[Graham]: Eu acho que você tem todo mundo. A moção é aprovada para os três afirmativos ausentes. Vamos adiar a sessão executiva e voltar aqui em aproximadamente 615. Obrigado a todos. Eu gostaria de receber nossos dois representantes de estudantes. Então, hoje à noite, temos Darren Trong e Noah Urasko conosco. Bem-vindo. Tentaremos não fazer essa reunião durar até sempre, mas se todos precisam sair em algum momento, não precisará da permissão de ninguém, mas gostaríamos de tê -lo. E se você gostaria de falar, se pudesse tocar Kathy no ombro e ela ficará feliz em lhe dar um microfone para que você possa falar e você pode falar sobre qualquer item. Então, obrigado por estar aqui.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Com licença, ponto de informação. Eu acho que é Nicholas, você está perguntando.
[Graham]: Sinto muito, é Nicholas ou Noah? Noah, ok. Também conosco hoje à noite, quero parabenizar Nicole Branley, Erica Reinfeld e Aaron Olapade, que se juntarão a nós oficialmente como membros a partir de janeiro Dia da inauguração, primeiro, segundo, terceiro, um daqueles dias. Tão bem -vindo. Como é habitual no comitê escolar, convidamos membros recém -eleitos a se juntarem a nós atrás do trilho para que eles possam começar a aprender o processo. Este é um grande trabalho e não é um para o qual há muito treinamento. Tão bem -vindo. Estamos todos aqui para apoiá -lo como você a bordo e responder a quaisquer perguntas que você tenha. Eles estarão atrás do trilho conosco hoje à noite e para as próximas reuniões, pois são capazes. E com a única ressalva que, se eles gostarem de falar, terão os mesmos privilégios que qualquer membro do público falado, porque ainda não estão no comitê. Portanto, aproveite o seu tempo como membro pseudo do comitê e também apenas um membro regular do público. Então, obrigado e bem -vindo, parabéns. Temos uma moção para reverter para a ordem regular dos negócios?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Moção para reverter para a ordem regular dos negócios.
[Graham]: Motion para reverter para a ordem regular dos negócios pelo membro McLaughlin, apoiada por? Segundo. Membro Kreatz, todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Ok, o movimento passa. Então, temos o bem da ordem. Moção para tirar o bem da ordem da mesa. Oh não, estamos bem. Então, temos o bem da ordem. E para aqueles que são novos, o bem da ordem é um momento e um momento em que, mensalmente, como comitê, temos uma abertura para conversar e refletir sobre como o comitê está funcionando. Então, quando falamos sobre o bem da ordem, estamos falando sobre a ordem do comitê escolar e como estamos realizando nossas regras e políticas. Membro McLaughlin.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Obrigado. Apenas duas coisas que eu queria mencionar são Traga aos nossos colegas. Um deles é que, membro Rousseau, o membro Graham e eu estávamos na conferência do Comitê da Association of School no dia seguinte à eleição por alguns dias. E foi uma conferência e sessão realmente informativas. E gostaria, se meus colegas e o restante do comitê estiverem de acordo, gostam de fornecer talvez para a próxima reunião, apenas uma sessão de resumo de nossas sessões. Para nossos colegas para que eles possam conhecer as sessões que fomos e o que aprendemos quando estávamos lá, e talvez apenas um pouco sobre a conferência mascária. Então, não sei se isso precisa ser votado, mas apenas colocando isso no chão. E então o outro é orientação para nossos novos membros. Portanto, isso é algo que foi discutido anteriormente e, você sabe, algo que fizemos alguns movimentos e passamos alguns movimentos, e eu queria garantir que isso esteja acontecendo antes da data de início de nossos novos membros. Portanto, orientação ou logo após a data de início de nossos novos membros. Certamente, acho que pode haver alguma documentação e / ou reunião, também, você sabe, com o vice -presidente e o prefeito ou o superintendente ou o que você tem, apenas para alguma orientação inicial. E talvez, você sabe, possamos colaborar em um documento do Google ou algo assim, porque falamos sobre isso desde que fomos eleitos, eu acho. inicialmente. Então, apenas para fornecer a eles algum material antes da data de início real e também logo após a orientação, se pudéssemos reservar e não sei se o superintendente quer fazer isso ou se é algo que é feito através do vice -presidente, O que você tem, mas algo talvez com, eu acho, Dorothy está se aposentando. Dorothy Pressser é nosso representante para o masc que faz muito do treinamento. E aprendemos na última sessão no Masc, na verdade, que ela estará se aposentando em breve. Então, teremos outro embrulho ou se ainda não o fizemos, mas seria ótimo ter um, você sabe, treinamento e reorientação de orientação com nosso embrulho de mascão para talvez, você sabe, janeiro, fevereiro. Então, quem realmente agendaria isso? Seria você, Dr. Eby? Sim. Você seria isso, tudo bem. E então eu acho que é isso para mim para o bem da ordem.
[Graham]: E acho que apenas para seguir isso, se eu puder, como a cadeira. Estamos em comunicação com os novos membros hoje à noite. É por isso que eles estão todos aqui. Garantimos que eles tivessem pacotes. Obrigado, Srta. Malone por sua ajuda. E o superintendente está trabalhando em seu processo de integração na papelada e A criação de uma reunião e algum tempo para entrar e se reunir com o Central Office para começar a conhecê -los. Esse é um processo que levará anos, provavelmente quando tudo é dito e feito. Mas certamente para começar por aí. Eu estava em contato com o MASC na semana passada sobre o próximo gráfico das datas do curso. Eles ainda não foram definidos. Mas, de acordo, você é todos obrigados a participar de uma sessão de treinamento de um dia apenas uma vez. Mas é realmente uma ótima atualização para todos os membros do comitê escolar. E abrange tudo, desde como as reuniões são executadas e a lei de reuniões abertas, até o orçamento e todas as outras responsabilidades do comitê escolar. É um tipo de treinamento muito rápido e furioso, e deixa você ter talvez mais perguntas do que menos, mas pelo menos você sabe quais são essas perguntas no final do tempo, e podemos guiar a partir daí. Também estávamos conversando na semana passada, o superintendente e eu, sobre fazer um retiro de treinamento, o que costumamos fazer no início do período. E então o outro pedido que eu fiz ao superintendente é que realmente agendamos algum tempo com Tracy Novick para falar sobre O orçamento e o financiamento escolar em particular, porque o capítulo 70 é muito complicado e está mudando com a Lei de Oportunidade do Estudante, e ela faz sessões que são orientadas por finanças que eu acho que serão úteis, principalmente como nós Essa das maiores coisas que você fará nos primeiros seis meses de seu mandato está definindo o orçamento. Portanto, esse é um processo realmente complexo por várias razões, mas meio que entende de onde vem o financiamento é super importante. Então, procuraremos agendar essas duas sessões, provavelmente não ao mesmo tempo, mas ao longo dos primeiros dois meses. E então acho que precisamos trabalhar offline nessa orientação e integração, e vou me conectar com você separadamente.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Obrigado. Posso acompanhar? Claro. Hum, então, e também apenas para ser muito claro, o que estou pedindo para o treinamento é o treinamento de orientação é diferente de mapear o curso da vida, o que acho que você conseguiu, mas eu só quero ser muito claro para o , nossos colegas também, hum, que é mais uma espécie de orientação e isso explicitamente, eu adoraria se, um, Dr. Evey, se você pudesse pedir ao MASC que inclua na orientação, você sabe, as regras de ordem de um Robert , Assim, aspecto disso para que as pessoas saibam esse procedimento parlamentar e apenas como isso funciona. Se pudéssemos, e depois, eu sei que isso tem sido uma coisa de longa data, mas o resto de nós também precisa. E talvez depois do primeiro, todos possamos obter IDs para ter acesso às escolas. Não que nós, obviamente, sabemos que não aparecemos, o que for, mas mais para que tenhamos uma identificação para poder acessar nossas escolas. Claramente, quando você está fazendo a orientação com nossos novos membros, para os membros que estão permanecendo, seria ótimo ter um ID também.
