[Breanna Lungo-Koehn]: Queremos que todos saibam que o sindicato dos professores ratificou seu contrato e o comitê escolar votou na aprovação desse contrato. Então, eu queria começar com isso. Vamos dar às pessoas a chance de falar logo após os comentários do superintendente, que são muito próximos ao incidente hoje. Primeiro, rapidamente é a agenda de consentimento. LIGOS E FÁCILO, Mininhas regulares da reunião do comitê escolar, 5 de dezembro de 2022.
[Melanie McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: A moção para aprovar é apoiada pelos membros Hays. Todos aqueles a favor?
[Melanie McLaughlin]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? Minutos são aprovados. Temos o número cinco. Não tenho certeza se alguém quer colocar isso. Relatório de subcomitês, regras e políticas, atas do subcomitê.
[Paul Ruseau]: Moção para a mesa para a próxima reunião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion to Table pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? Relatórios de subcomissões foram apresentados até nossa primeira reunião em janeiro. Em seguida, temos um relatório número seis das atualizações e comentários do Superintendente Superintendente Superintendente, vou entregar-o ao Dr. Reese Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu também gostaria de abrir apenas dizendo que estou muito satisfeito por nosso contrato de professores ter sido ratificado esta noite, e haverá mais atualizações trabalhistas mais tarde na agenda de hoje. Eu quero apenas começar dizendo mais uma vez que, durante este mês de dezembro, queremos reconhecer primeiro aqueles que começaram a comemorar Hanukkah na noite passada, e que Hanukkah será comemorado por oito dias e, novamente, desejamos a todos os nossos amigos judeus um feliz Hanukkah enquanto celebram o festival das luzes. O Solstício de Inverno, às vezes também chamado de Dia do Yule, que começará na quarta -feira, 21 de dezembro, que é o dia mais curto do ano. E em algumas culturas, o solstício de inverno significa renovação e novos começos. Depois disso, o dia de Natal deste ano cai no domingo, 25 de dezembro, e Kwanzaa começa no dia 26 e dura até 1º de janeiro. Não importa sua celebração, todas as férias mencionadas comemoram com a iluminação de velas. Maya Angelou disse uma vez que somos mais parecidos com meus amigos do que somos ruins. Então, no espírito da temporada de festas, eu gostaria de agradecer aos seguintes que ajudaram a garantir que todas as nossas famílias em Medford tenham tido uma feliz temporada de férias. A Andrews Middle School e a McGlynn School estão hospedando árvores de calor, que coletam doações de chapéus, chapéus novos, luvas, meias, lenços e até casacos que serão acessíveis aos estudantes necessitados antes do feriado e durante o inverno. A escola de livros organizou suas doações mensais de impulso de comida e coletou mais de 160 sacos de comida. Agradecimentos especiais à Whole Foods por fornecer sacolas e nossa escola vocacional por fornecer folhetos coloridos que foram para casa com todos os alunos. Gostaria de reconhecer nosso diretor de artes, a Suzanne Fee e nosso professor do ensino médio, professor de Medford High School, Kaylee Lanzilli. Eles estão determinados a realizar vários desejos de férias dos alunos. Trabalhando em colaboração com a Medford Family Network, bem como todas as nossas famílias K a 12, eles entraram em contato com nossos professores, administradores, pais, assistentes administrativos e outros na comunidade escolar para ajudar a fornecer a eles mais de 15 famílias com maravilhosos presentes de férias. Então, obrigado pelo seu trabalho nessa área. Eu também quero reconhecer o time de futebol do Mustang. Eles estão ocupados coletando cartões -presente para as famílias da rede da família Medford, e o time de basquete de meninos do Mustang também está coletando itens não perecíveis para todas as micro despensas em nossa cidade. Para aqueles que participaram do abridor de residências nesta quinta -feira. E traga um novo item de comida não perecível, o preço do ingresso para participar do jogo será dispensado. Novamente, se você for ao abridor de residências nesta quinta -feira e trazer um item de comida não perecível, o preço do seu ingresso será dispensado. Também quero agradecer à Teamsters Local 25 por fornecer sacolas e sacos de brinquedos para a Medford Family Network, bem como a Gilbane Company, o Medford Kiwanis Club, o Medford Fire and Police Departments, Toys for Tots e o Wonder Fund, do qual o prefeito é um grande defensor. Temos a sorte de residir em uma comunidade diversificada e histórica que se lembra de cuidar dos necessitados. A bondade em Medford me lembra uma citação do filme, é uma vida maravilhosa. Lembre -se, nenhum homem é um fracasso que tem amigos. Temos uma enorme vila de amigos que cuidam um do outro em nossa comunidade escolar. Não somos chamados de Mighty Mustangs por nada. Ótimo trabalho, todos. Você me deixa muito orgulhoso de ser seu superintendente. Eu também gostaria de dedicar um momento para reconhecer nosso outono 22 GBL All-Stars. Para os meninos cross country, reconhecemos Sam Orcutt, TJ Higgins e Colin Lally. Para Girls Cross Country, reconhecemos os companheiro da liga, Anna Casey e Yasmin D'Souza Vieira. Para o futebol de meninos, gostaríamos de reconhecer Oliver Lolliker e Jordan Ionkeith. Para o futebol feminino, MVP da liga, Emma Casey, Maria Colombo, Riley Walker e Haley Duarte. Para o futebol feminino, a Eastern Mass All Stars, Emma Casey e Maria Colombo para o golfe que gostaríamos de reconhecer Devin Page, e Lewis Pacheco for Girls Volleyball, gostaríamos de reconhecer a segunda proporção de Isabella e Sophia. Para o futebol, gostaríamos de reconhecer Stevens, Exeter, Dom Rizzo e Samuel Nazer. Obrigado e parabéns a todos os nossos atletas de esportes de outono. E desejamos que nossos atletas de inverno sejam melhores quando iniciam seus jogos nesta semana. Existem alguns lembretes. Na próxima quarta -feira, 21 de dezembro, é a última oportunidade para nossos idosos levarem seus retratos de aula. Por favor, não perca esta oportunidade para que você possa ser incluído no anuário. Além disso, continuamos a distribuir nossos testes Covid. Esta sexta -feira é meio dia antes de quebrarmos para o nosso feriado. Voltamos à escola na terça -feira, 3 de janeiro. Meus comentários finais que eu gostaria de compartilhar são sobre um incidente muito sério que ocorreu hoje na Medford High School. Hoje cedo no ensino médio, tivemos um aluno, um de nossos alunos estava envolvido em uma briga e esse aluno foi esfaqueado. Conversei com a mãe do aluno e ela compartilhou comigo que seu filho é estável. Também quero compartilhar que o réu nessa situação foi identificado e está sob custódia policial neste momento. Quero agradecer aos nossos professores, nossa equipe, que apoiou todos os seus alunos enquanto conduzíamos a estadia no lugar da Medford High School. Eu também gostaria de agradecer especial à nossa equipe de enfermagem por sua resposta imediata ao Departamento de Polícia de Medford por seu apoio, o Departamento de Bombeiros de Medford, o escritório do prefeito que estava conosco hoje e EMS por todo o seu apoio durante a situação de hoje. Continuaremos a trabalhar em colaboração com o departamento de polícia, pois esta investigação ainda está em andamento. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado da cadeira, se eu puder, quero agradecer ao superintendente pelos comentários. Em primeiro lugar, nossos professores que navegaram nas quase duas horas no abrigo no lugar enquanto a polícia conseguiu fazer seu trabalho no ensino médio. Agradecemos aos professores, funcionários, enfermeiros, agradecemos ao departamento de polícia por estar lá e obviamente estará presente ao longo da semana. Temos chefe de polícia aqui. Também o capitão Covino, que poderá responder a perguntas se tivermos alguma dúvida e talvez nos atualize logo de cara. Mas saiba que estamos levando isso extremamente a sério. A segurança de nossos alunos é a nossa maior prioridade. Acho que você ouviu esse comitê que reconhecemos que há uma questão sistêmica, e há um estudo de cultura e clima que precisa ser feito, e isso é apenas uma coisa que precisa ser feita. Eu sei que muitos de vocês disseram isso no chão, Eu digo o que preciso dizer com bastante frequência nos bastidores, especialmente por respeito e pressionando por essa mudança. Todo mundo sabe que estou fazendo as mudanças no lado da cidade e também queremos ver mudanças positivas para nossos alunos do lado da escola. Nós reconhecemos isso. Pedimos um estudo de cultura e clima há um ano, e eu sei que isso está em compras agora. O Dr. Cushing nos disse hoje. Além disso, saiba, assim que soube disso, eu estava no ensino médio com nossa equipe de comunicações, também nosso diretor do Conselho de Saúde, que é nosso coordenador de gerenciamento de emergência da cidade. Fomos ao ensino médio apenas para garantir que pudéssemos dar uma mão da maneira possível, trabalhar com a administração central para divulgar as comunicações, para garantir que estivéssemos atravessando todos os nossos T e pontilhando todos os nossos I, e os alunos são a nossa maior prioridade em sua segurança. Não há ameaça iminente. Vou pedir ao capitão Covino que talvez apareça e dê um pouco mais de detalhes. Não há ameaça iminente. Temos um plano para amanhã entre o plano do banheiro, o pessoal extra nos corredores e as cafeterias. Estamos pedindo apoio aos nossos professores. Nós temos um plano. Vamos implementar isso amanhã e quaisquer outros detalhes que você possa dar ao Capitão Covino. Eu sei que você está trabalhando ativamente a situação.
[Paul Covino]: Boa noite. Já planejamos ter um pessoal adicional na escola para ser visível nos corredores e ao redor do prédio. apoiar. Eles não estão fazendo uma investigação. Eles estão lá apenas para apoio à escola, aos alunos, aos professores e a todos os outros que podem precisar conversar com eles ou transmitir qualquer informação. Eles estarão lá para a semana até o intervalo da escola. E depois disso, podemos reavaliar as necessidades da escola e das propriedades e assim por diante. Alguém tem alguma dúvida para mim?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você poderia nos contar um pouco. Eu sei que todo mundo está assistindo as notícias e As escolas enviaram uma série de comunicações para pais, professores e funcionários, mas há mais alguma coisa que você possa compartilhar sobre o incidente que não conhecemos na última hora em que estivemos na sessão executiva?
[Paul Covino]: Nada mudou desde que as notícias estão em andamento desde o final da tarde. Tudo já foi falado. Então, tudo o que você viu nas notícias hoje é onde estamos. A investigação ainda está em andamento e praticamente o status quo agora.
[Breanna Lungo-Koehn]: E teremos profissionais e conselheiros adicionais no ensino médio para lidar, juntamente com a presença da polícia. Teremos suporte adicional para nossos professores e funcionários amanhã. Chamamos agências externas, bem como conselheiros adicionais das outras escolas para ajudar. Qualquer?
[Paul Covino]: Não, muito bem -vindo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu sei que as pessoas podem estar aqui para conversar, Hum, faça perguntas, voz suas preocupações. Por favor, sinta -se livre. Vamos abri -lo ao chão. Pedimos às pessoas o nome e o endereço deles para o registro. E se pudéssemos limitá -lo, também temos várias pessoas on -line. Então, dois minutos ou mais.
[George Scarpelli]: Obrigado, senhora prefeita. Obrigado, George Scarpelli. 27 Butler Street, Matthew, Massachusetts. Hum, o que estou ouvindo sobre o que vimos hoje foi horrível. O que eu ouço e vejo desse comitê é tão ruim. Isso não é algo que estamos olhando sistêmicos. Isso é algo agora que está acontecendo agora. Nossos filhos estão com medo. Minha filha não quer voltar para a escola. Onde está a urgência? Onde está sua urgência? Algumas semanas atrás, tínhamos pais aqui conversando sobre o medo que eles tinham sobre a filha sendo espancada. E tivemos um consultor e perguntei aos professores, perguntei aos alunos, você viu a mudança? Nada, nada, nada foi feito. E para sentar, vou falar e depois vou sair porque não quero isso de um lado para o outro, senhora prefeita. É isso que estamos vendo com minha filha, seus amigos. Eu corri para a escola apenas para poder estar presente para ela, apenas para que eu pudesse dizer a ela o pai dela do lado de fora. Vejo repetidamente, vi Madame Superintendente, este não é um incidente isolado. Escrever que este é um incidente isolado e dizer publicamente, este é um incidente isolado é falso. Isso não é. Isso não é. E estou com medo, e estou com nojo, e me sinto mal por minha filha e seus amigos. E isso pode não ser a melhor coisa que um conselho da cidade deve fazer, chegando na frente de um corpo e se expressando com esse movimento, mas não me importo. Você tem diretores e diretores assistentes que estão contornando essa escola sem apoio. Para regras que foram implementadas por esse órgão. Devolva -lhe as ferramentas, devolva as ferramentas para que eles possam administrar o sistema escolar da maneira que acharem adequado para manter nossos filhos seguros, ponto final. E então olhe para seus estudos e depois olhe para seus consultores e veja o que eles disseram.
[Melanie McLaughlin]: Você não está disposto a ouvir.
[George Scarpelli]: Serei honesto com amanhã. Pedimos uma reunião de emergência não passou por apenas três membros votaram em uma reunião de emergência. Temos um fórum para que as pessoas não sentem que foram ouvidas hoje que estão prontas para o Conselho da Cidade amanhã e expressarem suas preocupações e eu serei honesto com você. Minha filha não vai para a escola e seus amigos não vão para a escola.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin. Eu acho lamentável quando um vereador também não terá um de um lado para os eleitores. E eu sou um constituinte e gostaria de ter uma conversa. Eu diria que é impreciso dizer que nada foi feito. Isso não é preciso. Número um, nossa polícia esteve envolvida. Nossos conselheiros escolares estiveram envolvidos. E particularmente de alguém que serviu do outro lado desta mesa, e você sabe quais são as restrições, para sentar aqui e politizar em frente às câmeras é completamente flagrante. E inaceitável, me desculpe, Sr. Scarpelli. E meus filhos também vão para a escola, e eu me preocupo com todos os nossos filhos. Não estou aqui porque é agradável, estou aqui porque também me importo.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se eu puder, quase as ferramentas, o conselheiro Scarpelli, sobre as ferramentas. Eu sei que está por aí que nos livramos de suspensões e detenções, isso absolutamente não é verdade.
[George Scarpelli]: Claro. Então, vou lhe dizer, como pai, você está me pedindo para ter um de um lado para o outro? Como colega, não ouvi uma palavra sua. Eu não tive uma palavra de ninguém. Eu publicamente divulguei isso porque não ouvimos uma palavra de nenhum de vocês. Bem, uma palavra, sim. Então, vou lhe dizer, como ex -membro desse órgão, trabalhei diligentemente para garantir que implementamos um plano para manter nossos filhos a salvo de agressores, não o oposto, porque é isso que estamos sentindo. É isso que nossos filhos estão sentindo. Quer você queira ver ou não, nossos filhos estão nos dizendo que sentem que você está protegendo os agressores. Você está permitindo que eles executem o show. Se você perguntar a qualquer criança, qualquer criança lá em cima, eles estão me dizendo que se sentem inseguros. Eles estão me dizendo que eles não têm a estrutura que sentiram no passado. Então, para me dizer que as tensões, suspensões, bem adivinhe? Se você está dizendo isso, E isso não está acontecendo, não está chegando aos que está acontecendo, porque as crianças estão dizendo isso. As crianças estão me dizendo que não há suspensões, que não vão ter detenção. As crianças estão dizendo isso. Talvez sim, mas deixe -me fazer uma pergunta. Tivemos assemblies para tudo. Depois desse incidente com aquela jovem, você trouxe esse corpo discente? Você trouxe esse corpo discente e lhes deu segurança para deixá -los sentir que estariam seguros? Algum de vocês, além de ir a Mustangs ou e -mails para as pessoas que, se elas chegarem até eles ou não, você se senta na frente do corpo discente? Após esse incidente, olhe -os nos olhos no ginásio, como você fez quando todos estavam lá torcendo -os pelo jogo de futebol, e olhe nos olhos e dizem que você está seguro por causa disso. Você está seguro porque vamos fazer isso. Você não. Correto? Correto. Obrigado. Isso não precisa ser uma lei.
[Melanie McLaughlin]: Existem leis que temos que seguir, e eu sei que você entende isso porque estava do lado deles. Mas você não está explicando isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Toda criança tem direitos, temos que ter certeza.
[George Scarpelli]: Entendemos que, mas isso não significa o tato e o profissionalismo que você tem de seus professores e administradores lá em cima para trazer o restante do corpo discente e para que eles saibam que estão em um ambiente seguro. Você não precisa divulgar nada, nenhuma outra notícia sobre o que é legalmente pode ser dito e o que não pode ser dito. Vocês são pessoas educadas e muito brilhantes para sentar nosso corpo discente e olhá -las nos olhos e dizer: você está bem e é por isso que isso vai acontecer. Não estou pedindo que você divulgue nenhuma informação sobre o agressor, a pessoa que foi ferida. Não estou dizendo isso. Informe as crianças que elas estão seguras, porque você não fez isso. Você não tem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, conselheiro.
