[SPEAKER_08]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Bien, tenemos la cuarta reunión ordinaria del Comité Escolar de Medford, el 23 de septiembre de 2024. La primera será la sesión ejecutiva a las 17:00 horas, la reunión ordinaria a las 18:30 horas. Esta reunión se está grabando y se llevará a cabo en Howard Alden Memorial Chambers, en el Ayuntamiento de Medford, mediante participación remota y en persona. La reunión se puede ver en vivo en las Escuelas Públicas de Medford Canal de YouTube a través de Medford Community Media, en sus canales de cable locales, Comcast 9, 8 o 22 y el canal 43, 45 o 47 de Verizon. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace de Zoom con el ID de reunión 965-5999-6881. Miembro Ruseau, si pudiera pasar lista. No creo que haya ningún representante estudiantil todavía. Son las 5 en punto. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera.
[All]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la república que representa, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Y tenemos una sesión ejecutiva de conformidad con el capítulo 30A, sección 21.2, para llevar a cabo estrategias y preparación con personal no sindicalizado o negociaciones de contratos con personal no sindicalizado, específicamente superintendente asistente de currículo e instrucción, superintendente asistente de enriquecimiento, innovación y operaciones, director de servicios estudiantiles, director de recursos humanos, directores de primaria, secundaria y preparatoria, asistente ejecutivo. Estipendio del director de la escuela secundaria McGlynn, estipendio del director de artes y administrador de datos. Consulte el Apéndice A y el Apéndice B para obtener la lista completa. Moción para ingresar a la sesión ejecutiva por parte del miembro Reinfeld, apoyada por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? pase lista por favor si si si si si si siete la afirmativa cero la negativa vamos a ir a sesiones ejecutivas oh gracias si la mía no se imprimió bien
[All]: Estamos grabando. Bien, ahora cambiemos a Kim.
[Lungo-Koehn]: solo eso, solo ese.
[All]: Sabes, ya sabes, no lo tengo.
[Intoppa]: Gracias.
[SPEAKER_21]: Entonces, probando uno dos, ¿puedes oírme? Estoy bien. Tomará un par de segundos para que la gente mire desde casa, así que solo quiero volver a verificar.
[Intoppa]: ¿Hola?
[Branley]: ¿Hola? Pruebas.
[Intoppa]: ¿Esto sigue siendo retroalimentación? No, estamos bien.
[Lungo-Koehn]: Bien, continuaremos. Estamos en funcionamiento. Se lo devolveré al superintendente de escuelas, el Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Buenas noches a todos. Bienvenidos a nuestra segunda reunión del comité escolar del año académico. Hemos visto mucho aprendizaje social y emocional de nuestros estudiantes dentro y fuera del aula en comparación con la última vez que nos vimos. Estoy muy emocionado de compartir las últimas noticias sobre nuestra comunidad escolar de Medford. La semana pasada concluyeron nuestras noches de currículo escolar, que se llevaron a cabo durante un período de dos semanas. La participación de la comunidad fue simplemente fantástica. Hablé con directores y maestros de diferentes grados quienes quedaron entusiasmados con la asistencia y el compromiso de los padres. El Dr. Galussi y yo estuvimos en la noche del plan de estudios de la escuela secundaria el jueves pasado, y los pasillos se sentían tan ocupados como el paso del tiempo durante un día normal en la escuela secundaria. Incluso si no pudo asistir a la noche del plan de estudios de su hijo, quiero agradecer a todos los padres y cuidadores por estar tan dedicados al viaje de aprendizaje de su hijo. Continúe interactuando con su hijo, maestros y administradores para apoyar mejor ese camino. La semana pasada también fue nuestra reunión del Comité de Construcción de Escuelas Secundarias Integrales de Medford, que nos reunimos por primera vez este año escolar. Presentamos toda la documentación requerida para la primera fase del proceso de la MSBA a principios de este verano, y la reunión del miércoles sirvió como un excelente control mientras esperamos noticias de la MSBA sobre los posibles próximos pasos. Gracias a nuestro presidente del comité de MCHSC, el miembro Graham, y a todos los demás miembros del comité por su compromiso inquebrantable de crear una nueva escuela secundaria para nuestros estudiantes. También quiero brindar una actualización a la comunidad sobre el transporte en autobús. En la última reunión hablamos sobre la necesidad de mejorar nuestro transporte en autobús para nuestros estudiantes y familias de Medford. Yo y el resto del personal administrativo continuamos trabajando para encontrar soluciones a nuestros desafíos, entre ellos el hacinamiento y la falta de transporte en autobús para dos después específicos. programas escolares hablamos nuevamente con el propietario de la compañía de autobuses del este, chuck winnitzer, esta semana la semana pasada, el viernes, esta vez en persona y aseguró su compromiso con las escuelas públicas de Medford. Nos hizo saber que si hay un conductor disponible en un día determinado antes de las 2 p.m., ese conductor se dedicará a Medford para ayudar en el futuro. -programación de autobuses escolares Las deficiencias en el transporte en autobús no son un desafío exclusivo de Medford. Sin embargo, continuamos creando soluciones que mejor satisfagan las necesidades de nuestra comunidad. Por ejemplo, en la Escuela Primaria Brooks, los estudiantes del programa extracurricular Sigma Tenemos personas que ofrecen su tiempo como voluntarios para monitorear a nuestros estudiantes mientras esperan el autobús para llevarlos a sus respectivos programas. Si bien es comprensible que se trate de una solución a corto plazo, queremos agradecer a todos los involucrados, incluido RSK, por enviar al Sr. Jesse. Agradecemos a todos por su paciencia y flexibilidad mientras superamos nuestros desafíos de transporte. Me gustaría reiterar que actualmente Eastern Bus no cobra a Medford por los autobuses que no utilizamos. Por lo tanto, a Eastern Bus le conviene ayudar a resolver este problema. A lo largo de las últimas semanas, también hemos explorado opciones de transporte alternativas, incluidas furgonetas, autobuses y otras compañías de autobuses escolares para resolver este desafío actual. También quiero que giremos rápidamente porque ahora estamos hablando del comienzo del otoño. Quiero brindarles una actualización de nuestro departamento de salud escolar. que está trabajando con la comunidad para tratar de mantenernos a todos sanos durante la próxima temporada de gripe. Por eso, MPS Health Services está colaborando con Smiles by Rosie para ofrecer clínicas de vacunación contra la gripe en las escuelas para los estudiantes. Los formularios de consentimiento se enviarán a casa con los estudiantes de primaria y los padres de estudiantes de secundaria pueden esperar más comunicación en un futuro muy cercano. El Departamento de Salud Escolar y la Junta de Salud de la Ciudad de Medford también organizarán una feria de servicios de salud este sábado de 10 a 1 en la Escuela Secundaria Andrews. Visítenos para aprender temas importantes como salud mental y conductual, seguros médicos, consejos de acondicionamiento físico, nutrición y más. Los asistentes también pueden registrarse para una clínica gratuita de vacunación contra la gripe que se llevará a cabo. También quiero compartir algunas noticias de nuestra escuela vocacional. Nuestra escuela vocacional está intensificando su servicio a la comunidad a medida que nos adaptamos al año. A principios de este mes, el Mustang Mall abrió sus puertas. Operado por nuestros estudiantes vocacionales de tecnología empresarial y marketing. que dirigen el centro comercial Mustang. Esto les da a los miembros de la comunidad la oportunidad de acercarse, entrar a la tienda y abastecerse de su ropa Mustang. O también puedes comprar online. También queremos compartir que nuestro maravilloso Bistro 489 abrió sus puertas hoy a la comunidad y nuestros maravillosos estudiantes de artes culinarias servirán deliciosas opciones de comida para el desayuno y el almuerzo. Así que vengan y apoyen a nuestros estudiantes en Bistro 489. Me gustaría hacer la transición rápidamente a la comunidad metropolitana de Medford. Este fin de semana será inolvidable con tantos eventos fantásticos para personas de todas las edades. Run Medford Run se llevará a cabo los viernes y sábados. Eso será el 27 y 28 de septiembre en el estadio Hormel, con la carrera de niños y la milla de la escuela secundaria el viernes. El 50% de las ganancias de estos dos eventos se donarán a nuestras escuelas. También hay carreras adicionales durante el viernes por la noche y el sábado por la mañana. Los participantes interesados pueden registrarse para todos los eventos Run Medford Run en línea. Gracias al alcalde Lungo-Koehn, Dave McGillivray, el Departamento de Policía de Medford y a todos aquellos que participan en la planificación y ejecución de este fantástico evento. después de terminar de correr en medford el sábado, dirígete nuevamente a la escuela secundaria andrews para la feria de servicios de salud mencionada anteriormente, que será de 10 a 1 en punto el domingo será otro día maravilloso lleno de celebración en medford en el día de la comunidad de tufts únete a tu vecinos familiares y amigos el domingo 29 de septiembre de 11 a 14 hs en el Quad Académico de la Universidad de Tufts. Disfrute de actividades divertidas, presentaciones en vivo, rifas, comidas y bebidas gratis hasta agotar existencias. Este es un recordatorio de que el próximo jueves 3 de octubre no habrá clases. Es en celebración de Rosh Hashaná. Rosh Hashaná también se conoce como el Año Nuevo judío. Nos invita a recordar el año pasado, celebrar nuestros logros y considerar las oportunidades de crecimiento del año que viene. A nuestros amigos judíos y a todos los que están celebrando, les deseo un feliz año nuevo lleno de salud, alegría y paz. Que estas vacaciones nos inspiren a todos a apoyarnos unos a otros en nuestros viajes. Por último, las Escuelas Públicas de Medford en la ciudad de Medford organizarán una ceremonia de inauguración en la Escuela Primaria McGlynn el martes 8 de octubre, a partir de las 3:30. Por favor marquen sus calendarios. Es momento de celebrar la apertura de nuestro nuevo parque infantil universalmente accesible. El público está invitado a celebrar y, lo más importante, a jugar en el nuevo patio de recreo después de la ceremonia. Quiero agradecer al comité del patio de juegos, al Dr. Peter Cushing, al alcalde Longo-Kerm, al comité escolar de Medford, a nuestros socios de consulta y diseño, y a todos aquellos que ayudaron a crear este espacio al aire libre universalmente aceptable y accesible para todos. Si necesita una adaptación razonable para asistir o participar en este evento, comuníquese con el coordinador de ADA de la ciudad de Medford, Francis Nwaje. A finales de esta semana se enviará un comunicado de prensa formal a la comunidad. Esta noche me complace dar la bienvenida a los miembros de nuestro equipo de City Year. y el director de la escuela secundaria McGlynn, Sr. Nick Tucci, para conocer sus experiencias hasta ahora en las escuelas públicas de Medford. También escucharemos sobre algunas subvenciones que estamos solicitando aprobación del comité, y que serán presentadas por nuestra Directora de Artes, la Sra. Suzanne Fee, nuestra Directora de Servicios Estudiantiles, la Sra. Joan Bowen y el Dr. Cushing harán presentaciones sobre las operaciones. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. A continuación, tenemos una recomendación para aprobar la transferencia presupuestaria para el trabajo del año de la ciudad. Sr. Gerald McHugh, suba. El señor McHugh fue director financiero y ahora es especialista en presupuestos, ¿verdad?
