[Roy Belson]: Señora alcalde y miembros del comité escolar, usted tiene el periódico frente a usted. Voy a llamar a nuestro superintendente adjunto que haga las presentaciones del Equipo Medford, que ha sido increíblemente generoso para nosotros, no solo este año, sino a lo largo de los años, proporcionando suministros escolares a nuestros maestros y nuestros estudiantes.
[Beverly Nelson]: Así que este año, los últimos nueve años, me complace decir, lo más destacado de nuestra agenda de reuniones del comité de la primera escuela ha sido el reconocimiento y gracias al equipo Medford Para todos sus esfuerzos en la recolección de suministros para nuestros maestros y estudiantes. Y me gustaría invitar a los miembros de nuestro equipo aquí esta noche con nosotros, y son Sam, Janet y Luke. ¿Quieres venir conmigo? Bueno. Como todos saben, Sam organiza la unidad de suministro, quien todos los años contacta a mi oficina preguntando si puede volver a hacer el suministro este año y, por supuesto,. La respuesta es sí. Además de recolectar suministros escolares regulares, recibe solicitudes especiales. Y este año, Diane Caldwell le pidió que tuvieran algunos casos de lápiz para jóvenes primarios, y nos complace decir que cada estudiante de primaria recibió uno en los suministros que llegaron. Siempre pedimos papel de copia. Eso siempre tiene una gran demanda. Este año obtuvimos más de 80 casos, y lo damos de manera equitativa a las diferentes escuelas y departamentos. Este año, nos complace informar que el monto en dólares de nuestros suministros fue de hasta $ 27,000, y eso es $ 7,000 más, creo, que el año pasado. Así que te lo agradecemos mucho. Staples es una vez más nuestro principal patrocinador. Joe Arrabo es el representante del equipo Medford. No puede estar aquí. Creo que está en Italia, y creo que esas dos opciones, Medford o Italia, Italia ganó eso. Y nuevamente, Kiwanis, ambulancia Armstrong, ambulancia Cataldo, el hogar de ancianos del patio y la PTA de la Escuela Intermedia Andrews de Andrews. Nuevamente, tuvimos suministros entregados a la escuela secundaria en septiembre, lo siento, el 25 de agosto. Estamos profundamente en deuda con John McLaughlin y su equipo por organizar todo para que todo estuviera empaquetado y listo para ir a las escuelas y Los directores recogieron suministros o los enviaron a sus escuelas el primer día de escuela. Una vez más, este maravilloso esfuerzo es un ejemplo de cómo las diferentes circunscripciones en una comunidad pueden unirse para un resultado muy positivo y poderoso. Y agradecemos sinceramente a todos los que participaron. Y me gustaría entregar esto a Sam, quien obviamente es una persona muy favorita mía. Entonces, Sam.
[Sam Tarabelsi]: Muchas gracias. Hola a todos. De nuevo, este es un momento emocionante. Cada vez que llega junio, quiero decir, lo tenía en mi calendario, asegúrese de conectarse con Beverly y pasar por el proceso. Pero el equipo Medford, ya sabes, hemos estado, diría que desde la fusión que ocurrió alrededor de 1998, el equipo se ha reunido con voluntarios de múltiples departamentos, empleados como Lou y Janet y muchos otros. Y nos enorgullecemos de lo que hacemos. Sabíamos que necesitábamos comunicarnos y conectar a la comunidad con nuestro hospital, Lawrence Memorial. Y la idea llegó tan lejos como, ya sabes, ¿cómo nos conectamos también con el sistema escolar? Y regresar a la escuela fue realmente Algo por unanimidad que todos se energizan ciertamente gracias a Lou. Lo mantenemos conectado con nosotros porque los productos básicos han sido fundamentales para que los productos básicos sean nuestro principal patrocinador que ha sido año tras año después de un año durante los últimos nueve años, por lo que realmente, sin este tema, es algunos de ellos aquí y muchas de ellas son diferentes reuniones en el hogar. Ya sabes, Tufts Community Day, las ferias de salud, y también volveremos a la escuela el 28. Y tendremos al Dr. Chandler y algunos otros, porque realmente queremos asegurarnos de que Lawrence Memorial Hospital esté aquí para quedarse. Y hemos sido miembros de sus empleados y personal. He estado con el sistema durante 44 años. Lo sé, Lou, tú, ya sabes, 44. Entonces todos estamos comprometidos. Y espero y sé con certeza que haré esa llamada el próximo junio a Beverly para tratar de obtener incluso más de 27,000. De nuevo, gracias por permitirnos hacer esto. Y estamos felices de hacerlo año tras año tras año. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: En nombre de toda la ciudad, le agradecemos a usted y a todo el equipo. Si pudiera enumerar los nombres de las otras personas. Natella Taylor, Courtyard Nursing Home, Derek Marshine, Courtyard Nursing Home, Kelsey Flynn of Armstrong Ambulance, and Meredith Lambrook, also of Armstrong, Jesse Calvo of Hallmark, Mark Nicholas, Cataldo Ambulance, and Paul DeLiva, the principal of the Andrews, Janet Peralt, Hallmark Health, Lou Bracco, who's here tonight from the hospital, Sam está aquí también. Entonces, Janet. Maravilloso. Muchas gracias a todos, tanto en nombre de los estudiantes y toda nuestra comunidad. Realmente apreciamos el arduo trabajo que realiza en nombre de los niños.
[Roy Belson]: Y estoy aquí, miembros del comité. Le dimos un informe preliminar el 29 de agosto y actualizamos que esta noche y revise algunas cosas que tal vez no obtuviste en ese momento. Así que hemos tenido ocho días de escuela. Durante las últimas dos semanas, y los niños de kindergarten tuvieron cuatro días de escuela, y hemos tenido una apertura general bastante buena. La inscripción de los estudiantes todavía está surgiendo, ya que nuestro centro de padres continúa recibiendo actividad diaria, los afiliados provenientes de muchos lugares. Y a partir del viernes 9 de septiembre, nuestra inscripción general es, en este momento, 37 estudiantes menos que el año pasado en este momento. Los números actuales son los siguientes. Elementary, 1.882. Menos, aproximadamente dos que el año pasado. La escuela secundaria, 943, un aumento de 51. Y la escuela vocacional de la escuela secundaria, 1365, una reducción de 86. Ahora, la clase de octavo grado del año pasado fue mucho más baja que la clase anterior. Eso explica algo de eso, pero, ya sabes, en este momento en particular, creo que probablemente esté en porcentaje de lo mismo que va a la escuela secundaria. Det är förväntat att de här utbildningsnivåerna förändras i septiembre. Det Kommer Studenter ATT Registera Sig, Och Några Studenter Kommer ATT Flytta. Det Här är typiskt. Dessutom Måste Distributionen Mellan Högskolan Och Escuela Vocacional Fortfarande Refina. Det är för att Vi Samarbetar Och Gör Saker Samtidigt, Så Det är Mer än 101 Studenter I 9. Klasse Para la escuela vocacional y exploratoria, a pesar de que el noveno grado vocacional es de solo unos 52 estudiantes. Entonces, se tiene la idea de que hay otros más de 50 estudiantes, o hay alrededor de 50 estudiantes que provienen de la escuela secundaria en los programas de exploración de noveno grado, y también hay otros jóvenes en los otros programas de exploración de grados. Y hay estudiantes que provienen de la escuela vocacional que toma cursos en la escuela secundaria. Entonces, a medida que fusionamos, algunas de estas líneas se difuminarán un poco, pero necesitamos romperlo Para fines de informes. Los tamaños de clases en todo el distrito son buenos y están dentro de los límites contractuales. Te proporcioné una tabla que la oficina de Diane ha producido con Michelle Bissell trabajando en él, hablando con todos los directores todos los días para asegurarnos de que obtengamos contactos reales. Diane realmente cayó e hizo algunos hechizos hoy para asegurarse de que el número registrado y los números realmente presentes se reconcilien. Y la escuela secundaria también se ve bastante bien, pero esperaremos unos días más hasta que veamos cómo se redistribuyen las clases a medida que las personas cambian cursos y hacen algunos ajustes sobre lo que están tomando. Este año, hicimos cuatro citas administrativas que llenaron vacantes cubiertas por dos renuncias, una jubilación y una promoción. Y redujo una posición administrativa en el presupuesto de educación especial durante el tiempo de presupuesto. Hubo 32 nuevos maestros contratados para llenar los vacíos causados por renuncias, jubilaciones, hojas de ausencia y no refrescos. Y hubo múltiples cambios de maestros a diferentes puestos para abordar mejor la inscripción y las necesidades del programa basadas en las preferencias de construcción individuales. Además, contratamos algunos puestos nuevos basados en nuestras deliberaciones de presupuesto, incluida una bibliotecaria de la escuela intermedia, un entrenador de matemáticas, un concejal de ajuste de la escuela intermedia, Especialista en comportamiento y tres asistentes de jardín de infantes a tiempo completo de ayudantes de tiempo parcial en los Robins. También pudimos cubrir ambas reducciones administrativas con transferencias internas. Hubo múltiples cambios entre los paraprofesionales y estamos trabajando en una lista completa que todavía está evolucionando un poco y te lo proporcionaremos tan pronto como nos sentimos cómodos que es sólido. Los planes de seguridad escolar están vigentes en todas las escuelas y los directores han estado realizando ejercicios de práctica En los primeros días de la escuela, visité las escuelas y caminé hacia algunas de ellas, y todos estaban evacuando. Así que pensé que tal vez la escuela no iba a suceder, pero en realidad estaban practicando. Y no hubo interrupciones en las operaciones escolares causadas por las elecciones primarias del 8 de septiembre de 2016 en cinco de nuestros sitios escolares. Estaremos cerrados para las elecciones de noviembre, ya que esa es una elección mucho más pesada, ser una elección presidencial, y la participación debe estar cerca del 80% en comparación con el 15% más o menos Som Kommer hasta Primär. Las rutas de transporte están pasando por los ajustes iniciales típicos para reflejar el pasajero real y el tiempo de ruta. Pat está trabajando muy duro con la empresa. Están haciendo un buen trabajo, nuevamente, al hacer ajustes, tratar de asegurarse de que los autobuses estén correctamente, digamos, llenos pero no completados, y haciendo algunos ajustes basados en cambios en situaciones individuales de los estudiantes. Los informes iniciales indican que hay mayores pasajeros en todo el distrito, y que hemos utilizado el sistema Transfinder, que utilizamos este año para ayudar a suavizar algunas de estas rutas. También queremos agradecer al autobús oriental en Tatiana Hall, quien coordina con Pat en las rutas de autobuses por su trabajo cercano con nosotros. Los suministros escolares, como acaba de escuchar, y se han ordenado otros materiales de educación presupuestaria y está en su lugar mucho. Se producen algunas distribuciones más. Agradecemos al Equipo Medford y otros grupos por su generoso apoyo. En nuestra próxima reunión, reconoceremos a otros grupos que también han proporcionado a nuestros estudiantes. Tenemos algunas donaciones sustanciales agradables para aumentar lo que tenemos. Estamos implementando nuestro plan de lista de suministros revisado que reduce las solicitudes de la lista de suministros individuales de los padres. De hecho, esta noche, cuando estábamos en el McGlynn, hablé con representantes de la toma de fuerza allí y me preguntaron cómo podían Proporcione suministros sin golpear a los padres. Y hablamos sobre una metodología para hacerlo de una manera más generalizada para que los padres, los padres individuales, no se sientan obligados o coaccionados a proporcionar suministros. Y hay muchos padres por ahí que no pueden pagarlo. Tienen varios hijos y queremos ser justos. Tenemos un nuevo sistema de software sustituto, que llamamos ASOP. Está funcionando bien. Tenemos Más sustitutos disponibles para nosotros que nunca. Creo que había como 60 en la lista, Pat. Anteriormente esta vez podríamos tener 20, 30 como máximo. Y así, este será un año importante para proporcionar una cobertura completa a nuestras escuelas. Estamos transmitiendo, haciendo la transición más bien, desde nuestro sistema de información estudiantil anterior, que es i-Pass, a nuestro nuevo sistema, que se llama cerebros escolares. Tomará algún tiempo resolver todos los detalles. Los problemas técnicos son parte de lo que tenemos que lidiar. Y tenemos una reunión el miércoles para resolver parte de la transferencia de información que no creemos que fuera tan bien como nos hubiera gustado ir. Pero no creemos que, digamos, cree ningún tipo de problema en el futuro. Y a medida que los maestros aprenden a usarlo, creemos que alcanzará su utilización óptima. Completamos el año fiscal 2016 con un presupuesto equilibrado. Las transacciones finales se están implementando ahora. Se presentará un informe cuando todos los registros se reconcilien con el Ayuntamiento. Estamos entrando en el fiscal 17 en buena forma. Tenemos que vigilar posibles reducciones de ayuda estatal en nuestros excesos de costos para programas, servicios e instalaciones. El estado está viendo ingresos más bajos, y quién sabe, podría desencadenar recortes de 9c. Siempre se avecina en algún momento a fines del otoño. VI Har Fortfunding Som Kan Tillåts Från Olika Grupper. Det är Inte Klart Om Legislaturen Kommer att förbereda nytta förfunding. Vi Måste Också se på alla typer av aktioner i Washington som fortgår i den här tiden. I de kommande veckor kommer vi att samarbeta om våra mål och vi fortsätter som vi har progresserat i Året. Ni Har Några Plattformar. Ni kan se dem. Det är plattformen för utbildning i distribución. Hay una tabla desgastada por calificaciones reales. Hay una tabla desgastada solo en escuela y calificación. Y está el cuadro de clase primaria que estalla por los maestros y los niveles de grado reales en cada escuela. Entonces, se ve bastante bien. Feliz de tomar cualquier pregunta que pueda tener.
