[Roy Belson]: Sra. Prefeito e membros do comitê escolar, você tem o jornal à sua frente. Vou ligar para o nosso superintendente em anexo para fazer as apresentações da equipe de Medford, que tem sido incrivelmente generoso para nós, não apenas este ano, mas ao longo dos anos, fornecendo suprimentos escolares para nossos professores e nossos alunos.
[Beverly Nelson]: Então, este ano, nos últimos nove anos, tenho o prazer de dizer que o destaque de nossas reuniões da Agenda do Primeiro Comitê Escolar foi reconhecimento e graças à equipe de Medford Por todos os seus esforços na coleta de suprimentos para nossos professores e alunos. E eu gostaria de convidar os membros de nossa equipe aqui hoje à noite conosco, e eles são Sam, Janet e Luke. Você quer vir comigo? Bem. Como todos sabem, Sam organiza a unidade de suprimentos, que todos os anos entra em contato com meu escritório perguntando se ele pode fazer o suprimento este ano novamente e, é claro. A resposta é sim. Além de coletar material escolar regular, recebe solicitações especiais. E este ano, Diane Caldwell pediu que ele tivesse alguns casos de lápis para jovens primários, e temos o prazer de dizer que cada estudante do ensino fundamental recebeu um dos suprimentos que chegaram. Sempre pedimos papel de cópia. Isso sempre tem uma grande demanda. Este ano, obtivemos mais de 80 casos e o damos equitativamente às diferentes escolas e departamentos. Este ano, temos o prazer de informar que o valor em dólares de nossos suprimentos foi de até US $ 27.000, e isso é US $ 7.000 a mais, eu acho, no ano passado. Então, muito obrigado. Staples é mais uma vez nosso principal patrocinador. Joe Rrabo é o representante da equipe de Medford. Não pode estar aqui. Eu acho que ele está na Itália e acho que essas duas opções, Medford ou Itália, a Itália ganhou isso. E, novamente, Kiwanis, Ambulância de Armstrong, Ambulância Cataldo, a casa idosa do pátio e o PTA da escola intermediária de Andrews Andrews. Novamente, tivemos suprimentos entregues no ensino médio em setembro, desculpe, em 25 de agosto. Estamos profundamente em dívida com John McLaughlin e sua equipe para organizar tudo para que tudo estivesse embalado e pronto para ir às escolas e Os diretores coletaram suprimentos ou os enviaram para suas escolas no primeiro dia de escola. Mais uma vez, esse maravilhoso esforço é um exemplo de como diferentes constituintes em uma comunidade podem se juntar a um resultado muito positivo e poderoso. E agradecemos sinceramente a todos que participaram. E eu gostaria de entregar isso a Sam, que obviamente é uma pessoa muito favorita. Então, Sam.
[Sam Tarabelsi]: Muito obrigado. Olá pessoal. Novamente, este é um momento emocionante. Toda vez que junho chega, quero dizer, eu o tinha no meu calendário, não deixe de me conectar com Beverly e passar pelo processo. Mas a equipe de Medford, você sabe, nós, eu diria que, desde a fusão que ocorreu por volta de 1998, a equipe se encontrou com vários departamentos, empregados como Lou e Janet e muitos outros. E estamos orgulhosos do que fazemos. Sabíamos que precisávamos nos comunicar e nos conectar à comunidade com nosso hospital, Lawrence Memorial. E a idéia chegou tão longe quanto, como também nos conectamos ao sistema escolar? E voltar para a escola foi realmente Algo por unanimidade que todos certamente energizavam graças a Lou. Nós o mantivemos conectado a nós porque os produtos básicos têm sido fundamentais para que os produtos básicos sejam nosso principal patrocinador que foi ano após ano após um ano nos últimos nove anos, então, na verdade, sem esse problema, são alguns deles aqui e muitos deles são reuniões diferentes em casa. Você sabe, Tufts Community Day, Health Fairs, e também retornaremos à escola 28. E teremos o Dr. Chandler e alguns outros, porque realmente queremos garantir que o Lawrence Memorial Hospital esteja aqui para ficar. E somos membros de seus funcionários e pessoal. Estou no sistema há 44 anos. Eu sei, Lou, você, você sabe, 44. Então estamos todos comprometidos. E espero e sei que farei essa ligação em junho próximo a Beverly para tentar obter ainda mais de 27.000. Mais uma vez, obrigado por nos permitir fazer isso. E estamos felizes em fazê -lo ano após ano. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em nome de toda a cidade, agradecemos a você e a equipe inteira. Se eu pudesse listar os nomes de outras pessoas. Natella Taylor, Courtyard Nursing Home, Derek Marshine, Courtyard Nursing Home, Kelsey Flynn of Armstrong ambulance, and meredith lambrook, Also of Armstrong, Jesse Calvo of Hallmark, Mark Nicholas, Cataldo Ambulance, And Paul Deliva, The Principal of The Andrews, Janet Peral, Hallmark Health, Lou Bracco, Who's Here Tonight From The Hospital, Sam is aqui também. Então Janet. Maravilhoso. Obrigado a todos, tanto em nome dos alunos quanto em toda a nossa comunidade. Nós realmente apreciamos o trabalho árduo que ele faz em nome das crianças.
[Roy Belson]: E estou aqui, membros do comitê. Deixamos um relatório preliminar em 29 de agosto e atualizamos hoje à noite e revisamos algumas coisas que você pode não receber naquele momento. Então, tivemos oito dias de escola. Durante as últimas duas semanas, e os filhos do jardim de infância tiveram quatro dias de escola, e tivemos uma abertura geral bastante boa. O registro dos alunos ainda está surgindo, já que nosso centro de pais continua a receber atividades diárias, afiliadas de muitos lugares. E na sexta -feira, 9 de setembro, nosso registro geral é, neste momento, 37 alunos a menos do que no ano passado. Os números atuais são os seguintes. Elementar, 1.882. Menos, aproximadamente dois do que no ano passado. High School, 943, um aumento de 51. E a Escola Vocacional do ensino médio, 1365, uma redução de 86. Agora, a oitava classe no ano passado foi muito menor que a classe anterior. Isso explica parte disso, mas, você sabe, neste momento, acho que é provavelmente uma porcentagem da mesma coisa que vai para o ensino médio. Det är förväntat att por här utbildningsnivåern förändras i setembro. Det Kommer Studoler ATT ATM REGISTRO SIG, OCH Några, estudante Kommer Att Flytta. Det här är typiskt. DISSUTOM Måste Distribuição Mellan Högskolan OCH Escola Vocacional Fortfarande Refina. Det är för att vi vi samarbarbartar och gör saker samidigt, så det är mer än 101 estudante i 9. klasse Para a escola vocacional e exploratória, apesar de o nono diploma vocacional ser apenas cerca de 52 alunos. Portanto, há uma idéia de que existem outros mais de 50 alunos, ou há cerca de 50 estudantes que vêm do ensino médio nos programas de exploração da nona série, e também existem outros jovens nos outros graus de graus. E há estudantes que vêm da escola profissional que faz cursos no ensino médio. Então, à medida que mesclamos, algumas dessas linhas vão embaçar um pouco, mas precisamos quebrá -lo Para fins de relatório. As turmas em todo o distrito são boas e estão dentro dos limites contratuais. Eu forneci uma mesa que o escritório de Diane produziu com Michelle Bissell trabalhando nela, conversando com todos os diretores todos os dias para garantir que obtenhamos contatos reais. Diane realmente caiu e fez alguns feitiços hoje para garantir que o número registrado e os números realmente presentes sejam reconciliados. E o ensino médio também é visto muito bem, mas esperaremos mais alguns dias até vermos como as aulas são redistribuídas à medida que as pessoas mudam de cursos e fazem alguns ajustes sobre o que estão fazendo. Este ano, fizemos quatro compromissos administrativos que preencheram as vagas cobertas por duas demissões, uma aposentadoria e uma promoção. E reduziu uma posição administrativa no orçamento da educação especial durante o tempo do orçamento. Havia 32 novos professores contratados para preencher as lacunas causadas por demissões, aposentadoria, folhas de ausência e não -soda. E houve várias mudanças de professores em diferentes posições para atender melhor ao registro e às necessidades do programa com base nas preferências de construção individuais. Além disso, contratamos algumas novas posições com base em nossas deliberações de orçamento, incluindo uma biblioteca da escola intermediária, um treinador de matemática, um conselheiro para ajuste da escola intermediária, Especialista em Comportamento e três assistentes de jardim infantis completos de ajudantes de tempo parcial em Robins. Também poderíamos cobrir ambas as reduções administrativas com transferências internas. Houve múltiplas mudanças entre parafissional e estamos trabalhando em uma lista completa que ainda está evoluindo um pouco e forneceremos a você assim que nos sentirmos confortáveis que forem sólidos. Os planos de segurança escolar estão em vigor em todas as escolas e os diretores têm feito exercícios de prática Nos primeiros dias da escola, visitei as escolas e caminhei em direção a algumas delas, e todas estavam evacuando. Por isso, pensei que talvez a escola não fosse acontecer, mas eles estavam realmente praticando. E não houve interrupções nas operações escolares causadas pelas eleições primárias de 8 de setembro de 2016 em cinco de nossos sites escolares. Estaremos fechados para as eleições de novembro, pois essa é uma escolha muito mais pesada, sendo uma escolha presidencial, e a participação deve ser de cerca de 80% em comparação com 15% ou mais Som Kommer para Primär. As rotas de transporte estão passando pelas configurações iniciais típicas para refletir o passageiro real e o tempo de rota. Pat está trabalhando muito com a empresa. Eles estão fazendo um bom trabalho, novamente, ao fazer ajustes, tentam garantir que os ônibus estejam corretamente, digamos, cheios, mas não concluídos, e fazendo alguns ajustes com base nas mudanças em situações individuais dos alunos. Os relatórios iniciais indicam que existem passageiros mais altos em todo o distrito e que usamos o sistema de transfinder, que usamos este ano para ajudar a suavizar algumas dessas rotas. Também queremos agradecer ao ônibus oriental em Tatiana Hall, que coordena com as rotas de ônibus Pat on Bus por seu trabalho próximo conosco. O material escolar, como você acabou de ouvir, e outros materiais educacionais orçamentários foram encomendados e está muito em vigor. Mais algumas distribuições ocorrem. Agradecemos à equipe de Medford e a outros grupos por seu apoio generoso. Em nossa próxima reunião, reconheceremos outros grupos que também forneceram aos nossos alunos. Temos algumas agradáveis doações substanciais para aumentar o que temos. Estamos implementando nosso plano de lista de suprimentos revisado que reduz as solicitações da lista de suprimentos individuais dos pais. De fato, hoje à noite, quando estávamos no McGlynn, conversei com representantes da força lá e me perguntei como eles poderiam Forneça suprimentos sem atingir os pais. E conversamos sobre uma metodologia para fazê -lo de maneira mais generalizada, para que os pais, os pais individuais não se sintam obrigados ou coagidos a fornecer suprimentos. E há muitos pais por aí que não podem pagar. Eles têm vários filhos e queremos ser justos. Temos um novo sistema de software substituto, que chamamos de ASOP. Está funcionando bem. Ter Mais substitutos disponíveis para nós de todos os tempos. Eu acho que havia cerca de 60 na lista, Pat. Anteriormente desta vez, poderíamos ter 20, 30 no máximo. E assim, este será um ano importante para fornecer cobertura completa às nossas escolas. Estamos transmitindo, fazendo a transição, a partir do nosso sistema anterior de informação do aluno, que é i-pass, para o nosso novo sistema, que é chamado de cérebro escolar. Levará algum tempo para resolver todos os detalhes. Os problemas técnicos fazem parte do que temos que lidar. E temos uma reunião na quarta -feira para resolver parte da transferência de informações que não acreditamos que fosse tão bem quanto gostaríamos de ir. Mas não acreditamos que, digamos, acredite em qualquer tipo de problema no futuro. E, à medida que os professores aprendem a usá -lo, acreditamos que ele atingirá seu uso ideal. Concluímos o ano fiscal de 2016 com um orçamento equilibrado. As transações finais estão sendo implementadas agora. Um relatório será enviado quando todos os registros forem reconciliados com o Conselho da Cidade. Estamos entrando no promotor 17 em boa forma. Temos que monitorar possíveis reduções de auxílios estatais em nossos excessos de custos de programas, serviços e instalações. O estado está vendo uma renda mais baixa e quem sabe, pode desencadear cortes de 9c. Está sempre chegando em algum momento no final do outono. VI Har Fortfunding Som Kan Tillåts Från Olika Groupper. Det är INTE KLART om Legislaturan Kommer Att Förbereda Nytta Förfunding. VI MSTE OCKSå estava no Typer Av Aktinton I Washington Som Fortgår I Den Här Tiden. Eu de Kommande Couco Kommer Vi Att Samarbeta om Våra Mål OCH VI Fortsätter Som Vi Har Progress I Året. Nem Några Plattformar. Nem Kan era dem. DISTRIBILIZAÇÃO DE PLATTFORMEN För Utbildning I. Há uma mesa desgastada para notas reais. Há uma tabela desgastada apenas na escola e na qualificação. E há a imagem principal da classe que explode pelos professores e níveis de grau real em cada escola. Então, parece muito bom. Feliz em fazer qualquer dúvida que eu possa ter.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu só quero compartilhar, Sr. Superintendente, Tamanho da Classe, o tamanho médio da aula agendada a partir de hoje. Sim. Ou de sexta -feira?
