[Jenny Graham]: Utilize ativamente os espaços físicos, forneça transporte e ofereça serviços especializados aos alunos. E, enquanto a cidade de Medford está passando por uma reavaliação de áreas de zoneamento e residencial, seja resolvido que a administração do distrito realize uma revisão de soluções em potencial para aliviar questões de superlotação e desigualdades associadas. Então, eu vou entregar isso ao Dr. Lucy para fazer uma corrida do relatório que responde a esta resolução. E então um pouco mais tarde na agenda, haverá algum tempo. Membros do comitê para fazer perguntas tão bem quanto vejo que há um monte de pessoas que se juntaram a nós. Então, temos algum tempo dedicado para todos vocês também. E. Então vamos encerrar. Então, Dr. Pelosi, por que você não o leva?
[Suzanne Galusi]: Tudo bem. Muito obrigado. Boa noite, todo mundo. Assim, como o membro Graham mencionou, a apresentação a seguir é uma resposta à resolução de olhar um pouco mais de perto as matrículas nas escolas e áreas primárias em que há definitivamente alguns, você sabe, áreas de superlotação de restrição. Então, nós meio que rolamos um pouco dessa apresentação por conjuntos de dados. Portanto, você pode ver esse slide novamente quando estamos interrompidos como os dados serão apresentados. Esta primeira peça mostrará alguns dados sobre as matrículas na educação geral, bem como programas especializados nos últimos três anos, tamanhos médios de turmas e população estudantil projetada em alguns anos fora. Portanto, este primeiro, você pode ver que isso é matrícula na educação geral, bem como programas especializados, educação especial e programação do aluno de inglês. É importante observar que o que você está vendo aqui são dados que refletiam os dados do SIMS de 1º de outubro que precisamos reportar ao Departamento de Educação a cada ano. Dito isto, definitivamente existem algumas flutuações em todos esses dados, provavelmente quando os alunos precisam de educação especial ao longo do ano e as matrículas flutuam tanto ao entrar no distrito quanto deixar o distrito ao longo do ano. Mas esses foram dados que refletem o relatório que o fazemos, por isso é padrão em todas as nossas áreas de relatórios. É importante observar também que a primeira coluna fornece a matrícula total nos últimos três anos nas quatro escolas primárias. Ele mostra o que é a população da educação geral e a educação especial inclui todos os alunos do IEPS. Portanto, este é o aluno, que é um programa educacional individualizado. para estudantes. Portanto, isso reflete os alunos que recebem serviços de educação especial em Ed, bem como estudantes que estão em nossa programação sub-separada. Isso é o mesmo para as informações aqui para o aluno de inglês. Portanto, os números aqui refletem todos os alunos que recebem serviços de EL, tanto na educação geral quanto nos programas de recém -chegado. que estão presentes na McGlynn Elementary e na Missittuck Elementary. Eu acho que apenas algumas peças -chave aqui estão apenas, se estamos focados neste ano letivo, vemos uma grande variação entre o espectro dos Roberts, que fica em 586 em 1º de outubro. Eu sei que estamos mais próximos do número 610 agora. E o Missituk em 418, esses são Realmente, como as duas extremidades do espectro em termos de inscrição total para o distrito. Acho que também podemos ver que, embora exista um programa de recém -chegado no Missituk e no McGlynn, há cerca de cem diferenças de estudantes nos números de El do McGlynn ao Missituk. O próximo slide entra em detalhes um pouco mais para serviços de educação especial e apenas apresenta os dados de uma maneira diferente, para que você também possa ver a população geral de educação especial e aprendizes de inglês na matrícula total das quatro escolas primárias. Algumas das coisas para nós que estamos nos aprofundando, então acho importante notar que Esta resolução foi muito importante. Foram conversas que não apenas eu ouvi nas sessões de escuta que fiz nas quatro escolas primárias para os cuidadores, mas também foi uma conversa que ouvi nas sessões de escuta que tive com a equipe. E também são conversas que estamos tendo como equipe administrativa internamente. Trabalhamos duro para obter esses dados, mas também estamos tendo conversas contínuas para aprofundar esses dados. As conversas estão apenas começando, eu sinto. Então, eu só queria divulgar isso. Mas algumas das coisas que estamos analisando é apenas garantir que estamos respondendo a alguns dos números e cavando um pouco mais para que possamos ver Acho que se eu voltar, podemos ver que os dados parecem ser um pouco históricos. Não há nada que seja a terra quebrando que estamos vendo que dizemos, whoa, isso é uma anomalia nos dados que precisamos aprofundar. Acho que podemos ver as tendências que estão acontecendo em nossa inscrição. Mas uma das coisas que podemos querer examinar é a nossa educação especial e certificando -se de está acontecendo em termos de como estamos identificando os alunos, porque pode haver algumas mudanças nos números. Eu acho que uma das coisas que é, você sabe, o Roberts tem a maior matrícula, mas, no entanto, a menor porcentagem de estudantes em um IEP, enquanto o Missituk tem a menor matrícula, mas a maior porcentagem de estudantes em um IEP. Portanto, existem maneiras de Precisamos escavar um pouco mais sobre o que esses números estão realmente refletindo e como estamos chegando lá. Este gráfico mostra apenas a média, apenas uma média para o tamanho da classe elementar em todo o distrito nos últimos três anos. E eu acho, de novo, O Roberts tem a mais alta matrícula, mas os tamanhos médios de nossa classe são bastante semelhantes em todo o distrito e, na maioria das vezes, foram, acho que podemos ser no final para mim que seria que somos. atendendo à necessidade em termos de inscrição adicionando seções adicionais. Nós colapsamos algumas seções no Missituk, e acho que isso também se refletiu no tamanho médio da classe para este ano letivo, em oposição ao que foi o último ano letivo e no ano fiscal 23. Isso só tem alguns dados com base na população estudantil projetada. Para a maior parte de nossos dados, reflete -se de 1 de outubro de reportar novamente ao Departamento de Ed. Estamos olhando para os dados de nascimento. Estamos analisando dados de consenso que passamos pela cidade. Mas é importante observar, e está em nosso radar, que sabemos, você sabe, Pelo menos três empreendimentos imobiliários projetados na cidade de Medford que contribuirão. Temos algumas dessas informações em que sabemos quantas unidades e quais podem ser as projeções para afetar as escolas públicas de Medford, mas não temos alguns desses dados detalhados, pelo menos pelo que é um pouco projetado para a rua Salem. Não há planos concretos, por isso é difícil determinar Que impacto isso pode ter sobre os Roberts agora neste momento específico. Enquanto alguns dos outros desenvolvimentos, sabemos um pouco sobre o número de unidades habitacionais acessíveis. Sabemos um pouco de informação sobre como são essas unidades em termos de quantos quartos. Portanto, podemos fazer algumas suposições sobre o que isso significaria para as escolas e o tipo de pessoas que se mudariam para essas áreas. Mas ainda não temos muitos dados no Salem Street One.
[Jenny Graham]: Dr. Blue Sea, posso esclarecer bem rapidamente antes de seguir em frente? Por favor. Sim. Você quer que eu volte? Sim. Não, acho que isso não importa tremendamente. Mas a diferença entre o que a Salem Street e alguns dos outros desenvolvimentos é que a Salem Street não é realmente um projeto. A Salem Street é um esforço de zoneamento para permitir projetos no futuro. Portanto, não há projeto. Que eu conheço isso é, como, no mesmo tipo de fase de desenvolvimento que, como. Os projetos em Medford Square estão com o novo anúncio do projeto lá. Isso é um projeto. Tem várias unidades. A Salem Street não é que a Salem Street seja o zoneamento que permite. Proprietários de propriedades para fazer as coisas em sua propriedade de que essa é a única coisa que está acontecendo. Esse esforço de zoneamento está acontecendo em toda a cidade. Na verdade, não é apenas a Salem Street. Hum, há, há esforços de zoneamento que estão acontecendo em toda a cidade e eles estão sendo vistos para o bairro da vizinhança, mas nenhum desses esforços é igual. Um projeto da mesma maneira que, como. O projeto no Felsway é um projeto com várias unidades, etc. Então, para não dizer que isso não pode vir, mas essa é uma das principais diferenças em minha mente. E acho que isso pode ficar meio confuso na conversa. Então, eu só queria esclarecer isso antes de seguirmos em frente.
[Suzanne Galusi]: Não, eu aprecio isso. Aprecio esse esclarecimento, e tenho certeza de que as pessoas que escutavam apreciarão esse esclarecimento. Estou meio grato por ouvir isso agora.
[Jenny Graham]: Sim, e acho que a outra coisa que queremos compartilhar é uma das lógicas do estudo de matrículas que acabamos de terminar para o Medford High. E houve muita discussão sobre. O que o desenvolvimento da habitação realmente faz com a matrícula dos alunos e os dados não mostra que altera a matrícula do aluno de maneira drástica com algumas exceções em termos dos tipos de moradia. Hum, e assim podemos disponibilizar isso, hum, também de uma maneira mais conectada. Hum, porque isso, aquele estudo de inscrição que eu pensei que era como esclarecedor e interessante em termos de como éramos, Como eles observaram nossa inscrição e como tivemos que cavar alguns lugares em que sentimos que desenvolvimentos de planos específicos faziam algo diferente da nossa matrícula do que nós, do que o tipo de números normais.
