[Lungo-Koehn]: ¿Estás sentado en un espejo oscuro?
[McLaughlin]: Parece que estás en una película de terror. Va a ser una historia de fantasmas. Bueno, bien. Comencemos. Se ve bien. ¿Quién está detrás de ti? Obtienes a Cody.
[Lungo-Koehn]: Ese fue Cody. Oh, lo hizo. Oh, no, lo hizo. Y estoy en casa. Pero se supone que debe volver a media hora. Así que haremos que esto funcione.
[McLaughlin]: Bueno. Acabamos de ver una cabeza flotante detrás de ti, lo que me hizo, ya sabes, hizo que todo el ambiente de horror funcionara para ti, así que.
[Lungo-Koehn]: Se apagaré la cámara, pero está bien. Entonces son 6.30. Tenemos una reunión del Comité de la Escuela Medford, 10 de enero de 2021, reunión regular. Es por Zoom. Puede llamar marcando 1-929-205-6099. La identificación de la reunión cuando se le solicita es 958-3358-9191. Si puede llamar, puedo llamar al rollo. ¿Miembro Graham? Aquí. ¿Miembro Kreatz? Aquí. ¿Miembro McLaughlin? Aquí. Miembro MUART?
[Hays]: Aquí.
[Lungo-Koehn]: Miembro Hays?
[Hays]: Aquí.
[Lungo-Koehn]: Y yo, eso es siete presentes, cero ausente, si todos podemos subir.
[McLaughlin]: Miembro Ruseau.
[Lungo-Koehn]: Estoy aquí. Oh, miembro Ruseau, lo siento mucho. Entonces, si todos podemos levantarnos para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República para la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Primero, tenemos la organización del comité escolar, elección de los oficiales del comité escolar. ¿Hay una moción, miembro Rousseau?
[Ruseau]: Me gustaría un movimiento para nominar a Jenny Graham para Vicepresidenta.
[Lungo-Koehn]: Hay una moción del miembro Rousseau para la Sra. Jenny Graham para Vicepresidente. ¿Hay un segundo? Segundo. Moción del miembro Rousseau, secundada por el miembro McLaughlin. Si no hay nadie más que le gustaría hablar, llamaré al rollo. Miembro Hays? Sí. ¿Tal vez establezca Jenny Graham? Lo siento. Sí, Jenny Graham. ¿Miembro Kreatz?
[Kreatz]: Sí, Jenny Graham.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Sí, Jenny Graham. No sé por qué digo que sí, Jenny Graham.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro McLaughlin? Jenny Graham. Miembro Graham.
[Graham]: Jenny Graham.
[McLaughlin]: Member Mustone, Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Mustone. Jenny Graham. Gracias. Y yo mismo, Jenny Graham. Eso es siete afirmativos, cero en lo negativo para que el miembro Jenny Graham sea elegido como vicepresidente. Felicidades.
[Graham]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Y a continuación tenemos, ¿hay una nominación para el Secretario?
[Graham]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Graham]: Me gustaría nominar a Paul Rousseau para el papel de Secretario.
[Lungo-Koehn]: Paul Rousseau es nominado como secretario. ¿Hay un segundo? Segundo. Segundo por el miembro Kreatz. Si no hay nadie más que le gustaría hablar, voy a llamar al miembro de Ruseau como secretario. Miembro Hays. Sí, Paul Russo. Miembro Kreatz.
[Kreatz]: Sí, Paul Russo.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin. Paul Russo. Miembro Graham. Paul Russo. Miembro Mustone. Paul Russo. Y miembro Ruseau.
[Ruseau]: Pablo ruso.
[Lungo-Koehn]: Y yo, Paul Russo. Eso es siete en lo afirmativo. Cero en lo negativo para que Paul Rousseau sea nuestro próximo secretario de 2022. Y puedes tomar el rollo de ahora en adelante.
[Scarpelli]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Número cuatro, tenemos el bien del pedido. Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Y como la gente sabe, Good of the Order es una revisión del comité escolar, una especie de mejores prácticas y una especie de cosas que avanzan y quería mencionar una especie de dos colegas y ver dónde están la gente. Me parece que no hay mucho en el camino de la orientación para los miembros del comité escolar, y estoy pensando particularmente en los miembros del nuevo comité escolar, sino también a los miembros del comité escolar que son bastante nuevos, refrescantes, lo que tiene usted, para una orientación. Y así me pregunto, me gustaría abrir eso a los colegas y ver dónde están la gente en términos de bien del orden, porque pienso Orientación específicamente con respecto al procedimiento parlamentario, a dónde ir cuando, cómo obtener información, políticas, todas esas cosas. Así que me gustaría abrir eso como parte del pedido.
[Lungo-Koehn]: Desde la silla, solo afirmaría, creo que lo que teníamos hace dos años fue un gran comienzo. Y sé que el superintendente Edouard-Vincent es Especialmente una vez que termine el aumento, intentará reunirnos a todos para tener una sesión en la que podamos colaborar y conocernos algunas y hacer preguntas. ¿Pero a alguien más le gustaría agregar a eso? Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Creo que este en particular ir a la orden es, Relevante para algo que pondré en la próxima agenda, que es un conjunto completo de reglas que pasé tres años escribiendo. Y hay un conjunto de partes relacionadas con la orientación. Y lo enviaré al comité esta noche para que tengamos mucho, individualmente, tengamos tiempo para leer todo el conjunto de reglas. Y espero que pueda haber una sección completa construida sobre la orientación y lo que significa Lo que queremos decir con orientación, porque creo que definitivamente es algo que es, le pregunté a nuestro nuevo miembro, Hayes, cuando le envié las reglas esta noche para traer un verdaderamente único, todos estábamos en su posición en un punto de no Saber ser miembro del comité escolar. Um, entonces le he pedido que escriba tantas notas como sea posible mientras lea las reglas, porque me preocupo un poco de que nuestras reglas les enviaré a todos esta noche, um, todos lo estamos viviendo ya. Entonces, um, su perspectiva como alguien que no tiene ninguna regla y seguramente tendrá muchas preguntas es probablemente la más valiosa, pero, en torno a la orientación, no podría estar más de acuerdo que necesitamos, realmente necesitamos construir eso fuera. ¿Qué queremos decir? Así que gracias. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Sí. Y hasta ese momento, creo que debe explicarse en términos de lo que significa exactamente la orientación. Y también aprecié el evento que el Dr. Edouard-Vincent había organizado con la mascota hace dos años, pero creo que también fueron varias semanas en el término. Sabes, en ese momento, había mucha curva de aprendizaje que ya había sucedido y, por lo tanto, de alguna manera quiero. El comité también para estar pensando, ya sabes, los nuevos miembros son elegidos en noviembre, ya sabes, ¿hay alguna oportunidad para una nueva orientación de los miembros antes de que los miembros se suban a bordo para que no se sientan potencialmente perdidos o, ya sabes, ya sabes? Muy al igual, ya sabes, maestros de primer año, un puesto de mentor en el comité escolar para que, tal vez, como mentor de los nuevos miembros del comité escolar o algo en ese sentido, pero creo que es algo que realmente necesita ser considerado por el bien de la orden. Y también seguiría el comentario del miembro Ruseau sobre las reglas que nos enviaría esta noche. Miembro Ruseau, ¿son estos de lo que se publica en el sitio web al que se refiere en términos de las políticas de los MP del comité escolar, o es algo diferente a los que se refiere?
[Ruseau]: No lo haré, te dejaré. Lo dejaré en suspenso por esta noche. Hay 84 de ellos hasta ahora, y no son realmente parte. Algunos de ellos son parte de nuestras políticas. Gran parte de ellos no lo son. Muchos de ellos son prácticas pasadas que he observado en mis cuatro años. Y luego troleé comités escolares en todo el estado para sus reglas. Curiosamente, no somos el único comité escolar que no tiene un conjunto escrito de reglas, lo que me sorprendió. Pero un grupo de ellas tienen reglas escritas y realmente fueron documentos bastante buenos para servir como trampolín. Pero lo enviaré esta noche. No quería ponerlo en la agenda esta noche porque es, es, no es un pequeño esfuerzo leer las 18 páginas completas. Pero creo que valdrá la pena una vez que tengamos algo aprobado.
[Kreatz]: Alcalde, solo quería decir eso por bien del orden. Pensé que la orientación que se puso el superintendente y creo que era Dorothy del MSC que había salido. Fue muy informativo y un repaso para todos nosotros, ya que nosotros, ya sabes, volvemos a un nuevo término. Ya sabes, porque a veces podemos, sabemos lo que estamos haciendo, pero a veces podemos olvidar y alejarnos de lo que deberíamos estar haciendo. Así que creo que sería genial y, ya sabes, espero hacerlo.
[Lungo-Koehn]: Gracias, alcalde. Miembro McLaughlin. Oh, fui yo.
[Graham]: Así que solo quería, está bien. Solo quería decir bienvenido a Sharon. Gracias por unirse a nosotros. Estamos emocionados de tenerte. Y no debe dudar en comunicarse con ninguno de nosotros si tiene preguntas de vez en cuando.
[Lungo-Koehn]: ¿Perdimos al alcalde?
[Ruseau]: Estaba buscando al alcalde y ... Jenny Graham, vicepresidenta, podría ser la vicepresidenta más rápida que realiza una reunión en la historia.
[Graham]: Alcalde, ¿te perdimos? La veo cuadrada, pero no sé si todavía está aquí. De acuerdo, bueno, haré todo lo posible para asumir el cargo mientras ella trata sus dificultades técnicas. ¿Hay otros comentarios bajo el bien del pedido?
[Edouard-Vincent]: Definitivamente perseguiré haciendo ese retiro nuevamente para nosotros, porque lo disfruté. Y yo también voy a esperar solo a que pase el aumento. Con suerte, para fines de febrero, tal vez después del descanso o algo así, podremos participar en ese retiro.
[Lungo-Koehn]: Excelente. Veo que tenemos al alcalde de vuelta. ¿Está ahí? Sí, estoy aquí. Gracias, lo siento. Eso está bien. Si no hay otro negocio bajo el bien de la orden, podemos pasar al número cinco, que es la agenda de consentimiento, la aprobación de las facturas, las nóminas y la aprobación de las actas del Comité Escolar Regular del 12-20-2021. Moción para aprobar. Segundo. Moción para aprobar por el miembro Laughlin, secundada por el miembro Graham. Miembro Ruseau, si llamas al rollo.
[Ruseau]: No recuerdo el orden adecuado. Miembro Hays?
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Ruseau]: ¿Miembro Kreatz? Sí. Siento que estoy en tercer grado aprendiendo el alfabeto o lo que sea. ¿Miembro McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro MUART?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Recuerde, ese soy yo, recuerde que sí, y el alcalde logo Car.
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativo cero y lo negativo, la agenda de consentimiento ha sido aprobada. No tenemos informes de subcomité, pero tenemos varios informes del superintendente. Primero es las actualizaciones y comentarios de los superintendentes, Dr. Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Quiero decir buenas noches a todos. Feliz año nuevo. Esta es nuestra primera reunión del año escolar 2022, así que es bastante emocionante y espero con ansias este nuevo año. Entonces, sin mucho más preámbulos, hoy, nuestra actualización Covid-19 se presentará después de este informe. Será un informe oficial presentado por el superintendente asistente David Murphy y nuestro Director de Servicios de Salud, la Sra. Avery Hines. Como mencioné en mi comunicación hoy temprano, el pronóstico del tiempo para el área de las Escuelas Públicas de Medford mañana está pidiendo temperaturas extremadamente frías. Como resultado, hemos tomado numerosos pasos dentro de nuestras escuelas para prepararnos para las temperaturas de enfriamiento del viento que pueden flotar en cero grados. Prepare a sus hijos asegurándose de que estén correctamente vestidos con ropa cálida y en capas. Nuestro personal de custodia está haciendo todo lo posible para asegurarse de que nuestros sistemas de calefacción estén dispuestos a desafiar. Además, estamos trabajando con nuestros proveedores de autobuses para asegurarnos de que su equipo de transporte, lo que significa todos los autobuses, esté operativo a pesar de las frías temperaturas. Si bien estamos haciendo todo lo que podemos para prepararnos para tener un día exitoso mañana, existe un riesgo continuo de ausencias inesperadas de personal o conductores de autobuses mañana. Así que tenga en cuenta eso debido a nuestros desafíos de personal relacionados con Covid. A la luz de esto, les pido a todas las familias que minimicen en la mayor medida posible el tiempo que su hijo está esperando en la parada de autobús por la mañana. A los estudiantes de las escuelas primarias podrán ingresar a sus escuelas a las 8.15 a.m. Mañana por la mañana y en nuestras escuelas intermedias a las 7.30 a.m. y secundaria a las 7.20 a.m. Queremos asegurarnos de que todos nuestros estudiantes se mantengan seguros y listos para aprender en todo el distrito. Entonces, como muchos de ustedes son conscientes, desafortunadamente, nuevamente, debido a Covid, los planes inaugurales originales tuvieron que cambiar, pero pude verlos en la computadora. Como dijo el alcalde en su discurso inaugural, estamos orgullosos de que las Escuelas Públicas de Medford, debido a nuestra colaboración con la Universidad de Tufts, pudieron traer a nuestros estudiantes a la escuela antes que la mayoría de los distritos circundantes, el trabajo en equipo de los Tufts y las escuelas Trabajando de la mano para hacer realidad la escuela en persona. Y gracias a la colaboración con nuestro comité escolar completo, quiero decir gracias y quiero felicitarlos a todos y especialmente extender una cálida bienvenida a la Sra. Sharon Hayes, nuestra nueva miembro. Así que felicitaciones nuevamente a todos ustedes por un nuevo mandato y espero con ansias este nuevo año escolar. Quiero que la comunidad sepa que hoy las Escuelas Públicas de Medford abrieron el registro de jardín de infantes para todos los estudiantes. Si tiene preguntas, comuníquese con nuestro centro de información para padres. Tenemos algunos próximos eventos este miércoles 12 de enero. Aviso muy importante, tenemos otra clínica de vacunas. Nuevamente, una clínica de vacunación es este miércoles 12 de enero de 3 a 6 p.m. en Medford High School. Esta clínica de vacunación es para estudiantes de 5 a 11 años y para personal y estudiantes de 12 años. Por lo tanto, daremos refuerzos y primeros tiros o segundos tiros dependiendo de dónde se encuentre en su serie. Así que aproveche eso. Me complace mucho decir que teníamos más de 100 personas participar en la clínica del miércoles pasado, y espero que sigamos teniendo más. También quiero extender un agradecimiento especial a la Junta de Salud de Medford por su continua colaboración con las Escuelas Públicas de Medford. Me gustaría agradecer al director de enfermería Avery Hines y a todas nuestras enfermeras trabajadoras en las Escuelas Públicas de Medford por la Increíble trabajo que están haciendo, llevándonos durante este tiempo covid. También me gustaría anunciar para la comunidad que este miércoles 12 de enero, entre las seis y las ocho en punto, vamos a tener una reunión de CPAC y el zoom, el tema será el plan de estudios de concientización sobre discapacidad. Nuevamente, este miércoles 12 de enero, de seis a 8 p.m. Todos están invitados a asistir. El jueves de esta semana, ese será nuestro primer edificio Bridges para la presentación de jardín de infantes. Esa presentación se lleva a cabo por Zoom. Es de 630 a 730 pm este jueves 13 de enero. También quiero compartir eso el lunes 17 de enero. El próximo lunes, es un feriado, no es una escuela, celebraremos al Dr. Martin Luther King Jr. y su legado. El West Medford Community Center. junto con muchos de nuestros estudiantes de CCSR. Lo organizaremos en la escuela secundaria. Será remotamente debido a Covid. debido a nuestras preocupaciones covid. Por lo tanto, estará disponible en Zoom y estamos trabajando para ver si podemos colaborar con el estudio de TV para que se transmitiera. Así que enviaré comunicaciones adicionales con respecto a nuestro Martin Luther King Jr. Evento el lunes 17 de enero. También quiero decir que me gustaría dar la bienvenida a nuestra comunidad, el West Medford Community Center, ha contratado a su nuevo director ejecutivo en la persona de Lisa Crossman. Y entonces me gustaría darle la bienvenida a Lisa. Lisa llega a Medford con más de 20 años de experiencia trabajando con organizaciones juveniles y comunitarias. Así que la damos la bienvenida a nuestra comunidad, ya que se interactuará con muchos, muchos de nuestros estudiantes. También me gustaría tomar este breve momento para compartir con el comité de que las Escuelas Públicas de Medford trabajarán con el proceso de capital. Realizarán nuestra auditoría de capital preliminar a la luz de la pandemia y muchas de las preocupaciones que teníamos. Estamos comenzando nuestra auditoría de capital en fases. Entonces la fase uno, Trabajaremos y miramos mucha documentación. Y así, algunas de las cosas que tendrán lugar durante la fase uno, que es esta parte del año entre enero y junio de este año escolar, es el proceso de capital. Examinarán muchos de nuestros documentos y datos relevantes. Mirarán nuestras políticas y prácticas en torno a la cultura escolar. Ellos serán ... Proporcionar comentarios y orientación a nuestro grupo de trabajo de equidad racial. Ofrecerán entrevistas voluntarias de los miembros del comité escolar, pero les gustaría tener algunas entrevistas individuales con los miembros del comité escolar. También les gustaría comenzar las conversaciones con estudiantes y familias en forma de posibles grupos focales o encuestas. Y así, esta primera fase del trabajo que van a hacer nos ayudarán a comenzar a pensar en los sistemas y estructuras que tenemos en su lugar. El fundador es Cindy Weeks Bradley y la cofundadora es Elizabeth Redley. Me gustaría compartir un poco de su, ¿cómo podría decir, cuál es su declaración de misión? Y la declaración de visión es por el trabajo que van a hacer en Medford. Entonces, el proceso de equidad, su declaración de misión es a través del discurso social y académico, el coaching, el liderazgo y la implementación de investigaciones y prácticas basadas en evidencia. Nuestra misión es crear una relación simbiótica entre la equidad, el anti-sesgo y las prácticas culturalmente inclusivas. Se centran en incorporar sistemas y estructuras que permitan a los distritos escolares y otros clientes fomentar relaciones positivas y relaciones con personas de todas las razas, culturas, etnias, edades, antecedentes socioeconómicos, géneros y orientaciones sexuales para crear entornos de aprendizaje en los que todas las personas se sientan valoradas. y bienvenido. Así que estoy realmente entusiasmado por comenzar este proceso con el proceso de equidad y espero que vengan y presenten información más detallada al comité escolar para que vengan a una de nuestras próximas reuniones para que sean presentándose para usted, así que usted podré Tenga una mayor comprensión del trabajo que harán con nosotros durante esta temporada. Pero solo quería presentarte oficialmente que estamos trabajando con el proceso de equidad y espero poder ponerlos frente a ti en nuestra próxima reunión o en la reunión después de eso. Así que para terminar, lo que me gustaría decir de my- oh, lo siento.
