[Unidentified]: Hola a todos. Estaremos solo un momento esperando a los otros miembros. Hola a todos, lo siento, llego tarde. Está bien. Solo mira aquí. Solo dale al miembro McLaughlin en otro momento. Déjame enviarle un mensaje. Muy bien, solo un minuto más y luego comenzaremos. Muy bien, supongo que deberíamos ponernos en marcha.
[Ruseau]: Nunca parece haber suficiente tiempo. Está bien. Gracias a todos. Este es el subcomité del Comité de la Escuela Medford sobre reglas y políticas. Para el 2 de marzo de 2023 de 430 a 6pm. Estaremos discutiendo, bueno, permítanme leer el aviso completo. Tenga en cuenta que el jueves 2 de marzo de 2023 de 430 a 6pm, habrá una reunión del Subcomité de Reglas y Políticas celebrada para la participación remota a través de Zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 a las 430 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o llamar en número. El enlace de zoom es https://nps02155-org.zoom.us/.j98476751202. ID de reunión Si desea llamar es 984-765-1202 y podría llamar al número 301-715-8592. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviándome un correo electrónico PR US EA EN MEDFORD K 12 MA US, incluya su nombre y apellido, su dirección de la calle métrica y su pregunta o comentario. La agenda para hoy está aprobada por el comité escolar completo el 24 de enero de 2022. El Subcomité de Reglas y Políticas revisará el plan de prevención e intervención del acoso escolar para las actualizaciones recomendadas. Esta reunión es una continuación de nuestra reunión celebrada el 6 de diciembre. Tomaré el rollo.
[Unidentified]: ¿Miembro Graham? Aquí. Todavía no la veo.
[Ruseau]: Y miembro Ruseau aquí, dos presentes, tenemos un quórum. Entonces, para aquellos que no estaban en la última reunión, fuimos y discutimos a un alto nivel el plan actual de prevención e intervención de intimidación, que está en nuestro sitio web. Rápidamente nos dimos cuenta de que el contenido del plan en sí no es en realidad Un gran problema. El documento real es de 38 páginas y es un problema bastante grande. Hay duplicación y hay secciones que se leen como minutos como. Es un documento muy extraño. Parece una corriente de conciencia que terminó siendo publicada como la política. Así que me puse en contacto con la oficina del Fiscal General para preguntarle si había una forma en que pudiéramos trabajar en este documento de Google. de cualquier manera que no sea pasar por ello en la línea de reunión por línea. Porque son 38 páginas, esa es una propuesta dolorosa. Y la respuesta de ellos fue bastante directa. Leeré de ti solo un par de oraciones. La ley de reunión abierta no forja una exención a la definición de deliberación para las discusiones que no resultan en una decisión o un voto. Cualquier comunicación entre un quórum de un organismo público sobre asuntos que estén pendientes o vendrán ante ella y dentro de la jurisdicción del organismo público se considera deliberación. Además, dice más adelante, los miembros del cuerpo público no deberían trabajar en un documento compartido, excepto durante una reunión adecuadamente notada que está abierta al público. Las ediciones no sustantivas como la revisión de los errores tipográficos estarían bien, pero reelaborar una política que se consideraría deliberaciones. Y luego, la persona que respondió, el fiscal general adjunto Benedin, dice, somos conscientes de las ineficiencias que pueden resultar de esta limitación. Está cerca de una disculpa por lo que la ley dice, creo, es que vamos a conseguir. Voy a hacerlo, si esto tiene sentido para el miembro Graham, voy a compartir la política actual y luego vamos a ir a la página por página, que con suerte habrá secciones que podamos avanzar rápidamente.
[Unidentified]: ¿Suena bien, el miembro Graham? Sí, está bien, genial. Sí. Gracias. Déjame compartir. Ese es el único botón que nunca puedo encontrar es compartir. Es, ahí está. Es el que es verde, destinado a hacerlo obvio, pero tiene el efecto contrario conmigo. Está bien. ¿La gente ve eso? Bien. Ahora déjame, afortunadamente tengo una pantalla grande, pero tengo que hacer algunos ajustes. Ahí vamos. Hola, miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Y solo quiero notar que estás presente.
[Branley]: Hola. Gracias.
[Ruseau]: Hola. Así que vamos a pasar por esto. Acabo de leer la respuesta del Fiscal General, que decía que no puedo compartir un documento con nadie, desafortunadamente. Y tendremos que pasar por esto en esta reunión publicada. Así que este es el documento actual que está en nuestro sitio web. Y puedes decir que eso tiene la fecha de aprobación de 2010, lo que supongo es cuando se aprobó la ley. Como dije en la última reunión, desafortunadamente, el nombre de la política real se escribe en la ley. Por lo general, los comités escolares no escriben planes de implementación. Eso es bastante explícitamente, no es lo que se supone que debemos hacer. Pero en este caso, la ley es muy, muy clara que así se llama este documento. Yo, veamos. Así que no voy a pasar por la tabla de contenido, porque eso se actualizará automáticamente. Entonces este es el documento actual. He pasado y comencé a hacer algunas modificaciones sugeridas. Déjame aumentar esto. ¿Es esto pequeño para todos o está bien? Estoy bien. Bien, gracias. Nunca sé la respuesta a eso. Entonces, parte de este documento está escrito de una manera que se siente como la ley que acaba de aprobarse y le contaremos sobre la ley. Han pasado 13 años, por lo que parte del lenguaje no parece tener mucho sentido. También hay una gran cantidad de lenguaje de gestión de cambios aquí. Ellos saben esto Si miramos eso antes de decir eso, la nueva ley estatal anti-bullying, quiero decir, no es nuevo, diciendo que debemos tener esto. Fue revisado en octubre de 2011. Las siguientes directrices fueron revisadas en 2014, y más recientemente en noviembre de 2020. Entonces, cuando miro este documento, pienso en cuál es el propósito de este documento. ¿Y qué queremos que haga este documento? Una de las cosas más importantes para cualquier tipo de política es que en realidad es algo que las personas que deberían saber pueden leer. 38 páginas son problemáticas en ese sentido. ¿Y entonces, ¿alguien que necesite leer la política actual necesita saber el historial completo de la misma? Creo que la respuesta es probablemente no. Así que recomendé que cortemos esto y Simplemente continuaré y si los miembros sienten que, o si alguien siente que, no, esto es algo que debemos mantener allí, simplemente levante las manos o hable porque podría perder la mano. Así que no voy a leer todas las líneas. Este aquí, existe, esta es una política de violaciones para que cualquier estudiante participe en intimidación o acoso cibernético en una función o programa de actividad de ubicación que no esté relacionado con la escuela. o mediante el uso de tecnología o dispositivo electrónico que no es propiedad, arrendado o utilizado por el distrito escolar. Si el acoso escolar crea un ambiente hostil en la escuela, o la víctima infringe los derechos de la víctima en la escuela, o interrumpe material o sustancialmente el proceso educativo o simplemente la operación ordenada de las escuelas según lo determine la escuela. No estoy sugiriendo que cortemos esto. De hecho, creo que esto probablemente sea parte de lo que la ley estaba dirigida. Mi pregunta, ya sabes, escribimos la política y luego el distrito tiene que implementarla. Cuando leo esto, me gusta mucho, ya sabes, creo que hubo un caso en la Corte Suprema justo en los últimos años sobre un estudiante que había dicho algo en Tiktok o Instagram o algo así. Y luego el distrito la castigó y estaba completamente fuera de la escuela. Creo que fue incluso en el verano. Y entonces mi pregunta, ¿cómo demonios estamos monitoreando cosas que están sucediendo fuera de la escuela y haciendo esta determinación? Y me di cuenta de que mis comentarios son realmente pequeños. Así que déjame hacer zoom y espero que puedas ver eso, pero ¿cómo determinamos esto? Se siente un poco como si solo me estuviéramos enviándome los árbitros del comportamiento de los estudiantes 24 siete y No creo que la intención sea un problema. Solo pienso, ¿cómo demonios se implementa esto? Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: ¿Puedes volver a salir para que pueda verlo? Lo siento, sí. Gracias. Sí, quiero decir, solo haber trabajado con una serie de personas que han pasado por este proceso, y es tan abstracta, como estoy seguro de que puedes imaginar, particularmente con Las redes sociales, pueden ser realmente complicadas. Y creo que la forma en que he visto y experimentado es la forma en que estas cosas se manejan, ya sabes, a veces bien, y a veces tal vez podría haberse hecho mejor es a través de informes de la Víctima, por lo general, la víctima O la familia de la víctima, particularmente en torno a cosas que están fuera de la escuela. Y es, En mi opinión, y era la intención de la ley, en mi opinión, que esto se aborda dentro y fuera de la escuela, particularmente porque, Dios mío, me estoy olvidando del nombre de Phoebe. ¿Qué fue Phoebe? Sabes, la chica de Hopkinton que gran parte de esta ley fue creada por, si alguien recuerda. Phoebe Prince, South Hadley. Gracias. Sí, South Hadley. Gracias, Phoebe Prince, que gran parte de esta ley fue creada para ella, ya sabes, que ese era el problema es que ella era, obviamente, uno de los problemas es que estaba siendo intimidada 24 siete, ya sabes , a través de todo tipo de, ya sabes, medios. Y entonces creo que esa fue una de las razones por las que se abordó. Pero creo que, en mi opinión, una de las cosas es que las familias necesitan familias y estudiantes y obviamente el personal debe ser Educado e informado sobre esto para comprender que esa es la política y que puede y debe informarse fuera de la escuela, ya sabes, en ti creo que tuviste un ejemplo de qué hay si están en el campamento de verano y tienen una intimidación Situación ¿Recibimos la llamada e vamos a trabajar para lidiar con esto? A mediados de julio, cuando los estudiantes ni siquiera están disponibles para las interacciones, diría que sí, quiero decir que creo que eso. Tenemos que descubrir algo de eso, bueno, particularmente cuando esto, diferiría a Maurice sobre, ya sabes, ya sea que sea, ya sabes, ese verano y estamos convocando a las personas para que lo enfrenten durante el verano, o si Estamos recibiendo la notificación y estamos haciendo un plan para cuando los estudiantes regresen en septiembre, no estoy realmente seguro, pero la notificación que creo que puede y debería suceder en julio. Y, por lo tanto, debe haber un proceso para eso porque se extiende fuera de nuestra escuela. Así que esos son mis dos centavos, gracias.
