[Lungo-Koehn]: La octava reunión regular del comité escolar de Medford vendrá a orden el 29 de abril de 2024. Tenemos una sesión ejecutiva a las 5 p.m. y nuestra reunión regular a las 6 p.m. Estará aquí en Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall y por participación remota. La reunión se puede ver en vivo. ¿Es un televisor?
[SPEAKER_04]: Espero que fueran los comentarios de que la puerta estaba abierta, está bien.
[Lungo-Koehn]: La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en su canal de cable local, Comcast Channel Nine, ocho o 22 y Verizon Channel 43, 45 o 47. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante la siguiente información. El enlace de zoom está en nuestro calendario y el calendario escolar de la ciudad y la identificación de la reunión es 926-0673-0127. Roll Llamar, por favor. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Miembro Branley. Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA. Presente. Miembro Olapade. Presente. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Presente.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, presente. Alcalde Leclerc.
[Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausente. Creo que nuestros representantes de estudiantes podrían estar en nuestras 6 p.m. reunión. Está bien, genial. Y podríamos levantarnos para saludar la bandera, por favor.
[SPEAKER_04]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América Libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Tenemos una sesión ejecutiva de conformidad con las leyes generales 30A, Sección A3. El Comité de la Escuela Medford convocará una sesión ejecutiva para discutir la estrategia en preparación para las negociaciones con Secretarios Educativos de Medford, AFSCME, Consejo 93, Custodios Local 25 de Teamsters, Asociación de Maestros de Medford para Kids Corner, Medford's Teachers Association for Paraprofesionals, Carpenters SEIU Local 8888888 Porque una reunión abierta tendrá un efecto perjudicial en el puesto de negociación del comité, y el presidente se declara así. ¿Hay una moción para entrar en la sesión ejecutiva?
[Reinfeld]: Moción para ir a la sesión ejecutiva.
[Lungo-Koehn]: Por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro Graham. Llame al rollo.
[Ruseau]: Miembro Branley. Sí. Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Ruseau. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Nos convocaremos lo más cerca posible de seis para una reunión regular. Gracias.
[Cushing]: Miembro en Top ¿Puede unirse a la sala de ruptura? Bien.
[Lungo-Koehn]: Bills de agenda y nómina del comité escolar regular Acta del 8 de abril de 2024 Actas de la reunión especial 24 de abril de 2024 Recomendación para aprobar una donación de $ 1,000 al conjunto de cuerdas de la familia Schmidt y una recomendación para aprobar los viajes a Puerto Rico 2025 Motion para cortar la donación y la donación y La excursión, oh, ella está cortada por el miembro Graham secundado por el miembro Ruseau a todos los que están a favor Estoy aquí. Oh, lo siento. Tengo que hacer el rollo. Está bien. Lo siento. Bien. Miembro Branley.
[Graham]: Significa que votaremos sobre esas cosas por separado.
[Lungo-Koehn]: Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Branley. Sí. Miembro Graham. Sí. Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Ruseau. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí, se aprueba la moción para que se separe. Ahora movimiento para aprobar. Moción para aprobar la agenda de consentimiento. Aprobar la agenda de consentimiento por el miembro Graham, secundado por? Segundo. Miembro Olapade, Roll Llamar por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Bramley?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham? Sí. Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Estoy mirando a mi alrededor como, vamos, el alcalde Lunker-Kern.
[Lungo-Koehn]: Sí. 70 afirmativo, cero en lo negativo. La agenda de consentimiento está aprobada. ¿Hay una moción para aprobar la aceptación de la donación de $ 1,000 al conjunto de cuerdas? Moción para aprobar la donación de $ 1,000 al conjunto de cadenas. Por el miembro Graham, secundado por? Segundo. Miembro Reinfeld, Llame Roll, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Bramley? ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Longo?
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias por la donación. Moción para aprobar la excursión a Puerto Rico. Por el miembro Graham, secundado por el miembro Branley. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Branley. Miembro Graham. Sí. Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Lapate. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Rossell. Sí. Alcalde Longo.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. El viaje a Puerto Rico ha sido aprobado. Disfrutar. No tenemos ningún informe de subcomités. Cinco informes bajo nuestros informes de Superintendente. Primero es el Dr. Marice Edouard-Vincent, nuestro superintendente, con sus actualizaciones y comentarios.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Espero que todos hayan disfrutado de sus vacaciones en abril y que el reciente clima más cálido que estamos experimentando sea definitivamente bienvenido. La primavera está aquí y viene con todas las actividades emocionantes que nos hemos perdido durante el invierno. Pasos y paseos en bicicleta, deportes de primavera como béisbol y softbol, tenis y tripulación, jardinería y barbacoas, y muchas otras actividades climáticas. Tengo buenas noticias para compartir eso durante el descanso de abril, el equipo de Medford High School Ethics Bowl terminó sexto en la nación en el National Ethics Bowl. Estamos muy orgullosos de nuestros estudiantes y les enviamos nuestras felicitaciones a ellos y a sus familias. Felicitaciones por un trabajo bien hecho. También queremos agradecer a la comunidad, los estudiantes, los cuidadores, todos los que participaron en la limpieza en toda la ciudad el fin de semana pasado. Este evento anual beneficia directamente e impacta a nuestras escuelas con muchos voluntarios que ayudan a limpiar la basura y embellecer los espacios alrededor de nuestras escuelas y parques infantiles. Muchas gracias por dedicar su tiempo y esfuerzo a apoyar a nuestra comunidad. Aunque estamos a fines de abril, quiero marcar que es la conclusión del Mes de Abuso Sexual Infantil. En 2021, el año más reciente en el que hay datos disponibles, hubo 83,644 casos de abuso y negligencia infantil en Massachusetts. Las experiencias adversas de la infancia, que incluyen abuso y negligencia física, sexual y emocional, abuso de sustancias domésticas, enfermedades mentales del hogar y violencia doméstica pueden tener efectos negativos duraderos en la salud, el bienestar y las oportunidades en la vida. En las Escuelas Públicas de Medford, estamos comprometidos a proteger a todos los niños bajo nuestro cuidado, Recientemente, más de 500 administradores y personal de Medford participaron en la capacitación con niños de masas al comienzo de nuestro año escolar para identificar signos de abuso sexual infantil. A través de la sesión de desarrollo profesional, el aumento de la conciencia y la estrecha colaboración con la aplicación de la ley local, los proveedores de servicios sociales y las organizaciones sin fines de lucro, trabajaremos todo el tiempo para prevenir el abuso infantil en nuestra comunidad. Recientemente, también estaba trabajando en una charla de Ed y quiero decir un agradecimiento especial a Jetta Bernier y al ex miembro McLaughlin y al representante estatal Gobbledy que participaron en una conversación sobre el abuso de la infancia la semana pasada. Tengo algunos recordatorios. Este miércoles, 1 de mayo es la caminata estatal, la bicicleta y el día del día escolar. Esta gran ocasión coordinada por el programa de rutas seguras para la escuela de Massachusetts es una oportunidad perfecta para que los estudiantes y las familias viajen a la escuela como peatones. Como todos sabemos, es bueno para el medio ambiente y nuestra salud individual cuando podemos aprovechar la oportunidad de caminar, andar en bicicleta o rodar a un destino frecuente. Consulte con el director de su escuela para obtener más información sobre los planes para el miércoles. Desde nuestra última reunión, hemos llevado a cabo nuestra lotería de colocación de la escuela intermedia. Los resultados están disponibles y se publican en nuestro sitio web. Los estudiantes de quinto grado y sus familias están invitados a asistir a un programa de orientación en su escuela intermedia asignada para recorrer el edificio, aprender sobre programas y actividades, cumplir con su director y subdirector, maestros y otro personal. La Orientación de la Escuela Intermedia McGlynn está programada para este jueves 2 de mayo a las 6 p.m., y la Orientación de la Escuela Intermedia Andrews es el lunes 6 de mayo a las 6 p.m. Además, el próximo viernes 3 de mayo, es el Día del Héroe del Almuerzo Escolar, una oportunidad para reconocer a nuestro maravilloso personal que trabaja en nuestros programas de almuerzo escolar. Entonces, para la reunión de esta noche, tenemos otra agenda ocupada. Estamos particularmente emocionados de escuchar sobre todas las cosas maravillosas que están sucediendo y actuando y bellas artes, y tenemos a la señorita Haley Relo y a la señorita Suzanne Fee, quienes nos proporcionarán una actualización. Y también reconozca a nuestros maravillosos estudiantes por la maravillosa medalla de oro que recibieron a principios de esta primavera por nuestra orquesta de secundaria. También quiero agradecer nuevamente a la familia Schmidt por su generosa donación para apoyar nuestro conjunto de cuerdas. También escucharemos sobre el viaje a Puerto Rico, que fue aprobado, pero sabemos que la próxima primavera nuestros estudiantes que tienen la oportunidad de viajar definitivamente tendrán una experiencia de aprendizaje maravillosa. Además, quiero agradecer a la presentación que vendrá esta noche sobre nuestro sistema HVAC. Quiero agradecer a todos los ingenieros y expertos en el medio ambiente que están aquí y agradecer a Alicia Hunt y su equipo por apoyarnos esta noche. También compartiremos con usted una tarjeta de tarifa propuesta para el próximo año escolar. Y presentaré un informe sobre el informe del distrito sobre la suspensión y los datos de disciplina. Finalmente, nos gustaría recordarle a la comunidad que nuestra próxima reunión del comité escolar es el lunes 6 de mayo, que también incluirá nuestra audiencia pública sobre el presupuesto del año fiscal 25. Esta importante ocasión es la oportunidad principal para que recibamos comentarios sobre el presupuesto propuesto, esa reunión comenzará a las 5 p.m. en persona aquí o en el Ayuntamiento, y también disponibles en Zoom.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Tenemos la actualización de programas artísticos y reconocimiento de la medalla de oro de la orquesta, Sra. Suzanne Fee, Coordinadora de Bellas Artes, y Sra. Haley Rello, Coordinadora de Artes Escénicas. Bienvenido.
[Fee]: Hola a todos. Buenas noches. Encantado de verlos a todos. Voy a compartir una presentación contigo. En un momento, pero esta será una actualización de bellas artes sobre los acontecimientos de las artes visuales que han tenido lugar en todo el distrito en lo que va del año, en todas nuestras escuelas públicas. Voy a repasar algunos aspectos destacados, hablar sobre nuestro emocionante mes de las artes que está sucediendo y completarlo sobre un taller de verano que estamos emocionados de comenzar. En el nivel secundario, estamos trabajando para aumentar nuestras ofertas de cursos. Y para el próximo año en nuestro horario, tenemos el diseño dos, que se basarán en lo que los estudiantes han aprendido en el diseño uno. He estado enseñando a diseñar uno en la escuela secundaria durante dos años. Entonces el diseño dos es solo una extensión de eso. Y se centrará más específicamente en diferentes carreras y trazas profesionales que los estudiantes pueden tomar como diseño de moda, diseño publicitario, diseño de interiores, y similares. El otro curso que ofrecemos que me entusiasma mucho es una clase de arte integral unificada, que es básicamente una clase de arte integral, pero tiene un estilo después de los equipos deportivos unificados de los que es posible que haya escuchado o uniforme de educación física donde diferentes estudiantes de Se unirán diferentes niveles para trabajar en igualdad de condiciones a través de actividades continuas de construcción artística, creativa y comunitaria. Así que estamos realmente entusiasmados con que ese programa funcione. Otra adición emocionante en el nivel de la escuela secundaria es que pude, a través de la amabilidad y el arduo trabajo de Molly Layden y Anthony Tortora, pudimos poner algunas de las Mac de Tufts en la clase de diseño para el próximo año. Si pudiera ir a la siguiente diapositiva, Sr. Cushing. Y entonces Eso realmente mejorará nuestras clases de diseño, y tendremos la suite Adobe instalada por el otoño. Así que tendremos Photoshop, Illustrator e InDesign, y eso realmente mejorará nuestro trabajo y dará más conexiones del mundo real para esos estudiantes en la clase de diseño. Lo siguiente de lo que quiero hablar, y pasaré rápidamente, el departamento de bellas artes, los maestros de arte visual y yo hemos solicitado y recibido más de 10 subvenciones diferentes este año. Y a través de estas subvenciones, nuestros maestros pudieron pegar Financiación pura para apoyar todos nuestros programas de arte que te hablaré sobre nuestro mes de artes, pero gran parte del dinero de la subvención fue para financiar algunas actividades complementarias y solo mejoras en los espectáculos, pero eso no es todo lo que hicimos que hicimos con las subvenciones. En primer lugar, puede saber, terminamos, completamos una subvención que tenía un par de años, el Mosaic del Mural Rainbow. Así fue como iniciamos nuestro año escolar en el departamento de bellas artes, donde tuvimos nuestro primer exterior La instalación de arte en Medford High y ese fue un proyecto comunitario que los estudiantes de todas las escuelas de todo el distrito contribuyeron a ese proyecto, por lo que fue una forma realmente emocionante de comenzar, pero esperamos algunas de las subvenciones que pudimos recibir e implementar este año . ¿Recibimos una subvención para hacer una campaña de amabilidad en todas nuestras escuelas públicas? Entonces, los estudiantes de secundaria diseñaron un montón de diferentes carteles y calcomanías que promueven la amabilidad. Y voy a dejar estos aquí para ser colgados en el Ayuntamiento, con suerte. Pero vamos a distribuirlos en todas las escuelas y, con suerte, en la Biblioteca Pública de Medford e incluso algunas pequeñas empresas. Entonces los estudiantes diseñaron los carteles y las pegatinas, y solo vamos a Comparte ese mensaje con la comunidad. También obtuvimos una subvención para una biblioteca de préstamos de suministros de arte en el nivel de la escuela secundaria donde es solo un Un espacio y suministros dedicados para los estudiantes que desean continuar su exploración artística por su cuenta. Y ha sido realmente agradable ver a los niños que no están en los programas de artes tienen la oportunidad de interactuar con los materiales e incluso visitar las aulas para recoger las cosas. Y también ha sido realmente bueno para apoyar a los estudiantes que tienen proyectos académicos, pero, ya sabes, no tienen su póster ni los marcadores o fácil acceso a ellos para que puedan venir y pedirlos prestados de la biblioteca. Entonces, hasta ahora, Ha sido un gran éxito. Estamos haciendo una mirada interactiva y encontraremos una tabla fuera de la oficina de pruebas de EL. Es otra de nuestras subvenciones. Notamos que fuera de la oficina de pruebas, siempre hay, ya sabes, niños pequeños que esperan y queríamos crear como una experiencia acogedora para todos sin ningún tipo de barrera del idioma. Por lo tanto, será este gran tablero de visualización con diferentes objetos y luego las pequeñas sábanas les gusta mirar y encontrar. Por lo tanto, es solo una actividad divertida y una actividad acogedora para esos estudiantes. Y notamos la necesidad de eso. Así que esa es otra pequeña subvención que recibimos. Más allá de las subvenciones, estamos haciendo un proyecto de embellecimiento en Medford High School y hasta ahora han sido excelentes estudiantes en la clase del Sr. Kane. tener su obra de arte bien enmarcada. Tuvimos los marcos donados y esos están en el edificio B y se ven geniales. Hemos recibido comentarios increíbles al respecto y estamos expandiendo ese proyecto. Estamos en la búsqueda de marcos donados. He contactado a la comunidad objetivo que da para tratar de obtener más marcos. Así que estamos extendiendo eso a otras partes en todo el edificio. Lo siguiente que realmente me entusiasma es nuestros murales. Si quieres aumentar uno. Hemos creado un total de seis murales este año, junto con una larga lista de espera de maestros que buscan más. Los suministros murales están financiados por una subvención del Consejo de Artes de Medford del año pasado. Y estamos compartiendo esos suministros con estudiantes de clase senior que están trabajando murales y otros grupos escolares. Realmente quiero enfatizar que lo mejor de los proyectos de murales y la Sociedad Nacional de Honor del Arte es que ha sido una forma maravillosa de conectarse con los estudiantes que están en los programas vocacionales que no pueden tomar las asignaturas optativas de arte. Es, ha sido un gran puente. Y si estos dos murales se hicieron en el CTE, uno en el aula y otro en el bistro, y fueron completados por estudiantes vocacionales. Así que eso es realmente algo que nos entusiasma es involucrar a estudiantes fuera de las clases en algunos de los proyectos de artes. Y la siguiente diapositiva es solo una imagen divertida de algunas de las obras en progreso. Estamos en un momento crujiente aquí, especialmente mis mayores tratando de hacerlos para fin de año, pero ha sido muy divertido. Tuvimos tres ganadores del premio de arte escolar este año, ganando un total de cinco premios. Este es Lily Verhagen. Ella ganó una llave de plata para esto, y también ganó otra mención de honor por una pieza diferente que no se muestra aquí. El siguiente es Dakota Mahoney por su ilustración de lápiz. Ella ganó una mención de honor. Y, por último, nuestra senior Stella Heinig ganó una mención de honor y una llave de oro para su trabajo de cerámica. Hemos traído el arte al programa después de la escuela a través del NHS, nuestros miembros desarrollaron y dirigen una actividad de arte en el medio día de febrero para todos los estudiantes en los programas posteriores a la escuela en la Escuela Primaria McGlyn, el medio día es una especie de Día largo para esos niños. Nos acercaron a hacer algo para traer un poco más de diversión a esos días más largos y fue un gran éxito. Pintaron e ilustraron marcadores que teníamos como un sorteo gratuito en la Biblioteca de la Escuela Secundaria Medford. Entonces fue un poco divertido. Los niños mayores disfrutaban de los marcadores hechos por estudiantes más jóvenes. Tenemos una exhibición de la biblioteca en este momento en la Biblioteca Pública de Medford. Y realmente estoy forjando una gran asociación con la Biblioteca Pública de Medford, por lo que ahora tenemos un lugar reservado cada año para nuestros estudiantes, y habrá una exhibición de trabajo en 3D el próximo mes en una parte diferente de la biblioteca. También tuvimos un escaparate de arte infantil en el borde del río, y uno de nuestros estudiantes es un estudiante de décimo grado que básicamente pone todo este espectáculo. Yo soy su asistente, pero ella, Recoge el trabajo y cuelga el trabajo y promueve el espectáculo. Y tuvimos artistas de primaria, secundaria y de secundaria también participar en eso. Así que eso es todo lo que hemos hecho en lo que va del año. Pero el próximo mes realmente será un mes emocionante. Y no voy a hablar demasiado de eso. Dejaré Haley Comparta un poco también, pero queríamos hacer un mes dedicado para celebrar las artes y todas las cosas maravillosas que están sucediendo. Entonces, el mes de las artes en el fin de arte visual, puede esperar ver una exposición de arte en cada escuela. Y tenemos Art Tea Fridays, solo como una forma divertida de promocionar el mes en que estamos pidiendo a los estudiantes y al personal que muestren su agradecimiento por las artes usando su banda o camiseta de músico o artista favorito. Nuestros espectáculos de arte a nivel primario también tienen actividades complementarias. Tenemos una exhibición de cerámica en la Biblioteca Pública de Medford, y tendremos merchandising a la venta. Y también suceden muchos eventos musicales y de drama, pero dejaré que la Sra. Rello te cuenta sobre esos. También estaremos en West Bedford Open Studios. Este año vamos cada año y los estudiantes tienen la oportunidad de exhibir y vender su trabajo. Así que estaremos allí este año. Y luego, por último, solo quiero hablar sobre un programa de verano que estamos iniciando que está financiado por la Fundación Cummings y el Consejo de Artes de Medford. Y es una especie de asociación con el CCSR. Así que haremos un taller de verano para todos los niveles de grado, los grados uno a tres, los grados de cuatro a ocho en un nivel secundario. Y será una instrucción de arte, pero también se centrará en cómo el arte puede usarse como una herramienta para, como una fuerza para el bien y para promover y compartir diferentes temas y problemas que son significativos para usted. Y es solo una forma de enseñar a los niños sobre encontrar su voz a través del arte. Entonces, a nivel primario, va a no leer todo, pero perfeccionarán sus habilidades para descubrir la alegría de usar el arte para una fuerza de bien en el mundo. Grados de cuatro a ocho, se va a dividir. Entonces, la mitad de la clase se gastará en desarrollar habilidades artísticas a través de la instrucción directa. Y luego la segunda mitad se gastará como una especie de tiempo de estudio abierto en el que los estudiantes crearán una pieza que refleje un problema o un tema que sea significativo para ellos. Y luego, en el nivel secundario, será más de una especie de estudio o un artista en experiencia de residencia donde van a estar, estos estudiantes serán nuestros estudiantes dedicados. Muchos de ellos anticipo serán estudiantes que planean buscar arte en la universidad. Y nuevamente, trabajarán de forma independiente, pero crearán una obra de arte que esté inspirada o comenta sobre cualquier tema social o tema que sea significativo para ellos. Así que estamos realmente emocionados. Podremos ofrecer esto de forma gratuita. Y estamos en el proceso de encontrar a nuestros maestros que desean participar en este programa con nosotros. Y, por último, solo quiero compartir, estoy muy emocionado por todo lo que ha estado sucediendo en nuestra escuela. Y desde nuestra página web, cuando estaba armando todo esto, noté que en nuestra descripción, dice que al reconocer el valor intrínseco de las artes, los estudiantes también descubrirán cómo las artes contribuyen a sus comunidades y culturas en todo el mundo. Y realmente siento que cuando reflexiono sobre todo el trabajo que se ha hecho, ese es el trabajo que estamos haciendo. Creo que el trabajo que hemos hecho en la escuela secundaria realmente ha ayudado Para construir espíritu escolar y conectar los dos programas diferentes, que sé que es algo que ha sido realmente importante. Así que siento que estamos haciendo este trabajo y está funcionando. Y estoy muy emocionado de poder compartir esto con todos ustedes. Eso es todo.