[McLaughlin]: ¿Quieres que espere para cerrar? Acabo de tener una pregunta, alcalde, sobre eso específico.
[Lungo-Koehn]: Dr. Edwin Vincent, ¿cómo le gustaría, le gustaría terminar y luego el miembro McLaughlin puede hacer una pregunta?
[Edouard-Vincent]: Sí, sí, terminaría y luego tomaré tu pregunta. Gracias. Al comenzar 2022, me gustaría compartir algunas líneas de nuestro poeta, la letra de los nuevos días de Amanda Gorman que escribió para celebrar el Año Nuevo y honrar el dolor y la humanidad del año pasado. Ella dice, esta esperanza es nuestra puerta, nuestro portal. Incluso si nunca volvemos a la normalidad, algún día podemos aventurarnos más allá de él para dejar lo conocido y dar los primeros pasos. Así que no volvamos a lo que era normal, sino que alcancemos lo que sigue. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Gracias. Gracias por esas palabras inspiradoras, Dr. Edwin-Vincent. Siempre es bueno escucharlo. Para el proceso de capital, ¿ese es realmente el nombre de la empresa? Entonces, si queremos buscarlo en Google, ¿es un proceso de capital?
[Edouard-Vincent]: Sí, es un proceso de equidad.
[McLaughlin]: De acuerdo, y entonces soy de lo que escuché que dijeron que va a una auditoría de capital que está ocurriendo en esta fase uno de cuántas dijiste cuántas fases.
[Edouard-Vincent]: Debido a la pandemia, realmente sentí que allí, hay una parte en la que irán a las escuelas y también sabes más en profundidad. Revise lo que sucede en las escuelas, pero a la luz de la pandemia y a la luz de todas las pruebas, pedí que detuviera esa parte de la auditoría de capital hasta el próximo año escolar. Y así, esta primera fase preliminar será que realmente miran muchos de nuestros documentos, realizando entrevistas, Trabajar con el liderazgo central y realmente limitarlos al entrar en todos los edificios a la luz de todo lo que estamos tratando con la pandemia en este momento. Y así es como han estado funcionando. Y acaban de completar su proceso en Linfield. Eso es algo que posiblemente podría compartir contigo también. Así que la fase uno de dos, entonces, ya que nos retrasaremos, sí. Dependiendo de dónde estamos con la pandemia, podría ser un proceso de tres años para nosotros obtener toda la información y poder comenzar a implementar cambios. Entonces, como parte de la revisión del documento, pasarán tiempo mirando documentos, recursos humanos, contratación. Estarán mirando mucho Otras piezas que no implican demasiada participación directa con las personas a la luz de la pandemia y que solo intentan ser muy seguras en este momento.
[McLaughlin]: Esa es una gran noticia. Estoy realmente emocionado de escuchar eso. Gracias. Y lo sé, estoy seguro de que fue solo un supervisión en términos de la lectura de la declaración, pero sé que dijo que estabas diciendo capital en términos de cultura, género, ya sabes, estabas enumerando varios artículos diferentes y Simplemente no escuché habilidad, pero estoy seguro de que eso es parte de eso, ¿verdad?
[Edouard-Vincent]: Definitivamente es parte del trabajo que están haciendo. Y cuando se presentan, definitivamente puede profundizar y hacer algunas preguntas específicas en torno a eso. Pero no lo están mirando como un solo carril. Lo consideran un alcance de trabajo mucho más amplio.
[McLaughlin]: Ok, genial. Muchas gracias. Suena genial.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. No hay otras preguntas. Vamos a pasar al número dos, que es una actualización Covid, Superintendente Asistente de Finanzas y Operaciones, David Murphy y Avery Hines, director de Servicios de Salud, quien informará sobre actualizaciones operativas y turnos de covid pendientes en el Medford en el Medford Escuelas públicas. Los temas incluirán protocolos Covid, pruebas de Covid, clínicas de vacunación, cuarentena, deportes, transporte y asistencia de personal. Voy a entregarlo al Sr. Murphy y la Sra. Hines.
[Gordon]: Dr. Cushing, si pudiera poner esa diapositiva para ayudarnos a enmarcar la conversación. Esta noche, Sra. Hines y yo nos centraremos en estos tres tipos de pilares primarios de nuestra respuesta y defensa Covid-19. Y se descomponen básicamente a lo largo de tres cubos. Y podemos hablar un poco sobre el atletismo, el transporte y cómo esas cosas se cruzan con estas áreas. Pero en términos generales, debemos pensar en esta conversación desde un punto de partida, al menos, en la línea de vacunas, pruebas y los protocolos que tenemos en su lugar. Con respecto a las vacunas, como mencionó el superintendente en sus comentarios, estamos ejecutando una clínica de vacunas en Medford High School que está atendida por nuestro personal de servicios de salud. Entonces la escuela enferma que el superintendente descrito correctamente como que nos guíe a través de este período difícil y ciertamente estirarse más allá de cualquier expectativa razonable con respecto a la capacidad está ejecutando estas clínicas de tres a seis todos los miércoles en el futuro previsible bajo la Sra. Liderazgo de Hines. Además de esas clínicas, y mencionamos esto en algunas de las comunicaciones que han salido recientemente, nuestras enfermeras también están bancarias telefónicas y contactando a familias de estudiantes que aún no están vacunados. y alentarlos a registrarse para participar en las clínicas. Hemos tenido un comienzo muy exitoso para estas clínicas. EM. Hines puede leer algunos de los números, pero esencialmente hemos vacunado o impulsado a cientos de personas ya y tenemos cientos más inscritos para el miércoles. No es sorprendente que teníamos varios estudiantes que se inscribieron para vacunarse el 5 de enero. Lamentablemente, no pudieron participar porque habían sido identificados como un contacto cercano o habían dado positivo. Eso es algo a esperar con respecto al aumento. Pero incluso con eso, con docenas de personas descalificadas temporalmente, todavía hemos visto un despliegue muy exitoso. Y esperamos que eso continúe en el transcurso de las próximas semanas. Con respecto a las pruebas, las pruebas han sido una pieza central de nuestra estrategia Covid durante más de un año. Como saben, hemos tenido una asociación con la Universidad de Tufts que nos ha permitido reunir uno de los programas de prueba de vigilancia más sólidos en el estado. Uno de los temas que queríamos presentar esta noche, y espero que nos comuniquemos con el comité escolar información adicional en los próximos días y semanas, nuestro programa de pruebas de vigilancia, aunque altamente exitoso, tanto con respecto a la participación, como creemos Mantener a Covid fuera de las escuelas no fue diseñado para el entorno Covid actual. No fue diseñado para una situación en la que tenemos este nivel de positividad. Francamente, no fue diseñado para un período posterior a la vacuna de la pandemia. Y así, en este momento, enfrentamos problemas significativos de sostenibilidad con respecto al programa de pruebas de vigilancia. Y mientras continuaremos las pruebas de PCR individuales, como lo hicimos la semana pasada, en lugar de las pruebas completas, y entraré en esa distinción en un momento, Tanto esta semana como la próxima semana, existe una necesidad crítica de que hagamos la transición a las pruebas agrupadas antes de fin de mes. Esperamos que la transición se corresponda con una reducción en la positividad que generalmente se pronostica, aunque obviamente nadie tiene una bola de cristal de esto y todos sabemos cuán impredecible ha sido el virus hasta la fecha. Pero suponiendo que esos números comiencen a disminuir, tendría sentido para nosotros hacer la transición a las pruebas de la piscina. Pero más al punto, el laboratorio con el que nos estamos asociando se ha comunicado con bastante claridad que las pruebas de piscinas serán todo lo que esté disponible para fines de este mes. Y entonces nos estamos preparando para esa transición. Vamos a instituir algunos cambios en la práctica con respecto a las pruebas de la piscina hacia fines de mes. Esencialmente disminuirá el tamaño de las piscinas, reducirá el tamaño de las piscinas y, creemos, eso nos permitirá mantener cierto grado de sostenibilidad para el programa de vigilancia hasta finales de enero. En ese momento de febrero, y nuevamente, obviamente, observaremos los datos todo el tiempo y tomando decisiones que están basadas en datos, existe la probabilidad de que debamos comenzar a hacer la transición de la fase de prueba de vigilancia a las pruebas de diagnóstico fase. Y nos han hecho varias preguntas en este foro y otras sobre cuándo Medford eventualmente adoptaría el programa de prueba y estadía. Hemos tenido mucho claro que queremos que nuestras tasas de vacunación sean más altas. Antes de hacer esa transición. Esa es una especie de posición principal que adoptamos a principios de este año escolar y creemos que fue la decisión correcta en ese momento. Pero el nivel de positividad como resultado del aumento también tiene un impacto en la sostenibilidad de esa posición. Y, por lo tanto, debería haber una expectativa de que en algún momento en febrero, probablemente hagamos esa transición de las pruebas de vigilancia hacia una fase de prueba de diagnóstico. El tercer cubo es con respecto a los protocolos que están en su lugar. Hemos tenido muchas preguntas en las últimas semanas sobre si el distrito adoptará el período de aislamiento de cinco días respaldado por los CDC, que también Sra. Hines puede hablar sobre cómo eso afecta el período de cuarentena para aquellos que se consideran contactos cercanos. Estamos anticipando en este momento que la transición efectiva la próxima semana. Esto se está haciendo en coordinación con la Junta de Salud y la ciudad que ya han respaldado la disposición de cinco días. Hay una variedad de razones por las cuales creemos que esa es la decisión correcta. Hemos tratado de seguir con la ciencia y con los datos durante este período y aplazar a los CDC y DPH generalmente ha sido una práctica que ha funcionado para nosotros. Además de querer seguir la ciencia, Hay algunas preguntas sobre nuestra capacidad de comunicarnos claramente. Es muy difícil para las familias a las que les dicen un médico de familia que el período de aislamiento es de cinco días, y que su enfermera escolar les dice que son 10 días. Eso está llevando a alguna dificultad y algunos desafíos. Y así, nuevamente, la ciencia puede atravesar los detalles de cuáles son los otros elementos de esos protocolos alrededor del período de aislamiento de cinco días. Pero en última instancia, sentimos que es una transición que tendremos que hacer la próxima semana. El mandato de DESE con respecto a las máscaras faciales, tendremos que tomar nuestra propia decisión a nivel local eventualmente con respecto al enmascaramiento, pero al menos a fines de febrero, esa decisión está esencialmente fuera de nuestras manos, ya que el comisionado ha ordenado un orden Enmascarar el mandato para todos los empleados y estudiantes en un entorno escolar hasta finales de febrero. Nuestras pautas de distanciamiento siguen siendo las mismas y nuestros protocolos de rastreo de contacto, de los cuales sé que hay muchas preguntas, probablemente evolucionarán consistente o se correspondirá con nuestra transición a las pruebas de diagnóstico. Así que esa es una especie de laico de la tierra en cuanto a dónde estamos en este momento con respecto a nuestros protocolos covid, pruebas y vacunas, y lo que los miembros y los miembros de la comunidad deberían esperar en el transcurso del próximo mes. Voy a preguntarle a la Sra. Hines para hablar un poco sobre los datos que hemos recopilado en el transcurso de la última semana. Creo que, como sabe el comité, y cualquiera que haya estado siguiendo las noticias sabe, ha sido una semana difícil. Ha sido una semana en la que hemos visto los efectos de este Covid Surge de primera mano. Ha planteado, como lo ha hecho en el transcurso de la pandemia, una interrupción significativa de la continuidad del aprendizaje que los estudiantes necesitan y que las familias en Medford esperan. Y es algo a lo que estamos haciendo todo lo posible para tener una respuesta de organización lo más posible. Sé que hay algunas preguntas con respecto a los detalles sobre el ausentismo de los estudiantes y el ausentismo del personal. Quiero decir desde el principio que hemos tenido, como es de esperar, una tasa de absentismo más alta de lo habitual entre los estudiantes y el personal, concentrados principalmente entre los estudiantes. Nuestras ausencias del personal han sido desafiantes, pero debido a que tenemos una tasa de vacunación de más del 90% entre nuestro personal, nuestra situación de personal, aunque desafiante, no ha sido debilitante. Y digo que comprender que dentro de las comunidades escolares individuales, esos desafíos son desproporcionados. Y no me refiero a ninguna manera de disminuirlos, pero no estamos en un lugar donde no hemos podido funcionar. Y creo que eso es importante que los miembros de la comunidad lo sepan. Antes del final de la semana, proporcionaremos algunos detalles más relacionados con el absentismo del estudiante. No tenemos números específicos en este momento porque estos números son complicados y fluctúan día a día. Puede haber un salón de clases con un tercio de los estudiantes que están fuera un día, y luego solo la mitad de ellos resulta relacionado con Covid, y al día siguiente solo hay uno o dos estudiantes ausentes. Así que lo estamos viendo de cerca y asegurándonos de que se codifiquen correctamente dentro de nuestra plataforma de información para estudiantes. Y intentaremos proporcionar un resumen para el comité antes de fin de semana. Pero la respuesta en este momento es exactamente lo malo que es el absentismo. Es más alto de lo normal, pero no es debilitante, y eso es con suerte útil en términos de hacer que todos sean superados hasta que podamos realmente recopilar esos datos, fregarlos y asegurarnos de que informemos con precisión. Entonces, en la nota de datos, el Dr. Cushnie, creo que puede eliminar esta diapositiva y asignar algunos datos que se han recopilado en el transcurso de la última semana que nos gustaría compartir con el comité.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_10]: Buenas noches. Entonces, los datos con los que hablaré son lo que recopilamos la semana pasada, nuestra semana de regreso. Estoy seguro de que estos números. Sé que estos números son altos. Creo que probablemente sean más altos, pero con la cantidad de pruebas rápidas y nosotros dependiendo de las personas para autoinformar los síntomas y autoinforme los rápidos en el hogar, no sé qué tan preciso es, pero esto es lo que las personas tienen nos damos, y esto es lo que hemos encontrado en nuestro departamento de servicios de salud y nuestras pruebas de vigilancia. La semana pasada, hicimos 3.271 pruebas de PCR individuales. De eso, encontramos 233 individuos positivos. Fuera de eso, También habíamos tenido 126 personas positivas que nos informaron sus resultados de pruebas externas. En nuestras pruebas de vigilancia en la escuela, el 233, que nos dio una positividad del 7.1%, que es la más alta que hemos estado todo el año. Nuevamente, no es sorprendente, porque vemos nuestras comunidades circundantes y también por lo que está pasando la nación. Todavía es impactante ver los números, a pesar de que sabemos que deberíamos haber esperado esto. Um, en términos de la clínica de vacunación la semana pasada, hicimos 153 vacunas. 35 de ellos fueron de cinco a 11 años que obtuvieron su primera dosis, lo que es realmente alentador. Uh, siete de ellos eran de 12 a 18 años que obtuvieron su primera dosis de 45, 16 a 18 años obtuvieron su dosis de refuerzo y 35, 18 y más. Las personas obtuvieron sus dosis de refuerzo. Ya tenemos 218 citas programadas para este miércoles, lo que nuevamente es muy alentador. Mi esperanza es que la semana pasada tuvimos 210 programados y terminamos vacunando a 153 debido a las personas positivas en el rastreo de contacto. Espero que podamos permanecer tan cerca de 218 para el miércoles como estamos en este momento, pero ya veremos. En términos de visitas a la oficina de enfermería, creo que es importante poner en perspectiva cuánto nos afecta esto en los servicios de salud. Tuvimos 111 estudiantes que vinieron a la escuela con síntomas en busca de una prueba la semana pasada, y solo tuvimos cuatro días de escuela. Y esto es con mensajes constantes, pidiéndoles que no vengan a la escuela cuando tengan síntomas. Podemos reconocer que hay muy pocos sitios de prueba, y aunque hay pruebas rápidas disponibles, Solo están disponibles si están en los estantes y no muchos lugares los tienen en los estantes, pero realmente está atascando nuestras oficinas de enfermería. Y por mucho que nos encantaría proporcionar un sitio de prueba gratuito para todos, las personas están entrando en la escuela con síntomas y exponiendo a otros en aras de una prueba gratuita y rápida. También hicimos que 326 personas llamen o enviaran un correo electrónico a nuestras oficinas de enfermería que informaron la exposición, ya sea de fuera de la escuela o en el hogar. Nuestros teléfonos están sonando y es muy difícil mantenerse al día entre las pruebas y ver a los estudiantes en las oficinas. En nuestros cuatro días en todo el distrito, tuvimos 1.769 visitas a las oficinas de salud. Así que eso es incluso fuera de Covid. Esas son nuestras visitas diarias para niños con medicamentos, diabetes, trastornos de convulsiones. Cuando decimos que esto es insostenible, quiero decir, todos sabíamos que se acercaba el aumento, pero creo que es un poco, Está disparando la cantidad de trabajo que estas enfermeras están haciendo diariamente en sus oficinas además de continuar aceptando llegar a la, y hacer estas clínicas de vacunas y, ya sabes, permanecer tarde y contactar a Trace o hacerlo los fines de semana. Creo que los números son realmente importantes y dicen mucho cuando las palabras pueden no ser suficientes. Así que solo quería compartir esos números contigo.