[Richard Caraviello]: Boa noite, senhora prefeita, pessoas do comitê escolar, superintendente, Richard Caraviello, Conselho da Cidade de Medford, 74 Prescott Street, Medford. Agora, eu sei o medo que a sra. Branley sentiu quando recebi a ligação da minha neta hoje de manhã dizendo: PA, receio, venha me pegar. A escola deveria ser seu lugar seguro, não para onde eles devem ter medo de vir. E por muito tempo, não é um lugar seguro para eles. E ouça, eu sei que você está tentando fazer o melhor que pode, mas obviamente não é suficiente. E dizer que hoje foi um incidente isolado foi um pouco chocante para mim quando ouvi isso. Não é do jeito que deveria ser. Nossos filhos devem ser protegidos lá o tempo todo. Se tem que ser mais segurança pública lá em cima ou o que quer que seja, mais precisa ser feito do que o que está acontecendo. Quero dizer, ouço histórias sobre crianças comendo banheiros porque têm medo de ir a cafeterias. Eles lutam o tempo todo. Isso não pode continuar a continuar. Eu sei que você disse que é sistêmico. É sistêmico. E tem que parar. E tem que parar agora antes que alguém se machuque e se machuque. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Prefeito. Membro McLaughlin, então você é o próximo.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E eu queria acrescentar em termos de incidente isolado, acredito que, você sabe, se houver oficiais aqui e ou o superintendente que quer falar sobre o que isso realmente significa Foi um incidente isolado no banheiro nesse caso. Isso não significa que não exista uma questão sistêmica que tenha sido em andamento e que entendemos isso. Hoje, este foi um incidente isolado em termos do que aconteceu com esse estudante individual na escola hoje neste momento. Esse foi o incidente isolado. Não é que nenhum desses sejam incidentes isolados. Sabemos que há uma questão sistêmica. É por isso que estamos aqui para tentar ajudar a mudar isso. Mas é preciso mais de sete pessoas para mudar um distrito escolar. É preciso uma comunidade. É preciso uma comunidade trabalhando juntos mudar um distrito escolar. É preciso um conselho da cidade que esteja disposto a trabalhar com o comitê escolar e não subir aqui e gritar com eles em frente às câmeras de TV. É preciso trabalhar juntos como comunidade, todos nós. e sendo bons exemplos para nossos filhos, não se intimidando, não gritando um com o outro, não brigando um com o outro.
[Richard Caraviello]: Primeiro de tudo, eu não estava gritando com ninguém. Não, isso não foi direcionado a você. Eu não estava gritando com ninguém. Mas, novamente, isso não está isolado. Seja com uma surra ou sendo esfaqueada, ambos são como lesões ameaçadoras. Então isso não é isolado. Isso é tudo um e o mesmo. E só não diga que o Conselho da Cidade não está disposto a trabalhar com o comitê escolar. Nós somos. Ok, a qualquer momento, a qualquer momento, o comitê escolar precisa de nós, estamos lá para apoiar o comitê escolar. Ok, bem, eu digo, a qualquer momento, sempre que esse grupo quiser ser colaborativo, faremos isso amanhã, faremos isso na quarta Então, novamente, isso é novamente, não isolado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Kelly.
[Kelly]: Prefeito, também há alguém online. Boa noite, Danny Kelly 41 Myrtle Street. Na verdade, eu ensino na escola também. Portanto, esta é a minha última semana na escola. Acabei de assumir uma nova posição no sindicato dos trabalhadores, então sinto que é um bom momento para conversar, não sobre os negativos de hoje, é claro que é uma questão ruim. Mas eu queria dizer que acho que uma das coisas mais importantes antes de sair apenas para dizer, acho que essa cultura na escola pode ser forte por causa do Sr. Paul Deleva e Chad Fallon. Eles são dois líderes inacreditáveis, mas o que precisa acontecer um pouco, é preciso ser um pouco mais divertido com as crianças para serem honestas. Conversamos com eles, treinei beisebol e futebol na cidade há 10 anos. Fui à Medford High School e gostei muito de cada minuto trabalhando aqui. Mas, para ser sincero, as coisas em que trabalhei em outro distrito escolar após os testes do MCAS, tivemos eventos em que tivemos paredes de escalada. Tínhamos pessoas chegando um pouco mais divertidas. Acho que, para ser sincero, acho que uma das coisas que precisa mudar, na minha opinião pessoal, e sair e ensinar por muito tempo aqui. Isso precisa ser um pouco mais divertido e eventos ao longo do ano. Mesmo na montagem sobre qualquer coisa, quando temos assembléias e o superintendente os segura, eles são bons e ajudam a melhorar a cultura. O Rally Pep uma vez por ano ajuda a melhorar a cultura. Se pudermos fazer isso várias vezes por ano, após um teste do MCAS, quando as finais acontecem, quando eu estava aqui no ensino médio, após as finais, eles costumavam nos deixar ir para casa. Você sabe, é como pequenas coisas que você pode esperar depois do MCAS, se eles poderiam trazer um tipo de evento, algo assim. Esse material ajuda a melhorar a cultura. Eu acho que ainda mais comícios animados ao longo do ano, não apenas um no outono, Talvez um da primavera qualquer coisa para ajudar a melhorar esse moral apenas da escola, eu parecendo um estranho que agora amava cada minuto de estar aqui trabalhando aqui. Essa é a coisa da cultura exatamente o que sentamos e conversamos com as crianças na loja de construção o tempo todo, então apenas algo que vocês consideram e obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Muito útil.
[LaCamera]: Olá, meu nome é a câmera Deborah, moro na 52 mãe com aplicativo aqui em Medford, sou avó. E recebi um telefonema da minha filha hoje de que meu neto queria voltar para casa que houve uma facada na escola, saí de casa trabalhando em casa nas calças de pijama. O que aprendi ao estar perto dos pais hoje foi que este não é um incidente isolado. Houve vários outros ataques, pessoas sendo intimidadas por serem diferentes. Um garoto que está sendo intimidado todos os dias porque tem autismo. E isso me entristeceu. O que posso fazer como membro desta comunidade para ajudar essas crianças, não apenas meu neto, mas as crianças que estão sendo, que são intimidadas, sendo intimidadas, E bullying porque algo está acontecendo. E você está certo, temos que trabalhar como comunidade. E eu li sobre a garota que foi espancada há algumas semanas e não a conheço pessoalmente. Eu conheci a mãe dela hoje. Mas havia três ou quatro outros pais que me disseram que têm ordens de restrição contra estudantes. Isso é assustador. E eu não sei o que vai levar. Os agressores foram identificados? Eu não conheço os nomes deles. Eles não são iguais. Então há vários, está acontecendo. Eu vi aquele vídeo. Foi horrível. OK. Eu vi o espancamento daquela garota. Foi horrível. Você não quer sua filha ou filho, e não apenas isso, eles não podem entrar na escola e serem temidos. Não quero que meu neto volte para a escola até que algo possa ser resolvido. Isso significa que alguém que foi identificado como um valentão ou alguém que tem uma ordem de restrição neles tem alguém que os leva de e para as salas de aula para proteger todos os outros? Entendo, eles são menores. Eu entendo eles também têm direitos, mas você sabe, Estou aberto ao diálogo. Gosto de saber o que posso fazer para ajudar. Obrigado, resolva isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[LaCamera]: Obrigado.
[Mongello]: Olá, meu nome é Jana Mongello, vou para a Medford High School e só quero compartilhar minha experiência que tenho hoje na escola. Entendemos que foi esse o segundo abrigo que tivemos, e foi uma experiência assustadora, e essa é uma das terceiras coisas que aconteceram. Durante todo o ano inteiro e sinto que não há diferença e sinto que durante todo o dia hoje eu estava com medo e quero ir para casa e é como assustador ir para a escola vendo todas essas crianças lutando vendo novamente nenhuma mudança de que isso aconteceu e que eu não me chamei de meu avô porque eu queria ir para casa e foi tão assustador e não me sentiria novamente.
[SPEAKER_09]: Minha experiência foi que sou um veterano, estou na Fred High School, então Você sabe, eu quero ter uma boa última experiência com a Medford High School, como se eu estivesse me formando. Não, estamos ficando trancados em uma sala de aula por três horas em como medo durante todo o dia. Eu mandei uma mensagem para o meu pai e ele veio à escola para me fazer sentir segura e fiquei para que eu e meus amigos nos sentíssemos seguros. E não me sinto mais seguro na minha escola, o que é muito decepcionante.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por falar.
[Nocella]: Oi, como está indo? Meu nome é Jake Nocella e eu gostaria de começar dizendo que gosto da minha escola porque os professores como o Sr. Delava e outros funcionários que ajudam Leve -nos na melhor direção. Mas o incidente que aconteceu hoje poderia ter acontecido comigo algumas semanas atrás. Algumas semanas atrás, esse mesmo grupo de crianças ameaçou me esfaquear. Meu AP estava ciente disso. Meu conselheiro de orientação estava ciente disso. Essas crianças não têm ação disciplinar. Estamos de volta à escola no dia seguinte. E agora estou pensando, e se fosse eu? E se isso acontecesse comigo? E é como, é assustador porque tipo, Assim como eu não deveria estar com medo, como ir ao banheiro na escola, assim como crianças assim, fiquei lá. E, como, eu sei que temos professores que gostam de torná -lo um lugar melhor para nós e tentar gostar de espalhar, não sei, como espalhar bondade e felicidade, mas ainda é como aterrorizante.
[Marino]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por falar.
[Marino]: Eu sou Derek Marino. Sou júnior na Method High School. E o incidente hoje, sinto que, Havia muita coisa que poderia ter sido feita para evitá -lo. Há pessoas assim, você sabe que as pessoas ficam no banheiro o dia todo. Eles se sentam lá, e ameaçam as pessoas, são relativamente muitos dos mesmos grupos de pessoas. E eles. Eles entram lá, sentam -se lá o dia todo. Não há ação disciplinar. Como Jake acabou de dizer, ele estava ameaçado há pouco tempo e nada foi feito a respeito. E então todo o incidente hoje foi, eu pude ver tudo o que estava acontecendo fora da escola. E você pode ver os grupos de pais até tentando tirar as crianças da escola e as pessoas estão chorando. Foi um evento assustador. Você sabe, nós podíamos ver tudo o que estava acontecendo. E eu apenas sinto que muito disso é evitável. E há muitas pessoas que estão tentando ajudar e prevenir situações como essa. Mas sinto que muito mais deve ser feito sobre isso e pode ser feito sobre isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Só eu só me lembro da minha namorada. Obrigado. Eu só queria agradecer aos alunos por sua bravura e por vir e falar, acho que é realmente importante e acho que é realmente importante que os alunos saibam que você pode nos alcançar um número de telefone por e -mail para o número de telefone que tudo está publicado no site, você não pode entrar em contato com o que não está perguntando que você não conhecemos algumas das circunstâncias que você está compartilhando, porque não podemos saber que não estou perguntando que você está pedindo que você esteja compartilhando Informações privadas sobre outras pessoas. Mas estou dizendo em sua própria experiência, se você quiser compartilhar sua própria experiência, estamos aqui para ouvi -lo também. Como algumas das coisas que eu acho que sabia que antes de estar no comitê escolar, assumi que o comitê escolar sabia tudo o que estava acontecendo. Isso não é preciso. Não sabemos tudo o que está acontecendo, porque há problemas de pessoal, existem Ferpa, há muitas leis que não nos permitem conhecer detalhes sobre o que está acontecendo. E eu sei que as pessoas pensam, continue pensando, Oh, eles continuam dizendo leis e leis. Não, realmente existe. Não estamos nem, eu não sei. Há outras pessoas da comunidade que me procuram e me dizem coisas que entendem de seus filhos, dizendo a eles que, no ensino médio, não sei as circunstâncias porque a administração central não tem permissão para nos dizer certas coisas por causa das leis. Portanto, é realmente importante que vocês saibam que somos, vocês também são nossos constituintes. Você pode alcançar a qualquer momento. E acho que é realmente corajoso que você esteja disposto a se levantar hoje à noite e falar. Então, obrigado.
[LaCamera]: Obrigado.
[Kerber]: Lisa Kerber, 47a Sheridan Ave. Eu sou o primeiro da terceira geração neste sistema escolar. Eu tenho netos no ensino médio. O que eu testemunhei nos primeiros três meses deste ano no ensino médio é horrível. Eu passei por isso, meus filhos passaram por essa escola, nunca tiveram situações como essa. Tínhamos monitores de banheiro e oficiais na escola. Pelo que é o motivo do que essas crianças estão lidando agora. Isso precisa ser colocado de volta no lugar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos dois oficiais de recursos escolares.
[Kerber]: Dois oficiais de recursos nessa escola inteira não são suficientes. Precisamos de monitores de banheiro, monitorar os corredores, ponto final, o fim. Ninguém mais consegue sair nos banheiros. E a segunda parte disso, não começa no ensino médio. Eu tenho uma neta na escola primária. Seis anos de idade, que ficam aterrorizados todos os dias para ir à escola por causa de um valentão em sua sala de aula, por sua professora colocar seu corpo entre ele e outro aluno. Isso é inaceitável. Então, precisamos começar de baixo para cima. E temos escolas alternativas. É para isso que eles estão lá. Esses professores estão equipados para trabalhar com essas crianças. Não estou dizendo ao lado dessas crianças, mas essas crianças precisam de trabalho. Precisamos dar a eles as ferramentas para que elas trabalhem adequadamente. Nossos professores nas escolas precisam educar. Eles não estão lá para serem guarda -costas. Obrigado.
[Reynolds]: Eu vou ser muito rápido. Desculpe. É Kathleen Reynolds, Lambert Street. Eu só quero ler algumas mensagens de texto que recebi da minha filha hoje enquanto ela estava na escola. Mãe, estou com medo. Estou com muito medo. E eu tive que olhar e descobrir por que, tipo, por que você está com medo? E ela disse que alguém foi esfaqueado na escola. E foi horrível saber que não há dois meses, outra garota foi agredida na escola. E eu não posso chegar até ela. Eu não posso chegar até ela. E ela está com medo, e estou com medo de ela. Eu simplesmente não sinto mais que essas crianças se sentem mais seguras. E está começando a se tornar um problema. E, em vez de proteger as crianças que estão indo bem, estamos protegendo as crianças que precisam de ajuda e elas precisam de ajuda. E vamos dar ajuda a eles, mas vamos também olhar para as crianças que estão fazendo coisas que estão bem. Ela perdeu quatro horas de educação hoje porque estava presa em uma sala e não poderia ir a lugar nenhum porque alguém esfaqueou alguém. Esta não é a nossa comunidade. Precisamos fazer melhor. Desculpe, mas estou chateado. Estou muito chateado. E precisamos fazer melhor.
[Flynn]: Jackie Flynn, ao vivo na Avenida Rockwell. Meu filho estava naquela escola hoje. Ela nem sabia por que estava trancada. Não consegui fazer com que minha TV funcionasse, não consegui descobrir, corri pela porta do meu pijama para descobrir que todo mundo estava lá, houve uma facada. Você podia ver funcionários sentados lá pelas janelas e um professor em particular com a mão assim, como se estivéssemos incomodando. Por que não sabemos as coisas? Entendeu que as coisas evoluem. Recebemos e -mails depois, nada, Que tal, ei, se você não ouviu falar de nós, este não é seu filho. Muitos de nós não sabíamos se era o nosso filho que estava ferido. Todos vocês têm filhos. Imagine sentar lá fora, apenas se perguntando, é seu filho? Apenas esperando um vislumbre deles. A escola possui um terrível serviço de telefone celular. Felizmente, metade de nós conseguiu ouvir nossos filhos, mas foi assim que descobrimos. O bullying é permitido em nossa escola porque nossa escola permite, e eu culpo todos vocês. Leis à parte, tudo de lado, todos sabemos que está aqui. Temos filhos, temos mídia social, você vê todos os dias. Entre as coisas estúpidas em Tiktok e todo mundo filmando no Snapchat, é visto, sabemos que está aqui. Minha filha tem sido intimidada no sistema escolar público de Medford há anos. Pessoalmente, entrei em contato com todos e sempre me disseram que é culpa dela. Por que? Porque ela é diferente? Isso não é justo. Ela foi atingida na cara com 2x4 no ano passado. Ela foi enviada para casa com uma boca ensanguentada e lhe disseram que não deveria pedir ajuda ao aluno. Ela perdeu dias de escola. Ela removeu o aparelho. E aquele garoto continuou como se não fosse nada. Ele estava bem. Meu filho perdeu as duas primeiras semanas de Medford High porque fiquei aterrorizado por enviá -la por esse motivo. Ela teve dificuldade em aprender controle remoto e queria uma chance de fazer amigos. Não vou mandá -la de volta. Eu não quero aquele telefonema que algo aconteceu com ela só porque ela é diferente. Ela não vai ser espancada na escola só por causa disso. Conversei com as pessoas e você sabe o que sou dito? Não parece que é uma ameaça séria. Realmente? Portanto, não é sério até que aconteça? Nada é feito, então damos o passo depois que a criança foi esfaqueada, depois que uma criança foi espancada. Todos nós viemos aqui, todos estamos loucos e dizemos como nos sentimos. Uma semana e meia depois, vocês fingem fazer seus estudos, veremos um monte, metade de nós nem o verá ou entende, porque você sabe, é exatamente como vai. E todo mundo segue seu caminho alegre como se nada acontecesse. O outro superintendente, que estava na sua escola, você estava lá. Como foi que outro professor saiu em vez de você para se dirigir a nós?
[Marice Edouard-Vincent]: Eu estava apoiando e trabalhando com a polícia no início do dia durante a investigação em andamento. Eu saí no final da tarde. Então, sabíamos que a equipe havia saído mais cedo para falar com os pais.
[Flynn]: Como é que um e -mail poderia ter saído dizendo: ei, não podemos lançar nomes? Compreensível. É uma criança. Eu entendo isso. Se você não ouviu falar de nós, seu filho não foi envolvido. O que há de errado com um e -mail assim? Para que os pais saibam, ok, eu não ouvi, pelo menos sei que meu filho não está a caminho de um hospital ou a caminho de um hospital ou apenas deitado em algum lugar da escola. E há outra escola. Há outra escola. Os Brooks não estão tão longe de lá. E aquele garoto saiu. E se ele acontecesse para lá? Quero dizer, este mundo está ficando louco. Veja a outra escola primária. Como vamos manter todos os nossos filhos em segurança?
