[Graham]: Creo que tienes a todos. La moción se aprueba para afirmativa tres ausentes. Nos aplazaremos a la sesión ejecutiva y volveremos aquí aproximadamente 615. Gracias a todos. Me gustaría dar la bienvenida a nuestros dos representantes de estudiantes. Así que esta noche tenemos a Darren Trong y Noah Urasko con nosotros. Bienvenido. Intentaremos no hacer que esta reunión dure hasta siempre, pero si todos tienen que irse en algún momento, no necesitas el permiso de nadie, pero nos encantaría tenerte. Y si desea hablar, si pudiera tocar a Kathy en el hombro y ella estará encantada de darle un micrófono para que pueda hablar y puede hablar sobre cualquier artículo. Así que gracias por estar aquí.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Disculpe, punto de información. Creo que es Nicholas, estás preguntando.
[Graham]: Lo siento, ¿es Nicholas o Noah? Noah, ok. También con nosotros esta noche, quiero felicitar a Nicole Branley, Erica Reinfeld y Aaron Olapade, quienes se unirán oficialmente a nosotros como miembros a partir de enero Día de inauguración, primer, segundo, tercero, uno de esos días. Muy bienvenido. Como es habitual en el comité escolar, invitamos a los miembros recién elegidos a unirse a nosotros detrás del ferrocarril para que puedan comenzar a aprender el proceso. Este es un gran trabajo y no es uno para el que hay mucho entrenamiento. Muy bienvenido. Todos estamos aquí para apoyarlo como usted a bordo y para responder cualquier pregunta que tenga. Estarán detrás del ferrocarril con nosotros esta noche y para las próximas dos reuniones como puedan. Y con la advertencia de que si les gustaría hablar, tendrán los mismos privilegios que cualquier miembro de la audiencia de habla porque todavía no están en el comité. Así que disfruta de tu tiempo como miembro pseudo del comité y también solo un miembro regular del público. Así que gracias y bienvenidos, felicitaciones. ¿Tenemos una moción para volver al orden regular de los negocios?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Moción para volver al orden regular del negocio.
[Graham]: Moción para volver a la orden regular del negocio por el miembro McLaughlin, secundado por? Segundo. ¿Miembro Kreatz, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Está bien, pasa el movimiento. Entonces tenemos el bien del pedido. Moción para tomar el bien del pedido fuera de la mesa. Oh no, estamos bien. Entonces tenemos el bien del pedido. Y para aquellos de ustedes que son nuevos, el bien de la orden es un momento y un momento en el que mensualmente como comité, tenemos una apertura para hablar y reflexionar sobre cómo funciona el comité. Entonces, cuando hablamos sobre el bien del orden, estamos hablando del orden del comité escolar y cómo estamos llevando a cabo nuestras reglas y políticas. Miembro McLaughlin.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Gracias. Solo dos cosas que quería mencionar son Trae a nuestros colegas. Una es nosotros, el miembro Rousseau, el miembro Graham y yo estábamos en la Conferencia del Comité de la Asociación de Escolar el día después de las elecciones durante un par de días. Y fue una conferencia y sesión realmente informativa. Y me gustaría, si mis colegas y el resto del comité están de acuerdo, como proporcionar tal vez para la próxima reunión, solo una sesión de resumen de nuestras sesiones. a nuestros colegas para que puedan conocer las sesiones a las que fuimos y lo que aprendimos cuando estuvimos allí, y tal vez solo un poco sobre la conferencia MASC. Así que no sé si eso necesita ser votado, sino simplemente poner eso en el piso. Y entonces el otro es Orientación para nuestros nuevos miembros. Así que esto es algo que se ha discutido anteriormente y, ya sabes, algo en lo que habíamos hecho algunas mociones y aprobamos algunas mociones, y quería asegurarme de que eso esté sucediendo antes de la fecha de inicio de nuestros nuevos miembros. Entonces, orientación o poco después de la fecha de inicio de nuestros nuevos miembros. Ciertamente, creo que puede haber alguna documentación o reunión proporcionada, ya sea, ya sabes, con el Vicepresidente y el Alcalde o el Superintendente o lo que usted tiene, solo para alguna orientación inicial. Y tal vez, ya sabes, podemos colaborar en un documento de Google o algo así, porque hemos estado hablando de esto por eso desde que fuimos elegidos, creo. inicialmente. Entonces, solo para proporcionarles algo de material antes de la fecha de inicio real y luego también poco después de la orientación, si pudiéramos reservar y no sé si el superintendente quiere hacer esto o si es algo que se hace a través del Vicepresidente, ¿Qué tienes, pero algo tal vez con, supongo, Dorothy se retira? Dorothy Presser es nuestro representante del MASC que hace gran parte del entrenamiento. Y aprendimos en la última sesión en el MASC en realidad que se retirará en breve. Así que tendremos otra envoltura o si aún no lo hacemos, pero sería genial tener una reorientación de entrenamiento y orientación con nuestra envoltura de mascota para tal vez, ya sabes, enero, febrero. Entonces, ¿quién programaría eso? ¿Serías tú, Dr. Eby? Sí. ¿Es eso, está bien? Y luego creo que eso es todo para mí para bien.
[Graham]: Y pienso en seguir a eso, si puedo, como la silla. Hemos estado en comunicación con los nuevos miembros sobre esta noche. Por eso están todos aquí. Nos aseguramos de que obtuvieran paquetes. Gracias, señorita Malone por su ayuda. Y el superintendente está trabajando a través de su proceso de incorporación en el papeleo y Establecer una reunión y algo de tiempo para entrar y reunirse con la oficina central para comenzar a conocerlos. Ese es un proceso que llevará años, probablemente para cuando todo esté dicho y hecho. Pero ciertamente para comenzar allí. Estuve en contacto con MASC la semana pasada sobre las próximas fechas del curso. Todavía no se han establecido. Pero por estado, todos están obligados a asistir a una sesión de capacitación de un día solo una vez. Pero en realidad es un gran repaso para todos los miembros del comité escolar. Y cubre todo, desde cómo funcionan las reuniones y la ley de reuniones abiertas, hasta el presupuesto y todas las demás responsabilidades del comité escolar. Es un tipo de entrenamiento bastante rápido y furioso, y te deja tener quizás más preguntas que menos, pero al menos sabes cuáles son esas preguntas al final del tiempo, y podemos guiar desde allí. También estábamos hablando la semana pasada, el superintendente y yo, sobre hacer un retiro de entrenamiento, lo que a menudo hacemos al comienzo del plazo. Y luego la otra solicitud que hice al superintendente es que realmente programamos algo de tiempo con Tracy Novick para hablar de El presupuesto y la financiación escolar en particular, porque el Capítulo 70 es muy complicado y está cambiando con la Ley de Oportunidad Estudiantil, y ella hace sesiones que están orientadas a las finanzas que creo que será útil, particularmente porque nosotros Esa de las cosas más importantes que hará en los primeros seis meses de su mandato es establecer el presupuesto. Así que ese es un proceso realmente complejo por muchas razones, pero una especie de comprensión de dónde proviene el financiamiento es muy importante. Así que buscaremos programar ambas sesiones, probablemente no al mismo tiempo, sino en el transcurso de los primeros meses. Y luego creo que necesitamos trabajar fuera de línea en esa orientación e incorporación, y me conectaré con usted por separado en eso.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Gracias. ¿Puedo hacer un seguimiento? Seguro. Um, entonces, y también para ser muy claro, lo que estoy pidiendo para el entrenamiento es que el entrenamiento de orientación es diferente a trazar el curso de la vida, lo que creo que lo tienes, pero solo quiero ser realmente claro para el , nuestros colegas también, um, que se trata más de orientación y que explícitamente, me encantaría si, um, Dr. Evey, si pudiera pedirle a MASC que incluya en la orientación, ya sabes, las reglas de orden de Robert , aspecto de eso para que la gente sepa ese procedimiento parlamentario y simplemente cómo funciona. Si pudiéramos, y luego, además, sé que esto ha sido algo de larga data, pero el resto de nosotros también lo necesitamos. Y tal vez después del primero, todos podemos obtener identificaciones para que tengamos acceso a las escuelas. No es que nosotros, obviamente, sabemos que no solo presentamos, lo que sea, sino más bien que tenemos una identificación para poder acceder a nuestras escuelas. Claramente, cuando estás haciendo la orientación con nuestros nuevos miembros, para los miembros que se quedan, sería genial tener una identificación también.
