نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي للجنة الفرعية DEI

[SPEAKER_04]: أراك لاحقًا. مرحبا بالجميع.

[Olapade]: كيف حالنا جميعا اليوم؟ رائع، رائع. حسنًا. لذلك أعتقد أنه من الأفضل لنا أن نتدخل إذا كنا جميعًا على ما يرام. أريد فقط التأكد من أننا نقوم بالتسجيل. حسنًا. لذلك سأتصل بنا. شكرًا لك. لذلك سأتصل بنا لنطلب. برجاء العلم أنه سيكون هناك اجتماع للجنة الفرعية لإدراج حقوق الملكية المتنوعة يوم الثلاثاء 19 نوفمبر 2024 الساعة 5 مساءً من خلال المشاركة عن بعد عبر Zoom. يتم الآن تسجيل هذا الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة YouTube لمدارس Medford العامة من خلال Medford Community Media على الكابل المحلي الخاص بك. هذه قناة كومكاست 9822 وقنوات فيريزون 4345 و47. وبما أن الاجتماع سيعقد عن بعد، فيمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو رقم الاتصال. رقم معرف الاجتماع هو 943-9056-5846. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تقديم الأسئلة والتعليقات أثناء الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى aolapade، وهو a-o-l-a-p-a-d-e، على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن مقدمو الطلبات المعلومات التالية، واسمك الأول والأخير، وعنوان شارع ميدفورد، ثم سؤالك و/أو تعليقك. يتم حل جدول أعمالنا الليلة وفقًا لما تم اقتراحه في اجتماع لجنة المدرسة العادي في 4 نوفمبر 2024. تم نقل القرار التالي لمزيد من المناقشة إلى هذه اللجنة الفرعية. 2024-40 يقدمه العمدة لونغو كوهن، لغة توحيد للتنوع والإنصاف والشمول، ودعم DEI، في حين أن مدير DEI بالمدينة ومنسق ADA يدعم المدرسة ADA وDEI وإدارة الأزمات والموارد البشرية واحتياجات التدريب من خلال كونه موردًا لفريق إدارة المدرسة . سأمضي قدمًا وأتصل بالقائمة للتأكد من أننا جميعًا هنا وسنبدأ. إذن أيها العضو رينفيلد؟

[Reinfeld]: حاضر.

[Olapade]: عضو روسو؟

[Ruseau]: حاضر.

[Olapade]: والعضو أولاباد. حاضر. هذا ثلاثة حاضرين، صفر غائبين. نحن على ما يرام. لذا أشكركم على ذلك. لذا، أعتقد في البداية، أنني سأضيف بعض الأفكار الفورية من الاجتماع الذي جعلنا ندعو إلى اجتماع اللجنة الفرعية هذا، والذي كان عبارة عن بعض الأسئلة وبعض، على ما أعتقد، توضيحات حول الممارسات الحالية للاعتماد على مديرة DEI بالمدينة وكيف هي تم تقديم دعمها وخبرتها في الأسئلة حول هذه الأمور. ظروف مختلفة وأفضل السبل التي يمكننا من خلالها الاستمرار في دعم المنطقة التعليمية. أعتقد أن السؤال الأكثر إلحاحًا بالنسبة لي على الأقل هو هل نقوم بإعداد موظفين آخرين على سبيل المثال مع هؤلاء الذين تعرف هذه الممارسات والدورات التدريبية حتى يتمكنوا بعد ذلك من الذهاب إلى المجتمع والذهاب إلى مجتمع المنطقة التعليمية وتقديم الدعم عندما يكون مدير DEI لدينا من المدينة الجانب غير متوفر في حد ذاته وكذلك نحن هل هناك احتمال أن يكون هناك موظف آخر، موعد في تلك العملية. بعض الأشياء التي ظهرت أيضًا كانت. كانت الإيجابيات في ذهني هي أنه قد تكون هناك خبرة أوسع، مع وجود شخص على جانب المدينة يفهم اقتراحات الولاية وتفويضاتها وسياساتها وإجراءاتها المتعلقة بهذه الممارسات، والذي يمكنه المساعدة في تنفيذها في النظام المدرسي. هل نقوم بمواءمة المناطق التعليمية، DEI، ADA، إدارة الأزمات، الموارد البشرية، في التدريبات؟ هل تتماشى مع مهمة المدينة أيضًا؟ نحن نتشارك الموارد أيضًا، وهو ما أعتقد أنه مهم للغاية عندما نفهم كيف ننفذها بشكل صحيح. السؤال الذي أعتقد أنه الأكثر إلحاحًا بالنسبة لي هو: هل هناك أولوية للوقت؟ أعتقد أن هذه القضايا متنوعة بشكل لا يصدق وأنها تتغير باستمرار. ولذلك لا أريد أن يتم إبعاد مديرة DEI بالمدينة عن مسؤولياتها يومًا بعد يوم إذا كانت هناك فرصة لها للعمل جنبًا إلى جنب مع شخص آخر محتمل. موظف على جانب المدينة أو على جانب المدرسة يمكنه تحديد أولويات ذلك يومًا بعد يوم ويمكنه العمل معًا للتأكد من توافق الأمور، سواء كان موظفًا بدوام كامل أو ربما مقاولًا يجتمع في، على سبيل المثال، على أساس ربع سنوي أو نصف سنوي، على سبيل المثال. هذه هي الأسئلة الأكثر إلحاحًا التي لدي، وأود أن أسأل زملائي إذا كانت لديهم أي اعتبارات أخرى يرغبون في إضافتها قبل أن نفتحها لمزيد من المناقشة.

[Reinfeld]: وأعتقد أن العضو أولاباد لخص الأمر بشكل جيد. أعتقد أنه سيكون من الجيد لهذه اللجنة أن تفهم ما يحدث، وما هي الحاجة، وكيف يبدو هذا التقاطع من حيث بناء القدرات داخل المنطقة، مع إدراك أن هناك تدريبًا خاصًا جدًا يقدمه المدير نواجي للأشخاص فيه لا تملك المنطقة التعليمية ذلك، وهي تستفيد حقًا من وقت الأشخاص وخبراتهم على أفضل وجه بطريقة تعاونية حقًا تأكد من أن كل من يحتاج إلى الدعم يتم دعمه على جانبي الأمور.

[Olapade]: عضو روسو؟

[Ruseau]: شكرًا لك. ولقد عبرت عن ذلك خلال اجتماع لجنة المدرسة. ولدي، كما تعلمون، عندما يتم انضمام أعضاء لجنة المدرسة، نخضع للتدريب ويكون هناك الكثير من التركيز على ما لا يمكننا الوصول إليه. وهكذا، كما تعلمون، فإن موظفي مدارس ميدفورد العامة ليسوا موظفين في مدينة ميدفورد. ولذلك أنا قلق بشأن إنشاء سابقة حيث يوجد شخص ليس موظفًا في مدارس ميدفورد العامة، وهذا ليس، على سبيل المثال، شيئًا عن فرانسيس، الذي أعتقد أن لدي علاقة رائعة معه، ولكنني أشعر بالقلق من أننا ، هل لدينا أي نوع من المستندات التي تسمح بذلك شخص ليس جزءًا من النظام المدرسي. وأيضًا، ليس لدي أي فكرة لأننا لم نحصل على تقرير، وهذا أمر منطقي لأننا لا يبدو أن هذا النوع من الأشياء التي شارك فيها فرانسيس لا يبدو أنها الأشياء التي قد نحصل عليها تقرير عن. لكني أشعر بالفضول إذا كان هناك أي مشاركة تتعلق بالطلاب القضايا وليس الطلاب مثل الطلاب العالميين، والطلاب المعممين، ولكن الطلاب الفرديين. لأنه مرة أخرى، عندما نذهب للتدريب، نشعر بالصدمة بعض الشيء. أنه لا يمكننا أبدًا أن نطلب أي شيء عن أي طالب على حدة. ليس لدينا الحق في معرفة أي شيء عن الطلاب الأفراد في منطقتنا. وهذه هي بعض مخاوفي التي لا أقول إن هذه الأشياء لم يتم حلها، لكنها لم يتم حلها بطريقة لدي أي فكرة أو معرفة بها. هذه بعض أفكاري.

[Olapade]: يمين. أعتقد أن هناك لحظة أخرى، وأعتقد أيضًا أن السؤال حول التوفر، أعتقد أن جزءًا كبيرًا منه هو الشيء الذي أعتقد أننا واجهناه وهو التأكد من أننا متاحون لعدد الطلاب وعائلاتهم المباشرة والعلاقات ذات الصلة بالخارج من ذلك. هل ندعمهم، ليس فقط في المواقف الأكثر طوارئ ولكن أعتقد خارج معظم المواقف الطارئة ونتأكد من أننا نحافظ على هذه العلاقة بعد معرفة وقوع حوادث محتملة أو التأكد من أننا نلتزم بها على المدى الطويل. ومرة أخرى، أعتقد أن هذه القضايا تتغير باستمرار، ويبدو الأمر كذلك. الحصول على فهم أفضل حول كيفية تحويل الوقت بعيدًا عن جانب المدينة لهذه المبادرات وهذه الدورات التدريبية التي يتبعها مكتب DEI. هل نأخذ وقتًا بعيدًا عنهم لملاحقة من هم من جانب المدينة إلى هذه المنطقة؟ وبعد ذلك هل يحدث ذلك على الجانب الآخر، في الاتجاه المعاكس؟ وأعتقد أن مجرد الحصول على فهم أفضل لمدى ما يحدث حتى الآن وما إذا كان متوافقًا أو متسقًا مع قيمنا كمنطقة هو أيضًا شيء أود أن أسمع عنه أيضًا، حول إدارة الوقت. أسئلة أعتقد أننا جميعًا نواجهها أيضًا. لذا، إذا كان مديرنا يرغب في المشاركة أو أي شخص في المدرسة يشعر أن لديه بعض البصيرة فسيكون موضع تقدير حقًا على ما أعتقد.

[Edouard-Vincent]: أحب أن أسمح للسيدة. نواجي فرانسيس تتحدث عن كيفية دعمها للمدارس. وكما تعلمون، لقد أدليت بتعليقات في الرابع من تشرين الثاني (نوفمبر)، ولكنني أعتقد أن حقيقة وجودها هنا يجب أن تكون قادرة على التحدث عن العمل الذي قامت به والإجابة على أي من أسئلتك مباشرة.

[Reinfeld]: أعتقد أن هذا رائع. إن اللغة المستخدمة في هذا القرار غامضة للغاية، ولذا فإنني متشوق للغاية لمعرفة أحوالنا لمعرفة التفاصيل. لذا، شكرًا لوجودك هنا، فرانسيس.

