نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي من لجنة مدرسة ميدفورد، ماجستير - 6 يونيو 2016 (مقدمة بشكل غير رسمي من MT)

[Robert Skerry]: السيد والسيدة بينيديتو الرجال الجوز، السيدة. موسون، سكيري، المتحدث. النساء ويد كالوف يتحدث.

[Stephanie Muccini Burke]: وكان عمدة بيرك حاضرا. وكان سبعة أشخاص حاضرين ولم يغيب أحد. يرجى الوقوف وتحية علمنا. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية. نحن محظوظون جدًا لأن جرس مدرسة روبرت رينج يقرع معنا الليلة. كان زعيمهم جيمس كونور، مدرس فنون في النظام المدرسي. ونحن نتطلع إلى ردكم. أوركون

[Unidentified]: نجد المفاتيح في هذه الأقسام. أريد أن يكون جميع المشاركين لدينا من طلاب الصف الرابع والرابع في المدرسة. سألعب T-SYRE.

[Paulette Van der Kloot]: النساء فان دير كلوت. السيد كونور وأعضاء المجموعة، قبل أن أذهب، أود أن أشكركم على حضوركم هنا الليلة. كما تعلم، إنه يوم طويل ومرهق، ولا تعرف أبدًا ما الذي سيحدث عندما نذهب إلى اجتماع. لذا، لنبدأ حديثنا اليوم، كان لم شملكم رائعًا ومميزًا وأنا ممتن جدًا. سيد كونور، كما تعلم، لقد أتيحت لي الفرصة لسماع صوتك من قبل وكان الأمر مثيرًا للاهتمام. أعتقد أن ما فاجأني أكثر لا تقوم فقط بتعليم أطفالك الكثير عن موسيقاهم من خلال تجربة أشياء جديدة في المدرسة، ولكن ما يسلط الضوء عليه هذا النشاط بالذات هو روح الفريق. ولهذا السبب أنا ممتن جدًا لك ولأطفالك. لقد قمت بعمل عظيم. أريد أيضًا أن أشيد بهذين الراعيين. إنهم مذهلون. شكراً جزيلاً.

[Stephanie Muccini Burke]: السيد بينيديتو.

[Erin DiBenedetto]: أريد فقط أن أشكر أولئك الذين جاءوا مع جميع الآباء للمحاولة. بدأ اجتماعنا بهدوء شديد. كما تعلمون، ما زلت في حاجة إليها. لذلك أنا ممتن للغاية للعالم الذي قدم لنا الفن الذي يقدره الجميع. أوركون

[Stephanie Muccini Burke]: قصة عظيمة. شكراً جزيلاً. انها جميلة حقا.

[Ann Marie Cugno]: النساء كونيو. أريد فقط أن أؤكد مرة أخرى على حقيقة أن هذا أمر عظيم حقا. من الجميل أن نرى هذا. إنه يمنح الأطفال فخرًا حقيقيًا وأحب رؤية مدى فخرهم بوالديهم. شخصياً، أطفالي سيتخرجون هذا العام والجميع يقول، ارحلوا بعيداً وتذكروا هذا، على الرغم من أن هناك أياماً أرغب فيها في انتزاع الشعر من رأسي. سعيد حقا. أحب رؤية وجوه الآباء وهم ينظرون إلى أطفالهم. سعيد جدا. لقد كانت ليلة عظيمة. شكرا لك أحسنت.

[Stephanie Muccini Burke]: وبعد ذلك تمت الموافقة على محضر الاجتماع المنعقد بتاريخ 16 مايو 2016. كانت هناك حركة لتأييد Skerry. وهناك أيضا امرأة ثانية. فان دير كلوت؟ الجميع متفقون؟ هل الجميع ضدها؟ سيد بينيديتو؟

[Erin DiBenedetto]: ما هي بضع دقائق رائعة. لقد ناقشت سابقًا جدول أعمالنا مع بيلسون وأضفت بعض النقاط. لقد فعلت ذلك. حسنًا لذلك لم أره. اوه عظيم. شكرا لك، وأنا أفهم. شكراً جزيلاً.

[Stephanie Muccini Burke]: هل توافق على طلب الموافقة على محضر الاجتماع؟ هذا صحيح. هل الجميع ضدها؟ الوقت يمر دقيقة بدقيقة. الموافقة على الفواتير وتحويل الأموال. اطلب موافقتك الدعم من السيدة سيسكو كونيو. الجميع متفقون؟ هذا صحيح. هل الجميع ضدها؟ الحركة مستمرة. الموافقة على الراتب. قام سكيري بخطوة مقبولة دعت إليها الملكة البيضاء. كونيو. الجميع متفقون؟ هل الجميع ضدها؟ تمت الموافقة على الاقتراح. تقرير السكرتير . غير متوفر. تقرير هذه اللجنة. غير متوفر. مجتمع. الأفضل. هل هناك التماس لبقاء القانون حتى نتمكن من معالجة النقطة الأولى؟ تحرك Skerry للاستيلاء على ما صنعه Skerry. كونيو. ومن يؤيد هذا الحظر؟ هل الجميع ضدها؟ يتم توفير مثل هذا التعليق. تقرير عن الروبوتات. نتيجة بطولة بوثويل. عزيزي السيد الرئيس، السيد الرئيس.

[Roy Belson]: سيقوم عمدة المدينة، أيها السيدات والسادة، ومستشارونا بتكليف مدير الرياضيات والعلوم بقيادة فريق الروبوتات ومنافستهم الناجحة الأخيرة والتي وضعتهم بشكل جيد في مسابقة القدرة في نيو إنجلاند. ثم ستأتي كارول جوي وسنقدم لهم عرضًا أيضًا.

[Stephanie Muccini Burke]: سيكون أمرًا رائعًا لو تمكن جميع الطلاب من الوقوف على الهامش واستلام جوائزهم.

[Carolyn Joy]: تقديرًا للأداء المتميز لفريق Hightford Robotics في بطولة كرة السلة البلغارية للروبوتات والغاز الحيوي لعام 2016 التي أقيمت في 30 أبريل في جامعة ماساتشوستس لويل. قام الفريق بإنشاء الروبوت بتوجيه من معلمة الرياضيات السيدة كيلي. جلبت باربرا تشين ثلاث جوائز فخرية للمنطقة التعليمية. في الصباح انتهى الفريق في ثوانٍ. ثم حصل الأطفال على جوائز من لجنة التحكيم لفريقهم المتميز. وهذا شيء أقدره حقًا. احتل الفريق في النهاية المركز الثالث من بين 17 فريقًا متنافسًا من نيو إنجلاند. تعتمد النتيجة الإجمالية على صيغة مرجحة تجمع بين نتائج المراحل الثلاث للملف عبر الإنترنت: الحذف الأولي والحذف المزدوج. المواسم الناجحة هي نتيجة العمل الجماعي. يقضي الطلاب وقتًا في كتابة رسائل طويلة، وتصميم الروبوتات، ثم الاعتذار. ثم قم بإنشاء عرض تقديمي. تشكر المنطقة الدكتور مارتينوس فان شورور، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة Pokémon Technology في ميدفورد، لدعم أسرهم وأزواجهم طوال سنوات المنافسة الخمس. تشن لاهتمامكم والسيطرة. والآن دعونا نتحدث عن الطلاب. نعم شكرا لك.

[Stephanie Muccini Burke]: في الواقع، الروبوتات لديها العديد من الأعضاء. أعلم أنه كان هناك عدد قليل من الرجال الليلة، لكن كريستابور إليزا، وسبوت أفيلا، وجوزيفاهان سكوتس، وسفوماهان فينتس نورثمان دو، وإيثان ميديروس. تفتخر مدرسة ميدفورد العامة بتكريم سيرينا داو لأدائها المتميز في بطولة المملكة المتحدة للروبوتات لعام 2016. كريستوفر إلس. كريستوفر إلس؟ ماتيو افيلا؟ رونالدسون بيرلاند؟ الاسم جوزيه فرح؟ أحسنت يا جوزيه. سكوت ماكجي جودكون. اسكتلندا دينتون لقد فعلها داروين فعلاً. إيثان ماديرو. والمستشار بابرار سلسلة.

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: إذا أردت.

[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: وبالفعل، في ذلك المساء وصل شيخان. لقد انضموا إلى حفل الشواء حتى لا يتمكن الخريجون من الحضور. في الواقع، أراد أحد الطلاب الذهاب إلى معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وكان فخورًا بذلك. سوف يحضر كريس جامعة لويل في ماساتشوستس. ولهذا السبب أنا فخور جدًا بقيادة هذا الفريق إلى هذه المنافسة. إنهم يعملون بجد. والليلة التي سبقت المباراة المدارس مغلقة حتى الساعة 20:30. ولهذا السبب يتدربون كثيرًا قبل المباراة. وفي أحد الأيام، قال الأطفال: "أوه، هل يمكننا أن نكون هنا؟ لهذا السبب يعملون كثيرا. إنهم مهووسون بالروبوتات ومتحمسون للغاية.

[Stephanie Muccini Burke]: هل هناك أي توصيات لاستئناف العمليات العادية؟ حركة المرأة دعم فاندركليف مكالمة هاتفية هل الجميع موافق؟ هل الجميع ضدها؟ المشاركة المجتمعية. ميلاني بيركنز ماكلولين، CPAC. هل يجب أن نسمح بهذا؟

[Melanie McLaughlin]: هذا صحيح. المراسلات شكرا لك السلام عليكم رئيس لجنة المدرسة. شكرا لاستضافتنا هنا الليلة. سعيد بلقاء نادي الروبوت عند الجرس. إنهم مرتاحون جدًا. اسمي ميلاني بيركنز ماكلولين وأنا الرئيس المشارك للمجلس الاستشاري لتعليم الآباء في ميدفورد. لدينا عرض تقديمي لبرنامج PowerPoint ونريد مشاركته معك، ولكننا أردنا أولاً مشاركته أيضًا للبدء. نحن هنا كممثلين للمجلس الاستشاري لتعليم الآباء في ميدفورد ونقدم جوائز الشركاء كل عام. هذا العام سيكون هناك أيضًا جائزة شريك المجتمع. ويهدف دائمًا إلى تعزيز قبول وإدماج الأشخاص من جميع مناحي الحياة، داخل المجتمع وخارجه. ستذهب جوائز هذا العام إلى مستشفى لورانس التذكاري، وهي منشأة أبرمت شراكة مع مدرسة ميدفورد الثانوية وقسم التعليم الخاص لمدة 15 عامًا. يوفر برنامج المتطوعين بالمستشفى، بقيادة تريسي موراي، فرصًا مستمرة لطلاب مدرسة ميدوردا الثانوية بجميع قدراتهم للمساهمة في المجتمع أثناء تطوير وممارسة المهارات خارج المدرسة. كمتطوعين، يتفاعل الطلاب مع المديرين ويتعلمون مهارات محددة، مثل الحفاظ على احتياطات السلامة عند خدمة العملاء في المقهى وتنظيم المواد في المستودع المركزي. يتعلم هؤلاء الطلاب كيفية إدارة وقتهم الشخصي، والالتزام بجدول زمني، والسفر بشكل مستقل. أمضى طلاب برنامج الدراسات العليا في مدرسة ميدفورد الثانوية أكثر من 85 ساعة من العمل التطوعي مع مجتمع لورانس التذكاري في العام الدراسي الماضي. ندعو الليلة مجتمع مستشفى لورانس التذكاري وبعض طلابنا للحصول على جائزة خاصة من المجلس الاستشاري للآباء. من فضلك تعال هنا. هل تريد التصوير الجوي بالسعر الخاص بك؟ يمكننا أن نفعل ذلك بين جميع أعضاء اللجنة.

[Unidentified]: أوركون

[Stephanie Muccini Burke]: لن تأتي؟

[Melanie McLaughlin]: أعتقد ذلك. أنا لا أبحث عن ذلك حقًا.

[Stephanie Muccini Burke]: أوه، انها هنا.

