[Robert Skerry]: Ông bà Benedetto Kretz, bà. Musone, ông Skerry, diễn giả. phụ nữ Vander Kloof, diễn giả.
[Stephanie Muccini Burke]: Thị trưởng Burke đã có mặt. Bảy người có mặt và không ai vắng mặt. Hãy đứng dậy và chào cờ của chúng tôi. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ. Chúng ta thật may mắn khi có người rung chuông trường Roberts đến cùng chúng ta tối nay. Lãnh đạo của họ là ông James Connor, một giáo viên mỹ thuật trong hệ thống trường học. Chúng tôi đang chờ đợi để nghe từ bạn. Cảm ơn
[Unidentified]: Chúng tôi tìm thấy chìa khóa trong những phần này. Ý tôi là tất cả các thành viên của chúng tôi đều là học sinh lớp 4 và lớp 5 trong trường. Tôi sẽ chơi vài bản T-Syre.
[Paulette Van der Kloot]: phụ nữ Van der Kloot. Ông Connor và các thành viên của Dàn hợp xướng Handbell, trước khi rời đi, tôi muốn cảm ơn các bạn rất nhiều vì đã có mặt ở đây tối nay. Bạn biết đấy, đó là một ngày dài bận rộn và bạn không bao giờ biết điều gì sẽ xảy ra khi chúng ta đi họp. Vì vậy, để bắt đầu buổi biểu diễn của chúng ta, buổi họp mặt tối nay, buổi biểu diễn của các bạn thật tuyệt vời và thực sự đặc biệt và tôi rất biết ơn. Ông Connor, như ông biết đấy, trước đây tôi đã có cơ hội nghe dàn đồng ca chuông của ông và tôi rất ấn tượng. Tôi nghĩ điều làm tôi ngạc nhiên nhất là Bạn không chỉ dạy trẻ nhiều điều về âm nhạc bằng cách chủ động thử những điều mới ở trường mà điều mà hoạt động đặc biệt này thực sự nhấn mạnh là tinh thần đồng đội. Đó là lý do tại sao tôi rất biết ơn bạn và biết ơn con cái của bạn. Bạn đã làm một công việc tuyệt vời. Tôi cũng muốn vinh danh hai nghệ sĩ thổi sáo này. Họ thật tuyệt vời. Cảm ơn rất nhiều.
[Stephanie Muccini Burke]: Ông Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Tôi chỉ muốn cảm ơn các bạn đã đến cùng với tất cả các bậc phụ huynh để cố gắng hết sức. Cuộc gặp gỡ của chúng tôi bắt đầu rất lặng lẽ. Như bạn biết đấy, tôi vẫn cần nó. Vì vậy tôi rất biết ơn sự bình yên đã mang đến cho chúng tôi trong nghệ thuật mà mọi người đều coi trọng. Cảm ơn
[Stephanie Muccini Burke]: Điều tuyệt vời. Cảm ơn rất nhiều. Điều này thực sự rất đẹp.
[Ann Marie Cugno]: phụ nữ Cuneo. Tôi chỉ muốn nhắc lại sự thật rằng điều này thật tuyệt vời. Thật tốt khi thấy điều đó. Nó mang lại cho bọn trẻ một cảm giác tự hào thực sự và tôi thích nhìn thấy điều đó cũng như nhìn thấy niềm tự hào trên khuôn mặt cha mẹ chúng. Cá nhân tôi, các con tôi năm nay sẽ tốt nghiệp và mọi người đều nói, bạn biết đấy, hãy bay đi và hãy nhớ rằng ngay cả khi có ngày tôi muốn bứt tóc ra khỏi đầu. Thực sự rất thích nó. Tôi thích nhìn thấy khuôn mặt của cha mẹ nhìn con cái của họ. Vì vậy, thực sự rất thích nó. Đó là một đêm tuyệt vời. cảm ơn bạn Làm tốt lắm.
[Stephanie Muccini Burke]: Biên bản cuộc họp ngày 16 tháng 5 năm 2016 sau đó đã được thông qua. Có một kiến nghị yêu cầu ông Skerry chấp thuận. Ngoài ra còn có một người phụ nữ thứ hai. Van der Kloot? Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? Ông Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Những phút thật tuyệt vời. Tôi đã thảo luận chương trình nghị sự của chúng tôi với ông Belson trước đó và bổ sung thêm một số điểm. Bạn đã làm vậy, vâng. được rồi Vì thế tôi đã không nhìn thấy nó. Ồ, tuyệt vời. Cảm ơn bạn, tôi hiểu. Cảm ơn rất nhiều.
[Stephanie Muccini Burke]: Về đề nghị thông qua biên bản họp, các đồng chí có đồng tình không? Đúng. Mọi người đều phản đối? Thời gian trôi qua từng phút. Phê duyệt hóa đơn, chuyển tiền. Đề nghị phê duyệt của Bà. Hỗ trợ từ Cô Discherry Cuneo. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Phong trào tiếp tục. Phê duyệt tiền lương. Ông Skerry đưa ra đề nghị chấp thuận, được bà Skerry tán thành. Cuneo. Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Báo cáo của Bí thư. Không có. Báo cáo của Ủy ban. Không có. Cộng đồng. Xuất sắc. Có kiến nghị đình chỉ các quy tắc để chúng tôi có thể giải quyết điểm 1 không? Ông Skerry đưa ra đề nghị hoãn lại và được bà Skerry tán thành. Cuneo. Tất cả những người ủng hộ lệnh cấm? Mọi người đều phản đối? Việc đình chỉ đã được cấp. Báo cáo về nhóm robot. Kết quả giải vô địch Botwell. Thưa ngài Giám đốc.
[Roy Belson]: Thưa bà Thị trưởng và các thành viên Hội đồng, chúng ta sẽ nhờ Giám đốc Toán và Khoa học giới thiệu về đội Robotics và cuộc thi thành công gần đây của họ, giúp họ có được vị trí rất tốt cho Giải vô địch Robot khu vực New England. Sau đó, Caroline Joy sẽ đến và chúng tôi cũng sẽ tổ chức một số buổi biểu diễn cho họ.
[Stephanie Muccini Burke]: Sẽ thật tuyệt nếu tất cả học sinh có thể đứng sang một bên và nhận giải thưởng của mình.
[Carolyn Joy]: Ghi nhận thành tích xuất sắc của đội Robotics Trường Trung học Medford tại Giải vô địch khu vực Botball Robotics New England 2016 vào ngày 30 tháng 4 tại Đại học Massachusetts Lowell. Nhóm chế tạo robot dưới sự hướng dẫn của cô giáo dạy toán Ms. Barbara Chen tự hào mang về cho học khu ba giải thưởng. Đội về nhì trong buổi sáng. Sau đó, các em đã nhận được giải thưởng từ ban giám khảo vì tinh thần đồng đội xuất sắc. Đây là điều mà cá nhân tôi rất coi trọng. Cuối cùng, đội đứng thứ ba chung cuộc trong số 17 đội thi đấu từ khu vực New England. Điểm tổng thể dựa trên công thức tính trọng số kết hợp kết quả của ba giai đoạn ghi tài liệu trực tuyến, trình diễn trực tuyến, vòng loại trực tiếp sớm và loại trực tiếp kép. Một mùa giải thành công là kết quả của tinh thần đồng đội. Các sinh viên đã dành một thời gian dài để viết mã, thiết kế robot, và sau đó, xin lỗi, Sau đó tạo bài thuyết trình của bạn. Học khu cảm ơn Tiến sĩ Martinus Van Schoor, người sáng lập và chủ tịch của Mighty Technology ở Medford, vì sự hỗ trợ của ông đối với đội, gia đình, sức khỏe của họ và vợ ông trong suốt 5 năm thi đấu. Chen vì sự cống hiến và giám sát của anh ấy. Vì vậy, bây giờ hãy nói về các sinh viên. Vâng, cảm ơn bạn.
[Stephanie Muccini Burke]: Trên thực tế, nhóm chế tạo robot có một số thành viên. Tôi biết có một vài chàng trai ở đây tối nay, nhưng các học sinh cuối cấp Serena Doe và Christopher Ellis, các học sinh cuối cấp Matthew Avila, Ronaldson Belland, Joseph Farah, Scott McGardrick, sinh viên năm hai Scott Ramjahan, xin thứ lỗi cho những kẻ xấu, sinh viên năm nhất Darwin Doe và Ethan Medeiros. Trường Công lập Medford tự hào công nhận Serena Doe vì thành tích xuất sắc của cô tại Giải vô địch Robot bóng khu vực New England 2016. Christopher Ellis. Christopher Ellis? Tên Mateo Avila? Ronaldson Berland? Tên Jose Farah? Tốt lắm, Jose. Scott McGoldrick. Scott Reginathan. Darwin chắc chắn đã làm được. Ethan Madero. và cố vấn Barbara Cheyne.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Nếu bạn muốn.
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Trên thực tế, có hai người lớn tuổi đã đến vào tối hôm đó. Họ đang tham gia tiệc nướng nên sinh viên tốt nghiệp không thể đến. Trên thực tế, một sinh viên sắp vào MIT và rất tự hào về điều đó. Người còn lại, Chris, sẽ theo học tại Đại học Massachusetts Lowell. Đó là lý do tại sao tôi rất tự hào khi được dẫn dắt đội tuyển này tham gia cuộc thi. Họ làm việc rất chăm chỉ. Và đêm trước trận đấu, Trường nghỉ học đến 8h30 tối. Đó là lý do tại sao họ tập luyện rất nhiều trước trận đấu. Rồi một ngày nọ bọn trẻ thậm chí còn nói: Ồ, chúng ta có thể ở lại đây được không? Vì vậy họ làm việc rất nhiều. Họ bị ám ảnh bởi robot và rất phấn khích.
[Stephanie Muccini Burke]: Có kiến nghị tiếp tục hoạt động bình thường không? chuyển động Lady Sự hỗ trợ của bà Vandercliffe Gọi Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? Sự tham gia của cộng đồng. Melanie Perkins McLaughlin, báo cáo của CPAC. Chúng ta có cần cho phép điều này không?
[Melanie McLaughlin]: Đúng. xin chào cảm ơn bạn Xin chào ông Giám đốc, Thành viên Ủy ban Nhà trường. Cảm ơn vì đã mời chúng tôi đến đây tối nay. Rất vui được gặp câu lạc bộ robot có chuông. Họ rất thoải mái. Tên tôi là Melanie Perkins McLaughlin và tôi là đồng chủ tịch Hội đồng Tư vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt Medford. Chúng tôi có một bản trình bày PowerPoint để chia sẻ với bạn, nhưng trước tiên chúng tôi muốn chia sẻ nó, à, không hẳn vậy, vì vậy chúng ta có thể bắt đầu với nó. Chúng tôi có mặt ở đây với tư cách là đại diện của Hội đồng Tư vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt Medford và hàng năm chúng tôi đều trao Giải thưởng Đối tác Cộng đồng. Ngoài ra còn có Giải thưởng Đối tác Cộng đồng trong năm nay. Nó luôn hướng đến việc thúc đẩy sự chấp nhận và hòa nhập của mọi người thuộc mọi thành phần trong và ngoài cộng đồng. Giải thưởng năm nay sẽ được trao cho Bệnh viện Lawrence Memorial, nơi đã hợp tác với Trường Trung học Medford và Bộ Giáo dục Đặc biệt trong 15 năm. Chương trình tình nguyện của bệnh viện, do Tracy Murray điều phối, mang đến cơ hội liên tục cho học sinh Trường Trung học Medford thuộc mọi khả năng đóng góp cho cộng đồng đồng thời phát triển và rèn luyện các kỹ năng bên ngoài trường học. Với tư cách là tình nguyện viên, sinh viên tương tác với người giám sát và học các kỹ năng cụ thể, chẳng hạn như tuân theo các quy trình an toàn, phục vụ khách hàng trong căng tin và sắp xếp tài liệu trong nhà kho trung tâm. Những sinh viên này học cách quản lý thời gian của riêng mình, tuân thủ lịch trình và đi du lịch một cách độc lập. Chỉ riêng năm học vừa qua, các học sinh Trường Trung học Medford thuộc Chương trình Chuyển tiếp Sau đại học đã cống hiến hơn 85 giờ phục vụ tình nguyện cho cộng đồng Lawrence Memorial. Chúng tôi xin mời cộng đồng Bệnh viện Lawrence Memorial và một số học sinh đi cùng tối nay lên nhận giải thưởng của Hội đồng Cố vấn Phụ huynh về Giáo dục Đặc biệt. Làm ơn lên đây. Bạn có muốn chụp ảnh trên không với giá của mình không? Chúng tôi có thể làm điều này giữa tất cả các thành viên ủy ban nhà trường.
[Unidentified]: Cảm ơn
[Stephanie Muccini Burke]: Bạn sẽ không đến à?
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ vậy. Tôi không thực sự tìm kiếm điều đó.
[Stephanie Muccini Burke]: Ồ, nó đến rồi.