[Gordon]: Gracias, Avery. Entonces entendemos que Obviamente, esta es mucha información y este aumento y las implicaciones del aumento del aumento no van a estar envueltos en un arco esta noche, pero queríamos comunicarnos lo más claramente posible al comité escolar y a la comunidad que Algunos de los sistemas que establecemos Las actividades de mantenimiento adicionales, por ejemplo, o los filtros mejorados son piezas que van a superar o sobrevivirán a la pandemia en cualquier fase de la misma. Otras piezas se establecieron por un período de tiempo que ahora ha pasado, y tenemos la responsabilidad de ser lo suficientemente ágiles como para responder a eso. Eso no significa que sacemos la alfombra y comencemos a cambiar las cosas en este momento, particularmente a la altura de un aumento. Ese no será el caso. Pero es importante desde una perspectiva de planificación y desde La perspectiva de trabajar con nuestros socios en Tufts y Broad, y eventualmente con el CIC a través del programa de prueba y estadía del estado, tenemos la responsabilidad de mantenerlo lo más informado posible en cuanto a la necesidad de eventualmente hacer esa transición. Y eso es parte de lo que queríamos comunicar esta noche.
[Lungo-Koehn]: Entonces, con eso, estamos felices de responder a sus preguntas lo mejor que podamos. Gracias, Sr. Murphy y Sra. Hines. Si no hay duda Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, ese soy yo. Gracias. Gracias por este informe. Y Sra. Hines, gracias por todo el arduo trabajo que están haciendo. Y agradecimiento especial a las enfermeras. No puedo imaginar todo lo que están pasando. Esos números son realmente reveladores. Entonces los datos definitivamente cuentan una historia. Gracias por recopilar esos datos. Es importante escuchar. Me pregunto sobre las pruebas en el hogar. Así que he hablado con algunos miembros de la comunidad que han extendido la cuarentena, habiendo sido expuestos más de una vez y teniendo que poner en cuarentena hacia atrás, lo que ha llevado a una cantidad significativa de tiempo fuera de la escuela. Y en algunos de estos casos particulares para estudiantes con discapacidades, discapacidades de aprendizaje, lo que exacerba el problema de aprendizaje aún más, como puede imaginar. ¿Y es exacto que una prueba negativa en el hogar no califique para regresar a la escuela? ¿Solo puede ser una prueba de PCR? Porque lo que escucho de las familias es que las pruebas de PCR pueden ser una semana adicional para obtener, ya sabes, varias horas afuera en el siguiente, Ya sabes, las temperaturas congeladas, tratar de esperar en la fila para obtener una prueba de PCR y lo que tienes. Entonces, a menos que los padres puedan obtener pruebas de PCR para los estudiantes, no pueden regresar. Pero con las pruebas en el hogar, sé que varios distritos usan la prueba en el hogar para la aceptabilidad negativa. ¿Y somos o no estamos permitiendo eso?
[SPEAKER_10]: Entonces, anteriormente la guía de DESI y la guía de DPH han sido que no aceptaríamos pruebas rápidas en el hogar. Cuando hagamos la transición a la cuarentena de cinco días para contactos cercanos, aceptaremos pruebas rápidas. Eso sería la próxima semana porque es una nueva guía de DESI que aún no hemos adoptado.
[McLaughlin]: De acuerdo, esa es la próxima semana, así que es el 17 de enero, Dave, ¿es eso lo que estaba en la diapositiva?
[Gordon]: Eso es correcto, sí, la próxima semana. Y la razón de eso, solo para proporcionar algún contexto fue, quiero decir, creo que la mayoría de las personas están familiarizadas con esto, la guía de los CDC salió de una manera algo torpe en acortar los 10 días a cinco días. período. Así que querer ambos para el tipo de CDC El despliegue retrasado de su propia orientación presumiblemente se ha completado, y también sabiendo que, dado que estamos en el apogeo de un aumento y queremos examinar los datos lo mejor que pudimos a nivel local, es por eso que nos dejamos de hacer de inmediato La transición de la forma en que DeSe, francamente, hizo para respaldar la guía de los CDC. Pero en este punto, particularmente con esas salvaguardas adicionales y una mayor articulación que los CDC proporcionaron, Y trabajando en coordinación con la Junta de Salud, nos sentimos cómodos haciendo esa transición la próxima semana.
[McLaughlin]: Gracias. Y solo una pregunta de seguimiento. Entonces, si los estudiantes están fuera, por ejemplo, recibiendo, ya sabes, exposición, porque hay mucho por ahí en este momento, entiendo que todos somos Estoy expuesto, creo, y tener que experimentar esto, pero por, ya sabes, los jóvenes que están siendo expuestos varias veces y perder una cantidad significativa de escuela, en algunos casos, semanas, es una oportunidad para remediar o, ya sabes, ya sabes, ¿O algo así?
[Gordon]: Gracias. Es una pregunta realmente importante, y en realidad fue planteada por un administrador a principios de esta noche. Y creo que la última vez que informamos sobre esto, si recuerdo correctamente, fue el 7 de diciembre. Y en esa reunión, nos referimos a alguna orientación que la administración presentó a fines de octubre, a principios de noviembre, que fue una guía que desarrollamos en consulta con nuestro mayor socio de negociación, el sindicato de maestros. Lo que dijimos en ese momento era que el tipo de soporte adicional tiene que ser individualizado en la situación. Entonces, a veces eso significará horas adicionales después de la escuela, que varias escuelas han proporcionado, y los maestros han sido muy cooperativos para apoyarnos. Otras veces ha sido con instrucción concurrente en un entorno virtual. Y el tipo de tres puntas que dijimos que cada situación debe revisarse es qué es el nivel de grado, cuál es el área de contenido, cuál es la lección particular. Y Continuamos alentando a los administradores a trabajar con los maestros y a asegurarnos de que cada una de sus aulas en su escuela y cada uno de los programas en su escuela esté siendo considerado caso por caso para ver cómo podemos proporcionar mejor ese adicional. apoyo. Creo que, además de eso, necesitaremos lanzar una variedad de medidas de aceleración y apoyo correctivo en la primavera utilizando la financiación de Esser. Y al hacer eso, espero que podamos cerrar esas brechas aún más. Dicho todo esto, esta es una gran interrupción para la educación de los estudiantes y la continuidad de la instrucción y que la interrupción tiene un impacto desproporcionado en algunos de nuestros estudiantes más vulnerables. Sabemos eso y eso es algo que nos corresponde estar muy atentos, tanto este año escolar durante el verano como más allá para asegurarse de que estos estudiantes las carreras educativas no estén definidas por completo por esta interrupción. Así que digo que solo para decir, como, estamos brindando mucho apoyo y creo que estamos siendo muy innovadores y estamos muy atentos por el trabajo que debe hacerse. De ninguna manera debemos subestimar la escala del desafío que nos ante nosotros. Y empeora cada vez que tenemos que enviar a los estudiantes, lo cual nuevamente, la forma de evitar eso en muchos casos es vacunarse. Y por eso, bueno, entiendo que este es un mensaje que se recibe de manera diferente en diferentes esquinas. Es la posición del distrito que la mejor manera de cerrar este capítulo en nuestra historia es que todos se vacunen.
[Lungo-Koehn]: Mayor.
[Ruseau]: Gracias. En primer lugar, gracias, el alcalde Hines y todo su personal y en realidad todo el personal de los parlamentarios. Es difícil comprender que después del agotamiento que ya estaba sobre todos, eso de alguna manera podría parecer un buen día después de estas últimas semanas. Tengo un par de preguntas detalladas sobre la prueba y la estancia. Otros distritos que han realizado pruebas y estancadas, lo que he escuchado de Los miembros del comité escolar y otros distritos es que debido a la incapacidad de tener 10,000 pruebas disponibles por semana o más, el personal de enfermería ha tenido que racionarlo y decidir qué síntomas son lo suficientemente malos como para sugerir que los estudiantes realmente deberían obtener una prueba rápida. Y eso me parece ser imprudente y jugar con fuego. En mi mente Si hacemos pruebas y nos quedamos, si un niño entra y se huele una vez, usamos una prueba. ¿Hay esperanzas de que podamos tener suficientes pruebas para implementar pruebas y permanecer? Quiero decir, no sé si la cadena de suministro es diferente para las escuelas de lo que es literalmente para el resto de nosotros, pero como alguien escribió algo divertido sobre tratar de hacerse una prueba en walmart.com, y casi lloro, Me reí tanto. Porque quiero decir, no sé sobre todos ustedes, pero he estado en Walmart.com probablemente mil veces y recibí pruebas una vez. Así que solo quiero que no cuelguemos la prueba y nos quedemos si no vamos a tener miles de pruebas por semana. También quiero recordarles a todos los que están en la llamada, no nosotros, no en los miembros, pero esa prueba y estancia no tiene nada que ver con su hijo no vacunado. Es un recordatorio amistoso de que Y tenía una pregunta más que el volumen de inventario. ¿Es el plazo de aislamiento el mismo para los estudiantes no vacunados que para vacunarse?
[SPEAKER_10]: Sí. Entonces, la línea de tiempo de aislamiento sería la misma si está vacunado, positivo o no vacunado y positivo. Lo que realmente determina es su sintomología. Entonces, ya sea que tenga síntomas o no cuando pruebe positivo. Eso determinaría que es una base de cinco días, lo que significa que un aislamiento completo de cinco días que podría regresar es el día seis, porque siempre desea terminar con los cinco días completos. Y luego, si continúa teniendo síntomas o sus síntomas no mejoran, están empeorando o continúa con fiebre. No querríamos que vengas en ese sexto día. Continuaría aislando porque si todavía tiene síntomas, todavía está derramando el virus y todavía es infeccioso. Para tocar la producción y la prueba de prueba rápida y la estadía y tener que racionar, la prueba que se proporcionaría para la prueba y la estadía sería a través del programa estatal con CIC que estaría haciendo la prueba y permanecería en nuestras oficinas. También tenemos nuestra propia ración de pruebas rápidas que nuestras enfermeras estarían administrando con individuos sintomáticos. Si ellos, ya sabes, después de una evaluación completa de enfermería, donde estamos viendo cada síntoma o incluso haciendo algunas entrevistas motivadoras para ver si tienen síntomas que podrían no reconocer como síntomas, entonces tendríamos nuestra propia ración de pruebas que nosotros podría usar para esos estudiantes en nuestras oficinas. Mientras que los estudiantes de prueba y permanencia al llegar a la escuela, ya sean síntomas o no, se están probando. Si tienen síntomas y son contacto cercano, Serían despedidos hasta que pudieran obtener una PCR. Solo porque tuvieron esa exposición y ahora están teniendo síntomas, muy probablemente si tienen síntomas, darían positivo en esa prueba rápida durante su prueba y procedimiento de suspensión. Pero de nuevo, la prueba y la estadía es solo para Contactos cercanos no vacunados en el entorno escolar. Y solo significa que pueden ir a la escuela durante esa línea de tiempo de cinco días donde se están haciendo una prueba diariamente antes de la escuela, aún se les exigiría que se pongan en cuarentena fuera de la escuela. Por lo tanto, no es una tarjeta gratuita para salir de la cárcel, es un poder ir a la escuela y aprender de manera segura, pero aún así ir a casa y, ya sabes, intente reducir la cantidad de personas que está viendo entre ahora y cuando su período de cuarentena termina para intentar y, ya sabes, reducir el riesgo de infectando a otros. Punto de información.
[Lungo-Koehn]: El miembro Hays es el siguiente, pero el punto de información, ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: No, esperaré a los miembros Hays. Solo quería hacer un seguimiento de algo Sra. Hines dijo que se articuló. Tenía una pregunta sobre algo que ella dijo, así que esperaré después de que el miembro Hays. Gracias. Gracias.
[Hays]: Miembro Hays? Hola. Gracias. Quiero reiterar lo que todos los demás han dicho, y gracias a todos por el trabajo que están haciendo. Este es un momento realmente difícil. Y he visto a Avery Hines en actualizar el rastreador a altas horas de la noche cuando he estado revisando el rastreador. Así que sé las horas que estás poniendo y son increíbles. Y las enfermeras escolares han sido maravillosas. Mi pregunta es sobre la comunicación. Sé que la última reunión allí fue una discusión nuevamente de la comunicación escrita que iba a casa en lugar de solo el sitio web y el correo electrónico. Sabes, creo que estamos en un momento dado el increíble aumento en el que estamos y que estamos cambiando muchos de nuestros procedimientos que colocamos un poco de comunicación escrita en mochilas, en carpetas, creo que ahora es un momento de hacer eso. Sé que hemos estado esperando eso con la creencia de que podríamos terminar Inundar a las personas con información y pueden pasarla por alto o ignorarla o simplemente sentirse abrumada. Pero en este punto, creo que tanto la comunicación como podemos llegar a las personas como sea posible, incluso esto, sé que tendría que actualizarse porque ya está desactualizado, pero el escrito para esta noche que organizó a la Sra. Hines, algo así con los procedimientos actualizados y Especialmente porque realmente queremos vacunar a las personas. Como dijo el Sr. Murphy, esa es la clave ahora. Entonces, asegurarse de que las personas conozcan las clínicas de vacunación, sepan cómo registrarse, creo que es posible que podamos sacar la comunicación según sea necesario.
[Gordon]: Gracias Sra. Hayes. Creo que es un punto bien tomado. Y creo que con respecto a las clínicas de vacuna, estamos tratando de, como estoy seguro de que los miembros de la comunidad, espero haber notado, Comuníquese de todas las formas que podamos para tratar de obtener la mayor cantidad de información posible. Y estoy de acuerdo en que utilizar el método probado y verdadero de la entrega de la mochila con respecto a las clínicas de vacunación es una buena idea y algo en lo que podemos trabajar en la próxima semana. Con respecto a algunos de los otros elementos, creo que tiene razón en que debemos ampliar las plataformas por las cuales estamos comunicando esta información. Solo pediría que esperemos hasta que estemos implementando algunos de estos cambios. Así que esta noche es una especie de pronóstico de cambios que entrarán en vigencia en las próximas semanas. Y creo que a medida que nos acercamos a ese período, vigilando los datos en el período intermedio, para que podamos confirmar que realmente hacemos algunos de estos cambios, que creemos que son inevitables, y también lo haremos Nuevamente, esperamos que se corresponda con algunas de las proyecciones alrededor de los datos del aumento. Pero creo que suponiendo que la próxima semana, los 10 días se juegan como esperamos que sea, ese será el momento en que probablemente pondremos información. Y creo que el procedimiento podría ser las clínicas de vacunación que desean asegurarse de que esté en tantos idiomas diferentes y tantos métodos diferentes como sea posible. Así que gracias por esa sugerencia, y lo pondremos en práctica en los próximos días.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, gracias. También quiero reiterar a los miembros miembros del presidente para esa necesidad de comunicación y sugerencia amigable para una comunicación de diagrama de flujo visual para estas cosas. Creo que las imágenes ayudan a muchas familias y muchas personas hacen el tipo de método TLDR, demasiado tiempo, no se lee. Y entonces, ya sabes, un simple visual donde, ya sabes, si eres este, sí, si no eres, no, y más o menos, sabes, qué es lo siguiente es con las clínicas de vacunación en la parte inferior, Una página podría ser realmente útil. e incluso un ticker en el medidor de la comunidad de Medford sobre los métodos de vacunación. Creo que hay muchas maneras de llegar a la gente. Pero la pregunta de seguimiento que tenía era que no estoy seguro de haberlo entendido correctamente. ¿Dijiste que es el no vacunado lo que obtendrá la prueba para la prueba y la permanencia o el no vacunado obtendrá la prueba para la prueba y se quedará?
