[SPEAKER_14]: وسبعة حاضرين وصفر غائبين.
[SPEAKER_13]: هل لدينا أي ممثلين عن الطلاب في المكالمة؟ تمت دعوة ممثلي الطلاب. نحن لا نراهم بعد. تمام. لو استطعنا جميعاً أن ننهض لتحية العلم.
[SPEAKER_15]: أتعهد بالولاء للعلم.
[SPEAKER_14]: بعد ذلك، لدينا رقم ثلاثة، جيد في الترتيب.
[SPEAKER_13]: هل يرغب أي شخص في التحدث تحت أمر جيد؟ لدينا رقم أربعة، جدول أعمال الموافقة، والفواتير وكشوف المرتبات. محضر اجتماع اللجنة المدرسية الدوري من تاريخ 4-11-2022. محضر اجتماع اللجنة المدرسية الخاصة بتاريخ 25-04-2022. الموافقة على تبرعين لمدرسة ماكجلين المتوسطة بمبلغ 1500 دولار و500 دولار. هل هناك حركة؟
[SPEAKER_20]: اقتراح بقطع الموافقة على التبرعات.
[SPEAKER_13]: اقتراح بقطع الموافقة على التبرعات، أيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة مقطوعة، فهل هناك حركة للفواتير وكشوف المرتبات ومحضري الاجتماع؟ ثانية. اقتراح بالموافقة على محضر الاجتماع الدوري بتاريخ 2022-11-04 ومحضر اجتماع اللجنة المدرسية بتاريخ 2022-04-25 والفواتير وكشوف المرتبات من قبل العضو ماكلولين وإعارة العضو كريتز. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. الآن حصلنا على الموافقة على تبرعين. هل هناك أي أسئلة؟
[SPEAKER_03]: ليس لدي أي أسئلة.
[SPEAKER_13]: اقتراح بالموافقة على هذين التبرعين من قبل العضو ماكلولين، أيده العضو كريتز. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. نداء الأسماء، المال، الورق.
[SPEAKER_20]: العضو جراهام؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_20]: العضو هايز؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_20]: عضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين؟
[SPEAKER_15]: نعم.
[SPEAKER_20]: عضو موستون؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_20]: عضو روسو؟ نعم. عمدة لونغو؟
[SPEAKER_13]: نعم، سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. يتم قبول التبرعات. لدينا تقرير اللجان الفرعية والتواصل والمشاركة الأسرية محضر اجتماع اللجنة الفرعية بتاريخ 27-4-2022. العضو جراهام.
[SPEAKER_05]: نعم، لقد التقينا الأسبوع الماضي حول موضوعين أرسلتهما اللجنة إلى لجنتنا في الشهرين الماضيين. الموضوع الأول كان حول جميع الرسائل والاتصالات التي نرسلها فيما يتعلق بالتغيب. لذلك كان جزءًا من غرض الاجتماع هو فهم ما يتعين علينا القيام به بشكل أفضل مقابل ما نقوم به فعليًا في الممارسة العملية. ومن ثم التحدث عما إذا كانت هناك طريقة أكثر توافقًا للحصول على تلك الاتصالات المتوافقة مع أهداف المنطقة حول المشاركة العائلية. والاتصالات. لذلك كان هذا هو الموضوع الأول. أجرينا مناقشة جيدة. بعض الأشياء التي اعتقدت أنها تستحق الإشارة إليها. يتعين علينا إرسال خطاب بمجرد تغيب الطلاب لعدد معين من الأيام، أعتقد أنه 10 أيام. كمنطقة، نختار إرسال خطاب على الأرقام 5 و10 و15. واتفقنا في الاجتماع على أننا سنعمل على بعض المسودات المنقحة حتى تكون تلك الرسائل أكثر اتساقًا معها فكرة أن جزءًا مما نفعله، خاصة في حالة الغياب لمدة خمس مرات، هو محاولة التأكد من أن العائلات تعرف أننا هنا، ونهتم، ونريد العمل معهم، ونريد أن نفهم التحديات التي يواجهها طلابهم يمكن العودة إلى التعلم. نفس الشيء في سن العاشرة هو في الواقع تعزيز أننا ما زلنا هنا، وما زلنا مستثمرين في التأكد من أن الطالب لديه ما يحتاجه ليكون ناجحًا في المدرسة. ومن ثم فإن الرقم 15 هو بمثابة الحرف الثالث بلمسة مماثلة، ولكن من الواضح أنه يمثل قلقًا متصاعدًا. لذلك تحدثنا عن ذلك. ستقوم الإدارة بصياغة نسخ من تلك الرسائل الجديدة التي نأمل أن نتمكن من إدخالها في مرحلة الإنتاج، وفي تدفق الاتصالات بحلول العام المقبل. وشكرا لميجان فيدلر كاري، مديرة مشاركة الأسرة والمجتمع لدينا. حضرت الاجتماع. لقد تحدثت كثيرًا عن كيفية توافق العمل الذي يقوم به المتخصصون في إعادة المشاركة مع بعض الأعمال التي نحاول القيام بها التواصل العائلي. الرسالة الأخرى التي تحدثنا عنها هي ما سأقوله هو الرسالة التي يتم إرسالها في بداية العام، والتي كتبها تقليديًا المدعي العام للمنطقة ماريون رايان والتي تتحدث عن متطلبات حضور الطلاب إلى المدرسة، وهي يذهب إلى قدر لا بأس به من محادثة قانونية حول ما يقوله القانون حول كيفية إرسال طفلك إلى المدرسة. وهو يغطي بشيء من التفصيل من خلال الكثير من القوانين عواقب عدم إرسال طفلك إلى المدرسة. واتفقنا أيضًا في ذلك الوقت على أننا سنتطلع إلى إعادة صياغة تلك الرسالة مع بعض التواصل الإضافي لفهم المتطلبات المتعلقة بتلك الرسالة. السبب وراء قيامنا بذلك هو أن هذه هي الرسالة التي ستصدر في بداية العام. لذا، كما تعلمون، يجب أن تتلقى العائلات الحرف الأول بشأن الحضور منا. ونريد التأكد من أن الرسالة تعكس بالفعل سياساتنا وأن الرسالة تعكس النهج الذي نحاول اتباعه في مشاركة الأسرة والمجتمع بطريقة استباقية بدلاً من التركيز على نص من القانون العام الشامل. لذلك كان هذا الموضوع رقم واحد. الموضوع الثاني، وهو الشيء الآخر الذي تحدثنا عنه في الموضوع رقم واحد. على الرغم من أنني لا أرى ذلك على جدول الأعمال. لقد تحدثنا عن حقيقة وجود خمس سياسات للحضور مرتبطة بدليل سياستنا. لا أرى هذا الأمر مدرجًا رسميًا على جدول الأعمال، لذا سأقدمه رسميًا في الأسبوع المقبل حتى تتمكنوا جميعًا من التصويت عليه. لكن توصية اللجنة الفرعية الواردة في المحضر هي أن اللجنة، بالإضافة إلى صياغة تلك الرسائل، ستقوم فعليًا بمراجعة سياسات الحضور والتغيب عن المدرسة ومراجعتها. بحيث تكون متسقة ونأمل ألا يستغرق الأمر خمسة أعوام لتوضيح الفكرة المتعلقة بالحضور والتغيب عن المدرسة. لذلك كان هذا الموضوع رقم واحد. أما الموضوع الثاني فكان يغطي بالفعل موضوع استراتيجية الاتصال الذي طلبناه من الإدارة منذ حوالي عام ونصف الآن. في هذا الموضوع، لقد شاركوا معنا عددًا من التحديثات حول النظام الأساسي الجديد الذي اشتروه والذي سيعمل على تبسيط الاتصالات، بالإضافة إلى القدرة على دفع محتوى الويب بسلاسة أكبر وهو ما أعتقد أنه جزء كبير ومهم من كيفية تحسين لعبتنا وتطويرها من منظور موقع الويب، ولكن هذه الأداة لديها أيضًا القدرة على تبسيط الاتصالات حول وسائل التواصل الاجتماعي، والرسائل النصية، وربما لتحل محل أدمغة المدارس. لذا فهم يقومون بتقييم هذا الجزء منه لمعرفة توقيت التنفيذ. وقد قالوا إنهم يأملون في تقديم معاينة لبعض الأعمال على الموقع الإلكتروني من الآن فصاعدا. كان هناك الكثير من الأسئلة الجيدة التي تم طرحها حول النظام الأساسي مقابل المحتوى. وأعتقد أن أحد الأشياء التي شعر بها الفريق بالرضا حقًا هو أن العقد الذي وقعناه لأداة البرنامج يأتي مع دعم مخصص لميدفورد. لذلك، سيكون لدينا بعض الدعم الإداري من البائع الذي سيجعل عملنا أقل سهولة في هذا الجانب من المنزل مما يسمح لنا بالتركيز على المحتوى. لقد كان ذلك بمثابة ملخص سريع للاجتماع وسأقدم السياسات الخمس حتى نتمكن من التصويت رسميًا عليها في الاجتماع التالي.
[SPEAKER_13]: العضو ماكلولين، فقط الميكروفون الخاص بك، آسف. نرحب بالجميع. هناك المزيد من المقاعد في المقدمة إذا كنت تريد الجلوس مع الصغار.
[SPEAKER_10]: أحاول أن أتذكر ما بين اجتماعات اللجنة الفرعية، لكن هل ذكر هذا الاجتماع أننا بحاجة إلى تحديد موعد لاجتماع آخر؟ نعم. فهل كنا بحاجة إلى تقديم اقتراح لذلك؟
[SPEAKER_05]: عندما نطلب منكم جميعًا إرسال تلك السياسات الخمس إلينا، أعتقد أن ذلك سيمنحنا الطريق لتحديد موعد لاجتماع لاحق حول هذا الموضوع.
[SPEAKER_20]: اقتراح بالموافقة على المحضر؟
[SPEAKER_13]: اقتراح بالموافقة من قبل العضو روسو، أيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ لقد مرت دقائق. بعد ذلك، لدينا محضر اجتماع اللجنة الفرعية للقواعد والسياسات من 27-4-2022. عضو روسو؟
[SPEAKER_20]: شكرًا لك. التقينا للمرة الثانية في 27 نيسان/أبريل، فيما يتعلق بسياستين نعمل عليهما. إحداها كانت سياسة محامي المدرسة، والتي قمنا بإعادة تسميتها بسياسة محامي اللجنة. وفي الاجتماع القادم، ستكون هذه السياسة مدرجة على جدول أعمالنا لكي نراجعها ونأمل أن نوافق عليها. لا يوجد شيء مثير جدًا لقوله عن هذه السياسة، بخلاف أن الأعضاء يستعينون بمحامي مدرستنا بفعالية واحترام. لذلك كان مجرد تحديث للغة التي بدت قديمة. الشيء الآخر الذي نعمل عليه هو سياسة قواعد اللباس. وفي الاجتماع الأخير الذي عُقد في 27 أبريل، كشفنا عن سياسة محتملة لقواعد اللباس. لقد تلقيت مجموعة من ردود الفعل من أعضاء المجتمع، وكلها إيجابية. وسنعقد اجتماعًا آخر حول هذا الأمر حتى تتاح للإدارة والموظفين فرصة القيام بذلك حقًا فكر في الأمر جيدًا وفكر في تأثير السياسة الجديدة أو السياسة الجديدة. إنه ليس شيئًا يمكنك قراءته مرة واحدة وتخيل كيفية عمله يومًا بعد يوم. لذلك سوف نجتمع مرة أخرى في شهر مايو. ليس لدي موعد بعد، ولكننا نجتمع مرة أخرى في شهر مايو، ونأمل في الانتهاء من هذه السياسة وإرسالها إلى اللجنة الكاملة في الاجتماع الأول في شهر يونيو حتى نتمكن من إعدادها والبدء في تنفيذها في الخريف. وهذا كل ما في الأمر.
[SPEAKER_09]: اقتراح بالموافقة؟
[SPEAKER_13]: اقتراح للحصول على موافقة العضو ماكلولين، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_09]: فرصة.
[SPEAKER_13]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. رقم ستة، تقرير المشرف. لدينا تحديثات وتعليقات المشرف. دكتور ريس، إدوارد فنسنت، مشرفنا.
[SPEAKER_19]: مساء الخير. أود أن أتقدم بالشكر إلى جامعة تافتس، التي قدمت المنح المجتمعية لكل من CCSR وشبكة عائلة ميدفورد. حصلت كل مجموعة على 2000 دولار لمشاريع خاصة، لذا شكرًا خاصًا لكم تعتزم جامعة تافتس وشبكة عائلة ميدفورد استخدام تمويلها لبرامج جديدة للأطفال المصابين بالتوحد، بما في ذلك السباحة التكيفية، ودروس كرة القدم، والمشي لمسافات طويلة في الطبيعة. ويرغب طلابنا في CCSR في إجراء التنظيف المستمر لمحمية Fells الخاصة بنا. وفي نهاية هذا الأسبوع أيضًا، حضر عدد كبير من المتطوعين إلى جميع أنحاء المدينة، وأيضًا إلى حرم مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد قاموا بعمل رائع في تنظيف الكثير من القمامة والأشياء المتنوعة التي تركت في ممتلكاتنا. وأريد فقط أن أشكر جميع الذين أرسلوا الصور ودعنا نرى اللقطات قبل وبعد العمل الذي قاموا به في نهاية هذا الأسبوع. الليلة، تحتفل عائلاتنا وأصدقاؤنا المسلمون بنهاية شهر رمضان بعيد الفطر أو الإفطار. ويعتبر صيام شهر رمضان أحد أركان الإسلام الخمسة. يعتقد المسلمون أن العام الماضي يغفر الذنوب، وتضاعف الحسنات، ويستجيب الدعاء. عيد مبارك، يعني أن يغمر الله حياتكم بالسعادة، وقلبكم بالحب، وروحكم بالروحانية، وعقلكم بالحكمة. عيد سعيد لأبناء مجتمعنا الذين هم من المسلمين. هذا الأسبوع أيضًا هو أسبوع تقدير المعلم، وموضوع هذا العام، نعم، نعم، لقد قلت ذلك، هو أن التدريس هو عمل القلب. يقدر مديرو وعائلات ميدفورد تفاني معلمينا. آمل أن يستمتع المعلمون والموظفون بالعديد من الأشياء التي نظمتها لهم PTOs هذا الأسبوع القادم. وسيتحدث رئيس اتحاد المعلمين في ميدفورد هذا المساء، وأنا أقدر العمل الجاد الذي يقوم به معلمونا وموظفونا. كما أن الأسبوع القادم هو أسبوع تقدير الممرضات. مليون شكر للممرضات، وطاقم التمريض لدينا، الذين قدموا الكثير من الدعم خلال فترة الوباء. لقد واصلوا العمل بجد مع عيادات التطعيم والمساعدة في الحفاظ على مجتمعنا صحي وآمن. لذا، شكرًا مقدمًا لممرضاتنا أيضًا. أريد أن، شكرا لك. كما أود أن أتقدم بالشكر الخاص لجميع المهنيين الإداريين لدينا ومديري المدارس الذين حظوا بأيام التقدير الأسبوع الماضي وأمس. لذا نشكرهم جميعًا على خدمة مجتمعنا أيضًا. في نهاية هذا الأسبوع، هناك بعض الأخبار الجيدة جدًا لمشاركتها. شارك طلاب الروبوتات لدينا، بتوجيه من المعلم سام كريستي، في بطولة نيو إنجلاند للروبوتات وفازوا بها. وهم الآن مؤهلون للمنافسة في البطولة الوطنية في لونج بيتش، كاليفورنيا في وقت لاحق من هذا الشهر. إنها ببساطة أخبار رائعة، ونحن فخورون جدًا بطلاب الهندسة والروبوتات لدينا. أيضا في نهاية هذا الأسبوع. نعم. وفي نهاية هذا الأسبوع أيضًا، تنافست أوركسترا مدرسة ميدفورد الثانوية وفرقتنا الموسيقية في مسابقة الموسيقى في الحدائق. وحصلت الأوركسترا على المركز الأول بتقييم عام ممتاز، وجاءت الفرقة الموسيقية في المركز الأول بتقييم عام متفوق. هذا إنجاز عظيم. تهانينا لموستانغنا الموسيقية. أخيرًا، نتقدم بالتهاني إلى كونور فينيجان، الذي سجل 10 أهداف كعضو في فريق لاكروس للأولاد. هذا هو أكبر عدد من الأهداف التي سجلها لاعب لاكروس واحد في تاريخ موستانج. فيما تغلب فريق موستانج على مالدن بنتيجة 19 مقابل صفر. يبلغ عمر سيارات موستانج الآن تسعة أعوام واثنين، وقد أصبحت للتو أبطال GBL. مبروك لفريق لاكروس الأولاد. ويسعدني أيضًا أن أشارككم أن مجتمعنا صاخب ويستضيف المزيد والمزيد من الأحداث الشخصية، بما في ذلك الحفلات الموسيقية والمسرحيات واحتفالات توزيع الجوائز على مدار الأسابيع القليلة المقبلة. على وجه الخصوص، خلال الأسبوع من 9 إلى 13 مايو، سنستضيف بيوتًا مفتوحة لرياض الأطفال وطلاب المدارس المتوسطة. لذلك، في يوم الثلاثاء الموافق 10 مايو، ستفتتح مدرسة ماكجلين المتوسطة منزلًا مفتوحًا لطلاب الصف السادس من الساعة السادسة إلى الثامنة مساءً. والبيت المفتوح لمدرسة أندروز المتوسطة هو يوم الخميس 12 مايو من الساعة 6 إلى 8 مساءً. نأمل أن نراكم هناك لطلابنا الصاعدين في الصف السادس. طلابنا في رياض الأطفال الأربعاء 11 مايو الساعة 2 ظهرًا. ستكون رياض الأطفال بيوتاً مفتوحة. وأخيرًا، أود أن أذكر الجميع بأن يوم الأحد 8 مايو هو عيد الأم. أود أن أتمنى لجميع الأمهات والجدات ومقدمي الرعاية في مجتمع مدارس ميلووكي العامة عيد أم سعيدًا للغاية. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك.
[SPEAKER_20]: شكراً جزيلاً. لدي سؤال سريع حول نهائيات الروبوتات أو هل نغطي المواطنين جميع التكاليف المرتبطة بذهاب الفريق.
[SPEAKER_19]: لذلك أنا، هذا الأمر يبدو ساخنًا جدًا من الصحافة. لقد حصلنا على المعلومات بعد ظهر هذا اليوم. لذلك ليس لدي تفاصيل بعد عن العدد الإجمالي للطلاب الذين سيكونون مؤهلين للسفر. ليس لدي تفاصيل، لكنني أعتقد أنها كانت أخبارًا رائعة. أردت فقط أن أخرجه إلى هناك. ولكن بمجرد حصولي على معلومات إضافية، سأكون على استعداد لمشاركتها معك. عظيم. سيكون ذلك رائعًا. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. مرة أخرى. أعلم أن هناك أشخاصًا بالخارج، تريد الدخول وهناك مقاعد في الصف الأمامي. أعلم أن هناك، أرى البعض. أنت جيد؟
[SPEAKER_07]: تمام.