[Ruseau]: Gracias. Me gustaría saber de La gente que tendrían que lidiar con eso, lo que supongo que son los directores, como, quiero decir, no entraremos en el caso de un estudiante de un estudiante que es un estudiante en ascenso de noveno grado. Así que no hay, ya sabes, el director de la escuela secundaria no tiene ninguna relación. El director de la escuela secundaria es, no sé cuándo termina su responsabilidad, pero supongo el último día de la escuela de junio. Ese caso de borde creo que es complicado, pero ya sabes, Sabes, el 18 de julio, tal vez estás tomando unas vacaciones y hay un informe, ya sea a través del nuevo sistema de informes que tenemos, todos creen que es tu responsabilidad y expectativa que se pondrán en acción para hacer lo que hagas. ¿Si sucedió durante un día escolar en una semana normal regular del año escolar?
[Unidentified]: Miembro Graham. Gracias. Creo
[Graham]: Entiendo totalmente el espíritu de lo que este párrafo está tratando de lograr. Creo que es bastante mal redactado y confuso. Así que creo que hay una diferencia entre cómo las cosas que suceden fuera de la escuela impactan a los estudiantes durante la escuela en el edificio y quién es responsable de tomar medidas por cosas discretamente que suceden fuera de la escuela. Y creo que este párrafo está redactado de tal manera que esas dos cosas sean completamente confusadas. Pero creo que en su ejemplo de campamento de verano, como si hubiera una situación en el campamento de verano, como el distrito escolar no se reemplazaría, ¿verdad? Al igual que la actividad y la responsabilidad del campamento de verano simplemente porque los dos estudiantes eran estudiantes que se reunieron para las escuelas públicas o no. Y en la medida en que ese problema fuera como manejado y resuelto durante el campamento de verano en el verano o donde sea que estén, eso estaría fuera del tipo de margen de la escuela. Pero si hay algo que comienza en verano y llega al edificio de tal manera que es como infringir los derechos de un estudiante, Para una educación, eso es diferente. Así que siento que este párrafo está mal redactado porque le gusta el agua y hace que parezca que la escuela es el árbitro de literalmente todas las situaciones de acoso posible con la que un individuo podría entrar en contacto simplemente porque va a las escuelas públicas de Medford. No creo que esa sea la intención del párrafo, pero creo que Así fue como lo leí la primera vez y me sorprendió. Así que creo que hay algunos reflexiones allí que aclararían esos límites de alguna manera. Y tal vez en algún momento de la política, debe haber algunos ejemplos que lo dejarían claro para las personas para que las personas entiendan. Pero creo que esa fue mi lectura de este párrafo fue solo que el párrafo simplemente necesita trabajo. Es una bonita Y creo que esto es una crítica al documento en general. Como es una oración muy larga y complicada. Esa es una oración. Y está lleno de clasificatorios y comas y todo tipo de cosas. Como, esa es solo una oración. Es como la longitud de un párrafo. Como si fuera demasiado complejo para ser comprensible. Y creo El punto de toda nuestra política debe ser ser claro y comprensible. Así que creo que es una gran parte del problema que tengo con esta oración en particular.
[Ruseau]: Gracias. Miembro McLaughlin, ¿está su mano de nuevo o solo tuvo que dejarla?
[McLaughlin]: Está arriba de nuevo. Bien, adelante. Supongo que primero quería preguntar, ya sabes, si Howard está aquí o si, ya sabes, Howard va a estar aquí en algún momento para las cosas, porque creo que podríamos, ya sabes, quiero decir, creo que eso es parte de Qué es la ley. Siempre es tan discutible y si estamos interpretando la ley de la manera correcta para esta y todas esas cosas. Creo que hace estas, muchas de estas cosas realmente ambiguas y no estoy seguro de que Realmente es nuestro papel tratar de resolver algo de eso. Y eso es un poco preocupante para mí. Y luego, la otra preocupación es solo un ejemplo del que tuviste que el miembro Rizzo hace unos minutos, ya sabes, y sé que dijiste que, ya sabes, que se mueve de una escuela a otra, ya sabes, uno, uno, uno, uno, uno, uno, uno, uno, uno, uno, Ya sabes, secundaria a la escuela secundaria o algo así. está fuera del alcance. Y en realidad pediría diferir. Quiero decir, en realidad tuvimos una experiencia personal que compartiré que, ya sabes, donde hubo un bullying de la escuela secundaria y, ya sabes, nos alentamos, esto fue hace mucho tiempo, así que no quiero que la gente Piense que es cualquiera que esté actualmente dentro de nuestras escuelas. Pero nos animaron a no presentar un informe y, en cambio, a permitir, ya sabes, la administración de notificarse mutuamente de la situación para que Saber que la administración entrante sería consciente de estar atento para asegurarse de que esto no estaba sucediendo, ya que conoce otra escuela o lo que tiene usted y ese es parte del problema es que si no hay y no sucedió, pero eso es parte de El problema es que si no hay comunicación entre una escuela a otra cuando los niños están haciendo la transición, eso puede ser terriblemente problemático, así que no sé si eso fue necesariamente un buen ejemplo y solo digo eso para La edificación realmente del público, supongo, en términos de cómo estos pueden ser realmente complicados. Y creo que nuestro papel aquí, si entiendo correctamente, es que queremos tratar de ser claros y sucintos con lo que es nuestra política. Y creo que también tiene que haber una revisión legal o algo así, porque no creo que estemos en condiciones de interpretar la ley.
[Ruseau]: Gracias. Sí, estoy de acuerdo. Definitivamente, es una gran idea llevar a Howard aquí o puedo enviarle preguntas después de las cosas que identificamos porque creo que eso es realmente importante. Miembro Graham.
[Graham]: Sí, supongo que este documento es un desastre que sería un uso bastante atroz de dólares de los contribuyentes para pedirle a Howard que Limpie esto en su estado actual. Así que creo que necesitamos el suyo, como su ojo y su lente en esto, pero creo que hay. Una cantidad considerable de trabajo por hacer antes, um, llegamos al punto en que es un buen uso de su tiempo y nuestro dinero para que él lo haga. Como, ya sabes, por ejemplo, hay tres lugares donde hay definiciones en este documento, así, que no puede haber, es necesario que haya un lugar donde existan todas las definiciones. Así que creo que es como un primer pase que debemos llevar a través de esto y luego traer a Howard a un giro más legal similar y asegurarnos de que la intención de la ley se esté llevando a cabo en esta política. Pero creo que hay mucho trabajo que podemos hacer antes de estar en un punto de parada para llevar a Howard a la mezcla.
[Ruseau]: Sí, estoy de acuerdo en que tenemos muchas cosas que podemos hacer. De hecho, literalmente voy a poner notas de Ask Howard, cuando creemos que hay una situación como esa en lugar de decir Howard aquí hay 38 páginas y fingir que eso no nos costará nada. Sí, recuerda a McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, gracias, sé que estar claro que no es lo que estoy sugiriendo, pero estoy sugiriendo que me gustaría mantener el borrador del documento con todas las ediciones grabadas y sabes que tal vez lo estamos haciendo, así que tenemos versiones o algo, pero algo. Mi preocupación es porque no sabemos, ya sabes, Quiero decir, estoy seguro de que hay algunas cosas aquí que son bastante obvias, ya sea que si hay información repetida, está bastante claro que no necesita repetirse, ese tipo de cosas. Pero si hay cosas que estamos tomando una decisión que, oh, creemos que podemos omitir, pero, de hecho, no lo sabemos, entonces, ¿cómo sabemos realmente eso es lo que estoy diciendo? Así que supongo que diría que estuvo de acuerdo. Creo que hay un trabajo que podemos hacer aquí antes de que se vaya a un abogado. También creo que necesitamos mantener versiones y registros de cuáles fueron nuestras ediciones para que esté realmente claro o simplemente mantenga nuevamente los comentarios y los ponches y lo que tienes si queremos hacer eso, pero para ser claros, para que quien lo mira pueda ver qué proceso y cuál de los trabajos fue porque creo que puede haber casos en los que pudiéramos, y es por eso que creo que un abogado debe mirarlo principalmente, donde podríamos pensar que estamos haciendo algo apropiado cuando nosotros 'No lo está.
[Ruseau]: Sí, antes de la reunión, me había comunicado con un par de amigos sobre cuándo KP Law revisa las ordenanzas, el documento que está siendo revisado por el consejo tiene las huelgas y las ediciones y el público que observa la reunión puede seguir literalmente cómo La ordenanza va a cambiar. Y eso es fabuloso. Desafortunadamente, Google, no es palabra. La palabra, creo, te da todas esas características, y noté que incluso KP Lab no estaba usando Google, estaban usando Word. Pero guardar versiones de nuestra S como avanzamos definitivamente lo resolverá, y no hacer clic en la casilla de verificación para que todo desaparezca. ¿Había alguna Administradores que querían comentar sobre este tema de, A, ¿cómo sucede ahora en los dos escenarios diferentes? El único, seamos simplistas y digamos a mediados del verano, pero también la transición entre la escuela intermedia y secundaria, por ejemplo. Como cómo sucede ese tipo de cosas ahora o ahora sucede ahora? O es su comprensión de sus responsabilidades bajo la ley
[Unidentified]: ¿Cómo ves esas cosas? Sr. Tucci. Hola, buenas tardes.