[Roy Belson]: A partir de sexta -feira. E alguns dos hoje, sozinhos, fizemos alguns ajustes.
[Stephanie Muccini Burke]: E ele recebeu algumas ligações do distrito escolar de Robert e eles estavam conversando sobre aulas nos 25 números, então ele só queria soletrar isso. O jardim de infância é a média de 21,5, grau 1 16.75, grau 2 22, grau 3 19,8, grau 4 18 e 5 anos 18. Então esse é o tamanho médio da classe a partir de hoje. Bom.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, Sra. Prefeito. Então essa foi exatamente a minha pergunta, porque também recebi ligações. E eu apenas conversei com Diane sobre isso, e gostaria de aparecer e dar um esclarecimento, porque eles me disseram que havia aulas onde havia 25. E acho que foi o segundo grau. E também, acho que também era o jardim de infância, ou 24 ou algo assim. E ao que parece, devo dizer que tenho uma preocupação Se você observar os números no jardim de infância e observar os números na primeira série, parece que o tamanho médio da classe no jardim de infância é maior, muito maior que no grau um em todas as áreas. E, você sabe, sempre foi, principalmente no jardim de infância, que esses eram os lugares onde estamos olhando, você sabe, para números baixos e, você sabe, Em Roberts, mesmo com o tamanho médio da classe, 21,5, então existem 22 crianças na classe. São muitas crianças de cinco anos. Então, estou preocupado com o número de jardins infantis. Diane, você poderia abordar a preocupação com os números em Roberts especificamente?
[Diane Caldwell]: Definitivamente, posso fazer isso por você. Então, no jardim de infância, suponho que posso começar com a boa notícia é que agora temos participantes do jardim de bebês com tempo completo na Roberts Elementary School. Portanto, existem entre 21 e 22 alunos em cada sala de aula, mas pelo menos temos uma ajuda de jardim infantil de tempo completo. Com relação ao segundo grau na Escola Primária de Roberts, o Sr. Johnson, se eu puder dizer isso, divida suas aulas de maneira um pouco diferente dos outros diretores. A maioria dos diretores tornará a média; portanto, se eles tiverem 88 alunos, cada professor terá cerca de 22 alunos por sala de aula. Johnson olha para seus filhos e, se ele achar que há crianças com mais necessidades em uma sala de aula, ele dirá, me permita me colocar 19 ou 20 nesta sala de aula e aumentar outra sala de aula para cerca de 24 anos. Nunca houve 25 crianças em nenhuma das salas de aula.
[Paulette Van der Kloot]: Mas existem 24?
[Diane Caldwell]: Existem 24. Fui lá especificamente e contei a 2ª série.
[Paulette Van der Kloot]: Eles são os professores Você acha que é uma maneira muito suscetível dividir as crianças de maneira justa, ou isso está causando ... quero dizer, eu entendo, mas claramente havia pais que reagiram a ele, então eu tenho um pouco de curiosidade sobre a equipe.
[Diane Caldwell]: A equipe nunca reclamou comigo. O Sr. Johnson faz isso há anos, então não tenho nenhum professor que venha até mim e me disse que acham injusto. Sei nos outros edifícios que não são feitos dessa maneira, mas Johnson faz isso há anos.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, obrigado. Não tenho certeza do que pensar. Suponho que parte disso depende de Quantas mais crianças vêm ao distrito nessas aulas? Você tem recebido preocupações, Diane?
[Diane Caldwell]: Ainda não recebi um telefonema de ninguém. E, obviamente, eu te recebo, porque eles vão me ligar. Hoje, porém, quando eu estava na Escola Roberts, havia uma sala de aula com 24 alunos. Um com 19, um com 20 e um com 21. Às vezes, nesse momento do ano letivo, as crianças não aparecem, as crianças são transferidas daquelas que não conhecemos, para que isso ainda possa estar acontecendo. Então, estamos esperando a poeira liquidar neste momento. Mas havia uma sala de aula com 24, mas os outros tinham 19, 20 e 21 hoje. Bem.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: EM.
[Stephanie Muccini Burke]: Denegado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Minha pergunta é: os alunos que saem da sala de aula, existem crianças adicionais além de 20, 21, 24 que chegam à sala de aula para outros tópicos, ou é o máximo que está nessa sala de aula a qualquer momento durante o dia?
[Diane Caldwell]: Você sabe, não tenho certeza. Não tenho a resposta para essa pergunta, mas posso descobrir.
[Roy Belson]: Deixe -me responder, porque eu sei o que você está perguntando. Essas salas de aula são para a integração de jovens com necessidades especiais, e isso pode acontecer em uma academia, o que pode acontecer em uma aula de arte, Isso pode acontecer em algum outro tipo eletivo, mas não na sala de aula regular.
[Erin DiBenedetto]: Isso poderia acontecer como se uma criança que tivesse necessidades especiais de inglês, matemática e ciências, mas não em inglês e estudos sociais, para que possa aumentar esses números ainda mais altos?
[Roy Belson]: Eu não vejo isso agora. Em geral, as aulas lá embaixo, se tiverem inclusão, fazem parte da contagem original.
[Erin DiBenedetto]: E os alunos da ESL?
[Roy Belson]: O mesmo.
[Erin DiBenedetto]: Então não é ... eles podem se encontrar para uma atividade geral, mas geralmente não para as regras.
[Roy Belson]: Quando eles se reúnem, outros professores vêm? Sim, eles vêm. Mesmo com ajuda completa, em Kindgergården, acho que ainda está alto.
[Erin DiBenedetto]: VI Använder Full -Time Baserat på de antal vi har, INTE På de Större Antal. Isso ainda é preocupante. Quero dizer, é melhor porque temos assistentes de tempo completo, mas os assistentes de tempo total deveriam ajudar o número que já tínhamos em estoque. E o jardim de infância precisa de muito tempo extra e ajuda de adultos. Estou apenas colocando isso lá fora.
[Roy Belson]: Então, me sinto forçado a dizer isso. Somos mimados em Medford. Somos mimados em Medford. Você deve ver as turmas em torno da Commonwealth. Somos mimados em Medford. Estamos tão acostumados a ter classes mais baixas. Que toda vez que atinge um pouco mais, torna -se um problema importante nas mentes de algumas pessoas. Estes são tamanhos muito bons para a escola pública. E se você olhar em volta da Commonwealth, não encontrará melhor. Então, eu sei que gostaríamos de ter menos, mas um professor adicional com benefícios e tudo custará em uma sala de aula, custará outros US $ 100.000 para um ou dois alunos. Eu acho que podemos ajustar a instrução real Posso pedir ao diretor que verifique cuidadosamente de tempos em tempos 24-21 faz muito sentido. Se realmente se tornar um problema, talvez possamos falar sobre ajuda. Mas acho que não devemos estar no negócio de simplesmente adicionar professores e adicionar salas de aula quando estamos nesse nível. É fácil discutir, mas posso dizer que nossos tamanhos de classe estão entre os melhores da Commonwealth, muito melhor do que nossos vizinhos.
[Erin DiBenedetto]: Mais uma pergunta, por favor. Bem, também estou olhando para o ensino médio. O Andrews tem uma entrada da sexta série de 178, e o McGlllen é de 148. Sei que tivemos uma grande diferença no início da sexta série do ano passado, e isso parece mais mesmo enquanto eu olho para os números da sétima série, mas há 30 crianças a mais que uma que a outra. Eu pensei que esperávamos mantê -los um pouco iguais.
[Roy Belson]: Bem, lembre -se, alguns deles são uma função dos jovens que precisam estar em certas escolas devido a certos programas que estão nessa escola, em vez de outros. Mas, você sabe, eles estão claramente próximos o suficiente, você sabe, para que o façamos, e certamente está dentro dos limites do tamanho da classe. Em cada nível da série, 25 alunos de uma turma seriam 200 alunos. Se eu tivesse 25 alunos em uma turma, você tem 200 alunos nesse nível de grau. Então, ele tem oito aulas em cada escola, que é compartilhada nesse número, e mostra o tamanho da classe. Além disso, possui alguns problemas de especificação, que podem levar esses números ainda menos. Essas aulas são muito boas.
[Erin DiBenedetto]: –Eu quero, mas quero ter cuidado, para que não estejamos indo a caminho
[Roy Belson]: Você sabe, toda vez que alguém diz, bem, é muito alto que começamos a dizer, ok, adicione um professor. Isso tira outras coisas.
[Ann Marie Cugno]: Para ainda voltar, talvez eu precise da Sra. Caldwell voltará novamente, se ele não se importar. Você ainda diz, ou continuou dizendo que as outras escolas realmente fazem isso de uma maneira diferente. Eles fazem isso. Então, suponho que minha pergunta é que Quero dizer, não quero ditar os princípios da escola, mas se isso pode ser um problema que está acontecendo e isso pode acontecer novamente, e tem sido algo que as pessoas estão preocupadas, por que não fazem isso como as outras escolas?
