[Lungo-Koehn]: La reunión fue convocada el 30 de enero. El 1 de febrero de hoy. Habrá comité de toda la reunión de 6.30 a 7.30 p.m. Vía Zoom. El propósito de la reunión es identificar los indicadores clave en la rúbrica de evaluación del superintendente de Mass DESI que será la base de la evaluación del superintendente al final del año escolar. El comité escolar y el superintendente también discutirán las pautas para los tipos de artefactos que el superintendente presentará al comité en la evaluación formativa y sumativo. Reuniones de evaluación sumativa y cómo se presentarán esos artefactos al comité. También designe a un miembro de la comunidad escolar designado para calcular las calificaciones y los indicadores clave de la herramienta de evaluación aprobada por DESe y compile todos los comentarios y notas del comité escolar para completar la evaluación final para la presentación a Mass DESE. La reunión se verá a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon 45 a las 6.30 p.m. También podría llamar marcando 13126266799, ingrese la ID de reunión 99207780433 cuando se le solicite. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Llame a la lista por favor, miembro Ruseau. Un segundo. Miembro Graham.
[Kreatz]: Aquí.
[Announcer]: Miembro Hays.
[Kreatz]: Aquí.
[Announcer]: Miembro Katz.
[Kreatz]: Aquí.
[Announcer]: Miembro McLaughlin.
[Kreatz]: Aquí.
[Announcer]: Miembro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[Announcer]: Miembro Ruseau. Presente. Locker de alcalde.
[Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausente. Entonces podemos entrar directamente en él. Sé Queríamos hablar sobre indicadores, cómo compilar las calificaciones y las pautas. Así que lo abriré hasta el piso.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Iba a sugerir si pudiéramos abrir el documento. Gracias, Sharon, por señalar el Apéndice C en el 44. Documento de página para comenzar. Así que no sé si alguien quiere compartir la pantalla o qué piensan otras personas.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Eso suena genial. ¿Quieres que comparta la pantalla? Oh, sí, creo que lo tengo.
[McLaughlin]: Si alguien más quiere tomar la libertad, si la tiene en este momento, puede, porque tengo alrededor de un millón de pestañas abiertas en mi página. Espera, creo que lo tengo. Así que estoy compartiendo la pantalla. Sí, aquí está. ¿Pueden ver mi pantalla?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Bueno.
[Lungo-Koehn]: Podrías hacerlo más grande si quisieras.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Bueno.
[McLaughlin]: Déjame tratar de hacerlo más grande. De hecho, voy a arreglarlo en un segundo. ¿Eso es más grande para ustedes? DE ACUERDO. Simplemente mueva la cuadrícula. Ok, este es el Apéndice C. que es. En los apéndices de todo el documento, así que la página 30. Si otras personas tienen el documento y quieren mirar por su cuenta, supongo.
[Graham]: Así que solo quiero asegurarme de entender lo que estamos haciendo. Estamos identificando uno o dos indicadores de enfoque para
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sección como primer paso como nuestra agenda.
[Graham]: ¿Es eso lo que deberíamos estar pensando en pensar en este momento?
[Lungo-Koehn]: Creo que esa es la primera parte de esto. También debemos decidir si vamos a usar números o la mejora de necesidades insatisfactorias sugeridas por Dorothy para los peces y el ejemplo Y luego averigüe si queremos que un comité o una persona haga las calificaciones y tome las notas. Así que estoy de acuerdo, comencemos con los indicadores.
[Hays]: Si puedo saltar. Entonces, la capacitación que tuvimos con Dorothy Presser sobre la evaluación del superintendente, hubo algunas cosas que surgieron que solo necesitábamos para actualizar nuestro proceso en términos de coincidir con el, Creo que esto es, ¿dice 2019? No sé si es un cambio o no, ya que no lo estaba haciendo antes de esto, pero hay algunas pautas en términos de los indicadores bajo cada estándar. Entonces, ¿hay qué, cinco estándares? Y según ese entrenamiento, lo que nos dijeron es que, tal vez solo hay cuatro estándares, que en general debería haber de seis a ocho, deberíamos elegir de seis a ocho indicadores para enfocar la evaluación, en el que debe haber uno de cada estándar. . Por lo tanto, tenemos que elegir al menos un indicador de enfoque de cada estándar. Pero más allá de eso, ya sabes Y debería coincidir, debemos elegir los que parecen alinearse más estrechamente con los objetivos del superintendente.
[Edouard-Vincent]: Sí, iba a decir que la versión que envié por correo electrónico al comité es noviembre de 2022. Para que hubo un 2019 y luego Desi lo actualizó. Y entonces no estoy seguro de si ese es el mismo miembro de la página, Miembro, McLaughlin está en este momento.
[McLaughlin]: Pero me dejan mirar mi correo electrónico y obtener ese.
[Graham]: Traté de imprimir el documento que envió al Superintendente y es un desastre de un documento. Como si no No sé qué sucedió cuando se convierten, cuando Jesse lo convirtió en un PDF, pero como las palabras salen de la página. Como yo, es, es una especie de desastre. Así que en realidad era como querer leer eso, pero yo, es como un poco imposible usar la forma en que era. Definitivamente. No creo que haya nada que puedas hacer al respecto. Eso está en el sitio web de Jesse, pero.
