Transcrição gerada pela IA de 4.29.2024 Reunião regular do Comitê da Escola Medford

[Lungo-Koehn]: A oitava reunião regular do Comitê Escolar de Medford chegará à ordem de 29 de abril de 2024. Temos sessão executiva às 17h. e nossa reunião regular às 18h Ele estará aqui em Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall e através da participação remota. A reunião pode ser vista ao vivo. É uma TV?

[SPEAKER_04]: Espero que tenha sido o feedback da porta estar aberto, ok.

[Lungo-Koehn]: A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, Canal Comcast nove, oito ou 22 e o Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem registrar ou ligar usando as seguintes informações. O link do Zoom está no calendário da cidade e no calendário escolar e o ID da reunião é 926-0673-0127. Chamada, por favor. Membro Ruseau.

[Ruseau]: Membro Branley. Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Aqui.

[Ruseau]: Membro Intoppa. Presente. Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Presente.

[Ruseau]: Membro Ruseau, presente. Prefeito Leclerc.

[Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausente. Eu acredito que nossos representantes de estudantes podem estar às nossas 18h. reunião. Ok, ótimo. E poderíamos nos levantar para saudar a bandeira, por favor.

[SPEAKER_04]: Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América Liberdade e justiça para todos.

[Lungo-Koehn]: Temos sessão executiva de acordo com as leis gerais 30A, Seção A3. O Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para discutir a estratégia em preparação para negociações com os secretários educacionais de Medford, AFSCME, Conselho 93, Teamsters Local 25 Custodians, Medford Professores Associação para Kids Corner, Associação de Professores de Medford para Paraprofissionais, Carpenters SeIU Local 888 Porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de barganha do comitê, e o presidente declara assim. Existe uma moção para entrar na sessão executiva?

[Reinfeld]: Moção para ir para a sessão executiva.

[Lungo-Koehn]: Pelo membro Reinfeld, apoiado pelo membro Graham. Por favor, ligue para o rolo.

[Ruseau]: Membro Branley. Sim. Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Intoppa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Ruseau. Sim.

[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Vamos nos reunir o mais próximo possível de seis para reuniões regulares. Obrigado.

[Cushing]: Membro no topo Você pode se juntar à sala de breakout. Bom.

[Lungo-Koehn]: Agenda Bills and Payrolls Comitê regular Comitê Escola Reunião Ata de 8 de abril de 2024 Mininhas de reuniões especiais 24 de abril 2024 Recomendação para aprovar uma doação de US $ 1.000 para o conjunto de cordas da família Schmidt e uma recomendação para aprovar viagens a Puerto Rico, fevereiro de 2025, a moção da doação e A viagem de campo oh, ela é cortada pelo membro Graham destacado pelo membro Ruseau, todos a favor Estou aqui. Oh, desculpe. Tenho que fazer o rolo. Tudo bem. Desculpe. Multar. Membro Branley.

[Graham]: Isso significa que vamos votar nessas coisas separadamente.

[Lungo-Koehn]: Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Branley. Sim. Membro Graham. Sim. Membro Intoppa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Ruseau. Sim.

[Lungo-Koehn]: Sim, a moção para sever é aprovada. Agora movimento para aprovar. Moção para aprovar a agenda de consentimento. Aprovar a agenda de consentimento pelo membro Graham, apoiada por? Segundo. Membro Olapade, Chamada de Roll, por favor.

[Ruseau]: Membro Bramley?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham? Sim. Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld? Sim. Membro RUSEau? Sim. Estou olhando em volta, vamos lá, prefeito Lunker-Kern.

[Lungo-Koehn]: Sim. 70 afirmativo, zero no negativo. A agenda de consentimento é aprovada. Existe uma moção para aprovar a aceitação de doação de US $ 1.000 no conjunto de cordas? Moção para aprovar a doação de US $ 1.000 para o conjunto de cordas. Pelo membro Graham, apoiado por? Segundo. Membro Reinfeld, Chamada de Roll, por favor.

[Ruseau]: Membro Bramley? Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Longo?

[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado pela doação. Moção para aprovar a viagem de campo a Porto Rico. Pelo membro Graham, apoiado pelo membro Branley. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Branley. Membro Graham. Sim. Membro Intoppa. Sim. Lapate de membro. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Rossell. Sim. Prefeito Longo.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A viagem a Porto Rico foi aprovada. Aproveitar. Não temos relatos de subcomitês. Cinco relatórios sob nossos relatórios de superintendente. O primeiro é a Dra. Marice Edouard-Vincent, nossa superintendente, com suas atualizações e comentários.

[Edouard-Vincent]: Boa noite. Espero que todos tenham aproveitado as férias de abril e que o clima mais quente que estamos experimentando é definitivamente bem -vindo. A primavera está aqui e vem com todas as atividades emocionantes que perdemos durante o inverno. Caminhadas e passeios de bicicleta, esportes de primavera como beisebol e softball, tênis e tripulação, jardinagem e churrascos e muitas outras atividades climáticas quentes. Eu tenho ótimas notícias para compartilhar isso durante o intervalo de abril, a equipe do Medford High School Ethics Bowl terminou em sexto no país no National Ethics Bowl. Estamos muito orgulhosos de nossos alunos e enviamos nossos parabéns a eles e suas famílias. Parabéns por um trabalho bem feito. Também queremos agradecer à comunidade, estudantes, cuidadores, todos que participaram da limpeza em toda a cidade no fim de semana passado. Este evento anual beneficia diretamente e afeta nossas escolas com muitos voluntários, ajudando a limpar o lixo e embelezar os espaços ao redor de nossas escolas e playgrounds. Muito obrigado por dedicar seu tempo e esforço para apoiar nossa comunidade. Embora estejamos no final de abril, quero marcar que é a conclusão do mês de abuso sexual na infância. Em 2021, o ano mais recente em que os dados estão disponíveis, houve 83.644 casos de abuso e negligência infantis relatados em Massachusetts. Experiências adversas na infância, incluindo abuso e negligência física, sexual e emocional, abuso de substâncias domésticas, doenças mentais domésticas e violência doméstica podem ter efeitos negativos duradouros na saúde, bem-estar e oportunidades na vida. Nas escolas públicas de Medford, estamos comprometidos em proteger todas as crianças sob nossos cuidados, Recentemente, mais de 500 administradores e funcionários de Medford participaram do treinamento com crianças em massa no início do nosso ano letivo para identificar sinais de abuso sexual na infância. Através da sessão de desenvolvimento profissional, conscientização e colaboração com a aplicação da lei local, provedores de serviços sociais e organizações sem fins lucrativos, trabalharemos o tempo todo para impedir o abuso infantil em nossa comunidade. Recentemente, eu estava trabalhando em uma conversa de Ed e quero agradecer a Jetta Bernier especial a Jetta Bernier e ao ex -membro McLaughlin e ao representante do estado Gobbledy, que participaram de uma conversa sobre abuso infantil na semana passada. Eu tenho alguns lembretes. Nesta quarta -feira, 1º de maio, é a caminhada, bicicleta e rolo em todo o estado. Esta ótima ocasião coordenada pelo programa seguro de Massachusetts para a escola é uma oportunidade perfeita para estudantes e famílias viajarem para a escola como pedestre. Como todos sabemos, é bom para o meio ambiente e nossa saúde individual quando podemos aproveitar a chance de andar, andar de bicicleta ou rolar para um destino frequente. Verifique com o diretor da sua escola para saber mais sobre os planos para quarta -feira. Desde a nossa última reunião, realizamos nossa loteria de colocação do ensino médio. Os resultados estão disponíveis e publicados em nosso site. Os alunos da quinta série e suas famílias são convidados a participar de um programa de orientação em sua escola secundária designada para visitar o prédio, aprender sobre programas e atividades, conhecer seu diretor e assistente, professores e outros funcionários. A orientação da McGlynn Middle School está programada para nesta quinta -feira, 2 de maio às 18h, e a orientação da Andrews Middle School será na segunda -feira, 6 de maio, às 18h. Além disso, na próxima sexta -feira, 3 de maio, é o Dia do Almoço Escolar, uma oportunidade de reconhecer nossa maravilhosa equipe que trabalha em nossos programas de almoço escolar. Então, para a reunião desta noite, temos outra agenda ocupada. Estamos particularmente empolgados em saber sobre todas as coisas maravilhosas que estão acontecendo, com desempenho e artes plásticas, e temos a Miss Haley Relo e a Miss Suzanne Fee, que nos fornecerá uma atualização. E também reconhece nossos maravilhosos alunos pela maravilhosa medalha de ouro que receberam no início desta primavera pela nossa orquestra do ensino médio. Também quero agradecer novamente à família Schmidt por sua generosa doação para apoiar nosso conjunto de cordas. Também ouviremos sobre a viagem a Porto Rico, que foi aprovada, mas sabemos que, na próxima primavera, nossos alunos que têm a oportunidade de viajar definitivamente terão uma maravilhosa experiência de aprendizado. Além disso, quero agradecer à apresentação que virá esta noite sobre o nosso sistema HVAC. Quero agradecer a todos os engenheiros e especialistas em meio ambiente que estão aqui e agradecer a Alicia Hunt e sua equipe por nos apoiar esta noite. Também compartilharemos com você um cartão de taxa proposto para o próximo ano letivo. E apresentarei um relatório sobre o relatório do distrito sobre dados de suspensão e disciplina. Por fim, gostaríamos de lembrar à comunidade que nossa próxima reunião do comitê escolar é na segunda -feira, 6 de maio, que também incluirá nossa audiência pública sobre o orçamento do ano fiscal 25. Esta ocasião importante é a principal oportunidade para recebermos feedback sobre o orçamento proposto, essa reunião começará às 17h de frente aqui ou na prefeitura e também disponível no Zoom.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Temos programas de artes atualizando e reconhecendo a medalha de ouro da orquestra, Sra. Suzanne Fee, Coordenador de Belas Artes e Sra. Haley Rello, coordenadora de artes cênicas. Bem-vindo.

[Fee]: Olá pessoal. Boa noite. É bom ver todos vocês. Vou compartilhar uma apresentação com você. Em um momento, mas essa será uma atualização de belas artes sobre os acontecimentos de artes visuais que ocorreram em todo o distrito até agora este ano, em todas as nossas escolas públicas. Vou repassar alguns destaques, falar sobre o nosso emocionante mês de artes que está acontecendo e preencher você em um workshop de verão que estamos animados para começar. No ensino médio, estamos trabalhando para aumentar nossas ofertas de cursos. E para o próximo ano em nossa programação, temos o design dois, que se baseará sobre o que os alunos aprenderam no design um. Estou ensinando design um na escola há dois anos. Portanto, o design dois é apenas uma extensão disso. E isso vai se concentrar mais especificamente em diferentes carreiras e carreira, os alunos podem tomar como design de moda, design de publicidade, design de interiores, e similares. O outro curso que estamos oferecendo que estou realmente empolgado é uma aula de arte abrangente unificada, que é basicamente uma aula de arte abrangente, mas é estilizada após as equipes esportivas unificadas que você poderia ter ouvido falar ou unificado, onde diferentes estudantes de Diferentes níveis vão se unir para trabalhar em termos iguais por meio de atividades artísticas, criativas e de construção de comunidade em andamento. Então, estamos realmente empolgados em trabalhar esse programa. Outra adição emocionante no ensino médio é que eu consegui, através da bondade e trabalho duro de Molly Layden e Anthony Tortora, fomos capazes de colocar alguns dos Macs Tufts na aula de design para o próximo ano. Se você pudesse ir para o próximo slide, Sr. Cushing. E assim Isso realmente vai aprimorar nossas aulas de design, e teremos a suíte Adobe instalada pelo outono. Então, teremos o Photoshop, o Illustrator e o InDesign, e isso realmente aprimorará nosso trabalho e dará mais conexões do mundo real para os alunos da aula de design. A próxima coisa que eu quero falar e passarei rapidamente, o Departamento de Belas Artes, os professores de arte visual e eu aplicamos e recebi mais de 10 subsídios diferentes este ano. E através desses subsídios, nossos professores foram capazes de ficar Financiamento puro para apoiar todos os nossos programas de arte que vou falar com você sobre o nosso mês de artes chegando, mas grande parte do dinheiro foi para financiar algumas atividades suplementares e apenas aprimoramentos nos shows, mas isso não foi tudo o que fizemos com as doações. Primeiro, você deve saber, terminamos, concluímos uma concessão que tinha alguns anos, o Mosaic Mural do Rainbow. Foi assim que iniciamos nosso ano letivo no Departamento de Belas Artes, onde tivemos nosso primeiro ao ar livre A instalação artística em Medford High e que era um projeto comunitário estudantes de todas as escolas do distrito contribuíram para esse projeto, de modo que essa foi uma maneira realmente emocionante de começar, mas ansioso por algumas das doações que pudemos receber e implementar este ano . É recebido uma concessão para fazer uma campanha de bondade em todas as nossas escolas públicas. Então, os alunos do ensino médio projetaram vários pôsteres e adesivos diferentes promovendo a bondade. E vou deixar isso aqui para serem pendurados na prefeitura, espero. Mas vamos distribuí -los em todas as escolas e, esperançosamente, na Biblioteca Pública de Medford e até em algumas pequenas empresas. Então os alunos projetaram os pôsteres e os adesivos, e nós apenas vamos Compartilhe essa mensagem com a comunidade. Também recebemos uma doação para uma biblioteca de empréstimo de suprimento de arte no ensino médio, onde é apenas um Um espaço e suprimentos dedicados para estudantes que desejam continuar sua exploração de arte por conta própria. E tem sido realmente bom ver crianças que não estão nos programas de artes têm a oportunidade de interagir com os materiais e até visitar as salas de aula para pegar as coisas. E também é realmente bom em apoiar os alunos que têm projetos acadêmicos, mas, você sabe, não têm seu quadro de pôsteres ou os marcadores ou acesso fácil a eles para que possam vir e emprestá -los da biblioteca. Então, até agora, Tem sido um grande sucesso. Estamos fazendo uma aparência interativa e encontramos a placa fora do escritório de testes da EL. É outro de nossas doações. Percebemos que fora do escritório de testes, sempre há crianças pequenas esperando e queríamos criar uma experiência acolhedora para todos, sem nenhum tipo de barreira de idiomas. Portanto, será uma grande tábua de exibição com objetos diferentes e, em seguida, as pequenas folhas para gostar de olhar e encontrar. Portanto, é apenas uma atividade divertida e uma atividade acolhedora para esses alunos. E notamos a necessidade disso. Então essa é outra pequena bolsa que recebemos. Além das doações, estamos fazendo um projeto de embelezamento na Medford High School e tem sido ótimo até agora estudantes da turma do Sr. Kane. tem sua obra de arte bem emoldurada. Tivemos os quadros doados e estes estão no edifício B e eles estão ótimos. Recebemos feedback incrível e estamos expandindo esse projeto. Estamos em busca de quadros doados. Entrei em contato com a comunidade -alvo dando para tentar obter mais quadros. Então, estamos estendendo isso a outras partes por todo o edifício. A próxima coisa que estou realmente empolgada são nossos murais. Se você quiser aumentar um. Tivemos um total de seis murais criados este ano, juntamente com uma longa lista de espera de professores que procuram mais. Os suprimentos murais são financiados por uma concessão do Medford Arts Council do ano passado. E estamos compartilhando os suprimentos com estudantes de classe sênior que estão trabalhando murais e outros grupos escolares. Eu realmente quero enfatizar que a melhor coisa sobre os projetos de murais e a National Art Honor Society é que tem sido uma maneira maravilhosa de se conectar com estudantes que estão nos programas profissionais que não conseguem fazer as eletivas de arte. É, tem sido uma grande ponte. E se esses dois murais fossem feitos no CTE, um na sala de aula e outro no bistrô, e foram concluídos por estudantes profissionais. Então isso é realmente algo que estamos empolgados é envolver estudantes fora das aulas em alguns dos projetos de artes. E o próximo slide é apenas uma imagem divertida de alguns dos trabalhos em andamento. Estamos em tempo de crise aqui, especialmente meus idosos tentando fazê -los até o final do ano, mas tem sido muito divertido. Tivemos três vencedores do Scholastic Art Award este ano, ganhando um total de cinco prêmios. Este é Lily Verhagen. Ela ganhou uma chave de prata para isso e também ganhou outra menção honrosa por uma peça diferente que não foi retratada aqui. O próximo é Dakota Mahoney para sua ilustração de lápis. Ela ganhou uma menção honrosa. E, finalmente, nossa sênior Stella Heinig ganhou uma menção honrosa e uma chave de ouro para seu trabalho de cerâmica. Trouxemos a arte para o programa pós -escola através do NHS, nossos membros desenvolveram e lideram uma atividade artística no meio dia de fevereiro para todos os alunos dos programas pós -escolares da escola primária de McGlynn, o meio dia é meio que um meio Longo dia para aqueles pequenos. Fomos abordados sobre fazer algo para trazer um pouco mais divertido para esses dias mais longos e foi um grande sucesso. Eles pintaram e ilustraram os favoritos que tínhamos como oferta gratuita na Biblioteca da Medford High School. Então foi meio divertido. As crianças mais velhas estavam gostando dos favoritos feitos por estudantes mais jovens. Temos uma exposição de biblioteca agora acontecendo na Medford Public Library. E estou realmente forjando uma forte parceria com a Biblioteca Pública de Medford, então agora temos um local reservado todos os anos para nossos alunos, e haverá uma exibição de trabalho em 3D no próximo mês em uma parte diferente da biblioteca. Também tivemos uma vitrine de arte infantil no The River's Edge, e um de nossos alunos é um aluno da 10ª série que basicamente faz em todo esse show. Eu meio que sou assistente dela, mas ela, Recolhe o trabalho e pendura o trabalho e promove o show. E tivemos artistas do ensino fundamental, do ensino médio e do ensino médio também participam disso. Então isso é tudo o que fizemos até agora este ano. Mas o próximo mês será realmente um mês emocionante. E eu não vou falar muito sobre isso. Vou deixar Haley Compartilhe um pouco também, mas queríamos fazer um mês dedicado para celebrar as artes e todas as coisas maravilhosas que estão acontecendo. Portanto, o Mês das Artes no final da arte visual, você pode esperar ver uma mostra de arte em todas as escolas. E temos as sextas-feiras do Tea Art, assim como uma maneira divertida de promover o mês em que estamos pedindo aos alunos e funcionários que demonstrem sua apreciação pelas artes usando sua banda ou músico favorito ou camiseta de artistas. Nossas feiras de arte no nível elementar também têm atividades suplementares. Estamos tendo uma exibição de cerâmica na Biblioteca Pública de Medford, e teremos mercadorias à venda. E há muitos eventos musicais e de teatro acontecendo também, mas vou deixar a Sra. Rello fala sobre isso. Também estaremos no West Bedford Open Studios. Este ano, vamos todos os anos e os alunos têm a oportunidade de mostrar e vender seu trabalho. Então, estaremos lá este ano. E então, finalmente, eu só quero falar sobre um programa de verão que estamos iniciando que é financiado pela Cummings Foundation e pelo Medford Arts Council. E é uma espécie de parceria com o CCSR. Então, vamos fazer um workshop de verão para todos os níveis, graus de um a três, de quatro a oito no ensino médio. E será uma instrução artística, mas também se concentrará em como a arte pode ser usada como uma ferramenta, como uma força para o bem e promover e compartilhar tópicos e problemas diferentes que são significativos para você. E é apenas uma maneira de ensinar as crianças a encontrar sua voz através da arte. Então, no nível elementar, vai, não vou ler tudo, mas eles aprimorarão suas habilidades para descobrir a alegria de usar a arte para uma força de bem no mundo. Notas de quatro a oito, será dividido. Portanto, metade da classe será gasta desenvolvendo habilidades artísticas por meio de instruções diretas. E então a segunda metade será gasta como um tempo de estúdio aberto em que os alunos criarão uma peça que reflita um problema ou um tópico significativo para eles. E então, no ensino médio, será mais como um estúdio ou um artista na experiência de residência, onde estarão, esses alunos serão nossos alunos dedicados. Muitos deles que eu prevê que serão estudantes que planejam cursar arte na faculdade. E novamente, eles estarão trabalhando de forma independente, mas eles criarão uma obra de arte que é inspirada ou comentários sobre qualquer questão social ou tópico que é significativo para eles. Então, estamos realmente empolgados. Seremos capazes de oferecer isso de graça. E estamos no processo de encontrar nossos professores que desejam participar deste programa conosco. E, finalmente, eu só quero compartilhar, estou tão emocionado com tudo o que está acontecendo em nossa escola. E de nossa página da web, quando eu estava juntando tudo isso, notei que, em nossa descrição, diz que, ao reconhecer o valor intrínseco das artes, os alunos também descobrirão como as artes contribuem para suas comunidades e culturas em todo o mundo. E eu realmente sinto que, quando reflito sobre todo o trabalho feito, esse é o trabalho que estamos fazendo. Eu acho que o trabalho que fizemos no ensino médio realmente ajudou Para construir o espírito da escola e conectar os dois programas diferentes, que eu sei que é algo que tem sido realmente importante. Então, sinto que estamos fazendo esse trabalho e está funcionando. E estou tão emocionado por poder compartilhar isso com todos vocês. Isso é tudo.