[Lungo-Koehn]: Y voy a dejar esto contigo. Gracias Sra. Faye. Gran, gran presentación. Si no hay preguntas, invitaré a la Sra. Rell Up.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: No sé si eso es cierto. Oh, lo siento.
[Ruseau]: Ahí vamos.
[Rello]: Gracias. Es mi proyección de teatro. Muy bien, así que vamos a comenzar con un Jumpstart. Peter me lo levantará. Pero Muy bien, hablaré de eso. Comenzamos nuestro increíble año increíble con Jumpstart Music Camp, cuando trabajamos con más de 150 estudiantes durante dos semanas, proporcionándoles el trabajo y la técnica del conjunto de instrucciones de la banda y la orquesta, lo que ayudaría a darles un salto a su año escolar. También compitimos en los Juegos Olímpicos de JumpStart, muy importante para las roturas del cerebro. Y tuvimos un grupo muy exitoso que realmente sacudió este año. Nuestro exhibición de final de campamento trajo a nuestra multitud más grande hasta el momento, y también presentó miembros de nuestro conjunto de cuerdas de la escuela secundaria y la banda de música Medford Mustang, que vino a sorprender a nuestros campistas como artistas invitados. Así que hay algunas fotos de Jumpstart. Nuestra próxima diapositiva fue el juego de otoño. El club de drama realizó una increíble producción de otoño este año, que fue el comedor de A.R. Gurnay. Toda la obra tiene lugar en el mismo comedor a través de varias generaciones. Los estudiantes hicieron un trabajo fantástico con el desarrollo del personaje y el tiempo cómico. Y les daré un pequeño enchufe ahora que este fin de semana están abriendo Mamma Mia, que actualmente están en la escuela secundaria en este momento perfeccionando. para su vestido final. Y será el jueves, viernes y sábado a las siete y el sábado a una matiné a las dos en punto. Entonces, si necesita boletos, solo comuníquese conmigo. Va a ser un momento súper divertido. Nuestra próxima diapositiva es un desfile. Entonces, la banda de música de Medford Mustang representó con orgullo la ciudad de Medford en el Desfile de Halloween de Woburn y el desfile de Navidad de la Asociación Atlética del North End el año pasado. Los estudiantes realmente disfrutaron trayendo espíritu navideño a los asistentes al desfile y encontrando algunos mustangs en el camino. Tenemos muchos alumnos que nos gritaron cuando vieron pasar el camión y la banda. Estaban muy emocionados de decirnos que eran alumnos de Medford y que estaban muy emocionados de ver el Mustang. Así que fue realmente bueno para los niños ver eso, ya sabes, una vez que eres un mustang, siempre un mustang. Así que eso fue muy divertido. Nuestra próxima diapositiva son los distritos. Así que tuvimos cuatro estudiantes que fueron aceptados en los distritos del noreste este año. Jayden Veal y Samuel Keith de la escuela secundaria fueron aceptados para actuar con la Orquesta del Distrito Senior del Nordeste. Y Jayden Wu y Saffron Jacobs fueron invitados a actuar con la Orquesta de Distritos Junior del Nordeste. El distrito noreste es muy competitivo, por lo que estos estudiantes tienen que practicar muy duro y estudiar en privado y Trabajar y a través de todos sus nervios para audiciones y competir contra todas las otras escuelas secundarias en nuestra área. Así que estábamos muy orgullosos de ellos de que ellos, se destacaron muy bien. Nuestra próxima diapositiva es de la Conferencia MMA Music Educators. Nuestro conjunto de música moderna, que es una clase en la escuela secundaria, tiene que actuar este año. Fueron uno de los dos conjuntos de la escuela secundaria de Massachusetts que se les pidió que realizaran. Tienen que actuar para educadores de música en todo el estado. El concierto tuvo lugar en el Centro DCU en Worcester, y pudieron interpretar cuatro canciones de varios géneros. El Modern Music Ensemble también actuará este miércoles en el concierto de primavera de la banda, y se presentarán el sábado 25 de mayo. Están haciendo una actuación de brunch en el Byrne en Somerville de 12 a dos, entonces. Pueden tocar algunos lugares diferentes y lo que es mejor que un poco de música y brunch, ya sabes, Mustang. Creo que eso suena maravilloso. Nuestro próximo son muchos premios. Ganamos muchos premios este año, lo cual es bastante impresionante. Así que espera. La banda de música se llevó a casa nueve trofeos este otoño y ganó las finales del campeonato de la Asociación de Banda Scholastic de Nueva Inglaterra con una medalla de platino. Esta es la primera vez que ganan finales. También es la primera vez que reciben una medalla de platino, que es un 95 o más. Entonces hicimos la historia de Medford. El pasado fin de semana en la competencia Music in the Parks, ocuparon el segundo lugar en su división con una calificación general de excelente. La Orquesta de la Escuela Secundaria Medford ganó una medalla de oro en MICA este año, haciendo nuevamente la historia de Medford la primera vez que la escuela secundaria ganó un oro. Y el pasado fin de semana en Music in the Parks, se colocaron primero en su división con una calificación superior y ganaron la mejor orquesta general para todo el evento, lo cual es bastante sorprendente. La Guardia de Invierno de Medford Mustang ganó las finales del Campeonato de la Asociación de Banda Scholastic de Nueva Inglaterra este año por séptimo año consecutivo. Y ellos fueron Se mudaron a la mitad de la temporada este año porque estaban superando a su competencia por demasiados puntos. Entonces los trasladaron a una división superior. Y creo que los niños están un poco molestos al principio, pero aún así terminaron llevándose a casa el campeonato. Realmente aumentaron la ocasión y asumieron el trabajo extra. Así que estamos realmente orgullosos de ellos. Um, el conjunto de cuerdas de la escuela secundaria compitió en Micah este año y se llevó a casa una medalla de plata. Um, y continúan deslumbrando al público con su excelente talento, dedicación y trabajo duro. Si alguna vez has visto a estos estudiantes, siempre están en los pasillos practicando y trabajando en seccionales. Y para su grupo de edad, trabajan muy, muy duro y son muy dedicados. Muy bien, mes de las artes. Entonces la Sra. La tarifa ya comenzó a hablar de esto. Estamos abriendo el Mes de las Artes el miércoles con el concierto de la banda. Nuestros grados de cuatro a 12 bandas actuarán tan bien como nuestro conjunto de música moderna y nuestro guardia de color. Y luego la producción de Drama Club subirá el segundo, tercero y cuarto. En cada noche de artes o especialistas en el nivel primario y de la escuela secundaria, habrá componentes instrumentales y de arte. El Modern Music Ensemble está actuando en The Burn el 25. El 15 es el concierto de cuerda Grados de cuatro a 12. Y estamos cerrando el mes con el Middle School Drama Club, que está haciendo una producción de grasa. Así que tenemos muchas ofrendas de teatro, arte y música. Um, algunas actualizaciones más de este año es que agregamos un nuevo conjunto de jazz de jazz, la escuela secundaria, el Mr. Crescent Team es Baptist iniciado que tendrán su actuación debut en el concierto de Spring Band el miércoles. Estamos buscando continuando nuestro programa de jazz para el futuro. Es algo que tuvimos en el prequipado, pero desafortunadamente es una de esas cosas que se perdió en el camino, por lo que esperamos volver a ponerlo. Ya tenemos 75 estudiantes registrados para el campamento de música JumpStart de este año, y nos complace ofrecer sesiones en banda, orquesta y guardia de color. La organización matriz de Band Medford, que es un 513C que respalda nuestro programa de banda, acaba de recibir una subvención de la Universidad de Tufts que ayudará a suministrar instrumentos musicales para impulsar el campamento de música para los estudiantes que están en beca, y también proporcionará la edad de equipos de color apropiado para la edad. Para nuestra nueva sesión de guardia de color, que estamos emocionados de llevar a Jumpstart este año. Los estudiantes pueden inscribirse para una sesión de banda, una sesión de orquesta o una sesión de guardia de color. Y esperamos que si todo sale bien este verano, esperamos agregar eventualmente una sesión de teatro porque sabemos que tenemos muchos asistentes al teatro y emoción por el teatro aquí en Medford. Así que este es el primer año en la escuela secundaria. Trajimos nuestras clases de teatro de vuelta en acción. Así que tenemos mucho teatro zumbando en la escuela secundaria en este momento, y esperamos continuar creciendo. ¿Alguna pregunta?
[Lungo-Koehn]: Sé que el miembro Intoppa tiene una pregunta.
[Rello]: Seguro.
[Lungo-Koehn]: De Zoom.
[Intoppa]: Hola a todos, lo siento. También tenía una pregunta para la anterior, bueno, no una pregunta, más una declaración para la presentación anterior también. Gracias a ambos por presentar toda esta información realmente maravillosa como alguien que realmente tiene una licenciatura en educación de arte y diseño con un título de diseño. Como la señorita Rowland sabe, mientras revisaba los muchos programas que organiza también, orgulloso producto del teatro y todo. Voy a ser una guía sobre la idea de Tony también. Pero solo quería hacerme eco de mí, no puedo decir sin palabras porque estoy hablando demasiado en este momento, y también me disculpo, no puedo estar allí ahora mismo. También estoy haciendo frente a alguien aquí. Sí, realmente quiero leer la presentación de diapositivas fue muy feliz y también genial escuchar que la banda realmente necesitaba ser reemplazada y poner en otra división. E incluso entonces todavía lo hicieron muy bien. Así que gracias a ambos por todo el trabajo que haces. Y sí, eso es todo lo que tengo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, miembro INTOPPA. Impresionante. Muchas gracias por la presentación. De nada. Y me encantan las camisetas. Sí, mucho. Camisetas.
[Rello]: Puedes conseguirlos en todos nuestros eventos.
[Lungo-Koehn]: Está bien. Está bien.
[Ruseau]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Vamos a presentar a los representantes de los estudiantes y luego voy a ir a ustedes.
[Ruseau]: Iba a hacer una moción para gastar las reglas y tomar el ítem 2024-24 fuera de servicio.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Solo quería asegurarme de reconocer a nuestros representantes de estudiantes que están aquí hoy. Darren equivocado, gracias por estar aquí en Chambers y saber qué le pregunta quién está en línea. Gracias a los dos.
[Lungo-Koehn]: Sí, bienvenido y gracias por estar aquí. Moción para suspender las reglas por miembro así secundadas por el segundo miembro Graham. Todos esos rollos llaman por favor.
[Ruseau]: Recuerda Branley. Recuerda Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Recuerda y papá. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Longo?
[Lungo-Koehn]: Sí. Según la afirmativa, cero en lo negativo. Se aprueba la moción. Ofrecido por el miembro Ruseau, el miembro Reinfeld y el miembro Olapade. Resolución al final de las compras de equipos de construcción de combustibles fósiles, mientras que los edificios de las Escuelas Públicas de Medford son exclusivamente responsabilidad del Comité Escolar de Medford de conformidad con la Ley General Masa, Capítulo 71, Sección 68, mientras que la Ley de Reducción de Inflación y la Ley de Infraestructura Bipartidista Ambos proporcionaron oportunidades significativas para que las escuelas pongan fin a nuestra dependencia de la infraestructura de combustibles fósiles, mientras que la crisis climática es una amenaza existencial para la supervivencia de nuestras especies y en innumerables otras especies con las que compartimos nuestro planeta, mientras que la crisis climática es causada principalmente por la actividad humana a través de La liberación de gases de efecto invernadero, mientras que los líderes de hoy deben tomar medidas ahora para garantizar un futuro sostenible para las generaciones venideras. Ahora, por lo tanto, se resuelva que el comité escolar de Medford Uno, prohíbe la compra de equipos alimentados con combustibles nuevos o de reemplazo utilizados para operar nuestras instalaciones escolares, como el equipo HVAC y el equipo de cocina, puede autorizar la compra de equipos prohibidos en situaciones de emergencia en una reunión regular o especial del comité, y debe Autorice las compras de equipos cubiertos por esta resolución, independientemente de la fuente de ingresos, como la financiación municipal o las subvenciones de organizaciones gubernamentales o no gubernamentales. Sé que tenemos a nuestro equipo, nuestro equipo de la ciudad, y trajeron a algunos invitados con nosotros para discutir el sistema HVAC. Creo que estaba hablando con Brenda este fin de semana sobre el proceso para arreglar nuestro HVAC en las dos escuelas intermedias, algo relacionada aquí. Así que no sé si quieres saber de ellos o un miembro que tenga esta resolución.
