[SPEAKER_04]: Hasta luego. Hola a todos.
[Olapade]: ¿Cómo estamos todos hoy? Maravilloso, maravilloso. Está bien. Así que creo que también podríamos participar si estamos todos listos. Sólo quiero asegurarme de que estamos grabando. Está bien. Así que nos llamaré. Gracias. Entonces nos llamaré para ordenar. Tenga en cuenta que el martes 19 de noviembre de 2024 a las 5 p. m., se llevará a cabo una reunión del subcomité de inclusión de equidad de diversidad a través de participación remota a través de Zoom. Esta reunión está siendo grabada. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en su cable local. Ese es el canal 9822 de Comcast y los canales 4345 y 47 de Verizon. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace o número de llamada. El número de identificación de la reunión es 943-9056-5846. Además, se pueden enviar preguntas y comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a aolapade, es decir, a-o-l-a-p-a-d-e, en medford.k12.ma.us. Quienes envíen deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección postal en Medford y luego su pregunta o comentario. Nuestra agenda de esta noche se resolverá según lo propuesto en la reunión ordinaria del comité escolar del 4 de noviembre de 2024. La siguiente resolución fue presentada para mayor discusión en este subcomité. 2024-40 ofrecido por el alcalde Lungo-Koehn, lenguaje de consolidación para la diversidad, la equidad y la inclusión, apoyo de DEI, mientras que el director de DEI de la ciudad y el coordinador de ADA apoyan las necesidades de ADA, DEI, gestión de crisis, recursos humanos y capacitación de las escuelas al ser un recurso al equipo de administración de la escuela. Voy a seguir adelante y pasar lista para asegurarme de que estemos todos aquí y comenzaremos. Entonces, ¿miembro Reinfeld?
[Reinfeld]: Presente.
[Olapade]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Presente.
[Olapade]: y miembro Olapade. Presente. Son tres presentes, cero ausentes. Estamos listos para partir. Así que gracias por eso. Entonces, creo que para comenzar, agregaré algunas ideas inmediatas de la reunión que nos hizo convocar a esta reunión del subcomité, que fueron algunas preguntas y, creo, algunas aclaraciones sobre las prácticas actuales de apoyarse en la directora de DEI de la ciudad y cómo ella está estado ofreciendo su apoyo y experiencia en preguntas sobre estos. diferentes circunstancias y cuál es la mejor manera de continuar apoyando al distrito escolar. Creo que la pregunta más inmediata, al menos para mí, fue: ¿estamos preparando a otro personal, por ejemplo, con estas prácticas y capacitaciones para que luego puedan ir a la comunidad y a la comunidad del distrito escolar y apoyar a nuestro director de DEI de la ciudad? El lado no está disponible per se, al igual que nosotros. ¿Existe la posibilidad de tener otro miembro del personal, una fecha en ese proceso? Algunas de las cosas que también surgieron fueron. Las ventajas en mi opinión eran que podría haber una experiencia más amplia, tener a alguien del lado de la ciudad que entienda las sugerencias, los mandatos, las políticas y los procedimientos del estado sobre estas prácticas, que pueda ayudar a implementarlas en el sistema escolar. ¿Estamos alineando a los distritos escolares, DEI, ADA, gestión de crisis, recursos humanos, en las capacitaciones? ¿Están también alineados con la misión de la ciudad? También compartimos recursos, lo cual creo que es increíblemente importante cuando entendemos cómo los implementamos adecuadamente. La pregunta que creo más inmediata para mí es: ¿hay una priorización del tiempo? Creo que estos temas son increíblemente diversos y están en constante cambio. Por eso, no quiero que la directora de la DEI de la ciudad sea apartada de sus responsabilidades diarias si tiene la oportunidad de trabajar en conjunto con potencialmente otro empleado del lado de la ciudad o del lado de la escuela que puede priorizar ese día a día y pueden trabajar juntos para asegurarse de que todo esté alineado, ya sea un empleado de tiempo completo o tal vez un contratista que se reúne en, digamos, por ejemplo, trimestralmente o bimestralmente. Esas son las preguntas más inmediatas que tengo y les preguntaría a mis colegas si tienen alguna otra consideración que quisieran agregar antes de abrirlo a una mayor discusión.
[Reinfeld]: Creo que el miembro Olapade lo resumió bien. Creo que sería bueno que este comité entienda lo que ha estado sucediendo, cuál es la necesidad y cómo se ve esa intersección en términos de desarrollo de capacidades dentro del distrito, entendiendo que hay una capacitación muy particular que tiene el Director Nwaje para que la gente en el distrito escolar no tiene, y simplemente hacer el mejor uso del tiempo y la experiencia de las personas de una manera realmente colaborativa que asegúrese de que todos los que necesitan apoyo lo reciban en ambos lados de las cosas.
[Olapade]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. Y expresé esto durante la reunión del comité escolar. Y, cuando se incorporan los miembros del comité escolar, pasamos por una capacitación y nos concentramos mucho en aquello a lo que no tenemos acceso. Entonces, ya sabes, los empleados de las escuelas públicas de Medford no son empleados de la ciudad de Medford. Por eso me preocupa sentar un precedente en el que alguien que no sea empleado de las Escuelas Públicas de Medford sea, y esto no es, digamos algo sobre Francis, con quien creo que tengo una gran relación, pero me preocupa que , ¿tenemos siquiera algún tipo de documento vigente que autorice alguien que no es parte del sistema escolar. Y además, no tengo idea ya que no recibimos un informe, lo cual tiene sentido porque esto no parece el tipo de cosas en las que Francis ha estado involucrado, no parecen las cosas que recibiríamos. un informe sobre. Pero tengo curiosidad por saber si ha habido alguna implicación con asuntos relacionados con los estudiantes. cuestiones y no estudiantes como los globales, los estudiantes generalizados, sino estudiantes individuales. Porque nuevamente, cuando vamos a entrenar, nos golpean un poco. que nunca podemos pedir nada sobre ningún estudiante individual. No tenemos derecho a saber nada sobre estudiantes individuales en nuestro distrito. Y esas son algunas de mis preocupaciones y no estoy diciendo que esas cosas no se hayan resuelto, pero no se han resuelto de una manera en la que yo tenga alguna idea o conocimiento. Entonces esos son algunos de mis pensamientos.
[Olapade]: Bien. Creo que en otro momento, creo que también la cuestión de la disponibilidad, creo que una gran parte de esto es algo con lo que creo que nos hemos topado: asegurarnos de que estemos lo más disponibles para la población estudiantil y sus familias inmediatas y relaciones relacionadas fuera. de eso. ¿Los estamos apoyando, no solo en las situaciones más emergentes, sino fuera de la mayoría de las situaciones emergentes y asegurándonos de mantener esa relación después de saber que han ocurrido posibles incidentes o asegurarnos de que cumplimos a largo plazo? Y nuevamente, creo que debido a que estos temas cambian constantemente, se siente así. tener una mejor comprensión de cómo estamos desviando tiempo del lado de la ciudad de estas iniciativas y estas capacitaciones que la oficina de DEI está llevando a cabo. ¿Les estamos quitando tiempo para perseguir a los del lado de la ciudad hasta este distrito? ¿Y luego está sucediendo eso del otro lado, al revés? Y creo que tener una mejor comprensión de cuánto ha estado sucediendo hasta ahora y si cumple o es consistente con nuestros valores como distrito también es algo de lo que me gustaría escuchar, sobre la gestión del tiempo, Preguntas que creo que todos tenemos también. Entonces, creo que si nuestro director quisiera intervenir o cualquier persona del lado de la escuela que sienta que tiene alguna idea, sería muy apreciada.
[Edouard-Vincent]: Me encantaría dejar que la Sra. Nwaje Francis opina sobre cómo ha estado apoyando a las escuelas. Y, ya sabes, hice comentarios el 4 de noviembre, pero creo que el hecho de que ella esté aquí debería poder hablar sobre el trabajo que ha realizado y responder cualquiera de sus preguntas directamente.
[Reinfeld]: Creo que es fantástico. El lenguaje de esta resolución es muy vago, por lo que tengo muchas ganas de saber cómo estamos para conocer los detalles. Así que gracias por estar aquí, Frances.