[Diane Caldwell]: Eu gostaria de ter uma resposta fácil para isso, Anne-Marie. As outras escolas distribuem igualmente as crianças se tivessem 22 anos por escola. E você tem filhos que são crianças Ell ou SEI, ou você tem filhos com necessidades especiais, e temos um impulso com alguns alunos. Eles os distribuem equitativamente entre as quatro salas de aula. O superintendente e eu já tivemos conversas antes, mas o Sr. Johnson sente que esse método Melhor para ele em seu prédio.
[Ann Marie Cugno]: Porque minha preocupação é que agora, digamos, todas as crianças com necessidades especiais em uma sala de aula, isso é muito para esse professor dirigir. E assim, você sabe, contribui para tudo. É um efeito dominó. Minha preocupação é agora, você sabe, é apenas para esse professor? Os professores mudam todos os anos?
[Diane Caldwell]: Então eu acho que ele faz isso. Portanto, provavelmente tem duas salas de aula que podem ter números mais baixos, e isso pode ser o que ele chamaria de suas salas de aula de inclusão, embora todos saibamos que temos filhos com necessidades em todas as salas de aula. Portanto, você pode colocar mais estudantes com necessidades especiais ou necessidades de ELL em duas das quatro salas de aula e alterá -las todos os anos.
[Ann Marie Cugno]: É algo que eu acho que realmente precisamos ver. Mais uma vez, não queremos sentar aqui e ditar o que os diretores estão fazendo em suas próprias escolas, mas temos o direito de começar a questionar isso. E isso não está correto, acho que isso não foi feito. Provavelmente, você sabe, obrigado, equitativo. Foi um dia muito longo. Desculpe, pessoal. Equitativo e simplesmente não parece justo para os alunos. Não parece justo para os professores, e é muito próximo, e eu simplesmente me sinto mal por esse professor em particular, embora possa estar mudando a cada ano. Ainda é muito nesse professor em particular esse ano em particular. Então eu acho que é algo que realmente precisamos olhar. E a outra coisa é também trazer o ensino médio. Não estou dizendo que mudei nada sobre este ano, mas vi os números e Andrews tem 178 anos, o McGlynn é de 148. Sei que é para, você sabe, certos alunos precisam estar em certas escolas, mas é uma diferença de 30 alunos. E acho que também houve uma diferença no ano passado. E eu sozinha, não estou dizendo que mudei nada. Eu só digo no registro, quero ter certeza de que estamos olhando para esses números, mesmo para o próximo ano, porque se isso vai se tornar uma tendência de que, você sabe, vai de 10 Até 30 e próximo ano, pode ser 50, pode haver uma razão pela qual tantos estudantes agora querem ir a uma escola em vez da outra. E, novamente, estamos tentando manter as escolas intermediárias, especialmente muito parecidas, porque, eventualmente, todos esses alunos, esperamos, chegarão ao ensino médio e não querem ter qualquer animosidade entre as duas escolas.
[Beverly Nelson]: Se eu pudesse dirigir um comentário para essa resposta. Acredite, a desigualdade é básica na sexta série. Existem algumas coisas. Primeiro, cada nível de grau pode acessar 200 crianças. Portanto, não é que Andrews esteja impressionado, é apenas que mais pessoas tenham sido óticas para retornar à 6ª série. Se olharmos para as séries 7 e 8, elas serão mais acessíveis. O segundo fator é que todos os nossos alunos da ELL retornam a McGlynn. Portanto, temos que deixar espaço em McGlynn, para que esses alunos cheguem à escola durante o ano. E é aqui que nosso programa ELL está localizado. Muitas crianças entram. Por isso, tentamos, novamente, manter o número mais baixo do McGlynn para acomodar os alunos, porque não há estudantes transferidos e vá para Unders. Então esse é outro fator com isso.
[Ann Marie Cugno]: Mas esse é um fator importante.
[Beverly Nelson]: É enorme e é muito difícil de prever. Você sabe, neste momento, quero dizer, o equilíbrio nas séries sete e oito é bastante eqüitativo, mas eu sei que enquanto conversava com o centro dos pais, eu disse, quando os alunos entram agora, transfere, transfere, Qualquer um não é o ELL, você tem que colocar os Andrews, porque eu preciso deixar espaço no McGlynn para os jovens ells que virão durante o ano. Mas você não pode prever. Poderíamos ter cinco, poderíamos ter 50. Se tivermos 50, é um problema. Eu espero não. Estou tentando tentar nos últimos anos. Mas isso provavelmente é parte do motivo pelo qual você está vendo o desequilíbrio em 7 e 8.
[Ann Marie Cugno]: Sei que a transição também é todos os dias, mas pelo menos se tivermos outro número em alguns meses apenas para ver que recebemos mais filhos no McGlynn e como ela fica. Isso é tudo o que estamos perguntando. Bom.
[Beverly Nelson]: Eu sei, na semana passada, acho que tínhamos oito ou nove jovens. Eu acho que todo mundo era jovem Ell, então Ok, isso flutua.
[Ann Marie Cugno]: Mas gostaria que os pais entendessem que esse é o motivo. Você simplesmente não quer que as pessoas pensem, oh, todo mundo vai a uma escola em vez da outra e causa uma situação que não existe. Então, obrigado pelo esclarecimento.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu só queria voltar a alguns dos números e se eu pudesse pedir a Diane que me encontrasse novamente. Então, Diane, há uma dificuldade aqui porque estamos vendo números e, você sabe, ele é meio que nós, duvidando dos princípios, que entendemos a falácia disso. Eu provavelmente poderia fazer um argumento mais forte que apóie a maneira como o Sr. Johnson divide os filhos. Dizer que a maneira mais equitativa pode ser de fato, porque todos sabemos que um aluno muito difícil pode preferir três alunos fáceis comparados. Mas faça algumas perguntas. Uma das perguntas que vejo em outro lugar é que, no Colombo na primeira série, somos tão baixos quanto 14 estudantes, enquanto o jardim de infância tem até 21 anos. E brincando Eu quase me perguntei, gee, teríamos melhor do que um professor de jardim infantil adicional e dividir -o de uma maneira diferente? Então, estou curioso para saber por que essa decisão foi tomada.
[Diane Caldwell]: Os alunos cresceram no último minuto no jardim de infância da escola de Columbus e depois olharam para os números de primeiro nível em Columbus, e revisaram as licenças de professores e não tinham professores aqui. Que realmente tinham uma licença de jardim infantil ou poderia ter pensado em transferir um desses professores para o jardim de infância em uma batida para ajudar as crianças do jardim de infância. Mas é mais ou menos, o que acontece é que temos um fluxo de crianças para o registro; portanto, baseamos o número de professores com base no que temos e, então, eu não sei, o superintendente também pode dizer a ele, na semana passada e na semana anterior, obtivemos uma avalanche de números que aumentavam na escola de Columbus na Kintegarten.
[Paulette Van der Kloot]: Todos esses professores da Columbus School têm assistentes completos de tempo?
[Diane Caldwell]: Eles não. Três em cada quatro têm assistentes completos no jardim de infância, sim, nem todos eles.
[Paulette Van der Kloot]: Então três dos quatro. E o quarto professor tem os mesmos 21 filhos?
[Diane Caldwell]: Sim, ela faz. Mas o que eles fazem é compartilhar um assistente de tempos em tempos para que, às vezes, ele tenha um assistente de tempo completo.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, você sabe, novamente, olhando para o número, acho que é onde poderíamos estar dizendo, ei, Eu entendo que o superintendente diz: olha, você sabe, Temos tamanhos excelentes de aulas e certamente conversei com outras pessoas em outras cidades, e sei que temos excelentes tamanhos de aulas, mas ainda assim, minha expectativa era mais do que eles estão na faixa de 17 a 18. Quando vejo até 22 anos, isso é definitivamente preocupante para mim. Na Roberts School, uma das coisas que eu quero perguntar sobre a aula do jardim de infância especificamente, já que o diretor nos disse, você sabe, há alguma sala de aula do jardim de infância com 24 ou 25? Não.
[Diane Caldwell]: Não, não, não.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, eles estão divididos de forma equitativa? Sim.
[Diane Caldwell]: De fato, o resto das classes, eu acho, é o mesmo. Não tenho 24 em nenhuma outra sala de aula na Primária de Roberts.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Bem? Sim. Bem, quero dizer, se eu olhar para esta folha na segunda série, ele diz o tamanho médio da classe 22, mas você me disse que há alguns com 24. E se eu olhar para o jardim de infância, O tamanho médio da classe 21.5 diz, isto é, Então, um tipo de jardim de infância para os 20 anos e o outro terá 24? Não. Bem. Obrigado.
[Diane Caldwell]: E se você quiser financiar a ajuda do jardim de infância, ficaria feliz em aceitar isso. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, eu realmente acho que, olhando para os números, poderíamos ver como Columbus, a classe que não tem uma ajuda para o jardim infantil na equidade parece uma necessidade lá. Na escola de Columbus, não diz? Sim. Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Fico contente em ajudar. Obrigado Sra. Caldwell. Eu só queria esclarecer minha experiência em Roberts com o Sr. Johnson, a quem agora tenho dois que estão no ensino médio, três que ainda estão lá, um para estar em breve. Sempre tivemos aulas maravilhosas, professores maravilhosos. Meus filhos tiveram o mesmo professor de anos diferentes, e às vezes esse professor era o tipo de inclusão, Outros anos não foram. Então eu acho que existe um método para a loucura. Eu confio nele e em seu julgamento. Eu acho que antes de ditar algo, acho que seria apenas para ele vir aqui se tivéssemos mais perguntas diretamente para ele. Sozinho, sou realmente um defensor firme do Sr. Johnson, e só quero dar essas palavras. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. ¿Kurtz?
[Kathy Kreatz]: Oh, olá. Eu só queria mencionar que estava olhando para os números. Eu tenho os números no ano passado no meu telefone. O Colombo tinha o tamanho médio da classe para o jardim de infância era de 17. Então isso é um salto para a escola de Columbus no jardim de infância. Você sabe, seriam quatro estudantes, você sabe, média da turma do jardim de infância. Isso é um salto. Você sabe, esse foi o salto significativo em todas as diferentes escolas primárias. As outras escolas permaneceram as mesmas. Parece que a população está crescendo na área de Columbus, você sabe, para o jardim de infância. Então eu concordo com Paulette que acho que precisamos Confira e verifique se os professores estão bem. E se eles precisarem de algum auxílio, porque seriam quatro estudantes no jardim de infância. Isso é muito. Sim. Hum, mas ele olhou para os outros números no ensino médio, hum, era comparativamente o mesmo do ano passado. Então, quero dizer, foi como um salto significativo, mas não muito. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Só para colocar informações sobre a senhorita Colville. Quantos pais solicitaram, uh, Eles não receberam sua escola, mas para ir a outra escola. Para o jardim de infância e quantos desses pedidos houve?
[Diane Caldwell]: Não tenho os números agora, mas certamente posso obtê -los para você.