[McCue]: Antes de que tengamos una transferencia de este presupuesto, En un comité escolar anterior al final del verano, usted informó sobre esta oportunidad que se presentó a finales de año o justo antes de la apertura de clases. Entonces no fue parte del presupuesto que se aprobó en junio. Tenemos un... Línea de contingencia de 500.000 dólares que se denomina salarios no distribuidos en el presupuesto. Y esa ha sido una característica del presupuesto, al menos en el año fiscal 24. El costo de ejecutar este programa en ambas escuelas es de $200,000. Parte de los servicios que recibiremos es para apoyar el programa extracurricular. Así que asigné el 65% del gasto al presupuesto escolar y el 35% al fondo rotatorio para antes y después de clases. Entonces, para asegurarnos de que también cumplimos con los requisitos de presentación de informes, es importante que estos gastos se reflejen en las escuelas que reciben los servicios. Así es como el estado quiere que informemos el gasto escolar por escuela. Entonces hemos configurado tres cuentas nuevas en el sistema de administración. Uno para Missatuck y luego dividiremos los gastos en McGlynn entre la escuela intermedia y la primaria, así que una vez que estén actualmente en la estafa para proceder a finalizar el contrato. Emitimos una orden de compra, que se carga en un 100% al programa antes y después de clases hasta que pudiéramos configurar y financiar estas cuentas. Y una vez que eso suceda, con su aprobación, podremos ajustar la orden de compra para reflejar estos gastos.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Y luego el miembro Ruseau. Iba a presentar una moción para aprobarla. Aprobación del miembro Graham, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Quiero agradecerles por adelantarnos transferencias presupuestarias. Te lo agradezco. Y desearía que pudiéramos descubrir de dónde viene el eco adicional, pero gracias. Y lo apoyaré.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación por parte del miembro Graham, apoyada por el miembro Ruseau. ¿Todos los que están a favor? Sí. Pase lista.
[Ruseau]: ¿Miembro Branley?
[Branley]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Branley]: Sí.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Intoppa? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Member Soyes? Mayor Longocher?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete lo afirmativo, cero lo negativo. Pases en papel. Tenemos una recomendación para aprobar una donación de $10,000 del programa Make a Difference Dollars de la Fundación Cummings. Bienvenida Sra. Suzanne Fee, nuestra directora de artes.
[Fee]: Buenas noches a todos. Estoy aquí para brindarles una actualización y compartir algunos planes para esta donación de $10,000 que recibimos, como usted dijo, de la Fundación Cummings. Usamos estos fondos en la primavera para crear mini subvenciones, y la donación tenía como objetivo el enriquecimiento artístico. que trabaja para promover la positividad y el cambio social dentro de nuestra comunidad. Entonces todas las mini subvenciones reflejaron ese tema. A nivel de secundaria, tuvimos al club de cerámica trabajando en los mosaicos que se cuelgan en los pasillos de MHS. En el nivel de escuela secundaria, en uno de nuestros eventos artísticos, tuvimos arte suminagashi, una publicación para que los estudiantes y las familias interactuaran. Éste me entusiasma mucho. Fuera de la oficina de EL en Medford High, creamos un tablero de búsqueda que fue diseñado por estudiantes de mi clase de diseño. Y es un tablero grande que solo tiene, lo siento, un montón de imágenes y luego pequeños papeles que dicen, ¿puedes encontrar algo así como dónde está Waldo? Pero es una excelente manera interactiva para nuestros nuevos estudiantes y hermanos pequeños que no hablan inglés. hermanas cuando están en la sala de espera para sentirse bienvenidas y hacer que esa visita sea un poco más. agradable y un poco menos estresante. Esa obra de arte se está enmarcando ahora, así que estamos muy entusiasmados con eso. Y luego nuestro otro gran proyecto fue la Campaña de Bondad, donde hicimos que los estudiantes diseñaran carteles y calcomanías, los imprimimos y pueden verlos colgados aquí en el Ayuntamiento, en Colleen's, en la Biblioteca Pública de Medford. Están en todas las escuelas primarias y secundarias. Esos son algunos de los eventos, los proyectos que hicimos. Lo siento, uno más. En Andrews, hicimos una exhibición de arte específica que celebraba a las mujeres artistas de color. Y esas son algunas de las mini subvenciones que operamos la primavera pasada. A partir de octubre, lo abriremos nuevamente para, con suerte, tener subvenciones de arte nuevas y diferentes en todo el distrito. Y espero volver en la primavera para compartir esas actualizaciones con ustedes. El otro gran proyecto que hicimos con algunos de estos fondos fueron nuestros primeros talleres artísticos de verano que se ofrecieron en los tres niveles, desde jardín de infantes hasta 12, donde los estudiantes trabajaron en arte que era basados en temas sociales que eran importantes para ellos. Y luego los niños más pequeños de nuestro programa desde jardín de infantes hasta tres años trabajaron durante la semana explorando cómo compartir el tema de la bondad a través de su arte. Este año teníamos una lista de espera tanto en el nivel de primaria como en el de secundaria. Y esta es otra iniciativa que esperamos expandir el próximo verano con tal vez conseguir más maestros para poder ofrecer tal vez dos clases en cada nivel de escuela primaria y secundaria. Esta es una actualización de lo que hemos hecho y dónde esperamos estar. Y estamos muy entusiasmados con esta subvención. ¿Alguna pregunta?
[Lungo-Koehn]: Gracias, Sra. V. Sin preguntas. Muchas gracias por la presentación. Gracias. Se lo agradezco.
[Ruseau]: ¿Ya hicimos una moción para aprobar la subvención de Cummings o ya la aprobamos?
[Lungo-Koehn]: Ah, entonces le recomendamos que presente una moción para aprobar. ¿Hay una moción para aprobar en la asamblea?
[SPEAKER_08]: Movimiento.
[Lungo-Koehn]: Por el diputado Ruseau, secundado por? Segundo. Miembro Intaba. ¿Todos los que están a favor? Sí. Aceptaremos $10,000. Pasar lista, en realidad. Gracias. Pase lista. Pase lista.
[SPEAKER_16]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[All]: Sí. Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí. Sí.
[All]: Sí.
[SPEAKER_16]: Sí. Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Bowen]: Buenas noches. Uno de nuestros generosos padres en nuestro programa de transición del proyecto ha donado de forma anónima $1,000 para ser utilizados en la programación de los estudiantes, oportunidades vocacionales, viajes comunitarios y cosas de esa naturaleza. Por eso recomendamos respetuosamente que el comité escolar apruebe esta generosa y reflexiva donación para los estudiantes del proyecto de transición. Y para la gente que no lo sabe, Este es nuestro programa para nuestros estudiantes de 18 a 22 años. Les está brindando oportunidades para ser voluntarios, conseguir trabajos y situaciones de la vida real. Y luego, cuando cumplan 22 años, esperamos que puedan contribuir a la comunidad. Algunos de nuestros estudiantes en Proyecto Transición también trabajan en... carrito de café de los capítulos en la biblioteca, así que es una excelente manera de incorporarlos a la comunidad y con esta donación, el distrito podría ofrecerles algunas oportunidades más como esa. Muchas gracias, señorita Bowen, y nos entristece saber eso. Los capítulos se están cerrando en la biblioteca. Lo sé, sé que es muy triste la moción de fin de mes para aprobar la segunda moción aprobada por el miembro, así que secundada por el miembro. Reinfeld pase lista, por favor recuerde a Branley.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro Intapa. Sí. Miembro Lopate. Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Soyes. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siempre. Gracias. Muchas gracias. Por favor agradezca al donante anónimo de nuestra parte. Actualización de la asociación del año de la ciudad. EM. Monica Roberts, directora ejecutiva de City Year. EM. Erica Alvarez-Werner, jefa de personal de City Year. Y el Sr. Nick Tucci, director de la escuela secundaria McGlynn. Bienvenido. Te lo entregaré.
