Transcrição gerada pela IA da reunião regular do comitê escolar - 10 de janeiro de 2022

[Lungo-Koehn]: Você está sentado em um espelho escuro?

[McLaughlin]: Parece que você está em um filme de terror. Vai ser uma história fantasma. OK, bom. Vamos começar. Parece bom. Quem está atrás de você? Você recebe Cody.

[Lungo-Koehn]: Isso foi Cody. Oh, isso aconteceu. Oh, não, foi. E estou em casa. Mas deveria voltar em meia hora. Então, vamos fazer isso funcionar.

[McLaughlin]: OK. Acabamos de ver uma cabeça flutuante atrás de você, o que me fez, você sabe, fez toda a vibração de terror funcionar para você, então.

[Lungo-Koehn]: Vou desligar minha câmera, mas tudo bem. Então é 6,30. Temos uma reunião do Comitê Escolar de Medford, 10 de janeiro de 2021, reunião regular. É por zoom. Você pode ligar para discar 1-929-205-6099. O ID da reunião, quando solicitado, é 958-3358-9191. Se você puder ligar, posso ligar para o rolo. Membro Graham? Aqui. Membro Kreatz? Aqui. Membro McLaughlin? Aqui. Membro Mustone?

[Hays]: Aqui.

[Lungo-Koehn]: Membro Hays?

[Hays]: Aqui.

[Lungo-Koehn]: E eu mesmo, isso é sete presentes, zero ausente, se todos pudermos subir.

[McLaughlin]: Membro Ruseau.

[Lungo-Koehn]: Estou aqui. Oh, membro Ruseau, sinto muito. Portanto, se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira. Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e para a República para a qual permanece, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Primeiro, temos a organização do comitê escolar, eleição de oficiais do comitê escolar. Existe uma moção, membro Rousseau?

[Ruseau]: Gostaria de apontar para nomear Jenny Graham para o vice -presidente.

[Lungo-Koehn]: Há uma moção do membro Rousseau para a Sra. Jenny Graham para vice -presidente. Existe um segundo? Segundo. Moção do membro Rousseau, apoiada pelo membro McLaughlin. Se não houver mais ninguém que gostaria de falar, chamarei o rolo. Membro Hays? Sim. Você talvez declararia Jenny Graham? Desculpe. Sim, Jenny Graham. Membro Kreatz?

[Kreatz]: Sim, Jenny Graham.

[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?

[Ruseau]: Sim, Jenny Graham. Não sei por que estou dizendo que sim, Jenny Graham.

[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin? Jenny Graham. Membro Graham.

[Graham]: Jenny Graham.

[McLaughlin]: Membro Mustone, Major.

[Lungo-Koehn]: Membro Mustone. Jenny Graham. Obrigado. E eu, Jenny Graham. São sete afirmativamente, zero negativo para que Jenny Graham seja eleito vice -presidente. Parabéns.

[Graham]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: E em seguida que temos, existe uma indicação para o secretário?

[Graham]: Prefeito.

[Lungo-Koehn]: Membro Graham.

[Graham]: Eu gostaria de nomear Paul Rousseau para o papel de secretário.

[Lungo-Koehn]: Paul Rousseau é nomeado como secretário. Existe um segundo? Segundo. Segundo pelo membro Kreatz. Se não houver mais ninguém que gostaria de falar, eu vou ligar para o rolo para o membro Ruseau como secretário. Membro Hays. Sim, Paul Russo. Membro Kreatz.

[Kreatz]: Yes, Paul Russo.

[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin. Paul Russo. Membro Graham. Paul Russo. Membro Mustone. Paul Russo. E membro Ruseau.

[Ruseau]: Paul Russo.

[Lungo-Koehn]: E eu, Paul Russo. Então são sete afirmativamente. Zero negativo para Paul Rousseau ser nossa próxima secretária de 2022. E você pode assumir a chamada de agora em diante.

[Scarpelli]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Número quatro, temos o bem da ordem. Sim, membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Obrigado. E, como as pessoas sabem, o Good of the Order é uma revisão do comitê escolar, uma espécie de práticas recomendadas e meio que avançando e eu gostaria de mencionar dois colegas e ver onde as pessoas estão. Parece -me que não há muito em termos de orientação para os membros do comitê escolar, e estou pensando particularmente nos membros do comitê novo, mas também aos membros do comitê escolar que são bastante novos, atualizadores, o que você tem para uma orientação. E então estou me perguntando, gostaria de abri -lo a colegas e ver onde as pessoas estão nisso em termos de bem da ordem, porque eu acho Orientação especificamente em relação ao procedimento parlamentar, para onde ir quando, como obter informações, políticas, todas essas coisas. Então, eu gostaria de abrir isso como parte da ordem.

[Lungo-Koehn]: Da cadeira, eu apenas afirmava, acho que o que tivemos há dois anos foi um ótimo começo. E eu sei que o superintendente Edouard-Vincent é Especialmente quando o aumento acabar, tentará nos juntar a todos para fazer uma sessão em que podemos colaborar e nos conhecer algumas e fazer perguntas. Mas alguém mais gostaria de acrescentar a isso? Membro Ruseau.

[Ruseau]: Obrigado. Eu acho que esse objetivo em particular é, é, Relevante para algo que vou colocar na próxima agenda, que é um conjunto completo de regras que passei três anos escrevendo. E há um conjunto de peças relacionadas à orientação. E enviarei isso para o comitê hoje à noite, para que tenhamos muitos, individualmente, tenhamos tempo para ler todo o conjunto de regras. E espero que possa haver uma seção inteira construída sobre orientação e o que isso significa O que queremos dizer com orientação, porque acho que é definitivamente algo que é, perguntei ao nosso novo membro, Hayes, quando enviei as regras hoje à noite para trazer um verdadeiramente único, todos nós estávamos em sua posição em um ponto de não Saber como ser um membro do comitê escolar. Hum, então eu pedi a ela para escrever o maior número possível de notas enquanto lê as regras, porque me sinto um pouco preocupado com as nossas regras que vou enviar a todos hoje à noite, hum, estamos todos um tipo de vida já. Então, hum, sua perspectiva como alguém que não tem regras e certamente terá muitas perguntas é provavelmente a mais valiosa, mas, hum, em torno da orientação, eu não poderia concordar mais que precisamos, realmente precisamos construir isso saiu. O que queremos dizer? Então, obrigado. Membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Prefeito.

[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Obrigado. Sim. E até esse ponto, acho que ele precisa ser explicado em termos de que orientação significa exatamente. E também apreciei o evento que o Dr. Edouard-Vincent havia sediado com o MASC há dois anos, mas acho que também foi várias semanas após o período. Você sabe, naquele momento, houve muita curva de aprendizado que já havia acontecido e, de certa forma, eu quero. O comitê também está pensando, você sabe, os novos membros são eleitos em novembro, você sabe, existe uma oportunidade para uma nova orientação para membros antes que os membros entrem a bordo para que eles não se sintam potencialmente perdidos e ou, você sabe, Muito parecido, você sabe, professores do primeiro ano, uma posição de mentor no comitê escolar para que, talvez, talvez como mentor dos novos membros do comitê escolar ou algo nesse sentido, mas acho que é algo que realmente precisa ser considerado para o bem da ordem. E eu também acompanharia o comentário do membro Ruseau sobre as regras que ele iria enviar para nós hoje à noite. O membro RUSEau, estes são postados no site que você está se referindo em termos de políticas de parlamentares do comitê escolar, ou isso é algo diferente ao que você está se referindo?

[Ruseau]: Eu não vou, eu vou deixar você. Vou deixar para suspense esta noite. Até agora, há 84 deles, e eles realmente não estão em parte. Alguns deles fazem parte de nossas políticas. Muitos deles não são. Muitos deles são apenas práticos que eu observei nos meus quatro anos. E então eu trollei comitês escolares em todo o estado para suas regras. Curiosamente, não somos o único comitê escolar que não possui um conjunto de regras por escrito, o que me chocou. Mas um monte deles tem regras escritas e foram realmente documentos muito bons para servir como trampolim. Mas vou enviar isso esta noite. Eu não queria colocá -lo na agenda hoje à noite, porque é, não é um pequeno esforço para ler as 18 páginas completas. Mas acho que valerá a pena assim que tivermos algo aprovado.

[Kreatz]: Prefeito, eu só queria dizer isso para o bem da ordem. Eu pensei que a orientação que o superintendente colocou e acho que foi Dorothy do MSC que ela havia saído. Foi muito informativo e uma atualização para todos nós, como somos, você sabe, voltando a um novo termo. Você sabe, porque às vezes podemos, sabemos o que estamos fazendo, mas às vezes podemos esquecer e nos afastar do que deveríamos estar fazendo. Então eu acho que seria ótimo e, você sabe, esperamos fazer isso.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, prefeito. Membro McLaughlin. Oh, fui eu.

[Graham]: Então eu só queria, tudo bem. Eu só queria dizer bem -vindo a Sharon. Obrigado por se juntar a nós. Estamos animados por ter você. E você não deve hesitar em entrar em contato com nenhum de nós se tiver dúvidas entre agora e depois.

[Lungo-Koehn]: Perdemos o prefeito?

[Ruseau]: Eu estava apenas procurando o prefeito e ... Jenny Graham, vice -presidente, poderia ser o vice -presidente mais rápido que realmente realiza uma reunião na história.

[Graham]: Prefeito, nós perdemos você? Eu vejo a praça dela, mas não sei se ela ainda está aqui. Ok, bem, farei o possível para assumir o controle enquanto ela lida com suas dificuldades técnicas. Existem outros comentários sob o bem da ordem?

[Edouard-Vincent]: Definitivamente vou perseguir esse retiro novamente para nós, porque gostei disso. E eu também vou esperar apenas a onda passar. Então, esperançosamente, até o final de fevereiro, talvez após o intervalo ou algo assim, possamos participar desse retiro.

[Lungo-Koehn]: Ótimo. Vejo que temos o prefeito de volta. Você está aí? Sim, estou aqui. Obrigado, sinto muito. Tudo bem. Se não houver outro negócio sob a Ordem, podemos passar para o número cinco, que é a agenda de consentimento, aprovação de projetos de lei, folhas de pagamento e aprovação da ata da reunião regular do comitê escolar de 12-20-2021. Movimento para aprovar. Segundo. Motion para aprovar pelo membro Laughlin, apoiado pelo membro Graham. Membro Ruseau, se você ligar para o rolo.

[Ruseau]: Não me lembro da ordem correta. Membro Hays?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Graham?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Kreatz? Sim. Sinto que estou na terceira série aprendendo o alfabeto ou o que quer que fosse. Membro McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Mustone?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Lembre -se, sou eu lembrar que sim, e o carro do logotipo do prefeito.

[Lungo-Koehn]: Sim 70 afirmativo zero e o negativo, a agenda de consentimento foi aprovada. Não temos relatos de subcomitê, mas temos vários relatórios do superintendente. Primeiro, são atualizações e comentários dos superintendentes, Dra. Marice Edouard-Vincent.

[Edouard-Vincent]: Obrigado. Eu quero dizer boa noite a todos. Feliz Ano Novo. Esta é a nossa primeira reunião do ano letivo de 2022, então isso é bastante emocionante e estou ansioso por este ano novo. Portanto, sem muito mais delongas, nossa atualização Covid-19 será apresentada após este relatório. Será um relatório oficial apresentado pelo superintendente assistente David Murphy e nosso diretor de serviços de saúde, Sra. Avery Hines. Como mencionei em minha comunicação hoje cedo, a previsão do tempo para a área de Medford Public Schools Tomorrow está pedindo temperaturas extremamente frias. Como resultado, tomamos inúmeras medidas em nossas escolas para se preparar para as temperaturas do frio do vento que podem pairar em torno de zero graus. Por favor, prepare seus filhos, certificando -se de que eles estejam vestidos adequadamente com roupas quentes e em camadas. Nossa equipe de custódia está fazendo todo o possível para garantir que nossos sistemas de aquecimento estejam prontos para desafiar. Além disso, estamos trabalhando com nossos fornecedores de ônibus para garantir que seu equipamento de transporte, o que significa que todos os ônibus, esteja operacional, apesar das temperaturas frias. Enquanto fazemos tudo o que podemos operacionalmente para nos preparar para ter um dia de sucesso amanhã, há um risco contínuo de funcionários inesperados ou ausências de motorista de ônibus amanhã. Portanto, esteja ciente disso devido aos nossos desafios de pessoal relacionados à Covid. À luz disso, estou pedindo a todas as famílias que minimizem na maior parte possível o tempo em que seu filho está esperando no ponto de ônibus pela manhã. Os alunos das escolas primárias poderão entrar em suas escolas até as 8h15 da manhã. Amanhã de manhã e em nossas escolas de ensino médio às 7h30. e ensino médio às 7h20. Queremos garantir que todos os nossos alunos sejam mantidos seguros e prontos para aprender em todo o distrito. Então, como muitos de vocês sabem, infelizmente, novamente, devido ao Covid, os planos inaugurais originais tiveram que mudar, mas eu pude assisti -los no computador. Como o prefeito disse em seu discurso inaugural, estamos orgulhosos de que as Escolas Públicas de Medford, devido à nossa colaboração com a Universidade Tufts, possa trazer nossos alunos de volta à escola mais cedo do que a maioria dos distritos vizinhos, o trabalho em equipe dos tufos da cidade e as escolas Trabalhando de mãos dadas para tornar a escola pessoal uma realidade. E graças à colaboração com nosso Comitê Escolar Completo, quero apenas dizer obrigado e quero parabenizar todos vocês e, especialmente, estender -se calorosamente à Sra. Sharon Hayes, nosso mais novo membro. Então, parabéns novamente a todos vocês por um novo termo e estou ansioso por este novo ano letivo. Quero que a comunidade saiba que hoje as escolas públicas de Medford abriram o registro do jardim de infância para todos os alunos. Se você tiver dúvidas, entre em contato com o nosso centro de informações dos pais. Temos alguns eventos futuros nesta quarta -feira, 12 de janeiro. Aviso muito importante, temos outra clínica de vacina. Novamente, uma clínica de vacinação é nesta quarta -feira 12 de janeiro, das 15 às 18h na Medford High School. Esta clínica de vacinação é para os alunos de 5 a 11 anos e para funcionários e estudantes de 12 anos ou mais. Portanto, daremos boosters e primeiros tiros ou segundos tiros, dependendo de onde você está em sua série. Então, por favor, aproveite isso. Tenho o prazer de dizer que tivemos mais de 100 pessoas participando da clínica de quarta -feira passada e espero que continuemos a ter mais. Também quero agradecer especial ao Conselho de Saúde de Medford por sua colaboração contínua com as escolas públicas de Medford. Gostaria de agradecer ao diretor da enfermeira Avery Hines e a todas as nossas enfermeiras trabalhadoras nas escolas públicas de Medford para o Trabalho incrível que eles estão fazendo, nos levando durante esse tempo covid. Eu também gostaria de anunciar para a comunidade que nesta quarta -feira, 12 de janeiro, entre seis e oito horas, teremos uma reunião do CPAC e o zoom, o tópico será o currículo de conscientização sobre invalidez. Novamente, nesta quarta -feira, 12 de janeiro, das seis às 20h. Todos são convidados a comparecer. Na quinta -feira desta semana, essa será nossa primeira ponte de construção para a apresentação do jardim de infância. Essa apresentação está ocorrendo por zoom. É das 630 às 19h30 nesta quinta -feira, 13 de janeiro. Também quero compartilhar isso na segunda -feira, 17 de janeiro. Na próxima segunda -feira, é um feriado, não é uma escola, estaremos comemorando o Dr. Martin Luther King Jr. e seu legado. O West Medford Community Center. junto com muitos de nossos alunos do CCSR. Vamos hospedá -lo na escola. Será remotamente devido ao covid. Devido às nossas preocupações covid. Portanto, estará disponível no Zoom e estamos trabalhando para ver se podemos colaborar com o estúdio de TV para que isso seja exibido. Então, enviarei comunicações adicionais sobre o nosso Martin Luther King Jr. Evento na segunda -feira, 17 de janeiro. Eu também quero dizer que gostaria de receber calorosamente nossa comunidade, o West Medford Community Center, contratou seu novo diretor executivo na pessoa de Lisa Crossman. E então eu gostaria de receber calorosamente Lisa. Lisa chega a Medford com mais de 20 anos de experiência trabalhando com jovens e organizações comunitárias. Por isso, as damos as boas -vindas à nossa comunidade, pois ela estará interagindo com muitos, muitos de nossos alunos. Também gostaria de levar esse breve momento para compartilhar com o comitê que as Escolas Públicas de Medford estarão trabalhando com o processo de ações. Eles conduzirão nossa auditoria preliminar de capital à luz da pandemia e muitas das preocupações que tínhamos. Estamos iniciando nossa auditoria de ações em fases. Então, fase um, Estaremos trabalhando e analisando muita documentação. E assim, algumas das coisas que ocorrerão durante a fase um, que é essa parte do ano entre janeiro e junho deste ano letivo, é o processo de capital. Eles estarão examinando muitos de nossos documentos e dados relevantes. Eles estarão olhando para nossas políticas e práticas em torno da cultura escolar. Eles serão ... fornecendo feedback e orientação à nossa força -tarefa de equidade de corrida. Eles oferecerão entrevistas voluntárias aos membros do Comitê Escolar, mas gostariam de ter algumas entrevistas individuais com os membros do comitê da escola. Eles também gostariam de iniciar conversas com estudantes e famílias nas formas de possíveis grupos focais e / ou pesquisas. E assim, esta primeira fase do trabalho que eles farão nos ajudará a começar a pensar nos sistemas e estruturas que temos em vigor. O fundador é Cindy Weeks Bradley e o co-fundador é Elizabeth Redley. Eu gostaria de compartilhar um pouco deles, como eu poderia dizer, qual a declaração de missão deles E a declaração de visão é para o trabalho que eles farão em Medford. Portanto, o processo de ações, sua declaração de missão é através do discurso social e acadêmico, treinamento, liderança e implementação de pesquisas e práticas baseadas em evidências. Nossa missão é criar uma relação simbiótica entre equidade, anti-preconceitos e práticas culturalmente inclusivas. Eles se concentram na incorporação de sistemas e estruturas que permitem que distritos escolares e outros clientes promovam relações positivas e relacionamentos com pessoas de todas as raças, culturas, etnias, idades, origens socioeconômicas, gêneros e orientações sexuais para criar ambientes de aprendizagem em que todas as pessoas se sintam valorizadas e bem -vindo. Por isso, estou realmente empolgado com o início deste processo com o processo de patrimônio e estou ansioso para que eles venham e apresente informações mais detalhadas ao comitê da escola para que elas estejam em uma de nossas próximas reuniões para que você saiba que se apresenta para você, então você 'Será capaz de Tenha um entendimento maior do trabalho que eles farão conosco durante esta temporada. Mas eu só queria apresentar oficialmente a você que estamos trabalhando com o processo de ações e estou ansioso para colocá -los na sua frente na nossa próxima reunião ou na reunião depois disso. Então, para encerrar, o que eu gostaria de dizer do meu- oh, desculpe.