[Graham]: Y luego lo último que diré sobre la incorporación, sé que el miembro Rousseau también le ha enviado una copia de nuestro documento de reglas. Tenemos eso por primera vez realmente en nunca. Así que sé que hay muchas reglas allí y es abrumador, pero el objetivo de esas reglas es realmente decir, ¿cómo podemos funcionar de manera más efectiva como un cuerpo para que podamos hacer el trabajo del comité, lo cual es bastante particular? bajo la ley y luego También tenga algunos mecanismos para manejar todo lo demás que se le presenta. Por lo tanto, habrá muchas oportunidades para cambiar las reglas y hablaremos sobre todos esos procesos a medida que avanzamos. ¿Otras preguntas del comité sobre el bien de la orden? Bueno. Luego pasaremos al elemento número cinco, que es la agenda de consentimiento. Incluye facturas y nóminas, actas del comité escolar regular desde el 16 de octubre, el comité de toda la actuación del 1 de noviembre y el comité de las actas completas del 15 de noviembre. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. No tenemos un informe de los subcomités, por lo que estamos en el informe del superintendente, y lo entregaré al Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Gracias y buenas noches. Yo también quiero dar la bienvenida a todos nuestros nuevos miembros a su primer miembro elección para el comité escolar de Medford. Así que bienvenido a bordo y bienvenido a nuestros estudiantes. Y sé que podremos conocer a los otros estudiantes en las próximas semanas, pero bienvenidos a todos ustedes. Muy buenas noches, las vacaciones de Acción de Gracias están casi aquí. Y en el espíritu del Día de Acción de Gracias, me gustaría agradecer a todos nuestros padres, cuidadores, estudiantes, personal, todos en la comunidad de MPS que realmente han sido generosos en esta época del año. Hemos tenido múltiples unidades en casi todas nuestras escuelas, recolectando productos enlatados y realmente retribuyendo a la comunidad y a los necesitados, a las despensas de alimentos, a las iglesias. Y ha sido la generosidad extrema de nuestra comunidad de Medford. Y quiero agradecer a todos por pensar en los demás durante esta temporada de Acción de Gracias. También quiero decir que esta semana es la Semana de Acción de Gracias, el miércoles 22 de noviembre es el día temprano del lanzamiento, lanzamiento temprano para todos. Por lo tanto, tenga en cuenta que si su hijo está en las escuelas intermedias, salen a las 1130, las escuelas de secundaria y primaria salen al mediodía. Eso es importante para este miércoles. El jueves, como saben, es el Día de Acción de Gracias. Viernes, Black Friday para comprar. Entonces es un maravilloso fin de semana largo. Si viaja, esté seguro en las carreteras. Tengo buenas noticias para compartir sobre algunos logros maravillosos en Mustang Nation. Entonces, el sábado, 13 estudiantes del Modelo United Nations Club de Medford High School, viajaron a Catholic Memorial Sking la Conferencia Ursulina en West Roxbury. Y más de 200 estudiantes de toda la región asistieron a esta conferencia. Los estudiantes lo hicieron maravillosamente, y nuestro equipo obtuvo cinco premios. Así que felicitaciones a todos ellos. En el comité de premios de 30 años, Evan Russell y Shane Chaudry obtuvieron menciones honoríficas en sus roles delegados. En el Comité de Crisis Venezolana, Brian Depósito obtuvo el Premio People's Choice y el Delegado sobresaliente. Y en la crisis israelí-palestina, Darlene Truong, que está aquí hoy, felicitaciones, ganó delegado sobresaliente. Entonces felicitaciones, sí. Felicitaciones a nuestros maravillosos estudiantes. También en la escuela secundaria, el equipo de robótica fue invitado a demostrar su techo, su vista automática, su robot submarino. En el corte de cinta de hoy para el Blue Tech Lab en Bedford, una instalación de prueba marítima para todo clima de última generación. Algunos de los dignatarios que asistieron fueron el senador Ed Markey, el administrador de NOAA Noaa, Richard Spinrad, y el almirante de fondo John W. Mauger, EE. UU. Guardia Costera, Dr. Spinrad de los Estados Unidos Guardia costera. Gracias. El Dr. Spinrad, el administrador de NOAA, solicitó específicamente a una audiencia con nuestros estudiantes. Muy orgulloso de ellos. También queremos decir buena suerte a nuestro estudiante de la Escuela Intermedia Andrews. Esta es una primera vez, Nathan Betancourt, quien es uno de los tres jóvenes atletas que representan a los Estados Unidos esta semana en la carrera de motocicletas de la Serie Mundial Mini GP de 2023, estoy listo para esto, Valencia, España. Nathan se clasificó para la carrera en Valencia, su primera competencia internacional. Después de terminar entre los tres mejores corredores de la OTAN America Mini Cup Series a principios de este año, Nathan ha aparecido en el Boston Globe el pasado fin de semana. Así que queremos decir buena suerte a Nathan en el extranjero y sabemos que le irá bien. Así que felicitaciones a nuestro estudiante de secundaria, Nathan. En el mundo del atletismo, todos los ojos están en nuestro equipo de fútbol como esperamos, sí, el 136º enfrentamiento de Medford y Malden. Así que queremos agradecer a todos los que puedan salir y apoyar el juego este jueves de antemano. Queremos desear lo mejor a nuestro equipo de fútbol, nuestro equipo de alegría y nuestra galardonada banda de música y guardia de color de Medford-Mustang. Y así, nuevamente, este es el segundo enfrentamiento más antiguo de los Estados Unidos. 136 años es asombroso, nada que estornudar. Así que deseo nuestro éxito de Medford Mustangs ya que hemos tenido un año tan exitoso esta temporada. Además, tuvimos muchas, muchas festividades que comenzaron la semana pasada. Nuestra clase senior derrotó a los Juniors en un juego de fútbol Mustang Puff Flag en el estadio Hormel. Y tanto nuestros equipos de fútbol JV y United unificados tuvieron grandes victorias contra Malden el jueves. Así que felicitaciones a todos nuestros atletas. Con el final de la temporada atlética de otoño, queremos felicitar y felicitar a todos nuestros estudiantes atletas de Mustang en otra gran temporada de gran deportividad. Cualquiera que sea el deporte que practiques, También queremos agradecer sinceramente a nuestros entrenadores, cuidadores y fanáticos dedicados. Además, solo quiero reconocer Una donación especial de una asociación y un programa de descuento. K&G Men's Company of Somerville ha donado. La cantidad es pequeña. Sin embargo, fue un porcentaje de lo que se compró. Y esto es algo que crecerá. Pero donaron $ 34.20 al distrito en función de un porcentaje de lo que se vendió. Y queremos que continuemos trabajando con ellos y continuarán devolviendo un porcentaje al distrito. Y esto fue para compras de ropa de graduación. Así que estamos muy agradecidos por esa asociación de la primavera de 23 con K y G Men's Company de algunos de nuestros. Y nuevamente, debido a que la donación fue de menos de $ 50, el comité escolar no está obligado a aprobar formalmente la contribución. Pero definitivamente queríamos reconocer un gran programa y dar gracias, un agradecimiento especial a K&G. Nuevamente, si las personas usan K&G, proporcionan un descuento del 10% para nuestros estudiantes. Así que esperamos que eso sea algo que continúe creciendo para el año 2024. Quiero reconocer a algunos de nuestros patólogos del habla y el lenguaje. Asistieron a la Convención de la Asociación Americana de Ayudas del Discurso. Asha es cómo se hace referencia. Tuvo lugar en Boston este año. La Convención de ASHA es uno de los eventos de desarrollo profesional más grandes para audiólogos, patólogos del habla y lenguaje y científicos del habla y auditivos. reuniendo a aproximadamente 15,000 asistentes. La convención anual ofrece más de 2,500 sesiones elegibles para ASHA continuando el crédito ed. Está cubriendo la última investigación, habilidades y técnicas clínicas en comunicación, ciencias y trastornos. Entonces, nuestro personal de lenguaje de discurso de Medford compartirá lo que aprendieron entre sí en las próximas reuniones de personal. Gracias a todos nuestros educadores y personal de Medford que están comprometidos a ser aprendices de por vida y avanzar en sus conocimientos y habilidades profesionales. Estoy cerrando los anuncios. Recuerde este 22 de noviembre del miércoles, es el día temprano de lanzamiento, lanzamiento de 1130 para la escuela secundaria, tiempo del mediodía para las escuelas secundarias y primarias. También en la escuela secundaria, tendremos nuestro maravilloso rally tradicional de PEP que está solo en la escuela secundaria. Nuevamente, el día de Acción de Gracias, nuestro juego tendrá lugar a las 10 en punto. Es un juego de bocina en Hormel. Si puede comprar los boletos por adelantado, obtiene un descuento, un ligero descuento, $ 5 en la puerta. Además, la reunión de esta noche, solo para que sepa lo que viene, estoy muy feliz de dar la bienvenida a dos de nuestros maravillosos directores, el Sr. Andy O'Brien en McGlynn Elementary y el Sr. Nicholas Tucci, quienes son nuestros principales que compartirán emocionantes. Noticias de sus escuelas. En las próximas reuniones del comité escolar, continuaremos invitando a nuestros directores a presentar a la comunidad para que usted y toda la comunidad puedan escuchar directamente de nuestras escuelas. Después de esa presentación, el Dr. Cushing presentará el calendario del año escolar siempre anticipado para 24-25. Y una vez más, quiero desearles a todos un feliz Día de Acción de Gracias y un comienzo alegre de la temporada navideña. Gracias.
[Graham]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. A continuación, en la agenda, tenemos la actualización de McGlynNn Elementary y McGlynn Middle School. El Sr. Andy O'Brien de la Escuela Primaria McGlynn y el Sr. Nick Tucci de la Escuela Intermedia McGlynn. Creo que solo necesitas encender tu micrófono. Debería iluminar. Ahí tienes. Oh, creo que John lo hizo por ti. Ahora está fuera de nuevo. Está fuera de nuevo. Oh, no. Bueno, bien. Oh, no.
[O'Brien]: ¿Tengo que quedarme aquí?
[Graham]: Eso es bueno. No, no, estás bien. No, estás bien. Creo que él era, creo que te estaba encendiendo y encendiendo y apagando el micrófono al mismo tiempo que estás y está apagado nuevamente. Sr. Ok.
