[Unidentified]: Olá pessoal. Estaremos apenas um momento esperando os outros membros. Olá a todos, desculpe, estou atrasado. Tudo bem. Apenas veja aqui. Basta dar outro momento ao membro McLaughlin. Deixe -me enviar uma mensagem para ela. Tudo bem, apenas mais um minuto e depois começaremos. Tudo bem, acho que deveríamos continuar.
[Ruseau]: Nunca parece haver tempo suficiente. Tudo bem. Obrigado a todos. Este é o subcomitê do Comitê da Escola Medford sobre Regras e Políticas. para 2 de março de 2023, das 430 às 18:00. Vamos discutir, bem, deixe -me ler o aviso completo. Esteja aconselhado que, na quinta -feira, 2 de março de 2023, das 430 às 18h, haverá uma reunião do subcomitê de regras e políticas realizada para participação remota via Zoom. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no Comcast Channel 15 e na Verizon Channel 45 às 16h30. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou ligue o número. O link Zoom é https://nps02155-org.zoom.us/.j98476751202. O ID da reunião se você quiser ligar é 984-765-1202 e poderá ligar para o número 301-715-8592. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando -me um e -mail PR US EA VOCÊ EM MEDFORD K 12 MA US, por favor, inclua seu primeiro e sobrenome, seu endereço de rua metric e sua pergunta ou comentário. A agenda de hoje é a aprovada pelo Comitê Escolar completo em 24 de janeiro de 2022. As regras e políticas subcomitê revisarão o plano de prevenção e intervenção de bullying para atualizações recomendadas. Esta reunião é uma continuação de nossa reunião realizada em 6 de dezembro. Vou pegar o rolo.
[Unidentified]: Membro Graham? Aqui. Eu não a vejo ainda.
[Ruseau]: E membro Ruseau aqui, dois presentes, temos um quorum. Portanto, para aqueles que não estavam na última reunião, fomos discutimos em alto nível o atual plano de prevenção e intervenção de bullying, que está em nosso site. Percebemos rapidamente que o conteúdo do próprio plano não é realmente Um grande problema. O documento real tem 38 páginas e é um grande problema. Há duplicação e há seções que se lêem como minutos. É um documento muito estranho. Parece um fluxo de consciência que acabou sendo publicado como a política. Então, entrei em contato com o escritório do procurador -geral para perguntar se havia uma maneira de trabalhar neste documento do Google De qualquer maneira, além de passar por ela na linha de reunião por linha. Por serem 38 páginas, essa é uma proposta dolorosa. E a resposta deles foi bastante direta. Vou ler de você apenas algumas frases. A lei de reuniões abertas não elabora uma isenção à definição de deliberação para discussões que não resultam em uma decisão ou voto. Qualquer comunicação entre um quorum de um órgão público sobre assuntos que estão pendentes ou virão antes dele e dentro da jurisdição do órgão público é considerado deliberação. Além disso, diz mais tarde, os membros do corpo público não devem trabalhar em um documento compartilhado, exceto durante uma reunião adequadamente notada que é aberta ao público. Edições não substanciais como a revisão para erros de digitação seriam bons, mas reformular uma política que seria considerada deliberações. E então a pessoa que respondeu, diz o procurador -geral assistente Benedin, estamos cientes das ineficiências que podem resultar dessa limitação. É perto de um pedido de desculpas pelo que a lei diz, eu acho, é que vamos conseguir. Eu vou, se isso faz sentido para o membro Graham, vou compartilhar a política atual e depois iremos para a página, que esperamos que haja seções pelas quais possamos avançar rapidamente.
[Unidentified]: Isso soa bem, membro Graham? Sim, ok, ótimo. Sim. Obrigado. Deixe -me começar o compartilhamento. Esse é o botão que nunca consigo encontrar é compartilhar. Está, aí está. É o que é verde, destinado a torná -lo óbvio, mas tem o efeito oposto comigo. Tudo bem. As pessoas veem isso? Bom. Agora, deixe -me, felizmente, tenho uma tela grande, mas tenho que fazer alguns ajustes. Lá vamos nós. Olá, membro McLaughlin.
[Ruseau]: E eu só quero observar que você está presente.
[Branley]: Olá. Obrigado.
[Ruseau]: Olá. Então, vamos passar por isso. Acabei de ler a resposta do procurador -geral, que dizia que não posso compartilhar um documento com ninguém, infelizmente. E teremos que passar por isso nesta reunião publicada. Portanto, este é o documento atual que está em nosso site. E você pode dizer isso Tem a data de aprovação de 2010, que acho que é quando a lei foi aprovada. Como eu disse na última reunião, infelizmente, o nome da política real é escrito na lei. Normalmente, os comitês escolares não estão escrevendo planos de implementação. Isso não é explicitamente o que devemos estar fazendo. Mas, neste caso, a lei é muito, muito clara que é assim que este documento é chamado. Eu, vamos ver. Então, eu não vou passar pelo índice, porque isso será atualizado automaticamente. Portanto, este é o documento atual. Passei e comecei a fazer algumas modificações sugeridas. Deixe -me aumentar isso. Isso é pequeno para todos ou está bem? Estou bem. Ok, obrigado. Eu nunca sei a resposta para isso. Portanto, parte deste documento é escrito de uma maneira que parece que a lei acabou de aprovar e vamos falar sobre a lei. Já se passaram 13 anos e, portanto, parte da linguagem não parece fazer muito sentido. Há também um tipo de linguagem de gerenciamento de mudanças aqui. Eles sabem isso fala Se analisamos isso antes que eu dissesse para cortar isso, a nova lei anti-bullying do estado, quero dizer, não é novo, dizendo que devemos ter isso. Foi revisado em outubro de 2011. As diretrizes a seguir foram revisadas em 2014 e, mais recentemente, em novembro de 2020. Então, quando olho para este documento, penso sobre qual é o objetivo deste documento. E o que queremos que este documento faça? Uma das coisas mais importantes para qualquer tipo de política é que é realmente algo que as pessoas que devem saber que podem ler. 38 páginas são problemáticas a esse respeito. E alguém que precisa ler a política atual precisa saber a história completa dela? Eu acho que a resposta provavelmente não é. Então eu recomendei que cortássemos isso e Vou continuar e se os membros se sentirem, ou se alguém se sentir que, não, isso é realmente algo que precisamos manter lá, por favor, basta levantar as mãos ou falar porque posso sentir falta da sua mão. Então, eu não vou ler todas as linhas. Aqui, há uma política de violações de que qualquer aluno se envolve em bullying ou cibercomão em uma função ou programa de atividade do local que não está relacionado à escola. ou através do uso de tecnologia ou dispositivo eletrônico que não é de propriedade, arrendado ou usado pelo distrito escolar. Se o bullying criar um ambiente hostil na escola, ou a vítima viola os direitos da vítima na escola, ou materialmente ou substancialmente interrompe o processo educacional ou apenas a operação ordenada das escolas, conforme determinado pela escola. Não estou sugerindo que cortássemos isso. Na verdade, acho que isso provavelmente faz parte do que a lei teve como objetivo. Minha pergunta, você sabe, escrevemos a política e, em seguida, o distrito precisa implementá -la. Quando li isso, fico realmente gostando, acho que houve um caso na Suprema Corte apenas nos últimos dois anos sobre um aluno que havia dito algo em Tiktok ou Instagram ou algo assim. E então o distrito a puniu e estava completamente fora da escola. Eu acho que foi no verão até. E então minha pergunta, como diabos estamos monitorando coisas que estão acontecendo fora da escola e fazendo essa determinação? E percebi que meus comentários são realmente pequenos. Então, deixe -me aumentar o zoom e espero que você possa ver isso, mas como determinamos isso? Parece um pouco como se estivéssemos apenas me enviando os árbitros de comportamento dos alunos 24 sete e isso, Não acho que a intenção seja um problema. Eu só penso: como isso é implementado? Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Você pode dar um zoom de novo para que eu possa vê -lo? Sinto muito, sim. Obrigado. Sim, quero dizer, apenas tendo trabalhado com várias pessoas que passaram por esse processo, e é tão abstrato, como tenho certeza que você pode imaginar, principalmente com Mídias sociais, pode ser realmente, você sabe, complicado. E acho que a maneira como, o que eu vi e experimentei é a maneira como essas coisas são tratadas, você sabe, às vezes bem, e às vezes talvez isso possa ter sido feito melhor é o relato de normalmente, você sabe, a vítima da vítima Ou a família da vítima, principalmente em torno de coisas que estão fora da escola. E é, Na minha opinião, e era a intenção da lei, na minha opinião, de que isso é abordado dentro e fora da escola, principalmente porque, oh meu Deus, estou esquecendo o nome de Phoebe. O que era Phoebe? Você sabe, a garota de Hopkinton que grande parte dessa lei foi criada por, se alguém se lembrar. Phoebe Prince, South Hadley. Obrigado. Sim, South Hadley. Obrigado, Phoebe Prince, que grande parte dessa lei foi criada para ela, você sabe, que esse era o problema é que ela era, você sabe, obviamente, um dos problemas é que ela estava sendo intimidada 24 sete, você sabe , através de todos os tipos de, você sabe, significa. E então eu acho que essa foi uma das razões pelas quais foi abordado. Mas acho que, na minha opinião, uma das coisas é que as famílias precisam de famílias e estudantes e obviamente a equipe precisa ser Educado e informado sobre isso para entender que essa é a política e que ela pode e deve ser relatada fora da escola, você sabe, eu acho que você teve um exemplo de que tal se estiverem no acampamento de verão e eles têm um bullying Situação, recebemos a ligação e vamos trabalhar para lidar com isso. Em meados de julho, quando os alunos nem sequer estão disponíveis para interações, eu diria que sim, quero dizer, acho isso. Temos que descobrir um pouco disso, bem, particularmente talvez quando, eu adiaria para agitar sobre, você sabe, seja, você sabe, naquele verão e estamos convocando pessoas para lidar com isso durante o verão ou se se Estamos recebendo a notificação e estamos planejando quando os alunos estão retornando em setembro, não tenho muita certeza, mas a notificação que eu acho que pode e deveria acontecer em julho. E assim é preciso haver um processo para isso, porque ele se estende para fora da nossa escola. Então esses são meus dois centavos, obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. Eu gostaria de ouvir de As pessoas que teriam que lidar com isso, o que presumo que sejam os diretores, como, quero dizer, não entraremos no caso de um aluno que é um nono aluno da nona série. Portanto, não há, você sabe, o diretor da escola não tem nenhum relacionamento. O diretor do ensino médio é, não sei quando a responsabilidade deles termina, mas presumo que o último dia da escola de junho. Esse caso de borda que eu acho complicado, mas você sabe, Você sabe, 18 de julho, talvez você esteja tirando férias e há um relatório, seja através do novo sistema de relatórios que temos, todos vocês acreditam que é sua responsabilidade e expectativa que você entrará em ação para fazer o que fizer o que fizer Se aconteceu durante um dia escolar em uma semana normal regular do ano letivo?
