[SPEAKER_08]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Ok, temos a quarta reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 23 de setembro de 2024. A primeira é a sessão executiva às 17h, a reunião ordinária às 18h30. Esta reunião está sendo gravada e realizada no Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, por meio de participação remota e presencial. A reunião pode ser assistida ao vivo nas Escolas Públicas de Medford Canal do YouTube por meio da Medford Community Media, nos canais a cabo locais, Comcast 9, 8 ou 22 e canal 43, 45 ou 47 da Verizon. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link Zoom com ID de reunião 965-5999-6881. Membro Ruseau, por favor, faça a chamada. Não acredito que nenhum representante estudantil esteja ativo ainda. São 5 horas. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[All]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: E temos sessão executiva de acordo com o capítulo 30A, seção 21.2, para conduzir estratégia e preparação com pessoal não sindicalizado ou negociações de contrato com pessoal não sindicalizado, especificamente superintendente assistente de currículo e instrução, superintendente assistente de enriquecimento, inovação e operações, diretor de serviços estudantis, diretor de recursos humanos, diretores de ensino fundamental, médio e médio, assistente executivo. Bolsa de diretor da McGlynn Middle School, bolsa de diretor de artes e gerente de dados. Consulte o Apêndice A e o Apêndice B para obter a lista completa. Moção para entrar na Sessão Executiva do Membro Reinfeld, apoiada pelo Membro Graham. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? chamada por favor sim sim sim sim sim sim sete a afirmativa zero a negativa vamos entrar em sessões executivas oh obrigado sim o meu não foi impresso direito
[All]: Estamos gravando. Ok, agora vamos trocar Kim.
[Lungo-Koehn]: apenas isso apenas aquele.
[All]: Você sabe, você sabe, eu não tenho isso.
[Intoppa]: Obrigado.
[SPEAKER_21]: então, testando um, dois, você pode me ouvir, tudo bem, vai demorar alguns segundos para que as pessoas assistam de casa, então eu só quero verificar novamente
[Intoppa]: Olá?
[Branley]: Olá? Testando.
[Intoppa]: Isso ainda é feedback? Não, estamos bem.
[Lungo-Koehn]: OK, continuaremos. Estamos funcionando. Vou devolvê-lo ao superintendente das escolas, Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Boa noite a todos. Bem-vindo à nossa segunda reunião do comitê escolar do ano letivo. Temos visto muito aprendizado social e emocional de nossos alunos dentro e fora da sala de aula em comparação com quando nos conhecemos pela última vez. Estou muito animado em compartilhar as últimas notícias envolvendo nossa comunidade escolar de Medford. Na semana passada encerramos nossas noites de currículo escolar, que foram realizadas durante um período de duas semanas. A participação da comunidade foi simplesmente fantástica. Conversei com diretores e professores de diferentes séries que elogiaram a presença e o envolvimento dos pais. Dr. Galussi e eu estávamos na noite de currículo da escola na quinta-feira passada, e os corredores pareciam tão ocupados quanto o tempo passa durante um dia normal na escola. Mesmo que você não tenha podido comparecer à noite curricular do seu filho, quero agradecer a todos os pais e responsáveis por serem tão dedicados à jornada de aprendizagem do seu filho. Continue a interagir com seu filho, professores e administradores para melhor apoiar esse caminho. Na semana passada também foi nossa reunião do Comitê Compreensivo de Construção da Escola Secundária de Medford, que nos reunimos pela primeira vez neste ano letivo. Enviamos toda a documentação necessária para a primeira fase do processo do MSBA no início deste verão, e a reunião de quarta-feira serviu como um excelente check-in enquanto aguardamos notícias do MSBA sobre possíveis próximos passos. Obrigado ao presidente do comitê MCHSC, membro Graham, e a todos os outros membros do comitê por seu compromisso inabalável em criar uma nova escola secundária para nossos alunos. Também quero fornecer uma atualização à comunidade sobre o transporte de ônibus. Na última reunião, falamos sobre a necessidade de melhorar nosso transporte de ônibus para nossos alunos e famílias de Medford, eu e o restante da equipe administrativa continuamos trabalhando para encontrar soluções para nossos desafios, principalmente a superlotação e a falta de ônibus para duas ocasiões específicas. programas escolares, conversamos com o proprietário da empresa de ônibus do leste, Chuck Winnitzer, novamente esta semana na semana passada, na sexta-feira, desta vez pessoalmente e ele reafirmou seu compromisso com as escolas públicas de Medford, ele nos informou que se houver um motorista disponível em um determinado dia até as 14h, esse motorista estará dedicado a Medford para ajudar no depois -programação de ônibus escolar As deficiências no transporte de ônibus não são um desafio exclusivo de Medford. No entanto, continuamos a criar soluções que melhor atendam às necessidades da nossa comunidade. Por exemplo, na Brooks Elementary School, os alunos do programa pós-escola Sigma temos indivíduos que estão oferecendo seu tempo para monitorar nossos alunos enquanto esperam o ônibus que os levará aos seus respectivos programas. Embora esta seja compreensivelmente uma solução de curto prazo, queremos agradecer a todos os envolvidos, incluindo a RSK por enviar o Sr. Jesse. Agradecemos a todos pela paciência e flexibilidade enquanto enfrentamos nossos desafios de transporte. Gostaria de reiterar que Medford atualmente não está sendo cobrado pela Eastern Bus pelos ônibus que não usamos. Portanto, é do interesse da Eastern Bus ajudar a resolver esse problema. Ao longo das últimas semanas, também explorámos opções alternativas de transporte, incluindo carrinhas, autocarros e outras empresas de transporte escolar para resolver este desafio constante. Também quero que giremos rapidamente porque agora estamos falando do início do outono. Quero fornecer uma atualização do nosso departamento de saúde escolar. que está trabalhando com a comunidade na tentativa de manter todos nós saudáveis durante a próxima temporada de gripe. Portanto, a MPS Health Services está colaborando com a Smiles by Rosie para fornecer clínicas de vacinação contra gripe nas escolas para estudantes. Os formulários de consentimento serão enviados para casa com os alunos do ensino fundamental e os pais dos alunos do ensino médio podem esperar mais comunicações em um futuro muito próximo. O Departamento de Saúde Escolar e o Conselho de Saúde da cidade de Medford também realizarão uma feira de serviços de saúde neste sábado, das 10h às 13h, na Andrews Middle School. Pare para aprender tópicos importantes como saúde comportamental e mental, seguro saúde, dicas de condicionamento físico, nutrição e muito mais. Os participantes também podem se inscrever em uma clínica gratuita de vacinação contra gripe que acontecerá. Também quero compartilhar algumas novidades da nossa escola profissionalizante. Nossa escola profissionalizante está intensificando seu serviço à comunidade à medida que avançamos no ano. No início deste mês, o Mustang Mall foi inaugurado. Operado por nossos estudantes profissionais de tecnologia de negócios e marketing. que dirigem o Mustang Mall. Isso dá aos membros da comunidade a oportunidade de aparecer, entrar na loja e estocar suas roupas Mustang. Ou você também pode fazer compras online. Queremos também compartilhar que nosso maravilhoso Bistrô 489 abriu hoje suas portas para a comunidade e nossos maravilhosos alunos de artes culinárias estarão servindo deliciosas opções de café da manhã e almoço. Então, por favor, venha e apoie nossos alunos no Bistrô 489. Gostaria de fazer uma transição rápida para a comunidade metropolitana de Medford. Este fim de semana será inesquecível, com tantos eventos incríveis acontecendo para pessoas de todas as idades. Run Medford Run será realizada na sexta e no sábado. Isso é 27 e 28 de setembro no Hormel Stadium com a corrida infantil e a milha do ensino médio sendo realizada na sexta-feira. 50% dos lucros destes dois eventos serão doados às nossas escolas. Há também corridas adicionais durante a noite de sexta e manhã de sábado. Os participantes interessados podem se inscrever em todos os eventos Run Medford Run online. Obrigado ao prefeito Lungo-Koehn, Dave McGillivray, ao Departamento de Polícia de Medford e a todos aqueles que estão envolvidos no planejamento e na execução deste evento fantástico. depois de terminar, corra para Medford, corra no sábado, vá novamente para a escola secundária de Andrews para a feira de serviços de saúde mencionada anteriormente, novamente, das 10 às 13 horas, domingo será outro dia maravilhoso cheio de celebração em Medford no dia da comunidade de Tufts, junte-se ao seu vizinhos, familiares e amigos no domingo, 29 de setembro, das 23h às 14h no Quad Acadêmico da Tufts University. Desfrute de atividades divertidas, apresentações ao vivo, sorteios gratuitos, comidas e bebidas enquanto durarem os estoques. Este é um lembrete de que na próxima quinta-feira, dia 3 de outubro, não haverá aulas. É uma celebração de Rosh Hashaná. Rosh Hashanah também é conhecido como Ano Novo Judaico. Convida-nos a relembrar o ano que passou, celebrar as nossas conquistas e considerar as oportunidades de crescimento no próximo ano. Aos nossos amigos judeus e a todos que estão comemorando, desejo um feliz ano novo cheio de saúde, alegria e paz. Que este feriado inspire todos nós a abraçar o apoio mútuo em nossas jornadas. Por último, as Escolas Públicas de Medford, na cidade de Medford, realizarão uma cerimônia de inauguração na Escola Primária McGlynn na terça-feira, 8 de outubro, começando às 15h30. Por favor, marque seus calendários. É hora de comemorar a inauguração do nosso novo playground universalmente acessível. O público é convidado a comemorar e, o mais importante, a brincar no novo playground após a cerimônia. Quero agradecer ao comitê do playground, ao Dr. Peter Cushing, ao prefeito Longo-Kerm, ao Comitê Escolar de Medford, aos nossos parceiros de consultoria e design e a todos aqueles que ajudaram a criar este espaço ao ar livre universalmente aceitável, um espaço acessível para todos. Se você precisar de uma acomodação razoável para comparecer ou participar deste evento, entre em contato com o coordenador da ADA da cidade de Medford, Francis Nwaje. Um comunicado de imprensa formal será enviado à comunidade ainda esta semana. Portanto, esta noite, estou entusiasmado em dar as boas-vindas aos membros da nossa equipe City Year. e Diretor da McGlynn Middle School, Sr. Nick Tucci, para ouvir sobre suas experiências até agora nas Escolas Públicas de Medford. Também ouviremos sobre algumas bolsas que estamos solicitando aprovação do comitê, e que serão apresentadas pela nossa Diretora de Artes, Sra. Suzanne Fee, nossa Diretora de Serviços Estudantis, Sra. Joan Bowen e o Dr. Cushing farão uma apresentação sobre operações. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. A seguir, temos uma recomendação para aprovar a transferência orçamentária para o trabalho anual da cidade. Sr. Gerald McHugh, venha. Sr. McHugh é um ex-diretor financeiro e agora um especialista em orçamento, certo?