[O'Brien]: En serio, creo que no se queda. Solo mantendré mi dedo aquí. DE ACUERDO. Disculpas. Creo que está bien. Eso está bien. Está bien. Bueno, muchas gracias, miembros del comité escolar. Tengo mucha suerte de estar aquí hoy, porque solo quiero dar un gran grito a mis alumnos y al personal y a la familia de la Escuela Primaria McClin. Me considero un director muy, muy afortunado. Otro rápido grito a mi subdirectora, Katie Fumara, quien es la arquitecta de la presentación de diapositivas por las que vamos a caminar en este momento. Entonces, las cosas buenas que están sucediendo en la Escuela Primaria McGlynn. Primero, comenzaremos con el club CCSR, dirigido por la maestra de tercer grado, la Sra. Griffin y paraprofesional de tercer grado, Sra. Lorraine Hayes. Lideran el MESCCSR para este año y algunos proyectos. Uno de lo que me gustaría destacar es que los niños trabajarán juntos protegiendo la vida marina en peligro de extinción. Los niños tendrán un taller de pulseras para recaudar dinero para ayudar a proteger las ballenas correctas y las tortugas marinas de la muda. En el grado uno, Tenemos un programa de matemáticas basado en la web en todo el distrito llamado St Math, y estamos encontrando formas de motivar a nuestros niños. Y quiero felicitar a la Sra. El aula de primer grado de Rose por ser nuestro noviembre, más bien nuestros campeones de octubre de matemáticas. En el segundo grado en el McGlynn, todo el equipo de grado dos estableció centros de matemáticas en nuestra cafetería para la diversión de otoño, por lo que combinar la celebración de la temporada de otoño con la creación de habilidades matemáticas. Nos asociamos con la Escuela Intermedia McGlynn para crear amigos de lectura de la escuela intermedia. Este es un ejemplo de los estudiantes de Grado Dos de la señorita Fiorentino que leen con el compañero de lectura de McGlynn Middle School. Grado tercero en el McGlynn, está sucediendo mucho. En matemáticas, Sra. Griffin y el resto del equipo, Sra. Burke, Sra. Doherty, Sra. McNeil y el Sr. G reunieron una panadería para que los niños disfruten de aplicaciones del mundo real mientras construyen habilidades y división de habilidades y multiplicación. Los niños también disfrutaron de un maravilloso día de manualidades de otoño Además de prepararse para el próximo día colonial, donde el conocimiento de los antecedentes de los peregrinos y puritanos se coloca en las estaciones utilizando las cinco aulas. En el quinto grado, el equipo de quinto grado realmente está empujando a los niños a trabajar en colaboración en pequeños grupos para construir carteles que muestren el trabajo de los estudiantes con un enfoque en las matemáticas. Por ejemplo, comparar fracciones. La biblioteca de la escuela primaria McLean se ve diferente este año, gracias a la Sra. Johnson. Todos los niños recorren una clase de biblioteca, e interactuarán e interactuarán con el trabajo de vapor basado en la literatura. Disfrutarán de oportunidades para las visitas virtuales de los autores. Y, por supuesto, revisarán los libros semanalmente. Educación física, gracias a la Sra. Richards, llegando a la comunidad y asegurando lo que se llama esteras de carrera. Ves fotos aquí. Los niños tuvieron que trabajar juntos y aprender sobre el trabajo en equipo y cómo todos tienen que cooperar, participar y contribuir para lograr su objetivo juntos. EM. Richards, tenía un par de videos muy, muy divertidos, pero eran un poco largos. Así que solo quería reconocer su trabajo con los niños. Gracias a la Sra. Donato en la próxima clase, los niños están aprendiendo mucho sobre zonas de regulación y cómo estar agradecidos durante nuestra temporada de Acción de Gracias. El programa matutino de McGlynn, esto es algo que comenzó el año pasado, y tenemos un participante en lo que hicieron el año pasado con el torneo Rock, Paper, Scissors. Este año, continuamos el programa matutino, dirigido por el Sr. Petrales, en colaboración con la Sra. Ford, nuestra secretaria, y la Sra. Shumara, nuestra subdirectora. Escribir esto todos los viernes por la mañana, donde tenemos nuestra mañana en vivo, disculpe, nuestros anuncios matutinos viven en Zoom como una comunidad escolar completa. Aquí hay una pequeña muestra. Oh. ¿No puedes hacerlo? Ningún problema.
[SPEAKER_04]: El pase de servicio del autobús ha sido un monstruo en lo que va del año. Aquí está la cosa, cuando llamas, tocaremos una canción sobre los anuncios. Cuando detenemos la canción, estamos buscando la cuarta persona que llamó. Tendrán que activar el canto en su salón de clases, y tendrán que terminar la letra. Tienes que terminar la letra. El servicio de autobús pasa en la línea si tienes una buena voz. Y nos encantaría que tu clase lo cantara.
[O'Brien]: Entonces, para aclarar, el Sr. Petrales estaba ofreciendo un pase de servicio de autobús. Entonces, el maestro ganador que completó la letra obtuvo un pase de servicio de autobuses, que vale el oro. Así que esta es una iniciativa dirigida por la Sra. Ford, quien ha comenzado a invitar a los estudiantes a seguir los anuncios de la mañana con una versión traducida. No sé si puedes. Ir a la diapositiva 13. Puedes escuchar en el aula. Bien, este fue un ejemplo de cómo estamos celebrando nuestra diversa cultura en la Escuela Primaria McGlynn. Este es uno de nuestros estudiantes que estaba leyendo los anuncios en chino. Y antes de esto, teníamos un estudiante de tercer grado que leyera los anuncios en ruso. Así que vamos a recorrer todos nuestros idiomas y celebrar la diversidad. Sí. Tuvimos la suerte de celebrar el Día de los Veteranos con el oficial de policía de Medford Pura Fori, quien vino e hizo una presentación para nuestro estudiante de segundo y quinto grado. Bien, vamos a seguir adelante. Oh, no, ¿puedes?
[Ruseau]: Bueno.
[O'Brien]: Así que esta fue una presentación interactiva donde el oficial Peoria compartió el valor de nuestros veteranos y los niños pudieron hacerle preguntas durante toda la presentación. Tenemos la suerte de que un autor local nos visite, Fia Creed. Ella hizo una presentación a toda nuestra escuela. Ella leyó uno de sus libros, Jet the Cat, y habló sobre su viaje para convertirse en autora. Y esto está caliente fuera de la prensa, nuestra campaña anual de comida de Acción de Gracias. Establecimos el objetivo de tener 1.200 latas y lo destruimos obteniendo más de 1.400 latas. Así que un gran grito a la Sra. Dougherty y Sra. Rosa por armar. Sí, absolutamente. Creación de 46 bolsas de alimentos más tarjetas de regalo para donar a familias de nuestra comunidad. Y entonces voy a envolverlo con un árbol de gratitud de McGlynn. Recientemente, esto se presentó donde los estudiantes, el personal y la familia pueden tomar un trozo de papel de construcción y hacer holgar un cumplido o algo por lo que sean amables. Entonces esa es nuestra presentación. Así que solo quería agradecer. Y quiero desearles a todos un maravilloso. Feliz Día de Acción de Gracias.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: ¿Podemos hacer una pregunta? Gracias. Sí. Miembro McLaughlin. Gracias. Gracias por la presentación. Es realmente encantador ver todo lo que los estudiantes están haciendo. Tengo curiosidad por las personas que están viendo que no necesariamente saben, ¿puedes darnos un poco de antecedentes sobre la demostración de la escuela primaria en términos de cuántos estudiantes en general y cuántos? Oh sí. Sí.
[O'Brien]: Absolutamente. Entonces tenemos 500 niños. Y nuestra demografía es la siguiente. Tenemos 11% afroamericanos, 17% asiáticos. Somos 23% hispanos, 44% blancos y 4% múltiples. Entonces somos realmente la escuela diversa. Creo que eso es lo que nos hace especiales. Así que tenemos para la población de Yale, tenemos el programa recién llegado. Y tenemos un programa de educación especial especializado llamado Access, y es apoyar a los discapacitados severos. Y también atendemos a los niños en IEP a lo largo de la configuración inclusiva. Sí. De acuerdo, de nada.
[Graham]: ¿Alguna otra pregunta para el Sr. O'Brien? Gracias, perdón por ese botón. Sr. Tucci.
[Tucci]: Bueno, buenas noches, a todos. Mi nombre es Nick Tucci. Soy el director de la McGlynn Middle School. Me gustaría tener en el botón en todo momento. Feliz Día de Acción de Gracias a todos ustedes y a nuestra maravillosa comunidad de Medford. Ciertamente es un privilegio servir en el papel de director de la escuela secundaria McGlynn a diario. Realmente amo mi trabajo. Realmente me encanta interactuar con los estudiantes y trabajar con los miembros de nuestro personal para colaborar para ayudar a satisfacer las necesidades de nuestra población estudiantil. Hoy, me gustaría darle una pequeña actualización sobre lo que hemos estado haciendo aquí en el McGlynn en lo que ahora este año escolar 2023-24. Si pasamos a la próxima diapositiva, Dr. Cushing, eso sería genial. La presentación de esta noche se llenará de reflejos de otoño. Así que solo informaré sobre algo de lo que ha estado sucediendo en la escuela, así como en algunas programas de estudiantes, de alguna manera que hemos podido hacer algunas conexiones fuertes con la familia en nuestra comunidad para involucrar a nuestra comunidad. . Y luego también le brinda una actualización sobre parte del trabajo que estoy haciendo junto con mi director, el Sr. John Bruneau, para liderar el trabajo de instrucción que es tan importante para avanzar y mejorar los resultados de los estudiantes. Y me complace presentar cualquier pregunta que ustedes puedan tener al final de la presentación. Así que en este momento estoy muy feliz de informar que los estudiantes de la escuela secundaria vienen a la escuela y vienen a la escuela de manera muy consistente. Actualmente en este momento estamos en una tasa de asistencia del 96% para comenzar el año escolar, que desde mi perspectiva fue uno de los objetivos que tenía como director de la escuela en este año escolar. Hablaré un poco más a eso en un momento. Más del 75% de nuestros estudiantes participan en la vida de la escuela. Eso significa que no solo vienen a la escuela a las 7.50 de la mañana y se acumulan en 2.15, sino que se involucran en la vida de la escuela a través de clubes, deportes, actividades. Es exactamente lo que quiero que hagan. Y también hablaré con eso en un momento. Estoy feliz de resaltar el éxito de muchos de nuestros atletas Mustang, así como nuestras bellas artes. Así que en primer lugar, déjame hablar con la pieza de asistencia. Una de las razones por las que quería, como director, tener el objetivo de asegurarme de que mis alumnos vengan a la escuela de manera consistente es porque este ha sido un asunto problemático en todas las escuelas y escuelas de la nación de Massachusetts en todo el país desde entonces. La pandemia. Y una de las cosas que informa el Comisionado Riley, está