[Lungo-Koehn]: هل تجلس في مرآة مظلمة؟
[McLaughlin]: تبدو وكأنك في فيلم رعب. ستكون قصة شبح. حسنًا ، جيد. لنبدأ. تبدو جيدة. من وراءك؟ تحصل على كودي.
[Lungo-Koehn]: كان ذلك كودي. أوه ، فعلت. أوه ، لا ، لقد فعلت. وأنا في المنزل. ولكن من المفترض أن تعود في غضون نصف ساعة. لذلك سوف نجعل هذا العمل.
[McLaughlin]: تمام. لقد رأينا فقط رأسًا عائمًا خلفك ، مما جعلني ، كما تعلمون ، جعل الرعب كله يعمل من أجلك ، لذلك.
[Lungo-Koehn]: سأغلق الكاميرا ، لكن حسنًا. لذلك هو 6.30. لدينا اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد ، 10 يناير 2021 ، اجتماع منتظم. إنه عن طريق التكبير. يمكنك الاتصال بالاتصال 1-929-205-6099. معرف الاجتماع عند المطالبة هو 958-3358-9191. إذا كنت قد تتصل ، يمكنني الاتصال بالفة. عضو غراهام؟ هنا. العضو كريتز؟ هنا. العضو ماكلولين؟ هنا. عضو Mustone؟
[Hays]: هنا.
[Lungo-Koehn]: العضو هايز؟
[Hays]: هنا.
[Lungo-Koehn]: ونفسي ، هذا سبعة حاضرون ، غائبون ، إذا كنا قد ترتفع جميعًا.
[McLaughlin]: عضو روسو.
[Lungo-Koehn]: أنا هنا. أوه ، العضو روسو ، أنا آسف للغاية. لذلك إذا كان لدينا جميعا يرتفع لتحية العلم. أتعهد بالولاء للعلم من الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف لها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. أولاً ، لدينا تنظيم لجنة المدارس ، وانتخاب ضباط لجنة المدارس. هل هناك اقتراح ، العضو روسو؟
[Ruseau]: أود أن أتطلب ترشيح جيني جراهام لنائب الرئيس.
[Lungo-Koehn]: هناك اقتراح من قبل العضو روسو للسيدة جيني جراهام لنائب الرئيس. هل هناك ثانية؟ ثانية. اقتراح من العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. إذا لم يكن هناك أي شخص آخر يرغب في التحدث ، فسوف أتصل بالفة. العضو هايز؟ نعم. هل يمكنك فقط تحديد جيني جراهام؟ آسف. نعم ، جيني جراهام. العضو كريتز؟
[Kreatz]: نعم ، جيني جراهام.
[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم ، جيني جراهام. لا أعرف لماذا أقول نعم يا جيني جراهام.
[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين؟ جيني جراهام. عضو غراهام.
[Graham]: جيني جراهام.
[McLaughlin]: عضو Mustone ، التخصص.
[Lungo-Koehn]: عضو Mustone. جيني جراهام. شكرًا لك. ونفسي ، جيني جراهام. هذا سبعة في الإيجابية ، صفر في السلبية للعضو جيني جراهام لانتخاب نائب الرئيس. مبروك.
[Graham]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: وبعد ذلك لدينا ، هل هناك ترشيح للأمين؟
[Graham]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: أود ترشيح بول روسو لدور السكرتير.
[Lungo-Koehn]: تم ترشيح بول روسو كسكرتير. هل هناك ثانية؟ ثانية. الثاني من قبل العضو كريتز. إذا لم يكن هناك أي شخص آخر يرغب في التحدث ، فسوف أتصل بالفة للعضو روسو كسكرتير. العضو هايز. نعم ، بول روسو. العضو كريتز.
[Kreatz]: نعم ، بول روسو.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين. بول روسو. عضو غراهام. بول روسو. عضو Mustone. بول روسو. والعضو روسو.
[Ruseau]: بولس بولس.
[Lungo-Koehn]: ونفسي ، بول روسو. لذلك هذا سبعة في الإيجابية. الصفر في السلبية لبول روسو ليكون سكرتيرنا القادم 2022. ويمكنك تولي مكالمة لفة من الآن فصاعدًا.
[Scarpelli]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: رقم أربعة ، لدينا جيد من الطلب. نعم ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. وكما يعلم الناس ، فإن الأمر الجيد هو مراجعة لجنة المدرسة ، ونوع من أفضل الممارسات ونوع من الأشياء التي تحرك إلى الأمام ، وأردت أن أذكر نوعًا من زملائه ومعرفة مكان وجود الناس. يبدو لي أنه لا يوجد الكثير في توجيه أعضاء لجنة المدارس ، وأنا أفكر بشكل خاص في أعضاء لجنة المدارس الجدد ، ولكن أيضًا أعضاء لجنة المدارس الذين يعانون من جدد إلى حد ما ، وماذا لديك ، من أجل التوجه. ولذا فإنني أتساءل ، أود أن أفتح ذلك أمام الزملاء ومعرفة مكان وجود الناس من حيث الطلب ، لأنني أعتقد التوجيه على وجه التحديد فيما يتعلق بالإجراء البرلماني ، إلى أين تذهب متى ، وكيفية الحصول على المعلومات ، والسياسات ، كل هذه الأشياء. لذلك أود أن أفتح ذلك كجزء من الطلب.
[Lungo-Koehn]: من الكرسي ، كنت فقط أذكر ، أعتقد أن ما كان لدينا قبل عامين كان بداية رائعة. وأنا أعلم أن المشرف Edouard-Vincent خاصة بمجرد انتهاء الزيادة ، ستحاول أن نجعلنا جميعًا معًا للحصول على جلسة يمكننا فيها التعاون والتعرف على بعضنا البعض وطرح الأسئلة. ولكن هل يرغب أي شخص آخر في إضافته إلى ذلك؟ عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أن هذا بالذات يذهب إلى الأمر هو ، ذات صلة بشيء سأضعه على جدول الأعمال التالي ، وهي مجموعة كاملة من القواعد التي قضيتها ثلاث سنوات في الكتابة. وهناك مجموعة من الأجزاء المتعلقة بالتوجه. وسأرسل ذلك إلى اللجنة الليلة حتى يكون لدينا الكثير من الوقت ، لدينا وقت فردي لقراءة مجموعة القواعد الكاملة. وآمل أن يكون هناك قسم كامل مبني على الاتجاه وماذا يعني ذلك ما نعنيه بالتوجه ، لأنني أعتقد أنه بالتأكيد شيء ، لقد سألت عضونا الجديد ، هايز ، عندما أرسلتها القواعد الليلة لجلب فريدة من نوعها حقًا ، كنا جميعًا في موقعها عند نقطة لا معرفة كيف تكون عضوًا في لجنة المدرسة على الإطلاق. اممم ، لذا طلبت منها أن تكتب أكبر عدد ممكن من الملاحظات لأنها تقرأ القواعد ، لأنني أشعر بالقلق قليلاً من أن قواعدنا التي سأرسلها كلها الليلة ، أم ، نحن جميعًا نعيشها بالفعل. لذا ، أم ، منظورها كشخص ليس لديه أي قواعد ، ومن المؤكد أن لديه الكثير من الأسئلة ، ربما يكون الأكثر قيمة ، ولكن ، حول التوجه ، لم أستطع أن أتفق أكثر من أننا بحاجة إلى البناء حقًا هذا خارج. ماذا نعني حتى؟ لذا شكرا لك. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم. وحتى هذه النقطة ، أعتقد أنه يجب توضيحه من حيث الاتجاه الذي يعنيه بالضبط. وكنت أقدر أيضًا الحدث الذي استضافه الدكتور إدوارد فنسنت مع MASC قبل عامين ، لكنني أعتقد أنه كان أيضًا عدة أسابيع من هذا المدة. كما تعلمون ، في تلك المرحلة ، كان هناك الكثير من منحنى التعلم الذي حدث بالفعل ، وهكذا أريد في بعض النواحي. كما تعلمون اللجنة ، كما تعلمون ، يتم انتخاب الأعضاء الجدد في نوفمبر ، كما تعلمون ، هل هناك فرصة لتوجيه عضو جديد قبل أن يأتي الأعضاء على متن الطائرة حتى لا يشعروا بالضياع أو ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون مثل إلى حد كبير ، كما تعلمون ، المعلمين في السنة الأولى ، أو منصب معلم في لجنة المدارس ، كما تعلمون ، ربما كمعلم لأعضاء لجنة المدرسة الجديدة أو شيء من هذا القبيل ، لكنني أعتقد أنه شيء يجب أن يكون حقًا تعتبر لصالح النظام. وأود أن أتابع فقط تعليق العضو روسو فيما يتعلق بالقواعد التي كان سيرسلها إلينا الليلة. العضو Ruseau ، هل هذه من ما يتم نشره على الموقع الذي تشير إليه من حيث سياسات MPS لجنة المدرسة ، أم أن هذا شيء مختلف الذي تشير إليه؟
[Ruseau]: لن أفعل ، سأسمح لك. سأترك الأمر لتشويقه الليلة. هناك 84 منهم حتى الآن ، وهم ليسوا جزءًا حقًا. بعضهم جزء من سياساتنا. الكثير منهم ليسوا كذلك. الكثير منهم مجرد ممارسة سابقة لاحظتها في السنوات الأربع. وبعد ذلك ، قمت بتجميع لجان المدرسة في جميع أنحاء الولاية لقواعدهم. ومن المثير للاهتمام ، نحن لسنا اللجنة المدرسية الوحيدة التي ليس لديها مجموعة مكتوبة من القواعد ، والتي صدمتني. لكن حفنة منهم لها قواعد مكتوبة وكانت مستندات جيدة حقًا لتكون بمثابة نقطة انطلاق. لكني سأرسل ذلك الليلة. لم أكن أرغب في وضعه على جدول الأعمال الليلة لأنه ، إنه ليس جهدًا صغيرًا لقراءة 18 صفحة كاملة. لكنني أعتقد أن الأمر يستحق كل هذا العناء بمجرد الموافقة على شيء.
[Kreatz]: عمدة ، أردت فقط أن أقول ذلك من أجل مصلحة النظام. اعتقدت أن التوجه الذي وضعته المشرف عليه وأعتقد أنه كان دوروثي من MSC التي خرجت. لقد كانت مفيدة للغاية وتجديد لنا جميعًا كما تعلمون ، كما تعلمون ، نعود إلى مصطلح جديد. كما تعلمون ، لأنه في بعض الأحيان نستطيع ، نعرف ما نقوم به ، ولكن في بعض الأحيان يمكننا أن ننسى والابتعاد عما يجب أن نفعله. لذلك أعتقد أنه سيكون رائعًا ، كما تعلمون ، نتطلع إلى القيام بذلك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا رئيس بلدية. عضو ماكلولين. أوه ، كان أنا.
[Graham]: لذلك أردت فقط ، هذا جيد. أردت فقط أن أقول مرحبًا بك في شارون. شكرا لانضمامك إلينا. نحن متحمسون لوجودك. ويجب ألا تتردد في التواصل مع أي منا إذا كانت لديك أسئلة من الآن وبعد ذلك.
[Lungo-Koehn]: هل فقدنا العمدة؟
[Ruseau]: كنت أبحث فقط عن العمدة و ... جيني جراهام ، نائب الرئيس ، قد تكون أسرع نائب الرئيس في الواقع يدير اجتماعًا في التاريخ.
[Graham]: عمدة ، هل فقدنا لك؟ أرى مربعها ، لكنني لا أعرف ما إذا كانت لا تزال هنا. حسنًا ، حسنًا ، سأبذل قصارى جهدي لتوليها بينما تتعامل مع صعوباتها الفنية. هل هناك أي تعليقات أخرى تحت خير الطلب؟
[Edouard-Vincent]: بالتأكيد سوف أتابع القيام بذلك مرة أخرى بالنسبة لنا ، لأنني استمتعت بذلك. وسأنتظر أيضًا حتى تمر الطفرة. لذلك نأمل بحلول نهاية فبراير ، ربما بعد الاستراحة أو شيء من هذا القبيل ، سنكون قادرين على المشاركة في هذا التراجع.
[Lungo-Koehn]: عظيم. أرى أن لدينا رئيس البلدية. هل أنت هناك؟ نعم ، أنا هنا. شكرا ، أنا آسف. هذا جيد. إذا لم يكن هناك عمل آخر تحت الطلب ، فيمكننا الانتقال إلى الرقم الخامس ، وهو جدول أعمال الموافقة ، والموافقة على الفواتير ، والرواتب ، والموافقة على محضر اجتماعات لجنة المدارس العادية من 12-20-2021. الحركة للموافقة. ثانية. اقتراح للموافقة من قبل العضو لافلين ، الذي أعاره العضو غراهام. العضو روسو ، إذا كنت ستتصل بالفة.
[Ruseau]: لا أتذكر الترتيب الصحيح. العضو هايز؟
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ نعم. أشعر أنني في الصف الثالث أتعلم الأبجدية أو أي شيء كان. العضو ماكلولين؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: تذكر ، هذا أنا أتذكر ذلك ، نعم ، وسيارة شعار العمدة.
[Lungo-Koehn]: نعم 70 إيجابي الصفر والسلبية ، تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. ليس لدينا تقارير عن اللجنة الفرعية ، ولكن لدينا عدد من التقارير عن المشرف. First Up هو تحديثات وتعليقات المشرفين ، الدكتور ماريس إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. أريد أن أقول مساء الخير للجميع. سنة جديدة سعيدة. هذا هو اجتماعنا الأول للعام الدراسي 2022 ، لذا فهذا أمر مثير للغاية وأنا أتطلع إلى هذا العام الجديد. لذلك بدون مزيد من اللغط ، اليوم ، سيتم تقديم تحديث Covid-19 بعد هذا التقرير. سيكون تقريرًا رسميًا قدمه مساعد المشرف ديفيد مورفي ومدير الخدمات الصحية لدينا ، السيدة أفيري هاينز. كما ذكرت في اتصالاتي في وقت سابق اليوم ، توقعات الطقس لمنطقة مدارس ميدفورد العامة غدًا يدعو إلى درجات حرارة باردة للغاية. نتيجة لذلك ، اتخذنا العديد من الخطوات داخل مدارسنا للتحضير لدرجات حرارة البرد الريح التي قد تحوم حول درجة الصفر. يرجى تحضير أطفالك عن طريق التأكد من أنهم يرتدون ملابس دافئة وذات طبقات. يقوم موظفونا بالوقاية من كل شيء ممكن للتأكد من أن أنظمة التدفئة الخاصة بنا على استعداد لتحديها. بالإضافة إلى ذلك ، نعمل مع بائعي الحافلات لدينا للتأكد من أن معدات النقل الخاصة بهم ، بمعنى جميع الحافلات ، تعمل على الرغم من درجات الحرارة الباردة. بينما نفعل كل ما في وسعنا من الناحية التشغيلية للاستعداد لقضاء يوم ناجح غدًا ، هناك خطر مستمر من غياب الموظفين غير المتوقعين أو سائق الحافلة غدًا. لذا يرجى أن تكون على علم بذلك بسبب تحديات الموظفين المتعلقة بـ Covid. في ضوء ذلك ، أطلب من جميع العائلات التقليل إلى الحد الأقصى إلى أقصى حد ممكن في الوقت الذي ينتظر فيه طفلك في محطة الحافلات في الصباح. سيتم السماح للطلاب في المدارس الابتدائية بدخول مدارسهم بحلول الساعة 8.15 صباحًا. صباح الغد وفي مدارسنا المتوسطة 7.30 صباحًا والمدرسة الثانوية في الساعة 7.20 صباحًا نريد أن نتأكد من أن جميع طلابنا يتم الاحتفاظ بهم آمنين وجاهزين للتعلم في جميع أنحاء المنطقة. لذا ، كما يدرك الكثير منكم ، للأسف ، مرة أخرى ، بسبب Covid ، يجب أن تتغير الخطط الافتتاحية الأصلية ، لكنني تمكنت من مشاهدتها على الكمبيوتر. كما قال العمدة في خطابها الافتتاحي ، نحن فخورون بأن مدارس ميدفورد العامة ، بسبب تعاوننا مع جامعة تافتس تمكنت من إعادة طلابنا إلى المدرسة في وقت أقرب من معظم المناطق المحيطة بها ، والعمل الجماعي في تافتس في المدينة ، والمدارس العمل جنبًا إلى جنب لجعل المدرسة الشخصية حقيقة واقعة. وبفضل التعاون مع لجنة المدرسة الكاملة لدينا ، أريد فقط أن أقول شكراً لك وأريد أن أهنئكم جميعًا وتوسيع ترحيبًا حارًا للسيدة شارون هايز ، أحدث عضو لدينا. تهانينا مرة أخرى لكم جميعًا على فترة جديدة وأنا أتطلع إلى هذا العام الدراسي الجديد. أريد أن يعرف المجتمع اليوم أن مدارس ميدفورد العامة افتتحت تسجيل رياض الأطفال لجميع الطلاب. إذا كانت لديك أسئلة ، فيرجى التواصل مع مركز معلومات الوالدين. لدينا بعض الأحداث القادمة يوم الأربعاء ، 12 يناير. إشعار مهم جدا ، لدينا عيادة لقاح أخرى. مرة أخرى ، عيادة التطعيم هي يوم الأربعاء 12 يناير من 3 إلى 6 مساءً في مدرسة ميدفورد الثانوية. عيادة التطعيم هذه مخصصة للطلاب من 5 إلى 11 وللموظفين والطلاب 12 وما فوق. لذلك سنقدم التعزيزات واللقطات الأولى أو اللقطات الثانية اعتمادًا على مكانك في سلسلتك. لذا يرجى الاستفادة من ذلك. يسعدني حقًا أن أقول إننا شاركنا أكثر من 100 شخص في عيادة يوم الأربعاء الماضي ، وآمل أن نستمر في الحصول على المزيد. أريد أيضًا أن أقدم شكرًا خاصًا إلى مجلس الصحة في ميدفورد على تعاونهم المستمر مع مدارس ميدفورد العامة. أود أن أشكر الممرض الممرض أفيري هاينز وجميع ممرضاتنا المجتهدين في مدارس ميدفورد العامة على عمل لا يصدق الذي يقومون به ، يقودنا خلال هذا الوقت الكبير. أود أيضًا أن أعلن للمجتمع أنه يوم الأربعاء ، 12 يناير ، بين الساعة السادسة والسادسة من الساعة الثامنة ، سنعقد اجتماعًا CPAC والتكبير ، سيكون الموضوع هو المناهج الدراسية للتوعية بالإعاقة. مرة أخرى ، يوم الأربعاء ، 12 يناير ، من الساعة 6 إلى 8 مساءً. جميعهم مدعوون للحضور. في يوم الخميس من هذا الأسبوع ، سيكون هذا أول جسور بناء لدينا لتقديم عرض رياض الأطفال. هذا العرض التقديمي يحدث عن طريق التكبير. إنه من 630 إلى 730 مساءً يوم الخميس 13 يناير. أريد أيضًا مشاركة ذلك يوم الاثنين ، 17 يناير. يوم الاثنين المقبل ، إنها عطلة ، إنها ليست مدرسة ، سنحتفل بالدكتور مارتن لوثر كينغ جونيور. وإرثه. مركز ويست ميدفورد المجتمعي. جنبا إلى جنب مع العديد من طلابنا من CCSR. سنستضيفها في المدرسة الثانوية. سيكون عن بعد بسبب covid. بسبب مخاوفنا covid. لذلك سيكون متاحًا عند التكبير ، ونحن نعمل لمعرفة ما إذا كان بإمكاننا التعاون مع استوديو التلفزيون لإثائها. لذلك سأرسل اتصالات إضافية بخصوص Martin Luther King Jr. الحدث يوم الاثنين 17 يناير. أريد أيضًا أن أقول إنني أرحب بحرارة بمجتمعنا ، مركز ويست ميدفورد المجتمعي ، وقد استأجرت المدير التنفيذي الجديد في شخص ليزا كروسمان. ولذا أود أن أرحب بحرارة ليزا. تأتي ليزا إلى ميدفورد مع أكثر من 20 عامًا من الخبرة في العمل مع الشباب والمجتمع. لذلك نحن نرحب بها في مجتمعنا لأنها سوف تتداخل مع العديد من طلابنا. أود أيضًا أن أأخذ هذه اللحظة القصيرة للمشاركة مع اللجنة التي ستعمل عليها مدارس ميدفورد العامة مع عملية الأسهم. سيقومون بإجراء تدقيق حقوق الملكية الأولية لدينا في ضوء الوباء والعديد من المخاوف التي لدينا. نحن نبدأ مراجعة حقوق الملكية لدينا على مراحل. لذلك المرحلة الأولى ، سنعمل وننظر في الكثير من الوثائق. وهكذا فإن بعض الأشياء التي ستحدث خلال المرحلة الأولى ، وهي هذا الجزء من العام بين يناير ويونيو من هذا العام الدراسي ، هي عملية الأسهم. سوف يفحصون العديد من مستنداتنا وبياناتنا ذات الصلة. سوف ينظرون إلى سياساتنا وممارساتنا حول الثقافة المدرسية. سيكونون ... تقديم الملاحظات والتوجيه إلى فرقة عمل العرق في العرق لدينا. سيقدمون لأعضاء لجنة المدرسة مقابلات طوعية ، لكنهم يرغبون في إجراء بعض المقابلات الفردية مع أعضاء لجنة المدرسة. كما يرغبون في البدء في المحادثات مع الطلاب والأسر بأشكال مجموعات التركيز المحتملة و / أو الدراسات الاستقصائية. وهكذا ، ستساعدنا هذه المرحلة الأولى من العمل الذي سيفعلونه في البدء في التفكير في الأنظمة والهياكل التي لدينا. المؤسس هو سيندي ويكس برادلي والمؤسس المشارك هو إليزابيث ريدلي. أود أن أشارك القليل منهم ، كيف يمكنني أن أقول ، ما هو بيان مهمتهم وبيان الرؤية هو العمل الذي سيفعلونه في ميدفورد. وبالتالي فإن عملية الأسهم ، وبيان مهمتهم هي من خلال الخطاب الاجتماعي والأكاديمي ، والتدريب ، والقيادة ، وتنفيذ الممارسات القائمة على الأبحاث والممارسات القائمة على الأدلة. تتمثل مهمتنا في خلق علاقة تكافلية بين الأسهم ، والمكافحة للتحيز ، والممارسات الشاملة ثقافياً. وهي تركز على دمج الأنظمة والهياكل التي تسمح للمناطق التعليمية والعملاء الآخرين بتعزيز العلاقات والعلاقات الإيجابية مع الأشخاص من جميع الأجناس والثقافات والأعراق والأعمار والخلفيات الاجتماعية والاقتصادية والأجناس والتوجهات الجنسية لإنشاء بيئات تعليمية حيث يشعر جميع الناس بالقيمة ورحبت. لذلك أنا متحمس للغاية لبدء هذه العملية مع عملية الأسهم وأتطلع إلى جعلها تأتي وتقديم معلومات أكثر تفصيلاً إلى لجنة المدارس حتى يأتيوا في أحد اجتماعاتنا القادمة إلى فقط تعرف أنفسهم لتقديم أنفسهم حتى أنت سوف تكون قادرة على ذلك لديك فهم أكبر للعمل الذي سيفعلونه معنا خلال هذا الموسم. لكنني أردت فقط أن أقدم لك رسميًا أننا نعمل مع عملية الأسهم وأتطلع إلى الحصول عليها أمامك في اجتماعنا التالي أو الاجتماع بعد ذلك. لذلك في الختام ، ما أود أن أقوله من بلدي ، آسف.