[McLaughlin]: Você quer que eu espere para fechar? Acabei de ter uma pergunta, prefeito, sobre isso específico.

[Lungo-Koehn]: Dr. Edwin Vincent, como você gostaria, gostaria de terminar e, em seguida, o membro McLaughlin pode fazer uma pergunta?

[Edouard-Vincent]: Sim, sim, eu apenas terminaria e depois farei sua pergunta. Obrigado. Quando começamos em 2022, gostaria de compartilhar algumas falas de nosso poeta, a Lyric, de Amanda Gorman, que ela escreveu para comemorar o Ano Novo e honrar a mágoa e a humanidade do ano passado. Ela diz, essa esperança é a nossa porta, nosso portal. Mesmo se nunca voltarmos ao normal, algum dia podemos nos aventurar além dele para deixar o conhecido e dar os primeiros passos. Portanto, não voltemos ao que era normal, mas alcance o que vem a seguir. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Membro McLaughlin?

[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado por essas palavras inspiradoras, Dr. Edwin-Vincent. É sempre bom ouvir. Para o processo de patrimônio, esse é realmente o nome da empresa? Então, se queremos pesquisar no Google, é o processo de patrimônio?

[Edouard-Vincent]: Sim, é um processo de patrimônio.

[McLaughlin]: Ok, e então eu sou do que ouvi dizer que você está indo para que haja uma auditoria de patrimônio que está ocorrendo nessa fase um de quantos você disse quantas fases.

[Edouard-Vincent]: Devido à pandemia, eu realmente senti que lá, há uma parte em que eles entrarão nas escolas e você também sabe mais em profundidade. Revisão do que está acontecendo nas escolas, mas à luz da pandemia e à luz de todos os testes, pedi para adiar a parte da auditoria de ações até o próximo ano letivo. E assim, esta primeira fase preliminar será eles realmente olhando para muitos de nossos documentos, realizando entrevistas, Trabalhando com liderança central e realmente limitando -os a entrar em todos os edifícios à luz de tudo o que estamos lidando com a pandemia agora. E é assim que eles estão funcionando. E eles acabaram de completar seu processo em Linfield. Então isso é algo que eu poderia compartilhar com você também. Então, a primeira fase de dois, então, já que vamos adiar, sim. Dependendo de onde estamos com a pandemia, pode ser um processo de três anos para obter todas as informações e poder começar a implementar alterações. Portanto, como parte da revisão do documento, eles passarão tempo analisando documentos, recursos humanos, contratação. Eles estarão olhando para muitos Outras peças que não envolvem muito envolvimento direto com as pessoas à luz da pandemia e apenas tentando ser mais seguras no momento.

[McLaughlin]: Isso é uma ótima notícia. Estou muito animado para saber disso. Obrigado. E eu sei, tenho certeza de que foi apenas uma supervisão em termos de leitura da declaração, mas sei que dizia que você estava dizendo equidade em termos de cultura, gênero, você sabe, você estava listando vários itens diferentes e Eu simplesmente não ouvi habilidade, mas tenho certeza de que isso faz parte disso, certo?

[Edouard-Vincent]: Definitivamente, faz parte do trabalho que eles estão fazendo. E quando eles se apresentam, você definitivamente pode perfurar e fazer algumas perguntas direcionadas sobre isso. Mas eles não estão olhando para isso apenas uma pista. Eles estão olhando para isso como um escopo de trabalho muito mais amplo.

[McLaughlin]: Ok, ótimo. Muito obrigado. Parece ótimo.

[Edouard-Vincent]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Não há outras perguntas. Vamos passar para o número dois, que é uma atualização da Covid, superintendente assistente de finanças e operações, David Murphy, e Avery Hines, diretor de serviços de saúde, que relatarão atualizações operacionais e mudanças pendentes de Covid no Medford Escolas públicas. Os tópicos incluirão protocolos COVID, testes de covid, clínicas de vacinação, quarentena, esportes, transporte e participação no pessoal. Vou entregar isso ao Sr. Murphy e à Sra. Hines.

[Gordon]: Dr. Cushing, se você pudesse colocar esse deslize para nos ajudar a enquadrar a conversa. Esta noite, Sra. Hines e eu estaremos nos concentrando nesses três tipos de pilares primários de nossa resposta e defesa Covid-19. E eles quebram basicamente ao longo de três baldes. E podemos falar um pouco sobre atletismo, transporte e como essas coisas se cruzam com essas áreas. Mas, de um modo geral, devemos pensar nessa conversa de um ponto de partida, pelo menos, na linha de vacinas, testes e os protocolos que temos em vigor. Com relação às vacinas, como o superintendente mencionado em seus comentários, estamos administrando uma clínica de vacinas na Medford High School, com equipe de nossa equipe de serviços de saúde. Então as enfermeiras da escola que o superintendente Descrito corretamente como nos levando por esse período difícil e certamente se estende além de qualquer expectativa razoável em relação à capacidade, está executando essas clínicas de três a seis toda quarta -feira para o futuro próximo sob a Sra. Liderança de Hines. Além dessas clínicas, e mencionamos isso em algumas das comunicações que foram lançadas recentemente, nossas enfermeiras também são bancárias telefônicas e entrando em contato com famílias de estudantes que ainda não são vacinados e incentivando -os a se registrar para participar das clínicas. Tivemos um começo muito bem -sucedido para essas clínicas. EM. Hines pode ler alguns dos números, mas essencialmente vacinamos ou impulsionamos centenas de indivíduos e já tenhamos mais centenas de inscrições para quarta -feira. Não é de surpreender que tivemos vários estudantes que foram inscritos para serem vacinados em 5 de janeiro Infelizmente, não conseguiram participar porque foram identificados como um contato próximo ou testaram positivo. Isso é algo que se espera em relação ao aumento. Mas mesmo com isso, com dezenas de indivíduos sendo desqualificados temporariamente, ainda vimos um lançamento muito bem -sucedido. E é nossa esperança que isso continue ao longo das próximas semanas. No que diz respeito aos testes, os testes são uma peça central de nossa estratégia Covid há mais de um ano. Como você sabe, tivemos uma parceria com a Tufts University que nos permitiu montar um dos programas de testes de vigilância mais robustos do estado. Um dos tópicos que queríamos apresentar hoje à noite, e espero que nos comuniquem ao Comitê da Escola informações adicionais nos próximos dias e semanas, nosso programa de testes de vigilância, embora seja de muito sucesso, tanto em relação à participação, quanto pensamos Manter a Covid fora das escolas, não foi projetada para o atual ambiente Covid. Não foi projetado para uma situação em que temos esse nível de positividade. Francamente, ele não foi projetado para um período pós-vacina da pandemia. E assim estamos, no momento, enfrentando problemas significativos de sustentabilidade em relação ao programa de testes de vigilância. E enquanto continuaremos testando individuais de PCR, como fizemos na semana passada, em oposição aos testes completos, e eu vou entrar nessa distinção em um momento, Nesta semana e na próxima semana, há uma necessidade crítica de voltarmos para testes agrupados antes do final do mês. É nossa esperança que essa transição corresponda a uma redução na positividade que geralmente está sendo prevista, embora obviamente ninguém tenha uma bola de cristal disso e todos sabemos o quão imprevisível o vírus tem sido até o momento. Mas, supondo que esses números comecem a diminuir, faria sentido fazer a transição para os testes de pool. Mas, mais ao ponto, o laboratório com o qual estamos em parceria nos comunicou claramente que os testes de pool estarão tudo o que está disponível no final deste mês. E assim estamos nos preparando para essa transição. Vamos instituir algumas mudanças na prática em relação aos testes de pool no final do mês. Essencialmente, diminuirá o tamanho das piscinas, reduzirá o tamanho das piscinas, e isso pensamos que nos permitirá manter algum grau de sustentabilidade para o programa de vigilância até o final de janeiro. Naquele ponto de fevereiro, e novamente, obviamente, estaremos analisando os dados o tempo todo e tomando decisões que são orientadas a dados, há uma probabilidade de que precisemos começar a fazer a transição da fase de teste de vigilância para os testes de diagnóstico fase. E recebemos várias perguntas neste fórum e em outras pessoas sobre quando Medford acabaria adotando o programa Test and Stay. Ficamos muito claros que queremos que nossas taxas de vacinação sejam mais altas. Antes de fazermos essa transição. Essa é uma espécie de posição principal que adotamos no início deste ano letivo e achamos que foi a decisão certa na época. Mas o nível de positividade como resultado do surto também tem um impacto na sustentabilidade dessa posição. E, portanto, deve haver uma expectativa de que, em algum momento de fevereiro, provavelmente faremos essa transição para longe dos testes de vigilância e em direção a uma fase de teste de diagnóstico. O terceiro balde é com relação aos protocolos que estão em vigor. Tivemos muitas perguntas nas últimas semanas sobre se o distrito adotará o período de isolamento de cinco dias agora aprovado no CDC, que também Sra. Hines pode falar sobre como isso afeta o período de quarentena para aqueles que são considerados contatos próximos. Estamos antecipando neste momento, tornando a transição efetiva na próxima semana. Isso está sendo feito em coordenação com o Conselho de Saúde e a cidade que já endossou a disposição de cinco dias. Há várias razões pelas quais achamos que essa é a decisão certa. Tentamos manter a ciência e com os dados durante todo esse período e adiar o CDC e o DPH geralmente tem sido uma prática que funcionou para nós. Além de querer seguir a ciência, Existem algumas perguntas em torno da nossa capacidade de se comunicar claramente. É muito difícil para as famílias que são informadas potencialmente por um médico de família que o período de isolamento é de cinco dias e, em seguida, eles estão sendo informados pela enfermeira da escola que são 10 dias. Isso está levando a alguma dificuldade e alguns desafios. E assim, novamente, a ciência pode percorrer as especificidades dos outros elementos desses protocolos em torno do período de isolamento de cinco dias. Mas, em última análise, sentimos que essa é uma transição que precisaremos fazer na próxima semana. O mandato do DESE em relação às máscaras, teremos que tomar nossa própria decisão em nível local eventualmente no que diz respeito ao mascaramento, mas pelo menos até o final de fevereiro, essa decisão está essencialmente fora de nossas mãos, pois o comissário exigiu um Máscara Mandato para todos os funcionários e alunos em um ambiente escolar até o final de fevereiro. Nossas diretrizes de distanciamento permanecem as mesmas e nossos protocolos de rastreamento de contato, dos quais eu sei que há muitas perguntas, provavelmente evoluirão Consistente ou haverá uma correspondência com a nossa transição para o teste de diagnóstico. Portanto, essa é uma espécie de um local da terra sobre onde estamos agora em relação aos nossos protocolos Covid, testes e vacinas e o que membros e membros da comunidade devem esperar ao longo do próximo mês. Vou perguntar à Sra. Hines para falar um pouco sobre os dados que coletamos ao longo da última semana. Eu acho que como o comitê sabe, e qualquer pessoa que esteja seguindo as notícias saiba, tem sido uma semana difícil. Faz uma semana em que vimos os efeitos desse aumento da Covid em primeira mão. Ele colocou, como tem ao longo da pandemia, uma interrupção significativa da continuidade do aprendizado de que os alunos precisam e que as famílias em Medford esperam. E é algo que estamos fazendo o possível para ter a resposta da organização mais possível. Sei que existem algumas perguntas sobre os detalhes sobre o absenteísmo dos alunos e o absenteísmo da equipe. Quero dizer desde o início que tivemos, como você pode esperar, uma taxa maior do que o normal de absenteísmo entre estudantes e funcionários, concentrada principalmente entre os alunos. Nossas ausências de equipe têm sido desafiadoras, mas porque temos mais de uma taxa de vacinação de 90% entre nossa equipe, nossa situação de pessoal, embora desafiadora, não foi debilitante. E digo que entender que, nas comunidades escolares individuais, esses desafios são desproporcionais. E não quero dizer de forma alguma para diminuí -los, mas não estamos em um lugar onde não pudemos funcionar. E acho que isso é importante para os membros da comunidade conhecerem. Antes do final da semana, forneceremos mais algumas especificidades relacionadas ao absenteísmo dos alunos. Não temos números específicos agora, porque esses números são complicados e flutuam no dia a dia. Pode haver uma sala de aula com um terço dos alunos que estão fora um dia e, em seguida, apenas metade deles acabou sendo relacionada à Covid, e no dia seguinte há apenas um ou dois alunos ausentes. Então, estamos analisando isso de perto e garantindo que eles sejam codificados corretamente na nossa plataforma de informações do aluno. E vamos tentar fornecer um resumo para o comitê antes do final da semana. Mas a resposta agora é exatamente o quão ruim é o absenteísmo. É mais alto que o normal, mas não é debilitante, e isso é esperado É útil em termos de tender todo mundo até que possamos realmente coletar esses dados, esfregar e garantir que estamos relatando com precisão. Então, na nota dos dados, o Dr. Cushnie, você pode, eu acho, remover este slide e atribuir alguns dados coletados ao longo da última semana que gostaríamos de compartilhar com o comitê.

[Lungo-Koehn]: Obrigado.