[Hays]: Por eso, sí, así que obviamente, el que tengo estaba desactualizado. Lo busqué, lo busqué en Google solo porque encontré lo mismo que dijo Jenny. No podía, faltaban piezas, como si solo, en realidad no pudieras leerlo todo. Así que estaba tratando de encontrar una copia más limpia, pero supongo que me equivocé, una no completamente actualizada.
[McLaughlin]: Estoy mirando el documento del que están hablando y veo, alcalde, ¿puedo, lo siento? Absolutamente. Veo lo que el miembro Graham está mencionando en las primeras páginas, pero en la rúbrica para el superintendente evalúa, creo que para la sección, los apéndices, tal vez Jenny, ¿me equivoco? Que la rúbrica se ve bien. Parece que en el campo de texto, el personal no se veía bien, pero déjame desplazarme hacia abajo y decir, quiero decir, solo estoy mirando otro documento porque
[Graham]: Uh, sabes que nos gusta tener muchos documentos y estas cosas y así es una que estoy en el sitio web de DESE y es solo un documento sobre los estándares y los estándares son exactamente los mismos, sí que los que están en el documento de Sharon, así que aunque aunque Hay una discrepancia en la fecha como los estándares en sí mismos son exactamente los mismos Son el mismo número, son el mismo título. No parece que nada haya cambiado. Así que creo que donde quiera que mires, las opciones en cada cubo son las mismas. Así que eso es, supongo, bueno.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿alguien tiene el documento accesible en el que podamos acercarnos a la categoría de zoom y tipo de GO por categoría, obtener la aportación y la entrada del comité del Dr. Edouard-Vincent para que podamos elegir estos indicadores?
[McLaughlin]: Sí, lo hago, alcalde. Eso es lo que tenemos que abrirlo primero.
[Lungo-Koehn]: Ok, entonces es un poco difícil de ver.
[McLaughlin]: Sí, voy a acercar en un segundo. Solo tengo que marcar la cabeza porque la cerré y la abrí para mirar el otro documento. Así que dame un minuto. Así que este es el Apéndice C. y luego déjame acercarme. Vaya, eso es realmente grande. ¿Pueden ver eso?
[Lungo-Koehn]: Sí, eso es genial. Genial.
[McLaughlin]: Está bien. Porque es realmente grande para mí. ¿Y yo, alcalde? Tenía otra pregunta. Y al leer esto, también pensé, y tal vez esto es, si otros entienden de manera diferente, por favor comparta. También pensé que el superintendente iba a elegir un conjunto de goles bajo cada uno de los objetivos o no. Quiero decir, ¿estamos comenzando con el paso dos para mirar los cuatro estándares y luego volver al paso uno? Bueno, ya hicimos el primer paso cuando aprobamos sus objetivos, como a principios de año, pero no van a estar relacionados con el, el, um, los estándares si, a menos que los tengamos activos, o Sabes, queremos identificarlos para que, en otras palabras, lo que Dorothy estaba diciendo es que los objetivos que aprobamos por el superintendente como, um, ya sabes, a principios de año. Los estándares que la estamos evaluando en el que obviamente deben estar relacionados con ellos. Y creo que no sé si la gente quiere criarlos o para las personas que van a ver esto, que saben cuáles son para que nos referimos a ellos, o no 'S sabe, ¿cómo quieren hacer eso?
[Graham]: Tengo una impresión de lo que fueron que Maurice nos envió. Entonces tenemos un, como tres páginas, ¿verdad? El objetivo de mejora del distrito. Un objetivo de alfabetización temprana para el aprendizaje de los estudiantes y luego el objetivo de práctica profesional. Bien. Así que me gusta antes de la reunión, pasé y miré lo que eran y luego miré las posibilidades del indicador. Y tomé algunas notas sobre lo que creo que alinea los dos. Necesitan estar alineados. Bien. Entonces yo Como por ejemplo, como en el liderazgo instructivo, los dos que se destacaron para mí como el más alineado. Entonces Melanie, si te desplazas un poco hacia la siguiente sección.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sí. Esta sección? No, un poco más abajo. Página cuatro. Sí, página cuatro. Bueno. Página cinco, lo siento.
[Graham]: Creo que justo al final de esta página, creo, allí mismo. Entonces, en esa columna izquierda allí bajo liderazgo instructivo, se aceptaron los dos que se destacaron como los más alineados con los objetivos generales.
[Hays]: Si baja una página más, si baja una página más, en realidad ofrece la descripción de cada uno de esos en lugar de solo los títulos. Entonces da, sí.
[McLaughlin]: So Mayor.
[Hays]: Lo siento, Jenny, te interrumpí.
[McLaughlin]: Gracias. Solo, esto es muy útil. Gracias al miembro Graham por pasar y, ya sabes, hacer esto de antemano, solo quiero asegurarme de que, nuevamente para las personas que miran o quieran más adelante que también entiendan el proceso, así que no Sabe si alguien quiere hacer un poco de breve. descripción o introducción o qué? No sé si el Vicepresidente quiere hacer eso o si alguien lo hace, pero podría ser útil para las personas que están mirando para que entiendan lo que estamos haciendo y qué es este proceso y cuál es el archivo adjunto para los estándares a los objetivos son y por qué. ¿Eso tiene sentido? Sí, estoy feliz de hacerlo.