[Melanie McLaughlin]: Eu só quero dizer obrigado. Eu acho que é, sinto muito pelo que aconteceu com sua filha e o que continua a acontecer com sua filha. E acho que surgir soluções como um exemplo disso é realmente ótimo Exemplo de coisas que podemos fazer e que podemos colocar no lugar, acho que você está certo, você sabe que devemos enviar uma carta e dizer se seu filho não estiver envolvido em e -mail ou algo em nosso site. Se o seu filho, se você não foi contatado, seu filho não estava envolvido, acho que é completamente razoável e acho que ser capaz de ter um de um lado para o outro com pessoas como você que tiveram experiência real no terreno é realmente importante. E eu quero ouvir de você. Eu não ouvi de você. Eu realmente gostaria de ouvir de você, especialmente quando você diz que sua filha é diferente e ela está sendo intimidada porque ela é diferente. Ninguém deve ser intimidado e, especialmente, ninguém deve ser intimidado porque é diferente. Então, no entanto, podemos ajudar, eu quero conversar e pensar em soluções positivas que podemos encontrar juntos. Então, entre em contato ou deixe -me o seu, eu vou pegar seu telefone, qualquer que seja, deixe seu número sempre. E sinto muito por sua filha. E se houver algo que eu possa fazer para ajudar a melhorar isso, por favor, entre em contato. E eu sei que meus colegas se sentem da mesma forma.
[Flynn]: Eu entrei em contato. Entrei em contato com você, senhora prefeita. Muitas vezes, meu filho não é apenas intimidado na escola. Eu tenho os e -mails. Não vou expor todos vocês aqui, mas entrei em contato com você pessoalmente. Meus filhos, nem mesmo na escola, eles são intimidados. Eles são intimidados subindo a rua. Eles não têm permissão para sair de casa por causa disso. Você me disse para encontrar um advogado. Eu fui para a polícia de Medford. A polícia de Medford me enviou para vários tribunais. Alguns deles me enviaram para Cambridge. Então, como dizemos, vamos fazer coisas que o impede. Tudo o que você faz é enviar pais em uma perseguição de ganso selvagem e caminhar crianças em seu quarto, então.
[Melanie McLaughlin]: Uau. Obrigado.
[Gonzalez]: Maria Gonzalez, turma de graduação de 1996. E afirmo que, porque em 1991, havia um tumulto racial em 10 de dezembro. Eu estava dois meses no meu primeiro ano. Um menino foi esfaqueado por outro garoto no almoço. E pensar depois de 30 anos que isso ainda está acontecendo na Medford High School é realmente triste. 30 anos. Isso é tudo o que posso dizer.
[Tiffany Bear]: Olá, meu nome é Tiffany Bear. Eu moro na Usher Road. Minha filha já expressou várias vezes que está com medo de entrar nos banheiros por causa de essas pessoas terem permissão para estar nos banheiros. O salão monitora que você mencionou, suas mãos estão amarradas. Eles não têm permissão para tirar as pessoas desses banheiros e até escoltá -las para as salas de aula. Disseram -se para desligar. Esses caras não têm poder. Precisamos de policiais, alguém de quem eles têm medo. Esses agressores e bandidos e quem precisam estar na aula ou precisam estar fora da escola, ponto final. Naquela época, quando eu estava no ensino médio, Você luta, você esfaqueia alguém, vai para Juvie. Se você não pode lidar com eles neste distrito escolar, divulgue -os. Nossos filhos que são os bons filhos precisam ser apoiados. Eles precisam ser capazes de obter uma educação. Eles não precisam estar sentados na sala de aula por duas horas, perdendo o tempo escolar, porque vocês não têm um controle sobre o que está acontecendo nos banheiros da escola. É insanidade. Minha filha provavelmente não bebe água durante o dia. Eu a forcei a trazer água, mas nunca bebeu porque ela provavelmente só queria ir nos banheiros. Vamos lá, pessoal. E ao mesmo tempo, Paul disse basicamente que trazer uma faca de bolso para a escola não é uma ofensa de suspensão. É agora? Tendo uma faca na escola, agora é uma suspensão, você sabe, ofensa? Você deve estar fora da escola. Houve uma prisão. Houve uma prisão. E depois disso, quando a garota se machucou, a porcaria bateu nela por aquelas duas irmãs que foram autorizadas a ficar na escola depois de ameaçar sua vida. Eles a espancaram. Vocês, oh, vamos fazer um estudo. O que diabos um estudo vai fazer? Precisamos cagar agora. Siga o que está no manual. Essas pessoas precisam ser expulsas, suspensas. Período. Não suspensa na escola, porque isso é acordado e maravilhoso. Não. Eles precisam sair. Fora.
[Santiago]: Diana Santiago, rua de Paris. É muito preocupante tudo o que está acontecendo. E ouço muito da lei, da lei, da lei. E sim, há uma lei, mas às vezes as leis mudaram e evoluíram, e elas foram longe demais de uma maneira. E você está dizendo que suas costas estão contra a parede. Bem, esse pode ser o elemento de mudança. As leis precisam mudar para que suas costas não sejam contra a parede dizendo: Sinto muito, não posso fazer nada. As crianças estão sendo espancadas. Estaremos aqui daqui a três meses quando o filho de alguém está morto? Então a lei mudará? Vamos, em vez de ser o legado de Medford da Violência nos últimos 30 anos, vamos ser Medford liderando o país. Minha irmã é professora da quarta série em Nova York. Tenho amigos que estão ensinando na Califórnia. É o mesmo problema sistêmico em todos os lugares que adotou essa política. Meu professor, amigos e minha irmã foram informados, se uma criança está espancando outra criança, não importa o quão severamente você não possa tocá -la, ou será demitido. Essa é a mensagem que está sendo entregue às crianças e aos professores de outros sistemas escolares. Não estou dizendo que é Medford. Estou falando sobre o problema sistêmico. Precisamos garantir que não seja para onde nosso país está indo e não é para onde nossa cidade está indo. Estou pedindo a vocês que façam melhor, seja melhor. Se a lei não funcionar, entre em Desi, entre quem precisamos, o governador e mude para a nossa cidade e para todos os outros. Porque temos centenas de vítimas na escola. Há o que foi derrotado, mas há todas as outras crianças que estão sofrendo a angústia, sou o próximo? Ninguém deveria ter que se mudar para cá e mandar seus filhos para a escola, oh, bem, qual deles vai ser atingido a seguir ou se machucar seriamente? Isso deve estar acontecendo agora. Vamos fazer melhor, estar melhor juntos. Não apenas sentar lá e me diga que não posso fazer nada porque a lei, então vamos alterá -la para torná -la melhor. Vamos descobrir quem está tendo sucesso neste país por ter melhores programas para todos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Sean Beagan]: Boa noite, Sean começou, Lawrence Road, Medford. Eu queria falar um pouco sobre mensagens e percepções. E acho que há um problema com as mensagens e isso se tornou um problema de percepção. No momento, parece haver uma percepção entre alguns dos alunos da escola de que o ensino médio é um lugar aceitável e talvez até o local preferido para resolver suas diferenças tendo uma briga. E essas lutas estão se tornando mais sérias. Não há dúvida sobre isso. Uh, então como chegamos a esse ponto? E acho que isso também vai para as mensagens que vêm de adultos. E não estou culpando professores. Não estou culpando os administradores. Não estou culpando políticos. Estou falando em relação aos adultos em geral, e isso me inclui como pai. Inclui todos que têm um filho no sistema escolar, as mensagens para essas crianças nos últimos dois anos, quando estavam lidando com a Covid no que diz respeito à sua educação, foi horrível e nós o permitimos. E acho que estamos colhendo o que semeamos. Esta é uma das mensagens que ouvi e que experimentei e que fui informado nos últimos dois anos. Venha para a aula ou não, isso não importa. Se você não aparecer na aula, não há conseqüências. Trapaceie o seu caminho durante o ano letivo, não importa. Sabemos que você está fazendo isso, não vamos fazer nada a respeito. Volte ao seu professor, isso não importa. Em geral, faça o que faz você se sentir bem. E não é de admirar que, quando reforçamos o mau comportamento, isso se torna comportamento criminoso mais cedo ou mais tarde. E é com isso que estamos lidando hoje é um comportamento criminoso. E se há uma percepção, e acho que é uma percepção errônea, mas parece haver uma percepção entre alguns alunos e alguns pais de que não há consequências para os estudantes que se comportam mal. E acho que essa percepção precisa ser corrigida imediatamente. Se essa percepção não for corrigida, Em vez disso, essa percepção errônea, então a percepção se torna a realidade, a luta continuará e continuará a aumentar. O manual da escola, e estou surpreso, talvez eu tenha perdido, mas não ouvi isso hoje à noite de ninguém. O manual da escola afirma muito claramente que a luta é uma ofensa suspensível. Afirma ali, está em preto e branco. Existem leis gerais de Massachusetts que afirmam claramente que, se um aluno traz uma arma para o campus, deixa de fazer a arma, apenas traz a arma, isso é uma ofensa expelível. Essa é a lei estadual. Agora, essas também são diretrizes e leis estaduais que Medford adotou. São coisas que se aplicam aos estudantes de Medford. Portanto, não devemos ter a percepção errônea que eles não aplicam. Mas acho que temos uma percepção errônea de que eles não são aplicados. E acho que isso também é uma percepção errônea. Vou assumir e não acho que seja uma grande suposição, vou assumir que o aluno que trouxe uma faca para o campus hoje e usou essa faca em uma luta está sendo expulsa. E se eu estiver errado, gostaria que alguém me corrija agora porque isso Eu acho que é uma percepção errônea que está entrando nessa comunidade. Esse aluno deve ser expulso. Espero que o aluno seja expulso. Todos na comunidade precisam saber que esse aluno está sendo expulso. E não precisamos conhecer o nome do aluno. Mas quando recebemos um e -mail como fizemos hoje na escola que diz que os procedimentos no manual do aluno serão seguidos, tudo bem, Eu não quero ouvir isso. Não me faça procurar o aluno. Quero dizer, sou advogado. Adoro procurar leis. Eu pesquiso, seja o que for. A maioria das pessoas não quer fazer isso. Você sabe, passei uma hora hoje fazendo isso. Você sabe, sou eu. A maioria das pessoas não tem tempo para fazer isso. Não os faça procurar isso. Deixe -os saber. Se algo como o que aconteceu hoje vai acontecer, essa criança não estará mais na escola. Fim da história. Você não precisa se preocupar com aquela criança voltar para a escola, porque essa é a preocupação. E essa é a preocupação das crianças também, de que essas crianças se comportarem mal, que foram autorizadas a conseguir isso, sejam encorajadas, na medida em que pensam que nada vai acontecer com elas. Isso tem que mudar muito rapidamente. Se requer expulsar 10 crianças, expele 10 crianças. Se exigir expulsar 50 crianças, expele 50 crianças. Faça isso rapidamente. Faça a mudança agora. E por favor, por favor, eu adoraria ver um pouco de emoção. Fique zangado com isso. Alguém neste comitê, fique zangado com o que aconteceu hoje. Vamos saber que você está chateado. Ok, não se sente em suas mãos esta noite. Eu sei que todo mundo está preocupado com a lei de reuniões públicas e o que quer que seja. Não se preocupe com isso. Ninguém está relatando. Você fica um pouco zangado. Vamos ouvir o que vai acontecer e não será tão tímido no futuro. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau e depois Miss Puccio da Online. Então, membros
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu, essa é uma pergunta que não sei se nosso advogado pode responder à pergunta ou o superintendente sabe a resposta, mas não acredito que possamos legalmente dizer a alguém quais foram as consequências de uma ação disciplinar, mesmo que não estamos falando de um aluno pelo nome. Ninguém em Medford sabe quem é o aluno. Estou assumindo que alguém sabe quem é o aluno. Eu também suponho que alguém saiba quem era a vítima. Então, você sabe, seria como falar, bem, o presidente, não mencionaremos o nome dele, está com problemas e essa é a conseqüência. Portanto, o comitê escolar também não recebe nenhuma notificação e não pode ter acesso a informações sobre as consequências. E Isso é apenas um fato, se o superintendente pode ou não dizer à comunidade que a expulsão acontecerá. Não sei a resposta para essa pergunta, mas sei que não podemos receber notificação de que um aluno será expulso. Eu também posso ler a lei. Se houve um assassinato, acho que é bastante seguro dizer que a maioria de nós concluiria que uma expulsão estava a caminho. Você sabe, mas, mas nunca receberemos essa notificação. E então eu acho que é importante ao fazer essas perguntas para deixar claro quem você está perguntando, porque você não receberá a resposta dos sete membros do comitê escolar, qual é a resposta. Não escrevemos a lei, todos vocês mudam a lei indo para seus representantes estaduais, escrevemos resoluções o tempo todo. Estamos sempre chamando nossos representantes estaduais e senadores estaduais e dizendo: não gostamos dessa lei. Queremos essa mudança de lei. Temos um sobre a coisa hoje à noite, exatamente que eu tenho o chão, para que você possa esperar o Sr. Beacon. OK.
[Sean Beagan]: Vou esperar pacientemente.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Sean Beagan]: Mas eu quero ser ouvido.
[Paul Ruseau]: Ouvi pessoas dizerem que querem mudar a lei. Existem tantas leis que quero mudar. E acho que muitos de nós têm leis muito específicas em comum com todos vocês que queremos mudar. Mas não escrevemos essas leis. Chamamos nossos representantes estaduais que muitos de nós conhecemos nossos representantes estaduais e senadores estaduais, e damos a eles nossa opinião com muita frequência. Ok, mas não gostamos das leis. Então, você tem uma escolha, podemos quebrar as leis, com as quais sei que algumas pessoas se sentem confortáveis. E, portanto, se violarmos as leis, se violarmos as leis, as pessoas que quebramos as leis, você sabe se apenas nos sentamos aqui e de alguma forma sabemos as informações sobre alguém que é acusado de alguma coisa e a divulgamos. Bem, isso nos faz nos sentir bem até que tenhamos que fazer o cheque como uma cidade para violar a lei, então não estamos. Nenhum de nós está com medo. Também não vamos conseguir essas informações para compartilhá -las com você, porque não vamos obtê -las. OK. O Sr. Beacon vai me dizer como estou errado agora. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não não.
[Sean Beagan]: Senhora Cadeira. Não acredito que apenas pedi a esse corpo para não ser tímido e ser mais direto. E o que eu tenho. E o que ouvi foram cinco minutos de ser tímido e não ser direto. Esta é uma questão muito simples. É uma simples questão de mensagens. Não vamos entrar nas ervas daninhas sobre o que é a lei ou não. É uma simples questão de mensagens. Uma criança trouxe uma faca para a escola hoje e esfaqueou alguém. Foi o que aconteceu. Essa pessoa será expulsa. Se essa pessoa não for expulsa da escola, temos um problema sério porque a lei permite e exige uma expulsão. Fim da história. Não preciso saber quem é o garoto. Não preciso saber qual era a punição final porque, na minha opinião, se não é uma expulsão e descobri que o garoto está de volta à escola, eu voltarei aqui e ficarei lívido. Certo? E todo mundo atrás de mim ficará lívido. E é disso que estou falando quando estou falando sobre mensagens. Seja direto com as pessoas nesta cidade. É muito simples. Apenas seja direto com eles. Foi o que aconteceu. Se X acontecer, Y será o resultado. É muito simples. Vamos parar, por favor, com a tímida, a presunção, as palestras. Suficiente.