[SPEAKER_10]: Boa noite. Portanto, os dados com os quais falarei são o que coletamos na semana passada, nossa semana de volta do intervalo. Tenho certeza de que esses números. Eu sei que esses números são altos. Eu acho que eles provavelmente são mais altos, mas com o número de testes rápidos e nós confiando nas pessoas para se auto-relatar sintomas e auto-relatar corredeiras em casa, não sei o quão preciso é, mas é isso que as pessoas têm Dados, e foi isso que encontramos em nosso departamento de serviços de saúde e em nossos testes de vigilância. Na semana passada, fizemos 3.271 testes individuais de PCR. A partir disso, encontramos 233 indivíduos positivos. Fora disso, Também tivemos 126 indivíduos positivos nos relatando seus resultados de testes externos. Em nossos testes de vigilância nas escolas, o 233, que nos deu uma positividade de 7,1%, que é a mais alta que estamos o ano todo. Novamente, não surpreende, porque vemos nossas comunidades vizinhas e também o que a nação está passando. Ainda é chocante ver os números, mesmo sabendo que deveríamos ter esperado isso. Hum, em termos da clínica de vacinação na semana passada, fizemos 153 vacinas. 35 deles foram de cinco a 11 anos que obtiveram sua primeira dose, o que é realmente encorajador. Uh, sete deles eram de 12 a 18 anos, que receberam sua primeira dose de 45, 16 a 18 anos de idade obteve sua dose de reforço e 35, 18 anos ou mais. Os indivíduos receberam suas doses de reforço. Já temos 218 compromissos programados para nesta quarta -feira, o que novamente é muito encorajador. Minha esperança é na semana passada que tivemos 210 programados e acabamos vacinando 153 por causa dos indivíduos positivos no rastreamento de contato. Espero que possamos ficar o mais perto de 218 para quarta -feira, como estamos agora, mas veremos. Em termos de visitas ao escritório de enfermagem, acho importante colocar em perspectiva o quanto isso está nos afetando nos serviços de saúde. Tivemos 111 alunos vindo para a escola com sintomas em busca de um teste na semana passada e só tivemos quatro dias de escola. E isso é com mensagens constantes, pedindo -lhes para não irem para a escola ao ter sintomas. Podemos reconhecer que existem muito poucos sites de teste e, embora estejam disponíveis testes rápidos, Eles estão disponíveis apenas se estiverem nas prateleiras e poucos lugares os têm nas prateleiras, mas está realmente atolando nossos escritórios de enfermagem. E por mais que gostaríamos de fornecer um site de teste gratuito para todos, as pessoas estão entrando na escola com sintomas e expondo outras pessoas em prol de um teste livre e rápido. Também tivemos 326 pessoas ligando ou enviam um e -mail para nossos escritórios de enfermagem relatando exposição, seja de fora da escola ou em casa. Nossos telefones estão tocando o gancho e é muito difícil acompanhar entre os testes e ver os alunos nos escritórios. Em nossos quatro dias em todo o distrito, tivemos 1.769 visitas aos escritórios de saúde. Então isso está fora de Covid. Essas são nossas visitas diárias para crianças com medicamentos, diabetes, distúrbios de convulsão. Quando dizemos que isso é insustentável, quero dizer, todos sabíamos que a onda estava chegando, mas acho que é um pouco, Está disparando a quantidade de trabalho que essas enfermeiras estão fazendo diariamente em seus escritórios, além de continuar concordando em chegar às clínicas de vacinas e, você sabe, ficar até tarde e entrar em contato com rastrear ou fazê -lo nos fins de semana. Eu acho que os números são realmente importantes e falam muito quando as palavras podem não ser suficientes. Então, eu só queria compartilhar esses números com você.

[Gordon]: Obrigado, Avery. Então entendemos que Obviamente, isso é muita informação e essa onda e as implicações da onda não serão enroladas em um arco esta noite, mas queremos nos comunicar o mais claramente possível ao comitê escolar e à comunidade que Alguns dos sistemas que colocamos no lugar Atividades de manutenção adicionais, por exemplo, ou filtros atualizados são peças que superarão ou sobreviverão à pandemia em qualquer fase. Outras peças foram criadas por um período de tempo que já passou agora, e temos a responsabilidade de ser ágeis o suficiente para responder a isso. Isso não significa que puxamos o tapete e começamos a mudar as coisas agora, principalmente no auge de uma onda. Não será esse o caso. Mas é importante do ponto de vista do planejamento e de A perspectiva de trabalhar com nossos parceiros da Tufts e amplo e, eventualmente, com o CIC através do programa de teste e permanência do estado, temos a responsabilidade de mantê -lo o mais informado possível quanto à necessidade de fazer essa transição. E isso faz parte do que queríamos nos comunicar hoje à noite.

[Lungo-Koehn]: Então, com isso, estamos felizes em responder às suas perguntas da melhor maneira possível. Obrigado, Sr. Murphy e Sra. Hines. Se não houver dúvida, Membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Sim, sou eu. Obrigado. Obrigado por este relatório. E Sra. Hines, obrigado por todo o trabalho duro que vocês estão fazendo. E agradecimento especial às enfermeiras. Eu simplesmente não consigo imaginar tudo o que vocês estão passando. Esses números são realmente reveladores. Então, os dados definitivamente contam uma história. Obrigado por coletar esses dados. É importante ouvir. Estou me perguntando sobre os testes em casa. Por isso, conversei com alguns membros da comunidade que estenderam a quarentena, tendo sido expostos mais de uma vez e tendo que colocar em quarentena consecutiva, o que levou a um tempo significativo fora da escola. E em alguns desses casos específicos para estudantes com deficiência, as dificuldades de aprendizagem, que exacerbam ainda mais o problema de aprendizado, como você pode imaginar. E é preciso que um teste negativo em casa não se qualifique para o retorno à escola? Só pode ser um teste de PCR? Porque o que estou ouvindo das famílias é o teste de PCR pode ser uma semana adicional para obter, você sabe, várias horas fora do abaixo, Você sabe, temperaturas congelantes, tentando esperar na fila para obter um teste de PCR e o que você tem. Portanto, a menos que os pais possam fazer testes de PCR para os alunos, eles não podem retornar. Mas com os testes em casa, sei que vários distritos usam o teste em casa para aceitabilidade negativa. E estamos ou não estamos permitindo isso?

[SPEAKER_10]: Então, anteriormente, a orientação do DESI e a orientação do DPH foram que não aceitaríamos testes domésticos rápidos. Quando fazemos a transição para a quarentena de cinco dias para contatos próximos, aceitaremos testes rápidos. Então isso seria na próxima semana, porque é uma nova orientação do DESI que ainda não adotamos.

[McLaughlin]: Ok, então é a próxima semana, então é 17 de janeiro, Dave, é isso que estava no slide?

[Gordon]: Isso é correto, sim, na próxima semana. E a razão para isso, apenas para propósitos de fornecer algum contexto foi, quero dizer, acho que a maioria das pessoas está familiarizada com isso, as orientações do CDC saíram de uma maneira um tanto desajeitada em torno da redução de 10 dias para um dia de cinco dias período. Então, querendo ambos, para o tipo de CDC O lançamento atrasado de sua própria orientação para ter sido concluída presumivelmente, e também sabendo que, dado que estamos no auge de uma onda e queremos examinar os dados da melhor maneira possível A transição da maneira que Dese, francamente, fez para endossar as orientações do CDC. Mas neste momento, particularmente com as salvaguardas adicionais e a articulação adicional que o CDC forneceu, E trabalhando em coordenação com o Conselho de Saúde, estamos confortáveis ​​em fazer essa transição na próxima semana.

[McLaughlin]: Obrigado. E apenas uma pergunta de acompanhamento. Então, se os alunos estão fora, por exemplo, obtendo, você sabe, exposição, porque há muito por aí agora, eu entendo que somos todos Exposto, eu acho, e tendo que experimentar isso, mas, para, você sabe, os jovens que estão sendo expostos várias vezes e perdendo uma quantidade significativa de escola, em alguns casos, semanas, há alguma oportunidade de remediação ou, você sabe, Ou algo assim?

[Gordon]: Obrigado. É uma pergunta muito importante e foi realmente levantada por um administrador no início desta noite. E acho que a última vez que relatamos isso, se eu me lembro corretamente, foi no dia 7 de dezembro. E nessa reunião, nos referimos a algumas orientações que o governo lançou no final de outubro, início de novembro, que foi orientação que desenvolvemos em consulta com nosso maior parceiro de negociação, o Sindicato dos Professores. O que dissemos na época foi que o tipo de suporte adicional tem que ser individualizado para a situação. Então, às vezes, isso significa horário adicional após a escola, que várias escolas forneceram, e os professores têm sido muito cooperativos em nos apoiar. Outras vezes, tem sido com instrução simultânea em um ambiente virtual. E o tipo de três pontas que dissemos que cada situação deve ser revisada é qual é o nível da série, qual é a área de conteúdo, qual é a lição específica. E Continuamos incentivando os administradores a trabalhar com os professores e a garantir que cada uma das salas de aula em sua escola e cada um dos programas em sua escola esteja sendo visto caso a caso para ver como podemos fornecer melhor isso adicional apoiar. Acho que, além disso, precisaremos lançar uma variedade de medidas de aceleração e suporte corretivo na primavera usando o financiamento do Esser. E, ao fazer isso, minha esperança é que possamos preencher ainda mais essas lacunas. Tudo isso dito, isso é uma enorme interrupção na educação dos alunos e na continuidade da instrução e que a interrupção tem um impacto desproporcional em alguns de nossos alunos mais vulneráveis. Sabemos disso e isso é algo que se deverá ser altamente vigilantes, tanto neste ano letivo durante o verão quanto além para garantir que esses estudantes carreiras educacionais não sejam definidos inteiramente por essa ruptura. Então, eu digo que apenas para dizer que estamos fornecendo muito apoio e acho que estamos sendo muito inovadores e estamos muito vigilantes com o trabalho que precisa ser feito. De qualquer forma, não devemos subestimar a escala do desafio que está diante de nós. E fica pior cada vez que temos que enviar os alunos, o que novamente, a maneira de evitar isso em muitos casos é ser vacinada. E é por isso que, bem, entendo que esta é uma mensagem que é recebida de maneira diferente em diferentes cantos. É a posição do distrito que a melhor maneira de encerrar este capítulo em nossa história é que todos sejam vacinados.

[Lungo-Koehn]: Prefeito.

[Ruseau]: Obrigado. Primeiro de tudo, obrigado, o prefeito Hines e toda a sua equipe e, na verdade, todos os funcionários dos deputados. É difícil entender que, após a exaustão que já estava em todos, de alguma forma isso poderia parecer um bom dia após as últimas duas semanas. Eu tenho algumas perguntas detalhadas sobre teste e estadia. Outros distritos que fizeram testes e ficam, o que eu ouvi de Os membros do comitê escolar e outros distritos é que, devido à incapacidade de fazer 10.000 testes disponíveis por semana ou mais, a equipe de enfermagem teve que racioná -lo e decidir quais sintomas são ruins o suficiente para sugerir que os alunos realmente devem fazer um teste rápido. E isso me parece imprudente e brincando com fogo. Em minha mente, Se testarmos e ficarmos, se uma criança entrar e fugir uma vez, usamos um teste. Há esperanças de que possamos fazer testes suficientes para implementar testes e estadias? Quero dizer, não sei se a cadeia de suprimentos é diferente para as escolas do que é literalmente para o resto de nós, mas como alguém escreveu uma coisinha engraçada sobre tentar fazer um teste no Walmart.com, e eu quase chorei, Eu ri tanto. Porque quero dizer, não conheço todos vocês, mas estive no Walmart.com provavelmente mil vezes e fiz testes uma vez. Então, eu só quero que não peguamos testes e ficarmos se não vamos fazer milhares de testes por semana chegando. Também quero lembrar a todos que estão em chamado, não nós, não nos membros, mas esse teste e estadia não têm nada a ver com seu filho não vacinado. É um lembrete amigável de que E eu tive uma pergunta que não seja o volume de inventário. O prazo de isolamento é o mesmo para estudantes não vacinados que é para vacinados?

[SPEAKER_10]: Sim. Portanto, a linha do tempo do isolamento seria a mesma, se você é vacinado e positivo ou não vacinado e positivo. O que realmente determina que é sua sintomologia. Portanto, se você tem sintomas ou não quando você testar positivo. Isso determinaria que é uma base de cinco dias, o que significa que um isolamento completo de cinco dias mais cedo que você pode retornar é o sexto dia, porque você sempre deseja terminar os cinco dias completos. E então, se você continuar a ter sintomas ou seus sintomas não estão melhorando, eles estão piorando ou continuam com febre. Não gostaríamos que você entrasse naquele sexto dia. Você continuaria a isolar porque, se ainda estiver tendo sintomas, ainda está derramando o vírus e ainda é contagioso. Para abordar a produção rápida de produção e teste e permanecer e ter que racionar, o teste que seria fornecido para teste e estadia seria através do programa estadual com a CIC que estaria fazendo o teste e permaneceria em nossos escritórios. Também temos nossa própria ração de testes rápidos que nossos enfermeiros administrariam indivíduos sintomáticos. Se eles sabem, após uma avaliação completa de enfermagem, onde estamos analisando todos os sintomas ou até fazendo algumas entrevistas motivacionais para ver se eles têm sintomas que talvez não reconheçam como sintomas, teríamos então nossa própria ração de testes que nós poderia usar para esses alunos em nossos escritórios. Enquanto o teste e permanecem os alunos na chegada à escola, sejam eles sintomas ou não, estão sendo testados. Se eles tiverem sintomas e são contato próximo, Eles seriam demitidos até conseguirem um PCR. Só porque eles tiveram essa exposição e agora estão tendo sintomas, provavelmente se estiverem com sintomas, eles testariam positivo nesse teste rápido durante o teste e o procedimento de armazenamento. Mas, novamente, teste e estadia são apenas para Contatos próximos não vacinados no ambiente da escola. E isso significa apenas que eles podem ir para a escola durante a linha do tempo de cinco dias, onde estão sendo testados diariamente antes da escola, ainda seriam obrigados a quarentena fora da escola. Portanto, não é um cartão livre para sair da prisão, é capaz de ir à escola e aprender com segurança, mas ainda ir para casa e, você sabe, tente reduzir a quantidade de pessoas que você está vendo entre agora e quando seu período de quarentena termina para tentar e, você sabe, reduzir o risco de infectando os outros. Ponto de informação.

[Lungo-Koehn]: O membro Hays é o próximo, mas o ponto de informação, membro McLaughlin?

[McLaughlin]: Não, vou esperar pelo membro Hays. Eu só queria acompanhar algo que Sra. Hines disse para articular. Eu tive uma pergunta sobre algo que ela disse, então vou esperar depois do membro Hays. Obrigado. Obrigado.

[Hays]: Membro Hays? Oi. Obrigado. Quero reiterar o que todos os outros disseram e obrigado a todos pelo trabalho que estão fazendo. Este é um momento muito difícil. E eu vi Avery Hines na atualização do rastreador tarde da noite, quando tenho verificado o rastreador. Então, eu sei as horas que você está dedicando e são incríveis. E as enfermeiras da escola têm sido maravilhosas. Minha pergunta é sobre comunicação. Sei que a última reunião houve uma discussão novamente sobre a comunicação por escrito, voltando para casa, em vez de apenas o site e o email. Sabe, acho que estamos em um momento, dado a incrível onda em que estamos e que estamos mudando muitos de nossos procedimentos que colocam alguma casa de comunicação escrita em mochilas, em pastas, acho que agora é uma hora de fazer que. Eu sei que estamos adiando isso com a crença de que poderíamos acabar sobre inundar as pessoas com informações e elas podem ignorá -las ou ignorá -las ou simplesmente se sentir sobrecarregadas. Mas, neste momento, acho que o máximo possível de comunicação para as pessoas, mesmo isso, eu sei que teria que ser atualizado porque já está desatualizado, mas o escrito para hoje à noite que você montou a Sra. Hines, algo assim com os procedimentos atualizados e Especialmente porque realmente queremos vacinar as pessoas. Como Murphy disse, essa é a chave agora. Portanto, certificando -se de que as pessoas saibam sobre as clínicas de vacinação, saiba como se registrar, acho que de todas as maneiras possíveis que possamos divulgar a comunicação conforme necessário.

[Gordon]: Obrigado, Sra. Hayes. Eu acho que é um ponto bem tomado. E acho que em relação às clínicas de vacinas, estamos tentando, como tenho certeza de que os membros da comunidade, espero que tenham notado, Comunique -se de todas as maneiras que pudermos para tentar obter o máximo de informações possível. E eu concordo que a utilização do método comprovado e verdadeiro da entrega da mochila em relação às clínicas de vacinação é uma boa idéia e algo para o qual podemos trabalhar na próxima semana. No que diz respeito a alguns dos outros elementos, acho que você está certo de que devemos ampliar as plataformas pelas quais estamos comunicando essas informações. Eu apenas pedimos que adiemos até que estamos implementando algumas dessas mudanças. Portanto, hoje à noite é uma espécie de previsão de mudanças que entrarão em vigor nas próximas semanas. E acho que quando nos aproximamos desse período, ficando de olho nos dados no período intermediário, para que possamos confirmar que realmente fazemos algumas dessas mudanças, o que achamos inevitáveis ​​e também vamos Novamente, esperamos que corresponda a algumas das projeções em torno dos dados do surto. Mas acho que assumindo que, na semana seguinte, os 10 dias se desenrolam, como esperamos, será o momento em que provavelmente divulgaremos algumas informações. E acho que o processo que poderia muito bem ser as clínicas de vacinação que desejam garantir que ele esteja lá fora em tantos idiomas diferentes e o maior número possível de métodos diferentes. Então, obrigado por essa sugestão, e colocaremos isso em prática nos próximos dias.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Sim, obrigado. Quero reiterar o membro Hays ao Presidente, bem como essa necessidade de comunicação e sugestão amigável para uma comunicação de fluxo visual para essas coisas. Eu acho que os visuais ajudam muitas famílias e muitas pessoas fazem o tipo de método TLDR, por muito tempo, não leu. E assim, você sabe, um visual simples onde, você sabe, se você é isso, sim, se você não estiver, não, e mais ou menos, qual é a próxima coisa com as clínicas de vacinação no fundo, Uma página pode ser realmente útil. e até mesmo um ticker no medidor da comunidade de Medford nos métodos de vacinação. Eu acho que há muitas maneiras de alcançar pessoas. Mas a pergunta de acompanhamento que eu tinha foi: não tenho certeza se entendi corretamente. Você disse que é o não vacinado que receberá o teste para o teste e a permanecer ou o não vacinado receberá o teste para o teste e ficará?