[Unidentified]: Membro Graham. Obrigado. Eu penso
[Graham]: Entendo totalmente o espírito do que este parágrafo está tentando realizar. Eu acho que é mal redigido e confuso. Então, acho que há uma diferença entre como as coisas que acontecem fora da escola afetam os alunos durante a escola no prédio e quem é responsável por agir por coisas discretamente que acontecem fora da escola. E acho que este parágrafo é redigido de tal maneira que essas duas coisas estão completamente confusas. Mas acho que no seu exemplo de acampamento de verão, como se houvesse uma situação no acampamento de verão, como o distrito escolar não substituiria, certo? Como a atividade e a responsabilidade do acampamento de verão simplesmente porque os dois estudantes eram estudantes que se reuniram para escolas públicas ou não. E na medida em que esse problema era como tratado e resolvido durante o verão no acampamento de verão ou onde quer que estejam, isso estaria fora do tipo de margem da escola. Mas se há algo que começa no verão e entra no prédio, de modo que é como infringir os direitos de um aluno, Para uma educação, isso é diferente. Então, sinto que esse parágrafo é mal redigido, porque gosta da água e faz parecer que a escola é o árbitro de literalmente toda situação possível de bullying com a qual um indivíduo pode entrar em contato simplesmente porque eles vão para as escolas públicas de Medford. Eu não acho que essa é a intenção do parágrafo, mas acho Certamente foi assim que li pela primeira vez e fiquei surpreso. Então eu acho que há algumas reformulações lá que esclareceriam esses limites de alguma forma. E talvez em algum momento da política, seja necessário haver alguns exemplos que deixariam isso claro para as pessoas para que as pessoas entendam. Mas acho que essa foi a minha leitura sobre esse parágrafo foi apenas que o parágrafo simplesmente precisa de trabalho. É um bonito, E acho que isso é uma crítica ao documento em geral. Como se fosse uma frase muito longa e complicada. Essa é uma frase. E está cheio de qualificadores e vírgulas e todos os tipos de coisas. Como, então essa é apenas uma frase. É como o comprimento de um parágrafo. Como se fosse muito complexo para ser compreensível. E eu acho O objetivo de toda a nossa política deve ser claro e compreensível. Então eu acho que é uma grande parte do problema que tenho com essa frase em particular.
[Ruseau]: Obrigado. Membro McLaughlin, sua mão está de novo ou você só teve que abaixá -la?
[McLaughlin]: Está de novo. Ok, vá em frente. Acho que primeiro eu queria perguntar, você sabe, se Howard está aqui ou se, você sabe, Howard estará aqui em algum momento para as coisas, porque acho que poderíamos, você sabe, quero dizer, acho que isso faz parte de o que é a lei. É sempre tão discutível e se estamos interpretando a lei a maneira correta para isso e todas essas coisas. Eu acho que isso faz isso, muitas dessas coisas realmente meio ambíguas e não tenho certeza de que É realmente nosso papel tentar descobrir parte disso. E isso é um pouco preocupante para mim. E então a outra preocupação é exatamente como um exemplo que você teve o membro Rizzo há alguns minutos atrás, você sabe, e eu sei que você disse que, você sabe, uma espécie de franja que se move de uma escola para outra, você sabe, uma, uma, Você sabe, ensino médio para o ensino médio ou algo assim. está meio que fora do escopo. E eu realmente imploraria para diferir. Quero dizer, na verdade tivemos uma experiência pessoal que vou compartilhar isso, você sabe, onde havia algum bullying do ensino médio e, você sabe, somos encorajados, isso foi há muito tempo, então eu não quero que as pessoas Pense que é alguém que está atualmente em nossas escolas. Mas fomos encorajados a não registrar um relatório e, em vez disso, permitir, você sabe, a administração para notificar um ao outro da situação para que saber que a administração recebida estaria ciente de ficar de olho para garantir que isso não esteja acontecendo, você conhece outra escola ou o que você tem e isso faz parte do problema é que, se não houver e não aconteceu, mas isso faz parte de O problema é que, se não há comunicação entre uma escola para outra quando as crianças estão em transição que podem ser terrivelmente problemáticas, então não sei se esse foi necessariamente um bom exemplo e estou apenas dizendo isso para Edificação realmente do público, eu acho, em termos de como isso pode ser realmente complicado. E acho que nosso papel aqui, se entendi corretamente, é que queremos tentar ser claros e sucintos com o que é nossa política. E acho que também deve haver alguma revisão legal ou algo, porque não acho que estamos em posição de interpretar a lei.
[Ruseau]: Obrigado. Sim, eu concordo. Definitivamente, é uma ótima idéia entrar em Howard aqui ou posso enviar perguntas a ele depois das coisas que identificamos, porque acho que isso é realmente importante. Membro Graham.
[Graham]: Sim, acho que este documento é uma bagunça o suficiente para que seja um uso bastante flagrante de dólares dos contribuintes para pedir a Howard para Limpe isso em seu estado atual. Então eu acho que precisamos dele, como o olho dele e a lente dele, mas acho que existe. Uma quantidade considerável de trabalho a fazer antes, hum, chegamos ao ponto em que esse é um bom uso de seu tempo e nosso dinheiro para ele, fazer isso. Como, por exemplo, há três lugares onde existem definições neste documento, assim, que não podem ser, precisa haver um lugar onde todas as definições existam. Então, acho que há um primeiro passe que precisamos passar por isso e depois trazer Howard para o giro mais legal e garantir que a intenção da lei esteja sendo realizada nessa política. Mas acho que há muito trabalho que podemos fazer antes de estarmos em um ponto de parada para trazer Howard para a mistura.
[Ruseau]: Sim, eu concordo que abordamos que podemos fazer. Na verdade, eu literalmente vou colocar notas de Ask Howard, quando pensamos que há uma situação como essa em vez de dizer Howard, aqui estão 38 páginas e fingir que isso não nos custará nada. Sim, lembre -se de McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, obrigado sabe estar claro que não é o que estou sugerindo, mas estou sugerindo que gostaria de manter o rascunho do documento com todas as edições gravadas e você sabe que talvez estamos fazendo salvar como temos versões ou algo Minha preocupação é porque não sabemos, você sabe, Quero dizer, tenho certeza de que há algumas coisas aqui que são bastante óbvias, se há informações repetidas, é bem claro que não precisa ser repetido, esse tipo de coisa. Mas se há coisas que estamos tomando uma decisão de que, oh, achamos que podemos omitir, mas, de fato, não sabemos realmente disso, então como realmente sabemos que é isso que estou dizendo. Então eu acho que diria que concordou. Eu acho que há trabalho que podemos fazer aqui antes de ir a um advogado. Eu também acho que precisamos manter versões e registros de quais foram nossas edições para que sejam realmente claras ou apenas mantenham novamente os comentários e os strikeouts e o que você tem se quisermos fazer isso, mas ficar claro, para que quem estiver olhando para isso pode ver o que o processo e qual foi o trabalho porque acho que pode haver casos em que poderíamos, e é por isso que acho que um advogado precisa olhar principalmente para ele, onde poderíamos estar pensando que estamos fazendo algo que é apropriado quando nós 'não.
[Ruseau]: Sim, antes da reunião, eu havia chegado a alguns amigos sobre quando a KP Law revisa as ordenanças, o documento que está sendo revisado pelo conselho tem as greves e as edições e o público assistindo a reunião pode literalmente seguir com a maneira como os a ordenança vai mudar. E isso é fabuloso. Infelizmente, Google, não é palavra. Penso que a notícia fornece todos esses recursos, e notei que mesmo o KP Lab não estava usando o Google, eles estavam usando o Word. Mas salvar as versões de nosso S à medida que irmos definitivamente resolverá isso, e não clicará na caixa de seleção para que tudo desapareça. Havia algum Os administradores que queriam comentar esta edição de, a, como isso realmente acontece agora nos dois cenários diferentes? Um, vamos ser simplistas e dizer no meio do verão, mas também a transição entre o ensino médio e o ensino médio, por exemplo. Tipo, como esse tipo de coisa acontece agora ou acontece agora? Ou é o seu entendimento de suas responsabilidades sob a lei
[Unidentified]: Como você vê essas coisas? Sr. Tucci. Olá, boa tarde.