[Nwajei]: Bueno, gracias a todos por invitarme. Agradezco la oportunidad de hablar sobre mi papel como lo que actualmente se conoce como Director de DEI, Diversidad, Equidad e Inclusión es el terminología que se ha utilizado durante los últimos cinco a siete años, evolucionando a partir del nombre real, que es Oficina de Acción Afirmativa, Igualdad de Oportunidades y Derechos Civiles. Y lo planteo porque eso es cómo fui entrenado. Me formé como representante de derechos civiles. ¿Qué significa eso en pocas palabras? Significa que sea cual sea el espacio en el que me encuentre, debo saber cuál de los títulos necesito aplicar y aplicarlos para garantizar el cumplimiento de ese espacio. Ya sean escuelas, ayuntamientos, una entidad privada o incluso una empresa familiar de más de 50 personas. Una de las cosas que quiero hacer es asegurarme de que puedan estar tranquilos: no tengo acceso a la información de los estudiantes, ni jamás lo necesitaría ni nadie en este rol requeriría acceso a la información de los estudiantes. Como dijiste, es muy vago, ¿verdad? Pero no es así, los detalles no están ahí. Pero digamos que entra una llamada y me dicen que, ya sabes, se han descubierto imágenes odiosas o, ya sabes, palabras elegidas, es importante saber más sobre la identidad étnica de la persona que hizo el descubrimiento como una forma de, ya sabes, colaborar y planificar el apoyo en lugar de saber el nombre. y quiénes son y, ya sabes, qué, nada de eso entra en juego. Y eso va junto con los archivos de los estudiantes, esos, esa información no viene a jugar. Sólo sé de los estudiantes cuando me conocen y se presentan o me invitan. Y, por ejemplo, el grupo GSA en la escuela secundaria. No invadir su tiempo. Espero su invitación para unirme a sus grupos y me presento y les brindo el apoyo que necesitan o simplemente les escucho si esa es su elección. El único momento en el que sería necesario para mí saber la identidad de un estudiante era en el caso más extremo. Ahora, estoy hablando bajo la ley ADA. La escuela tenía, digamos, un estudiante sordo, no con problemas de audición, pero sí sordociego, que necesitaba interpretación de ASL. Eso requiere una forma diferente de firmar, es decir, la firma en la mano. Y como usted sabe, es difícil encontrar intérpretes de ASL, y mucho menos intérpretes que tengan la capacidad de firmar en mano. Necesito esa información, no para mí, pero necesito enumerar a esa persona tal como enumero los nombres de los miembros de la comunidad en la solicitud que envío a MCDHH. Entonces, ya sabes, esos son los parámetros extremos. Entonces, para aquellos de nosotros que estamos escuchando, aquellos de nosotros que podríamos estar sintonizados. Quiero asegurarme de que el director no tenga ni tenga acceso innecesario a la información de los estudiantes. Y además, comprendo que estoy sujeto a las más estrictas leyes de confidencialidad, que a su vez plantean sus propios problemas, ¿verdad? Necesito tomar ciertas decisiones y debo tomar esas decisiones compartiendo la menor cantidad de información posible, independientemente de sobre quién estoy tomando esas decisiones y a quién estoy informando. Así que siempre tengo que tener eso en mente porque trato con información altamente confidencial hasta el punto en que los hechos en realidad me llegan directamente a mí y no van a un parto general porque trato con los proveedores médicos de las personas. Lo siento, miembro Reinfeld, acabo de verlo levantar la mano.
[Reinfeld]: No, solo tengo curiosidad, ¿eres un reportero obligatorio?
[Nwajei]: Sí, todas esas cosas. Excelente. Simplemente, también soy un reportero obligatorio. Entonces, no, ya sabes, el sombrero de derechos civiles no, no, no puedes quitártelo, ya sabes, desafortunadamente lo usas y lo alisas por la mañana antes de salir del casa para que luzca bien y apropiada. Entonces, realmente el papel es ser ese mediador, ¿no? Si no cumplimos, ¿por qué no cumplimos? ¿Y cómo podemos llegar allí? ¿Y qué podemos hacer? Es verdaderamente una asociación. Es verdaderamente un esfuerzo colaborativo porque tengo que trabajar. en colaboración con los administradores de la escuela. Aprendí de ellos y de los profesores y, como resultado, entiendo mejor cuál es la necesidad y cómo puedo serles un apoyo. Mis entrenamientos están en curso. Parece que el EOC, el DOL y la ADA, Todos chocan en lo que respecta a los atractivos, ¿verdad? Hay mucha interseccionalidad que está sucediendo en este momento. Estuve en una sesión de capacitación para la EEOC el mes pasado, exactamente la misma capacitación que tomé en julio. Y he aquí que algo milagrosamente ha cambiado. Ya sabes, no se detiene el aprendizaje. Está en curso. No hay un único lugar al que acudir y obtener la información. Tengo suerte de tenerlo, tuve excelentes capacitadores cuando comencé mi función, así que tengo una red y, si estoy atascado, puedo acceder rápidamente a mi red. Pero no existe tal cosa como saberlo todo. Y en muchas situaciones, lo que podría aplicarse al miembro Olapade podría aplicarse de manera muy diferente al miembro Reinfeld y luego, cuando llegue al miembro Ruseau, ya no está en los libros porque ya no existe. Una ley cambió en alguna parte y no recibiste el memorándum. Ya sabes, lo es, estoy lidiando con la vida, ¿verdad? Y cuando te enfrentas a la vida, es extremadamente fluida. Y una de las mejores cosas que puede aportar al puesto es su voluntad de ser flexible. Un practicante de DEI y un experto en derechos civiles, no hay un final. No hacemos nuestro trabajo porque vamos a ver los resultados de nuestro trabajo. No, hacemos nuestro trabajo porque estamos decididos a seguir impulsando el cambio, el cambio que se necesita en muchos niveles diferentes y el cambio y el apoyo. para todas las personas. No hay equidad si no hay igualdad. Y siento que eso a menudo se malinterpreta. Y mi función es lo suficientemente única como para permitirme tener conversaciones con entidades que normalmente no estarían dispuestas a escuchar lo que hay que decir, como por ejemplo, existe la necesidad de esta capacitación y necesito que usted y sus miembros participen en esto, ¿verdad? Si el administrador o la gerencia intentan tener ese apoyo, es una directiva. Es esto, ya sabes, por lo que este rol es lo suficientemente exclusivo como para permitir ese tipo de gestión de relaciones. No lo recuerdo. No sé si hay preguntas más directas. Le gustaría preguntar si estaba preocupado por el tiempo. Estaba bien preparado para esto. Vengo de apoyar a más de 6000 empleados de tiempo completo por mi cuenta, así que ya sabes las diferencias, había diferentes entidades por todas partes. Pero, repito, no miras lo que no puedes hacer, miras lo que tienes y la capacidad que tienes, ¿qué puedes hacer con ello en este momento? Y la capacidad de priorizar es clave. Tienes que saber cuál es tu punto caliente y con qué debes lidiar. Cuándo usar un correo electrónico para decir: Hola, recibí tu mensaje de voz, nos comunicaremos contigo en tal o cual momento. ellos, dónde ir para encontrar los recursos, a quién llamar si estás en un aprieto. Esas cosas no están necesariamente escritas en el libro. Vienen como parte de hacer este trabajo de manera continua. Y como persona de derechos civiles, nunca dices que no, incluso si te preguntas: ¿por qué diablos me llegó este llamado? Bueno, la llamada te llegó porque alguien necesitaba alguien con quien hablar. E incluso si lo que haces es un traspaso gentil, eso es lo que haces. Así que recuerda los recibos.
[Ruseau]: Gracias. Realmente aprecio esa información sobre los estudiantes. Y no asumí que lo hicieras, pero también sentí que era nuestra responsabilidad saberlo. Así que me siento mucho mejor sabiendo eso. Aprecio mucho la claridad. ¿Lo harías? poder estimar, lo cual después de todo lo que acabas de decir, la respuesta es, depende del día, estoy seguro, es la respuesta. Pero, ¿cuánto tiempo dedicas a cuestiones relacionadas con la escuela? Si puedes obtener un promedio, lo que parece una petición imposible.
[Nwajei]: No estoy tan seguro de poder decir que es un promedio, pero lo que puedo decirles es que ayer charlé con mi colega en la escuela, y hoy charlé con mi mismo colega en la escuela, y... Solo somos el martes y son dos cosas diferentes. Y son, sí, son dos cosas completamente diferentes. Hablamos de lo que se suponía que íbamos a charlar ayer, pero también había algo más involucrado que acaba de surgir. Sería muy, muy difícil para mí dar una estimación porque, ya sabes, charlar con mi socio colaborador de allí es muy diferente a cuando estoy haciendo mi investigación de lo que se necesita en base a la documentación de que el médico de alguien El proveedor ha enviado, correcto, o conversaciones sobre, como, planificación, ya sabes, para un evento que está a punto de suceder. Pero puedo decir con seguridad que al menos una vez a la semana, por suerte o por desgracia, mis socios tienen noticias mías. Y podría ser cualquier cosa. También son recursos para mí los que necesito. Oye, ya sabes, tengo esta gran idea. Quiero hacer esto, esto y esto. Sabes, ¿hay alguien que pueda ayudarme con eso? Así que en realidad son dos maneras. Entonces es un toma y daca.
[Ruseau]: ¿Y con quién tienes un colaborador específico en el sistema escolar?
[Nwajei]: Por lo general, diría que tengo más conversaciones diarias con Janine en Recursos Humanos, esas son mis conversaciones, pero son mis personas a las que recurro para ciertas cosas, ¿verdad? Podría encontrar algo y enviárselo a nuestra Directora de Servicios Estudiantiles, Joan, y a veces podría necesitar la ayuda de Joan para responder una pregunta. A veces, sabes, puedo estar buscando al superintendente y el superintendente está lidiando con otra cosa. Así que volveré al Dr. Cushing o al Dr. Galusi. Así que depende de la naturaleza real de, ya sabes, el motivo de mi indignación.
[SPEAKER_04]: Gracias.
[Reinfeld]: Sí, iba a preguntar si no puedes trabajar horas, ¿hay alguna manera de estimar qué porcentaje del tiempo o qué estoy tratando de hacer, porque nos piden que incluyamos esto en el presupuesto escolar, lo cual Creo que es una petición muy justa. Y tratando de descubrirlo, sé que no podemos Pero hay un valor en esto, pero hay que determinarlo proporcionalmente y observar en todo el sistema cómo se desarrolla esto en términos de cuánto tiempo gastaría el personal. luchar para obtener respuestas en lugar de tener más respuestas listas y simplemente el porcentaje o cómo se ve esto, si lo sabes, creo que tenemos la suerte de tener un recurso interno como este y.