[Melanie McLaughlin]: So I'm just going to do a short presentation, a PowerPoint presentation. Could John maybe adjust a little bit instead of me coming on the other side? Or Mia, do you want to do it? It just needs to be centered and the focus needs to be taken care of. Thank you. So I'm going to do a brief PowerPoint presentation, just sort of letting folks know what the Special Education Parent Advisory Council does and what we've accomplished in the past year. And I want to acknowledge some of our families that are here tonight and thank them for coming. So as you know, this is a cartoon I wanted to share with folks. Bill Henderson, former principal of the Henderson Public Schools and the Inclusion School, always shares this with his when he does his speeches. And I think it's just a great example of how we can all work together. For folks who might not be able to see it, it's a ramp, a handicap ramp and stairs, and they're all filled with snow. And there's a student in a wheelchair asking if the ramp can be cleared. And the person shoveling the steps is saying, just a minute. When I'm done, I'll get to that. And someone says, well, if you do the ramp, we can all get up. And it's just a really good example, I think, of how, if we work together, we can all achieve. So our CPAC mission, the CPAC's purpose is to fulfill the directive of Chapter 71B of the Massachusetts General Law, which requires school districts to have a PAC and assign both advisory and participatory function to the PAC. So our mission is to advise the districts on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities by seeking input from the special education parent members and self-advocates. We meet regularly with school officials, and we participate in the planning, development, and evaluation of the school's special education program. We also participate in planning workshops and activities. And I'm not sure if I introduced myself because of the award for the Lawrence Memorial Community Partnership Award, but I am the co-chair of the Special Education Parent Advisory Council. We have, for students with disabilities, the Medford Public Schools has 18% of students are students with disabilities. So that equals about one in five, and there are approximately 800 families in Medford that have students with disabilities. Our authority comes from the law that is required for school districts to have a PAC, and again, our mission is that we revise the school committee on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities, and we meet regularly with school officials. Joan Boehm, Kathy Madaglio is the Director of Pupil Services, was going to present with me tonight, and unfortunately, she's ill. So Joan Bowen, the coordinator of secondary special education, is here. Thanks, Joan, for coming tonight. And is here to answer any questions as well, if we have any. Right, Joan? Yes. Right. So here are some of our accomplishments. What we normally do is we meet the second Wednesday of every month from 7 to 9. Paul DeLeva at the Andrews Middle School is kind enough to allow us to use his school every month. We meet there and we host workshops or sometimes we host socials and we learn from our community what kind of workshops they want, they require. We are required annually to have a basic rights workshop, basic rights in special education, and that is a collaboration with the Federation for Children with Special Needs and the Medford CPAC and the Medford Special Education Parent Advisory Council. This year we also did the special education mediation process. and that is from a mediator from the Bureau of Special Education Appeals, Merto Flesas is a Medford mediator. We did agreeing to disagree with attorney Dan Heffernan of Cote and Crabtree and Strong. We had a great night. We did meet the school committee. Folks here might remember that. That was really nice, and it was a nice dialogue between the school committee and families and guardians and students of children with special needs and students with disabilities, and we were able to share what some of our needs are. and we're able to get some great feedback. Let's Get Organized was recent, and that's a workshop that actually had really good feedback, too, and we had a lot of folks from the special education department come out and help families get organized with their IEPs and their paperwork and all the 504 material, all the paperwork that can be overwhelming sometimes. And we had one on homework anxiety, and that was actually presented by two Medford Public Schools staff members, Angela Lepore and Lauren Kwiatkowski. I hope I pronounced her name right. And that was actually really great. We had some hands-on material building between the special education department and the CPAC and parents and we were able to build some tools and talk about anxiety and it was a really helpful session as well. We're always welcome to ideas and for professional development as well. If there are teachers or school committee members or special educators or general educators out there that would like a particular workshop, please let us know and we'll see what we can do. We also have monthly meetings with the Director of Special Education. We advise parents and guardians on the special education process. We go to meetings with the Disability Council and the Human Rights Council. And we go to conferences around the state, Mass Down Syndrome Conference, Federation for Children with Special Needs. There's a great educators conference that happens every October for general educators and special educators in Worcester. We attend a parent leadership series. and school committee meetings. We offer resources to families, and we also can help with conflict resolution. We do some public relations and media outreach, and we do public speaking if necessary. We interact with Program Quality Assurance and the Office of Civil Rights. Those are the places folks go to if they have an issue that hasn't been able to be resolved within the district. We meet with state legislators regarding issues concerning students with disabilities. That's Gracie on the State House there. Last year we had, a couple years ago, we had the governor sign some litigation, I mean some, sorry, not litigation, some legislation, thank you, on Down syndrome and providing updated diagnosis for individuals with Down syndrome. But we go to the State House pretty much every year, if it's not with the Parent Leadership Series, with the CPAC. Next year we're hoping to have an event at the State House that we hope you guys will join us at, where we talk a little bit about what different districts can need, and we hope to collaborate with folks across Massachusetts. We attend IEP meetings as needed, public hearing meetings as needed, and we facilitate and attend IEP or 504 meetings as needed. And we attend MassPAC meetings. MassPAC is the Massachusetts Parent Advisory Council through the Federation for Children with Special Needs. Our CPAC members have done things from present to the United Nations, to create employment programs for students with disabilities. We share our stories nationally and with legislators. We've presented to the associations for special educators, have met with legislators, as we said. And we just had a member tonight telling us that she's going to be trained on Wednesday to be a surrogate special education parent, which is really exciting, and that is You can be a surrogate through the Federation for Children with Special Needs for families of children who don't have representatives for their IEP. So for foster children or homeless children or folks who can't have supports there. So we have a member that's starting to do that too. We're excited about that. CPAC members are immigrants, accountants, pediatricians, attorneys, stay-at-home parents, teachers, a little bit of everybody. We have children with varying diagnosis, no diagnosis, mild diagnosis, moderate, and significant disabilities. So we wanted to talk to the school committee tonight. In addition to sort of what we've done for the past year, we also want to talk about one of the things we've realized in the past is that we've talked a lot about what we do, but we haven't talked a lot about how we can collaborate with each other and what we can do moving forward. And so that's really a big purpose of this presentation. We want to talk about what's the state of special education in Medford right now and how do we work together. So in the special education data that's available on the Department of Education website, and you can see on the bottom there, and maybe we can have this share it on the website. But there's a link that you can go to to look for data on your school district through the Department of Education. And for special education, they have indicators. So indicators one through, I think it's eight that we'll look at here. And that is sort of an idea of accountability ratings, but also how we're doing in terms of what the ratings are for special education. So indicator one is the graduation rate. And Medford is below state average for graduation rate, according to special education. So the state average is 83.4%. Medford is 83.4% and the state is 87.3%. Indicator two, dropout rate. We have a higher dropout rate than the state average by about 1%. Indicator three, participation and performance of students with IEPs on statewide assessments, MCAS. We did not meet the target. But on 3B and 3C, so on your PowerPoint, I want you folks to know that the bold is things that we need to work on, and the italics are things that we have met the target on. So that will help you decode when you're looking at it. The participation rate for students with IEPs on MCAS, we've matched the state rate on that. And the proficiency rate for students with IEPs on MCAS are also proficient. We've matched the state rate on that. Indicator four, suspension and expulsion for students with IEPs. We're currently below the state rate, which is great, and we have improved significantly over time, if you look at the rate from five years ago and see the decrease. Indicator five, educational environments for students age six to 21 with IEPs. So full inclusion, partial inclusion are substantially separate. For full inclusion, we're below the state average, and we're below by, like, around 10%. For partial inclusion, We are above for partial inclusion, and we're also above for substantially separate. And we're slightly above for separate schools, residential facilities, or homebound hospital placements. Indicator six, educational environments for students age three to five with IEPs, we're above the state average for full inclusion. So we're doing something really well in preschool. That's good to see, as well as all the other things we're doing well here. But it's nice to see that in the preschool level. For early childhood outcomes and parent involvement, also all above state average. Indicators nine through 14, we are all meeting the proficiency standard or above state average. So those are great. So disproportionality in special education, disproportionality in specific disability categories, initial evaluation timelines, early childhood transitions, secondary transitions, and post-school outcomes for students with IEPs. So that's the special education data based on indicators that again is available on the Department of Education's website. And as we know, Medford Public Schools needs, so when we ask what is the state of special education in Medford, Medford Public Schools needs technical assistance. So the school is, the district is considered a level three, although we have one school that's a level three and a few that are level one and a few that are level two. If one is labeled a level three, the Department of Education sees the district as level three. So that means we're seen as needing technical assistance from the State Department of Education. And in summary, our special education data and concerns. So there's a substantial achievement gap between typical students and high need students. We feel that that's a significant issue. I didn't show a slide here tonight, and I'm happy to share it with the school committee if you want to. where you can see typical students in a bar graph aside, students with disabilities. And it's substantial. And it's not just here. It is across the state. But it is a significant issue. It's the achievement gap that we have that we talk about often. Full inclusion rates are less than the state average. Dropout rates are higher than the state average. And substantially separate settings are higher than the state average. So these are our concerns. I want to back up a little bit to talk about, you know, the things that are great that have happened. And we want to make sure that we recognize things that have happened in the special education community that have been great, and there's a lot of indicators on there that have met proficiency, and I think that's because of a lot of hard work with Kathy Madaglio and Joan Bowen and our staff and the CPAC and the students. There are some things that we need to work on. So CPAC recommendations, we have some recommendations that we'd like to make to the school committee. One is the use of DSAC technical assistance accelerated improvement plan. So DSAC is the Department of Education's when a district needs improvement, there's a group called DSAC, that will come to the district and help with some technical assistance. And I think using that and utilizing that, especially as it pertains to students with disabilities, would be really helpful. We think using that and utilizing that would be really helpful. Some professional development, especially around students with disabilities and general educators and special educators working together to understand the needs of students with disabilities and the typical population. professional development around differentiated instruction and universal design for learning. For folks that are here, the school committee I'm sure knows, but maybe people in the audience or people watching tonight may not know that there's a new law that's been written that's replacing the No Child Left Behind Act called the Every Student Succeeds Act. And written into ESSA, the Every Student Succeeds Act, is a requirement for universal design for learning. So it's really important that our school district understands universal design for learning and how to implement that. And it's a great tool for students with disabilities, for all students, I would say. We recommend co-teaching and collaborative teaching. We had an example recently where we were at a school council meeting, and they were talking about a school improvement plan. And one of the things they were talking about was sort of how to differentiate math instruction. And one of the questions I had was, well, are you talking to your special educators? And the general educators and special educators working together seems like it makes a lot of sense. have been trained for a lot of differentiation, and I'm sure our general educators have as well, but the two of them collaborating together makes a much more powerful example, as we've seen from other schools across states. And cultural competency, understanding students with disabilities and students with different needs is really important for all of us. More recommendations, we ask that the school committee, the Medford School Committee and the Medford Public Schools create and or endorse an inclusion subcommittee. So an inclusion subcommittee might consist of inclusion facilitators, experts, consultants, school committee members, CPAC members, where we could evaluate educational environments, inclusive schools, after schools, the summer camp program that we have in Medford, and the community school program. There are inclusion subcommittees around the state. Boston Public Schools certainly created one a few years ago that was very helpful. I know you folks have subcommittees, is that what it's called here, too? Where we could have recommendations at the end, basically, as we talk to educators and parents across the district about what that could look like. We would ask that the Educator Guidebook for Inclusive Practice, which was sent out by the Department of Education, I think it was last year, be used with general educators and special educators. Kathy wanted us to mention for sure that the administrative team in Medford has reviewed the power elements for inclusive practice on the educator guidebook for inclusive practice. And we are seeking endorsement from the school committee in the district of this DESE advisory. It's available online as well for folks that want to look for it. So improve family and community engagement. Some suggestions we would have is, Superintendent Belson and I spoke about this a few months ago, and I think he agreed that it was a good idea as well, have coffee with the superintendent or school committee members. That could be a couple of times a year where we could have coffee with parents of students with disabilities and self-advocates and talk about what our concerns are. offer an opportunity for online feedback. I think that was mentioned in the meeting we had for the Q&A. Sometimes parents can't get out, and if they could give online feedback, that would be really helpful. Automated calls for meeting information. So our Special Education Parent Advisory Council has all of these great workshops, and we have these workshops for families and guardians of children with special needs, but we also have them for the educational community, for the school committee members, for anybody that wants to come. It's other interested parties as well. to come, but a lot of times they don't know about the meetings, even though they're on the district website and they're in the transcript typically or whatever, but we would recommend that a robocall once a month go out to the community, letting folks know what the workshops are. There are several workshops that pertain to students of all abilities. We already said meet with self-advocates, students with disability, consult with CPAC, publish CPAC meetings, especially workshops, and ask families to share their stories. One of the things that we're finding really important as we meet each other and we share our community with each other is being able to share our stories and our children's stories. You know, we have families here who have JoJo. What grade is JoJo? Sixth? Sixth grade. And Quinton? Seventh grade. And when we share our stories and are able to share information with folks about who we are and what our children are like and what they need and what they're great at and what they offer to the community, it brings us all closer. We all have a story. not just students with disabilities or families of students with disabilities. We all have a story, and it's important that we share our stories with each other. We're asking that CPAC recommendations that the district implement a district-wide disability awareness program. I'm very excited about understanding our differences. We're very excited about understanding our differences. A Newton-based public schools disability awareness organization that I believe has about 40 years experience with disability awareness, the Brooks PTO, and the Brooks Elementary School has offered to host a pilot program of Understanding Our Differences. So we just trained with the 5th grade teachers a week ago on an autism unit. So the great thing about Understanding Our Differences, it has 3rd, 4th and 5th grade small hour and a half curriculum programs around autism, intellectual disability, physical disability, blindness, deafness, allergies, all kinds of programs. It's a great program and we highly recommend it. And we're excited about that starting next year. And I hope you guys will come to that. We'll be sure to invite you. Review grant information related to students with disabilities. Endorse and offer professional development for general ed and special ed collaboration. Include students with disabilities and families and families in policy and decision making and have transparency of information. And then the redirection of funds. So when we talked earlier about grants and being able to share information on grants of students that are intended for students with disabilities, the Fund 240, which I'm sure the superintendent can talk much more about than I can, I'm not very familiar with the fund, but I know that on the Department of Education's website, especially regarding special education, There was an advance notice of intent to direct the use of fund code 240. So when a district does need technical assistance, they have up to 1% and 5% of the district's total entitlement grant is redirected by DESE into areas that DESE and perhaps the DSAC and of course the superintendent and school committee find necessary. So I would say perhaps some of the things that we mentioned earlier in terms of recommendations might be potentially funded by some of these things. Differences are what makes us beautiful. And I love this quote from the Medford Public Schools Director of Pupil Services, because I think oftentimes people forget this, but she certainly doesn't, which we think is a great thing. All students are general education students. Students with disability are general education students receiving special education support. And I think that is the end of our presentation, our PowerPoint presentation. I'd love to take questions and answers if folks are interested.

[Paulette Van der Kloot]: النساء فان دير كلوت. شكرا لميلاني على المقدمة. لقد قدمت لنا الكثير من المعلومات، لذلك أحاول استيعابها بسرعة. أعتقد أنني كنت متحمسًا بشكل خاص. ما يذهلني هو تنفيذ برامج التوعية بالإعاقة في جميع أنحاء المنطقة. بالنسبة لي، هذا يعني الكثير للطلاب للتعرف على أصدقائهم. وسرعان ما أدركت أثناء خدمتي في لجنة المدرسة أنني أريد أن أفعل شيئًا مماثلاً. أعتقد أن هذا مفيد جدًا في فهم الأطفال. لكن المشكلة الأكبر في ذلك الوقت كانت أسرار كل شخص. ماذا لو أراد آباؤنا التغيير بشدة؟ شارك المعلومات حول إعاقة طفلك مع الطلاب الآخرين. لا أستطيع التفكير في أي شيء إيجابي.

[Melanie McLaughlin]: حسنًا، نظرًا للطريقة التي تعمل بها برامجنا المتنوعة، فإننا ندعوك لإلقاء نظرة على البرنامج في مدارس نيوتاون العامة، وبالطبع سنقوم أنا وكاثي بمراقبة البرنامج قبل إحضاره إلى ميدفورد العام المقبل. نحن لا نحدد الطلاب ذوي الإعاقة.

[Paulette Van der Kloot]: بشكل عام يتحدثون عن الإعاقات مثل الصدفية.

[Melanie McLaughlin]: دع الأطفال يعرفون. نعم بشكل عام وبطبيعة الحال، فإن أولياء الأمور والطلاب مدعوون للحضور في أي وقت إذا رغبوا في ذلك. لكننا وجدنا أيضًا أن الأبحاث تظهر أنه عندما تتحدث عن هذه الأشياء وتشارك المعلومات، فإن الأمر لا يتعلق بالضرورة بتشخيص حالتك أو طفلك، ولكن يتعلق بالتعاطف والاختلافات بين الأشخاص الذين يجتمعون معًا. شاركت جيني أتوتا من مؤسسة فهم اختلافاتنا شيئًا ما مع أحد طلاب الصف الخامس الأسبوع الماضي أثناء عملنا معًا وكان له صدى حقيقي حول كيفية محاولة البالغين الاجتماع معًا. لذا، ولكن أعتقد أنك على حق. أعتقد أنه من المهم التعامل مع أولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء أمور الطلاب غير ذوي الإعاقة. لقد شكل الآباء شراكة تطوعية كجزء من برنامج التنوع الخاص بنا.

[Paulette Van der Kloot]: لكنني رأيت أيضًا أنك تعرف القصة على شاشة التلفزيون عن الأطفال في الفصل الذين اعتادوا على الفهم يوجد في المجموعات الصفية المتكونة معهم أطفال ذوو إعاقة. لذلك أعتقد أنه أمر رائع. الآن، للإجابة على السؤال المتعلق بمعدل التخرج الخاص بك، أريد فقط أن أسألك ما إذا كانت ميدفورد تستخدم معدل التخرج لمدة أربع سنوات أو خمس سنوات. لقد استخدمنا كل ما لديك بالفعل. لأنني أعتقد أن أربع سنوات أحدثت فرقًا كبيرًا بالنسبة لنا. نعم، بعد 5 سنوات. أوه، هذا مثير للاهتمام للغاية. أيها الطلاب، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، أود أن أقول إن بعض الطلاب يستغرقون وقتًا أطول، لكن هذا لا يعني أنهم لن ينجحوا. ما يعنيه هذا في الواقع هو أنهم ناجحون جدًا ومثابرون، وعندما نرى ذلك، أعتقد أن الدقة مهمة جدًا لفهمنا العام. نعم، أنا أوافق. بالطبع هذا واضح. أريد مقارنتها. حسنًا، لا أتذكر، لكني أتذكر مشاهدته ذات يوم وقلت إنه كان مضحكًا. فيما يتعلق بطلبك للحصول على دعم DSAC، أود أن: هل لدينا بالفعل فريق DSAC؟

[Roy Belson]: إذا أمكن، اسأل منشئ الموقع.

[Paulette Van der Kloot]: عزيزي السيد الرئيس، السيد الرئيس.