[Graham]: ¿Miembro Graham? Bien, creo que para todos los que están mirando, Para el contexto, ¿verdad? El comité escolar responde. Una de nuestras principales responsabilidades es contratar y evaluar al superintendente. Para que el proceso de evaluación sea bastante prescriptivo. Um, eso viene de Jesse. Así que podemos, ya sabes, creo que en algún nivel podríamos hacer cualquier cosa que quisiéramos, pero en última instancia tiene que encajar en una estructura particular para que podamos enviar nuestro Nuestra evaluación anual a Desti en nombre del Superintendente. Y así, como hemos hecho todos los años en los que he estado, el superintendente presentó a principios de este año, un conjunto de objetivos que cubre tres categorías. Uno es un objetivo de mejora del distrito, uno es un objetivo de aprendizaje de los estudiantes, y uno es un objetivo de práctica profesional. Y a principios de este año, como tal vez a finales de septiembre, el Dr. Edouard-Vincent nos presentó Um, un documento que enumera esos objetivos y que las acciones clave están relacionadas con los objetivos y cómo se verían los resultados. Um, si ella ha logrado esos objetivos y lo aprobamos por unanimidad. Ya sea a fines de septiembre o a principios de octubre. Posteriormente, tuvimos un retiro con alguien de la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts para conectar eso. A esto, como un conjunto muy largo de indicadores que Desi nos pide que tengamos un peso. Por lo tanto, se suman a los objetivos que ya hemos aprobado. Y el cambio para nosotros en términos de cómo estamos haciendo esto para alinear con la última versión más reciente de lo que Desi nos pide que hagamos es En lugar de evaluar al superintendente en todas y cada una de estas rúbricas, se nos pide que evalúemos, para identificar un subconjunto de todos estos indicadores en cuatro categorías en las que queremos ver el enfoque este año. Y el ideal es que se alinean con cuáles son los objetivos que ya hemos aprobado. Esta reunión es realmente decir que no hicimos ese trabajo cuando aprobamos los objetivos inicialmente, porque aún no nos había gustado esas dos cosas de la forma en que Dessie los está conectando en este momento. Um, y entonces tenemos que pasar y subir esto, um, la parte superior de la pantalla allí, puedes ver esas cuatro columnas. Es nuestro trabajo colectivo llegar a un consenso sobre cuál de uno o dos indicadores en cada columna. ¿Creemos que son los que nos enfocaremos y evaluaremos al superintendente? Todas esas cosas obviamente son cosas que el superintendente generalmente se espera hacer en un año determinado, pero desde una perspectiva de evaluación, el objetivo es asegurarnos de que estamos evaluando al superintendente de una manera que se centra en cuáles son los objetivos del distrito, y Eso se refleja en los objetivos del superintendente. Entonces, lo primero que debemos hacer Um, está pasando por estos indicadores y determina en cada columna, tiene que haber al menos uno, pero la recomendación es que no hay más de dos, um, cuáles vamos a evaluar en función de cuándo hacemos una revisión. Más adelante este año. Así que creo que avanzamos rápidamente hasta el próximo año, haríamos todo esto en el momento en que nosotros, um, seguimos adelante e identificamos cuáles son los objetivos para el año. Entonces, este paso, este paso intermedio que estamos tomando el próximo año se hará todo a la vez. Simplemente no habíamos pasado, como comité, como colectivo, atravesando esto para vincular los cambios que Dese ha realizado en el último año o dos con lo que nuestro proceso ha sido durante estos últimos años. Entonces, lo primero en nuestra agenda es decidir cuál de estas cosas más estrechamente alineadas con cuáles son los objetivos que son que Ya hemos aprobado. Por lo tanto, no estamos abriendo el piso para repetir los objetivos, sino para decir cuáles de estas cosas coinciden con esos objetivos que ya le hemos pedido al superintendente que trabaje, y está a mitad de año, por lo que ya está trabajando en esos cosas.
[Lungo-Koehn]: Genial, eso es perfecto. Gracias Jenny. Entonces, primero, tenemos liderazgo instructivo. A es currículo, B es instrucción, c es evaluación, D es evaluación, E, toma de decisiones basada en datos y F, aprendizaje de los estudiantes. Entonces, si alguien tiene alguna Pensé en cuáles de estos indicadores le gustaría elegir para esta evaluación próxima, hable ahora, por favor.
[McLaughlin]: No creo que pueda levantar la mano porque estoy compartiendo la pantalla, así que solo quería decir eso. Estoy feliz de esperar. Gracias. Estaba pensando en las instrucciones o la toma de decisiones informadas de datos basadas en las habilidades de liderazgo de instrucción que tiene el Dr. Edouard-Vincent. Ya sabes, se habla en términos de los objetivos también para el liderazgo instructivo, pero ahí es donde estoy pesando. También solo quería decir que, nuevamente, a través de la silla, pensé que era una excelente explicación para los laicos y aprecié. Y también que es realmente importante que esto se haga y que esto se haga, ya sabes, en el futuro a principios de año, para que el superintendente sepa exactamente, ya sabes, qué evaluación Va a ser al final del año y lo que va a estar. Por lo tanto, está muy claro para todos, ya que cualquier empleado esencialmente querría saber en qué se está evaluando muy claramente. Así que creo que, ya sabes, esto es genial y esta es una gran ayuda y herramienta, pero diría que instrucción, y sé que dicen uno o dos como máximo de cada uno y no en un máximo de no más de seis, pero aquellos. son los dos hacia los que me inclino y me encantaría escuchar lo que piensan mis colegas.