[Nwajei]: Es solo que tendría que pensarlo más a fondo porque no quisiera brindarles información errónea. Ya conoces, por ejemplo, la ADA, ¿verdad? Llegó una solicitud de adaptación, ¿verdad? Eso tomó entre 10 y 15 minutos. Por qué exactamente lo que necesitaba la persona, había escrito el médico. ¿Adivina qué? Crees que ya terminaste y tu expediente está cerrado. En realidad, no lo es. Vas a tu check-in de dos semanas y, de repente, Hay diferentes cosas que han pasado con esta persona, esta persona ya no está en el sitio, lo que significa que cuando regrese, ahora tendrás que comenzar el proceso nuevamente. Ya sabes, así es, es difícil decir que es el 10% o el 20% porque realmente no, ya sabes, no lo grafico de esa manera. Hay registros estándar que, ya sabes, haré. Si tengo, ya sabes, un grupo de personas, simplemente, ya sabes, haré mi única llamada telefónica y estaré, ya sabes, tomaré un par de horas si ella necesita tiempo, recibiré mis actualizaciones sobre todos y quién. necesita qué y cómo, ya sabes, todo va. Pero hay cosas que requieren, ya sabes, en el sitio. Cada, ya sabes, cada empleado tiene derecho a la oportunidad de solicitar un ajuste razonable, esa es la ley, ¿no? Entonces, ¿adivinen qué? La gente suele preguntar, oh, ¿pueden enviar la documentación de la ADA? No, no funciona de esa manera. Lo siento, no puedo enviarlo. Necesito hacer mi debida diligencia para asegurarme de brindarles la oportunidad de entablar un diálogo interactivo. Um, algunos diálogos interactivos, simplemente no terminan porque la gente necesita más ayuda y otros son más directos, pero no termina ahí. Sigue abierto hasta que llegue toda la información. Y a veces llega la información y todavía no está clara. Es como, oye, hazme un favor, ¿puedes comunicarte con tu médico y avisarle que espera una llamada mía o cosas por el estilo? Y luego está el diálogo real que tiene lugar con el empleado. Recuerde, debo ser consciente de que algunos de nuestros empleados están en unidades de negociación colectiva. Entonces, cuando la gente me ofrece sus horarios de almuerzo para reunirme y sus horarios de descanso para reunirme, en absoluto. No se dirá que el director de la DEI te impidió almorzar. Entonces suelo reunirme durante sus periodos, o en ese momento, vuelvo a lo que yo llamé tiempo escolar. Me reúno durante los parámetros del horario escolar. Y eso es parte de mi jornada laboral. Entonces es muy, muy difícil para mí decir, oh, es 10%, 15%. Quiero decir, de la nada, recibí una llamada de un padre. quien estaba teniendo problemas de custodia, pero al hablar con los padres pude ayudarla a comprender que el verdadero problema no es la escuela, el verdadero problema es el hecho de que la dirección indicada no es la dirección donde el niño pone su cabeza, a pesar de razones muy válidas. No pregunté, ¿cómo me contactaste? ¿Por qué me contactaste? Hay alguien al teléfono que está en crisis. ¿A qué te dedicas? Minimizas, mitigas la crisis.
[Reinfeld]: Otra pregunta, mencionaste que tenías una idea y viniste a discutirla. Nuevamente, al tratar de comprender para qué sirve todo esto y para qué sirve de apoyo a lo que eso significa, cuál es el equilibrio entre las cosas a las que respondes a las solicitudes de la comunidad escolar versus llamar la atención sobre las cosas versus simplemente el seguimiento de rutina. ¿arriba?
[Nwajei]: Yo diría que definitivamente hay más en el lado de la respuesta. Esa fue la sensación que tuve, ciertamente. Definitivamente hay más en el lado de la respuesta cuando hay acusaciones de empleado a empleado que involucran supuestas violaciones de derechos civiles, ¿verdad? ¿Quién es el oficial de derechos civiles? para la ciudad de Medford. Esa es, sin duda, la participación que van a pedir, ¿verdad? No miran si eres un departamento escolar, ¿cómo es esto? Y sé que RR.HH. quiere eso.
[Reinfeld]: Me encontré con Janine cuando estaba en el campus.
[Nwajei]: Está bien, está bien.
[Reinfeld]: Hay cosas que no puedo tocar y no debería tocar y absolutamente
[Nwajei]: Sí. Entonces, ya sabes, estoy tratando de ser, ya sabes, tratando de ser delicado. Sí. Así que sin lugar a dudas, lo apoyo al 100%. Quiero decir, eso es lo que exige el papel. Todo lo demás lo solucionas después. O a veces en, ya sabes, padres que lo son, cuya interpretación de ciertos reglas o ciertas decisiones están ligeramente sesgadas, su función es mitigar los problemas para que haya claridad y luego las personas comprendan cómo seguir adelante en el trabajo. A veces pueden ser los profesores los que piensan que están siendo Te tratan de manera diferente, y solo hace falta tener una conversación con una entidad diferente para que comprendan que no te están tratando de manera diferente. No se le pide que haga nada que esté fuera del alcance de su trabajo.
[Reinfeld]: Bueno, creo que eso era a lo que me refería o me preguntaba en términos de creación de capacidad dentro del distrito porque hay mucho trabajo que podemos hacer en muchos de estos frentes, ya sea una limitación física o una limitación cultural. a situacional, algo que surge en términos de ser receptivos a lo que está sucediendo, pero también crear conciencia sobre los recursos, las mejores prácticas y todo eso, tanto en términos de nuestra administración como del personal y los empleados en general. Entonces creo que tenemos una oportunidad, como decimos, tenemos la oportunidad de trabajar con el Director Nwaje sobre cómo se ve DEI en nuestro distrito. Me pregunto cuál es esa oportunidad y si es, ya sabes, no, en realidad se trata de cumplimiento o de la oportunidad de hacer más y hacer de nuestro distrito un lugar mejor, más acogedor y más conforme. que creo que es algo que todos haríamos Me encanta hacer y realmente haber integrado esa cultura desde el momento de la incorporación, realmente desde el reclutamiento.
[Nwajei]: Sonrío porque mencionaste el reclutamiento y mis socios colaboradores en esta llamada me entretuvieron y me permitieron ya sabes, separarse y ayudar a apoyar el reclutamiento. Recientemente recibí un correo electrónico inesperado de no sé si es un residente, pero alguien que se identificó como padre. Creo que es un residente de Medford que quiere saber qué están haciendo las Escuelas Públicas de Medford en cuanto a reclutar maestros más diversos. Y afortunadamente, gracias a la asociación colaborativa que hemos tenido, me siento seguro de poder redactar algunas de las cosas que ya están en proceso y que ya se están haciendo. No es trabajo de una sola persona. Es un trabajo continuo. Y lo que puedo decir es que, si bien ella podría querer desarrollar capacidades No es algo que se pueda transmitir fácilmente. Debe tener la capacidad de hacer esto día tras día porque necesita saber qué caja de herramientas está abriendo para abordar. Hay que sopesar los pros y los contras. Así que no, ya sabes, no quiero que parezca, oh, este es un conocimiento que puedes simplemente Puedes enviar algunos, ya sabes, alguien puede ir a algo y luego habrá terminado. Seré el primero en decirles que el alcalde revisa todos los proyectos de ley. Estoy entrenando al menos una vez al mes sobre algo. A veces simplemente me siento ahí porque Está sobre mi cabeza, y otras veces es como, espera un segundo, no dijeron eso la última vez que estuve allí. Pero es importante saber adónde acudir para recibir capacitación sobre derechos civiles, dónde acudir para recibir capacitación legal actualizada, dónde acudir para recibir capacitación sobre ADA, la diferencia entre el título uno y el título dos. Ya sabes, está bien, ¿cuál es la situación? Muy bien, entonces estabas en un restaurante, ¿verdad? Entonces, eso, ya sabes, es un impacto diferente al que, ya sabes, estabas en un lugar de culto o en el Ayuntamiento. Es necesario, se puede desarrollar esa capacidad, pero llevará tiempo. Es una asociación para el aprendizaje y habrá algunos problemas de crecimiento. y habrá algunos que perderás, pero a través de esa pérdida vendrá el crecimiento, ¿verdad? Es un viaje continuo, sin destino. En curso. Sí, miembro Rusev.