[Stephanie Muccini Burke]: Solo quiero compartir, Sr. Superintendente, el tamaño de la clase, el tamaño promedio de la clase programado a partir de hoy. Sí. ¿O a partir del viernes?
[Roy Belson]: A partir del viernes. Y algunos de los hoy, solo, hicimos algunos ajustes.
[Stephanie Muccini Burke]: Y había recibido un par de llamadas del distrito escolar de Robert, y estaban hablando de clases en los 25 números, así que solo quería deletrear esto. El jardín de infantes es el promedio de 21.5, Grado 1 16.75, Grado 2 22, Grado 3 19.8, Grado 4 18 y Grado 5 18. Así que ese es el tamaño de clase promedio a partir de hoy. Bien.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias, señora alcalde. Así que esa fue exactamente mi pregunta, porque también recibí llamadas. Y acabo de hablar con Diane al respecto, y me gustaría que se presentara y diera una aclaración, porque me dijeron que había clases donde había 25. Y creo que fue el segundo grado. Y también, creo que también era el jardín de infantes, o 24 o algo así. Y parece, tengo que decir que tengo una preocupación Si observa los números en el jardín de infantes y observa los números en el primer grado, parece que el tamaño promedio de la clase en el jardín de infantes es más alto, bastante más alto que en el grado uno en todos los ámbitos. Y, ya sabes, siempre ha sido, particularmente en el jardín de infantes, que esos eran los lugares donde estamos mirando, ya sabes, para números bajos y en, ya sabes, En el Roberts, incluso con el tamaño promedio de la clase, 21.5, por lo que hay 22 niños en la clase. Eso es muchos niños pequeños de cinco años juntos. Así que estoy preocupado por nuestros números de jardín de infantes. Diane, ¿podría abordar la preocupación sobre los números en el Roberts específicamente?
[Diane Caldwell]: Definitivamente puedo hacer eso por ti. Entonces, en el jardín de infantes, supongo que puedo comenzar con la buena noticia es que ahora tenemos asistentes de jardín de infantes a tiempo completo en la Escuela Primaria Roberts. Así que hay entre 21 y 22 estudiantes en cada aula, pero al menos tenemos una ayuda de jardín de infantes a tiempo completo. Con respecto al segundo grado en la Escuela Primaria Roberts, el Sr. Johnson, si puedo decir esto, divide sus clases de manera un poco diferente a los otros directores. La mayoría de los directores harán el promedio, por lo que si tiene 88 estudiantes, entonces cada maestro tiene alrededor de 22 estudiantes por aula. El Sr. Johnson mira a sus hijos y si siente que hay niños con más necesidades en un salón de clases, dirá, permítanme poner 19 o 20 en este salón de clases y aumentar otro salón de clases a unos 24. Nunca ha habido 25 niños en ninguna de las aulas.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Pero hay 24?
[Diane Caldwell]: Hay 24. Fui allí hoy específicamente y conté el Grado 2.
[Paulette Van der Kloot]: Son los maestros ¿Sienten que es una forma muy susceptible de dividir a los niños de manera justa, o eso está causando ... Quiero decir, lo entiendo, pero claramente había padres que reaccionaban a él, así que tengo un poco de curiosidad sobre el personal.
[Diane Caldwell]: El personal nunca me ha quejado. El Sr. Johnson ha estado haciendo esto durante años, así que no he tenido ningún maestro que venga a mí y me haya dicho que piensan que es injusto. Sé en los otros edificios que no se hace de esa manera, pero el Sr. Johnson ha estado haciendo esto durante años.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, gracias. Todavía no estoy seguro de qué pensar. Supongo que parte de eso depende de ¿Cuántos niños más vienen al distrito en esas clases? ¿Ha estado recibiendo preocupaciones, Diane?
[Diane Caldwell]: Todavía no he recibido una llamada telefónica de nadie. Y obviamente les doy la bienvenida porque me llamarán. Pero hoy, cuando estaba en la escuela Roberts, había un salón de clases con 24 estudiantes. Uno con 19, uno con 20 y otro con 21. A veces, en este momento del año escolar, hay que no se presentan, los niños se transfieren de los que desconocemos, por lo que eso aún podría estar sucediendo. Así que estamos esperando que el polvo se asiente en este momento. Pero había un salón de clases con 24, pero los otros tenían 19, 20 y 21 hoy. Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.
[Erin DiBenedetto]: EM.
[Stephanie Muccini Burke]: Denegado.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Mi pregunta es, los estudiantes que abandonan el aula, ¿hay niños adicionales además de los 20, 21, 24 que llegan al aula para otros temas, o es el máximo que está en ese salón de clases en cualquier momento durante el día?
[Diane Caldwell]: Sabes, no estoy seguro. No tengo la respuesta a esa pregunta, pero puedo averiguarlo.
[Roy Belson]: Déjame responderlo, porque sé lo que estás pidiendo. Esas aulas son para la integración de jóvenes con necesidades especiales, y eso podría suceder en un gimnasio, que podría suceder en una clase de arte, Puede suceder en alguna otra clase de tipo electivo, pero no en el aula regular.
[Erin DiBenedetto]: ¿Podría suceder como si un niño que tiene necesidades especiales viene para inglés, matemáticas y ciencias, pero no estudios de inglés y social, por lo que podría aumentar esos números aún más altos?
[Roy Belson]: No veo eso en este momento. En general, las clases allí abajo, si tienen inclusión, son parte del recuento original.
[Erin DiBenedetto]: ¿Qué pasa con los estudiantes de ESL?
[Roy Belson]: Lo mismo.
[Erin DiBenedetto]: Entonces no es ... pueden reunirse para una actividad general, pero generalmente no para las reglas.
[Roy Belson]: Cuando se reúnen, ¿vienen otros maestros? Sí, vienen. Incluso con ayuda a tiempo completo, en Kindergården, creo que todavía es alto.
[Erin DiBenedetto]: VI Använder a tiempo completo Baserat På de Antal Vi Har, Inte På de Större Antal. Esto todavía es preocupante. Quiero decir, es mejor porque tenemos los ayudantes a tiempo completo, pero los ayudantes de tiempo completo fueron para ayudar al número que ya teníamos en existencia. Y los kindergarten necesitan mucho tiempo extra y ayuda de los adultos. Solo lo estoy poniendo por ahí.
[Roy Belson]: Entonces me siento obligado a decir esto. Estamos mimados en Medford. Estamos mimados en Medford. Deberías ver los tamaños de clase alrededor de la Commonwealth. Estamos mimados en Medford. Estamos tan acostumbrados a tener clases bajas. Que cada vez que alcanza un poco más alto, se convierte en un problema importante en la mente de algunas personas. Estos son muy buenos tamaños de clases para la escuela pública. Y si miras alrededor de la Commonwealth, no encontrarás mejor. Así que sé que nos gustaría tener menos, pero un maestro adicional con beneficios y todo le costará en un salón de clases, le costará otros $ 100,000 para uno o dos estudiantes. Creo que podemos ajustar la instrucción real Puedo pedirle al director que revise cuidadosamente de vez en cuando si el 24-21 tiene mucho sentido. Si realmente se convierte en un problema, tal vez podamos hablar sobre una ayuda. Pero no creo que debamos estar en el negocio de simplemente agregar maestros y agregar aulas cuando estamos en este nivel. Es fácil argumentar, pero puedo decirle que nuestros tamaños de clase se encuentran entre los mejores de la Commonwealth, mucho mejor que nuestros vecinos.
[Erin DiBenedetto]: Una pregunta más, por favor. Bien, también estoy mirando la escuela secundaria. El Andrews tiene una entrada de sexto grado de 178, y el McGlen tiene 148. Sé que tuvimos una gran diferencia al comienzo del sexto grado el año pasado, y eso parece más incluso ahora mientras miro los números de séptimo grado, pero hay 30 niños más de uno que el otro. Pensé que esperábamos mantenerlos algo iguales.
[Roy Belson]: Bueno, recuerde, algunos de estos son una función de los jóvenes que tienen la necesidad de estar en ciertas escuelas debido a ciertos programas que están en esa escuela, en lugar de otras. Pero, ya sabes, claramente están lo suficientemente cerca, ya sabes, para que lo hagamos, y ciertamente está dentro de los límites de tamaño de clase. En cada nivel de grado, 25 estudiantes en una clase serían 200 estudiantes. Si tenía 25 estudiantes en una clase, tiene 200 estudiantes en ese nivel de grado. Entonces, tiene ocho clases en cada escuela, que se comparte en ese número, y le muestra cuán grande es la clase. Además, tiene algunos problemas de especificación, lo que puede tomar esos números aún menos. Esas clases son muy buenas.
[Erin DiBenedetto]: –Puelo quiero, pero quiero tener cuidado, para que no vayamos en el camino
[Roy Belson]: Eso, ya sabes, cada vez que alguien dice, bueno, es demasiado alto que empezamos a decir, está bien, agregue un maestro. Que le quita otras cosas.
[Ann Marie Cugno]: Para que todavía regrese, podría necesitar a la Sra. Caldwell volverá a volver, si no le importa. Sigues diciendo, o has seguido diciendo que las otras escuelas realmente lo hacen de una manera diferente. Lo hacen. Entonces, supongo que mi pregunta es que Quiero decir, no quiero dictar los principios de la escuela, pero si esto podría ser un problema que está ocurriendo y que podría ocurrir nuevamente, y ha sido algo que la gente ha estado preocupada, ¿por qué no lo hace como las otras escuelas?
