نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى لاجتماع لجنة المدارس العادية

[SPEAKER_08]: أنت فقط تضغط على ذلك ، نعم.

[SPEAKER_09]: العضو جراهام. هنا. عضو كريتز.

[Kreatz]: هنا.

[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين هنا. عضو Mustone. عضو روسو. هنا. العضو فاندن هويفل.

[Lungo-Koehn]: العمدة Lungo-Koehn. حاضر. سبعة حاضر ، صفر غائب. إذا كنا جميعًا قد نرتفع لتحية العلم.

[SPEAKER_18]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تمثلها، أمة واحدة في ظل الله، وهو يشمل الحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: المفاوضات والمسائل القانونية ، الجلسة التنفيذية. الجلسة التنفيذية للجنة مدرسة ميدفورد وفقًا للقوانين العامة 30 أ ، المادة 21 أ. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد في الجلسة التنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والإعداد للتقاضي المعلق على أساس أن الاجتماع المفتوح قد يكون له تأثير ضار على منصب التقاضي في لجنة مدرسة ميدفورد.

[SPEAKER_09]: اقتراح الانتقال إلى اللجنة التنفيذية.

[Lungo-Koehn]: على وجه التحديد ، ستناقش لجنة مدرسة ميدفورد التقاضي المعلقة أمام لجنة ماساتشوستس ضد التمييز ، MCAD. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بإعادة الاستعادة في الجلسة العامة بعد الجلسة التنفيذية في حوالي الساعة 6:30 مساءً. لدى العضو McLaughlin طلب للذهاب إلى الجلسات التنفيذية ، التي أعارها العضو فان دير كلوت. مكالمة لفة من فضلك.

[SPEAKER_09]: العضو جراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_09]: العضو كريتز.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. سننتقل إلى الجلسة التنفيذية في الغرفة 207. وفقاً لذلك. لدينا موافقة على دقائق من اجتماع لجنة المدارس في 10 مايو 2021 ، والتي تم تقديمها من 24 مايو. اقتراح إلى الجدول من قبل العضو روسو ، معاره؟ ثانية. عضو ماكلولين.

[SPEAKER_08]: كل هؤلاء مؤيدون؟

[Ruseau]: فرصة.

[SPEAKER_08]: كل هؤلاء يعارضون؟ عضو روسو.

[Ruseau]: هذا الشيء الهجين، هل يجب أن نرتديه دائمًا؟

[Lungo-Koehn]: أربعة فقط ، سنقوم بتشغيله في الوقت المناسب. لذلك إذا كنت تريد التحدث ، فسوف أبحث عن الأضواء الحمراء وسأحاول الحفاظ على الطلب.

[Ruseau]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: الموافقة على الدقائق ، 24 مايو ، 2021 اجتماع لجنة المدارس.

[SPEAKER_09]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون. كل هؤلاء يعارضون. تمت الموافقة على الدقائق. الرقم الرابع ، والموافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال ، والموافقة على كشوف المرتبات.

[SPEAKER_09]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة. ثانية. عضو ماكلولين ، أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟

[SPEAKER_09]: فرصة.

[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. رقم خمسة، هل هناك تقرير للسكرتير؟

[SPEAKER_18]: لا ، لا يوجد تقرير عن السكرتير.

[Lungo-Koehn]: لا يوجد تقرير. رقم ستة ، تقرير اللجان. من 25 مايو ، 2021 ، الاتصالات ، التخطيط الاستراتيجي ، واجتماع اللجنة الفرعية لمشاركة أصحاب المصلحة برئاسة عضو غراهام. عضو غراهام.

[Graham]: شكرًا لك. التقينا في 25 لمدة ساعة ونصف. وكان موضوع الاجتماع هو في الحقيقة أن يمر بمسودة الخطة الاستراتيجية ، والتي رأيناها جميعًا فبراير الماضي. وقد تم تحديثه بشكل كبير منذ ذلك الحين. لذلك مررنا بتفاصيل كبيرة ولا أريد سرقة الرعد المشرف لأنها ستقدم بمزيد من التفصيل في وقت لاحق في هذا الاجتماع ، ولكن هناك أشياء تحدثنا عنها صراحةً كانت حقًا حول هذه نقطة انطلاق ومهمة بالنسبة لنا في أن تؤيد اللجنة وتوقيعها حتى نتمكن من البدء في المضي قدمًا و اتخاذ إجراء. تحدثنا أيضًا عن حقيقة أن السقوط ، سنعمل على طرق لذلك جلب المجتمع إلى الخطة. لذلك نحن بحاجة إلى البدء في التحرك ، لكننا بحاجة أيضًا إلى إدراك أن هذه مجرد بداية للخطة. إنها وثيقة حية وهدف كبير لهذا العام الدراسي المقبل سيكون حول البحث عن الأسرة والأسرة الحقيقية ومشاركة الأسرة الأصيلة في الخطة الاستراتيجية. وعلى وجه التحديد في المهمة والرؤية ، التي تحدثنا عنها في المائدة المستديرة في وقت سابق من هذا الربيع. ولكن بروح القيام بهذه الأشياء بشكل جيد بدلاً من بسرعة ، كنا في اتفاق على أن هذه الأشياء يجب أن تحدث في العام الدراسي المقبل. تحدثنا أيضًا عن التأكد من أننا مع استمرارنا من خلال هذه العملية ، حيث أن بعض فرق العمل التي أنشأناها ، بما في ذلك فرقة عمل الأسهم العرقية ، تزن وتقديم بعض التعليقات المحددة والصريحة حول بعض العناصر في الإستراتيجية تخطط وتسليط الضوء علينا حقًا إذا كانت هناك أماكن يشعرون بها يجب تعديل الخطة كما هو مذكور ، أو كما هي ، على أساس عملهم. وشارك المشرف بعض التعليقات حول هذه اللجنة من حيث العمل في العمل ، ولكن يتأثر بشكل كبير بالوباء ، والقدرة على الوفاء ، والطبيعة غير العادية حقًا للعام الدراسي. وهكذا هناك المزيد في المستقبل ، على ما أعتقد ، منهم كذلك. لكننا طلبنا صراحةً أن يزنوا من حيث صلته بالخطة الاستراتيجية وكيف ستتوافق توصياتهم. لذا ، ولا أريد أن أسرق مركز المشرف لأنها ستقدم في وقت لاحق اليوم ، لكنني آمل في ذلك الوقت أن تفكر جميعًا في الخطة كما فعلنا في اللجنة الفرعية والانتقال إلى الموافقة عليها. لذلك أعتقد أننا بحاجة فقط للموافقة على الدقائق في الوقت الحالي.

[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين.

[Graham]: شكرًا لك.

[SPEAKER_09]: أردت فقط أن أضيف أننا أيضًا، شكرًا لك أيها العضو، من خلال الرئيس للعضو جراهام، حيث تحدثنا أيضًا عن مجموعات فرعية أخرى مثل CPAC وأشخاص من هذا القبيل، مما يضمن مشاركتهم أيضًا، ومن الواضح مع مشاركة الأسرة والمجتمع الحقيقية. وبهذا، أود أن أقدم اقتراحًا بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟

[SPEAKER_09]: فرصة.

[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الحركة. 26-5-2021 اجتماع اللجنة الفرعية للمباني والأراضي يقدمه العضو ويرأسه العضو كاثي كريتز.

[Kreatz]: نعم. مرحبا بالجميع. كان لدينا لجنة فرعية بناء وأراضي في 26 مايو. جميع المستندات التي شاركتها مع الجميع مع مجلد اللجنة الفرعية للمبنى والأرض. سألخص فقط دقائق الاجتماع لفترة وجيزة للغاية. ثم في النهاية ، سأقرأ كل الاقتراحات في وقت واحد. حتى نتمكن من إجراء مكالمة واحدة ، كانت هناك خمس اقتراحات في الاجتماع ، وسأقوم بتضمين محضر الاجتماع عندما أقوم بالاقتراح حتى لا أنسى لأنني نسيت آخر مرة ، ما لم يريد أي شخص لقطع واحدة من الاقتراحات. إذن هذا هو الملخص. أولاً سمعنا من السيد تشاد فالون. السيد Cormier ، مدرس كهربائي ، شاركوا في منصة شريحة لا تصدق لإظهار المشاريع التي تحدث مع مشروع الأسمنت في المدخل الرئيسي للمدرسة المهنية ، ومساحة الفن الرسومي الجديد ، والمشروع الكهربائي ، وبيت داخلي إضافي ، و وحدة التخزين بيسترو. تم تنفيذ كل من المشاريع من قبل الطلاب الذين لديهم CTE Shop Collaboration ، والبناء ، والعمل الحرفي. هناك الكثير من الأشياء الرائعة التي تحدث في البرامج المهنية. قمنا بإعادة النظر في النقاش حول لافتات المدخل الأمامي لمدرسة ميدفورد الثانوية. من الصعب معرفة مكان المدخل الأمامي. نحن بحاجة إلى علامة رسمية. لقد أجرينا استطلاعات الرأيين في الاجتماع وقمنا بتضييقها إلى ما مجموعه العلامات الثلاثة الأولى ، الرقم السادس ، سبعة ، واثنان في عرض عرض شرائح الاستطلاع. وصوتنا لنطلب من الدكتور كوشينغ إجراء استطلاع للاستطلاع مع هيئة الطلاب ومشاركة النتائج في اجتماع اللجنة الفرعية في 14 يونيو. السيد ماكلولين والسيدة تحدثت Agitudin ، مدينة Medford Tree Warden ، عن جميع المشاريع الرائعة التي تجري مع مدخل مدرسة Medford High School في زاوية شارع وينثروب. وضع طلاب البناء والحرف الحرفية مصانع الصيانة المنخفضة وصيانة منخفضة لتجميل زاوية المدخل الأمامية في شارع وينثروب. تم استبدال قسم السياج المكسور. تمت إزالة العديد من الأشجار الميتة. زرعت ما مجموعه 18 شجرة بين الخريف الماضي ويوم أربور. تلقينا تحديثًا من Mister Murphy فيما يتعلق بمشروع الحمام في المدرسة الثانوية ، وسيخرج RFPs خلال الأسبوعين المقبلين. سيبدأ العمل خلال الصيف قبل عودة الطلاب في سبتمبر. تم تثبيت علامات سرعة شمسية في مدرسة ميدفورد الثانوية. أيضا ، تم تثبيت علامة السرعة الشمسية في أندروز. لقد سافرت به قبل التخرج. انهم جميعا تعيين لمدة 10 أميال في الساعة. تحدث السيد ماكلولين وأليسيا هانت ، مديرة بيئة الطاقة ، مدينة ميدفورد ، عن نظام المياه الساخنة في مدرسة ميدفورد الثانوية التي يجب استبدالها. نحن بحاجة إلى هذا العمل في منتصف أغسطس. ناقش السيد ماكلولين أيضًا غلايات مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. كما اشترى بدائل قطاعية. لقد صوتنا للمضي قدما في تكلفة العمالة لإصلاح. مولد مدرسة ميدفورد الثانوية غير عملي. يجب استبداله. أخذنا تصويتًا لاستبدال مولد مدرسة ميدفورد الثانوية. كما صوتنا للسيد ماكلولين لإصلاح محول مدرسة ميدفورد الثانوية. شارك السيد McLaughlin تحديثًا إعلاميًا حول تكاليف رأس المال المرتبطة باستبدال Gervitt High School Pool. كان هذا مجرد تقرير إعلامي قام بمشاركته والمعلومات في مجلد Building Grounds المشترك مع الجميع. الآن سأقرأ الاقتراحات. أنا فقط سأقرأهم جميعًا ، وبعد ذلك سنقوم فقط بإجراء تصويت واحد. حركة واحدة ، حركة الدكتور كوشينغ لإجراء استطلاع مع هيئة الطلاب ، أفضل ثلاثة أفكار لافتات من مدرسة ميرفيت الثانوية ، المدخل الأمامي ، الرقم السادس ، رقم سبعة ، الرقم الثاني. سيتم مشاركة نتائج اللجنة الفرعية واستطلاع الطلاب للطلاب في اجتماعنا القادم في 14 يونيو. الحركة رقم اثنين ، للمضي قدما في استبدال نظام المياه الساخنة في مدرسة ميريت الثانوية. Motion Three ، اقتراح للمضي قدماً في تكلفة نفقات العمل لإصلاح بدائل Curtis Tufts High School School Secorts التي تم شراؤها بالفعل. حركة أربعة ، حركة لاستبدال مولد مدرسة ميريت الثانوية. Motion Five ، Motion لإعطاء John McLaughlin بخير لإصلاح المحول. Motion Six ، اقتراح لقبول محاضر اجتماع اللجنة الفرعية. عظيم ، شكرا لك ، العضو كرياس.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة على هذه الطلبات الخمسة.

[SPEAKER_09]: الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين، معار؟ ثانية.

[SPEAKER_08]: العضو كريتز ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟

[Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الحركة. بعد ذلك ، لدينا لجنة 6-1-2021 من جلسة استماع ميزانية الاجتماع بأكملها التي قدمتها بنفسي. هل هناك اقتراح للموافقة على تلك الدقائق؟ هل سنوافق على ميزانية السنة المالية 22؟ اقتراح للموافقة من قبل العضو Kreatz ، الذي أعاره عضو Mustone. كل هؤلاء يؤيدون؟

[SPEAKER_08]: نعم. كل هؤلاء يعارضون؟

[Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الدقائق. المشاركة المجتمعية. يجوز منح أي مواطن من الحضور الإذن بالتحدث مرة واحدة في اجتماع لجنة المدرسة فيما يتعلق بأي بند في جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق حول أي بند واحد. سيتم إنشاء جزء من جدول الأعمال للمشاركة المجتمعية، مما يمنح أي مواطن امتياز عرض أي بند أمام لجنة المدرسة ليتم الاستماع إليه بشأن أي بند. يجب تقديم أي عنصر سيتم تقديمه كتابيًا إلى المشرف على المدارس بحلول ظهر الأربعاء قبل الاجتماع المقرر مع السماح بحد أقصى خمس دقائق لأي عرض تقديمي واحد. يمكن إرسال رسائل البريد الإلكتروني أو الأسئلة أو التعليقات الخاصة بالمشاركة العامة أثناء الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن مقدمو الطلبات المعلومات التالية، اسمك الأول والأخير، عنوان شارع ميدفورد، سؤالك أو تعليقك. هل لديك أي رسائل البريد الإلكتروني؟ نعم. نعم. عضو فان دي جروت.

[Van der Kloot]: إنه أحمر، هل هذا صحيح؟ إذا كان لونه أحمر، فنعم، أنت في وضع التشغيل. حسنًا، لقد تلقيت ثلاث رسائل بريد إلكتروني بخصوص وقت بدء اجتماعات لجنة مدرستنا. كانوا من يونيس براون من 48 شارع جرينليف، وريك أورلاندو من 13 طريق وينفورد، ورون وجانيس مارتينيتي من 126 طريق لينكولن. طلب منا كل كاتب أن نبدأ في استئناف العمل الأصلي في السابعة مساءً. تاريخ البدء. أيها العمدة، هل يجوز لي أن أختصر هذه الأمور أم أحتاج إلى قراءتها أعتقد أنه إذا كانت جميعها نفس الموضوع، فيمكنك أن تعطينا مخططًا عامًا. لذا فإن الطلب الموجه إليهم جميعًا هو استئناف تاريخ البدء الأصلي في الساعة 7 مساءً لجميع اجتماعات لجان المدرسة. وجزء من هذا هو أننا الآن عدنا إلى الغرف للأشخاص الذين يريدون الحضور شخصيًا، وأصبح من الأسهل على الأشخاص الحضور. كما طلبت يونيس براون عقد أي اجتماعات للجنة الفرعية أيضًا تبدأ في هذا الوقت عندما لا يحدث اجتماع عادي. لذا، إذا كان ذلك قبل الاجتماع، أعتقد أنها تبدو وكأنها تدرك أن ذلك سيكون في وقت مختلف. على أية حال، تحدث الأشخاص عن حقيقة أنهم يريدون أن يكونوا قادرين على المشاركة وأن أوقات البدء المبكرة تجعل من الصعب عليهم القيام بذلك. إذن هذا هو مجموع تلك الحروف الثلاثة.

[Lungo-Koehn]: أعلم أننا نفعل ستة ، لذلك تغيرنا الليلة إلى 630. لذلك يعتمد على ما توافق عليه اللجنة.

[Van der Kloot]: هل يمكنني التحدث إلى هذا للحظة؟

[Lungo-Koehn]: يمكنك وضع قرار للحديث عنه يوم الاثنين.

