نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي بتاريخ 23.9.2024 - الاجتماع العادي لـ MSC

English | español | português | 中国人 | kreyol ayisyen | tiếng việt | ខ្មែរ | русский | عربي | 한국인

العودة إلى كافة النصوص

[SPEAKER_08]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. حسنًا، لدينا الاجتماع العادي الرابع للجنة مدرسة ميدفورد، في 23 سبتمبر 2024. الجلسة الأولى هي الجلسة التنفيذية في الساعة 5 مساءً، والاجتماع العادي في الساعة 6.30 مساءً. يتم تسجيل هذا الاجتماع وعقده في Howard Alden Memorial Chambers، Medford City Hall عبر المشاركة عن بعد وشخصيًا. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة في مدارس ميدفورد العامة قناة YouTube من خلال Medford Community Media، على قنوات الكابل المحلية لديك، Comcast 9 أو 8 أو 22، وقناة Verizon 43 أو 45 أو 47. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام رابط Zoom التالي بمعرف الاجتماع 965-5999-6881. العضو روسو، إذا كان بإمكانك الاتصال بالقائمة. لا أعتقد أن أي ممثلين عن الطلاب موجودون حتى الآن. إنها الساعة الخامسة. إذا جاز لنا جميعاً أن ننهض لتحية العلم.

[All]: إنني أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تمثلها، أمة واحدة، في ظل الله، غير قابلة للتجزئة، تتمتع بالحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: ولدينا جلسة تنفيذية وفقًا للفصل 30أ، القسم 21.2، لإجراء الإستراتيجية والإعداد مع الموظفين غير النقابيين أو مفاوضات العقود مع الموظفين غير النقابيين، وتحديدًا مساعد المشرف على المناهج والتعليم، ومساعد المشرف على الإثراء والابتكار والعمليات، مدير خدمات الطلاب، مدير الموارد البشرية، مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مساعد تنفيذي. راتب مدير مدرسة ماكجلين المتوسطة، ومدير راتب الفنون ومدير البيانات. راجع الملحق أ والملحق ب للحصول على القائمة الكاملة. اقتراح دخول الجلسة التنفيذية من قبل العضو راينفيلد، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ من فضلك نعم نعم نعم نعم نعم نعم سبعة الإيجاب صفر السلبي سوف نذهب إلى الجلسات التنفيذية أوه شكرا لك نعم لم تتم طباعة نسختي بشكل صحيح

[All]: نحن نسجل. حسنًا، الآن دعنا نبدل كيم.

[Lungo-Koehn]: فقط هذا فقط هذا واحد.

[All]: كما تعلمون، كما تعلمون، ليس لدي.

[Intoppa]: شكرًا لك.

[SPEAKER_21]: حسنًا، أختبر واحدًا واثنان، هل يمكنك سماعي، أنا بخير، سيستغرق الأمر بضع ثوانٍ ليشاهده الأشخاص من المنزل، لذلك أريد فقط التحقق مرة أخرى

[Intoppa]: مرحبًا؟

[Branley]: مرحبًا؟ اختبار.

[Intoppa]: هل لا يزال هذا ردود الفعل؟ لا، نحن جيدون.

[Lungo-Koehn]: حسنا، سوف نستمر. نحن جاهزون للعمل. سأعيد الأمر مرة أخرى إلى المشرف على المدارس، الدكتور إدوارد فنسنت.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. مساء الخير للجميع. مرحبًا بكم في اجتماع لجنة المدرسة الثاني لهذا العام الدراسي. لقد شهدنا الكثير من التعلم الاجتماعي والعاطفي من طلابنا داخل الفصل الدراسي وخارجه مقارنة بآخر مرة التقينا فيها. أنا متحمس جدًا لمشاركة آخر الأخبار المتعلقة بمجتمع مدرسة ميدفورد. اختتم الأسبوع الماضي ليالي المناهج المدرسية، والتي أقيمت على مدى أسبوعين. كان الإقبال من المجتمع رائعًا بكل بساطة. لقد تحدثت مع مديري المدارس والمعلمين من مختلف المستويات الدراسية الذين أشادوا بحضور ومشاركة أولياء الأمور. كنت أنا والدكتور جالوسي في ليلة المنهج الدراسي بالمدرسة الثانوية يوم الخميس الماضي، وكانت الممرات مزدحمة تمامًا كما هو الحال مع مرور الوقت خلال يوم عادي في المدرسة الثانوية. حتى لو لم تتمكن من حضور ليلة المنهج الدراسي لطفلك، أود أن أشكر جميع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية على تفانيهم في رحلة تعلم طفلك. يرجى الاستمرار في التعامل مع طفلك والمعلمين والإداريين لتقديم أفضل دعم لهذا المسار. كان الأسبوع الماضي أيضًا اجتماع لجنة بناء مدرسة ميدفورد الثانوية الشاملة الذي التقينا به للمرة الأولى هذا العام الدراسي. لقد قدمنا ​​جميع الأوراق المطلوبة للمرحلة الأولى من عملية MSBA في وقت سابق من هذا الصيف، وكان اجتماع الأربعاء بمثابة تسجيل وصول رائع حيث ننتظر أن نسمع من MSBA بشأن الخطوات التالية المحتملة. شكرًا لرئيس لجنة MCHSC، العضو جراهام، وجميع أعضاء اللجنة الآخرين على التزامهم الثابت بإنشاء مدرسة ثانوية جديدة لطلابنا. أريد أيضًا تقديم تحديث للمجتمع فيما يتعلق بالنقل بالحافلات. تحدثنا في الاجتماع الأخير عن الحاجة إلى تحسين النقل بالحافلات لطلابنا وعائلاتنا في ميدفورد، وأنا وبقية الموظفين الإداريين نواصل العمل لإيجاد حلول للتحديات التي نواجهها وأهمها الاكتظاظ وعدم وجود حافلات لأه اثنين محددين بعد- البرامج المدرسية تحدثنا مع مالك شركة الحافلات الشرقية تشاك وينيتزر مرة أخرى هذا الأسبوع الأسبوع الماضي يوم الجمعة هذه المرة شخصيًا وأكد التزامه تجاه مدارس ميدفورد العامة، وأخبرنا أنه إذا كان هناك سائق متاح في يوم معين بحلول الساعة 2 ظهرًا، فسيتم تخصيص هذا السائق لميدفورد للمساعدة في ما بعد - برمجة الحافلات المدرسية لا يشكل النقص في النقل بالحافلات تحديًا فريدًا لميدفورد. ومع ذلك، فإننا نواصل إيجاد الحلول التي تلبي احتياجات مجتمعنا على أفضل وجه. على سبيل المثال، في مدرسة بروكس الابتدائية، الطلاب في برنامج سيجما بعد المدرسة لدينا أفراد يتطوعون بوقتهم لمراقبة طلابنا أثناء انتظارهم للحافلة لإحضارهم إلى برامجهم الخاصة. وفي حين أن هذا حل قصير المدى بشكل مفهوم، إلا أننا نريد أن نشكر جميع المشاركين، بما في ذلك RSK على إرسال السيد جيسي. نشكر الجميع على صبرهم ومرونتهم أثناء عملنا من خلال تحديات النقل التي نواجهها. أود أن أؤكد مرة أخرى أن شركة Eastern Bus لا تتقاضى رسومًا من Medford حاليًا مقابل الحافلات التي لا نستخدمها. لذا فمن مصلحة شركة Eastern Bus أن تساعد في حل هذه المشكلة. طوال الأسابيع القليلة الماضية، استكشفنا أيضًا خيارات النقل البديلة، بما في ذلك الشاحنات الصغيرة والحافلات وشركات الحافلات المدرسية الأخرى لحل هذا التحدي المستمر. أريد أيضًا أن نتحرك بسرعة لأننا نتحدث الآن عن بداية الخريف. أريد تقديم تحديث من قسم الصحة المدرسية لدينا. التي تعمل مع المجتمع في محاولة للحفاظ على صحتنا جميعًا خلال موسم الأنفلونزا القادم. لذا تتعاون مدارس ميلووكي العامة للخدمات الصحية مع Smiles by Rosie لتوفير عيادات التطعيم ضد الأنفلونزا داخل المدرسة للطلاب. سيتم إرسال نماذج الموافقة إلى المنزل مع طلاب المرحلة الابتدائية ويمكن لأولياء أمور طلاب المرحلة الثانوية توقع المزيد من التواصل في المستقبل القريب جدًا. تستضيف إدارة الصحة المدرسية ومجلس الصحة بمدينة ميدفورد أيضًا معرضًا للخدمات الصحية هذا السبت من الساعة 10 إلى الساعة 1 في مدرسة أندروز المتوسطة. توقف لتتعلم موضوعات مهمة مثل الصحة السلوكية والعقلية، والتأمين الصحي، ونصائح اللياقة البدنية، والتغذية، والمزيد. يمكن للحاضرين أيضًا التسجيل في عيادة لقاح الأنفلونزا المجانية التي ستقام. أريد أيضًا مشاركة بعض الأخبار من مدرستنا المهنية. تعمل مدرستنا المهنية على تكثيف خدماتها للمجتمع حيث استقرنا في هذا العام. وفي وقت سابق من هذا الشهر، تم افتتاح مركز موستانج التجاري للعمل. يديرها طلاب تكنولوجيا الأعمال والتسويق المهني لدينا. الذي يدير موستانج مول. وهذا يمنح أعضاء المجتمع فرصة الحضور والدخول إلى المتجر وتخزين ملابس موستانج الخاصة بك. أو يمكنك أيضًا التسوق عبر الإنترنت. نريد أيضًا أن نشارك أن مطعمنا الصغير Bistro 489 الرائع قد فتح أبوابه اليوم للمجتمع وأن طلاب فنون الطهي الرائعين لدينا سيقدمون خيارات طعام الإفطار والغداء اللذيذة. لذا يرجى الحضور ودعم طلابنا في Bistro 489. أرغب في الانتقال بسرعة إلى مجتمع ميدفورد الأكبر. ستكون عطلة نهاية الأسبوع هذه بمثابة عطلة لا تُنسى مع حدوث العديد من الأحداث الرائعة للأشخاص من جميع الأعمار. سيتم عقد Run Medford Run يومي الجمعة والسبت. إنه يومي 27 و 28 سبتمبر في ملعب هورمل حيث يركض الأطفال ويقام سباق ميل المدرسة الثانوية يوم الجمعة. سيتم التبرع بنسبة 50% من عائدات هذين الحدثين لمدارسنا. هناك أيضًا سباقات إضافية طوال ليلة الجمعة وصباح السبت. يمكن للمشاركين المهتمين التسجيل في جميع أحداث Run Medford Run عبر الإنترنت. شكرًا للعمدة لونغو-كوهن، وديف ماكجيليفراي، وMedford PD، وجميع الذين شاركوا في تخطيط وتنفيذ هذا الحدث الرائع. بعد الانتهاء من الجري في ميدفورد يوم السبت، توجه مرة أخرى إلى مدرسة أندروز المتوسطة لحضور معرض الخدمات الصحية المذكور سابقًا، مرة أخرى، من الساعة 10 إلى الساعة 1 ظهرًا، سيكون يوم الأحد يومًا رائعًا آخر مليئًا بالاحتفال في ميدفورد في يوم مجتمع تافتس، انضم إليك الجيران والعائلة والأصدقاء يوم الأحد 29 سبتمبر من الساعة 11 إلى الساعة 2 ظهرًا في الرباعية الأكاديمية بجامعة تافتس. استمتع بالأنشطة الترفيهية والعروض الحية والسحوبات المجانية والأطعمة والمشروبات حتى نفاذ الكمية. وده للتذكير بأن يوم الخميس القادم 3 أكتوبر لن يكون هناك مدرسة. إنه احتفال برأس السنة الهجرية. يُعرف روش هاشاناه أيضًا بالعام اليهودي الجديد. إنه يدعونا إلى إلقاء نظرة على العام الماضي والاحتفال بإنجازاتنا والنظر في فرص النمو في العام المقبل. إلى أصدقائنا اليهود وجميع المحتفلين، أتمنى لكم سنة جديدة سعيدة مليئة بالصحة والفرح والسلام. نرجو أن تلهمنا هذه العطلة جميعًا لاحتضان دعم بعضنا البعض في رحلاتنا. أخيرًا، ستستضيف مدارس ميدفورد العامة في مدينة ميدفورد حفل قص الشريط في مدرسة ماكجلين الابتدائية يوم الثلاثاء 8 أكتوبر، بدءًا من الساعة 3.30. يرجى وضع علامة على التقويمات الخاصة بك. لقد حان الوقت للاحتفال بافتتاح ملعبنا الجديد الذي يمكن الوصول إليه عالميًا. أفراد الجمهور مدعوون للاحتفال، والأهم من ذلك، اللعب في الملعب الجديد بعد الحفل. أود أن أشكر لجنة الملعب، والدكتور بيتر كوشينغ، والعمدة لونغو كيرم، ولجنة مدرسة ميدفورد، وشركائنا في الاستشارات والتصميم، وجميع أولئك الذين ساعدوا في إنشاء هذه المساحة الخارجية المقبولة عالميًا، وهي مساحة يمكن الوصول إليها للجميع. إذا كنت بحاجة إلى سكن معقول للحضور أو المشاركة في هذا الحدث، يرجى الاتصال بمنسق ADA بمدينة ميدفورد، فرانسيس نواجي. سيتم إرسال بيان صحفي رسمي إلى المجتمع في وقت لاحق من هذا الأسبوع. لذلك يسعدني الليلة أن أرحب بأعضاء فريق City Year. ومدير مدرسة ماكجلين المتوسطة، السيد نيك توتشي، للاستماع إلى تجاربهم حتى الآن في مدارس ميدفورد العامة. سنسمع أيضًا عن بعض المنح التي نطلب الموافقة عليها من اللجنة، والتي ستقدمها مديرة الفنون لدينا، السيدة. سوزان في، مديرة خدمات الطلاب، أ. ستقدم جوان بوين والدكتور كوشينغ عرضًا عن العمليات. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. بعد ذلك، لدينا توصية بالموافقة على تحويل الميزانية للعمل على مدار العام في المدينة. السيد جيرالد ماكهيو، هيا. السيد ماكهيو هو مدير مالي سابق وهو الآن متخصص في الميزانية، أليس كذلك؟