[Graham]: E então, a última coisa que vou dizer sobre a integração, sei que o membro Rousseau também enviou uma cópia do nosso documento de regras. Temos isso pela primeira vez realmente em sempre. Então, eu sei que há muitas regras lá e é esmagador, mas o objetivo dessas regras é realmente dizer como, como podemos funcionar de maneira mais eficaz como um corpo para que possamos fazer o trabalho do comitê, que é bastante particular sob a lei e depois Também tem alguns mecanismos para gerenciar tudo o que surge. Portanto, haverá muitas oportunidades para mudar as regras e falaremos sobre todos esses processos à medida que avançamos. Outras perguntas do comitê sobre o bem da ordem? OK. Em seguida, passaremos para o item número cinco, que é a agenda de consentimento. Inclui projetos de lei e folhas de pagamento, atas regulares do comitê escolar a partir de 16 de outubro, comitê de toda a ata de 1º de novembro e comitê de toda a ata a partir de 15 de novembro. Existe um movimento no chão? Motion para aprovar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Não temos relato de subcomissões, por isso estamos no relatório do superintendente, e eu o entregarei ao Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Obrigado e boa noite. Eu também quero receber todos os nossos novos membros em seu primeiro membro eleito para o Comitê Escolar de Medford. Bem -vindo a bordo e bem -vindo aos nossos alunos. E eu sei que poderemos conhecer os outros alunos nas próximas semanas, mas bem -vindo a todos vocês. Então, boa noite, o tempo de ação de graças está quase aqui. E no espírito do Dia de Ação de Graças, gostaria de agradecer a todos os nossos pais, cuidadores, estudantes, funcionários, todos da comunidade de parlamentares que foram realmente generosos nesta época do ano. Tivemos várias unidades em quase todas as nossas escolas, coletando produtos enlatados e realmente retribuindo à comunidade e aos necessitados, a despensas de alimentos, às igrejas. E tem sido apenas a extrema generosidade da nossa comunidade de Medford. E quero agradecer a todos por pensarem nos outros durante esta temporada de Ação de Graças. Também quero dizer que nesta semana a semana de Ação de Graças, quarta -feira, 22 de novembro é o dia do lançamento antecipado, lançamento antecipado para todos. Portanto, lembre -se de que, se seu filho estiver nas escolas de ensino médio, eles saem às 1130, a escola e as escolas primárias saem ao meio -dia. Então isso é importante para esta quarta -feira. Quinta -feira, como você sabe, é o Dia de Ação de Graças. Sexta -feira, sexta -feira negra para fazer compras. Então é um longo fim de semana maravilhoso. Se você estiver viajando, esteja seguro nas estradas. Tenho ótimas notícias para compartilhar sobre algumas realizações maravilhosas em todo o Mustang nação. Assim, no sábado, 13 estudantes do Model United Nations Club da Medford High School, eles viajaram para a Catholic Memorial Slash, a Ursuline Conference em West Roxbury. E mais de 200 estudantes de toda a região participaram desta conferência. Os alunos fizeram maravilhosamente e nossa equipe ganhou cinco prêmios. Então, parabéns a todos eles. No comitê de premiação de 30 anos, Evan Russell e Shane Chaudry ganharam menções honrosas em seus papéis de delegados. No comitê de crise venezuelana, Brian Deposito ganhou o prêmio People's Choice e o delegado pendente. E na crise israelense-palestina, Darlene Truong, que está aqui hoje, parabéns, ganhou excelente delegado. Então, parabéns, sim. Parabéns aos nossos alunos maravilhosos. Também no ensino médio, a equipe de robótica foi convidada a demonstrar seu telhado, sua visão automática, seu robô subaquático. No corte de fita de hoje para o Blue Tech Lab em Bedford, uma instalação de teste marítimo para todo o tempo. Alguns dos dignitários presentes foram o senador Ed Markey, o administrador da NOAA NOAA Richard Spinrad e o contra -almirante John W. Mauger, EUA Guarda Costeira, Dr. Spinrad dos EUA Guarda Costeira. Obrigado. O Dr. Spinrad, administrador da NOAA, pediu especificamente uma audiência com nossos alunos. muito orgulhoso deles. Também queremos dizer boa sorte ao nosso aluno do Andrews Middle School. Esta é a primeira vez, Nathan Betancourt, que é um dos três jovens atletas que representam os Estados Unidos nesta semana na corrida de motociclistas da Mini GP World Series de 2023, estou pronto para isso, Valencia, Espanha. Nathan se classificou para a corrida em Valência, sua primeira competição internacional. Depois de terminar entre os três principais pilotos da série da OTAN America Mini Cup no início deste ano, Nathan foi apresentado no Boston Globe apenas no fim de semana passado. Então, queremos dizer boa sorte a Nathan no exterior e sabemos que ele vai se sair bem. Então, parabéns ao nosso ensino médio, Nathan. No mundo do atletismo, todos os olhos estão em nosso time de futebol, como esperamos, sim, a 136ª partida de Medford e Malden. Por isso, queremos agradecer a todos que podem sair e apoiar o jogo nesta quinta -feira com antecedência. Queremos desejar o melhor para o nosso time de futebol, nosso time de torcida e nossa premiada banda e guarda de cores de Medford-Mustang. E então, novamente, este é o segundo confronto mais antigo dos Estados Unidos. 136 anos é incrível, nada para espirrar. Por isso, desejo o sucesso do nosso Medford Mustangs, pois tivemos um ano tão bem -sucedido nesta temporada. Além disso, tivemos muitas, muitas festividades que começaram na semana passada. Nossa classe sênior derrotou os juniores em um jogo de futebol de Mustang Puff Flag no Hormel Stadium. E nossos times de futebol unificados e unitados tiveram grandes vitórias contra Malden na quinta -feira. Então, parabéns a todos os nossos atletas. Com o final da temporada atlética do outono, queremos parabenizar e elogiar todos os nossos atletas de estudantes do Mustang por outra grande temporada de grande espírito esportivo. Qualquer esporte que você pratique, Também queremos agradecer sinceramente a nossos treinadores, cuidadores e fãs dedicados. Além disso, eu só quero reconhecer Uma doação especial de uma parceria e um programa de desconto. A K&G Men's Company of Somerville doou. A quantidade é pequena. No entanto, foi uma porcentagem do que foi comprado. E isso é algo que crescerá. Mas eles doaram US $ 34,20 de volta ao distrito com base em uma porcentagem do que foi vendido. E queremos que continuemos trabalhando com eles e eles continuarão a devolver o distrito. E isso foi para compras de roupas de baile. Então, somos muito gratos por essa parceria da primavera de 23 anos com a companhia de K e G masculina de alguns de nossos. E novamente, como a doação foi inferior a US $ 50, o comitê escolar não é obrigado a aprovar formalmente a contribuição. Mas queríamos reconhecer definitivamente um ótimo programa e agradecer, um agradecimento especial à K&G. Novamente, se as pessoas usam a K&G, elas fornecem um desconto de 10% para nossos alunos. Portanto, esperamos que isso seja algo que continue a crescer para o ano 2024. Quero reconhecer alguns de nossos patologistas de fala e linguagem. Eles participaram da Convenção da Associação Americana de Earjamento de Fonoaudiamento. Asha é como é referido. Ocorreu em Boston este ano. A Convenção da ASHA é um dos maiores eventos de desenvolvimento profissional para audiologistas, patologistas de fala e cientistas da fala e audição. Reunindo aproximadamente 15.000 participantes. A Convenção Anual oferece mais de 2.500 sessões elegíveis para o Crédito de ED ASHA Continuando. Está cobrindo as últimas pesquisas, habilidades clínicas e técnicas de comunicação, ciências e distúrbios. Portanto, nossa equipe de idiomas de fala de Medford compartilhará o que aprenderam entre si nas próximas reuniões da equipe. Obrigado a todos os nossos educadores e funcionários de Medford comprometidos em serem aprendizes ao longo da vida e promover seus conhecimentos e habilidades profissionais. Estou encerrando os anúncios. Lembre -se de 22 de novembro na quarta -feira, é o primeiro dia do lançamento, o lançamento de 1130 para o ensino médio, o meio -dia para as escolas do ensino médio e do ensino fundamental. Também no ensino médio, teremos nosso maravilhoso comício tradicional de pep que é apenas na escola. Novamente, no dia do Dia de Ação de Graças, nosso jogo acontecerá às 10 horas. É um jogo de buzina em Hormel. Se você puder comprar os ingressos com antecedência, obterá um desconto, um pequeno desconto, US $ 5 no portão. Além disso, a reunião desta noite, só para você saber o que está por vir, estou muito feliz em receber dois de nossos maravilhosos diretores, Sr. Andy O'Brien, da McGlynn Elementary e o Sr. Nicholas Tucci, que são nossos diretores que estarão compartilhando emocionantes notícias de suas escolas. Nas próximas reuniões do comitê escolar, continuaremos convidando nossos diretores a apresentar à comunidade para que você e toda a comunidade possam ouvir diretamente de nossas escolas. Após essa apresentação, o Dr. Cushing apresentará o calendário do ano letivo sempre antecipado para 24-25. E mais uma vez, quero desejar a todos um feliz Dia de Ação de Graças e um começo alegre para a temporada de festas. Obrigado.
[Graham]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Em seguida na agenda, temos a atualização da McGlynn Elementary e McGlynn Middle School. Sr. Andy O'Brien, da McGlynn Elementary School e Nick Tucci, da McGlynn Middle School. Eu acho que você só precisa ligar seu microfone. Deve iluminar. Lá vai você. Oh, acho que John fez isso por você. Agora está desligado de novo. Está desligado de novo. Oh não. OK, bom. Oh não.
[O'Brien]: Eu tenho que ficar aqui?
[Graham]: Isso é bom. Não, não, você está bem. Não, você é bom. Eu acho que ele era eu acho que ele estava excitando você e ligando e desligando o microfone ao mesmo tempo que você está e está de novo. Sr. Ok.
