[SPEAKER_08]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Ok, temos a quarta reunião regular do Comitê Escolar de Medford em 23 de setembro de 2024. A primeira é a sessão executiva às 17h, reunião regular às 18h30. Esta reunião está sendo registrada e realizada no Howard Alden Memorial Chambers, no Conselho da Cidade de Medford por meio de participação remota e na pessoa. A reunião pode ser vista ao vivo nas escolas públicas de Medford O canal do YouTube através da Medford Community Media, em seus canais a cabo locais, Comcast 9, 8 ou 22, e Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link de zoom com o ID da reunião 965-5999-6881. Membro do RUSEau, se eu pudesse ligar para a lista. Ainda não acho que os alunos tenham estado em andamento. São 5 horas. Se todos pudermos nos levantar para cumprimentar a bandeira.
[All]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República pela qual é, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: And we have an executive session in accordance with Chapter 30A, Section 21.2, to carry out a strategy and preparation with non -trade union staff or contractual negotiations with non -unionized personnel, specifically superintendent curriculum and instruction assistant, assistant assistant of enrichment, innovation and operations, Student Services Director, Director of Human Resources, Elemary, Medium and Medium Secondary, Executive Assistant. McGlynn Middle School Stipend, diretor de Stiendio de Artes e gerente de dados. Consulte o Apêndice A e o Apêndice B para a lista completa. Motion para entrar na sessão executiva do membro da Reinfeld, apoiada pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Ligue como um rolo, por favor, sim sim sim sim sim sete sete afirmativo zero o negativo vamos entrar nas sessões executivas de um oh obrigado sim, o meu não imprimiu bem
[All]: Estamos gravando. Bem, agora vamos mudar em Kim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Exatamente isso.
[All]: Você sabe, eu não tenho.
[John Intoppa]: Obrigado.
[SPEAKER_21]: Então, uh?
[John Intoppa]: Olá?
[Nicole Branley]: Olá? Evidência.
[John Intoppa]: Isso ainda é feedback? Não, estamos bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, vamos continuar. Estamos em operação. Voltarei ao superintendente de escolas, Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Boa noite para todos. Bem -vindo à nossa reunião do Comitê da Segunda Escola do Ano Acadêmico. Vimos tanto aprendizado social e emocional com nossos alunos dentro e fora da sala de aula em comparação com a última vez que nos conhecemos. Estou muito animado para compartilhar as últimas notícias que envolvem nossa comunidade escolar de Medford. Na semana passada, ele concluiu as noites do currículo da escola, que foram realizadas por um período de duas semanas. A participação da comunidade foi simplesmente fantástica. Conversei com diretores e professores de diferentes níveis de grau que estavam empolgados com a assistência e o comprometimento dos pais. O Dr. Galussi e eu estávamos na noite do plano de estudo da escola secundária na última quinta -feira, e os corredores pareciam tão ocupados quanto o tempo de passagem para um dia normal no ensino médio. Mesmo que ele não pudesse comparecer à noite do currículo de seu filho, quero agradecer a todos os pais e cuidadores por serem tão dedicados à viagem de aprendizado de seus filhos. Continue interagindo com seu filho, professores e administradores para apoiar melhor esse caminho. A semana passada também foi a nossa reunião do Comitê de Construção da Medford High School que nos encontramos pela primeira vez neste ano letivo. Apresentamos todos os documentos necessários para a primeira fase do processo do MSBA no início deste verão, e a reunião de quarta-feira serviu como um ótimo check-in, enquanto esperamos saber sobre o MSBA sobre as próximas etapas possíveis. Graças ao nosso Presidente do Comitê MCHSC, ao membro de Graham e a todos os outros membros do Comitê por seu compromisso inabalável de criar uma nova escola para nossos alunos. Também quero fornecer uma atualização para a comunidade sobre o transporte de ônibus. Na última reunião, conversamos sobre a necessidade de melhorar o transporte de nosso ônibus para nossos alunos e famílias em Medford e o restante da equipe administrativa continua trabalhando para encontrar soluções para nossos desafios, o chefe entre eles e a falta de ônibus para os dois programas específicos após a escola em que conversamos com o proprietário do Eastern Bus Chuck Winnitzer nesta semana nesta semana. Na semana passada, desta vez, desta vez pessoalmente e ele garantiu seu compromisso com as escolas públicas de Medford, ele nos informou que, se houver um motorista disponível em um determinado dia às 14h, esse motorista será dedicado a Medford para ajudar na programação de ônibus depois da escola. Os déficits no transporte de ônibus não são um desafio exclusivo de Medford. No entanto, continuamos a criar soluções que melhor atendam às necessidades de nossa comunidade. Por exemplo, na Brooks Elementary School, os alunos do programa Sigma depois da escola Peça às pessoas que sejam voluntárias em seu tempo para monitorar nossos alunos enquanto esperam que o ônibus as leve para seus respectivos programas. Embora seja compreensivelmente uma solução de curto prazo, queremos agradecer a todos os envolvidos, incluindo a RSK por enviar o Sr. Jesse. Agradecemos a todos por sua paciência e flexibilidade enquanto trabalhamos em nossos desafios de transporte. Gostaria de reiterar que Medford não está sendo acusado pelo ônibus oriental para os ônibus que não estamos usando. Portanto, é o melhor para o ônibus oriental para ajudar a resolver esse problema. Durante as últimas semanas, também exploramos opções de transporte alternativas, incluindo caminhões, treinadores e outras empresas de ônibus escolares para resolver esse desafio contínuo. Eu só quero girar rapidamente, porque agora estamos falando sobre o início do outono. Quero fornecer uma atualização do Departamento de Saúde da Escola. que está trabalhando com a comunidade para tentar se manter saudável durante a próxima temporada de gripe. Portanto, a MPS Health Services está colaborando com Rosie Smiles para fornecer clínicas de gripe na escola para os alunos. Os formulários de consentimento serão enviados para casa com estudantes primários e os pais de estudantes secundários podem esperar uma maior comunicação em um futuro muito próximo. O Departamento de Saúde da Escola e o Conselho de Saúde da cidade de Medford também organizarão uma feira de serviços de saúde neste sábado, de 10 a 1 na Andrews Intermediate School. Passe para aprender questões importantes, como comportamento e saúde mental, seguro de saúde, conselhos de condicionamento físico, nutrição e muito mais. Os participantes também podem se registrar em uma clínica de gripe gratuita que será realizada. Eu também quero compartilhar algumas notícias da nossa escola vocacional. Nossa escola vocacional está aumentando seu serviço comunitário, conforme nos estabelecemos no ano. No início deste mês, o Mustang Shopping Center abriu para negócios. Operado por nossos alunos profissionais de tecnologia e marketing comercial. que dirigem o Mustang Shopping Center. Isso dá aos membros da comunidade a oportunidade de aparecer, entrar na loja e estocar suas roupas de Mustang. Ou você também pode comprar online. Também queremos compartilhar que nosso maravilhoso Bistro 489 abriu suas portas hoje para a comunidade e nossos maravilhosos alunos de artes culinárias servirão deliciosas opções de comida e almoço. Então, veja e apoie nossos alunos no Bistro 489. Eu gostaria de fazer a transição rapidamente para a comunidade de Gran Medford. Este fim de semana será o único a lembrar com tantos eventos excelentes que ocorrem para todas as idades. Run Medford Run acontecerá às sextas e sábados. Isso é 27 e 28 de setembro no Horml Stadium com crianças e a Milha do ensino médio ocorrerão na sexta -feira. 50% da renda desses dois eventos serão doados às nossas escolas. Também existem corridas adicionais durante a sexta à noite e sábado de manhã. Os participantes interessados podem se registrar para todos os eventos de execução do Medford Online. Graças ao prefeito Lungo-Koehn, Dave McGillivray, Medford PD e a todos os envolvidos no planejamento e execução deste evento fantástico. Depois de terminar Run Medford Run no sábado, diretamente para a Andrews Intermediate School for the Health Services Fair mencionada acima, que é 10 às 1 horas no domingo será outro dia maravilhoso, cheio de comemoração em Medford, no Dia da Comunidade Tufts, apenas para sua família e amigos de seus vizinhos no domingo, 29 de setembro, das 11h das 11h. no Tufts University Academic Quad. Desfrute de atividades divertidas, apresentações ao vivo, sorteios gratuitos, alimentos e bebidas até o final dos suprimentos. Este é um lembrete de que, na próxima quinta -feira, 3 de outubro, não haverá escola. É comemorado em Rosh Hashhaná. Rosh Hashhaná também é conhecido como o Ano Novo Judaico. Ele nos convida a olhar para trás no ano passado, celebrar nossas realizações e considerar oportunidades de crescimento no próximo ano. Para nossos amigos judeus e todos que celebram, desejo -lhe um feliz ano novo cheio de saúde, alegria e paz. Que essas férias nos inspiram a nos adotarem para apoiar um ao outro em nossas viagens. Finalmente, as escolas públicas de Medford na cidade de Medford organizarão uma cerimônia de redução de fita na McGlynn Elementary School na terça -feira, 8 de outubro, a partir das 3h30. Marque seus calendários. É hora de celebrar a abertura de nosso novo pátio de recreação universalmente acessível. Os membros públicos são convidados a comemorar e, o mais importante, jogar no novo pátio de recreação após a cerimônia. Quero agradecer ao comitê de playground, Dr. Peter Cushing, prefeito Longo-Kerm, Comitê Escolar de Medford, parceiros de consulta e design e todos aqueles que ajudaram a criar esse espaço ao ar livre universalmente aceitável, espaço acessível para todos. Se você precisar de acomodações razoáveis para participar ou participar deste evento, Entre em contato com o coordenador da ADA da cidade de Medford, Francis Nwaje. Um comunicado de imprensa formal será enviado à comunidade no final desta semana. Então, hoje à noite, estou animado para receber os membros de nossa equipe do ano municipal. e diretor da McGlynn Middle School, Sr. Nick Tucci, para ouvir suas experiências até agora nas escolas públicas de Medford. Também ouviremos alguns subsídios que estamos solicitando a aprovação do comitê e que eles serão apresentados por nosso diretor de artes, Sra. Suzanne Fee, nossa diretora de serviços estudantis, Sra. Joan Bowen e Dr. Cushing se apresentarão nas operações. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Em seguida, temos uma recomendação para aprovar a transferência de orçamento para o trabalho do ano da cidade. Sr. Gerald McHugh, suba. O Sr. McHugh é um ex -diretor financeiro e agora um especialista em orçamento, certo?