[Roy Belson]: لذلك التقينا مع DSAC، كما تعلمون، لقد عملنا معهم من قبل وسنواصل العمل معهم. يمكنهم المساعدة بطرق مختلفة وفي أوقات مختلفة، ويعتمد ذلك حقًا على ما نعتقد أنه الأكثر أهمية. وكما لاحظت ميلاني، كما تعلمون، فإن صندوق المؤسسة الدولية للتنمية لديه موارد تذهب إلى الميدان، ولدى DSAC أيضًا بعض الأموال. لذلك دعونا نلقي نظرة على هذا. ولكن أعتقد أن هذا واحد ما يجب علينا فعله هو أن كيسي لا يمكنه الحضور الليلة ويريد كيسي أن يقول بضع كلمات أخرى حول سبب عدم تخطيطنا لأي لجان، بما في ذلك الاجتماعات، حتى نهاية العام حتى نتمكن من إجراء مناقشة جيدة حول أهدافنا.

[Paulette Van der Kloot]: الأفضل. أعتقد أن الشيء الآخر الذي تطلبه PAC هو دعم التضمين ودعم لجنة فرعية متكاملة. أعتقد أن الأمر يستحق مناقشة هذا الليلة. أوافق على أن هذه ستكون الخطوة التالية الصحيحة.

[Roy Belson]: أعتقد أنه سيكون من الواضح أنه سيكون هناك المزيد منا عندما تشير ميلاني إلى أن عدد الأطفال يتزايد بشكل كبير. إذا قمنا بدمج الإدراج الجزئي مع الإدراج الكامل، ستكون النسبة أعلى. لذا فإن السؤال هو، كيف يمكننا أن نكون أكثر شمولاً؟

[Melanie McLaughlin]: نعم، كما تقول كاثي، لو كان الأمر هنا، أعتقد أن معدل الإدماج الجزئي ربما كان سيتراوح بين 79% و21%. لذلك هناك فرق كبير. نافذة كبيرة. نعم. لذلك أعتقد أنه من المهم جدًا مشاهدة هذا.

[Paulette Van der Kloot]: أوه، آخر شيء لاحظته للتو هو روبرت. يبدو أنه يمكننا إدخال معلومات اجتماع PAC تلقائيًا أثناء المكالمة. كما تعلمون، يمكن أن يكون مزيجا معزولا أو يمكن أن يكون شيئا يعلن عن شيء آخر في نفس الوقت. لذلك أعتقد حقًا أننا يجب أن نفعل هذا.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا لك شكرا جزيلا لك.

[Erin DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកដឹងទេប៉ុន្តែការងាររបស់ខ្ញុំគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលអប់រំពិសេសនៅសាលាឯករាជ្យមួយនៅ Somerville, Cambridge ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើជាមួយគ្នា។ នៅសាលារបស់យើងយើងអង្វរឪពុកម្តាយឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ហើយធ្វើការងារនេះ។ នេះគឺជាការងារដ៏អស្ចារ្យមួយហើយមួយដែលអ្នកគួរតែមានមោទនភាព។ ប៉ុន្តែបន្ទប់នេះប្រាកដជាពេញទៅដោយមនុស្ស។ ប្រសិនបើមាន 800 គ្រួសារនោះត្រូវតែជាករណី មានមនុស្សជាច្រើនទៀតនៅទីនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាដោយសារតែពួកគេនៅផ្ទះជាមួយក្មេងៗការអានជួយពួកគេឱ្យធ្វើកិច្ចការងារធ្វើកិច្ចការច្រើនឬដោយសារតែពួកគេទើបតែមានរាត្រីដ៏លំបាកមួយហើយអ្នកគឺជាអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ។ ដោយសារតែការងារដែលអ្នកធ្វើគឺអស្ចារ្យណាស់។ យើងត្រូវឆ្លងកាត់សារនេះនៅលើពួកគេផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្វីដែលមានអារម្មណ៍ថាដោយសារតែខ្ញុំជាអនុប្រធានាធិបតី PTO នៅវិទ្យាល័យហើយពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកធ្វើកិច្ចការនេះ។ ដូច្នេះកុំធុញទ្រាន់។ កុំបោះបង់ បន្ដ នេះគឺជាការងារដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំក៏សប្បាយចិត្តផងដែរដែលបានឃើញការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសគាំទ្រនិងកម្មវិធីកែលម្អការបង្កើនល្បឿនមួយចាប់តាំងពីខ្ញុំជាអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ។ ដូច្នេះនេះបានធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងសួរថ្នាក់លើរបស់ខ្ញុំនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះហើយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយពួកគេដើម្បីត្រៀមសម្រាប់ការប្រជុំអនុញ្ញាតិដូច្នេះយើងនឹងដឹង។ តើយើងផ្តោតជាពិសេសទៅលើវិស័យអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំកំពុងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដូច្នេះសាលារបស់យើងនឹងលែងក្លាយជាសាលារៀនកម្រិតទី 3 ទៀតហើយ។ ខ្ញុំបាននិយាយបែបនេះអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំហើយឥឡូវនេះខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងវា។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តវាទេ។ គួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ។ យើងធ្វើបានល្អណាស់តាមរយៈសហគមន៍។ យើងត្រូវធានាថាយើងអប់រំសិស្សទាំងអស់។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណអ្នកដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យខ្ញុំចូលរួមការប្រជុំមួយចំនួន។ ខ្ញុំមិនធ្វើដូច្នេះទេ ខ្ញុំអាចមានច្រើនតាមដែលខ្ញុំចង់បាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងរាត្រី Trivia ។ ខ្ញុំអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយហើយពិតជានិយាយជាមួយពួកគេអំពីបញ្ហាផ្សេងៗដែលបានកើតឡើង។ ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សភ្លាមៗទោះបីខ្ញុំមិនស្គាល់ឈ្មោះពួកគេក៏ដោយ។ ឥឡូវខ្ញុំស្គាល់កូន ៗ របស់គាត់មួយចំនួនតាមរយៈការចូលរួមការប្រជុំទាំងនេះ។ ដូច្នេះនោះហើយជាការតភ្ជាប់ដែលខ្ញុំត្រូវការនិងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់។ ខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកធ្វើការច្រើនទៀតដែលធ្វើការជាមួយអ្នកក្នុងស្ថានភាពនេះ។ ប្រសិនបើក្រុមនេះត្រូវការអ្វីពីខ្ញុំទ្វាររបស់ខ្ញុំតែងតែបើកហើយខ្ញុំស្វាគមន៍យោបល់ឬយោបល់ឬប្រសិនបើពួកគេត្រូវការឱ្យយើងបង្ហាញអ្វីមួយ។ ខ្ញុំត្រូវបានគេស្គាល់នៅទីនេះថាជាសំលេងហើយខ្ញុំគ្មានបញ្ហាក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងសិស្សនៅក្នុងសហគមន៍ទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងវិស័យនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះជាជំនាញរបស់ខ្ញុំ។ សូមណែនាំខ្លួនអ្នកហើយសូមអរគុណម្តងទៀតសម្រាប់ពេលវេលានិងការលះបង់របស់អ្នកទាំងអស់។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹកនាំក្រុមនេះឱ្យបានល្អ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកធ្វើការបានល្អជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើង។ យើងត្រូវបើកទ្វារទាំងនោះហើយនិយាយអរគុណអ្នកម្តងទៀត។ អរកុន

[Ann Marie Cugno]: النساء Cugno يشكر ميلاني لإحضاره إلينا. إن الطريقة التي تنظم بها هذا المساء بنشاط ستفيدك أنت وجميع المشاركين في هذا الجهد. هذه طريقة رائعة لمعرفة المزيد عن الأشياء. لن أضيع وقتي لأنني أعلم أنك متعب. تعجبني الأصداء التي قالها زملائي، لكنني سأعود قليلاً إلى الوراء فيما يتعلق بالأداء، وأعلم أنك في هذه البرامج التدريبية التي تتضمن القيادة. هل يمكن للآباء الآخرين المشاركة؟ ما الذي يدفعون مقابله؟

[Melanie McLaughlin]: لا، كما تعلمون، يعد برنامج Massachusetts Leadership Suite برنامجًا رائعًا ويتم تقديمه مجانًا للعائلات. أسر وأسر الطلاب ذوي الإعاقة. لذا يمكنك أن تكوني أختًا، يمكنك أن تكوني أخًا، يمكنك أن تكوني أبًا، يمكنك أن تكوني كل هذه الأشياء. والبقاء في الليل. لذلك، الجمعة والسبت مرة واحدة في الشهر لمدة 3 أشهر. والطعام في الفندق. إلخ. كل شيء مدفوع. واختتم الحفل بزيارة المقر. سوف تجتمع مع جميع النواب وتناقش مخاوفك معهم. فيما يلي بعض الخريجين الجدد من برنامج قيادة الوالدين للتحول العائلي. قد يقولون إنه برنامج رائع. وهناك ما يكفي من المال. إنه مجاني تمامًا.

[Ann Marie Cugno]: كيف عرف الأب بهذا؟ أعني، هل لأنهم حضروا مؤتمرًا أو أرسلوا بيانًا صحفيًا؟

[Melanie McLaughlin]: نحن نبذل قصارى جهدنا لنشر الكلمة. مدة الاشتراك شهر واحد. وبعد ذلك، عندما يصل الطلب، سنقوم بنشره على صفحتنا على الفيسبوك. نحن نحاول إبقاء العائلة على اطلاع. لقد أبلغنا أعضاء CPAC لدينا. نريد أن نشارك هذا معكم، مع أصدقائنا وأعضائنا. وهذا برنامج جيد جدًا لأنه مجاني. الشيء الوحيد الذي طلبوه هو أن تحضر هذه الأحداث الأربعة. يمكن للأزواج أن يكونوا معًا. عظيم حقا. إنه أيضًا مصدر كبير للراحة لأفراد الأسرة حيث أن لديهم مزايا رعاية الأطفال التي يمكنهم تقديمها لك إذا كنت بحاجة إلى المال لرعاية الطفل. هذا تطبيق رائع أين هي؟ يقام الحدث في برلين، لكن المنظمة تسمى MFOFC. ومن هنا فإن الاختصار هو sassfamiliesorororchange.org. لديهم مناطق. نحن منسق أحادي اللغة. في الواقع، لوري ميديروس هي أيضًا منسقة ميدفورد. هل التقيتما في فندق برلينجتون ماريوت في برلينجتون؟ ووبورن، ووبورن. VOD. هذا صحيح. هذا صحيح. مثيرة جدا للاهتمام.

[Ann Marie Cugno]: فقط ابتعد عن الفضول لأن أهالي الأطفال المعاقين لا يعرفون عن الفيسبوك وكيف يبدأ. كيف ستتقبل هذا؟

[Melanie McLaughlin]: أولاً، أريد أن أكون واضحًا، من خلال أعضاء مجلس إدارة المدرسة، سنسألك عما إذا كان أي شخص يتصل بك، فيرجى إخبارنا أن هذا الشخص يمكنه الاتصال بنا في أي وقت. هذا هو medfordcpac.yahoo.com. Yahoo لدينا صفحة على الفيسبوك، ولكن بالطبع يمكنك الاتصال برقم الهاتف الخاص بنا. وما زلنا نلتقي في مدرسة أندروز الثانوية يوم الأربعاء الثاني من كل شهر من الساعة 7:00 مساءً حتى 9:00 مساءً. نأمل في العام المقبل أن نتناول فنجانًا من القهوة وربما نجتمع مع العائلة في الصباح. لقد حصلنا على بعض النصائح من أفراد العائلة: نوم إيرين في الظلام صعب عليهم ويجعل الحياة صعبة. قد تكون العائلات خارج المنزل في المساء، لذلك قد يكون هناك خيار آخر وهو توصيلهم في الصباح بعد المدرسة. ما نريد قوله، أود أن أقول، مع ذلك، هو أن تربية طفل معاق هي بمثابة أب قوي، مثل الرياضة المتطرفة. كما تعلمون، في بعض الأحيان يكون من الصعب المغادرة.

[Ann Marie Cugno]: لا، أنا أفهم. أعتقد أن هذا سيكون سؤال كاثي، ولكن بما أن العمدة لا يستطيع تقديمه إلى المدير التنفيذي، فعندما يكون لدى الأطفال احتياجات خاصة محليًا، هل يتلقون حزمة تحتوي على كل هذه المعلومات؟

[Melanie McLaughlin]: لقد فعلوا ذلك. شريف بيلسون ما رأيك لو أجبت؟ أو هل تريد ذلك؟

[Ann Marie Cugno]: حتى يجيب أحد على هذا السؤال.

[Melanie McLaughlin]: حسنًا في أكتوبر/تشرين الأول، أرسلت مديرة التعليم الخاص كاثي ماجالو كتيبًا يحتوي على نصائح حول التربية والأبوة. لقد أرسلوا لنا أيضًا تقويمًا لأحداث CPAC المحددة للعام المقبل. ومعلومات عن كيفية الاتصال بنا. نحن نعمل أيضًا على بعض المواد الترويجية. لقد قمنا أيضًا بإعداد الطاولة ليوم المجتمع، لكن هذا صحيح. وفي كل مرة يحضر شخص ما اجتماع برنامج التعليم الفردي، وفي كل مرة تحضر فيها الأسرة اجتماع برنامج التعليم الفردي، فإنها ستتلقى معلومات حول المجلس الاستشاري لأولياء أمور التعليم الخاص خلال اجتماع برنامج التعليم الفردي. يخبرنا الآباء أنه في بعض الأحيان ينجح الأمر، وفي أحيان أخرى لا ينجح، ولكن يحتاج قادة التقييم إلى مشاركة المعلومات حول هذا الموضوع. X. لذا فهم يفهموننا. لكن شكرا على الروم. أ.

[Ann Marie Cugno]: لا، أريد فقط أن يفعل الجميع نفس الشيء وأن يسير كل شيء دائمًا بالطريقة التي تعلمها، كما يقول زملائي، أحيانًا يصبح الأمر معقدًا بعض الشيء ولسوء الحظ لا يعمل الأمر كما تعلم. لا أريد أن يكون الوضع أفضل في الليل، فأنت تعلم أن لديك الكثير من الآباء في منطقتك، ولكن لسوء الحظ لديك مجموعة صغيرة من الآباء. وبالمناسبة، يشارك الكثير من الأشخاص في هذه المبادرة، وهي جزء من لجنة NAS؛ ربما توجد مدونة تحتاج فيها إلى الانتظار والصلاة من أجل هذا الشخص.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد أننا حصلنا على هذا، أمي. سينا، مثلك، يمكن للناس أن يأتوا إلينا عندما يحتاجون إليه. ولهذا السبب يأتي معظم الناس اجتماع CPAC أو الاتصال بي إذا كانت لديك أية أسئلة. لكن المشكلة هي أنك إذا رأيتنا أولاً، فمن المحتمل ألا تواجه أي مشاكل. هذه طريقة جيدة للتحكم.