[Nwajei]: حسنا، شكرا لكم جميعا على دعوتي. أرحب بفرصة التحدث عن دوري باعتباره، كما تعلمون، المعروف حاليًا باسم مدير DEI، التنوع والإنصاف والشمول هو المسؤول المصطلح الذي تم استخدامه على مدى السنوات الخمس إلى السبع الماضية، تطور من الاسم الحقيقي، وهو مكتب العمل الإيجابي وتكافؤ الفرص والحقوق المدنية. وأنا أثير ذلك لأن هذا كيف تم تدريبي. لقد تدربت كممثل للحقوق المدنية. ماذا يعني ذلك باختصار؟ وهذا يعني أنه مهما كانت المساحة التي أتواجد فيها، فأنا مطالب بمعرفة أي من العناوين التي أحتاج إلى تطبيقها وتطبيقها لضمان الامتثال لتلك المساحة. لذا سواء كان الأمر يتعلق بالمدارس، أو البلدية، أو كيان خاص، أو حتى شركة مملوكة لعائلة تضم أكثر من 50 شخصًا. أحد الأشياء التي أريد القيام بها هو التأكد من أنه يمكنك الاطمئنان إلى أنه لا يمكنني الوصول إلى معلومات الطالب، ولن أفعل ذلك مطلقًا، ولن يطلب أي شخص في هذا الدور الوصول إلى معلومات الطالب على الإطلاق. كما قلت، الأمر غامض للغاية، أليس كذلك؟ ولكن الأمر ليس كذلك، التفاصيل ليست هناك. لكن لنفترض أن هناك مكالمة وردت وأخبرتني بذلك، كما تعلمون، تم اكتشاف تصوير بغيض أو، كما تعلمون، عند اختيار الكلمات، من المهم معرفة المزيد عن الهوية العرقية للشخص الذي قام بالاكتشاف كوسيلة، كما تعلمون، للتعاون والتخطيط للدعم مقابل معرفة الاسم ومن هم، وكما تعلمون، لا شيء من هذا يلعب دورًا. وهذا ينطبق على ملفات الطلاب، تلك، هذه المعلومات لا تأتي للعب. لا أعرف شيئًا عن الطلاب إلا عندما يقابلونني ويقدمون لي أنفسهم أو يدعونني. ومثال على ذلك، مجموعة GSA في المدرسة الثانوية. أنا لا أتعدى على وقتهم. أنتظر دعوتهم لي للانضمام إلى مجموعاتهم وأحضر وأقدم لهم الدعم الذي يحتاجون إليه أو مجرد أن أكون أذنًا مستمعة إذا كان هذا هو اختيارهم. المرة الوحيدة التي كان من الضروري بالنسبة لي أن أعرف هوية الطالب كانت في الحالة القصوى. الآن، أنا أتحدث بموجب قانون ADA. دعنا نقول، كان في المدرسة طالب أصم، ليس ضعاف السمع، ولكن طالب أصم مكفوف يحتاج إلى ترجمة لغة الإشارة الأمريكية. ويتطلب ذلك شكلاً مختلفًا من التوقيع، وهو التوقيع باليد. وكما تعلم، من الصعب الحصول على مترجمين فوريين بلغة الإشارة الأمريكية، ناهيك عن المترجمين الفوريين الذين لديهم القدرة على التوقيع باليد. أحتاج إلى هذه المعلومات، ليس لنفسي، لكني بحاجة إلى إدراج هذا الشخص تمامًا كما أدرج أسماء أفراد المجتمع بناءً على الطلب الذي أرسله إلى MCDHH. إذن، كما تعلمون، هذه هي المعايير المتطرفة. لذلك، كما تعلمون، أولئك منا الذين يسمعون أولئك منا الذين يمكن ضبطهم. أريد التأكد من أن المدير، كما تعلمون، ليس لديه، ولن يكون لديه حق الوصول غير الضروري إلى معلومات الطالب. وبالإضافة إلى ذلك، أفهم أنني ملتزم بأكثر قوانين السرية صرامة، والتي بدورها تطرح مشكلات خاصة بها، أليس كذلك؟ أحتاج إلى اتخاذ قرارات معينة، ويُطلب مني اتخاذ تلك القرارات من خلال مشاركة أقل قدر ممكن من المعلومات، بغض النظر عمن أتخذ تلك القرارات بشأنه ومن أبلغه. لذلك يجب علي دائمًا أن أبقي ذلك في ذهني لأنني أتعامل معه معلومات حساسة للغاية لدرجة أن الحقائق تأتي إليّ مباشرة ولا تصل إلى التسليم العام لأنني أتعامل مع مقدمي الخدمات الطبية. أنا آسف، أيها العضو رينفيلد، لقد رأيتك للتو ترفع يديك.

[Reinfeld]: لا، أنا فقط أشعر بالفضول، هل أنت مراسل مفوض؟

[Nwajei]: نعم، كل تلك الأشياء. عظيم. أنا فقط، أنا مراسل مفوض أيضًا. لذا، لا أعرف، كما تعلمون، قبعة الحقوق المدنية ليست كذلك، ولا يمكنك خلعها، كما تعلمون، لسوء الحظ، فإنك ترتديها وتقوم بتسويتها في الصباح قبل أن تغادر المنزل بحيث يبدو جيدًا ومناسبًا. لذا، فالدور حقًا هو أن تكون ذلك الوسيط، أليس كذلك؟ إذا لم نكن في حالة امتثال، فلماذا لا نكون في حالة امتثال؟ وكيف يمكننا الوصول إلى هناك؟ وماذا يمكننا أن نفعل؟ إنها حقا شراكة. إنه حقًا جهد تعاوني لأنه يجب علي العمل. بالشراكة مع الإداريين في المدرسة. لقد تعلمت منهم وتعلمت من المعلمين، ونتيجة لذلك، فهمت بشكل أفضل ما هي الحاجة وكيف يمكنني أن أكون داعمًا لهم. تدريباتي مستمرة. يبدو مثل EOC وDOL وADA، كلها تتصادم بقدر ما تذهب الإغراءات، أليس كذلك؟ هناك الكثير من التقاطعات التي تحدث في هذا الوقت الحالي. لقد كنت في دورة تدريبية للجنة تكافؤ فرص العمل الشهر الماضي، وهو نفس التدريب الذي تلقيته في يوليو. وها هو شيء قد تغير الآن بأعجوبة. كما تعلمون، أنت لا تتوقف عن التعلم. إنه مستمر. لا يوجد مكان واحد للذهاب إليه والحصول على المعلومات. أنا محظوظ لأنني حصلت على مدربين رائعين عندما بدأت دوري لأول مرة، لذا كان لدي شبكة وإذا علقت، يمكنني الوصول بسرعة إلى شبكتي. ولكن لا يوجد شيء مثل معرفة كل شيء. وفي العديد من المواقف، ما قد ينطبق على العضو أولاباد قد ينطبق بشكل مختلف تمامًا على العضو راينفيلد، وبحلول الوقت الذي أتحدث فيه مع العضو روسو، يكون الأمر خارج الدفاتر تمامًا لأنه لم يعد موجودًا. لقد تغير قانون في مكان ما ولم تحصل على المذكرة. كما تعلمون، أنا أتعامل مع الحياة، أليس كذلك؟ وعندما تتعامل مع الحياة، فهي مائعة للغاية. وأحد أعظم الأشياء التي يمكنك تقديمها إلى هذا الدور هو رغبتك في التحلي بالمرونة. ممارس DEI وخبير في الحقوق المدنية، لا يوجد موقع نهائي. نحن لا نقوم بعملنا لأننا سنرى نتائج عملنا. لا، نحن نقوم بعملنا لأننا مصممون على مواصلة الدفع من أجل التغيير، التغيير المطلوب على العديد من المستويات المختلفة والتغيير والدعم لجميع الناس. لا يوجد عدالة إذا لم يكن لديك مساواة. وأشعر أن هذا كثيرًا ما يُساء فهمه. ودوري فريد بما فيه الكفاية بحيث يسمح لي بإجراء محادثات مع الكيانات التي عادة لا تكون على استعداد لسماع ما يجب قوله، على سبيل المثال، هناك حاجة لهذا التدريب وأحتاج منك أنت وأعضائك للمشاركة فيه هذا، أليس كذلك؟ إذا حاول المسؤول أو الإدارة الحصول على هذا الدعم، فهذا توجيه. إنه هذا، كما تعلمون، لذا فإن هذا الدور فريد بما يكفي للسماح بهذه الأنواع من إدارة العلاقات. لا أستطيع أن أتذكر. لا أعرف إذا كان هناك المزيد من الأسئلة المباشرة. كنت ترغب في أن تسأل هل كنت قلقا بشأن الوقت. لقد تم إعدادي جيدًا لهذا، حيث أتيت من خلال دعم أكثر من 6000 موظف بدوام كامل بمفردي حتى تعرف الاختلافات، وكانت الكيانات المختلفة موجودة في كل مكان. ولكن، مرة أخرى، أنت لا تنظر إلى ما لا يمكنك فعله، بل تنظر إلى ما لديك وما لديك من القدرة، ما الذي يمكنك فعله به في هذا الوقت؟ والقدرة على تحديد الأولويات هي المفتاح. عليك أن تعرف ما هو الزر الساخن لديك وما يجب عليك التعامل معه. متى تستخدم رسالة بريد إلكتروني لتقول، لقد تلقيت بريدك الصوتي، وسنرد عليك في وقت كذا وكذا. لهم، أين تذهب للعثور على الموارد، بمن تتصل إذا كنت في ازدحام. هذه الأشياء ليست بالضرورة مكتوبة في الكتاب. إنهم يأتون كجزء من القيام بهذا العمل بشكل مستمر. وباعتبارك أحد المدافعين عن الحقوق المدنية، فإنك لا تقول لا أبدًا، حتى لو كنت تتساءل، لماذا بحق السماء جاءتني هذه الدعوة؟ حسنًا، لقد جاءتك المكالمة لأن هناك من يحتاج إلى شخص ما ليتحدث معه. وحتى لو كانت عملية تسليم لطيفة تقوم بها، فهذا ما تفعله. لذلك تذكر الإيصالات.

[Ruseau]: شكرًا لك. أنا أقدر حقًا هذه المعلومات عن الطلاب. ولم أكن أفترض أنك فعلت ذلك، لكنني شعرت أيضًا أنه من مسؤوليتنا معرفة ذلك. لذلك أشعر بتحسن كبير عندما أعرف ذلك. وأنا أقدر كثيرا الوضوح. هل تريد؟ تكون قادرًا على التقدير، وبعد كل ما قلته للتو، فإن الإجابة هي أن الأمر يعتمد على اليوم، وأنا متأكد من أن هذا هو الجواب. ولكن ما هو مقدار الوقت الذي تقضيه في الأمور المتعلقة بالمدرسة، إذا كان بإمكانك التوصل إلى متوسط، وهو ما يبدو وكأنه طلب مستحيل.

[Nwajei]: لست متأكدًا تمامًا من أنني أستطيع القول إنه متوسط، لكن ما يمكنني قوله هو أنني تحدثت مع زميلي في المدرسة بالأمس، واليوم تحدثت مع نفس زميلي في المدرسة، ونحن نحن فقط يوم الثلاثاء، وهما شيئان مختلفان. نعم، إنهما شيئان مختلفان تمامًا. الشيء الذي كان من المفترض أن نتحدث عنه بالأمس، تحدثنا عنه، ولكن هناك شيء آخر كان متضمنًا أيضًا والذي ظهر للتو. سيكون من الصعب حقًا بالنسبة لي أن أقدم تقديرًا، لأن الدردشة مع شريكي المتعاون هناك تختلف كثيرًا عما أقوم به عندما أقوم ببحثي عما هو مطلوب بناءً على الوثائق الطبية لشخص ما لقد أرسل المزود، أو محادثات حول، مثل، التخطيط، كما تعلمون، لحدث على وشك الحدوث. ولكن يمكنني أن أقول بأمان أنه على الأقل مرة واحدة في الأسبوع، لحسن الحظ أو لسوء الحظ، يسمع شركائي مني. ويمكن أن يكون أي شيء. إنها أيضًا موارد أحتاجها أيضًا. مثلًا، كما تعلمون، لدي هذه الفكرة العظيمة. أريد أن أفعل هذا، وهذا، وهذا. كما تعلمون، هل هناك أي شخص يمكن أن يساعدني في ذلك؟ لذا فهي حقًا طريقتان. لذلك فهو العطاء والأخذ.

[Ruseau]: ومن هو المتعاون المحدد لديك في النظام المدرسي؟

[Nwajei]: لذلك عادة ما أقول إن لدي المزيد من المحادثات اليومية مع جانين في قسم الموارد البشرية، وهذه هي محادثاتي، لكنهم الأشخاص الذين أتوجه إليهم في أشياء معينة، أليس كذلك؟ يمكن أن أجد شيئًا ما وأرسله إلى مديرة خدمات الطلاب لدينا، جوان، وفي بعض الأحيان قد أحتاج بالفعل إلى مساعدة جوان في الإجابة على أحد الأسئلة. في بعض الأحيان، كما تعلم، يمكن أن أبحث عن المشرف والمشرف يتعامل مع شيء آخر. لذلك سأعود إما إلى دكتور كوشينغ أو دكتور جالوسي. لذلك يعتمد الأمر على الطبيعة الفعلية لسبب غضبي.

[SPEAKER_04]: شكرًا لك.