[SPEAKER_10]: Indivíduos vacinados não são obrigados a quarentena ou testar após a exposição. Portanto, seriam aqueles que não são vacinados em nossas escolas que têm exposição nas escolas capazes de participar de testes e permanecem. Se eles tiverem uma exposição fora da escola, não poderão participar do teste e permanecer nessa exposição. É apenas para exposição na escola para indivíduos não vacinados.

[McLaughlin]: Ok, e então se eles tiverem um fora da escola, é bom saber. Essa é uma grande diferenciação. Isso é. E então, sim, isso tem que ser realmente levado para casa. E assim, para a exposição fora da escola, provavelmente mudará, pelo que estamos ouvindo. Não sabemos, Dave, mas parece que a partir de 17 de janeiro, isso mudará de exigir um teste de PCR para um teste em casa.

[Gordon]: Sim, em conjunto com a redução do período de isolamento.

[McLaughlin]: Redução para cinco dias, você quer dizer? Correto.

[Gordon]: Sim. De 10 a cinco.

[McLaughlin]: Sim, em conjunto com, então se eles tiverem cinco dias positivos, se tiverem um negativo, obviamente eles podem voltar para a escola, certo? Se eles não têm febre.

[Gordon]: Como Avery apontou, e acho que a sintomologia foi a palavra que foi usada, estou saindo em um membro me usando, mas é realmente dependente dos níveis, os sintomas que a pessoa está experimentando.

[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado. Obrigado a ambos. Oh, membro Graham? Membro Graham?

[Graham]: Desculpe, eu estava no mudo. Houve alguma conversa entre o CDC ou o DPH sobre as alterações no protocolo para estudantes vacinados, o que significa que os alunos vacinados não precisam de quarentena hoje se forem um contato próximo, correto? Eles só são obrigados a colocar em quarentena se testarem positivas. Houve alguma discussão sobre uma mudança para isso com o Uma espécie de disseminação significativa acontecendo com Omicron, ou isso não está no reino médico?

[Gordon]: Não que tenha sido compartilhado conosco, e podemos, acho que só podemos desenhar inferências sobre por que esse seria o caso. EM. Hines, como profissional médico, pode falar com isso. Eu acho que as inferências, é sobre a gravidade da doença, mas é uma inferência, sem orientação explícita ou qualquer coisa nesse sentido.

[Graham]: Portanto, não estamos prevendo uma mudança que exigiria que os alunos vacinados fizessem algo diferente do que estão fazendo hoje.

[Gordon]: Não, e acho que o endosso do Teste pelo CDC e permanecendo para estudantes não vacinados seriam uma indicação de que, acho que isso torna menos provável que vejamos orientações que se movem mais na direção de puxar os alunos para fora da escola ambiente. E essa é a inferência que eu retiraria do endosso do teste e permaneceria em relação a indivíduos não vacinados. Que, se indivíduos não vacinados estiverem permissão para ficar, desde que estejam fazendo um teste diário, a probabilidade de um indivíduo vacinado será informado de que eles precisam de quarentena me parecem remota.

[Graham]: E estamos vendo ou há dados disponíveis no nível estadual? Sei que há muita conversa sobre infecções inovadoras e conheço muitas pessoas que são adultos totalmente vacinados que experimentaram infecções inovadoras. Existem dados sobre infecções inovadoras entre a população em idade escolar, mas vale a pena discutir apenas em termos de pontos de dados que ele pode fornecer?

[SPEAKER_10]: Portanto, tenho certeza de que rastreamos todos os positivos novamente que sabemos que os dados podem ser puxados, levaria algum tempo, especialmente com a pesquisa atual agora. acontecendo apenas por estar de volta do intervalo e tão ocupado, mas está disponível. Seria uma maneira de reuni -lo e fazê -lo fazer sentido. Mas, novamente, não sei o quão preciso seria. É tão preciso quanto as pessoas são verdadeiras conosco. Ele incluirá todos os nossos dados de teste de vigilância, mas não inclui necessariamente o distrito como uma comunidade inteira, porque estamos contando com muitas pessoas que relatam esses testes rápidos em casa.

[Gordon]: Sim, onde provavelmente temos um conjunto de dados um pouco mais confiável, porque existem algumas outras variáveis ​​e incentivos em jogo entre nossos funcionários. E acho que podemos dizer certamente que nossa equipe é vacinada e impulsionada, estamos vendo uma taxa de positividade mais baixa. Não estamos vendo uma taxa de positividade altíssima entre os funcionários. Eu não vou dizer isso. E não acho que seja um trecho dizer que isso é atribuível no todo ou em parte. ao nível muito alto de vacinação entre nossa equipe. Não estamos em 100%, e é por isso que pedimos aos enfermeiros que assumam o papel de trabalhadores de teleton, além de vacinadores e testadores, porque queremos aumentar esse número o mais alto possível. E essa é uma conversa que continuamos a ter com cada um de nossos parceiros de barganha, e deixamos nossa posição muito clara. e pode muito bem estar fazendo pedidos ao comitê em um futuro próximo sobre a possibilidade de estabelecer regras e políticas definitivas em relação à vacinação entre os funcionários. Portanto, é novamente anedótico, mas podemos dizer definitivamente que ser vacinado e impulsionado, parece estar colocando você em uma categoria diferente em torno das taxas de positividade.

[Graham]: E na semana passada, que antecedeu as clínicas de vacinas, ouvi e vi várias pessoas Comentando sobre como o sistema estava cheio e não estava em vários momentos, mas acho que a pergunta que tenho é: existe uma iluminação, como se mil pessoas aparecessem na quarta -feira, você tem mil doses para Discar ou há um limite superior? Tipo, eu só quero que o maior número possível de clínicas seja possível a essas clínicas, porque o caminho para o seu filho ir à escola todos os dias é que elas se vacinem totalmente, o que leva tempo. Quanto mais cedo você começar, mais cedo poderá estar nesse espaço claro.

[Gordon]: Essa é uma pergunta muito boa. É realmente uma pergunta para o Conselho de Saúde, porque esse é o nosso fornecedor. O que posso dizer, e a Sra. Hines obviamente me corrige se eu erros, mas temos 218 pessoas inscritas agora. Definitivamente, temos 218, um suprimento que cobrirá isso. Temos um suprimento que cobrirá mais do que isso. E Embora aceitássemos Walk-ins na última clínica, e é provável que possamos aceitar caminhadas nesta clínica, parte de nossa estratégia de marketing, se você quiser, é implementar um sistema de registro, que existe, existem Razões logísticas organizacionais que precisamos fazer isso, mas o registro também é uma maneira de criar uma equação de demanda por suprimentos que esperamos incentivar as pessoas a aparecer. Mas se você se encontrar em uma situação em que não se registrou, seria uma boa ideia ir à clínica de qualquer maneira. É provável que você seja vacinado. E se tivermos a sorte de ter os tipos de números que Sra. Graham está sugerindo, no mínimo, você sairá com um registro gratuito para a próxima clínica, o que é sempre uma coisa boa também.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado pela apresentação. Vamos passar para os créditos dos membros dos créditos dos membros.

[Kreatz]: Oi. Oi. Sim, obrigado. Miss Hines Sr. Murphy e todos para o relatório e, você sabe, todas as enfermeiras para tudo o que você está fazendo. Então eu só queria saber se. Atualmente em nosso site, temos as orientações de exposição da Medford School Covid. Então, isso será atualizado para a próxima semana? Por ainda ter algumas informações, você sabe, testado positivo para o Covid-19, deve isolar por 10 dias. Eu acho que isso terá que ser atualizado, você sabe, se pudéssemos, você sabe, em preparação para a próxima semana,

[Gordon]: Sim, eu concordo. Esta apresentação é na verdade a primeira vez que estamos nos comprometendo publicamente com A, acho que de qualquer maneira, comprometendo publicamente a fazer essa transição. Portanto, temos pessoas, francamente, que estão em uma quarentena de 10 dias ou período de isolamento no momento, e estamos tentando ser o mais claro possível. Mas todas essas informações serão atualizadas após a implementação disso ou pouco antes disso. Se não estivéssemos confiantes que faremos essa transição, não estaríamos obviamente falando sobre isso publicamente hoje à noite. Ao mesmo tempo, estamos analisando os dados no dia-a-dia e queremos que os dados direcionem essas decisões. É por isso que estamos apenas sendo um pouco cuidadosos e nos movendo em um ritmo um tanto metódico para fazer algumas dessas mudanças.

[Lungo-Koehn]: Obrigado.

[McLaughlin]: Prefeito, posso também perguntar onde está, estou no site tentando encontrar as informações da clínica de vacinação e talvez eu esteja apenas negligenciando, mas está na página principal ou há um link para a clínica?

[Lungo-Koehn]: MedfordMA.org.

[Gordon]: Está em alguns lugares diferentes, mas podemos dar uma olhada e garantir que seja mais na frente e no centro, se precisarmos.

[McLaughlin]: Sim, não está na página principal do site da escola. Então Medfordma.org para pessoas que desejam se registrar apenas para divulgar isso agora, mas na página da escola, talvez possamos tê -lo em um lugar de destaque para as pessoas também. Isso seria ótimo. Obrigado.

[Graham]: E prefeito, acabei de receber mais um pedido. Quando nos comunicamos sobre essa mudança que se aproxima da orientação, acho que precisamos ser realmente claramente claros sobre o que é uma exposição na escola e o que não é. Então estou, estou assumindo que se seu filho estiver exposto Através de esportes para jovens em Medford, isso não se qualifica como uma exposição escolar. Não sei o que isso significa para o atletismo patrocinado pela escola, mas só quero que sejam realmente iniciais e claros sobre quais exposições contam porque meu. Meus comentários de pessoas de outros distritos são que há realmente muito poucas pessoas sendo covid da escola, o que significa que muito poucas pessoas fazem testes e ficar, mas isso não significa que as crianças não estejam expostas em outros lugares, mas não se qualificarão. Eles ainda terão que quarentena se estiverem expostos em outros lugares. Então eu só quero ter certeza de que todos esses Como os bots de carro são realmente claros para as pessoas, para que você saiba, se e quando o filho estiver exposto, fica claro o que isso significa com base na mesma forma que essa exposição veio.

[Gordon]: Sim, definitivamente podemos fazer o possível para divulgar essas informações. E acho que o tipo de adição disso é que queremos fornecer o máximo de informações As famílias e os membros da comunidade são o mais importante possível sobre quais são as etapas que devem tomar quando houver exposição em qualquer lugar. Achamos que esse é um serviço valioso a fornecer às famílias. Ao mesmo tempo, parte do desafio com o qual estamos lidando agora é, pelo menos essa é a minha opinião de qualquer maneira e, novamente, acho que pode ser uma opinião incorporada nisso, mas nos tornamos um recurso muito bom Para todas as coisas covid na comunidade. Temos um programa de teste muito bom. Temos uma enorme quantidade de acessibilidade à vacina que conseguimos construir nas escolas. Temos a responsabilidade de garantir que nosso desejo de ser um recurso para a comunidade não diminua nossa capacidade de executar nossa missão principal de educar as crianças. E acho que temos uma responsabilidade pronunciada de fazer isso como a natureza do, Papel que o vírus desempenha na sociedade muda. Então, como nós, não estamos fazendo a transição hoje à noite para a fase endêmica, certo? Todos nós reconhecemos isso. Mas, como lidamos com a realidade de que Covid estará presente em nossas vidas indefinidamente, é necessário mudar a maneira como nós, como sistema escolar, focamos na educação operacionalizada nossa resposta. E acho que o que devemos à comunidade é ser o mais claro possível. E quando fizermos essas transições, forneça o máximo de contexto possível e forneça o máximo de informações precisas à comunidade possível.

[Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Sei que o membro McLaughlin acabou de colocar o link no bate -papo para que você possa ir nesse link escolar ou ir ao Medfordma.org para se registrar. Em seguida, temos o número três.

[Gordon]: Lá, acho que há mais uma mão, desculpe.

[Hays]: Obrigado. Em uma última pergunta: você pode atualizar sobre a possibilidade de que ela foi discutida da última vez, as vacinas do dia escolar, na escola, para aqueles que podem não ser capazes de acessar o ensino médio, depois da escola?

[Gordon]: Honestamente, Sra. Hayes, obrigado por essa pergunta. Como eu disse na última vez, definitivamente queremos fazer isso. Achamos que isso é realmente importante, principalmente para nossos 11, Com licença, nossa população de cinco a 11 anos, ainda não temos uma data específica. E eu não, é algo que somos, teremos que trabalhar em estreita colaboração com o Conselho de Saúde, porque isso vai mudar um pouco o processo de registro, mas é algo em que vamos trabalhar. E minha esperança seria que pudéssemos fazer isso nas próximas semanas.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Temos o relatório número três, que é uma atualização de avaliação. O superintendente assistente de ensino médio, Dr. Peter Cushing, apresentará o status das próximas avaliações no nível secundário, de seis a 12 anos. Dr. Cushing.

[Cushing]: Obrigado, senhora prefeita e membros do comitê escolar. É ótimo falar sobre algo que faz parte da nossa função acadêmica principal. Avaliação, hum, e certificando -se de que estamos realmente entendendo onde estão nossos alunos e como, é melhor avançar. Na semana passada, recebemos uma atualização verbal do estado que foi confirmado hoje na atualização por escrito do comissário. Uh e o Sr. Teixeira falará mais sobre isso em sua atualização, mas, hum, a janela para testes de acesso foi estendida para 4 de março. Seu fim original foi 10 de fevereiro. Então isso nos dará um pouco de uma oportunidade de mudar o que foi o nosso teste de crescimento de matemática da NWA planejado. Então, estaremos, estamos falando em mudar nossas avaliações. Não queremos alinhar essas avaliações para que os alunos fiquem super-avaliados. Definitivamente, é algo que queremos ter cuidado. E após esta segunda avaliação em No nível secundário, emitiremos relatórios aos pais que mostrarão crescimento da primeira avaliação realizada no outono em comparação com a segunda avaliação e haverá uma terceira avaliação no final do ano. Prevemos que os relatórios sejam dados aos pais e cuidadores no início de fevereiro, e atualmente estamos visando a primeira semana de fevereiro, à luz do potencial de subir a janela de avaliação. A equipe secundária também estará fornecendo a, Uma sessão de informações com outras oportunidades para os pais aprenderem sobre as pontuações dos alunos, o que eles significam. Haverá um novo idioma que será novo para os pais. Então, queremos oferecer várias oportunidades, uma oportunidade principal, mas várias outras oportunidades para os pais conseguirem entender os dados e entender esses relatórios que farão parte do portfólio acadêmico de seus filhos avançando em nosso distrito. Eu também queria fornecer uma atualização no PSAT para as séries 10 e 11. Então, no início deste ano, em outubro, fornecemos gratuitamente a todos os alunos, o que é realmente uma coisa realmente ótima, porque é sobre equidade e acesso. E embora a faculdade não seja a única resposta para os alunos que olham para a vida pós-secundária, muitos estudantes seguem esse caminho. Então, 550 alunos da 10ª e 11ª séries de uma população de 627, de modo que são aproximadamente 88% nesse período de grau, levou a avaliação. Alguns estudantes optaram por sair, essa foi a escolha deles, não era um requisito. Os dados foram devolvidos ao distrito na semana passada e acabamos de iniciar nossa análise. Como mencionei anteriormente, uma das grandes coisas sobre o PSAT sendo entregue nas séries 10 e 11, é que nos permite acesso a uma ferramenta chamada AP potencial. E o que o potencial da AP faz é que nos permite identificar os alunos que provavelmente marcarão três ou superior em um exame de AP. Por que isso é importante? Bem, porque se esses estudantes marcarem três ou mais em um exame de AP, eles podem ter seu custo da faculdade ou o número de cursos necessários reduzidos, o que, para, para, Muitos estudantes oferecem a eles a oportunidade de dizer, adicionar um mestrado em quatro anos ou podem oferecer a oportunidade apenas para reduzir o ônus geral do custo exorbitante nas faculdades, certo? Portanto, isso nos dá uma ferramenta de recrutamento real para encontrar os alunos. Esta não é uma ferramenta para desencorajar ninguém. Então, se você não acertar o potencial da AP, mas quer enfrentar o manto, você quer enfrentar o desafio, Também nos ajuda a identificar estudantes não tradicionais, estudantes que não seriam necessariamente reconhecidos ou vistos. E eu vi funcionar muito bem recrutar ativamente os alunos. E, finalmente, na semana passada durante a ligação do comissário, o MCAS ainda está previsto para ocorrer. Não temos atualizações. Não houve atualizações sobre isso. A pergunta foi feita sobre os MCAs A DESE estava participando de uma ligação com o Departamento de Educação dos Estados Unidos na última quinta -feira, e esperamos quaisquer atualizações sobre as medidas de responsabilidade e avaliação que serão discutidas na quinta -feira, que elas serão lançadas para nós assim que Dese os tiver. Fico feliz em fazer qualquer dúvida neste momento. Peço desculpas.