[Van der Kloot]: أردت فقط أن أشرح للناس لماذا نحاول أيضًا أن نحترم الأشخاص الذين، بالنسبة للموظفين أيضًا، العديد منهم يبدأون العمل في وقت مبكر جدًا من الصباح. لكنني لم أتحدث إليها. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: بعد ذلك، لدينا رقم ثمانية، تقرير المشرف لدينا. رقم واحد، تحديثات وتعليقات المشرف.

[Van der Kloot]: معذرة ، أنا آسف جدا. لا مشكلة. لا ، في الواقع ، حسنًا ، قالت إنها حصلت على إجابة من الإدارة ، آسف. الدكتور إدواردز فينسون.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير. سعيد للغاية لأننا قادرون على الاجتماع هذا المساء شخصيًا. ويجب أن أقول أنه كان من الرائع حقًا رؤية فئة 2021 ، حيث تمكنوا أيضًا من المشاركة في حفل التخرج والحفلة في الأسبوع الماضي. ستبقى الذكريات التي تم إجراؤها خلال هذه الأحداث مع طلابنا إلى الأبد. يجب أن أشكر فريقنا المذهل على تحقيق ذلك. إدارة المدارس الثانوية ، مديرة ديليفا ، المدير الرئيسي فالون ، مساعد المدير Blauch ، الذي أشرف على جميع الأنشطة العليا ، مساعد المدير فيتزباتريك ، ومساعد مدير ووكر. مستشارو الفصل ، السيدة جيوردانو ، السيدة جونز ، الممرضة الممرضة توني راي ، السيدة ليزا بولر ، مايكل ماكلولين ، باتريك جوردون ، طالب المدرسة الثانوية التقنية المهنية في ميدفورد ، طالب وسائل الإعلام ، شين كولبيرت ، جون ماكلولين ، أميننا ، شركائنا على جانب المدينة ، رئيس البلدية ، ماري أوكونور من مجلس الصحة ، السيد براين كيرنز وموظفي DPW ، كيفن بيلي من الترفيه ، رئيس النار جيلبرتي ، قائد الشرطة جاك باكلي والمشرف الكهربائي ستيف راندازو. لقد كان حقًا جهدًا مشتركًا مع إدارة الإطفاء في العلم ورؤية جميع الإدارات التي تعمل معًا بشكل تعاوني لجعل حفل التخرج في المدارس الثانوية في Hormel نجاحًا في الأسبوع الماضي. بالإضافة إلى ذلك ، أود أن أشكر Armstrong Ambulance و Wegmans على دعمهم المستمر لمدارس ميدفورد العامة. شكر خاص لكم جميعا. كان حفلة موسيقية أيضًا حدثًا رائعًا. حصلت على العضو في العضو Van Der Kloot الذي ساهم في الإعداد ورؤية كيف جاء أولياء الأمور ، تعمل المجموعة الأم حقًا بشكل تعاوني ، حيث يقوم الموظفون بإعداد الصالة الرياضية وإعطاء الطلاب تجربة حفلة موسيقية هذا العام. انها حقا ، حقا لم يملأ دلاء لدينا. وأريد فقط أن أشكر مرة أخرى ، جميع موستانجنا الذين خرجوا وعائلاتهم ، نقدر كل عملك الشاق. نيابة عن طلابنا. بعض الأخبار الجيدة. يوم الخميس الماضي ، جاء مفوض التعليم لدينا ، السيد جيف رايلي ، إلى مدرسة روبرتس في زيارة. كان المفوض يخطط لزيارتنا منذ حوالي ثلاثة أشهر. كما كان يعلم ، كان ميدفورد متقدمًا على العديد من المناطق المحيطة الأخرى ، لكن جدول أعماله في ذلك الوقت لم يسمح بذلك. خلال تلك الزيارة ، كان لدينا عمدة Lungo-Koehn ، عضو في لجنة المدرسة فان دير كلوت ، ممثل الولاية بول دوناتو ، مساعد المشرف جالوسي ، الممرض الممرض توني راي ، انضم إلى مديرنا الرئيسي جونسون ومساعد المدير أوبراين. عندما جاء المفوض وحصل على مراقبة طلابنا خلال اختبار Covid ، ثم ذهبنا جميعًا في جولة وزارنا الفصل الدراسي للموسيقى الهائلة للسيد كونور حيث كان الطلاب يتدفقون. ونعم ، دعا السيد كونور مفوضنا للمشاركة في الطبول وشارك. لقد كان جنديًا وشارك مع طلابنا وشارك في عملية الطبول ويتألفون من موسيقى جميلة. أم ، انتقلنا بعد ذلك لزيارة واحدة من الفصول الدراسية الأولى والعمدة براينا ، تمكنا من زيارة الفصل الدراسي لابنها. كان الأطفال متحمسين. أم ، ورافقنا خلال تلك الزيارة من قبل NBC News 10. و ، أم ، تم تسليط الضوء على هذه الزيارة الخاصة التي حدثت الأسبوع الماضي في اتصال المفوض الذي خرج هذا الأسبوع. لذلك إذا نظرت إلى اتصالات المفوض ، سترى أنه يسلط الضوء على مدرسة روبرتس. ومرة أخرى ، إنها مجرد فرصة لإظهار الأشياء الرائعة التي تحدث في مدارس ميدفورد العامة. عند الحديث عن NBC 10 ، كانوا في مدرسة ميدفورد الثانوية اليوم لمقابلة السيد ديف مورفي ونفسي حول ما يفعله ميدفورد خلال الحرارة. بالإضافة إلى ذلك ، تمكنوا من الذهاب والزيارة ، ورؤية جزء من العرض التقديمي لصفوف المبتدئين الذي تم تشويهه القيادة الذي حدث ، AAA. وأود أن أشكر فقط ضابط السلامة لدينا ، كانافا ، رئيس باكلي ، الذي كان هناك ، الآنسة شتاين ، التي كانت مقدمًا. AAA ، والقيادة المشتتة ، ودان سترو من الوقاية من تحطم السيطرة. لقد قاموا في الواقع بمظاهرة من فناء الغرب لسيارة تسير بمعدلات عالية من السرعة والمدة التي تستغرقها السيارة لتتوقف. 30 شيء ما أميال ، 40 شيء ، 55 ومثل 60 ميل. لذلك كان الطلاب قادرين حقًا على معرفة المدة التي تستغرقها السيارة. وقد تعرضت بعض الأقماع على طرقت والحمد لله كان بمثابة مظاهرة ، لكن السماح لهم برؤية أنه كان يمكن أن يكون شخصًا أو كائنًا. مرة أخرى ، فقط تعليمهم عن كونهم سائقين آمنين وأهمية عدم تشتيت انتباههم. كان هذا حدثًا رائعًا اليوم. ثلاثة أشياء رئيسية تم مشاركتها خلال العرض التقديمي الذي حدث في صالة الألعاب الرياضية. الأنواع الثلاثة من الهاء التي تحدث أثناء القيادة هي اليدوية والبصرية والمعرفية. إن الهاء اليدوي هو الاستيلاء على شيء ما ، على سبيل المثال ، بيديك أو تحفر في حقيبتك أو حقيبة ، تبحث عن شيء أثناء القيادة. إن الهاء المرئي هو قراءة النصوص أو حتى مشاهدة الأفلام أو الرياضة أثناء القيادة ، وهذا يحدث عند بث لعبة رياضية. الهاء المعرفي هو عندما تكون ضعيفًا ، ويمكن أن يكون ذلك عن طريق الكحول أو عن طريق الماريجوانا. لذا ، يتعلم الطلاب حقًا ماهية القيادة التي تشتت وابتعادها ، نأمل ، مع بعض المعرفة الجديدة لمساعدتهم عندما يصبحون سائقين. خلال التدريب اليوم ، شاركوا أيضًا مع الطلاب أن أكبر عدد من الحوادث تحدث بين يوم الذكرى ويوم العمال. لذلك هذا هو أسوأ وقت لشبابنا للحصول على حوادث خلال الصيف. لذلك أود فقط أن أشجعكم على آبائهم على التحدث مع شبابك حول القيادة المسؤولة والآمنة مع الذهاب إلى الصيف. شكرًا لك. هذا الأسبوع في مدارس أندروز ومدرسة ماكجلين المتوسطة ، سيستضيفون منازل مفتوحة للشخصية لطلاب الصف السادس الوارد وأولياء أمورهم. يوم الأربعاء ، 9 يونيو ، سيكون في McGlynn ، وفي يوم الخميس الموافق 10 يونيو في Andrews ، ستتضمن كلتا المدرستين نفس الجدول الزمني. سيكون الجدول على النحو التالي. ستبدأ العروض التقديمية التي قدمها المدارس ومديري المدارس المساعدين ، ثم ستبدأ الجولات. من أجل استيعاب الجميع بأمان ، ستعرض كل مدرسة مجموعتين وأوقات. لذلك يمكن أن يكون كل طالب مصحوبًا من قبل أحد الوالدين أو الوصي فقط. يجب على جميع الحاضرين ارتداء قناع. ستجتمع الأسماء الأخيرة للطلاب التي تبدأ بالرسائل A إلى K من الساعة 6 مساءً. إلى 6.45. ثم يجتمع الطلاب الذين يحملون الأسماء الأخيرة التي تبدأ بـ L إلى Z من 7.15 إلى 8 مساءً. سيكون مديرو المناهج الدراسية موجودين في الصالة الرياضية للأسئلة العامة. نأمل أن يتمكن جميع طلاب الصف السادس الوارد وعائلاتهم من الانضمام إلينا. بالأمس ، ظهرت CCSR الخاص بنا في قسم مترو بوسطن صنداي غلوب. وصف هذا المقال كيف يعد هذا البرنامج الشباب ليكونوا قادة مستقبليين في معالجة المشكلات المجتمعية التي تتراوح من تغير المناخ إلى العنصرية. كما قال السيد تروتر ، وسيتحدث في وقت لاحق هذا المساء معنا ، يساعد CCSR على جعل عالمنا مكانًا أفضل ، طالب واحد في وقت واحد. إنه شيء إيجابي حيث يتعلم الشباب في وقت مبكر لرعاية الآخرين. أن تكون قادة متعاطفين. نحن فخورون جدًا بأن هذا البرنامج جزء لا يتجزأ من مدارس ميدفورد ومجتمعنا بشكل عام. في الأسبوع الماضي ، تم اختيار كولن بيلي ، طالب إيطالي متقدم ، وأحد ممثلي لجنة المدارس الطلابية لدينا ، من قبل السيدة BEBEAU لقراءة مقطع من جحيم دانتي. تم رعاية الحدث من قبل سفارة إيطاليا. ودعت الطلاب من جميع أنحاء البلاد لقراءة مقطع من عمل دانتي الأدبي للاحتفال بالذكرى 700 لوفاته. كان لدانتي أليغيري تأثير كبير على اللغة الإيطالية. من خلال الكتابة بأسلوب عامية قدمت اللهجة الشائعة لفلورنسا ، وصل إلى جماهير إيطاليا ونشر فكرة أن هناك لغة إيطالية واحدة للجميع للتحدث. مبروك لكولن على هذا الشرف العظيم. أخيرًا وليس آخرًا ، شهر يونيو هو شهر Plus Plus. يتم الاحتفال بشهر الكبرياء كل شهر يونيو كإشادة لأولئك الذين شاركوا في أعمال الشغب في ستونوول. نحن في مدارس ميدفورد العامة نرحب بالجميع ، ونقبل الجميع ، ونشجع كل شيء ، ونعلم اللطف للجميع. لقد تشرفت بالانضمام إلى رئيس البلدية ، و GSA ، و CCSR ، والعضو روسو ، والعضو ماكلولين ، وأعضاء المجتمع مع تربية علم الكبرياء في قاعة مدينة ميدفورد. حقا فخر ميدفورد. كما صرح الرئيس بايدن الأسبوع الماضي ، خلال شهر الكبرياء المثليين ، نحن ندرك مرونة وتصميم العديد من الأفراد الذين يقاتلون من أجل العيش بحرية وبصورة. عند القيام بذلك ، يفتحون القلوب والعقول ويضعون الأساس لأمريكا العادلة والمنصفة. في هذا الشهر الكبرياء ، نؤكد التزامنا بدعم كرامة جميع الناس وتكريس أنفسنا لحماية الأكثر عرضة بيننا. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فينسون. رقم اثنين ، Covid-19 ، لست متأكدًا تحديث الصحة العامة ، مدرسة Medford العامة Covid-19 ملخص ومدير الخدمات الصحية ، السيدة توني راي ومساعد المشرف ، السيد ديفيد مورفي.

[Wray]: مساء الخير. سأحاول القيام بذلك من منزلي. لذا أشكرك على سعة صدرك مع رابط Zoom. أتمنى أن يسمعني الجميع.

[Edouard-Vincent]: نعم.

[Wray]: لا تزال مدينة ميدفورد في المنطقة الخضراء. كانت هناك 20 حالة إيجابية في الأسبوعين الأخيرين ، مما أعطى المدينة معدل إيجابية 0.51. في الأسبوع الماضي ، حدد برنامج اختبار المدارس العامة في ميدفورد COVID-19 حالات COVID-19 إيجابية في جميع أنحاء المنطقة أثناء إجراء 2،580 اختبار COVID. نحن فخورون جدًا بجهود الجميع لمواصلة استراتيجيات التخفيف. نظرًا لأن المزيد من طلابنا يحصلون على لقاحاتهم COVID-19 ، فإنني أذكر العائلات بإرضاء سجلات التطعيم إلى ممرضة المدرسة حتى يمكن الاحتفاظ بها في ملف مع قسم الخدمات الصحية لدينا. سينتهي اختبار المراقبة في Covid-19 يوم الخميس 10 يونيو لجميع المدارس في جميع أنحاء المنطقة. الاستثناء الوحيد هو أننا سنختبر جميع الرياضيين يوم الاثنين ، 14 يونيو ، بين الساعة 1230 مساءً و 230 مساءً في المدرسة الثانوية. لا يزال الاختبار إلزاميًا حتى يكون الرياضيون مؤهلين للمشاركة في ألعاب البطولة بعد الموسم. وأخيرًا ، لدي رسالة عاجلة حول عيادة التطعيم Covid-19 التي من المقرر أن يكون من المقرر غدًا ، الثلاثاء ، 8 يونيو ، من الساعة 3 مساءً. حتى الساعة 6 مساءً للطلاب الذين تلقوا أول لقاح كوفيد في 18 مايو. تم تغيير موقع العيادة إلى مدرسة McGlynn المتوسطة. تم إرسال رسائل البريد الإلكتروني التي تحتوي على رابط للتسجيل يوم الجمعة ، 4 يونيو ، ومرة ​​أخرى بعد ظهر هذا اليوم لجميع أولياء أمور الطلاب الذين تلقوا جرعة الأولى. نشجعك بشدة على التسجيل بحيث يكون لديك موعد محدد. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، السيدة. فراي. رقم ثلاثة، التوصية بالموافقة على تبرع مجهول بمبلغ 2500 دولار لدعم الاحتفال بيوم العلم الهايتي في مدرسة ميفورد الثانوية في مايو 2021. الدكتور موريس إدواردسون.

[SPEAKER_18]: شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: لذلك يسرني أن أعلن أن التبرع لم يعد مجهول الهوية. وأود أن أشكر رسميا السيد ليونارد والسيدة لويس جرين من مؤسسة ليونارد ولويس جرين لتبرعهما السخي البالغ 2500 دولار لمدارس ميدفورد العامة لتغطية التكاليف الإضافية التي حدثت خلال الاحتفال بيوم العلم الهايتي خلال شهر مايو يوم الثلاثاء 18 مايو. في هذا اليوم ، في ذلك اليوم بالذات ، شملت الأنشطة مأدبة غداء هايتي التقليدية ، بالإضافة إلى دروس الرقص والعروض التي قام بها Jean Apollon Expressions Dance Company. لذلك أوصي بكل احترام بقبول هذه الهدية من قبل لجنة مدرسة ميدفورد من خلال تصويت رسمي. الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح بالموافقة من قبل العضو ماكلولين، أيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟

[SPEAKER_08]: فرصة.