[Paul Ruseau]: Aprecio que um advogado, estou assumindo quem é um membro do bar não pensa que a lei é importante. Na verdade, a lei, se eu pudesse falar, a lei não inclui o comitê e a disciplina da escola. Os diretores têm toda a autoridade em suspensões. De fato, os alunos não podem nem apelar para o superintendente, a menos que seja mais de 10 dias. Então, você sabe, se você quiser vir e pedir para fazer coisas que não podemos fazer, e isso faz você se sentir bem, então você deve fazer isso. Mas se você quer que algo aconteça, temos que prestar atenção à lei. Você sabe, minha filha também estava naquela escola me mandando mensagens e fiquei muito chateado. Eu não sou apenas como um Rando. Ok, eu sei como você se sentiu. Eu sei como você se sentiu. Minha filha estava mandando mensagens. Ponto de ordem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Olá, meu nome é Ashley. Ponto da Ordem, membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu só queria perguntar se poderia falar em ordem. Sim. Obrigado. Só, obrigado, o Sr. começou. para seus comentários. Eu acho que também há um pouco de informação errada. E lamento que as pessoas sintam que estamos sendo brega, mas tenho que dizer que existem leis muito rigorosas. No entanto, dito isso, em termos de Ferpa e outras coisas, eu sei que as pessoas não querem ouvir, mas é o fato, como realmente é o número um. Número dois, devemos nos preocupar com todos os nossos filhos, certo? Nós realmente deveríamos nos preocupar com todos os nossos filhos e realmente deveríamos. E não sei as circunstâncias de hoje. Eu sei o que estou ouvindo de outras pessoas. Eu sei o que eu ouvi Hum, de, da administração ou do que você tem, mas não sei os detalhes. Eu nem conheço inteiramente os detalhes do evento anterior por causa de algumas das coisas que não tenho literalmente autorizadas a conhecer por causa da lei. Agora vocês fazem porque, ou eu presumo que muitos o façam. Se você tem filhos no ensino médio, seus filhos podem voltar para casa e dizer quem era essa criança. Talvez se você tiver filhos no ensino fundamental que não tem, chega à videira. As pessoas começam a falar na comunidade. Era esse garoto. Era aquele garoto. É assim que as pessoas sabem quem é. Número um. Mas Você sabe, como um indivíduo, não podemos dizer isso, mas quero dizer como voltar à lei de bullying, quando estamos falando sobre as leis que mudam, as leis são alteradas, como a lei de bullying em Massachusetts, as pessoas sabem como essa lei foi criada? Certo? Phoebe, desde o oeste de Massachusetts, a garota que foi intimidada até a morte, certo? Essa foi a lei que aconteceu aqui. Nós não, nenhum de nós quer ver isso acontecer com nossos filhos. Nenhum de nós quer ver um parque. ou Newtown ou qualquer uma dessas coisas. Isso é horrível. Sabemos que isso é horrível. Estou perdendo o sono por causa disso. Tenho certeza que vocês estão perdendo o sono por causa disso. São meus filhos também. São seus filhos também. Todos nós realmente nos importamos. Eu sei que as pessoas estão gemendo porque é como drone, drone. Você sabe o que? Eu também me importo. Eu realmente, realmente faço. E o que vamos fazer sobre isso? As pessoas estão chegando aqui dizendo que muda a lei. Como você muda a lei? Vocês sabem como fazem isso? A mesma coisa, tenho defendido há anos para que as leis sejam alteradas. Eu vou à casa do estado, protesto, faço audiências, dou minha história, faço todos os tipos de coisas. Eu não vou apenas ir. Mudar a lei. Eu gostaria de fazer. Nós não. Mas podemos, como comunidade, nos reunir e fazer uma diferença e mudar nossas escolas. Tipo, podemos fazer isso. Então, temos que trabalhar juntos. Não podemos lutar um com o outro. Siga o manual. Se diz, tudo bem, se diz, se o manual diz. okay if a handbook says there's a weapon and if the handbook says there's a weapon and weapons result in expulsion if that's what the handbook says then that I assume is going to be what is going to be happening because that is what the handbook says but if there's a legal issue that we don't know about because maybe there's some presumption of innocence for something not this case I don't know I'm talking about any cases we don't know all the details nor do you so we can't just automatically and arbitrarily say this é o que deve acontecer com esse garoto e é isso que deve acontecer com esse garoto, não é assim que funciona Mas você sabe o que? Eu posso sentar aqui e discutir com vocês o dia inteiro. Você não quer ouvir porque está com raiva e eu não o culpo. Sim, blá, blá, blá. Eu sei. Eu não te culpo. Quando seu filho está em perigo, você sente que seu filho está ameaçado, eu seria exatamente da mesma maneira. Eu tenho sido exatamente da mesma maneira. Nós deveríamos ser. Mas como transformamos essa negatividade em comunidade e colaboração? Oh, basta seguir o manual. É tudo o que temos que fazer? Não, não é tudo o que temos que fazer. Isso não vai mudar nada. Não, não é. Eu discordo, mas estou feliz em trabalhar com qualquer pessoa que queira fazer mudanças positivas. Obrigado. Sim.
[Melanie North]: OK. EM. Puccio, então levaremos nosso residente no chão. Oi, você pode me ouvir? Sim, obrigado.
[Gabrielle Puccio]: Gabrielle Puccio, moro na 11 Painter Street.
[Melanie North]: Obrigado.
[Gabrielle Puccio]: Falei há cerca de um ano expressando as mesmas preocupações sobre as quais vou falar hoje à noite. Fui um dos primeiros estudantes nomeados para o Conselho Consultivo para Estudantes e sou presidente da classe sênior. E eu entendi os padrões da cidade e sei que a maioria das minhas preocupações será ignorada, varrida debaixo de um tapete ou incompreendida, mas vou tentar ir até você por causa de meus colegas de classe e para aqueles que não têm sorte o suficiente para se formar este ano comigo. As únicas coisas com as quais quero me preocupar durante o último ano são os próximos prazos e testes, mas a violência recorrente na minha escola não é apenas horrível, mas me deixa me perguntando o que aconteceu comigo todos os dias enquanto eu ando pelas portas. Serei o corpo atingido em telhas frias ou serei repetidamente esfaqueado com uma faca? Serei enviado ao hospital com ferimentos com risco de vida? Se a segurança do aluno é tão importante para todo esse comitê, por que estamos apenas ouvindo dois membros? Os empregos não estão sendo feitos. Só porque não é seu filho não significa que seja menos importante. Estou cansado dos meus pais me preocupando comigo todas as manhãs quando digo adeus a eles. Estou cansado de ser educado em um ambiente em que tenho que temer pela minha vida. Estou cansado desses incidentes não tendo soluções. E acima de tudo, estou cansado de ter que compartilhar minhas preocupações com um grupo que não implementa mudanças. As agendas políticas e as promessas de queda não salvam vidas dos estudantes. Ignorar a questão está um passo mais perto de um aluno que perde a vida. E nesse ritmo, nenhum de nós ficaria honestamente surpreso, por favor, pelo bem dos alunos desta cidade. Encontre uma maneira de aliviar nossa ansiedade e propor idéias para melhorar esse sistema quebrado. Isso é o que você foi eleito para fazer. E agora é lamentável que você esteja falhando em nós. Eu acho que todos vocês preferem ouvir nossas preocupações do que assistir ao nosso funeral. Expelam todos os alunos envolvidos no incidente hoje. Obrigado.
[Barr]: Olá, meu nome é Ashlyn Barr, 50 Brooks Street. Eu ia dizer algo sobre mudar as leis e entendo que não é apenas estalar os dedos, mudar as leis. Há muita coisa que entra nele. Eu acho que o que é realmente importante é ter uma comunicação melhor. A comunicação, apenas para uma pequena peça para o incidente de hoje, foi terrível, ok? Foi em três plataformas diferentes. Não foi bom. Quero dizer, a comunicação no ensino médio está no ponto em que se eu tentar chame meu filho de fora, O sistema telefônico nem funciona, então estamos começando a partir do, mas precisamos começar de baixo para cima com isso. Mas, além de tudo isso, e a comunicação de seus representantes que você foi votada para serem nossos representantes que você trabalha para nós, precisamos de comunicação sua. Não sei como mudar as leis, sou um cidadão comum. É a primeira vez que cheguei a uma reunião do comitê escolar, porque estou enfurecido com o que está acontecendo na minha escola secundária. Nossos filhos sentem que não vamos fazer nada. Hoje ouvimos de quatro alunos. Ouvimos isso do presidente da turma e eu o ouvi no segundo ano e seu melhor amigo hoje. Vergonha para nós. Nossos filhos não devem sentir que não faremos nada e que nada disso vai provocar mudanças. Eles deveriam estar indo para a escola para aprender. Os professores não devem usar monitores de banheiro. Os professores foram para a escola para ensinar. Eles não ensinaram a ir à escola para serem agentes de segurança e interromper brigas. Não deve vir com o território. Talvez eu esteja pensando em La La Land, mas não é assim que deveria ser. Nossos filhos precisam se sentir seguros na escola e aprender. Você ouviu isso dos alunos. Quero que você faça um fórum com liderança para nossos alunos. E assim você pode ouvi -los falar e ouvir diretamente deles que eles não se sentem apoiados. E que eles sentem que nada vai mudar. Vou aparecer nisso. Todos nós devemos aparecer nisso. Os professores devem aparecer nisso. Os professores precisam ser ouvidos. Vamos perder professores. Vamos perder os alunos. Eu tenho um aluno da oitava série. Eu não acho que estou enviando -o para Medford High. Ok, isso é um enorme fardo financeiro para minha família. Eu não quero ter que tomar essa decisão, mas está parecendo assim agora. Então, temos muito trabalho a fazer. Estou aqui para ouvir conselhos de você. Eu não sei como fazer isso. Precisamos de uma melhor comunicação, mas isso como uma coisa constante de luta não vai resolver nenhum problema. Por favor, como comunidade, precisamos de uma melhor comunicação. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Jessica, Jessica.
[Melanie North]: Eu vou ir individualmente, Jessica. Dr. Cushing, você a ativou?
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Healy]: Olá. Jessica Healy, Road Full Lock. Eu só queria dizer que estou percebendo um dos maiores problemas que tivemos nesta cidade no passado. Alguns anos, não sei o que tem sido, quatro, talvez cinco anos, é que tivemos oficiais eleitos agora que estão com a revolução. E eu não me importo com o que alguém tem a dizer. Eles são muito políticos. Eles estão muito preocupados com a aparência de tudo, se tudo é, você sabe, politicamente da maneira certa. Eles não querem a polícia em nossa escola. Eles não acham que isso é seguro para pessoas de cor. É só que ficou fora de controle. Eles não querem que as crianças sejam suspensas ou expulsas, porque isso não é justo para as pessoas de cor e não é bom para crianças de cor porque são suspensas ou expulsas mais agora as crianças sabem que podem administrar a escola E é isso que está acontecendo nas crianças que administra Medford High agora que os professores não podem fazer isso. O diretor não pode acompanhar e não temos mais os recursos para ajudar a controlar as crianças. Não há medo, para que as crianças saibam que podem fazer o que quiserem naquela escola E é isso que eles estão fazendo. Não sei o que estamos esperando para que uma criança não apareça em casa um dia porque eles estão entrando no hospital. Eles não vão chegar em casa e é quando você vai dizer. Ah, nós realmente deveríamos fazer isso, é tudo o que tenho que dizer que precisamos obter escritórios de recursos que eu sempre disse em todas as nossas escolas e definitivamente mais no ensino médio, porque ficou fora de controle lá em cima. Obrigado
[Steven South]: Boa noite, senhora prefeita, Dr. Maurice, membros do comitê escolar. Primeiro, eu quero dizer, bem, primeiro, eu sou Steven South. Eu moro na 106 Damon Road. Eu também sou o tesoureiro do Secretário da Teamsters Local 25. Representamos todos os guardiões da escola, o pessoal de segurança, os diretores assistentes, diretores e administradores da escola, coordenadores. Primeiro, quero falar sobre algumas semanas atrás, o comitê escolar aprovou um estudo de US $ 50.000 para analisar, eu acho, toda a violência em andamento. Mas primeiro, quero fornecer a todos alguns fatos e alguns conselhos gratuitos que não custam 50.000 porque estou lá toda semana, meus membros estão lá todos os dias. Bem, deixe -me falar sobre os fatos. Fato número um há anos atrás, havia mais de uma dúzia de guardas de segurança nas escolas públicas de Medford, a última das quais se aposentou em março deste ano, Bill Mosaic. Fui informado logo depois que ele se aposentou que eles não teriam mais guardas de segurança nas escolas públicas de Medford. Isso foi pelo governo que eles não eram mais necessários. Portanto, minha recomendação é que você use os 50.000 e contrate outro segurança. E então eu também conversei com os vereadores que acredito que há vários na multidão que estariam mais do que dispostos a fornecer financiamento extra para guardas de segurança. Então esse é um. Número dois, e estamos falando sobre o declínio da segurança. Tudo isso é nos últimos anos. Antes deste ano letivo, sempre havia um monitor de segurança na porta dos fundos da Medford High School A partir de 2,15, quando a escola terminou até as 21h. Quando o último evento da escola terminou naquela porta dos fundos. E é chamado de porta 31. É onde estão a piscina e as academias. Sempre havia uma pessoa de segurança lá todos os dias, sete dias por semana, contratando pessoas, verificando IDs, assinando as pessoas. E eu sei que é caro, você tem que pagar pessoal, mas isso é para garantir que isso, A administração da escola conhece todo ser humano que está naquela escola após o término do dia escolar e poder monitorar quem está visitando a propriedade da escola. Bem, no ano passado que terminou. Disseram -nos que era muito caro e não era mais necessário. Agora, em 2,15, todos os dias, meus membros, seus funcionários são instruídos a desbloquear a porta dos fundos e é desbloqueado das 14h15 às 21h. diariamente. E, a propósito, eu estava aqui há alguns meses, relatando a mesma coisa e nada foi feito a respeito. Eu acredito que isso foi logo antes do início do verão, eu estava aqui. falou sobre a mesma coisa exata. Também nos fins de semana, costumávamos ter alguém lá das 7h. às 21h Na porta dos fundos, contratando as pessoas, verificando os IDs, assinando as pessoas. Portanto, esse governo conhecia todo ser humano que estava na Medford High School quando não estava em sessão. E estou falando fora das crianças que vão lá. Então isso não passa mais. As pessoas podem entrar, elas podem esconder armas ou drogas ou qualquer outra coisa que querem, podem ter sua escola. Ok, isso está acontecendo. Alguém mais cedo, não me lembro de quem disse que temos dois oficiais de recursos escolares, isso não é verdade, a menos que isso apenas tenha começado, isso não é verdade. E, na verdade E quando a polícia perguntou ao governo se eles queriam que alguém preencha, a resposta era não. Então você passou mais de um ano sem um oficial de recursos escolares. E eu desafiaria alguém aqui a tentar refutar isso porque, novamente, represento todo mundo nas escolas. Isso é outro fato. Por isso, também recomendo que você tenha oficiais de recursos escolares permanentes e que quando estão feridos ou de férias ou doentes, porque todos merece folga, que eles precisam ser substituídos. É preciso haver uma presença policial na Medford High School. Além disso, eu me encontrei com o governo no início deste ano com uma lista de preocupações de segurança e dei a eles por escrito, você tem, nenhum dos quais foi abordado, nem uma coisa. E uma das coisas da minha lista era ter detectores de metal porque minha união, Meu sindicato e meus membros sabem que há facas e armas na Medford High School. E isso é descartado como boato. É um fato. Hoje, deixe todos saber que é um fato. Eu tenho dito isso nos últimos dois anos. E houve várias outras coisas que aconteceram que todos sabemos que há facas e armas. Há também drogas na Medford High School. E eu perguntava a todos vocês, e você provavelmente não pode citar nomes ou confirmar, mas também me disseram um dos meus membros que havia uma overdose na Medford High School hoje, no mesmo dia em que houve uma facada. Então eu também pediria que você coloque Detectores de metal na Medford High School. Outras escolas os têm. Os funcionários do governo me disseram que não é apropriado, mas é apropriado. Agora, os guardas de segurança da escola e os oficiais de recursos anteriormente monitoravam os corredores durante o horário das aulas. E como ouvi alguns palestrantes, quero confirmar novamente, estou aqui apenas para falar sobre fatos. que todos os dias, há centenas de crianças nos corredores durante o horário das aulas. Eles estão correndo desenfreados. É como o Wild West na Medford High School. E não sei quem culpar, mas não há ninguém para monitorá -los. Há alguém na recepção que está verificando as pessoas durante o dia. Mas eles não podem deixar a mesa descoberta para andar pelos corredores. Portanto, não há seguranças. E me disseram que há um oficial de recursos, mas quanto terreno uma pessoa pode cobrir? Agora, quando meus membros vêem crianças em banheiros ou no salão e dizem para que voltem para a aula, eles costumam dizer, ir a si mesmos ou desligar. E não há disciplina. Todos nós sabemos disso. E essa é uma mudança radical nos últimos anos no sistema escolar de Medford. Isso é radical. Eu assisti. Eu representei o sistema escolar, representava os trabalhadores do sistema escolar desde 2007. Então, eu assisti o declínio da segurança aqui. Então, precisamos que alguém monitore as crianças. E se alguém fizer algo flagrante, eu vou lhe dizer, todas as semanas, meus membros precisam pintar o banheiro, pintar as paredes ou as barracas no banheiro, porque há grafites escritos nas paredes, incluindo suásticas e outros epítetos raciais que estão nas paredes, e eles acabaram de dizer a pintura sobre elas. Isso nunca chega às notícias, que nunca atinge o comitê escolar, que nunca chega, os pais nunca são informados sobre isso. Mas tudo o que estou dizendo é, e não estou lançando culpa a nenhuma pessoa, ouvi dizer que alguém disse que podemos fazer melhor. Mas isso é, eu não acredito nisso. Faremos melhor porque esta comunidade não aceitará o que está acontecendo aqui. Mais financiamento precisa ser apresentado à segurança. Eu posso te dizer agora, Por causa dos baixos salários, muitos dos monitores de segurança saem durante o verão. Eu acredito que houve quatro que desistiram. Então você contratou todas as pessoas novas. Então eles estão lá desde setembro, setembro, outubro, novembro, dezembro, quatro meses, treinamento zero. Os novos funcionários de segurança recebem treinamento zero, nada. Onde outros sistemas escolares que representamos receber treinamento extensivo. Por que é que? Portanto, esta é uma tempestade perfeita para um desastre. Eu pergunto a todos, faça sua parte. O Conselho da Cidade está muito bem disposto, pelo que conversei hoje, está muito bem disposto a fornecer financiamento adicional se solicitado à escola por segurança. Não estou perguntando que talvez isso deva acontecer. Isso tem que acontecer, porque isso é inaceitável. A comunidade não aceitará. Não vou aceitar. Seus funcionários e meus membros não aceitam. Agradeço a todos por sua atenção. Nós faremos melhor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Sr. Murphy, capitão Covino, não sei se você deseja abordar qualquer coisa antes de ligar para o próximo orador.