[Reinfeld]: نعم، كنت سأسأل إذا كنت لا تستطيع العمل لساعات، هل هناك طريقة لتقدير النسبة المئوية للوقت أو ما أحاول القيام به، لأنه يُطلب منا وضع هذا في ميزانية المدرسة، والتي أعتقد أن هذا طلب عادل للغاية. ولذا، عندما نحاول معرفة ذلك، أعلم أننا لا نستطيع ذلك لكن هناك قيمة في هذا ولكن يجب أن نكتشف بشكل متناسب وننظر عبر النظام إلى كيفية تأثير هذا من حيث الوقت الذي سيقضيه الموظفون. السعى للحصول على إجابات مقابل حصولك على إجابات أكثر جاهزة ونوعًا من النسبة المئوية أو كيف يبدو هذا إذا كنت تعلم أنني أعتقد أننا محظوظون بوجود مورد في المنزل مثل هذا و.

[Nwajei]: إنه مجرد أنني يجب أن أفكر في الأمر بشكل أكبر لأنني لا أريد أن أقدم لك معلومات خاطئة. أنت تعرف، على سبيل المثال، ADA، أليس كذلك؟ لقد جاء طلب للحصول على سكن، أليس كذلك؟ استغرق ذلك حوالي 10 إلى 15 دقيقة. لماذا بالضبط ما يحتاجه الشخص، كتب الطبيب. خمين ما؟ تعتقد أنك انتهيت من كل شيء وأن ملفك مغلق. في الواقع، ليس كذلك. تذهب إلى مكتب تسجيل الوصول الخاص بك لمدة أسبوعين وفجأة، هناك أشياء مختلفة حدثت مع هذا الشخص، لم يعد هذا الشخص موجودًا في الموقع، مما يعني أنه عند عودته، سيتعين عليك الآن بدء العملية مرة أخرى. كما تعلمون، من الصعب القول إنها 10% أو 20% لأنني لا أرسمها بهذه الطريقة حقًا. هناك عمليات تسجيل وصول قياسية، كما تعلم، سأقوم بها. إذا كان لدي، كما تعلم، مجموعة من الأشخاص، فسوف أقوم فقط، كما تعلم، بإجراء مكالمتي الهاتفية الوحيدة وأكون على اتصال، كما تعلم، وأستغرق بضع ساعات إذا كانت بحاجة إلى الوقت، وأطلع على آخر المستجدات عن الجميع ومن يحتاج ماذا وكيف، كما تعلمون، كل شيء يسير. ولكن هناك أشياء تتطلب، كما تعلمون، في الموقع. كما تعلمون، يحق لكل موظف لفرصة طلب الترتيبات التيسيرية المعقولة، هذا هو القانون، أليس كذلك؟ لذا، خمن ماذا؟ يسأل الناس عادة، هل يمكنك إرسال أوراق ADA؟ لا، لا يعمل بهذه الطريقة. أنا آسف، لا أستطيع إرسالها. أحتاج إلى بذل العناية الواجبة للتأكد من أنني سأعطيك الفرصة لإجراء حوار تفاعلي. أم، بعض الحوارات التفاعلية، لا تنتهي لأن الناس يحتاجون إلى المزيد من الإمساك باليد والبعض الآخر أكثر وضوحًا، لكن الأمر لا ينتهي عند هذا الحد. لا يزال مفتوحًا حتى تأتي جميع المعلومات. وأحيانًا تأتي المعلومات ولا يزال الأمر غير واضح. يبدو الأمر مثل، مرحبًا، اصنع لي معروفًا، هل يمكنك التواصل مع طبيبك وإخباره بتوقع مكالمة مني أو أشياء من هذا القبيل. ثم هناك الحوار الفعلي الذي يجري مع الموظف. تذكر، يجب أن أدرك أن بعض موظفينا يعملون في وحدات المفاوضة الجماعية. لذلك عندما يعرض عليّ الناس أوقات الغداء للقاء وأوقات الراحة للقاء، لا على الإطلاق. لن يُقال أن مدير DEI منعك من تناول الغداء. لذلك عادة ما ألتقي خلال فتراتهم، أو في ذلك الوقت أعود إلى ما أسميه وقت المدرسة. ألتقي خلال معلمات الوقت المدرسي. وهذا جزء من يوم عملي. لذلك من الصعب جدًا بالنسبة لي أن أقول، أوه، إنها 10%، 15%. أعني، فجأة، تلقيت مكالمة من أحد الوالدين. التي كانت تواجه مشاكل في الحضانة ولكن من خلال التحدث مع ولي الأمر تمكنت من مساعدتها على فهم أن المشكلة الحقيقية ليست المدرسة، المشكلة الحقيقية هي حقيقة أن العنوان المذكور ليس العنوان الذي يضع فيه الطفل رأسه، على الرغم من أسباب وجيهة جداً ولم أسأل كيف تواصلت معي؟ لماذا تواصلت معي؟ هناك شخص ما على الهاتف في أزمة. ماذا تفعل؟ أنت تقلل من حجم الأزمة.

[Reinfeld]: سؤال آخر، لقد ذكرت أن لديك فكرة وجئت لمناقشة ذلك. مرة أخرى، في محاولة فهم ما يمثله كل هذا من موارد وما يعنيه ذلك من دعم، ما هو التوازن حول الأشياء التي تستجيب لها للطلبات الواردة من داخل مجتمع المدرسة مقابل لفت انتباه الأشياء مقابل المتابعة الروتينية فقط- أعلى؟

[Nwajei]: أود أن أقول إن هناك بالتأكيد المزيد في جانب الاستجابة. كان هذا هو الشعور الذي حصلت عليه بالتأكيد. من المؤكد أن هناك المزيد من جانب الرد عندما يكون لديك ادعاءات من موظف إلى موظف تتضمن انتهاكات مزعومة للحقوق المدنية، أليس كذلك؟ من هو موظف الحقوق المدنية؟ لمدينة ميدفورد. هذا هو ما سيطلبونه من المشاركة، أليس كذلك؟ إنهم لا ينظرون إلى ما إذا كنتم من قسم المدرسة، كيف يتم ذلك؟ وأنا أعلم أن الموارد البشرية تريد ذلك.

[Reinfeld]: التقيت بجانين عندما كنت في الحرم الجامعي.

[Nwajei]: حسنا، حسنا.

[Reinfeld]: هناك هذه الأشياء التي لا أستطيع لمسها ولا يجب أن ألمسها ونحن بالتأكيد

[Nwajei]: نعم. لذا، كما تعلمون، أحاول أن أكون، كما تعلمون، أحاول أن أكون حساسًا. نعم. لذا، فأنا أؤيد ذلك بنسبة 100%. أعني أن هذا هو ما يتطلبه الدور. تقوم بفرز كل شيء آخر بعد ذلك. أو في بعض الأحيان، كما تعلمون، الآباء الذين تفسيرهم معين إذا كانت القواعد أو قرارات معينة منحرفة قليلاً، فإن دورك هو التخفيف من حدة المشكلات بحيث يكون هناك وضوح ومن ثم يكون لدى الأشخاص فهم للمضي قدمًا في العمل. في بعض الأحيان قد يكون المعلمون هم الذين يعتقدون أنهم كذلك يتم التعامل معك بشكل مختلف، ولا يتطلب الأمر سوى إجراء محادثة مع كيان مختلف حتى يفهموا أنك لا تُعامل بشكل مختلف. لا يُطلب منك القيام بأي شيء خارج نطاق وظيفتك.

[Reinfeld]: حسنًا، أعتقد أن هذا هو ما كنت أفهمه أو أتساءل عنه فيما يتعلق ببناء القدرات داخل المنطقة لأن هناك الكثير من العمل الذي يمكننا القيام به على العديد من هذه الجبهات، سواء كان ذلك قيدًا ماديًا أو قيدًا ثقافيًا أ شيء ظرفي ينشأ من حيث الاستجابة لما يحدث، ولكن أيضًا بناء الوعي بالموارد وأفضل الممارسات وكل ذلك، سواء فيما يتعلق بإدارتنا، ولكن أيضًا الموظفين والموظفين بشكل عام. لذا أعتقد أن لدينا فرصة، كما نقول، لدينا فرصة للعمل مع المدير نواجي حول الشكل الذي تبدو عليه شركة DEI في منطقتنا. أنا أتساءل ما هي تلك الفرصة وما إذا كانت، كما تعلمون، لا، إنها حقًا تتعلق بالامتثال أو تتعلق بفرصة بذل المزيد من الجهد وجعل منطقتنا مكانًا أفضل وأكثر ترحيبًا وأكثر امتثالًا، والذي أعتقد أنه شيء سنقوم به جميعًا أحب أن أفعل وأن أدمج حقًا في تلك الثقافة منذ لحظة الإعداد، حقًا منذ التوظيف فصاعدًا.

[Nwajei]: ابتسمت لأنك ذكرت التوظيف وقد استمتع بي شركائي المتعاونون في هذه المكالمة وسمحوا لي بذلك كما تعلمون، افصلوا وساعدوا في دعم التجنيد. لقد تلقيت مؤخرًا بريدًا إلكترونيًا من اللون الأزرق، لا أعرف ما إذا كان مقيمًا أم لا، ولكنه شخص عرف نفسه بأنه أحد الوالدين. أعتقد أنهم من سكان ميدفورد ويريدون معرفة ما تفعله مدارس ميدفورد العامة فيما يتعلق بتعيين معلمين أكثر تنوعًا، كما تعلمون. ولحسن الحظ، وبسبب الشراكة التعاونية التي لدينا، أشعر بالثقة في قدرتي على صياغة بعض الأشياء التي هي قيد العمل بالفعل والأشياء التي يتم إنجازها بالفعل. إنها ليست مهمة شخص واحد. إنها وظيفة مستمرة. وما يمكنني قوله هو أنها قد ترغب في بناء القدرات إنه ليس شيئًا يمكن نقله بسهولة. يجب أن تكون لديك القدرة على القيام بذلك يومًا بعد يوم لأنك تحتاج إلى معرفة صندوق الأدوات الذي تفتحه لمعالجته. عليك أن تزن الإيجابيات وعليك أن تزن السلبيات. لذلك، لا أريد، كما تعلمون، أن تنتهي هذه المعرفة، أوه، هذه هي المعرفة التي يمكنك فقط يمكنك إرسال البعض، كما تعلمون، يمكن لشخص ما أن يذهب إلى شيء ما وبعد ذلك سيتم الانتهاء منه. سأكون أول من يخبرك بأن على العمدة مراجعة جميع الفواتير. أنا في بعض التدريب على الأقل مرة واحدة في الشهر حول شيء ما. في بعض الأحيان أجلس هناك فقط بسبب إنه أمر فوق رأسي، وفي أحيان أخرى، انتظر لحظة، لم يقولوا ذلك في آخر مرة كنت فيها. لكن من المهم، أن تعرف إلى أين تذهب لتدريباتك على الحقوق المدنية، وأين تذهب لتدريباتك القانونية المحدثة، وأين تذهب لتدريبات ADA الخاصة بك، والفرق بين العنوان الأول والعنوان الثاني. كما تعلمون، حسنا، ما هو الوضع مرة أخرى؟ حسنًا، لقد كنت في مطعم، أليس كذلك؟ والآن، كما تعلمون، يعد هذا تأثيرًا مختلفًا عما كنت تعلمه، عندما كنت في مكان عبادة أو كنت في قاعة المدينة. لذلك يستغرق الأمر، يمكنك بناء تلك القدرة، لكن الأمر سيستغرق وقتًا. إنها شراكة في التعلم وستكون هناك بعض الآلام المتزايدة. وسيكون هناك بعض الأشياء التي ستخسرها، ولكن من خلال هذه الخسارة سيأتي النمو، أليس كذلك؟ إنها رحلة مستمرة، لا وجهة لها. مستمر. نعم، العضو روسيف.