[McLaughlin]: هل تريد مني الانتظار لإغلاق؟ كان لدي سؤال ، عمدة ، على هذا النوع المحدد.
[Lungo-Koehn]: الدكتور إدوين فنسنت ، كيف تريد ، هل ترغب في الانتهاء ، ثم يمكن للعضو ماكلولين طرح سؤال؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، نعم ، سوف أنتهي فقط وبعد ذلك سوف آخذ سؤالك. شكرًا لك. عندما نبدأ عام 2022 ، أود أن أشارك بضعة أسطر من شاعرنا ، غنائية أماندا جورمان الجديدة التي كتبتها للاحتفال بالعام الجديد وتكريم الأذى والإنسانية في العام الماضي. تقول ، هذا الأمل هو بابنا ، بوابةنا. حتى لو لم نعود إلى طبيعتها أبدًا ، فيمكننا يومًا ما المغامرة بعد ذلك لترك المعروفة واتخاذ الخطوات الأولى. لذلك دعونا لا نعود إلى ما هو طبيعي ، ولكن نصل نحو ما هو التالي. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك على تلك الكلمات الملهمة ، الدكتور إدوين فنسنت. من الجيد دائمًا سماع. لعملية الإنصاف ، هل هذا في الواقع اسم الشركة؟ لذا ، إذا أردنا أن نتجول في ذلك ، فهذه عملية حقوق الملكية؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، إنها عملية حقوق الملكية.
[McLaughlin]: حسنًا ، ولذا فأنا من ما سمعته تقول إن هناك مراجعة للأسهم التي تحدث في هذه المرحلة الأولى من عدد المراحل التي قلت فيها عدد المراحل.
[Edouard-Vincent]: نظرًا للوباء ، شعرت حقًا بأن هناك جزءًا سيذهبون فيه إلى المدارس وأيضًا هل تعرف المزيد بتعمق. مراجعة ما يحدث في المدارس ، ولكن في ضوء الوباء وفي ضوء كل الاختبارات ، طلبت التوقف عن هذا الجزء من مراجعة الأسهم حتى العام الدراسي المقبل. وهكذا ، ستكون هذه المرحلة الأولية الأولى هي أن يبحثوا حقًا في الكثير من مستنداتنا ، وإجراء مقابلات ، العمل مع القيادة المركزية والحد من الذهاب إلى كل مبنى واحد فقط في ضوء كل ما نتعامل معه مع الوباء الآن. وهكذا كانوا يعملون. وأكملوا للتو عمليتهم في لينفيلد. هذا شيء يمكن أن أشاركه معك أيضًا. لذلك المرحلة الأولى من اثنين ، ثم لأننا سوف نتأخر ، نعم. اعتمادًا على مكان وجودنا مع الوباء ، يمكن أن تكون عملية لمدة ثلاث سنوات بالنسبة لنا للحصول على جميع المعلومات وتكون قادرة على البدء في تنفيذ التغييرات. لذلك كجزء من مراجعة المستندات ، سيقضون وقتًا في البحث عن المستندات والموارد البشرية والتوظيف. سوف ينظرون إلى الكثير من القطع الأخرى التي لا تتضمن الكثير من المشاركة المباشرة مع أشخاص في ضوء الوباء ومحاولة أن تكون آمنة إضافية في الوقت الحالي.
[McLaughlin]: هذه أخبار رائعة. أنا متحمس حقًا لسماع ذلك. شكرًا لك. وأنا أعلم ، أنا متأكد من أنها كانت مجرد إشراف من حيث قراءة البيان ، لكنني أعلم أنك تقول إنك تقول إن الأسهم من حيث الثقافة والجنس ، كما تعلمون ، كنت تدرج عددًا من العناصر المختلفة ، لم أسمع القدرة ، لكنني متأكد من أن هذا جزء منه ، أليس كذلك؟
[Edouard-Vincent]: إنه بالتأكيد جزء من العمل الذي يقومون به. وعندما يتقدمون ، يمكنك بالتأكيد أن تتنقل وطرح بعض الأسئلة المستهدفة حول ذلك. لكنهم لا ينظرون إليه على أنه حارة واحدة. إنهم ينظرون إليه كنطاق عمل أوسع بكثير.
[McLaughlin]: حسنًا ، عظيم. شكراً جزيلاً. يبدو رائعا.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لا توجد أسئلة أخرى. سننتقل إلى الرقم الثاني ، وهو تحديث كوفيد ، ومساعد المشرف على المالية والعمليات ، وديفيد مورفي ، وأفيري هاينز ، مدير الخدمات الصحية ، الذين سيقومون بتقديم تقرير عن التحديثات التشغيلية والتحولات المعلقة في ميدفورد المدارس العامة. ستشمل الموضوعات بروتوكولات Covid ، واختبار Covid ، وعيادات التطعيم ، والحجر الصحي ، والرياضة ، والنقل ، وحضور التوظيف. سأقوم بتسليمه إلى السيد مورفي والسيدة هاينز.
[Gordon]: الدكتور كوشينغ ، إذا كان بإمكانك وضع هذه الشريحة لمساعدتنا في تأطير المحادثة. الليلة ، السيدة سوف نركز وأنا هاينز على هذه الأعمدة الثلاثة الأولية لاستجابة ودفاع Covid-19. وهم ينهارون بشكل أساسي على طول ثلاثة دلاء. ويمكننا التحدث قليلاً عن ألعاب القوى والنقل وكيف تتقاطع هذه الأشياء مع هذه المناطق. لكن بشكل عام ، يجب أن نفكر في هذه المحادثة من نقطة انطلاق ، على الأقل ، على غرار اللقاحات والاختبار والبروتوكولات التي لدينا. فيما يتعلق باللقاحات ، كما ذكر المشرف في تعليقاتها ، فإننا ندير عيادة لقاح في مدرسة ميدفورد الثانوية التي يعمل بها موظفو الخدمات الصحية لدينا. لذا فإن الممرضات في المدرسة أن المشرف يوصف بشكل صحيح بأنه يقودنا خلال هذه الفترة الصعبة وبالتأكيد تمتد إلى ما هو أبعد من أي توقع معقول فيما يتعلق بالقدرة ، تدير هذه العيادات من ثلاث إلى ستة كل يوم أربعاء للمستقبل المتوقع في عهد السيدة قيادة هينز. بالإضافة إلى تلك العيادات ، وذكرنا هذا في عدد قليل من الاتصالات التي خرجت مؤخرًا ، فإن الممرضات لدينا هم أيضًا على الهاتف الخدمات المصرفية والاتصال بأسر الطلاب غير المحصنين بعد وتشجيعهم على التسجيل للمشاركة في العيادات. لقد بدأنا بداية ناجحة للغاية لهذه العيادات. آنسة. يمكن أن تقرأ Hines من خلال بعض الأرقام ، ولكن في الأساس قمنا إما بالتطعيم أو تعزيز مئات الأفراد بالفعل ولدينا مئات آخرون يوم الأربعاء. ليس من المستغرب أن يكون لدينا عدد من الطلاب الذين تم تسجيلهم للحصول على التطعيم في 5 يناير لسوء الحظ ، لم يتمكنوا من المشاركة لأنهم تم التعرف عليهم إما على أنه اتصال وثيق أو اختبروا إيجابية. هذا شيء متوقع فيما يتعلق بالارتفاع. ولكن حتى مع ذلك ، مع عدم تأهيل العشرات من الأفراد مؤقتًا ، ما زلنا نرى عرضًا ناجحًا للغاية. ونأمل أن يستمر ذلك على مدار الأسابيع القليلة القادمة. فيما يتعلق بالاختبار ، كان الاختبار محورًا لاستراتيجيتنا covid لأكثر من عام الآن. كما تعلمون ، لدينا شراكة مع جامعة تافتس التي سمحت لنا بتجميع واحدة من برامج اختبار المراقبة الأكثر قوة في الولاية. أحد المواضيع التي أردنا تقديمها الليلة ، وأتوقع أن نتواصل مع لجنة المدرسة معلومات إضافية في الأيام والأسابيع المقبلة ، وبرنامج اختبار المراقبة لدينا ، على الرغم من نجاحنا للغاية ، فيما يتعلق بالمشاركة ، ونفكر إبقاء Covid خارج المدارس ، لم يتم تصميمه للبيئة Covid الحالية. لم يتم تصميمه لموقف لدينا هذا المستوى من الإيجابية. بصراحة ، لم يتم تصميمه لفترة ما بعد القاحم من الوباء. وبالتالي ، نواجه ، في الوقت الحالي ، قضايا استدامة كبيرة فيما يتعلق ببرنامج اختبار المراقبة. وبينما سنستمر في اختبار PCR الفردي ، كما فعلنا الأسبوع الماضي ، بدلاً من الاختبار الكامل ، وسأدخل في هذا التمييز في لحظة ، كل من هذا الأسبوع والأسبوع المقبل ، هناك حاجة ماسة لنا للانتقال إلى الاختبارات المجمعة قبل نهاية الشهر. نأمل أن يتوافق الانتقال مع انخفاض الإيجابية التي يتم التنبؤ بها عمومًا ، على الرغم من أنه من الواضح أنه لا يوجد أي شخص لديه كرة بلورية من هذا ، ونحن جميعًا نعرف مدى عدم التنبؤ بالفيروس حتى الآن. لكن على افتراض أن هذه الأرقام تبدأ في الانخفاض ، فمن المنطقي بالنسبة لنا الانتقال إلى اختبار البلياردو. ولكن أكثر من ذلك ، أن المختبر الذي نتعاون معه قد تواصل معنا بوضوح تام أن اختبار البلياردو سيكون كل ما هو متاح في نهاية هذا الشهر. وبالتالي نحن نستعد لهذا الانتقال. سنقوم بإنشاء بعض التغييرات في الممارسة فيما يتعلق باختبار التجمع في نهاية الشهر. سوف يقلل بشكل أساسي من حجم التجمعات ، ويقلل من حجم التجمعات ، وهذا ، كما نعتقد ، يسمح لنا بالحفاظ على درجة من الاستدامة لبرنامج المراقبة حتى نهاية يناير. في تلك المرحلة من فبراير ، ومرة أخرى ، من الواضح أننا سننظر في البيانات طوال الوقت واتخاذ القرارات التي تعتمد على البيانات ، هناك احتمال أن نحتاج إلى البدء في الانتقال من مرحلة اختبار المراقبة إلى اختبار التشخيص مرحلة. وقد طرحنا عدة أسئلة في هذا المنتدى والآخرين حول متى سيعتمد ميدفورد في النهاية برنامج الاختبار والبقاء. لقد كنا واضحين للغاية أننا نريد أن تكون معدلات التطعيم لدينا أعلى. قبل أن نجعل هذا الانتقال. هذا نوع من الموقف الرئيسي الذي اعتمدناه في وقت سابق من هذا العام الدراسي ، ونعتقد أنه كان القرار الصحيح في ذلك الوقت. لكن مستوى الإيجابية نتيجة للارتفاع له تأثير على استدامة هذا الموقف أيضًا. وهكذا يجب أن يكون هناك توقع أنه في مرحلة ما في فبراير ، من المحتمل أن نجعل هذا الانتقال بعيدًا عن اختبار المراقبة ونحو مرحلة اختبار التشخيص. الدلو الثالث فيما يتعلق بالبروتوكولات الموجودة. لقد كان لدينا الكثير من الأسئلة في الأسابيع الأخيرة حول ما إذا كانت المقاطعة ستعتمد فترة العزل التي مدتها خمسة أيام ، والتي تم تنفيذها من خمسة أيام ، والتي أيضًا السيدة يمكن أن تتحدث Hines عن كيفية تأثير ذلك على فترة الحجر الصحي لأولئك الذين يعتبرون اتصالات وثيقة. نحن نتوقع في هذه المرحلة جعل هذا الانتقال فعال الأسبوع المقبل. يتم ذلك بالتنسيق مع مجلس الصحة والمدينة الذين أقروا بالفعل الحكم لمدة خمسة أيام. هناك مجموعة متنوعة من الأسباب التي تجعلنا نعتقد أن هذا هو القرار الصحيح. لقد حاولنا الالتزام بالعلوم ومع البيانات طوال هذه الفترة ، وقد كانت مؤجلة CDC و DPH عمومًا ممارسة عملت بالنسبة لنا. بالإضافة إلى الرغبة في متابعة العلم ، هناك بعض الأسئلة حول قدرتنا على التواصل بوضوح. من الصعب للغاية على العائلات التي يتم إخبارها من قبل طبيب أسرة أن فترة العزلة هي خمسة أيام ، ومن ثم يتم إخبارها من قبل ممرضات مدرستهم بأنها 10 أيام. هذا يؤدي إلى بعض الصعوبة وبعض التحديات. وهكذا ، مرة أخرى ، يمكن للعلم أن يسير عبر تفاصيل ما هي العناصر الأخرى لتلك البروتوكولات حول فترة العزل لمدة خمسة أيام. لكن في النهاية ، نشعر أن هذا انتقال سنحتاج إلى إجراء الأسبوع المقبل. تفويض DESE فيما يتعلق بأقنعة الوجه ، سيتعين علينا اتخاذ قرارنا الخاص على المستوى المحلي في نهاية المطاف فيما يتعلق بالإخفاء ، ولكن على الأقل حتى نهاية فبراير ، فإن هذا القرار هو في الأساس من أيدينا لأن المفوض قد فرض قناع تفويض لجميع الموظفين والطلاب في بيئة مدرسية حتى نهاية فبراير. تظل إرشاداتنا البعيدة كما هي وبروتوكولات تتبع الاتصال الخاصة بنا ، والتي أعرف أن هناك الكثير من الأسئلة ، من المحتمل أن تتطور متسقة أو سيكون هناك مقابلة مع انتقالنا إلى الاختبار التشخيصي. هذا هو نوع من وضع الأرض فيما يتعلق بالمكان الذي نحن فيه الآن فيما يتعلق ببروتوكولاتنا COVID ، والاختبار واللقاحات ، وما يجب أن يتوقعه الأعضاء وأفراد المجتمع على مدار الشهر المقبل. سأطلب من السيدة هاينز للتحدث قليلاً عن البيانات التي جمعناها على مدار الأسبوع الماضي. أعتقد أنه كما تعلم اللجنة ، وأي شخص يتابع الأخبار يعرف ، لقد كان أسبوعًا صعبًا. لقد كان أسبوعًا رأينا فيه آثار هذه الطفرة الصوتية مباشرة. لقد تم طرحه ، كما هو الحال على مدار الوباء ، وهو اضطراب كبير لاستمرارية التعلم التي يحتاجها الطلاب وأن العائلات في ميدفورد تتوقعها. وهذا شيء نبذل قصارى جهدنا للحصول على استجابة كاملة من المنظمة لأكبر قدر ممكن. أعلم أن هناك بعض الأسئلة فيما يتعلق بالتفاصيل حول تغيب الطالب وتغيب الموظفين. أريد أن أقول في البداية أننا ، كما تتوقع ، أعلى من المعتاد من التغيب بين الطلاب والموظفين ، يتركز معظمهم بين الطلاب. لقد كانت غياب موظفينا صعبة ، ولكن لأن لدينا أكثر من معدل تطعيم 90 ٪ بين موظفينا ، فإن وضع التوظيف لدينا ، على الرغم من التحدي ، لم يكن موهوفًا. وأقول أن فهم أنه داخل المجتمعات المدرسية الفردية ، فإن هذه التحديات غير متناسبة. وأنا لا أقصد بأي حال من الأحوال تقليلهم ، لكننا لسنا في مكان لم نتمكن فيه من العمل. وأعتقد أن هذا مهم لأفراد المجتمع. قبل نهاية الأسبوع ، سنقدم بعض التفاصيل المتعلقة بتغيب الطالب. ليس لدينا أرقام محددة في الوقت الحالي لأن هذه الأرقام معقدة وتتقلب يومًا بعد يوم. يمكن أن يكون هناك فصل دراسي يحتوي على ثلث الطلاب الذين خرجوا يومًا ما ، وبعد ذلك فقط نصف هؤلاء يتحولون إلى Covid ، وفي اليوم التالي لا يوجد سوى طالب أو طالبان فقط. لذلك نحن ننظر إلى ذلك عن كثب والتأكد من ترميزها بشكل صحيح داخل منصة معلومات الطالب لدينا. وسنحاول تقديم ملخص للجنة قبل نهاية الأسبوع. لكن الجواب الآن هو بالضبط مدى سوء التغيب. إنه أعلى من المعتاد ، لكنه ليس موهنًا ، ونأمل ذلك مفيد فيما يتعلق بتوجيه الجميع إلى أن نتمكن من جمع هذه البيانات ، وتنظيفها ، والتأكد من أننا نقوم بالإبلاغ بدقة. لذلك في ملاحظة البيانات ، يمكنك ، على ما أعتقد ، إزالة هذه الشريحة وتعيين بعض البيانات التي تم جمعها على مدار الأسبوع الماضي الذي نود مشاركته مع اللجنة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_10]: مساء الخير. لذا فإن البيانات التي سأتحدث إليها هي ما جمعناه الأسبوع الماضي ، حيث عاد أسبوعنا من الاستراحة. أنا متأكد من أن هذه الأرقام. أعلم أن هذه الأرقام مرتفعة. أعتقد أنها على الأرجح ، ولكن مع عدد الاختبارات السريعة والاعتماد على الناس لإبلاغ أعراض الإبلاغ عن الذات والاختلاط الذاتي في المنحدرات في المنزل ، لا أعرف مدى دقة ذلك ، ولكن هذا ما لديهم الناس أعطينا ، وهذا ما وجدناه من قسم الخدمات الصحية لدينا واختبارنا للمراقبة. في الأسبوع الماضي ، أجرينا 3،271 اختبارات PCR فردية. من ذلك ، وجدنا 233 فردًا إيجابيًا. خارج ذلك ، كان لدينا أيضًا 126 شخصًا إيجابيًا يبلغون عن نتائج الاختبار الخارجية. في اختبار المراقبة في المدرسة ، وبالتالي فإن 233 ، التي أعطتنا إيجابية بنسبة 7.1 ٪ ، والتي هي الأعلى التي كنا عليها طوال العام. مرة أخرى ، ليس من المستغرب ، لأننا نرى مجتمعاتنا المحيطة وأيضًا ما تمر به الأمة. لا يزال من المثير للصدمة مجرد رؤية الأرقام ، على الرغم من أننا نعلم أننا يجب أن نتوقع ذلك. أم ، من حيث عيادة التطعيم الأسبوع الماضي ، قمنا 153 لقاحًا. 35 من هؤلاء كانوا من خمسة إلى 11 سنة من العمر الذين حصلوا على جرعة الأولى ، وهو أمر مشجع حقًا. آه ، سبعة من هؤلاء الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا حصلوا على جرعة 45 ، من 16 إلى 18 عامًا ، حصلوا على جرعة معززة و 35 و 18 عامًا. حصل الأفراد على جرعات معززة. لدينا بالفعل 218 موعدًا مقررًا ليوم الأربعاء ، وهو أمر مشجع للغاية. أملي هو الأسبوع الماضي ، كان لدينا 210 مقررًا وانتهى بنا المطاف إلى تلقيح 153 بسبب الأفراد الإيجابيين في تتبع التلامس. آمل أن نتمكن من البقاء بالقرب من 218 ليوم الأربعاء كما نحن الآن ، لكننا سنرى. فيما يتعلق بزيارات مكتب التمريض ، أعتقد أنه من المهم أن نضع في نصابها الصحيح مدى تأثير هذا علينا في الخدمات الصحية. كان لدينا 111 طالبًا يأتون إلى المدرسة مع الأعراض التي تسعى لإجراء اختبار الأسبوع الماضي ، ولم يكن لدينا سوى أربعة أيام من المدرسة. وهذا مع الرسائل المستمرة ، واطلب منهم عدم القدوم إلى المدرسة عند وجود أعراض. يمكننا أن ندرك أن هناك عدد قليل جدًا من مواقع الاختبار ، وعلى الرغم من توفر الاختبارات السريعة ، إنها متوفرة فقط إذا كانت على الرفوف وليس هناك العديد من الأماكن التي تحتوي عليها على الرفوف ، لكنها تعطل مكاتب التمريض الخاصة بنا. وبقدر ما نود توفير موقع اختبار مجاني للجميع ، فإن الأفراد يأتون إلى المدرسة مع الأعراض ويعرضون الآخرين من أجل اختبار مجاني وسريع. كان لدينا أيضًا 326 شخصًا يتصلون أو عبر البريد الإلكتروني لمكاتب التمريض الخاصة بنا بالإبلاغ عن التعرض ، سواء كان ذلك من خارج المدرسة أو في المنزل. إن هواتفنا تنطلق من الخطاف ومن الصعب للغاية مواكبة الاختبار ورؤية الطلاب في المكاتب. في أيامنا الأربعة في جميع أنحاء المنطقة ، قمنا بزيارة 1769 زيارة للمكاتب الصحية. لذلك هذا حتى خارج كوفيد. هذه هي زياراتنا اليومية للأطفال الذين يعانون من الأدوية ومرض السكري واضطرابات النوبة. عندما نقول أن هذا غير مستدام ، أعني ، كنا نعرف جميعًا أن الزيادة كانت قادمة ، لكنني أعتقد أنها قليلاً ، إنه يتجاوز مقدار العمل الذي تقوم به هؤلاء الممرضات يوميًا في مكاتبهم علاوة على الاستمرار في الموافقة على الوصول إلى عيادات اللقاحات هذه ، والقيام بالبقاء متأخرة وتواصل مع ذلك أو القيام بذلك في عطلات نهاية الأسبوع. أعتقد أن الأرقام مهمة حقًا وأنها تتحدث عن مجلدات عندما لا تكون الكلمات كافية. لذلك أردت فقط مشاركة هذه الأرقام معك.