[O'Brien]: Sério, acho que não está ficando. Vou manter meu dedo aqui. OK. Desculpas. Eu acho que está tudo bem. Isso está ok. Tudo bem. Bem, muito obrigado, membros do comitê escolar. Tenho muita sorte de estar aqui hoje, porque só quero dar um grande grito aos meus alunos e funcionários e família da McClin Elementary School. Eu me considero um diretor muito, muito sortudo. Outro grito rápido ao meu diretor assistente, Katie Fumara, que é o arquiteto da apresentação de slides pela qual vamos passear agora. Então, as coisas boas que estão acontecendo na McGlynn Elementary School. Primeiro, vamos começar com o CCSR Club, liderado pela professora da terceira série, Sra. Griffin, e paraprofissional da terceira série, Sra. Lorraine Hayes. Eles lideram o MESCCSR para este ano e alguns projetos. Um que eu gostaria de destacar é que as crianças estarão trabalhando juntas protegendo a vida marinha em extinção. As crianças terão uma pulseira fazendo workshop para arrecadar dinheiro para ajudar a proteger as baleias certas e as tartarugas marinhas de couro. Na primeira série, Temos um programa de matemática baseado na Web em todo o distrito chamado St Math, e estamos encontrando maneiras de motivar nossos filhos. E eu quero parabenizar a Sra. A sala de aula da primeira série de Rose para ser nossa novembro, em vez de nossos campeões de matemática em São de outubro. Na segunda série no McGlynn, toda a equipe da segunda série criou centros de matemática em nossa cafeteria para diversão de outono, portanto, combinando a celebração da temporada de outono com a construção de habilidades matemáticas. Fizemos parceria com a McGlynn Middle School na criação de amigos da leitura do ensino médio. Este é um exemplo dos alunos da segunda série da Srta. Fiorentino lendo com o amigo de leitura da McGlynn Middle School. Grade no terceiro lugar no McGlynn, muito está acontecendo. Em matemática, Sra. Griffin e o resto da equipe, Sra. Burke, Sra. Doherty, Sra. McNeil e G. As crianças também desfrutaram de um maravilhoso dia de artesanato de outono Além de se preparar para o próximo dia colonial, onde o conhecimento de fundo dos peregrinos e puritanos é colocado em estações usando todas as cinco salas de aula. Na quinta série, a equipe da quinta série está realmente pressionando as crianças a trabalhar em colaboração em pequenos grupos para construir pôsteres que mostram o trabalho dos alunos com foco em matemática. Por exemplo, comparando frações. A biblioteca da McLean Elementary School parece diferente este ano, graças à Sra. Johnson. Todas as crianças percorrerão uma aula de biblioteca e estarão aprendendo e interagirão com o trabalho a vapor baseado em literatura. Eles desfrutarão de oportunidades para visitas de autor virtual. E, é claro, eles verificarão os livros semanalmente. Educação Física, graças à Sra. Richards, alcançando a comunidade e protegendo o que é chamado de tapetes em execução. Você vê fotos aqui. As crianças tiveram que trabalhar juntas e aprender sobre o trabalho em equipe e como todos precisam cooperar, participar e contribuir para alcançar seu objetivo juntos. EM. Richards, ela teve alguns vídeos muito, muito engraçados, mas eles foram um pouco longos. Então, eu só queria reconhecer o trabalho dela com os pequenos. Graças à Sra. Donato na próxima aula, os Kiddos estão aprendendo muito sobre zonas de regulamentação e como agradecer durante nossa temporada de Ação de Graças. O McGlynn Morning Show, isso é algo que começou no ano passado, e temos um participante do que eles fizeram no ano passado com o torneio Rock, Paper e Scissors. Este ano, continuamos o programa da manhã, liderado pelo Sr. Petrales, em colaboração com a Sra. Ford, nossa secretária, e a Sra. Shumara, nossa diretora assistente. Escreva isso toda sexta -feira de manhã, onde temos nossa manhã ao vivo, com licença, nossos anúncios matinais vivem em zoom como uma comunidade escolar inteira. Aqui está uma pequena amostra. Oh. Você não consegue fazer isso? Sem problemas.
[SPEAKER_04]: O passe de serviço de ônibus tem sido um monstro até agora este ano. Aqui está a coisa, quando você ligar, vamos tocar uma música sobre os anúncios. Quando paramos a música, estamos procurando o quarto chamador. Eles terão que ativar a sala de aula e terão que terminar a letra. Você tem que terminar a letra. Passe de serviço de ônibus na linha se você tiver uma boa voz. E adoraríamos que sua classe cantasse.
[O'Brien]: Então, apenas para esclarecer, o Sr. Petrales estava oferecendo um passe de ônibus. Então, o professor vencedor que completou a letra recebeu um passe de ônibus, que vale o ouro. Portanto, esta é uma iniciativa liderada pela sra. Ford, que começou a convidar os alunos a seguir os anúncios da manhã com uma versão traduzida. Não sei se você é capaz. Vá para o slide 13. Você pode ouvir na sala de aula. Ok, então este foi um exemplo de como estamos comemorando nossa cultura diversificada na McGlynn Elementary School. Este é um de nossos alunos que estava lendo os anúncios em chinês. E antes disso, tivemos um aluno da terceira série lendo os anúncios em russo. Então, vamos andar de bicicleta por todas as nossas línguas e celebrar a diversidade. Sim. Tivemos a sorte de comemorar o Dia dos Veteranos com o policial Pura Fori, que apareceu e fez uma apresentação para a segunda e quinta série. Ok, então vamos seguir em frente. Oh, não, você é capaz?
[Ruseau]: OK.
[O'Brien]: Portanto, essa foi uma apresentação interativa em que o oficial Peoria compartilhou o valor de nossos veteranos e as crianças puderam fazer perguntas durante toda a apresentação. Temos a sorte de ter um autor local nos visitar, Fia Creed. Ela fez uma apresentação para toda a nossa escola. Ela leu um de seus livros, jato o gato e falou sobre sua jornada para se tornar um autor. E isso está quente fora da imprensa, nossa unidade de comida anual de Ação de Graças. Estabelecemos uma meta para ter 1.200 latas e a destruímos ao obter mais de 1.400 latas. Então, um grande grito para a Sra. Dougherty e Sra. Rosa para montar. Sim, absolutamente. Criando 46 sacos de comida além de cartões -presente para doar para famílias em nossa comunidade. E então eu vou encerrar com uma árvore de gratidão de McGlynn. Recentemente, foi colocado onde estudantes, funcionários e família podem pegar um pedaço de papel de construção e folhas um elogio ou algo que eles são graciosos. Então essa é a nossa apresentação. Então eu só queria dizer obrigado. E eu quero desejar a todos um maravilhoso. Feliz Dia de Ação de Graças.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Podemos fazer uma pergunta? Obrigado. Sim. Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado pela apresentação. É realmente adorável ver tudo o que os alunos estão fazendo. Só estou curioso para as pessoas que estão assistindo que podem não saber, você pode nos dar um pouco apenas de experiência na demonstração da escola primária em termos de quantos alunos em geral e quantos? Oh sim. Sim.
[O'Brien]: Absolutamente. Então, temos 500 crianças. E nossa demografia é a seguinte. Temos 11% afro-americanos, 17% asiáticos. Somos 23% hispânicos, 44% brancos e 4% de várias corridas. Então, somos verdadeiramente a escola diversificada. Eu acho que é isso que nos torna especiais. Então, temos para a população de Yale, temos o programa de recém -chegado. E temos um programa de educação especial especializado chamado Access, e é para apoiar os gravemente deficientes. E também atendemos crianças em IEPs ao longo dos ambientes inclusivos. Sim. Ok, de nada.
[Graham]: Alguma outra pergunta para o Sr. O'Brien? Obrigado, desculpe esse botão. Sr. Tucci.
[Tucci]: Bem, boa noite, todos. Meu nome é Nick Tucci. Eu sou o diretor da McGlynn Middle School. Eu gostaria de ter no botão o tempo todo. Feliz Dia de Ação de Graças a todos vocês e à nossa maravilhosa comunidade de Medford. É certamente um privilégio servir no papel de diretor da McGlynn Middle School diariamente. Eu realmente amo meu trabalho. Eu realmente amo interagir com os alunos e trabalhar com os membros de nossa equipe para colaborar para ajudar a atender às necessidades de nossa população estudantil. Hoje, gostaria de apenas dar uma atualização sobre o que estamos fazendo aqui no McGlynn até agora neste ano letivo de 2023-24. Se formos para o próximo slide, Dr. Cushing, isso seria ótimo. A apresentação desta noite será preenchida com destaques de outono. Então, vou apenas relatar parte do que está acontecendo na escola, bem como em algumas programas de estudantes, algumas maneiras pelas quais conseguimos fazer algumas conexões fortes com a família em nossa comunidade, a fim de envolver nossa comunidade . E então também fornece uma atualização sobre alguns dos trabalhos que estou fazendo ao lado do meu diretor, o Sr. John Bruneau, a fim de liderar o trabalho instrucional que é tão importante para progredir e melhorar os resultados dos alunos. E fico feliz em apresentar quaisquer perguntas que vocês possam ter na conclusão da apresentação. Então, agora estou muito feliz em informar que os alunos do ensino médio estão chegando à escola e chegando à escola de maneira muito consistente. Atualmente, no momento, estamos com uma taxa de participação de 96% para iniciar o ano letivo, que da minha perspectiva foi um dos objetivos que eu tinha como diretor da escola neste ano letivo. Vou falar um pouco mais sobre isso em apenas um momento. Mais de 75% de nossos alunos estão participando da vida da escola. Isso significa que eles não estão apenas chegando à escola às 7h50 da manhã e chegando às 2,15, mas estão se envolvendo na vida da escola através de clubes, esportes, atividades. É exatamente o que eu quero que eles façam. E vou falar com isso em apenas um momento também. Fico feliz em destacar o sucesso de muitos de nossos atletas do Mustang, bem como de nossas belas artes. Então, primeiro, deixe -me falar com a peça de atendimento. Uma das razões pelas quais eu queria, como diretor, ter o objetivo de garantir que meus alunos estejam chegando à escola de forma consistente, é porque isso tem sido uma questão problemática em todas as escolas e escolas nacionais de Massachusetts em todo o país desde então a pandemia. E uma das