[Melanie McLaughlin]: So I'm just going to do a short presentation, a PowerPoint presentation. Could John maybe adjust a little bit instead of me coming on the other side? Or Mia, do you want to do it? It just needs to be centered and the focus needs to be taken care of. Thank you. So I'm going to do a brief PowerPoint presentation, just sort of letting folks know what the Special Education Parent Advisory Council does and what we've accomplished in the past year. And I want to acknowledge some of our families that are here tonight and thank them for coming. So as you know, this is a cartoon I wanted to share with folks. Bill Henderson, former principal of the Henderson Public Schools and the Inclusion School, always shares this with his when he does his speeches. And I think it's just a great example of how we can all work together. For folks who might not be able to see it, it's a ramp, a handicap ramp and stairs, and they're all filled with snow. And there's a student in a wheelchair asking if the ramp can be cleared. And the person shoveling the steps is saying, just a minute. When I'm done, I'll get to that. And someone says, well, if you do the ramp, we can all get up. And it's just a really good example, I think, of how, if we work together, we can all achieve. So our CPAC mission, the CPAC's purpose is to fulfill the directive of Chapter 71B of the Massachusetts General Law, which requires school districts to have a PAC and assign both advisory and participatory function to the PAC. So our mission is to advise the districts on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities by seeking input from the special education parent members and self-advocates. We meet regularly with school officials, and we participate in the planning, development, and evaluation of the school's special education program. We also participate in planning workshops and activities. And I'm not sure if I introduced myself because of the award for the Lawrence Memorial Community Partnership Award, but I am the co-chair of the Special Education Parent Advisory Council. We have, for students with disabilities, the Medford Public Schools has 18% of students are students with disabilities. So that equals about one in five, and there are approximately 800 families in Medford that have students with disabilities. Our authority comes from the law that is required for school districts to have a PAC, and again, our mission is that we revise the school committee on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities, and we meet regularly with school officials. Joan Boehm, Kathy Madaglio is the Director of Pupil Services, was going to present with me tonight, and unfortunately, she's ill. So Joan Bowen, the coordinator of secondary special education, is here. Thanks, Joan, for coming tonight. And is here to answer any questions as well, if we have any. Right, Joan? Yes. Right. So here are some of our accomplishments. What we normally do is we meet the second Wednesday of every month from 7 to 9. Paul DeLeva at the Andrews Middle School is kind enough to allow us to use his school every month. We meet there and we host workshops or sometimes we host socials and we learn from our community what kind of workshops they want, they require. We are required annually to have a basic rights workshop, basic rights in special education, and that is a collaboration with the Federation for Children with Special Needs and the Medford CPAC and the Medford Special Education Parent Advisory Council. This year we also did the special education mediation process. and that is from a mediator from the Bureau of Special Education Appeals, Merto Flesas is a Medford mediator. We did agreeing to disagree with attorney Dan Heffernan of Cote and Crabtree and Strong. We had a great night. We did meet the school committee. Folks here might remember that. That was really nice, and it was a nice dialogue between the school committee and families and guardians and students of children with special needs and students with disabilities, and we were able to share what some of our needs are. and we're able to get some great feedback. Let's Get Organized was recent, and that's a workshop that actually had really good feedback, too, and we had a lot of folks from the special education department come out and help families get organized with their IEPs and their paperwork and all the 504 material, all the paperwork that can be overwhelming sometimes. And we had one on homework anxiety, and that was actually presented by two Medford Public Schools staff members, Angela Lepore and Lauren Kwiatkowski. I hope I pronounced her name right. And that was actually really great. We had some hands-on material building between the special education department and the CPAC and parents and we were able to build some tools and talk about anxiety and it was a really helpful session as well. We're always welcome to ideas and for professional development as well. If there are teachers or school committee members or special educators or general educators out there that would like a particular workshop, please let us know and we'll see what we can do. We also have monthly meetings with the Director of Special Education. We advise parents and guardians on the special education process. We go to meetings with the Disability Council and the Human Rights Council. And we go to conferences around the state, Mass Down Syndrome Conference, Federation for Children with Special Needs. There's a great educators conference that happens every October for general educators and special educators in Worcester. We attend a parent leadership series. and school committee meetings. We offer resources to families, and we also can help with conflict resolution. We do some public relations and media outreach, and we do public speaking if necessary. We interact with Program Quality Assurance and the Office of Civil Rights. Those are the places folks go to if they have an issue that hasn't been able to be resolved within the district. We meet with state legislators regarding issues concerning students with disabilities. That's Gracie on the State House there. Last year we had, a couple years ago, we had the governor sign some litigation, I mean some, sorry, not litigation, some legislation, thank you, on Down syndrome and providing updated diagnosis for individuals with Down syndrome. But we go to the State House pretty much every year, if it's not with the Parent Leadership Series, with the CPAC. Next year we're hoping to have an event at the State House that we hope you guys will join us at, where we talk a little bit about what different districts can need, and we hope to collaborate with folks across Massachusetts. We attend IEP meetings as needed, public hearing meetings as needed, and we facilitate and attend IEP or 504 meetings as needed. And we attend MassPAC meetings. MassPAC is the Massachusetts Parent Advisory Council through the Federation for Children with Special Needs. Our CPAC members have done things from present to the United Nations, to create employment programs for students with disabilities. We share our stories nationally and with legislators. We've presented to the associations for special educators, have met with legislators, as we said. And we just had a member tonight telling us that she's going to be trained on Wednesday to be a surrogate special education parent, which is really exciting, and that is You can be a surrogate through the Federation for Children with Special Needs for families of children who don't have representatives for their IEP. So for foster children or homeless children or folks who can't have supports there. So we have a member that's starting to do that too. We're excited about that. CPAC members are immigrants, accountants, pediatricians, attorneys, stay-at-home parents, teachers, a little bit of everybody. We have children with varying diagnosis, no diagnosis, mild diagnosis, moderate, and significant disabilities. So we wanted to talk to the school committee tonight. In addition to sort of what we've done for the past year, we also want to talk about one of the things we've realized in the past is that we've talked a lot about what we do, but we haven't talked a lot about how we can collaborate with each other and what we can do moving forward. And so that's really a big purpose of this presentation. We want to talk about what's the state of special education in Medford right now and how do we work together. So in the special education data that's available on the Department of Education website, and you can see on the bottom there, and maybe we can have this share it on the website. But there's a link that you can go to to look for data on your school district through the Department of Education. And for special education, they have indicators. So indicators one through, I think it's eight that we'll look at here. And that is sort of an idea of accountability ratings, but also how we're doing in terms of what the ratings are for special education. So indicator one is the graduation rate. And Medford is below state average for graduation rate, according to special education. So the state average is 83.4%. Medford is 83.4% and the state is 87.3%. Indicator two, dropout rate. We have a higher dropout rate than the state average by about 1%. Indicator three, participation and performance of students with IEPs on statewide assessments, MCAS. We did not meet the target. But on 3B and 3C, so on your PowerPoint, I want you folks to know that the bold is things that we need to work on, and the italics are things that we have met the target on. So that will help you decode when you're looking at it. The participation rate for students with IEPs on MCAS, we've matched the state rate on that. And the proficiency rate for students with IEPs on MCAS are also proficient. We've matched the state rate on that. Indicator four, suspension and expulsion for students with IEPs. We're currently below the state rate, which is great, and we have improved significantly over time, if you look at the rate from five years ago and see the decrease. Indicator five, educational environments for students age six to 21 with IEPs. So full inclusion, partial inclusion are substantially separate. For full inclusion, we're below the state average, and we're below by, like, around 10%. For partial inclusion, We are above for partial inclusion, and we're also above for substantially separate. And we're slightly above for separate schools, residential facilities, or homebound hospital placements. Indicator six, educational environments for students age three to five with IEPs, we're above the state average for full inclusion. So we're doing something really well in preschool. That's good to see, as well as all the other things we're doing well here. But it's nice to see that in the preschool level. For early childhood outcomes and parent involvement, also all above state average. Indicators nine through 14, we are all meeting the proficiency standard or above state average. So those are great. So disproportionality in special education, disproportionality in specific disability categories, initial evaluation timelines, early childhood transitions, secondary transitions, and post-school outcomes for students with IEPs. So that's the special education data based on indicators that again is available on the Department of Education's website. And as we know, Medford Public Schools needs, so when we ask what is the state of special education in Medford, Medford Public Schools needs technical assistance. So the school is, the district is considered a level three, although we have one school that's a level three and a few that are level one and a few that are level two. If one is labeled a level three, the Department of Education sees the district as level three. So that means we're seen as needing technical assistance from the State Department of Education. And in summary, our special education data and concerns. So there's a substantial achievement gap between typical students and high need students. We feel that that's a significant issue. I didn't show a slide here tonight, and I'm happy to share it with the school committee if you want to. where you can see typical students in a bar graph aside, students with disabilities. And it's substantial. And it's not just here. It is across the state. But it is a significant issue. It's the achievement gap that we have that we talk about often. Full inclusion rates are less than the state average. Dropout rates are higher than the state average. And substantially separate settings are higher than the state average. So these are our concerns. I want to back up a little bit to talk about, you know, the things that are great that have happened. And we want to make sure that we recognize things that have happened in the special education community that have been great, and there's a lot of indicators on there that have met proficiency, and I think that's because of a lot of hard work with Kathy Madaglio and Joan Bowen and our staff and the CPAC and the students. There are some things that we need to work on. So CPAC recommendations, we have some recommendations that we'd like to make to the school committee. One is the use of DSAC technical assistance accelerated improvement plan. So DSAC is the Department of Education's when a district needs improvement, there's a group called DSAC, that will come to the district and help with some technical assistance. And I think using that and utilizing that, especially as it pertains to students with disabilities, would be really helpful. We think using that and utilizing that would be really helpful. Some professional development, especially around students with disabilities and general educators and special educators working together to understand the needs of students with disabilities and the typical population. professional development around differentiated instruction and universal design for learning. For folks that are here, the school committee I'm sure knows, but maybe people in the audience or people watching tonight may not know that there's a new law that's been written that's replacing the No Child Left Behind Act called the Every Student Succeeds Act. And written into ESSA, the Every Student Succeeds Act, is a requirement for universal design for learning. So it's really important that our school district understands universal design for learning and how to implement that. And it's a great tool for students with disabilities, for all students, I would say. We recommend co-teaching and collaborative teaching. We had an example recently where we were at a school council meeting, and they were talking about a school improvement plan. And one of the things they were talking about was sort of how to differentiate math instruction. And one of the questions I had was, well, are you talking to your special educators? And the general educators and special educators working together seems like it makes a lot of sense. have been trained for a lot of differentiation, and I'm sure our general educators have as well, but the two of them collaborating together makes a much more powerful example, as we've seen from other schools across states. And cultural competency, understanding students with disabilities and students with different needs is really important for all of us. More recommendations, we ask that the school committee, the Medford School Committee and the Medford Public Schools create and or endorse an inclusion subcommittee. So an inclusion subcommittee might consist of inclusion facilitators, experts, consultants, school committee members, CPAC members, where we could evaluate educational environments, inclusive schools, after schools, the summer camp program that we have in Medford, and the community school program. There are inclusion subcommittees around the state. Boston Public Schools certainly created one a few years ago that was very helpful. I know you folks have subcommittees, is that what it's called here, too? Where we could have recommendations at the end, basically, as we talk to educators and parents across the district about what that could look like. We would ask that the Educator Guidebook for Inclusive Practice, which was sent out by the Department of Education, I think it was last year, be used with general educators and special educators. Kathy wanted us to mention for sure that the administrative team in Medford has reviewed the power elements for inclusive practice on the educator guidebook for inclusive practice. And we are seeking endorsement from the school committee in the district of this DESE advisory. It's available online as well for folks that want to look for it. So improve family and community engagement. Some suggestions we would have is, Superintendent Belson and I spoke about this a few months ago, and I think he agreed that it was a good idea as well, have coffee with the superintendent or school committee members. That could be a couple of times a year where we could have coffee with parents of students with disabilities and self-advocates and talk about what our concerns are. offer an opportunity for online feedback. I think that was mentioned in the meeting we had for the Q&A. Sometimes parents can't get out, and if they could give online feedback, that would be really helpful. Automated calls for meeting information. So our Special Education Parent Advisory Council has all of these great workshops, and we have these workshops for families and guardians of children with special needs, but we also have them for the educational community, for the school committee members, for anybody that wants to come. It's other interested parties as well. to come, but a lot of times they don't know about the meetings, even though they're on the district website and they're in the transcript typically or whatever, but we would recommend that a robocall once a month go out to the community, letting folks know what the workshops are. There are several workshops that pertain to students of all abilities. We already said meet with self-advocates, students with disability, consult with CPAC, publish CPAC meetings, especially workshops, and ask families to share their stories. One of the things that we're finding really important as we meet each other and we share our community with each other is being able to share our stories and our children's stories. You know, we have families here who have JoJo. What grade is JoJo? Sixth? Sixth grade. And Quinton? Seventh grade. And when we share our stories and are able to share information with folks about who we are and what our children are like and what they need and what they're great at and what they offer to the community, it brings us all closer. We all have a story. not just students with disabilities or families of students with disabilities. We all have a story, and it's important that we share our stories with each other. We're asking that CPAC recommendations that the district implement a district-wide disability awareness program. I'm very excited about understanding our differences. We're very excited about understanding our differences. A Newton-based public schools disability awareness organization that I believe has about 40 years experience with disability awareness, the Brooks PTO, and the Brooks Elementary School has offered to host a pilot program of Understanding Our Differences. So we just trained with the 5th grade teachers a week ago on an autism unit. So the great thing about Understanding Our Differences, it has 3rd, 4th and 5th grade small hour and a half curriculum programs around autism, intellectual disability, physical disability, blindness, deafness, allergies, all kinds of programs. It's a great program and we highly recommend it. And we're excited about that starting next year. And I hope you guys will come to that. We'll be sure to invite you. Review grant information related to students with disabilities. Endorse and offer professional development for general ed and special ed collaboration. Include students with disabilities and families and families in policy and decision making and have transparency of information. And then the redirection of funds. So when we talked earlier about grants and being able to share information on grants of students that are intended for students with disabilities, the Fund 240, which I'm sure the superintendent can talk much more about than I can, I'm not very familiar with the fund, but I know that on the Department of Education's website, especially regarding special education, There was an advance notice of intent to direct the use of fund code 240. So when a district does need technical assistance, they have up to 1% and 5% of the district's total entitlement grant is redirected by DESE into areas that DESE and perhaps the DSAC and of course the superintendent and school committee find necessary. So I would say perhaps some of the things that we mentioned earlier in terms of recommendations might be potentially funded by some of these things. Differences are what makes us beautiful. And I love this quote from the Medford Public Schools Director of Pupil Services, because I think oftentimes people forget this, but she certainly doesn't, which we think is a great thing. All students are general education students. Students with disability are general education students receiving special education support. And I think that is the end of our presentation, our PowerPoint presentation. I'd love to take questions and answers if folks are interested.
[Paulette Van der Kloot]: phụ nữ Van der Kloot. Cảm ơn Melanie vì lời giới thiệu. Bạn cung cấp cho chúng tôi rất nhiều thông tin nên tôi cố gắng tiếp thu nó một cách nhanh chóng. Tôi nghĩ tôi đặc biệt phấn khích. Điều khiến tôi chú ý là việc thực hiện chương trình nâng cao nhận thức về người khuyết tật trên toàn huyện. Đối với tôi, điều này rất có ý nghĩa để học sinh làm quen với bạn bè đồng trang lứa. Tôi đã sớm biết trong thời gian tham gia ủy ban nhà trường rằng tôi muốn làm điều gì đó như thế này. Tôi nghĩ rằng điều này rất hữu ích cho trẻ em hiểu. Nhưng vấn đề lớn nhất lúc đó chính là bí mật của mỗi người. Điều gì sẽ xảy ra nếu cha mẹ chúng ta muốn thay đổi mạnh mẽ? Chia sẻ thông tin về tình trạng khuyết tật của con bạn với các học sinh khác. Tôi không thể nghĩ ra điều gì tích cực hơn.
[Melanie McLaughlin]: Chà, theo cách hoạt động của chương trình Biết Sự khác biệt của chúng tôi, chúng tôi mời bạn quan sát một chương trình ở Trường Công lập Newton, và tất nhiên, Kathy và tôi sẽ quan sát một chương trình trước khi chúng tôi tổ chức nó ở Medford vào năm tới. Chúng tôi không xác định học sinh khuyết tật.
[Paulette Van der Kloot]: Nhưng nói chung, nói về khuyết tật như chứng tự kỷ,
[Melanie McLaughlin]: Có những đứa trẻ có ý thức. Vâng, nói chung. Tất nhiên, phụ huynh và học sinh có thể tham gia bất cứ lúc nào nếu muốn. Nhưng chúng tôi cũng thấy rằng nghiên cứu cho thấy rằng khi bạn nói về những điều này và chia sẻ thông tin, không nhất thiết là về chẩn đoán của bạn hay của con bạn, mà là về lòng trắc ẩn và sự khác biệt của con người, mọi người thực sự đến với nhau. Jenny Acosta từ Hiểu sự khác biệt của chúng tôi đã chia sẻ điều gì đó với các giáo viên lớp năm của chúng tôi vào tuần trước khi chúng tôi đang thực hiện khóa đào tạo về chứng tự kỷ vì một số vấn đề nảy sinh và thật sự rất xúc động khi thấy các học sinh đoàn kết với nhau theo cách mà người lớn thường gặp khó khăn để có thể đến được với nhau. Vì vậy, nhưng tôi nghĩ bạn đúng. Tôi nghĩ điều quan trọng là phải có sự tham gia của phụ huynh học sinh khuyết tật và phụ huynh của học sinh không khuyết tật. Phụ huynh đã thành lập một mối quan hệ hợp tác tự nguyện như một phần của chương trình Biết Sự Khác biệt của chúng tôi.
[Paulette Van der Kloot]: Nhưng tôi cũng đã xem, bạn biết đấy, những câu chuyện trên TV về những đứa trẻ trong lớp từng hiểu Có em khuyết tật trong các lớp, các đội được thành lập cùng với em đó. Vì vậy tôi nghĩ nó thật tuyệt. Bây giờ, để trả lời một câu hỏi, liên quan đến thước đo tỷ lệ tốt nghiệp của bạn, tôi chỉ muốn hỏi bạn liệu Medford sử dụng tỷ lệ tốt nghiệp bốn năm hay tỷ lệ tốt nghiệp năm năm. Chúng tôi đã sử dụng mọi thứ mà DESE đã có. Bởi vì tôi nghĩ rằng 4 năm đã tạo nên sự khác biệt lớn đối với chúng ta Vâng, năm năm sau. À, thú vị đấy. Này các bạn sinh viên, nếu tôi nhớ không lầm thì ý tôi là, đối với một số sinh viên, thời gian mất nhiều thời gian hơn, nhưng điều đó không có nghĩa là họ sẽ không thành công. Điều thực sự có nghĩa là họ đã rất thành công và kiên trì, và thực sự, khi chúng ta thấy điều đó, tôi nghĩ rằng những chi tiết cụ thể rất quan trọng trong sự hiểu biết chung của chúng ta. Vâng, tôi đồng ý. Đó là điều hiển nhiên, tất nhiên. Tôi muốn so sánh chúng. Vâng, tôi không nhớ chính xác, nhưng tôi nhớ có lần đã xem nó và nói rằng nó rất buồn cười. Về yêu cầu hỗ trợ DSAC của bạn, tôi hỏi: chúng tôi đã có nhóm DSAC chưa hay chúng tôi đang ở đâu?
[Roy Belson]: Nếu bạn có thể hỏi quản trị trang web.