[McCue]: Antes de termos uma transferência deste orçamento, em um comitê escolar anterior no final do verão, você informou sobre esta oportunidade que surgiu no final do ano ou pouco antes da inauguração da escola. Portanto, não fazia parte do orçamento aprovado em junho. Nós temos um... Linha de contingência de US$ 500.000 intitulada salários não distribuídos no orçamento. E isso tem sido uma característica do orçamento, pelo menos no EF24. O custo para executar este programa em ambas as escolas é de US$ 200.000. Parte dos serviços que receberemos é apoiar o programa pós-escola. Então aloquei a despesa 65% no orçamento escolar e 35% no fundo rotativo antes e depois da escola. Portanto, para garantir que também cumprimos os requisitos de relatórios, é importante que estas despesas sejam refletidas nas escolas que recebem os serviços. É assim que o estado quer que relatemos os gastos escolares por escola. Portanto, configuramos três novas contas no sistema administrativo. uh, um para o missatuck e então uh, estamos dividindo as despesas no mcglynn entre o meio e o elementar uh, então, uma vez que esses uh atualmente são o golpe, a fim de prosseguir com a finalização do contrato emitimos um pedido de compra, que é 100% cobrado do programa antes e depois das aulas até que pudéssemos configurar e financiar essas contas. E assim que isso acontecer, com a sua aprovação, poderemos ajustar o pedido de compra para refletir essas despesas.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. E então o membro Ruseau. Eu ia fazer uma moção para aprovar. Aprovação do membro Graham, membro Ruseau.
[Ruseau]: Quero agradecer-lhe por nos ter antecipado transferências orçamentais. Eu agradeço. E eu gostaria que pudéssemos descobrir de onde vem o eco extra, mas obrigado. E vou apoiar isso.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Chamada.
[Ruseau]: Membro Branley?
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Branley]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Soyes? Major Longocher?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero a negativa. O papel passa. Temos recomendação para aprovar a doação de US$ 10.000 do Programa Make a Difference Dollars da Cummings Foundation. Bem vinda Sra. Suzanne Fee, nossa Diretora de Artes.
[Fee]: Boa noite a todos. Estou aqui para atualizar e compartilhar alguns planos para esta doação de US$ 10.000 que recebemos, como você declarou, da Fundação Cummings. Usamos esses fundos na primavera para criar mini-subsídios, e a doação pretendia ser um enriquecimento baseado em artes que trabalha para promover positividade e mudança social em nossa comunidade. Portanto, todas as mini-bolsas refletiam esse tema. No ensino médio, tínhamos o clube de cerâmica trabalhando em azulejos que ficam pendurados nos corredores do MHS. No ensino médio, em um de nossos eventos de arte, tivemos arte suminagashi, um post para alunos e famílias interagirem. Estou muito animado com este. Fora do escritório da EL em Medford High, criamos um quadro procure e encontre que foi projetado por alunos da minha aula de design. E é um quadro grande que tem, desculpe, um monte de imagens e pequenos papéis que dizem, você pode encontrar algo como onde está Waldo, mas é uma ótima maneira interativa para nossos alunos mais novos e irmãos mais novos que não falam inglês e irmãs quando estão na sala de espera para se sentirem acolhidas e tornarem aquela visita um pouco mais. agradável e um pouco menos estressante. Essa obra de arte está sendo emoldurada agora, então estamos muito entusiasmados com isso. E então nosso outro grande projeto foi a Campanha da Gentileza, onde pedimos aos alunos que criassem pôsteres e adesivos, e os imprimimos, e você pode vê-los pendurados aqui na Prefeitura, na Colleen's, na Biblioteca Pública de Medford. Eles estão em todas as escolas primárias e secundárias. Então esses são alguns dos eventos, dos projetos que fizemos. Desculpe, mais um. No Andrews, fizemos uma exposição de arte específica celebrando mulheres artistas negras. E essas são algumas das mini-subsídios que operamos na primavera passada. A partir de outubro, abriremos novamente para termos novas e diferentes bolsas baseadas em arte em todo o distrito. E espero voltar na primavera para compartilhar essas atualizações com você. O outro grande projeto que realizamos com alguns desses fundos foram nossos primeiros workshops de artes de verão, oferecidos em todos os três níveis, do jardim ao 12º ano, onde os alunos trabalharam em arte que era com base em questões sociais que eram importantes para eles. E então as crianças mais pequenas do nosso programa K até três trabalharam durante a semana explorando como compartilhar o tema da bondade através de sua arte. Tivemos uma lista de espera este ano tanto no ensino fundamental quanto no médio. E esta é outra iniciativa que esperamos expandir no próximo verão com talvez conseguir mais professores para que pudéssemos oferecer talvez duas turmas em cada nível de ensino fundamental e médio. Então, isso é uma atualização sobre o que fizemos e onde esperamos estar. E estamos muito entusiasmados com esta concessão. Alguma dúvida?
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. V. Sem perguntas. Muito obrigado pela apresentação. Obrigado. Aprecie isso.
[Ruseau]: Já fizemos uma proposta para aprovar a subvenção Cummings ou já a aprovamos?
[Lungo-Koehn]: Ah, então recomendamos que você faça um movimento para aprovar. Existe uma moção para aprovação no plenário?
[SPEAKER_08]: Movimento.
[Lungo-Koehn]: Pelo membro Ruseau, apoiado por? Segundo. Membro Intaba. Todos aqueles a favor? Sim. Aceitaremos $ 10.000. Lista de chamada, na verdade. Obrigado. Chamada. Chamada.
[SPEAKER_16]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[All]: Sim. Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sim.
[All]: Sim.
[SPEAKER_16]: Sim. Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Bowen]: Boa noite. Um de nossos pais generosos em nosso programa de transição de projetos doou anonimamente US$ 1.000 para serem usados em programas de estudantes, oportunidades vocacionais, viagens comunitárias e coisas dessa natureza. Portanto, recomendamos respeitosamente que o comitê escolar aprove esta doação generosa e atenciosa para os alunos da transição do projeto. E para quem não sabe, Este é o nosso programa para nossos alunos de 18 a 22 anos. É proporcionar-lhes oportunidades de voluntariado, conseguir empregos, situações da vida real. E então, quando completarem 22 anos, esperamos que sejam capazes de retribuir à comunidade. Alguns de nossos alunos do Projeto Transição também trabalham em... carrinho de café dos capítulos na biblioteca, então é uma ótima maneira de trazê-los para a comunidade e com essa doação, o distrito seria capaz de oferecer a eles mais algumas oportunidades como essa, muito obrigado, senhorita Bowen e estamos tristes em saber disso os capítulos estão fechando na biblioteca eu sei, eu sei que é muito triste no final do mês moção para aprovar a segunda moção aprovada pelo membro, então apoiada pelo membro reinfeld lista de chamada, por favor, lembre-se de Branley
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intapa. Sim. Membro Lopate. Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Soyes. Major Lungo Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sempre. Obrigado. Muito obrigado. Por favor, agradeça ao doador anônimo por nós. Atualização da Parceria do Ano da Cidade. EM. Monica Roberts, Diretora Executiva do City Year. EM. Erica Alvarez-Werner, Chefe de Gabinete do Ano da Cidade. E o Sr. Nick Tucci, diretor da McGlynn Middle School. Bem-vindo. Eu vou entregar para você.