[Tucci]: O que eu diria em termos de meus comentários. Seria que, certamente, se houver uma situação nas mídias sociais que percebemos, é muito, muito difícil policiar todos os acontecimentos nas mídias sociais. Mas, muitas vezes, temos relacionamentos com nossos alunos, onde recebemos essas dicas que precisamos acompanhar. E, muitas vezes, incentivamos nossos alunos a capturar uma interação preocupante que eles possam ter ou que possam ter visto nas mídias sociais, capturando -a com uma captura de tela. E então eles contam e relatam isso a um adulto de confiança. E se algo assim é trazido à nossa atenção, você sabe, certamente o que faríamos é que faríamos, você sabe, meio que investigou tentar aprender um pouco mais sobre o que está por trás disso. E se fizermos essa determinação de que está interrompendo substancialmente o processo educacional ou operações da escola. É aí que temos os motivos legais é o meu entendimento de a. O ponto de vista litigioso é capaz de agir potencialmente sobre isso e até atribuir consequências e progredir em possíveis áreas onde talvez seja um tipo de matéria cibernética ou bullying. Portanto, não tenho certeza se isso exatamente chega ao ponto da sua pergunta, mas sinto que posso responder nesse sentido. Fico feliz em fazer qualquer pergunta de acompanhamento que você possa ter.
[Ruseau]: Obrigado. Isso é útil.
[D'Alleva]: Eu deveria atrasar isso. Sim, obrigado. Eu acho que tenho que obviamente acho que Nick colocou na mesma perspectiva que eu colocaria. Eu sei que tentamos. Não sei o quão bem -sucedido o tempo todo, mas tentamos discutir transições da oitava série para a nona série de coisas que foram observadas. Por exemplo, você sabe coisas que talvez Nick tenha notado que ele viu que levaria à nossa atenção, avançando das coisas às vezes nem sempre bullying às vezes conflitos entre os alunos. Uma coisa que tenho notado um pouco de perceber aqui isso. As coisas estão acontecendo online, mesmo em jogos. Eu tenho lidado com muitas verbais de um lado para o outro quando as crianças estão em videogames, de um lado para o outro, e isso se torna mais um conflito sério. Mas, novamente, onde essas linhas e onde descobrimos essas coisas dependem dessa informação que vem até nós e, em seguida, determinar o que vamos a partir daí. Mas, novamente, muito do que Nick disse, eu definitivamente ecoaria.
[Unidentified]: Obrigado. Dr. Cushing?
[Cushing]: Sim, acho que esta seção, então muito disso é caldeira da publicação original feita no início de 2010. E então eu apenas fiz uma rápida olhada e encontrei outro distrito escolar, onde é essencialmente o mesmo. Então, acho que muito disso é o Boilerplate que foi empurrado para fora. Isso não significa que não pode ser mudado, mas vou dizer isso Então, bullying, temos que dar o devido processo a todas as partes envolvidas sob a 14ª emenda. E durante o verão, uma escola envolvida durante o verão é uma situação muito desafiadora para ser capaz de realmente A escola está lá para apoiar e fazer o que for possível, mas, de um modo geral, é analisada, pelo menos na minha experiência, é analisada desde o início da escola até o final da escola. E então, como foi mencionado anteriormente, se houver transferência do verão, são obviamente coisas que precisam ser abordadas, mas isso apresenta um desafio significativo para os líderes escolares conseguirem ter todas as evidências.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado, eu aprecio isso. Devemos continuar nos movendo, pois temos mais 36 páginas. Coloquei uma nota aqui quando leio isso pela primeira vez sobre não tolerar a retaliação, sinto que talvez não precise dizer isso. Eu apenas me livraria do meu próprio comentário, a menos que alguém sinta que isso precisa ser mais detalhado, mas não tolerando retaliação contra uma pessoa que significa alguém, então estudantes, funcionários, Qualquer pessoa dentro de nossa jurisdição. Então, não sei se precisamos tornar isso mais complicado. E eu aprecio, Dr. Cushing, que você descobriu que há um caldeira. Muitas vezes o que acontece é que a lei é aprovada e, em seguida, nossa associação profissional normalmente vai redigir Para coisas substanciais, eles redigirão o Boilerplate. Às vezes, Dese faz isso sozinha, e isso pode ter vindo de Dese, mas eles redigirão um caldeira, pois sabem que todo distrito precisa adotá -lo. E, você sabe, enquanto eu passo mais tempo no manual de políticas olhando para outros distritos, é chocante quantos distritos têm Exatamente o mesmo idioma para a política. Não é chocante, faz sentido. Portanto, não é que alguém tenha se sentado em Medford e tenha escrito este documento. Eu não acho que isso aconteceu. Dr. Cushing?
[Cushing]: Sim, e para que todos estejam cientes, as edições e atualizações feitas há dois anos não foram tão profundas quanto essas, que eu acho que a política definitivamente precisa. Estava mais focado em garantir que os formulários fossem funcionais, e realmente permitiu que os diretores tivessem a capacidade de usar formulários que seriam realmente benéficos. E então a segunda parte é atualizar porque houve uma atualização da lei, acredito que foi por volta de 2014, que expandiu quem poderia ser considerado um valentão e em algumas outras disposições. Então, há dois anos, quando analisamos isso, essas foram as principais funções dessa revisão.
[Ruseau]: Obrigado. Sim, eu lembro disso. Então, passando por isso, isso é algo que eu pensei que deveríamos acrescentar, é uma definição de cyberbullying. E enquanto a comunicação eletrônica meio que cobre tudo, dado o passado Vários meses, senti que era importante chamar explicitamente o vídeo, o que eu acho que se tornou uma maneira muito prejudicial de bullying, uma maneira aparentemente passiva de bullying. Mas estou ansioso pelo dia em que podemos dizer que a política está estudando os vídeos de uma criança sendo espancada e compartilhando -a com seus 1200 colegas de classe, que isso é bullying, que essa é uma ação disciplinar, muito substancial. Porque quando ouço sobre estudantes que foram espancados e ouço sobre estudantes que talvez tentassem suicídio, foi porque eles foram espancados ou foi porque 1.400 outras pessoas na escola tiveram que assistir? Não sou essa pessoa, não sei, mas parece razoável concluir que é o compartilhamento de vídeo. É a humilhação, a humilhação generalizada e o vídeo que é para sempre. Quero dizer, ser espancado nunca é bom. Isso é um problema. Ao ter um vídeo dele pelo resto da sua vida, para seus filhos, seus netos, seus bisnetos, quero dizer, essas coisas nunca vão embora. Esse é provavelmente o dano maior. Hum, o dano a longo prazo. Então eu acho que, hum, encontrar uma maneira de sermos explicitados nesse tópico em particular é importante para mim. Lembre -se de Graham.
[Graham]: Sim. Obrigado. Hum, eu ia pedir que haja uma seção para definições que incluam bullying e cyber bullying e o que quer que isso tenha encontrado para o parágrafo da escola pública esteja no fundo provavelmente é um tópico diferente, mas também existem definições na página 19. E na página 26, e eu não olhei para ver se eles estão em conflito um com o outro, mas acho que todos gostam de definições que precisam estar em um só lugar, bem aqui ou na parte de trás do documento. Hum, porque agora eles são como espalhados por todo o documento e as mesmas palavras estão sendo usadas de novo e de novo e de novo. Então, eu gostaria de nos ver nessas outras definições aqui em cima também. E apenas faça uma seção sobre. Definições para consolidar isso e torná -lo um pouco mais coeso.
[Unidentified]: Ótimo. Dr. K?
[Kathleen Kay]: Então, eu me perguntei se talvez a palavra mídia social fosse mencionada em algum lugar em relação a isso. Sei que ele diz que os aplicativos você adicionou os aplicativos do Word, mas recentemente tivemos um caso que apareceu em nossa porta de crianças que estavam sendo más no Snapchat e coisa complicada com o Snapchat é que ele desaparece. E, felizmente, para nós, a criança tirou uma captura de tela quando relatou ao professor que estava sendo intimidada. Mas essas coisas estão acontecendo o tempo todo. E isso torna ainda mais complicado que acompanhemos e chegamos ao fundo, porque essas coisas estão acontecendo em casa. Então, eu apenas me perguntei se na definição em algum lugar, talvez afirme essa palavra também.
[Ruseau]: Ótimo.
[Kathleen Kay]: Obrigado.
[Ruseau]: Isso mesmo. Eu perdi isso. Esse também é óbvio.
[Unidentified]: Obrigado. Dr. Edward-Pinson. Você está silenciado.