coisas que o comissário Riley relata, está na minha apresentação de slides aqui, é que este é um dos principais componentes que nós, como líderes educacionais, precisamos realmente focar para melhorar os resultados dos alunos. Precisamos levar os alunos pelas portas todos os dias. E uma vez que temos esse público cativo, eu realmente acredito muito no trabalho que nossos professores podem fazer para envolver completamente nossos alunos, a fim de ajudá -los a chegar ao próximo nível. Ele também fala o clima e a cultura da escola no ensino médio para que nossos alunos queiram ir para a escola, eles estão se envolvendo na escola e, dessa maneira, podemos atender às suas necessidades completas, você sabe de suas necessidades acadêmicas necessidades emocionais de seu crescimento como pessoas, e também suas necessidades quando se trata de Aconselhamento e, você sabe, apenas certificando -se de que eles tomem café da manhã e almoço a cada dia escolar, graças a você como o Comitê Met Met for School também. Portanto, este é um grande foco meu. No ano passado, a escola chegou no ensino médio e a taxa de participação de 94%, o que é bom, mas Na minha perspectiva, estou realmente atirando em direção à faixa de 96, 97 e 98%, a fim de garantir que nossos alunos estejam chegando à escola a tempo e não temos casos de absenteísmo crônico, porque certamente isso é muito impactante para o aprendizado E os resultados que eventualmente prestaremos prestar uma forte atenção. Como mencionei antes, uma das razões que, esperançosamente, continuarão a acumular nossa taxa de participação e os resultados de nossos alunos na McGlynn Middle School é garantir que nossos alunos estejam envolvidos na vida de nossa escola. Como mencionei antes, cerca de 75%, um pouco sobre isso, está envolvido em um esporte ou atividade de clube. E sempre incentivo nossos alunos a dizer que uma das maiores coisas que você poderia fazer para encontrar sucesso é garantir que você esteja conectado a algo da escola que não seja apenas sua aula de matemática ou sua aula de inglês, por exemplo. Queremos garantir que eles façam parte de um de nossos mais de 30 clubes e atividades compartilhadas entre a McGlynn Middle School e a Andrews Middle School. E vou falar com a colaboração entre os McGlynn e os Andrews e a melhoria contínua na direção certa dessa maneira em apenas um momento. Certamente, eu adoraria destacar e certamente aprecio o apoio da comunidade de Medford de garantir que os atletas estudantes do ensino médio tenham a oportunidade de participar de nossa gama completa de esportes de outono, inverno e primavera, é ótimo ver o Medford em sua camisa participando Nos esportes da Grande Boston League que fornecemos. Uma das coisas que estou muito feliz em trazer para a McGlynn Middle School e os alunos do Andrews Middle School é a nossa maravilhosa parceria com a programação da Tufts University After School, onde duas vezes por semana às terças e quintas -feiras, nossos alunos têm a oportunidade de ir para tufos , nós os transportamos lá em cima, e eles participam da programação STEM, nossa programação, e também os envolvemos em aulas. Também fazemos aulas virtuais para estudantes com a Tufts University. Portanto, é certamente uma oportunidade maravilhosa e eu, como pai de filhos, eu certamente adoraria ter uma oportunidade nesse sentido de enviar meus filhos para uma ótima universidade e fazê -los trabalhar e interagir com os alunos da Tufts também. A temporada de outono na Universidade Tufts, o semestre do outono, chegará ao fim nas próximas semanas, mas se alguém estiver interessado em fazer seus filhos se inscrever no semestre da primavera, isso estará aceitando novos alunos nesse programa em janeiro disso ano, o próximo ano. E é claro que oferecemos uma variedade de apoio pós -escola toda terça, quarta -feira e Trabalhe com seus professores em sessões de pequenos grupos. Fazemos muito trabalho realmente importante com os alunos para fornecer alguns feedback e suporte direcionados a eles para ajudá -los a fazer um ótimo trabalho. Para se envolver na vida da escola, e queremos garantir que eles tenham uma forte conexão com os adultos em nossa comunidade escolar não apenas para fins acadêmicos, mas também quando as coisas acontecem em suas vidas, eles têm essa conexão com o professor para Ser capaz de ajudá -los a navegar pelos desafios do ensino médio. Então, eu gostaria de elogiar nossas equipes esportivas. Mas primeiro, quero ter certeza de reconhecer o fato de que a McGlynn Middle School é uma escola campeã unificada, porque demonstramos nosso compromisso com a inclusão significativa por meio de esportes unificados. Particularmente, nossos alunos têm a oportunidade de buscar basquete unificado. E é maravilhoso ver todos os alunos participando do maravilhoso programa de basquete unificado que continuaremos a oferecer na McGlynn Middle School. Quero reconhecer o time de softball feminino e o time de cross-country femininos que levaram para casa o primeiro lugar no campeonato da Grande Boston League no outono passado. Parabéns a eles. Você pode ver algumas fotos maravilhosas de nossos atletas do campeonato e da equipe de beisebol e cross-country de meninos também se destacaram no campo. Mas também estou particularmente orgulhoso de suas realizações, não apenas nos campos esportivos, mas também na sala de aula. Eles são maravilhosos e maravilhosos atletas. A palavra estudante que vem antes do atleta é algo que eu realmente prego com os alunos. A programação de belas artes como o Dr. Vincent havia mencionado antes que nossa banda de Mustang marchando levasse para casa um fantástico primeiro lugar nas finais da NESPA no outono passado apenas algumas semanas atrás e lembre -se de que você sabe que muitos desses indivíduos são membros do ensino médio de A banda em marcha também existem vários membros do ensino médio e eles estarão subindo e, eventualmente, liderando a banda para futuras vitórias nos próximos anos também. Temos uma próxima performance do clube de teatro que acontecerá na McGlynn Middle School em nosso auditório em 1º de dezembro e 2 de dezembro. Esta é uma produção liderada pelo nosso clube de drama do ensino médio, liderado por Andrews e McGlynn Students. E mal posso esperar para participar do concerto da banda e do Strings ao lado de muitos de vocês, porque eu sei que todos vocês são maravilhosos apoiadores das artes que chegam mais tarde no mês de dezembro. Dr. Cushing, se você pudesse continuar. Obrigado. Quero reconhecer que apenas alguns exemplos de algumas iniciativas que fazemos parte do ensino médio para promover. Fazemos programação, às vezes através do bloco de vento em nossa escola quando significa o que eu preciso, para que muitos alunos recebam oportunidades de intervenção para poder trabalhar com seus professores para melhorar seus Resultados educacionais com sua equipe de professores, mas também usamos o bloco de vento para construir uma base forte e enviar para casa muitas iniciativas importantes com nossos alunos da escola. Por exemplo, para começar o ano letivo de folga, tivemos uma semana inteira cheia de início de Hello, uma grande campanha para ajudar os alunos a encontrar conexões na escola e entender o poder de simplesmente dizer olá e chegar a novos colegas de classe. Certificando -se de que ninguém está sentado sozinho no tempo da cafeteria, apenas certificando -se de que entendemos o poder de fazer essas conexões fortes. E isso é através de nossa parceria com o Sandy Hook Challenge. Além disso, outra camada do trabalho em que eu como trabalho principal com alunos e professores é garantir que eles entendam o que fazer no caso de ver algo que pode ser preocupante. E ensinamos aos alunos a importância de garantir que eles tenham fortes conexões para adultos e identifique quem seus adultos de confiança podem estar no nível do ensino médio. E se eles virem algo que é preocupante, talvez seja cyberbullying, bullying ou apenas uma preocupação, ensinamos -os a enquadrá -lo com seus adultos de confiança e agir como líderes. E eu tentei construir uma cultura forte na escola de serem os atuais e não os espectadores. E eu tecei isso na minha programação e trabalho com os alunos regularmente, regularmente. Até temos uma guia no site da nossa escola, onde, se um aluno não sentir que deseja relatar algo de preocupação a um de nossos adultos de confiança, pode usar anonimamente essa linha de gorjeta para alertar uma pessoa como eu como um líder Ou mesmo a polícia de Medford se houver uma preocupação que possa estar relacionada à segurança. Um dos outros temas que me preocupa particularmente como diretor do ensino médio é a grande edição nacional de vaping e o uso dos cigarros e com pessoas tão jovens quanto crianças em idade escolar e também em idade escolar, onde as pessoas começam a se envolver nesse tipo de no comportamento de risco em tenra idade. E da minha perspectiva como uma pessoa que gosta de modelar um estilo de vida muito saudável, certamente essa é uma grande preocupação para mim, porque vejo como uma porta de entrada em algum outro tipo de comportamento que realmente atrapalharia a vida de alguns alunos. Então, fiz um esforço para continuar a ajudar nossos alunos a entender as armadilhas associadas ao envolvimento desse tipo de comportamento. Então, trouxemos alguns especialistas para poder apresentar aos nossos alunos. Na verdade, tivemos as parcerias de Massachusetts que os jovens entram e falavam sobre o tema do que você está fumando? E eu o enquadro para os alunos em que digo aos alunos, digo, bem, quero ter certeza de que você tem as informações. Então, em uma noite de sexta -feira, você tem a oportunidade de fazer a escolha certa. Então, conversamos muito sobre escolhas. Na verdade, eu organizei uma exibição de idades de tela sob a influência da comunidade da McGlynn Middle School há apenas algumas semanas. E todos os nossos alunos assistiram ao documentário envolvente e o desempacotou com seus professores para poder ter as discussões importantes
[Graham]: Sr. Tucci, acho que seu microfone disparou. Não sei se seu polegar está apenas cansado ou se temos outro problema. Desculpe. Eu só queria que as pessoas pudessem ouvi -lo.
