[SPEAKER_08]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. De acuerdo, tenemos la cuarta reunión regular del Comité de la Escuela Medford, el 23 de septiembre de 2024. Primero es la sesión ejecutiva a las 5 p.m., reunión regular a las 6.30 p.m. Esta reunión se está registrando y se celebra en Howard Alden Memorial Chambers, Ayuntamiento de Medford a través de la participación remota y en la persona. La reunión se puede ver en vivo en las escuelas públicas de Medford Canal de YouTube a través de Medford Community Media, en sus canales de cable locales, Comcast 9, 8 o 22, y Verizon Channel 43, 45 o 47. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace de zoom con ID de reunión 965-5999-6881. Miembro Ruseau, si pudiera llamar a la lista. Todavía no creo que los representantes de los estudiantes hayan estado en marcha. Son las 5 en punto. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera.
[All]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y tenemos una sesión ejecutiva de conformidad con el Capítulo 30A, Sección 21.2, para llevar a cabo una estrategia y preparación con personal no sindical o negociaciones contractuales con personal no sindicalizado, específicamente superintendente asistente de currículo e instrucción, Asistente Asistente de Enriquecimiento, Innovación y Operaciones, Director de Servicios Estudiantiles, Director de Recursos Humanos, Elemario, Medio y Medio Secundario, Asistente Ejecutivo. McGlynn Middle School Stipend, Director de Estipendio de Artes y Gerente de Datos. Consulte el Apéndice A y el Apéndice B para la lista completa. Moción para ingresar a la sesión ejecutiva del miembro Reinfeld, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Llame de rollo por favor Sí Sí Sí Sí Sí Si siete el cero afirmativo El negativo vamos a entrar en las sesiones ejecutivas de um oh gracias sí, el mío no imprimió bien
[All]: Estamos grabando. Bien, ahora cambiemos en Kim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Solo eso solo ese.
[All]: Sabes, ya sabes, no lo tengo.
[John Intoppa]: Gracias.
[SPEAKER_21]: Entonces, ¿Uh?
[John Intoppa]: ¿Hola?
[Nicole Branley]: ¿Hola? Pruebas.
[John Intoppa]: ¿Esto sigue siendo retroalimentación? No, estamos bien.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, continuaremos. Estamos en funcionamiento. Lo volveré al Superintendente de Escuelas, Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Gracias. Buenas noches a todos. Bienvenido a nuestra reunión del comité de la segunda escuela del año académico. Hemos visto tanto aprendizaje social y emocional de nuestros estudiantes dentro y fuera del aula en comparación con la última vez que nos conocimos. Estoy muy emocionado de compartir las últimas noticias que involucran a nuestra comunidad escolar de Medford. La semana pasada concluyó las noches del plan de estudios escolar, que se celebraron durante un período de dos semanas. La participación de la comunidad fue simplemente fantástica. Hablé con directores y maestros de diferentes niveles de grado que se entusiasmaron con la asistencia y el compromiso de los padres. El Dr. Galussi y yo estábamos en la noche del plan de estudios de la escuela secundaria el jueves pasado, y los pasillos se sintieron tan ocupados como el tiempo de paso durante un día normal en la escuela secundaria. Incluso si no pudiera asistir a la noche del plan de estudios de su hijo, quiero agradecer a todos los padres y cuidadores por estar tan dedicados al viaje de aprendizaje de su hijo. Continúe interactúando con su hijo, maestros y administradores para apoyar mejor ese camino. La semana pasada también fue nuestra reunión del Comité de Construcción de la Escuela Secundaria Medford que conocimos por primera vez en este año escolar. Presentamos todos los documentos requeridos para la primera fase del proceso de MSBA a principios de este verano, y la reunión del miércoles sirvió como un gran check-in mientras esperamos saber de la MSBA sobre los posibles próximos pasos. Gracias a nuestro presidente del comité MCHSC, el miembro Graham, y a todos los otros miembros del comité por su inquebrantable compromiso de crear una nueva escuela secundaria para nuestros estudiantes. También quiero proporcionar una actualización a la comunidad sobre el transporte de autobuses. Última reunión Hablamos sobre la necesidad de mejorar el transporte de nuestro autobús para nuestros estudiantes y familias de Medford y el resto del personal administrativo continúa trabajando para encontrar soluciones a nuestros desafíos, el jefe entre ellos y la falta de autobús para los dos programas específicos después de la escuela que hablamos con el propietario de Eastern Bus Chuck Winnitzer nuevamente esta semana esta semana. La semana pasada, el viernes esta vez en persona y él aseguró su compromiso con las escuelas públicas de Medford, nos hizo saber que si hay un conductor disponible en un día determinado a las 2 pm, ese conductor estará dedicado a Medford para ayudar en la programación de autobuses después de la escuela. Los déficits en el transporte de autobuses no son un desafío exclusivo de Medford. Sin embargo, continuamos creando soluciones que mejor satisfagan las necesidades de nuestra comunidad. Por ejemplo, en la Escuela Primaria Brooks, los estudiantes en el programa Sigma después de la escuela Tenga a personas que sean voluntarias en su tiempo para monitorear a nuestros estudiantes mientras esperan que el autobús los lleve a sus respectivos programas. Si bien esta es comprensiblemente una solución a corto plazo, queremos agradecer a todos los involucrados, incluido RSK por enviar al Sr. Jesse. Agradecemos a todos por su paciencia y su flexibilidad mientras trabajamos en nuestros desafíos de transporte. Me gustaría reiterar que Medford no está siendo acusado por el autobús Eastern por los autobuses que no estamos usando. Por lo tanto, es lo mejor para el Eastern Bus ayudar a resolver este problema. Durante las últimas semanas, también hemos explorado opciones de transporte alternativas, incluidas camionetas, autobuses de entrenadores y otras compañías de autobuses escolares para resolver este desafío continuo. También solo quiero que pivote rápidamente porque ahora estamos hablando del comienzo del otoño. Quiero proporcionar una actualización del departamento de salud escolar. que está trabajando con la comunidad para tratar de mantenernos saludables durante esta próxima temporada de gripe. Por lo tanto, MPS Health Services está colaborando con Smiles de Rosie para proporcionar clínicas de vacunación contra la gripe en la escuela para los estudiantes. Los formularios de consentimiento se enviarán a casa con estudiantes de primaria y los padres de estudiantes secundarios pueden esperar una mayor comunicación en un futuro muy cercano. El Departamento de Salud Escolar y la Junta de Salud de la Ciudad de Medford también organizarán una feria de servicios de salud este sábado de 10 a 1 en la Escuela Intermedia Andrews. Pase para aprender temas importantes como la salud del comportamiento y la mental, el seguro de salud, los consejos de acondicionamiento físico, la nutrición y más. Los asistentes también pueden registrarse para una clínica de vacuna contra la gripe gratis que se llevará a cabo. También quiero compartir algunas noticias de nuestra escuela vocacional. Nuestra escuela vocacional está aumentando su servicio a la comunidad a medida que nos hemos instalado en el año. A principios de este mes, el centro comercial Mustang abrió para negocios. Operado por nuestros estudiantes vocacionales de tecnología comercial y marketing. quienes dirigen el centro comercial Mustang. Esto le da a los miembros de la comunidad la oportunidad de aparecer, entrar en la tienda y abastecerse de su ropa Mustang. O también puedes comprar en línea. También queremos compartir que nuestro maravilloso Bistro 489 abrió sus puertas hoy a la comunidad y nuestros maravillosos estudiantes de artes culinarias servirán deliciosas opciones de comida y almuerzo. Así que por favor ven y apoye a nuestros estudiantes en Bistro 489. Me gustaría hacer la transición rápidamente a la comunidad del Gran Medford. Este fin de semana será uno para recordar con tantos eventos excelentes que ocurren para los de todas las edades. Run Medford Run se llevará a cabo los viernes y sábados. Eso es el 27 y 28 de septiembre en el estadio Hormel con los niños Run y la milla de la escuela secundaria se llevará a cabo el viernes. El 50% de los ingresos de estos dos eventos serán donados a nuestras escuelas. También hay carreras adicionales durante el viernes por la noche y el sábado por la mañana. Los participantes interesados pueden registrarse para todos los eventos de Run Medford Run en línea. Gracias al alcalde Lungo-Koehn, Dave McGillivray, el PD de Medford y todos los que están involucrados en la planificación y la ejecución de este fantástico evento. Después de terminar Run Medford Run el sábado, directamente a la Escuela Intermedia Andrews para la Feria de Servicios de Salud mencionados anteriormente, que es de 10 a 1 en punto el domingo será otro día maravilloso lleno de celebración en Medford en Tufts Community Day Únase a su familia y amigos de sus vecinos el domingo 29 de septiembre de 11 a 2 p.m. en el Tufts University Academic Quad. Disfrute de actividades divertidas, actuaciones en vivo, rifas gratis, comida y bebidas hasta el final de los suministros. Este es un recordatorio de que el próximo jueves 3 de octubre, no habrá escuela. Se celebra en Rosh Hashaná. Rosh Hashaná también es conocido como el Año Nuevo judío. Nos invita a mirar hacia atrás el año pasado, celebrar nuestros logros y considerar las oportunidades de crecimiento en el próximo año. Para nuestros amigos judíos y a todos los que celebran, les deseo un feliz año nuevo lleno de salud, alegría y paz. Que estas vacaciones nos inspire a todos a adoptarnos apoyarse mutuamente en nuestros viajes. Por último, las Escuelas Públicas de Medford en la ciudad de Medford organizarán una ceremonia de reducción de cintas en la Escuela Primaria McGlynn el martes 8 de octubre, a partir de las 3.30. Marque sus calendarios. Es un momento para celebrar la apertura de nuestro nuevo patio de recreo universalmente accesible. Los miembros del público están invitados a celebrar y, lo más importante, jugar en el nuevo patio de recreo después de la ceremonia. Quiero agradecer al Comité de Playground, al Dr. Peter Cushing, al alcalde Longo-Kerm, al Comité Escolar de Medford, a nuestros socios de consulta y diseño, y a todos los que ayudaron a crear este espacio al aire libre universalmente aceptable, espacio accesible para todos. Si necesita un alojamiento razonable para asistir o participar en este evento, Póngase en contacto con el coordinador de ADA de la ciudad de Medford, Francis Nwaje. Se enviará un comunicado de prensa formal a la comunidad a finales de esta semana. Así que esta noche, estoy emocionado de dar la bienvenida a los miembros de nuestro equipo del año municipal. y director de la McGlynn Middle School, el Sr. Nick Tucci, para escuchar sobre sus experiencias hasta ahora en las Escuelas Públicas de Medford. También escucharemos sobre algunas subvenciones de que estamos solicitando la aprobación del comité, y que serán presentadas por nuestra Directora de Artes, Sra. Suzanne Fee, nuestro Director de Servicios Estudiantiles, Sra. Joan Bowen y el Dr. Cushing presentarán en operaciones. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. A continuación, tenemos una recomendación para aprobar la transferencia de presupuesto para el trabajo del año de la ciudad. Sr. Gerald McHugh, sube. El Sr. McHugh es un ex director de finanzas y ahora un especialista en presupuesto, ¿verdad?