[Lungo-Koehn]: E eu vou deixar isso com você. Obrigado, Sra. Faye. Ótima, ótima apresentação. Se não houver dúvidas, convidarei a Sra. Relie -se.

[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Não sei se isso é verdade. Oh, desculpe.

[Ruseau]: Lá vamos nós.

[Rello]: Obrigado. É a minha projeção de teatro. Tudo bem, então vamos começar com um jumpstart. Peter vai puxar para mim. Mas Tudo bem, vou falar sobre isso. Começamos nosso ano incrível realmente incrível com o Jumpstart Music Camp, quando trabalhamos com mais de 150 alunos por duas semanas, fornecendo a eles um conjunto de instruções de banda e orquestra trabalho e técnica, o que ajudaria a dar -lhes um salto para o ano letivo. Também competimos nas Olimpíadas do Jumpstart, muito importantes para os intervalos do cérebro. E tivemos um grupo de muito sucesso que realmente abalou este ano. Nossa vitrine de final de acampamento trouxe nossa maior multidão ainda, e também apresentou membros do nosso Ensemble de cordas do ensino médio e da Medford Mustang Marching Band, que surgiu para surpreender nossos campistas como artistas convidados. Então, há algumas fotos do Jumpstart. Nosso próximo slide foi o jogo de outono. O Drama Club fez uma incrível produção de outono este ano, que foi a sala de jantar da A.R. Gurney. A peça inteira ocorre na mesma sala de jantar em várias gerações. Os alunos fizeram um trabalho fantástico com desenvolvimento de personagens e tempo cômico. E darei a eles um pouco de plugue agora que, neste fim de semana, eles estão abrindo a Mamma Mia, que eles estão atualmente no ensino médio agora aperfeiçoando. para o vestido final. E será quinta, sexta e sábado às sete e sábado em uma matinê às duas horas. Então, se você precisar de ingressos, basta entrar em contato comigo. Vai ser um momento super divertido. Nosso próximo slide é um desfile. Assim, a banda de marcha de Medford Mustang representou orgulhosamente a cidade de Medford no desfile de Woburn Halloween e no desfile de Natal da Associação Atlética North End no ano passado. Os alunos realmente gostaram de trazer o espírito de férias para os participantes do desfile e encontrar alguns colegas Mustangs ao longo do caminho. Temos muitos ex -alunos que gritaram para nós quando viram o caminhão e a banda passou. Eles estavam muito empolgados em nos dizer que eram ex -alunos de Medford e estavam muito empolgados ao ver o Mustang. Então isso foi muito bom para as crianças verem isso, quando você é um Mustang, sempre um Mustang. Então isso foi muito divertido. Nosso próximo slide são os distritos. Então, tivemos quatro estudantes que foram aceitos nos distritos do nordeste este ano. Jayden Veal e Samuel Keith da escola foram aceitos para se apresentar com a Orquestra do Distrito Sênior do Nordeste. E Jayden Wu e Saffron Jacobs foram convidados a se apresentar com a Orquestra dos Distritos Juniores do Nordeste. O distrito nordeste é muito competitivo, então esses alunos precisam praticar muito e estudar em particular e Trabalhe e, através de todos os seus nervos para fazer audições e competir contra todas as outras escolas secundárias em nossa área. Então, nós estávamos realmente orgulhosos deles de que eles se destacaram muito bem. Nosso próximo slide é da conferência MMA Music Educators. Nosso conjunto de música moderna, que é uma aula no ensino médio, teve que se apresentar este ano. Eles eram um dos dois conjuntos da High School de Massachusetts que foram solicitados a se apresentar. Eles tiveram que se apresentar para educadores musicais em todo o estado. O show ocorreu no DCU Center, em Worcester, e eles foram capazes de tocar quatro músicas de vários gêneros. O Modern Music Ensemble também está se apresentando nesta quarta -feira no concerto de primavera da banda, e eles estão se apresentando no sábado, 25 de maio. Eles estão fazendo uma apresentação de brunch no Byrne em Somerville de 12 a dois, então. Eles tocam alguns locais diferentes e o que é melhor do que um pouco, você sabe, Mustang Music and Brunch. Eu acho que parece maravilhoso. Nosso próximo é muitos prêmios. Ganhamos muitos prêmios este ano, o que é incrível. Então espere. A banda marchar levou para casa nove troféus neste outono e venceu a final do campeonato da New England Scholastic Band Association com uma medalha de platina. Esta é a primeira vez que eles vencem finais. É também a primeira vez que eles recebem uma medalha de platina, que é 95 ou superior. Então fizemos a história de Medford. No fim de semana passado, na competição Music in the Parks, eles ficaram em segundo lugar em sua divisão com uma classificação geral de excelente. A Orquestra da Medford High School ganhou uma medalha de ouro na MICA este ano, tornando novamente a história de Medford na primeira vez que o ensino médio ganhou um ouro. E no fim de semana passado, na música nos parques, eles ficaram em primeiro lugar em sua divisão com uma classificação superior e ganharam a melhor orquestra geral por todo o evento, o que é incrível. A Guarda de Inverno de Medford Mustang venceu as finais do campeonato da New England Scholastic Band Association este ano pelo sétimo ano consecutivo. E eles eram, mudou -se no meio da temporada deste ano porque eles estavam vencendo a competição por muitos pontos. Então eles os mudaram para uma divisão mais alta. E acho que as crianças estão um pouco chateadas no começo, mas ainda acabaram levando para casa o campeonato. Eles realmente levantaram a ocasião e assumiram o trabalho extra. Então, estamos realmente orgulhosos deles. Hum, o conjunto de cordas do ensino médio competiu em Micah este ano e levou para casa uma medalha de prata. Hum, e eles continuam a deslumbrar o público com seu excelente talento, dedicação e trabalho duro. Se você já viu esses alunos, eles estão sempre nos corredores praticando e trabalhando em seções. E para a faixa etária, eles trabalham muito, muito duro e são muito dedicados. Tudo bem, mês de artes. Então Sra. A taxa já começou a falar sobre isso. Estamos abrindo o Month Arts na quarta -feira com o concerto da banda. Nossas notas de quatro a 12 bandas estarão se apresentando, bem como nosso conjunto de músicas modernas e nossa guarda de cores. E então a produção do Drama Club subirá o segundo, o terceiro e o quarto. Em todas as artes ou noite especializada no nível do ensino fundamental e médio, haverá componentes instrumentais e de arte. O Modern Music Ensemble está se apresentando no dia 25. O 15º é o concerto de cordas de quatro a 12. E estamos encerrando o mês com o clube de drama do ensino médio, que está fazendo uma produção de graxa. Então, temos muito teatro, arte e ofertas de música. Hum, mais algumas atualizações deste ano é que adicionamos um novo conjunto de jazz de jazz, ensino médio, o Sr. Crescent Equipe Is Baptist iniciou que eles terão sua apresentação de estréia no concerto da Spring Band na quarta -feira. Estamos procurando nosso programa de jazz para o futuro. É algo que tínhamos em pré -clínico, mas infelizmente é uma daquelas coisas que meio que perderam ao longo do caminho, então esperamos que o colocasse de volta. Já temos 75 alunos registrados para o acampamento de música do Jumpstart deste ano, e temos o prazer de oferecer sessões na banda, orquestra e guarda de cores. A organização de pais da banda de Medford, que é um 513C que apóia nosso programa de banda, acabou de receber uma concessão da Universidade Tufts que ajudará a fornecer instrumentos musicais para iniciar o acampamento de música para estudantes que estão em bolsa de estudos e também fornecerá equipamentos de guarda colorida apropriados para a idade Para nossa nova sessão de guarda de cores, que estamos animados em trazer para o Jumpstart este ano. Os alunos podem se inscrever em uma sessão de banda, uma sessão de orquestra ou uma sessão de guarda de cores. E esperamos que, se tudo correr bem neste verão, esperamos adicionar uma sessão de teatro porque sabemos que temos muitos frequentadores de teatro e emoção para o teatro aqui em Medford. Portanto, este é o primeiro ano no ensino médio. Trazemos nossas aulas de teatro de volta em ação. Então, temos muito teatro zumbindo no ensino médio agora, e esperamos continuar esse crescimento. Alguma dúvida?

[Lungo-Koehn]: Eu sei que o membro Intoppa tem uma pergunta.

[Rello]: Claro.

[Lungo-Koehn]: Do zoom.

[Intoppa]: Ei tudo, desculpe. Também tive uma pergunta para o anterior, bem, não uma pergunta, mais uma declaração para a apresentação anterior também. Obrigado a ambos por apresentar todas essas informações realmente maravilhosas como alguém que realmente possui um Bacharelado em Educação de Arte e Design com um diploma de design. Como a senhorita Rowland sabe, enquanto eu passava pelos muitos programas que ela hospeda, o produto orgulhoso de, você sabe, o teatro e tudo mais. Vou ser orientação sobre a ideia de Tony também. Mas só queria realmente ecoar meu, não posso dizer sem palavras porque estou falando muito agora e também me desculpar por não estar lá agora. Estou lidando bem com alguém aqui também. Sim, eu realmente quero ler a apresentação de slides foi muito feliz e também muito legal ao saber que a banda realmente precisava ser substituída e colocada em outra divisão. E mesmo assim eles ainda se saíram muito bem. Então, obrigado a ambos por todo o trabalho que você faz. E sim, isso é tudo o que tenho. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro Intoppa. Incrível. Muito obrigado pela apresentação. De nada. E ame as camisetas. Sim, muito. Camisetas.

[Rello]: Você pode obtê -los em todos os nossos eventos.

[Lungo-Koehn]: Tudo bem. Tudo bem.

[Ruseau]: Prefeito.

[Lungo-Koehn]: Vamos apresentar os representantes dos alunos e depois vou até você.

[Ruseau]: Eu ia fazer uma moção para gastar as regras e tirar o item 2024-24 de ordem.

[Edouard-Vincent]: Boa noite. Eu só queria ter certeza de reconhecer nossos representantes de estudantes que estão aqui hoje. Darren errado, obrigado por estar aqui em Chambers e saber o que você está perguntando quem está online. Obrigado a vocês dois.

[Lungo-Koehn]: Sim, seja bem -vindo e obrigado por estar aqui. Moção para suspender as regras por membro, apoiado pelo segundo membro Graham. Todas aquelas chamadas de rolagem, por favor.

[Ruseau]: Lembre -se de Branley. Lembre -se de Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Lembre -se e papai. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld? Sim. Membro RUSEau? Sim. Prefeito Longo?

[Lungo-Koehn]: Sim. Como afirmativo, zero no negativo. A moção é aprovada. Oferecido pelo membro Ruseau, membro Reinfeld e Olapade, membro. A resolução no final das compras de equipamentos de construção de combustíveis fósseis, enquanto os edifícios das Escolas Públicas de Medford são exclusivamente de responsabilidade do Comitê Escolar de Medford, de acordo com a lei geral de massa, capítulo 71, seção 68, enquanto a Lei de Redução da Inflação e a Lei de Infraestrutura Bipartidária Ambos ofereceram oportunidades significativas para as escolas acabarem com nossa dependência da infraestrutura de combustível fóssil, enquanto a crise climática é uma ameaça existencial à sobrevivência de nossa espécie e inúmeras outras espécies com as quais compartilhamos nosso planeta, enquanto a crise climática é causada principalmente por atividade humana através de A liberação de gases de efeito estufa, enquanto os líderes de hoje devem tomar medidas agora para garantir um futuro sustentável para as próximas gerações. Agora, portanto, seja resolvido que o Comitê da Escola Medford Um, proíbe a compra de equipamentos alimentados por combustíveis fósseis novos ou substituídos usados ​​para operar nossas instalações escolares, como equipamentos de HVAC e equipamentos de cozinha, podem autorizar a compra de equipamentos proibidos em situações de emergência em uma reunião regular ou especial do comitê e deve Autorizar as compras de equipamentos cobertas por esta resolução, independentemente da fonte de receita, como financiamento municipal ou subsídios de organizações governamentais ou não-governamentais. Sei que temos nossa equipe, nossa equipe da cidade, e eles trouxeram alguns convidados para discutir o sistema HVAC. Acho que estava conversando com Brenda neste fim de semana sobre o processo para consertar nosso HVAC nas duas escolas de ensino médio, um pouco relacionadas aqui. Então, não sei se você deseja ouvir deles ou um membro que tem essa resolução.

[Ruseau]: Eu gostaria de falar sobre isso.