[Paulette Van der Kloot]: Thưa ngài Giám đốc.
[Roy Belson]: Vì vậy, chúng tôi đã gặp DSAC, bạn biết đấy, chúng tôi đã từng làm việc với họ trước đây và chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc với họ. Họ có thể giúp đỡ theo những cách khác nhau vào những thời điểm khác nhau và điều đó thực sự phụ thuộc vào điều chúng ta cho là quan trọng nhất. Như Melanie đã chỉ ra, như bạn biết, có những khoản dự trữ trong quỹ IDA sẽ được chuyển vào hiện trường và DSAC cũng có một số tiền. Vì vậy chúng ta hãy nhìn vào điều này. Nhưng tôi nghĩ một trong những điều này Điều chúng ta có lẽ nên làm là, vì Casey không thể đến tối nay và Casey có vài điều khác muốn nói, tại sao chúng ta không sắp xếp một ủy ban gồm cả cuộc họp trước cuối năm để chúng ta có thể trò chuyện vui vẻ về các mục tiêu của mình.
[Paulette Van der Kloot]: Xuất sắc. Tôi nghĩ một điều khác mà PAC đang yêu cầu là hỗ trợ hòa nhập và hỗ trợ cho tiểu ban hòa nhập. Tôi nghĩ cũng đáng để thảo luận về vấn đề này tối nay. Tôi đồng ý rằng đây sẽ là một bước tiếp theo thích hợp.
[Roy Belson]: Tôi nghĩ rõ ràng là chúng ta sẽ có nhiều điều xảy ra bởi vì, như Melanie đã chỉ ra, tỷ lệ trẻ mới biết đi đang tăng lên đáng kể. Nếu chúng ta kết hợp bao gồm một phần với bao gồm toàn bộ thì tỷ lệ sẽ cao hơn. Vậy thì câu hỏi là: Làm thế nào chúng ta có thể đạt được sự hòa nhập nhiều hơn?
[Melanie McLaughlin]: Đúng, như Kathy đã nói, nếu nó ở đây, tôi nghĩ tỷ lệ bao gồm một phần có lẽ sẽ nằm trong khoảng từ 79% đến 21%. Vì vậy, đây là một sự khác biệt lớn. Cửa sổ lớn. Vâng, vâng. Vì vậy, tôi nghĩ điều quan trọng là phải thấy điều đó.
[Paulette Van der Kloot]: Ồ, điều cuối cùng tôi vừa nhận thấy là các cuộc gọi tự động. Có vẻ như chúng tôi có thể đưa thông tin cuộc họp PAC vào cuộc gọi tự động Bạn biết đấy, nó có thể là một sự kết hợp độc lập hoặc nó có thể là một thứ gì đó thông báo điều gì đó khác cùng lúc. Vì vậy, tôi chắc chắn nghĩ rằng chúng ta nên làm việc đó.
[Stephanie Muccini Burke]: cảm ơn bạn Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Erin DiBenedetto]: Ông Benedetto. cảm ơn bạn Chà, tôi không biết các bạn có biết điều này không, nhưng công việc của tôi là Điều phối viên Giáo dục Đặc biệt tại một trường độc lập ở Somerville, Cambridge. Đó là lý do tại sao tôi rất ý thức về những gì cha mẹ có thể cùng nhau làm. Tại trường học của chúng tôi, chúng tôi cầu xin các bậc phụ huynh hãy quan tâm và thực hiện công việc này. Đây là một công việc phi thường và là công việc mà tất cả các bạn nên tự hào. Nhưng căn phòng này chắc chắn sẽ đầy người. Nếu có 800 gia đình thì phải như vậy Ở đây còn có nhiều người nữa. Tôi hy vọng đó là vì họ đang ở nhà với bọn trẻ, đọc sách, giúp chúng làm bài tập về nhà, làm nhiều việc hoặc vì họ vừa trải qua một đêm khó khăn và bạn là người đại diện cho họ. Bởi vì công việc bạn làm thật phi thường. Chúng ta cũng cần chuyển thông điệp này tới họ. Tôi biết cảm giác đó như thế nào vì tôi từng là Phó chủ tịch PTO ở trường trung học và họ sẽ là người thực hiện công việc. Vì vậy, đừng mệt mỏi. đừng bỏ cuộc tiếp tục Đây là một công việc phi thường. Tôi rất ấn tượng. Tôi cũng rất vui khi thấy việc sử dụng hỗ trợ kỹ thuật và chương trình cải thiện tăng tốc thị giác vì tôi là người học trực quan. Vì vậy, điều này làm việc tuyệt vời cho tôi. Tôi sẽ hỏi các cấp trên xem hiện nay chúng tôi đang làm gì và đang làm gì với họ để chuẩn bị cho cuộc họp tiểu ban để chúng tôi được biết. Chúng tôi tập trung đặc biệt vào những lĩnh vực nào? Tôi đang thực hiện các thay đổi để khu học chánh của chúng ta sẽ không còn là khu học chánh Cấp III nữa. Tôi đã nói điều này được một năm và bây giờ tôi thấy mệt mỏi vì nó. Tôi không thích nó. Rất nhàm chán đối với tôi. Chúng tôi làm một công việc tuyệt vời thông qua cộng đồng. Chúng ta cần đảm bảo rằng chúng ta giáo dục được tất cả học sinh. Tôi cũng muốn cảm ơn bạn đã cho tôi cơ hội được tham dự một số cuộc họp. tôi không làm việc đó Tôi có thể có nhiều như tôi muốn. Nhưng tôi thực sự thích đêm đố vui. Tôi đã có thể kết nối với phụ huynh và thực sự nói chuyện với họ về những vấn đề khác nhau nảy sinh. Tôi nhận ra mọi người ngay lập tức, ngay cả khi tôi không biết tên họ. Bây giờ tôi biết một số người con của ông qua việc tham dự những cuộc họp này. Vì vậy, đó là sự kết nối tôi cần và đánh giá cao. Tôi muốn thấy nhiều bạn làm việc với bạn hơn trong tình huống này. Nếu nhóm này cần bất cứ điều gì từ tôi, cánh cửa của tôi luôn mở và tôi hoan nghênh những nhận xét hoặc đề xuất hoặc nếu họ cần chúng tôi cho họ xem điều gì đó. Tôi được biết đến ở đây với tư cách là một người có tiếng nói và tôi không gặp vấn đề gì khi đứng lên bảo vệ phụ huynh và học sinh trong cộng đồng. Khi tôi làm việc trong lĩnh vực này, tôi cảm thấy đây chính là chuyên môn của mình. Xin vui lòng giới thiệu bản thân và cảm ơn chúng tôi một lần nữa vì tất cả thời gian và sự cống hiến của bạn. Tôi biết bạn lãnh đạo đội này tốt. Tôi biết bạn làm việc tốt với các quản trị viên của chúng tôi. Chúng ta cần phải mở những cánh cửa đó và nói lời cảm ơn một lần nữa. Cảm ơn
[Ann Marie Cugno]: phụ nữ Cugno, cảm ơn Melanie vì đã mang thứ này đến cho chúng tôi. Cách bạn thiết lập nó với PowerPoint tối nay, chúc bạn và mọi người tham gia vào nỗ lực này đều được thực hiện tốt. Đây là một cách tốt để tìm hiểu thêm về mọi thứ. Tôi sẽ không lãng phí thời gian của mình vì tôi biết mọi người đều rất mệt mỏi. Tôi muốn lặp lại những gì các đồng nghiệp của tôi đã nói, nhưng tôi sẽ quay lại một chút, về mặt thành tích và tôi biết bạn đã tham gia rất nhiều loạt bài về Lãnh đạo tham gia nuôi dạy con cái. Đây có phải là điều mà các bậc cha mẹ khác có thể tham gia? Những thứ này có được trả tiền không?
[Melanie McLaughlin]: Không, bạn biết đấy, Chuỗi hoạt động Lãnh đạo nuôi dạy con cái của Tổ chức Thay đổi Massachusetts là một chương trình tuyệt vời và được cung cấp miễn phí cho các gia đình. Gia đình và gia đình học sinh khuyết tật. Vì vậy, bạn có thể là chị, bạn có thể là anh trai, bạn có thể là cha, bạn có thể là bất kỳ ai trong số này. và ở lại qua đêm. Vì vậy, đó là thứ sáu và thứ bảy, mỗi tháng một lần trong ba tháng. Và khách sạn, đồ ăn, v.v. đều được trả tiền. Sự kiện kết thúc bằng chuyến thăm trụ sở chính của nó. Bạn sẽ gặp tất cả các nhà lập pháp và thảo luận mối quan ngại của bạn với họ. Dưới đây là một số học sinh vừa tốt nghiệp loạt bài Lãnh đạo phụ huynh vì sự thay đổi tổ chức gia đình của Mass. Họ có thể nói đó là một chương trình tuyệt vời. Và có đủ tiền. Nó hoàn toàn miễn phí.
[Ann Marie Cugno]: Làm sao người cha biết được điều này? Ý tôi là, đó là vì họ tham dự một hội nghị hay gửi bản tin?
[Melanie McLaughlin]: Chúng tôi làm hết sức mình để truyền bá. Thời gian đăng ký là một tháng. Sau đó, khi có đơn đặt hàng, chúng tôi đăng nó lên trang Facebook của mình. Chúng tôi cố gắng thông báo cho gia đình. Chúng tôi chắc chắn đã thông báo cho các thành viên CPAC của mình. Chúng tôi muốn chia sẻ nó với bạn, bạn bè và cử tri của chúng tôi. Đây là một chương trình rất tốt vì nó miễn phí. Điều duy nhất họ yêu cầu là bạn tham gia vào bốn sự kiện này. Các cặp đôi có thể đi cùng nhau. Thực sự tuyệt vời. Đây cũng là một nguồn an ủi lớn lao cho các thành viên trong gia đình vì họ có những phúc lợi chăm sóc trẻ em mà họ có thể cung cấp cho bạn nếu bạn cần một số tiền để chăm sóc con mình. Đây là một chương trình tuyệt vời. Đó là đâu? Sự kiện này được tổ chức tại Burlington, nhưng tổ chức này có tên là MFOFC. Vậy từ viết tắt là MassFamiliesOrganizingForChange.org. Họ có khu vực. Chúng tôi là Điều phối viên Melrose. Trên thực tế, Lori Medeiros cũng là một trong những điều phối viên của Medford. Bạn đã tổ chức cuộc họp này tại Burlington Marriott ở Burlington phải không? Woburn, Woburn. Woburn. Đúng. Đúng. Rất thú vị.
[Ann Marie Cugno]: Chỉ vì tò mò, với tư cách là một bậc cha mẹ có con khuyết tật và không biết về Facebook hoặc cách bắt đầu. Làm thế nào để bạn có được chúng cho bạn?
[Melanie McLaughlin]: À, trước hết tôi muốn nói rằng, chắc chắn thông qua các thành viên trong hội đồng nhà trường, chúng tôi sẽ yêu cầu nếu ai đó liên hệ với các bạn, vui lòng cho người đó biết để người đó có thể liên hệ với chúng tôi bất cứ lúc nào. Đó là medfordcpac.yahoo.com. Trang web Yahoo, chúng tôi có trang Facebook, nhưng tất nhiên bạn có thể gọi đến số điện thoại của chúng tôi. Và chúng tôi vẫn gặp nhau ở trường trung học Andrews vào ngày thứ Tư thứ hai hàng tháng từ 7 đến 9 giờ. Năm tới chúng tôi hy vọng sẽ có chút thời gian uống cà phê và có thể là vài buổi họp mặt gia đình vào buổi sáng. Chúng tôi đã nhận được một số phản hồi từ các thành viên trong gia đình, Erin, rằng việc ngủ muộn vào ban đêm rất khó khăn đối với họ và khiến mọi thứ trở nên khó khăn. Các gia đình có thể ra ngoài vào buổi tối nên việc đưa họ về vào buổi sáng sau giờ học có thể là một lựa chọn khác. Ý của chúng tôi là, dù sao thì tôi cũng sẽ nói rằng việc nuôi dạy một đứa trẻ, một học sinh khuyết tật, là cách nuôi dạy con cái khắc nghiệt, giống như một môn thể thao mạo hiểm. Vì vậy, bạn biết đấy, đôi khi thật khó để rời đi.
[Ann Marie Cugno]: Không, tôi hoàn toàn hiểu. Tôi nghĩ đây sẽ là câu hỏi của Kathy, nhưng vì nó không có ở đó, từ thị trưởng đến tổng giám đốc, khi một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt trong quận của chúng tôi, chúng sẽ nhận được một gói hàng có tất cả thông tin này?
[Melanie McLaughlin]: Họ đã làm điều đó. Cảnh sát trưởng Belson, ông có phiền nếu tôi trả lời không? Hay bạn muốn?
[Ann Marie Cugno]: Miễn là có ai đó trả lời câu hỏi này.
[Melanie McLaughlin]: được rồi Vào tháng 10, Giám đốc Giáo dục Đặc biệt Kathy Medaglio đã gửi một tập tài liệu chứa các hướng dẫn, mẹo nuôi dạy con cái và quyền nuôi dạy con cái. Ngoài ra, họ còn gửi cho chúng tôi lịch có các sự kiện CPAC được chọn cho năm tới. và thông tin về cách liên hệ với chúng tôi. Chúng tôi cũng đang làm việc trên một số tài liệu quảng cáo. Chúng tôi cũng sắp xếp bàn vào những ngày cộng đồng, nhưng đó là điều chắc chắn. Và, mỗi khi ai đó tham dự cuộc họp IEP, mỗi khi một gia đình tham dự cuộc họp IEP, họ sẽ nhận được thông tin về Ban Cố vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt trong cuộc họp IEP. Vậy nên các bậc phụ huynh cho chúng tôi biết, có khi được, có khi không, nhưng trưởng đoàn đánh giá nên chia sẻ thông tin về CPAC để họ hiểu chúng tôi. Nhưng cảm ơn vì đã nhắc nhở.
[Ann Marie Cugno]: Không, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng mọi người đều làm công việc như vậy và nó luôn như bạn biết như đồng nghiệp của tôi vừa nói, đôi khi hơi khó khăn khi họ vào gửi tin nhắn và mời bố mẹ đến, và tiếc là điều này không phải lúc nào cũng như bạn biết. Tôi không muốn nó cấp trên vào ban đêm, bạn biết bạn có nhiều phụ huynh trong huyện nhưng tiếc là bạn có một nhóm phụ huynh nhỏ. Đó là cách, với điều này, từ sáng kiến, trở thành thành viên của ủy ban nan, thu hút được nhiều người hơn, có thể là blog, những thứ vớ vẩn mà yo, và bạn chỉ cần chờ đợi và cầu nguyện cho người đó.
[Melanie McLaughlin]: Tôi nghĩ chúng ta có nó rồi, thưa bà. Cunha, cũng như bạn, mọi người có thể tìm đến chúng tôi khi họ cần. Vì vậy hầu hết thời gian, mọi người đến, cuộc họp CPAC hoặc liên hệ với tôi nếu có bất kỳ câu hỏi nào. Nhưng sự thật là nếu gặp chúng tôi trước, bạn có thể sẽ không gặp vấn đề gì. Đây là một cách tốt để kiểm tra.
[Ann Marie Cugno]: Nhưng thật không may, đôi khi bạn không có thời gian cho đến khi nó đánh bạn từ phía sau. Vâng tôi biết. Một điều nữa tôi muốn hỏi là lời khuyên. Bạn hỏi về sự phát triển nghề nghiệp. Bạn có yêu cầu phát triển chuyên môn bổ sung cho phụ huynh hoặc nhân viên, giáo viên, nhân viên có liên quan không?