en mi presentación de diapositivas aquí, es que este es uno de los componentes clave en los que nosotros, como líderes educativos, debemos centrarnos realmente para mejorar los resultados de los estudiantes. Necesitamos hacer que los estudiantes pasen por las puertas todos los días. Y una vez que tenemos esa audiencia cautiva, soy realmente un gran creyente en el trabajo que nuestros maestros pueden hacer para involucrar completamente a nuestros estudiantes para ayudarlos a llegar al siguiente nivel. También habla el clima y la cultura escolar en la escuela intermedia también para que nuestros estudiantes quieran venir a la escuela, están involucrando a la escuela, y de esta manera podemos satisfacer sus necesidades completas, usted sabe por sus necesidades académicas sus sociales. necesidades emocionales para su crecimiento como personas, y también sus necesidades cuando se trata de Asesoramiento y, ya sabes, solo asegurándose de que desayunen y almuerzan cada día escolar, gracias a usted como el comité de Met for School también. Así que este es un gran enfoque mío. El año pasado, la escuela llegó en la escuela secundaria y la tasa de asistencia del 94%, lo cual está bien, pero Desde mi perspectiva, realmente estoy disparando hacia el rango de 96, 97 y 98% para asegurarme de que nuestros estudiantes lleguen a la escuela a tiempo y no tenemos ningún caso de absentismo crónico porque ciertamente eso es muy impactante para el aprendizaje Y los resultados a los que eventualmente vamos a prestar una gran atención. Como mencioné antes, una de las razones por las que con suerte continuará marcando nuestra tasa de asistencia y nuestros resultados de los estudiantes en la Escuela Intermedia McGlynn se asegura de que nuestros estudiantes estén involucrados en la vida de nuestra escuela. Como mencioné antes, alrededor del 75%, un poco sobre eso, están involucrados en un deporte o actividad de club. Y siempre animo a nuestros estudiantes a decir que una de las cosas más importantes que podría hacer para encontrar el éxito es asegurarse de que esté conectado a algo en la escuela que no sea su clase de matemáticas o su clase de inglés, por ejemplo. Queremos asegurarnos de que formen parte de uno de nuestros más de 30 clubes y actividades que se comparten entre la Escuela Intermedia McGlynn y la Escuela Intermedia Andrews. Y hablaré de la colaboración entre McGlynn y los Andrews y la mejora continua en la dirección correcta de esa manera en un momento también. Ciertamente, me encantaría resaltar y ciertamente aprecio el apoyo de la comunidad de Medford para asegurarse de que los estudiantes atletas de la escuela secundaria tengan la oportunidad de participar en nuestra variedad completa de deportes de otoño, invierno y primavera, es genial ver a Medford a través de su camiseta participando En los deportes de la Liga Gran Boston que proporcionamos. Una de las cosas que estoy muy feliz de llevar a la McGlynn Middle School y a los estudiantes de la Escuela Intermedia Andrews es nuestra maravillosa asociación con la programación de la Universidad de Tufts después de la escuela, donde dos veces por semana los martes y jueves nuestros estudiantes tienen la oportunidad de ir a Tufts , los buscamos allí arriba, y participan en la programación STEM, nuestra programación, y también los involucramos en la tutoría. Incluso también hacemos tutoría virtual para estudiantes con la Universidad de Tufts. Por lo tanto, es una oportunidad maravillosa y yo como padre de niños, ciertamente me encantaría tener una oportunidad en ese sentido para enviar a mis hijos a una gran universidad y hacer que trabajen e interactúen con los estudiantes de Tufts también. La temporada de otoño en la Universidad de Tufts, el semestre de otoño, llegará a su fin en las próximas semanas, pero si alguien está interesado en inscribir a sus hijos para el semestre de primavera, eso aceptará nuevos estudiantes en ese programa en enero de este año, el próximo año próximo. Y, por supuesto, ofrecemos una variedad de apoyo después de la escuela todos los martes, miércoles y Trabajar con sus maestros en sesiones de grupos pequeños. Hacemos mucho trabajo realmente importante con los estudiantes para proporcionarle algunos comentarios específicos y apoyo para ayudarlos a hacer un gran trabajo. Para involucrarse en la vida de la escuela, y queremos asegurarnos de que tengan una fuerte conexión con los adultos en nuestra comunidad escolar no solo para fines académicos, sino también cuando las cosas suceden en sus vidas, tienen esa conexión con el maestro para poder ayudarlos a navegar los desafíos de la escuela secundaria. Así que me gustaría felicitar a nuestros equipos deportivos. Pero primero, quiero asegurarme de reconocer el hecho de que la Escuela Intermedia McGlynn es una escuela de campeones unificados, porque hemos demostrado nuestro compromiso con la inclusión significativa a través de deportes unificados. Particularmente, nuestros estudiantes tienen la oportunidad de perseguir baloncesto unificado. Y es maravilloso ver a todos los estudiantes participando en el maravilloso programa de baloncesto unificado que continuaremos ofreciendo en la Escuela Intermedia McGlynn. Quiero reconocer al equipo de softball femenino y al equipo femenino a través del país que se llevó a casa el primer lugar en el Campeonato de la Liga Grandes Boston el otoño pasado. Felicitaciones a ellos. Puedes ver algunas fotos maravillosas de nuestros atletas de campeonato y el equipo de béisbol y a través del país también se destacó en el campo. Pero también estoy particularmente orgulloso de sus logros, no solo en los campos deportivos, sino también en el aula. Son maravillosos y maravillosos estudiantes atletas. La palabra estudiante que viene antes del atleta es algo que realmente predico con los estudiantes. La programación de bellas artes como el Dr. Vincent había mencionado antes de que nuestra banda de música Mustang se llevara a casa un fantástico primer lugar en las finales de NESPA el otoño pasado hace solo unas semanas y tenga en cuenta que, mientras que muchas de estas personas son miembros de la escuela secundaria de la escuela secundaria La banda de música también hay varios miembros de la escuela secundaria y se elevarán y eventualmente llevan a la banda de música a futuras victorias en los años futuros también. Tenemos una próxima actuación de Drama Club que ocurrirá en la McGlynn Middle School en nuestro auditorio el 1 de diciembre y el 2 de diciembre. Esta es una producción dirigida por nuestro club de drama de la escuela secundaria, dirigida por los estudiantes de Andrews y McGlynn. Y no puedo esperar para asistir a la banda y al concierto de Strings junto a muchos de ustedes, porque sé que todos son maravillosos partidarios de las artes que se presentarán más adelante en el mes de diciembre. Dr. Cushing si pudieras continuar. Gracias. Quiero reconocer que solo algunos ejemplos de algunas iniciativas que separamos de la escuela secundaria para promover. Hacemos programación, a veces a través del bloqueo de viento en nuestra escuela cuando significa lo que necesito, por lo que muchos estudiantes reciben oportunidades de intervención para poder trabajar con sus maestros para mejorar sus Resultados educativos con su equipo de maestros, pero también usamos el bloque de viento para construir una base sólida y enviar a casa muchas iniciativas importantes con nuestros estudiantes en la escuela. Por ejemplo, para comenzar el año escolar, tuvimos una semana entera llena de inicio con Hello, una gran campaña para ayudar a los estudiantes a encontrar conexiones en la escuela y comprender el poder de simplemente saludar y comunicarse con nuevos compañeros de clase. Asegurándose de que nadie esté sentado solo en la hora de la cafetería, solo asegurándose de que entendamos el poder de hacer esas fuertes conexiones. Y esto es a través de nuestra asociación con Sandy Hook Challenge. Además, otra capa del trabajo en el que yo, como principal trabajo con estudiantes y maestros, es asegurarme de que entiendan qué hacer en el caso de que ven algo que pueda ser preocupante. Y enseñamos a los estudiantes la importancia de asegurarse de que tengan conexiones de adultos fuertes e identificando quiénes podrían ser sus adultos de confianza en el nivel de la escuela intermedia. Y si ven algo que es preocupante, tal vez sea el acoso cibernético, el acoso escolar o simplemente una preocupación, les enseñamos cómo enmarcarlo con sus adultos de confianza y actuar como líderes. Y he tratado de construir una cultura fuerte en la escuela de ser superiores y no espectadores. Y lo tejí en mi programación y trabajo con los estudiantes de forma regular. Incluso tenemos una pestaña en el sitio web de nuestra escuela donde si un estudiante no siente que quiera informar algo de preocupación a uno de nuestros adultos de confianza, puede usar de forma anónima esa línea de consejos para alertar a una persona como yo como líder O incluso la Policía de Medford si hay una preocupación que pueda estar relacionada con la seguridad. Uno de los otros temas que me preocupa particularmente como director de la escuela intermedia es el problema nacional realmente grande de vapear y el uso de los cigarrillos E con personas tan jóvenes como niños primarios y también de la escuela secundaria, donde las personas comienzan a participar en este tipo de Comportamiento en riesgo a una edad temprana. Y desde mi perspectiva como una persona a la que le gusta modelar un estilo de vida muy saludable, ciertamente esta es una gran preocupación para mí porque veo como una puerta de entrada a algún otro tipo de comportamientos que realmente descarrilaría la vida de algunos de nuestros estudiantes. Así que he hecho un esfuerzo para continuar ayudando a nuestros estudiantes a comprender las dificultades asociadas con participar en ese tipo de comportamiento. Así que trajimos a algunos expertos para poder presentar a nuestros estudiantes. De hecho, tuvimos que los jóvenes de las asociaciones de Massachusetts entraron y hablan sobre el tema de ¿qué estás hinchando? Y lo enmargo a los estudiantes donde les digo a los estudiantes, digo, bueno, quiero asegurarme de que tenga la información. Entonces, un viernes por la noche, tienes la oportunidad de tomar la decisión correcta. Así que hablamos mucho de las opciones. Y en realidad organicé una proyección de las edades de pantalla bajo la influencia de la comunidad de la escuela secundaria McGlynn hace solo unas semanas. Y todos nuestros estudiantes vieron el atractivo documental y lo desempacaron con sus maestros para poder tener las discusiones importantes.
[Graham]: Sr. Tucci, creo que su micrófono se fue. No sé si tu pulgar se está cansando o si tenemos otro problema. Lo siento. Solo quería que la gente pudiera escucharte.