[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.

[Ruseau]: Obrigado. A resolução fala por si mesma claramente, eu acho. E eu acho que é, você sabe, Medford fez as coisas de maneira diferente de muitas outras comunidades. De fato, fazer coisas que são, oh, que o sol está bem aos meus olhos. E fez muitas coisas que, francamente, não são, que são explicitamente dispostas na lei, na lei geral de massa, que devem ser feitas de maneira diferente. E há uma espécie de montanha de coisas nessa categoria. O. Ao contrário de Somerville, onde eles transferiram os edifícios para a cidade; nesse caso, o comitê escolar não tem autoridade sobre os prédios da escola, também não precisa pagar por nenhum serviço utilitário. E durante a Covid, o comitê escolar não pôde abrir seus edifícios porque não tinha autoridade. A cidade tinha toda a autoridade. Mas em Medford e na grande maioria das comunidades em Massachusetts, o Comitê Escolar tem controle explícito e total sobre nossos edifícios. Sei que não é assim que Medford é operado, mas não devemos fazer melhorias de capital em nossos edifícios, não devemos fazer reparos de emergência em nossos edifícios, a menos que o comitê escolar os tenha autorizado. E isso faz parte da resolução que não é realmente declarada claramente. Bem, acho que está no começo. Hum, e eu só quero deixar claro que esse comitê, hum, a maioria das pessoas que concorreram ao cargo, incluídas em suas plataformas que parávamos, usando combustíveis fósseis. E, eu, eu apenas, é disso que se trata essa resolução. E assim, eu faria uma moção para aprovar, a menos que alguém queira falar sobre isso.

[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld, você quer dizer alguma coisa?

[Reinfeld]: Sim, eu só queria dizer que gostaria de ver o padrão para considerar as soluções de combustível não fósseis para nossos projetos de construção. O que eu acho que é um inverso de historicamente o que nós, como sociedade, fizemos. Eu sou, e acho que a Provisão três aqui, em particular, é sobre levar essas decisões ao comitê da escola para que possamos avaliar o idioma em termos dos objetivos climáticos que temos para a cidade, os objetivos de sustentabilidade. E, e não apenas as metas financeiras que parecem ser capazes de procurar de maneira abrangente a custos iniciais e depois custos de manutenção sustentados, e acho que é realmente importante que não estamos apenas tomando as decisões com base no que custa agora para fazer isso, mas também para Mantenha esses sistemas e torne -os sustentáveis ​​para o futuro, porque sabemos que muitos de nossos edifícios estão prestes a experimentar algumas tensões importantes com a idade. E isso aqui é agora a hora de planejar isso.

[Lungo-Koehn]: Diretor Hunt.

[Hunt]: Senhora prefeita, suponho que te chamamos isso nessas reuniões. Desculpe, geralmente não estou no comitê escolar. Alicia Hunt, sou diretora de planejamento, desenvolvimento e sustentabilidade. Eu sou o diretor de sustentabilidade da cidade desde 2012, e trabalhei muito nas escolas, e gostaria de solicitar que você espere e veja nossa apresentação e ouvir o trabalho que fomos fazer e entender algumas das preocupações que temos. Como todos sabem, eu sou o campeão da energia renovável em nossos edifícios. Eu sou a força por trás de por que nossa delegacia é toda elétrica, por que nossa nova biblioteca é todo elétrico e projetado para ser líquido zero. E acho que a pergunta sobre a reforma de edifícios e a atualização de sistemas de aquecimento é complicada, e estamos preparados para compartilhar um monte dessas informações com você esta noite. Então, eu esperava que você ouça o que são nossas descobertas e nossas informações antes de votar, deliberando em algo assim, seja em então enviá -las para o comitê ou votar após uma apresentação. Eu respeitosamente solicitaria que você queira ver o que temos primeiro.

[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para a mesa?

[Ruseau]: Eu certamente estou muito interessado nesta apresentação. Eu li e tenho muitas perguntas. Esta resolução fornece uma saída. Haverá situações para as quais devemos continuar a usar combustíveis fósseis. Por exemplo, acho que às vezes quando se trata de opções de backup, ter um sistema primário elétrico e um sistema de backup que é combustíveis fósseis agora pode ser o mais coisa apropriada. Mas quando ouço que a cidade está contratando um OPM para fazer um projeto que o comitê escolar nem sequer autorizou, não posso deixar de sentir que há um grande problema aqui. Então não estou interessado. Se no final dessa apresentação, precisamos ter uma reunião para discutir a aprovação desse projeto para usar combustíveis fósseis, tudo bem. E isso se tornaria a nova política do comitê escolar. Colocar à frente disso, para mim, parece um pouco como Vamos seguir em frente, contratar um OPM e começar a fazer algum trabalho. E depois do fato, disse o comitê escolar, você não pode fazer isso daqui para frente. Bem, tudo bem. Quero dizer, a lei é explícita de que temos essa autoridade e ninguém deve tocar em nossos edifícios sem a nossa aprovação. Então, estou incrivelmente interessado nesta apresentação e estou ansioso por isso e definitivamente quero saber muito mais sobre As opções e os desafios do site que entendi que temos com a geotérmica nessa área. Mas se, em 10 anos, o governo federal diz que, sob nenhuma circunstância, os edifícios públicos poderiam mais usar combustíveis fósseis, simplesmente explodimos por mais milhões de dólares e tivemos que arrancar tudo? Não sabemos o que o futuro reserva, além do fato de que, do clima, nós meio que temos uma imagem bastante feia. Mas não sabemos o que níveis mais altos de governo vão fazer Quando eles finalmente saem para entender e finalmente começam a tomar medidas muito fortes para interromper o uso de combustíveis fósseis. E os edifícios públicos são geralmente a primeira coisa que eles vão, porque é isso que eles têm controle. Então, eu respeito muito o diretor Hunt e seu trabalho e, especialmente, o trabalho da biblioteca e da delegacia. Estou ansioso para trabalhar com ela e muitas outras pessoas na nova escola. Mas acho que precisamos traçar uma linha na areia algum dia. E não sei quando mais ninguém gostaria de desenhar a linha, mas sinto que deveria ter sido feito há 50 anos. Então, talvez agora seja um bom momento para desenhar a linha na areia nisso. Novamente, essa resolução nos permite decidir, ok, vamos colocar outra coisa de combustível fóssil em nossos edifícios e apenas fingir que o clima não está desmoronando completamente. Essa é uma opção, mas precisamos fazer essa votação quando tomamos essa decisão. E hoje, nem estamos sendo perguntados sobre essas coisas. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Se eu puder, apenas da cadeira, e então vou reconhecer A diretora Hunt e sua equipe assumiram um pouco para ajudar, além de Paul Riggi, que é nosso diretor de instalações e manutenção no lado da cidade e por meio de pedidos provenientes de mim, que obviamente estão passando pelo comitê escolar, eles passaram um Muito tempo trabalhando nos posts leves sobre a liberdade, chaves, novas câmeras e agora hvac, então eu entendo que você quer avançar isso hoje à noite, mas O diretor Hunt pediu respeitosamente que tocássemos isso basicamente até que pelo menos eles fizessem sua apresentação e sempre possamos voltar a ele. Então, penso em respeito aos funcionários da cidade que trabalham incansavelmente para as necessidades da escola, porque eles querem ajudar, eu pediria que o comitê respeite esse pedido. membro Rousseau e então.

[Ruseau]: Tudo o que você disse, exceto por uma coisa que eu concordo, você não fala pelo comitê sem votarmos. E eu realmente me ofendo com a idéia de que a cadeira que, por definição, o cadeira é o servo do corpo não é a cabeça do corpo. Essa é a definição de cadeira. E não pedimos que você fizesse isso. Por isso, aprecio isso como o prefeito com as cordas da bolsa, que há muito que você pode fazer e há muito apenas que você pode fazer, mas não pedimos que você fizesse isso. E assim você não, como a escola se apresentou como representante do comitê escolar para realizar esse trabalho, você se apresentou como presidente, como prefeito, você não tem essa autoridade. Então, quero dizer, é muito perturbador pensar que você pode falar por nós se não votamos, porque você não pode.

[Lungo-Koehn]: financiamento aprovado. Não assinei um contrato. É por isso que eles estão se apresentando hoje à noite no trabalho que eu pedi para que eles fizessem, mas foi o comitê que discutiu isso repetidamente. É o sindicato dos professores que trouxe uma queixa porque nosso ar condicionado não funciona. E dissemos que íamos nos comprometer a consertar o ar condicionado. Portanto, este é o trabalho base e eles estão aqui antes mesmo de eu assinar um contrato, porque obviamente eles vão apresentar a você primeiro. Portanto, não sei por que a fixação do ar condicionado é tão perturbadora. Miss Membro Branley e depois Miss Smith, desculpe. Seu microfone não está ligado.

[Branley]: Oh, lá vamos nós. Então, eu posso entender o ponto de todos aqui. Mas sinto que, se vamos desenhar a linha, podemos apenas esperar pela apresentação e então podemos desenhar a linha? Não vejo por que, sinto que é um pouco desrespeitoso com a equipe. Sim, movimento para a mesa, por favor. Quero dizer, sim, podemos apenas, podemos mesa até que eles falem? Isso é possível? Sim, então vamos apenas tocar a votação até que possamos ouvi -los falar.

[Lungo-Koehn]: Desculpe, tive meu membro no topo do trabalho na votação. É um movimento para a tabela não é inebável. Então, vamos aguentar o seu nome para ser chamado.

[Intoppa]: Lembre -se, somos principalmente a mesa. Não tenho certeza de qual é o movimento.

[Lungo-Koehn]: Moção para a mesa pelo membro Branley destacou o membro Graham.

[Intoppa]: Sim.

[Ruseau]: Lembra de todo o penico? Sim. Membro Reinfeld.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Longo, correto.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A moção para a tabela é aprovada. Existe uma moção para voltar à ordem regular dos negócios? Você quer falar no próximo artigo? Smith, desculpe.

[Ruseau]: Ordem do negócio?

[Lungo-Koehn]: Pelo membro Ruseau, apoiado por ... segundo. Segundo. Membro Reinfeld, Chamada de Roll, por favor.

[Ruseau]: Membro Branley. Sim. Membro Graham. Sim. Membro Intoppa. Sim. Lei à direita do membro. Sim. Lembre -se de todo o corpo. Sim. Lembre -se de que estou cheio. Sim. Membro Ruseau Sim Maryland.

[Lungo-Koehn]: Ok, sim, 70 Zero afirmativo e o movimento negativo a ser revertido foi aprovado, iremos para a atualização número três do HVAC. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de escolas, Miss Brenda Pike e diretora Alicia Hunt.

[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita e membros do comitê, muito obrigado realmente aprecia esta oportunidade de apresentar hoje esse tópico muito importante, pouco antes de começar. Somos bons? Pouco antes de começar, eu quero apenas pegar um pechincha em algo que o superintendente disse anteriormente, o dia do herói do almoço escolar, o final desta semana, se você puder sair e apoiar nossa equipe de almoço. No ano passado, em abril, estávamos em média mais de 12.000 refeições por semana. Na semana passada, servimos mais de 16.000 refeições. Eu apenas senti que isso é realmente importante para você saber à medida que nos mudamos para esse tópico realmente importante. Então, vou compartilhar minha tela. E como você verá, temos membros da nossa equipe do OPM e nossos engenheiros conosco aqui também, incluindo Alicia Hunt e Brenda Pike, com quem estamos tentando trabalhar nisso. Então, deixe -me passar por nossa agenda. Primeiro, apresentações de equipe. Vamos dar uma olhada na avaliação abrangente que foi feita, algumas opções viáveis ​​que temos, alguns desafios do mundo real que também temos para a conversa anterior sobre eletrificação completa e realmente nosso desejo também de fazer Tudo o que pudermos para garantir que estamos combatendo a crise climática, uma linha do tempo proposta e tempo para suas perguntas também. Então, à medida que avançamos, pedirei às pessoas que se levantem e sejam reconhecidas. Então eu mesmo superintendente assistente. Esta é as operações, parte do meu título. Também Diretora de Planejamento e Sustentabilidade da Alicia Hunt para a cidade de Medford. Brenda Pike, nosso planejador de clima para a cidade. John McLaughlin, diretor de edifícios e terrenos, infelizmente não pode estar aqui esta noite. Paul Riggi, diretor de instalações da cidade, que não pode estar aqui esta noite, mas também conosco hoje à noite é Josh Doolittle do nosso representante de design B2Q, que também conduziu a avaliação abrangente da Andrews Middle School há pouco mais de um ano, Isso estava em processo e depois concluído. Gabby Cole, representante de designer da B2Q. Joey Redmond, representante de designer da B2Q. E então Tom Ellis, que é nosso representante do OPM. E embora ainda não esteja sob contrato, passamos por entrevistas abrangentes que eu mesmo, Sr. McLaughlin, Alicia Hunt, membros da equipe de finanças da cidade, e Brenda se sentaram para realizar uma revisão abrangente das organizações que enviaram pedidos para isso e para realmente examinar o tipo de trabalho que eles fizeram nessas áreas e o tipo de trabalho que eles propõem fazer. Então agora vou entregar a Alicia e outros.

[Hunt]: Boa noite. Então, como mencionei antes, realmente estive, desculpe, tenho que não chegar muito perto. É realmente ecoar aqui. Fazendo muito, Peter, podemos realmente ter isso aqui, então é mais fácil ver? Obrigado, porque é difícil ver as mesmas palavras lá em cima. Podemos trabalhar se você quiser. Isso funciona. Desculpe, estou acostumado a fazer minhas próprias apresentações quando vou ao conselho da cidade. Então, fizemos uma avaliação abrangente de Os Andrews e McGlynn, a escola de Andrew, então basicamente olhamos para a grade nacional para dizer o que podemos pagar o que poderia Quanto custaria as coisas? Por que a rede nacional pagaria? E assim foi parcialmente financiado pela National Grid e parcialmente financiado pela cidade para fazer uma avaliação abrangente da escola de Andrews como modelo. E eu só vou, vou assumir que as pessoas não sabem muito sobre os edifícios porque percebi que também o público em geral assiste a essas reuniões. Então, por favor, perdoe -me se você acha que estou dizendo coisas que todos sabem. Mas as escolas, as cinco, o que eu sempre chamo de escolas inferiores, não do ensino médio, as outras cinco, foram de fato projetadas pelos mesmos designers e construídas pelos mesmos contratados e o mesmo OPM por uma série de alguns anos , abrindo em 2001 e 2003. Eles geralmente têm os mesmos tipos de equipamentos. Eles têm os mesmos modelos. Eles foram instalados da mesma maneira ao mesmo tempo. Então, o que fizemos foi que dissemos que já estávamos fazendo um projeto no Andrews olhando solar e bateria e tentando fazer isso funcionar. E já tínhamos trabalho em andamento. E assim, estamos administrando um software na escola há alguns anos que nos dá como um comissionamento constante, nos dizendo o que está funcionando e não funcionando. Portanto, o B2Q é a equipe que trabalha comigo na Andrews School há muitos anos, já teve um conhecimento de linha de base, pesado e forte da escola de Andrews. Então, dissemos, vamos fazer essa avaliação. Entendemos o que está acontecendo. Quando as pessoas vieram até nós e disseram, você sabe, o HVAC não está funcionando, há problemas com o calor, há ventilação, como não ventilação, mas você sabe, os sistemas não estão funcionando corretamente. Dissemos, veja, já temos um headstart neste prédio. Portanto, seria mais econômico fazer uma avaliação deste edifício. E isso nos diria muito sobre todos os nossos outros edifícios, porque entendemos que são os mesmos tipos de sistemas da mesma maneira. Por isso, contratamos na época com o B2Q para fazer isso. Então, vou pedir ao B2Q que realmente fale com sua abrangente, a avaliação que eles fizeram sobre os Andrews e suas recomendações. E então eu também tenho informações. Tivemos um técnico de HVAC em todas as escolas e fazendo algumas cutucadas e compreensão do que está acontecendo. Então, eu tenho uma espécie de slide de abordar isso. E então eu vou voltar e falar sobre o que são algumas das dificuldades com algumas das coisas que queremos Gostaríamos de poder fazer nesses edifícios. Então, vou começar pedindo à equipe do B2Q que apareça e converse com a avaliação que eles fizeram na escola de Andrews.