[Suzanne Galusi]: Sim, obrigado por isso. Ok, então isso, o próximo slide vai falar sobre espaço e pessoal nas quatro escolas primárias. É importante observar que muitas dessas informações apresentadas aqui surgiram de conversas em andamento que estamos tendo especificamente comigo e com os diretores. E então eu acho que o que era importante para realmente controlar é que o espaço é muito diferente nas escolas primárias. E então eu diria isso enquanto Depois dos Roberts, a Brooks School tem a maior matrícula. Mas o McGlynn experimenta muitas restrições de espaço. E acho que, apenas no rosto, a McGlynn Elementary School tem apenas três andares, onde as outras quatro escolas primárias têm quatro andares. Portanto, reduz a quantidade de salas de aula. E alguns dos espaços que, honestamente, As salas de aula de recém -chegado não são salas de aula completas, porque alguns dos espaços foram originalmente construídos para serem mais espaços de suporte e espaços de grupo menores. Portanto, o McGlynn, embora sua matrícula possa não estar em plena capacidade, existem algumas restrições de espaço para elas. Atualmente, não abriga as salas de aula do MEEP, mas para o próximo ano, bem, o programa de sub-separação de educação especial que as casas McGlynn são o programa de acesso. Esse programa está crescendo e, portanto, no próximo ano, eles precisarão de uma sala de aula adicional para o programa de acesso. Felizmente, poderíamos condensar uma das seções duplas das salas de aula do recém -chegado, e assim Somos capazes de descobrir isso para o próximo ano. Mas acho que essa é apenas uma peça importante para as pessoas estarem cientes do McGlynn. A matrícula da McGlynn, porque não está no nível de capacidade que os Brooks e os Roberts são, correm todos os anos com uma flutuação de três ou quatro seções por nível. Enquanto os Brooks e os Roberts estão executando em média de quatro a cinco seções por ano por ano, com base na inscrição. A Escola Roberts abriga o submarino de educação especial Programa separado para conexões, e eles têm cinco salas de aula atualmente com dois MEEP, que são programas pré -escolares. Então, isso é um total de cinco salas de aula. Ao contrário do McGlynn, eles têm um novato, de modo que são cinco salas de aula mais acesso é seis. A Brooks School abriga o programa baseado em idiomas, bem como o programa do Grupo de Aprendizagem para suas programas subseparadas de educação especial, cada uma para duas salas de aula, bem como duas salas de aula pré-escolar, para um total de seis salas de aula adicionais. O Missituk não tem restrições de espaço neste momento. Eles são executados, com base na inscrição, uma média de três seções por nível de série. Alguns houve um ano em que precisavam de quatro seções do jardim de infância. Mas este ano, eles precisavam de duas seções para a segunda série. Portanto, a matrícula também flutua até lá. Eles abrigam o recém -chegado. Então isso é para as séries um a cinco. Assim como o McGlynn, são cinco salas de aula. E eles abrigam o Programa de Aprendizagem Terapêutica para seu programa subseparato de educação especial. Eles têm três salas de aula em uso para isso. E eles abrigam três salas de aula Meep. Também é importante observar que o Missituk é a única escola primária que é capaz de fornecer um espaço dedicado à sala de aula para o programa depois da escola. Então, algumas restrições de pessoal são realmente Está ligado à inscrição, mas também está ligado à programação especializada que está nos edifícios. Então, acho que parte de, odeio usar a palavra restrição, mas parte da restrição dos Roberts e dos Brooks é que atualmente sua programação sub-separada em educação especial é a maior em termos de inscrição. A programação de acesso no McGlynn e o Programa de Aprendizagem Terapêutica no Mississauga Tenha a matrícula mais baixa, há apenas. Uma a três salas de aula, enquanto os Roberts e os Brooks têm seis mais, e isso faz parte disso. E com a necessidade dessas salas de aula, também há a necessidade de funcionários adicionais. Portanto, muitos serviços relacionados adicionais precisam ser prestados aos Brooks e aos Roberts, a fim de atender às necessidades dos alunos do prédio. Portanto, parte dessa restrição adicional de pessoal é realmente garantir que as necessidades sejam atendidas para os alunos e a crescente matrícula. E a cada ano até agora, desde que deixei a liderança da escola e estou aqui desde a pandemia, o Roberts precisava de um quinto jardim de infância adicional a cada ano. Não podemos dizer isso para os outros edifícios. O Brooks está logo atrás. É a maior parte dos anos, talvez não tudo, mas os Roberts, já faz todos os anos. Eu também diria como uma nota lateral que Os Roberts, por causa do aumento da inscrição e por causa de sua programação, poderiam usar algum suporte adicional, algum suporte comportamental adicional, seja através de um analista de comportamento certificado pela BCBA Certified ou um comportamentalista. Eles precisam de algum apoio adicional nessa área. Portanto, a próxima seção da resolução fala sobre o número médio de aprovações intra-distritais e o impacto que a preferência de irmãos pode ter sobre isso. Então, antes de avançar o slide para mostrar os dados, quero apenas enquadrar o que isso significa. Portanto, as aprovações intra-distritais são situações nas quais os alunos receberam permissão para frequentar uma escola fora de sua escola residencial. Agora, os alunos que precisam de serviços, para que os estudantes precisem de recém -chegado, eles receberão transporte para participar do McGlynn ou do Missituk. E os alunos que, através da decisão da equipe e das necessidades de seu IEP, se precisarem de um programa subseparato de educação especial, eles receberão transporte para ir para lá. Tem havido um Houve uma prática de longa data em uma das escolas de que há preferência de irmãos para permitir que os alunos que frequentam o grupo de aprendizado ou a programação baseada em idiomas No Brooks, que seus irmãos também podem ir para os riachos. Acho que se apenas formos a coluna distante, não vemos esse nível de preferência entre irmãos nas outras três escolas. Para este ano letivo atual, há nove alunos nos Brooks que não moram na área de Brooks, mas seu irmão faz parte do grupo de aprendizado ou de aprendizado e, portanto, seus irmãos participaram. Isso não é algo que estou necessariamente gerenciando ou aprovando, enquanto que se olharmos para as duas primeiras colunas, já que cheguei aqui em 2020, E para ficar um pouco, bem, deixe -me voltar. Peço desculpas. Antes de 2020, havia, como podemos ver, 22 estudantes participando dos Brooks que não moravam na área de Brooks, quatro estudantes que frequentavam o McGlynn que não moravam na área de McGlynn, dois no Missituk, quatro no Roberts. Para controlar melhor isso, comecei a trabalhar com o superintendente na época, o Dr. Maurice-Edouard-Vincent, assim como Megan Fiddler-Carrie, nosso diretor de engajamento familiar e comunitário que também tem um papel no escritório de registro, para tentar rastrear esses dados. Na época, para aprovações intra-distritos antes de 2020, na verdade estávamos fornecendo transporte às famílias de outras partes da cidade para trazê -las para os riachos. E isso parou por volta de 2021. E começamos a realmente olhar para as necessidades de aprovações entre distritos. E eu acho que se encaixa em nossa conversa na reunião do comitê escolar da noite passada, em um esforço para onde nós Havia algumas necessidades depois da escola, e não fomos realmente capazes de atender às necessidades de todas as famílias para prestar cuidados após a escola. Desenvolvemos um processo interno de aprovação entre distritos, e esse processo estava conversando com as famílias em torno de suas dificuldades e seu pedido de frequentar uma escola fora de sua área residencial. Essas conversas realmente As aprovações foram dadas apenas para as dificuldades de cuidados pós -escolares, ou situações familiares que eram delicadas, e eles tinham cuidados ou transporte que, de outra forma, precisavam ser tratados em uma área zonada diferente. E assim essas aprovações foram dadas. Essas aprovações não incluíram transporte. Eles não incluíram nenhum tipo de inscrição na lista de espera de programação pós -escola. E você pode ver desde 2020, realmente 2022, 2023, esses números destacados em amarelo refletem as aprovações que aprovei. Tentando também equilibrar parte da inscrição e as necessidades das famílias. Não sei se você quer que eu faça uma pausa aqui neste slide ou apenas continue. Pergunta. Sim.
[Paul Ruseau]: Estes são os, onde eles estão transferindo?
[SPEAKER_08]: Na maioria dos casos.
[Paul Ruseau]: Para onde eles estão indo. Para onde eles estão indo.
[Suzanne Galusi]: Sim, esses são os alunos que, digamos, após a matrícula, eles são divididos para os riachos, mas eles têm um zelador na área de McGlynn. E por vários motivos de dificuldades, aprovo o aluno para participar do McGlynn fora de sua área zonada para os Brooks. Existem situações aqui que podem envolver outras situações delicadas, como onde o Departamento de Crianças e Famílias está envolvido, DCF, ou situações de bullying ou discórdia, coisas dessa natureza. Portanto, nem tudo é estritamente matrícula. Mas só posso falar com o que está em amarelo. Os números que estão em Brown, não tenho dados sobre como isso aconteceu.