[Gerry McCue]: Antes de tener una transferencia de este presupuesto, En un comité escolar anterior al final del verano, usted informó sobre esta oportunidad que llegó a finales de año o justo antes de la apertura de la escuela. Por lo tanto, no fue parte del presupuesto que se aprobó en junio. Tenemos un ... Línea de contingencia de $ 500,000 que se titula salarios no distribuidos en el presupuesto. Y esa ha sido una característica del presupuesto, al menos en el año fiscal24. El costo de administrar este programa en ambas escuelas es de $ 200,000. Parte de los servicios que recibiremos es para apoyar el programa después de la escuela. Así que asigné el gasto del 65% en el presupuesto escolar y el 35% en el fondo giratorio anterior y después de la escuela. Entonces, para asegurarnos de que también cumplamos con los requisitos de informes, es importante que estos gastos reflejen en las escuelas que reciben los servicios. Así es como el estado quiere que informemos el gasto escolar en la escuela. Así que hemos configurado tres nuevas cuentas en el sistema de administración. Uh uno para el Missatuck y luego, uh, estamos dividiendo el gasto en el McGlynn entre el medio y la primaria, así que una vez que los contratados actualmente se convierten en continuar con el contrato finalizado Emitimos una orden de compra, que se cobra al 100% al programa de antes y después de la escuela hasta que pudiéramos configurar y financiar estas cuentas. Y una vez que eso sucede, con su aprobación, podemos ajustar la orden de compra para reflejar estos gastos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Y luego el miembro Ruseau. Solo iba a hacer una moción para aprobar. Aprobación del miembro Graham, miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Quiero agradecerle por presentarnos transferencias de presupuesto. Te lo agradezco. Y desearía que pudiéramos averiguar de dónde viene el eco adicional, pero gracias. Y lo sé.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. Llamada de rollo.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Branney?
[Nicole Branley]: Sí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Nicole Branley]: Sí.
[SPEAKER_16]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[SPEAKER_16]: Member Soyes? Mayor Longocher?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete el afirmativo, cero el negativo. Pases de papel. Tenemos recomendación de aprobar la donación de $ 10,000 de la Fundación Cummings. Bienvenido a la Sra. Suzanne Fee, nuestro director de artes.
[Fee]: Buenas noches, todos. Estoy aquí para dar una actualización y compartir algunos planes para esta donación de $ 10,000 que obtuvimos, como usted dijo, de la Fundación Cummings. Utilizamos estos fondos en la primavera para crear mini subvenciones, y la donación estaba destinada a ser enriquecimiento basado en las artes Eso funciona para promover la positividad y el cambio social dentro de nuestra comunidad. Entonces, todas las mini subvenciones reflejaron ese tema. En el nivel de la escuela secundaria, tuvimos el club de cerámica trabajando en mosaicos de citas que se cuelgan en los pasillos del MHS. En el nivel de la escuela intermedia, en uno de nuestros eventos de arte, tuvimos el arte de Suminagashi, un puesto para que los estudiantes y las familias interactúen. Este me entusiasma mucho. Fuera de la oficina de EL en Medford High, creamos una junta de aspecto y búsqueda diseñada por estudiantes en mi clase de diseño. Y es un tablero grande que solo tiene, lo siento, un montón de imágenes y luego pequeños documentos que dicen, ¿puedes encontrar algo así como Where's Waldo, pero es una gran forma interactiva para nuestros estudiantes y hermanos y hermanos más nuevos que no hablan inglés cuando están en la sala de espera para sentirte bienvenido y hacer que esa visita sea un poco más. Agradable y un poco menos nervioso. Así que esa obra de arte se está enmarcando ahora, por lo que estamos realmente entusiasmados con eso. Y luego nuestro otro gran proyecto fue la campaña de bondad, donde hicimos que los estudiantes diseñen carteles y calcomanías, y los imprimimos, y puedes verlos colgados aquí en el Ayuntamiento, en Colleen's, en la Biblioteca Pública de Medford. Están en cada escuela primaria y secundaria. Entonces, esos son algunos de los eventos, los proyectos que hicimos. Lo siento, uno más. En Andrews, hicimos una exhibición de arte específica que celebró a las mujeres artistas de color. Y así, esas son algunas de las mini subvenciones que operamos la primavera pasada. A partir de octubre, lo estamos abriendo nuevamente para tener nuevas y diferentes subvenciones basadas en el arte en todo el distrito. Y espero volver en la primavera para compartir esas actualizaciones contigo. El otro gran proyecto que hicimos con algunos de estos fondos fueron nuestros primeros talleres de artes de verano que se ofrecieron en los tres niveles, K a 12, donde los estudiantes trabajaron en arte que era basado en problemas sociales que eran importantes para ellos. Y luego los niños más pequeños de nuestro programa K a través de tres trabajaron para la semana explorando cómo compartir el tema de la amabilidad a través de su arte. Tuvimos una lista de espera este año tanto en el nivel de primaria como en la escuela intermedia. Y esta es otra iniciativa que esperamos expandir el próximo verano con tal vez Obtener más maestros para que pudiéramos ofrecer quizás dos clases a nivel de primaria y secundaria. Así que esa es una actualización de lo que hemos hecho y dónde esperamos estar. Y estamos realmente entusiasmados con esta subvención. ¿Alguna pregunta?
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sra. V. Sin preguntas. Muchas gracias por la presentación. Gracias. Lo aprecio.
[Paul Ruseau]: ¿Ya nos mudamos para aprobar la subvención de Cummings o ya lo aprobamos?
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, así que te recomendamos a Movimiento para aprobar. ¿Hay un movimiento para aprobar en el piso?
[SPEAKER_08]: Movimiento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por el miembro Ruseau, secundado por? Segundo. Miembro Intaba. Todos los que están a favor? Sí. Aceptaremos $ 10,000. Roll Llamar, en realidad. Gracias. Llamada de rollo. Llamada de rollo.
[SPEAKER_16]: Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[All]: Sí. Sí. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí.
[All]: Sí.
[SPEAKER_16]: Sí. Sí. Sí.
[Joan Bowen]: Buenas noches. Uno de nuestros generosos padres en nuestro programa de transición de proyectos ha donado anónimamente $ 1,000 para ser utilizados para la programación de estudiantes, oportunidades vocacionales, viajes comunitarios, cosas de esa naturaleza. Por lo tanto, recomendamos respetuosamente que el comité escolar apruebe esta donación generosa y reflexiva para los estudiantes de transición del proyecto. Y para las personas que no son conscientes, Este es nuestro programa para nuestros estudiantes de 18 a 22. Les brinda oportunidades para ser voluntarios, conseguir trabajo, situaciones de la vida real. Y luego, cuando envejecen a los 22 años, esperamos que puedan retribuir a la comunidad. Algunos de nuestros estudiantes en la transición del proyecto también funcionan en ... Capítulos de café en el carrito de café en la biblioteca, por lo que es una excelente manera de llevarlos a la comunidad y con esta donación, el distrito podría ofrecerles algunas oportunidades más como esa, muchas gracias a la señorita Bowen y estamos triste de escuchar que los capítulos están cerrando en la biblioteca que sé que sé que es muy triste al final de la moción de mes para que se apruebe la segunda moción aprobada por el miembro tan segundo por el miembro reinfeld roll
[SPEAKER_16]: Miembro Graham.
