[Robert Skerry]: Mesye Benedetto, Madam. Kreatz, Madam. Muart, Mesye Skerry, te prezan. egziste. Vander Kloof, kado.
[Stephanie Muccini Burke]: Majistra Burke, kado. Sèt kado, non. Tout bagay, tanpri ogmante ak salye drapo nou an. Mwen pwomèt lwayote mwen nan drapo Ameriken an. Aswè a, nou te gen chans yo jwe Bell la Lekòl Roberts avèk nou. Yo dirije pa James Connor, yon mèt nan atizay nan sistèm lekòl la. Nou espere ou gen nouvèl. Mèsi.
[Unidentified]: Nou ap pran kle yo nan fragman sa yo. Mwen vle di, tout manm nou yo se katriyèm ak senkyèm nan lekòl nou an. Mwen pral jwe T-T-.
[Paulette Van der Kloot]: egziste. Van der Kloot. Mwen vrèman vle di ou mèsi pou vini isit la aswè a anvan Mesye Conner ak manm yo nan koral la Handbell kite. Ou konnen, li te yon jou long ak enteresan, ak lè nou te nan reyinyon an, ou pa janm konnen sa ki ta rive. Se konsa, yo kòmanse pwogram nou an, reyinyon aswè a, montre ou se konsa bon, mwen trè rekonesan. Kòm ou konnen, Mesye Conner te gen opòtinite pou tande koral handbell l 'anvan, e li te enpresyone nan moman an. Mwen panse ke li vrèman sezi m ' Pa dinamik ap eseye yon bagay nouvo nan lekòl la, ou pa sèlman vle anseye mizik timoun ou yo, men sa ki vrèman vle di soti nan evènman sa a espesyal se travay ann ekip. Lè sa a, mwen di ou mèsi anpil, mèsi timoun yo. Ou te fè yon bon travay. De jwè anrejistreman sa yo te mete chapo mwen yo. Yo se gwo. Mèsi anpil.
[Stephanie Muccini Burke]: Benedett avanse.
[Erin DiBenedetto]: Mwen jis vle di ou mèsi pou vini, tout paran fè pi byen yo. Reyinyon nou an te kòmanse nan yon fason trè trankil. Kòm ou konnen, mwen toujou bezwen li. Se konsa, mwen vrèman apresye ou pou pote nou lapè nan boza ak tout moun pran ou oserye. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: Bèl bagay. Mèsi anpil. Sa a se absoliman bèl.
[Ann Marie Cugno]: egziste. Koupon pou Achte. Mwen jis vle repete ke sa a se yon reyalite gwo. Trè kontan wè. Li bay timoun yo yon santiman pou yo te trè fyè, mwen renmen wè li, mwen renmen wè fyète devan paran mwen. Nan opinyon pèsonèl mwen, se ti bebe mwen an ki te fòme ane sa a ak tout moun di, ou konnen, vole epi sonje li, byenke gen yon kèk jou lè mwen vle pran cheve m 'yo. Vrèman renmen li. Mwen renmen wè paran yo kap nan figi pitit yo. Se konsa, reyèlman, reyèlman renmen li. Se te yon bèl nwit. Mèsi. Bon travay.
[Stephanie Muccini Burke]: Minit yo nan reyinyon an nan, 16 me 2016 te Lè sa a, apwouve. Mesye Scree te gen yon mosyon pou apwouve. Madam gen yon dezyèm Èske yo der Kloot? Tout moun ki fè lwanj? Tout opozisyon? Mesye Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Minit yo se gwo. Mwen te diskite sou orè nou an ak Mesye Belson pi bonè e li te ajoute kèk posts. Ou te fè li, wi. Ok Se konsa, mwen pa t 'wè li. Oh, sa a gwo. Mèsi, mwen konprann. Mèsi anpil.
[Stephanie Muccini Burke]: Nan mosyon an pou apwouve minit yo, tout moun dakò? Wi. Tout opozisyon? Minit te pase. Apwouve bòdwo ak transfè nan lajan. Madam. Mwen rate. Koupon pou Achte. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Espò ak. Salè apwouve. Mouvman Mesye Skerry a pou apwobasyon, ki te sipòte pa Madam. Koupon pou Achte. Tout moun ki fè lwanj? Tout opozisyon? Mouvman an pase. Rapò Sekretè a. Anyen. Rapò Komite. Anyen. Kominote. Ok Èske gen yon mosyon pou sispann règleman yo pou nou ka pran yon kloz? Mesye Skerry Motion Sustension, ki te sipòte pa Madam. Koupon pou Achte. Tout moun ki dakò ak sispansyon an? Tout opozisyon? Sarepta. Rapòte nan ekip la robo. Rezilta chanpyona Botwell. Mesye Direktè.
[Roy Belson]: Manm Madan ak Komite, nou pral rele Direktè nou an nan Matematik ak Syans parèt ak prezante ekip la Robotics ak konpetisyon siksè li yo, ki fè yo yon konpayi trè favorab nan New England chanpyona a robo rejyonal yo. Lè sa a, Carolyn Joy pral montre moute ak nou menm tou nou bay yo ak kèk chita pale.
[Stephanie Muccini Burke]: Si tout elèv yo ka vize pa prim lan.
[Carolyn Joy]: Rekonèt ekip Medford Robot High School la te fè byen nan New England Enterprise Power Ball Rejyonal Field chanpyona ki te fèt nan University of Massachusetts sou 30 avril. Ekip la robo, ki te dirije pa konsiltan an nan pwofesè a matematik Madam. Barbara Cen fyè pou pote twa prim nan zòn nan. Ekip la fini dezyèm nan chèz la maten. Lè sa a, yo te resevwa yon jij ak ekselan lespri ekip. Sa a se respè pèsonèl mwen segondè. Alafen, ekip la te pote pwi an tounen nan twazyèm sou 17 ekip yo k ap patisipe nan zòn nan New England. Nòt an jeneral ki baze sou yon fòmil filaplon ki konbine rezilta ki soti nan twa peryòd dokiman sou entènèt, demonstrasyon sou entènèt, chèz maten ak jij eliminasyon doub. Yon sezon siksè se rezilta nan travay ann ekip. Elèv yo te travay pou plizyè èdtan pandan y ap ekri kòd, jeni de robo, ak Lè sa a, eskize, Lè sa a, prepare diskou ou. Medford fondatè ak prezidan Dr Martinus van Schoor sipòte ekip la nan senk ane ak sante yo ak madanm yo. Dedikasyon Chen ak sipèvizyon. Se poutèt sa, nou pral kounye a pran elèv yo. Wi. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: An reyalite, gen plizyè manm nan ekip la robo. Mwen konnen gen kèk aswè a, men ki pi gran trankil Doe ak Christopher Ellis, jinyò Matthew Avila, Ronaldson Belland, Joseph Farah, Scott McGardrick, dezyèm ane elèv Scott Ramjahan, regrèt, mesye move mwen yo ak Ethan Media. Lekòl Piblik Medford onore pou rekonèt pèfòmans eksepsyonèl Serena Doe nan chanpyona rejyonal New England yo. Christopher Ellis. Christopher Ellis? Non. Matthew Avella? Ronaldson Beand? Non. Joseph Farah? Trè bon, Jozèf. Scott McGoldrick. Scott Renjanathan. Darwin te fè sa. Ethan Madero. ak Barbara Cheyne-konseye.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Si ou vle.
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Aktyèlman, gen de moun ki fin vye granmoun aswè a. Yo griye granmoun aje yo pou yo pa ka vini. Aktyèlman, yon elèv, li te ale nan MIT e li te fyè de li. Chris te ale nan UMS Lowell. Lè sa a, mwen te fyè pote ekip sa a nan jwèt la. Yo travay anpil. Jou lannwit sa a anvan jwèt la Lekòl la se jouk 8:30 A.M. Se konsa, yo te travay anvan jwèt la te kòmanse. Se konsa, yon sèl jou a, timoun yo menm te di, o, nou ka ale isit la? Se konsa, yo travay anpil. Yo se dejwe nan robo ak yo trè eksite sou li.
[Stephanie Muccini Burke]: Èske gen nenpòt mosyon pou retounen nan yon lòd komèsyal regilye? Madam Vandercliff, ak sipò nan madanm li. tire. Tout moun ki fè lwanj? Tout opozisyon? Patisipasyon kominote a. Melanie Perkins McLaughlin, CPAC Rapò. Èske nou bezwen aktive sa a?
[Melanie McLaughlin]: Wi. Bonjou. Mèsi. Bonjou, Mesye Direktè, Manm Komite Lekòl la. Mèsi pou ranmase nou isit la aswè a. Li nan gwo yo wè klib la robo ak klòch yo. Yo trè dekontrakte. Mwen se Melanie Perkins McLaughlin, e mwen se yon patnè sou Edikasyon Espesyal Paran Komisyon Konsèy la. Nou gen yon prezantasyon PowerPoint ke nou pral pataje avèk ou, men premye nou vle pataje, pa reyèlman, nou ka jwenn te kòmanse. Nou isit la kòm reprezantan nan Komisyon Konsèy la Konsèy Edikasyon Espesyal Medford ak chak ane nou bay asosyasyon kominotè. Ak prim asosyasyon kominote ane sa a Li se toujou ankouraje aksepte ak enklizyon nan moun ki nan kominote a ak nan divès kalite lòt ladrès. Prim ane sa a pral destine yo dwe Lawrence Memorial Hospital, ki te travay ak Medford Lekòl Segondè Asosyasyon an pou 15 ane ki sot pase yo ak nan Depatman Edikasyon Espesyal. Pwogram Volontè Lopital la, kowòdone pa Tracy Murray, bay elèv lekòl segondè ak tout ladrès ak opòtinite kontinyèl pou kontribiye pou kominote a pandan y ap devlope ak pratike ladrès deyò nan anviwònman lekòl la. Kòm volontè, elèv yo kominike avèk sipèvizè ak aprann ladrès espesifik, tankou sa yo pwotokòl sekirite, ap tann pou kliyan nan yon kafe, ak materyèl nan yon chanm ekipman pou santral. Elèv sa yo aprann tou pou jere tan yo, swiv orè yo epi vwayaje endepandan. Pandan dènye ane lekòl la, pwogram tranzisyon elèv ak gradye Medford High School bay plis pase 85 èdtan nan sèvi kòm volontè nan kominote a Lawrence Memorial. Nou ta renmen mande kominote a Lawrence Memorial ak kèk nan elèv yo ki te montre moute isit la ak yo aswè a ak resevwa prim nan men Edikasyon Espesyal Paran Konsèy Konsèy la. Tanpri vini. Èske ou vle kenbe pri a ak jwe foto yo? Nou ka fè sa nan mitan tout manm nan tablo lekòl la.
[Unidentified]: Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: Èske ou pa isit la?
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse sa. Mwen pa reyèlman kap chèche li.
[Stephanie Muccini Burke]: Oh, isit la li vini.