[McCue]: قبل أن نقوم بنقل هذه الميزانية، في لجنة مدرسية سابقة في نهاية الصيف، قمت بإطلاعنا على هذه الفرصة التي جاءت في وقت متأخر من العام أو قبل افتتاح المدرسة مباشرة. لذلك لم يكن ذلك جزءًا من الميزانية التي تم إقرارها في يونيو. لدينا بالفعل ... خط طوارئ بقيمة 500000 دولار بعنوان الرواتب غير الموزعة في الميزانية. وكانت هذه سمة من سمات الميزانية، على الأقل في السنة المالية 24. تبلغ تكلفة تشغيل هذا البرنامج في كلتا المدرستين 200000 دولار. جزء من الخدمات التي سنتلقاها هو دعم برنامج ما بعد المدرسة. لذلك قمت بتخصيص النفقات بنسبة 65% في ميزانية المدرسة و35% في الصندوق المتجدد قبل وبعد المدرسة. لذا، ومن أجل التأكد من امتثالنا أيضًا لمتطلبات الإبلاغ، من المهم أن تنعكس هذه النفقات في المدارس التي تتلقى الخدمات. هذه هي الطريقة التي تريدنا بها الولاية أن نقوم بالإبلاغ عن الإنفاق المدرسي حسب المدرسة. لذلك قمنا بإعداد ثلاثة حسابات جديدة في نظام الإدارة. اه واحد للخطأ ثم اه نحن نقوم بتقسيم النفقات في ماكجلين بين المتوسطة والابتدائية اه لذلك مرة واحدة اه حاليا يخدع من أجل المضي قدما في الانتهاء من العقد لقد أصدرنا أمر شراء، والذي تم تحميله بنسبة 100% على برنامج ما قبل المدرسة وبعدها حتى نتمكن من إعداد هذه الحسابات وتمويلها. وبمجرد حدوث ذلك، بموافقتك، يمكننا تعديل أمر الشراء ليعكس هذه النفقات.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، العضو غراهام. ومن ثم العضو روسو. كنت سأقدم فقط اقتراحًا للموافقة. موافقة العضو جراهام العضو روسو.

[Ruseau]: أود أن أشكرك على تقديم تحويلات الميزانية إلينا. أنا أقدر ذلك. وأتمنى أن نتمكن من معرفة مصدر الصدى الإضافي، لكن شكرًا لك. وسوف أؤيد ذلك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو جراهام، أيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. نداء رول.

[Ruseau]: عضو برانلي؟

[Branley]: نعم.

[Ruseau]: العضو جراهام؟

[Branley]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو انتوبا؟ نعم. عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو سويس؟ الرائد لونجوشير؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة إيجابية، صفر سلبية. يمر الورق. لدينا توصية بالموافقة على التبرع بمبلغ 10000 دولار أمريكي من برنامج Make a Difference Dollars التابع لمؤسسة كامينغز. مرحباً بالسيدة سوزان في، مديرة الفنون لدينا.

[Fee]: مساء الخير للجميع. أنا هنا لتقديم تحديث ومشاركة بعض الخطط لهذا التبرع بقيمة 10000 دولار الذي حصلنا عليه، كما ذكرت، من مؤسسة كامينغز. استخدمنا هذه الأموال في الربيع لإنشاء منح صغيرة، وكان الهدف من التبرع هو الإثراء القائم على الفنون التي تعمل على تعزيز الإيجابية والتغيير الاجتماعي داخل مجتمعنا. لذلك عكست جميع المنح الصغيرة هذا الموضوع. على مستوى المدرسة الثانوية، كان لدينا نادي السيراميك الذي يعمل على بلاطات الاقتباسات المعلقة في قاعات MHS. على مستوى المدرسة المتوسطة، في إحدى الفعاليات الفنية التي قمنا بها، كان لدينا فن سوميناغاشي، وهو منشور يمكن للطلاب والعائلات التفاعل معه. هذا واحد أنا متحمس حقا. خارج مكتب EL في مدرسة ميدفورد الثانوية، قمنا بإنشاء لوحة البحث والبحث التي صممها الطلاب في فصل التصميم الخاص بي. وهي عبارة عن لوحة كبيرة تحتوي، آسف، على مجموعة من الصور ثم أوراق صغيرة تقول، هل يمكنك العثور على ما يشبه مكان والدو، ولكنها طريقة تفاعلية رائعة للطلاب الجدد والإخوة الصغار الذين لا يتحدثون الإنجليزية الأخوات عندما يكونن في غرفة الانتظار ليشعرن بالترحيب ويجعلن تلك الزيارة أكثر قليلاً. ممتعة وأقل إثارة للأعصاب. لقد تم الآن وضع هذا العمل الفني في إطار، لذلك نحن متحمسون حقًا لذلك. ثم كان مشروعنا الكبير الآخر هو حملة اللطف، حيث طلبنا من الطلاب تصميم ملصقات وملصقات، وقمنا بطباعتها، ويمكنك رؤيتها معلقة هنا في قاعة المدينة، في كولينز، في مكتبة ميدفورد العامة. إنهم في كل مدرسة ابتدائية ومدرسة متوسطة. هذه بعض الأحداث والمشاريع التي قمنا بها. آسف، واحد آخر. في أندروز، قمنا بعرض فني محدد للاحتفال بالفنانات ذوات البشرة الملونة. وهذه بعض المنح الصغيرة التي قمنا بتنفيذها في الربيع الماضي. بدءًا من شهر أكتوبر، سنفتح هذا المجال مرة أخرى لنأمل أن نحصل على منح فنية جديدة ومختلفة في جميع أنحاء المنطقة. وآمل أن أعود في الربيع لمشاركة هذه التحديثات معكم. المشروع الكبير الآخر الذي قمنا به باستخدام بعض هذه الأموال كان أول ورش عمل فنية صيفية على الإطلاق والتي تم تقديمها على جميع المستويات الثلاثة، من الروضة إلى الصف الثاني عشر، حيث عمل الطلاب على الفن الذي كان على أساس القضايا الاجتماعية التي كانت مهمة بالنسبة لهم. وبعد ذلك، عمل الأطفال الصغار في برنامجنا من الروضة وحتى الثلاثة على مدار الأسبوع لاستكشاف كيفية مشاركة موضوع اللطف من خلال فنهم. كانت لدينا قائمة انتظار هذا العام على مستوى المدارس الابتدائية والمتوسطة. وهذه مبادرة أخرى نأمل أن نتوسع فيها في الصيف المقبل الحصول على المزيد من المعلمين حتى نتمكن من تقديم فصلين في كل مستوى من المدارس الابتدائية والمتوسطة. هذا تحديث لما قمنا به وأين نأمل أن نكون. ونحن متحمسون حقًا لهذه المنحة. أي أسئلة؟

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، السيدة. خامسا: لا توجد أسئلة. شكرا جزيلا على العرض. شكرًا لك. نقدر ذلك.

[Ruseau]: هل اقترحنا بالفعل الموافقة على منحة كامينغز أم أننا وافقنا عليها بالفعل؟

[Lungo-Koehn]: أوه، لذلك نوصيك بالموافقة على الاقتراح. هل هناك اقتراح للموافقة على الكلمة؟

[SPEAKER_08]: حركة.

[Lungo-Koehn]: بواسطة العضو روسو، معار؟ ثانية. عضو عنتابا. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. سوف نقبل 10000 دولار. مكالمة هاتفية، في الواقع. شكرًا لك. نداء رول. نداء رول.

[SPEAKER_16]: نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.

[All]: نعم. نعم. نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم. نعم.

[All]: نعم.

[SPEAKER_16]: نعم. نعم. نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Bowen]: مساء الخير. تبرع أحد أولياء الأمور الكرماء في برنامجنا الانتقالي للمشروع بمبلغ 1000 دولار دون الكشف عن هويته لاستخدامه في برامج الطلاب، والفرص المهنية، والرحلات المجتمعية، وأشياء من هذا القبيل. لذلك نوصي بكل احترام لجنة المدرسة بالموافقة على هذا التبرع السخي والمدروس لطلاب المرحلة الانتقالية للمشروع. وبالنسبة للأشخاص الذين ليسوا على علم، هذا هو برنامجنا لطلابنا 18 إلى 22. إنها توفر لهم الفرص للتطوع، والحصول على وظائف، ومواقف الحياة الحقيقية. وبعد ذلك عندما يبلغون 22 عامًا، نأمل أن يتمكنوا من رد الجميل للمجتمع. بعض طلابنا في Project Transition يعملون أيضًا في... عربة قهوة الفصول في المكتبة، لذا فهي طريقة رائعة لإدخالهم إلى المجتمع وبهذا التبرع ستكون المنطقة قادرة على تقديم المزيد من الفرص لهم مثل تلك، شكرًا جزيلاً لك يا آنسة بوين ويحزننا سماع ذلك يتم إغلاق الفصول في المكتبة، أعلم أنه من المحزن جدًا في نهاية الشهر اقتراح الموافقة على الاقتراح الثاني الذي وافق عليه العضو، لذلك تم إعارة العضو رينفيلد بنداء الأسماء، يرجى تذكر برانلي

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: العضو جراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو انتابا. نعم. عضو لوبات. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: عضو سويس. الرائد لونجو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. دائماً. شكرًا لك. شكراً جزيلاً. من فضلك أشكر المتبرع المجهول بالنسبة لنا. تحديث شراكة City Year. آنسة. مونيكا روبرتس، المدير التنفيذي لـ City Year. آنسة. إيريكا ألفاريز فيرنر، رئيسة موظفي المدينة. والسيد نيك توتشي، مدير مدرسة ماكجلين المتوسطة. مرحباً. سأحوله لك.