[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ نعم ، رسالة تشكر الأسرة. نعم ، سيكون ذلك رائعًا. تمت الموافقة على الحركة. الرقم الرابع ، لدينا تقرير عن جائزة منح 350،000 دولار لمركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية ، والمعروفة باسم CCSR ، من مؤسسة Cummings. الدكتور موريس إدوارد فنسنت والسيد ريتشارد تروتر ، وأنا أعلم أن لدينا السيد مايكل سكوكر في الجمهور أيضًا.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. لذلك نحن ممتنون للغاية للجائزة السخية والسخية من مؤسسة كامينغز. منحت مؤسسة Cummings 350،000 دولار أمريكي ، والتي سنكون قادرين على استخدامها على مدار السنوات العشر القادمة. أريد أن أشكر السيد Skorka والسيد Trotter على مجيئه للانضمام إلينا.

[Lungo-Koehn]: ما عليك سوى الضغط على الزر الذي يظهر عليه وجه الشخص الصغير، وها أنت ذا، ها أنت ذا. شكرًا لك.

[Trotter]: مرحبًا، ريتشارد تروتر، مدير الإعلام السابق. كانت معرفة كيفية الضغط على جميع الأزرار إحدى نقاط قوتي في الماضي. لذلك أريد أن أقول نيابة عن الطلاب والمدرسين والمستشارين أنهم هم الذين حصلوا بالفعل على هذه المنحة. لقد كنت الصوت، وكتبت المنحة. أخذت عملهم واستخدمته، وبعته إلى كامينغز. إنهم يحبون برنامجنا. لقد كنا نعمل معهم الآن. هذا هو مجموع سنواتنا الرابعة، والخامسة، والسادسة، والسابعة، والثامنة، والتاسعة، والعاشرة، والرابع عشر، والثالثة عشرة. لقد حصلنا على منحة لمدة ثلاث سنوات قبل بضع سنوات. إذن هناك الآن 300 ألف دولار. لدينا الآن 450 ألف دولار تبرعت بها مؤسسة كامينغز لأطفال وسكان ميدفورد. لذلك هذا شيء نريد حقا أن ندركه. وبالنسبة لنا جميعا، أود أن أشكرهم على ذلك. أود أيضًا أن أشكر المكتب المركزي المشرف على دعمهم للبرنامج بشكل مذهل، مما أتاح لنا الكثير من الدعم والمرونة والدعم المالي أيضًا. لذلك يذهب الكثير إلى المشرف وإدارة ميدفورد ولجنة المدرسة للسماح بحدوث ذلك. لا أريد أن أقول أكثر من ذلك بكثير باستثناء أن هذه كانت رحلة مذهلة وهذا، لقد كان هذا الطفل الذي أصبح الآن شخصًا بالغًا بمثابة تجربة رائعة بالنسبة لنا. ولم يكن من الممكن فعل ذلك، حقًا، على المدى الطويل، على المدى القصير الأخير، بدون الرجل الذي يقف بجانبي، مايكل سكوركا، لأن هذا البرنامج بدأ ببطء شديد لبضع سنوات، والتقيت بمايكل، و تغير العالم كله. وهكذا، كما قلت، هذا البرنامج لن يكون هنا الآن بدونه، وأردت فقط أن ألقي التحية، وهل لديكم بعض الإعلانات؟ سيكون ذلك رائعًا، شكرًا.

[Skorka]: لذلك ننتهي دائمًا الفرصة للتحدث عن الأحداث القادمة. لذلك أردت أن أذكر اثنين منهم. يوم السبت ، لدينا حدثان يحدثان في نفس الوقت. الأول بالتعاون مع المكتبة و GSA. نحن نفعل مسيرة من أجل فخر مثلي الجنس. لأنه تم إلغاء فخر مثلي الجنس في بوسطن. لذلك نحن نمنح المراهقين فرصة للمشي في ميدفورد. لقد تم التنسيق مع قسم الشرطة والتوصل إلى الجري وكان العمدة داعمًا للغاية أيضًا. هذا يحدث يوم السبت. يظهر الطلاب في الساعة 9.15 ، ثم سيكون حوالي ساعة ونصف المشي. لذلك يجب أن نعود إلى المدرسة في أي مكان ما بين 11.30 إلى 12 صباحًا في الوقت المشابه تمامًا ، وليس الوقت المحدد ، وقتًا مشابهًا. لدينا حملة طعام تذهب إلى ثلاثة طلاب. إنهم يريدون منحة بقيمة 1000 دولار من Tufts لشراء محلات البقالة لمكافحة انعدام الأمن الغذائي. وهذا يحدث في المدرسة الثانوية أيضًا يوم السبت. لدينا 50 كيس من البقالة لتتمكن من تقديم الخدمة أولاً. لا توجد أسئلة. سيكون أيضًا في مدرسة ميدفورد الثانوية أعتقد أننا سنقوم بالتعبئة في الساعة 9.15 وسيكون هذا الحدث رسميًا من 11 إلى واحد يوم السبت. لذلك حدثان في نفس اليوم ، حدث آخر يوم الثلاثاء من الأسبوع المقبل. سنعلن عن الكشف ونقوم بقطع الشريط لأول مخزن صغير لدينا في مدرسة ميدفورد الثانوية. مرة أخرى ، مكافحة انعدام الأمن الغذائي. نحن نحب أن تكون هناك جميعًا. سنكون ، سيكون الأمر كذلك في الساعة 1230 لأنه نصف يوم في ذلك الأسبوع. كل الأيام نصف يوم. لذلك سوف يحدث يوم الثلاثاء. أعتقد أن هذا هو الخامس عشر في 1230 ويجب أن يدوم حوالي نصف ساعة. سنقوم بوضع اثنين من الخزانات الصغيرة في الأرض. هذا هو الأول. ثم سيتم وضع الثانية في مدرسة ميدفورد المهنية الثانوية في خريف العام المقبل ، والتي سنقوم بقطع الشريط منفصل. بالطبع ، ستتم دعوتك جميعًا إلى ذلك أيضًا. لذلك نحن حقًا نقدر. شكراً جزيلاً. نحن ممتنون جدا.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. أردت فقط مشاركة الجدول الزمني لأن الناس قد لا يعرفون أنه منذ عام 2012 ، تم جمع أكثر من 665،000 دولار لدعم CCSR. في عام 2012 ، تم تقديم أول تبرع بقيمة 50000 دولار من قبل Bloomberg Forulantoles. في عام 2016 ، منحت مؤسسة Cummings CCSR أول منحة بقيمة 100000 دولار تم إنفاقها على مدار ثلاث سنوات. ثم في عام 2018 ، حصل CCSR على جائزة 125،000 دولار من مشروع Crystal Campbell Community Betterment مع مؤسسة بوسطن. في عام 2020 ، حصلوا على مبلغ إضافي قدره 40،000 دولار تبرع به مشروع Crystal Campbell Community Betterment ، مؤسسة بوسطن. ثم في عام 2021 ، حصلوا على 350،000 دولار. لذلك من مؤسسة كامينغز. شكرًا لك. شكرًا لك.

[SPEAKER_09]: عمدة؟ في الواقع ، هل يمكننا الانتظار؟ عضو ماكلولين.

[Graham]: يا رفاق عادوا. السيد Skorka و Mr. Trotter ، هل يمكنك العودة حتى نتمكن من ذلك؟

[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، ثم العضو فان دير كلوت. شكرًا لك. أردت فقط أن أقول شكرا لك. ويا له من نجم هائل أنت في سماء ميدفورد لإنشاء قادة رحيمين. وأنا متحمس للغاية لرؤية ما سيكون التالي مع هذه المنحة البالغة 350،000 دولار وما هي أهدافك. وأحب أن أسمع المزيد عن هؤلاء أيضًا. وأراد أيضا أن أشكرك على تضمينك تاريخ حقوق الإعاقة كحقوق مدنية في عرضك التقديمي هذا العام على التنوع. وكان لدينا الكثير من الطلاب يتواصلون معنا وأخبرنا أنهم لا يعرفون هذا التاريخ. لذلك كان من الرائع حقًا أن تكون قد شملت ذلك أيضًا. وأنا فقط ، أعتقد أنك مثال على كل منطقة في ولايتنا وتقدر حقًا كل ما تفعله يا رفاق. شكرًا لك.

[Van der Kloot]: عمدة؟

[Unidentified]: نعم.

[Van der Kloot]: العضو فان دير كلوت. وأود أيضًا أن أضيف شكري وتقديري لكل ما تفعله. إنه أمر مثير جدًا كل عام أن نتعرف على المشاريع التي سينفذها الأطفال، وهو أمر رائع جدًا لمنطقتنا ويشعرنا بأننا في طليعة هذا الأمر ونقدر ذلك حقًا. أود أن أسأل المشرف إذا كنت تريد ذلك تأكد من إرسال خطاب من لجنة المدرسة يشكر فيه مؤسسة كامينغز على هديتها السخية للغاية إلى CCSR. شكرا لكم يا رفاق.

[Kreatz]: نعم، نعم، أريد فقط أن أشكرك أيضًا، ومن دواعي سروري أن أرى كل منشورات الفيسبوك التي نشاركها على المدونة وأقرأ المقال في الصحيفة يوم الأحد ويعجب جيراني في هذا. أنا أعلم أنني أعلم أن هناك أشياء رائعة تحدث في المدارس المقترحة. أعلم أن هناك الكثير من المشاريع الرائعة. إنه أمر لا يصدق كل يوم. أنا فقط أقرأ لأي شخص. شكرا جزيلا لكما.

[Lungo-Koehn]: شكرا لكم وللجميع جميع الطلاب ومن الكرسي. أعتقد أنه الأكثر روعة. كدت أن أفقد كلماتي، أيها التنظيم. أعني أنها واحدة من أفضل الفنادق الموجودة لدينا هنا في ميدفورد. استخدم المئات والمئات من الأطفال البرنامج للقيام بأشياء عظيمة. وأحب تلقي رسائل البريد الإلكتروني عدة مرات في الأسبوع حول جميع المشاريع التي يريدون القيام بها والمساعدة التي يحتاجون إليها. ويسعدنا دائمًا مساعدة لجنة المدرسة في مكتبي. شكرًا لك. شكرا لك على كل ما تفعله.

[Galusi]: رقم خمسة، لدينا تقرير عن لجنة السلامة العالمية، سيدة. جوان بوين والسيدة. تانيا سوليفان. سيقومون بالفعل بتشغيل الميكروفون لك يا سيد جوردون. لذلك ليس عليك لمسها. لا تلمسها؟ نعم، لذلك ليس عليك أن تفعل ذلك. أوه، حسنا. شكراً جزيلاً. مساء الخير، سيدتي عمدة المدينة، الدكتور إدوارد بنسون وأعضاء لجنة المدرسة. الليلة، انضمت إليّ على المنصة تانيا سوليفان، وهي الرئيسة المشاركة لـ CPAC، والليلة نحن هنا لتقديم عرض تقديمي بخصوص لجنة السلامة العالمية والعمل الذي قمنا به خلال العام الدراسي 2019، 2020، والعام الدراسي الماضي. أعضاء لجنة السلامة العالمية يشملونني أنا، جان هولينبيك، وهو منسق الخدمات ذات الصلة لدينا، الآنسة سوزانا كامبل، منسقة خدمات سمع النطق واللغة لدينا. السيد بول ديليفا، مدير مدرسة ميدفورد الثانوية. الآنسة ستايسي شولمان، وهي مشرفتنا على الخدمات السريرية والسلوكية. العضو ميلاني ماكلولين، وهو عضو لجنة مدرستنا. كريج دروشكي، مدير مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. تانيا سوليفان، وهي الرئيسة المشاركة لـ Medford CPAC، بالإضافة إلى مديري مدرسة Medford العامة الذين ينضمون إلينا على أساس ربع سنوي. قصتنا وكيف بدأنا، تم تشكيل لجنة السلامة العالمية استجابةً للخوف الذي حدث عام 2018 في مدارس ميدفورد والذي أثار العديد من الأسئلة حول عدالة السلامة للطلاب ذوي الإعاقة في حالات الطوارئ. مع تقدم لجنة السلامة العالمية إلى ما أصبحت عليه اليوم، يتم أخذ سلامة جميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإدارة في الاعتبار عند التمثيل والتخطيط والأهداف لجميع مبادراتنا. بيان مهمة لجنة السلامة العالمية الخاص بنا، يتمثل التزام لجنة السلامة العالمية في تعزيز العدالة في السلامة والحفاظ عليها داخل مدارسنا ومجتمعنا، وتقديم المشورة لمنطقة ميدفورد التعليمية بشأن التخطيط لحالات الطوارئ، وتوفير فرص التطوير المهني وتنفيذ أفضل الممارسات في حالات الطوارئ على الإطلاق. اللطيف، مع توفير الشفافية والتواصل مع أسر وأولياء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وجميع الطلاب. تجتمع لجنة السلامة العالمية شهريًا، لتحقيق وتطبيق طرق لموظفي المدرسة لتوفير التسهيلات اللازمة بشكل عضوي لمواصلة إحداث تغيير تكيفي في الثقافة، مما يوضح أن جميع الطلاب هم طلاب ميدفورد. بعض إنجازاتنا خلال العامين الدراسيين الماضيين هي أول ما قمنا به هو حقائب الفصل الدراسي. تم إنشاؤها لجميع الفصول الدراسية المنفصلة لدينا، وهي تتضمن العناصر التي قد يحتاجها الطلاب الأفراد في حالة الطوارئ. قد تكون هناك لعبة تململ، أو كرة ضغط، أو سماعات رأس لتقليل الضوضاء، أو دفتر ملاحظات لرسم الصور أثناء تواجدهم في الخارج في تمرين إطفاء الحرائق، أو إذا كان هناك إخلاء. لقد حصلنا أيضًا على الثانية أعتقد أن هذا هو العرض التقديمي السنوي الثاني للاستعداد للسلامة. وبهذا، تلقينا 96 حقيبة طوارئ تمكنا من توزيعها على المجتمع وأعضاء قسم مدرستنا وكذلك طلاب التعليم الخاص لدينا. لقد قمنا أيضًا بتطوير صفحة الويب الخاصة بموارد جامعة جنوب كاليفورنيا، والتي ستكون في متناول جميع عائلاتنا وأفراد مجتمعنا. لديها مختلفة الموارد التي يمكن للأعضاء استخدامها والنظر فيها عند ظهور العناصر أو طرح أسئلة حول المواقف المختلفة التي تحدث داخل المجتمع. ومن ثم فإن إنجازنا الأخير هو خطط الاستجابة الفردية لحالات الطوارئ. وهذه لطلابنا ذوي الإعاقة. هناك مناقشة في اجتماع فريقهم المحدد ونتحدث عن نوع الاحتياجات المحددة التي قد تكون لديهم. ونقوم بإنشاء مستند يتوافق مع برنامج التعليم الفردي الخاص بهم. وما لدينا بعد ذلك هو بعض الصور لتجميع حقائب الطوارئ في الفصل الدراسي. لقد أخذ طلابنا الذين انتقلوا إلى المشروع هذا الأمر كمشروع. حصلنا على العديد من التبرعات وحصلنا أيضًا على تمويل من CPAC ومصادر أخرى. ويشمل معقمات الأيدي، كما قلت، وألعاب تململ، وأشياء من هذا القبيل. وقام الطلاب في الفصل الدراسي الانتقالي لمشروعنا بتجميع هذه العناصر معًا وتوزيعها عبر المنطقة إلى فصولنا الدراسية المختلفة. نحن نقوم بتنظيم وتوزيع حقائب الطوارئ المنزلية التي تلقيناها من خلال استعدادنا للطوارئ من وزارة الأمن الداخلي. لذلك، أنا وتانيا وجان هولاباك وسوزانا كامبل، قمنا بتنظيمهم وفقًا للتوصيل والالتقاط، وتمكنا جميعًا من إيصال تلك الحقائب إلى أفراد المجتمع الذين طلبوها. وهذه مجرد صورة أخرى للتوزيع. هذه هي الحقائب العديدة التي كانت لدينا في مركز النطق واللغة لدينا. وأهدافنا للعام الدراسي 2021 إلى 2022 هي حملة المناصرة والتوعية لزيادة الوعي واستخدام Smart 911، وهو برنامج قامت ميدفورد بتطبيقه بالفعل. إذا كان لديك، شخص ما في منزلك يعاني من إعاقة أو مرض، يمكنك ملاحظة ذلك من خلال برنامج SMART 911. وإذا كانت هناك حالة طوارئ وظهر قسم الإطفاء أو قسم الشرطة في منزلك، فسيعلمون أنهم سيجدون شخصًا أو قد يجدون شخصًا هناك لديه إعاقة مدرجة في برنامج SMART 911. كما أننا للدعوة والتوعية ملف الحياة متى عندما يصل رجال الإطفاء أو ضباط الشرطة إلى المنزل، عادةً ما يبحثون في الثلاجة عن ما يسمى بملف الحياة. إنه مغناطيس يسرد الحساسية والأمراض والإعاقات والأشياء من هذا القبيل. ويتم تدريبهم على النظر هناك أولاً. لذلك، هذا شيء نريد حقًا أن نخرجه إلى المجتمع. بالنسبة للتدريب والموارد، نود أن نستضيف الحدث السنوي الثالث للتأهب لحالات الطوارئ. حدث الاستعداد للطوارئ 3.0. ينبغي أن يكون مذهلا. ونأمل أن يكون ذلك شخصيًا هذا العام. لقد فعلنا ذلك هذا العام افتراضيًا وكان لدينا إقبال كبير ونعتقد أنه سيكون أفضل في العام المقبل. لإنشاء وتوزيع كتيب عن الموارد المتاحة، بما في ذلك الدعوة الذاتية، والحقوق المدنية، وADA. ومن ثم مراقبة المشاريع القائمة لدينا حاليا. لذلك ضمان استمرار هذه المشاريع من خلال إعادة ملء حقائب الفصول الدراسية، وضمان تنفيذ IERs. وهل هناك أي أسئلة؟ هذا هو عرضنا. عمل عظيم، أيها السيدات. شكرًا لك. عضو ماكلولين؟ هل تريد أن تذهب أولا؟ أردت فقط أن أشكركم يا رفاق على العرض. لقد كان من دواعي سروري العمل معك طوال العامين الماضيين. لقد كانت أحداث الاستعداد لحالات الطوارئ رائعة حقًا وأريد التأكد من أن المجتمع يعرف أن العمل الذي نقوم به نشأ بالتأكيد مع الأشخاص ذوي الإعاقة حيث فكرنا جيدًا في كيفية خروجهم من المبنى في حالة طوارئ حريق أو ما يحدث في إطلاق نار بالمدرسة أو أي من هذه الحالات وكان علينا حقًا أن نبدأ في التفكير في هذه الأشياء ولكن وأريد أيضًا أن أؤكد للمجتمع أن هذا الأمر يخص كل فرد. وهذا ما تتعلمه في اجتماع الاستعداد للطوارئ. فجأة بدأت تدرك أننا لم نفكر في هذه الأمور كعائلات وأفراد، مثل أين نذهب في الأزمات؟ ماذا نفعل إذا حدثت حالة طوارئ وطنية فجأة واضطررنا إلى الإخلاء؟ إلى أين نحن ذاهبون؟ وهذا هو نوع ما علمنا إياه برنامج الاستعداد للطوارئ. ولذا فقد اشترك معنا المكتب الجماهيري المعني بالإعاقة في هذا البرنامج وكان رائعًا حقًا. أنتم جميعًا وIERs أيضًا. أردت فقط أن أقول إن الاستجابة الفردية لحالات الطوارئ كانت نموذجًا لـ DESE. لقد كان الأمر بمثابة انطلاقة في برنامج التعليم الفردي (IEP)، ولكن من الواضح أيضًا أن الاستجابة الفردية لحالات الطوارئ مخصصة أيضًا للأشخاص ذوي الإعاقة وبدونها. قد تكسر قدم بعض الأشخاص، ويحتاجون إلى مساعدة إضافية، فماذا لديك. لذلك يمكن إتاحتها لجميع الأفراد. لقد كان هذا برنامجًا رائعًا حقًا في مقاطعاتنا. وأريد أن أضمن وجود دعوات مفتوحة للمجتمع دعوات لأعضاء لجنة مدرستنا أو أفراد المجتمع. تعقد الاجتماعات يوم الجمعة الأخير من الشهر الساعة 8 صباحًا. في المستقبل، سنكون في غرفة اجتماعات المشرف. وبالتالي، فيما يتعلق بالإنصاف والسلامة، أود أن أشكركم جميعًا على ذلك. لقد جلبت ذلك بالفعل إلى منطقتنا أيضًا وأدركت أهمية ذلك حقًا كما تعلمون، موقف مثير للقلق واستفدت منه على أفضل وجه واستمرت في تحقيق أقصى استفادة منه. وحقائب الطوارئ هذه للأشخاص الذين لا يعرفون ما هو موجود هناك، هناك كل شيء بدءًا من المصابيح الكهربائية القابلة للشحن إلى أجهزة الراديو إلى، كما تعلمون، مجرد مجموعة أدوات مذهلة. شكرا جزيلا لكم يا رفاق.