[SPEAKER_13]: تمام. أعلم أنك لا تستطيع السماع هناك، لذلك أشعر أنني أريد التأكد من أن الجميع يستطيع السماع. رقم اثنين، لدينا تقرير عن الرياضات الموحدة والتربية البدنية التكيفية. آنسة. جوان بوين، مديرة خدمات التلاميذ، أ. راشيل بيري، مديرة التربية البدنية والتربية الصحية، وكارلا أندريه، معلمة التربية البدنية التكيفية. شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: مساء الخير يا عمدة المدينة وأعضاء لجنة المدرسة. الليلة، انضممت إلي راشيل بيري وكارلا أندريه لتقديم تحديث بشأن برنامجين تم تنفيذهما خلال هذا العام الدراسي، التربية البدنية التكيفية والرياضات الموحدة. نود أن نشكر لجنة المدرسة ونعرب مرة أخرى عن تقديرنا للجنة على إعطاء الأولوية لهاتين المبادرتين ودعمهما، مما ساهم بشكل كبير في تجارب شمولية هادفة للسكان الأكثر ضعفًا لدينا. لذا أشكركم مرة أخرى.
[SPEAKER_04]: يبدو أنني جذبت حشدًا كبيرًا الليلة. أعدك أن هذا سيكون أفضل جزء من ليلتك. تمام.
[SPEAKER_14]: دكتور كوشي. شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: تمام. لذا، أنا هنا الليلة لأتحدث معكم عن التربية البدنية المعدلة، وهو البرنامج الذي أطلقناه هذا العام، بالإضافة إلى الرياضات الموحدة في ميدفورد. سأبدأ بقطعة التربية البدنية المعدلة. لذلك هذا هو تحديث نهاية العام. لذلك فقط البيانات والأرقام الصعبة. في البداية، عندما التقيت بكم لأول مرة وعرضت هذا أمامكم جميعًا في بداية العام، كان لدينا حوالي 70 إلى 80 إحالة، وهو رقم ضخم. لذلك، بين معلمي التربية البدنية ومعلمي التربية الخاصة، شعرنا، كما تعلمون، أن هذه هي كل التوصيات، وهذه هي الأرقام التي تم إعطاؤها لي. وبعد أن دخلت، ويجب أن ألقي نظرة على السكان وتحديد الأهلية، والأعداد، أكثر من 40 في الوقت الحالي، كما تعلمون، سوف تنمو فقط من هنا ولكن حاليًا هذا العام لدينا حوالي 40 طالبًا يحتاجون إلى تربية بدنية مكيفة للوصول إلى منهج التربية البدنية. الرقمان الآخران، لدينا، يتم تحديث الأرقام فعليًا اعتبارًا من اليوم، حتى مع توقيع برنامج التعليم الفردي (IEPs) ودخوله، يرتفع هذا الرقم. إذن ما يعنيه ذلك هو أنني في انتظار توقيع 28 برنامجًا للتعليم الفردي والعودة إليّ. ولدينا بالفعل 12 مدرسة تم إنشاؤها ويتم تقديم الخدمات للطلاب. وبعد ذلك فقط لتحديث العملية، لا يحتاج كل طالب إلى تربية بدنية تكيفية، ولا يحصل عليها كل طالب لأننا نعتقد أنه قد يستفيد منها. هناك عملية لذلك. لذا قمت أولاً بتحديد المؤهل، مما يعني هل لدى الطالب بالفعل إعاقة مثبتة؟ هل الطالب مسجل بالفعل في برنامج IEP؟ بمجرد مراقبة الطالب، أرسلنا موافقة ولي الأمر للعمل مع ETLs. وبعد ذلك دخلت وأجريت تقييمًا رسميًا أو غير رسمي. لقد التقيت مع ولي الأمر لمراجعة التقييم، ثم أضفت الخدمة إلى برنامج التعليم الفردي. وبعد ذلك فقط نلاحظ أن جميع المشتريات تمت في حدود ميزانية التربية البدنية. الشريحة التالية. هذا هو التقييم الرسمي الذي تحدثت عنه أنا وراشيل، وقررنا أن هذا هو الأفضل ليستخدمه سكاننا. فهو مقياس تقييم التربية الرياضية المكيف، وهو خاص بالمرحلة الابتدائية والثانوية. الشريحة التالية. وهذا مجرد مثال. هناك جزأين لذلك. الجزء الأول هو، كما تعلمون، جسدي للغاية، مثل المحرك، والتحكم في الأشياء، والمهارات الحركية، واللياقة البدنية. ولكن بعد ذلك هناك جزء ثانٍ مهم حقًا، ويمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. يتعلق الأمر أكثر بالقدرة المعرفية والمشاركة، إذا كان هناك أي قيود طبية أو قيود سلوكية تمنع الطالب من المشاركة في التربية البدنية العامة. الشريحة التالية. لذا فإن الطريقة التي أدير بها البرنامج هي أنني قمت بتأدية الوحدات وربطها بالمناهج والمعايير التي قدمها لي قسم التربية البدنية. على سبيل المثال، إذا كان الصف الثالث في شهر نوفمبر، كانوا يعملون على مهارات لعبة البيسبول، والرمي، وضرب شيء ما بالمضرب. لقد فعلنا ذلك في التربية البدنية التكيفية، وفي فصول المجموعات الصغيرة أيضًا. وذلك لسد الفجوة وفي نهاية المطاف دمج هؤلاء الطلاب، كما تعلمون، إذا كانت هذه فرصة لهم. يمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. وهذه مجرد بعض الأمثلة. هذه مجرد لوحة مرئية سأستخدمها مع طلابي. وسوف ترى المعايير والهدف والنشاط وقواعد PE والصالة الرياضية، وسترى ذلك معلقًا في أي صالة ألعاب رياضية في المنطقة التي تدخل إليها. لأني أسافر، لوحتي تسافر معي. والشريحتين التاليتين، يمكنك الاطلاع عليهما. تم حجب وجوه الطلاب حفاظًا على الخصوصية، ولكن هذه مجرد بعض الأمثلة. كما ترى، لدينا كرة القدم والهوكي والبيسبول، وكل الألعاب الرياضية التي كانت تمارسها المدارس الأخرى. ويمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. وسنقوم بتحويل التروس إلى رياضة ميدفورد الموحدة. إذن هذا، هذا منفصل. هذا هو النشاط اللامنهجي. لقد طرحنا ثلاث رياضات هذا العام. لذلك بدأنا بكرة السلة الموحدة على مستوى المدرسة الثانوية، وهو ما حقق نجاحًا كبيرًا. وأود أن أشكر الكثير منكم الذين حضروا، كما تعلمون، وأعضاء هيئة التدريس أيضًا، لقد حصلنا على الكثير من الدعم وشعر الطلاب بذلك حقًا، وكان ذلك أمرًا جميلًا. وشعرت أنه كان ناجحًا حقًا في موسمنا الأول على الإطلاق. أم، هذا ليس موحدًا وهو ما كانت تفعله ولاية ماساتشوستس منذ عدة سنوات. لقد كانت سنتنا الأولى فقط للمشاركة فيها، على مستوى المدرسة الثانوية. يمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. إذن، هذه هي الأرقام التي كنا في طاقتها الاستيعابية لكرة السلة، وقد أثارت اهتمامًا كبيرًا لدينا. 16 هو رقم كبير بالنسبة لفريق كرة السلة. لذلك، في السنوات القادمة، إذا كان لدينا اهتمام مضاعف، فسوف نشكل فريقين. لذا بالنسبة لكرة السلة في المدرسة الثانوية، لعبنا مع مناطق أخرى في منطقتنا. ثم لعبنا كرة السلة في المدرسة المتوسطة. كان من المفترض أن تكون نفس الفكرة حيث سنلعب دور المدارس المتوسطة الأخرى في منطقتنا. ولم تشعر المناطق الأخرى بأنها مستعدة لذلك. لقد شعرنا بذلك، لذا قمنا بوضعه هناك. ولسوء الحظ، لم نتمكن من اللعب مع المدارس الأخرى لأنه لم يكن لدينا مشاركة من المدن المحيطة، لذلك كان لدينا عيادة. لقد حققنا هذا الاهتمام الكبير، ونأمل أن نتمكن في العام المقبل من السفر واللعب في مدن أخرى. ثم أخيرًا قمنا بسباق المضمار والميدان في المدرسة الثانوية وهو أمر مستمر حاليًا ولدينا حوالي 15 مشاركًا في ذلك أيضًا، وهو رقم جيد. لذا فإن الأولمبياد الخاص يوفر راتبًا. إنهم يضعون الجدول الزمني ويختارون الألعاب الرياضية التي يتم تقديمها حاليًا. لقد حصلنا على الكثير من التعليقات حول التوصيات الخاصة بالرياضات المختلفة، وهل يمكننا تجربة لعبة الكرة الطائرة الموحدة أو الهوكي أو أشياء من هذا القبيل. إن الأولمبياد الخاص يمول ذلك ويقدم الرياضة. لذا، اعتبارًا من الآن، يقتصر الأمر على كرة السلة وألعاب المضمار والميدان فقط، وأعتقد أن لعبة البوتشي، نعم، لم نصل إلى ذلك بعد. وهذه مجرد بعض النقاط البارزة في بعض الصور. يمكنك الانتقال إلى الشريحة الأخيرة وأعتقد أن أفضل طريقة لاختتامها هي تشغيل مقطع الفيديو المميز هذا، وهو مقطع فيديو مدته دقيقتان وسيختتم عرضنا التقديمي.
[SPEAKER_13]: شكرا للعضو العرض ماكلولين.
[SPEAKER_10]: نعم، شكرًا لك على العرض التقديمي وكان مجرد شيء جميل يلخص الأمر حقًا. هذا برنامجين رائعين شكرا جزيلا لكارلا وراشيل. أعلم أن هذا كان حلمك لفترة طويلة. لذا ومن الجميل جدًا أن نراها تتحقق بالفعل. وأعتقد أن هذا أمر جيد لمجتمعنا. وكان لدي بضعة أسئلة فقط. هل كان هناك أي طلاب، أعلم أنك قلت أنك في مستوى المدرسة الثانوية على ما أعتقد. فهل كان هناك أي طلاب، هذا للموحدين، هل كان هناك أي طلاب اضطررت إلى إبعادهم أم لا؟
[SPEAKER_04]: لذا، بالنسبة لفريق المدرسة الثانوية، أخذنا جميع الأشخاص المهتمين البالغ عددهم 16 شخصًا. هذا رقم كبير بالنسبة لفريق كرة السلة. لذلك أردت أن يتمكن الجميع من المشاركة. أعتقد أنه في المستقبل سنفكر في وجود فريقين. وبعد ذلك بالنسبة لعيادة المدرسة الإعدادية، كانت السعة 30 شخصًا، فقط لأننا فعلنا ذلك، كما تعلمون، صالة الألعاب الرياضية كبيرة جدًا. ولدي قائمة انتظار لذلك.
[SPEAKER_10]: تمام.
[SPEAKER_04]: بسبب الصالة الرياضية، فقط بسبب المساحة، أكثر من 30 طفلاً. نعم. لم يكن الأمر كذلك، نعم، لم يكن لينجح أيضًا.
[SPEAKER_10]: نعم. وتمكنت من القدوم إلى بعض هؤلاء وكانوا جميلين. شكراً جزيلاً. وأيضًا فريق كرة القدم الذي رأيته في بعض المباريات وأعتقد أن ما كان رائعًا حقًا هو رؤية الصداقات الفريدة والطبيعية التي كانت تتطور خلال الفريق وشعور الناس وكأنهم ينتمون حقًا. وكان هذا شيئًا مميزًا حقًا يمكن رؤيته. وبعد ذلك أردت أيضًا أن أسأل عن الموظفين الآخرين المشاركين، لأنني أعلم أنه كان هناك الكثير من الموظفين الآخرين هناك، وأريد فقط التأكد من أننا نتعرف عليهم.
[SPEAKER_04]: كان هناك موظفين آخرين. لقد ساعدني جون سكيري كثيرًا في جميع الجوانب، مثل كرة السلة، وهو يساعدني في سباقات المضمار والميدان في الوقت الحالي. نيكول سيلفستر، وهي معلمة تربية خاصة، وكانت مساعدتي أيضًا. لقد خرج مايكل ماكلولين كثيرًا وأظهر دعمه، وقد ساعدني حقًا. أحاول أن أفكر إذا فاتني أن ديفيد ريتشارد كان مدربًا لعيادة كرة السلة في المدرسة الإعدادية. هل أنا في عداد المفقودين أي شخص؟ كانت دينيس ديجاردان تساعد، من طيبة قلبها، كانت تتطوع. لذلك كان لدينا أيضًا عدد من المتطوعين. لذلك نحن ممتنون حقًا لذلك.
[SPEAKER_10]: جاءت سيندي جريفين وتطوعت.
[SPEAKER_04]: نعم، وكذلك سيندي. لكن الأمر، كما تعلمون، يتطلب متطوعين أيضًا. لذا، إذا كان أي شخص مهتمًا، فمن الجميل حقًا أن تكون جزءًا منه.
[SPEAKER_13]: كما تعلمون، متطوعو المدرسة الثانوية. نعم، كان لدى الطالب نعم، هذا صحيح.
[SPEAKER_04]: مدرسة ثانوية. لذا، كما تعلمون، مع Unified، نريد التأكد من أنها صداقة حقيقية حقًا. لذلك لا نريد العمل التطوعي في المرحلة الثانوية. لذلك تطوعوا لمستوى المدرسة المتوسطة، لأن هذا يعني أن الطلاب أكبر سنًا. لذلك سيكون المتطوعين بالتأكيد من مختلف الأعمار.
[SPEAKER_10]: لقد كان مدروسًا حقًا فيما يتعلق بالطريقة التي جمعتها معًا. لذلك، أنا، كوالد لطفل يعاني من إعاقة ذهنية وتنموية، أقدر بشكل خاص وأستطيع أن أرى الطريقة الفريدة التي تجمع بها هذه الأمور معًا. لذا، شكرًا جزيلاً لكم على ذلك وعلى كونكم شاملين للغاية. وكان هناك شيء آخر كان علي أن أسأله، أوه، وأعتقد أيضًا أنك تحدد اتجاهًا في المجتمع. إذًا، كما تعلمون، يوجد الآن برنامج مسرحي وهو برنامج مسرحي تكيفي. وأعتقد أن هذا جزء من الاتجاه الذي تحددونه يا رفاق. لذلك أردت فقط أن أقول، شكرًا لك على ذلك.
[SPEAKER_13]: مذهل.
[SPEAKER_05]: العضو جراهام. شكرا لك على هذا. أنا أتفق معك. من المحتمل أن يكون هذا هو أكثر متعة لدينا الليلة. شكرًا لك. وأذكر أنه في ميزانية العام الماضي، قمنا بإضافة موظفين لدعم PE التكيفي. هل هذا صحيح؟ هل كان نصف FTE أم FTE كاملاً؟ أنا فقط أحاول أن أتذكر.
[SPEAKER_11]: نعم، كان ذلك واحدًا من FTE وكان هذا هو موقف كارلا. حسنًا، لقد فازت بدوام كامل.
[SPEAKER_05]: واستنادًا إلى هذه السنة الأولى وجميع برامج التعليم الفردي (IEPs) التي تنتقل إليها، وأنا أعلم أنك قلت أنك تتوقع أن ينمو البرنامج، أليس كذلك؟ هل تتوقع أنك ستحتاج إلى أن تستجيب لجنة المدرسة بموظفين إضافيين في هذا العام، أو العام المقبل، أو في وقت ما قريبًا، أم أننا نعتقد أننا في مكان متساوٍ؟
[SPEAKER_11]: لا أعتقد أننا سنحتاج إلى أي شيء خلال العامين المقبلين، ولكن اعتبارًا من الآن، أعتقد أننا في حالة جيدة. تمام.
[SPEAKER_05]: عظيم. شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: العضو ماكلولين والدكتور بنسون.
[SPEAKER_10]: نعم، كان لدي سؤال آخر، لأنني أشكر الرئيس، العضو جراهام، بشأن الميزانية. أردت أيضًا أن أسأل، أعلم أنك قلت إن مشتريات AP كانت ضمن ميزانية PE، وكنت أتساءل عما إذا كان الأمر كذلك، هل استغرق ذلك الكثير من التكلفة، أم أن هناك أي شيء نحتاج إلى معرفته تكلفة إضافية للأشياء التي قد يحتاجها الناس؟ وأريد أيضًا أن أقول إن الأشياء البسيطة تحدث فرقًا كبيرًا أيضًا، وهو ما لاحظته في الصورة. لذا، شكرًا لك على الفيلكرو، وبعض الأشياء البسيطة التي يمكن القيام بها، وبعض الأشياء ذات التقنية المنخفضة.
[SPEAKER_11]: هل هناك حاجة إضافية؟ في الوقت الحالي، لن نطلب أي شيء آخر في الميزانية. أعتقد أننا اشترينا ما نحتاجه لهذا العام وقد قام كارل بعمل رائع باستخدام بعض المعدات الموجودة لدينا بالفعل وتكييفها. لذا، في هذه المرحلة، لا نحتاج إلى أي شيء آخر.
[SPEAKER_10]: آنسة أندريه، هل كنتِ تقولين شيئًا عن بعض المعدات التكيفية أيضًا، ربما من خلال برامج أخرى أم؟
[SPEAKER_04]: نعم. لذا من الواضح أن لدي الكثير من الأفكار التي لن أطرحها الآن، ولكن في النهاية، آمل أن نتمكن من استخدام مواردنا الخاصة، ربما في المدرسة المهنية حيث يتعين علينا فقط، كما تعلمون، صنع معدات منخفضة التقنية ل ، وهذا من شأنه أن يكون طريقة طبيعية، كما تعلمون، للتعليم والتوعية، والوعي بالإعاقة نوعًا ما. لذا، هذا مجرد شيء للمستقبل وأين أريد أن أذهب بهذا. عظيم.
[SPEAKER_10]: شكرًا لك. لديك الكثير من الأفكار العظيمة. شكرًا لك. شكرا لك دكتور إدواردسون.
[SPEAKER_19]: أردت فقط أن أقول شكرا لك. لقد أتيحت لي الفرصة بالتأكيد للذهاب والمشاركة ومراقبة مباريات كرة السلة، وكان من الرائع للغاية رؤية الطلاب وهم يعملون معًا ويلعبون معًا ويشجعون بعضهم البعض. وحتى أولياء الأمور، أود أن أشكر جميع أولياء الأمور الذين شاركوا بنشاط لأننا شجعنا جميع الطلاب، بغض النظر عن النتيجة التي أحرزها الفريق. ولذا كانت بالتأكيد طريقة مختلفة للتفكير في الرياضة. وأعتقد أنها جمعت الكثير من الطلاب والعائلات في مجتمعنا معًا بطريقة مختلفة. لذلك فقط أشكركم على مع مواجهة هذا التحدي الإضافي والرياضات الموحدة، كان الأمر رائعًا للغاية. وكان الفيديو والصور لما يحدث في Adaptive PE ممتازًا أيضًا. لذا أشكركم على ذلك.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. سؤال. سؤال واحد. الآنسة أندريه. الآنسة أندريه. الآنسة أندريه. تمام. فقط السيدة. أندريه، متى يجب أن نتوقع النهائي، مثل السباق الكبير لألعاب المضمار والميدان، أم أنك قد حصلت عليه بالفعل؟ أوه، حسنا. حسنا، حظا سعيدا. رقم ثلاثة، لدينا توصية بالموافقة على عدم اختيار منطقة ميدفورد للمدارس. الدكتور موريس إدوارد فنسنت، المشرف.