[SPEAKER_10]: Olá a todos, obrigado por nos receber esta noite. Assim, como Alicia mencionou, fizemos o estudo abrangente na Andrews School. Portanto, este slide e a revisão que eu farei se concentrarão na condição dos principais equipamentos de HVAC. Existem unidades de manuseio de ar no telhado que fornecem aquecimento e resfriamento para espaços administrativos, o ginásio e a cafeteria. E então cada sala de aula também possui o que é chamado de ventilador de unidade para aquecer e resfriar para esses espaços. Dessas unidades na escola Andrews na época de nosso estudo no ano passado, em 2023, o sistema de refrigeração pois o ginásio não estava operacional. Todos os compressores haviam falhado e, portanto, não houve resfriamento na academia. A unidade de resfriamento da cafeteria tinha três em cada quatro dos fãs não estavam operacionais no momento do nosso estudo, o que significa que havia muito pouca capacidade de fornecer resfriamento adequado à cafeteria. Além disso, o chiller resfriado de ar, que é a máquina que fornece resfriamento a todas as salas de aula do edifício, que era um pouco operacional, mas exigia um pessoal de manutenção de instalações para subir à unidade no telhado, subir uma escada todos os dias e redefini -lo manualmente. Então, todas as manhãs, quando apareceu, não era capaz de aparecer automaticamente e precisava dessa intervenção manual para operar. Por fim, durante o nosso estudo, uma das duas caldeiras da Escola Andrews teve um vazamento de glicol e estava sem válvula e não operando. A caldeira foi capaz de fornecer o aquecimento à escola, mas, no caso de uma falha adicional, havia falta de capacidade de backup. Então esse é o resumo da escola de Andrews. Também posso falar um pouco mais geralmente à McGlynn School com base em algumas informações que o Sr. Cushing nos forneceu. Meu entendimento do ano passado é que questões semelhantes foram experimentadas no McGlynn e que o resfriamento não estava sendo fornecido devido a falhas de equipamentos em pelo menos acredito na academia, lanchonete e auditório. Além disso, os chillers que fornecem resfriamento nas salas de aula estavam operando com cerca de 50% de capacidade, portanto, não conseguem fornecer refrigeração completa nos dias mais quentes do ano. Qualquer coisa que você gostaria de adicionar? Tudo bem, então eu gostaria de resumir a opção recomendada que consideramos em detalhes durante nosso estudo abrangente na Andrews School. O conceito, começarei falando sobre a solução para as salas de aula. O conceito é substituir o chiller resfriado ao ar no telhado por que é chamado de bomba de calor de ar para água. Essa bomba de calor seria capaz de fornecer resfriamento de água refrigerado às salas de aula durante o verão, fazendo a mesma função que o chiller. Mas a bomba de calor também seria capaz de fornecer água quente às salas de aula no inverno para aquecer. Então, um equipamento, uma bomba de calor forneceria Aquecimento e resfriamento para todas as salas de aula através de um método eletrificado. Esse conceito também propôs substituir as caldeiras que falham por novas caldeiras a gás de condensação atualizadas, que são mais eficientes do que as caldeiras de ferro fundido existentes no lugar. O objetivo dessas caldeiras seria fornecer algumas coisas diferentes. A, ele poderia fornecer aquecimento de backup para as salas de aula nos dias mais frios do ano ou calor suplementar se um ar para a bomba de calor de água não pudesse acompanhar a demanda. Segundo, ainda existem alguns dispositivos na escola que, sem serem atualizados, exigiriam uma temperatura da água quente mais alta do que uma bomba de calor, o contemplio de bombeamento de calor poderia produzir. Nesse caso, as caldeiras ainda podem fornecer água quente a esses dispositivos. Isso inclui a radiação de rodapé de perímetro que fornece calor sob janelas e parte do aquecimento suplementar em áreas administrativas, como o escritório do diretor, por exemplo. E, por último, essas caldeiras também forneceriam o aquecimento que seria necessário se o edifício perdesse a energia e não tivesse eletricidade. Portanto, em caso de interrupção de energia, há um gerador para fornecer algum poder de espera ao edifício. A Andrews School é o abrigo de emergência da cidade. E essas caldeiras podem continuar a fornecer água quente para continuar a aquecer a escola se houvesse uma interrupção ou uma situação de emergência. Eu gostaria de concluir discutindo os outros sistemas do edifício, os manipuladores de ar mencionados. No momento, eles recebem água quente da caldeira para aquecimento e, em seguida, temos essas unidades de resfriamento no telhado que mencionei que o resfriamento. Portanto, nosso estudo considerou substituir as unidades de resfriamento no telhado por unidades de bomba de calor. Portanto, essas seriam bombas variáveis ​​de calor de fluxo de refrigerante que seriam capazes de aquecer no inverno e esfriar no verão com um dispositivo de bomba de calor. Também estamos considerando, com as substituições do manipulador de ar, ainda mantendo uma bobina de água quente Para esses fins de backup para a resiliência em caso de falta de energia. Portanto, o calor pode ser fornecido a áreas onde as pessoas podem se reunir como a cafeteria no ginásio. Então, no geral, isso resultaria em cerca de mais de 50% Economia no seu uso atual de gás natural, que agora é equivalente a aproximadamente 39% das emissões de gases de efeito estufa, o que aumentaria para 58% com eletricidade renovável total. E Alicia pode falar com isso, mas a energia solar está sendo contemplada e planejada para a Andrews School. Então, espero que essas emissões de gases de efeito estufa subirem com o tempo.

[Hunt]: Um. So what we didn't mention, and I omitted from putting on the slides, but I do just want to keep putting on the table, um, is that, um. We talked. I talked with members of the school committee, uh, pre covid. So I believe it was in 2019 about the roofs in the states of the roofs of the school. At that time, we authorized and, uh, I want to call it a repair, but it was a restoration of the roof at the Andrew school so that roof has a 20 year lifespan on it now and we I actually have in my email a con a proposed contract to put. solar on the roof of the Andrews School. It's actually looking like our best option, given the new federal direct pay incentives, is for us to actually purchase this solar, which could also result in us saving money. My goal is to actually move that project forward this summer, if at all possible. But frankly, I'd like to read the contract before I commit to something, but the pricing actually is excellent. I'm thrilled. I mentioned that because We need to start doing our roofs, we need to start replacing our roofs. The right thing to do is a full replacement that also includes new insulation, which would reduce the amount of energy we need for heating and cooling the schools, and could actually if we did it at the McGlynn school at the same time, could help us size down the size of the equipment we would need at the McGlynn School, at least, because of all the insulation it would add to it, would then also allow us to pursue, and I would pursue it sort of as the roof, I think it would make sense to fold into this project, pursuing solar on that. I would probably just do that as a separate piece to go out and procure solar for the roof of the McGlynn School. and see if we could get some excellent pricing on that as well. So I just wanna put that on the table that we're really looking at that. There's also always the option to buy renewable credits to offset electricity usage. So the city also had an opportunity and we employed an HVAC technician to review the equipment in all of the schools. He produced a nine page report that said that the reports for the Andrews and the McGlynn, he also agreed, were like, this is failed. This needs new equipment. This is not repairable. The other three schools all seemed to be that they needed some repairs, some serious maintenance, like a little more than heavy maintenance, some retro commissioning, but that they could be kept running for several years, which would give us a chance to do this project, see how the Andrews and McGlynn go, and then to start doing some capital planning to come back and do, because these systems won't last forever, but can we keep them another five years, possibly 10, yes. So, however, my recommendation is that we actually have the same OPM and design teams do these projects at the same time so that the things that do need to be changed are changed inconsistent with our values and goals around renewable energy, around lowering energy usage, and our similar equipment so that we can make it easier on our maintenance staff to maintain similar things. It is easier for them when things are on the same control system, same kinds of stuff. Oh, this is what works at the Brooks, it's the same stuff at the Roberts, and it's the same stuff at the McGlynn. It is in fact helpful for them. So that's my recommendation is to just rather than trying to have our facilities department or someone else managing what are kind of significant repairs and in some places replacement, we just roll it in and try and move that forward quickly. So then I just wanted to talk about the elephant in the room, which is geothermal, because we are all hearing about geothermal. I have been on the calls with our delegation. I have been looking at the various opportunities, there's a lot of federal money right now. If we do solar, we can get these federal, it's not rebates, sorry, I keep forgetting the exact word for it. Direct pay is what they're calling it, but different federal agencies are referring to the term differently, but direct pay. But what it is, is that as a homeowner, as somebody with a tax burden, if I was to do solar or one of these renewable projects, I would get a tax credit, like not reduce my income by that amount, but actually, oh, I owe 50,000 in taxes. You can take 30% of the cost of your project off the taxes you owe to the government. We as a nonprofit, as a non-tax bearing entity, we do not have the tax liability, this new system actually allows us to get a check back from the IRS for that money, which is brilliant. So for the solar, it would be for the solar, I do think and I'm pushing on this little bit if we did a roof and solar together that we could get, we may be able to get the money for the roof, the 30%, as well as the solar, but the rules for this program, while the law was passed about 18 months ago, the rules have just started coming out in January and February. And so then people have to sort of like understand what are these rules mean, and nobody's tested the rules because they literally just came out. So we are looking at that. But there's also a lot of money for geothermal and if your project involves geothermal, then you can start looking at these 30% tax incentives basically um so some of it is that there is a lot of piping in this in the classrooms and I would actually honestly need gabby and Josh to speak to specifically which piping what. would need to be at a different sizing to be able to handle the temperature of geothermal water that would include very disruptive work in our schools would take more than we could do in a summer. and would be disruptive in displacement of classes, perhaps the entire building in order to do that work. We don't have swing space like that. So that's one of my concerns, although actually the swing space would be your concern. My concern would be the work and the saying like the students couldn't, the work we're contemplating, we do believe we can do a large chunk of it over the summer. We'll get back to the schedule but a large chunk over the summer, and that we could do it without being disruptive to classes and that classes could continue, we could be there in the fall doing the work, and we would not have to displace any classes to do the work. Other things with geothermal, though, is that, and I have a map about, maybe I'll just flip the map up and then I'll come back to the words. So the activity use limitation means that there is known contamination under the ground and that it has been, we've had a licensed site professional, we've done studies, we have done testing, and then a limitation like this basically says here's what's underground, here's what you may or may not do on the property. So a lot of this, the areas in orange, you can dig down to six feet deep without having an issue. You can't dig deeper than that because of the contamination. And we're not concerned about in any way about students coming into contact with the clean dirt on top. But if you start digging wells, we would have to deal with that. And there are concerns about how that happens. And there are general knowledge that this entire area, different portions of it, have had dumping on them. And we know that the whole area used to be a salt marsh and that it was created as solid land by dumping materials from the construction of 93. So there's a lot of concern about what you are going to hit if you start digging in this area. And that is not, again, insurmountable, but when you dig a well and you have to get rid of the dirt, hundreds of feet of the dirt, and the dirt has contamination in it, that is an order of magnitude more expensive than getting rid of dirt that's clean. And in fact, hopefully you've all seen our beautiful labyrinth. It is wonderful. I love it. But it is a contamination cap because the land there was so expensive, we couldn't afford to clean up the land under that. And so we built this beautiful art piece that people love, but it's because the contamination in that corner of the property is actually that bad. So additionally, there's a conservation restriction on the entire property. This property was transferred to the city in 1999 from the state. and everything inside the red, the section nearest the river has a conservation restriction on it, or the whole area has conservation restriction, and the area closest to the river actually has a conservation easement, and I meant to refresh myself on the difference between the two. Suffice it to say, anything that we do in this area, we actually have to get permission from DCR. We had to go to DCR for the labyrinth, for the dog park, for the McGlynn playground work, for the wind turbine, but it's a conservation restriction. One of the things, and then actually that includes Hormel Stadium, fascinatingly. So one of the things that I've learned about geothermal is that it is extremely disruptive to the area. You have to dig up, you have drilling rigs that have to go down hundreds of feet and you have to do a lot of holes. Sorry, we did the math earlier and I have it on this screen, but we were talking about Approximately 200 wells to support the Andrews and the McGlynn schools. And we need the area of approximately two Hormel stadiums, sort of more than the football fields that would need to be dug up. And I understand that one rig can do about either one well or half a well a day. So we're talking about 200, days of rigs drilling. So maybe we can get two or three rigs, but still that's a huge amount of time. It would be dump trucks in and out of the area for months taking this dirt out. So that's some of our concerns about it, that it's not that you can't do it, but then also if we hit contamination above and beyond what we were expecting, it could slow the project and it could add costs that we were not even anticipating, even if we anticipate the expense of the contamination. We have not yet determined whether if you're using direct pay and you hit contamination, you can get the 30% tax credit on the 30% of the cost of disposing that soil, because you could if you were disposing the clean fill, definitely. But if it's dirty, we need to, I'm not sure if anybody's asked yet, frankly. So those are some of the things that have come up around geothermal. Now to be clear, I do think we should be seriously considering geothermal for Medford High School. And I think about where are we looking at? What is the location? Is this possible? But when you're doing a massive building construction, a new construction, you're already displacing students, you're putting in new HVAC equipment, you're putting in all new stuff, I definitely think it needs to be on the table for that project. I have significant concerns here, though. And then the other thing we so we talked about, could we do it like Cornell Stadium needs actually new turf in the next few years? Could you dig it all up and put boring holes under the turf? Turns out, yes, we're told that you can put boring holes and put the turf on top of it. So that is, in fact, not out of the question. We do have another giant turf in Medford that that is perhaps this could be on the table for. So we're looking at these things. But again, if you did it, you can do it under a parking lots, you can put it under parking lots and put your pavement right over it and that's fine as well. But again, that's a lot of time for your parking lots to be disturbed. So I feel like we I really wanted to go into that because I think a lot of people are saying, why not geothermal. We would still also need to use a lot of electricity with geothermal geothermal does not negate the need for using electricity and your electricity use goes up because of all the pumps that are involved with it as well. I will then just sort of, because we didn't examine geothermal for the police station and the library and the cost benefit for the energy savings, like the greenhouse gas reductions from an all electric building or an all electric with geothermal was not significant because of the amount of electricity we still needed in the building for the geothermal. Like it was a real number, but it wasn't like, oh, we'll cut it by 50%. It was like another five or 10%, if I remember correctly. So then there are other issues with the full electrification, because in addition to geothermal, you could use electric resistive boilers. And I'm just saying that those use a lot of electricity, like a lot of electricity. And that is, would be in my opinion, very wasteful. But regardless, if you did a lot of, if you did electrification, all electrification, even with geothermal, we would need upgrades to the National Grid infrastructure in the area. That was actually something that we've been butting up against for the solar battery project that we were working on, that the cost of the electrical upgrades were gonna be, at that time I was quoted around $350,000 and National Grid was putting it on us. And I was looking at a million dollar project. I was like, this is insane. So that is something that is a serious, a significant concern. We would also if we went all electric, we would need a significantly larger generator than we currently have at each of the buildings. Now if we did that a larger building a generator would not physically fit into each of those buildings, so we actually talked about could we put a. an external generator between the two buildings in like a separate outbuilding that would serve both buildings. Yes, it would be possible. It might not actually be a bad idea if we needed a larger generator. We would also need the special permits from DCR because of that. So that's something to sort of like, so there were some, some of these were the concerns. And then we were also looking at the kitchen hoods, which would need a heat recovery ventilator because the, outdoor air hitting the coil could damage the heat pump. Okay, I'm sorry. Somebody, one of the other experts would have to explain that at this point, because I am aware, and I believe Rhetta may be here to speak to this, that we are already upgrading a lot of our kitchen equipment to all electric. And we are in fact running into electrical problems, as I understand it, because of that, but we are trying to move forward with electric ones. So very briefly, I'll just touch on This is the, our team, our current team has. the most knowledge about the Andrew School. We believe that the McGlynn School schedule would be very similar, but we have to reserve sort of this caveat of we've done extensive reviews of all of the equipment in the Andrew School, and we have a lot of knowledge and a lot of confidence in this schedule. The McGlynn School would probably move on the same timeline, but once they get in there digging into the details of the building, it's possible that there'll be some unexpected conditions that could delay our off derail us a little there's actually a bunch of pre work that is needed, this is a major project looking at. Some potentially sub metering understanding exactly the loads that are needed in this building what what do we need to put in here some conceptual design. There's a phase where you work with the owners of the building to determine the owner's project requirements. So this committee would be involved in determining the owner's project requirements of the project, and then the design of the project, construction documents. We're exploring the best way to move this forward. Some of this equipment has extremely long lead times. Gabby's actually been making some phone calls. there's one piece of equipment that right now has a 32 week lead time. And one of the key, I wrote it down, which one. So there's a recommendation around what procurement process we should use and whether we should actually consider a construction manager at risk process, because that would allow us to pre-purchase a bunch of the equipment to do the design and purchase the equipment before the rest of it. in order to hit these lead times. And then what we're looking at here is to start the work. We would be ready to start the work with all the procurement actually next summer. So we'd be looking maybe at a May start, but maybe you don't want to start it during finals. We'd have to be able to understand what exactly we're talking about. Would there be disruption? If there's no air conditioning, we might as well be using the space anyhow and working on the equipment. through the summer and then into the fall with it being ready for the heating season to be up and running. I originally had hoped that we could do it this summer, but that is not possible with a project of this scale and not with the equipment lead times that we're seeing right now. So that is a lot, but I also have, Gabby and Josh have also their electrical lead here as well. And we've also brought, Tom is the representative from the OPM that we are recommending that we work with, who has experience with these kinds of projects. So once we start to get into the details, frankly, I'm good at the high level, and we hit a point where I have to turn to them for the details.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. EM. Smith, você quer aparecer e falar sobre isso? Desculpe, nós apresentamos, então.