[SPEAKER_10]: Las personas vacunadas no están obligadas a poner en cuarentena o probar después de la exposición. Por lo tanto, serían aquellos que no están vacunados en nuestras escuelas que tienen exposición en la escuela que pueden participar en la prueba y la estadía. Si tienen una exposición a la escuela fuera de la escuela, no pueden participar en la prueba y permanecer para esa exposición. Es solo para la exposición a la escuela para individuos no vacunados.
[McLaughlin]: De acuerdo, y luego si tienen una escuela fuera de la escuela, es bueno saberlo. Esa es una gran diferenciación. Es. Y así, sí, eso tiene que ser realmente conducido a casa. Y así, para la exposición fuera de la escuela, probablemente cambiará por lo que estamos escuchando. No sabemos, Dave, pero parece que a partir del 17 de enero, cambiará de requerir una prueba de PCR a una prueba en el hogar.
[Gordon]: Sí, junto con la reducción del período de aislamiento.
[McLaughlin]: Reducción a cinco días, ¿quieres decir? Correcto.
[Gordon]: Sí. De 10 a cinco.
[McLaughlin]: Sí, junto con, así que si tienen cinco días positivos, si tienen un negativo, obviamente pueden volver a la escuela, ¿verdad? Si no tienen fiebre.
[Gordon]: Como Avery señaló, y creo que la sintomología fue la palabra que se usó, estoy saliendo de una extremidad usando a mí mismo, pero realmente depende de los niveles, los síntomas que la persona está experimentando.
[Lungo-Koehn]: Bien, gracias. Gracias a los dos. Oh, miembro Graham? ¿Miembro Graham?
[Graham]: Lo siento, estaba en silencio. ¿Ha habido alguna conversación entre los CDC o el DPH sobre los cambios en el protocolo para los estudiantes vacunados, lo que significa que los estudiantes vacunados no están obligados a poner en cuarentena hoy si son un contacto cercano, correcto? Solo se les exige que pongan en cuarentena si dan positivo. ¿Ha habido alguna discusión sobre un cambio a eso con el ¿Se está produciendo una propagación significativa con Omicron, o eso no ha estado en el ámbito médico?
[Gordon]: No es que se haya compartido con nosotros, y podamos, creo que solo podemos generar inferencias sobre por qué ese sería el caso. EM. Hines, como profesional médico, puede hablar con todo eso. Creo que las inferencias, se trata de la gravedad de la enfermedad, pero es una inferencia, sin orientación explícita ni nada en ese sentido.
[Graham]: Por lo tanto, no estamos previendo un cambio que requeriría que los estudiantes vacunados hagan algo diferente de lo que están haciendo hoy.
[Gordon]: No, y creo que el respaldo de la prueba de los CDC y la permanencia para estudiantes no vacunados sería una indicación de que, creo que eso hace que sea menos probable que vamos a ver orientación que se mueva aún más en la dirección de sacar a los estudiantes de la escuela. ambiente. Y esa es la inferencia que extraería de su respaldo de la prueba y permanecería con respecto a las personas no vacunadas. Que si a las personas no vacunadas se les permite quedarse, siempre que estén tomando una prueba diaria, entonces la probabilidad de que a un individuo vacunado se le diga que tiene que tener que poner en cuarentena remota para mí.
[Graham]: ¿Y estamos viendo o ya hay datos disponibles a nivel estatal? Sé que se habla mucho sobre las infecciones innovadoras y conozco a muchas personas que son adultos totalmente vacunados que han experimentado infecciones innovadoras. ¿Hay datos sobre las infecciones innovadoras entre nuestra población de edad escolar pero que vale la pena discutir solo en términos, como los puntos de datos que podría proporcionar?
[SPEAKER_10]: Así que estoy seguro de que quiero decir que rastreamos todos los aspectos positivos nuevamente que sabemos sobre que los datos podrían extraerse, llevaría algún tiempo, especialmente con la búsqueda actual en este momento. Sucede solo por estar de regreso del descanso y estar tan ocupado, pero está disponible. Sería una forma de unirlo y hacer que tenga sentido. Pero de nuevo, no sé qué tan preciso sería. Es tan preciso como la gente es sincera con nosotros. Incluirá todos nuestros datos de pruebas de vigilancia, pero no necesariamente incluye al distrito como una comunidad completa porque confiamos en muchas personas que informan esas pruebas rápidas en el hogar.
[Gordon]: Sí, donde probablemente tengamos un conjunto de datos un poco más confiable porque hay algunas otras variables e incentivos en juego entre nuestros empleados. Y creo que podemos decir sin duda anecdóticamente que nuestro personal que está vacunado y aumentado, estamos viendo una tasa de positividad más baja. No estamos viendo una tasa de positividad de alianza entre el personal. No voy a decir esto. Y no creo que sea difícil decir que eso es atribuible en su totalidad o en parte. al alto nivel de vacunación entre nuestro personal. No estamos al 100%, por lo que hemos pedido a las enfermeras que asuman el papel de los trabajadores de Telethon, además de vacunadores y evaluadores, porque queremos elevar ese número tan alto como sea posible. Y esa es una conversación que seguimos teniendo con cada uno de nuestros socios de negociación, y hemos dejado nuestra posición muy clara. y bien puede ser solicitudes al comité en el futuro cercano con respecto a la posibilidad de establecer reglas y políticas definitivas con respecto a la vacunación entre el personal. Así que hay, nuevamente, es anecdótico, pero definitivamente podemos decir que al estar vacunado y impulsado, parece estar poniéndolo en una categoría diferente en torno a las tasas de positividad.
[Graham]: Y la semana pasada, antes de las clínicas de vacuna, escuché y vi a varias personas Comentar sobre cómo el sistema estaba lleno y no estaba en varios puntos en el tiempo, pero creo que la pregunta que tengo es como, ¿hay una iluminación, como si mil personas aparecieran el miércoles? Disfruta o hay un límite superior? Por ejemplo, solo quiero que tantas personas vayan a esas clínicas como sea posible porque la forma en que su hijo vaya a la escuela todos los días es que se vacunen por completo, lo que lleva tiempo. Cuanto antes comience, antes podrá estar en ese espacio despejado.
[Gordon]: Esa es una muy buena pregunta. Es realmente una pregunta para la Junta de Salud porque ese es nuestro proveedor. Lo que puedo decir, y la Sra. Hines obviamente me corrige si estoy mal malpado, pero tenemos 218 personas registradas en este momento. Definitivamente tenemos 218, un suministro que cubrirá eso. Tenemos un suministro que cubrirá más que eso. Y Si bien aceptamos visitas sin cita previa en la última clínica, y es probable que podamos aceptar visitas sin cita previa en esta clínica, parte de nuestra estrategia de marketing, si es así, es implementar un sistema de registro, cuál, hay razones logísticas organizacionales que necesitamos hacer eso, pero el registro también es una forma de crear una ecuación de demanda de suministro que esperamos incentivar a las personas a salir. Pero si se encuentra en una situación en la que no se registró, sería una buena idea venir a la clínica de todos modos. Es probable que se vacunen. Y si tenemos la suerte de tener los tipos de números que la Sra. Graham sugiere, como mínimo, se irá con un registro gratuito para la próxima clínica, lo cual siempre es algo bueno también.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias por la presentación. Vamos a pasar a los créditos de los créditos de nuestros miembros.
[Kreatz]: Hola. Hola. Sí, gracias. Miss Hines Sr. Murphy y todos para el informe, y, ya sabes, todas las enfermeras para todo lo que está haciendo. Entonces solo quería saber si. Actualmente en nuestro sitio web, tenemos la guía de exposición de Covid de la Escuela Medford. Entonces, ¿se actualizará para la próxima semana? Debido a que todavía tiene parte de la información, ya sabes, positivo para Covid-19, debe aislar durante 10 días. Creo que tendrá que actualizarse, ya sabes, si podríamos, ya sabes, en preparación para la próxima semana,
[Gordon]: Sí, estoy de acuerdo. Esta presentación es en realidad la primera vez que nos comprometemos públicamente con A, de todos modos, comprometiéndose públicamente a hacer esa transición. Así que tenemos personas, francamente, que están en una cuarentena o un período de aislamiento de 10 días en este momento, y estamos tratando de ser tan claros como sea posible. Pero toda esa información eventualmente se actualizará tras la implementación de esto o poco antes de eso. Si no estuviéramos seguros de que haríamos esta transición, obviamente no hablaríamos de ello públicamente esta noche. Al mismo tiempo, estamos viendo los datos en el día a día y queremos que los datos impulsen estas decisiones. Por eso estamos siendo algo cuidadosos y moviéndonos a un ritmo algo metódico para hacer algunos de estos cambios.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[McLaughlin]: Alcalde, ¿puedo preguntar también dónde está el sitio web tratando de encontrar la información de la clínica de vacunación y tal vez solo la estoy pasando por alto, pero ¿está en la página principal o hay un enlace a la clínica?
[Lungo-Koehn]: MedfordMA.org.
[Gordon]: Está en un par de lugares diferentes, pero podemos echarle un vistazo y asegurarnos de que esté más al frente y al centro si es necesario.
[McLaughlin]: Sí, no está en la página principal del sitio escolar. Entonces, Medfordma.org para las personas que quieren registrarse solo para poner eso ahora, pero en la página de la escuela, tal vez podríamos tenerlo en un lugar destacado para la gente también. Eso sería genial. Gracias.
[Graham]: Y alcalde, acabo de tener una solicitud más. Cuando nos comunicamos sobre este cambio que es próxima para la guía, creo que debemos ser muy claros sobre qué es una exposición escolar y qué no es. Así que estoy, supongo que si tu hijo está expuesto A través de los deportes juveniles en Medford, eso no califica como una exposición escolar. No sé qué significa eso para el atletismo patrocinado por la escuela, pero solo quiero que seamos realmente como por adelantado y claro sobre qué exposiciones cuentan porque mi. Mi comentario de la gente en otros distritos es que hay como muy pocas personas que obtienen covid de la escuela, lo que significa que hay muy pocas personas haciendo pruebas y se quedan, pero eso no significa que los niños no estén expuestos en otro lugar, pero no calificarán. Todavía tendrán que poner en cuarentena si están expuestos en otro lugar. Así que solo quiero asegurarme de que todos esos Al igual que los bots de los automóviles son realmente claros para las personas, por lo que, si su hijo está expuesto, está claro en lo que eso significa en función de dónde proviene esa exposición.
[Gordon]: Sí, definitivamente podemos hacer todo lo posible para sacar esa información. Y creo que el tipo de suma es que queremos proporcionar tanta información Las familias y los miembros de la comunidad como sea posible sobre cuáles son los pasos que deben tomar cuando hay exposición en cualquier lugar. Creemos que es un servicio valioso para brindar a las familias. Al mismo tiempo, parte del desafío con el que estamos tratando ahora es, al menos esta es mi opinión de todos modos, y nuevamente, creo que podría haber alguna opinión integrada en esto, pero nos hemos convertido en un muy buen recurso Para todas las cosas covid en la comunidad. Tenemos un programa de prueba muy bueno. Tenemos una gran cantidad de accesibilidad de vacuna que hemos podido acumular a través de las escuelas. Tenemos la responsabilidad de asegurarnos de que nuestro deseo de ser un recurso para la comunidad no disminuya nuestra capacidad de ejecutar nuestra misión principal de educar a los niños. Y creo que tenemos una pronunciada responsabilidad de hacerlo como la naturaleza de la, Paper que juega el virus en los cambios de la sociedad. Entonces, como nosotros, no estamos haciendo la transición esta noche a la fase endémica, ¿verdad? Todos reconocemos eso. Pero a medida que lidiamos con la realidad de que Covid va a estar presente en nuestras vidas indefinidamente, es necesario que cambiemos la forma en que nosotros, como sistema escolar, centrados en la educación en operacionalización de nuestra respuesta. Y creo que lo que le debemos a la comunidad es ser lo más claro posible. Y cuando realizamos esas transiciones, proporcione todo el contexto posible y proporcionamos la mayor cantidad de información precisa a la comunidad como podamos.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. Sé que el miembro McLaughlin acaba de poner el enlace en el chat para que pueda ir a ese enlace escolar o pueda ir a medfordma.org para registrarse. A continuación, tenemos el número tres.
[Gordon]: Allí, creo que hay una mano más, lo siento.
[Hays]: Gracias. Una última pregunta, ¿puede dar una actualización sobre la posibilidad de que se discutió la última vez, las vacunas en la escuela y el día escolar para aquellos que podrían no poder acceder a la escuela secundaria, después de la escuela?
[Gordon]: Honestamente, Sra. Hayes, gracias por esa pregunta. Como dije la última vez, definitivamente queremos hacer eso. Creemos que es realmente importante, particularmente para nuestros 11, Disculpe, nuestra población de cinco a 11 años, todavía no tenemos una fecha específica. Y no lo hago, es algo que somos, tendremos que trabajar estrechamente con la Junta de Salud porque cambiará un poco el proceso de registro, pero es algo en lo que vamos a trabajar. Y mi esperanza sería que pudiéramos hacerlo en las próximas semanas.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Tenemos el informe número tres, que es una actualización de evaluación. Superintendente Asistente de Educación Secundaria, Dr. Peter Cushing, presentará sobre el estado de las próximas evaluaciones en el nivel secundario, grados entre seis y 12. Dr. Cushing.
[Cushing]: Gracias, señora alcalde y miembros del comité escolar. Es genial hablar sobre algo que forma parte de nuestra función académica principal. Evaluación, UM, y asegurándonos de que estamos realmente comprendiendo dónde están nuestros estudiantes y cómo, uh, podemos avanzar mejor. Uh, la semana pasada recibimos una actualización verbal del estado que se confirmó hoy en la actualización escrita del Comisionado. Uh y el Sr. Teixeira hablarán más sobre esto en su actualización, pero, um, la ventana para las pruebas de acceso se ha extendido al 4 de marzo. Su final original fue, uh, 10 de febrero. Entonces eso nos dará un poco de una oportunidad para cambiar lo que fue nuestra prueba de crecimiento de Matemáticas NWA planificada. Así que vamos a ser, estamos hablando de cambiar nuestras evaluaciones. No queremos alinear estas evaluaciones para que los estudiantes sean demasiado evaluados. Definitivamente es algo de lo que queremos desconfiar. Y después de esta segunda evaluación en El nivel secundario, emitiremos informes a los padres que mostrarán crecimiento a partir de la primera evaluación que se realizó en el otoño en comparación con la segunda evaluación, y luego habrá una tercera evaluación al final del año. Anticipamos que los informes se entregarán a los padres y cuidadores a principios de febrero, y actualmente estamos dirigidos a la primera semana de febrero a la luz del potencial para subir la ventana de evaluación. El equipo secundario también proporcionará a, Una sesión de información con otras oportunidades para que los padres aprendan sobre sus puntajes de los estudiantes, lo que significan. Habrá un lenguaje nuevo que será nuevo para los padres. Por lo tanto, queremos brindar múltiples oportunidades, una oportunidad principal, pero luego varias otras oportunidades para que los padres puedan comprender los datos y comprender estos informes que serán parte de la cartera académica de sus hijos en nuestro distrito. También quería proporcionar una actualización sobre PSAT para los grados 10 y 11. Entonces, a principios de este año, en octubre, proporcionamos gratis a todos los estudiantes, lo cual es una gran cosa porque se trata de equidad y acceso. Y aunque la universidad no es la única respuesta para los estudiantes que miran su vida postsecundaria, muchos estudiantes siguen esa ruta. Entonces, 550 alumnos de 10º y 11º grado de una población de 627, por lo que eso es aproximadamente el 88% en ese período de grado tomó la evaluación. Algunos estudiantes optaron por no participar, esa era su elección, no era un requisito. Los datos fueron devueltos al distrito la semana pasada y acabamos de comenzar nuestro análisis. Como mencioné anteriormente, una de las mejores cosas sobre el PSAT que se entrega en los grados 10 y 11, ¿Nos permite acceder a una herramienta llamada potencial AP? Y lo que hace el potencial AP es que nos permite identificar a los estudiantes que probablemente obtengan un anotador de tres o más en un examen AP. ¿Por qué es eso importante? Bueno, porque si esos estudiantes obtienen tres o más en un examen AP, pueden tener su costo de la universidad o el número de cursos requeridos reducidos, que para, para, Muchos estudiantes les ofrecerán la oportunidad de decir, agregar una maestría en cuatro años o pueden ofrecer la oportunidad solo para reducir la carga general del costo exorbitante en las universidades, ¿verdad? Así que esto nos da una herramienta de reclutamiento real para ir a encontrar estudiantes. Esta no es una herramienta para desanimar a nadie. Entonces, si no tienes un potencial de AP, pero quieres enfrentarte al manto, quieres asumir el desafío, También nos ayuda a identificar estudiantes no tradicionales, estudiantes que no necesariamente serían reconocidos o vistos. Y he visto que funciona muy bien para reclutar activamente a los estudiantes. Y finalmente, la semana pasada durante la llamada del Comisionado, los MCA aún están programados para tener lugar. No tenemos ninguna actualización. No hubo actualizaciones al respecto. Se hizo la pregunta sobre los MCA DESE participó en una llamada con el Departamento de Educación de los Estados Unidos el jueves pasado, y esperamos cualquier actualización sobre las medidas de responsabilidad y evaluación que se discutirían el jueves, que nos llegarán tan pronto como Dese las tenga. Estoy feliz de tomar cualquier pregunta en este momento. Pido disculpas.