[Tucci]: De acuerdo, suficientes compromisos de la comunidad familiar. También pasé algún tiempo este otoño pasado, tratando de involucrar a nuestra comunidad escolar, ya sabes, dándoles oportunidades para escuchar algunos talleres de padres, traje varios presentadores, para ayudar a nuestros padres a estar en sintonía con lo que nuestro Los estudiantes están aprendiendo. La presentación de Pave, Pave, representa a los padres contra el vapeo y los cigarrillos electrónicos. Screengers fue ese documental al que acabamos de hacer referencia. También hemos trabajado con la Biblioteca Pública de Medford para proporcionar clases de inglés para algunas de nuestras familias que están aprendiendo inglés como segundo idioma. Y solo quería resaltar el trabajo del Dr. Edouard-Vincent y asegurarse de que se reconociera que esa presentación de intimidación fue fantástica la semana pasada para poder ayudarnos a educar a todas nuestras comunidades escolares Sobre los desafíos y cómo podemos trabajar juntos para enfrentar la intimidación y ser estudiantes. Además, tratamos de involucrar a la comunidad de la escuela secundaria McGlynn a través de boletines regulares que tanto yo como mi subdirector, el Sr. Bruno, envían que están llenos de formas atractivas, divertidas e interactivas de formas de obtener información a nuestra comunidad escolar. También hemos usado Twitter y Facebook en las redes sociales para resaltar algunas cosas geniales y compartir algunas fotos. Escribimos estos puntos de conversación para ayudar a nuestra comunidad escolar porque tratamos con muchos estudiantes diferentes en nuestra comunidad y familias que el inglés no es su primer idioma. Así que realmente debemos fomentar esa comunicación bidireccional. Es muy importante tener esa sólida asociación. Y hace una o dos semanas, tomamos un café con los concejales. Trabajo de nuestro PTO porque se han asegurado de que estamos recaudando fondos, tengan bailes escolares y con la Escuela Intermedia Andrews e inviten a los estudiantes de Andrews y McGlynn a ir a los bailes escolares juntos, a participar en el patinaje sobre hielo. juntos y otros tipos de cosas. Esperamos esa asociación en los próximos años. Solo quería tomarme un momento para reconocer el trabajo que hago regularmente con mi personal. Utilizar cada reunión posible. Identifique lo que puedo aprovechar las estrategias de instrucción que con suerte mejorarán los resultados, y lo creo. Y quiero asegurarme de que mis maestros entiendan cómo integrar estas estrategias en sus planes de lecciones de forma regular y también reflexionar sobre su trabajo también. Así que este es uno de los aspectos más importantes de mi trabajo, y burlo a todos los líderes ocasionales. Algunas oportunidades para identificar como lo que hace como una comunidad escolar para satisfacer las necesidades de nuestras diversas poblaciones de aprendizaje. Y publiqué algunas diapositivas diferentes que pueden ayudarlo a comprender un poco del trabajo que hacemos. Y cada mes, el uso de una reunión de la facultad para enseñar estas estrategias, luego evaluarlas y darle a nuestros maestros comentarios es tan crucial y valioso para mi papel como director. Y espero continuar liderando ese trabajo en la Escuela Intermedia McGlynn. Sin más preámbulos, realmente aprecio su tiempo, feliz de responder cualquier pregunta que pueda tener y feliz Acción de Gracias una vez más, y Go Medford, venció a Malden.
[Graham]: Gracias Sr. Tucci. Solo desde la silla, para aquellos de ustedes que están mirando, solo quería agradecerle al Sr. Tucci por el trabajo que hace para traer programas como Screensagers, etcétera, a la comunidad. Desearía que fueran mejor asistidos. Entonces, tal vez necesitamos como una licencia de vino o algo para la noche para atraer a la gente a venir o algo así. Pero lo único de la presentación de intimidación es que está disponible en línea por un corto período de tiempo. Entonces, si te lo perdiste la semana pasada, La actualización del Viernes del Superintendente tenía información sobre cómo acceder a esa presentación. Y me pareció realmente útil escuchar y realmente hizo que mis hijos también lo escuchen. Y estaban como, ¿por qué estamos escuchando esto? Y yo, así que tuvimos una buena discusión en la cena después. Así que gracias por todo tu trabajo allí. Creo que el miembro McLaughlin tiene una pregunta.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Sí, comenta. Gracias Sr. Tucci. Siempre aprecie el trabajo duro que realiza y la forma inclusiva en la que lo hace. Gracias. Y nuevamente, para la audiencia escuchada o la audiencia viendo, ¿puedes compartir un poco con nosotros sobre la demografía de McGlynn y a qué otras poblaciones diversas sirves?
[Tucci]: Tenemos una población muy diversa de estudiantes. Tenemos alrededor de 450 estudiantes este año escolar. Y una parte significativa de nuestra población son estudiantes que son estudiantes de inglés. Creo que el porcentaje exacto es de alrededor del 15 al 20%. Y también tenemos alrededor del 20% de los estudiantes que también están en IEP. Así que es una población muy diversa y me encanta todos los días. Los estudiantes me enseñan cosas nuevas todos los días. Así que solo enséñame. Entonces es un punto realmente grande. De nada.
[Graham]: ¿Hay alguna otra pregunta para el Sr. Tucci antes de dejarlo continuar con su noche? Muchas gracias. Artículo número tres, tenemos una solicitud para aprobar el calendario escolar del año escolar 24-25. Movimiento de la tabla. Hay una moción para mesa en el piso por el miembro Rousseau. ¿Hay un segundo?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: ¿Hay alguna oportunidad? ¿No podemos explicar el movimiento de la mesa porque no es debatible? ¿O podemos?
[Ruseau]: Solo te digo que hay algunos errores. ¿Qué? Hay un error.
[Graham]: DE ACUERDO. Segundo. Oh. Bien, hay una moción para la mesa en el piso, lo que significa que no se permite una mayor discusión. Hubo una moción para la mesa del miembro Ruseau, secundada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor de presentar el artículo número tres? ¿Todos los opuestos? De acuerdo, la moción se presenta hasta la próxima reunión el 12.4. Um, no tenemos ninguna presentación del público esta noche. Um, y, uh, pero tenemos una serie de resoluciones que han sido presentadas por, uh, por miembros, incluidos A, uh, la primera lectura de una política. Entonces, antes de hacer eso, solo quiero reiterar lo que nuestra política de participación pública es de conformidad con la política de comentarios y presentaciones públicas del público. Cualquier residente en la audiencia puede tener permiso para hablar una vez en cualquier artículo en la agenda por hasta tres minutos. Se espera que el orador mantenga sus comentarios al artículo en la agenda. El orador debe comenzar sus comentarios proporcionando su nombre completo y su dirección completa de Medford Street donde residen. Una comunidad inclusiva e inclusiva es un valor del comité escolar y un objetivo de aspiración. Pedimos su ayuda para lograr este objetivo y valorar su perspectiva. Los empleados de las Escuelas Públicas de Medford están exentos del requisito de residencia de esta política. La voz de nuestros empleados es bienvenida en todos los asuntos ante este cuerpo. Cuando un empleado residente de Medford participa en comentarios públicos o presenta una presentación del público, incluirá su discurso en el hogar e identificará como empleado de las Escuelas Públicas de Medford. Entonces, bajo negocios continuos, tenemos 2023-25 ofrecidos por el miembro Hays, el miembro McLaughlin y el miembro Stone. Es la primera lectura de una política que es ACA-1, no discriminación sobre la base de la identidad de género. Así que tendrás que asumir conmigo porque hay mucha lectura aquí, lo que estoy feliz de hacer. Pero antes de comenzar, solo quiero asegurarme de que para aquellos de ustedes que escuchan y observan, esta política se presentó en nuestra última reunión del comité escolar. En ese momento, hablamos sobre una variedad de miembros que tienen preguntas y comentarios sobre la política. Luego, posteriormente celebramos un comité del todo. e realizó ediciones sustanciales a la política y, en última instancia, trasladó esta política de manera favorable y unanimada al piso. Así que está aquí para su primera lectura. Así que comenzaré a leer y creo que deberíamos leer todo en su primera lectura y luego buscaremos una moción después. Así que comenzaré a Medford Public Schools está comprometido conmigo comprometido a mantener un entorno educativo y un lugar de trabajo para la discriminación sobre la base de la identidad de género, el sexo, la orientación sexual o la expresión de género no se tolera. El distrito escolar no discrimina ni discrimina sobre la base de identidad de género, sexo, orientación sexual o expresión de género en los programas y actividades educativas de las escuelas públicas. y se esfuerza por crear un entorno donde todos los estudiantes y el personal se sientan seguros, bienvenidos e incluidos. Las Escuelas Públicas de Medford se toman seriamente las acusaciones de discriminación y acoso y responderán de inmediato a las quejas. Cuando se determina que se ha producido una conducta inapropiada, las Escuelas Públicas de Medford actuarán de inmediato para eliminar la conducta e impondrán la acción correctiva según sea necesario, incluida la acción disciplinaria cuando corresponda. Para ayudar a crear un entorno seguro y de apoyo para todos los estudiantes, el distrito escolar, consistente con las leyes y orientación aplicables, se adhirirá a la política transmitida a continuación. La sección uno son las definiciones. Las Escuelas Públicas de Medford mantendrán una lista de definiciones en apoyo de esta política en el sitio web del distrito y mantendrán una lista de definiciones. mantendrá la lista de definiciones anualmente. Artículo número dos, privacidad, confidencialidad y registros de estudiantes. Según la ley estatal, la información sobre el género de nacimiento asignado de un estudiante, el cambio de nombre para fines de identidad de género, la transición de género, el tratamiento de salud médica o mental relacionada con la identidad de género, o cualquier otra información de naturaleza similar, independientemente de su forma, es parte del individuo Registro de estudiante. Hay dos hipervínculos para El Departamento de Educación y los estudiantes de Massachusetts registran la regulación en el cuerpo de la política. Las Escuelas Públicas de Medford se asegurarán de que toda la información en relación con la identidad de género de los estudiantes se mantenga confidencial de acuerdo con las leyes y reglamentos de privacidad federales, estatales y locales aplicables. No se revelará la información que pueda revelar la identidad de género de un estudiante a los demás. Con respecto a los cambios en el registro del estudiante, a menos que la escuela esté legalmente obligada a hacerlo, los registros de los estudiantes Reglamento 603 CMR 23.01 establecen que estos derechos serán los derechos del estudiante, y hay cuatro condiciones, al alcanzar los 14 años de edad o Al llegar al noveno grado, lo que ocurra primero. Bullet número dos, si un estudiante tiene menos de 14 años y aún no ha entrado en noveno grado, estos derechos pertenecerán a los cuidadores del alumno. Bullet número tres, si un estudiante tiene entre 14 y 17 años de edad o ha entrado en noveno grado, tanto el estudiante como sus cuidadores o uno solo que actúa ejercerá estos derechos. Bullet número cuatro, si un estudiante tiene 18 años o más, él o ella solo ejercerá estos derechos sujetos a lo siguiente. Los cuidadores pueden continuar ejerciendo derechos hasta que el estudiante