[Melanie McLaughlin]: So I'm just going to do a short presentation, a PowerPoint presentation. Could John maybe adjust a little bit instead of me coming on the other side? Or Mia, do you want to do it? It just needs to be centered and the focus needs to be taken care of. Thank you. So I'm going to do a brief PowerPoint presentation, just sort of letting folks know what the Special Education Parent Advisory Council does and what we've accomplished in the past year. And I want to acknowledge some of our families that are here tonight and thank them for coming. So as you know, this is a cartoon I wanted to share with folks. Bill Henderson, former principal of the Henderson Public Schools and the Inclusion School, always shares this with his when he does his speeches. And I think it's just a great example of how we can all work together. For folks who might not be able to see it, it's a ramp, a handicap ramp and stairs, and they're all filled with snow. And there's a student in a wheelchair asking if the ramp can be cleared. And the person shoveling the steps is saying, just a minute. When I'm done, I'll get to that. And someone says, well, if you do the ramp, we can all get up. And it's just a really good example, I think, of how, if we work together, we can all achieve. So our CPAC mission, the CPAC's purpose is to fulfill the directive of Chapter 71B of the Massachusetts General Law, which requires school districts to have a PAC and assign both advisory and participatory function to the PAC. So our mission is to advise the districts on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities by seeking input from the special education parent members and self-advocates. We meet regularly with school officials, and we participate in the planning, development, and evaluation of the school's special education program. We also participate in planning workshops and activities. And I'm not sure if I introduced myself because of the award for the Lawrence Memorial Community Partnership Award, but I am the co-chair of the Special Education Parent Advisory Council. We have, for students with disabilities, the Medford Public Schools has 18% of students are students with disabilities. So that equals about one in five, and there are approximately 800 families in Medford that have students with disabilities. Our authority comes from the law that is required for school districts to have a PAC, and again, our mission is that we revise the school committee on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities, and we meet regularly with school officials. Joan Boehm, Kathy Madaglio is the Director of Pupil Services, was going to present with me tonight, and unfortunately, she's ill. So Joan Bowen, the coordinator of secondary special education, is here. Thanks, Joan, for coming tonight. And is here to answer any questions as well, if we have any. Right, Joan? Yes. Right. So here are some of our accomplishments. What we normally do is we meet the second Wednesday of every month from 7 to 9. Paul DeLeva at the Andrews Middle School is kind enough to allow us to use his school every month. We meet there and we host workshops or sometimes we host socials and we learn from our community what kind of workshops they want, they require. We are required annually to have a basic rights workshop, basic rights in special education, and that is a collaboration with the Federation for Children with Special Needs and the Medford CPAC and the Medford Special Education Parent Advisory Council. This year we also did the special education mediation process. and that is from a mediator from the Bureau of Special Education Appeals, Merto Flesas is a Medford mediator. We did agreeing to disagree with attorney Dan Heffernan of Cote and Crabtree and Strong. We had a great night. We did meet the school committee. Folks here might remember that. That was really nice, and it was a nice dialogue between the school committee and families and guardians and students of children with special needs and students with disabilities, and we were able to share what some of our needs are. and we're able to get some great feedback. Let's Get Organized was recent, and that's a workshop that actually had really good feedback, too, and we had a lot of folks from the special education department come out and help families get organized with their IEPs and their paperwork and all the 504 material, all the paperwork that can be overwhelming sometimes. And we had one on homework anxiety, and that was actually presented by two Medford Public Schools staff members, Angela Lepore and Lauren Kwiatkowski. I hope I pronounced her name right. And that was actually really great. We had some hands-on material building between the special education department and the CPAC and parents and we were able to build some tools and talk about anxiety and it was a really helpful session as well. We're always welcome to ideas and for professional development as well. If there are teachers or school committee members or special educators or general educators out there that would like a particular workshop, please let us know and we'll see what we can do. We also have monthly meetings with the Director of Special Education. We advise parents and guardians on the special education process. We go to meetings with the Disability Council and the Human Rights Council. And we go to conferences around the state, Mass Down Syndrome Conference, Federation for Children with Special Needs. There's a great educators conference that happens every October for general educators and special educators in Worcester. We attend a parent leadership series. and school committee meetings. We offer resources to families, and we also can help with conflict resolution. We do some public relations and media outreach, and we do public speaking if necessary. We interact with Program Quality Assurance and the Office of Civil Rights. Those are the places folks go to if they have an issue that hasn't been able to be resolved within the district. We meet with state legislators regarding issues concerning students with disabilities. That's Gracie on the State House there. Last year we had, a couple years ago, we had the governor sign some litigation, I mean some, sorry, not litigation, some legislation, thank you, on Down syndrome and providing updated diagnosis for individuals with Down syndrome. But we go to the State House pretty much every year, if it's not with the Parent Leadership Series, with the CPAC. Next year we're hoping to have an event at the State House that we hope you guys will join us at, where we talk a little bit about what different districts can need, and we hope to collaborate with folks across Massachusetts. We attend IEP meetings as needed, public hearing meetings as needed, and we facilitate and attend IEP or 504 meetings as needed. And we attend MassPAC meetings. MassPAC is the Massachusetts Parent Advisory Council through the Federation for Children with Special Needs. Our CPAC members have done things from present to the United Nations, to create employment programs for students with disabilities. We share our stories nationally and with legislators. We've presented to the associations for special educators, have met with legislators, as we said. And we just had a member tonight telling us that she's going to be trained on Wednesday to be a surrogate special education parent, which is really exciting, and that is You can be a surrogate through the Federation for Children with Special Needs for families of children who don't have representatives for their IEP. So for foster children or homeless children or folks who can't have supports there. So we have a member that's starting to do that too. We're excited about that. CPAC members are immigrants, accountants, pediatricians, attorneys, stay-at-home parents, teachers, a little bit of everybody. We have children with varying diagnosis, no diagnosis, mild diagnosis, moderate, and significant disabilities. So we wanted to talk to the school committee tonight. In addition to sort of what we've done for the past year, we also want to talk about one of the things we've realized in the past is that we've talked a lot about what we do, but we haven't talked a lot about how we can collaborate with each other and what we can do moving forward. And so that's really a big purpose of this presentation. We want to talk about what's the state of special education in Medford right now and how do we work together. So in the special education data that's available on the Department of Education website, and you can see on the bottom there, and maybe we can have this share it on the website. But there's a link that you can go to to look for data on your school district through the Department of Education. And for special education, they have indicators. So indicators one through, I think it's eight that we'll look at here. And that is sort of an idea of accountability ratings, but also how we're doing in terms of what the ratings are for special education. So indicator one is the graduation rate. And Medford is below state average for graduation rate, according to special education. So the state average is 83.4%. Medford is 83.4% and the state is 87.3%. Indicator two, dropout rate. We have a higher dropout rate than the state average by about 1%. Indicator three, participation and performance of students with IEPs on statewide assessments, MCAS. We did not meet the target. But on 3B and 3C, so on your PowerPoint, I want you folks to know that the bold is things that we need to work on, and the italics are things that we have met the target on. So that will help you decode when you're looking at it. The participation rate for students with IEPs on MCAS, we've matched the state rate on that. And the proficiency rate for students with IEPs on MCAS are also proficient. We've matched the state rate on that. Indicator four, suspension and expulsion for students with IEPs. We're currently below the state rate, which is great, and we have improved significantly over time, if you look at the rate from five years ago and see the decrease. Indicator five, educational environments for students age six to 21 with IEPs. So full inclusion, partial inclusion are substantially separate. For full inclusion, we're below the state average, and we're below by, like, around 10%. For partial inclusion, We are above for partial inclusion, and we're also above for substantially separate. And we're slightly above for separate schools, residential facilities, or homebound hospital placements. Indicator six, educational environments for students age three to five with IEPs, we're above the state average for full inclusion. So we're doing something really well in preschool. That's good to see, as well as all the other things we're doing well here. But it's nice to see that in the preschool level. For early childhood outcomes and parent involvement, also all above state average. Indicators nine through 14, we are all meeting the proficiency standard or above state average. So those are great. So disproportionality in special education, disproportionality in specific disability categories, initial evaluation timelines, early childhood transitions, secondary transitions, and post-school outcomes for students with IEPs. So that's the special education data based on indicators that again is available on the Department of Education's website. And as we know, Medford Public Schools needs, so when we ask what is the state of special education in Medford, Medford Public Schools needs technical assistance. So the school is, the district is considered a level three, although we have one school that's a level three and a few that are level one and a few that are level two. If one is labeled a level three, the Department of Education sees the district as level three. So that means we're seen as needing technical assistance from the State Department of Education. And in summary, our special education data and concerns. So there's a substantial achievement gap between typical students and high need students. We feel that that's a significant issue. I didn't show a slide here tonight, and I'm happy to share it with the school committee if you want to. where you can see typical students in a bar graph aside, students with disabilities. And it's substantial. And it's not just here. It is across the state. But it is a significant issue. It's the achievement gap that we have that we talk about often. Full inclusion rates are less than the state average. Dropout rates are higher than the state average. And substantially separate settings are higher than the state average. So these are our concerns. I want to back up a little bit to talk about, you know, the things that are great that have happened. And we want to make sure that we recognize things that have happened in the special education community that have been great, and there's a lot of indicators on there that have met proficiency, and I think that's because of a lot of hard work with Kathy Madaglio and Joan Bowen and our staff and the CPAC and the students. There are some things that we need to work on. So CPAC recommendations, we have some recommendations that we'd like to make to the school committee. One is the use of DSAC technical assistance accelerated improvement plan. So DSAC is the Department of Education's when a district needs improvement, there's a group called DSAC, that will come to the district and help with some technical assistance. And I think using that and utilizing that, especially as it pertains to students with disabilities, would be really helpful. We think using that and utilizing that would be really helpful. Some professional development, especially around students with disabilities and general educators and special educators working together to understand the needs of students with disabilities and the typical population. professional development around differentiated instruction and universal design for learning. For folks that are here, the school committee I'm sure knows, but maybe people in the audience or people watching tonight may not know that there's a new law that's been written that's replacing the No Child Left Behind Act called the Every Student Succeeds Act. And written into ESSA, the Every Student Succeeds Act, is a requirement for universal design for learning. So it's really important that our school district understands universal design for learning and how to implement that. And it's a great tool for students with disabilities, for all students, I would say. We recommend co-teaching and collaborative teaching. We had an example recently where we were at a school council meeting, and they were talking about a school improvement plan. And one of the things they were talking about was sort of how to differentiate math instruction. And one of the questions I had was, well, are you talking to your special educators? And the general educators and special educators working together seems like it makes a lot of sense. have been trained for a lot of differentiation, and I'm sure our general educators have as well, but the two of them collaborating together makes a much more powerful example, as we've seen from other schools across states. And cultural competency, understanding students with disabilities and students with different needs is really important for all of us. More recommendations, we ask that the school committee, the Medford School Committee and the Medford Public Schools create and or endorse an inclusion subcommittee. So an inclusion subcommittee might consist of inclusion facilitators, experts, consultants, school committee members, CPAC members, where we could evaluate educational environments, inclusive schools, after schools, the summer camp program that we have in Medford, and the community school program. There are inclusion subcommittees around the state. Boston Public Schools certainly created one a few years ago that was very helpful. I know you folks have subcommittees, is that what it's called here, too? Where we could have recommendations at the end, basically, as we talk to educators and parents across the district about what that could look like. We would ask that the Educator Guidebook for Inclusive Practice, which was sent out by the Department of Education, I think it was last year, be used with general educators and special educators. Kathy wanted us to mention for sure that the administrative team in Medford has reviewed the power elements for inclusive practice on the educator guidebook for inclusive practice. And we are seeking endorsement from the school committee in the district of this DESE advisory. It's available online as well for folks that want to look for it. So improve family and community engagement. Some suggestions we would have is, Superintendent Belson and I spoke about this a few months ago, and I think he agreed that it was a good idea as well, have coffee with the superintendent or school committee members. That could be a couple of times a year where we could have coffee with parents of students with disabilities and self-advocates and talk about what our concerns are. offer an opportunity for online feedback. I think that was mentioned in the meeting we had for the Q&A. Sometimes parents can't get out, and if they could give online feedback, that would be really helpful. Automated calls for meeting information. So our Special Education Parent Advisory Council has all of these great workshops, and we have these workshops for families and guardians of children with special needs, but we also have them for the educational community, for the school committee members, for anybody that wants to come. It's other interested parties as well. to come, but a lot of times they don't know about the meetings, even though they're on the district website and they're in the transcript typically or whatever, but we would recommend that a robocall once a month go out to the community, letting folks know what the workshops are. There are several workshops that pertain to students of all abilities. We already said meet with self-advocates, students with disability, consult with CPAC, publish CPAC meetings, especially workshops, and ask families to share their stories. One of the things that we're finding really important as we meet each other and we share our community with each other is being able to share our stories and our children's stories. You know, we have families here who have JoJo. What grade is JoJo? Sixth? Sixth grade. And Quinton? Seventh grade. And when we share our stories and are able to share information with folks about who we are and what our children are like and what they need and what they're great at and what they offer to the community, it brings us all closer. We all have a story. not just students with disabilities or families of students with disabilities. We all have a story, and it's important that we share our stories with each other. We're asking that CPAC recommendations that the district implement a district-wide disability awareness program. I'm very excited about understanding our differences. We're very excited about understanding our differences. A Newton-based public schools disability awareness organization that I believe has about 40 years experience with disability awareness, the Brooks PTO, and the Brooks Elementary School has offered to host a pilot program of Understanding Our Differences. So we just trained with the 5th grade teachers a week ago on an autism unit. So the great thing about Understanding Our Differences, it has 3rd, 4th and 5th grade small hour and a half curriculum programs around autism, intellectual disability, physical disability, blindness, deafness, allergies, all kinds of programs. It's a great program and we highly recommend it. And we're excited about that starting next year. And I hope you guys will come to that. We'll be sure to invite you. Review grant information related to students with disabilities. Endorse and offer professional development for general ed and special ed collaboration. Include students with disabilities and families and families in policy and decision making and have transparency of information. And then the redirection of funds. So when we talked earlier about grants and being able to share information on grants of students that are intended for students with disabilities, the Fund 240, which I'm sure the superintendent can talk much more about than I can, I'm not very familiar with the fund, but I know that on the Department of Education's website, especially regarding special education, There was an advance notice of intent to direct the use of fund code 240. So when a district does need technical assistance, they have up to 1% and 5% of the district's total entitlement grant is redirected by DESE into areas that DESE and perhaps the DSAC and of course the superintendent and school committee find necessary. So I would say perhaps some of the things that we mentioned earlier in terms of recommendations might be potentially funded by some of these things. Differences are what makes us beautiful. And I love this quote from the Medford Public Schools Director of Pupil Services, because I think oftentimes people forget this, but she certainly doesn't, which we think is a great thing. All students are general education students. Students with disability are general education students receiving special education support. And I think that is the end of our presentation, our PowerPoint presentation. I'd love to take questions and answers if folks are interested.
[Paulette Van der Kloot]: egziste. Van der Kloot. Mèsi Melanie pou diskou ou. Ou te ban nou anpil enfòmasyon, se konsa mwen te eseye absòbe li byen vit. Mwen panse ke mwen patikilyèman eksite. Moun ki frape m 'yo te pwogram konsyantizasyon andikap nan tout rejyon an. Pou mwen, li fè sans pou elèv ki konnen kamarad klas yo. Mwen konnen ke nan kòmansman kèk ane nan tablo lekòl la, mwen te vle fè yon bagay konsa. Mwen panse ke sa a pral itil pou konpreyansyon timoun yo. Men, nan moman sa a, pi gwo pwoblèm nan te konfidansyalite tout moun. Si nou gen chanjman maritim nan paran yo nan aranjman Pataje enfòmasyon sou defisi timoun yo ak lòt elèv yo. Mwen pa ka panse a kote ki pi pozitif.
[Melanie McLaughlin]: Oke, ki jan yo konprann pwogram nan diferans, nou envite ou yo gade youn nan lekòl piblik Newton a ak siman yon sèl anvan Medford ane pwochèn. Nou pa sèten sou elèv ki gen andikap.
[Paulette Van der Kloot]: Men, menm an jeneral, lè li rive andikap tankou otis,
[Melanie McLaughlin]: Timoun yo konnen. Wi, anjeneral pale. Natirèlman, paran yo ak elèv yo toujou gen opsyon a pa patisipe. Men, nou menm tou nou te jwenn ke rechèch montre ke lè li pale sou bagay sa yo ak pataje enfòmasyon, li se pa nesesèman sou dyagnostik ou oswa dyagnostik nan pitit ou a, men sou senpati a ak diferans moun ke gen moun ki reyèlman antre nan. Jenny Acosta te aprann ke diferans nou an te lè nou te pataje fòmasyon ak pwofesè senkyèm ane nou yo semèn pase a paske kèk nan pwoblèm sa yo leve paske wè elèv yo reyèlman jwenn ansanm epi yo souvan granmoun epi yo souvan gen pwoblèm k ap antre nan. Se konsa, men mwen panse ke ou gen rezon. Mwen panse ke gen ladan paran elèv ki gen andikap ak paran moun ki pa gen elèv ki gen andikap. Paran yo fè pati yon pwogram pou konprann diferans nou yo.