[Ruseau]: Me gustaría hablar sobre eso.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. La resolución habla por sí misma con bastante claridad, creo. Y creo que es, ya sabes, Medford ha hecho las cosas de manera diferente a muchas otras comunidades. De hecho, haciendo cosas que son, oh, ese sol está justo en mis ojos. Y se hacen muchas cosas que francamente ni siquiera, que se establecen explícitamente en la ley, en la ley general masiva, que deben hacerse de manera diferente. Y hay una especie de montaña de cosas en esa categoría. El. A diferencia de Somerville, donde han transferido los edificios a la ciudad, en cuyo caso el comité escolar no tiene autoridad sobre los edificios escolares, tampoco tiene que pagar por servicios públicos. Y durante Covid, el comité escolar no pudo abrir sus edificios porque no tenían autoridad. La ciudad tenía toda autoridad. Pero en Medford y la gran mayoría de las comunidades en Massachusetts, el comité escolar tiene un control explícito y total sobre nuestros edificios. Sé que no es así como se opera Medford, pero no deberíamos estar haciendo mejoras de capital en nuestros edificios, no deberíamos hacer reparaciones de emergencia a nuestros edificios, a menos que el comité escolar los haya autorizado. Y esa es una parte de la resolución que en realidad no se dice claramente. Bueno, supongo que es al principio. Um, y solo quiero dejar en claro que este comité, um, la mayoría de las personas que se postularon para el cargo, UM, incluían en sus plataformas que detendríamos, uh, usando combustibles fósiles. Y, um, yo solo, eh, de eso se trata esta resolución. Y así, um, haría una moción para aprobar a menos que alguien más quiera hablar sobre ello.
[Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld, ¿quieres decir algo?
[Reinfeld]: Sí, solo quería decir que me gustaría ver el valor predeterminado de considerar las soluciones de combustibles no fósiles para nuestros proyectos de construcción. Lo cual creo que es un reverso de un tipo de lo que hemos hecho nosotros como sociedad. Soy, y creo que la disposición tres aquí en particular se trata de llevar estas decisiones al comité escolar para que podamos evaluar el lenguaje en términos de los objetivos climáticos que tenemos para la ciudad los objetivos de sostenibilidad. Y, y no solo los objetivos financieros que se pueden ver de manera integral de los costos iniciales y luego los costos de mantenimiento sostenidos, y creo que es realmente importante que no solo estemos tomando las decisiones basadas en lo que cuesta en este momento hacer esto, sino también también para Mantenga estos sistemas y los haga sostenibles para el futuro, porque sabemos que muchos de nuestros edificios están a punto de experimentar algunas tensiones importantes con la edad. Y esto aquí mismo ahora es el momento de planificar eso.
[Lungo-Koehn]: Director Hunt.
[Hunt]: Señora de alcalde, supongo que te llamamos así en estas reuniones. Lo siento, generalmente no estoy en el comité escolar. Alicia Hunt, soy la directora de planificación, desarrollo y sostenibilidad. He sido el director de sostenibilidad de la ciudad desde 2012, y he trabajado mucho en las escuelas, y me gustaría solicitar respetuosamente que espere y vea nuestra presentación y escuche el trabajo que hemos sido Hacer y comprender algunas de las preocupaciones que tenemos. Como todos saben, soy el campeón de la energía renovable en nuestros edificios. Soy la fuerza detrás de por qué nuestra estación de policía es todas eléctrica, por qué nuestra nueva biblioteca es todo eléctrico y está diseñado para ser neto cero. Y creo que la pregunta sobre la renovación de edificios y actualizar los sistemas de calefacción es complicada, y estamos preparados para compartir un montón de esa información con usted esta noche. Así que esperaba que escuchara cuáles son nuestros hallazgos y nuestra información antes de votar, deliberando sobre algo como esto, si luego lo enviaría al comité o votó después de una presentación. Respetuosamente solicitaría que desee ver lo que tenemos primero.
[Lungo-Koehn]: ¿Hay un movimiento para la mesa?
[Ruseau]: Ciertamente estoy muy interesado en esta presentación. Lo leí y tengo muchas preguntas. Esta resolución proporciona una salida. Habrá situaciones para las cuales debemos continuar usando combustibles fósiles. Por ejemplo, creo que a veces cuando se trata de las opciones de copia de seguridad, Tener un sistema primario eléctrico y un sistema de respaldo que sea combustible fósil en este momento podría ser el más cosa apropiada. Pero cuando escucho que la ciudad contrata a una OPM para hacer un proyecto que el comité escolar ni siquiera ha autorizado, no puedo evitar sentir que hay un gran problema aquí. Así que no estoy interesado. Si al final de esa presentación, necesitamos tener una reunión para discutir la aprobación de ese proyecto para usar combustibles fósiles, está bien. Y esa se convertiría en la nueva política del comité escolar. Poniéndolo por delante de esto, para mí, se siente un poco como Vamos a seguir adelante, contratar una OPM y comenzar a hacer un trabajo. Y luego, después del hecho, dijo el comité escolar, no puedes hacerlo en el futuro. Bueno, eso no está bien. Quiero decir, la ley es explícita de que tenemos esta autoridad y que nadie debería tocar nuestros edificios sin nuestra aprobación. Así que estoy increíblemente interesado en esta presentación y espero con ansias y definitivamente quiero saber mucho más sobre Las opciones y los desafíos del sitio entiendo que tenemos con geotérmico en esa área. Pero si en 10 años, el gobierno federal dice que bajo ninguna circunstancia los edificios públicos podrían usar combustibles fósiles, ¿solo soplamos por muchos millones de dólares y tenemos que arrancarlo todo? No sabemos qué depara el futuro, aparte del hecho de que del clima, tenemos una imagen bastante fea. Pero no sabemos qué van a hacer los niveles más altos de gobierno Cuando finalmente llegan a conocer y finalmente comienzan a tomar medidas muy fuertes para detener el uso de combustibles fósiles. Y los edificios públicos suelen ser lo primero que buscan porque eso es lo que tienen control. Así que respeto mucho al director Hunt y su trabajo y especialmente el trabajo en la biblioteca y la estación de policía. Espero poder trabajar con ella y muchas otras personas en la nueva escuela secundaria. Pero creo que necesitamos dibujar una línea en la arena algún día. Y no sé cuándo a alguien más le gustaría trazar la línea, pero siento que debería haberse hecho hace 50 años. Entonces, tal vez ahora sea un buen momento para trazar la línea en la arena en esto. Una vez más, esta resolución nos permite decidir, está bien, vamos a pegar otra cosa de combustible fósil en nuestros edificios y simplemente fingir que el clima no se está desmoronando por completo. Esa es una opción, pero necesitamos hacer ese voto cuando tomamos esa decisión. Y hoy, ni siquiera se nos pregunta por estas cosas. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Si puedo, solo desde la silla, y luego voy a reconocer El director Hunt y su equipo han asumido bastante para ayudar, además de Paul Riggi, quien es nuestras instalaciones y director de mantenimiento en el lado de la ciudad y a través de solicitudes que provienen de mí, que obviamente están pasando por el comité escolar, han gastado un mucho tiempo trabajando en las publicaciones de luz sobre Freedom Way, Keys, nuevas cámaras y ahora HVAC, así que entiendo que quieres avanzar esta noche, pero El director Hunt le pidió respetuosamente que lo cubra básicamente hasta que al menos dan su presentación y siempre podemos volver a ella. Así que creo que por respeto al personal de la ciudad que trabaja incansablemente para las necesidades escolares porque quieren ayudar, le pediría que el comité respete esa solicitud. Miembro Rousseau y luego.
[Ruseau]: Todo lo que dijiste, excepto por una cosa con la que estoy de acuerdo, no hablas por el comité sin que nosotros voten. Y realmente me ofenden la idea de que la silla que por definición la silla es el sirviente del cuerpo no es la cabeza del cuerpo. Esa es la definición de una silla. Y no le pedimos que hiciera esto. Así que aprecio que como alcalde con las cuerdas del bolso, Que hay muchas cosas que puedes hacer y solo hay mucho que puedes hacer, pero no te pedimos que hicieras esto. Y así no lo hizo, ya que la escuela se presenta como representante del comité escolar para hacer este trabajo, se presentó como presidente, como alcalde, no tiene esa autoridad. Entonces, quiero decir, es muy molesto pensar que puedes hablar por nosotros si no hemos votado, porque no puedes.
[Lungo-Koehn]: Financiación aprobada. No he firmado un contrato. Es por eso que presentan esta noche sobre el trabajo que les pedí que hicieran, pero fue el comité el que lo ha discutido una y otra vez. Es el sindicato de maestros quien trajo una queja porque nuestro aire acondicionado no funciona. Y dijimos que nos comprometíamos a arreglar el aire acondicionado. Así que este es el trabajo base y están aquí antes de que haya firmado un contrato porque obviamente te van a presentar primero. Así que no sé por qué arreglar el aire acondicionado es tan molesto. Señorita Miembro Branley y luego Miss Smith, lo siento. Tu micrófono no está encendido.
[Branley]: Oh, ahí vamos. Entonces puedo entender el punto de todos aquí. Pero siento que si vamos a dibujar la línea, ¿podemos esperar la presentación y luego podemos trazar la línea? No veo por qué, siento que es un poco irrespetuoso para el equipo. Sí, movimiento a la mesa, por favor. Quiero decir, sí, ¿podemos simplemente, podemos la mesa hasta que hablen? ¿Es eso posible? Sí, así que vamos a visitar hasta que podamos escucharlos hablar.
[Lungo-Koehn]: Lo siento, he tenido a mi miembro al tanto de la votación. Su movimiento para la mesa no se puede hacer. Así que nos aferraremos a que se llame tu nombre.
[Intoppa]: Recuerde, somos principalmente la mesa. No estoy seguro de cuál es la moción.
[Lungo-Koehn]: Moción de mesa por el miembro Branley secundado por el miembro Graham.
[Intoppa]: Sí.
[Ruseau]: ¿Recuerdas todo el baño? Sí. Miembro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, sí. Alcalde Longo, correcto.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Se aprueba la moción de la tabla. ¿Existe una moción para volver al orden regular de los negocios? ¿Quieres hablar en el próximo artículo? Smith, lo siento.
[Ruseau]: Orden de negocios?
[Lungo-Koehn]: Por el miembro Ruseau, secundado por ... segundo. Segundo. Miembro Reinfeld, Llame Roll, por favor.
[Ruseau]: Miembro Branley. Sí. Miembro Graham. Sí. Miembro INTOPPA. Sí. Miembro Bill Right. Sí. Recuerda todo el cuerpo. Sí. Recuerda que estoy lleno. Sí. Miembro Ruseau Sí Maryland.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, sí, 70 afirmativo cero y la moción negativa para revertir ha sido aprobada, vamos a ir a la actualización de HVAC número tres. Dr. Peter Cushing, Superintendente Asistente de Escuelas, Miss Brenda Pike y la directora Alicia Hunt.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor y los miembros del comité, muchas gracias realmente aprecian esta oportunidad de presentar hoy sobre este tema muy importante, justo antes de comenzar. ¿Estamos bien? Justo antes de comenzar, quiero tener ganancias en algo que el superintendente dijo antes, el día del héroe del almuerzo escolar, el final de esta semana, si puedes salir y apoyar a nuestro personal del almuerzo. El año pasado en abril, promediamos más de 12,000 comidas a la semana. La semana pasada, servimos más de 16,000 comidas. Sentí que eso es realmente importante para que lo sepas a medida que avanzamos en este tema realmente importante. Entonces compartiré mi pantalla. Y como verá, tenemos miembros de nuestro equipo de OPM y nuestros ingenieros con nosotros aquí también, incluidas Alicia Hunt y Brenda Pike, con quien hemos estado tratando de trabajar en esto. Así que déjame pasar por nuestra agenda. Primero, presentaciones del equipo. Vamos a ver la evaluación exhaustiva que se ha realizado, algunas opciones viables que tenemos, algunos desafíos del mundo real que tenemos también que van a la conversación anterior sobre la electrificación completa y realmente nuestro deseo también. Todo lo que podamos para asegurarnos de que estamos combatiendo la crisis climática, una línea de tiempo propuesta y el tiempo para sus preguntas también. Entonces, a medida que avanzamos, le pediré a la gente que se ponga de pie y sea reconocida. Entonces yo mismo superintendente asistente. Estas son las operaciones, parte de mi título. También Alicia Hunt Directora de desarrollo de planificación y sostenibilidad de la ciudad de Medford. Brenda Pike, nuestra planificadora climática para la ciudad. John McLaughlin, director de edificios y terrenos, desafortunadamente no puede estar aquí esta noche. Paul Riggi, director de instalaciones de la ciudad, que no puede estar aquí esta noche, pero también con nosotros esta noche está Josh Doolittle de nuestro representante de diseño B2Q, quien también realizó la evaluación integral de la Escuela Intermedia Andrews hace un poco más de un año, Eso estaba en proceso y luego completado. Gabby Cole, representante de diseñador de B2Q. Joey Redmond, representante de diseñador de B2Q. Y luego Tom Ellis, quien es nuestro representante de OPM. Y aunque aún no bajo contrato, hemos pasado por entrevistas integrales que yo mismo, Sr. McLaughlin, Alicia Hunt, miembros del equipo de finanzas de la ciudad, y Brenda se sentó para realizar una revisión exhaustiva de aquellas organizaciones que presentaron solicitudes para esto y realmente para examinar el tipo de trabajo que han realizado en estas áreas y el tipo de trabajo que proponen hacer. Así que ahora se lo entregaré a Alicia y a otros.
[Hunt]: Buenas noches. Entonces, como mencioné antes, en realidad he estado, lo siento, no tengo que acercarme. Realmente está eco de aquí. Haciendo mucho, Peter, ¿podemos tener esto aquí para que sea más fácil de ver? Gracias, porque es difícil ver las mismas palabras allá arriba. Podemos trabajarlo si quieres que lo hagamos. Que funciona. Lo siento, en realidad estoy acostumbrado a hacer mis propias presentaciones cuando voy al Ayuntamiento. Entonces hicimos una evaluación integral de Andrews y McGlynn, la Escuela Andrew, así que básicamente miramos que trabajamos con National Grid para decir qué podemos pagar lo que podríamos ¿Qué costarían las cosas? ¿Qué pagaría la red nacional? Y así, esto fue parcialmente financiado por National Grid y parcialmente financiado por la ciudad para hacer una evaluación integral de la Escuela Andrews como modelo a seguir. Y voy a ir, voy a asumir que la gente no sabe tanto sobre los edificios porque me di cuenta de que también el público en general observa estas reuniones también. Así que por favor perdóname si crees que te estoy diciendo cosas que todos saben. Pero las escuelas, las cinco, lo que siempre llamo las escuelas inferiores, no la escuela secundaria, las otras cinco, fueron diseñadas por los mismos diseñadores y construidas por los mismos contratistas y el mismo OPM durante un par de años. , apertura en 2001 y 2003. Generalmente tienen los mismos tipos de equipos. Tienen los mismos modelos. Fueron instalados de la misma manera al mismo tiempo. Entonces, lo que hicimos fue que dijimos que ya estábamos haciendo un proyecto en los Andrews mirando la energía solar y la batería y tratando de hacer que eso funcione. Y ya teníamos trabajo en curso. Y como eso, hemos estado ejecutando un software en la escuela durante un par de años que nos da una puesta en marcha constante, diciéndonos lo que funciona y no funciona. Entonces, B2Q es el equipo que ha estado trabajando conmigo en la Escuela Andrews durante muchos años, ya tenía un conocimiento de base, pesado y fuerte de la Escuela Andrews. Entonces dijimos, hagamos esta evaluación. Entendemos lo que está pasando. Cuando la gente vino a nosotros y dijo, ya sabes, el HVAC no funciona, hay problemas con el calor, hay ventilación, como no ventilación, pero ya sabes, los sistemas no funcionan correctamente. Dijimos, mira, ya tenemos un directo en este edificio. Por lo tanto, sería más rentable para nosotros hacer una evaluación de este edificio. Y nos diría mucho sobre todos nuestros otros edificios, porque entendemos que son los mismos tipos de sistemas de la misma manera. Así que contrajamos en ese momento con B2Q para hacer eso. Así que voy a pedirle a B2Q que hable realmente con su integral, la evaluación que hicieron de los Andrews y sus recomendaciones. Y luego también tengo información. Hicimos que un técnico de HVAC fuera a todas las escuelas y les hiciera un poco de hurgación de lo que está sucediendo. Así que tengo una especie de diapositiva abordar eso. Y luego voy a volver y hablar sobre cuáles son algunas de las dificultades con algunas de las cosas que queremos Nos encantaría poder hacer en estos edificios. Así que comenzaré pidiendo al personal de B2Q que venga y hable con la evaluación que hicieron en la Escuela Andrews.