sea expresamente limitado. Sección tres, marcadores de género en registros de estudiantes. Un marcador de género es la designación en la escuela y otros registros que indican el género de un estudiante. Para los estudiantes transgénero, un marcador de género documentado, por ejemplo, hombre o mujer en un registro permanente, debe reflejar la identidad de género del estudiante, no el sexo asignado del estudiante. A petición del estudiante, o en el caso de los estudiantes menores de 14 años, o aún no ha entrado en noveno grado, los jóvenes estudiantes que aún no pueden abogar por sí mismos, solicitados por los cuidadores, la escuela debería cambiar el marcador de género en el Registro para estudiantes transgénero. Además, los estudiantes transgénero que hacen la transición después de haber completado la escuela secundaria pueden pedirle a sus escuelas anteriores que enmenden los registros escolares o el diploma o la transcripción que incluya el nombre de nacimiento y el género del estudiante. Cuando se solicite y cuando esté satisfecho con la información de identidad de género proporcionada, las escuelas deben modificar el registro del alumno, incluida la reedición de un diploma o transcripción de la escuela secundaria para reflejar el nombre del alumno y el nombre y el género actuales. Sección cuatro, nombres y pronombres. Las Escuelas Públicas de Medford reconocen que cada estudiante tiene derecho a elegir y ser abordado por el nombre y los pronombres que corresponden a la identidad de género que afirman constantemente mientras están en la escuela, independientemente del género de nacimiento asignado del estudiante y los nombres que aparecen en el certificado de nacimiento del estudiante. Las órdenes judiciales no están obligadas a actualizar los registros de los estudiantes para reflejar los cambios en nombre de un estudiante o marcadores de género. Según DESE, la ley de Massachusetts reconoce los cambios en los nombres de la ley consuetudinario. Cualquier individuo puede adoptar un nombre que sea diferente del nombre que aparece en su certificado de nacimiento siempre que el cambio de nombre se realice por una razón honesta sin intención fraudulenta. No se requiere nada más formal que el uso. Cita final. Las escuelas trabajarán con el estudiante y los cuidadores si están involucrados en el proceso o en el caso de un estudiante más joven con el estudiante y los cuidadores del estudiante para desarrollar un plan para comunicar cualquier nombre y cambio de pronombre dentro de la escuela. Artículo cinco, transiciones. La decisión sobre si o cómo someterse a o cómo la transición de género social y / / / / / o cómo depende de las circunstancias únicas de cada individuo. No hay un umbral de diagnóstico médico o de salud mental o requisitos de tratamiento que cualquier estudiante debe reunirse para que una escuela sea reconocida y respetada por una escuela. Cuando se informa a la escuela de la transición de un estudiante, la escuela celebrará una reunión con el estudiante y los cuidadores del estudiante si están involucrados en el proceso, o en el caso de un estudiante más joven, con el estudiante y los cuidadores del estudiante a Desarrolle un plan de transición para proporcionar un entorno educativo seguro y de apoyo para los estudiantes y para abordar cualquier inquietud que pueda surgir. El objetivo principal de los parlamentarios será facilitar la relación entre el estudiante y los cuidadores primarios siempre que sea posible. Sin embargo, algunos estudiantes transgénero y no conformes de género no son abiertamente en casa por razones como preocupaciones de seguridad o falta de aceptación. El personal escolar debe hablar primero con el estudiante antes de discutir la no conformidad de género de un estudiante o el estatus de transgénero con los cuidadores del estudiante. Por las mismas razones, el personal escolar debe discutir con el estudiante cómo la escuela debe referirse al estudiante Ejemplo, uso apropiado del pronombre y comunicación escrita a los cuidadores de los estudiantes. Sección seis. Última sección, baños, vestuarios e instalaciones cambiantes. Todos los estudiantes tienen derecho a tener acceso a baños, vestuarios e instalaciones cambiantes que sean sanitarias, seguras y adecuadas para que puedan participar cómodamente y en sus actividades escolares. Los estudiantes en las Escuelas Públicas de Medford tendrán acceso al baño, el vestuario y las instalaciones cambiantes que corresponden a su identidad de género. Los estudiantes transgénero y no conformes de género que se sienten incómodos utilizando un baño segregado por sexo, un vestuario o una instalación cambiante deben tener alternativas seguras y adecuadas, como áreas cambiantes privadas, baños de género neutral de género, baños de género de un solo puesto, o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera o una enfermera baño principal de oficinas. Sin embargo, bajo ninguna circunstancia se requerirá un estudiante Usar instalaciones neutrales de género porque son transgénero o no conformes. Así que esta es una política nueva y hemos establecido la frecuencia para que la revisión sea cada dos años. Y hay una serie de referencias legales que siguen la política que no voy a leer esta noche porque es un montón de hipervínculos y son mejor considerados en línea. Preguntas del comité. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Tengo algunas pequeñas enmiendas que me gustaría hacer. Les tomaré uno a la vez. El primero es agregar una nueva política relacionada, la política del código de vestimenta de JICA bajo la sección de política relacionada. Esa es mi primera moción.
[Graham]: Entonces, la moción para agregar la política del código de vestimenta de Jica bajo las políticas relacionadas en la información de la política al final del documento. Moción del miembro Ruseau, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Gracias. El siguiente es en la sección de registros de privacidad, confidencialidad y estudiante. Y mi movimiento es reemplazar su, ella, con su, y él, ella, él, ella, con ellos. Un poco divertido en esta política que cometemos ese error. Entonces ese es mi movimiento.
[Graham]: Moción para reemplazar a él, ella, con su, y su, ella, con su. En la sección dos, privacidad y confidencialidad de los registros de los estudiantes. Moción del miembro Ruseau, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Y dos más. Moción para reemplazar a DESE con el Departamento de Educación Primaria y Secundaria. No recuerdo dónde estaba en la encuesta.
[Graham]: Sección cuatro.
[Ruseau]: Gracias.
[Graham]: Entonces, movimiento para deletrear el acrónimo desi en la sección cuatro, que es nombres y pronombres del miembro Rousseau, secundado por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Y con suerte el final, en la última oración del primer párrafo, Dice, lo siento, sí, la última oración del primer párrafo, dice, incluida la acción disciplinaria cuando sea apropiado, y me movería para reemplazar eso con la inclusión de acciones disciplinarias después de las prácticas restauradoras cuando sea necesario.
[Graham]: Entonces, movimiento para agregar o prácticas de restauración antes, cuando corresponda en la introducción del miembro Rousseau, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Secundado por el miembro Hays.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Oh, lo siento, miembro Hays, lo siento. Y después de las prácticas restaurativas, creo que se dice.
[SPEAKER_03]: Correcto.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Pero miembros, lo estaba escribiendo, entonces. Exactamente.
[Graham]: Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos?
[Ruseau]: Gracias.
[Graham]: Pasa el movimiento. Moción para aprobar. ¿Puedo solo, lo siento? Antes de hacer eso, a Dos más, una pregunta más. Movimiento para cambiar su suyo en la sección cuatro, nombres y pronombres a su, por mí. Secundado por, movimiento por el vicepresidente Graham, secundado por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Miembro Hays.
[Hays]: Gracias, tengo un par de problemas de edición también, o preguntas. En la sección de transición, donde dice que la escuela celebrará una reunión, le gustaría cambiar eso a la escuela ofrecerá una reunión.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Segundo. Según la sección de transición, segundo.
[Graham]: Lo siento, solo lo estoy buscando. Bien, entonces el movimiento para agregar la palabra oferta entre la oferta entre y mantendrá una, dos, tres, cuatro, cinco filas en nuestro periódico por el miembro Hays, secundado por el miembro Laughlin. Todos los que están a favor. Sí. Todos los opuestos. Pasa el movimiento. Quinto, a la mitad del miembro del párrafo Ruseau.
[Hays]: Miembro Hays, ¿tenías otro artículo? Solo uno más. Según los marcadores de género en los registros de los estudiantes, creo que hubo que la oración a pedido del estudiante o en el caso del estudiante menor de 14 años, es un poco confuso. Creo que un par de cosas O cuando lo escribí, salió mal, o algo cambió. Pero parece que es un poco confuso. Dice que, a pedido del estudiante, o en el caso de un estudiante menor de 14 años, o aún no ha entrado en noveno grado, entonces coma, joven estudiante que no puede abogar por sí mismo. Creo que debe ser, tengo curiosidad si otros, si todos pudieran ver eso y ver si eso parece que debe ser un poco re -rediseño.
[Graham]: ¿Hay tal vez una moción para agregar coma o en el, para los jóvenes estudiantes?
[Hays]: Me pregunto, mi movimiento fue sacar, veamos, cambiarlo así. A petición del estudiante, o en el caso de un estudiante que tenía menos de 14 años o que aún no ha entrado en noveno grado, y luego sacan a los jóvenes estudiantes que aún no pueden abogar por sí mismos. Solo saca eso. Aún no ha entrado en el noveno grado por los cuidadores. La escuela debe cambiar el marcador de género en el récord de estudiantes transgénero. No creo que necesitemos estudiantes jóvenes que aún no puedan abogar por sí mismos, ya que hemos explicado que por ley, existe ese hombre de 14 años. No puedes cambiar. Por ley, el padre solo puede cambiar el registro del estudiante si el estudiante tiene menos de 14 años o si aún no ha alcanzado el noveno grado.
[Graham]: Por lo tanto, hay una moción para atacar a los jóvenes estudiantes que aún no pueden abogar por sí mismos solicitados por los cuidadores.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: ¿Puedo hacer una pregunta?
[Graham]: ¿Hay un segundo antes de hacer eso? Segundo por el miembro Rousseau. ¿Miembro McLaughlin?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Sí. Así que dime lo que eso pretendía significar antes de atacarlo, porque no estoy claro. Estoy de acuerdo. No está claro a qué se pretendía significar. Así que solo quiero aclarar para asegurarme de que no estamos atacando algo que tuviera algún significado. Así que los estudiantes jóvenes aún no pueden abogar por sí mismos solicitados por el cuidador. ¿Qué significa eso?
[Hays]: Así que creo que la redacción original, esto es algo que cambió después de nuestro comité del conjunto. El lenguaje original era directamente de DESE y no especificó que la edad de 14 años, pero luego encontramos que la ley, para los registros del estudiante, la ley especifica la edad. Así que creo que los jóvenes estudiantes que aún no pueden abogar por sí mismos fueron parte del idioma de DESE original. Bueno.
[Graham]: Está bien. Gotcha. Gracias. Por lo tanto, hay una moción en el piso para golpear a los jóvenes estudiantes que aún no pueden abogar por sí mismos solicitados por los cuidadores. por el miembro Hays, secundado por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Tengo una moción para aprobar.