[Gerry McCue]: Antes de ter uma transferência desse orçamento, Em um comitê escolar antes do final do verão, você relatou essa oportunidade que chegou ao final do ano ou pouco antes da abertura da escola. Portanto, não fazia parte do orçamento aprovado em junho. Temos um ... Linha de contingência de US $ 500.000, intitulada Salários não distribuídos no orçamento. E isso tem sido uma característica do orçamento, pelo menos no ano fiscal24. O custo de gerenciar esse programa em ambas as escolas é de US $ 200.000. Parte dos serviços que receberemos é apoiar o programa depois da escola. Então, atribuí a despesa de 65% no orçamento da escola e 35% no fundo rotativo anterior e depois da escola. Portanto, para garantir que também atendamos aos relatórios de relatórios, é importante que essas despesas reflitam nas escolas que os serviços recebem. É assim que o estado quer que relatemos gastos na escola na escola. Por isso, configuramos três novas contas no sistema de administração. Uh um para o Missatuck e, em seguida, estamos dividindo a despesa no Mcglynn entre o meio e o primário; portanto, uma vez que os contratados atualmente se tornam o fim do contrato terminado Emitimos um pedido de compra, que é cobrado 100% pelo programa antes e depois da escola até que pudéssemos configurar e financiar essas contas. E uma vez que isso acontece, com sua aprovação, podemos ajustar o pedido de compra para refletir essas despesas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Graham. E então o membro do RUSEau. Eu só ia fazer uma moção para aprovar. Aprovação de Membro de Graham, membro do RUSEau.
[Paul Ruseau]: Quero agradecer por apresentar transferências de orçamento. Eu apreco. E eu gostaria que pudéssemos descobrir de onde vem o eco adicional, mas obrigado. E eu sei.
[Breanna Lungo-Koehn]: Graham Membro de aprovação Motion, apoiado pelo membro do RUSEau. Todos aqueles que são a favor? Sim. Chamada de rolagem.
[Paul Ruseau]: Membro de Branney?
[Nicole Branley]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham?
[Nicole Branley]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro da Inoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro de soja? Longcher maior?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete os afirmativos, zero o negativo. Passes de papel. Temos uma recomendação para aprovar a doação de US $ 10.000 da Cummings Foundation. Bem -vindo à Sra. Suzanne Fee, nosso diretor de artes.
[Fee]: Boa noite, tudo. Estou aqui para atualizar e compartilhar alguns planos para essa doação de US $ 10.000 que obtivemos, como você disse, da Fundação Cummings. Usamos esses fundos na primavera para criar mini subsídios, e a doação foi destinada a ser um enriquecimento baseado nas artes Isso trabalha para promover a positividade e a mudança social em nossa comunidade. Então, todas as mini subsídios refletiram esse problema. No ensino médio, tínhamos o clube de cerâmica trabalhando em mosaicos de namoro que pendem nos salões do MHS. No nível da escola intermediária, em um de nossos eventos de arte, tivemos a arte de Suminagashi, uma posição para estudantes e famílias interagirem. Isso me excita muito. Fora do Escritório de El En Medford High, criamos um quadro de aparência e pesquisa projetado pelos alunos da minha aula de design. E é uma grande placa que só tem, desculpe, muitas imagens e, em seguida, pequenos documentos que dizem: você pode encontrar algo como Where's Waldo, mas é uma ótima maneira interativa para nossos alunos e irmãos mais novos que não falam inglês quando estão na sala de espera para se sentir bem -vindos e fazer essa visita um pouco mais. Bom e um pouco menos nervoso. Então, essa obra de arte agora está emoldurada, então estamos realmente empolgados com isso. E então nosso outro grande projeto foi a campanha de bondade, onde fizemos os alunos projetar pôsteres e adesivos, e nós os imprimimos, e você pode vê -los pendurados aqui no Conselho da Cidade, em Colleen, na Biblioteca Pública de Medford. Eles estão em cada escola primária e secundária. Então, esses são alguns dos eventos, os projetos que realizamos. Desculpe mais um. Em Andrews, fizemos uma exposição de arte específica que celebrava as mulheres artistas de cor. E assim, esses são alguns dos mini subsídios que operamos na primavera passada. Em outubro, estamos abrindo novamente para ter subsídios novos e diferentes baseados na arte em todo o distrito. E espero voltar à primavera para compartilhar essas atualizações com você. O outro grande projeto que fizemos com alguns desses fundos foram nossos primeiros workshops de artes de verão que foram oferecidos nos três níveis, K a 12, onde os alunos trabalhavam na arte que era com base em problemas sociais que eram importantes para eles. E então os filhos mais novos do nosso programa K através de três trabalharam para a semana explorando como compartilhar o assunto da bondade por meio de sua arte. Tivemos uma lista de espera este ano, tanto no nível primário quanto na escola intermediária. E esta é outra iniciativa que esperamos expandir no próximo verão com talvez Obtenha mais professores para que pudéssemos oferecer talvez duas classes no nível primário e secundário. Então, isso é uma atualização do que fizemos e onde esperamos estar. E estamos realmente empolgados com esse subsídio. Alguma dúvida?
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sra. V. sem perguntas. Muito obrigado pela apresentação. Obrigado. Eu agradeço.
[Paul Ruseau]: Fomos movidos a aprovar o subsídio Cummming ou aprovamos isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, então recomendamos que você aprove. Existe um movimento para aprovar no chão?
[SPEAKER_08]: Movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo membro de Ruseau, destacado por? Segundo. Membro Intaba. Todos aqueles que são a favor? Sim. Aceitaremos US $ 10.000. Roll Call, na verdade. Obrigado. Chamada de rolagem. Chamada de rolagem.
[SPEAKER_16]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[All]: Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim.
[All]: Sim.
