[SPEAKER_09]: Acho que você pegou todo mundo. A moção é aprovada com três ausências afirmativas. Entraremos na sessão executiva e estaremos de volta aqui aproximadamente às 6h15. Obrigado a todos. Gostaria de dar as boas-vindas aos nossos dois representantes estudantis. Então esta noite temos Darren Trong e Noah Urasko conosco. Bem-vindo. Tentaremos não fazer com que esta reunião dure para sempre, mas se todos vocês tiverem que sair em algum momento, não precisarão da permissão de ninguém, mas adoraríamos recebê-los. E se você quiser falar, basta dar um tapinha no ombro de Kathy e ela ficará feliz em lhe dar um microfone para que você possa falar e você será bem-vindo para falar sobre qualquer assunto. Então, obrigado pessoal por estarem aqui.
[SPEAKER_10]: Com licença, ponto de informação. Acho que é Nicholas, você está perguntando.
[SPEAKER_09]: Sinto muito, é Nicholas ou Noah? Noé, tudo bem. Também conosco esta noite, quero parabenizar Nicole Branley, Erica Reinfeld e Aaron Olapade, que se juntarão a nós oficialmente como membros a partir de janeiro. dia de inauguração, primeiro, segundo, terceiro, um dia desses. Então seja bem-vindo. Como é habitual no comité escolar, convidamos os membros recém-eleitos a juntarem-se a nós atrás da grade para que possam começar a aprender o processo. Este é um trabalho grande e não é um trabalho para o qual há muito treinamento. Então seja bem-vindo. Estamos todos aqui para apoiá-lo durante a bordo e para responder a quaisquer perguntas que você tenha. Eles estarão atrás da grade conosco esta noite e nas próximas reuniões, conforme puderem. E com a única ressalva de que, se quiserem falar, terão os mesmos privilégios que qualquer membro da audiência, porque ainda não fazem parte do comitê. Portanto, aproveite seu tempo como pseudomembro do comitê e também como membro regular do público. Então, obrigado e seja bem-vindo, parabéns. Temos uma moção para voltar à ordem normal do dia?
[SPEAKER_10]: Moção para voltar à ordem normal do dia.
[SPEAKER_09]: Moção para voltar à ordem normal de negócios do membro McLaughlin, apoiada por? Segundo. Membro Kreatz, todos a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? Ok, o movimento passa. Portanto, temos uma boa ordem. Moção para retirar a ordem da mesa. Ah, não, estamos bem. Portanto, temos uma boa ordem. E para aqueles que são novos, o bom da ordem é um momento e um momento em que, mensalmente, como comitê, temos uma abertura para conversar e refletir sobre como o comitê está funcionando. Então, quando falamos sobre o bem da ordem, estamos falando sobre a ordem do comitê escolar e como estamos cumprindo nossas regras e políticas. Membro McLaughlin.
[SPEAKER_10]: Obrigado. Apenas duas coisas que eu queria mencionar são apresentar aos nossos colegas. Uma é que nós, o membro Rousseau, o membro Graham e eu estivemos na conferência da associação do comitê escolar no dia seguinte à eleição por alguns dias. E foi uma conferência e sessão realmente informativa. E eu gostaria, se meus colegas e o resto do comitê estiverem de acordo, de fornecer talvez para a próxima reunião, apenas uma sessão resumida das nossas, das nossas sessões. aos nossos colegas para que possam conhecer as sessões que participamos e o que aprendemos quando estivemos lá, e quem sabe um pouco sobre a conferência MASC. Então não sei se isso precisa ser votado, mas apenas colocar isso no chão. E então o outro é orientação para nossos novos membros. Então, isso é algo que foi discutido anteriormente e, você sabe, algo que fizemos e aprovamos algumas moções, e eu queria garantir que isso aconteceria antes da data de início de nossos novos membros. Então orientação ou logo após a data de início dos nossos novos membros. Certamente, acho que pode haver alguma documentação e/ou reunião, seja com o vice-presidente e o prefeito ou o superintendente ou o que quer que seja, apenas para alguma orientação inicial. E talvez, você sabe, possamos colaborar em um Google Doc ou algo assim, porque estamos conversando sobre isso desde que fomos eleitos, eu acho. inicialmente. Então, apenas para fornecer a eles algum material antes da data de início real e também logo após a orientação, se pudéssemos agendar e não sei se o superintendente quer fazer isso ou se é algo que é feito pelo vice-presidente, o que você tem, mas talvez algo com, eu acho, Dorothy está se aposentando. Dorothy Presser é nossa representante no MASC e faz grande parte do treinamento. e soubemos na última sessão do MASC que ela se aposentará em breve. Então teremos outro envoltório ou se ainda não tivermos, mas seria ótimo talvez ter uma, você sabe, reorientação de treinamento e orientação com nosso envoltório MASC para talvez, você sabe, janeiro, fevereiro. Então, quem realmente agendaria isso? Seria você, Dr. Eby? Sim. Você faria isso, ok. E então acho que para mim é isso para o bem da ordem.
[SPEAKER_09]: E penso apenas em prosseguir com isso, se puder, como presidente. Estivemos em comunicação com os novos membros esta noite. É por isso que estão todos aqui. Garantimos que eles recebessem pacotes. Obrigado, senhorita Malone, pela sua ajuda. E o superintendente está trabalhando em seu processo de integração na papelada e marcar uma reunião e algum tempo para entrar e se encontrar com o escritório central para começar a conhecê-los. Esse é um processo que levará anos, provavelmente quando tudo estiver dito e feito. Mas certamente para começar por aí. Entrei em contato com o MASC na semana passada sobre o próximo mapeamento das datas dos cursos. Eles ainda não foram definidos. Mas, por lei, todos vocês são obrigados a participar de uma sessão de treinamento de um dia apenas uma vez. Mas na verdade é uma ótima atualização para todos os membros do comitê escolar. E abrange tudo, desde o funcionamento das reuniões e a lei das reuniões abertas, até ao orçamento e todas as outras responsabilidades do comité escolar. É um tipo de treinamento muito rápido e furioso, e talvez deixe você com mais perguntas do que menos, mas pelo menos você sabe quais são essas perguntas no final do tempo, e podemos orientar a partir daí. Também conversamos semana passada, eu e o superintendente, sobre fazer um retiro de treinamento, que costumamos fazer no início do semestre. E então o outro pedido que fiz ao superintendente é que marquemos algum tempo com Tracy Novick para conversar sobre orçamento e financiamento escolar em particular, porque o Capítulo 70 é muito complicado e está mudando com a Lei de Oportunidades para Estudantes, e ela faz sessões voltadas para finanças que acho que serão úteis, especialmente porque que uma das maiores coisas que você fará nos primeiros seis meses de seu mandato é definir o orçamento. Portanto, esse é um processo realmente complexo por vários motivos, mas entender de onde vem o financiamento é muito importante. Portanto, procuraremos agendar ambas as sessões, provavelmente não ao mesmo tempo, mas ao longo dos primeiros meses. E então acho que precisamos trabalhar off-line nessa orientação e integração, e entrarei em contato com você separadamente sobre isso.
[SPEAKER_10]: Obrigado. Posso acompanhar? Claro. Hum, então, e também só para ficar bem claro, o que estou pedindo para o treinamento é que o treinamento de orientação é diferente de traçar o curso de vida, o que acho que você entendeu, mas só quero ser bem claro para o , nossos colegas também, hum, que é mais uma questão de orientação e isso explicitamente, eu adoraria se, hum, Dr. Evey, se você pudesse pedir ao MASC para incluir na orientação, você sabe, as regras de ordem de Robert , aspecto disso para que as pessoas conheçam esse procedimento parlamentar e como isso funciona. se pudéssemos, e além disso, sei que isto é algo antigo, mas todos nós também precisamos disso. E talvez depois do primeiro, todos possamos obter carteiras de identidade para termos acesso às escolas. Não que nós, obviamente sabemos que não aparecemos simplesmente, tanto faz, mas mais para que tenhamos uma identificação para podermos aceder às nossas escolas. Então, claramente, quando você estiver fazendo orientação com nossos novos membros, para os membros que ficarão, seria ótimo ter uma identificação também.
[SPEAKER_09]: E a última coisa que direi sobre a integração: sei que o membro Rousseau também lhe enviou uma cópia do nosso documento de regras. Temos isso pela primeira vez em todos os tempos. Então, eu sei que há muitas regras aí e é esmagador, mas o objetivo dessas regras é realmente dizer como podemos funcionar de forma mais eficaz como um órgão para que possamos realizar o trabalho do comitê, o que é bastante particular sob a lei e depois também têm alguns mecanismos para gerenciar tudo o mais que surgir em seu caminho. Portanto, haverá muitas oportunidades para mudar as regras e falaremos sobre todos esses processos à medida que avançamos. Outras perguntas do comitê sobre o bem da ordem? OK. Depois passaremos para o item número cinco, que é a agenda do consentimento. Inclui contas e folhas de pagamento, atas do comitê escolar regular a partir de 16 de outubro, comissão de atas inteiras a partir de 1º de novembro e comissão de atas inteiras a partir de 15 de novembro. Há algum movimento no chão? Moção para aprovação do Membro McLaughlin, apoiada pelo Membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Não temos relatório dos subcomitês, então vamos ao relatório do superintendente, e vou entregá-lo ao Dr. Edouard-Vincent.