[Lungo-Koehn]: ¿Alguien tiene alguna pregunta? sin escuchar y ver ninguno, lo haré. Sé que el miembro Graham tiene la mano.
[Graham]: Así que gracias. Creo que el alcalde puede tener algunos desafíos técnicos. Creo que mi pregunta es realmente en torno a aquellos padres que están preguntando activamente sobre los resultados de la primera evaluación que se dice que no pueden verlos hasta que se complete la segunda evaluación. Y en el nivel de la escuela intermedia, creo que es una gran lucha. No hay conferencias de padres para padres integrados en el plan de estudios académico para las familias de secundaria. Y en este momento, hay muchas familias que están involucrado desproporcionadamente en la educación de sus hijos con niños que están en cuarentena y todo lo demás. Y solo estoy luchando con la sabiduría de decirles a los padres que tienen que esperar hasta febrero para comprender dónde están sus hijos en el inicio, si la escuela conoce esta información.
[Cushing]: Al trabajar con nuestro socio, donde no teníamos conferencias, no tuvimos la oportunidad de Para obtener esa información en el camino que nos gustaría que nos gusten las escuelas primarias con conferencias y. Con el selector de alfabetización temprana que se hace para K con dos, simplemente no tuvimos esa oportunidad, como mencionó, con conferencias para sentarse realmente y hablar uno a uno con los padres. Y NWEMAP, cuando estábamos discutiendo esto, pensó que era mejor que esperaríamos. Pensamos que sería bueno esperar también para que los padres tengan la comprensión de Like, está bien, aquí es donde estaban y aquí es donde crecen, no un pánico inmediato, oh Dios mío, aquí es donde están. Y, ya sabes, donde es una nueva evaluación, algunos estudiantes pueden haber luchado simplemente por tomar la evaluación y ese tipo de problemas que vienen con una nueva evaluación. Entonces, ya sabes, puedo entender la frustración de las personas, pero esa frustración llegará a su fin muy pronto. Y los informes se distribuirán para que puedan tener esa información.
[Graham]: Creo que la otra pregunta que tuve, tuvimos en la lista de informes aprobados que el comité escolar aprobado hace un año más o menos, teníamos informes agregados de rutina para las herramientas del pantalla que se utilizan en el nivel de alfabetización temprana, y no he visto ellos todavía, pero quiero asegurarme de que este comité obtenga resultados cada vez que se administran estas pruebas para que podamos entender Al inicio donde están la gente, cuáles son las oportunidades de crecimiento, etc. Sé que MAP es una nueva herramienta, pero he estado en el comité durante dos años y nunca he visto un informe agregado que se haya producido a partir de un pantalla. Así que creo que fue aprobado por este comité en el último año y medio más o menos. Y me gustaría ver que se nos presentaran esos informes de manera más sistémica en el futuro para que podamos comprender Ya sabes, donde están nuestros estudiantes, porque en realidad somos responsables del éxito académico y tenemos cero herramientas que realmente lo saben en este momento.
[Cushing]: Y lo aprecio. Y no quiero hablar por Suzanne Galussi, que también está en la llamada, pero definitivamente le proporcionaremos esa información. Y definitivamente le proporcionaremos esos informes para que pueda entender. Cómo, como, lo que realmente aprecio sobre el mapa de NWA y la frecuencia de la evaluación es que realmente nos dará la oportunidad de probar la prueba de fuego y medir nuestras mejoras curriculares, el trabajo que estamos haciendo, apoyando a la facultad y al personal para ayudar ellos para crecer, y también las inversiones que estamos haciendo en todos los ámbitos en una variedad de herramientas para apoyar a nuestros estudiantes que van más allá Digamos la ciencia de Foss o cualquiera que sea el paquete curricular. Así que ahí es donde realmente aprecio esto.
[Graham]: Sí, y he escuchado muy buenas cosas sobre la calidad de los datos que nos pueden proporcionar, lo cual es emocionante. Creo que mi última pregunta es esta retención de información de los padres que ocurre este año porque es la primera salida que no ocurrirá el próximo año durante la primera prueba. ¿Eso es cierto?
[Cushing]: Esto no volverá a suceder. Esto es simplemente justo cuando lanzamos. Esta fue una decisión concienzuda para asegurarnos de que no estuviéramos dando datos que iban a causar. Problemas y preocupaciones potenciales de los padres cuando fue la primera evaluación y realmente quería asegurarse de que estuviéramos proporcionando a los padres información detallada que muestra crecimiento durante un período de tiempo.
[Graham]: Bien, gracias.
[Lungo-Koehn]: No puedo ver quién, y si hay manos arriba, ¿alguien más le gustaría hacer una pregunta antes de seguir adelante?
[Edouard-Vincent]: Solo quería decir, alcalde, que estoy tan emocionado de que, como distrito, finalmente tenemos una herramienta que realmente puede presentarnos, danos datos. Y sé que este es el primer año, por lo que estamos como en la zona cero, pero en el futuro, ahora tendremos esos datos disponibles que nunca antes estaban disponibles. Así que estoy deseando poder realmente Excave profundamente en estos datos internos, K-12 como distrito para poder ver y monitorear nuestro progreso, especialmente ahora más que nunca, desde nuestro ciclo MCAS, que solíamos usar en el pasado como resultado de la pandemia interrumpido. Así que tendremos una fuente diferente que no será interrumpida. Así que solo quería agregar esa información para el contexto. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Wood, y gracias por la presentación, Dr. Cushing. Tenemos el informe número cuatro, que son las actualizaciones de los alumnos de inglés. El director de estudiantes de inglés, Paul Texera, informará sobre los puntajes de acceso a la WIDA 2021 y las actualizaciones del Departamento de Alumnos de Inglés. Sr. Texera.
[Teixeira]: Buenas noches a todos. Feliz año nuevo. Bienvenido al miembro Hays. Cada enero, administramos la prueba de acceso, que es una sola prueba compuesta por cuatro dominios, escuchar, leer, escribir y hablar. Por lo tanto, en realidad son cuatro pruebas diferentes que miden el desarrollo del idioma inglés de los estudiantes. Y nos comparamos de año en año, y los estudiantes reciben un informe, y las familias reciben un informe de año en año. La prueba se toma en línea en los grados 1 a 12, con la excepción de los grados 1 a 3, la parte de escritura de la prueba está basada en papel. Y para los estudiantes de jardín de infantes, toda la prueba está basada en papel. Se le da uno a uno. cara a cara. Como el Dr. Cushing acaba de mencionar, extendieron la fecha al 4 de marzo. Por lo general, tenemos una ventana de seis semanas porque, y especialmente en las escuelas primarias, porque las pruebas se dan a los estudiantes en función de su dominio del idioma y su nivel de grado. Por lo tanto, es un gran rompecabezas para armar cuando administra las pruebas para los estudiantes. Así que escalonamos las pruebas en todo el distrito. Debido a que utilizamos Chromebooks el año pasado, el 100% de las evaluaciones en línea se realizaron en Chromebooks. No tuvimos problemas. El departamento de tecnología está trabajando diligentemente en este momento para asegurarse de que todo esté actualizado para que los estudiantes puedan tomar sus exámenes. Y luego obtenemos los informes de puntaje. No anunciaron con el cambio en las fechas. Por lo general, obtenemos los informes de puntaje a fines de junio. Pero ahora, quiero decir, a fines de mayo, a principios de junio, pero ahora con la demora, no sé si nos van a dar en agosto nuevamente, que hicieron este año para el Prueba de acceso 2021. Así que reuní los datos 2021 del año pasado. Entonces, si mira la página dos de su paquete que tiene la Figura 1.1, esto le dará el, Destino básico de la prueba de acceso del año pasado para el puntaje general de la prueba para nuestros estudiantes. Entonces, esta información compara Medford con los resultados de acceso estatal y los distritos circundantes. Ya sabes, con los distritos circundantes, los distritos que elegí son los distritos en los que tenemos a nuestros estudiantes de inglés que se transfieren. Así que estos son los, ya sabes, y nos llegan a nosotros. Los estudiantes pueden salir del programa EL si logran una puntuación general de 4.2, por eso no verá a muchos estudiantes en el nivel cinco y seis porque salen típicamente antes de alcanzar ese nivel. Al final de cada año escolar, nuevamente, dependiendo de cuándo obtenemos los resultados, tenemos lo que llamamos reuniones del equipo de adquisición de idiomas en las que me encuentro con todos los maestros y usamos estos datos y otros datos para determinar las ubicaciones de los estudiantes y si Los reclasificamos como un ex aprendiz de inglés, si pueden salir de los recién llegados, cuántos períodos de El necesitan al día. El acceso es una gran parte de esto, pero no es la única parte. Volviendo a los datos si mira Medford tenía la tasa de participación más alta de nuestros distritos vecinos, tuvimos una tasa de participación del 95% en la prueba. No había una opción remota para el acceso. Entonces todo se hizo en persona. Medford tuvo el mayor porcentaje de estudiantes progresando en la prueba de acceso, que es del 44%, y el 44% no suena como un gran número, pero en comparación con otros distritos durante esto, la pandemia, Medford definitivamente se destacó. Por lo tanto, estos datos respaldan, ya sabes, las escuelas públicas de Medford se comprometen a la equidad porque la oficina central, el comité escolar se aseguró de que nuestros estudiantes de aprendizaje de inglés volvieran a la escuela para el aprendizaje en persona de manera segura el 28 de septiembre de 2020. Y si comparamos los otros distritos que no hicieron eso, los resultados se destacan de que esa fue la decisión correcta para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Y estos datos respaldan el arduo trabajo que hicieron los maestros el año pasado. Nuevamente, fue un año muy difícil este año también. Y luego también, estos resultados son un reflejo del increíble trabajo que hicieron los maestros de El en el distrito porque fueron uno de los primeros en el edificio en traer el aprendizaje en persona a nuestros estudiantes. Así que he dicho esto antes en reuniones anteriores que sí, podemos compararnos con el estado porque esencialmente Medford es un microcosmos de ELS en todo el estado. Y luego podemos compararnos con otros distritos, pero siempre me gusta compararnos con nosotros mismos año después del año. Y así, mirando los datos del año anterior, por lo que administramos la prueba de acceso 2020 en enero, febrero de 2020, y eso fue antes del cierre. Entonces, esos datos son un reflejo preciso de un año escolar típico para nosotros. Administramos la prueba de acceso 2021 en abril de 2021, porque extendieron la ventana. Y así, el cierre en marzo de 2020 y el aprendizaje híbrido durante la mayor parte del año escolar 2021 y luego aumentó las ausencias de los estudiantes, todo esto representó una pérdida inconmensurable de instrucción. Y cuando digo inconmensurable, no estoy diciendo una gran pérdida de instrucción. Estoy diciendo que literalmente no se puede medir. Y así, cuando observamos nuestros porcentajes, el porcentaje de estudiantes que no estaban progresando en comparación con el año anterior aumentó en un 9%. Y que obviamente no es un aumento que queremos ver, pero dado el año que tuvimos en el año anterior, un aumento del 9%, no es enorme. No son malos datos. Por lo que nuestros estudiantes realmente, ya sabes, hicieron en las evaluaciones. Y luego, cuando perforé más, miré, ya sabes, el mayor aumento de los estudiantes que no avanzan en el sexto grado a las ocho, que fue del 22%. Y lo que eso me dice es que nuestro modelo de enseñanza conjunta y de sexto a ocho a ocho es de importancia crítica para nuestros estudiantes de EL porque no teníamos el mismo modelo de enseñanza de co-enseñanza durante el año escolar 2021. Y en su artículo, si vuelve a la página anterior, le di un gráfico rápido de estudiantes en sexto grado a ocho progresos. Entonces, en 2019, el 46% de nuestros estudiantes de secundaria hicieron progresos en la prueba de acceso. Tuvimos co-enseñanza en matemáticas solo ese año. En 2020, teníamos co-enseñanza en matemáticas y ciencias. Y así nuestro progreso subió al 54%. El año pasado, debido a Covid y no pudimos cruzar equipos y no pudimos integrarnos en otras aulas, nuestro progreso en el nivel de la escuela intermedia fue del 32%. Entonces, si estos datos me dicen algo, es que necesitamos continuar con nuestro modelo de enseñanza conjunta y que el modelo de enseñanza conjunta es Una medida exitosa para nuestros estudiantes ELL. Entonces, si vamos a la página de números y porcentajes, me gusta brindarle las actualizaciones sobre nuestra inscripción para los estudiantes de EL y el uso de datos de regresar hasta 15, 16, y dice el número de estudiantes de EL y qué porcentaje de Nuestra población es. Y así, si nos comparamos con el año pasado, 2021, nuestros números estaban bajos. Sabíamos que estaban abajo, las fronteras estaban cerradas, la gente no estaba permitida en el país. Así que terminamos el año escolar con 410 estudiantes. En este momento, actualmente somos hasta 511 estudiantes. Así que hemos experimentado, y este es nuestro mayor aumento. Hemos tenido más de 500 estudiantes EL en el distrito en un momento dado en el pasado, porque tenemos una población muy fluida de estudiantes que entran, registrando, que se establecen por un pequeño período de tiempo, encontramos viviendas permanentes en otro lugar. Pero en este momento, estos son nuestros números actuales en tiempo real. Y eso es el 12.2% de la población estudiantil son estudiantes actuales de los estudiantes de inglés. Por lo tanto, nuestros números son, ya sabes, como hemos mostrado históricamente a lo largo de los años, están creciendo y continúan creciendo. Y luego abajo por debajo de los datos de registro del estudiante, Esto siempre te doy alrededor de este tiempo en enero cuando te presento para darte la cantidad de estudiantes probados y la cantidad de estudiantes de EL que realmente calificaron para los servicios. Entonces, para 2021, los datos no estaban disponibles debido a Covid-19. Nuestro formato típico para identificar a los estudiantes de EL no era el mismo. El estado nos permitió usar la encuesta de idiomas de la casa, hacer entrevistas telefónicas, podríamos Use el papeleo de transferencia de otros distritos, no tuvimos que probar a todos los estudiantes que atravesaron la puerta. Nos permitieron usar la prueba de acceso para confirmar nuestra decisión preliminar de que los estudiantes eran El. Así que no hicimos las pruebas en 2021 como lo hicimos típicamente. O como lo hacemos normalmente. Pero a partir de ahora, hemos probado a 301 estudiantes, que es, nuevamente, un gran aumento de 2020 cuando estábamos recopilando estos datos. Y de esos 301 estudiantes, 244 han calificado para los servicios EL. De nuevo, nuestros números continúan creciendo. La mayor parte de nuestro crecimiento viene a nivel de recién llegado. Y te he dado una tabla para mostrarte donde los recién llegados están en cada nivel de grado. Entonces, de nuestros estudiantes 511 EL actuales, 195 son los estudiantes recién llegados de nivel uno o nivel dos. Y el mayor aumento es en el segundo grado en el Mississippi y los grados de nueve a 10 en MHS. Y el miembro Graham y el miembro Ruseau, usted estaba en las giras con el Sr. Murphy y yo en septiembre. Y entramos en ese salón de clases de grado dos y solo había seis estudiantes en ese momento. Y ahora tenemos 27 estudiantes. Entonces lo hicimos Dividimos la clase. Contratamos a un nuevo maestro y terminamos dividiendo la clase en dos porque 27 recién llegados no son factibles para nadie. Y así, ya sabes, eso tuvo lugar justo antes de las vacaciones de Navidad o las vacaciones de invierno que ocurrió la división. Y ahora tenemos dos aulas de recién llegados de grado dos, que es la primera vez que He tenido que dividir el aula en el distrito. Y luego hemos estado capitalizando que sepa como nuestros fondos, la subvención del Título Tres para proporcionar apoyo adicional porque los números también son altos en las otras aulas. proporcionando tutores en clase, El SIDA. Tenemos a los dos pasantes de Lesley que están en los grados tres y el segundo grado. Tenemos un tutor bilingüe en la clase en la escuela secundaria, y tenemos un tutor en la clase en la escuela secundaria, todo para apoyar a los maestros y estudiantes. Pero estos números continuarán creciendo. Obtenemos otra oleada. En esta época del año, especialmente desde Brasil porque su año escolar terminó en diciembre. Así que espero que estos números crezcan bastante rápido este año. Y luego, en la última página, solo quiero hablar sobre algunas actividades de participación familiar. Estamos en el proceso de construir una asociación con una organización llamada Tech Goes a casa. En realidad, el residente de Harvard del año pasado, Tom Maliszewski, fue quien me presentó a esta organización. E intentamos asociarnos con ellos el año pasado, pero no aceptaron ningún distrito nuevo. Así que me he mantenido en contacto con ellos y ahora se han abierto a donde pueden llevar a Medford como socio. Y así, esta organización brinda capacitación para educar a los cuidadores sobre el uso de la tecnología. Tech se va a casa capacitará a los maestros para que administren la prueba, quiero administrar la clase sobre tecnología. Los cuidadores obtendrán un Chromebook y obtendrán un año de Internet gratis. Si completan con éxito el curso de 10 horas. Así que he reclutado para EL maestros que tomarán la tecnología para el entrenamiento a casa. Me estoy asociando, estoy usando el Título Tres Fondos para pagar a los maestros de EL para enseñar los cursos. Si pueden completar el entrenamiento a principios de la primavera, podemos ofrecer una capacitación este año y luego comenzar el año escolar con otra capacitación. Y podemos continuar esta asociación siempre que TechPost Home pueda continuar proporcionando la tecnología. Puedo usar el Título III para pagar a los maestros para administrarlo. Y luego otras áreas de compromiso familiar, Nuestro compromiso familiar comienza en el momento en que los estudiantes llegan a la escuela secundaria para sus pruebas de EL. Emily Plini es nuestra nueva especialista en evaluación. Si recuerda, Jesse Reinhold se retiró el año pasado en febrero. Emily ha asumido esa posición. Ella inmediatamente se conecta con las familias. Ella los prepara con puntos de conversación. Ella les proporciona toda la información para la línea de recursos multilingües de Medford, el centro de resiliencia. Ella es la conexión entre la escuela y el registro. Y realmente ha hecho un trabajo increíble construyendo este puesto aún mayor de lo que estaba bajo Jesse. Ella hace un gran trabajo al hacer que las familias se sientan bienvenidas y apoyadas por toda la comunidad de Medford, no solo la comunidad escolar de Medford. Y luego estamos haciendo nuestras noches de compromiso familiar basadas en edificios. Originalmente estaban programados para el otoño, pero dada la constante llegada de nuevos estudiantes y familias, los maestros de Yale decidieron esperar hasta enero. Pero debido al aumento en los números de Covid, ahora estamos retrasando hasta febrero, marzo por estos. y esas fechas se presentarán. Y luego, la reunión del Consejo Asesor del Distrito Inglés Avance está programada para el martes 24 de mayo a las 6 p.m. en la biblioteca de Medford High School.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sr. Tixera. ¿Alcalde? Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias Sr. Teixeira. Eso fue realmente genial. Como siempre, sobresaliente. ¿Puedo preguntar cuánto los costos de casa a casa van a casa anualmente? Sé que es para los maestros enseñar a las familias en las 10 horas de capacitación. ¿Eso es durante una cantidad de tiempo dividida? O supongo que, obviamente, no entrenarías 10 horas a la vez, pero ¿cuántos?