[Ruseau]: Sí, te lo agradezco, me gusta especialmente lo último que dijiste, que es un viaje, no hay destino. Siento que eso describe mucho de todo el objetivo de la educación. Y estaba mirando a mi alrededor para tratar de entender cómo otros distritos hacen este trabajo en sus propios distritos. Y por supuesto, como todo en las escuelas públicas, cada distrito parece haber tomado un camino diferente. Como todo el mundo empezó en un lugar diferente, eso tiene sentido. Descubrí que era difícil obtener mucha información de distritos para los cuales estoy seguro de que hay información. No encuentro nada sobre Malden. No hay posibilidad de que Malden no tenga nada. Su sitio web no tiene nada. Pero lo que sí encontré fue que en Watertown tienen un director de diversidad, equidad, inclusión y pertenencia en las escuelas públicas. En Arlington tienen Tienen un director de la ciudad y, bueno, pueblo. Y también tienen un director para las escuelas. Y se me olvida el título de la otra persona que trabaja ahí. Y en Somerville, que, quiero decir, no somos Somerville. Me gustaría tener su dinero. De hecho, si sabes lo que está pasando en Somerville, me encantaría saber un poco más. Pero no sé si tú no. Depende de mí ir a descubrirlo. Pero tienen 11 FTE en su Oficina de Equidad y Excelencia. Y al principio pensé, eso es mucho. Y luego pensé, eso no es mucho. Esto se debe a que eso significa que es posible que realmente estén haciendo el trabajo. Cada edificio escolar tiene un comité de personal de cuatro a ocho personas que ya está en el edificio. Cada edificio tiene un real No sé el título, pero es un miembro del personal de esa oficina asignado a ese edificio. Creo que uno de los desafíos, Shirley, es que cuando hablamos de instrucción de lectura, podemos hablar de resultados. Podemos mirar las puntuaciones. Y eso es relativamente cuantificable. Y, francamente, creo que gran parte del trabajo que ustedes hacen, y apuesto que el trabajo que se está realizando en estos otros distritos, también es no es muy cuantificable. Quiero decir, si tienes un problema específico en la población estudiantil que estás tratando de abordar, o en el personal que estás tratando de abordar, si puedes nombrar el problema, puedes determinar si está mejorando. Pero, en general, probablemente sea muy difícil cuantificarlo. Como dijiste, es el viaje. Pero cuando veo Francamente, quiero decir que me gustaría poder encontrar información en otros distritos porque me cuesta creer que la mayoría de los distritos no tengan algunas iniciativas. Solo veo mucho personal y. Y. No sé. Me pregunto, ya sabes, estamos en una encrucijada con nuestra aprobación de la anulación. Y no es que no sea tanto dinero como todo el mundo cree que se acabará antes de que podamos hacerlo. enlace, pero solo estoy tratando de entender si tener un FTE adicional enfocado únicamente en la escuela es algo que tiene sentido. Y realmente me gusta que en Somerville y Watertown no mencionen la ciudad en el sitio web de la escuela, lo cual creo que es relativamente normal. Supongo que en los lados de la ciudad también tienen a alguien. Pero me gusta que en Arlington, en su Oficina de Diversidad, Equidad, Inclusión, Pertenencia y Justicia, hay dos personas que son empleados de la escuela y está la persona de la ciudad. Y están todos en el sitio web como si fueran un equipo. Y creo que así es como me gusta pensar en este equipo. Así que supongo que le pregunto qué piensa sobre si tenemos nuestro propio FTE para ser su colega. Y obviamente no estamos hablando de contratación. Me imagino que si asignáramos recursos para un FTE, seríamos mucho más Necesito que usted participe para ayudarnos a saber, bueno, ¿cómo es la descripción del trabajo? ¿Y cómo contratamos? Y, obviamente, usted, quiero decir, con suerte estaría involucrado en el proceso de contratación real. Pero mencionaste reclutamiento, y eso es algo que ha sido, estoy bastante seguro de que está en el plan estratégico. Creo que es una de las, si no es una meta actual, ha sido una meta, el superintendente, y es, ya sabes, y he estado en cada una de estas sesiones en las conferencias del comité escolar durante años, y allí Hay muchos desafíos. Sin embargo, uno de los, Ninguno de esos desafíos se puede resolver si no se invierte. De hecho, cuesta dinero ir a lugares para reclutar. No lo publicas simplemente en Indeed o en cualquier sitio web de la escuela y piensas que simplemente... Así no es como logras que se realice el reclutamiento. Y no digo que eso sea todo lo que estamos haciendo, por cierto. Pero Teniendo a alguien a tiempo completo para trabajar en esa iniciativa, así como en otras iniciativas escolares relacionadas con la cultura, me gustaría escuchar su opinión al respecto.
[Reinfeld]: ¿Y puedo abordar eso, esa cultura y retención? Una cosa es atraer gente al distrito y hacer que se queden, para ser realmente explícito. Si no hay pertenencia, eso no sucede. Bien.
[Nwajei]: Entonces, primero que nada, me gustaría decir, sí, desearíamos tener algo de ese dinero, ¿verdad? Si tuviéramos parte de ese dinero, gran parte de lo que se necesita ya estaría disponible. Idealmente para una comunidad de este tamaño, creo que somos unos 65. Más de mil, traducimos automáticamente a seis idiomas étnicos diferentes. Quiero dejar claro que esto es realmente una lista de deseos. Diversidad, equidad e inclusión, derechos civiles, igualdad de oportunidades, acción afirmativa, equidad, pertenencia, justicia, accesibilidad, como se llame. Es un grupo, una unidad en nombre de una comunidad. Entonces, si bien podemos tener un estatuto para la parte de la ciudad y un estatuto para el lado del comité escolar, la idea misma de que somos diferentes ya comienza a ir en contra de la misión real. La misión es la equidad para todos y tenemos que partir de un lugar de igualdad. Entonces, miembro Ruseau, creo que fue Arlington, mi colega, Jill Harvey, Ese es el modelo que usted dijo que favorece, que es que hay una oficina, ¿no? Y en esa oficina hay un director. Entonces tienes un representante de la ciudad. Entonces tienes un representante de la escuela. Probablemente tengas un compromiso comunitario. Probablemente tengas ADA. Hay muchos aspectos del papel de DEI. No es un solo papel. Al igual que en contabilidad, tienes cuentas por pagar, cuentas por cobrar. Ha estallado mucho más. Entonces, cuando ves personas que figuran específicamente como coordinadores de la ADA, están bien versados en esa función. Saben qué normas están aplicando. Están encima de eso. Bien. Y a veces las comunidades complementan trayendo expertos en diseño para cumplir esa función si quieren, ya saben, rediseñar un edificio y cosas por el estilo. También están los otros aspectos de los que realmente no hablamos, y ese es el aspecto desafortunado, la investigación, el aspecto de cumplimiento, quién necesita responder a eso, el aspecto de agravio, la zona neutral completa y absoluta. Cuando tienes a DEI en Recursos Humanos, se crean conflictos porque las leyes de Recursos Humanos y las leyes de derechos civiles en realidad no van de la mano. A veces hay una interseccionalidad fluida y otras veces es la ley la que realmente crea la desventaja. Por lo tanto, es necesario ceder ante las leyes de derechos civiles. No sabía esto cuando comencé. Esto lo aprendes mientras haces el trabajo porque estás expuesto y en comunicación con una amplia base de profesionales, expertos legales en diferentes aspectos. Entonces, yo, yo, ya sabes, diría que si fuera mi lista de deseos, diría para la ciudad de Medford, desde donde me siento, de las diferentes comunidades que han sido identificadas como residentes en Medford. Necesitas 1 unidad. Necesita 1 unidad con alguien que represente a la escuela. Alguien que represente a la ciudad. Ya sabes, necesitas una unidad de investigación que pueda entrar y encargarse. Las investigaciones y las denuncias, porque son ellos los que están versados en esas cosas. Quiero decir, Creo que todo el mundo sabe que soy un policía de proceso. Las decisiones de la ADA no las saco yo de la nada. ¿Cuál es el proceso? ¿Qué, no tienes ningún proceso? Crearemos uno. Y ese es el proceso que seguiremos para todos los que soliciten uno, independientemente de quién sea esa persona. Estas son leyes federales. Las leyes federales exigen que usted pueda demostrar un proceso establecido. Por lo tanto, siempre debes recordar que el cumplimiento es la clave a medida que avanzas. Entonces, sí, no tenemos parte de ese dinero, pero si lo tuviéramos, tomaría parte de ese dinero y, ya sabes. Agradecemos la oportunidad de crear una unidad donde las personas que viven, trabajan, hacen negocios y estudian en Medford puedan ir y sentirse apoyadas. Quiero decir, hay momentos en que las personas necesitan a la persona de DEI, pero se sienten más apoyadas por la persona de ADA, así que van allí, pero no importa porque es la misma unidad y la persona recibe servicio. Piensa en todos los miembros de la comunidad. que requieren apoyo adicional. El soporte adicional no se trata solo de traducir información. Gran parte de lo que se traduce ni siquiera se entiende porque está por encima del noveno grado. Pero incluso el apoyo adicional de, está bien, siéntate frente a la computadora y yo me sentaré a tu lado. Todo eso se podría hacer. El apoyo y el, oh sí, voy a estar en esa reunión. ¿Vendrás a esa reunión? Si estoy allí, está bien, iremos todos juntos. Ah, y conseguirás que tu vecino venga también porque es un niño. Piensa en esa expansión. Una oficina como esa ayudaría.
[Olapade]: Miembro Ruseau, tengo algo que quiero agregar. Sé que el miembro Ruseau y el miembro Reinfeld levantaron la mano, así que los dejaré. Mi mano está bajada.
[Reinfeld]: Tengo curiosidad por saber qué procesos existen. Y no sé si el final de esta frase está en nuestra comunidad o en nuestras escuelas. Estoy interesado particularmente en nuestras escuelas. ¿Su apoyo a los esfuerzos de DEI en la escuela y los esfuerzos de ADA en la escuela es para ayudarnos a desarrollar los sistemas y procesos que necesitamos? ¿Los tenemos en su lugar? ¿Dónde estamos en este trabajo?