[Lungo-Koehn]: Bien, entonces B y E.
[Hays]: Si puedo, yo, tengo lo mismo. Además, solo para ser claro, son de seis a ocho. Entonces podemos, podría ser, tenemos que tener uno de cada uno, y luego podríamos tener dos en algunos, podríamos tener tres en algunos, dependiendo de lo que parezca más alineado con los objetivos del Dr. Edouard-Vincent y para amables de lo que creemos es El enfoque más importante creo que para el año dos junto con el superintendente. De hecho, tenía exactamente lo mismo, instrucción y datos informados de la toma de decisiones basada en observar el objetivo de aprendizaje de los estudiantes de alfabetización temprana que se centró tanto en mirar nuestra instrucción de alfabetización como para usar los puntajes del mapa realmente para centrarse en Esa instrucción informada de datos.
[Lungo-Koehn]: Suena bien.
[Hays]: Tenía lo mismo.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Kreatz]: Acababa de elegir uno, pero había elegido la toma de decisiones informada por datos, pero la instrucción tiene mucho sentido.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay una moción en el piso para el liderazgo instructivo que tomamos las categorías instrucciones y la toma de decisiones informadas por datos?
[McLaughlin]: Claro, haré ese movimiento.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro McLaughlin, secundado por ... segundo. Miembro Hays, todos los que están a favor?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Los llamaremos. Solo escribiendo cosas. Un segundo.
[Hays]: Queríamos, lo siento. Lo hicimos, ¿queríamos hablar con el? ¿El superintendente también quería soportarlo, o es esto algo que realmente no, no estoy realmente seguro. ¿Es esto algo que solo nosotros?
[Lungo-Koehn]: Elija o ... sí, tomaremos cualquier opinión del Dr. Edward-Vincent en cualquier momento que quiera intervenir. Solo quería asegurarse de que tuviera una oportunidad. Solo estoy viendo a tres personas a un lado.
[Edouard-Vincent]: Entonces, si no te veo levantando las manos, alguien, por favor, solo ... iba a comentar que sentí que ambos indicadores están alineados con el trabajo que está teniendo lugar, el trabajo que estamos haciendo. Entonces lo hago Siento que eso está allí, y probablemente podremos proporcionar datos adicionales, algunos datos de evaluación para nuestras evaluaciones de alfabetización temprana, pero lo estamos haciendo. Entonces, los indicadores B y E, estoy de acuerdo con esos dos indicadores.
[McLaughlin]: Y allí, solo quería mostrar el B y E más roto como El miembro Hays estaba mencionando.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Ok, miembro Ruseau, llamada, por favor.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sí. ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Miembro MUART? No sé si ella todavía está encendida.
[Ruseau]: Permítame verificar. Miembro Ruseau, sí. ¿Alcalde Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. ¿Miembro Mastone? Sí. Oh, gracias. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Se han elegido indicadores para el liderazgo instructivo. El siguiente es la gestión y las operaciones. Tenemos el medio ambiente, la gestión y el desarrollo de recursos humanos, los sistemas de información de programación y gestión, políticas de ética de la ley, sistemas fiscales. A y B, sí, A y B parecían sobresalirme. Miembro Graham.
[Graham]: De hecho, solo tenía un seleccionado aquí. Como cuando leí B, sentí que estaba tratando de llegar a algo que podría decirse que necesitamos llegar como distrito, pero no se alinearon totalmente con los detalles específicos de lo que estamos pidiendo al superintendente que se concentre en este año. Estoy totalmente de acuerdo en A. y creo que eso es realmente importante como el enfoque, ya sabes, en realidad la alineación de los objetivos que tenemos y algunos de los enfoques inmediatos que tenemos, particularmente en la escuela secundaria. Pero B no me alineó totalmente exactamente como lo hizo A. Entonces, pero podría ser influenciado de cualquier manera.
[Lungo-Koehn]: Bien, entonces dos votos para A, un voto por B. ¿Alguien le gustaría agregar algo más?
[Kreatz]: Yo también tenía un. Tuve un y también lo tuve, porque sentí que hacíamos el presupuesto, tenía sistemas fiscales desarrollar un presupuesto que respalda la visión del distrito, pero no sé si eso vendrá en otra sección o si realmente no es parte de la evaluación.
[Lungo-Koehn]: Sí, también me gusta la forma en que E también se describe.
[Hays]: Entonces, dos votos para E, uno para B, cuatro para A. Lo único que diría es que no veo que se refleje en sus objetivos. No sé qué tan estrechamente tenemos que apegarnos a esa comprensión de tenerlo, los indicadores de enfoque coinciden con sus objetivos. Pero si lo hacemos, lo que dice alineado con los objetivos del superintendente, no No lo sé, a menos que alguien tenga una forma diferente de verlo que haga que eso coincida con algunos de los objetivos. Realmente no veo nada necesariamente sobre el presupuesto a menos que estemos hablando de comprar. Quiero decir, hablamos de comprar un nuevo programa de alfabetización.