[Paulette Van der Kloot]: Men, mwen te wè tou istwa televizyon sou salklas timoun yo mwen yon fwa te konnen sou yo. Yon timoun ensufizant nan klas la pou vin pitit timoun lan. Se konsa, mwen panse ke li nan gwo. Koulye a, poze kesyon nan pousantaj metrik ou, mwen jis vle mande si ou itilize Medford a kat ane to gradyasyon oswa senk ane to degre. Nou itilize sa mwen vle. Paske mwen panse ke gen yon gwo diferans ant nou nan kat ane Ok, senk ane pita. Oh, komik, wi. Ok, se konsa, si mwen sonje, mwen vle di, elèv yo pran kèk tan, men sa pa vle di yo pa gen siksè. Aktyèlman, sa vle di yo gen anpil siksè ak deja tache ak li, e an reyalite, lè nou wè li, mwen panse ke li enpòtan nan konpreyansyon jeneral nou an. Wi, mwen dakò. Li evidan, nan kou. Mwen vle konpare yo. Wi, epi mwen pa sonje egzakteman, men mwen sonje ap gade li nan kèk pwen epi li di li nan plezi. Mwen panse ke, an tèm de DSAC asistans teknik ou, nou soti nan ekip la DSAC oswa ki kote nou ye?
[Roy Belson]: Si mwen te kapab mande direktè lekòl la.
[Paulette Van der Kloot]: Mesye Direktè.
[Roy Belson]: Se konsa, nou te vini atravè DSAC epi ou konnen, nou te travay avèk yo anvan epi nou pral kontinye travay avèk yo. Yo ka bay ede diferan nan diferan moman, epi li vrèman depann sou bagay ki pi enpòtan nou idantifye. Kòm Melanie pwen soti, gen yon plan nan men nan premye, ou konnen, deplase nan zòn nan, ak DSAC gen kèk finansman kòm byen. Se konsa, kite a pran yon gade. Men, mwen panse ke youn nan bagay sa yo Ki sa nou pwobableman ta dwe fè se paske Kathy pa ka isit la aswè a ak Kathy gen kèk nan siyifikasyon l 'yo, ki se poukisa nou pa t' gen yon komite reyinyon tout tan tout tan an yon ane de sa e nou ka jwenn yon bon don ak pran sou kote nou pral.
[Paulette Van der Kloot]: Ok Yon lòt bagay mwen kwè se ke PAC a mande pou yo enkli sipò ak sipò pou soukomite a enklizyon. Mwen panse ke agiman lannwit sa a te valab tou. Mwen dakò ke sa a se siveyans ki apwopriye yo.
[Roy Belson]: Mwen panse ke, nan kou, nou gen yon anpil nan bagay sa yo, kòm Melanie pwen soti, pousantaj timoun piti yo trè wo. Si ou konbine pasyèlman konplètman gen ladan yo, pousantaj la ap gen plis ki estab. Se konsa, kesyon an se: ki sa ki fason ki pi konplè nan enklizyon?
[Melanie McLaughlin]: Oke, kòm Kathy te di, si mwen te isit la, mwen panse, yon pati nan pousantaj la enklizyon ta ka 79% a 21%. Se konsa, li te yon tan bèl bagay. Gwo fenèt yo. Wi. Se konsa, mwen panse ke li enpòtan.
[Paulette Van der Kloot]: Oh, dènye bagay la mwen jis bay nòt te Robocalls yo. Li sanble nou ta dwe kapab gen ladan enfòmasyon sou reyinyon PAC nan Robocall Ou konnen, li ta ka yon apèl otonòm, oswa li te kapab tou anonse lòt bagay an menm tan an. Se konsa, nan kou mwen panse ke nou ta dwe travay di.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi. Mèsi anpil.
[Erin DiBenedetto]: Mesye Benedetto. Mèsi. Oke, mwen pa konnen si tout moun konnen li, men travay jou mwen an se koòdonatè a edikasyon espesyal pou charter la nan lekòl Somerville nan Cambridge. Se konsa, mwen konnen trè byen sa paran yo ka fè ansanm. Nan lekòl nou an, nou priye paran ki prezante ak travay tankou sa a. Sa a se yon travay ekselan ke tout moun ta dwe fyè de. Sepandan, sal sa a dwe plen. Si gen 800 fanmi, li ta dwe Gen plis moun isit la. Mwen espere ke li nan paske yo ap nan kay la ak timoun yo, li liv ak ede yo ak travay ak fè tout bagay sa yo, oswa yo ap jis gen yon nwit difisil ak ou se reprezantan yo. Paske travay ou ap fè a se etonan. Nou bezwen ba yo yon vwa, tou. Apre sa, mwen konnen sa k ap pase, paske mwen itilize yo dwe vis prezidan an nan lekòl segondè a nan PTO epi yo ta fè travay la. Se konsa, pa fatige. Pa bay moute. Ale pi devan. Sa a se yon travay ekstraòdinè. Mwen te enpresyone. Mwen kontan tou pou wè itilizasyon èd teknik, sa vle di pwogram amelyorasyon aparans rapid ou, menm jan mwen se yon apranti vizyèl. Se konsa, sa a se trè itil m '. Mwen pral mande direktè a pou enfòmasyon sou sa nou ap fè jodi a ak sa nou travay avèk yo nan preparasyon pou sa a reyinyon soukomite pou nou konnen fason sa a Nan ki zòn nou konplètman konsantre. M ap fè chanjman pou distri nou an pa yon distri lekòl twazyèm nivo. Mwen te di li tout ane lontan, e mwen fatige ak di sa. Mwen pa renmen li. Sa a trè fwistre pou mwen. Nou te fè yon bon travay nan tout kominote a. Nou bezwen asire nou ke nou edike tout elèv yo. Mwen ta renmen di ou mèsi pou opòtinite pou patisipe nan kèk reyinyon. Mwen pa Mwen vle pi fò nan tan an. Men, nwit ak repons, mwen vrèman renmen li. Mwen jere yo jwenn melanje moute ak paran mwen ak reyèlman pale ak yo sou sijè diferan ki parèt. Menm si mwen terib sou non an, mwen konnen moun yo wè li. Koulye a, mwen konnen kèk nan timoun ou yo pral nan reyinyon sa yo. Se konsa, sa a se koneksyon an mwen bezwen ak apresye li. Mwen vle wè plis nan nou ap travay avèk ou nan sitiyasyon sa a. Si gwoup sa a bezwen bagay mwen, pòt mwen an louvri epi li trè bon nan gide kòmantè oswa sijesyon, oswa yon bagay ou bezwen vini ak. Mwen rele yon gwo bouch isit la epi mwen pa pran swen defann pou paran yo ak elèv yo nan kominote a. Lè mwen travay nan zòn sa a, se sa mwen santi mwen tankou. Se konsa, santi yo lib yo montre tèt ou ak di ou mèsi ankò pou devouman ou. Mwen konnen ou pral mennen gwoup sa a byen. Mwen konnen ou travay avèk administratè nou yo. Nou bezwen kenbe pòt sa yo louvri epi di ou mèsi ankò. Mèsi.
[Ann Marie Cugno]: egziste. Mèsi poutèt ou, Melanie pou pote nou sa a. Li configuré fason li nan PowerPoint aswè a, ki se yon bon travay pou ou ak tout travay la ou fè. Sa a se yon bon fason yo ale nan detay sou tout bagay. Mwen pa pral pran tan an paske mwen konnen tout moun fatige anpil. Repete sa kolèg mwen an te di, men mwen revize yon bagay, epi ak siksè, mwen konnen ou se seri lidèchip yon paran pou pifò nan tan an, ak sa ki lòt paran yo fè? Èske se sa yo peye pou?
[Melanie McLaughlin]: Non, ou konnen, òganize pwòp fanmi Massachusetts ou ki transfòme seri lidèchip paran ou se yon gwo pwogram e ki disponib pou gratis. Fanmi elèv ki gen andikap, manm fanmi an. Se konsa, ou kapab yon sè, ou ka yon frè, ou ka yon papa, ou ka bagay sa yo. Epi yo mete yo nan mitan lannwit. Se konsa, li nan yon Vandredi, yon fwa chak mwa, ak dire pou twa mwa. Otèl la, manje a ak tout bagay yo te peye. E evantyèlman vizite kay eta ou. Ak jwenn yo konnen tout lejislatè yo epi pale ak yo sou enkyetid yo. Nou dènyèman te gen kèk fanmi popilè isit la ki matris òganize pou chanjman nan matris. Yo ka di li se yon gwo pwogram. Ak konplètman finanse. Li totalman lib.
[Ann Marie Cugno]: Ki jan papa m te konnen? Mwen vle di, se li paske yo ale nan reyinyon ou oswa voye yon bilten?
[Melanie McLaughlin]: Nou eseye jwenn enfòmasyon otank posib. Enskri nan mwa janvye. Se konsa, lè app a rive, nou mete l 'sou paj Facebook nou an. Nou eseye rive konnen fanmi nou yo. Nou pral nan kou di ou ke manm CPAC nou yo konnen. Nou kontan pataje li avèk ou, zanmi votè yo. Sa a se yon pwogram trè bon paske li se gratis. Tout sa yo te mande yo te patisipe nan kat sa yo. Mari a ak madanm lan ka ale ansanm. Vrèman gwo. Li se tou yon gwo sous repo pou manm fanmi ki gen yon bousdetid pou timoun èd, ki ka ba ou si ou bezwen lajan yo pran swen nan pitit ou a. Sa a se yon gwo pwogram. Ki kote sa ye? Yo òganize li nan Burlington, men òganizasyon an rele MFOFC. Se poutèt sa, abrevyasyon a se masfamiliesorganizingforchege.org. Yo se rejyonal yo. Se konsa, nou se koòdonatè Melrose a. An reyalite, Lori Medeiros se tou youn nan kowòdonatè yo nan Medford. Ak òganize reyinyon Burlington sou Burlington Marriott? Woburn, Woburn. Woburn la. Wi. Wi. Trè enteresan.
[Ann Marie Cugno]: Soti nan kiryozite, kòm yon papa, li te gen yon timoun ki enfim epi yo pa t 'konnen l', ou konnen, Facebook oswa ki jan yo te kòmanse? Ki jan ou fè jwenn yo vin jwenn ou?
[Melanie McLaughlin]: Oke, premye nan tout, mwen ka di, nan kou, nan manm konsèy lekòl nou an, nou pral mande si ou gen yon moun vini nan ou pou yo konnen nou, ou ka toujou kontakte nou. Li se medfordcpac.yahoo.com. Sit wèb Yahoo, nou gen paj Facebook nou an, men yo ka nan kou rele nimewo telefòn nou an. Men, tou nan dezyèm Mèkredi a nan chak mwa, nou te rankontre nan Andrews High School 7 a 9. Ane pwochèn, nou espere gen yon kèk èdtan nan kafe, petèt kèk konsiltasyon maten ak fanmi an. Jou lannwit sa a, nou te resevwa kèk kòmantè sou yo, epi pou yo, Irene te difisil Fason sa a fanmi an ka ale deyò nan mitan lannwit, se konsa petèt apre lekòl, ant maten, sa a ta kapab yon lòt opsyon. Nou vle di mwen toujou vle di, ou konnen, ogmante yon timoun, yon elèv ki gen yon andikap se yon edikasyon ekstrèm, jis tankou espò ekstrèm. Se konsa, ou konnen, pafwa li difisil jwenn soti.
[Ann Marie Cugno]: Non, mwen totalman konprann. Mwen panse ke sa a pral yon pwoblèm pou Casey, men ki jan ou jwenn yon pake ak tout enfòmasyon sa a nan majistra a nan direktè a lè timoun yo yo nan zòn nou an olye ke bezwen espesyal?
[Melanie McLaughlin]: Yo fè sa. Direktè Belson, ou gen pwoblèm si mwen pral reponn oswa ou vle?
[Ann Marie Cugno]: Lè yon moun reponn a sa.
[Melanie McLaughlin]: Ok Nan mwa Oktòb, Kathy Medaglio voye yon sipèvizè edikasyon espesyal pou voye yon pake ki gen direktiv, paran yo ak dwa paran yo. Nan sans sa a, yo tou voye yon kalandriye ki enkli evènman an CPAC nou te chwazi ane pwochèn. ak enfòmasyon sou ki jan yo kontakte nou. E nou gen kèk avyatè, tou. Nou menm tou nou enstale tab sou Jou Kominote, men pou asire w. Lè sa a, chak fwa yon moun ale nan yon reyinyon IEP, chak fwa yon fanmi ale nan yon reyinyon IEP, ou ta dwe jwenn enfòmasyon sou Edikasyon Espesyal Paran Konsèy Konsèy la pandan reyinyon an IEP. Se konsa, paran yo te di nou ke pafwa yo pafwa pa fè sa, men panse ke lidè yo nan ekip la evalyasyon ta dwe pataje enfòmasyon sou CPAC al kontre nou. Men, mèsi pou rapèl la.
[Ann Marie Cugno]: Non, mwen jis vle asire w, ou konnen, tout moun fè sa a gwo ak toujou menm bagay la tou, kòm kolèg mwen jis di, pafwa, lè ou konnen, w ap fè ak voye pawòl la, epi w ap mande paran ou pa vini, malerezman Mwen pa vle di li sanble tankou yon lannwit direktè lekòl la, ou konnen, ou gen tout paran sa yo nan zòn nan, ak malerezman ou gen sèlman yon ti gwoup paran yo. Se konsa, kòmsadwa, sou tablo lekòl la, ou isit la, plis moun, petèt mete l 'sou blog la, yon bagay tankou sa, w ap jis ap tann ak wè, lapriyè nan bouch ou, pi plis ak plis ankò.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke nou jwenn li, Madam. Tankou ou, moun jwenn nou lè yo bezwen nou. Se konsa, pi fò nan tan an, moun vini Rankontre oswa kominike avè m 'lè CPAC rankont pwoblèm. Men, verite a se, si ou avanse, li ka amann. Se konsa, sa a se yon bon fason yo pran yon gade.
[Ann Marie Cugno]: Malerezman, pafwa ou pa gen tan jiskaske li frape sou do ou. Wi mwen konnen. Yon lòt bagay mwen mande se konsèy. Ou te mande sou devlopman pwofesyonèl. Èske w ap mande pou plis devlopman pwofesyonèl pou paran yo oswa patisipan yo, pwofesè yo ak ekip yo?