[Roberts]: شكرًا لك. مساء الخير للجميع. من الجيد رؤيتكم جميعا مرة أخرى. أنا مرة أخرى، مونيكا روبرتس، المديرة التنفيذية لـ City Year Greater Boston. لقد انضممت إلى فريقي. أوه، الضوء مضاء. نعم. نعم. هل هذا أفضل؟ حسنًا، آسف، سأبدأ من جديد. مساء الخير للجميع. أنا مونيكا روبرتس، المدير التنفيذي لمدينة يورك، بوسطن الكبرى. من الجيد رؤيتكم جميعًا مرة أخرى. لقد انضممت إلى فريقي. اعتقدت أنه قد يكون من المفيد رؤية الوجوه على الأرض الذين يعملون في مدارسنا. لذلك سأطلب منهم الوقوف. الآنسة كايلا ديفيد، آسف، كايلا تيبو، وهي مديرة التأثير لدينا، والتي تدعم المدير على أرض الواقع، بالإضافة إلى بعض المدارس الأخرى. ثم لدينا أيضًا أليسا ديفيد. الذي يعمل مباشرة في المدرسة لدعم فريق AmeriCorps لدينا. لذلك نأمل أن ترى وجوههم. ويسعدنا حقًا أن ينضم إلينا المدير نيك توتشي للحديث قليلاً عما يحدث على الأرض. لذلك أريد فقط أن أبدأ المحادثة اليوم. ويصادف أنني أيضًا رئيسة طاقمي، إيريكا ألفاريز فيرنر. ستشارك تحديثًا وسنترك وقتًا في النهاية لطرح الأسئلة إذا كان لديك أي أسئلة.

[Werner]: هل هذا يعمل؟ أيمكنك سماعي؟ عظيم. نشكرك كثيرًا على إتاحة الفرصة لنا لتقديم تحديث حول شراكتنا الجديدة والمثيرة مع مدارس متروبورج العامة. ممتاز. كيف أفعل؟

[Roberts]: أوه، أنت ستفعل ذلك.

[Werner]: عظيم. شكرًا لك. أعلم أنك على دراية بـ City Year، ولكن لتجديد المعلومات سريعًا، تتعاون City Year مع المدارس لضمان نجاح الطلاب. نقوم بتوظيف أعضاء متنوعين من الشباب في AmeriCorps الذين تتراوح أعمارهم بين 18 إلى 25 عامًا للعمل بدوام كامل كمدرسين وموجهين ولتقديم الدعم المدرسي بأكمله. لذا فإن أعضائنا الأساسيين يعملون طوال اليوم من بداية اليوم وحتى نهايته، ويعملون لمدة 10 ساعات تقريبًا في اليوم. وبعض الطرق التي ندعم بها المدارس هي من خلال التدريس الأكاديمي، والدعم العاطفي الاجتماعي للطلاب، ودعم الحضور. دعم الحضور للمدارس، ودعم ما بعد المدرسة، والذي سنتحدث عنه أكثر قليلاً، وبالتأكيد هذا الدعم بدوام كامل، مما يضيف القدرة إلى الفصول الدراسية حيث نتشارك مع المعلمين. لذا، سنتحدث أكثر قليلًا عن المكان الذي يشترك فيه أعضاء فيلقنا. يمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. مرة أخرى، أعضاء AmeriCorps لدينا متنوعون ومتحمسون ومهرة وتتراوح أعمارهم بين 18 و24 عامًا. إنهم ملتزمون بالخدمة بدوام كامل طوال العام للوصول إلى 1700 ساعة من الخدمة. وكما ذكرت فهو كذلك يوم بدوام كامل في المدارس كل يوم، هذا هو الجزء الممتع، فها هي مدينة ميدفورد فرقك، يمكنك رؤية الفريق في McGlynn، الفريق في Mesa Tech في الصورة هنا وهم يبدون سعداء ومتحمسين، وهذا صحيح عندما يكونون على وشك لتبدأوا الخدمة في مدارسكم في الشريحة التالية، سترى كيف قمنا بتعيين أعضائنا الأساسيين. لذا في McGlynn، هناك فريق مكون من ستة أفراد يتضمن قائد الفريق، وهو ما يعني في الأساس أنه عضو عائد في AmeriCorps يجلب تلك الخبرة والقيادة الإضافية بالإضافة إلى القيادة التي توفرها Kayla، أعني، Alyssa كمدير التأثير. وفي ماكجلين، يخدمون في عضو أساسي واحد لكل درجة، من ثلاثة إلى ثمانية. وفي Missatuck، يقوم الفريق المكون من خمسة أفراد، بما في ذلك قائد الفريق، بدعم ثلاثة إلى خمسة. يتم تعيين كل منهم لمعلم شريك. قبل أن تطأ أقدام أعضاء AmeriCorps المنطقة التعليمية، بدأوا معنا في أغسطس. لذلك شاركوا في تدريب صيفي مكثف للغاية لمدة أربعة أسابيع. يمكنك أن ترى هنا بعض المواضيع التي تناولتها. لذا، هناك تركيز قوي حقًا على بناء العلاقات مع الطلاب والمعلمين، واستراتيجيات التدريس، وفهم تطور الطلاب لتوفير هذا الدعم الإرشادي، ومن ثم أيضًا بعض الأشياء الفنية التي يحتاجون إلى معرفتها مثل التقارير الإلزامية وشهادة الإنعاش القلبي الرئوي. وعلى مدار العام، لمدة يومين جمعة كل شهر، يحصل أعضائنا الأساسيون أيضًا على الكثير من التطوير المهني للتأكد من أنهم مستعدون بشكل مناسب لدعم الطلاب. هنا يمكنك رؤية لقطة لعملية تأهيل المعلم والمدرسة التي شاركنا فيها. عملية من أربع خطوات، بدءًا من قيادتنا وقيادة المدرسة للحديث عن أهداف المدرسة، وما نعرفه أنها شروطنا لضمان النجاح والتأثير للطلاب، وتقديمها إلى جميع الموظفين في PD في 26 أغسطس للتوافق معها أيضًا. ومن ثم، الأعضاء الأساسيون، بمجرد الانتهاء من تدريبهم، يأتون إلى المدارس و للتأقلم مع أنفسهم، شاركوا أولاً في دورات التظليل لملء الفصول الدراسية وللمعلمين لملء الأعضاء الأساسيين قبل جمع ملاحظاتهم ثم تحديد مع مديري المدارس كيفية تعيينهم بالضبط بناءً على تلك الفترة التجريبية لمدة أسبوعين. تم تعيين الأعضاء الأساسيين لمدة أسبوع أو أسبوعين في هذه المرحلة، وهم الآن في مراحل التعرف على معلمي الفصول الدراسية، وإجراء تلك المحادثات الفردية لتحديد بعض الأهداف وتحديد التوقعات لدور العضو الأساسي في الفصل الدراسي. فيما يتعلق بالدعم بعد المدرسة، يمكنك أن ترى هنا أن أعضاء AmeriCorps لدينا يدعم كلا الحرمين الجامعيين برامج ما بعد المدرسة كل أسبوع، لذلك يقوم أعضاؤنا الأساسيون بالخدمة. إذا كان أعضائنا الأساسيون جزءًا من مجتمع المدرسة الابتدائية خلال النهار، فإنهم يبقون في برامج ما بعد المدرسة. نفس الشيء بالنسبة للمدرسة المتوسطة. لذا، سواء كانت نوادي الإثراء في فترة ما بعد المدرسة للمدرسة المتوسطة أو برامج ما بعد المدرسة المجدولة بانتظام في المدرسة الابتدائية، فهم يبقون لتوفير تلك السعة الإضافية والدعم الإضافي للبرمجة الحالية. في Missatuck، سيضيفون أيضًا ناديًا للواجبات المنزلية في خدمة أكتوبر، وأفهم أن هناك حوالي 15 طالبًا تم تحديدهم على أنهم مستفيدون حقًا كطلاب يمكنهم الاستفادة من هذا الدعم. مرة أخرى، بالإضافة إلى دعم جلب قدرات إضافية لتعزيز البرمجة. أعلم أن هناك أيضًا فرصة للعمل مع قادة المدارس حول كيفية تطور ذلك ربما في النصف الثاني من العام وإضافة قدرة إضافية تتجاوز ما نقوم به الآن. الأولوية الآن هي الاندماج في البرامج الحالية وتحسين الجودة ثم نأمل التوسع أكثر في النصف الثاني من العام. لتلبية احتياجات ما بعد المدرسة الإضافية. هنا يمكنك فقط رؤية هدفنا، كما تعلم، هو تجسيد التزامنا بالجودة المستمرة ونموذج الإخلاص والتأكد من بقائنا على نفس الصفحة لضمان تأثير الطلاب. لذا فإن الأوقات المنتظمة، كما تعلمون، من الواضح أن الأوقات العادية لإدارة المدرسة والقيادة العامة للمدينة للقاء أعضائنا الأساسيين تجتمع بانتظام مع معلميهم، وسيبدأون ذلك. الآن بعد أن أصبح لديهم تلك المواضع للتخطيط، بالنسبة للطلاب في شهر أكتوبر، يمكنك أن ترى أن أعضائنا الأساسيين سيبدأون ما نسميه الدعم غير المركز، وهو المكان الذي يبدأون فيه بالفعل الدعم الأكثر استهدافًا مع الطلاب الذين تم تحديدهم بناءً على ما تخبرنا به البيانات فيما يتعلق بفنون اللغة الإنجليزية الخاصة بهم والرياضيات. لا، أنت جيد. والحصول على ذلك مرتين أو ثلاث مرات في الأسبوع، يستهدف حقًا دعمًا مستهدفًا في فنون اللغة الإنجليزية والرياضيات والحضور والإرشاد العاطفي الاجتماعي. هنا، كان هذا فقط لإضافة بعض المرح إلى بعض الأشياء الممتعة التي قمنا بها بما يتجاوز ما قدمناه بالفعل. ربما تكون قد سمعت أنه في شهر سبتمبر، تم عرض City Year كشريك لثورة نيو إنجلاند. وأتيحت لنا الفرصة لجلب الطلاب. ونحن سعداء حقًا بمستوى الحماس والمشاركة من جانب العائلات والطلاب الذين جاءوا وخرجوا إلى الملعب مع اللاعبين وبقوا لمشاهدة المباراة. لقد كانت تلك ليلة ممتعة حقًا. ثم بعض العناصر الأخرى في الشريحة التالية، يمكنك فقط تسليط الضوء على اثنين من الشرائح الأخرى تدعم المدرسة بأكملها أننا تمكنا من توفير ليالي المناهج الدراسية، والآيس كريم الاجتماعي، مما يعيد مرة أخرى تلك القدرة الإضافية لخلق ثقافة ترحيبية وحيوية للمدرسة. حسنًا، أنا متحمس لتمريرها إلى مديرنا توتشي قبل الرد على أي أسئلة قد تكون لديكم.