[Smith]: Tudo bem, obrigado. Eu só queria dizer com relação às cozinhas, temos muitos equipamentos que precisam ser substituídos. Trabalhamos no tempo emprestado este ano, eu havia planejado e esperava substituir todo o equipamento de gás por elétrica. Então eu comecei a trabalhar nisso. No início de outubro, colocando eletricistas dizendo ok, podemos fazer isso qual equipamento o que eu preciso comprar. Pedido de instalação, então agora estamos quase que eu tenhamos três lindas novas peças de equipamento nos Andrews e não podemos usá -las porque ainda não estamos. Ainda não estamos conectados. Portanto, existem alguns desafios reais em fazer isso acontecer. Também tive eletricistas olhando para o McGlynn, porque já comprei um equipamento que está lá também. E eles me disseram que o conselho, estava uma bagunça desde o primeiro dia, como fios de tamanho errado, as coisas estão rotuladas incorretamente. Portanto, é uma tarefa maior do que apenas comprar o equipamento e obter as conexões. E eu hesito em tentar continuar trabalhando em direção à energia elétrica até que eu possa realmente usar os Andrews como porquinho -da -índia e descobrir quando começarmos a usá -lo, o edifício pode realmente lidar com a carga porque ele desenha muita energia. Então isso é apenas muitas preocupações. Enquanto isso, ainda tenho todas essas outras escolas com equipamentos que precisam ser substituídos e o relógio está correndo. Então é isso que eu queria compartilhar é minha experiência em tentar fazer isso acontecer. não sendo tão fácil quanto parece.

[Lungo-Koehn]: E isso é, obrigado, Sra. Smith, isso também é relevante. Se você tivesse que vir antes de nós cada vez, talvez não pudesse fazer elétrica por causa de nossos painéis ou o trabalho precisa ser feito nesse aspecto. Membro RUSEau?

[Ruseau]: Obrigado. Gosto da apresentação que gosto especialmente das adições que foram faladas porque havia coisas meio que faltando, pensei na apresentação que você respondeu sobre o backup de caldeira a gás de backup é provavelmente a palavra errada, pois ela realmente precisará ser usada . Este é o meu sétimo ano no comitê escolar, então vou ser franco. Se um futuro superintendente não gosta da conta elétrica. Eles podem desligar esse sistema e apenas ir ao sistema de gás para economizar algum dinheiro, porque é isso, isso é um Medford MO. Vamos cortar esse orçamento este ano. E se pararmos de usar elétricos no Andrews e apenas usarmos o sistema de backup de gás e custa muito menos dinheiro, essa é uma decisão que não chegará ao comitê da escola. Será apenas alguém em instalações ou no escritório do superintendente, sem ofensa ao superintendente, mas quando a pandemia começou, ou talvez fosse pouco antes da pandemia, o diretor Hunt avaliou a escola do ensino médio sobre o que seria, como poderíamos economizar dinheiro instalando Equipamento mais eficiente para aquecer ou esfriar o local. Acontece que não há mais eficiente porque todo o equipamento foi desligado ou morto. Então você não pode fazer melhor que zero. E então estou profundamente preocupado, pois este é um sistema que pode suportar apenas em perpetuidade se alguém decidisse que a conta elétrica era muito alta.

[SPEAKER_17]: Sim, isso é uma possibilidade. Obrigado.

[Ruseau]: Eu presumi que apenas, você sabe, só de pensar como vamos descobrir como garantir que isso não aconteça. Não é para todos vocês. Estou super empolgado com a energia solar nas coisas de Andrew. Isso é muito emocionante. Eu tive uma pergunta sobre o que é gerente de construção em processo de risco.

[Ellis]: Olá, eu sou Tom Ellis com Jones Lang Lasalle. O gerenciamento da construção na administração da construção de riscos fazia parte da lei de reforma da construção de 2004, o que permitiu a entrega alternativa da construção sobre o capítulo 149, que é um projeto tradicional, lance, processo de construção sequencialmente. O risco de gerenciamento de construção permite a seleção baseada em qualificação de empresas que são construtores, mas podem envolvê -las no início do processo de design, para que coisas como a aquisição precoce de itens de necessidade longa possam ser protegidos. Muitos dos Os projetos na Commonwealth agora estão correndo por risco de gerenciamento de construção. Na verdade, participei de uma sessão na segunda -feira, onde o vice -diretor Jay Mitchell estava realmente defendendo e contando o processo. Na verdade, posso fornecer um link, que é realmente uma boa apresentação de 30 minutos para ele sobre os benefícios do risco de gerenciamento de construção. Mas isso realmente se torna uma formação de uma parceria com um construtor, em vez de ter uma condição adversária em que um tipo de capítulo 149 cria esse processo de baixa oferta e, em seguida, também permite que o construtor participe do agendamento de estimativa de custos orçamentários. Portanto, você concorda com uma taxa desde o início, é um processo competitivo, e a legislação exige que certos atributos ocorram no processo de seleção, por isso é muito claro e aberto sobre como é feito, mas é um processo mais qualificações baseado em qualificações. Mas isso se provou, digamos, quase 20 anos agora de estar em vigor que é realmente benéfico. A qualidade da construção aumenta substancialmente. Portanto, há muita discussão, mas vou fornecer esse link e é uma apresentação muito boa se você estiver interessado.

[Ruseau]: Ótimo, obrigado. É bom saber que não é o abordagem em cascata ou o que foi chamado onde você deve esperar e esperar e depois recebe a oferta baixa e é a oferta mais baixa por um tiro no escuro e todo mundo é como o UH-oh como o que recebemos uma oferta? Não tenho certeza se meus colegas terão outras perguntas, mas voltarei à minha pergunta, porque tenho que encontrá -la.

[Lungo-Koehn]: Membro Graham.

[Graham]: Obrigado. Algumas perguntas. Em um dos slides, diz que a descarbonização parcial é a solução prática no momento, mas a descarbonização completa pode ser feita no futuro com mais tempo e dinheiro. E parece que a linha do tempo para os Andrews é realmente até o verão de 2025. Então, o que isso significa para o McGlynn? O que isso significaria se fôssemos buscar a descarbonização completa? Como como é o diferencial de tempo entre o que você está propondo e como seria a descarbonização completa?

[SPEAKER_17]: Sim, então, no que se refere à escola McGlynn primeiro, farei isso com o parcial e depois me movendo ao máximo. Então, você sabe, A McGlynn School e a Andrews School, como Alicia mencionados, são muito semelhantes. E, portanto, esperamos que eles sigam uma linha do tempo semelhante com esse conceito que está sendo contemplado atualmente. E para não ficar muito técnico, mas no futuro, equipamentos adicionais poderiam ser adicionados a esse sistema, o que permitiria que ele fosse mais eletrificado, mais 100% elétrico. No entanto, existem certas advertências associadas a isso, principalmente que o serviço elétrico para a escola provavelmente precisaria ser atualizado para apoiar mais cargas resistivas elétricas e outras bombas de calor. Portanto, o cronograma para isso é realmente um projeto semelhante a isso em termos disso, você sabe, de um a dois anos, desde a concepção até a implementação, possivelmente mais cedo, dependendo do escopo que é contemplado no que se refere a 100% de eletrificação por meio da geotérmica é um processo mais longo. É um processo que deve ser visto como levando até três anos em uma instalação desse tamanho, possivelmente mais tempo. Digo três anos, sem incluir possíveis questões imprevistas relacionadas à contaminação. Portanto, é certamente uma linha do tempo mais longa. Embora certas atividades durante o projeto e a construção possam ser compactadas ou realizadas em paralelo, ainda será uma linha do tempo notavelmente mais longa para implementar.

[Graham]: Então, eu só quero ter certeza de que estou entendendo. Então, são cerca de dois anos por escola. E se estivéssemos perseguindo a geotérmica, como eletrificação total, seria Três mínimos por escola, talvez mais, e obviamente custam sendo a grande variável por causa da contaminação potencial, com a qual acho que todos estamos preocupados. Cães cavando lá, e meu cachorro cavando lá, e meus filhos vão para a escola lá, nada disso me faz sentir super quente e confuso. Então, eu entendo absolutamente as preocupações de contaminação na propriedade. Então, estou apenas tentando entender Escopo, como seria como seria? E, francamente, temos que podemos esperar seis anos realmente para que uma dessas escolas fosse feita? Ou você está propondo que esses dois seriam feitos em paralelo?

[Hunt]: Percebi que essa foi talvez uma das confusões que estamos propondo absolutamente que essas duas escolas fossem feitas em paralelo que estamos fazendo isso ao mesmo tempo em que começaríamos o Anderson the McGlynn agora, eles e nosso objetivo é que os dois vão para a construção desta vez no próximo ano. Mas temos confiança em onde os Andrews é que podemos movê -lo nessa linha do tempo. E acreditamos que podemos fazer com que o McGlynn tenha que isso também será construído nessa época a seguir, como, você sabe, maio, junho do próximo ano. Mas temos que ter a reserva de que realmente precisamos entrar e olhar para todos os detalhes. E há algumas peças que podemos, coisas que podem estar fazendo com antecedência, algumas que não podem. Se você já esteve realmente no, Essas são as salas da caldeira, à direita, no centro das salas interiores, seu interior à escola e, no Andrews, sei que há essas grandes aberturas que teremos que remover e tentar entrar e sair de equipamentos. E ainda não descobrimos como isso vai acontecer no McGlynn. E uma das razões para fazer o programa CM em risco é que eles fariam parte da equipe de design. Então, como em vez de dizer, oh, somos engenheiros e descobrimos como você entrará e sairá esse equipamento. Trabalhamos com as pessoas que realmente serão responsáveis ​​por entrar e sair do equipamento para tomar essa decisão sobre como isso vai funcionar. E essa é na verdade uma das grandes razões pelas quais estou muito interessado. Nunca fizemos o CM em risco em Medford, mas parece -me que, para algo assim, onde não é apenas, bem, aqui está um pedaço de terra, construir um edifício, este é um edifício existente que será ocupado , que precisamos da pessoa que faz o trabalho para ser nosso parceiro para descobrir como exatamente isso vai acontecer. Existem alguns espaços interessantes lá.

[Graham]: Sim, então apenas mais uma pergunta. Se eu estiver entendendo corretamente qual é a sua proposta, que o chiller seria substituído por um ar para regar a bomba de calor elétrica, e as unidades de manuseio de ar seriam substituídas por bombas de calor, que também são elétricas. Portanto, o componente de gás restante seria as caldeiras de condensação. Isso é preciso?

[SPEAKER_17]: E água quente doméstica, sim. Portanto, o equipamento central, que permaneceria o gás, seria as caldeiras de condensação. E o que eles serviriam seriam as bobinas de reaquecimento, que são bobinas de água quente na corrente de duto a jusante dos manipuladores de ar, bem como a radiação de água quente do perímetro, que basicamente aquece o exterior da superfície da construção para que os ocupantes não pareçam frios.

[Graham]: Entendi. E então estamos dizendo que o escopo do que você está propondo inclui o isolamento e a substituição do telhado? Apenas tentando entender onde está.

[Cushing]: O escopo atualmente não é no Andrews. Mas, esperançosamente, o escopo do McGlynn faria. Porque os Andrews tiveram um filme de restauração. Alguém está feliz em se juntar a nós no telhado dos Andrews? Veja este branco, é um filme de telhado branco que foi colocado no Google View pode tê -lo agora certo. E então também temos o telhado McGlynn, que é significativamente maior, que, com uma energia solar e com um projeto, provavelmente haveria a melhor decisão de refazer esse teto e ver quais custos poderíamos recuperar através daqueles, por falta de um melhor Créditos fiscais de pagamento direto de palavras. Eu também quero apenas dizer, porém, que, quando você mencionou o escopo, o escopo deste projeto não inclui a tubulação que percorre o edifício e não inclui os ventiladores da unidade nas salas de aula, tudo bem? Isso não é contemplado nisso. Eu só quero esclarecer isso.

[Graham]: E por que você está sendo claro sobre isso?

[Cushing]: Bem, é por isso que preciso saber que é porque se algo voltarmos em cinco anos ou mais e dizemos que agora precisamos substituir os ventiladores da unidade. Tudo bem, eu não quero que você, não quero que as pessoas pensem que isso é uma sopa para a substituição de sistemas. E o outro problema com a espera, os anos de espera é, em particular com essas duas escolas, precisamos agir.

[Hunt]: E assim, quando falamos sobre escopo, temos um custo bastante sólido do que achamos que o projeto Andrews custaria que estamos baseando isso. Sabemos que o McGlynn é cerca de 60% maior. Sabemos que temos um inventário do equipamento que está lá. Portanto, temos um custo geral do que isso custaria. Por isso, estivemos alguns números, mas até que eles realmente façam o trabalho de design, seria setembro ou outubro, quando teremos estimativas, é assim que deveríamos, na verdade precisamos pagar por todo o projeto. Ainda não temos esse número. Também não saímos e obtivemos o que é esse número para o telhado? Na verdade, você não pode ter uma construção sólida, mas quando obtemos esse número em setembro, especialmente se os virmos em risco, será um número sólido, eles serão como sim, é o quanto precisamos gostar Ok, vamos Eu não sou seu especialista em como pagamos pelas coisas, mas, se eu dissesse, ok, é hora de ir um vínculo, assumindo que é isso que fizemos, então teríamos, saberíamos o tamanho desse vínculo. estar naquela janela. No momento, estamos conversando em grandes números, números grandes o suficiente para exigir legalmente que devemos ter um OPM para fazer o projeto, certo? Então é aí que estamos no orçamento.

[Graham]: Então você pode nos dar uma idéia dessa estimativa? Como o que é esse número redondo?

[Hunt]: Nós, estamos analisando um número entre 15 e US $ 20 milhões para realizar esses dois projetos nas duas escolas. Se realmente não custamos os telhados. Quando fiz isso em 2019, estávamos olhando para um a dois milhões para fazer uma substituição completa do telhado. Não pedi preços desde então, mas isso foi francamente, eu estava olhando para ordens de magnitude porque, no meu trabalho, recebemos uma concessão para pagar pelas coisas. Precisamos saber, isso é grande o suficiente ou que concede grande o suficiente? Portanto, esses são os números redondos.

[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Sim.

[Hunt]: Por que realmente precisamos contratar os consultores para fazer o design, para fazer a engenharia, para descobrir números sólidos. Mas esses são grandes números. Estes não são pequenos. Eu percebi isso. Eu estava em nossos projetos de construção.

[Graham]: Então eu acho que minha outra pergunta é: quando falamos sobre como pagaríamos por isso, acho que é O orçamento da escola não gosta de manutenção. Começamos a ter essa discussão. Poderíamos conversar sobre por que isso é o dia todo, mas o ponto principal é que é como uma fração do que é necessário para manter os edifícios lá hoje. Então, de onde vem US $ 20 milhões em termos de como o que proceduralmente tem que acontecer e como podemos apoiar esse processo? Porque esses dois edifícios precisam desse trabalho com urgência e provavelmente há muito tempo. Então eu, você sabe, Preocupação de termos demorado tanto para gostar de chegar ao ponto de ação, o que é algo que acho que precisamos continuar trabalhando. Mas, enquanto isso, como tivemos um projeto à nossa frente e teremos que descobrir como pagar por isso. Então, de onde vem isso em termos de imagem mais ampla da cidade?

[Lungo-Koehn]: Sim, não, acho que o que você poderia fazer pelo projeto é apoiar esse plano e deixar nossas equipes seguirem em frente e fazê -lo. O OPM terá um custo completo em si. Então isso sairá do financiamento da ARPA e, em seguida, avançaremos com provavelmente um vínculo. OK. Isso é útil, obrigado. Mas podemos discutir isso mais em nossas reuniões da Força -Tarefa Financeira, à medida que mapeamos todas as necessidades da cidade e das escolas.

[Reinfeld]: Então eu tive duas perguntas. Então, para confirmar, estamos analisando isso saindo do orçamento da cidade e não com o orçamento da escola?

[Lungo-Koehn]: Isso não sairá do orçamento da escola.

[Reinfeld]: Só queria dizer isso. Então minha pergunta, Dr. Cushing, você aludiu a isso, como é a compatibilidade para projetos futuros em termos de qual equipamento vamos precisar e ser capaz de ser capaz Faça a conexão mover a transição para a próxima etapa de reforma, o que é mais, e acho que talvez eu esteja perguntando o que é a lei de Moore para equipamentos HVAC.