[Van der Kloot]: شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أقول شكرا لك أيضا. من الرائع أن تكون لدينا شراكة رائعة مع CPAC لدينا، مع لجنة السلامة العالمية، ومعرفة أنه عندما نحتاج إلى تعليقات أو مشورة، تانيا، شكرًا لك دائمًا على استعدادك لدعم المنطقة. وهذا مثال رائع لكيفية عمل الشراكات حقًا لتعزيز وتقوية المنطقة. وأنا ممتن فقط. شكرا جزيلا لكم.

[Galusi]: شكرًا لك. إنه لمن دواعي سرورنا. شكرًا لك. شكرًا لك. في رقم ستة، لدينا تقرير CPAC الذي قدمته السيدة. أليكس لارك والسيدة. تانيا سوليفان، الرؤساء المشاركون للتعليم الخاص المجلس الاستشاري للآباء. أشعر وكأنها مرت سنوات. لذلك نحن هنا لنقدم عرضًا للمجلس الاستشاري لأولياء أمور التعليم الخاص في ميدفورد، والسيدة عمدة المدينة، والمشرف، وأعضاء لجنة المدرسة. أعضاء مجلس الإدارة هم أليكس لوراك وأنا. نحن الرؤساء المشاركون لـ BCPAC. أمين صندوقنا هو جميل ويب ديفيس، وسكرتيرتنا هي آن هيرزوغ روسو. تشمل العضوية الطلاب والأسر وأولياء أمور الأطفال في IEPs و504s وأي أطراف مهتمة أخرى. يبحث Medford CPAC دائمًا عن أولياء الأمور أو الأوصياء على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والأطراف المهتمة الأخرى، بما في ذلك الطلاب، ليكونوا جزءًا من مجتمعنا. إذا كنت ترغب في معرفة المزيد حول كيفية المشاركة في Medford CPAC، يرجى إرسال بريد إلكتروني إلى medford.cpac على gmail.com. نحن نحب أن يكون لك. مهمتنا. إذن ما هو CPAC؟ قد لا يعرف بعض الأشخاص الذين يشاهدون ما هو CPAC. هدفنا هو تنفيذ التوجيه المنصوص عليه في الفصل 71ب من القوانين العامة لولاية ماساتشوستس، والذي يتطلب من المنطقة التعليمية إنشاء PAC، والمجلس الاستشاري للآباء، وتعيين وظيفة استشارية وتشاركية إلى PAC. لتحقيق هذا المطلب، تتمثل مهمة المجلس الاستشاري لأولياء أمور التعليم الخاص في ميدفورد في تقديم المشورة للمنطقة بشأن الأمور المتعلقة بتعليم وسلامة الطلاب ذوي الإعاقة من خلال طلب المدخلات من أعضاء أولياء أمور التعليم الخاص. نلتقي بانتظام مع مسؤولي المدرسة. نحن نشارك في تخطيط وتطوير وتقييم برنامج التعليم الخاص بالمنطقة التعليمية. ونشارك في تخطيط ورش العمل والأنشطة وفقًا للأولويات التي حددها مجلس إدارة CPAC. لدينا بعض النقاط البارزة لنخبرك بها. هناك صفحتان منها، لذا آسف إذا كنا سنستمر، لكننا كنا مشغولين للغاية هذا العام. لقد كانت هذه سنة مجنونة للجميع. لقد شاركنا أنا والرئيسان المشاركان لـ CPAC، أليكس وأنا، في استراتيجية إعادة فتح ميدفورد. لقد كنت جزءًا من فريق عمل إعادة الافتتاح على مستوى المنطقة، وكان أليكس جزءًا من فريق إعادة الافتتاح في ماكجلين. استضافت CPAC أربع جلسات أسئلة وأجوبة مع جوان بوين لمعالجة الأسئلة والمخاوف والتحديات التي واجهتها عائلاتنا فيما يتعلق بإعادة فتح المدرسة. وأود أن أقول إن ردود الفعل على ذلك كانت هائلة. وقد أعرب أولياء الأمور عن تقديرهم لذلك، كما أعربوا عن تقديرهم الشديد لتخصيص جوان الوقت للمشاركة فعليًا في الأسئلة والأجوبة وتقديم التوضيحات والمعلومات القيمة. وعقدت الجلسات الأربع خلال شهري أغسطس وسبتمبر وأكتوبر من عام 2020. شاركت CPAC في عملية المراقبة المركزة المتدرجة وحصلت على تصنيف جدير بالثناء، مع الاعتراف بالتعاون بين قيادة المنطقة وCPAC ولجنة المدرسة. لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين علينا القيام به للمضي قدمًا ونتطلع إلى خطواتنا التالية. واصلت CPAC الدعوة لاعتماد منهج التوعية بالإعاقة في مدارس ميدفورد العامة ويتم تقديمها إلى اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية. نواصل التعاون مع قسم التربية الخاصة ومع اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية لتعزيز القضايا المهمة لمجتمعنا. كنت أنا وأليكس عضوين في لجنة التطوير المهني للتوعية بالإعاقة المقدمة للمعلمين والإدارة. وكان أليكس جزءًا من فريق ميدفورد ومبادرة شراكة المدارس العائلية التي ترعاها ديسي. قدمت CPAC عدة عروض تقديمية غنية بالمحتوى على مدار العام الدراسي، جديدة للعام الدراسي 2020 و2021، عروض CPAC مؤهلة كنقاط PDP للمعلمين والموظفين الذين حضروا العروض التقديمية. وتضمنت المواضيع الحقوق الأساسية للتقييم والأهلية، والتخطيط والخدمات الانتقالية للطلاب الذين تبلغ أعمارهم 14 عامًا فما فوق، وفهم عسر القراءة مع التركيز على تعليم القراءة في Orton-Gillingham، والاتصالات المجتمعية خارج المنطقة، وتكييف المناهج الدراسية المختلفة وتعديلاتها، وعرضًا مهنيًا حول الفرص المتاحة للطلاب في برنامج التعليم الفردي (IEPs). أهداف CPAC، نحن نركز على المضي قدمًا بمناهج التوعية بالإعاقة للطلاب في جميع المدارس. من خلال منهج التوعية بالإعاقة، سيقوم الطلاب بتطوير الفهم والاحترام لزملائهم الطلاب ذوي الإعاقات الجسدية والفكرية والحسية والتنموية. سيوفر المنهج المعلومات المناسبة للعمر والتي تسلط الضوء على وجهات النظر الفريدة والقوة التي يجلبها الأشخاص من جميع القدرات إلى مجتمعنا. وسيبدأ ذلك ببرنامج تجريبي سيتم تنفيذه في الخريف. سنستمر أيضًا في العمل في اللجنة الفرعية للتعليم الخاص والصحة السلوكية، حيث بالنسبة لجزء التعليم الخاص في هذه اللجنة، وتكوين صداقات حقيقية مع الأقران في المدرسة وفي المجتمع، وبالنسبة لجانب الصحة السلوكية، فقد أبلغت الصدمة المدارس أن يكون لدينا حقًا المدارس تكون على أهبة الاستعداد عندما يتعلق الأمر بالصدمة على علم. لذلك لدينا الكثير من الأشخاص الرائعين في المنطقة الذين يساعدوننا في العمل على ذلك أيضًا. ولدينا بالفعل بعض الجوائز التي أردنا تقديمها كل عام. تقدم CPAC جائزة أو جوائز للأعضاء في المنطقة الذين جسدوا في العام الدراسي الحالي ما يعنيه الذهاب إلى أبعد الحدود لطلابنا وعائلاتنا. لذا، بينما نقرأ الأسماء، نطلب من كل شخص أن يأتي بعد ذلك ابقِ هنا حتى تنتهي جميعها حتى نتمكن من التقاط صورة. ميل، هل تمانع في التقاط الصورة؟ تمام. حسنًا، أول شخص لدينا، سأقرأ ما لدي هنا. لذا فإن جائزتنا الأولى ستذهب إلى كارلا أندريه. كارلا معلمة في السنة الخامسة. نعم بالتأكيد. كارلا هي معلمة للسنة الخامسة في برنامج الوصول في مدرسة ميدفورد الثانوية. برنامج الوصول، لمن لا يعرف، هو برنامج قائم على المهارات الحياتية. إنه يركز على الأكاديميين الوظيفيين ومهارات المعيشة المستقلة والتفاعلات المجتمعية. لقد كانت كارلا دائمًا معلمة تفكر خارج الصندوق، ولم يكن العام الماضي استثناءً. اعتبرت كارلا الوباء تحديًا شخصيًا ورفعت مستوى الطرق الجديدة لتعليم طلابها وتوفير تجارب مجتمعية افتراضية. لقد كانت جزءًا أساسيًا في تحويل الطلاب إلى التعليم الافتراضي والعودة إلى الحضور الشخصي، مما جعل الأمر يبدو سلسًا. شكرا لك كارلا. جائزتنا الثانية تذهب إلى دينيس ديجاردان. هي أخصائية العلاج الطبيعي على مستوى المنطقة. إنها ليست سعيدة بقدومها إلى هنا، لكن لا بأس. تقدم دينيس خدمات PT وخدمات العلاج الطبيعي في ثلاث من مدارسنا الابتدائية، سواء المدارس المتوسطة أو مدرسة ميدفورد المهنية. إذا كان الطالب يحتاج إلى خدمات اختبار الكفاءة من خلال برنامج التعليم الفردي (IEP)، فمن المحتمل أن دينيس قد عملت معه ودعمته وقدمت الدعم له ولأسرته. أثناء الوباء، عملت دينيس بلا كلل مع العائلات والطلاب للانتقال من المدرسة إلى التعلم عن بعد، ومن المدرسة الابتدائية إلى المدرسة المتوسطة ومن التعلم عن بعد مرة أخرى إلى التعلم الشخصي وأنا متأكد من أنني نسيت شيئًا لأنها تفعل الكثير في هذه المنطقة. شكرا لك، دينيس. جائزتنا الثالثة والأخيرة نود أن نمنحها لجوان بوين. بعد أن عملت في المنطقة لسنوات عديدة، أصبحت جوان مديرة التعليم الخاص وخدمات التلاميذ في عام 2019، مباشرة قبل حدوث كل هذا الجنون. في الوقت المناسب تمامًا لوباء فيروس كورونا، نقدم هذه الجائزة للتعاون المتميز مع CPAC، وشفافية عملية التعليم الخاص أثناء الوباء، ودعوتها للعودة الشخصية السريعة إلى المدرسة للأطفال ذوي الاحتياجات العالية. نحن نقدم أيضًا هذه الجائزة للسيدة بوين نيابة عن جميع معلمي التعليم الخاص ومقدمي الخدمات في ميدفورد. الذين كانوا أول من عاد إلى المدرسة شخصيًا، مع جعل التعلم عن بعد مفيدًا أيضًا للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. لقد كانوا حقًا عمالًا في الخطوط الأمامية خلال هذا الوباء. شكرًا لك. عمدة. هل تريد التقاط صورة؟

[Unidentified]: نعم.

[Galusi]: هل يمكننا الحصول على صورة مع لجنة المدرسة ، في الواقع؟ هل يمكنك أن تأتي يا رفاق هنا؟ ثم هل لي ، العمدة ، فقط للحظة؟ نعم ، عضو روبيو. أيضًا ، أردت فقط أن أقول شكراً لراقؤاتنا المشتركة على CPAC وجهودك الدؤوبة في الدعوة للطلاب ذوي الإعاقة وبدون إعاقات والأشخاص الموجودين هنا. أريد أيضًا أن أقول إن دينيس ديجاردان كان يوزع الغداء على الطلاب طوال الصيف. والسيدة كان أندريه يقدم عرضًا تقديميًا حول منهج متبايم للتأكد من أننا نفترض الكفاءة لكل طالب في مدارسنا. لذلك فهي مجرد أمثلة رائعة للناس هنا. لذلك ستكون لقطة المجتمع رائعة معنا.

[Van der Kloot]: وعمدة ، أريد أيضًا أن أهنئ وأشكر فريقنا الثنائي الديناميكي ، تانيا وأليكس على طاقتهما المذهلة. أنا حقًا ، عندما أحضر الاجتماعات ، أنت رائع. شكرا جزيلا لك على كل العمل الذي تقوم به. شكرًا لك.

[Unidentified]: شكراً جزيلاً.

