[Lungo-Koehn]: 좋은 오후에요. 좋은 오후, 메드 포드 가족.
[Edouard-Vincent]: 나는 많은 가족들이 여전히 로그인하는 것을 보았으므로 오늘 오후의 프레젠테이션에 몇 분 동안 커뮤니티 회원을 몇 분 더 줄 수있는 한두 분 더 줄 것입니다. 나는 모두 가이 아름다운 봄 같은 날씨를 즐기고 있기를 바랍니다. 곧 우리는 더 이상 눈에 대해 걱정할 필요가 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 좋은 오후, 그래서 난 멍청 해요.
[Edouard-Vincent]: 안녕하세요, 모두. 제 이름은 Maurice-Edouard-Vincent 박사입니다. 저는 Medford 공립학교의 자랑스러운 교육감입니다. 그리고 오늘 오후, 저는 동료 인 Bernadette Rigodelli 박사와 함께 있습니다.
[Ricciardelli]: 안녕하세요 여러분. 환영. 와 주셔서 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 오늘 오후에 정보 세션에 참여해 주셔서 대단히 감사합니다. 이 프레젠테이션은 우리가 가진 슬라이드 데크를 통과하는 데 약 20 분이 걸릴 것으로 기대합니다. 그리고 우리가 슬라이드 데크를 통과하면, 우리는 당신이 가질 수있는 모든 질문에 기꺼이 답변 할 것입니다. 그리고 우연히 우리가 즉시 답변 할 수 없다는 질문이 있다면, 우리는 귀하의 정보를 가져 와서 가능한 빨리 귀하에게 응답하여이를 얻을 것입니다. 그래서 나는 우리가 많은 수, 점점 늘어나고,이 전화에 뛰어 들었던 많은 가족들이 있다는 것을 알게되어 기쁩니다. 나는 단지 모든 사람과 상호 작용하는 것을 좋아합니다. 그래서 당신의 전화이든, 나는 당신이 당신의 손을 들어 올릴 수 있는지 물어볼 것입니다. 내가 학교를 말할 때 손을 내립니다. 그래서 당신이 Missittuck 학교를 대표한다면, 당신은 당신의 손을 들어 올릴 수 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 좋아요. 감사합니다. 손을 내릴 수 있습니다.
[Edouard-Vincent]: McGlynn 초등학교를 대표하는 경우 손을 들어주십시오.
[Lungo-Koehn]: 환영합니다, 환영합니다. 환영합니다, 환영합니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 당신이 대표한다면, 오, 우리는 여전히 McGlynn에 가입하는 가족이 있으므로 잠깐 기다릴 것입니다. 나는 당신의 자녀들이 줌의 전문가라는 것을 알고 있지만, 그것을 알아 내기 위해 잠깐 줄 것입니다. McGlynn 초등학교를 환영합니다.
[Lungo-Koehn]: Brooks 초등학교를 대표하는 경우 손을 들어주십시오. 환영합니다, 환영합니다. 많은 가족을보고 손이 올라갑니다.
[Edouard-Vincent]: 굉장한. 매우 감사합니다. Roberts 초등학교를 대표하는 경우 손을 내릴 수 있습니다. 손을 들어주세요.
[Lungo-Koehn]: 환영합니다, 환영합니다. 나는 당신을 본다. 나는 당신을 본다. 굉장한.
[Edouard-Vincent]: 매우 감사합니다. 그리고 나는 당신 옆에 우리의 멋진 작은 머스탱 중 일부를 봅니다. 우리의 멋진 5 학년 학생들을 환영합니다. 내년에 6 학년이되어 중학교에갑니다. 그래서 그것은 크고 큰 전환이지만, 그것은 당신에게 훌륭하고 멋진 경험이 될 것입니다. 감사합니다. 그래서 그 모든 것, 나는 당신을보고 Bill과 Rosarda와 Carl을보고, 그것은 달콤한 것처럼 보입니다. 나는 당신을 본다. 손을 내릴 수 있습니다. 저를 탐닉 해 주셔서 감사합니다. 그리고 나중에 다른 시점에서, 나는 당신에게 반응 바를 사용할 기회를 줄 것이며, 당신은 엄지 손가락으로 반응하거나 행복하거나 웃으면 서 또는 반응 할 수 있습니다. 바라건대 그 말이 멋진 것. 그래서 우리는 오늘 Medford 공립학교의 중학교 복권에 대해 논의하기 위해 여기에 있습니다. 그리고 제가 할 일은 슬라이드 데크, 중학교 복권이 어디에서 시작되었는지, 시작, 그리고 지금 어디에 있는지 알려주는 정보가 포함 된 정보 제공 슬라이드 데크를 통해 당신을 데려 갈 것입니다. 그러니 그냥 잠시 줘. 내 화면을 당신과 공유하겠습니다. 나는 또한 우리에게 일부 관리자가있는 것을 보았다. 그래서 나는 그 관리자들에게 점프 해준 감사를 표합니다. 감사합니다, Cushing 박사. 나는 M을 보았다. 온라인 데모와 나는 어떤 사람들이 자신의 이름을 보여주지 못한다고 확신 할 수 없지만, 뛰어 들어 주셔서 감사합니다. 감사합니다. 그러니 내 화면을 공유 할 잠시 시간을 내면 모든 사람이 그것을 볼 수 있기를 바랍니다. 그리고 나는 슬라이드 데크를 시작할 것입니다. 따라서 슬라이드 데크의 이름은 불균형을 수정합니다. 그리고 2019 년에는 복권이 실제로 완료된 것은 이번이 처음이었습니다. 그래서 내가 당신과 공유 할 것은 Medford 공립학교가 추첨을하는 이유의 역사입니다. 이것은 지금보고있는 것은 2019 년 McGlynn 중학교의 인구 통계 학적 데이터입니다. 다음 슬라이드로 이동하면 이것은 Andrews Middle School의 데이터의 인종 차별에 대한 데이터였습니다. 두 학교 사이에 눈에 띄는 차이가 있다는 인종적 고장 외에도 우리는 또한 그 시점에서 사회 경제적 지위 고장을 보여줄 수있었습니다. 그리고 이것은 McGlynn 학교였습니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 다음 슬라이드는 Andrew School이었습니다.