[Cushing]: Então, esses são os momentos em que tenho que admitir o que faço e não sei, e é por isso que tenho uma equipe de engenheiros aqui.

[Reinfeld]: Porque, com toda a honestidade, desde que a transição eu esperava. Sim.

[Cushing]: E eu direi isso, tipo, No início deste ano, apresentei nesses sistemas e acho que disse, tipo, mergulhei no fundo do poço. E, novamente, recentemente, fico surpreso que, você sabe, apenas o tamanho dos tubos no feed de construção nas salas de aula. precisaria ser diferente para várias mudanças de temperatura que a geotérmica, qualquer que seja, como as minúcias de detalhes que precisam receber atenção nesses projetos, é por isso que é ótimo ter engenheiros agora respondem a essa pergunta para mim.

[Reinfeld]: Eu adoraria isso, senhor.

[SPEAKER_17]: Sim. Então, no que se refere a um tipo de Equipamento sendo meio obsoleto ao longo do tempo e se tornando obsoleto com o tempo. Então, o que estamos pensando em substituir é o nosso 22, refrigerante 22 equipamentos. Por isso, foi instalado desde a construção original em aproximadamente 2001 a 2003. Funciona por 15 a 20 anos, dependendo da peça de equipamento que você está vendo. As peças são, na maioria das vezes, refrigerantes ainda disponíveis comercialmente foram eliminados. Portanto, o refrigerante não está realmente disponível ou disponível em pequenas quantidades e, portanto, esse tipo de fase de refrigerante continuará, pois há planos de continuar, você sabe, diminuir o potencial de aquecimento global de diferentes refrigerantes e, você sabe. A incorporação de legislação que exige que os refrigerantes GWP mais baixos sejam usados. Portanto, nesse caso, prosseguindo hoje, haverá uma certa base de equipamentos de refrigerante disponível. E com o tempo, os refrigerantes podem mudar, os requisitos para os refrigerantes podem mudar. Portanto, no que se refere a outros componentes do sistema, existem compressores, que a tecnologia melhorou e evoluiu, mas os compressores, que foram fabricados há 20 anos ainda são substituíveis hoje. Existem placas de controle e outros tipos de micro eletrônicos, que são partes integrais dessas máquinas. E estes são provavelmente o, Na maioria, acho que suscetível à lei de Moore no fato de que a tecnologia avança relacionada a placas de controle e PCBs e outros tipos de microeletrônicos são muito mais rápidos, exceto, você sabe, em comparação com sistemas mecânicos como o compressor. O equipamento, que chega ao próximo final de sua vida, que é amplamente considerado 2015 a 20 anos, dependendo da peça de equipamento. Você sabe, ao longo de sua vida, precisará de vários procedimentos de manutenção, o que incluiria a atualização ou a substituição de placas de controle à medida que falham. Então, na maioria das vezes, As placas de controle e outros pequenos componentes desses dispositivos estão amplamente disponíveis para diferentes peças de máquinas mecânicas e equipamentos HVAC há muito tempo. E assim, em outras palavras, você normalmente pode sair ou normalmente pode sair e usar um fornecedor para obter e instalar uma parte de substituição ao longo da vida útil do equipamento, por 15, 20 anos. E nesse ponto, em algum lugar ao longo do caminho, Eles vão, e sendo os fabricantes, começarão a passar para novas gerações de equipamentos e que param de fazer essas peças e serão suscetíveis à lei de Moore. Então, em algum lugar nos 15 a 20 anos é o que eu esperaria.

[Reinfeld]: Ok, e então o, você antecipará, eu sei que ninguém pode ver o futuro exatamente, mas você prevê que haverá Mais opções de carbono mais amigáveis ​​ao clima e com baixo teor de carbono.

[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Sim.

[Reinfeld]: E é isso que eu quero antecipar. Não quero estar em um ciclo de substituição das coisas pelo que temos, apenas porque é a única coisa disponível.

[SPEAKER_17]: E os fabricantes certamente estão pensando nisso também, porque, como estão trabalhando para que os refrigerantes mais baixos do GWP e continuem a fabricar sua base de mercado atual ou ofertas atuais enquanto analisam P&D e desenvolvendo novas ofertas, eles estão dizendo: bem, o que Acontece quando tenho um vazamento de refrigerante ou um dos meus clientes tem um vazamento de refrigerante em um sistema antigo ou precisa reparar? Por exemplo, o R22 não é, por várias razões, não é desejável. Então, o que você faria? Atualmente, existem opções para soltar refrigerantes mais recentes em sistemas e eles estão sendo feitos de tal maneira que os refrigerantes futuros devem ser compatíveis.

[Ruseau]: Obrigado. Então, acho que você está respondendo à minha pergunta sobre o R22, que foi que, quando terminarmos com isso, não haverá mais R22 em uso nesses dois edifícios. Isso está correto. Maravilhoso. Melhor coisa que ouvi a noite toda. Isso não é verdade. Nossas coisas eram boas, mas também há mais coisas ótimas. E eu vou rolar aqui. Então, eu apenas renovei minha cozinha e tive que gastar uma fortuna em atualização de energia. que em escala provavelmente é menor que os US $ 350.000 sobre os quais estávamos conversando para uma escola inteira. Obviamente, isso é um problema em todos os prédios municipais e na escola do país. Existe algo que se interessa como isso é financiado? Porque pensar que todos os prédios escolares do país poderão aparecer A US $ 350.000, certo, um cheque de US $ 350.000 para atualizações elétricas, que simplesmente não parece um escalável ou, você sabe, temos o Prop 2.5 nesse estado. Quero dizer, não há como todos os prédios escolares serem elétricos se todos precisam atualizar os lances nacionais. Quero dizer, todos olhamos para nossas contas e É como se pagássemos muito por eletricidade e isso pela entrega. Não sei o que está incluído na entrega se não incluir a infraestrutura. Então é assim que está agora? Existe alguém olhando como mudar isso? Isso é como quando eu atualizei meu painel em casa, como 8.500 dólares apenas para instalar meu novo fogão de cozinha? É disso que estamos falando?

[SPEAKER_17]: Então não há. Os programas de concessão que eu estou ciente agora, que estão financiando atualizações especificamente de serviço, a menos que seja lançado em um projeto. Portanto, se for necessário para um projeto, presumivelmente, poderá ser contemplado sujeito à revisão das regras. Mas, por exemplo, se uma atualização de serviço fosse necessária para apoiar um projeto de eletrificação completo que também se qualificou para o pagamento de 30% de pagamento direto, que precisaria ser avaliado se esse custo poderia ou não ser coberto por esse incentivo.

[Ruseau]: Quando fiz essa atualização em casa, que ninguém se importa com meus projetos domésticos, mas uma das coisas que estou preocupada é, em 20 anos, isso será poder suficiente em 20 anos? E então, quando falamos sobre esses edifícios e gastamos US $ 350.000 para atualizar o poder, esse poder é realmente suficiente, não importa o que aconteça? Ou vamos ter que fazer isso mais uma vez? Porque tenho certeza de que o poder que está lá agora era grande, poderoso e muito quando o prédio foi construído, e muito mais do que um edifício 50 anos mais velho. Então, é como se estivéssemos em uma esteira de despejar toneladas de dinheiro para ter mais poder aos edifícios? Ou isso parece que isso seria uma quantidade de poder que ninguém pode imaginar usar em todo tipo de coisa?

[SPEAKER_17]: Acho que há dois elementos na sua pergunta, que precisam ser considerados. É o que está acontecendo. Se você olhar para o que atravessa a perspectiva do meio -fio, o que está acontecendo no lado de Medford do meio -fio e o que está acontecendo na grade nacional ou no lado da utilidade do meio -fio. E, portanto, existem custos associados a tornar o edifício capaz de, eu acho, aceitar esse nível de demanda ou ter esse nível de demanda elétrica. Portanto, os 350.000 são para o nosso lado. Não sei exatamente de onde veio esse número, ele pode ter sido relacionado a algumas atualizações de grade para apoiar o projeto. Oh, os custos de interconexão, sim, sim. Tão relacionado ao projeto solar da bateria, correto, sim. Portanto, essa nem é realmente a atualização completa do serviço necessária para o edifício, trocar de marcha e outras infraestruturas elétricas para suportar uma energia elétrica completa. Ok, então isso não é um grande número.

[Ruseau]: Tudo bem, obrigado.

[Cushing]: Eu não preciso de uma lição de eletricidade, porque, francamente, isso é ... e eu não tenho os números bem na minha frente, e Rhetta os conheceria logo no topo da cabeça, porque ela tem sido Os custos apenas em atualizações elétricas para se mover para essas três peças de equipamento de cozinha foram extremamente altas. Certo. E, você sabe, mas é o preço que temos que pagar para mudar para uma descarbonização, porque estamos nos mudando para 480 volts. O que então se essas viagens de disjuntor exigir uma chamada de serviço, porque você não deve apenas atingir isso por causa da quantidade letal de eletricidade que se move através desse disjuntor.

[Ruseau]: Um pouco de virar na sua cozinha. Tudo bem, obrigado. Obrigado.

[Hunt]: Acho que acho que poderia realmente acrescentar que lá estamos tentando cutucar nosso, eu já estive há um tempo, na verdade, o prefeito e eu nos encontramos com o Conselho do Trabalho da Grande Boston no verão passado. e o MAPC para começar a analisar oportunidades de concessão. Existem oportunidades para usarmos o dinheiro federal para ajudar a pagar por algumas dessas coisas? E o que estamos tentando desembaraçar é que as linhas do tempo para subsídios federais não funcionam para o trabalho que precisamos fazer nessas escolas agora. Mas continuamos tentando ver se poderíamos montar alguns bolsos de dinheiro que poderiam realmente ajudar com outros projetos, outros grandes projetos escolares. A dificuldade é quando você solicita uma concessão federal e uma grande bolsa, geralmente abre para uma janela de tempo que geralmente é de seis a 12 semanas, certo? E então você precisa obter sua inscrição e, em seguida, muitas vezes não sabe que recebeu a concessão de seis a oito a nove meses e, em seguida, leva mais quatro ou cinco meses para realmente acessar o dinheiro. No momento, estou trabalhando em uma concessão do Departamento de Energia. Na verdade, Amanda Centrella em meu escritório está. Recebemos um objetivo há um ano. Disseram -nos como um ano atrás em março que estávamos recebendo uma marca para Carr Park do Departamento de Energia. Recebemos a papelada para isso. Para que nem nos candidatássemos a essa concessão, certo? Acabamos de perguntar e, você sabe, o representante Clark recebeu o dinheiro. Por isso, pulamos a parte do pedido de concessão inteira. E neste verão, começamos a trabalhar na papelada com eles. E ainda estamos trabalhando na papelada para o governo federal obter aprovação para gastar isso. Vamos gastar um ano civil completo trabalhando na papelada para liberar o dinheiro do DOE para que possamos gastá -la. E na verdade houve algumas complicações com ele. E, como resultado, vamos virar um pouco desse dinheiro do DOE, na verdade, ajudará a pagar pela matriz solar na Andrews School e pelo dinheiro da ARPA. Eu pensei que íamos, eu ia pedir isso. Vamos colocar no projeto do estacionamento porque eles não podem pagar por rampas de skate. Com o DOE Money, mas eles disseram: oh, você tem outra matriz solar na cidade em algum lugar. Ah, sim, isso faz parte do mesmo projeto, porque não queremos que você perca seu dinheiro federal. Então, eu só quero que você entenda, isso faz parte disso, é o cronograma complicado e longo. Precisamos que este projeto seja feito agora, e mal podemos esperar a concessão federal. Isso não significa que não estou perseguindo -os. Significa apenas que acho que não vamos buscá -los para este projeto devido à maneira como essas linhas do tempo funcionam. Então, eu só queria que você soubesse que não estamos olhando para eles.

[Graham]: Obrigado. Membro Graham. Eu só queria fazer uma moção para aprovar o escopo do trabalho fornecido a nós nesta apresentação e agradecer à equipe por estar aqui. Eu sei que tivemos muitas perguntas muito longas e dolorosas. Obrigado a todos por fazer isso, mas eu só queria aprovar formalmente de nossa perspectiva este projeto e pedir que obtemos atualizações regulares do grupo à medida que o processo avança.

[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Moção do membro Graham para aprovar o escopo deste trabalho, apoiado por ... ele disse isso primeiro. Segundo. Membro Ruseau. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Desculpe. Membro Branley.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hitch.

[Reinfeld]: Sim.

[Ruseau]: Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.

[Reinfeld]: Sim.

[Ruseau]: Soja membro. Prefeito Landau-Kirk.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Aprovamos o projeto. E novamente, obrigado por todo o seu trabalho duro. Agradecemos.

[Cushing]: Obrigado. A outra última coisa que vou dizer quando nos afastarmos disso é que estamos trabalhando para trocar as luzes para o LED completo em todos os nossos edifícios. Até fizemos parte desse trabalho, quantidade significativa na Medford High School, porque ainda estamos executando T12s lá. E assim, embora esse edifício espere que o pôr do sol no futuro, a pista seja longa o suficiente para que seja recompensada. Estamos usando o reembolso na beira. Uh, o visco nos riachos das duas últimas escolas que receberão esse tratamento, e isso acontecerá neste verão. Apenas para que você esteja ciente.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Temos o relatório número quatro de suspensão e disciplina. Hum, Dr. Edouard-Vincent, superintendente.