[Lungo-Koehn]: Alguém tem alguma dúvida? Ouvindo e vendo nenhum, eu vou. Eu sei que o membro Graham está com a mão.

[Graham]: Então, obrigado. Eu acho que o prefeito pode estar tendo alguns desafios técnicos. Acho que minha pergunta está realmente perto dos pais que estão perguntando ativamente sobre os resultados da primeira avaliação que eles não podem vê -los até que a segunda avaliação seja concluída. E no nível do ensino médio, acho que é uma grande luta. Não há conferências de pais e pais embutidos no currículo acadêmico para as famílias do ensino médio. E agora, há muitas famílias que são Desproporcionalmente envolvido na educação de seus filhos, com crianças em quarentena e tudo mais. E estou apenas lutando com a sabedoria de dizer aos pais que eles precisam esperar até fevereiro para entender que seus filhos estão na linha de base, se a escola conhece essas informações.

[Cushing]: Ao trabalhar com nosso parceiro, onde não tivemos conferências, não tivemos a oportunidade de Para obter essas informações em todo o caminho que gostaríamos de gostar das escolas primárias com conferências e. Com o rastreador inicial de alfabetização que é feito para K a dois, simplesmente não tivemos essa oportunidade, como você mencionou, com conferências para realmente sentar e conversar um contra um com os pais. E o NWemap, quando estávamos discutindo isso, achava melhor que esperássemos. Nós pensamos que seria bom esperar também para que os pais tenham o entendimento de: Ok, aqui é onde eles estavam e aqui está onde crescem, não um pânico imediato, oh meu Deus, é aqui que eles estão. E, você sabe, onde é uma nova avaliação, alguns estudantes podem ter lutado simplesmente com a avaliação e esses tipos de problemas que acompanham uma nova avaliação. Então, você sabe, eu posso entender a frustração das pessoas, mas essa frustração chegará ao fim em breve. E os relatórios serão distribuídos para que possam ter essas informações.

[Graham]: Acho que a outra pergunta que eu tinha, na lista de relatórios aprovados de que o comitê escolar passou há um ano ou mais, tivemos relatórios agregados de rotina para as ferramentas do rastreador que estão sendo usadas no nível inicial de alfabetização, e não vi eles ainda, mas quero ter certeza de que esse comitê está obtendo resultados sempre que esses testes são administrados para que possamos entender Na linha de base onde estão as pessoas, quais são as oportunidades de crescimento, etc. Sei que o Map é uma nova ferramenta, mas estou no comitê há dois anos e nunca vi um relatório agregado que foi produzido a partir de um rastreador. Então eu acho que isso foi aprovado por esse comitê no último ano e meio. E eu gostaria de ver esses relatórios nos serem apresentados de uma maneira mais sistêmica daqui para frente, para que possamos ter algum entendimento de Você sabe, onde nossos alunos estão, porque realmente somos responsáveis ​​pelo sucesso acadêmico e temos zero ferramentas para saber isso agora.

[Cushing]: E eu aprecio isso. E não quero falar por Suzanne Galussi, que também está em chamadas, mas definitivamente forneceremos essas informações. E definitivamente forneceremos esses relatórios para você para que você possa entender. Como, tipo, o que eu realmente aprecio no mapa da NWA e a frequência da avaliação é que ela realmente nos dará a oportunidade de fazer o teste de decisões e medir nossos aprimoramentos de currículo, o trabalho que estamos fazendo, apoiando professores e funcionários para ajudar eles para crescer, e também os investimentos que estamos fazendo em uma variedade de ferramentas para apoiar nossos alunos que vão além Diga a ciência do Foss ou qualquer que seja o pacote curricular. Então é aí que eu realmente aprecio isso.

[Graham]: Sim, e ouvi coisas muito boas sobre a qualidade dos dados que podem ser fornecidos a nós, o que é emocionante. Acho que minha pergunta final é que a retenção da informação dos pais que acontecem este ano, porque é o primeiro passeio não acontecerá no próximo ano durante o primeiro teste. Isso é verdade?

[Cushing]: Isso não vai acontecer novamente. Isso é simplesmente como lançamos. Esta foi uma decisão consciente de garantir que não estávamos fornecendo dados que iriam causar. Problemas e preocupações potenciais dos pais quando foi a primeira avaliação e realmente queria garantir que estávamos fornecendo aos pais informações detalhadas que mostram crescimento por um período de tempo.

[Graham]: Ok, obrigado.

[Lungo-Koehn]: Não sou capaz de ver quem, e se houver mãos para cima, mais alguém gostaria de fazer uma pergunta antes de seguir em frente?

[Edouard-Vincent]: Eu só queria dizer, prefeito, que estou tão empolgado que, como distrito, finalmente temos uma ferramenta que pode realmente apresentar, nos fornecer dados. E eu sei que este é o primeiro ano, então somos como no Ground Zero, mas, seguindo em frente, agora teremos esses dados disponíveis que nunca estavam disponíveis antes. Então, estou ansioso para poder realmente Cavar profundamente nesses dados internos, o K-12 como um distrito para poder assistir e monitorar nosso progresso, especialmente agora mais do que nunca, já que nosso ciclo do MCAS, que costumávamos usar no passado como resultado da pandemia foi interrompido. Portanto, teremos uma fonte diferente que não será interrompida. Então, eu só queria adicionar essa informação para o contexto. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Wood, e obrigado pela apresentação, Dr. Cushing. Temos o relatório número quatro, que são atualizações de inglês de inglês. O diretor de alunos de inglês, Paul Telera, reportará as pontuações 2021 de acesso a WidA e atualizações do departamento de alunos de inglês. Sr. Texera.

[Teixeira]: Boa noite, todos. Feliz Ano Novo. Bem -vindo ao membro Hays. Todo mês de janeiro, administramos o teste de acesso, que é um único teste composto por quatro domínios, ouvindo, lendo, escrevendo e falando. Portanto, são realmente quatro testes diferentes que medem o desenvolvimento do idioma inglês dos alunos. E comparamos de ano para ano e os alunos recebem um relatório, e as famílias recebem um relatório de ano para ano. O teste é realizado on-line nas séries 1 a 12, com exceção das séries 1 a 3, a parte de escrita do teste é baseada em papel. E para estudantes do jardim de infância, todo o teste é baseado em papel. É dado um a um. um para um. Como o Dr. Cushing acabou de mencionar, eles estenderam a data até 4 de março. Normalmente, temos uma janela de seis semanas porque, e especialmente nas escolas primárias, porque os testes são realizados aos alunos com base em sua proficiência no idioma e no nível da série. Portanto, é um grande quebra -cabeça para montar quando você está administrando os testes para os alunos. Então, cambaleamos os testes em todo o distrito. Como usamos o Chromebooks no ano passado, 100% das avaliações on -line foram feitas nos Chromebooks. Não tivemos problemas. O departamento de tecnologia está trabalhando diligentemente agora para garantir que tudo esteja atualizado para que os alunos possam fazer seus testes. E então obtemos os relatórios de pontuação. Eles não anunciaram com a mudança nas datas. Normalmente, obtemos os relatórios de pontuação no final de junho. Mas agora, quero dizer, no final de maio, início de junho, mas agora com o atraso, eu não sei se eles vão nos dar novamente em agosto, e foi o que eles fizeram este ano para o 2021 Teste de acesso. Então eu montei os dados de 2021 do ano passado. Então, se você olhar para a página dois do seu pacote que possui a Figura 1.1, isso dará a você o, Resumo básico do teste de acesso do ano passado para a pontuação geral do teste para nossos alunos. Portanto, essas informações comparam Medford aos resultados de acesso do estado e distritos vizinhos. Você sabe, com os distritos vizinhos, os distritos que eu escolhi são os distritos que temos nossos alunos de inglês que se transferem. Então, estes são os, você sabe, e entrando em nós. Os alunos podem ser saídos do programa EL se atingirem uma pontuação geral de 4,2, é por isso que você não verá muitos estudantes no nível cinco e seis porque saem normalmente antes de atingirem esse nível. No final de cada ano letivo, novamente, dependendo de quando obtemos os resultados, temos o que chamamos de reuniões da equipe de aquisição de idiomas, onde me encontro com todos os professores e usamos esses dados e outros dados para determinar os colocações dos alunos e se se Nós os reclassificamos como ex -aprendiz de inglês, se eles puderem sair dos recém -chegados, quantos períodos de EL precisam de um dia. O acesso é uma grande parte, mas não é a única parte dele. Voltando aos dados se você procurar que Medford tenha a maior taxa de participação de nossos distritos vizinhos, tivemos uma taxa de participação de 95% no teste. Não havia opção remota para acesso. Então tudo foi feito pessoalmente. Medford teve a maior porcentagem de estudantes progredindo no teste de acesso, que é de 44%, e 44% não parece um número enorme, mas em comparação com outros distritos durante isso, a pandemia, Medford definitivamente se destacou. Portanto, esses dados suportam, você sabe, as escolas públicas de Medford se comprometem com a equidade porque o escritório central, o Comitê Escolar garantiu que nossos alunos de inglês estavam de volta à escola para aprender pessoalmente em segurança em 28 de setembro de 2020. E se compararmos os outros distritos que não fizeram isso, os resultados se destacam que essa foi a decisão certa de apoiar o aprendizado dos alunos. E esses dados suportam o trabalho duro que os professores fizeram no ano passado. Novamente, também foi um ano muito difícil deste ano. E então é também, esses resultados são um reflexo do incrível trabalho que os professores do Distrito fizeram porque estavam entre os primeiros no prédio a trazer o aprendizado pessoal de volta aos nossos alunos. Então, eu já disse isso antes nas reuniões anteriores que sim, podemos nos comparar com o estado, porque essencialmente Medford é um microcosmo de ELs em todo o estado. E então podemos nos comparar a outros distritos, mas eu sempre gosto de nos comparar com o ano a partir do ano. E assim, olhando para os dados do ano anterior, administramos o teste de acesso de 2020 em janeiro, fevereiro de 2020, e isso foi antes do desligamento. Portanto, esses dados são um reflexo preciso de um ano letivo típico para nós. Administramos o teste de acesso de 2021 em abril de 2021, porque eles estenderam a janela. E assim o desligamento em março de 2020 e o aprendizado híbrido durante a maior parte do ano letivo de 2021 e depois aumentaram as ausências dos alunos, tudo isso representou uma perda de instrução imensurável. E quando digo imensurável, não estou dizendo uma enorme perda de instrução. Estou dizendo que literalmente não pode ser medido. E assim, quando analisamos nossas porcentagens, a porcentagem de estudantes que não estavam progredindo em comparação com o ano anterior aumentou 9%. E então isso obviamente não é um aumento que queremos ver, mas, considerando o ano que tivemos no ano anterior, um aumento de 9%, não é enorme. Não são dados ruins. Para o que nossos alunos, na verdade, você sabe, fez nas avaliações. E então, quando eu perfurei ainda mais, olhei, você sabe, o maior aumento de estudantes que não fizeram progresso que ocorreu na sexta a oito anos, que foi de 22%. E o que isso me diz é o nosso modelo de co-ensino e a sexta a oito é extremamente importante para nossos alunos da EL, porque não tivemos o mesmo modelo de co-ensino durante o ano letivo de 2021. E em seu artigo, se você voltar para a página anterior, dei a você um gráfico rápido de alunos na sexta a oito progressos. Portanto, em 2019, 46% de nossos alunos do ensino médio fizeram progresso no teste de acesso. Tivemos co-ensino apenas em matemática naquele ano. Em 2020, tivemos co-ensino em matemática e ciências. E assim nosso progresso saltou para 54%. No ano passado, por causa da Covid e não conseguimos cruzar as equipes e não conseguimos integrar outras salas de aula, nosso progresso no ensino médio foi de 32%. Portanto, se esses dados me disserem alguma coisa, é que precisamos continuar com nosso modelo de co-ensino e que o modelo de co-ensino é Uma medida bem -sucedida para nossos alunos da ELL. Então, se formos para a página de números e porcentagens, gosto de fornecer as atualizações sobre nossa matrícula para os alunos de EL e usar dados de voltar até 15, 16, e isso diz ao número de estudantes de EL e qual porcentagem de nossa população que é. E assim, se apenas nos compararmos com o ano passado, 2021, nossos números caíram. Sabíamos que eles estavam baixos, as fronteiras estavam fechadas, as pessoas não eram permitidas no país. Então, terminamos o ano letivo com 410 alunos. Nesse momento, atualmente estamos até 511 alunos. Então, experimentamos, e este é o nosso maior aumento. Tivemos mais de 500 estudantes de EL no distrito a qualquer momento no passado, porque temos uma população muito fluida de estudantes entrando, registrando -se, sendo resolvidos por um pequeno período de tempo, encontrando moradias permanentes em outro lugar. Mas agora, esses são nossos números atuais em tempo real. E isso representa 12,2% da população estudantil é os alunos atuais de aprendizes de inglês. Portanto, nossos números são, você sabe, como mostramos historicamente ao longo dos anos, estão crescendo e continuam a crescer. E depois abaixo dos dados de registro do aluno, Eu sempre dou a você nesta época em janeiro, quando apresento a você, para fornecer o número de estudantes testados e o número de estudantes de EL que realmente se classificaram para serviços. Então, para 2021, os dados não estavam disponíveis por causa do Covid-19. Nosso formato típico para identificar estudantes de EL não era o mesmo. O estado nos permitiu usar a pesquisa de idiomas domésticos, fazer entrevistas por telefone, poderíamos Use a papelada de transferência de outros distritos, não precisamos testar todos os alunos que vieram pela porta. Eles nos permitiram usar o teste de acesso para confirmar nossa decisão preliminar de que os alunos eram EL. Então, não fizemos os testes em 2021, como normalmente fizemos. Ou como normalmente fazemos. Mas a partir de agora, testamos 301 alunos, o que é, novamente, um enorme aumento de 2020 quando estávamos coletando esses dados. E desses 301 alunos, 244 se qualificaram para os serviços de EL. Então, novamente, nossos números continuam a crescer. A maior parte do nosso crescimento está chegando no nível do recém -chegado. E eu te dei um gráfico para mostrar a você onde os recém -chegados estão em cada série. Portanto, dos nossos atuais 511 alunos, 195 são estudantes de nível um ou dois de nível dois. E o maior aumento é no segundo grau no Mississippi e no grau de nove a 10 no MHS. E o membro Graham e o membro Ruseau, você estava em turnês com o Sr. Murphy e eu em setembro. E entramos na sala de aula da segunda série e havia apenas seis alunos naquele momento. E agora temos 27 alunos. Então nós fizemos, Nós dividimos a classe. Contratamos um novo professor e acabamos dividindo a classe em dois porque 27 recém -chegados não são viáveis ​​para ninguém. E assim, você sabe, que ocorreu pouco antes das férias de Natal ou das férias de inverno que a divisão aconteceu. E agora temos duas salas de aula de recém -chegado de grau, que é a primeira vez que Eu já tive que dividir a sala de aula no distrito. E então estamos capitalizando você sabe como nossos fundos, o título três para fornecer suporte adicional porque os números também são altos nas outras salas de aula. Fornecendo tutores em sala de aula, El AIDS. Temos os dois estagiários da Lesley que estão nas séries três e na segunda série. Temos um tutor bilíngue de classe no ensino médio e temos um tutor em sala de aula no ensino médio, tudo para apoiar professores e alunos. Mas esses números continuarão a crescer. Temos outra onda. Nesta época do ano, especialmente do Brasil, porque o ano letivo terminou em dezembro. Então, espero que esses números cresçam rapidamente este ano. E então, na última página, eu só quero falar sobre algumas atividades de envolvimento da família. Estamos em processo de construção de uma parceria com uma organização chamada Tech, vai para casa. Na verdade, o morador de Harvard do ano passado, Tom Maliszewski, foi quem me apresentou a essa organização. E tentamos fazer parceria com eles no ano passado, mas eles não estavam aceitando novos distritos. Então, eu fiquei em contato com eles e agora eles se abriram onde podem levar Medford como parceiro. E, portanto, esta organização fornece treinamento para educar os cuidadores sobre o uso da tecnologia. A Tech vai para casa treinará os professores para administrar o teste, pretendo administrar a classe sobre tecnologia. Os cuidadores receberão um Chromebook e eles receberão um ano de internet gratuita. Se eles completarem com sucesso o curso de 10 horas. Então, eu recrutei para os professores de EL que levarão a tecnologia para o treinamento para casa. Estou em parceria, estou usando fundos do Título três para pagar pelos professores do EL para ministrar os cursos. Se eles podem concluir o treinamento no início da primavera, podemos oferecer um treinamento este ano e depois começar o ano letivo com mais um treinamento. E podemos continuar essa parceria, desde que a TechPost Home possa continuar fornecendo à tecnologia. Eu posso usar o Título III para pagar aos professores para administrá -lo. E depois outras áreas de envolvimento da família, Nosso envolvimento da família começa no momento em que os alunos chegam ao ensino médio para seus testes de EL. Emily Plini é nosso novo especialista em avaliação. Se você se lembra, Jesse Reinhold se aposentou no ano passado em fevereiro. Emily assumiu essa posição. Ela imediatamente se conecta com as famílias. Ela os prepara com pontos de discussão. Ela fornece todas as informações da linha de recursos multilíngues de Medford, o centro de resiliência. Ela é a conexão entre a escola e o registro. E ela realmente fez um trabalho incrível construindo essa posição ainda maior do que estava sob Jesse. Ela faz um ótimo trabalho em fazer as famílias se sentirem bem -vindas e apoiadas por toda a comunidade de Medford, não apenas pela comunidade escolar de Medford. E então estamos fazendo nossas noites de engajamento familiar baseadas em edifícios. Eles estavam originalmente programados para o outono, mas, dada a chegada constante de novos alunos e famílias, os professores de Yale decidiram esperar até janeiro. Mas, devido ao aumento nos números da Covid, agora estamos atrasando até fevereiro, março para eles. E essas datas serão próximas. E então a Reunião do Conselho Consultivo do Aune Auncional Distrital está agendada para terça -feira, 24 de maio, às 18h. na Biblioteca da Medford High School.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Txera. Prefeito? Sim, membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, Sr. Teixeira. Isso foi realmente ótimo. Como sempre, excelente. Posso perguntar quanto a tecnologia vai para casa custa anualmente? Eu sei que é para os professores ensinarem às famílias nas 10 horas de treinamento. Isso está acima de uma quantidade dividida de tempo? Ou estou assumindo, obviamente, você não treinaria 10 horas de uma só vez, mas quantos?