[Edouard-Vincent]: 그래서 이것은 데이터였습니다. 이것은 내가 Medford에 왔을 때 나에게 제시된 연습 문제였습니다. 두 학교의 균형을 높이는 방법을 찾는 방법을 어떻게 제안 하시겠습니까? 두 학교 사이에 상당한 불일치가 있었기 때문에 인종적 고장뿐만 아니라 학교에 다니는 학생들의 사회 경제적 지위에도 차이가 있음을 알 수있었습니다. 그래서 두 커뮤니티가 어떻게 더 균형을 잡을 수 있는지에 대한 질문이 있었습니까? 그래서 우리는 우리가 두 학교 모두 정확히 동일하게 할 수 없다는 것을 알았지 만 두 학교 사이에 어떻게 더 큰 균형을 이룰 수 있습니까? 그리고 그 실천 문제의 결과로, 우리가 직면 한 도전으로 중학교 복권은 균형을 잡고 두 학교의 균형을 향상시키기 위해 탄생했습니다. 그들은 둘 다 중학교이며, 당신이 알고 있는데, 그들은 본질적으로 같은 캠퍼스에 위치하고 있습니다. 당신은 창문 밖을 들여다 볼 수 있고 한 건물이 보이고, 다른 창문을보고 다른 건물이 보입니다. 그래서 왜 그런 불일치가 있었는지에 대한 많은 질문이 있었습니까? 그리고 복권을하고 우리가 복권을했는지 확인합시다. 데이터가 변경 될까요? 그리고 내가 당신과 공유 할 다음 두 슬라이드는 올해의 현재 데이터입니다. 복권이 탄생하면 변화가있었습니다. 이것은 McGlynn 중학교의 2022-2023 데이터입니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 이것이 올해 데이터의 모습입니다. 그리고 Andrews의 데이터는 다음과 같습니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 우리는 다시 그것들을 정확히 동일하게 할 수 없었습니다. 바늘이 확실히 크게 움직이는 것을 볼 수 있습니다. 이전 슬라이드에서 방금 돌아가서 원래 두 슬라이드를 보여 주면 학교의 고장을 보았을 때 2019 년 McGlynn이었으며 학생 인구의 46.1%가 백인 학생이었습니다. 그리고 다음 슬라이드 앤드류스가 2019 년 73.6% 인 앤드류를 보여주는 다음 슬라이드와 다시 한 번 전진하는 경우 1 초를 실례합니다. McGlynn은 현재 우리 인구의 56%가 백인 학생들로 구성되어 있으며 다른 모든 종족도 확인되며 Andrews의 학생들의 61%가 있습니다. 백인 하강과 다른 모든 하위 범주도 바뀌 었습니다. 따라서 아메리카 원주민, 히스패닉, 라틴계, 아시아, 아프리카 계 미국인, 그리고 멀티 레이스 사이에는 확실히 더 큰 균형이 있습니다. 다시 한번, 학교는 완벽하게 균형을 잡지 않았음에도 불구하고 그러나 McGlynn, 13% 아프리카 계 미국인, 10% 아시아 인, 15%, 15.6% 라틴계, 히스패닉 및 0.2% 아메리카 원주민에서 더 균형을 잡았습니다. 그래서 이것은 메드 포드 공립학교에서 일어난 복권 뒤에있는 일의 일종의 일을 다시 나누기위한 것입니다. 그래서 복권은 어떻게 생겼습니까? 이것은 요약입니다. 모든 초등학교에서 5 학년의 모든 학생들의 50%가 한 학교, Andrews에 배정되며 50%는 McGlynn에 배정됩니다. 다시, 우리의 능력을 최대한 활용하십시오. 이제 부모에게 설명하고 싶은 몇 가지 경고가 있습니다. 학생이 영어 학습자이든 장애 학생이든 관계없이 프로그램 수준, 특정 교육 요구가있는 경우 특정 프로그램을 제공하는 학교에 배치됩니다. 그래서 복권과 함께, 우리는 형제 선호하는 것을 가지고 있습니다. 현재 학교에 있고 부모와 동시에 학교에있을 자녀가 있다면 형제 선호도를 선택할 수있는 옵션이 있습니다. 또한 쌍둥이 나 분리되고 싶은 자녀가있는 부모에게는 옵트 아웃 옵션도 있습니다. 따라서 한 학교에 한 명의 학생이 있고, 당신이 형제 선호도를 활성화하고 싶지 않다면, 나는 그것이 진정한 복권 경험이되기를 원합니다. 그렇다면, 자녀가 복권에 들어가고 있습니다. 그리고 그들이 복권에 들어갈 때, 당신은 기회를 잡고 50-50의 기회입니다. 형제 선호를 위해서는 형제는 6 학년 또는 7 학년이어야합니다. 따라서 본질적으로 두 자녀가 동시에 참석할 것입니다. 그리고 우리가 영어 학습자 인구를 위해 가지고 있었던 또 다른 작은 메모가있었습니다. 우리는 버퍼 시트를 허용하며 앞으로 나아갈 때 조금 더 설명하겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 샘플 학교의 예는 다음과 같습니다.