[Roberts]: Gracias. Buenas noches a todos. Es bueno verlos a todos de nuevo. Soy nuevamente Monica Roberts, directora ejecutiva de City Year Greater Boston. Me acompaña mi equipo. Ah, la luz está encendida. Sí. Sí. ¿Eso es mejor? Vale, lo siento, empezaré de nuevo. Buenas noches a todos. Soy Monica Roberts, directora ejecutiva de la ciudad de York, Greater Boston. Es bueno verlos a todos de nuevo. Me acompaña mi equipo. Pensé que podría ser útil ver las caras sobre el terreno que trabajan en nuestras escuelas. Así que les voy a pedir que se pongan de pie. Señorita Kayla David, lo siento, Kayla Tebow, quien es nuestra Directora de Impacto y apoya al gerente en el terreno, así como a algunas otras escuelas. Y luego también tenemos a Alyssa David. quien trabaja directamente en la escuela apoyando a nuestro equipo de AmeriCorps. Así que con suerte verás sus caras. Y estamos muy felices de que nos acompañe el director Nick Tucci para hablar un poco sobre lo que está sucediendo en el terreno. Así que sólo quiero iniciar la conversación de hoy. Resulta que también soy mi jefa de personal, Erica Alvarez Werner. Ella compartirá una actualización y dejaremos tiempo al final para preguntas si tienes alguna.
[Werner]: ¿Esto funciona? ¿Puedes oírme? Excelente. Muchas gracias por la oportunidad de presentar una actualización sobre nuestra nueva y emocionante asociación con las Escuelas Públicas de Metroburg. Excelente. ¿Cómo lo hago?
[Roberts]: Ah, lo vas a hacer.
[Werner]: Excelente. Gracias. Sé que está familiarizado con City Year, pero solo como repaso rápido, City Year se asocia con escuelas para garantizar el éxito de los estudiantes. Reclutamos a diversos miembros jóvenes de AmeriCorps de entre 18 y 25 años para que sirvan a tiempo completo como tutores y mentores y brinden apoyo escolar completo. Por lo tanto, nuestros miembros principales trabajan todo el día desde el comienzo hasta el final del día, prestando servicios durante aproximadamente 10 horas al día. Y algunas de las formas en que apoyamos a las escuelas es a través de tutoría académica, apoyo socioemocional para los estudiantes y apoyo a la asistencia. apoyo de asistencia a las escuelas, apoyo después de la escuela, del cual hablaremos un poco más, y ciertamente ese apoyo de tiempo completo, agregando capacidad a las aulas donde nos asociamos con los maestros. Así que hablaremos un poco más sobre dónde están asociados los miembros de nuestro Cuerpo. Puedes pasar a la siguiente diapositiva. Una vez más, nuestros miembros de AmeriCorps son jóvenes diversos, apasionados y capacitados de 18 a 24 años. Están comprometidos a trabajar a tiempo completo durante todo el año para llegar a las 1,700 horas de servicio. Como mencioné, es día de tiempo completo en las escuelas todos los días aquí está la parte divertida así que aquí está Medford City sus equipos pueden ver al equipo en McGlynn el equipo en Mesa Tech en la foto aquí se ven felices y emocionados esto es justo cuando están a punto para comenzar a servir en sus escuelas En la siguiente diapositiva, verá cómo ubicamos a nuestros miembros principales. Entonces, en McGlynn, hay un equipo de seis que incluye un líder de equipo, lo que básicamente significa que es un miembro que regresa de AmeriCorps y que aporta esa experiencia y liderazgo adicionales además del liderazgo que Kayla, quiero decir, Alyssa brinda como gerente de impacto. Y en McGlynn, cuentan con un miembro principal por grado, del tercer al octavo. Y en Missatuck, el equipo de cinco, incluido un líder de equipo, apoya de tres a cinco. Cada uno está asignado a un profesor asociado. Antes de que nuestros miembros de AmeriCorps pusieran un pie en el distrito escolar, comenzaron con nosotros en agosto. Así que participaron en un entrenamiento de verano muy intensivo de cuatro semanas. Puedes ver aquí algunos de los temas tratados. Hay un énfasis muy fuerte en construir relaciones con estudiantes y maestros, estrategias de instrucción, comprender el desarrollo de los estudiantes para brindar ese apoyo de tutoría y luego también algunas de las, obviamente, cosas técnicas que necesitan saber, como los informes obligatorios y la certificación de RCP. Y luego, durante todo el año, durante dos viernes al mes, nuestros miembros principales también reciben mucho desarrollo profesional para asegurarse de que estén adecuadamente preparados para apoyar a los estudiantes. Aquí puede ver una instantánea del proceso de incorporación de maestros y escuelas en el que participamos. proceso de cuatro pasos, comenzando con nuestro liderazgo y liderazgo escolar para hablar sobre las metas escolares, lo que sabemos son nuestras condiciones para garantizar el éxito y el impacto para los estudiantes, presentando a todo el personal de PD el 26 de agosto para alinearse con ellos también. Y luego los miembros principales, una vez que terminaron su capacitación, vinieron a las escuelas y para aclimatarse primero participaron en rotaciones de seguimiento para llenar las aulas y para que los maestros completaran los miembros principales antes de recopilar sus comentarios y luego determinar con los directores cómo exactamente iban a ser ubicados en función de ese período de prueba de dos semanas. Los miembros principales han sido asignados tal vez por una o dos semanas en este momento y recién ahora están en las etapas de conocer a sus maestros de clase, entablar esas conversaciones individuales para establecer algunas metas y establecer las expectativas para el rol de miembro principal. en el aula. En términos de apoyo después de clases, puede ver aquí que nuestros miembros de AmeriCorps Ambos campus apoyan la programación extracurricular todas las semanas, por lo que nuestros miembros principales están prestando servicios. Si nuestros miembros principales son parte de la comunidad de la escuela primaria durante el día, se quedan para la programación después de clases. Lo mismo para la escuela secundaria. Entonces, ya sean los clubes de enriquecimiento después de la escuela para la escuela intermedia o la programación después de la escuela programada regularmente en la escuela primaria, se quedarán para brindar esa capacidad adicional y apoyo adicional a la programación existente. En Missatuck, también agregarán un club de tareas en octubre, según tengo entendido, aproximadamente 15 estudiantes han sido identificados como estudiantes que realmente se benefician de ese apoyo. Nuevamente, además de apoyar para traer capacidad adicional para mejorar la programación. Sé que también existe la oportunidad de trabajar con los líderes escolares sobre cómo esto puede evolucionar quizás durante la segunda mitad del año y agregar capacidad adicional más allá de lo que estamos haciendo ahora. La prioridad ahora es integrarse a la programación existente y mejorar la calidad y luego, con suerte, expandirse más en la segunda mitad del año. para abordar necesidades adicionales después de la escuela. Aquí puede ver nuestro, ya sabe, esto pretende ejemplificar nuestro compromiso con la calidad continua y el modelo de fidelidad y asegurarnos de que permanezcamos en la misma página para garantizar el impacto de los estudiantes. Entonces, en momentos regulares, ya sabes, obviamente, los momentos regulares para que la administración escolar y el liderazgo de la ciudad se reúnan con nuestros miembros principales son reuniones periódicas con sus maestros, y ellos comenzarán con eso. Ahora que tienen que planificar esas ubicaciones, Para los estudiantes en octubre, pueden ver que nuestros miembros principales comenzarán lo que llamamos apoyo sin enfoque, que es donde realmente comienzan ese apoyo más específico con los estudiantes que han sido identificados en función de lo que nos dicen los datos en términos de sus artes del lenguaje inglés. y matemáticas. No, estás bien. Y recibir eso dos o tres veces por semana, apoyo realmente específico en artes del lenguaje inglés, matemáticas, asistencia y tutoría socioemocional. Aquí, esto fue solo para agregar algo de diversión a algunas de las cosas divertidas que hemos hecho más allá de lo que ya hemos presentado. Es posible que haya escuchado que en septiembre, City Year apareció como socio de la Revolución de Nueva Inglaterra. Y tuvimos la oportunidad de traer estudiantes. Y estamos realmente emocionados con el nivel de entusiasmo y participación de las familias y estudiantes que vinieron y caminaron al campo con los jugadores y se quedaron para ver el juego. Esa fue una noche realmente divertida. Y luego algunos otros en la siguiente diapositiva, puedes simplemente resaltar un par de los otros. Apoyos para toda la escuela que hemos podido brindar con noches de currículo y eventos sociales con helados, simplemente recuperando esa capacidad adicional para crear una cultura acogedora y vibrante para la escuela. Bueno, me complace pasárselo a nuestro director Tucci antes de responder cualquier pregunta que pueda tener.