[Ruseau]: نعم، لذا أقدر ذلك، وأعجبني بشكل خاص آخر ما قلته، وهي أنها رحلة، وليس هناك وجهة. أشعر أن هذا النوع من الوصف يصف الكثير بيت القصيد من التعليم. وكنت أبحث حولي لأحاول أن أفهم كيف تقوم المناطق الأخرى بهذا العمل في مناطقها الخاصة. وبطبيعة الحال، مثل كل شيء آخر في المدارس العامة، يبدو أن كل منطقة قد اتخذت مسارًا مختلفًا. وبما أن الجميع بدأوا في مكان مختلف، فهذا منطقي. لقد وجدت أنه من الصعب الحصول على الكثير من المعلومات من المناطق التي أنا متأكد من وجود أشياء لها. لم أجد شيئًا في مالدن. ليس هناك فرصة أن مالدن ليس لديه أي شيء. موقعهم على الانترنت ليس لديه أي شيء. ولكن ما وجدته كان في ووترتاون، لديهم مدير للتنوع والمساواة والشمول والانتماء في المدارس العامة. في أرلينغتون، لديهم لديهم مدير المدينة، وكذلك المدينة. ولديهم أيضًا مدير للمدارس. ونسيت عنوان الشخص الآخر الذي يعمل هناك. وفي سومرفيل، أعني أننا لسنا سومرفيل. وأود أن يكون أموالهم. في الواقع، إذا كنت تعرف ما يحدث في سومرفيل، أود أن أسمع المزيد. لكنني لا أعرف إذا كنت لا تفعل ذلك. هذا على عاتقي للذهاب لمعرفة ذلك. لكن لديهم 11 FTEs في مكتب الإنصاف والتميز الخاص بهم. وفي البداية، قلت، هذا كثير. وبعد ذلك قلت، هذا ليس كثيرًا. وذلك لأن هذا يعني أنهم ربما يقومون بالفعل بهذا العمل. يضم كل مبنى مدرسي لجنة مكونة من أربعة إلى ثمانية أشخاص موجودة بالفعل في المبنى. كل مبنى له واقع لا أعرف المسمى الوظيفي سوى عضو في طاقم المكاتب المعين لذلك المبنى. أعتقد أن أحد التحديات، يا شيرلي، هو أننا عندما نتحدث عن تعليم القراءة، يمكننا أن نتحدث عن النتائج. يمكننا أن ننظر إلى العشرات. وهذا أمر قابل للقياس نسبيا. وبصراحة، أعتقد أن الكثير من العمل الذي تقومون به، وأراهن أن العمل الذي يجري في هذه المناطق الأخرى، هو أيضًا لا يمكن قياسها بشكل رهيب. أعني، إذا كانت لديك مشكلة محددة في مجموعة الطلاب التي تحاول حلها، أو الموظفين الذين تحاول معالجتهم، إذا كان بإمكانك تسمية المشكلة، فيمكنك تحديد ما إذا كانت تتحسن؟ ولكن بشكل عام، ربما يكون تحديد هذا الأمر أمرًا صعبًا للغاية. كما قلت، إنها الرحلة. ولكن عندما أرى بصراحة، أعني أنني أتمنى أن أجد معلومات عن مناطق أخرى لأنني أجد صعوبة في تصديق أن معظم المناطق ليس لديها بعض المبادرات. أنا فقط أرى الكثير من الموظفين و. و. لا أعرف. أنا فقط أتساءل، كما تعلمون، أننا على مفترق طرق مع مرورنا بالتجاوز. ولا يعني ذلك أن هذا المبلغ ليس بالقدر الذي يعتقده الجميع أنه سيختفي قبل أن نتمكن من ذلك. الرابط، لكنني أحاول فقط أن أفهم ما إذا كان الحصول على FTE إضافي في المدرسة مع التركيز فقط هو أمر منطقي. وأنا حقًا أحب ذلك في سومرفيل وواترتاون، حيث لا يذكرون المدينة في موقع المدرسة الإلكتروني، وهو ما أعتقد أنه أمر طبيعي نسبيًا. أفترض أنه في جوانب المدينة، لديهم أيضًا شخص ما. لكني أحب ذلك في أرلينغتون، في مكتب التنوع والإنصاف والشمول والانتماء والعدالة، هناك شخصان يعملان في المدرسة، وهناك شخص المدينة. وهم جميعًا موجودون على الموقع الإلكتروني وكأنهم فريق. وأعتقد أن هذه هي الطريقة التي أحب أن أفكر بها في هذه الأشياء كفريق. لذا أعتقد أنني أسألك عن أفكارك بشأن حصولنا على FTE الخاص بنا ليكون زميلك. ومن الواضح أننا لا نتحدث عن التوظيف. أتصور أنه إذا أردنا تخصيص الموارد لمعادل الدوام الكامل، فسوف نفعل ذلك كثيرًا يجب أن تشارك في مساعدتنا في معرفة كيف يبدو الوصف الوظيفي؟ وكيف نوظف؟ ومن الواضح أنك، أعني، آمل أن تشارك في عملية التوظيف الفعلية. لكنك ذكرت التوظيف، وهذا هو الشيء الذي كان، أنا متأكد من أنه مدرج في الخطة الإستراتيجية. أعتقد أنه أحد، إذا لم يكن هدفًا حاليًا، فقد كان هدفًا للمشرف، كما تعلمون، ولقد حضرت كل واحدة من هذه الجلسات في مؤتمرات لجان المدرسة الآن لسنوات، وهناك هناك العديد من التحديات. ومع ذلك، واحدة من، لا يمكن حل أي من هذه التحديات إذا لم تستثمر. في الواقع، فإن الذهاب إلى أماكن للتجنيد يكلف أموالاً. لا تقوم فقط بنشره على موقع الواقع أو أيًا كانت مواقع الويب الخاصة بالمدرسة وتعتقد أنك ستقوم فقط... بهذه ليست الطريقة التي يتم بها التوظيف فعليًا. وأنا لا أقول أن هذا كل ما نفعله، بالمناسبة. لكن بوجود شخص بدوام كامل للعمل على هذه المبادرة بالإضافة إلى المبادرات المدرسية الأخرى حول الثقافة، أود أن أسمع أفكارك حول ذلك.

[Reinfeld]: وهل يمكنني أن أتحدث عن ذلك، تلك الثقافة والاحتفاظ، إن جلب الناس إلى المنطقة، وجعلهم يبقوا، هو شيء واحد فقط لأكون صريحًا حقًا. إذا لم يكن هناك انتماء، فهذا لا يحدث. يمين.

[Nwajei]: لذا، أولاً وقبل كل شيء، أود أن أقول، نعم، أتمنى لو كان لدينا بعض هذه الأموال، أليس كذلك؟ ولو كان لدينا بعض هذه الأموال، لكان الكثير مما نحتاج إليه موجوداً بالفعل. من الناحية المثالية لمجتمع بهذا الحجم، أعتقد أن عمرنا حوالي 65 عامًا. بالإضافة إلى ألف، نترجم تلقائيًا إلى ست لغات عرقية مختلفة. أريد أن أوضح أن هذه قائمة أمنيات حقًا. التنوع والإنصاف والشمول، والحقوق المدنية، وتكافؤ الفرص، والعمل الإيجابي، والإنصاف، والانتماء، والعدالة، وإمكانية الوصول، أيًا كان ما تسميه. إنها مجموعة واحدة ووحدة واحدة نيابة عن المجتمع. لذلك، في حين أنه قد يكون لدينا ميثاق لجانب المدينة وميثاق لجانب لجنة المدرسة، فإن فكرة أننا مختلفون نوعًا ما بدأت تتعارض بالفعل مع المهمة الحقيقية. المهمة هي المساواة للجميع، وعلينا أن نبدأ من مكان المساواة. لذا، أيها العضو روسو، أعتقد أنها كانت أرلينغتون، زميلتي، جيل هارفي، هذا هو النموذج الذي قلت أنك تفضله، وهو وجود مكتب، أليس كذلك؟ وفي ذلك المكتب يوجد مدير. ثم لديك ممثل للمدينة. ثم لديك ممثل للمدرسة. ربما لديك مشاركة مجتمعية. ربما لديك ADA. هناك جوانب عديدة لدور DEI. إنه ليس دوراً واحداً. كما هو الحال في المحاسبة، لديك حساب مستحق الدفع، وحسابات مستحقة القبض. لقد انفجرت أكثر من ذلك بكثير. لذا، عندما ترى أشخاصًا تم إدراجهم على وجه التحديد كمنسقين لـ ADA، فإنهم على دراية جيدة بهذا الدور. إنهم يعرفون ما هي التسجيلات التي يطبقونها. إنهم على رأس ذلك. يمين. وأحيانًا تكمل المجتمعات من خلال جلب خبراء التصميم للقيام بهذا الدور إذا كنت تريد، كما تعلم، إعادة تصميم المبنى وأشياء من هذا القبيل. هناك أيضًا الجوانب الأخرى التي لا نتحدث عنها حقًا، وهي الجانب المؤسف، والتحقيق، وجانب الامتثال، ومن يحتاج إلى الرد على ذلك، وجانب التظلم، والمنطقة المحايدة الكاملة والمطلقة. عندما يكون لديك DEI في قسم الموارد البشرية، فإن ذلك يخلق صراعات لأن قوانين الموارد البشرية وقوانين الحقوق المدنية لا تسير جنبًا إلى جنب في الواقع. في بعض الأحيان يكون هناك تقاطع سلس وفي أحيان أخرى يكون القانون هو الذي يخلق العيب بالفعل. لذلك تحتاج إلى الإذعان لقوانين الحقوق المدنية. لم أكن أعرف هذا عندما بدأت لأول مرة. تتعلم هذا أثناء قيامك بالعمل لأنك مكشوف وتتواصل مع قاعدة واسعة من المهنيين والخبراء القانونيين في جوانب مختلفة. لذلك، أنا، أنا، كما تعلمون، أود أن أقول إذا كانت هذه قائمة أمنياتي، سأقول لمدينة ميدفورد حيث أجلس من المجتمعات المختلفة التي تم تحديدها على أنها تعيش في ميدفورد. أنت بحاجة إلى وحدة واحدة. أنت بحاجة إلى وحدة واحدة مع شخص يمثل المدرسة. من يمثل المدينة . كما تعلم، أنت بحاجة إلى وحدة التحقيق الخاصة بك والتي تكون قادرة على الدخول إلى هناك والتعامل معها. التحقيقات والشكاوى، لأنهم هم من هم على دراية بهذه الأشياء. أعني، أعتقد أن الجميع يعرف أنني شرطي العمليات. قرارات ADA لا يتم سحبها من القبعة بواسطتي فقط. ما هي العملية؟ ماذا، ليس لديك أي عملية؟ سوف نقوم بإنشاء واحدة. وهذه هي العملية التي سنتبعها مع كل من يتقدم بطلب للحصول على واحدة، بغض النظر عمن يكون هذا الشخص. هذه هي القوانين الفيدرالية. تتطلب القوانين الفيدرالية أن تكون قادرًا على إظهار عملية ثابتة. لذلك، يجب عليك دائمًا أن تتذكر دائمًا أن الامتثال هو المفتاح أثناء المضي قدمًا. لذا، نعم، ليس لدينا بعض من هذه الأموال، ولكن إذا كان لدينا، فسوف آخذ بعضًا من تلك الأموال، كما تعلمون. نرحب بفرصة إنشاء وحدة حيث يمكن للأشخاص الذين يعيشون ويعملون ويمارسون الأعمال ويدرسون في ميدفورد أن يذهبوا إليها ويشعروا بالدعم. أعني، هناك أوقات يحتاج فيها الأشخاص إلى شخص DEI، لكنهم يشعرون بدعم أكبر من شخص ADA، لذلك يذهبون إلى هناك، لكن لا يهم لأنها نفس الوحدة ويحصل الشخص على الخدمة. فكر في جميع أفراد المجتمع الذين يحتاجون إلى دعم إضافي. الدعم الإضافي لا يقتصر فقط على ترجمة المعلومات. الكثير مما تتم ترجمته لا يفهم حتى لأنه فوق الصف التاسع. ولكن حتى الدعم الإضافي هو: حسنًا، اجلس أمام الكمبيوتر وسأجلس بجوارك. كل هذا يمكن أن يتم. الدعم ونعم، سأحضر هذا الاجتماع. هل ستأتي إلى ذلك الاجتماع؟ إذا كنت هناك، حسنًا، سنذهب جميعًا معًا. أوه، وستجعل جارك يأتي أيضًا لأنه طفل. فكر في هذا التوسع. مكتب مثل هذا من شأنه أن يساعد.

[Olapade]: العضو روسو، لدي شيء أريد إضافته. أعلم أن العضو روسو والعضو رينفيلد رفعا أيديهما، لذا سأسمح لهما بذلك. يدي إلى أسفل.