[SPEAKER_16]: Miembro Intapa. Sí. Miembro Lopate. Sí. Miembro Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Member Soyes. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siempre. Gracias. Muchas gracias. Agradezca al donante anónimo por nosotros. Actualización de la asociación del año de la ciudad. EM. Monica Roberts, Directora Ejecutiva del Año de la Ciudad. EM. Erica Alvarez-Werner, Jefe de Gabinete del año de la ciudad. Y el Sr. Nick Tucci, director de la McGlynn Middle School. Bienvenido. Se lo convertiré en ti.
[Roberts]: Gracias. Buenas noches a todos. Es bueno verlos a todos de nuevo. Estoy nuevamente, Monica Roberts, directora ejecutiva de City Year Greater Boston. Me unen mi equipo. Oh, la luz está encendida. Sí. Sí. ¿Eso es mejor? Bien, lo siento, comenzaré de nuevo. Buenas noches a todos. Soy Monica Roberts, la directora ejecutiva de la Ciudad de York, Greater Boston. Es bueno verlos a todos de nuevo. Me unen mi equipo. Pensé que podría ser útil ver las caras en el terreno que están trabajando en nuestras escuelas. Así que voy a pedirles que se pongan de pie. Miss Kayla David, Lo siento, Kayla Tebow, quien es nuestra directora de impacto, apoyando al gerente en el terreno, así como a algunas otras escuelas. Y luego también tenemos a Alyssa David. quien está trabajando directamente en la escuela apoyando a nuestro equipo AmeriCorps. Así que espero que veas sus caras. Y estamos muy felices de acompañar al director Nick Tucci para hablar un poco sobre lo que está sucediendo en el terreno. Así que solo quiero tee la conversación hoy. También soy mi jefe de personal, Erica Álvarez Werner. Ella compartirá una actualización y dejaremos tiempo al final para las preguntas si tiene alguna.
[Werner]: ¿Está funcionando esto? ¿Puedes oírme? Excelente. Muchas gracias por la oportunidad de presentar una actualización sobre nuestra nueva y emocionante asociación con las Escuelas Públicas de Metroburgo. Excelente. ¿Cómo yo?
[Roberts]: Oh, lo vas a hacer.
[Werner]: Excelente. Gracias. Sé que está familiarizado con el año de la ciudad, pero como un actual actualizado, City Year se asocia con las escuelas para garantizar el éxito de los estudiantes. Reclutamos diversos jóvenes miembros de AmeriCorps de 18 a 25 años para servir a tiempo completo como tutores y mentores y para brindar apoyo escolar completo. Entonces, nuestros miembros principales están todo el día desde el comienzo del día hasta el final del día, sirviendo aproximadamente un día de 10 horas. Y algunas de las formas en que apoyamos a las escuelas es a través de la tutoría académica, el apoyo social emocional para los estudiantes, el apoyo de asistencia. Soporte de asistencia para escuelas, apoyo después de la escuela, del que hablaremos un poco más, y ciertamente ese apoyo a tiempo completo, agregando capacidad a las aulas donde nos asociamos con los maestros. Así que hablaremos un poco más sobre dónde se asocian los miembros de nuestro cuerpo. Puedes ir a la siguiente diapositiva. Una vez más, nuestros miembros de AmeriCorps son diversos, apasionados y calificados de 18 a 24 años. Están comprometidos a servir a tiempo completo durante todo el año para llegar a sus 1.700 horas de servicio. Como mencioné, es Día de tiempo completo en las escuelas todos los días aquí que aquí está la parte divertida, así que aquí está Medford City, sus equipos, se puede ver al equipo en el McGlynn, el equipo de Mesa Tech que se muestra aquí, se ven felices y emocionados, esto está bien cuando están a punto de comenzar a servir en sus escuelas en sus escuelas. En la siguiente diapositiva, verá cómo colocamos a nuestros miembros principales. Entonces, en el McGlynn, hay un equipo de seis que incluye un líder de equipo, lo que básicamente significa que es un miembro de AmeriCorps que regresa que trae la experiencia y el liderazgo adicional además del liderazgo que Kayla, quiero decir, Alyssa proporciona como gerente de impacto. Y en el McGlynn, están sirviendo en un miembro central por grado, de tres a ocho. Y en el Missatuck, el equipo de cinco, incluido un líder del equipo, apoya de tres a cinco. Cada uno está asignado a un maestro socio. Antes de que nuestros miembros de AmeriCorps pisaron el distrito escolar, comenzaron con nosotros en agosto. Entonces participaron en un entrenamiento de verano de cuatro semanas muy intensivo. Puedes ver aquí algunos de los temas cubiertos. Por lo tanto, un énfasis realmente fuerte en construir relaciones con estudiantes y maestros, estrategias de instrucción, comprender el desarrollo de los estudiantes para proporcionar ese apoyo de tutoría, y luego también algunas de las cosas técnicas que necesitan saber, como informes obligatorios y certificación de RCP. Y luego durante todo el año, durante dos viernes cada mes, nuestros miembros principales también están obteniendo un gran desarrollo profesional para asegurarse de que estén adecuadamente preparados para apoyar a los estudiantes. Aquí puede ver una instantánea del proceso de incorporación del maestro y la escuela en el que participamos. Proceso de cuatro pasos, comenzando con nuestro liderazgo y liderazgo escolar para hablar sobre los objetivos escolares, lo que sabemos son nuestras condiciones para garantizar el éxito y el impacto para los estudiantes, presentando a todo el personal de la EP en el 26 de agosto para alinearse con ellos también. Y luego los miembros principales, una vez que terminaron con su capacitación, vinieron a las escuelas y Para aclimatarse, primero participaron en rotaciones de sombreado para completar aulas y para que los maestros llenen a los miembros principales antes de recolectar sus comentarios y luego determinar con los directores cómo se iban a colocar exactamente en base. Ese período de prueba de dos semanas. Los miembros principales han sido colocados durante tal vez una o dos semanas en este momento y solo están en las etapas de conocer a sus maestros de clase, haciendo esas conversaciones individuales para establecer algunas metas y establecer las expectativas del papel de miembro central en el aula. En términos de apoyo después de la escuela, puede ver aquí que nuestros miembros de AmeriCorps Ambos campus están apoyando la programación después de la escuela cada semana, por lo que nuestros miembros principales están sirviendo. Si nuestros miembros principales son parte de la comunidad de la escuela primaria durante el día, se quedan para la programación después de la escuela. Lo mismo para la escuela secundaria. Entonces, ya sea que se trate de los clubes de enriquecimiento en la escuela después de la escuela secundaria o la programación después de la escuela regularmente programada en la escuela primaria, se mantienen para proporcionar esa capacidad adicional y apoyo adicional a la programación existente. En el Missatuck, también agregarán un club de tareas en octubre, entiendo que son aproximadamente 15 estudiantes que han sido identificados como realmente beneficiosos como estudiantes que podrían beneficiarse de ese apoyo. Una vez más, además de apoyar la capacidad adicional para mejorar la programación. Sé que también existe la oportunidad de trabajar con los líderes escolares sobre cómo esto puede evolucionar para quizás la segunda mitad del año y agregar capacidad adicional más allá de lo que estamos haciendo ahora. La prioridad ahora es integrarse en la programación existente y mejorar la calidad y luego, con suerte, ampliar más en la segunda mitad del año. Para abordar las necesidades adicionales después de la escuela. Aquí puede ver nuestro, ya sabes, esto está destinado a ejemplificar nuestro compromiso con la calidad continua y el modelo de fidelidad y asegurarnos de que nos mantengamos en la misma página para garantizar el impacto de los estudiantes. Así que tiempos regulares, ya sabes, obviamente tiempos regulares para la administración escolar y el liderazgo del año municipal para conocer a nuestros miembros principales se están reuniendo regularmente con sus maestros, comenzarán eso. Ahora que tienen esas ubicaciones para planificar, Para los estudiantes en octubre, puede ver que nuestros miembros principales comenzarán lo que llamamos apoyo sin enfoque, que es donde realmente comienzan ese apoyo más específico con los estudiantes que han sido identificados en función de lo que los datos nos dicen en términos de sus artes del idioma inglés y matemáticas. No, estás bien. Y obteniendo esa o tres veces por semana, un apoyo realmente dirigido en las artes del idioma inglés, las matemáticas, la asistencia y la tutoría social emocional. Aquí, esto fue solo para agregar algo de diversión a algunas de las cosas divertidas que hemos hecho más allá de lo que ya hemos presentado. Es posible que haya escuchado que en septiembre, City Year apareció como socio de la Revolución de Nueva Inglaterra. Y tuvimos la oportunidad de traer estudiantes. Y estamos realmente emocionados con el nivel de entusiasmo y compromiso de las familias y estudiantes que vinieron y salieron al campo con los jugadores y se quedaron para el juego. Así que esa fue una noche muy divertida. Y luego alguna otra en la siguiente diapositiva, puedes resaltar un par de otro Los apoyos de toda la escuela que hemos podido proporcionar con las noches curriculares, el helado social, simplemente trayendo esa capacidad adicional para crear una cultura acogedora y vibrante para la escuela. Bueno, estoy emocionado de pasarlo a nuestro principal Tucci antes de tomar cualquier pregunta que pueda tener.