[Tucci]: Lo que diría en términos de mis comentarios. Sería eso ciertamente si hay una situación en las redes sociales de la que nos damos cuenta, es muy, muy difícil vigilar todos los acontecimientos en las redes sociales. Pero a menudo tenemos relaciones con nuestros estudiantes donde recibimos estos consejos que tenemos que seguir. Y a menudo, alentaremos a nuestros estudiantes a capturar una interacción preocupante que podrían haber visto o haber visto en las redes sociales capturándola con una captura de pantalla. Y luego se lo dicen e informan a un adulto de confianza. Y si algo como esto nos llame la atención, ya sabes, ciertamente lo que haríamos es, ya sabes, investigar un poco más para aprender un poco más sobre lo que está detrás de esto. Y si decimos que está interrumpiendo sustancialmente el proceso educativo u operaciones de la escuela. Ahí es donde tenemos los motivos legales es mi comprensión de a. punto de vista litigioso para poder potencialmente actuar sobre eso e incluso asignar consecuencias y progresar a las áreas potenciales donde tal vez se trata de un tipo de materia de acoso cibernético o intimidación. Así que no estoy seguro de si eso llega exactamente al punto de su pregunta, pero siento que puedo responder en ese sentido. Estoy feliz de tomar cualquier pregunta de seguimiento que pueda tener.
[Ruseau]: Gracias. Eso es útil.
[D'Alleva]: Debería retrasar eso. Sí, gracias. Creo que obviamente tengo que creo que Nick lo puso en la misma perspectiva que lo pondría. Sé que lo intentamos. No sé qué tan exitoso es todo el tiempo, pero intentamos discutir las transiciones de octavo y noveno grado de cosas que se han observado. Por ejemplo, sabes cosas que tal vez Nick ha notado que ha visto que nos llamaría la atención, avanzando desde las cosas que a veces no siempre intimidan a veces los conflictos entre los estudiantes. Una cosa que he notado un poco de notar aquí eso. Las cosas están sucediendo en línea, incluso en los juegos. He estado lidiando con muchos verbales de ida y vuelta cuando los niños están en videojuegos, de ida y vuelta, y se convierte en un conflicto más grave. Pero nuevamente, donde eso líneas y donde descubrimos esas cosas dependen de esa información que viene a nosotros y luego determina lo que vamos desde allí. Pero de nuevo, mucho de lo que dijo Nick, definitivamente haría eco.
[Unidentified]: Gracias. Dr. Cushing?
[Cushing]: Sí, creo que esta sección, por lo que gran parte de esto es una caldera de la publicación original hecha a principios de 2010. Entonces, simplemente hice una mirada rápida y encontré otro distrito escolar donde es esencialmente exactamente el mismo. Así que creo que gran parte de esto es una caldera que fue expulsada. Eso no significa que no se pueda cambiar, pero diré que Entonces, bullying, tenemos que dar el debido proceso a todas las partes involucradas bajo la 14ª Enmienda. Y durante el verano, una escuela involucrada durante el verano es una situación muy desafiante para poder realmente La escuela está allí para apoyar y hacer lo que sea posible, pero en términos generales, se analiza, al menos en mi experiencia, se ve desde el comienzo de la escuela hasta el final de la escuela. Y luego, como se mencionó anteriormente, si hay un traslado desde el verano, eso es obviamente cosas que deben abordarse, pero eso presenta un desafío significativo para que los líderes escolares puedan tener toda la evidencia.
[Ruseau]: Genial, gracias, lo aprecio. Deberíamos seguir moviéndonos ya que tenemos 36 páginas más. Puse una nota aquí cuando leí esto por primera vez sobre no tolerar represalias, siento que tal vez no necesito decir eso. Me deshacería de mi propio comentario a menos que alguien sienta que esto debe ser más detallado, pero no tolerar represalias contra una persona que significa a cualquiera, por lo que los estudiantes, el personal, el personal, el personal, Cualquiera dentro de nuestra jurisdicción. Así que no sé si necesitamos que eso sea más complicado. Y agradezco, Dr. Cushing, que descubrió que hay una caldera. Muchas veces lo que sucede es que se aprueba la ley y luego nuestra asociación profesional normalmente redactará Para cosas sustanciales, redactarán la caldera. A veces Dese lo hace por sí mismos, y esto puede provenir de DESE, pero redactarán una caldera ya que saben que cada distrito tiene que adoptarlo. Y, ya sabes, a medida que paso más tiempo en el manual de políticas mirando a otros distritos, es sorprendente cuántos distritos tienen Exactamente el mismo idioma para la política. No es impactante, tiene sentido. Así que no es que alguien se haya sentado en Medford y escribiera este documento. No creo que eso haya sucedido. Dr. Cushing?
[Cushing]: Sí, y para que todos sean conscientes, las ediciones y las actualizaciones que se hicieron hace dos años definitivamente no fueron tan profundas como estas, lo que creo que la política definitivamente necesita. Estaba más enfocado en asegurarse de que los formularios fueran funcionales, y realmente permitió que los directores tengan la capacidad de usar formularios que realmente serían beneficiosos. Y luego, la segunda parte es actualizarse porque había una actualización de la ley, creo que fue alrededor de 2014, que se expandió que podría considerarse un matón y algunas otras provisiones. Entonces, hace dos años, cuando miramos esto, esas eran las funciones principales de esa revisión.
[Ruseau]: Gracias. Sí, lo recuerdo. Entonces, al pasar por esto, esto es algo que pensé que deberíamos agregar, es una definición de ciberacoso. Y mientras la comunicación electrónica cubre todo, dado el pasado Varios meses, sentí que era importante llamar explícitamente el video, lo que creo que se ha convertido en una forma muy dañina de acoso escolar, una forma de acoso aparentemente pasiva. Pero espero con ansias el día en que podamos decir que la política es que los estudiantes que toman videos de un niño son golpeados y lo comparten con su 1200 compañeros de clase, que eso es intimidación, que esa es una acción disciplinaria, muy sustancial. Porque cuando escucho sobre estudiantes que han sido golpeados, y luego escucho sobre estudiantes que tal vez intentaron suicidarse, ¿fue porque fueron golpeados o fue porque otras 1.400 personas en su escuela tuvieron que verlo? No soy esa persona, no lo sé, pero parece razonable concluir que es el intercambio de videos. Es la humillación, la humillación generalizada y el video que es para siempre. Quiero decir, ser golpeado nunca es bueno. Eso es un problema. Al tener un video de él por el resto de su vida, para sus hijos, sus nietos, sus bisnietos, quiero decir, esto nunca desaparecerá. Ese es probablemente el daño más grande. Um, el daño a largo plazo. Así que creo que, um, encontrar una manera de ser explícita sobre este tema en particular es importante para mí. Recuerda Graham.
[Graham]: Sí. Gracias. Um, iba a pedir que hubiera una sección para las definiciones que incluye el acoso y el acoso cibernético y lo que sea que esto se reuniera para el párrafo de la escuela pública es probablemente un tema diferente, pero también hay definiciones en la página 19. Y en la página 26, y no busqué para ver si están en conflicto entre sí, pero creo que a todas les gustan las definiciones deben estar en un solo lugar, ya sea aquí o al final del documento. Um, porque en este momento están como dispersos en todo el documento y las mismas palabras se usan una y otra vez. Así que me gustaría vernos en esas otras definiciones aquí también. Y solo haz una sección sobre. Definiciones para consolidar eso y hacerlo un poco más cohesivo.
[Unidentified]: Excelente. Dr. K?
[Kathleen Kay]: Así que me preguntaba si tal vez la palabra redes sociales debería mencionarse en algún lugar con respecto a esto. Sé que dice aplicaciones que agregó la palabra aplicaciones, pero recientemente tuvimos un caso que se encontró con nuestra puerta de niños que estaban siendo malos entre sí en Snapchat y lo complicado con Snapchat es que desaparece. Y afortunadamente para nosotros, la niña tomó una captura de pantalla cuando le informó a su maestra que estaba siendo intimidada. Pero esas cosas están sucediendo todo el tiempo. Y eso hace que sea aún más complicado para nosotros hacer un seguimiento y llegar al fondo, porque estas cosas están sucediendo en casa. Así que me preguntaba si en la definición en algún lugar, tal vez establece esa palabra también.
[Ruseau]: Excelente.
[Kathleen Kay]: Gracias.
[Ruseau]: Así es. Me perdí eso. Ese es tan obvio también.
[Unidentified]: Gracias. Dr. Edward-Pinson. Estás apagado.