[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_15]: Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Ok para prosseguir?
[Cristina McCorty]: Sim. OK.
[Suzanne Galusi]: Esta última peça está no transporte. E isso, apenas para estarmos cientes, já falei sobre como estávamos fornecendo transporte, o que resultou em mais dois a três ônibus. Isso não acontece mais. E essas são as justificativas aqui à esquerda, sobre as quais eu já falei. Eu acho que é importante apenas em um ano ver a diferença nos custos de transporte quando analisamos o que o ônibus amarelo está no topo. Você quase sente que estamos conseguindo um acordo que ele só aumentou US $ 15. Mas a taxa diária de um ônibus deste ano é de US $ 475. Atualmente, temos 16 ônibus em execução, então manteremos isso. Estamos no meio da atualização do contrato para o nosso ônibus amarelo. Não tenho o custo exato de como será o ano fiscal 26, mas acho muito razoável supor que será um pouco ao norte de US $ 475. Eu acho que a mudança mais drástica aqui é em transporte especializado, que é nossas vans. Existem várias razões pelas quais precisamos de transporte de van. Você pode ver que temos aqui para Meep, temos isso para necessidades de educação especial. Nós o administramos no verão para um ano letivo prolongado para educação especial. Também temos algumas vans que correm para nossos alunos da EL e para nossos estudantes sem-teto com McKinney-Vento. Então, agora, você pode ver a diferença. No ano passado, foram cerca de 25 Ish dólares por dia e agora são US $ 75 por dia. As vans correm e a Sra. Bowen provavelmente poderia falar com isso um pouco mais articuladamente do que eu, porque isso faz parte de sua existência diária, mas eles são baseados em assentos.
[Joan Bowen]: É o número de assentos em um ônibus ou em uma van. Muitas de nossas vans detêm apenas oito estudantes, mas se houver assentos de carro ou um monitor, isso reduzirá o número de estudantes que podemos ter em uma van. Então, normalmente há de seis a oito alunos, e depende de Com mim, temos sessões de manhã e da tarde, então corremos, temos duas corridas separadas naquele momento. Hum, mas, sim, então precisamos garantir que os alunos estejam seguros nas bandas, se eles tiverem um arnês ou uma fivela de amigo, além de assentos de carro para nossos alunos mais jovens.
[Jenny Graham]: Então, você teve uma pergunta que eu vejo sua mão.
[Paul Ruseau]: Você fez, hum, há algum, hum. Quero dizer, não vejo um total aqui, mas tudo bem, não é necessário. Mas há um ponto em que simplesmente não compramos nossas próprias vans? Eu sei que na costa, acabamos de reordenar um monte de vans. E quero dizer, não conheço a análise de custos sobre isso. Mas suponho que alguém tenha que conduzi -los é o outro problema. Na costa, acredito que a equipe dirige as vans. Então vai ser muito diferente. Apenas algo em que pensar, quero dizer, mas esses números por dia provavelmente não surgem. Quero dizer, não é para dizer que também não podemos fazer com que os funcionários dirigam as vans. Quero dizer, se isso acontecer em Shore, obviamente teríamos que negociar isso com nossos parceiros de barganha, mas acho que há muitas pessoas que seriam capazes disso e quem estaria aberto à compensação adicional. Então, apenas algo em que pensar, porque esses números, Como todos os custos de transporte estão subindo e subindo e subindo. Então, apenas um pensamento.
[Suzanne Galusi]: Eles são. Obrigado. OK, então a última peça é apenas um resumo e algumas das coisas sobre as quais conversamos internamente. Então eu acho que antes de tudo, houve algumas dicas importantes em Executando todos esses dados e que queremos apenas garantir que nós, você sabe, pontuemos aqui. Portanto, há uma variação definitiva na inscrição em todo o distrito. Após a Medford High School, a Roberts School tem a maior matrícula da cidade, que se deve principalmente à sua localização. Eu acho que essa é a peça um pouco sobre os dados parecia ser principalmente histórica. O Roberts está situado em uma parte da cidade que tem muitas casas multifamiliares. E acho que não vimos muita rotatividade de família em South Medford, onde está situada a Missituk, tanto quanto nos Roberts. As restrições espaciais são sentidas em três das quatro escolas primárias. O que eu já falei. O MSITUC é capaz de fornecer espaço dedicado ao programa pós-escola de maneiras que as outras três escolas não conseguem fazer no momento. O espaço de programação sub-separado da educação especial também varia, como dissemos nesta apresentação, devido à inscrição e às necessidades individuais dos alunos dos programas, o que definitivamente orienta e afeta o nível de pessoal necessário. Achamos que é necessário uma conversa adicional para revisar o protocolo entre distritos. Não é uma política neste momento. Gostaria de receber mais conversas sobre isso no subcomitê de regras e políticas. E, assim como conversamos, há definitivamente um aumento nos custos de transporte em geral, que são um grande impacto. Então, algumas das coisas sobre as quais conversamos, que não é o que estamos necessariamente apresentando hoje à noite, mas quero que seja conhecido que realmente tivemos muita conversa. Você sabe, uma das conversas foi reatribuir a inscrição de Roberts no jardim de infância. E uma vez que eles atingem a capacidade de acordo com o contrato de professor dizendo, Em essência, o Roberts está fechado e qualquer outra pessoa que se matricule no jardim de infância de Roberts teria que ser transportada, digamos, o Missituk. Vou passar por eles e depois dizer por que realmente não nos acomodamos. Outra solução sobre a qual conversamos foi pegar todas as matrículas no jardim de infância e trazê-la para um sistema de loteria ponderado para que, em essência, talvez nos afastassemos das escolas comunitárias. Mas a parte ponderada seria, é claro, que as famílias que têm Os irmãos já na escola teriam um peso ou talvez mais, teriam um peso mais alto, mas isso foi uma coisa sobre a qual falamos. Também falamos sobre a realização de um estudo de viabilidade sobre o uso do MISATUC, porque há grande diferença na inscrição dos Roberts versus a inscrição do Misatuc. Como eu disse, essas são as duas extremidades do espectro. E então existem maneiras diferentes de realmente aproveitar ou usar o MISATUC? Parte dessa conversa levou a essa próxima bala, que seria como uma reestruturação de todos os vãos da nota, potencialmente, o que significa que uma maneira é que poderíamos olhar para o ensino fundamental e fazer com que os elementares todos os serviços pré-escolares até a quarta série. Poderíamos ter um ensino médio tirar as séries cinco, seis e outro ensino médio no sétimo ano, oito. Também poderíamos usar o Misa Tuck como um centro de aprendizagem e abrigar todos os pré-escolar Através do jardim de infância e da primeira série no Missituk e depois olhe para nossas outras escolas primárias para atender diferentes vãos de nível, talvez as classificações de duas a quatro ou duas a cinco. Também discutimos a revisão da colocação de nossos programas subseparados elementares que abrigamos em todo o distrito porque a maior inscrição desses programas está no Brooks e no Missituk. E também conversamos sobre discutir discussões em parceria com o Comitê da Escola para o processo de redistribuição. Então, todas essas coisas foram discutidas. Alguns deles são projetos muito a longo prazo. Mas acho que não é bom dizer que vamos impedir que as famílias se matriculem se elas moram naquele bairro. Também criaria dificuldades financeiras, possivelmente, para adicionar mecanismos de transporte adicionais para educar os alunos. E vemos o preço do transporte aumentando. Também não é ótimo dizer que as famílias não sabiam, entrando no jardim de infância, em qual escola seu filho estava indo e que outras dificuldades adicionais que podem causar ou como teríamos conversas depois da escola. Então, tudo o que foi dito, Existem algumas soluções de curto prazo que temos sido muito mais, acho que poderia dizer, como sério. Um seria realocar os programas de MEEP em pré -escola dos Roberts para a Missituk para o próximo ano letivo. Ainda estamos analisando como isso pode ser. Pode ser um pequeno aumento nos custos de transporte, mas ainda não sabemos 100% esse número, e é por isso que ainda estamos analisando essa análise. Mas isso liberaria espaço na sala de aula no The Roberts. E estamos olhando, o Roberts está sentindo algumas restrições adicionais em como a programação deles acontece na escola. E assim, uma dessas áreas é sua programação especializada. E a diretora Kroll é um líder incrível focado na equidade e inclusão para todos os seus alunos. E assim todo aluno da Roberts School participa de especiais. E assim, para os alunos de conexões, alguns desses alunos são capazes de realmente Envolva -se na oportunidade de ir a classes especializadas no cenário genérico de uma maneira verdadeira inclusiva. E alguns estudantes com base em suas necessidades e em sua deficiência, isso é algo com o qual eles lutam. E então Sra. Kroll conseguiu fornecer uma experiência especializada mais protegida para seus alunos. E não queremos ver isso Pare, mas uma das maneiras pelas quais poderíamos aliviar para o próximo ano a pressão disso é dizer que estamos fornecendo pessoal adicional aos Roberts, para que a programação especializada não seja tão restrita e que realmente possamos fornecer a todos os seus alunos as experiências especializadas que eles merecem. E então a outra coisa é que somos Vamos fazer um estudo de utilização espacial das quatro escolas primárias e das duas escolas de ensino médio neste verão. Vai começar em 1º de julho. Contratamos com arquitetos HMFH. Eles vão fazer o estudo. Eles realmente serão capazes de entrar em todas essas seis escolas e nos fornecer as informações sobre como estamos usando nosso espaço. Como o espaço foi pretendido quando os edifícios foram abertos pela primeira vez e nos dão um pouco mais de um entendimento sobre Como podemos aproveitar melhor nossos espaços e o que podemos fazer. Eu acho que essas informações também informariam se formos divertidos, reorganizando nossa estrutura, esse tipo de estudo será necessário para se envolver nessas conversas sobre a reestruturação. E ... membro Ruseau, você teve uma pergunta?