[Reinfeld]: أنا فضولي ما هي العمليات الموجودة. ولا أعلم هل نهاية هذه الجملة في مجتمعنا أم في مدارسنا. أنا مهتم بشكل خاص بمدارسنا. هل دعمكم لجهود DEI في المدرسة وجهود ADA في المدرسة، هل هذا لمساعدتنا في تطوير الأنظمة والعمليات التي نحتاجها؟ هل لدينا تلك في المكان؟ أين نحن من هذا العمل؟

[Nwajei]: لذا، ما سأقوله هو أن العملية تم إنشاؤها لتجنب ما كان على وشك الحدوث لأن القرارات تم اتخاذها قبل الوصول. ولم تكن هناك عملية لدعم تلك القرارات. لذلك، عندما تواصل معي أحد الموظفين. لم أستطع المضي قدما. كان لا بد من إنشاء العملية. سواء تم إعطاؤك مطرقة أم لا، يجب عليك بناء ذلك المنزل لأنك تحتاج إلى أن تكون قادرًا على إظهار أن لديك عملية محددة تتبعها لجميع الأفراد. وبدون المساواة لا توجد عدالة. العدالة هي من نسج خيال الكثير من الناس لأننا لم نصل بعد إلى أساس المساواة. لقد تم إنشاء هذه العملية لتقليد العملية التي قمت بها من الولاية وهي تتضمن ما ينساه الناس في كثير من الأحيان. عملية الاستئناف نعم، نأمل أن يتقبل الناس قراراتنا، ولكن. عندما يختار الأشخاص عدم قبول قراراتنا، يتعين علينا أن نوضح بوضوح عملية الاستئناف الخاصة بهم. لذلك تتم مشاركة أشياء مثل هذه، وتحديثات السياسات. ستبدو سياسات المدرسة دائمًا مختلفة بسبب نطاق اختصاصها، لكن لا ينبغي لها أبدًا أن تتعارض. لا ينبغي لهم أن يعارضوا أبدًا. يجب أن يكونوا دائمًا في نوع من المحاذاة أو التوازي. يمين؟ أشياء مثل إشعار عدم التمييز. هذا إشعار عام يجب علي نشره. بحيث يتم نشره في المدرسة. لا يهم ما إذا كان قسم المدرسة. نحن فقط لا نميز. فترة. يمين؟ ويوضح. هكذا أشياء من هذا القبيل. المنشورات المحدثة التي أحصل عليها من لجنة تكافؤ فرص العمل. أنا لا أحتفظ بذلك لنفسي. أشارك ذلك مع زملائي لأن بعضًا منه قد يتعلق بهم بالفعل. في بعض الأحيان، أعتقد أن جوان المسكينة، أعتقد أنك قد صدمت بالمعلومات التي تلقيتها من إحدى مجلاتي، سواء كانت الحكومة الفيدرالية تبحث في شيء ما عن سبب وجود نقص في معلمي التعليم الخاص، وأنا لا أفهم لماذا لم ينظروا إلى ذلك قبل 15 أو 20 عامًا، لكن هذا أنا فقط. مهلاً، هل تعلم أنهم ينظرون في قضية تتعلق بعنوان IP وأشياء من هذا القبيل. لذلك، في بعض الأحيان يكون الأمر مجرد تبادل للمعلومات.

[Olapade]: نعم، إذا كنت أستطيع. التعليق على هذا أيضا. إنه شيء ذكره العضو روسو وأعتقد أنك قد أوضحته لنا نوعًا ما. أعتقد أن هناك أيضًا، اسمحوا لي أن أراجع ملاحظاتي هنا حتى لا أنسى. لذا، كما تعلمون، أعتقد أن هناك صعوبة في تحديد حجم العمل الفعلي الذي يتم إنجازه يومًا بعد يوم لأن حالات الحاجة هذه تظهر، كما تعلمون، كما نعلم، فقط على المستوى الظرفي، أليس كذلك؟ الكثير من الوقت، أليس كذلك؟ بالطبع، هناك رغبة على مستوى المدينة في دفع هذه المبادرات إلى الأمام نظرًا لفائدة وجودها وقيام المدارس بالشيء نفسه. ولكن عندما نتحدث عن الاجتماعات الفردية، وأسئلة الموارد البشرية، وإدارة الأزمات، والامتثال لـ ADA والامتثال لبروتوكول DEI، هذه الأشياء ظرفية إلى حد كبير. ولذا فمن الصعب تحديد كيفية دعمنا للطلاب لأنهم يأتون عند ظهورهم. لكنني أعتقد في النهاية أن ما تتحدث عنه هو تحول ثقافي، أليس كذلك؟ لا يقتصر الأمر على وجود شخص ما على جانب المدينة أو جانب المدرسة أو كليهما لتقديم الدعم في كل هذه الأمور الحالات والمساعي، ولكن أيضًا كيف ندعم الموظفين والأسر وكل من يشارك في نظام التعليم هنا في ميدفورد، وكيف نحقق ذلك فعليًا حتى يشعر الجميع بمزيد من المعرفة حول هذه الأسئلة حتى لا نحتاج إليها تلقائيًا لننظر إلى الشخص الوحيد في القسم، كما تعلمون، في مدينة لديها مبلغ محدود من المال في الوقت الحالي، مقارنة بسومرفيل التي لديها 11 شخصًا في مكاتبهم، أليس كذلك؟ لا يتعين علينا دائمًا أن ننظر مباشرة إلى رئيس القسم لنقول هل يمكنك تقديم خبرتك، فهي مطلوبة دائمًا ونعلم أننا نرى فوائد الحصول على ذلك ولكن أعتقد أننا نريد مواصلة العمل من أجل التأكد من إبلاغ أكبر عدد ممكن من الأشخاص في المنطقة بهذه الأشياء حتى يشعروا بها خبراء شبه مطلعين أو غير خبراء، بالطبع، لكنهم يشعرون أنهم ممتثلون قدر الإمكان لفهمهم المحدود حتى نتأكد من أن الثقافة المحيطة بميدفورد والطلاب متوافقة مع اقتراحات الولاية وما كما تعلم كخبير في هذا المجال. لذلك أريد حقًا أن أعترف بالتأثير الذي أحدثته، وأعتقد أن النية التي نريد الاستمرار في تحقيقها للطلاب. أعتقد أن سؤالًا آخر كان، وأعتقد أنه قد تم التطرق إليه قليلًا، عندما تجري محادثات، سواء في المدرسة، بخصوص أي من القبعات التي ترتديها، هل تجد أن هناك بعض الفجوات في نوع العنصر المدرسي فيها؟ لأنني أعتقد أن هناك بعض احتياجات الطلاب والعائلات التي قد تختلف قليلاً عن احتياجات المدينة. أو تجد أن هناك لحظات تقول فيها، أحتاج إلى وقت أطول قليلاً مما قد أحتاجه، إذا كان السؤال يتعلق بالمدينة، لأن أسئلة الامتثال تختلف من شخص أصغر سنًا. هل هذا منطقي؟

[Nwajei]: هذا منطقي. لذا، من أجل التوضيح فقط، أنا لا أقابل الطلاب.

[Olapade]: أعني، أشبه بالاجتماع مع المعلمين أو غيرهم من الموظفين الذين يعملون مع الطلاب، كما يجب أن أقول.

[Nwajei]: نعم. نعم. لذلك عندما يتم طرح السؤال علي، فإن القبعة التي أرتديها تعتمد في الواقع على السؤال. أحصل على المزيد من الأسئلة المباشرة حول ADA. لذلك من السهل ارتداء تلك القبعة. أتلقى المزيد من الطلبات للحضور وشرح المزيد أو مناقشة المزيد حول دوري حتى يكون لدى الأشخاص فهم أفضل. لذلك خلعت قبعة ADA وأرتدي قبعة DEI. لكنني لا أجيب على أي مسائل قانونية لأن المحامي الذي أعمل معه في المدرسة يختلف عن المحامين الذين سأعمل معهم في جانب المدينة. أنا لا أناقش الانضباط. في بعض الأحيان، أثناء المحادثة، يخرج الناس عن الطبيعة البشرية ويدخلون في جلسة تنفيس. أنا على استعداد للاستماع إليك، لكنني لا ألغي القرارات التي تم اتخاذها بالفعل. من المعروف أن طلب ADA للحصول على تسهيلات معقولة يستخدمه العديد من الأشخاص، وليس في مدينة ميدفورد، بل الناس بشكل عام فقط للتغلب على العوائق التي تحول دون الأداء. 2، أشياء مختلفة تماما، أليس كذلك؟ أنا لا أتدخل في الانضباط الخاص بك. أنت، مشاركتي هي في عقودك النقابية للتأكد من عدم وجود مصطلحات ملزمة بين الجنسين. يرجى البدء في التخلص من كل هذه. يجب على الرجال والنساء أن يقولوا موظف. أبقِ الأمر محايدًا قدر الإمكان حتى يشعر الناس بالترحيب لأن لديك أشخاصًا غير متوافقين مع جنسهم وهم عالقون في اتحاد يجعلهم يختارون، أليس كذلك؟ لذا فهي في الحقيقة مجرد استشارة. إنها عملية تدبير منزلي ويجب أن تتم قبل أن تذهب العقود إلى المفاوضات. هو، ما هو الشيء الآخر؟ كنت سأقول شيئًا آخر، لكنه غاب عن ذهني.