[Nwajei]: Entonces, lo que diré es que el proceso se creó para evitar lo que estaba por suceder porque las decisiones se tomaron antes de la llegada. Y no hubo ningún proceso para respaldar esas decisiones. Entonces, cuando un empleado se acercó a mí. No pude avanzar. Había que crear un proceso. Ya sea que te hayan dado un martillo o no, tienes que construir esa casa porque necesitas poder demostrar que tienes un proceso establecido que sigues para todos los individuos. Sin igualdad no hay equidad. La equidad es producto de la imaginación de muchas personas porque todavía ni siquiera hemos llegado a una base de igualdad. Justo en ese momento se creó ese proceso que imita el proceso que yo tuve desde el estado e incluye lo que muchas veces la gente olvida. El proceso de apelación sí, esperamos que la gente acepte nuestras decisiones, pero. Cuando las personas deciden no aceptar nuestras decisiones, debemos explicar claramente su proceso de apelación. Cosas así, actualizaciones de políticas, se comparten. Las políticas escolares siempre serán diferentes debido a su ámbito, pero nunca deberían entrar en conflicto. Nunca deberían oponerse. Siempre deben estar en algún tipo de alineación o paralelo. ¿Bien? Cosas como el aviso de no discriminación. Ese es un aviso público que debo publicar. Entonces eso simplemente se publica en la escuela. No importa si es el departamento escolar. Simplemente no discriminamos. Período. ¿Bien? Y lo explica. Entonces cosas así. Publicaciones actualizadas que recibo de la EEOC. No me lo guardo para mí. Lo comparto con mis colegas porque es posible que parte de él en realidad les pertenezca. A veces, creo, pobre Joan, creo que te ha impactado la información que recibí de una de mis revistas, ya sea que el gobierno federal esté investigando algo sobre por qué hay escasez de maestros de educación especial, Lo cual no entiendo por qué no miran eso hace 15 o 20 años, pero así soy yo. Oye, ¿sabías que están investigando un caso sobre una propiedad intelectual y cosas así? Entonces, a veces se trata simplemente de compartir información.
[Olapade]: Sí, si puedo. comenta esto también. Es algo que el miembro Rousseau mencionó y creo que usted nos ha ilustrado. Creo que también las hay, déjenme repasar mis notas aquí para no olvidarlas. Entonces, creo que es difícil cuantificar el trabajo real que se realiza día a día porque estos casos de necesidad surgen, como sabemos, solo de forma situacional, ¿verdad? Muchas veces, ¿verdad? Por supuesto, existe el deseo de toda la ciudad de impulsar estas iniciativas debido al beneficio de tenerlas implementadas y que las escuelas hagan lo mismo. Pero cuando hablamos de reuniones individuales, preguntas de recursos humanos, gestión de crisis, cumplimiento de ADA y cumplimiento del protocolo DEI, esas cosas son muy situacionales. Por eso es difícil determinar cómo apoyamos a los estudiantes porque crecen a medida que crecen. Pero creo que, en última instancia, de lo que estás hablando es de un cambio cultural, ¿verdad? No se trata solo de tener a alguien en la ciudad o en la escuela o en ambos que esté allí para apoyar en todos estos instancias y esfuerzos, pero también cómo estamos apoyando al personal, a las familias, a todos los involucrados en el sistema educativo aquí en Medford, y cómo estamos logrando que todos se sientan más informados sobre estas preguntas para que no necesitemos automáticamente mirar a la única persona en el departamento, ya sabes, con una ciudad que tiene una cantidad limitada de dinero en este momento, en comparación con Somerville que tiene 11 personas en su oficina, ¿verdad? No siempre tenemos que mirar directamente al jefe del departamento para decirle: ¿puede ofrecer su experiencia? Siempre se desea y sabemos que estamos viendo los beneficios de tenerlo, pero creo que queremos seguir trabajando. para garantizar que la mayor cantidad posible de personas en el distrito estén informadas sobre estas cosas para que se sientan expertos semiinformados o no, por supuesto, pero sienten que cumplen lo más posible con su comprensión limitada, de modo que nos aseguramos de que la cultura alrededor de Medford y los estudiantes sea consistente con las sugerencias estatales y lo que usted sabe como un experto en este campo. Así que realmente quiero reconocer el impacto que está teniendo y creo que la intencionalidad que queremos seguir teniendo para los estudiantes. Creo que otra pregunta fue, y creo que se ha tocado un poco, Cuando entablas conversaciones, tanto en la escuela, sobre cualquiera de los sombreros que estás usando, ¿encuentras que hay algunas lagunas con respecto al tipo de componente escolar? Porque creo que hay algunas necesidades de los estudiantes y las familias que son potencialmente un poco diferentes a las del lado de la ciudad. O encuentras que hay momentos en los que dices: necesito un poco más de tiempo del que necesitaría, si fuera una cuestión de ciudad, porque las preguntas sobre cumplimiento difieren con las personas más jóvenes. ¿Tiene eso sentido?
[Nwajei]: Eso tiene sentido. Sólo para aclarar, no me reúno con estudiantes.
[Olapade]: Quiero decir, más bien como reunirse con profesores u otro personal que trabaja con estudiantes, debería decir.
[Nwajei]: Sí. Sí. Entonces, cuando me hacen la pregunta, realmente el sombrero que uso depende de la pregunta. Recibo preguntas más directas sobre ADA. Entonces es fácil usar ese sombrero. Recibo más solicitudes para venir y explicar un poco más o discutir más sobre mi función para que la gente lo entienda mejor. Entonces me quito el sombrero de la ADA y me pongo el sombrero de la DEI. Pero no respondo ninguna cuestión legal porque el abogado con el que trabajo en la escuela es diferente de los abogados con los que trabajaría en la ciudad. No hablo de disciplina. A veces, en una conversación, las personas, fuera de la naturaleza humana, pasan a una sesión de desahogo. Estoy dispuesto a escucharte desahogarte, pero no anulo las decisiones que ya se han tomado. Es bien sabido que muchas personas, no en la ciudad de Medford, sino sólo la gente en general, utilizan la solicitud de adaptación razonable de la ADA para superar las barreras al desempeño. 2, cosas completamente diferentes, ¿verdad? No me involucro en tu disciplina. Usted, mi participación es en sus contratos sindicales para asegurarme de que no tengan terminología vinculante para el género. Por favor, empieza a deshacerte de todo esto. Los hombres mujeres deberían decir empleado. manténgalo lo más neutral posible para que la gente se sienta bienvenida porque hay personas que no se ajustan al género y están atrapadas en una unión que les hace elegir, ¿verdad? Entonces en realidad es solo un asesoramiento. Es una cuestión de limpieza y debería llevarse a cabo antes de que los contratos comiencen a negociarse. Lo es, ¿cuál es la otra cosa? Iba a decir algo más, pero se me escapó de la cabeza.