[Ann Marie Cugno]: لكن لسوء الحظ، في بعض الأحيان لا يكون لديك الوقت قبل أن يضربك شخص ما من الخلف. نعم أنا أعلم. أريد أيضًا أن أطلب النصيحة. أنت تسأل عن النمو الوظيفي. هل يلزم التطوير المهني الإضافي للآباء أو الموظفين المعنيين أو المعلمين أو طاقم المعلمين؟

[Melanie McLaughlin]: ويمكن القول أنه بالنسبة للمعلمين والموظفين، فإننا نرى التطوير المهني، وخاصة فيما يتعلق بالتفاعل بين التعليم العام والتعليم الخاص، كجهد فردي. كما ترون، كلما زاد تعاونهم، أعتقد أن الناس يتعاونون أكثر مع الدكتور بيريرا والدكتور ريتشيو وما يفعلونه في المدرسة الثانوية لتحقيق نتائج أفضل. لقد وجدنا أننا لا نجد فقط، بل نجري أيضًا بحثًا يوضح أنه عندما يتم وضع الطلاب ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية للتعليم العام مع أقرانهم غير المعاقين. هناك دراسات تظهر تحسينات في درجات الرياضيات ليس فقط للأشخاص ذوي الإعاقة، ولكن أيضًا للطلاب العاديين. هناك بعض الأبحاث حول هذه الممارسة. ولكن يجب أن يتم ذلك بشكل جيد. إذا تم القيام به بشكل خاطئ، فمن الممكن تحسينه. وأعتقد أن هذا مهم للتطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس والموظفين. أعني أنه لا يزال هناك الكثير من الأشخاص في نظامنا الذين عاشوا في نظام مختلف تمامًا قبل بضع سنوات، عندما كانت الأمور مختلفة وكان الناس مختلفين تمامًا. لذلك بدأت أفكر في تحديث الموظفين. أقوم بتدريس دورات حول فهم الإعاقة. في مركز تافتس الطبي، وهو جزء من أنشطة Arkecall في كلية الهندسة المدنية. نحن ندرب الأطباء. لا يفعل المستشفى شيئًا لتثقيف الأطباء حول الإعاقات. إذن هذه ليست مجرد مشكلة مدرسية. وهي متاحة على جميع المنصات. بصراحة، ما لم يكن الشخص الذي تحبه يعاني من إعاقة، فلن يطرح هذا السؤال. بالنسبة لي هذا بالتأكيد ليس هو الحال.

[Ann Marie Cugno]: حسنًا أعتقد أنه من المهم أن يفهم الناس هذا. أعلم أن الآباء المشاركين في هذه القصة يفهمون ذلك. احتياجات الأطفال مختلفة جدا. حتى لو كان لدى أحد الأطفال جهاز iPod، فقد يكون مختلفًا تمامًا عن طفل آخر لديه برنامج IEP كامل. باعتباري والدًا يمر بهذه العملية، أستطيع أن أقول بصراحة إنها حقًا عملية تعلم. أعتقد أنني أود أن أعرب عن امتناني العميق لفريقنا. هذا لا علاقة له بكوني في مجلس إدارة المدرسة. لكنه قام بعمل جيد حقا. لسوء الحظ أو لحسن الحظ، هذا هو بالضبط ما اكتشفته. أدركت ذلك من خلال الاستماع إلى والدي. كما قلت، في بعض الأحيان لا ترغب في التحدث عن أشياء معينة لأنك تشعر أن الشخص الآخر ربما لا يريد سماعها. أو ربما تشعر أنك ربما تعرف إن إعاقة طفلك ليست خطيرة أو شديدة مثل الآخرين. ولكن هذا ليس صحيحا. إنه لأمر مدهش ما تتعلمه وتختبره عندما تنفتح وتبدأ في الحديث عنه.

[Melanie McLaughlin]: هذا صحيح في الواقع. وأعتقد أيضًا أن الناس سيتذكرون أن الإعاقة أمر طبيعي. كما تعلمون، في يوم من الأيام سوف نغلق جميعنا أبوابنا.

[Ann Marie Cugno]: حسنًا مرة أخرى، كما تعلمون، كن هناك من أجل أطفالك وأخبرهم أنه يمكننا محاولة حل هذه المشكلة. لكني أريد أن أقدم لكم وأشكركم جميعًا على عملكم.

[Mea Quinn Mustone]: أوركون

[Ann Marie Cugno]: شكراً جزيلاً.

[Mea Quinn Mustone]: النساء البطارية. ميلاني، شكرا لحضوركم. أنا متأكد من أنك قمت بتغطية كل شيء، ولكني أتساءل عما إذا كان هناك أي شخص آخر على اللوحة ربما فاتته ميلاني وترغب في مشاركته معنا. الآن هو الوقت المناسب.

[Jameel Webb-Davis]: មិនអីទេមានចំណុចមួយចំនួន។ ខ្ញុំឈ្មោះ Jamil Werber Davis និង Son Juentin Davis ថ្នាក់ទី 6 ហើយជិតដល់ទីណា។ គាត់មានជំងឺស្វយ័ត។ គាត់មានបញ្ហាដែលមានដំណើរការខ្ពស់។ ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំពីរឿងនេះហើយសួរខ្ញុំថាតើអ្នកប្រាកដថាគាត់មានជំងឺអូតូគីមីទេ? គាត់ហាក់ដូចជាមិនស្វាហាប់ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំទទួលបានយោបល់ដូចនេះ។ ដូច្នេះការខិតខំរបស់ខ្ញុំគឺព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សថាគាត់ត្រូវការការគាំទ្រច្រើនជាងមនុស្សដែលសុខចិត្តផ្តល់ឱ្យគាត់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំបានចូលរួមជាមួយក្រុមហ៊ុន CPAC នោះគឺជាពេលដែលខ្ញុំមានការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងពីសាលារៀនហើយទទួលបានជំនួយសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនបានទៅ CPAC ទេព្រោះខ្ញុំមានបញ្ហា។ ខ្ញុំទើបតែបានកត់សម្គាល់ឃើញថានៅពេលដែលខ្ញុំចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមហ៊ុន CPAC ខ្ញុំទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅឯកិច្ចប្រជុំ IEP ។ វាជាការអាម៉ាស់មួយដែលមានអ្វីកើតឡើង។ នៅពេលខ្ញុំចូលរួមកាន់តែច្រើននៅក្នុងសហគមន៍និងអាចមើលឃើញកាន់តែច្រើនខ្ញុំបានទទួលការគាំទ្របន្ថែមពីកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតពីឪពុកម្តាយដទៃទៀតដែលមិនអាចចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះហើយមិនអាចចូលរួមក្នុងហេតុផលមួយឬផ្សេងទៀតបានទេ។ ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសម្នាក់ទៀតហើយខ្ញុំស្គាល់ម្តាយម្នាក់ទៀតដែលមានកូនដែលមានកូនដែលមានជំងឺស្វាគមន៍ពីរនាក់នាងនៅតែស្ថិតនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យដោយប្រើមួយព្រោះនាងនៅតែមានការចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចដើរចូលក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ស៊ីភីស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ។ ខ្ញុំបានគិតថាតើគាត់ទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយសារតែគាត់មិនអាចបង្ហាញខ្លួនហើយព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលតំបន់នោះ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាគួរពិចារណា។ មានឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមិនអាចមកដោយហេតុផលផ្សេងៗ។ តើពួកគេនឹងគាំទ្រយ៉ាងដូចម្តេច? បញ្ហាមួយទៀតគឺតម្លាភាពក្នុងតំបន់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឪពុកម្តាយមិនមានតម្លាភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកម្មវិធីនៅក្នុងស្រុក។ រឿងនេះបានកើតឡើងពីរដង។ មានកម្មវិធីជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ដែលអាចល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងអ្វីអំពីពួកគេទេ។ ខ្ញុំបានរៀនអំពីពួកគេតាមរយៈម្តាយចិញ្ចឹមផ្សេងទៀតឬតាមរយៈអ្នកព្យាបាលរោគដែលបានធ្វើការនៅ Medford ឬតាមរយៈក្មេងម្នាក់ផ្សេងទៀតដែលបាននិយាយថាអូអ្នកដឹងថាយើងធ្វើរឿងធំនេះនៅវិទ្យាល័យទេ? និស្សិតមិនចាំបាច់ប្រាប់ខ្ញុំឬឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតអំពីផែនការរបស់ស្រុកឡើយ។ ខ្ញុំគួរតែដឹងបន្ថែមទៀតអំពីពួកគេពីក្រុមរបស់ខ្ញុំក្រុម IEP របស់ខ្ញុំ។ ពួកគេគួរតែប្រាប់ខ្ញុំអំពីកម្មវិធីនៅ Medford សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺស្វយ័តមិនថាវាសមស្របសម្រាប់ពួកគេឬអត់។ ដូច្នេះអ្នកគួរតែដឹងរឿងនេះហើយយើងគួរតែមានការពិភាក្សាដែលមានសុខភាពល្អអំពីអូទេវាមិនដំណើរការទេឬវាមិនដំណើរការទេ។ ប៉ុន្តែត្រូវដឹង។ បន្ទាប់ពីកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំត្រូវបានព្យួរចំនួន 6 ដងខ្ញុំមិនចាំបាច់ដឹងពីកម្មវិធីស្រុកទៀតទេ។ នោះហើយជារបៀបដែលវាបានកើតឡើង។ នេះគឺជាបញ្ហាធំបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយ។

[Melanie McLaughlin]: شكرا لك شكرا لك جميل. لذا شكرا لك يا جميل. جميل هو أيضًا أب تطوع ليصبح والدًا حاضنًا للعائلات المشردة والمشردة، وقد أكمل مؤخرًا دورة تدريبية في قيادة الوالدين. أحد الأشياء التي فعلتها هذه الدولة مع قسم التعليم الخاص هذا العام هو أن برنامجهم منشور الآن على موقع المنطقة الإلكتروني. هذه أخبار جيدة. هذه إحدى فوائد العمل معنا في CPK. لذلك تم نشره هناك. من المهم أن يحصل الأشخاص على جميع المعلومات اللازمة لاتخاذ قرارات مستنيرة وصحية. أعتقد أن أحد أفضل الأشياء هو أن نكون متحمسين لمنطقتنا ومستقبلنا. نحن من نجري هذه المحادثات. أعتقد أننا لم نفعل ذلك منذ فترة وأعتقد أنه مهم للغاية لأنه صحي للغاية.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا لك شكرا لك السيد

[Robert Skerry]: سيداتي وسادتي، أود أن أطلب منكم تشكيل لجنة غنائية لمناقشة المزيد من المخاوف بشأن CPAC ونأمل أن يتم التوصل إلى حل. إذا كانت الميزانية متاحة، فسنعقد هذا الاجتماع خلال الأسابيع الثلاثة القادمة حتى نتمكن من معالجة هذه المشكلات بشكل صحيح والإجابة على مخاوف أولياء الأمور. يمكن للآباء الآخرين الذين ليسوا هنا اليوم والذين يريدون أن يكونوا في هذا الاجتماع أن يأتوا ويخبرونا بما يتوقعونه من طريقنا ومسارينا.

[Melanie McLaughlin]: نعم، عظيم حقا. شكرا لك نحن ممتنون جدا. لدينا أيضًا انتخابات هذا الأربعاء. سيتم إجراء التصويت على CPAC يوم الأربعاء من الساعة 7 إلى الساعة 9 في مدرسة أندرو الثانوية. لدينا أشخاص يترشحون لمنصب وزير الرعاية الاجتماعية والرئيس المشارك هذا العام، لذلك نحن متحمسون حقًا لذلك. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك. وأيد بينيديتو اقتراح عقد اجتماع كامل للجنة قريبا. سيدة كونو.

[Ann Marie Cugno]: في الأساس، نريد أولاً، وسأقول بالنيابة عنا جميعاً، أننا نريد تحقيق ذلك يوم الأربعاء. أعلم أنني لن أتمكن من التواجد هناك يوم الأربعاء. لدي خريجان، لكن كلانا متخرج.

[Melanie McLaughlin]: لا، أعرف، أعرف.

[Ann Marie Cugno]: أود أيضًا أن أسأل ما إذا كان بإمكاننا إعداد قائمة أو أي شيء يمكن أن يكون موجودًا على موقعنا الإلكتروني أو شيء من هذا القبيل. ولكن أعتقد أن هذا هو الجواب. عظيم حقا. شكرا لك شكرا لك

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا لك بناء على طلب اللجنة بأكملها، يتحدث فان دير كير.

[Paulette Van der Kloot]: كما تعلمون، أنا أقدر حقًا هذه الرغبة. كنت قلقة بعض الشيء من أن الوقت كان قصيرًا جدًا الآن. ونخطط لحضور اجتماع الميزانية يوم الأربعاء المقبل. يجب أن نعرف أن المديرين والسلطات إعداد الميزانية يستغرق وقتا. لذلك أنا لست متأكدا من أين نحن ذاهبون. هذا الأربعاء سيكون لدينا التخرج. لست متأكدا أين نريد أن نضع هذا.

[Melanie McLaughlin]: أو ربما سيكون شهر سبتمبر أكثر ملاءمة. أعني أن الناس دائمًا لديهم الكثير من العمل للقيام به في نهاية العام. أخطط لحضور العديد من اجتماعات اللجنة الكاملة المقررة. ربما سنحصل على المزيد من المعلومات، خاصة بعد عملية الموازنة، ما هي؟ قد يكون من الأفضل عقد الجمعية العامة في شهر سبتمبر، لكني لا أوصي بذلك. مجرد التحدث مرة أخرى إلى ذلك. أفيما

[Stephanie Muccini Burke]: الآنسة. تبادل المتحدث المقترحات مع بينيتو. التسوق، تسأل. متصل.

[Robert Skerry]: السيد أونيل. هذا صحيح. السيد بينيديتو. هذا صحيح. النساء برانسون. هذا صحيح. النساء بوسطن. سكيري نعم. النساء أندرسون.

[Paulette Van der Kloot]: سيم. اتفاقية مستوى الخدمة. مايبروك.

[Stephanie Muccini Burke]: هذا صحيح. 7 – إيجابي، 0 – سلبي. تمت الموافقة على الاقتراح. شكرا جزيلا ميلانيا. هذه محادثة عظيمة.

[Erin DiBenedetto]: سيد بينيديتو؟ أود أن أعرف: هل حددنا موعدًا لعقد اجتماع مع اللجنة الفرعية المجتمعية لوضع اللمسات الأخيرة على مبلغ الرسوم؟

[Roy Belson]: هيكل الرواتب؟

[Erin DiBenedetto]: نعم هيكل الرواتب أتساءل عما إذا كان بإمكاننا عقد اجتماعين في المساء؟

[Roy Belson]: اعمل بجد. أعرف فقط أنك تأمل أن نتمكن من الحصول على شيء ما قبل اجتماع مجلس إدارة المدرسة القادم.