[SPEAKER_06]: Obrigado e boa noite. Eu também quero dar as boas-vindas a todos os nossos novos membros, ao seu primeiro membro eleito para o Comitê Escolar de Medford. Portanto, seja bem-vindo a bordo e bem-vindo aos nossos alunos. E sei que poderemos conhecer os outros alunos nas próximas semanas, mas sejam todos bem-vindos. Então, boa noite, o feriado de Ação de Graças está quase aí. E no espírito do Dia de Ação de Graças, gostaria de agradecer a todos os nossos pais, cuidadores, alunos, funcionários, todos na comunidade MPS que foram verdadeiramente generosos nesta época do ano. Realizamos diversas campanhas em quase todas as nossas escolas, coletando produtos enlatados e realmente retribuindo à comunidade e aos necessitados, às despensas de alimentos, às igrejas. E tem sido uma extrema generosidade da nossa comunidade de Medford. E quero agradecer a todos por pensarem nos outros durante esta época de Ação de Graças. Também quero dizer que esta semana, sendo a semana de Ação de Graças, quarta-feira, 22 de novembro, é dia de lançamento antecipado, lançamento antecipado para todos. Portanto, lembre-se de que se seu filho está no ensino médio, ele sai às 11h30, o ensino médio e o ensino fundamental saem ao meio-dia. Então isso é importante para esta quarta-feira. Quinta-feira, como você sabe, é dia de Ação de Graças. Sexta-feira, Black Friday para compras. Então é um maravilhoso fim de semana prolongado. Se você estiver viajando, esteja seguro nas estradas. Tenho ótimas notícias para compartilhar sobre algumas conquistas maravilhosas em toda a Mustang Nation. Então, no sábado, 13 estudantes do Clube Modelo das Nações Unidas da Medford High School viajaram para o Memorial Católico e a Conferência das Ursulinas em West Roxbury. E mais de 200 estudantes de toda a região participaram desta conferência. Os alunos se saíram maravilhosamente bem e nossa equipe ganhou cinco prêmios. Então, parabéns a todos eles. No comitê de premiação de 30 anos, Evan Russell e Shane Chaudry receberam menções honrosas em suas funções de delegados. No comitê de crise venezuelano, Brian DePosito ganhou o People's Choice Award e Outstanding Delegate. E sobre a crise israelo-palestiniana, Darlene Truong, que está aqui hoje, parabéns, ganhou o prêmio de Delegada Extraordinária. Então, parabéns, sim. Parabéns aos nossos maravilhosos alunos. Também no liceu, a equipa de robótica foi convidada a demonstrar o seu telhado, a sua visão automática, o seu robô subaquático. Na inauguração de hoje do Blue Tech Lab em Bedford, uma instalação de testes marítimos de última geração para todos os climas. Alguns dos dignitários presentes foram o senador Ed Markey, o administrador da NOAA, Richard Spinrad, e o contra-almirante John W. Mauger, EUA. Guarda Costeira, Dr. Spinrad dos EUA Guarda Costeira. Obrigado. Dr. Spinrad, o administrador da NOAA, pediu especificamente uma audiência com nossos alunos. muito orgulhoso deles. Também queremos desejar boa sorte ao nosso aluno da Andrews Middle School. Esta é a primeira vez, Nathan Betancourt, que é um dos três jovens atletas que representam os Estados Unidos esta semana no 2023 Mini GP World Series Motorcycle Race em, estou pronto para isso, Valência, Espanha. Nathan qualificou-se para a corrida de Valência, a sua primeira competição internacional. Depois de terminar entre os três primeiros pilotos da NATO America Mini Cup Series no início deste ano, Nathan apareceu no Boston Globe no fim de semana passado. Então, queremos dizer boa sorte ao Nathan no exterior e sabemos que ele se sairá bem. Então, parabéns ao nosso aluno do ensino médio, Nathan. No mundo do atletismo, todos os olhos estão voltados para o nosso time de futebol enquanto esperamos, sim, o 136º confronto entre Medford e Malden. Por isso, queremos agradecer antecipadamente a todos que puderem comparecer e apoiar o jogo desta quinta-feira. Queremos desejar o melhor ao nosso time de futebol, ao nosso time de torcida e à nossa premiada banda marcial e guarda colorida Medford-Mustang. E novamente, este é o segundo confronto mais antigo dos Estados Unidos. 136 anos é incrível, nada para espirrar. Portanto, desejo sucesso aos nossos Medford Mustangs, pois tivemos um ano de muito sucesso nesta temporada. Além disso, tivemos muitas festividades que começaram na semana passada. Nossa turma sênior derrotou os juniores em um jogo de futebol americano Mustang Puff no Hormel Stadium. e nossos times de futebol JV e United Unified tiveram grandes vitórias contra o Malden na quinta-feira. Então, parabéns a todos os nossos atletas. Com o final da temporada atlética de outono, queremos parabenizar e elogiar todos os nossos estudantes atletas do Mustang por mais uma grande temporada de grande espírito esportivo. Seja qual for o esporte que você pratica, Também queremos agradecer sinceramente aos nossos dedicados treinadores, cuidadores e fãs. Além disso, eu só quero reconhecer Uma doação especial de parceria e programa de descontos. A empresa masculina K&G de Somerville fez uma doação. A quantia é pequena. Porém, foi uma porcentagem do que foi comprado. E isso é algo que vai crescer. Mas eles doaram US$ 34,20 de volta ao distrito com base em uma porcentagem do que foi vendido. E queremos que continuemos a trabalhar com eles e eles continuarão a devolver uma percentagem ao distrito. E isso foi para compras de roupas de baile. Portanto, estamos muito gratos por essa parceria da primavera de 23 com a empresa masculina K e G de alguns de nossos. E, novamente, como a doação foi inferior a US$ 50, o comitê escolar não é obrigado a aprovar formalmente a contribuição. Mas queríamos definitivamente reconhecer um ótimo programa e agradecer, um agradecimento especial à K&G. Novamente, se as pessoas usarem o K&G, eles oferecem um desconto de 10% para nossos alunos. Então esperamos que isso seja algo que continue crescendo para o ano de 2024. Quero reconhecer alguns de nossos fonoaudiólogos. Eles participaram da Convenção da American Speech-Language-Hearing Association. ASHA é como é referido. Aconteceu em Boston este ano. A convenção ASHA é um dos maiores eventos de desenvolvimento profissional para fonoaudiólogos, fonoaudiólogos e fonoaudiólogos. reunindo aproximadamente 15.000 participantes. A convenção anual oferece mais de 2.500 sessões elegíveis para crédito ASHA Continuing Ed. Abrange as pesquisas mais recentes, habilidades clínicas e técnicas em comunicação, ciências e distúrbios. Portanto, nossa equipe de fonoaudiologia de Medford compartilhará o que aprenderam nas próximas reuniões de equipe. Obrigado a todos os nossos educadores e funcionários de Medford que estão comprometidos em aprender ao longo da vida e em aprimorar seus conhecimentos e habilidades profissionais. Estou encerrando os anúncios. Lembre-se de que este dia 22 de novembro, na quarta-feira, é dia de liberação antecipada, liberação às 11h30 para o ensino médio, meio-dia para o ensino médio e ensino fundamental. Também na escola, teremos nossa maravilhosa e tradicional reunião de torcida que acontece apenas na escola. Novamente, no dia de Ação de Graças, nosso jogo acontecerá às 10 horas. É um jogo de trompa no Hormel. Se você conseguir comprar os ingressos com antecedência, ganha um desconto, um pequeno desconto, US$ 5 no portão. Além disso, na reunião desta noite, só para vocês saberem o que está por vir, estou muito feliz em dar as boas-vindas a dois de nossos maravilhosos diretores, o Sr. Andy O'Brien da McGlynn Elementary e o Sr. notícias de suas escolas. Nas próximas reuniões do comitê escolar, continuaremos a convidar nossos diretores para fazer apresentações à comunidade, para que você e toda a comunidade possam ouvir diretamente de nossas escolas. Após essa apresentação, o Dr. Cushing apresentará o sempre esperado calendário do ano letivo de 24 a 25. E mais uma vez, quero desejar a todos um feliz Dia de Ação de Graças e um alegre início de férias. Obrigado.
[SPEAKER_09]: Obrigado, Dr. Em seguida na agenda, temos a atualização da McGlynn Elementary e McGlynn Middle School. Sr. Andy O'Brien da McGlynn Elementary School e Sr. Nick Tucci da McGlynn Middle School. Acho que você só precisa ligar o microfone. Deve acender. Aí está. Ah, acho que John fez isso por você. Agora está desligado novamente. Está desligado novamente. Oh não. OK, bom. Oh não.
[SPEAKER_11]: Eu tenho que ficar aqui?
[SPEAKER_09]: Isso é bom. Não, não, você está bem. Não, você está bem. Acho que ele estava ligando você e ligando e desligando o microfone ao mesmo tempo que você e ele desliga novamente. Sr. OK.