[Tucci]: حسنًا، مساء الخير ومرحبًا بك. سنة دراسية جديدة سعيدة. يسعدني تقديم القليل من المعلومات حول مدى حماستي وحماسي للعمل مع City Year. من وجهة نظري، في بداية كل يوم دراسي، قد تراني عند الباب الأمامي أحيي جميع الطلاب بشكل نموذجي، وأتفاعل مع الطلاب، وأسألهم عن كيف كانت ليلتهم، وكيف كانت مبارياتهم الرياضية، وأمنحهم شعورًا عاليًا خمسة. وأحاول أيضًا أن أسعى جاهداً للتأكد من أن جميع المعلمين لديهم تفاعلات إيجابية مع جميع طلابنا قبل وقت دخولهم المبنى وبحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى الفصل الدراسي. هذا هو هدفي. وأنا دائمًا أخبر المعلمين أنني أريد أن أرى طالبًا عاديًا لديه تفاعلين إيجابيين على الأقل مع معلميه قبل أن تطأ قدماه حجرة الدراسة. حسنًا، أستطيع أن أقول إن City Year تساعدنا حقًا في تحقيق ذلك. كما تعلمون، هذا مجرد مثال على الحياة، والطاقة، والإثارة الرائعة والمشاركة التي تمكنوا من تقديمها لمجتمع مدرستنا لأنني أرى ذلك حقًا منذ البداية. أعتقد أن هذا مهم حقًا لمساعدة طلابنا على الشعور بالانتماء وأرى أن City Year شريك مهم ويساعدنا نوعًا ما في تحقيق إحدى قيمنا الأساسية هنا في المدارس العامة بالمترو حتى الآن هذا العام، كان من الرائع أن نرى City Year متواجدًا في فصولنا، حيث نكون مدرسين، ويدخلون إلى الفصول الدراسية ويساعدون في توفير هذا الدعم الموجه. أعلم أننا قمنا باستطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس لدينا وتمكنا من الحصول على تعليقاتهم حول المجالات ذات الأولوية القصوى التي يمكنهم استخدام عضو أساسي في City Year في فصلهم الدراسي. لقد جلست في الأيام القليلة الماضية مع أليسا ديفيد وقمنا بجدولة جدولة كل مدينة أو عضو أساسي حتى نتمكن من استخدامها بشكل فعال للغاية بطرق مستهدفة للغاية حتى نتمكن من تحقيق أقصى قدر من مستوى الدعم التي يمكننا تقديمها. لذلك ستكون هذه محادثة مستمرة وستكون مبنية على البيانات ونأمل حقًا أن نواصل هذا العمل الرائع وهذه الشراكة. أنا أيضًا متحمس للدور الذي تلعبه نوادينا وأنشطتنا على مستوى المدرسة الإعدادية هذا الأسبوع فقط حتى أتمكن من جعل مدينتنا أو أعضائنا الأساسيين جزءًا من الحياة طاقة ومشاركة رائعة لأنديتنا وأنشطتنا على مستوى المدارس المتوسطة. ونأمل أن يتمكنوا من مساعدتنا في المضي قدمًا بهذه الشراكة الرائعة. لذا سأذكر أيضًا أنهم جزء من فريقنا في مدرسة ماكجلين المتوسطة، تمامًا كما سيكونون في المدارس الأخرى. إنهم جزء من التطوير المهني لموظفينا، واجتماعات هيئة التدريس لدينا، والشركاء الحقيقيين وما يمكننا تقديمه لطلابنا. لذلك أريد فقط أن أقول إنني أمضيت بضعة أسابيع رائعة في العمل مع الأعضاء الأساسيين. لقد تركوا انطباعًا أوليًا رائعًا مع طلابنا وأنا كمدير. وإنني أتطلع إلى توسيع هذه الشراكة. يسعدني الرد على أي أسئلة قد تكون لديكم.

[Edouard-Vincent]: أريد أن أشكر City Year وجميع الأعضاء الذين لم يتواجدوا هنا اليوم على ما تفعلونه حتى الآن. لكن المدير توتشي، أردت فقط أن أطلب منك الرجوع على وجه التحديد إلى إحدى محادثاتنا حول معلمي المستقبل وكيف تقوم بالتوجيه وكيف ترى هذا العمل المحتمل.

[Tucci]: بالتأكيد، أعرف أن الكثير من أعضائنا الأساسيين، بعضهم مهتم حقًا بالقفز إلى مجال التعليم، وهذا أمر مهم بالنسبة لمدارس ميدفورد العامة أن تكون في طليعة الركب حتى تتمكن من استقطاب الأفضل والألمع المعلمون الذين لديهم الكثير من الطاقة والإثارة، وإذا كنا قادرين على العمل مع مدينتنا أو الشركاء الأعضاء الأساسيين لنكون قادرين على تطويرهم ورعايتهم و نأمل أن نضعهم تحت جناحنا حتى نتمكن من المساعدة في تحويلهم إلى معلمين في المستقبل وربما يصبحون موستانجًا بأنفسهم، لذلك أعتقد أنني متحمس لأنني أجريت بالفعل بعض المحادثات المختلفة مع الأعضاء الأساسيين في غضون أسابيع قليلة حول هذا الأمر الموضوع وكيف يمكننا الاستمرار في دعمهم في نموهم كمحترفين ونأمل أن نحضرهم ونحضرهم إلى مدارس المكسيك، شكرًا جزيلاً لك على التحديث ومرحبًا بك في فصولنا الدراسية، شكرًا لانضمامك إلينا كعضو أو نحو ذلك أو شخص ما متصل

[Lungo-Koehn]: جيس، اسم وعنوان السجل، من فضلك.

[Healy]: جيسيكا هيلي، طريق القفل الكامل. أريد فقط أن أعرف، هل سيتم إخطارنا، على سبيل المثال، إذا كان طفلنا يعمل مع شخص من المدينة الذي ذهب إلى أحد هذه الأماكن، فهل سيتم إخطارنا بذلك؟

[Roberts]: نعم، سنفعل ذلك، شكرًا لك على هذا السؤال. سنعمل مع قادة المدارس حتى تكون العائلات على علم بذلك. عادةً ما يعمل أعضاء AmeriCorps لدينا في الفصل الدراسي جنبًا إلى جنب مع المعلم. لذلك سيعملون أحيانًا في فصل كامل، وأحيانًا في مجموعات صغيرة، وأحيانًا بشكل فردي. لذلك أعتقد أنه من المحتمل أن تتلقى عائلات هؤلاء الطلاب الذين يخدمهم أحد أعضاء AmeriCorps إشعارًا، ولكننا سنعمل مع قادة المدارس على ذلك.

[Healy]: شكرًا لك. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: عظيم، شكرا جزيلا على العرض. نحن نقدر ذلك. حظا سعيدا لهذا العام. لدينا توصية بالموافقة على رسوم جديدة لوقوف السيارات لكبار السن بقيمة 150 دولارًا. الدكتور بيتر ج. كوشينغ، مساعد المشرف.

[Cushing]: مساء الخير سيدتي عمدة المدينة أعضاء لجنة المدرسة. نشكرك على سماع هذا الاقتراح رسميًا وعودتك إلى قيادة المدرسة. هناك بعض الطلاب من الجمهور الحاضر في الفصل والذين قد يرغبون أيضًا في التحدث عنه أيضًا. سأقول إنها مدرجة بشكل خاطئ كرسوم وقوف السيارات لكبار السن فقط. ستكون هذه رسوم وقوف السيارات بقيمة 75 دولارًا لركن السيارة الذي قد يستفيد. وسوف تذهب مباشرة إلى المصاعب الطلابية. ستكون الأحداث الطلابية و 75 دولارًا لكبار السن بالإضافة إلى ذلك هي طلاء وتزيين أماكن وقوف السيارات الشخصية الخاصة بهم كما تفعل العديد من المدارس الثانوية. إذا اختاروا ذلك فقط لقيادة السيارة وليس ركنها، فسيكون المبلغ 75 دولارًا. إذا اختاروا طلاء وتزيين أماكن وقوف السيارات الخاصة بهم، مما يضيف حقًا الكثير من الألوان والكثير من المرح إلى مواقف السيارات بالمدرسة التي رأيتها فيها، فسيكون 150 دولارًا. وهذا من شأنه أيضًا أن يتجه مباشرة نحو الطبقة العليا. هذا الجزء من هذا سوف يذهب مباشرة نحو الطبقة العليا. كجمع تبرعات للمساعدة في تعويض أشياء مثل تكاليف حفلة التخرج، ولتقديم إعفاءات للطلاب، مرة أخرى، لكبار السن وأشياء على هذا المنوال. لدي أيضًا أعضاء من الصف الأول للتحدث عنه إذا كانت اللجنة ترغب في الرد على أي أسئلة، ولكن يسعدني الإجابة على أي أسئلة أيضًا.

[Lungo-Koehn]: لذا يا دكتور، شكرًا جزيلاً لك على الاستماع إلى لجنة المدرسة منذ أسبوعين واستعادتنا لبعض أفكارنا والعمل على حلها، لذلك فقط نحصل على 75 نقطة مباشرة لأي مكان لوقوف السيارات ولكن يمكن لأي كبير أيضًا أن يدفع رسومًا 75 إضافيًا لطلاء مكانهم لذلك سيكون لدينا فن أرضي، نعم، نعم، حسنًا، هل ترغب الطلاب في الصعود

[Cushing]: في الواقع، بسرعة كبيرة، كما يعلم الجميع، عند النظر إلى رسوم مواقف السيارات لمدارس المنطقة، فهي تتراوح بين 40 دولارًا و150 دولارًا، فقط حتى يكون الجميع على علم بذلك.

[Ruseau]: دكتور كوشينغ، قبل أن تغادر، هل توجد مدارس بدون رسوم؟

[Cushing]: بكل صدق، لم أر هذا، ولكني أعلم أيضًا أن هناك بعض المدارس التي لا تسمح بوقوف السيارات، مثل مدرسة سومرفيل الثانوية. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: سأذكر الاسم والعنوان للتسجيل، ومرحبًا بكم.

[Casey]: جيمس كيسي، 835 بيلزوي ويست.

[Russo]: جياروسو، 132 جراند افي.

[Casey]: لذلك أنا رئيس الصف الأول.

[Russo]: وأنا نائب رئيس الصف الأول.

[Casey]: ولذا، ولإعادة تأكيد ما قيل للتو، فإن المبلغ الأصلي البالغ 75 دولارًا هو فقط إيقاف السيارة بشكل عام لأي مستوى دراسي، وأي شخص يركن سيارته في المدرسة. وهذا سيوجه نحو المصاعب مثل تذاكر الحافلات، والأحداث، والرحلات الميدانية، بالإضافة إلى الأنشطة الطلابية مثل التجمع الحماسي والأحداث المجتمعية الأخرى. ومن ثم عندما أتحدث عن كبار السن، فإن الـ 75 الإضافية هي لطلاء مكانك لهذا العام. وسيكون هذا مكانك. وسيتم استخدام هذه الأموال في الأنشطة الصفية، مثل الحفلات الراقصة. نأمل في الحصول على قمصان كبار. وسيكون هذا بمثابة حملة لجمع التبرعات لفصلنا.

[Russo]: إنه مجرد نشاط ممتع. أعلم أن الكثير من كبار السن الآخرين طلبوا ذلك. لذا، بناءً على الطلب الشعبي، نريد فقط أن نرى ما إذا كان بإمكاننا الحصول على الموافقة على هذا الأمر.