[Tucci]: Bien, buenas noches y bienvenido. Feliz nuevo año escolar. Me complace brindarles un poco de información sobre lo emocionado y entusiasmado que estoy de trabajar con City Year. Desde mi perspectiva, al comienzo de cada día escolar, es posible que me vean en la puerta principal saludando a todos los estudiantes de manera típica, interactuando con los estudiantes, preguntándoles cómo les fue la noche, cómo les fue en su juego deportivo, brindándoles un alto cinco. Y también trato de esforzarme por asegurarme de que todos mis maestros tengan interacciones positivas con todos nuestros estudiantes antes de que entren al edificio y cuando lleguen al salón de clases. Ese es mi objetivo. Y siempre les digo a los maestros que quiero ver que un estudiante regular tenga al menos dos interacciones positivas con sus maestros incluso antes de poner un pie en el salón de clases. Bueno, puedo decir que City Year realmente nos ayuda a lograrlo. Sabes, ese es solo un ejemplo de la vida, la energía, la increíble emoción y el compromiso que han podido brindar a nuestra comunidad escolar porque realmente lo veo desde el principio. Creo que es realmente importante ayudar a nuestros estudiantes a sentir que pertenecen y veo a City Year como un socio importante y que nos ayuda a lograr uno de nuestros valores fundamentales aquí en las escuelas públicas metropolitanas. En lo que va del año, ha sido fantástico ver a City Year estar en nuestras clases, siendo tutores, ingresando a las aulas y ayudando a brindar ese apoyo específico. Sé que hemos encuestado a nuestros miembros del cuerpo docente y hemos podido solicitar sus comentarios sobre cuáles son las áreas de mayor prioridad en las que podrían utilizar un miembro principal de City Year en su clase. Así que me senté en los últimos días con Alyssa David y programamos cuidadosamente cada ciudad o miembro principal para usarlos de manera muy efectiva en formas muy específicas para poder maximizar el nivel de apoyo. que podemos proporcionar. Así que esta será una conversación continua que se basará en datos y realmente esperamos continuar con este increíble trabajo y asociación. También estoy entusiasmado con el papel de nuestros clubes y actividades a nivel de escuela secundaria esta semana para poder tener a nuestra ciudad o a los miembros principales como parte de la vida. Impresionante energía y compromiso de nuestros clubes y actividades a nivel de escuela intermedia. Y ojalá puedan ayudarnos a dar un paso más con esta maravillosa asociación. Así que también mencionaré que son parte de nuestro equipo en la escuela secundaria McGlynn, tal como lo serían en otras escuelas. Son parte del desarrollo profesional de nuestro personal, de nuestras reuniones de profesores y de verdaderos socios y de lo que podemos ofrecer a nuestros estudiantes. Sólo quiero decir que han sido unas semanas estupendas trabajando con los miembros principales. Han causado una excelente primera impresión a nuestros estudiantes y a mí como director. Y espero ampliar esta asociación. Estaré encantado de responder cualquier pregunta que puedas tener.
[Edouard-Vincent]: Quiero agradecer a City Year y a todos los miembros que no están aquí hoy por lo que están haciendo hasta ahora. Pero, director Tucci, solo quería pedirle que se sume específicamente a una de nuestras conversaciones sobre futuros educadores y cómo está usted asesorando y cómo ve ese trabajo potencialmente.
[Tucci]: Absolutamente, sé que muchos de nuestros miembros principales, algunos de ellos están realmente interesados en saltar potencialmente al campo de la educación y esto es muy importante para que las escuelas públicas de Medford estén a la vanguardia para poder capturar a los mejores y más brillantes. educadores que tengan mucha energía y entusiasmo y si somos capaces de trabajar con nuestra ciudad o socios miembros principales para poder desarrollarlos y nutrirlos y Ojalá los pongamos bajo nuestro ala para poder ayudar a convertirlos en futuros educadores y convertirse ellos mismos en mustangs, así que creo que estoy emocionado porque ya he tenido algunas conversaciones diferentes con miembros principales en solo unas semanas sobre eso. tema y cómo podemos continuar apoyándolos en su crecimiento como profesionales y, con suerte, incorporarlos y traerlos a las escuelas de México. Muchas gracias por la actualización y bienvenido a nuestras aulas. Gracias por unirse a nosotros, un miembro o algo así. ¡Oh, alguien! en línea
[Lungo-Koehn]: Jess, nombre y dirección del registro, por favor.
[Healy]: Jessica Healy, Full Lock Road. Solo quiero saber si nos avisarán, por ejemplo, si nuestro hijo está trabajando con alguien de la ciudad que participó en uno, ¿nos avisarán de eso?
[Roberts]: Sí, lo haremos, gracias por esa pregunta. Trabajaremos con los líderes escolares para que las familias estén conscientes. Nuestros miembros de AmeriCorps normalmente trabajan en el aula junto con el maestro. Entonces trabajarán a veces con toda la clase, a veces en grupos pequeños y a veces de forma individual. Así que creo que las familias probables de los estudiantes que reciben servicios de un miembro de AmeriCorps probablemente recibirán un aviso, pero trabajaremos con los líderes escolares en eso.
[Healy]: Gracias. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Genial, muchas gracias por la presentación. Lo apreciamos. Mucha suerte para el año. Tenemos una recomendación para aprobar una nueva tarifa de estacionamiento para personas mayores de $150. Dr. Peter J. Cushing, Superintendente Adjunto.
[Cushing]: Buenas noches señora alcaldesa, miembros del comité escolar. Gracias por escuchar formalmente esta propuesta y volver con el liderazgo escolar. Hay algunos estudiantes en la audiencia presente en la clase que quizás también quieran hablar sobre ello. Lo es, diré que está mal incluido como una tarifa de estacionamiento solo para personas mayores. Esta sería una tarifa de estacionamiento de $75 para estacionar que se beneficiaría. Iría directamente a las dificultades de los estudiantes. Los eventos estudiantiles y los $75 para las personas mayores, además, serían para pintar y decorar su espacio de estacionamiento personal, como lo hacen muchas escuelas secundarias. Si eligieran simplemente conducir el auto y no estacionarlo, serían los $75. si así lo decidieran pintar y decorar su espacio de estacionamiento, lo que realmente agrega mucho color y mucha diversión a los estacionamientos escolares en los que lo he visto, costaría $150. Entonces eso también iría directamente hacia la clase superior. Esa parte de esto iría directamente a la clase de último año. como recaudación de fondos para ayudar a compensar cosas como los costos del baile de graduación, para ofrecer a los estudiantes, nuevamente, exenciones por dificultades económicas para personas mayores y cosas por el estilo. También tengo miembros de la clase de último año para hablar sobre ello si el comité desea atender alguna pregunta, pero también estaré encantado de responderla.
[Lungo-Koehn]: Dr., muchas gracias por escuchar al comité escolar hace dos semanas y tomar algunas de nuestras ideas y resolver esto para que tengamos claro 75 para cualquier lugar de estacionamiento, pero cualquier estudiante de último año también podría pagar un 75 adicionales para pintar su lugar, así tendremos arte en el suelo. Sí, sí, está bien, estudiantes, ¿les gustaría venir?
[Cushing]: En realidad, muy rápido, para que todos lo sepan, al observar las tarifas de estacionamiento para las escuelas del área, oscilan entre $40 y $150, para que todos estén al tanto.
[Ruseau]: Dr. Cushing, antes de que se aleje, ¿hay escuelas donde no se cobra nada?
[Cushing]: Honestamente, no lo vi, pero también sé que hay algunas escuelas que no permiten estacionar, como Somerville High School. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Voy a dar su nombre y dirección para que conste, y bienvenido.
[Casey]: JAMES CASEY, 835 Pelzoy Oeste.
[Russo]: GIARUSO, 132 Grand Ave.
[Casey]: Entonces soy el presidente de la clase de último año.
[Russo]: Y soy vicepresidente de la clase senior.
[Casey]: Y entonces, para reafirmar lo que se acaba de decir, los $75 originales son solo para estacionar en general para cualquier nivel de grado, cualquiera que estacione en la escuela. Y eso se destinará a dificultades y como pases de autobús, eventos, excursiones, así como a actividades estudiantiles como la reunión de motivación y otros eventos comunitarios. Y luego, donde entro para las personas mayores, los 75 adicionales son para pintar su lugar para el año. Y ese será tu lugar. Y esos fondos se utilizarán para actividades de clase, como el baile de graduación. Esperamos conseguir camisetas para personas mayores. Y esto será como una recaudación de fondos para nuestra clase.
[Russo]: Es simplemente una actividad divertida. Sé que muchas otras personas mayores lo han solicitado. Entonces, por demanda popular, queremos ver si podemos lograr que esto se apruebe.