[SPEAKER_11]: Sério, acho que não vai ficar. Vou apenas manter meu dedo aqui. OK. Desculpas. Eu acho que está tudo bem. Isso está ok. Tudo bem. Bem, muito obrigado, membros do comitê escolar. Tenho muita sorte de estar aqui hoje, porque só quero dar um grande abraço aos meus alunos, funcionários e familiares da Escola Primária McClin. Eu me considero um diretor muito, muito sortudo. Outra mensagem rápida para minha diretora assistente, Katie Fumara, que é a arquiteta da apresentação de slides que veremos agora. Então, as coisas boas que estão acontecendo na Escola Primária McGlynn. Primeiro, vamos começar com o Clube CCSR, liderado pela professora da terceira série, Sra. Griffin, e a paraprofissional da terceira série, Sra. Lorena Hayes. Eles lideram o MESCCSR deste ano e alguns projetos. Uma que gostaria de destacar é que as crianças trabalharão juntas protegendo a vida marinha ameaçada. As crianças terão uma oficina de confecção de pulseiras para arrecadar dinheiro para ajudar a proteger as baleias francas e as tartarugas marinhas de couro. Na primeira série, Temos um programa de matemática baseado na web para todo o distrito, chamado ST Math, e estamos encontrando maneiras de motivar nossos pequenos. E quero parabenizar a Sra. A sala de aula da primeira série de Rose por ser nossa campeã de matemática ST de novembro, e não de outubro. Na segunda série do McGlynn, toda a equipe da segunda série montou centros de matemática em nosso refeitório para a diversão do outono, combinando assim a celebração da temporada de outono com o desenvolvimento de habilidades matemáticas. Fazemos parceria com a McGlynn Middle School na criação de companheiros de leitura para o ensino médio. Este é um exemplo dos alunos da segunda série da Srta. Fiorentino lendo com o colega de leitura da McGlynn Middle School. Terceira série no McGlynn, muita coisa está acontecendo. Em matemática, a Sra. Griffin e o resto da equipe, Sra. Burke, Sra. Doherty, Sra. McNeil e o Sr. G montaram uma padaria para que as crianças desfrutassem de aplicações do mundo real enquanto construíam habilidades e matrizes de multiplicação e divisão. As crianças também desfrutaram de um maravilhoso dia de artesanato de outono Além de se preparar para o próximo dia colonial, onde o conhecimento prévio dos peregrinos e puritanos será colocado em estações usando todas as cinco salas de aula. Na quinta série, a equipe da quinta série está realmente incentivando as crianças a trabalharem colaborativamente em pequenos grupos para construir cartazes que mostrem o trabalho dos alunos com foco em matemática. Por exemplo, comparando frações. A biblioteca da McLean Elementary School parece diferente este ano, graças à Sra. Johnson. Todas as crianças passarão por uma aula na biblioteca e aprenderão e interagirão com trabalhos STEAM baseados em literatura. Eles desfrutarão de oportunidades para visitas virtuais de autores. E, claro, eles verificarão os livros semanalmente. educação física, graças à Sra. Richards, alcançando a comunidade e garantindo os chamados tapetes de corrida. Você vê fotos aqui. As crianças tiveram que trabalhar juntas e aprender sobre o trabalho em equipe e como todos devem cooperar, participar e contribuir para alcançarem seus objetivos juntos. EM. Richards, ela tinha alguns vídeos muito, muito engraçados, mas eram um pouco longos. Então, eu só queria reconhecer o trabalho dela com os pequenos. Graças à dona Donato na próxima aula, os pequenos estão aprendendo muito sobre zonas de regulamentação e como ser gratos durante o período de Ação de Graças. The McGlynn Morning Show, isso é algo que começou no ano passado, e temos um participante do que eles fizeram no ano passado com o torneio Pedra, Papel, Tesoura. Este ano, continuamos o programa matinal, liderado pelo Sr. Petrales, em colaboração com a Sra. Ford, nossa secretária, e a Sra. Shumara, nossa diretora assistente. Faça o roteiro todas as sextas-feiras de manhã, onde temos nossa live matinal, com licença, nossos anúncios matinais ao vivo no Zoom para toda a comunidade escolar. Aqui está uma pequena amostra. Oh. Você não é capaz de fazer isso? Sem problemas.
[SPEAKER_04]: O passe de serviço de ônibus tem sido um monstro até agora este ano. O negócio é o seguinte: quando você ligar, tocaremos uma música durante os anúncios. Quando paramos a música, procuramos o quarto chamador. Eles terão que ativar o som na sala de aula e terão que terminar a letra. Você tem que terminar a letra. Passe de serviço de ônibus na linha se você tiver uma boa voz. E adoraríamos que sua turma cantasse.
[SPEAKER_11]: Então, só para esclarecer, o Sr. Petrales estava oferecendo um passe de ônibus. Assim, o professor vencedor que completou a letra ganhou um passe de ônibus, que vale ouro. Portanto, esta é uma iniciativa liderada pela Sra. Ford, que começou a convidar os alunos para acompanhar os anúncios matinais com uma versão traduzida. Não sei se você é capaz. Vá para o slide 13. Você pode ouvir na sala de aula. Ok, então este foi um exemplo de como estamos celebrando nossa cultura diversificada na McGlynn Elementary School. Este é um dos nossos alunos que estava lendo os anúncios em chinês. E antes disso, um aluno da terceira série leu os anúncios em russo. Então, vamos percorrer todas as nossas línguas e celebrar a diversidade. Sim. Tivemos a sorte de comemorar o Dia dos Veteranos com a policial Pura Fori de Medford, que passou por aqui e fez uma apresentação para nossos alunos da segunda e quinta séries. Ok, então vamos seguir em frente. Ah, não, você consegue?
[SPEAKER_01]: OK.
[SPEAKER_11]: Portanto, esta foi uma apresentação interativa onde o Oficial Peoria compartilhou o valor de nossos veteranos e as crianças puderam fazer perguntas a ele durante a apresentação. Temos a sorte de ter uma autora local nos visitando, Fia Creed. Ela fez uma apresentação para toda a nossa escola. Ela leu um de seus livros, Jet the Cat, e falou sobre sua jornada para se tornar uma autora. e isto está na imprensa, a nossa campanha anual de alimentos para o Dia de Acção de Graças. Estabelecemos a meta de ter 1.200 latas e a destruímos ao conseguir mais de 1.400 latas. Então, um grande abraço para a Sra. Dougherty e a Sra. Rosa por montar. Sim, absolutamente. Criação de 46 sacolas de alimentos e vales-presente para doar às famílias de nossa comunidade. E então vou encerrar com uma árvore de gratidão McGlynn. Recentemente, isso foi colocado onde alunos, funcionários e familiares podem pegar um pedaço de papel de construção e deixar um elogio ou algo pelo qual sejam gentis. Então essa é a nossa apresentação. Então eu só queria dizer obrigado. E quero desejar a todos um maravilhoso. Feliz Dia de Ação de Graças.
[SPEAKER_10]: Podemos fazer uma pergunta? Obrigado. Sim. Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado pela apresentação. É realmente lindo ver tudo o que os alunos estão fazendo. Estou apenas curioso para saber se as pessoas que estão assistindo e que talvez não saibam necessariamente. Você pode nos dar um breve histórico da demonstração para o ensino fundamental em termos de quantos alunos em geral e quantos? Oh sim. Sim.
[SPEAKER_11]: Absolutamente. Portanto, temos 500 crianças. E nossos dados demográficos são os seguintes. Temos 11% de afro-americanos e 17% de asiáticos. Somos 23% hispânicos, 44% brancos e 4% multirraciais. Portanto, somos verdadeiramente a escola diversificada. Acho que é isso que nos torna especiais. Então temos para a população de Yale, temos o programa para recém-chegados. E temos um programa especializado de educação especial chamado Access, que visa apoiar pessoas com deficiência grave. E também atendemos crianças em IEPs em ambientes inclusivos. Sim. Ok, de nada.
[SPEAKER_09]: Alguma outra pergunta para o Sr. O'Brien? Obrigado, desculpe por esse botão. Sr.
[SPEAKER_00]: Bem, boa noite a todos. Meu nome é Nick Tucci. Sou o diretor da McGlynn Middle School. Eu gostaria de ter o botão o tempo todo. Feliz Dia de Ação de Graças a todos vocês e à nossa maravilhosa comunidade de Medford. Certamente é um privilégio servir diariamente como diretor da McGlynn Middle School. Eu realmente amo meu trabalho. Eu realmente adoro interagir com os alunos e trabalhar com nossos funcionários para colaborar e ajudar a atender às necessidades de nossa população estudantil. Hoje, gostaria apenas de atualizar um pouco o que temos feito aqui no McGlynn até agora neste ano letivo de 2023-24. Se passarmos para o próximo slide, Dr. Cushing, seria ótimo. A apresentação desta noite será repleta de destaques do outono. Então, vou apenas relatar um pouco do que está acontecendo na escola, bem como alguns programas dos alunos, algumas maneiras pelas quais temos conseguido estabelecer conexões fortes com a família em nossa comunidade, a fim de envolver nossa comunidade. . E também fornecerei atualizações sobre alguns dos trabalhos que estou realizando junto com meu diretor, Sr. John Bruneau, para liderar o trabalho instrucional que é tão importante para progredir e melhorar os resultados dos alunos. E ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas que vocês possam ter ao final da apresentação. Então, neste momento, estou muito feliz em informar que os alunos do ensino médio estão frequentando a escola e frequentando a escola de forma muito consistente. Atualmente estamos com uma taxa de frequência de 96% para iniciar o ano letivo, o que na minha perspectiva era um dos objetivos que eu tinha como diretor da escola neste ano letivo. Falarei um pouco mais sobre isso daqui a pouco. Mais de 75% dos nossos alunos participam da vida da escola. Isso significa que eles não só chegam à escola às 7h50 da manhã e saem às 2h15, mas também se envolvem na vida da escola através de clubes, esportes e atividades. É exatamente o que eu quero que eles façam. E falarei sobre isso daqui a pouco também. Tenho o prazer de destacar o sucesso de muitos dos nossos atletas do Mustang, bem como as nossas artes plásticas. Então, primeiro, deixe-me falar sobre o assunto de atendimento. Uma das razões pelas quais eu queria, como diretor, ter a meta de garantir que meus alunos freqüentassem a escola de forma consistente é porque esse tem sido um assunto problemático em todas as escolas de Massachusetts e escolas nacionais em todo o país desde então. a pandemia. E uma das coisas que o Comissário Riley relata, que está na minha apresentação de slides aqui, é que este é um dos componentes principais em que nós, como líderes educacionais, precisamos realmente nos concentrar para melhorar os resultados dos alunos. Precisamos fazer com que os alunos passem pelas portas todos os dias. E uma vez que temos esse público cativo, acredito muito no trabalho que nossos professores podem fazer para envolver totalmente nossos alunos, a fim de ajudá-los a chegar ao próximo nível. Também fala do clima e da cultura escolar no ensino médio para que nossos alunos queiram ir para a escola, eles estão engajados em vir para a escola, e desta forma podemos atender todas as suas necessidades, você sabe, pelas necessidades acadêmicas, suas necessidades sociais necessidades emocionais para o seu crescimento como pessoas, e também suas necessidades quando se trata de aconselhamento e, você sabe, apenas garantir que eles tomem café da manhã e almoço todos os dias letivos, graças a você também como comitê escolar do Met. Então esse é um grande foco meu. No ano passado a escola veio no ensino médio e com taxa de frequência de 94%, o que é bom, mas na minha perspectiva, estou realmente buscando a faixa de 96, 97 e 98% para garantir que nossos alunos cheguem à escola na hora certa e que não tenhamos nenhum caso de absenteísmo crônico, porque certamente isso tem muito impacto no aprendizado e os resultados aos quais eventualmente prestaremos muita atenção. Como mencionei antes, uma das razões que esperamos continuar a aumentar a nossa taxa de frequência e os resultados dos nossos alunos na