[Teixeira]: Acabou. Cabe aos professores que estão entregando as aulas para fazer sua própria programação por 10 horas. Pagamos a taxa contratual de US $ 33 por hora. E então estou pagando que eles passem pelo treinamento com a tecnologia vai para casa, porque esse é tecnicamente o tempo de preparação para o curso.

[McLaughlin]: Quanto tempo isso leva?

[Teixeira]: É um curso de treinamento de 10 horas.

[McLaughlin]: Ok, 10 horas para eles também. Ok, ótimo. Obrigado. Isso vai me ajudar a dar um piloto da quantidade. E então o centro de resiliência, você pode me falar sobre isso?

[Teixeira]: Então, está no site, faz parte do site da prefeitura de Medford e que apóia famílias com onde estão os bancos de alimentos e Eu acho que os bancos de alimentos e eles ajudam na moradia e em quaisquer problemas que alguém esteja criando, especialmente para uma nova família de recém -chegado que entra no distrito para obter informações. Eles têm a linha de recursos multilíngues. Não tenho certeza se eles estão conectados fisicamente um ao outro.

[McLaughlin]: É isso que se chama, o centro de resiliência?

[Lungo-Koehn]: A concessão de preparação para vulnerabilidades que estamos trabalhando é o objetivo é criar centros de resiliência.

[McLaughlin]: OK. E assim por diante, no site do distrito, quero dizer no site da cidade.

[Teixeira]: No site da cidade, alguém caiu. Temos os ímãs que possuem os números de telefone para as linhas de recursos multilíngues. Damos a eles essa informação. Emily os direciona para o site da Prefeitura de Medford.

[McLaughlin]: Ótimo, obrigado. Vou investigar um pouco isso. E então você pode compartilhar com as pessoas, eu sei que você disse no dia 24, estou ansioso pelo DLAC. Você pode compartilhar com as pessoas a missão do DLAC?

[Teixeira]: Portanto, o Delac é o Conselho Consultivo do Aprendiz inglês distrital, semelhante ao CPAC. Deveria ser uma organização de cuidador-mãe auto-administrado que aconselhará o escritório central, aconselhará a escola sobre o que eles gostariam de ver para seus filhos e seus alunos.

[McLaughlin]: Obrigado. E então eu sei que antes houve alguma preocupação com a participação disso, mas parece que nos outros modelos de envolvimento da família, que pode ser uma rica oportunidade de recrutar pessoas para o Delac. Estou assumindo que você já está pensando nisso.

[Teixeira]: E é por isso que isso foi empurrado dessa maneira, porque o que encontramos é que os cuidadores responderão mais a algo que está acontecendo em um nível de construção do que um nível distrital. Então, estamos usando o nível de construção eventos para então trampolim no nível do distrito.

[McLaughlin]: Certo, para construir esses relacionamentos. Sempre pensando, Sr. Professor. Muito obrigado. Ótimas coisas. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Tichara.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Deixe -me pegar a agenda.

[Lungo-Koehn]: Temos o número oito, apresentações do público, para não começar antes das 19h. As reuniões regulares do Comitê Escolar de Medford incluem esta apresentação do item da agenda pública para dar a qualquer residente a oportunidade de fazer uma apresentação perante o Comitê da Escola. Um residente só pode se apresentar uma vez em qualquer reunião. As apresentações são uma oportunidade para o público fazer uma apresentação ao comitê mas não são uma oportunidade de diálogo com o comitê. Se um ou mais membros do comitê desejarem ter uma conversa sobre o tópico apresentado, um membro poderá solicitar que o item seja adicionado a uma reunião regular subsequente. Os detalhes para o envio de uma apresentação podem ser encontrados dentro dos comentários públicos da Bedh e apresentações do público. De acordo com a política de comentários públicos e apresentações do público, qualquer residente da platéia pode ter permissão para falar uma vez em qualquer item na agenda por até três minutos. Espera -se que o orador mantenha seus comentários no item na agenda. O orador deve iniciar seus comentários, fornecendo seu nome completo e rua de Medford completa e endereço onde residem. Os moradores também enviam seus comentários escrevendo ao superintendente de escolas antes da reunião ou enviando um e -mail para Medfordc em Medford.k12.ma.us antes ou durante o item da agenda. Os comentários escritos devem ser mantidos em um link que permita que eles sejam lidos em menos de três minutos, ou os comentários serão resumidos pelo Secretário do Comitê da Escola, uma comunidade inclusiva acolhedora é um valor do comitê escolar em um aspiracional meta. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizar sua perspectiva. Ao escrever ou enviar por e -mail, forneça as informações necessárias, o número e o nome do item na agenda, seu primeiro e sobrenome, seu endereço completo da Medford Street, onde você reside, sua pergunta ou comentário. Membro Ruseau, você já tem acesso ao endereço de e -mail?

[Ruseau]: Eu não. A senha foi alterada desde a última vez que tive acesso a ela. Então, vejo que o Dr. Cushing provavelmente enviará isso para mim. Ótimo.

[Lungo-Koehn]: Então eu continuarei. Não tenho certeza se há algum e -mail nessa caixa de e -mail. Não temos negócios contínuos, mas temos novos negócios. Número um, temos uma resolução oferecida pelo membro Ruseau.

[Ruseau]: Dado nisso, sim. Eu ficaria bem em renunciar à leitura, já que a lemos várias vezes, a menos que alguém queira ouvi -la.

[Lungo-Koehn]: Motion para renunciar à leitura do membro Ruseau, apoiada por? Segundo. Membro Graham, todos aqueles a favor?

[Ruseau]: Chamada, prefeito, desculpe.

[Lungo-Koehn]: Chamada de rolagem.

[Ruseau]: Membro Graham?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hays?

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Kreatz?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro McLaughlin?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Mustone?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Stowe, sim. Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativas são negativos, podemos renunciar à parte da resolução e vou apenas resumir que isso está apenas pedindo ao nosso governo um plano de implementação da política de suspensão fora da escola que passamos cerca de um ano atrás. Membro RUSEau?

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Portanto, esta é uma moção pedindo que o governo prepare uma apresentação para nós que inclui qual era o plano, implementações, detalhes, e isso foi oferecido Em 6 de dezembro, lá está debaixo da mesa, desculpe. Portanto, a data em que eu estava procurando dados foi entre o início da escola e o dia 31 de outubro. Eu gostaria de mudar isso para 31 de dezembro, a menos que alguém já tenha feito o trabalho para fazer o presente, para reunir os dados. Mas se ninguém reuniu os dados, faz sentido conseguir apenas a primeira metade do ano. Então esse é o meu pedido. Gostaria de ouvir, estou assumindo o Dr. Cushing, se ele reuniu algum dados antes de mudar isso. Não é um problema mudar a data. Obrigado. Então é isso, Essa é a minha moção para avançar com a data de 31 de dezembro, ou onde quer que o último dia de aula fosse em dezembro. Existe uma moção para aprovar?

[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar pelo membro Graham, apoiado pelo membro Rousseau. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hays? Sim. Membro Kreatz?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro McLaughlin? Sim. Miss Miss Stone. Membro Ruseau, sim. Prefeito Langevin.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero no negativo. A moção é aprovada. Obrigado. Resolução número dois, seja resolvido que o governo apresentará a taxa proposta para o programa antes e depois da escola ao Comitê da Escola de Medford para aprovação o mais tardar em 1º de março. Seja ainda mais resolvido que a recomendação da taxa levará em consideração o custo do programa atual e as taxas de mercado e os programas de área oferecidos pelo membro Graham e pelo membro Rousseau.

[Graham]: Obrigado, prefeito. Acho que conversamos nos últimos anos sobre o programa antes e depois da escola, sendo um desafio considerável para as famílias em um número inteiro de frentes, mas um dos maiores é o acesso ao programa, porque simplesmente não há o suficiente para dar a volta. E acho que no ano passado, quando conversamos sobre o aumento da taxa, o que foi, acredito, ligado a Os aumentos associados ao programa de vouchers, indicamos naquele momento que queríamos ver que os aumentos das taxas seriam mais comiserados ao garantir que o programa pudesse ser expandido e poderia levar em consideração os custos do programa. E eu sei que tudo isso acontece, o registro do jardim de infância acabou de abrir e quero ter certeza de que estamos em posição de definir essas taxas mais cedo ou mais tarde, para que o registro possa abrir para o programa.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro Ruseau, você gostaria de adicionar alguma coisa? Oh, obrigado. Existe um movimento no chão?

[Gordon]: Prefeito, eu poderia apenas comentar brevemente antes de você votar? Sr. Murphy? Obrigado. Esta é uma ação que estamos antecipando, e a Sra. Fidelicari está pesquisando várias opções com seus colegas em diferentes distritos. Acho que definitivamente poderemos trazer uma recomendação e relatar Antes de 1º de março. Parte desse relatório será uma continuação da conversa que tivemos na primavera passada, quando você se lembrará que expandimos o número pretendido de assentos. Uma das variáveis ​​que mudou desde a primavera passada é que encontramos ambos em relação às posições depois da escola e a várias outras posições, um desafio significativo de esgotamento da força de trabalho que todo distrito está enfrentando e o programa pós -escola é um dos lugares em que esses desafios foram mais pronunciados. E para que eu acho que precisará fazer parte da conversa, pois, mesmo que essa situação esteja descongelando até certo ponto, não há indicação de que haverá uma reviravolta significativa nos próximos meses. Dito isto, estamos nos preparando como uma espécie de nota de preparação para o comitê e para oferecer a você a oportunidade de nos fornecer feedback. Com base nas conversas da primavera passada, estamos preparando uma apresentação que essencialmente explicaria as opções para o comitê com um potencial aumento potencial da taxa. E estamos analisando as maneiras pelas quais isso pode ser essencialmente dependente da renda. Como temos um superávit saudável nesse fundo rotativo em particular, foi assim que conseguimos sustentar os aumentos de salários significativos que implementamos para tentar construir uma equipe maior. Mas, como eu disse, essa estratégia não foi totalmente bem -sucedida. E, portanto, haverá uma pergunta que teremos que discutir com o comitê sobre se aumentar ou não as taxas para que possamos atrair um pool de candidatos mais amplo para ter mais funcionários para ter mais assentos. Se toda essa sequência ocorrer e, no final do dia, temos, não há trabalhadores disponíveis Estamos enfrentando o desafio de basicamente ter aumentado a taxa sem ter expandido os assentos. Então, isso é apenas por dizer que esta é uma conversa que estávamos esperando, que estamos ansiosos, que o Sr. Licari está me perguntando quando teremos e estamos compreensivelmente ansiosos para me apresentar com a informação. Então, meu palpite é que faríamos isso no início de fevereiro. E eu só quero que todos estejam pensando em alguns dos desafios que teremos que articular Quando temos essa conversa. Então, obrigado por levantá -lo e estamos ansiosos para mais conversas.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Existe um movimento no chão? Movimento para aprovar. Motion para aprovar pelo membro Ruseau, destacado por? Segundo. Membro Graham. E apenas da cadeira, isso é apenas para obter uma taxa que o governo propõe para o programa pós -escola e antes da escola até 1º de março, está correto?

[Gordon]: Sim, e acho que haverá alguma discussão política sobre como vamos estruturar essas taxas e quais são os prós e os contras de fazer isso.

[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado, Sr. Murphy. Obrigado, membro Graham. Ok, chame, por favor.

[Ruseau]: Membro Graham. Sim. Membro Hays.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Katz.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro McLaughlin. Sim. Membro Sra. Jones.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Estella, sim. Prefeito de membro Longo.

[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. O artigo é aprovado. Em seguida, temos, seja resolvido que o Comitê da Escola Medford Alterará os subcomitês da BDE da política do Comitê Escolar. O comitê escolar mantém um conjunto de subcomitês permanentes durante cada período. Pode estabelecer comitês especiais para um propósito específico e fazer recomendações para a ação do comitê por política BDF. Número um, o Presidente do Comitê sujeito à aprovação do Comitê estabelecerá comitês permanentes no primeiro mês de cada mandato. O subcomitê será estabelecido através da ação do comitê. O presidente do comitê sujeito a aprovar o comitê apontará o presidente do subcomitê e seus membros. O Subcomitê só pode se reunir para realizar negócios referidos por uma maioria de votos do comitê. Os subcomitês não se reunirão para conduzir negócios trazidos ao subcomitê por qualquer outro meio ou processo. será fornecido com uma lista de suas funções e deveres. O subcomitê pode fazer recomendações para as ações do comitê, mas pode não agir para o comitê escolar. Número cinco, o presidente do comitê e o superintendente serão membros ex-oficiais de todos os subcomissões especiais. Seis, o subcomitê será dissolvido pelo comitê após a conclusão de sua tarefa, ou poderá ser dissolvido por um voto do comitê a qualquer momento. Referência cruzada BEC Sessão Executiva. Oferecido pelo membro Graham.

[Graham]: Obrigado. Enquanto pensávamos, como eu estava pensando nos subcomitês à medida que avançamos, uma das coisas que me pareceu tão estranho sobre a maneira como nossos subcomissões são tratados hoje é que eles tendem a ter muitos tópicos diferentes, então meio que todos junto. E eu sei que gostaria de ver pessoalmente que os comitês sejam um pouco mais finitos e claros, mas isso, acho que provavelmente pensamos que pensamos em comitês para esse termo, mais comitês do que hoje, o que eu sei é meio indesejável por várias razões. E as mudanças, e eu enviei a todos um documento que realmente descreve as alterações no modo de faixa para que você possa vê -las. Mas algumas, acho que as mudanças significativas foram apenas para atingir o nome dos comitês da política e apenas dizer que eles estão sujeitos à organização do comitê no início do mandato. E então o número três é, acho que a mudança significativa, que é que os subcomissões realmente só devem se reunir se estiverem realizando negócios que foram enviados para lá. pelo comitê escolar. E eu sei que quando comecei, houve alguma conversa sobre como isso é tradicionalmente feito, mas também que não há uma regra escrita em nenhum lugar para a conversa das regras anteriormente que diz que isso é necessário. E eu acho que se vamos mudar para um modelo que, onde há mais subcomitês finitos, acho que seria realmente importante para garantirmos que o comitê como um todo esteja votando para enviar coisas para os subcomitês, para que Os subcomissões estão gastando tempo em coisas que têm esse tipo de apoio conceitual e geral de todo o comitê. E então eu acho que há apenas algumas outras mudanças em torno da linguagem da cadeira versus presidente e coisas assim. Mas essas foram as duas grandes mudanças que estou propondo.