[SPEAKER_19]: نعم. يتعين علينا كل عام أن نرفع تقريرًا إلى ديسي ونجري تصويتًا رسميًا، ولذا فإنني أقف أمامكم، جسدكم هذا المساء مرة أخرى، وأطلب من ميدفورد الاستمرار في الحفاظ على وضعها باعتبارها منطقة لا يوجد بها خيار المدارس. وأنا أطلب دعمكم في هذا. تتمتع ميدفورد بتنوع كبير في السكان والطلاب هنا. وأشعر أننا نبذل حقًا قصارى جهدنا لخدمة مجتمعنا الحالي. ولذا فإن توصيتي هي أن نظل منطقة لا يمكن اختيار المدارس فيها.
[SPEAKER_13]: ربما أنا؟ العضو ماكلولين والعضو روسو.
[SPEAKER_10]: هل تمانع لو حصلنا على شرح موجز لما هو هذا؟ لذلك بالنسبة للأشخاص الذين يشاهدون ذلك لا يعرفون ماذا يعني ذلك، ربما مجرد سطرين أو شيء من هذا القبيل.
[SPEAKER_19]: عندما تكون منطقة اختيار مدرسية، فإنك تستقبل طلابًا آخرين، ويمكنك استقبال طلاب من مجتمعات أخرى ومناطق أخرى. وهناك الكثير من المناطق التي يتم اختيار المدارس فيها، ولكن أعتقد أنه في ظل التعقيدات التي لدينا هنا في ميدفورد، فإن عدد سكاننا الحالي. لدينا، أشعر أننا بالتأكيد نمتلك أيدينا لخدمة السكان الذين لدينا. وعندما تكون منطقة اختيار المدرسة. لا يمكنك اختيار بعض الطلاب وعدم اختيار آخرين. لذلك بمجرد حصولك على هذه الحالة. نرحب بالأشخاص لتقديم الطلبات، ولا تعرف دائمًا ما قد يحدث. وأعتقد أنه بالنسبة لموقعنا كمنطقة تعليمية فقط، فإنه ليس من مصلحتنا أن نصبح منطقة اختيار المدرسة في هذا الوقت. يجب عليّ أن أعرضه أمامكم كل عام، لكني أرجو منكم دعم حقيقة أننا لا نملك منطقة اختيار المدارس.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. عضو روسو؟
[SPEAKER_20]: دعونا فقط نقوم بإجراء نداء الأسماء.
[SPEAKER_13]: اقتراح للموافقة.
[SPEAKER_20]: طلب الموافقة، نعم، آسف.
[SPEAKER_13]: مدعوم من العضو روسو، اقتراح بالموافقة، مدعوم من العضو ماكلولين، التصويت بنداء الأسماء.
[SPEAKER_05]: نعم.
[SPEAKER_20]: العضو هايز. نعم. عضو كريتز.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_20]: عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون.
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_20]: العضو روسو، نعم. عمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_13]: نعم، 70 بالإيجاب، وصفر بالنفي، تمر الورقة. رقم أربعة، تقرير عن عمليات تفتيش ملعب ماكجلين. الدكتور بيتر كوشينغ مساعد المشرف على التعليم الثانوي.
[SPEAKER_14]: دكتور كوشينغ.
[SPEAKER_17]: مساء الخير، سيدتي عمدة المدينة، ولجنة المدرسة، وأعضاء هيئة التدريس والموظفين الموقرين، وأعضاء الجمهور المجتمعون هنا هذا المساء. سأغتنم هذا الوقت لمعالجة اقتراحين في الرابع من أكتوبر جدول أعمال اللجنة المدرسية الذي تم إعداده. تم تقديم الأول من قبل العضو روسو، في حين أن ملعب ماكلين لا يزال في حالة دون المستوى المطلوب وكانت المياه الراكدة مشكلة هناك وقلقًا بشأن الأمراض التي ينقلها البعوض. تم طلب تحديث للمشروع وسيتم تقديم طلب إلى رئيس البلدية وإلى DPW لتنظيف المياه الراكدة في الملعب عند وجود مياه راكدة. على مدى الأشهر العديدة الماضية، قامت DPW بتطهير المياه مرتين على الأقل على ما أعرف، وقد نجحوا بالفعل، وقد عمل الرئيس الجديد لـ DPW على وضع خطة لاستبدال وتحديث الصرف الفرنسي الفاشل. يحيط نظام الصرف الفرنسي بالجزء الخلفي من الملعب ويقوم بتصريف المياه بعيدًا إلى قنوات مختلفة في المنطقة. الصرف الفرنسي عبارة عن أنبوب بلاستيكي مموج، كما يمكننا أن نقول، وقد تعطلت أيضًا العديد من صناديق التوصيل. فشل حوالي 50% من الأنابيب، وتم تحديد المنطقة بواسطة Dig Safe. وآخر ما كنا ننتظره، أن DPW كانت تأمل في الواقع الانتهاء من المشروع خلال إجازة أبريل، لكن التقرير الذي قلته أن شركة الغاز لم تستجب لطلب وضع علامة على المنطقة، لذلك لا يمكن أن تذهب المجارف في الأرض. لذلك نحن حاليا في الانتظار في انتظار ذلك. لقد كان DPW مستجيبًا عندما تكون المياه الراكدة موجودة لضخها. وهذه المياه الراكدة، سنتطرق إليها في التقرير، ولكن تلك المياه الراكدة هي في الواقع مجال مثير للقلق يتجاوز الأمراض التي ينقلها البعوض. ولكن من أجل السلامة الشاملة للملعب نفسه وعلى المدى الطويل، كما تعلمون، عندما ننتقل إلى ملعب جديد، فإن أهدافه طويلة المدى. لقد مررنا بعملية. هناك العديد من الأشخاص الذين كانوا معي في لجنة توجيهية للعمل على اختيار أحد البائعين المعتمدين مسبقًا في المدينة. هناك ثلاثة بائعين معتمدين مسبقًا. اختار اثنان من الموردين تقديم طلبات مالية، طلبات تقديم العروض، لهذا المشروع. كان المرشح الناجح هو Copley-Wolf Design Group. لقد تم اختيارهم بسبب رغبتهم الشديدة في الحصول على هذا الحق باعتباره ملعبًا يمكن الوصول إليه عالميًا. وهذا هو المكان الذي أود أن أبدأ فيه حقًا. وهذا يرتبط بما كانت تتحدث عنه كارلا. سيوفر الملعب الذي يمكن الوصول إليه عالميًا هياكل اللعب وفرص اللعب لجميع طلابنا في ملعب McGlynn الذين يتمتعون بمستوى قدراتهم المعرفية والجسدية وأي مستوى آخر من القدرات الممكنة. الآن، لماذا هذا مهم؟ حسنا، الآن، الملعب لا يوجد لديه أي من ذلك. حسنًا. وفي واقع الأمر، يبدو كما قال مفتش سلامة الملاعب المعتمد لدينا من CPSI، إنه يبدو رائعًا من بعيد، لكنه في الحقيقة ليس به أي متعة. سوف يركض الأطفال، وسيقفز الأطفال، ولكن فيما يتعلق بالألعاب الممتعة والأنشطة الجذابة، وغيرها من فرص اللعب المدعومة بهيكل، فهي غير موجودة بالفعل. يعد الملعب أكبر ملعب للمدارس في المدينة بمساحة تبلغ حوالي 25000 قدم مربع. لديها هيكلين للعب. يبدو أن كلاهما، نظرًا لعدم وجود لافتات، مخصصان للصفوف من 5 إلى 12 عامًا. يتم تصنيف الملاعب حسب مستوى الصف الخاص بهم. يتم استخدام الملعب السفلي من قبل سكان مرحلة ما قبل الروضة الموجودين في McGlynn. الملعب لديه العديد من القضايا. لذا، قبل أن أتطرق إلى هذه المشكلات المتعلقة بهذا التقرير، وهو الطلب الثاني، فإن دراسة التصميم تمضي قدمًا. لدينا 12 عضوًا من أصل 14 عضوًا تم تحديدهم. لقد تأخرنا قليلاً لأننا أردنا التأكد من أن الموقعين الأخيرين يمثلان حقًا مدينة ميدفورد بأكملها. ولذا فقد تأخرنا حتى نتمكن من التأكد من قيامنا ببعض التواصل الإضافي للتأكد من أننا نتعامل بالفعل مع أهدافنا للتأكد من أن هذا الملعب يمكن الوصول إليه عالميًا وأن لدينا الصوت المناسب هناك. الآن، لن يمثل هؤلاء الأشخاص الأربعة عشر المساهمة العامة الوحيدة. سيكون لدينا قدر هائل من المدخلات العامة في هذا الشأن. سنقدم فرصًا متعددة للطلاب للمشاركة أيضًا حتى يتمكنوا من المساعدة في تصميم هياكل اللعب. والشيء المثير للاهتمام أن نلاحظه هو أن خبيرًا آخر في الملعب كان معنا في هذا المشروع قد تعاون في هذا ليس مجرد ملعب مدرسي، ولكن هذا ملعب وجهة إقليمية. يخدم الأبراج، ويخدم العديد من الخيارات السكنية الموجودة حولها. في فصل الصيف عندما أقود سيارتي، غالبًا ما يكون الملعب ممتلئًا بالطلاب أكثر من أي ملاعب أخرى أراها في مدارسنا. حسنًا، هذا الملعب يقدم مبلغًا هائلاً. لقد التقينا أيضًا بأعضاء إدارة المدينة لتحديد المزيد من التمويل لتنفيذ هذا لأن هذه دراسة تصميم بقيمة 150 ألف دولار، تم تحديد 40 ألف دولار منها من خلال منح تكلفة النقرة (CPC) ولكن هذا سوف يوصلنا إلى الرسومات والمواصفات حتى يكون لدى المدينة فهم كامل للالتزامات التي تمضي قدمًا للحصول على ملعب مصمم جيدًا ويمكن الوصول إليه عالميًا في مكانه. وعلى حد علمي، هناك واحد آخر فقط في المنطقة وقد تم افتتاحه للتو. إنها دانا هاي في كامبريدج. لذا، إذا أراد أي شخص أن يذهب وينظر، فهي فرصة عظيمة لك أن تذهب وترى ذلك. أحد المواقع الأخرى التي كنا نبحث عنها كان في بيرلينجتون، فيرمونت، ثم قمنا ببعض الأبحاث الأخرى على شبكة الإنترنت في جميع أنحاء البلاد. هذا هو المكان الذي يوجد فيه الآن. سأكون سعيدًا بتلقي الأسئلة حول ذلك في النهاية. والثاني قدمه جيني جراهام. الاقتراح الثاني تم تقديمه من قبل جيني جراهام وكان يأذن بما يصل إلى 2000 دولار أمريكي لفحص سلامة الملعب بواسطة مفتش معتمد لسلامة الملعب في ملعب ماكجلين الابتدائي في أسرع وقت ممكن. لقد أكملنا هذا. لم يتم ذلك في أسرع وقت ممكن. تعرض مفتش الملعب الذي تعاقدنا معه لمجموعة متنوعة من الحوادث المؤسفة. وبحلول الوقت الذي يتم فيه إشراك شخص آخر، يكون الشخص قادرًا على تصحيح تلك المواقف. وتمكنا من تفتيش الملعب في أوائل شهر مارس. وكانت تلك التكلفة 900 دولار. وهي من، آسف، أحاول القراءة هنا فقط، عمليات تفتيش الملاعب في نيو إنغلاند، التي تقع خارج بروستر، ماساتشوستس. لذلك مرت، والتقطت الصور. انهم جميعا في الحزم الخاصة بك. سأضع بعض الصور على الشاشة لتكون جزءًا من السجل. أحد الأشياء التي لاحظتها في الصفحة الأولى هو أنه نظرًا للتدهور أو التدهور الملحوظ للسطح الناعم، والذي يُعرف بالصب في مكانه، فإن مساحة 25000 قدم مربع تم تسعيرها منذ عامين بأكثر من نصف مليون دولار ليحل محله، وهو ما أثار كل هذا حقًا. أم، يجب حقًا فحص الملعب سنويًا. يجب فحص جميع الملاعب سنويًا. إذن، ستكون تلك تكلفة سنوية سنتكبدها الآن. وأوصت بما يعرف باختبار سقوط الرأس. لقد كنا محظوظين جدًا لأننا تمكنا من تغيير ذلك بسرعة. كان اختبار سقوط الرأس نفسه 2100 دولار. وقاموا بإجراء اختبارات متعددة من 27 موقعًا حول الملعب حيث استخدموا جسمًا نصف كروي يحتوي على أجهزة استشعار للضغط. لذلك عندما أسقطوها، سيكونون قادرين على معرفة ذلك تقييمات التأثير وتلك الأنواع من الأشياء. على جميع الارتفاعات، على جميع الارتفاعات التي تم اختبارها، مر الملعب. تمام. وأود أيضًا أن أشير في تقريري إلى أنه كانت هناك أوقات معينة طوال هذه العملية حيث ذكر العديد من أعضاء المجتمع أن الملعب يسبب إصابات. من خلال محادثاتنا مع ممرضات المدرسة ومن ثم مدير خدمات التمريض والصحة لدينا، أفيري هاينز، لم نجد أن هذا صحيح. من بين جميع الإصابات التي حدثت في ملعب ماكجلين، 1.82% فقط سببها نشاط الملعب، وليس الملعب نفسه. ولذلك أبلغ 52 طالبًا عن سقوط أو إصابة في هيكل اللعب، وربما تم تحديد 26 إصابة بسبب اصطدام طفل بأحد هياكل الدعم نفسها، واصطدامه بعمود. اثنتين فقط من هذه الإصابات كانت ضرورية لطرد الطالب وكل هذه الأمور، كما تشعر الممرضات يُعزى بنسبة 100% إلى النمو الطبيعي في مرحلة الطفولة واللعب الطبيعي في مرحلة الطفولة، والذي يمكن أن يشهد عليه أي من معلمي المرحلة الابتدائية الذين ورائي، حيث يعد اللعب في مرحلة الطفولة جزءًا مهمًا من فرص التعلم للطالب. ومن ثم، فإن تحول هذا الملعب إلى ملعب يمكن الوصول إليه عالميًا خلال السنوات العديدة القادمة سيكون أمرًا بالغ الأهمية للتأكد من أن فرصة اللعب هذه تمتد لتشمل جميع طلابنا. لذا، وأود أن أنتقل الآن إلى التقرير نفسه. وكانت هناك خمس مجالات محددة تم تحديدها. أولاً، الطوابق والسلالم والجسور. ثم السطح نفسه، وهو السطح المصبوب في المكان، والصرف، الذي تناولته بالفعل، والهياكل المنحنية الخرسانية، والتي تهدف إلى محاكاة مسار نهر ميستيك، ثم الحواف نفسها، وهي خرسانية ومن المحتمل أن يتم تثبيتها في هذه الأثناء. لذلك هناك عناصر مختلفة لإعطاء مستويات الخطر ذات الأولوية. كانت هناك منطقتان فقط تشكلان مصدر قلق كبير وتعمل المدرسة على تخفيفهما ومعالجتهما. سنقوم بسد فجوة في الهيكل الخرساني تكون أعلى مما ينبغي في يوم واحد من المراقبة، لقد رأينا الطلاب يحاولون التسلق. يجب أن تكون هناك منطقة سقوط بطول ستة أقدام حول جميع الهياكل. وهذه المساحة الواحدة لا تحتوي على ستة أقدام. انها ثلاثة أقدام فقط. لذلك سنقوم بإغلاق تلك الحفرة ليلعب فيها الطلاب. وهكذا سيتم ذلك في المستقبل القريب. لذلك اسمحوا لي أن أنتقل إلى التقرير. ثانية واحدة.
[SPEAKER_14]: حتى تتمكن من رؤية الصور.
[SPEAKER_17]: لذلك تم القيام بذلك في أوائل شهر مارس عندما كان الثلج لا يزال على الأرض. يمكنك أن ترى هنا حيث يشير المؤشر إلى كمية كبيرة من المياه الراكدة. وبعد ذلك، إذا قمت بالتمرير لأسفل، يمكنك أن ترى أن الممشى نفسه مغمور في بعض الأماكن. حسنًا، هذه أيضًا كانت معلومات جيدة حقًا. وأشار المعلمون إلى أنه يمكنك أن ترى هنا أن هذا الملعب لا يتم حرثه أو تنظيفه من الثلوج. لذا، في إعادة تصميمنا، سنأخذ هذه المعلومات بعين الاعتبار. لدينا أيضًا، كما يعلم الجميع، من بين الأشخاص الـ 12 الذين تم اختيارهم، هناك عدد من المعلمين، وOTs وPTs أيضًا، الذين سيُطلب منهم أن يكونوا جزءًا من هذا. ومن ثم لديك هنا هذا المكان الذي يظهر فيه المؤشر تدهور المنفذ في مكانه. حسنًا، جاري إصلاح المنفذ في مكانه. مرة أخرى، تدهورت الثلوج أكثر من ميناء المكان. هنا لديك التزيين، مفتشة الملعب نانسي رايت، ذكرت نانسي وايت أنه، كما تعلمون، هناك الكثير من المنحدرات، وهناك الكثير من الجسور. هذه العناصر هي إلى حد بعيد أغلى العناصر في جميع الملاعب. وهي ليست فقط الأكثر تكلفة في الأوقات العادية، ولكنها شهدت ارتفاع أسعار هذه العناصر بشكل فلكي. لذلك إذا قلنا، سنقوم فقط باستبدال ما هو موجود بآخر جديد، ستكون التكلفة باهظة لشيء، كما لاحظ مفتش الملعب وآخرون، ليس ممتعًا كثيرًا. لطلابنا. إذن لديك الجسر هنا. لديك عناصر مختلفة هنا أيضًا. هذه هي المنطقة التي كنت أتحدث عنها. منطقة الاستخدام المطلوبة هي ستة أقدام. لذلك سيتم إغلاق النافذة الموجودة في الأعلى هنا. وبعد ذلك فقط هناك بكاء سفلي مختلف لعناصر مختلفة للصدأ وأشياء من هذا القبيل. الشريحة، هناك شريحة حلزونية لا يمكن استخدامها عند حدوث الفيضان لأنها تحت عدة بوصات من الماء. والعديد من العناصر هنا التي يمكنك رؤيتها. في الواقع، قام مفتش قطرة الرأس بإسقاط من الشجرة أيضًا أن لدينا تلك المعلومات أيضا. لذلك مجرد قطع أخرى مختلفة. شكرا لك دكتور كوشينغ. أريد فقط أن أتناول بضع نقاط سريعة، إذا جاز لي ذلك. لذلك، في التقرير نفسه، كان مفتش الملعب دبلوماسيًا للغاية، لكنه قال بشكل أساسي أن الملعب سيصل قريبًا إلى نهاية عمره الإنتاجي. اسم العلامة التجارية المرتبط بهذا، لن أستخدمه، لكنه يدوم، لكن يجب صيانته جيدًا. وعلى مر السنين، تحتاج إلى صيانتها، وتحتاج إلى امتلاكها، وهناك أجزاء متحركة مختلفة تحتاج إلى رعاية جيدة. ولسوء الحظ، عندما يكون لدى المدن والبلديات هذا النوع من الأشياء، في كثير من الأحيان تكون الصيانة هي ما لا يتم تنفيذه. الملاعب متشابهة إلى حد كبير، لكنها لا تقدم مجموعة متنوعة من اللعب لطلابنا، كما ذكرت سابقًا. وهذه هي الجوانب الحاسمة حقًا في هذا الملعب. التفتيش حيث نحن، يجب أن نخطر أعضاء اللجنة في وقت لاحق من هذا الأسبوع. علينا فقط اختيار الأخيرين بعد إجراء قدر كبير من التوعية. لذا شكرا لك.