[SPEAKER_10]: Hola a todos, gracias por invitarnos esta noche. Entonces, como mencionó Alicia, hicimos el estudio integral en la Escuela Andrews. Por lo tanto, esta diapositiva y la revisión que repasaré se centrará en la condición del principal equipo de HVAC. Hay unidades de manejo de aire en el techo que proporcionan calefacción y enfriamiento principalmente espacios administrativos, el gimnasio y la cafetería. Y luego, cada aula también tiene lo que se llama ventilador unitario para calentar y enfriar para esos espacios. De esas unidades en la Escuela Andrews en el momento de nuestro estudio el año pasado en 2023, el sistema de enfriamiento porque el gimnasio no estaba operativo. Todos los compresores habían fallado y, por lo tanto, no había enfriamiento en el gimnasio. La unidad de enfriamiento de la cafetería tenía tres de los cuatro de los fanáticos no operativos en el momento de nuestro estudio, lo que significa que había muy poca capacidad para proporcionar un enfriamiento adecuado a la cafetería. Además, la enfriadora enfriada por aire, que es la máquina que proporciona enfriamiento a todas las aulas del edificio, que era algo operacional, pero requirió un personal de mantenimiento de instalaciones para ir a la unidad en el techo, subir una escalera todos los días y reiniciarlo manualmente. Entonces, cada mañana, cuando se encendió, no podía aparecer automáticamente y necesitaba esa intervención manual para operar. Por último, durante nuestro estudio, una de las dos calderas en la Escuela Andrews tuvo una fuga de glicol y estaba apagada y no funcionaba. La única caldera pudo proporcionar la calefacción a la escuela, pero en el caso de un fracaso adicional, hubo una falta de capacidad de respaldo. Ese es el resumen de la Escuela Andrews. También puedo hablar un poco más generalmente a la escuela McGlynn en función de alguna información que el Sr. Cushing nos ha proporcionado. Entiendo que el año pasado es que se experimentaron problemas similares en el McGlynn y que no se proporcionaba enfriamiento debido a fallas de equipos en al menos, creo que el gimnasio, la cafetería y el auditorio. Además, los enfriadores que proporcionaban enfriamiento a las aulas operaban a una capacidad de aproximadamente un 50%, por lo que no podían proporcionar un enfriamiento completo en los días más calurosos del año. ¿Algo que le gustaría agregar? Muy bien, por lo que me gustaría resumir la opción recomendada que consideramos en detalle durante nuestro estudio integral en la Escuela Andrews. El concepto, comenzaré hablando de la solución para las aulas. El concepto es reemplazar la enfriadora enfriada por aire en el techo con lo que se llama aire a la bomba de calor de agua. Esta bomba de calor podría proporcionar enfriamiento de agua fría a las aulas durante el verano, haciendo la misma función que el enfriador. Pero la bomba de calor también podría proporcionar agua caliente a las aulas en invierno para calentar. Entonces, una pieza de equipo, una bomba de calor proporcionaría Calefacción y enfriamiento a todas las aulas a través de un método electrificado. Este concepto también propuso reemplazar las calderas fallidas con nuevas calderas de gas de condensación actualizadas, que son más eficientes que las calderas de hierro fundido existentes en su lugar. El propósito de estas calderas sería proporcionar algunas cosas diferentes. R, podría proporcionar calefacción de respaldo a las aulas en los días más fríos del año o calor suplementario si una bomba de calor de aire a agua no podía mantenerse al día con la demanda. En segundo lugar, todavía hay algunos dispositivos en la escuela que sin ser mejorados requerirían una temperatura de agua caliente más alta que la bomba de calor, el contemplado de bombeo de calor podría producir. En ese caso, las calderas aún podrían proporcionar agua caliente a esos dispositivos. Eso incluye, como la radiación de placa de placa perimetral, que proporciona calor debajo de las ventanas y parte de la calefacción suplementaria en áreas administrativas como la oficina del director, para un ejemplo. Y por último, estas calderas también proporcionarían la calefacción que se necesitaría si el edificio perdiera energía y no tuviera electricidad. Entonces, en el caso de un apagón, hay un generador para proporcionar algo de energía en espera al edificio. La Escuela Andrews es el refugio de emergencia de la ciudad. Y estas calderas podrían continuar proporcionando agua caliente para continuar calentando la escuela si había una interrupción o una situación de emergencia. Me gustaría concluir discutiendo los otros sistemas en el edificio, esos manejadores de aire que mencionamos. En este momento, obtienen agua caliente de la caldera para calentar, y luego tenemos esas unidades de enfriamiento en el techo que mencioné que se enfrían. Entonces, nuestro estudio consideró reemplazar esas unidades de enfriamiento en el techo con unidades de bomba de calor. Por lo tanto, estas serían bombas de calor de flujo de refrigerante variable que podrían calentar en el invierno y enfriarse en verano con un dispositivo de bomba de calor. También estamos considerando, con los reemplazos de los manejadores de aire, aún manteniendo una bobina de agua caliente Para esos propósitos de respaldo para la resistencia en el caso del corte de energía. Por lo tanto, se podría proporcionar calor a las áreas donde las personas pueden reunirse como la cafetería en el gimnasio. Entonces, en general, esto resultaría en aproximadamente un 50% Los ahorros en su uso actual de gas natural, que en este momento es equivalente a aproximadamente el 39% de las emisiones de gases de efecto invernadero, lo que aumentaría hacia arriba hacia el 58% con electricidad renovable completa. Y Alicia puede hablar con esto, pero la energía solar está siendo contemplada y planificada para la Escuela Andrews. Así que espero que esas emisiones de gases de efecto invernadero suban con el tiempo.
[Hunt]: Um. So what we didn't mention, and I omitted from putting on the slides, but I do just want to keep putting on the table, um, is that, um. We talked. I talked with members of the school committee, uh, pre covid. So I believe it was in 2019 about the roofs in the states of the roofs of the school. At that time, we authorized and, uh, I want to call it a repair, but it was a restoration of the roof at the Andrew school so that roof has a 20 year lifespan on it now and we I actually have in my email a con a proposed contract to put. solar on the roof of the Andrews School. It's actually looking like our best option, given the new federal direct pay incentives, is for us to actually purchase this solar, which could also result in us saving money. My goal is to actually move that project forward this summer, if at all possible. But frankly, I'd like to read the contract before I commit to something, but the pricing actually is excellent. I'm thrilled. I mentioned that because We need to start doing our roofs, we need to start replacing our roofs. The right thing to do is a full replacement that also includes new insulation, which would reduce the amount of energy we need for heating and cooling the schools, and could actually if we did it at the McGlynn school at the same time, could help us size down the size of the equipment we would need at the McGlynn School, at least, because of all the insulation it would add to it, would then also allow us to pursue, and I would pursue it sort of as the roof, I think it would make sense to fold into this project, pursuing solar on that. I would probably just do that as a separate piece to go out and procure solar for the roof of the McGlynn School. and see if we could get some excellent pricing on that as well. So I just wanna put that on the table that we're really looking at that. There's also always the option to buy renewable credits to offset electricity usage. So the city also had an opportunity and we employed an HVAC technician to review the equipment in all of the schools. He produced a nine page report that said that the reports for the Andrews and the McGlynn, he also agreed, were like, this is failed. This needs new equipment. This is not repairable. The other three schools all seemed to be that they needed some repairs, some serious maintenance, like a little more than heavy maintenance, some retro commissioning, but that they could be kept running for several years, which would give us a chance to do this project, see how the Andrews and McGlynn go, and then to start doing some capital planning to come back and do, because these systems won't last forever, but can we keep them another five years, possibly 10, yes. So, however, my recommendation is that we actually have the same OPM and design teams do these projects at the same time so that the things that do need to be changed are changed inconsistent with our values and goals around renewable energy, around lowering energy usage, and our similar equipment so that we can make it easier on our maintenance staff to maintain similar things. It is easier for them when things are on the same control system, same kinds of stuff. Oh, this is what works at the Brooks, it's the same stuff at the Roberts, and it's the same stuff at the McGlynn. It is in fact helpful for them. So that's my recommendation is to just rather than trying to have our facilities department or someone else managing what are kind of significant repairs and in some places replacement, we just roll it in and try and move that forward quickly. So then I just wanted to talk about the elephant in the room, which is geothermal, because we are all hearing about geothermal. I have been on the calls with our delegation. I have been looking at the various opportunities, there's a lot of federal money right now. If we do solar, we can get these federal, it's not rebates, sorry, I keep forgetting the exact word for it. Direct pay is what they're calling it, but different federal agencies are referring to the term differently, but direct pay. But what it is, is that as a homeowner, as somebody with a tax burden, if I was to do solar or one of these renewable projects, I would get a tax credit, like not reduce my income by that amount, but actually, oh, I owe 50,000 in taxes. You can take 30% of the cost of your project off the taxes you owe to the government. We as a nonprofit, as a non-tax bearing entity, we do not have the tax liability, this new system actually allows us to get a check back from the IRS for that money, which is brilliant. So for the solar, it would be for the solar, I do think and I'm pushing on this little bit if we did a roof and solar together that we could get, we may be able to get the money for the roof, the 30%, as well as the solar, but the rules for this program, while the law was passed about 18 months ago, the rules have just started coming out in January and February. And so then people have to sort of like understand what are these rules mean, and nobody's tested the rules because they literally just came out. So we are looking at that. But there's also a lot of money for geothermal and if your project involves geothermal, then you can start looking at these 30% tax incentives basically um so some of it is that there is a lot of piping in this in the classrooms and I would actually honestly need gabby and Josh to speak to specifically which piping what. would need to be at a different sizing to be able to handle the temperature of geothermal water that would include very disruptive work in our schools would take more than we could do in a summer. and would be disruptive in displacement of classes, perhaps the entire building in order to do that work. We don't have swing space like that. So that's one of my concerns, although actually the swing space would be your concern. My concern would be the work and the saying like the students couldn't, the work we're contemplating, we do believe we can do a large chunk of it over the summer. We'll get back to the schedule but a large chunk over the summer, and that we could do it without being disruptive to classes and that classes could continue, we could be there in the fall doing the work, and we would not have to displace any classes to do the work. Other things with geothermal, though, is that, and I have a map about, maybe I'll just flip the map up and then I'll come back to the words. So the activity use limitation means that there is known contamination under the ground and that it has been, we've had a licensed site professional, we've done studies, we have done testing, and then a limitation like this basically says here's what's underground, here's what you may or may not do on the property. So a lot of this, the areas in orange, you can dig down to six feet deep without having an issue. You can't dig deeper than that because of the contamination. And we're not concerned about in any way about students coming into contact with the clean dirt on top. But if you start digging wells, we would have to deal with that. And there are concerns about how that happens. And there are general knowledge that this entire area, different portions of it, have had dumping on them. And we know that the whole area used to be a salt marsh and that it was created as solid land by dumping materials from the construction of 93. So there's a lot of concern about what you are going to hit if you start digging in this area. And that is not, again, insurmountable, but when you dig a well and you have to get rid of the dirt, hundreds of feet of the dirt, and the dirt has contamination in it, that is an order of magnitude more expensive than getting rid of dirt that's clean. And in fact, hopefully you've all seen our beautiful labyrinth. It is wonderful. I love it. But it is a contamination cap because the land there was so expensive, we couldn't afford to clean up the land under that. And so we built this beautiful art piece that people love, but it's because the contamination in that corner of the property is actually that bad. So additionally, there's a conservation restriction on the entire property. This property was transferred to the city in 1999 from the state. and everything inside the red, the section nearest the river has a conservation restriction on it, or the whole area has conservation restriction, and the area closest to the river actually has a conservation easement, and I meant to refresh myself on the difference between the two. Suffice it to say, anything that we do in this area, we actually have to get permission from DCR. We had to go to DCR for the labyrinth, for the dog park, for the McGlynn playground work, for the wind turbine, but it's a conservation restriction. One of the things, and then actually that includes Hormel Stadium, fascinatingly. So one of the things that I've learned about geothermal is that it is extremely disruptive to the area. You have to dig up, you have drilling rigs that have to go down hundreds of feet and you have to do a lot of holes. Sorry, we did the math earlier and I have it on this screen, but we were talking about Approximately 200 wells to support the Andrews and the McGlynn schools. And we need the area of approximately two Hormel stadiums, sort of more than the football fields that would need to be dug up. And I understand that one rig can do about either one well or half a well a day. So we're talking about 200, days of rigs drilling. So maybe we can get two or three rigs, but still that's a huge amount of time. It would be dump trucks in and out of the area for months taking this dirt out. So that's some of our concerns about it, that it's not that you can't do it, but then also if we hit contamination above and beyond what we were expecting, it could slow the project and it could add costs that we were not even anticipating, even if we anticipate the expense of the contamination. We have not yet determined whether if you're using direct pay and you hit contamination, you can get the 30% tax credit on the 30% of the cost of disposing that soil, because you could if you were disposing the clean fill, definitely. But if it's dirty, we need to, I'm not sure if anybody's asked yet, frankly. So those are some of the things that have come up around geothermal. Now to be clear, I do think we should be seriously considering geothermal for Medford High School. And I think about where are we looking at? What is the location? Is this possible? But when you're doing a massive building construction, a new construction, you're already displacing students, you're putting in new HVAC equipment, you're putting in all new stuff, I definitely think it needs to be on the table for that project. I have significant concerns here, though. And then the other thing we so we talked about, could we do it like Cornell Stadium needs actually new turf in the next few years? Could you dig it all up and put boring holes under the turf? Turns out, yes, we're told that you can put boring holes and put the turf on top of it. So that is, in fact, not out of the question. We do have another giant turf in Medford that that is perhaps this could be on the table for. So we're looking at these things. But again, if you did it, you can do it under a parking lots, you can put it under parking lots and put your pavement right over it and that's fine as well. But again, that's a lot of time for your parking lots to be disturbed. So I feel like we I really wanted to go into that because I think a lot of people are saying, why not geothermal. We would still also need to use a lot of electricity with geothermal geothermal does not negate the need for using electricity and your electricity use goes up because of all the pumps that are involved with it as well. I will then just sort of, because we didn't examine geothermal for the police station and the library and the cost benefit for the energy savings, like the greenhouse gas reductions from an all electric building or an all electric with geothermal was not significant because of the amount of electricity we still needed in the building for the geothermal. Like it was a real number, but it wasn't like, oh, we'll cut it by 50%. It was like another five or 10%, if I remember correctly. So then there are other issues with the full electrification, because in addition to geothermal, you could use electric resistive boilers. And I'm just saying that those use a lot of electricity, like a lot of electricity. And that is, would be in my opinion, very wasteful. But regardless, if you did a lot of, if you did electrification, all electrification, even with geothermal, we would need upgrades to the National Grid infrastructure in the area. That was actually something that we've been butting up against for the solar battery project that we were working on, that the cost of the electrical upgrades were gonna be, at that time I was quoted around $350,000 and National Grid was putting it on us. And I was looking at a million dollar project. I was like, this is insane. So that is something that is a serious, a significant concern. We would also if we went all electric, we would need a significantly larger generator than we currently have at each of the buildings. Now if we did that a larger building a generator would not physically fit into each of those buildings, so we actually talked about could we put a. an external generator between the two buildings in like a separate outbuilding that would serve both buildings. Yes, it would be possible. It might not actually be a bad idea if we needed a larger generator. We would also need the special permits from DCR because of that. So that's something to sort of like, so there were some, some of these were the concerns. And then we were also looking at the kitchen hoods, which would need a heat recovery ventilator because the, outdoor air hitting the coil could damage the heat pump. Okay, I'm sorry. Somebody, one of the other experts would have to explain that at this point, because I am aware, and I believe Rhetta may be here to speak to this, that we are already upgrading a lot of our kitchen equipment to all electric. And we are in fact running into electrical problems, as I understand it, because of that, but we are trying to move forward with electric ones. So very briefly, I'll just touch on This is the, our team, our current team has. the most knowledge about the Andrew School. We believe that the McGlynn School schedule would be very similar, but we have to reserve sort of this caveat of we've done extensive reviews of all of the equipment in the Andrew School, and we have a lot of knowledge and a lot of confidence in this schedule. The McGlynn School would probably move on the same timeline, but once they get in there digging into the details of the building, it's possible that there'll be some unexpected conditions that could delay our off derail us a little there's actually a bunch of pre work that is needed, this is a major project looking at. Some potentially sub metering understanding exactly the loads that are needed in this building what what do we need to put in here some conceptual design. There's a phase where you work with the owners of the building to determine the owner's project requirements. So this committee would be involved in determining the owner's project requirements of the project, and then the design of the project, construction documents. We're exploring the best way to move this forward. Some of this equipment has extremely long lead times. Gabby's actually been making some phone calls. there's one piece of equipment that right now has a 32 week lead time. And one of the key, I wrote it down, which one. So there's a recommendation around what procurement process we should use and whether we should actually consider a construction manager at risk process, because that would allow us to pre-purchase a bunch of the equipment to do the design and purchase the equipment before the rest of it. in order to hit these lead times. And then what we're looking at here is to start the work. We would be ready to start the work with all the procurement actually next summer. So we'd be looking maybe at a May start, but maybe you don't want to start it during finals. We'd have to be able to understand what exactly we're talking about. Would there be disruption? If there's no air conditioning, we might as well be using the space anyhow and working on the equipment. through the summer and then into the fall with it being ready for the heating season to be up and running. I originally had hoped that we could do it this summer, but that is not possible with a project of this scale and not with the equipment lead times that we're seeing right now. So that is a lot, but I also have, Gabby and Josh have also their electrical lead here as well. And we've also brought, Tom is the representative from the OPM that we are recommending that we work with, who has experience with these kinds of projects. So once we start to get into the details, frankly, I'm good at the high level, and we hit a point where I have to turn to them for the details.