McGlynn Middle School é garantir que os nossos alunos estejam envolvidos na vida da nossa escola. Como mencionei antes, cerca de 75%, um pouco acima disso, estão envolvidos em algum esporte ou atividade de clube. E eu sempre incentivo nossos alunos a dizerem que uma das maiores coisas que você pode fazer para ter sucesso é ter certeza de que está conectado a algo na escola que não seja apenas sua aula de matemática ou sua aula de inglês, por exemplo. Queremos ter certeza de que eles fazem parte de um dos nossos mais de 30 clubes e atividades que são compartilhados entre a McGlynn Middle School e a Andrews Middle School. E falarei sobre a colaboração entre os McGlynn e os Andrews e a melhoria contínua na direção certa dessa forma em apenas um momento. Certamente, eu adoraria destacar e certamente aprecio o apoio da comunidade de Medford para garantir que estudantes atletas do ensino médio tenham a oportunidade de participar de toda a nossa gama de esportes de outono, inverno e primavera. nos esportes da grande Liga de Boston que oferecemos. Uma das coisas que estou muito feliz em trazer para os alunos da McGlynn Middle School e da Andrews Middle School é nossa maravilhosa parceria com a programação pós-escola da Tufts University, onde duas vezes por semana, às terças e quintas, nossos alunos têm a oportunidade de ir à Tufts University. , nós os levamos até lá, e eles participam da programação STEM, da nossa programação, e nós os envolvemos nas aulas particulares também. Também oferecemos aulas virtuais para alunos da Tufts University. Portanto, é certamente uma oportunidade maravilhosa e eu, como pai de crianças, certamente adoraria ter uma oportunidade nesse sentido de enviar meus filhos para uma ótima universidade e fazê-los trabalhar e interagir com os alunos da Tufts também. A temporada de outono na Universidade Tufts, o semestre de outono, chegará ao fim nas próximas semanas, mas se alguém estiver interessado em matricular seus filhos no semestre da primavera, aceitaremos novos alunos nesse programa em janeiro deste ano. ano, no próximo ano. E, claro, oferecemos uma variedade de suporte depois das aulas todas as terças, quartas e trabalhar com seus professores em sessões de pequenos grupos. Fazemos muitos trabalhos realmente importantes com os alunos para fornecer feedback direcionado e suporte para ajudá-los a fazer um ótimo trabalho. para se envolverem na vida da escola, e queremos garantir que eles tenham uma forte ligação com os adultos da nossa comunidade escolar, não apenas para fins académicos, mas também quando as coisas acontecem nas suas vidas, eles têm essa ligação com o professor para ser capaz de ajudá-los a enfrentar os desafios do ensino médio. Então, eu gostaria de elogiar nossas equipes esportivas. Mas, primeiro, quero ter a certeza de que reconheço o facto de que a McGlynn Middle School é uma escola campeã unificada, porque demonstrámos o nosso compromisso com uma inclusão significativa através de desportos unificados. Particularmente, nossos alunos têm a oportunidade de praticar o basquete unificado. E é maravilhoso ver todos os alunos participando do maravilhoso programa unificado de basquete que continuaremos a oferecer na McGlynn Middle School. Quero reconhecer o time feminino de softball e o time feminino de cross-country que conquistou o primeiro lugar no Campeonato da Liga da Grande Boston no outono passado. Parabéns a eles. Você pode ver algumas fotos maravilhosas de nossos atletas do campeonato e da equipe masculina de beisebol e cross-country também se destacaram em campo. Mas também estou particularmente orgulhoso dos seus feitos, não só nos campos desportivos, mas também nas salas de aula. Eles são estudantes-atletas maravilhosos. A palavra aluno vindo antes de atleta é algo que eu prego muito com os alunos. programação de artes plásticas, como o Dr. Vincent mencionou antes de nossa banda Mustang levar para casa um fantástico primeiro lugar nas finais da NESPA no outono passado, apenas algumas semanas atrás, e tenha em mente que você sabe, embora muitos desses indivíduos sejam membros do ensino médio de a banda marcial também há vários que são membros do ensino médio e eles estarão se levantando e, eventualmente, liderando a banda marcial para futuras vitórias nos próximos anos também. Temos uma próxima apresentação no clube de teatro que acontecerá na McGlynn Middle School, em nosso auditório, nos dias 1º e 2 de dezembro. Esta é uma produção liderada pelo nosso clube de teatro do ensino médio, liderado por alunos de Andrews e McGlynn. E mal posso esperar para assistir à banda e ao concerto de cordas ao lado de muitos de vocês, porque sei que todos vocês são maravilhosos apoiadores das artes que acontecerão no final do mês de dezembro. Dr. Cushing, se puder continuar. Obrigado. Quero reconhecer que são apenas alguns exemplos de algumas iniciativas que fazemos parte do ensino médio para promover. Fazemos programação, às vezes através do bloqueio de vento em nossa escola, quando representa o que preciso, para que muitos alunos recebam oportunidades de intervenção para poder trabalhar com seus professores para melhorar suas habilidades. resultados educacionais com sua equipe de professores, mas também usamos o wind block para construir uma base sólida e enviar para casa muitas iniciativas importantes com nossos alunos na escola. Por exemplo, para começar o ano letivo, tivemos uma semana inteira repleta de comece com olá, uma grande campanha para ajudar os alunos a encontrar conexões na escola e a compreender o poder de simplesmente dizer olá e entrar em contato com novos colegas. certificando-nos de que ninguém esteja sentado sozinho na hora do refeitório, apenas certificando-nos de que entendemos o poder de fazer essas conexões fortes. E isso se dá por meio da nossa parceria com o Sandy Hook Challenge. Além disso, outra camada do trabalho em que eu, como diretor, trabalho com alunos e professores é garantir que eles entendam o que fazer caso vejam algo que possa ser preocupante. E ensinamos aos alunos a importância de garantir que eles tenham conexões fortes com adultos e de identificar quem podem ser seus adultos de confiança no ensino médio. E se eles virem algo que seja preocupante, talvez seja cyberbullying, bullying ou apenas uma preocupação, nós os ensinamos como enquadrar isso com seus adultos de confiança e agir como líderes. E tentei construir uma cultura forte na escola de sermos defensores e não espectadores. E eu integro isso na minha programação e trabalho com os alunos regularmente. Temos até uma guia no site da nossa escola onde, se um aluno não sentir vontade de relatar algo preocupante a um de nossos adultos de confiança, ele poderá usar anonimamente essa linha de denúncias para alertar uma pessoa como eu, como líder ou mesmo a polícia de Medford se houver uma preocupação que possa estar relacionada com a segurança. Um dos outros temas que me preocupa particularmente como diretor do ensino médio é a grande questão nacional da vaporização e do uso de cigarros eletrônicos com pessoas desde o ensino fundamental e também com crianças em idade do ensino médio, onde as pessoas começam a se envolver neste tipo de comportamento de risco desde tenra idade. E da minha perspectiva como uma pessoa que gosta de modelar um estilo de vida muito saudável, certamente esta é uma grande preocupação para mim porque vejo como uma porta de entrada para algum outro tipo de comportamento que realmente atrapalharia a vida de alguns dos nossos alunos. Portanto, fiz um esforço para continuar a ajudar nossos alunos a compreender as armadilhas associadas ao envolvimento nesse tipo de comportamento. Então trouxemos alguns especialistas para poder apresentar aos nossos alunos. Na verdade, os jovens da Massachusetts Partnerships vieram e falaram sobre o tema: o que você está bufando? E eu enquadro para os alunos onde digo aos alunos, eu digo, bem, quero ter certeza de que vocês têm as informações. Então, numa sexta-feira à noite, você tem a oportunidade de fazer a escolha certa. Então falamos muito sobre escolhas. E, na verdade, apresentei uma exibição de idades na tela sob influência para a comunidade da McGlynn Middle School apenas algumas semanas atrás. E todos os nossos alunos assistiram ao documentário envolvente e o descompactaram com seus professores para poderem ter discussões importantes
[SPEAKER_09]: Sr. Tucci, acho que seu microfone disparou. Não sei se seu polegar está apenas cansado ou se temos outro problema. Desculpe. Eu só queria que as pessoas pudessem ouvir você.
[SPEAKER_00]: Ok, chega de compromissos familiares com a comunidade. Também passei algum tempo no outono passado tentando envolver nossa comunidade escolar, você sabe, dando-lhes oportunidades de ouvir alguns workshops para pais. Trouxe vários apresentadores, para ajudar nossos pais a estarem em sintonia com o que nossos os alunos estão aprendendo. Na apresentação PAVE, PAVE significa Pais Contra Vaping e Cigarros Eletrônicos. Screenagers foi aquele documentário que acabei de mencionar. Também trabalhamos com a Biblioteca Pública de Medford para oferecer aulas de inglês para algumas de nossas famílias que estão aprendendo inglês como segunda língua. E só queria destacar o trabalho do Dr. Edouard-Vincent e garantir que fosse reconhecido que aquela apresentação sobre bullying foi fantástica na semana passada para poder nos ajudar a educar toda a nossa comunidade escolar sobre os desafios e como podemos trabalhar juntos para enfrentar o bullying e sermos defensores. Além disso, tentamos envolver a comunidade da McGlynn Middle School por meio de boletins informativos regulares que eu e meu diretor assistente, Sr. Bruno, enviamos, repletos de maneiras envolventes, divertidas e interativas de levar informações à nossa comunidade escolar. Também usamos o Twitter e o Facebook nas redes sociais para destacar algumas coisas interessantes e compartilhar algumas fotos. Escrevemos esses pontos de discussão para ajudar nossa comunidade escolar, porque lidamos com muitos alunos e famílias diferentes em nossa comunidade, cujo inglês não é sua primeira língua. Portanto, devemos realmente promover essa comunicação bidirecional. É muito importante ter essa parceria forte. E há uma ou duas semanas tomamos um café com os Conselheiros. trabalho do nosso PTO porque eles têm sido ótimos garantindo que estamos arrecadando fundos, realizando bailes escolares e com a Andrews Middle School e convidando os alunos Andrews e McGlynn para irem juntos aos bailes da escola, para participarem da patinação no gelo juntos e outros tipos de coisas. Esperamos ansiosamente por essa parceria nos próximos anos também. Queria apenas reservar um momento para reconhecer o trabalho que faço regularmente com minha equipe. Utilize todas as reuniões possíveis. Identifico o que posso aproveitar em estratégias instrucionais que, esperançosamente, melhorarão os resultados, e acredito nisso. E quero ter certeza de que meus professores entendam como incorporar essas estratégias em seus planos de aula regularmente e também reflitam sobre seu trabalho. Portanto, este é um dos aspectos mais importantes do meu trabalho, e provoco todos os líderes ocasionais. algumas oportunidades para identificar o que fazer como comunidade escolar, a fim de atender às necessidades de nossas diversas populações de aprendizagem. E coloquei alguns slides diferentes aí que podem ajudar vocês a entender um pouco do trabalho que fazemos. E todo mês, a realização de uma reunião do corpo docente para ensinar essas estratégias, depois avaliá-las e dar feedback aos nossos professores é muito crucial e valiosa para minha função como diretor. E estou ansioso para continuar a liderar esse trabalho na McGlynn Middle School. Sem mais delongas, agradeço muito o seu tempo, fico feliz em responder a quaisquer perguntas que você possa ter, e feliz Dia de Ação de Graças mais uma vez, e vá Medford, derrote Malden.