[Roberts]: Obrigado. Boa noite a todos. Que bom ver todos vocês novamente. Sou novamente Monica Roberts, Diretora Executiva do City Year Greater Boston. Estou acompanhado pela minha equipe. Ah, a luz está acesa. Sim. Sim. Isso é melhor? Ok, desculpe, vou começar de novo. Boa noite a todos. Sou Monica Roberts, Diretora Executiva da Cidade de York, Grande Boston. É bom ver todos vocês novamente. Estou acompanhado pela minha equipe. Achei que poderia ser útil ver os rostos que trabalham em nossas escolas. Então, vou apenas pedir-lhes que se levantem. Senhorita Kayla David, desculpe, Kayla Tebow, que é nossa Diretora de Impacto, apoiando o gerente no local, bem como algumas outras escolas. E também temos Alyssa David. que está trabalhando diretamente na escola apoiando nossa equipe AmeriCorps. Então, espero que você veja seus rostos. E estamos muito felizes com a companhia do Diretor Nick Tucci para falar um pouco sobre o que está acontecendo no local. Então, eu só quero iniciar a conversa hoje. Acontece que também sou minha chefe de gabinete, Erica Alvarez Werner. Ela compartilhará uma atualização e deixaremos tempo no final para perguntas, caso você tenha alguma.
[Werner]: Isso está funcionando? Você pode me ouvir? Ótimo. Muito obrigado pela oportunidade de apresentar uma atualização sobre nossa nova parceria com as Escolas Públicas de Metroburg. Excelente. Como faço?
[Roberts]: Ah, você vai fazer isso.
[Werner]: Ótimo. Obrigado. Sei que você conhece o City Year, mas apenas para relembrar, o City Year faz parceria com escolas para garantir o sucesso dos alunos. Recrutamos diversos jovens membros do AmeriCorps com idades entre 18 e 25 anos para servir em tempo integral como tutores e mentores e para fornecer apoio escolar completo. Portanto, nossos membros principais ficam o dia todo, do início ao fim do dia, servindo cerca de 10 horas por dia. E algumas das formas como apoiamos as escolas são através de tutoria académica, apoio socioemocional aos alunos, apoio à assiduidade. apoio presencial nas escolas, apoio extracurricular, sobre o qual falaremos um pouco mais, e certamente aquele apoio em tempo integral, agregando capacidade às salas de aula onde temos parceria com professores. Então, falaremos um pouco mais sobre onde os membros do nosso Corpo fazem parceria. Você pode ir para o próximo slide. Mais uma vez, nossos membros do AmeriCorps são jovens diversificados, apaixonados e qualificados, de 18 a 24 anos. Eles estão comprometidos em servir em tempo integral durante todo o ano para atingir 1.700 horas de serviço. Como mencionei, é dia de tempo integral nas escolas todos os dias aqui que esta é a parte divertida, então aqui está Medford City, suas equipes, você pode ver a equipe do McGlynn, a equipe da Mesa Tech, na foto aqui, eles parecem felizes e entusiasmados, isso é certo quando eles estão prestes para começar a servir em suas escolas No próximo slide vocês verão como posicionamos nossos membros principais. Portanto, no McGlynn, há uma equipe de seis pessoas que inclui um líder de equipe, o que basicamente significa que é um membro retornado do AmeriCorps que traz experiência e liderança adicionais, além da liderança que Kayla, quero dizer, Alyssa oferece como gerente de impacto. E no McGlynn, eles servem em um membro principal por série, de três a oito. E no Missatuck, a equipe de cinco pessoas, incluindo um líder de equipe, apoia de três a cinco. Cada um é atribuído a um professor parceiro. Antes de nossos membros do AmeriCorps pisarem no distrito escolar, eles começaram conosco em agosto. Então eles participaram de um treinamento de verão muito intensivo de quatro semanas. Você pode ver aqui alguns dos temas abordados. Portanto, uma ênfase muito forte na construção de relacionamentos com alunos e professores, estratégias de ensino, compreensão do desenvolvimento do aluno para fornecer esse apoio de orientação e, obviamente, algumas das coisas técnicas que eles precisam saber, como relatórios obrigatórios e certificação de RCP. E então, ao longo do ano, durante duas sextas-feiras por mês, nossos membros principais também recebem muito desenvolvimento profissional para garantir que estejam adequadamente preparados para apoiar os alunos. Aqui você pode ver um resumo do processo de integração de professores e escolas do qual participamos. processo de quatro etapas, começando com nossa liderança e liderança escolar para falar sobre os objetivos escolares, o que sabemos serem nossas condições para garantir o sucesso e impacto para os alunos, apresentando a todos os funcionários do PD em 26 de agosto para alinhar com eles também. E então os membros principais, uma vez terminados o seu treinamento, eles vieram para as escolas e para se aclimatarem, primeiro participaram de rotações de acompanhamento para preencher as salas de aula e para os professores preencherem os membros principais antes de coletar seu feedback e, em seguida, determinar com os diretores como exatamente eles seriam colocados com base em aquele período experimental de duas semanas. Os membros principais foram colocados há talvez uma ou duas semanas neste momento e só agora estão nos estágios de conhecer seus professores em sala de aula, tendo conversas individuais para definir algumas metas e estabelecer as expectativas para a função do membro principal. na sala de aula. Em termos de apoio pós-escola, você pode ver aqui que nossos membros do AmeriCorps Ambos os campi apoiam a programação extracurricular todas as semanas, por isso nossos membros principais estão servindo. Se nossos membros principais fazem parte da comunidade do ensino fundamental durante o dia, eles ficam para a programação pós-escola. O mesmo para o ensino médio. Portanto, quer se trate dos clubes de enriquecimento no período pós-escola para o ensino médio ou da programação pós-escola regularmente programada no ensino fundamental, eles permanecerão para fornecer capacidade extra e apoio extra à programação existente. No Missatuck, eles também irão adicionar um clube de trabalhos de casa em Outubro, servindo, pelo que sei, cerca de 15 estudantes que foram identificados como realmente beneficiados como estudantes que poderiam beneficiar desse apoio. Mais uma vez, além de apoiar a criação de capacidade adicional para melhorar a programação. Sei que também há a oportunidade de trabalhar com os líderes escolares sobre como isso pode evoluir talvez no segundo semestre do ano e adicionar capacidade adicional além do que estamos fazendo agora. A prioridade agora é integrar-se na programação existente e melhorar a qualidade e, esperançosamente, expandir ainda mais no segundo semestre do ano. para atender às necessidades adicionais após as aulas. Aqui você pode apenas ver o nosso, você sabe, o objetivo é exemplificar nosso compromisso com a qualidade contínua e o modelo de fidelidade e garantir que permaneçamos na mesma página para garantir o impacto do aluno. Então, horários regulares, você sabe, obviamente, horários regulares para a administração escolar e a liderança anual da cidade se reunirem com nossos membros principais, são reuniões regulares com seus professores, eles estarão começando isso. Agora que eles têm esses canais para planejar, Para os alunos em outubro, você pode ver que nossos membros principais começarão o que chamamos de suporte sem foco, que é onde eles realmente começam aquele suporte mais direcionado com alunos que foram identificados com base no que os dados nos dizem em termos de suas artes na língua inglesa. e matemática. Não, você está bem. E conseguir isso duas ou três vezes por semana, apoio realmente direcionado em artes da língua inglesa, matemática, frequência e orientação socioemocional. Aqui, isso foi apenas para adicionar um pouco de diversão a algumas das coisas divertidas que fizemos além do que já apresentamos. Você deve ter ouvido falar que em setembro o City Year foi apresentado como parceiro da Revolução da Nova Inglaterra. E tivemos a oportunidade de trazer alunos. E estamos muito entusiasmados com o nível de entusiasmo e envolvimento das famílias e alunos que vieram e saíram em campo com os jogadores e ficaram para o jogo. Então foi uma noite muito divertida. E depois alguns outros no próximo slide, você pode apenas destacar alguns dos outros toda a escola apoia o que conseguimos proporcionar com noites curriculares, sorvetes sociais, apenas trazendo novamente essa capacidade adicional de criar uma cultura acolhedora e vibrante para a escola. Bem, estou animado para passar isso ao nosso Diretor Tucci antes de responder a qualquer dúvida que você possa ter.