[Paul Ruseau]: Sim. Oh, você quer dizer obrigado? Você poderia voltar para o slide 21?
[Suzanne Galusi]: Sim, deixe -me tentar fazer isso. Oh, veja, isso vai me avançar. Segure um minuto. Não se importe com meus modelos aqui. Por alguma razão, estou coberto.
[Paul Ruseau]: Há uma flecha ao lado dos 24 à esquerda.
[Suzanne Galusi]: Eu sei, mas por algum motivo, eu tenho um ...
[Paul Ruseau]: Algo está no caminho.
[Suzanne Galusi]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Eu amo isso. De qualquer forma, o que está lá?
[Jenny Graham]: Sua seta para teclado faz isso.
[Paul Ruseau]: Ah, sim, tente o teclado. Experimente a seta do teclado. Teclado.
[SPEAKER_08]: Oh, brilhante. Mais um. Brilhante. Mais um?
[Paul Ruseau]: Sim.
[SPEAKER_08]: OK. Segure um segundo. Whoopsie, olhe para.
[Paul Ruseau]: Lá está. Então, não. Outra direção. Oh, é isso, certo, desculpe. O número foi embora, então parei de prestar atenção. Então, você sabe, o redistritamento é sempre um desafio em todos os distritos que já existiram. E não tenho medo de um desafio. Não tenho medo de consequências políticas. Isso ocorrerá, 100% ocorrerá. Comprei uma casa ao lado da escola e agora você está me dizendo que meu filho tem que ir para a escola por toda a cidade. E eu sinto por pessoas nessa situação, quero dizer, como você saberia que estamos tendo essa reunião agora? Você ainda nem teve um filho, ou tem seu primeiro filho. Você não está prestando atenção a esta reunião. Então tudo isso é gerenciável. É também, em minha mente, ciclo interminável. Tipo, se apenas redistritamos, então é apenas um band-aid temporário. Porque, você sabe, eu vivo praticamente o mais longe possível do Missittook, que é para onde meus filhos foram. Quero dizer, eu poderia caminhar até os riachos em um piscar de olhos. Mas, você sabe, o Missittook teve que ser esticado por todo o lugar. E Quero dizer, eu não sabia para qual escola meus filhos iriam, então eu não me importei. Mas o que quero dizer é como, se você me dissesse que, se eu mudasse duas casas, teria sido os riachos, e eu apenas olhei para aqueles sites estúpidos de classificação escolar que não sabem que eles são lixo, eu ficaria tipo, oh, acho que vou comprar a casa duas portas. E isso vai apenas, quero dizer, as pessoas continuarão a fazer isso. Não para generalizar sobre quem mora em Medford, mas você sabe, as pessoas que estão comprando casas unifamiliares que estão predominantemente oeste de Medford e são zoneadas, como se estivessem fazendo a pesquisa para isso. Então vai ser, e não estou dizendo que os outros não estão, mas será apenas um problema que precisamos continuar revisitando. Agora, concedido, temos 20 anos, Cinco anos desde que estamos nas novas escolas, nas novas escolas. E houve alguns, pelo menos um redistritamento, que era apenas o comitê escolar não estava envolvido. É como o superintendente tirou o mapa e moveu as ruas para o meu entendimento. Então, eu não sou fã de redistribuição e não quando vejo todas essas outras opções. Se essas outras opções fossem totalmente ridículas e simplesmente não pudessem funcionar por zilhões de razões, a redistribuição é. Essa seria a ferramenta em nossa caixa de ferramentas. Duas opções, o pré-K a quatro, e então as duas escolas de ensino médio é uma que eu sei que conversei com alguns de vocês antes. O pré-K para um, e então, quero dizer, eu não pensei nisso, e acho isso muito interessante. Portanto, há muita conversa sobre continuidade em uma escola. Eu acho que o ensino médio, O processo de loteria, para mim, me mostrou que as pessoas realmente querem continuidade com sua coorte de estudantes. É raro conseguir o mesmo professor um ano após o próximo, a menos que haja um reorg e você tenha muita sorte. E então, sim, você terá especialistas diferentes. Você terá diferentes trabalhadores de serviços de alimentação e a secretária diferente se estiver em uma escola diferente. Mas você quer estar com seus colegas de classe. Ambas as opções listadas lá me interessam muito, muito mais do que redistritamento, porque sinto que estamos apenas chutando a lata no caminho agora. E você sabe, como o pré-K para um, como em alguns anos que serão muito mais pré-escolar para um, alguns anos serão muito menos ou não muito, mas a flutuação que ocorre não estará impactando Outras escolas, será centralizado. Em minha mente, será mais fácil de gerenciar. E o estudo do espaço também verá todas essas opções, ou eles vão apenas fornecer dados, e então vamos pensar sobre eles? Eu tive uma pergunta.
[SPEAKER_08]: Esta última.
[Paul Ruseau]: Ok, ok. Tudo bem, bem. Eles não terão que pensar nisso, então tudo o que falava que eu apenas fiz foi por nada. O sistema ponderado, a propósito, sou realmente um fã do sistema ponderado por alguns motivos. Não acho que as famílias sejam fãs desse sistema, para ficar claro. Mas Você sabe, a mistura de nossos alunos em toda a cidade. Tipo, somos uma cidade. E isso não é quando eu cresci. Bem, eu não cresci por aqui, mas cresci em um lugar onde não havia vizinhos. Mas, você sabe, os bairros em que as pessoas, muitas pessoas que moram em Medford ainda se lembram eram, você sabe, todas as crianças da rua e todos nos conhecíamos e caminhamos para a escola e tudo. Eu realmente gostaria que pudéssemos voltar a isso, mas sei que a maioria das crianças não está percorrendo as ruas. É apenas chocante para o quão poucas crianças você já viu nas ruas. Essa noção de que seus amigos com quem você vai para a escola deve ser os amigos que moram ao lado não é um que eu gosto, mas acho que é isso que nunca está voltando, a menos que possamos literalmente parar de ter telefones celulares e sistemas de jogos. Eu adoraria naquele dia. Eu também, mas acho que todos precisamos continuar lamentando e seguir em frente. Então, misturar crianças em bairros e, francamente, socioeconomia e todas as outras coisas, eu acho, é uma ótima idéia. No entanto, se houver um sistema nesta lista que causará uma tempestade política sem fim, é o sistema ponderado. A família que compra uma casa ao lado, escolhe sua escola e é dito que eles estão indo para a escola do outro lado da cidade. Cada uma dessas pessoas será Gritando conosco no comitê escolar e, se não tivermos tempo suficiente para isso, eles vão ao conselho da cidade.
[Suzanne Galusi]: E- sim. E eu tenho que dizer que a única coisa que eu aprecio tanto que é tão maravilhosa sobre a Missituk é também a única escola primária que realmente representa a população de Medford em uma escola primária. E- sim.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, eu amei a escola e eu sabe, meus filhos não foram para as outras escolas, então não posso comentar sobre essas escolas, mas os aspectos culturais, você sabe, havia um, pelo menos antes que a pandemia arruine tudo, tivemos o Mais ou menos, não foi o Dia de Ação de Graças, mas era como uma grande coisa com muita comida e todas as diferentes origens das pessoas da comunidade que enviaram seus filhos por lá. E foi claramente uma violação do código de incêndio. Havia tantas pessoas a cada ano. Foi maravilhoso. Então eu concordo com isso. Mas eu só penso O sistema ponderado é como uma surpresa bastante desagradável para as famílias. Eu acho que uma vez que ficarmos cheios, você terá que fazer isso por enquanto. Mas eu seria um grande fã do que será necessário, o que vai custar para fazer uma dessas reestruturações. E quero dizer para 2027, como no ano letivo de 2020, outono de 2026 ou algo assim, como lá pode acabar, você sabe, Olhando para esses números, eu sei que existe, se nos movemos como um monte de jardins de infância ou crianças em idade pré -escolar nas escolas de ensino médio e para Andrews, que encontraríamos como os banheiros estão errados e todas essas outras coisas que são muito caras. Então eu sou apenas super.