[Edouard-Vincent]: 다음은 규칙이 본질적으로 적용되기 때문에 샘플 학교의 예입니다. 이 시점에서, 당신은 내가 중학교 A, 중학교 B라고 말하는 것을들을 수 있지만, 본질적으로 두 학교입니다. 따라서 5 학년 수업에는 초등학교 중 한 곳에서 5 학년에 103 명의 학생이 있습니다. 우리는 영어 학습자 인구를 위해 3 개의 버퍼 시트를 추가합니다. 당신 중 일부는 왜 버퍼 시트를 추가해야합니까? 글쎄, 우리의 영어 학습자 인구, 그들은 지구 내에서 롤링 기준으로 등록합니다. 따라서 모든 학생들이 8 월에 학교 첫날에 시작할 수있는 것은 아닙니다. 일부 학생들은 11 월에 Medford로 옮길 수 있으며 다른 학생들은 1 월에 올 수 있습니다. 그리고 움직이는 숫자의 결과로 우리는 각 학교마다 3 개의 버퍼 좌석을 추가하여 교육구의 총 12 석을 추가했습니다. 우리는 복권을 여러 번 수행했다고 말할 수 있습니다. 우리는 그 12 석을 초과했습니다. 따라서 샘플 스쿨에는 총 106 석이 있습니다. 이 모델에서는 복권이 진행되고 있으며 20 명의 학생들이 영어 학습자로 분류됩니다. 중학교 A가 영어 학습자 프로그램을 제공하기 때문에 중학교 A에 갈 것입니다. 중학교가 형제 선호하는 한 학생이 있습니다. 중학교 B 형제 선호도를 가진 7 명의 학생이 있습니다. 두 학생은 중학교에 특수 교육 프로그램에 갈 프로그램 요구 사항이 있습니다. 한 학생은 중학교 B에 참석하기위한 프로그램 요구 사항이 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 12 명의 학생들은 자신의 것이 필요한 IEP를 가지고 있습니다. 별도의 복권, 그들 자신의 추첨.
[Edouard-Vincent]: 그리고 12 명의 학생으로 구성된 그룹의 경우, 우리는 두 학교 간의 케이스로드 균형을 유지하려고 노력하기 때문에 별도의 복권을합니다. 본질적으로, 그 12 명의 학생들은 복권에 있고 6 명은 중학교 A에 배정 될 것이며 6 명은 중학교 B에 배정 될 것입니다. 따라서 106 명의 학생들로부터 모든 공제를하면 일반 복권에 들어가는 60 명의 학생이 있습니다. 따라서 60 명의 학생들에게는 형제 선호도가 없거나 부모가 선택을 거부했으며 특별한 프로그램 요구 사항이 없습니다. 그래서 내가 방금 설명한 것은이 테이블에서 당신에게 그것을 보여줄 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 죄송합니다. 테이블이오고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 각 초등학교 학생들의 50%가 두 중학교 중 하나에 배정됩니다. 그래서 106 명의 학생들을 기반으로 내가 당신에게 설명한 것, 우리는 중학교 B에 다니는 학교 A와 53 명의 학생들이 53 명의 학생들이 되려면 Breakout은 특정 요구 사항을 보여줍니다. 그리고 중학교 A의 경우 29 명의 학생들이 이미 설명되었습니다. 29 명의 학생들 중 나머지 21 명의 학생들 또한 3 개의 버퍼 좌석은 중학교 A 당 총 53 명의 학생들을 제공 할 것입니다. 중학교 B의 경우 고장이 비슷합니다. 그리고 복권에서 39 명의 학생들이 그려 질 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 이것이 테이블의 고장입니다.
[Edouard-Vincent]: 시각적 학습자 인 여러분에게는 많은 단어를 말했지만 이것이 모양입니다. 총 106 명의 학생들과 106 명의 학생들이 프로그램 요구 또는 요구 사항에 따라 어떻게 나뉘어 졌는지. 그리고 강조된 노란색 막대가 당신을 보여줍니다 필요한 카테고리가 해결 된 후 얼마나 많은 학생들이 일반 복권에 입력했는지 21 명의 학생들이 중학교 A에 배정되며, 39 명의 학생들이 중학교 B에 배정되었습니다. 그리고 이것은이 과정입니다. 우리가 실제로 복권을 할 때, 그것은 모든 학교에서 일어날 것입니다. 다시 말하지만, 이것은 상상의 학교이지만, 나는 당신이 어떤 과정이 일어날지를보고 싶습니다. 4 월 12 일, 우리가 복권을 할 때. 그리고 그것은 임의의 복권, 숫자 생성기이며 다른 많은 세부 사항이 있습니다. 나는 Riccadeli 박사가 당신에게 그 세부 사항에 대해 이야기하게 할 것입니다. 그러나 나는 슬라이드 데크를 계속해서 당신을 데려 가고 싶습니다. 그리고 다시 한 번, 질문이 있다면, 우리는 결국 질문을 할 것입니다. 그러나 나는 분명하기를 바랍니다. 나는 우리의 영어 학습자 학생들에 대해 앞서 언급했습니다. 우리는 지구 전체에서 EL 인구가 증가하고 있습니다. 우리는 새로 온 사람들이 있습니다. 그래서 우리는 McGlynn 중학교가 EL 프로그램을 수용하기 때문에 McGlynn 중학교에서 12 석을 예약합니다. 그래서 저는 부모님이 모든 영어 학습자 교육자가 할당되는 건물이라는 것을 이해하기를 원합니다. 그리고 그 특정 프로그램은 McGlynn 중학교 단지에 있습니다. 따라서 추가 된 3 개의 버퍼 시트는 결국 학년도 내내 올라갈 몸체의 버퍼로 코딩 된 12 석입니다.
[Lungo-Koehn]: 여기 행사 타임 라인이 있습니다. 우리는 지금 줌 전화에 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 3 월 24 일 금요일, 당신에게 특별한 편지가 나올 것입니다. 그리고 그것은 형제 옵트 인, 옵트 아웃 양식입니다. 그래서 나는 Riccardelli 박사가 당신을 위해 그것에 대해 이야기하게 할 것입니다.