[Nick Tucci]: Está bien, buenas noches y bienvenidas. Feliz nuevo año escolar. Me complace proporcionar un poco de información sobre cómo he estado realmente emocionado y entusiasmado de trabajar con el año de la ciudad. Desde mi perspectiva, al comienzo de cada día escolar, es posible que me vea en la puerta principal saludando a todos los estudiantes de manera típica, interactuando con los estudiantes, preguntando cómo fue su noche, cómo fue su juego deportivo, dándoles un máximo de cinco. Y también trato de esforzarme por asegurarme de que todos mis maestros tengan interacciones positivas con todos nuestros estudiantes antes del tiempo en que caminan en el edificio y para cuando lleguen al aula. Ese es mi objetivo. Y siempre les digo a los maestros que quiero ver a un estudiante regular tener al menos dos interacciones positivas con sus maestros antes de que incluso pisen el aula. Bueno, puedo decir que el año de la ciudad realmente nos ayuda a lograr eso. Sabes, ese es solo un ejemplo de la vida, la energía, la increíble emoción y el compromiso que han podido proporcionar a nuestra comunidad escolar porque realmente lo veo desde el principio. Creo que es realmente importante ayudar a nuestros estudiantes a sentir que pertenecen y veo que el año de la ciudad es un socio importante y nos ayuda a lograr uno de nuestros valores centrales aquí en las escuelas públicas de Metro. En lo que va del año, ha sido genial ver que el año de la ciudad está en nuestras clases, siendo tutores, empujando a las aulas y ayudando a proporcionar ese apoyo objetivo. Sé que hemos encuestado a los miembros de nuestra facultad y hemos podido solicitar sus comentarios sobre las áreas de mayor prioridad que podrían usar un miembro central del año de la ciudad en su clase. Así que me senté justo en los últimos días con Alyssa David y programamos cada ciudad o miembro central para que los usemos de manera muy efectiva en formas muy específicas para poder maximizar el nivel de apoyo que podemos proporcionar. Por lo tanto, esta será una conversación continua que estará informada de datos y realmente esperamos que continúemos este increíble trabajo y asociación. También estoy entusiasmado con el papel de nuestros clubes y actividades en el nivel de la escuela intermedia justo esta semana para poder que nuestra ciudad o miembros principales sean parte de la vida. Impresionante energía y compromiso de nuestros clubes y actividades en el nivel de la escuela intermedia. Y espero que puedan ayudarnos a dar un paso más con esta maravillosa asociación. Así que también mencionaré que son parte de nuestro equipo en la McGlynn Middle School, tal como lo estarían en otras escuelas. Son parte de nuestro desarrollo profesional de personal, las reuniones de nuestra facultad y los verdaderos socios y lo que podemos ofrecer a nuestros estudiantes. Así que solo quiero decir que han sido buenas semanas para trabajar con miembros principales. Han causado una gran primera impresión con nuestros estudiantes y yo como director. Y espero expandir esta asociación. Estoy feliz de tomar cualquier pregunta que pueda tener.
[Marice Edouard-Vincent]: Quiero agradecer a City Year y a todos los miembros que no están aquí hoy por lo que estás haciendo hasta ahora. Pero el director de Tucci, solo quería pedirle que se acerque específicamente en una de nuestras conversaciones sobre futuros educadores y cómo está tutorizando y cómo ves que ese trabajo potencialmente.
[Nick Tucci]: Absolutamente, por lo que sé que muchos de nuestros miembros principales, algunos de ellos están realmente interesados en saltar potencialmente al campo de la educación y esto es importante que las Escuelas Públicas de Medford estén a la vanguardia para poder capturar a los mejores y más brillantes educadores que tienen mucha energía y excitación y si podemos trabajar con nuestra ciudad o socios miembros centrales para poder desarrollarlos y nutrirlos y Esperemos que los ponga bajo nuestro ala para poder ayudar a convertirlos en futuros educadores y convertirse en mustangs, así que creo que estoy emocionado que ya he tenido algunas conversaciones diferentes con los miembros principales en unas pocas semanas sobre ese mismo tema y cómo podemos continuar apoyándolos en su crecimiento como profesionales y, con suerte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Jess, nombre y dirección del registro, por favor.
[Healy]: Jessica Healy, Lock Road Full Lock. Solo quiero saber, vamos a ser notificados, como si nuestro hijo trabaje con alguien de la ciudad que se llevó a uno, ¿seremos notificados de eso?
[Roberts]: Sí, lo haremos, gracias por esa pregunta. Trabajaremos con los líderes escolares para que las familias estén al tanto. Nuestros miembros de los AmeriCorps suelen trabajar en el aula junto con el maestro. Entonces trabajarán a veces de clase completa, a veces grupos pequeños, a veces individuales. Por lo tanto, creo que las familias probables de aquellos estudiantes que están siendo atendidos por un miembro de los AmeriCorps probablemente recibirán aviso, pero trabajaremos con los líderes escolares en eso.
[Healy]: Gracias. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Genial, muchas gracias por presentar. Lo apreciamos. Mucha suerte al año. Tenemos una recomendación para aprobar una nueva tarifa de estacionamiento para personas mayores de $ 150. Dr. Peter J. Cushing, superintendente asistente.
[Peter Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Gracias por escuchar formalmente esta propuesta y regresó con el liderazgo escolar. Hay algunos estudiantes en la audiencia presentes en la clase que también pueden querer hablar sobre ella también. Es, diré que está en la lista errónea como una tarifa de estacionamiento solo para personas mayores. Esta sería una tarifa de estacionamiento a $ 75 para estacionar que se beneficiaría. Irá directamente a las dificultades de los estudiantes. Los eventos estudiantiles y los $ 75 para personas mayores, además, serían pintar y decorar su espacio de estacionamiento personal como lo hacen muchas escuelas secundarias. Si así eligieran solo conducir el automóvil y no estacionarse, serían los $ 75. Si así optaron por pintar y decorar su espacio de estacionamiento, lo que realmente agrega mucho color y mucha diversión a los estacionamientos de la escuela en los que lo he visto, serían $ 150. Entonces eso también iría directamente hacia la clase senior. Esa parte de esto iría directamente hacia la clase senior. Como recaudador de fondos para ayudar a compensar cosas como sus costos de graduación, para ofrecer a los estudiantes, nuevamente, exenciones de dificultades y cosas en ese sentido. También tengo miembros de la clase senior para hablar sobre ello si al comité le gustaría entretener cualquier pregunta, pero feliz de responder a cualquiera.
[Breanna Lungo-Koehn]: Así que el Dr., muchas gracias por escuchar al comité escolar um hace dos semanas y recuperar algunas de nuestras ideas, y resolver esto, así que solo lo tengamos directamente 75 por cualquier lugar de estacionamiento, pero cualquier senior también podría pagar un 75 adicionales para pintar su lugar para que tengamos arte de tierra si los estudiantes, ¿podrían aparecer?
[Peter Cushing]: En realidad, simplemente muy rápido, para que todos sepan, al mirar las tarifas de estacionamiento para las escuelas del área, varían entre $ 40 y $ 150, solo para que todos estén al tanto.
[Paul Ruseau]: Dr. Cushing, antes de alejarse, ¿hay escuelas donde no hay cargo?
[Peter Cushing]: Con toda honestidad, no es que vi, pero también sé que hay algunas escuelas que no permiten estacionamiento, como Somerville High School. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Voy a nombrar y dirección para el registro, y bienvenido.
[Casey]: James Casey, 835 Pelzoy West.
[Russo]: Giaruso, 132 Grand Ave.
[Casey]: Así que soy presidente de clase senior.
[Russo]: Y soy vicepresidente de clase senior.
[Casey]: Y así, para reafirmar lo que se acaba de decir, el $ 75 original es solo para estacionar en general para cualquier nivel de grado, cualquier persona que estacione en la escuela. Y eso se destinará a las dificultades y, como pases de autobuses, eventos, excursiones, así como actividades estudiantiles como el Rally Pep y otros eventos comunitarios. Y luego, donde vengo para los adultos mayores, el 75 adicional es pintar su lugar para el año. Y ese será tu lugar. Y esos fondos se utilizarán para actividades de clase, como el baile de graduación. Esperamos obtener camisetas para personas mayores. Y esto será como una recaudación de fondos para nuestra clase.