[SPEAKER_09]: Obrigado, Sr. Só da cadeira, para vocês que estão assistindo, eu só queria agradecer ao Sr. Tucci pelo trabalho que ele faz para trazer programas como roteiristas, etc., para a comunidade. Eu gostaria que eles fossem melhor atendidos. Então, talvez precisemos de uma licença de vinho ou algo para a noite, para atrair as pessoas ou algo assim. Mas o que há de único na apresentação sobre bullying é que ela fica disponível online por um curto período de tempo. Então, se você perdeu na semana passada, A atualização de sexta-feira do superintendente trazia informações sobre como acessar essa apresentação. E achei muito útil apenas ouvir e fazer meus filhos ouvirem também. E eles disseram, por que estamos ouvindo isso? E eu, então tivemos uma boa discussão no jantar depois. Então, obrigado por todo o seu trabalho lá. Acho que o membro McLaughlin tem uma pergunta.
[SPEAKER_10]: Sim, comente. Obrigado, Sr. Sempre aprecie o trabalho árduo que você realiza e a maneira inclusiva como o faz. Obrigado. E, novamente, para o público ouvinte ou telespectador, você pode compartilhar um pouco conosco sobre a demografia de McGlynn e quais outras populações diversas você atende?
[SPEAKER_00]: Temos uma população de estudantes muito diversificada. Temos cerca de 450 alunos neste ano letivo. E uma parcela significativa da nossa população são estudantes que estão aprendendo a língua inglesa. A porcentagem exata eu acho que está em torno de 15 a 20%. E também temos cerca de 20% de alunos que estão no IEP. Portanto, é uma população muito diversificada e adoro isso todos os dias. Os alunos me ensinam coisas novas todos os dias. Então apenas me ensine. Então é um ponto muito importante. De nada.
[SPEAKER_09]: Há alguma outra pergunta para o Sr. Tucci antes de deixá-lo continuar sua noite? Muito obrigado. Item número três, temos um pedido para aprovar o projeto de calendário escolar do ano letivo 24-25. Moção para a mesa. Há uma moção a ser apresentada no plenário pelo membro Rousseau. Existe um segundo?
[SPEAKER_10]: Existe uma oportunidade? Não somos capazes de explicar a moção à mesa porque ela não é discutível? Ou podemos?
[SPEAKER_05]: Apenas diga que há alguns erros. O que? Há um erro.
[SPEAKER_09]: OK. Segundo. Oh. Ok, há uma moção para ser apresentada no plenário, o que significa que mais discussões não são permitidas. Foi apresentada uma moção pelo deputado Ruseau, apoiada pelo deputado McLaughlin. Todos aqueles que são a favor da apresentação do ponto número três? Todos aqueles que se opuseram? Ok, a moção está apresentada até a próxima reunião no dia 12.4. Hum, não temos nenhuma apresentação pública esta noite. Hum, e, uh, mas temos uma série de resoluções que foram apresentadas por, uh, pelos membros, incluindo uma, uh, primeira leitura de uma política. Portanto, antes de fazermos isso, quero apenas reiterar qual é a nossa política de participação pública de acordo com a política BEDH de comentários públicos e apresentações do público. Qualquer residente na audiência poderá ter permissão para falar uma vez sobre qualquer item da agenda por até três minutos. Espera-se que o orador mantenha seus comentários sobre o item da ordem do dia. O palestrante deve iniciar seus comentários fornecendo seu nome completo e endereço completo da Medford Street onde reside. Uma comunidade acolhedora e inclusiva é ao mesmo tempo um valor do comitê escolar e uma meta aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizamos sua perspectiva. Os funcionários das Escolas Públicas de Medford estão isentos do requisito de residência desta política. A voz dos nossos colaboradores é bem-vinda em todos os assuntos perante este órgão. Quando um funcionário não residente em Medford participa de comentários públicos ou envia uma apresentação ao público, ele incluirá seu endereço residencial e se identificará como funcionário das Escolas Públicas de Medford. Portanto, em negócios contínuos, temos 2023-25 oferecido pelo membro Hays, pelo membro McLaughlin e pelo membro Stone. É a primeira leitura de uma política que é ACA-1, não discriminação com base na identidade de género. Então você terá que ter paciência comigo porque há muita leitura aqui, o que fico feliz em fazer. Mas antes de começar, só quero ter certeza de que, para aqueles que estão ouvindo e assistindo, esta política foi apresentada em nossa última reunião do comitê escolar. Naquela época, conversamos sobre vários membros que tinham dúvidas e comentários sobre a política. Posteriormente, realizamos um comitê do todo. e fez edições substanciais na política e, em última análise, de forma favorável e unânime, trouxe esta política de volta ao plenário. Então está aqui para sua primeira leitura. Então vou começar a ler e acredito que deveríamos ler tudo na primeira leitura e depois procuraremos uma moção. Então, vou começar as escolas públicas de Medford, comprometidas comigo, comprometidas em manter um ambiente educacional e um local de trabalho para que a discriminação com base na identidade de gênero, sexo, orientação sexual ou expressão de gênero não seja tolerada. O distrito escolar não discrimina e não discriminará com base na identidade de gênero, sexo, orientação sexual ou expressão de gênero nos programas e atividades educacionais das escolas públicas. e se esforça para criar um ambiente onde todos os alunos e funcionários se sintam seguros, bem-vindos e incluídos. As Escolas Públicas de Medford levam a sério as alegações de discriminação e assédio e responderão prontamente às reclamações. Quando for determinado que ocorreu uma conduta inadequada, as Escolas Públicas de Medford agirão prontamente para eliminar a conduta e imporão ações corretivas conforme necessário, incluindo ações disciplinares quando apropriado. Para ajudar a criar um ambiente seguro e de apoio para todos os alunos, o distrito escolar irá, de acordo com as leis e orientações aplicáveis, aderir à política descrita abaixo. A seção um são as definições. As Escolas Públicas de Medford manterão uma lista de definições em apoio a esta política no site do distrito e manterão uma lista de definições. manterá a lista de definições anualmente. Item número dois, privacidade, confidencialidade e registros dos alunos. De acordo com a lei estadual, informações sobre o gênero de nascimento atribuído a um aluno, mudança de nome para fins de identidade de gênero, transição de gênero, tratamento médico ou de saúde mental relacionado à identidade de gênero ou qualquer outra informação de natureza semelhante, independentemente de sua forma, fazem parte do registro individual. registro do aluno. Existem dois hiperlinks para o Departamento de Educação e o Regulamento de Registros de Estudantes de Massachusetts no corpo da política. As Escolas Públicas de Medford garantirão que todas as informações em relação à identidade de gênero dos alunos sejam mantidas confidenciais de acordo com as leis e regulamentos de privacidade federais, estaduais e locais aplicáveis. Informações que possam revelar a identidade de gênero de um aluno a outras pessoas não serão divulgadas. No que diz respeito às alterações no histórico do aluno, a menos que a escola seja legalmente obrigada a fazê-lo, o regulamento de registros do aluno 603 CMR 23.01 declara que esses direitos serão os direitos do aluno, e há quatro condições, ao atingir 14 anos de idade ou ao chegar ao nono ano, o que ocorrer primeiro. Ponto número dois, se o aluno tiver menos de 14 anos e ainda não tiver ingressado na nona série, esses direitos pertencerão aos responsáveis do aluno. Ponto número três, se o aluno tiver entre 14 e 17 anos de idade ou tiver ingressado na nona série, tanto o aluno quanto seus cuidadores ou qualquer um agindo sozinho deverão exercer esses direitos. Ponto número quatro, se um aluno tiver 18 anos de idade ou mais, ele ou ela sozinho deverá exercer esses direitos, sujeito ao seguinte. Os cuidadores podem continuar a exercer direitos até que sejam expressamente limitados pelo aluno. Seção três, marcadores de gênero nos registros dos alunos. Um marcador de gênero é a designação na escola e em outros registros que indica o gênero de um aluno. Para estudantes transexuais, um marcador de género documentado, por exemplo, masculino ou feminino num registo permanente, deve refletir a identidade de género do aluno, e não o sexo atribuído ao aluno. A pedido do aluno, ou no caso de alunos com menos de 14 anos, ou que ainda não tenham ingressado no nono ano, jovens estudantes ainda sem condições de se defenderem, a pedido dos responsáveis, a escola deverá alterar o marcador de género no recorde para estudantes transgêneros. Além disso, os alunos transgêneros que fazem a transição após concluírem o ensino médio podem solicitar às escolas anteriores que alterem os registros escolares, o diploma ou o histórico escolar que inclua o nome de nascimento e o gênero do aluno. Quando solicitado e quando estiver satisfeito com as informações de identidade de gênero fornecidas, as escolas devem alterar o histórico do aluno, incluindo a reemissão de um diploma ou histórico escolar do ensino médio para refletir o nome do aluno, seu nome e gênero atuais. Seção quatro, nomes e pronomes. As Escolas Públicas de Medford reconhecem que todo aluno tem o direito de escolher e ser tratado pelo nome e pronomes que correspondem à identidade de gênero que eles afirmam consistentemente enquanto estão na escola, independentemente do gênero de nascimento atribuído ao aluno e dos nomes que aparecem na certidão de nascimento do aluno. Não