[Ricciardelli]: 좋아요, 저는 교육감과 같은 방에 있습니다. 당신이 나를 볼 수 있는지 잘 모르겠습니다. 그렇습니다. 이번 주 금요일 저녁, 나는 그것이 8 시로 설정되었다고 생각합니다. 편지가 나갈 것입니다. 그래서 지난 몇 달 동안 복권을 준비하기 위해 우리가하고있는 일은 형제 자매가있는 학생들을 식별하는 것입니다. 다시 한 번, 올해 6 학년 또는 7 학년에 Andrews 또는 McGlynn에서 우리는 그 학생들을 식별하고, IEP에있는 학생들을 식별했으며, 특별 프로그램에있는 학생들을 식별하고, 교장에게 연락했습니다. 오늘 밤이 일이 일어나기 전에 무대 뒤에서 많은 일이 벌어지고 있습니다. 다시 말하지만, 당신이 자신을 주장 할 수있는 사람으로 확인되면, 형제 선호도에 대한 권리가 부여 될 것입니다. 그렇지 않다면, 당신은 그 이메일을받지 않기 때문에 모든 사람이 형제 자매로 식별 된 경우에만 모든 사람들이 이메일을받을 것이라고 생각하기를 원하지 않습니다. 당신이 학교 시스템에있는 자녀가 당신이 편지를 받았다고 생각하는 자녀가 있다면, 당신은 우리에게 연락 할 수 있으며 우리는 확실히 후속 조치를 취할 것입니다. 나는이 시점에서 당신은 아마도 교육감으로부터 편지를 받았을 것입니다. 나는 그것이 오늘 5시 또는 5.05 년경에 나갈 예정이라고 생각합니다. 나는 Cushing 박사가 그것을 밀고 있다고 생각합니다. 그리고 모든 정보가 있습니다. 날짜가 있습니다. 모든 이벤트에 대해. 오늘 수요일, 22 일, 우리는 줌 세션에 있습니다. 24 일 금요일, 우리는 형제 자매가 나가고 있습니다. 우리는 형제 문자를 되찾고 싶기 때문에 옵트 인 또는 옵트 아웃입니다. 따라서 우리는 한 가족을받는 각 가족으로부터 응답을 받아야하므로 학생이 학교에 가져와 교사에게 전달할 수 있습니다. 우리는 3 월 31 일까지 그 편지를 되찾기를 원하므로 1 주일이 걸립니다. 4 월 6 일 목요일에 각 5 학년 학생은 편지로 복권 번호를 받게됩니다. 부모 나 간병인에게 학생들은이 편지를 집으로 가져갈 것입니다. 그래서 그것은 배낭에있을 것이고, 집으로 돌아올 것이며, 복권 번호가 포함됩니다. 우리는 또한 복권 번호를 각 학교의 교장에게 제공 할 것입니다. 우리는 기록이 있으므로 편지를 잃으면 모든 숫자에 대한 기록이 있습니다. 복권 추첨은 4 월 12 일 수요일 오후 3시에 있습니다. 우리는 오후 3시에 그렇게합니다. 비교적 빠릅니다. 복권을 만나기 위해 우리와 함께 환영합니다. 나는 과거에 사람들이 우리가 숫자를 끌어 올리기를 기대하고 있다고 생각합니다. 우리는 그렇지 않습니다. 자동 임의의 숫자 생성기로 완료되었습니다. Stattrak이 프로그램입니다. 그래서 우리는 데이터 전문가 인 Kim Miles가 우리와 함께 일하고 있습니다. 방송되고, 그녀는 들어가고, 그녀는 입력하고, 숫자가 생성됩니다. 이 번호는 그날 저녁, 웹 사이트에 올라갈 수있는 즉시 1 시간 이내에 웹 사이트에 게시됩니다. 그리고 공식 편지는 과제와 함께 나갈 것입니다. 중학교는 4 월 24 일 월요일에 중학교 과제가 나올 것입니다. 따라서 4 월 12 일 사이의 거리는 복권입니다. 그리고 4 월 24 일은 4 월 휴가가 중간에 있다는 것입니다. 그리고 우리는 그 시간 동안 여기에 있지 않을 여러 명의 직원이 있습니다. 다시 말하지만, 당신은 당신이 당신의 번호로, 당신은 12 일 저녁에 당신의 자녀가 어떤 중학교에 배정되는지 알 수 있습니다. 그리고 흥미로운 부분은 5 월 초 학생들이 새로운 중학교를 방문 할 때입니다. 5 월 2 일 화요일은 오후 6 시부 터 오후 8 시까 지 McGlynn 중학교 오픈 하우스입니다. 교장 인 직원과 투치 씨는 그날 저녁 학생들을 만나게되어 매우 기쁩니다. 그리고 5 월 4 일 목요일, Andrews의 직원과 교장은 들어오는 Andrews 학생들을 만나게되어 매우 기쁩니다. 따라서이 모든 정보는 과거에 10 분 또는 15 분 동안받은 편지입니다. 이 결론에 따라 이메일을 확인할 수 있습니다. 그래서 그것은 프로세스가 무엇인지에 대한 일종의 레이아웃입니다. 우리는 우리가 사람들은 우정, 우정, 그들은 아마도 특정 학교를 기대하고 있음을 알고 있습니다. 우리는 이것이 매우 명확하고 깨끗한 과정이라고 모든 사람들에게 간단하고 투명하고 싶습니다. 그래서 우리는 그것을 방송하는 이유입니다. 그래서 우리는 프로세스가 당신에게 무엇인지 설명하는 이유입니다. 교육감에게 넘겨주기 전에 매년 한 가지 질문이 제기되며,이 그룹에는 적어도 하나 또는 두 세트의 쌍둥이가 있다고 생각해야합니다. 사람들은 보통 쌍둥이가 있는지 묻습니다. 형제 선호도를 어떻게 주장하거나 어떻게 작동합니까? 각 학생은 자신의 복권 번호를받습니다. 그리고 한 학생이 Andrews에 배정되었고 한 학생이 McGlynn에 배정되었다고 가정 해 봅시다. 하나는 형제 선호도를 주장하고 다른 학교로 옮겨 질 수 있습니다. 