[SPEAKER_16]: Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Joan Bowen]: Boa noite. Um de nossos generosos pais em nosso programa de transição do projeto doou anonimamente US $ 1.000 para serem usados para a programação de estudantes, oportunidades profissionais, viagens comunitárias, coisas dessa natureza. Portanto, recomendamos respeitosamente que o comitê escolar aprove essa doação generosa e reflexiva para estudantes de transição do projeto. E para pessoas que não sabem, Este é o nosso programa para nossos alunos de 18 a 22 anos. Dá -lhes oportunidades para serem voluntários, obter trabalho, situações de vida real. E então, quando envelhecem aos 22 anos, esperamos que possam retribuir à comunidade. Alguns de nossos alunos na transição do projeto também trabalham em ... Os capítulos de café no carrinho de café da biblioteca, por isso é uma excelente maneira de levá -los à comunidade e, com essa doação, o distrito poderia oferecer -lhes mais algumas oportunidades como essa, graças à Miss Bowen e estamos tristes ao saber que os capítulos estão fechando na biblioteca que eu sei que é muito triste no final da moção do mês para aprovar o segundo movimento aprovado pela segunda -feira a segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intapa. Sim. Membro Lopate. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Soja membro. Major Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sempre. Obrigado. Muito obrigado. Agradeça ao doador anônimo por nós. Atualização da Associação da Cidade. Em. Monica Roberts, diretora executiva do ano da cidade. Em. Erica Alvarez-Werner, chefe do gabinete do ano da cidade. E o Sr. Nick Tucci, diretor da McGlynn Middle School. Bem-vindo. Eu vou fazer você.
[Roberts]: Obrigado. Boa noite para todos. É bom vê -los todos novamente. Estou novamente, Monica Roberts, diretora executiva do ano da cidade, Grande Boston. Minha equipe se une a mim. Oh, a luz está acesa. Sim. Sim. Isso é melhor? Bem, me desculpe, vou começar de novo. Boa noite para todos. Sou Monica Roberts, diretora executiva da cidade de York, Greater Boston. É bom vê -los todos novamente. Minha equipe se une a mim. Eu pensei que poderia ser útil ver os rostos no campo que estão trabalhando em nossas escolas. Então, eu vou pedir que eles se levantem. Miss Kayla David, Desculpe, Kayla Tebow, nossa diretora de impacto, apoiando o gerente em campo, bem como em algumas outras escolas. E então também temos Alyssa David. que está trabalhando diretamente na escola, apoiando nossa equipe americana. Espero que você veja seus rostos. E estamos muito felizes em acompanhar o diretor Nick Tucci para falar um pouco sobre o que está acontecendo em campo. Então, eu só quero tee a conversa hoje. Eu também sou meu chefe de pessoal, Erica Álvarez Werner. Ela compartilhará uma atualização e sairá tempo no final das perguntas, se você tiver.
[Werner]: Isso está funcionando? Você pode me ouvir? Excelente. Muito obrigado pela oportunidade de apresentar uma atualização sobre nossa nova e emocionante associação com as Escolas Públicas de Metroburg. Excelente. Como?
[Roberts]: Oh, você vai fazer isso.
[Werner]: Excelente. Obrigado. Sei que ele está familiarizado com o ano da cidade, mas como um ano atual atualizado, o ano da cidade está associado às escolas para garantir o sucesso dos estudantes. Recrutamos vários jovens membros americanos de 18 a 25 anos para servir em período integral como tutores e mentores e fornecer apoio escolar completo. Então, nossos membros principais são o dia inteiro desde o início do dia até o final do dia, servindo aproximadamente 10 horas. E algumas das maneiras pelas quais apoiamos as escolas são através de tutoria acadêmica, apoio social emocional para os alunos, apoio à assistência. Apoio às escolas, apoio depois da escola, sobre o qual falaremos um pouco mais, e certamente esse apoio em tempo integral, adicionando capacidade às salas de aula onde associamos aos professores. Portanto, falaremos um pouco mais sobre onde os membros do nosso corpo estão associados. Você pode ir para o próximo slide. Mais uma vez, nossos membros americanos são diversos, apaixonados e qualificados de 18 a 24 anos. Eles estão comprometidos em servir em período integral ao longo do ano para atingir suas 1.700 horas de serviço. Como mencionei, é O dia inteiro nas escolas todos os dias aqui é a parte divertida aqui, então aqui está Medford City, suas equipes, você pode ver a equipe no McGlynn, a equipe da Tech Table mostrada aqui, eles parecem felizes e animados, tudo bem quando estão prestes a começar a servir em suas escolas em suas escolas. No próximo slide, você verá como colocamos nossos membros principais. Então, no McGlynn, há uma equipe de seis que inclui um líder de equipe, o que basicamente significa que ele é um membro americano que retorna que traz a experiência e a liderança adicionais, além da liderança que Kayla, quero dizer, Alyssa fornece como gerente de impacto. E no McGlynn, eles estão servindo em um membro central por série, de três a oito. E no Missatuck, a equipe de cinco, incluindo um líder de equipe, está apoiando três a cinco. Cada um é atribuído a um professor parceiro. Antes de nossos membros americanos pisarem no distrito escolar, eles começaram conosco em agosto. Então eles participaram de um treinamento de verão muito intensivo de quatro semanas. Você pode ver aqui alguns dos tópicos abordados. Portanto, uma ênfase muito forte na construção de relacionamentos com alunos e professores, estratégias de instrução, compreensão do desenvolvimento dos alunos para fornecer esse suporte de tutoria e, em seguida, também algumas das coisas técnicas que precisam saber, como relatórios obrigatórios e certificação de RCP. E depois ao longo do ano, durante duas sextas -feiras todos os meses, nossos principais membros também estão obtendo um grande desenvolvimento profissional para garantir que estejam adequadamente preparados para apoiar os alunos. Aqui você pode ver um instantâneo do processo de incorporação do professor e da escola em que participamos. Processo de quatro etapas, começando com nossa liderança e liderança escolar para falar sobre os objetivos da escola, o que sabemos que são nossas condições para garantir sucesso e impacto para os alunos, apresentando todos os funcionários do EP em 26 de agosto para se alinhar com eles também. E então os membros principais, uma vez que terminaram seu treinamento, vieram para as escolas e Para se aclimatar, eles participaram primeiro do sombreamento para concluir as salas de aula e para os professores preencher os principais membros antes de coletar seus comentários e depois determinar com os diretores como eles iriam colocar exatamente com base. Aquele período de teste de duas semanas. Os principais membros foram colocados durante talvez uma ou duas semanas neste momento e estão apenas nos palcos de atender aos professores de classe, fazendo essas conversas individuais para estabelecer alguns objetivos e estabelecer as expectativas do papel do membro central na sala de aula. Em termos de apoio depois da escola, você pode ver aqui que nossos membros americanos Ambos os campi estão apoiando o programa depois da escola toda semana, então nossos principais membros estão servindo. Se nossos membros principais fazem parte da comunidade de escolas primárias durante o dia, eles permanecem para programar depois da escola. O mesmo para o ensino médio. Portanto, sejam eles os clubes de enriquecimento da escola após o ensino médio ou a programação após a escola programada regularmente na escola primária, eles permanecem para fornecer essa capacidade adicional e apoio adicional à programação existente. No Missatuck, eles também adicionarão um clube de tarefas em outubro, entendo que existem aproximadamente 15 estudantes que foram identificados tão benéficos quanto os alunos que poderiam se beneficiar desse apoio. Mais uma vez, além de apoiar a capacidade adicional para melhorar a programação. Sei que também há a oportunidade de trabalhar com os líderes da escola sobre como isso pode evoluir para talvez a segunda metade do ano e adicionar capacidade adicional além do que estamos fazendo agora. A prioridade é agora se integrar à programação existente e melhorar a qualidade e, esperançosamente, expandir mais na segunda metade do ano. Para atender às necessidades adicionais depois da escola. Aqui você pode ver o nosso, você sabe, isso pretende exemplificar nosso compromisso com a qualidade contínua e o modelo de fidelidade e garantir que permaneçamos na mesma página para garantir o impacto dos alunos. Então, os tempos regulares, você sabe, obviamente, horários regulares para a administração e liderança escolares do ano municipal para se encontrar com nossos principais membros estão se reunindo regularmente com seus professores, que começarão. Agora que eles têm esses locais para planejar, Para os alunos em outubro, você pode ver que nossos principais membros começarão o que chamamos de suporte sem abordagem, que é onde eles realmente começam esse apoio mais específico com estudantes que foram identificados com base no que os dados nos dizem em termos de suas artes no idioma inglês e matemático. Não, você está bem. E, obtendo isso ou três vezes por semana, um apoio realmente direcionado nas artes da língua inglesa, matemática, assistência e tutoria social emocional. Aqui, isso foi apenas para acrescentar um pouco de diversão a algumas das coisas divertidas que fizemos além do que já apresentamos. É possível que ele tenha ouvido que, em setembro, o ano da cidade apareceu como parceiro da Revolução da Nova Inglaterra. E tivemos a oportunidade de trazer alunos. E estamos realmente empolgados com o nível de entusiasmo e comprometimento das famílias e estudantes que vieram e foram para o campo com os jogadores e ficaram para o jogo. Então foi uma noite muito divertida. E então outro no próximo slide, você pode destacar um par de outro O apoio de toda a escola que conseguimos fornecer as noites curriculares, o sorvete social, simplesmente trazendo essa capacidade adicional de criar uma cultura aconchegante e vibrante para a escola. Bem, estou animado para transmiti -lo para o nosso principal Tucci antes de fazer qualquer dúvida que possa ter.