[Galusi]: بعض الأشياء العظيمة، حسنا. رقم سبعة، التوصية بالموافقة على تحديثات الخطة الإستراتيجية لمدارس ميدفورد العامة. الدكتورة ماريس إدوارد فنسنت، والدكتور بيتر كوشينغ، والسيدة. سوزان جالوسي.

[Edouard-Vincent]: وسأقوم أيضًا باستدعاء السيدة. سوزانا كامبل كذلك. إذن هذا سنقدم هذا المساء الخطة الإستراتيجية المنقحة لمجتمع المدرسة بأكمله. هذا هو الشكل الذي ستبدو عليه صفحة الغلاف إذا نظرت إليها عبر الإنترنت. وما سنقدمه اليوم هو نسخة مختصرة مما تم تقديمه في اجتماعنا اجتماع اللجنة الفرعية للاتصالات والتخطيط الاستراتيجي والمشاركة مع العضو جراهام كرئيس. لقد كان ذلك عرضاً مطولاً. سنحاول تقليص هذا العرض التقديمي، ولكن في الوقت نفسه، سنحاول أن نعطيكم فكرة عن الشكل الذي تبدو عليه الخطة الإستراتيجية المنقحة، واستراتيجيتنا لتحسين المنطقة. أريد أن أقول، عندما أتحدث عن الوثائق التي ساهمت في الحصول على هذا، سأكون مقصرا إذا لم أذكر أن هناك مجموعة أصغر منا، وعملنا بشكل تعاوني مع جميع المسؤولين لدينا، ولكن بعد ذلك كان هناك المزيد لفريق تكتيكي أخذ حقًا التعليقات الواردة وعمل عن كثب على هذا الأمر. ولذلك أريد أن أتعرف على المدير نيك توتشي، آنسة. سوزانا كامبل، ليزا فانجليستا، الدكتورة ريكاديلي، السيدة. سوزان جالوسي، د. كوشينغ، السيدة. ستايسي شولمان والمدير ديليفا، اللذان كانا جزءًا من الفريق التكتيكي الذي ساعدنا في وضع استراتيجية المنطقة هذه للتحسين معًا. الوثائق التي دخلت في إنشاء هذا لم نأخذ في الاعتبار فقط البيانات الواردة من DESE، واستطلاعات المدينة والمنطقة، وتعليقات إدارة المنطقة، واجتماع اللجنة الفرعية للانتقال التعليمي لرئيس البلدية الذي انعقد في مدرسة ماكجلين، وكذلك توصيات اللجنة الانتقالية لعمدة ميدفورد التي تم أخذها في الاعتبار لهذا الغرض، استراتيجية منطقتنا للتحسين. كان نشأة الخطة الإستراتيجية لمنطقتنا، هذا مطلبًا رسميًا من برنامج تعريف المشرفين الجدد، وهو برنامج ترعاه DESE، إدارة التعليم لجميع المشرفين الجدد. وكانت هذه إحدى الوثائق الأساسية التي يريدون أن تتمكن جميع المناطق من استيعابها في منطقة واحدة ما هي استراتيجية منطقتنا للتحسين. لذا فإن هذه الوثيقة هي إعادة اختراع لما كان يُعرف باسم خطط تحسين منطقة المدارس العامة في ميدفورد. لقد عقدنا خلوات قيادية والعديد من الاجتماعات مع الإدارة لإبلاغنا بما تم إدخاله في هذه الخطة. لقد كان فريقًا متعدد التخصصات من الإداريين الذين يمثلون مستويات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية والتعليم الخاص والتعلم العاطفي الاجتماعي والمناهج الدراسية والمكتب المركزي. وأخذنا في الاعتبار أيضًا مخاوف الوباء، وزيادة الوعي العنصري الذي سمح لفريق المنطقة بإعادة النظر في أولوياتنا. وكما أوضحت، هذا هو شكل الوثيقة. إذا كنت تنظر إليها، هناك أربع فئات رئيسية حددناها على أنها الإنجاز، والتعاون، الإنصاف والدعم. يمثل الإنجاز نمو الطالب وإنجازه. التعاون هو علاقات تعاونية. الإنصاف هو فرص التعلم العادلة. و S السلامة والدعم والتعلم الداعم وبيئات التعلم الآمنة والداعمة. سأنتقل الآن إلى الدكتور كوشينغ، الذي سيشرح لنا خطة العمل ويتحدث عن مسودة المثال. دكتور كوشينغ؟ فقط اضغط على الوجه، شكرا لك.

[Cushing]: مساء الخير سيدتي.

[Unidentified]: دكتور كوشينغ؟ السيد باتريك؟

[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكرًا لك على فرصة أن تكون جزءًا من الفريق الذي يقدم الليلة. لذلك في الشريحة السابقة ، كنت قد رأيت عرض صفحة واحدة الحالية. كل واحد من هذه الارتباطات التشعبية ينقر على مستند صفحة كاملة تشبه هذا. سيكون هذا هو القسم العلوي. يسرد القسم الموجود. لذلك يتم سحب هذا من مبادرة العلاقات التعاونية الثالثة. ثم يسرد المبادرة الفعلية. لذلك في هذه الحالة ، الانخراط في التواصل في الوقت المناسب ، مدروس ، في اتجاهين ، ثقافيا مع مجتمع ميدفورد موستانج. يتحدث عن المؤشرات المبكرة للنجاح التي سنتحدث عنها لاحقًا. ما هي بعض النتائج المتوقعة لهذه المبادرة المحددة؟ من هو فريق القيادة المطلوب لذلك؟ ثم ما هي الموارد اللازمة ، ووقت الميزانية ، مهما كان الأمر بالنسبة لنا للوفاء بالفعل بهذه المبادرة إلى إمكاناتها الكاملة. ثم الجزء الثاني من الصفحة هو عناصر الإجراء الفعلية ، والمخرجات التي ستذهب معهم ، والتي هي المسؤولة على وجه التحديد ، ثم جدول زمني موجز. لذلك لكل مبادرة واردة في الخطة الاستراتيجية ، هناك وثيقة فرعية تنقل عناصر الإجراءات الفعلية لهذا. وسأقوم الآن بتسليمه إلى السيدة جالوسي.

[Galusi]: شكرا جزيلا لك يا دكتور كوشينغ. شكرا لك ، سيدتي عمدة وأعضاء لجنة المدرسة. سأتحدث فقط عن القطعة التالية. أردنا التأكد من أن هذا المستند متاح للمجتمع بأكمله بحيث ستعرف أن هناك مصطلحات من المصطلحات التي سيتم تضمينها في الخطة الاستراتيجية. مجرد مثال موجز ، هناك العديد من المصطلحات في هذا المستند ، ولكن هناك مثال موجز فقط هنا حتى يتمكن الآباء من يمكن أن ينظر أو أفراد المجتمع ومعرفة ما نشير إليه في بعض عناصر من هذه الخطة. سترى أن هذا المثال الموجز فقط يقدم تفسيراً لماهية 504 ، ماهية BCBA ، إنه موظف داخل المدينة ، وسوف يشرح ، الائتمان للحياة ، وهي منظمة تعمل كل عام مع طلاب المدارس الثانوية. لذلك نحن نريد فقط التأكد من أن هذه الخطة ، عندما يقرأها أفراد المجتمع ، يمكن الوصول إليها للجميع. لذلك ستجد أيضًا مسرد المصطلحات. المضي قدمًا مع الباقي ، سأبدأ مع دلو الإنجاز. أريد فقط أن أقول الدكتور كوشينغ والدكتور وديفنسون لمحة عامة لطيفة للغاية عن الخطة الاستراتيجية. ما ستلاحظه هنا هو على مستوى عالٍ ، أكثر تفصيلاً ، كما ذكر الدكتور كوشينغ ، تم تقديمه إلى لجنة المدرسة وسيتم نشره في النهاية على موقع الويب لمن يرون أكثر ، والوثائق الفرعية التي كان الدكتور كوشينغ يشير إليها. لذلك في هدف الإنجاز ، ستكون هناك أربع مبادرات. ستلاحظ أنه عندما أتحدث عنهم ، تبدأ هذه المبادرات مثل المستوى الأساسي والمضي قدمًا بهذه الطريقة. على سبيل المثال ، ستتحدث المبادرة الأولى عن المناهج الدراسية. ثم انتقل إلى تعليمات فعالة ، ثم تقييمات شائعة للتأكد من أنه يمكننا مراقبة المناهج الدراسية التي نستخدمها وضمان أن التعليمات تتطابق مع ذلك ، وكيف يمكننا استخدام التكنولوجيا بكفاءة للالتفاف معًا في القليل من اللطيف. طَرد. لذلك هذا الأول ، كما ذكرت ، هو إنشاء دورة مراجعة المناهج الدراسية المستمرة. لذلك فإن النتائج المتوقعة لهذا هو محاذاة المناهج الدراسية مع أطر عمل ماساتشوستس ، تقييم المناهج الدراسية للتحيز ، والتي نقوم بها سنويًا من خلال استخدام أداة التقييم والتطوير المهني لدعم المناهج الدراسية. الآن نحن بصدد الكثير من المحاذاة في الوقت الحالي مع منهجنا هنا في مدينة ميدفورد. مع تحديث المعايير من خلال وزارة التعليم ، يتعين علينا مواءمة منهجنا. وعلى هذا النحو ، نحن بصدد ذلك من خلال وزارة العلوم الإنسانية ، وكذلك قسم الرياضيات. المبادرة الثانية هي استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة لتنفيذ المنهج. وبالتالي فإن النتائج المتوقعة لما هي المعلمون يستخدمون ممارسات التدريس التي أثبتت أنها تعمل. يتم تحدي الطلاب ودعمهم. يشارك الطلاب في محادثات أكاديمية وأنشطة ما وراء المعرفية. يمكن لجميع الطلاب الوصول إلى التعليم الذي يفيد أسلوب التعلم والتقدم. التغذية المرتدة التعليمية غنية وأصلية ومستهدفة. وهكذا تتوافق هذه النتائج مع الإجراءات الأساسية الخمسة التي أحضرها الدكتورة فنسنت معها هنا إلى مدارس ميدفورد العامة. نحن نعمل مع هذا ، مع قادة البناء ، وكذلك رؤساء الأقسام والمعلمين. يستمر هذا التركيز في العام المقبل ، وكذلك التدريب والتكامل. تتمثل المبادرة الثالثة في تنفيذ تقييمات مشتركة لإبلاغ التعليمات وإجراء تعديلات على منهجنا الحالي. النتائج المتوقعة هي استخدام بيانات الطالب لإبلاغ التعليمات ، والبيانات لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى تدخلات دعم إضافية بشكل أفضل وإثراء ، وتحديد النمو لكل طالب ، وتبسيط وتحديث جدول التقييم على مستوى المقاطعة. لذلك ، أعتقد أن هذه النتيجة تتحدث بشكل حاسم عن العمل الذي أمامنا. الكثير من هذا في مكانه. لكننا نحتاج إلى صقل وتوافق وتعزيز ما لدينا حاليًا بسبب ما فعله Covid لتعطيل تعلم الطلاب. لذلك سيكون التركيز الكبير في العام المقبل على تطوير أنظمة التقارير ومراقبة التقدم المحرز من خلال تعزيز فرق البيانات المدرسية لدينا. لذلك سيكون لدينا الكثير من العمل على ذلك. قطعة أخرى لهذا هو وضع اللمسات الأخيرة على سوار محو الأمية المبكر لدينا. التي كنا نتجهيتها على مدار العامين الماضيين ، بالإضافة إلى التوصل إلى التقييمات الشائعة على مستوى المقاطعة مع أداة تقييم قائمة على المعايير. وبهذه الطريقة ، لدينا بيانات على مستوى المقاطعة بأهداف ومصطلحات مشتركة لمساعدتنا في مراقبة تقدمنا ​​للطلاب ، مما يضمن حصولهم على ما يحتاجون إليه. والمبادرة النهائية هي توفير تكنولوجيا تعليمية تلبي الاحتياجات المنهجية للمعلمين والمتعلمين تتمثل النتائج المتوقعة في إنشاء خطة لتكنولوجيا المقاطعات ، والتي أعتقد أنها أكبر نتيجة وقطعة من هذا ، مما يعني أننا سنقوم بتقييم البنية التحتية والموظفين والموارد الرقمية واحتياجات تنمية الموظفين ، ثم نعمل بجد لإنشاء خطة وتنفيذ تلك الخطة. إشراك أصحاب المصلحة لدعم الاستخدام الفعال للتكنولوجيا التعليمية وموارد التعلم الرقمي ، وتقييم موظفي إدارة التكنولوجيا والبنية التحتية الحالية والتوصيات للنمو في المستقبل ، والعناصر الهامة اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بشكل فعال للتعليم والتعلم المحددة والتنفيذ. سأنتقل الآن إلى الدكتور كوشينغ للتحدث إليكم حول التعاون

[Cushing]: شكرا لك، السيدة. جالوسي، نقدر عملية التسليم. لذا فإن جزءًا مهمًا من الخطة الإستراتيجية لمنطقتنا هو التعاون مع العديد من أصحاب المصلحة المختلفين لدينا في ميدفورد. ولذا سنقوم بإنشاء ثقافة التعاون من خلال المشاركة المجتمعية المتسقة. لذا فإن مبادرتنا الأولى هي بناء واستدامة الشراكات المجتمعية التي تعمل على تحسين فعالية المدرسة. فلماذا نريد أن نفعل هذا؟ إنه مخصص لتحسين نتائج الطلاب. إذًا كيف يمكننا الاستفادة من الشراكات المجتمعية لتحسين نتائج الطلاب؟ نريد تعزيز فرص التطوير المهني والموارد المتاحة لأعضاء هيئة التدريس والموظفين لدينا. ونريد أيضًا خلق فرص تعليمية للطلاب أثناء المدرسة وبعدها. إذن، كيف لا نستخدم طلاب المدرسة الثانوية فقط للخروج ويكونوا أعضاء في المجتمع، ولكن كيف نتطلع إلى المجتمع لدعم مبادراتنا في جميع أنحاء المنطقة حتى يكون لدينا هذه الفرص الإثراء الرائعة للمجتمع ليكون جزءًا منها. هذه هي المبادرة C1. C2 هو التأكد من أن جميع أفراد الأسرة مرحب بهم كأعضاء في مجتمع المدرسة. لذا فإن نتائجنا المتوقعة هي أن تشعر العائلات بأنها أكثر شمولاً واستنارة في عملية صنع القرار على مستوى المنطقة وتنمي الفخر والملكية للنظام المدرسي. لذا فإن ما نأمل أن نفعله هنا هو الاستفادة حقًا من هذا الشعور بالملكية الذي يتمتع به سكان ميدفورد وعائلات ميدفورد وطلاب ميدفورد في منطقتهم للتقدم حقًا ونقل المنطقة إلى الأمام مرة أخرى إلى C1 لتحسين نتائج الطلاب، مثل محاولة نعيد كل ذلك إلى كيفية تحسين نتائج الطلاب. وبالانتقال إلى المبادرة الثالثة، انخرط في تواصل ثنائي مدروس وفي الوقت المناسب يتسم بالكفاءة الثقافية ويشرك المجتمع حقًا في إيجاد طرق للنظر في كيفية الحصول على عملية أفضل في الاتجاهين. لذلك، نتيجة لتدقيق نزلاء المدرسة، يعد هذا تدقيقًا رائعًا للمعلومات تم إجراؤه مع مدارس ميدفورد العامة هذا العام. وفي النتائج الأولية فقط فتحت أعيننا على كيفية تقديم الدعم بشكل أفضل المجتمع ونحن نتطلع إلى وصول المزيد من هذه المعلومات. لذلك، ونتيجة للمدرسة والتدقيق الرئيسي، ستكون المنطقة في وضع أفضل لتوقع ودعم مجتمع المدرسة. تحسين المشاركة في التواصل مع مقدمي الرعاية وأصحاب المصلحة، وزيادة الثقة والدعم، وأعطني ثانية فقط أثناء تحريك نافذة التكبير/التصغير. ومرة أخرى، تحسين نتائج الطلاب. إحدى خطوات العمل الرئيسية في إطار هذه المبادرة هي تطوير خطة الاتصالات التسويقية للمنطقة. حسنًا، إنها وثيقة ملموسة حقًا توفر توجيهًا واضحًا ومدروسًا جيدًا لكيفية تواصل المنطقة، التي تعد جزءًا رئيسيًا من مجتمع ميدفورد، مع هذا المجتمع. ويوفر إرشادات لجميع أصحاب المصلحة الرئيسيين لدينا داخل المنطقة، ومديري المدارس، ومديري المدارس المساعدين، والمديرين، فيما يتعلق بكيفية تقديم الأشياء الرائعة التي تقوم بها مدارس ميدفورد العامة على أساس يومي. حتى يتمكن أعضاء مجتمعنا، والعديد منهم هنا معنا اليوم أو عبر الإنترنت في Zoom، من الشعور بالذهول، هذا أمر لا يصدق حقًا. و، أم، أريد الخروج من هناك وجعل كل يوم يومًا رائعًا لسيارة موستانج الخاصة بك لطلابنا. لذا، مرة أخرى، نعود إلى كيفية تحسين نتائج الطلاب. أه، أخيرًا، أه، مبادرة العمل التعاوني C4 تعمل بشكل تعاوني مع أصحاب المصلحة في المجتمع لتخصيص موارد الميزانية المناسبة. اه، وثائق الميزانية وشروط سهلة القراءة وغير مالية. أعتقد أن الأمر سهل للغاية، مثلما كنا نتحدث عن مسرد المصطلحات سابقًا. من السهل جدًا إرباك الأشخاص الذين لديهم تعليم ويتحدثون عن المعرفة المالية عندما نبدأ الحديث عن كيفية تمويل الحكومات وتمويل مناطقنا التعليمية، لكننا نريد أن نجعل ذلك مختصرًا ومختصرًا بحيث يكون من السهل جدًا فهمه. وذلك من خلال المبادرات السابقة لخطة الاتصالات التسويقية. مرة أخرى، كان مواطنو ميدفورد يقولون، واو، مدارسنا تقوم بأشياء مذهلة. نحن بحاجة إلى مواصلة دعمهم من خلال تلك الأشياء. هناك شيء آخر تقني للغاية، وهو الانتقال إلى برنامج مؤنس، وهو برنامج حكومي يجعل كل شيء يتدفق ويتحرك بسهولة شديدة. مرة أخرى، يوجد عرض تقديمي أكثر تفصيلاً عبر الإنترنت على قناة YouTube الخاصة بالمنطقة منذ الأسبوع الماضي عندما قدمناه إلى اللجنة الفرعية. في هذا الوقت، سأسلم الأمر إلى السيدة سوزانا كامبل لتأخذنا إلى الأسهم.