또는 Andrews와 McGlynn에 머물 수 있습니다. 또는 둘 다 같은 중학교에서 복권을 끌어들일 수 있습니다. 그래서 그것은 매년 나타나는 질문 일뿐입니다. 그래서 나는 그 질문을 기대하고있었습니다. 그래서이 시점에서, 나는 그것을 교육감에게 다시 넘겨 줄 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 좋아, 그래서 나는 슬라이드 데크를 마무리하기 위해 화면 공유로 돌아가서, 우리는 당신이 가질 수있는 모든 질문을 할 것입니다. 그래서 Riccadeli 박사는 방금 이벤트의 전체 타임 라인을 거쳤습니다. 그리고 다시, Riccadeli 박사, Bernadette Riccadeli 및 Kim Miles는 Medford.k12.ma.us의 K-M-Y-L-E-S입니다. 복권과 관련된 모든 배경 작업을 감독하므로 도전이있는 경우 Medford K 12.ma.us 및 에서이 이메일 MS 중학교 복권을 사용할 수 있습니다. 그들은 당신을 매우 빨리 도울 수있을 것입니다. 그리고 Riccadeli 박사가 이미 공유했듯이, 각 학교의 교장은 공식 복권 번호를 자녀에게 할당 할 것입니다. 따라서 복권 전에 배정 될 특별한 번호를 추적하는 또 다른 방법이있을 것입니다. 다음 슬라이드. 다시, 우리는 그것을 논의했다. 또한 업데이트를 계속 진행하여 업데이트에 계속 발전 할 것입니다. 4 월 12 일 수요일, 복권 줌은 3시입니다. 실제로 매우 빠릅니다. 우리는 Jeopardy Music을 연주하고 즐거운 과정이 되려고 노력하지만 상당히 빨리 생성되는 것입니다. 우리는 아마도 추첨을 완료 할 수있을 것입니다. 20 분 정도 말할 것입니다. 따라서 복권을 보지 못하면 라이브를 잡을 수 없으면 사용할 수 있으며 웹 사이트에 완료 되 자마자 숫자가 업로드됩니다. 따라서 줌 링크가 있습니다. 그리고 마지막으로, 4 월 24 일은 4 월 24 일 월요일, 4 월 휴가 직후 공무원을받을 날짜입니다. 그리고 다음 주에 두 중학교 커뮤니티가 화요일 McGlynn에서 다시 따뜻하게 환영 할 준비가되었습니다. 그리고 목요일 앤드류스에서. 그래서 그것들은 날짜입니다. 그리고 다시, 나는 복권의 목적으로 끝나는 것은 저울의 균형을 맞추고 두 학교와 우리의 능력을 최대한 활용하려는 시도였습니다. 우리는 그것이 완벽한 시스템이 아니라는 것을 알고 있습니다. 50 50 우리는 변동하는 숫자를 다루고 있기 때문에. 그러나 이것은 추첨이 Medford 공립학교를 위해하고있는 일입니다.
[Ricciardelli]: 그래서 당신은 질문이 있습니다. 우리는 질문이 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 아주 멋진. 나는 지분을 막을 것이다.
[Ricciardelli]: 그래서 나는 누군가가 나에게 직접 보낸 질문을 읽을 것이지만, 나는 그것이 정말 좋은 질문이라고 생각합니다. 따라서 전화를받은 한 사람이 묻습니다. 특정 학교에 가야하고 복권을 통과 해야하는 특정 요구가없는 IEPS 학생들은 다른 사람들이 게시 한 것과 동시에 낙상을 게시해야합니까? 예, 그들은합니다. 그래서 우리는 분리되지 않습니다. 우리는 이것들이 IEP의 학생들, 그들의 숫자라고 말하지 않습니다. Brooks의 학생들을위한 숫자를 얻을 것입니다. 이것들은 숫자입니다. 이들은 앤드류에가는 학생들입니다. 이들은 McGlynn에가는 학생들입니다. 아무도 두 개의 복권이 있다는 것을 알지 못할 것입니다. 우리가 당신에게 말하지 않았다면, 당신은 두 개의 복권이 있다는 것을 알지 못할 것입니다. 그러나 우리는 그것에 투명하고 싶습니다. 따라서 질문에 대한 대답은 아무도 알지 못할 것입니다. 숫자가 함께있을 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 우리는 실제로 학생의 기밀성을 존중합니다. 다시 말하지만, 투명성의 정신으로, 우리는 당신이 두 학교들 사이의 일부 과제를 위해 그 숫자의 균형을 맞추기위한 별도의 추첨이 있다는 것을 알기를 원하지만 모든 것이 추가됩니다. 목록이 정리되면 이름이 보이지 않을 것입니다. 가족을 위해 지정된 번호는 개인 번호입니다. 그래서 당신은 내 번호가 x, y, z, 그 편지라고 말할 필요는 없지만 내 번호는 1, 2, 3입니다. 그것은 당신의 개인 번호입니다. 그렇기 때문에 우리는 그들이 집에 갈 때를 알기를 원했습니다. 그들은 4 월 6 일 목요일에 배낭으로 집에 갈 것입니다. 그리고 다시, 도전이 있다면 교장은 교장에는 마스터 목록이 있습니다. 중학교 복권, mslotteryatmedford.k12.ma.us로 이메일을 보낼 수도 있습니다. 그리고 Riccadeli 박사와 Ms. Kim Miles, 그들은 또한 복권 과정과 관련하여 당신이 가질 수있는 물류 문제를 뒷받침 할 것입니다. 그래서 그것은 훌륭한 질문이었습니다. 그리고 그것을 물어 주셔서 감사합니다.