[Melanie McLaughlin]: Ki sa nou vle di se ke pou pwofesè yo ak anplwaye yo, devlopman pwofesyonèl, espesyalman alantou kolaborasyon ki genyen ant edikasyon jeneral ak edikasyon espesyal, nou jwenn ke yo opere trè separeman. Epi, menm jan ou ka wè, mwen panse ke plis yo travay ansanm, pi bon rezilta yo pral konpare ak Dr. Perella ak Dr Riccio ak sa yo fè nan lekòl segondè. Nou te jwenn ke se pa sèlman nou te jwenn li, men rechèch te montre ke lè elèv ki gen andikap yo te edike nan sal klas edikasyon jeneral ak kamarad klas tipik, Gen kèk etid ki montre ke nòt matematik pa sèlman ogmante elèv ki gen andikap nan elèv tipik. Gen tout kalite rechèch alantou pratik sa a. Men, ou dwe fè li byen. Si ou pa fè li byen, opoze a ka vre. Se konsa, pou devlopman pwofesyonèl, pou ekip la, li vrèman enpòtan. Mwen vle di, gen toujou yon anpil nan moun ki nan sistèm nou an pou yon ane totalman diferan, lè bagay yo te egzekite nan fason totalman diferan ak moun yo te trè izole. Se konsa, mwen panse kenbe moun jiska dat. Mwen anseye yon kou sou konsyans andikap Nan Tufts Medical Center, kòm yon pati nan operasyon yo lakay yo nan Volkswagen Bwat Kontra. Nou anseye doktè. Pa gen anyen ki nan lopital la ki ka konprann andikap la. Se konsa, yo pa sèlman lekòl yo. Li nan sou tout tribin. Jiskaske ou gen yon moun ki renmen moun ki gen andikap, onètman, ou ka rive jwenn tèt la. Natirèlman li pa t 'fè li pou mwen.
[Ann Marie Cugno]: Ok Apre sa, mwen panse ke li enpòtan pou tout moun konprann sa. Mwen konnen ke paran yo mwen te enplike nan konnen sa. Sa yo se tout bezwen trè diferan nan timoun yo. Malgre ke yon timoun se nan IEP a, li ka konplètman diferan de yon lòt timoun nan IEP la. Kòm yon papa ki te ale nan pwosesis sa a, li ka onètman di l 'ke li se definitivman yon pwosesis aprantisaj. Mwen panse ke mwen trè rekonesan pou ekip nou an. Li pa gen anyen fè avè m 'nan komite lekòl la. Men, sa a se vre fè byen. Malerezman, se konsa mwen aprann. Mwen te aprann koute paran mwen yo. Kòm ou te di, pafwa ou pa vle pale sou yon bagay paske ou santi ou, petèt lòt moun pa vle konnen. Petèt ou santi ou tèt ou, ou konnen Defisi pitit ou a se pa sa ki enpòtan, oswa nenpòt lòt moun. Sa a se pa ka a. Lè ou louvri epi kòmanse pale sou li, li la etonan ki jan ou aprann ak pwosesis la ou pase.
[Melanie McLaughlin]: Wi. Mwen panse ke moun toujou sonje andikap se natirèl. Ou konnen, yon sèl jou a nou tout te enfim.
[Ann Marie Cugno]: Ok Ankò, yon moun, ou konnen, se toujou la pou ke timoun ou yo di, ou konnen, nou ka eseye rezoud li nan pi bon fason. Men, byen, mwen vle rekòmande ak remèsye tout moun pou travay yo.
[Mea Quinn Mustone]: Mèsi.
[Ann Marie Cugno]: Mèsi anpil.
[Mea Quinn Mustone]: egziste. Wòch. Melanie, mèsi pou vini. Apre sa, mwen sèten ou kouvri tout bagay, men mwen mande si nenpòt moun ki sou tablo a konsiltatif ta ka pèdi sa ou vle pataje avèk nou. Sa a se tan an dwa.
[Jameel Webb-Davis]: Ok, Lè sa a, gen kèk pwen kle. Non mwen se Jameel Webb Davis ak pitit gason m 'se Quentin Davis, nan klas sizyèm ak setyèm ane. Li gen otis. Li gen gwo fonksyon otis. Yo te di m 'yo mande m', ou sèten ou se otis? Li pa sanble otis. Mwen jwenn kòmantè sa yo. Se konsa, lit mwen an ap eseye konvenk moun yo ke yo bezwen plis sipò pase moun ki vle bay. Mwen jis vle di ke lè mwen te enplike nan CPAC, sa ki te lè mwen te resevwa plis atansyon nan zòn nan pou chèche èd nan men pitit gason m 'yo. Mwen vle di, mwen pa t 'vini nan CPAC paske mwen gen yon pwoblèm. Mwen reyalize ke lè mwen te ale nan yon reyinyon CPAC, mwen te resevwa plis atansyon nan pwochen reyinyon IEP mwen an. Malerezman li te rive. Kòm mwen jwenn plis patisipe nan kominote a epi montre w plis enfòmasyon sou bagay sa yo, mwen jwenn plis sipò nan men pitit gason m 'yo. Tout lòt paran yo ke mwen panse a pa ka patisipe nan evènman sa yo epi yo pa ka gen okenn rezon pou sa. Mwen gen yon lòt, pitit gason m ', mwen konnen yon lòt manman, ki moun ki gen de timoun otis ki te entène lopital ak yon sèl timoun nan lopital la paske li te gen kriz tout tan tout tan an. Li pa ka sispann ak patisipe nan reyinyon CPAC. Mwen panse ke, ki jan ou jwenn sipò? Paske li sanble enposib konvenk zòn nan. Mwen panse ke sa a se sa moun ta dwe panse. Gen anpil paran ki pa ka fè li pou okenn rezon. Kijan yo pral jwenn sipò? Yon lòt pwoblèm se transparans nan rejyon an. Mwen pa panse paran yo gen anpil transparans. Mwen panse ke zòn nan gen plan. Sa te rive de fwa. Gen kèk plan nan zòn nan ki pafè pou pitit gason m 'ak mwen pa konnen anyen sou yo. Mwen te di nan lòt manman CPAC oswa terapis Medford oswa yon lòt timoun: Oh, ou te konnen nou te fè sa nan lekòl segondè? Elèv yo pa oblije di m 'sou plan pou zòn nan oswa lòt manman yo. Mwen ta dwe konnen ekip mwen an, ekip IEP mwen an. Yo gen pou di m 'sou pwogram Medford pou timoun ki gen otis, si li bon pou yo oswa ou pa. Lè sa a, mwen ta dwe konnen sa a, nou ta dwe gen yon diskisyon ki an sante sou diskisyon an sante, o non, li pa pral travay oswa travay. Men, li dwe okouran. Apre yo te sispann pitit gason m 'pou sis fwa, mwen pa te oblije jwenn yon plan nan zòn nan. Se sa ki te pase. Sa a se pi bon vyann mwen an. Se sa mwen vle di.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mèsi Jamil. Se konsa, di ou mèsi, Jamil. Jamil se tou yon papa, ki moun ki jis te vle fè yon papa ranplasman pou fanmi ant paran ki pa t 'pran swen nan pitit li yo. Li dènyèman gradye nan seri lidèchip paran li yo ak tou gradye. CPAC te fè yon sèl bagay nan sektè edikasyon espesyal ane sa a, ke plan sa yo kounye a ki nan lis sou sit entènèt rejyonal la. Se konsa, yo se bon nouvèl. Sa a se youn nan avantaj ki genyen nan gen Jameel nan CPAC nou an. Se konsa, sa a te pibliye la. Li enpòtan pou moun yo gen tout enfòmasyon yo pou yo ka pran desizyon enfòme ak an sante. Mwen panse ke youn nan pi bon bagay mwen eksite sou rejyon an ak lavni Nou gen konvèsasyon sa yo. Mwen panse ke yo ap an reta, mwen panse ke nou ap reyèlman enpòtan, se konsa li trè an sante.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi. Mèsi. Mesye Scree.
[Robert Skerry]: Prezidan Madam, mwen mande nou pou nou kenbe tout komite konferans lan pou adrese plis enkyetid CPAC e espere jwenn kèk rezolisyon. Si nou gen branch bidjè sou pwochen twa semèn yo pou nou ka byen kontakte yo ak adrese enkyetid paran yo. Nenpòt lòt papa ki pa te isit la aswè a te vle patisipe nan konferans lan epi li te di nou sa yo te espere nan men nou ak Twin Street.
[Melanie McLaughlin]: Wi, sa a se awizom. Mèsi. Mèsi. Nou menm tou nou kenbe eleksyon nan Mèkredi. Se poutèt sa, eleksyon an CPAC se Mèkredi, ki soti nan 7 a 9 è nan Andrews High School. Nou gen kèk moun ki pral jwenn sekretè a, trezorye a ak prezidan an ko-op, se konsa nou yo trè eksite sou li. Se konsa, di ou mèsi. Mwen apresye li.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi Mesye Skerry. Mouvman sou selebre tout komite nan yon lavni trè entim ki te sipòte pa Mesye Benedeto. egziste. Koupon pou Achte.
[Ann Marie Cugno]: Fondamantalman, mwen pral renmen li an premye, mwen pral pale ak anpil nan nou e nou vle yo dwe la nan Mèkredi. Mwen konnen mwen pa ka la nan Mèkredi. Mwen gen de gradye, men nou tout ale nan gradyasyon.
[Melanie McLaughlin]: Non, mwen konnen, mwen konnen.
[Ann Marie Cugno]: Yon lòt bagay se, fondamantalman, mwen mande si nou ka gen nenpòt kalite lis oswa petèt sou sit entènèt nou an oswa yon bagay. Men, mwen panse ke sa a te reponn. Se konsa, sa a gwo. Mèsi. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi. Mosyon sou tout komite, Madam. Vandekloot.
[Paulette Van der Kloot]: Ou konnen, ou pral definitivman apresye dezi. Mwen se yon ti kras enkyete w sou lefèt ke moman sa a se konsa fèmen. Nou planifye pou patisipe nan reyinyon bidjè a Mèkredi pwochen. Nou dwe reyalize ke direktè a ak gouvènman an se Li pran tan pou prepare bidjè sa a. Se konsa, mwen pa fin sèten ki kote nou ap korije yo. Nou gen yon degre Mèkredi sa a. Yon moun, mwen pa fin sèten ki kote nou prale.
[Melanie McLaughlin]: Petèt septanm ka pi favorab. Mwen vle di, moun yo pral fè yon anpil nan fen ane sa a. Natirèlman, li planifye ale nan kèk nan reyinyon yo ou te deja pwograme yo. Petèt nou tout konnen plis bagay sou sa nou genyen, espesyalman apre pwosesis bidjè a, olye ke Li pi bon gen yon komite septanm, men mwen pa vle rekòmande li pou ou. Mwen jis reponn a sa. Pa gen pwoblèm sa li ye.
[Stephanie Muccini Burke]: Mesye Skerry se nan kanpay la ki ofri pa Mesye Benedetto sipòte pa Mesye Skerry. Li te mande. Woule telefòn.
[Robert Skerry]: Senior O'Neal. li. Benedett avanse. li. Em. Branson. li. Em. Poston. Senior Skery, li. Em. Anderson.
[Paulette Van der Kloot]: Si. egziste. Mibrook.
[Stephanie Muccini Burke]: Wi. 7 Nan deklarasyon an, li se 0. Mouvman an pase. Mèsi anpil, Melanie. Sa a se yon diskou ekstraòdinè.
[Erin DiBenedetto]: Mesye Benedetto? Mwen mande, nou ranje yon reyinyon soukomite pou lekòl kominotè yo ranpli akizasyon yo?
[Roy Belson]: Estrikti salè?
[Erin DiBenedetto]: Wi, estrikti salè. Mwen mande si nou ka rankontre pou yon jou lannwit.
[Roy Belson]: Ann rezoud pwoblèm sa a. Nan ti bout tan, mwen espere ke nou bay ou ak yon bagay anvan pwochen reyinyon komite lekòl la.