[Ruseau]: Te daré un momento para pensar en eso. Dijiste algo realmente importante hace un momento que también... Ya sabes, ya sea que tengamos un director de DEI o el título que termine siendo en las escuelas, creo que no lo es, esta no es la primera vez que se trata de una conversación. Me doy cuenta de que mis colegas aquí lo son, mis colegas del comité escolar aquí son nuevos, pero después de siete años, puedo decir que esta ha sido una conversación durante siete años. Y ya sabes, Una de las cosas con las que lucho es que, como miembro del comité escolar y a quien le importa mucho la cultura, cuando digo cultura, me refiero definitivamente a empleados, estudiantes y familias, ya sabes, hay una cultura que no salir. del individuo. Y lo haremos, quiero decir, estoy seguro de que hemos aprobado políticas que requieren una cantidad significativa de trabajo. Quiero decir, literalmente cuando llegué, había grandes desafíos culturales y un estudio cultural. Eso fue hace siete años. Y las recomendaciones de ese tipo de cosas suelen ser prácticas. Pero tampoco cualquiera puede recurrir a ellas. La capacitación que realizan continuamente es el tipo de cosas en las que, por mucho que admiro a todos los administradores en esta llamada, no están entrenando en todo el día. Si lo fueran, no podrían realizar ninguno de sus otros trabajos. No veo nuestra capacidad para ejecutar grandes cambios culturales en todo el sistema. Quiero decir, tendremos un individuo, un nuevo director, por ejemplo, que se centrará en la cultura, por ejemplo, de la escuela secundaria. Y ella hace de eso una prioridad, lo cual, quiero decir, ella no trabaja en un silo. Tiene un jefe y estoy seguro de que han hablado de ello. Cuando el comité escolar decide que queremos aprobar una nueva política o asignar dinero para lograr algo, lo cual hemos hecho varias veces, de hecho, en los últimos años, lograrlo, en mi opinión, no es porque nadie esté interesado en lograrlo. ya está hecho. Es porque no es el trabajo de tiempo completo de nadie. Muchas de estas cosas requieren un enfoque continuo y los administradores en esta llamada, no existe un enfoque continuo para ellos. Su día es algo así como lo que usted describió, como si llega una llamada y hay una emergencia aquí y algo más está sucediendo allí y tienen que dejar todo e irse. Y eso se suma a su larguísima lista de responsabilidades que no tienen necesariamente que ver con esto. Me he sentido muy paralizado como miembro del comité escolar en nuestra capacidad para ejecutar cosas relacionadas con esto porque me siento inhibido por mí mismo, no por otras personas, en simplemente decirles a nuestros administradores que no quiero que la gente trabaje 16 horas al día. , siete días a la semana. Soy un ser humano y creo que todos aquí son seres humanos y no creo que eso sea correcto. Me reprimo de las cosas que creo que son importantes. Y como le he dicho a otras personas, mi lista de políticas y resoluciones que he escrito a lo largo de los años y que no se han presentado ahora tiene solo páginas y está completamente escrita. podría simplemente ponerlos en la próxima agenda. Pero sé que el día tiene un número limitado de horas y la mayoría de esas cosas, por supuesto, no están relacionadas con lo que estamos hablando, pero algunas sí lo están, y no quiero. Simplemente asume que habrá espacio en el día de alguien que ya, quiero decir, Joan, todavía estás en la oficina. Creo que Maurice, todavía estás en la oficina. Suzanne está en la oficina. Son las seis y no creo que todos hayan llegado a las 11. Y yo simplemente, desde un punto de vista cariñoso, Desde la perspectiva humana realmente sentimos que necesitamos personal adicional. Dónde se sientan, a quién le reportan no es lo más importante para mí. Sin embargo, poder hacer que el comité escolar dirija lo que va a pasar, no cómo va a pasar, eso es ejecución, sino qué va a pasar y cuáles serán las prioridades, es realmente importante. Y siento que El comité escolar, ya sabes, bajo ninguna circunstancia tiene autoridad sobre ti, y no deberíamos hacerlo. Trabajas para el alcalde. Y esa afirmación no tiene nada que ver contigo. Pero, ya sabes, si aprobamos una resolución que les dice que se vayan y pasen los próximos tres meses haciendo algo en las escuelas, está bien, podemos escribir esa resolución y aprobarla, pero usted trabaja para el alcalde, quien decidirá qué en realidad lo vas a hacer tú, no nosotros. Y algo de esto es así, en muchas comunidades la autoridad en el comité escolar a menudo se cede a los concejos municipales, a los alcaldes, a los comités municipales y a quienquiera que sea el otro, la persona que, el administrador de la ciudad, muchos comités escolares ceden su autoridad y simplemente no pestañean. Y luego, cuando necesitan hacer algo, no tienen la autoridad disponible para hacer su trabajo. Y eso es lo que me preocupa: que usted haga más trabajo por nosotros, en lugar de que tengamos a alguien a quien podamos Podemos indicarles la dirección que queremos que vayan, y no, ya sabes, no tienen que lidiar con un problema con el departamento de bomberos o el departamento de policía o el DPW como si no fueran ninguno de esos problemas. alguna vez tendrá algo que ver con el trabajo que están haciendo en las escuelas. Esa siempre ha sido mi preocupación desde la primera vez que empezamos a hablar de esto en el comité escolar: quiero que seamos elegidos para lograr objetivos y también lo es la alcaldesa, pero ella es elegida para, ya sabes, y tu punto, sin embargo que la ciudad y las escuelas y como si fuéramos una comunidad, Estoy de acuerdo, pero no y estoy de acuerdo, pero Medford ha hecho muchas transiciones en los últimos siete años, muchas. Y me siento como El ayuntamiento sabe cuál es su autoridad legal real, el alcalde lo sabe, el comité escolar lo sabe. Cuando estaba, nadie sabía qué, quiero decir, ya sabes, todos estaban metidos en los asuntos de los demás. Y luego todos dejen que todos se metan en los asuntos de todos. Y eso simplemente hizo que las cosas fueran un desastre. Y el ayuntamiento hablaba de las escuelas y nadie podía hacer nada porque nadie sabía quién era el responsable. Y entonces me he vuelto un poco rígido en el sentido de que quiero Seamos muy reflexivos si cedemos responsabilidad, porque he visto que cuando me uní al comité escolar pensé, espera, ¿el consejo municipal todavía está en el comité escolar, los miembros que han estado en el comité escolar? ¿Siguen realmente aquí y no en el ayuntamiento? Este es un período de transición para Medford y creo que ese es mi malestar.
[Nwajei]: Hola, si te parece bien, sólo me gustaría responder a eso. Entonces hablamos de cambio cultural y, ya sabes, aquí es donde realmente comienza el cambio cultural, ¿verdad? Se trata de ¿somos lo suficientemente valientes para hacer lo que no hemos hecho antes? La realidad es que este trabajo no se puede dictar, este trabajo se dicta a sí mismo. Y la razón por la que digo esto es porque hoy a las 11 en punto, ya sabes, mientras todos estábamos en nuestras oficinas, me di cuenta, oh Dios mío, olvidé pedir las placas para el evento de mañana. La gente comerá en servilletas. Ya sabes, esto, se dicta solo. No lo consideraría tanto como guiar o dirigir el trabajo. ¿Cuál es la necesidad? Cuando tienes consultores y personas van a los espacios, lo que obtienes es una instantánea de un informe. Nadie está en ese espacio durante seis a nueve meses. Una instantánea de un informe de un momento en el tiempo. Eso es todo. Eso es realmente lo que obtienes. Personalmente, nunca he encontrado que esa sea la forma más útil de obtener información. ¿Cuánto tiempo dedican los encuestados si no se ha construido ninguna relación? ¿A quién acuden para responder preguntas? Y ahora realmente estoy hablando con mi sombrero DEI puesto. Estamos en 2024 y todavía tenemos personas que optan por no responder a la pregunta: ¿eres un veterano? Por el estigma. Deja que eso se asimile, ¿verdad? Entonces, recuerda Ruseau, puedo decir que tus puntos son definitivamente válidos y tus miedos son válidos, los escucho. Pero simplemente pediría un poco de confianza para que podamos hacerlo de la manera correcta. Porque al final beneficiará e impactará a nuestros estudiantes y queremos que sea mejor. La relación que tengo ahora con mis socios colaboradores es muy diferente de la relación que tenía cuando comencé. No era marzo de 2022, boom, simplemente levanta el teléfono, llama a Suzanne, llama a Joan. Esta es realmente una relación de confianza y espero no equivocarme al decir que me lo he ganado. Poder tener algunas de las conversaciones que tengo con ellos para que realmente podamos resolver problemas, podamos co-entrenar, podamos colaborar, Esa es una enorme inversión de confianza. Así que realmente no sé de qué otra manera, de qué otra manera decirlo, excepto para decir que lamento no haber estado allí desde el principio y no sé cómo hacerlo. hazlo mejor. Pero no se puede seguir avanzando con un enfoque fragmentado. Eso no es lo que es DEI. Y crea más problemas en el futuro. Y se lo pone difícil a personas como yo, que estamos al final. No somos los novatos. Esto no es por lo que luchamos. Esto no es lo que imaginamos. Tenemos recién llegados a nuestras escuelas a un ritmo alarmante. Hice una capacitación hoy, el censo 2020. Cada 34 segundos, un nuevo inmigrante llega a Estados Unidos. Eso es lo que dice el censo de 2020. Entonces necesitamos esto, ya sabes, las lágrimas son para aquellos que no tienen voz. Necesitamos mostrar esa colaboración. Ese es el verdadero significado. Si hablamos de autenticidad, ese es el verdadero significado. Porque esa colaboración es lo que se necesita. Cuando las cosas se desestabilizan en la plataforma política más alta, la escuela es el único lugar seguro que tienen algunos de nuestros estudiantes. y esa colaboración y esa asociación son necesarias porque eso significa que no los dejaremos ir porque estamos adoptando un enfoque holístico. Las comidas que se sirven, esas comidas se sirven como resultado de la Ley de Derechos Civiles. Las comidas no se dieron simplemente porque la escuela tendrá comidas gratis. McKinley-Vento, eso se debe a la Ley de Derechos Civiles. Si la gente no marchara y no se arrodillara, tendríamos estudiantes que hoy no recibirían educación como resultado de la violencia doméstica, porque los distritos pelearían sobre quién los transportará.