[Ricciardelli]: 그래서 나는 또 다른 질문을보고 있으며, 신입생들과 학군으로의 관련이 있습니다. 우리가 복권을해온 지 지난 몇 년 동안 우리가 한 일은 현재 메트로폴리탄 학교에 등록되어 있지 않기 때문에 복권에 포함되지 않았다는 것입니다. 그래서 어느 시점에서, 아마도 7 월에 끝났다고 생각합니다. 학생들은 학교에 배정되었거나 6 월에 등록했다고 가정 해 봅시다. 학년도가 끝나면 아마 3 주 정도 이내에 보조 교육감 중 한 명이 부모 정보 센터와 의사 소통을하는 학교에 배정하고 가족에게 연락 할 것입니다. 그래서 그들은 복권에 포함되지 않습니다. 504의 학생들에 대한 또 다른 질문이 있습니다. 그들은 어떻게 할당됩니까? 그래서 우리가하고있는 많은 배경 작업은 각 학교의 지원 팀과 함께 행정부와 초등학교와 의사 소통을 해왔습니다. 그리고 프로그램에 대한 특정 요구가있을 때 학생들은 그 프로그램에 따라 가장 적합한 학교에 배정됩니다. 프로그램이 아닌 상황이있을 수 있지만 고려해야 할 다른 것들이 있습니다. 그래서 우리는 그렇게합니다. 추가 질문이 있다면, 당신은 분명히 MS 복권 이메일을 통해 저에게 연락 할 수 있으며, 우리는 그것에 대해 대화 할 수 있습니다. 누군가 내가 쌍둥이에 대한 정보를 명확히하기를 원합니다. 그래서 내가 말했듯이, 쌍둥이 각각이라면 또는 삼중 항이 있으면 자신의 개별 번호를 얻을 수 있습니다. 그들이 다른 학교에 배정되고 결정이 내려지면 부모는 같은 학교에서 그들을 원하고, 부모는 김 마일이나 나 자신에게 연락 할 수 있으며 우리는 형제 선호도를 주장 할 수 있습니다. 이 경우, 그것은 단지 우리와 의사 소통하는 문제 일 뿐이며 우리는 그 형제 선호도를 존중할 것입니다. 그래서 당신은 선택할 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 그들이 두 학교를 얻는다면.
[Ricciardelli]: 예, 두 개의 학교를 얻는 경우. 둘 다 McGlynn에 할당 된 경우 Andrews를 선택할 수없고 그 반대도 마찬가지입니다. 그러나 그들이 두 학교에 배정된다면, 그렇습니다. 그 형제 선호도를 삽입 할 것입니다. 그래서 그것은 대답했습니다. 그렇지 않다면, 나는 당신과 개별적으로 당신과 이야기하게되어 기쁩니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 더 이상 질문이 없다. 다른 사람? 다른 사람? 질문이 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 델핀, 네.
[SPEAKER_04]: 안녕하세요, 채팅을 입력했지만 실제로 볼 수 있는지 모르겠습니다. 나는 또한 쌍둥이에 대한 질문이 있지만, 쌍둥이는 다른 학교에서 왔습니다. 그래서 그들은 이미 Medford 공립학교에 등록되어 있지만, 그들은 복권의 일부가되지 않을 것입니다.
[Ricciardelli]: 따라서 등록했지만 등록되지 않았습니다. 좋아, 우리가 과거에 한 일은, 그들이 복권에 참여하지 않는 것이 아니라면, 그들은 여름에 언젠가는 학교 마감이 6 월 이후에 나올 것입니다.
[SPEAKER_04]: 우리가 오픈 하우스에 가고 싶기 때문에, 나는 그들이 편입하기에 매우 긴장했다고 생각하기 때문에 여름 전에, 가능하다면, 또는 우리가 두 개의 오픈 하우스에 참석할 수 있어야 할 것입니다. 당신은 등록되지 않았기 때문에 당신은
[Edouard-Vincent]: Medford 공립학교, 우리는 과제가 무엇인지 말할 수 없었습니다. 그래서 오픈 하우스, 우리는 이틀에 그들을 붙잡고 있습니다. 따라서 화요일, 5 월 2 일 및 5 월 4 일 목요일, 각 학교는 오픈 하우스를 제공 할 예정이지만, 원래 복권은 현재 시스템에있는 모든 학생들을 위해 열립니다.
[SPEAKER_04]: 그리고 내가 이미 등록 사무소에 갔다면 어떻게 될까요? 그것은 그들이 아직 시스템에 있지 않다는 것을 의미합니까?
[Edouard-Vincent]: 그들은 현재 다른 학교에 다니고 있기 때문입니다. 그래서 그들은 다른 학교에 다니기 때문에 등록 절차를 시작했습니다. 그러나 학생들은 공식적으로 완료됩니다 모든 전제 조건, 거기에 있어야 할 사항, 모든 문서가있을 것입니다.
[Ricciardelli]: 괜찮은. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 천만에요.
[Ricciardelli]: 그래서 나는 또 다른 질문을 봅니다. 이것은 형제 자매가 현재 McGlynn 초등학교에 중학교에 있거나 McGlynn에 가거나 복권의 일부가 될 것인지에 관한 것입니다. 그래서 이것은 몇 년 전에 나온 것입니다. 그리고 우리는 그렇다면 그렇다면 그렇게 결정했습니다. 그것은 형제 관계로 간주 될 것입니다. 따라서 형제 선호도를 주장하고 McGlynn으로 가고 싶다면 괜찮을 것입니다. 그래서 그 사람들은 확인되었으며, 맥글린에서 낮은 등급의 형제 자매를 가진 사람들은 그렇게하기로 결정할 수 있습니다. 당신이 그 것으로 식별되면 편지를 받게 될 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 일부는 대답은 그렇습니다. 알다시피, 나는 복권 경험을 겪고 싶다고 말하면서, 50-50의 기회를 가져 가서 내 자녀가 어떤 학교에 배정 될 것인지 확인하십시오. 그래서 그것은 또한 일어났다.