[Gordon]: شكرا لك ، أفيري. لذلك نحن نفهم ذلك من الواضح أن هذه هي الكثير من المعلومات وهذه الزيادة والآثار المترتبة على الطفرة لن يتم اختتامها في القوس هذا المساء ، لكننا نريد التواصل بوضوح قدر الإمكان للجنة المدرسية والمجتمع بعض الأنظمة التي نضعها في مكانها أنشطة الصيانة الإضافية ، على سبيل المثال ، أو المرشحات التي تمت ترقيتها عبارة عن قطع تتجاوز أو تفوق الوباء في أي مرحلة منه. تم إنشاء قطع أخرى لفترة من الوقت مرت الآن ، ولدينا مسؤولية أن نكون ذكيين بما يكفي للرد على ذلك. هذا لا يعني أننا نسحب السجادة والبدء في تغيير الأشياء في الوقت الحالي ، خاصة في ذروة الطفرة. لن يكون هذا هو الحال. لكن من المهم من منظور التخطيط ومن منظور العمل مع شركائنا في Tufts و Wroad ، وفي النهاية مع CIC من خلال برنامج اختبار الدولة والبقاء ، نتحمل مسؤولية إبقائك على اطلاع قدر الإمكان بالحاجة إلى إجراء هذا الانتقال في النهاية. وهذا جزء مما أردنا التواصل الليلة.
[Lungo-Koehn]: لذلك ، يسعدنا الإجابة على أسئلتك بأفضل ما نستطيع. شكرا لك يا سيد مورفي والسيدة هاينز. إذا لم يكن هناك شك ، عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم ، هذا أنا. شكرًا لك. شكرا لك على هذا التقرير. والسيدة Hines ، شكرًا لك على كل العمل الشاق الذي تقوم به يا رفاق. وشكر خاص للممرضات. لا أستطيع أن أتخيل كل ما تمر به يا رفاق. هذه الأرقام تكشف حقا. لذا فإن البيانات تحكي بالتأكيد قصة. شكرا لك على جمع تلك البيانات. من المهم أن تسمع. أنا أتساءل عن اختبار المنزل. لذلك تحدثت مع عدد قليل من أفراد المجتمع الذين تم تمديد الحجر الصحي ، بعد أن تعرضوا أكثر من مرة واضطررت إلى الحجر الصحي إلى الوراء مما أدى إلى قدر كبير من الوقت خارج المدرسة. وفي بعض هذه الحالات المحددة للطلاب ذوي الإعاقة ، فإن صعوبات التعلم ، مما يؤدي إلى تفاقم مشكلة التعلم أكثر ، كما يمكنك أن تتخيل. وهل من الدقيق أن الاختبار السلبي في المنزل لا يتأهل للعودة إلى المدرسة؟ يمكن أن يكون اختبار PCR فقط؟ لأن ما أسمعه من العائلات هو اختبار PCR يمكن أن يكون أسبوعًا إضافيًا ، كما تعلمون ، عدة ساعات في الخارج في أدناه ، كما تعلمون ، درجات الحرارة المتجمدة ، في محاولة للانتظار في الطابور للحصول على اختبار PCR وماذا لديك. لذلك ما لم يتمكن الآباء من إجراء اختبارات PCR للطلاب ، فإنهم غير قادرين على العودة. ولكن مع اختبارات المنزل ، أعرف أن العديد من المناطق تستخدم اختبار المنزل للقبول السلبي. وهل نحن أم أننا لا نسمح بذلك؟
[SPEAKER_10]: في السابق ، كان إرشادات DESI وتوجيهات DPH هي أننا لن نقبل الاختبارات المنزلية السريعة. عندما ننتقل إلى الحجر الصحي لمدة خمسة أيام لإجراء جهات اتصال وثيقة ، سنقبل الاختبارات السريعة. لذلك سيكون هذا الأسبوع المقبل لأنه إرشادات جديدة لم يتم تبنيها بعد.
[McLaughlin]: حسنًا ، هذا هو الأسبوع المقبل ، لذلك في 17 يناير ، ديف ، هل هذا ما كان على الشريحة؟
[Gordon]: هذا صحيح ، نعم ، الأسبوع المقبل. والسبب في ذلك ، فقط لأغراض توفير بعض السياق هو ، أعني ، أعتقد أن معظم الناس على دراية بهذا ، أن إرشادات مركز السيطرة على الأمراض خرجت بطريقة صاخبة إلى حد ما حول تقصير لمدة 10 أيام إلى خمسة أيام فترة. لذا فإن الرغبة في ذلك ، من أجل نوع مركز السيطرة على الأمراض من المفترض أن يتم الانتهاء من تأجيل تأجيل التوجيه الخاص بهم ، وأيضًا مع العلم أننا نظرًا لأننا في ذروة الطفرة ونرغب في فحص البيانات بأفضل ما نستطيع على المستوى المحلي ، ولهذا السبب نتوقف عن القيام على الفور الانتقال في الطريقة التي فعل بها DeSe ، بصراحة ، تأييد إرشادات مركز السيطرة على الأمراض. ولكن في هذه المرحلة ، لا سيما مع تلك الضمانات الإضافية والمزيد من التعبير الذي وفره مركز السيطرة على الأمراض ، والعمل بالتنسيق مع مجلس الصحة ، نحن مرتاحون لإجراء هذا الانتقال الأسبوع المقبل.
[McLaughlin]: شكرًا لك. وفقط سؤال متابعة. لذلك إذا كان الطلاب خارجًا ، على سبيل المثال ، الحصول على التعرض ، كما تعلمون ، لأن هناك الكثير الآن ، أفهم أننا جميعًا أعتقد ، على ما أعتقد ، واضطرار إلى تجربة هذا ، ولكن ، كما تعلمون ، الصغار الذين يتعرضون عدة مرات وفقدان كمية كبيرة من المدرسة ، في بعض الحالات ، هناك أي فرصة للعلاج ، أو تعرف ، كما تعلمون ، أو شيء من هذا القبيل؟
[Gordon]: شكرًا لك. إنه سؤال مهم حقًا ، وقد أثاره مسؤول في وقت سابق من هذا المساء. وأعتقد أن آخر مرة أبلغنا فيها عن ذلك ، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، كانت في 7 ديسمبر. وفي ذلك الاجتماع ، أشرنا إلى بعض التوجيهات التي قدمتها الإدارة في أواخر أكتوبر ، أوائل نوفمبر ، والتي كانت إرشادات قمنا بتطويرها بالتشاور مع أكبر شريكنا في المساومة ، اتحاد المعلمين. ما قلناه في ذلك الوقت هو أن نوع الدعم الإضافي يجب أن تكون فردية للوضع. لذلك في بعض الأحيان ، قد يعني ذلك ساعات إضافية بعد المدرسة ، والتي قدمها عدد من المدارس ، وكان المعلمون متعاونين للغاية في دعمنا. في أوقات أخرى ، كان ذلك مع تعليمات متزامنة في بيئة افتراضية. والنوع من ثلاثة شوكة قلنا أنه يجب مراجعة كل موقف بموجب مستوى الصف ، ما هو مجال المحتوى ، ما هو الدرس المحدد. و نستمر في تشجيع المسؤولين على العمل مع المعلمين والتأكد من أن كل من الفصول الدراسية في مدرستهم وكل برنامج من البرامج في مدرستهم يتم النظر فيه على أساس كل حالة على حدة لمعرفة أفضل ما يمكننا توفيره على أفضل يدعم. أعتقد ذلك بالإضافة إلى ذلك ، سنحتاج إلى طرح مجموعة متنوعة من تدابير التسارع والدعم العلاجي في الربيع باستخدام تمويل ESSER. وعند القيام بذلك ، آمل أن نتمكن من سد هذه الثغرات إلى أبعد من ذلك. كل ما يقال ، هذا هو تعطيل كبير لتعليم الطلاب واستمرارية التعليم وأن هذا الاضطراب له تأثير غير متناسب على بعض متعلمينا الأكثر ضعفا. نحن نعلم ذلك وهذا شيء سيكون على ما يرام علينا أن نكون يقظين للغاية ، وكلاهما في هذا العام الدراسي خلال فصل الصيف وما بعده للتأكد من أن هذه المهن التعليمية لا يتم تعريفها بالكامل بسبب هذا التعطيل. لذلك أقول إننا نقول فقط ، على سبيل المثال ، نحن نقدم الكثير من الدعم وأعتقد أننا مبتكرون للغاية ونحن متيقظون للغاية بشأن العمل الذي يجب القيام به. لا ينبغي لنا بأي حال التقليل من حجم التحدي الذي أمامنا. ويزداد الأمر سوءًا في كل مرة يتعين علينا فيها إرسال الطلاب إلى الخارج ، وهو ما يتم تجنب ذلك مرة أخرى لتجنب ذلك في كثير من الحالات. وهذا هو السبب ، حسنًا ، أفهم أن هذه رسالة يتم استلامها بشكل مختلف في زوايا مختلفة. إنه موقف المقاطعة أن أفضل طريقة لإغلاق هذا الفصل في تاريخنا هي أن يتم تلقيح الجميع.
[Lungo-Koehn]: عمدة.
[Ruseau]: شكرًا لك. بادئ ذي بدء ، شكرًا لك ، العمدة هاينز وجميع موظفيك وجميع موظفي النواب. من الصعب أن نفهم أنه بعد الإرهاق الذي كان بالفعل على الجميع ، قد يبدو الأمر وكأنه يومًا جيدًا بعد هذا الأسبوع الماضي. لدي بعض الأسئلة التفصيلية حول الاختبار والبقاء. المناطق الأخرى التي أجريت الاختبار والبقاء ، ما سمعت منه أعضاء اللجنة في المدارس والمناطق الأخرى هو أنه بسبب عدم القدرة على توفير 10000 اختبار في الأسبوع أو أكثر ، كان على موظفي التمريض تقنينها وتحديد الأعراض السيئة بما يكفي لتوحي بأن الطلاب يجب أن يحصلوا بالفعل على اختبار سريع. ويبدو أن هذا فقط متهور ويلعب بالنار. في ذهني ، إذا أجرينا الاختبار والبقاء ، إذا جاء طفل وذهب شم مرة واحدة ، فإننا نستخدم اختبارًا. هل هناك آمال في أننا سنكون قادرين على إجراء اختبارات كافية لتنفيذ الاختبار والبقاء؟ أعني ، لا أعرف ما إذا كانت سلسلة التوريد مختلفة بالنسبة للمدارس عما هي عليه حرفيًا ، ولكن عندما كتب أحدهم شيئًا صغيرًا مضحكًا عن محاولة إجراء اختبار على موقع Walmart.com ، بكيت تقريبًا ، ضحكت بشدة. لأنني أقصد ، لا أعرف عنك جميعًا ، لكنني زرت Walmart.com ربما ألف مرة وحصلت على اختبارات مرة واحدة. لذلك أريدنا فقط ألا نتدلى بالاختبار والبقاء إذا لم يكن لدينا آلاف الاختبارات في الأسبوع القادم. أريد أيضًا أن أذكر كل من على المكالمة ، وليس نحن ، وليس على الأعضاء ، ولكن هذا الاختبار والبقاء لا علاقة له بطفلك غير المحصن. إنه تذكير ودود وكان لدي سؤال واحد بخلاف حجم المخزون. هل الإطار الزمني للعزل هو نفسه بالنسبة للطلاب غير المحصنين كما هو الحال بالنسبة للتلقيح؟
[SPEAKER_10]: نعم. لذلك سيكون الجدول الزمني للعزل هو نفسه سواء تم تلقيحك وإيجابية أو غير محصنة وإيجابية. ما يحدد حقًا أنه أعراضك. لذلك سواء كان لديك أعراض أم لا عند اختبار إيجابية. هذا من شأنه أن يحدد أنها قاعدة من خمسة أيام ، مما يعني أن العزلة الكاملة لمدة خمسة أيام في كل مكان يمكن أن تعود هي اليوم السادس ، لأنك تريد دائمًا إنهاء القيام بذلك لمدة خمسة أيام. وبعد ذلك ، إذا استمرت في الحصول على أعراض أو أن الأعراض لا تتحسن ، فإنها تزداد سوءًا أو تستمر في الحمى. لا نريدك أن تأتي في ذلك اليوم السادس. ستستمر في العزل لأنك إذا كنت لا تزال تعاني من أعراض ، فأنت لا تزال تخلل الفيروس وما زلت معدية. للاتصال بإنتاج الاختبار السريع واختباره والبقاء والاضطرار إلى الحصص ، سيكون الاختبار الذي سيتم توفيره للاختبار والبقاء من خلال برنامج الدولة مع CIC الذي سيقوم بالاختبار والبقاء في مكاتبنا. لدينا أيضًا حصصنا الخاصة من الاختبارات السريعة أن الممرضات لدينا سوف يديرون مع الأفراد أعراض. إذا كانوا ، كما تعلمون ، بعد تقييم التمريض الكامل ، حيث ننظر إلى كل أعراض أو حتى إجراء بعض المقابلات التحفيزية لمعرفة ما إذا كان لديهم أعراض قد لا يتعرفون عليها كأعراض ، سنحصل بعد ذلك على حصة الاختبارات الخاصة بنا يمكن أن تستخدم لهؤلاء الطلاب في مكاتبنا. في حين أن اختبار الطلاب والبقاء عند الوصول إلى المدرسة ، سواء كان لديهم أعراض أم لا ، يتم اختباره. إذا كان لديهم أعراض وكانوا على اتصال وثيق ، سيتم رفضهم حتى يتمكنوا من الحصول على PCR. لمجرد أنهم يعانون من هذا التعرض والآن يعانون من أعراض ، على الأرجح إذا كانوا يعانون من أعراض ، فإنهم سيختبرون إيجابيًا في هذا الاختبار السريع أثناء اختبارهم وإجراءات البقاء. ولكن مرة أخرى ، الاختبار والبقاء هو فقط ل جهات اتصال قريبة غير محصنة في إعداد المدرسة. وهذا يعني فقط أنه يمكنهم الذهاب إلى المدرسة خلال هذا الجدول الزمني الخمسة أيام حيث يتم اختبارهم يوميًا قبل المدرسة ، فلا يزال يتعين عليهم الحجر الصحي خارج المدرسة. لذلك ليس من الأفضل الخروج من السجن ، فهو قادر على الذهاب إلى المدرسة والتعلم بأمان ، ولكن لا يزال يعود إلى المنزل ، كما تعلمون ، حاول تقليل كمية الأشخاص الذين تراهم بين الآن وعندما فترة الحجر الصحي ينتهي المحاولة ، كما تعلمون ، تقليل خطر الإصابة إصابة الآخرين. نقطة المعلومات.
[Lungo-Koehn]: العضو هايز هو التالي ، ولكن نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: لا ، سأنتظر العضو هايز. أردت فقط متابعة شيء السيدة وقال هاينز للتعبير. كان لدي سؤال حول شيء قالت ، لذلك سأنتظر بعد العضو هايز. شكرًا لك. شكرًا.
[Hays]: العضو هايز؟ أهلاً. شكرًا لك. أريد أن أكرر ما قاله أي شخص آخر ، وأشكركم جميعًا على العمل الذي تقوم به. هذا وقت صعب حقًا. وقد رأيت Avery Hines على تحديث المتتبع في وقت متأخر من الليل عندما كنت أتحقق من المتتبع. لذلك أعرف الساعات التي تضعها ، وهي لا تصدق. وكانت الممرضات في المدرسة رائعة. سؤالي حول التواصل. أعلم أن الاجتماع الأخير كان هناك مناقشة مرة أخرى للاتصالات المكتوبة إلى المنزل بدلاً من مجرد موقع الويب والبريد الإلكتروني. كما تعلمون ، أعتقد أننا في مرحلة ما بالنظر إلى الزيادة المذهلة التي نحن فيها وأننا نغير الكثير من إجراءاتنا التي تضع بعض الاتصالات المكتوبة في حقائب الظهر ، في المجلدات ، أعتقد الآن لقد حان الوقت للقيام به الذي - التي. أعلم أننا كنا نتوقف عن ذلك مع الاعتقاد بأننا قد انتهينا أكثر من غمر الأشخاص بالمعلومات وقد يتجاهلونها أو يتجاهلونها أو يشعرون بالإرهاق. لكن في هذه المرحلة ، أعتقد أن الكثير من التواصل الذي يمكننا الوصول إليه قدر الإمكان ، وحتى هذا ، أعلم أنه يجب تحديثه لأنه قد انتهى بالفعل ، لكن المكتوبة الليلة التي وضعت فيها السيدة هاينز ، شيء من هذا القبيل مع الإجراءات المحدثة و خاصة لأننا نريد حقًا الحصول على تطعيم الناس. كما قال السيد مورفي ، هذا هو المفتاح الآن. لذا ، تأكد من معرفة الناس حول عيادات التطعيم ، ومعرفة كيفية التسجيل ، وأعتقد أن كل طريقة ممكنة بحيث يمكننا إخراج الاتصال حسب الضرورة.
[Gordon]: شكرا لك ، السيدة هايز. أعتقد أن هذه نقطة اتخذت بشكل جيد. وأعتقد أنه فيما يتعلق بعيادات اللقاحات ، نحاول ، لأنني متأكد من أن أعضاء المجتمع ، آمل أن يكونوا قد لاحظوا ، التواصل بكل طريقة ممكنة لمحاولة الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات هناك. وأوافق على أن استخدام الطريقة المجربة والحقيقية لتوصيل حقيبة الظهر فيما يتعلق بعيادات التطعيم هو فكرة جيدة وشيء يمكننا العمل في الأسبوع المقبل. فيما يتعلق ببعض العناصر الأخرى ، أعتقد أنك على صواب في أنه يجب أن نوسع المنصات التي ننقل بها هذه المعلومات. أود فقط أن أطلب أن ننطلق حتى ننفذ بالفعل بعض هذه التغييرات. لذا فإن الليلة هي نوع من التوقعات للتغييرات التي ستدخل حيز التنفيذ في الأسابيع المقبلة. وأعتقد أنه مع اقترابنا من تلك الفترة ، مع مراعاة البيانات في الفترة المؤقتة ، حتى نتمكن من التأكيد على أننا نجعل بعض هذه التحولات ، والتي نعتقد أنها لا مفر منها ، وسنقوم أيضًا مرة أخرى ، نأمل أن يتوافق مع بعض التوقعات حول بيانات الطفرة. لكنني أعتقد أنه على افتراض أنه في الأسبوع المقبل ، يتم تشغيل الأيام العشرة كما نأمل أن يكون ذلك هو الوقت الذي سنضع فيه بعض المعلومات على الأرجح. وأعتقد أن الإجراءات التي يمكن أن تكون عيادات التطعيم التي ترغب في التأكد من أنها موجودة في العديد من اللغات المختلفة وأكبر العديد من الطرق المختلفة. لذا أشكرك على هذا الاقتراح ، وسنضع ذلك موضع التنفيذ في الأيام المقبلة.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم شكرا لك. أريد أن أكرر الأعضاء على الكرسي وكذلك الحاجة إلى التواصل والاقتراح الودي لاتصال مخطط التدفق البصري لهذه الأشياء. أعتقد أن الصور المرئية تساعد الكثير من العائلات والكثير من الناس على القيام بأسلوب TLDR ، لفترة طويلة جدًا ، لم يقرأ. وهكذا ، كما تعلمون ، بصري بسيط حيث ، كما تعلم ، إذا كنت هذا ، نعم ، إذا لم تكن ، لا ، ونوعًا ، كما تعلمون ، ما هو الشيء التالي مع عيادات التطعيم في الأسفل ، صفحة واحدة يمكن أن تكون مفيدة حقا. وحتى مؤشر على Medford Community Meter على أساليب التطعيم. أعتقد أن هناك الكثير من الطرق للوصول إلى الناس. لكن سؤال المتابعة الذي كان لدي ، لست متأكدًا من فهمك بشكل صحيح. هل قلت أنه غير محصن هو الذي سيحصل على الاختبار للاختبار والبقاء أو غير المحصنة سيحصل على اختبار للاختبار والبقاء؟
[SPEAKER_10]: لا يُطلب من الأفراد الذين تم تحصينهم الحجر الصحي أو الاختبار بعد التعرض. لذلك سيكون أولئك الذين لا يتم تلقيحهم في مدارسنا والذين يعانون من التعرض في المدرسة القادرين على المشاركة في الاختبار والبقاء. إذا كان لديهم تعرض خارج المدرسة ، فإنهم غير قادرين على المشاركة في الاختبار والبقاء لهذا التعرض. هو فقط للتعرض في المدرسة للأفراد غير المحصنين.