[Lungo-Koehn]: Prefeito? Sim. Desculpe. Membro Graham.

[McLaughlin]: Quero dizer, o membro McLaughlin, minhas desculpas. Eu acho que o membro Kreatz fez a mão primeiro.

[Kreatz]: Falei primeiro, desculpe, mas eu não, você pode ir primeiro, Sra. McLaughlin, tudo bem.

[McLaughlin]: Obrigado, obrigado, membro Kreatz. Obrigado pela moção. Acho que a pergunta que tenho é porque parece que há muitos detalhes nisso que acho que eles estão discussões. E estou me perguntando se gostaria de fazer uma moção de que isso seja movido para o subcomitê de regras para que possamos passar algum tempo meio que digerindo e passando por isso. Conheço alguns dos links para a política que foi mencionada na agenda não funcionou, pois eu estava cutucando por eles para ver se eles trabalhavam para que os membros da comunidade fossem capazes de ter alguma visão do que tudo isso significava. Então, sinto que isso faz parte do objetivo dos subcomissões é que os membros da nossa comunidade possam acessar os membros do comitê escolar em um ambiente mais informal. Ser capaz de discutir itens que estão na agenda especificamente. Então, eu também acho que há, você sabe, algumas das perguntas que, por exemplo, são se elas são ad hoc ou em pé, você sabe, revise o que outras políticas distritais são em termos de subcomissões. Eu sei que os subcomissões foram meio que trocados no início de nosso mandato da última vez e Você sabe, alguns deles estão mais envolvidos do que outros. E então eu acho que isso apenas implora muita conversa. Então, eu faria uma moção para encaminhar isso ao subcomitê de regras para um pouco de conversa com a comunidade, bem como com os membros do Comitê de Regras. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Portanto, mova -se para mover isso para o subcomitê de regras pelo membro McLaughlin. Membro Kreatz, você está pronto para falar a seguir.

[Kreatz]: Ok, sim. Então, agradeço por trazer isso para nós, Sra. Graham. Então eu tenho, estava lendo o número três e só preciso de alguns esclarecimentos. Então você quer dizer isso como, por exemplo, você sabe, eu fui o presidente do subcomitê de construção e terreno e eu soube que desenvolvi a agenda com a assistência do Sr. Murphy, o superintendente, O diretor de construção e terreno e depois a entrada dos membros da comunidade, o que eles estão interessados ​​em ouvir. Por exemplo, o sinal da Merritt High School fazia parte da minha agenda no ano passado. Este ano, algo que pode ser de interesse seria de bicicleta para o ensino médio e o ensino médio. Eu acho que estou apenas confuso. Você está dizendo que a cadeira não criaria mais a agenda E eu teria que, ou a pessoa que é o presidente teria que esperar que algo fosse encaminhado ao comitê e como isso acontecerá? Eu acho, você sabe, tive muitas perguntas sobre o número três. Fiquei confuso sobre o número três.

[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.

[Ruseau]: O número três é como o Conselho da Cidade faz seu trabalho, a legislatura estadual, o governo federal, todos os órgãos legislativos. Então, acho apropriado que, quando gastamos nosso dinheiro, que o comitê completo tenha concordado com ele. E estamos gastando nosso dinheiro quando temos o superintendente, superintendentes assistentes, diretores, Princípios todos se unindo para discutir algo, isso é uma despesa. E sem o voto majoritário do comitê, não acredito que tenhamos a autoridade como presidentes individuais do subcomitê para gastar recursos. Então eu gosto disso o tempo todo? Não, porque pode ser desajeitado. Mas é literalmente como todo órgão legislativo neste país funciona. Então eu realmente não sinto vontade É uma mudança, não há dúvida, mas certamente a apoio. Não tanto porque eu gosto de levar mais tempo, mas porque não é livre. Não é grátis. E que nós, como subcomitês individuais, não temos autoridade para gastar dinheiro. Obrigado.

[Kreatz]: Apenas alguns esclarecimentos. Acho que não estou seguindo o que você está dizendo, não estou falando sobre gastar dinheiro. Estou simplesmente falando sobre, você sabe, quando eu fui presidente do prédio e terrenos. Recebi atualizações com notícias emocionantes da escola profissional, você sabe, coisas diferentes que os alunos estão fazendo. Não estou seguindo o que você está dizendo. Quero dizer, não estou falando sobre gastar dinheiro. Você sabe, às vezes as reuniões seriam informativas onde eu receberia informações sobre atualizações ou onde estamos com status, você sabe, digamos que os walkie talkies ou, você sabe, onde estamos no ano passado, por exemplo, onde estávamos com o sinal. Não estou seguindo e sinto muito, talvez se houver outra pessoa que seria capaz de me explicar um pouco mais fácil. Só não estou seguindo como, como os itens seriam referidos como, por exemplo, Você está dizendo que a única maneira de ter algo referido para o subcomitê é o que, o que você tem feito o tempo todo, que é como colocar sua resolução na agenda, assim como eu quisesse ter algo sobre o meu tipo, vamos dizer Eu era a cadeira do prédio e do terreno e queria ter. Uma discussão sobre bicicletas e o que achamos que temos? O que achamos que precisamos? Não estamos falando de dinheiro. Estamos apenas falando sobre ter uma discussão da comunidade, na qual recebi alguns e -mails no início de setembro. E queríamos fazer algo com essa reunião, mas fomos adiados porque era a hora da eleição. Portanto, não poderíamos ter reuniões de subcomitê. Então, em algum momento, isso pode ter sido um item da agenda. Acho que estou falando sobre isso. Ainda não sei o que o número três significa em termos de como um item é, se eu sou o presidente de um comitê, como o item entra nessa agenda para o comitê? Porque eu costumava ser, ou a cadeira seria a pessoa que construiria essa agenda. Isso ajuda?

[Graham]: Prefeito posso, posso responder a isso?

[Lungo-Koehn]: Sim, membro Graham.

[Graham]: Então, acho que, nesse caso, acho que é um exemplo muito bom. Portanto, nesse caso, o que você estaria fazendo é colocar uma agenda, uma resolução em nossa agenda permanente dizendo que o subcomitê de prédio e terra está resolvido de que eles realizarão uma reunião que discute as prateleiras de bicicleta. Em nossas várias propriedades e todos diríamos sim ou não a isso, e esse seria o seu sinal, supondo que seja um sim, esse seria o seu sinal para seguir em frente e agendar sua reunião como você achar melhor. Eu acho que também seria uma diretiva clara de que ser adiado por causa de uma eleição ou As pessoas de algo estão muito ocupadas, como todas essas razões pelas quais as reuniões são adiadas, porque o comitê disse então, isso é algo que coletivamente queremos deixar nossa energia para trás, queremos ouvir de um subcomitê, queremos que você Saia e faça esse trabalho, saia e faça este trabalho e volte e relate -nos. É assim que funcionaria. Então você apenas o colocaria nessa agenda, votaríamos nela, enviaríamos para o seu subcomitê e você estaria livre para se encontrar como sempre. Acho que o desafio é quando todos temos itens que achamos que devemos nos encontrar sobre isso pode ou não ter o apoio de todo o comitê, o que exige muito tempo da administração e seu tempo é dinheiro porque pagamos. E quando eles estão em nossas reuniões de subcomitê, potencialmente falando sobre coisas que não têm o apoio de todo o comitê. Estamos gastando seu tempo e, mais importante, afastando -os de coisas que têm o apoio de todo o comitê. Portanto, esse é o objetivo, é apenas para firmar nossas regras de operação como as coisas chegam ao subcomitê, para que a comunidade que se sintonize nessas reuniões, mas talvez não seja o conjunto maior de, você sabe, centenas de reuniões do subcomitê ao longo do ano, pode antecipar quando algo está chegando. Eu sei que houve muitas vezes que eu sabia o que estava na agenda do subcomitê de construção e terreno que eu provavelmente teria participado porque fiquei surpreso ao saber que coisas como caldeiras e coisas como bilhetes de grandes itens estão sendo discutidos no subcomitê que o sofá foi discutido aqui então Eu acho que é apenas uma maneira melhor de dizer que é essa é a prioridade do comitê. Há um acordo para falar sobre isso ou de tomar algum tipo de ação. E então isso também dá clareza à administração no que estamos pedindo que eles trabalhem e o que não estamos. Então esse é o objetivo do número três.

[Kreatz]: Eu só tenho outro acompanhamento. Por exemplo, estou apenas pensando em outras agendas que tive. Então, se eu tivesse quatro ou cinco, seis ou sete coisas que eu iria colocar na agenda, você está dizendo que eu faria sete resoluções ou sete resoluções separadas que eu estaria colocando na agenda? É apenas algo novo e, você sabe, eu só não tenho certeza de onde o prefeito estará formando nossos subcomissões, você sabe, eu não sei o quê. O que, qual é a minha responsabilidade? Só sou, eu tenho feito de outra maneira, construindo a agenda com o superintendente. Eu tenho trabalhado com o superintendente, o diretor financeiro, diretor de, você sabe, construção e terrenos e às vezes até prefeitura. Então, você sabe, eu não estive, digamos, ignorando o comitê. Só votaríamos nas coisas para movê -lo para o comitê completo. E então o comitê completo votaria. Nós nunca, votou em qualquer coisa sem o apoio total do comitê. A única coisa que estou vendo aqui de maneira diferente é que, para que uma cadeira construa sua agenda, eles primeiro teriam que adicionar Os itens da agenda para o comitê escolar regular como resolução, obtêm aprovação antes de que a pessoa pudesse ir e depois agendar sua reunião do subcomitê. Como eu acho que você sabe como eu acho que estava apenas procurando mais instruções, você sabe, porque se eu fizer esse voto hoje à noite. Tenho que saber o que estou fazendo como presidente. Você vê o que quero dizer? Com instruções, porque tenho feito isso de uma maneira o tempo todo, essa é apenas uma nova maneira. Eu só tenho que saber disso todo o caminho. Como vou fazer isso? A maneira como eu descrevi, Como será tão parecido se eu tiver quatro itens que não tenho itens agora, mas se eu tivesse quatro itens, colocaria quatro resoluções, você sabia que gostaria que isso fosse resolvido que isso continuaria o subcomitê de terreno da construção porque teríamos que votar em cada resolução separada que seria um item da agenda separado

[Graham]: Então, quero dizer, acho que o membro corta nesse caso, se você tivesse quatro itens, poderá colocar uma resolução que contém os quatro itens. E então, se o comitê, por algum motivo, parecia que o item número três não era algo que eles pudessem, você sabe, poderia haver uma moção para separar isso da sua resolução e isso poderia ser votado separadamente. Mas acho que a maior preocupação é garantir que, se você for pedir ao governo que se prepare Uma apresentação e uma agenda e todas as outras coisas que esse comitê concorda que esses quatro itens são coisas que A, devem ser discutidas e B, devem ser discutidas naquele subcomitê contra talvez algo que diríamos, nerd, eu Realmente acho que deve ser algo para uma reunião regular do comitê escolar. Então, sim, eu acho, você sabe, se eles fossem itens realmente diferentes ou eles aparecessem com o tempo, você poderia ter muitas resoluções diferentes, mas eu não veria nenhum motivo para impedi -lo de também ter apenas uma resolução que diz aqui está o , Assim, Você sabe, aqui estão as coisas que eu quero agendar uma reunião. Eu acho que os dois lados funcionam enquanto esse órgão de votação diz, sim, concordamos que vale a pena gastar nosso tempo.

[McLaughlin]: Senhora.

[Lungo-Koehn]: Membro Crezza, todos vocês terminaram?

[Kreatz]: Sim. Portanto, a maneira como eu entendo é adicionar uma resolução e então ela seria votada. E então, se fosse aprovado, eu poderia seguir em frente e construir a agenda.

[Lungo-Koehn]: OK. Membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Sim. E estou apenas pensando um pouco disso também. Eu me sinto como parte do que tem sido realmente benéfico Para os subcomitês com os membros da comunidade com os quais tenho trabalhado, é que ele tem sido uma grande parte do envolvimento da comunidade e eu realmente, especialmente porque sabemos que isso já foi identificado. O objetivo que falta em nosso distrito, hum, que seria, que causaria parte do envolvimento da comunidade que temos. E isso é preocupante para mim. Eu sinto que, hum, primeiro teríamos que conseguir, você sabe, o atraso que seria necessário para fazer uma reunião do subcomitê é, você sabe, primeiro precisamos obter aprovação. Hum, podemos agendar a agenda para a reunião e, em seguida, podemos agendar a reunião. Parece uma série inteira de degraus, um pouco como o, o, um, o carrinho diante do cavalo em alguns aspectos. Hum, Porque muitas vezes sinto que as reuniões do subcomitê também são uma maneira de chegar a qual moção ou política você deseja obter no comitê escolar por meio de informações da comunidade e informações administrativas. E eu também, um dos outros itens da resolução foi o subcomitê receberá uma lista de sua função e deveres. E não está claro para mim que define quais são a lista de funções e deveres para o subcomitê e como, Eles são definidos? Então, eu alteraria minha moção para mover isso para o subcomitê de regras para mudar isso para um comitê do todo, porque parece que há muita discussão rica aqui. E eu adoraria ver isso como um comitê do todo, onde podemos realmente colaborar e trabalhar juntos sobre o uso eficiente de nosso tempo e continuar a envolver os membros da comunidade. Então, faço uma moção para mover isso para um comitê do todo.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Eu segundo.

[Lungo-Koehn]: Motion para mover isso para o comitê do todo pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Mustone. Chamada, por favor.

[Ruseau]: Um momento. Ainda se acostumando ao fato de que, quando você diz isso, sou eu. Sim. Sim.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Sim. Sim.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Sim. Sim.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Lungo-Koehn]: Sim, seis afirmativamente, um no negativo. Este artigo vai para o comitê do todo. Prefeito. Prefeito. Membro Ruseau, então membro McLaughlin.

[Ruseau]: Eu gostaria de fazer uma moção que agendamos imediatamente neste momento.

[Graham]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: Ok, também em janeiro, talvez antes da nossa reunião de 24 de janeiro, Posso discutir isso com a administração esta semana e agendá -lo. O 24º trabalho para mim. 24º é ótimo. 24º trabalho para mim. Maravilhoso. Em seguida, temos o número quatro, enquanto estudantes e famílias foram cobrados mais de 200 por aula por remediação de verão e recuperação de crédito. E enquanto os alunos matriculados na mediação de verão e na recuperação de crédito são subgrupos desproporcionalmente mais vulneráveis, incluindo estudantes economicamente desfavorecidos, estudantes com deficiência e alunos de inglês, serão resolvidos, as escolas públicas de Medford não cobrarão mais o aluno que os estudantes se identificaram como pertencentes aos subgrupos, economicamente desamparados, alunos ingleses e aprendizados e Alunos com deficiência para programação de mediação e recuperação de crédito durante a programação de verão e o ano acadêmico a partir de 1º de junho de 2022. Seja ainda mais que todos os alunos que necessitam de remediação de crédito para impedir a retenção sejam notificados por escrito pelo sistema postal dos Estados Unidos e e -mail 45 dias antes do último dia de aula. Enviado pelo membro McLaughlin e pelo membro Mustone. Membro Mustone ou membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Obrigado, prefeito. Sim, isso ocorreu como resultado do número de, você sabe, altos casos de remediação obviamente com a pandemia e Outras questões que tivemos em nosso, você sabe, nossos subgrupos mais vulneráveis ​​estão desproporcionalmente envolvidos nessa correção, como sabemos, um, com base em apenas alguns dos itens, um, Mr. Murphy estava falando sobre o início da noite e, você sabe, outras discussões que tivemos. E, hum, parece injusto e injusto cobrar dos alunos, um que já está em nossas populações mais vulneráveis. Remediação e recuperação de crédito quando sabemos que estão lutando e são desproporcionalmente uma parte desse processo de remediação. Então essa foi a gênese deste movimento. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Mustone. Membro Mustone.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Eu ouvi a voz de um homem e não era minha. OK.

[Ruseau]: Quem quer falar. Obrigado. Temos uma análise do custo disso? Certamente não tenho nenhum problema com o conceitualmente, quero dizer, como todo mundo sabe, acho que devemos cobrar nada por nada se for uma escola pública. Mas, quero dizer, estamos falando de US $ 10.000? Estamos falando de um milhão de dólares? Tipo, eu não sei.