[SPEAKER_13]: أعتذر عن أخذ - لا، أنا أمزح فقط. هذا جيّد. شكرًا لك دكتور هسينج، وشكراً لك على كل العمل الشاق. أعلم أنك تقوم بتكوين فريق. لذا، شكرًا مقدمًا لمجلس الإدارة المكون من 14 عضوًا الذي سيساعد في هذا المشروع. عظيم. حسنًا، لدينا رقم خمسة، تحديث علاقات العمل، السيد ديفيد ميرفي، مساعد المشرف على الشؤون المالية والعمليات.
[SPEAKER_12]: شكرا حضرة الوالي أعضاء اللجنة المدرسية. إنه لمن دواعي سروري أن أكون معكم هذا المساء، مع الجميع. سأعطي الدكتور كوشينغ لحظة لوضع الشرائح على الشاشة. العرض الذي ستشاهده للحظات.
[SPEAKER_20]: عضو روسو؟ إذا لم يكن من الممكن سماع الجمهور، فأنا لست متأكدًا من أنه يمكننا الاستمرار في ذلك.
[SPEAKER_13]: لا، لا بأس. العلامات على ما يرام. إذا كان بإمكانك السماح للسيد ميرفي بالاستماع إليه، فسيكون ذلك رائعًا. وبعد ذلك أعلم أن لدينا ممثل النقابة الذي هو التالي على جدول الأعمال، حتى نتمكن جميعًا من أن نكون متحضرين. أنا متأكد من أن هذا سيكون هو الحال. شكرا لك، العضو روسو. السيد ميرفي؟ شكرا لك يا عمدة.
[SPEAKER_12]: لذا، فتحديث الليلة، كما تعلمون، نقوم بتحديثكم بشكل منتظم في هذه المرحلة من السنة المالية بشأن ميزانيتنا التشغيلية القادمة للسنة المالية 23. ويتعلق تحديث الليلة بجزء مهم من ميزانية التشغيل تلك، وبصراحة، الميزانية التشغيلية لكل قسم بالمدرسة. وهذه هي حالة علاقات العمل لدينا، وتحديدًا مفاوضات المفاوضة الجماعية لدينا. وهو الأمر الذي، كما تعلم اللجنة، منخرطون فيه ومستمرون فيه على مدار هذا العام الدراسي. لذا يا دكتور كوشينغ، لا نحتاج إلى إجراء التكبير حتى يتم عرض الشرائح القادمة. لذا، إذا ذهبنا إلى المرحلة التالية، فقط فيما يتعلق بـ شركاء المفاوضة أنفسهم، وهذا لصالح المجتمع، المنطقة التعليمية لديها 10 شركاء مفاوضة جماعية، و10 وحدات مفاوضة، ونقابات نعمل معها بشكل منتظم والتي تمثل الغالبية العظمى من موظفينا. ومن الواضح أنه في هذه المرحلة من المفاوضات، كما أوضح ضيوفنا هذا المساء، من الطبيعي أن تكون هناك نقاط خلاف في سياق مفاوضات المفاوضة الجماعية. ولذلك أردت أن أبدأ بالقول، وبالنسبة لأولئك الذين يعتقدون أن هذا مجرد خطاب ويرغبون في رفضه، فإن هذا بالتأكيد حقهم. لكنني أعتقد أن لدي مسؤولية نيابة عن الإدارة ولجنة المدرسة لتوضيح أن وحدات التفاوض العشر التي أمامك تمثل المئات من الموظفين الحكوميين المجتهدين والمخلصين للغاية الذين يمثلهم مجتمع ميدفوردست يستفيد من ذلك على أساس يومي، وكان هذا صحيحًا بالتأكيد وبطريقة واضحة على مدار العامين الماضيين، مثل الأفراد الذين تمثلهم القيادة النقابية المتواجدة معنا هنا هذا المساء. لقد حملت هذا المجتمع من نواحٍ عديدة، والأهم من ذلك، الأطفال والشباب في هذا المجتمع على ظهورهم. لذا، بغض النظر عن التفاصيل الدقيقة الأخرى التي قد نختلف معها من وقت لآخر، أعتقد أنه من المهم أن نبدأ من تلك الفرضية، وهي أنهم هم الذين يقومون بالعمل. نحن الأشخاص الذين نتحدث على الكابل المحلي بشكل منتظم عن العمل. هذه هي مسؤوليتنا. أعتقد أنها مسؤولية مهمة. من المهم أن يفهم المجتمع أولويات رؤية المنطقة وكيف يترجم ذلك إلى إنفاق أموال دافعي الضرائب. ولكن ليس هناك شك في أن الأشخاص الذين يقومون بالفعل بالعمل، ويخدمون الأطفال ويضعون هؤلاء الأطفال في وضع أفضل ليعيشوا حياة ذات معنى ومرضية، هم الأشخاص الموجودون معنا هذا المساء والأشخاص الذين يمثلونهم. إذن هؤلاء هم العشرة. وكما ترون، فقد أعطيت حالة كل من المفاوضات العشرة. هناك اتفاقية مفاوضة جماعية واحدة. عمال الكافتيريا لدينا، هذا العقد لم يُفتح بعد. ولذا فإننا لم نبدأ بعد هذه العملية مع تلك الوحدة. ومع الآخرين، الأغلبية، نحن في مفاوضات مستمرة. هناك صفقة واحدة حددنا موعدًا لجلسة أولى معها، لكننا لم نصل إلى الطاولة. وهناك اثنان آخران، لأسباب مختلفة، لم تبدأ المفاوضات بعد ولكننا بالتأكيد على اتصال ونتواصل بشكل منتظم مع ممثلي تلك الوحدات ونتطلع إلى الجلوس معهم في المستقبل القريب. في بعض الأحيان يتم تدوين ذلك على وجه التحديد في قاعدة أساسية وفي أحيان أخرى لا يكون كذلك، ولكن موقف المنطقة هو أن تفاصيل المقترحات التي يتم تبادلها على الطاولة يجب أن تظل سرية. في كثير من الأحيان عندما ترى اقتراحًا محددًا في فراغ تم إخراجه من سياقه، فقد يكون الأمر مضللاً تمامًا. وبالتالي فإن عدم الرغبة في محاولة التركيز على الشفافية في هذه الحالة يعني أننا كإدارة لن ندخل في المقترحات المحددة التي قدمناها أو التي تلقيناها من شركائنا في التفاوض. ومع ذلك، هناك بعض الأهداف الشاملة التي تتجاوز كل مفاوضاتنا، وهي مدرجة هنا. الآن كان يجب أن أخبرك بتكبيرها، دكتور كوشمان، حتى أتمكن من رؤيتها، ولكن بالتأكيد جودة التعليمات، شكرًا لك، وأنا أقدر ذلك. تعد جودة وقت التدريس للطلاب، كما تعلم اللجنة، أولوية إستراتيجية، وهي جزء لا يتجزأ من خطتنا الإستراتيجية، وتساعد في إعلام العديد من أولويات التفاوض لدينا. إن كفاءة الوقت واستخدام الوقت للتأكد من أن ذلك يحقق تأثيرًا إيجابيًا للطلاب هو جزء مهم آخر، وزيادة الأجور للحفاظ على القدرة التنافسية مع الاستدامة. من الواضح أن هناك جزأين لهذه النقطة. وهناك جزء قد يرغب الطرفان في التركيز عليه أكثر، اعتمادًا على ما وصلنا إليه في سياق دورة التفاوض. كما يمكنك أن تتخيل، ليس من غير المألوف أن ترغب وحدات التفاوض في التركيز على عنصر القدرة التنافسية. ليس من غير المألوف أن ترغب المنطقة في التركيز على عنصر الاستدامة. الجزء الذي أردت التأكيد عليه هنا قبل أن ننتقل إلى الشريحة التالية هو أن كلا الأمرين صحيحان. وعندما ندخل في مفاوضات المفاوضة الجماعية، وإذا كنا نريد توظيف أفضل المواهب والاحتفاظ بها لخدمة أطفال ميدفورد، فيتعين علينا أن نفكر على غرار التأكد من أن هذه الزيادات في الأجور قادرة على المنافسة. لا يوجد خلاف في ذلك. يمكنك رؤية النقطة الأخيرة هناك. كإدارة، نحاول تحديد المصالح المشتركة، والأشياء التي نعرفها ستخدم مصالح المنظمة وسوف نخدم مصالح الموظفين لأن هناك مصلحة مشتركة في رغبة الناس في العمل هنا. نريد أن نكون مكانًا يريد الناس القدوم إليه والتدريس فيه. ولهذا السبب تعتبر القدرة التنافسية مهمة. وفي نفس الوقت. يتعين علينا في قيادة المنطقة التأكد من أننا نحافظ على المرونة اللازمة للاستجابة للاحتياجات في المستقبل والتأكد من أننا لا نخلق عجزًا هيكليًا. ولهذا السبب فإن الاستدامة هي شيء يجب أن يقترن دائمًا بالقدرة التنافسية بالنسبة لنا. وأود أن أقول، بصراحة، أنني لن أتحدث نيابة عن النقابات هذا المساء، ولكن بشكل عام، أجرينا حوارًا بناءً جيدًا مع شركائنا في التفاوض. ولا أحد يدعو بالضرورة إلى إحداث ثغرات في الميزانية. ولكن بما أن الإدارة هي المسؤولة في نهاية المطاف عن سلامة الميزانية والتأكد من وجودها للاستجابة لاحتياجاتنا في المستقبل، فهذا شيء يتعين علينا تحديد أولوياته وعلينا مواصلة القيام به للمضي قدمًا. دكتور كريستيان، يمكنك الانتقال إلى المرحلة التالية الآن. وبعد ذلك عندما نصل إلى هذه الشريحة التالية، سترى أن هناك أربعة جداول. وسأتحرك من اليسار إلى اليمين. وربما يكون هذا تأكيدًا للتصريحات السابقة بأن الجزء الأكثر متعة من الأمسية قد انتهى. أنا أدرك ذلك. وأنا أقدر تساهلكم. ولكن عندما نتحرك من اليسار إلى اليمين، تحاول هذه الشريحة إظهار العلاقة بين ما نقوم به على طاولة المفاوضات وما يتعين علينا القيام به فيما يتعلق بوجود إدارة مالية سليمة للمنطقة في السنة المالية 23. إذن هذه، وبالمناسبة، هذه هي الأرقام التي شاهدتموها جميعًا من قبل في العروض التقديمية المختلفة، وقد تم ربطها معًا هنا في عرض الليلة للتأكيد على كيفية ارتباط ذلك باستراتيجياتنا للمفاوضة الجماعية. لذلك سترى أنه في السنة المالية 21، بلغت الميزانية التشغيلية للمنطقة 62.3 مليون دولار. في السنة المالية 22، وهي السنة المالية الحالية، ارتفعت ميزانيتنا التشغيلية بنسبة 8.2% إلى 67.4 مليون دولار. أتخيل أنكم جميعًا جلستم، بطريقة أو بأخرى، في عملية الميزانية الخاصة بنا في الربيع الماضي، وقمنا بتحديثكم على أساس ربع سنوي منذ ذلك الحين. وكما تعلمون فإن تلك الزيادة في التكاليف كان هناك ارتباط مباشر بين الدعم والخدمات التي نقدمها للطلاب، خاصة في أعقاب الوباء. وهذا هو إلى حد كبير حيث رأيت تلك الزيادة، كما تعلمون أيضًا، ويمكنك أن ترى، في الصف الثاني هنا، كما قدمنا في ميزانية العام الماضي. وكما فعلنا طوال هذه السنة المالية، هناك مبلغ مدرج في الميزانية بنسبة 2٪ فيما يتعلق بزيادة تكلفة المعيشة. أنا لا أتحدث على وجه التحديد عما قد نقترحه أو لا نقترحه فيما يتعلق بزيادة الأجور، ولكن كما قلنا طوال العام والتزاماتنا، نحن كيان عام، لذلك لا توجد أي بنود مخفية في الميزانية . ما قدمناه باستمرار هو أن زيادة تكلفة المعيشة المدرجة في الميزانية تبلغ 2٪. إذا نظرت إلى الصف السفلي هنا في هذا الجدول الأول، فسترى أنه بالنسبة للسنة المالية 22 والسنة المالية 23، فهذه هي زيادات التكلفة الثابتة لدينا. إن زيادات التكاليف الثابتة لدينا، والتي تسمعون عنها كلجنة في كل مرة يكون لدينا فيها أحد تحديثات الميزانية هذه والتي تسبق السنة المالية، هي الزيادات في الميزانية المالية للعام المقبل والتي تم بالفعل اتخاذ القرارات بشأنها. لذا فإن الأكثر شيوعًا هو خطواتك وممراتك. هذه هي الزيادات التعاقدية المستحقة لموظفينا والمستحقة في السنة المالية 2023، بغض النظر عما نتفاوض بشأنه. الآن، لا تتراوح تكلفة الخطوات والممرات بين 2.4 و2.6 مليون دولار. تبلغ قيمتها حوالي 800 ألف دولار أو نحو ذلك، إذا كان هناك رقم مختلف، 1.1 مليون دولار، معذرةً. إنها نسبة كبيرة، ولكنها ليست مجمل الزيادات في التكاليف الثابتة. إذا انتقلت الآن، دكتور كوشينغ، إلى تلك الطاولة في المنتصف، إن أمكن، على نفس هذه الشريحة.
[SPEAKER_10]: هل يمكنني الحصول على معلومة فحسب، أيها العمدة؟ نقطة معلومات، فقط إذا كان بإمكانك مشاركة الخطوات والممرات المخصصة للأشخاص الذين يشاهدون والذين لا يعرفون.
[SPEAKER_12]: شكرا لك، السيدة. ماكلولين. هذا سؤال جيد. لذلك في اتفاقية المفاوضة الجماعية لدينا، هناك جداول للأجور، وهذا ينطبق بشكل أساسي على جميع اتفاقيات المفاوضة الجماعية. هناك بعض الاستثناءات وتختلف تفاصيل جدول الأجور من وحدة إلى أخرى. ومع ذلك، كصاحب عمل لما يقرب من 100 شخص، ما يقرب من 500 منهم في وحدة المعلمين، فإن جدول الأجور هذا هو المحرك الأكبر للميزانية كما هو الحال في أي منطقة تعليمية. وعادة ما تتبع جداول الأجور الأخرى، على الرغم من كونها أكثر بساطة إلى حد ما من جداول أجور المعلمين، نمطًا مشابهًا إلى حد ما. أسهل طريقة للتفكير في الأمر هي أن لديك زيادات تدريجية يتم تمثيلها عادةً بصفوف تعني زيادات سنوية في الرواتب الفردية بناءً على الخبرة. مع تراكم الخبرة لدى المعلم، فإن العقد يتضمن بشكل أساسي زيادة في القيمة النقدية المرتبطة بهذا الموظف وزيادة الخطوة تمثل ذلك. يزيد المسار، وهو ما يمثل تأثيرًا أكثر تواضعًا على الميزانية. ولذلك، أعتقد أن هذه المحادثة، بصراحة، لا تستحق الكثير من الوقت، ولكن هذه هي في الأساس التطوير المهني والاعتمادات التي يجمعها المعلم، من الناحية المثالية مع العلاقة بين ما يدرسونه وما، كما تعلمون، العمل الذي يقومون به، واعترافًا بهذه القيمة المضافة، هناك زيادات في التعويضات يتم تنفيذها طوال السنة المالية. لكن مرة أخرى، الممرات، التي نتحدث عنها دائمًا نوعًا ما، في عالم العقود، نتحدث عنها جنبًا إلى جنب مع بعضها البعض، ولكن الخطوات لها تأثير أكبر بكثير على الميزانية من الممرات. شكرا لطرح هذا السؤال. لذلك، عندما ننتقل إلى الجدول الأوسط هناك، يمكنك رؤية ذلك، وكما قدمنا في تحديثات ميزانية السنة المالية 23 السابقة، فإن الخطوات والممرات والزيادات التعاقدية الأخرى ليست زيادات التكلفة الثابتة الوحيدة التي نشهدها. يرتبط بعضها بالطاقة والمرافق، ومن الواضح أننا نراقبها ونحاول تحديد الكفاءات بأفضل ما نستطيع. لكن عندما نعلم أننا تجاوزنا ربع مليون دولار فاتورة المرافق في سنة مالية سابقة. وهذا شيء يتعين علينا التخطيط له في السنة المالية التالية. نحن، كما ذكرت في الاجتماع السابق، في هذا التحديث السابق، في السنة الثالثة من عقد مدته ثلاث سنوات مع مورد الحافلات الرئيسي لدينا، Eastern Bus. وبالتالي فإن هذا العقد، الذي هو في عامه الأخير، يشهد زيادة في التكلفة الثابتة قدرها 50 ألف دولار. وفيما يتعلق بالمحرك الرئيسي الآخر، وهذا تغيير عن آخر تحديث لزيادة التكلفة الثابتة، إذا كنت تتذكر السنة المالية الماضية، لقد بدأنا بزيادة التكلفة الثابتة برقم واحد، ثم ارتفعت على مدار عملية الموازنة. وذلك لأنه مع توفر معلومات جديدة لنا، تقع على عاتقنا مسؤولية تحديث هذه الأرقام. لدينا الآن قدر أكبر من الوضوح فيما يتعلق بالزيادات في التكاليف الثابتة للتعليم الخاص. هذه هي الرسوم الدراسية خارج المنطقة ووسائل النقل المتخصصة في الغالب. في الوقت الحالي، نتوقع أن يصل المبلغ إلى 750 ألف دولار. لذا أعتقد أن السؤال، وبعد ذلك إذا انتقلت إلى الجدول الثالث، فهناك، كما هو الحال دائمًا في هذه المرحلة من السنة المالية.
[SPEAKER_13]: ما هي المعلومات، عضو روسو؟
[SPEAKER_20]: تلك مجرد زيادات. لذلك عندما نقول 200 ألف دولار للغاز، فهذا لا يعني أننا ننفق 200 ألف دولار على الغاز، بل إننا ننفق 200 ألف دولار أكثر مما أنفقناه هذا العام.