[Robert Skerry]: Eu aprecio isso.
[Diane Caldwell]: Mas, honestamente, este ano, porque era tão eqüitativo em nossos números que eu não podia fazer transferências. Às vezes, é possível para mim se eu tiver uma escola que tenha apenas 17 filhos e, em outra escola, tenho uma sobrecarga, que posso transferir para essa escola. Mas este ano foi bastante equitativo com 21, 22 estudantes. E estou feliz em ver que a escola de Columbus está crescendo, na verdade. É uma ótima escola.
[SPEAKER_14]: Obrigado.
[Diane Caldwell]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: EM. ¿Vanden Heuvel? No, está bien. ¿Estás listo? Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para prosseguir com a imprensa no arquivo? Segundo. Destacado pela Sra. Vanden Heuvel. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Documentos colocados no arquivo. Relatório sobre reuniões administrativas e semana de indução de professores. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Madame Prefeito, membros do comitê, nosso vice -superintendente estará atualizado sobre reuniões administrativas e também em nosso programa de indução de professores.
[Beverly Nelson]: Obrigado. A semana de 22 a 26 de agosto foi extremamente ocupada para os administradores e nossos novos professores, já que os dois grupos tiveram uma variedade de atividades com diferentes reuniões e treinamento. Começarei com o novo programa de indução de professores. Este costumava ser um programa de um dia, mas, ao longo dos anos, expandimos para dois e três dias, e agora são quatro. Há tantas coisas que achamos que nossos novos professores devem saber, o distrito e os programas que eles devem conhecer antes de entrar no primeiro dia dos edifícios, por isso temos um programa bastante expansivo. Temos dois maravilhosos coordenadores de mentores. Nosso programa de mentores existe há muitos anos. Os coordenadores deste ano são os professores de Jody Lu da High School e Donna Lasky, da McGlynn Primary. E eles me ajudam, Diane e Bernadette Ricadeli planejam todas as atividades durante os quatro dias. Também temos muitos de nossos administradores que chegaram ao prato e, você sabe, apresentando diferentes workshops. Sei que o Dr. Ricadeli e o Sr. Delaver fizeram um maravilhoso workshop sobre o sistema de avaliação do educador. Dr. Perrella e Dr. Riccio Ele fez uma apresentação maravilhosa sobre profissionalismo, que foi bem recebida pelos professores. E, novamente, os quatro dias dão aos nossos professores uma grande oportunidade de conhecer nosso pessoal e programas. Os professores ficaram muito felizes quando o prefeito Burke apareceu em um dos nossos dias e teve uma oportunidade de fotografia com o grupo. E apenas para dar a ele uma idéia de como ele tem a agenda durante os quatro dias, mas como foi recebido, Dr. Ricadeli Coletei e colecionei as avaliações da semana pelos novos professores e os incluí sob os novos professores. E você pode ver, dia após dia, fizemos no primeiro dia em que fizemos um dia completo de oficina sobre tecnologia. Todos os nossos professores, nossos novos professores receberam iPads e você pode ver que eles apreciaram isso e o treinamento. Você pode ver que, nos outros dias, eles gostaram de aprender, se reunir com líderes de departamento, juntando nomes e rostos, o que consideramos muito importante. Então, se algo surgir com educação especial, eles veem o nome de Kathy Medaglia, eles a conheceram. E acho que isso é importante para a nossa nova equipe. Eles também sentiram que era um bom momento para conhecer outros novos professores, estabelecer contatos. Outros comentários foram calorosos, tranquilizadores e aconchegantes, o que nos deixa felizes que Eu acho que estamos fazendo algo bem com isso. E apenas para ler isso, muitos comentários diferentes. No último dia, nos concentramos na cultura e no profissionalismo e na iniciativa social emocional à qual nosso distrito é assim, você sabe, dedicado. E você pode ver nos comentários, aprendi muitas dicas e lições valiosas relacionadas a roupas profissionais para o sucesso. E foi um ótimo dia de encerramento. E, novamente, essa pessoa se sentiu certa e encorajada. E acho que é isso que as pessoas queriam sentir quando saíram pela porta na sexta -feira. Portanto, foi realmente uma semana de muito sucesso para nossos novos professores. Quanto aos administradores, dividimos a semana entre permitir que os administradores façam seus próprios em seus próprios edifícios e departamentos. Tivemos dois dias completos de reuniões. Há muitas coisas que Os administradores, queríamos atualizá -los. Havia vários problemas legais. Recebemos algum treinamento na ASOP, que é o nosso novo sistema de professores substitutos que o distrito está usando atualmente. E, novamente, basicamente conversamos com eles sobre os programas que ocorreram durante o verão, e falarei sobre eles um pouco mais tarde hoje à noite. Todos os dias, muito tempo e esforço são dedicados a planejar hoje em dia, e acho que acreditamos que o tempo de planejamento é bem dedicado e ajudou a garantir uma abertura sem problemas escolares para nossos professores em 29 de agosto. E agradecemos a todos os professores, administradores e consultores que participaram de tornar a semana tão bem -sucedida. Alguma dúvida, comentários?
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Agora, o movimento no chão para receber e colocar no arquivo, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre novas estruturas do Plano de Estudo Estadual para Educação Científica.
[Roy Belson]: O prefeito de Madame e membros do comitê, nosso diretor de ciências, Rocco Sierra, está aqui para informá -lo sobre isso. Só mostrarei a você o folheto que contém os padrões que todos devem aprender. Portanto, garantiremos uma cópia para que você possa estudá -la por conta própria. Enquanto isso, Rocco lhe dirá tudo.
[Rocco Cieri]: Boa noite, Madame Prefeito e membros do Comitê Escolar. Antes de você, você tem o relatório da nova estrutura curricular para engenharia de ciências e tecnologia. O Conselho de Educação de Massachusetts aprovou uma nova estrutura de engenharia de ciências e tecnologia e disponibilizou a publicação em abril. Essa estrutura substitui a estrutura de Massachusetts 2006, Marco Ste e articula algumas diretrizes estaduais para ciência, tecnologia, engenharia, aprendizado, ensino e avaliação para escolas públicas da Commonwealth. Os padrões do Ste 2016, e eu usarei uma abreviação porque parece muito no relatório, mantenho muito conteúdo dos padrões anteriores. Os homens têm algumas mudanças nos últimos 15 anos e houve algumas coisas realmente importantes que aprendemos sobre o envolvimento de estudantes em disciplinas de programas acadêmicos, bem como a vida cívica e suas oportunidades pós -secundárias. As seguintes mudanças, eu quebrei por nível de grau. A primeira coisa que mudou é que os padrões são integrados Idéias e práticas centrais disciplinares de ciência e engenharia. Esses eram dois tipos separados e, se você examinar os padrões e comparar os dois documentos, ele notaria que o próprio padrão está escrito como se já houvesse um tipo de componente prático integrado, enquanto os padrões mais antigos não o tinham. Além disso, há outra mudança. Começando em pré-K e continuando até a 8ª série, Os padrões são divididos por nível de grau em vez de banda de grau. E essa é uma mudança bastante significativa, levando em consideração que, quando tentamos coordenar nossas instruções de conteúdo de uma classificação para outra, pode haver uma tendência a ensinar alguns dos padrões em diferentes padrões repetidos. Portanto, isso deve aliviar parte disso e permitir que os professores de qualquer distrito ensinem padrões muito específicos. Há também mudanças que exigirão o alinhamento do currículo em todo o distrito. Por exemplo, o novo quadro adiciona 15 padrões aos pré-K à 2ª série e 14 padrões no terceiro ao 5º ano. Enquanto estava no nível 6 à oitava série, na verdade, há uma perda líquida de dois padrões. Embora exista alguma eliminação e reformulação desses padrões, há um ganho líquido de padrões no nível primário e secundário. E isso é algo significativo, porque acompanha o que eu gostaria de conversar mais tarde. No ensino médio, geralmente permanece o mesmo. São assuntos específicos de sujeito, introdutório, química, ciência e espaços da terra e engenharia de tecnologia. E atualmente, nossos recursos atuais podem ser muito bem adaptados para atender a esses padrões. O MCA. Os alunos continuarão sendo avaliados usando o MCA nas séries 5, 8 e no ensino médio. A partir de 2017, a MCA Science of Grade 5 e 8 Pilot Pilot algumas novas perguntas que refletem o padrão. No ensino médio, o MCA específico continuará a usar as estruturas antigas pelo menos até 2019. Não tenho certeza se é estridente onde estou de pé, ou se é o microfone, peço desculpas por isso. Para o nosso currículo em todo o distrito, o relatório o quebra do ensino fundamental e médio e depois no ensino médio. Os recursos curriculares de Medford requerem alguma atualização. Principalmente no nível primário e secundário. A área da maioria das necessidades é o K-5. Nos últimos dois anos, prevemos abordar algumas das práticas de engenharia que compram duas unidades de um programa altamente qualificado intitulado Engenharia é elementar, e isso foi projetado no Museu de Ciências de Boston através do Centro de Alfabetização Tecnológica. O comitê escolar também alocou US $ 10.000 no orçamento deste ano no nível da escola primária. E isso se reflete na linha orçamentária de ciência instrucional. Ao mesmo tempo, precisaremos identificar alguns novos recursos para abordar os padrões disciplinares descritos na estrutura do STE 2016 que descrevi no início do relatório. No ensino médio, os alunos exigirão novos livros didáticos, pois os textos atuais estão desatualizados e não refletem o Requisitos dos novos quadros. Durante o ano letivo, eu e eu e o Dr. Ricadeli, diretor de instrução curricular, supervisionaremos um comitê curricular. Nos reuniremos para identificar, revisar programas piloto de livros didáticos que estão alinhados com os novos quadros e fazer algumas recomendações nos próximos anos. No ensino médio, ganhamos muitas programas e instalações atuais na Medford High School e na Escola Secundária Técnica Vocacional. A cidade de Medford financiou com sucesso a iniciativa do Laboratório de Ciências, que permitiu os 17 laboratórios de última geração nas instalações. E no ensino médio, o currículo está pronto para maximizar o aprendizado dos alunos, de acordo com as estruturas do STE de 2016. É necessário atualizar os livros didáticos de química e biologia do ensino médio, e isso pode ocorrer nos próximos anos. O quadro não está mudando, então ainda podemos esperar esses materiais. Vice -chanceler, nossa abordagem deve levar vários anos, que envolve a comunidade escolar, as famílias e os educadores. E a partir deste ano, formaremos esse comitê curricular para revisar os detalhes da estrutura à sua frente, identificar algumas lacunas de conteúdo que estão em nosso currículo atual em todo o distrito, dizem respeito a preocupações prioritárias e iniciar o processo de revisão de recursos a serem recomendados. É claro que o nível de escola primária e intermediária, no entanto, Deve ser uma prioridade no orçamento atual e próximo da escola, para que os programas curriculares possam ser adotados nesse nível.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há alguma dúvida? Em. Mestone? Em. Mestone?
[Mea Quinn Mustone]: Claro. Obrigado por todas essas informações. Sei que falamos no passado que tem sido uma preocupação para os pais em Roberts e outras escolas primárias de que os livros são de 1997. A única coisa que me surpreendeu é que a MCA diz nesta primavera Para as séries cinco e oito, incluirá os novos padrões estaduais.