[Galusi]: مساء الخير. يمثل الإنصاف فرص التعلم العادل. على وجه التحديد ، هدف المقاطعة هو فهم احتياجات عدد سكاننا المتنوعين ودعم الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والبدنية لطلابنا. كما سترى من خلال المبادرات الخمسة بموجب هذا الهدف ، كمنطقة ، نؤمن بدعم الطالب بأكمله. مبادرةنا الأولى هي زيادة الدعم والتفاهم من الصحة والعافية والاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلابنا. النتائج المتوقعة هي أنه سيكون لدينا مخزون اجتماعي-عاطفي للمشاركة مع الموارد العامة والاجتماعية والعاطفية المتاحة لجميع أعضاء هيئة التدريس ، خطة التعلم الاجتماعي والعاطفي ، معذرة ، خطة عمل التعلم ، خطة التطوير المهني ، زيادة القدرة لكي يصل الطلاب إلى المناهج الدراسية ، سيتم إنشاء مهارات الطلاب والعاطفية الاجتماعية ودورات البيانات والعروض ، وسوف نزيد من مجموعات قائمة على الأدلة للاستشارة. مثال على عنصر إجراء واحد من هذه المبادرة هو تقييم سنوي لبرمجة التعلم الاجتماعي والعاطفي الحالي في المقاطعة. كل عام ، ستحدد المقاطعة مجالات القوة والحاجة. سيتم استخدام هذه المعلومات لتطوير خطط عمل التعلم الاجتماعي والعاطفي على مستويات المدرسة والمقاطعة. سيتم إجراء مراجعة شهرية لخطط العمل لضمان المضي قدمًا بشكل منتج. تتمثل مبادرتنا الثانية في إعطاء الأولوية لتطوير الأنظمة التي تدعم رؤية مشتركة للتوعية بالإعاقة ، ومكافحة العنصرية ، ومكافحة التحيز ، والكفاءة الثقافية في جميع أنحاء المنطقة التعليمية. هناك خمس نتائج متوقعة لهذه المبادرة ، والتي تشمل ظهور موظفين متزايدين على نحو متزايد ، ومناهج كفاءة ثقافية لجميع الطلاب ، وتقييم حالة منطقتنا فيما يتعلق بالتنوع ، ومناهج الوعي بالعودة إلى المقاطعة ، والمناهج الاجتماعية للعدالة الاجتماعية للثانوية تعليم. عندما نفكر ونتحدث عن التنوع ، تشمل رؤية المقاطعة العديد من أصحاب المصلحة. نحن نعمل على بناء مجتمع يرى التنوع قوة ، مع إدراك أن التحيز حقيقي. نحن نفكر في العديد من مجموعات الأشخاص المعرضين لخطر التهميش. ويشمل ذلك أشخاصًا ملونين ، وأشخاص ذوي إعاقات ، وطلاب من خلفيات دينية وثقافية ولغوية مختلفة. أود أيضًا أن أشير إلى أنه بالنسبة للعديد من الأفراد ، فهي عضو في أكثر من هذه المجموعات. أود تسليط الضوء على عنصرين من هذه المبادرة. أولا ، فرقة عمل الأسهم العرقية لدينا. تركز هذه المجموعة من أفراد المجتمع وأولياء الأمور ومقدمي الرعاية والمدرسين والمسؤولين على تنفيذ وسيلة لتنويع الموظفين. بالإضافة إلى ذلك ، تركز فرقة عمل الأسهم العرقية على تقييم الكفاءة الثقافية للمقاطعة من خلال مراجعة الأسهم. يتم ذلك هذا الخريف. ستوفر لنا نتائج هذا التدقيق معلومات تساعدنا على دمج المعلومات في هذه الوثيقة الحية ، خطتنا الاستراتيجية ، حتى نتمكن من المضي قدمًا بشكل منتج. أيضًا ، أود أن أتطرق بإيجاز إلى توسيع منهج التوعية بالعجز ، وهو أمر ذكره CPAC هنا الليلة. سيشمل ذلك المزيد من التطوير المهني حتى نتمكن من الوصول إلى المزيد من الموظفين. بالإضافة إلى ذلك ، نحن نجمّع ​​الوعي بالإعاقة في روضة الأطفال والصف الأول والمدرسة الثانوية في العام الدراسي المقبل. مبادرة ثلاثة. المبادرة ثلاث ولايات توفر الوصول المتساوي إلى الدعم الأكاديمي والإثراء. النتائج المتوقعة هي تحديد واعتماد Mtsse. للرجوع إليها ، تعني MTSS أنظمة الدعم متعددة المستويات. إنه إطار معروف لكيفية قيام المناطق التعليمية ببناء أنظمة ضرورية لضمان حصول كل طالب على تجربة تعليمية عالية الجودة. بموجب إرشادات الدكتور إدوارد فنسنت ، أضافت فرقة العمل الخاصة بنا E إلى MTSS. يمثل E التخصيب. نحن نتفهم أن التخصيب هو عنصر حيوي في تلبية جميع احتياجات طلابنا. هناك أربع نتائج متوقعة لهذه المبادرة. أوه ، عفوا. انتظر. اسمحوا لي أن أعود وأخبرك بالنتائج المتوقعة. سنقوم بإنشاء ممارسات وإجراءات ومصطلحات مشتركة لفحص وتقييم وجمع البيانات والتحليل والتدخل القائم على الأدلة المركز. سنقوم بتوسيع مكتبة لتقييمات التعليم الخاص ، وسوف نتاح لنا فرصًا يومية. يتعلق أحد عناصر الإجراءات في هذه المبادرة بإرشادات عسر القراءة في ماساتشوستس. لتحليل هذا التوجيه ، نقوم بتشكيل فريق لمراجعة الإرشادات ، ومراجعة مستوى الامتثال الحالي ل Medford للتوصيات المقدمة في إرشادات عسر القراءة في ماساتشوستس ، وتطوير وتطوير خطة عمل تستهدف العناصر من هذا التوجيه. مبادرة أربعة ، ضمان ثقافة المدرسة الإيجابية. لديه ثلاث نتائج متوقعة ، أظهرت تحسن في الثقافة المدرسية بناءً على جمع البيانات ، وتنفيذ الفصول الدراسية المستجيبة في المقاطعة الابتدائية ، وتنفيذ العدالة التصالحية في منطقة المستوى الثانوي. العديد من أصحاب المصلحة يزنون هذا الهدف والمبادرات. لقد نظرنا في العديد من المستويات التنموية ، والتفكير في مرحلة ما قبل المدرسة على طول الطريق من خلال المدرسة الثانوية وكيفية خلق الثقافة المدرسية الأكثر إيجابية طوال الطريق. تتحدث إحدى مبادراتنا المحددة إلى تعزيز الثقافة المدرسية الإيجابية من خلال تطوير خطة عمل المناخ الثقافي. عندما نفكر في ثقافة مدرسية إيجابية ، فإننا نفكر أيضًا في بناء مجتمع يرى التنوع قوة ، كما ذكرنا سابقًا. تعمل هذه الممارسات جنبًا إلى جنب ونظل شاملاً في تفكيرنا. على سبيل المثال ، تعد فرص الإثراء مناسبة ممتازة للطلاب للتعرف على التجارب الثقافية ، والبحث عن مجموعة متنوعة من المهنيين لتقديمها إلى طلاب المدارس المتوسطة والثانوية حول المسارات الوظيفية ، يساعد على تحطيم الصور النمطية ويمنح جميع الطلاب نموذجًا. من أجل الوضوح ، عندما نقول متنوعة ، يشمل هذا جميع أنواع التنوع. نحن نتحدث عن العنصرية والثقافية واللغوية والإعاقة ، LGBTQIA+، إلخ. إن رؤية الطلاب الذين يشبهونك أو يبدو مثلك أو لديهم تجارب حياة مماثلة يحققون أشياء رائعة لها تأثير قوي على طلابنا. مبادرة خمسة ، تتمثل المبادرة النهائية في ظل بيئات التعلم المنصفة في تجنيد الاحتفاظ وتطوير موظفين متنوعين. تتمثل النتائج المتوقعة لهذه المبادرة في تنمية قوة عاملة متنوعة وزيادة معدلات الاحتفاظ بجميع الموظفين الجدد. يتمثل أحد الإجراءات المحددة في هذا العمل في توسيع أنشطة توظيف الموارد البشرية لدينا لملء جميع المناصب وتطوير المزيد من التنوع من خلال استخدام العضوية في شبكة الأقليات في نيو إنجلاند وشراكة ماساتشوستس للتنوع لتسهيل هذا الهدف. لتسليط الضوء وفهم سبب أهمية هذا الأمر ، نحتاج إلى النظر في القوى العاملة التعليمية الحالية. بناءً على معلومات من مكتب الموارد البشرية لدينا وبيانات DESE ، 1 ٪ من معلمينا من أصل إسباني ، في حين أن 13.5 ٪ من طلابنا من أصل إسباني. 0.41 ٪ من مدرسينا أسود ، مقارنة بـ 11.9 ٪ من طلابنا. و 1.9 ٪ من طلابنا آسيويين ، في حين أن 9.5 ٪ من طلابنا آسيويين. تلتزم المقاطعة بزيادة تنوع القوى العاملة لدينا بحيث تمثل أفضل طلابنا. في الختام ، كما سمعت ، فإن الأسهم هي مظلة كبيرة تقع بموجبها العديد من المبادرات الرئيسية. شكرًا لك. سأقوم بتسليمه إلى الدكتور إدوارد لنسون.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. لذا فإن دلونا الرابع هو الدعم. وفي مجال الدعم هذا، سنقوم بتقييم ومراجعة وضمان بيئة تعليمية وتعلمية آمنة ومأمونة. مبادرتنا الأولى تحت الدعم هي الحفاظ على بروتوكولات السلامة وتقييمها. النتائج المتوقعة، كتاب إجراءات السلامة الشاملة. أمثلة على خطابات المبادئ، وإنشاء البيانات المترجمة شائعة الاستخدام، والإنصاف والسلامة لجميع طلابنا وموظفينا. إحدى المبادرات الرئيسية التي تم ذكرها كان التأكد من تجميع جميع خطط السلامة لجميع المدارس في بداية كل عام دراسي، وهو أمر نفعله عادةً، ولكن أيضًا لجعله نقطة لتدريب الموظفين أو الموظفين الجدد على الإجراءات اللازمة التي يجب اتباعها في حالة الطوارئ، بالإضافة إلى التدريبات والتمارين التي نقوم بها عادةً مع الطلاب، كما هو الحال في تدريبات مكافحة الحرائق. مبادرتنا الثانية تحت الدعم هي بناء واستدامة الشراكات مع المنظمات المجتمعية. بعض النتائج المتوقعة لدينا هي كما يلي. مشاركة PALS على مستوى المنطقة، وثقافة طريق موستانج على مستوى المنطقة، والترويج لذلك، من خلال تقرير سنوي يعده فريق أصحاب المصلحة في المجتمع، البيانات متسقة، والبيانات التي تشير إلى الاعتبار المستمر لخطة الاستجابة لحالات الطوارئ الفردية، واحتياجات IER، والاجتماعات الشهرية المتسقة مع أصحاب المصلحة في مجال السلامة العامة. وفي إطار المبادرة الثانية، حيث نتحدث عن هذا الاعتبار المستمر لخطط الاستجابة الفردية لحالات الطوارئ، تم تطوير IERs هذه بالتعاون مع لجنة السلامة العالمية لدينا وCPAC، والتي تم تقديمها سابقًا مع الأخذ في الاعتبار هذه الحاجة خلال اجتماعات IEP أو 504 وفي أي وقت يحدث فيه تغيير في حالة الفرد، سواء كان ذلك عقليًا أو جسديًا أو تواصليًا أو صحيًا. وما إلى ذلك. وهذا بند عمل محدد نود أن نوليه اهتمامًا خاصًا لتقديم الدعم. ضمن مجموعتنا الثالثة، دعم S3، استخدم مواردنا المالية بشكل استراتيجي لتحسين بيئات التعلم. وبعض هذه النتائج المتوقعة ستكون استكمال عملية تحسين رأس المال الشاملة والسنوية والمخزون. الحوار مستمر مع حكومة البلدية و MSBA فيما يتعلق بأولويات البنية التحتية الحيوية في جميع أنحاء المنطقة. ومرة أخرى، ستكون المبادرة الرئيسية في إطار S3 هي تجميع دليل عالمي لإملاء أنظمة الصيانة السنوية. على سبيل المثال، استبدال الفلتر واختبار الهواء. بعد أن مررنا هذا العام، تعلمنا الكثير من الوباء وكان علينا أن نتعلم تحت الإكراه. وشعرنا حقًا في مرحلة ما أننا كنا خلف الكرة الثمانية. لذلك، نحن نعمل على وضع جدول زمني مفصل وجرد لجميع إجراءات الصيانة السنوية، بما في ذلك جداول الصيف وأنظمة جودة الهواء، والتي تعتبر ذات أهمية بالغة للحفاظ على سلامة وصحة جميع الأفراد. ولهذا فإن هدفنا هو الانتهاء من ذلك بحلول سبتمبر، سبتمبر المقبل، 21 سبتمبر. هذه مجرد نظرة عامة مختصرة على ما تحتويه استراتيجية منطقتنا للتحسين. وأريد أن تعلم اللجنة أن هذه وثيقة حية. إنها ليست وثيقة ثابتة. سوف نكون قادرين على إضافة. سنكون قادرين على التحديث. وقد التزمنا في لجنتنا الفرعية للاتصالات بتقديم تحديث إلى اللجنة بأكملها كما تعلمون، على أساس سنوي من حيث الأشياء التي تمت إضافتها أو الأشياء التي تم حذفها أو الأشياء التي تم إنجازها حتى نتمكن من وضع علامة بجوار المربع. لذلك أنا فخور جدًا باستراتيجية المنطقة للتحسين. أنا أقدر جدًا الطبيعة التعاونية التي تم إنشاؤها بها لتوثيق وإظهار اللجنة والمجتمع وجميع الموظفين والطلاب، ما هي استراتيجية مدارس ميدفورد العامة للتحسين، وهي مفصلة بوضوح في المجموعات الأربعة من ارسالا ساحقا ولكن أيضًا التعاون في الإنجاز والمساواة والدعم. شكرًا لك.

[Galusi]: شكرا لك على العرض. العضو راسل والعضو ماكلولين ثم العضو كريتز.