[Stephanie Muccini Burke]: هيكل التكلفة. حسنًا يجب أن نفرض رسوم المدارس العامة. وقد عقد الاجتماع بدعوة من الرئيس. هناك عناصر إضافية للمشاركة المجتمعية. متعة مدرسة إلريك لين الابتدائية. صباح الخير

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: 晚上好，学校委员会成员、伯克市长和贝尔森警监。 感谢您允许我今晚发言。 我会尽量简短。 嗯，所以我今晚就在这里，呃，我一直想来谈论这个话题一段时间了。 这是我在学校系统工作的三年里以及在与学校系统中其他家长的许多很多谈话中不断谈论的事情。 嗯，这是一个让很多家长非常沮丧的话题，那就是，嗯， 课间休息政策，或者更确切地说，我们学区的小学缺乏课间休息政策。 因此，最近几次我听到纳尔逊讲话，我听到他谈论对教育整个孩子的承诺，我绝对认为我们可以通过很多方法在这里成功地做到这一点。 我们在康纳先生身上看到了这一点。 我是罗伯茨的父亲。 我相信康纳先生是 我们非常感谢你们为我们学校社区带来的一切，不仅是音乐，还有楼外美丽的花朵。 在我们的艺术之夜，谢丽尔·罗德里格斯主持了一场艺术之夜，我们看到了孩子们在学校创作的令人惊叹的艺术。 梅德福在很多方面取得了成功，我对这里的很多事情感到非常满意。 但课间休息时我发现我们只有15分钟的休息时间。 在我们的小学，这是不够的。 不仅如此，我们经常发现，由于不做作业、违规、违反课堂纪律以及其他原因（例如课程持续时间太长而简单地中断课间休息），我们正在努力避免课间休息被部分或全部剥夺。 所以今晚我要问的基本上是 一项全面的政策，因为当我开始解决这个问题时，我联系了黛安考德威尔，询问她政策是什么。 因为一些家长有一种感觉，有一项书面政策规定，只有在担心伤害孩子或他们自己，或者孩子可能伤害其他学生的情况下，才能取消这种休息时间。 事实证明这不是真的。 黛安引导我查阅《罗伯茨手册》，其中有一些模糊的信息， 描述校长是否认为应该让孩子离开课间休息或类似的情况。 今晚我没有去找它。 但目前还不太清楚这到底意味着什么。 当黛安寄给我罗伯茨手册时，我清楚地意识到，在这个问题上没有学区范围内的政策。 所以我的建议是，如果你研究一下课间休息对孩子的好处，就会发现很多东西。 但我认为最 当然是来自美国儿科学会。 你们中的一些人可能熟悉他 2013 年 6 月关于休会的声明。 但如果没有，对于那些在家里或其他地方观看的人，我想快速谈谈该声明中的几点。 首先，美国儿科学会认为，课间休息是儿童发育中至关重要且必要的组成部分。 因此，不应保留它。 出于惩罚或学术原因。 所以美国儿科学会基本上说这不应该发生。 课间休息代表着从严格的认知任务中进行的必要的有计划的休息。 它提供了休息、玩耍、想象、思考、活动和社交的时间。 我想指出的是，我经常发现我的困难之一是理解什么是课间休息以及它对于一个有很多工作人员的孩子意味着什么。 有时，课间休息似乎是对孩子们的一种惩罚，所以他们必须从一个地方走到另一个地方。 他们说，好吧，他们仍然可以移动自己的身体。 但这份清单表明，课间休息不仅仅是活动身体，它实际上是玩耍和进行非结构化活动的时间。 课间休息后，学生们变得更加专注。 并且能够更好地进行认知工作。 此外，课间休息还可以帮助孩子们培养社交技能，而这些技能是在更加结构化的课堂环境中无法获得的。 我必须补充一点，当我还是个 70 年代的孩子时，我放学后的时间都用来跑步 和附近的几个人。 现在这样的情况已经少多了。 我们都知道这一点。 我的意思是，幸运的是，我没有听说梅德福有人看到孩子走在街上时报警。 但我们知道，很多时候在操场上，尤其是在 Title I 学校，孩子们无法参加其他孩子拥有的一些体育项目，我认为这一次向所有孩子们承诺社交、想象、休息、移动、思考、社交等，这一点非常重要。 课间休息时玩耍。 所以，游戏只是一种手段。 这不是休会的唯一目标，我认为这是另一个目标。 行政人员、工作人员和教师有时认为课间休息是一段有趣的时光。 有趣的时间是可选的。 这就像一个小型聚会，很容易被带走，因为它对我们在学校的一天并不重要。 我想说相反。 通过游戏，孩子们学习宝贵的沟通技巧，包括谈判、合作、分享、 和解决问题的能力，以及毅力和自我控制等应对技能。 因此，虽然阅读和写作显然对我们人类未来的生活非常重要，但我想说，每个人可能都会同意，这些技能在经营企业或工作时是最重要的。 如果可以合作洽谈。 这些技能是你无法通过坐下来做普通的基础数学来学到的。 您将在运动场上学习它们。 和你的其他孩子。 基于大量科学研究，出于惩罚性或学业原因而中断课间休息似乎会与预期结果适得其反，并且在孩子获得这些重要的生活技能时可能会产生意想不到的后果。 所以，就像我说的，课间休息通常被认为是有趣的或者只是活动身体的时间。 从 AAP 中你可以看出，他们对课间休息的真正定义远不止于此。 这就是我希望看到在所有小学中反映出来的政策，这样这就不再是一场家长与老师、校长与校长、学校与学校之间的战斗。 它必须由我们的梅德福学校委员会制定。 我忘记了我要找的词。 学校行政部门。 所以，第一。 我的第一点是，我希望看到这项政策得到实施，以便每所学校的每个人都清楚，课间休息对于孩子的日常生活与数学、艺术和音乐一样重要。 当孩子们学习一些东西时，这是非常宝贵的时间。 就像我说的，我经常很难理解休息的定义。 因此，我认为教师可能需要支持来理解什么是课间休息以及寻找方法 纠正不良行为或在不中断课间休息的情况下做作业。 我不知道。 我没有时间研究我们的社会情感程序是什么。 我不知道梅德福是否使用响应式教室。 但我知道，在反应灵敏的课堂上，惩罚或者我想说的纠正措施通常与孩子的行为有关。 所以任务与任务有一定的关系。 你知道，课程中断与此有关。 因此，让他们在课间休息时在教学楼周围走五分钟并不总是那么简单。 他们只有 15 个，所以还剩下 10 个。 很多时候，你知道，在冬天穿上外套或类似的东西，甚至比这还少。 因此，我希望看到我们的员工和教师在这个主题上得到一些支持和培训。 另一方面，我经常发现孩子们呆在室内。 在寒冷的日子里，我并不总是认为有必要。 如果他们能多出去走走，即使天气很冷，那就太好了。 最后，就像我说的，我们每天只有 15 分钟的休息时间。 在询问其他学区的家长时，我发现很多学校每天有两次课间休息。 其中一些有 25 分钟的休息时间。 然后他们有25分钟的休息时间和15分钟的休息时间。 正如你所看到的，我认为梅德福在这个问题上有点落后。 所以我的第三个要求是我们展望未来，看看如何重新安排我们的一天。 我知道老师和类似的事情存在工会时间问题。 但所有其他似乎有较长课间时间的学校都有较长的上课时间，例如周一、周二、周四、周五，然后周三的上课时间较短。 因此，一天中还剩下一些时间来度过这些休闲时刻。 基本上就是这样，我的演示。 高层有一个明确的政策，说明休息的重要性、休息的定义，并提醒员工，真正取消休息应该是最后的手段，而不是我和这里许多其他家长认为的公共手段。 教师在一种包容性的课堂中接受支持和培训，使他们能够拥有找到这种替代方案的工具。 我经常听说课间休息是我唯一的事情。 我觉得我们可能会找到别的东西。 就像我说的，第三，长期愿景也许能找到一种获得更多休息时间的方法。 我认为，最终，正如他们所说，学生更加专注并且具有更好的认知能力。 因此，当我们努力提高 MCAS 分数和其他事情时，孩子们白天休息的时间越多，他们学得就越好。 这对我们学区来说会更好。 所以谢谢你。

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا جزيلا لك، إيلينا.

[Erin DiBenedetto]: مرحبًا! شكرا جزيلا لطرح هذا السؤال. وهذه ليست المرة الأولى التي نسمع فيها مثل هذه الأخبار هذا العام. أعتقد على الأقل الثلث. التقينا مؤخرًا وأثار والداي هذه المشكلة معنا في اجتماع اللجنة. وحتى في الآونة الأخيرة، عندما ننظر إلى الميزانية الأولية، لا تزال هذه المشاكل قائمة. في ذلك الوقت (وما زلت أفهم) كان ما أفهمه هو أن الحظر لم يُستخدم إلا كملاذ أخير. ويجب أن يكون لديك على الأقل ثلاث حوادث مختلفة حيث لا يتمكن الطلاب من إكمال عملهم في الوقت المناسب، وهذا هو بالضبط ما تعاني منه. لكن يجب توثيقهم حتى يتمكنوا من التعامل مع القضية. سأطلب منك الآن، من خلال رئيس البلدية والمفوض العام، التوضيح. في اجتماع لجنتنا، في اجتماع الميزانية، في العرض التقديمي لمدرسة كولومبوس، قدمت طلبًا خاصًا للترفيه، ويجب أن يكون الأطفال قادرين على تحمل كل شيء. أخبروني أن لدينا قواعد يجب على الآباء كتابتها ثلاث مرات. سيتم طرد الأطفال الذين لا يكملون واجباتهم المدرسية ولا يذهبون في إجازة قبل هذا الوقت. لذلك أسأل هل هو موجود، وإذا كان الأمر كذلك فهل يجب أن نكتبه كمبدأ وندرجه في جميع كتبنا المدرسية في المرحلة الابتدائية؟

[Roy Belson]: هذه هي السياسة. كما تعلمون، في بعض الأحيان يكون لديك سياسة، ولكن لا ينفذها الجميع بنفس الطريقة. هذه هي المشكلة. لقد ناقشنا هذا في اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية منذ وقت ليس ببعيد، وأنا متأكد من أنك كنت حاضرا.

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: نعم، في الخدمة، نعم.

[Roy Belson]: نعم، أنت هناك. كما تعلمون، نحن نجري هذه المناقشة. وكما تعلمون، فقد عدنا إلى المبنى وأخبرناهم أن هذه هي سياستنا وعلينا أن نحترمها. لا يكفي أن يصبح بعض المعلمين معاقين عندما يرتكب الشباب أخطاء أو يؤدون عملاً سيئًا. إنهم ينتهكون هذه السياسة. علينا أن نتوقف عن هذا. لا نريدهم أن يفعلوا هذا. قضايا الميراث بشكل عام ليست جديدة. ناقشنا هذا عدة مرات. نحن غارقون قليلاً في متطلبات وقتنا ودراستنا. لم تعد أيام الدراسة في ميدفورد طويلة كما هي الحال في أماكن أخرى. يجب علينا تلبية متطلبات الدولة من 900 ساعة. والباقي لا يحتسب. كما تعلمون، هذه هي محطتنا الأخيرة. ولكن هناك طرق أخرى لتشجيع ممارسة الرياضة، وهناك طرق أخرى للقيام بأشياء يمكننا أخذها بعين الاعتبار وسنفعلها بالتأكيد. مع تغير الشباب، يمكن أن تكون هناك طرق عديدة للمشاركة بنشاط في التعلم. تم نشر كتاب بعنوان "شرارة". يا ترى عمرك شوفت شاب واقف ويمشي وهو بيذاكر؟ إنها أيضًا طريقة جيدة لممارسة الرياضة. لكن الفوضى قضية مهمة. لا أحد يريد أن ينكر هذا. ولكن هناك بعض المشاكل التي نحتاج إلى حلها. لا نريد أن يستخدم معلمونا هذا كعقاب. لقد واجهنا نفس المشكلة منذ بضع سنوات عندما كتبنا هذا. يستخدم بعض المعلمين الكتابة كعقاب. نقول إننا لا نريد أن يرى الأطفال الكتابة كعقاب. نريد أن يفكر الناس في الكتابة كشيء يستمتعون به ويستمتعون به. لذلك دعونا نعمل على هذا. نحن بالتأكيد بحاجة لمناقشة هذا الأمر بشكل أكبر. بالطبع سأدخل المدخل. دعونا نرى ما إذا كان بإمكاننا، من خلال تنفيذنا، تطوير طريقة لمعالجة المشكلة التي أثارتها السيدة كلاين.

[Erin DiBenedetto]: لذا، أريد الآن اتخاذ خطوة نشر سياستنا على موقعنا الرئيسي على الويب حتى يعرف المسؤولون لدينا سياسة المدرسة وإذا لم يتبعها الأشخاص، فيمكن أن تكون جزءًا من خطة التحسين أو المراجعة أعلاه. يتصرف كل شخص في المنطقة بشكل مختلف، ولا تتصرف أي مدرسة بشكل مختلف عن أي مدرسة أخرى. لذلك تحركت على الأرض. أحتاج لبعض الوقت. الاثنين. يرجى الاتصال.

[Roy Belson]: كما تعلمون، لدينا هذا بالفعل على موقعنا. يرجى جعل هذا أكثر أهمية. وسوف نكرر هذا للمديرين في الجلسة التنفيذية. سيحدث هذا في نهاية العام الدراسي. وسنفعل المزيد إنهم يعطون الأولوية للأشخاص ولن يتم ملاحظتهم إذا انتهك الأشخاص هذه السياسة. وهذا شيء يمكننا القيام به سياسيا. الآن، مقارنة بالتدابير الأخرى، أصبح هذا الأمر محل نقاش بالفعل. نحن بحاجة إلى التفكير فيما يمكننا القيام به حيال ذلك، بالنظر إلى القيود الزمنية وحواجز التدريب والأشياء الأخرى التي يتعين علينا القيام بها بسبب المتطلبات الحكومية.

[Stephanie Muccini Burke]: في هذه الأثناء، هل يمكنك إرسال إشعار إلى جميع مديري المدارس حتى يتمكنوا من إرساله إلى المعلم؟ لكن أليس هذا وقت العقاب؟ قطعاً.

[Roy Belson]: لقد قلنا هذا مرات عديدة. أقول ذلك مرة أخرى.

[Erin DiBenedetto]: أيها العمدة بروك، إذا كان هناك كتاب، فهل يجب إدراجه في الكتاب؟

[Roy Belson]: انها في الدليل.

[Erin DiBenedetto]: هل هناك قاعدة تنص على أنه يجب على الوالدين تلقي ثلاثة إشعارات مكتوبة قبل أن يذهب طفلهم في إجازة؟

[Roy Belson]: يرجى إيقاف تشغيله.

[Erin DiBenedetto]: حسنًا أتمنى لو كان هذا المبدأ في جميع الكتب المدرسية. استخدم نفس اللغة.

[Paulette Van der Kloot]: النساء فان دير كلوت. أتذكر أن هذا كان السؤال لقد بدأنا بعد ذلك منذ سنوات عديدة. بالطبع، تسبب هذا في صداع للمعلم، لكنه وضع سياسة تقضي بضرورة إخطار مدير المدرسة عند إيقاف الطالب لأغراض الاختبار. بالطبع الآن في بعد فترة من الوقت، ننسى ذلك على الأقل لفترة من الوقت. أسمع هذا طوال الوقت. أعتقد أننا نعتقد أن سياستنا فريدة من نوعها. أنت لا تسمعها، لكني مازلت أسمعها، لذا يبدو أن لدينا مشكلة. من المثير للاهتمام أيها الفريق، الشيء الوحيد الذي ذكرته للتو هو الإجازة، وجزء من المشكلة هو أن الإجازة ليست مسألة وقت وتدريب. المكتب لا يعتقد أن الأمر مهم، ربما كل ما علينا فعله هو الكتابة لقد بدأنا هذا العام بتقديم عريضة إلى أحد الأصدقاء وبدأنا في الدفاع عن أهمية الجانب الترفيهي عندما يتعلق الأمر بالأطفال بشكل عام. وهذه نقطة إيجابية يمكن للجنة مدرسة ميدفورد مناقشتها وتقديمها إلى مستوى الولاية.

[Stephanie Muccini Burke]: هل تريد طلب ذلك كعريضة؟

[Paulette Van der Kloot]: خشب. أعني، أنا آسف، لجنة مدرسة ميدفورد قدمت اقتراحًا يعد جزءًا من الوقت والتدريب، وسيتم تقديم هذا الاقتراح قريبًا إلى اللجنة، لجنة القرارات. هذه فكرة جيدة.

[Stephanie Muccini Burke]: جيد جدًا شكرا لك النساء 5. سيد. مارستون، أنا آسف جدا.

[Mea Quinn Mustone]: شكرا لوجودك هنا، إلياري. ومع ذلك، أعتقد أنك ستقول إن دليل روبرت الخاص بنا غامض ولا يشرح أهمية الإجازة للمعلمين. لذا أتساءل عما إذا كان بإمكاننا التوصل إلى إطار كتابة أفضل يمكننا تنفيذه في العام المقبل لجميع العائلات والمعلمين، ربما بتوجيهاتكم، لأنني أشعر بالحرج الشديد لأقول إنني لم أقرأه. قواعد إضافية في دليل روبرت. وإذا كانت موجة، فربما علينا أن نحاول إعادة كتابتها.

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: جزء من السبب هو أن ذاكرتي ضبابية. افعل هذا كتمرين.