[Nick Tucci]: Ok, boa noite e bem -vindo. Feliz ano escolar novo. Tenho o prazer de fornecer algumas informações sobre como fiquei realmente empolgado e empolgado por trabalhar com o ano da cidade. Na minha perspectiva, no início de cada dia escolar, é possível que eu me veja na porta principal cumprimentando todos os alunos normalmente, interagindo com os alunos, perguntando como era a noite, como foi o jogo esportivo, dando a eles no máximo cinco. E também tento me esforçar para garantir que todos os meus professores tenham interações positivas com todos os nossos alunos antes do tempo em que entram no prédio e quando chegam à sala de aula. Esse é o meu objetivo. E eu sempre digo aos professores que quero ver um aluno comum ter pelo menos duas interações positivas com seus professores antes mesmo de entrar na sala de aula. Bem, posso dizer que o ano da cidade realmente nos ajuda a conseguir isso. Você sabe, esse é apenas um exemplo de vida, energia, emoção e compromisso incríveis que eles conseguiram fornecer à nossa comunidade escolar porque eu realmente a vejo desde o início. Eu acho que é realmente importante ajudar nossos alunos a sentir que pertencem e vejo que o ano da cidade é um parceiro importante e nos ajuda a alcançar um de nossos valores centrais aqui nas escolas públicas do metrô. Até agora este ano, foi ótimo ver que o ano da cidade está em nossas aulas, sendo tutores, empurrando as salas de aula e ajudando a fornecer esse apoio objetivo. Sei que pesquisamos os membros de nossos professores e conseguimos solicitar seus comentários sobre as áreas de maior prioridade que um membro central do ano da cidade poderia usar em sua classe. Então, fiquei sentado apenas nos últimos dias com Alyssa David e programei cada cidade ou membro central, para que os usamos de maneira muito eficaz de maneiras muito específicas para maximizar o nível de apoio que podemos fornecer. Portanto, essa será uma conversa contínua que será informada dos dados e realmente esperamos continuar esse trabalho e associação incrível. Também estou empolgado com o papel de nossos clubes e atividades no nível da escola intermediária apenas nesta semana de poder fazer parte da vida. Energia e comprometimento impressionantes de nossos clubes e atividades no nível da escola intermediária. E espero que você possa nos ajudar a dar mais um passo com esta maravilhosa associação. Então, também mencionarei que eles fazem parte de nossa equipe na McGlynn Middle School, como estaria em outras escolas. Eles fazem parte de nossa equipe profissional, as reuniões de nossos professores e os verdadeiros parceiros e o que podemos oferecer aos nossos alunos. Então, eu só quero dizer que foram boas semanas para trabalhar com os membros principais. Eles causaram uma ótima primeira impressão com nossos alunos e eu como diretor. E espero expandir esta associação. Fico feliz em fazer qualquer dúvida que possa ter.
[Marice Edouard-Vincent]: Quero agradecer ao ano da cidade e a todos os membros que não estão aqui hoje pelo que você está fazendo até agora. Mas o diretor da Tucci, ele só queria pedir que ele se aproximasse especificamente de nossas conversas sobre futuros educadores e como ele está aulas e como você vê esse trabalho potencialmente.
[Nick Tucci]: Absolutamente, eu sei que muitos de nossos principais membros, alguns deles estão realmente interessados em potencialmente pular para o campo da educação e isso é importante que as escolas públicas de Medford estejam na vanguarda para capturar os melhores e mais brilhantes educadores que têm muita energia e excitam Espero que eles os coloquem embaixo da nossa asa para ajudá -los
[Breanna Lungo-Koehn]: Jess, nome de nome e registro, por favor.
[Jessica Healey]: Jessica Healy, Lock Road Full Lock. Eu só quero saber, seremos notificados, como se nosso filho trabalhasse com alguém da cidade que tomou um, seremos notificados disso?
[Roberts]: Sim, vamos, obrigado por essa pergunta. Trabalharemos com os líderes da escola para que as famílias estejam cientes. Nossos membros americanos geralmente trabalham na sala de aula junto com o professor. Às vezes, eles funcionam em grupos de classe completa, às vezes pequenos, às vezes individuais. Portanto, acredito que as famílias prováveis daqueles estudantes que estão sendo tratados por um membro do Americanorps provavelmente receberão aviso, mas trabalharemos com os líderes da escola nisso.
[Jessica Healey]: Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, muito obrigado por apresentar. Agradecemos. Boa sorte um ano. Temos uma recomendação para aprovar uma nova taxa de estacionamento para pessoas acima de US $ 150. Dr. Peter J. Cushing, superintendente assistente.
[Peter Cushing]: Boa noite, Madame Mayor, membros do Comitê Escolar. Obrigado por ouvir formalmente esta proposta e retornou com a liderança da escola. Existem alguns alunos no público presente na turma que também podem querer falar sobre isso. É, direi que está na lista errônea como uma taxa de estacionamento apenas sênior. Isso seria uma taxa de estacionamento em US $ 75 para estacionar que se beneficiaria. Isso irá diretamente para as dificuldades dos alunos. Os eventos dos alunos e US $ 75 para pessoas mais velhas, além disso, seriam pintar e decorar seu estacionamento pessoal como muitas escolas secundárias. Se eles optassem por dirigir o carro e não estacionar, custariam US $ 75. Se eles optarem por pintar e decorar seu estacionamento, o que realmente adiciona muita cor e muita diversão aos estacionamentos da escola em que eu o vi, seria de US $ 150. Então isso também iria diretamente para a classe sênior. Essa parte disso iria diretamente para a classe sênior. Como colecionador de fundos, para ajudar a compensar coisas como seus custos de graduação, oferecer aos alunos, novamente, isenções de dificuldades e coisas nesse sentido. Eu também tenho membros da classe sênior para falar sobre isso se o comitê quiser receber qualquer dúvida, mas feliz em responder a alguém.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, o Dr., muito obrigado por ouvir o Comitê da Escola há duas semanas e recuperar algumas de nossas idéias e resolver isso, por isso só o temos diretamente 75 para qualquer estacionamento, mas qualquer veterano também pode pagar um adicional 75 para pintar seu lugar para ter a arte da terra, sim, os alunos poderiam aparecer?
[Peter Cushing]: Na verdade, simplesmente muito rápido, para que todos saibam, ao olhar para as taxas de estacionamento para escolas da região, variam entre US $ 40 e US $ 150, apenas para que todos estejam cientes.
[Paul Ruseau]: Dr. Cushing, antes de se afastar, existem escolas onde não há cobrança?
[Peter Cushing]: Com toda a honestidade, não é que eu vi, mas também sei que existem algumas escolas que não permitem estacionamento, como a Somerville High School. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou nomear e endereçar o registro e receber as boas -vindas.
[Casey]: James Casey, 835 Pelzoy West.
[Russo]: Giaruso, 132 Grand Ave.
[Casey]: Então, eu sou um presidente de classe sênior.
[Russo]: E eu sou vice -presidente de classe sênior.
[Casey]: E assim, para reafirmar o que acabou de ser dito, os US $ 75 originais são apenas para estacionar em geral por qualquer nível de grau, qualquer pessoa que esteja na escola. E isso vai a dificuldades e, como passes de ônibus, eventos, excursões, bem como atividades estudantis, como o Pep Rally e outros eventos da comunidade. E então, onde chego a adultos mais velhos, os 75 adicionais são pintar seu lugar para o ano. E esse será o seu lugar. E esses fundos serão usados para atividades de classe, como a dança de graduação. Esperamos obter camisas T para pessoas mais velhas. E isso será como uma captação de recursos para a nossa classe.
[Russo]: É apenas uma atividade divertida. Eu sei que muitas outras pessoas mais velhas solicitaram. Então, pela demanda popular, só queremos ver se podemos aprovar isso.