[Lungo-Koehn]: Gracias. EM. Smith, ¿quieres venir y hablar sobre esto? Lo siento, lo presentamos, así que.
[Smith]: Eso está bien, gracias. Solo quería decir que con respecto a las cocinas, tenemos muchos equipos que deben ser reemplazados. Hemos estado trabajando en el tiempo prestado este año, había planeado y esperaba reemplazar todos los equipos de gas con electricidad. Entonces comencé a trabajar en ello. A principios de octubre, conseguir que los electricistas dijeran bien, ¿podemos hacer esto qué equipo necesito comprar? Pidiendo que se lo ordene, así que ahora casi podemos tener tres hermosos equipos brillantes y brillantes en los Andrews y no podemos usarlos porque todavía no lo estamos. Todavía no estamos conectados. Así que hay algunos desafíos reales para hacer que esto suceda. También he hecho que los electricistas miren el McGlynn, porque ya he comprado un equipo que también está allí. Y me han dicho que el tablero, era un desastre desde el primer día, como los cables de tamaño incorrecto, las cosas están mal etiquetadas. Por lo tanto, es una tarea más grande que solo comprar el equipo y obtener las conexiones. Y dudo en tratar de continuar trabajando hacia la electricidad hasta que realmente pueda usar los Andrews como conejillo de indias y descubrir una vez que comencemos a usarlo, ¿puede el edificio manejar la carga porque atrae mucha potencia? Así que eso es solo muchas preocupaciones. Y mientras tanto, todavía tengo todas estas otras escuelas con equipos que deben ser reemplazados y el reloj está corriendo. Así que eso es justo lo que quería compartir es mi experiencia al tratar de hacer que esto suceda. No ser tan fácil como parece.
[Lungo-Koehn]: Y eso es, gracias, Sra. Smith, eso también es relevante. Si tuviera que venir ante nosotros cada vez, tal vez no podría hacer electricidad debido a nuestros paneles o el trabajo debe hacerse en ese aspecto. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. Me gusta la presentación que me gustan especialmente las adiciones que se pronunciaron porque había cosas que faltaban. . Este es mi séptimo año en el comité escolar, así que voy a ser contundente. Si a un futuro superintendente no le gusta la factura eléctrica. ¿Pueden apagar ese sistema y simplemente ir al sistema de gas para ahorrar algo de dinero, porque eso es, eso es un Medford MO? Vamos a reducir este presupuesto este año. Y si dejamos de usar Electric en Andrews y solo usamos el sistema de respaldo de gas y cuesta mucho menos dinero, esa es una decisión que no vendrá al comité escolar. Simplemente será alguien en instalaciones o en la oficina del superintendente, sin ofender al superintendente, pero cuando comenzó la pandemia, o tal vez fue justo antes de la pandemia, el director Hunt evaluó la escuela secundaria sobre lo que sería, cómo podríamos Ahorre dinero instalando Equipo más eficiente para calentar o enfriar el lugar. Resulta que no hay tal cosa como más eficiente porque todo el equipo estaba apagado o muerto. Entonces no puedes hacerlo mejor que cero. Y así, estoy profundamente preocupado, ya que este es un sistema que podría soportar solo a perpetuidad si alguien decidiera que la factura de electricidad era demasiado alta.
[SPEAKER_17]: Sí, esa es una posibilidad. Gracias.
[Ruseau]: Asumí que solo, ya sabes, solo pensando en cómo vamos a descubrir cómo asegurarnos de que eso no suceda. No es para todos ustedes. Estoy súper emocionado por el solar en Andrew. Eso es muy emocionante. Tenía una pregunta sobre qué es el proceso de gerente de construcción en riesgo.
[Ellis]: Hola, soy Tom Ellis con Jones Lang LaSalle. La administración de la construcción en riesgo de entrega de construcción fue parte de la Ley de Reforma de la Construcción de 2004, que permitió la entrega alternativa de la construcción en el Capítulo 149, que es un proceso tradicional de diseño, oferta, proceso de construcción secuencial. El riesgo de gestión de la construcción permite la selección de empresas basadas en la calificación que son constructores, pero luego pueden involucrarlos antes en el proceso de diseño para que se puedan asegurar cosas como la adquisición temprana de artículos de larga necesidad. Muchos de los Los proyectos en la Commonwealth ahora van al riesgo de gestión de la construcción. De hecho, participé en una sesión el lunes donde el subdirector Jay Mitchell estaba realmente abogando por ello y contar el proceso. En realidad, puedo proporcionar un enlace, que es realmente una buena presentación de 30 minutos de él sobre los beneficios del riesgo de gestión de la construcción. Pero realmente se convierte en una asociación de una asociación con un constructor, en lugar de tener una condición adversa en la que un tipo de proceso de oferta baja y luego, y luego también le permite al constructor participar en la programación de estimación de costos de presupuesto. Por lo tanto, es A, usted acepta una tarifa al principio de su proceso competitivo, y la legislación requiere que ciertos atributos ocurran en el proceso de selección, por lo que es muy claro y abierto sobre cómo se hace, pero es un proceso basado en calificaciones más. Pero se ha demostrado, digamos, casi 20 años de estar en su lugar que es realmente beneficioso. La calidad de la construcción aumenta sustancialmente. Así que hay mucha discusión, pero proporcionaré ese enlace, y es una muy buena presentación si está interesado.
[Ruseau]: Genial, gracias. Es bueno escuchar que no es el Enfoque de cascada o como se llamó donde solo tienes que esperar y esperar y luego obtienes la oferta baja y es la oferta más baja por un tiro largo y todos son como uh-oh como ¿por qué obtuvimos una oferta? No estoy seguro de que mis colegas tengan otras preguntas, pero volveré a mi pregunta porque tengo que encontrarla.
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Un par de preguntas. En una de las diapositivas, dice que la descarbonización parcial es la solución práctica para el momento, pero la descarbonización completa podría hacerse en el futuro con más tiempo y dinero. Y parece que la línea de tiempo para los Andrews es realmente durante el verano de 2025. Entonces, ¿qué significa eso para el McGlynn? ¿Qué significaría si tuviéramos que seguir la descarbonización completa? ¿Cuál es el diferencial de tiempo entre lo que está proponiendo y cómo sería la descarbonización completa?
[SPEAKER_17]: Sí, así que se relaciona primero con la escuela McGlynn, lo haré con el parcial y luego me mudaré al completo. Entonces, ya sabes La Escuela McGlynn y la Escuela Andrews, como mencionada Alicia, son muy similares. Y entonces esperamos que sigan una línea de tiempo similar con este concepto que se está contemplando actualmente. Y para no ser demasiado técnico, pero en el futuro, se podría agregar equipos adicionales a este sistema, lo que le permitiría ser más electrificado, más 100% eléctrico. Sin embargo, hay ciertas advertencias asociadas con eso, sobre todo que el servicio eléctrico a la escuela probablemente necesitaría actualizarse para admitir cargas más resistivas eléctricas y otras bombas de calor. Entonces, el horario para eso es realmente un proyecto similar a este en términos de, ya sabes, de uno a dos años desde la concepción hasta la implementación, posiblemente antes, dependiendo del alcance que se contemplue en relación con el 100% de electrificación a través de la geotérmica. un proceso más largo. Es un proceso que debe considerarse como para llevar hasta tres años en una instalación de este tamaño, posiblemente más tiempo. Digo tres años, sin incluir posibles problemas imprevistos relacionados con la contaminación. Entonces, sin duda, es una línea de tiempo más larga. Si bien ciertas actividades durante el diseño y la construcción podrían comprimirse o realizar en paralelo, aún será una línea de tiempo notablemente más larga de implementar.
[Graham]: Así que solo quiero asegurarme de que lo comprenda. Entonces son unos dos años por escuela. Y si perseguiéramos la geoterma, como la electrificación completa, sería Tres mínimo por escuela, tal vez más, y obviamente costos son la gran variable allí debido a la posible contaminación, lo que creo que todos estamos preocupados. Perros cavando allí, y mi perro cavando allí, y mis hijos van a la escuela allí, nada de eso me hace sentir súper cálido y confuso. Así que entiendo absolutamente las preocupaciones de contaminación en la propiedad. Así que solo estoy tratando de entender En cuanto al alcance, ¿cómo sería cómo se vería? Y, francamente, ¿podemos poder esperar seis años realmente para que se haga una de esas escuelas? ¿O está proponiendo que estos dos se harían en paralelo?
[Hunt]: Me di cuenta de que esa fue quizás una de las confusiones que estamos proponiendo absolutamente que estas dos escuelas se hagan en paralelo que estamos haciendo al mismo tiempo que comenzaríamos a Anderson el McGlynn en este momento, ambos y nuestro objetivo es que ambos van a la construcción esta vez el próximo año. Pero tenemos confianza en el lugar donde los Andrews es que podemos moverlo en esa línea de tiempo. Y creemos que podemos hacer que el McGlynn tenga que también va a la construcción alrededor de esta época a continuación, ya que, ya sabes, mayo, junio del próximo año. Pero solo tenemos que tener esa reserva de que realmente tenemos que entrar y mirar todos los detalles. Y hay algunas piezas que podemos, cosas que pueden estar haciendo de antemano, algunas que no pueden. Si alguna vez has estado en realmente el Esas son las salas de calderas en el centro de las habitaciones interiores, su interior a la escuela, y en los Andrews sé que hay estos grandes respiraderos que vamos a tener que quitar e intentar entrar y salir a través de estos respiraderos. Y todavía no hemos descubierto cómo va a suceder eso en el McGlynn. Y una de las razones en realidad para hacer el programa CM en riesgo es que serían parte del equipo de diseño. Entonces, en lugar de que nosotros digamos, oh, somos ingenieros y hemos descubierto cómo vas a entrar y salir este equipo. Trabajamos con las personas que realmente serán responsables de entrar y salir del equipo para tomar esa decisión sobre cómo va a funcionar. Y esa es en realidad una de las principales razones por las que estoy muy interesado. Nunca hemos hecho CM en riesgo en Medford, pero me parece que para algo como esto, donde no es solo, bueno, aquí hay un terreno plano, construir un edificio, este es un edificio existente que estará ocupado , que necesitamos que la persona haga el trabajo para ser nuestro socio para descubrir cómo va exactamente esto. Hay algunos espacios interesantes allí.
[Graham]: Sí, solo una pregunta más. Si entiendo correctamente cuál es su propuesta, que el enfriador se reemplazaría con una bomba de calor eléctrica de aire a agua, y las unidades de manejo de aire se reemplazarían con bombas de calor, que también son eléctricas. Entonces, el componente de gas restante sería las calderas de condensación. ¿Eso es preciso?
[SPEAKER_17]: Y agua caliente doméstica, sí. Entonces, el equipo central, que sería gas restante, serían las calderas de condensación. Y lo que servirían serían las bobinas de recalentamiento, que son bobinas de agua caliente en los conductos aguas abajo de los controladores de aire, así como la radiación perimetral de agua caliente, que básicamente calienta el exterior de la superficie del edificio para que los ocupantes no se sientan fríos.
[Graham]: Entiendo. ¿Y también estamos diciendo que el alcance de lo que está proponiendo incluye el aislamiento y el reemplazo del techo? Solo trato de entender dónde están esos.
[Cushing]: El alcance en la actualidad no en los Andrews. Pero con suerte, el alcance en el McGlynn lo haría. Porque los Andrews tenían una película de restauración. ¿Alguien se complace en unirse a nosotros en el techo de los Andrews? Mira este blanco, es una película de techo blanco que se puso en Google View podría tenerlo ahora. Y luego también tenemos el techo de McGlynn que es significativamente mayor, que con un solar y con un proyecto, probablemente habría la mejor decisión de rehacer ese techo y ver qué costos podríamos recuperar a través de ellos, por falta de una mejor. Word Direct Pay Leates fiscal. Sin embargo, también quiero decir que cuando mencionaste el alcance, el alcance de este proyecto no incluye la tubería que atraviesa el edificio, y no incluye los ventiladores de la unidad en las aulas, ¿de todo? Eso no se contempla en esto. Solo quiero tener claro eso.
[Graham]: ¿Y por qué tienes claro eso?
[Cushing]: Bueno, es por qué necesito saber que es porque si es algo si volvemos en cinco años más o menos y decimos que ahora necesitamos reemplazar a los ventiladores de la unidad. Muy bien, no quiero que lo hagas, no quiero que la gente piense que esto es un reemplazo de los sistemas de sopa a nueces. Y el otro problema de esperar, esperar años es, en particular con estas dos escuelas, necesitamos actuar.
[Hunt]: Entonces, cuando hablamos de alcance, por lo que tenemos un costo bastante sólido de lo que creemos que el proyecto Andrews costaría que hemos estado basando esto. Sabemos que el McGlynn es aproximadamente un 60% más grande. Sabemos que tenemos un inventario del equipo que está allí. Entonces tenemos un costo general de lo que esto costaría. Así que hemos estado uniendo algunos números, pero hasta que realmente realicen trabajos de diseño, sería septiembre u octubre cuando obtengamos estimaciones que son, esto es cuánto deberíamos, en realidad debemos pagar por todo el proyecto. Todavía no tenemos ese número. Tampoco hemos salido y obtuvimos ¿Cuál es ese número para el techo? En realidad, no puede tener una construcción sólida, pero para cuando obtengamos ese número en septiembre, especialmente si los vemos en riesgo, será un número sólido, serán como sí, esto es lo mucho que necesitamos como bien vamos a No soy tu experto en cómo pagamos por las cosas, pero si tuviera que decir, está bien, es hora de ir estar en esa ventana. En este momento, estamos hablando en grandes números redondos, números que son lo suficientemente grandes como para que legalmente requieren que debamos tener un OPM para hacer el proyecto, ¿verdad? Así que ahí es donde estamos en presupuesto.
[Graham]: Entonces, ¿puedes darnos una idea de esa estimación? ¿Cuál es ese número de ronda?
[Hunt]: Nosotros, hemos estado viendo un número entre 15 y $ 20 millones para hacer ambos proyectos en ambas escuelas. Si no tenemos techos realmente costosos. Cuando lo hice en 2019, estábamos mirando de uno a dos millones para hacer un reemplazo de techo completo. No he pedido precios desde entonces, pero eso fue, francamente, estaba mirando órdenes de magnitud porque en mi trabajo, vamos a obtener una subvención para pagar las cosas. Necesitamos saber, ¿es eso lo suficientemente grande o esa concesión lo suficientemente grande? Entonces esos son los números redondos.
[Hunt]: Por qué realmente necesitamos contratar a los consultores para hacer el diseño, para hacer la ingeniería, para descubrir números sólidos. Pero estos son grandes números. Estos no son pequeños. Me di cuenta de eso. Estaba en nuestros proyectos de construcción.
[Graham]: Así que creo que mi otra pregunta es que cuando hablamos de cómo pagaríamos por esto, creo que eso es El presupuesto escolar no tiene nada en él para el mantenimiento. Hemos comenzado a tener esa discusión. Podríamos hablar sobre por qué eso es todo el día, pero la conclusión es que hay una fracción de lo que incluso se necesita para mantener los edificios allí hoy. Entonces, ¿de dónde provienen $ 20 millones en términos de lo que tiene que suceder el procedimiento y cómo podemos apoyar este proceso? Porque esos dos edificios necesitan este trabajo con urgencia y probablemente hace mucho tiempo. Entonces yo, ya sabes, Preocupación de que nos haya tardado tanto en llegar al punto de acción, que es algo en lo que creo que tenemos que seguir trabajando. Pero mientras tanto, como si tuviéramos un proyecto frente a nosotros y vamos a tener que descubrir cómo pagarlo. Entonces, ¿de dónde viene eso de dónde viene eso en términos de la imagen más amplia de la ciudad?
[Lungo-Koehn]: Sí, no, creo que lo que podría hacer para el proyecto es apoyar este plan y dejar que nuestros equipos avancen y lo hagan. OPM va a ser un costo total en sí mismo. Eso saldrá de la financiación de ARPA, y luego avanzaremos con muy probablemente un vínculo. Bueno. Eso es útil, gracias. Pero podemos discutirlo más en nuestras reuniones del Grupo de Tarea Financiera mientras trazamos todas las necesidades de la ciudad y las escuelas.
[Reinfeld]: Entonces tenía dos preguntas. Entonces, para confirmar, ¿estamos viendo esto que sale del presupuesto de la ciudad en lugar del presupuesto de la escuela?
[Lungo-Koehn]: Esto no saldrá del presupuesto escolar.
[Reinfeld]: Solo quería decirlo. Entonces mi pregunta, Dr. Cushing, aludiste a esto, ¿cómo se ve la compatibilidad para futuros proyectos en términos de qué equipo vamos a necesitar y poder Haga que la conexión mueva la transición a la siguiente etapa de renovar esto lo que es más, y supongo que tal vez pregunto cuál es la ley de Moore para el equipo HVAC.
[Cushing]: Entonces, entonces, estos son los momentos en que tengo que admitir lo que hago y no sé, y por eso tengo un equipo de ingenieros aquí.
[Reinfeld]: Porque, con toda honestidad, proporcionó la transición que los esperaba. Sí.