[Edouard-Vincent]: No, acababa de querer comentar un poco antes cuando había agregado la definición con las otras piezas sobre el video y lo que los otros administradores estaban compartiendo y diciendo que primero era el acoso y ahora estamos tratando con el acoso cibernético y Esto es realmente un problema, pero también es como una limitación porque cuando piensas en el acoso escolar, se trata de alguien que quiera mostrar poder. Quieren ser los poderosos y aprovechar a alguien más en ese momento particular. Y así, la tecnología y los medios de comunicación o el video son ahora siendo manipulado de tal manera que quienes sean los camarógrafos o la persona que realmente está haciendo el acoso escolar, se sienten empoderados por eso y siento que es A medida que creamos esto y decimos cuáles son nuestras expectativas, creo que hay mucho sobre la educación que debe suceder. Y miembro McLaughlin, espero que ella comparta, pero habrá algo que tendrá lugar la próxima semana el 9 de marzo sobre el acoso escolar con nuestro, Educación especial, quiero poder decirlo de la manera correcta, pero Medford hará un taller de intimidación y se trata de lo que los padres y los profesionales deben saber es el título del taller y se está haciendo en colaboración con la Federación para Niños con necesidades especiales y siento que Necesitamos continuar educando a demostrar y mostrar a nuestros estudiantes que están frente a nosotros lo que es apropiado y lo que es inapropiado. Y solo quería agregar esa pieza a la conversación porque había algunas cosas que sabes que podemos tener las mejores intenciones, pero si alguien realmente tiene intención maliciosa. Sabes, debemos poder decir que esto está mal, y también lograr que esa persona sea la ayuda necesaria que se necesita. Y siento que el acoso escolar ha existido durante mucho tiempo, pero la forma en que se presenta ahora. Dado que estos videos les gustan y no sé cómo lo hacen las personas, pero lo resurgen, lo comparten con diferentes personas, hacen los airdrops, ya sabes, las imágenes, los estudiantes que toman imágenes de sí mismos. con ropa limitada o sin ropa. Y es, es una forma de intimidación y, a veces, termina clasificada como pornografía infantil. Y entonces, solo digo que estas son las cosas que los administradores, especialmente en el mundo secundario, tienen que lidiar. En un día consistente o no consistente, pero al menos lo han encontrado suficientes veces. Y siento que la educación, educar a los padres, ayudar a los padres a convertirse en socios con el distrito, para que entiendan, como, cuando nos comunicamos con usted para decirle que esto es lo que está sucediendo, realmente los necesitamos para Socio y colabora con nosotros. Obtenga los apoyos apropiados de sus necesidades de hijos. Y a veces el paraguas celular yo solo, no puedo estresarlo lo suficiente porque es algo con lo que todos estamos lidiando y no debemos fingir que no está sucediendo.
[Ruseau]: Sí, gracias. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Sí, no, solo quería agregar para la presentación del noveno, es la federación de niños con necesidades especiales lo que lo está haciendo una divulgación completa. . Pero también está contratado a través de DC, por lo que la Federación se contrata al Departamento de Educación para proporcionar esta capacitación, por lo que no lo es. específico para solo niños con discapacidades. No es específico para solo familias. También son cuidadores, guardianes, familias de acogida y personal y otros. Y creo que es una muy buena oportunidad. Es virtual. Veremos si se puede grabar potencialmente para las personas si necesitan el enlace compartido. Si no pueden hacerlo, hay un enlace de registro que compartí. y un volante. Sé que CPAC y el distrito están trabajando juntos para llevar este volante a la comunidad y el superintendente también obtendrá información. Así que gracias por eso. Pero sí creo que hay tantos matices y tantas piezas que son realmente complicadas. Y como Maurice solo decía hace un momento, en realidad estaba hablando con alguien la semana pasada específicamente sobre el problema de la pornografía infantil, porque no es solo Un problema para la persona que lo crea si alguien reenvía esa imagen, se consideran cómplices, quiero decir, se vuelve realmente desordenado y puede ser realmente preocupante con la aplicación de la ley, también estoy en el Junta de una organización llamada Mass Kids, que se trata. Prevención del abuso infantil. Así que conozco algunas de esas cosas en torno a eso y puede ser realmente desordenado. Y creo que el entrenamiento para todos es un punto realmente, muy, muy buen buen punto. Y espero que la gente llegue la noche en que no será el único entrenamiento que existe, pero yo solo, el segundo Dr. Ebay, gracias.
[Ruseau]: Miembro Graham, y luego tal vez podamos seguir adelante.
[Graham]: Sí, me gustaría también vernos agregar una sección a este documento sobre las obligaciones administrativas del distrito en torno a la educación. Así que creo que es perfectamente apropiado para nosotros establecer una política que dice que el distrito hará ciertas cosas. Y deberíamos haberlo hecho, y debería, hay cosas aquí que son como un ejemplo claro, como por qué hacerlo es como,
[Unidentified]: Miembro Graham, estás silenciado de nuevo, no sé por qué. Lo lamento.
[Graham]: Así que creo que hay algunos ejemplos claros en este documento de por qué, como poner a las directivas de políticas en torno a lo que hará el distrito, no funciona. Sin embargo, creo que algún tipo de obligaciones anuales que el distrito tiene en torno a la educación Sería importante siempre que nos guste elaborar de una manera que no sea tan prescriptiva que se vuelva inútil, lo que creo que la mayoría de este documento cae. Um, pero creo que, en cambio, para decir desde una perspectiva política, lo haremos, ya sabes, a principios de año, hacer x y anualmente, haremos ese tipo de cosas, creo que sería Apropiado en algún lugar del documento, um, para agregar una sección porque no vi. No vi eso aquí. Tal vez puede estar disperso, pero no vi nada sobre hacer esto digerible para estudiantes y padres. Al igual que este documento, por definición, no es digerible para nadie. Y creo que más allá de tener un documento que sea digerible, al que creo que debemos trabajar, creo que la forma en que hace que los documentos digestibles, mientras hablas de ellos, De manera consistente, y luego demuestras que esas cosas suceden de manera consistente. Así que creo que hay una buena razón para agregar algo así al documento. Estoy feliz de redactar algo antes de la próxima reunión, y puedes compartirlo e insertarlo en ese momento, pero lo dejaré al grupo.
[Ruseau]: Sí, quiero decir, si quieres ... Y esto va para cualquiera, de verdad. Si tiene algo que cree que deberíamos estar insertando, no dude en traer algo de lenguaje de borrador. Podemos meterlo en la pantalla y pensar dónde encaja. Y estamos corriendo rápido en nuestro tiempo. Pero el Dr. Everett-Vinson, si tiene otra cosa que decir rápidamente.
[Edouard-Vincent]: No, solo iba a hacer que el miembro Graham también lo supiera. La versión más corta, que es estrictamente las formas, es como un documento de ocho páginas. Creo que son ocho páginas o seis páginas, que tienen las formas reales. Así que gracias. Gracias, miembro Rousseau. Entonces, sé que hay repetición en este documento, pero allí, al menos en base a lo que entendía, había una cierta cantidad de información que necesitaba ser incluido. Y así, al igual que la revisión del miembro fue tan agregado como videos y, ya sabes, no estoy seguro de cuál será los próximos avances tecnológicos, pero, ya sabes, mudarse de los teléfonos que probablemente habrá. Ya sabes, grabar anteojos o algo así, donde, ya sabes, en los próximos cinco años, probablemente ni siquiera será el teléfono, será otro otro, tal vez serán solo los relojes que la gente usa , donde todavía habrá video, video y grabación de lo que está sucediendo, pero es, solo será un dispositivo electrónico nuevo y actualizado. Y, um, Así que siento que siempre estaremos agregando cualesquiera que sean las cosas nuevas, pero creo que la gente necesita entender cuán amplia, como la amplitud de este tema. Es, realmente es expansivo, todo lo que podría estar bajo el paraguas del acoso escolar. Eso fue todo lo que quiero. Así que sé que esta es la versión más larga, pero las personas pueden optar por usar la versión más corta, que es, ya sabes, el paquete de formulario, y luego ir a esta para leer los detalles.
[Ruseau]: Genial, gracias. Así que solo quiero volver al idioma aquí para que podamos movernos al menos a las secciones donde las cortamos, porque eso nos hará sentir que hemos hecho algo cortando secciones enteras. Pero ciertamente no quiero sofocar la conversación. Esta palabra aquí, inteligencia, ni siquiera la entiendo. Como, ¿alguien lee esta oración y tiene alguna idea de qué demonios se entiende por esto? Simplemente no puedo hacer que tenga sentido.
[McLaughlin]: Lo hago, creo que es, ya sabes, como el FBI Speak. Creo que es solo, ya sabes, escribir imágenes en datos de video o inteligencia de cualquier naturaleza. Entonces, la inteligencia podría ser como notas de estilo antiguas, ¿verdad? Como todo lo que es, es decir, evidencia de acoso escolar.
[Ruseau]: Bueno. ¿A alguien le importa si nos deshacemos de ello? Es raro.
[Graham]: Siento que podrías cambiarlo a información y Sería al menos comprensible. Me gusta eso.
[McLaughlin]: O evidencia. Yo diría evidencia. Datos o evidencia de cualquier naturaleza.
[Ruseau]: La evidencia está bien. ¿Qué hay de la información o la evidencia? También me gusta la información. No sé por qué no está ahí. ¿Qué tal ahí?
[Unidentified]: DE ACUERDO.
[Ruseau]: Y ahora sabes cuál es el comentario correcto en una lista. Está bien. Definitivamente, la edición de redes sociales. Este párrafo aquí.
[McLaughlin]: Creo que probablemente podríamos perder facsímil, pero ese soy solo yo.
[Ruseau]: Sí, ¿verdad? ¿Dónde está eso?
[McLaughlin]: Eso es después de las redes sociales.
[Ruseau]: Oh sí. ¿Todavía tenemos máquinas de fax, Dr. Edouard-Vincent? Lo hacemos? Está bien. Bueno, supongo que los dejaremos por ahora. Sí. Bueno. Lo siento. Cada vez que algo requiere uno, estoy en un pánico completo. Como, ¿de dónde sacas uno de estos?
[Graham]: Ven a mi casa. En ese párrafo donde dice que el ciberacoso incluye, y luego tiene todos estos como entre paréntesis, como uno, dos, tres, como, ¿no podemos usar ese tipo de nomenclatura? Porque siento que es realmente difícil de leer. Como, creo que poner eso en balas reales tendría mucho más sentido, como las incluyen el ciberacoso, y luego Eso es una bala, hay otra bala. Y luego hay como otra oración que es, creo, otra bala que está estructurada de manera completamente diferente a todo lo demás. Y algunas de estas cosas probablemente necesitaremos limpiar varias veces, pero creo que tratar de hacer que estas cosas sean comprensibles es como su propio trabajo. Y creo que lo que escuchamos en la última reunión fue, si pudieras superar el documento, es algo así aquí. Y en realidad tenemos un problema mayor al hacer las cosas que están en este documento que que lo hacemos con haber escrito las cosas correctas en el papel. Y tengo que atribuir al menos algo de eso al documento que es tan complicado de que le guste leer e internalizar. Así que creo que por nuestra parte, como si pudiéramos comprometernos a hacer de este un documento más legible. Y para que para la parte de los directores y los subdirectores y los administradores que necesitan hacer esto, así, ellos, que hemos hecho nuestra parte para que le guste su trabajo más fácil. Porque su trabajo ya es bastante difícil en este frente sin tratar de gustar, más o menos, pesamos la rodilla a través del idioma aquí.