[Casey]: Sí, empezamos. Tuvimos nuestra primera reunión sobre esto en la primavera, quería intentarlo y tuvimos una reunión con el director Gabral y la señorita Fritas Haley, estaban realmente de acuerdo con esto y, como dije, otras escuelas públicas cobran por ello, encontramos tan solo 40 en algunas escuelas. a 300 para estacionar durante el año, así que encontramos un buen medio en 75 y creo que la preocupación más común fue que entendíamos que pagar por el estacionamiento puede ser una dificultad para algunos estudiantes. y la escuela está dispuesta y preparada para apoyar a los estudiantes y garantizar que cada estudiante que conduce pueda adquirir su propio lugar y pueda ayudar a los estudiantes que lo necesiten.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Suena genial. Gracias. Creo que incluso podrías recibir algunas donaciones de miembros de la comunidad que también quieran pintar. ¿Miembro Olapade?
[Olapade]: uh, entonces, gracias alcalde y gracias por hacer esto. Tengo dos preguntas que usted mencionó brevemente. Para otros niveles de grado, supongo que esto es solo para estudiantes de último año, no para estudiantes de tercer año y menores. Está bien, pero los estudiantes de tercer año y menores pueden tener un lugar. ¿Tenemos? ¿Qué necesitamos en cuanto a lugares o es un sistema de lotería para determinar quién obtiene un lugar? Me han dicho que tenemos la cantidad de lugares bien.
[Cushing]: Entonces, al igual que con la mayoría de las escuelas, a medida que avanza el año, los lugares se vuelven significativamente más premium, así que creo que vamos a tener que hacer, mientras miramos el primer año, primero asegurarnos de que los estudiantes de último año tengan espacios, los de segundo año y luego tal vez una lotería. hay hay hay hay un Creo que mientras algunos estudiantes estén dispuestos a estacionarse en el área del parque de patinaje, tenemos suficientes espacios. Sin embargo, eso podría ser un camino más largo para algunos estudiantes que conducen a la escuela para ingresar al edificio. Pero la realidad es que tenemos suficientes espacios. Es sólo que esos espacios privilegiados en el frente y en el costado del edificio tienden a llenarse a medida que más estudiantes obtienen sus permisos y luego sus licencias.
[Olapade]: Y luego mi segunda pregunta es: ¿cómo se ve eso en lo que respecta a los costos de limpieza al final del año?
[Cushing]: Entonces, el siguiente grupo de estudiantes que ingresaría simplemente pintaría los lugares para el próximo año. Y si un espacio no se pinta, entonces ese estudiante de último año de la promoción de 2025 tendrá un legado hasta que se pinte. Está bien, con toda justicia, con toda honestidad, definitivamente es algo que creo que deberíamos considerar, pero a medida que traemos una nueva escuela secundaria, nuevos estacionamientos, um, deberíamos ver cómo va, ver qué reglas, regulaciones, tal vez necesiten. se hará efectivo pero sabes que no quiero para sofocar la integridad artística del espacio de estacionamiento de cualquier persona. Pero creo que cuando miras cuál será el trabajo de la escuela secundaria, queremos asegurarnos de que esté bien presentado.
[Casey]: Gracias. Sí. Nosotros, todos los estudiantes a quienes les gusta tener un lugar asignado en partes de la escuela, también permitiremos que el personal pueda verlo y conocer a todos los que están estacionando en la escuela. Como si hubiera habido un incidente la semana pasada, un estudiante de primer año condujo un BMW a la escuela sin licencia. pero nadie lo sabría porque no saben de quién es. Bueno, ahora todo el mundo lo sabe, pero es como una cosa más que pueden ver si alguien se va. Pueden ver exactamente quién está estacionando y dónde.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Miembro Weinfeld?
[Reinfeld]: Odio preguntar esto, y no es para limitar la integridad artística. ¿Tenemos estándares comunitarios para lo que se pinta o existe una protocolo establecido si de alguna manera algo que no debería estar en el lote aparece en el lote. Confío en nuestros estudiantes. Creo que son geniales, pero solo quiero tener ese respaldo.
[Cushing]: Trabajaré con el director Cabral y El director asociado Freitas-Haley se asegura de que cualquier cosa que los estudiantes estén pintando al menos se presente para su aprobación antes del dibujo conceptual, algo parecido. ¿Suena justo? Sí.
[Reinfeld]: Sí, no soy partidario de la censura. Solo quería, pueden pasar cosas.
[Lungo-Koehn]: Sí. Miembro Ruseau, luego Miembro Branley.
[Ruseau]: Um, recomendaría que cualesquiera que sean los estándares comunitarios que se desarrollen, primero que nada, se escriban y luego sean aprobados por nuestro abogado porque, um, los estudiantes tienen derechos de primera enmienda, aunque es ligeramente diferente. Um, y no puede ser sólo una cuestión de. No te gusta. Al director no le gusta porque eso le da la impresión de que somos el gobierno. los maestros del gobierno, todos somos el gobierno. Y así es, la mayoría de la gente está confundida sobre lo que significa la primera enmienda, pero el gobierno interfiere con lo que se puede y no se puede decir bien. No se permite tener reglas variadas sobre lo que se puede decir en función del contenido. Entonces, ya sabes, alguien quiere hacer una bandera del arco iris aquí, probablemente esté bien, pero luego vas a ciertos lugares en este país y la misma bandera del arco iris podría provocar que te expulsen. Entonces es un ejemplo de la necesidad de tener mucho cuidado aquí. Algunas cosas son ofensivas para algunas personas y no lo son para otras. Y no dependerá de la escuela decidir qué es ofensivo y qué no. Así que creo que hay un peligro aquí. Creo que es profundamente preocupante para mí. Y uh, no sé si hemos pensado en esa parte, no puede ser simplemente que al director no le guste o que los administradores voten para decir que esas no son opciones, por lo que tener pautas claras y explícitas con anticipación no luego con anticipación donde puedes decir aquí están las pautas Y según las pautas, cualquier persona racional podría decir que eso está dentro o fuera de los límites. Así es como se evita aquí un caso de la Primera Enmienda. Así que voy a suponer que otras escuelas que tienen el tema de la pintura ya han pasado por esto, probablemente no lo hicieron de antemano y luego tuvieron que lidiar con las consecuencias. Pero realmente deberíamos averiguar qué están usando otros distritos como pautas, el lenguaje exacto y ver si... Nos gusta todo eso, porque eso sí preocupa. Simplemente consumirá enormes cantidades de recursos, tiempo y demandas, Dios no lo quiera, pero las demandas cuestan mucho dinero. Entonces estoy muy preocupado por eso. Yo también soy... Me preocupa, no me preocupan los $75 para pintar. Me preocupan los $75 para estacionar. Y sé que se mencionó que reservaríamos algo de dinero para ayudar a los niños que no podían permitírselo. Pero como algunos de ustedes han escuchado muchas veces, Vale, no todos, hay muchos miembros nuevos aquí. Así que la mayoría de ustedes no han escuchado muchas de las cosas que he dicho. Pero cuando estás en la escuela secundaria, si no tienes los recursos, no estás pidiendo ayuda. Así no es como funciona. Cuando pasaste tu infancia siendo consciente de que no tienes los recursos, aprendiste a dejar de preguntar porque eso no es para ti. Eso es para los niños con recursos. Así que me opongo a cobrar $75 por estacionar, $75 por pintar, Todavía estoy abierto a eso. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau.
[Branley]: ¿Miembro Branley? Sólo quiero aprovechar lo que dijo el miembro Ruseau sobre asegurarnos de que tengamos directrices. Creo que mi palabra favorita aquí es ser proactivo. Entonces podemos ser proactivos para protegerlos a ustedes, para protegernos, obviamente, como distrito. Y luego también tengo curiosidad por el pago. Obviamente, si no pagas, aún puedes aparcar en la escuela. No estacionarás en la escuela si no pagas. Correcto, está bien, obviamente eso se lo dirán a todos los que estacionen y entenderán que si no pagan los $75, no pueden estacionar en la escuela.
[Cushing]: El liderazgo de la escuela secundaria realmente está buscando una manera de poder esa parte de esto sigue adelante. Entonces, en teoría, el RPP de $75 aprobado por este organismo podría salir adelante. Y luego la segunda parte podría ser para los mayores mientras esperamos dos o tres semanas para desarrollar y examinar adecuadamente aquellos estándares comunitarios que sean respetuosos de la Primera Enmienda dentro del ámbito escolar, para usar las palabras de la Corte Suprema. Nos aseguraríamos de que también estén bien examinados y bien publicados.
[Branley]: Entonces mi otra pregunta es: ¿sería esto algo que se haría después de la escuela? ¿Cuándo estaríamos pintando si ese fuera el caso? ¿Tiene alguna idea, Sr. Casey?
[Casey]: Esperábamos un fin de semana, tal vez sábado y domingo, porque a algunas personas les gusta, ya sabes, tener que hacer una capa base, dejarla secar y poner algo encima. Podría tomar una cantidad significativa de horas, pero luego intentaremos encontrar días, porque como muchos horarios deportivos tienen actividades escolares con las que quizás no funcione, pero.