[Tucci]: Ok, suficientes compromissos comunitários familiares. Também passei algum tempo neste outono passado, tentando envolver nossa comunidade escolar, você sabe, dando a eles oportunidades de ouvir alguns workshops de pais, trouxe vários apresentadores, a fim de ajudar nossos pais a serem sintonizados com o que nosso Os alunos estão aprendendo. A apresentação do pavimento, Pave significa os pais contra vaping e cigarros eletrônicos. Screenagers era aquele documentário que acabei de referenciar. Também trabalhamos com a Medford Public Library para fornecer aulas de inglês para algumas de nossas famílias que estão aprendendo inglês como segunda língua. E só queria destacar o trabalho do Dr. Edouard-Vincent e garantir que foi reconhecido que a apresentação de bullying foi fantástica apenas na semana passada para poder nos ajudar a educar todas as comunidades escolares Sobre os desafios e como podemos trabalhar juntos para enfrentar o bullying e ser os atuais. Além disso, tentamos envolver a comunidade da McGlynn Middle School por meio de boletins regulares que eu e meu diretor assistente, Sr. Bruno, enviam que estão cheios de maneiras envolventes e divertidas e interativas de obter informações para nossa comunidade escolar. Também usamos o Twitter e o Facebook nas mídias sociais para destacar ótimas coisas e compartilhar algumas fotos. Escrevemos esses pontos de discussão para ajudar nossa comunidade escolar, porque lidamos com muitos estudantes diferentes em nossa comunidade e famílias de que o inglês não é o primeiro idioma. Então, realmente devemos promover essa comunicação bidirecional. É tão importante ter essa forte parceria. E há uma ou duas semanas, tomamos um café com os conselheiros. Trabalho da nossa PTO porque eles têm sido ótimos, garantindo a angariação de fundos, tenham danças escolares e com a Andrews Middle School e convidando os Andrews e os alunos da McGlynn a irem à escola juntos, para participar do patinação no gelo juntos e outros tipos de coisas. Estamos ansiosos por essa parceria em anos também. Eu queria apenas um momento para reconhecer o trabalho que faço regularmente com minha equipe. Utilizar todas as reuniões possíveis. Identifique o que posso aproveitar as estratégias instrucionais que, esperançosamente, melhoram os resultados, e acredito. E quero ter certeza de que meus professores entendem como incorporar essas estratégias em seus planos de aula regularmente e refletir sobre o trabalho deles também. Portanto, este é um dos aspectos mais importantes do meu trabalho, e eu provoco todos os líderes ocasionais. Algumas oportunidades de identificar como o que fazem como comunidade escolar para atender às necessidades de nossas diversas populações de aprendizado. E eu coloquei alguns slides diferentes lá em cima, que podem ajudá -lo a entender um pouco do trabalho que fazemos. E todos os meses, o uso de uma reunião do corpo docente para ensinar essas estratégias e avaliá -las e dar aos nossos professores o feedback é tão crucial e valioso para o meu papel como diretor. E estou ansioso para continuar liderando esse trabalho na McGlynn Middle School. Sem mais delongas, eu realmente aprecio o seu tempo, feliz em responder a quaisquer perguntas que você possa ter e feliz no Dia de Ação de Graças mais uma vez, e ir Medford, vencer Malden.
[Graham]: Obrigado, Sr. Tucci. Apenas da cadeira, para aqueles de vocês que estão assistindo, eu só queria agradecer ao Sr. Tucci pelo trabalho que ele faz para trazer programas como tela, etc. Eu gostaria que eles fossem mais bem comparados. Então, talvez precisemos de uma licença de vinho ou algo para a noite para atrair as pessoas a virem ou algo assim. Mas a coisa única sobre a apresentação do bullying é que está disponível online por um curto período de tempo. Então, se você perdeu na semana passada, A atualização de sexta -feira do superintendente teve informações sobre como acessar essa apresentação. E achei que era realmente útil apenas para ouvir e realmente fez meus filhos ouvirem também. E eles eram como, por que estamos ouvindo isso? E eu, então tivemos uma boa discussão no jantar depois. Então, obrigado por todo o seu trabalho lá. Eu acho que o membro McLaughlin tem uma pergunta.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Sim, comente. Obrigado, Sr. Tucci. Sempre aprecie o trabalho duro que você faz e a maneira inclusiva de que faz isso. Obrigado. E, novamente, para o público escuta ou o público, você pode compartilhar um pouco conosco sobre a demografia McGlynn e que outras populações diversas você serve?
[Tucci]: Temos uma população muito diversificada de estudantes. Temos cerca de 450 alunos neste ano letivo. E uma parcela significativa de nossa população são estudantes que são aprendizes de inglês. A porcentagem exata que eu acho é de 15 a 20%. E também temos cerca de 20% dos estudantes que também estão no IEP. Portanto, é uma população muito diversificada e eu adoro todos os dias. Os alunos me ensinam coisas novas todos os dias. Então apenas me ensine. Então é um ponto muito grande. De nada.
[Graham]: Existem outras perguntas para o Sr. Tucci antes de deixá -lo seguir sua noite? Muito obrigado. Item número três, temos um pedido para aprovar o calendário escolar do ano letivo de 24 a 25. Movimento para a mesa. Há uma moção para mesa no chão pelo membro Rousseau. Existe um segundo?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Existe uma oportunidade? Não somos capazes de explicar o movimento da tabela porque não é provavelmente? Ou podemos?
[Ruseau]: Apenas diga que há alguns erros. O que? Há um erro.
[Graham]: OK. Segundo. Oh. Ok, há uma moção para mesa no chão, o que significa que mais discussões não são permitidas. Havia uma moção para a mesa do membro Ruseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor do item de Tabing número três? Todos aqueles que se opunham? Ok, o movimento é apresentado até a próxima reunião em 12.4. Hum, não temos nenhuma apresentação do público hoje à noite. Uh, mas temos várias resoluções que foram apresentadas por, por membros, incluindo a primeira leitura de uma política. Portanto, antes de fazer isso, eu só quero reiterar o que nossa política de participação pública é de acordo com o comentário público da Bedh e as apresentações do público. Qualquer residente da platéia pode ter permissão para falar uma vez em qualquer item da agenda por até três minutos. Espera -se que o orador mantenha seus comentários no item na agenda. O orador deve iniciar seus comentários, fornecendo seu nome completo e endereço completo da Medford Street onde eles residem. Uma comunidade inclusiva e acolhedora é um valor do comitê escolar e uma meta aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizar sua perspectiva. Os funcionários das escolas públicas de Medford estão isentas do requisito de residência desta política. A voz de nossos funcionários é bem -vinda em todos os assuntos antes deste corpo. Quando um funcionário que não é de Medford está participando de comentários públicos ou envia uma apresentação do público, eles incluem seu endereço residencial e se identificarão como funcionário das Escolas Públicas de Medford. Assim, nos negócios contínuos, temos 2023-25 oferecidos pelo membro Hays, membro McLaughlin e Stone Membro. É a primeira leitura de uma política que é ACA-1, não discriminação com base na identidade de gênero. Então você terá que me levar comigo porque há muita leitura aqui, o que estou feliz em fazer. Mas antes de começar, quero apenas ter certeza de que, para aqueles que estão ouvindo e assistindo, essa política foi apresentada em nossa última reunião do comitê escolar. Naquela época, conversamos sobre uma variedade de membros tendo perguntas e comentários sobre a política. Posteriormente, realizamos um comitê do todo. e fizeram edições substanciais para a política e, finalmente, moveu -a de maneira favorável e por unanimidade essa política de volta ao chão. Então está aqui para sua primeira leitura. Então, vou começar a ler e acredito que devemos ler a coisa toda em sua primeira leitura e depois procuraremos uma moção depois. Então, vou iniciar as escolas públicas de Medford, está comprometido comigo comprometido em manter um ambiente educacional e um local de trabalho para discriminação com base na identidade de gênero, sexo, orientação sexual ou expressão de gênero não é tolerada. O distrito escolar não discrimina e não discriminará com base na identidade de gênero, sexo, orientação sexual ou expressão de gênero nos programas educacionais e atividades das escolas públicas. e se esforça para criar um ambiente em que todos os alunos e funcionários se sintam seguros, recebidos e incluídos. As escolas públicas de Medford levam a sério as alegações de discriminação e assédio e responderão prontamente a reclamações. Onde está determinado que ocorreu uma conduta inadequada, as escolas públicas de Medford agem prontamente para eliminar a conduta e imporão ações corretivas conforme necessário, incluindo ações disciplinares, quando apropriado. Para ajudar a criar um ambiente seguro e solidário para todos os alunos, o distrito escolar, consistente com as leis e orientações aplicáveis, adere à política descrita abaixo. A seção um são definições. As escolas públicas de Medford manterão uma lista de definições em apoio a essa política no site do distrito e manterão uma lista de definições. manterá a lista de definições anualmente. Item número dois, privacidade, confidencialidade e registros dos alunos. De acordo com a lei estadual, informações sobre o gênero do nascimento atribuído de um aluno, mudança de nome para fins de identidade de gênero, transição de gênero, tratamento de saúde médica ou mental relacionada à identidade de gênero ou qualquer outra informação de natureza semelhante, independentemente de sua forma, faz parte do indivíduo registro do aluno. Existem dois hiperlinks para O Departamento de Educação e os Estudantes de Massachusetts registram regulamentação no corpo da política. As escolas públicas de Medford garantirão que todas as informações em relação à identidade de gênero dos estudantes sejam mantidas confidenciais de acordo com as leis e regulamentos de privacidade federais, estaduais e locais aplicáveis. Informações que podem revelar a identidade de gênero de um aluno para outras pessoas não serão divulgadas. No que diz respeito às mudanças no registro do aluno, a menos que a escola seja legalmente obrigada a fazê -lo, o Regulamento de registros do aluno 603 CMR 23.01 afirma que esses direitos serão os direitos do aluno e há quatro condições, ao atingir 14 anos de idade ou Ao chegar à nona série, o que ocorrer primeiro. A bala número dois, se um aluno tiver menos de 14 anos e ainda não tiver entrado na nona série, esses direitos pertencem aos cuidadores do aluno. A bala número três, se um aluno tiver entre 14 e 17 anos de idade ou entrou na nona série, tanto o aluno quanto seus cuidadores ou uma atuação