[SPEAKER_12]: شكرًا لك، سيد روسو، وربما تجاوزت هذه النقطة بسرعة كبيرة جدًا. فاتورة المرافق لدينا أعلى بكثير من 200000 دولار. شكرًا لك. لذلك، حتى عندما نطفئ الأضواء كل ليلة، لا يمكننا أن نجعلها أقل من ذلك. لذا فإن الجدول الثالث هناك، به بعض علامات الاستفهام. وستتذكرون في تحديث الميزانية السابق، أن هناك قرارًا استراتيجيًا يجب اتخاذه فيما يتعلق بدعم التوظيف ليتم ربطه بمنهج الرياضيات الجديد الذي تبنته المنطقة. لم يتم اتخاذ هذا القرار بعد، ولكن إذا لم يكن لدينا دعم التوظيف المرتبط بذلك، والذي لن يكون توصية من الإدارة، فإننا لا نزال عند زيادة التكلفة الثابتة بقيمة 200000 دولار. لذا في الجدول السفلي هناك على اليمين، وأشكر الدكتور كوشينغ على التنقل السليم لهذا، تزيد التكلفة الثابتة في مكان ما بين 2.4 و 2.6 مليون دولار. وهذا يعني أنه إذا لم تدخل المنطقة في أي اتفاقيات جديدة، وهذا ليس هدفنا، فهو ليس تفضيلنا. أنا واثق من أن هذا ليس ما تفضله الغالبية العظمى من موظفينا. ولكن إذا لم تكن هناك اتفاقيات لاحقة، لكان لدينا بالفعل ما يقرب من 2.5 مليون دولار. لن أستخدم مصطلح الكل أو العجز لأنني أعتقد أن هناك الكثير من المتغيرات الأخرى. و أعتقد بصراحة مصطلح يطلقه المسؤولون الماليون على أساس ليبرالي للغاية في هذه الأنواع من المناقشات كل عام. ولكن هناك 2.5 مليون دولار من التكاليف الإضافية التي يتعين علينا الاستعداد لها. وعندما نرجع إلى زيادة ميزانية السنة المالية 21 إلى السنة المالية 22 8%، بافتراض أنني أعتقد أن لدينا مسؤولية للقيام بذلك، والتي لا يمكن أن تزيد بهذا الرقم كل عام، فإن مبلغ 2.5 مليون دولار يمثل تحديًا كبيرًا للمنطقة. وهذا لا يلغي الأولوية التي أشرت إليها في بداية هذه المناقشة، وهي أنه لكي نتمكن من توظيف المواهب والاحتفاظ بها، يجب أن يكون لدينا زيادات في الأجور تكون تنافسية ومستدامة. والجزء المستدام، بصراحة، له نفس القدر من الأهمية بهدف التوظيف والاحتفاظ، لأنه إذا خلقنا هذا العجز الهيكلي، وإذا كان هناك هذا النوع من عدم الاستقرار في النظام الذي يؤدي إلى تسريح أعداد كبيرة من العمال، فإن ذلك يؤدي إلى عدم القدرة على مناصب الموظفين بشكل مناسب، مما يؤدي إلى عدم قدرة المنطقة على تعيين مناصب الموظفين التي تدعم الطلاب ذوي الاحتياجات العالية، يصبح القيام بهذا العمل والقيام بهذا العمل بفعالية أكثر صعوبة. وهكذا، في حين أن التزامنا بزيادات الأجور التنافسية والمستدامة هو التزام حقيقي، وهو مشروع، ومن الضروري بالنسبة لنا أن ندير هذه المنظمة بطريقة سليمة، إلا أنه ليس أولوية يمكن النظر إليها من فراغ. ويجب النظر إلى الأمر في هذا السياق. إذا تمكنا من الانتقال إلى الشريحة التالية، وهناك بضع نقاط أخرى فقط، سأكون سعيدًا جدًا بتلقي أسئلة اللجنة. ويبلغ الأثر المتوقع لهذه الزيادات على الميزانية مليون دولار. كما ترون، كما ذكرت في المرة السابقة، تشهد ولاية ماساتشوستس زيادة كبيرة في تمويل الفصل 70. وهذا صحيح في جميع المجالات. وهذا صحيح في ميدفورد. عادةً ما يبلغ متوسط الزيادة في تمويل الفصل 70 لدينا حوالي 140 ألف دولار أمريكي، وتبلغ الزيادة في تمويل الفصل 70 لدينا هذا العام 1.6 مليون دولار أمريكي. هذا أمر مهم، وهو مهم. ومع ذلك، فهو أيضًا، كما سأشير إليه مؤقتًا، سيف ذو حدين، لأن هذه هي النسخة القصيرة منه. يمثل رقم الفصل 70 فقط 20% من الميزانية التشغيلية لمدارس ميدفورد العامة، فنحن إلى حد كبير منطقة ذات مساهمة محلية. وهكذا، حتى مع ارتفاع هذا الرقم، وهناك رقم مماثل إلى حد ما فيما يتعلق بمساهمتنا المحلية، فإنه لا يمثل سوى جزء صغير من ميزانيتنا. ومن ثم لوضع انحناءة أخيرة على هذه النقطة حول سبب عدم كونها بالضرورة شيئًا يمكننا أن نسكب عليه زجاجات الشمبانيا، فقد انتهى ميدفورد بالفعل بفارق كبير. رقم صافي الإنفاق المدرسي الذي تطلبه الدولة. ومن ثم فإن مبلغ 1.6 مليون دولار، في حين أن المنطقة ستدافع عنه تمامًا، سوف تسمعونه في عروض الميزانية، أتوقع أن تقوم لجنة المدرسة بالدعوة إلى حكومة البلدية نيابة عنا للتأكد من تمثيل هذا الرقم في الزيادة نرى في السنة المالية 23. نظرًا لأنها نسبة صغيرة جدًا ولأننا تجاوزنا بالفعل صافي رقم الإنفاق المدرسي، فإنها لا تمثل تأثيرًا ماديًا كبيرًا على ما نحن فيه من السنة المالية 22 إلى السنة المالية 23.
[SPEAKER_09]: نقطة المعلومات هناك. نقطة معلومات، أيها العضو ماكلولين، مجرد شرح مختصر للفصل 70.
[SPEAKER_12]: بالتأكيد، السيدة. ماكلولين، وأشكرك مرة أخرى على مراقبتي لتحركي خلال الأمور بسرعة كبيرة. أعتقد أن لدي. لذا في ماساتشوستس، بموجب قانون إصلاح التعليم لعام 1993، هناك ما يسمى صافي الإنفاق المدرسي. لذلك كل بلدية في ولاية ماساتشوستس يحتوي على رقمين يتم إصدارهما في كل موسم ميزانية. هناك رقم الفصل 70، وهو في الأساس مبلغ المال الذي سنتلقاه من Beacon Hill. إنها أموال تأتي من دافعي الضرائب عبر الكومنولث، والأساس المنطقي وراء رقم الفصل 70 هو أن سكان مالدن، وسكان أرلينغتون، وسكان أتلبورو، وسكان بوسطن، لدينا التزام بدعم مدارس ميدفورد العامة في تعليم طلابنا. كما تذهب أموال دافعي الضرائب أيضًا لدعم تمويل الفصل 70 للولايات في جميع أنحاء الكومنولث. رقم المساهمة المحلية هو الحد الأدنى من المبلغ المالي الذي يجب على الحكومة البلدية في كل مدينة وبلدة تخصيصه لنظامها المدرسي. وهذه الأرقام معًا هي الميزانية التأسيسية ورقم صافي الإنفاق المدرسي. وهناك مجموعة من التعقيدات الأخرى فيما يتعلق بالإزاحات وماذا يمكن لمدينة أو بلدة أن تحصل على الفضل في ذلك الذي لا أعتقد أنه ذو صلة بالضرورة بهذه المحادثة. لكنني أعتقد أن فهم أن ميزانيتنا تتكون من رقم الفصل 70 القادم من الولاية ورقم المساهمة المحلية القادم من حكومة البلدية هو أمر مهم. تم تصميم التفاصيل المتعلقة بالنسبة المئوية في كل منها، على الأقل وفقًا لواضعي الصياغة، ولن أقوم بالكتابة الافتتاحية عن تفاصيلها الليلة، لتكون ممثلة للديناميكيات الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع واحتياجات طلاب هذا المجتمع. ولذا فمن المفترض أن يتم وضع أرضية، وليس سقف، ولكن أرضية لاستثمارات ذلك المجتمع واستثمارات الكومنولث في التعليم في ذلك المجتمع. أعتقد أنني أجبت على هذا السؤال، أليس كذلك؟ نعم. حسنًا، إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية. وهكذا، مرة أخرى، سأكون فعالاً قدر الإمكان وأطلب من أعضاء اللجنة أن يحاسبوني على أي شيء نتخطاه. لكن المربعات الخمسة هنا، لا أعلم أننا بحاجة إلى تكبيرها جميعًا بخلاف الزاوية السفلية اليسرى. وتمثل هذه الأولويات التي تم تحديدها من خلال عملية الميزانية حتى الآن. إذن، هذه هي وسائل الدعم التي تقدمها للمتعلمين ذوي الحاجة العالية، ووظائف التوظيف التي نعتبرها أولويات حاسمة، والتعلم المهني الذي نريد التأكد من أن المعلمين والموظفين لدينا يمكنهم الاستفادة منه، ودعم المساواة الذي نعتقد أنه يمكن أن يساعد في إغلاق الطريق فجوات الفرص التي يواجهها بعض السكان الأكثر احتياجًا والأكثر ضعفًا. تعاني. في أسفل اليسار هنا، ترون الأرقام التي شاركتها معكم الليلة. إنها تقريبًا 2.5 مليون دولار فيما يتعلق بالتكاليف الثابتة، وزيادة 1.6 مليون دولار فيما يتعلق بالفصل 70. ومن ثم يصبح السؤال هو: هل هذا العجز هو الذي يجب سده؟ والجواب، لم أذكره هنا بالضبط، لكن الجواب في الأساس هو لا لعدة أسباب. أولاً، كما قلت، أعتقد أن استخدام هذه الأنواع من المصطلحات يمكن أن يكون مضللاً، لذا سأحاول تجنبه. ولكن أيضًا لأن هذه الزيادة في التكاليف الثابتة البالغة 2.5 مليون دولار لا تمثل أي زيادة في تكاليف المعيشة تتجاوز ما تم رصده بالفعل في الميزانية. وهكذا، إذا كنا سنلتزم بزيادات تنافسية ومستدامة في الأجور، وإذا كان لدينا تسع اتفاقيات للمفاوضة الجماعية، فيمكن للمرء أن يفترض أن هذا الرقم سيكون في نهاية المطاف أعلى مما هو عليه. ولأننا تحدثنا بالفعل عن أنه قد يكون من المضلل وضع كل بيضنا في سلة الفصل 70 بقيمة 1.6 مليون دولار، يمكنك أن ترى أن هذا العجز، مرة أخرى، هو عجز في هذه اللحظة، لأن هذه هي الأرقام ، أكثر أهمية من الأرقام الممثلة هنا. إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية، هناك بضع نقاط نهائية فقط، وبعد ذلك سأفي بالتزامي تسمح لك بالمضي قدمًا في أمسيتك. وقد تم تغطية معظم هذه. مرة أخرى، سمعتموني أتحدث عن التزامنا فيما يتعلق بزيادة الأجور، والآثار المترتبة على المساهمة المحلية. النقطة الأخرى هي كيف سنفعل تلك الأولويات المدرجة هناك في تلك المربعات الخمسة؟ لدينا تمويل خارجي متاح لنا. وكما أبلغنا سابقًا، نتوقع إنفاق ما يقرب من 1.4 مليون دولار أمريكي في تمويل برنامج ESSER والعام المالي 22. وهذا أقل مما توقعناه في البداية، على الرغم من وجود قدر كبير من الاستخدام الجيد جدًا لهذا التمويل. هذا هو التمويل الذي استخدمناه لاستضافة برامج التسريع، وخاصة في الرياضيات على المستوى الابتدائي. كانت هناك برامج لمعسكر موستانج تركز على التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) أثناء العطلة الصيفية والعطلات المدرسية، وكانت هناك مجموعة متنوعة من البرامج والمبادرات الأخرى بما في ذلك تشكيل فريق مشاركة وتوسيع النقل المجاني لطلاب المدارس الثانوية، وقد تم وضع كل ذلك في الاعتبار لقد جاء من s أو الدلو، وكقاعدة عامة، وهذا معذرةً، فهو ليس عامًا حقًا، فهو أشبه باللوائح الفيدرالية الفيدرالية. تعتمد ملاءمة نفقات ESSER على العلاقة بين ما ننفقه عليه وتأثير الوباء. لذلك فهو ليس دلوًا من المال لاستخدامه لأي غرض، ولا هو تمويل متكرر. ولأغراض هذه المحادثة، هذه هي النقطة الأكثر أهمية فيما يتعلق بـ ESSER. ESSER هي منحة مؤقتة. إنه مبلغ كبير من المال تتحمل المنطقة مسؤولية التأكد من أننا نستخدمه بحكمة ونيابة عن الطلاب، ولكنه مال له تاريخ انتهاء الصلاحية، سواء بمعنى أنه يتعين علينا إنفاقه أو ذلك ولا يوجد ما يشير في هذه المرحلة، على الأقل، إلى أنه سيتم تجديده في أي وقت في المستقبل. وبعد ذلك أعتقد أن النقطة الأخيرة تشير فقط، وهذا لا يقتصر على السنة المالية 23، إلى أن مسؤوليتنا كمنطقة هي البحث دائمًا عن الكفاءات، وتحديد المدخرات عندما يكون ذلك ممكنًا، والتأكد من المكان الذي يمكننا فيه إعادة توظيف التمويل في بطريقة تخدم الطلاب بشكل أفضل، فمن واجبنا أن نبحث باستمرار عن تلك الفرص. لذا، فيما يتعلق بالخطط للمضي قدمًا، سنواصل التفاوض بحسن نية مع كل من شركائنا في المفاوضة الجماعية. نحن ممتنون لكل من المعلمين والموظفين الذين تحلوا بالصبر الشديد على مدار هذا العام. أتفهم أن هناك إحباطًا يتم التعبير عنه بأشكال مختلفة وهذا أمر مفهوم تمامًا ونحن نحترم ذلك. لقد قمت بالتفصيل الليلة بمسؤولياتنا وسنواصل بذل قصارى جهدنا للوفاء بهذه المسؤوليات والقيام بذلك بطريقة احترافية وبناءة. وبهذا يسعدني جدًا أن أجيب على أسئلتك.
[SPEAKER_13]: شكرا لك، داف. شكرًا لك، سيد ميرفي، المحامي ميرفي. هل هناك أي أسئلة من اللجنة؟ العضو جراهام.
[SPEAKER_05]: أريد فقط التأكد من أن كلامي واضح. لذا فإن نسبة 2% من COLA التي أشرت إليها كانت موجودة في ميزانية السنة المالية 22، يساوي كم من المال؟
[SPEAKER_12]: 1 مليون دولار.
[SPEAKER_05]: وهذا عبر جميع وحدات المساومة، أم أن المعلمين يتعاقدون فقط؟
[SPEAKER_12]: يتم ذلك عبر جميع وحدات المساومة باستثناء الموظفين من خارج الوحدة، ولكن الموظفين من خارج الوحدة يمثلون جزءًا صغيرًا من المنظمة، مما قد يكون أكثر من مجرد خطأ تقريب، ولكنه سيكون حوالي 75000 دولار أو نحو ذلك، ربما 85000 دولار. لكن المليون يمثل جميع وحدات المساومة العشرة. لذلك يجب أن أقول فقط، كما أفعل في كل منها، كل هذه الأمور تقريبية. إنهم ليسوا واحدًا منهم مقابل بنس واحد، جميعهم بالرغم من ذلك. إذا، إذا كان هناك، كما تعلمون، فإن مبلغ الـ 1.1 مليون دولار الذي أعتقد أنه قد يكون 1,900,000 أو 50 أو شيء من هذا القبيل. حسنا.
[SPEAKER_05]: إذن 2% يساوي مليون دولار، وذلك لجميع الوحدات. هذا صحيح. تمام. شكرًا لك. وهذا للسنة المالية 22. صحيح. لذا، بالنسبة للسنة المالية 2023، فإن نسبة 2% تساوي أكثر من مليون دولار.
[SPEAKER_12]: وأعتقد أن هذا أمر مهم، وأنا أقدر ذلك، السيدة. جراهام. جميع الزيادات في الأجور التي تدخل في جدول الأجور لها تأثير مضاعف. ولذلك ليس لدي هذا الرقم أمامي الآن، ولكنني أتخيل أنه حوالي 1.1، 1.2، في مكان ما في هذا النطاق، وربما أقل قليلاً. ومن الواضح أن عدد الموظفين له تأثير على ذلك أيضًا. وأعتقد أنك إذا نظرت إلى الأولويات التي حددناها طوال عملية الميزانية، فإن أحد المصطلحات التي سمعتني أقولها، سأتجنب الحديث عن العجز الذي لا يوجد إلا على الورق، على الأقل هذا المساء . لكن إحدى النقاط التي سمعتني أقولها عدة مرات في تحديثات ميزانيتك هي أن ميزانية النظام المدرسي تشمل جميع الأشخاص تقريبًا. يمين. إذن، من أصل 67 مليون دولار، 55 مليون دولار هي تكاليف الموظفين والرواتب. لا يقتصر الأمر على أن هذا ليس خاصًا بمدارس ميدفورد العامة، بل هو جميع أنظمة المدارس العامة. وأتخيل المعلمين الذين يعانون من نقص الإمدادات ويبحثون دائمًا عن ورق النسخ وكل الأشياء الأخرى، والعديد من الأشياء المكسورة، يمكنهم أن يشهدوا على حقيقة أن هذا ليس هو المكان الذي تذهب إليه الأموال عادةً. ولا ينبغي ذلك لأن الأشخاص هم الذين سيحدثون الفارق من حيث التأثير على طلابنا وخاصةً بالنسبة للطلاب الأكثر ضعفًا. ولذلك لا نريد أن ندخل في مواقف نقول فيها، حسنًا، إذا أعطيناك هذه الزيادة، فيجب علينا تسريح هذا العدد الكبير من الأشخاص لأنني ما زلت أعتقد أنه يمكننا الوصول إلى مكان نستطيع فيه لدينا زيادة تنافسية مستدامة في الأجور وما زلنا نقدم مستوى دعم الموظفين الذي نعتقد أنه ضروري لخدمة الطلاب في هذه اللحظة بالذات. ولكن بقدر ما لا نريد الانخراط في بعض من هذا الخطاب، فهي مجرد حقيقة أساسية أنه إذا كانت الأولوية الإستراتيجية هي التأكد من وجود دعم للموظفين ليكون مستجيبًا لهذه اللحظة بالذات، وإذا انتهى بنا الأمر إلى وضع نمنح فيه زيادات في الأجور قد تكون مبررة أخلاقيا ومجموعة متنوعة من الطرق الأخرى، فإن ذلك سيؤدي إلى عجز ولن يكون هناك سوى طريقة واحدة لسد هذا العجز. وأنا أفهم أن هذه ليست رسالة يتردد صداها بصراحة والتي لا أعتقد أنها كذلك. كما تعلمون، موضوع أعتقد أن الناس في هذه المنطقة والعديد من الأشخاص الآخرين يريدون مناقشته. وبصراحة، هذا ليس خيارًا أعتقد أنه يجب على المناطق التعليمية اتخاذه. لكنني لا أعتقد أنني أقوم بعملي إذا لم أبلغ أن هذا هو الاختيار الذي يتعين على المنطقة اتخاذه.
[SPEAKER_05]: وأعتقد أن السؤال الآخر الذي طرحته خلال العامين الأخيرين منذ أن كنت عضوًا في اللجنة كان عبارة عن حالات شاذة في الميزانية من حيث ما حدث تاريخيًا هنا في ميدفورد من زيادة صافية في ميزانيتنا. لذلك حصلنا في العام الماضي على زيادة بنسبة 7% بنسبة 8% بشيء من هذا القبيل. 8.2. وفي العام السابق لذلك، حصلنا على صفر في الأيام الأولى للوباء، وكان علينا الاستمرار في تلبية جميع الزيادات لدينا. لذلك كان الأمر بمثابة خسارة صافية للمال كنا سنحققها. ما هو تاريخنا في ميدفورد؟ فما هي الزيادة النموذجية من البلدية
[SPEAKER_12]: المساهمة المحلية.
[SPEAKER_05]: نعم.