[McLaughlin]: حسنًا ، ثم إذا كان لديهم خارج المدرسة ، فمن الجيد معرفته. هذا تمايز كبير حقًا. إنها. وهكذا ، نعم ، يجب أن يكون ذلك مدفوعًا حقًا. وهكذا للتعرض خارج المدرسة ، من المحتمل أن يتغير ، على الرغم من ما نسمعه. لا نعرف ، ديف ، ولكن يبدو أنه اعتبارًا من 17 يناير ، سيتغير من طلب اختبار PCR إلى اختبار في المنزل.
[Gordon]: نعم ، بالتزامن مع تقليل فترة العزلة.
[McLaughlin]: تخفيض إلى خمسة أيام ، تقصد؟ صحيح.
[Gordon]: نعم. من 10 إلى خمسة.
[McLaughlin]: نعم ، بالتزامن مع ، إذا كان لديهم خمسة أيام إيجابية ، إذا كان لديهم سلبية ، من الواضح أنهم يمكن أن يعودوا إلى المدرسة ، أليس كذلك؟ إذا لم يكن لديهم حمى.
[Gordon]: كما أشار أفيري ، وأعتقد أن الأعراض كانت الكلمة التي تم استخدامها ، فأنا أخرج على أحد الأطراف باستخدام نفسي ، لكنها تتوقف حقًا على المستويات ، والأعراض التي يعاني منها الشخص.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك. شكرا لكما. أوه ، العضو غراهام؟ عضو غراهام؟
[Graham]: آسف ، كنت على كتم. هل كان هناك أي حديث بين مركز السيطرة على الأمراض أو DPH حول التغييرات في البروتوكول للطلاب الذين تم تلقيحهم ، مما يعني أنه لا يُطلب من الطلاب الذين تم تلقيحهم الحجر الصحي اليوم إذا كانوا على اتصال وثيق ، صحيح؟ إنهم مطلوبون فقط لحجر الحجر الصحي إذا اختبروا إيجابية. هل كان هناك أي نقاش حول تغيير مع ذلك نوع من الانتشار الكبير الذي يحدث مع omicron ، أم أن ذلك لم يكن في المجال الطبي؟
[Gordon]: لا يتم مشاركته معنا ، ويمكننا ، أعتقد أنه لا يمكننا إلا استخلاص الاستنتاجات حول سبب ذلك. آنسة. يمكن أن يتحدث هاينز ، بصفته المحترف الطبي ، عن أي من ذلك. أعتقد أن الاستدلالات ، إنها تتعلق بشدة المرض ، لكنها استدلال أو توجيه صريح أو أي شيء على هذا المنوال.
[Graham]: لذلك نحن لا نتوقع تغييرًا يتطلب من الطلاب الذين تم تلقيحهم القيام بشيء مختلف عما يفعلونه اليوم.
[Gordon]: لا ، وأعتقد أن تأييد مركز السيطرة على الأمراض للاختبار والبقاء للطلاب غير المحصبين سيكون مؤشرا على أنه ، أعتقد أنه من غير المرجح أن نرى إرشادات تتحرك أكثر في اتجاه سحب الطلاب من المدرسة بيئة. وهذا هو الاستنتاج الذي سأستخلصه من تأييدهم للاختبار والبقاء فيما يتعلق بالأفراد غير المحصبين. أنه إذا تم السماح للأفراد غير المحصنين بالبقاء ، شريطة أن يقوموا بإجراء اختبار يومي ، فإن احتمال إخبار الشخص الذي تم تلقيحه بأنه على الحجر الصحي يبدو بعيدًا بالنسبة لي.
[Graham]: وهل نرى أم أن هناك بيانات متوفرة على مستوى الولاية حتى الآن؟ أعلم أن هناك الكثير من الحديث عن الالتهابات المتقدمة وأعرف الكثير من الأشخاص الذين يتم تحصينهم بالكامل من البالغين الذين عانوا من التهابات اختراق. هل هناك بيانات حول الالتهابات المتقدمة بين السكان في سن المدرسة ، لكن الأمر يستحق مناقشة فقط من حيث نقاط البيانات التي قد توفرها؟
[SPEAKER_10]: لذلك أنا متأكد من أنني أعني أننا نتتبع جميع الإيجابيات مرة أخرى التي نعرفها حول هذه البيانات يمكن سحبها ، وسوف يستغرق الأمر بعض الوقت ، خاصة مع البحث الحالي للتو الآن. يحدث فقط من العودة من الاستراحة والانشغال للغاية ، ولكنه متاح. سيكون طريقة لجذبها معًا وجعلها منطقية. لكن مرة أخرى ، لا أعرف مدى دقة ذلك. إنه دقيق فقط مثل الناس صادقون معنا. سيتضمن جميع بيانات اختبار المراقبة لدينا ، ولكنها لا تشمل بالضرورة المنطقة كمجتمع بأكمله لأننا نعتمد على الكثير من الأشخاص الذين أبلغوا عن تلك الاختبارات السريعة في المنزل.
[Gordon]: نعم ، حيث ربما يكون لدينا مجموعة بيانات أكثر موثوقية قليلاً لأن هناك بعض المتغيرات والحوافز الأخرى على المحك بين موظفينا. وأعتقد أنه يمكننا القول بالتأكيد من الناحية القصصية أن موظفينا الذين يتم تلقيحهم وتعزيزهم ، نشهد معدل إيجابية أقل. نحن لا نرى معدل إيجابية عالية في السماء بين الموظفين. لن أقول هذا. ولا أعتقد أنه من الممتد أن نقول إن هذا يعزى كليًا أو جزئيًا. إلى المستوى العالي جدا من التطعيم بين موظفينا. نحن لسنا بنسبة 100 ٪ ، وهذا هو السبب في أننا طلبنا من الممرضات تولي دور عمال Telethon بالإضافة إلى اللقاحات والمختبرين ، لأننا نريد أن نرفع هذا الرقم بأعلى قدر ممكن. وهذه محادثة لا نستمر فيها مع كل من شركائنا المساومة ، وقد أوضحنا موقفنا. وربما تقدم طلبات إلى اللجنة في المستقبل القريب فيما يتعلق بإمكانية وضع قواعد وسياسة نهائية فيما يتعلق بالتطعيم بين الموظفين. لذلك ، هناك مرة أخرى ، إنها قصصية ، لكن يمكننا بالتأكيد أن نقول أن التطعيم وتعزيزه ، يبدو أنه يضعك في فئة مختلفة حول معدلات الإيجابية.
[Graham]: وفي الأسبوع الماضي ، قبل أن تسبق عيادات اللقاحات ، سمعت ورأيت عددًا من الناس التعليق على كيفية امتلاء النظام ولم يكن في نقاط مختلفة من الوقت ، لكنني أعتقد أن السؤال الذي لدي مثل ، هل هناك مضاءة ، مثل ما إذا ظهر ألف شخص يوم الأربعاء ، هل لديك ألف جرعة صحن أو هل هناك حد أعلى؟ مثل ، أريد فقط أن يذهب عدد أكبر من الناس إلى تلك العيادات قدر الإمكان لأن الطريق لطفلك للذهاب إلى المدرسة كل يوم هو أن يتم التطعيم بالكامل ، وهو ما يستغرق وقتًا. كلما بدأت أسرع وقتًا ، كلما كنت في وقت أقرب من ذلك في تلك المساحة الصافية.
[Gordon]: هذا سؤال جيد حقًا. إنه حقًا سؤال لمجلس الصحة لأن هذا هو موردنا. ما يمكنني قوله ، والسيدة من الواضح أن هينز تصححني إذا كنت أخويت ، لكن لدينا 218 شخصًا اشتركوا في الوقت الحالي. لقد حصلنا بالتأكيد على 218 ، وهو إمداد سيغطي ذلك. لدينا إمدادات تغطي أكثر من ذلك. و على الرغم من أننا نقبل المشي في العيادة الأخيرة ، ومن المحتمل أن نكون قادرين على قبول المشي في هذه العيادة ، فإن جزءًا من استراتيجيتنا التسويقية ، إذا صح التعبير ، هو تنفيذ نظام تسجيل ، وهو أحدهما ، هناك ، هناك الأسباب اللوجستية التنظيمية التي نحتاجها إلى القيام بذلك ، ولكن التسجيل هو أيضًا وسيلة لنوع من إنشاء معادلة الطلب على العرض أننا نأمل أن يحفز الناس على الخروج. ولكن إذا وجدت نفسك في موقف لم تسجل فيه ، فسيكون من الجيد أن تأتي إلى العيادة على أي حال. من المحتمل أن يتم تلقيحها. وإذا كنا محظوظين بما يكفي للحصول على أنواع الأرقام التي يقترح جراهام ، على الأقل ، أن تغادر مع تسجيل مجاني للعيادة التالية ، وهو أمر جيد دائمًا أيضًا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك على العرض التقديمي. سننتقل إلى ائتمانات الأعضاء الأعضاء لدينا.
[Kreatz]: أهلاً. أهلاً. نعم شكرا لك. ملكة جمال هينز السيد مورفي والجميع للتقرير ، كما تعلمون ، جميع الممرضات لكل ما تفعله. لذلك أردت فقط أن أعرف إذا. حاليًا على موقعنا على الويب ، لدينا إرشادات التعرض Covid School. فهل سيتم تحديث ذلك في الأسبوع المقبل؟ نظرًا لأنه لا يزال يحتوي على بعض المعلومات ، كما تعلمون ، تم اختباره بشكل إيجابي لـ Covid-19 ، يجب عزله لمدة 10 أيام. أعتقد أنه يجب تحديثه ، كما تعلمون ، إذا استطعنا ، كما تعلمون ، استعدادًا للأسبوع المقبل ،
[Gordon]: نعم ، أنا أوافق. هذا العرض هو في الواقع أول مرة نلتزم بها علنًا ، على أي حال ، على أي حال ، تلتزم علنًا بإجراء هذا الانتقال. لذلك لدينا أشخاص ، بصراحة ، هم في فترة الحجر الصحي أو العزل لمدة 10 أيام في الوقت الحالي ، ونحن نحاول أن نكون واضحين قدر الإمكان. ولكن سيتم تحديث كل هذه المعلومات في النهاية عند تنفيذ هذا أو قبل ذلك بفترة قصيرة. إذا لم نكن واثقين من أننا سنقوم بهذا الانتقال ، فلن نتحدث بوضوح عن ذلك بشكل علني الليلة. في الوقت نفسه ، نحن ننظر إلى البيانات على أساس يومي ونريد أن تقود البيانات هذه القرارات. ولهذا السبب نحن مجرد حذرة إلى حد ما ونتحرك بوتيرة منهجية إلى حد ما لإجراء بعض هذه التغييرات.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[McLaughlin]: عمدة ، هل يمكنني أيضًا أن أسأل أين ، أنا على موقع الويب أحاول العثور على معلومات عيادة التطعيم ، وربما أطلقتها فقط ، لكن هل هي في الصفحة الرئيسية أم أن هناك رابطًا للعيادة؟
[Lungo-Koehn]: MedfordMA.org.
[Gordon]: إنه في أماكن مختلفة ، لكن يمكننا إلقاء نظرة عليها والتأكد من أنه أكثر من الأمام والوسط إذا كنا بحاجة إلى ذلك.
[McLaughlin]: نعم ، ليس على الصفحة الرئيسية لموقع المدرسة. لذا medfordma.org للأشخاص الذين يرغبون في التسجيل لمجرد وضع ذلك الآن ، ولكن على الصفحة المدرسية ، ربما يمكننا الحصول عليها في مكان بارز للأشخاص أيضًا. سيكون ذلك رائعًا. شكرًا لك.
[Graham]: وعمدة ، تلقيت طلبًا آخر. عندما نتواصل حول هذا التغيير الذي يتم قادمه إلى التوجيه ، أعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين للغاية بشأن ماهية التعرض للمدرسة وما هو غير ذلك. لذلك أنا ، أفترض أنه إذا تعرض طفلك من خلال رياضات الشباب في ميدفورد ، لا يتأهل ذلك في التعرض للمدرسة. لا أعرف ماذا يعني ذلك لألعاب القوى التي ترعاها المدرسة ، لكنني أريدنا فقط أن نكون مثل مقدمًا وواضحًا حول التعرضات التي تعتبرها. إن تعليقي من الناس في المناطق الأخرى هو أن هناك عددًا قليلًا جدًا من الأشخاص الذين يحصلون على Covid من المدرسة ، مما يعني أن هناك عددًا قليلاً جدًا من الأشخاص الذين يقومون بالاختبار والبقاء ، لكن هذا لا يعني أن الأطفال لا يتعرضون في مكان آخر ، لكنهم لن يتأهلوا. لا يزال يتعين عليهم الحجر الصحي إذا تعرضوا في مكان آخر. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أن كل هؤلاء مثل روبوتات السيارات واضحة حقًا للناس ، كما تعلمون ، إذا كان طفلهم يعرض ذلك ، فمن الواضح ما يعنيه ذلك استنادًا إلى من أين جاء هذا التعرض.
[Gordon]: نعم ، يمكننا بالتأكيد بذل قصارى جهدنا للحصول على هذه المعلومات هناك. وأعتقد أن نوع الإضافة إلى ذلك هو أننا نريد تقديم الكثير من المعلومات العائلات وأفراد المجتمع قدر الإمكان فيما يتعلق بالخطوات التي يجب أن تتخذها عندما يكون هناك تعرض في أي مكان. نعتقد أن هذه خدمة قيمة لتقديمها للعائلات. في الوقت نفسه ، فإن جزءًا من التحدي الذي نتعامل معه الآن هو ، على الأقل هذا هو وجهة نظري على أي حال ، ومرة أخرى ، أعتقد أنه قد يكون هناك بعض الرأي المضمّن في هذا ، لكننا أصبحنا موردًا جيدًا للغاية لكل الأشياء covid في المجتمع. لدينا برنامج اختبار جيد جدا. لدينا كمية هائلة من إمكانية الوصول إلى اللقاحات التي تمكنا من التراكم من خلال المدارس. لدينا مسؤولية للتأكد من أن رغبتنا في أن نكون موردا للمجتمع لا تقلل من قدرتنا على تنفيذ مهمتنا الأساسية المتمثلة في تعليم الأطفال. وأعتقد أن لدينا مسؤولية واضحة عن القيام بذلك كطبيعة ، الدور الذي يلعبه الفيروس في المجتمع. لذلك نحن ، نحن لا ننتقل الليلة إلى مرحلة مستوطنة ، أليس كذلك؟ كلنا ندرك ذلك. ولكن نظرًا لأننا نتعامل مع حقيقة أن Covid سيكون حاضرًا في حياتنا إلى أجل غير مسمى ، فهناك حاجة لنا لتغيير الطريقة التي نركز بها على أنها نظام مدرسي على تعليم استجابتنا. وأعتقد أن ما ندين به للمجتمع هو أن نكون واضحين قدر الإمكان. وعندما نجري هذه التحولات ، نوفر أكبر قدر ممكن من السياق وتوفير أكبر قدر من المعلومات الدقيقة للمجتمع قدر الإمكان.
[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. أعلم أن العضو McLaughlin وضع الرابط في الدردشة حتى تتمكن من الذهاب إلى هذا الرابط المدرسي أو يمكنك الانتقال إلى medfordma.org للتسجيل. بعد ذلك ، لدينا رقم ثلاثة.
[Gordon]: هناك ، أعتقد أن هناك يد أخرى ، آسف.
[Hays]: شكرًا لك. سؤال أخير ، فقط هل يمكنك تقديم تحديث حول إمكانية ذلك ، تمت مناقشته في المرة الأخيرة ، لقاحات اليوم المدرسي لأولئك الذين قد لا يتمكنون من الوصول إلى المدرسة الثانوية ، بعد المدرسة؟
[Gordon]: بصراحة ، السيدة هايز ، شكرا لك على هذا السؤال. كما قلت في المرة الأخيرة ، نريد بالتأكيد أن نفعل ذلك. نعتقد أن هذا أمر مهم حقًا ، خاصة بالنسبة لنا 11 ، إسمح لي ، عدد سكاننا البالغ من العمر خمس إلى 11 عامًا ، ليس لدينا تاريخ محدد حتى الآن. وأنا لا ، إنه شيء نحن عليه ، سنضطر إلى العمل عن كثب مع مجلس الصحة لأنه سيغير عملية التسجيل قليلاً ، لكنه شيء سنعمل عليه. وآمل أن نكون قادرين على القيام بذلك خلال الأسابيع المقبلة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. لدينا التقرير رقم ثلاثة ، وهو تحديث تقييم. سيقدم مساعد المشرف على التعليم الثانوي ، الدكتور بيتر كوشينغ ، وضع التقييمات القادمة في المستوى الثانوي ، الصفوف من السادس إلى 12. الدكتور كوشينغ.
[Cushing]: شكرا لك ، سيدتي عمدة وأعضاء لجنة المدرسة. من الرائع التحدث عن شيء هو جزء من وظيفتنا الأكاديمية الأساسية. التقييم ، أم ، والتأكد من أننا ، أه ، نتفهم حقًا مكان طلابنا وكيف يمكننا ، على أفضل وجه المضي قدمًا. آه ، الأسبوع الماضي تلقينا تحديثًا شفهيًا من الولاية تم تأكيده في التحديث المكتوب للمفوض اليوم. سيتحدث آه ، والسيد تيكسيرا عن هذا في تحديثه ، ولكن ، أم تم تمديد النافذة اللازمة للاختبار إلى 4 مارس. كانت النهاية الأصلية ، اه ، 10 فبراير. لذلك سيمنحنا ذلك القليل من الفرصة للتحول حول ما كان اختبار نمو الرياضيات NWA المخطط له. لذلك نحن سنكون ، نحن نتحدث عن تغيير تقييماتنا. لا نريد ربط هذه التقييمات بحيث يتم تقييم الطلاب. إنه بالتأكيد شيء نريد أن نكون حذرين منه. واتباع هذا التقييم الثاني في على المستوى الثانوي ، سنصدر تقارير إلى أولياء الأمور التي ستظهر النمو من التقييم الأول الذي تم في الخريف مقارنة بالتقييم الثاني ، ثم سيكون هناك تقييم ثالث في نهاية العام. نتوقع أن يتم تقديم التقارير للآباء ومقدمي الرعاية في أوائل فبراير ، ونحن نستهدف حاليًا الأسبوع الأول من فبراير في ضوء إمكانية رفع نافذة التقييم. سيقدم الفريق الثانوي أيضًا ، جلسة إعلامية مع فرص أخرى للآباء للتعرف على درجات الطلاب الخاصة بهم ، ما يعنيه. ستكون هناك لغة جديدة ستكون جديدة على الآباء. لذلك نريد توفير فرص متعددة ، واحدة رئيسية ، ولكن بعد ذلك فرص أخرى متعددة للآباء لتتمكن من فهم البيانات وفهم هذه التقارير التي ستكون جزءًا من محفظة أطفالهم الأكاديمية المتقدمة في منطقتنا. أردت أيضًا تقديم تحديث على PSAT للصفوف 10 و 11. لذلك في وقت سابق من هذا العام في أكتوبر ، قدمنا مجانًا لجميع الطلاب ، وهو أمر رائع حقًا لأنه يتعلق بالأسهم والوصول. وعلى الرغم من أن الكلية ليست هي الإجابة الوحيدة للطلاب الذين ينظرون إلى حياتهم بعد المرحلة الثانوية ، فإن العديد من الطلاب يذهبون إلى هذا الطريق. لذلك 550 من طلاب الصف العاشر والحادي عشر من بين عدد السكان 627 ، وبالتالي فإن هذا حوالي 88 ٪ في تلك الفترة من الدرجة أخذوا التقييم. اختار بعض الطلاب ، هذا هو اختيارهم ، لم يكن ذلك مطلبًا. تم إرجاع البيانات إلى المنطقة الأسبوع الماضي وبدأنا للتو تحليلنا. كما ذكرت سابقًا ، واحدة من الأشياء العظيمة حول PSAT التي يتم تسليمها في الصفوف 10 و 11 ، هل يسمح لنا بالوصول إلى أداة تسمى AP Entixction. وما الذي تفعله AP Entivals هو أنه يسمح لنا بتحديد الطلاب الذين من المحتمل أن يسجلوا ثلاثة أو أعلى في امتحان AP. لماذا هذا مهم؟ حسنًا ، لأنه إذا سجل هؤلاء الطلاب ثلاثة أو أعلى في امتحان AP ، فقد يكون لديهم تكلفة الكلية أو عدد الدورات المطلوبة. سيوفر لهم العديد من الطلاب فرصة للقول لهم ، وإضافة درجة الماجستير في غضون أربع سنوات ، أو قد يوفرون الفرصة لمجرد تقليل العبء العام للتكلفة الباهظة في الكليات ، أليس كذلك؟ لذلك هذا يعطينا أداة توظيف حقيقية للذهاب والعثور على الطلاب. هذه ليست أداة لتثبيط أي شخص. لذلك إذا لم تضرب إمكانات AP ، لكنك تريد أن تأخذ على الوشاح ، فأنت تريد أن تواجه التحدي ، كما أنه يساعدنا على تحديد الطلاب غير التقليديين ، والطلاب الذين لن يتم الاعتراف بهم أو رؤيته بالضرورة. وقد رأيته يعمل بشكل رائع لتجنيد الطلاب بنشاط. وأخيراً ، في الأسبوع الماضي خلال مكالمة المفوض ، لا يزال من المقرر حاليًا إجراء MCAS. ليس لدينا أي تحديثات. لم يكن هناك تحديثات على ذلك. تم طرح السؤال حول MCAS كانت DeSe تشارك في مكالمة مع وزارة التعليم بالولايات المتحدة يوم الخميس الماضي ، ونتوقع أي تحديثات حول تدابير المساءلة والتقييم التي ستتم مناقشتها يوم الخميس ، بأنها ستكون قادمة لنا بمجرد أن يكون لها DeSe. يسعدني أن أتناول أي أسئلة في هذا الوقت. أنا أعتذر.