[Graham]: Y hay una moción para aprobar esta política enmendada por el miembro McLaughlin. Secundado por el miembro Hays. Roll Llamar, por favor. No tengo zoom práctico y no veo a nadie en el podio. Claro, ven. Debe mantener ese botón y decirnos su nombre y dirección para el registro. Entonces, para responder, la pregunta era sobre si 14 es la edad de consentimiento. En lo que se refiere a cambiar los registros de los estudiantes, 14 es la edad que se describe. No creo que sea lo mismo que los ... los estudiantes tienen derecho a cambiar su récord a los 14. Tienen derecho a cambiar todo, sí. Todo lo que es cambiante, supongo que diría. Entonces no cobramos, que yo sepa, por los diplomas reexpresados, ¿es correcto? Bueno. En realidad hay. Entonces no pueden, porque ese botón está roto. Lo siento.
[Bear]: Está bien. Entonces me preguntaba, ¿se ha convertido el proceso de pensamiento en las niñas que no se sienten cómodas en estas situaciones? ¿Tiene un lugar seguro o una forma segura de expresarlo?
[Graham]: Dr. Edouard-Vincent, ¿puedes describir lo que pasaría en ese tipo de caso?
[Edouard-Vincent]: Entonces, si un estudiante se sentía incómodo, podría usar un puesto único diferente, un área de cambio separada. Entonces esa es una opción para todos los estudiantes. Entonces, si no quieren estar en un área grande, tienen acceso a áreas más pequeñas donde podrían cambiar en privado. Por lo tanto, tenemos esos espacios privados disponibles en los que los estudiantes pueden entrar y usar para cambiar si lo desean.
[Graham]: Y el proceso para los estudiantes que se sienten incómodos de cualquier manera sobre cualquier cosa es que deberían traer esas preocupaciones a su subdirector en la escuela secundaria o su maestro en la escuela primaria, la escuela secundaria también es probablemente un tipo de subdirector.
[Bear]: ¿Se votan esto o es algo que ustedes lo escriben y tenemos que simplemente aceptarlo?
[Graham]: Así que hemos hecho que tomamos solo que lo hicimos, simplemente votamos el voto que hicimos, todavía no tomamos el voto. El proceso es que las nuevas políticas se leen dos veces en el comité, por lo que esta es la primera lectura que se hicieron cambios sustanciales en el subcomité que en realidad no tuvimos ninguna. Entrada del público en esa reunión pública, que fue, creo, el 15 de noviembre, si recuerdo correctamente. Entonces, la primera lectura es esta noche, y recibiremos una votación de llamada para determinar si pasa la primera lectura. Luego hay una segunda lectura de la política, pero este cuerpo tiene el poder de aprobar la política. Esa es una de las cuatro cosas explícitamente que estamos aquí para hacer. Sí, este organismo tomará la decisión sobre si esta política entra en vigencia o no.
[Bear]: Entonces, si hay alguien en el público que no está de acuerdo con esto, ¿qué haces?
[Graham]: Los dirigiría al director de la escuela donde sea que esté su hijo para que puedan tener una conversación sobre las preocupaciones por su propio hijo. Y queremos, de nuevo, queremos Todos los estudiantes se sienten seguros y bienvenidos. Y eso incluye a los niños transgénero, que no son conformes, que tienen preguntas sobre lo que está sucediendo a su alrededor. Ese es siempre el caso. Por lo tanto, le recomendaría encarecidamente que traiga estas preocupaciones al principal de su edificio, y tienen procesos y procedimientos para pasar. Excelente. Gracias. Gracias. Gracias. No ver otras preguntas. Miembro Ruseau, Roll Call Vote, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro Kreatz?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: El mustone del miembro está ausente. El miembro Ruseau es sí. El alcalde Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Entonces cinco en lo afirmativo, dos ausentes. La política pasa su primera lectura.
[Hays]: ¿Puedo hacer una moción para suspender las reglas y renunciar a la segunda lectura?
[Graham]: Una moción del miembro hace que suspender las reglas y renunciar a la segunda lectura de la política ACA-1, la no discriminación sobre la base de la identidad de género. ¿Hay un segundo?
[Ruseau]: Segundo.
[Graham]: Secundado por el miembro Ruseau. Por lo tanto, hay una moción en el piso para suspender las reglas y renunciar a la segunda lectura del miembro Hays, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. ¿Hay una moción para aprobar la política ahora que se ha renunciado la segunda lectura?
[Hays]: Moción para aprobar la política. Segundo.
[Graham]: Moción para aprobar la política modificada por el miembro Hays, secundada por el miembro McLaughlin. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: El miembro Rosen está ausente. Miembro Rosen, sí. El alcalde Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Entonces cinco en lo afirmativo, dos ausentes. La política pasa. Número nueve nuevos negocios. Entonces tenemos varias resoluciones bajo nuevos negocios. El primero es 2023-26 ofrecido por el miembro Graham y el miembro Rousseau. Ya sea resuelto que el superintendente presentará manuales del año escolar 2024 y 2025 al comité escolar para su revisión y aprobación a más tardar el 1 de abril de 2024. Ya se resuelva que el comité escolar creará un subcomité ad hoc para establecer un proceso y normas en torno a la revisión anual del manual a más tardar el 1 de marzo de 2024. Superintendente, quería, antes de votar, quería consultar con usted sobre ese momento. Y sé que hay una serie completa de actividad que ocurre a nivel escolar para preparar los manuales. Y solo quería preguntarle si ese momento es consistente con todo el trabajo que tiene que suceder dentro de las escuelas, o si solicita algún tipo de cambio a esa línea de tiempo.
[Edouard-Vincent]: Creo que con abril de 24 fecha límite. La excepción de que posiblemente le preguntaría si me lo empujaba primero si se agregaría políticas adicionales. Así que caso en cuestión este año. El comité se reunió durante el verano y tuvimos una política aprobada en agosto. Entonces, debido a que fue aprobado en agosto, esta fecha límite del 1 de abril, si el manual hubiera sido finalizado, estaríamos haciendo adicionales o reimprimiendo y lo hacemos nuevamente. Entonces, si tuviéramos que mantener esa fecha del 1 de abril, Entonces tendríamos que asegurarnos de que las reuniones del subcomité de política que necesitarían agregarse al manual ocurrieron antes del 1 de abril para que no estuviéramos trabajando dos y tres veces, solo haciendo una revisión. Si creemos que podemos mantener eso en abril de 1 de abril de cada año, entonces creo que es razonable. Pero si creemos que podríamos necesitar el mes de abril y hacer que puedan ser el límite para que podamos finalizar los manuales y listos para el comienzo del año escolar en agosto, entonces esa sería mi única consideración para el comité.
[Hays]: Miembro Hays. Me pregunto ya que, ya que, ya que es difícil, ya que un comité será difícil no cortar nuevas políticas, ¿hay una manera que podamos crear un proceso si hay políticas adicionales después de la fecha límite para el plazo para el plazo para el plazo? ¿Manual de estudiantes? Sé que la política de intimidación, que creo que por muchas razones se colocó directamente en la página web, pero podría haber una pestaña en algún lugar o un Enlace en algún lugar que dice aquí las políticas que se aprobaron después de la fecha límite para que el Manual para que tengamos la fecha límite, pero también tenemos la posibilidad de que sea necesario para agregar políticas adicionales más allá de esa fecha límite.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Miembro McLaughlin. Gracias. Este podio tiene, tenemos que hacer algo sobre esto en el futuro.
[Graham]: Es como, estoy constantemente como aquí. Es mucho tiempo para ponerse de pie. Entonces entiendo por qué.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Tengo curiosidad si el podio se mueve, pero lo resolveremos más tarde. Um, entonces, eh, creo que el comité ad hoc obviamente estaría lidiando con formas de abordar las políticas que cambian entre la primera impresión y la impresión para el año siguiente. Así que creo que está bien. Pero sí creo que en el año dado Si pudiéramos ponerlo al 1 de mayo, tiene más sentido porque entonces tenemos abril para cualquier política que cambie. Y supongo que esto sería, obviamente, podemos cambiar la política en cualquier momento, pero si estamos hablando de una especie de política consistente y tratar de desarrollar una rutina y un protocolo, creo que tiene más sentido para el mayo. Primero para que podamos entrar en tantas políticas que cambiemos en todo momento Potencialmente, el año escolar antes del manual se imprime para ese año, con el entendimiento de que claramente habrá políticas adicionales aprobadas entre el 1 de mayo y el 1 de mayo de cada año, y que podemos crear un proceso a través del comité ad hoc. Pero abogaría por el 1 de mayo.
[Graham]: Member Rossell.
[Ruseau]: Gracias. Mi pensamiento en esto es que si estamos aprobando una política después de una fecha límite, que simplemente establecemos la fecha para cuando entre en vigencia, porque no estoy realmente interesado en tener todo esto. Quiero decir, son los directores que no están corriendo cambiando estos, los consejos del sitio lo son. Así que no creo que sea razonable para nosotros, una semana antes o una semana después de que los consejos del sitio hayan presentado sus cambios propuestos para que solo estamos haciendo cambios en la política. Obviamente, podemos hacer cambios en la política en cualquier momento, pero creo que cuando nuestra política cambia, Van a afectar el manual, deberíamos considerar si puede o no esperar o no otro año? No es como si esperamos otro año, Hay, ya sabes, en su mayor parte, ese tipo de cosas no son el fin del mundo. Quiero decir, la política de intimidación fue un ejemplo muy, muy diferente porque era muy sustancial. Y este es un gran ejemplo de lo que acabamos de hacer. Pero muchos de los cambios de política que estamos haciendo no son cosas que si esperaban otro año para estar en un manual que alguien incluso, incluso estar fuera de forma. Así que no estoy tan preocupado por el costo de la impresión, aunque, ya sabes, el dinero está apretado. Pero me preocupa el trabajo de los consejos de sitios. Y también hay algo importante sobre el manual. Hay secciones del manual que son algo heredado del distrito. Son los mismos en cada manual. Los consejos de sitios ni siquiera tienen voz en ellos, cosas como cosas que provienen de la ley. Entonces, si el cambio afectaría o no o no el trabajo del consejo del sitio, creo que es algo a considerar. Y ciertamente creo que Como presidente del subcomité de política. Esto no es algo que había pensado. Así que creo que es algo a considerar en nuestros procedimientos en torno a la adopción de políticas como como Ya sabes, una especie de casilla de verificación, ¿esto afecta a los manuales? Y si es así, ¿cuándo debe entrar en vigencia? Porque eso es algo fácil de considerar en lugar de establecer una fecha arbitraria, porque surgen muchas políticas de veces porque algo está sucediendo y no podemos esperar. Entonces, saber el impacto del cambio, creo, es algo que podemos poner en nuestros procedimientos.