[Diane Caldwell]: Ojalá tuviera una respuesta fácil a eso, Anne-Marie. Las otras escuelas distribuyen de manera equitativa a los niños si eran 22 por escuela. Y tienes hijos que son niños ELL o SEI, o tienes hijos con necesidades especiales, y tenemos empuje con algunos estudiantes. Los distribuyen de manera equitativa entre las cuatro aulas. El superintendente y yo hemos tenido conversaciones antes, pero el Sr. Johnson siente que este método mejor para él en su edificio.
[Ann Marie Cugno]: Debido a que mi preocupación es que ahora para poner, digamos, todos los niños con necesidades especiales en un salón de clases, eso es mucho para que ese maestro maneje. Y para que, ya sabes, contribuya a todo. Es un efecto dominó. Mi preocupación es ahora, ya sabes, ¿es justo para ese maestro? ¿Cambia los maestros cada año?
[Diane Caldwell]: Entonces creo que él hace eso. Por lo tanto, probablemente tenga dos aulas que pueden tener números más bajos, y esos podrían ser lo que él llamaría sus aulas de inclusión, aunque todos sabemos que tenemos hijos con necesidades en todas las aulas. Por lo tanto, puede poner a más estudiantes con necesidades especiales o necesidades ELL en dos de las cuatro aulas, y los cambia todos los años.
[Ann Marie Cugno]: Es algo que creo que realmente necesitamos ver. Una vez más, no queremos sentarnos aquí y dictar qué están haciendo los directores en sus propias escuelas, pero tenemos derecho a comenzar a cuestionar esto. Y este no es el correcto, no creo que esto se haga. Probablemente, ya sabes, gracias, equitativo. Ha sido un día muy largo. Lo siento, chicos. Equitable, y simplemente no parece justo para los estudiantes. No parece justo para los maestros, y se acerca mucho, y yo simplemente me siento mal por ese maestro en particular, a pesar de que podría estar cambiando todos los años. Todavía es mucho en ese maestro en particular ese año en particular. Así que creo que eso es algo que realmente necesitamos mirar. Y la otra cosa también es traer la escuela secundaria. No estoy diciendo que cambie nada sobre este año, pero he visto los números y Andrews tiene 178, el McGlynn tiene 148. Sé que es por, ya sabes, ciertos estudiantes tienen que estar en ciertas escuelas, pero es una diferencia de 30 estudiantes. Y creo que también hubo una diferencia el año pasado. Y yo solo, no estoy diciendo que cambie nada. Solo digo en el registro, quiero asegurarme de que estamos mirando estos números incluso para el próximo año, porque si esto se va a convertir en una tendencia que, ya sabes, va de 10 hasta 30 y el próximo año podría ser 50, puede haber una razón por la cual tantos estudiantes ahora quieren ir a una escuela en lugar de la otra. Y nuevamente, estamos tratando de mantener a las escuelas intermedias especialmente muy similares entre sí porque eventualmente todos estos estudiantes, esperamos, van a llegar a la escuela secundaria y no queremos tener ninguna animosidad entre las dos escuelas.
[Beverly Nelson]: Si pudiera dirigir un comentario a esa respuesta. En Believe, la inequidad es básica en el sexto grado. Hay algunas cosas. En primer lugar, cada nivel de grado puede acceder a 200 niños. Así que no es que Andrews esté abrumado, es solo que más personas han sido ópticas para regresar al grado 6. Si nos fijamos en los grados 7 y 8, son más accesibles. El segundo factor es que todos nuestros estudiantes de ELL regresan a McGlynn. Así que tenemos que dejar el espacio en McGlynn, para que esos estudiantes lleguen a la escuela durante el año. Y aquí es donde se encuentra nuestro programa ELL. Muchos niños que entran. Así que tratamos de, nuevamente, mantener el número más bajo en el McGlynn para acomodar a los o alumnos porque no hay ni alumnos transferidos y van a la Unders. Entonces ese es otro factor con eso.
[Ann Marie Cugno]: Pero ese es un factor importante.
[Beverly Nelson]: Es enorme y es muy difícil de predecir. Sabes, en este momento, quiero decir, el saldo en los grados siete y ocho es bastante equitativo, pero sé que mientras hablaba con el centro de padres, dije, cuando los estudiantes entran ahora, transferencias, Cualquier no El Ell, tienes que poner en los Andrews, porque necesito dejar espacio en el McGlynn para los jóvenes ELL que vendrán durante el año. Pero no puedes predecir. Podríamos tener cinco, podríamos tener 50. Si tenemos 50, es un problema. Espero que no. Estoy tratando de intentar ir en los últimos años. Pero probablemente eso sea parte de por qué estás viendo el desequilibrio en el 7 y 8.
[Ann Marie Cugno]: Sé que la transición también es cotidiana, pero al menos si tenemos otro número en un par de meses solo para ver que recibamos más niños en el McGlynn y cómo se ve. Eso es todo lo que estamos preguntando. Bien.
[Beverly Nelson]: Ya, lo sé, la semana pasada, creo que tuvimos ocho o nueve jóvenes. Creo que todos eran jóvenes ELL, por lo que sí Ok, eso fluctúa.
[Ann Marie Cugno]: Pero me gustaría que los padres entiendan que esa es la razón. Simplemente no quieres que la gente piense, oh, todos van a una escuela en lugar de a la otra y causan una situación que no hay. Así que gracias por la aclaración.
[Paulette Van der Kloot]: Así que solo quería volver a algunos de los números y si pudiera pedirle a Diane que se reúna nuevamente. Entonces, Diane, hay una dificultad aquí porque estamos viendo números y, ya sabes, es amable de nosotros, dudando los principios, que entendemos la falacia de eso. Probablemente podría hacer un argumento más fuerte que respalde la forma en que el Sr. Johnson divide a los niños. Decir que puede ser de hecho la forma más equitativa, porque todos sabemos que un estudiante muy difícil, un maestro podría preferir a tres estudiantes fáciles en comparación. Pero plantea algunas preguntas. Una de las preguntas que veo en otro lugar es que en el Colón en el primer grado, somos tan bajos como 14 estudiantes, mientras que el jardín de infantes tiene hasta 21 años. Y jugando Casi me pregunto, gee, ¿tendríamos mejor que tener un maestro de jardín de infantes adicional y dividirlo de una manera diferente? Así que tengo curiosidad por qué se tomó esa decisión.
[Diane Caldwell]: Los estudiantes crecieron en el último minuto en el jardín de infantes para la escuela de Columbus, y luego miré los números de primer nivel en el Columbus, y revisé las licencias de maestros, y no tenía maestros aquí. quien realmente tenía una licencia de jardín de infantes, o podría haber pensado en transferir a uno de esos maestros al jardín de infantes en un latido para ayudar a los niños de kindergarten. Pero es más o menos, lo que sucede es que tenemos un flujo de niños para el registro, por lo que basamos los números de nuestros maestros en función de lo que tenemos, y luego, no sé, el superintendente también puede decirle, la semana pasada y la semana anterior, obtuvimos una avalancha de números que aumentaron en la Escuela Columbus en el Kintegarten.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Todos esos maestros en la escuela de Columbus tienen ayudantes a tiempo completo?
[Diane Caldwell]: No lo hacen. Tres de cada cuatro tienen ayudantes a tiempo completo en el jardín de infantes, sí, no todos ellos.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces tres de cuatro. ¿Y el cuarto maestro tiene los mismos 21 hijos?
[Diane Caldwell]: Sí, ella lo hace. Pero lo que hacen es compartir un asistente de vez en cuando para que a veces tenga un asistente de tiempo completo.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, ya sabes, de nuevo, mirando el número, creo que ahí es donde podríamos estar diciendo, oye, Entiendo que el superintendente dice: Mira, ya sabes, Tenemos excelentes tamaños de clases, y ciertamente he hablado con otras personas en otras ciudades, y sé que tenemos excelentes tamaños de clases, pero aún así, mi expectativa era más que estén en el rango de 17-18. Cuando veo tener hasta 22 años, eso definitivamente es preocupante para mí. En la escuela Roberts, una de las cosas que quiero preguntarle sobre la clase de jardín de infantes específicamente, ya que el director nos dijo que, ya sabes, ¿hay alguna aula de jardín de infantes con 24 o 25? No.
[Diane Caldwell]: No, no, no.
[Paulette Van der Kloot]: De acuerdo, ¿están divididos de manera equitativa? Sí.
[Diane Caldwell]: De hecho, el resto de las clases, creo, son los mismos. No tengo 24 en ningún otro salón de clases en la Primaria Roberts.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. ¿Bueno? Sí. Bueno, quiero decir, si miro esta hoja en el segundo grado, dice el tamaño promedio de la clase 22, pero me has dicho que hay algunos con 24. Y si miro el jardín de infantes, Dice el tamaño promedio de la clase 21.5, es decir, Entonces, ¿una clase de jardín de infantes tendría 20 y la otra tendrá 24? No. Bueno. Gracias.
[Diane Caldwell]: Y si quieres financiar el SIDA de jardín de infantes, estaría feliz de tomar eso. Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, realmente creo que mirar los números, podríamos ver cómo Columbus, esa clase que no tiene una ayuda de jardín de infantes en la equidad parece una necesidad allí. ¿En la escuela de Columbus, ¿quieres decir? Sí. Sí.
[Mea Quinn Mustone]: Encantado de ayudarle. Gracias Sra. Caldwell. Solo quería aclarar mi experiencia en el Roberts con el Sr. Johnson, a quien ahora tengo dos que están en la escuela secundaria, tres que todavía están allí, uno para estar pronto. Siempre hemos tenido clases maravillosas, maestros maravillosos. Mis hijos han tenido el mismo maestro de diferentes años, y a veces esa maestra fue la clase de inclusión, Otros años no lo fueron. Así que creo que hay un método para su locura. Confío en él y su juicio. Creo que antes de dictarle algo, creo que sería justo para él venir aquí si tenemos más preguntas directamente para él. Así que solo, realmente soy un firme defensor del Sr. Johnson, y solo quiero dar esas palabras. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. ¿Kurtz?
[Kathy Kreatz]: Oh, hola. Solo quería mencionar que estaba mirando los números. Tengo los números del año pasado en mi teléfono. El Colón tenía el tamaño de clase promedio para el jardín de infantes era de 17. Así que ese es un salto para la escuela Columbus en el jardín de infantes. Ya sabes, eso serían cuatro estudiantes, ya sabes, promedio por clase de jardín de infantes. Eso es un salto. Sabes, ese fue el salto significativo en todas las diferentes escuelas primarias. Las otras escuelas se mantuvieron igual. Parece que la población está creciendo en el área de Columbus, ya sabes, para el jardín de infantes. Así que estoy de acuerdo con Paulette en que creo que necesitamos Eche un vistazo y asegúrese de que los maestros estén bien. Y si necesitan algún SIDA, porque serían cuatro estudiantes en el jardín de infantes. Eso es mucho. Sí. Um, pero el, miré los otros números en la escuela secundaria, um, era comparablemente lo mismo que el año pasado. Entonces, quiero decir, fue como un salto significativo, pero no mucho. Bueno.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.
[Kathy Kreatz]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Solo para ponerle información a la señorita Colville. Uh, cuántos padres solicitaron, uh, No se les asignó su escuela, sino para ir a otra escuela. para el jardín de infantes y ¿cuántas de esas solicitudes había en él?
[Diane Caldwell]: No tengo los números en este momento, pero ciertamente puedo conseguirlos para ti.
[Robert Skerry]: Aprecio eso.