[Branley]: Y obviamente la escuela también se utiliza durante ese tiempo para actividades. Bien, entonces. ¿Tenemos que hacer una moción en la sala para realizar dos votaciones separadas, 175 para el lugar y luego 175 para la pintura? Si alguien quiere separarse, de lo contrario podemos solicitar la aprobación de todo el asunto. Me gustaría separarlo para que podamos tener una moción para separar los $75 por el lugar y luego $75 por la pintura, si eso es posible.
[Lungo-Koehn]: Bien, moción para dividir el 150 en dos por parte del miembro Branley. ¿Hay un segundo?
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham, ¿todos los que están a favor?
[Reinfeld]: ¿Todos los que se oponen?
[Lungo-Koehn]: ¿Hay alguna moción en el pleno para los $75?
[Reinfeld]: Tengo una pregunta sobre los $75 para estacionar. ¿Eso es sólo durante el horario escolar? Porque he visto en distritos donde no estacionas durante el día, pero si estás haciendo algún tipo de actividad que te tiene allí tarde en la noche, entran cosas deportivas, cosas de teatro, a veces el auto llega después del servicio de autobús. no lo es.
[Cushing]: Creo que sería para aparcar en cualquier momento. Sin embargo, no sé cómo podríamos monitorear fuera del horario de atención. Ese sería el desafío. Pero nuestro estacionamiento fuera de horario normalmente no es un problema con la excepción de la otra noche, enormemente exitosa para pasar la noche con una bicicleta donde necesitábamos un estacionamiento.
[Lungo-Koehn]: Y tal vez esto también fomente más viajes compartidos. Bueno. ¿Algo más?
[Reinfeld]: Sólo quiero decir que yo... Sí, creo que no deberíamos cobrarle a la gente por ir a la escuela, pero sí cobramos por tomar el autobús, y no creo que el estacionamiento deba ser gratuito cuando cobramos a las familias por pagar su propio T- pasa. Creo que esa decisión genera inequidad y un impacto ambiental.
[Graham]: ¿Miembro Graham? Sólo quiero señalar que este comité, hace varios años, tomó una resolución para hacer que esos pases de autobús sean gratuitos y que la decisión de comenzar a cobrar por ellos nuevamente no se presentó ante este comité. En lo que a mí respecta, hay un problema de cumplimiento de políticas porque teníamos muy claro que no queríamos cobrar a los niños por esos pases de autobús para ir a la escuela. Tengo la esperanza de que, si las anulaciones tienen éxito, podamos implementar inmediatamente un cambio allí. Reconozco que es posible que sea necesario cambiar el programa, tal como se concibió originalmente, pero si hablamos de tránsito de conformidad con nuestra política, en general no estoy a favor de eso en ningún sentido. Pero quiero señalarles a todos los que son nuevos que hicimos esto, lo dijimos, lo votamos y reapareció. Y esa no fue una decisión de este grupo. Necesitamos volver a abordar este tema tan pronto como no haya más que nada de dinero en el presupuesto. La otra cosa que me gustaría poner sobre la mesa para que la administración considere es que debemos saber quién estaciona en nuestra escuela y si cobramos por ello o no, cada persona que estaciona en nuestro estacionamiento, incluido el personal, Debería tener un permiso de estacionamiento. Deberían estar registrados en la escuela con una matrícula y un automóvil que conducirán a la escuela sin excepción. Y luego, obviamente, se trata con los visitantes por separado y ahora hay estacionamiento para visitantes que está muy bien señalizado. Entonces... Eso debería estar sucediendo. Me sorprende que no sea francamente porque no tenemos forma de saber cuáles de esos autos están allí, de una manera que sea consistente con lo que estamos tratando de hacer en el edificio, así que tal vez sea una tarea separada. tema sobre el que me gustaría escuchar un informe en algún momento, pero no significa que ese permiso de estacionamiento no tenga que venir necesariamente con la tarifa, dependiendo de cómo vaya esta votación esta noche, pero estaría absolutamente a favor de hacer seguro que entendemos quién conduce automóviles hacia el campus.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. ¿Hay una moción en el pleno para la aprobación de los 75.000 para aparcar? $75 por auto, sí. Por coche. Movimiento. Moción del miembro Reinfeld, secundada por... Moción de $75 para estacionar. ¿Hay un segundo? Bien, ¿hay alguna moción para cobrar a las personas mayores $75 por un espacio de estacionamiento para colocar obras de arte en sus lugares?
[Graham]: Moción para aprobar que el estudiante de último año decore su espacio de estacionamiento. Tarifa de $75.
[Lungo-Koehn]: ¿Por el miembro Graham, secundado por? Puedo respaldar eso. Miembro Branley. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Creo que hay otro relevante para la votación. Pero tener fondos disponibles para las actividades estudiantiles es Es una cuestión presupuestaria que, ya sabes, en este momento todo el mundo simplemente recauda todo el dinero que puede, de cualquier manera que pueda, en lugar de simplemente proporcionarle una cantidad razonable de dinero para actividades estudiantiles. Y creo que ese es un tema que debemos abordar. Con suerte, si se aprueban las anulaciones, podremos poner una pequeña cantidad de dinero, un presupuesto pequeño, no necesariamente pequeño si eres un estudiante y quieres usar el dinero para actividades estudiantiles, pero dinero directamente en eso en lugar de depender exclusivamente de , usar todo tu tiempo libre para recaudar dinero, es decir, todos fuimos adolescentes alguna vez, algunos de nosotros muy recientemente, y probablemente podrías hacer algo más con tu tiempo además de recaudar dinero para tus clubes favoritos, como hacer las actividades en los clubes. Así que espero que podamos llegar a ese punto en el que no esperemos eso de los estudiantes. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias miembros. Así que gracias por estar aquí. Diviértete pintando. No tenemos presentaciones del público. Hemos continuado el negocio. Tenemos la resolución 2024-31 ofrecida por el miembro Ruseau. Segunda lectura de la política AC-No discriminación, incluido el acoso y las represalias.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Moción para renunciar a la segunda lectura.
[Lungo-Koehn]: Moción para renunciar a la segunda lectura presentada por el miembro Ruseau. ¿Secundado por?
[Intoppa]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Intapa? ¿Todos los que están a favor? ¿Esos son un pase? ¿Alguien quiere dar un breve resumen de lo que se votó antes de realizar nuestra segunda lectura? Estoy tan cansado. No lo recuerdo. Es una no discriminación, incluido el acoso. Gracias.
[Ruseau]: Sí. Esta, como mencioné en nuestra última reunión, es una de las muchas políticas que propondré para abordar los cambios del Título IX. ¿Título IX? Gracias. Cambios al Título IX que vinieron del Departamento de Educación recientemente y nuestra asociación profesional proporcionó plantillas, bueno, proporcionaron el lenguaje, así que este es uno de los muchos que reúnen y forman una especie de conjunto, pero en lugar de hacernos tener que aprobar 45 páginas de políticas en una noche, están Se separó, así que supongo que todos pueden leer, pero se trata de acoso y represalias.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Moción de aprobación por parte de los miembros Graham, secundada por? Segundo. Oh, empate a tres bandas. Sobre propósitos, dispara. Miembro Reinfeld, ¿todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? Se aprueba la segunda lectura. Nuevos negocios 2024-33 ofrecidos por el miembro Reinfeld. Resolución en apoyo de las preguntas de la boleta electoral de noviembre de 2024. Se resuelve que el Comité Escolar de Medford apoye las siguientes iniciativas electorales. Pregunta dos sobre el uso del MCAS como requisito para graduarse de la escuela secundaria. El Comité Escolar de Medford apoya el uso de evaluaciones sólidas y estándares educativos rigurosos en la educación pública, pero rechaza el uso de pruebas de alto riesgo como herramienta de control. definir las competencias de los estudiantes. Esta pregunta electoral no elimina el MCAS como herramienta de evaluación estandarizada, sino que limita su influencia sobre las prácticas de enseñanza en el aula y empodera a nuestros educadores para emplear consistentemente prácticas equitativas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Pregunta siete, relativa a la estabilización del presupuesto de las Escuelas Públicas de Medford y la inversión en el Departamento de Obras Públicas de Medford. El Comité Escolar de Medford reconoce la necesidad de financiar permanentemente actividades y empleos esenciales que antes y actualmente estaban respaldados por fondos temporales de ayuda para la pandemia. La evaluación del dinero de los impuestos para este propósito evita a perpetuidad este conjunto de recortes devastadores de personal y servicios propuestos en el último ciclo presupuestario y establece estos roles y responsabilidades como elementos esenciales. en el presupuesto del año fiscal 2025 y más allá. Además, el Comité Escolar de Medford cree que el mantenimiento oportuno y eficaz de las carreteras y aceras de la ciudad es esencial para la seguridad de los estudiantes y el personal. Una mayor capacidad de personal dentro del Departamento de Obras Públicas mejora la accesibilidad y amplía las opciones de transporte para todos los miembros de la comunidad escolar. Pregunta ocho, relativa a la expansión de la oferta y los servicios educativos para las Escuelas Públicas de Medford. Este Comité Escolar de Medford está muy consciente de los desafíos operativos y de instrucción existentes y emergentes en nuestras escuelas, así como de la creciente competencia en los distritos vecinos para atraer y retener personal. Los fondos evaluados por esta iniciativa permitirán al distrito ampliar la oferta educativa para los estudiantes, realizar mejoras a la infraestructura postergadas durante mucho tiempo y aumentar la compensación para educadores y paraprofesionales. Al apoyar las medidas anteriores, el Comité Escolar de Medford reconoce el impacto multifacético de estas acciones en los contribuyentes de Medford y afirma el compromiso de las Escuelas Públicas de Medford con un presupuesto abierto y transparente según lo dicta la ley y nuestra responsabilidad profesional y personal hacia los ciudadanos de Medford, colaboración continua. con nuestra delegación estatal, así como con socios públicos y privados, para aumentar los ingresos del distrito en apoyo de oportunidades de aprendizaje diversas e impactantes, basadas en datos. toma de decisiones pediológicamente sólida centrada en las necesidades educativas de los estudiantes, acceso a desarrollo profesional de alta calidad para el desarrollo profesional de educadores y personal, y brindar asistencia financiera a miembros económicamente desfavorecidos de la comunidad escolar mientras trabajamos hacia el enriquecimiento gratuito y actividades extracurriculares mientras mantenemos asequibilidad de los servicios y oportunidades educativas. Miembro Reinfeld.