[Edouard-Vincent]: Boa noite, o relatório que vou apresentar agora é o relatório de dados de suspensão e disciplina, abrangendo as datas de 28 de agosto de 2023 a 1 de março de 2024. Ao trabalhar neste projeto, este relatório, tive a oportunidade de trabalhar com vários líderes distritais, incluindo líderes de construção de escolas e funcionários ao desenvolver este relatório para ter o contexto para seus dados. Em particular, nos esforçamos para garantir que o relatório não transmite detalhes de identificação sobre estudantes individuais. Os eventos disciplinares que foram capturados neste relatório cobrem uma variedade de tipos de incidentes, níveis de alunos e outros fatores relevantes. Por exemplo, algumas das suspensões são o resultado de acusações criminais pendentes. Existem cinco categorias oficiais que as escolas públicas de Medford usa ao abordar a disciplina. O primeiro são comportamentos violentos, que podem ser exibidos através de palavras ou a posse de armas. A segunda categoria são comportamentos ou idiomas ou ações que são hostis. fundamentados em crenças racistas ou discriminatórias que contribuem para um ambiente que é atormentado por experiências de marginalização e equidade para estudantes com base em sua raça, etnia, deficiência, orientação sexual, identificação de gênero ou outras características imutáveis. A terceira categoria é a conduta de bullying ou retaliação por meio de palavras ou atos que têm a intenção de causar um impacto intimidador em outros alunos. A quarta categoria é para estudantes que têm a posse de drogas ou parafernália de drogas, ou a intenção de distribuir drogas a outros estudantes. E a quinta categoria é repetida ou pronunciada desconsiderando a integridade acadêmica do ambiente escolar por meio de adulteração, trapaça, plágio ou outras deturpações em relação ao seu suposto produto de trabalho. Neste relatório, há também uma categoria chamada OUTRA, que pode incluir violações das regras de mídia social, diretrizes de segurança, como postar fotos sem consentimento, relatórios falsos à autoridade, falsificação, invasão e novamente, como mencionei anteriormente, crimes fora da escola. Os dados que serão apresentados mostram uma variedade de ações disciplinares, incluindo dias de suspensão tomados em resposta a diferentes comportamentos ou infrações. Os dados revelam que estudantes de cores com deficiência e alunos de inglês são suspensos a uma taxa mais alta do que seus colegas brancos. Essas informações podem nos ajudar a identificar padrões e como as escolas lidam com casos disciplinares e destacam áreas em que apoio ou intervenções adicionais podem ser benéficos. Os dados também destacam a importância e a aplicabilidade da implementação de intervenções eficazes de estratégias de gerenciamento de comportamento e justiça restauradora para abordar e reduzir a ocorrência de comportamentos negativos na escola. Atualmente, algumas das coisas que as escolas públicas de Medford usa são detenção, detenção de sábado, liberdade condicional social, avisos, planos comportamentais, conferências com diretores assistentes, tarefas ou reuniões restauradoras e que recomendam encaminhamentos para os serviços escolares e ou com base na comunidade. E todas essas estratégias estão atualmente implantadas nas escolas públicas de Medford, em vez de suspensão, sempre que possível. No geral, desde o período que mencionei anteriormente, entre o início da escola e o 1º de março, havia um total de 61 alunos suspensos da escola. Houve um total de 83 incidentes, ou 83 suspensões reais. Então, o que isso significa é que existem alguns estudantes que eram criminosos repetidos e nós os contamos mais de uma vez, mas em termos de toda a nossa população estudantil. Quando analisamos os dados do SIMS de outubro, tivemos um total de 4.147 estudantes em todo o distrito e desses 4.147 estudantes, 61 estudantes foram suspensos nesse período, que representa 1,47% de toda a nossa população. Eu forneço alguns dados históricos voltando às escolas 21, 22, 22, 23 e 23, 24. E assim, o que vou compartilhar é o de nossos 4.147 alunos da população total, novamente, 61 estudantes foram suspensos durante o período de seis meses e meio, que é igual a 1,47. Em 2223 ano letivo, tivemos 4393 alunos. Havia 89 estudantes suspensos durante esse período, o que era um total de dois por 2,03% da nossa população. E durante o ano letivo de 21 a 22 anos, tivemos 4.353 alunos. 90 alunos foram suspensos ao longo daquele ano letivo, o que resulta em 2,07% da nossa população. Ao olhar para os dados, Em todo o distrito, mais de 50% de nossos comportamentos se enquadram na categoria de comportamento violento ou ameaçador envolvendo combater. A segunda maior categoria em 15,7% é a linguagem e palavrões obscenos. A terceira categoria se enquadra no que chamamos de outro. Novamente, regras de mídia social, violações das mídias sociais, diretrizes de segurança, publicando fotos sem consentimento, relatórios falsos. falsificação invadindo ou crimes fora da escola. E a próxima área em que estamos monitorando de perto são drogas ilegais e parafernália, que foi de 9,6% como um distrito escolar inteiro da escola. Compartilhei alguns dados sobre nossa etnia, nossas suspensões de EL e nossas suspensões de IEP e são dados que estamos monitorando de perto. No geral, em todo o distrito, nossos estudantes caucasianos, 36,1% participaram ou tiveram uma suspensão fora da escola. Os estudantes afro -americanos negros que são 24,6% dos estudantes hispânicos latinos são 23% são estudantes asiáticos de 6% e depois outros que podem ser multi -étnicos são 9,8%. No geral, a contagem de incidentes por nível de série, como mencionado. Em nossas escolas de ensino médio, tivemos um total de 25 suspensões combinadas para as duas escolas de ensino médio. A sete grau é a nota com o maior número de suspensões nas duas escolas. No nível do ensino médio, houve 36 suspensões com alunos da nove e 10 anos, compensando a maior parte dessas suspensões. Dos 25 alunos do ensino médio, 14 estudantes frequentaram a Andrews Middle School e 11 alunos frequentaram a McGlynn School. E devido às diretrizes da FERPA, determina que honramos a confidencialidade dos estudantes por não divulgar mais informações sobre esses incidentes que possam tornar as populações estudantis identificáveis. Novamente, das 25 suspensões no nível do ensino médio, tivemos aproximadamente 976 referências, o que resultou em um total de 41 suspensões. Então, novamente, houve alguns alunos que foram suspensos mais de uma vez porque eram um criminoso repetido. No ensino médio, tivemos 2.599 referências que foram feitas durante o prazo. Desse período, houve 42 suspensões envolvendo 36 estudantes. Havia oito incidentes onde a polícia foi notificada. E novamente, Referindo -se aos comportamentos no ensino médio, a maioria dos comportamentos, 52% estavam envolvendo comportamentos violentos ou ameaçadores. E a segunda maior área de 19% foi a linguagem ou palavrões obscenos, que foi a segunda maior categoria no ensino médio e outros 16,7% outros. Nos níveis elementares durante o prazo em que estávamos monitorando, não havia dados porque não houve suspensões. Então, nossas principais descobertas. Em resumo, havia 61 estudantes dos 4.147 estudantes que foram suspensos. O que novamente é igual a 1,47% da nossa população estudantil. Estamos realmente comprometidos em revisar cuidadosamente nossos dados de suspensão com o objetivo de continuar a abordar a disciplina e empregar alternativas à suspensão. Em todo o distrito, notamos que 50% dos comportamentos que resultam em suspensões se enquadram em comportamento violento ou ameaçador. As ameaças físicas verbais escritas, juntamente com lutas físicas, estão incluídas nessa categoria. Quase 16% das suspensões envolvem linguagem obscena e palavrões, que incluem linguagem racial ou discriminatória. 13% cai na outra categoria, que inclui violar as regras de mídia social e as diretrizes de segurança. No ensino médio novamente, em particular, 52% dos comportamentos que resultaram em suspensão se enquadram em comportamento violento ou ameaçador. 19% dessas suspensões se enquadram na categoria de linguagem obscena e palavrões. E 16,7% caíram na outra categoria. Nas escolas de ensino médio, Quase 50% 48,8% dos comportamentos que resultaram em suspensões nas escolas de ensino médio se enquadram em comportamento violento ou ameaçador. Outra preocupação com o distrito é que 17,1% das suspensões envolvidas no nível do ensino médio estavam relacionadas a drogas e parafernália de drogas. Isso foi visto em ambas as escolas de ensino médio. Estamos colaborando com nossos conselheiros escolares e assistentes sociais. Em colaboração com o Sr. She Shulman, nosso diretor de aconselhamento escolar e saúde comportamental para abordar esse conjunto de comportamentos dos alunos, 12% das suspensões envolveram linguagem obscena e palavrões. Nesta área também, estamos trabalhando para fornecer aos alunos ferramentas eficazes para se expressarem melhor sem o uso de linguagem obscena ou usando um comportamento violento ou ameaçador. A suspensão é usada como último recurso em todos os níveis. E novamente, devido aos requisitos da FERPA, No número limitado de suspensões, o distrito não identificou nenhuma escola específica devido a nossas populações variadas e suas várias necessidades. Ações. A suspensão fora da escola e outras maneiras pelas quais as escolas públicas de Medford abordam o comportamento dos alunos incluem a detenção de sábado. Isso é para o ensino médio, no ensino médio. Maior envolvimento dos pais, conferências, telefonemas, etc. Detenção, aconselhamento estudantil, apoio ao serviço social, reuniões com administradores de construção, diretores, diretores assistentes, etc. Encaminhamento e coordenação com os cuidados de saúde mental baseados na comunidade e tratamento de abuso de substâncias. E, portanto, muitas das coisas que mencionei anteriormente exigem envolvimento e apoio significativos de nossos parceiros baseados na comunidade para fornecer aos nossos alunos assistência mental adicional e tratamento de abuso de substâncias. Havia pedidos de informações adicionais de acompanhamento e eu forneci isso ao comitê sobre a integração e o treinamento. O Instituto de August de administradores e funcionários é treinado. Através de reuniões principais em andamento ao longo do ano, onde abordam em níveis escolares desafios e questões disciplinares que surgem em cada escola em diferentes níveis e estratégias Isso pode ser usado para ajudar nossos alunos em 7 de novembro, todos os funcionários participaram de um treinamento de bullying, que abordou a disciplina. E durante as primeiras semanas de seis semanas de escola, nossos educadores. Nos níveis elementares e nossos professores no nível secundário, estabelecem regras e expectativas para comportamentos durante todo o ano. Os alunos participam da reunião matinal, aulas de Nexus e aulas de consultoria no nível secundário para incorporar auto-estratégias para apoiar nossos alunos. Novamente, para os propósitos deste relatório, a suspensão está se referindo a suspensões fora da escola. Havia um pedido de dados adicionais, que foram fornecidos nos dados históricos de três anos. E havia uma pergunta sobre o envolvimento da polícia. Os diretores colaboram com o oficial de recursos da escola, Sros. Os SROs ajudam a determinar se é necessário apoio policial adicional em qualquer situação. Houve oito incidentes durante o período que foi documentado onde a polícia foi notificada para fornecer apoio adicional. Observe que o envolvimento da polícia também ocorre após o horário escolar e nos fins de semana. Nessas circunstâncias, não notificamos a polícia, a polícia notifica o distrito. Como nossos alunos são jovens, seus direitos estão protegidos. Devido a investigações em andamento que podem envolver questões judiciais, o distrito escolar não tem mais comentários sobre o envolvimento da polícia. E, novamente, forneci alguns dados sobre detenções de sábado e conferências de pais, telefonemas, detenções e conferências que são configuradas. Todas as referências de disciplina são levadas a sério e investigadas, enquanto alguns podem exigir uma conversa simples com um aluno ou professor, outras referências podem levar a uma investigação mais profunda. E as revisões foram feitas nos gráficos para garantir que as cores estivessem alinhadas. Então esse é o meu relatório para esta noite.

[Lungo-Koehn]: Alguma dúvida membro Bramley?

[Branley]: Bem, tenho que dizer que nada me deixa mais feliz do que ver isso, porque sinto que há realmente a responsabilidade acontecendo e nada me deixa mais feliz do que isso. Então eu aprecio o relatório. Estou feliz por ainda estarmos usando suspensão fora da escola e estou feliz por ser um último resultado. Eu acho que é importante que não esteja fora da mesa. Eu acho que no geral, Eu acho que é um número impressionante de referências. E isso me deixa triste. 2599 Somente no ensino médio, isso é uma quantidade significativa de trabalho para a equipe, especialmente os professores. E então eu só quero aplaudi -los, pela devida diligência o tempo todo. É sempre Amazulado com isso. E então apenas o acompanhamento entre as casas e todo mundo trabalhando em colaboração para garantir que este trabalho esteja sendo feito, acho que é algo que foi necessário. E estou feliz por estar concretizado aqui. Então, obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Brindley. Vamos passar para o número cinco, com o Dr. Peter Cushing, superintendente assistente. Cartão de quebra. Você está acordado, desculpe.

[Cushing]: Peço desculpas. Então esta noite estamos apresentando o cartão certo. Tem muitos números lá. Estamos pedindo duas áreas específicas de aprovação, e isso está nas taxas de instalações, que não aumentaram desde 2016, fiz uma análise abrangente, analisando vários distritos vizinhos, e estamos praticamente na área que precisamos ser. Eu também. Não incluíram os custos de pessoal, pois ainda estamos trabalhando em algumas dessas coisas, e precisamos voltar a esse corpo para olhar para elas à medida que avançamos. E também estamos buscando aumentar as taxas de uso da piscina. Alguns dos quais subiram no ano passado em uma quantidade modesta para aulas de natação. E fizemos pesquisas sobre isso com as piscinas circundantes, principalmente as festas da piscina para os aniversários de crianças, que simplesmente não cobrem nossos custos. E é por isso que há um aumento tão substancial nas festas de aniversário. Mas quando você o compara a um peixe dourado, acredito que seus números estão na faixa de US $ 600 a US $ 700 para o mesmo período. E realmente não inclui muito mais do que estamos fornecendo. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas, mas é um aumento de 10% sobre nossas taxas para o nosso cartão de taxa de instalações. E não me lembro de uma porcentagem da piscina, mas é para nos levar a um solvente e operar no preto quando se trata da piscina.

[Lungo-Koehn]: Membro Rossell.

[Ruseau]: Muito obrigado. Eu aprecio isso. o formato do cartão de taxa muito. De onde veio os 10%? Acabei de colocar esses números em algumas calculadoras diferentes de inflação ou compor em 2,5%, como podemos fazer para aumentar os nossos impostos sobre a propriedade aqui. E eu cheguei a um número muito maior que 440. Como exemplo, as academias da escola primária no EF16 para Na categoria quatro que eu realmente não tenho diferenças de categoria, o 400 seria de US $ 520 e você sabe que não estamos nadando em dinheiro. Você acabou de escolher os 10%.

[Cushing]: Então, o que eu olhei foi ao longo dos oito anos e percebendo que não tínhamos um. Portanto, os 10% foram selecionados em comparação, olhando para os distritos vizinhos. Eu também incluí no seu pacote um contrato de aluguel de instalações que a categoria explicitou. Mas confie em mim, acho que tem 13 páginas. Então eu posso entender totalmente. Os 10% foram para se olhar, não aumentamos em vários anos. E que número que apresenta isso em abril, final de abril, não vai assustar nossos locatários. Estamos sensibilizando nossos locatários para aumentar as taxas e realmente tentando garantir que eles entendam os custos do pessoal que são separados das taxas de uso da instalação, de modo que US $ 200 ou o que for para usar uma academia por um período de horas ainda carrega consigo uma taxa de US $ 65 por hora pela custódia. E em certos casos, nem todas as instâncias, uma taxa de US $ 50. Então, pouco antes de você chegar à taxa da instalação, em muitos casos, serão US $ 115 por hora apenas para abrir as portas com um mínimo de quatro horas. Maravilhoso, obrigado.

[Ruseau]: Essa foi a minha próxima pergunta, mas você respondeu. Sim.

[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para aprovação?

[Reinfeld]: Ou membro, me desculpe, isso é apenas para aprovar a piscina

[Cushing]: Isso é piscina e instalações. Outros membros da nossa equipe, ainda estamos trabalhando em torno disso.

[Reinfeld]: Tenho algumas perguntas sobre o atletismo e o teatro, mas isso ainda está em discussão. Então, veremos isso em outro ponto.

[Cushing]: Ainda está em discussão e veremos outro ponto. Sim.

[Reinfeld]: Tudo bem. E vou fazer um movimento para aprovar. Moção para aprovação. Taxas de piscina e instalações.

[Cushing]: E procuraremos apresentar isso no futuro no período de fevereiro e março anualmente.

[Lungo-Koehn]: Ótimo. Obrigado. Eu posso o segundo. Moção para aprovação do membro Reinfeld, apoiada pelo membro Branley. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Branney?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hitch?

[Lungo-Koehn]: Desculpe, eu perdi meu microfone. Sim.

[Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld? Sim. Membro RUSEau? Sim. Prefeito Langouker?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Obrigado pelo trabalho duro.

[Ruseau]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Não temos nenhuma apresentação. Ainda continuam negócios. Novos negócios oferecidos pelo membro Rousseau 2024-20. O Comitê Escolar Membro pode enviar um delegado, um delegado alternativo, para a Associação de Comitês Escolares da Associação de Massachusetts, MASC, Associação de Superintendentes Escolares de Massachusetts, Massachusetts, uma conferência conjunta anual com o objetivo de votar durante a assembléia delegada sobre as resoluções do mascro . A conferência é quarta -feira, 6 de novembro a sexta -feira, 8 de novembro, com a Assembléia de Delegados sendo realizada na sexta -feira, 8 de novembro. Atualmente, a votação é permitida apenas pessoalmente e, portanto, é recomendável que apenas os membros que possam e planejam participar da conferência sejam indicados. Existem indicações para o delegado? Existem indicações para um delegado alternativo?

[Ruseau]: Prefeito?

[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.

[Ruseau]: Eu gostaria de nomear o membro Olapade como alternativa.

[Lungo-Koehn]: Moção do membro Ruseau para ... segundo. Para nomear o membro Olapade como um suplente do membro Rousseau, apoiado pelo membro Graham. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Bramley? Sim. Membro Graham? Sim. Membro Intoppa?

[Branley]: Sim.

[Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Parabéns. O grande local alternativo. OK. Existem indicações para um delegado?

[Graham]: Prefeito, eu gostaria de nomear o membro Ruseau como o delegado.

[Lungo-Koehn]: O membro Ruseau foi nomeado como delegado. Eu tenho um segundo?

[Ellis]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: E pelo membro Olapade. Membro Redfield? Não, estou pronto para votar. Alguém mais tem alguma coisa? Ok, então vamos avançar com o membro Ruseau como alternativa. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Bramley?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Rossell? Sim. Prefeito Langenberger?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Obrigado e parabéns, membro Rossell. 24-21, oferecido pelo membro Graham, seja resolvido que o Subcomitê de Planejamento Estratégico e de Capital se reunirá para revisar e atualizar o documento de avaliação e planejamento das necessidades de capital do distrito. Seja ainda mais resolvido que o subcomitê criará um processo para garantir a manutenção regular e anual do plano. Ele também resolveu que o subcomitê fornecerá um relatório ao Comitê Escolar Folk o mais tardar em 10 de junho de 2024. Existe uma moção para aprovação? Moção para aprovar pelo membro Graham, apoiada por? Segundo. Membro Reinfeld, Chamada de Roll, por favor. Sim. Sim. Desculpe.

[Ruseau]: Obrigado. Membro Branley?

[SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham? Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Longo?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. 2024-22, oferecido pelo membro Graham, resolveu que o subcomitê de educação especial e comportamento de saúde se reunirá para discutir se o teste de Curtis deve ser co-localizado com o campus da Medford High School para aprovar os resultados educacionais Para os alunos de Curtis Tufts. Resolvamos ainda que o subcomitê convidará atuais e ex -alunos e funcionários a fornecer comentários. Ele também resolveu que o Comitê se reportará ao Comitê da Escola sobre se o Programa Curtis Tufts deve ser co-localizado o mais tardar em 3 de junho de 2024, porque essa informação é fundamental para o progresso do Comitê de Construção do Metro abrangente do ensino médio, pois completa o perfil educacional do distrito. Membro Graham e então membro Bramley.