[Stephanie Muccini Burke]: Estrikti pousantaj. Ok Nou dwe gen pousantaj lekòl kominotè. Sa depann de chèz la ki rele reyinyon an. Gen yon lòt eleman anba patisipasyon kominote a. Ellerry Klein, entèval eleman. Bonswa.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: 晚安学校委员会成员以及伯克市长和校长贝尔森。 感谢您允许我今晚谈谈。 我会尽快将其保留。 嗯，所以我今晚在这里，一个人，我想来谈论这个问题。 这是我在学校系统的三年中一直在谈论的事情，并且与学校系统的其他父母进行了许多对话。 嗯，这对许多父母来说是一个非常沮丧的话题，嗯， 娱乐政策，或者更确切地说，在我们学区缺乏小学的娱乐政策。 因此，在我上一次听到纳尔逊谈话时，我听到了 - 谈论对孩子的教育的承诺，并且绝对相信我们在这里成功地做了很多方法。 我们与康纳先生看到了这一点。 我是罗伯茨的父亲。 我认为康纳先生是 我们不仅在音乐中，而且还可以在建筑物外的美丽花朵上给我们的学校社区带来什么。 我们的艺术之夜，谢丽尔·罗德里格斯（CherylRodríguez）在这里组织了艺术之夜，我们看到了我们孩子在学校里做的一种了不起的艺术。 因此，梅德福（Medford）成功的方法有很多，我对这里的许多事情感到非常满意。 但是我发现休息时间，我们只有15分钟的娱乐活动。 在我们的小学中，这还不够。 不仅如此，我们通常会发现我们正在努力防止休假被撤职，部分或完全是因为不做家庭作业，违规，教室中的纪律罪行和其他原因，因为也许课程太久了，只是简单地削减了凹陷。 所以我今晚要问的是 一般政策，因为当我开始解决这个问题时，我去了黛安·考德威尔（Diane Caldwell）问：什么是政策？ 因为某些父母有一种感觉，有一项真正的书面政策说，只有在对孩子本身损害的情况下才能进行休息，或者这个孩子会伤害另一个学生。 碰巧这是不正确的。 黛安前往罗伯茨手册，那里有一个模糊的类型， 董事是否认为孩子应该消除休息或其他东西的描述。 今晚我没有去看着他。 但这还不清楚这是什么意思。 黛安（Diane）将我送到罗伯茨（Roberts）手册中很明显，整个学区就此主题没有政策。 因此，如果您正在寻找娱乐活动对儿童的好处，我的提议很久以前。 但我认为更多 Clear来自美国儿科学会。 因此，你们中的一些人可能熟悉您2013年6月有关休会的声明。 但是，如果不是，对于那些看家或其他事物的人，我想花一些时间来看一下这一说法。 首先，美国儿科学会认为，间隔是儿童成长的至关重要和必要的组成部分。 因此，不应保留它。 出于惩罚性或学术原因。 因此，AAP基本上说它不应该发生。 凹陷代表了计划严格认知任务的基本停顿。 它提供时间休息，玩耍，想象，思考，移动和社交。 我想指出的是，我经常认为我的斗争之一是了解什么是娱乐，以及对有许多员工的孩子意味着什么。 有时，仿佛步行凹陷是对儿童的惩罚，必须从一边到另一侧加速。 他们说，好吧，他们仍然可以移动自己的身体。 但是此列表表明，娱乐不仅是要移动身体，这实际上是进行非结构化游戏和非结构化活动的时候。 在休息后，学生更加细心。 和更好的认知能力。 此外，娱乐活动可以帮助幼儿发展在更结构化的班级环境中未获得的社交技能。 我可以补充说，当我是70年代的孩子时，我放学后通过了时间表 附近有几个人。 现在发生的事情要少得多。 我们都知道。 我的意思是，幸运的是，当孩子们看到孩子们在街上行走时，我没有听说梅德福的任何人打电话。 但是我们知道，经常会休息，尤其是在我的标题I学校中，孩子们无法访问其他孩子可以使用的一些体育节目，我认为每个孩子都承诺要社交，休息，移动，思考，思考，社交等。 通过游戏中的游戏。 所以工作是一种手段。 这不是娱乐的唯一目的，我认为这是另一件事。 有时，管理，员工和老师有时会看到娱乐是一个有趣的时刻。 有趣的心情是可选的。 这就像一个小聚会，很容易被删除，因为这对我们在学校的一天并不重要。 我会说相反。 通过游戏，孩子们学习宝贵的沟通技巧，包括谈判，合作，共享， 以及解决问题以及应对技巧，例如毅力和自我控制。 因此，尽管阅读和写作对于我们作为人类的未来生活非常重要，但我要说这些技能可能是同意的，但在经营企业或从事工作时，它们是最重要的。 如果您可以合作和谈判。 这些技能不会学会坐着并进行基本的共同数学。 您将在游戏领域中学习它们。 和你的其他孩子。 基于大量的科学研究，出于惩罚或学术原因维持休假似乎会适得其反，这似乎会适得其反，并且可能会对获得这些重要的生活技能的孩子产生非自愿的后果。 因此，正如我所说，我认为通常被认为是有趣的，或者只是时间移动您的身体。 您可以在AAP中看到它们确实将娱乐定义为更多。 这是我希望看到所有小学反映的政策，因此，这不是父母需要与老师，学校主任与老师作战的战斗。 它必须由我们的大梅德福学校委员会定义。 我忘记了我要寻找的单词。 学校管理。 然后排名第一。 我的第一个观点是，我希望这项政策清楚地清楚每所学校，休息对于孩子的日子和音乐等数学一样重要。 这是孩子们学习某些东西的真正宝贵时刻。 正如我所说，我认为我经常与这种娱乐定义作斗争。 因此，我觉得老师可能需要支持才能了解什么是娱乐，并找到 要纠正不舒服的行为或执行任务的情况，而无需删除休息。 我不知道。 我没有时间研究我们的情绪社交程序。 我不知道梅德福（Medford）是否使用了接受教室。 但是我知道，在接受教室，惩罚或我想说的是，通常会采取纠正措施与孩子所做的事情有关。 因此，任务与任务有关。 您知道，教室中的中断与它有关。 因此，他们并不总是只是在凹陷中穿过学校建筑物五分钟。 他们只有15个，所以他们得到10。 而且您常常知道，在冬天或其他东西上穿外套，甚至比这更小。 因此，我很想在这个主题上看到我们的团队和老师的一些支持和培训。 另外，我经常认为孩子们在里面 在寒冷的日子里，我并不总是认为他们需要它。 即使在寒冷的天气中，他们会更加多一点。 因此，最后，正如我所说，我们每天只有15分钟的娱乐活动。 当被问及其他学区的父母时，我发现许多学校每天都有两个凹陷。 其中一些人有25分钟的娱乐活动。 因此，他们的休息时间为25分钟15分钟。 因此，您可以看到，我认为梅德福（Medford）在此版本中有点回头。 因此，我的第三个请求是我们可以研究如何重新组织一天的未来。 我了解教师有工会时间问题等。 但是，所有其他似乎有更多娱乐时间的学校的上学日子，例如星期一，星期二，星期四，星期五，然后在星期三较短的一天。 因此，这些娱乐时间在白天有更多的时间。 因此，这基本上就是一切，我的演讲。 拥有明确的政策，即娱乐的重要性，娱乐的定义，并记住真正消除它的团队应该是最后的手段，而不是我知道的共同资源，而这里的许多其他父母也发现了它是什么。 而且，老师在接受教室之类的东西中获得了支持和培训，这将使他们拥有找到这种选择的工具。 我通常听到，休息是我唯一的东西。 我觉得我们可能会找到其他东西 而且，正如我所说，第三，是找到一种带来更多娱乐活动的长期愿景。 我认为，最终，正如他们所说，学生更加专心，更适合认知表现。 因此，随着我们为提高MCA和其他事物的分数而奋斗，白天有更多的时间来重现，这将学习得更好。 作为学区，对我们来说会更好。 所以，谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi anpil, Allen.
[Erin DiBenedetto]: Bonjou, mèsi anpil pou poze kesyon sa a. Sa a se pa premye fwa nou te tande ou ane sa a. Mwen panse ke li nan omwen twazyèm yon sèl la. Dènyèman, nou te rankontre ak paran yo te fè nou kesyon sa a sou yon komite konferans konplè. Menm dènyèman, kesyon sa yo te mande lè nou revize bidjè ak lekòl primè yo. Nan moman sa a, mwen te konnen ke entèval la te retire sèlman kòm yon resort ekstrèm. Anplis, li dwe gen omwen twa dosye diferan nan evènman yo, ak elèv la pa ranpli travay la nan tan an apwopriye, e se sa ki li te gen. Men li dwe anrejistre nan ka a. Koulye a, mwen pral mande ou nan Majistra a (Direktè) klarifye sa a. Nan reyinyon komite nou an, nan reyinyon bidjè a ki te pwopoze pa Columbus School, mwen espesyalman leve soti vivan pwoblèm nan nan rekreyasyon, ak timoun yo ta dwe toujou aksepte tout aktivite lwazi. Yo te di m 'nou pral gen yon politik ke nou dwe anrejistre twa fwa pou paran yo. Timoun nan pa te fè devwa l ', li pral gen pou yo ale nan rès anvan sa rive. Se konsa, mwen mande si sa a se nan plas ou ak si se konsa, nou ta dwe ekri li kòm yon politik ak mete l 'sou tout manyèl lekòl primè nou yo.
[Roy Belson]: Se konsa, sa a se politik. Epi ou konnen, pafwa ou gen yon politik ki pa tout moun aplike li menm jan an. Sa a se pwoblèm nan. Sa a se yon agiman nou te fè pa twò lontan de sa nan soukomite a kourikoulòm e mwen panse ou ap patisipe.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Wi, nan misyon an, wi.
[Roy Belson]: Wi, ou la. Epi, ou konnen, nou te gen yon diskisyon nan moman an. Epi, ou konnen, nou tounen nan bilding lan epi di yo ke politik se politik nou yo ak swiv li. Epi, kèk pwofesè panse ke ou blese lè jèn moun yo pa byen oswa yo pa bon ase. Règleman sa a pa itilize. Nou dwe sispann li. Nou pa vle yo fè sa. Pwoblèm nan entèval antye se pa yon nouvo sijè. Nou te pale de li anpil fwa. Nou gen kèk pèsekisyon sou kondisyon tan ak aprantisaj. Jou lekòl Medford yo pa bon tankou lòt kote. Nou bezwen satisfè kondisyon nasyonal 900 èdtan yo. Depresyon an pa enkli ladan li. Ou konnen, sa a se sa nou ye sou miray la. Men, gen lòt fason pou ankouraje egzèsis, e gen lòt fason pou fè bagay nou ka konsidere, nou pral definitivman fè. Petèt ka gen kèk fason yo aktivman aprann lè jèn moun deplase. Gen yon liv ki rele Spark byento. Mwen pa konnen si ou te wè jèn moun reveye ak deplase nan pwosesis la nan aprantisaj. Sa a se tou yon bon fason fè kèk fè egzèsis. Men, amizman se yon pwoblèm enpòtan. Pa gen moun ki vle refize li. Men, nou bezwen fè kèk pwoblèm klasifikasyon. E nou pa vle pwofesè nou yo sèvi ak li kòm pinisyon. Nou gen menm pwoblèm nan ak ekri Gen kèk manm kolèj atribi ekri nan pinisyon. Nou te di nou pa vle timoun yo konsidere ekri kòm pinisyon. Nou vle moun yo reflechi sou ekri tankou yon bagay ou renmen fè ak ou renmen fè li. Se konsa, kite a kontinye avanse. Natirèlman, nou bezwen diskite sou sa a plis. Li evidan, mwen pral antre nan antre an. Epi, kite a wè si nou pa ka jwenn anyen pandan konsèy egzekitif la ki ka ankouraje pwoblèm yo ki Madam Klein gen.
[Erin DiBenedetto]: Se konsa, nan moman sa a, mwen vle fè yon mosyon ke politik nou yo pral mete yo nan tout manyèl lekòl elemantè ak sou sit entènèt nou an pou ke administratè nou yo, pwofesè nou yo ak paran nou yo pral reyalize ke gen yon politik lekòl efikas ki ka fè pati nan plan yo nan amelyore oswa evalye devni selèb si moun pa konfòme li avèk li. Ak tout moun ap aji sou menm paj la nan tout zòn nan, pa yon lekòl ki diferan de lòt la. Se konsa, mwen gen yon aksyon sou planche a. Mwen bezwen yon dezyèm fwa. Dezyèm. Tanpri rele.
[Roy Belson]: Oke, ou konnen, nou ka sètènman dwe sou sit entènèt la. Nou pral sèlman fè sa. Yon fwa ankò, nou pral ranfòse ou ak direktè yo pandan reyinyon egzekitif la. Sa a pral rive nan fen lekòl la. Nou pral fè plis Si moun abize règleman sa a, moun ki pa pral ekspoze alalejè yo priyorite. Sa a se sa nou ka fè ak politik. Koulye a, ak konsiderasyon lòt mezi, sa a se yon diskisyon konplè nan tèt li. Nou bezwen panse sou sa nou ka fè nan sans sa a, konsidere tan ak restriksyon aprantisaj ak tout lòt bagay nou bezwen satisfè kondisyon eta a.
[Stephanie Muccini Burke]: An menm tan an, èske ou ka voye notifikasyon bay tout direktè lekòl yo pou pote yo bay pwofesè a? Men, se pa yon peryòd pinisyon? Absoliman.
[Roy Belson]: Nou te di li anpil fwa. Mwen pral di l 'ankò.
[Erin DiBenedetto]: Majistra Brooke, ta dwe manyèl lekòl la enkli nan li?
[Roy Belson]: Li se nan manyèl la.
[Erin DiBenedetto]: Règleman pou paran yo resevwa twa avi alekri anvan pitit yo pèdi rès yo?
[Roy Belson]: Ann efase l ankò.
[Erin DiBenedetto]: Ok Mwen jis vle asire w ke chak manyèl lekòl la gen règleman sa a. Nan menm lang lan.
[Paulette Van der Kloot]: egziste. Van der Kloot. Apre yon ti tan, mwen sonje sa ki te yon pwoblèm. Anpil ane de sa, nou te kòmanse swiv li. Epi, nan kou, li te san doulè sou kou pwofesè a, men lè elèv la te rete pou rezon siveyans sèlman, ki sa politik yo te aplike ak direktè lekòl la te dwe enfòme. Natirèlman, kounye a sou Peryòd tan, se konsa li te rete sou wout la, men omwen tanporèman. Mwen kontinye koute li. Mwen panse ke nou konnen ke politik nou an se yon eksepsyon, yon eksepsyon. Li pa yon bagay ki souvan fè, men mwen toujou tande l ', se konsa evidamman nou gen yon pwoblèm kontinyèl. Mwen vle konnen, yon sèl bagay ou jis di se ke Mesye Sipèvizè ap repoze, ak yon pati nan pwoblèm nan se ke étidyan yo pa fè pati de tan ak aprantisaj. Dec pa panse sa a enpòtan, petèt sa nou ta dwe fè se ekri Egzèsis ane sa a anvan bèt kay, kòmanse defann pou kèk minit, sijere enpòtans ki genyen nan pitit gason yo lè nou pale sou yo. Komisyon Konsèy Lekòl Medford a ka pale ak mennen nan nivo eta a, ki pral yon bagay pozitif.
[Stephanie Muccini Burke]: Èske ou vle fè sa nan fòm egzèsis la?
[Paulette Van der Kloot]: sètènman. Men, mwen vle di, regrèt, komite lekòl la Medford te pote yon mosyon sou tan ak rès pou etid, ki pral prezante nan Komite a Masc, Komite a Rezolisyon, ki pral prezante byento. Sa a se yon bon lide.
[Stephanie Muccini Burke]: trè bon. Mèsi. egziste. Quint, Madam Muart, regrèt.