[Suzanne Galusi]: Desculpe. Eu acho que é importante notar também é que Para fazer o trabalho para esta resolução e obter os dados e ter algumas conversas iniciais. Esse processo para nos levar a esta reunião do subcomitê tem sido bastante insular. Não me envolvi em conversas sobre soluções com funcionários ou com cuidadores. Eu acho que essa é uma das coisas que estou feliz por estarmos aqui nesta reunião do Subcomitê para também estender a conversa. Nossa lista de soluções baseadas nos dados como preliminares. Tentar.
[Jenny Graham]: Eu acho que também tenho olhado para esta lista, tipo, a outra coisa que me impressiona que é um enigma é quando você olha para o posicionamento. Em relação à colocação de todas as outras escolas geograficamente. Ele cria um desafio porque está no canto da cidade. Portanto, não há um campo de 360 graus em torno da conversa. Há como, você sabe, metade disso, certo? Há 180 graus. De casas disponíveis, e não sou especialista em planejamento de espaço, nem sou um especialista em redistritamento, mas olhei para os mapas várias vezes e é meio que. Cheguei à conclusão de que, como, teríamos que pegar crianças ao lado do McGlynn. E envie -os para o Missituk ou teríamos que buscá -los ao lado dos Brooks e enviá -los para o Missituk, porque não há outra maneira de você gostar de mais 150 filhos por causa da colocação daquela escola. E isso me faz pensar se a colocação dessa escola significa Ser usado da mesma maneira que as outras escolas que, tipo, um raio real em torno deles em termos de, como, puxando os alunos para um lugar. Isso não está muito longe para que possamos ter mais caminhantes para a escola e tudo isso. O que eu acho valioso por todos os tipos de razões. Então, eu sempre pensei em, como. O que poderia ser, tipo, o início, não me veio à mente, mas eu estava realmente pensando, tipo, investimos todo esse dinheiro no playground da McGlynn. Os McGlynn poderiam se tornar muito maiores. Escola primária e a opinião. algo mais como um 5-6 ou algo assim. Então, acho que isso como estudo seria um lugar realmente importante para obter alguns dados adicionais sobre onde vamos daqui. A outra preocupação que eu tenho é como o que precisamos fazer para agosto para aliviar o que está acontecendo no Roberts? Como nós precisamos Pergunte aos pais do jardim de infância se há voluntários para serem redistribuídos para perder uma dobra. Tipo, como nós, parece que há 610 alunos são muitos estudantes para esse prédio. E daí. O que precisamos fazer no curto prazo? Eu acho que é minha pergunta que poderia aliviar o agora.
[Suzanne Galusi]: Eu acho que para mim e abro essa pergunta além de mim, sei que temos Michelle Kroll na chamada, Joan Bowen, há cuidadores, há outro administrador na ligação. Eu acho que a única coisa que eu diria e, novamente, isso é algo sobre o qual só falamos desde janeiro. E, portanto, não houve muito tempo para enviar uma mensagem para ter um pouco mais de intenção disso. E não quero sobrecarregar os Roberts, mas acho que é por isso que estamos rastreando a inscrição no jardim de infância toda semana. Eu compartilho com os líderes da escola onde estamos e como é isso. No mínimo, acho que realocar os dois programas pré -escolares liberará algum espaço para a Sra. Kroll. A contratação de um professor adicional liberará a pressão que está atualmente na programação especializada. E esses são band-aids por 25, 26. Estou completamente aberto a Ao seu ponto de alcance, alcançar as famílias de jardim de infância e ver o que está lá. Sempre que alguém estende a mão com a aprovação entre distritos para os Roberts, eu praticamente a aprovava, mas não é muito. Então, eu estou definitivamente aberto a essas perguntas.
[Jenny Graham]: E você tem um senso de como, e talvez este seja um próximo passo, como se realocássemos o meep, Programas. Qual o tamanho da aula de jardim de infância antes, temos que tocar a campainha novamente, você poderia fazer se você mudasse essas duas salas de aula? Você poderia fazer uma quinta aula no próximo ano?
[Suzanne Galusi]: Michelle pode falar com os detalhes disso. Eu acho que não é. Ela vive com cinco salas de aula do jardim de infância. Portanto, não é o assunto, temos uma sala de aula do quinto jardim de infância? É essa seção adicional. Correto.
[Jenny Graham]: Não, acho que é isso que quero dizer. Se você não tiver essas duas aulas de Meep, poderá adicionar uma seção sabendo como o restante de suas seções nas outras notas vão cair? Precisávamos de 6 agora. OK.
[SPEAKER_00]: Então, agora, tipo, o Dr. Lucy acabou de dizer, atualmente tenho 5 casos, então isso ficaria bem. Eu acho que minha preocupação está agora. Eu tenho que adicionar uma seção da 4ª série e. Eu também, se aprovado, terei que adicionar outra seção da segunda série, porque atualmente tenho a nota, tenho cinco primeiras séries, tenho 90 pequenos que vão passar para a segunda série, o que exigiria cinco. É aí que fica complicado para mim, porque agora não tenho outra sala de aula. Então, se eu abrisse, se os dois meaps restassem e fossem para o Misatuc, eu seria capaz de fazer alguns turnos, porque essas duas salas de aula de Meap estão lá embaixo no primeiro andar. Eu poderia realocar minhas salas de aula de conexões que estão no andar de cima no terceiro andar, o que me daria o espaço da sala de aula para os outros níveis. Então, na verdade, faria Isso abriria muitas portas para mim no Roberts, se isso ocorresse.
[Jenny Graham]: Então, se os movermos para conhecer aulas. Você pode ter o número certo de salas de aula 1 a 5. E você pode apoiar novamente 5 jardins de infância, se necessário. Correto. OK. Que eu acho isso. Com adicional com o direito adicional. Portanto, minha próxima pergunta é se a equipe adicional que as necessidades de Roberts ainda estão no orçamento, ou se precisamos, você sabe.
[Suzanne Galusi]: Eles ainda não.
[Jenny Graham]: OK. Ok, então temos que encontrar uma maneira de apoiar. 2 adicionais 2.
[Suzanne Galusi]: 2, eu acredito. O quarto adicional está no orçamento. O segundo adicional não é. E o professor especialista não é. Isso está correto. Então, seriam mais dois ATMs.
[Jenny Graham]: E o orçamento inclui cinco jardim de infância ou quatro? Cinco. OK. Entendi. Por isso, é a rede de dois extras que precisamos encontrar um lar no orçamento. Correto. Entendi. Hum, o estudo espacial, minha outra pergunta, hum, é se o espaço, o espaço que ele basicamente basicamente nos dará, aqui está o que você pode considerar fazer com esse espaço. Tipo, eles não vão se envolver como o público. Conversa que é para o distrito. É um membro.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Sim. Então, obrigado por tudo isso. Eu sei que reunir era muito. E obrigado a todos que estão nesta ligação. Então, acho que vou voltar um pouco para algumas das perguntas sobre o slide anterior. Mas estou realmente intrigado com a primeira infância. Como o membro Ruseau disse, ouvi os cinco, seis, sete, oito flutuaram. Eu não tinha visto nada ao redor do. Reestruturação no nível elementar, isso abriria mais programação pré-K para as famílias em Medford? Eu acho que não é tão cruel quanto parte da loteria depois da escola, mas ouço as pessoas se sentindo muito, muito sortudas por ter um espaço pré-escolar nas escolas públicas. Então, isso afeta isso?
[Suzanne Galusi]: Eu acho que poderia. A diretora Joan Bowen está em chamado, mas eu diria que sim, mas vá em frente, Joan.
[Joan Bowen]: Concordo. Eu acho que definitivamente poderia abrir mais salas de aula. Eu penso Como se estivéssemos conversando aqui hoje à noite, o espaço é um problema. Temos uma inscrição muito boa em nossos programas pré -K e gostaria de expandi -lo. E isso é algo que conversamos com o novo ensino médio, tendo uma primeira infância estabelecido em um centro educacional. Esse tipo de coisa, então eu acho que isso definitivamente poderia abrir mais oportunidades e eu perguntaria como isso interfina com o.
[Erika Reinfeld]: Proposta do MSBA para trazer mais infância mais antiga. No ensino médio, não sei se há mais a dizer lá.