[Melanie McLaughlin]: Chúng tôi có thể nói rằng đối với giáo viên và nhân viên, việc phát triển chuyên môn, đặc biệt là về sự hợp tác giữa giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt, chúng tôi thấy rằng công việc rất riêng biệt. Như bạn có thể thấy, họ càng cộng tác nhiều và tôi nghĩ càng có nhiều người cộng tác với Tiến sĩ Pereira và Tiến sĩ Riccio cũng như những gì họ đang làm ở trường trung học thì kết quả sẽ càng tốt hơn. Chúng tôi nhận thấy, không chỉ tìm thấy, mà nghiên cứu còn cho thấy rằng khi học sinh khuyết tật được học trong các lớp học giáo dục phổ thông với các bạn cùng lứa bình thường, Có những nghiên cứu cho thấy điểm môn toán được cải thiện không chỉ đối với học sinh khuyết tật mà còn đối với học sinh nói chung. Có một số nghiên cứu về thực hành này. Nhưng nó phải được thực hiện tốt. Nếu làm không tốt có thể phản tác dụng. Tôi nghĩ điều này rất quan trọng đối với sự phát triển chuyên môn của các nhà giáo dục và nhân viên. Ý tôi là, chúng ta vẫn còn rất nhiều người trong hệ thống của mình, những người đang sống trong một hệ thống hoàn toàn khác cách đây vài năm, khi mọi thứ hoạt động khác đi và mọi người rất tách biệt. Vì vậy tôi đã nghĩ đến việc cập nhật nhân sự. Tôi dạy các khóa học về nhận thức khuyết tật. tại Trung tâm Y tế Tufts như một phần của Chiến dịch Housecall của Mass Ark. Chúng tôi dạy bác sĩ. Bệnh viện không có gì để giáo dục bác sĩ về khuyết tật. Vì vậy, đây không chỉ là vấn đề của trường học. Nó có sẵn trên tất cả các nền tảng. Thành thật mà nói, trừ khi người thân của bạn bị khuyết tật, câu hỏi này sẽ không xuất hiện. Đó chắc chắn không phải là trường hợp của tôi.
[Ann Marie Cugno]: được rồi Tôi nghĩ điều quan trọng là mọi người phải hiểu điều đó. Tôi biết các bậc cha mẹ có liên quan đến việc này đều hiểu điều đó. Nhu cầu của trẻ em rất khác nhau. Ngay cả khi một đứa trẻ có IEP, nó có thể hoàn toàn khác với một đứa trẻ khác có IEP. Là một bậc cha mẹ đã trải qua quá trình này, tôi có thể thành thật nói rằng đó chắc chắn là một quá trình học hỏi. Tôi nghĩ tôi rất biết ơn đội ngũ của chúng tôi. Việc này không liên quan gì đến việc tôi có mặt trong hội đồng nhà trường. Nhưng anh ấy làm một công việc thực sự tốt. Thật không may hoặc may mắn thay, đó là những gì tôi đã học được. Tôi đã học được điều đó bằng cách lắng nghe bố mẹ tôi. Như bạn đã nói, đôi khi bạn không muốn nói về một số điều nhất định bởi vì bạn cảm thấy có thể người khác không muốn nghe chúng. Hoặc có thể bạn cảm thấy như có thể bạn, bạn biết đấy, Tình trạng khuyết tật của con bạn không nghiêm trọng hoặc nghiêm trọng như của người khác. Nhưng đây không phải là trường hợp. Thật ngạc nhiên là bạn học được bao nhiêu điều và trải qua những gì khi bạn cởi mở và bắt đầu nói về nó.
[Melanie McLaughlin]: Quả thực là đúng. Tôi cũng nghĩ mọi người sẽ nhớ rằng khuyết tật là điều tự nhiên. Bạn biết đấy, một ngày nào đó tất cả chúng ta đều sẽ bị tàn tật.
[Ann Marie Cugno]: được rồi Một lần nữa, bạn biết đấy, hãy luôn ở bên con bạn và nói với chúng rằng chúng ta có thể cố gắng khắc phục điều này. Nhưng tôi muốn giới thiệu và cảm ơn tất cả các bạn vì công việc của bạn.
[Mea Quinn Mustone]: Cảm ơn
[Ann Marie Cugno]: Cảm ơn rất nhiều.
[Mea Quinn Mustone]: phụ nữ Đá. Melanie, cảm ơn vì đã đến. Tôi chắc chắn rằng bạn đã đề cập đến mọi thứ, nhưng tôi tự hỏi liệu có ai khác trong ban cố vấn mà Melanie có thể đã bỏ sót mà bạn muốn chia sẻ với chúng tôi hay không. Bây giờ là lúc.
[Jameel Webb-Davis]: Được rồi, có một vài điểm. Tên tôi là Jamil Weber Davis và con trai tôi là Quentin Davis, đang học lớp sáu và sắp vào lớp bảy. Anh ấy mắc chứng tự kỷ. Anh ấy mắc chứng tự kỷ chức năng cao. Họ nói với tôi điều này và hỏi tôi, bạn có chắc cháu mắc chứng tự kỷ không? Anh ấy có vẻ không tự kỷ lắm. Tôi nhận được những bình luận như thế này. Vì vậy, nỗ lực của tôi là cố gắng thuyết phục mọi người rằng anh ấy cần được hỗ trợ nhiều hơn những gì mọi người sẵn sàng dành cho anh ấy. Tôi chỉ muốn nói rằng khi tôi tham gia CPAC, đó là lúc tôi được khu học chánh quan tâm nhiều hơn và nhận được sự giúp đỡ cho con trai mình. Ý tôi là, tôi không đến CPAC vì tôi gặp vấn đề. Tôi vừa nhận thấy rằng khi tôi tham dự cuộc họp CPAC, tôi sẽ được chú ý nhiều hơn ở cuộc họp IEP tiếp theo. Thật xấu hổ những gì đã xảy ra. Khi tôi tham gia nhiều hơn vào cộng đồng và xuất hiện nhiều hơn, tôi nhận được nhiều sự hỗ trợ hơn từ con trai mình. Tôi nghĩ đến tất cả các phụ huynh khác không thể tham dự những sự kiện này và không thể tham dự vì lý do này hay lý do khác. Tôi có một đứa cháu trai khác và tôi biết một bà mẹ khác có hai đứa con mắc chứng tự kỷ, bà vẫn đang nằm viện với một đứa vì bà liên tục lên cơn co giật. Bạn không thể cứ thế bước vào cuộc họp CPAC. Tôi nghĩ, làm thế nào để anh ấy nhận được sự hỗ trợ? Bởi vì anh ta không thể xuất hiện và cố gắng thuyết phục khu vực. Tôi nghĩ đây là điều mọi người nên cân nhắc. Có nhiều phụ huynh không thể đến vì nhiều lý do khác nhau. Họ sẽ hỗ trợ như thế nào? Một vấn đề khác là tính minh bạch trong khu vực. Tôi cảm thấy cha mẹ chưa đủ minh bạch. Tôi cảm thấy rằng có những chương trình trong huyện. Điều này đã xảy ra hai lần. Có một số chương trình trong khu vực có thể hoàn hảo cho con trai tôi, nhưng tôi không biết gì về chúng. Tôi biết về họ thông qua các bà mẹ CPAC khác, hoặc thông qua một nhà trị liệu làm việc ở Medford, hoặc thông qua một đứa trẻ khác nói, ồ, bạn biết chúng ta làm được việc lớn này ở trường trung học không? Học sinh không cần phải nói cho tôi hoặc các phụ huynh khác biết về kế hoạch của học khu. Tôi nên biết thêm về họ từ nhóm của tôi, nhóm IEP của tôi. Họ nên cho tôi biết về chương trình ở Medford dành cho trẻ tự kỷ, liệu chương trình có phù hợp với chúng hay không. Vì vậy, bạn nên biết điều này và chúng ta nên có một cuộc thảo luận lành mạnh về việc, ồ không, điều này không hiệu quả hoặc nó có tác dụng. Nhưng hãy nhận biết. Sau khi con trai tôi bị đình chỉ sáu lần, tôi không cần biết chương trình của huyện nữa. Đó là cách nó đã xảy ra. Đây là vấn đề lớn nhất của tôi. Đó là điều tôi muốn nói.
[Melanie McLaughlin]: cảm ơn bạn Cảm ơn Jamil. Vì vậy, cảm ơn Jameel. Jamil cũng là một người cha, gần đây đã tình nguyện làm cha mẹ nuôi cho các gia đình có con nuôi và vô gia cư, đồng thời cũng vừa tốt nghiệp khóa lãnh đạo nuôi dạy con cái. Một điều CPAC đã làm với khoa giáo dục đặc biệt trong năm nay là các chương trình của họ hiện được hiển thị trên trang web của học khu. Đây là tin tốt. Đây là một trong những lợi thế khi Jameel tham gia cùng chúng tôi tại CPAC. Vì vậy, điều này được đăng ở đó. Điều quan trọng là mọi người có tất cả thông tin để đưa ra quyết định sáng suốt và lành mạnh. Tôi nghĩ một trong những điều tuyệt vời nhất là nó khiến tôi hào hứng về khu vực và tương lai của chúng ta. Chúng tôi là những người có những cuộc trò chuyện này. Tôi nghĩ đã lâu rồi chúng ta không làm điều đó và tôi nghĩ nó rất quan trọng nên rất có lợi cho sức khỏe.
[Stephanie Muccini Burke]: cảm ơn bạn cảm ơn bạn thưa ngài
[Robert Skerry]: Thưa Bà Chủ tịch, tôi muốn đề nghị bà triệu tập một Ủy ban chung để giải quyết thêm những mối quan ngại về CPAC và hy vọng rằng chúng ta sẽ đạt được một giải pháp. Nếu có liên quan đến ngân sách, chúng tôi sẽ tổ chức cuộc họp này trong ba tuần tới để có thể giải quyết hợp lý những vấn đề này và giải quyết mối quan tâm của phụ huynh. Bất kỳ phụ huynh nào khác không có mặt ở đây tối nay muốn tham dự cuộc họp này có thể đến và cho chúng tôi biết họ mong đợi điều gì từ con đường hai chiều của chúng ta và của bạn.
[Melanie McLaughlin]: Vâng, điều đó thật tuyệt vời. cảm ơn bạn Chúng tôi rất biết ơn. Chúng tôi cũng có một cuộc bầu cử vào thứ Tư này. Cuộc bầu cử CPAC sẽ được tổ chức vào thứ Tư tuần này từ ngày 7 đến ngày 9 tại Trường Trung học Andrews. Năm nay chúng tôi có người tranh cử thư ký, thủ quỹ và đồng chủ tịch, vì vậy chúng tôi thực sự vui mừng về điều đó. Cảm ơn bạn. Tôi cảm ơn bạn.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn ngài. Ông Benedetto ủng hộ đề xuất triệu tập cuộc họp toàn thể Ủy ban trong thời gian tới. quý cô Cuneo.
[Ann Marie Cugno]: Về cơ bản, trước hết, chúng tôi muốn và tôi sẽ nói thay cho nhiều người trong số các bạn rằng chúng tôi muốn đến đó vào thứ Tư. Tôi biết tôi không thể có mặt ở đó vào thứ Tư. Tôi có hai sinh viên tốt nghiệp, nhưng cả hai chúng tôi đều sắp tốt nghiệp.
[Melanie McLaughlin]: Không, tôi biết, tôi biết.
[Ann Marie Cugno]: Một điều nữa là về cơ bản tôi sẽ hỏi liệu chúng tôi có thể có một loại danh sách nào đó hoặc thứ gì đó có thể có trên trang web của chúng tôi hay thứ gì đó tương tự không. Nhưng tôi nghĩ điều này đã được trả lời. Điều đó thật tuyệt. cảm ơn bạn cảm ơn bạn
[Stephanie Muccini Burke]: cảm ơn bạn Theo đề nghị của toàn thể Ủy ban, Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Bạn biết đấy, tôi chắc chắn đánh giá cao mong muốn đó. Tôi hơi lo lắng rằng thời gian bây giờ quá eo hẹp. Chúng tôi dự kiến sẽ tham dự một cuộc họp ngân sách vào thứ Tư tới. Chúng ta phải nhận ra rằng các quản trị viên và chính quyền Việc chuẩn bị ngân sách này cần có thời gian. Vì thế tôi không chắc chúng ta sẽ đi đâu. Chúng tôi sẽ tốt nghiệp vào thứ Tư tuần này. Tôi chỉ không chắc chúng ta muốn đặt nó ở đâu.
[Melanie McLaughlin]: Hoặc có thể tháng 9 sẽ thuận lợi hơn. Ý tôi là, mọi người luôn có rất nhiều việc phải làm vào cuối năm. Tôi chắc chắn có kế hoạch tham dự một số cuộc họp đầy đủ của ủy ban theo lịch trình. Có lẽ tất cả chúng ta đều có nhiều thông tin hơn một chút, đặc biệt là sau quá trình lập ngân sách, đây là gì? Có lẽ sẽ tốt hơn nếu tổ chức Đại hội đồng vào tháng 9, nhưng tôi không muốn đề xuất điều đó. Chỉ cần nói, để đáp lại điều này. bất kì
[Stephanie Muccini Burke]: Thưa cô. Diễn giả đã đưa ra kiến nghị này với sự tán thành của ông Benenetto. Mua sắm, bạn đặt câu hỏi cho nó. liên quan.
[Robert Skerry]: Ông O'Neill. Đúng. Ông Benedetto. Đúng. phụ nữ Branson. Đúng. phụ nữ Boston. Ông Skerry, vâng. phụ nữ Anderson.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Sla. Maybrook.
[Stephanie Muccini Burke]: Đúng. 7 là dương, 0 là âm. Chuyển động đã được thông qua. Cảm ơn Melania rất nhiều. Đó là một bài phát biểu tuyệt vời.
[Erin DiBenedetto]: Ông Benedetto? Tôi muốn biết: Chúng ta đã lên lịch họp với Tiểu ban Trường học Cộng đồng để quyết toán các khoản phí chưa?
[Roy Belson]: Cơ cấu tiền lương?
[Erin DiBenedetto]: Vâng, cơ cấu tiền lương. Tôi đang tự hỏi liệu chúng ta có thể có hai cuộc gặp trong một đêm hay không.
[Roy Belson]: Hãy làm việc chăm chỉ. Tôi chỉ, bạn biết đấy, hy vọng chúng tôi có thể mang lại điều gì đó cho bạn trước cuộc họp hội đồng nhà trường tiếp theo.