[Lungo-Koehn]: هل لدى أي شخص أي أسئلة؟ سماع ورؤية لا شيء ، سأفعل. أعلم أن غراهام لديه يدها.
[Graham]: لذا شكرا لك. أعتقد أن العمدة قد يواجه بعض التحديات التقنية. أعتقد أن سؤالي يدور حول هؤلاء الآباء الذين يستفسرون بنشاط عن نتائج التقييم الأول الذي يتم إخبارهم بأنهم لا يستطيعون رؤيتهم حتى يتم الانتهاء من التقييم الثاني. وفي مستوى المدرسة المتوسطة ، أعتقد أن هذا صراع كبير. لا توجد مؤتمرات للمعلمين الوالدين مدمجة في المنهج الأكاديمي لعائلات المدارس المتوسطة. والآن ، هناك الكثير من العائلات تشارك بشكل غير متناسب في تعليم أطفالهم مع وجود الأطفال في الحجر الصحي وكل شيء آخر. وأنا فقط أعاني من حكمة إخبار الآباء بأن عليهم الانتظار حتى فبراير لفهم نوعًا من مكان وجود أطفالهم في الأساس ، إذا كانت المدرسة تعرف هذه المعلومات.
[Cushing]: في العمل مع شريكنا ، حيث لم يكن لدينا مؤتمرات ، لم يكن لدينا فرصة ل للحصول على هذه المعلومات عبر الطريقة التي نريد أن نعجب بها المدارس الابتدائية يمكن أن تكون مع المؤتمرات و. مع وجود سوار محو الأمية المبكر الذي تم إجراؤه من أجل K إلى اثنين ، لم يكن لدينا هذه الفرصة ، كما ذكرت ، مع مؤتمرات للجلوس حقًا والتحدث الفردي مع الآباء. و Newemap ، عندما كنا نناقش هذا ، اعتقدت أنه من الأفضل أن ننتظر. كنا نظن أنه سيكون من الجيد الانتظار أيضًا حتى يكون للوالدين فهم مثل ، حسنًا ، ها هم المكان الذي كانوا فيه ، حيث ينموون ، وليس ذعرًا فوريًا ، يا إلهي ، هذا هو المكان الذي هم عليه. كما تعلمون ، حيث يكون تقييمًا جديدًا ، فقد يكون بعض الطلاب قد ناضلوا ببساطة مع إجراء التقييم وتلك الأنواع من المشكلات التي تأتي مع تقييم جديد. لذلك ، كما تعلمون ، يمكنني أن أفهم إحباط الناس ، لكن هذا الإحباط سينتهي قريبًا جدًا. وسيتم توزيع التقارير حتى يتمكنوا من الحصول على هذه المعلومات.
[Graham]: أعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدي ، كان لدينا في قائمة التقارير المعتمدة التي تم إقرارها لجنة المدرسة قبل عام أو نحو ذلك ، كان لدينا تقارير مجمعة روتينية لأدوات الفرز التي يتم استخدامها على مستوى محو الأمية المبكر ، ولم أرها لهم حتى الآن ، لكنني أريد التأكد من أن هذه اللجنة تحصل على نتائج في كل مرة تدار فيها هذه الاختبارات حتى نتمكن من الفهم في الأساس حيث يكون الناس ، ما هي فرص النمو ، وما إلى ذلك. أعلم أن الخريطة هي أداة جديدة ، لكنني كنت في اللجنة منذ عامين ولم أر قط تقريرًا مجمعة تم إنتاجه من سفر. لذلك أعتقد أن ذلك تمت الموافقة عليه من قبل هذه اللجنة في العام الماضي ونصف أو نحو ذلك. وأود أن أرى هذه التقارير يتم تقديمها إلينا بطريقة أكثر انتظامًا للمضي قدمًا حتى نتمكن من فهم بعض كما تعلمون ، ومكان طلابنا ، لأننا في الواقع مسؤولون عن النجاح الأكاديمي ولدينا أدوات صفرية لمعرفة ذلك الآن.
[Cushing]: وأنا أقدر ذلك. وأنا لا أريد التحدث عن سوزان جالوسي ، التي هي أيضًا على المكالمة ، لكننا سنوفر لك هذه المعلومات بالتأكيد. وسنقدم لك بالتأكيد هذه التقارير حتى تتمكن من فهمها. كيف ، مثل ، ما أقدره حقًا بشأن خريطة NWA وتكرار التقييم هو أنه سيتيح لنا حقًا فرصة لاختبار Litmus وقياس تحسينات المناهج الدراسية لدينا ، والعمل الذي نقوم به ، ودعم أعضاء هيئة التدريس والموظفين للمساعدة لهم أن ينمووا ، وكذلك الاستثمارات التي نقوم بها في جميع المجالات في مجموعة متنوعة من الأدوات لدعم طلابنا الذين يتجاوزون قل العلم foss أو أيا كان حزمة المناهج الدراسية. هذا هو المكان الذي أقدر فيه هذا حقًا.
[Graham]: نعم ، لقد سمعت أشياء جيدة جدًا عن جودة البيانات التي يمكن توفيرها لنا ، وهو أمر مثير. أعتقد أن سؤالي النهائي هو أن هذا حجب المعلومات من أولياء الأمور التي تحدث هذا العام لأنها أول نزهة لن تحدث العام المقبل خلال الاختبار الأول. هل هذا صحيح؟
[Cushing]: هذا لن يحدث مرة أخرى. هذا ببساطة كما أطلقنا. كان هذا قرارًا ضميريًا للتأكد من أننا لم نعطي بيانات ستسبب. مشاكل الوالدين المحتملين ومخاوفهم عندما كان هذا هو التقييم الأول وأراد حقًا التأكد من أننا كنا نوفر للآباء معلومات مفصلة تُظهر النمو على مدار فترة من الزمن.
[Graham]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لا أستطيع معرفة من ، وإذا كان هناك أيدي ، فهل يرغب أي شخص آخر في طرح سؤال قبل أن أتقدم؟
[Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أقول ، عمدة ، أنني متحمس للغاية لدرجة أنه كمنطقة ، لدينا أخيرًا أداة يمكن أن تقدمها بالفعل ، تقدم لنا البيانات. وأنا أعلم أن هذا هو العام الأول ، لذلك نحن مثل في Ground Zero ، ولكن المضي قدمًا ، سيكون لدينا الآن هذه البيانات المتاحة التي لم تكن متوفرة من قبل. لذلك أنا أتطلع إلى القدرة على ذلك حقًا احرص على ذلك بعمق في هذه البيانات الداخلية ، K-12 كمنطقة لتكون قادرة على مشاهدة ومراقبة تقدمنا ، خاصة الآن أكثر من أي وقت مضى ، منذ دورة MCAS الخاصة بنا ، والتي استخدمناها في الماضي نتيجة للوباء توقف. لذلك سيكون لدينا مصدر مختلف لن يتم مقاطعة. لذلك أردت فقط إضافة هذه المعلومات للسياق. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور وود ، وشكرا على العرض التقديمي ، الدكتور كوشينغ. لدينا التقرير رقم أربعة ، وهو تحديثات متعلمي اللغة الإنجليزية. سيقوم مدير المتعلمين باللغة الإنجليزية ، بول Texera ، بالإبلاغ عن 2021 Wida Access Scores وتحديثات قسم المتعلمين باللغة الإنجليزية. السيد Texera.
[Teixeira]: مساء الخير الجميع. سنة جديدة سعيدة. مرحبا بكم في العضو هايز. في كل يناير ، نقوم بإدارة اختبار الوصول ، وهو اختبار واحد يتكون من أربعة مجالات ، والاستماع ، والقراءة ، والكتابة ، والتحدث. لذلك في الواقع أربعة اختبارات مختلفة تقيس تطوير اللغة الإنجليزية للطلاب. ونقارن من سنة إلى أخرى ، ويحصل الطلاب على تقرير ، ويحصل العائلات على تقرير من سنة إلى أخرى. يتم إجراء الاختبار عبر الإنترنت في الصفوف من 1 إلى 12 ، باستثناء الصفوف من 1 إلى 3 ، فإن جزء الكتابة من الاختبار يعتمد على الورق. وبالنسبة لطلاب رياض الأطفال ، فإن الاختبار بأكمله يعتمد على الورق. تم إعطاؤه واحد إلى واحد. واحد لواحد. كما ذكر الدكتور كوشينغ للتو ، قاموا بتوسيع التاريخ حتى 4 مارس. عادةً ما يكون لدينا نافذة مدتها ستة أسابيع لأنه ، وخاصة في المدارس الابتدائية ، لأن الاختبارات تُجرى للطلاب بناءً على كفاءتهم اللغوية ومستوى الصف. لذلك ، إنه لغز كبير أن تجمعه عندما تقوم بإدارة اختبارات الطلاب. لذلك قمنا بتجديد الاختبارات في جميع أنحاء المنطقة. لأننا استخدمنا Chromebooks العام الماضي ، تم إجراء 100 ٪ من التقييمات عبر الإنترنت على Chromebooks. لم يكن لدينا أي مشاكل. يعمل قسم التكنولوجيا بجد في الوقت الحالي لضمان أن يكون كل شيء محدثًا حتى يتمكن الطلاب من إجراء اختباراتهم. ثم نحصل على تقارير النتيجة. لم يعلنوا بالتغيير في التواريخ. عادة ، نحصل على تقارير النتيجة في نهاية يونيو. لكن الآن ، أعني ، في نهاية شهر مايو ، بداية يونيو ، ولكن الآن مع التأخير ، لا أعرف ما إذا كانوا سيعطونهم لنا في أغسطس مرة أخرى ، وهو ما فعلوه هذا العام من أجل 2021 اختبار الوصول. لذلك قمت بتجميع بيانات 2021 للعام الماضي. لذلك إذا نظرت إلى الصفحة الثانية من الحزمة الخاصة بك التي تحتوي على الشكل 1.1 ، فإن هذا سيعطيك ، المتهدمة الأساسية لاختبار الوصول للعام الماضي للحصول على درجة الاختبار الإجمالية لطلابنا. لذلك تقارن هذه المعلومات ميدفورد بنتائج وصول الدولة والمناطق المحيطة بها. كما تعلمون ، مع المناطق المحيطة ، فإن المناطق التي اخترتها هي المناطق التي ننقلها طلاب المتعلمين في اللغة الإنجليزية. هذه هي ، كما تعلمون ، وتأتي إلينا. يمكن الخروج من الطلاب من برنامج EL إذا حققوا درجة إجمالية قدرها 4.2 ، ولهذا السبب لن ترى الكثير من الطلاب في المستوى الخامس والسادس لأنهم يخرجون عادة قبل أن يصلوا إلى هذا المستوى. في نهاية كل عام دراسي ، مرة أخرى ، بناءً على الوقت الذي نحصل فيه على النتائج ، لدينا ما نسميه اجتماعات فريق اكتساب اللغة حيث أقابل جميع المعلمين ونستخدم هذه البيانات والبيانات الأخرى لتحديد مواضع الطلاب وإذا نقوم بإعادة تصنيفهم كمتعلم إنجليزي سابق ، إذا تمكنوا من الخروج من القادمين الجدد ، فكم من فترات EL التي يحتاجون إليها في اليوم. يعد الوصول جزءًا كبيرًا منه ، لكنه ليس الجزء الوحيد منه. بالعودة إلى البيانات إذا نظرت إلى ميدفورد ، كان لدى Medford أعلى معدل مشاركة في مناطقنا المجاورة ، كان لدينا معدل مشاركة بنسبة 95 ٪ في الاختبار. لم يكن هناك خيار بعيد للوصول. لذلك تم كل ذلك شخصيًا. كان لدى ميدفورد أعلى نسبة من الطلاب الذين يحرزون تقدماً في اختبار الوصول ، وهو 44 ٪ ، و 44 ٪ لا يبدو وكأنه عدد كبير ، ولكن بالمقارنة مع المناطق الأخرى خلال هذا ، تميزت الوباء ، Medford. لذا فإن هذه البيانات تدعم ، كما تعلمون ، تعهد مدارس Medford العامة بالإنصاف لأن المكتب المركزي ، ضمنت لجنة المدارس أن طلاب المتعلمين في اللغة الإنجليزية قد عادوا إلى المدرسة للتعلم الشخصي بأمان في 28 سبتمبر 2020. وإذا قمنا بمقارنة المقاطعات الأخرى التي لم تفعل ذلك ، فقد تبرزت النتائج أن هذا هو القرار الصحيح لدعم تعلم الطلاب. وتدعم هذه البيانات العمل الشاق الذي قام به المعلمون العام الماضي. مرة أخرى ، لقد كانت سنة عصيبة للغاية هذا العام أيضًا. وبعد ذلك ، هذه النتائج هي انعكاس للعمل المذهل الذي فعله معلمو EL في المنطقة لأنهم كانوا من بين أول من المبنى الذي يعيد التعلم الشخصي إلى طلابنا. لذلك قلت هذا من قبل في الاجتماعات السابقة التي نعم ، يمكننا مقارنة أنفسنا بالدولة لأن ميدفورد أساسًا عبارة عن صورة مصغرة من ELS في جميع أنحاء الولاية. وبعد ذلك يمكننا مقارنة أنفسنا بالمقاطعات الأخرى ، لكني أرغب دائمًا في مقارنة أنفسنا بأنفسنا من السنة. وهكذا بالنظر إلى بيانات العام السابق ، لذلك قمنا بإدارة اختبار الوصول لعام 2020 في يناير ، فبراير من عام 2020 ، وكان ذلك قبل الإغلاق. بحيث تعتبر البيانات انعكاسًا دقيقًا للعام الدراسي النموذجي بالنسبة لنا. قمنا بإدارة اختبار الوصول لعام 2021 في أبريل من عام 2021 ، لأنهم قاموا بتمديد النافذة. وبالتالي فإن الإغلاق في مارس من عام 2020 والتعلم المختلط لمعظم العام الدراسي 2021 ثم زيادة غياب الطلاب ، كل هذا يمثل فقدان تعليم لا يقاس. وعندما أقول لا يقاس ، أنا لا أقول خسارة كبيرة للتعليم. أنا أقول أنها حرفيا لا يمكن قياسها. وهكذا عندما ننظر إلى النسب المئوية ، زادت النسبة المئوية للطلاب الذين لم يحرزوا تقدماً مقارنة بالعام السابق بنسبة 9 ٪. ومن الواضح أن هذه ليست زيادة نريد رؤيتها ، ولكن بالنظر إلى السنة التي كانت لدينا في العام السابق ، بزيادة بنسبة 9 ٪ ، فهي ليست ضخمة. إنها ليست بيانات سيئة. لما فعله طلابنا في الواقع ، كما تعلمون ، في التقييمات. وبعد ذلك عندما قمت بالحفر إلى أبعد من ذلك ، نظرت ، كما تعلمون ، أعلى زيادة في الطلاب الذين لم يحرزوا تقدماً في الصف من السادس إلى الثامن ، وهو 22 ٪. وما يخبرني به هو نموذج التدريس المشترك والصف من السادس إلى الثامن أمر مهم للغاية لطلاب EL لأننا لم يكن لدينا نفس نموذج التدريس المشترك خلال العام الدراسي 2021. وعلى ورقتك ، إذا عدت إلى الصفحة السابقة ، فقد أعطيتك رسمًا سريعًا للطلاب في الصف السادس إلى الثامن يحققون تقدمًا. لذلك في عام 2019 ، أحرز 46 ٪ من طلاب المدارس المتوسطة التقدم في اختبار الوصول. لقد شاركنا في التدريس في الرياضيات في تلك السنة فقط. في عام 2020 ، شاركنا في التدريس في الرياضيات والعلوم. وهكذا قفز تقدمنا إلى 54 ٪. في العام الماضي ، بسبب Covid ولم نتمكن من عبور الفرق ولم نتمكن من الاندماج في الفصول الدراسية الأخرى ، كان تقدمنا على مستوى المدرسة المتوسطة 32 ٪. لذا ، إذا أخبرتني هذه البيانات بأي شيء ، فهذا نحتاج إلى متابعة نموذج التدريس المشترك وأن نموذج التدريس المشترك هو مقياس ناجح لطلاب ELL لدينا. إذن ، إذا ذهبنا إلى صفحة الأرقام والنسب المئوية ، أود أن أقدم لكم التحديثات حول تسجيلنا لطلاب EL واستخدام البيانات من العودة إلى 15 ، 16 ، ويخبر عدد طلاب EL وما هي النسبة المئوية لل سكاننا هذا. وهكذا إذا قمنا بمقارنتنا فقط إلى العام الماضي ، 2021 ، انخفضت أرقامنا. كنا نعلم أنهم قد انخفضوا ، وأغلقت الحدود ، ولم يسمح للناس بالدخول إلى البلاد. لذلك انتهينا من العام الدراسي مع 410 طالب. في هذه اللحظة من الزمن ، نحن حاليًا ما يصل إلى 511 طالبًا. لذلك شهدنا ، وهذه هي أكبر زيادة لدينا. لقد كان لدينا أكثر من 500 طالب EL في المنطقة في أي لحظة معينة في الماضي ، لأن لدينا مجموعة من الطلاب السوائل من الطلاب القادمين ، والتسجيل ، وتسويتهم لفترة صغيرة من الزمن ، وإيجاد سكن دائم في مكان آخر. لكن الآن ، هذه هي أرقامنا الحالية في الوقت الفعلي. وهذا هو 12.2 ٪ من طلاب الطلاب هم طلاب متعلم اللغة الإنجليزية الحاليين. لذلك ، كما تعلمون ، كما أظهرنا تاريخياً على مر السنين ، تنمو وتستمر في النمو. ثم أسفل بيانات تسجيل الطلاب ، هذا دائمًا ما أقدمه لك هذا الوقت في يناير عندما أقدم لكم ، لإعطائك عدد الطلاب الذين تم اختبارهم وعدد طلاب EL المؤهلين بالفعل للخدمات. لذلك لعام 2021 ، لم تكن البيانات متوفرة بسبب Covid-19. لم يكن تنسيقنا النموذجي لتحديد طلاب EL هو نفسه. سمحت لنا الدولة فقط باستخدام مسح اللغة المنزلية ، وإجراء مقابلات هاتفية ، يمكننا استخدم نقل الأوراق من مناطق أخرى ، لم يكن علينا اختبار كل طالب جاء عبر الباب. لقد سمحوا لنا باستخدام اختبار الوصول فعليًا لتأكيد قرارنا الأولي بأن الطلاب كانوا EL. لذلك لم نفعل الاختبار في عام 2021 كما فعلنا عادة. أو كما نفعل عادة. ولكن اعتبارًا من الآن ، قمنا باختبار 301 طالبًا ، وهو ، مرة أخرى ، بزيادة كبيرة من عام 2020 عندما كنا نجمع هذه البيانات. ومن بين هؤلاء الطلاب 301 ، 244 تأهلوا للحصول على خدمات EL. لذلك مرة أخرى ، تستمر أعدادنا في النمو. معظم نمونا يأتي على مستوى الوافد الجديد. وقد أعطيتك مخططًا لتظهر لك حيث الوافدين الجدد في كل مستوى الصف. لذلك من طلاب 511 EL الحاليين ، 195 هم من طلاب الوافدين من المستوى الأول أو المستوى الثاني. وأكبر زيادة في الصف الثاني في المسيسيبي والصفوف من التاسعة إلى 10 في MHS. والعضو غراهام والعضو روسو ، كنت في الجولات مع السيد مورفي وأنا في سبتمبر. وذهبنا إلى هذا الفصل الدراسي الثاني وكان هناك ستة طلاب فقط في ذلك الوقت. ولدينا الآن 27 طالبًا. لذلك فعلنا ، لقد قسمنا الفصل. لقد استأجرنا مدرسًا جديدًا وانتهى بنا الأمر بتقسيم الفصل إلى اثنين لأن 27 قادمين جدد غير ممكنين لأي شخص. وهكذا ، كما تعلمون ، حدث ذلك قبل عطلة عيد الميلاد أو العطلة الشتوية التي حدث الانقسام. والآن لدينا اثنان من الفصول الدراسية في الصف الثاني ، وهي المرة الأولى من أي وقت مضى اضطررت إلى تقسيم الفصل الدراسي في المنطقة. وبعد ذلك ، كنا نستفيد من أموالنا ، المنحة الثالثة لتوفير دعم إضافي لأن الأرقام مرتفعة في الفصول الدراسية الأخرى أيضًا. توفير المعلمين في الفصل ، EL الإيدز. لدينا اثنين من المتدربين ليزلي في الصفوف الثالثة والصف الثاني. لدينا مدرس ثنائي اللغة في المدرسة الثانوية ، ولدينا مدرس في المدرسة في المدرسة المتوسطة ، وجميعهم لدعم المعلمين والطلاب. لكن هذه الأرقام ستستمر في النمو. نحصل على زيادة أخرى. في هذا الوقت من العام ، وخاصة من البرازيل لأن عامهم الدراسي انتهت في ديسمبر. لذلك أتوقع أن تنمو هذه الأرقام بسرعة كبيرة هذا العام. ثم في الصفحة الأخيرة ، أريد فقط التحدث عن بعض أنشطة مشاركة الأسرة. نحن بصدد بناء شراكة مع منظمة تدعى Tech Goes Goen. في الواقع ، كان توم ماليسزيوسكي ، أحد سكان هارفارد العام الماضي ، هو الذي قدمني إلى هذه المنظمة. وحاولنا الشراكة معهم العام الماضي ، لكنهم لم يقبلوا أي مناطق جديدة. لذلك بقيت على اتصال معهم وقد فتحوا الآن حيث يمكنهم أخذ ميدفورد كشريك. وهكذا توفر هذه المنظمة تدريبًا لتثقيف مقدمي الرعاية على استخدام التكنولوجيا. سوف تقوم Tech Goes Home بتدريب المعلمين على إدارة الاختبار ، أقصد إدارة الفصل على التكنولوجيا. سيحصل مقدمو الرعاية على Chromebook وسيحصلون على عام من الإنترنت المجاني. إذا نجحوا في إكمال دورة 10 ساعات. لذلك قمت بتجنيد معلمي EL الذين سيأخذون التقنية Going Goes Training. أنا شراكة أنا أستخدم العنوان الثالث أموالًا لدفع ثمن معلمي EL لتدريس الدورات. إذا تمكنوا من إكمال التدريب في وقت مبكر من الربيع ، فيمكننا تقديم تدريب هذا العام ثم بدء العام الدراسي بتدريب آخر. ويمكننا مواصلة هذه الشراكة طالما أن TechPost Home يمكن أن تستمر في تزويد التكنولوجيا بها. يمكنني استخدام العنوان الثالث لدفع ثمن المعلمين لإدارته. ثم مناطق أخرى من مشاركة الأسرة ، تبدأ مشاركة عائلتنا في اللحظة التي يصل فيها الطلاب إلى المدرسة الثانوية لاختبارهم EL. إميلي بليني هو أخصائي التقييم الجديد لدينا. إذا كنت تتذكر ، تقاعد جيسي راينهولد العام الماضي في فبراير. لقد اتخذت إميلي هذا الموقف. انها تتصل على الفور مع العائلات. انها إعدادهم مع نقاط الحديث. إنها توفر لهم جميع المعلومات لخط الموارد متعدد اللغات في ميدفورد ، مركز المرونة. إنها العلاقة بين المدرسة والتسجيل. وقد قامت حقًا بعمل رائع في بناء هذا الموقف أكبر مما كان عليه في ظل جيسي. تقوم بعمل رائع في جعل العائلات تشعر بالترحيب ودعم مجتمع ميدفورد بأكمله ، وليس فقط مجتمع مدرسة ميدفورد. ثم نقوم بعمل ليالي مشاركة الأسرة القائمة على البناء. كان من المقرر في الأصل السقوط ، ولكن بالنظر إلى وصول الطلاب والعائلات الجدد ، قرر معلمو Yale الانتظار حتى يناير. ولكن بسبب الارتفاع في أرقام Covid ، فإننا نتأخر الآن حتى فبراير ، مارس. وستكون تلك التواريخ قادمة. ثم من المقرر عقد اجتماع المجلس الاستشاري للمتعلم باللغة الإنجليزية يوم الثلاثاء ، 24 مايو ، الساعة 6 مساءً. في مكتبة مدرسة ميدفورد الثانوية.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد تيكسيرا. عمدة؟ نعم ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك يا سيد تيكسيرا. كان ذلك رائعًا حقًا. كما هو الحال دائما ، معلقة. هل يمكنني أن أسأل كم تكاليف التقنية في المنزل سنويًا؟ أعلم أنه من المعلمين أن يدرسوا للعائلات خلال 10 ساعات من التدريب. هل هذا أكثر من وقت مقسوم؟ أو أفترض ، من الواضح أنك لن تدرب 10 ساعات في وقت واحد ، ولكن كم عدد؟
[Teixeira]: انتهى. الأمر متروك للمعلمين الذين يقومون بتسليم الفصول الدراسية لإنشاء جدولهم الخاص لمدة 10 ساعات. نحن ندفع المعدل التعاقدي 33 دولار في الساعة. وبعد ذلك ، أدفع لهم فعليًا للذهاب إلى التدريب مع Tech يعود إلى المنزل لأن هذا هو وقت الإعدادية تقنيًا للدورة.