[Ruseau]: Sí, eso tiene mucho sentido, así que.
[McLaughlin]: Creo que estaría de acuerdo con eso, el miembro Ruseau. Creo que todos tenemos ideas sobre las formas de hacer eso, y creo que sé que el miembro Graham se ofreció a tomar un pase. Creo que es una muy buena idea, no que todos hagan esto, sino si el miembro Graham, porque sé que te gusta organizar las cosas, si está dispuesta, como había dicho antes, haciendo un pase. Solo recomendaría, quiero decir, estoy seguro de que sabes cómo limpiar los documentos, como estoy seguro de que todos lo hacemos, pero también recomendaría que los subtítulos correctamente dejen en claro, ya sabes, todas las formas en que Aprendimos, ya sabes, escribir, ¿qué tienes, pero también agregaría y sé que he hablado con el Dr. Cushing en EM. Bowen sobre esto, y creo que es una iteración que podamos incluir en algún momento, un visual. Por lo tanto, habrá un visual para aquellos que no aprenden, que son neurodiverso potencialmente y no aprenden con todo el texto y los subtítulos y las balas y todas esas cosas divertidas. De todos modos, eso tendrá algo que podamos destilar visualmente.
[Ruseau]: Sí, definitivamente. Así que esto aquí, siento que había algo que he escuchado que está mucho más actualizado. Pero por eso agregué ese comentario. Siento que hay otra palabra que la gente está usando en estos días para describir esto, pero no es importante en este segundo. A quién informar, sí, nuevamente, como este párrafo es enorme y es muy importante y podría ser un simple flujo de trabajo de una página, un diagrama de flujo que cualquiera podría entender versus esto increíblemente denso, supongo que es más de un párrafo. Pero mi pregunta era, ¿expandimos a este maestro o director a quién informar, incluir a otras personas?
[Unidentified]: No lo hago, quiero decir, esas son las personas en las que pienso, pero como si pudieras informarlo a una enfermera o concejal de orientación o miembro de Glockenburg.
[McLaughlin]: Gracias. Viste mi pequeña mano levantada. Lo siento, en realidad no hice la mano. Gracias, miembro Rousseau. No, estoy retrocediendo un poco mientras miramos esto. Y pregunto, ¿hay adopción de un plan de estudios de prevención de intimidación? Entonces probablemente
[Ruseau]: Dos líneas arriba. Diré, no sé si tenemos uno ahora, pero estoy en el ECAT, el plan de estudios de educación para la salud, sea lo que sea. Y hemos hecho ese frente y el centro como algo que tenemos que tener la prevención de la intimidación, así como el entrenamiento de espectadores. Así que no sé lo que tenemos ahora, pero definitivamente tendremos uno. Creo que Michigan Model tiene algunos, pero no creo que estemos contentos con eso.
[McLaughlin]: Y podemos preguntarle a alguien del equipo en un segundo, si no le importa, pero supongo que, o tal vez no debería suponer que son públicas de las reuniones de HECAT o son sus notas, no son públicas . ¿Hay minutos saliendo de ellos? Como cómo, sí, eso es interesante. Porque cómo estamos llegando, ¿habrá informes de eso? ¿Cómo? Oh sí. Bueno. Sí.
[Ruseau]: Sí. Estaremos informando.
[McLaughlin]: Sí. Y me registraré con Tal vez con el Dr. Cushing en términos de cuál es el horario, y me gustaría saber, ya sabes, algunos de los artículos de la agenda también, porque creo que es importante saber que está allí. Supongo que no me di cuenta de que el plan de estudios de prevención de la intimidación iba a ser.
[Ruseau]: Sí, el gato de Heat, francamente, no estaba al tanto, aunque, quiero decir, me ofrecí para estar en él. No entendí que el gato de calor cubrió. Quiero decir, solo cubre tanto. Es realmente impresionante.
[McLaughlin]: Y solo para la edificación de, nuevamente, el público que observa a nuestras personas que están aquí que no saben cuál es el hecat, Peter, le importaría, a través del presidente, el miembro Ruseau, si el Dr. Cushing pudiera simplemente ... Es la herramienta de análisis del plan de estudios de educación para la salud. Y así, se ha convocado un comité, o no un comité, se ha convocado un grupo en función de las solicitudes que fueron enviado y elegido para revisar eso. ¿Correcto?
[Unidentified]: Correcto. Sí. Sí. Gracias. Miembro Grant. Gracias.
[Graham]: Um, solo una cosa sobre el HECAT antes de que, como, sigamos adelante, que quiero aclarar. Ese comité no es un comité asesor del comité escolar. Ese comité fue establecido por el superintendente que ha El alcance completo de la selección del plan de estudios. Por lo tanto, el hecho de que esas reuniones no sean públicas y que no se publiquen minutos en el público se debe a que el superintendente en su papel no está sujeto a la ley de reuniones abiertas de la misma manera que es el comité escolar. Por lo tanto, no hay nada inapropiado que el superintendente tenga absolutamente la libertad para hacer exactamente lo que está haciendo y establecer un comité. Ella preguntó que el comité escolar Haga que alguien participe, y ese es el miembro Rousseau. Así que solo quería que me pusiera eso. Creo que para esta política, como lo importante es que, como cuestión de política, mantendremos y ofreceremos prevención de acoso escolar y capacitación de espectadores, creo que es lo apropiado para que esto diga. No sé qué dice el resto del párrafo, pero creo que eso es lo apropiado desde una perspectiva política que pertenece aquí alrededor del acoso escolar. Pero debemos dejar de nombrar un plan de estudios en particular porque el comité escolar no tiene la autoridad para seleccionar el plan de estudios y ponerlo en un documento de política significa que seguramente estaremos fuera de cumplimiento en algún momento cuando cambie el plan de estudios y olvidamos que olvidamos que Estaba aquí. Entonces solo quería Sugerir que en algún lugar de este documento en cierta iteración, identificamos que ese es un requisito de esta política, que es nuestra política que la administración como mantenga y entrega un plan de estudios de alta calidad, pero que no tiene que ser más como definitiva o explícita o prescriptivo que eso porque este es un documento de política.
[McLaughlin]: Estoy de acuerdo. Y creo que, ya sabes, que proporciona el plan de estudios de prevención del acoso escolar y la capacitación de espectadores. Y luego, ya sabes, iría, también sugeriría que eso no lo haría, sería para el personal y las familias.
[Unidentified]: Acordado. Y el Sr. Delay entonces.
[D'Alleva]: Gracias. De hecho, voy a la declaración en la que dice que debería informarse de inmediato a su maestra o director. ¿Podemos incluir subdirector con eso? Creo que los subdirectores también tienen un trabajo único con los estudiantes. Y creo que eso sería algo que querrías agregar a este documento.
[Unidentified]: Gracias. Dr. Evan-Benson.
[Edouard-Vincent]: Sí, había querido compartir que hay un diagrama de flujo. Sé que recuerdo a Graham, estabas diciendo algo que acabo de compartir ese diagrama de flujo contigo. Y habla de los pasos de una manera visual, no sé si lo es. Algo que tal vez mientras continuamos pasando en algún momento, si detenemos la pantalla compartida, es posible que pueda compartir la pantalla.
[Unidentified]: ¿Es esto?
[Edouard-Vincent]: Sí, eso es todo, miembro Ruseau. ¿Puedes hacerlo más grande, un poco más grande? Eso espero. Esto es lo que sucede cuando bullying Cuando se presenta un informe de intimidación, es una forma visual de mostrar de qué manera va, pero es algo que también usamos internamente que podría terminar llegando al documento revisado en el que estamos trabajando. Así que solo quería que tuvieras eso porque lo hice Aquí recuerdas a McLaughlin decir algo sobre las personas que son estudiantes visuales o, ya sabes, podrían entender mejor cuáles son los pasos que suceden, cuáles son los pasos que se toman cuando se informa el acoso escolar al distrito. Así que esta era solo otra pieza que quería asegurarme de que pudieras mencionar.
[McLaughlin]: Miembro Ruseau, ¿puedo? Sí, solo quería agradecerle por esto, y sé que el Dr. Cushion y la Sra. Bowen trabajó en esto, y realmente lo aprecio. Creo que hay algunas cosas, y no tenemos que entrar en eso ahora, estoy feliz de, ya sabes, si estás interesado, el Dr. Edouard-Vincent o el Dr. Cushion, dar algo de apoyo, prestar Algunos admiten algunas imágenes que podrían soportar esto, imágenes PEX, imágenes de intercambio de imágenes que conozco, EM. Bowen también está familiarizado, pero también solo fuentes que son accesibles, tamaños de fuentes que son accesibles, y una especie de, no sé, me gustan las líneas rectas, solo soy yo, pero esa es una especie de línea recta . Sabes, solo algo de la estética, pero creo que hay algunas maneras de que Podría haber una o dos iteraciones de esto. Así que me encantaría dar, ya sabes, comentarios si estás interesado, pero creo que esto es realmente importante y creo que realmente ... siempre feliz de recibir comentarios. Gracias, Dr. Cushman.
[Ruseau]: Excelente. Y recuerda, Graeme, ¿sigue siendo tu mano porque querías hablar de nuevo?
[Graham]: Quería decir algo sobre el diagrama de flujo.