[Casey]: Sí, Comenzamos. had our first meeting about it in the spring like to try and we had a meeting with principal gabral and miss fritas haley they were really on board with it and as i said other public schools charge for it we found as low as 40 some schools up to 300 to park for the year so we found kind of a good medium at 75 and i think the most common concern was like we understand that paying for parking may come as a hardship to some students Y la escuela Está dispensa e prepara parapoyar a Los Estudiantes y ASEGURARSE DE QUE CADA ESTUDINTE QUE CONDUZCA pueda adquirir su Propio Lugar y Poder Ayudar A Los Estudiantes que lo necesitan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Parece ótimo. Obrigado. Eu acho que você poderia até ter algumas doações de membros da comunidade que também desejam pintar. Membro Olapade?
[Aaron Olapade]: Graças ao prefeito e obrigado por fazer isso. Tenho duas perguntas que mencionaram brevemente que, para outros níveis de grau, suponho que isso seja apenas para pessoas mais velhas, não para juniores e, abaixo.
[Peter Cushing]: Assim, como na maioria das escolas, à medida que o ano avança, a UM Points se torna significativamente mais importante, então acho que teremos que fazer o que vemos no primeiro ano é o primeiro a que as pessoas mais velhas têm espaços de estudantes do ensino médio e depois talvez uma loteria lá. Eu acho que, embora alguns estudantes estejam dispostos a estacionar na área do parque de skate, temos espaços suficientes. No entanto, isso pode ser uma caminhada adicional para alguns estudantes que levam à escola para entrar no prédio. Mas a realidade é que temos espaços suficientes. Eles são apenas os principais espaços na frente do edifício e no lado do edifício que tendem a preencher à medida que mais estudantes obtêm suas permissões e depois suas licenças.
[Aaron Olapade]: E então minha segunda pergunta é que, quando se trata de limpar os custos no final do ano, como você vê isso?
[Peter Cushing]: Portanto, os pontos são simplesmente pintados para o próximo ano pelo próximo grupo de estudantes que entrariam. E se um espaço não for pintado, então esse sênior da classe 2025 terá um legado até que seja pintado. Em geral, é de maneira justa, com toda a honestidade, é definitivamente algo que eu acho que devemos entreter, mas ao trazermos um novo estacionamento do novo ensino médio. Para acalmar a integridade do estacionamento artístico de qualquer pessoa. Mas acho que quando você olha qual será o trabalho do ensino médio, queremos garantir que seja bem apresentado.
[Casey]: Obrigado. Sim. Nós, cada aluno que gosta de si mesmo, como ter atribuído o local designado, também permitirá que a equipe realmente goste e conheça todos que estão estacionando na escola. Como se houvesse um incidente na semana passada, um estudante de primeiro ano levou a BMW para a escola sem licença. Mas ninguém saberia porque eles não sabiam quem ele é. Bem, agora todo mundo sabe, mas é como outra coisa que eles podem ver se alguém sai. Você pode ver exatamente quem está estacionando onde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Weinfeld?
[Erika Reinfeld]: Eu odeio perguntar isso, e isso não é reduzir a integridade artística. Ou temos padrões comunitários para o que é pintado, ou há um Protocolo, em vez disso, se de alguma forma algo que não deve estar no lote aparecer no lote. Eu confio em nossos alunos. Eu acho que eles são ótimos, mas eu só quero ter esse backup.
[Peter Cushing]: Vou trabalhar com o diretor Cabral e O diretor associado Freitas-Haley para garantir que os alunos que estão pintando pelo menos se submetem à sua aprovação antes do desenho conceitual, algo nesse sentido. Parece justo? Sim.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu não sou fã de censura. Eu só queria, as coisas podem acontecer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro de Ruseau, então membro de Branley.
[Paul Ruseau]: Eu recomendaria que os padrões da comunidade sejam desenvolvidos que, antes de tudo, sejam escritos e depois aprovados por nosso advogado porque, um, os alunos têm o direito da Primeira Emenda, embora seja um pouco diferente. Hum, e não pode ser apenas uma questão de. Você não gosta disso. O diretor não gosta porque isso faz um passe conosco, somos o governo. Professores do governo, somos todos o governo. E assim, a maioria das pessoas está confusa com o que significa a Primeira Emenda, mas o governo interfere no que pode ou não ser dito bem. Têm regras variadas sobre o que pode ser dito com base no que o conteúdo não é permitido. Então, você sabe, alguém quer fazer uma bandeira do arco -íris aqui, provavelmente está bem, mas você vai a certos lugares neste país e a mesma bandeira do arco -íris pode te levar, você sabe, expulso. Portanto, é um exemplo da necessidade de ter muito cuidado aqui. Algumas coisas são ofensivas para algumas pessoas e não são para outras. E não dependerá da escola para decidir o que é ofensivo e o que não. Então eu acho que é um perigo aqui, acho que isso é profundamente preocupante para mim. E, hein, eu não sei se pensamos que o partido não pode ser apenas que o diretor não gosta ou vote dos administradores de que essas não são opções, portanto eles têm diretrizes claras com antecedência, não com antecedência, onde você pode dizer que as diretrizes estão aqui E a partir das diretrizes, qualquer pessoa racional poderia dizer que está dentro ou fora dos limites. É assim que você evita um caso de primeira emenda aqui. Então, acho que outras escolas que têm a pintura já passaram por isso, elas provavelmente não o fizeram com antecedência e depois tiveram que lidar com as consequências. Mas devemos realmente descobrir o que outros distritos estão usando para diretrizes, o idioma exato e ver se ... Nós gostamos de tudo isso, porque isso se importa. Simplesmente comerá grandes quantidades de recursos, tempo e demandas, Deus não deseja, mas as demandas custam muito dinheiro. Então, estou muito preocupado com isso. Eu também ... Eu me preocupo, não estou preocupado com US $ 75 para pintar. Estou preocupado com US $ 75 para o parque. E eu sei que foi mencionado que deixaríamos algum dinheiro de lado para ajudar as crianças que não podiam pagar. Mas desde que alguns de vocês ouviram muitas vezes Ok, nem todo mundo, existem muitos novos membros aqui. Então, a maioria de vocês não ouviu muitas das coisas que tive a dizer. Mas quando estou no ensino médio, se você não tiver os recursos, não está pedindo ajuda. É assim que funciona. Quando ele passou a infância para saber que não tem os recursos, ele aprendeu a parar de perguntar por que isso não é para você. Isso é para crianças com recursos. Então eu me oponho a US $ 75 para estacionamento, US $ 75 para pintar, Ainda estou aberto a isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro da RUSEAU.
[Nicole Branley]: Membro Branley? Eu só quero aproveitar o que Ruseau disse sobre garantir que tenhamos diretrizes. Eu acho que minha palavra favorita aqui é ser proativo. Portanto, podemos ser proativos para protegê -los, para nos proteger, obviamente, como um distrito. E então eu também estou curioso com o pagamento, Obviamente, se você não está pagando, ainda pode estacionar na escola. Você não está estacionado na escola, se não pagar. Correto, tudo bem, então, obviamente, será informado a todos que o estacionamento entenderá que, se você não pagar US $ 75, não poderá estacionar na escola.
[Peter Cushing]: A liderança do ensino médio está realmente procurando um modo de poder Aquele pedaço desse avanço. Então, em teoria, o RPP de US $ 75 aprovado por esta agência poderia avançar. E então, a segunda peça pode ser para idosos enquanto esperamos duas ou três semanas para desenvolver adequadamente os padrões da comunidade que respeitam a Primeira Emenda no escopo da escola, para usar as palavras da Suprema Corte. Garantiríamos que eles sejam bem examinados e bem publicados.
[Nicole Branley]: E então, apenas minha outra pergunta é: isso seria algo que é feito depois da escola? Quando estaríamos pintando se fosse esse o caso? Você tem alguma ideia, Sr. Casey?
[Casey]: Esperávamos um fim de semana, talvez sábado e domingo, porque algumas pessoas gostam, sabe, elas precisam fazer isso como uma camada base, deixar secar, colocar algo no topo. Pode levar uma quantidade significativa de horas, mas tentaremos encontrar dias, porque como tantas agendas esportivas têm atividades escolares com as quais pode não funcionar, mas.
[Nicole Branley]: E, obviamente, a escola também está sendo usada durante esse período, para atividades. Bem, então. Temos que nos mover no chão para fazer esses dois votos separados, 175 para o local e depois 175 para pintar? Se alguém quiser cortar, caso contrário, podemos mover a aprovação de tudo. Gostaria de cortá -lo para que possamos ter um movimento para cortar os US $ 75 para o local e, em seguida, US $ 75 para pintar, se isso for possível.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, movimentação para cortar 150 por dois pelo membro do Branley. Existe um segundo?