[Graham]: Dr. Edward-Vinson?
[Edouard-Vincent]: Entonces, con la fecha límite del 1 de marzo de 2024, donde el comité quiere poder revisar las revisiones, mi pregunta sería del comité del 1 de marzo al 1 de abril, eso da 30 días para revisar esencialmente todo el manual y asegurarme de que, si, si, si, si, si Cualquier otra cosa será, ¿es ese tiempo suficiente para el comité?
[Graham]: Bueno, la fecha límite del 1 de marzo fue solo para realmente pensar en el proceso y las normas alrededor de la revisión del manual, porque no lo hemos hecho como un distrito durante mucho tiempo. Y creo que estos son el buen tipo de preguntas que probablemente necesitan alguna consideración. Y así, la intención de la fecha límite del 1 de marzo fue que nuestro proceso de comité ad hoc se completará y tendremos algunas respuestas sobre este tipo de cosas. Pero entonces para el 1 de mayo, creo que como enmendado, te necesitaríamos Necesitaríamos que nos proporcione todos los manuales para que luego podamos hacer esa revisión a partir del 1 de mayo y a tiempo para el próximo año escolar. Así que creo que el proceso ad hoc para establecer como el proceso y las normas es donde se pueden resolver algunos de estos como detalles más finos. Pero también estoy a favor de una fecha del 1 de mayo para que nos entregue los manuales para la revisión. Eso está totalmente bien para mí. Así que haría una moción enmendada y secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. 2023-27 ofrecido por el miembro Hays, el miembro McLaughlin y el miembro MUADONE. Solicitud de informe ad hoc sobre el plan de estudios de intimidación. Mientras que el plan de intimidación e intervención de las Escuelas Públicas de Medford establece que los NP proporcionarán instrucciones apropiadas para la edad sobre la prevención del acoso escolar a los estudiantes según lo exija la ley. Ya sea resuelto que la administración de MPS proporcionará una presentación para actualizar a la comunidad sobre el plan de estudios y las lecciones utilizadas en cada nivel de grado para enseñar explícitamente a los estudiantes lo siguiente. Número uno, cómo entender cómo se ve y suena el acoso escolar. Número dos, cómo identificar el acoso escolar cuando está sucediendo. Y número tres, cómo entender cuándo la intimidación verbal se convierte en discurso de odio. Miembro Hays o Miembro McLaughlin, ¿le gustaría hablar sobre esto?
[Hays]: Sí, puedo comenzar. Entonces, al mirar a través de la política de intimidación y mirar solo a través de nuestra página web, lo que me di cuenta al mirar todo lo relacionado con el acoso escolar es que tenemos muchas descripciones de algunas de las, supongo, más de la prevención. Tenemos el aula receptiva, que obtiene mucho en la construcción de la comunidad, las habilidades emocionales sociales, la regulación emocional. Tenemos el aula de Nexus, tenemos, estoy tratando de pensar, hay varias cosas que tenemos. No pude encontrar en ningún lado, ¿lo siento? Solo saluda. Oh, solo saluda y sandy gancho, sí, el gancho arenoso, al que más se llega cuando miras a alguien que realmente está en una crisis emocional y ¿qué haces al respecto? Pero no vi en ningún lado que se explicara claramente para los padres en la comunidad y nosotros, Donde tenemos en nuestro plan de estudios explícito, como dice aquí, instrucción explícita para estudiantes, lo siento, sobre cómo identificar el acoso escolar. Y será diferente al desarrollo diferente a todas las edades, por supuesto, pero en realidad, creo que necesitamos entender claramente qué estamos enseñando a los niños para que sepan cómo se ve el acoso escolar, cómo se ve, cómo suena, Y nuevamente, esa idea de, ya sabes, tuvimos un padre que nos escribió hace un tiempo sobre su estudiante, su hijo en la escuela, hablando sobre cómo estaban los niños, cómo evolucionaba el lenguaje en el nivel de la escuela intermedia. Y se usaban palabras que sonaban benignas, pero se usaban mucho de manera de odio. Y creo que eso Hay muchos niños que no entienden eso y pueden escucharlo y podrían no identificarlo como intimidación o luego identificarlo como un discurso de odio. Así que toda esta enseñanza explícita de lo que es el acoso escolar para que los niños sepan qué identificar cuando decimos, ya sabes, llámenos o decirnos o encontrar a tu adulto de confianza. No estoy seguro de que tengamos algo que nos diga cómo estamos enseñando a los niños lo que están trayendo al adulto.
[Graham]: Miembro McLaughlin.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Gracias. Gracias, miembro Hays. También quería solicitar una enmienda en un proceso de pensamiento que estaba ocurriendo esta noche para mí de todos modos, y lo ha sido por un tiempo, es que me gustaría que se incluya algo aquí en torno a un plan de estudios diferenciado para estudiantes con discapacidades e inglés. Aprendedores para que cuando hablemos del plan de estudios, también estemos hablando de que se diferencian para todos los estudiantes. Si estaría dispuesto a aceptar eso, sería encantador.
[Ruseau]: Necesito lenguaje eso.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Bueno. Estoy listo. Ir despacio.
[Ruseau]: Sí.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_05]: Está bien. Por lo tanto, la resolución de la administración de MPS proporcionará una presentación no. Entonces, la propuesta actual de actualizar a la comunidad sobre el plan de estudios o lecciones y luego diferentes diferenciadas comunes Para los estudiantes con discapacidades y estudiantes de inglés, así como para todos los estudiantes, que se usa en cada nivel de grado para enseñar explícitamente a los estudiantes lo siguiente.
[Graham]: Miembro Ruseau, solo háganos saber cuando esté listo. Oh, estoy listo. Oh, lo siento. Bueno. Por lo tanto, hay una moción para aprobar según lo enmendado por el miembro Hays. Secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. 2023-28 ofrecido por el miembro Hays, el miembro McLaughlin y el miembro Mustone. Accesibilidad del informe de evaluación sumativa superintendente de fin de ciclo. Mientras que el comité escolar de Medford se compromete a garantizar la transparencia, la responsabilidad y la accesibilidad a la comunidad con respecto al trabajo del comité escolar y la administración escolar. Mientras que la finalización del superintendente anual es una de las tres funciones principales del comité escolar. Mientras que el Informe de Evaluación Sumativa del End del Ciclo del Superintendente es un documento público que proporciona a la comunidad una importante documentación del desempeño del superintendente y el progreso del distrito hacia las metas En el plan estratégico. Ya sea resuelto, el informe de evaluación sumativa de fin de ciclo superintendente del año escolar 2021-2022 se agregará a la recién creada pestaña de evaluación del superintendente en la página del comité escolar del sitio web de las Escuelas Públicas de Medford. Ya sea que se resuelva más, cada nuevo informe de evaluación sumativa se agregará a la pestaña de evaluación del superintendente del sitio web de las Escuelas Públicas de Medford dentro de las dos semanas posteriores a la aprobación del comité escolar. Ya sea que se resuelva más, cada informe de evaluación sumativa se traducirá En los tres mejores idiomas hablados por familias en las Escuelas Públicas de Medford. Miembro Hays.
[Hays]: Gracias. Actualmente tenemos una pestaña en nuestro sitio web de MPS que tiene la evaluación del superintendente del año pasado. Entonces, esta moción, esta resolución realmente es solo para continuar con eso. Puse 21-22, que sería la evaluación del año anterior, que abrí al comité para decidir si quieren incluir eso en esto. Acabo de poner eso porque ese fue mi primer año en el comité. Pero creo que es importante que hagamos estos informes de evaluación Más fácilmente accesible de lo que han sido en el pasado. Una vez más, como dice en la moción, estos informes no son solo sobre el rendimiento del superintendente, sino que debido a que el superintendente es el director ejecutivo del sistema escolar, también son una indicación, una indicación de cómo el sistema escolar como un sistema escolar como un sistema escolar Todo está haciendo y cómo nuestros objetivos están vinculados a nuestro plan estratégico. Es una medida de cómo Estamos cumpliendo los objetivos en nuestro plan estratégico. Así que esta es solo una moción para hacer que un documento ya público sea más fácilmente accesible para el público.
[Graham]: Moción para aprobar por el miembro Hays, secundada por el miembro McLaughlin. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Graham]: No.
[Ruseau]: Miembro Hays.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Bear]: No.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: El mustone del miembro está ausente. Miembro Ruseau, no. El alcalde Lungo-Koehn está ausente.
[Graham]: Dos en lo afirmativo, tres en lo negativo, dos ausentes, la moción falla. No tenemos ningún informe solicitado esta noche, pero tenemos una serie de condolencias. Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a Patrice Berry, maestra de secundaria de Medford y su familia por la pérdida de su hija, Lauren Berry de Malden, y también Medford High Graduate de 2007. Los miembros del Comité de Escuelas Públicas de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de John Lazzaro, ex maestro de ciencias de la escuela secundaria, hermano de Michael Lazzaro, custodio senior de Medford High School y cuñado de Brooks Ellie O 'Leary y su esposo Chip O'Leary, custodio en Medford High School. Los miembros del comité escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Frida London, abuela de Joy Weldon, Asistente Administrativo de Recursos Humanos, Los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Mary Stack, ex maestra de las escuelas primarias de Franklin y Swan. Y los miembros del comité escolar de Medford expresaron sus más sinceras condolencias a la familia de Patricia Kenna, ex maestra de la escuela pública de Medford. Si todos podemos observar un momento de silencio. Gracias. Nuestra próxima reunión será el 4 de diciembre en Alden Memorial Chambers, Ayuntamiento de Medford, además de On Zoom. ¿Hay una moción para suspender? Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor?
[Ruseau]: Oportunidad.
[Graham]: ¿Todos los opuestos?