[Edouard-Vincent]: Não, eu só queria comentar um pouco mais cedo, quando você havia adicionado a definição com as outras peças sobre vídeo e o que os outros administradores estavam compartilhando e dizendo que primeiro era bullying e agora estamos lidando com o cyber bullying e Isso é realmente um problema, mas também há uma limitação, porque quando você pensa em bullying, é sobre alguém querendo mostrar poder. Eles querem ser os poderosos e tirar proveito de outra pessoa nesse ponto específico no tempo. E assim, tecnologia, mídia ou vídeo é agora Sendo manipulado de tal maneira que quem quer que seja os videógrafos ou a pessoa que está realmente fazendo o bullying, eles se sentem fortalecidos com isso e eu apenas sinto que está Ao criarmos isso e meio que dizemos quais são nossas expectativas, acho que há muito sobre a educação que precisa acontecer. E membro McLaughlin, espero que ela compartilhe, mas haverá algo que acontece na próxima semana em 9 de março sobre o bullying com o nosso, Educação Especial, quero poder dizer da maneira certa, mas Medford fará uma oficina de bullying e é sobre o que os pais e profissionais precisam saber é o título da oficina e está sendo feito em colaboração com a Federação para Crianças com necessidades especiais e eu apenas sinto que Precisamos continuar educando demonstrar e mostrar aos nossos alunos que estão à nossa frente o que é apropriado e o que é inapropriado. E eu só queria adicionar essa peça à conversa, porque havia algumas coisas que você sabe que podemos ter as melhores intenções, mas se alguém realmente tiver intenção maliciosa. Você sabe, precisamos ser capazes de dizer que isso está errado e também fazer com que essa pessoa seja necessária a ajuda necessária. E eu meio que sinto que o bullying existe há muito tempo, mas a maneira pela qual se apresenta agora. Com esses vídeos sendo apreciados e eu não sei como as pessoas fazem isso, mas elas o ressurgem, elas compartilham com pessoas diferentes, elas fazem o Airdrops, você sabe, as imagens, os alunos tirando imagens de si mesmos. com roupas limitadas ou nenhuma roupa. E é, é uma forma de bullying e às vezes acaba classificada como pornografia infantil. Então, só estou dizendo que essas são as coisas com as quais os administradores, especialmente no mundo secundário de nível 612, precisam lidar. Em um dia consistente ou não consistente, mas pelo menos eles o encontraram o suficiente. E eu apenas sinto que a educação, educando os pais, ajudando os pais a se tornarem parceiros do distrito, para que eles entendam, como, quando estamos alcançando você para dizer que é isso que está acontecendo, realmente precisamos deles para parceiro e colaborar conosco. Obtenha o apoio apropriado que seus filhos precisam. E às vezes o guarda -chuva da célula que eu simplesmente não posso enfatizar o suficiente, porque é algo com o qual todos estamos lidando e não devemos fingir que isso não está acontecendo.
[Ruseau]: Sim, obrigado. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Sim, não, eu só queria adicionar para a apresentação no nono, é a federação para crianças com necessidades especiais que estão fazendo isso em pleno . Mas também é contratado pela DC, portanto a Federação é contratada ao Departamento de Educação para fornecer esse treinamento para que não seja. específico apenas para crianças com deficiência. Não é específico apenas para famílias. Também são cuidadores, guardiões, famílias promovidas e funcionários e outros. E eu acho que é uma oportunidade muito boa. É virtual. Veremos se pode ser registrado potencialmente para as pessoas se elas precisarem do link compartilhado. Se não conseguirem fazê -lo, há um link de registro que eu compartilhei. e um panfleto. Sei que o CPAC e o distrito estão trabalhando juntos para levar esse panfleto para a comunidade e o superintendente também divulgará informações. Então, obrigado por isso. Mas acho que há tantas nuances e tantas peças que são realmente complicadas. E como Maurice estava apenas dizendo um momento atrás, eu estava conversando com alguém na semana passada especificamente sobre a questão da pornografia infantil, porque não é apenas Um problema para a pessoa que o cria se alguém encaminhar essa imagem, é considerado cúmplice, quero dizer, fica muito confuso e pode ficar muito preocupante com a aplicação da lei, estou no, também estou no Conselho de uma organização chamada Mass Kids, que é sobre. Prevenção de abuso infantil. Então, eu sei algumas dessas coisas em torno disso e isso pode ficar muito confuso. E então eu acho que o treinamento para todos é um ponto muito, muito, muito bom. E espero que as pessoas venham na noite em que não será o único treinamento que existe, mas eu apenas eu o segundo o Dr. Ebay, obrigado.
[Ruseau]: Membro Graham, e então talvez possamos seguir em frente.
[Graham]: Sim, eu também gostaria de nos ver adicionar uma seção a este documento ao redor as obrigações administrativas do distrito em torno da educação. Então eu acho que é perfeitamente apropriado para definirmos uma política que diz que o distrito fará certas coisas. E deveríamos ter, e deveria, há coisas aqui que são como um exemplo claro, como por que fazer isso é como,
[Unidentified]: Membro Graham, você está silenciado novamente, não sei por quê. Desculpe por isso.
[Graham]: Então, acho que há alguns exemplos claros neste documento de por que colocar diretivas de políticas em torno do que o distrito fará não funciona. No entanto, penso como algum tipo de obrigações anuais que o distrito tem em torno da educação Seria importante, desde que possamos gostar de criá -lo de uma maneira que não seja tão prescritiva que se torne inútil, que eu acho que a maior parte deste documento se enquadra. Hum, mas acho que, em vez disso, dizer de uma perspectiva política, nós, você sabe, você sabe, no início do ano, faça X e, anualmente, faremos esse tipo de coisa, acho que seria apropriado em algum lugar do documento, hum, adicionar uma seção porque eu não vi. Eu não vi isso aqui. Talvez possa estar espalhado por tudo, mas eu não vi nada sobre tornar isso digerível para alunos e pais. Como este documento, por definição, não é digerível para ninguém. E acho que além de ter um documento digestível, para o qual acho que precisamos trabalhar, acho que a maneira como você torna os documentos digeríveis, enquanto você fala sobre eles, De uma maneira consistente, e então você demonstra que essas coisas acontecem de maneira consistente. Então eu acho que há boas razões para adicionar algo assim ao documento. Fico feliz em redigir algo antes da próxima reunião e você pode compartilhá -la e inseri -la naquele momento, mas vou deixar isso para o grupo.
[Ruseau]: Sim, quero dizer, se você quiser ... E isso vale para qualquer um, realmente. Se você tem algo que acha que devemos inserir, não hesite em trazer algum idioma de rascunho. Podemos colocá -lo na tela e pensar em onde ela se encaixa. E estamos correndo rápido em nosso tempo. Mas o Dr. Everett-Vinson, se você tem outra coisa a dizer rapidamente.
[Edouard-Vincent]: Não, eu também ia informar o membro Graham. A versão mais curta, que é estritamente os formulários, é como um documento de oito páginas. Eu acho que são oito páginas ou seis páginas, que têm as formas reais. Então, obrigado. Obrigado, membro Rousseau. Então eu sei que há repetição neste documento, mas lá, pelo menos com base no meu entendimento, havia uma certa quantidade de informações que precisava ser incluído. E assim, como a revisão do membro foi adicionar vídeos e, você sabe, não tenho certeza de quais serão os próximos avanços tecnológicos, mas, você sabe, mudando -se dos telefones que provavelmente haverá. Você sabe, gravando óculos ou algo assim, onde, você sabe, nos próximos cinco anos, provavelmente nem será o telefone, será outro, talvez seja apenas os relógios que as pessoas estão vestindo , onde ainda haverá vídeo, vídeo e gravação o que está acontecendo, mas é apenas um novo dispositivo eletrônico novo e atualizado. E, hum, Então, sinto que sempre estaremos adicionando as que são as coisas novas, mas acho que as pessoas precisam entender a largura, como a amplitude deste tópico. É realmente expansivo, tudo o que pode cair sob o guarda -chuva do bullying. Isso foi tudo que eu quero. Então, eu sei que esta é a versão mais longa, mas as pessoas podem optar por usar a versão mais curta, o que é, você sabe, o pacote de formulários e, em seguida, vá para este para ler os detalhes.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado. Então, eu só quero voltar ao idioma aqui para que possamos avançar pelo menos para as seções onde as cortamos, porque isso nos fará sentir que fizemos algo cortando seções inteiras. Mas eu certamente não quero sufocar a conversa. Esta palavra aqui, inteligência, eu nem entendi. Tipo, alguém lê esta frase e tem alguma idéia do que diabos isso se entende por isso? Eu simplesmente não consigo fazer isso faz sentido.
[McLaughlin]: Eu acho que é, você sabe, como o FBI fala. Eu acho que é apenas, você sabe, escrevendo imagens em dados de vídeo ou inteligência de qualquer natureza. Então a inteligência poderia ser como notas de estilo antigo, certo? Como qualquer coisa que seja, isso é evidência de bullying.
[Ruseau]: OK. Alguém se importa se nos livrarmos disso? É apenas estranho.
[Graham]: Eu sinto que você poderia mudar para informações e isso, seria pelo menos compreensível. Eu gosto disso.
[McLaughlin]: Ou evidência. Eu diria evidências. Dados ou evidências de qualquer natureza.
[Ruseau]: A evidência é boa. Que tal informações ou evidências? Eu também gosto de informações. Não sei por que isso não está lá. Que tal?
[Unidentified]: OK.
[Ruseau]: E agora você sabe qual é o comentário certo em uma lista. Tudo bem. Definitivamente, a edição de mídia social. Este parágrafo aqui.
[McLaughlin]: Eu acho que provavelmente poderíamos perder fac -símile, mas sou só eu.
[Ruseau]: Sim, certo? Onde está isso?
[McLaughlin]: Isso é depois da mídia social.
[Ruseau]: Oh sim. Ainda temos máquinas de fax, Dr. Edouard-Vincent? Nós fazemos? Tudo bem. Bem, acho que vamos deixá -los por enquanto. Eu faço. OK. Desculpe. Toda vez que algo exige um, estou em um pânico completo. Tipo, onde você consegue um desses?