sozinha exercerão esses direitos. Bullet número quatro, se um aluno tiver 18 anos ou mais, ele ou ela somente exercerá esses direitos sujeitos ao seguinte. Os cuidadores podem continuar a exercer direitos até expressamente limitados pelo aluno. Seção três, marcadores de gênero nos registros dos alunos. Um marcador de gênero é a designação na escola e outros registros que indicam o sexo de um aluno. Para os alunos trans, um marcador de gênero documentado, por exemplo, masculino ou feminino em um registro permanente, deve refletir a identidade de gênero do aluno, não o sexo atribuído do aluno. Mediante solicitação do aluno, ou no caso de estudantes com menos de 14 anos, ou ainda não entrou na nona série, os jovens estudantes ainda não são capazes de se defender, solicitados pelos cuidadores, a escola deve mudar o marcador de gênero no Registro para estudantes transgêneros. Além disso, os alunos transgêneros que fazem a transição depois de concluir o ensino médio podem pedir às escolas anteriores que alteram os registros escolares ou diploma ou transcrição que inclui o nome e o sexo do nascimento do aluno. Quando solicitados e quando satisfeitos com as informações de identidade de gênero fornecidas, as escolas devem alterar o registro do aluno, incluindo a reedição de um diploma ou transcrição do ensino médio para refletir o nome e o nome atual do aluno e o gênero. Seção quatro, nomes e pronomes. As Escolas Públicas de Medford reconhecem que todo aluno tem o direito de escolher e ser abordado pelo nome e pronomes que correspondem à identidade de gênero que afirmam consistentemente enquanto estava na escola, independentemente do gênero de nascimento atribuído e nomes que aparecem no certificado de nascimento do aluno. As ordens judiciais não precisam atualizar os registros dos alunos para refletir as alterações em nome de um aluno ou marcadores de gênero. Segundo a Dese, a lei de Massachusetts reconhece mudanças de nome da lei comum. Qualquer indivíduo pode adotar um nome diferente do nome que aparece em sua certidão de nascimento, desde que a mudança de nome seja feita por um motivo honesto, sem intenção fraudulenta. Nada mais formal do que o uso é necessário. Citação final. As escolas trabalharão com o aluno e os cuidadores se estiverem envolvidos no processo ou no caso de um aluno mais novo com o aluno e os cuidadores do aluno para desenvolver um plano para comunicar qualquer nome e mudança de pronome na escola. Item cinco, transições. A decisão sobre a transição de gênero social e / ou de como se submeter a serem submetidos a gênero social e / ou depende das circunstâncias únicas de cada indivíduo. Não há um diagnóstico de saúde médica ou mental limiar ou requisito de tratamento que qualquer aluno deve se encontrar para ter sua identidade de gênero reconhecida e respeitada por uma escola. Quando a escola for informada da transição de um aluno, a escola realizará uma reunião com o aluno e os cuidadores do aluno se estiverem envolvidos no processo ou no caso de um aluno mais jovem, com o aluno e os cuidadores do aluno para Desenvolva um plano de transição para fornecer um ambiente educacional seguro e solidário para os alunos e abordar quaisquer preocupações que possam surgir. O objetivo principal dos parlamentares será facilitar a relação entre o aluno e os cuidadores primários sempre que possível. No entanto, alguns estudantes transgêneros e de gênero não conforme não estão abertamente em casa por razões como preocupações com segurança ou falta de aceitação. O pessoal da escola deve falar primeiro com o aluno antes de discutir o status de não conformidade ou transgênero de um aluno com os cuidadores do aluno. Pelas mesmas razões, o pessoal da escola deve discutir com o aluno como a escola deve se referir ao aluno Exemplo, uso apropriado de pronome e comunicação escrita aos cuidadores dos alunos. Seção seis. Última seção, banheiros, vestiários e instalações de mudança. Todos os alunos têm o direito de ter acesso a banheiros, vestiários e mudanças de instalações sanitárias, seguras e adequadas para que possam se envolver confortavelmente e totalmente em seu programa e atividades escolares. Os alunos das Escolas Públicas de Medford terão acesso ao banheiro, vestiário e alterações de instalações que correspondem à sua identidade de gênero. Os estudantes transgêneros e de gênero não conforme desconfortáveis usando um banheiro segregado, vestiário ou instalação de mudança devem receber alternativas seguras e adequadas, como áreas de mudança privada, banheiros neutros de gênero, banheiros de gênero de gênero único, ou uma enfermeira ou de enfermeira ou banheiro principal do escritório. No entanto, sob nenhuma circunstância, um aluno será necessário usar instalações neutras de gênero porque são transgêneros ou não conforme. Portanto, esta é uma nova política e definimos a frequência para a revisão ser a cada dois anos. E há uma série de referências legais que seguem a política que eu não vou ler hoje à noite, porque são um monte de hiperlinks e esses são mais vistos online. perguntas do comitê. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Tenho algumas pequenas emendas que gostaria de fazer. Vou levá -los um de cada vez. O primeiro é adicionar uma nova política relacionada, a política do código de vestimenta JICA na seção de políticas relacionadas. Esse é o meu primeiro movimento.
[Graham]: Portanto, a Motion para adicionar a Política do Código de Vestido JICA nas políticas relacionadas nas informações da política no final do documento. Moção do membro Ruseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Ruseau]: Obrigado. O próximo é na seção de privacidade, confidencialidade e registros de estudantes. E minha moção é substituir a dele, ela, por deles, e ele, ela, ele, ela, ela, com eles. Meio divertido nesta política que cometemos esse erro. Então esse é o meu movimento.
[Graham]: Motion para substituir ele, ela, por deles e dele, ela, por deles. Na Seção Dois, Privacidade e Confidencialidade dos Registros dos Estudantes. Moção do membro Ruseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Ruseau]: E mais dois. Moção para substituir o DESE pelo Departamento de Educação Elementar e Secundária. Não me lembro onde estava na enquete.
[Graham]: Seção quatro.
[Ruseau]: Obrigado.
[Graham]: Portanto, movimentar para soletrar o acrônimo Desi na Seção Quatro, que são nomes e pronomes do membro Rousseau, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Ruseau]: E espero durar, na última frase do primeiro parágrafo, Diz, desculpe, sim, a última frase do primeiro parágrafo, diz, incluindo ações disciplinares, quando apropriado, e eu apoiaria para substituir isso pela inclusão de ações disciplinares após práticas restauradoras, quando necessário.
[Graham]: Portanto, a moção para adicionar ou práticas restauradoras antes, quando apropriado, na introdução do membro Rousseau, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Destacado pelo membro Hays.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Oh, desculpe, membro Hays, desculpe. E seguindo práticas restaurativas, acho que dizia isso.
[SPEAKER_03]: Correto.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Mas os membros, eu estava escrevendo, então. Exatamente.
[Graham]: Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham?
[Ruseau]: Obrigado.
[Graham]: Passo de movimento. Movimento para aprovar. Posso apenas, sinto muito antes de fazer isso, para Mais dois, mais uma pergunta. Motion para mudar o dele na Seção Quatro, nomes e pronomes para eles, por mim. Destacado por, Motion by Vice -Presidente Graham, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Membro Hays.
[Hays]: Obrigado, também tenho alguns, apenas alguns problemas de edição ou perguntas. Na seção de transição, onde diz que a escola realizará uma reunião, gostaria de mudar isso para a escola oferecerá uma reunião.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Segundo. Na seção de transição, segundo.
[Graham]: Sinto muito, estou apenas procurando por isso. Ok, então, moção para adicionar a oferta de palavra entre deve oferecer entre deve e segurar um, dois, três, quatro, cinco fileiras em nosso artigo pelo membro Hays, apoiado pelo membro Laughlin. Todos aqueles a favor. Sim. Todos aqueles que se opunham. Passo de movimento. Quinto, na metade do membro do parágrafo Ruseau.
[Hays]: Membro Hays, você tinha outro item? Apenas mais um. Sob marcadores de gênero nos registros dos alunos, acho que havia, então a sentença mediante solicitação do aluno ou no caso de estudante com menos de 14 anos, é um pouco confuso. Eu acho que algumas coisas conseguiram Ou quando escrevi, saiu errado ou algo foi mudado. Mas parece que é um pouco confuso. Diz, mediante solicitação do aluno, ou no caso de um aluno com menos de 14 anos, ou ainda não entrou na nona série, então vírgula, jovem estudante que não é capaz de se defender. Eu acho que precisa ser, estou curioso para saber se todos poderiam olhar para isso e ver se isso parece que precisa ser um pouco reformado.
[Graham]: Talvez exista uma moção para adicionar vírgula ou nos jovens estudantes?
[Hays]: Estou me perguntando, minha moção era levar, vamos ver, para mudar assim. Mediante solicitação do aluno, ou no caso de um aluno com menos de 14 anos ou ainda não entrou na nona série e depois retirar os jovens estudantes ainda não capazes de se defender. Apenas tire isso. Ainda não entrou na nona série pelos cuidadores. A escola deve mudar o marcador de gênero no registro para estudantes transgêneros. Acho que não precisamos que os jovens estudantes ainda não sejam capazes de se defender, pois explicamos isso por lei, há 14 anos de idade. Você não pode mudar. Por lei, o registro do aluno só pode ser alterado pelos pais se o aluno tiver menos de 14 anos ou ainda não atingir a nona série.
[Graham]: Portanto, há uma moção para atingir jovens estudantes ainda não conseguem se defender solicitados pelos cuidadores.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Posso fazer uma pergunta?
[Graham]: Existe um segundo antes de fazer isso? Segundo pelo membro Rousseau. Membro McLaughlin?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Sim. Então me diga o que isso pretendia significar antes de atacá -lo, porque não estou claro. Concordo. Não está claro o que se destinava a significar. Então, eu só quero esclarecer para garantir que não estamos impressionando algo que tinha algum significado. Portanto, os jovens estudantes ainda não são capazes de advogar por si mesmos solicitados pelo cuidador. O que isso significa?
[Hays]: Então, acredito que a redação original, isso é algo que mudou após o nosso comitê do todo. O idioma original era diretamente de DeSe e não especificou essa idade de 14 anos, mas descobrimos que a lei, para os registros do aluno, a lei especifica a idade. Então, acho que jovens estudantes ainda não são capazes de se defender faziam parte da linguagem original de DeSe. OK.