[Tucci]: Ok, boa noite e seja bem-vindo. Feliz novo ano letivo. Estou feliz em fornecer um pouco de informação sobre como estou realmente animado e entusiasmado para trabalhar com o City Year. Da minha perspectiva, no início de cada dia escolar, você pode me ver na porta da frente cumprimentando todos os alunos normalmente, interagindo com os alunos, perguntando sobre como foi a noite deles, como foi o jogo esportivo, dando-lhes uma alta cinco. E também tento me esforçar para garantir que todos os meus professores tenham interações positivas com todos os nossos alunos antes de eles entrarem no prédio e quando chegarem à sala de aula. Esse é o meu objetivo. E sempre digo aos professores que quero ver um aluno normal ter pelo menos duas interações positivas com seus professores antes mesmo de entrar na sala de aula. Bem, posso dizer que o City Year realmente nos ajuda a conseguir isso. Você sabe, isso é apenas um exemplo da vida, da energia, do incrível entusiasmo e envolvimento que eles foram capazes de proporcionar à nossa comunidade escolar, porque eu realmente vejo isso desde o início. acho que isso é muito importante para ajudar nossos alunos a se sentirem pertencentes e vejo o ano da cidade como um parceiro importante e nos ajudando a alcançar um de nossos valores fundamentais aqui nas escolas públicas metropolitanas Até agora, neste ano, tem sido ótimo ver o City Year estar em nossas aulas, sendo tutores, entrando nas salas de aula e ajudando a fornecer esse apoio direcionado. Eu sei que entrevistamos nossos membros do corpo docente e conseguimos solicitar seus comentários sobre quais são as áreas de maior prioridade que poderiam usar um membro principal do City Year em suas aulas. Então, nos últimos dias, conversei com Alyssa David e agendamos cada cidade ou membro principal para que possamos usá-los de maneira muito eficaz e de maneiras bem direcionadas para podermos maximizar o nível de apoio que podemos fornecer. Portanto, esta será uma conversa contínua que será baseada em dados e realmente esperamos continuar esse trabalho e parceria incríveis. Também estou entusiasmado com o papel dos nossos clubes e atividades no nível do ensino médio nesta semana para poder fazer com que nossa cidade ou membros principais façam parte da vida incrível energia e engajamento de nossos clubes e atividades no ensino médio. E esperamos que eles possam nos ajudar a dar um passo adiante com esta parceria maravilhosa. Então, mencionarei também que eles fazem parte de nossa equipe na McGlynn Middle School, assim como fariam em outras escolas. Eles fazem parte do desenvolvimento profissional de nossa equipe, de nossas reuniões docentes e de verdadeiros parceiros e do que podemos oferecer aos nossos alunos. Então, só quero dizer que foram ótimas semanas trabalhando com os membros principais. Eles causaram uma ótima primeira impressão em nossos alunos e em mim como diretor. E estou ansioso para expandir essa parceria. Ficarei feliz em tirar qualquer dúvida que você tiver.
[Edouard-Vincent]: Quero agradecer ao City Year e a todos os membros que não estão aqui hoje pelo que estão fazendo até agora. Mas, Diretor Tucci, gostaria apenas de pedir que você aproveitasse especificamente uma de nossas conversas sobre futuros educadores e como você está orientando e como vê esse trabalho potencialmente.
[Tucci]: com certeza, então eu sei que muitos de nossos membros principais, alguns deles estão realmente interessados em potencialmente entrar no campo da educação e isso é muito importante para as escolas públicas de Medford estarem na vanguarda para serem capazes de capturar os melhores e mais brilhantes educadores que têm muita energia e entusiasmo e se formos capazes de trabalhar com nossa cidade ou parceiros principais para poder desenvolvê-los e nutri-los e espero colocá-los sob nossa proteção para poder ajudar a transformá-los em talvez futuros educadores e se tornarem eles próprios mustang, então acho que estou animado por já ter tido algumas conversas diferentes com membros principais em apenas algumas semanas sobre isso. tópico e como podemos continuar a apoiá-los em seu crescimento como profissionais e, esperançosamente, trazê-los para as escolas do México, muito obrigado pela atualização e bem-vindo às nossas salas de aula, obrigado por se juntar a nós, um membro ou algo assim, oh, alguém on-line
[Lungo-Koehn]: Jess, nome e endereço do registro, por favor.
[Healy]: Jessica Healy, Full Lock Road. Eu só quero saber se seremos notificados, por exemplo, se nosso filho estiver trabalhando com alguém da cidade que participou de um, seremos notificados disso?
[Roberts]: Sim, vamos, obrigado por essa pergunta. Trabalharemos com os líderes escolares para que as famílias estejam cientes. Nossos membros do AmeriCorps normalmente trabalham na sala de aula ao lado do professor. Então eles trabalharão às vezes com toda a turma, às vezes em pequenos grupos, às vezes individualmente. Portanto, acho que provavelmente as famílias dos alunos que estão sendo atendidos por um membro do AmeriCorps provavelmente receberão um aviso, mas trabalharemos com os líderes escolares nisso.
[Healy]: Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, muito obrigado pela apresentação. Nós apreciamos isso. Boa sorte para o ano. Temos uma recomendação para aprovar a nova taxa de estacionamento para idosos de US$ 150. Dr. Peter J. Cushing, Superintendente Assistente.
[Cushing]: Boa noite, Senhora Prefeita, membros do comitê escolar. Obrigado por ouvir formalmente esta proposta e voltar com a liderança da escola. Há alguns alunos na plateia presentes na aula que também podem querer falar sobre o assunto. É, direi que está listado erroneamente como uma taxa de estacionamento exclusiva para idosos. Esta seria uma taxa de estacionamento de US$ 75 para estacionar que seria beneficiado. Iria direto para as dificuldades dos estudantes. Os eventos estudantis e os US$ 75 para idosos seriam para pintar e decorar seu espaço de estacionamento pessoal, como fazem muitas escolas de ensino médio. Se eles escolhessem apenas dirigir o carro e não estacionar, seriam US$ 75. se eles escolhessem pintar e decorar sua vaga de estacionamento, o que realmente acrescenta muita cor e muita diversão aos estacionamentos escolares onde eu vi, custaria US$ 150. Então isso também iria diretamente para a turma do último ano. Essa parte disso iria diretamente para a turma do último ano. como uma arrecadação de fundos para ajudar a compensar coisas como os custos do baile, para oferecer aos alunos, novamente, isenções de dificuldades para idosos e coisas nesse sentido. Também tenho membros da classe sênior para falar sobre o assunto, se o comitê quiser receber alguma pergunta, mas ficarei feliz em responder a qualquer pergunta também.
[Lungo-Koehn]: então, dr, muito obrigado por ouvir o comitê escolar, há duas semanas, e retirar algumas de nossas idéias e resolver isso, apenas para que possamos acertar 75 para qualquer vaga de estacionamento, mas qualquer veterano também pode pagar um 75 adicionais para pintar seu local, então teremos arte de base sim sim, ok, alunos, vocês gostariam de subir
[Cushing]: Na verdade, bem rápido, só para que todos saibam, ao olhar para as taxas de estacionamento nas escolas da região, elas variam entre US$ 40 e US$ 150, só para que todos saibam.
[Ruseau]: Dr. Cushing, antes que você se afaste, existem escolas onde não há cobrança?
[Cushing]: Com toda a franqueza, não que eu tenha visto, mas também sei que existem algumas escolas que não permitem estacionamento, como a Somerville High School. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Vou deixar nome e endereço para registro e seja bem-vindo.
[Casey]: JAMES CASEY, 835 Pelzoy Oeste.
[Russo]: GIARUSO, Avenida Grande 132.
[Casey]: Então, sou o presidente da classe sênior.
[Russo]: E eu sou vice-presidente de classe sênior.
[Casey]: E então, só para reafirmar o que acabamos de dizer, os US$ 75 originais são apenas para estacionar em geral para qualquer série, qualquer pessoa que estacione na escola. E isso irá para as dificuldades e como passes de ônibus, eventos, viagens de campo, bem como atividades estudantis como reuniões de torcida e outros eventos comunitários. E então, onde eu entro para os idosos, os 75 adicionais são para pintar o seu lugar para o ano. E esse será o seu lugar. E esses fundos serão usados para atividades de classe, como o baile de formatura. Esperamos conseguir camisetas para idosos. E isto será apenas uma angariação de fundos para a nossa turma.
[Russo]: É apenas uma atividade divertida. Eu sei que muitos outros idosos solicitaram isso. Então, por demanda popular, queremos apenas ver se conseguimos aprovar isso.