[Casey]: نعم، بدأنا. عقدنا اجتماعنا الأول حول هذا الموضوع في الربيع، وأود أن نحاول، وعقدنا اجتماعًا مع مدير المدرسة جبرال والآنسة فريتاس هالي، وكانا متفقين بالفعل على هذا الأمر، وكما قلت أن المدارس العامة الأخرى تتقاضى رسومًا مقابل ذلك، فقد وجدنا ما يصل إلى 40 مدرسة في بعض المدارس. إلى 300 جنيهًا إسترلينيًا لركن السيارة لهذا العام، لذلك وجدنا وسيلة جيدة نوعًا ما عند 75 عامًا وأعتقد أن القلق الأكثر شيوعًا كان كما لو أننا ندرك أن الدفع مقابل مواقف السيارات قد يشكل صعوبة لبعض الطلاب والمدرسة راغبة ومستعدة لدعم الطلاب والتأكد من أن كل طالب يقود سيارته قادر على الحصول على مكانه الخاص ويكون قادرًا على مساعدة الطلاب الذين يحتاجون إليه.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. يبدو عظيما. شكرًا لك. أعتقد أنه ربما يمكنك الحصول على بعض التبرعات من أفراد المجتمع الذين يرغبون في الرسم أيضًا. عضو أولاباد؟

[Olapade]: حسنًا، شكرًا لك أيها العمدة وأشكرك على القيام بذلك، لدي سؤالان ذكرتهما بإيجاز أنه بالنسبة لمستويات الصفوف الأخرى أفترض أن هذا مخصص لكبار السن فقط وليس للصغار وما دون ذلك، حسنًا ولكن يمكن للصغار وما دون الحصول على مكان وهل لدينا ما الذي نحتاج إليه من حيث النقاط أم أن هذا نظام يانصيب لتحديد من سيحصل على مكان؟ لقد قيل لي أن لدينا كمية من النقاط على ما يرام

[Cushing]: لذا، كما هو الحال مع معظم المدارس مع مرور العام، تصبح الأماكن أكثر تميزًا بشكل ملحوظ، لذا أعتقد أنه يتعين علينا القيام بذلك عندما ننظر إلى السنة الأولى أولاً، وهو التأكد من أن كبار السن لديهم مساحات لطلاب السنة الثانية، ثم ربما يانصيب هناك هناك هناك أعتقد أنه طالما أن بعض الطلاب يرغبون في ركن سياراتهم في منطقة حديقة التزلج، فلدينا مساحات كافية. ومع ذلك، قد يكون ذلك بمثابة مسيرة إضافية لبعض الطلاب الذين يقودون سياراتهم إلى المدرسة للوصول إلى المبنى. لكن الحقيقة هي أن لدينا مساحات كافية. إنها مجرد تلك المساحات الرئيسية في الجزء الأمامي من المبنى وعلى جانب المبنى تميل إلى الامتلاء مع حصول المزيد من الطلاب على تصاريحهم ثم تراخيصهم.

[Olapade]: ثم سؤالي الثاني هو، كيف يبدو الأمر عندما يتعلق الأمر بتكاليف التنظيف في نهاية العام؟

[Cushing]: لذلك يتم ببساطة طلاء المواقع للعام التالي بواسطة المجموعة التالية من الطلاب الذين سيأتون. وإذا لم يتم طلاء المساحة، فإن هذا الطالب من دفعة 2025 سيكون له إرث حتى يتم طلاءه. حسنًا، إنه أمر منصف بكل صدق، إنه بالتأكيد شيء أعتقد أننا يجب أن نستمتع به ولكن بينما نحضر مواقف سيارات جديدة تمامًا في المدرسة الثانوية، يجب أن نرى كيف ستسير الأمور ونرى ما قد تحتاج إليه القواعد واللوائح سيتم وضعها موضع التنفيذ ولكنك تعلم أنني لا أريد ذلك لقمع سلامة مكان وقوف السيارات الفني لأي شخص. لكنني أعتقد أنه عندما تنظر إلى ما سيكون عليه عمل المدرسة الثانوية، نريد التأكد من تقديمه بشكل جيد.

[Casey]: شكرًا لك. نعم. نحن، كل طالب يرغب في تخصيص مكان له في أجزاء من المدرسة، سيسمح أيضًا للموظفين برؤيته فعليًا ومعرفة كل من يقف في المدرسة. كما لو كانت هناك حادثة الأسبوع الماضي، طالب جديد يقود سيارة BMW إلى المدرسة بدون ترخيص. لكن لن يعرف أحد لأنهم لا يعرفون من هو. حسنًا، يعلم الجميع الآن، لكن هذا مجرد شيء آخر يمكنهم رؤيته إذا غادر شخص ما. يمكنهم أن يروا بالضبط من الذي يقف في مكانه.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو وينفيلد؟

[Reinfeld]: أنا أكره أن أطرح هذا السؤال، وهذا لا يعني التقليل من النزاهة الفنية. إما هل لدينا معايير مجتمعية لما يتم رسمه، أم أن هناك البروتوكول المعمول به في حالة ظهور شيء لا ينبغي أن يكون موجودًا في الكمية بطريقة أو بأخرى. أنا أثق بطلابنا. أعتقد أنهم رائعون، لكني أريد فقط الحصول على تلك النسخة الاحتياطية.

[Cushing]: سأعمل مع المدير كابرال و المدير المساعد فريتاس هالي يتأكد من أن كل ما يرسمه الطلاب على الأقل يتم تقديمه للموافقة عليه قبل الرسم المفاهيمي، وهو شيء من هذا القبيل. يبدو عادلا؟ نعم.

[Reinfeld]: نعم، أنا لست من محبي الرقابة. أردت فقط أن تحدث الأشياء.

[Lungo-Koehn]: نعم. العضو روسو، ثم العضو برانلي.

[Ruseau]: أم، أود أن أوصي بأنه مهما كانت معايير المجتمع التي يتم تطويرها، يتم تدوينها أولاً ثم يتم تمريرها من قبل محامينا لأن الطلاب لديهم حقوق التعديل الأول، على الرغم من أنها مختلفة قليلاً. أم، ولا يمكن أن يكون الأمر مجرد مسألة. أنت لا تحب ذلك. مدير المدرسة لا يحب ذلك لأن ذلك يعد بمثابة موافقة من الحكومة. معلمي الحكومة، كلنا الحكومة. ولذلك فإن معظم الناس في حيرة بشأن ما يعنيه التعديل الأول، لكن الحكومة تتدخل فيما يمكن قوله وما لا يمكن قوله بشكل جيد. وجود قواعد متنوعة حول ما يمكن قوله بناءً على المحتوى غير مسموح به. لذا، كما تعلمون، يريد شخص ما رسم علم قوس قزح هنا، ربما يكون هذا أمرًا جيدًا، ولكن بعد ذلك تذهب إلى أماكن معينة في هذا البلد وقد يؤدي نفس علم قوس قزح إلى طردك. لذلك فهو مثال على ضرورة توخي الحذر الشديد هنا. بعض الأشياء مسيئة لبعض الناس وليست مسيئة للآخرين. ولن يكون الأمر متروكًا للمدرسة لتقرر ما هو مسيء وما هو غير مسيء. لذلك أعتقد أن هذا خطر هنا وأعتقد أن هذا يثير قلقًا عميقًا بالنسبة لي. وأنا لا أعلم أننا اعتقدنا أن هذا الجزء لا يمكن أن يكون مجرد أن المدير لا يحب ذلك أو أنك تأخذ تصويتًا للمسؤولين بأن هذه ليست خيارات، لذا فإن وجود إرشادات واضحة وصريحة في وقت مبكر لا بعد ذلك في وقت مبكر حيث يمكنك أن تقول هنا هي المبادئ التوجيهية ومن المبادئ التوجيهية، يمكن لأي شخص عاقل أن يقول أن هذا داخل أو خارج الحدود. هذه هي الطريقة التي تتجنب بها قضية التعديل الأول هنا. لذلك سأخمن أن المدارس الأخرى التي لديها موضوع الرسم قد مرت بهذا بالفعل، وربما لم تقم بذلك مسبقًا ومن ثم كان عليها التعامل مع العواقب. لكن يجب علينا حقًا معرفة ما تستخدمه المناطق الأخرى للحصول على إرشادات، واللغة الدقيقة ومعرفة ما إذا... نحن نحب أيًا من ذلك، لأن ذلك يثير القلق. سوف تستهلك كميات هائلة من الموارد والوقت والدعاوى القضائية، لا سمح الله، لكن الدعاوى القضائية تكلف الكثير من المال. لذلك أنا قلقة للغاية بشأن ذلك. انا ايضا... أنا قلق بشأن ذلك، ولست قلقًا بشأن مبلغ 75 دولارًا للطلاء. أنا قلق بشأن مبلغ 75 دولارًا لركن السيارة. وأنا أعلم أنه قد ذكر أننا سنخصص بعض المال لمساعدة الأطفال الذين لا يستطيعون تحمله. ولكن كما سمع البعض منكم عدة مرات، حسنًا، ليس الكل، هناك الكثير من الأعضاء الجدد هنا. لذا فإن معظمكم لم يسمع الكثير من الأشياء التي كان علي أن أقولها. ولكن بحلول الوقت الذي تصل فيه إلى المدرسة الثانوية، إذا لم يكن لديك الموارد، فلن تطلب المساعدة. هذه ليست الطريقة التي يعمل بها. عندما أمضيت طفولتك وأنت تدرك أنك لا تملك الموارد، تعلمت أن تتوقف عن السؤال لأن هذا ليس مناسبًا لك. هذا للأطفال مع الموارد. لذا فأنا أعارض فرض 75 دولارًا لركن السيارة، و75 دولارًا للطلاء، ما زلت منفتحًا على ذلك. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، العضو روسو.

[Branley]: عضو برانلي؟ أريد فقط أن أقتبس ما قاله العضو روسو بشأن التأكد من أن لدينا مبادئ توجيهية. أعتقد أن كلمتي المفضلة هنا هي أن تكون استباقيًا. لذلك يمكننا أن نكون استباقيين لحمايتك يا رفاق، لحمايتنا، بوضوح، كمنطقة. وبعد ذلك أشعر بالفضول أيضًا بشأن الدفع، من الواضح، إذا كنت لا تدفع، فلا يزال بإمكانك ركن سيارتك في المدرسة. لا يمكنك ركن سيارتك في المدرسة على الإطلاق إذا لم تدفع. حسنًا، حسنًا، من الواضح أنه سيتم إخبار كل شخص في موقف السيارات بأنه إذا لم تدفع مبلغ الـ 75 دولارًا، فلن تتمكن من ركن سيارتك في المدرسة.

[Cushing]: تبحث قيادة المدرسة الثانوية حقًا عن طريقة لتكون قادرة على ذلك تلك القطعة من هذا المضي قدما. ومن ثم، فمن الناحية النظرية، يمكن للخطة البالغة 75 دولارًا التي وافقت عليها هذه الهيئة أن تمضي قدمًا. ومن ثم يمكن أن يكون الجزء الثاني لكبار السن حيث ننتظر أسبوعين أو ثلاثة أسابيع لتطوير وفحص معايير المجتمع التي تحترم التعديل الأول في نطاق المدرسة، لاستخدام كلمات المحكمة العليا. سوف نتأكد من فحصها جيدًا ونشرها جيدًا.

[Branley]: وسؤالي الآخر هو، هل سيكون هذا شيئًا يتم القيام به بعد المدرسة؟ متى سنرسم إذا كان هذا هو الحال؟ هل لديك أي أفكار يا سيد كيسي؟

[Casey]: كنا نأمل في عطلة نهاية الأسبوع، ربما السبت والأحد، لأن بعض الأشخاص يحبون، كما تعلمون، أن يرتدوا معطفًا أساسيًا، ويتركوه حتى يجف، ويضعوا شيئًا فوقه. قد يستغرق الأمر قدرًا كبيرًا من الساعات، ولكن بعد ذلك سنحاول العثور على أيام، لأنه مثل الكثير من الجداول الرياضية تحتوي على أنشطة مدرسية قد لا تعمل معها، ولكن.