[Jenny Graham]: Caso contrário, posso dar uma breve atualização. Quero dizer, o que. Como atualmente temos alguma programação na primeira infância no ensino médio e, como anteriormente estava lá, há uma disposição por parte do MSBA de permitir que isso esteja no escopo. Portanto, está em escopo explorar um modelo pré-K universal-ish. Isso pode ser alojado no novo prédio, qualquer que seja esse novo edifício. As estruturas de reembolso um pouco diferentes no lado pré -K do que estão no típico. Uh, como 9 a 12 lados, mas há reembolso lá em particular. Eu acho e isso mudará, é claro, como o estado. Supondo que o Estado continue a pressionar a idéia de pré-K universal e priorizar e gastar de acordo. Então, penso nesse esforço como algo que precisamos fazer para criar alguma folga no sistema para nos levar a esse lugar. E então potencialmente ser capaz de extrair deste Imagem geral, o pré-K e coloque-o na escola. Portanto, devemos pensar nisso quando estamos pensando em soluções para que não gostemos de ioiô, por assim dizer, para frente e para trás. Mas acho que até que tenhamos os dados sobre o que é possível, você sabe, isso será difícil. Tipo, de novo, na minha opinião, eu meio que me sinto como Put 5-6 no Missittuck e Deixe o fato de que ele não tem um raio ao seu redor e está no canto da cidade não importa porque todo mundo vai lá. versus tentar mantê -lo da mesma forma que as outras escolas primárias, quem sabe se isso é realmente possível ou viável. Então, estou ansioso pelos resultados do estudo para que possamos dizer, ok, com tudo isso, o que realmente temos que fazer e quando? E, francamente, como isso se alinha com o que acontecerá no ensino médio e, principalmente, à medida que o estudo de viabilidade avança? A peça pré-K entra em foco.
[Erika Reinfeld]: Ok, isso é útil porque eu estava pensando, bem, se você tem pré-escolar na escola, estamos considerando um modelo K-2 em Escolas K-2 e 3-5 escolas. Portanto, existem muitas possibilidades. E eu concordo, temos que entender o que é possível. E eu sei que existem alguns desafios em torno de adaptar o que foi construído para os alunos do ensino médio, para o ensino fundamental. Mas também acho que temos algumas desigualdades no nível do ensino médio em termos de serviço prestados e os alunos de ambas as escolas que precisam de coisas e precisam dobrar os serviços específicos da equipe ou concentrar certas populações de estudantes em uma única escola. Então, estou realmente interessado na reestruturação para isso. Eu sei que essa conversa é realmente na escola primária, mas. Para a sensação de que parte disso pode resolver alguns dos desafios que estamos vendo em outras séries, acho que é realmente importante. O sistema de loteria ponderado, acho que o potencial e as críticas são realmente válidas. E eu aprecio sua explicação do que isso significava, porque li isso e fui, oh, ponderado. Portanto, se você está dentro de um certo raio geográfico, você vai lá e isso entra no 360, 180. Seja o que for, porque tenho um interesse pessoal em aumentar o transporte alternativo em torno de caminhar e andar de bicicleta. E acho que se você não está passando por um certo raio, qualquer pessoa que vive dentro desse raio. E então acho que existem certas áreas da cidade que precisarão de ônibus ou transporte de veículos de qualquer maneira. E eu não sei se isso é ponderado Inscrição ou, se é realmente um redistritamento, porque você meio que diz: tudo bem, se as pessoas estiverem até as alturas, elas serão transferidas, não importa o quê. Então faz sentido? Eles precisam ser transportados para os Roberts? Eu conheço tráfego na cidade, 93. Eu sei que é horrível. Eu moro em um daqueles lugares onde, se eu andar cinco minutos, poderia ir até isso. Meus filhos iriam para qualquer uma das quatro escolas primárias. Então eu vejo o tráfego. Mas é isso que eu estava pensando em torno da loteria ponderada para fazer um raio geográfico. E se houver bairros que precisam de ônibus de qualquer maneira, Bem, eu acho que estaria ônibus para a escola mais próxima deles. Ou há mais oportunidades para repensar para onde as pessoas estão indo?
[Suzanne Galusi]: Eu acho mais oportunidades. Eu acho que o ponderado não precisa ser um critério. Eu acho que a localização geográfica deles, bem como talvez irmãos que já estão na escola. Eu acho que há Existem várias maneiras de construir uma loteria ponderada que teríamos que ter muita conversa se essa fosse uma das maneiras pelas quais estávamos pensando em ir, que teríamos que criar isso como comunidade.
[Erika Reinfeld]: E acho que isso também poderia ser verdade para redistribuir. Sei que existem processos muito mais formais que aparentemente Medford não se envolveu antes, mas há alguma lógica de bom senso que nem sempre é aplicada ao mapeamento das coisas, a saber, que este é meu quintal e eu poderia andar aqui.
[Suzanne Galusi]: E eu acho que é também, você sabe, eu sei que já disse isso antes, mas Em termos de conversas de reestruturação, também não trouxe professores para essa conversa. E essa é uma conversa muito grande.
[Erika Reinfeld]: Sim. E essa foi a última coisa que eu ia mencionar. Então, vou dar um passo atrás e deixar outras pessoas acrescentarem pensamentos à conversa.
[Jenny Graham]: Hum, obrigado. Lembre -se, senti que tenho alguns pensamentos sobre os próximos passos, mas antes de fazer isso, eu queria descobrir se havia alguém que se juntou a nós que teve uma pergunta ou um comentário para nós. E você pode usar o recurso Raise Hand e poderemos ativá -lo. Só queria agradecer à Sra. Kroll e Sr. Diclemente por estar aqui também. Eu sei que é um dia inteiro e todas essas coisas boas. Então, obrigado por estar aqui.
[Erika Reinfeld]: E eu vejo a Sra. Demos também. Eu só ia dizer isso. Eu te vejo também. E eu vejo cuidadores também. Nós vemos você, todo mundo.
[Suzanne Galusi]: É uma grande conversa.
[Jenny Graham]: Eu vejo muitos pais que eu conheço têm muitas coisas a dizer, de um modo geral. Então, tem certeza de que não há nada que você queira adicionar à conversa?
[Erika Reinfeld]: Era muito o que absorver, mas realmente era. Muitos pensamentos e perguntas. E dado que essa é a primeira conversa pública que estamos tendo sobre isso.
[Jenny Graham]: Temos uma mão. Christina McGordy. Eu vou Silenciar você, eu acho. Oi, acho que funcionou. Sim. E você pode me dar seu nome e endereço para o registro?
[Cristina McCorty]: Sim, Christina McGordy, 24 North Street, Medford. Eu, eu tive muitos pensamentos, mas muito disso é tão teórico que, tipo, direi que estou feliz que essa conversa esteja acontecendo. E obrigado por todas as pessoas estão aqui, eu acho, só porque eu acho. Como Jenny estava dizendo, o foco como agora está mais sobre o que acontece para em agosto, certo? Porque há muitas pesquisas e planejando gostar de pensar na boa solução de longo prazo. Então, eu só quero, só porque havia tantas informações, eu só queria passar por cima, então se as duas, são duas aulas de meep que são propostas para talvez mudar para o Mississippi. Isso está correto. Isso está correto? Sim. E eu acho Eu sei que temos o que consigo pensar em três salas de aula vazias. Então, eu sou como imaginar como isso pode impactar outras coisas. Então, estou imaginando como a escola depois e essa outra sala provavelmente faria. ser tirado de mim. E então devemos recuperar uma segunda série de que realmente precisamos. Então essa é a sala do ano da cidade este ano. E então eu estou me perguntando, tipo, eu sei que a peça do jardim de infância era como desconhecida ainda, mas parecia que potencialmente poderia haver como o jardim de infância enviado ao Mississippi se o Roberts precisar de mais espaço. E eu só estou me perguntando sobre os números e como, Hum, como vai ficar de olho, porque não sei, não sei se há outro quarto. Então, se eles tivessem que abrir um quarto jardim de infância, hum, talvez não seja capaz de trabalhar, hum. Então. Fiquei curioso sobre o fato de que, se manteremos, você sabe, fique de olho nisso e como são esses números K, apenas para garantir que esses não fiquem grandes demais. Eu sei que você também reduzi os números, com o novo contrato. E eu acho. Eles são todos um pouco mais próximos de realistas. Então, eu só queria perguntar sobre isso.
[Jenny Graham]: E obrigado por essa pergunta. Acho que o que ouvi, e talvez o Dr. possa confirmar é que, para conhecer aulas, então o faremos. Não teríamos necessidade de realocar o tipo de parceiro este ano. Está certo? OK.
[Cristina McCorty]: Sim, sim, eu estava tentando seguir e sei que parecia que eles tinham que adicionar outras aulas e eu, eu não o fiz. Siga exatamente onde ele pousou, para parecer que parece que você não precisaria. OK. Essa foi a minha 1 questão de preocupação para este ano. E também a outra preocupação que eu tinha é sobre espaço, mas parece que você está fazendo um estudo espacial. Faça parte de mim se pergunta se tudo isso, como o tamanho real e o número de salas de aula estão em cada escola. E se, como cada um, cada um pudesse se segurar, você sabe, mais alunos ou qualquer outra coisa. Então, estou feliz que o estudo espacial esteja acontecendo. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Obrigado por isso, Christina. Eu acho que isso é importante. Essa é a parte chave do estudo de utilização do espaço. A sra. Sherman Hudson estaria envolvida claramente em atribuir tudo isso, mas eu sei que existem alguns espaços no Missituk que poderiam ser usados de uma maneira diferente, se necessário. É que eles têm Teve a capacidade de usar o espaço um pouco mais criativamente. Então, não me preocupo tanto com o espaço porque acho que a Sra. Sherman-Hudson poderá explicar isso.