[Rocco Cieri]: Eles pilotarão algumas perguntas, mas essas perguntas não se refletirão nas pontuações dos alunos.
[Mea Quinn Mustone]: Bem.
[Rocco Cieri]: Estamos muito cedo no processo para estendê -los.
[Mea Quinn Mustone]: E então, quando você fala sobre os próximos anos e um esforço de vários anos, quando você acha que novos livros reais serão implementados nas escolas primárias? Só porque os pais perguntam constantemente sobre o currículo da ciência.
[Rocco Cieri]: Bom. Formaremos o comitê, esperançosamente para pilotar alguns materiais o mais rápido possível. E quando o orçamento pode apoiá -lo, podemos implementá -lo. Eu não posso falar sobre isso. Ele retornará ao comitê para decidir.
[Roy Belson]: Portanto, se você se lembra de nossos lançamentos orçamentários, estaremos prontos para pagar pelo investimento este ano e, como esse dinheiro será transferido para a ciência no nível primário.
[Mea Quinn Mustone]: Sério, podemos esperar até setembro para obter uma nova ciência?
[Roy Belson]: Queremos procurar no próximo ano se pudermos colocar dinheiro nas primárias da Currículo da Ciência. Imagine qual vai acabar.
[Mea Quinn Mustone]: Então, setembro de 2017. Ok, ótimo. Perfeito. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, há uma moção para receber no arquivo do Sr. Skerry, apoiado pela senhorita van der Kloot. Todos que são a favor. Todos os opostos transmitem uma pergunta nesse documento.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Eu só quero dizer que adicionamos muitas novas tecnologias e laboratórios em nossa escola. Temos equipamentos e materiais suficientes? Porque eu sei que os materiais vão rapidamente nesses laboratórios. Eu só quero ter certeza de que eles têm suprimentos reais suficientes.
[Rocco Cieri]: Portanto, nossos suprimentos curriculares são apoiados pelo orçamento atual. Substituímos qualquer coisa consumível e, em seguida, temos alguns materiais que duram muitos anos. Por exemplo, se tomarmos o primeiro ano de física introdutória, esses materiais são duráveis e duram muitos anos. As coisas que eles precisam substituir talvez sejam baterias e cabos e alguns dos materiais que o acompanham. E nós o adaptamos continuamente com as linhas de fornecimento de materiais consumíveis do orçamento que proíbem a comunicação escolar. Portanto, estamos praticamente até o momento e também temos acesso suficiente para estudantes e aulas trabalharem em grupos de dois ou três, nunca mais do que isso, em quase todos os cursos que aprendemos. Também recebemos muita ajuda por meio de subsídios. Recebemos subsídios da bioteach, O Grupo de Ciências da Vida de Massachusetts e coisas adicionais que apoiaram o orçamento de uma maneira bastante significativa. Por isso, compensamos muito através de subsídios e coisas, e há muitos materiais disponíveis para os professores usá -los.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Mesmo nas aulas de química e em toda a química?
[Rocco Cieri]: Sim, sempre substituímos qualquer coisa que quebre qualquer produto químico. Mantemos o controle de inventário lá. Então, todas essas coisas estão muito bem mantidas.
[Stephanie Muccini Burke]: Ok, ótimo. Obrigado. Relatório sobre o programa antes da escola.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito e membros do comitê, nosso superintendente assistente nos dirá antes da escola.
[Diane Caldwell]: Boa noite de novo. Por isso, estamos muito orgulhosos de dizer que o programa Escolar das Escolas Públicas B4 de Medford está em operação desde o primeiro dia de aula. As cartas e pacotes informativos foram enviados para a Backpack Express em junho para nossas famílias e todas as nossas informações foram publicadas em nosso site de Medford. Cada um antes do membro do pessoal da escola recebe uma folha de assistência, uma lista de contatos de pessoal, formulários de saúde concluídos para crianças com alergias conhecidas ou preocupações com a saúde e certas informações de contato de emergência, o que é muito importante. Trabalhamos em estreita colaboração com Tony Vento, que é nosso supervisor de enfermagem, para coletar nossos documentos, fornecemos Efipens e, esperançosamente, teremos uma RCP e uma aula de primeiros socorros. Para nossos professores. Como fizemos no ano passado, nos encontramos com a equipe antes da escola em junho e agosto. Em junho passado, queríamos avaliar o programa porque foi o nosso primeiro ano. Nossos professores ficaram muito felizes com isso, recebemos comentários positivos de nossos pais e nossos alunos estavam felizes com as atividades fornecidas. Demos a cada escola primária um telefone celular e também temos um site que pode fazer ausências. Eu forneci materiais que estão anexados. Na maioria das vezes, fico feliz em dizer que nossos números cresceram um pouco. O Brooks está em 45 no ano passado e 45 este ano, embora eu deva dizer que tenho entre cinco e sete alunos em uma lista de espera lá, e só preciso consultar a equipe para garantir que eles possam dobrá -los sem nenhum problema. Isso nos daria 52 alunos na Brooks School. O Columbus cresceu de 12 para 18 este ano. O McGlynn começou às 12 do ano passado, mas na realidade acho que o número é 13 Este ano, porque temos mais alguns alunos adicionados desde que eu fiz isso. E Roberts cresceu de 10 para 18 estudantes este ano. A equipe antes da escola chega em seus locais às 7h25. As crianças brincam, leem, completam projetos de arte ou conversem com professores. E então, às 8h15, os alunos vão à cafeteria onde tomam café da manhã. Os comentários que recebi dos pais são que eles estão muito felizes por ter um lugar para deixar seus filhos, onde sabem que estão seguros. Quero agradecer a Michelle Bissell, que vai além de mim regularmente. Ela trabalha incansavelmente neste programa. Ela explica aos pais o sistema de pagamento de fax, coleta informações de assistência médica que serão realizadas com nossos principais professores e ordena os materiais necessários para a equipe da escola antes. Damos a cada programa US $ 50 para qualquer suprimento de que precisar e solicitar suprimentos. Além disso, meus agradecimentos ao superintendente que sempre apoiou muito esse programa e por você pelo seu suporte contínuo. Portanto, as informações que estão no seu pacote são uma carta que enviamos para casa para nossos pais que explicam o sistema de fax, o formulário de registro que está online e é enviado para casa, uma mochila expressa e outro formulário de registro, o manual dos pais e, no final, acho que tem uma lista da escola antes. Informações de contato do programa. Eu ficaria feliz em responder a quaisquer perguntas. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo nisso?
[Erin DiBenedetto]: Você gostaria de conversar, Sr. Benedetto? Sim, por favor. Obrigado. Diane, eu só tenho algumas perguntas. Minha primeira idéia foi perguntar à Carmack Health se eles haviam caído e treinaram a RCP e os primeiros socorros antes da escola e depois da escola, pois é muito generoso conosco de qualquer outra maneira. E eles simplesmente declararam como querem ser uma grande parte da comunidade, o que é uma boa maneira de treinar nosso povo. Obrigado, é uma ótima ideia, obrigado. Além disso, minha outra pergunta era sobre uma lista de espera, então obrigado por concluir essas informações. Este programa é auto-subsídio? Você paga por si mesmo? Ele paga por si mesmo, sim. Isso gera uma renda?
[Roy Belson]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Faça isso?
[Roy Belson]: E, é claro, devemos mantê -lo para situações em que pode haver um déficit, alguém não o faz ou não pode pagar em algum momento, pode haver algumas bolsas de estudo geradas devido à baixa renda.
[Erin DiBenedetto]: Essa é a minha próxima pergunta.
[Roy Belson]: O que é completamente calculado em nosso plano de renda geral, porque obviamente precisamos compensar nosso orçamento com a renda, como você sabe.
[Diane Caldwell]: Fazemos bolsas de estudos em algumas crianças. Recebi pedidos de bolsa de estudos de algumas famílias em todas as áreas.
[Erin DiBenedetto]: Eu também tive outra pergunta. Estamos percebendo um pai que está deixando as crianças cedo, mas não as registrando no programa?
[Diane Caldwell]: Portanto, é interessante que você faça essa pergunta porque a resposta é sim, especificamente na McGlynn School. Então, acho que os pais que têm filhos na escola intermediária às vezes deixam suas primárias ao mesmo tempo e se tornam um problema de segurança para nós realmente porque amam crianças, às vezes dizem que elas se sentem à parte, o que eu os quero no prédio. E geralmente eles são enviados para a área do escritório. Então, um dia eu terminei a Sra. Guarino e eu disseram que havia quatro filhos, quatro ou cinco filhos, e ela disse que, sim, os pais os deixaram. Por isso, pedi que ele se comunicasse com os pais para dizer que eles não podem fazer isso, mas na verdade eles precisam de ajuda com as bolsas de estudo, estamos felizes em fazer isso por eles.
[Erin DiBenedetto]: Ok, essa é realmente minha principal preocupação e é por isso que perguntei se havia renda e espaço. Para esses pais e se estivéssemos entrando em contato. Eu acho que, à medida que a escuridão escurece de manhã cedo, minha preocupação é isso e, à medida que esfria, eu simplesmente não quero que as crianças esperem fora de nenhuma escola. Estou muito feliz por esses programas serem executados e que existem adultos que estão cientes disso. Eu acho ótimo. Eu acho que a informação é excelente e como a resolve. Eu realmente aprecio este programa e o que você está fazendo pela nossa comunidade. Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Há uma moção para receber e colocar no arquivo, apoiada pela Sra. Vandekloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre o programa depois da escola, Sra.