[Ruseau]: سأعطيك لحظة للتفكير في ذلك. لقد قلت شيئًا مهمًا جدًا الآن أيضًا... كما تعلمون، سواء كان لدينا مدير DEI أو أيًا كان المسمى الوظيفي الذي ينتهي به الأمر في المدارس، أعتقد أنه ليس كذلك، وهذه ليست المرة الأولى التي تجري فيها هذه محادثة. أدرك أن زملائي هنا، وزملائي في لجنة المدرسة هنا جدد، ولكن بعد سبع سنوات، أستطيع أن أقول إن هذه كانت محادثة لمدة سبع سنوات. وكما تعلمون، أحد الأشياء التي أعاني منها هو أنني كعضو في لجنة المدرسة وأهتم كثيرًا بالثقافة، وعندما أقول الثقافة، أعني بالتأكيد الموظفين والطلاب والعائلات، كما تعلمون، هناك ثقافة لا تعني ذلك. الخروج. من الفرد. وسوف نقوم بذلك، وأنا متأكد من أننا قد مررنا سياسات تتطلب قدرًا كبيرًا من العمل. أعني، كما هو الحال حرفيًا عندما وصلت، كانت هناك تحديات ثقافية كبيرة ودراسة ثقافية. كان ذلك قبل سبع سنوات. والتوصيات المتعلقة بهذا النوع من الأشياء عادة ما تكون قابلة للتنفيذ. لكنها أيضًا ليست قابلة للتنفيذ من قبل أي شخص. تدريبك الذي تمر به بشكل مستمر هو نوع من الأشياء، بقدر ما أنا معجب بجميع المسؤولين في هذه المكالمة، فهم لا يتدربون طوال اليوم. لو كانوا كذلك، فلن يكونوا قادرين على القيام بأي من أعمالهم الأخرى. لا أرى قدرتنا على تنفيذ التغييرات الثقافية الكبيرة عبر النظام. أعني أنه سيكون لدينا فرد، مدير جديد، على سبيل المثال، يركز على ثقافة المدرسة الثانوية على سبيل المثال. وهي تجعل ذلك أولوية، وأعني أنها لا تعمل في صومعة. لديها رئيس، وأنا متأكد من أنهم تحدثوا عن ذلك. عندما تقرر لجنة المدرسة أننا نريد تمرير سياسة جديدة أو تخصيص أموال لإنجاز شيء ما، وهو ما قمنا به عدة مرات، في الواقع، في السنوات القليلة الماضية، فإن إنجاز ذلك، في رأيي، ليس بسبب عدم اهتمام أحد بالحصول عليه لقد تم ذلك. ذلك لأنها ليست وظيفة شخص ما بدوام كامل. الكثير من هذه الأشياء تتطلب تركيزًا مستمرًا، والمسؤولون في هذه المكالمة، لا يوجد شيء اسمه تركيز مستمر بالنسبة لهم. يومهم يشبه إلى حد ما ما وصفته، مثل تلقي مكالمة وهناك حالة طوارئ هنا وهناك شيء آخر يحدث هناك وعليهم ترك كل شيء والذهاب. وهذا على رأس قائمة مسؤولياتهم الطويلة جدًا والتي لا علاقة لها بالضرورة بهذا الأمر. لقد شعرت بالعجز الشديد كعضو في لجنة المدرسة في قدرتنا على تنفيذ الأمور المتعلقة بهذا الأمر لأنني أشعر بأنني مقيد بنفسي، وليس من قبل الآخرين، في العمل الكبير مع المسؤولين لدينا لأنني لا أريد أن يعمل الناس 16 ساعة يوميًا ، سبعة أيام في الأسبوع. أنا إنسان وأعتقد أن الجميع هنا بشر، ولا أعتقد أن هذا صحيح. أتراجع عن الأشياء التي أعتقد أنها مهمة. وكما قلت للآخرين، فإن قائمة السياسات والقرارات التي كتبتها على مر السنين والتي لم يتم تقديمها أصبحت الآن مجرد صفحات طويلة، مكتوبة بالكامل. أستطيع فقط وضعها على جدول الأعمال المقبل. لكنني أعلم أن هناك ساعات كثيرة في اليوم، ومعظم هذه الأشياء بالطبع لا تتعلق بما نتحدث عنه ولكن بعضها كذلك، ولا أريد ذلك. فقط افترض أنه سيكون هناك مكان في يوم شخص ما، أعني، جوان، أنك لا تزال في المكتب. أعتقد أن موريس، أنت لا تزال في المكتب. سوزان في المكتب. إنها السادسة صباحًا، ولا أعتقد أنكم جميعًا وصلتم الساعة 11. وأنا فقط، من باب الرعاية، المنظور الإنساني يشعر حقًا أننا بحاجة إلى موظفين إضافيين. المكان الذي يجلسون فيه ومن يقدمون تقاريرهم ليس هو الشيء الأكثر أهمية بالنسبة لي. ومع ذلك، فإن القدرة على جعل لجنة المدرسة توجه ما سيحدث، وليس كيفية حدوثه، وهذا هو التنفيذ، ولكن ما سيحدث وما هي الأولويات ستكون أمرًا مهمًا حقًا. وأنا أشعر بذلك لجنة المدرسة، كما تعلمون، ليس لها أي سلطة عليك تحت أي ظرف من الظروف، ولا ينبغي لنا ذلك. أنت تعمل لدى العمدة. وهذا، لا علاقة له بهذا البيان. لكن، كما تعلم، إذا مررنا قرارًا يطلب منك الذهاب وقضاء الأشهر الثلاثة القادمة في القيام بشيء ما في المدارس، حسنًا، يمكننا كتابة هذا القرار ويمكننا تمريره، لكنك تعمل لدى العمدة الذي سيقرر ما أنت في الواقع ستفعل، وليس نحن. وبعض من هذا، في العديد من المجتمعات، غالبًا ما يتم التنازل عن السلطة في لجان المدرسة إلى مجالس المدينة ورؤساء البلديات ولجان البلدات وأي شخص آخر، الشخص الذي، مدير المدينة، تتنازل الكثير من اللجان المدرسية عن سلطتها ولا ترفرف لها جفن. وبعد ذلك عندما يحتاجون إلى القيام بشيء ما، لا تكون لديهم السلطة المتاحة لهم للقيام بعملهم فعليًا. وهذا ما يقلقني بشأن مجرد قيامك بالمزيد من العمل لنا، بدلاً من أن يكون لدينا شخص ما نستطيع القيام به يمكننا توجيههم في الاتجاه الذي نريدهم أن يسلكوه، وهم ليسوا، كما تعلمون، غير مضطرين للتعامل مع مشكلة مع قسم الإطفاء أو قسم الشرطة أو إدارة الأشغال العامة وكأنهم ليسوا أيًا من تلك المشكلات لن يكون له أي علاقة بالعمل الذي يقومون به في المدارس. لقد كان هذا ما يقلقني دائمًا منذ المرة الأولى التي بدأنا فيها الحديث عن هذا الأمر في لجنة المدرسة، وهو أنني أريد أن يتم انتخابنا لتحقيق الأهداف وكذلك العمدة، لكنها تم انتخابها، كما تعلمون، وعلى الرغم من وجهة نظرك أن المدينة والمدارس وكأننا مجتمع، أوافق، ولكن لا، وأنا أوافق، لكن ميدفورد قد تغير كثيرًا في السنوات السبع الماضية، كثيرًا. وأنا أشعر بذلك مجلس المدينة يعرف ما هي سلطته القانونية الفعلية، ورئيس البلدية يعرف، ولجنة المدرسة تعرف. عندما كنت في ذلك، لم يكن أحد يعرف ماذا، أعني، كما تعلمون، كان الجميع في شؤون بعضهم البعض فقط. ومن ثم يترك الجميع الجميع في شؤون الجميع. وقد جعل الأمور في حالة من الفوضى. وكان مجلس المدينة يتحدث عن المدارس، ولم يتمكن أحد من فعل أي شيء لأنه لم يكن أحد يعرف من المسؤول. ولذا فقد أصبحت متصلبًا بعض الشيء فيما يتعلق بما أريده كن مدروسًا للغاية إذا تنازلنا عن المسؤولية، لأنني رأيت ذلك عندما انضممت إلى لجنة المدرسة حيث كان الأمر مثل، انتظر، هل لا يزال مجلس المدينة عضوًا في لجنة المدرسة، الأعضاء الذين كانوا في لجنة المدرسة؟ هل ما زالوا موجودين بالفعل وليسوا في مجلس المدينة؟ هذه فترة انتقالية لميدفورد، وأعتقد أن هذا هو ما يزعجني.

[Nwajei]: مرحبًا، إذا كان الأمر على ما يرام، أود فقط الرد على ذلك. لذلك نحن نتحدث عن التحول الثقافي، وكما تعلمون، هذا هو المكان الذي يبدأ فيه التحول الثقافي حقًا، أليس كذلك؟ يتعلق الأمر، هل لدينا الشجاعة الكافية للقيام بما لم نفعله من قبل؟ الحقيقة هي أن هذا العمل، لا يمكنك أن تملي عليه هذا العمل، هذا العمل يملي نفسه. وسبب قولي ذلك هو أنه في الساعة 11 صباحًا اليوم، كما تعلمون، بينما نحن جميعًا في مكاتبنا، أدركت، يا إلهي، لقد نسيت أن أطلب الأطباق للحدث غدًا. سوف يأكل الناس من المناديل. كما تعلمون، هذا يملي نفسه. لن أنظر إلى الأمر على أنه توجيه أو توجيه للعمل. مثل، ما هي الحاجة؟ عندما يكون لديك مستشارون وأشخاص يذهبون إلى المساحات، فإن ما تحصل عليه هو لقطة من تقرير. لا أحد في هذا الفضاء لمدة ستة إلى تسعة أشهر. لقطة من تقرير لحظة بلحظة. هذا كل شيء. هذا حقا ما تحصل عليه. أنا شخصياً لم أجد أبدًا أن هذه هي الطريقة الأكثر فائدة للحصول على المعلومات. ما هو مقدار الوقت الذي يقضيه المشاركون في الاستطلاعات إذا لم يتم بناء أي علاقة؟ لمن يذهبون للإجابة على الأسئلة؟ والآن أنا أتحدث حقًا وأنا أرتدي قبعتي DEI. إنه عام 2024 وما زال لدينا أشخاص يختارون عدم الرد على السؤال، هل أنت من المحاربين القدامى؟ بسبب وصمة العار. دع هذا يغرق ، أليس كذلك؟ لذا، تذكر روسو، أستطيع أن أقول إن نقاطك صحيحة بالتأكيد ومخاوفك صحيحة، وأنا أسمعها. ولكنني أود ببساطة أن أطلب القليل من الثقة حتى نتمكن من القيام بذلك بالطريقة الصحيحة. لأنه في النهاية سيفيد طلابنا ويؤثر عليهم ونريد أن يكون أفضل. العلاقة التي أتمتع بها الآن مع شركائي المتعاونين تختلف كثيرًا عن العلاقة التي كانت لدي عندما بدأت لأول مرة. لم يكن مارس 2022، بوم، فقط ارفعي الهاتف، اتصلي بسوزان، اتصلي بجوان. هذه حقًا علاقة ثقة وآمل ألا أخطئ في قول أنني استحقت هذا. لكي أكون قادرًا على إجراء بعض المحادثات التي أجريتها معهم حتى نتمكن فعليًا من حل المشكلات، ويمكننا التدريب المشترك، والتعاون، وهذا استثمار ضخم للثقة. لذلك أنا لا أعرف حقًا، لا أعرف حقًا كيف أعبر عن ذلك، باستثناء القول بأنني آسف لأنني لم أكن هناك منذ البداية ولا أعرف كيف أفعل ذلك. جعل ذلك أفضل. لكن لا يمكنك الاستمرار في المضي قدمًا بنهج مجزأ. هذا ليس ما هو DEI. وهو يخلق المزيد من المشكلات في المستقبل. وهذا يجعل الأمر صعبًا على الأشخاص مثلي، الذين نحن في النهاية. نحن لسنا المبتدئين. ليس هذا ما قاتلنا من أجله. وهذا ليس ما تصورناه. لدينا قادمون جدد يأتون إلى مدارسنا بمعدل ينذر بالخطر. لقد قمت بالتدريب اليوم، التعداد السكاني لعام 2020. كل 34 ثانية، يدخل مهاجر جديد إلى أمريكا. هذا ما يقرأه التعداد السكاني لعام 2020. لذلك نحن بحاجة إلى هذا، كما تعلمون، الدموع لأولئك الذين ليس لديهم صوت. نحن بحاجة إلى إظهار هذا التعاون. هذا هو المعنى الحقيقي. إذا كنا نتحدث عن الأصالة، فهذا هو المعنى الحقيقي. لأن هذا التعاون هو المطلوب. عندما تتزعزع الأمور على أعلى منصة سياسية، تكون المدرسة هي المكان الآمن الوحيد الذي يمتلكه بعض طلابنا. وهذا التعاون وتلك الشراكة ضروريان لأن ذلك يعني أننا لن نسمح لكم بالرحيل لأننا نتبع نهجًا شاملاً. الوجبات التي يتم تقديمها، يتم تقديم تلك الوجبات نتيجة لقانون الحقوق المدنية. لم يتم تقديم الوجبات للتو، وستحصل المدرسة على وجبات مجانية. ماكينلي فينتو، هذا بسبب قانون الحقوق المدنية. إذا لم يسير الناس ولم يركعوا، سيكون لدينا طلاب لن يتعلموا اليوم نتيجة العنف المنزلي، لأن المناطق ستتقاتل حول من سينقلهم.