[Ruseau]: Muy bien, un segundo.
[Graham]: Um, yo, creo, um, hay muchas oportunidades para mejorar este diagrama de flujo, particularmente. Um, más allá de algunos de los visuales, como este, no habla claramente de responsabilidad y quién es responsable de qué, um, y un buen diagrama de flujo siempre describe claramente, Um, quien es responsable de las acciones. Así que creo que, creo que hay muchas oportunidades aquí. Me gustaría sugerir eso, um, si nosotros. pretende incluir esto en nuestra política. Um, y tal vez podamos hablar de eso. Uh, eso, ya sabes, uno de nosotros toma una oportunidad de cómo se vería un diagrama de flujo revisado, y luego, um, traerlo de vuelta al grupo y compartir. Um, creo que vamos a tener que, ya sabes, encontrar una manera de que me guste dividir y conquistar este documento, um, porque vamos a reunirnos hasta el final de los tiempos. Si no estamos felices de hacer eso.
[Ruseau]: Excelente.
[McLaughlin]: Sí, estoy feliz de hacer eso. Miembro miembro de Ruseau Graham y luego traerlo de vuelta para otra reunión del subcomité.
[Ruseau]: Gracias.
[Edouard-Vincent]: Sí, iba a decir que sí, definitivamente estamos abiertos al miembro de los comentarios Graham, donde decía la pieza de responsabilidad. A veces, un padre o un tutor, un cuidador puede informar que podría estar completando el formulario inicial. A veces se iniciará desde el lado de la escuela. Así que también tenemos que tener eso en cuenta de quién es el reportero inicial. Y eso fue solo, nuevamente, algo para al menos hacernos saber cuáles fueron los pasos preliminares, pero definitivamente estamos abiertos a los comentarios y que este documento se actualice y refleje el trabajo que se está llevando a cabo en este momento.
[Graham]: Sí, lo entiendo completamente. Y creo Es, ya sabes, habrá muchos lugares donde hay muchas personas que pueden participar en un paso, lo que creo que lo hace confuso, especialmente para un padre que era como trotar a lo largo de su año y encontrado. ellos mismos en una situación en la que necesitaban prestar atención a esto. Como si no fuera difícil para ellos entender a quién pueden esperar comprometerse con ellos y Y creo que en cualquier momento en que haga una lista larga como esta, como debe informarlo a su maestro, su entrenador, su concejal de orientación, su enfermera, su subdirector o su director o otro personal escolar. Así es genial. Es como todo lo que abarca. Pero si eres la persona que lee esto y estás como, tengo un problema y no sé a quién ir. Y lees esto, como, no creo que te ayude a tomar una decisión. Y por lo tanto, ese puede no ser el propósito o la intención de la política, pero algo tiene que ayudar a las personas con un camino claro. En un momento en que algo traumático está sucediendo, ya sea para ellos o sus hijos, por decir que, si hago esto, los siguientes pasos correctos sucederán. Y no caeré en una situación en la que hice lo incorrecto porque pensé que hice lo correcto. Y creo que no es así, creo que en la política, este idioma está bien, pero en el, como, Gráfico de flujo simple orientado a los padres, que debe ser realmente claro para ellos para que no estén trabajando más duro para descubrir cómo decirle a alguien que algo va mal que sobre cuidar a su hijo, por ejemplo, o asegurarse de que haya Alguna acción inmediata sucede. Así que creo que esos dos documentos, no tienen que decir exactamente lo mismo. Pueden ser para diferentes propósitos. Pero creo que uno de esos documentos, creo que el diagrama de flujo, tiene que ser claro para los padres sobre qué hacer y a quién pueden esperar responder cuando plantean un problema. Porque creo que lo que he escuchado una y otra vez de los padres que han estado en esta situación es que todos pensaron que hicieron lo correcto. Y luego descubrieron que se perdieron un paso en el proceso o dijo la palabra equivocada. Y yo solo, tenemos que encontrar una manera más allá de esos problemas porque creo que son catastróficos en términos de la relación que estamos tratando de tener con los padres.
[Unidentified]: Gracias. Nicole, ¿puedes activarte a ti mismo? Un segundo.
[Branley]: Ahí estoy. Hola, Nicole Branley. Me pregunto si en el diagrama de flujo, si podría haber plazos, ¿es eso algo posible? Si su hijo experimenta el acoso escolar y lo informa y es, ya sabes, no considerado un conflicto, pero es, ya sabes, incluido en el acoso escolar. Sabes, ¿ese día es uno? ¿Cuánto tiempo va a tomar el proceso? ¿Es, ya sabes, es el primer día que se informa? ¿Es después de tres informes? Solo si hay algún tipo de período de tiempo que pueda esperar respuestas.
[McLaughlin]: Me gusta esa idea. No, creo que eso tiene sentido. ¿Miembro Ruseau?
[Unidentified]: Sí.
[McLaughlin]: ¿Está terminada la señorita Brownlee?
[Branley]: He terminado, lo siento, he terminado. Bueno, quiero decir, en realidad nunca he hecho, ¿verdad? Pero he terminado en este momento, sí.
[McLaughlin]: Bueno. Así que también quería mencionar, y es algo para, es realmente comida para pensar. Es, no sé si es para ahora, pero necesitamos pensar en ello. Entonces, tal vez es algo que estamos poniendo en nuestras notas o lo que tienes que, ya sabes, debe ser explícito que, ya sabes, esto no es, ya sabes, y sé que dice en una oración aquí, pero pero No dice algo procedimiento lo que eso significa, pero eso, ya sabes, puede haber intimidación Por el personal, ¿verdad? O por maestros o por concejales de orientación. Algunas de las personas que decían que se debe informar de inmediato es su, bla, bla, bla. Y qué pasa si en uno de esos casos, esa es la persona, para que sientan que están siendo intimidados nuevamente. Así que creo que tenemos que pensar en cómo declaramos eso. Y tal vez sea después de esto. No sé. Solo quiero poner eso en el estacionamiento.
[Unidentified]: Gracias Dr. Kaye.
[Kathleen Kay]: Así que solo quiero que, cuando hablemos de líneas de tiempo, creo que es muy importante para nosotros tener en cuenta también, no sé sobre la escuela secundaria y el nivel de secundaria, pero es increíblemente lento para el , al menos en los Mississaugas, desde el punto de cuando llega a nuestro escritorio a cuando lo hagamos, debido a las muchas veces que estamos investigando y hablamos con un niño y eso nos lleva a cuatro más. Y luego esos cuatro, ya sabes, es como el comercial de Fabergé, usted le dice a dos y lo dirán a dos, etc., y así sucesivamente, si lo recuerdas de los años pasados. Y entonces, quiero decir, literalmente cuando regresé de mi licencia, no tenía nada más que informes de intimidación en mi escritorio y no todos fueron fundados, pero eso es todo lo que estaba haciendo más o menos cuando regresé aquí, porque hablamos con niños por mucho tiempo. Tratamos de no poner palabras en la boca. Son pequeños. Ya sabes, a veces no entienden completamente, aunque muchas veces sucede que es intimidación. Así que solo, creo que debemos ser cautelosos cuando estamos poniendo líneas de tiempo. Creo que es importante decir desde el momento en que lo entendemos, que comienza la investigación. Pero a partir de ese momento, es realmente preocupante y hace que mi trabajo sea aún más difícil decir que, ya sabes, tenemos que comenzar a investigar y hacer en tres semanas. Ya sabes, porque a veces las vacaciones se interponen, especialmente si estamos hablando de que tengamos que lidiar con eso durante el verano, ¿verdad? ¿Eso tiene sentido?
[Ruseau]: Absolutamente tiene sentido. Sí. Gracias por eso. Creo que eso es realmente importante. Sabes, y creo que cuando pienso en las líneas de tiempo, pienso en tener un entendimiento como la persona que está esperando Una expectativa de cuándo se comunicaría y decir, hizo algo, ya sabes, perderte o olvidar en lugar de, ya sabes, en esta fecha y hora, debería haberse resuelto y no lo es, por lo que debería llamar al superintendente. Pero, ya sabes, el padre, por ejemplo, podría no tener idea de que cuando haya un informe de intimidación, que podría llevar un par de días o más. Entonces, ¿cuándo se supone que el padre debe decir como, está bien, ha pasado demasiado tiempo? Porque creo que si el padre no sabe que ha pasado demasiado tiempo, entonces se agregarán a su carga comunicándose temprano una y otra vez. Y creo que es por qué establecer las expectativas es tan importante es, ya sabes, es como, está bien, ya sabes, como si obtuvieras una colonoscopia y pasarán dos días antes de obtener tus resultados. Por lo tanto, no llamas a tu médico cuatro veces el primer día y cuatro veces al día siguiente, porque te han dicho que pasarán un par de días, pero han pasado dos meses. Eso es un problema. Pero eso solo sucedería si nadie te dijera la expectativa. Así que creo que cuando pienso en una línea de tiempo, pienso en las expectativas que la gente tendrá. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Estoy de acuerdo con eso, en que debería haber alguna línea de tiempo de respuesta al menos. Pero también me imagino que habrá una línea de tiempo legal. ¿No?
[Ruseau]: Creo que hay algo aquí sobre cómo la ley tiene algo. No lo haré ahora mismo. Pero sí, obviamente, lo que sea que establezcamos para líneas de tiempo tiene que encajar dentro de la ley. Y creo que Howard será útil en eso. Gracias por eso. Ese es un punto realmente excelente. Miembro Graham.