[Diane Caldwell]: Caldwell. Então, como você provavelmente sabe, estou ajudando Shelly Gross, a quem tenho que dar muito crédito, porque este é o seu bebê, este é o seu programa, por isso estou tentando ser útil aqui. Estamos orgulhosos de anunciar que o programa extracurricular de Medford está florescendo. Todas as nossas famílias são gratas e muito agradecidas por ter um lugar para enviar seus filhos depois da escola, segunda, terça, quinta e sexta -feira, das 2 às 6, e então quarta -feira é das 13h30 às 6 horas. As crianças têm a oportunidade de participar de artes plásticas e atividades de computador. Nossa equipe entende as necessidades de cada criança. Mais uma vez, trabalhamos em estreita colaboração com Tony Vento para que você possa fornecer qualquer informação de assistência médica sobre cada criança. Atualmente, nos Brooks, temos 130 filhos. E na realidade, Sra. Feely e eu conhecemos a equipe depois da escola hoje e D.L.C. Avadi, que é o coordenador do local nos Brooks, disse, Diane, temos 135 alunos. E isso é muito para uma escola. O Columbus tem até 53 anos, o McGlynn tem 74 anos e Roberts tem 74 alunos. Existem três níveis de ajuda no programa depois da escola. O coordenador do site tem a principal responsabilidade de supervisionar o programa diário, a segurança e o poço de crianças. Tive a oportunidade de ir ver Dale Ciavatti na sexta-feira passada e ver como ele lida com 130 crianças com cinco tipos diferentes de K-1, 2, 3, 4, 5. E foi no final da sexta -feira do dia escolar. Então, havia alguém de pé na porta que dizia: a sra. Benedetto está aqui para sua filha. E então outro walkie falando no outro extremo disse: Billy à frente do prédio, e os pais têm a responsabilidade de assinar seus filhos para que saibamos que existe um sistema de verificação lá. Cada coordenador do site possui um telefone celular e recentemente nos pediu mensagens de texto porque é mais fácil de fazer em um sistema escolar e a Sra. O Feleey forneceu aos coordenadores do nosso site agora enviando mensagens de texto no telefone. Nem sempre é fácil personalizar este programa. Quero dizer, quando você pensa sobre isso, são de dois a seis. Portanto, não é para mães que têm filhos que voltam para casa, mas é para as pessoas que no meio do dia querem trabalhar. Alguns de nosso povo são retirados. D.L.C. Abadie é professora aposentada, então ela trabalha muito. Kathy Hunt tem sido muito instrumental. Ela administra um pequeno viveiro das 9h30 às 12h30 e depois se aproxima do nosso prédio mais tarde. Também temos líderes de grupo responsáveis pela própria sala de aula e pelo currículo e crianças e Certifique -se de atender às necessidades das crianças. E temos assistentes de grupo que trabalham com crianças. E às vezes essas são algumas de nossas crianças do ensino médio que podem alcançar escolas ou crianças, estudantes de universidades. De fato, tentamos levar estudantes de Lesley, Universidade de Tufts, Salem State. O problema com essas crianças é que, após um semestre, seus horários mudam. Så att Vi Behöver Anlägga Andra I Plats. Jag vill tacka den här möjlighten atxta dale ciavatti, Cathy Hunt och sheryl alpers som harit harit instrumental varit i att hjälpa mig med att samarbeta med todas as informações de den här. Pat Velie Och Jag Har Jobbat Samidigt Med Den Här Program. Forneci informações sobre as descrições dos diferentes líderes, formulários de pré -registro, cartas e o número de coordenadores do site e líderes de grupo em cada escola. Eu ficaria feliz em responder a quaisquer perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sra. Calva Existe uma moção para receber e colocar no arquivo? Oferecido pelo Sr. Benedetto. Desculpe pela Sra. Vandesluis, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O papel é colocado no arquivo. Relatório sobre o programa de verão, Sra. Nelson?
[SPEAKER_14]: Relatório colocado no arquivo.
[Stephanie Muccini Burke]: O verão acabou. Movimento por, existe um segundo? Este é o segundo do Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? É uma moção para colocar no arquivo e apoiar. Documentos colocados no arquivo. Relatório sobre o novo contrato de serviço de limpeza. Em. Bailey ou Sra. Superintendente? Todos aqueles que são a favor? Todos aqueles contra? Há uma moção no chão para a reconsideração da votação. Todos aqueles que são a favor da reconsideração? O jornal está de volta diante de nós. Apresente seu resumo no programa de verão.
[Beverly Nelson]: Bem, programas de verão. Vi o apresentador em maio com o relatório de todos os nossos programas planejados e temos o prazer de informar que tudo correu muito bem. Todos os programas foram entregues conforme planejado. Temos, o relatório que apresentei aqui foi realmente reunido pelas pessoas que supervisionam cada um dos programas e deram um pequeno resumo dos alunos e como o programa, as datas, etc. Começando com educação especial, que Foi preparado por Cathy Medaglio. Basicamente, este programa é para estudantes que estão com o IEP que precisam de programas de verão durante esses meses e mais de 120 estudantes matriculados em seus programas que foram realizados na Roberts e na Medford High School de 5 de julho a 12 de agosto. E, novamente, a programação foi realmente baseada nas necessidades individuais desses alunos. Programa de aprendizes de inglês, Leslie Trotta, diretora da ELL, preparou as informações aqui. Mais de 90 alunos da ELL, e tivemos estudantes primários, intermediários e do ensino médio que participaram de vários programas diferentes, incluindo o programa de recém -chegado. O objetivo desses programas é, novamente, melhorar as habilidades desses alunos durante o verão, para que eles não percam algumas das habilidades que alcançaram durante o ano letivo. bem como levá -los para a frente. Novamente, houve viagens de campo que foram realizadas. A boa notícia sobre este programa é que ele é gratuito porque é financiado por um subsídio do Título III. Novamente, esse foi um programa muito bem -sucedido para os jovens. O programa de fundo de verão e este relatório foi preparado por Anthony Petrellis, que dirige o programa. Ele está muito feliz em informar que este foi o décimo ano deste programa e foi executado por oito semanas. De 27 de junho a 15 de agosto. E os alunos têm 5 a 12 anos. E novamente, embora o programa exista há 10 anos, houve algumas novas voltas para o programa deste ano. E Anthony continua a explicar que alguns novos elementos adicionados ao acampamento. Eles contrataram um diretor esportivo completo que ajudou a organizar jogos para grupos individuais. bem como preparar catadores toda sexta -feira. Então essa foi outra atividade divertida. Eles também abriram uma página no Facebook do acampamento, que ajudou a manter os pais informados sobre todas as atividades realizadas ao longo da semana. E, como Anthony relata, em geral, o ano foi um sucesso e ansioso por 10 anos a mais e além desse programa em particular. Acampamento de computador do ensino médio, dirigido por Molly Layden, E, novamente, este é um programa financiado por outro subsídio. E Molly tinha 15 alunos concluindo um programa de design de aplicativos. Foi realizado na McGlynn Middle School de 27 de junho a 1º de julho. E os alunos desenvolveram 10 aplicativos publicados na Google Play Store. E as questões das aplicações são parques em Medford, alimentação saudável e turbinas eólicas e painéis solares. Novamente, esses jovens tiveram a oportunidade de realmente melhorar suas habilidades e tecnologia. Nossa escola habitual de verão deste ano foi facilitada por David Blau, vice -diretor da Medford High School, e Jill Sawyer, que é vice -diretora da Escola Vocacional. Tivemos mais de 140 alunos. Este programa atende aos alunos das séries seis a 12. Novamente, basicamente oferece aos assuntos curriculares básicos para maquiagem. Novamente, os cursos, executamos dois cursos, de 8 a 10 e 10 a 12. Uma das coisas novas que tiveram muito sucesso este ano, tivemos um programa piloto, nossos cursos de ciências on -line. Decidimos este ano que tentaríamos entrar mais nesse tipo de programação. Så med hjälp av råkberi, som tittade på kurskursen online och tvekte den, så matchade den vår kurskurs mer tydigt, så hade vi aluno Som skulle göra abandonando online. Oh det visade sig att vi hade några sustesfulla saker som vi hade tänkt om. Så em Av Dem, para exemplar, var att Vi Tog no estudante Från Utanför Distrikten, För Distrikten Som of Var Unne I, não ofereceu o programa de verão, digamos em química. Så VI VAR A capacidade ATT traz alojamento externo ao programa. A outra coisa, permitiu que os alunos realmente tivessem mais tempo para terminar. Você sabe, quando a escola de verão termina, acaba. E se um aluno dominou o conteúdo, isso não acontece. Os alunos foram autorizados a levar mais tempo em agosto para terminar porque poderiam fazê -lo por conta própria. E, portanto, tivemos algumas histórias de sucesso adicionais que não teríamos que não ter sido para componentes on -line. Pretendemos desenvolver isso mais completamente porque vemos que ele tem muito potencial. E os alunos parecem gostar deles. Todo mundo gosta de tecnologia. Eles gostam de progredir em seu próprio ritmo. E novamente, ele foi um piloto de muito sucesso. Bem. Mais uma vez, a única coisa que vimos que poderíamos melhorar para falar e informar com David e Jill é que precisamos pensar em algo um pouco diferente na estrutura das séries seis e sete. Esses alunos realmente lutaram. É difícil para eles ficarem sentados com a capacidade de atenção. E estamos pensando no próximo ano, o levaremos ao comitê antes de qualquer mudança de talvez reestruturar o programa. Funciona bem com as crianças A, mas por algum motivo, os alunos da sexta e sétima série ficam muito ansiosos. Por isso, estamos pensando em ter um programa mais longo que rompe com coisas como, você sabe, atividades, para que os acadêmicos possam romper com as atividades, porque essa era a única área de melhoria. Estamos sempre procurando Para informar e melhorar as áreas que podemos. Obviamente, uma das melhores coisas do programa é que os estudantes que não receberam seu diploma em junho porque ainda eram deficientes em cursos podem obtê -lo depois de inventar os cursos, e tivemos 12 daqueles jovens que receberam diplomas no final da escola de verão, por isso teve muito sucesso. Bem, outros programas.
[Stephanie Muccini Burke]: Posso fazer uma pergunta rápida? Os 12 chegaram à formatura do WAC em junho passado? Eu teria que verificar. Caso contrário, podemos convidá -los?
[Beverly Nelson]: Ok, eu vou. Obrigado. High School 101. Este programa começou há alguns anos, e novamente, Nicole Kieser e David Blow supervisionam esse programa. Ele foi projetado para estudantes da oitava série que vão para a 9ª série que tiveram problemas com os acadêmicos e chegaram à 9ª série, Sabemos que eles precisarão de uma vantagem. Portanto, o que fazemos é basicamente, o trabalho de verão para todos os jovens, todos os alunos da nona série estão lendo, é o trabalho em inglês e há um trabalho matemático. Então, o que acontece é que esses alunos no final do ano letivo recebem seu trabalho escolar e, em seguida, são convidados a chegar alguns dias antes, para que os professores trabalhem com eles e superem seu trabalho de verão e certifique -se de que eles estão concluídos. E certifique -se de que, se eles precisarem de ajuda com algo, estão recebendo essa ajuda. Então, basicamente, executamos este programa. Eles têm apenas alguns dias e depois terminam com o dia regular de orientação para os alunos do primeiro ano. Portanto, esses jovens entram no ensino médio um pouco mais cedo, recebem algum apoio acadêmico. Na verdade, eles têm a oportunidade de conhecer alguns administradores alguns dias antes e depois fazer a transição para o dia da orientação com todo o resto de seus colegas de classe. Então ele teve muito sucesso. Este é um programa que costumávamos financiar através do subsídio de apoio acadêmico, mas quando esse dinheiro estava esgotado e, novamente, este ano não temos dinheiro acadêmico, infelizmente, nós, o distrito decidimos nos apoiar. Por isso, agradecemos seu apoio porque tem sido muito útil para esses alunos. Eles dizem que o primeiro dia de aula não está para trás porque muitos deles costumavam entrar e não haviam lido o verão ou não fizeram o trabalho da matemática. Portanto, isso é uma ajuda real para eles. Na escola profissional, tivemos dois programas, um para estudantes, estudantes do ensino médio e outro para adultos. O programa de verão do ensino médio e, novamente, Jill Sawyer preparou este relatório para nós, 27 estudantes do ensino médio, ambos eram de Andrews e McGlynn, bastante divididos e oferece aos alunos a oportunidade de provar o que acontece na escola profissional. Devido a frequência, quando chegam à oitava série, eles inventaram sua decisão sem realmente saber o que Ele está lá fora para eles na escola profissional. Portanto, isso lhes dá a oportunidade de entrar na escola profissional, ver os programas, experimentar os programas. E novamente, ele teve muito sucesso. Tudo começou no ano passado e, novamente, ele continuou este ano. E seus alunos eram muito, e os pais foram muito receptivos a isso. Então essa foi outra história de sucesso. E o programa adulto, o Programa de Construção de Verão para Adultos, O Dr. Riccio nos forneceu informações sobre isso. Este foi um programa de oito semanas que foi executado em 8 de julho, desculpe, de 11 de julho a 31 de agosto. Quinze estudantes adultos participaram. Eles receberam a certificação de construção da OSHA, a RCP e a certificação de primeiros socorros e o treinamento de nível básico nos campos de construção e carpintaria. O resultado final foi prepará -los para posições de nível de entrada em entidades corporativas e sindicais. Quinze participantes se formaram na semana passada no programa e agora estão iniciando o processo de entrevista com o setor. Então esse foi o nosso verão, ocupado, produtivo e muitos estudantes se beneficiaram desses programas.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom. Em. Carimbo. Obrigado. Obrigado Sr. Nelson. Primeiro, este relatório foi maravilhoso. Ele realmente nos deu uma ideia. Isso dá a todos uma idéia do que realmente estava acontecendo durante o ano, o que não era como se as portas fechassem e que todos saíssem de férias. Quero agradecer a todos por realmente pensarem fora da caixa e realmente trazer idéias novas e vibrantes. E parece que foi muito bem -sucedido para muitas pessoas e para muitos de nossos alunos. Programa de verão 10 anos e em operação. Era um bebê pequeno pessoal, então estou muito feliz com isso. Estou muito satisfeito por podermos fazer com que os alunos realmente vejam o que é a escola profissional e mostrar a jóia que ela tem. Sempre foi o programa de verão para nossos adultos. Isso apenas nos dá um pouco e dá a todos uma idéia de todos. Sim, talvez não tivéssemos dinheiro para certas coisas, mas não impediu que ninguém fosse, alcançar e fornecer. E acho que este relatório é realmente um relatório extraordinário importante, no sentido de que todos lhes dão essas informações. Então, obrigado e obrigado a todos aqueles que realmente participaram disso.