[Jenny Graham]: Obrigado por isso. Eu vejo Rebecca Gutland com a mão. Rebecca, você pode ativar ou precisa que eu faça isso?
[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_15]: Lá vamos nós. Eu acho que conseguimos. OK. Sim, estou muito feliz que essa conversa finalmente está acontecendo. Isso me dá seu nome e endereço. Sim, sim, esta é a Rebecca Gutwin e a 47 Morrison Street em Medford.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_15]: Sim, estou feliz que essa conversa finalmente esteja acontecendo. Eu sei que no Roberts, vimos isso por cinco anos. Então foi um pouco surpreendente descobrir que havia como não terras em movimento porque estávamos realmente explodindo nas costuras. Mas o que vejo em alguns desses planos, e sei que estamos falando sobre as salas de aula do Meep saindo dos Roberts, e acho que esse é provavelmente o melhor plano agora. Eu confio completamente, Sra. A orientação de Kroll sobre isso está perdendo parte dessa comunidade. Se de repente, seu pré -escolar não pode ir à escola com seus irmãos mais velhos e coisas assim, você começa a perder a comunidade. E só perderíamos isso em uma escola. Não queremos continuar esse caminho longe demais. Eu acho que seria apenas uma perda para a nossa comunidade no todo não poder oferecer isso. Mas, além disso, adoro a idéia dos 5, 6, 7, 8. Eu acho que isso pode levar a alguns lugares realmente apropriados para o desenvolvimento para adolescentes e adolescentes, enquanto fazem essas transições. Eu acho que seria incrível. Tome muita ansiedade como nesta época do ano. Eu vejo muita ansiedade. Tipo, estou falando, você sabe, os pais da borda sobre crianças que vão para o ensino médio com seus amigos. Tipo, nós perdemos, não teríamos que ter isso. Não teríamos que ter esses momentos em pânico. Isso seria incrível. Mas eu realmente não gosto do centro de aprendizagem K-1 para o início, especialmente se estamos olhando para o Missituk. Gosto dos primeiros dias de pessoas que tentam enviar seus filhos em ônibus, especialmente quando são do jardim de infância e da primeira série, também são dias de produção de super ansiedade. E você vai acabar com, assim como, logisticamente, o tráfego de cair no Missatuck de toda a cidade, porque você não quer colocar seu jardim de infância em um ônibus sem os irmãos mais velhos. Tipo, acho que existem alguns reais, tipo, como obstáculos comunitários que precisariam ser superados com esse sistema. A idéia de precisar ir, você sabe, como três noites de caule porque você tem um aluno da primeira série e um aluno da quarta série e um aluno da sétima série é, Já temos, já é tão difícil garantir que não estamos, como os elementares, não são, você sabe, com o que está acontecendo nas escolas de ensino médio e coisas assim. Eu acho que adicionar a essa complexidade seria realmente desafiador. Então, embora eu ache que dividir algumas coisas seria incrível, dividi -lo muito longe começa a criar outros obstáculos que eu não sei se podemos prever completamente, ou pelo menos precisamos analisar profundamente. Sim, acho que essa foi a minha reação inicial, porque há apenas, há muito, há muitas peças comoventes. Então, obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado, Rebecca. Mais alguém?
[Paul Ruseau]: Posso adicionar algo? Sim, obrigado, Rebecca. Na verdade, eu realmente apreciei isso, você sabe, o cenário de Não duas escolas, mas três escolas, além do ensino médio. Quero dizer, você pode ter filhos em todo o lugar, acho que é uma preocupação real. Acho que quando ouço suas preocupações, que quando meus filhos eram pequenos, eles tinham dois anos de diferença, por isso teriam sido muitas oportunidades para duas escolas. Eu acho que nosso desafio, quero dizer, o desafio foi explicado, eu acho, de maneira bastante sucinta. Você sabe, nenhum de nós aqui construiria o Missatuck onde está. Isso soa como a resposta. Mas sim, quero dizer, Não podemos tornar essas outras escolas maiores. E acho que não há solução ideal porque, francamente, por causa de onde está esse edifício. Havia muitas outras escolas primárias quando construímos as escolas que poderíamos ter usado, mas eu não estava por perto para isso. Então eu acho que vamos acabar, qualquer que seja a solução que criamos Conseguro eu, acho que é uma palavra que é bom usar o superintendente não gosta. Nós vamos ser restritos. Nós vamos ser restringidos por. Você sabe, tipo, as leis da física em, tipo, quantas pessoas podemos colocar em um prédio e eu sei que você entende essa Rebecca. Não estou sugerindo que você não, mas. E, você sabe, podemos acabar. Com, quero dizer, penso que há muitos outros distritos escolares que. Mesmo em Somerville, que tem. Eu sempre pensei que era estranho que tivéssemos um conjunto tão consistente, quero dizer, ótimo, eu não achei estranho de uma maneira ruim, achei que era ótimo. Porque então você ouve sobre esses outros distritos escolares, Somerville, obviamente Boston, você sabe, há K-1, há 2-3, 4, há, você sabe, mas também há 1 a 5s, eles são como todos esses tipos diferentes de configurações, o que para mim soa Parecia um pesadelo, mas eu meio que sinto que estou entendendo por que isso é. Não é que não seja um pesadelo, é o único sonho que poderemos ter. Então, sim, quero dizer, acho que os custos de transporte definitivamente serão um problema importante, porque qualquer uma dessas outras opções exigirá significativamente mais transporte. E eu fiz as contas no número atual, são US $ 1,4 milhão por 180 dias de escola. E isso é apenas transportar as crianças que transportamos. Então, estamos olhando para dobrar isso? Quero dizer, saberemos mais assim que fizermos o estudo espacial e tivermos idéias. Provavelmente, podemos jogar isso para dizer, quanto custará? Porque talvez isso duplique o custo do transporte. Mas um adicional de US $ 1,4 milhão por ano não é nada comparado a Adicionando algumas histórias a um edifício ou em todas as outras, você sabe, opções de estrutura física que, francamente, estão fora do reino possível no momento. Por isso, eu aprecio colocar a lente nesses cenários, que ouvimos bastante quando tínhamos o ensino médio, quando fomos à loteria do ensino médio, mas isso é obviamente muito mais complicado porque as escolas de ensino médio estão próximas uma da outra. Então, é um pouco como, sim, você pode dirigir os 12 pés extras ou o que for, mas dirigir por toda a cidade é uma pergunta muito maior.
[Jenny Graham]: Mais outras perguntas comentam. Christina.
[Cristina McCorty]: Olá, tive outra pergunta porque estava pensando na carne. E é que eu sei, tipo, quando nós. Se o Meep veio antes e tivemos um jardim de infância extra. Então o jardim de infância se moveu para que o meep pudesse ter um banheiro. Então, como os Meeps, eles precisam ter como seu próprio banheiro e como trocar de mesa? Eu sou como pensar. Então, seria como, eles provavelmente têm quartos do jardim de infância.
[Suzanne Galusi]: Oh, sinto muito. Eu não sabia, Joan, se você estava entrando. Então, acho que essas são todas as conversas que teríamos que ter. Eu acho que, se estivermos priorizando, eu diria que as salas de aula do MEEP precisam de banheiros mais do que as salas de aula do jardim de infância. No momento, quando temos que acrescentar a quinta seção do jardim de infância, principalmente nos Brooks e nos Roberts, mas isso aconteceu no McGlynn também, Não há, essa quinta seção não tem banheiro na sala de aula do jardim de infância. A necessidade, certo, a necessidade é diferente. Então, eu diria que essa é a priorização, com certeza.
[Cristina McCorty]: Sim, desculpe. Eu estava apenas, estou tentando permanecer concreto com as coisas que sabemos em relação a todos os teóricos. Então, obrigado.
[Jenny Graham]: Eu agradeço. Obrigado.
[Cristina McCorty]: Sim.
[Jenny Graham]: E, obviamente, Sherman Hudson estará envolvido em todas essas conversas em termos do que acontece em seu prédio. Então, mas eu acho, você sabe, eu acho que é muito interessante, tipo, apenas apontar que o que as pessoas pensam como. Uma coisa que acontece na escola deles e como é. Seria diferente ou muda, como as chances são de que a mudança esteja acontecendo, como todos os dias em outro lugar. Tipo, você sabe, Rebecca disse, oh, eu vou para 2 noites de caule e fiquei tipo, não tínhamos noite de caule. Portanto, existem todos os tipos de diferenças nas escolas que são de maneira operacionalizada e realmente, muito diferente. Portanto, a boa notícia é que não estamos criando. Coisas novas que não fizemos antes. Só que temos que procurar em edifícios diferentes do que talvez estamos acostumados, como resolvendo problemas baseados em construir. E acho que isso é bom porque fizemos isso no jardim de infância em muitos lugares. Anos agora, e direi que recebo muitos e -mails sobre muitas coisas e a falta de um banheiro em um jardim de infância é 1. Eu não recebi isso. Hum, eu vou considerar isso uma vitória, mas acho que é bom termos muitas opções, hum, você sabe, no outro lado. O distrito para aprender, hum, então isso é ótimo.