[SPEAKER_12]: لذلك تماما مثل المتوسط. بالتأكيد. متوسط الزيادة في الفصل 70 هو، كما قلت، حوالي 140 ألف دولار. لذلك هناك فرق كبير بين ما نشهده والسنة المالية 20. ينبغي عليّ، بالمناسبة، أن أؤهل ذلك. مبلغ 1.6 مليون دولار هو اقتراح المحافظ. أعتقد أن ذلك كان موجودًا بعلامة النجمة هناك في الهيئة التشريعية الآن، وهو ما يعني عادةً أن هذه نقطة بداية جيدة. لكن ميزانية الدولة لم تعتمد بعد. لذا فإن كل هذا سابق لأوانه قليلاً بهذا المعنى. متوسط الموظفين نسبة الزيادة هي حوالي 4٪ الإجمالي. هذا مع حساب الزيادات في تكلفة المعيشة والخطوات والممرات. وأنا أفعل هذا بناءً على الوثائق التي ورثتها. كما تعلمون جميعًا، لم أكن هنا لأشهد أيًا من هذا بنفسي. وهكذا، أم، ضع ذلك في الاعتبار، ولكن هذا هو ما تعنيه الزيادات في عدد الموظفين. أنا متأكد من أنني، كما تعلمون، إذا أخذت استراحة وكتبت مجموعة من الأشياء، فيمكنني بعد ذلك إجراء العمليات الحسابية ومعرفة ماهية المساهمة المحلية، ولكنها تتوافق مع تلك الأرقام بشكل أساسي. ويمكنني تقديم بيانات أكثر تفصيلاً إذا كنت ترغب في رؤيتها. وهي أقل بكثير من الزيادة التي شهدناها بين العامين الماليين 22، عفواً، والعام المالي 21، والعام المالي 22. ليس هناك شك في ذلك.
[SPEAKER_05]: وبالتالي فإن نسبة 4% ستشمل أيضًا أي وظائف إضافية تتم إضافتها سنة بعد سنة.
[SPEAKER_12]: هذا صحيح. والعكس صحيح، إذا تم إلغاء المناصب من أجل الحفاظ على تلك الزيادات، فإن ذلك سينعكس أيضًا في هذا العدد. ما سيكون متسقًا هو أنه سيقود الميزانية دائمًا. سيكون هناك دائمًا 80% في مكان ما فيما يتعلق بالتكاليف الشخصية.
[SPEAKER_05]: وكم منصب أضفنا؟ من السنة المالية الماضية تقريبا؟ أشعر أنه تم إضافة عدد كبير من الوظائف في العام الماضي.
[SPEAKER_12]: هل هذا صحيح؟ وكانت هناك وظائف المضافة. أود أن أقدر أنه في نطاق 15 إلى 20 موضعًا. غالبية هؤلاء هم مناصب ممولة من المنح ومخصصة لتوفير الاحتياجات العالية، وأنا أستخدم مصطلح ما بعد الوباء على أساس أن الأمر لم ينته من الناحية الفنية، ولكن نأمل أن يكون ذلك بعد الجزء الأكبر من حقائق الوباء التي كنا نشهدها.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك.
[SPEAKER_12]: شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: شكرا لك، العضو غراهام. عضو روسو؟
[SPEAKER_20]: شكرًا لك. أردت فقط تقديم المزيد من المعلومات للإجابة على السؤال المتعلق بالزيادات التاريخية لدينا عامًا بعد عام. ومن عام 2007 إلى عام 2012، حققنا زيادة إجمالية بنسبة 1.9% على مدار تلك السنوات الخمس.
[SPEAKER_12]: وكان ذلك، مرة أخرى، قبل وقتي.
[SPEAKER_20]: ولكن، كما تعلمون، أضفنا 869000 دولار على مدار خمس سنوات. لذا، فإن الطريقة التي عملنا بها وأدرنا منطقة ما خلال تلك الفترة هو أمر رائع نوعًا ما. أنا متأكد من أنه يمكن لشخص ما أن يكتب كتابًا عنه. لكن، كما تعلمون، لدينا الكثير من السنوات التي لم نقم فيها بزيادة عددنا فحسب، بل قمنا أيضًا بتخفيضها. 2010، قطعنا. 2011، نحن وأضاف ما يكفي لشراء آلة ناسخة. لذا، كما تعلمون، أنا سعيد لأنه منذ عام 2013، يبدو أننا قمنا بزيادات النسبة المئوية التي ربما لا تزال منخفضة جدًا في كتابي، لكنهم على الأقل ليسوا مثل، ما الذي يحدث؟ هذه النسب المئوية الصفرية وهذه التخفيضات عامًا تلو الآخر، لا أعرف حتى كيف كنا نعمل وأنا متأكد من أن هناك الكثير من الأشخاص هنا الذين كانوا هنا في ذلك الوقت ويمكنهم إخباري، ولكن، لا بد أنه كان مثيراً للاهتمام. لقد حصلت للتو على تلك البيانات وأردت تقديم بعض السياق.
[SPEAKER_08]: بالتأكيد.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك.
[SPEAKER_14]: شكرا لك سيد ميرفي. شكرا لك يا عمدة.
[SPEAKER_13]: شكرا لكم على صبركم، الجميع. لدينا عروض تقديمية للجمهور لا تبدأ قبل الساعة 7 مساءً. ولدينا عرض تقديمي من جمعية المعلمين في ميدفورد بخصوص مفاوضات العقد الجارية مع الرئيسة شارلين دوجلاس.
[SPEAKER_02]: شكرًا لك. شكرًا لك. شكرا لكم جميعا. شكرًا لك. ساحقة وقوية جدا. هل يمكنكم سماعي جميعاً؟ حسنًا، لدي صوت قوي جدًا. لذلك سأقدم هذا فقط، وإذا كنت لا تمانع في مشاركته فقط.
[SPEAKER_22]: لقد شاركت هذا في وقت سابق مع الجميع.
[SPEAKER_02]: إنه عرض الشرائح الذي لن أخوض فيه بالتفصيل، لكنني أردت فقط أن تحصل على بعض المعلومات الأساسية، حسنًا؟ لذلك أنا أقدر ذلك، شكرا لك. شارلين دوجلاس، 414 هاي ستريت، ميدفورد ماس، رئيسة جمعية المعلمين في ميدفورد. السيد العمدة المحترم وأعضاء لجنة مدرسة ميدفورد، أنا هنا الليلة نيابة عن كل عضو في MTA للتعبير عن إحباطنا بسبب التأخير في تسوية عقد عادل. بدأ اليوم أسبوع تقدير المعلم. ومع ذلك، الليلة، أقف أمامكم لأذكر أن المعلمين يشعرون بالتقليل من قيمتهم وعدم احترامهم من قبل هذه المنطقة. خلال السنوات الثلاث الماضية للوباء، رأيتم معلمينا يؤدون عملاً مثاليًا خلال الأوقات الأكثر تحديًا التي شهدها معظمنا على الإطلاق. طريقة تعلم المربين تعليمية جديدة قامت ممارسات التدريس بتكييف المناهج الدراسية بأكملها لتلبية الاحتياجات المتغيرة باستمرار للطلاب والمجتمع. وكانت متاحة في جميع الأوقات من اليوم لدعم الاحتياجات العاطفية للطلاب. لقد ساعدوا الطلاب الذين كانوا يعانون من التعلم عن بعد أو المواقف المنزلية الصعبة. لقد استعرض معلمونا هذه الممارسات للتأكد من بقاء الأطفال على اتصال بالمدرسة، وكانوا هناك في ذلك الوقت، وسيستمرون في التواجد من أجل أطفال ميدفورد حيث عملنا جميعًا، وأعني جميعًا، معًا لحماية الصحة والسلامة من هذا المجتمع. تشكل مدارس ميدفورد العمود الفقري لهذه المدينة. وكان ذلك ظاهرًا بالكامل طوال هذا الوباء. أو الوباء. لقد علمنا الوباء مدى أهمية وجود قوى عاملة ماهرة وملتزمة في مدارسنا العامة، خاصة وأن المعلمين في جميع أنحاء البلاد يتركون هذه المهنة في الطائرات بدون طيار. وأريد التأكيد على الطائرات بدون طيار. إن الافتقار إلى عقد عادل وغياب الاحترام الذي يظهر لمعلمي الطريقة كلها أمور تهدد بتقويضها جودة مدارسنا العامة، والتي يستحقها طلابنا. نحن نعلم أن ظروف عمل المعلمين هي ظروف تعلم الطلاب. قدمت المنطقة أقل زيادة في تكلفة المعيشة تلقيناها في السنوات الست الماضية، في حين تلقت المنطقة أكبر زيادة في أموال الفصل 70 خلال العقد الماضي. هذا، في حين أن تكلفة احتياجاتنا الأساسية، مثل الغذاء والغاز وأقساط التأمين الصحي، ترتفع بمعدل تضخم يزيد عن 7٪. ميزانيتنا تظهر قيمة تنظيمها. يتضح من الطريقة التي تتعامل بها المنطقة مع المعلمين على طاولة المفاوضات أنهم لا يقدرون المعلمين في هذا المجتمع. المعلمون الشباب يفرون بأعداد كبيرة. في المتوسط، يغادر 50٪ من المعلمين الجدد في السنوات الثلاث الأولى. ويبحث زملاؤنا المخضرم عن عمل في مناطق أخرى وحتى يذهبون إلى مجالات جديدة. قدمت الحكومة الفيدرالية أكثر من 48 مليون دولار إلى ميدفورد ومدرستها لمعالجة المشكلة آثار الوباء. الولاية تسير على الطريق الصحيح لتمويل قانون فرص الطلاب بالكامل وزيادة التمويل المقدم لمدارسنا. يجب علينا استخدام هذه الاستثمارات لإفادة طلابنا، وليس هناك مورد أكبر لطلابنا من قوة تعليمية ممتازة. بهذه الطريقة، تعد تكاليف المعيشة وطرق المناقشات الأخرى أمرًا حيويًا في الاستمرار في تلبية احتياجات طلابنا. تسعى جمعية معلمي الطريقة إلى الحصول على عقد عادل يعترف بخبرة وتفاني المعلمين العاملين حاليًا في المنطقة والذي سيحتفظ بالمعلمين ذوي المهارات العالية ويستمر في جذبهم. نحن بحاجة إلى عقد يلبي احتياجات طلابنا بعدة طرق. تمت كتابة مقترحات العقود الخاصة بنا لإظهار تفانينا في تلبية احتياجات طلابنا. ماذا نطلب؟ نطلب أن يقتصر حجم الفصل الدراسي لبرنامج الوافدين الجدد على 12 طالبًا. نطلب من المنطقة تنفيذ سقف. على عدد الطلاب الذين يتلقون خدمات تعليمية خاصة ليكون أقل من 50% ضمن بيئة التعليم العام. نطلب أن يحصل معلمو المدارس الثانوية الذين يعملون في فصول التدريس المشترك على فترة واحدة من وقت الإعداد المشترك وأن يحصل المعلمون على التدريب المناسب، وأود أن أؤكد، على استراتيجيات التدريس المشترك عبر الإنترنت، لذلك سيكون لدى المعلمين الوقت والمساحة لإعطاء الطلاب الاهتمام الدقيق الذي يستحقونه. أحد مقترحات المنطقة هو أخذ وقت الإعداد الفردي من معلمي الفصول الابتدائية لدينا للسماح بوقت التخطيط التعليمي المشترك مع جميع معلمي مستوى الصف وفقًا لتقدير مدير المدرسة. يرجى تفهم أننا لا نعارض وقت التخطيط المشترك. ومع ذلك، لا يمكن أن يأتي ذلك على حساب خسارة وقت التخطيط الفردي. لقد طلبت من معلمي المرحلة الابتدائية أن يشاركوا معكم مدى أهمية وقت الإعداد الفردي وكيف سيستخدمونه لتخطيط دروس تعليمية متمايزة مناسبة لجميع المواد الخمس التي يدرسونها لتلبية احتياجات السكان المتنوعين للغاية داخل الفصول الدراسية. الليلة، شاركنا مع كل واحد منكم حزمة توضح كيفية استخدام المعلمين لوقت الإعداد. وقد تم إرسالها إليك أيضًا عبر البريد الإلكتروني قبل هذا المساء في هذا الاجتماع كعرض شرائح. عندما تقرأ الحزمة أو تشاهدها أو عرض الشرائح، ستتعلم كيف يستخدم المعلمون وقت الإعداد الفردي الثمين هذا. أطلب منه مراجعة هذه المادة وأحثكم على دعمنا. يستحق جميع المعلمين وقتًا للتحضير كل يوم. ليس أربعة أيام في الأسبوع، كل يوم. إن MTA مستعدة ومتشوقة للمساومة وبيع عقد يعكس بشكل عادل التزام أعضائنا تجاه مدارس الطريقة العامة، وسيضمن ذلك أن الطريقة يمكن أن توفر أفضل تعليم ممكن لكل طالب يلتحق بمدارسنا، اليوم وفي المستقبل . أشكرك على وقتك.
[SPEAKER_13]: شكرا لك، السيدة. دوغلاس. لست متأكدا إذا كان لدى اللجنة أي أسئلة.
[SPEAKER_02]: أوه، أنا آسف.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. شكرا لك، السيدة. دوغلاس.
[SPEAKER_02]: هل لديك أي أسئلة؟ سأكون سعيدا للإجابة على أية أسئلة. أنا أعتذر.
[SPEAKER_10]: عضو ماكلولين؟ ليس لدي سؤال، ولكني أردت فقط أن أشكرك على العرض التقديمي وعلى الموظفين الذين وضعوا جميع المعلومات في مجموعة الشرائح هذه، لأنه يمكنك معرفة أنها كانت مدروسة جيدًا. شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: نعم، أردت فقط أن أشكرك على خطابك وعلى العرض التقديمي، وأردت أيضًا أن أذكر وأقول شكرًا لجميع المعلمين في أسبوع تقدير المعلمين. شكرا لكم جميعا.
[SPEAKER_19]: نعم، آنسة دوغلاس، شكرًا لك على إرسال هذا إليّ وما زلنا في طور استعراض مجموعة الشرائح. شكرًا للمعلمين الذين عملوا على هذا وقدموا هذا، لذلك سنأخذ ذلك بالتأكيد تحت المشورة وأعلم أنه ستكون هناك جلسة تفاوض أخرى غدًا وسنواصل العمل بحسن نية، كما تعلمون، سنحاول التوصل إلى حل. قريبًا، سنواصل العمل فيه ولكن شكرًا لك، شكرًا لك على إرسال هذه المواد. وشكرا لجميع المعلمين الذين عملوا على هذه الحزمة. شكرًا لك.
[SPEAKER_05]: العضو جراهام. آنسة. دوغلاس، لدي سؤال آخر لك. أعتقد أنه ربما أنا فقط. لذلك أردت فقط التأكد من أن الدكتور إدوارد فنسنت قال أنكم جميعًا تخططون للقاء غدًا. صحيح. تمام. سؤالي، أعتقد أنه محل نقاش الآن، هو، هل تخبرنا أنك وصلت إلى طريق مسدود بشأن هذه القضايا؟ وأعتقد أن الجواب بناءً على ما سمعته للتو هو أن تلك المحادثة مستمرة.
[SPEAKER_02]: وما زلنا على الطاولة، ولكننا نريدكم أن تدركوا أننا نشعر بالقوة تجاه بعض القضايا التي طرحناها. ولا أريد أن أخوض في مفاوضاتنا، لكن هذه الهيئة، باعتبارها تصالحية، كثيرة أشياء لك. أعلم أنك كنت تنظر إلى يوم الإصدار المبكر يوم الأربعاء. لقد جئنا إلى ذلك. لقد تنازلنا عن 26 ساعة من وقت التطوير المهني الشخصي وكل شيء، لأننا نعلم أنه من المهم أن نكون هناك من أجل طلابنا. ما نخسره هو وقت العلاج. أحد أيام الأربعاء تلك، وبعض أيام الأربعاء تلك كانت مخصصة لذلك. هذه خسارة. لكننا نعرف ذلك. وقد طلبنا شيئًا ما في مكانه، واقتربنا من الكثير من الأمور، حسنًا، في هذا الشأن. لكننا نريد زيادة لائقة. نحن حقا نفعل. 2% لن تناسبنا
[SPEAKER_05]: ربما هذا هو أكثر متعة سنحصل عليه الليلة، أليس كذلك؟
[SPEAKER_02]: ولقد شعرت بالإهانة حقًا عندما اعتقدت أنك اعتقدت أنني لم أكن ممتعًا. اعتقدت دائما أنني كنت شخصا لطيفا. أنا قوي ومنفتح للغاية. سأكون أول من يعترف بذلك. وأنت تعرف ذلك. أعتقد أن الكثير منكم يتذكر ذات مرة أنني طلبت من أحد أعضاء لجنة المدرسة أن يجلس ويلتزم الصمت حتى أنتهي من الحديث.
[SPEAKER_05]: لذلك أنا أعلم أنك تعرف أن هذا هو ما أنا عليه. لذا فإن آخر شيء أريد قوله هو، لا أعتقد أنه بسبب السرية التي نتمتع بها، لا أعتقد أن أيًا منا في وضع يسمح له أو لديه الحرية في الرد على أي من الأشياء المحددة التي تحدثت عنها الليلة لأنه من المفترض أن يفعلوا ذلك يكون على طاولة المفاوضات. أود أن أطلب منكم يا رفاق مواصلة القيام بما كنتم تفعلونه والذهاب إلى طاولة المفاوضات والإبداع والعمل معًا. أعتقد أن إحدى الطرق التي تغلبنا بها على هذا الوباء بشكل أفضل من العديد من المجتمعات هي أننا فعلنا ذلك. قطعاً. أريد أن أقول شكرا لك. أعلم أن هذا عمل شاق. أعلم أن التفاوض ليس ممتعًا أبدًا. لن تشعر بالسعادة أبدًا في نهاية المفاوضات، أليس كذلك؟ هذا مجرد نوع من طبيعة المفاوضات، للأسف. لن تكون سعيدًا تمامًا أبدًا.
[SPEAKER_02]: أعتقد ذلك، لذلك كنت أتفاوض منذ سنوات. هذه ليست رحلتي الأولى. نعم. لذلك، وأستطيع أن أقول ذلك بصراحة أن جمعية المعلمين الصالحة لديها قدر كبير من الاحترام لعملية التفاوض. وأعتقد حتى أن الدكتور ميرفي، السيد ميرفي، أنت كذلك.
[SPEAKER_00]: محامي.
[SPEAKER_02]: كنت سأتصل بك يا أستاذ، آسف. أعتقد أن السيد مورفي أشار إلى ذلك الليلة عندما تحدث. لذا، كما تعلمون، أعتقد أننا سنفعل ذلك، ولكننا نريدكم أن تدركوا أن هناك أشياء يمكن القيام بها التي نحن قلقون للغاية بشأنها ونريد التأكد منها. ونحن نعتقد أننا نعلم أن هناك مناطق أخرى تقدم حوافز كبيرة. سأعطيك مثالا واحدا. منحت أرلينغتون كل معلم من معلميها مكافأة قدرها 500 دولار إذا وافقوا على الحصول على جرعة معززة. 500 دولار للحصول على جرعة معززة. اسأل عما حصلنا عليه. هذا كل ما سأقوله.
[SPEAKER_05]: لذا السيدة. دوغلاس، شيء واحد فقط. إنها تستمر في محاولة الهرب. لذلك أردت أن أشكركم جميعًا وأتمنى لكم جميعًا أسبوعًا سعيدًا لتقدير المعلم. أنت تحدث فرقا. يهم. شكراً جزيلاً. شكرًا لك. شكراً جزيلاً.