[Lungo-Koehn]: Alcalde. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: También soy un voto por el medio ambiente y estaba dividido entre B y E cuando lo estábamos mirando. Creo que es interesante ya que estamos pasando por esto y un buen forraje mientras estamos pensando en septiembre, que desafortunadamente está a la vuelta de la esquina. Y, ya sabes, pensar en cómo los objetivos pueden alinearse con algunas de las cosas de las que estamos hablando ahora, particularmente alrededor de B, en mi opinión, pero, y ciertamente obviamente, ya sabes, Alrededor de E también, pero creo que si tuviera que elegir entre los tres, diría que A sería mi mejor opción y B sería mi segunda con una mente para comprender que si nos estamos volviendo demasiado pesados en los ocho más o menos Que estamos exigiendo, que estaría de acuerdo con dejar B y considerarlo para septiembre.
[Graham]: ¿Alcalde? Sí. Creo que la otra cosa, soy un proponente solo para la de esta categoría, principalmente porque Cuando llegamos a la siguiente categoría, que realmente está realmente alineada con cuáles son los objetivos del superintendente, pensé que todos aplicaron. Entonces, si estamos tratando de seguir con seis u ocho, como ir con uno aquí podría tener más sentido porque eso nos daría un poco más de libertad para centrarnos en las comunicaciones, el componente de participación familiar y comunitaria. Entonces ese fue mi otro pensamiento como, Creo que es importante para nosotros hacerlo. Ve a un poco delgado aquí y concéntrate en esas otras cosas.
[Lungo-Koehn]: De acuerdo, parece que hay un movimiento en el piso para personas emocionales para ocho. Bien, hay un movimiento en el piso para A y si necesitamos un octavo, entonces sea. Como eso
[McLaughlin]: Y creo que podemos esperar a B, francamente. Así que haría una moción para tomar una administración y operaciones. Y luego, obviamente, si llegamos al final y sentimos que podemos regresar, podemos hacer otro movimiento. Pero solo haría una moción de medio ambiente bajo administración y operaciones. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moción para incluir A, secundada por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Roll Llamar, por favor.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Miembro Graham. Sí. Miembro Hays. Sí. Miembro Katz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Ruseau, yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo, A está incluido. Ahora estamos en el compromiso familiar y comunitario. Tenemos compromiso, compartir responsabilidad, comunicación y preocupaciones familiares. Abriré al piso o al Dr. Edward-Woodson. ¿Puedo correr? Sí, el miembro grietas.
[Hays]: Quiero decir, miembro Hays. Seguro. Um, acabo de basarme en lo que dijo el miembro Graham hace solo unos minutos, sentí lo mismo por esto, creo que son a largo plazo, hemos estado hablando sobre el compromiso y la comunicación familiar y comunitaria. Y ahora con las cosas que han sucedido en los últimos meses, creo que eso se ha centrado en un área de un área de de crecimiento. Así que estoy de acuerdo con ella. Sentí, quiero decir, cuando sentí que tenía que reducirlo y iba con B y C, pero ciertamente pude ver a los cuatro incluso un enfoque.
[McLaughlin]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Creo que esto es algo que, ya sabes, hemos estado trabajando y hablando durante mucho tiempo. Creo que estos deben ser un enfoque principal. Sé que tenemos, qué es, dos del primero, uno del segundo, así que tres. Si tomáramos cuatro, estaría a las siete en este momento. Siento que D puede ser un poco redundante si lees A, B y C, porque creo que B aborda las preocupaciones familiares. Creo que la única diferencia que veo en D podría ser equitativa. No sé si veo equidad en el otro No veo la palabra equitativa en el otro.
[Lungo-Koehn]: La equidad está en todos los objetivos del superintendente. Es como el enfoque principal.
[McLaughlin]: Así que creo que podemos ir con A, B y C. Muy bien, luego hago una moción para A, B y C bajo la participación estándar de tres, familiares y comunitarios.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro Glaflin, secundado por.
[McLaughlin]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Hays, Roll Call, por favor.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: ¿Miembro Graham? Sí. Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Ruseau]: Member Ruseau, yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. ¿Y el miembro MUYONE? Sí. Siete, cero. Cultura profesional, compromiso con altos estándares, competencia cultural, comunicaciones, aprendizaje continuo, visión compartida, conflicto de gestión. Y luego gracias por desplazarse hacia abajo. Miembro McLaughlin.
[Graham]: ¿Alcalde? Sí, miembro Grim. Si tuviera que priorizar como uno de estos, lo sería, especialmente porque eliminamos las preocupaciones familiares de la última categoría, creo que para mí, sería manejar el conflicto. Porque creo que eso se vincula bien con todos los demás objetivos de comunicación y los desafíos con el clima y la cultura que tenemos en este momento y con los objetivos generales de mejora del distrito del superintendente. Entonces, para mí, eso salta como quizás lo más apremiante que ya no se ha cubierto en otro lugar.
[McLaughlin]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Estoy de acuerdo en que F es un estándar importante, y también abogaría fuertemente por B. Creo que la competencia cultural es realmente importante y algo que se alinea con nuestra visión de equidad y algo que debe ser explícito.
[Lungo-Koehn]: Gracias. También resaltaría un compromiso con altos estándares también. Así que creo que tenemos A, B y F que han estado siendo arrojados. Miembro Miembro.
[Kreatz]: Sí.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿algún comentario sobre ellos?
[Kreatz]: Sí, definitivamente creo que manejar el conflicto, definitivo en eso. Y es difícil con la A y la B, como, creo que elegiría a Over B. Es difícil porque entonces vamos a entrar en demasiados indicadores. Pero ambos son importantes. Es muy, es muy difícil reducirlo.