[Casey]: Sim, começamos. tivemos nossa primeira reunião sobre isso na primavera, gostaria de tentar e tivemos uma reunião com o diretor Gabral e a senhorita fritas Haley, eles realmente concordaram com isso e, como eu disse, outras escolas públicas cobram por isso, encontramos apenas 40 em algumas escolas. para 300 para estacionar durante o ano, então encontramos uma boa média em 75 e acho que a preocupação mais comum era entendermos que pagar pelo estacionamento pode ser uma dificuldade para alguns alunos e a escola está disposta e preparada para apoiar os alunos e garantir que cada aluno que dirige consiga adquirir sua própria vaga e possa atender os alunos que dela necessitam.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Parece ótimo. Obrigado. Acho que você poderia até receber algumas doações de membros da comunidade que também querem pintar. Membro Olapade?
[Olapade]: uh, então, obrigado, prefeito e obrigado por fazer isso, tenho duas perguntas que você mencionou brevemente: para outras séries, presumo que isso seja apenas para idosos, não para juniores e abaixo, tudo bem, mas juniores e abaixo podem ter uma vaga e nós temos o que precisamos de vagas ou este é um sistema de loteria para determinar quem consegue uma vaga, me disseram que temos a quantidade de vagas, ok
[Cushing]: assim como acontece com a maioria das escolas, à medida que o ano passa, as vagas se tornam significativamente mais premium, então acho que teremos que fazer, ao olharmos para o primeiro ano, primeiro garantir que os alunos do último ano tenham vagas para os alunos do segundo ano e, em seguida, talvez uma loteria há há há um Acho que desde que alguns alunos estejam dispostos a estacionar na área da pista de skate, teremos vagas suficientes. No entanto, isso pode ser uma caminhada adicional para alguns alunos que dirigem até a escola para entrar no prédio. Mas a realidade é que temos espaços suficientes. São apenas aqueles espaços nobres na frente e nas laterais do prédio que tendem a ficar lotados à medida que mais estudantes obtêm suas autorizações e, em seguida, suas licenças.
[Olapade]: E então minha segunda pergunta é: quando se trata de custos de limpeza no final do ano, como é isso?
[Cushing]: Assim, as vagas são simplesmente pintadas para o próximo ano pelo próximo grupo de alunos que chegar. E se um espaço não for pintado, aquele último ano da turma de 2025 ficará com um legado até que seja pintado. tudo bem, com toda a justiça, com toda a honestidade, é definitivamente algo que eu acho que devemos considerar, mas à medida que trazemos uma nova escola de ensino médio, novos estacionamentos, devemos ver como vai, ver o que talvez as regras e os regulamentos precisem ser colocado em vigor, mas você sabe que eu não quero para acabar com a integridade artística do estacionamento de qualquer pessoa. Mas acho que quando você olha como será o trabalho do ensino médio, queremos ter certeza de que será bem apresentado.
[Casey]: Obrigado. Sim. Nós, todos os alunos que fazem parte da escola e gostam de ter uma vaga designada, também permitirão que os funcionários realmente vejam e conheçam todos que estão estacionando na escola. Como houve um incidente na semana passada, um calouro dirigiu um BMW para a escola sem licença. mas ninguém saberia porque não sabe de quem é. Bem, agora todo mundo sabe, mas é apenas mais uma coisa que eles podem ver se alguém está saindo. Eles podem ver exatamente quem está estacionando onde.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Weinfeld?
[Reinfeld]: Eu meio que odeio perguntar isso, e isso não é para restringir a integridade artística. Ou temos padrões comunitários para o que é pintado, ou existe uma protocolo em vigor se de alguma forma algo que não deveria estar no lote aparecer no lote. Confio em nossos alunos. Eu acho que eles são ótimos, mas só quero ter esse backup.
[Cushing]: Vou trabalhar com o Diretor Cabral e Diretor Associado Freitas-Haley para garantir que tudo o que os alunos estão pintando seja pelo menos submetido para aprovação antes do desenho conceitual, algo nesse sentido. Parece justo? Sim.
[Reinfeld]: Sim, não sou fã de censura. Eu só queria, coisas podem acontecer.
[Lungo-Koehn]: Sim. Membro Ruseau, depois Membro Branley.
[Ruseau]: Hum, eu recomendaria que quaisquer que sejam os padrões da comunidade desenvolvidos, primeiro eles sejam escritos e depois aprovados por nosso advogado porque, hum, os alunos têm direitos de primeira emenda, embora seja um pouco diferente. Hum, e não pode ser apenas uma questão de. Você não gosta disso. O diretor não gosta porque isso é aprovado porque somos o governo. os professores do governo, todos nós somos o governo. E assim é, a maioria das pessoas está confusa sobre o que a Primeira Emenda significa, mas o governo está interferindo no que pode e no que não pode ser dito bem. não é permitido ter regras variadas sobre o que pode ser dito com base no conteúdo. Então, você sabe, alguém quer fazer uma bandeira do arco-íris aqui, provavelmente tudo bem, mas então você vai a certos lugares neste país e a mesma bandeira do arco-íris pode fazer com que você seja expulso. Então é um exemplo da necessidade de ter muito cuidado aqui. algumas coisas são ofensivas para algumas pessoas e não são para outras. E não caberá à escola decidir o que é ofensivo e o que não é. Então eu acho que isso é um perigo aqui. Acho que isso é profundamente preocupante para mim. e uh, eu não sei se pensamos nisso, não pode ser apenas que o diretor não goste ou você vota nos administradores que essas não são opções, então ter diretrizes claras e explícitas com antecedência não depois, com antecedência, onde você pode dizer que aqui estão as diretrizes E pelas diretrizes, qualquer pessoa racional poderia dizer que isso está dentro ou fora dos limites. É assim que se evita um caso da Primeira Emenda aqui. Então vou adivinhar que outras escolas que têm o negócio da pintura já passaram por isso, provavelmente não fizeram antes e depois tiveram que arcar com as consequências. Mas realmente deveríamos descobrir o que outros distritos estão usando como diretrizes, a linguagem exata e ver se... gostamos de tudo isso, porque isso preocupa. Isso consumirá enormes quantidades de recursos, tempo e ações judiciais, Deus me livre, mas as ações judiciais custam muito dinheiro. Então estou muito preocupado com isso. Eu também estou... Estou preocupado, não estou preocupado com os US$ 75 para pintar. Estou preocupado com os US$ 75 para estacionar. E eu sei que foi mencionado que reservaríamos algum dinheiro para ajudar crianças que não pudessem pagar. Mas como alguns de vocês já ouviram muitas vezes, Ok, não todos, há muitos novos membros aqui. Então, a maioria de vocês não ouviu muitas das coisas que tenho a dizer. Mas quando você chega ao ensino médio, se não tiver os recursos, não estará pedindo ajuda. Não é assim que funciona. Quando você passou a infância sabendo que não tinha recursos, aprendeu a parar de pedir porque isso não é para você. Isso é para as crianças com recursos. Então, sou contra cobrar US$ 75 para estacionar, US$ 75 para pintar, Ainda estou aberto a isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau.
[Branley]: Membro Branley? Gostaria apenas de aproveitar o que o senhor deputado Ruseau disse sobre garantir que temos directrizes. Acredito que minha palavra favorita aqui é ser proativo. Portanto, podemos ser proativos para proteger vocês, para nos proteger, obviamente, como distrito. E também estou curioso com o pagamento, Obviamente, se você não estiver pagando, ainda poderá estacionar na escola. Você não vai estacionar na escola se não pagar. Correto, ok, então isso obviamente será dito a todos que estão estacionando e entenderão que se você não pagar os $ 75, não poderá estacionar na escola.
[Cushing]: a liderança do ensino médio está realmente procurando uma maneira de ser capaz de aquela parte disso avançando. Portanto, em teoria, o RPP de 75 dólares aprovado por este órgão poderia avançar. E então a segunda peça poderia ser para os idosos, enquanto esperamos duas ou três semanas para desenvolver e examinar adequadamente os padrões comunitários que respeitam a Primeira Emenda no âmbito da escola, para usar as palavras da Suprema Corte. Gostaríamos de garantir que eles também sejam bem avaliados e publicados.
[Branley]: E então minha outra pergunta é: isso seria algo que se faz depois da escola? Quando estaríamos pintando se fosse esse o caso? Você tem alguma idéia, Sr. Casey?
[Casey]: a gente esperava um final de semana, talvez sábado e domingo, porque tem gente assim, sabe, tem que fazer uma base, deixar secar, passar alguma coisa por cima. Pode levar uma quantidade significativa de horas, mas depois vamos tentar encontrar os dias, porque como muitos horários esportivos têm atividades escolares com as quais pode não funcionar, mas.