[Beverly Nelson]: Agradeço a todos os meus colegas. Eu não reuni isso. Vista os nomes das pessoas que E fornecendo todas as informações, então agradeço.
[Ann Marie Cugno]: E um pequeno lado dos alunos que talvez não andassem. Ele conhecia um aluno que, na verdade, não este ano, mas recebeu sua certificação depois de ter feito seu programa de verão. E eu insisti que usava o boné e os vestidos do meu filho apenas para tirar fotos. E a princípio ele era, não, mas ele realmente fez a diferença e os enviou de volta para sua mãe. E para alguns estudantes, essa é a única oportunidade. Então, se tivermos nossos alunos que não andamos e podemos fazer um toque e um vestido, mesmo para mostrar algumas fotos e daremos a eles os diplomas aqui, acho que isso seria muito bom. Eu vou te dar o Sr. Blow amanhã, o primeiro. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sra. Nelson.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, também acho que o relatório foi ótimo. Eu acho que essa é uma daquelas boas notícias, e é importante que a escutemos. Também gostei de ouvir, você sabe, houve um desafio e é isso e estamos vendo nossa escola de verão para as séries seis e sete. Eu acho que isso também é muito valioso para nós. Por isso, aprecio a entrega do relatório. Obrigado Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Eu pediria aos meus colegas Olhando para a possibilidade de fazer um exercício formal para qualquer aluno que receba ou complete seus requisitos de diploma após a aula de graduação, para que eles possam ser adequados e formalmente reconhecidos como graduados da Medford High School.
[Stephanie Muccini Burke]: É por isso que fiz essa pergunta. Especificamente para esse fim, porque eles merecem essa honra atravessar. Mesmo se você estiver aqui, isso também é muito bom. Sim, eu o ofereceria em um movimento. É um momento especial na vida de um jovem, então. Moção no chão, executivo. Todos aqueles que são a favor?
[Robert Skerry]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Vou informar sobre o novo contrato de serviço de limpeza. Em. Parede externa.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Boa noite, prefeito e comitê escolar. Boa noite. Limpeza de serviços de limpeza RFP 17-0206. Este é um relatório sobre a concessão do contrato. Ele saiu para propostas. Tivemos Algumas respostas. De fato, ficamos muito satisfeitos com o número. De fato, obtivemos uma visão competitiva dos serviços de limpeza. Destes, entrevistamos os quatro primeiros. Os quatro primeiros foram avaliados por John McLaughlin, diretor de edifícios e terras, e os avaliaram usando um formato onde era justo e imparcial em todas as áreas. Trouxemos serviços de construção de MP, serviços da GCA, limpeza dos serviços do Império e Construção para um processo de entrevista. Com o superintendente, John e eu. Os quatro não apenas fizeram nossa avaliação da turnê, mas, na realidade, houve um empate para o número três, mas também tiveram que cumprir nossas limitações de orçamento. Então, todos foram feitos as mesmas perguntas. Observamos a revisão de segurança em segundo plano, a loja da União versus não união, experiências na limpeza de edifícios públicos, requisitos uniformes, treinamento de segurança, treinamento de interação de estudantes de estudantes, estudantes, estudantes, estudantes, Os fornecedores tiveram a oportunidade de fazer perguntas adicionais sobre o NPS. Afinal, foi dito e feito, somos mais uma vez e avaliamos o sistema de qualificação. Realmente não houve mudança na maneira como eles descreveram inicialmente, mas, no momento, fizemos e observamos sua qualificação para a avaliação e sua qualificação para as preocupações dos preços do orçamento, selecionamos o cliente em potencial como nosso fornecedor. E eram considerados contratados responsáveis. Sim, eles eram. John também continuou com referências. Ponto de informação, Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Os serviços de construção das perspectivas para as escolas públicas do metrô funcionam e onde estão?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Eles não o fizeram, mas trabalharam para vários outros sistemas escolares e ainda o fazem.
[Robert Skerry]: Bem, onde eles estão?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Eles estão em Malden.
[Robert Skerry]: Você tem uma pessoa de contato se receber chamadas para as quais algo deve ser ajustado ou devemos direcionar tudo para o escritório de negócios?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Não, temos nosso próprio supervisor no site.
[Robert Skerry]: Excelente.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: E também temos nossa própria pessoa de contato.
[Robert Skerry]: E em algum momento, você poderia nos fornecer o nome dessa pessoa, caso tenhamos que entrar em contato com ela?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Certamente. Farei o Dr. ou fora do escritório de John McLaughlin. Bem.
[Robert Skerry]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Existe alguma outra pergunta do Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Não é sobre isso, mas eu queria perguntar a Pat enquanto ela está lá. Eu sei que o transporte está acontecendo em toda a comunidade. Você está bem se eu perguntar neste momento? Bem obrigado. Então eu gosto, eu sei que houve uma pequena atualização sobre isso. Eu só queria saber como as coisas estão indo e se todos os nossos estudantes sem -teto tiverem o direito à escola neste momento.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Eu pergunto isso todos os anos. Você faz isso, você faz. Tem sido nossa startup típica. Você sabe, sempre temos transições. Temos os ajustes. Temos paradas de rotas que eliminamos, apenas para descobrir que ainda havia famílias que as usavam. Então tivemos que voltar. Temos que reorganizar as rotas. E então, é claro, as rotas do ensino médio quatro e nove estavam muito cheias. E então trouxemos para o ônibus número 17, que estava em serviço para uma corrida primária. Então agora você está fazendo uma corrida do ensino médio. E isso aliviou a superlotação desse lado. Caso contrário, acho que estamos de uma maneira muito boa. Esta manhã, toque na madeira, Eu estava muito quieto, o que é sempre um sinal muito bom. Ainda temos um pouco mais de ajuste para continuar. Eu tenho alguns pais que estão procurando uma mudança em seu caminho. E como eu disse, as duas primeiras semanas de escola sempre têm mais a ver com segurança e superlotação. Então eu lido com coisas cosméticas um pouco mais tarde. E nossos estudantes sem -teto? Nossos estudantes sem -teto estão começando. É um processo lento. Como você sabe, trata -se de descobrir os dados. Certifique -se de que o que estamos vendo é a situação real e depois descubra para onde devemos enviá -los. É um processo longo e, às vezes, é muito difícil alcançar a base do que está acontecendo com o transporte de sem -teto. Mas aqueles estudantes com quem temos sucesso neste momento têm transporte.
[Erin DiBenedetto]: Ok, ótimo. Eu só quero garantir que todas as crianças possam comparecer, não importa onde possam ser protegidas. Especialmente se eles perderem suas casas, eles realmente precisam da escola e da comunidade e dessa estabilidade em suas vidas. É por isso que sempre peço isso no início do ano, apenas para garantir que eu saiba que é muito mais complicado e muito mais caro do que as pessoas pensam. E é muito importante e meu coração me toca quando não podemos levar uma criança para a escola. É por isso que peço isso todos os anos. E continuarei pedindo as próximas semanas que assim que todos chegaram Por favor, me avise e eu avisarei você.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: E como você sabe, Medford prioriza cuidar de nossas famílias que têm uma necessidade real, certo?
[Erin DiBenedetto]: E eu sei que fazemos isso, e é um processo. Às vezes, você precisa, você sabe, um mês na escola para garantir que cada criança tenha chegado em diferentes situações. Então, e quero agradecer, porque esta é uma grande empresa mais cedo, além de nos informar sobre todas as coisas orçamentárias. E eu aprecio esse esforço em Em nome de tudo. Todos os nossos administradores fazem isso. Quero dizer, colocar em operação não é uma tarefa fácil. E então, você sabe, você precisa nos olhar e ter nossos relatórios prontos.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu apreco.
[Erin DiBenedetto]: De nada. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para receber e colocar no arquivo? Então mudou. Destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Se eu pudesse pedir a alguém para fazer uma moção de que movemos as negociações e questões legais no final do calendário. Movido pela sra. Scarry, apoiada pela Sra. Vanden Heude. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O artigo 9 está agora no final do calendário. Negócios antigos. Nomeação do Diretor de Administração e Finanças. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: A sra. Prefeito e membros do comitê, após nossas deliberações e entrevistas em 29 de agosto, me deram sua opinião e esta noite é um prazer Recomendar que o Diretor de Finanças e Posição Administrativa seja concedida a Kirsteen Patterson, que atualmente está na tecnologia vocacional do sul de Middlesex, e ela está aqui hoje à noite, e você tem os documentos à sua frente, e que você solicitaria uma indicação formal de voto e escolha de Kirsteen para a posição para os dois anos do Adear a taxa do Stipulate.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para receber, aceitar, oferecer o contrato do Sr. Skerry? Existe um segundo do Sr. Benedetto? Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Gostaríamos de parabenizá -lo, recebê -lo. Dê nossa cidade. Estamos muito orgulhosos de ter você. Você é muito trabalhador. Você tem uma ótima experiência e sabemos que você fará algumas coisas maravilhosas nesta comunidade.