[Lungo-Koehn]: Y creo que la recomendación es alrededor de las seis a las ocho. Entonces, si tenemos nueve, creo que está bien.
[Kreatz]: ¿Y qué piensa el superintendente hasta ahora, de lo que tenemos, Um, hasta ahora aprobado?
[Edouard-Vincent]: Siento, ya sabes, me siento significativamente aliviado sabiendo que estamos identificando los indicadores específicos, que están bastante estrechamente alineados con los objetivos, por lo que creo que esto lo hará más manejable. Y creo que dijiste en este momento que tenemos hasta nueve años, tengo ganas Probablemente sea una buena cantidad y continuaré reuniendo y compilando evidencia en esas áreas, ya sabes, lo mejor que pueda. Pero creo que, cuando miras cada indicador, es demasiado, es demasiado contenido poder cubrir todo e intentar cubrirlo bien.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Estoy de acuerdo. Fue difícil incluso, ya sabes Marque todo esto, había tantos. Creo que tenemos la mayor cantidad de votos para A y F. ¿Hay una moción o alguna otra? Haría una moción para A, B y F. Una moción para A, B y F. ¿Hay un segundo?
[Kreatz]: Segundo.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Y demócratas, rodar la llamada. Miembro Rossell, ¿quieres que llame al rollo? Lo siento, solo lo estaba escribiendo todo.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sí. Bueno.
[Ruseau]: Miembro Hays?
[Ruseau]: ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. ¿Miembro Mestone?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rossell? Yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Estoy afirmativo, cero en lo negativo. Parece que tenemos nuestros indicadores. Gracias a todos. Ese fue un gran trabajo en equipo. Tenemos artefactos, el superintendente presentará al comité en la evaluación formativa. Y luego también tenemos, ya sabes, ¿quién va a crear un comité para reunir las calificaciones y las notas? ¿O vamos a tener una persona que lo haga? Entonces, con esos dos temas restantes.
[McLaughlin]: Alcalde, ¿puedo dejar de compartir la pantalla o quieres que la mantenga?
[Lungo-Koehn]: Creo que es bueno, gracias.
[McLaughlin]: Y luego me gustaría, yo creo, ya sabes, no es que necesitemos más comités, pero creo que sería útil que un comité haga esto solo para ayudar a aliviar el proceso, pero esa es mi opinión.
[Lungo-Koehn]: Bien, entonces hay un voto para un comité de que estoy asumiendo que tres personas ayuden a calcular las calificaciones y notas del miembro McLaughlin. ¿Alguien más tiene un comentario sobre eso? Si cree que debería ser una sola persona o miembro del comité.
[Hays]: Estoy de acuerdo con la idea del comité, al menos, quiero decir, tal vez al menos para este primer año, ya que estamos ya que estamos mirando algunos cambios, posiblemente a cómo lo hacemos. Solo quitárselo de que una persona se sienta responsable por ello es una tarea bastante grande esa idea de combinar las ideas de todos en una. Creo que realmente es una gran cosa. Gran cosa que hacer y es uno de nuestros roles más importantes como comité escolar, por lo que estaría de acuerdo con la idea de hacerlo en un subcomité más pequeño.
[Graham]: ¿Alcalde? ¿Miembro Graham? Creo que creo que el comité podría trabajar siempre que al menos en términos de la evaluación de clasificación que alguien adquiere como la compilación de ese componente de él. Y que el enfoque del comité es como desmalezar los comentarios de todos y escribir como un comentario cohesivo sobre que compila los comentarios de todos. Porque creo que eso es algo que no hemos hecho totalmente en el pasado. Como creo que hemos intentado presentar a todos Puntos de vista, y creo que eso es importante, pero creo que lo que escuchamos en nuestra sesión es, el objetivo es realmente tener una historia cohesiva que salga de esta evaluación sobre la que el superintendente puede actuar. Así que supongo que, como, puedo ver cómo nosotros, como, pudimos ver un formato en mi cabeza sobre la parte de clasificación similar, ¿verdad? Entonces, ya sea ordenado, competente o ejemplar, lo que sea, sean cuales sean esas categorías que se muestren como una distribución de, um, cómo los números del comité individual aterrizaron en cada uno de esos indicadores. Y, pero una vez que vea esa distribución, como podría haber, ya sabes, una persona que piensa una, dos personas que piensan dos y cuatro personas que piensan tres, como, creo que sería ideal si el comité, el comité, el comité, el comité, el comité, el comité El subcomité podría ver eso y decir que la recomendación es tres, por ejemplo. Y la recomendación es como todos estos comentarios, que son registros públicos de todos modos, como este es lo que recomendamos que el comentario sea para que la producción del comité sea como una recomendación sobre cómo llevar la distribución de los puntajes de todos a que les guste uno. , una medida. Y luego una narrativa cohesiva, um, que se convierte en la revisión que luego llega al comité del todo, todos tenemos la oportunidad de que me guste revisarla. Y luego podemos votar para aprobarlo. Así que me pregunto, si eso tiene sentido, creo que alguien tendrá que sentarse y hacer la cantidad de mecánicos. Estoy feliz de ser esa persona. Como esto es lo que es la distribución para que el comité tenga algo sobre lo que actuar. Porque creo que si tres personas entran en una habitación e intentan crear eso juntas, es, será realmente tedioso para todos, o prefiero el enfoque del trabajo más allá como hacer que la revisión suene cohesiva al final.