[Teixeira]: Se acabó. Depende de los maestros que entregan las clases para hacer su propio horario durante las 10 horas. Pagamos la tasa contractual de $ 33 por hora. Y luego les estoy pagando para que pasen por la capacitación con tecnología se va a casa porque técnicamente es su tiempo de preparación para el curso.
[McLaughlin]: ¿Cuánto tiempo lleva eso?
[Teixeira]: Es un curso de entrenamiento de 10 horas.
[McLaughlin]: Bien, 10 horas para ellos también. Está bien, genial. Gracias. Eso me ayudará a estar en la cantidad. Y luego el centro de resistencia, ¿puedes contarme sobre eso?
[Teixeira]: Por lo tanto, está en el sitio web del Ayuntamiento de Medford y eso apoya a las familias con dónde están los bancos de alimentos y Creo que los bancos de alimentos y ayudan con la vivienda y cualquier problema que alguien se le ocurra, especialmente para una nueva familia de recién llegados que ingresa al distrito para obtener información. Tienen la línea de recursos multilingües. No estoy seguro de si están conectados entre sí físicamente.
[McLaughlin]: ¿Es así lo que se llama, el centro de resiliencia?
[Lungo-Koehn]: La subvención de preparación de vulnerabilidad que estamos trabajando es el objetivo es crear centros de resiliencia.
[McLaughlin]: Bueno. Y así sucesivamente en el sitio web del distrito, me refiero en el sitio web de la ciudad.
[Teixeira]: En el sitio web de la ciudad, alguien dejó. Tenemos los imanes que tienen como los números de teléfono para las líneas de recursos multilingües. Les damos esa información. Emily los dirige al sitio web del Ayuntamiento de Medford.
[McLaughlin]: Genial, gracias. Voy a buscar eso un poco. Y luego, ¿puedes compartir con la gente? Sé que dijiste el 24, estoy deseando que llegue el DLAC. ¿Puedes compartir con la gente la misión del DLAC?
[Teixeira]: Entonces, el DelAC es el Consejo Asesor del Distrito de Learnicias de Inglés, similar al CPAC. Se supone que es una organización de cuidadores de padres autoestimonados que aconsejará a la oficina central, asesorar a la escuela sobre lo que les gustaría ver para sus hijos y sus estudiantes.
[McLaughlin]: Gracias. Y por lo tanto, sé que antes había habido cierta preocupación en torno a la participación con eso, pero parece que con los otros modelos de compromiso familiar, esa podría ser una rica oportunidad para reclutar a la gente para el Delac. Supongo que ya estás pensando eso.
[Teixeira]: Y es por eso que eso se expulsa de esa manera, porque lo que encontramos es que los cuidadores responderán más a algo que sucede a nivel de construcción que a nivel de distrito. Entonces estamos usando el nivel de edificio Eventos para entonces trampolín al nivel del distrito.
[McLaughlin]: Correcto, construir esas relaciones. Siempre pensando, Sr. Maestro. Muchas gracias. Grandes cosas. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sr. Tichara.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Déjame tomar la agenda.
[Lungo-Koehn]: Tenemos el número ocho, presentaciones del público, que no comenzarán antes de las 7 p.m. Las reuniones regulares del comité escolar de Medford incluyen esta presentación del ítem de la agenda pública para dar a cualquier residente la oportunidad de realizar una presentación ante el comité escolar. Un residente solo puede presentar una vez en cualquier reunión. Las presentaciones son una oportunidad para que el público haga una presentación al comité. pero no son una oportunidad para el diálogo con el comité. Si uno o más miembros del comité desean tener una conversación sobre el tema presentado, un miembro puede solicitar que el artículo se agregue a una reunión regular posterior. Los detalles para enviar una presentación se pueden encontrar dentro del comentario público y las presentaciones del público del público. De conformidad con la política de comentarios públicos y presentaciones del público, cualquier residente en la audiencia puede recibir permiso para hablar una vez en cualquier artículo en la agenda por hasta tres minutos. Se espera que el orador mantenga sus comentarios al artículo en la agenda. El orador debe comenzar sus comentarios proporcionando su nombre completo y su calle completa y dirección y dirección donde residen. Los residentes también presentan sus comentarios escribiendo al Superintendente de Escuelas antes de la reunión o enviando un correo electrónico a Medfordc en Medford.k12.Ma.us antes o durante el artículo en la agenda. Los comentarios escritos deben mantenerse a un enlace que les permita leer en menos de tres minutos, o los comentarios serán resumidos por el Secretario del Comité Escolar, una comunidad inclusiva es un valor del comité escolar en un aspiracional meta. Pedimos su ayuda para lograr este objetivo y valorar su perspectiva. Al escribir o enviar correos electrónicos, proporcione esta información requerida, el número y el nombre del artículo en la agenda, su primer y apellido, su dirección completa de Medford Street, donde reside, su pregunta o comentario. Miembro Ruseau, ¿ya tiene acceso a la dirección de correo electrónico?
[Ruseau]: Yo no. La contraseña se ha cambiado desde la última vez que tuve acceso a ella. Así que veo que el Dr. Cushing probablemente me lo enviará. Excelente.
[Lungo-Koehn]: Entonces continuaré. No estoy seguro de si hay algún correo electrónico en esa casilla de correo electrónico. No tenemos ningún negocio continuo, pero tenemos nuevos negocios. Número uno, tenemos una resolución ofrecida por el miembro Ruseau.
[Ruseau]: Dado esto, sí. Estaría bien con renunciar a la lectura, ya que la hemos leído varias veces, a menos que alguien más quiera escucharla.
[Lungo-Koehn]: Moción para renunciar a la lectura del miembro Ruseau, secundado por? Segundo. ¿Miembro Graham, todos los que están a favor?
[Ruseau]: Roll Llamar, alcalde, lo siento.
[Lungo-Koehn]: Llamada de rollo.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Ruseau]: Miembro Hays?
[Ruseau]: ¿Miembro Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro MUART?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Stowe, sí. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativos son negativos, podemos renunciar a la parte de la resolución y resumiré que esto solo solicita a nuestra administración un plan de implementación de la política de suspensión fuera de la escuela que pasamos aproximadamente un año atrás. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias, alcalde. Entonces, esta es una moción que pide que la administración nos prepare una presentación que incluya cuál era el plan, implementaciones, detalles, y esto se ofreció El 6 de diciembre, allí está debajo de la mesa, lo siento. Entonces, la fecha en que estaba buscando datos fue entre el comienzo de la escuela y el 31 de octubre. Me gustaría cambiar eso para ser el 31 de diciembre, a menos que alguien ya haya hecho el trabajo para hacer el presente, para recopilar los datos. Pero si nadie ha reunido los datos, tiene sentido obtener la primera mitad del año. Entonces esa es mi solicitud. Me gustaría saber de él, supongo que el Dr. Cushing, si ha recopilado algún dato antes de cambiar eso. No es un problema cambiar la fecha. Gracias. Entonces eso es Esa es mi moción para seguir adelante con la fecha del 31 de diciembre, o donde sea el último día de clases en diciembre. ¿Hay una moción para aprobar?
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro Graham, secundada por el miembro Rousseau. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays? Sí. ¿Miembro Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro señorita Stone. Miembro Ruseau, sí. Alcalde Langevin.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete el afirmativo, cero en lo negativo. La moción está aprobada. Gracias. Resolución número dos, ya sea resuelto que la administración presentará la tasa propuesta para el programa de antes y después de la escuela al Comité Escolar de Medford para su aprobación a más tardar el 1 de marzo. Ya sea que se resuelva aún más, la recomendación de tarifas tendrá en cuenta el costo del programa actual y las tasas de mercado y los programas de área ofrecidos por el miembro Graham y el miembro Rousseau.
[Graham]: Gracias, alcalde. Creo que hemos hablado en los últimos años sobre el programa de antes y después de la escuela como un desafío considerable para las familias en un número entero de frentes, pero uno de los más grandes es el acceso al programa, porque simplemente no hay suficiente de ello. para dar la vuelta. Y creo que el año pasado cuando hablamos sobre el aumento de la tasa, que estaba, creo, vinculado a Los aumentos asociados con el programa de cupones, indicamos en ese momento que queríamos que los aumentos de tasas sean más compadecidos al asegurarnos de que el programa pudiera ampliarse y que pudiera tener en cuenta los costos del programa. Y sé que todo esto sucede, el registro de jardín de infantes acaba de abrir, y quiero asegurarme de que estemos en condiciones de establecer estas tarifas más temprano que tarde para que el registro pueda abrir para el programa.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Miembro Ruseau, ¿le gustaría agregar algo? Oh, gracias. ¿Hay algún movimiento en el piso?
[Gordon]: Alcalde, ¿podría comentar brevemente antes de votar? Sr. Murphy? Gracias. Esta es una acción que hemos estado anticipando, y la Sra. Fidelicari ha estado investigando varias opciones con sus homólogos en diferentes distritos. Creo que definitivamente podremos presentar una recomendación e informar antes del 1 de marzo. Parte de ese informe será una continuación de la conversación que tuvimos la primavera pasada cuando recordará que ampliamos nuestro número previsto de asientos. Una de las variables que ha cambiado desde la primavera pasada ¿Nos hemos encontrado con ambos con respecto a los puestos después de la escuela y una serie de otros puestos, un desafío significativo de agotamiento de la fuerza laboral que cada distrito se enfrenta y el programa después de la escuela es uno de los lugares en los que esos desafíos han sido más pronunciados? Y para que creo que tendrá que ser parte de la conversación, ya que incluso si esa situación se descongela hasta cierto punto, no hay indicios de que habrá un cambio significativo en los próximos meses. Dicho esto, nos estamos preparando como una especie de nota de preparación para el comité y para brindarle la oportunidad de brindarnos comentarios. Basado en las conversaciones de la primavera pasada, estamos preparando una presentación que esencialmente explicaría las opciones para el comité con un potencial aumento potencial de tarifas. Y estamos mirando las formas en que eso esencialmente depende de los ingresos. Debido a que tenemos un excedente saludable en ese fondo giratorio particular, así es como pudimos mantener los aumentos salariales significativos que implementamos para tratar de construir un personal más grande. Pero como dije, esa estrategia no tuvo mucho éxito. Y, por lo tanto, habrá una pregunta de que tendremos que tener una discusión con el comité sobre si aumentar o no las tarifas para que podamos atraer a un grupo de solicitantes más amplio para tener más personal para tener más asientos. Si toda esa secuencia se desarrolla y luego al final del día que tenemos, no hay trabajadores disponibles Nos encontramos con el desafío de haber aumentado básicamente la tarifa sin haber expandido los asientos. Así que esto es solo por decir que esta es una conversación que hemos estado esperando, que estamos esperando, que el Sr. Licari me ha estado preguntando cuándo tendremos y han estado ansiosos por presentarme. con la información. Entonces supongo que lo haríamos a principios de febrero. Y solo quiero que todos piensen en algunos de los desafíos que tendremos que articular Cuando tenemos esa conversación. Así que gracias por criarlo y esperamos una mayor conversación.
[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. ¿Hay algún movimiento en el piso? Moción para aprobar. Moción para aprobar por el miembro Ruseau, secundado por? Segundo. Miembro Graham. Y solo desde el presidente, esto es solo para obtener una tarifa que la administración propone para el programa después de la escuela y antes de la escuela antes del 1 de marzo, ¿es correcto?
[Gordon]: Sí, y creo que habrá una discusión política sobre cómo vamos a estructurar esas tarifas y cuáles son los pros y los contras de hacerlo.
[Lungo-Koehn]: Bien, gracias, señor Murphy. Gracias, miembro Graham. Bien, rollo, llame, por favor.
[Ruseau]: Miembro Graham. Sí. Miembro Hays.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Katz.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Sra. Jones.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Estella, sí. Alcalde miembro Longo.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. El documento está aprobado. A continuación, hemos resuelto que el comité escolar de Medford Enmendará a los subcomités de política BDE del comité escolar. El comité escolar mantiene un conjunto de subcomités permanentes durante cada mandato. Puede establecer comités especiales para un propósito específico y hacer recomendaciones para la acción del comité por política BDF. Número uno, el presidente del comité sujeto a la aprobación del comité establecerá comités permanentes en el primer mes de cada mandato. El subcomité se establecerá a través de la acción del comité. El presidente del comité sujeto a aprobar el comité señalará el presidente del subcomité y sus miembros. El subcomité solo puede reunirse para llevar a cabo negocios referidos a él por un voto mayoritario del comité. Los subcomités no se reunirán para realizar negocios traídos al subcomité por ningún otro medio o proceso. se le proporcionará una lista de sus funciones y deberes. El subcomité puede hacer recomendaciones para la acción del comité, pero puede no actuar para el comité escolar. Número cinco, el presidente y superintendente del comité serán miembros oficiales de todos los subcomités especiales. Seis, el subcomité será disuelto por el comité al finalizar su asignación, o puede disolverse mediante un voto del comité en cualquier momento. Referencia cruzada BEC Sesión ejecutiva. ofrecido por el miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Mientras pensábamos, mientras pensaba en los subcomités a medida que avanzamos, una de las cosas que me llamó la atención sobre la forma en que nuestros subcomités se manejan hoy es que tienden a tener muchos temas diferentes, por lo que todo agrupados juntos. Y sé que personalmente me gustaría que los comités sean un poco más finitos y claros, pero eso creo que probablemente significa que pensamos en los comités para este término, más comités de los que tenemos hoy, lo que sé. es algo indeseable por una variedad de razones. Y los cambios, y le envié a todos un documento que realmente describe los cambios en el modo de pista para que pueda verlos. Pero un par de, creo que los cambios significativos fueron solo atacar el nombre de los comités de la política y decir que están sujetos a la organización del comité al comienzo del plazo. Y luego, el número tres, creo que el cambio significativo, que es que los subcomités realmente solo deberían reunirse si están llevando a cabo negocios que se han enviado allí. por el comité escolar. Y sé que cuando comencé, hubo una conversación sobre cómo se ha hecho tradicionalmente, pero también que no hay una regla escrita en ningún lado a la conversación de reglas antes que dice que eso es necesario. Y creo que si nos vamos a mudar a un modelo que donde hay más subcomités finitos, creo que sería realmente importante para nosotros asegurarnos de que el comité en su conjunto vote para enviar cosas a los subcomités para que Los subcomités pasan tiempo en cosas que tienen este tipo de apoyo conceptual y general de todo el comité. Y luego creo que solo hay un par de otros cambios en el lenguaje de la silla versus la presidencia y cosas así. Pero esos fueron los dos grandes cambios que propongo.