[Diane Caldwell]: Pero honestamente, este año, porque era tan equitativo en nuestros números que no pude hacer transferencias. A veces es posible para mí si tengo una escuela que solo tiene quizás 17 hijos, y en otra escuela tengo una sobrecarga, que puedo hacer transferencias a esa escuela. Pero este año fue bastante equitativo con 21, 22 estudiantes. Y estoy feliz de ver que la escuela de Columbus está creciendo, en realidad. Es una gran escuela.
[SPEAKER_14]: Gracias.
[Diane Caldwell]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: EM. ¿Vanden Heuvel? No, está bien. ¿Estás listo? Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay una moción en el piso para proceder con la prensa en el archivo? Segundo. Secundado por la Sra. Vanden Heuvel. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Documentos colocados en el archivo. Informe sobre reuniones administrativas y la semana de inducción de maestros. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Madame Mayor, miembros del comité, nuestro superintendente adjunto lo estará al día sobre las reuniones administrativas y también en nuestro programa de inducción de maestros.
[Beverly Nelson]: Gracias. La semana del 22 al 26 de agosto fue extremadamente ocupada tanto para los administradores como para nuestros nuevos maestros, ya que ambos grupos tenían una variedad de actividades con diferentes reuniones y capacitaciones. Comenzaré con el nuevo programa de inducción de maestros. Este solía ser un programa de un día, pero a lo largo de los años, nos expandimos a dos días y tres días, y ahora son las cuatro. Hay tantas cosas que sentimos que nuestros nuevos maestros deberían conocer, el distrito y los programas que deben conocer antes de ingresar al primer día de los edificios, por lo que tenemos un programa bastante expansivo. Tenemos dos maravillosos coordinadores de mentores. Nuestro programa de mentores ha existido durante muchos años. Los coordinadores este año son los maestros Jody Lu de la escuela secundaria y Donna Lasky de la Primaria McGlynn. Y me ayudan a mí, Diane, y Bernadette Riccadeli planifican todas las actividades durante los cuatro días. También tenemos muchos de nuestros administradores que se ascendieron al plato y, ya sabes, presentando diferentes talleres. Sé que el Dr. Riccadeli y el Sr. DeLaver hicieron un maravilloso taller sobre el sistema de evaluación del educador. Dr. Perrella y Dr. Riccio Hizo una presentación maravillosa sobre profesionalismo, que fue bien recibida por los maestros. Y nuevamente, los cuatro días les dan a nuestros maestros una gran oportunidad para conocer a nuestra gente y programas. Los maestros estaban muy contentos cuando el alcalde Burke apareció en uno de nuestros días y tuvieron una oportunidad de fotografía con el grupo. Y solo para darle una idea de cómo tiene la agenda durante los cuatro días, pero cómo se recibió, el Dr. Riccadeli Recogí y recopilé las valoraciones de la semana por los nuevos maestros, y los he incluido bajo nuevas reflexiones de maestros. Y puede ver, día a día, hicimos el primer día que hicimos un día de taller completo sobre tecnología. Todos nuestros maestros, nuestros nuevos maestros recibieron iPads, y se puede ver que apreciaron mucho eso y la capacitación. Puede ver que en los otros días, disfrutaron de aprender, reunirse con jefes de departamento, poner nombres y caras juntos, lo que consideramos que son muy importantes. Entonces, si algo se le ocurre la educación especial, ven el nombre de Kathy Medaglia, la han conocido. Y creo que eso es importante para nuestro nuevo personal. También sintieron que era un buen momento para conocer a otros maestros nuevos, para establecer contactos. Otros comentarios, fue cálido, tranquilizador y acogedor, lo que nos hace felices que Creo que estamos haciendo algo bien con esto. Y solo a una especie de leer esto, muchos comentarios diferentes. El último día, nos centramos en la cultura y el profesionalismo escolar y en la iniciativa social emocional a la que nuestro distrito es así, ya sabes, dedicado. Y puedes ver en los comentarios, aprendí muchos consejos y lecciones valiosas relacionadas con la vestimenta profesional para el éxito. Y fue un gran día de cierre. Y nuevamente, esta persona se fue sintiéndose segura y alentada. Y creo que eso es lo que queríamos que la gente sintiera cuando salieron por la puerta el viernes. Así que realmente fue una semana muy exitosa para nuestros nuevos maestros. En cuanto a los administradores, dividimos la semana entre permitir que los administradores hagan lo suyo en sus propios edificios y departamentos. Tuvimos dos días completos de reuniones. Hay muchas cosas que Los administradores, queríamos ponerlos al día. Hubo varios problemas legales. Recibimos algo de capacitación en ASOP, que es nuestro nuevo sistema de maestros sustitutos que el distrito está utilizando actualmente. Y nuevamente, básicamente hablamos con ellos sobre los programas que tuvieron lugar durante el verano, y hablaré de ellos un poco más tarde esta noche. Todos los días se dedica mucho tiempo y esfuerzo a planear en estos días, y creo que creemos que el tiempo de planificación está bien dedicado, y ayudó a garantizar una apertura sin problemas de la escuela para nuestros maestros el 29 de agosto. Y agradecemos a todos los maestros, los administradores y los consultores que participaron en hacer que la semana sea tan exitosa. ¿Alguna pregunta, comentarios?
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias. Ahora, movimiento en el piso para recibir y colocar en el archivo, secundado por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe sobre nuevos marcos del plan de estudios estatales para la educación científica.
[Roy Belson]: Madame Mayor y miembros del comité, nuestro Director de Ciencias, Rocco Sierra, está aquí para informarle sobre eso. Solo voy a mostrarte el folleto que contiene los estándares que se supone que todos deben aprender. Así que nos aseguraremos de obtener una copia para que pueda estudiarla por su cuenta en su propio ocio. Mientras tanto, Rocco te lo contará todo.
[Rocco Cieri]: Buenas noches, Madame Mayor y miembros del comité escolar. Antes de usted, tiene el informe del nuevo marco curricular para la ingeniería de ciencia y tecnología. La Junta de Educación de Massachusetts aprobó un nuevo marco de ingeniería de ciencias y tecnología y puso la publicación a disposición en abril. Este marco reemplaza el marco de Massachusetts 2006, el marco Ste y articula algunas pautas estatales para la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación para las escuelas públicas de la Commonwealth. Los estándares de Ste 2016, y voy a usar la taquigrafía porque aparece bastante en el informe, mantengo mucho contenido de los estándares anteriores. Hombres ha habido algunos cambios en los últimos 15 años y ha habido algunas cosas realmente importantes que hemos aprendido sobre involucrar a los estudiantes en las disciplinas STE para programas académicos, así como la vida cívica y sus oportunidades postsecundarias. Los siguientes cambios, los he roto por nivel de grado. Lo primero que ha cambiado es que los estándares se integran Ideas centrales disciplinarias y prácticas de ciencia e ingeniería. Estos eran dos tipos de cosas separadas, y si mira a través de los estándares y compara los dos documentos, notaría que el estándar en sí está escrito como si ya hubiera un tipo de componente práctico integrado, mientras que los estándares más antiguos no lo tenían. Además, hay otro cambio. Comenzando en Pre-K y continuando hasta el grado 8, Los estándares se dividen por nivel de grado en lugar de banda de grado. Y ese es un cambio bastante significativo, teniendo en cuenta que cuando intentamos coordinar nuestra instrucción de contenido de una calificación a otra, puede haber una tendencia a enseñar algunos de los estándares en diferentes estándares repetidos. Por lo tanto, esto debería aliviar algo de eso y permitir que los maestros en cualquier distrito puedan enseñar estándares muy específicos. También hay cambios que requerirán la alineación del plan de estudios en todo el distrito. Por ejemplo, el nuevo marco agrega 15 estándares a Pre-K a 2do grado y 14 estándares al nivel de tercer a 5º grado. Mientras que en el nivel 6 al octavo grado, en realidad hay una pérdida neta de dos estándares. Si bien hay cierta eliminación y reelaboración de estos estándares, hay una ganancia neta de estándares a nivel de primaria y secundaria. Y eso es algo significativo porque va junto con lo que me gustaría hablar más adelante. En el nivel de la escuela secundaria, generalmente sigue siendo el mismo. Son cursos de biología específicos de sujeto, física introductoria, química, ciencias de la tierra y espacios, e ingeniería de tecnología. Y actualmente, nuestros recursos actuales pueden estar muy bien adaptados para cumplir con esos estándares. Los MCA. Los estudiantes continuarán siendo evaluados utilizando MCA en los grados 5, 8 y en la escuela secundaria. A partir de 2017, los MCA Science de Grado 5 y Grado 8 pilotan algunas preguntas nuevas que reflejan el estándar. En el nivel de la escuela secundaria, los MCA específicos de la asignatura continuarán usando los antiguos marcos al menos hasta 2019. No estoy seguro de si está chirriante por dónde estoy parado, o si es el micrófono, me disculpo por eso. Para nuestro plan de estudios en todo el distrito, el informe lo rompe de la escuela primaria y secundaria, y luego en el nivel de la escuela secundaria. Los recursos curriculares de Medford requieren alguna actualización. Principalmente a nivel de primaria y secundaria. El área de la mayoría de las necesidades es el K-5. En los últimos dos años, anticipamos abordar algunas de las prácticas de ingeniería comprando dos unidades de un programa altamente calificado titulado Ingeniería es elemental, y esto fue diseñado en el Museo de Ciencias de Boston a través del Centro de Alfabetización Tecnológica. El comité escolar también asignó $ 10,000 adicionales en el presupuesto de este año a nivel de la escuela primaria. Y esto se refleja en la línea de presupuesto de la Ciencia Instruccional. Al mismo tiempo, necesitaremos identificar algunos recursos nuevos para abordar los estándares disciplinarios descritos en el marco Ste 2016 que he esbozado al comienzo del informe. En la escuela secundaria, los estudiantes requerirán nuevos libros de texto ya que los textos actuales están desactualizados y no reflejen el Requisitos de los nuevos marcos. Durante el año escolar, yo y yo y el Dr. Riccadeli, director de instrucción curricular, supervisaremos un comité curricular. Nos reuniremos para identificar, revisar, programas de libros de texto piloto que se alineen con los nuevos marcos y hacer algunas recomendaciones en los próximos años. En el nivel de la escuela secundaria, hemos ganado bastante de la programación e instalaciones actuales en Medford High School y la Escuela Secundaria Técnica Vocacional. La ciudad de Medford financió con éxito la Iniciativa del Laboratorio de Ciencias, que permitió los 17 laboratorios de última generación en las instalaciones. Y en la escuela secundaria, el plan de estudios está listo para maximizar el aprendizaje de los estudiantes en línea con los STE Frameworks 2016. Es necesario actualizar los libros de texto de química y biología de la escuela secundaria, y eso puede venir en los próximos años. El marco no está cambiando, por lo que aún podemos esperar esos materiales. Vicecanciller, nuestro enfoque debe ser de varios años, que involucre a la comunidad escolar, las familias y los educadores. Y a partir de este año, formaremos ese comité curricular para revisar los detalles del marco que tiene frente a usted, identificar algunas brechas de contenido que se encuentran en nuestro plan de estudios actual en todo el distrito, preocupaciones prioritarias y comenzar el proceso de revisión de recursos para recomendarle. Está claro que el nivel de primaria y de la escuela intermedia, sin embargo, deberá ser una prioridad en el presupuesto escolar actual y próximo para que se puedan adoptar los programas curriculares en ese nivel.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. ¿Hay alguna pregunta? EM. Mestone? EM. Mestone?
[Mea Quinn Mustone]: Seguro. Gracias por toda esta información. Sé que hemos hablado en el pasado que ha sido una preocupación para los padres en Roberts y otras escuelas primarias que los libros son de 1997. Lo único que me sorprendió es que dice los MCA esta primavera Para los grados cinco y ocho incluirá los nuevos estándares estatales.