[Reinfeld]: Gracias. Sí. Entonces, mi objetivo aquí es brindarle a este organismo la oportunidad de articular cómo estas preguntas electorales se corresponden con las necesidades de nuestra comunidad escolar. Estas son las tres preguntas que creo que afectan más directamente la experiencia de estudiantes y educadores. Tengo la intención de dividir esta moción para que cada componente pueda votarse por separado. Estoy feliz de hacerlo ahora o dar una descripción general de de lo que he expuesto aquí, describí la pregunta electoral, la asigné a las necesidades y articulé una posición. Me alegra saber que la segunda pregunta de calificación trata sobre la eliminación del examen MCAS, no como una evaluación obligatoria, sino como un requisito de graduación. Esto es algo que los educadores y padres de Medford han estado pidiendo durante muchos años y permite a nuestros educadores centrarse mejor en diversos estilos y necesidades de aprendizaje. Amplía la definición de éxito. reduce la ansiedad y aumenta la equidad. La pregunta siete es una respuesta directa a la crisis presupuestaria que vimos la primavera pasada. Para reemplazar esos fondos únicos, supongo que todos recordamos lo devastadores que fueron los recortes por valor de 2,7 millones de dólares, más los 2,2 millones que ni siquiera identificamos cuáles serían. Entonces esa es la pregunta siete válida, junto con la... En el Departamento de Obras Públicas, hemos pasado mucho tiempo hablando sobre el transporte y cómo no necesariamente existen alternativas viables para nuestras familias y estudiantes dentro de ciertas distancias. Parte de eso se refiere al transporte en autobús, que también se aborda en las iniciativas electorales, pero también a la reparación de calles y aceras, lo que crea entornos más seguros para todos. Y luego la pregunta ocho. Creo que realmente aborda los desafíos, estos desafíos subyacentes que hemos visto surgir, ¿verdad? Hemos oído que la inscripción en artes es baja y no es porque los estudiantes no quieran estudiar artes, sino porque no tienen espacio en sus horarios. Muchas personas inscritas en programas vocacionales no pueden tomar los cursos AP que ayudarán con eso. Y entonces me acabo de enterar de que mi hijo de cuarto grado al tomar Al empezar a tocar un instrumento, probablemente faltará a clases de arte o de ciencias todas las semanas. Y eso es un problema. Por eso necesitamos ampliar lo que ofrecemos. Probablemente necesitemos ampliar la jornada laboral de los docentes, las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Estamos en el mínimo estatal de cuánto tiempo los estudiantes y el tiempo de instrucción tienen los estudiantes en clase. Pero si vamos a pedirle a la gente que lo haga, para pasar más tiempo en el aula, tenemos que pagarles por eso. Descubrimos cuán bajos son muchos de nuestros estipendios. Llevamos años oyendo hablar de competencia con otros distritos. Y esa es la pregunta ocho. Y luego la sección final de esta moción es un reconocimiento de que esto no resuelve todos los problemas. Seguimos comprometidos como organismo a trabajar para garantizar Nuestros estudiantes y educadores tienen lo que necesitan. Por eso, agradezco las modificaciones o adiciones de mis colegas, y realmente aprecio la oportunidad de articular cómo estas tres preguntas válidas impactan a nuestros estudiantes.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Reinfeld. ¿Miembro Branley?
[Branley]: Entonces solo tengo una pregunta sobre el número dos. Si eliminamos el MCAS como estándar, ¿qué estamos utilizando como requisito de competencia para graduarnos? Por lo tanto, corresponde al distrito definir las competencias de los estudiantes.
[Reinfeld]: Entonces, ¿cuál es nuestra definición?
[Graham]: Entonces, el comité escolar tiene requisitos de graduación descritos en el manual. Bueno.
[Reinfeld]: Sí, dice que esta prueba no es la clave que dice sí o no, te gradúas.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: También estuve hablando con una amiga que vive en Cambridge sobre esta cuestión y fue interesante porque ella es una votante muy comprometida y una abogada. Había leído el paquete estatal real. Hay un pequeño folleto. El folleto que sale y lo explica. Y ella lo había leído y su impresión fue que eliminaba el MCAS. Y No he recibido el mío todavía, así que no lo he leído todavía, así que no sé cuál es el idioma exactamente, pero creo que es algo muy importante. Nosotros, en primer lugar, en Massachusetts, no podemos terminar. Si no es el MCAS, tiene que ser otra cosa, porque el gobierno federal exige que hagamos estas pruebas. El gobierno federal no exige que sea un requisito de graduación. No pudimos, el estado no pudo terminar con el MCAS. Quiero decir, si lo hicieran, sólo tendrían que instituir algo nuevo y darle un nuevo nombre que sería MCAS. Así que creo que cualquiera que tenga miedo de que dejemos de poder comparar Medford con otros distritos, si eso es algo que quiere hacer y quiere esta prueba, aún podrá hacerlo. Pero sí significa, y ya sabes, es... Se habla de esto porque no es algo común, pero sucede cuando los estudiantes son excelentes estudiantes, están comprometidos, obtienen excelentes calificaciones pero, por alguna razón, son incapaces de aprobar este examen. No pueden obtener un diploma en este estado, lo cual es una locura. Los maestros evalúan. sus estudiantes todo el tiempo y si el Los profesionales con maestría y doctorado piensan que este estudiante es, es competente. No sé por qué eso no es lo suficientemente bueno, en lugar de una prueba que fue escrita, francamente, no por educadores en, ya sabes, algunas oficinas en algún lugar. ¿Y por qué se mudó Desi? No sé adónde, no sé adónde se mudaron. que son las personas equivocadas para determinar que esta persona está lista para graduarse. Y antes de eso, antes de que tuviéramos los requisitos del MCAS para graduarse, Todavía estábamos en la cima, Massachusetts en su conjunto todavía estaba en la cima en educación. No es que el MCAS nos haya convertido en el número uno. Antes éramos el número uno. Así que creo que el daño que causa el estrés, la presión, la enseñanza para los exámenes y todas esas otras cosas, simplemente está impactando negativamente en la educación. Eso no es exactamente una noticia. Y apoyo mucho la eliminación del requisito del MCAS. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau, miembro Intapa.
[Intoppa]: En cierto modo lo llevo a cuestas, gracias, alcalde. También aprovecho los comentarios de mis compañeros sobre el MCAS. Solían bromear sobre que iba a postularme para el comité escolar cuando estaba en Missatuck porque estaba muy en contra del MCAS y en realidad es mi abuelo, quien fue educador durante mucho tiempo en Wilmington, se jubiló anticipadamente debido a que esto se convirtió en un requisito para graduarse. . También he oído historias de terror de estudiantes que eran capaces y eran grandes estudiantes, pero ya sabes, Por lo que sea, ya sabes, es una cuestión de equidad. Es una cuestión de calidad y accesibilidad y no pudieron, casi no se graduaron, por eso. Así que apoyo mucho esa primera pregunta, 100%, no quiero decir, pude pagar la educación superior gracias al MCAS porque pude obtener una beca gracias a él. Así que soy muy afortunado y privilegiado de que eso fuera posible. Entonces sí, la desafortunada idea errónea de que simplemente nos estamos deshaciendo de él y, ¿qué pasó? si nos deshacemos de él. Simplemente nos estamos deshaciendo de él como requisito para pasar a la educación superior o a donde quieras ir. Entonces, para la pregunta dos, soy un gran partidario de eso. Así que sí, gracias.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay una moción para separar para que podamos? Entonces, haré una moción para separar cada pregunta. Sí. Segundo. Apoyado por el miembro Graham y Brimley. ¿Todos los que están a favor de cortar? Sí. Todos los que se opusieron, se aprobó la moción de separación. Entonces tenemos la primera parte, que es la pregunta dos, sobre el uso del MCAS como requisito para graduarse de la escuela secundaria. ¿Hay algún movimiento en el piso? Movimiento. Moción de aprobación del miembro Intapa, apoyada por el miembro Reinfeld. ¿Todos los que están a favor? Pase lista. Se solicita votación nominal.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Brannley?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Intapa?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. Pasa el primer tramo. Pregunta siete sobre la estabilización de las Escuelas Públicas de Medford y la inversión en el Departamento de Obras Públicas de Medford, pregunta de $3.5 millones en la boleta electoral de noviembre. ¿Hay alguna moción en el pleno para su aprobación? Moción para aprobar. del diputado Graham, apoyado por... Segundo. Miembro Reinfeld. Pase lista. Pase de lista por el miembro Graham.