[Cushing]: Y diré esto, como, A principios de este año, presenté en estos sistemas, y creo que dije, como, me salí del fondo. Y nuevamente, recientemente, me sorprende que, ya sabes, el tamaño de las tuberías en el edificio se alimente en las aulas. Tendría que ser diferentes para varios cambios de temperatura que geotérmicos, lo que sea, como las minucias de los detalles a los que deben prestarse atención en estos proyectos, es por qué es genial que los ingenieros ahora respondan esa pregunta por mí.
[Reinfeld]: Me encantaría eso, señor.
[SPEAKER_17]: Sí. Entonces, como se relaciona con El equipo es un poco obsoleto con el tiempo y se vuelve obsoleto con el tiempo. Entonces, lo que estamos contemplando reemplazar es nuestro 22 equipos basados en el refrigerante 22. Por lo tanto, se ha instalado desde la construcción original en aproximadamente 2001 a 2003. Ha funcionado durante 15 a 20 años, dependiendo del equipo que esté viendo. Las piezas son, ya sabes, en su mayor parte, el refrigerante disponible comercialmente ha sido eliminado. Por lo tanto, el refrigerante no está realmente disponible o disponible en pequeñas cantidades, por lo que ese tipo de graduación de refrigerante continuará a medida que haya planes para continuar, ya sabes, más bajo, reduciendo el potencial de calentamiento global de diferentes refrigerantes y, ya sabes. Incorporación de una legislación que requiere que se utilicen refrigerantes GWP más bajos. Entonces, en ese caso, procediendo hoy, habrá una cierta base de refrigerantes de equipo disponible. Y con el tiempo, los refrigerantes pueden cambiar, los requisitos para los refrigerantes pueden cambiar. Entonces, en relación con otros componentes del sistema, hay compresores, que la tecnología ha mejorado y evolucionado, pero los compresores, que se hicieron hace 20 años, todavía son reemplazables hoy. Hay tableros de control y otro tipo de micro electrónica, que son partes integrales de estas máquinas. Y estos son probablemente el La mayoría, supongo que susceptible a la ley de Moore en el hecho de que los avances tecnológicos relacionados con las placas de control y los PCB y otros tipos de microelectrónicas van mucho más rápido, aparte de, ya que sabes, en comparación con sistemas mecánicos como el compresor. El equipo, que llega al final del final de su vida, que se considera ampliamente como de 2015 a 20 años, dependiendo del equipo. Ya sabes, sobre su vida requerirá varios procedimientos de mantenimiento, lo que incluiría actualizar o reemplazar las tablas de control a medida que fallan. Entonces, en su mayor parte, Las placas de control y otros componentes pequeños de estos dispositivos han estado ampliamente disponibles para diferentes piezas de maquinaria mecánica y equipos de HVAC durante mucho tiempo. Y así, en otras palabras, generalmente puede salir o uno podría salir y usar un proveedor para adquirir e instalar una parte de reemplazo a través de la vida útil del equipo, por lo que durante 15, 20 años. Y en ese momento, en algún lugar del camino, Ellos, y son los fabricantes, comenzarán a pasar a nuevas generaciones de equipos y que dejarán de hacer esas piezas y luego serían susceptibles a la ley de Moore. Entonces, en algún lugar de los 15 a 20 años es lo que esperaría.
[Reinfeld]: De acuerdo, y luego, ¿anticiparán? Sé que nadie puede ver exactamente el futuro, pero anticipas que habrá Más opciones climáticas y más bajas en carbono.
[Reinfeld]: Y eso es lo que quiero anticipar. No quiero estar en un ciclo de reemplazar las cosas con lo que tenemos, solo porque es lo único disponible.
[SPEAKER_17]: Y los fabricantes ciertamente también están pensando en eso, porque ya que están trabajando hacia refrigerantes GWP más bajos y continúan fabricando su base de mercado actual o sus ofertas actuales mientras buscan I + D y desarrollan nuevas ofertas, dicen, bueno, qué ¿Sucede cuando tengo una fuga de refrigerante o uno de mis clientes tiene una fuga de refrigerante en un sistema antiguo o necesita repararse? Por ejemplo, R22 no es, por varias razones, no es deseable. Entonces, ¿qué harías? Actualmente, hay opciones para caer en refrigerantes más nuevos en sistemas y se están haciendo de tal manera que los refrigerantes futuros deberían ser compatibles.
[Ruseau]: Gracias. Así que creo que estás respondiendo a mi pregunta sobre R22, que fue que cuando hayamos terminado con esto, no habrá más R22 en uso en estos dos edificios. Eso es correcto. Maravilloso. Lo mejor que he escuchado toda la noche. Eso no es cierto. Nuestras cosas eran buenas, pero también hay más cosas geniales. Y me voy a desplazar aquí. Así que acabo de renovar mi cocina y tuve que gastar una fortuna en la actualización de energía. que en escala probablemente sea inferior a los $ 350,000 de los que estábamos hablando para toda una escuela. Obviamente, esto es un problema en probablemente cada edificio municipal y edificio escolar en el país. ¿Hay algo de interés sobre cómo se financia esto? Porque pensar que cada edificio escolar en el país podrá explotar Un cheque de $ 350,000, a la derecha, un cheque de $ 350,000 para actualizaciones eléctricas, que simplemente no parece escalable o, ya sabes, tenemos la Proposición 2.5 en este estado. Quiero decir, no hay forma de que cada edificio escolar sea eléctrico si todos tienen que actualizar su oferta de redes nacionales. Quiero decir, todos miramos nuestras facturas y Es como si pagáramos tanto por la electricidad y tanto por la entrega. No sé qué se incluye en la entrega si no incluye realmente la infraestructura. Entonces, ¿es así como es ahora? ¿Hay alguien mirando cómo cambiar eso? ¿Es esto como cuando actualicé mi panel en casa, como 8,500 dólares solo para instalar mi nueva estufa de cocina? ¿Es de eso de lo que estamos hablando?
[SPEAKER_17]: Entonces no hay. Los programas de subvención que conozco en este momento, que se están financiando específicamente las actualizaciones del servicio, a menos que se convierta en un proyecto. Entonces, si es necesario para un proyecto, presumiblemente podría contemplarse sujeto a revisar las reglas. Pero, por ejemplo, si fuera necesaria una actualización del servicio para admitir un proyecto de electrificación completo que también calificó para el pago de pago directo del 30%, que debería ser evaluado si ese costo podría ser cubierto por ese incentivo.
[Ruseau]: Cuando hice esta actualización en casa, a la que a nadie le importan los proyectos de mi hogar, pero una de las cosas que me preocupa es, en 20 años, ¿será suficiente poder en 20 años? Entonces, cuando hablamos de estos edificios y gastamos $ 350,000 para actualizar la potencia, ¿es realmente suficiente potencia sin importar lo que pase? ¿O vamos a tener que hacer esto una vez más? Porque estoy seguro de que el poder que está allí ahora era grande y poderoso y mucho cuando se construyó el edificio, y mucho más de un edificio 50 años mayor. Entonces, ¿es esto como si estuviéramos en una cinta de descargar toneladas de dinero para tener más poder en edificios? ¿O esto parece que esto sería una cantidad de poder que nadie puede imaginar usar en todo tipo de cosas?
[SPEAKER_17]: Es, creo que hay dos elementos en su pregunta, que deben considerarse. Es lo que está pasando. Si lo mira desde lo que cruza la perspectiva de la acera, lo que está sucediendo en el lado de Medford de la acera y lo que está sucediendo en la red nacional o en el lado de la utilidad de la acera. Y así, hay costos asociados con hacer que el edificio sea capaz de, supongo, aceptar ese nivel de demanda o tener ese nivel de demanda eléctrica. Entonces los 350,000 son para nuestro lado. No estoy seguro de dónde proviene ese número, podría haber estado relacionado con algunas actualizaciones de la red para respaldar el proyecto. Oh, la interconexión cuesta, sí, sí. Por lo tanto, relacionado con el proyecto Solar Battery, correcto, sí. Por lo tanto, esa no es realmente la actualización del servicio completo necesaria para el edificio, los engranajes de interruptor y otra infraestructura eléctrica para soportar un electricidad completa. Bien, entonces ese no es un gran número.
[Ruseau]: Muy bien, gracias.
[Cushing]: No necesito una lección de electricidad, porque, francamente, eso es ... y no tengo los números justo en frente de mí, y Rhetta los conocería justo fuera de su cabeza, porque ha sido Los costos solo en actualizaciones eléctricas para moverse para esas tres piezas de equipo de cocina han sido extremadamente altos. Bien. Y, ya sabes, pero es el precio que tenemos que pagar para pasar a una descarbonización, porque nos estamos moviendo a 480 voltios. Entonces, si ese interruptor de interruptores requiere una llamada de servicio, porque no se supone que solo deba golpearla debido a la cantidad letal de electricidad que se mueve a través de ese interruptor.
[Ruseau]: Un pequeño volteo en tu cocina. Muy bien, gracias. Gracias.
[Hunt]: Creo que creo que en realidad podría agregar que allí hemos estado tratando de hurgar en nuestro he estado durante un tiempo en que el alcalde y yo nos reunimos con el Greater Boston Labor Council el verano pasado. y el MAPC para comenzar a mirar las oportunidades de subvención. ¿Hay oportunidades para que obtengamos dinero federal para ayudar a pagar algunas de estas cosas? Y lo que hemos estado tratando de desenredar es que los plazos de las subvenciones federales no funcionan para el trabajo que necesitamos hacer en estas escuelas en este momento. Pero seguimos tratando de ver si podríamos configurar algunos bolsillos de dinero que realmente podrían ayudar con otros proyectos, otros grandes proyectos escolares. La dificultad es cuando solicita una subvención federal y una gran subvención, generalmente se abre por una ventana de tiempo que generalmente es de seis semanas a 12 semanas, ¿verdad? Y luego debe obtener su solicitud, y luego a menudo no sabe que ha obtenido la subvención de seis a ocho a nueve meses, y luego lleva cuatro o cinco meses más acceder al dinero. En este momento, estoy trabajando a través de una subvención del Departamento de Energía. En realidad, Amanda Centrella en mi oficina está. Recibimos una asignación hace un año. Nos dijeron como hace un año en marzo que estábamos obteniendo una marca para Carr Park del Departamento de Energía. Nos ofrecieron el papeleo para ello. Para que ni siquiera solicitamos esa subvención, ¿verdad? Acabamos de preguntar y, ya sabes, el representante Clark nos recibió el dinero. Entonces omitimos toda la parte de la solicitud de subvención. Y este verano, comenzamos a trabajar con el papeleo con ellos. Y todavía estamos trabajando a través del papeleo para que el gobierno federal obtenga la aprobación para gastar eso. Vamos a gastar un año calendario completo trabajando a través del papeleo para liberar el dinero del DOE para que podamos gastarlo. Y en realidad hubo algunas complicaciones con eso. Y como resultado, vamos a voltear parte de ese dinero de la cierva realmente ayudará a pagar la matriz solar en la Escuela Andrews y el dinero de ARPA. Pensé que íbamos, iba a pedir eso. Pondremos en el proyecto de estacionamiento porque no pueden pagar las rampas de skate. Con el dinero de Doe, pero dijeron, oh, tienes otra matriz solar en la ciudad en alguna parte. Oh, sí, eso es parte del mismo proyecto, porque no queremos que pierdas el dinero federal de la asignación. Así que solo quiero que lo entiendas, esto es parte de esto, es el tiempo engorrosa y los largos plazos. Necesitamos que este proyecto se realice ahora, y no podemos esperar a que llegue una subvención federal. Eso no significa que no los esté persiguiendo. Simplemente significa que no creo que los vamos a obtener para este proyecto debido a la forma en que funcionan estos plazos. Así que solo quería que supieras que no los estamos mirando.
[Graham]: Gracias. Miembro Graham. Solo quería hacer una moción para aprobar el alcance del trabajo que nos proporcionó en esta presentación y agradecer al equipo por estar aquí. Sé que tuvimos muchas preguntas muy largas y dolorosas. Gracias a todos por hacer eso, pero solo quería aprobar formalmente desde nuestra perspectiva este proyecto y pedir que obtengamos actualizaciones regulares del grupo a medida que avanza el proceso.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Moción del miembro Graham para aprobar el alcance de este trabajo, secundado por ... lo dijo primero. Segundo. Miembro Ruseau. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Lo siento. Miembro Branley.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: MEMPER HITCH.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Member Soyes. Mayor Landau-Kirk.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Aprobamos el proyecto. Y de nuevo, gracias por todo su arduo trabajo. Lo apreciamos.