[Rocco Cieri]: Pilotearán algunas preguntas, pero esas preguntas no se reflejarán en los puntajes de los estudiantes.
[Mea Quinn Mustone]: Bueno.
[Rocco Cieri]: Estamos demasiado temprano en el proceso para que los extiendan.
[Mea Quinn Mustone]: Y luego, cuando hablas de los próximos años y un esfuerzo de varios años, ¿cuándo crees que se implementarán nuevos libros de texto reales en las escuelas primarias? Solo porque los padres preguntan constantemente sobre el plan de estudios de ciencias.
[Rocco Cieri]: Bien. Vamos a formar el comité, con suerte pilotar algunos materiales lo antes posible. Y cuando el presupuesto puede apoyarlo, podemos implementarlo. No puedo hablar de eso. Volverá al Comité mismo para decidirlo.
[Roy Belson]: Entonces, si recuerda por nuestras liberaciones presupuestarias, estaremos listos para pagar la inversión este año, y dado que ese dinero se trasladará a la ciencia a nivel primario.
[Mea Quinn Mustone]: Realmente, ¿podemos esperar hasta septiembre para obtener una nueva ciencia?
[Roy Belson]: Queremos mirar el próximo año si podemos poner dinero en la Primaria Curriculum Science. Imagine cuál terminará.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces septiembre de 2017. Ok, genial. Perfecto. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, hay una moción para recibir en el archivo del Sr. Skerry, secundada por la señorita Van der Kloot. Todos los que están a favor. Todos los mocos opuestos transmiten una pregunta en ese documento.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Solo quiero decir que agregamos mucha tecnología y laboratorios nuevos en nuestra escuela secundaria. ¿Tenemos suficientes equipos y materiales? Porque sé que los materiales van rápidamente en esos laboratorios. Solo quiero asegurarme de que tengan los suministros suficientes reales.
[Rocco Cieri]: Por lo tanto, nuestros suministros curriculares están respaldados por el presupuesto actual. Reemplazamos cualquier cosa que sea consumible, y luego tenemos algunos materiales que duran durante muchos años. Por ejemplo, si tomamos la física introductoria de primer año, esos materiales son duraderos y duran durante muchos años. Las cosas que necesitan reemplazar son quizás baterías y cables y algunos de los materiales que lo acompañan. Y lo hemos adaptado continuamente con las líneas de presupuesto de suministro de materiales consumibles que prohíbe la comunicación escolar. Así que estamos prácticamente hasta la fecha, y también tenemos suficiente acceso para que los estudiantes y las clases trabajen en grupos de dos o tres, nunca más que eso, en casi todos los cursos que aprendemos. También hemos recibido mucha otra ayuda a través de las subvenciones. Hemos recibido subvenciones de BioTeach, El Grupo de Ciencias de la Vida de Massachusetts, y cosas adicionales que han apoyado el presupuesto de una manera bastante significativa. Así que compensamos mucho a través de subvenciones y cosas, y hay muchos materiales disponibles para que los maestros los usen.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. ¿Incluso en las clases de química y toda la química?
[Rocco Cieri]: Sí, siempre hemos reemplazado cualquier cosa que rompa cualquier químico. Mantenemos el control del inventario allí. Entonces, todas esas cosas están realmente bien mantenidas.
[Stephanie Muccini Burke]: Está bien, genial. Gracias. Informe sobre el programa antes de la escuela.
[Roy Belson]: Señora alcalde y miembros del comité, nuestro superintendente asistente nos contará antes de la escuela.
[Diane Caldwell]: Buenas noches de nuevo. Así que estamos muy orgullosos de decir que el programa escolar de Medford Public Schools B4 ha estado en funcionamiento desde el primer día de clases. Las cartas y paquetes informativos se enviaron Backpack Express en junio a nuestras familias y toda nuestra información se publicó en nuestro sitio web de Medford. Cada uno antes del miembro del personal de la escuela recibe una hoja de asistencia, una lista de contactos del personal, formularios de salud completados para niños con alergias o preocupaciones de salud conocidas, y cierta información de contacto de emergencia, lo cual es muy importante. Trabajamos en estrecha colaboración con Tony Vento, quien es nuestro supervisor de enfermeras, para recolectar nuestros documentos, nos proporcionamos EpiPens y, con suerte, vamos a tener una RCP y una clase de primeros auxilios. para nuestros maestros. Como lo hicimos el año pasado, nos reunimos con el personal anterior a la escuela en junio y en agosto. En junio pasado, queríamos evaluar el programa porque era nuestro primer año. Nuestros maestros estaban muy contentos con eso, recibimos comentarios positivos de nuestros padres y nuestros estudiantes estaban contentos con las actividades que se les proporcionó. Le hemos dado a cada escuela primaria un teléfono celular y también tienen un sitio web al que puede ir a colocar ausencias. Le he proporcionado materiales que están adjuntos. En su mayor parte, me alegra decir que nuestros números han crecido un poco. El Brooks está en 45 el año pasado y 45 este año, aunque debo decir que tengo entre cinco y siete estudiantes en una lista de espera allí, y solo necesito consultar con el personal para asegurarme de que puedan doblarlos sin ningún problema. Eso nos daría a 52 estudiantes en la Escuela Brooks. El Colón creció de 12 a 18 este año. El McGlynn comenzó a las 12 del año pasado, pero en realidad creo que el número es 13 Este año porque tenemos algunos estudiantes más agregados desde que hice esto. Y el Roberts ha crecido de 10 a 18 estudiantes este año. El personal antes de la escuela llega a sus ubicaciones a las 7.25. Los niños juegan, leen, completan proyectos de arte o hablan con los maestros. Y luego, a las 8.15, los estudiantes van a la cafetería donde desayunan. Los comentarios que recibí de los padres es que están muy felices de que tengan un lugar para dejar a sus hijos, donde saben que están a salvo. Quiero agradecer a Michelle Bissell, quien va más allá de mí regularmente. Ella trabaja incansablemente en este programa. Ella explica a los padres el sistema de pago de fax, recopila información de atención médica que se realizará con nuestros maestros principales y ordena los materiales necesarios para nuestro personal de la escuela antes. Le damos a cada programa $ 50 por cualquier suministro que necesiten y les pedimos los suministros. Además, mi agradecimiento al superintendente que siempre ha apoyado mucho este programa y para usted por su continuo apoyo. Entonces, la información que está en su paquete es una carta que enviamos a casa a nuestros padres que explican el sistema de fax, el formulario de registro que está en línea y se envía a casa, una mochila Express y otro formulario de registro, el manual de los padres, y al final, creo que tiene una lista de los antes de la escuela. Información de contacto del programa. Estaría encantado de responder cualquier pregunta. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay un segundo en eso?
[Erin DiBenedetto]: ¿Le gustaría hablar, Sr. Benedetto? Sí, por favor. Gracias. Diane, solo tengo algunas preguntas. Mi primera idea fue preguntarle a Carmack Health si habían bajado y entrenaran tanto la RCP y los primeros auxilios antes de la escuela y después de la escuela, ya que es muy generoso con nosotros de cualquier otra manera. Y simplemente declararon esta noche cómo quieren ser una gran parte de la comunidad, que es una buena manera de capacitar a nuestra gente. Gracias, esa es una gran idea, gracias. Además, mi otra pregunta era sobre una lista de espera, así que gracias por completar esa información. ¿Este programa es auto-subsidio? ¿Se paga por sí mismo? Se paga por sí mismo, sí. ¿Genera un ingreso?
[Roy Belson]: Sí.
[Erin DiBenedetto]: Lo hace?
[Roy Belson]: Y, por supuesto, debemos conservarlo para situaciones en las que puede haber un déficit, alguien no, o no puede pagar en algún momento, puede haber algunas becas que se generan debido a los bajos ingresos.
[Erin DiBenedetto]: Esa es mi próxima pregunta.
[Roy Belson]: Lo que quede por completo se calcula en nuestro plan de ingresos general, porque obviamente tenemos que compensar nuestro presupuesto con ingresos, como saben.
[Diane Caldwell]: Hacemos becas en algunos niños. Recibí solicitudes de becas de algunas familias en todos los ámbitos.
[Erin DiBenedetto]: También tuve otra pregunta. ¿Estamos notando a algún padre que esté dejando a los niños temprano pero que no los inscriban en el programa?
[Diane Caldwell]: Por lo tanto, es interesante que hagas esa pregunta porque la respuesta es sí, específicamente en la escuela McGlynn. Así que encuentro que los padres que tienen hijos en la escuela intermedia a veces dejarán su primaria al mismo tiempo y se convierte en un problema de seguridad para nosotros realmente porque quieren a los niños, a veces les dicen que se sienten a un lado, lo que los quiero en el edificio. y generalmente se envían al área de la oficina. Así que un día terminé con la Sra. Guarino y yo dijimos que había cuatro hijos, cuatro o cinco hijos, y ella dijo, sí, los padres los dejaron. Así que le he pedido que se comunique con los padres para decir que no pueden hacer eso, pero si de hecho necesitan ayuda con las becas, estamos felices de hacerlo por ellos.
[Erin DiBenedetto]: De acuerdo, esa es realmente mi principal preocupación y es por eso que pregunté si hay ingresos y espacio. para esos padres y si nos estábamos contactando. Creo que, a medida que la oscuridad se oscurece más temprano en la mañana, mi preocupación es eso y a medida que se enfría, simplemente no quiero que los niños esperen afuera de ninguna escuela. Así que estoy muy contento de que estos programas estén ejecutados y que hay adultos allí que sean conscientes de eso. Creo que es genial. Creo que la información es excelente y cómo la resuelve. Realmente aprecio este programa y lo que está haciendo por nuestra comunidad. Gracias. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Hay una moción para recibir y colocar en el archivo, secundada por la Sra. Vandekloot. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe sobre el programa después de la escuela, Sra.