[Graham]: Tudo bem. Eu peguei. Obrigado. Portanto, há uma moção no chão para atacar jovens estudantes ainda não conseguem se defender solicitados pelos cuidadores. por membro Hays, apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Eu tenho uma moção para aprovar.
[Graham]: E há uma moção para aprovar essa política alterada pelo membro McLaughlin. Destacado pelo membro Hays. Chamada, por favor. Não tenho nenhuma mão no zoom e não vejo ninguém no pódio. Claro, venha. Você precisa segurar esse botão e nos dizer seu nome e endereço para o registro. Então, para responder, a pergunta foi sobre se 14 é a idade de consentimento. No que se refere à mudança de registros dos alunos, 14 é a idade descrita. Não acredito que seja a mesma coisa que os ... os alunos têm o direito de mudar seu recorde aos 14 anos. Eles têm o direito de mudar tudo, sim. Tudo o que é mutável, acho que diria. Portanto, não cobramos, que eu saiba, por diplomas reafirmados, isso está correto? OK. Realmente existem. Então eles não podem, porque esse botão está quebrado. Desculpe.
[Bear]: Tudo bem. Então, eu estava me perguntando: o processo de pensamento entrou em meninas que não se sentem confortáveis nessas situações? Você tem um lugar seguro ou uma maneira segura de expressá -lo?
[Graham]: Dr. Edouard-Vincent, você pode descrever o que aconteceria nesse tipo de caso?
[Edouard-Vincent]: Portanto, se um aluno se sentisse desconfortável, poderá usar uma barraca única diferente, uma área de mudança separada. Então essa é uma opção para todos os alunos. Portanto, se eles não quiserem estar em uma grande área, eles têm acesso a áreas menores onde podem mudar em particular. Portanto, temos os espaços privados disponíveis que os alunos podem entrar e mudar para mudar, se quiserem.
[Graham]: E o processo para os estudantes que se sentem desconfortáveis de alguma forma sobre qualquer coisa é que eles devem trazer essas preocupações ao seu assistente diretor na escola ou seu professor na escola primária, o ensino médio provavelmente também é um tipo de assistente principal.
[Bear]: Isso é votado ou é apenas algo que vocês meio que escrevem e temos que aceitá -lo?
[Graham]: Então, nós fizemos que nós apenas levamos, apenas tomamos a votação que fizemos, ainda não tomamos a votação. O processo é que novas políticas são lidas duas vezes no comitê, então esta é a primeira leitura que foram feitas mudanças substanciais no subcomitê que realmente não tínhamos. Contabilidade do público naquela reunião publicamente, que foi, eu acho, em 15 de novembro, se estou me lembrando corretamente. Portanto, a primeira leitura é hoje à noite, e faremos uma votação de rolo para determinar se a primeira leitura passa. Depois, há uma segunda leitura da política, mas esse corpo tem o poder de aprovar a política. Essa é uma das quatro coisas explicitamente que estamos aqui para fazer. Sim, este corpo tomará a decisão sobre se essa política entra em vigor ou não.
[Bear]: Então, se há alguém no público que não concorda com isso, o que você faz?
[Graham]: Eu os direcionaria para o diretor da escola onde quer que seu filho esteja para que eles possam ter uma conversa sobre as preocupações com o próprio filho. E queremos, de novo, queremos Todos os alunos se sentem seguros e bem -vindos. E isso inclui crianças transgêneros, que não são conformes, que têm dúvidas sobre o que está acontecendo ao seu redor. Esse é sempre o caso. Por isso, eu incentivaria fortemente você a trazer essas preocupações ao seu diretor de construção, e elas têm processos e procedimentos para passar. Ótimo. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Não vendo outras perguntas. Membro RUSEau, voto de rolo, por favor.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Hays?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Kreatz?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Mustone está ausente. Membro Ruseau é sim. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Então, cinco afirmativos, dois ausentes. A política passa sua primeira leitura.
[Hays]: Posso fazer uma moção para suspender as regras e renunciar à segunda leitura?
[Graham]: Uma moção do membro contraria para suspender as regras e renunciar à segunda leitura da Política ACA-1, não discriminação com base na identidade de gênero. Existe um segundo?
[Ruseau]: Segundo.
[Graham]: Destacado pelo membro Ruseau. Portanto, há uma moção no chão para suspender as regras e renunciar à segunda leitura do membro Hays, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Existe uma moção para aprovar a política agora que a segunda leitura foi dispensada?
[Hays]: Moção para aprovar a política. Segundo.
[Graham]: Moção para aprovar a política alterada pelo membro Hays, apoiada pelo membro McLaughlin. Vote de chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Hays? Sim. Membro Kreatz?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Rosen está ausente. Membro Rosen, sim. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Então, cinco afirmativos, dois ausentes. A política passa. Número nove novos negócios. Portanto, temos várias resoluções sob novos negócios. O primeiro é 2023-26 oferecido pelo membro Graham e pelo membro Rousseau. Seja resolvido que o superintendente apresente os manuais do ano letivo de 2024 e 2025 ao Comitê da Escola para revisão e aprovação o mais tardar em 1º de abril de 2024. Seja ainda mais que o comitê escolar criará um subcomitê ad hoc para estabelecer um processo e normas em torno da revisão anual do Manual, o mais tardar em 1º de março de 2024. Superintendente, eu queria, antes de votarmos, eu queria fazer o check -in com você sobre esse tempo. E eu sei que há toda uma série de atividades que acontece no nível da escola para preparar os manuais. E eu só queria perguntar primeiro se esse tempo é consistente com todo o trabalho que deve acontecer dentro das escolas ou se você solicitaria algum tipo de alteração nessa linha do tempo.
[Edouard-Vincent]: Eu acho que com abril de 24 prazo. A exceção que eu poderia perguntar se me empurraria primeiro seria se políticas adicionais fossem adicionadas. Então, em questão, este ano. O comitê se reuniu durante o verão e tivemos uma política aprovada em agosto. Portanto, como foi aprovado em agosto, no prazo de 1º de abril, se o manual tivesse sido finalizado, estaríamos fazendo adendos ou reimpressão e fazê -lo novamente. Então, se manteremos a data de 1º de abril, Então, precisaríamos garantir que as reuniões do Subcomitê de Política que precisariam ser adicionadas ao manual acontecesse antes de 1º de abril, para que não trabalhássemos duas e três vezes, apenas fazendo uma revisão. Se achamos que somos capazes de manter isso em abril de 1º de abril de cada ano, acho isso razoável. Mas se acharmos que precisamos do mês de abril e da fabricação pode ser o corte para que pudéssemos finalizar os manuais e prontos para o início do ano letivo de agosto, essa seria minha única consideração ao comitê.
[Hays]: Membro Hays. Só estou me perguntando, pois, você sabe, já que é difícil, pois um comitê será difícil de não cortar novas políticas, existe uma maneira de criar um processo se houver políticas adicionais após o prazo para o prazo para o Manuais de estudantes? Eu sei como a política de bullying, que acho que por muitas razões foi colocada diretamente na página da web, mas poderia haver uma guia em algum lugar ou um Link em algum lugar que diga aqui as políticas que foram aprovadas após o prazo para isso para o manual, para que tenhamos o prazo, mas também temos a possibilidade, se necessário, para adicionar políticas adicionais após esse prazo.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Membro McLaughlin. Obrigado. Este pódio tem, precisamos fazer algo sobre isso avançando.
[Graham]: É como, eu sou constantemente como aqui. É muito tempo para se levantar. Então eu entendo o porquê.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Estou curioso para saber se o pódio se mover, mas vamos descobrir isso mais tarde. Hum, então, eu acho que o comitê ad hoc obviamente estaria lidando com maneiras de abordar políticas que mudam entre a primeira impressão e a impressão para o ano seguinte. Então eu acho que está tudo bem. Mas eu acho que no ano determinado, Se pudéssemos colocar em 1º de maio, faz mais sentido, porque temos abril para quaisquer políticas esse tipo de mudança. E estou assumindo que isso seria, obviamente, podemos mudar a política em qualquer momento, mas se estamos falando de uma espécie de política consistente e tentar criar uma rotina e protocolo, acho que faz sentido mais para maio 1º para que possamos entrar em tantos das políticas que mudamos ao longo Potencialmente, o ano letivo antes do manual ser impresso para esse ano, com o entendimento de que claramente haverá políticas adicionais aprovadas entre 1º de maio e 1º de maio de cada ano e que podemos criar um processo através do comitê ad hoc. Mas eu defenderia o dia 1º de maio.
[Graham]: Membro Rossell.
[Ruseau]: Obrigado. Meu pensamento sobre isso é que, se estamos passando uma política após um prazo, Que simplesmente definimos a data para quando ela se tornar efetiva, porque não estou realmente interessado em ter tudo isso. Quero dizer, são os diretores que não estão mudando isso, os conselhos do local são. Portanto, não acho razoável, uma semana antes ou uma semana depois que os conselhos do local apresentaram suas alterações propostas para que apenas faça alterações na política. Obviamente, podemos fazer alterações na política a qualquer momento, mas acho que quando nossa política muda, vai afetar o manual, devemos considerar se isso pode ou não esperar mais um ano? Não é como se esperássemos mais um ano, Você sabe, na maioria das vezes, esse tipo de coisa não é o fim do mundo. Quero dizer, a política de bullying foi um exemplo muito, muito diferente porque era muito substancial. E este é um ótimo exemplo do que acabamos de fazer. Mas muitas das mudanças políticas que estamos fazendo não são coisas que, se eles esperassem mais um ano para estar em um manual que alguém se unisse, estar dobrado de forma sobre. Portanto, não estou muito preocupado com o custo da impressão, embora, você sabe, o dinheiro seja apertado. Mas estou preocupado com o trabalho dos conselhos do local. E também há uma coisa importante sobre o manual. Existem seções do manual que são meio que herdado do distrito. Eles são os mesmos em todos os manuais. Os conselhos do site nem sequer têm uma opinião sobre eles, coisas como coisas que vêm da lei. Portanto, se a mudança afetaria ou não o trabalho do conselho do local, acho que é algo a ser considerado. E eu certamente acho que Como presidente do subcomitê de políticas. Isso não é algo que eu pensei. Então eu acho que isso é algo a considerar em nossos procedimentos em torno da adoção de políticas como como Você sabe, uma espécie de caixa de seleção, isso afeta os manuais? E se sim, quando deve entrar em vigor? Porque isso é uma coisa fácil de considerar, em vez de definir uma data arbitrária, porque muitas vezes as políticas surgem porque algo está acontecendo e mal podemos esperar. Portanto, saber o impacto da mudança, eu acho, é algo que podemos apenas colocar em nossos procedimentos.