[Mea Quinn Mustone]: Mèsi poutèt ou, Elalie se isit la. Men, mwen panse ke sa mwen te tande se sa ki manyèl Roberts nou an di se trè vag epi yo pa menm eksplike enpòtans ki genyen nan amizman pwofesè a. Se konsa, mwen pa konnen si nou ka jwenn tèt nou pi bon pase politik la amizman nou anonse pou nouvo ane a ke nou gen pou tout fanmi yo ak pwofesè yo Règleman nan Lwazi -nan Manyèl Roberts '. Men, si li se konsa vag, nou ta dwe pwobableman eseye ekri li.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Pati nan rezon ki fè yo se memwa mwen twoub. Fè sa an mouvman.
[Mea Quinn Mustone]: Mwen pral fè sa nan fòm mouvman an.
[Stephanie Muccini Burke]: Yon egzèsis separe.
[Paulette Van der Kloot]: Pwen enfòmasyon.
[Stephanie Muccini Burke]: Pwen enfòmasyon.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen panse ke, mwen panse, li dwe pa sèlman anfòm nan manyèl la Roberts, men li gen yo dwe konsèy administrasyon lekòl piblik nou an
[Mea Quinn Mustone]: Li pa yon bagay ... men si nou bwouye Roberts, mwen panse ke li nan jis kòm twoub nan twa lòt eleman yo, dwa?
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, sa nou ta dwe fè kòm yon komite se gade nan kat manyèl yo ak wè sa ki aktyèlman nan manyèl sou entènèt nou an. Nou diskite kèk lòt reyinyon ak si nou bezwen defini kèk ekri ak asire w ke li klè, se sa ki nou ta dwe fè ... Klè nan komite lekòl la ki bay règleman komite lekòl la. Mwen dakò avèk ou, evidamman si Ellery di nou li fè flou, byen, nou tande li, nou bezwen fè li klè.
[Stephanie Muccini Burke]: Lè sa a, nan egzèsis la separe ki ofri pa Madam Lady Pifò moun devlope règleman anvan ane lekòl la kòmanse, ki aplike a tout lekòl primè yo. Mèsi.
[Ann Marie Cugno]: Ki sa ki enplike nan reyinyon sit entènèt anpil se ke si yon bagay chanje nan manyèl la, OK, men si gen yon politik reyèl, politik yo dwe pwopoze devan komite lekòl la, men si li se pa menm bagay la, li pa fè okenn sans, epi nou fè li klè ke sa a se sa nou vle fè, ak politik yo ta dwe.
[Stephanie Muccini Burke]: Gen de mouvman sou planche nou an. Youn pwopoze rezolisyon an mas. Asosyasyon an nan tablo lekòl nou gen nan enskripsyon an dokimante tan an ak yon pati nan etid la. Pati B gen yon mosyon pou devlope règleman anvan ane lekòl la kòmanse konsistan nan tout domèn yo epi aplike pou tout lekòl yo. Ok? Ok Nan pati A, woulo liv la. egziste.
[Robert Skerry]: Cugno
[Stephanie Muccini Burke]: eseye.
[Robert Skerry]: Em. Monadro. Wi. Em. Grace.
[Unidentified]: Wi. Wi.
[Stephanie Muccini Burke]: 7 Nan deklarasyon an, li se 0. Mouvman an pase. Nan madanm lan Règleman ki te formul dwe adrese. Tanpri rele. Wi.
[Robert Skerry]: eseye.
[Stephanie Muccini Burke]: Wi. 7 Nan deklarasyon an, li se 0. Mouvman an pase. Bon travay. Mèsi. Mèsi. Mèsi. Rapò atik Direktè a ak kowòdinasyon kowòdinasyon retrèt yo evite.
[Roy Belson]: Mesye Prezidan Komisyon an, yon lekòl piblik Medford, te resevwa yon alokasyon $ 15,000 nan Depatman Sante Piblik Massachusetts. Aswè a avèk nou se Tony Vento, Direktè Sèvis Sante nou an, ki moun ki ka vini epi eksplike alokasyon pou la epi eksplike kijan nou pral fè fas ak li e poukisa nou pral aplike li ane pwochèn.
[Toni Wray]: Bonswa, Majistra, Direktè, Manm Komite Lekòl la. Sa a se yon sibvansyon ekri pa Stacey Shulman, Jeffrey Lapid ak mwen nan adrès ap grandi bezwen yo aprantisaj sosyal ak pwoblèm sante mantal dyagnostike pa doktè. Nou te deside bati sou yon modèl miltidisiplinè, ki nou rele sipèvizyon sante mantal nan anplwaye nan klinik, ki se paralèl ak modèl la konsèy sikyatrik Doktè aksepte li nan pratik espesyal ak anviwònman lopital. Se poutèt sa, objektif nou se bati detèminasyon elèv yo ak ogmante tan etid ak sipò elèv yo. Nou chache ankouraje kominikasyon miltidisiplinè ak tanporè ak kominikasyon, diminye aksè elèv yo nan biwo a konsiltan ak biwo konseye, epi redwi absans elèv yo. ak amelyore konesans ekip sou pwoblèm sante mantal. Fason a nou fè sa a se ke nou fè lajan nan men sibvansyon ki pral finanse sikyat oswa sikològ klinik kòm konsiltan rejyonal yo. Nou pral sèvi ak kowòdonatè, konsiltan ajisteman lekòl la ak enfimyè yo idantifye ka a ak ekip konstriksyon lekòl la ap prezante ka a. Diskisyon ak revizyon yo voye nan sikyat nan reyinyon chak semèn. Objektif la se pou devlope plan konpòtman ak plan akomodasyon lekòl pou elèv yo, epi nou pral swiv pousantaj vizit la nan konseye ak enfimyè san elèv yo ak frè vizit yo. Èske gen nenpòt pwoblèm?
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen jis vle di ou mèsi pou travay sa a. Mwen panse ke li nan gwo ak li nan yon etap enpòtan pou nou e mwen tèlman kontan li sa nou ap fè, Tony.
[Erin DiBenedetto]: Mèsi. Mèsi. Mèsi Mesye Skerry. Mesye Benedetto. Mwen jis te gen kèk pwoblèm. Se poutèt sa, yon sikyat pedyatrik oswa sikològ klinik ap travay dirèkteman ak elèv nou yo oswa fè sa
[Toni Wray]: Travay ak ekip nou an ak elèv nou yo?
[Erin DiBenedetto]: Guys.
[Toni Wray]: Sa a se modèl konsiltasyon ekip la. Se poutèt sa, li gen avantaj ki genyen nan pwofesè konsènan sante mantal ak apwòch ki ka redwi a nivo a nan planifikasyon aranjman pou elèv lekòl la. Kijan nou pral detèmine ki lekòl yo pral patisipe? Tout nivo. Lekòl Segondè, Lekòl Elemantè ak Lekòl Mwayen. Se konsa, nan orè a wotasyon chak semèn, nou pral gen tout moun, Ofri opòtinite pou ka oswa kèk ka ki gen rapò ak yon fwa chak mwa. Ok, doktè nan tout rejyon yo gen yon chans? Sa depann de ekip bilding lekòl la. Ki sa mwen vle di se ke nan ekip sa a, li se pa sèlman konseye, enfimyè, pwofesè yo, ak brochet. Se konsa, yo pral chak lekòl gen yon ekip? Oke, tout lekòl, konseye ak kowòdonatè mwen te di yo pral ouvè a bilding lekòl la: E si ou vle diskite? Ki moun ou vle patisipe nan? Epi, ou konnen, li pral pwograme pou jou a lè moun sa yo yo kapab patisipe nan reyinyon sa yo (reyinyon kolèj elèv yo).
[Erin DiBenedetto]: Trè bon. Nan dènye ane yo, bezwen sosyal ak emosyonèl elèv nou yo te elaji anpil. Li nan tout kote. Apre sa, yo pa t 'ralanti. Se konsa, de tout fason, nou ka pote lajan oswa ekspè yo ede elèv nou yo ak ede pwofesè nou yo, enfimyè, konseye ak terapis ajisteman entèn yo ede timoun nou yo ak fanmi yo, ki se gwo. Nou bezwen plis sibvansyon. Ale pi devan. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi pou resevwa ak mete mosyon an sou planche a. Kanpe deyò pa madanm Vanden Heuvel. Tout moun ki fè lwanj? Tout opozisyon? Mouvman an pase. Mèsi. Mèsi anpil. Mesye Sipèvizè, rapòte sou eta a Bidjè17.
[Roy Belson]: 下午好，委员会成员。 州长提出了2017年的预算。 摄像机和参议院已批准了他们的版本，并且预算现在已在会议委员会中。 会议委员会应协调两个摄像机和会议报告委员会报告时的立法差异，通常是本月的大部分时间，每个相机都会有增加和许可的投票。 如果两个相机通过，他们离开会议委员会后将无法进行修改。 他将去州长去，并肯定会根据他的喜好否决一些要求。 然后，他将返回立法机关进行否决取消，这是典型的。 然后将最终版本发送给州长进行颁布。 此过程可能不会在6月底完成。 您必须对这种情况进行现实。 这是该州的典型过程。 总的来说，如果是的话，这不会发生在6月的最后一周之前。 因此，由于2016年收入的不确定性，谈判开始。 现在，当我撰写此报告时，预测背后有2.6亿美元。 直到前几天，这一预测落后于预测落后于3.11亿美元。 现在，行政和金融部长克里斯汀·勒波尔（Kristen Lepore）表示，她可以在州一级处理。 但是，立法会议厅中发生的那种思想会减少，因为他们告诉自己，如果我们落后了3.11亿美元，我们将在6月做什么？ 这对将资金转移到检察官17意味着什么？ 因此，我们根本不知道该如何发展。 就其随之而言，提交预算的一般水平。 总督为39,553,000美元。 这所房子比州长低39,539,000美元。 参议院为39,558,000美元。 因此，参议院通常更大。 总的来说，它介于相机和参议院之间。 总体增长约为3.59％。 参议院是最高的。 根据马萨诸塞州纳税人的基础，收入的原始预测率为4.3％。 但是，到目前为止，直到4月，它仅为1.9％。 这是该州期望的巨大收入差异。 通常，众议院和参议院提供类似于K-12教育的支持。 但是，必须调和的30行秩序之间存在差异。 我会给您一些代表性的差异，因为我认为他们在准备预算和前进时会影响我们。 因此，我知道每个人都有兴趣，幼儿园的商会的拨款为1,850万美元。 这些是今年的水平资金。 参议院是一个错误，参议院是200万美元。 对不起。 参议院是200万美元。 此级别的任何降低都会影响到达梅德福的直接融资。 这可以高达15万美元。 如果参议院级别的携带或低于我们所获得的东西，我们可能会损失高达15万美元。 这不好。 特许学校的融资仍远低于两个分支机构的本地薪酬费用的正确公式。 参议院比相机大500万。 但是，他们没有一个真正解决可以解决地下权利5000万美元的真正差距。 梅德福（Medford）根据第一批回报，在卡上的学生较少，但我们最终可能会在当年支付更多的费用，因为这是融资的运作方式。 如果退款减少，这是一个问题。 参议院的非居民运输将以180万美元的资金资助，比众议院增加150万美元。 融资线有助于弥补民兵巴士的成本。 现在，我们正在为这款特定车辆的价格便宜地工作，因为我们正在进行的年轻人更少。 我们可以使用较小的车辆，并为其支付少的钱。 同时，我们想获得这笔退款，因为它显然有助于补偿成本。 参议院版本将$ 350,000的新产品线投入了新产品线，该产品还支持除了考试分数外，还支持替代学生绩效评估的发展。 这是有抱负的。 我不知道我们是否会看到很多，但这是一个有趣的建议。 如果您想立法众议院没有的政治问题，参议院已经使用了预算过程。 这是一个真正复杂的倾向，因为这意味着参议院需要说服众议院他们必须通过预算立法立法。 州长在这一特定时刻避免了这一点。 因此，让我们看看会发生什么。 SPED电路开关的参议院版本比摄像机高约500万美元，比州长高约1000万美元。 这条融资可以弥补特殊教育的特殊费用。 我们预计，该州需要约2.83亿美元来弥补获得75％的报销费用。 每年对我们来说，它值得一个接近1.45至150万美元，因为目前来到我们这里。 如果减少了这一点，那就是我们在预算中应该找到的钱。 我们不认为这会减少，我们根本不知道它是否会达到75％，因为每年越来越多的年轻人需要注意，这些位置的成本会增加，差距会增加。 这些是影响梅德福的主要区别。 相机和参议院都为第70章提供了每名学生55美元的$ 55，为学校提供了最小的帮助。 每名学生的费用高于州长的费用35美元。 他们是去年高于每名学生$ 30的费用。 这项一般融资直接进入该市的宝藏，显然出于多种原因来支付其支出的原因，包括医疗服务，养老金和其他影响学校的问题，但可能并不是您经常在我们的预算中看到的东西。 运送到没有TETO的人的运输由2016年税务水平提供资金。 这远低于需求。 帕特和我现在预计，根据过去的经验，我们明年可能会有140,000美元的费用。 而且我们没有解决退款。 这本来应该是国家审计师表示将要资助的无薪任务，但目前尚未达到他的期望。 因此，我们定期致电立法者。 今天，我在州议会上待了一段时间，并再次与我们的一部分人民进行了交谈，但是坦率地说，您知道，很难知道会议委员会的情况，直到他们真正认真对待，而将是什么是交流，因为国家预算中有很多要求。 如果有人得到东西，他们可以屈服于其他东西，但是您知道我们想要什么。 他们当然知道我们想要什么。 当然我们有 与我们有相同需求的其他学区的支持。 因此，这是迄今为止国家预算的更新。 当然，它会影响我们计划预算的方式，因为当预算出现时，我们将不知道其中一些答案。 因此，我们可能不得不推迟决策，直到我们知道某些文章将是哪种实际国家融资为止。 但是，如果在接下来的几天里有些东西打破了我们，让我们保持通知并提供其他信息。
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi anpil. Gen yon mosyon yo dwe aksepte epi yo mete yo nan dam lan dam. Kreatz, ak sipò nan Madam. Koupon pou Achte? Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Mouvman an pase. Rapòte Lwa sou Enskripsyon Piblik la. O mesye, regrèt, rapò finansye.