[Stephanie Muccini Burke]: Cơ cấu phí. được rồi Chúng ta nên thu học phí trường cộng đồng. Cuộc họp do Chủ tịch nước triệu tập. Có một yếu tố bổ sung về sự tham gia của cộng đồng. Ellery Klein, giải trí ở trường tiểu học. Chào buổi tối
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: 晚上好，学校委员会成员、伯克市长和贝尔森警监。 感谢您允许我今晚发言。 我会尽量简短。 嗯，所以我今晚就在这里，呃，我一直想来谈论这个话题一段时间了。 这是我在学校系统工作的三年里以及在与学校系统中其他家长的许多很多谈话中不断谈论的事情。 嗯，这是一个让很多家长非常沮丧的话题，那就是，嗯， 课间休息政策，或者更确切地说，我们学区的小学缺乏课间休息政策。 因此，最近几次我听到纳尔逊讲话，我听到他谈论对教育整个孩子的承诺，我绝对认为我们可以通过很多方法在这里成功地做到这一点。 我们在康纳先生身上看到了这一点。 我是罗伯茨的父亲。 我相信康纳先生是 我们非常感谢你们为我们学校社区带来的一切，不仅是音乐，还有楼外美丽的花朵。 在我们的艺术之夜，谢丽尔·罗德里格斯主持了一场艺术之夜，我们看到了孩子们在学校创作的令人惊叹的艺术。 梅德福在很多方面取得了成功，我对这里的很多事情感到非常满意。 但课间休息时我发现我们只有15分钟的休息时间。 在我们的小学，这是不够的。 不仅如此，我们经常发现，由于不做作业、违规、违反课堂纪律以及其他原因（例如课程持续时间太长而简单地中断课间休息），我们正在努力避免课间休息被部分或全部剥夺。 所以今晚我要问的基本上是 一项全面的政策，因为当我开始解决这个问题时，我联系了黛安考德威尔，询问她政策是什么。 因为一些家长有一种感觉，有一项书面政策规定，只有在担心伤害孩子或他们自己，或者孩子可能伤害其他学生的情况下，才能取消这种休息时间。 事实证明这不是真的。 黛安引导我查阅《罗伯茨手册》，其中有一些模糊的信息， 描述校长是否认为应该让孩子离开课间休息或类似的情况。 今晚我没有去找它。 但目前还不太清楚这到底意味着什么。 当黛安寄给我罗伯茨手册时，我清楚地意识到，在这个问题上没有学区范围内的政策。 所以我的建议是，如果你研究一下课间休息对孩子的好处，就会发现很多东西。 但我认为最 当然是来自美国儿科学会。 你们中的一些人可能熟悉他 2013 年 6 月关于休会的声明。 但如果没有，对于那些在家里或其他地方观看的人，我想快速谈谈该声明中的几点。 首先，美国儿科学会认为，课间休息是儿童发育中至关重要且必要的组成部分。 因此，不应保留它。 出于惩罚或学术原因。 所以美国儿科学会基本上说这不应该发生。 课间休息代表着从严格的认知任务中进行的必要的有计划的休息。 它提供了休息、玩耍、想象、思考、活动和社交的时间。 我想指出的是，我经常发现我的困难之一是理解什么是课间休息以及它对于一个有很多工作人员的孩子意味着什么。 有时，课间休息似乎是对孩子们的一种惩罚，所以他们必须从一个地方走到另一个地方。 他们说，好吧，他们仍然可以移动自己的身体。 但这份清单表明，课间休息不仅仅是活动身体，它实际上是玩耍和进行非结构化活动的时间。 课间休息后，学生们变得更加专注。 并且能够更好地进行认知工作。 此外，课间休息还可以帮助孩子们培养社交技能，而这些技能是在更加结构化的课堂环境中无法获得的。 我必须补充一点，当我还是个 70 年代的孩子时，我放学后的时间都用来跑步 和附近的几个人。 现在这样的情况已经少多了。 我们都知道这一点。 我的意思是，幸运的是，我没有听说梅德福有人看到孩子走在街上时报警。 但我们知道，很多时候在操场上，尤其是在 Title I 学校，孩子们无法参加其他孩子拥有的一些体育项目，我认为这一次向所有孩子们承诺社交、想象、休息、移动、思考、社交等，这一点非常重要。 课间休息时玩耍。 所以，游戏只是一种手段。 这不是休会的唯一目标，我认为这是另一个目标。 行政人员、工作人员和教师有时认为课间休息是一段有趣的时光。 有趣的时间是可选的。 这就像一个小型聚会，很容易被带走，因为它对我们在学校的一天并不重要。 我想说相反。 通过游戏，孩子们学习宝贵的沟通技巧，包括谈判、合作、分享、 和解决问题的能力，以及毅力和自我控制等应对技能。 因此，虽然阅读和写作显然对我们人类未来的生活非常重要，但我想说，每个人可能都会同意，这些技能在经营企业或工作时是最重要的。 如果可以合作洽谈。 这些技能是你无法通过坐下来做普通的基础数学来学到的。 您将在运动场上学习它们。 和你的其他孩子。 基于大量科学研究，出于惩罚性或学业原因而中断课间休息似乎会与预期结果适得其反，并且在孩子获得这些重要的生活技能时可能会产生意想不到的后果。 所以，就像我说的，课间休息通常被认为是有趣的或者只是活动身体的时间。 从 AAP 中你可以看出，他们对课间休息的真正定义远不止于此。 这就是我希望看到在所有小学中反映出来的政策，这样这就不再是一场家长与老师、校长与校长、学校与学校之间的战斗。 它必须由我们的梅德福学校委员会制定。 我忘记了我要找的词。 学校行政部门。 所以，第一。 我的第一点是，我希望看到这项政策得到实施，以便每所学校的每个人都清楚，课间休息对于孩子的日常生活与数学、艺术和音乐一样重要。 当孩子们学习一些东西时，这是非常宝贵的时间。 就像我说的，我经常很难理解休息的定义。 因此，我认为教师可能需要支持来理解什么是课间休息以及寻找方法 纠正不良行为或在不中断课间休息的情况下做作业。 我不知道。 我没有时间研究我们的社会情感程序是什么。 我不知道梅德福是否使用响应式教室。 但我知道，在反应灵敏的课堂上，惩罚或者我想说的纠正措施通常与孩子的行为有关。 所以任务与任务有一定的关系。 你知道，课程中断与此有关。 因此，让他们在课间休息时在教学楼周围走五分钟并不总是那么简单。 他们只有 15 个，所以还剩下 10 个。 很多时候，你知道，在冬天穿上外套或类似的东西，甚至比这还少。 因此，我希望看到我们的员工和教师在这个主题上得到一些支持和培训。 另一方面，我经常发现孩子们呆在室内。 在寒冷的日子里，我并不总是认为有必要。 如果他们能多出去走走，即使天气很冷，那就太好了。 最后，就像我说的，我们每天只有 15 分钟的休息时间。 在询问其他学区的家长时，我发现很多学校每天有两次课间休息。 其中一些有 25 分钟的休息时间。 然后他们有25分钟的休息时间和15分钟的休息时间。 正如你所看到的，我认为梅德福在这个问题上有点落后。 所以我的第三个要求是我们展望未来，看看如何重新安排我们的一天。 我知道老师和类似的事情存在工会时间问题。 但所有其他似乎有较长课间时间的学校都有较长的上课时间，例如周一、周二、周四、周五，然后周三的上课时间较短。 因此，一天中还剩下一些时间来度过这些休闲时刻。 基本上就是这样，我的演示。 高层有一个明确的政策，说明休息的重要性、休息的定义，并提醒员工，真正取消休息应该是最后的手段，而不是我和这里许多其他家长认为的公共手段。 教师在一种包容性的课堂中接受支持和培训，使他们能够拥有找到这种替代方案的工具。 我经常听说课间休息是我唯一的事情。 我觉得我们可能会找到别的东西。 就像我说的，第三，长期愿景也许能找到一种获得更多休息时间的方法。 我认为，最终，正如他们所说，学生更加专注并且具有更好的认知能力。 因此，当我们努力提高 MCAS 分数和其他事情时，孩子们白天休息的时间越多，他们学得就越好。 这对我们学区来说会更好。 所以谢谢你。
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Elena.
[Erin DiBenedetto]: Xin chào, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã hỏi câu hỏi này. Đây không phải là lần đầu tiên chúng ta nghe những tin tức như vậy trong năm nay. Tôi nghĩ ít nhất đó là cái thứ ba. Chúng tôi đã gặp nhau gần đây và các bậc phụ huynh đã nêu vấn đề này với chúng tôi tại một cuộc họp ủy ban. Thậm chí gần đây, khi chúng tôi xem xét ngân sách của các trường tiểu học, những vấn đề này vẫn xuất hiện. Sự hiểu biết của tôi vào thời điểm đó (và vẫn còn cho đến ngày nay) là lệnh cấm chỉ được sử dụng như là phương sách cuối cùng. Và bạn phải có ít nhất ba sự cố khác nhau được ghi lại trong đó học sinh không thể hoàn thành bài tập của mình kịp thời và đó là những gì bạn gặp phải. Nhưng phải có hồ sơ thì họ mới có thể thụ lý vụ việc. Bây giờ tôi sẽ yêu cầu bạn, thông qua thị trưởng, tổng giám đốc, làm rõ điều đó. Trong cuộc họp ủy ban của chúng tôi, trong cuộc họp ngân sách trong buổi thuyết trình của Trường Columbus, tôi đã hỏi cụ thể về hoạt động giải trí và trẻ em phải luôn được tiếp cận với tất cả các hoạt động giải trí. Họ nói với tôi rằng chúng tôi có chính sách mà phụ huynh phải ghi lại ba lần. Trẻ chưa hoàn thành bài tập về nhà và giờ ra chơi sẽ bị hủy trước thời điểm đó. Vì vậy, tôi đang hỏi liệu điều này có tồn tại không và nếu có thì chúng ta có nên viết nó như một chính sách và đưa nó vào tất cả các sách tiểu học của mình không?
[Roy Belson]: Đó là chính sách. Bạn biết đấy, đôi khi bạn có một chính sách và không phải ai cũng áp dụng nó theo cùng một cách. Đó là vấn đề. Đây là cuộc thảo luận mà chúng tôi đã tổ chức trong Tiểu ban Chương trình giảng dạy cách đây không lâu và tôi chắc chắn rằng bạn đã tham gia.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Vâng, đang làm nhiệm vụ, vâng.
[Roy Belson]: Vâng, bạn đã ở đó. Bạn biết đấy, chúng tôi đã có cuộc thảo luận này. Và bạn biết đấy, chúng tôi quay lại tòa nhà và nói với họ rằng chính sách này là chính sách của chúng tôi và chúng tôi phải tôn trọng nó. Việc một số giáo viên bị tê liệt khi thanh niên cư xử không đúng mực hoặc không làm tốt công việc của mình vẫn chưa đủ. Họ lạm dụng chính sách này. Chúng ta phải dừng việc này lại. Chúng tôi không muốn họ làm điều đó. Toàn bộ vấn đề về quyền thừa kế không phải là một vấn đề mới. Chúng tôi đã thảo luận về điều này nhiều lần. Chúng tôi hơi choáng ngợp trước những yêu cầu về thời gian và việc học của mình. Ngày học ở Medford không dài như những nơi khác. Chúng ta cần đáp ứng yêu cầu 900 giờ của tiểu bang. Và phần còn lại không được tính. Bạn biết đấy, đây là điểm dừng cuối cùng của chúng tôi. Nhưng có nhiều cách khác để khuyến khích tập thể dục, có nhiều cách khác để làm những việc mà chúng tôi có thể cân nhắc và chắc chắn chúng tôi sẽ làm được. Khi người trẻ di chuyển, có thể có nhiều cách để tham gia vào hoạt động học tập tích cực. Một cuốn sách được xuất bản gần đây có tên Spark. Không biết bạn đã bao giờ nhìn thấy các bạn trẻ đứng và đi trong khi học chưa. Và đó cũng là một cách tốt để tập thể dục. Nhưng sự hỗn loạn là một vấn đề quan trọng. Không ai muốn phủ nhận điều đó. Nhưng có một số vấn đề chúng ta phải giải quyết. Chúng tôi không muốn giáo viên của chúng tôi sử dụng điều này như một hình phạt. Chúng tôi đã gặp vấn đề tương tự cách đây vài năm khi chúng tôi viết, trong đó Một số giáo viên sử dụng bài viết như một hình phạt. Chúng tôi nói rằng chúng tôi không muốn trẻ em coi việc viết là một hình phạt. Chúng tôi muốn mọi người nghĩ viết lách như một việc họ yêu thích và thích làm. Vì vậy, hãy làm việc trên nó. Chắc chắn chúng ta cần phải thảo luận thêm về vấn đề này. Rõ ràng là tôi sẽ đi đến lối vào. Hãy xem liệu trong phiên điều hành của chúng ta, chúng ta có thể nghĩ ra cách giải quyết những vấn đề mà bà Klein nêu ra hay không.
[Erin DiBenedetto]: Vì vậy, tại thời điểm này, tôi muốn đưa ra kiến nghị đưa chính sách của chúng tôi vào tất cả sách giáo khoa tiểu học và trên trang web của chúng tôi để ban giám hiệu, giáo viên và phụ huynh của chúng tôi biết chính sách của trường là gì và nếu mọi người không tuân theo, nó có thể trở thành một phần của kế hoạch cải tiến hoặc đánh giá ở trên. Mọi người đều cư xử trong toàn học khu và không có trường nào cư xử khác với bất kỳ trường nào khác. Vì thế tôi đã thực hiện một động thái trên sàn nhà. Tôi cần chút thời gian. thứ hai. Hãy gọi.
[Roy Belson]: Vâng, bạn biết đấy, chúng tôi chắc chắn có điều đó trên trang web của chúng tôi. Hãy làm cho nó quan trọng hơn. Chúng tôi sẽ nhấn mạnh lại điều này với các giám đốc trong phiên họp điều hành. Điều này sẽ xảy ra vào cuối năm học. và chúng tôi sẽ làm nhiều hơn nữa Họ ưu tiên rõ ràng cho người dân và sẽ không bị chú ý nếu người dân lạm dụng chính sách này. Đó là tất cả những gì chúng ta có thể làm về chính trị. Bây giờ, so với các biện pháp khác, đây đã là một cuộc thảo luận. Chúng ta cần suy nghĩ về những gì có thể làm được với vấn đề này, với những hạn chế về thời gian và hạn chế về học tập cũng như tất cả những việc khác mà chúng ta phải làm theo yêu cầu của tiểu bang.
[Stephanie Muccini Burke]: Trong lúc chờ đợi, bạn có thể gửi thông báo tới tất cả các hiệu trưởng để họ gửi cho các giáo viên được không? Nhưng đó không phải là thời điểm trừng phạt sao? Tuyệt đối.
[Roy Belson]: Chúng tôi đã nói điều này rất nhiều lần. Tôi nói lại lần nữa.
[Erin DiBenedetto]: Thị trưởng Brooke, nếu có sách thì có nên đưa vào sách không?
[Roy Belson]: Nó có trong sách hướng dẫn.
[Erin DiBenedetto]: Có chính sách nào mà phụ huynh phải nhận được ba thông báo bằng văn bản trước khi con họ nghỉ giải lao không?
[Roy Belson]: Hãy đóng nó lại.
[Erin DiBenedetto]: được rồi Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng tất cả sách giáo khoa đều có chính sách này. Sử dụng cùng một ngôn ngữ.
[Paulette Van der Kloot]: phụ nữ Van der Kloot. Tôi nhớ có lần đây là một câu hỏi, Chúng tôi đã bắt đầu theo dõi nó từ nhiều năm trước. Tất nhiên, điều này khiến giáo viên đau đầu, nhưng ông đã thực thi chính sách yêu cầu họ phải thông báo cho hiệu trưởng khi một học sinh bị đình chỉ vì mục đích giám sát. Tất nhiên, bây giờ, trong Sau một thời gian rồi quên đi, ít nhất là trong một thời gian. Tôi nghe thấy nó mọi lúc. Tôi nghĩ chúng tôi tin rằng chính sách của chúng tôi là đặc biệt, rất đặc biệt. Đây không phải là điều bạn thường làm, nhưng tôi vẫn nghe thấy nó, nên có vẻ như chúng ta đang gặp vấn đề. Tôi đang thắc mắc, thưa ông Giám thị, một trong những điều ông vừa nói là giờ ra chơi, một phần của vấn đề là giờ ra chơi không phải là một phần của thời gian và việc học. DESC không nghĩ nó quan trọng, có lẽ điều chúng ta nên làm là viết Năm nay chúng tôi đã đệ trình kiến nghị lên MASC và bắt đầu ủng hộ tầm quan trọng của việc xem xét việc giải trí trong khi nói về toàn bộ đứa trẻ. Đây sẽ là một điều tích cực mà Ủy ban Trường Medford có thể thảo luận và đưa lên cấp tiểu bang.
[Stephanie Muccini Burke]: Bạn có muốn đề xuất nó như một kiến nghị không?
[Paulette Van der Kloot]: gỗ. Ý tôi là, MASC, tôi xin lỗi, Ủy ban Trường Medford đã đưa ra kiến nghị về việc nghỉ giải lao như một phần của thời gian và việc học, và kiến nghị này sẽ sớm được trình lên ủy ban MASC, Ủy ban Giải quyết. Đây là một ý tưởng tốt.
[Stephanie Muccini Burke]: rất tốt cảm ơn bạn phụ nữ 5. Bà Marston, tôi xin lỗi.
[Mea Quinn Mustone]: Cảm ơn vì đã ở đây, Ellari. Tuy nhiên, tôi nghĩ điều tôi đang nghe bạn nói là mọi thứ trong Sổ tay Roberts của chúng tôi đều rất mơ hồ và thậm chí không giải thích tầm quan trọng của giờ giải lao đối với giáo viên. Vì vậy, tôi đang tự hỏi liệu chúng ta có thể cùng nhau đưa ra một chính sách giải lao bằng văn bản tốt hơn mà chúng ta có thể thực hiện vào năm tới cho tất cả các gia đình và giáo viên hay không, thậm chí có thể dưới sự hướng dẫn của bạn, bởi vì tôi rất xấu hổ khi nói rằng tôi chưa đọc nó. Chính sách mở rộng trong Sổ tay Roberts. Và nếu đó là làn sóng này thì có lẽ chúng ta nên thử viết lại nó.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Một phần nguyên nhân là do trí nhớ của tôi mờ mịt. Làm điều này dưới hình thức tập thể dục.
[Mea Quinn Mustone]: Tôi sẽ làm điều này dưới hình thức kiến nghị.
[Stephanie Muccini Burke]: Một phong trào riêng biệt.