[Ricciardelli]: 좋아, 학교의 차이점의 차이점에 대해 또 다른 질문이 있습니다. 일반 교육 경험에 대해 조금 이야기하겠습니다. 따라서 두 학교는 일반 커리큘럼 인 핵심 커리큘럼과 관련하여 서로를 반영합니다. 영어, 수학, 과학, 사회, 예술, 음악, 컴퓨터, 세계 언어. 그것들은 모두 동일한 커리큘럼입니다. 분명히 다른 교사가 있지만 같은 커리큘럼입니다. 중학교에서는 해당 과목이 부서별로 조직됩니다. 그래서 그들은 회의를 열고 그 교사들에게 책임을지는 일반 부서 이사가 있습니다. 공통 표준과 공통 커리큘럼. 따라서 가르치는 것과 공통점이 많이 있습니다. McGlynn은 Pre-K ~ 8 School이기 때문에 학교의 물리적 구조는 분명히 조금 다릅니다. 반면 Andrews는 6 학년에서 8 학년까지 학교입니다. 특별 프로그램과 관련하여. 나는 Eat Well의 Strutting Eat Well과 관련하여 교육감에게 물어볼 것입니다. EL 프로그램은 McGlynn Middle School에 있지만 특별 ED 프로그램과 관련하여 보관되어 있다는 것을 알고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: Andrews와는 다른 전문 프로그램이 있습니다. 하나의 전문 프로그램이 있으며 McGlynn은 다른 프로그램을 가지고 있습니다. 다시 말하지만, 학생들과 그 학생들의 요구에 따라 IEP가 전문 프로그램 중 하나에 배치해야한다면, 우리는 그 적절한 배치에 배치해야합니다. 그래서 학교에는 가지고 있습니다. 그들은 모두 장애가있는 특별한 도움이 필요한 학생들에게 서비스를 제공하며, McGlynn은 영어 학습자 인 학생들에게 서비스를 제공하는 유일한 학교입니다. 이것이 바로 영어 학습자 프로그램의 주요 차이점이라고 생각합니다. 두 중학교 모두가 아닙니다. 특별 면허가있는 교사가 있으며 학생들이 학생들이 영어 개발 수준을 넘어서도록 돕는 팀으로 함께 일합니다. 그것이 그들이 일하는 방식입니다. 그 질문에 대답하기를 바랍니다.
[Ricciardelli]: 그래서 누군가가 물었다. 아마 한 사람이 내 이메일과 연락처 정보를 요청했을 것입니다. 나는 모두를 위해 그것을 거기에 넣었다. 다시 한 번, 추첨 MS가 있거나 직접 연락하고 싶다면 내 이메일이 있습니다. 그렇습니다. 누군가 자녀의 IEP 요구가 자신의 배치를 지시하고 있는지 어떻게 알 수 있습니까? 어떤 IEP 서비스가 어느 학교에 구체적인지에 대한 더 구체적인 정보가 있습니까? 그래서 우리는 IEP에 있고 수업에서 지원을받는 학생에 대해 이야기하고 있습니다. 일반적인 지원입니다. 그것이 우리가 복권을하는 곳입니다. 우리는 두 학교에서 동일한 프로그램을 가지고 있기 때문에 더 큰 복권 내에서 두 번째 또는 서브 복권이 이루어지는 곳. 구체적인보다 전문적인 특수 교육 프로그램에 들어가면 그때 그들은 개별 학교에 배정 될 때입니다. 그래서 그것은 그것에 대한 나의 가장 좋은 대답이라고 생각합니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 특수 교육 분야에서 추가 지침이 필요한 경우, 우리는 귀하의 각 건물에서 ETL과 대화 할 수 있습니다. 그리고 Ms. Joan Bowen은 학생 서비스 담당 이사입니다. 그러나 우리는 학생의 기밀성을 존중하기를 원합니다. 복권이 만들어 졌을 때, 우리는 그것이 가능한 한 공평하기를 원했습니다. 그러나 동시에, 우리는 올바른 프로그램의 학생들에게 필요한 서비스를 제공해야합니다. 그래서 학교는 그렇게합니다 다른 프로그램, 약간 다른 프로그램을 수용하십시오. 따라서 특정 IEP 유형 질문이 있다면 대화의 해당 부분에 관련된 특수 교육자가 있는지 확인할 수 있습니다. 그래서 나는 당신이 그런 훌륭한 질문을 할 것임을 몰랐습니다. 그래서 이것은 훌륭하고 호기심 많은 무리입니다. 나는 당신의 6 학년이 어떻게 될지 상상할 수 있습니다. 하지만 오늘 저녁 전화를 걸어 주셔서 감사합니다. 모든 질문에 감사드립니다. 알 겠어요, 사라, 당신은 당신의 손을 들었습니다.
[Lungo-Koehn]: 사라, 우리는 당신의 질문을 할 것입니다.
[SPEAKER_02]: 죄송합니다. 내 휴대 전화에서 무의미한 작업. 나는 그것을 채팅에 넣었지만 질문이 어디로 갈지 놓쳤을 수도 있습니다. 두 학교 출신의 학생들이 하루 동안 프로그래밍이나 시간이 일어나지 않는 경우 서로를 볼 수있는 기회가 무엇인지, 그리고 심지어도 나는 학교 내에 하위 그룹도 있다고 들었습니다. 각 학교에는 그룹 A와 그룹 B와 비슷합니다. 아마도 전염병시기에만 있었지만 그룹은 학교 내 그룹으로 더 세분화되었습니다. 여전히 사실입니까? 그렇다면, 학생들이 다른 학교 나 학교 내 다른 그룹에있는 학생들과 함께 중학교 수준에서 사회를 사교 할 수있는 기회는 무엇입니까?