[Roy Belson]: Se konsa, kite a ale nan Direktè a nan Finans ak Administrasyon, ki moun ki mete l 'nan estati finansye nou an nan fen ane fiskal la.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi anpil, Madam. Fakti Ou toujou anroue.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Wi, mwen pa gen yon vwa ankò. Atachman, jwenn rapò finansye a rezime sou 1 jen. Soti nan ekri nan rapò sa a, bidjè a se 85.69%. Dènye 10 mwa yo nan chèk peman pwofesè yo ap kòmanse peman sou 16 jen. Sa a se dènye chèk la peman regilye. Lè sa a, sou 21 jen, sa a se dènye jou a pou lekòl la, nou pral wè kat dènye chèk yo peman ranpli kontra a pou 26 jou. Sa a se pou nenpòt ki anplwaye 10-mwa. Kounye a, sis pwofesè yo sou konje matènite. Edikasyon espesyal pral sèvi ak bidjè a nan pwogram lan. Resous bidjè a se $ 3.5 milyon dola. Kantite lajan taks aktyèl nou an se $ 1.95. Fon jeneral, lide, sèlman $ 1 milyon dola. Awondisman, $ 1.4. Nimewo sa yo pral chanje lè nou rive nan fen ane a epi fè ajisteman final yo. Telefòn mobil yo, tout lekòl yo itilize nouvo telefòn pou konplete. Pwoblèm lan sèlman se firewall nou an. Jis tankou Alan Arena Li te pwouve yo dwe trè pwoblèm. Se konsa, nou ap travay sou solisyon yo. Alan pral nan liy ak teknoloji rezo demen nan yon tantativ entegre solisyon yo. Transpò, wout otobis yo kouri san pwoblèm nan mwa prentan yo. Nan dènye jou lekòl la nan 21 jen, nou pral wè demisyon bonè. Dongfang te resevwa yon avi. Nou toujou ensèten depi dènye jou nan jwèt la an reta. Nou toujou deside fè sa. Revizyon Route lè l sèvi avèk lojisyèl transfere se nan pwogrè. Faz nan pwochen an chita ak bò solèy leve a, revize dekouvèt ak pran plis desizyon yo amelyore wout la nan Deputy yo. Sèvis piblik. Nan mwa avril, bidjè pou gaz natirèl se apeprè 25%. Li se byen li te ye ke li se pi cho ak mwens itilize pase sezon ivè tipik. Ekonomi an pral ede kenbe. Elektrisite pwolonje bidjè a pa sou 4.5%. Sa a se espere, epi nou mete bidjè a nan 1.18 milyon dola pran li. Bilding ak peyi te resevwa enfòmasyon yo revize bilding nou pa t 'atann yo ajoute, nou ap etidye bilding sa yo ak ap eseye revize sa k ap pase. Gen kèk nan bilding sa yo, men si ou pa bay kounye a, nou gen yon sezon ivè regilye, ki kapab yon pwoblèm reyèl. Nou gen yon nouvo kontra avèk Vil New York. Vitès nan nouvo nan ekipman pou elektrisite se 0.0882. To enterè aktyèl la se 0.0941, oswa $ 0.01 pou chak kilowat pou chak èdtan pou ekonomi an. Ekonomi an pral apeprè $ 70,000, ki ta dwe ede kenbe bidjè nou an pou ane pwochen an nan $ 1.18 milyon dola. Lòd pou arete Fon Jeneral la te kòmanse sou 22 avril, anplis sibvansyon ak fon chanjman, nan kou, kenbe sitiyasyon ijans yo. Balans lan nan mwa jen ak de premye semèn yo nan mwa Jiyè pral wè bòdwo ki resevwa apwobasyon lòd. Apa de nenpòt bagay enprevizib, ane a ta dwe fèmen jan li te planifye, tankou ane fiskal la 2016 bidjè. kesyon?
[Erin DiBenedetto]: Mèsi anpil. Mesye Benedetto. Mèsi. Pat, mèsi anpil pou rapò sa a. Sa a trè itil. Mwen vrèman renmen wè yo paske mwen wè tout valè chak depatman chak ane, sibvansyon. Mwen toujou sezi konbyen lajan nou te pase Ki jan lajan yo atribiye nan sektè diferan. Koulye a, mwen konnen sa a se itil pou mwen kounye a paske mwen konnen tèt mwen trè byen, espesyalman sou bidjè a kap vini yo. Apre sa, mwen wè ke kèk depatman gen mwens lajan pase lòt moun. Lang etranje nou yo se mwens pase $ 1 milyon dola, men finansman nou an, se $ 1.5 milyon dola. Apre sa, mwen konnen gen plis sèvis timoun yo la. Men, li ede m 'lè moun ale nan reyinyon bidjè epi mande m' yon anpil nan bagay sa yo. Mete l devan mwen. Se konsa, mwen jis vle di ou mèsi, mwen reyèlman itilize li trè byen. Mike, ou ban nou sa a? Èske se yon rapò chak trimès? Mwen pral ba ou li chak fwa mwen bay yon diskou. Ok Èske li chak mwa? Li nan aktyèlman chak mwa. Lè sa a, chak trimès, nou ap resevwa lekòl kominotè. Kilè nou gen elektrisite sou track la? Nou ka etabli yon orè rapò finansye yo konnen egzakteman ki youn nou jwenn davans pandan tout ane a? Se konsa, mwen pral konnen chak twa mwa mwen pral jwenn yon lekòl kominotè, pousantaj tras. chak trimès. Se konsa, yo pral ajoute nan trimès sa yo? Baz trimestriyèl. Ok, gwo. Sa a pral yon fwa chak mwa. Ok Wi, ok. Mwen jis vle asire w. Mwen konnen nou te konplete mouvman sa a epi nou te prezante dènyèman. Men, petèt mwen vle fè yon plan nan lè yo ka resevwa yo, epi nou pral resevwa chak rapò pou plizyè mwa. Kòm mwen panse pafwa nan fen ane a, lè nou jwenn liv la bidjè, li gen tout sa ki. Li pral tou gen tren epi yo pral gen tout bilding nou yo, tout enstalasyon ak tout nan sa yo bidjè, sa vle di bidjè manje. Èske sa kòrèk, Mesye Direktè?
[Stephanie Muccini Burke]: Tout bidjè lekòl la.
[Erin DiBenedetto]: Ok Oke, Lè sa a, lè bidjè nou an entwodui nou ane pwochèn, tout moun pral vini byento. Ou gen tou sa nou itilize ane sa a ak ki jan yo asiyen lajan? Kounye a ke mwen konnen pafwa nou itilize lekòl kominotè, Lè sa a, ou konnen si nou gen lajan siplemantè nan bidjè a yo transfere li nan yon lòt bidjè, yo pral tablo lekòl la vote pou li, oswa jis bagay ki dwat?
[Roy Belson]: Nou fè sa nan fen ane a. Nou se yon sibvansyon. Kontrèman ak konsèy la ak liy lòd endividyèl.
[Stephanie Muccini Burke]: Se poutèt sa, nou gen dwa chanje.
[Roy Belson]: Men, ou konnen, nou toujou fini bay li. Yon fwa ke tout bagay rekonsilye, men li pran tan pou rekonsilye paske bagay yo rive nan sezon lete an vini sou yo, yo ap papye ekri jiskaske yo aktyèlman peye fakti sèvis piblik la, ak sou sa. Se konsa, li pa vle jis fè yon milyon chanjman nan mwa mas jiskaske nou aktyèlman wè nimewo yo reyèl.
[Erin DiBenedetto]: Ok Koulye a, mwen, mwen, Mwen te pale yon ti kras pi bonè, e mwen konnen ke lè nou rankontre ak lekòl kominotè, gen moun ki vle chanje sa nou orijinal bati ak nou pral jwenn youn ak lòt ankò. Èske n ap rankontre pou bay figi bidjè sa yo pou plan ete yo ak plan ane kap vini yo? Pou estrikti a nan pousantaj la? Wi.
[Roy Belson]: Ka estrikti a nan pousantaj la dwe bay pou pwochen reyinyon an. Se konsa, ou konnen, estrikti nan pousantaj nou rekòmande. Sa ap travay kounye a.
[Erin DiBenedetto]: Ok Mwen konnen. Mwen konnen nou ap pale e mwen konnen prezidan komite a ap pale de 22 jen. Mwen jis pa konnen si sa a se dat la nan finalizasyon an nan reyinyon an soukomite.
[Stephanie Muccini Burke]: Prezidan an pral fè yon reyinyon.
[Roy Belson]: Mwen pral di ke nou ap kounye a konsantre sou bidjè. Ou konnen, nou gen kèk bagay pou nou fè. Sa a se yon peryòd grav. Mwen pa vle eseye konekte ak anpil bagay. Mwen pa pral fèmen nenpòt ki moun, men sa a bagay ki pi enpòtan ou dwe fè. Men, si mwen te gen lòt reyinyon ak Lè sa a, ale isit la pou parye segondè, mwen pa ta ale tout soti. Fèmti lekòl la. Gen anpil bagay. Gen pwofesè rekritman yo. Gen kèk bagay ki bezwen kontinye. Mwen panse ke nou pral jwenn materyèl la, men nou pa pral eseye sere tout bagay paske ou Li difisil pou ou pou w konsantre sou sa ki pral reyèlman chanje ou nan lavni. Ou pral konprann. Nou retire anyen. Ou toujou konprann. Men, pwoblèm nan se ke ou konnen, posede li. Mwen panse ke sa pral pote ou yon reyinyon ak 20 reyinyon yo. Ou pral wè li pou yon tan long anvan sa. Ou ka pa bezwen yon soukomite komite jan nou pral eksplike. Mwen ka sèlman wè ak di, wi, li travay.
[Erin DiBenedetto]: Ok Oke, dènye panse mwen sou sa a se, mwen te wè li, um, Kan ak plan yo te anonse ete sa a. Apre sa, mwen jis vle asire w ke tout bagay ale nan lekòl kominotè ak nouvo sistèm peman sou entènèt nou an ap kòmanse sou 1 Jiyè. Se konsa, si tout antrenè ak moun ki planifye yo sèvi ak enstalasyon nou yo panse sa a ta dwe trè itil. Paske mwen te wè bagay sa yo sou entènèt. Sa a se yon enkyetid, petèt tout moun nan kominote a se inyorans nan pwosesis la nouvo. Se konsa, mwen vle transmèt li ban mwen. Mwen konprann ou okipe, men mwen vle asire nou ke nou pa ka jwenn menm sitiyasyon an kòm pi bonè ane sa a. Se konsa, mwen vle rezoud sa a anvan lwe oswa lè l sèvi avèk enstalasyon, tout moun ale nan chemen ki dwat la ak nouvo fason yo konprann Nou ka gade nan kalandriye a epi di ke sa a se lwe jaden yo. Li ta bon si nou te nan jaden yo epi yo te lè l sèvi avèk jaden sa yo. Si yon moun ap itilize jaden sa yo, nou ka di, hey, ki jan sou yon moun sou teren an? Pa lwe tan sa a. Ki moun ki pral okipe li epi asire w ke li rive? Anvan nou ale nan ete, mwen vle kèk nan repons sa yo. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Clauz.
[Kathy Kreatz]: Mèsi pou rapò ou. Mwen toujou renmen yo. Mwen renmen li yo paske yo fasil pou li olye ke nimewo yo. Mwen sèlman gen yon sèl pwoblèm paske mwen konnen ou ap fè fas ak transfè a ak jis vle enskri avèk ou. Moun ki te rele ane pase a te gen yon pwoblèm vid epi yo te rele ankò ane sa a ak te espere ke estasyon otobis li ta chanje Wadell ak Parker. Se konsa, mwen mande si gen nenpòt ki fason yo konsilte transfè a ak wè si gen yon lòt wout posib. Menm nan lari a gen yon ti kras, mwen te janm rankontre yon lòt kwen, men sou Park Ave, sou Park Ave nan lari kap vini an, li nan prèske yon pi bon kote, epi li toujou mache menm jan an, li pral pase mòn yo, timoun yo pa ale nan zwazo yo Highland, ak otobis yo pran otobis la, Jis wè Waddell nan kwen kap vini an, ki se prèske gwo tankou yon otobis. Otobis la ka pake la ak machin nan pa ka deplase. Mwen konnen li ideyal pou kat estasyon an kwen, men sa ki rezidan yo te di m 'te ke sa li te wè te machin nan sikile sou otobis la, menm si limyè yo te eklere. Li te di ke li te yon lòt pwoblèm sekirite paske malgre limyè yo, machin nan te jis tankou, ou konnen, ou konnen, ou konnen, ou konnen Retounen, menm si li ilegal. Yo konnen, ak Lè sa a, ou konnen, li nan jis yon lide. Èske w konnen sa mwen vle di? Si nou te deplase li, jis pouse li nan lari a pwochen, ki se 50 pye an reyalite.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Wi, mwen te kap chèche sa a sispann depi mwen te nan tèm nan transfè. Nou menm tou nou dwe sonje ke kèk nan timoun sa yo parèt sou lòt bò a nan sa a sispann. Se konsa, avanse pou pi devan oswa deplase dwa fè vwayaj la pi piti. Se konsa, men mwen kap nan yon altènativ kèk, apre yo fin ekri, Mwen pral pataje avèk ou, petèt nou ka gen yon diskisyon.
[Stephanie Muccini Burke]: San danje.
[Kathy Kreatz]: Ok, gwo. Mèsi.
[Stephanie Muccini Burke]: trè bon. Gen yon mosyon nan dokiman dam lan. Van Croof a, ki te sipòte pa Mesye Scree. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Mouvman an pase. Mesye Sipèvizè, Rapò sou Lwa sou Dosye Piblik.