[McLaughlin]: كم من الوقت يستغرق ذلك؟
[Teixeira]: إنها دورة تدريبية لمدة 10 ساعات.
[McLaughlin]: حسنًا ، 10 ساعات بالنسبة لهم أيضًا. حسنًا ، عظيم. شكرًا لك. سيساعدني ذلك على ملعب المبلغ. ثم مركز المرونة ، هل يمكن أن تخبرني بذلك؟
[Teixeira]: لذلك ، إنه جزء من موقع Medford City Hall والذي يدعم العائلات التي توجد بها بنوك الطعام و أعتقد أن بنوك الطعام وهم يساعدون في الإسكان وأي قضايا تطرح عليها شخص ما ، خاصة بالنسبة لعائلة جديدة للوافد الجديد إلى المنطقة للحصول على المعلومات. لديهم خط الموارد متعدد اللغات. لست متأكدًا مما إذا كانت متصلة ببعضها البعض جسديًا.
[McLaughlin]: هل هذا ما يسمى ، مركز المرونة؟
[Lungo-Koehn]: منحة تأهب الثغرات الأمنية التي نعمل عليها هي الهدف هو إنشاء مراكز المرونة.
[McLaughlin]: تمام. وهكذا على موقع المنطقة ، أعني على موقع المدينة.
[Teixeira]: على موقع المدينة ، انطلق شخص ما. لدينا المغناطيسات التي لديها أرقام الهواتف لخطوط الموارد متعددة اللغات. نعطيهم تلك المعلومات. توجههم إميلي إلى موقع Medford City Hall.
[McLaughlin]: عظيم ، شكرا لك. سأبحث في ذلك قليلاً. وبعد ذلك ، هل يمكنك مشاركة الأشخاص مع الأشخاص ، وأنا أعلم أنك قلت 24 ، أتطلع إلى DLAC. هل يمكنك مشاركتها مع الناس مهمة DLAC؟
[Teixeira]: لذا فإن DELAC هو المجلس الاستشاري للمتعلم باللغة الإنجليزية ، على غرار CPAC. من المفترض أن تكون منظمة رعاية الوالدين التي تديرها ذاتيا ستنصح المكتب المركزي ، وتقديم المشورة للمدرسة بشأن ما يرغبون في رؤيته لأطفالهم وطلابهم.
[McLaughlin]: شكرًا لك. ولذا فإنني أعلم أنه قبل أن يكون هناك بعض القلق بشأن المشاركة مع ذلك ، ولكن يبدو أنه مع نماذج مشاركة الأسرة الأخرى ، قد تكون هذه فرصة غنية لتجنيد الأشخاص في DELAC. أفترض أنك تفكر بالفعل في ذلك.
[Teixeira]: وهذا هو السبب في أن هذا يتم طرده بهذه الطريقة ، لأن ما نجده هو أن مقدمي الرعاية سوف يستجيبون أكثر لشيء يحدث على مستوى المبنى أكثر من مستوى المقاطعة. لذلك نحن نستخدم مستوى المبنى الأحداث ثم الانطلاق في مستوى المقاطعة.
[McLaughlin]: صحيح ، لبناء تلك العلاقات. دائما التفكير يا سيد المعلم. شكراً جزيلاً. أشياء رائعة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد تيشارا.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: اسمحوا لي فقط الاستيلاء على جدول الأعمال.
[Lungo-Koehn]: لدينا رقم ثمانية ، عروض للجمهور ، لا نبدأ قبل الساعة 7 مساءً. تتضمن الاجتماعات العادية للجنة مدرسة ميدفورد هذا العرض التقديمي لعنصر جدول الأعمال العام لمنح أي مقيم الفرصة لوضع عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة. يجوز للمقيم تقديم مرة واحدة فقط في أي اجتماع. العروض التقديمية هي فرصة للجمهور لتقديم عرض تقديمي للجنة ولكن ليست فرصة للحوار مع اللجنة. إذا كان أحد أعضاء اللجنة أو أكثر يرغب في تقديم محادثة حول الموضوع ، فقد يطلب أحد الأعضاء إضافة العنصر إلى اجتماع منتظم لاحق. يمكن العثور على تفاصيل تقديم عرض تقديمي ضمن التعليق العام للسياسة والعروض التقديمية للجمهور. وفقًا للسياسة التعليق العام والعروض التقديمية للجمهور ، قد يتم منح أي مقيم في الجمهور إذنًا للتحدث مرة واحدة على أي عنصر على جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. من المتوقع أن يحافظ المتحدث على تعليقاتهم على العنصر على جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاتهم من خلال توفير اسمه الكامل وشارع ميدفورد الكامل والعنوان الذي يقيمون فيه. يقدم السكان أيضًا تعليقاتهم من خلال الكتابة إلى مدير المدارس قبل الاجتماع أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordC على medford.k12.ma.us قبل أو أثناء العنصر على جدول الأعمال. يجب الاحتفاظ بتعليقات مكتوبة على رابط يسمح بقراءتها في أقل من ثلاث دقائق ، أو سيتم تلخيص التعليقات من قبل أمين لجنة المدارس ، وهو مجتمع شامل للترحيب هو قيمة لجنة المدرسة في طموح هدف. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظرك. عند الكتابة أو الإرسال عبر البريد الإلكتروني ، يرجى تقديم هذه المعلومات المطلوبة ، ورقم واسم العنصر على جدول الأعمال ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الكامل الخاص بك ، حيث تقيم ، سؤالك أو تعليقك. العضو روسو ، هل يمكنك الوصول إلى عنوان البريد الإلكتروني حتى الآن؟
[Ruseau]: أنا لا. تم تغيير كلمة المرور منذ آخر مرة تمكنت من الوصول إليها. لذلك أرى أن الدكتور كوشينغ سيرسل ذلك لي. عظيم.
[Lungo-Koehn]: ثم سأستمر. لست متأكدًا مما إذا كان هناك أي رسائل بريد إلكتروني في مربع البريد الإلكتروني هذا. ليس لدينا أي عمل مستمر ، ولكن لدينا أعمال جديدة. رقم واحد ، لدينا قرار قدمه العضو روسو.
[Ruseau]: معطى في هذا ، نعم. سأكون بخير مع التنازل عن القراءة ، لأننا قرأناها عدة مرات ، إلا إذا كان شخص آخر يريد سماعها.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للتنازل عن القراءة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره؟ ثانية. عضو غراهام ، كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruseau]: لفة مكالمة ، رئيس بلدية ، آسف.
[Lungo-Koehn]: مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ستو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابيًا في السلبية ، يمكننا التنازل عن جزء القرار وسألخص فقط أن هذا يطلب فقط من إدارتنا خطة لتنفيذ سياسة التعليق خارج المدرسة التي مررنا بها حوالي عام منذ. العضو روسو؟
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. لذلك ، هذا اقتراح يطلب أن تقوم الإدارة بإعداد عرض تقديمي لنا يتضمن الخطة والتطبيقات والتفاصيل ، وقد تم تقديم هذا في السادس من كانون الأول (ديسمبر) ، هناك تحت الطاولة ، آسف. لذلك كان التاريخ الذي كنت أبحث فيه عن البيانات بين بداية المدرسة و 31 أكتوبر. أود أن أغير ذلك ليكون في 31 ديسمبر ، ما لم يقم شخص ما بالفعل بالعمل للقيام بالحاضر ، لجمع البيانات. ولكن إذا لم يجمع أحد البيانات ، فمن المنطقي الحصول على النصف الأول من العام. لذلك هذا هو طلبي. أود أن أسمع من ، أفترض أن الدكتور كوشينغ ، ما إذا كان قد جمع أي بيانات قبل تغيير ذلك. ليست مشكلة تغيير التاريخ. شكرًا لك. هذا ، هذا هو حركتي للمضي قدمًا مع تاريخ 31 ديسمبر ، أو في أي مكان آخر يوم من المدرسة في ديسمبر. هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره العضو روسو. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟ نعم. العضو كريتز؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟ نعم. عضو ملكة جمال ستون. العضو روسو ، نعم. العمدة لانجفين.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة الإيجاب ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الحركة. شكرًا لك. القرار رقم اثنين ، سواء قرر أن الإدارة ستقدم المعدل المقترح للبرنامج قبل وبعد المدارس إلى لجنة مدرسة ميدفورد للموافقة عليها في موعد لا يتجاوز 1 مارس. سواء كان ذلك حل ، فإن توصية معدل سوف تأخذ في الاعتبار تكلفة البرنامج الحالي وأسعار السوق وبرامج المنطقة التي يقدمها العضو غراهام والعضو روسو.
[Graham]: شكرا لك يا رئيس بلدية. أعتقد أننا تحدثنا في السنوات الماضية عن برنامج ما قبل وبعد المدرسة يمثل تحديًا كبيرًا للعائلات على عدد كبير من الجبهات ، ولكن واحدة من أكبرها هو الوصول إلى البرنامج ، لأنه ببساطة لا يوجد ما يكفي منه فقط للالتفاف. وأعتقد في العام الماضي عندما تحدثنا عن زيادة السعر ، والتي ، على ما أعتقد ، مرتبطة الزيادات المرتبطة ببرنامج القسائم ، أشارنا في ذلك الوقت إلى أننا أردنا أن نرى زيادة المعدل في التأكد من توسيع البرنامج ويمكن أن يأخذ في الاعتبار تكاليف البرنامج. وأنا أعلم أن كل هذا يحدث ، تم فتح تسجيل رياض الأطفال للتو ، وأريد أن أتأكد من أننا في وضع يسمح لنا بتعيين هذه الأسعار عاجلاً وليس آجلاً حتى يتمكن التسجيل من فتحه للبرنامج.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو غراهام. العضو روسو ، هل ترغب في إضافة أي شيء؟ أوه ، شكرا لك. هل هناك حركة على الأرض؟
[Gordon]: عمدة ، هل يمكنني التعليق لفترة وجيزة قبل التصويت؟ السيد مورفي؟ شكرًا لك. هذا عمل نتوقعه ، والسيدة تقوم Fidelicari بالبحث عن خيارات مختلفة مع نظرائها في مناطق مختلفة. أعتقد أننا سنكون قادرين بالتأكيد على تقديم توصية وتقرير قبل 1 مارس. سيكون بعض هذا التقرير استمرارًا للمحادثة التي أجريناها في الربيع الماضي عندما تتذكر أننا قمنا بتوسيع عدد المقاعد المقصودة لدينا. أحد المتغيرات التي تغيرت منذ الربيع الماضي هل نواجه كلاهما فيما يتعلق بالمناصب المدرسية وعدد من المناصب الأخرى ، وهو تحد كبير من استنفاد القوى العاملة التي تواجهها كل منطقة وبرنامج ما بعد المدرسة هو أحد الأماكن التي كانت فيها هذه التحديات أكثر وضوحًا. وأعتقد أن يجب أن تكون جزءًا من المحادثة لأنه حتى لو كان هذا الموقف يذوب إلى حد ما ، فلا يوجد مؤشر على أنه سيكون هناك تحول كبير في الأشهر المقبلة. ومع ذلك ، فإننا نستعد تمامًا كنوع من ملاحظة التحضير للجنة ولمنحك الفرصة لتزويدنا بتعليقاتنا. استنادًا إلى المحادثات من الربيع الماضي ، نقوم بإعداد عرض تقديمي من شأنه أن يوضح بشكل أساسي خيارات اللجنة بإمكانات زيادة الرسوم المحتملة. ونحن نبحث في الطرق التي يمكن أن تعتمد بها ذلك بشكل أساسي. نظرًا لأن لدينا فائضًا صحيًا في هذا الصندوق الدوار بالذات ، فهذه الطريقة التي تمكنا من الحفاظ على الزيادات الكبيرة في الأجور التي قمنا بتنفيذها من أجل محاولة بناء موظفين أكبر. لكن كما قلت ، لم تكن هذه الاستراتيجية ناجحة تمامًا. وهكذا سيكون هناك سؤال مفاده أنه يتعين علينا إجراء مناقشة مع اللجنة حول ما إذا كان يزيد من الرسوم أو لا نأمل بعد ذلك جذب مجموعة أوسع لمقدمي الطلبات للحصول على المزيد من الموظفين من أجل الحصول على المزيد من المقاعد. إذا تم تشغيل كل هذا التسلسل ، ثم في نهاية اليوم لدينا ، لا يوجد عمال متاحون نحن نواجه التحدي المتمثل في رفع الرسوم بشكل أساسي دون توسيع المقاعد. لذلك ، هذا فقط عن طريق القول إن هذه محادثة ننتظرها ، والتي نتطلع إليها ، أن السيد ليكاري كان يسألني متى سنجري ونحن متلهفون بشكل مفهوم لتقديمني مع المعلومات. لذلك أعتقد أننا سنفعل ذلك في أوائل فبراير. وأريد فقط أن يفكر الجميع في بعض التحديات التي سيتعين علينا التعبير عنها عندما يكون لدينا تلك المحادثة. لذا أشكركم على رفعها ونتطلع إلى مزيد من المحادثة.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. هل هناك حركة على الأرض؟ الحركة للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، معار؟ ثانية. عضو غراهام. وفقط من الكرسي ، هذا فقط للحصول على معدل تقترح الإدارة للمدرسة اللاحقة وقبل البرنامج المدرسي بحلول الأول من مارس ، هل هذا صحيح؟
[Gordon]: نعم ، وأعتقد أن هناك بعض مناقشة السياسة حول كيفية تنظيم هذه الرسوم وما هي إيجابيات وسلبيات القيام بذلك.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، شكرًا لك يا سيد مورفي. شكرا لك ، العضو غراهام. حسنًا ، مكالمة لفة ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام. نعم. العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو كاتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين. نعم. عضو السيدة جونز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو إستيلا ، نعم. عضو العمدة لونغو.
[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الورقة. التالي لدينا ، سواء قرر أن لجنة مدرسة ميدفورد سوف تعدل اللجنة الفرعية للسياسة BDE للجنة المدرسة. تحافظ لجنة المدرسة على مجموعة من اللجان الفرعية الدائمة خلال كل فترة. قد تنشئ لجان خاصة لغرض محدد وتقديم توصيات لاتخاذ إجراءات اللجنة لكل سياسة BDF. رقم واحد ، سيقوم رئيس اللجنة الخاضع للموافقة من قبل اللجنة بإنشاء لجان دائمة في الشهر الأول من كل فترة. سيتم إنشاء اللجنة الفرعية من خلال إجراء اللجنة. سيؤدي رئيس اللجنة الخاضع للموافقة على اللجنة إلى توجيه رئيس اللجنة الفرعية وأعضائها. يجوز للجنة الفرعية أن تجتمع فقط لتنفيذ الأعمال التي أشار إليها بأغلبية تصويت اللجنة. لن تجتمع اللجان الفرعية لإجراء الأعمال التي يتم تقديمها إلى اللجنة الفرعية بأي وسيلة أو عملية أخرى. سيتم تزويدها بقائمة من وظائفها وواجباتها. يجوز للجنة الفرعية تقديم توصيات لاتخاذ إجراءات اللجنة ، ولكن قد لا تعمل لصالح لجنة المدرسة. الرقم الخامس ، سيكون رئيس اللجنة والمشرف الأعضاء السابقين من جميع اللجان الفرعية الخاصة. ستة ، سيتم حل اللجنة الفرعية من قبل اللجنة عند الانتهاء من مهمتها ، أو قد يتم حلها بتصويت اللجنة في أي وقت. المرجع المتبادل BEC الجلسة التنفيذية. قدمه العضو غراهام.
[Graham]: شكرًا لك. بينما كنا نفكر ، بينما كنت أفكر في اللوحات الفرعية أثناء المضي قدمًا ، فإن أحد الأشياء التي أذهلتني على أنها محرجة حول الطريقة التي يتم بها التعامل مع اللجان الفرعية لدينا اليوم هي أنها تميل إلى الحصول على الكثير من الموضوعات المختلفة ، لذا نوعًا ما من كل شيء جمعت معا. وأنا أعلم أنني شخصياً أود أن أرى اللجان تكون أكثر محدودة وواضحة قليلاً ، لكن هذا ، على الأرجح يعني أننا نفكر في لجان لهذا المصطلح ، اللجان أكثر مما أعرفه اليوم ، الذي أعرفه اليوم ، وهو ما أعرفه نوع من غير مرغوب فيه لمجموعة متنوعة من الأسباب. والتغييرات ، وأرسلت لك جميع المستند الذي يوضح بالفعل التغييرات في وضع المسار حتى تتمكن من رؤيتها. لكن زوجين من ، أعتقد أن التغييرات المهمة كانت مجرد ضرب اسم اللجان من السياسة والقول فقط إنهم يخضعون لتنظيم اللجنة في بداية الفصل الدراسي. ثم رقم ثلاثة ، أعتقد أن التغيير الكبير ، وهو أن اللجان الفرعية يجب أن تلتقي فقط إذا كانت تنفذ أعمالًا تم إرسالها إلى هناك. من قبل لجنة المدرسة. وأنا أعلم متى بدأت ، كان هناك بعض المحادثة حول كيفية القيام بذلك تقليديًا ، ولكن أيضًا أنه لا توجد قاعدة مكتوبة في أي مكان في محادثة القواعد التي تقول أن هذا ضروري. وأعتقد أنه إذا كنا سننتقل إلى نموذج أنه عندما يكون هناك المزيد من اللجنة الفرعية المحدودة ، أعتقد أنه سيكون من المهم حقًا أن نتأكد من أن اللجنة ككل تصوت لإرسال الأشياء إلى اللوحات الفرعية بحيث تقضي اللجان الفرعية وقتًا في الأشياء التي لديها هذا النوع من الدعم المفاهيمي والعامة للجنة بأكملها. ثم أعتقد أن هناك مجرد تغييرات أخرى حول لغة الكرسي مقابل الرئيس وأشياء من هذا القبيل. لكن تلك كانت التغييرات الكبيرة التي أقترحها.
[Lungo-Koehn]: عمدة؟ نعم. آسف. عضو غراهام.
[McLaughlin]: أعني ، العضو ماكلولين ، اعتذاري. أعتقد أن العضو Kreatz كان يدها أولاً.
[Kreatz]: لقد تحدثت أولاً ، آسف ، لكنني لن أفعل ذلك ، يمكنك الذهاب أولاً ، السيدة ماكلولين ، هذا جيد.