[Mea Quinn Mustone]: سأفعل ذلك في شكل استئناف.

[Stephanie Muccini Burke]: حركة منفصلة.

[Paulette Van der Kloot]: نقطة المعلومات.

[Stephanie Muccini Burke]: نقطة المعلومات.

[Paulette Van der Kloot]: ميا، أعتقد أن هذا لا ينطبق فقط على دليل روبرت، ولكن أيضًا على مجلس إدارة مدرسة ميدفورد العامة.

[Mea Quinn Mustone]: ليس الأمر كذلك... ولكن إذا كان روبرت الخاص بنا أكثر حرية، فأعتقد أنه بناءً على العوامل الثلاثة الأخرى فهو أيضًا معالج تدليك، أليس كذلك؟

[Paulette Van der Kloot]: لذلك كل ما يتعين علينا فعله كلجنة هو البحث في الدليل ومعرفة ما هو موجود في دليلنا عبر الإنترنت. لدينا أيضًا بعض الاجتماعات حيث إذا أردنا إنهاء بضع كلمات والتأكد من أن كل شيء واضح، فهذا ما يجب علينا فعله... ومن الواضح أن سياسة لجنة البحث أصبحت الآن واضحة. من الواضح أنني أتفق معك، إذا أخبرنا إليبرت أن هذا الأمر غير واضح، فإننا نسمعك ويجب أن نضع الأمور في نصابها الصحيح.

[Stephanie Muccini Burke]: لذا، في التماس منفصل قدمته أوتو، أوصت بتنفيذ سياسة تنطبق على جميع المدارس الابتدائية قبل بداية العام الدراسي. أوركون

[Ann Marie Cugno]: إحدى القضايا التي تتم مناقشتها في العديد من اجتماعات مجلس الإدارة هي أنه إذا تغير شيء ما في الإدارة، فلا بأس، ولكن لمجرد أنه مبدأ حقيقي لا يعني أنه كذلك، وقد أوضحنا هنا أن هذا هو ما نريد القيام به، لذلك يجب تنفيذ السياسة، لذلك يجب تنفيذ السياسة، لذلك يجب تنفيذ السياسة، يجب تنفيذ السياسة، لذلك يجب تنفيذ السياسة.

[Stephanie Muccini Burke]: لدينا حركتان في غرفتنا. عرض القرار على الجمهور. دعمت اللجنة الأكاديمية للاتحاد هذه العطلة كجزء من وقتهم وتدريبهم. لدينا توصية الجزء الأول: وضع السياسات المناسبة على جميع المستويات وتنفيذها في جميع المدارس قبل بدء العام الدراسي. هذا جيد؟ حسنًا الجزء أ هو نموذج الاستئناف. يملك

[Robert Skerry]: أسافين.

[Stephanie Muccini Burke]: أبيض

[Robert Skerry]: سد. مونادرو. أبيض سد. أنيقة حقا.

[Unidentified]: هذا كل شيء.

[Stephanie Muccini Burke]: 7 – إيجابي، 0 – سلبي. تمت الموافقة على الاقتراح. عليها. قرر Musone تطوير السياسة. يرجى الاتصال. هذا صحيح.

[Robert Skerry]: أبيض

[Stephanie Muccini Burke]: هذا صحيح. 7 – إيجابي، 0 – سلبي. تمت الموافقة على الاقتراح. أحسنت. شكرا لك شكرا لك شكرا لك وحدد تقرير العميد صندوق التنسيق والدفاع في مجال الصحة العامة.

[Roy Belson]: تلقى مشرف آخر لمدارس ميدفورد العامة منحة بقيمة 15000 دولار من إدارة الصحة العامة بولاية ماساتشوستس. الليلة، يمكن لتوني فينتو، مدير الخدمات الصحية، أن ينضم إلينا للحديث عن حملة جمع التبرعات وشرح كيف سنستخدمها ولماذا سنطلقها في العام المقبل.

[Toni Wray]: مرحباً، المحافظ، عمدة المدينة، عضو لجنة التعليم بالمدرسة. شارك في تأليفه ستايسي شولمان وجيفري لابيد وأنا، لمعالجة مشكلة متنامية في أبحاث الصحة العقلية وتشخيص الأطباء. قررنا إنشاء برنامج نطلق عليه "مراقبة الصحة العقلية للموظفين"، استنادًا إلى نموذج متعدد التخصصات يتوافق مع نموذج الاستشارة. يتم دفع أجور الأطباء في العيادات الخاصة وفي المستشفيات. ولذلك، فإننا نسعى جاهدين لتقديم الدعم لتحسين مرونة الطلاب وزيادة وقت التعلم. ونحن نهدف إلى تعزيز التعاون بين التخصصات وبين الجامعات وبين الجامعات، والحد من زيارات الطلاب إلى العيادات والمكاتب البرلمانية، والحد من تغيب الطلاب. ورفع وعي الموظفين بقضايا الصحة العقلية. سنفعل ذلك من خلال طلب المساعدة من صندوق الصحة العقلية أو طبيب نفساني إكلينيكي استشاري في هذا المجال. سنستخدم المنسقين ومستشاري التحرير بالمدرسة وممرضات المدرسة لتحديد الحالات، وسيقوم موظفو بناء المدرسة بعرض الحالات أحضره إلى طبيبك النفسي في اجتماعك الأسبوعي حيث يمكنه مناقشته ومراجعته. الهدف هو وضع خطة سلوكية ومدرسية للطلاب، ومن ثم مراقبة غياب الطلاب، وكذلك مستوى طلاب الدكتوراه والتمريض. أي أسئلة؟

[Stephanie Muccini Burke]: شاد ។ أقمشة ។

[Paulette Van der Kloot]: لا يسعني إلا أن أشكرك على هذا العمل. أعتقد أن هذه كانت خطوة كبيرة إلى الأمام بالنسبة لنا وكنت مهتمًا برؤية ما فعلناه يا توني.

[Erin DiBenedetto]: شكرا لك شكرا لك شكرا لك. السيد بينيديتو. لدي بعض الأسئلة. فهل سيعمل الطبيب النفسي للأطفال أو الأخصائي النفسي السريري بشكل مباشر مع طلابنا؟

[Toni Wray]: العمل مع فريقنا من سيعمل مع طلابنا؟

[Erin DiBenedetto]: هو يقرأ

[Toni Wray]: هذا هو شكل من أشكال التشاور مع الموظفين. لذلك، هناك ميزة لاستخدام التثقيف حول المرض والصحة العقلية بطريقة يمكن تخفيضها إلى مستوى برنامج تنسيب الطلاب. كيف يمكننا تحديد الموظفين الذين سيلتحقون بكل مدرسة؟ جميع المستويات. المدرسة المتوسطة، المدرسة الابتدائية، المدرسة المتوسطة:. لذلك في جدول التناوب سيكون لدينا جلسة للجميع، فرصة لعرض حالة أو أكثر من الحالات الحالية مرة واحدة في الشهر. حسنًا، هل لدى جميع الأطباء في المنطقة فرصة للقيام بذلك؟ ذلك يعتمد على فريق البناء في المدرسة. أستطيع أن أقول إن هذه المجموعة لا تشمل فقط النواب والممرضين والمعلمين والخبراء. فهل جميع المدارس لديها فرق؟ لذلك أستطيع أن أقول إن المستشارين والمنسقين في كل مدرسة سيفتحون المبنى ويقولون، ما هو الوضع الذي تريد مناقشته؟ من تريد الانضمام؟ وكما تعلمون، سيأتي اليوم الذي سيتمكن فيه هؤلاء الأشخاص من حضور هذا النوع من الاجتماعات بين المعلمين والطلاب.

[Erin DiBenedetto]: عظيم حقا. زادت الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلابنا بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة. تماما مثل أي مكان آخر. إنهم لا يبطئون. لذا يمكننا بأي طريقة جلب المال أو المهارات لمساعدة الطلاب والمدرسين والموجهين والمعالجين، أنت وعائلتنا، وهذا رائع حقًا. نحن بحاجة إلى المزيد من الميزانية. متابعة شكرا لك

[Stephanie Muccini Burke]: نشكركم على جهودكم في الاستلام والمعالجة. بدعم من السيدة. فاندن هوفيل. الجميع متفقون؟ هل الجميع ضدها؟ نعم، لديهم ذلك. شكرا لك شكرا جزيلا لك. معالي السيد نايغي، تقرير موازنة الدولة للسنة المالية 2017.

[Roy Belson]: 各位委员会成员下午好。 州长提出了 2017 年预算。 众议院和参议院随后批准了他们的版本，预算现已提交会议委员会。 会议委员会必须调和两院之间的立法分歧，而当会议委员会报告时（通常需要本月的大部分时间），两院都会进行上下表决。 如果两院都通过，则在离开会议委员会后，两院不得进行修改。 它将交给州长，他肯定会根据自己的喜好否决一些项目。 然后，它将返回立法机关，以寻求可能的否决权，这是典型的做法。 然后最终版本将送交州长颁布。 这一过程可能要到六月底才能完成。 你必须现实地看待这种情况是如何发生的。 这是一个典型的状态过程。 如果有的话，这种情况通常要到六月的最后一周才会发生。 因此，谈判是在 2016 年收入不确定的情况下开始的。 现在，当我撰写这份报告时，预计落后 2.6 亿美元。 前几天，这一预测升至 3.11 亿美元，低于预期。 现在，行政和财政部长克里斯汀·莱波雷（Kristen Lepore）表示，他们可以在州一级处理这个问题。 但这阻碍了立法室中的这种思考，因为他们对自己说，好吧，如果我们现在落后3.11亿美元，那么到6月份我们会落后多少？ 这对于转入 2017 财年的资金意味着什么？ 所以我们仍然不知道这将如何发生。 迄今为止提出的总体预算水平如下。 州长的薪酬为 39,553,000 美元。 众议院落后州长 39,539,000 美元。 参议院的拨款为 39,558,000 美元。 因此，参议院的地位通常较高。 它通常位于众议院和参议院之间。 总体涨幅约为3.59%。 参议院是最高权力机构。 根据马萨诸塞州纳税人基金会的数据，最初的收入预测率为 4.3%。 然而，从现在到4月份，只有1.9%。 这与该州预期的收入存在很大差距。 总体而言，众议院和参议院对基础教育提供类似的支持。 但这 30 项之间存在差异，必须加以协调。 我将向您提供一些具有代表性的差异，因为我认为它们会影响我们准备预算并向前推进的过程。 我知道每个人都感兴趣的一件事是 K-12 住房拨款为 1850 万美元。 这就是今年的资金水平。 参议院是，这是一个错误，参议院是200万美元。 对不起。 参议院有200万美元。 这一水平的任何减少都会影响梅德福幼儿园的直接资金。 该金额最高可达 150,000 美元。 如果参议院级别达到或低于我们收到的水平，我们可能会损失高达 150,000 美元。 这不好。 特许学校的资金仍然远远低于抵消两个分校的当地成本的公式。 参议院比众议院高500万。 但它们都没有真正解决资金不足的补贴可能接近 5000 万美元的实际缺口。 根据早期结果，预计梅德福特许学校的学生人数会减少，但我们今年最终可能会支付更多费用，因为这就是资金的运作方式。 如果你的退款减少了，那就是个问题了。 参议院将为非居民学生提供 180 万美元的资助，比众议院多出 150 万美元。 融资额度有助于抵消民兵巴士的成本。 现在，我们正在努力降低这款特定车辆的成本，因为我们的年轻人较少。 也许我们可以使用较小的车辆并支付更少的费用。 但是，我们希望获得这笔退款，因为这显然有助于抵消成本。 参议院版本拨款 35 万美元作为一项新拨款，用于支持开发除考试成绩之外的学生表现替代评估。 这是一个愿望。 我不知道我们是否会看到很多这样的内容，但这是一个有趣的提议。 可以说，参议院利用预算程序对政治问题进行立法，而众议院却没有这么做。 这是一条非常复杂的道路，因为这意味着参议院必须说服众议院应该通过预算来立法政策。 州长在这个特定时间避免了这种情况。 那么让我们看看会发生什么。 参议院版本的 SPED 断路器的成本比众议院版本高出约 500 万美元，比州长版本高出约 1000 万美元。 这条融资线补偿了特殊教育的巨大成本。 我们预计该州需要约 2.83 亿美元来抵消成本并达到 75% 的报销率。 就今天而言，这对我们来说每年价值在 1.45 至 150 万美元之间。 如果减少，我们就必须在预算中找到这笔钱。 我们不认为它会减少，我们只是不知道它是否会达到75%，因为每年越来越多的年轻人需要照顾，这些安置的成本会增加，差距也会扩大。 这些是影响梅德福的主要差异。 根据第 70 章，众议院和参议院均向学校提供了每名学生 55 美元的最低额外援助。 这比州长为每个学生多了 35 美元。 每个学生比去年多了 30 美元。 这笔一般资金直接进入市财政，显然用于城市需要支付其开支的多种原因，包括医疗保健、养老金和影响学校的其他问题，但它可能不会经常出现在我们的预算中。 自 2016 财年起，我们一直为无家可归者提供交通资助。 这远远低于需要。 根据过去的经验，帕特和我现在预计明年的成本可能为 140,000 美元。 在退款方面我们不会接近这个水平。 这是一项据称没有资金支持的任务，州审计员表示将获得资金支持，但目前尚未达到他的预期。 这就是我们定期致电立法者的原因。 我今天在众议院呆了一段时间，再次与我们的一些工作人员交谈，但坦率地说，你知道，很难知道会议委员会正在发生什么，直到他们真正认真对待它以及权衡将是什么，因为国家预算中有太多项目。 如果有人得到一件事，他们可以给予另一件事，但他们知道我们想要什么。 他们当然知道我们想要什么。 我们当然有， 与我们有相同需求的其他学区的支持。 这是迄今为止国家预算的一项更新。 它肯定会影响我们计划预算的方式，因为当我们的预算到达时，我们不会知道其中一些答案。 因此，我们可能不得不推迟做出某些决定，直到我们知道某些项目的实际国家资助是多少。 但如果未来几天有任何情况发生，我们会及时通知您并提供更多信息。

[Stephanie Muccini Burke]: شكراً جزيلاً. هناك طلبات يجب على المرأة تلقيها وتقديمها. دعم السيدة كريتز صهر؟ الجميع متفقون؟ هذا صحيح. هل الجميع ضدها؟ تمت الموافقة على الاقتراح. تقرير عن قانون الوصول العام. مقدمة موجزة السيد س. سور. آسف، البيانات المالية.

[Roy Belson]: ولذلك، ومع اقترابنا من نهاية السنة المالية، طلبنا من مدير الشؤون المالية والإدارية الموهوب لدينا أن يطلعكم على آخر المستجدات حول وضعنا المالي.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا جزيلا لك يا أمي. الفواتير. صوتك لا يزال أجش.