[Roy Belson]: Ok Se konsa, Vandredi dènye, tanpri padonnen m '? Lè sa a, Vandredi dènye a, gouvènè a te siyen yon lis dosye piblik. The Legislature finally met in recent months. Mwen pa pral ale nan tout bagay. Gen anpil bagay isit la. Li evidan, nou ta dwe revize li plis ak anpil atansyon, men gen kèk aplikasyon pou nouvo nan sa a, e gen nouvo kondisyon anba Lwa sou Enskripsyon Piblik, ki vle di nou bezwen ajiste plis lè moun fè sèten aplikasyon. Li evidan, ou konnen, li nesesè Repanse dosye elektwonik ak dosye papye se gad la bagay sa yo, ak kontni an ki konstitye dosye piblik yo konpare ak sa ki konstitye egzanpsyon. Gen plizyè egzanpsyon nan lwa rejis piblik la. Aparamman, Sekretè Deta a jis te apwouve pou bay règleman yo. Lè ou bay règleman sa yo, sa a pral yon lòt etap. Men, sa a se pwograme yo pran efè nan mwa janvye 2017. Se poutèt sa, sou pwochen mwa yo kèk, nou pral pran yon gade pi pre nan kondisyon regilasyon ak ki jan kondisyon legal yo formul. Men, tou li, tcheke ak peye atansyon epi kenbe atansyon ou - si pwoblèm sa yo leve, nou ka okipe yo kòrèkteman. Mwen vle di yon sèl bagay ou ta dwe konsidere, se imèl ou anrejistre piblikman. Imèl ou ak Imèl yo anrejistre piblikman; Se poutèt sa, si ou di yon bagay ou pa vle di nan imèl ou, ou ka jwenn li. Se konsa, ou ta dwe gen kèk panse sou sa a paske pafwa ou konnen, ou di yon bagay nan kèk fason ak reyèlman pa vle transmèt li.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi anpil, Mesye Direktè.
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, li se evidamman yon pwoblèm pa sèlman pou tablo lekòl la, men tou, pou vil la nan Medford. Oke, se konsa nan kèk pwen, sa a te dwe pibliye. Mwen menm mwen te wè ke gen yon frè rezonab ke yon vil ka chaje frè rezonab ke mwen panse ke yo gen diskite sou frè yo rezonab pou demann sa a.
[Roy Belson]: Li etabli dapre lalwa. Kounye a pare.
[Paulette Van der Kloot]: Ah, ok. Se konsa, lè ke tout rezoud, mwen sètènman vle mete l 'sou sit entènèt nou an. Ok Mouvman aksepte.
[Stephanie Muccini Burke]: Espò sispansyon. Ok Rapò a se pa mosyon nou te resevwa a. Van der Kloot, Powered by Mesye Skerry. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Mouvman an pase. Mouvman an pran yon poz nan règ la. Opoze? Non. Wi. Ok, mwen pa fin sèten si moun sa a vle sa.
[Paulette Van der Kloot]: Kisa?
[Stephanie Muccini Burke]: Rezon pou sispann règleman yo bay nan dam lan. Pifò zansèt sivik ka pale. egziste. Ok
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Bonjou, non mwen se Elizabeth Light. Mwen se papa Brooks School. Semèn pase a, nou te rankontre ak kèk manm PTO Belson, Direktè Belson, diskite sou pwosesis la nan anplwaye yon nouvo direktè.
[Stephanie Muccini Burke]: Si ou ka di sa a se eleman nan pwochen an. Sa a se eleman nan pwochen an. Tout se byen. Gen yon rapò sou direktè Brooks. Si direktè lekòl la ka bay rapò l 'yo, li ka Lè sa a, ajoute li. Mèsi.
[Roy Belson]: Tout se byen. Se poutèt sa, majistra a ak manm komite Kòm mansyone pi bonè, Kevin Andrews pral sèvi kòm direktè nan Nahant Elementary School. Se konsa, nan Mèkredi, 1 jen, mwen te rankontre ak Diane Caldwell nan Brooks ak Lè sa a, te rankontre ak ekip lidèchip paran yo tande opinyon yo sou plan an eritaj. Tou de reyinyon yo te trè itil, men konklizyon yo te trè menm. Gen prèske yon konsansis sou nonmen inisye a nan pozisyon an. Gen yon dezi fò pou kontinwite. Ak plen konfyans nan direktè a depite aktyèl la. Direktè a dakò ak ekspresyon sa a nan sipò. Se konsa, sof si tablo lekòl la reyèlman vle ale nan yon pwosesis diferan, mwen reyèlman pa vle blag ak nenpòt ki moun. Mwen pa vle pote moun ak pretann nou reyèlman panse ke nou ap resevwa entèvyou reyèl Anvan nou kòmanse, sa a se chans konklizyon an nou pral trase. Natirèlman, mwen pral pale ak Inyon an sou pwoblèm pibliye, men evidamman mwen panse ke sa a pèmèt kominote a Brooks konnen rezilta a anvan yo retounen lakay ou, ak pèmèt pwogram nan kontinye. Sa a pral rapòte tou pwosesis la bidjè, paske si mwen fè aksyon an intern, byen, li ka sove kèk depans, ki mwen panse ke se yon avantaj klè pou nou. Bay bidjè ane sa a. Se konsa, mwen pral jwenn li nan atansyon ou. Mwen vle tande pale de ou. Aparamman yon moun vle pale sou li. Se konsa, mwen byen kontan tande sa moun gen yo di, men sa a ki sa mwen panse kounye a.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Etaj la se pou ou. Mwen jis vle di ke lè nou te rankontre Direktè Belson semèn pase a nou te panse nou tout te la, nou te gen sou 10 moun, um, sipò, Buzz, anboche, rekrite, um, direktè depite. Ankouraje. Paran mwen yo gen yon bon relasyon avèk li, e mwen gen yon santiman ke pwofesè yo genyen li epi yo konnen ke timoun yo ap reyèlman gade l ', li trè rich ak eksepsyonèl nan lekòl la.
[Stephanie Muccini Burke]: Li te tou fè yon bon travay nan reyinyon nou yo. Li te fè travay eksepsyonèl. Mèsi.
[Ann Marie Cugno]: egziste. Koupon pou Achte. Sa te di, si sa rive, nou pral gade pou yon direktè asistan nan moman an.
[Roy Belson]: Lè sa a, nou pral nonmen yon direktè asosye, men an menm tan an, yon lòt etap.
[Ann Marie Cugno]: Ok Ou konnen sa a se yon moun andedan, oswa yon moun ou pral envesti nan nan pwosesis la?
[Roy Belson]: Ok, premye nou pral gade andedan. Rezon ki fè la nou tcheke intern se paske nou vle bay pèp nou an yon chans, men li se tou yon avantaj bidjè klè. Si mwen te kalifye fakilte kòm direktè asosye, li ka sètènman ede ranplase moun sa a ak yon salè pi ba epi pou yo jwenn kèk fon bidjè tounen. Se konsa, gen kèk avantaj andedan, men si pa gen anyen k ap pase ak pa travay, nou pral fè sa nou bezwen fè.
[Ann Marie Cugno]: Ok Ok, mwen konnen nou nan kouran an, men sa ki sou Andrews?
[Roy Belson]: Padon?
[Ann Marie Cugno]: Ak Andrews?
[Roy Belson]: Nou toujou la pou fè yon solisyon pou solisyon an e mwen reyèlman pa vle pale sou li kounye a paske mwen gen pou pale ak Pòl Deleva nan maten an. Men, ankò, mwen trè abitye ak bidjè a kounye a epi mwen pral gade andedan otan ke posib paske evidamman nenpòt ki bagay ki ka sove ap ba ou plis nan lòt zòn Mwen ta ka enterese.
[Ann Marie Cugno]: Kòm mansyone anvan, mwen jis vle asire w ke nou fè tout bagay chemen ki dwat la ak asire w ke nou okipe sendika a ak tout bagay kòmsadwa. Malgre ke nou dwe egzekite li kòrèkteman si nou pa gen entansyon pibliye li. trè bon.
[Erin DiBenedetto]: Mesye Benedetto. Oke, mwen gen yon sèl, mwen gen yon bon konpreyansyon yo genyen sou Brooks Lekòl la asosye direktè. Li se pwofesè pitit fi mwen an ak sa a se premye ane nou yo nan lekòl piblik la nan metòd la. Li se yon edikatè ekselan. Nan moman sa a, li te kapab tout bon distenge enstriksyon yo nan tout enstriksyon yo nan salklas la. Mwen te wè li ap grandi nan kominote a. Mwen kontan anpil pou m vin yon direktè asosye. Tout kè mwen sipòte kandida sa a nan pozisyon sa a. Se poutèt sa, yo enskri pou ou, ou gen benediksyon mwen. Mèsi. Li pa anjeneral resevwa yon bagay, men mwen panse li vle tande sa.
[Roy Belson]: Tout se byen.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi Mallen.
[Roy Belson]: Mwen aksepte li.
[Stephanie Muccini Burke]: egziste.
[Paulette Van der Kloot]: Van der Kloot. Li te tou vle mansyone opòtinite yo mwen gen kòm tan ale pa, lè li wè direktè a asistan kominike avèk paran li yo ak nou. Ankò, jan ou te di, li te bay yon gwo repons a kesyon ak kesyon lè li te prezante rapò konsèy lekòl la ane sa a ak ane pase. Mwen dakò ke gen sanble yo dwe Gaye sipò nan men moun yo mwen pale ak, mwen panse ke li ta yon espò bon. Mwen pa vle fè yon pwosesis, ki sa li, ou konnen, ou di chen an ak montre nan pone. Nou pa bezwen fè sa. Èske li kirye? Èske gen nenpòt lòt moun pale sou li aswè a? Ah, ok.
[Roy Belson]: Ok
[Stephanie Muccini Burke]: Tanporè pèmanan? Tanporè pèmanan?
[Roy Belson]: Oh, mwen pral fè li pou tout tan. Mwen pral fè sa pou tout tan. Mwen pral bay moun sa a, ou konnen, mwen vle moun sa a gen yon nivo otorite. Mwen pa vle nenpòt moun ki panse, byen, ou konnen, petèt ki ka chanje byento. Ou konnen, mwen vle moun sa a gen nivo otorite a epi yo ka amelyore.
[Stephanie Muccini Burke]: Nan egzèsis madanm lan Vigendickel, ak sipò nan Madam. Dibenedetto, komite lekòl la pèmèt direktè a dirèkteman nonmen direktè Brooks kòm direktè depite aktyèl la. Serrahn, tanpri rele.
[Paulette Van der Kloot]: Woule telefòn. egziste.
[Robert Skerry]: senbòl. de. Benedeto. Si. egziste. Kraz. Si. egziste. Costone. Si. egziste. Skiri. Si. egziste.
[Stephanie Muccini Burke]: Linder。
[Paulette Van der Kloot]: eseye.
[Stephanie Muccini Burke]: Wi. Sèt afimasyon, nèf negatif. Mouvman an pase. Konpliman. Eleman sispansyon nou yo ba. Rezon ki fè madanm lan sispann règleman yo. Cognuo, ki te sipòte pa Mesye Skerry. Nouvo biznis. Solisyon an se ke komite lekòl la Medford eksprime kondoleyans sensè nan fanmi Wes Fitt la. Mesye Forto te bòs chapant lan pou kòmandan lekòl piblik Medford pandan plizyè ane. Madanm li, Connie, se yon anplwaye kontablite nan biwo salè a. Si nou tout ka pran kèk tan pou rete an silans.
[Roy Belson]: West Fote te yon bòs chapant nan lekòl piblik pou plizyè ane. West se yon nanm trè janti, yon gwo nonm, trè fò, trè trankil, trè trankil. Madanm li, Connie, se youn nan moun ki nan biwo a salè, epi yo konnen ke yo tout konprann poukisa tou de pati nan biwo santral la se fondamantalman tout. Wes trè, trè kalifye. Ou pa bezwen eksplike kijan Wes fè yon bagay rive. Ou konnen ki jan fè sa ki pral rive. Fanmi an nan pye te trè aktif nan kominote a pou plizyè ane. Pitit fi li, bèl, pitit fi - lalwa, bèl, pitit gason l 'Weiss, ti kras Trè pre yo, trè bon moun, ou konnen ak 95 ane. 95 ane. Bondye beni ou. Li te yon gwo jwè e mwen te ka toujou wè Wes mache nan sal la. Gade nan Ernie Demon. Mwen pa konnen si ou sonje Ernie Demon. Ernie Demon, de. Ernie se karaktè nan foul moun yo ak Wes se tirè a dirèk. Li komik paske Ernie ta di yon bagay, Wes ta di: Oh ernie, sispann sa. Men, li se reyèlman yon bon moun ak trè kalifye. Yo ka fè anpil. Nan moman sa a, nou te gen plizyè bòs chapant. Yo fè yon bagay reyèlman bèl nan lekòl la kenbe yo ap travay. Ak souvni fanatik Wes la. Bon ti gason.
[Stephanie Muccini Burke]: Mèsi anpil, Mesye Direktè. Negosyasyon nou yo ak pwoblèm legal yo nan pwen ki pi ba nan delè a. Èske gen yon mosyon pou antre nan reyinyon egzekitif la pou diskite sou eleman sa yo? Madam Van der Kloot, ki te sipòte pa madanm Koupon pou Achte. Serrahn, tanpri rele. Wi, sèt yo sèten, nèf yo negatif. Jis yon madanm. Cunha espere fè yon deklarasyon piblik.
[Ann Marie Cugno]: Wi, tanpri. Mwen jis vle di, paske mwen konnen li te nan fen ane a, mete tout moun nan yon kote ki sèten, men mwen jis vle di ke direktè lekòl la ak mwen gen yon gwo chans sa a Dimanch. Nou se nan Repiblik Italyen an. Yo selebre anivèsè 70th yo, ak kat elèv lekòl segondè nou yo te genyen premye plas nan eta a. Yo te ekri ke pandan repetisyon an, nou te trè fyè de yo. Mwen ta renmen tou felisite ekip gran wout la ak antrenè li yo sou dezyèm plas nan JBL. Koulye a, yo se segonn nan eta a. Ekip softball fanm nou yo te jwe nan jwèt 2 e mwen espere ke pa gen okenn reyon oswa loraj demen swa. Kont Lexington, nou te ba yo pi bon vòt yo ak felisitasyon a Curtis Tufts sou gradye demen ak gradye nan Medford High School ak elèv lekòl pwofesyonèl. Kenbe yo an sekirite, an sante, epi reyalize tout objektif ou ak rèv ou epi retounen kòm yon vizitè olye ke yon elèv.
[Stephanie Muccini Burke]: Nan chanm 207, yon mosyon pou antre nan reyinyon egzekitif la,