[Cushing]: Gracias. La otra última cosa que diré a medida que nos alejemos de esto es que hemos estado trabajando para cambiar las luces a LED completo en nuestros edificios. Incluso hemos hecho parte de ese trabajo, una cantidad significativa en Medford High School, porque todavía estamos ejecutando T12 allí. Y así, aunque ese edificio sea el atardecer en el futuro, la pista es lo suficientemente larga como para que valga la pena. Estamos usando el reembolso en la factura. Uh, el muérdago en los arroyos de las últimas dos escuelas que recibirán este tratamiento, y eso sucederá este verano. Solo para que seas consciente.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Cushing. Tenemos un informe de suspensión e disciplina número cuatro. Um, Dr. Edouard-Vincent, superintendente.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches, el informe que voy a presentar en este momento son los datos de suspensión y el informe de disciplina, que cubre las fechas del 28 de agosto de 2023 hasta el 1 de marzo de 2024. Al trabajar en este proyecto, este informe tuve la oportunidad de trabajar con varios líderes del distrito, incluidos los líderes de la construcción de escuelas y el personal al desarrollar este informe para tener el contexto para sus datos. En particular, nos esforzamos por asegurarnos de que el informe no transmitiera detalles de identificación sobre estudiantes individuales. Los eventos disciplinarios que han sido capturados en este informe cubren una variedad de tipos de incidentes, niveles de grado de estudiantes y otros factores relevantes. Por ejemplo, algunas de las suspensiones son el resultado de cargos de delito grave pendiente. Hay cinco categorías oficiales que usan las Escuelas Públicas de Medford al abordar la disciplina. El primero son los comportamientos que son violentos, que podrían exhibirse a través de palabras o posesión de armamento. La segunda categoría son los comportamientos, el lenguaje o las acciones que son hostiles. basado en creencias racistas o discriminatorias que contribuyen a un entorno plagado de experiencias de marginación y equidad para los estudiantes en función de su raza, etnia, discapacidad, orientación sexual, identificación de género u otras características inmutables. La tercera categoría es la intimidación o la conducta de represalia a través de palabras o actos que tienen la intención de lograr un impacto intimidante en otros estudiantes. La cuarta categoría es para los estudiantes que se han encontrado en posesión de drogas o parafernalia de drogas, o la intención de distribuir drogas a otros estudiantes. Y la quinta categoría es repetida o pronunciada desprecio por la integridad académica del entorno escolar a través de manipulación, trampa, plagio u otras tergiversaciones con respecto a su supuesto producto de trabajo. En este informe, también hay una categoría llamada otra, que podría incluir violaciones de las reglas de las redes sociales, pautas de seguridad, como publicar fotos sin consentimiento, informes falsos a autoridad, falsificación, intrusión, y nuevamente, como mencioné anteriormente, delitos graves afuera de la escuela. Los datos que se presentarán muestran una variedad de acciones disciplinarias, incluidos los días de suspensión tomados en respuesta a diferentes comportamientos o infracciones. Los datos revelan que los estudiantes de los estudiantes de color con discapacidades y los alumnos de inglés están suspendidos a un ritmo más alto que sus homólogos blancos. Esta información puede ayudarnos a identificar patrones y cómo las escuelas manejan casos disciplinarios y resaltar áreas donde el apoyo o las intervenciones adicionales podrían ser beneficiosas. Los datos también destacan la importancia y aplicabilidad de la implementación de estrategias efectivas de gestión del comportamiento intervenciones y justicia restaurativa para abordar y reducir la ocurrencia de comportamientos negativos en la escuela. Algunas de las cosas que las escuelas públicas de Medford utilizan actualmente son la detención, la detención del sábado, la libertad condicional social, las advertencias, los planes de comportamiento, las conferencias con subdirectores, tareas o reuniones restauradoras y referencias escolares para servicios escolares o comunitarios. Y todas esas estrategias se implementan actualmente en las Escuelas Públicas de Medford en lugar de suspensión siempre que sea posible. En general, desde el plazo que mencioné anteriormente, entre el comienzo de la escuela y el 1 de marzo, hubo un total de 61 estudiantes que fueron suspendidos fuera de la escuela. Hubo un total de 83 incidentes, o 83 suspensiones reales. Entonces, lo que eso significa es que hay algunos estudiantes que fueron delincuentes repetidos y los contamos más de una vez, pero en términos de toda nuestra población estudiantil. Cuando observamos nuestros datos de Sims de octubre, teníamos un total de 4,147 estudiantes en todo el distrito, y de esos 4.147 estudiantes, 61 estudiantes fueron suspendidos durante ese período de tiempo, que es 1.47% de toda nuestra población. Proporciono algunos datos históricos que se remontan al año escolar 21, 22, 22, 23 y 23, 24. Entonces, lo que compartiré es el de nuestra población total de 4,147 estudiantes, nuevamente, 61 estudiantes fueron suspendidos durante el plazo de seis meses y medio, lo que equivale a 1.47. En el año escolar 2223, tuvimos 4393 estudiantes. Hubo 89 estudiantes suspendidos durante ese período de tiempo, que fue un total de dos por 2.03% de nuestra población. Y durante el año escolar 21-22, tuvimos 4,353 estudiantes. 90 estudiantes fueron suspendidos en el transcurso de ese año escolar, lo que resulta en el 2.07% de nuestra población. Al mirar los datos, En todo el distrito, más del 50% de nuestros comportamientos caen en la categoría de comportamiento violento o amenazante que implica la lucha. La segunda categoría más grande con 15.7% es el lenguaje obsceno y la blasfemia. La tercera categoría cae en lo que nos referimos como otra. Nuevamente, las reglas de las redes sociales, las violaciones de las redes sociales, las pautas de seguridad, la publicación de fotos sin consentimiento, informes falsos. falsificación de traspaso o delitos graves fuera de la escuela. Y la siguiente área en la que estamos monitoreando de cerca son las drogas ilegales y la parafernalia, que fue del 9,6% como un distrito escolar completo de la escuela. Comparto algunos datos sobre nuestra etnia, nuestras suspensiones EL y nuestras suspensiones IEP, y sus datos estamos monitoreando de cerca. En general, en todo el distrito, nuestros estudiantes caucásicos, 36.1% han participado o han tenido una suspensión fuera de la escuela. Los estudiantes afroamericanos negros que son 24.6% de los estudiantes hispanos latinos son el 23% son los estudiantes asiáticos son 6%, y luego otros que podrían ser multiétnicos es del 9.8%. En general, el incidente cuenta por nivel de grado, como se mencionó. En nuestras escuelas intermedias, teníamos un total de 25 suspensiones combinadas para nuestras dos escuelas intermedias. El séptimo grado es el grado con el mayor número de suspensiones en ambas escuelas. En el nivel de la escuela secundaria, hubo 36 suspensiones con estudiantes de Grado Nueve y Grado 10 que formaron la mayor parte de esas suspensiones. De los 25 estudiantes de secundaria, 14 estudiantes asistieron a la Escuela Intermedia Andrews, y 11 estudiantes asistieron a la escuela McGlynn. Y debido a las directrices de FERPA, dicta que honremos la confidencialidad de los estudiantes al no revelar más información sobre estos incidentes que podrían hacer que ciertas poblaciones estudiantiles sean identificables. Nuevamente, de las 25 suspensiones en el nivel de la escuela intermedia, tuvimos aproximadamente 976 referencias, lo que resultó en un total de 41 suspensiones. Entonces, de nuevo, hubo algunos estudiantes que han sido suspendidos más de una vez porque eran un delincuente repetido. En el nivel de la escuela secundaria, tuvimos 2.599 referencias que se hicieron durante el plazo. De ese plazo, hubo 42 suspensiones que involucraron a 36 estudiantes. Hubo ocho incidentes en los que se notificó a la policía. Y de nuevo, Refiriéndose a los comportamientos en el nivel secundario, la mayoría de los comportamientos, el 52% implicaba un comportamiento violento o amenazante. Y el segundo área más grande del 19% era el lenguaje o la blasfemia obscena, que fue la segunda categoría más grande en el nivel de la escuela secundaria y otros 16.7%. En los niveles elementales durante el plazo que estábamos monitoreando, no había datos porque no había suspensiones. Entonces nuestros hallazgos clave. En resumen, había 61 estudiantes de 4,147 estudiantes que fueron suspendidos. que nuevamente equivale al 1,47% de nuestra población estudiantil. Estamos realmente comprometidos a revisar cuidadosamente nuestros datos de suspensión con el objetivo de continuar abordando la disciplina y emplear alternativas a la suspensión. En todo el distrito, notamos que el 50% de los comportamientos que resultan en suspensiones caen bajo un comportamiento violento o amenazante. Las amenazas físicas verbales escritas junto con las peleas físicas se incluyen en esa categoría. Casi el 16% de las suspensiones involucran lenguaje obsceno y blasfemias, que incluye un lenguaje racial o discriminatorio. El 13% cae en la otra categoría, lo que incluye violar las reglas de las redes sociales y las pautas de seguridad. En la escuela secundaria nuevamente, en particular, el 52% de los comportamientos que resultaron en la suspensión cayeron bajo un comportamiento violento o amenazante. El 19% de esas suspensiones se encuentran dentro de la categoría de lenguaje obsceno y blasfemias. Y el 16.7% cayó en la otra categoría. En las escuelas intermedias Casi 50% 48.8% de los comportamientos que resultaron en suspensiones en las escuelas intermedias caen bajo un comportamiento violento o amenazante. Otra preocupación para el distrito es que el 17.1% de las suspensiones involucradas en el nivel de la escuela intermedia estaban relacionadas con drogas y parafernalia de drogas. Esto se vio en ambas escuelas intermedias. Estamos colaborando con nuestros concejales escolares y trabajadores sociales. En colaboración con el Sr. She Shulman, nuestro director de asesoramiento escolar y salud del comportamiento para abordar este conjunto de comportamientos de los estudiantes, el 12% de las suspensiones involucraban un lenguaje obsceno y blasfemias. También en esta área, estamos trabajando para proporcionar a los estudiantes herramientas efectivas para expresarse mejor sin el uso del lenguaje obsceno o el uso de un comportamiento violento o amenazante. La suspensión se usa como último recurso en todos los niveles. Y nuevamente, debido a los requisitos de FERPA, En el número limitado de suspensiones, el distrito no identificó ninguna escuela específica debido a nuestras variadas poblaciones y sus diversas necesidades. Comportamiento. Fuera de la suspensión escolar y de otras formas en que las escuelas públicas de Medford aborda el comportamiento de los estudiantes incluyen la detención del sábado. Esto es para la escuela secundaria, en el nivel secundario. Aumento de la participación de los padres, conferencias, llamadas telefónicas, etc. Detención, asesoramiento estudiantil, apoyo al trabajo social, reuniones con administradores de construcción, directores, subdirectores, etc. Referencia y coordinación con la atención de la salud mental basada en la comunidad y el tratamiento de abuso de sustancias. Y, por lo tanto, muchas de las cosas que mencioné anteriormente requieren una participación significativa y el apoyo de nuestros socios basados en la comunidad para proporcionar a nuestros estudiantes un tratamiento adicional de atención de salud mental y abuso de sustancias. Hubo solicitudes de información de seguimiento adicional y lo proporcioné al comité sobre la incorporación y la capacitación. El Instituto de Administradores y Personal de August para el Instituto está capacitados. A través de las reuniones principales en curso durante todo el año, donde se abordan en los niveles basados en la escuela, desafíos disciplinarios y problemas que surgen en cada escuela en diferentes niveles y estrategias Eso se puede utilizar para ayudar a nuestros estudiantes el 7 de noviembre, todo el personal participó en una capacitación de intimidación, que tocó la disciplina. Y durante las primeras semanas de seis semanas de escuela nuestros educadores. En los niveles elementales y nuestros maestros en el nivel secundario establecen reglas y expectativas de comportamientos para todo el año. Los estudiantes participan en reuniones matutinas, clases de Nexus y clases de asesoramiento en el nivel secundario para incorporar autoestimatorías para apoyar a nuestros estudiantes. Nosotros, nuevamente, a los efectos de este informe, la suspensión se refería a las suspensiones fuera de la escuela. Hubo una solicitud de datos adicionales, que se proporcionaron en los datos históricos de tres años. Y había una pregunta sobre la participación de la policía. Los directores colaboran con el oficial de recursos escolares, Sros. Los SRO ayudan a determinar si se necesita apoyo policial adicional en una situación determinada. Hubo ocho incidentes durante el plazo que se documentó donde se notificó a la policía para proporcionar apoyo adicional. Tenga en cuenta que la participación de la policía también tiene lugar después del horario escolar y los fines de semana. En esas circunstancias, no notificamos a la policía, la policía notifica al distrito. Dado que nuestros estudiantes son menores, sus derechos están protegidos. Debido a las investigaciones en curso que pueden involucrar asuntos judiciales, el distrito escolar no hace más comentarios sobre la participación de la policía. Y nuevamente, proporcioné algunos datos sobre las detenciones del sábado y las conferencias de los padres, las llamadas telefónicas de los padres, las detenciones y las conferencias que se configuran. Todas las referencias de disciplina se toman en serio e investigan, mientras que algunos pueden requerir una conversación simple con un estudiante o maestro, otras referencias pueden conducir a una investigación más profunda. Y se hicieron revisiones a las listas para asegurarse de que los colores estuvieran alineados. Entonces ese es mi informe para esta noche.
[Lungo-Koehn]: ¿Alguna pregunta miembro Bramley?
[Branley]: Bueno, tengo que decir que nada me hace más feliz que ver esto porque siento que en realidad está sucediendo responsabilidad y nada me hace más feliz que eso. Así que aprecio el informe. Estoy feliz de que todavía estemos usando la suspensión fuera de la escuela y estoy feliz de que sea un último resultado. Creo que es importante que no esté fuera de la mesa. Creo que en general Creo que es un número asombroso de referencias. Y eso me hace sentir triste. 2599 solo en la escuela secundaria solo, esa es una cantidad significativa de trabajo para el personal, especialmente los maestros. Y entonces solo quiero aplaudirlos, por su debida diligencia todo el tiempo. Es siempre asombrado por él. Y luego solo el seguimiento entre las casas y todos los que trabajan en colaboración para asegurarse de que este trabajo se esté haciendo, creo que es algo que se ha necesitado. Y estoy feliz de que llegue a buen término aquí. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Brindley. Vamos a pasar al número cinco, la tarjeta de calificación del Dr. Peter Cushing, superintendente asistente. Tarjeta de descanso. Estás despierto, lo siento.
[Cushing]: Pido disculpas. Así que esta noche estamos presentando una tarjeta correcta. Tiene muchos números allí. Estamos pidiendo dos áreas específicas de aprobación, y eso está en las tarifas de las instalaciones, que no han aumentado desde 2016, hice un análisis exhaustivo, observando una serie de distritos circundantes, y estamos más o menos en el área que necesitamos. ser. Yo también. No he incluido los costos de personal, ya que todavía estamos trabajando en algunas de esas cosas, y tendremos que volver a este cuerpo para verlos a medida que avanzamos. Y también estamos buscando aumentar las tarifas de uso de nuestras piscinas. Algunos de los cuales subieron el año pasado en una cantidad modesta para las lecciones de natación. Y hemos investigado sobre eso con las piscinas circundantes, sobre todo las fiestas de la piscina para los cumpleaños para niños, que simplemente no cubren nuestros costos. Y es por eso que hay un aumento tan sustancial en las fiestas de cumpleaños. Pero cuando lo compara con un pez dorado, creo que sus números están en el rango de $ 600 a $ 700 para el mismo plazo. Y realmente no incluye mucho más de lo que estamos proporcionando. Me complace responder cualquier pregunta, pero es un aumento del 10% sobre nuestras tarifas para nuestra tarjeta de tarifa de instalaciones. Y no recuerdo de poco el porcentaje de la piscina, pero es trasladarnos a un más solvente y operar en negro cuando se trata de la piscina.
[Lungo-Koehn]: Member Rossell.
[Ruseau]: Muchas gracias. Aprecio esto. El formato de la tarjeta de velocidad mucho. ¿De dónde vino el 10%? Acabo de arrojar esos números a un par de calculadoras de intrainflación diferentes o compuestos al 2.5% como podemos hacer para aumentar los impuestos a la propiedad aquí. Y llego a una serie de mucho más que 440. Como ejemplo, los gimnasios de la escuela primaria en el año fiscal 2016 para Las cuatro categorías que en realidad no tengo diferencias de categoría, el 400 en realidad serían $ 520 y sabes que no estamos nadando en efectivo. ¿Acabas de elegir el 10%?
[Cushing]: Entonces, lo que miré fue durante los ocho años y darme cuenta de que no habíamos tenido uno. Entonces, el 10% fue seleccionado en comparación con los distritos vecinos. También incluí en su paquete un acuerdo de alquiler de instalaciones que tiene la categoría explicada. Pero confía en mí, creo que eso es como 13 páginas. Para que pueda entender totalmente. El 10% fue ver no hemos aumentado en varios años. Y qué número que presenta esto en abril, finales de abril, no asustará a nuestros inquilinos. Hemos estado sensibilizando a nuestros inquilinos a aumentar las tarifas, y realmente tratando de asegurarnos de que comprendan los costos del personal. que están separados de las tarifas de uso de la instalación, de modo que $ 200 o lo que sea para usar un gimnasio durante un período de horas todavía tiene un cargo por custodia de $ 65 por hora. Y en ciertos casos, no en todos los casos, una tarifa de $ 50. Entonces, justo antes de llegar a la tarifa de la instalación, en muchos casos, será de $ 115 por hora solo para abrir las puertas con un mínimo de cuatro horas. Maravilloso, gracias.
[Ruseau]: Esa fue mi siguiente pregunta, pero la respondiste. Sí.
[Lungo-Koehn]: ¿Existe una moción de aprobación?
[Reinfeld]: O miembro, lo siento, esto es solo para aprobar la piscina
[Cushing]: Esto es piscina e instalaciones. Otros miembros de nuestro equipo, todavía estamos trabajando en su alrededor.
[Reinfeld]: Tengo algunas preguntas sobre el atletismo y el teatro, pero eso todavía está en discusión. Así que veremos eso en otro punto.
[Cushing]: Todavía está en discusión y veremos otro punto. Sí.
[Reinfeld]: Está bien. Y me moveré para aprobar. Moción de aprobación. Tarifas de la piscina y las instalaciones.
[Cushing]: Y buscaremos presentar esto en el futuro en el plazo de febrero y marzo anualmente.
[Lungo-Koehn]: Excelente. Gracias. Puedo segundo. Moción de aprobación del miembro Reinfeld, secundada por el miembro Branley. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Branney?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Hitch de miembro?
[Lungo-Koehn]: Lo siento, perdí mi micrófono. Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Langouker?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Gracias por el arduo trabajo.
[Ruseau]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: No tenemos ninguna presentación. Todavía continúa los negocios. Nuevo negocio ofrecido por el miembro Rousseau 2024-20. El comité escolar miembro puede enviar un delegado, un delegado alternativo, a la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts, MASC, Asociación de Superintendentes Escolares de Massachusetts, Mass, una conferencia conjunta anual con el propósito de votar durante la Asamblea de Delegados sobre las resoluciones de las MASC de las Masc. . La conferencia es miércoles 6 de noviembre al viernes 8 de noviembre, y la Asamblea delegada se celebra el viernes 8 de noviembre. La votación actualmente solo se permite en persona y, por lo tanto, se recomienda que solo los miembros que puedan y planean asistir a la conferencia nominados. ¿Hay nominaciones para delegado? ¿Hay nominaciones para un delegado alternativo?
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Me gustaría nominar al miembro Olapade como alternativo.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro Ruseau a ... segundo. para nominar al miembro Olapade como alternativo por el miembro Rousseau, secundado por el miembro Graham. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Bramley? Sí. ¿Miembro Graham? Sí. Miembro INTOPPA?
[Branley]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Ruseau, yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Felicidades. El gran lugar alternativo. Bueno. ¿Hay alguna nominación para un delegado?
[Graham]: Alcalde, me gustaría nominar al miembro Ruseau como delegado.
[Lungo-Koehn]: El miembro Ruseau ha sido nominado como delegado. ¿Tengo un segundo?
[Ellis]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Y por el miembro Olapade. ¿Miembro Redfield? No, estoy listo para votar. ¿Alguien más tiene algo? Bien, entonces vamos a avanzar con el miembro Ruseau como suplente. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Bramley?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Rossell? Sí. ¿Alcalde Langenberger?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Gracias y felicitaciones, el miembro Rossell. 24-21, ofrecido por el miembro Graham, se resuelva que el subcomité de planificación estratégica y de capital se reunirá para revisar y actualizar el documento de evaluación y planificación de necesidades de capital del distrito. Ya sea que se resuelva que el subcomité idee un proceso para garantizar el mantenimiento regular y anual del plan. También resolvió que el Subcomité proporcionará un informe al Comité de Escuelas Folklóricas a más tardar el 10 de junio de 2024. ¿Existe una moción de aprobación? Moción para aprobar por el miembro Graham, secundado por? Segundo. Miembro Reinfeld, Llame Roll, por favor. Sí. Sí. Lo lamento.
[Ruseau]: Gracias. ¿Miembro Branley?
[SPEAKER_04]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham? Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Longo?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. 2024-22, ofrecido por el miembro Graham, se resuelva que el Subcomité de Educación Especial y Salud del Comportamiento se reunirá para discutir si la prueba de Curtis debe estar ubicada con el campus de Medford High School para aprobar resultados educativos Para los estudiantes de Curtis Tufts. Además, habíamos resuelto que el subcomité invitará a los estudiantes y al personal actuales y anteriores a proporcionar comentarios. También resolvió que el comité informará al comité escolar sobre si el programa Curtis Tufts debe estar ubicado a más tardar el 3 de junio de 2024, porque esta información es fundamental para el progreso del Comité de Construcción de Escuelas Secundantes de Metro, ya que Completa el perfil educativo del distrito. Miembro Graham y luego miembro Bramley.