[David Murphy]: Obrigado, prefeito. Apenas uma resposta muito, muito breve e muito semelhante e consistente ao que eu respondi quando o Sr. South falou na reunião anterior que ele se referiu em sua apresentação. É muito perigoso entrar nos detalhes dos protocolos de segurança em uma reunião pública. Não fiz isso na última vez em que essa conversa foi abordada e não vamos fazer isso desta vez. Quero dizer que a equipe do Monitor de Segurança que o Sr. South representa, assim como muitos outros membros da equipe, professores, enfermeiros, em primeiro lugar, responderam à situação de hoje com uma enorme quantidade de habilidade e capacidade de resposta. E eu sei que todo o governo agradece a esses indivíduos por seu trabalho. Nós, como distrito escolar, temos mais pessoal de segurança do que os distritos mais comparáveis do nosso tamanho. É verdade, como o Sr. South disse, que, à medida que as necessidades do distrito evoluíram por um período de tempo de décadas, existem indivíduos classificados em diferentes posições. Mas há um monitor de segurança atribuído a cada escola. E para o ensino médio, quando totalmente com equipe, temos mais de cinco. Houve fluidez, como o Sr. South aludiu, nessas posições. E novamente, em um contexto em que temos mais funcionários do que com francamente qualquer distrito que conheço de nosso tamanho, mantendo posições dessa natureza, Hum, até certo ponto que é inevitável. Hum, mas eles já foram, às vezes, o investimento crítico hoje certamente está no topo dessa lista e somos gratos a eles por seu serviço com relação a alguns dos protocolos específicos que o Sr. South referenciou. Hum, algumas dessas informações são precisas, mas incompletas. O distrito escolar antes do meu mandato implementou uma série de atualizações de infraestrutura Isso essencialmente retira uma grande seção do edifício que é usado principalmente para atletismo e atividades extracurriculares. E por esse motivo, existem diferentes necessidades de pessoal que acompanham algumas dessas atualizações de infraestrutura. Dito isto, como acredito que o Sr. South sabe, mas certamente não sou Eu poderia estar errado sobre isso. Portanto, não estou sugerindo que ele esteja fazendo deturpações intencionais. Quando contratamos durante o verão para a posição específica do monitor de segurança que ele referenciou, foi determinado que, para ter um nível mais alto de pessoal durante o dia, o pessoal inicialmente retido para manter a posição da tarde foi transferido para o dia. E continuamos tentando preencher o restante dessas posições, para que, mesmo com as atualizações de infraestrutura, isolou uma seção do edifício para que ninguém possa ter acesso ao restante da escola. Gostaríamos de ter pessoal adicional e continuaremos tentando fazer isso. Finalmente, e depois verei o capitão da foto Gabino. Hum, a sugestão de que existe, é um fato conhecido que há armas de fogo na Medford High School é impreciso. E apenas fazer essa sugestão publicamente é extraordinariamente perigosa. E Os comentários hoje à noite são muito bem tomados e eles certamente são sinceros. E como acho que o prefeito disse anteriormente, e certamente os membros aqui também. Cada um de nós que faz isso para viver e trabalhar em um ambiente escolar. Nunca queremos estar em uma situação em que um único aluno Ou um membro da família sente que o ambiente escolar é outra coisa que não senão seguro e seguro e propício ao aprendizado. E na medida em que esse não é o caso agora, temos a responsabilidade de mudar isso. Temos a responsabilidade de fazer isso com urgência. Mas não vamos chegar a esse ponto se estivermos espalhando informações erradas. E algumas dessas informações em relação a ameaças específicas à segurança são imprecisas. E o povo de Medford precisa entender que é impreciso e que continuaremos a priorizar a segurança da Medford High School e de todas as outras escolas do capitão distrital.
[Paul Covino]: Boa noite. Uh, em relação a armas de fogo e qualquer outro tipo de armas, não tivemos uma situação Hum, que me lembro de onde tivemos que lidar com armas de fogo na escola. Nossas informações nem sempre vêm apenas da escola. Muitas vezes, recebemos ligações dos pais em questão, membros da família de fotos de crianças posando nas mídias sociais com, com armas de fogo. Sempre os investigamos 99,9% das vezes em que eram armas de brinquedo e estavam apenas tentando parecer legais. O outro, hum, Pequeno, bem, na verdade, era uma vez, era uma pessoa que representava, ele estava em uma faixa em outro país com um especialista em armas de fogo licenciado com quem ele estava atirando para aprender a atirar e ele estava apenas tirando uma foto dele posando segurando um rifle. Portanto, não houve uma situação em que fomos confirmados com armas de fogo no ensino médio. Houve momentos em que houve alegações Tomamos ações com cães balísticos e tivemos em algumas ocasiões detectores de metal portáteis. Os detectores de metal não provaram ser uma grande diversão ao crime. Há outras coisas que podemos fazer de baixo para cima com coisas pequenas e pequenas regras e manter as pessoas sob controle que provavelmente são mais eficazes agora para o que estamos olhando do que se preocupar em marcar detectores de metal. Os detectores de metal trarão seus filhos uma hora e meia mais cedo para colocá -los na escola, porque será uma pesquisa completa, não apenas deles andando. Sim. E eles também carregam sacolas e mochilas que precisam ser verificadas. Portanto, há outras coisas que podem ser feitas entre a própria escola, que seriam mais eficazes e a manteriam em segurança.
[Breanna Lungo-Koehn]: E o chefe de polícia talvez possa apenas tranquilizar Todo mundo na platéia, todo ouça em casa, o comitê escolar, que existe um plano de segurança atualizado e algumas ações que você está realizando com nossa administração, o que você pode compartilhar. Eu sei que não é tudo público, mas.
[Jack Buckley]: Exatamente. Muitas vezes, não queremos falar sobre muitos planos de segurança em geral, mas posso dizer que estamos trabalhando com o governo recentemente e queremos desenvolver um plano de segurança de longo prazo com a escola. É um processo contínuo. Tem sido, você sabe, Bastante profundo neste momento. Então isso continuará. E também o apoio do Departamento de Polícia do Metro não apenas para o governo, o comitê escolar, mas para os pais e os alunos. Uma coisa que estou completamente impressionada com esta noite são os alunos que vieram aqui e falaram em nome de suas emoções e suas famílias. Vou adicionar isso. Muitos dos alunos de hoje ouvimos e conversamos para parecer ter ouvido coisas e, você sabe, Falamos sobre incidentes isolados, e isso pode ser definido de maneiras diferentes. Mas há algumas evidências de que o que estamos vendo hoje foi um evento planejado, quando dois indivíduos decidem que querem lutar ou querem se reunir. Na maioria das vezes, essas informações não são isoladas e outras crianças sabem disso. Por isso, pedimos que, se você deseja ajudar suas escolas, se quiser estar seguro, se quiser fazer parte de uma solução, para nos informar como departamento de polícia. Você sabe, estamos restritos de várias maneiras, o que poderíamos fazer como departamento de polícia, mas certamente podemos nos envolver em qualquer coisa que envolva os perigos dos estudantes e estaremos lá. Por isso, continuamos a oferecer esse suporte e continuaremos atualizando os planos de segurança para a cidade.
[David Murphy]: Prefeito, se eu pudesse apenas um comentário final muito rápido. Novamente, as mensagens que estão sendo articuladas hoje à noite e a genuína frustração e raiva que estão sendo expressas é, é mais do que compreensível. E não há ninguém dentro da administração. E não sei ninguém no comitê escolar, que não reconhece isso e entende isso. Mas como Esta noite continua e, à medida que os comentários adicionais são feitos, imploro aos que participam de comentários públicos para abster -se de discutir protocolos específicos. Pode -se entender por que você quer fazer isso, e certamente a raiva que está sendo sentida hoje à noite é entendida. Mas entrar nas especificidades de nossos protocolos de segurança e proteção não tornará ninguém mais seguro. E então eu apenas pediria isso para ser mantido em mente e perguntava ao prefeito, você como presidente, Sim, faça isso acontecer. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nome e endereço do registro. Então vamos para Tony Tanks.
[Anthony Geehan]: Meu nome é Anthony Guion. Eu moro na 45 Elm Hill Ave, em Levenster, Ma e eu ensinamos na Method High School na asa C2. Quero conversar sobre dois níveis diferentes hoje e quero começar como professor nessa asa C2, e quero defender meus colegas educadores. Entendo que hoje existem imagens de professores que olham pela janela parecem sem " E como alguém que teve a sorte de não estar no comando de 30 alunos no momento do bloqueio, eu tinha uma preparação, alguém que conseguiu dar a volta e verificar se as pessoas precisam usar o banheiro. Eu quero dizer que todo professor que está assistindo entre 15 e 30 alunos estava tentando impedir que eles entrem em pânico. Eles estavam tentando mantê -los calmos. Eles estavam tentando encontrar maneiras de levá -los às instalações em uma situação desconhecida. Tínhamos muito pouco entendimento do que estava acontecendo, e fizemos o melhor disso. Então, eu ficaria reticente se não defendesse meus colegas educadores nisso. Essas imagens não dizem o que vi meus colegas fazendo hoje. A outra maneira que tenho que falar é como um representante sindical do MTA, e eu recebo o Privilégio, eu entendo, anunciar que realizamos hoje uma votação para esta negociação do contrato que acontece há dois anos de uma maneira muito pública, e estamos felizes em dizer que isso ratificou hoje. Mas agora eu deveria estar depois de dois anos e antes disso, na Covid, reabrindo as negociações, eu deveria estar em casa agora comemorando meu filho e minha esposa. Mas quero vir aqui como representante da União para dizer isso, as coisas precisam mudar. Sabemos que as coisas precisam mudar. E sabemos que as coisas têm sido muito, muito tensas entre os professores, a administração, o comitê escolar, as exibições públicas foram feitas. Quando se trata da segurança de nossos alunos, devemos tratar este primeiro dia, primeiro ano. Os professores precisam de uma voz. Eles são os pés no chão. Eles são os primeiros a conversar com os alunos. Eles conhecem os meandros daquele edifício. E precisamos de representação em qualquer reunião em que novos protocolos sejam mencionados. É isso que eu gostaria de dizer hoje. Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Anthony. EM. Douglas, e então vamos para Tony Tanks.
[Charlene Douglas]: Charlene Douglas, Presidente da MATA 414 High Street Method Mask. Tudo o que quero dizer é que estamos orgulhosos de que o contrato foi aprovado hoje e que os membros, os membros do MTA estarão imediatamente transformando sua energia para apoiar soluções substanciais e totalmente financiadas para os problemas de segurança em nossas escolas. E esse será o nosso foco. Queremos que nossos professores estejam seguros, queremos que nossos alunos estejam seguros. E esse é o nosso foco. E estamos ansiosos para trabalhar com você, para garantir que isso aconteça. Não precisamos estar em dardos. Precisamos trabalhar juntos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Tanks.
[Tony Puccio]: Obrigado, Brianna. Esta é Tony Puccio, 1110 Street, Medford, Massachusetts. Agradeço que todos saiam do seu padrão normal para nos ouvir esta noite. Obrigado por isso. Entendo que isso tem sido uma questão em andamento há mais de um ano. Eu entendo que há estudos a serem feitos. Entendo que você está ciente dos problemas que afetam nosso sistema escolar porque este corpo estava presente no ano passado, quando os alunos vieram antes de você pedir ajuda. Recentemente, um pai de um aluno que foi atacado violentamente perguntou como ela poderia ajudar. Agora estou fazendo a mesma pergunta. O que posso fazer? O que os pais podem fazer para aliviar as preocupações agora justificáveis que todos compartilhamos? Eu sei, como ouvi, pode não haver uma solução perfeita, mas temos que fazer alguma coisa. Esta é uma emergência. Não podemos mais esperar por uma solução perfeita. É preciso haver regras intermediárias de emergência estabelecidas até descobrirmos isso. Não podemos deixar o buraco na barragem continuar vazando. Precisamos enfiar o dedo nele. Precisamos parar o sangramento até que a solução seja encontrada. Por favor, deixe -me saber como eu ou vários outros pais que querem podemos ajudar. Sou um treinador certificado. Vou me voluntariar para caminhar pelos corredores um dia por semana junto com outros pais. Há outros que ajudarão. Por favor, para a saúde e a segurança de nossos filhos, encontre uma maneira de fazer algo para aliviar as preocupações dos pais Professores e alunos agora. Podemos ajustá -lo até que acertamos, mas não esperamos pelos resultados do estudo, porque essa tendência parece estar aumentando. Com pleno respeito aos policiais de Medford que acabaram de falar, eles não tiveram que lidar com armas de fogo na escola, mas ainda deixaram de dizer. Infelizmente, essa é uma realidade que podemos ter que enfrentar. Precisamos deixar isso afundar. Por favor, não deixe isso chegar a isso. Existem pais dispostos a trabalhar com você. Vamos nos reunir. Vamos resolver esse problema, porque nossa segurança, a segurança de nossos filhos precisa ser a primeira coisa que vem à ordem aqui. Obrigado pelo seu tempo. Agradeço por você ouvir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Buccio. EM. Branley.
[Nicole Branley]: Então, novamente, meu nome é Nicole Branley. E eu não posso te dar meu endereço. Eu tentei realmente manter nossa filha fora dos holofotes tanto quanto fui vocal por nossas preocupações de segurança. Mas quero que todos saibam aqui hoje à noite que hoje é o seu aniversário de 16 anos. Hoje é o aniversário dela. E enquanto nos sentamos no jantar, ela disse, mãe, eu não posso sentar aqui. Precisamos ir para lá. Eles precisam ouvir minha voz. Para quem fala sobre o que aconteceu com o outro aluno, aqui estamos. Esses somos nós. Este é o nosso rosto. Este é o meu bebê. E esta é a experiência do ensino médio. Foi assim que ela passou o aniversário, me mandando mensagens repetidamente, dizendo, mãe, você precisa me buscar. Você precisa me buscar. Eu estive em pé na frente de cada um de vocês há dois meses dizendo: estou soando o alarme. Todos os pais que estão aqui hoje à noite, você precisa vir todas as reuniões. Se você está nesta reunião e ouve minha voz, precisa estar aqui. Isto é para o seu filho. Prefeito, eu estava em zoom. Você disse que temos que oficiais de recursos da escola para quem disse que precisamos porque, porque o oficial Conway tem sido uma dádiva de Deus para nossa família. E você deve agradecer a ele todos os dias. Todos vocês devem agradecer a ele todos os dias, porque ele tem sido uma dádiva de Deus para a nossa escola para nossa família. Ele nos apoiou mais do que ninguém. Mas eu só soube do oficial Conway. Então, quem é, que é o segundo oficial dos oficiais do geral, ele está nas escolas de ensino médio e também irá para o ensino médio, por isso temos muito mais para o distrito, o que faz muito mais sentido, porque eu adoraria conhecê -lo e conversar com ele também. Melanie, acabei de ouvir que você disse que não sabia muito sobre o incidente anterior? É esse significado o que aconteceu hoje ou o que aconteceu com minha situação? Eu só queria deixar claro.
[Melanie McLaughlin]: Sim, os detalhes sobre quem os outros alunos eram em relação à situação de sua filha, ainda não conheço os nomes deles.
[Nicole Branley]: Juramento a Deus. Ok, posso apenas dizer alguma coisa? E acho que isso tem sido realmente importante para mim. As pessoas perguntaram, quem esfaqueou hoje? Quem machucou sua filha? Eu quero o nome deles. Adivinha? Não faz diferença quem, quando se trata disso, porque são jovens que precisam ser liderados por adultos. E nossos adultos estão falhando em nossos alunos. Isso acontece, os pais precisam intensificar. Superintendente, há sangue em suas mãos hoje, meu amigo, sinto muito. Mas eu te disse, eu te disse. Kiana, Kiana, eu te disse. Eu entendo, mas eu contei a todos. Conversei com cada um de vocês. Eu me encontrei com você em particular. Eu me encontrei com você em particular.
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Brandy, estamos devastados com o que está acontecendo.
[Nicole Branley]: Devastado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mas veja, este é o aniversário de 16 anos do meu filho. E foi o meu filho meses atrás. Era. Você tem razão. Era seu filho meses atrás. Então, precisamos intensificar. Eu sinto sua dor. Eu entendo você. O chefe de polícia nos deu um plano de segurança, nos deu uma lista de verificação. Eu tenho um plano de segurança para minha filha. Sim.
[Nicole Branley]: É um pedaço de papel quando se trata disso, eu gostaria. Ela gostaria de falar, e se puder falar, eu realmente ficaria agradecido. Sim, isso, não é assim que qualquer criança deve passar o aniversário. Correto. Isso é uma vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha.
[Branley's daughter]: Hoje é meu aniversário de 16 anos. É meu aniversário de 16 anos e passei em um bloqueio por três horas e meia na minha aula de história porque alguém foi esfaqueado na escola. Alguém foi esfaqueado. Isso não importa para ninguém? A segurança de todos nós na Medford High School não importa? Eu sou o nome. Eu sou o rosto por trás da história da garota que foi agredida em 17 de outubro. Era eu. Eu estava no hospital por oito horas e meia naquele dia. Ninguém fez check -in até o dia seguinte. Como você acha que isso me faz sentir? Como você acha que esses alunos se sentem indo para a escola todos os dias, sabendo que essas coisas acontecem? Houve algum tipo de briga física todos os dias nos últimos sete dias, inclusive hoje. Oh, foi apenas uma luta. Oh, não estava documentado. Qualquer que seja. Não importa. Não importa. Isso é a segurança de todos que está em risco. Segurança de todos. Você mesmo disse isso, era sua própria filha meses atrás. Agora é a filha dela. De quem é a próxima filha? De quem é o próximo filho? Como você se sentiu quando era sua filha? Porque eu sei que me senti mal quando era sua filha. OK. E agora sou eu. E é afetado É apenas uma história para todos vocês. É apenas uma história afetada, é o seu trabalho, o que for.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não é verdade, nós nos importamos profundamente.