[Branley]: ومن الواضح أن المدرسة يتم استخدامها خلال تلك الفترة أيضًا للأنشطة. حسنا، لذلك. هل يتعين علينا أن نتحرك على الأرض لإجراء هذين التصويتين المنفصلين، 175 للمكان ثم 175 لللوحة؟ إذا أراد شخص ما أن يقطع، وإلا فيمكننا الحصول على الموافقة على الأمر برمته. أرغب في قطعها حتى نتمكن من اقتراح قطع 75 دولارًا للموقع ثم 75 دولارًا لللوحة، إذا كان ذلك ممكنًا.

[Lungo-Koehn]: حسنًا، اقتراح لتقسيم الـ 150 إلى قسمين بواسطة العضو برانلي. هل هناك ثانية؟

[Graham]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: العضو غراهام، كل هؤلاء المؤيدين؟

[Reinfeld]: كل هؤلاء يعارضون؟

[Lungo-Koehn]: هل هناك حركة على الأرض للحصول على 75 دولارًا؟

[Reinfeld]: لدي سؤال حول مبلغ 75 دولارًا لركن السيارة. هل هذا خلال ساعات الدراسة فقط؟ لأنني رأيت في المناطق التي لا يمكنك ركن سيارتك فيها أثناء النهار، ولكن إذا كنت تقوم بنوع من النشاط الذي يجعلك هناك في وقت متأخر من الليل، فإن الأشياء الرياضية والأشياء المسرحية تجري في بعض الأحيان، تأتي السيارة بعد انتهاء خدمة الحافلات ليس كذلك.

[Cushing]: أعتقد أنه سيكون من الممكن ركن السيارة في أي وقت. ومع ذلك، لا أعرف كيف سنكون قادرين على المراقبة بعد ساعات العمل. وهذا سيكون التحدي. لكن وقوفنا بعد ساعات العمل عادة لا يمثل مشكلة باستثناء تلك الليلة، وهو ناجح للغاية لقتل الليل بالدراجة حيث كنا بحاجة إلى منصة لوقوف السيارات.

[Lungo-Koehn]: وربما سيشجع هذا على المزيد من استخدام السيارات أيضًا. تمام. أي شيء آخر؟

[Reinfeld]: أريد فقط أن أقول أنني... نعم، أعتقد أنه لا ينبغي لنا أن نفرض رسومًا على الأشخاص مقابل الذهاب إلى المدرسة، ولكننا نفرض رسومًا على الأشخاص الذين يستقلون الحافلة، ولا أعتقد أن مواقف السيارات يجب أن تكون مجانية عندما نفرض رسومًا على العائلات لدفع ثمنها الخاص. يمر. أعتقد أن هناك عدم مساواة وتأثيرًا بيئيًا على هذا القرار.

[Graham]: العضو جراهام؟ أريد فقط أن أشير إلى أن هذه اللجنة، منذ عدة سنوات، اتخذ قرارًا بجعل تذاكر الحافلات مجانية وأن قرار بدء فرض رسوم على هؤلاء مرة أخرى لم يتم عرضه على هذه اللجنة. لذا، بقدر ما يهمني، هناك مشكلة تتعلق بالامتثال للسياسة لأننا كنا واضحين جدًا في أننا لا نريد فرض رسوم على الأطفال مقابل تذاكر الحافلة للوصول إلى المدرسة. آمل أنه إذا نجحت التجاوزات، فيمكننا إجراء تغيير هناك على الفور. أقر بأن البرنامج كما تم تصوره في الأصل قد يحتاج إلى التغيير، ولكن إذا كنا نتحدث عن النقل وفقًا لسياسة فرض الرسوم لدينا، فأنا بشكل عام لا أؤيد ذلك بأي شكل من الأشكال. ولكنني أريد أن أشير إلى كل شخص جديد، أننا فعلنا هذا، وقلنا ذلك، وصوتنا عليه، ويبدو أنه عاد للظهور مرة أخرى. وهذا لم يكن قرارًا من هذه المجموعة. نحن بحاجة إلى العودة إلى معالجة ذلك بمجرد عدم وجود أموال في الميزانية. الشيء الآخر الذي أود أن أطرحه على الطاولة لتأخذه الإدارة بعين الاعتبار هو أننا يجب أن نعرف من يقوم بوقوف السيارات في مدرستنا وما إذا كنا ندفع مقابل ذلك أم لا، كل شخص يركن سياراته في موقف السيارات الخاص بنا، بما في ذلك الموظفين، ينبغي أن يكون لديك تصريح وقوف السيارات. ويجب أن يكونوا مسجلين في المدرسة بلوحة ترخيص وسيارة سيقودونها إلى المدرسة دون استثناء. ومن الواضح أنك تتعامل مع الزوار بشكل منفصل إلى حد ما، وهناك مواقف سيارات للزوار الآن موقعة بشكل جيد للغاية. لذا... يجب أن يحدث ذلك، أنا مندهش من أنه ليس بصراحة لأنه ليس لدينا طريقة لمعرفة أي من تلك السيارات موجودة بطريقة تتفق مع ما نحاول القيام به في المبنى لذلك ربما يكون هذا أمرًا منفصلاً المشكلة التي أود سماع تقرير عنها في وقت ما ولكن لا يعني ذلك أن تصريح وقوف السيارات هذا لا يجب أن يأتي مع الرسوم بالضرورة اعتمادًا على كيفية سير هذا التصويت الليلة ولكني سأؤيد ذلك تمامًا متأكد من أننا نفهم الذي يقود السيارات إلى الحرم الجامعي.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، العضو غراهام. هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة على 75000 موقف؟ 75 دولارًا لكل سيارة، نعم. لكل سيارة. حركة. اقتراح من العضو رينفيلد، مدعوم من... اقتراح بمبلغ 75 دولارًا لإيقاف السيارة. هل هناك ثانية؟ حسنًا، هل هناك اقتراح بتحصيل 75 دولارًا من كبار السن مقابل مكان لوقوف السيارات لوضع الأعمال الفنية في أماكنهم؟

[Graham]: اقتراح بالموافقة على تزيين مكان وقوف السيارات الخاص بك برسوم قدرها 75 دولارًا.

[Lungo-Koehn]: من قبل العضو غراهام، أعاره؟ أستطيع أن ثاني ذلك. العضو برانلي. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة.

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: عضو روسو؟

[Ruseau]: أعتقد أن هناك أمراً آخر يتعلق بالتصويت. ولكن وجود الأموال المتاحة للأنشطة الطلابية هو هي مسألة تتعلق بالميزانية، كما تعلمون، في الوقت الحالي، يتعين على الجميع جمع كل ما يستطيع من المال، بأي طريقة ممكنة، بدلاً من مجرد توفير مبلغ معقول من أموال الأنشطة الطلابية. وأعتقد أن هذه مشكلة نحتاج إلى معالجتها. نأمل، إذا تمت التجاوزات، أن نتمكن من وضع مبلغ صغير من المال، صغير من حيث الميزانية، وليس بالضرورة صغيرًا إذا كنت طالبًا وترغب في استخدام أموال الأنشطة الطلابية، ولكن الأموال مباشرة في ذلك بدلاً من الاعتماد حصريًا على , استغلال كل وقت فراغك لجمع الأموال، أعني أننا جميعًا كنا مراهقين ذات يوم، والبعض منا مؤخرًا جدًا، وربما يمكنك أن تفعل شيئًا آخر بوقتك بخلاف جمع الأموال للأندية المفضلة لديك، مثل القيام بالأنشطة في الأندية. لذا آمل أن نتمكن من الوصول إلى هذه النقطة حيث لا نتوقع ذلك من الطلاب. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا للأعضاء. لذا أشكركم على وجودكم هنا. استمتع بالرسم. ليس لدينا أي عروض للجمهور. لقد واصلنا العمل. لدينا القرار 2024-31 الذي قدمه العضو روسو. القراءة الثانية لسياسة عدم التمييز بما في ذلك التحرش والانتقام.

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: عضو روسو؟

[Ruseau]: اقتراح التنازل عن القراءة الثانية.

[Lungo-Koehn]: اقتراح بالتنازل عن القراءة الثانية من قبل العضو روسو. أعاره ؟

[Intoppa]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: عضو انتابا؟ كل هؤلاء مؤيدون؟ هل تلك تمريرة؟ هل يريد أي شخص أن يقدم ملخصًا سريعًا لما تم التصويت عليه قبل أن نأخذ القراءة الثانية؟ أنا متعب جدا. أنا لا أتذكر. إنه عدم التمييز، بما في ذلك التحرش. شكرًا لك.

[Ruseau]: نعم. لذا، كما ذكرت في اجتماعنا الأخير، يعد هذا أحد السياسات العديدة التي سأطرحها للتعامل مع تغييرات الباب التاسع. العنوان التاسع؟ شكرًا لك. تغييرات الباب التاسع التي جاءت من وزارة التعليم في الآونة الأخيرة، قدمت جمعيتنا المهنية نماذج جيدة، لقد قدموا اللغة، ولذا فهذه واحدة من العديد من الأشياء التي تم تجميعها معًا ونوعًا ما كمجموعة ولكن بدلاً من إجبارنا على تمرير 45 صفحة من السياسة في ليلة واحدة، إنهم تم تفكيكها لذا أفترض أن الجميع يمكنهم القراءة ولكن الأمر يتعلق بالمضايقات والانتقام

[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة. اقتراح للحصول على موافقة الأعضاء غراهام، أيده؟ ثانية. أوه، التعادل الثلاثي. حول الأغراض، تبادل لاطلاق النار. العضو رينفيلد، كل هؤلاء المؤيدين؟ كل هؤلاء يعارضون؟ تم اجتياز القراءة الثانية. الأعمال الجديدة 2024-33 مقدمة من العضو رينفيلد. قرار لدعم أسئلة الاقتراع لشهر نوفمبر 2024. اتخاذ القرار بأن تدعم لجنة مدرسة ميدفورد مبادرات الاقتراع التالية. السؤال الثاني المتعلق باستخدام نظام MCAS كشرط للتخرج من المدرسة الثانوية. تدعم لجنة مدرسة ميدفورد استخدام التقييم القوي ومعايير التعليم الصارمة في التعليم العام، ولكنها ترفض استخدام الاختبارات عالية المخاطر كأداة لمراقبة البوابة - تحديد كفايات الطلاب. لا يلغي سؤال الاقتراع هذا نظام MCAS كأداة تقييم موحدة، بل يحد من تأثيره على ممارسات التدريس في الفصول الدراسية ويمكّن المعلمين لدينا من استخدام ممارسات عادلة باستمرار لتسهيل تعلم الطلاب. السؤال السابع، فيما يتعلق باستقرار ميزانية مدارس ميدفورد العامة والاستثمار في إدارة الأشغال العامة في ميدفورد. تدرك لجنة مدرسة ميدفورد الحاجة إلى التمويل الدائم للأنشطة والوظائف الأساسية المدعومة سابقًا وحاليًا بأموال مؤقتة للإغاثة من الأوبئة. إن تقييم أموال الضرائب لهذا الغرض يتجنب إلى الأبد هذه المجموعة من التخفيضات المدمرة للموظفين والخدمات المقترحة في دورة الميزانية الأخيرة ويحدد هذه الأدوار والمسؤوليات باعتبارها تركيبات أساسية في موازنة العام المالي 2025 وما بعدها. بالإضافة إلى ذلك، تعتقد لجنة مدرسة ميدفورد أن الصيانة الفعالة وفي الوقت المناسب للطرق والأرصفة في المدينة أمر ضروري لسلامة الطلاب والموظفين. تعمل زيادة قدرة الموظفين داخل إدارة الأشغال العامة على تحسين إمكانية الوصول وتوسيع خيارات النقل لجميع أعضاء المجتمع المدرسي. السؤال الثامن، المتعلق بتوسيع العروض والخدمات التعليمية لمدارس ميدفورد العامة. تدرك لجنة مدرسة ميدفورد هذه تمامًا التحديات التشغيلية والتعليمية الحالية والناشئة في مدارسنا، بالإضافة إلى المنافسة المتزايدة في المناطق المجاورة لجذب الموظفين والاحتفاظ بهم. ستسمح الأموال التي تم تقييمها من خلال هذه المبادرة للمنطقة بتوسيع العروض التعليمية للطلاب، وإجراء تحسينات مؤجلة لفترة طويلة على البنية التحتية وزيادة التعويضات للمعلمين والمساعدين المهنيين. في دعم التدابير المذكورة أعلاه، تدرك لجنة مدرسة ميدفورد التأثير المتعدد الأوجه لهذه الإجراءات على دافعي الضرائب في ميدفورد وتؤكد التزام مدارس ميدفورد العامة بميزانية مفتوحة وشفافة وفقًا لما يمليه القانون ومسؤوليتنا المهنية والشخصية تجاه مواطني ميدفورد، والتعاون المستمر مع وفد الولاية لدينا وكذلك الشركاء من القطاعين العام والخاص لزيادة الإيرادات للمنطقة لدعم فرص التعلم المتنوعة والمؤثرة، المستندة إلى البيانات تركز عملية صنع القرار السليمة من الناحية التربوية على الاحتياجات التعليمية للطلاب، والوصول إلى التطوير المهني عالي الجودة للمعلمين والتطوير المهني للموظفين، وتوفير المساعدة المالية لأعضاء المجتمع المدرسي المحرومين اقتصاديًا بينما نعمل على الإثراء المجاني والأنشطة اللامنهجية مع الحفاظ على القدرة على تحمل تكاليف الخدمات والفرص التعليمية. العضو رينفيلد.