[Graham]: Apenas venha para minha casa. Naquele parágrafo, onde diz que o cyberbullying inclui e, em seguida, tem tudo isso como parênteses, como um, dois, três, como, não podemos usar esse tipo de nomenclatura? Porque sinto que é realmente difícil de ler. Como, acho que colocar isso nas balas reais faria muito mais sentido, como o cyberbullying inclui e depois Isso é uma bala, há outra bala. E depois há outra frase que é, eu acho, outra bala que é estruturada completamente diferente de todo o resto. E algumas dessas coisas que provavelmente precisaremos limpar várias vezes, mas acho que tentar tornar essas coisas compreensíveis é como seu próprio corpo de trabalho. E acho que o que ouvimos na última reunião foi, se você pudesse passar pelo documento, é tudo aqui. E na verdade, temos um problema maior em fazer as coisas que estão neste documento do que com o que escrevimos no papel certo no papel. E eu tenho que atribuir pelo menos parte disso a este documento, sendo tão complicado de gostar de ler e internalizar. Então, acho que, como podemos nos comprometer a fazer deste um documento mais legível. E para que, para a parte, os diretores e os diretores assistentes e os administradores que precisam fazer isso, assim, eles, que fizemos nossa parte para gostar de facilitar o trabalho. Porque o trabalho deles já é difícil o suficiente nessa frente sem tentar gostar, mais ou menos, pesamos o joelho no fundo do idioma aqui.
[Ruseau]: Sim, isso faz muito sentido, então.
[McLaughlin]: Eu acho que concordo com isso, membro Ruseau. Eu acho que todos nós temos idéias sobre maneiras de fazer isso, e acho que sei que o membro Graham se ofereceu para levar um passe nisso. Eu acho que é uma ideia muito boa, para não ter todo mundo fazendo isso, mas se o membro Graham, porque eu sei que você gosta de organizar as coisas, se ela estiver disposta, como ela havia dito anteriormente, fazendo um passe. Eu recomendaria, quero dizer, tenho certeza que você sabe como limpar os documentos como tenho certeza de que todos fazemos, mas eu também recomendaria como as subtítulos corretamente, deixando isso muito claro, você sabe, todas as maneiras que isso Aprendemos, você sabe, a escrever, o que você tem, e eu também acrescentaria e eu sei que conversei com o Dr. Cushing em EM. Bowen sobre isso, e acredito que esperemos que haja uma iteração que possamos incluir em algum momento, um visual. Portanto, haverá um visual para quem não aprende, que são potencialmente o Neurodiversse e não aprendem com todo o texto e as subtítulos, as balas e todas essas coisas divertidas. De qualquer forma, isso terá algo que podemos destilar, esperançosamente, visualmente.
[Ruseau]: Sim, definitivamente. Então, essa coisa aqui, eu sinto que houve algo que ouvi que está muito mais atualizado. Mas é por isso que adicionei esse comentário. Sinto que há outra palavra que as pessoas estão usando hoje em dia para descrever isso, mas não é importante neste segundo. Para quem se reportar, sim, novamente, como esse parágrafo é enorme e é tão importante e pode ser apenas um fluxo de trabalho de uma página simples, um fluxograma que qualquer um poderia entender em relação a isso incrivelmente denso, acho que é mais de um parágrafo. Mas minha pergunta foi: expandimos esse professor ou diretor para quem se reportar para incluir outras pessoas?
[Unidentified]: Eu não, quero dizer, essas são as pessoas em que penso, mas como você poderia denunciá -lo a uma enfermeira ou conselheira de orientação ou membro de Glockenburg.
[McLaughlin]: Obrigado. Você viu minha pequena mão levantada. Desculpe, eu realmente não fiz o levantamento da mão. Obrigado, membro Rousseau. Não, estou backup um pouco enquanto estamos olhando para isso. E estou perguntando: há adoção de um currículo de prevenção de bullying? Então provavelmente sobre-
[Ruseau]: Duas linhas para cima. Eu direi, não sei se temos um agora, mas estou no ECAT, no currículo da educação em saúde, seja qual for a coisa que seja essa coisa. E criamos essa frente e central como algo que precisamos ter prevenção de bullying e treinamento de espectadores. Então, eu não sei o que temos agora, mas definitivamente teremos um. Acredito que o modelo de Michigan tem alguns, mas acho que não ficamos felizes com isso.
[McLaughlin]: E podemos perguntar a alguém da equipe em um segundo, se você não se importar, mas estou assumindo que o, ou talvez eu não deva assumir, são essas reuniões do Hecat públicas ou são suas anotações, elas não são públicas . Existem minutos saindo deles? Como, sim, isso é interessante. Porque como estamos chegando, haverá relatórios disso? Como? Oh sim. OK. Sim.
[Ruseau]: Sim. Estaremos relatando.
[McLaughlin]: Sim. E eu vou checar com, Talvez com o Dr. Cushing em termos do que é a programação, e eu gostaria de saber mais ou menos, alguns dos itens da agenda, porque acho importante saber que isso está lá. Acho que não percebi que o currículo de prevenção de bullying seria.
[Ruseau]: Sim, as tampas do Cat Cat, francamente, eu não sabia, mesmo sendo, quero dizer, me ofereci para estar nele. Eu não entendi que o gato de calor coberto. Quero dizer, apenas cobre muito. É realmente impressionante.
[McLaughlin]: E apenas para a edificação de, novamente, o público assistindo nossos pessoal que estão aqui que não sabem o que é o hecat, Peter, você se importaria, através da cadeira, membro Ruseau, se o Dr. Cushing pudesse simplesmente ... É a ferramenta de análise do currículo de educação em saúde. E assim um comitê foi convocado para, ou não um comitê, um grupo foi convocado com base em aplicativos que foram enviado e escolhido para revisar isso. Correto?
[Unidentified]: Correto. Sim. Sim. Obrigado. Concessão de membros. Obrigado.
[Graham]: Hum, apenas uma coisa sobre o Hecat antes de seguirmos em frente que eu quero deixar claro. Esse comitê não é um comitê consultivo do Comitê Escolar. Esse comitê foi estabelecido pelo superintendente que tem O objetivo total da seleção do currículo. Portanto, o fato de essas reuniões não serem públicas e não há minutos publicadas em público é porque o superintendente em seu papel não está sujeito à lei de reunião aberta da mesma maneira que o comitê escolar é. Portanto, não há nada inapropriado que o superintendente tenha absolutamente a latitude total para fazer exatamente o que está fazendo e estabelecer um comitê. Ela pediu que o comitê escolar Peça a alguém que participe, e esse é o membro Rousseau. Então, eu só queria gostar disso. Eu acho que para essa política, como o importante é que, por uma questão de política, manteremos e ofereceremos a prevenção de bullying de alta qualidade e o treinamento de espectadores, acho que é a coisa apropriada para isso dizer. Não sei o que o resto do parágrafo diz, mas acho que é a coisa apropriada do ponto de vista político que pertence aqui em torno do bullying. Mas devemos parar de nomear um currículo específico, porque o comitê escolar não tem autoridade para selecionar o currículo e colocá -lo em um documento de política significa que certamente ficaremos fora de conformidade em algum momento em que o currículo muda e esquecemos que isso Estava aqui. Então eu só queria, Sugira que, em algum lugar deste documento, em alguma iteração, identificamos que esse é um requisito dessa política, que é nossa política que a administração como manter e oferecer currículo de alta qualidade, mas que não precisa ser mais definitiva ou explícita ou prescritivo do que isso, porque este é um documento político.
[McLaughlin]: Eu concordo. E eu acho que, você sabe, que está fornecendo o currículo de prevenção de bullying e o treinamento de espectadores. E então eu gostaria, eu iria, eu também sugeriria que isso não seria, seria para funcionários e famílias.
[Unidentified]: Acordado. E Sr. Atraso então.
[D'Alleva]: Obrigado. Na verdade, vou para a declaração em que diz que deve ser relatado imediatamente ao seu professor ou diretor. Podemos incluir o diretor assistente com isso? Eu acho que os diretores assistentes também têm um trabalho único com os alunos. E acho que isso seria algo que você gostaria de adicionar neste documento.
[Unidentified]: Obrigado. Dr. Evan-Benson.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu queria compartilhar que existe um fluxograma. Eu sei que lembro de Graham, você estava dizendo algo que acabei de compartilhar esse fluxograma com você. E isso fala sobre as etapas de uma maneira visual que não sei se é. Algo que talvez, à medida que continuamos a passar em algum momento, se pararmos o compartilhamento da tela, você poderá ser capaz de compartilhar.
[Unidentified]: É isso?
[Edouard-Vincent]: Sim, é isso, membro Ruseau. Você é capaz de torná -lo maior, um pouco maior? Espero que sim. É isso que acontece quando bullying Quando um relatório de bullying é enviado, é uma maneira visual de mostrar para que lado ele vai, mas é apenas algo que também usamos internamente que pode acabar entrando no documento revisado em que estamos trabalhando. Então eu só queria que você tivesse isso porque eu fiz Aqui você se lembra de McLaughlin dizendo algo sobre as pessoas que são alunos visuais ou, você sabe, elas poderiam entender melhor quais são as etapas que acontecem, quais são as etapas que são tomadas quando o bullying é relatado ao distrito. Então, essa era apenas uma outra peça que eu queria ter certeza de que você era capaz de mencionar.
[McLaughlin]: Membro Ruseau, posso? Sim, eu só queria agradecer por isso, e sei que o Dr. Cushion e a Sra. Bowen trabalhou nisso, e eu realmente aprecio isso. Eu acho que há algumas coisas e não precisamos entrar nisso agora, estou feliz em, você sabe, se você estiver interessado, Dr. Edouard-Vincent ou Dr. Cushion, dê algum apoio, emprestar Alguns suportam alguns visuais que poderiam apoiar isso, imagens PEX, imagens de troca de fotos que eu conheço, EM. Bowen também está familiarizado, mas também apenas fontes acessíveis, tamanhos de fontes que são acessíveis, e uma espécie de parte, eu não sei, eu gosto de linhas retas, sou apenas eu, mas essa é uma espécie de linha reta . Você sabe, apenas parte da estética disso, mas acho que existem algumas maneiras que Pode haver uma ou duas iterações disso. Então, adoraria dar um feedback, se você estiver interessado, mas acho que isso é realmente importante e acho que realmente ... sempre feliz em receber feedback. Obrigado, Dr. Cushman.