[Paulette Van der Kloot]: Điểm thông tin.
[Stephanie Muccini Burke]: Điểm thông tin.
[Paulette Van der Kloot]: Mia, tôi nghĩ điều này không chỉ áp dụng cho Sổ tay Roberts mà còn cho Hội đồng Trường Công lập Medford của chúng ta.
[Mea Quinn Mustone]: Không phải vậy... nhưng nếu kẻ ăn bám của chúng ta là Roberts, tôi đoán đó cũng là kẻ ăn bám ở ba yếu tố còn lại, phải không?
[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy, điều chúng ta cần làm với tư cách là một ủy ban là xem xét các cuốn sổ tay và xem những gì thực sự có trong sổ tay trực tuyến của chúng ta. Chúng tôi cũng đã có một số cuộc họp mà nếu cần hoàn thiện một số từ và đảm bảo rằng nó rõ ràng thì đó là điều chúng tôi nên làm... Ủy ban nhà trường rõ ràng hiện nay là chủ trương của Ủy ban nhà trường. Rõ ràng là tôi đồng ý với bạn, nếu Ellery nói với chúng tôi rằng điều đó quá mơ hồ, thì chúng tôi sẽ nghe thấy bạn và chúng tôi nên làm rõ điều đó.
[Stephanie Muccini Burke]: Vì vậy, trong một bản kiến nghị riêng do bà Mostton đệ trình, bà đã khuyến nghị nên xây dựng một chính sách áp dụng cho tất cả các trường tiểu học trước khi năm học bắt đầu. Cảm ơn
[Ann Marie Cugno]: Một trong những vấn đề khi tham dự nhiều cuộc họp hội đồng nhà trường là nếu có gì đó thay đổi trong sổ tay thì cũng không sao, nhưng nếu đó là một chính sách thực sự thì chính sách đó phải được đưa ra trước hội đồng nhà trường, nhưng nếu nó không giống nhau thì điều đó không có ý nghĩa gì, và chúng tôi đã nói rất rõ ràng ở đây rằng đây là điều chúng tôi muốn làm, vì vậy chính sách này phải được thực hiện.
[Stephanie Muccini Burke]: Chúng tôi có hai chuyển động trong phòng. Trình bày nghị quyết trước đại chúng. Hiệp hội các Ủy ban Trường học ủng hộ rằng giờ giải lao là một phần của thời gian và học tập. Chúng tôi có kiến nghị, Phần B, để phát triển một chính sách nhất quán ở tất cả các cấp và được thực hiện ở tất cả các trường trước khi năm học bắt đầu. ĐƯỢC RỒI? được rồi Phần A là phiếu kháng cáo. hiện hữu
[Robert Skerry]: Cái nêm.
[Stephanie Muccini Burke]: Wi.
[Robert Skerry]: đập. Monadro. Wi. đập. Duyên dáng.
[Unidentified]: Và, và.
[Stephanie Muccini Burke]: 7 là dương, 0 là âm. Chuyển động đã được thông qua. trên bà. Musone quyết định xây dựng một chính sách. Hãy gọi. Đúng.
[Robert Skerry]: Wi.
[Stephanie Muccini Burke]: Đúng. 7 là dương, 0 là âm. Chuyển động đã được thông qua. Làm tốt lắm. cảm ơn bạn cảm ơn bạn cảm ơn bạn Báo cáo của Trưởng khoa, Điểm thứ hai, Báo cáo về Tài trợ phối hợp phòng ngừa và y tế công cộng.
[Roy Belson]: Một giám đốc khác của Hội đồng Trường Công lập Medford đã nhận được khoản tài trợ 15.000 USD từ Bộ Y tế Công cộng Massachusetts. Tối nay, Tony Vento, giám đốc dịch vụ y tế của chúng tôi, có thể cùng chúng tôi giải thích về khoản tài trợ này và giải thích cách chúng tôi sẽ sử dụng nó cũng như lý do chúng tôi sẽ triển khai nó vào năm tới.
[Toni Wray]: Xin chào Thị trưởng, Giám đốc Học khu, các thành viên Ủy ban Nhà trường. Đây là khoản tài trợ do Stacey Shulman, Jeffrey Lapid và tôi đồng tác giả nhằm giải quyết nhu cầu ngày càng tăng về học tập cảm xúc xã hội và các vấn đề sức khỏe tâm thần được bác sĩ chẩn đoán. Chúng tôi quyết định xây dựng chương trình mà chúng tôi gọi là giám sát sức khỏe tâm thần của nhân viên lâm sàng, dựa trên mô hình đa ngành song song với mô hình tư vấn tâm thần. Các bác sĩ được trả lương khi hành nghề tư nhân và trong bệnh viện. Vì vậy, chúng tôi mong muốn cung cấp hỗ trợ để cải thiện khả năng phục hồi của sinh viên và tăng thời gian học tập. Chúng tôi cam kết thúc đẩy hợp tác và liên lạc đa ngành và liên trường, giảm số lượng sinh viên đến thăm bệnh xá và văn phòng quốc hội, đồng thời giảm tình trạng sinh viên vắng mặt. và nâng cao hiểu biết của nhân viên về các vấn đề sức khỏe tâm thần. Cách chúng tôi sẽ làm điều này là bằng cách nhận tài trợ để tài trợ cho các bác sĩ tâm thần hoặc nhà tâm lý học lâm sàng với tư cách là nhà tư vấn trong khu vực. Chúng tôi sẽ sử dụng điều phối viên, cố vấn điều chỉnh trường học và y tá trường học để xác định các trường hợp và nhân viên tòa nhà trường học sẽ trình bày các trường hợp và Mang nó đến bác sĩ tâm thần tại cuộc họp hàng tuần, nơi họ có thể thảo luận và xem xét nó. Mục tiêu là phát triển các kế hoạch hành vi và kế hoạch chỗ ở tại trường cho học sinh, sau đó theo dõi tỷ lệ vắng mặt của học sinh cũng như tỷ lệ thăm khám của bác sĩ và y tá. Bạn có câu hỏi?
[Stephanie Muccini Burke]: Xa lát. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Tôi chỉ cần cảm ơn bạn vì công việc này. Tôi nghĩ đó là một bước tiến lớn và tuyệt vời đối với chúng tôi và tôi rất vui được xem chúng tôi đang làm gì, Tony.
[Erin DiBenedetto]: cảm ơn bạn cảm ơn bạn Cảm ơn ngài. Ông Benedetto. Tôi chỉ có một vài câu hỏi. Do đó, bác sĩ tâm thần nhi khoa hoặc nhà tâm lý học lâm sàng sẽ làm việc trực tiếp với học sinh của chúng tôi hoặc
[Toni Wray]: Làm việc với nhóm của chúng tôi, ai sẽ làm việc với sinh viên của chúng tôi?
[Erin DiBenedetto]: Ông
[Toni Wray]: Đây là mẫu tư vấn cho nhân viên. Do đó, nó có lợi thế là sử dụng việc giảng dạy về bệnh tật và sức khỏe tâm thần theo cách có thể giảm xuống mức chương trình chỗ ở cho sinh viên của trường. Làm thế nào để chúng tôi xác định nhân viên nào sẽ tham gia mỗi trường? Tất cả các cấp độ. Trường cấp 2, cấp 1, cấp 2. Vì vậy, theo lịch luân phiên hàng tuần, chúng tôi sẽ có một buổi cho tất cả mọi người, Cơ hội trình bày một hoặc nhiều trường hợp liên quan mỗi tháng một lần. Được rồi, có phải tất cả bác sĩ trong khu vực đều có cơ hội làm việc này không? Điều đó phụ thuộc vào đội ngũ thi công của trường. Tôi có thể nói rằng trong đội này không chỉ có các nghị sĩ, y tá, giáo viên và chuyên gia. Vậy có phải trường nào cũng có đội không? Chà, tôi sẽ nói rằng các cố vấn và điều phối viên ở mỗi trường sẽ mở cửa tòa nhà và nói, bạn muốn thảo luận về tình huống nào? Bạn muốn tham gia cùng ai? Và bạn biết đấy, sẽ có một ngày những người này có thể tham gia vào cuộc gặp gỡ kiểu này, cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò.
[Erin DiBenedetto]: Điều đó thật tuyệt. Nhu cầu xã hội và tình cảm của học sinh chúng tôi đã tăng lên đáng kể trong những năm gần đây. Giống như ở khắp mọi nơi. Họ không chậm lại. Vì vậy, bất kỳ cách nào chúng tôi có thể mang lại tài trợ hoặc kiến thức chuyên môn để giúp đỡ học sinh, giúp đỡ giáo viên, giúp đỡ y tá, giúp đỡ các cố vấn và nhà trị liệu điều chỉnh, giúp đỡ con cái và gia đình của chúng tôi, điều đó thật tuyệt vời. Chúng tôi cần nhiều tài trợ hơn. tiếp tục cảm ơn bạn
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn đã chuyển động để nhận và nộp. Được hỗ trợ bởi Bà. Vanden Heuvel. Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? vâng họ có nó. cảm ơn bạn Cảm ơn bạn rất nhiều. Thưa ông Giám đốc, báo cáo về Ngân sách Nhà nước năm tài chính 17.
[Roy Belson]: 各位委员会成员下午好。 州长提出了 2017 年预算。 众议院和参议院随后批准了他们的版本，预算现已提交会议委员会。 会议委员会必须调和两院之间的立法分歧，而当会议委员会报告时（通常需要本月的大部分时间），两院都会进行上下表决。 如果两院都通过，则在离开会议委员会后，两院不得进行修改。 它将交给州长，他肯定会根据自己的喜好否决一些项目。 然后，它将返回立法机关，以寻求可能的否决权，这是典型的做法。 然后最终版本将送交州长颁布。 这一过程可能要到六月底才能完成。 你必须现实地看待这种情况是如何发生的。 这是一个典型的状态过程。 如果有的话，这种情况通常要到六月的最后一周才会发生。 因此，谈判是在 2016 年收入不确定的情况下开始的。 现在，当我撰写这份报告时，预计落后 2.6 亿美元。 前几天，这一预测升至 3.11 亿美元，低于预期。 现在，行政和财政部长克里斯汀·莱波雷（Kristen Lepore）表示，他们可以在州一级处理这个问题。 但这阻碍了立法室中的这种思考，因为他们对自己说，好吧，如果我们现在落后3.11亿美元，那么到6月份我们会落后多少？ 这对于转入 2017 财年的资金意味着什么？ 所以我们仍然不知道这将如何发生。 迄今为止提出的总体预算水平如下。 州长的薪酬为 39,553,000 美元。 众议院落后州长 39,539,000 美元。 参议院的拨款为 39,558,000 美元。 因此，参议院的地位通常较高。 它通常位于众议院和参议院之间。 总体涨幅约为3.59%。 参议院是最高权力机构。 根据马萨诸塞州纳税人基金会的数据，最初的收入预测率为 4.3%。 然而，从现在到4月份，只有1.9%。 这与该州预期的收入存在很大差距。 总体而言，众议院和参议院对基础教育提供类似的支持。 但这 30 项之间存在差异，必须加以协调。 我将向您提供一些具有代表性的差异，因为我认为它们会影响我们准备预算并向前推进的过程。 我知道每个人都感兴趣的一件事是 K-12 住房拨款为 1850 万美元。 这就是今年的资金水平。 参议院是，这是一个错误，参议院是200万美元。 对不起。 参议院有200万美元。 这一水平的任何减少都会影响梅德福幼儿园的直接资金。 该金额最高可达 150,000 美元。 如果参议院级别达到或低于我们收到的水平，我们可能会损失高达 150,000 美元。 这不好。 特许学校的资金仍然远远低于抵消两个分校的当地成本的公式。 参议院比众议院高500万。 但它们都没有真正解决资金不足的补贴可能接近 5000 万美元的实际缺口。 根据早期结果，预计梅德福特许学校的学生人数会减少，但我们今年最终可能会支付更多费用，因为这就是资金的运作方式。 如果你的退款减少了，那就是个问题了。 参议院将为非居民学生提供 180 万美元的资助，比众议院多出 150 万美元。 融资额度有助于抵消民兵巴士的成本。 现在，我们正在努力降低这款特定车辆的成本，因为我们的年轻人较少。 也许我们可以使用较小的车辆并支付更少的费用。 但是，我们希望获得这笔退款，因为这显然有助于抵消成本。 参议院版本拨款 35 万美元作为一项新拨款，用于支持开发除考试成绩之外的学生表现替代评估。 这是一个愿望。 我不知道我们是否会看到很多这样的内容，但这是一个有趣的提议。 可以说，参议院利用预算程序对政治问题进行立法，而众议院却没有这么做。 这是一条非常复杂的道路，因为这意味着参议院必须说服众议院应该通过预算来立法政策。 州长在这个特定时间避免了这种情况。 那么让我们看看会发生什么。 参议院版本的 SPED 断路器的成本比众议院版本高出约 500 万美元，比州长版本高出约 1000 万美元。 这条融资线补偿了特殊教育的巨大成本。 我们预计该州需要约 2.83 亿美元来抵消成本并达到 75% 的报销率。 就今天而言，这对我们来说每年价值在 1.45 至 150 万美元之间。 如果减少，我们就必须在预算中找到这笔钱。 我们不认为它会减少，我们只是不知道它是否会达到75%，因为每年越来越多的年轻人需要照顾，这些安置的成本会增加，差距也会扩大。 这些是影响梅德福的主要差异。 根据第 70 章，众议院和参议院均向学校提供了每名学生 55 美元的最低额外援助。 这比州长为每个学生多了 35 美元。 每个学生比去年多了 30 美元。 这笔一般资金直接进入市财政，显然用于城市需要支付其开支的多种原因，包括医疗保健、养老金和影响学校的其他问题，但它可能不会经常出现在我们的预算中。 自 2016 财年起，我们一直为无家可归者提供交通资助。 这远远低于需要。 根据过去的经验，帕特和我现在预计明年的成本可能为 140,000 美元。 在退款方面我们不会接近这个水平。 这是一项据称没有资金支持的任务，州审计员表示将获得资金支持，但目前尚未达到他的预期。 这就是我们定期致电立法者的原因。 我今天在众议院呆了一段时间，再次与我们的一些工作人员交谈，但坦率地说，你知道，很难知道会议委员会正在发生什么，直到他们真正认真对待它以及权衡将是什么，因为国家预算中有太多项目。 如果有人得到一件事，他们可以给予另一件事，但他们知道我们想要什么。 他们当然知道我们想要什么。 我们当然有， 与我们有相同需求的其他学区的支持。 这是迄今为止国家预算的一项更新。 它肯定会影响我们计划预算的方式，因为当我们的预算到达时，我们不会知道其中一些答案。 因此，我们可能不得不推迟做出某些决定，直到我们知道某些项目的实际国家资助是多少。 但如果未来几天有任何情况发生，我们会及时通知您并提供更多信息。
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Có một đề nghị cần được người phụ nữ nhận và trình bày. Ủng hộ cô Kretz Anh rể à? Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Báo cáo về Đạo luật Hồ sơ Công cộng. Giới thiệu ngắn gọn thưa ngài. Xin lỗi, báo cáo tài chính.
[Roy Belson]: Do đó, khi sắp kết thúc năm tài chính, chúng tôi yêu cầu Pat Feely, Giám đốc Tài chính và Hành chính, cập nhật cho bạn về tình hình tài chính của chúng tôi.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn rất nhiều, thưa bà. Hóa đơn. Giọng bạn vẫn còn khàn.