[Reinfeld]: شكرًا لك. نعم. لذا فإن هدفي هنا هو منح هذه الهيئة الفرصة لتوضيح كيفية توافق أسئلة الاقتراع هذه مع احتياجات مجتمع مدرستنا. هذه هي الأسئلة الثلاثة التي أعتقد أنها تؤثر بشكل مباشر على تجربة الطالب والمعلم. وأعتزم تقسيم هذا الاقتراح بحيث يمكن التصويت على كل مكون على حدة. ويسعدني أن أفعل ذلك الآن أو أن أقدم لمحة عامة عن لما طرحته هنا، ووصف سؤال الاقتراع، وربطه بالاحتياجات، وتوضيح الموقف. ويسعدني أن أشير إلى أن السؤال الثاني يتعلق بإلغاء اختبار MCAS، ليس باعتباره تقييمًا مطلوبًا، ولكن كشرط للتخرج. هذا شيء كان المعلمون وأولياء الأمور يطالبون به في ميدفورد لسنوات عديدة، وهو يسمح للمعلمين لدينا بالتركيز بشكل أفضل على أساليب واحتياجات التعلم المتنوعة. إنه يوسع تعريف النجاح. يقلل من القلق، ويزيد من الإنصاف. السؤال السابع هو رد مباشر على أزمة الميزانية التي شهدناها في الربيع الماضي. ولتعويض هذه الأموال المخصصة لمرة واحدة، أفترض أننا جميعاً نتذكر مدى التخفيضات المدمرة التي بلغت قيمتها 2.7 مليون دولار، بالإضافة إلى الـ 2.2 مليون دولار التي لم نتمكن حتى من تحديد ماهيتها. إذن هذا هو السؤال السابع الصحيح، إلى جانب... وزارة الأشغال العامة، لقد أمضينا الكثير من الوقت في الحديث عن وسائل النقل وكيف أنه لا توجد بالضرورة بدائل قابلة للتطبيق لعائلاتنا وطلابنا ضمن مسافات معينة. بعض ذلك يتعلق بالحافلات، وهو ما تتناوله مبادرات الاقتراع أيضًا، ولكن أيضًا على إصلاح الشوارع والأرصفة، مما يجعل بيئات أكثر أمانًا للجميع. ثم السؤال الثامن. أعتقد أنه يعالج التحديات حقًا، هذه التحديات الأساسية التي رأيناها تظهر، أليس كذلك؟ لقد سمعنا أن معدل الالتحاق بالفنون منخفض، وهذا ليس بسبب عدم رغبة الطلاب في دراسة الفنون، بل لأنه ليس لديهم مكان في جدولهم الزمني. لا يتمكن العديد من الأشخاص المسجلين في البرامج المهنية من حضور دورات AP التي ستساعد في ذلك. وهكذا اكتشفت للتو أن طالب الصف الرابع يدرس من المحتمل أن يؤدي بدء تشغيل أداة موسيقية إلى فقدان دروس الفنون أو دروس العلوم كل أسبوع. وهذه مشكلة. ولذلك نحن بحاجة إلى توسيع ما نقدمه. ربما نحتاج إلى توسيع يوم عمل المعلم، وفرص التعلم للطلاب. نحن عند الحد الأدنى من الوقت الذي يقضيه الطلاب والوقت التعليمي الذي يقضيه الطلاب في الفصل. لكن إذا أردنا أن نطلب من الناس ذلك، لقضاء المزيد من الوقت في الفصول الدراسية، علينا أن ندفع لهم مقابل ذلك. لقد اكتشفنا مدى انخفاض رواتبنا. لقد سمعنا منذ سنوات عن المنافسة مع المناطق الأخرى. وهذا هو السؤال الثامن. ثم القسم الأخير من هذا الاقتراح هو الاعتراف بأن هذا لا يحل جميع المشاكل. ما زلنا ملتزمين كهيئة بالعمل للتأكد طلابنا والمعلمين لديهم ما يحتاجون إليه. لذا أرحب بالتعديلات أو الإضافات من زملائي، وأقدر حقًا الفرصة التي أتيحت لي لتوضيح كيفية تأثير هذه الأسئلة الثلاثة الصحيحة على طلابنا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، عضو رينفيلد. عضو برانلي؟

[Branley]: لذلك لدي سؤال فقط حول رقم اثنين. إذا قمنا بإلغاء نظام MCAS كمعيار، فما الذي نستخدمه كشرط للكفاءة للتخرج؟ لذلك ينتقل إلى المنطقة لتحديد كفاءات الطلاب.

[Reinfeld]: إذن ما هو تعريفنا؟

[Graham]: لذا فإن لجنة المدرسة لديها متطلبات التخرج الموضحة في الكتيب. تمام.

[Reinfeld]: نعم، مكتوب أن هذا الاختبار ليس هو الشيء الأساسي الذي يقول نعم أو لا، تتخرج.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو؟

[Ruseau]: كما تعلمون أيضًا، كنت أتحدث مع صديقة تعيش في كامبريدج حول هذا السؤال، وكان الأمر مثيرًا للاهتمام لأنها ناخبة ومحامية تشارك بشكل كبير. لقد قرأت حزمة الحالة الفعلية. هناك كتيب صغير. الكتيب الذي يخرج ويشرح ذلك. وقد قرأته، وكان انطباعها أنه أزال نظام MCAS. و لم أتلق رسالتي بعد، لذلك لم أقرأها بعد، لذا لا أعرف ما هي اللغة بالضبط، لكنني أعتقد أنها شيء مهم للغاية. نحن، أولا وقبل كل شيء، في ماساتشوستس، لا يمكن أن ننتهي. إذا لم يكن MCAS، فيجب أن يكون شيئًا آخر، لأن الحكومة الفيدرالية تطلب منا إجراء هذا الاختبار. لا تشترط الحكومة الفيدرالية أن يكون ذلك أحد متطلبات التخرج. لم نتمكن من ذلك، ولم تستطع الدولة إنهاء نظام MCAS. أعني، إذا فعلوا ذلك، فعليهم فقط تأسيس شيء جديد وإعطائه اسمًا جديدًا وهو MCAS. لذا أعتقد أن أي شخص يخشى أننا سنتوقف عن القدرة على مقارنة ميدفورد بالمناطق الأخرى، إذا كان هذا هو الشيء الذي تريد القيام به وتريد هذا الاختبار، فسوف تظل قادرًا على القيام بذلك. لكن هذا يعني، كما تعلمون، أنه... يتم الحديث عنه لأنه ليس شيئًا شائعًا ولكنه يحدث عندما يكون الطلاب طلابًا ممتازين، فهم منخرطون ويحصلون على درجات رائعة ولكنهم لأي سبب من الأسباب غير قادرين على اجتياز هذا الاختبار، ولا يمكنهم الحصول على دبلوم في هذه الحالة وهو جنون يقيمه المعلمون طلابهم في كل وقت، وإذا كان يعتقد المحترفون الحاصلون على الماجستير والدكتوراه أن هذا الطالب مؤهل. لا أعرف لماذا هذا ليس جيدًا بما فيه الكفاية، بدلاً من الاختبار الذي كتبه، بصراحة، ليس معلمين في بعض المكاتب في مكان ما. ولماذا تحرك ديسي؟ لا أعرف إلى أين، ولا أعرف إلى أين انتقلوا. أنهم الأشخاص الخطأ لتحديد أن هذا الشخص جاهز للتخرج. وقبل ذلك، قبل أن نحصل على متطلبات MCAS للتخرج، كنا لا نزال في القمة، وماساتشوستس ككل، كانت لا تزال في القمة في مجال التعليم. ليس الأمر كما لو أن نظام MCAS جعلنا رقم واحد. كنا رقم واحد من قبل. لذلك أعتقد أن الضرر الناجم عن التوتر، والضغط، والتدريس للاختبار، وكل تلك الأشياء الأخرى، يؤثر سلبًا على التعليم. هذا ليس بالضبط الأخبار. وأنا أؤيد بشدة التخلص من متطلبات MCAS. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك، العضو روسو، العضو إنتابا.

[Intoppa]: أنا نوعاً ما على ظهري، شكراً لك، أيها العمدة. أنا أيضًا أحمل تعليقات زملائي المحيطة بـ MCAS. اعتدت على المزاح بشأن أنني كنت سأترشح للجنة المدرسة عندما كنت في Missatuck لأنني كنت ضد MCAS وفي الواقع كان جدي الذي كان معلمًا لفترة طويلة في ويلمنجتون تقاعد مبكرًا لأن هذا أصبح شرطًا للتخرج . لقد سمعت أيضًا قصصًا مرعبة عن الطلاب الذين كانوا قادرين وكانوا طلابًا عظماء، لكن كما تعلمون، لأي سبب كان، كما تعلمون، إنها مسألة أسهم. إنها مسألة جودة تتعلق بإمكانية الوصول ولم يتمكنوا من ذلك، ولم يتخرجوا تقريبًا بسبب ذلك. لذلك أنا أؤيد بشدة هذا السؤال الأول، بنسبة 100%، وليس لأ، أعني أنني كنت قادرًا على تحمل تكاليف التعليم العالي بسبب MCAS لأنني تمكنت من الحصول على منحة دراسية بسبب ذلك. لذلك أنا محظوظ جدًا ومتميز لأن هذا كان شيئًا. حسنًا، نعم، المفهوم الخاطئ المؤسف أننا نتخلص منه للتو، وماذا حدث؟ إذا تخلصنا منه. نحن فقط نتخلص منه كشرط للانتقال إلى التعليم العالي أو إلى أي مكان قد ترغب في الذهاب إليه. لذا بالنسبة للسؤال الثاني، أنا مؤيد كبير جدًا لذلك. نعم، شكرا لك.