[Olapade]: Gracias. Superintendente, creo que quizás hubiera querido agregar algo. Quiero darles la oportunidad de decir. en tu pieza.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Gracias. Si pudieras ver en mi pequeño cuaderno, solo estaba anotando algunas cosas. Pero mientras Francisco compartía, lo que escribí fue la palabra colaboración, en la que creo firmemente y es parte de mis valores fundamentales. Veo a Francisco como un verdadero colaborador. Y cuando hay un desafío o una pregunta, Solo para una consulta rápida, es maravilloso y reconfortante saber que solo tiene que levantar el teléfono y puede colaborar con un colega en la calle del Ayuntamiento para decirle, ya sabe, esto es algo de su área de especialización, podría ¿Das un poco de retroalimentación? Y sé que diferentes miembros de nuestro equipo para diferentes piezas consultan y colaboran con Francis. Y mientras ella intentaba cuantificar, e incluso a mí mismo, pensé, oh, es, ya sabes. Podría ser una semana tranquila y podría haber una semana en la que ella esté en marcación rápida porque podría ser algo urgente. Y como usted dijo, miembro Olapade, ciertas cosas son situacionales. Si alguien se lesiona inesperadamente o si sucediera algo y existe una necesidad importante de la ADA, Sabemos que tenemos un experto en esa área al que podríamos simplemente llamar, consultar, colaborar y guiar a la persona para que vaya y se reúna con Francis, o Francis programaría una reunión con el miembro del personal y, ya sabes, brindaría el apoyo oficial de la ADA. que hay que darle. Por eso realmente veo esta asociación como una colaboración. Y solo quiero agradecer a Frances por aportar su experiencia y profesionalismo todo el tiempo para apoyarnos en diferentes capacidades. Y a veces es simplemente pedir que un colega adicional sea parte del proceso, incluso cuando hemos realizado entrevistas selectas. nuestro propio Will Piposelli, que es nuestro nuevo director de comunicaciones. Cuando estábamos pensando en contratar un nuevo director de comunicaciones y nos asociamos y colaboramos con Francis en el Ayuntamiento, y decir, ya sabes, queremos entrevistar candidatos y realmente traer a alguien que sea la mejor opción para nosotros. Y esa mejor persona estaba en la persona de Will Pippaselli. Y eso es sólo un ejemplo, sin embargo, de tener una voz adicional en la mesa, donde fue, de nuevo, una oportunidad para nosotros de colaborar y, um, No lo fue, no teníamos el mandato de hacerlo. No era necesario, pero nuevamente, a través de la relación que se ha construido a lo largo de los años y hablando con ella y preguntando, ¿le gustaría asociarse con nosotros para este rol en particular? Frances siempre ha dicho que sí, que estaba dispuesta a aportar su experiencia, sentarse a la mesa y ayudarnos a encontrar la mejor persona para el trabajo. Así que sólo quería reafirmar que, como distrito, estamos verdaderamente agradecidos por la asociación con Francisco y Nuevamente, sé que hay directores de DEI y que hay diferentes modelos que el miembro Rousseau compartió con muchas otras comunidades. Y algunas personas quieren colaborar y trabajar en una verdadera colaboración, en una verdadera asociación y otras a veces simplemente no coinciden. Pero sí siento que en este contexto particular en lo que respecta a Medford, Y lo que les digo como comité, nuestra asociación, nuestra colaboración con Francis, quien actualmente se encuentra alojado en la ciudad de Medford en DEI, ADA, no recuerdo todas las otras cartas que usted dijo, EEOC, hubo una muchas letras, sopa de letras, pero me encantó todo. Realmente puedo decir que la colaboración que tenemos ahora Es una verdadera colaboración y vale la pena la inversión. Y lo calificaría diciendo que es en la persona de Frances, quien realmente se ha asociado tan bien con la educación especial, con Suzanne en lo académico y la instrucción, con Peter en nuestro ámbito operativo, con recursos humanos, con Janine, como si realmente colaborara con el todo el equipo y trabajando con los directores Ya sea yendo a los Roberts y apoyando las iniciativas de DEI a nivel de distrito o en algunas de las escuelas particulares donde han pedido colaborar, ¿podemos tener al director de DEI? Y decimos, sí, se lo haremos saber. Y Frances siempre ha dicho que está más que dispuesta a colaborar con nosotros. Y ha colaborado en entrevistas principales. y simplemente prestó su experiencia. Entonces es una verdadera colaboración. Entiendo la cautela que expresa el comité. Pero en este contexto puedo decir, tengan por seguro, que en la persona de Frances tenemos una verdadera colaboración. Y cualquiera en el equipo En el equipo, creo que lo confirmarían y dirían que es la forma en que ella se involucra en el trabajo lo que realmente ha fomentado y nutrido la relación que todos tenemos ahora. Entonces solo quería agregar esos comentarios. Gracias.
[Olapade]: Gracias. Así que creo que debido a que estamos empezando a llegar al tiempo del fin, no estoy seguro de si alguien más tiene otros comentarios que quieran agregar como adicionales. No tenemos preguntas ni comentarios del público, al parecer por mi parte. Así que quiero abrir la sesión una vez más antes de que terminemos. Si alguien tiene algo más que quiera preguntar o añadir. Bueno, todavía tenemos a nuestra directora aquí quien puede ofrecer su comprensión de la situación. Por favor, hazlo tú mismo. Gracias.
[Ruseau]: Obviamente, espero que la colaboración nunca termine. Me enfadaría mucho por eso. Y ciertamente quiero asegurarme de que encontremos una manera de codificar la relación. con el director y las escuelas, lo cual creo que es el punto principal de la resolución. Así que ciertamente quiero codificar, y es por eso que presenté mi moción que la codificó hasta el 31 de diciembre, para que pudiéramos dejar de dar vueltas en esa reunión, porque íbamos en círculos. Creo que hay una cosa, sin embargo, Siento que quiero tener algo que no creo que podamos tener con Frances. No por Frances, para ser claros, sino porque trabaja para la ciudad. Quiero que alguien interactúe directamente con los estudiantes y pueda ver los registros de los estudiantes y pueda analizar cuestiones de disciplina y observar, quejas de los estudiantes sobre el personal y quejas del personal sobre los estudiantes y hacer cosas que en este momento definitivamente están fuera del las responsabilidades ya que estoy tomando 1.000 billetes. Pero creo que eso es en gran medida la tarea de administración central en las escuelas públicas. Y por eso quiero eso. Pero tampoco quiero, no por quién es el director, sino por los requisitos de ancho de banda. Creo que si eso sucede, los requisitos de ancho de banda son son masivos. Quiero decir, no creo que un ser humano pueda hacer ambos trabajos, el trabajo que se está haciendo hoy y el trabajo que quiero que suceda. Pero tampoco quiero que el director Nwaje no sea parte de eso. Ya sabes, crear una comunidad profesional. ¿Así se llama en educación? El profesional, sí, gracias.
[Edouard-Vincent]: Comunidades de aprendizaje, PLC.
[Ruseau]: Sí, de eso estoy hablando, sí. Ya sabes, la creación de un PLC es algo de lo que sé que todos ustedes hablan y de lo que hablan las conferencias del comité escolar y de lo que hablan muchos artículos diferentes que se presentan a los miembros del comité escolar. Y tener una persona en ambos lados ambas partes es probablemente una elección de palabras equivocada. Pero tener dos personas crea muchísimas más oportunidades para compartir conocimientos y capacitación y para intercambiar pensamientos e ideas entre sí con suficientes similitudes. Y no sé si las similitudes y antecedentes serían una realidad, pero me gustaría Será un proceso colaborativo para crear una descripción de trabajo para un director de IE en una escuela, cuál sería el título o cualquiera que fuera. Y en esa descripción del trabajo, me gustaría que se incluyera. Que este es un colega de. Director más ruidoso es, nuevamente, no recuerdo su título completo, pero este no es un puesto independiente como el de Arlington, son dos personas que trabajan juntas y permiten que la persona del lado de la escuela lo haga. poder profundizar en cuestiones de disciplina y el tipo de cuestiones que creo que son realmente importantes para el comité escolar y conozco a la administración y a todos. Pero cuando hay una crisis en un departamento de la ciudad, eso no afectará a esa persona. Todavía están haciendo lo que sea. Ahí es donde estoy. Sentí que estar en el comité escolar, sea cual sea el día que fuera, no es el mejor ambiente para este tipo de conversación, francamente. Además, no creo que la mayoría de nosotros hayamos tenido tiempo de pensar y prepararnos para esa conversación. Así que aprecio mucho a todos los que están aquí y todo lo que se ha dicho. Y espero que nunca haya habido un momento en el que alguien piense que no aprecio todo el trabajo del Director Nwaje, porque eso definitivamente no es cierto. Tenemos el requisito de enviar una recomendación de algún tipo. Y en base a la moción que hizo quien la hizo. Así que voy a presentar esta moción, que todavía es semi vaga, con el propósito de enviar una recomendación al comité en pleno para que sea nueva. Se cree un puesto de director similar a DEI en las escuelas públicas y que la descripción del trabajo incluirá que es un colega y trabaja en colaboración con el director. el título completo en la ciudad. Y también creo que la colaboración, ya sabes, una de las cosas de las que hablamos en la reunión fue la parte de compensación del estipendio. Y creo que tiene sentido ahora que entiendo lo que hace el director. Quiero decir, tenía, ya sabes, una comprensión superficial, pero eso parece una respuesta apropiada. continuación para que ese estipendio sea parte del presupuesto escolar. Ya sabes, una de las cosas es que soy desarrollador de software de formación y existe un error común que se comete en la gestión: agregar más desarrolladores para terminar un proyecto antes. Y nadie recuerda que los costes de comunicación son exponenciales. Y entonces, ya sabes, duplicas los desarrolladores, no duplicas los requisitos de comunicación, los cuadriplicas. Por eso no quiero que cometamos ese error. El trabajo de comunicación real que Francisco tendría que hacer con un nuevo cargo es un trabajo real. Hay que compensarlo. Y no es que crea que la comunicación sería el único trabajo. Así que ahí es donde me encuentro ahora. Y para que no tengamos que volver a reunirnos en este subcomité. Creo que esa es mi recomendación. Y no tengo el escrito completo de eso, pero por eso es para coordinar.
[Reinfeld]: Sí, creo que cuando me viste ir, ¿es esta la resolución correcta para este momento? Fui yo quien dijo: "No podemos confiar en que Frances haga todo este trabajo, pero tampoco podemos permitir que ella no lo haga". Esta colaboración es muy importante. Y yo, ya sabes, me puse el sombrero de ir, fui al plan estratégico y miré todos estos objetivos e iniciativas y, Solo algunos de ellos están cubiertos, sé que están integrados en gran parte de lo que hacemos como distrito, pero realmente debemos poner eso al frente y al centro, comprender quién es responsable de estas cosas. En muchos de estos casos, ¿se trata de una consulta o de una responsabilidad? Por eso me gustaría ver que estas son las responsabilidades dentro del distrito al realizar este trabajo y cómo eso interactúa con esta valiosa colaboración. Y creo que ampliar la asociación, la colaboración tiene sentido y ¿Qué significa llevarlo al siguiente nivel de cómo se ve esto en el terreno y con los estudiantes? Yo apoyaría eso.