[Russo]: Es solo una actividad divertida. Sé que muchas otras personas mayores lo han solicitado. Entonces, por demanda popular, solo queremos ver si podemos aprobar esto.
[Casey]: Sí, comenzamos. had our first meeting about it in the spring like to try and we had a meeting with principal gabral and miss fritas haley they were really on board with it and as i said other public schools charge for it we found as low as 40 some schools up to 300 to park for the year so we found kind of a good medium at 75 and i think the most common concern was like we understand that paying for parking may come as a hardship to some students Y la escuela está dispuesta y preparada para apoyar a los estudiantes y asegurarse de que cada estudiante que conduzca pueda adquirir su propio lugar y poder ayudar a los estudiantes que lo necesitan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Suena genial. Gracias. Creo que incluso podrías tener algunas donaciones de miembros de la comunidad que también quieren pintar. ¿Miembro Olapade?
[Aaron Olapade]: Uh, gracias al alcalde y gracias por hacer esto. Tengo dos preguntas que mencionó brevemente que para otros niveles de grado, supongo que esto es solo para personas mayores, no para los juniors y, por debajo.
[Peter Cushing]: Entonces, como con la mayoría de las escuelas a medida que avanza el año, los puntos de UM se vuelven significativamente más importantes, así que creo que tendremos que hacer lo que vemos el primer año es primero que las personas mayores tengan espacios Juniors Sophomors y luego tal vez una lotería allí. Creo que mientras algunos estudiantes estén dispuestos a estacionar en el área de Skate Park, tenemos suficientes espacios. Sin embargo, eso podría ser una caminata adicional para algunos estudiantes que conducen a la escuela para ingresar al edificio. Pero la realidad es que tenemos suficientes espacios. Son solo esos espacios principales en la parte delantera del edificio y en el costado del edificio tienden a llenarse a medida que más estudiantes obtienen sus permisos y luego sus licencias.
[Aaron Olapade]: Y luego mi segunda pregunta es, es que cuando se trata de costos de limpieza al final del año, ¿cómo se ve eso?
[Peter Cushing]: Por lo tanto, los puntos simplemente están pintados para el próximo año por el próximo grupo de estudiantes que entrarían. Y si no se pinta un espacio, entonces ese senior de la clase de 2025 tendrá un legado hasta que se pinte. En general, es de manera justa, con toda honestidad, definitivamente es algo que creo que deberíamos entretener, pero a medida que traemos un nuevo estacionamiento nuevo de la escuela secundaria. Para calmar la integridad del espacio de estacionamiento artístico de cualquier persona. Pero creo que cuando miras cuál será el trabajo de la escuela secundaria, queremos asegurarnos de que esté bien presentado.
[Casey]: Gracias. Sí. Nosotros, cada estudiante a quien se les gusta, como haber asignado el lugar asignado, también permitirá que el personal le guste realmente y conocerá a todos los que están estacionando en la escuela. Como si hubo un incidente la semana pasada, un estudiante de primer año llevó a BMW a la escuela sin licencia. Pero nadie lo sabría porque no saben de quién es. Bueno, ahora todos lo saben, pero es como otra cosa que pueden ver si alguien se va. Pueden ver exactamente quién está estacionando dónde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Miembro Weinfeld?
[Erika Reinfeld]: Odio preguntar esto, y esto no es para reducir la integridad artística. O tenemos estándares comunitarios para lo que se pinta, o hay un Protocolo en su lugar si de alguna manera algo que no debería estar en el lote aparece en el lote. Confío en nuestros estudiantes. Creo que son geniales, pero solo quiero tener esa copia de seguridad.
[Peter Cushing]: Trabajaré con el director Cabral y La directora asociada Freitas-Haley para asegurarse de que los estudiantes que estén pintando al menos se somete a su aprobación antes del dibujo conceptual, algo en ese sentido. ¿Suena justo? Sí.
[Erika Reinfeld]: Sí, no soy fanático de la censura. Solo quería, las cosas pueden suceder.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Miembro Ruseau, entonces miembro Branley.
[Paul Ruseau]: Um, recomendaría que se desarrollen los estándares de la comunidad que, en primer lugar, sean escritos y luego son aprobados por nuestro abogado porque, um, los estudiantes tienen un derecho de la Primera Enmienda, aunque es ligeramente diferente. Um, y no puede ser solo cuestión de. No te gusta. Al director no le gusta porque eso hace una reunión de pase con nosotros somos el gobierno. Los maestros del gobierno, todos somos el gobierno. Y así es, la mayoría de las personas están confundidas en lo que significa la Primera Enmienda, pero el gobierno interfiere con lo que puede y no se puede decir bien. Tener reglas variadas sobre lo que se puede decir en función de lo que es el contenido no está permitido. Entonces, ya sabes, alguien quiere hacer una bandera del arco iris aquí, probablemente esté bien, pero luego vas a ciertos lugares de este país y la misma bandera del arco iris podría conseguirte, ya sabes, expulsado. Por lo tanto, es un ejemplo de la necesidad de tener mucho cuidado aquí. Algunas cosas son ofensivas para algunas personas y no son para otras. Y no va a depender de la escuela decidir qué es ofensivo y qué no. Así que creo que es un peligro aquí, creo que eso es profundamente preocupante para mí. Y eh, no sé si hemos pensado que la parte no puede ser solo que al director no le guste o que vote de los administradores de que esas no son opciones, por lo que tienen pautas explícitas claras con anticipación, no con anticipación, donde se puede decir que están aquí las pautas Y desde las pautas, cualquier persona racional podría decir que está dentro o fuera de los límites. Así es como evitas un caso de Primera Enmienda aquí. Así que voy a adivinar que otras escuelas que tienen la pintura ya han pasado por esto, probablemente no lo hicieron de antemano y luego tuvieron que lidiar con las consecuencias. Pero realmente deberíamos averiguar qué están utilizando otros distritos para las pautas, el lenguaje exacto y ver si ... Nos gusta todo eso, porque eso se preocupa. Simplemente comerá grandes cantidades de recursos y tiempo y demandas, Dios no lo quiera, pero las demandas cuestan mucho dinero. Así que estoy muy preocupado por eso. Yo también ... Me preocupa, no me preocupa los $ 75 para pintar. Estoy preocupado por los $ 75 para Park. Y sé que se mencionó que dejaríamos algo de dinero a un lado para ayudar a los niños que no podían pagarlo. Pero como algunos de ustedes han escuchado muchas veces De acuerdo, no todos, hay muchos miembros nuevos aquí. Así que la mayoría de ustedes no han escuchado muchas de las cosas que he tenido que decir. Pero para cuando esté en la escuela secundaria, si no tiene los recursos, no está pidiendo ayuda. No es así como funciona. Cuando pasó su infancia al saber que no tiene los recursos, ha aprendido a dejar de preguntar porque eso no es para usted. Eso es para los niños con los recursos. Así que me opongo a cobrar $ 75 por estacionar, $ 75 para pintar, Todavía estoy abierto a eso. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau.
[Nicole Branley]: ¿Miembro Branley? Solo quiero aprovechar lo que dijo el miembro Ruseau sobre asegurarnos de que tengamos pautas. Creo que mi palabra favorita aquí es ser proactiva. Por lo tanto, podemos ser proactivos para protegerlos, para protegernos, obviamente, como un distrito. Y luego también tengo curiosidad con el pago, Obviamente, si no está pagando, aún puede estacionar en la escuela. No estás estacionado en la escuela en absoluto si no paga. Correcto, está bien, así que obviamente se le dirá a todos que el estacionamiento entenderá que si no pagas los $ 75, no puedes estacionar en la escuela.
[Peter Cushing]: El liderazgo de la escuela secundaria realmente está buscando una forma de poder Esa pieza de este avance. Entonces, en teoría, el RPP de $ 75 aprobado por este organismo podría avanzar. Y luego, la segunda pieza podría ser para las personas mayores mientras esperamos dos o tres semanas para desarrollar y examinar adecuadamente los estándares de la comunidad que respetan la Primera Enmienda dentro del ámbito de la escuela, para usar las palabras de la Corte Suprema. Nos aseguraríamos de que estén bien examinados y bien publicados.
[Nicole Branley]: Y entonces, solo mi otra pregunta es, ¿sería esto algo que se hace después de la escuela? ¿Cuándo estaríamos pintando si ese fuera el caso? ¿Tiene alguna idea, Sr. Casey?
[Casey]: Esperábamos un fin de semana, tal vez el sábado y el domingo, porque a algunas personas les gusta, ya sabes, tienen que hacerlo como una capa base, dejarlo secar, poner algo encima. Podría tomar una cantidad significativa de horas, pero luego intentaremos encontrar días, porque como muchos horarios deportivos tienen actividades escolares con las que puede no funcionar, pero.
[Nicole Branley]: Y obviamente la escuela también se está utilizando durante ese tiempo, para actividades. Bien, entonces. ¿Tenemos que movernos en el piso para hacer estos dos votos separados, 175 para el lugar y luego 175 para la pintura? Si alguien quiere cortar, de lo contrario podemos mover la aprobación de todo. Me gustaría cortarlo para que podamos tener un movimiento para cortar los $ 75 por el lugar y luego $ 75 para la pintura, si eso es posible.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, moción para cortar los 150 en dos por el miembro Branley. ¿Hay un segundo?