[Diane Caldwell]: Caldwell. Entonces, como probablemente sepa, estoy ayudando a Shelly Gross, a quien tengo que dar mucho crédito porque este es su bebé, este es su programa, así que estoy tratando de ser útil aquí. Estamos orgullosos de anunciar que el programa extracurricular de Medford está floreciendo. Todas nuestras familias están agradecidas y realmente muy agradecidas de que tengan un lugar para enviar a sus hijos después de la escuela, lunes, martes, jueves y viernes de 2 a 6, y luego el miércoles es de 1.30 a 6 en punto. Los niños tienen la oportunidad de participar en bellas artes y actividades informáticas. Nuestro personal comprende las necesidades de cada niño. Una vez más, trabajamos muy de cerca con Tony Vento para que pueda proporcionarnos cualquier información de atención médica sobre cada niño. Actualmente, en The Brooks, tenemos 130 hijos. Y en realidad, Sra. Feely y yo nos reunimos con el personal después de la escuela hoy, y D.L.C. Avadi, quien es el coordinador del sitio en The Brooks, dijo, en realidad, Diane, tenemos 135 estudiantes. Y eso es mucho para una escuela. El Colón tiene hasta 53 años, el McGlynn tiene 74 y el Roberts tiene 74 estudiantes. Hay tres niveles de ayuda en el programa después de la escuela. El coordinador del sitio tiene la responsabilidad principal de supervisar el programa diario, la seguridad y el bienestar de los niños. Tuve la oportunidad de ir a ver a Dale Ciavatti el viernes pasado y ver cómo maneja 130 niños con cinco clases diferentes de K-1, 2, 3, 4, 5. Y fue al final del día escolar del viernes. Así que había alguien parado en la puerta que decía: La Sra. Benedetto está aquí para su hija. Y luego otro walkie hablando en el otro extremo dijo: Billy al frente del edificio, y los padres tienen la responsabilidad de firmar a sus hijos para que sepamos que hay un sistema de verificación allí. Cada coordinador del sitio tiene un teléfono celular, y recientemente nos han pedido mensajes de texto porque es más fácil de hacer en un sistema escolar, y la Sra. Feeley ha proporcionado a los coordinadores de nuestro sitio ahora enviando mensajes de texto en el teléfono. No siempre es fácil personalizar este programa. Quiero decir, cuando lo piensas, es de dos a seis. Así que no es para las mamás que tienen hijos que regresan a casa, pero es para aquellas personas que en medio del día tal vez quieren trabajar. Algunas de nuestra gente están retiradas. D.L.C. Abadie es una maestra de escuela retirada, por lo que hace una gran cantidad de trabajo. Kathy Hunt ha sido muy instrumental. Ella corre una pequeña guardería de 9.30 a 12.30 y luego se acerca a nuestro edificio después. También tenemos líderes de grupo responsables del aula en sí y el plan de estudios y los niños y Asegúrese de satisfacer las necesidades de los niños. Y tenemos asistentes grupales que trabajan con los niños. Y a veces estos son algunos de nuestros niños de secundaria que pueden llegar a las escuelas o niños, estudiantes de las universidades. De hecho, tratamos de conseguir estudiantes de Lesley, Universidad de Tufts, estado de Salem. El problema con esos niños es que después de un semestre, sus horarios cambian. så att vi behöver anlägga andra i plats. Jag vill tacka den här möjligheten atxta dale ciavatti, cathy hunt och sheryl alpers som har varit instrumental i att hjälpa mig Med att samarbeta med all den här informaciónen. Pat Velie Och Jag Har Jobbat Samtidigt Med den Här Programen. Le proporcioné información sobre las descripciones de los diferentes líderes, formularios de preinscripción, cartas y el número de coordinadores del sitio y líderes grupales en cada escuela. Estaría encantado de responder cualquier pregunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias, Sra. Calva. ¿Hay una moción para recibir y colocar en el archivo? Ofrecido por el Sr. Benedetto. Lo siento, por la Sra. Vandesluis, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El papel se coloca en el archivo. Informe sobre el programa de verano, Sra. ¿Nelson?
[SPEAKER_14]: Informe colocado en el archivo.
[Stephanie Muccini Burke]: El verano ha terminado. Movimiento para, ¿hay un segundo? Esto es el segundo del Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Es una moción para colocar en el archivo y secundada. Documentos colocados en el archivo. Informe sobre el nuevo contrato de servicio de limpieza. EM. Bailey o Sra. ¿Superintendente? Todos los que están a favor? Todos esos en contra? Hay una moción en el piso para la reconsideración de la votación. ¿Todos los que están a favor de la reconsideración? El periódico está de vuelta ante nosotros. Presente su resumen sobre la programación de verano.
[Beverly Nelson]: Bien, programas de verano. VI presentador usted en mayo con el informe de todos nuestros programas planificados y nos complace informar que todo salió muy bien. Todos los programas fueron entregados según lo planeaban. Tenemos, el informe que presenté aquí realmente fue reunido por las personas que supervisan cada uno de los programas y le dieron un pequeño resumen de los estudiantes y cómo fue el programa, las fechas, etc. Comenzando con educación especial, que fue preparado por Cathy Medaglio. Básicamente, este programa es para estudiantes que están con IEP que requieren programas de verano durante esos meses, y más de 120 estudiantes se inscribieron en sus programas que se llevaron a cabo en la Escuela Secundaria Roberts y Medford del 5 de julio al 12 de agosto. Y nuevamente, la programación se basó realmente en las necesidades individuales de esos estudiantes. Programa de aprendices de idiomas ingleses, Leslie Trotta, directora de ELL, preparó la información aquí. Más de 90 estudiantes ELL, y teníamos estudiantes de primaria, intermedia y de secundaria que participaban en una variedad de programas diferentes, incluido el programa de recién llegados. El objetivo de estos programas es, nuevamente, mejorar las habilidades de estos estudiantes durante el verano para que no pierdan algunas de las habilidades que lograron durante el año escolar. así como para moverlos hacia adelante. Nuevamente, hubo viajes de campo que fueron tomados. La buena noticia sobre este programa es que es gratuito porque está financiado por una subvención del Título III. De nuevo, ese fue un programa muy exitoso para esos jóvenes. El programa del Fondo de Verano, y este informe fue preparado por Anthony Petrellis, quien dirige el programa. Está muy feliz de informar que este fue el décimo año de este programa, y se ejecutó durante ocho semanas. A partir del 27 de junio hasta el 15 de agosto. Y los estudiantes tienen de 5 a 12 años. Y nuevamente, a pesar de que el programa ha existido durante 10 años, hubo algunos giros nuevos para el programa de este año. Y Anthony continúa explicando que agregaron algunos elementos nuevos al campamento. Contrataron a un director deportivo a tiempo completo que ayudó a organizar juegos para los grupos individuales. así como preparar cacerías de carroñeros todos los viernes. Así que esa fue otra actividad divertida. También abrieron una página de Facebook del campamento, que ayudó a mantener a los padres informados sobre todas las actividades que se llevaron a cabo durante toda la semana. Y como informa Anthony, en general el año fue un éxito, y espera con ansias 10 años más y más allá de este programa en particular. Campamento de informática de la escuela secundaria, dirigida por Molly Layden, Y nuevamente, este es un programa que se financia a través de otra subvención. Y Molly tenía 15 estudiantes completando un programa de diseño de aplicaciones. Se celebró en la McGlynn Middle School del 27 de junio al 1 de julio. Y los estudiantes desarrollaron 10 aplicaciones que se publicaron en Google Play Store. Y los temas de las aplicaciones son parques en Medford, alimentación saludable y turbina eólica y paneles solares. De nuevo, esos jóvenes tuvieron la oportunidad de mejorar realmente sus habilidades y tecnología. Nuestra escuela de verano habitual este año fue facilitada por David Blau, subdirectora de Medford High School, y Jill Sawyer, quien es subdirector de la Escuela Vocacional. Tuvimos más de 140 estudiantes. Este programa sirve a estudiantes de los grados seis a 12. Nuevamente, ofrece básicamente los sujetos curriculares básicos para el maquillaje. Nuevamente, los cursos, ejecutamos dos cursos, de 8 a 10 y 10 a 12. Una de las cosas nuevas que tuvo mucho éxito este año, tuvimos un programa piloto, nuestros cursos de ciencias en línea. Decidimos este año que trataríamos de meterse más en este tipo de programación. Så med hjälp av råkviseri, som tittade på kurskursen en línea och tvekte den, så matchade den vår kurskurs mer tydligt, så hade vi estudiante som skulle göra forskning en línea. Och Det Visade Sig Att Vi Hade Några Sucesesfulla Saker Som Vi Inte Hade Tänkt Om. Så en av dem, hasta exempel, var att Vi tog en Studenter Från Utanför Distrikten, För Distrikten Som de Var Inne I, no ofreció el programa de verano, digamos en Química. Så VI var capaz att trae matrículas externas al programa. La otra cosa, permitió a los estudiantes realmente tener más tiempo para terminar. Ya sabes, cuando termina la escuela de verano, se acabó. Y si un estudiante ha dominado el contenido, no pasa. A los estudiantes se les permitió tomar más tiempo en agosto para terminar porque podían hacerlo por su cuenta en línea. Y así tuvimos algunas historias de éxito adicionales que no habríamos tenido que no hubiera sido para los componentes en línea. Estamos buscando desarrollar esto más completamente porque vemos que tiene mucho potencial. Y a los estudiantes parecen gustarles. A todos les gusta la tecnología. Les gusta progresar a su propio ritmo. Y de nuevo, fue un piloto muy exitoso. Bueno. Una vez más, lo único que vimos que podríamos mejorar para hablar y informar con David y Jill es que necesitamos pensar en algo que sea un poco diferente en estructura para los grados seis y siete. Esos estudiantes realmente lucharon. Es difícil para ellos sentarse allí con la capacidad de atención. Y estamos pensando el próximo año, lo traeremos ante el comité antes de cualquier cambio de quizás reestructurar el programa. Funciona bien con los niños de grado A, pero por alguna razón, los alumnos de sexto y séptimo grado se ponen muy ansiosos. Así que estamos pensando en tener un programa más largo que se rompa con cosas como, ya sabes, actividades, para que pueda romper los académicos con las actividades, porque esa era la única área de mejora. Siempre estamos buscando Para informar y mejorar las áreas que podemos. Obviamente, una de las mejores cosas del programa es que los estudiantes que no obtuvieron su diploma en junio porque todavía eran deficientes en cursos pueden obtenerlo una vez que inventan los cursos, y tuvimos 12 de esos jóvenes que recibieron diplomas al final de la escuela de verano, por lo que fue muy exitoso. Bien, otros programas.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Puedo hacerte una pregunta rápida? ¿Los 12 llegaron a la graduación de WAC en junio pasado? Tendría que comprobar. Si no, ¿podemos invitarlos?
[Beverly Nelson]: Está bien, lo haré. Gracias. High School 101. Este programa se inició hace unos años, y nuevamente, Nicole Kieser y David Blow supervisan este programa. Está diseñado para estudiantes en el octavo grado que van al grado 9 que han tenido problemas con los académicos, y han llegado al grado 9, Sabemos que van a necesitar una ventaja. Entonces, lo que hacemos es básicamente, el trabajo de verano para todos los jóvenes, todos los alumnos entrantes de noveno grado están leyendo, es el trabajo en inglés y hay un trabajo matemático. Entonces, lo que sucede es que estos estudiantes al final del año escolar, se les da su trabajo escolar, y luego se les invita a venir unos días antes para que los maestros trabajen con ellos y superen su trabajo de verano y se aseguren de que esté hecho. Y asegúrese de que si necesitan ayuda con algo, están recibiendo esa ayuda. Así que básicamente ejecutamos este programa. Llevan solo unos días de duración, y luego termina con el día de orientación regular para los estudiantes de primer año. Así que estos jóvenes entran en la escuela secundaria un poco temprano, obtienen algún apoyo académico. En realidad, tienen la oportunidad de conocer a algunos de los administradores unos días antes, y luego hacen la transición al día de orientación con todo el resto de sus compañeros. Entonces ha tenido mucho éxito. Este es un programa que solíamos poder financiar a través de la subvención de apoyo académico, pero cuando ese dinero se agotó, y nuevamente, este año no tenemos dinero académico, desafortunadamente, nosotros, el distrito decidimos apoyarnos. Así que le agradecemos su apoyo porque ha sido muy útil para esos estudiantes. Senten que el primer día de clases no está atrás porque muchos de ellos solían entrar y no habían hecho la lectura del verano o no habían hecho el trabajo de matemáticas. Así que esta es una verdadera ayuda para ellos. En la escuela vocacional, tuvimos dos programas, uno para estudiantes, estudiantes de secundaria y otro para adultos. El programa de verano de la escuela secundaria, y nuevamente, Jill Sawyer preparó este informe para nosotros, 27 estudiantes de secundaria, ambos fueron de Andrews y McGlynn, bastante divididos, y brinda a los estudiantes la oportunidad de probar lo que sucede en la Escuela Vocacional. Debido a menudo, cuando llegan al octavo grado, han inventado su decisión sin saber realmente qué está ahí fuera para ellos en la escuela vocacional. Entonces, esto les da la oportunidad de ingresar a la escuela vocacional, ver los programas, experimentar los programas. Y de nuevo, ha tenido mucho éxito. Comenzó el año pasado, y nuevamente, continuó este año. Y sus alumnos eran muy, y los padres eran muy receptivos a eso. Entonces esa fue otra historia de éxito. Y el programa para adultos, el programa de construcción de verano para adultos, El Dr. Riccio nos proporcionó información sobre esto. Este fue un programa de ocho semanas que se ejecutó el 8 de julio, lo siento, del 11 de julio al 31 de agosto. Quince estudiantes adultos participaron. Recibieron la certificación de construcción de OSHA, la CPR y la certificación de primeros auxilios, y la capacitación de nivel de entrada tanto en los campos de construcción y carpintería. El resultado final fue prepararlos para posiciones de nivel de entrada en entidades corporativas y sindicales. Quince participantes se graduaron la semana pasada del programa y ahora están comenzando el proceso de entrevista con la industria. Así que ese fue nuestro verano, ocupado, productivo y muchos estudiantes se beneficiaron de estos programas.