[Kathy Kreatz]: Muito obrigado pela oportunidade e obrigado pela votação.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Novos negócios. Seleção de delegados para a conferência de outono do MASC. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Lembro -me do comitê todos os anos que selecionamos um delegado alternativo e alternativa ao M.A.S.C. Conferência em Hyannis e é importante que o façamos para que possamos enviá -lo para M.A.S.C. E faça -os saber e também para que ele saiba que, se ele espera comparecer, gostaria de registrá -lo o mais rápido possível para que possamos obter as taxas ideais para a conferência e possamos avançar. É uma atividade importante. Há tantas coisas que agora. Existem tantas mudanças. Existe uma nova lei federal. Você precisa se envolver. Eu posso lhe dizer muitas coisas, mas você deve ter a oportunidade de interagir com seus colegas nesses ambientes e ver do que as outras pessoas estão falando. E tenha uma idéia do que realmente está acontecendo na Commonwealth e no governo federal à medida que avançamos com a educação pública. Este ano é particularmente significativo. Algumas coisas à nossa frente que poderiam alterar a natureza do que fazemos, especialmente ESSA, escolas autônomas, outras coisas que podem acontecer. É importante que você interaja com seus colegas. Então eu pediria que ele indique um delegado e uma alternativa, e no mesmo token, Dê -me informações sobre se você pretende participar, para que você possa tomar as providências apropriadas em seu nome.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Há alguém que gostaria de ser indicado como delegado? Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Não, eu tenho em casa, mas não sei qual dos três dias é a assembléia delegada. É quarta -feira.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguém, alguém que gostaria de ser o delegado? Eu gostaria de ser a alternativa.
[Paulette Van der Kloot]: Eu gostaria de ser a alternativa.
[Stephanie Muccini Burke]: Há alguém que gostaria de ser o delegado?
[Ann Marie Cugno]: Senhorita Cugno. Para ser sincero com você, são 11 anos. 11 anos se passaram por ter sido alternativa, seja com Paulette, alternativa ou delegada ou presidente da organização. E para ser sincero, não conheço mais ninguém. Se alguém adoraria fazer isso, eu adoraria vê -los lá. Honestamente, não revisei meu calendário. Eu sei que vou descer. Eu tenho caído há 11 anos, mas isso ou isso Ou isso ou simplesmente revisamos nossos calendários para ver quem definitivamente irá. E talvez ele cubra na semana seguinte. Deveríamos ter um, mas certamente podemos ... mas definitivamente exortar as pessoas a dizer a ele se elas forem à conferência.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu definitivamente sei que vou para a conferência.
[Ann Marie Cugno]: Na semana seguinte, certo?
[Stephanie Muccini Burke]: 26 Movimento por aconselhamento neste artigo. Eu só quero dizer que você está interessado em ser o delegado. Por favor, envie seu nome.
[Ann Marie Cugno]: Sim, mas é muito importante que você diga ao superintendente o mais rápido possível que está descendo, porque assim eles podem reservar os quartos.
[Erin DiBenedetto]: El costo Sr. Superintendente.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos aqui?
[Roy Belson]: Eu não acho que esteja nesse particular, mas certamente o fornecerei a você.
[Stephanie Muccini Burke]: Fornecido em nosso próximo pacote?
[Roy Belson]: Seguro.
[Stephanie Muccini Burke]: Ok, movimento no chão que o superintendente fornece o custo e todos os que estão a favor? Todos os opostos? O custo será fornecido. Moção para cobrir a indicação e seleção de delegados e alternativas. Todos aqueles que são a favor? Na mesa. Sim. Todos os opostos? Pegue esta tabela. Ok, resoluções do comitê escolar. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família do honorável John J. McGlynn. Sua honra foi o ex -prefeito de Medford, conselheiro, representante do estado e veterano do exército fantasma da Segunda Guerra Mundial. Ele era o pai dedicado do advogado Jack McGlynn, Jr., advogado Dickie McGlynn, Karen Mcglyn-Devine, ex-prefeito Michael J. McGlynn, Bernadette Davis e Kevin McGlynn. Se eu pudesse dizer da cadeira, todos sabemos que campeão esse homem era para a nossa cidade, assim como sua família. Sentiremos muita falta disso. Ele deu muitas dicas para muitas pessoas diferentes, e sentiremos falta do rosto em nossa cidade. Nós também temos outros. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Willard Bill Sampson. Sampson era um custodiante aposentado do departamento da escola. Foi o principal custodiante da Medford High School por muitos anos. O Sr. Sampson é o pai do professor vocacional James Sampson. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Camille Mazzoni. A Sra. Mazzoni foi professora em Medford por 35 anos. E é resolvido que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Robert L. Ryan Sr. O Sr. Ryan era o pai do promotor do distrito de Marion Ryan. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Margaret Weigel. Em. Weigel era um residente de Medford, consultor de tecnologia educacional, co -fundador do mercado de agricultores e membro da Comissão de Teatro Chevalier. Também serviu no Comitê de Tecnologia da Escola Pública de Medford. E, finalmente, é resolvido que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Margaret Haynes. A Sra. Haynes era professora muito tempo na Gleason Primary School. Além disso, sabemos que ontem foi a observância do 15º aniversário de 11 de setembro; portanto, se todos pudéssemos elevar por um momento de silêncio sobre a perda desses moradores de Medford, ex-professores e educadores e também comemorando o 11 de setembro de 11 de setembro. Skerry gostaria de dizer algumas palavras.
[Robert Skerry]: Ontem foi o 15º aniversário de 9-11. E ensinou por alguns anos na Forest Park School. John estava em sua mesa quando o primeiro avião atingiu a Torre Oeste e nunca conseguiu recuperar nenhum de seus restos mortais. Mas John era um verdadeiro filho de Medford, Bled Mustang Blue e Garnet e Gold Eagles, e espero que os moradores de Medford não esqueçam que perdemos alguém muito perto de nós entre 9 e 11 e que essa paródia nunca acontece novamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sr. Skerry. EM. ¿Vandeglut?
[Paulette Van der Kloot]: Eu também gostaria de adicionar um comentário. Hoje à noite, antes do comitê escolar, os membros do comitê escolar estavam com pouca propriedade de McGlynn e Andrews, o que, como eles sabem, está em Liberdade. E foi chamado Liberdade Way porque nossas escolas abriram 9-10 em 2001. E na terça -feira de manhã, eu estava deixando meu filho e, você sabe, fazendo essas coisas. E eu estava sentado de fora da escola de Andrews que meu raio tinha e ouviu o relatório e fui às escolas. E assim, enquanto eu me sinto lá e me sentei, e é claro que este é um aniversário importante, você sabe, As escolas para mim também estão muito ligadas a essa memória. E nosso compromisso com todos e cada um de nossos alunos e famílias em Medford para ter uma educação livre e maravilhosa, porque é isso que eu acho que é a coisa mais importante em nossa democracia para todos os nossos filhos.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. GandicLoup. Sr. Benedetto, você queria falar? Não, obrigado. Sr. Superintendente, você queria fazer um anúncio em relação a qualquer programa para o sistema escolar?
[Roy Belson]: Sim, obrigado, Lady Mayor. Esta noite recebeu um pacote de nosso escritório de informações públicas. Existem muitas atividades excelentes em nossa cidade nas próximas duas semanas. Peço que você preste atenção porque sei que você quer participar. Aprecio que Lisa tenha reunido tudo isso para você. E para que ele saiba que existem muitos eventos e que, você sabe, nosso pessoal participará. O Dia da Comunidade, é o dia da comunidade Tufts. Os 25 são ... a apresentação de Crystal Campbell é 25 de setembro. Crystal Campbell Apresentando, ex -estudante de Medford High School, que se perdeu no bombardeio da maratona. Tantas coisas estão acontecendo. E também quero ressaltar que as equipes da universidade estão invictas neste momento. E quem pensa que os Patriots vencem ou o ganho do Red Sox ontem foi importante no fim de semana. Os Mustangs que venceram na noite de sexta -feira foram a vitória mais importante do fim de semana. Voltamos e vencemos Revere 30 a 28. Ótima vitória para nossos meninos. E tivemos um ótimo começo. Estamos procurando o número dois na próxima sexta -feira em Belmont.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente.
[Roy Belson]: Então, estamos ansiosos por isso. E também, o time de futebol masculino viajou para Ludlow. E Ludlow é um estado perene. Eles ganharam 17 campeonatos estaduais de futebol para crianças. E Medford esteve no jogo do campeonato estadual três vezes. E toda vez que perdemos muitos deles. Bem, eu joguei no primeiro e conseguimos o pior. Então, vou levar, pegue calor para isso. Mas a realidade é desta vez durante as últimas duas vezes que tocamos, amarramos um por um. Na próxima vez que jogarmos, venceremos. Então, para você saber o que está acontecendo.
[Ann Marie Cugno]: Excelente.
[Roy Belson]: Tudo bem.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado. Senhorita Cugno. Só para aproveitar o que o superintendente disse, novamente, quero parabenizar o time de futebol. Foi uma ótima noite. Foi uma ótima noite comunitária. Foi uma bela noite climática. Nossas líderes de torcida fizeram um trabalho incrível. A banda de música fez um trabalho incrível. E nossa nova organização que existe que cuidou de um pouco do velho PEP O grupo que costumávamos ter agora é chamado de Gangue Staying. E foi uma ótima noite ótima. Mas isso dito, você sabe, primeiro, definitivamente, se você tiver a oportunidade de ir ao site, é MPSA, me desculpe, msadvantage.education. Por favor, continue. Ele mostra e diz tudo o que está acontecendo. Mas apenas algumas coisas esta semana. Se você quer apenas sair e ajudar nossas escolas e ajudar a comunidade, a equipe da equipe está tendo sua primeira captação de recursos em salvadores em 13. De 7 a 9. Nosso clube de língua estrangeira está lavando o ensino médio no ensino médio em 14 de 2,30 a 4. No dia 17, temos a quarta corrida de motocicletas de Crystal Campbell, que começa às 8 horas no VFW. E então, depois dessa corrida, pedimos que você venha ao Estádio Hormel. Não, uma motocicleta.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles não são 8 horas.
[Ann Marie Cugno]: Comece às 8 para se registrar, mas às 11 horas por ... muito mais tarde, sim. Bem, se você vai estar na motocicleta, deve estar lá às 8. A Medford High School Marches Band está tendo sua enorme coleção de fundos no Hormel Stadium. Comece às 5 horas. Existem nove bandas de toda a Inglaterra que vêm. Eu acho que tenho todo o resto. E também quero parabenizar a sra. Van der Kloot e seu marido, que são os grandes Para um recém -nascido, bem, agora ele tem algumas semanas, seis semanas, de Charles Scott Ryan, nascido em 31 de julho, e esse é seu segundo neto, e é absolutamente lindo, como o primeiro. Então eu só queria dizer isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Obrigado. Existe, o elemento que colocamos no final deste calendário é a negociação e as questões legais? Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Oferecido pela Sra. Muart, apoiado pelo Sr. Sperry. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, e afirmativo, nenhum negativo, agora entraremos na sessão executiva.
[Roy Belson]: Podemos votar em um contrato.