[Ruseau]: شكرا لك رئيس البلدية. شكرا لك على العرض التقديمي. أنا لست بعيدًا بما فيه الكفاية إلى الأمام ، هل أنا؟ لذلك هناك أشياء. أولاً ، إذا كان بإمكاننا إضافة هذا إلى CMA للسياسة ، وهو تقاريرنا السنوية وجدول العرض التقديمي ، فإنني أقوم بطلب لإضافته إلى الجدول كعرض تقديمي سنوي. ثانية. وبعد ذلك سأذهب إلى هذه الأشياء بسرعة. أيضا في هذه السياسة التي مررنا بها في فبراير من هذا العام ، أعتقد ، لدينا إشارة إلى صفحة التعريفات التي سنقوم بإعدادها. وأدرك أن هناك الكثير من الأشياء التي تحدث. أود فقط أن أحثنا على الحصول على مسرد واحد أو مثل مسرد إلزامي. يقول المشرف إنه لا يوجد أحد يخلق خاصًا به لأنه ، كما تعلمون ، لدينا صفحات تعريف هنا. سيكون لدينا مسرد في هذه الوثيقة ، كما تعلمون ، التعريفات الانجراف والتغيير والصيانة هي كابوس عندما يكون لدى الجميع نسخته الخاصة عما هي التعريفات. وأنا فقط ، وليس اقتراحًا ، فقط أود أن أحثنا على إنشاء صفحة الويب الفعلية هذه على موقعنا على الويب ، ثم وضع كل تلك الموجودة هناك حتى يكون لدى الجميع اتفاق ثابت على عندما نقول ، ما هو 504 ، التفسير الذي رأيته فيه بدا العرض التقديمي جيدًا. لا ، حسنًا ، انظر ، حسنًا ، أنا لست خبيرًا في ذلك ، ولكن على الأرجح يمكن لشخص آخر التوصل إلى تعريف رائع حقًا ولكن إذا سألتني ، فربما أعطيك نسخة مخترقة جميلة. لذلك سيكون هذا لطيفا. ثم في مبادرة الأسهم ، E3 ، هناك كلمة متساوية. وهي واحدة من تلك الأشياء التي لست متأكدًا في الجملة ما يقال. يقول ، توفير الوصول المتساوي إلى الدعم الأكاديمي والإثراء. طريقتان مختلفتان تمامًا لعرض تلك الجملة. إن الوصول المتساوي ، على سبيل المثال ، هو توفير نشاط تخصيب برسوم بقيمة 500 دولار. أي شخص يريد أن يدفع الرسوم ، وهذا متساوٍ. ولا أعتقد أن هذا هو الهدف. من المفترض أن يكون الوصول المتساوي يعني أن أي شخص يريد المشاركة يمكنه المشاركة في نشاط الإثراء ، سواء كنت تستطيع تحمله أم لا. ولذا أنا فقط ، لا أعرف ذلك المساواة ليست الكلمة الصحيحة. أشعر فقط أنه يجب أن يكون هناك المزيد من اللحوم خلف هذه الكلمة لتوضيح ذلك عندما نقول وصول متساوٍ. لقد كانت المشكلة الكبيرة لفترة طويلة هي أننا نقدم كل هذه الأشياء لأي شخص يريدها. هناك كل هذه الفرص دون أي اعتبار حول ما إذا كانت في متناول الطلاب الأفراد أم لا. أنا أعشر الجوقة هنا قليلاً. عندما رأيت ذلك ، شعرت بالقلق قليلاً أنه عندما نقول ذلك ، نعني أننا سنقدم مجموعة كاملة من الأنشطة ، وربما يكلفون المال ، وربما لا يفعلون ذلك. وحقيقة أننا نقدم لهم في الواقع متساوية ، مثل أي شخص يمكنه المشاركة إذا كان بإمكانك العثور على المال. وهذا ليس حقًا ما أعتقد أن نية ذلك ، أو في مبادرة الأسهم ، بالنسبة لي ، قرأت ذلك ، هي حالة مربكة. وقلت أنك كنت على E3. أنا فقط أحاول العثور على واحد محدد. مبادرة الأسهم E3. وربما كان هناك المزيد من E3s. ولكن إذا تمكنت فقط من إيجاد طريقة لكيله أو إضافة علامة نجمية ، فلا أعرف ما هي الطريقة الصحيحة للقيام بذلك. ولكن عندما ننظر إلى النتائج في وقت لاحق ، نقول أن أي شخص يريد الذهاب في رحلة ميدانية المدرسة المتوسطة يمكن أن يذهب. لكن هذا ليس صحيحًا. لأننا نفرض على كومة من المال وبالتالي لا يمكن للجميع الذهاب. لذلك أنا أحب تعريف المساواة حيث يكون نوعًا من الفرد ، كل طالب فردي لديه الوصول وسيبدو مختلفًا لكل طالب. بخلاف ذلك ، اعتقدت أنه كان لطيفًا حقًا. شكرًا لك. أنا أقدر التفاصيل وأعلم أنه عرض تقديمي أكبر بكثير ، لكن لا يمكننا أن نكون هنا طوال الليل. شكرًا لك.

[Galusi]: العضو ماكلولين ، ثم كريس ، ثم العضو فان دير كلوت. عمدة ، كان لدينا حركة على الأرض مع ثانية. هل أردنا أن نفعل ذلك قبل أن أتحدث؟ كنت مجرد ملاحظة ذلك. حسنًا ، هذا صحيح. شكرًا لك. أنا فقط. شكرًا لك. حسنًا ، لم يكن الميكروفون الخاص بك قيد التشغيل. لذلك نحن لا نبث في ويست ميدفورد ، لكننا على موقع يوتيوب وعبر الإنترنت.

[Lungo-Koehn]: تمام.

[Galusi]: شكرًا لك. شكرا لك على التقرير. وللخطة ، من الرائع حقًا أن نراها تقسم إلى كل من الاختصار والمبادرات وأقاربها ، كما تعلمون ، بادئة ومبادرات. وأنا أقدر بشكل خاص مسرد. وأنا أيضًا سأشجع الناس على التفكير التعريفات والتشاور مع خبرائنا في المجتمع على التعريف. لذلك ، على سبيل المثال ، تعريف 504 ، أود أن أسأل ذلك باحترام نتحدث معه ، كما تعلمون ، الدكتور هولينبيك أو السيدة Bowen حول اللغة القائمة على القوة هي حقًا نوعًا ما ، كما تعلمون ، ما نريد ، ما أوصي به. و إلى عضو ، من خلال الكرسي ، إلى العضو Ruseau's نقطة حول حقوق الملكية ، أفكر دائمًا في نوع من الإنصاف مقابل المساواة ، وهذا ليس مني ، هذا اقتباس من شخص آخر أنا آسف ، لا يمكنني الائتمان بشكل صحيح الآن ، لأنني لست متأكدًا من ، ولكن ، كما تعلمون ، فإن الأسهم ليست أن الجميع يحصلون على نفس الشيء ، فهو أن كل شخص يحصل على ما يحتاجون إليه ، على عكس المساواة ، حيث يحصل الجميع على نفس الشيء. لذلك أنا فقط أحب هذا النوع من التعريف ، لكنني أقدر أيضًا وجود التعريفات كن عالميًا وكن في المقاطعات حتى نكون جميعًا تحت نفس الفهم عندما نسمع هذه الكلمات أو الاختصارات المختلفة أو ما الذي لديك. مع ذلك ، أردت أيضًا أن أضع حركة على الأرض ، لكنني لا أعرف أنه يمكنني القيام بذلك إذا كان هناك واحدة في أربع ساعات ، لذلك سأنتظر. اقتراح للموافقة ، لكنني سأنتظر. شكرًا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت والجميع في الفريق التكتيكي وداخل المنطقة على كل عملك الشاق. نقدر ذلك.

[Kreatz]: شكرًا لك. عضو كريتز؟ نعم، أردت أن أقول، أولاً، أردت أن أشكرك كثيرًا على كل المدخلات والتعاون مع المسؤولين وكل من شارك في هذا الأمر معًا. لقد أجرينا مناقشة جيدة حقًا في اجتماع اللجنة الفرعية، وقد استمتعت حقًا بالمشاركة في الاستطلاع واختيار التصميم الجديد ومظهر الخطة الإستراتيجية الجديدة. تبدو ممتازة. وهو سهل الاستخدام للغاية. يمكنك الضغط على الرابط، يمكنك الدخول مباشرة. إنه أمر رائع حقًا. وأنا أيضًا أحببت المسرد حقًا. أعتقد أنه مفيد حقًا وأنا سعيد جدًا لأن هذا جزء منه أيضًا. وأردت فقط أن أشكركم على كل الوقت والجهود التي بذلها الجميع في هذه الخطة. لقد خرج للتو رائعًا حقًا. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرا لك، عضو كريتز.

[Van der Kloot]: العضو فان دي كلوف. نعم، أريد فقط أن أضيف كلمتي. ومن الواضح أن هذه خطة شاملة للغاية. أثناء قيامنا بتقديمه، كنت أنظر إلى جميع الأشياء المختلفة التي تحدثنا عنها هذا المساء وفي اجتماعاتنا الأخرى ونوعًا ما أفكر في الدلاء التي سيدخلون فيها. لا يعني ذلك أن بعضًا من هذه الأشياء لم يتم القيام بها بالفعل، ولكن عرضها والقول بأن هذا هو اتجاهنا يجعل الأمر واضحًا جدًا للجميع بالتأكيد.

[Galusi]: . لذا أشكركم على كل العمل الذي قام به الجميع في هذا. شكرًا لك. شكرا لك، العضو فان دي جلوت. العضو غراهام؟ مجرد ملاحظة أخيرة مفادها أن هذا يختلف جوهريًا عما رأيناه في فبراير قبل أن يقلب الوباء كل شيء رأسًا على عقب.

[Graham]: أريد فقط أن أشير للجمهور المستمع إلى أن كل هذا العمل كان يتطلب قدرًا هائلاً من الجهد وقد حدث بينما كنا نصلح سنوات عديدة من الصيانة المؤجلة، بينما كنا نعيد الأطفال إلى المدرسة، بينما كنا نبني أفضل برنامج اختبار في الولاية، بينما كنا نبقي الأطفال في المدرسة وليسوا مرضى.

[Galusi]: لذلك هذا يشبه العمل لمدة عام من تلقاء نفسه. وبدلاً من ذلك ، فعلت جميعًا ، كما تعلمون ، مع وجود بعض الأشياء الأخرى. لذلك أنا أقدر حقًا ولا يمكنني التأكيد على مقدار العمل الذي كان هذا ، لذا شكرًا لك. أنا الثاني ذلك. أنا ثالث بعد ذلك. عمل رائع. رقم ثمانية ، تقرير عن خدمات الأعمال. أوه ، نعم ، هذا صحيح. اقتراح لإضافة هذا إلى قائمة العرض السنوي من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل شيء لصالح؟ آي. كل ما يعارض؟ يمر الحركة. هل يمكنني تقديم اقتراح للموافقة على التوصية؟ من الخطة الاستراتيجية NPS. اقتراح للموافقة على التوصية التي قدمها العضو Glossman ، الذي أعاره العضو Van Der Kloot. كل شيء لصالح؟ آي. كل ما يعارض؟ يمر الحركة. الآن رقم الثامن ، تقرير عن تدقيق خدمات الأعمال في مدارس Metropublic بواسطة حل الإدارة ، TMS ، السيد أندرو باركت والسيد ديفيد مورفي. تمسك ، السيد مورفي ، اسمحوا لي أن أحصل على الميكروفون الخاص بك ، آسف.

[Unidentified]: كل مجموعة ، آسف لذلك.

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. هكذا كنت أقول ، السيد بروكيت ، الرئيس والرئيس التنفيذي لحل الإدارة يراقب الليلة وأعضائه من موظفيه حاضرين ، هؤلاء أعضاء موظفيه الذين عملوا بالفعل في هذا التقرير. وأردت فقط تقديم مقدمة موجزة جدًا لتذكير أفراد المجتمع واللجنة كيف جاءت المقاطعة أن تكون بالشراكة مع TMS. خلال الفترة المؤقتة بيني وبين سفيري بصفتي المدير المالي للمنطقة ، احتفظت لجنة المدارس بخدمات السيد باكيت وشركته للعمل كمسؤول أعمال مؤقت للمنطقة التعليمية. ثم من النقطة الزمنية من موعدي حتى الوقت الحاضر ، احتفظنا بالسيد باكيت كمستشار يعمل معنا في تطوير التقرير الذي قبلك الليلة ، تدقيق عمليات خدمات الأعمال في المنطقة ، بالإضافة إلى تزويد المستشارين الأمريكيين في مختلف المسائل التي تتراوح بين بعض قضايا علاقات العمل إلى تقرير نهاية العام والاستجابة لمختلف عمليات التدقيق التي نكون مسؤولين عن الاستجابة لها باعتبارها منطقة مدرسية. لذلك قبل أن أقدم السيد هيميلبرجر والدكتور كول ، اللذان يتكلمون هنا للتحدث نيابة عن حل الإدارة ، أردت فقط أن أقول ذلك بالنسبة إلى كل من السيد كينجدون في مكتبي ونفسي ، كان السيد باركت وفريقه موردا لا يقدر بثمن. كان اتساع نطاق المعرفة الذي يوفرونه إلى القضايا المتعلقة بالتمويل المدرسي والمشتريات وغيرها من الأمور التي تأتي أمامنا مفيدة للغاية. لقد أثر على إدراج خط الخدمات التعاقدية في الميزانية التي قدمناها لك الشهر الماضي. والتقرير الذي أمامك ، كما أعتقد ، يوضح بعض المفاتيح التوصيات فيما يتعلق بتحسين الممارسات المالية للمقاطعة ، والتي يسعدني بعضها أن أقول إننا قد قمنا بتنفيذها أو نكون بصدد التنفيذ. لقد كان هذا بالفعل علاقة لمدة عام استفدنا منها. ولذا سأؤجل موظفي السيد Parkett للسير لنا من خلال بعض التوصيات المحددة في التقرير ، وسأكون سعيدًا بأخذ أي أسئلة قد تكون لديكم فيما يتعلق بالتنفيذ. لذا شكرا لك. في هذا الوقت ، سأقوم بتسليمه إلى الدكتور جودي ، المدير المالي لحل الإدارة السيد ألين هيميلبرغ ، مدير أعمالنا في المدارس العليا في TMS. شكرًا لك.

[Galusi]: شكرا لك يا سيد مورفي. مرحباً. مساء الخير. يسعدنا أن نكون هنا هذا المساء نيابة عن TMS لتقديم هذا التقرير إليك. أنا جودي هال. أنا نائب الرئيس الأول وكبير مسؤولي التعليم في TMS ، وكنت في هذا العمل لأكثر من 40 عامًا. إنه رقم صعب القول. لكنني كنت مدرسًا للطلاب من الصفوف الثالثة عبر البالغين. لقد كنت مدير المناهج الدراسية. لقد كنت مسؤول أعمال وكنت مشرفًا على المدارس. لذلك كنت في معظم الأماكن التي يحدث التعليم. لذلك من الجيد أن تكون على هذا الجانب منه وأن تكون قادرًا على أن تكون موردًا للمقاطعات أثناء محاولتهم المضي قدمًا. آلان ، سأدعك تأخذ الجانب التالي من الشرف.

[SPEAKER_17]: شكرا لك جودي. شكرا لك يا رئيس بلدية. من الرائع أن أكون هنا كعضو سابق في لجنة المدرسة. ورئيس لجنة المدرسة. إنه مناسب للغاية. أول ليلتي منذ فترة طويلة في لجنة المدارس. لذلك كنت محظوظًا جدًا في حياتي المهنية لأكون مشرفًا. لقد كنت المدير التنفيذي للتعاون. لقد ترأس اثنين من لجان البناء وبنيت المدارس والمدارس التي تم تجديدها. ولديه حقا كانت رحلة رائعة لتتمكن من التعاطف مع كل ما تفعله يا رفاق على أساس يومي. وهنا نذهب هنا. لذا فإن المنهجية التي استخدمناها ، وأردت فقط توضيحها ، إنها في الحقيقة ليست تدقيقًا. إنها حقًا مراجعة تشغيلية التي كلفناها من قبل اللجنة. لقد أجرينا المقابلات المنظمة على التكبير ، وهو أمر صعب للغاية. وتحدثنا مع عدد هائل من الموظفين في جميع أنحاء المنطقة. كان المجالان اللذان ركزنا عليهما وطلب منهما التركيز على تطوير الميزانية والإدارة المالية.