[Ann Marie Cugno]: Muy bien. EM. Cuno. Gracias. Gracias Sr. Nelson. En primer lugar, este informe fue maravilloso. Realmente nos dio una idea. Le da a todos una idea de lo que estaba sucediendo realmente durante el año, que no era como si las puertas cerradas y que todos se fueron de vacaciones. Quiero agradecer a todos por pensar realmente fuera de la caja y realmente traer ideas nuevas y vibrantes. Y parece que fue muy exitoso para muchas personas y para muchos de nuestros estudiantes. Programa de verano 10 años y en funcionamiento. Ese fue un pequeño bebé personal, así que estoy muy feliz por eso. Estoy encantado de que pudiéramos hacer que los estudiantes realmente vean de qué se trata la escuela vocacional y les muestra la joya que tiene. Siempre ha sido el programa de verano para nuestros adultos. Solo nos da un poco y me da a todos una idea de todos. Sí, tal vez no teníamos el dinero para ciertas cosas, pero no impidió que nadie fuera, logre y proporcionara. Y creo que este informe es realmente un informe extraordinario importante en el sentido de que les da a todos esa información. Así que gracias y gracias a todos los que realmente participaron en esto.
[Beverly Nelson]: Agradezco a todos mis colegas. No junté esto. Viste los nombres de la gente que Y proporcionándome toda la información, así que les agradezco.
[Ann Marie Cugno]: Y un pequeño lado de los estudiantes que tal vez no caminaron. Sabía de un estudiante que en realidad, no este año, pero había recibido su certificación después de haber hecho su programa de verano. e insistí en que usara la gorra y los vestidos de mi hijo solo para tomar fotos. Y al principio estaba como, no, pero realmente marcó la diferencia y los envió de regreso a su madre. Y para algunos estudiantes, esa es la única oportunidad. Entonces, si tenemos a nuestros estudiantes que no han caminado y podemos hacer un toque y una bata, incluso para mostrar algunas fotos y les daremos los diplomas aquí, creo que eso sería realmente bueno. Te conseguiré el Sr. Blow mañana, lo primero. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sra. Nelson.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, también creo que el informe fue genial. Creo que este es uno de esos buenos informes de noticias, y es importante que lo escuchemos. Particularmente también me gustó escuchar, ya sabes, que hubo un desafío y eso es y estamos viendo nuestra escuela de verano para los grados seis y siete. Creo que eso también es muy valioso para nosotros. Así que aprecio la entrega del informe. Gracias Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Le pediría a mis colegas que Mirando la posibilidad de tener un ejercicio formal para cualquier estudiante que reciba o complete sus requisitos de diploma después de su clase de graduación, para que puedan ser reconocidos de manera adecuada y formal como graduados de Medford High School.
[Stephanie Muccini Burke]: Por eso hice esa pregunta. Específicamente para ese propósito, porque merecen ese honor de cruzar. Incluso si está aquí, esto también es bastante bueno. Sí, lo ofrecería en forma de moción. Es un momento especial en la vida de un joven, así que. Moción en el piso, ejecutivo. Todos los que están a favor?
[Robert Skerry]: Oportunidad.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa. Gracias. Informaré sobre el nuevo contrato de servicio de limpieza. EM. Muralla exterior.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Buenas noches, alcalde y comité escolar. Buenas noches. Limpieza de servicios de limpieza RFP 17-0206. Este es un informe sobre la adjudicación del contrato. Salió por propuestas. Tuvimos unas pocas respuestas. De hecho, estábamos muy satisfechos con el número. De hecho, obtuvimos una mirada competitiva a los servicios de limpieza. De ellos, entrevistamos a los cuatro primeros. Los cuatro primeros fueron evaluados por John McLaughlin, director de edificios y terrenos, y los evaluó usando un formato donde fue justo e imparcial en todos los ámbitos. Trajimos servicios de construcción de MP, servicios de GCA, limpieza del imperio y servicios de construcción de prospectos para un proceso de entrevista. Con el superintendente, John y yo. Los cuatro no solo hicieron nuestro Top Tour de Evaluación, sino que en realidad hubo un empate para el número tres, sino que tuvieron que cumplir con nuestras limitaciones presupuestarias. Entonces, a todos, se les hicieron las mismas preguntas. Observamos la revisión de seguridad de antecedentes, la tienda de la Unión versus los no sindicales, las experiencias en la limpieza de edificios públicos, requisitos de uniformes, capacitación en seguridad, capacitación de interacción de estudiantes de estudiantes, Los proveedores tuvieron la oportunidad de hacer preguntas adicionales sobre NPS. Después de todo fue dicho y hecho, nos encontramos una vez más y evaluamos el sistema de calificación. Realmente no hubo ningún cambio en la forma en que calificaron inicialmente, pero para el momento en que lo hicimos y observamos su calificación para la evaluación y su calificación para las preocupaciones de los precios del presupuesto, luego seleccionamos a Prospect como nuestro proveedor. Y fueron considerados contratistas responsables. Sí, lo fueron. John también siguió con referencias. Punto de información, Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: ¿Alguna vez ha funcionado los servicios de construcción de prospectos para las escuelas públicas de Metro y dónde se encuentran?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: No lo han hecho, pero han trabajado para varios otros sistemas escolares y aún así lo hacen.
[Robert Skerry]: Bien, ¿dónde se encuentran?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Están en Malden.
[Robert Skerry]: ¿Tienen una persona de contacto si recibimos llamadas a la que algo tiene que ser ajustado o deberíamos dirigir todo a la oficina de negocios?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: No, tenemos nuestro propio supervisor en el sitio.
[Robert Skerry]: Excelente.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Y también tenemos nuestra propia persona de contacto.
[Robert Skerry]: Y en algún momento futuro, ¿podría proporcionarnos el nombre de esa persona en caso de que tengamos que ponernos en contacto con ellos?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Ciertamente. Haré que salga del Dr. o fuera de la oficina de John McLaughlin. Bueno.
[Robert Skerry]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias. ¿Hay alguna otra pregunta del Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: No se trata de esto, pero quería preguntarle a Pat mientras ella está allí. Sé que el transporte ha estado ocurriendo en toda la comunidad. ¿Está bien si le pido eso en este momento? Bien, gracias. Así que me gusta, sé que hubo una pequeña actualización al respecto. Solo quería saber de usted como cómo van las cosas y si todos nuestros estudiantes sin hogar tienen derecho a la escuela en este momento.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Pregunto esto todos los años. Lo haces, lo haces. Ha sido nuestra startup típica. Sabes, siempre tenemos las transiciones. Tenemos los ajustes. Tenemos paradas de rutas que habíamos eliminado, solo para descubrir que todavía había familias que las usaban. Así que tuvimos que bajarlos de vuelta. Tenemos que reorganizar las rutas. Y luego, por supuesto, las rutas de la escuela secundaria cuatro y nueve estaban muy llenas. Y entonces trajimos al autobús número 17, que estaba de servicio para una carrera primaria. Así que ahora está haciendo una carrera de secundaria. Y eso alivió el hacinamiento de ese lado. De lo contrario, creo que estamos en muy buena forma. Esta mañana, toca la madera, Estaba muy tranquilo, que siempre es una muy buena señal. Todavía tenemos un poco más de ajuste para continuar. Tengo un par de padres que buscan un cambio en su ruta. Y como les digo, las primeras dos semanas de escuela siempre tienen más que ver con la seguridad y el hacinamiento. Luego trato con las cosas cosméticas un poco más tarde. ¿Y nuestros estudiantes sin hogar? Nuestros estudiantes sin hogar, se está iniciando. Es un proceso lento. Como bien sabes, se trata de descubrir los datos. Asegurarse de que lo que estamos viendo es la verdadera situación y luego descubrir a dónde debemos enviarlos. Es un proceso largo, y a veces es muy difícil llegar a la base de lo que está sucediendo con el transporte sin hogar. Pero aquellos estudiantes con los que tenemos éxito en este momento tienen transporte.
[Erin DiBenedetto]: Está bien, genial. Solo quiero asegurarme de que todos los niños puedan asistir sin importar dónde puedan estar protegidos. Especialmente si pierden sus hogares, realmente necesitan su escuela y su comunidad y esa estabilidad en sus vidas. Por eso siempre pido eso a principios de año, solo para asegurarme de que sé que es mucho más complicado y mucho más caro de lo que la gente piensa. Y es muy importante y me toca el corazón cuando no podemos llevar a un niño a la escuela. Por eso le pido eso todos los años. Y seguiré preguntándote durante las próximas semanas que tan pronto como todos hayan llegado Por favor, házmelo saber y te lo haré saber.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Y como saben, Medford hace que sea una prioridad cuidar a nuestras familias que tienen una necesidad real, ¿verdad?
[Erin DiBenedetto]: Y sé que lo hacemos, y es un proceso. A veces se necesita, ya sabes, un mes en la escuela para asegurarse de que cada niño haya llegado en diferentes situaciones. Entonces, y quiero agradecerles, porque esta es una gran empresa a principios de año, además de informarnos sobre todas las cosas presupuestarias. Y aprecio ese esfuerzo en en nombre de todo. Todos nuestros administradores hacen eso. Quiero decir, ponerse en funcionamiento no es una tarea fácil. Y luego, ya sabes, tienes que mirarnos y tener nuestros informes listos.
[Stephanie Muccini Burke]: Te lo agradezco.
[Erin DiBenedetto]: De nada. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay una moción en el piso para recibir y colocar en el archivo? Tan movido. Secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Si pudiera pedir que alguien haga una moción de que traslademos las negociaciones y los asuntos legales al final del calendario. Movido por la Sra. Scarry, secundada por la Sra. Vanden Heude. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? El artículo 9 está ahora al final del calendario. Viejo negocio. Nombramiento de Director de Administración y Finanzas. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Señora alcalde y miembros del comité, después de nuestras deliberaciones y entrevistas el 29 de agosto, me dio su opinión y esta noche es un placer Para recomendarle que el Director de Finanzas y Posición Administrativa se otorgue a Kirsteen Patterson, quien actualmente se encuentra en la tecnología vocacional del sur de Middlesex, y ella está aquí esta noche, y usted tiene los documentos frente a usted, y que pediría una votación formal nominación y elección de Kirsteen para el puesto para el contrato de dos años a la tasa estipulada.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay una moción para recibir, aceptar, ofrecer el contrato del Sr. Skerry? ¿Hay un segundo del Sr. Benedetto? Rode la votación de llamadas, por favor. Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. El movimiento pasa. Nos gustaría felicitarte, darte la bienvenida. Dése a nuestra ciudad. Estamos muy orgullosos de tenerte. Eres muy trabajador. Tienes una gran experiencia, y sabemos que vas a hacer algunas cosas maravillosas en esta comunidad.