[McLaughlin]: شكرا لك ، شكرا لك ، العضو كرياس. شكرا لك على الحركة. أظن أن السؤال الذي لدي هو أنه يبدو أن هناك الكثير من التفاصيل في هذا أعتقد أنها مناقشة. وأتساءل عما إذا كنت أرغب في تقديم اقتراح أن يتم نقل هذا بالفعل إلى اللجنة الفرعية للقواعد حتى نتمكن من قضاء بعض الوقت نوع من الهضم والمرور من خلال هذا. أعلم أن بعض الروابط المتعلقة بالسياسة التي تمت الإشارة إليها في جدول الأعمال لم تنجح لأنني كنت أتخلى عنهم لمعرفة ما إذا كانوا يعملون لأفراد المجتمع ليتمكنوا من الحصول على بعض البصيرة حول ما يعنيه كل هذا. ولذا أشعر أن هذا جزء من الغرض من اللجان الفرعية هو أن يتمكن أفراد مجتمعنا من الوصول إلى أعضاء لجنة المدرسة في بيئة أكثر رسمية. تكون قادرة على مناقشة العناصر الموجودة على جدول الأعمال على وجه التحديد. لذلك أعتقد أيضًا أن هناك ، كما تعلمون ، بعض الأسئلة التي ، على سبيل المثال ، هي ما إذا كانت مخصصة أو واقعة ، كما تعلمون ، مراجعة سياسات المقاطعة الأخرى من حيث اللجان الفرعية. أعلم أن اللوحات الفرعية كانت تم تبديلها في بداية فترة ولاينا في المرة الأخيرة و كما تعلمون ، كان بعضهم أكثر مشاركة من الآخرين. ولذا أعتقد أنه يطرح الكثير من المحادثة. لذلك أود تقديم طلب لإشارة هذا إلى اللجنة الفرعية للقواعد لقليل من المحادثة مع المجتمع ، وكذلك أعضاء لجنة القواعد. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لذا اقترب من نقل هذا إلى اللجنة الفرعية للقواعد من قبل العضو ماكلولين. العضو Kreatz ، أنت على استعداد للتحدث بعد ذلك.
[Kreatz]: حسنًا ، نعم. لذلك أشكرك على إحضار هذا لنا ، السيدة جراهام. لذلك لدي ، كنت أقرأ الرقم الثالث وأحتاج فقط إلى بعض التوضيح. فهل تقصد ذلك ، على سبيل المثال ، كما تعلمون ، لقد كنت كرسي لجنة البناء والأرض ، ولدي ، كما تعلمون ، نوعًا من الأجندة بمساعدة السيد مورفي ، المشرف ، مدير البناء والأسباب ، ثم مدخلات عضو المجتمع ، ما يهتمون به. على سبيل المثال ، كانت علامة مدرسة ميريت الثانوية جزءًا من جدول أعمالي العام الماضي. هذا العام ، سيكون الأمر الذي قد يكون مهمًا هو رفوف الدراجات للمدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية. أعتقد أنني في حيرة من أمري. فهل تقول أن الكرسي لن يخلق جدول الأعمال بعد الآن وأود أن أضطر إلى ذلك ، أو أن يتعين على الشخص الذي هو الرئيس الانتظار حتى يتم إحالة شيء ما إلى اللجنة وكيف سيحدث ذلك؟ أعتقد ، كما تعلمون ، كان لدي الكثير من الأسئلة حول الرقم الثالث. كنت مرتبكًا بشأن الرقم الثالث.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: الرقم الثالث هو كيف يقوم مجلس المدينة بعملهم ، والهيئة التشريعية للولاية ، والحكومة الفيدرالية ، وجميع الهيئات التشريعية. لذلك أعتقد أنه من المناسب أنه عندما ننفق أموالنا ، وافقت اللجنة الكاملة على ذلك. ونحن ننفق أموالنا عندما يكون لدينا المشرف ومساعد المشرفين والمديرين ، كل مبادئ تتجمع لمناقشة شيء ما ، وهذا نفقات. وبدون تصويت أغلبية اللجنة ، لا أعتقد أن لدينا السلطة كرئيس لجنة فرعية فردية لإنفاق الموارد. فهل أحب ذلك طوال الوقت؟ لا ، لأنه يمكن أن يكون عالياً. لكن حرفيًا كيف يعمل كل هيئة تشريعية في هذا البلد. لذلك لا أشعر حقًا إنه تغيير ، ليس هناك شك ، لكنني بالتأكيد أؤيده. ليس كثيرًا لأنني أحب الأشياء أن تستغرق وقتًا أطول ، ولكن لأنها ليست مجانية. انها ليست مجانية. وأننا كجهات فرعية فردية ليس لدينا سلطة إنفاق المال. شكرًا لك.
[Kreatz]: فقط بعض التوضيح. أعتقد أنني لا أتابع ما تقوله أنا لا أتحدث عن إنفاق المال. أنا أتحدث ببساطة ، كما تعلمون ، عندما كنت كرسي المبنى والأسباب. لقد تلقيت تحديثات بأخبار مثيرة من المدرسة المهنية ، كما تعلمون ، أشياء مختلفة يقوم بها الطلاب. أنا لا أتابع ما تقوله. أعني ، أنا لا أتحدث عن إنفاق المال. كما تعلمون ، ستكون الاجتماعات في بعض الأحيان إعلامية حيث أتلقى معلومات حول التحديثات أو أين نحن مع حالات ، كما تعلمون ، مثل دعنا نقول Walkie Talkies أو ، كما تعلمون ، حيث نحن مثل العام الماضي ، على سبيل المثال ، حيث كنا مع العلامة. أنا لا أتابع وأنا آسف ، ربما إذا كان هناك شخص آخر سيكون قادرًا على شرحه لي أسهل قليلاً. أنا فقط لا أتابع مثل ، كيف يمكن إحالة العناصر ، على سبيل المثال ، هل تقول أن الطريقة الوحيدة لإشارة شيء ما إلى اللجنة الفرعية هي ما كنت تفعله طوال الوقت وهو ما يشبه وضع قرارك على جدول الأعمال ، لذا كما لو كنت أرغب في الحصول على شيء ما على ، دعنا نقول ، كنت كرسي المبنى والأسباب وأردت أن أحصل عليه. مناقشة على رفوف الدراجات وماذا نعتقد أن لدينا؟ ماذا نعتقد أننا بحاجة؟ نحن لا نتحدث عن المال. نحن نتحدث فقط عن إجراء مناقشة مجتمعية ، والتي تلقيت بعض رسائل البريد الإلكتروني في وقت سابق من سبتمبر. وأردنا أن نفعل شيئًا مع هذا الاجتماع ، لكننا توقفنا لأنه كان وقت الانتخابات. لذلك لم نتمكن من عقد اجتماعات لجنة فرعية. لذلك في مرحلة ما قد يكون عنصر جدول أعمال. أعتقد أنني أتحدث عن ذلك. ما زلت ، لا أعرف ما هي العدد الثالث من حيث كيف يحصل العنصر ، إذا كنت رئيسًا للجنة ، فكيف يحصل العنصر على جدول الأعمال هذا للجنة؟ لأنني اعتدت أن أكون ، أو أن الكرسي سيكون الشخص الذي سيبني جدول الأعمال هذا. هل هذا يساعد؟
[Graham]: رئيس البلدية هل يمكنني الرد على ذلك؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو غراهام.
[Graham]: لذلك أعتقد في هذه الحالة أن هذا في الواقع مثال جيد حقًا. لذلك ، في هذه الحالة ، ما ستفعله هو وضع جدول أعمال ، يتم حل قرار بشأن جدول أعمالنا الدائم الذي يقول إنه يتم حل اللجنة الفرعية للمبنى واللجنة الأرضية بأنها ستعقد اجتماعًا يناقش رفوف الدراجات. في خصائصنا المختلفة ، سنقول جميعًا نعم أو لا لذلك ، وسيكون هذه إشارة ، على افتراض أنها نعم ، ستكون هذه هي الإشارة إلى المضي قدمًا وتحديد موعد اجتماعك كما تراه. أعتقد أنه سيكون أيضًا توجيهًا واضحًا يتم إيقافه بسبب الانتخابات أو إن الأشخاص الذين ينشغلون بشيء ما ، مثل كل تلك الأسباب التي تجعل الاجتماعات تنفجر ، لأن اللجنة قالت آنذاك ، هذا شيء نريد أن نضع طاقتنا بشكل جماعي ، نريد أن نسمع من لجنة فرعية ، نريد منك ذلك اذهب وافعل هذا العمل ، وانطلق وافعل هذا العمل والعودة وإبلاغنا مرة أخرى. هكذا ستعمل. لذلك كنت ستضعه على هذا الأجندة ، وسنصوت عليه ، وسنرسله إلى اللجنة الفرعية الخاصة بك ، ثم ستكون حراً في القابل كما لديك دائمًا. أعتقد أن التحدي هو عندما يكون لدينا جميعًا عناصر نعتقد أننا يجب أن نلتقي بها حول ذلك قد يكون أو لا نتمتع بدعم اللجنة بأكملها ، والتي تتطلب الكثير من الوقت من الإدارة ووقتها هو المال لأننا ندفع لهم. وعندما يكونون في اجتماعات اللجنة الفرعية لدينا ، من المحتمل أن نتحدث عن الأشياء التي لا تدعم اللجنة بأكملها. إننا نقضي وقتهم والأهم من ذلك ، نأخذهم بعيدًا عن الأشياء التي لديها دعم اللجنة بأكملها. هذا هو الهدف من وجود قواعد التشغيل الخاصة بنا حول كيفية الوصول إلى اللجنة الفرعية بحيث يتم إبطال المجتمع الذي ينغى في هذه الاجتماعات ، ولكن ربما ليس المجموعة الأكبر ، كما تعلمون ، مئات من اجتماعات اللجنة الفرعية على مدار العام ، يمكن أن تتوقع عندما يأتي شيء ما. أعلم أنه كانت هناك أوقات عديدة لو عرفت ما كان على أجندة اللجنة الفرعية المبنية واللجنة الأرضية ، ربما كنت قد حضرت لأنني فوجئت بسماع أن أشياء مثل الغلايات والأشياء في مثل عناصر التذاكر الكبيرة بصراحة تتم مناقشتها في اللجنة الفرعية التي نوقش هنا هكذا أعتقد أنها مجرد طريقة أفضل لقول هذه هي أولوية اللجنة. هناك اتفاق للحديث عن هذا أو لاتخاذ نوع من الإجراءات. وبعد ذلك يعطي هذا الوضوح أيضًا للإدارة ما نطلب منهم العمل عليه وما لا نحن عليه. هذا هو الهدف من الرقم الثالث.
[Kreatz]: لدي فقط متابعة أخرى. على سبيل المثال ، أنا فقط أفكر في الأعمال الأخرى التي أمتلكها. لذلك إذا كان لدي أربعة أو خمسة أو ستة أو سبعة أشياء كنت سأضعها على جدول الأعمال ، هل تقول إنني سأفعل سبعة قرارات أو سبعة قرارات منفصلة سأضعها على جدول الأعمال؟ إنه مجرد شيء جديد ، كما تعلمون ، أنا فقط ، لست متأكدًا من المكان الذي سيقوم العمدة بتكوين اللجان الفرعية ، كما تعلمون ، لا أعرف ماذا. ماذا ، ما هي مسؤوليتي؟ أنا فقط ، كما تعلمون ، لقد كنت أفعل ذلك في الاتجاه الآخر ، وبناء جدول الأعمال مع المشرف. لقد كنت أعمل مع المشرف ، ومدير المالي ، ومدير ، كما تعلمون ، البناء والأسباب ، وأحيانًا حتى قاعة المدينة. لذلك ، كما تعلمون ، أنا ، لم أكن ، دعنا نقول تجاوز اللجنة. سنصوت فقط للأشياء لنقلها إلى اللجنة الكاملة. ثم تجري اللجنة الكاملة تصويتًا. نحن أبدا ، صوت على أي شيء دون الدعم الكامل للجنة. الشيء الوحيد الذي أراه هنا بشكل مختلف هو أنه لكي يقوم كرسي ببناء جدول أعماله ، سيتعين عليهم أولاً إضافة سلع جدول الأعمال إلى لجنة المدارس العادية كقرار ، وحصل على الموافقة قبل أن يتمكن الشخص من الذهاب ثم جدولة اجتماع اللجنة الفرعية. كما أعتقد أنك تعرف كما أعتقد أنني كنت أبحث فقط عن المزيد من التعليمات ، كما تعلمون ، لأنه إذا أخذت هذا التصويت الليلة. يجب أن أعرف ما أفعله كرئيس. هل ترى ما أعنيه؟ مع التعليمات ، لأنني كنت أفعل ذلك بطريقة واحدة طوال الوقت ، هذه مجرد طريقة جديدة. أنا فقط يجب أن أعرف ذلك طوال الطريق. كيف سأفعل ذلك؟ الطريقة التي وصفتها بها ، كيف سيكون الأمر كذلك إذا كان لدي أربعة عناصر ليس لدي أي عناصر في الواقع في الواقع ، لكن إذا كان لدي أربعة عناصر ، فسأضع أربعة قرارات تعلم أنني أود أن يتم حلها بأنها ستستمر اللجنة الفرعية لبناء البناء لأنه سيتعين علينا إجراء تصويت على كل قرار منفصل سيكون عنصر جدول أعمال منفصل
[Graham]: لذلك ، أعني ، أعتقد أن الأعضاء يخفض في هذه الحالة ، إذا كان لديك أربعة عناصر ، فيمكنك وضع دقة تحتوي على العناصر الأربعة. ثم إذا شعرت اللجنة لسبب ما أن البند رقم الثالث لم يكن شيئًا يمكنهم ، كما تعلمون ، قد يكون هناك اقتراح لقطع هذا القرار ويمكن التصويت عليه بشكل منفصل. لكنني أعتقد أن القلق الأكبر هو التأكد من أنك ستذهب وتطلب من الإدارة الاستعداد يجب التحدث عن عرض تقديمي وجدول أعمال وجميع تلك الأشياء الأخرى التي توافق عليها هذه اللجنة على أن هذه العناصر الأربعة هي الأشياء التي يجب التحدث عنها على الإطلاق و B ، في تلك اللجنة الفرعية مقابل ذلك ، ربما هناك شيء نقول أعتقد حقًا أن هذا يجب أن يكون شيئًا لاجتماع لجنة المدارس العادية. لذا نعم ، أعتقد ، كما تعلم ، إذا كانوا عناصر مختلفة حقًا أو جاءوا بمرور الوقت ، فقد يكون لديك العديد من القرارات المختلفة ، لكنني لن أرى أي سبب يمنعك من مجرد وجود قرار واحد يقول هنا هو و كما تعلمون ، إليك الأشياء التي أرغب في تحديد موعد اجتماع عنها. أعتقد أن كلا الاتجاهين يعملان طالما تقول هيئة التصويت هذه ، نعم ، نحن نتفق على أن هذا يستحق قضاء وقتنا فيه.
[McLaughlin]: سيدتي.
[Lungo-Koehn]: العضو كريزا ، هل انتهيت جميعًا؟
[Kreatz]: نعم. لذا فإن الطريقة التي أفهم بها هي إضافة قرار ثم يتم التصويت عليها. ثم إذا تمت الموافقة عليها ، فيمكنني المضي قدمًا وبناء جدول الأعمال.
[Lungo-Koehn]: تمام. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم. وأنا فقط أفكر في بعض هذا من خلال. أشعر بأنني جزء مما كان مفيدًا حقًا بالنسبة إلى اللجان الفرعية مع أفراد المجتمع الذين كنت أعمل معهم هو أنه ، لقد كان جزءًا كبيرًا من مشاركة المجتمع وسأفعله حقًا ، خاصة وأننا نعرف أن هذا قد تم تحديده بالفعل. أه ، الهدف الذي ينقص في منطقتنا ، أم ، مما سيؤدي إلى بعض مشاركة المجتمع التي لدينا. وهذا يثير القلق لي. أشعر ، أم ، أولاً ، سيتعين علينا أن نحصل ، كما تعلمون ، على التأخير الذي سيستغرقه حتى عقد اجتماع لجنة فرعية ، كما تعلمون ، يجب علينا أولاً الحصول على الموافقة. أم ، ثم يمكننا جدولة جدول أعمال الاجتماع ومن ثم يمكننا تحديد موعد الاجتماع. يبدو الأمر وكأنه سلسلة كاملة من الخطوات ، مثل ، ، أم ، العربة قبل الحصان في بعض النواحي. أم ، نظرًا لأنني في كثير من الأحيان أشعر أن اجتماعات اللجنة الفرعية أيضًا هي وسيلة للوصول إلى الاقتراح أو السياسة التي تريد الحصول عليها في لجنة المدرسة من خلال مدخلات المجتمع والمدخلات الإدارية. وأنا أيضًا ، كان أحد العناصر الأخرى في القرار هو تقديم اللجنة الفرعية قائمة بوظائفها وواجباتها. ومن غير الواضح بالنسبة لي من الذي يحدد قائمة الوظائف والواجبات للجنة الفرعية وكيف ، كيف ، هل تم تعريفهم؟ لذلك أود أن أعدل تقريبي لنقل هذا إلى اللجنة الفرعية للقواعد لنقل هذا إلى لجنة من الكل لأنها يبدو أن هناك الكثير من النقاشات الغنية هنا. وأحب أن أرى هذا كجنة كاملة حيث يمكننا حقًا التعاون والعمل معًا على الاستخدام الفعال لوقتنا ومواصلة إشراك أفراد المجتمع. لذلك أقوم بطلب لنقل هذا إلى لجنة الكل.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: أنا الثاني.
[Lungo-Koehn]: اقتراح لنقل هذا إلى لجنة الكل من قبل العضو ماكلولين ، معار من العضو Mustone. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: لحظة واحدة. ما زلت تعتاد على حقيقة أنه عندما تقول ذلك ، هذا أنا. نعم. نعم.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجابية ، واحدة في السلبية. هذه الورقة تذهب إلى لجنة الكل. عمدة. عمدة. عضو روسو ، ثم العضو ماكلولين.
[Ruseau]: أرغب في تقديم حركة نقوم بجدولة ذلك على الفور هذه اللحظة.
[Graham]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، إما يناير ، ربما قبل اجتماعنا في 24 يناير ، يمكنني مناقشة هذا مع الإدارة هذا الأسبوع وجعله محدودًا. 24 يعمل بالنسبة لي. الرابع والعشرين رائع. 24 يعمل بالنسبة لي. رائع. بعد ذلك ، لدينا رقم أربعة ، في حين تم فرض رسوم على الطلاب والعائلات أكثر من 200 لكل فصل للعلاج الصيفي واستعادة الائتمان. وبينما يكون الطلاب المسجلين في الوساطة الصيفية واستعادة الائتمان أكثر عرضة للخطر ، بما في ذلك الطلاب المحرومين اقتصاديًا ، والطلاب ذوي الإعاقة والمتعلمين في اللغة الإنجليزية ، لن يتم حلها ، ولن يتم حل المدارس العامة في ميدفورد التي تم تحديدها على أنهم ينتمون إلى مجموعات فرعية من المتعلمين الإنجليزيين المحرومين اقتصاديًا ومحرومين الطلاب ذوي الإعاقة في برمجة الوساطة واستعادة الائتمان خلال البرمجة الصيفية والعام الدراسي يبدأ الأول من يونيو 2022. سواء كان ذلك قرر أن يتم إخطار جميع الطلاب الذين يحتاجون إلى علاج الائتمان لمنع الاحتفاظ بكتابة من خلال نظام البريد بالولايات المتحدة والبريد الإلكتروني قبل 45 يومًا من اليوم الأخير من المدرسة. قدمه العضو ماكلولين والعضو Mustone. عضو Mustone أو عضو McLaughlin.
[McLaughlin]: شكرا لك يا رئيس بلدية. نعم ، هذا ، جاء هذا نتيجة لعدد ، كما تعلمون ، مثيلات عالية من العلاج بوضوح مع الوباء و UM ، القضايا الأخرى التي كانت لدينا في ، كما تعلمون ، أكثر مجموعات فرعية لدينا ضعفا لدينا هي بشكل غير متناسب ، أم ، تشارك في هذا العلاج ، كما نعلم ، أم ، بناءً على بعض ، أم ، العناصر ، السيد. كان مورفي يتحدث عن في وقت سابق الليلة ، كما تعلمون ، مناقشات أخرى أجريناها. و ، أم ، يبدو من غير العادل وغير العادل شحن الطلاب ، UM ، الذين هم بالفعل في أكثر سكاننا ضعفا لدينا. العلاج والاستعادة الائتمانية عندما نعلم أنهم يكافحون وأنهم جزء غير متناسب من عملية العلاج هذه. كان هذا هو نشأة هذه الحركة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو Mustone. عضو Mustone.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: سمعت صوت الرجل ولم يكن لي. تمام.
[Ruseau]: من يريد التحدث. شكرًا لك. هل لدينا تحليل لتكلفة هذا؟ بالتأكيد ليس لدي أي مشكلة مع ، من الناحية المفاهيمية ، أعني ، كما يعلم الجميع ، لا ينبغي لنا أن نفرض أي شيء مقابل أي شيء إذا كانت مدرسة عامة. ولكن ، أعني ، هل نتحدث عن 10،000 دولار؟ هل نتحدث مليون دولار؟ مثل ، لا أعرف.
[Lungo-Koehn]: العمدة السيد مورفي لديه يده. نعم ، أو إذا قفزت في أي وقت.