[Graham]: Gracias. Me puse esto y me encantaría que el Subcomité de Educación Especial y Salud del Comportamiento explore esto con un poco más de detalle para proporcionar algunos aportes al comité de MSBA que se lleva en marcha mañana por la noche. Y obviamente la conversación alrededor Lo que necesitan los estudiantes de Curtis Tufts es importante. Hay muchas cosas en las que simplemente no pueden participar en la estructura actual porque son claras en toda la ciudad. Y hay muchas opciones desde una perspectiva de construcción hasta Tráelos al campus de una manera que todavía funcione para los estudiantes en ese programa. Entonces, um, ya sabes, por ejemplo, um, nosotros, tenemos muchos, tenemos un número interminable de opciones porque todavía no se ha decidido nada, pero lo que debemos hacer en poco tiempo es ayudar a MSBA a comprender nuestras intenciones de alcance, así que que cuando llegamos al punto de hablar, ¿es un edificio separado? ¿Es una entrada separada? ¿Es A? Edificio apilado, ya sabes, hay un millón de opciones y opciones. Pero lo primero que tenemos que hacer es describir la programación educativa que tenemos la intención de suceder en el campus. Y así, cuando pensamos en los Curtis Tufts, ese edificio obviamente es su propio dinosaurio histórico, lo llamaremos con amor. Pero es su propio tipo de desafío de instalaciones. Pero lo más importante, Quiero saber de los maestros y los estudiantes en ese programa o que se han graduado, ya sabes, sobre sus pensamientos y reacciones sobre si esto es algo que debemos seguir, sabiendo que estamos a cinco o siete años de cualquiera de esto. Realmente es capaz de materializarse porque el edificio actual que sabemos no es adecuado para el trabajo que ocurre en Curtis Tufts. Así que estamos hablando del futuro aquí y tenemos que hablar de eso. Ya sabes, de una manera importante, porque si no lo proporcionamos ahora está fuera de la mesa y no se puede diseñar y planificarlo. Espero que el subcomité de educación especial pueda moverse rápidamente para convocar a la gente. Lori Hodgkin es obviamente un miembro no votante del comité de construcción escolar. Hemos estado trabajando con el superintendente y Joan Bowen, y son conscientes de que esto está llegando y que este es el diálogo que estamos buscando tener. Pero ese es una especie de asunto del comité escolar en el que piensa, así como el comité de construcción. Realmente solo necesitamos mover esa pelota hacia adelante para que antes del verano haya cierta claridad allí porque eso mantendrá el resto de nuestra aplicación y es mi objetivo para poder movernos lo suficientemente rápido como para que esas piezas de la aplicación se completen Para el 30 de junio.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias miembro Graham, miembro Branley, entonces miembro Intoppa y luego miembro Ruseau.
[Branley]: Entonces, como alguien que trabaja en ED Special en Somerville, había hablado con nuestro El departamento se dirige a nuestra escuela alternativa en Somerville. Fue lo suficientemente amable como para unirse a nosotros esta noche. Así que no sé si sería así, sé que sería beneficioso saber de él. Así que no sé también si sería bueno para él venir a algunas de esas otras reuniones, residente de Medford, y no sé cuánto quiere revelarlo. Así que dejaré que revele lo que le gustaría sobre sí mismo, pero respeto su opinión y su ética de trabajo. Así que solo quería tirar eso por ahí.
[Graham]: Y luego el subcomité podría estar abierto al público, así que definitivamente bienvenido.
[Lungo-Koehn]: Miembro Joppa, y luego si desea hablar.
[Intoppa]: Claro, lo siento. Solo una cuestión rápida de aclaración en la moción. Gracias, miembro Graham, por presentar esto hacia adelante, por ver esto. Entonces, ¿deberíamos movernos para enmendar para invitar a los actuales y primeros, también padres, tutores, cuidadores también? ¿Sería eso algo que necesitamos hacer o deberíamos? Quiero decir, siento que también deberíamos para los estudiantes y el personal, pero no estoy seguro de si ya está implícito en la moción, si ese es el caso, pero pensé que lo pondría allí.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro y topper. Es un poco difícil escucharte, pero creo que mencionaste invitar a los padres y sí, esta será una reunión pública abierta donde cualquiera puede venir y dar comentarios. Entonces estará abierto a los padres, por supuesto.
[Intoppa]: Oh, impresionante. Gracias. Sabía que era una reunión abierta, pero quería asegurarme de que se les envió la invitación formal, junto con sus alumnos, pero lo siento si es difícil escucharme.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Sí, gracias. Creo que es importante descubrir cómo invitamos a las personas es un desafío. Y luego la programación se convierte en un desafío. Entonces, más personas agregamos a la lista. Como en el pasado, hemos dicho que realmente queríamos saber de los directores en algo. Entonces necesitábamos asegurarnos de que los directores pudieran estar allí. Está abierto para que todos puedan venir, pero creo que descubrir cómo adaptar a las personas a las que intentaré comunicarme para que no sea noviembre antes de que podamos celebrar la reunión, es una batalla. Y algunos grupos de personas serán personas que tendré, ninguno de nosotros tendrá ninguna forma de contactarlas. Tengo muchas esperanzas de que alguien pueda decirnos cómo podemos obtener los ex alumnos. Tal vez Joan está sacudiendo la cabeza. No sé si eso significa que tiene alguna forma de hacerlo. Ella hace bien, me hace sentir mejor. Pero sí, así que espero saber de muchas personas diferentes que tienen una relación con el pasado y el presente de Curtis Tufts, porque tenemos una pregunta muy importante que responder aquí y la línea de tiempo no está de nuestro lado, desafortunadamente. Entonces, quiero decir, no soy fanático de apresurar nada, pero sí. Tendría una opción aquí, así que gracias. Haría un movimiento para aprobar, aunque no lo sé.
[Lungo-Koehn]: Creo que tenemos un residente que le gustaría decir algunas palabras.
[Haverty]: ¿Está el micrófono encendido? Sí. Entonces, soy Jack Haverty. Vivo en Waterville Road. He sido educador durante 18 años. Últimos ocho años, he sido subdirector en Next Wave Full Circle, que es la escuela terapéutica alternativa de Somerville. Y me siento exclusivamente calificado para hablar sobre esto porque acabamos de pasar por el proceso de ir del Edgeley, que era nuestro edificio más antiguo del distrito, a ir a la escuela secundaria de Somerville y ser incorporados a la misma comunidad que Somerville High School. Simplemente resulta ser la misma situación que está sucediendo en Medford. Y diría que hay pros y contras de estar en el mismo espacio, pero los pros superan mucho a los contras. Como hemos hecho la transición de Edgeley a Somerville High School, hemos pasado de 60 estudiantes a más de 90 con una lista de espera. Ninguno de esos 90 estudiantes o todos esos 90 estudiantes ha pedido que estén en nuestro programa y no se les ha dicho a ninguno de ellos que vayan a ese programa porque podemos incorporarlos con visitas, que son mucho más fáciles cuando estás en el mismo edificio. Son mucho más fáciles cuando conoces al personal, los niños. Es bastante imposible tener en un edificio realmente muy antiguo y en un edificio realmente hermoso y decirle a alguien que sí, tus hijos van a este edificio y es lo mismo, pero no lo es. En mi opinión, si tú. Decide rehacer la escuela secundaria Medford, que tienes, y decide no incorporar a Curtis Tufts, estás tomando una decisión consciente de no invertir en un aprendizaje terapéutico alternativo. Y yo diría que escuchar a 2.500 conducir referencias, una gran mayoría de ellos, supongo que son de la clase de corte, y una gran mayoría de ellos, apuesto, son de un pequeño porcentaje de estudiantes que están continuamente cortando la clase. En mi experiencia, me he dado cuenta de que entre el cinco y el 10% de los estudiantes que están en el mismo porcentaje de altas necesidades que Medford necesita una vía sustancialmente diferente para hacer la escuela. Y ahí es donde ves 2.500 referencias de probablemente 50 niños que cortan continuamente. Así que estaría feliz de Revisar los detalles, pero es tarde y sé que ustedes escucharon una hora de HVAC, muy feliz de responder cualquier pregunta.
[Lungo-Koehn]: Lo apreciamos y tal vez incluso una lista de profesionales, ya sea que se envíe un correo electrónico al comité, si no puede hacerlo otra noche o tenerlo listo para hablar en el registro de la próxima vez, una buena lista de pros y contras sería útil para nosotros. Miembro Graham.
[Graham]: Definitivamente me encantaría, no estoy en este subcomité, Y estaré escuchando, pero estoy encantado de no tener mi cuello de botella de calendario, porque es un desastre. Pero si puede planear asistir a esa reunión del subcomité, donde el punto de ese subcomité realmente es sumergirse exactamente en lo que dijo. Llegamos esto exactamente por la razón que describió, que es que no puede construir un nuevo edificio hermoso y luego pedirle a un pequeño número de estudiantes que vayan a un edificio de 100 años. piso. Y eso es real. Por lo tanto, al mismo tiempo, las necesidades que necesitamos para cuidar para que esos estudiantes prosperen son excepcionalmente diferentes y necesitamos informar nuestros documentos de solicitud para asegurarnos de que estamos Describiendo con precisión cuáles son esas necesidades para que podamos tener lo mejor de ambos mundos. Así que ciertamente, estoy abierto si el comité regresa y dice, no, no, no, esta es una idea horrible y horrible, está bien. Pero creo que lo más probable es que el subcomité regresará y dirá que esta es una idea que debemos seguir, pero tiene que tener estos calificadores a lo que enviamos para que realmente podamos cumplir con todos esos pros y contras donde ellos 'Re At y los estudiantes. Me encantaría que seas parte de los miembros del subcomité.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias por estar aquí. Gracias por esperar tanto.
[Haverty]: Sí, probablemente debería haber hecho práctica de béisbol y luego venir, pero ... lo siento, Jack.
[Branley]: Lo siento.
[Haverty]: La otra cosa que diría, mejor que responder cualquier pregunta o mi aporte sería si alguno de ustedes quiere venir a visitar el próximo círculo completo y ver nuestro ala. Así que tenemos nuestra propia entrada en el tren de la calle Gilman. Eso sería genial. Sería más esclarecedor que hacer cualquier pregunta y responderlas, creo.
[Lungo-Koehn]: Eso sería genial, sí. Muchas gracias. Gracias. ¿Y los estudiantes también están participando en teatro y deportes, donde realmente no vemos eso porque está muy separado?
[Haverty]: Sí, por primera vez, tenemos toneladas de nuestros estudiantes de primer año pasando por exploratorios, lo que no sé si lo llamas exploratorio en Medford, pero la rotación. Algunos de nuestros hijos son capitanes de los equipos deportivos ahora. Tiene un impacto masivo. Genial.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias por estar aquí.
[Ruseau]: Entonces tengo movimiento para aprobar eso.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Ruseau, secundada por segundo.
[Ruseau]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Lo siento.
[Branley]: Todos queremos segundo esto. Vamos.
[Lungo-Koehn]: El miembro Reinfeld lo dijo primero. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Branney.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA. Sí. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Ruseau, sí. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Motion está aprobado.
[Branley]: Me gustaría que supieras que Jack es tan tranquilo todo el tiempo. Él llama con el caos y me estoy volviendo loco. Él es como, así que estoy como, está bien, verifique. Así que sí, parece que es increíble.
[Lungo-Koehn]: Perfecto para el papel. Sí, eso es genial. Gracias por presentarnos. 2024-23 ofrecido por el miembro Reinfeld debe resolver que el subcomité de evaluación de instrucciones del plan de estudios y la rendición de cuentas se reúne con el superintendente asistente de académicos e instrucción y otro personal relevante para discutir el desarrollo de un proceso para revisar y evaluar los planes de estudio y las herramientas de evaluación recientemente adoptadas en todo el distrito e identificar a las partes interesadas clave, los plazos y los protocolos para participar en Esta revisión, consistente con las políticas descritas en la Sección uno del Manual de Política en línea del Comité Escolar de Medford. Moción de aprobación.
[Reinfeld]: ¿Le gustaría hablar, miembro Reinfeld? Estoy feliz de responder preguntas, pero es tarde. Básicamente, hemos tenido muchos planes de estudio nuevos en el distrito. Tenemos un proceso bastante robusto para introducir los planes de estudio y también nuestro objetivo superior o el número uno en nuestro plan estratégico es desarrollar este ciclo, por lo que me gustaría que ese proceso se mueva.
[Lungo-Koehn]: Maravilloso. Gracias. Miembro Reinfeld, ¿Existe una moción de aprobación? Moción para aprobar por el miembro Graham, secundado por? Segundo. Miembro Branley, Roll Llamada, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Branney?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Langenfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. ¿Hay alguna moción para quitar el papel de la mesa?
[Ruseau]: Movimiento para tomar el papel de la mesa.
[Lungo-Koehn]: Por el miembro Ruseau, secundado por? Segundo. Miembro Graham, Roll Llamada, por favor. Eso es papel hasta 2024-24.
[Ruseau]: Recuerda Branley. Sí. Recuerda Graham. Recuerda y tapa. Sí. Recuerda todas las macetas. Sí. Recuerda, me sentí, sí. Recuerda, así que sí, Marilyn Go.
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativas están en el movimiento negativo de los pases.
[Graham]: Moción para aprobar 2024-24.
[Lungo-Koehn]: ¿Puedo, antes de mover la aprobación, moción de aprobación por parte del miembro Graham, antes de mover la aprobación, está allí, sé que John McLaughlin no está aquí esta noche, pero alguien de la administración, solo diga si esto es factible, cuántas cosas harían Venga ante nosotros, o incluso tal vez si alguno de los tres que tienen la resolución que tenemos ante nosotros, será esto, solo estoy tratando de conceptualizar cuántos, No estoy seguro de cómo se va a administrar eso. Estoy seguro de que las compras, actualizaciones o actualizaciones vendrían ante nosotros en cada reunión y cómo será manejable. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Ciertamente, intenté pensar en eso en la redacción porque, eh, no queremos tener como 15 reuniones de emergencia al año solo para aprobar la compra de algo que no incluía, um. Sabes, si reemplazamos alguno de nuestros equipos de esa manera, así que quiero decir, esto realmente está dirigido a grandes equipos. Esto, quiero decir, no lo sé. La señorita Smith ya no está aquí. Afortunado de ella. Este equipo que en realidad no es funcional en este punto. Quiero decir, no creo que lo ordenara y estuvo allí una semana después. Y mucho de este equipo de HVAC, quiero decir, escuchamos, ¿qué fue eso, 32 semanas o algo loco para el tiempo de entrega? Así que no imagino esto como algo que realmente va a encender las obras en absoluto. Es más un FYI. Una vez más, es solo para FYI si necesita ser un equipo basado en combustibles fósiles. Si no es así, gaste todo el dinero, Puedo.
[Lungo-Koehn]: Presidente entonces podría estar en algún lugar donde las cosas se encuentren bajo la agenda de consentimiento, por ejemplo, y cualquier explicación, como digamos que hay 10 cosas esa semana, la explicación podría llegar a nosotros por correo electrónico para que solo podamos ser, podríamos aprobarlo todo. , pero obviamente hacer las preguntas o desaprobar ciertas piezas que creemos ¿No nos sentimos cómodos?
[Ruseau]: Claro, y si puedo, ciertamente, en primer lugar, quiero decir, el tipo de equipo del que estamos hablando normalmente no se compró. Quiero decir, no lo somos, las cosas de combustible fósil son cosas que deben instalarse, y como, es un gran esfuerzo. Pero había otro, antes en nuestra agenda de consentimiento, teníamos un par de elementos que en realidad no deberían haber estado en la agenda de consentimiento debido a la política. Así que fui, para la próxima reunión, en realidad iba a hacer un Cambio de política a nuestra agenda de consentimiento para incluir cosas como excursiones y donaciones para que podamos incluirlos. Estoy feliz de incluir esto también porque ¿por qué no? Tan seguro.
[Cushing]: Si no puedo, sí, lo único que diré es que creo que al comenzar el comité de planificación de mejoras de capital, y una vez que comenzamos ese trabajo, creo que muchos de estos elementos se moverán a través de ese proceso como deberían, y se abordará cualquier problema. Eso es todo.
[Lungo-Koehn]: Perfecto. Sí, eso suena genial. Moción para aprobar. Moción para aprobar por el miembro Graham, secundado por?
[Ruseau]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Olapade. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Enrolle la emoción de un baño. Segundo. Me encanta. No todos los que no todos pueden verlo, pero es agradable. De todos modos, recuerda, tenemos hambre. ¿Recuerdas a Bramley? También tengo mucha hambre.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham? Sí. Miembro INTOPPA? Sí. Rodar un baño? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo?
[Lungo-Koehn]: Sí. 70 afirmativo, cero negativo. Pasa el movimiento. Bien, a continuación no tenemos informes solicitados y Afortunadamente, no hay condolencias en la próxima reunión. Mañana, mañana por la noche, tenemos una reunión de MSBA que es a las seis en punto, y nuestra próxima reunión programada regularmente es el 6 de mayo a las 6 p.m., aquí en todas las cámaras, el Ayuntamiento de Medford, así como en Zoom. Y también hay una reunión especial, audiencia pública de presupuesto público aquí a las 5pm el mismo día de mayo, 6 de mayo. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.