[Olapade]: شكرًا لك. أيها المشرف، أعتقد أنك ربما أردت إضافة شيء ما. أريد أن أعطيك فرصة لتقول. في قطعتك.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. شكرًا لك. إذا كنت تستطيع أن ترى في دفتر ملاحظاتي الصغير، كنت فقط أقوم بتدوين بعض الأشياء. ولكن بينما كان فرانسيس يشاركني، ما كتبته هو كلمة التعاون، التي أؤمن بها بشدة وهي جزء من قيمي الأساسية. أرى فرانسيس كمتعاون حقيقي. وعندما يكون هناك تحدي أو سؤال، فقط للحصول على استشارة سريعة، إنه أمر رائع ومنعش أن تعرف أنه عليك فقط رفع سماعة الهاتف ويمكنك التعاون مع زميل في الشارع في City Hall لتقول، كما تعلمون، هذا شيء من مجال خبرتك، يمكن أن هل تقدم القليل من ردود الفعل؟ وأنا أعلم أن أعضاء مختلفين من فريقنا في قطع مختلفة يتشاورون ويتعاونون مع فرانسيس. وبينما كانت تحاول قياس حجمي، وحتى نفسي، كنت أقول، أوه، إنه كذلك، كما تعلمون. قد يكون أسبوعًا هادئًا وقد يكون هناك أسبوع تتصل فيه بالاتصال السريع لأنه قد يكون هناك شيء ملح. وكما قلت، أيها العضو أولاباد، هناك أشياء معينة ظرفية. إذا أصيب شخص ما بشكل غير متوقع أو حدث شيء ما وكانت هناك حاجة كبيرة لـ ADA، نحن نعلم أن لدينا خبيرًا في هذا المجال يمكننا فقط الاتصال به والتشاور والتعاون وتوجيه الفرد للذهاب والالتقاء بفرانسيس، أو سيحدد فرانسيس موعدًا للقاء الموظف، كما تعلم، تقديم الدعم الرسمي لـ ADA التي يجب أن تعطى. ولذا فإنني أرى حقًا أن هذه الشراكة بمثابة تعاون. وأود فقط أن أشكر فرانسيس على جلب خبرتها واحترافيتها إلى الطاولة طوال الوقت لدعمنا في مختلف القدرات. وأحيانًا نطلب فقط من زميل إضافي أن يكون جزءًا من العملية، حتى بعد إجراء مقابلات مختارة. لدينا ويل بيبوسيلي، وهو مدير الاتصالات الجديد لدينا. عندما كنا نتطلع إلى تعيين مدير اتصالات جديد وقمنا بالشراكة والتعاون مع فرانسيس في قاعة المدينة، ونقول، كما تعلمون، نريد إجراء مقابلات مع المرشحين وإحضار شخص سيكون الأفضل بالنسبة لنا. وأفضل شخص كان في شخص ويل بيباسيلي. وهذا مجرد مثال، لوجود صوت إضافي على الطاولة، حيث كانت، مرة أخرى، فرصة لنا للتعاون و، أم، لم يكن الأمر كذلك، ولم نكن مفوضين للقيام بذلك. لم يكن ذلك ضروريًا، ولكن مرة أخرى، من خلال العلاقة التي بنيت على مر السنين والتحدث معها والقول، هل ترغب في المشاركة معنا في هذا الدور بالتحديد؟ لقد قالت فرانسيس دائمًا، نعم، إنها على استعداد لتقديم خبرتها والجلوس إلى الطاولة ومساعدتنا في العثور على أفضل فرد للوظيفة. لذلك أردت فقط أن أؤكد من جديد أننا نقدر حقًا كمنطقة الشراكة مع فرانسيس و مرة أخرى، أعلم أن هناك مديرين لـ DEI وهناك نماذج مختلفة شاركها العضو روسو مع العديد من المجتمعات الأخرى. ويرغب بعض الأشخاص في التعاون والعمل بشكل تعاوني حقيقي، في شراكة حقيقية، والبعض الآخر في بعض الأحيان لا يكون ذلك متطابقًا. لكنني أشعر في هذا السياق بالتحديد فيما يتعلق بميدفورد، وما أقوله لكم كلجنة، وشراكتنا، وتعاوننا مع فرانسيس، الذي يقيم حاليًا في مدينة ميدفورد في DEI، ADA، لا أستطيع تذكر جميع الرسائل الأخرى التي قلتها، EEOC، كان هناك الكثير من الحروف، وحساء الأبجدية، ولكني أحببت كل ذلك. أستطيع حقاً أن أقول إن التعاون الذي لدينا الآن إنه تعاون حقيقي ويستحق الاستثمار. وأود أن أؤهل ذلك بالقول إنه في شخص فرانسيس، التي شاركت بشكل جيد حقًا في التعليم الخاص، مع سوزان في الأكاديميين والتعليم، مع بيتر في مجالنا التشغيلي، مع الموارد البشرية، مع جانين، مثل التعاون حقًا مع الفريق بأكمله والعمل مع مديري المدارس سواء كان الأمر يتعلق بالذهاب إلى عائلة روبرتس ودعم مبادرات DEI على مستوى المنطقة أو في بعض المدارس المحددة حيث طلبوا التعاون، هل يمكن أن يكون لدينا مدير DEI؟ فنقول نعم، سنخبرها بذلك. وقد قالت فرانسيس دائمًا إنها على أتم استعداد للتعاون معنا. وقد تعاونت في المقابلات الرئيسية. وقدمت خبرتها فقط. لذا فهو تعاون حقيقي. وأتفهم الحذر الذي تعرب عنه اللجنة. لكن في هذا السياق، يمكنني أن أقول، كن مطمئنًا، في شخص فرانسيس، لدينا تعاون حقيقي. وأي شخص في الفريق في الفريق، أعتقد أنهم سيؤكدون ويقولون إن هذه هي الطريقة التي جلبت بها نفسها إلى العمل والتي عززت وعززت العلاقة التي لدينا جميعًا الآن. لذلك أردت فقط إضافة تلك التعليقات. شكرًا لك.

[Olapade]: شكرًا لك. لذا أعتقد أنه نظرًا لأننا بدأنا في الوصول إلى وقت النهاية هنا، فأنا لست متأكدًا مما إذا كان لدى أي شخص آخر أي تعليقات إضافية أخرى يريد إضافتها كإضافة. ليس لدينا أي أسئلة أو تعليقات من الجمهور، على ما يبدو من ناحيتي. لذلك أريد فقط أن أفتح الباب مرة أخرى قبل أن ننتهي. ومن لديه أي شيء آخر يود أن يسأله أو يضيفه. حسنًا، لا يزال لدينا مديرتنا هنا والتي يمكنها أن تقدم لها فهمًا للموقف. من فضلك، إلى نفسك. شكرًا لك.

[Ruseau]: ومن الواضح أنني آمل ألا يكون هناك نهاية للتعاون أبدًا. سأكون منزعجًا جدًا من ذلك. وأريد بالتأكيد التأكد من أننا نجد طريقة لتقنين العلاقة. مع المدير والمدارس، وهو ما أعتقد أنه نوع من النقطة الأساسية للقرار. لذا فأنا بالتأكيد أريد التدوين، ولهذا السبب عرضت اقتراحي بتدوينه حتى 31 ديسمبر، حتى نتمكن من التوقف عن الركض في دوائر في ذلك الاجتماع، لأننا كنا ندور في دوائر. أعتقد أن هناك شيئًا واحدًا بالرغم من ذلك، أشعر أنني أريد أن أحصل على ما لا أعتقد أنه يمكننا الحصول عليه مع فرانسيس. ليس بسبب فرانسيس، لأكون واضحًا، ولكن لأنها تعمل في المدينة. أريد أن يتفاعل شخص ما مع الطلاب بشكل مباشر، ويكون قادرًا على الاطلاع على سجلات الطلاب، ويكون قادرًا على النظر في مشكلات الانضباط، والنظر في، شكاوى الطلاب بشأن الموظفين وشكاوى الموظفين بشأن الطلاب والقيام بأشياء تعتبر في الوقت الحالي خارج نطاق القانون بالتأكيد المسؤوليات وأنا أقوم بتدوين 1000 ملاحظة. ولكن أعتقد أن هذا هو إلى حد كبير الإدارة المركزية في وظيفة المدارس العامة. ولذا أريد ذلك. لكنني أيضًا لا أريد، ليس بسبب هوية المخرج، ولكن بسبب متطلبات النطاق الترددي. أعتقد أنه إذا حدث ذلك، فستكون متطلبات النطاق الترددي موجودة ضخمة. أعني أنني لا أعتقد أن إنسانًا واحدًا يمكنه القيام بالوظيفتين معًا، الوظيفة التي يتم القيام بها اليوم والوظيفة التي أريد أن أرى حدوثها. لكنني أيضًا لا أريد ألا يكون المخرج نواجي جزءًا من ذلك. كما تعلمون، إنشاء مجتمع محترف فهل هذا ما يسمى في التعليم؟ المحترف، نعم، شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: مجتمعات التعلم، PLCs.

[Ruseau]: نعم، هذا ما أتحدث عنه، نعم. كما تعلمون، إنشاء PLC هو شيء أعلم أنكم جميعًا تتحدثون عنه وتتحدث عنه مؤتمرات لجان المدرسة والعديد من المقالات المختلفة التي يتم طرحها ليتحدث عنها أعضاء لجان المدرسة. ووجود شخص على كلا الجانبين ربما يكون كلا الجانبين هو الاختيار الخاطئ للكلمات. لكن وجود شخصين يخلق فرصة أكبر بكثير لتبادل المعرفة والتدريب والأفكار المرتدة بأكملها من بعضها البعض مع وجود أوجه تشابه كافية. وأنا لا أعرف ما إذا كانت أوجه التشابه والخلفيات ستكون حقيقة، ولكني أرغب في ذلك يجب أن تكون عملية تعاونية لإنشاء وصف وظيفي لمدير الذكاء العاطفي (EI) في المدرسة، والذي سيكون أو أيًا كان المسمى الوظيفي. وفي هذا الوصف الوظيفي، أريد أن يشمل ذلك. أن هذا هو زميل ل. المدير المزعج هو، مرة أخرى، لا أتذكر عنوانك بالكامل ولكن هذا ليس منصبًا مستقلاً يشبه إلى حد ما أرلينغتون حيث أن هذين الشخصين يعملان معًا ويسمحان للشخص الموجود في المدرسة بذلك. لأكون قادرًا على التعمق في أمور الانضباط وأنواع القضايا التي أعتقد أنها مهمة حقًا للجنة المدرسة وأعرفها للإدارة والجميع. ولكن عندما تكون هناك أزمة في أحد أقسام المدينة، فلن يؤثر ذلك على ذلك الشخص. ما زالوا يفعلون كل ما هو عليه. هذا هو المكان الذي أنا فيه. شعرت وكأنني على أرضية لجنة المدرسة في أي يوم كان، إنها ليست البيئة الأفضل لهذا النوع من المحادثة، بصراحة. وأيضًا، لا أعتقد أن معظمنا كان لديه الوقت للتفكير في تلك المحادثة والاستعداد لها. لذلك أنا أقدر بشدة كل من هو هنا وكل ما قيل. وأتمنى ألا تكون هناك لحظة يظن فيها أحد أنني لم أكن أقدر كل أعمال المخرج نواجي، لأن هذا بالتأكيد ليس صحيحًا. لدينا شرط لإرسال توصية من نوع ما. وعلى أساس الحركة التي قام بها من قام بها. لذا، سأقدم هذا الاقتراح، والذي لا يزال غرضًا شبه غامض يتمثل في إرسال توصية إلى اللجنة بأكملها بشأن اقتراح جديد. يتم إنشاء منصب مدير يشبه DEI في المدارس العامة وأن الوصف الوظيفي سيتضمن أن هذا زميل ويعمل بالتعاون مع المدير العنوان الكامل في المدينة. وأعتقد أيضًا أن التعاون، كما تعلمون، كان أحد الأشياء التي تحدثنا عنها في الاجتماع هو جزء التعويضات من جزء الراتب. وأعتقد أنه من المنطقي الآن أنني أفهم بالفعل ما يفعله المخرج. أعني، كان لدي، كما تعلمون، فهم سطحي، لكن هذا يبدو مناسبًا الاستمرار في جعل هذا الراتب جزءًا من ميزانية المدرسة. كما تعلمون، أحد الأشياء هو أنني مطور برامج من خلال التدريب وهناك هذا الخطأ الشائع في الإدارة حيث ستضيف المزيد من المطورين لإنجاز المشروع في وقت أقرب. ولا أحد يتذكر أن تكاليف الاتصالات هائلة. وهكذا، كما تعلمون، لقد ضاعفت المطورين، ولم تضاعف متطلبات الاتصال، بل ضاعفتها أربع مرات. ولذا، لا أريد أن نرتكب هذا الخطأ. إن عمل التواصل الفعلي الذي سيتعين على فرانسيس القيام به مع المنصب الجديد هو عمل حقيقي. يجب تعويضه. ولا أعتقد أن التواصل سيكون العمل الوحيد. لذلك هذا هو المكان الذي أنا فيه الآن. وحتى لا نضطر إلى الاستمرار في الاجتماع مرة أخرى في هذه اللجنة الفرعية. أعتقد أن هذه توصيتي. وليس لدي الكتابة الكاملة لذلك، ولكن هذا هو السبب في أنها من أجل التنسيق.