[Ruseau]: Necesito una pantalla gigante, pero así nadie podrá ver. Lo es, está bien. Miembro Branley. No. Miembro Graham.
[All]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Intapa. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell, yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Seis afirmativas y una negativa. Moción de apoyo. Se aprobó la pregunta siete en la boleta para la anulación de $3.5 millones. Pregunta ocho sobre la expansión de la oferta y los servicios educativos para las Escuelas Públicas de Medford. Ahora, si se me permite, desde la presidencia, esto es directamente relacionado de alguna manera con los salarios y, para ser honesto, mi hermana es maestra, por lo que me abstendré en esta votación. ¿Pero hay alguna moción en el pleno para su aprobación?
[Olapade]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Por el diputado Lopate, secundado por? Segundo. ¿Miembro Graham? Pase lista. Pase lista, por favor.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Branley?
[Lungo-Koehn]: No.
[SPEAKER_16]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro Intoppa.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro Pala.
[Ruseau]: Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Orso, sí. Y el alcalde Lungo-Koehn se ha abstenido por conflicto de intereses.
[Lungo-Koehn]: Así pues, cinco afirmaciones, una negativa y una abstención. El movimiento pasa. Gracias.
[Reinfeld]: Creo que, lo siento, creo, Simon, ¿estás aquí para esta pregunta? Lo siento mucho. Tenemos nuestro viajero frecuente. ¿Quieres hablar?
[Lungo-Koehn]: Vale, bueno, gracias por estar aquí. Sí, gracias por mostrar tu apoyo. 2024-34 ofrecido por el miembro Ruseau. Primera lectura de la política A, D, C, productos de tabaco prohibidos en las instalaciones escolares. Se prohíbe el uso de tabaco en la propiedad escolar por parte del personal. Uso de cualquier producto de tabaco, incluidos, entre otros, cigarrillos, puros, puros pequeños, tabaco de mascar, tabaco para pipa y rapé y cigarrillos eléctricos, cigarrillos electrónicos, pipas electrónicas, no me di cuenta de que hay tantas cosas u otros productos similares que dependen de la vaporización o aerosolización dentro de los edificios escolares, las instalaciones escolares, los terrenos escolares o los autobuses escolares o en eventos patrocinados por la escuela por parte de cualquier individuo, incluido el personal de la escuela. prohibido en todo momento. Los miembros del personal que violen esta política serán remitidos a su supervisor inmediato. ¿Hay alguna moción en el pleno para su aprobación?
[Reinfeld]: Tengo algunos, tengo un par de preguntas. Miembro Reinfeld. Tengo curiosidad por saber qué pasó con el lenguaje sobre el uso de los estudiantes y la señalización de la política original o lo que está en línea.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembros.
[Ruseau]: De hecho, presenté dos pólizas y la otra se canceló por accidente porque alguien pensó que era la misma póliza. Entonces, en la próxima agenda habrá una diferente, que trata sobre el uso por parte de los estudiantes y el personal.
[Reinfeld]: Gracias. Entonces, en ese caso, me gustaría agregar bolsas de nicotina y chicle. Y no estoy seguro si eso también pertenece al personal. Pero ese es un producto que no contiene tabaco, pero lo es, son cosas como Zin y sí. Entonces no es tabaco, sino nicotina. Bueno.
[Ruseau]: Entonces la enmienda es para agregar a la lista de productos incluir, ¿qué es?
[Reinfeld]: Bolsas de nicotina. Y en realidad no estaba seguro acerca del chicle porque sé que algunas personas lo necesitan. En realidad, no sé cuál es nuestra política escolar sobre el chicle, pero sé que ayuda a combatir la adicción.
[Lungo-Koehn]: El Dr. Edward-Vincent acaba de mencionar eso. ¿Qué pasa con las personas a las que se les prescribe? Y eso es chicle o parches. Parches, entonces.
[Reinfeld]: Creo que deberíamos. Ni parches, ni bolsas, ni el refresco en la boca.
[SPEAKER_16]: Sí. la gente está poniendo sus botellas.
[Reinfeld]: Bien, nuestro asistente del súper presidente dice que sí.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿estamos excluyendo eso de la política si a las personas se les recetan medicamentos y están tratando de dejar de fumar?
[Ruseau]: No les recetarían una bolsa.
[Lungo-Koehn]: Las bolsas están incluidas en la póliza. Esa es una actividad recreativa. Pero excluimos cualquier cosa recetada por un médico para quienes intentan dejar de fumar, como parches y chicles. Sí. Bien, moción en la sala para aprobación según enmendada por el miembro Ruseau, apoyada por el miembro Branley. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? La moción se aprueba según enmendada. 2024-35 ofrecido por mí mismo. Lenguaje de consolidación para el mantenimiento de instalaciones. El director de instalaciones de la ciudad apoyaría las necesidades de las instalaciones escolares al ser un recurso para el superintendente asistente de enriquecimiento e innovación y el director de edificios y terrenos. El apoyo que el director de instalaciones de la ciudad brindaría al departamento escolar incluiría la creación de políticas y procedimientos para garantizar que las tareas de mantenimiento preventivo se completen con prontitud, estableciendo contratos de mantenimiento regulares que cumplan con la ley de adquisiciones para instalaciones escolares a partir del 1 de enero o antes, dependiendo de la financiación. y necesidad, Revisar la RFP para los nuevos contratos de limpieza en McGlynn and Andrews y formar parte del comité de revisión y selección. Cree una lista de tareas de mantenimiento anuales para alimentar el despliegue del héroe de operaciones. Evaluar las brechas de habilidades y las necesidades de desarrollo profesional y brindar capacitación según lo identificado. Establecer un comité de contratación para los profesionales de las instalaciones de operaciones de MSBA planificadas. Otros elementos relacionados identificados por el equipo. El superintendente adjunto de Richmond Innovation continuará supervisando al director de terrenos de construcción y los terrenos de construcción. El director continuará supervisando a todo el personal del edificio escolar con el apoyo del Superintendente Adjunto de Innovación y Operaciones de Richmond. Gracias. Desde la presidencia, esta es la votación que se realizó en junio para la consolidación. Y en ese momento, el comité escolar quería asegurarse de que, antes de realizar cualquier cambio o consolidación, acudiéramos a ustedes con el lenguaje. Y esto es algo... La miembro Graham también me ayudó, pero redactó esto con sus ediciones para tratar de hacer avanzar esto, especialmente cuando tenemos una anulación que se aprueba, parte de esos fondos se destinarán al mantenimiento preventivo muy necesario, y va a tomar meses para obtener esos contratos y hacerlo de la manera correcta. Y el proyecto MSBA también es sumamente importante. Contamos con los profesionales adecuados en nuestro personal. Miembro Ruseau. Si pudiera hacer una enmienda amistosa al título del superintendente asistente en el párrafo inicial para incluir um y operaciones y operaciones gracias y luego haría una moción para aprobar eso y operaciones, así que moción para aprobación según enmendada por el miembro Rousseau secundada por el segundo miembro graham todos los que están a favor sí, sí, todos los que se oponen, se aprueba la moción, gracias a todos, gracias No tenemos ningún informe solicitado. Tenemos dos condolencias. El Comité Escolar de Medford expresa sus más sinceras condolencias a la familia de Francis Alf, esposo del ex asistente administrativo del superintendente adjunto Stephen Maskell, Rosemary Alf, y tío de la ex oficial de información pública de la escuela, Lisa Evangelista. Además, los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Kevin Brine, hermano de John Brine, quien es miembro del Departamento de Edificios y Terrenos de la Escuela Secundaria de Medford. Si todos podemos levantarnos para guardar un momento de silencio, por favor. Nuestra próxima reunión ordinaria será el 7 de octubre de 2024, al final aquí en el Alderman Memorial Chambers Medford City Hall, además de Zoom, y tendremos una reunión de sesión ejecutiva del comité de antemano para terminar nuestro trabajo a partir de esta noche. ¿Hay una moción para aplazar la sesión? Moción para aplazar la sesión presentada por el miembro Brandt. Antes de pasar lista, mantente atento a toda la increíble ciudad y estoy seguro El superintendente mencionó los eventos escolares que se realizarán durante las próximas semanas. Y el primero en subir es Run Medford. El viernes por la noche es para los estudiantes, los niños. Estarán dos o tres horas en el estadio de Hormel. Espero que todos pasen por aquí. Y el sábado es una caminata de dos millas, una de 5 km y una de cinco millas. Entonces, si no te has registrado, hazlo. Ponte en forma. Ojalá sea un hermoso fin de semana. Moción para levantar la sesión presentada por el miembro Branley, secundada por el miembro Ross.