[Jenny Graham]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham, todos que são a favor?
[Erika Reinfeld]: Todos os opostos?
[Breanna Lungo-Koehn]: Existe algum movimento no chão por US $ 75?
[Erika Reinfeld]: Tenho uma pergunta sobre US $ 75 para o parque. Isso é apenas durante o horário escolar? Porque eu já vi nos distritos onde você não está estacionado durante o dia, mas se você estiver fazendo algum tipo de atividade que o tem lá tarde da noite, esportes, coisas de teatro funcionam, às vezes o carro chega depois que o serviço de ônibus não é.
[Peter Cushing]: Eu acho que seria estacionar a qualquer momento. No entanto, não sei como poderíamos monitorar após o expediente. Esse seria o desafio. Mas nosso estacionamento depois do expediente geralmente não é um problema, com exceção da outra noite, muito bem -sucedida para matar a noite com uma bicicleta em que precisávamos de uma plataforma de estacionamento.
[Breanna Lungo-Koehn]: E talvez isso também incentive uma viagem mais compartilhada. Bem. Algo mais?
[Erika Reinfeld]: Eu só quero dizer que eu ... Sim, acho que não devemos acusar as pessoas de chegar à escola, mas acusamos que as pessoas pegam o ônibus e não acho que o estacionamento seja gratuito quando acusamos as famílias a pagarem seus próprios passos. Eu acho que há desigualdade e impacto ambiental nessa decisão.
[Jenny Graham]: Membro de Graham? Eu só quero ressaltar que esse comitê, há vários anos, Ele fez uma resolução para libertar esses ônibus e que a decisão de começar a cobrar aqueles que novamente se trouxeram a esse comitê. Portanto, no que me diz respeito, existe um problema de conformidade de políticas porque ficamos muito claros que não queríamos acusar as crianças por esses passes de ônibus para chegar à escola. Espero que, se os cancelamentos forem bem -sucedidos, possamos instituir imediatamente uma mudança lá. Reconheço que o programa, como imaginado originalmente, pode precisar mudar, mas se estivermos falando sobre o trânsito, foi cumprido que nossa política é cobrada, em geral não sou a favor disso. Mas quero apontar para todos os que são novos, fizemos, dissemos, votamos sobre isso e reaparecemos. E isso não foi uma decisão desse grupo. Precisamos abordar isso assim que houver mais dinheiro no orçamento. A outra coisa que eu gostaria de colocar sobre a mesa para que o governo considere é que devemos saber quem está estacionando em nossa escola e, se cobrarmos ou não, cada pessoa está estacionada em nosso estacionamento, incluindo funcionários, funcionários, Você deveria ter que ter uma permissão de estacionamento. Eles devem estar registrados na escola com uma placa e um carro que levará à escola sem exceção. E então, obviamente, lida com os visitantes separadamente e agora há estacionamento para visitantes que são muito bem assinados. Então... That should be happening, I am surprised that it is not frankly because we have no way of knowing which of those cars there are in a way that is consistent with what we are dealing with in the building, so it may be a separate problem on which I would like to listen to a report at some point, but um, it is not that it does not necessarily have to have the position with the rate, depending on how this vote tonight, but that it would be absolutely in favor of ensuring that Make sure we ensure that what we understand that Entendemos que entendemos que entendemos a taxa. que leva carros ao campus.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Graham. Existe uma moção no chão para a aprovação dos 75.000 para estacionar? US $ 75 por carro, sim. De carro. Movimento. Reinfeld Member Motion, apoiado por ... Moção de US $ 75 para estacionamento. Existe um segundo? Ok, existe uma moção para cobrar de US $ 75 em idosos por um espaço de estacionamento para colocar obras de arte em seus pontos?
[Jenny Graham]: Motion para aprovar a decoração sênior de seu estacionamento de US $ 75.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo membro de Graham, apoiado por? Eu posso apoiar isso. Membro de Branley. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Eu acho que há outro relevante para o voto. Mas ter fundos disponíveis para atividades dos alunos é É um problema orçamentário que, você sabe, neste momento, todos eles podem coletar todo o dinheiro que você pode, da maneira que puder, em vez de apenas fornecer uma quantia razoável de dinheiro da atividade do aluno. E acho que esse é um problema que devemos abordar. Com sorte, se os cancelamentos passarem, podemos colocar uma pequena quantia de dinheiro, um orçamento pequeno, não necessariamente pequeno se ele for um estudante e quiser usar o dinheiro da atividade do aluno, mas o dinheiro diretamente nisso, em vez de apenas confiar exclusivamente, Usando todo o seu tempo livre para arrecadar dinheiro, o que quero dizer, éramos todos adolescentes uma vez, alguns de nós recentemente, e você provavelmente poderia fazer outra coisa com seu tempo que não é para arrecadar dinheiro para seus clubes favoritos, como fazer atividades em clubes. Espero que possamos chegar a esse ponto em que não esperamos pelos alunos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado membros. Então, obrigado por estar aqui. Divirta -se pintura. Não temos apresentações públicas. Temos negócios contínuos. Temos a Resolução 2024-31 oferecida pelo membro do RUSEau. Segunda leitura da política de discriminação AC-Non, incluindo assédio e represálias.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Motion para desistir da segunda leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion para desistir da segunda leitura do membro do RUSEau. Destacado por?
[John Intoppa]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Intapa? Todos aqueles que são a favor? São um passe? Alguém quer dar um resumo rápido do que foi votado antes de fazer nossa segunda leitura? Estou tão cansado. Eu não me lembro. É uma não discriminação, incluindo assédio. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Sim. Então, como mencionei em nossa última reunião, é uma das muitas políticas que apresentarei para lidar com as mudanças no Título IX. Título IX? Obrigado. Mudanças do Título IX que vêm do Departamento de Educação Recentemente, e nossa associação profissional forneceu bem os modelos, forneceu o idioma UM, então este é um dos muitos que se juntam e como um conjunto, mas em vez de nos fazer gastar 45 páginas de política em uma noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Moção de aprovação dos membros de Graham, apoiada por? Segundo. Ooh, empate em três caminhos. Em propósitos, atirar. Membro Reinfeld, todos que são a favor? Todos os opostos? A segunda leitura é passada. Novo negócio 2024-33 oferecido pelo membro da Reinfeld. Resolução em apoio às questões de votação de novembro de 2024. É resolvido que o Comitê Escolar de Medford apóia as seguintes iniciativas de votação. Pergunte a duas sobre o uso da MCA como um requisito de formatura do ensino médio. O Comitê Escolar de Medford apóia o uso de uma sólida avaliação e padrões rigorosos da educação em educação pública, mas rejeita o uso de testes de alto risco como uma ferramenta de manutenção de portas Para definir as habilidades dos alunos. Essa questão de votação não elimina a MCA como uma ferramenta de avaliação padronizada, mas limita sua influência nas práticas de ensino da sala de aula e permite que nossos educadores usem consistentemente práticas eqüitativas para facilitar o aprendizado dos alunos. Pergunte a sete, sobre a estabilização do orçamento das escolas públicas e investimentos de Medford no Departamento de Obras Públicas de Medford. O Comitê Escolar de Medford reconhece a necessidade de financiar permanentemente as atividades e empregos essenciais anteriormente e atualmente apoiado por fundos temporários de ajuda pandêmica. A avaliação de dólares de impostos para esse fim impede esse conjunto de cortes devastadores para pessoal e serviços propostos no último ciclo orçamentário e estabelece essas funções e responsabilidades como acessórios essenciais No orçamento do ano fiscal de 2025 e além. Além disso, o Comitê Escolar de Medford acredita que a manutenção oportuna e eficaz das estradas e calçadas da cidade é essencial para a segurança de estudantes e funcionários. O aumento da capacidade de pessoal no Departamento de Obras Públicas melhora a acessibilidade e expande as opções de transporte para todos os membros da comunidade escolar. Pergunte oito, em relação à expansão de ofertas e serviços educacionais para as escolas públicas de Medford. Este comitê escolar de Medford está muito ciente dos desafios operacionais e instrumentais existentes e emergentes em nossas escolas, bem como da crescente concorrência nos distritos vizinhos para atrair e reter funcionários. Os fundos avaliados por esta iniciativa permitirão que o distrito expanda as ofertas educacionais para os alunos, faça melhorias diferidas na infraestrutura e aumente a compensação para educadores e forrofissionais. When supporting the previous measures, the Medford School Committee recognizes the multifaceted impact of these actions on Medford taxpayers and affirms the commitment of the Public Schools of Medford of open and transparent Budget as dictated by law and our professional and personal responsibility to the citizens of Medford, the collaboration continues with our state delegation, as well as the public and private partners to increase the income of the district of learning of the various and impressive, the collaboration, the data of A delegação dos dados, bem como os parceiros privados e privados. A tomada de decisão pediologicamente sólida se concentrou nas necessidades educacionais dos estudantes, no acesso a um desenvolvimento profissional de alta qualidade para o desenvolvimento profissional do educador e da equipe e fornecendo assistência financeira para membros economicamente desfavorecidos da comunidade escolar, enquanto trabalhamos para atividades extracurriculares gratuitas e mantemos a acessibilidade dos serviços e as oportunidades educacionais. Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Sim. Portanto, meu objetivo aqui é dar a este órgão a oportunidade de articular como essas questões de votação são atribuídas às necessidades de nossa comunidade escolar. Essas são as três perguntas que acho mais diretamente a experiência dos alunos e do educador. Pretendo dividir esse movimento para que cada componente possa ser votado separadamente. Estou feliz em fazer isso agora ou dar uma visão geral de Pelo que apresentei aqui, descrevi a questão da votação, mapeei -a para as necessidades e articulei uma posição. Tenho o prazer de levar em consideração a taxa de taxa dois sobre a eliminação do teste do MCAS, não como uma avaliação necessária, mas como um requisito de graduação. Isso é algo que os educadores e pais de Medford pedem há muitos anos e permite que nossos educadores se concentrem melhor em vários estilos de aprendizagem, necessidades. Expandir a definição de sucesso. Reduz a ansiedade e aumenta a equidade. A pergunta sete é uma resposta direta para a crise orçamentária que vimos na primavera passada. Suponho que, para substituir esses fundos exclusivos, lembramos de quão devastador US $ 2,7 milhões em cortes, mais 2,2 milhões, nem identificamos o que eles seriam. Então essa é a pergunta válida sete, junto com o ... O Departamento de Obras Públicas, passamos muito tempo conversando sobre transporte e como não há alternativas necessariamente viáveis para nossas famílias e estudantes em certas distâncias. Parte disso está no ônibus, que também é abordada pelas iniciativas de votação, mas também no reparo da rua e da calçada, o que torna ambientes mais seguros para todos. E então pergunte oito. Eu acho que realmente aborda os desafios, esses desafios subjacentes que vimos surgem, certo? Ouvimos dizer que o registro nas artes é baixo e não é porque os alunos não querem tomar artes, é porque eles não têm espaço em sua programação. Muitas pessoas registradas em programas profissionais não podem fazer os cursos de AP que ajudarão nisso. E então eu acabei de descobrir que meu aluno da quarta série levou Iniciar um instrumento provavelmente estará faltando aula de arte ou aula de ciências toda semana. E isso é um problema. E então precisamos expandir o que oferecemos. Provavelmente precisamos expandir o dia de trabalho do professor, oportunidades de aprendizado dos alunos. Estamos no estado mínimo da quantidade de tempo, os alunos, o tempo de instrução tem os alunos em sala de aula. Mas se vamos perguntar às pessoas Para passar mais tempo na sala de aula, temos que pagar por isso. Descobrimos quão baixos são muitas de nossas bolsas. Ouvimos anos sobre concorrência com outros distritos. E essa é a pergunta oito. E então, a seção final deste movimento é um reconhecimento de que isso não resolve todos os problemas. Ainda estamos comprometidos como um órgão para trabalhar para garantir Nossos alunos e educadores têm o que precisam. Por isso, agradeço as edições ou adições de meus colegas e realmente aprecio a oportunidade de articular como essas três perguntas válidas afetam nossos alunos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro do Reinfeld. Membro Branley?
[Nicole Branley]: Então, eu só tenho uma pergunta sobre o número dois. Se eliminarmos a MCA como padrão, o que estamos usando como um requisito para a concorrência se formar? Em seguida, ele se muda para o distrito para definir as competências dos estudantes.
[Erika Reinfeld]: Então, qual é a nossa definição?
[Jenny Graham]: Portanto, o comitê escolar possui requisitos de graduação descritos no manual. Bem.
[Erika Reinfeld]: Sim, ele diz que esse teste não é a chave que diz sim ou não, você se forma.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Além disso, eu estava conversando com um amigo que mora em Cambridge sobre essa pergunta, e foi interessante porque ele é um eleitor muito comprometido, um advogado. Ela havia lido o pacote de estado real. Há um pequeno folheto. A brochura que sai e explica. E ela lia, e sua impressão era que ela eliminou a MCA. E Ainda não recebi o meu, então ainda não o li, então não sei o que é exatamente o idioma, mas acho que é algo tão importante. Nós, primeiro, em Massachusetts, não podemos terminar. Se não é MCA, deve ser outra coisa, porque o governo federal exige que façamos essas evidências. O governo federal não exige que seja um requisito de graduação. Não poderíamos, o estado não poderia acabar com a MCA. Quero dizer, se o fizessem, eles só precisam instituir algo novo e dar um novo nome que seria o MCAS. Então, acho que qualquer pessoa que tenha medo de parar de comparar Medford com outros distritos, se isso é algo que você deseja fazer e querer esse teste, você ainda pode fazê -lo. Mas isso significa, e você sabe, é ... Fala -se sobre o que não é comum, mas acontece onde os alunos são excelentes estudantes, eles estão comprometidos, eles obtêm excelentes qualificações, mas por qualquer motivo que não possam aprovar esse teste, eles não podem obter um diploma nesse estado, que é loucura, os professores avaliam seus alunos o tempo todo e se o Profissionais com professores e doutorados pensam que esse aluno é competente. Não sei por que isso não é bom o suficiente, em vez de um teste que foi escrito, francamente, não educadores, sabe, alguns escritórios em algum lugar. E por que Desi se moveu? Não sei onde, não sei para onde eles se mudaram. quais são as pessoas erradas para determinar que essa pessoa está pronta para a graduação. E antes disso, antes de ter os requisitos da MCA para a graduação, Ainda estávamos no topo, Massachusetts em geral, eu ainda estava no topo da educação. Não é como se o MCA nos fizesse número um. Nós éramos o número um antes. Por isso, acredito que o dano que estresse, pressão, ensino para testar, todas essas outras coisas, apenas afetam negativamente a educação. Isso não é exatamente novidade. E sou muito apoiado para me livrar do requisito da MCA. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro do RUSEau, membro da Intopa.
[John Intoppa]: Eu sou um porquinho, obrigado, prefeito. Também recorri aos comentários de meus colegas em torno da MCA. Eu costumava brincar sobre o que iria me candidatar ao comitê da escola quando estava no Missatuck porque era contra a MCA e, na verdade, é meu avô que era educador de longa data em Wilmington retirou cedo porque isso se tornou um requisito de graduação. Eu também ouvi histórias de horror de estudantes que eram capazes e eram ótimos estudantes, mas você sabe, Por causa de qualquer coisa, você sabe, é um problema de capital. É um problema de qualidade de acessibilidade e eles não poderiam, eles dificilmente se formaram para isso. Então, estou em apoio a essa primeira pergunta, 100% de, não, quero dizer, eu poderia pagar o ensino superior devido à MCA porque poderia conseguir uma bolsa de estudos para isso. Então, tenho muita sorte e privilegiado por isso. Então, sim, o infeliz erro de que estamos apenas nos livrando dele e eu gosto, o que aconteceu? Se nos livrarmos disso. Nós apenas nos livramos dele como um requisito para passar para o ensino superior ou onde quiser. Então, para a pergunta dois, sou um ótimo, grande defensor disso. Então, sim, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, há um movimento para se separar, para que possamos, então vou mudar para cortar cada pergunta? Sim. Segundo. Destacado pelo membro Graham e Brimley. Todos aqueles que são a favor de separar? Sim. Todos os que se opõem, a moção do sever foi aprovada. Portanto, temos a primeira peça, que é a pergunta dois, com relação ao uso da MCA como um requisito de formatura do ensino médio. Existe algum movimento no chão? Movimento. Moção de aprovação do membro Inapa, apoiada pelo membro da Reinfeld. Todos aqueles que são a favor? Chamada de rolagem. A votação de chamada é solicitada.