[Graham]: Dr. Edward-Vinson?
[Edouard-Vincent]: Assim, com o prazo de 1º de março de 2024, onde o comitê deseja poder revisar revisões, minha pergunta seria do comitê de 1º de março a 1º de abril, que dá 30 dias para revisar essencialmente o manual inteiro e garantir que, se, se Mais alguma coisa será, isso é tempo suficiente para o comitê?
[Graham]: Bem, o prazo de 1º de março foi apenas para realmente, eu acho, pensar um pouco no processo e nas normas em torno da revisão do manual, porque não fizemos isso como distrito há muito tempo. E acho que esses são os bons tipos de perguntas que provavelmente precisam de alguma consideração. E, portanto, a intenção do prazo de 1º de março foi que nosso processo do comitê ad hoc será concluído e teremos algumas respostas sobre esse tipo de coisa. Mas então, até 1º de maio, acho que, conforme alterado, precisaríamos de você Precisamos que você forneça todos os manuais para que possamos fazer essa revisão a partir de 1º de maio e a tempo do próximo ano letivo. Então, acho que o processo ad hoc para estabelecer como o processo e as normas é onde alguns deles gostam de detalhes mais delicados podem ser elaborados. Mas também sou a favor de uma data de 1º de maio para você entregar os manuais para nós para revisão. Isso é totalmente bom para mim. Então, eu faria uma moção como alterada e apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. 2023-27 oferecido pelo membro Hays, membro McLaughlin e Mustone. Solicitação de relatório ad hoc sobre o currículo de bullying. Enquanto o plano de bullying e intervenção das Escolas Públicas de Medford afirma que os NPs fornecerão a idade de instrução apropriada sobre a prevenção de bullying aos alunos, conforme exigido por lei. Seja resolvido que a administração do MPS forneça uma apresentação para atualizar a comunidade sobre o currículo e as lições usadas em cada nível de série para ensinar explicitamente aos alunos o seguinte. Número um, como entender como é o bullying e soa. Número dois, como identificar o bullying quando estiver acontecendo. E número três, como entender quando o bullying verbal se torna discurso de ódio. Membro Hays ou membro McLaughlin, você gostaria de falar sobre isso?
[Hays]: Sim, eu posso começar. Então, ao examinar a política de bullying e olhar apenas por nossa página da web, o que eu percebi ao olhar para tudo relacionado ao bullying é que temos muitas descrições de algumas das, eu acho, mais da prevenção. Temos a sala de aula responsiva, que recebe muito na construção da comunidade, habilidades emocionais sociais, regulamentação emocional. Temos a sala de aula do Nexus, que temos, estou tentando pensar, há várias coisas que temos. Eu não consegui encontrar em lugar nenhum, desculpe? Apenas diga olá. Oh, apenas diga olá e Sandy Hook, sim, o gancho de areia, que mais chega quando você está olhando para alguém que está realmente em uma crise emocional e o que você faz sobre isso? Mas eu não vi em nenhum lugar que expliquei claramente para os pais da comunidade e de nós, Onde temos em nosso currículo explícito, como diz aqui, instruções explícitas para os alunos, desculpe, sobre como identificar o bullying. E será desenvolvido em todas as idades, é claro, mas realmente, acho que precisamos entender claramente o que estamos ensinando às crianças para que elas saibam como se parece, como é, como é, E, novamente, essa idéia de, você sabe, tivemos um pai que nos escreveu há algum tempo sobre o aluno, o filho na escola, conversando sobre como as crianças estavam, como a linguagem estava evoluindo no nível do ensino médio. E havia palavras sendo usadas que pareciam benignas, mas estavam sendo usadas de maneira muito de maneira de ódio. E eu acho que Muitas crianças não entendem isso e podem ouvi -lo e podem não identificar isso como bullying ou depois identificá -lo como discurso de ódio. Então, meio que todo esse ensino explícito do que é o bullying é para que as crianças saibam o que identificar quando estamos dizendo, você sabe, ligue para nós ou conte -nos ou encontre seu adulto de confiança. Não tenho certeza de que temos algo que nos diga como estamos ensinando às crianças o que elas estão trazendo para o adulto.
[Graham]: Membro McLaughlin.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Obrigado. Obrigado, membro Hays. Eu também queria solicitar uma emenda em grande parte do processo de pensamento que estava ocorrendo hoje à noite para mim, e já existe há algum tempo, é que eu gostaria que algo fosse incluído aqui em torno do currículo diferenciado para estudantes com deficiência e inglês Os alunos para que, quando estamos falando sobre o currículo, também estamos falando sobre isso ser diferenciado para todos os alunos. Se você estivesse disposto a aceitar isso, isso seria adorável.
[Ruseau]: Eu preciso de idioma isso.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: OK. Estou pronto. Vá devagar.
[Ruseau]: Sim.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Tudo bem. Portanto, resolva a administração do MPS fornecerá uma apresentação. Portanto, a atual proposta de atualizar a comunidade sobre o currículo ou lições e depois diferente diferenciado comum Para estudantes com deficiência e alunos de inglês, bem como para todos os alunos, que são usados em cada série para ensinar explicitamente aos alunos o seguinte.
[Graham]: Membro Ruseau, apenas nos avise quando estiver pronto. Oh, estou pronto. Oh, desculpe. OK. Portanto, há uma moção para aprovar conforme alterado pelo membro Hays. Destacado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. 2023-28 oferecido pelo membro Hays, membro McLaughlin e Mustone. Acessibilidade do Relatório de Avaliação Summativa de End do Superintendente do Ciclo. Enquanto o Comitê Escolar de Medford está comprometido em garantir a transparência, responsabilidade e acessibilidade à comunidade em relação ao trabalho do Comitê Escolar e à Administração da Escola. Enquanto a conclusão do superintendente anual é uma das três principais funções do comitê escolar. Enquanto o relatório de avaliação resumido do final do Ciclo de End Cycle é um documento público que fornece à comunidade uma documentação importante do desempenho do superintendente e do progresso do distrito em direção aos objetivos no plano estratégico. Seja resolvido, cada relatório de avaliação sumativo de final do Ciclo no final do ciclo do ano letivo de 2021-2022 será adicionado à recém-criada guia de avaliação do Superintendente na página do comitê escolar do site das Escolas Públicas de Medford. Seja ainda mais resolvido, cada novo relatório de avaliação sumativo será adicionado à guia Avaliação do Superintendente do site das Escolas Públicas de Medford dentro de duas semanas após a aprovação pelo Comitê da Escola. Seja mais resolvido, todo relatório de avaliação sumativo será traduzido nas três principais línguas faladas por famílias nas escolas públicas de Medford. Membro Hays.
[Hays]: Obrigado. Atualmente, temos uma guia em nosso site de MPS que possui a avaliação superintendente do ano passado. Portanto, esse movimento, essa resolução é realmente apenas para continuar isso. Eu coloquei em 21-22, que seria a avaliação do ano anterior, que abri ao comitê para decidir se eles querem incluir isso nisso. Acabei de colocar isso porque esse foi o meu primeiro ano no comitê. Mas acho importante que façamos esses relatórios de avaliação mais facilmente acessível do que eles estavam no passado. Novamente, como diz na moção, esses relatórios não são apenas sobre o desempenho do superintendente, mas como o superintendente é o diretor executivo do sistema escolar, eles também são uma indicação, uma indicação de como o sistema escolar como um O todo está fazendo e como nossos objetivos estão ligados ao nosso plano estratégico. É uma medida de como Estamos atingindo os objetivos em nosso plano estratégico. Portanto, esta é apenas uma moção para tornar um documento público mais facilmente acessível ao público.
[Graham]: Motion para aprovar pelo membro Hays, apoiado pelo membro McLaughlin. Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Graham]: No.
[Ruseau]: Membro Hays.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Kreatz.
[Bear]: No.
[Ruseau]: Membro McLaughlin.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Mustone está ausente. Membro Ruseau, não. O prefeito Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Dois afirmativos, três no negativo, dois ausentes, o movimento falha. Não temos relatórios solicitados esta noite, mas temos várias condolências. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências a Patrice Berry, professora da Medford High School e sua família pela perda de sua filha, Lauren Berry, de Malden, e também de Medford High graduado em 2007. Os membros do Comitê da Escola Pública de Medford expressam suas sinceras condolências à família de John Lazzaro, ex-professora de ciências do ensino médio, irmão de Michael Lazzaro, custodiante sênior da Medford High School e cunhado da professora da escola primária de Brooks, Ellie O Leary e seu marido Chip O'Leary, custodiante da Medford High School. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Frida London, avó de Joy Weldon, Assistente Administrativo de Recursos Humanos, Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Mary Stack, ex -professora nas escolas primárias de Franklin e Swan. E os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Patricia Kenna, ex -professora da Escola Pública de Medford. Se todos podemos observar um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião será no dia 4 de dezembro no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, além de On Zoom. Existe uma moção para adiar? Motion para adiar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor?
[Ruseau]: Chance.
[Graham]: Todos aqueles que se opunham?