são necessárias ordens judiciais para atualizar os registros dos alunos para refletir as alterações no nome de um aluno ou marcadores de gênero. De acordo com o DESE, a lei de Massachusetts reconhece mudanças de nomes no direito consuetudinário. Qualquer indivíduo pode adotar um nome diferente daquele que aparece em sua certidão de nascimento, desde que a mudança de nome seja feita por um motivo honesto e sem intenção fraudulenta. Nada mais formal do que o uso é necessário. citação final. As escolas trabalharão com o aluno e os cuidadores se eles estiverem envolvidos no processo ou, no caso de um aluno mais novo, com o aluno e os cuidadores do aluno para desenvolver um plano para comunicar qualquer mudança de nome e pronome dentro da escola. Item cinco, transições. A decisão sobre se ou como passar pela transição social e/ou médica de género é pessoal e depende das circunstâncias únicas de cada indivíduo. Não há nenhum diagnóstico médico ou de saúde mental ou exigência de tratamento que qualquer aluno deve cumprir para ter sua identidade de gênero reconhecida e respeitada por uma escola. Quando a escola for informada da transição de um aluno, a escola deverá realizar uma reunião com o aluno e os cuidadores do aluno, se estiverem envolvidos no processo, ou no caso de um aluno mais novo, com o aluno e os cuidadores do aluno para desenvolver um plano de transição para fornecer um ambiente educacional seguro e de apoio aos alunos e para resolver quaisquer preocupações que possam surgir. O objetivo principal do MPS será facilitar o relacionamento entre o aluno e os cuidadores primários sempre que possível. No entanto, alguns estudantes transgénero e não-conformes de género não se sentem abertamente em casa por razões como questões de segurança ou falta de aceitação. Os funcionários da escola devem falar primeiro com o aluno, antes de discutir a não conformidade de gênero ou o status de transgênero do aluno com os cuidadores do aluno. Pelas mesmas razões, os funcionários da escola devem discutir com o aluno como a escola deve se referir ao aluno. por exemplo, uso apropriado de pronomes e comunicação escrita aos cuidadores dos alunos. Seção seis. Última seção, banheiros, vestiários e vestiários. Todos os alunos têm direito a ter acesso a banheiros, vestiários e vestiários que sejam higiênicos, seguros e adequados para que possam participar de forma confortável e plena em seu programa e atividades escolares. Os alunos das Escolas Públicas de Medford terão acesso ao banheiro, vestiários e vestiários que correspondam à sua identidade de gênero. Os alunos transgêneros e não-conformes de gênero que se sentem desconfortáveis em usar banheiros, vestiários ou vestiários segregados por sexo devem receber alternativas seguras e adequadas, como vestiários privados, banheiros designados como neutros em termos de gênero, banheiros com cabine única e neutros em termos de gênero, ou uma enfermaria ou banheiro do escritório principal. No entanto, sob nenhuma circunstância o aluno será obrigado usar instalações neutras em termos de género porque são transgénero ou não-conformes. Portanto, esta é uma política nova e definimos a frequência de revisão para ser a cada dois anos. E há uma série de referências legais que seguem a política que não vou ler esta noite porque são um monte de hiperlinks e são melhor visualizados online. perguntas da comissão. Membro Ruseau.
[SPEAKER_05]: Obrigado. Tenho algumas pequenas alterações que gostaria de fazer. Vou levá-los um de cada vez. A primeira é adicionar uma nova política relacionada, a política do código de vestimenta da JICA, na seção de políticas relacionadas. Essa é a minha primeira moção.
[SPEAKER_09]: Portanto, faça uma proposta para adicionar a política de código de vestimenta da JICA nas políticas relacionadas nas informações sobre políticas no final do documento. Moção do Membro Ruseau, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[SPEAKER_05]: Obrigado. O próximo está na seção de privacidade, confidencialidade e registros do aluno. E minha moção é substituir o dele, ela, por eles, e ele, ela, ele, ela, por eles. É engraçado nesta política que cometemos esse erro. Então essa é a minha moção.
[SPEAKER_09]: Moção para substituir ele, ela, por eles, e ele, ela, por eles. na seção dois, privacidade e confidencialidade dos registros dos alunos. Moção do Membro Ruseau, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[SPEAKER_05]: E mais dois. Moção para substituir o DESE pelo Departamento de Educação Básica e Secundária. Não me lembro onde estava na enquete.
[SPEAKER_09]: Seção quatro.
[SPEAKER_05]: Obrigado.
[SPEAKER_09]: Portanto, moção para soletrar a sigla DESI na seção quatro, que contém nomes e pronomes do membro Rousseau, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[SPEAKER_05]: E espero que por último, na última frase do primeiro parágrafo, Diz, sinto muito, sim, a última frase do primeiro parágrafo, diz, incluindo ação disciplinar quando apropriado, e eu gostaria de propor a substituição disso pela inclusão de ação disciplinar após práticas restaurativas quando necessário.
[SPEAKER_09]: Portanto, uma moção para adicionar práticas restaurativas antes, quando apropriado, na introdução do membro Rousseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Apoiado pelo membro Hays.
[SPEAKER_10]: Oh, desculpe, membro Hays, desculpe. E seguindo as práticas restaurativas, acho que disse.
[SPEAKER_03]: Correto.
[SPEAKER_10]: Mas, membros, eu estava anotando, então. Exatamente.
[SPEAKER_09]: Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram?
[SPEAKER_05]: Obrigado.
[SPEAKER_09]: O movimento passa. Moção para aprovar. Posso apenas, sinto muito, antes de fazermos isso, para Mais duas, mais uma pergunta. Moção para mudar o dele ou dela na seção quatro, nomes e pronomes para deles, por mim. Apoiado por moção do vice-presidente Graham, apoiada pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Membro Hays.
[SPEAKER_07]: Obrigado, também tenho alguns problemas de edição ou perguntas. Na seção de transição, onde diz que a escola realizará uma reunião, gostaria de mudar para que a escola se oferecerá para realizar uma reunião.
[SPEAKER_10]: Segundo. Na seção de transição, segundo.
[SPEAKER_09]: Sinto muito, estou apenas procurando por isso. Ok, então moção para adicionar a palavra oferta entre deve oferecer entre deve e manter uma, duas, três, quatro, cinco linhas abaixo em nosso artigo pelo membro Hays, apoiado pelo membro Laughlin. Todos aqueles a favor. Sim. Todos aqueles que se opuseram. O movimento passa. Quinto, mais ou menos na metade do parágrafo do membro Ruseau.
[SPEAKER_07]: Membro Hays, você tem outro item? Só mais um. Em termos de marcadores de gênero no histórico do aluno, acho que houve, então a sentença a pedido do aluno ou no caso de aluno menor de 14 anos fica um pouco confusa. Eu acho que algumas coisas aconteceram ou quando escrevi, saiu errado ou algo mudou. Mas parece que é um pouco confuso. Diz, a pedido do aluno, ou no caso de aluno menor de 14 anos, ou que ainda não tenha ingressado no nono ano, então vírgula, jovem aluno sem condições de se defender. Acho que precisa ser assim, estou curioso para saber se outros, se todos pudessem olhar para isso e ver se parece que precisa ser um pouco reformulado.
[SPEAKER_09]: Existe talvez uma moção para adicionar vírgula ou no, para jovens estudantes?
[SPEAKER_07]: Eu estou pensando, meu movimento foi para, vamos ver, mudar isso assim. A pedido do aluno, ou no caso de aluno com menos de 14 anos ou que ainda não tenha ingressado no nono ano, e posteriormente retirar os jovens alunos que ainda não tenham condições de se defender. Apenas tire isso. Ainda não ingressou no nono ano pelos cuidadores. A escola deveria mudar o marcador de gênero no registro para alunos transgêneros. Não creio que precisemos de jovens estudantes que ainda não sejam capazes de se defenderem, uma vez que estabelecemos que por lei existe aquele jovem de 14 anos. Você não pode mudar. Por lei, o histórico do aluno só pode ser alterado pelos pais se o aluno tiver menos de 14 anos ou ainda não tiver atingido a nona série.
[SPEAKER_09]: Portanto, há uma moção para atacar os jovens estudantes que ainda não conseguem se defender, solicitada pelos cuidadores.
[SPEAKER_10]: Posso fazer uma pergunta?
[SPEAKER_09]: Há um segundo antes de fazermos isso? Segundo pelo membro Rousseau. Membro McLaughlin?
[SPEAKER_10]: Sim. Então me diga o que isso pretendia significar antes de atacarmos, porque não estou claro. Concordo. Não está claro o que pretendia significar. Então, só quero esclarecer para ter certeza de que não estamos atingindo algo que tenha algum significado. Portanto, os jovens estudantes ainda não conseguem defender-se solicitados pelo cuidador. O que isso significa?
[SPEAKER_07]: Então eu acredito na redação original, isso é algo que mudou depois do nosso comitê como um todo. O idioma original era diretamente do DESE e não especificava a idade de 14 anos, mas descobrimos que a lei especifica, para os registros dos alunos, a idade. Portanto, penso que os jovens estudantes que ainda não eram capazes de se defenderem faziam parte da linguagem original do DESE. OK.
[SPEAKER_09]: Tudo bem. Entendi. Obrigado. Portanto, há uma moção no plenário para atacar os jovens estudantes que ainda não conseguem se defender, solicitada pelos cuidadores. pelo deputado Hays, apoiado pelo deputado Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa.
[SPEAKER_10]: Tenho uma moção para aprovar.