[SPEAKER_16]: Membro de Brannley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intapa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. A primeira seção passa. Pergunte a sete sobre a estabilização das escolas públicas de Medford e investir no Departamento de Obras Públicas de Medford, uma questão de ingressos de US $ 3,5 milhões na votação eleitoral de novembro. Existe uma moção no chão para aprovação? Movimento para aprovar. pelo membro de Graham, apoiado por segundo. Membro Reinfeld. Chamada de rolagem. Roll Call pelo membro de Graham.
[Paul Ruseau]: Eu preciso de uma tela gigante, mas então ninguém pode ver. É, tudo bem. Membro de Branley. Não. Membro de Graham.
[All]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Intapa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Rossell, sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um no negativo. Movimento para apoiar. Peça sete na votação para a anulação de US $ 3,5 milhões. Pergunte oito sobre a expansão de ofertas e serviços educacionais para as escolas públicas de Medford. Agora, se eu puder, da cadeira, isso é Diretamente relacionado aos salários e em plena divulgação, minha irmã é professora, então vou abster -me dessa votação. Mas há uma moção no chão para aprovação?
[Aaron Olapade]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por membro Lopate, apoiado por? Segundo. Membro de Graham? Chamada de rolagem. Chamada, por favor.
[SPEAKER_16]: Membro de Branney?
[SPEAKER_16]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Engate.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro do palas.
[Paul Ruseau]: Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro OSO, sim. E o prefeito Lungo-Koehn se absteve devido ao conflito de interesses.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, cinco afirmativos, um no negativo, uma abstenção. O movimento passa. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Acho que sinto muito, simon, você está aqui para esta pergunta? Muito desculpe. Temos nosso volante frequente. Você gostaria de falar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, bem, obrigado por estar aqui. Sim, obrigado por mostrar seu apoio. 2024-34 oferecido pelo membro da RUSEau. Primeira leitura da política A, D, C, produtos de tabaco nas instalações da escola proibida. Uso de tabaco na propriedade da escola por membros de pessoal proibido. Uso de qualquer produto de tabaco, incluindo, entre outros, cigarros, cigarros, pequenos cigarros, tabaco de mascar, tabaco e cigarros elétricos, cigarros eletrônicos, cigarros eletrônicos, Os tubos eletrônicos não perceberam que existem tantas coisas ou outros produtos similares que dependem da vaporização ou aerossolização nos prédios escolares, instalações escolares, em campos escolares ou ônibus escolares ou em eventos patrocinados pela escola por qualquer pessoa, incluindo funcionários da escola o tempo todo. Os membros do pessoal que violarem essa política serão encaminhados ao seu supervisor imediato. Existe uma moção no chão para aprovação?
[Erika Reinfeld]: Eu tenho algumas, tenho algumas perguntas. Membro Reinfeld. Estou curioso para saber o que aconteceu com o idioma sobre o uso e a sinalização dos alunos da política original ou o que está online.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, membros.
[Paul Ruseau]: De fato, apresentei duas políticas e a outra foi abandonada por acidente porque alguém pensou que era a mesma política. Então, na próxima agenda, haverá uma diferente, usada por estudantes e funcionários.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Então, nisso, eu gostaria de adicionar sacos e chiclete de nicotina. E não tenho certeza se isso pertence à equipe também. Mas esse é um produto que não é tabaco, mas são coisas como Zin e sim. Portanto, não é tabaco, mas é nicotina. Bem.
[Paul Ruseau]: Portanto, a emenda é adicionar à lista de produtos Para incluir, o que é?
[Erika Reinfeld]: Sacos de nicotina. E eu não tinha certeza de um chiclete porque sei que algumas pessoas precisam disso. Não sei qual é a política da nossa escola, mas sei que isso está ajudando a combater o vício.
[Breanna Lungo-Koehn]: O Dr. Edward-Vincent acaba de mencionar isso. E as pessoas que são prescritas? E isso é gengiva ou patches. Patches, então.
[Erika Reinfeld]: Eu acho que devemos. Sem manchas, sacolas, estalem na boca.
[SPEAKER_16]: Sim. As pessoas estão colocando suas garrafas.
[Erika Reinfeld]: Bem, eu tenho nosso super presidente do assistente dizendo que sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, estamos excluindo isso da política se eles são prescritos para as pessoas e estão tentando parar de fumar?
[Paul Ruseau]: Eles não receberão uma bolsa.
[Breanna Lungo-Koehn]: As sacolas estão incluídas na política. Essa é uma atividade recreativa. Mas estamos excluindo tudo o que um médico o prescreve para aqueles que tentam parar de fumar, como remendos e chicletes. Sim. Ok, moção no chão para aprovação alterada pelo membro da RUSEau, apoiada pelo membro do Branley. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa de acordo com a alterada. 2024-35 oferecido por mim. Linguagem de consolidação para manutenção de instalações. O diretor de instalações da cidade apoiaria as necessidades de as instalações escolares serem um recurso para o assistente de enriquecimento e inovação do Superintendente e o diretor de construção e a terra. O apoio que o diretor de instalações da cidade forneceria ao Departamento da Escola incluiria a criação de políticas e procedimentos para garantir que as tarefas de manutenção preventiva sejam concluídas imediatamente, estabelecendo contratos regulares de manutenção que cumprem a lei de compras para instalações escolares que começam em 1º de janeiro ou antes, dependendo do financiamento e das necessidades. Verifique a RFP para novos contratos de limpeza em McGlynn e Andrews e sirva no Comitê de Revisão e Seleção. Crie uma lista de tarefas anuais de manutenção para alimentar a implantação do herói de operações. Avalie as lacunas de habilidades e as necessidades de desenvolvimento profissional e forneça treinamento identificado. Defina um comitê de contratação para profissionais planejados de instalações de operações do MSBA. Outros elementos relacionados identificados pela equipe. O superintendente da Richmond Innovation continuará supervisionando o diretor de terra de construção e terra de construção O diretor continuará supervisionando todos os funcionários da construção escolar com o apoio do Superintendente Assistente de Inovação e Operações de Richmond. Obrigado. Do presidente, esta é a votação que foi realizada em junho para consolidação. E naquela época, o comitê escolar queria ter certeza de que, antes de fazer alterações ou consolidação, chegamos a você com o idioma. E isso é algo ... O membro de Graham também me ajudou, mas escreveu isso com suas edições para tentar avançar isso, especialmente onde temos um cancelamento que passa, alguns desses fundos irão para a manutenção preventiva muito necessária e estará obtendo esses contratos há meses e fazê -lo da maneira correta. E o projeto MSBA também é extremamente importante. Temos os profissionais certos na equipe. Membro de Ruseau. Se eu pudesse fazer uma emenda amigável ao título do Superintendente Assistente no parágrafo inicial para incluir a UM e operações e operações graças a você e depois vou aprovar isso e as operações, de modo que a aprovação da aprovação, alterada pelo membro do Rousseau, destacado pelo segundo membro Graham, todos aqueles que são a favor, sim, todos os movimentos do gestão. Não temos relatório solicitado. Temos duas condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Francis Alf, marido do ex -assistente administrativo do superintendente assistente Stephen Maskell, Rosemary Alf e tio do ex -oficial de informações públicas da escola, Lisa Evangelista. Além disso, os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Kevin Brine, irmão de John Brine, que é membro do Departamento de Edifícios e Terras da Medford High School. Se todos nós podemos nos levantar por um momento de silêncio, por favor. Nossa próxima reunião regular será em 7 de outubro de 2024, no final aqui no Conselho da Cidade do Alderman Memorial Chambers Medford, além do Zoom, e teremos uma reunião executiva do comitê com antecedência para terminar nosso trabalho de hoje à noite. Existe uma moção para suspender? Motion para suspender para o membro de Brandt. Antes que o rolo seja chamado, apenas atento a toda a cidade incrível e tenho certeza O superintendente mencionou os eventos da escola que estão aparecendo nas próximas semanas. E o primeiro é Run Medford. Sexta à noite é para estudantes, crianças. Eles estarão no estádio Hormel por duas ou três horas. Espero que todos passem por aqui. E sábado é uma caminhada de dois quilômetros, 5k e cinco milhas. Então, se não tiver sido registrado, faça -o. Coloque em forma. Espero que seja um lindo fim de semana. Moção para adiar pelo membro de Branley, apoiada pelo membro do Ross.