[Branley's daughter]: É uma história para você, me afetou todos os dias da minha vida. Os olhares que eu entro no corredor, os sussurros, os dedos apontadores, o, oh, essa é a garota, as histórias, os rumores. Você sabe o quão difícil- os vídeos. As edições que as pessoas fazem, o vídeo que é constantemente recirculante. de mim apenas no chão. Fazer algo. Faça o seu trabalho. E se você não puder fazer seu trabalho, renuncie e deixe alguém fazer isso por você. Se não fosse pelos meus professores incríveis que eu tenho, os professores incríveis que eu tenho, o programa vocacional em que estou, eu transferiria e faria a escola pagar por isso. Eu faria a cidade pagar por isso e sairia e deixaria por isso. Mas não quero fazer isso porque então perco e vou embora. E esse é o fim disso. E então meus atacantes voltam porque não estou lá porque, oh, bem, não gostamos de fazer nada. Vocês varrem debaixo do tapete. Não houve atualização. Não houve comunicação. Esta é a minha vida. Esta é a minha segurança. Isso é algo com o qual vou ter que lidar pelo resto da minha vida. E você está dizendo que nem sabe o
[Breanna Lungo-Koehn]: Só estamos, não estamos a par isso. Não estamos a privação disso.
[Nicole Branley]: Você não precisa saber os nomes deles. Você só precisa, você precisa estar. Sim. Sim, ela é.
[Branley's daughter]: Eu sei que sou. Foi assim que escolhi passar meu aniversário de 16 anos. Aqui na frente de todos vocês chorando porque isso aconteceu comigo e alguém foi esfaqueado na escola hoje. Alguém foi esfaqueado no banheiro da escola. Estávamos em bloqueio. Havia helicópteros. O garoto fugiu da escola. Precisamos de um protocolo de segurança. Precisamos de mais ajuda. Eu não me importo com o que é preciso. Você precisa fazer algo. Você precisa avançar ou descer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, mais duas pessoas on -line gostariam de falar. Melanie North e June Falco. Oh, então temos ... ok, junho Falco.
[Melanie North]: Olá, você pode me ouvir? Sim. Olá? Sim, podemos ouvi -lo.
[June Falco]: Nome e endereço para ... June Falco, Medford, Massachusetts. Eu tenho ouvido essa reunião a noite inteira. E muito do que quero dizer já foi dito pelos pais que estão presentes hoje à noite. Gostaria de refletir sobre a reunião desta noite em relação às ações do povo do comitê escolar e pelos funcionários eleitos em geral. Estou horrorizado com as ações e as declarações que foram feitas hoje à noite em relação ao público que caíram tão bravamente para expressar suas preocupações. Eu ouço muito falar duplo. Eu ouço muita culpa. Eu ouço muito dedo apontando. Ouvi acusações de declarações feitas por pais sendo feitos simplesmente porque está na câmera. E Deus não permita dizer algo negativo na câmera, onde podemos ser responsabilizados. Ouvi outras declarações dizendo que o público se sente confortável por infringir a lei. Mais uma vez, apontando a culpa para o público. Eu também ouvi Sua senhora prefeita, afirmando que era o aniversário do seu filho, tentando tirar um bravo aluno de 16 anos que veio lá hoje à noite para contar sua história. Esta noite não é sobre você. Esta noite não é, vou reiterar, hoje à noite não é sobre você. Esta noite é sobre o que aconteceu na escola. Esta noite é sobre o que nossos alunos estão sentindo e a segurança de nossos filhos. Então, estou chocado com o que ouvi hoje de vocês. As ações de hoje naquele ensino médio são um resultado direto de políticas fracas e nenhuma conseqüência para os alunos da escola pública em Medford, Massachusetts. Um advogado disse hoje à noite que não quer lançar pedras ou culpar. Bem, eu direi isso, sim. Eu culpo todos vocês. Eu culpo todos vocês por serem fracos e não terem Consequências em vigor para esses alunos para amarrar as mãos dos nossos professores. Demorou uma criança de 16 anos hoje à noite, da qual eu tenho tanto orgulho que não a conheço, mas ela chegou lá e vou lhe dizer, estou tão orgulhosa dela, porque ela disse exatamente o que tenho pensado a noite toda. Que é hora de você fazer seu trabalho ou deixar o cargo porque todos falharam nesta comunidade. Você devia se envergonhar. O que é necessário para você fazer uma mudança? E é isso.
[Melanie North]: Obrigado. Melanie North. Oi, Melanie North, 45 Cross Street, Medford, Massachusetts. Houve alguns comentários nesta noite, afirmando a lei e como não estamos a pares de pais para conhecer certas coisas. No entanto, vou citar a lei geral em massa, capítulo 71, seção 370. E está afirmando que o bullying escolar é proibido. Assistir e ler isso e observar que, se o bullying escolar é proibido, como isso ainda está acontecendo? O incidente que aconteceu com a mulher que acabou de falar e sua filha, essas meninas estavam de volta à escola uma semana depois. Eles também estavam participando de atividades que não deveriam ter sido. Então, se o bullying escolar é proibido e estamos citando a lei, No CHAP da Seção 370, afirma que, para fins de seção e ciberbume e qualquer outra coisa não é permitida, e o superintendente e / / principal têm a capacidade de tirar essas crianças da escola. Não está sendo feito e por quê. Há também outra seção que afirma o que uma queixa criminal ou condenação de um aluno Capítulo 71 Seção 37 H Um e meio afirma que o superintendente e O diretor da escola realmente tem toda a palavra quando se trata de estudantes que desejam voltar para a escola. Eles precisam arquivar, precisam escrever uma carta escrita e o superintendente tem três dias para responder. Olhando para isso, quero saber as razões pelas quais essas pessoas podem ser intimidadas, por que elas são permitidas na escola, se as leis gerais de massa afirmam que as coisas podem ser feitas.
[Marice Edouard-Vincent]: Senhorita North, há algumas informações erradas e muitas pessoas já disseram isso esta noite. O incidente anterior que ocorreu em outubro, os alunos não estavam na escola. Isso é completamente falso. Não é uma afirmação verdadeira. Eles não estão na escola desde que esse evento ocorreu. Então, quando fizemos os comentários que não estamos falando de alunos em público, Ou informações dos alunos, esses alunos não estão na escola e não estão na escola desde a data do incidente.
[Melanie North]: Obrigado.
[Nadeen Moretti]: Nadine Moretti Berg. Posso apenas fazer uma pergunta que contratou os quatro policiais aqui hoje à noite para estar aqui ou um deles aqui é o que estou tentando perguntar.
[Breanna Lungo-Koehn]: É o chefe de polícia e o capitão da imprensa, que queria estar aqui para ajudar a responder perguntas para a comunidade.
[Nadeen Moretti]: Ok, porque havia quatro, então como estou levando é que havia uma preocupação em ter essas pessoas aqui para garantir a segurança. Vamos usar o mesmo processo de pensamento, mesmo que não estivéssemos pensando nisso, para a escola. Não tenho mais filhos em Medford High, mas acho que você deve a todos que são falados, especialmente a garota que acabou de falar, para colocar mais pessoas lá. Apenas faça isso e depois se preocupe com tudo depois. Coloque mais pessoas lá. Há quantas pessoas aqui? Há quatro policiais. Faça o mesmo para o ensino médio, como amanhã, por favor. Obrigado, apenas faça isso.
[Melanie North]: Obrigado. Dr. Cushing, Michael, por favor. Obrigado.
[Healy]: E então vamos para Chloe.
[Powers]: Stephanie Powers, 7th Street. Meu filho não frequenta escolas públicas de Medford. No entanto, muitos dos filhos do meu amigo o fazem. E as escolas públicas de Medford estão em crises e estão há algum tempo. Quase não há lição de casa nas escolas de ensino fundamental e médio. Não houve exames intermediários ou exames finais no ensino médio desde antes do Covid. Existem constantes brigas violentas nas escolas de ensino médio e no ensino médio, sem consequências impactantes para os autores. O comitê escolar está mais preocupado em renomear escolas do que abordar as deficiências que correm desenfreadas em todo o sistema escolar. Você sabe, é uma pena que a comunidade não se lembre dos membros atuais do comitê escolar, porque eu seria o primeiro a assinar a petição a fazê -lo sem nenhum rigor e disciplina real. A qualidade deste sistema escolar, infelizmente continuará a diminuir e a segurança de seu corpo discente ficará cada vez mais comprometida. Então, por favor, faça algo. Quero dizer, o mínimo, reinstitui algum rigor no seu ensino médio com exames finais e exames intermediários. Quero dizer, eu entendo durante a Covid, mas Covid acabou e essas crianças precisam voltar a um cronograma regular. Obrigado.
[Melanie North]: Nome e endereço, Rick.
[John Petrella]: John Petrella, 61 Locust Street, Method Mass. Quero dizer, não sei o que mais, tudo o que eu queria dizer foi dito hoje à noite. A única coisa que posso acrescentar é que simplesmente não entendo a disciplina. Fomos para a escola, havia 4.000 crianças na Medford High School, 4.000, ok? E se eu fosse para a escola de manhã e tivesse uma briga às 10 horas, sabia que estava suspenso, é isso. Na verdade, eu costumava ir, bem, eu não deveria dizer isso, mas fui ao escritório e estava suspenso pendente de expulsão. Então eu não entendo. O problema é que não há disciplina e não entendo o que ninguém recebe. Não há disciplina. Se você tem algumas maçãs ruins, ok? Se eu esfaqueei alguém hoje à noite, presumo que vou para a cadeia, estou sendo preso. Não sei o que aconteceu hoje, nada da minha conta, ok? Eu sei que alguém foi esfaqueado e isso vira meu estômago. E eu conversei com Nicole e, para ouvir a história dela, ela vira meu estômago. Tem que parar, é para isso que você está aqui. Bem, o que estamos fazendo? Continuamos ouvindo falar e continuamos ouvindo direito, e continuamos ouvindo seu lixo. Disciplina, por que não podemos ter disciplina no ensino médio? 4.000 crianças quando eu fui, costumávamos ter 1.000 em sala de aula. Sabíamos quais eram as regras. Eles nos sentaram antes de começarmos a escola, nos colocaram no auditório e nos leram um ato de tumultos. Se você fizer isso, você está fora. Se você fizer isso, você está fora. O que estamos fazendo hoje? Não fazemos nada. Quero dizer, esse é o problema. Para mim, esse é o problema. Disciplina. Disciplina as crianças. O que há de errado nisso? Todos vocês parecem ter um problema com isso. Quero dizer, eu não sei. Eu sou um pai. Eu tinha dois filhos. Eles foram para o Method Eye School. Como pai, você precisa disciplinar seus filhos de vez em quando. Vocês, é como se vocês perdessem a revolução, seja o que for, a revolução deles, certamente não é minha. Mas isso parece ser um grande problema nesta cidade. Vocês todos foram votados. Temos um conselho sendo controlado pelo conselho, e a cidade está bagunçada. Em todo lugar que você olha, está uma bagunça. O sistema escolar, quero dizer, é loucura. É loucura. O que há de errado com a disciplina? Isso é tudo. Eu sei que você não vai me responder, mas gostaria de alguém me dizer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos disciplinando, mas obviamente não, você não é. Sim, estamos suspendendo os alunos por brigas. Temos trabalho a fazer, mas estamos suspendendo os alunos por brigas. Sim, nós somos. Gail?
[Airasian]: Sim, oi, obrigado por me deixar muito rapidamente. Eu só quero reconhecer que sei que esse é um problema muito difícil. Eu acho que há muitos pais que estão nessa chamada que são pais de crianças de Medford em algum lugar do distrito que reconhecem que não há uma solução fácil para esse problema. Queremos fazer parte da solução e queremos ajudá -lo a encontrá -la. Queremos trabalhar juntos. Queremos manter nossos professores, porque isso será um problema com a retenção de professores. Mas estamos aqui e queremos ajudar a resolver o problema. Então, vamos nos comunicar. Vamos manter essas linhas de comunicação abertas, como Melanie mencionadas, e vamos trabalhar para encontrar soluções que ajudem nossos filhos a serem educados e nossos melhores professores e realmente ajudarão a melhorar nosso distrito escolar em geral. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Gail.
[Jenny Graham]: Membro Graham. Obrigado. Eu só queria agradecer a todos que falaram hoje à noite, especialmente os alunos que vieram nos contar sobre suas experiências. Você sabe, algumas coisas são claras para mim dos comentários e reforçam as conversas que estamos tendo. Como comunidade por um bom tempo agora. Então, primeiro é que há muitas coisas realmente maravilhosas acontecendo em Medford e especificamente nas escolas públicas de Medford. Ouvimos hoje muito obrigado pelos professores que Tive um trabalho realmente difícil de fazer hoje, pois eram os adultos da sala e agiram com profissionalismo, coragem e coragem do que foi um dia muito, muito difícil. Então, meus sinceros agradecimentos a todos os professores que estão ouvindo. Mas acho que a outra coisa que está realmente clara é que há várias coisas que estamos ficando muito errados como sistema. E o que estamos ouvindo de estudantes que talvez seja o mais preocupante para mim é que, do ponto de vista deles, nada mudou. Eu sei Que há muita coisa acontecendo nos bastidores. Eu sei que há muita atividade em processo e em andamento para aprovar a mudança. Eu sei que a mudança às vezes é dolorosamente lenta e dura, mas acho que o que temos que realmente lidar com o fato de encontrar algum equilíbrio entre melhorando nossas comunicações de uma maneira verdadeiramente sistêmica. Nossos pais se sentem sem apoio, nossos alunos se sentem sem apoio. Como comunidade, nunca recebemos a resposta de crise nas escolas públicas de Medford. E nunca esquecerei a noite em que me sentei no auditório por cinco horas, e naquela época, Fiquei sentado lá e fiquei me perguntando, onde está nossa equipe de resposta de crise? Eles estão equipados para fazer esse trabalho? E eu tenho essas mesmas perguntas hoje. Eu gostaria de, então acho que os técnicos de ouvir todos vocês hoje à noite, todos nós queríamos fazê -lo. Nós nos sentimos muito unânimes com isso, eu acho. Hum, mas acho que também temos a responsabilidade de garantir que estamos mantendo, hum, nossos requisitos de acordo com a lei de reuniões abertas. E então eu acho isso. O que você provavelmente não vai ouvir de nós hoje à noite é, hum, uma ação específica que estamos instruindo alguém a tomar, porque é aí que nós meio que mergulhamos nessa linha, hum e, e causar, uma pergunta, porque qualquer coisa que possamos fazer para entrar em questão. Mas o que eu gostaria de fazer. é uma moção de que, antes do retorno à escola em janeiro, realizaremos uma reunião. Realizaremos uma sessão executiva em que o comitê escolar será totalmente informado sobre protocolos de segurança e proteção. E então realizaremos uma reunião pública que descreverá para os pais o que o Processos de responsabilidade do aluno, qual é a responsabilidade dos adultos na sala, como isso mudou e também o que os pais podem esperar enquanto continuamos, porque acho que há um conjunto de ações imediatas que devem ocorrer. Mas também acho que isso é um problema. Existe Durante anos, voltando pelo menos para esses momentos de clipe de armas. E provavelmente ainda, ouvimos falar de tumultos de corrida de volta há muitos e muitos anos. Então, eu gostaria de fazer uma moção de que mantemos a reunião entre agora e o tempo que os alunos retornam à escola. Então esse é o fim do meu movimento. Obrigado. O que eu gostaria de dizer, no entanto, antes que meus colegas possam avaliar isso é que, você sabe, esse problema dos banheiros é um problema que eu ouço de muitos e muitos e muitos e muitos ângulos diferentes. E há um problema com a supervisão nos banheiros. Isso é verdade. Mas o que eu também diria é que esse é um sintoma de Questões mais profundas de consistência de como nossas regras são aplicadas pelos responsáveis por fazê -lo, se essas ações são realizadas com consistência. Tenho dúvidas sobre se existe um suporte sistêmico apropriado para permitir que a tomada de decisão seja boa, sólida e consistente. E eu também faria Você sabe, gosta de saber nessa reunião como todos podemos ter uma melhor compreensão do processo. Além do manual do aluno. Eu acho que isso é algo que merece uma comunicação profissional muito clara. E eu sei que é uma área com a qual lutamos profundamente nas escolas públicas de Medford, mas precisamos encontrar um caminho nessa situação de comunicação também. E a última coisa que direi a todos que estiveram envolvidos, acho que estamos todos aqui para ouvir E ouça o que você precisa de nós. Se você precisar de nós para apoiar as despesas, se você precisar de nós para apoiá -lo ao tomar decisões difíceis sobre a equipe, se precisar de nós para apoiar decisões difíceis sobre a priorização de quais funcionários são necessários, estamos aqui para fazer todas essas coisas. Fomos eleitos para tomar decisões difíceis. Acho que nunca tomei decisões muito fáceis desde que estive nesse corpo. E eu acho que, queremos ouvir das pessoas que contratamos e pagamos para fazer esse trabalho em nossas escolas todos os dias, o que elas precisam de nós. Queremos que os professores estejam à mesa. Eu acho que teremos um produto melhor quando conversarmos e ouvirmos alunos e professores à medida que passarmos por esse processo. Hum, mas acho que precisamos ter uma abordagem abrangente que seja, hum, confidencial onde é necessário. E haverá momentos extremamente insatisfatórios em que as coisas são necessariamente confidenciais. Hum, e o superintendente tem todo o meu apoio ao tomar essas decisões difíceis e sustentar a lei. Hum, mas acho que também precisamos encontrar uma maneira de essa comunidade entender que parte Eles podem jogar, como podem ajudar e o que faremos de maneira diferente no período imediato, assim como, à medida que continuamos neste ano, no verão, no próximo ano, esse é um problema difícil. Precisamos priorizá -lo. Precisamos pensar em como nossos alunos se sentem seguros e apoiados na escola. Cada pessoa nesta sala quer isso. Nós concordamos. Eu acho onde todos nós temos, O trabalho a fazer é descobrir o como e que eu acho que isso é extremamente importante. Eu acho que é trabalho que precisamos fazer. E obrigado, o membro McLaughlin por apoiar minha moção de que temos uma discussão aprofundada que está em conformidade com a lei de reuniões abertas antes do início da escola.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu só queria dizer que é uma questão muito complicada. Agradeço Gail Reggie e dizendo isso anteriormente, mas também todos os membros da família e, especialmente, como o Como o membro Graham estava dizendo um momento atrás, os alunos que saíram hoje à noite, foi excepcionalmente corajoso, principalmente Jacqueline em seu 16º aniversário, foi excepcionalmente corajoso. O que ninguém deveria ter que passar, o que qualquer uma dessas crianças passou, tanto como pessoas que estiveram lá e viram o que aconteceu e as pessoas que foram vítimas. Eu acho que todos reconhecemos que o bullying não é algo novo. É algo que está em andamento. Ele aumenta com certeza em períodos de estresse e tensão, Este tem sido um par de anos extremamente estressante para todos. No ano passado, tivemos uma avaliação de engajamento familiar e comunitária de DeSe para conversar sobre o envolvimento da família e da comunidade. E não estávamos prontos para essa avaliação, porque estávamos realmente tentando nos recuperar de levar nossos filhos de volta à escola e à Covid. Mas uma das coisas que eles disseram que essas pessoas externas disseram que tínhamos muito trabalho a fazer no envolvimento da família e da comunidade. E eles se ofereceram para voltar novamente e trabalhar conosco. E não fomos capazes de fazer isso porque estávamos priorizando tantas outras coisas e o envolvimento da família deve ser crítico para nós. Tem que ser algo em que é um de um lado para o outro. Portanto, não estamos gritando um para o outro e tentando descobrir quem está culpando quem, vergonha e tudo. Temos que trabalhar juntos para poder fazer isso. Sei que tenho dito isso hoje à noite e, principalmente, especialmente, principalmente, temos que ouvir os alunos. Então, temos que descobrir uma maneira de ouvir os alunos também. Por isso, aprecio o movimento do membro Graham. Eu segundo isso e tenho certeza que teremos Conversas mais profundas sobre como vamos fazer isso, mas vamos fazer isso. Vamos encontrar um fórum. E mais de um para nossos alunos também serem ouvidos. Então, eu quero que as pessoas que estão por aí ouvindo isso saibam disso, mas também sei que existem pessoas por aí, você sabe quem você é, quem lidamos com outras coisas no ano passado, talvez no ano anterior relacionado ao bullying. Esta não é a primeira vez que o bullying nas escolas públicas de Medford. Não é a primeira vez que o bullying na maioria das escolas públicas. É uma questão contínua. Vemos isso, especialmente, enviei um membro da família, quero dizer, um membro da comunidade, um artigo da semana da ED desta semana que falou sobre a maior incidência e taxa de violência em nossas escolas públicas no momento. E bullying e o que está acontecendo na saúde mental, grande crise de saúde mental que temos nacionalmente em nosso país, tanto por causa da pandemia, mas também porque estamos todos na garganta um do outro, porque estamos exaustos, espancados e cansados. E as crianças também estão assistindo isso. E eu só espero que possamos descobrir uma maneira de poderemos colaborar e trabalhar juntos para avançar, porque é para onde estou. É isso que eu quero fazer. E eu realmente aprecio o movimento do membro Graham. Então, segundo esse movimento e obrigado a todos esta noite. Eu sei que foi doloroso e continuará sendo doloroso. Trabalho adaptativo, portanto, o trabalho técnico é o material que é a fruta baixa, as coisas que você pode fazer facilmente, trancar as portas, talvez obter uma SRO, coisas que são meio técnicas. A mudança adaptativa, a mudança de corações e mentes, sendo realmente capaz de pensar sobre qual é a raiz do problema, isso é doloroso. Leva mais tempo, mas podemos fazê -lo se pudermos trabalhar juntos para fazê -lo. Eu sei que podemos e espero que possamos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, se você puder ligar para o rolo, e deixaremos o membro do Conselho falar.