[Branley]: E obviamente a escola está sendo utilizada nesse período também, para atividades. Ok, então. Temos que fazer uma moção no plenário para fazer essas duas votações separadas, 175 para o local e depois 175 para a pintura? Se alguém quiser romper, caso contrário podemos aprovar a coisa toda. Eu gostaria de cortá-lo para que possamos ter uma moção para cortar os US$ 75 do local e depois os US$ 75 da pintura, se isso for possível.
[Lungo-Koehn]: OK, moção para dividir os 150 em dois pelo Membro Branley. Existe um segundo?
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham, todos a favor?
[Reinfeld]: Todos aqueles que se opuseram?
[Lungo-Koehn]: Há uma moção no plenário para os US$ 75?
[Reinfeld]: Tenho uma pergunta sobre os US$ 75 para estacionar. Isso é apenas durante o horário escolar? Porque eu tenho visto em bairros onde você não estaciona durante o dia, mas se você está fazendo algum tipo de atividade que te deixa lá tarde da noite, coisas de esporte, coisas de teatro entram, às vezes o carro chega depois do serviço de ônibus não é.
[Cushing]: Acho que seria estacionar a qualquer hora. No entanto, não sei como poderíamos monitorar depois do expediente. Esse seria o desafio. Mas nosso estacionamento fora do horário comercial geralmente não é um problema, com exceção da outra noite, que teve enorme sucesso por matar a noite com uma bicicleta, onde precisávamos de um estacionamento.
[Lungo-Koehn]: E talvez isso também incentive mais caronas solidárias. OK. Algo mais?
[Reinfeld]: Eu só quero dizer que eu... Sim, acho que não deveríamos cobrar das pessoas para irem à escola, mas cobramos para as pessoas pegarem o ônibus, e não acho que o estacionamento deva ser gratuito quando cobramos das famílias o pagamento de seu próprio T- passa. Acho que há desigualdade e impacto ambiental nessa decisão.
[Graham]: Membro Graham? Quero apenas salientar que esta comissão, há vários anos, tomou uma resolução para tornar esses passes de ônibus gratuitos e que a decisão de começar a cobrar por eles novamente não foi levada a esta comissão. Então, no que me diz respeito, há uma questão de conformidade com a política, porque deixamos bem claro que não queríamos cobrar das crianças pelos passes de ônibus para chegar à escola. Tenho esperança de que, se as substituições forem bem-sucedidas, possamos instituir imediatamente uma mudança nesse aspecto. Reconheço que o programa, tal como foi originalmente previsto, pode precisar de ser alterado, mas se estamos a falar de trânsito em conformidade com a nossa política de cobrança, no geral não sou a favor disso em nenhum aspecto. Mas quero ressaltar para todos que são novos, nós fizemos isso, dissemos, votamos e reapareceu. E isso não foi uma decisão deste grupo. precisamos voltar a abordar isso assim que não houver mais dinheiro no orçamento. A outra coisa que gostaria de colocar na mesa para a administração considerar é que devemos saber quem estaciona na nossa escola e se cobramos por isso ou não, todas as pessoas que estacionam no nosso parque de estacionamento, incluindo funcionários, deveria ter uma autorização de estacionamento. Eles deveriam estar registrados na escola com placa e um carro que irão dirigir para a escola, sem exceção. E então, obviamente, você lida com os visitantes separadamente e agora há estacionamento para visitantes que está muito bem sinalizado. Então... isso deveria estar acontecendo, estou surpreso, francamente, não é porque não temos como saber quais desses carros estão lá, de uma forma que seja consistente com o que estamos tentando fazer no prédio, então talvez seja um caso separado questão sobre a qual eu gostaria de ouvir um relatório em algum momento, mas não é que essa autorização de estacionamento não precise necessariamente vir com a taxa, dependendo de como for a votação esta noite, mas eu seria absolutamente a favor de fazer certeza de que entendemos que está dirigindo carros no campus.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Existe uma moção em plenário para aprovação dos 75.000 para estacionar? US$ 75 por carro, sim. Por carro. Movimento. Moção do membro Reinfeld, apoiada por... Moção de US$ 75 para estacionar. Existe um segundo? Ok, há uma moção para cobrar dos idosos US $ 75 por uma vaga de estacionamento para colocar obras de arte em seus lugares?
[Graham]: Moção para aprovar o idoso decorar sua vaga de estacionamento, taxa de $ 75.
[Lungo-Koehn]: Pelo membro Graham, apoiado por? Eu posso apoiar isso. Membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Acho que há outro relevante para a votação. Mas ter fundos disponíveis para atividades estudantis é é uma questão orçamentária que, você sabe, agora é todo mundo arrecadar todo o dinheiro que puder, da maneira que puder, em vez de apenas fornecer uma quantia razoável de dinheiro para atividades estudantis. E acho que essa é uma questão que precisamos abordar. Esperançosamente, se as substituições forem aprovadas, poderemos colocar uma pequena quantia de dinheiro, pequena em termos de orçamento, não necessariamente pequena se você for um estudante e quiser usar o dinheiro das atividades estudantis, mas dinheiro diretamente nisso, em vez de depender apenas exclusivamente de , usando todo o seu tempo livre para arrecadar dinheiro, ou seja, todos nós já fomos adolescentes, alguns de nós muito recentemente, e você provavelmente poderia fazer outra coisa com seu tempo além de arrecadar dinheiro para seus clubes favoritos, como fazer as atividades em os clubes. Então, espero que possamos chegar a um ponto em que não esperamos isso dos alunos. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado membros. Então, obrigado por estar aqui. divirta-se pintando. Não temos apresentações de público. Continuamos os negócios. Temos a resolução 2024-31 oferecida pelo membro Ruseau. Segunda leitura da política AC – não discriminação, incluindo assédio e retaliação.
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Moção para dispensar a segunda leitura.
[Lungo-Koehn]: Moção para dispensar a segunda leitura do deputado Ruseau. Apoiado por?
[Intoppa]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Intapa? Todos aqueles a favor? Isso é um passe? Alguém quer fazer um rápido resumo do que foi votado antes de fazermos nossa segunda leitura? Eu estou tão cansado. Eu não me lembro. É uma não-discriminação, incluindo assédio. Obrigado.
[Ruseau]: Sim. Portanto, esta, como mencionei na nossa última reunião, é uma das muitas políticas que apresentarei para lidar com as alterações do Título IX. Título IX? Obrigado. Mudanças no Título IX que vieram do Departamento de Educação recentemente e nossa associação profissional forneceu modelos, bem, eles forneceram o idioma, hum, e então este é um dos muitos que eles vêm juntos e como um conjunto, mas em vez de nos obrigar a aprovar 45 páginas de política em uma noite, eles são terminou, então presumo que todos possam ler, mas é sobre assédio e retaliação
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar. Moção para aprovação dos membros Graham, apoiada por? Segundo. Ooh, empate a três. Sobre propósitos, atire. Deputado Reinfeld, todos a favor? Todos aqueles que se opuseram? A segunda leitura foi aprovada. Novos Negócios 2024-33 oferecidos pelo Membro Reinfeld. Resolução em apoio às questões eleitorais de novembro de 2024. Fica decidido que o Comitê Escolar de Medford apoia as seguintes iniciativas eleitorais. A pergunta dois diz respeito ao uso do MCAS como requisito para conclusão do ensino médio. O Comitê Escolar de Medford apoia o uso de avaliações robustas e padrões educacionais rigorosos na educação pública, mas rejeita o uso de testes de alto risco como ferramenta de controle para definir as competências dos alunos. Esta questão eleitoral não elimina o MCAS como uma ferramenta de avaliação padronizada, mas antes restringe a sua influência sobre as práticas de ensino em sala de aula e capacita os nossos educadores a empregar consistentemente práticas equitativas para facilitar a aprendizagem dos alunos. Pergunta sete, relativa à estabilização do orçamento das Escolas Públicas de Medford e ao investimento no Departamento de Obras Públicas de Medford. O Comité Escolar de Medford reconhece a necessidade de financiar permanentemente atividades e empregos essenciais, anteriormente e atualmente apoiados por fundos temporários de ajuda à pandemia. A avaliação do dinheiro dos impostos para este fim evita para sempre este conjunto de cortes devastadores para pessoal e serviços propostos no último ciclo orçamental e estabelece estas funções e responsabilidades como elementos essenciais no orçamento do ano fiscal de 2025 e além. Além disso, o Comité Escolar de Medford acredita que a manutenção oportuna e eficaz das estradas e calçadas da cidade é essencial para a segurança dos alunos e funcionários. O aumento da capacidade do pessoal do Departamento de Obras Públicas melhora a acessibilidade e expande as opções de transporte para todos os membros da comunidade escolar. Pergunta oito, relativa à expansão das ofertas e serviços educacionais para as Escolas Públicas de Medford. Este Comité Escolar de Medford está perfeitamente consciente dos desafios operacionais e instrucionais existentes e emergentes nas nossas escolas, bem como da crescente concorrência nos distritos vizinhos para atrair e reter pessoal. Os fundos avaliados por esta iniciativa permitirão ao distrito expandir as ofertas educacionais para os estudantes, fazer melhorias há muito adiadas na infraestrutura e aumentar a remuneração para educadores e paraprofissionais. Ao apoiar as medidas acima, o Comitê Escolar de Medford reconhece o impacto multifacetado dessas ações sobre os contribuintes de Medford e afirma o compromisso das Escolas Públicas de Medford com um orçamento aberto e transparente conforme ditado por lei e nossa responsabilidade profissional e pessoal para com os cidadãos de Medford, colaboração contínua com a nossa delegação estadual, bem como com parceiros públicos e privados para aumentar a receita para o distrito em apoio a oportunidades de aprendizagem diversas e impactantes, baseadas em dados tomada de decisões pediologicamente sólidas centradas nas necessidades educacionais dos alunos, acesso ao desenvolvimento profissional de alta qualidade para o desenvolvimento profissional de educadores e funcionários, e fornecimento de assistência financeira para membros economicamente desfavorecidos da comunidade escolar enquanto trabalhamos para o enriquecimento gratuito e atividades extracurriculares, mantendo acessibilidade dos serviços e oportunidades educacionais. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: Obrigado. Sim. Portanto, meu objetivo aqui é dar a este órgão a oportunidade de articular como essas questões eleitorais correspondem às necessidades de nossa comunidade escolar. Estas são as três questões que acredito que afetam mais diretamente a experiência do aluno e do educador. Pretendo dividir esta moção para que cada componente possa ser votado separadamente. Fico feliz em fazer isso agora ou dar uma visão geral do que expus aqui, descrevi a questão eleitoral, mapeei-a de acordo com as necessidades e articulei uma posição. Fico feliz em observar que a pergunta de classificação dois é sobre a eliminação do teste MCAS, não como uma avaliação obrigatória, mas como um requisito de graduação. Isso é algo que os educadores e pais de Medford vêm pedindo há muitos anos e permite que nossos educadores se concentrem melhor em diversos estilos e necessidades de aprendizagem. Ele expande a definição de sucesso. reduz a ansiedade e aumenta a equidade. A pergunta sete é uma resposta directa à crise orçamental que assistimos na Primavera passada. Para substituir esses fundos únicos, presumo que todos nos lembramos de quão devastadores foram os cortes no valor de 2,7 milhões de dólares, mais os 2,2 milhões que nem sequer identificámos quais seriam. Então essa é a pergunta válida sete, junto com... No Departamento de Obras Públicas, passamos muito tempo falando sobre transporte e como não existem alternativas necessariamente viáveis para nossas famílias e estudantes dentro de certas distâncias. Parte disso está nos ônibus, que também é abordado nas iniciativas eleitorais, mas também na reparação de ruas e calçadas, o que torna os ambientes mais seguros para todos. E então a pergunta oito. Acho que realmente aborda os desafios, esses desafios subjacentes que vimos surgir, certo? Ouvimos dizer que as matrículas nas artes são baixas e não é porque os alunos não queiram fazer artes, é porque não têm espaço na sua agenda. Muitas pessoas matriculadas em programas vocacionais não conseguem fazer os cursos de AP que vão auxiliar nisso. E então acabei de descobrir que meu aluno da quarta série estava cursando começar um instrumento provavelmente significará faltar às aulas de arte ou de ciências todas as semanas. E isso é um problema. E por isso precisamos expandir o que oferecemos. Provavelmente precisaremos ampliar a jornada de trabalho dos professores, as oportunidades de aprendizagem dos alunos. Estamos no mínimo estadual para quanto tempo os alunos, tempo de instrução, os alunos têm em sala de aula. Mas se vamos pedir às pessoas, para passar mais tempo na sala de aula, temos que pagar por isso. Descobrimos quão baixos são muitos dos nossos estipêndios. Há anos que ouvimos falar de concorrência com outros distritos. E essa é a questão oito. E então a seção final desta moção é um reconhecimento de que isso não resolve todos os problemas. Continuamos empenhados, enquanto organismo, em trabalhar para garantir nossos alunos e educadores têm o que precisam. Portanto, agradeço edições ou acréscimos de meus colegas e realmente aprecio a oportunidade de articular como essas três questões válidas impactam nossos alunos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, deputado Reinfeld. Membro Branley?
[Branley]: Então, só tenho uma pergunta sobre o número dois. Se eliminarmos o MCAS como padrão, então o que estaremos usando como requisito de competência para nos formarmos? Por isso, passa para o distrito para definir as competências dos alunos.
[Reinfeld]: Então, qual é a nossa definição?
[Graham]: Portanto, o comitê escolar tem requisitos de graduação descritos no manual. OK.
[Reinfeld]: Sim, diz que este teste não é a chave que diz sim ou não, você se forma.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Eu também, você sabe, estava conversando com uma amiga que mora em Cambridge sobre essa questão, e foi interessante porque ela é uma eleitora altamente engajada, uma advogada. Ela havia lido o pacote de estado real. Há um pequeno livreto. O livreto que sai e explica isso. E ela leu e teve a impressão de que removia o MCAS. E Ainda não recebi o meu, então ainda não li, então não sei exatamente qual é o idioma, mas acho que é uma coisa muito importante. Nós, em primeiro lugar, em Massachusetts, não podemos acabar. Se não for MCAS, tem que ser outra coisa, porque o governo federal exige que façamos esses testes. O governo federal não exige que seja um requisito de graduação. não poderíamos, o estado não poderia acabar com o MCAS. Quero dizer, se o fizessem, bastariam instituir algo novo e dar-lhe um novo nome que seria MCAS. Então, acho que qualquer pessoa que tenha medo de que deixemos de poder comparar Medford com outros distritos, se isso é algo que você deseja fazer e deseja este teste, ainda poderá fazer isso. Mas isso significa, e você sabe, é... fala-se que não é uma coisa comum, mas acontece quando os alunos são excelentes alunos, estão engajados, tiram ótimas notas, mas por algum motivo são incapazes de passar neste teste, não conseguem obter um diploma neste estado, o que é uma loucura, os professores avaliam seus alunos o tempo todo e se o profissionais com mestrado e doutorado acham que esse aluno é, é competente. Não sei por que isso não é bom o suficiente, em vez de um teste que foi escrito, francamente, não por educadores em, você sabe, alguns escritórios em algum lugar. E por que Desi se mudou? Não sei para onde, não sei para onde eles se mudaram. que são as pessoas erradas para determinar se essa pessoa está pronta para a formatura. E antes disso, antes de termos os requisitos do MCAS para graduação, ainda estávamos no topo, Massachusetts como um todo, ainda estava no topo em termos de educação. Não é como se o MCAS nos tornasse o número um. Éramos o número um antes. Então eu acho que o dano que o estresse, a pressão, o ensino para o teste, todas essas outras coisas, estão impactando negativamente a educação. Isso não é exatamente novidade. E apoio muito a eliminação da exigência do MCAS. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Deputado Ruseau, Deputado Intapa.
[Intoppa]: Eu meio que peguei carona, obrigado, prefeito. Também aproveito os comentários dos meus colegas em torno do MCAS. Costumavam brincar comigo sobre que iria concorrer ao comitê escolar quando estava em Missatuck porque era muito contra o MCAS e na verdade meu avô, que foi educador de longa data em Wilmington, se aposentou cedo porque isso se tornou um requisito para a formatura . Também ouvi histórias horríveis de alunos que eram capazes e eram ótimos alunos, mas você sabe, devido a qualquer coisa, você sabe, é uma questão de patrimônio. É uma questão de qualidade de acessibilidade e eles não conseguiram, quase não se formaram por causa disso. Então, eu apoio muito essa primeira pergunta, 100% de, quer dizer, eu consegui pagar o ensino superior por causa do MCAS porque consegui uma bolsa de estudos por causa disso. Então, sou muito sortudo e privilegiado por isso ter acontecido. Então, sim, o infeliz equívoco de que estamos apenas nos livrando disso e tipo, o que aconteceu? se nos livrarmos dele. Estamos apenas nos livrando disso como um requisito para prosseguir para o ensino superior ou para onde você quiser ir. Então, para a pergunta dois, sou um grande defensor disso. Então sim, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Então, há uma moção para separar, para que possamos... Então, farei uma moção para separar cada questão. Sim. Segundo. Apoiado pelos membros Graham e Brimley. Todos aqueles a favor da separação? Sim. Todos os que se opuseram, a moção para separar foi aprovada. Então temos a primeira questão, que é a questão dois, relativa ao uso do MCAS como requisito para conclusão do ensino médio. Há algum movimento no chão? Movimento. Proposta de aprovação do membro Intapa, apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Chamada. Está sendo solicitada votação nominal.