[Kathy Kreatz]: Muchas gracias por la oportunidad y gracias por la votación.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Nuevo negocio. Selección de delegados a la Conferencia MASC Fall. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Recuerdo al comité cada año seleccionamos un delegado y alternativa alternativa al M.A.S.C. Conferencia en Hyannis y es importante que lo hagamos para que podamos enviarlo a M.A.S.C. Y hágales saber y también para hacerle saber que si espera asistir, me gustaría registrarlo lo antes posible para que podamos obtener las tarifas óptimas para la conferencia y podamos avanzar. Es una actividad importante. Hay tantas cosas que ahora mismo. Hay tantos cambios. Hay una nueva ley federal. Necesitas involucrarte. Puedo decirte muchas cosas, pero debes tener la oportunidad de interactuar con tus colegas en esos entornos y ver de qué están hablando otras personas. Y tenga una idea de lo que realmente está sucediendo en la Commonwealth y el gobierno federal a medida que avanzamos con la educación pública. Este año es particularmente significativo. Un par de cosas frente a nosotros que podrían alterar la naturaleza de lo que hacemos, especialmente Essa, escuelas autónomas, otras cosas que podrían suceder. Es importante que interactúes con tus colegas. Entonces le pediría que nomine a un delegado y un alternativo, y en la misma token, Dame información sobre si tienes la intención de asistir, para que pueda hacer los arreglos apropiados en tu nombre.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. ¿Hay alguien que le gustaría ser nominado como delegado? EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: No, lo tengo en casa, pero no sé cuál de los tres días es la asamblea delegada. Es miércoles.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay alguien, alguien que le gustaría ser el delegado? Me gustaría ser el alternativo.
[Paulette Van der Kloot]: Me gustaría ser el alternativo.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay alguien que quisiera ser el delegado?
[Ann Marie Cugno]: Señorita Cugno. Para ser honesto contigo, esto es 11 años. Han pasado 11 años que he sido alternativo, bien con Paulette, ya sea alternativo o delegado o presidente de la organización. Y para ser honesto, no sé sobre nadie más. Si a alguien más le encantaría hacer esto, me encantaría verlos allí. Honestamente, no he revisado mi calendario. Sé que voy a bajar. He estado bajando durante 11 años, pero eso o eso O eso o simplemente revisamos nuestros calendarios para ver quién definitivamente va a ir. Y tal vez lo cubra a la semana siguiente. Deberíamos tener uno, pero ciertamente podemos ... pero definitivamente instar a la gente a decirle si van a la conferencia.
[Stephanie Muccini Burke]: Definitivamente sé que voy a la conferencia.
[Ann Marie Cugno]: La semana siguiente, ¿no?
[Stephanie Muccini Burke]: 26 MOVIMIENTO PARA CONSEJO ESTE PAPETO PENDO. Solo quiero decir que tienes interés en ser el delegado. Por favor envíe su nombre.
[Ann Marie Cugno]: Sí, pero es muy importante que le digas al superintendente lo antes posible quién está bajando porque de esa manera pueden reservar las habitaciones.
[Erin DiBenedetto]: El costo Sr. Superintendente.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Lo tenemos aquí?
[Roy Belson]: No creo que esté en este particular, pero ciertamente te lo proporcionaré.
[Stephanie Muccini Burke]: Proporcionado en nuestro próximo paquete?
[Roy Belson]: Seguro.
[Stephanie Muccini Burke]: De acuerdo, ¿movimiento en el piso que el superintendente proporciona el costo y todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Se proporcionará el costo. Moción para cubrir la nominación y selección de delegados y alternativos. Todos los que están a favor? A la mesa. Sí. ¿Todos los opuestos? Toma esta mesa. De acuerdo, resoluciones del comité escolar. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia del Honorable John J. McGlynn. Su honor fue el ex alcalde de Medford, concejal, representante estatal y veterano del Ejército Ghost de la Segunda Guerra Mundial. Fue el devoto padre del abogado Jack McGlynn, Jr., el abogado Dickie McGlynn, Karen McGlynn-Devine, el ex alcalde Michael J. McGlynn, Bernadette Davis y Kevin McGlynn. Si pudiera decir desde la silla, todos sabemos qué campeón era este hombre para nuestra ciudad, al igual que su familia. Lo extrañaremos mucho. Dio muchos consejos a muchas personas diferentes, y vamos a extrañar su rostro en nuestra ciudad. También tenemos otros. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Willard Bill Sampson. El Sr. Sampson era un custodio retirado del departamento escolar. Fue el custodio principal en Medford High School durante muchos años. El Sr. Sampson es el padre del profesor vocacional James Sampson. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Camille Mazzoni. La Sra. Mazzoni fue maestra en Medford durante 35 años. Y se resuelva que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Robert L. Ryan Sr. El Sr. Ryan era el padre del fiscal de distrito Marion Ryan. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Margaret Weigel. EM. Weigel fue residente de Medford, consultor de tecnología educativa, cofundador del mercado de agricultores y miembro de la Comisión de Teatro Chevalier. También sirvió en el Comité de Tecnología de las Escuelas Públicas de Medford. Y, por último, se resuelva que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Margaret Haynes. La Sra. Haynes fue maestra de mucho tiempo en la escuela primaria Gleason. Además, sabemos que ayer fue la observancia del 15 aniversario del 11 de septiembre, por lo que si todos pudiéramos elevarnos por un momento de silencio sobre la pérdida de estos residentes de Medford, ex maestros y educadores, y también conmemorantes de 9-11. El Sr. Skerry le gustaría decir algunas palabras.
[Robert Skerry]: Ayer fue el 15 aniversario del 9-11. Y enseñó durante un par de años en Forest Park School. John estaba en su escritorio cuando el primer avión golpeó la Torre Oeste y nunca pudieron recuperar ninguno de sus restos. Pero John era un verdadero hijo de Medford, Bled Mustang Blue y Águilas de granate y oro, y espero que los residentes de Medford no olviden que perdimos a alguien muy cerca de nosotros el 9-11, y que esta parodia nunca vuelve a suceder.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sr. Skerry. EM. ¿Vandeglut?
[Paulette Van der Kloot]: También me gustaría agregar un comentario. Esta noche, antes del comité escolar, los miembros del comité escolar estaban bajos en la propiedad McGlynn y Andrews, que, como saben, está en Freedom Way. Y se llamó Freedom Way porque nuestras escuelas abrieron en 2001 el 9-10. Y el martes por la mañana, estaba allí dejando a mi hijo y, ya sabes, haciendo esas cosas. Y estaba sentado fuera de la escuela Andrews que tenía mi radio y escuché el informe y fui a las escuelas. Y así, mientras me siento allí y me senté, y por supuesto que este es un aniversario importante, ya sabes, Las escuelas para mí también están muy atadas a ese recuerdo. Y nuestro compromiso con todos y cada uno de nuestros estudiantes y familias en Medford para tener una educación gratuita y maravillosa, porque eso es lo que creo que es lo más importante en nuestra democracia para todos nuestros hijos.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sra. Gandicloup. Sr. Benedetto, ¿deseó hablar? No, gracias. Sr. Superintendente, ¿quería hacer un anuncio con respecto a alguna programación para el sistema escolar?
[Roy Belson]: Sí, gracias, señora alcalde. Esta noche ha recibido un paquete de nuestra oficina de información pública. Hay muchas actividades excelentes en nuestra ciudad en las próximas dos semanas. Te insto a que les prestes atención porque sé que quieres participar. Aprecio que Lisa haya reunido todo esto para ti. Y para hacerle saber que hay muchos eventos y que, ya sabes, nuestra gente participará. Día de la Comunidad, es el día de la comunidad de Tufts. El 25 es ... Crystal Campbell presentación es el 25 de septiembre. Crystal Campbell presentando, ex alumno de Medford High School que se perdió en el bombardeo del maratón. Así que están sucediendo muchas cosas. Y también quiero señalarle que los equipos universitarios están invictos en este momento. Y cualquiera que piense que los Patriots ganan o la ganancia de los Red Sox ayer fue importante el fin de semana. Los Mustangs que ganaron el viernes por la noche fue la victoria más importante del fin de semana. Regresamos y vencimos a Revere 30 a 28. Gran victoria para nuestros muchachos. Y hemos tenido un gran comienzo. Estamos buscando el número dos el próximo viernes en Belmont.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente.
[Roy Belson]: Así que lo esperamos con ansias. Y también, el equipo de fútbol masculino viajó a Ludlow. Y Ludlow es un estado perenne. Han ganado 17 campeonatos estatales de fútbol para niños. Y Medford ha estado en el juego de campeonato estatal tres veces. Y cada vez que perdimos muchos de ellos. Bueno, jugué en el primero y obtuvimos el peor. Así que me tomaré, tomaré el calor por eso. Pero la realidad es esta vez durante las últimas dos veces que los jugamos, los hemos atado uno a uno. La próxima vez que los jugemos, vamos a ganar. Así que para que sepas lo que está pasando.
[Ann Marie Cugno]: Excelente.
[Roy Belson]: Está bien.
[Ann Marie Cugno]: Gracias. Señorita Cugno. Solo para aprovechar lo que dijo el superintendente, nuevamente, quiero felicitar al equipo de fútbol. Fue una gran noche. Fue una gran noche comunitaria. Fue una hermosa noche del clima. Nuestras animadoras hicieron un trabajo increíble. La banda de música hizo un trabajo increíble. Y nuestra nueva organización que está por ahí que se ha hecho cargo de un poco del viejo Pep El grupo que solíamos tener ahora se llaman la pandilla Staying. Y fue una gran noche genial. Pero dicho esto, ya sabes, en primer lugar, definitivamente, si tienes la oportunidad de ir al sitio web, es MPSA, lo siento, mpsadvantage.education. Por favor continúe. Se muestra y te dice todo lo que está sucediendo. Pero solo un par de cosas esta semana. Si solo quiere salir y ayudar a nuestras escuelas y ayudar a la comunidad, el equipo de la tripulación está teniendo su primera recaudación de fondos en Salvatores el 13. De 7 a 9. Nuestro club de idiomas extranjeros está teniendo su lavado de autos en la escuela secundaria el 14 de 2.30 a 4. El día 17, tenemos la cuarta carrera de la motocicleta de Crystal Campbell que comienza a las 8 en punto en el VFW. Y luego, después de esa carrera, te instamos a que vengas al estadio Hormel. No, una motocicleta.
[Stephanie Muccini Burke]: No son las 8 en punto.
[Ann Marie Cugno]: Comienza a las 8 para registrarse, pero a las 11 en punto para ... mucho más tarde, sí. Bueno, si vas a estar en la motocicleta, debes estar allí a los 8. Medford High School Marching Band está teniendo su enorme recaudación de fondos en el estadio Hormel. Comienza a las 5 en punto. Hay nueve bandas de toda Nueva Inglaterra que vienen. Creo que tengo todo lo demás. Y también quiero felicitar a la Sra. Van der Kloot y su esposo, que son los grandiosos Para un recién nacido, bueno, ahora tiene unas semanas, seis semanas, de Charles Scott Ryan, quien nació el 31 de julio, y ese es su segundo nieto, y es absolutamente hermoso, como el primero. Así que solo quería decir eso.
[Stephanie Muccini Burke]: Felicidades. Gracias. ¿Está ahí, el elemento que ponemos al final de este calendario es la negociación y los asuntos legales? ¿Hay una moción para entrar en la sesión ejecutiva? Ofrecido por la Sra. MUART, secundado por el Sr. Sperry. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Robert Skerry]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, y afirmativo, ninguno en negativo, ahora entraremos en la sesión ejecutiva.
[Roy Belson]: Podemos salir a votar un contrato.