[Paul Ruseau]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[George Scarpelli]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Eu só quero expressar isso como vereador, você verá resoluções desse conselheiro que pedirão a você Madame Mayor, a resolução de que, se você vier ao nosso corpo, para financiar guias de segurança licenciados para ajudar nossos diretores e diretores assistentes a fazer isso acontecer. Isso será uma resolução, haverá outra resolução que o conselho gostaria de perguntar Membros do Comitê Escolar, o Departamento de Polícia, nossos professores que montamos uma cúpula de equipe, para que possamos trabalhar com nossos filhos para que possam nos dizer o que querem, assim como os bravos jovens e mulheres que estavam aqui hoje à noite. Então esse será o diálogo que precisa ser iniciado, haverá alguns outros, mas Como o Sr. Puccio disse anteriormente, permitimos que nossos pais monitorem almoços. Permitimos que nossos pais monitorem vários programas diferentes ao longo das escolas. Talvez seja a hora de pedirmos a esses pais e, inclusive eu, que nos envolvemos mais diariamente na Medford High School para que as crianças vejam nossos rostos. Não ser o policial, não ser Expresse isso, a comunicação que eu recuperei de estudantes e pais nas últimas 24 horas e antes, é o entendimento de que temos muita sorte de ter um diretor como Paul Delava. Paul Delava. E eu sei que Paul Delava ficará muito chateado porque alguém está falando gentilmente sobre ele. Mas Paul Delava fazia parte desse grupo que, quando eu era membro do comitê escolar, ele era treinador, era professor, ele ama Medford. Então, o que foi implementado depois disso, qualquer que seja o estigma que exista, que as pessoas estão retratando o que esse governo pode fazer ou não, vamos tentar encontrar uma maneira de corrigi -lo e garantir que não perdemos pessoas como Paul Delava e sua equipe. Porque se o perdemos agora, Nós estaríamos voltando anos. Então, obrigado por sua atenção.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado a todos por estar aqui. Temos muito trabalho a fazer. Estamos comprometidos em fazer isso. E, novamente, obrigado aos professores e às enfermeiras e ao Departamento de Polícia por apoiar a Administração Central, minha equipe para passar hoje. E nossas orações estão com a família. Sr. Murphy, você quer ir para a atualização do trabalho? Eu sei que já meio que, o gato está fora da bolsa, então talvez algo breve, as relações trabalhistas atualizem o número dois.
[David Murphy]: Como o prefeito anunciou no início da reunião, o Comitê da Escola e a sessão executiva desta noite aprovaram o Memorando de Acordo ratificado com a Associação de Professores de Metro. É uma parte de duas partes, Contrato, o que é referido com frequência como três mais um, começando no ano letivo de 2122 e continuando no 2425 ano letivo, as disposições substantivas são consistentes, na maioria das vezes com O que você foi informado anteriormente sobre especificamente em 17 de outubro, quando chegamos a um acordo tentativo anterior que não foi ratificado pelo sindicato dos professores. A implementação de todas as quartas -feiras na hora do ensino fundamental, que é que o comitê sabe que foi discutido em várias ocasiões e tem sido um tópico sobre a tabela de negociação durante todo o processo da negociação de 13 meses. Isso será a implementação para isso começará no ano letivo seguinte. Ao informar o Comitê Escolar de uma sessão executiva esta noite. O impacto orçamentário nos quatro anos é de 11,35%. Isso cumpre os objetivos do Comitê Escolar de ter um aumento de salário competitivo, mas sustentável, e continua nossa orgulhosa tradição de ter educadores compensados na extremidade superior do continuum, com relação a distritos comparáveis, para que você me ouviu dizer muitas vezes que é algo que. é algo do qual nos orgulhamos, e foi uma prioridade ao longo dessas negociações como membros do MTA se referiam anteriormente nesta noite. Eu acho que há um entendimento mútuo que, a fim de maximizar O impacto de maneira positiva para os alunos, precisará ser melhorado e mais discurso construtivo. E certamente esse é o sentimento da administração da escola. Estamos ansiosos para fazer nossa parte para tentar configurar um tom mais positivo e construtivo. E eu imagino que os representantes do MTA se sintam da mesma maneira. Então eu acho que certamente há muito mais para discutir, mas acho que minha recomendação Seria que, se o Comitê tiver perguntas adicionais, fique feliz em responder a elas, orçamentárias ou não, quando nos reunirmos em janeiro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. Murphy.
[David Murphy]: Muito obrigado, Sue.
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Galussi, relatório sobre o currículo de instrução de leitura. EM. Suzanne Galussi, superintendente assistente de acadêmicos e instruções.
[Suzanne Galusi]: Boa noite. Muito obrigado. Então, estou aqui para relatar sete perguntas que eu apenas vou ler, se estiver tudo bem com o corpo. Portanto, todos têm a ver com a instrução de leitura atual no nível do ensino fundamental. Portanto, a primeira pergunta fez se as escolas públicas de Medford têm currículos de Fountas e Pinnell utilizados por seus professores. Nós não. Anteriormente, parte de um dos benchmarks de avaliação Sob compreensão, utilizamos parte das Fountas e Pinnell, mas desde a minha transição para essa posição, eliminamos isso, então não usamos mais isso. A segunda questão era: as escolas públicas de Medford usam algum currículo de Lucy Calkins? Atualmente, não, nós não. Anos atrás, tivemos um programa de redação, nunca qualquer coisa em instruções de leitura. Pergunta três estamos comprando qualquer currículo de leitura usando o método do sistema de três filas, as escolas públicas não não comprarão nenhum currículo usando as três filas. regras ou sistema. Pergunta quatro, quantos minutos por dia nossos professores do ensino fundamental K-3 gastam em instruções fonéticas com toda a turma? Então, como me apresentei várias vezes a esse corpo, atualmente nas séries K a duas, a fonética é gasta por pelo menos 45 minutos, de 20 a 45 minutos usando o ECRI, aprimorou a instrução de leitura do núcleo. Professores têm Isso é para K a três. A próxima pergunta foi qual porcentagem de nossos K através de três professores receberam treinamento nesta instrução fonética. Assim, como apresentado anteriormente a este corpo. Nos últimos três anos, tivemos uma parceria direta com Hill para a alfabetização. Eles estão dando algum desenvolvimento e treinamento profissional aos nossos professores desde 2018, mas nos últimos três anos, eles estão fazendo treinamento incorporado sustentado com toda a nossa equipe do K-2 mensalmente. Isso inclui observações de professores envolvidos em instruções de leitura principal aprimoradas, instrução fonética. Inclui observações e feedback. Também inclui treinamento. Eu também tenho no relatório de suas informações, todas as apresentações anteriores a esse órgão, bem como todo o desenvolvimento profissional que os professores tiveram ou foram expostos a essa oportunidade nos últimos quatro anos. A pergunta seis foi: nossos professores foram ensinados que, usando alternativas como três chaves, 53 A fila é prejudicial para os alunos foram fornecidos, como eu disse, com várias oportunidades para o desenvolvimento profissional. Ao falar nisso, está em andamento, mas tem sido uma conversa, também posso garantir que seja. uma conversa mais direta. Parte do que fiz ao tentar manter a comunicação alinhada e consistente em todo o distrito com quatro escolas diferentes é que fiz uma atualização elementar, como um memorando. No ano passado, enviei 18 deles. Então eu poderia compartilhar aqueles com você, se você quiser, mas nesses memorandos, estou falando especificamente sobre currículo Estou falando especificamente de instrução, estou falando especificamente sobre expectativas e estou alinhando nossas avaliações que os professores estão usando em todo o distrito. Por isso, foi enviado, mas continuará sendo assim. E então a última pergunta foi: qual é o nosso plano para garantir que os professores do ensino fundamental estejam cientes da ciência da leitura e do uso do sistema de três filas que é prejudicial. Tenho certeza de que alguns de vocês, alguns disso podem ter vindo deste maravilhoso podcast que muitos de nós talvez tenhamos ouvido. Parte desta mensagem, assim, para a ciência da leitura, essa é a mudança pedagógica em que estamos há anos. É realmente difícil explicar às vezes o que é a ciência da leitura. para os pais ou para a comunidade, mesmo às vezes para professores. Mas é isso que estamos fazendo e enviamos mensagens nos últimos anos. Com a mudança de instrução de leitura principal aprimorada que todos os professores do K-2 estão fazendo, este ano temos muita coisa acontecendo em termos de instrução de alfabetização, como apresentei antes. Vamos analisar um novo programa que faz parte do que estamos trabalhando neste ano. Todas as equipes de leitura do ensino fundamental e os dois intervencionistas de leitura do ensino médio têm se envolvido no curso de ciência da leitura que oferecemos em parceria com Hill para alfabetização neste ano letivo. É um curso de 10 meses. Nós nos encontramos todos os meses. Na verdade, amanhã é a reunião deste mês. Isso será, com tudo o ano, começamos com os professores de leitura. Na ausência de treinamento instrucional, eu realmente preciso que a equipe de leitura seja bem treinada, examinada e com conhecimento sobre isso, para que o plano seja no próximo ano, a ciência do curso de leitura, haja um curso pré-escolar a dois, e também há um curso de três a cinco. Ambos os cursos serão oferecidos para a equipe no próximo ano. Mas este ano realmente queríamos nos concentrar na equipe do ensino fundamental. Espero que isso responda às suas perguntas. Estou aqui se você tiver alguma dúvida relativa às minhas respostas, o que foi escrito no relatório ou em qualquer um dos vários anexos sobre nosso plano de desenvolvimento profissional ou minhas apresentações aqui para este órgão. Obrigado. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu realmente aprecio isso. Fiquei muito feliz com as respostas, pois minha confiança em você é ilimitada. Então, eu não fiquei surpreso com muitos deles. Há uma palavra que tenho certeza que você sabe que palavra é. Vou falar sobre oportunidade. Nosso contrato e a quantidade de tempo de desenvolvimento profissional que este distrito tem, é essencialmente o mínimo legal em meu entendimento. Outros distritos, eles têm 189 dias em que pagam sua equipe e fazemos 183 ou 184, 183, eu acho. E se você pensar em seis dias de desenvolvimento profissional para sua equipe ano após ano após ano, não é razoável concluir que esses seis dias de desenvolvimento profissional não fazem uma diferença dramática no seu pessoal desenvolvimento profissional. Então, não estou perguntando como resolver isso, porque esse é um problema financeiro e algo que teremos que discutir talvez o próximo contrato para tentar obter talvez mais um dia de desenvolvimento profissional, o que seria um aumento de 25%, o que seria uma mudança substancial real. Quando vejo a palavra oportunidade. Eu li isso para significar que a equipe pode decidir participar do desenvolvimento profissional ou não. E isso é correto. Correto.
[Suzanne Galusi]: Tudo depende de como é formatado. Então, eu diria em resposta a isso, à luz das maravilhosas notícias de hoje à noite, que faziam parte do superintendente e meu objetivo na programação de quarta -feira, porque esses dias de quarta -feira serão para o desenvolvimento profissional do distrito. E assim como utilizamos isso é fundamental. E então eu acho que, por enquanto, o relatório, sim, a palavra oportunidade foi usada com cuidado. E propositadamente, mas é, estou realmente empolgado e muito esperançoso por esse novo cronograma. Eu acho que é um alinhamento para as famílias que fazem sentido, mas também acho que é, estou tão feliz por poder oferecer, bem, não oferecer, bem, estou muito feliz por poder ter professores envolvidos no desenvolvimento profissional necessário e que eles têm tempo para fazê -lo.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. Então, quero dizer, Sinto que essa é realmente uma pergunta para o próximo ano, que acredito que quando começamos o próximo contrato. Na verdade, não, temos um mais um, então temos um pouco mais de tempo, mas acho que como distrito e, como cidade, precisamos falar sobre financiamento. Bem, sempre temos que falar sobre financiamento, mas Você sabe que, se conseguirmos mais um dia de desenvolvimento profissional, que é, acredito, cerca de US $ 100.000, se bem me lembro de um grande número para pagar à equipe por mais um dia. Posso estar me lembrando mal disso, mas não é. Não são US $ 10.000. Então, você sabe, nós. Em cinco minutos e certamente, você e seu papel como líder podem apresentar um ano de desenvolvimento profissional se a equipe não fizesse nada além de fazer isso. Então, acho que devemos ter uma conversa real sobre como expandir o tempo disponível, porque quando olho para outros distritos que estão fazendo 189 dias, quero dizer, estou assumindo que eles estão fazendo algo interessante com seu desenvolvimento profissional e parece que estamos faltando muitas oportunidades. Novamente, há uma oportunidade de realmente levar nossa equipe adiante. Não espero que a equipe faça isso por seu próprio tempo livre no verão. Isso faz parte do trabalho deles pelo qual eles devem ser pagos. Mas se não vamos pagá -los, certamente não podemos exigir que eles se sentem no desenvolvimento profissional. Espero que, quando chegarmos, provavelmente é 2024 quando deveríamos realmente estar falando sobre isso. Uma boa sensação de como, queremos ir para mais um dia? Queremos ir para dois ou três? Quero dizer, suponho que você concorde que poderíamos preencher mais dois ou três dias de desenvolvimento profissional por ano em um piscar de olhos.