[Ruseau]: Ótimo. E lembre -se, Graeme, sua mão ainda está acordada porque você queria falar de novo?
[Graham]: Eu queria dizer algo sobre o fluxograma.
[Ruseau]: Tudo bem, um segundo.
[Graham]: Eu, eu acho que, hum, há muitas oportunidades para melhorar esse fluxograma, principalmente. Hum, além de parte do visual, como esse não fala claramente sobre responsabilidade e quem é responsável pelo que, hum, e um bom fluxograma sempre descreve, hum, que é responsável por ações. Então eu acho que, hum, acho que há muitas oportunidades aqui. Eu gostaria de sugerir que, hum, se nós. pretendo incluir isso em nossa política. Hum, e talvez possamos falar sobre isso. Uh, isso, você sabe, um de nós tira uma chance de como uma fluxograma revisada pode ser e, em seguida, trazê -la de volta ao grupo e compartilhar. Hum, acho que vamos precisar, você sabe, encontrar uma maneira de gostar de dividir e conquistar este documento, porque vamos nos encontrar até o fim dos tempos. Se não ficarmos felizes em fazer isso.
[Ruseau]: Ótimo.
[McLaughlin]: Sim, estou feliz em fazer isso. Membro Ruseau, membro Graham, e depois o traga de volta para outra reunião do Subcomitê.
[Ruseau]: Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu apenas diria que sim, estamos definitivamente abertos ao membro de feedback Graham, onde você estava dizendo a peça de prestação de contas. Às vezes, o bullying pode ser relatado por um pai ou responsável por um cuidador que pode estar concluindo o formulário inicial. Às vezes, será iniciado do lado da escola saindo. Portanto, também temos que manter isso em mente de quem é o repórter inicial. E isso foi apenas, novamente, algo para pelo menos nos informar quais foram as etapas preliminares, mas estamos definitivamente abertos ao feedback e atualizando este documento e reflete o trabalho que está ocorrendo agora.
[Graham]: Sim, eu entendo isso completamente. E eu acho É, você sabe, haverá muitos lugares onde há muitas pessoas que podem estar envolvidas em um passo, o que acho que faz com que seja confuso, especialmente para um pai que era como apenas trotar ao longo do ano, seu ano e encontrado eles mesmos em uma situação em que precisavam prestar atenção nisso. Como se não fosse difícil para eles entender quem eles podem esperar se envolver com eles e E acho que sempre que você fizer uma longa lista como essa, como deve denunciá -la ao seu professor, seu treinador, seu conselheiro de orientação, sua enfermeira, seu assistente diretor ou seu diretor ou outra equipe da escola. Como se isso fosse ótimo. É como tudo abrangente. Mas se você é a pessoa que está lendo isso e gosta, eu tenho um problema e não sei para quem ir. E você leu isso, tipo, não acho que isso ajude você a tomar uma decisão. E esse pode não ser o objetivo ou a intenção da política, mas algo precisa ajudar as pessoas com um caminho claro. Numa época em que algo traumático está acontecendo, para eles ou seu filho, para dizer, tipo, se eu fizer isso, os próximos passos certos acontecerão. E não vou cair em uma situação em que fiz a coisa errada porque pensei que fiz a coisa certa. E então eu acho que não, acho que na política, esse idioma está bem, mas no, tipo, Fluxo simples de espaço para pais, que precisa ser muito claro para eles, para que eles não estejam trabalhando mais para descobrir como dizer a alguém que algo está dando errado do que eles estão em cuidar de seus filhos, por exemplo, ou garantir que haja alguma ação imediata acontecendo. Então, acho que esses dois documentos, eles não precisam dizer exatamente a mesma coisa. Eles podem ser para fins diferentes. Mas acho que um desses documentos, acho que o fluxograma, tem que ser claro para os pais sobre o que fazer e quem eles podem esperar responder quando levantar um problema. Porque eu acho que o que ouvi de novo e de novo de pais que estiveram nessa situação é que todos eles pensaram que fizeram a coisa certa. E então eles descobriram que perderam um passo no processo ou eles disse a palavra errada. E eu só, temos que encontrar um caminho além desses soluços, porque acho que eles são catastróficos em termos do relacionamento que estamos tentando ter com os pais.
[Unidentified]: Obrigado. Nicole, você é capaz de ativar a si mesmo? Um segundo.
[Branley]: Lá estou eu. Oi, Nicole Branley. Só estou me perguntando se no fluxograma, se poderia haver prazos, isso é algo que é possível? Se seu filho está experimentando bullying e o denuncia e é, você sabe, não considerado um conflito, mas é, você sabe, entrou em bullying. Você sabe, é esse dia um? Quanto tempo vai demorar o processo? É, você sabe, é o primeiro dia em que é relatado? É depois de três relatórios? Apenas se houver algum tipo de tempo que você possa esperar respostas.
[McLaughlin]: Eu gosto dessa ideia. Não, acho que isso faz sentido. Membro RUSEau?
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: A senhorita Brownlee está feita?
[Branley]: Eu terminei, desculpe, terminei. Bem, quero dizer, eu nunca já fiz, já? Mas eu terminei no momento, sim.
[McLaughlin]: OK. Então, eu também queria mencionar, e é algo para o qual é realmente comida para o pensamento. É, não sei que é agora, mas precisamos pensar nisso. E então talvez seja algo que estamos colocando em nossas anotações ou o que você tem, você sabe, é preciso explícito que, você sabe, não é isso, você sabe, e eu sei que diz em uma frase aqui, mas Não diz um pouco de proceduralmente o que isso significa, mas que, você sabe, pode haver bullying pela equipe, certo? Ou por professores ou por conselheiros de orientação. Algumas das pessoas que estavam dizendo que precisa ser relatado imediatamente é dele, blá, blá, blá. E se em um desses casos, essa é a pessoa, para que eles sintam que estão sendo intimidados novamente. Então, acho que temos que pensar em como afirmamos isso. E talvez seja depois disso. Não sei. Eu só quero colocar isso no estacionamento.
[Unidentified]: Obrigado, Dr. Kaye.
[Kathleen Kay]: Então, eu só quero, quando estamos falando de cronogramas, acho que é muito importante ter em mente também, não sei sobre o ensino médio e o nível mais alto, mas é incrivelmente demorado para o , pelo menos no Mississaugas para, desde o ponto de quando chega em nossa mesa para quando o fizermos, por causa de muitas vezes estamos investigando e conversamos com uma criança e isso nos leva a mais quatro. E então esses quatro, você sabe, é como o comercial Fabergé, você conta dois e eles contarão dois e assim por diante, se você se lembra disso dos anos passados. E então, quero dizer, literalmente quando voltei da minha licença, não tinha nada além de relatos de bullying na minha mesa e nem todos foram fundados, mas foi tudo o que eu estava fazendo quando voltei aqui, porque conversamos com crianças longamente. Tentamos não colocar palavras na boca deles. Eles são pequenos. Você sabe, eles às vezes não entendem completamente, embora muitas vezes isso aconteça que está bullying. Então, eu acho que precisamos ser cautelosos quando estamos colocando cronogramas. Eu acho que é importante dizer que, desde o momento em que o entendemos, que a investigação começa. Mas, a partir desse ponto, é realmente preocupante e torna meu trabalho ainda mais difícil dizer isso, você sabe, temos que começar a investigar e ser feito dentro de três semanas. Você sabe, porque às vezes as férias chegam, especialmente se estamos falando de ter que lidar com isso durante o verão, certo? Isso faz sentido?
[Ruseau]: Absolutamente faz sentido. Sim. Obrigado por isso. Eu acho que isso é realmente importante. Você sabe, e acho que quando penso em cronogramas, penso, penso em ter um entendimento como a pessoa que está esperando Uma expectativa de quando você chegaria e dizia, fez alguma coisa, você sabe, se perder ou esquecer, e não, você sabe, nesta data e hora, deveria ter sido resolvido e não é, então eu deveria ligar para o superintendente. Mas, você sabe, o pai, por exemplo, pode não ter idéia de que quando houver um relatório de bullying, para que possa levar alguns dias ou mais. Então, quando os pais devem dizer como, ok, já faz muito tempo? Porque eu acho que se o pai não souber que faz muito tempo, eles serão adicionados ao seu fardo comunicando -se de novo e de novo. E acho que é por isso que definir as expectativas é tão importante é, você sabe, é como, ok, você sabe, como se você tivesse uma colonoscopia e levará dois dias antes de obter seus resultados. Portanto, você não liga para o seu médico quatro vezes no primeiro dia e quatro vezes no dia seguinte, porque lhe disseram que isso vai demorar alguns dias, mas já se passaram dois meses. Isso é um problema. Mas isso só aconteceria se ninguém lhe dissesse a expectativa. Então, acho que quando penso em uma linha do tempo, penso nas expectativas que as pessoas terão. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Eu concordaria com isso, que deve haver alguma linha do tempo de resposta. Mas também imagino que haverá algum cronograma legal. Não?
[Ruseau]: Eu acredito que há algo aqui sobre como a lei tem algo. Não vou cavar nisso agora. Mas sim, obviamente, tudo o que definimos para cronogramas deve se encaixar na lei. E acho que Howard será útil nisso. Obrigado por isso. Esse é um ponto realmente excelente. Membro Graham.