[Patricia Velie]: Vâng, tôi vẫn chưa có tiếng nói. Đính kèm là bản tóm tắt báo cáo tài chính ngày 1 tháng 6. Tính đến thời điểm viết bài này, 85,69% ngân sách đã được chi tiêu. Lần trả lương cuối cùng cho giáo viên đã làm việc được 10 tháng sẽ bắt đầu vào ngày 16/6. Đây là mức lương thường xuyên cuối cùng. Sau đó, ngày 21 tháng 6 là ngày học cuối cùng và chúng tôi sẽ xem xét bốn phiếu thanh toán cuối cùng để hoàn thành 26 ngày đến hạn theo hợp đồng. Điều này dành cho những người đã làm việc được 10 tháng. Sáu giáo viên hiện đang nghỉ thai sản. Giáo dục Đặc biệt sẽ sử dụng ngân sách dự kiến. Nguồn ngân sách là 3,5 triệu USD. Thuế suất hiện tại của chúng tôi là 1,95 USD. Quỹ chung, ý tưởng, khoảng một triệu đô la. Bộ ngắt mạch, $1,40. Sẽ có một số thay đổi đối với những con số này khi chúng ta đến gần cuối năm và những điều chỉnh cuối cùng sẽ được thực hiện. Điện thoại, tất cả các trường học đều được trang bị điện thoại mới. Vấn đề duy nhất là tường lửa của chúng tôi. Như Alan Arena đã đề cập với Ủy ban Toàn thể, Điều này hóa ra là rất có vấn đề. Vì vậy, chúng tôi đang nghiên cứu các giải pháp. Allen sẽ gặp Công nghệ Mạng vào ngày mai để cố gắng đưa ra giải pháp. Trong mùa xuân, các tuyến giao thông và xe buýt hoạt động tốt. Ngày học cuối cùng là 21/6 sẽ được về sớm. Phương Đông đã được cảnh báo. Chúng tôi vẫn chưa có quyết định nào cho đến ngày cuối cùng của trận đấu. Chúng tôi vẫn đang đưa ra quyết định về việc này. Việc xem xét lộ trình bằng phần mềm Transfinder đang được tiến hành. Bước tiếp theo là nói chuyện với Eastern Airlines, xem xét kết quả và đưa ra các quyết định tiếp theo để cải thiện đường bay MPS. Tiện ích của họ. Vào tháng 4, khí đốt tự nhiên vẫn thấp hơn ngân sách khoảng 25%. Không có gì bí mật khi mùa đông ấm hơn thông thường có nghĩa là sử dụng ít hơn. Việc tiết kiệm sẽ giúp giảm chi phí bảo trì. Hóa đơn tiền điện cao hơn ngân sách khoảng 4,5%. Điều này đã được mong đợi và chúng tôi đã dự trù ngân sách 1,18 triệu USD để đạt được mục tiêu này. Các nhà xây dựng đã cung cấp thông tin và đánh giá lý do của những tòa nhà mà chúng tôi không dự đoán sẽ bổ sung thêm, đồng thời họ đang điều tra những tòa nhà đó và cố gắng xem xét những gì đang xảy ra. Ở những tòa nhà này, lượng mưa này không đáng kể, nhưng nếu nó không bị cắt trong những tháng mùa đông bình thường của chúng ta thì đó có thể là một vấn đề thực sự. Chúng tôi có một hợp đồng mới với thành phố. Giá bộ nguồn mới là 0,0882. Tỷ giá hiện tại là 0,0941, tức là mức tiết kiệm chưa đến 0,01 USD mỗi kWh. Khoản tiết kiệm được là khoảng $70.000, số tiền này sẽ giúp duy trì ngân sách $1,18 triệu của chúng tôi cho năm tới. Kể từ ngày 22 tháng 4, khả năng đưa ra yêu cầu từ Quỹ Chung sẽ bị đình chỉ, ngoại trừ các khoản tài trợ, quỹ quay vòng và các trường hợp bảo trì khẩn cấp. Hóa đơn cho các đơn đặt hàng đã được phê duyệt sẽ được thanh toán trong thời gian còn lại của tháng 6 và hai tuần đầu tiên của tháng 7. Ngoại trừ các sự kiện không lường trước được, năm hiện tại sẽ kết thúc theo kế hoạch trong ngân sách năm tài chính 2016. câu hỏi?
[Erin DiBenedetto]: Cảm ơn rất nhiều. Ông Benedetto. cảm ơn bạn Pat, cảm ơn bạn rất nhiều vì báo cáo của bạn. Điều này rất hữu ích. Tôi rất thích xem vì tôi thấy tổng giá trị cũng như mức phân bổ cho từng bộ phận mỗi năm. Nó luôn làm tôi ngạc nhiên về số tiền và số tiền chúng ta chi tiêu Cách nhận tiền ở các phòng ban khác nhau. Bây giờ, tôi biết điều này sẽ giúp ích cho tôi vì tôi rất thoải mái, đặc biệt là khi sắp có ngân sách. Tôi thấy rằng một số phòng ban không có nhiều kinh phí như những phòng ban khác. Chi phí ngoại ngữ của chúng tôi chưa đến 1 triệu USD, nhưng nguồn tài trợ của chúng tôi là 1,5 triệu USD. Tôi biết có nhiều dịch vụ hơn cho trẻ em. Nhưng nó giúp ích cho tôi khi mọi người hỏi tôi rất nhiều trong các cuộc họp về ngân sách. Đặt nó trước mặt tôi. Vì vậy tôi chỉ muốn cảm ơn bạn, tôi sử dụng nó rất tốt. Mike, đưa cho chúng tôi cái đó, đó có phải là báo cáo hàng quý không? Tôi phát chúng mỗi khi tôi thuyết trình. được rồi Có phải hàng tháng không? Hầu như mỗi tháng một lần. Sau đó, bây giờ chúng ta sẽ có trường cộng đồng hàng quý. Khi nào dịch vụ ăn uống sẽ có tại đường đua? Chúng tôi có thể lên lịch báo cáo tài chính để bạn biết trước chính xác báo cáo nào chúng tôi sẽ nhận được cho cả năm tới không? Khi đó tôi sẽ biết rằng cứ ba tháng một lần tôi sẽ nhận được trường học cộng đồng và các khoản phí tiếp theo. mỗi quý. Vì vậy, sẽ được bổ sung mỗi quý? mỗi quý. Được rồi, tuyệt vời. Đây sẽ là hàng tháng. được rồi Vâng, được rồi. Tôi chỉ muốn chắc chắn. Tôi biết chúng tôi đã nhận được kiến nghị đó và nó đã được đưa ra trước chúng tôi. Nhưng bạn có thể muốn biết khi nào chúng tôi nhận được những báo cáo này và chúng tôi sẽ nhận được từng báo cáo vào tháng nào. Bởi vì tôi nghĩ rằng đôi khi cuối năm chúng ta nhận được sổ ngân sách thì trong đó có tất cả những thứ này. Nó cũng sẽ có một đường đua và nó sẽ có tất cả các tòa nhà của chúng tôi, tất cả các cơ sở của chúng tôi và tất cả Ngân sách, Ngân sách Thực phẩm. Có phải vậy không, cảnh sát trưởng?
[Stephanie Muccini Burke]: Tất cả ngân sách thuộc trường.
[Erin DiBenedetto]: được rồi Chà, tất cả những điều này sẽ được trình bày rất nhanh khi chúng tôi trình bày ngân sách cho năm tới. Chúng ta đã sử dụng điều này để làm gì cho một hành động nhận biên lai? Bởi vì tôi biết đôi khi chúng tôi sử dụng các trường cộng đồng, bạn biết đấy, nếu chúng tôi có thêm tiền trong ngân sách để bù đắp sự thâm hụt trong ngân sách khác, liệu Ủy ban Nhà trường có bỏ phiếu cho việc đó hay đây là điều phù hợp?
[Roy Belson]: Chúng tôi làm điều này vào cuối năm. Chúng tôi đang chiếm đoạt duy nhất. Không giống như hội đồng quản trị, hội đồng quản trị có những dự án riêng biệt.
[Stephanie Muccini Burke]: Vì vậy, chúng tôi có quyền di chuyển.
[Roy Belson]: Nhưng bạn biết đấy, cuối cùng chúng ta luôn nhượng bộ. Một khi mọi thứ đã được phối hợp thì phải mất một ít thời gian để hòa giải vì mọi chuyện xảy ra vào mùa hè, chúng bị đánh thuế, chúng bị giữ lại cho đến khi thanh toán hóa đơn tiền điện, đại loại như vậy. Vì vậy, bạn không muốn thực hiện hàng triệu thay đổi nhanh chóng cho đến khi chúng ta nhìn thấy những con số thực.
[Erin DiBenedetto]: Xuất sắc. bây giờ tôi, tôi, Tôi đã nói về điều này trước đó, và tôi biết khi chúng tôi lần đầu gặp nhau về trường học cộng đồng, có những người trong cộng đồng muốn thay đổi những gì chúng tôi đã xây dựng ban đầu và chúng tôi đã quay lại với nhau. Chúng ta có làm việc cùng nhau để có được con số ngân sách cho các chương trình mùa hè và các chương trình năm sau không? Còn cơ cấu phí thì sao? Đúng.
[Roy Belson]: Cấu trúc phí có thể được cung cấp cho bạn tại cuộc họp tiếp theo của bạn. Như vậy bạn đã biết, cơ cấu phí được đề xuất của chúng tôi. Hiện đang xử lý.
[Erin DiBenedetto]: được rồi tôi biết Tôi biết chúng ta đang nói chuyện, tôi biết chủ tịch ủy ban đang nói về ngày 22 tháng Sáu. Tôi chỉ không biết liệu đây có phải là ngày chắc chắn cho cuộc họp tiểu ban hay không.
[Stephanie Muccini Burke]: Tổng thống sẽ triệu tập một cuộc họp.
[Roy Belson]: Điều duy nhất tôi muốn nói là bây giờ hãy tập trung vào ngân sách. Bạn biết đấy, chúng tôi có một số việc cần phải làm. Đây là thời điểm nghiêm túc. Tôi không muốn cố gắng tham gia vào quá nhiều thứ. Tôi không muốn làm ai nản lòng, nhưng đây là điều quan trọng nhất bạn có thể làm. Nếu tôi có những cuộc họp khác và đến đây và đặt cược phụ, tôi sẽ không tập trung toàn bộ sự chú ý vào chúng. Các trường học đều đóng cửa. Có rất nhiều thứ. Họ tuyển dụng giáo viên. Một số điều phải tiếp tục. Tôi nghĩ chúng tôi sẽ tìm được thứ cho bạn, nhưng chúng tôi sẽ không cố gắng nhồi nhét mọi thứ vì Bạn sẽ khó tập trung vào những điều thực sự tạo nên sự khác biệt trong tương lai của mình. Bạn sẽ thành công. Chúng tôi sẽ không lấy đi bất cứ điều gì. Bạn luôn hiểu điều đó. Nhưng vấn đề là, bạn biết đấy, thời gian. Tôi nghĩ anh ấy sẽ tặng bạn thứ gì đó khi chúng ta gặp nhau vào ngày 20. Bạn sẽ thấy một cái gì đó nhanh hơn. Có thể bạn không cần một tiểu ban, như chúng tôi sẽ giải thích. Bạn có thể nhìn vào nó và nói: vâng, nó hoạt động.
[Erin DiBenedetto]: Xuất sắc. Ừm, suy nghĩ cuối cùng của tôi về câu hỏi này là, ừ, tôi đã thấy cái này, ừm, Các trại huấn luyện và chương trình cho mùa hè này sẽ sớm được công bố. Tôi chỉ muốn đảm bảo mọi thứ sẽ được chuyển đến các trường cộng đồng bằng hệ thống thanh toán trực tuyến mới của chúng tôi bắt đầu từ ngày 1 tháng 7. Vì vậy, nếu tất cả các huấn luyện viên và bất kỳ ai muốn sử dụng cơ sở vật chất của chúng tôi biết điều này thì đó sẽ là một sự trợ giúp lớn. Bởi vì tôi liên tục nhìn thấy một cái gì đó trực tuyến. Điều đáng lo ngại là có lẽ không phải tất cả mọi người trong cộng đồng đều biết về quy trình mới. Vì vậy tôi hy vọng có thể truyền đạt được điều này. Tôi biết bạn bận, nhưng tôi muốn đảm bảo rằng chúng ta không rơi vào tình huống tương tự như hồi đầu năm nay. Vì vậy, tôi hy vọng bạn giải quyết vấn đề này trước khi thuê hoặc sử dụng cơ sở vật chất và kêu gọi mọi người đi theo con đường đúng đắn mới để chúng tôi biết Chúng ta có thể nhìn vào lịch và nói: Người nọ đang thuê đất. Sẽ thật tuyệt nếu chúng ta ra khỏi cánh đồng và sử dụng chúng. Nếu những người khác đang sử dụng những lĩnh vực này, chúng ta có thể nói, này, tại sao lại có người ở trong lĩnh vực này? Đừng thuê bây giờ. Ai sẽ xử lý việc này và đảm bảo nó xảy ra? Tôi muốn nhận được câu trả lời trước khi mùa hè kết thúc. Cảm ơn
[Stephanie Muccini Burke]: Sla. Đức.
[Kathy Kreatz]: Cảm ơn Pat vì đã báo cáo. Tôi luôn yêu họ. Tôi thích đọc chúng vì chúng dễ đọc hơn những con số. Tôi chỉ có một câu hỏi vì tôi biết bạn làm việc với Transfinder và tôi muốn nói chuyện với bạn. Năm ngoái, một người gọi đã nêu ra một vấn đề chưa được giải quyết nhưng năm nay lại được gọi lại để chuyển các điểm dừng xe buýt ra khỏi Wardle và Parker. Vì vậy, tôi đã tự hỏi liệu có cách nào để kiểm tra với Transfinder và xem liệu có con đường khả thi nào khác không. Xa hơn một chút có một góc khác, tôi đã gặp người dân này một lần, nhưng con đường tiếp theo trên Park Ave gần như là nơi tốt hơn và vẫn đi cùng một tuyến đường đến Highland, bọn trẻ không xuống ở Highland Ave, xe buýt rẽ phải vào Park Ave, Sau đó rẽ phải vào Waddell tới góc tiếp theo có kích thước bằng một chiếc xe buýt. Xe buýt sẽ dừng ở đó và ô tô sẽ không thể lưu thông được. Tôi biết trạm Four Corners sẽ là nơi lý tưởng, nhưng một người dân nói với tôi rằng tất cả những gì anh ta nhìn thấy là những chiếc ô tô vây quanh xe buýt, mặc dù đèn giao thông vẫn bật. Anh ấy nói đó là vấn đề an toàn hơn vì ngay cả khi đèn bật sáng, chiếc xe vẫn, bạn biết đấy, Bạn biết đấy, hãy tránh nó, ngay cả khi nó bất hợp pháp. Bạn biết đấy, đó chỉ là một ý tưởng. Bạn có biết ý tôi là gì không? Nếu chúng ta đẩy nó sang con phố tiếp theo (thực tế là khoảng 50 feet).
[Patricia Velie]: Có, tôi đã để mắt đến điểm dừng này trong thời gian làm việc tại Transfinder. Chúng ta cũng phải nhớ rằng một số trẻ em này đến từ phía bên kia của trạm này. Do đó, việc di chuyển về phía trước hoặc sang phải sẽ khiến chúng đi xa hơn và nhỏ hơn. Vì vậy, ở đây tôi đang tìm kiếm một số lựa chọn thay thế và sau khi viết chúng, Tôi sẽ chia sẻ nó với bạn và có thể chúng ta có thể nói chuyện.
[Stephanie Muccini Burke]: An toàn.
[Kathy Kreatz]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn
[Stephanie Muccini Burke]: rất tốt Có một động thái để tiếp nhận bà, thưa bà. Van de Kloof, được ông Skerry biệt phái. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Ông Giám đốc, vui lòng báo cáo tình hình với Đạo luật Hồ sơ Công cộng.