[Patricia Velie]: បាទ / ចាសខ្ញុំនៅតែមិនមានសំលេង។ ឯកសារភ្ជាប់គឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា។ ដូចគ្នានឹងការសរសេរនេះដែរ 85,69% នៃថវិកាត្រូវបានចំណាយ។ ការបង់ប្រាក់ប្រាក់ខែចុងក្រោយសម្រាប់គ្រូដែលបានធ្វើការអស់រយៈពេល 10 ខែនឹងចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនា។ នេះគឺជាប្រាក់ខែធម្មតាចុងក្រោយ។ បន្ទាប់មកថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនាគឺជាថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលាហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលប័ណ្ណបើកែតចំនួន 4 ចុងក្រោយដើម្បីបញ្ចប់រយៈពេល 26 ថ្ងៃដោយសារតែក្រោមកិច្ចសន្យា។ នេះគឺសម្រាប់អ្នកដែលបានធ្វើការអស់រយៈពេល 10 ខែហើយ។ គ្រូបង្រៀន 6 នាក់កំពុងឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព។ ការអប់រំពិសេសនឹងប្រើថវិកាដែលបានគ្រោងទុក។ ថវិកាមានចំនួន 3.5 លានដុល្លារ។ អត្រាពន្ធបច្ចុប្បន្នរបស់យើងគឺ 1,95 ដុល្លារ។ មូលនិធិទូទៅគំនិតប្រមាណមួយលានដុល្លារ។ ឧបករណ៍បំបែកសៀគ្វី, 1,40 ដុល្លារ។ វានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះចំនួនទាំងនេះនៅពេលយើងខិតជិតដល់ចុងឆ្នាំនិងការកែសំរួលចុងក្រោយនឹងត្រូវធ្វើឡើង។ ទូរស័ព្ទគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយទូរស័ព្ទថ្មី។ បញ្ហាតែមួយគត់គឺជញ្ជាំងភ្លើងរបស់យើង។ ដូចដែល Alan Arena បានលើកឡើងទៅគណៈកម្មាធិការទាំងមូល នេះបានប្រែទៅជាមានបញ្ហាណាស់។ ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការលើដំណោះស្រាយ។ អាឡិននឹងជួបជាមួយបច្ចេកវិទ្យាបណ្តាញនៅថ្ងៃស្អែកដើម្បីព្យាយាមរកដំណោះស្រាយ។ ក្នុងកំឡុងរដូវផ្ការីកការដឹកជញ្ជូននិងផ្លូវរថយន្ដក្រុងដំណើរការបានល្អ។ ថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលាគឺថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនាហើយនឹងត្រូវបានដោះលែងមុនពេលកំណត់។ បូព៌ាត្រូវបានគេព្រមាន។ យើងនៅតែមិនមានការសម្រេចចិត្តរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយនៃការប្រកួត។ យើងនៅតែធ្វើការសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានេះ។ ការពិនិត្យឡើងវិញអំពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវដោយប្រើសូហ្វវែរ Gree កំពុងដំណើរការ។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវនិយាយជាមួយក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍ភាគខាងកើតពិនិត្យលទ្ធផលនិងធ្វើការសម្រេចចិត្តបន្ថែមទៀតដើម្បីលើកកម្ពស់ផ្លូវរបស់សមាជិកសភា។ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ កាលពីខែមេសាឧស្ម័នធម្មជាតិនៅតែមានប្រហែល 25% ទាបជាងថវិកា។ វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលរដូវរងារកក់ក្តៅមានអត្ថន័យតិចមានន័យថាការប្រើប្រាស់តិច។ ការសន្សំនឹងជួយកាត់បន្ថយថ្លៃដើមថែទាំ។ វិក័យប័ត្រអគ្គិសនីមានកំពស់ប្រហែល 4.5% ជាងថវិកា។ នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាហើយយើងបានថវិកាចំនួន 1,18 លានដុល្លារដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ។ អ្នកសាងសង់បានផ្តល់ព័ត៌មាននិងវាយតម្លៃមូលហេតុនៃអគារដែលយើងមិនបានរំពឹងទុកបន្ថែមហើយពួកគេកំពុងស៊ើបអង្កេតលើអគារទាំងនោះហើយព្យាយាមដោះស្រាយនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ នៅក្នុងអគារទាំងនេះទឹកភ្លៀងនេះមិនមានសារៈសំខាន់ទេប៉ុន្តែប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកាត់ចេញក្នុងកំឡុងខែរដូវរងារធម្មតារបស់យើងទេវាអាចជាបញ្ហាពិត។ យើងមានកិច្ចសន្យាថ្មីជាមួយទីក្រុង។ តម្លៃផ្គត់ផ្គង់ថាមពលថ្មីគឺ 0.0882 ។ អត្រាបច្ចុប្បន្នគឺ 0.0941 ដែលជាការសន្សំប្រាក់តិចជាង 0.01 ដុល្លារក្នុងមួយគីឡូវ៉ាត់ម៉ោង។ ប្រាក់សន្សំនេះមានចំនួនប្រមាណ 7 ម៉ឺនដុល្លារដែលនឹងជួយទ្រទ្រង់ថវិកាចំនួន 1,18 លានដុល្លាររបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ គិតត្រឹមថ្ងៃទី 22 ខែមេសាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសំណើពីមូលនិធិទូទៅនឹងត្រូវបានផ្អាកលើកលែងតែជំនួយការផ្តល់មូលនិធិបង្វិលនិងករណីថែទាំបន្ទាន់។ វិក័យប័ត្រសម្រាប់ការបញ្ជាទិញដែលបានអនុម័តនឹងត្រូវបង់សម្រាប់នៅសល់នៃខែមិថុនានិងពីរសប្តាហ៍ដំបូងនៃខែកក្កដា។ រារាំងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន, ឆ្នាំបច្ចុប្បន្ននឹងបញ្ចប់ដូចដែលបានគ្រោងទុកក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធ 2016 ថវិកាឆ្នាំ 2016 ។ សំណួរ?

[Erin DiBenedetto]: شكراً جزيلاً. السيد بينيديتو. شكرا لك بات شكرا جزيلا على تقريرك. هذا مفيد حقا. أحب البحث لأنني أستطيع رؤية التكلفة الإجمالية بالإضافة إلى تفاصيل كل قسم سنويًا. يدهشني دائمًا مقدار ما أنفقه وكم ننفقه. كيفية الحصول على المال في الأقسام المختلفة. أعلم الآن أن هذا سيساعدني لأنني أشعر براحة شديدة، خاصة عندما يتعلق الأمر بالميزانية. أعتقد أن بعض الإدارات ليس لديها ميزانية كبيرة مثل غيرها. تكاليف اللغة الأجنبية لدينا أقل من مليون دولار، ولكن مصدر تمويلنا هو 1.5 مليون دولار. أعلم أن هناك العديد من الخدمات الأخرى للأطفال. ولكن من المفيد أن يسألني الناس الكثير من الأسئلة أثناء اجتماع الميزانية. ضعه أمامي. لذلك أريد فقط أن أشكرك، فأنا أستخدم هذا جيدًا. مايك يقدم لنا تقرير ربع سنوي؟ أقوم بتمريرها في كل مرة أقدم فيها عرضًا تقديميًا. حسنًا هل هذا كل شهر؟ تقريبا مرة واحدة في الشهر. ثم سيكون لدينا الآن مدرسة عامة ربع سنوية. متى سيتم توفير وجبات الطعام على الطريق؟ هل يمكننا وضع جدول مالي حتى تعرف مسبقاً ما هي التقارير التي سنتلقاها خلال العام القادم؟ عندها سأعلم أنني سأتلقى كل ثلاثة أشهر تعليمًا وتدريبًا حكوميًا. ربع سنوية. فهل سيتم ملؤها كل ثلاثة أشهر؟ ربع سنوية. حسنًا، عظيم. سيكون هذا شهريا. حسنًا نعم حسنا. أريد فقط أن أتأكد. أعلم أننا تلقينا الالتماس وهو أمامنا. ولكن قد ترغب في معرفة متى نتلقى هذه التقارير وفي أي شهر نتلقى كل تقرير. لأنه في بعض الأحيان أعتقد أنه عندما نحصل على كتاب الميزانية في نهاية العام، فإنه يحتوي على كل هذه الأشياء. سيكون هناك أيضًا مضرب Racartrack، وسيحتوي على جميع مبانينا، وجميع معداتنا، بالإضافة إلى الميزانية، وميزانية الطعام. هل هذا صحيح؟

[Stephanie Muccini Burke]: جميع اللوازم تنتمي إلى المدرسة.

[Erin DiBenedetto]: حسنًا حسنًا، كل هذا سيتم تناوله قريبًا عندما نقدم ميزانية العام المقبل. ماذا نستخدم في الفواتير؟ لأنني أعلم أنه في بعض الأحيان نستخدم المدارس العامة، كما تعلمون، إذا كان لدينا أموال إضافية في الميزانية لتغطية عجز آخر في الميزانية، فهل ستصوت لجنة المدرسة على ذلك أم أن هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؟

[Roy Belson]: سنفعل هذا في نهاية العام. نحن وصلنا للتو إلى هناك. وعلى عكس مجلس الإدارة، فإن مجلس الإدارة لديه جداول أعمال منفصلة.

[Stephanie Muccini Burke]: وهذا يعني أن لدينا الحق في التحرك.

[Roy Belson]: لكن، كما تعلمون، في النهاية نحن نستسلم دائمًا. بمجرد الاتفاق على كل شيء، استغرق الأمر بعض الوقت للتصالح لأن كل شيء كان يحدث في الصيف، وتم فرض الضرائب عليهم، وتم خصمها حتى يتم دفع هذا النوع من فاتورة الكهرباء. لذلك لا نريد إجراء مليون تغيير على الرحلة حتى نرى الرقم الحقيقي.

[Erin DiBenedetto]: الأفضل. الآن أنا لقد تحدثت عن هذا من قبل وأعلم أنه عندما التقينا في المدارس العامة، كان هناك أشخاص في المجتمع يريدون تغيير ما بنيناه في المقام الأول، وقد عدنا. هل نعمل معًا للحصول على أرقام ميزانية البرامج الصيفية وبرامج العام المقبل؟ ماذا عن هيكل الرسوم؟ هذا صحيح.

[Roy Belson]: يمكن إبلاغك بهيكل الرسوم في الاجتماع التالي. لذلك، هذا هو هيكل الرسوم لدينا بأكمله. في تَقَدم.

[Erin DiBenedetto]: حسنًا أنا أعلم أعرف ما نتحدث عنه، أعرف أن رئيس اللجنة يتحدث عن 22 يونيو. ولا أعلم إذا كان هذا هو الموعد المحدد للتصريح بالاجتماع.

[Stephanie Muccini Burke]: وسيعقد الرئيس اجتماعا.

[Roy Belson]: الشيء الوحيد الذي أقوله هو التركيز على الميزانية الآن. كما تعلمون، لدينا بعض العمل للقيام به. هذا وقت خطير. لا أريد أن أحاول التورط في الكثير من الأشياء. لا أريد تشجيع أي شخص، لكن هذا هو أهم شيء يمكنك القيام به. إذا كان لدي اجتماع آخر، أتيت إلى هنا وقمت برهان، فلن أركز اهتمامي عليهم. المدارس مغلقة. هناك أشياء كثيرة. يختارون المعلمين. بعض الأشياء يجب أن تستمر. أعتقد أننا سنجد شيئًا لك، لكننا لن نحاول القيام بكل شيء لأنه ستجد صعوبة في التركيز على ما سيغير مستقبلك حقًا. سوف تنجح. لن نذهب بعيداً. أنت تفهم هذا دائمًا. ولكن المشكلة هي أنك تعرف الوقت. أعتقد أنه سيعطيك شيئًا عندما نلتقي في اليوم العشرين. سترى الأشياء بشكل أسرع. وكما سنوضح، قد لا تحتاج إلى لجنة فرعية. يمكنك أن تنظر إلى هذا وتقول: نعم، هذا يعمل.

[Erin DiBenedetto]: الأفضل. حسنًا، آخر ما فكرت به في هذا الشأن هو،،، لقد رأيت هذا، حسنًا، وسيتم الإعلان عن المعسكرات والبرامج التدريبية لهذا الصيف قريباً. أريد فقط التأكد من تسليم كل شيء إلى المدارس العامة اعتبارًا من الأول من يوليو باستخدام نظام الدفع الجديد عبر الإنترنت. لذلك، إذا علم جميع المدربين وأولئك الذين يرغبون في استخدام معداتنا أن ذلك سيكون بمثابة مساعدة كبيرة. لأنني أستمر في مشاهدة شيء ما عبر الإنترنت. والقلق هو أنه ربما لا يكون كل فرد في المجتمع على دراية بالعملية الجديدة. لذلك آمل أن أتمكن من نقل ذلك. أعلم أنك مشغول، لكني أريد التأكد من أننا لن ننتهي بموقف مماثل في وقت سابق من هذا العام. لذا أتمنى حل هذه المشكلة قبل استئجار أو استخدام المعدات وتشجيع الجميع على اتباع المسار الصحيح الجديد حتى نعرف يمكننا أن ننظر إلى التقويم ونقول: إذن، إيجار الأرض. سيكون أمرًا رائعًا لو تمكنا من الخروج إلى الميدان واستخدامه. إذا كان هناك أشخاص آخرون يستخدمون هذه المجالات، فيمكننا أن نقول: "مرحبًا، لماذا يوجد شخص ما في هذا المجال؟" لا تطلق النار الآن. من سيحل هذه المشكلة ويضمن حدوث ذلك؟ أريد إجابة قبل نهاية الصيف. أوركون

[Stephanie Muccini Burke]: اتفاقية مستوى الخدمة. كرامة.

[Kathy Kreatz]: شكرا لك يا أبي لإخباري بذلك. لقد أحببتهم دائمًا. أحب قراءتها لأنها أسهل في القراءة من الأرقام. لدي أسئلة فقط لأنني أعلم أنك تعمل مع البيانات المدخلة وأريد التحدث معك. في العام الماضي، أثار المتصلون مشكلات ظلت دون حل، لكنهم تلقوا هذا العام مكالمات تطالب بنقل محطات الحافلات بعيدًا عن قريتي باث وباكر. لذلك أتساءل عما إذا كانت هناك طريقة للتحقق من الإدخال ومعرفة ما إذا كان هناك مسار محتمل. بالإضافة إلى ذلك، هناك منعطف آخر، التقيت بالسكان المحليين مرة أخرى، ولكن في الحديقة يوجد مكان أفضل تقريبًا ولا يزال نفس الطريق المؤدي إلى الهضبة، وتتحول حافلة القارب مباشرة إلى حديقة S. ثم انعطف يمينًا عند Waddell إلى الزاوية التالية بحجم الحافلة. ستتوقف الحافلة هناك ولن تتمكن من الذهاب. كنت أعرف المحطة الرباعية الزوايا جيدًا، لكن أحد السكان أخبرني أن كل ما رآه هو سيارة تحيط بالحافلة، على الرغم من أن إشارات المرور كانت لا تزال مضاءة. وقال إن هذا مصدر قلق إضافي يتعلق بالسلامة لأنه حتى المصابيح الأمامية في السيارة تظل كما هي. كما تعلمون، تجنبوا ذلك، حتى لو كان غير قانوني. كما تعلمون، إنها مجرد فكرة. هل تفهم ما أعنيه؟ إذا دفعناه إلى المسار التالي (في الواقع حوالي 50 قدمًا).

[Patricia Velie]: نعم، لقد وضعت عيني على هذه المحطة أثناء إقامتي عند المدخل. علينا أيضًا أن نتذكر أن بعض هؤلاء الأطفال هم من الجانب الآخر من المحطة. لذا فإن المضي قدمًا أو إلى اليمين سيجعلهم يتقدمون أبعد وأقل. لذلك أنا أبحث عن بعض الخيارات وبعد ذلك سأكتب سأشارك هذا معك وربما يمكننا التحدث.

[Stephanie Muccini Burke]: آمن.

[Kathy Kreatz]: حسنًا، عظيم. أوركون

[Stephanie Muccini Burke]: جيد جدًا هناك خطوة لتوجيه الاتهام لك، أمي. فان دير كيلوف، اقتباس من سامبوف. الجميع متفقون؟ هذا صحيح. هل الجميع ضدها؟ تمت الموافقة على الاقتراح. السيد المدير، يرجى إبلاغ سلطات القانون العام بهذا الوضع.