[Graham]: Obrigado. Coloquei isso e adoraria o subcomitê de educação especial e saúde comportamental para explorar isso com um pouco mais de detalhes para fornecer algumas contribuições ao comitê do MSBA que começa amanhã à noite. E obviamente a conversa O que os alunos da Curtis Tufts precisam é importante. Há muitas coisas nas quais eles simplesmente não podem participar da estrutura atual porque estão claros em toda a cidade. E há muitas opções de uma perspectiva de construção para Traga -os para o campus de uma maneira que ainda funcione para os alunos nesse programa. Então, hum, você sabe, por exemplo, hum, nós, temos muito, temos um número infinito de opções porque nada foi decidido ainda, mas o que precisamos fazer em pouco tempo é ajudar o MSBA a entender nossas intenções de escopo, então Quando chegamos ao ponto de falar, é um edifício separado? É uma entrada separada? É um, Edifício empilhado, você sabe, há um milhão de opções e opções. Mas a primeira coisa que precisamos fazer é descrever a programação educacional que pretendemos acontecer no campus. E assim, quando pensamos nos tufos de Curtis, essa construção obviamente é seu próprio dinossauro histórico, chamaremos de carinho. Mas é seu próprio tipo de desafio de instalações. Mas o mais importante, Quero ouvir os professores e os alunos daquele programa ou que se formaram, você sabe, sobre seus pensamentos e reações sobre se isso é algo que devemos perseguir, sabendo que estamos a cinco a sete anos de qualquer coisa disso Realmente é capaz de se materializar porque o edifício atual que conhecemos não é adequado para o trabalho que acontece no Curtis Tufts. Então, estamos falando sobre o futuro aqui e precisamos falar sobre isso. Você sabe, de uma maneira importante, porque se não o fornecermos agora, está fora da mesa e não poderá ser projetado e planejar para isso. Espero que o Subcomitê de Educação Especial possa se mover rapidamente para convocar pessoas. Lori Hodgkin é obviamente um membro que não vota do Comitê de Construção da Escola. Trabalhamos com o superintendente e Joan Bowen, e eles sabem que isso está chegando e que esse é o diálogo que estamos procurando. Mas isso é uma espécie de questão para o comitê escolar estar pensando, bem como no comitê de construção. Nós realmente precisamos mover essa bola para a frente para que antes do verão haja alguma clareza lá, porque isso manterá o restante de nossa aplicação e é meu objetivo para podermos nos mover com rapidez suficiente para que essas peças do aplicativo sejam concluídas até 30 de junho.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro Graham, membro Branley, então membro da Inoppa e depois membro RUSEau.

[Branley]: Então, como alguém que trabalha em Ed especial em Somerville, eu havia falado com nosso Departamento, vá em nossa escola alternativa em Somerville. Ele foi bom o suficiente para se juntar a nós esta noite. Então, não sei se seria, sei que seria benéfico ouvir dele. Então, também não sei se seria bom para ele chegar a algumas dessas outras reuniões, residente em Medford, e eu não sei o quanto ele quer divulgar dele. Então, vou deixar que ele divulgue o que ele gostaria sobre si mesmo, mas eu respeito sua opinião e sua ética de trabalho. Então eu só queria jogar isso lá fora.

[Graham]: E então o subcomitê pode ser aberto ao público, então definitivamente bem -vindo.

[Lungo-Koehn]: Membro Joppa, e então se você quiser falar.

[Intoppa]: Claro, desculpe. Apenas uma rápida questão de esclarecimento na moção. Obrigado, membro Graham, por apresentar isso adiante, por ver isso. Então, devemos fazer um movimento para alterar para convidar atual e antigo, também pais, responsáveis, responsáveis ​​também? Isso seria algo que precisamos fazer ou deveriam? Quero dizer, sinto que deveríamos também para estudantes e funcionários, mas não tenho certeza se já está implícito na moção, se for esse o caso, mas achei que eu colocaria isso lá fora.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro e Topper. É um pouco difícil ouvi -lo, mas acho que você mencionou os pais convidativos e, sim, esta será uma reunião pública aberta, onde alguém pode vir e dar feedback. Portanto, será aberto aos pais, é claro.

[Intoppa]: Oh, incrível. Obrigado. Eu sabia que era uma reunião aberta, mas queria ter certeza de que o convite formal também fosse enviado a eles, junto com seus alunos, mas desculpe se é difícil me ouvir.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau.

[Ruseau]: Sim, obrigado. Eu acho que é importante descobrir como convidamos as pessoas é um desafio. E então a programação se torna um desafio. Então, mais pessoas que adicionamos à lista. Como no passado, dissemos que realmente queríamos ouvir os diretores sobre alguma coisa. Então precisávamos garantir que os diretores pudessem estar lá. Está aberto para que todos possam vir, mas acho que descobrir como adaptar as pessoas que vou tentar alcançar para que não seja novembro antes que possamos realizar a reunião, é uma batalha. E alguns grupos de pessoas serão pessoas que terei, nenhum de nós terá como realmente entrar em contato com elas. Estou realmente espero que alguém seja capaz de nos dizer como podemos conseguir ex -alunos. Talvez Joan esteja balançando a cabeça. Não sei se isso significa que ela tem uma maneira de fazer isso. Ela faz bem, isso me faz sentir melhor. Mas sim, então espero ouvir de muitas pessoas diferentes que têm um relacionamento com o passado e o presente do Tufts, porque temos uma pergunta muito importante a ser respondida aqui e a linha do tempo não está do nosso lado, infelizmente. Então, quero dizer, eu não sou fã de apressar nada, mas sim. Teria uma escolha aqui, então obrigado. Eu faria uma moção para aprovar, embora eu não saiba.

[Lungo-Koehn]: Acredito que temos um morador que gostaria de dizer algumas palavras.

[Haverty]: O microfone está ligado? Sim. Então, eu sou Jack Haverty. Eu moro em Waterville Road. Sou educador há 18 anos. Nos últimos oito anos, fui o diretor assistente do Next Wave Full Circle, que é a escola terapêutica alternativa de Somerville. E me sinto qualificado de maneira única para falar sobre isso porque acabamos de passar pelo processo de ir do Edgeley, que era o nosso edifício mais antigo do distrito, para entrar na Somerville High School e ser incorporado à mesma comunidade da Somerville High School. Por acaso, é a mesma situação que está acontecendo em Medford. E eu diria que há prós e contras em estar no mesmo espaço, mas os profissionais superam muito os contras. Desde que passamos da Edgeley para a Somerville High School, passamos de 60 alunos para mais de 90 com uma lista de espera. Nenhum desses 90 alunos ou todos esses 90 alunos pediu para estar em nosso programa e nenhum deles foi instruído a ir a esse programa, porque podemos a bordo de visitas, que são muito mais fáceis quando você está dentro o mesmo edifício. Eles são muito mais fáceis quando você conhece a equipe, as crianças. É praticamente impossível ter em um prédio realmente antigo e um edifício realmente muito bonito e dizer a alguém que sim, seus filhos indo a este prédio e é o mesmo, mas não é. Na minha opinião, se você. Decida refazer a Medford High School, que você tem, e você decide não incorporar Tufts Curtis, está fazendo uma escolha consciente de não investir em aprendizado terapêutico alternativo. E eu diria que ouvindo 2.500 referências de conduta, uma grande maioria deles, presumo, é de corte de classe, e uma grande maioria deles, aposto que é de uma pequena porcentagem de estudantes que estão continuamente cortando aula. Na minha experiência, percebi que entre cinco e 10% dos estudantes que estão na mesma porcentagem de altas necessidades que Medford precisa de uma avenida substancialmente diferente para fazer a escola. E é aí que você vê 2.500 referências de provavelmente 50 crianças que cortam continuamente. Então eu ficaria feliz em Passe pelos detalhes, mas é tarde e eu sei que vocês ouviram uma hora de HVAC, muito feliz em responder a quaisquer perguntas também.

[Lungo-Koehn]: Agradecemos e talvez uma lista de profissionais, seja enviada por e -mail para o comitê, se você não conseguir fazer outra noite ou ter isso pronto para falar no registro da próxima vez, uma boa lista de prós e contras seria útil para nós. Membro Graham.

[Graham]: Eu definitivamente adoraria por você, não estou neste subcomitê, E vou ouvir, mas estou muito satisfeito por não ter meu gargalo de calendário ainda mais, porque está uma bagunça. Mas se você pode planejar participar dessa reunião do subcomitê, onde o ponto desse subcomitê realmente deve mergulhar exatamente o que você disse. Aumentamos isso por exatamente o motivo pelo qual você descreveu, que é que você não pode construir um belo edifício novo e depois pedir um pequeno número de estudantes para ir a um prédio de 100 anos chão. E isso é real. Então, ao mesmo tempo, as necessidades que precisamos cuidar de que esses alunos prosperem são exclusivamente diferentes e precisamos informar nossos documentos de aplicativo para garantir que estamos descrevendo com precisão quais são essas necessidades para que possamos ter o melhor dos dois mundos. Então, certamente, estou aberto se o comitê voltar e dizer, não, não, não, isso é absolutamente uma idéia horrível e horrível, tudo bem. Mas acho que é mais provável, o subcomitê vai voltar e dizer, é uma ideia que devemos seguir, mas precisa ter esses qualificadores para o que enviamos para que possamos realmente conhecer todos esses prós e contras onde eles e os alunos. Eu adoraria que você fizesse parte de membros do subcomitê.

[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado por estar aqui. Obrigado por esperar tanto tempo.

[Haverty]: Sim, eu provavelmente deveria ter praticado de beisebol e depois venha, mas ... desculpe, Jack.

[Branley]: Desculpe.

[Haverty]: A outra coisa que eu diria, melhor do que responder a quaisquer perguntas ou minha contribuição seria realmente se algum de vocês quiser visitar o próximo círculo de onda e ver nossa asa. Então, temos nossa própria entrada no trem da Gilman Street. Isso seria ótimo. Seria mais esclarecedor do que fazer perguntas e responder a elas, eu acho.

[Lungo-Koehn]: Isso seria ótimo, sim. Muito obrigado. Obrigado. E você acha que os alunos também estão participando de teatro e esportes, onde realmente não vemos isso porque é tão separado?

[Haverty]: Sim, pela primeira vez, temos toneladas de nossos calouros passando por exploratórios, o que eu não sei se você chama de exploratório em Medford, mas a rotação. Alguns de nossos filhos são capitães das equipes esportivas agora. Isso causa um impacto maciço. Isso é ótimo.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado por estar aqui.

[Ruseau]: Então, eu tenho movimentos para aprovar isso.

[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiada pela segunda.

[Ruseau]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: Desculpe.

[Branley]: Todos nós queremos apoiar isso. Vamos.

[Lungo-Koehn]: O membro Reinfeld disse isso primeiro. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Branney.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Intoppa. Sim. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Ruseau, sim. Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A moção é aprovada.

[Branley]: Eu só gostaria que você soubesse que Jack é essa calma o tempo todo. Ele liga com o caos e estou enlouquecendo. Ele é como, então eu fico tipo, ok, verifique. Então, sim, ele parece que é incrível.

[Lungo-Koehn]: Perfeito para o papel. Sim, isso é ótimo. Obrigado por nos apresentar. 2024-23 oferecido pelo membro Reinfeld e a responsabilidade se reúne com o superintendente assistente de acadêmicos e instruções e outras equipes relevantes para discutir o desenvolvimento de um processo para revisar e avaliar as ferramentas de currículos e avaliação recentemente adotadas em todo o distrito e identificar os principais interessados, linhas do tempo e protocolos a serem envolvidos em envolver Esta revisão, consistente com as políticas descritas na seção um do Manual de Política Online do Comitê da Escola Medford. Moção para aprovação.

[Reinfeld]: Você gostaria de falar, membro Reinfeld? Fico feliz em responder perguntas, mas é tarde. Basicamente, tivemos muitos currículos novos no distrito. Temos um processo bastante robusto para introduzir os currículos e também nosso objetivo principal ou o número um em nosso plano estratégico é desenvolver esse ciclo, então eu gostaria de mudar esse processo.

[Lungo-Koehn]: Maravilhoso. Obrigado. Membro Reinfeld, há uma moção de aprovação? Moção para aprovar pelo membro Graham, apoiada por? Segundo. Membro Branley, Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Branney?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Langenfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Existe uma moção para tirar o papel da mesa?

[Ruseau]: Moção para pegar o papel da mesa.

[Lungo-Koehn]: Pelo membro Ruseau, destacado por? Segundo. Membro Graham, Chamada, por favor. Isso é papel para 2024-24.

[Ruseau]: Lembre -se de Branley. Sim. Lembre -se de Graham. Lembre -se e tapa. Sim. Lembre -se de todo o envasamento. Sim. Lembre -se, eu senti, sim. Lembre -se, então sim, Marilyn vai.

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativas estão no movimento negativo.

[Graham]: Moção para aprovar 2024-24.

[Lungo-Koehn]: Que eu, antes de movermos a aprovação, moção para aprovação do membro Graham, antes de mover a aprovação, está lá, eu sei que John McLaughlin não está aqui hoje à noite, mas alguém do governo, apenas diga se isso for viável, quantas coisas iriam Esteja vindo diante de nós, ou mesmo talvez se algum dos três tenha a resolução diante de nós, será isso, estou apenas tentando conceituar quantos, Não tenho certeza de como isso será gerenciado. Tenho certeza de que compras, atualizações ou atualizações estariam chegando diante de nós cada reunião e como isso será gerenciável. Membro Ruseau.

[Ruseau]: Certamente, tentei pensar nisso na redação porque, não queremos ter 15 reuniões de emergência por ano apenas para aprovar a compra de algo que eu não incluí, hum. Você sabe, se substituirmos algum de nossos equipamentos dessa maneira, então, isso é realmente destinado a grandes equipamentos. Quero dizer, eu não sei. Miss Smith não está mais aqui. Sorte dela. Este equipamento que não é realmente funcional neste momento. Quero dizer, acho que ela não pediu e foi lá uma semana depois. E muito desse equipamento HVAC, quero dizer, ouvimos, o que foi isso, 32 semanas ou algo louco pelo tempo de entrega. Então, eu não imagino isso como algo que realmente vai enganar as obras. É mais um FYI. Novamente, é apenas para sua informação na FYI se precisar ser um equipamento baseado em combustível fóssil. Se não for, gaste todo o dinheiro, Eu posso.

[Lungo-Koehn]: Presidente então poderia estar em algum lugar onde as coisas estão localizadas sob a agenda de consentimento, por exemplo, e quaisquer explicações, como dizer que há 10 coisas naquela semana, a explicação pode chegar até nós por e -mail para que apenas fossemos, poderíamos aprovar tudo isso , mas obviamente faça as perguntas ou desaprovam certas peças que pensamos Não estamos confortáveis?

[Ruseau]: Claro, e se eu puder, certamente, antes de tudo, quero dizer, o tipo de equipamento que estamos falando normalmente não é comprado. Quero dizer, não somos, coisas de combustível fóssil são coisas que precisam ser instaladas e, tipo, é um grande esforço. Mas havia outra, no início de nossa agenda de consentimento, tínhamos alguns itens que realmente não deveriam estar na agenda de consentimento por causa da política. Então eu fui, para a próxima reunião, eu ia realmente fazer um Mudança de políticas em nossa agenda de consentimento para incluir coisas como viagens de campo e doações para que possamos incluí -las. Fico feliz em incluir isso também porque por que não? Tão certo.

[Cushing]: Se eu não puder, sim, a única coisa que vou dizer é que, ao iniciarmos o Comitê de Planejamento de Melhoria de Capital, e depois que começarmos esse trabalho, acho que muitos desses itens se moverão por esse processo como deveriam, e quaisquer problemas serão abordados. Isso é tudo.

[Lungo-Koehn]: Perfeito. Sim, isso parece ótimo. Movimento para aprovar. Moção para aprovar pelo membro Graham, apoiada por?

[Ruseau]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: Membro Olapade. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Role a emoção de um penico. Segundo. Eu amo isso. Nem todo mundo na platéia pode vê -lo, mas é agradável. De qualquer forma, lembre -se, estamos com fome. Lembra -se de Bramley? Estou com muita fome também.

[Graham]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham? Sim. Membro Intoppa? Sim. Rolar um penico? Sim. Membro reinfeld?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Rossell? Garfos. Maior Lungo?

[Lungo-Koehn]: Sim. 70 afirmativo, zero negativo. Passo de movimento. Ok, em seguida, não temos relatórios solicitados e Felizmente, não há condolências na próxima reunião. Amanhã, amanhã à noite, temos uma reunião do MSBA às seis horas, e nossa próxima reunião agendada regularmente é 6 de maio às 18h aqui em todas as câmaras, a prefeitura de Medford, bem como em zoom. E também há uma reunião especial, audiência pública de orçamento público aqui às 17:00 no mesmo dia de maio, 6 de maio. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.