[Roy Belson]: Xuất sắc. Thứ sáu tuần trước, xin lỗi? Sau đó, thứ Sáu tuần trước, thống đốc đã ký dự luật vào hồ sơ công khai. Cơ quan lập pháp cuối cùng đã soạn thảo dự luật trong những tháng gần đây. Tôi sẽ không đi vào chi tiết về mọi thứ. Có rất nhiều ở đây. Rõ ràng là chúng ta cần suy nghĩ kỹ hơn về câu hỏi này, nhưng có những thủ tục thực thi mới cho vấn đề này và có những điều kiện mới theo Đạo luật Hồ sơ Công cộng, có nghĩa là chúng ta cần cẩn thận hơn khi mọi người đưa ra một số yêu cầu nhất định. Rõ ràng, bạn biết đấy, cần phải suy nghĩ lại hồ sơ điện tử so với hồ sơ giấy, ai là người giám sát những thứ này và điều gì cấu thành hồ sơ công cộng so với điều gì cấu thành hồ sơ được miễn trừ. Có một số trường hợp miễn trừ đối với Đạo luật Hồ sơ Công cộng. Hình như gần đây Bộ trưởng Ngoại giao vẫn phải công bố quy định. Khi bạn áp dụng những quy tắc này, nó sẽ khác Hãy tiến một bước về phía trước. Tuy nhiên, điều này dự kiến sẽ có hiệu lực vào tháng 1 năm 2017. Vì vậy, trong những tháng tới, chúng tôi sẽ theo dõi chặt chẽ các yêu cầu pháp lý là gì và các yêu cầu pháp lý đó phát triển như thế nào. Nhưng vui lòng đọc và xem xét kỹ, chúng tôi cũng sẽ lưu ý và thông báo kịp thời cho bạn để chúng tôi có thể giải quyết hợp lý những vấn đề này khi phát sinh. Tôi muốn nói một điều bạn nên nhớ: email của bạn được lưu trữ công khai. Email của bạn được lưu trữ công khai, vì vậy nếu bạn nói điều gì đó trong email mà bạn không cố ý thì điều đó có thể bị phát hiện. Vì vậy, bạn phải suy nghĩ về điều đó một chút bởi vì đôi khi, bạn biết đấy, bạn nói điều gì đó một cách công khai nhưng bạn không thực sự có ý truyền đạt nó.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn rất nhiều, cảnh sát trưởng.
[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy, đây rõ ràng là vấn đề không chỉ của hội đồng nhà trường mà còn của toàn bộ thành phố Medford. Chà, đến một lúc nào đó, vì nó đã được tinh chế nên nó cần được phát hành. Tôi cũng thấy rằng có một khoản phí hợp lý mà thành phố có thể yêu cầu một khoản phí hợp lý và tôi nghĩ rằng họ phải thảo luận về mức phí hợp lý cho yêu cầu này.
[Roy Belson]: Luật pháp quy định điều này. Bây giờ nó đã sẵn sàng.
[Paulette Van der Kloot]: ồ được rồi Vì vậy, khi điều đó xảy ra, khi mọi thứ đã được giải quyết ổn thỏa, tôi chắc chắn muốn đưa nó lên trang web của chúng tôi. được rồi Chuyển động được chấp nhận.
[Stephanie Muccini Burke]: Chuyển động dừng lại. được rồi Về kiến nghị được đệ trình trước chúng tôi, báo cáo này đến từ bà Van der Kloot và được ông Skerry tán thành. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Quy tắc chuyển động để dừng. Phản đối? Không. Có. Chà, tôi không chắc anh chàng này muốn điều đó.
[Paulette Van der Kloot]: Anh ấy là ai?
[Stephanie Muccini Burke]: Kiến nghị đình chỉ các quy tắc của Lady Maustone cho cha của công dân có thể nói. tồn tại được rồi
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Xin chào, tên tôi là Elizabeth Wright. Tôi là phụ huynh tại Trường Brooks. Tuần trước chúng tôi đã gặp Cảnh sát trưởng Belson (một số thành viên INPI) để thảo luận về quá trình thuê giám đốc mới.
[Stephanie Muccini Burke]: Nếu bạn có thể giữ nó, đây là dự án tiếp theo. Đây là điểm tiếp theo. Tất cả đều ổn. Có một báo cáo về địa chỉ của Brooks. Nếu người giám sát có thể cung cấp báo cáo của mình, bạn có thể mở rộng nó. Cảm ơn
[Roy Belson]: Tất cả đều ổn. Thưa Bà Thị trưởng và Ủy viên Hội đồng, Như đã đưa tin trước đó, Kevin Andrews sẽ rời đi để trở thành hiệu trưởng của Trường Tiểu học Nahant. Vì vậy, vào thứ Tư, ngày 1 tháng Sáu, tôi đã gặp các giáo viên của Học viện Brooks cùng với Diane Caldwell và sau đó với nhóm lãnh đạo phụ huynh để nghe suy nghĩ của họ về kế hoạch kế nhiệm. Cả hai bài giảng đều có nhiều thông tin nhưng có kết luận rất giống nhau. Gần như có sự đồng thuận nhất trí để bổ nhiệm một người trong nội bộ vào vị trí này. Có một mong muốn mạnh mẽ về sự tiếp tục. Và anh ấy rất tin tưởng vào vị phó giám đốc hiện tại. Giám đốc đồng ý với biểu hiện ủng hộ này. Vì vậy, trừ khi hội đồng nhà trường thực sự muốn trải qua một quá trình khác, tôi thực sự không muốn tổ chức một buổi trình diễn ngựa con cho bất kỳ ai. Tôi không muốn lôi kéo mọi người vào và giả vờ như chúng tôi đang có một cuộc phỏng vấn thực sự khi tôi tin rằng chúng tôi đang có một cuộc phỏng vấn. Trước khi bắt đầu, rất có thể chúng ta đã có một kết luận đã biết. Tất nhiên, tôi sẽ thảo luận các vấn đề biên tập với công đoàn, nhưng rõ ràng tôi muốn biết rằng điều này sẽ cho phép cộng đồng Brooks biết kết quả trước khi họ về nhà nghỉ hè và cho phép chương trình tiếp tục. Nó cũng sẽ cung cấp thông tin cho quy trình lập ngân sách vì nếu tôi thực hiện hành động nội bộ thì sẽ tiết kiệm được một số chi phí liên quan, điều mà tôi nghĩ đó là một lợi thế rõ ràng cho chúng tôi. Đưa ra ngân sách năm nay. Vì vậy, tôi nói với bạn. Tôi mong muốn nhận được một số ý kiến đóng góp từ bạn. Rõ ràng có người muốn nói về nó. Vì vậy tôi rất muốn nghe ý kiến của mọi người, nhưng đó chỉ là ý kiến của tôi lúc này.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Căn hộ là của bạn. Tôi chỉ nói rằng khi chúng tôi gặp Thủ tướng Belson vào tuần trước, tôi nghĩ có khoảng 10 người trong chúng tôi, chúng tôi đã ủng hộ và thuê phó hiệu trưởng. Khuyến khích nó. Các bậc phụ huynh có mối quan hệ tốt với anh ấy và tôi cảm thấy các giáo viên cũng vậy và chúng tôi biết bọn trẻ thực sự ngưỡng mộ anh ấy và anh ấy là một sự hiện diện thực sự thú vị và tuyệt vời trong trường.
[Stephanie Muccini Burke]: Anh ấy cũng xuất sắc trong các cuộc họp trước ngân sách của chúng tôi. Bài thuyết trình của anh ấy rất xuất sắc. Cảm ơn
[Ann Marie Cugno]: phụ nữ Cuneo. Nhưng sau đó, nếu điều đó xảy ra, chúng tôi sẽ tìm kiếm một trợ lý giám đốc vào thời điểm đó.
[Roy Belson]: Chúng tôi sẽ bổ nhiệm phó giám đốc sau nhưng dần dần.
[Ann Marie Cugno]: được rồi Bạn có biết đó là người nội bộ hay người mà bạn muốn thực hiện quy trình xuất bản không?
[Roy Belson]: Được rồi, đầu tiên chúng ta sẽ nhìn vào bên trong. Lý do tại sao chúng tôi tìm kiếm nội bộ là vì chúng tôi muốn cho nhân viên của mình một cơ hội, nhưng hai, và đây cũng là một lợi thế rõ ràng về ngân sách. Nếu tôi có một giảng viên cấp cao có trình độ làm phó giám đốc, chắc chắn sẽ giúp thay thế họ với mức lương thấp hơn và thu hồi một số tiền ngân sách. Vì vậy, có một số lợi ích khi làm việc tại nhà, nhưng nếu điều đó không xảy ra và không hiệu quả, chúng ta sẽ làm những gì mình phải làm.
[Ann Marie Cugno]: được rồi Được rồi, tôi biết chúng ta đang ở Brooks, nhưng còn Andrews thì sao?
[Roy Belson]: Xin lỗi
[Ann Marie Cugno]: Andrews?
[Roy Belson]: Chúng tôi cũng đang tìm giải pháp, nhưng tôi không muốn nói về điều đó ngay bây giờ vì tôi còn phải nói chuyện với Paul DeLeva vào buổi sáng. Nhưng một lần nữa, hiện tại tôi rất quan tâm đến ngân sách và tôi đang tìm kiếm càng nhiều thứ trong nhà càng tốt vì rõ ràng bất cứ thứ gì tôi có thể tiết kiệm đều mang lại cho bạn nhiều hơn trong những lĩnh vực cần thiết khác. Có lẽ bạn có một số quan tâm.
[Ann Marie Cugno]: Như bạn đã đề cập, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi làm mọi thứ đúng cách và quản lý nó theo đúng cách, giống như công đoàn và mọi thứ. Nhưng nếu chúng ta không phát hành nó, chúng ta phải phát hành nó một cách chính xác. rất tốt
[Erin DiBenedetto]: Ông Benedetto. À, tôi... tôi biết Phó hiệu trưởng Brooks rất rõ. Anh ấy là giáo viên của con gái tôi và đây là năm đầu tiên chúng tôi học ở trường công. Anh ấy là một nhà giáo dục xuất sắc. Vào thời điểm đó, anh ấy thực sự có thể đưa ra những hướng dẫn khác biệt cho mọi người trong lớp. Tôi đã chứng kiến anh ấy lớn lên trong cộng đồng. Tôi mừng vì anh ấy đã trở thành phó giám đốc. Tôi hết lòng ủng hộ ứng viên này cho vị trí này. Vì vậy, để ghi lại, tôi chúc bạn tốt. cảm ơn bạn Có thể bạn không hiểu nhưng tôi nghĩ bạn sẽ muốn nghe điều đó.
[Roy Belson]: Tất cả đều ổn.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn, biển.
[Roy Belson]: Tôi sẽ lấy nó.
[Stephanie Muccini Burke]: hiện hữu
[Paulette Van der Kloot]: Van der Kloot. Tôi cũng muốn đề cập rằng theo thời gian tôi đã có cơ hội thấy Hiệu phó tương tác với phụ huynh và chúng tôi. Một lần nữa, như bạn đã nói, bạn đã làm rất tốt việc trả lời và trả lời các câu hỏi khi trình bày báo cáo của hội đồng nhà trường năm nay và năm ngoái. Tôi hoàn toàn đồng ý có vẻ là một điều tuyệt vời Hãy lan tỏa sự ủng hộ từ những người tôi đã nói chuyện, tôi nghĩ đó sẽ là một biện pháp tốt. Tôi cũng không muốn kiện cáo, bạn biết đấy, bạn đang nói về buổi biểu diễn chó và ngựa. Chúng ta không cần phải làm điều đó. Tôi tò mò: Có ai khác ở đây để nói về chuyện này tối nay không? ồ được rồi
[Roy Belson]: ĐƯỢC RỒI
[Stephanie Muccini Burke]: Nó là tạm thời hay vĩnh viễn? Nó là tạm thời hay vĩnh viễn?
[Roy Belson]: Ồ, tôi sẽ biến nó thành vĩnh viễn. Tôi sẽ làm cho nó vĩnh viễn. Tôi sẽ trao cho người này, bạn biết đấy, tôi muốn người này có một mức độ quyền lực nhất định. Tôi không muốn bất cứ ai nghĩ rằng, bạn biết đấy, điều này có thể sớm thay đổi. Bạn biết đấy, tôi muốn người này có thẩm quyền và có thể tiến về phía trước.
[Stephanie Muccini Burke]: Còn với bà Được hỗ trợ bởi bà Wiegandickel DiBenedetto cho biết ủy ban nhà trường đã cho phép hiệu trưởng trực tiếp bổ nhiệm Brooks, hiện là phó hiệu trưởng, vào vị trí lãnh đạo. Hãy bỏ phiếu theo tên.
[Paulette Van der Kloot]: Chuyển danh sách đi. hiện hữu
[Robert Skerry]: Quốc gia. Ông Benenetto. Sim. chết tiệt. Kem. Sim. chết tiệt. Costanera. Sim. chết tiệt. Vít. Sim. Ừm.
[Stephanie Muccini Burke]: Linde.
[Stephanie Muccini Burke]: Đúng. Bảy có, chín không. Chuyển động đã được thông qua. Chúc mừng. Chúng tôi có một dự án đã quá hạn. Kiến nghị đình chỉ điều khoản của Lady Cuneo, do ông Skerry tán thành. kinh doanh mới. Đã quyết định, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn sâu sắc nhất tới gia đình của Wes Foote Sr. Ông Foote từng là thợ mộc nhiều năm ở các trường công lập ở Medford. Vợ anh, Connie, là nhân viên văn phòng trả lương. Sẽ thật tuyệt nếu tất cả chúng ta có thể dừng lại và quan sát một khoảnh khắc im lặng.
[Roy Belson]: West Foote đã nhiều năm làm thợ mộc ở các trường công lập. West là một tâm hồn rất hiền lành, một tính cách tuyệt vời, rất mạnh mẽ và bạn biết đấy, một người rất điềm tĩnh, đáng kinh ngạc. Vợ anh ấy, Connie, là một trong những người chủ chốt ở phòng biên chế và bạn biết đấy, hai người họ gặp nhau vì về cơ bản cả hai đều đến từ trụ sở chính. Wes rất, rất có trình độ. Bạn không cần phải giải thích cho Wes cách thực hiện mọi việc. Bạn biết làm thế nào để làm cho nó xảy ra. Gia đình Foote đã hoạt động rất tích cực trong cộng đồng trong nhiều năm. con gái ông Linda, con dâu Linda và con trai Wes Jr.; Rất gần gũi với họ, người đẹp phải không, 95 tuổi. 95 năm. Xin Chúa ban phước cho bạn. Anh ấy là một cầu thủ xuất sắc và tôi vẫn có thể nhìn thấy Wes đang đi dọc hành lang. Hãy xem cùng Ernie Devil. Tôi không biết bạn còn nhớ Ernie the Devil không. Ác quỷ Ernie, cả hai người họ. Ernie là nhân vật của đám đông, Wes là người nói nhiều nhất. Điều đó thực sự buồn cười vì Ernie sẽ nói điều gì đó và Wes sẽ nói, Ôi, Ernie, đừng làm vậy nữa. Nhưng anh ấy thực sự là một người rất tốt và rất có năng lực. Họ có thể làm được nhiều thứ. Lúc đó chúng tôi có một vài thợ mộc. Họ thực sự làm một số điều tốt trong trường để duy trì hoạt động của trường. Và những kỷ niệm tuyệt vời của Wes. chàng trai tốt
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn rất nhiều, cảnh sát trưởng. Chương trình đàm phán và các vấn đề pháp lý của chúng tôi đã kết thúc. Có kiến nghị triệu tập phiên họp điều hành để thảo luận về những vấn đề này không? chuyển động Lady Sự hỗ trợ từ bà van der Kloot Cuneo. Hãy bỏ phiếu theo tên. Vâng, bảy có và chín không. Chỉ có thưa bà. Cunha muốn đưa ra một tuyên bố công khai.
[Ann Marie Cugno]: vâng làm ơn Tôi chỉ muốn nói, vì tôi biết đã cuối năm và hơi khó để nhận được sự đồng tình của mọi người, nhưng tôi chỉ muốn nói rằng chủ nhật này tôi có cơ hội tuyệt vời với các đàn anh. Chúng tôi đang ở Cộng hòa Ý. Họ đang kỷ niệm sinh nhật lần thứ 70 của mình và bốn học sinh trung học của chúng tôi đã giành vị trí đầu tiên trong tiểu bang. Trong những bài báo họ viết, chúng tôi rất, rất tự hào về họ. Tôi cũng xin chúc mừng đội khách và huấn luyện viên của họ đã về nhì tại JBL. Họ hiện đang đứng thứ hai trong bang. Đội bóng mềm nữ của chúng ta sẽ thi đấu trận thứ hai và hy vọng đêm mai sẽ không có sấm sét. Những lời chúc tốt đẹp nhất tới Lexington và xin chúc mừng các sinh viên tốt nghiệp Đại học Curtis Tufts vào ngày mai, cũng như các sinh viên tốt nghiệp Trường Trung học và Dạy nghề Medford vào tối thứ Tư. Cầu mong bạn được an toàn, khỏe mạnh, đạt được mọi mục tiêu và ước mơ của mình và trở lại với tư cách là một du khách hơn là một học sinh.
[Stephanie Muccini Burke]: Về kiến nghị bắt đầu phiên họp điều hành tại Phòng 207,