[SPEAKER_13]: ميا، هل لديك سؤال؟
[SPEAKER_15]: سأبقى.
[SPEAKER_13]: أعتقد أننا جميعًا نشعر بما تشعر به السيدة. جراهام قال ذلك للتو. نحن نقدر معلمينا أكثر مما تعلم، ويمكننا أن نستمر، ولكن أسبوع تقدير المعلم سعيد. أسبوع تقدير المعلم، نحن نقدر لك. ونأمل أن نتمكن من العمل على إيجاد حل لهذا الأمر.
[SPEAKER_02]: تمام. أي شخص آخر؟ هل هناك أي أسئلة أخرى؟ هل هناك أي أسئلة أخرى؟ لا أحد؟ لا أحد؟ حسنًا، أعتقد أن هناك أشخاصًا على الأرض ينتظرون التحدث عن نفس الموضوع. عظيم. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك، أعلم أن لدينا عددًا قليلًا من الأشخاص، امنحنا دقيقة.
[SPEAKER_13]: إذا كان لدينا مكبرات صوت، فلا بأس. سنمنحكم دقيقتين فقط وسأحتفظ بالوقت، لكن الاسم والعنوان للتسجيل.
[SPEAKER_16]: مساء الخير، سيدتي العمدة. مساء الخير، سيدتي عمدة المدينة، المشرف، الدكتور موريس، وأعضاء لجنة المدرسة. اسمي ستيفن ساوث، 106 طريق ديمون، ميدفورد، ماساتشوستس. أنا مالك منزل، ودافع ضرائب، ولدي طفل يدرس في مدارس ميدفورد العامة، وأنا أيضًا أمين صندوق Teamsters Local 25. لذا أردت أولاً أن أشكر جميع الحضور وأولئك الذين استطاعوا النجاح وأولئك الذين لم يتمكنوا من النجاح، المعلمين، الإداريين، الأمناء. موظفو الغداء، وحراس العبور، وكل من يعمل في مدارس ميدفورد العامة، أعلم أن عملهم مطلوب بشدة ويحظى بالتقدير ليس فقط من هم على هذا الجانب وهذا الجانب من المنصة، ولكن أيضًا من قبل عامة الناس. من الواضح أننا لا نستطيع تعليم أطفالنا بدون الجميع، لذا شكرًا لكم. بعض الأشياء التي أردت أن أتطرق إليها والتي تطرق إليها الرئيس دوغلاس هي، حسنًا، في الخريف الماضي، كان البعض منكم هنا خلف المنصة يرسلون منشورات إلى جميع السكان متفاخرين بزيادة ميزانية المدرسة بنسبة 8.2%، وهو أمر عظيم. لكن بمجرد أن نصل إلى المساومة، وأنا أمثل حارس الأمن، والإداريين، ومساعدي المديرين، وما إلى ذلك، وما إلى ذلك، بمجرد أن نبدأ في المساومة فجأة، فأنت تعلم أنه لا يوجد مال يمكن الحصول عليه وأعلم أنك في هذا الجانب تتحدث عن الحفاظ على سرية الأمور ولكن أعتقد أنه من المهم أن يعرف الجميع أن المدينة أو المدينة . تقترح الإدارة المركزية زيادة بنسبة واحد أو 2٪ سنويًا. أعلم أن الجميع كان يراقب الأخبار ويعرف أننا نشهد أعلى معدلات التضخم منذ أن عاش الكثير منا في الأربعين أو الخمسين عامًا الماضية بنسبة 8.5٪ اعتبارًا من الشهر الماضي. هذا سنة بعد سنة. وتقديم زيادة بنسبة واحد أو 2٪. أستطيع أن أخبرك، Local 25، أننا نتفاوض مع العشرات من المدن والبلدات في المنطقة. لقد قمنا بتسوية العديد من العقود خلال الـ 12 شهرًا الماضية، ولم يستقر أحد على نسبة 2% أو ما يقرب من ذلك. نحن جميعا شمال ذلك. إذن...أفعل... أريد أن أكون واضحا. أعلم أن الرئيس دوغلاس كان واضحًا جدًا، لكني أريد أن أكون واضحًا بشكل صريح بأن أياً من النقابات لن تقبل بنسبة 2٪. هذا هو خفض الأجور عندما تنظر إلى التضخم. هذا غير ممكن. وأنا أعلم أن ديفيد ميرفي كان يتحدث عن القدرة التنافسية، ولكن أيضًا عن الاستدامة. ولأنها قادرة على المنافسة، فإن نسبة 2% ليست حتى تنافسية على الإطلاق. وإذا كنت بحاجة إلى زيادة بنسبة 2% لتظل واقفاً على قدميه، فهذه مشكلة.
[SPEAKER_13]: شكرا لك سيد الجنوب. لدينا عدد من المتحدثين.
[SPEAKER_16]: سأقوم بكتابة بقية هذا الموجز. أولئك منكم الذين كانوا على المنصة كانوا يتفاخرون بنسبة 8.2%. في هذه السنة المالية، قامت الإدارة المركزية بإجراء تخفيضات، بما في ذلك في نهاية مارس عندما ألغيت منصب حارس الأمن.
[SPEAKER_13]: شكرا لك سيد الجنوب.
[SPEAKER_16]: السيد ماكلولين.
[SPEAKER_13]: لدينا أيضًا - شكرًا لك، سيد ساوث، لقد استغرق ذلك أكثر من ثلاث دقائق. هل يرغب أي شخص آخر في التحدث؟ آنسة. أوبراين.
[SPEAKER_15]: لقد قمنا أيضًا بإلغاء وجود رجال الأمن عند الباب 31 لأحداث ما بعد المدرسة. لدينا ثلاث دقائق، لدينا قاعدة - سيد ساوث. السيد الجنوب. أكثر من عام.
[SPEAKER_13]: عمدة.
[SPEAKER_15]: أكثر من عام.
[SPEAKER_14]: العضو روسو.
[SPEAKER_20]: ولكن نصفنا فقط يجب أن يلتزم بها. لذلك عندما تُطرح علينا أسئلة لا نستطيع الإجابة عليها، لأن ذلك سيكون انتهاكًا لوزارة العمل، فلا بأس بذلك. ولكن عندما يريد الجانب الآخر انتهاك تلك القواعد نفسها، فإننا لا نقول "بوو"، ولا نتصل بوزارة العمل بشأن ذلك. بدلاً من ذلك، يمكنك الإعجاب، وقول ما تريد، ولا يمكننا الرد. لأننا إذا قمنا بالرد فهذا مخالف للقانون. لذلك أريد القواعد التي تم الاتفاق عليها لهذه المساومة أن تكون متاحة للعامة بحيث عندما يتم انتهاكها من قبل أي شخص، بما في ذلك نحن، يعرف الجميع ما يحدث بالفعل. لأن هذا مجرد، هذا هو نفس الشيء منذ آخر مرة أجرينا فيها مساومة حيث غادرت طاولة المساومة لأن أعضاء طاولة المساومة، وليس في لجنة المدرسة، ذهبوا إلى الفيسبوك وتحدثوا عما كان يحدث في غرفة المساومة ، وهو انتهاك للثقة. وأعتقد أن الثقة أمر بالغ الأهمية للمساومة الجيدة. لذلك أريد، هناك حركة وثانية. لا أريد محادثة. هناك حركة وثانية.
[SPEAKER_05]: عمدة. العضو جراهام. هل يمكنني، قبل إجراء هذا التصويت، أن أطلب من الدكتور إدوارد بنسون والسيد مورفي إبداء رأيهما في هذا الاقتراح بشأن جعل قواعد المشاركة في المفاوضات علنية؟
[SPEAKER_19]: نعم، سأطلب من السيد مورفي أن يتقدم أيضًا، لأنني أشعر أننا نحرز تقدمًا، وأعتقد أننا بحاجة فقط إلى احترام كلا الجانبين، واحترام قواعد الاشتباك. سيد ميرفي، هل يمكنك أن تفكر في الأمر من فضلك؟
[SPEAKER_12]: بالتأكيد. شكرا لك أيها المشرف. شكراً أعضاء اللجنة السيد سوكا أو أياً كانت السيدة. جراهام ، على السؤال. ما أود قوله هو ذلك القواعد الأساسية وجميع المقترحات التي يتم تبادلها هي وثائق بين الطرفين. ولذا فإنني أنصح بعدم اتخاذ أي إجراء أحادي من جانب المنطقة من خلال تصويت لجنة المدرسة لإعلان أي شيء محدد، لأنه بالنسبة لكل وحدة مساومة، أرغب في التشاور مع الأشخاص الذين نتفاوض معهم قبل أن نكشف عن أي شيء علنًا. سأكون صريحا فقط. هناك بعض الإحباط الذي عبرت عنه اللجنة والذي تشاركته الإدارة فيما يتعلق ببعض التفاصيل. وكما ذكرت، أعتقد أن تحديد اقتراح محدد خارج السياق في فراغ يمكن أن يكون مضللا، ولهذا السبب أننا لم نفعل ذلك. وأود أن أطلب عذر اللجنة للسماح لنا بالاستمرار في عدم القيام بذلك، لأنه بغض النظر عن مكان وصول الخطاب أو المعلومات التي يتم تقديمها لكم على أنها حقائق، فقد يكون ذلك أو لا يكون، فسوف نستمر في الالتزام بـ السرية التي نعتقد كفريق أنها ستؤدي إلى حل أكثر بناءة. عما نتفاوض عليه. لذا فإنني أشارك اللجنة في إحباطها وأحترم وأتفهم الإحباط من جانب شركائنا في التفاوض فيما يتعلق بالجدول الزمني بالإضافة إلى بعض القضايا الأخرى. لكنني أعتقد أن توصيتي للجنة، وبصراحة للجميع، هي أن نعود إلى طاولة المفاوضات ونواصل التفاوض بحسن نية. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: شكرا لك سيد ميرفي.
[SPEAKER_20]: عمدة، إذا جاز لي؟
[SPEAKER_13]: العضو روسيل.
[SPEAKER_20]: أعتقد أنني لا أعرف حقًا ما المغزى من القواعد إذا لم يتبعها نصف الأشخاص الجالسين على الطاولة. وأرى شخصًا يهز رأسه ويذهب إلى فيسبوك بعد آخر جلسة واتفاقية للمفاوضة الجماعية التي كنت فيها وأفصح عن كل ما تمت مناقشته. إنه، كما تعلمون، المجتمع، نحن الأشخاص السبعة الذين تعرضوا للضرب ويمكنك أن تقول أي شيء تريده، أنا لا أقول أن الجميع يكذبون، ولكن يمكنك أيضًا قول أي شيء تريده. ولا يمكننا حتى الرد على رسائل البريد الإلكتروني. يمكننا أن نقول، شكرا لك على البريد الإلكتروني الخاص بك. نحن نحب معلمينا أيضا. ونعتقد أنهم يجب أن يحصلوا على زيادة كبيرة. هكذا أرد. لكن يمكنك القول، لقد عرضنا عليك صفرًا، صفرًا، صفرًا. ولم أستطع الرد وأقول إنك طلبت 20%، 20%، 20%. سيكون ذلك مخالفًا للقانون بالنسبة لي للقيام بذلك. لذلك أنا لا أعرف ما هو المغزى من شركاء المساومة الذين ليسوا شركاء في الواقع. سأسحب هذا لأنني أدرك أن الاقتراح كما طرحته كان يتعلق بجميع اتفاقيات التفاوض والشركاء في التفاوض، ولكن سأكون لطيفًا إذا احترم الجانب الآخر من الطاولة العملية التي اتفقوا عليها، لأننا نحترم ذلك العملية من خلال التزام الصمت والسماح بإجراء المساومة وفقًا للقانون.
[SPEAKER_13]: شكرا لك، العضو روسو. آنسة. أوبراين.
[SPEAKER_06]: مرحبًا، اسمي هانا أوبراين وكنت مساعدة مهنية في مدرسة روبرتس الابتدائية طوال السنوات الخمس الماضية. أعرف الكثير منكم، وأحب الكثير منكم. لقد قدمت استقالتي منذ حوالي شهر. كانت الاستقالة أصعب قرار اتخذته على الإطلاق. لقد كنت عالقًا بين القيام بشيء أحبه وعدم القدرة على البقاء على قيد الحياة. لا ينبغي لأي شخص عامل يعمل في وظيفة بدوام كامل، خاصة وأن الأمر يتطلب الكثير من الجهد بالنسبة لنا، أن يكافح من أجل سداد رهنه العقاري، ومشترياته من البقالة، والغاز. 515 دولارًا كل أسبوعين. 51 دولارًا في اليوم حصلت على شهادة جامعية. للمجيء إلى العمل وأن تكون رصيدًا أساسيًا لطلابنا الأكثر ضعفًا. على الرغم من هذه الظروف، واصلت الحضور لأنني فكرت في الطالب الذي لن يتمكن من النجاح في الفصل الدراسي العام بدوني. الطالب الذي قيل له أنه لا ينبغي أن يكون في الموضع الذي هو فيه بسبب قدراته. الطالب الذي فقد منزله بسبب الإخلاء ويحتاج إلى بعض الحب الإضافي ليتمكن من قضاء يومه دون انهيار عقلي. الطالب الذي أصابني بارتجاج في المخ لأن لديهم الكثير من الغضب والقلق يأتون إلى المدرسة ويتصرفون وكأن الأمور طبيعية بعد الوباء العالمي. الأمور ليست طبيعية. ستظل المدارس تعاني من العبء الأكبر لوباء الصحة العقلية إذا لم تتمكن من فتح أعينك ومحافظك وتدرك أن المعلمين الذين يقفون ورائي يشكلون الطريق لطلابنا للعمل في المجتمع. لقد عمل المعلمون وموظفو الدعم بجهد أكبر من أي وقت مضى لضمان عودة طلابنا إلى المدرسة بأكبر قدر ممكن من السلاسة. بدلاً من إعطاء هؤلاء العمال ما يستحقونه، وهو أكثر، فإنك تأخذ وتضع المزيد على عاتقهم، وهو ما أراه كل يوم يذهبون إلى العمل، وكم يفعلون. أنت تواصل دفع الاختبار على الرغم من أن العديد من الأطفال ليسوا في مستوى الصف الدراسي في الوقت الحالي. لقد شعرت بالحزن الشديد عندما رأيت أطفالًا في الخامسة والسادسة من العمر يعانون من نوبات القلق بسبب الاختبارات المتعددة التي لم يفهموها لأنه كان مطلوبًا منهم إجراؤها ولم نتمكن من مساعدتهم. متى ستدرك أن الطلاب بحاجة إلى ذلك؟ تراكمت لديهم المهارات الأساسية مرة أخرى من أجل العمل في بيئة الفصل الدراسي. لماذا نتظاهر بأن السنوات الثلاث الماضية لم تحدث وأن طلابنا يعرفون كيف يعيشون مرة أخرى بعد أن شعروا بالخوف لفترة طويلة، خاصة بالنسبة لأصغر المتعلمين لدينا الذين لا يتذكرون وقتًا بدونه أشياء تحدث. لقد بدأت عملاً جديدًا منذ أسبوعين ولم أضطر إلى التوسل إلى رؤسائي لمقابلتي كما كان علي أن أفعل في ميدفورد. لقد تمت دعوتي لاتخاذ قرارات وكأنني لم أكن في ميدفورد. لقد تم إخباري بمدى تقديري، ليس فقط من خلال كتابة منشور على فيسبوك خلال أسبوع تقدير المعلمين، ولكن من خلال إظهار أفعالهم ورواتبهم لي. لذا بالنسبة لك في اللجنة، سؤالي لك بسيط. هل تريد الاستمرار في خسارة الأشخاص الذين يهتمون بك؟ أولئك الذين لا يأتون للحصول على الراتب فحسب، بل يظهرون لأنهم يحبون ما يفعلونه. يتعين عليك اتخاذ قرار، وآمل أن تختار القرار الذي يحقق مصلحة طلابنا. سأتركك مع هذا. كتب لي أحد الوالدين هذه الرسالة في آخر يوم عمل لي. آنسة. أوبراين، لم نكن نعرف متى بدأ هذا العام الدراسي كيف ستسير الأمور مع الطالب الفارغ، ولكن بمجرد أن علمنا أن هناك شخصًا مميزًا مثلك يعتني بابنتنا، علمنا أن كل شيء سيكون على ما يرام. شكرًا جزيلاً لك على الاهتمام العميق بفتاتنا الصغيرة. كل الطرق التي بذلتها إلى أبعد الحدود لجعل المدرسة في متناولها والتعرف على كل ما تقدمه. لقد أحدثت كلمات التأكيد الخاصة بك فرقًا كبيرًا لها ولنا. عالمها أكبر بكثير نتيجة لوجودك فيه.
[SPEAKER_13]: شكرا لك، السيدة. أوبراين.