[Edouard-Vincent]: 그래서 제가 확실히 공유하고자하는 첫 번째 작품은 우리가 약 300 명 정도의 5 학년이 증가 할 것으로 예상한다면 300 명 이상이 될 수 있습니다. 그 숫자가 반으로 나뉘어 질 수 있습니다. 그리고 수업 규모에 대해 생각할 때 수업, 150 명의 학생들이 6 학년 수학을 받고 있습니다. 대학 수준이 아닙니다. 그래서 당신이 그 수의 150 개에 도달하면, 당신이 방금 떠났기 때문에, 25 개의 그룹이 움직일 때 25의 그룹처럼, 홈룸이라는 용어를 사용할 수 있다면, 작은 교실, 홈룸으로 분류되어야합니다. 수학과 역사, ELA 및 세계 언어에. 따라서 A와 B 또는 다른 그룹을 듣고있을 때는 150 개를 많이 가져 와서 각 교실에 넣는 것입니다. 그리고 수업은 회전해야합니다. 이것은 초등학교와 초등학교 수준을 떠나고 2 차에 입학하는 사이의 큰 차이점 중 하나입니다. 그래서 6에서 12까지. 학생들은 회전하고 교사는 만족할 것입니다. 과학이든 ELA, 인문학, 수학 등의 특정 영역의 영역 내용 전문가. 따라서 학생들은 홈룸으로 나뉘어 질 것입니다. 왜냐하면 전체 코호트 여행을 하나로 여행하는 것은 불가능하기 때문입니다. 그래서 그것은 아닙니다 나쁜 것의 측면에서의 세분. 실제로 회전 할 수 있도록 관리 가능한 숫자로 나누는 것입니다. 다른 컨텐츠를 통해 다른 클래스. 중학교 학생들이 실제로 서로 참여하고 볼 수있는 기회 측면에서, 우리는 주로 방과후 기회가 될 것입니다. 두 학교는 모두 많은 클럽 서비스를 가지고 있으며 GBL, Greater Boston League의 일부입니다. 의, 따라서 스포츠는 중학교 수준에서도 구입할 수 있습니다. 그리고 각각의 오픈 하우스에서 그들은 학생들이 이용할 수있는 모든 프로그램과 방과후 제품에 대해 이야기 할 것입니다. 따라서 두 학교 모두 방과후 프로그래밍을 제공하며 늦은 버스가 있습니다. 그래서 당신은 예술에서, 당신은 스포츠가 있고, 당신은 가지고 있습니다. 체스, 체스 클럽이 있다고 생각합니다. 연기 나 드라마가있을 수 있습니다. 학생들이 참여할 수있는 다양한 제품이 많이 있습니다. 그리고 McGlynn School에 배정 된 경우 친구 나 수업 시간에있는 사람이 Andrews에 배정되었습니다. 그리고 당신에게 더 큰 관심을 보인 방과 후 프로그램은 Andrews에서 제공되었고, 그 당시에는 Andrews에 갈 수 있도록 해당됩니다. 기회. 많은 과외 행사 및 활동에서 학생들이 서로를 볼 수있는 곳. 또한 교통이 어떻게 진행되는지, 학생들이 스쿨 버스 교통편을 타면 아침과 오후에 같은 버스에있을 것입니다. 버스가 두 학교에서 떨어져 있기 때문입니다. 그래서 그들은 같은 교통 수단에 있습니다. 그래서 그들은 하루가 시작될 때 서로를 만나고, 과외 사후 학교 프로그래밍 활동에서 서로를보고, 그들이 떠나거나 함께 스포츠를 할 때 함께 할 수있었습니다. 따라서 학생들이 함께 할 수있는 확실한 기회가 있습니다.
[SPEAKER_02]: 좋아요 그것은 그들이 모든 주제를 통해 교실 크기의 아이들을 알고 있거나 단지 개편되는 각 과목에 대해 좋아한다는 것을 알 수 있다는 것을 의미합니까?
[Ricciardelli]: 대답, 이것은 Bernadette Speaking입니다. 대답은 아니오입니다. 그래서 그것은 아시다시피, 그것은 추적 된 학생 그룹이 아닙니다. 그래서 저는 교육감이 팀에 대해 말한 것에 대해 조금 더 이야기하고 싶습니다. 그래서 우리는 팀으로 분류됩니다. A 팀이 있고 6 학년에는 B 팀이 있습니다. 팀 A, 따라서 팀에 배정 된 학생들은 동일한 과학 교사, 수학 교사, 역사 교사를 가지고 있습니다. 영어 교사. 그리고 언어에 대해 3 개의 피연산자가 있기 때문에 언어는 약간 다릅니다. 그러나 그 학생들은 반드시 같은 수업에 반드시 그런 것은 아닙니다. 그래서 그것은 당신의 질문에 답변하기를 바랍니다. 그래서 그들은 같은 4 명의 교사를 가지고 있지만 같은 학생들과 같은 영어 수업에 있지 않을 수도 있습니다. 그래서 회전이 있습니다. 이와 관련된 질문은 한 자녀가 팀 A에 배정된다면 형제 자매가 팀 A에 배정 될 것인가? 아니요, 반드시 아닙니다. 내 말은, 일어날 수는 있지만 자동은 아닙니다. 우리는 팀간에 이동하는 학생들을 지원합니다. 우리는 그것이 건강한 것이라고 생각합니다. 정체 된 것은 아니어야합니다.
[Lungo-Koehn]: 그래서 그 질문에 대한 대답은 아니오입니다. 다른 질문이 있습니까? 감사합니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 오늘 저녁 전화를 주셔서 감사합니다. 당신이 묻는 멋진 질문에 감사드립니다. 질문이 더 있으면 mslottery.org에게 이메일을 보내주십시오. Medford.k12.ma.us 및 프로그래밍 방식의 프로그램 및 학교의 다른 모든 세부 사항에 대한 귀하의 질문은 일단 지정되면 4 월 24 일 월요일, 어떤 오픈 하우스에 참석할 것인지 알 수 있습니다. 다시 말하지만, 그것들은 오픈 하우스가 아니며, 어떤 오리엔테이션에 참석할 것입니다. 그리고 그 날짜는 5 월 2 일 화요일 오후 6시입니다. 오후 8시 McGlynn과 5 월 4 일 목요일 오후 6 시부 터 오후 8시 Andrews에서. 전화로 다시 모든 분들께 감사 드리며 좋은 저녁을 보내십시오.