[SPEAKER_09]: E há uma moção para aprovar esta política conforme alterada pelo membro McLaughlin. Apoiado pelo membro Hays. Chamada, por favor. Não tenho zoom e não vejo ninguém no pódio. Claro, suba. Você precisa segurar esse botão e nos informar seu nome e endereço para registro. Então, para responder, a questão era se 14 anos é a idade de consentimento. No que se refere à alteração dos registros dos alunos, 14 é a idade delineada. Não acredito que seja a mesma coisa que... Os alunos têm o direito de alterar o histórico aos 14. Eles têm o direito de mudar tudo, sim. Tudo o que é mutável, acho que diria. Então não cobramos, que eu saiba, por diplomas reformulados, correto? OK. Na verdade existem. Então eles não podem, porque esse botão está quebrado. Desculpe.
[SPEAKER_08]: Tudo bem. Então eu queria saber: o processo de pensamento foi direcionado às meninas que não se sentem confortáveis nessas situações? Você tem um lugar seguro ou uma maneira segura de expressá-lo?
[SPEAKER_09]: Dr. Edouard-Vincent, você pode descrever o que aconteceria nesse tipo de caso?
[SPEAKER_06]: Portanto, se um aluno se sentir desconfortável, ele poderá usar uma única cabine diferente, um vestiário separado. Então essa é uma opção para todos os alunos. Então, se eles não quiserem estar em uma área grande, eles terão acesso a áreas menores onde poderão trocar de roupa de forma privada. Portanto, temos espaços privados disponíveis onde os alunos podem entrar e usar para se trocarem, se quiserem.
[SPEAKER_09]: E o processo para os alunos que se sentem desconfortáveis de alguma forma com qualquer coisa é que eles deveriam levar essas preocupações ao diretor assistente do ensino médio ou ao professor do ensino fundamental. O ensino médio provavelmente também é do tipo diretor assistente.
[SPEAKER_08]: Isso foi votado ou é apenas algo que vocês escreveram e temos que apenas aceitar?
[SPEAKER_09]: Então nós fizemos, acabamos de fazer, acabamos de fazer a votação, fizemos, ainda não fizemos a votação. O processo é que as novas políticas são lidas duas vezes no comitê, então esta é a primeira leitura que mudanças substanciais foram feitas no subcomitê e na verdade não tínhamos nenhuma. contribuições do público naquela reunião pública, que foi, creio, em 15 de novembro, se bem me lembro. Portanto, a primeira leitura será esta noite e faremos uma votação nominal para determinar se a primeira leitura será aprovada. Depois há uma segunda leitura da política, mas este órgão tem o poder de aprovar a política. Essa é uma das quatro coisas explicitamente que estamos aqui para fazer. Sim, este órgão tomará a decisão sobre se esta política entrará em vigor ou não.
[SPEAKER_08]: Então, se há alguém no público que não concorda com isso, o que você faz?
[SPEAKER_09]: Eu os encaminharia ao diretor da escola, onde quer que seu filho estivesse, para que pudessem conversar sobre as preocupações de seu próprio filho. E queremos, novamente, queremos todos os alunos se sintam seguros e bem-vindos. E isso inclui crianças que são transexuais, que não se conformam, que têm dúvidas sobre o que está acontecendo ao seu redor. Esse é sempre o caso. Portanto, eu recomendo fortemente que você leve essas preocupações ao diretor do prédio, e eles terão processos e procedimentos a serem seguidos. Ótimo. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Não vendo outras perguntas. Deputado Ruseau, votação nominal, por favor.
[SPEAKER_05]: Membro Graham?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro Hays?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro Kreatz?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro McLaughlin?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: O membro Mustone está ausente. O membro Ruseau é sim. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[SPEAKER_09]: Portanto, cinco afirmativas e duas ausentes. A política passa em primeira leitura.
[SPEAKER_07]: Posso apresentar uma moção para suspender as regras e dispensar a segunda leitura?
[SPEAKER_09]: Uma moção do membro Hays para suspender as regras e dispensar a segunda leitura da política ACA-1, não discriminação com base na identidade de género. Existe um segundo?
[SPEAKER_05]: Segundo.
[SPEAKER_09]: Apoiado pelo membro Ruseau. Portanto, há uma moção no plenário para suspender as regras e dispensar a segunda leitura do deputado Hays, apoiada pelo deputado Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Existe uma moção para aprovar a política agora que a segunda leitura foi dispensada?
[SPEAKER_07]: Moção para aprovar a política. Segundo.
[SPEAKER_09]: Moção para aprovar a política conforme alterada pelo Membro Hays, apoiada pelo Membro McLaughlin. Votação nominal, por favor.
[SPEAKER_05]: Membro Graham?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro Hays? Sim. Membro Kreatz?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro McLaughlin?
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: O deputado Rosen está ausente. Membro Rosen, sim. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[SPEAKER_09]: Portanto, cinco afirmativas e duas ausentes. A política passa. número nove novos negócios. Portanto, temos várias resoluções sobre novos negócios. O primeiro é 2023-26 oferecido pelo membro Graham e pelo membro Rousseau. Fica resolvido que o superintendente apresentará os manuais do ano letivo de 2024 e 2025 ao comitê escolar para revisão e aprovação até 1º de abril de 2024. Fica ainda resolvido que o comitê escolar criará um subcomitê ad hoc para estabelecer um processo e normas em torno da revisão anual do manual até 1º de março de 2024. Superintendente, antes de votarmos, gostaria de verificar com você sobre esse momento. E eu sei que há toda uma série de atividades que acontecem nas escolas para preparar os manuais. E eu só queria primeiro perguntar se esse cronograma é consistente com todo o trabalho que deve acontecer nas escolas, ou se você solicitaria algum tipo de mudança nesse cronograma.
[SPEAKER_06]: Acho que com prazo de 24 de abril. A exceção que eu possivelmente faria se me enviasse primeiro seria se políticas adicionais fossem adicionadas. Então, caso em questão este ano. o comité reuniu-se durante o verão e tivemos uma política que foi aprovada em agosto. Então, como foi aprovado em agosto, prazo final de 1º de abril, se o manual tivesse sido finalizado, estaríamos fazendo adendos ou reimprimindo e fazendo tudo de novo. Então, se mantivéssemos a data de 1º de abril, então precisaríamos ter certeza de que as reuniões do subcomitê de políticas que precisariam ser adicionadas ao manual acontecessem antes de 1º de abril, para que não estivéssemos trabalhando duas ou três vezes, apenas fazendo uma revisão. Se acharmos que seremos capazes de manter isso até 1º de abril de cada ano, então acho que isso é razoável. Mas se acharmos que poderemos precisar do mês de abril e fazer de maio o limite para que possamos ter os manuais finalizados e prontos para o início do ano letivo em agosto, então essa seria a minha única consideração ao comitê.
[SPEAKER_07]: Membro Hays. Só estou me perguntando, já que é difícil, como será difícil para um comitê, não cortar novas políticas, existe uma maneira de criarmos um processo para se houver políticas adicionais após o prazo para o manuais do aluno? Eu conheço a política de bullying, que acho que por vários motivos foi colocada diretamente na página da web, mas poderia haver uma guia em algum lugar ou um link em algum lugar que diz aqui as políticas que foram aprovadas após o prazo para esse manual, para que tenhamos o prazo, mas também temos a possibilidade, se necessário, de adicionar políticas adicionais após esse prazo.
[SPEAKER_10]: Membro McLaughlin. Obrigado. Este pódio tem, temos que fazer algo sobre isso daqui para frente.
[SPEAKER_09]: É como se eu estivesse constantemente aqui. É muito tempo para se levantar. Então eu entendo o porquê.
[SPEAKER_10]: Estou curioso para saber se o pódio se move, mas descobriremos isso mais tarde. Hum, então, uh, eu acho que o comitê ad hoc estaria obviamente lidando com maneiras de abordar políticas que mudam entre a primeira impressão e a impressão do ano seguinte. Então eu acho que está tudo bem. Mas acho que em determinado ano, Se pudéssemos colocá-lo em 1º de maio, faria mais sentido, porque então teremos abril para quaisquer políticas desse tipo. E estou assumindo que isso seria, obviamente, podemos mudar a política a qualquer momento, mas se estamos falando de uma política consistente e tentarmos construir uma rotina e um protocolo, acho que faz mais sentido para o mês de maio. 1º para que possamos entrar no máximo das políticas que mudamos ao longo potencialmente o ano letivo antes da impressão do manual para esse ano, com o entendimento de que claramente haverá políticas adicionais aprovadas entre 1º de maio e 1º de maio de cada ano, e que podemos criar um processo por meio do comitê ad hoc. Mas eu defenderia o 1º de maio.
[SPEAKER_09]: Membro Rossell.
[SPEAKER_05]: Obrigado. Minha opinião sobre isso é que se aprovarmos uma política após um prazo, que simplesmente definimos a data de entrada em vigor, porque não estou realmente interessado em ter tudo isso. Quero dizer, os diretores não estão mudando isso, os conselhos locais estão. Portanto, não acho que seja razoável que, uma semana antes ou uma semana depois dos conselhos locais tenham apresentado suas alterações propostas, estejamos apenas fazendo alterações na política. Obviamente que podemos fazer alterações na política a qualquer momento, mas penso que quando a nossa política muda, vão afetar o manual, deveríamos apenas considerar se isso pode ou não esperar mais um ano? Não é como se esperássemos mais um ano, Na maioria das vezes, esse tipo de coisa não é o fim do mundo. Quero dizer, a política de bullying foi um exemplo muito, muito diferente porque era muito substancial. E este é um ótimo exemplo do que acabamos de fazer. Mas muitas das mudanças políticas que estamos a fazer não são coisas que se esperassem mais um ano para constar num manual que qualquer um faria, estar curvado e fora de forma. Portanto, não estou muito preocupado com o custo de impressão, embora, você sabe, o dinheiro esteja escasso. Mas estou preocupado com o trabalho dos conselhos locais. E também há uma coisa importante sobre o manual. Existem seções do manual que são meio que herdado do distrito. Eles são iguais em todos os manuais. Os conselhos locais nem sequer têm uma palavra a dizer sobre eles, coisas como coisas que vêm da lei. Portanto, se a mudança afetaria ou não o trabalho do conselho local, acho que é algo a ser considerado. E eu certamente acho que Como presidente do subcomitê de política. Isso não é algo que eu tenha pensado. Então, acho que isso é algo a considerar em nossos procedimentos em torno da adoção de políticas, como você sabe, uma espécie de caixa de seleção, isso afeta os manuais? E se sim, quando deverá entrar em vigor? Porque isso é algo fácil de considerar, em vez de definir uma data arbitrária, porque muitas vezes as políticas surgem porque algo está acontecendo e não podemos esperar. Portanto, penso que saber o impacto da mudança é algo que podemos simplesmente incorporar nos nossos procedimentos.