[Jenny Graham]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Graham, todos los que están a favor?
[Erika Reinfeld]: ¿Todos los opuestos?
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Hay alguna moción en el piso por los $ 75?
[Erika Reinfeld]: Tengo una pregunta sobre los $ 75 para Park. ¿Eso es solo durante el horario escolar? Porque he visto en distritos donde no estás estacionado durante el día, pero si estás haciendo algún tipo de actividad que te tiene allí tarde en la noche, las cosas deportivas, las cosas de teatro corren, a veces el auto llega después de que el servicio de autobuses no lo es.
[Peter Cushing]: Creo que sería estacionar en cualquier momento. Sin embargo, no sé cómo podríamos monitorear después de las horas. Ese sería el desafío. Pero nuestro estacionamiento después de horas generalmente no es un problema con la excepción de la otra noche, enormemente exitoso para matar la noche con una bicicleta donde necesitábamos una plataforma de estacionamiento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y tal vez esto también fomentará más viaje compartido. Bueno. ¿Algo más?
[Erika Reinfeld]: Solo quiero decir que yo ... Sí, creo que no deberíamos cobrar a las personas para que lleguen a la escuela, pero cobramos que las personas tomen el autobús, y no creo que el estacionamiento sea gratuito cuando cobramos a las familias a pagar sus propios pases T. Creo que hay inequidad e impacto ambiental en esa decisión.
[Jenny Graham]: ¿Miembro Graham? Solo quiero señalar que este comité, hace varios años, Hizo una resolución para hacer que esos pases de autobuses sean libres y que la decisión de comenzar a cobrar a los que nuevamente no se trajera ante este comité. Entonces, en lo que a mí respecta, existe un problema de cumplimiento de políticas allí porque teníamos mucho claro que no queríamos cobrar a los niños por esos pases de autobuses para llegar a la escuela. Tengo la esperanza de que si las anulaciones tienen éxito, podemos instituir inmediatamente un cambio allí. Reconozco que el programa, tal como se imaginó originalmente, puede necesitar cambiar, pero si estamos hablando de que el tránsito cumplió con que se le cobre nuestra política, en general no estoy a favor de eso en ningún sentido. Pero quiero señalar a todos los que son nuevos, lo hicimos, lo dijimos, votamos al respecto y reapareció. Y esa no fue una decisión de este grupo. Necesitamos volver a abordar eso tan pronto como hay más de ningún dinero en el presupuesto. La otra cosa que me gustaría poner sobre la mesa para que la administración considere es que debemos saber quién está estacionando en nuestra escuela y si cobramos por ello o no, cada persona se estaciona en nuestro estacionamiento, incluido el personal, el personal, debería tener que tener un permiso de estacionamiento. Deberían estar registrados en la escuela con una placa y un automóvil que conducirán a la escuela sin excepción. Y luego, obviamente, trata con los visitantes por separado y ahora hay estacionamiento para visitantes que está muy bien firmado. Entonces... Eso debería estar sucediendo, me sorprende que no sea francamente porque no tenemos forma de saber cuáles de esos autos hay de una manera que es consistente con lo que estamos tratando en el edificio, por lo que tal vez sea un problema separado sobre el que me gustaría escuchar un informe en algún momento, pero um, no es que no tenga que tener el cargo necesariamente con la tarifa, dependiendo de cómo esta votación esta noche, pero que estaría absolutamente en favor de asegurarnos de que aseguramos que tengamos que asegurarnos de que aseguramos que lo que entendemos que entendemos que entendemos que entendemos la tarifa. quien conduce autos al campus.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. ¿Hay una moción en el piso para la aprobación de los 75,000 para estacionar? $ 75 por coche, sí. Por coche. Movimiento. Moción del miembro Reinfeld, secundada por ... Moción de $ 75 para estacionar. ¿Hay un segundo? De acuerdo, ¿hay una moción para cobrar a los adultos mayores $ 75 por un espacio de estacionamiento para poner obras de arte en sus puntos?
[Jenny Graham]: Moción para aprobar el senior Decorar su espacio de estacionamiento de $ 75.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por el miembro Graham, secundado por? Puedo segundo que. Miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Paul Ruseau]: Mayor?
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Creo que hay otro relevante para el voto. Pero tener fondos disponibles para actividades estudiantiles es Es un problema presupuestario que, ya sabes, en este momento son todos solo recaudan todo el dinero que pueda, de cualquier manera que pueda, en lugar de solo proporcionarle una cantidad razonable de dinero de la actividad estudiantil. Y creo que ese es un problema que debemos abordar. Con suerte, si las anulaciones pasan, podemos poner una pequeña cantidad de dinero, un pequeño presupuesto, no necesariamente pequeño si es un estudiante y desea usar el dinero de la actividad estudiantil, pero el dinero directamente en eso en lugar de solo confiar exclusivamente, Usando todo su tiempo libre para recaudar dinero, lo que quiero decir, todos fuimos adolescentes una vez, algunos de nosotros recientemente, y probablemente podrías hacer algo más con tu tiempo que no sea recaudar dinero para tus clubes favoritos, como hacer las actividades en los clubes. Así que espero que podamos llegar a ese punto donde no esperemos el de los estudiantes. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias miembros. Así que gracias por estar aquí. Diviértete pintando. No tenemos presentaciones del público. Tenemos negocios continuos. Tenemos la Resolución 2024-31 ofrecida por el miembro Ruseau. Segunda lectura de la política AC-Non-Discrimination, incluida el acoso y las represalias.
[Paul Ruseau]: Mayor?
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Moción para renunciar a la segunda lectura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para renunciar a la segunda lectura del miembro Ruseau. Secundado por?
[John Intoppa]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro intapa? Todos los que están a favor? ¿Son esos un pase? ¿Alguien quiere dar un resumen rápido de lo que se votó antes de tomar nuestra segunda lectura? Estoy tan cansado. No recuerdo. Es una no discriminación, incluido el acoso. Gracias.
[Paul Ruseau]: Sí. Así que esta, como mencioné en nuestra última reunión, es una de las muchas políticas que presentaré para lidiar con los cambios del Título IX. Título IX? Gracias. Cambios del Título IX que provienen del Departamento de Educación Recientemente, y nuestra asociación profesional proporcionó plantillas bien, proporcionaron el idioma um, por lo que este es uno de los muchos que se unen y como un set, pero en lugar de hacernos pasar 45 páginas de política en una noche.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Moción de aprobación de los miembros Graham, secundado por? Segundo. Ooh, empate de tres vías. Sobre propósitos, disparar. ¿Miembro Reinfeld, todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Se pasa la segunda lectura. Nuevo negocio 2024-33 ofrecido por el miembro Reinfeld. Resolución en apoyo de noviembre de 2024 preguntas de votación. Se resuelva que el comité de la Escuela Medford apoye las siguientes iniciativas de votación. Pregunta dos sobre el uso de MCA como requisito de graduación de la escuela secundaria. El Comité Escolar de Medford respalda el uso de una evaluación sólida y estándares de educación rigurosos en la educación pública, pero rechaza el uso de pruebas de alto riesgo como herramienta de mantenimiento de puerta Para definir las competencias de los estudiantes. Esta pregunta de votación no elimina a los MCA como una herramienta de evaluación estandarizada, sino que limita su influencia sobre las prácticas de enseñanza del aula y permite a nuestros educadores emplear consistentemente prácticas equitativas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Pregunta siete, con respecto a la estabilización del presupuesto de las Escuelas Públicas de Medford y la inversión en el Departamento de Obras Públicas de Medford. El Comité Escolar de Medford reconoce la necesidad de financiar permanentemente actividades y empleos esenciales anteriormente y actualmente respaldado por fondos de ayuda pandémica temporal. La evaluación de los dólares de impuestos para este propósito evita a perpetuidad este conjunto de recortes devastadores para el personal y los servicios propuestos en el último ciclo presupuestario y establece estos roles y responsabilidades como accesorios esenciales En el presupuesto del año fiscal 2025 y más allá. Además, el Comité Escolar de Medford cree que el mantenimiento oportuno y efectivo de las carreteras y aceras de la ciudad es esencial para la seguridad de los estudiantes y el personal. El aumento de la capacidad del personal dentro del Departamento de Obras Públicas mejora la accesibilidad y amplía las opciones de transporte para todos los miembros de la comunidad escolar. Pregunta ocho, en relación con la expansión de las ofertas y servicios educativos para las Escuelas Públicas de Medford. Este comité escolar de Medford es muy consciente de los desafíos operativos e instructivos existentes y emergentes en nuestras escuelas, así como la creciente competencia en los distritos vecinos para atraer y retener al personal. Los fondos evaluados por esta iniciativa permitirán al distrito expandir las ofertas educativas para los estudiantes, realizar mejoras diferidas a la