[Lungo-Koehn]: فهل هناك اقتراح بالقطع حتى نتمكن من ذلك - لذا سأقترح قطع كل سؤال. نعم. ثانية. أعاره العضوين جراهام وبريملي. كل هؤلاء يؤيدون القطع؟ نعم. جميع المعارضين، تمت الموافقة على اقتراح القطع. إذن لدينا الجزء الأول، وهو السؤال الثاني، المتعلق باستخدام نظام MCAS كشرط للتخرج من المدرسة الثانوية. هل هناك حركة على الأرض؟ حركة. اقتراح للحصول على موافقة العضو إنتابا، أيده العضو راينفيلد. كل هؤلاء مؤيدون؟ نداء رول. ويجري طلب التصويت بنداء الأسماء.

[SPEAKER_16]: عضو برانلي؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: العضو جراهام؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو انتابا؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. يمر القسم الأول. السؤال السابع المتعلق بتحقيق الاستقرار في مدارس ميدفورد العامة والاستثمار في إدارة الأشغال العامة في ميدفورد، سؤال اقتراع بقيمة 3.5 مليون دولار في اقتراع نوفمبر. هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة؟ اقتراح بالموافقة. بواسطة العضو جراهام، يؤيده- ثانياً. العضو رينفيلد. نداء رول. نداء الأسماء من قبل العضو غراهام.

[Ruseau]: أحتاج إلى شاشة عملاقة، ولكن بعد ذلك لن يتمكن أحد من الرؤية. إنه بخير. العضو برانلي. لا. العضو جراهام.

[All]: نعم.

[Ruseau]: عضو انتابا. نعم. عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: العضو روسيل، نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. ستة بالإيجاب وواحد بالسلب. اقتراح لدعم. تم اجتياز السؤال السابع على بطاقة الاقتراع لتجاوز 3.5 مليون دولار. السؤال الثامن المتعلق بتوسيع العروض والخدمات التعليمية لمدارس ميدفورد العامة. الآن، إذا جاز لي، من الكرسي، هذا هو يرتبط بشكل مباشر إلى حد ما بالرواتب وبصراحة تامة، أختي معلمة، لذا سأمتنع عن هذا التصويت. ولكن هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة؟

[Olapade]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: بواسطة عضو Lopate، معار؟ ثانية. العضو جراهام؟ نداء رول. مكالمة هاتفية من فضلك.

[SPEAKER_16]: عضو برانلي؟

[Lungo-Koehn]: لا.

[SPEAKER_16]: العضو جراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: عضو انتوبا.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_16]: مجرفة الأعضاء.

[Ruseau]: نعم. العضو رينفيلد.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: العضو أورسو، نعم. وامتنع العمدة لونجو كوهن عن التصويت بسبب تضارب المصالح.

[Lungo-Koehn]: إذن خمسة بالإيجاب، وواحد بالنفي، وواحد ممتنع عن التصويت. تمر الحركة. شكرًا لك.

[Reinfeld]: أعتقد أننا، آسف، أعتقد يا سيمون، هل أنت هنا لهذا السؤال؟ أنا آسف جدا. لدينا المسافر الدائم لدينا. هل ترغب في التحدث؟

[Lungo-Koehn]: حسنًا، شكرًا لك على وجودك هنا. نعم، شكرا لإظهار دعمكم. 2024-34 مقدم من العضو روسو. القراءة الأولى للسياسة A، D، C، حظر منتجات التبغ في مباني المدرسة. يحظر استخدام التبغ في ممتلكات المدرسة من قبل الموظفين. استخدام أي من منتجات التبغ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر السجائر والسيجار والسيجار الصغير وتبغ المضغ وتبغ الغليون والسعوط والسجائر الكهربائية والسجائر الإلكترونية، الأنابيب الإلكترونية، لم أكن أدرك أن هناك الكثير من الأشياء، أو غيرها من المنتجات المماثلة التي تعتمد على التبخير أو الهباء الجوي داخل مباني المدرسة، أو مرافق المدرسة، أو في ساحات المدرسة أو الحافلات المدرسية أو في الأحداث التي ترعاها المدرسة من قبل أي فرد، بما في ذلك موظفي المدرسة محظور في جميع الأوقات. سيتم إحالة الموظفين الذين ينتهكون هذه السياسة إلى مشرفهم المباشر. هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة؟

[Reinfeld]: لدي بعض الأسئلة، ولدي بضعة أسئلة. العضو رينفيلد. أشعر بالفضول لمعرفة ما حدث للغة المتعلقة باستخدام الطلاب واللافتات من السياسة الأصلية أو ما هو موجود عبر الإنترنت؟

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: نعم يا أعضاء.

[Ruseau]: لقد قمت بالفعل بتقديم وثيقتين وتم إسقاط الأخرى عن طريق الصدفة لأن أحدهم اعتقد أنها نفس البوليصة. لذا، في جدول الأعمال التالي، سيكون هناك جدول مختلف، يتعلق بالاستخدام من قبل الطلاب والموظفين.

[Reinfeld]: شكرًا لك. لذا، أود أن أضيف إليها أكياس النيكوتين والعلكة. ولست متأكدًا مما إذا كان هذا ينتمي إلى فريق العمل أيضًا. ولكن هذا منتج غير التبغ، ولكنه كذلك، وهذه أشياء مثل زين ونعم. إذن فهو ليس تبغًا، ولكنه النيكوتين. تمام.

[Ruseau]: لذا فإن التعديل هو إضافة إلى قائمة المنتجات لتشمل، ما هو؟

[Reinfeld]: أكياس النيكوتين. وفي الواقع لم أكن متأكدة من العلكة لأنني أعرف أن بعض الناس يحتاجون إليها. لا أعرف في الواقع ما هي سياسة مدرستنا بشأن العلكة، لكنني أعلم أن ذلك يساعد في مكافحة الإدمان.

[Lungo-Koehn]: لقد ذكر الدكتور إدوارد فنسنت ذلك للتو. وماذا عن الناس التي توصف؟ وهذا علكة أو بقع. بقع، لذلك.

[Reinfeld]: أعتقد أننا يجب أن. ليست بقعًا أو أكياسًا أو فرقعة في فمك.

[SPEAKER_16]: نعم. الناس يضعون في زجاجاتهم.

[Reinfeld]: حسنًا، لدي مساعد الكرسي الفائق الذي يقول نعم.

[Lungo-Koehn]: فهل نستبعد ذلك من السياسة إذا تم وصفه للأشخاص وهم يحاولون الإقلاع عن التدخين؟

[Ruseau]: لن يتم وصف الحقيبة لهم.

[Lungo-Koehn]: يتم تضمين الحقائب في السياسة. وهذا نشاط ترفيهي. لكننا نستبعد أي شيء يصفه الطبيب لأولئك الذين يحاولون الإقلاع عن التدخين، مثل اللاصقات والعلكة. نعم. حسنًا، اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو روسو، وأيده العضو برانلي. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الاقتراح بصيغته المعدلة. 2024-35 عرضت بنفسي. اللغة الموحدة لصيانة المرافق. سيدعم مدير مرافق المدينة احتياجات المرافق المدرسية من خلال كونه مصدرًا لمساعد المشرف على الإثراء والابتكار ومدير المباني والأراضي. سيشمل الدعم الذي سيقدمه مدير مرافق المدينة لإدارة المدرسة وضع سياسات وإجراءات لضمان إكمال مهام الصيانة الوقائية على الفور، وإنشاء عقود صيانة منتظمة تتوافق مع قانون المشتريات للمرافق المدرسية بدءًا من 1 يناير أو قبل ذلك، اعتمادًا على التمويل والحاجة، قم بمراجعة طلب تقديم العروض لعقود التنظيف الجديدة في McGlynn و Andrews والعمل في لجنة المراجعة والاختيار. قم بإنشاء قائمة بمهام الصيانة السنوية لتغذية نشر عمليات البطل. تقييم الفجوات في المهارات واحتياجات التطوير المهني وتوفير التدريب على النحو المحدد. قم بتشكيل لجنة توظيف لمتخصصي مرافق عمليات MSBA المخطط لها. العناصر الأخرى ذات الصلة كما حددها الفريق. سيواصل المشرف المساعد لشركة Richmond Innovation الإشراف على مدير أراضي البناء وأراضي المبنى سيواصل المدير الإشراف على جميع موظفي مبنى المدرسة بدعم من مساعد المشرف على الابتكار والعمليات في ريتشموند. شكرًا لك. من الرئيس، هذا هو التصويت الذي تم إجراؤه في يونيو للدمج. وفي ذلك الوقت، أرادت لجنة المدرسة التأكد من أننا جئنا إليكم باللغة قبل إجراء أي تغييرات أو توحيد. و هذا شيء... ساعدتني العضوة جراهام أيضًا، لكنها صاغت هذا مع تعديلاتها لمحاولة المضي قدمًا في هذا الأمر، خاصة إذا كان لدينا تجاوز تم تمريره، فإن بعض هذا التمويل سيذهب إلى الصيانة الوقائية التي تشتد الحاجة إليها، وسوف يتم ذلك أن يستغرق أشهرًا للحصول على تلك العقود والقيام بذلك بالطريقة الصحيحة. ومشروع MSBA مهم للغاية أيضًا. نحصل على المهنيين المناسبين ضمن طاقم العمل. العضو روسو. إذا كان بإمكاني إجراء تعديل ودي على لقب مساعد المشرف في الفقرة الافتتاحية ليشمل أم والعمليات والعمليات، شكرًا لك، ثم أقترح الموافقة على ذلك والعمليات، لذا أقترح الموافقة بصيغتها المعدلة من قبل العضو روسو المعار ثانيًا العضو غراهام، جميع المؤيدين، أي، جميع أولئك الذين يعارضون الاقتراح، شكرًا لكم جميعًا، شكرًا لكم ليس لدينا أي تقارير مطلوبة. لدينا تعازيين. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة فرانسيس ألف، زوج المساعد الإداري السابق لمساعد المشرف ستيفن ماسكيل، وروزماري ألف، وعم مسؤول الإعلام العام السابق بالمدرسة، ليزا إيفانجليستا. كما يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة كيفن براين، شقيق جون براين، وهو عضو في إدارة مباني وأراضي مدرسة ميدفورد الثانوية. إذا أمكننا جميعا أن نقف دقيقة صمت، من فضلكم. سيكون اجتماعنا العادي التالي في 7 أكتوبر 2024، في النهاية هنا في Alderman Memorial Chambers Medford City Hall، بالإضافة إلى Zoom، وسيكون لدينا اجتماع تنفيذي للجنة مسبقًا لإنهاء عملنا اعتبارًا من هذا المساء. هل هناك اقتراح بالتأجيل؟ اقتراح التأجيل من قبل العضو براندت. قبل أن يتم استدعاء القائمة، فقط راقب كل المدينة الرائعة وأنا متأكد وذكر المشرف الأحداث المدرسية التي ستحدث خلال الأسابيع القليلة المقبلة. وأول ما يصل هو تشغيل ميدفورد. ليلة الجمعة مخصصة للطلاب والأطفال. سيكونون في ملعب هورميل لمدة ساعتين أو ثلاث ساعات. أتمنى أن تتوقفوا جميعا. ويوم السبت مسافة ميلين، و5 كيلومترات، وخمسة أميال. لذلك إذا لم تكن قد قمت بالتسجيل، يرجى القيام بذلك. احصل على الشكل. نأمل أن تكون عطلة نهاية أسبوع جميلة. اقتراح بالتأجيل مقدم من العضو برانلي، أيده العضو روس.



العودة إلى كافة النصوص