[Lungo-Koehn]: ¿Alcalde? Sí. Lo siento. Miembro Graham.
[McLaughlin]: Quiero decir, miembro McLaughlin, mis disculpas. Creo que el miembro Kreatz tuvo la mano primero.
[Kreatz]: Hablé primero, lo siento, pero lo haré, no puedes ir primero, Sra. McLaughlin, está bien.
[McLaughlin]: Gracias, gracias, miembro Kreatz. Gracias por la moción. Supongo que la pregunta que tengo es porque parece que hay muchos detalles en esto que creo que son discusión. Y me pregunto si me gustaría hacer una moción de que esto se mueva realmente al subcomité de reglas para que podamos pasar algún tiempo Una especie de digerencia y atravesando esto. Sé que algunos de los enlaces a la política a la que se mencionó en la agenda no funcionó, ya que los estaba atravesando para ver si trabajaban para que los miembros de la comunidad pudieran tener una idea de lo que todo significaba. Entonces, creo que ese es parte del propósito de los subcomités es que los miembros de nuestra comunidad puedan acceder a los miembros del comité escolar en un entorno más informal. Poder discutir específicamente los elementos que están en la agenda. Así que también creo que hay, ya sabes, algunas de las preguntas que, por ejemplo, son si son ad hoc o de pie, ya sabes, revisan cuáles son otras políticas del distrito en términos de los subcomités. Sé que los subcomités se cambiaron al comienzo de nuestro término la última vez y Sabes, algunos de ellos han estado más involucrados que otros. Y entonces creo que solo suplica mucha conversación. Así que haría una moción para referir esto al Subcomité de Reglas para una pequeña conversación con la comunidad, así como a los miembros del comité de reglas. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Entonces, movimiento para mover esto al subcomité de reglas por el miembro McLaughlin. Miembro Kreatz, estás listo para hablar a continuación.
[Kreatz]: Está bien, sí. Así que te agradezco por traernos esto, Sra. Graham. Así que lo he hecho, estaba leyendo el número tres y solo necesito algo de aclaración. Entonces, ¿quiere decir que, por ejemplo, por ejemplo, ya sabes, he sido la silla del subcomité de edificios y terrenos y, ya sabes, he desarrollado la agenda con la ayuda del Sr. Murphy, el superintendente, el superintendente, El director de construcción y terrenos, y luego aportes de miembros de la comunidad, sobre lo que les interesa escuchar. Entonces, por ejemplo, el letrero de Merritt High School fue parte de mi agenda el año pasado. Este año, algo que podría ser de interés sería los portabicicletas para la escuela secundaria y la escuela secundaria. Creo que estoy confundido. Entonces, ¿estás diciendo que la silla ya no crearía la agenda? Y tendría que hacerlo, o la persona que es la silla tendría que esperar a que algo sea referido al comité y ¿cómo sucederá eso? Supongo, ya sabes, tenía muchas preguntas sobre el número tres. Estaba confundido sobre el número tres.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: El número tres es cómo el Ayuntamiento hace su trabajo, la Legislatura del Estado, el Gobierno Federal, todos los organismos legislativos. Así que creo que es apropiado que cuando gastemos nuestro dinero, el comité completo lo haya aceptado. Y estamos gastando nuestro dinero cuando tenemos al superintendente, superintendentes asistentes, directores, Los principios se unen para discutir algo, eso es un gasto. Y sin un voto mayoritario del comité, no creo que tengamos la autoridad como presidentes de subcomité individuales para gastar recursos. Entonces, ¿me gusta todo el tiempo? No, porque puede ser torpe. Pero es literalmente cómo funciona cada cuerpo legislativo en este país. Así que realmente no me siento como Es un cambio, no hay duda, pero ciertamente lo apoyo. No tanto porque me gusta que las cosas tomen más tiempo, sino porque no es gratis. No es gratis. Y que nosotros, como subcomités individuales, no tenemos la autoridad para gastar dinero. Gracias.
[Kreatz]: Solo alguna aclaración. Supongo que no estoy siguiendo lo que estás diciendo que no estoy hablando de gastar dinero. Simplemente estoy hablando de, ya sabes, cuando he sido la silla del edificio y los terrenos. He recibido actualizaciones con noticias emocionantes de la escuela vocacional, ya sabes, diferentes cosas que están haciendo los estudiantes. No estoy siguiendo lo que estás diciendo. Quiero decir, no estoy hablando de gastar dinero. Ya sabes, a veces las reuniones serían informativas en la que recibiría información sobre actualizaciones o dónde estamos con estados de, ya sabes, como digamos los Walkie Talkies o, ya sabes, dónde estamos como el año pasado, por ejemplo, por ejemplo, donde estábamos con el letrero. No lo estoy siguiendo y lo siento, tal vez si hay alguien más que pueda explicarme un poco más fácil. Simplemente no estoy siguiendo como, ¿cómo se mencionarían los elementos como, por ejemplo, ¿Estás diciendo que la única forma de tener algo referido al subcomité es qué, lo que has estado haciendo todo el tiempo, que es como poner tu resolución en la agenda para que si quisiera tener algo en mi así como digamos Yo era la silla del edificio y los terrenos y quería tener. Una discusión sobre los bastidores de bicicletas y ¿qué creemos que tenemos? ¿Qué creemos que necesitamos? No estamos hablando de dinero. Solo estamos hablando de tener una discusión comunitaria, en la que recibí algunos correos electrónicos a principios de septiembre. Y queríamos hacer algo con esa reunión, pero nos detuvimos porque era el momento de las elecciones. Así que no pudimos tener reuniones del subcomité. Entonces, en algún momento, eso podría haber sido un elemento de la agenda. Supongo que estoy hablando de eso. Todavía soy, no sé qué significa el número tres en términos de cómo se obtiene un elemento, si soy el presidente de un comité, ¿cómo se obtiene el artículo en esa agenda para el comité? Porque solía ser, o la silla sería la persona que construiría esa agenda. ¿Eso ayuda?
[Graham]: Alcalde ¿Puedo, ¿podría responder a eso?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro Graham.
[Graham]: Así que creo que en ese caso creo que en realidad es un muy buen ejemplo. Entonces, en ese caso, lo que estaría haciendo es poner una agenda, una resolución en nuestra agenda permanente que dice que el subcomité de construcción y tierra se resuelve que celebrarán una reunión que discute los naipes de bicicletas. En nuestras diversas propiedades y todos diríamos que sí o no a eso, y esa sería su señal, suponiendo que sea un sí, esa sería su señal para seguir adelante y programar su reunión como mejor le parezca. Creo que también sería una directiva clara que se retrasó debido a una elección o Algo es que la gente está demasiado ocupada, como todas esas razones por las cuales las reuniones se retienen, porque el comité ha dicho que esto es algo que queremos colectivamente detener nuestra energía, queremos saber de un subcomité, queremos que Vaya y haga este trabajo, sal y haga este trabajo y vuelva e informe a nosotros. Así es como funcionaría. Así que simplemente lo pondrías en esta agenda, la votaríamos, lo enviaríamos a tu subcomité y luego sería libre de reunirte como siempre lo has hecho. Creo que el desafío es cuando todos tenemos elementos que creemos que deberíamos reunirnos que pueden o no tener el apoyo de todo el comité, que requiere mucho tiempo de la administración y su tiempo es dinero porque les pagamos. Y cuando están en nuestras reuniones de subcomité, Potencialmente, hablando de cosas que no tienen el apoyo de todo el comité. Estamos pasando su tiempo y, lo que es más importante, alejándolos de las cosas que tienen el apoyo de todo el comité. Así que ese es el objetivo que hay para reafirmar nuestras reglas de operación en torno a cómo las cosas llegan al subcomité para que la comunidad que sintonice estas reuniones, pero tal vez no sea el conjunto más grande de, ya sabes, cientos de reuniones de subcomité durante todo el año, Puede anticipar cuándo se acerca algo. Sé que ha habido muchas veces que si hubiera sabido lo que estaba en la agenda del subcomité de construcción y tierra a la que probablemente hubiera asistido porque me sorprendió escuchar que las cosas como las calderas y las cosas como los artículos de boletos grandes se están discutiendo francamente en subcomité que tienen he sido discutido aquí Creo que es una mejor manera de decir que esta es la prioridad del comité. Hay un acuerdo para hablar sobre esto o tomar algún tipo de acción. Y luego eso también le da claridad a la administración en lo que les estamos pidiendo que trabajen y en lo que no. Entonces ese es el objetivo del número tres.
[Kreatz]: Solo tengo otro seguimiento. Entonces, por ejemplo, solo estoy pensando en otras agendas que he tenido. Entonces, si tuviera cuatro o cinco, seis o siete cosas que iba a poner en la agenda, ¿estás diciendo que haría siete resoluciones o siete resoluciones separadas que estaría poniendo en la agenda? Es algo nuevo y, ya sabes, estoy solo, no estoy seguro de dónde va a formar el alcalde de nuestros subcomités, ya sabes, no sé qué. ¿Cuál, cuál es mi responsabilidad? Solo soy, ya sabes, lo he estado haciendo de otra manera, construyendo la agenda con el superintendente. He estado trabajando con el superintendente, el director de finanzas, director de, ya sabes, construcción y terrenos y, a veces, incluso en el Ayuntamiento. Entonces, ya sabes, no he estado, digamos que evitando al comité. Solo votaríamos por las cosas para trasladarlo al comité completo. Y luego el comité completo votaría. NUNCA, Voté sobre cualquier cosa sin el pleno apoyo del comité. Lo único que estoy viendo aquí de manera diferente es que para que una silla construya su agenda, primero tendrían que agregar Los elementos de la agenda al comité escolar regular como resolución, obtienen la aprobación antes de que la persona podría ir y luego programar su reunión del subcomité. Como supongo que sabes que supongo que solo estaba buscando más instrucciones, ya sabes, porque si tomo esta votación esta noche. Tengo que saber lo que estoy haciendo como presidente. ¿Ves lo que me refiero? Con instrucciones, porque lo he estado haciendo de una manera todo el tiempo, esta es solo una nueva forma. Solo tengo que saberlo todo el camino. ¿Cómo voy a hacer eso? La forma en que lo describí, Cómo va a ser tan como si tenga cuatro elementos que no tengo ningún elemento en este momento, pero si tuviera cuatro elementos, pondría cuatro resoluciones, sabrá que me gustaría que se resolviera que continuaría. El subcomité de construcción de tierra porque tendríamos que votar sobre cada resolución separada que sería un elemento de agenda separada
[Graham]: Entonces, quiero decir, supongo que los miembros cortan en ese caso, si tuviera cuatro elementos, podría poner una resolución que contiene los cuatro elementos. Y luego, si el comité, por alguna razón, sintió que el artículo número tres no era algo que pudieran, ya sabes, podría haber una moción para cortar eso de su resolución y podría votarse por separado. Pero creo que la mayor preocupación es asegurarse de que si vas a ir y pedirle a la administración que se prepare Una presentación y una agenda y todas esas otras cosas de las que este comité está de acuerdo en que esos cuatro elementos son cosas de las que se debe hablar en absoluto y B, se debe hablar en ese subcomité en lugar de tal vez hay algo que diríamos, gee, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo, yo Realmente piense que debería ser algo para una reunión del comité escolar regular. Así que sí, creo, ya sabes, si fueran elementos realmente diferentes o si aparecieran con el tiempo, podrías tener muchas resoluciones diferentes, pero no vería ninguna razón para impedirte que también tengas una resolución que diga que aquí es la , Sabes, aquí están las cosas sobre las que quiero programar una reunión. Creo que en ambos sentidos funcionan mientras este organismo de votación diga, sí, estamos de acuerdo en que vale la pena pasar nuestro tiempo.
[McLaughlin]: Señora.
[Lungo-Koehn]: Miembro Creza, ¿están todos terminados?
[Kreatz]: Sí. Entonces, la forma en que lo entiendo es agregar una resolución y luego se votará. Y luego, si fue aprobado, podría seguir adelante y construir la agenda.
[Lungo-Koehn]: Bueno. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí. Y solo estoy pensando en algo de esto también. Me siento como parte de lo que ha sido realmente beneficioso Para los subcomités con los miembros de la comunidad con los que he estado trabajando, es que ha sido una gran parte del compromiso de la comunidad y realmente lo haría, especialmente porque sabemos que esto ya ha sido identificado. Uh, un objetivo que falta en nuestro distrito, um, que lo haría, que causaría parte del compromiso de la comunidad que tenemos. Y eso es preocupante para mí. Siento que, um, primero tendríamos que obtener, ya sabes, la demora que se necesitaría incluso para hacer una reunión del subcomité es, ya sabes, primero tenemos que obtener la aprobación. Um, entonces podemos programar la agenda para la reunión y luego podemos programar la reunión. Simplemente se siente como una serie completa de pasos, un poco como el, el, um, el carro ante el caballo de alguna manera. Um, Porque muchas veces siento que las reuniones del subcomité también son una forma de llegar a la moción o política que desea obtener en el comité escolar a través de aportes de la comunidad y aportes administrativos. Y yo también, uno de los otros elementos de la resolución fue que el subcomité se le proporcionará una lista de su función y deberes. Y no me queda claro quién define cuáles son la lista de funciones y deberes para el subcomité y cómo, ¿Están definidos? Así que enmendaría mi moción para trasladar esto al subcomité de reglas para trasladar esto a un comité del todo porque parece que hay mucha discusión rica aquí. Y me encantaría ver esto como un comité de todo el que realmente podemos colaborar y trabajar juntos en el uso eficiente de nuestro tiempo y continuar involucrando a los miembros de la comunidad. Así que hago una moción para trasladar esto a un comité del todo.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Yo segundo.
[Lungo-Koehn]: Moción para trasladar esto al comité de todo por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro MUSTONE. Roll Llamar, por favor.
[Ruseau]: Un momento. Sigue acostumbrándose al hecho de que cuando dices eso, ese soy yo. Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Sí. Sí.
[Ruseau]: Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí, seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. Este documento va al comité de todo. Alcalde. Alcalde. Miembro Ruseau, entonces miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Me gustaría hacer una moción que programemos de inmediato en este momento.
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Bien, o enero, tal vez antes de nuestra reunión del 24 de enero, Puedo discutir esto con la administración esta semana y hacerlo programado. El 24 funciona para mí. 24 es genial. El 24 funciona para mí. Maravilloso. A continuación, tenemos el número cuatro, mientras que a los estudiantes y las familias se les ha cobrado más de 200 por clase por remediación de verano y recuperación de crédito. Y mientras que los estudiantes matriculados en mediación de verano y recuperación de crédito son subgrupos desproporcionadamente más vulnerables, incluidos los estudiantes económicamente desfavorecidos, los estudiantes con discapacidades y los aprendices de inglés, las escuelas públicas de Medford ya no cobrarán a los estudiantes identificados como pertenecientes a los subgrupos de inglés económicamente desfavorecidos y los aprendices de inglés y los subgrupos y las Estudiantes con discapacidades para la programación de mediación y recuperación de crédito durante la programación de verano y el año académico que comienza el 1 de junio de 2022. Si se resuelve más que todos los estudiantes que requieren remediación de crédito para evitar que la retención sea notificada por escrito a través del sistema postal de los Estados Unidos y el correo electrónico 45 días antes del último día de la escuela. Enviado por el miembro McLaughlin y el miembro Mustone. Miembro Mustone o Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. Sí, esto, esto surgió como resultado de la cantidad de altas casos de remediación obviamente tanto con la pandemia como con la pandemia y Um, otros problemas que tuvimos en nuestro, ya sabes, nuestros subgrupos más vulnerables son desproporcionadamente, um, involucrados en esa remediación, como sabemos, um, basadas en solo algunos de los elementos, MR. Murphy estaba hablando esta noche y, ya sabes, otras discusiones que hemos tenido. Y, um, parece injusto e injusto acusar a los estudiantes, Um, que ya están en nuestras poblaciones más vulnerables para. remediación y recuperación de crédito Cuando sabemos que están luchando y son desproporcionadamente parte de ese proceso de remediación. Así que esa fue la génesis de esta moción. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Mustone. Miembro Mustone.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Escuché la voz de un hombre y no era mía. Bueno.