[Lungo-Koehn]: Alcalde. Miembro McLaughlin y Miembro Hays.
[McLaughlin]: Creo que el miembro Hays tuvo la mano primero.
[Lungo-Koehn]: Miembro Hays y miembro McLaughlin. Gracias.
[Hays]: Solo quería aclarar. Entonces, una de las cosas que encontramos en ese entrenamiento de retiro fue que los números no son necesariamente lo que se supone que debemos estar usando. Y no sé si eso es exactamente lo que quisiste decir, el miembro Graham, cuando lo dijiste. Pero en términos de encontrar esa mejora competente o necesita. Una vez más, olvido el ejemplo, pero que, según la capacitación, fue usar esas palabras que cada miembro debería estar leyendo. Así que solo quiero, nuevamente, aclarar a las personas que hemos estado haciendo los números, creo que durante años. Sé que los hicimos de esa manera el año pasado, pero para avanzar, íbamos a usar los nombres de categoría o en lugar de usar los números reales de uno, dos, tres, cuatro y promediarlos. Simplemente no recordaba cuáles eran los nombres.
[Lungo-Koehn]: Tengo las notas de la sesión. Entonces, ¿hay un movimiento en el piso para usar la redacción, insatisfactoria, necesita mejorar, competente y ejemplar versus números?
[Kreatz]: Sí. Movimiento para usar esas palabras, sí.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción del miembro Kreatz, secundada por el miembro Laughlin. Roll Llamar, por favor.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Solo estoy tratando de averiguar cuál es el movimiento del movimiento para usar palabras para los números.
[Kreatz]: Sí.
[Ruseau]: Nunca usamos números, pero estoy feliz de hacer eso.
[Kreatz]: Entonces, las palabras son ejemplares para los demócratas estándar, lo siento, no podemos decidir las palabras directamente en las requeridas solo para aclarar qué eran, pensé que quería saber cuál era como parte de la moción.
[Ruseau]: No sé, sé que es el momento equivocado. Lo siento, gracias.
[Kreatz]: Solo aclaraba cuál era la moción, lo siento. Lo iba a leer en su totalidad si quieres que lo haga. No. Ah, okey.
[McLaughlin]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Sí, solo estoy esperando una llamada de rollo, y luego pasaremos a la vez, creo que parece que necesitamos tener otra moción después de esto para formar un comité. Entonces miembros de la universidad.
[Ruseau]: Claro, miembro Graham?
[Ruseau]: ¿Miembro Haynes?
[Ruseau]: Sí. Sí. Sí.
[Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Oh, lo hice, pero no me llamaron en ese papel hace un momento. Así que solo estaba diciendo, sí.
[Ruseau]: Sí, lo siento. No quise saltarte. Eso está bien.
[McLaughlin]: No hay problema. Quería decir que antes de la moción para el subcomité, en realidad también quería Podría preguntarle a mis colegas sobre la consideración de poder, sé que el subcomité hará recomendaciones al comité en su conjunto y luego votaremos, pero también que existe, mientras podemos hacer palabras en la pieza narrativa. para que las personas hagan una declaración cohesiva en torno a esa particular Artículo en el que estamos evaluando, me gustaría que la gente considere y lo deje al comité para su discusión en este momento sobre si, sé que las declaraciones son públicas de todos modos, pero si queremos tener las declaraciones disponibles si nosotros Siento que necesitamos mirarlos solo para comprender aún más el ajuste de palabras del subcomité. No sé que la gente quiera, pero pueden querer, así que solo quiero Recuerde a la gente que eso podría ser un factor.
[Graham]: Entonces, lo que significa que después del comité, su trabajo entregaría no solo la recomendación, sino también los documentos originales de cada miembro.
[McLaughlin]: Datos sin procesar. Creo que es importante para los datos sin procesar. Sí, gracias. Por lo tanto, haría una moción de que el material incluya datos sin procesar para que la evaluación incluya la recomendación y los datos sin procesar a los que se llegó la recomendación.
[Ruseau]: ¿Puedes repetir eso por favor?
[McLaughlin]: y haga una moción de que la evaluación incluya los datos sin procesar de todos los miembros además de la evaluación resumida del subcomité y las recomendaciones del subcomité.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. Rode la votación de llamadas sobre la evaluación, incluidas las recomendaciones y los datos sin procesar.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Ruseau]: Miembro Hays.
[Ruseau]: Miembro Krantz.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Miembro Musto.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, sí. Alcalde Longo, correcto.
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativos, cero en lo negativo. Creo que hay una moción en el piso para formar un subcomité de tres miembros.
[Ruseau]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Si pudiera hacer esa moción para poder seguir la Regla 31 en nuestras reglas que adoptamos el año pasado. La regla 31 dice los subcomités especiales Lo resumiré. Siempre es demasiado detallado, pero que podemos establecer subcomités especiales por nuestro voto. Tenemos que incluir lo que esos, ese voto debe incluir cuál es la membresía, los deberes, así como la duración para la que creemos que se formará este subcomité. Por lo tanto, no podemos crear un subcomité especial que sea hasta que lo haga, como lo hemos hecho para los comités regulares. Entonces lo haríamos Solo por lo que he escuchado.