[SPEAKER_09]: Dr. Edward-Vinson?
[SPEAKER_06]: Portanto, com o prazo de 1º de março de 2024, onde o comitê deseja poder revisar as revisões, meu pedido seria ao comitê de 1º de março a 1º de abril, que dá 30 dias para essencialmente revisar todo o manual e garantir, se qualquer outra coisa vai acontecer, isso é tempo suficiente para o comitê?
[SPEAKER_09]: Bem, o prazo de 1º de março era apenas para, eu acho, pensar um pouco sobre o processo e as normas em torno da revisão do manual, porque não fazemos isso como distrito há muito tempo. E acho que esses são os bons tipos de perguntas que provavelmente precisam de alguma consideração. E assim a intenção do prazo de 1º de março era que nosso processo de comitê ad hoc fosse concluído e tivéssemos algumas respostas sobre esse tipo de coisa. Mas então, até 1º de maio, acho que com as alterações alteradas, precisaríamos de você precisaríamos que você nos fornecesse todos os manuais para que possamos fazer essa revisão a partir de 1º de maio e a tempo para o próximo ano letivo. Portanto, acho que é no processo ad hoc para estabelecer o processo e as normas que alguns desses detalhes mais sutis podem ser resolvidos. Mas também sou a favor de uma data de 1º de maio para que vocês nos entreguem os manuais para revisão. Tudo bem para mim. Portanto, eu faria uma moção alterada e apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. 2023-27 oferecido pelo membro Hays, membro McLaughlin e membro Mustone. Solicitação de relatório ad hoc sobre o currículo de bullying. Considerando que o plano de intervenção e bullying das Escolas Públicas de Medford afirma que o NPS fornecerá aos alunos instruções adequadas à idade sobre prevenção do bullying, conforme exigido por lei. seja resolvido que a administração do MPS fará uma apresentação para atualizar a comunidade sobre o currículo e as lições usadas em cada série para ensinar explicitamente aos alunos o seguinte. Número um, como entender como é e como soa o bullying. Número dois, como identificar o bullying quando ele está acontecendo. E número três, como entender quando o bullying verbal se transforma em discurso de ódio. Deputado Hays ou deputado McLaughlin, gostaria de falar sobre este assunto?
[SPEAKER_07]: Sim, posso começar. Então, ao examinar tanto a política de bullying quanto a nossa página da web, o que percebi ao analisar tudo relacionado ao bullying é que temos muitas descrições de alguns dos, eu acho, mais prevenção. Temos uma sala de aula responsiva, que contribui muito para a construção de comunidade, habilidades socioemocionais e regulação emocional. Temos a sala de aula Nexus, temos, estou tentando pensar, há uma série de coisas que temos. Não encontrei em lugar nenhum, desculpe? Apenas diga olá. Ah, é só dizer olá e Sandy Hook, sim, o Sandy Hook, o que é mais importante quando você olha para alguém que está realmente em uma crise emocional e o que você faz a respeito? Mas não vi nenhum lugar que explicasse claramente para os pais da comunidade e para nós, onde temos em nosso currículo explícito, como diz aqui, instrução explícita para os alunos, desculpe, sobre como identificar o bullying. E o desenvolvimento será diferente em cada idade, é claro, mas, na verdade, acho que precisamos entender claramente o que estamos ensinando às crianças, para que elas saibam como é o bullying, como é, como soa, E, novamente, aquela ideia de, você sabe, tivemos um pai que nos escreveu há algum tempo sobre seu aluno, seu filho na escola, falando sobre como as crianças eram, como a linguagem estava evoluindo no ensino médio. E havia palavras usadas que pareciam benignas, mas que eram usadas muito como discurso de ódio. E eu acho que há muitas crianças que não entendem isso e podem ouvir e não identificar isso como bullying ou então identificá-lo como discurso de ódio. Então, todo esse ensino explícito sobre o que é bullying, para que as crianças saibam o que identificar quando dizemos, você sabe, ligue para nós, conte-nos ou encontre seu adulto de confiança. Não tenho certeza se temos algo que nos diga como estamos ensinando às crianças o que elas trazem para os adultos.
[SPEAKER_09]: Membro McLaughlin.
[SPEAKER_10]: Obrigado. Obrigado, membro Hays. Eu também queria solicitar uma alteração em grande parte do processo de pensamento que estava ocorrendo esta noite para mim de qualquer maneira, e já faz algum tempo, gostaria que algo fosse incluído aqui em torno de um currículo diferenciado para alunos com deficiência e inglês alunos, de modo que quando falamos sobre o currículo, estamos falando também sobre ele ser diferenciado para todos os alunos. se você estiver disposto a aceitar isso, seria ótimo.
[SPEAKER_05]: Eu preciso de uma linguagem assim.
[SPEAKER_10]: OK. Estou pronto. Vá devagar.
[SPEAKER_05]: Sim.
[SPEAKER_10]: Tudo bem. Portanto, resolva que a administração do MPS fará uma apresentação e não uma apresentação. Então a proposta atual de atualizar a comunidade sobre o currículo ou aulas e depois diferentes diferenciações comuns para alunos com deficiência e alunos de inglês, bem como para todos os alunos, que é usado em cada série para ensinar explicitamente aos alunos o seguinte.
[SPEAKER_09]: Membro Ruseau, avise-nos quando estiver pronto. Ah, estou pronto. Ah, desculpe. OK. Portanto, há uma moção para aprovação conforme emendada pelo membro Hays. Apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. 2023-28 oferecido pelo membro Hays, membro McLaughlin e membro Mustone. Acessibilidade do Relatório de Avaliação Sumativa do Superintendente de Fim de Ciclo. Considerando que o Comitê Escolar de Medford está empenhado em garantir transparência, responsabilidade e acessibilidade à comunidade no que diz respeito ao trabalho do comitê escolar e da administração escolar. Considerando que a conclusão do superintendente anual é uma das três funções principais do comitê escolar. Considerando que o Relatório de Avaliação Sumativa de Fim de Ciclo do Superintendente é um documento público que fornece à comunidade documentação importante sobre o desempenho do superintendente e o progresso do distrito em direção às metas no plano estratégico. Seja resolvido, cada relatório de avaliação sumativa de final de ciclo do superintendente do ano letivo de 2021-2022 em diante será adicionado à guia de avaliação do superintendente recém-criada na página do comitê escolar do site das Escolas Públicas de Medford. Seja resolvido posteriormente, cada novo relatório de avaliação sumativa será adicionado à guia de avaliação do superintendente do site das Escolas Públicas de Medford dentro de duas semanas após a aprovação pelo comitê escolar. Caso seja resolvido posteriormente, todos os relatórios de avaliação sumativa serão traduzidos nas três principais línguas faladas pelas famílias nas Escolas Públicas de Medford. Membro Hays.
[SPEAKER_07]: Obrigado. Atualmente temos uma guia em nosso site do MPS que contém a avaliação do superintendente do ano passado. Portanto, esta moção, esta resolução é realmente apenas para continuar isso. Coloquei 21-22, que seria a avaliação do ano anterior, que abri para a comissão decidir se querem incluir isso aqui. Só coloquei isso porque foi meu primeiro ano no comitê. Mas penso que é importante que façamos estes relatórios de avaliação mais facilmente acessíveis do que eram no passado. Novamente, como diz a moção, estes relatórios não são apenas sobre o desempenho do superintendente, mas porque o superintendente é o principal executivo do sistema escolar, eles também são uma indicação, uma indicação de como o sistema escolar como um todo está fazendo e como nossos objetivos estão vinculados ao nosso plano estratégico. É uma medida de como estamos cumprindo as metas do nosso plano estratégico. Portanto, esta é apenas uma moção para tornar um documento já público mais facilmente acessível ao público.
[SPEAKER_09]: Moção para aprovação do Membro Hays, apoiada pelo Membro McLaughlin. Chamada, por favor.
[SPEAKER_05]: Membro Graham.
[SPEAKER_09]: No.
[SPEAKER_05]: Membro Hays.
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: Membro Kreatz.
[SPEAKER_08]: No.
[SPEAKER_05]: Membro McLaughlin.
[SPEAKER_09]: Sim.
[SPEAKER_05]: O membro Mustone está ausente. Membro Ruseau, não. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[SPEAKER_09]: Duas afirmativas, três negativas, duas ausentes, a moção falha. Não temos nenhum relatório solicitado esta noite, mas temos várias condolências. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências a Patrice Berry, professora da Medford High School, e sua família pela perda de sua filha, Lauren Berry de Malden, e também formada pela Medford High em 2007. Os membros do Comitê das Escolas Públicas de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de John Lazzaro, ex-professor de ciências do ensino médio, irmão de Michael Lazzaro, zelador sênior da Medford High School, e cunhado da professora da Brooks Elementary School, Ellie O. 'Leary e seu marido Chip O'Leary, zelador da Medford High School. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Frida London, avó de Joy Weldon, assistente administrativa de recursos humanos, Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Mary Stack, ex-professora das escolas primárias Franklin e Swan. E os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais sinceras condolências à família de Patricia Kenna, ex-professora da escola pública de Medford. Se todos pudermos, por favor, observem um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião será no dia 4 de dezembro no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, além do Zoom. Existe uma moção para encerrar? Moção de encerramento apresentada pelo Membro McLaughlin, apoiada pelo Membro Hays. Todos aqueles a favor?
[SPEAKER_05]: Chance.
[SPEAKER_09]: Todos aqueles que se opuseram?