[Gordon]: ليس لدي رقم دقيق سيد ، لكن سيكون من السهل حسابه. في العام الدراسي في العام الدراسي ، قدمنا معلومات إلى اللجنة فيما يتعلق بانهيار المجموعات الفرعية من الطلاب المسجلين في برمجة المدارس الصيفية. إن تحديد العجز المحتمل الذي سيعتمد بشكل أساسي على مجرد النظر إلى أكبر قدر ممكن من أخذ العينات التمثيلية لسنوات الدراسة قدر الإمكان حتى نتمكن من الحصول على تقدير. كانت النقطة التي أردت أن أثيرها هي أنني أعتقد أن هذا أمر ، أعتقد أننا جميعًا نفهم النية وراء هذا الاقتراح وإذا كان هذا شيء في اللجنة نود أن نتقدم معنا ، ثم سنبذل قصارى جهدنا لتنفيذها. لدينا مجموعة من المعايير التي قدمها المكتب المركزي للمدارس في وقت سابق من الخريف والتي توفر بشكل أساسي إرشادات لمسؤولي المدارس فيما يتعلق بمحاولة إنشاء شيء من المعايير فيما يتعلق بالرسوم التي يجب التنازل عنها من أي نوع. وهذا التوجيه ، الذي يمكننا توزيعه لك ، مجرد إرشادات داخلية يتم توزيعها لأنه خلال العام الدراسي ، هناك أي عدد من العناصر التي ستفرضها المقاطعة عادة رسومًا من أجل تقديم الخدمة. وغالبًا ما يتنازل مسؤولونا عن هذه الرسوم بسبب المواقف الفردية. لذلك قمنا بمسح المسؤولين بشكل أساسي عندما كان من الممارسات التنازل عن الرسوم ، وعندما اعتقدوا أنه سيكون من الممارسات الجيدة التنازل عن الرسوم وإحياء ذكرى ذلك بتوجيهات قمنا بتداوله داخليًا. إذا كانت اللجنة تمر بهذه السياسة ، فسنقوم بشكل أساسي بتوجيه إلى هذا التوجيه الداخلي ، ولغة هذه السياسة ، وإضافة هاتين المجموعتين الفرعيتين لهذه الرسوم المحددة ، وسيتم التنازل عنها. الآن ، عادةً ، كما أفهمها في ميدفورد ، أدى البرنامج الصيفي إلى عجز متواضع يبلغ بضعة آلاف من الدولارات. إذا تم التنازل عن الجميع في هاتين المجموعتين الفرعيتين ، فهذا العجز سوف ينمو. وأعتقد أنه سيكون من المفيد لنا تقديم هذه المعلومات المحددة. وأعتقد أننا يمكن أن نفعل ذلك بحلول الاجتماع القادم حتى تتمكن من فهم حجم هذه النفقات. قد يكون الأمر جيدًا ، من وجهة نظر اللجنة ، نفقات جديرة بالاهتمام. لكنني أعتقد أنه شيء سنكون قادرين على تقديم المزيد من المعلومات المحددة حولها. الآن ، هذا هو الجزء المالي من هذا. أعتقد ، وأعتقد أننا أجرينا بعض المناقشات سابقًا ، أن هناك مبررًا للرسوم فيما يتعلق ببرنامج استرداد الائتمان في ذلك في بعض الحالات ، وليس كل شيء ، ولا يعنينا بأي حال من الأحوال أن هناك التوحيد فيما يتعلق بهذا ، ولكن هناك حالات تكون فيها الرسوم بمثابة حافز للتأكد من إكمال البرمجة من قبل الطلاب المسجلين فيه. ولست متأكدًا من أن هذه استراتيجية أؤيدها شخصيًا ، لكنني أعتقد أنها ستتعين علينا على الأقل أن نأخذها في الاعتبار ، لأن ما لا نريد القيام به هو تقليل مشاركة الطلاب من أجلهم هذا برنامج مفيد. إذا تصوت اللجنة على هذه الليلة ، فسنبذل قصارى جهدنا لتنفيذها ، وسنظل في الإبلاغ عن آثارها. إذا تم تقديمه إلى اجتماع 24 يناير ، أعتقد أننا سنكون قادرين على تقديم خصوصية أكبر للمعلومات ، سواء من حيث حجم التكلفة أو بعد ما هو موقف الإدارة فيما يتعلق بالمأساس المنطقي.
[McLaughlin]: عمدة ، أنا على استعداد لتوجيهه إلى اجتماع 24 يناير إذا كان العضو Mastone هو ، لكنني أريد فقط الرد على شيء كان السيد مورفي يقوله ، إذا جاز لي.
[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لذلك أنا أيضًا أقدر الاستبطان السيد مورفي حول السياسة وأعتقد أيضًا أنني أريد أن أشير إلى بعض الأشياء من حولك ، وتحديد العائلات التي قد تحتاج إلى هذا النوع من الدعم. بينما أعتقد أن هذا أنت تعرف. الإيثار في هدفها. أعتقد أننا نعرف أنه يمكن أن يكون هناك تحيز ضمني في أنظمتنا. وأريد فقط أن أتأكد من أننا نستبعد تحيزًا ضمنيًا وأننا نستطيع أن نقدم هذا الأمر إلى ذلك ثلاث مجموعات فرعية. إن طلاب EL ذوي الإعاقة ومحرومين اقتصاديًا ، والذين هم بشكل غير متناسب في هذه المجموعة ويتم توجيه الاتهام إليه للعلاج ، والتي إنه أمر مثير للسخرية بالنسبة لي أننا نشغل هؤلاء السكان للعلاج عندما يكون نوعًا من نوع من المجموعات الفرعية النظامية. ونفكر في فرص الفجوة في الإنجاز وتضييق تلك المجموعات الفرعية المعينة. وأيضًا مجرد وجود في إحدى هذه المجموعات الفرعية كطفل بنفسي ، كما تعلمون ، في بعض الأحيان لا يطلب الآباء ، كما تعلمون ، استراحة ، إما لأنهم لا يريدون ذلك ، فهم محرجون ، أو لأنهم غير متاحين وأن الأطفال غير قادرين على السؤال نيابة عنهم. لذلك أعتقد أننا بحاجة حقًا إلى التفكير في الطفل كله في هذا النهج. وأعتقد أن الرقم سيكون مفيدًا للجنة المدرسية لتكون قادرة على الفهم. لكنني أريد أيضًا أن أخرج إلى زملائي بأنني أعتقد أن هذا ، على الرغم من ذلك ، كما تعلمون ، بعض التكلفة للمنطقة ، أعتقد أنه من الناحية الأخلاقية والأخلاقية الشيء الصحيح الذي يجب فعله. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: نعم ، العضو ماكلولين ، أردت تقديم تعليق واحد بشأن السياسة المقترحة. أعلم أنه يتم تقديمه للاجتماع التالي ، لكن بينما كنت أنظر إلى القرار ، يجب أن أقول ، الجملة الأخيرة سواء كان ذلك مُصممًا أيضًا أن جميع الطلاب الذين يحتاجون إلى علاج الائتمان ، ثم يذهبون إلى القول إنهم يتم إرسالهم بالبريد الإلكتروني قبل 45 يومًا من آخر يوم من المدرسة. وهكذا ما أرغب في التعليق عليه هو أنه خلال الـ 45 يومًا من المدرسة الماضية ، هناك هؤلاء الطلاب. قد يكون ذلك على أعتاب أو اعتقدوا أنهم يمرون. ثم كان الأخير ، والثاني إلى آخر اختبار أن المقياس انتهى به المطاف في الاتجاه المعاكس. لذلك هناك بالتأكيد طلاب أعرفهم على المستوى الثانوي ، ومستويات المدرسة الثانوية التي يراقبونها عن كثب. المعجمون الخاص بهم وكيف يفعلون على مدار العام. ثم هناك بعض الطلاب أن الأمر يتعلق حقًا بالفصل الأخير. بحيث يمكن أن يكون هناك نافذة مدتها 45 يومًا قد لا نلتقط الجميع. وهكذا كان هذا شيئًا أردت فقط أن أطرحه هناك لأقول أنه في غضون 45 يومًا ، هناك بعض الأطفال ، بمجرد أن يحصلوا على هذا النوع النهائي ، كما تعلمون ، نحن نصل إلى السلك ، وسوف نصل إلى ذلك كن مدرسة صيفية ، ستكون علاجًا. هل ستتمكن من صنعه أم لا؟ وهكذا أردت فقط ربما نحتاج إلى النظر إلى علامة 45 يومًا. وهكذا إذا تم تقديمها ، فسوف يتيح لي ذلك فرصة للعمل مع الدكتور كوشينغ ومديري المدارس الثانوية الثانوية ، ومديري المدارس الثانوية الذين يتعاملون مع برمجة المدارس الصيفية.
[McLaughlin]: شكرًا لك ، كنت أفكر في ذلك وأقدر أن تنظر إلى ذلك من أجل الإطار الزمني المناسب ، وأعتقد أن هذا أمر مهم حقًا ، لكنني أعتقد أيضًا ذلك في بعض الأحيان. قد لا يعرف أولياء الأمور بالضرورة أو يعتقدون أنهم يعرفون أنهم يعرفون ، ولكن أو يعتقد الطالب أنهم يعرفون ، لكنهم لا يعرفون ذلك ، أعتقد أنه من المفيد حقًا النظر إلى الإطار الزمني. وبعد ذلك أيضًا ، سأضيف أنني أعرف أنك تعرف ، وليس لكل طالب و. كما تعلمون ، ربما كان لدي بعض هؤلاء الطلاب ، فقد لا يكون لدي في منزلي ، لكنني سأقول أن الاحتفاظ يمكن أن يكون حافزًا. لذلك أعتقد أن هذه قطعة مهمة حقًا يجب مراعاتها أيضًا. لذا أشكركم جميعًا على النظر إلى هذا وأطلب من هذا الأمر إلى الاجتماع 24 يناير.
[Lungo-Koehn]: اقتراح إلى الجدول من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. عضو غراهام ، مكالمة رول.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز. نعم. العضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone. نعم. عضو راسل. نعم. العمدة لونغو.
[Lungo-Koehn]: نعم ، على الإيجاب ، صفر على السلبية. يتم تقديم الحركة حتى الاجتماع القادم. الرقم الخامس الذي قدمه العضو راسل ، العضو غراهام ، سياسة القسم الثاني سيحصل على التعليقات المكتوبة الجملة يجب أن يتم الاحتفاظ بها بطول يسمح لهم بقراءتها في القوس في أقل من ثلاث دقائق ، أو سيتم إرسال التعليقات من قبل أمين لجنة المدرسة التي تم استبدالها بالتعليقات المكتوبة على الجملة إلى جميع أعضاء اللجنة المدرسية من قبل سكرتير لجنة المدرسة في الوقت المناسب.
[Ruseau]: عضو روسو. شكرًا لك. لذلك كان لدينا سنة. سنة أو خمس سنوات أو شيء من هذا القبيل. آسف ، لا أتذكر عندما بدأنا في القيام بذلك ، حيث كنا ، منذ أن بدأ الوباء ، حيث تمت قراءة رسائل البريد الإلكتروني في السجل. سأكون صريحا ، لا أعتقد أنه يعمل. هذا ينتج عنه كما تعلمون ، العروض التقديمية من تحديث الصحة العامة ، تحديث المشرف ، ثم نقرأ أسئلة بصوت عالٍ من الجمهور حيث يطرحون جميع الأسئلة التي تم الرد عليها قبل لحظات. لا معنى له. هناك ، بصراحة لا أستطيع أن أتذكر لماذا قررنا البدء في القيام بذلك ، لكن الوصول الذي يتمتع به الجمهور لاجتماعاتنا أكبر مما كانت عليه في أي وقت مضى. كما نرى هناك ، حسنًا ، لقد وصلنا إلى 32 ، لكننا كنا ما يصل إلى 60 شخصًا في اجتماع مع ، بصراحة ، جدول أعمال ممل إلى حد ما. لذلك إذا كان الجمهور يرغب في التحدث في اجتماعاتنا ، فيمكنهم رفع أيديهم وقول مقالتهم ، لأنهم كانوا دائمًا قادرين على القيام به وما زالوا يستطيعون ذلك ، حتى مع هذه السياسة كما كانت مكتوبة. لكنني أعتقد أن قراءة رسائل البريد الإلكتروني في السجل ليست فقط ، إنها لا تعمل ، وليس شيئًا أراه أي مجتمع آخر يفعله. لذلك أوصي بأننا ، الأرض الوسطى هنا التي أوصي بها هي أن نغيرها ، أن يستمر الأمين في مراقبة صندوق الوارد كما نتوقع أن يفعل الأمين ، وأن السكرتير سيقوم بإعادة توجيه رسائل البريد الإلكتروني هذه. توصيتي فور رؤيتهم مباشرة ، لا يوجد سبب للانتظار للاجتماع لأنه بعد ذلك لا تتاح لنا البقية فرصة لرؤيتهم لأننا نتفاعل في الاجتماع. لذلك هذه هي توصيتي.
[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة. عمدة. شكرًا لك. العضو روسو ميل للموافقة عليه من قبل عضو غراهام عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم. شكرًا لك. أم ، من خلال الكرسي ، أتساءل ، أم ، أعتقد أن هذا قد بدأ لأنه في الواقع بسبب الوباء وانتقلنا إلى التكبير وكان الأمر يتعلق ، كما تعلمون ، قادرين على سماع الناس. لم نكن متأكدين من كيفية عمل نوع التكبير من البروتوكول. وأعتقد أن هذا هو السبب في أن الأمر قد بدأ ، لكن بوليت كان هو الذي كان يقرأهم آخر مرة ، والذي كان الكرسي ، وليس السكرتير. لذلك ، كما تعلمون ، كان ذلك ، ألم يقرأهم بوليت؟ لم أكن أقرأهم في العامين الماضيين.
[Ruseau]: عضو روسو. شكرًا لك. نعم ، في الواقع ، أنت على حق. كان نائب الرئيس الذي كان يقوم بقراءةهم لأنني كنت نائب الرئيس للسنة الأولى من الوباء. ولذا فقد التقطته للتو كشخص كان على شاشة عملاقة وكان الأمر أسهل. لكنني قمت بتبديله في هذا التغيير ليكون السكرتير لأنني كنت آمل أن أكون سكرتيرًا. أنا متأكد من أنك لاحظت جميعًا أنني أحضر جهاز الكمبيوتر الخاص بي إلى الاجتماعات. أعني ، أن القيام بهذا النوع من العمل في اجتماعنا على جهاز iPhone سيكون تحديًا. وبالتأكيد ليس لدي أي مشاكل أو مخاوف في القيام بهذه المهمة كسكرتير. أنت على حق ، كان نائب الرئيس.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أعتقد أن السؤال الوحيد الذي لدي حول هذا هو أنني أعلم أن هناك بعض أفراد المجتمع الذين يتحدثون عن القلق علنًا ، أليس كذلك؟ لذلك لعرض عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة ، أعرف العديد من أفراد المجتمع الذين لن يفعلوا ذلك لأنهم حريصة على القيام بذلك. فهل هناك طريقة يمكن أن يكون هناك تعديل على هذا فقط قائلاً إنه ما لم يطلب المؤلف على وجه التحديد أن يقرأ في الاجتماع حتى نمنح الناس نافذة الفرصة إذا كانوا حقًا ، كما تعلمون ، من بين هؤلاء الناس الذين يشعرون بالقلق ، أن يكونوا قادرين على تقديمه أمام اللجنة الفرعية التي لا يزال بإمكانهم الحصول على مدخلات أو معالجة سؤالهم أو طرحها هناك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_05]: ربما أنا؟
[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟
[Ruseau]: ليس لدي في الواقع مشكلة في ذلك. القضية التي أمتلكها هي التنفيذ. لذلك أعني ، سأكون بخير إذا قلت شيئًا مثل الأمين يمكنه قراءة الرسالة وتقرر أنها ليست ضرورية. هكذا كما هو الحال في أحدث اجتماعاتنا ، يقوم الأشخاص بالبريد الإلكتروني ويدرجون تسعة أسئلة لطرحها. ويبدو أنه مثل استجواب المسؤول من رسالة بريد إلكتروني ، ولا حتى من شخص يقف هناك يطرح أسئلة ، وأنا ، أنا غير مرتاح بشكل خاص حيث يمكنني أن أقرر ما إذا كان يتم قراءته في السجل أم لا ، لا أشعر ، لا أعرف إذا سيكون الأعضاء الآخرون مرتاحين لذلك ، ولكنه يبدو وكأنه. طريقة جيدة لاستهداف واحد منا لأننا قررنا أننا لن نقرأها لأننا لم نعتقد أنه ضروري أو مناسب. تجدر الإشارة أيضًا إلى أننا واجهنا هذه المشكلة التي لم نعالجها. ونحن ، لا أعتقد أننا ، حسناً ، أنا أعيدها. تذكر VanderClue ، عدة مرات العام الماضي عندما كانت تقرأ رسائل البريد الإلكتروني ، رفضت حقًا قراءة البريد الإلكتروني بسبب المحتوى. يكتب الناس أشياء لن يقولوا بصوت عالٍ. وأنا لا أتحدث عن أسئلة حول الدرجات أو شيء من هذا القبيل ، أنا أتحدث عن أشياء لن يكونوا على استعداد للحضور إلى المنصة والقول ، سوف يكتبونها بسعادة. وهكذا ، أعني ، لم أكن نتن عن ذلك عندما اتخذ العضو فاندركلوف هذا القرار. لكن خلاصة القول هي أنها كانت ، كما تعلمون ، باستخدام حكمها لفعل شيء لا أعرف أنه يجب علينا جميعًا القيام به ، يجب أن نراقب التعليق العام. لذلك أفضل شيء أكثر بالأبيض والأسود ، حيث لا أقرأها في أنه قد تكون هناك جميع رسائل البريد الإلكتروني التي تم تلقيها. سجلنا العام وعضو الحرية ، ليس الحرية ، يمكن استخدام طلبات السجلات العامة للوصول إليها. ومن الواضح أنه إذا تم إرسالهم إلى جميع الأعضاء ، كما تعلمون ، نحن أحرار في فعل ما نريد معهم أيضًا. أنا فقط أجدها ، كما تعلمون ، المشكلة ، أعتقد أن هناك مشكلة نحتاج إلى معالجتها. وأعتقد أن العضو ماكلولين ، لقد طرحته عندما قمنا بتحديثات السياسة حول التعليق العام حيث نتوقع أن يقدم أفراد الجمهور اسمهم وعنوانهم السكني في ميدفورد. وأن هناك ظروفًا معينة ليست آمنة لبعض الناس للقيام بها. وأنا أعلم أن ماساتشوستس لديها قانون ، لقد نسيت ما يسمى ، ولكن هناك آلية لذلك. لكن هذا ليس ما تتحدث عنه هنا. أنت تتحدث عن مدى عدم الارتياح للاستيقاظ والتحدث. ويمكنني بالتأكيد أن أتعلق. أنا منفتح بالتأكيد على إيجاد طريقة أخرى ، ولكن باستخدام عشرات الدقائق ، فإن اجتماع ساعة هو مجرد الكثير مني.
[McLaughlin]: شكرًا لك. كان هذا التفسير مفيدًا للغاية. وأعتقد أنه إذا كان أفراد المجتمع يشعرون أن هناك شيئًا يريدون معالجته ، فيمكنهم التواصل معهم ، أي واحد منا ويطلبون ذلك ، من المحتمل أن يتم وضعها على جدول الأعمال أو ماذا لديك. ولم أكن أدرك أن هناك بعضًا لا يمكن قراءته في الجلسة العام الماضي ، لكنني لست مندهشًا على الإطلاق ، بصراحة. لذلك أعتقد أن هذا منطقي.
[Lungo-Koehn]: وإذا تم إرسالها إلى البقية منا ، فإنها تبدو جيدة. شكرًا لك. ثانية. اقتراح للموافقة المعار من قبل العضو ماكلولين. لفة التصويت. شكرًا. خمسة. عضو روسو. أوه ، آسف ، شكرا.
[Ruseau]: نعم ، شكرا لك ، آسف. عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone. نعم. العضو روسو ، نعم. العمدة لوكوكو؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابية ، صفر في الورق السلبي ، يمر الورق. شكرًا لك. لدينا رقم 12 ، التعازي. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة ميل فيرنيا ، تشجيع مايلز ، شرف كبير لكيم مايلز ، مدير البيانات في مدارس ميدفورد العامة ، أيضا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة لينا ج. موتشيني ، والدة العمدة السابق ستيفاني موتشيني بورك. آنسة. عمل Muccini أيضًا كأم غداء في مدرسة Osgoode الابتدائية السابقة. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة فيليب م. أنطونيو ، الممرضة السابقة في مدرسة ميدفورد الثانوية والعمة إلى مدرسة أندروز المتوسطة السابقة مساعد المدير ، ديفيد ديماتيا. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة روبرت أ. سيستو ، جد مدرس مدرسة ميسيتش الابتدائية السابق ، كريستين رابيت كاردوني. وأخيرًا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة فرانسيس تشيك مورتون ، والدة مساعدة مدرسة بروكس الابتدائية ومساعد إداري ، ميشيل مورتون هاردي. وأخت الراحل آنا جلين كروس ، مساعد إداري منذ فترة طويلة في مدرسة ميدفورد المهنية الثانوية. إذا كان لدينا جميعا يرتفع للحظة الصمت. شكراً جزيلاً. سيكون اجتماعنا التالي ، وسيكون اجتماع لجنة المدارس المقرر بانتظام في Alden Memorial Chambers ، Medford City Hall ، بالإضافة إلى التكبير. يوم الاثنين ، 24 يناير 2022 في 6 30 مساءً. وقبل أن نأجّر ، أريد فقط أن أشير إلى أن زملائنا في المدينة ، نيكول موريل ، نيكول موريل ، أنجبت طفلها بعد العطلات ونريد فقط أن نهنئها علنًا ونتمنى لها التوفيق. هل هناك اقتراح لتأجيل الطلب للتأجيل من قبل العضو ماكلولين الذي أعاره. العضو غراهام وكريتز ، مكالمة رول من فضلك.
[lRR2dgf0NZM_SPEAKER_04]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو موسيل.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو ريزو ، نعم. عمدة لوكوكو.
[Lungo-Koehn]: بالتأكيد ، أشكركم على التعامل معي من خلال انقطاع التيار الكهربائي في شمال ميدفورد.