[SPEAKER_16]: Membro Brannley?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intapa?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete na afirmativa, zero na negativa. A primeira seção passa. Pergunta sete sobre a estabilização das Escolas Públicas de Medford e o investimento no Departamento de Obras Públicas de Medford, questão eleitoral de US$ 3,5 milhões na votação de novembro. Existe uma moção no plenário para aprovação? Moção para aprovar. pelo membro Graham, apoiado por- Segundo. Membro Reinfeld. Chamada. Chamada do membro Graham.
[Ruseau]: Preciso de uma tela gigante, mas ninguém vai conseguir ver. É, ok. Membro Branley. Não. Membro Graham.
[All]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intapa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rossell, sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis na afirmativa e um na negativa. Moção de apoio. A pergunta sete da votação para anulação de US$ 3,5 milhões foi aprovada. A oitava questão diz respeito à expansão das ofertas e serviços educacionais para as Escolas Públicas de Medford. Agora, se me permitem, da cadeira, este é diretamente relacionado aos salários e para ser totalmente divulgado, minha irmã é professora, então me absterei nesta votação. Mas há uma moção no plenário para aprovação?
[Olapade]: Moção para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Pelo Deputado Lopate, apoiado por? Segundo. Membro Graham? Chamada. Chamada, por favor.
[SPEAKER_16]: Membro Branley?
[Lungo-Koehn]: No.
[SPEAKER_16]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intoppa.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Pá de membro.
[Ruseau]: Sim. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Orso, sim. E o prefeito Lungo-Koehn se absteve devido a conflito de interesses.
[Lungo-Koehn]: Portanto, cinco afirmativas, uma negativa e uma abstenção. O movimento passa. Obrigado.
[Reinfeld]: Acho que nós, desculpe, acho, Simon, você está aqui para esta pergunta? Eu sinto muito. Temos nosso passageiro frequente. Você gostaria de falar?
[Lungo-Koehn]: Ok, bem, obrigado por estar aqui. Sim, obrigado por mostrar seu apoio. 2024-34 oferecido pelo membro Ruseau. Primeira leitura da política A, D, C, produtos de tabaco nas instalações escolares proibidos. É proibido o uso de tabaco na propriedade da escola por funcionários. Uso de quaisquer produtos de tabaco, incluindo, entre outros, cigarros, charutos, charutos pequenos, tabaco de mascar, tabaco para cachimbo e cigarros de rapé e elétricos, cigarros eletrônicos, tubos eletrônicos, eu não sabia que havia tantas coisas ou outros produtos similares que dependem de vaporização ou aerossolização dentro dos prédios escolares, instalações escolares, nas dependências escolares ou ônibus escolares ou em eventos patrocinados pela escola por qualquer indivíduo, incluindo funcionários da escola. proibido em todos os momentos. Os funcionários que violarem esta política serão encaminhados ao seu supervisor imediato. Existe uma moção no plenário para aprovação?
[Reinfeld]: Eu tenho algumas, tenho algumas perguntas. Membro Reinfeld. Estou curioso para saber o que aconteceu com o texto sobre o uso dos alunos e a sinalização da política original ou o que está online?
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Sim, membros.
[Ruseau]: Na verdade, enviei duas apólices e a outra foi descartada acidentalmente porque alguém pensou que era a mesma apólice. Então na próxima agenda terá uma diferente, que gira em torno do uso por alunos e funcionários.
[Reinfeld]: Obrigado. Então, nesse caso, eu gostaria de adicionar bolsas de nicotina e chicletes. E não tenho certeza se isso também pertence à equipe. Mas esse é um produto que não é de tabaco, mas é, são coisas como Zin e sim. Então não é tabaco, mas é nicotina. OK.
[Ruseau]: Portanto a alteração é adicionar à listagem dos produtos incluir, o que é isso?
[Reinfeld]: Bolsas de nicotina. E na verdade eu não tinha certeza sobre chiclete porque sei que algumas pessoas precisam disso. Na verdade, não sei qual é a nossa política escolar em relação ao chiclete, mas sei que isso está ajudando a combater o vício.
[Lungo-Koehn]: O Dr. Edward-Vincent acabou de mencionar isso. E as pessoas que são prescritas? E isso é chiclete ou adesivos. Patches, então.
[Reinfeld]: Acho que deveríamos. Não remendos, bolsas, o estalo na boca.
[SPEAKER_16]: Sim. as pessoas estão colocando em suas garrafas.
[Reinfeld]: Ok, tenho nossa supercadeira assistente dizendo sim.
[Lungo-Koehn]: Então, estaremos excluindo isso da política se as pessoas forem prescritas e estiverem tentando parar de fumar?
[Ruseau]: Eles não receberiam uma bolsa prescrita.
[Lungo-Koehn]: As bolsas estão incluídas na apólice. Essa é uma atividade recreativa. Mas estamos excluindo tudo o que é prescrito por um médico para quem está tentando parar de fumar, como adesivos e chicletes. Sim. Ok, moção no plenário para aprovação conforme emendada pelo Membro Ruseau, apoiada pelo Membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? A moção é aprovada conforme alterada. 2024-35 oferecido por mim. Linguagem de consolidação para manutenção de instalações. O diretor de instalações da cidade apoiaria as necessidades das instalações escolares, sendo um recurso para o superintendente assistente de enriquecimento e inovação e para o diretor de edifícios e terrenos. O apoio que o diretor de instalações da cidade forneceria ao departamento escolar incluiria a criação de políticas e procedimentos para garantir que as tarefas de manutenção preventiva sejam concluídas prontamente, estabelecendo contratos de manutenção regulares que cumpram a lei de compras para instalações escolares a partir de 1º de janeiro ou antes, dependendo do financiamento. e preciso, Revise a RFP para os novos contratos de limpeza na McGlynn e Andrews e participe do comitê de revisão e seleção. Crie uma lista de tarefas de manutenção anuais para alimentar a implantação do herói de operações. Avaliar lacunas de competências e necessidades de desenvolvimento profissional e fornecer treinamento conforme identificado. Crie um comitê de contratação para os profissionais planejados das instalações de operações do MSBA. Outros itens relacionados identificados pela equipe. O superintendente assistente da Richmond Innovation continuará a supervisionar o diretor de terrenos de construção e os terrenos de construção O Diretor continuará a supervisionar todos os funcionários do prédio escolar com o apoio do Superintendente Assistente de Inovação e Operações de Richmond. Obrigado. Do presidente, esta é a votação realizada em junho para consolidação. E naquela época, o comitê escolar queria ter certeza, antes de fazermos qualquer alteração ou consolidação, que chegaríamos até vocês com o idioma. E isso é algo... O membro Graham também me ajudou, mas redigiu isso com suas edições para tentar levar isso adiante, especialmente onde, se tivermos uma substituição aprovada, parte desse financiamento irá para a tão necessária manutenção preventiva, e vai levar meses para obter esses contratos e fazê-lo da maneira certa. E o projeto MSBA também é extremamente importante. Temos os profissionais certos na equipe. Membro Ruseau. se eu pudesse fazer uma alteração amigável ao título do superintendente assistente no parágrafo de abertura para incluir hum e operações e operações, obrigado e então eu faria uma moção para aprovar isso e operações, então moção para aprovação conforme alterado pelo membro Rousseau apoiado pelo segundo membro Graham todos aqueles a favor, sim, todos aqueles que se opõem à moção são aprovados, obrigado a todos, obrigado Não temos nenhum relatório solicitado. Temos duas condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Francis Alf, marido da ex-assistente administrativa do superintendente assistente Stephen Maskell, Rosemary Alf, e tio da ex-oficial de informação pública da escola, Lisa Evangelista. Além disso, os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Kevin Brine, irmão de John Brine, que é membro do Departamento de Edifícios e Terrenos da Escola Secundária de Medford. se todos pudermos levantar-nos para um momento de silêncio, por favor. Nossa próxima reunião regular será em 7 de outubro de 2024, no final aqui no Alderman Memorial Chambers Medford City Hall, além do Zoom, e teremos uma reunião de sessão executiva do comitê antecipadamente para finalizar nosso trabalho a partir desta noite. Existe uma moção para encerrar? Moção para encerrar pelo membro Brandt. Antes da chamada ser chamada, fique de olho em toda a cidade incrível e tenho certeza O Superintendente mencionou os eventos escolares que acontecerão nas próximas semanas. E o primeiro é Run Medford. Sexta à noite é para os estudantes, as crianças. Eles ficarão no Estádio Hormel por duas ou três horas. Espero que todos vocês passem por aqui. E sábado é uma caminhada de três quilômetros, 5 km e oito quilômetros. Então, se você ainda não se inscreveu, faça-o. Entre em forma. Esperamos que seja um lindo fim de semana. Moção de encerramento apresentada pelo Membro Branley, apoiada pelo Membro Ross.