[Lungo-Koehn]: O prefeito Sr. Murphy está com a mão. Sim, ou se você pular a qualquer momento.

[Gordon]: Eu não tenho um número exato Sr. So, mas seria um, seria bastante fácil de calcular. Anteriormente, no ano letivo, apresentamos informações ao comitê em relação à discriminação de subgrupos de estudantes matriculados na programação da escola de verão. Identificar qual seria o déficit potencial essencialmente baseado em apenas considerar o máximo possível de uma amostra representativa dos anos escolares para que pudéssemos ter uma estimativa. O ponto que eu queria criar era que eu acho que isso é um, acho que todos entendemos a intenção por trás dessa proposta e se é algo que o comitê Gostaria que avançassemos, então faremos o possível para implementá -lo. Temos um conjunto de critérios que o Escritório Central forneceu às escolas no início do outono, que essencialmente fornece orientações aos administradores da escola para tentar criar um padrão de um padrão sobre quando as taxas devem ser dispensadas de qualquer tipo. E essa orientação, que podemos circular para você, apenas orientação interna que nós Circulou porque, no decorrer do ano letivo, há qualquer número de itens que o distrito normalmente imporia uma taxa para que o serviço seja prestado. E com muita frequência, nossos administradores estão renunciando a essas taxas por causa de situações individuais. Por isso, pesquisamos essencialmente os administradores sobre quando era sua prática renunciar às taxas e, quando eles pensaram que seria uma boa prática renunciar a taxas e memorizar isso em orientação, circulavamos internamente. Se o comitê aprova essa política, essencialmente atacaríamos essa orientação interna, o idioma dessa política e adicionaríamos esses dois subgrupos por essa taxa específica, e ela seria dispensada. Agora, normalmente, pelo que eu o entendo em Medford, o programa de verão executou um déficit modesto de alguns milhares de dólares. Se todos nesses dois subgrupos forem dispensados, então isso O déficit vai crescer. E acho que seria benéfico fornecermos essas informações específicas. E acho que poderíamos fazê -lo na próxima reunião para que você possa entender a magnitude dessa despesa. Pode muito bem, na visão do comitê, ser uma despesa que vale a pena. Mas acho que é algo que poderíamos fornecer informações mais específicas. Agora, essa é a parte financeira disso. Eu acho, e acho que tivemos algumas discussões anteriormente, que há uma justificativa para a taxa em relação ao programa de recuperação de crédito nisso, em alguns casos, não todos, e não estamos de forma alguma, o que implica que há que há uniformidade em relação a isso, mas há casos em que a taxa serve como um incentivo Para garantir que a programação esteja sendo concluída por estudantes que estão matriculados nela. E não tenho certeza se essa é uma estratégia que eu pessoalmente endossaria, mas acho que é uma que precisamos pelo menos levar em consideração, porque o que não queremos fazer é de forma alguma diminuir a participação para os alunos para quem Este é um programa benéfico. Se o comitê votar sobre isso hoje à noite, faremos o possível para implementá -lo e ainda relataremos suas implicações. Se for apresentado à reunião de 24 de janeiro, acho que poderíamos fornecer uma maior especificidade de informações, tanto em termos de magnitude de custo quanto exatamente qual é a posição do governo em relação à lógica.

[McLaughlin]: Prefeito, estou disposto a colocá -lo na reunião de 24 de janeiro, se o membro Mastone for, mas só quero responder também a algo que o Sr. Murphy estava dizendo, se eu puder.

[Lungo-Koehn]: Sim, membro McLaughlin.

[McLaughlin]: Obrigado. Então, também aprecio a introspecção Sr. Murphy em torno da política e também, acho que quero apontar algumas coisas ao seu redor, a identificação de famílias que podem precisar desse tipo de apoio. Enquanto eu acho que isso é você sabe. altruísta em seu objetivo. Eu acho que sabemos que pode haver viés implícito em nossos sistemas. E eu só quero ter certeza de que estamos descartando preconceitos implícitos e que possamos oferecer isso a ele, na verdade, foram três subgrupos. São os alunos do EL com deficiência e economicamente desfavorecidos, que são desproporcionalmente neste grupo e sendo cobrados pela remediação, que Parece -me irônico para mim que estamos cobrando essas populações de remediação quando é uma espécie de ciclo de subgrupo sistêmico. E estamos pensando em oportunidades de lacunas de conquista e estreitando aqueles para esses subgrupos em particular. E também apenas em um desses subgrupos quando criança, você sabe, às vezes os pais não pedem, você sabe, Uma pausa, porque eles não querem, estão envergonhados, ou porque estão indisponíveis e as crianças não conseguem perguntar em seu nome. Então, acho que realmente precisamos pensar em toda a criança nessa abordagem. E acho que o número seria útil para o comitê escolar ser capaz de entender. Mas eu também quero apenas apresentar aos meus colegas que acho que isso é, embora, você sabe, algum custo para o distrito, acho que é moral e eticamente a coisa certa a fazer. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent.

[Edouard-Vincent]: Sim, membro McLaughlin, eu queria fazer um comentário sobre a política proposta. Eu sei que está sendo apresentado à próxima reunião, mas enquanto eu estava olhando para a resolução, devo dizer, a última frase Seja ainda mais que todos os alunos que precisam de remediação de crédito e depois dizem que foram enviados por e -mail 45 dias antes do último dia de aula. E então o que eu queria apenas comentar foi que, nos últimos 45 dias de escola, existem esses alunos. Isso pode estar no cusp ou eles pensaram que estavam passando. E então foi o último, o segundo a durar o teste que a escala acabou tombando na direção oposta. Então, definitivamente existem alunos que conheço no nível secundário, níveis do ensino médio que estão monitorando de perto. seus GPAs e como eles estão se saindo ao longo do ano. E há alguns alunos que realmente se resume a esse último mandato. Então, aquela janela de 45 dias, poderia haver Podemos não estar capturando todos. E então isso era algo que eu só queria colocar lá para dizer que, em 45 dias, há algumas crianças, uma vez que elas recebem esse tipo de final, você sabe, você sabe, estamos no fio, vai Seja escola de verão, será remediação. Você vai conseguir ou não? E então eu só queria Que provavelmente precisaríamos olhar para essa marca de 45 dias. E assim, se for apresentado, isso me dará a oportunidade de trabalhar com o Dr. Cushing e os diretores secundários do ensino médio, diretores secundários que estão lidando com a programação da escola de verão.

[McLaughlin]: Obrigado, eu estava pensando sobre isso e aprecio você olhar para o prazo apropriado, acho isso realmente importante, mas também acho que às vezes. Os pais da comunicação podem não necessariamente saber ou acham que você sabe que sabem, mas ou o aluno pensa que sabe, mas eles não, então eu acho que é realmente útil para olhar para um período de tempo. E também, eu apenas acrescentaria que sei que você sabe, não para todos os alunos e. Sabe, eu posso ter tido alguns desses alunos, talvez não tenha em minha própria casa, mas direi que a retenção pode ser um incentivo. Então eu acho que essa é uma peça realmente importante a considerar também. Então, obrigado a todos por olharem para isso e eu movo para colocar isso até 24 de janeiro.

[Lungo-Koehn]: Motion to Table pelo membro McLaughlin, apoiado por? Segundo. Membro Graham, Chamada.

[Ruseau]: Membro Graham.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hays. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Mustone. Sim. Membro Russell. Sim. Prefeito Longo.

[Lungo-Koehn]: Sim, afirmativamente, zero no negativo. A moção é apresentada até a próxima reunião. Número cinco oferecido pelo membro Russell, membro Graham, Policy Bedh Seção Dois terá a frase por escrito comentários Deve ser mantido em um comprimento que permita que eles sejam lidos no suporte em menos de três minutos, ou os comentários serão resumidos pelo Secretário do Comitê Escolar substituído pela sentença por escrito, os comentários serão encaminhados a todos os membros do Comitê Escolar pelo secretário do Comitê Escolar em tempo hábil.

[Ruseau]: Membro Ruseau. Obrigado. Então, tivemos um ano. ano ou cinco anos ou algo assim. Desculpe, não me lembro quando começamos a fazer isso, onde estávamos, desde que a pandemia começou, onde os e -mails foram lidos no registro. Eu vou ser franco, acho que não funciona. Isso resulta em Você sabe, apresentações da Atualização de Saúde Pública, atualização do superintendente e depois lemos perguntas em voz alta do público, onde eles fazem todas as perguntas que foram respondidas momentos atrás. Não faz nenhum sentido. Sinceramente, não me lembro por que decidimos começar a fazer isso, mas o acesso que o público tem em nossas reuniões é maior do que nunca. Como podemos ver lá, bem, estamos com 32 anos, mas estávamos até 60 pessoas em uma reunião com, francamente, uma agenda bastante chata. Portanto, se o público deseja falar em nossas reuniões, poderá levantar as mãos e dizer a peça deles, como sempre foram capazes de fazer e ainda poderiam, mesmo com essa política como ela foi escrita. Mas acho que ler os e -mails no registro não é, não está funcionando e não é algo que vejo nenhuma outra comunidade fazendo. Então eu recomendo que nós, o meio termo aqui que eu recomendo é que mudamos, que o secretário continuará monitorando a caixa de entrada, como esperamos que o secretário faça e que o secretário encaminhe esses e -mails. Minha recomendação é apenas imediatamente ao vê -los, não há razão para esperar a reunião, porque então o resto de nós não tem a chance de vê -los porque estamos interagindo na reunião. Portanto, esta é a minha recomendação.

[Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Prefeito. Obrigado. Membro RUSEAU MOVIMENTO PARA APROVAR PELO Membro Graham McLaughlin.

[McLaughlin]: Sim. Obrigado. Hum, através da cadeira, estou me perguntando: Hum, acho que isso foi iniciado porque, na verdade, por causa da pandemia e nos mudamos para o zoom e foi sobre, você sabe, poder ouvir as pessoas. Não tínhamos certeza de como o tipo de protocolo de zoom funcionaria. E acho que foi por isso que foi iniciado, mas foi Paulette que os leu da última vez, que era o presidente, não o secretário. Então, você sabe, isso foi, Paulette não estava lendo -os? Eu não estava lendo eles nos últimos dois anos.

[Ruseau]: Membro Ruseau. Obrigado. Sim, na verdade, você está certo. Foi o vice -presidente que estava lendo deles porque eu era o vice -presidente do primeiro ano da pandemia. E então eu acabei de pegar como a pessoa que estava em uma tela gigantesca e era mais fácil, pensei. Mas eu mudei nessa mudança para ser o secretário, já que eu esperava ser o secretário. Tenho certeza de que todos perceberam que eu trago meu computador para as reuniões. Quero dizer, fazer esse tipo de trabalho em nossa reunião em um iPhone será um desafio. E certamente não tenho problemas ou escrúpulos fazendo essa tarefa como secretária. Você está certo, era o vice -presidente.

[McLaughlin]: Obrigado. Eu acho que a única pergunta que tenho sobre isso é que sei que existem alguns membros da comunidade que têm ansiedade falando publicamente, certo? Então, para fazer uma apresentação perante o comitê escolar, conheço vários membros da comunidade que simplesmente não o fazem porque estão ansioso fazendo isso. Então, existe uma maneira de haver uma emenda para isso apenas dizendo que, a menos que o autor tenha pedido especificamente que fosse lida na reunião, para que dessa maneira damos às pessoas a janela de oportunidade, se elas realmente forem, você sabe, entre essas pessoas que estão ansiosos, sendo capazes de apresentar antes do subcomitê de que ainda poderiam ter informações ou sua pergunta abordada ou divulgada por aí.

[Lungo-Koehn]: Obrigado.

[SPEAKER_05]: Posso?

[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?

[Ruseau]: Na verdade, não tenho problemas inerentemente com isso. O problema que tenho é a implementação. Então, quero dizer, eu ficaria bem com isso se diríamos algo como a secretária pode ler a mensagem e decidir que ela não é necessária. Assim como em nossas reuniões mais recentes, as pessoas enviam e -mails e listam nove perguntas a serem feitas. E é como se fosse um interrogatório de um administrador De um e -mail, nem mesmo de uma pessoa parada fazendo perguntas que, e eu, estou particularmente desconfortável onde decidi se é lida no registro ou não, não sinto, não sei se Outros membros se sentiriam confortáveis ​​com isso, mas parece. Uma boa maneira de um de nós ser alvo porque decidimos que não iríamos lê -lo porque não achamos que fosse necessário ou apropriado. Também vale a pena notar, tivemos esse problema que não abordamos. E nós, eu não acho que nós, bem, eu o levamos de volta. Lembre -se de que Vanderclue, algumas vezes no ano passado, quando ela estava lendo e -mails, se recusou a ler o email por causa do conteúdo. As pessoas escrevem coisas que não diriam em voz alta. E não estou falando de perguntas sobre classificação ou algo assim, estou falando de coisas que eles não estariam dispostos a vir ao pódio e dizem que eles vão digitar com prazer. E então, quero dizer, eu não fiz um fedor quando o membro Vanderkloof tomou essa decisão. Mas o ponto principal é que ela era, você sabe, Usando o julgamento dela para fazer algo que não sei que todos devemos fazer e que devemos censurar o comentário do público. Então, eu prefiro algo mais preto e branco, onde não os leio, pois pode haver todos os e -mails recebidos. Nosso membro público e membro da liberdade, não é liberdade, solicitações de registros públicos podem ser usados ​​para acessá -los. E, obviamente, se eles são encaminhados para todos os membros, você sabe, estamos livres para fazer o que queremos com eles também. Acabei de encontrar, você sabe, o problema, acho que há um problema que precisamos resolver. E acho que o membro McLaughlin, você trouxe à tona quando fizemos as atualizações de política Em torno de comentários públicos em que esperamos que os membros do público forneçam seu nome e endereço residencial em Medford. E que existem certas circunstâncias pelas quais isso não é seguro para algumas pessoas. E eu sei que Massachusetts tem uma lei que, esqueço o que é chamado, mas há um mecanismo para isso. Mas não é disso que você está falando aqui. Você está falando como é desconfortável para se levantar e falar. E que eu certamente posso me relacionar. Certamente estou aberto a encontrar outra maneira, mas usando dezenas de minutos, uma reunião de hora é muito minha.

[McLaughlin]: Obrigado. Essa explicação foi muito útil. E eu acho que se os membros da comunidade sentem que há algo que eles querem abordar, eles podem chegar a eles, qualquer um de nós e pedir isso, potencialmente ser colocado na agenda ou o que você tem. E eu não percebi que havia alguns que não puderam ser lidos na sessão no ano passado, mas não estou surpreso, francamente. Então eu acho que isso faz sentido.

[Lungo-Koehn]: E se eles forem encaminhados para o resto de nós, parece bom. Obrigado. Segundo. Moção para aprovação apoiada pelo membro McLaughlin. Vote de chamada. Obrigado. Cinco. Membro Ruseau. Oh, desculpe, obrigado.

[Ruseau]: Sim, obrigado, desculpe. Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hays.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Kreatz.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro McLaughlin.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau, sim. Mayor Lococo?

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero no papel negativo, passa. Obrigado. Temos o número 12, condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Mel Vernia, Chicky Miles, grande honra de Kim Miles, diretor de dados das escolas públicas de Medford, Além disso, o Comitê Escolar de Medford expressa condolências sinceras à família de Lena J. Muccini, mãe da ex-prefeita Stephanie Muccini-Burke. EM. Muccini também serviu como mãe de almoço na antiga Escola Primária Osgoode. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Philip M. Antonio, ex -enfermeira da Medford High School e tia da ex -Andrews Middle School Principal Assistente, David Demattea. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Robert A. Sestito, avô da ex -professora da Missitech Elementary School, Kristen Rabbit Cardone. E, finalmente, o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Frances Chicky Morton, assistente de escola primária de Frances Chicky, Madren, Michelle Hardy. e irmã da falecida Anna Glenn Cross, assistente administrativa de longa data da Medford Vocational Technical High School. Se todos podemos subir por um momento de silêncio. Muito obrigado. Nossa próxima reunião será, a reunião regular do comitê escolar programada estará na Alden Memorial Chambers, na prefeitura de Medford, além de Zoom. na segunda -feira, 24 de janeiro de 2022 às 18h30. E antes de adiar, só quero ressaltar que a vereadora da cidade da cidade, Nicole Morell, teve seu bebê logo após as férias e queremos apenas parabenizá -la publicamente e desejá -la bem. Existe uma moção para adiar moção para adiar pelo membro McLaughlin destacado por. Membro Graham e Kreatz, Chamada de rolo, por favor.

[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Hays.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Kreatz.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro McLaughlin.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Musil.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[Ruseau]: Membro Rizzo, sim. Prefeito Lococo.

[Lungo-Koehn]: Absolutamente, obrigado por lidar comigo através da minha falta de energia em North Medford.