[Graham]: Sim, sinto muito fortemente que deve haver tempo de algum tipo de algum tipo, por todas as razões que o membro Ruseau descreve, mas também porque É razoável na vida esperar que haja uma expectativa de quanto tempo vai demorar. Assim é o mundo em que vivemos. E acho que também é importante reconhecermos que nem sempre fizemos isso tão bem. E para gostar de ganhar a confiança do público, precisamos estabelecer um parâmetro de como pretendemos operar para que eles saibam. Para que, se algo dar errado, podemos ser alertados de que algo deu errado. Porque eu acho que há momentos em que não estamos alertados de que as coisas dão errado, porque todo mundo pensa que alguém sabe algo sobre isso, e isso talvez não seja verdade. Então, acho que, para a eficácia do processo, deve haver uma linha do tempo como uma verificação e equilíbrio importantes. Mas acho que a linha do tempo pode ser escrita de modo que, se houver mais tempo necessário para investigar corretamente, Isso é uma coisa aceitável para ter acontecido. Mas temos que ser capazes de explicar a alguém lendo este documento, por que isso seria como a maioria das pessoas quando elas acontecem com o filho, eles pensam que isso será arbitrado, especialmente na escola primária, como imediatamente no sala de aula do professor no dia seguinte. E essa não é a realidade. Mas acho que nunca fizemos um bom trabalho ao educar as pessoas com o quão do tempo essas coisas são. E por que eles consomem muito tempo e por que importa que estamos dedicando nosso tempo para fazer nossa devida diligência. A, é a lei, B, é a coisa certa a fazer, C, muitos estudantes, pode haver muitos estudantes envolvidos. Cabe a nós descrever isso para os usuários deste documento, para que eles tenham um entendimento apropriado. Caso contrário, eles farão seus próprios requisitos do que devemos fazer. E isso nunca vai se alinhar com a nossa realidade de como é o tempo que consome algumas dessas coisas.
[Ruseau]: Excelente. Sim, esse é realmente um ótimo ponto. Sr. Delava.
[D'Alleva]: Acho que quando estamos falando de cronogramas, acho que é mais comunicação. Certas coisas como, por exemplo, pelo menos afirmando que recebemos o relatório, certo, e reconhecendo isso à pessoa que está preenchendo o relatório. E então criando uma linha do tempo de quando entraremos em contato, você sabe, quando pudermos Dê informações conversando, acho que, novamente, como quando estamos falando de cronogramas. Eu acho que a parte mais importante é garantir que a comunicação exista com a pessoa que apresentou o relatório, porque como você disse que eles poderiam se perder no limbo. Uh, por um tempo. E também há o contrário, que, um membro, Graham declarou que também há essa parte instantânea em que recebi o relatório de bullying. Eu deveria ouvir algo no dia seguinte. Então eu acho que a linha do tempo da comunicação pode ser algo em que poderíamos trabalhar. Como o membro Graham disse, você sabe, se precisa haver uma extensão, também estamos comunicando isso. Você sabe, como se estivesse comunicando que eu preciso de mais tempo em relação a isso. Então, pelo menos a pessoa Isso apresentou o relatório não está no limbo.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado. Sim, acho que é isso, poderíamos colocar tudo isso no fluxo de trabalho, o fluxograma, quero dizer, com licença. Sim, definitivamente. Só queria copiar alguns desses links, porque esse último link que McLaughlin enviou é, vai me salvar o problema de procurar isso, porque essa é a página Dese. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, eu ia compartilhar. Há também uma excelente lista de verificação de plano local para garantir que seu plano local seja necessário. Tem todo o conteúdo do que é exigido por lei. E assim podemos usar isso, eu pensaria, em uma próxima reunião ou quando estamos nos aproximando ou em algum momento. Mas é uma boa lista de verificação se essas coisas fazem parte do nosso plano.
[Ruseau]: Ótimo. Obrigado. Portanto, olhando para um pouco mais deste documento, sugiro que nos convertemos aos cuidadores, que em Massachusetts, para aqueles que não sabem, os cuidadores são um termo legal legal e específico. É preferido, e o que eu gosto é que não pode até incluir a tutela, pessoas que são A pessoa responsável legal, que é o meu entendimento. Então, acho que ficando consistente, estamos fazendo isso em formas, pois os refazemos em todo o distrito. E para que haja 50 ou 100 lugares aqui onde isso é mencionado. Membro McLaughlin, você queria falar de novo ou suas mãos ainda estão acordadas? Ok, ótimo. E então descendo, alunos e pais, Nossos cuidadores receberão um aviso da seção relevante relacionada ao aluno do plano anualmente, e os professores e funcionários de cada escola serão treinados anualmente no plano aplicável à escola. Minha pergunta era: isso realmente acontece? Eu sei que não temos muito tempo de desenvolvimento profissional em nossa programação, então isso se parece muito com o Boilerplate e minha pergunta para Quando posso olhar para a página DeSe, provavelmente está na lista de verificação. Sim, é necessário.
[McLaughlin]: É necessário fazer parte do plano, membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Então, minha pergunta sobre se está acontecendo, acho que não precisamos de uma resposta, mas deve ser, precisa estar acontecendo no futuro. Então fiquei surpreso com o peso Não, não que eu não acho que esteja certo, eu sim. É apenas com três dias completos de desenvolvimento profissional por ano.
[Unidentified]: Fiquei surpreso ao ver que isso deveria estar acontecendo anualmente com todos os funcionários.
[Ruseau]: De qualquer forma. Descendo, ok, há um monte de links que estão quebrados. E algumas dessas coisas não parecem mais existir. Então, vou aceitar isso, se está tudo bem com todo mundo, procurar equivalentes ou olhar para outras políticas distritais e ver se eles os substituíram por outra coisa. Então, quero dizer, Essas coisas fazem o link para lugares, mas não são mais lugares que estão mais lá. Membro Graham.
[Graham]: Na verdade, eu recomendaria que toda essa seção seja removida porque este é um documento de política. E acho que a política deve ser que iremos, que o governo manterá Uh, guia compilado sobre segurança da Internet e cyber bullying e distribua -o anualmente ou algo assim. Hum, em vez de colocar esses links aqui que novamente, como os links mudam e estes podem. Não é como se você perguntar ao Sr. Tucci, tipo, ele usa esses links ativamente? Como se ele pudesse usar algo completamente diferente. Então eu acho que isso, esta seção é apenas para sair, hum, a favor de. Requisitos que a administração anualmente, como manter esse recurso sobre o número de pessoas.
[Ruseau]: Eu acho que isso parece fabuloso. Vou colocar uma lata, ele será excluído, porque vou ter que dar uma olhada rápida no idioma da lei. Sim, infelizmente, você sabe, pode ser necessário. Mas eu vou descobrir isso.
[Unidentified]: E se puder ser excluído. Porque não faz sentido em uma política, que ... membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Concordo que podemos ter uma seção de recursos e isso pode dizer sobre recursos, vá para a página da web. Se você precisar de recursos impressos, entre em contato com alguém para pessoas que podem ter isso em um formulário de impressão e não podem ir à página da web, isso pode ser uma opção. E então EM. Bowen tinha algo no bate -papo, membro Rousseau.
[Ruseau]: Obrigado. Sim. Então Sra. Bowen mencionou que esses treinamentos são realmente exigidos e os diretores os fornecem a todos os funcionários no início de cada ano letivo. Então, estou muito feliz que seja, vou clicar em uma pequena caixa de seleção lá. Isso me deixa feliz. Obrigado. Não é o objetivo mais feliz de nossas reuniões. Antes de passarmos para a próxima seção, lembre -se de que Graham havia dito que a página 19, se estiver tudo bem, e 26, descendo lá. Eu sei que não fiz todo esse amarelo, é apenas amarelo. Portanto, espere um minuto, definição de bullying. Ok, então há toda essa outra seção, que é uma definição de bullying novamente. E é um formato diferente, veja isso. Se um membro quiser dar uma olhada nas duas definições, deixe -me ir à seção 26 para o Kix. 26, pelo menos este, não exatamente o mesmo formato, mas este parece pelo menos mais uma seção de definição. Então seria um membro, Aceite o desafio de olhar para as três seções diferentes, onde há definições, decidindo qual é a melhor e recomendando qual tomamos. Certamente estou bem em fazer isso, não uma grande tarefa. Mas em vez de passarmos, porque também é muito difícil pular para frente e para trás aqui e tentar descobrir isso em um
[McLaughlin]: Eu acho que uma comparação é uma boa ideia, eu prefiro isso, então, você sabe, então os parágrafos narrativos, acho que esse é o objetivo do que estávamos fazendo antes de ter subtítulos e bulleting e o que você tem para alguém, ou ou Talvez eles o copiassem de algum lugar. teve uma idéia semelhante para torná -la mais palatável. Eu apenas penso, sim, seria uma boa prática comparar para garantir que não haja um que tenha algo que o outro não, com o objetivo final de eliminar a repetição.
[Ruseau]: Ótimo. Vou aceitar isso. Concordo apenas de que isso é definitivamente uma aparência melhor. Você precisa comparar com o conteúdo das outras definições.
[Graham]: Eu só quero estar atento ao tempo. Temos oito minutos restantes. E estou me perguntando se tenho alguns comentários gerais sobre os comentários, acho que toda essa seção sobre o escopo e a sequência da educação em saúde não pertence aqui e deve ser removida. E depois há outra seção imediatamente após ela. Isso também acho que deveria ser removido. Oh, atividades acadêmicas e não acadêmicas. Assim também não pertence aqui. Na minha opinião. Então, eu gostaria de ver essas duas coisas serem removidas, mas estou me perguntando se, no interesse do tempo, se faz sentido que você apenas comece no topo, percorra todo o documento para que todos Pode ver para o registro, quais mudanças existem aqui hoje. Hum, e então concorde a quando nos reuniremos com nossos respectivos componentes, para que, na próxima vez que nos reunirmos, como pudermos. Junte todos esses componentes e depois pense sobre qual é a próxima iteração do documento. Mas acho que se pudéssemos fazer as definições, poderíamos obter alguma contribuição de Howard sobre o que é necessário e o que não é. Poderíamos fazer o fluxograma. E então, hum, eu digo que faria, oh, a seção de obrigações educacionais do distrito, gostaria de escrever isso. Estaríamos a caminho de um documento coeso.