[SPEAKER_18]: مرحبًا، أنا ماكس هينيج، 5 طريق أردن. لقد اتصلت بي مجموعة من المعلمين المخضرمين لأنني كنت أقوم بالتدريس في بيدفورد لمدة 24 عامًا. وسألوني إذا كنت سأقرأ هذا، وقرأته وقلت، نعم، سأفعل. وبعد ذلك، قيل لي أيضًا أنه إذا كنت ترغب في الحصول على نسخة منه، فسوف نقدم نسخة منه إلينا، مع التوقيعات عليها. لقد قمت بحذف بعض الأشياء مما أعطيت لي لأنني لم أرغب في تكرار بعض الأشياء التي قالها الجميع بالفعل، لأنني أريد احترام وقت الجميع. لكني أود أن أخاطب لجنة المدرسة، ورئيس البلدية والمشرف، وأقول إنني سعيد لوجودي هنا للتحدث كشخص قام بالتدريس في ميدفورد لمدة 24 عامًا، حيث قام بتدريس الصف السادس والصف العاشر، الصف الثاني عشر، درب الأولاد والبنات، التنس للمجلة الأدبية، ابتكر شعارًا للمدرسة، وفي الأساس، أحب الذهاب إلى العمل. على مدى السنوات الثلاث الماضية من الوباء، أنا آسف، لم أرتدي اللون الأحمر، لقد قمت للتو بإعداد العشاء. نعتقد أنها صعدت بطرق غير مسبوقة. قمنا بمراجعة المناهج الدراسية لتلبية الاحتياجات المتغيرة للطلاب. لقد تعلمنا جميعًا كيفية استخدام جميع أنواع التطبيقات الجديدة المختلفة. البعض منا ليس خبيرًا في الكمبيوتر. لقد عدنا إلى المدرسة من أجل كل ذلك، ثم قمنا على الفور بتقييم استخدامنا لها. نحن متواجدون في جميع الأوقات لمساعدة الطلاب الذين يعانون بسبب التوتر. لقد شعرنا بالتوتر أيضًا. لقد كانوا متوترين. كان لدينا زملاء يموتون. صحيح، بسبب كوفيد. ونحن، في هذه الأثناء، نرغب في الانضمام إلى Zoom ونحاول، كما تعلمون، أن نجعل الأشخاص يشعرون بالراحة والذين لا يريدون إظهار منازل عائلاتهم، كما تعلمون، على Zoom وما زلنا نقول، دعنا ننتقل إلى Zoom. وقمنا بالتكبير معًا، واشترينا الأشياء التي نحتاجها، واشترينا التكنولوجيا لجعل، كما تعلمون، نبذل قصارى جهدنا من خلال التعلم الهجين. والآن نجد أنفسنا نعمل بدون عقد لمدة عام كامل تقريبًا. نجد أنفسنا بدون زيادة عندما يصل التضخم إلى 8٪ تقريبًا. نجد أنفسنا نعمل في وظائف متعددة لتغطية نفقاتنا، خاصة مع الكثير من المعلمين الأصغر سنًا. كما تعلمون، أنا مدرس أكبر سنا. لذا، أنا سعيد، كما تعلمون، بشكل عام، لست كذلك، كما تعلمون، لا أريد أن أقول الكثير لأننا هنا للحديث عن العقد. هل تعرف ماذا أعني؟ لكن من الواضح أن المعلمين الأصغر سنًا الذين أكسب ما يكفي من المال والعديد منهم، مثل زملائي في العمل، يقودون شركة Lyft، كما تعلمون، يغادرون العمل للذهاب إلى العمل. نجد أنفسنا نخسر وقت الإعداد. لقد قمت بالاستبدال اليوم، لقد قمت بشكل أساسي باستبدال واحد من كل، كما تعلمون، اثنين أو ثلاثة من الإعداديات التي لدي، أنا أقوم بالاستبدال بشكل أساسي لأننا لم نقم بتعيين ما يكفي من المعلمين البدلاء. يتجول الطلاب في القاعة بسبب وجود عدد كافٍ من موظفي الدعم لمراقبة الممرات. تقريبًا كل فصل من فصولي يبدأ بالنظر والتعرف على الأشخاص الذين أعرفهم من الجمهور، أقصد المدخل وأقول مثل، مرحبًا بالجميع، مثل، هل يمكننا أن نصل إلى حيث نحن ذاهبون؟ وهذا، كما تعلمون، يستغرق وقتًا طويلاً ويجعل الأمر يبدو وكأنه مشروع أقل جدية نحن منخرطون فيه. لذا، كما تعلمون، فإن الشعور العام هو أن الكثير منا يشعر بعدم الدعم وأننا نشعر أنه حتى المسؤولين الذين نعمل معهم مشغولون للغاية ومثقلون بالحيوية لدرجة أنهم لا يستطيعون التعامل مع المهام المتعددة التي يحاولون التعامل معها. نرى الكثير من زملائنا يقتربون من عملهم بالخوف، وليس بالحب والفرح، ومجرد التوتر، التوتر، أليس كذلك؟ وقد تجمع المعلمون مرتين هذا الشهر خارج المبنى بجوار سارية العلم للسماح لهم بذلك كما تعلمون، من خلال النصب التذكاري لفيتنام لإعلام المجتمع بنضالاتنا ولبناء الوعي. لكننا لم نر أعضاء لجنة المدرسة، والمشرفين المنتخبين، يدخلون المبنى ويسألون المعلمين عما حدث. الآن، أعلم أن هذا قد تمت صياغته على النحو التالي، كما تعلمون، أود أن أقول مثل، يرجى الحضور لزيارتنا، كما تعلمون، وكأننا نرحب بفرصة التحدث معك حول هذا الموضوع. كما تعلمون، بالمثل، لم نر أشخاصًا من وسط المدينة يأتون مثلكم في الردهة ويقولون مرحبًا أيها الأطفال، اذهبوا إلى الفصل ويقولون فقط كيف تسير الأمور هنا. لا يعني ذلك أن مراقبة الممرات ليست جزءًا من الحفلة، بل هي جزء من الحفلة، لكنها لا تزال جزءًا كبيرًا من الحفلة ونود التركيز أكثر على التدريس. أود التركيز في النهاية على الملاحظة الساطعة فقط. والخبر السار، كما هو الحال الآن، هو أن أيا من هذه القضايا غير قابلة للإصلاح. لكن إعادة ميدفورد إلى المسار الصحيح، ودعم معلمينا حتى يتمكنوا من دعم الأطفال، وجعل ميدفورد مكانًا يرغب الناس في العمل والعيش فيه، سيتطلب مشاركة نشطة من الجميع، وشراكات حقيقية بيننا جميعًا، من لجنة المدرسة إلى الإدارة المركزية. إلى مسؤولي البناء والمعلمين وموظفي الدعم. التواصل النشط والمفتوح، والإرادة الحقيقية لفعل الصواب من قبل معلمينا وطلابنا ومجتمعنا. التوقيع لكم في التعليم المعلمين المخضرمين في مدارس ميدفورد العامة.
[SPEAKER_21]: اسمي السيد ميلن. لقد أمضيت 31 عامًا من أفضل سنوات حياتي في التدريس لأنظمتنا المدرسية، وأنجبت العديد من أطفالك. وأريد أن أتحدث عن شيء ما - فقط عنوان للسجل، من فضلك، عنوانك. عنوان للسجل. رقم 51 شارع كوينسي، ميدفورد. أريد أن أتحدث عن شيء لا يكلفك سنتًا. يتعلق الأمر بكونك لطيفًا وتقديرك. وكان الأشخاص الذين خلفي في العمل حوالي الساعة السابعة هذا الصباح، يعملون بجد. لقد اصطدمنا بجبل جليد كوفيد. لم نكن نريد ذلك، لكنه حدث. ونحن بحاجة إلى معالجتها. لقد كان هؤلاء الأشخاص مستيقظين منذ الساعة السابعة صباحًا. يتعين على الكثير منهم العودة إلى منازلهم والاستعداد للغد ثم القيام بذلك مرة أخرى غدًا. لا يكلفنا سنتا. أقترح أن نقف ونقدرهم. شكرا للجميع. أعتقد أن العديد منكم قد قرأ مقال كريس هوفاكر في صحيفة بوسطن غلوب. واسمحوا لي فقط أن أشير إلى الحقيقة الأكثر إثارة للخوف التي ذكرها هناك. صرح 44% من معلمي ماساتشوستس أنهم يخططون لترك التدريس في العامين المقبلين. كما تعلمون، لقد تقاعدت في يونيو، لذا فأنا في هذا المنصب حيث لدي تواصل ممتاز مع زملائي، لكنني لم أعد أعمل. يمكنني أن أكون سريًا. هل تدركون كم عدد المعلمين الذين نخسرهم؟ وإذا نظرتم إلى هذا الجمهور، قسم واحد على وجه الخصوص، فإننا لا نرى أيًا منهم. لماذا؟ لأنهم يخططون للمغادرة. لقد تعرضوا للتخويف. وكان هناك مستوى من رهاب المثلية الجنسية، ولم تتم معالجته. لذلك نحن نجعل وظائفهم أسوأ. لسنا بحاجة للقيام بذلك. لسنا بحاجة للقيام بذلك. لقد حصلنا على trifecta الخطأ. نحن نرهقهم. كم منكم، غير المعلمين، جلس مع معلم حول الأزمة الوجودية التي يمرون بها عندما يتم أخذ وقتهم التحضيري؟ كم منكم قد فعل ذلك؟ اسمحوا لي أن أرشدك خلال الأمر بسرعة كبيرة. كنت مدرسًا لعلم النفس للتاريخ. كنت أذهب إلى المكتب في الصباح ويقال لي إنني أقوم بتدريس فصل اللغة الإسبانية. أنا لا أتحدث الإسبانية كثيرًا، مثل ثلاث كلمات. هل تعرف مدى إحباط ذلك بالنسبة لي كمحترف يريد أن يفعل الشيء الصحيح؟ وبعد ذلك يزداد الأمر سوءًا. سهرت الليل للتحضير أو كتابة اختبار أو القيام بشيء ما، وكانت تلك فترة تصويره. أرى السيد وايلدنيس هناك. الكيمياء ليست سهلة. إنشاء مختبر ليس بالأمر السهل. وعندما يتم أخذ تلك الفترة الزمنية فجأة، ويكون لديك أطفال يقرأون للقيام بالمختبر، ثم لا يستطيعون القيام بذلك، فهذا محبط مرة أخرى. حسنًا، لدي سؤال واحد لك. كيف سنستبدل هؤلاء الأشخاص؟ القضية الأولى والاحتياجات الأولى التي نحتاج إلى تلبيتها هي احتياجات الأطفال. ستواجه أزمة في العام المقبل عندما لا يكون لدى أطفالك معلمون، خاصة في قسم واحد، وهو اختبار MCAS. ستكون في ورطة كبيرة. سوف تحصل على الكثير من المكالمات. الآن، اسمحوا لي أن أخاطب الفيل الموجود في الغرفة. لقد شعرت بخيبة أمل بعض الشيء بشأن الطريقة التي بدأ بها هذا الاجتماع. هؤلاء الناس استيقظوا في السابعة، وعليهم أن يستيقظوا في السابعة غدًا مرة أخرى ويكونوا في العمل، ونحن نتحدث عن الأنابيب المموجة. لقد خدمت لرؤساء البلديات الآخرين، والمشرفين الآخرين، اللجان المدرسية الأخرى، وهذا لم يكن ليحدث. كان ذلك خطأ. وأول لقاء في العام الدراسي للمعلمين هذا العام، والعام الماضي عن عمري 31 عامًا، كان أسوأ عام تدريسي. لقد كانت أصعب سنة في التدريس. أخذت روحي. وما هو أول لقاء حول هذا العام؟ سنبدأ عملية التقييم. كان ذلك خطأ. كان ذلك خطأ. يمكننا أن نفعل ما هو أفضل من ذلك في ميدفورد. نحن أفضل. لدينا برنامج تكيف رائع. تلقيت مكالمات هذا الأسبوع. لدينا طفل برازيلي يذهب إلى جامعة هارفارد. لدينا طفل من هايتي سيذهب إلى تافتس. لدينا عدد أكبر من الأطفال الذين يذهبون إلى المدارس المرموقة أكثر من وينشستر. ولدينا مدرسة مهنية لا تمتلكها معظم المجتمعات ولا يمكنها مضاهاتها. لدينا الكثير لنفخر به ويمكننا أن نفعل ما هو أفضل مما فعلناه للتو. يمكننا أن نفعل ما هو أفضل. نحن ميدفورد.
[SPEAKER_13]: شكرا لك سيد ميلن.
[SPEAKER_15]: سيد ميلن، كان ذلك ثلاث دقائق.
[SPEAKER_21]: لذا فإن بياني الأخير هو أن هذا ليس الوقت المناسب لخفض سعر الدولار. وسنشهد نزوحًا جماعيًا سواء أعجبك ذلك أم لا. إنهم ينتقلون إلى مهن أخرى وينتقلون إلى ضواحي أكثر ثراءً وأوسع. هل سبق لك أن فعلت هذا؟ هل سبق لك أن أحصيت عدد معلمي ميدفورد السابقين الذين يقومون بالتدريس في نيوتن نورث؟ اذهب وافعل ذلك. والعديد من أفضلنا والعديد ، من مدرسينا السابقين للألوان. كل ما يتعلق بهذه المعادلة خاطئ. يمكننا أن نفعل ما هو أفضل من ذلك. والأمر لا يتعلق بالمال حقًا. يتعلق الأمر بالتقدير. كم منكم تناول الغداء مع المعلمين؟ كم منكم تقابلهم وتتحدث معهم؟ يرجى قيمة العلاقة الأساسية من مدينتنا، وهو ما؟ المعلم الطالب. شكرا لك على الاستماع.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك.
[SPEAKER_14]: نعم.
[SPEAKER_13]: الاسم والعنوان للتسجيل من فضلك. أم، فقط انتظر ثانية واحدة. شكرًا لك.
[SPEAKER_01]: سأقول أن شون موجود في 362 طريق لورانس، ميدفورد. أنا أب لطفلين في المدرسة الثانوية، وسأرزق بطفل ثالث خلال عامين سأذهب إلى المدرسة الثانوية. واهتمامي بهذا وبجميع شؤون لجنة المدرسة يتعلق بشكل صارم بالطفل والتركيز على الطفل. لذا، أعلم أن الأطفال في هذه المدينة، كما هو الحال في كل مكان في جميع أنحاء البلاد، قضوا عامين مروعين فقط، وهذا ليس خطأ المعلم. هذا فقط ما مررنا به. لا أفعل ذلك، وآمل ألا تكون هذه هي الأزمة التالية التي يفكر فيها الأطفال، لأنني أعلم أنني بدأت أسمع بالفعل، عند عودتي إلى منزلي، أن المعلمين ليسوا سعداء ، كان المعلمون يعتصمون. وأنا لا أقول أنه لا ينبغي عليهم فعل ذلك أو ألومهم على فعل ذلك، سيكون مصدرًا آخر للقلق لهؤلاء الأطفال. ولقد سمعت الكثير من المبالغة الليلة. لقد سمعت عن بعض المواقف الليلة من بعض الأشخاص الذين يمثلون المصالح النقابية. ولقد سمعت، كما تعلمون، عن بعض المفاوضات المحددة جدًا، على ما أعتقد. ومن وجهة نظر المستشار روسو، لا بد أنه من المحبط الجلوس هناك وعدم القدرة على الرد، كما أتصور. آمل أن يجتمع الجانبان معًا بسرعة كبيرة وألا يدع الأمر يصل إلى أبعد مما حدث الليلة بالفعل. وآمل أن تكون بعض الأشياء التي قالها السيد ميلن حول مغادرة المعلمين، آمل أن تكون مبالغًا فيها، بصراحة، لأنني آمل حقًا ألا يحدث ذلك. لقد كان لبعض المعلمين العظماء هنا، وبناتي، تجارب رائعة في مدارس ميدفورد. سيذهب ابني الأكبر إلى كلية بوسطن العام المقبل. وسمعت اسم الدكتور وادنيس يذكر. ليلي لديها دكتور وادنيس هذا العام، وكان هذا فصلًا رائعًا بالنسبة لها. لذا آمل أنه بينما نخوض هذه المفاوضات، كما ستمرون بهذه المفاوضات غدًا، فقط ضعوا الأطفال في الاعتبار أيضًا. ومن الواضح أن هذه قضية المال. دعونا نتوصل إلى حل وسط. أنا متأكد من أنك لست بعيدًا كما تعتقد. ودعونا نحدد هدفًا لإنهاء هذا الأمر بسرعة كبيرة. شكرًا لك.
[SPEAKER_05]: شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. عضو ماكلولين؟ شكرًا لك. عضو ماكلولين؟
[SPEAKER_10]: شكرًا لك. أردت فقط أن أشكر الأشخاص الذين صعدوا إلى المنصة للتحدث الليلة لأنني أعلم أن الأمر ليس سهلاً دائمًا وأريد أيضًا أن أقول إن الكثير من المعلمين في الحضور كانوا معلمين لأطفالي وأريد أن أشكركم و أشكر المعلمين على أسبوع تقدير المعلمين، ولكن أيضًا أشكركم على الدعوة الليلة الموجهة للسيد هاينيج وللآخرين و كما تعلمون، إنها فرصة عظيمة ونرحب بهذه الفرصة، ولكن الدعوة أيضًا مهمة حقًا لأنه لا يمكننا الحضور والحضور إلى الفصول الدراسية فحسب. وآمل أن يعرف الناس ذلك. لذا فإن الدعوة موضع تقدير كبير. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: نعم. شكرًا لك. شكرا للجميع على وجودكم هنا. تمام. لقد واصلنا العمل، والذي لا أعتقد أنه لدينا أي شيء، والأعمال الجديدة التي قدمها العضو روسو. 2022-28 سياسة BEDH، سياسة التعليقات العامة والعروض التقديمية للجمهور، بها خطأ ترقيمي في القسم الثالث، العروض التقديمية للجمهور. ولذلك سيتم تصحيح الحروف على النحو التالي. القسم الثالث، رقم واحد، سيتم إعادة ترقيم الغرض إلى أ. القسم الثالث، رقم اثنين، سيتم إعادة ترقيم العرض التقديمي إلى ب. القسم 3د، سيتم إعادة ترقيم تحديد السلطة ج. القسم 3ه، سيتم ترقيم الاستئناف وتحديد السلطة د. تاريخ الاجتماع مطلوب، 5-2-2022. تاريخ التقديم 14-4-2022. العضو روسو.
[SPEAKER_20]: شكرا لك يا عمدة. أود أن أتقدم باقتراح لتعليق القاعدة رقم 46، التي تتطلب قراءتين لها، حيث أنه في الواقع لا يوجد تغيير في المحتوى. إنه مجرد تصحيح للترقيم.
[SPEAKER_13]: ثانية. اقتراح بتعليق القواعد حتى لا يتطلب قراءة ثانية لأخذ القراءتين الليلة من قبل العضو روسو، الذي يؤيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. واقتراح الموافقة من قبل العضو روسو، ويؤيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. طلبت التقارير تحديثًا للفترة 2022-27 بشأن تنفيذ خريطة NWEA المقدمة من الأعضاء والعضو Hays والعضو McLaughlin والعضو Stone من اجتماع 21 مارس 2022.
[SPEAKER_20]: عمدة.
[SPEAKER_13]: العضو روسو.
[SPEAKER_20]: شكرًا لك. بالتشاور مع مكتب المشرف، لا يزال هناك بعض الوضوح الذي نحتاج إليه لنبدأ في إنشاء جدول أعمالنا، والذي، كما تعلمون، قمنا بإجراء مثل هذا التغيير الهائل الذي لا يفاجئني. الطريقة التي فهمت بها طلبات التقرير هي أننا سنقدم طلبات التقرير، وستكون أعمالًا جديدة، وبعد ذلك ستبقى على جدول الأعمال ضمن التقارير المطلوبة حتى يتم تلبيتها. لذلك أنا أعتقد أن هذا كان نية اللجنة. ولهذا السبب هو هنا. ليس الأمر أن هناك تقريرًا فعليًا سيعود اليوم. أعتقد أنه من المهم للجنة أن تعرف أن هذا هو سبب وجودها هنا. لأنني لاحظت في الاجتماع الأخير أنه لم يكن كذلك. وقلت، انتظر، حسنًا، أين ذهب هذا التقرير؟ لذلك أردت فقط أن أخبر اللجنة أن هذا هو سبب ظهورها على جدول الأعمال الليلة، على الرغم من أنه ليس شيئًا للمناقشة.
[SPEAKER_13]: حسنا، شكرا لك. حسنًا، كانت تلك موافقة أيضًا، لكن أوه، نعم، آسف. نحن في رقم 10 تمام. رقم 11، لدينا تعازي. تحمل معي. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة دوريس لوب، معلمة الصف الخامس في مدرسة فورست بارك السابقة. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة أنتوني باسكوال، عضو قاعة مشاهير موستانج وقائد فريق موستانج لكرة القدم عام 1978. فريق كرة القدم MHS الوحيد الذي فاز بلقب Super Bowl. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة مايكل فرانسيس فالكو، زوج ديبرا فالكو، المساعدة المهنية في مدرسة ماكجلين الابتدائية. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة كيفن هيكي الأب، وهو مدرس مهني ومستشار صفي منذ فترة طويلة. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة ستيفن جي داي، الذي قام بتدريس التاريخ في مدرسة ميدفورد الثانوية لمدة 35 عامًا. لو أننا جميعا قد ننهض للحظة صمت. نحن نستعد لجلسات الاستماع حول الميزانية للأسبوع المقبل. لذا، سنحدد هذه التواريخ في اليوم أو اليومين التاليين، على أمل عقد جلستين أو ثلاث جلسات استماع بشأن الميزانية. أوه، عظيم. وسيكون اجتماعنا المنتظم التالي يوم الاثنين 16 مايو 2022 الساعة 6 مساءً. هنا في الغرف وأيضا على Zoom. شكرا لكم جميعا.