infraestructura y aumentar la compensación para educadores y paraprofesionales. Al apoyar las medidas anteriores, el Comité Escolar de Medford reconoce el impacto multifacético de estas acciones en los contribuyentes de Medford y afirma el compromiso de las Escuelas Públicas de Medford de presupuesto abierto y transparente según lo dictado por la ley y nuestra responsabilidad profesional y personal a los ciudadanos de Medford, la colaboración continua con nuestra delegación estatal, así como los socios públicos y privados a aumentar los ingresos a los ingresos del distrito en el apoyo de las oportunidades de aprendizaje de los diversos e impactantes, la colaboración, los datos de la delegación de los datos, así como los socios privados y privados. La toma de decisiones pediológicamente sólida se centró en las necesidades educativas de los estudiantes, el acceso al desarrollo profesional de alta calidad para el desarrollo profesional del educador y el personal, y brindando asistencia financiera para miembros económicamente desfavorecidos de la comunidad escolar a medida que trabajamos hacia actividades extracurriculares gratuitas y mantenemos la asequibilidad de los servicios y las oportunidades educativas. Miembro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Gracias. Sí. Entonces, mi objetivo aquí es darle a este cuerpo la oportunidad de articular cómo estas preguntas de votación se asignan a las necesidades de nuestra comunidad escolar. Estas son las tres preguntas que creo que afectan más directamente la experiencia de los estudiantes y el educador. Tengo la intención de dividir esta moción para que cada componente pueda ser votado por separado. Estoy feliz de hacer eso ahora o dar una visión general de De lo que he presentado aquí, describí la pregunta de la boleta, la mapeé a las necesidades y articulé una posición. Me complace tener en cuenta la pregunta de tasa dos se trata de eliminar la prueba MCAS, no como una evaluación requerida, sino como un requisito de graduación. Esto es algo que los educadores y los padres de Medford han estado pidiendo durante muchos años, y permite a nuestros educadores centrarse mejor en diversos estilos de aprendizaje, necesidades. Expande la definición de éxito. Reduce la ansiedad y aumenta la equidad. La pregunta siete es una respuesta directa a la crisis presupuestaria que vimos la primavera pasada. Supongo que para reemplazar esos fondos únicos, recordamos cuán devastador de $ 2.7 millones en recortes, más los 2.2 millones que ni siquiera identificamos cuáles serían. Así que esa es la pregunta válida siete, junto con el ... El Departamento de Obras Públicas, hemos pasado mucho tiempo hablando sobre el transporte y cómo no hay alternativas necesariamente viables para nuestras familias y estudiantes en ciertas distancias. Algo de eso está en el autobús, que también se aborda por las iniciativas de votación, pero también en la reparación de la calle y la acera, lo que hace entornos más seguros para todos. Y luego pregunta ocho. Creo que realmente aborda los desafíos, estos desafíos subyacentes que hemos visto surgen, ¿verdad? Escuchamos que la inscripción en las artes es baja y no es porque los estudiantes no quieran tomar artes, es porque no tienen espacio en su horario. Muchas personas inscritas en programas vocacionales no pueden tomar los cursos AP que ayudarán en eso. Y entonces me acabo de descubrir que mi estudiante de cuarto grado tomó Comenzar un instrumento probablemente faltará la clase de arte o la clase de ciencias cada semana. Y ese es un problema. Y entonces necesitamos expandir lo que ofrecemos. Probablemente necesitemos expandir la jornada laboral del maestro, las oportunidades de aprendizaje del alumno. Estamos en el estado mínimo de la cantidad de tiempo, los estudiantes, el tiempo de instrucción tienen los estudiantes en clase. Pero si vamos a pedirle a la gente Para pasar más tiempo en el aula, tenemos que pagarles por eso. Descubrimos cuán bajos son muchos de nuestros estipendios. Hemos estado escuchando durante años sobre la competencia con otros distritos. Y esa es la pregunta ocho. Y luego, la sección final de esta moción es un reconocimiento de que esto no resuelve todos los problemas. Todavía estamos comprometidos como un cuerpo para trabajar para asegurarnos Nuestros estudiantes y educadores tienen lo que necesitan. Así que doy la bienvenida a las ediciones o adiciones de mis colegas, y realmente aprecio la oportunidad de articular cómo estas tres preguntas válidas afectan a nuestros estudiantes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Reinfeld. ¿Miembro Branley?
[Nicole Branley]: Así que solo tengo una pregunta sobre el número dos. Si eliminamos los MCA como estándar, ¿qué estamos usando como requisito para que la competencia se gradúe? Entonces se muda al distrito para definir las competencias de los estudiantes.
[Erika Reinfeld]: Entonces, ¿cuál es nuestra definición?
[Jenny Graham]: Por lo tanto, el comité escolar tiene requisitos de graduación descritos en el manual. Bueno.
[Erika Reinfeld]: Sí, dice que esta prueba no es la clave que dice que sí o no, te gradúas.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: También, ya sabes, estaba hablando con un amigo que vive en Cambridge sobre esta pregunta, y fue interesante porque es una votante muy comprometida, un abogado. Ella había leído el paquete de estado real. Hay un pequeño folleto. El folleto que sale y lo explica. Y ella lo había leído, y su impresión era que eliminaba a los MCA. Y Todavía no he recibido el mío, así que aún no lo he leído, así que no sé cuál es el idioma exactamente, pero creo que es algo tan importante. Nosotros, en primer lugar, en Massachusetts, no podemos terminar. Si no es MCAS, tiene que ser otra cosa, porque el gobierno federal requiere que hagamos estas pruebas. El gobierno federal no requiere que sea un requisito de graduación. No pudimos, el estado no pudo terminar con MCA. Quiero decir, si lo hicieran, solo tienen que instituir algo nuevo y darle un nuevo nombre que sería MCAS. Así que creo que cualquiera que tenga miedo de dejar de poder comparar Medford con otros distritos, si eso es algo que quieres hacer y quieres esta prueba, aún podrás hacerlo. Pero sí significa, y ya sabes, es ... Se habla de lo que no es algo común, pero sucede donde los estudiantes son excelentes estudiantes, están comprometidos, obtienen excelentes calificaciones, pero por cualquier razón son incapaces de aprobar esta prueba, no pueden obtener un diploma en este estado, lo cual es la locura, los maestros evalúan a sus alumnos todo el tiempo y si el Los profesionales con maestros y doctorados piensan que este estudiante es competente. No sé por qué eso no es lo suficientemente bueno, en lugar de una prueba que fue escrita por, francamente, no educadores en, ya sabes, algunas oficinas en alguna parte. ¿Y por qué se movió Desi? No sé dónde, no sé dónde se mudaron. que son las personas equivocadas para determinar que esta persona está lista para la graduación. Y antes de eso, antes de tener los requisitos de MCA para la graduación, Todavía estábamos en la cima, Massachusetts en general, todavía estaba en la cima de la educación. No es como si los MCA nos hicieran el número uno. Éramos el número uno antes. Así que creo que el daño que el estrés, la presión, la enseñanza a la prueba, todas esas otras cosas, solo impactan negativamente la educación. Eso no es exactamente noticias. Y me apoyo mucho en deshacerme del requisito de MCA. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau, miembro Intapa.
[John Intoppa]: Soy un piggyback, gracias, alcalde. También recurrí los comentarios de mis compañeros que rodean los MCA. Solía bromear sobre que iba a postularme para el comité escolar cuando estaba en el Missatuck porque estaba en contra de los MCA y en realidad es mi abuelo quien fue educador de mucho tiempo en Wilmington se retiró temprano debido a que esto se convirtió en un requisito de graduación. También he escuchado historias de terror de estudiantes que eran capaces y eran grandes estudiantes, pero ya sabes, Debido a lo que sea, ya sabes, es un problema de capital. Es un problema de calidad de accesibilidad y no pudieron, casi no se graduaron por eso. Así que estoy muy en apoyo de esa primera pregunta, el 100% de, no, quiero decir, pude pagar la educación superior debido a los MCA porque pude obtener una beca por eso. Así que soy muy afortunado y privilegiado de que eso fuera una cosa. Entonces, sí, el desafortunado error de que solo nos estamos deshaciendo de él y me gusta, ¿qué pasó? Si nos deshacemos de eso. Solo nos deshacemos de ello como un requisito para pasar a la educación superior o donde quiera ir. Entonces, para la pregunta dos, soy un gran, gran defensor de eso. Así que sí, gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay un movimiento para separar, por lo que podemos, por lo que me moveré para cortar cada pregunta? Sí. Segundo. Secundado por el miembro Graham y Brimley. ¿Todos los que están a favor para que se separen? Sí. Todos los que se oponen, la moción de la Sever ha sido aprobada. Así que tenemos la primera pieza, que es la pregunta dos, con respecto al uso de MCA como requisito de graduación de la escuela secundaria. ¿Hay algún movimiento en el piso? Movimiento. Moción de aprobación del miembro Intapa, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Llamada de rollo. Se solicita la votación de llamadas.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Brannley?
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Graham?
[SPEAKER_16]: Miembro intapa?