[Lungo-Koehn]: Quiero decir, ¿pensamos? Entonces, ¿alguien está interesado en estar en este subcomité? Miembro McLaughlin, miembro Hays. Estoy feliz de hacerlo. McLaughlin, Hayes y Graham. Si no hay objeciones ni más ayes, tenemos un miembro del comité. Así que habrá un comité de tres personas, creo, En mi opinión, un comité debería establecerse hasta que el comité escolar, quienes sean en ese momento, decide hacerlo en un formato diferente. ¿Alcalde? ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Por lo tanto, no desea establecer un subcomité especial, solo desea establecer otro subcomité de pie regular.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Esas son las dos opciones que tenemos. Depende del comité.
[Ruseau]: No me importa de ninguna manera, en realidad. No creo que haya nada malo en ello.
[Lungo-Koehn]: Sí. Y entonces siempre puedes hacerlo permanente si funciona.
[Kreatz]: Sí. Estoy de acuerdo. Solo creo que es un proceso complicado. Y tener esto especial, o el subcomité, creo que sería necesario cada año, a menos que se determine que no lo es.
[Lungo-Koehn]: Yo sería segundo. Estás secundando, miembro McLaughlin, estás secundando la creación de un subcomité.
[McLaughlin]: Sí, si eso es lo que el miembro Ruseau está haciendo la moción, debería haber aclarado.
[Lungo-Koehn]: Sí, el miembro Ruseau, secundado por el miembro McLaughlin para formar un nuevo subcomité compuesto por tres miembros para compilar las calificaciones y notas para la evaluación del superintendente. Roll Llamar, por favor. Necesito un minuto. Ningún problema.
[Ruseau]: Alcalde, ¿le importa si dividimos a los miembros en un subcomité separado, en una moción separada? Seguro. De acuerdo, entonces tengo la moción es crear un nuevo subcomité de pie con tres miembros para la compilación de notas y evaluaciones de miembros individuales, una compilación de las notas y evaluaciones de miembros individuales y proporcionar una recomendación al comité completo en el momento de la evaluación. ¿Me perdí algo?
[McLaughlin]: Ya hicimos el que incluye datos sin procesar, ¿verdad? Entonces no tienes que incluirlo. Bueno.
[Ruseau]: Sí, lo hicimos. Está bien, genial. Ups. Así que déjame hacer eso como miembro Graham. Sí.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Miembro Hays. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Ruseau]: Mayor Risseau, Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: ¿Lo quieres, Paul? Sí, siete afirmativos, cero negativo.
[Ruseau]: No. De acuerdo, y así, la segunda moción por la que haré una rollo es, permítame actualizar la hora, es que los miembros: Graham.
[Lungo-Koehn]: Graham, Hayes y McLaughlin.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Segundo.
[Ruseau]: Graham, Hayes y McLaughlin. será asignado a, oh, no lo nombramos. ¿Deberíamos nombrarlo en el subcomité de evaluación? El subcomité de evaluación. Probablemente deberíamos elegir una silla, o tal vez puedan hacerlo ellos mismos y hacernos saber. Quiero decir, no es como lo hacemos normalmente. Por lo general, somos.
[Lungo-Koehn]: Nomino a Sharon Hayes como la silla. Sí, iba a decir eso. Ella es la que llamó a esta reunión. Bueno.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Solo lo estamos haciendo tan bien. ¿Puedo obtener un segundo? Segundo. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Hays, si todos están contentos con el miembro que es Presidente, gracias por intensificar, el miembro Hays. Te apreciamos.
[Kreatz]: Gracias, Sharon.
[Ruseau]: Entonces, miembro, lo siento, ¿estamos listos? Lo lamento. Sí, Roll Call. Gracias. Miembro Graham. Sí. Miembro Hays. Sí. Miembro Katz.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Ruseau]: Miembro Ruseau. Sí. Lo siento, estoy esperando una respuesta. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Tenemos un comité. Alcalde. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Solo tengo que decir que se sintió como la reunión más eficiente en la que hemos estado. Gracias, Sharon, por llamar a eso. Hemos sido buenos en esto. Solo tomó un año, miembro McLaughlin. Solo tomó un año, ¿es eso lo que dijiste? Tres, tres de ellos. Tres años, correcto. Solo preguntaría que si pudiera, a través de la silla, si el superintendente es susceptible de todas las decisiones que se tomaron esta noche, si eso se siente bien.
[Edouard-Vincent]: Sí, es bueno tener un plan claro y saber cuáles son las expectativas. Así que sé que no nos metimos en los detalles de los indicadores, pero ahora que conozco las áreas en las que concentrarme, me centraré en proporcionar evidencia de esos indicadores clave e intentara recibir comentarios entre ahora y el final del año escolar para ver si me estoy moviendo en la dirección correcta.
[Lungo-Koehn]: Maravilloso. Gracias doctor. Gracias al comité. Gran trabajo, todos. ¿Hay una moción para suspender? Segundo. Miembro Kreatz, Roll Call, por favor.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Ruseau]: Miembro Hays.
[Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Ruseau]: El miembro debe recordar a sí misma.
[Ruseau]: Recuerda un número de piedra. Entonces sí.
[Lungo-Koehn]: Sí. 70 se aplazan la reunión negativa afirmativa cero. Que tengas una gran noche, todos. Gracias.