[Graham]: Sí, me siento bastante firmemente que tiene que haber líneas de tiempo de algún tipo de alguna manera, por todas las razones que el miembro Ruseau describe, pero también porque Es razonable en la vida esperar que haya una expectativa de cuánto tiempo llevará algo. Como ese es el mundo en el que vivimos. Y creo que también es importante para nosotros reconocer que no siempre hemos hecho esto tan bien. Y para que le guste ganar la confianza del público, tenemos que establecer un parámetro de cómo tenemos la intención de operar para que lo sepan. para que si algo sale mal, se nos puede alertar de que algo ha salido mal. Porque creo que hay momentos en los que no nos alertan de que las cosas salgan mal, porque todos piensan que alguien sabe algo al respecto, y eso tal vez no sea cierto. Así que creo que para la eficacia del proceso, debe haber un cronograma como un control y equilibrio importantes. Pero creo que la línea de tiempo se puede escribir de tal manera que si se necesita más tiempo para investigar adecuadamente, Eso es algo aceptable que suceda. Pero tenemos que poder explicarle a alguien que lea este documento, por qué sería como la mayoría de las personas cuando son algo que le sucede a su hijo, piensan que esto se va a ser arbitrado, especialmente en la escuela primaria, como inmediatamente en el Aula del maestro al día siguiente. Y esa no es la realidad. Pero creo que nunca hemos hecho un buen trabajo al educar a las personas en cuán lento son estas cosas. Y por qué llevan mucho tiempo y por qué importa que nos tomemos nuestro tiempo para hacer nuestra diligencia debida. R, es la ley, B, es lo correcto, C, hay muchos estudiantes, puede haber muchos estudiantes involucrados. Nos corresponde describir eso a los usuarios de este documento para que tengan una comprensión adecuada. De lo contrario, harán sus propios requisitos de lo que debemos hacer. Y eso nunca se alineará con nuestra realidad, como lo que consume algunas de estas cosas.
[Ruseau]: Excelente. Sí, ese es un gran punto. Sr. Delava.
[D'Alleva]: Creo que cuando estamos hablando de líneas de tiempo, creo que es más comunicación. Ciertas cosas como, por ejemplo, al menos afirmando que recibimos el informe, correcto, y que lo reconocieran a la persona que está completando el informe. Y luego elaborando una línea de tiempo de cuándo nos pondremos en contacto, ya sabes, cuando podemos Dé información que hable, creo cuando, nuevamente, como cuando estamos hablando de líneas de tiempo. Creo que la parte más importante es asegurarse de que la comunicación esté allí con la persona que presentó el informe, porque como usted dijo que podrían perderse en el limbo. Uh, por un tiempo. Y luego también está el reverso, que, um, el miembro Graham había declarado que también hay esa parte instantánea donde recibí el informe de intimidación. Debería escuchar algo al día siguiente. Así que creo que esa línea de tiempo de comunicación podría ser algo en lo que podríamos trabajar. Como, uh, el miembro Graham dijo, ya sabes, si es necesario que haya una extensión, también nos estamos comunicando. Sabes, como si estuvieras comunicando que necesito más tiempo con respecto a eso. Entonces al menos la persona Eso ha presentado el informe no está en el limbo.
[Ruseau]: Genial, gracias. Sí, creo que eso es, podríamos poner todo eso en el flujo de trabajo, el diagrama de flujo, quiero decir, disculpe. Sí, definitivamente. Solo quería copiar un par de estos enlaces, porque este último enlace que envió el miembro McLaughlin es, me ahorrará el problema de buscarlo, porque esa es la página de DESE en eso. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, solo iba a compartir. También hay una excelente lista de verificación del plan local para asegurarse de que su plan local sea necesario. Tiene todo el contenido de lo que requiere la ley. Y entonces podemos usar eso, creo, en una próxima reunión o cuando nos estamos acercando o en algún momento. Pero es una lista de verificación bastante buena de si estas cosas son parte de nuestro plan.
[Ruseau]: Excelente. Gracias. Entonces, al mirar un poco más de este documento, sugiero que nos convierta a los cuidadores, que en Massachusetts, para aquellos que no saben, los cuidadores es un término legal legal y específico. Se prefiere, y lo que me gusta es que ni siquiera incluya tutela, personas que son La persona legal responsable, que es mi comprensión. Así que creo que siendo consistente, lo hemos estado haciendo en formularios, ya que los hemos estado rehaciendo en todo el distrito. Y para que hay como 50 o 100 lugares aquí donde se menciona. Miembro McLaughlin, ¿querías hablar de nuevo o tus manos todavía están despiertas? Está bien, genial. Y así yendo, estudiantes y padres, Nuestros cuidadores recibirán un aviso de la sección del plan relacionado con el alumno anualmente, y el profesorado y el personal de cada escuela recibirán capacitación anualmente en el plan aplicable a la escuela. Mi pregunta era, ¿esto realmente sucede? Sé que no tenemos mucho tiempo de desarrollo profesional en nuestro horario, por lo que esto se parece mucho a Boilerplate, y mi pregunta para Una vez que pueda mirar la página de DESE, probablemente esté en la lista de verificación en realidad. Sí, es necesario.
[McLaughlin]: Se requiere ser parte del plan, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Entonces, mi pregunta sobre si está sucediendo, supongo que realmente no necesitamos una respuesta, pero debe ser, debe estar sucediendo en el futuro. Así que me sorprendió la pesadez No, no es que no creo que sea correcto, lo hago. Es solo con tres días completos de desarrollo profesional al año.
[Unidentified]: Me sorprendió ver que se supone que esto sucede anualmente con todo el personal.
[Ruseau]: De todos modos. Bajando, está bien, hay un montón de enlaces que están rotos. Y algunas de estas cosas ya no parecen existir. Así que me encargaré de mí mismo, si está bien con todos, buscar equivalentes o mirar otras políticas del distrito y ver si las han reemplazado con algo más. Entonces, quiero decir, Estas cosas se vinculan con los lugares, pero ya no son lugares que están allí. Miembro Graham.
[Graham]: De hecho, recomendaría que se elimine toda esta sección porque este es un documento de política. Y creo que la política debería ser que lo haremos, que la administración mantendrá Uh, guía compilada sobre seguridad en Internet y acoso cibernético y distribuirlo anualmente o algo así. Um, en lugar de poner estos enlaces aquí de nuevo, como los enlaces cambian y estos pueden. No es como si le pregunta al Sr. Tucci, como, ¿usa estos enlaces activamente? Como si pudiera usar algo completamente diferente. Así que creo que esto, esta sección es solo para salir, um, a favor de. Requisitos que la administración anualmente, como mantener este recurso en el número de personas.
[Ruseau]: Creo que eso suena fabuloso. Voy a poner una lata que se elimine porque voy a tener que echar un vistazo al idioma de la ley. Sí, desafortunadamente, ya sabes, de hecho puede ser necesario. Pero lo descubriré.
[Unidentified]: Y si se puede eliminar. Porque no tiene sentido en una política, que ... miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Estoy de acuerdo en que podemos tener una sección de recursos y puede decir que para obtener recursos, vaya a la página web. Si necesita recursos impresos, comuníquese con alguien para personas que puedan tener esto en forma de impresión y no pueden ir a la página web, esa podría ser una opción. Y luego EM. Bowen tenía algo en el chat, miembro Rousseau.
[Ruseau]: Gracias. Sí. Entonces la Sra. Bowen mencionó que estos entrenamientos son realmente obligatorios y los directores los proporcionan a todo el personal al comienzo de cada año escolar. Así que estoy muy feliz de que eso sea, voy a hacer clic en una pequeña casilla de verificación allí. Eso me hace feliz. Gracias. No es el objetivo más feliz de nuestras reuniones. Antes de pasar a esta siguiente sección, recuerde que Graham había dicho que la página 19, si está bien, y 26, llega allí. Sé que no hice todo ese amarillo, es solo amarillo. Así que espera un minuto, definición de intimidación. Bien, entonces está esta otra sección, que es una definición de intimidación nuevamente. Y es un formato diferente, mira eso. Si a un miembro le gustaría echar un vistazo a las dos definiciones, déjame ir a la sección Página 26 para KIX. 26, al menos este, no exactamente el mismo formato, pero este al menos se parece más a una sección de definición. También lo sería un miembro, Asume el desafío de mirar las tres secciones diferentes donde hay definiciones, decidir cuál se ve mejor y recomendar cuál tomamos. Ciertamente estoy bien en hacerlo, no una gran tarea. Pero en lugar de que nosotros pasemos, porque también es muy difícil saltar de un lado a otro aquí e intentar resolverlo en un
[McLaughlin]: Creo que una comparación es una buena idea que prefiero esto, entonces el, ya sabes, entonces los párrafos narrativos, creo que este es el punto de lo que estábamos haciendo anteriormente sobre tener subtítulos y balas y lo que tienes para que se parezca a alguien, o Tal vez lo copiaron desde alguna parte. Tenía una idea similar para hacerlo más sabroso. Solo creo que sí, sería una buena práctica comparar para asegurarse de que no haya una que tenga algo que el otro no, con el objetivo final de eliminar la repetición.
[Ruseau]: Excelente. Lo tomaré. Estoy de acuerdo solo en que esto es definitivamente un mejor aspecto. Debe comparar con el contenido de las otras definiciones.
[Graham]: Solo quiero tener en cuenta el tiempo. Nos quedan ocho minutos. Y me pregunto si tengo algunos comentarios generales sobre el gusto, creo que toda esta sección sobre el alcance y la secuencia de la educación en salud no pertenece aquí y debe eliminarse. Y luego hay otra sección inmediatamente después. Eso también creo que debería eliminarse. Oh, actividades académicas y no académicas. Como esto tampoco pertenece aquí. En mi opinión. Así que me gustaría ver que esas dos cosas se eliminen, pero me pregunto si es de interés para el tiempo, si tiene sentido que solo comiencemos de nuevo en la parte superior, desplácese por todo el documento para que todos Puede ver para el registro, qué cambios existen aquí hoy. Um, y luego estar de acuerdo como cuando nos volveremos a reunir con nuestros componentes similares para que, um, la próxima vez que nos unamos, como podamos. Coloque todos esos componentes y luego piense en cuál es la próxima iteración del documento. Pero creo que si pudiéramos hacer las definiciones, podríamos obtener alguna información de Howard sobre lo que se requiere y lo que no. Podríamos hacer el diagrama de flujo. Y luego, um, digo que haría, oh, la sección de obligaciones educativas del distrito, le gusta escribir eso. Nos dirigiríamos a un documento cohesivo.