[Roy Belson]: الأفضل. الجمعة الماضية، عفوا؟ ثم وقع المحافظ يوم الجمعة الماضي على مشروع القانون ونشره للجمهور. وأخيرا، قامت الهيئة التشريعية بصياغة مشروع قانون في الأشهر الأخيرة. لن أخوض في كل التفاصيل. هناك شيء آخر هنا. من الواضح أننا بحاجة إلى التفكير بعناية أكبر حول هذه المسألة، ولكن هناك إجراءات جديدة لذلك وهناك شروط جديدة بموجب قانون السجلات العامة، مما يعني أننا بحاجة إلى أن نكون أكثر حذرًا عندما يكون لدى الأشخاص طلبات محددة. من الواضح أنك تعلم أن هناك حاجة إلى إعادة التفكير في السجلات الإلكترونية، والمستندات التي تلقت سجلاتها، وما هو السجل العام مقابل السجلات المذكورة. هناك بعض الاستثناءات للقانون العام. ويبدو أن وزير الخارجية لم يعلن بعد عن أحدث اللوائح. عندما تطبق هذه القواعد، ستكون الأمور مختلفة. دعونا نخطو خطوة إلى الأمام. ومع ذلك، من المتوقع أن يدخل هذا حيز التنفيذ في يناير 2017. ولذلك سنراقب عن كثب التطورات في هذه المتطلبات التشريعية خلال الأشهر المقبلة. ولكن يرجى القراءة والمراجعة بعناية، وسنقوم أيضًا بإشعارك وإعلامك في الوقت المناسب حتى نتمكن من التعامل مع هذه المشكلات بشكل صحيح عند حدوثها. أريد أن أقول شيئًا واحدًا يجب أن تتذكره: اجعل بريدك الإلكتروني عامًا. يظل عنوان بريدك الإلكتروني عامًا، لذا فإن مجرد قولك شيئًا ما في رسالة بريد إلكتروني لا يعني أنه يمكن العثور عليه. لذا، سيتعين عليك التفكير في الأمر قليلاً لأنك أحيانًا تعلم أنك تقول شيئًا ما علنًا ولكنك لا تريد حقًا توصيله.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا جزيلا لشريف.

[Paulette Van der Kloot]: لذا فإن هذه ليست مشكلة تخص مجلس إدارة المدرسة فحسب، بل تخص مدينة ميدفورد بأكملها. حسنًا، في مرحلة ما، بما أنه تم الانتهاء منه، سيتعين إصداره. أرى أيضًا أن المدينة يمكن أن تطلب سعرًا معقولاً وأعتقد أنها بحاجة إلى التفاوض بشأن رسوم معقولة لهذا الطلب.

[Roy Belson]: وينظم القانون ذلك. الآن أصبح جاهزا.

[Paulette Van der Kloot]: اوه حسنا لذلك عندما يحدث هذا، عندما يتم حل كل شيء، أريد حقًا أن أضعه على موقعنا. حسنًا حركة الاستقبال

[Stephanie Muccini Burke]: تتوقف الحركة. حسنًا الآلية الموضحة أمامنا تم إنشاؤها بواسطة Van Der Kloot بتكليف من Skerry. الجميع متفقون؟ هذا صحيح. هل الجميع ضدها؟ تمت الموافقة على الاقتراح. قواعد القيادة قبل التوقف. يعترض؟ مُطْلَقاً. نعم. حسنًا، لست متأكدًا من أن هذا الرجل يريد ذلك.

[Paulette Van der Kloot]: من هو؟

[Stephanie Muccini Burke]: الحركة النسائية لتعليق القانون يستطيع موستون التحدث نيابة عن والد الشعب. لديك حسنًا

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: مرحبا، اسمي إليزابيث سيري. كنت أحد الوالدين في مدرسة بروكس. التقينا الأسبوع الماضي مع بيلسون (العديد من أعضاء INPI) لمناقشة عملية تعيين رئيس جديد.

[Stephanie Muccini Burke]: إذا تمكنت من حفظه، فهذا هو المشروع التالي. هذه هي النقطة التالية. كل شيء على ما يرام. هناك تقارير عن عناوين بروكس. إذا كان المدير يستطيع تقديم تقريره، فيمكنك تمديده. أوركون

[Roy Belson]: كل شيء على ما يرام. عزيزي العمدة والمجلس! كما أُعلن سابقًا، سيتنحى كيفن أندروز عن منصبه كمدير لمدرسة هاجر الابتدائية. لذلك جلست يوم الأربعاء، الأول من يونيو، مع أساتذة أكاديمية بروك مع ديانا كالدويل ثم الفريق الرئيسي للاستماع إلى أفكارهم حول خطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح، وخطتهم للنجاح. كلا التعاليم غنية بالمعلومات ولكن لها استنتاجات مماثلة. كان هناك شبه إجماع على تعيينك في هذا المنصب. هناك رغبة قوية في الاستمرارية. ولديه ثقة كبيرة في نائب المدير الحالي. وافق المدير على عرض الدعم. لذا، ما لم يرغب مجلس إدارة المدرسة حقًا في إجراء عملية أخرى، فأنا لا أريد حقًا أن أضع أي شخص في حالة من التوتر. لا أريد جر الناس والتظاهر بأننا نجري مقابلة بالفعل، على الرغم من أنني أعتقد ذلك. قبل أن نبدأ، ربما سنستخلص بعض الاستنتاجات. بالطبع سأناقش القضايا التحريرية مع هذا الاتحاد، ولكن من الواضح أنني أريد أن أعرف ما إذا كان هذا سيسمح لمجتمع بروكس بمعرفة النتائج قبل العودة إلى الوطن والسماح للبرنامج بالاستمرار. سيؤدي هذا أيضًا إلى إعلام عملية إعداد الميزانية لأنني إذا اتخذت إجراءً داخليًا، فسيؤدي ذلك إلى توفير بعض التكاليف النسبية التي أعتقد أنها ستفيدنا كثيرًا. عرض ميزانية هذا العام. لذلك أنا أقول لك. إنني أتطلع إلى الاستماع منك. شخص ما يريد التحدث عن هذا. لذلك أريد أن أسمع رأيك، ولكن في الوقت الحالي هذا مجرد رأيي.

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: الشقة لك. أنا فقط أقول أنه عندما التقينا بالأسقف بيلسون الأسبوع الماضي، كان هناك حوالي 10 منا وقمنا بدعم الأسقف وتوظيفه. شجعه. يتمتع الوالدان بعلاقة جيدة معه وأشعر أن المعلمين يفعلون ذلك أيضًا ونعلم أن الأطفال معجبون به حقًا وأنه شخصية مثيرة للاهتمام ورائعة في المدرسة.

[Stephanie Muccini Burke]: لقد كان أيضًا الأفضل في اجتماعنا السابق. عرضه كان ممتازا. أوركون

[Ann Marie Cugno]: النساء كونيو. ولكن بعد ذلك، إذا حدث هذا، فسنطلب المساعدة من المسؤول في ذلك الوقت.

[Roy Belson]: وسنعين نائباً للمدير العام لاحقاً، ولكن بشكل تدريجي.

[Ann Marie Cugno]: حسنًا هل تعرف شخصًا بداخلك أو شخصًا تريد أن يتولى عملية النشر؟

[Roy Belson]: حسنًا، أولاً سنلقي نظرة بالداخل. السبب الذي يجعلنا ننظر إلى الداخل هو أننا نريد أن نمنح موظفينا الفرصة، ولكن من الواضح أن هذين العاملين يمثلان أيضًا فوائد للميزانية. إذا كان لدي عضو جامعي مؤهل في منصب نائب المدير، فمن المؤكد أن المحافظ سيساعد في استبداله براتب أقل والحصول على بعض الدولارات الحكومية. لذا فإن العمل من المنزل له بعض الفوائد، ولكن إذا لم يكن كذلك ولم ينجح، فسنفعل ما يتعين علينا القيام به.

[Ann Marie Cugno]: حسنًا حسنًا، أعلم أننا في بروكس، لكن ماذا عن أندروز؟

[Roy Belson]: أسوتانج

[Ann Marie Cugno]: أندرو؟

[Roy Belson]: نحن أيضًا نبحث عن حل، لكني لا أريد التحدث عنه الآن لأنني بحاجة للتحدث مع بول ديليفا في الصباح. ولكن مرة أخرى، أنا الآن على دراية بهذا وأحاول الحصول على المزيد من المنزل لأن ما يمكنني توفيره يمنحك المزيد في المجالات الأخرى التي تحتاج إليها. قد يكون لديك بعض المخاوف.

[Ann Marie Cugno]: كما ذكرت، أريد فقط التأكد من أننا نفعل الأشياء الصحيحة ونديرها بشكل صحيح، مثل النقابات وكل شيء. ولكن إذا لم نطلق سراحه، فيجب علينا إطلاقه بشكل صحيح. جيد جدًا

[Erin DiBenedetto]: السيد بينيديتو. لذا فأنا... أعلم أن تدريب سامريك بروك جيد جدًا. إنه معلم ابنتي وهذه هي سنتنا الأولى في المدرسة العامة. لقد كان معلماً متميزاً. في هذه المرحلة، يمكنه في الواقع إعطاء تعليمات مختلفة لكل شخص في الفصل. رأيته يكبر في المجتمع. يسعدني أن أكون نائب الرئيس. أنا أدعم هذا المرشح بأفضل ما أستطيع لهذا المنصب. لذا، للتسجيل، أتمنى لكم كل التوفيق. شكرا لك ربما أنت لا تفهم، ولكن أعتقد أنك تريد أن تسمع ذلك.

[Roy Belson]: كل شيء على ما يرام.

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا لك أيها البحر.

[Roy Belson]: أنا أعتبر.

[Stephanie Muccini Burke]: يملك

[Paulette Van der Kloot]: فان دير كلوت. أريد أيضًا أن أقول إنه بمرور الوقت أتيحت لي الفرصة لرؤية العقل الباطن مرتبطًا بوالديّ وبنا. كما قلت، لقد قمت بعمل جيد في الإجابة على الأسئلة والإجابة على الأسئلة عند تقديم تقرير مجلس إدارة المدرسة هذا العام والعام الماضي. أنا متأكد من أن هذا يبدو وكأنه شيء عظيم. أعتقد أن نشر الدعم للأشخاص الذين تحدثت إليهم سيكون إجراءً جيدًا. لا أريد مقاضاتك أيضًا، فأنت تتحدث عن عروض الكلاب والخيول. ليس علينا أن نفعل هذا. أريد أن أعرف إذا كان لدى أي شخص هنا أي شيء ليقوله عن هذه الليلة؟ Ooh, okay

[Roy Belson]: تلك القابضة

[Stephanie Muccini Burke]: هل هذا مؤقت أم دائم؟ هل هذا مؤقت أم دائم؟

[Roy Belson]: أوه سأفعل هذا إلى الأبد. سأجعل هذا دائمًا. سأمنح هذا الشخص، كما تعلمون، أريد أن يتمتع هذا الشخص بمستوى معين من الطاقة. لا أريد أن يعتقد أي شخص أنك تعلم أن هذا قد يتغير في أي وقت قريب. كما تعلمون، أريد أن يكون هذا الشخص قادرًا وقادرًا على المضي قدمًا.

[Stephanie Muccini Burke]: لها مدعوم من ويجاندكليكيل وقال ديبينيتو إن مجلس التعليم أذن للمشرف بتعيين بروكس، الذي يشغل حاليًا منصب مساعد المدير، في منصب قيادي. يرجى التصويت بالاسم.

[Paulette Van der Kloot]: حرك القائمة. يملك

[Robert Skerry]: دولة. بينينيتو. سيم. ضرر. كريم. سيم. ضرر. كوستانيرا. سيم. ضرر. مسامير. سيم. حسنًا.

[Stephanie Muccini Burke]: لين.

[Paulette Van der Kloot]: أبيض

[Stephanie Muccini Burke]: هذا صحيح. نعم، سبعة، نعم، تسعة. تمت الموافقة على الاقتراح. تهانينا. لدينا مشروع انتهت صلاحيته. اقتراح من السيدة كانس لوقف تصرفات سكيري. أعمال جديدة. تقرر انضمام لجنة مدرسة ميدفورد إلى عائلة WES SR. عمل وايت لسنوات عديدة كنجارًا في مدارس ميدفورد العامة. تعمل زوجته كوني كاتبة. سيكون أمرا رائعا لو تمكنا جميعا من التوقف للحظة ومراقبة الصمت.

[Roy Belson]: عمل ويست ويست نجارًا في مدرسة عامة لسنوات عديدة. الغرب هو روح لطيفة، وشخصية رائعة جدًا، كما تعلمون، شخص هادئ ورائع. كانت زوجته كوني شخصية رئيسية في قسم الرواتب، وكما تعلمون، كانا يتواعدان لأنهما كانا من المقر الرئيسي. ويس مؤهل. لا تحتاج إلى أن يقال لك كيفية القيام بشيء ما. أنت تعرف كيف تفعل ذلك. لقد شاركت العائلات التي لديها شركاء بنشاط في الحياة العامة لسنوات عديدة. ابنته ليندا ابنة ليندا وابنها ويشونغ؛ الجمال القريب جدًا منهم ليس عمره 95 عامًا. 95 سنة. كن بصحة جيدة. لقد كان لاعبًا رائعًا وما زلت أرى وزنياك يسير في الممر. شاهد مع إيرني الشيطان. لا أعرف إذا كنت تتذكر الشيطان. إرنيز السيئ، هذين. آني هي الشخصية الأكثر ثرثرة في الحشد. إنه أمر مضحك لأن إيرني سيقول شيئًا ما وسيقول WES، "أوه إرني، لا تفعل ذلك مرة أخرى أبدًا." لكنه كان جيدًا حقًا وقادرًا جدًا. يمكنهم فعل الكثير. في ذلك الوقت كان لدينا العديد من النجارين. إنهم حقًا يفعلون الكثير من الأشياء الجيدة في المدرسة للحفاظ على استمرارية المدرسة. وذكريات رائعة للمسامير. رجل طيب

[Stephanie Muccini Burke]: شكرا جزيلا لشريف. لقد انتهت مفاوضاتنا وقضايانا القانونية. فهل هناك اقتراح لعقد اجتماع تنفيذي لبحث هذه القضايا؟ حركة المرأة الدعم من السيدة فان ديكر كونيو. يرجى التصويت بالاسم. إذن سبعة، نعم. سيدتي فقط . يريد شينتا الإدلاء ببيان عام.

[Ann Marie Cugno]: نعم من فضلك أريد فقط أن أقول إنني أعلم أنها نهاية العام وأنه من الصعب بعض الشيء الحصول على موافقة الجميع، ولكن أريد فقط أن أقول إن هذا الأحد يمثل فرصة عظيمة بالنسبة لي للتواصل مع كبار السن. نحن موجودون في الجمهورية الإيطالية. لقد احتفلوا بالذكرى السبعين لتأسيسهم وبدأ أربعة من طلابنا أول بطولة رسمية لهم. المقال الذي كتبوه جعلنا فخورين جدًا بهم. كما أهنئ الفريق الزائر ومدربيهم على حصولهم على المركز الثاني في JBL. ويحتلون حاليًا المرتبة الثانية على مستوى الولاية. سيلعب فريق كرة القدم النسائي مباراته الثانية ونأمل ألا يكون هناك صاعقة ليلة الغد. تهانينا للسيد ليكسينغتون وتهانينا لخريجي جامعة مورتيس غدًا وكذلك خريجي هذا الأسبوع. دمتم سالمين معافين وتحققوا كل أهدافكم وأحلامكم وتعودوا زائرين لا طلابا.

[Stephanie Muccini Burke]: وفيما يتعلق بمقترح بدء اجتماع الرئيس التنفيذي في الغرفة رقم 207،