[Cristina McCorty]: Christina é sua mão de propósito. Desculpe, eu só quero dizer que não estava dizendo que não estava. Não perguntei isso por causa do k não ter um banheiro. Eu estava apenas tentando mapear as mudanças no meu cérebro. Já tínhamos K sem banheiro antes porque eles realmente se mudaram. Eu só não queria que as pessoas pensassem que estava reclamando disso.
[Jenny Graham]: Não, não, não. Todas essas coisas são diferentes. É tudo mudança e você tem que trabalhar com isso. Você sabe, da maneira que for necessária, então está tudo bem. Eu só estou, estou feliz por isso. Os princípios não são, tipo, também tendo que ser planejadores espaciais em seu tempo livre. Como, eles podem conversar um com o outro e ouvir sobre como eles, como essas coisas foram operacionalizadas em tempo real, o que é ótimo. Tenho alguns pensamentos em termos de próximas etapas sobre o que podemos reportar ao comitê da escola e apenas para que eles tenham uma noção do que conversamos aqui. Portanto, pode haver uma breve apresentação em nossa próxima reunião do comitê escolar. E eu estava pensando que poderíamos querer relatar esse comitê, recomendando que essas classes se movam, recomendando que a adição do orçamento ocorra e depois potencialmente. A formação de algum tipo de equipe de cuidador que. Trabalhará conosco no espaço, não sei como chamá -lo, a equipe estratégica de planejamento de espaço ou algo assim. Ou seja, talvez um pequeno grupo de pessoas que possam ajudar a apoiar o envolvimento da comunidade, que terão que começar a acontecer no outono assim que o estudo inicial for feito. Essas eram as três coisas que eu estava pensando em termos do que vem a seguir. E não sei se meus colegas concordam com isso e querem fazer movimentos para que possamos votar ou ter outros pensamentos.
[Paul Ruseau]: Então mudou se você estiver escrevendo.
[Suzanne Galusi]: Eu só quero acrescentar que gostaria que gostaria de adicionar funcionários ao. Equipe de utilização do espaço.
[Jenny Graham]: Sim. Ok, então. A primeira moção é se mudar para encontrar salas de aula dos Roberts para a Miss a Tuck a partir de agosto de 2025 pelos membros.
[Erika Reinfeld]: Tão destacado por. Posso 2º, mas tive uma pergunta de seu rastreamento até o ponto de Rebecca. Somos que sabemos quantas famílias. Serão afetados em termos de. Acho que não sabemos quem são os pré -escolares que estão chegando, a menos que conheçamos os pais.
[SPEAKER_00]: Correto, eu não tenho números de MEAP de entrada no momento. Eu só tenho o meu, o que tenho até agora para o meu jardim de infância.
[Joan Bowen]: Não sei onde, oh, desculpe. Oh, vá em frente, vá em frente. Estamos trabalhando para coletar esses números e acho que vamos mergulhar mais profundamente se eles estiverem na comunidade Roberts. Temos alguns alunos que estão fora da comunidade Roberts com base no meap específico Programa que eles exigem se for meio dia, dia inteiro, esse tipo de coisa. Mas fornecemos transporte para conhecer os alunos. Então isso também seria fornecido aos pais. Mas vamos mergulhar mais profundamente para onde está o endereço deles e como isso os impactará na escola de Missituk.
[Erika Reinfeld]: Sim, quero dizer, em particular, mas para o ponto de Rebecca sobre se eles estão sendo separados de seus seus irmãos. Sim, porque eu ia perguntar se há alguma maneira de ter uma sala de aula Meep para que possamos priorizar pessoas cujas famílias já estão no sistema. Mas parece que precisamos de ambas as salas de aula.
[SPEAKER_00]: Eu precisaria de ambas as salas de aula. Sim.
[Suzanne Galusi]: Eu só, sim, eu gostaria, acho que também podemos encontrar os dados. Quero dizer, o McGlynn não possui um programa de pré -escola no momento. Não há meep no McGlynn. E muito do jeito que o meep está estruturado é que é Nem sempre existe o luxo da mesma forma, nem sempre é um programa comunitário.
[Erika Reinfeld]: Sim, quero dizer, eu conheço uma família que tem estudantes na Roberts Brooks. Correto, correto. Eu sei que isso acontece.
[Suzanne Galusi]: Não estou minimizando nada. Só estou dizendo que atualmente não está no McGlynn. Temos o objetivo futuro de coabitar todos os programas pré -escolares juntos. E podemos encontrar esses dados exatamente sobre A maquiagem em termos de famílias do bairro.
[Erika Reinfeld]: E acho que acho que pode valer a pena incluir mensagens em torno da mudança, obviamente, que a prioridade é. Liberando o espaço para os Roberts agora, mas também para lembrar às pessoas que isso faz parte do pensamento de longo prazo, que está sendo considerado nesses estudos de utilização de espaço, mas também no novo ensino médio, porque temos a rara oportunidade, ao contrário de outras cidades, para co-localizar esse tipo de programação em um ensino médio. Sim.
[Suzanne Galusi]: Obrigado por isso.
[Jenny Graham]: Ok, então temos uma moção para recomendar que essas duas salas de aula do MEEP se mudem de Roberts para o MISITUC a partir de agosto de 2025 pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Reinfeld. Então, eu vou ligar para o rolo. Membro RUSEau? Membro reinfeld? Sim, desculpe. Sim, sim, 3, 0, o movimento passa pelo segundo movimento pelos membros. Então, foi solicitar a adição de 2 ao orçamento da Robert School a partir de agosto de 2025, existe um 2º. 2º, então a moção é dos membros. Então, apoiado pelo membro Reinfeld. Então, eu chamarei o papel de membros.
[Paul Ruseau]: Então, sim.
[Jenny Graham]: Membro reinfeld? Sim. Membro Graham? Sim. O movimento passa por 3-0. E a terceira moção alterada seria criar um planejamento de espaço estratégico A Força -Tarefa da equipe e dos cuidadores para discutir e se preparar para o envolvimento da comunidade assim que o estudo estiver completo. Tão movido ou apoiado como você precisar que eu faça. Pelo membro Rousseau, apoiado pelo membro Reinfeld, então ligarei para o rolo. Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Sim.
[Jenny Graham]: Membro reinfeld? Sim. E membro Graham? Então isso é o movimento passa por 3-0.
[Erika Reinfeld]: Precisamos autorizar o estudo espacial ou que já está envolvido e pronto para ir?
[Suzanne Galusi]: Já engajado e pronto para ir.
[Erika Reinfeld]: Sim. E junto com o orçamento do EF26?
[Suzanne Galusi]: Não, eu não acredito que sim. Não, 25.
[Erika Reinfeld]: Posso verificar novamente, mas estou ... isso é separado do recomissor. Correto. Ótimo. E acho que, como parte da mudança, uma vez que penso, uma vez que o comitê completo puder fornecer, aprova, suponho que seja possível que eles não, mas a realocação das salas de aula de Meap, acho que a comunicação precisa sair o mais rápido possível. Eu sei que tivemos desafios no passado, Hum, por último, o que parece ser uma mudança de última hora e uma incapacidade de planejar um próximo ano letivo.
[Paul Ruseau]: Então, sim, hum, não temos autoridade de qualquer maneira. Aqui está um cya, voto. Hum, então eu, quero dizer, eu acho que o superintendente deveria iniciar os esforços de planejamento, independentemente, quero dizer, se o comitê escolar votou não, isso seria lamentável, mas.
[Erika Reinfeld]: Bem, então, eu não sei, acho que quanto mais cedo pudermos nos comunicar com as famílias, melhor é o meu ponto.
[SPEAKER_08]: Nós concordamos.
[Jenny Graham]: Ótimo. Existem outras perguntas do comitê? Comentários? Movimentos para adiar?
[Erika Reinfeld]: Só queria agradecer por fazer isso. Eu sei que estava meio que batendo na sua porta, mesmo quando você estava no processo de transição. Então, eu aprecio a reviravolta sobre isso.
[Suzanne Galusi]: Não, é um trabalho importante que precisa ser feito.
[Erika Reinfeld]: Eu sei que parece, como alguém disse, cinco anos tarde demais, mas estou feliz que esteja acontecendo. Estou feliz que está se movendo. E obrigado a todos os funcionários e cuidadores que assinaram contratos para aprender mais e levantar questões. Obrigado. Movimento para adiar. Movimento para adiar.
[Jenny Graham]: Segundo.
[Erika Reinfeld]: Segundo.
[Jenny Graham]: Destacado pelo membro Rousseau. Vou ligar para o rolo. Membro Ruseau. Sim, sim, sim, sim, sim, sim.