[Ruseau]: Quien quiera hablar. Gracias. ¿Tenemos un análisis del costo de esto? Ciertamente no tengo ningún problema con, conceptualmente, quiero decir, como todos saben, creo que no deberíamos cobrar nada por nada si es una escuela pública. Pero, quiero decir, ¿estamos hablando de $ 10,000? ¿Estamos hablando de un millón de dólares? Como, no lo sé.
[Lungo-Koehn]: El alcalde, el Sr. Murphy, tiene la mano. Sí, o si saltas en cualquier momento.
[Gordon]: No tengo un número exacto, Sr., así que, pero sería A, sería bastante fácil de calcular. Anteriormente en el año escolar presentamos información al comité con respecto al desglose de subgrupos de estudiantes que están matriculados en la programación de la escuela de verano. Identificar cuál sería el déficit potencial se basaría esencialmente en mirar la mayor cantidad de muestras representativas de los años escolares como sea posible para que podamos tener una estimación. El punto que quería plantear era que creo que esto es un, creo que todos entendemos la intención detrás de esta propuesta y si es algo que el comité Me gustaría que avancemos, luego haremos todo lo posible para implementarlo. Tenemos un conjunto de criterios que la oficina central proporcionó a las escuelas a principios de otoño que esencialmente brinda orientación a los administradores escolares para tratar de crear algo estándar sobre cuándo se debe renunciar a las tarifas de cualquier tipo. Y esa guía, que podemos circular a usted, solo una guía interna que distribuido porque en el transcurso del año escolar, hay cualquier cantidad de artículos que el distrito típicamente impondría una tarifa para que se prestara el servicio. Y con frecuencia nuestros administradores están renunciando a esas tarifas debido a situaciones individuales. Por lo tanto, esencialmente encuestamos a los administradores sobre cuándo era su práctica renunciar a las tarifas y cuando pensaron que sería una buena práctica renunciar a las tarifas y conmemorar eso en orientación que circulamos internamente. Si el comité aprobara esta política, esencialmente agregaríamos esa guía interna, el lenguaje de esta política y agregaríamos esos dos subgrupos para esta tarifa específica, y se renunciaría. Ahora, por lo general, como lo entiendo en Medford, el programa de verano ha tenido un modesto déficit de unos pocos miles de dólares. Si todos en estos dos subgrupos se renuncian, entonces eso El déficit va a crecer. Y creo que sería beneficioso para nosotros proporcionar esa información específica. Y creo que podríamos hacerlo en la próxima reunión para que puedas entender la magnitud de este gasto. Es muy posible que, en opinión del comité, sea un gasto que valga la pena. Pero sí creo que es algo que podríamos proporcionar información más específica. Ahora, esa es la pieza financiera de esto. Creo que, y creo que hemos tenido algunas discusiones anteriormente, que hay una justificación de la tarifa con respecto al programa de recuperación de crédito en que en algunos casos, no en todos, y de ninguna manera estamos implicando que hay uniformidad con respecto a esto, pero hay casos en los que la tarifa sirve como incentivo Para asegurarse de que la programación esté siendo completada por los estudiantes que están inscritos en ella. Y no estoy seguro de que esa sea una estrategia que respalde personalmente, pero creo que es una que tenemos que tener en cuenta al menos, porque lo que no queremos hacer es disminuir de alguna manera la participación para los estudiantes para quienes Este es un programa beneficioso. Si el comité vota sobre esto esta noche, haremos todo lo posible para implementarlo y aún así informaremos sobre sus implicaciones. Si se presenta a la reunión del 24 de enero, creo que podríamos proporcionar una mayor especificidad de información, tanto en términos de la magnitud del costo como justo cuál es la posición de la administración con respecto a la justificación.
[McLaughlin]: Alcalde, estoy dispuesto a colocarlo en la reunión del 24 de enero si el miembro Mastone es, pero solo quiero responder también a algo que el Sr. Murphy estaba diciendo, si puedo.
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Así que también aprecio la introspección, el Sr. Murphy, en torno a la política y también, supongo que quiero señalar algunas cosas a su alrededor, saben la identificación de familias que pueden necesitar este tipo de apoyo. Mientras creo que eso es tú. Altruista en su objetivo. Creo que sabemos que puede haber un sesgo implícito en nuestros sistemas. Y solo quiero asegurarme de que descartemos un sesgo implícito y que podemos ofrecerle esto en realidad fueron tres subgrupos. Son los estudiantes de EL con discapacidades y en desventajas económicas, quienes están desproporcionadamente en este grupo y se les cobra por la remediación, que Me parece irónico que estamos cobrando a estas poblaciones por la remediación cuando es una especie de ciclo de subgrupo sistémico. Y estamos pensando en las oportunidades de brecha de logros y en reducir las de estos subgrupos particulares. Y también haber estado en uno de estos subgrupos cuando era niño, ya sabes, a veces los padres no piden, ya sabes, ya sabes Un descanso, ya sea porque no quieren, están avergonzados o porque no están disponibles y los niños no pueden preguntar en su nombre. Así que creo que realmente necesitamos pensar en todo el niño en este enfoque. Y creo que el número sería útil para que el comité escolar pueda entender. Pero también quiero presentar a mis colegas que creo que esto es, aunque, ya sabes, en algún costo para el distrito, creo que es moral y éticamente lo correcto. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Sí, miembro McLaughlin, quería hacer un comentario sobre la política propuesta. Sé que se está presentando a la próxima reunión, pero mientras miraba la resolución, debo decir, la última oración Ya sea más resuelto que todos los estudiantes que requieren remediación crediticia, y luego dicen que se les envía un correo electrónico 45 días antes del último día de clases. Entonces, lo que solo quería comentar fue que dentro de los últimos 45 días de escuela hay esos estudiantes. Eso podría estar en la cúspide o pensaron que estaban pasando. Y luego fue el último, el segundo en el último cuestionario que la escala terminó dando propinas en la dirección opuesta. Así que definitivamente hay estudiantes que conozco en el nivel secundario, los niveles de la escuela secundaria que están monitoreando de cerca. sus GPA y cómo están en el transcurso del año. Y luego hay algunos estudiantes que realmente se reduce a ese último término. Para que esa ventana de 45 días, podría haber Puede que no estemos capturando a todos. Y eso fue algo que solo quería publicar para decir que dentro de los 45 días, hay algunos niños, una vez que obtienen ese tipo final de, ya sabes, ya sabes, estamos en el cable, va a Sea la escuela de verano, será una remediación. ¿Vas a poder hacerlo o no? Y entonces solo quería Que probablemente necesitaríamos mirar esa marca de 45 días. Y así, si se presenta, eso me dará la oportunidad de trabajar con el Dr. Cushing y los directores secundarios de la escuela secundaria, directores secundarios que se ocupan de la programación de la escuela de verano.
[McLaughlin]: Gracias, estaba pensando en eso y agradezco que lo vea para el plazo apropiado, creo que es realmente importante, pero también creo que a veces. Los padres de comunicación pueden no necesariamente saber o pensar que saben que saben, pero o el estudiante cree que lo saben, pero no lo hacen, así que creo que es realmente útil mirar un plazo. Y luego también, solo agregaría que sé que sabes, no para todos los estudiantes y. Sabes, es posible que haya tenido algunos de estos estudiantes, es posible que no tenga en mi propia casa, pero diré que la retención puede ser un incentivo. Así que creo que es una pieza realmente importante a considerar también. Así que gracias a todos por mirar esto y me muevo para cubrir esto a la reunión del 24 de enero.
[Lungo-Koehn]: Moción de tabla por miembro McLaughlin, secundado por? Segundo. Miembro Graham, Llama Roll.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Ruseau]: Miembro Hays. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Mustone. Sí. Miembro Russell. Sí. Alcalde Longo.
[Lungo-Koehn]: Sí, al afirmativo, cero en lo negativo. La moción se presenta hasta la próxima reunión. Número cinco ofrecido por el miembro Russell, miembro Graham, Policy Bedh Sección dos tendrá la oración Comentarios escritos Debe mantenerse hasta una longitud que les permita leer en el soporte en menos de tres minutos, o los comentarios serán resumidos por el Secretario del Comité Escolar reemplazado por la oración que los comentarios escritos se enviarán a todos los miembros del Comité Escolar. por el Secretario del Comité Escolar de manera oportuna.
[Ruseau]: Miembro Ruseau. Gracias. Así que hemos tenido un año. año o cinco años o algo así. Lo siento, no recuerdo cuándo comenzamos a hacer esto, dónde estábamos, desde que comenzó la pandemia, donde los correos electrónicos se leyeron en el registro. Solo seré contundente, no creo que funcione. Esto da como resultado Ya sabes, presentaciones de la actualización de salud pública, la actualización del superintendente, y luego leemos preguntas en voz alta del público donde hacen todas las preguntas que acaban de responder hace unos momentos. No tiene ningún sentido. Honestamente, no puedo recordar por qué decidimos comenzar a hacer esto, pero el acceso que el público tiene a nuestras reuniones es mayor de lo que ha sido. Como podemos ver allí, bueno, tenemos a 32 años, pero teníamos hasta 60 personas en una reunión con, francamente, una agenda bastante aburrida. Entonces, si el público desea hablar en nuestras reuniones, pueden levantar la mano y decir su pieza, como siempre han podido hacer y aún así, incluso con esta política tal como estaba escrita. Pero creo que leer los correos electrónicos en el registro simplemente no es, no está funcionando y no es algo que vea hacer otra comunidad. Así que recomiendo que nosotros, el término medio aquí que recomiendo es que lo cambiemos, que el Secretario continuará monitoreando la bandeja de entrada como esperamos que haga el Secretario, y que el Secretario reenvíe esos correos electrónicos. Mi recomendación es inmediatamente después de verlos, no hay razón para esperar a la reunión porque entonces el resto de nosotros no tenemos la oportunidad de verlos porque estamos interactuando en la reunión. Entonces esta es mi recomendación.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Alcalde. Gracias. Miembro Ruseau Motion para aprobar por el miembro del miembro Graham McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí. Gracias. Um, a través de la silla, me pregunto acerca de, um, creo que esto se inició porque en realidad por la pandemia y nos habíamos mudado a Zoom y se trataba, ya sabes, poder escuchar a las personas. No estábamos seguros de cómo funcionaría el tipo de protocolo de zoom. Y creo que por eso se inició, pero fue Paulette la que los estaba leyendo la última vez, que era la silla, no la secretaria. Entonces, ya sabes, eso fue, ¿No los estaba leyendo Paulette? No los estaba leyendo en los últimos dos años.
[Ruseau]: Miembro Ruseau. Gracias. Sí, en realidad, tienes razón. Fue el vicepresidente lo que les estaba leyendo porque yo fui la vicepresidenta durante el primer año de la pandemia. Y así lo recogí como la persona que estaba en una pantalla gigantesca y fue más fácil, pensé. Pero lo he cambiado en este cambio para ser el secretario ya que esperaba ser el secretario. Estoy seguro de que todos han notado que traigo mi computadora a las reuniones. Quiero decir, hacer este tipo de trabajo en nuestra reunión en un iPhone será un desafío. Y ciertamente no tengo ningún problema o reparo que haga esa tarea como secretario. Tienes razón, fue la vicepresidenta.
[McLaughlin]: Gracias. Creo que la única pregunta que tengo sobre esto es que sé que hay algunos miembros de la comunidad que tienen ansiedad hablando públicamente, ¿verdad? Entonces, para hacer una presentación ante el comité escolar, conozco a varios miembros de la comunidad que simplemente no lo harán porque son ansioso haciendo eso. Entonces, ¿hay alguna forma de que pueda haber una enmienda a esto solo decir que a menos que el autor se pidiera específicamente que se lea en la reunión para que de esa manera le dé a las personas la oportunidad de oportunidad si realmente sean, ya sabes, entre esas personas? quienes están ansiosos, poder presentar ante el subcomité de que aún podrían tener aportes o hacer que su pregunta aborde o se haga.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_05]: ¿Puedo?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: En realidad, no tengo ningún problema con eso. El problema que tengo es la implementación. Así que quiero decir, estaría de acuerdo con eso si diríamos que algo como el Secretario puede leer el mensaje y decidir que no es necesario. Entonces, al igual que en nuestras reuniones más recientes, la gente envía un correo electrónico y enumeran nueve preguntas para hacer. Y es como si fuera un interrogatorio de un administrador Desde un correo electrónico, ni siquiera de una persona que se encuentra allí haciendo preguntas que, y yo, me siento particularmente incómodo en el lugar donde puedo decidir si se lee en el registro o no, no siento, no sé si Otros miembros se sentirían cómodos con eso, pero se siente como. Una buena manera para que uno de nosotros fuera blanco porque decidimos que no lo leeríamos porque no creíamos que fuera necesario o apropiado. También vale la pena señalar que tuvimos este problema que no abordamos. And we, I don't think we, well, I take it back. Recuerde que Vanderclue, un par de veces el año pasado, cuando estaba leyendo correos electrónicos, realmente se negó a leer el correo electrónico debido al contenido. La gente escribe cosas que no dirían en voz alta. Y no estoy hablando de preguntas sobre la calificación o algo así, estoy hablando de cosas que no estarían dispuestas a venir al podio y decir que lo escribirán felizmente. Y entonces, quiero decir, no hice un hedor cuando el miembro Vanderkloof tomó esa decisión. Pero la conclusión es que ella era, ya sabes, Usando su juicio para hacer algo que no sé que todos deberíamos estar haciendo que deberíamos estar censurando el comentario público. Así que prefiero algo más blanco y negro, donde no los leo en que puede que se reciban todos los correos electrónicos. Nuestro miembro de Registro Público y Libertad, no es libertad, las solicitudes de registros públicos se pueden utilizar para acceder a ellas. And obviously if they're forwarded to all the members, you know, we're free to do what we want with them as well. Solo lo encuentro, ya sabes, el problema, creo que hay un problema que debemos abordar. Y creo que el miembro McLaughlin, lo mencionaste cuando hicimos las actualizaciones de la política En torno a los comentarios públicos, donde esperamos que los miembros del público proporcionen su nombre y dirección residencial en Medford. Y que hay ciertas circunstancias para las cuales no es seguro para algunas personas. Y sé que Massachusetts tiene una ley que, olvido lo que se llama, pero hay un mecanismo para eso. Pero eso no es de lo que estás hablando aquí. Estás hablando de lo incómodo que es levantarse y hablar. Y con eso ciertamente me puedo relacionar. Ciertamente estoy abierto a encontrar otra forma, pero usando decenas de minutos, una hora de una hora es demasiado de la mía.
[McLaughlin]: Gracias. Esa explicación fue muy útil. Y supongo que si los miembros de la comunidad sienten que hay algo que quieren abordar, pueden comunicarse con ellos, cualquiera de nosotros y pedirlo, Potencialmente se ponga en la agenda o lo que usted tiene. Y no me di cuenta de que había algunos que no se podían leer en la sesión el año pasado, pero no estoy en absoluto sorprendido, francamente. Así que creo que eso tiene sentido.
[Lungo-Koehn]: Y si se envían al resto de nosotros, suena bien. Gracias. Segundo. Moción de aprobación secundada por el miembro McLaughlin. Rodar voto de llamada. Gracias. Cinco. Miembro Ruseau. Oh, lo siento, gracias.
[Ruseau]: Sí, gracias, lo siento. Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau, sí. ¿Alcalde Lococo?
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativos, cero en lo negativo, pases de papel. Gracias. Tenemos el número 12, condolencias. El comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Mel Vernia, Chicky Miles, un gran honor de Kim Miles, el director de datos de las Escuelas Públicas de Medford, Además, el Comité Escolar de Medford expresa una condolencia sincera a la familia de Lena J. Muccini, madre del ex alcalde Stephanie Muccini-Burke. EM. Muccini también sirvió como una madre de almuerzo en la antigua escuela primaria Osgoode. El comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Philip M. Antonio, ex enfermera en Medford High School y tía a la ex escuela secundaria Andrews Subdirector, David Demattea. El Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Robert A. Sestito, abuelo del ex maestro de la escuela primaria Missitech, Kristen Rabbit Cardone. Y, por último, el Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Frances Chicky Morton, madre de la asistente de la Escuela Primaria Brooks y asistente administrativa, Michelle Morton Hardy. y hermana de la fallecida Anna Glenn Cross, asistente administrativa desde hace mucho tiempo en la Escuela Secundaria Técnica Vocacional Medford. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Muchas gracias. Nuestra próxima reunión será, la reunión del comité escolar programada regularmente será en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, además de Zoom. el lunes 24 de enero de 2022 a las 6 30pm. Y antes de que apagemos, solo quiero señalar que la concejala de la ciudad de nuestros colegas de la ciudad, Nicole Morell, tuvo su bebé justo después de las vacaciones y solo queremos felicitarla públicamente y desearle lo mejor. ¿Hay una moción para suspender el movimiento para aplazar por el miembro McLaughlin secundado por? Miembro Graham y Kreatz, Roll Call Please.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Hays.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro musil.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Member Rizzo, yes. Mayor Lococo.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente, gracias por tratar conmigo a través de mi apagón en North Medford.