[Melanie North]: Nós sempre poderíamos.
[Paul Ruseau]: Nós sempre poderíamos. Ok, ótimo. Obrigado. Obrigado pelo relatório.
[Sharon Hays]: Membro Hays. Acho que gostaria de acrescentar a isso, acho que outra peça que você mencionou, e acho que você não mencionou deliberadamente isso rapidamente, mas Tendo os treinadores de apoio instrucional tanto quanto o desenvolvimento profissional é importante, que o apoio contínuo aos professores onde eles podem solucionar problemas quando estão tentando. Você sabe, você não pode fazer isso em um profissional de um dia ou mesmo em um desenvolvimento profissional de cinco dias, porque as coisas acontecem enquanto está ensinando algo e precisa entender como ajustá -lo ou alterá -lo. Então, acho que se equilibrar, se estamos falando de como vamos gastar dinheiro, você sabe, treinadores de suporte de instrução versus Desenvolvimento profissional ou temos o dinheiro para tudo? Mas eu simplesmente não quero, não quero repassar isso levemente porque você mencionou isso. E acho que isso é incrivelmente importante e algo a não ser esquecido. Concordo.
[Melanie North]: OK. Sim. Membro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quero dizer, membro Sra. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, obrigado pelo quê. Então, pessoalmente, Declan está na quinta série. E sinto que a escrita dele não é o que seus irmãos mais velhos estavam fazendo na quinta série. Existe um currículo de escrita que acompanha o que está acontecendo agora? Ou isso é algo que você também está analisando?
[Suzanne Galusi]: Então eu acho que é um que, para todo mundo, soubesse que a instrução de leitura principal aprimorada pode haver uma pequena porção escrita, mas o que você está falando no nível da quinta série é um pouco diferente. Eu acho que se rastrearmos os três anos. Essa foi uma habilidade que era definitivamente. Definitivamente perdeu um pouco dessa habilidade durante a pandemia, especialmente é realmente difícil ensinar a escrever virtualmente. E isso é uma espécie de problema em geral, não apenas em Medford, mas é uma habilidade que realmente foi impedida durante a pandemia. Então, acho que parte do processo que vamos começar, e terei mais comunicação sobre isso, para selecionar um novo programa ELA Vai olhar para os componentes de todos esses programas. E parte disso estará analisando o componente de escrita, apenas para ver qual programa melhor atender às nossas necessidades. Então, acho que parte do processo de revisão principal que todas as escolas vão fazer, estou trabalhando nisso agora, Eu estava meio que esperava ter a programação de quarta -feira este ano, então tenho que fazer um pouco de ajustes em como vamos lançar isso com a equipe, mas. Em essência, é um tipo de modelo de todos os mãos que estamos fazendo, é o modelo que Jesse é o modelo de curador que é uma prática recomendada ao selecionar um programa de LA. Então, teremos professores olhando para cada fio, todas as metas das artes da língua inglesa dentro de cada programa. E assim, poderemos ver melhor o que atende às necessidades de Medford. E nesse é o programa de redação.
[Mea Quinn Mustone]: Meu colega de quarto é professor em Boston. Ela me enviou o podcast.
[Suzanne Galusi]: Algo vendido, vendeu uma história.
[Mea Quinn Mustone]: Sim. Então, tivemos uma conversa há pouco tempo, mas também toda a ciência da leitura. Então Você diria que, como o ano híbrido do Covid saiu em março de 2020, a ciência da leitura não faz parte do desenvolvimento profissional?
[Suzanne Galusi]: Oh, não, não. Isso é tudo o que estamos fazendo. Portanto, a ciência da leitura é sobre como estamos ensinando os alunos a aprender a ler. Certo. Voltando à fonética. Oh sim. E instrução explícita direta.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Foi um ótimo podcast, a propósito. Eu recomendo. Hum, mas também está voltando, então é a outra coisa que a ciência da leitura não é nova. Você sabe, era uma coisa e então as pessoas tentaram outra coisa por algum tempo e depois estão voltando para o que é conhecido por ser o fundamental da fonética e realmente olhando para a ciência, em oposição a apenas uma espécie de prática e tentar coisas novas e o que realmente funcionou.
[Mea Quinn Mustone]: Então, estou pensando em ter filhos de 2002 a 2012. Então Quinn nunca fez fonética. Então ela tem 20 anos. Então, acho que minha preocupação é que os professores que frequentam a escola e aprenderam a ciência da leitura, certo? Estou recebendo a parte fonética.
[Suzanne Galusi]: Eu acho que provavelmente é melhor se você pensar nisso como um guarda -chuva. Assim, os professores das Escolas Públicas de Medford começaram a ser expostas a isso em 2018 por meio de dias de desenvolvimento profissional. E isso é K-5. Essa é a instrução baseada no cérebro. Que eles começaram em 2018. Quando entrei nessa posição para o ano letivo de 2020-2021, isso estava voltando da pandemia. Então nós tivemos ECRI. Foi quando comecei a trazer alfabetização em saúde regularmente para me encontrar com a equipe. Mas como tínhamos alunos aprendendo em modelos completamente diferentes, estávamos cobrindo tudo, mas não foi até o ano letivo de 2021 em que esse era o mandato absoluto que é isso que estamos fazendo. Não há mais seus kits dra ou seus kits Fountas e Pinnell. Eu entrei nos prédios da escola e os confisquei? Não, mas tem sido muito claro. Está muito claro que não estamos mais usando esses programas como avaliações distritais. Agora fizemos a transição para a utilização do ECRI, utilizamos o mapa. Os professores de leitura estão sendo treinados este ano em Dibbles. Então, estamos no caminho certo, mas o membro McLaughlin está correto. Quero dizer, este cérebro baseado, maneira de ensinar os alunos a ler há décadas há décadas. Sim, sim, há uma prova real. Os alunos foram testados, ondas cerebrais, foi uma prova documentada e muito disso, então, apenas para saber, a alfabetização montanhosa sempre foi, se você deseja examiná -las, eles são um programa muito respeitável. Eles começaram como uma organização sem fins lucrativos através do O programa Hospital Geral de Massachusetts, que é onde muito começou. E é pela Universidade de Oregon, e agora a Universidade de Boston entrou nisso. Portanto, tudo é a melhor prática, muito bem examinada, muito alinhada. O DIBLS é fonético? Sim. Ok, então agora o DIBLS é tudo- mas é uma avaliação, é uma ferramenta de avaliação de monitoramento de progresso. OK. Eu acho- semelhante a um mapa. Semelhante ao que estamos fazendo com o mapa da NWEA. Mas DIBLs, não, não está computadorizado. Pode ser. Poderíamos conversar sobre isso. É melhor eu ouvir o podcast primeiro. O podcast é maravilhoso. São seis episódios, mas vale a pena.
[Mea Quinn Mustone]: Você acha que nossos professores, porque eles estavam ensinando a versão não-fonica por tanto tempo, é difícil entrar agora voltando à fonética?
[Suzanne Galusi]: Eu acho que nossa equipe de K-2, Em todo o treinamento incorporado que eles tiveram com alfabetização útil em minhas conversas com a equipe. Eles viram os efeitos positivos desse ensino, e então acho que a mudança agora é como os três a cinco funcionários apenas este ano, estou trazendo professores da terceira série. Com a colina para o treinamento de alfabetização uma vez por mês, para que estejam realmente expostos ao que os professores do K-2 foram expostos. Então eu acho que sim, a mudança leva um tempo. E eu acho que o podcast, o que é muito bem feito, também vai provocar alguns sentimentos por alguns professores. E eu estava na sala de aula por 15 anos e eu ensinei Eu nunca ensinei K a dois, mas ensinei as séries três a cinco. E como professor da terceira série, é aí que passei a maior parte do tempo. Quero dizer, eu ouvi esse podcast e meio que. Tinha um pouco disso, esse sentimento, porque acho que provocará alguns desses sentimentos por professores que, hum, eles sabem, eles poderiam ter feito de maneira diferente.
[Mea Quinn Mustone]: Você disse que o traz na terceira série, o traz na quarta e cinco ciclos e diferentes ciclos ou.
[Suzanne Galusi]: Sim, estou tentando encaixar tudo porque K a dois ainda está sendo treinado.
[SPEAKER_09]: OK.
[Suzanne Galusi]: Hum, a outra coisa que estamos fazendo este ano faz parte do treinamento. Então, quando, quando os professores estão recebendo o treinamento de leitura científica amanhã no final do dia, os diretores e os diretores do ensino fundamental entram e eles estão sendo treinados, porque eu preciso de líderes escolares para poder ser um recurso e ser capaz de entender isso. Então, hum, Eu sei que não é uma ótima resposta. Eu adoraria poder fazer todas as notas simultaneamente, mas estou apenas tentando construir de maneira priorizada. E eu quero apenas dizer que o Dr. Chiesa e o Dr. Riccadeli estão em casa e na escuta de chamadas e realmente, você sabe, fez uma parceria comigo nisso e também no Departamento de Leitura Elementar. Eles são simplesmente fabulosos no que fazem. Eles estão tão energizados e empolgados com essa jornada que estamos juntos. E eles são apenas um grupo realmente talentoso de pessoas. E então eu só quero ter certeza. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita. Obrigado. Obrigado. Aprecio isso. Número quatro, relatamos a revisão abrangente do Desi. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de enriquecimento e inovação. Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado por esta oportunidade de falar com você. E deixe -me compartilhar o deck deslizante que preparei. Há também um relatório em suas pastas. Apenas um segundo, peço desculpas. Por isso, fomos notificados em setembro de que participaremos de um Departamento de Massachusetts de revisão abrangente do ensino fundamental e médio. Este é um processo exigido pela lei estadual. E, de um modo geral, o que o DEVE faz é que 75% são considerados com desempenho inferior pelos padrões DESE, e 25% dos distritos estão atuando de acordo com os padrões da DESE. Apenas uma interpretação rápida e solta de uma lei muito longa. Mas Medford faz parte da segunda coorte de 25% das escolas. Os regulamentos estaduais definem práticas eficazes através de vários padrões e existem duas categorias abrangentes. Primeiro, a governança e os sistemas administrativos, que analisam a liderança e a governança, os recursos humanos e o desenvolvimento profissional, a gestão financeira e de ativos e, em seguida, os sistemas centrados no aluno para apoio, avaliação e instrução curricular dos alunos. Tudo isso é técnico, cada um tem mais três ou quatro subcategorias construídas embaixo deles também. E será revisado no local em dezembro de 2023. Isso será conduzido pelos Institutos Americanos de Pesquisa, Air, que tem uma parceria com a DESE. Esta revisão no local abrangerá centenas de observações em sala de aula que eles usariam usando a ferramenta de classe para observar as classes. Haverá muito pré-trabalho feito pela liderança distrital e líderes escolares, bem como por outros. Uma lista abrangente de documentos Abrangente que eu vou entrar em frente para frente aqui. E pessoal do distrito, estudantes, constituintes e famílias deverão fazer parte de grupos focais ou sessões de entrevistas. Novamente, eu disse que o ar, eles visitarão escolas, realizam observações em sala de aula, se encontrarão com funcionários, membros do comitê escolar, estudantes e famílias, cuidadores, conduzirão as revisões de documentos e analisarão dados. Começaremos a fazer upload de isso após o primeiro ano. A revisão gerará um relatório final Incluindo as descobertas e recomendações para melhorar os resultados dos alunos. Este relatório ocorrerá provavelmente em três meses após o relatório, a visita será finalizada. Isso foi compartilhado com você no relatório, mas essa é a composição dos grupos que acontecerão em todo o distrito. Então, superintendente, líderes distritais, líderes escolares, funcionários instrucionais, membros do comitê escolar, liderança da associação de professores, membros da família, E os alunos, apenas para que você esteja ciente, e os revisores precisarão examinar os documentos. Agora, quando dizemos um plano estratégico, queremos dizer o para o distrito, construir mapas, cada escola, planos de melhoria, cada escola, horários mestres, cada escola, atas do comitê escolar, agendas para uma série de reuniões, qualquer reunião que você possa imaginar, eles estarão procurando várias agendas, Orçamentos, Plano de Capital, algumas unidades de estudo e muito mais. Vou compartilhar isso com você e isso será postado. E você pode clicar nesse link e ele o levará à lista completa de um documento sem paginação de muitos documentos. E essa é a nossa próxima revisão do distrito. Se você tiver alguma dúvida, fico feliz em tentar respondê -las. Ou, se você quiser mais informações, fico feliz em falar mais tarde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Tenha uma boa noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Não temos outras apresentações no público ou nos negócios contínuos. Nós temos um item. De acordo com os novos negócios, 2022-54 oferecido pelos membros Rousseau, Graham e Mastone. Enquanto em 3 de fevereiro de 2020, o Comitê Escolar de Medford votou por unanimidade a favor de uma proclamação para tornar Medford Livre. Enquanto nos 35 meses seguintes, nosso mundo foi devastado por uma pandemia que tirou mais de 1 milhão de vidas apenas em nossa nação e pelo menos 6,6 milhões de vidas em todo o mundo. Enquanto a pandemia pode ser medida de várias maneiras, quase todas envolvem perdas significativas. Um desses pontos brilhantes, a fome na infância nos Estados Unidos é reduzida por meio de programas de alívio de alimentos pandêmicos por meio de governos federais e estaduais. Enquanto o Comitê Escolar de Medford não possui autoridade de financiamento, não pode aumentar os impostos ou ter nenhum efeito sobre as receitas que somos alocados da cidade, estado e acesso federal a executar a autoridade que temos. Considerando que nossa missão é fornecer uma parceria educacional atenciosa da escola, família e comunidade em busca de fornecer a melhor educação que nossos filhos merecem para eles e para o futuro do nosso mundo. Enquanto o comitê da escola de Medford, órgão eleito democraticamente com controle local exclusivo. As escolas públicas devem pressionar os governos da cidade, estado e federal para nos fornecer as receitas que precisamos para cumprir nossas obrigações. Agora, portanto, seja resolvido, o Comitê da Escola de Medford se junta à Coalizão Feed Kids como patrocinadora ao instar a legislatura estadual de Massachusetts a tornar as refeições escolares gratuitas permanentes, instrui o superintendente a transmitir cópias oficiais dessa resolução ao seguinte governador eleito, Mara Healy, senador Elizabeth Warren, Warren, O senador Edward Markey, congressista Catherine Clark, senadora Patricia Jalen, representante do estado Paul Donato, Sean Garbley e Christine Barber, instrui o superintendente a transmitir uma cópia oficial desta resolução ao Conselho da Cidade de Medford, de acordo com a regra do Comitê da Medford, o MEDFORD. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Eu fui contatado por Estou um pouco envergonhado, não me lembro quem me contatou. Alguém que eu ainda não conhecia no Facebook sobre a coalizão, a Feed Kids Coalition, que está trabalhando para pressionar o Legislativo estadual para tornar as refeições escolares gratuitas permanentes, pois o Maine fez algumas semanas atrás. E a importância disso não é apenas sobre Refeições escolares gratuitas, que é uma parte óbvia, os desafios que enfrentamos como distrito, quando fazemos nosso orçamento. Antes de o estado fazer seu orçamento, temos a opção de incluir o dinheiro. E então talvez esse dinheiro não tenha sido necessário, porque o estado decide no último minuto incluir em seu orçamento, ou não o incluímos, e então o estado não Decida torná -lo livre e depois estamos presos onde não estamos fornecendo refeições gratuitas para nossos filhos. É apenas uma posição terrível para todos os comitês escolares estarem porque não acho que o orçamento de qualquer comitê escolar seja feito no momento certo para lidar com a incerteza que o orçamento do estado tem. No ano passado, o estado estendeu a refeição escolar gratuita no orçamento. Mas, novamente, eles fizeram isso, acho que o orçamento deles nem foi feito antes de junho. 30º, acho que foi depois disso. Por isso, já tínhamos decidido que todos nós temos uma política que forneceremos refeições escolares gratuitas, mas não a incluímos em nosso orçamento. Por isso, temos, francamente, muita sorte de termos uma política que não íamos financiar, e então o estado chegou. Portanto, essa coalizão está apenas tentando pressionar nossos legisladores estaduais para torná -la permanente, retire essa incerteza de todo o processo para comitês escolares e para estudantes e famílias, é claro. Então, eu quero agradecer a todos por esperançosamente apoiá -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Motion para aprovar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Não temos relatórios solicitados hoje à noite. Temos condolências. Número 12, o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Joseph P. Lennox Jr., veterano e tio da Segunda Guerra Mundial, ao ex -prefeito Michael J. McGlynn e ex -membro do comitê escolar e representante do estado John R. Granara. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Anne T. Quill, moradora de Medford ao longo da vida e mãe de Julianne Morrow, professora de cosmetologia da Medford Vocational Technical High School. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Eric Lundberg e Brian Arch, ambos graduados da Medford High School, e o sobrinho e o irmão, respeitosamente, a Janet Connors, do Escritório de Segurança da High School de Medford. O comitê expressa suas sinceras condolências à família de Margaret Eisenhower, mãe de Joan Bowen, diretora de serviços estudantis, e também o Comitê da Metro School expressa suas sinceras condolências à família de Lisa Olsen Caggiano, ex -professora da primeira infância nas escolas públicas do metrô. Se todos podemos subir por um momento de silêncio. Nossa próxima reunião é 9 de janeiro de 2023. Essa é uma reunião regular do comitê escolar aqui no Alden Memorial Chambers, a prefeitura de Medford, além de Zoom. Todo mundo tem uma temporada maravilhosa de férias. Motion para adiar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor?
[Marino]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? A reunião é adiada.