[Ruseau]: Sim. Portanto, não está claro, passando e checando, por exemplo, que vamos cortar isso, apenas quando voltarmos, não estamos olhando para o documento sempre editado, e estamos começando Até agora, porque temos a política original, podemos fazer a comparação. e redigir algo para o comitê completo antes da aprovação.
[McLaughlin]: Bem, eu gostaria de dizer que as iterações do trabalho é o que estávamos falando no início da reunião, para que eu gostaria que você faça uma defesa, como para este documento hoje a data de hoje.
[Ruseau]: Temos o histórico da versão. O Google manterá o histórico da versão para que não precisemos salvá -lo como.
[McLaughlin]: Ok, mas depois marque isso como a data para essa iteração. E se, você sabe, deseja baixá -lo, por isso, verifique se o Google não, você sabe, algo não acontece com o Google e o que quer que seja. Portanto, faça o download de uma cópia onde ele tem a data de hoje, onde é nomeado com a data de hoje para esta iteração, em vez de apenas confiar na versão do Google. Eu acho que seria útil para que não, com o risco de um snafu técnico, ainda podemos documentar o que foi feito e retroceder se tivermos uma pergunta ou precisamos verificar se o que pretendemos realmente é o que acabamos para que todos estejamos na mesma página. Eu acho que seria útil ter isso. Então eu sugeriria que Você sabe que tudo bem se você tiver se o viermos com a versão editada para a próxima vez, mas que temos algo para compará -lo com hoje se precisarmos voltar e dizer que não é assim que me lembro que gostaria de olhar nisso e não aceitar até que possamos, podemos, podemos imediatamente voltar a qualquer versão como essa é a que começamos hoje. Não, eu sei, eu entendo como, eu sei, sinto muito, o membro RUSEau, eu entendo.
[Ruseau]: Só não quero que meu Google Drive seja preenchido com 43 versões do mesmo documento.
[McLaughlin]: Ok, então você pode baixá -lo e enviá -lo em um anexo para mim, e eu vou mantê -lo em um arquivo para mim. Oh, tudo bem. Sim, tudo bem. Sim, eu posso fazer isso. Sim, isso seria bom. E então havia algo mais que eu ia perguntar. Hum. Ah, sim, e existe uma linha do tempo para concluirmos isso?
[Ruseau]: Discutimos?
[McLaughlin]: Sim, certo. Eu gostaria de estar brincando. Eu sei, não, sério.
[Graham]: Estou falando sério se estivermos, quero dizer. É razoável fazermos essas conclusões que se reúnem novamente em uma semana ou precisamos de duas semanas?
[Unidentified]: Não sei se estou disponível em uma semana. Não sei.
[Ruseau]: Dr. Robinson?
[McLaughlin]: Bem, estamos tendo a coisa do bullying é a próxima semana no nono de sete a nove. Eu acho que seria bom ter isso e depois voltar para a mesa, francamente. Então, eu diria, você sabe, eu preferiria duas semanas para que tenhamos tempo para digerir o que está sendo compartilhado conosco de uma perspectiva de treinamento de, você sabe, desi e pessoas para garantir que estamos meio que recebendo alguns Educação e edificação nós mesmos antes de voltar para a mesa. Mas acho que poderíamos ter, você sabe, Hora de fazer as coisas que pedimos aos membros do comitê para fazer. E, você sabe, é hora de membros da comunidade e funcionários e outros aceitarem outra leitura, você sabe, pense um pouco para as coisas que, você sabe, elas podem querer pensar e / ou olhar para os prazos. E então acho que gostaria de dizer, espero que não seja muito ambicioso ter pelo menos um documento de trabalho. Você sabe, o que estamos em um em março. Acho que precisamos ter um documento de trabalho, especialmente para coisas que são bastante flagrantes. Eu diria que acho razoável montar um documento de trabalho dentro de um prazo de dois meses com o entendimento de que o trabalho poderia estar evoluindo, mas pelo menos precisamos ter algo que possa ser apresentável para a comunidade, eu acho, antes antes o fim do ano letivo.
[Unidentified]: Podemos nos encontrar no dia 14? Qual é a terça -feira? Eu estou livre.
[McLaughlin]: Não sou, tenho um grande projeto no dia 15 e temos que fazer uma corrida às quatro horas daquele tempo. Eu sou livre, se quisermos fazer, se vocês podem fazer como seis horas, eu não poderia fazer o mesmo tempo.
[Unidentified]: Eu acho que seis horas estão bem.
[Edouard-Vincent]: Gostaria de solicitar os administradores que estão em jogo, que colocará muitos deles em exceder um dia de 12 horas. É possível que possamos manter o mesmo tempo para o dia 16 de quinta -feira? Não podemos fazer o 16º. Oh, você não pode fazer o 16º.
[Unidentified]: Que tal o dia 15?
[Ruseau]: Ele não pode nos encontrar. Três a cinco. Eu certamente poderia fazer cinco, mas isso já é tarde para começar.
[Graham]: A noite de seleção do curso do ensino médio também está no dia 15 agora.
[McLaughlin]: Como é a feira de transição. Feira de transição, sim.
[Unidentified]: E o dia 21? Terça-feira. Eu posso fazer isso. OK. Eu posso fazer isso também. Eu também posso.
[Ruseau]: Desculpe a qualquer pessoa que seja chamada na reunião que realmente quer estar aqui, se você não puder fazer isso. Mas se todos tivermos que estar aqui, nos encontraremos em 2042. Então, vamos escolher o 21º. E vou recomendar o 430 novamente. E eu vou trabalhar nisso. Então, os tarefas, se eu os tenho corretamente, esse membro McLaughlin vai fazer um passe em uma atualização para o fluxograma, correto?
[McLaughlin]: Sim, em colaboração com o Dr. Cushing.
[Ruseau]: Sim, sim. E o membro Graham vai passar um passe no que era a seção? Estou no documento errado?
[Graham]: Obrigações de educação distrital. Não é. Sim, isso mesmo agora.
[Unidentified]: Eu tenho que escrever isso. Gráfico baixo. Graham é o distrito.
[Ruseau]: Obrigação, havia algo mais. Lembre -se de Graham, pensei que você disse.
[McLaughlin]: Sim, eu pensei que o Memograma iria dar uma olhada em tentar torná -lo mais palatável. Eu não sabia se era com subtítulos ou bolas que já estão lá. Sim, ou.
[Graham]: Sim, eu definitivamente posso fazer isso, mas acho que precisamos responder a algumas dessas outras perguntas antes de fazer isso, porque, de outra forma, como será bastante complicado. Então eu acho que isso acontece a seguir.
[McLaughlin]: Sim. Sim. Se houver seções inteiras que possamos eliminar porque elas são repetidas ou o que for, isso faz sentido não tentar estruturá -las, mas apenas no longo, no quadro geral, obviamente precisa haver uma estrutura e estilo.
[Ruseau]: E de alguma forma o Google não conhece meu próprio nome.
[Graham]: Você também vai fazer check -in nas seções e se eles são necessários.
[Unidentified]: Sim, vou verificar seções necessárias na lei. Portanto, podemos excluir coisas desnecessárias observadas no documento.
[McLaughlin]: E então posso fazer uma recomendação, superintendente, que Howard levanta a cabeça que estamos fazendo essas coisas
[Edouard-Vincent]: Sim, sim, vou alcançar ele. Eu, quando conversei com ele hoje cedo, era sobre outros assuntos, mas vou informar que esta reunião está ocorrendo, e você gostaria que ele pudesse comparecer, então tentarei colocar isso em seu calendário como Assim possível.
[McLaughlin]: Sim, e se não for comparecer, pelo menos tenha algum tempo para, você sabe, revisão ou uma sinopse ou algo assim.
[Edouard-Vincent]: Sei que Ruseau disse que também iria gerar algumas perguntas. Então, sim.
[Ruseau]: Sim, eu tenho algumas anotações para perguntar a Howard e eu vou escrever isso. E, sim, então vamos ver se essas seções são Legalmente necessário, Deus, espero não. Desculpe. Oh, quem faria a consolidação da definição? Eu posso fazer isso. OK.
[McLaughlin]: Eu pensei que você disse que ia fazer isso, membros.
[Ruseau]: Eu disse que ia fazer isso. Sim, deixe -me fazer isso.
[Graham]: Ok, estou feliz em fazer isso. Eu sinto que você tem muitas outras coisas para fazer, para que eu possa aceitar, se desejar.
[Ruseau]: Vou aceitar, porque é a coisa mais fácil que vou ter que fazer, e gostaria de ter algo que posso dizer que fiz e terminei. Ótimo. E então temos nossa próxima reunião para 21 de março, 16h30, 18h. Tem que ser postado. Eu acho que foi tudo o que tínhamos. E quando estou passando pelos comentários que adicionei e que adicionamos, pois, se houver algo adicional que Deveríamos estar discutindo agora. Vou salvá -lo para a próxima reunião. Alguma palavra final de alguém? Movimento para adiar. Obrigado a todos por estar aqui. Eu agradeço. Eu sei que isso é um trabalho árduo. Temos um segundo. Membro Graham? Sim. Membro McLaughlin?
[Unidentified]: Sim.
[Ruseau]: Membro OSO? Sim.