[Ruseau]: Sí. Así que no está claro así que pasar y ver, por ejemplo, que vamos a cortar esto, solo que cuando regresemos no estamos mirando el documento siempre editado, y estamos comenzando con el lugar donde estamos Hasta ahora, porque tenemos la política original, podemos hacer la comparación. y redactar algo para el comité completo antes de la aprobación.
[McLaughlin]: Bueno, me gustaría decir que las iteraciones del trabajo es de lo que estábamos hablando al comienzo de la reunión también, así que me gustaría que hagas una guardia en cuanto a este documento de hoy en día para esto.
[Ruseau]: Tenemos el historial de versiones. Google mantendrá el historial de versiones para que no tengamos que guardarlo como.
[McLaughlin]: Bien, pero entonces marque esto como la fecha para esa iteración. Y si, ya sabes, quieres descargarlo, así que asegúrate de que Google no, ya sabes, no sucede algo con Google y lo que sea. Así que descargue una copia donde tenga la fecha de hoy, donde se nombra con la fecha de hoy para esta iteración, en lugar de confiar en la versión de Google. Creo que sería útil para que no, a riesgo de un falso técnico, aún podemos documentar lo que se ha hecho y retroceder si tenemos una pregunta o debemos verificar que lo que pretendíamos es lo que terminamos con lo que terminamos para que todos estemos en la misma página. Creo que sería útil tener eso. Entonces sugeriría que Sabes que está bien si lo tienes si vamos con la versión editada para la próxima vez, pero que tenemos algo que compararlo con hoy si necesitamos regresar y decir que no es así como recuerdo que me gustaría mirar. En eso y no tomar hasta que podamos, podemos, podemos volver inmediatamente a cualquier versión como esta es la que comenzamos hoy. No, lo sé, entiendo cómo, lo sé, lo siento, el miembro Ruseau, lo entiendo.
[Ruseau]: Simplemente no quiero que mi Google Drive esté llena con 43 versiones del mismo documento.
[McLaughlin]: Bien, entonces puedes descargarlo y enviarlo en un archivo adjunto a mí y lo mantendré en un archivo para mí. Ah, okey. Sí, está bien. Sí, puedo hacer eso. Sí, eso estaría bien. Y luego había algo más que iba a preguntar. Mmm. Oh sí, ¿y hay una línea de tiempo para que completemos esto?
[Ruseau]: Hemos discutido?
[McLaughlin]: Sí, claro. Ojalá estuviera bromeando. Lo sé, no, en serio.
[Graham]: Hablo en serio si lo vamos, quiero decir. ¿Es razonable para nosotros hacer que esas conclusiones se reúnan nuevamente en una semana o necesitamos dos semanas?
[Unidentified]: No sé si estoy disponible en una semana. No sé.
[Ruseau]: Dr. Robinson?
[McLaughlin]: Bueno, estamos teniendo el bullying es la próxima semana el noveno de siete a nueve. Creo que sería bueno tener eso y luego volver a la mesa, francamente. Entonces diría, ya sabes, preferiría dos semanas para que tengamos tiempo para digerir lo que se comparte con nosotros desde una perspectiva de entrenamiento desde, ya sabes, desi y personas para asegurarnos de que tal vez estemos obteniendo algo Educación y edificación nosotros mismos antes de volver a la mesa. Pero creo que podríamos tener, ya sabes, Es hora de hacer las cosas que pedimos a los miembros del comité que hicieran. Y, ya sabes, el tiempo para que los miembros de la comunidad y el personal y otros tomen otra lectura, ya sabes, piensa en las cosas que, ya sabes, podrían querer pensar o mirar plazos. Y luego supongo que me gustaría decir que espero que no sea demasiado ambicioso tener al menos un documento de trabajo. Sabes, ¿qué estamos en un en marzo. Creo que necesitamos tener un documento de trabajo, especialmente para cosas que son bastante atroces. Diría que creo que es razonable reunir un documento de trabajo dentro de una fecha límite de dos meses con el entendimiento de que el trabajo podría estar evolucionando, pero al menos necesitamos tener algo que pueda presentarse para la comunidad, creo que antes el final del año escolar.
[Unidentified]: ¿Podríamos encontrarnos el 14? ¿Cuál es el martes? Soy libre.
[McLaughlin]: No lo soy, tengo un gran proyecto el día 15 y tenemos que correr a las cuatro en punto en ese momento. Soy libre si queremos hacerlo, si ustedes pueden hacer como las seis en punto, no podría hacer al mismo tiempo.
[Unidentified]: Creo que las seis en punto están bien.
[Edouard-Vincent]: Me gustaría solicitar a los administradores que están en juego, eso pondrá a muchos de ellos en exceder un día de 12 horas. ¿Es posible que podamos mantener el mismo tiempo para el 16 de un jueves? No podemos hacer el 16. Oh, no puedes hacer el 16.
[Unidentified]: ¿Qué tal el 15?
[Ruseau]: No puede conocernos. Tres a cinco. Ciertamente podría hacer cinco, pero eso ya es un poco tarde para comenzar.
[Graham]: La noche de selección del curso de la escuela secundaria también es el día 15.
[McLaughlin]: Como es la feria de transición. Feria de transición, sí.
[Unidentified]: ¿Qué pasa con el 21? Martes. Puedo hacer eso. Bueno. Yo también puedo hacer eso. Yo también puedo.
[Ruseau]: Lo siento por alguien en la llamada de la reunión que realmente quiere estar aquí si no puede hacerlo. Pero si todos tenemos que estar aquí, nos reuniremos en 2042. Así que vamos a elegir el 21. Y voy a recomendar el 430 nuevamente. Y trabajaré en eso. Entonces, las tareas pendientes, si las tengo todas correctamente, ¿ese miembro McLaughlin va a tomar un pase en una actualización del diagrama de flujo, ¿correcto?
[McLaughlin]: Sí, en colaboración con el Dr. Cushing.
[Ruseau]: Sí, sí. Y el miembro Graham va a tomar un pase en el, ¿cuál fue la sección? ¿Estoy en el documento equivocado?
[Graham]: Obligaciones de educación del distrito. Que no es. Sí, eso es correcto ahora mismo.
[Unidentified]: Tengo que escribir eso. Gráfico bajo. Graham es el distrito.
[Ruseau]: Obligación, había algo más. Recuerda a Graham, pensé que dijiste.
[McLaughlin]: Sí, pensé que Memogram iba a echar un vistazo a tratar de hacerlo más apetecible. No sabía si era como con subtítulos o balas que ya están allí. Sí, o.
[Graham]: Sí, definitivamente puedo hacer eso, pero creo que necesitamos responder algunas de estas otras preguntas antes de hacerlo, porque de lo contrario, como se volverá bastante complicado. Así que creo que eso sucede a continuación.
[McLaughlin]: Sí. Sí. Si hay secciones completas que podemos eliminar porque son repeticiones o lo que sea, eso tiene sentido no tratar de estructurarlas, sino solo en el largo panorama, obviamente debe haber una estructura y estilo.
[Ruseau]: Y de alguna manera Google no sabe mi propio nombre.
[Graham]: ¿También vas a registrarte en las secciones? y si son necesarios.
[Unidentified]: Sí, voy a verificar las secciones que se requieren en la ley. Entonces podemos eliminar cosas innecesarias observadas en el documento.
[McLaughlin]: Y luego, ¿puedo hacer una recomendación, Superintendente, que Howard se avecie a hacer esto?
[Edouard-Vincent]: Sí, sí, me comunicaré con él. Yo, cuando hablé con él hoy, fue con respecto a otros asuntos, pero le haré saber que esta reunión está teniendo lugar, y le gustaría que pueda asistir, así que intentaré obtener esto en su calendario como lo antes posible.
[McLaughlin]: Sí, y si no asiste, al menos tenga tiempo para, ya sabes, revisar o una sinopsis o algo así.
[Edouard-Vincent]: Sé que el miembro Ruseau dijo que también iba a generar algunas preguntas. Entonces, sí.
[Ruseau]: Sí, tengo algunas notas allí para preguntarle a Howard y lo haré. Y, oh sí, así que veremos si estas secciones son Legalmente requerido, Dios, espero que no. Lo siento. Oh, ¿quién iba a hacer la consolidación de definición? Puedo hacer eso. Bueno.
[McLaughlin]: Pensé que dijiste que ibas a hacer eso, miembros.
[Ruseau]: Dije que iba a hacer eso. Sí, déjame hacer eso.
[Graham]: Está bien, estoy feliz de hacerlo. Siento que tienes muchas otras cosas que hacer, así que puedo tomarlo si lo quieres.
[Ruseau]: Lo tomaré, porque es lo más fácil que tendré que hacer, y me gustaría tener algo que pueda decir que hice y terminar. Excelente. Y entonces tenemos nuestra próxima reunión para el 21 de marzo, 4.30, 6 p.m. Tiene que ser publicado. Creo que eso fue todo lo que teníamos. Y cuando estoy revisando los comentarios que agregué y que hemos agregado desde entonces, si hay algo adicional que Deberíamos haber estado discutiendo justo ahora. Lo guardaré para la próxima reunión. ¿Alguna palabra final de alguien? Moción para suspender. Gracias a todos por estar aquí. Te lo agradezco. Sé que este es un trabajo duro. Tenemos un segundo. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro McLaughlin?
[Unidentified]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro OSO? Sí.