[SPEAKER_16]: Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[SPEAKER_16]: Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa la primera sección. Pregunta siete sobre la estabilización de las Escuelas Públicas de Medford e invirtiendo en el Departamento de Obras Públicas de Medford, cuestión de boletas de $ 3.5 millones en la boleta electoral de noviembre. ¿Hay una moción en el piso para su aprobación? Moción para aprobar. por el miembro Graham, secundado por segundo. Miembro Reinfeld. Llamada de rollo. Llamada de rollo por el miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Necesito una pantalla gigante, pero entonces nadie podrá ver. Lo es, está bien. Miembro Branley. No. Miembro Graham.
[All]: Sí.
[Paul Ruseau]: Miembro Intapa. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Member Rossell, yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. Moción para apoyar. Pregunta siete en la boleta por la anulación de $ 3.5 millones. Pregunta ocho sobre la expansión de las ofertas y servicios educativos para las Escuelas Públicas de Medford. Ahora, si puedo, desde la silla, esto es Directamente relacionado con los salarios y en plena divulgación, mi hermana es maestra, por lo que me abstendré de esta votación. ¿Pero hay una moción en el piso para su aprobación?
[Aaron Olapade]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por miembro Lopate, secundado por? Segundo. ¿Miembro Graham? Llamada de rollo. Roll Llamar, por favor.
[SPEAKER_16]: ¿Miembro Branney?
[SPEAKER_16]: Miembro Graham.
[SPEAKER_16]: MEMPER HITCH.
[SPEAKER_16]: Miembro de las palas.
[Paul Ruseau]: Sí. Miembro Reinfeld.
[Paul Ruseau]: Miembro Orso, sí. Y el alcalde Lungo-Koehn se ha abstenido debido al conflicto de intereses.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces cinco en lo afirmativo, uno en lo negativo, una abstención. Pasa el movimiento. Gracias.
[Erika Reinfeld]: Creo que, lo siento, creo, Simon, ¿estás aquí para esta pregunta? Lo siento mucho. Tenemos nuestro volante frecuente. ¿Te gustaría hablar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, bueno, gracias por estar aquí. Sí, gracias por mostrar su apoyo. 2024-34 ofrecido por el miembro Ruseau. Primera lectura de la política A, D, C, productos de tabaco en las instalaciones de la escuela prohibidas. Uso del tabaco en la propiedad escolar por los miembros del personal prohibidos. Uso de cualquier producto de tabaco, incluidos, entre otros, cigarrillos, cigarros, pequeños cigarros, tabaco de masticación, tabaco y cigarrillos eléctricos, cigarrillos electrónicos, cigarrillos electrónicos, Las tuberías electrónicas, no me di cuenta de que hay tantas cosas u otros productos similares que dependen de la vaporización o la aerosolización dentro de los edificios escolares, las instalaciones escolares, en los terrenos escolares o autobuses escolares o en eventos patrocinados por la escuela por parte de cualquier persona, incluido el personal escolar en todo momento. Los miembros del personal que violen esta política serán remitidos a su supervisor inmediato. ¿Hay una moción en el piso para su aprobación?
[Erika Reinfeld]: Tengo algunos, tengo un par de preguntas. Miembro Reinfeld. Tengo curiosidad por saber qué pasó con el idioma sobre el uso y la señalización de los estudiantes de la política original o qué está en línea.
[Paul Ruseau]: Mayor?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, miembros.
[Paul Ruseau]: De hecho, presenté dos políticas y la otra fue abandonada por accidente porque alguien pensó que era la misma política. Entonces, en la próxima agenda, habrá una diferente, que se usa por los estudiantes y el personal.
[Erika Reinfeld]: Gracias. Entonces, en ese, me gustaría agregar bolsas y chicle de nicotina. Y no estoy seguro de si eso pertenece al personal también. Pero ese es un producto que no es de Tobacco, pero es que son cosas como Zin y sí. Por lo tanto, no es tabaco, pero es nicotina. Bueno.
[Paul Ruseau]: Entonces, la enmienda es agregar a la lista de productos Para incluir, ¿qué es?
[Erika Reinfeld]: Bolsas de nicotina. Y en realidad no estaba seguro de chicle porque sé que algunas personas necesitan eso. No sé cuál es la política de nuestra escuela en realidad, pero sé que eso está ayudando a combatir la adicción.
[Breanna Lungo-Koehn]: El Dr. Edward-Vincent acaba de mencionar eso. ¿Qué pasa con las personas que se prescriben? Y eso es chicle o parches. Parches, entonces.
[Erika Reinfeld]: Creo que deberíamos. No parches, bolsas, el pop en la boca.
[SPEAKER_16]: Sí. La gente está poniendo sus botellas.
[Erika Reinfeld]: Bien, tengo a nuestra Super Presidenta de Asistente diciendo que sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces, ¿estamos excluyendo eso de la política si se prescribe a las personas y están tratando de dejar de fumar?
[Paul Ruseau]: No se les recetará una bolsa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Las bolsas están incluidas en la política. Esa es una actividad recreativa. Pero estamos excluyendo cualquier cosa que un médico le prescriba para aquellos que intentan dejar de fumar, como parches y chicle. Sí. De acuerdo, moción en el piso para su aprobación enmendada por el miembro Ruseau, secundada por el miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa según enmendado. 2024-35 ofrecido por mí mismo. Lenguaje de consolidación para mantenimiento de instalaciones. El director de instalaciones de la ciudad apoyaría las necesidades de las instalaciones escolares al ser un recurso para el superintendente asistente de enriquecimiento e innovación y el director de construcción y terrenos. El apoyo que el Director de Instalaciones de la Ciudad brindaría al departamento de escuelas incluiría la creación de políticas y procedimientos para garantizar que las tareas de mantenimiento preventivo se completen de inmediato, estableciendo contratos de mantenimiento regulares que cumplen con la ley de adquisiciones para las instalaciones escolares que comienzan el 1 de enero o antes, dependiendo de la financiación y las necesidades. Revise la RFP para los nuevos contratos de limpieza en McGlynn y Andrews y sirva en el comité de revisión y selección. Cree una lista de tareas de mantenimiento anual para alimentar el despliegue del héroe de operaciones. Evaluar las brechas de habilidades y las necesidades de desarrollo profesional y proporcionar capacitación identificada. Establezca un comité de contratación para los profesionales planificados de las instalaciones de operaciones de MSBA. Otros elementos relacionados identificados por el equipo. El superintendente asistente de Richmond Innovation continuará supervisando al director de construcción de terrenos y los terrenos de construcción El director continuará supervisando a todo el personal de la construcción escolar con el apoyo del superintendente asistente para la innovación y las operaciones de Richmond. Gracias. Desde el presidente, esta es la votación que se tomó en junio para la consolidación. Y en ese momento, el comité escolar quería asegurarse de que antes de hacer cambios o consolidación, llegamos a usted con el idioma. Y esto es algo ... El miembro Graham también me ayudó, pero redactó esto con sus ediciones para tratar de avanzar esto, especialmente donde si tenemos una anulación que pase, algunos de esos fondos irán al mantenimiento preventivo muy necesario, y llevará meses obtener esos contratos y hacerlo de la manera correcta. Y el proyecto MSBA también es extremadamente importante. Obtenemos los profesionales adecuados en el personal. Miembro Ruseau. Si pudiera hacer una enmienda amistosa al título del Superintendente Asistente en el párrafo inicial para incluir UM y operaciones y operaciones gracias a usted y luego me mudaré para aprobar eso y las operaciones, así que la aprobación de la aprobación, enmendada por el miembro Rousseau, secundado por el segundo miembro Graham, todos los que están a favor, sí, todos esos pasos de moción opuestos, gracias a todos gracias a todos gracias a todos. No tenemos ningún informe solicitado. Tenemos dos condolencias. El Comité Escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Francis Alf, esposo del ex asistente administrativo del superintendente asistente Stephen Maskell, Rosemary Alf y tío del ex oficial de información pública de la escuela, Lisa Evangelista. Además, los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Kevin Brine, hermano de John Brine, que es miembro del departamento de edificios y terrenos de Medford High School. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio, por favor. Nuestra próxima reunión regular será el 7 de octubre de 2024, al final aquí en el Ayuntamiento de Alderman Memorial Chambers Medford, además de Zoom, y tendremos una reunión ejecutiva del comité de antemano para terminar nuestro trabajo a partir de esta noche. ¿Hay una moción para suspender? Moción para suspender por el miembro Brandt. Antes de que se llame al rollo, solo esté atento a toda la increíble ciudad y estoy seguro El Superintendente mencionó los eventos escolares que están apareciendo en las próximas semanas. Y el primero es Run Medford. El viernes por la noche es para los estudiantes, los niños. Estarán en el estadio Hormel durante dos o tres horas. Espero que todos pasen por aquí. Y el sábado es una caminata de dos millas, un 5k y un cinco millas. Entonces, si no se ha registrado, hágalo. Ponte en forma. Ojalá sea un hermoso fin de semana. Moción para aplazar por el miembro Branley, secundada por el miembro Ross.