[Olapade]: Aclare, también lo es la sugerencia de sus miembros, así que sé que todavía están trabajando en el lenguaje para traer de regreso al comité más grande, la sugerencia o recomendación de que comencemos la conversación sobre tener personal nuevo en las escuelas y actuando en ese papel y al mismo tiempo continuando la amplia colaboración que hemos estado viendo hasta ahora para la señorita Nwaje y también incluyendo el estipendio que discutimos en la reunión del 4 de noviembre y continuando con eso también.
[Ruseau]: Correcto, creo que tengo suficiente escrito para leerlo.
[Reinfeld]: Continuar extendiendo el estipendio hasta el final de este año fiscal. Bueno, eso ya, eso ya. No, habíamos aprobado esto hasta el final del año calendario, pero pasar al año fiscal para mantener la colaboración total a este nivel. Ahora que tenemos una sensación de lo que esto significa en la práctica.
[Ruseau]: Déjame leer la moción. Es para recomendar que las Escuelas Públicas de Medford creen una nueva descripción de trabajo para un director de DEI en la escuela que trabajará en colaboración con el director de DEI de la ciudad, punto. Además, las escuelas proporcionarán un estipendio anual. al director de DEI de la ciudad para compensar la colaboración y comunicación con el departamento escolar. Porque creo que, ya sabes, Frances no acaba de comunicarse. Si mañana tuviéramos una nueva directora de la DEI, ella no se comunicaría simplemente con esa persona. Entonces dije colaboración y comunicación con el departamento escolar. Y además, Me encanta la palabra aún más, porque es como otro trato con el hecho de que no tiene sentido en inglés. Además, Maurice, ¿debería nombrar al superintendente o debería decir que el director de finanzas debería hacer una recomendación sobre el monto apropiado del estipendio? Quiero decir, teníamos un número que pensábamos, ¿cuánto pagamos por el?
[Reinfeld]: La consolidación sobre la base de mí, ¿verdad?
[Ruseau]: Y esas son manzanas y naranjas, y no creo que sea lo que sea que estuviéramos pagando, ese fue el número que acabo de usar en la reunión porque quería que algo sucediera de inmediato. Y eso es, quiero decir, no tuve tiempo de investigar ya que estábamos en vivo por televisión, pero. ¿Preferirías que te asigne esa tarea o debería simplemente nombrar al director de finanzas?
[Edouard-Vincent]: Podrías tenerlo como yo, pero siempre lo hago en consulta cuando se trata de finanzas. Y luego trabajar con el equipo, tratando de cuantificar Como puede ver, es difícil hacerlo porque las cosas fluctúan. Pero puedes poner ambos. Estoy abierto a ello, pero lo consultaré con ellos.
[Reinfeld]: Para ser muy claro, no quiero gastar cinco centavos. No estamos tratando de ahorrar nada. Estamos tratando de brindar una compensación justa por el trabajo que es importante y se está realizando.
[Ruseau]: Sí, en mi opinión, es más de la cantidad de la que ya hemos hablado. Pero repito, supongo que depende de las personas que harán algún tipo de investigación sobre esto. Además, el superintendente investigará y hará una recomendación. Voy a saltarme al investigador. Por supuesto que lo harás. El superintendente lo hará. Una recomendación sobre el monto del estipendio efectivo. Para tu información, 26 y uno más. Lo es. ¿Les parece bien a todos? Quiero decir, no sé si hay un número en la mente de nadie para simplemente. ¿Extender lo que discutimos en el último comité escolar hasta el final del año fiscal y simplemente, ya sabes, usar la misma cantidad para ese período de seis meses? ¿Es eso aceptable? Porque de lo contrario tendrás que volver a nosotros antes de fin de año, lo que si miré por última vez fue en 15 segundos, al parecer, y he hecho ese trabajo. Creo que probablemente sea más fácil si haces ese trabajo para el próximo presupuesto. Entonces, ¿Tiene sentido para la gente que lo hiciéramos?
[Reinfeld]: No sé. Tenemos dos reuniones periódicas más.
[Ruseau]: DE ACUERDO. Ese es un buen punto. Tenemos dos. Así que no espero que nadie dedique un mes a investigar sobre esto.
[Reinfeld]: Entonces, solo diré que me gustaría comprobar la realidad: ¿cuál es el estipendio actual en el estadio? Sí. porque si es necesario que sea mucho más, quiero saber que para diciembre me gustaría que eso suceda.
[Ruseau]: Bien, haremos una recomendación sobre el monto del estipendio para diciembre, un segundo.
[Reinfeld]: Y si no, en lugar de quedarnos con lo que tenemos, creo que si no podemos obtener un buen número en ese plazo, lo que tenemos es lo mejor que tenemos.
[Ruseau]: Estoy diciendo muchas cosas más. Los he leído todos. No creo que tenga que volver a leerlos todos. ¿Debería leerlo una vez más para que la gente tenga que votar?
[Reinfeld]: Quiero decir, probablemente, aunque estoy bien. ¿Esto representa una posición dentro del distrito? ¿Tiene esto sentido para las personas en esta sala?
[Edouard-Vincent]: Sí, para mí tiene sentido la forma en que estamos trabajando y colaborando y sabiendo que hay oportunidades para una mayor colaboración y más estructurada de una manera más formal. ya sabes, para reunirnos, para llegar a más estudiantes, para llegar a más personal. Siento que hay un mayor potencial para una mayor colaboración. Entonces, sí.
[Reinfeld]: Porque una de las cosas que creo que escuchamos de Francisco desde el principio es que esto no es este trabajo, o esto es lo que no es esta consulta y esta asociación. Y escuché a este grupo decir, esas también son cosas. Esos son y. no remos, sino manos. Bien, gracias. Me silenciaré ahora y dejaré que el miembro Ruseau lea.
[Ruseau]: Bien, entonces la resolución es, esta será la recomendación al comité en pleno en respuesta a la moción de venir aquí. La moción es para recomendar que Metro Public Schools cree una nueva descripción de trabajo para un director de DEI en la escuela que trabajará en colaboración con el director de DEI de la ciudad. Además, las Escuelas Públicas de Medford proporcionarán un estipendio anual al director de DEI de la ciudad para compensar la colaboración y comunicación con las Escuelas Públicas de Medford. Además, el superintendente hará una recomendación sobre el monto del estipendio antes de la reunión del 16 de diciembre. Voy a llegar al suelo. Si alguien piensa que nos hemos perdido algo, entonces podemos cambiarlo. Así que esa es mi moción.
[Olapade]: Lo apoyaré. Entonces voy a pasar lista. Si estamos todos listos. Entonces, ¿el miembro Reinfeld?
[Reinfeld]: Sí.
[Olapade]: ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Miembro Paté? Sí. Eso es tres en caso afirmativo, cero en caso negativo. Se aprueba la moción para enviarla al comité en pleno. Si no hay nada más, quiero darles las gracias a todos por Quédate con nosotros por poco más de una hora y media aquí. Gracias Sra. Nwaje por su experiencia y su compromiso de trabajar con nuestro distrito y creo que simplemente ofrecer su tiempo creo que nos ha dado en el subcomité. Creo que hay mucho en qué pensar, pero creo que también nos ha dado mucho más para estar seguros de que estamos trabajando. para que el distrito sea lo más tolerante y obediente posible, así que muchas gracias.
[Reinfeld]: Sí, aprecio poder abordar esto de manera reflexiva y no en una resolución repentina.
[Nwajei]: Bueno, muchas gracias a todos por invitarme. Gracias a mis socios colaboradores. Como siempre, hace que mi mundo se sienta mucho más completo. Y no puedo resistirme, pero debo decir esto sin más. Tuve que lanzar eso más lejos si queremos avanzar en la misión. Verá, esto es lo que sucede en el mundo DEI. Piensas en formas en las que usar las palabras. Pero ciertamente te aprecio. Aprecio que piensen y tomen decisiones que tendrán un impacto duradero y que realmente piensen en la sostenibilidad, lo cual cierra el círculo. La educación es toda nuestra responsabilidad y sabiendo que muchos de nuestros estudiantes solo encuentran sus lugares seguros en las escuelas y con adultos que no necesariamente son sus familiares, es importante que sigamos haciendo este trabajo y sigamos avanzando. Así que gracias por invitarme.
[Olapade]: Definitivamente.
[Reinfeld]: para levantar la sesión.
[Olapade]: Ah, sí, ¿hay alguna moción para levantar la sesión?
[Reinfeld]: Oh no, me estaba asegurando de que nadie más tuviera algo que decir mientras hablaba lentamente, pero no escuché a nadie, moción para levantar la sesión.
[Olapade]: Apoyado por el diputado Ruseau. ¿Todos los que están a favor? ¿O es un pase de lista? Todo pasa lista en Zoom. Muy bien, pasamos lista. ¿Está bien, miembro Reinfeld? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Miembro Opada? Sí.