[Reinfeld]: نعم، أعتقد أن الأمر الذي حدث عندما رأيتني أرحل، هل هذا هو القرار الصحيح الآن؟ لقد كنت أقول، هل هذا، لا يمكننا الاعتماد على فرانسيس للقيام بكل هذا العمل، لكن لا يمكننا أن نجعلها لا تقوم بهذا العمل أيضًا. هذا التعاون مهم جدا. وأنا، كما تعلمون، أضعت قبعتي على عاتقي، وذهبت إلى الخطة الإستراتيجية وألقي نظرة على كل هذه الأهداف والمبادرات و، تمت تغطية بعضها فقط، وأنا أعلم أنها مندمجة في الكثير مما نقوم به كمنطقة، ولكن لوضع ذلك في المقدمة والوسط، وفهم من المسؤول عن هذه الأشياء. وفي كثير من هذه الحالات، هل هذه استشارة أم أنها مسؤولية؟ ولذا أود أن أرى أن هذه هي المسؤوليات داخل المنطقة في القيام بهذا العمل وكيف يتفاعل ذلك مع هذا التعاون القيم. وأعتقد أن توسيع الشراكة والتعاون أمر منطقي ماذا يعني الانتقال بالأمر إلى المستوى التالي لما يبدو عليه الأمر على أرض الواقع ومع الطلاب؟ أود أن أؤيد ذلك.

[Olapade]: وضحوا أن هذا هو الاقتراح المقدم منكم أيها الأعضاء، لذلك أعلم أنكم لا تزالون تعملون نوعًا ما على اللغة لإعادتها إلى اللجنة الأكبر، وهو الاقتراح أو التوصية بأن نبدأ المحادثة حول تعيين موظفين جدد في المدارس و العمل في هذا الدور مع مواصلة التعاون المكثف الذي شهدناه حتى الآن للآنسة نواجي وكذلك بما في ذلك الراتب الذي ناقشناه في اجتماع الرابع من نوفمبر ومواصلة ذلك أيضًا.

[Ruseau]: صحيح، أعتقد أن لدي ما يكفي منه لقراءته.

[Reinfeld]: - الاستمرار في تمديد الراتب حتى نهاية هذا العام المالي. حسنا، هذا بالفعل، هذا بالفعل. لا، لقد وافقنا على ذلك حتى نهاية السنة التقويمية، ولكن للانتقال إلى السنة المالية للحفاظ على التعاون الكامل على هذا المستوى. الآن بعد أن أصبح لدينا شعور ماذا يعني هذا في الممارسة العملية.

[Ruseau]: اسمحوا لي أن أقرأ الحركة. يُنصح بأن تقوم مدارس ميدفورد العامة بإنشاء وصف وظيفي جديد لمدير DEI بالمدرسة والذي سيعمل بالتعاون مع مدير DEI بالمدينة خلال هذه الفترة. علاوة على ذلك، ستوفر المدارس راتبًا سنويًا إلى مدير DEI بالمدينة للتعويض عن التعاون والتواصل مع إدارة المدرسة. لأنني أعتقد أن فرانسيس لم تتواصل فحسب. إذا كان لدينا مدير جديد لـ DEI غدًا، فلن تتواصل مع هذا الشخص فقط. فقلت التعاون والتواصل مع إدارة المدرسة. وعلاوة على ذلك، أحب الكلمة أكثر، لأنها بمثابة تعامل آخر مع حقيقة أنها لا معنى لها في اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، يا موريس، هل يجب أن أضع المشرف أم يجب أن أقول أن المدير المالي يجب أن يقدم توصية بشأن مبلغ الراتب المناسب؟ أعني، كان لدينا رقم يشبهنا تمامًا، ماذا دفعنا مقابله،

[Reinfeld]: التوحيد على البناء علي، صحيح.

[Ruseau]: وهذان هما التفاح والبرتقال، ولا أعتقد أن أيًا كان ما كنا ندفعه هو الذي يجعلني هذا هو الرقم الذي استخدمته للتو في الاجتماع لأنني أردت أن يحدث شيء ما على الفور. وهذا يعني أنه لم يكن لدي الوقت لإجراء الأبحاث لأننا كنا نعيش على شاشة التلفزيون، ولكن. هل تفضل أن يتم تكليفك بذلك أم يجب أن أتولى المدير المالي فقط؟

[Edouard-Vincent]: يمكنك الحصول على ذلك مثلي، ولكنني أفعل ذلك دائمًا بالتشاور عندما يتعلق الأمر بالشؤون المالية. ثم العمل مع الفريق لمحاولة القياس كما ترون، من الصعب القيام بذلك لأن الأمور تتقلب. ولكن يمكنك وضع كليهما. أنا منفتح على ذلك، لكني سأتشاور معهم.

[Reinfeld]: لأكون واضحًا حقًا، لا أريد النيكل والدايم. نحن لا نحاول النيكل والدايم أي شيء. نحن نحاول تقديم تعويض عادل عن العمل المهم والذي يحدث.

[Ruseau]: نعم، في رأيي، إنه أكثر من المبلغ الذي تحدثنا عنه بالفعل. ولكن مرة أخرى، أعتقد أن الأمر متروك للأشخاص الذين سيجرون نوعًا من البحث حول هذا الموضوع. علاوة على ذلك، سيقوم المشرف بالتحقيق وتقديم توصية. سأتخطى المحقق. بالطبع سوف تفعل ذلك. سوف يقوم المشرف بذلك. توصية بمبلغ الراتب الفعال. لمعلوماتك، 26 وواحد آخر. هذا هو عليه. هل يبدو الأمر جيدًا للجميع؟ أعني أنني لا أعلم أن هناك رقمًا في ذهن أي شخص ليقوم بذلك فقط. تمديد ما ناقشناه في اللجنة المدرسية الأخيرة حتى نهاية السنة المالية واستخدام نفس المبلغ لفترة الستة أشهر فقط، كما تعلمون؟ هل هذا مقبول؟ لأنه بخلاف ذلك سيتعين عليك العودة إلينا قبل نهاية العام، والذي إذا نظرت إليه آخر مرة خلال 15 ثانية، على ما يبدو، فقد قمت بهذا العمل. أعتقد أنه ربما يكون الأمر أسهل إذا قمت بهذا العمل للميزانية القادمة. لذا، هل هذا منطقي للناس أننا سوف؟

[Reinfeld]: لا أعرف. لدينا اجتماعان منتظمان آخران.

[Ruseau]: نعم. هذه نقطة جيدة. لدينا اثنان. لذلك لا أتوقع أن يقضي أي شخص شهرًا في إجراء بحث حول هذا الأمر.

[Reinfeld]: لذلك سأقول فقط أنني أرغب في التحقق من الواقع فيما إذا كان الراتب الحالي في الملعب؟ نعم. لأنه إذا كان الأمر يتطلب المزيد من ذلك بكثير، أريد أن أعرف أنه بحلول شهر ديسمبر، أود تحقيق ذلك.

[Ruseau]: حسنًا، سأقول، سنقدم توصية بشأن مبلغ الراتب بحلول ديسمبر، ثانية واحدة.

[Reinfeld]: وإذا كانت الإجابة لا، فبدلاً من التمسك بما لدينا، أعتقد أنه إذا لم نتمكن من الحصول على رقم جيد في هذا الإطار الزمني، فإن ما لدينا هو أفضل ما لدينا.

[Ruseau]: أنا أقول الكثير من المزيد. لقد قرأتهم جميعا. لا أعتقد أنني يجب أن أقرأهم جميعًا مرة أخرى. هل يجب أن أقرأها مرة أخرى حتى يصوت الناس؟

[Reinfeld]: أعني، على الأرجح، على الرغم من أنني بخير. هل هذا لا داخل موقف المنطقة؟ هل هذا منطقي للأشخاص في هذه الغرفة؟

[Edouard-Vincent]: نعم، من المنطقي بالنسبة لي الطريقة التي نعمل بها ونتعاون بها ونعلم أن هناك فرصًا لمزيد من التعاون وأكثر تنظيماً بطريقة أكثر رسمية. كما تعلمون، للقاء، للوصول إلى المزيد من الطلاب، للوصول إلى المزيد من الموظفين. أشعر أن هناك إمكانات أكبر لمزيد من التعاون. لذا، نعم.

[Reinfeld]: لأن أحد الأشياء التي أعتقد أننا سمعناها من فرانسيس في وقت مبكر هو أن هذا ما لا تمثله هذه الوظيفة، أو هذا ما لا تمثله هذه المشاورة وهذه الشراكة. وسمعت هذه المجموعة تقول، هذه أيضًا أشياء. تلك هي و. ليس المجاذيف بل الأيدي. حسنا، شكرا لك. سأصمت الآن وأدع العضو روسو يقرأ.

[Ruseau]: حسنًا، القرار هو أن هذه ستكون التوصية المقدمة إلى اللجنة بأكملها ردًا على اقتراح الحضور إلى هنا. يتمثل الاقتراح في التوصية بأن تقوم مدارس Metro العامة بإنشاء وصف وظيفي جديد لمدير DEI بالمدرسة والذي سيعمل بالتعاون مع مدير DEI بالمدينة. علاوة على ذلك، ستقدم مدارس ميدفورد العامة راتبًا سنويًا لمدير DEI بالمدينة للتعويض عن التعاون والتواصل مع مدارس ميدفورد العامة. علاوة على ذلك، سيقدم المشرف توصية بشأن مبلغ الراتب بحلول اجتماع 16 ديسمبر. انا ذاهب للوصول إلى الأرض. إذا اعتقد أي شخص أننا فاتنا شيئًا ما، فيمكننا تغييره بعد ذلك. إذن هذه هي حركتي.

[Olapade]: سوف الثانية ذلك. لذلك سأقوم بإجراء مكالمة هاتفية. إذا كنا جميعا على استعداد. إذن العضو رينفيلد؟

[Reinfeld]: نعم.

[Olapade]: عضو روسو؟ نعم. عضو بات؟ نعم. هذا يعني ثلاثة بالإيجاب، وصفر بالسالب. اقتراح لإرساله إلى اللجنة الكاملة يمر. إذا لم يكن هناك شيء آخر، أريد أن أقول شكرا للجميع على البقاء معنا لمدة تزيد قليلاً عن ساعة ونصف هنا. شكرا لك السيدة. نواجي لخبرتك والتزامك بالعمل مع منطقتنا وأعتقد أن مجرد تقديم وقتك أعتقد أنه منحنا فرصة العمل في اللجنة الفرعية، وأعتقد أن هناك الكثير للتفكير فيه ولكن أعتقد أيضًا أنه منحنا الكثير لنتأكد من أننا نعمل نحو جعل المنطقة مقبولة وممتثلة قدر الإمكان، لذا شكرًا جزيلاً لكم.

[Reinfeld]: نعم، أقدر قدرتي على معالجة هذا الأمر بشكل مدروس وليس كذلك في قرار مفاجئ.

[Nwajei]: حسناً، شكراً جزيلاً لكم جميعاً على استضافتي. شكرا لشركائي المتعاونين. كما هو الحال دائمًا، فإن هذا يجعل عالمي يشعر بمزيد من الامتلاء. وأنا لا أستطيع المقاومة، ولكن يجب أن أقول هذا دون مزيد من اللغط. كان عليّ أن أطرح ذلك أبعد من ذلك إذا كنا نعزز المهمة. كما ترون، هذا ما يحدث في عالم DEI. تفكر في طرق استخدام الكلمات. لكنني بالتأكيد أقدر لك. أقدر لك التفكير واتخاذ القرارات التي سيكون لها تأثير طويل الأمد والتفكير حقًا في الاستدامة، والتي تأتي في دائرة كاملة. التعليم هو مسؤوليتنا جميعًا، ومع العلم أن العديد من طلابنا لا يجدون أماكنهم الآمنة إلا في المدارس ومع البالغين الذين ليسوا بالضرورة أفرادًا من أسرهم، فمن المهم أن نواصل القيام بهذا العمل ونستمر في المضي قدمًا. لذا أشكركم على استضافتي.

[Olapade]: بالتأكيد.

[Reinfeld]: للتأجيل.

[Olapade]: أوه نعم، هل هناك اقتراح للتأجيل؟

[Reinfeld]: أوه لا، كنت أتأكد من أنه لا أحد لديه ما يقوله لأنني كنت أتحدث ببطء، ولكن لم أسمع شيئًا، واقترح التأجيل.

[Olapade]: أعاره العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟ أم أن هذا نداء الأسماء؟ كل شيء متاح على Zoom. حسنًا، إنه نداء الأسماء. حسنًا، أيها العضو رينفيلد؟ نعم. عضو روسو؟ نعم. عضو أوبادا؟ نعم.