[Galusi]: لذلك تم تقسيم التقرير إلى جزأين. الجزء الأول هو النتائج. وبشكل أساسي ما فعلناه هو تمشيط البيانات من المقابلات. سأل أحدنا السؤال بينما كان الآخر هو Taker Note حتى نتمكن من التركيز على مهامنا النسبية حول التيسير وتدوين الملاحظات للتأكد من أننا التقطنا كل شيء. ثم بحثنا عن الموضوعات الشائعة التي ظهرت من جميع المقابلات أو معظمها. وهذا ما لديك في نتائج هذا. ثم الجزء الثاني من التقرير هو مجموعة من التوصيات حول تطوير الميزانية والإدارة المالية. وهذه التوصيات تنبع حقًا من المنظمات الحكومية والوطنية وكذلك أفضل ممارسات TMS. لقد عملنا في العديد من المناطق عبر الكومنولث والتعاون أيضًا. وهكذا تعلمنا على طول الطريق حول أفضل ممارساتنا وكيف يمكننا جعل هؤلاء حقيقيين لعملائنا. هذا هو المكان الذي تنبع منه التوصيات. لذلك سنبدأ بالنتائج أولاً. ودعونا نتحدث قليلاً عن موضوعات تطوير الميزانية. وكانت هذه أشياء كانت مواضيع متكررة شائعة في المقابلات التي قمنا بها مع الناس. وقمنا بمقابلة حوالي 20 موظفًا ، سواء على جانب المدينة بالإضافة إلى جانب المدرسة والمشرف أيضًا. لذلك هذه هي المكان الذي جاءت فيه الموضوعات. كان أحد المواضيع التي ظهرت في مناقشاتنا مع الناس هي أن الجدول الزمني لوضع الميزانية معًا بدا بعد فوات الأوان على هذا النوع من العرض ، والإعداد ، والمناقشة ، والمراجعة الضرورية لوضع ميزانية شاملة معًا. وأعتقد أنه عندما نصل إلى التوصيات ، سترى لماذا توصلنا إلى الاستنتاجات التي قمنا بها حيال ذلك. شعر الناس أيضًا أنه قبل الإدارة الحالية ، كان هناك نقص في المدخلات والدعوة لاحتياجات الطلاب عبر ذلك. لقد أبلغنا أيضًا أن الإدارة الحالية بدأت في تغيير هذا العمل بالطريقة التي يتم بها تطوير الميزانية بحيث تكون هناك إدخال وهناك فرصة للحصول على بعض الدعوة لاحتياجات الطلاب في هذه العملية. لذلك أعتقد أن هذه علامة متفائلة. أخبرنا الجزء الآخر من البيانات أنه أيضًا بسبب بعض دوران عالية في المواقف الإدارية ، أن بعض تاريخ الطلبات على طول الطريق قد ضاع في خلط ورق اللعب. مرة أخرى ، فقط يأمل في أن تكون الإدارة الحالية ، مثل Gel Things والتجمع معًا ولديك بعض طول العمر معًا ، بحيث تكون قادرًا على الحصول على تاريخ جيد للميزانية. ولذا فإن الناس في المقابلات يبدو متفائلاً للغاية حول ما يخبئه المستقبل لعملية تطوير الميزانية. وسأدع آلان يتحدث إلى موضوعات الإدارة المالية.

[SPEAKER_17]: ومرة أخرى، من وجهة نظر جودي، أجرينا هذه المقابلات في أواخر سبتمبر/أيلول وحتى يناير/كانون الثاني، وكان الجزء الأكبر منها في أكتوبر/تشرين الأول ونوفمبر/تشرين الثاني. لذلك، أنا متأكد من أن الكثير من الأشياء قد تغيرت نحو الأفضل. كانت أكبر القضايا المثيرة للقلق والتي كانت عالمية هي عدم وجود نظام برمجي مالي قادر على التكامل عبر جانب المدينة، وجانب المدرسة، بحيث يتمكن الجميع من الوصول إلى نفس البيانات في نفس الوقت. هناك نقص في التقارير، والتحدي المتمثل في إدارة أنظمة متعددة جنبًا إلى جنب مع المسؤولين في الخط الأمامي، لديك ASAP، ولديك Harper's، ومن ثم كانت العديد من الأقسام تستخدم Excel وAdobe لمحاولة المتابعة ثم التحقق من ما حصلوا عليه من الأنظمة الأخرى. لذلك كان هذا أمرًا عالميًا من كل من تحدثنا إليهم، أن تحديات استخدام النظام الحالي حقيقية تموج عبر كفاءة وفعالية الموظفين. كشوف المرتبات، كما تم تقديمها، لم تكن مرهونة. ويمكن أن تصل الرواتب إلى 60 أو 70 أو ربما نسبة أعلى قليلاً من إجمالي ميزانية مدرستك. وعدم وجود نظام يمكن أن يرهق الدولارات اللازمة مرة أخرى إلى درجة أن أفضل الممارسات هي أنه يجب عليك إرهاق كشوف المرتبات. والشيء الآخر الذي كان من المدهش اكتشافه هو أنه تم إجراء تغييرات في الخطوات والمسارات بناءً على حساب يدوي. وهذه مهمة رياضية يصعب فهمها. وحتى تكون قادرًا على اكتشاف أي أخطاء في بعض الأحيان كان منتصف العام قبل أن تتمكن من إعادة الحساب وإعادة التقييم. لذلك، تكون قادرًا على الحصول على نظام يمكنه إدارة كشوف المرتبات الخاصة بك والسماح لك بإرهاقها ومن ثم تكون قادرًا على توصيل خطواتك وممراتك والحصول على حسابات فورية، والتي تكون بعد ذلك دقيقة وتتحدث مرة أخرى عن الاستخدام الفعال للوقت.

[Kreatz]: أيها العمدة، هل لي أن أسألك نقطة معلومات؟

[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، نقطة المعلومات.

[Galusi]: فقط إذا كان بإمكانك توضيح ما يعنيه المرهون للمجتمع، من فضلك.

[SPEAKER_17]: بالتأكيد. لذلك عندما في معظم الميزانيات ، اعتمادًا على كيفية قيامك بحسابك النقدي ، يتم تخصيص كشوف المرتبات ، لكنها لم يتم حجزها حقًا مقابل ميزانيتك. المناطق التعليمية ، بسبب تعقيد كشوف المرتبات والعديد من العقود ، يتم دفع أنواع مختلفة من الموظفين ، إنه أمر لا يزال من المفترض أن يكون ذلك جزءًا لا يتجزأ من أن تأخذ الدولارات التي تبرزها لإنفاقها ووضع السياج من حولهم حتى لا تزال تلك الدولارات موجودة أثناء مرور العام لدفع الجميع ، سواء كان ذلك بمبلغ 21 أو 26 دفعًا أو دفعة بالون خلال الصيف. بهذه الطريقة ، ليس لديك أي مشاكل مع التعويض. انها حقا تنطلق الكثير من القضايا المحتملة في البرعم. إذا تمكنت من التخلص من جميع الأموال اللازمة لدفع الأشخاص على مدار العام.

[Galusi]: نعم، كما أنها تعطي فرصة للناس لرؤية ما تبقى. إن ما تدفعه، وما تحتاج إلى دفعه، ثم ما تبقى من الشبكة يسمح لك بحساب الميزانية وتتبعها بطريقة منطقية إلى حد ما، كما يتيح لك الحصول على حزمة برامج يمكنها القيام بذلك نيابةً عنك مقابل الحسابات اليدوية ستكون بالتأكيد طريقة أكثر كفاءة لتتمكن من القيام بهذا العمل. عمدة.

[Ruseau]: عضو روسو. قد يتمكن السيد مورفي من الإجابة على هذا ، وربما يمكنك أيضًا أن تتمكن من ذلك أيضًا. لذلك كنت أحاول باستمرار الحصول على تقرير حرق ، مثل كم استخدمنا المبلغ؟ ويبدو أنه يشبه طلبًا لطيفًا ، ولكن بدون هذا النوع من النظام ، إنه أمر كبير حقًا. يجب أن تكون نقرة زر واحدة.

[SPEAKER_17]: بالضبط. صحيح. وهو ليس مجرد سؤال كبير فحسب، بل إنه، مرة أخرى، يتحدث عن الوقت الذي ستستغرقه لإجراء عملية حسابية تقريبية خلال العام. في معظم اللجان المدرسية التي شاركت فيها، كنت ترغب في الحصول على التقارير المتعلقة بمكان تواجدك خلال العام. تقوم العديد من اللجان المدرسية بإعداد تقارير ربع سنوية حتى تعرف بالضبط مكانك. والقيام بذلك باستخدام أنظمة متعددة لا تتكامل عبر منصة واحدة يعد أمرًا صعبًا للغاية. نقطة جيدة. لذا فإن الموضوع الأخير هو موضوعات الإدارة المالية التي نظرنا إليها وهي عملية الموافقة مثلك يمكن أن تكون معالجة الفواتير طويلة. في بعض الأحيان لا تتم معالجتها بالسرعة المطلوبة. أعتقد أنه ربما يتحدث عن مشكلتين مختلفتين، إحداهما مجرد الحجم الهائل وكيف يمكنك تحديد الأولويات عندما لا تتمكن من الوصول إلى نفس البيانات طوال الوقت. وأعتقد أنه، مرة أخرى، بالنسبة لبعض البائعين، ستجعلهم يعودون إلى جانب المدرسة والمدينة للسؤال عن مكان الدفع. مرة أخرى، قم بتمديد الساعات اللازمة للقيام بشيء لا داعي للقلق بشأنه. لذلك كان هذا أحد الموضوعات التي ظلت تتكرر.

[Galusi]: يمين. وأفاد بعض الأشخاص أن عملية تقديم طلبات الشراء وتتبعها تختلف من قسم إلى آخر. مرة أخرى، أعتقد أن السبب هو عدم وجود نظام محاسبي يمكنه القيام بذلك في الوقت الحالي يأخذك خلال هذه العملية بطريقة فعالة. لذلك كان هذا شيئًا آخر ظهر في البيانات أيضًا. كانت هذه نوعًا من الموضوعات الرئيسية التي خرجت من المقابلات التي أجريناها. ولذا سننتقل الآن إلى التوصيات. وسنبدأ بتطوير الميزانية. ومن المثير للاهتمام انظر واسمع أن لديك خطة استراتيجية جديدة لأنك سرقت رعدنا قليلاً، لكن لا بأس.

[SPEAKER_17]: أحسنت.

[Galusi]: نعم، عمل جميل أيها المشرف، عمل عظيم. لذلك نوصي بجدول زمني موسع. عادةً ما يبدأ كل منا، الذي يشغل منصبنا كمشرف، هذه العملية في شهر نوفمبر مع المسؤولين لدينا. نبدأ عملية النظر إلى المكان الذي تريد الذهاب إليه. وتعد مواءمة الوثيقة مع تحسين مدرستك أو الخطة الإستراتيجية لمنطقتك أمرًا بالغ الأهمية. يجب أن يتناسبوا مثل القفازات. لا ينبغي أن يكون لديك مستند واحد هنا ووثيقة أخرى هنا لا تتحدث مع بعضها البعض. لأن الطريقة الوحيدة التي ستتمكنون من خلالها من تحقيق الأهداف الطموحة التي حددتموها لأنفسكم للتو هذه الليلة هي التأكد من حصولهم على الموارد المناسبة حتى يمكن تحقيق الأشياء التي التزمتم بها. والطريقة الوحيدة للقيام بذلك هي الجمع بين هذين الأمرين. لذلك يتطلب الأمر أن تبدأ عملية الموازنة في وقت مبكر جدًا من الدورة لتبدأ في شهر نوفمبر، زيادة أو نقصانًا. اعتدت أن أخبرهم بمبادئي أن تذكرتهم لعطلة ديسمبر كانت طلبات ميزانيتهم ​​في يدي. أنت تعلم أن ذلك كان في كثير من الأحيان وسيلة للتحفيز لإنجاز المهمة. وهي عملية تعاونية. الآن بعد أن أصبحت خريطة الطريق أمامك، يمكنك حقًا البدء في القيام بعملية تعاونية بشأن الميزانية وكيفية تأثير جميع الأجزاء على بعضها البعض. كما يسمح بالمساءلة في دورة الميزانية. إنه مصطلح يستخدم في عالم الأعمال، ويسمى تحليل سلسلة القيمة، لكنك تقيس فعالية الموارد بمقاييس نجاح الأهداف. لذلك سمعنا مرارا وتكرارا هذه الليلة ننظر تحسين نتائج الطلاب، وكيفية قياس نتائج الطلاب هذه تمنحك نافذة على كيفية استخدام الموارد لتحقيق الأهداف التي حددتها لأنفسك. لذا فهي، بطريقة ما، تضع نظام المساءلة الخاص بها ضمن عملية الموازنة أيضًا. هل الموارد التي نستهدفها لتحقيق هذه النتائج المحددة، هل تحدث فرقًا؟ وإذا لم يكونوا كذلك، إذن كيف نحتاج إلى توفير الموارد للأشياء بشكل مختلف؟ لذا فهي نوع من هذه العملية الدورية التي تستمر في طرح هذه الأسئلة على أنفسكم. فيما يلي الأهداف التي نريد تحقيقها. فيما يلي الموارد التي سنخصصها لذلك. هل وصلنا إلى حيث أردنا أن نذهب بالموارد؟ إذا فعلنا ذلك، فلنواصل التحرك. إذا لم نفعل ذلك، فعلينا أن نفكر بشكل مختلف حول كيفية تخصيص الموارد. إذن، كل هذا هو نوع العروض التقديمية الليلة التي تم تجميعها في حزمة واحدة صغيرة جدًا كيف نضع هذه الأشياء معا. وبينما نفكر في ذلك، في كثير من الأحيان يتطلع الناس إلى مكتب الأعمال لمعرفة كيفية إنفاق الأموال. نحن لسنا دعاة لذلك. نعتقد أن الميزانية تعود إلى الأشخاص الذين يديرون المنطقة، والأهم من ذلك، الأشخاص الأقرب إلى الفصول الدراسية. لذا فإن مديريكم، ومديريكم الذين يشاركون بشكل مباشر في عملية التدريس والتعلم، هؤلاء هم الأشخاص الذين يجب أن تكون الميزانية في أيديهم. ما نقوم به في عملنا هو أننا ننصح الناس، ونخبرك إذا كان لديك المال أم لا، وننصحك بالطرق التي يمكنك من خلالها الاستفادة من جميع الأموال التي تحصل عليها، سواء كانت اعتماداتك المحلية، وأي من المنح الخاصة بك، وتلك الأنواع من الموارد الأخرى الموجودة هناك، والحسابات المتجددة وما إلى ذلك، لتتمكن من تجميع هذه الأجزاء معًا للحصول على صورة شاملة للميزانية. ولكن يجب أن يكون الأمر في أيدي الأشخاص الأقرب إلى الطلاب. لذا مرة أخرى، هذا جزء مما، إن بدء هذه العملية مبكرًا يسمح بحدوث ذلك. يمكنك إلقاء نظرة على البيانات. كيف حال أطفالنا؟ من الواضح أنك ستقوم بجمع البيانات الأساسية الآن. ثم نقول، حسنًا، ماذا نريد أن نفعل في السنة الأولى من هذه الخطة الإستراتيجية؟ وما هي الموارد التي نحتاجها للوصول إلى لعبة نهاية العام الأول؟ ومن ثم قياس مدى فعالية تلك الموارد على ذلك. وإذا كانت الأمور تسير على ما يرام، المضي قدما. إذا لم يكن الأمر كذلك، فقم بإعادة تقييم ذلك وإعادة تقييمه. أنت على. شكرًا.

[SPEAKER_17]: لذلك ليست مفاجأة ، تركزت التوصيات المتعلقة بالإدارة المالية حول البرنامج والتأكد من أنك تجمع لجنة في أقرب وقت ممكن لتتمكن من التوصل إلى نظام يسمح لك أن تكون قادرًا على التحدث على نفس المنصة عبر كل قسم. من جانب المدرسة وجانب المدينة للتأكد من إمكانية الوصول إلى نفس البيانات. أعتقد أننا سمعنا الكثير عن الهجمات الإلكترونية والأمن السيبراني. هذا يجعل من المهم أكثر فقط النظر إلى هيكلك الكلي عبر نظام البرمجيات المالي. من الواضح أن رعاية الرواتب أكبر من أكبر الأسماء في العمل تسمح بذلك. هناك الكثير من الأشياء التي يمكن لبعض هذه الأنظمة القيام بها من مكتب مساعدة من 24 إلى 7 لأي شخص لطرح سؤال إلى جانب وحدات التطوير المهني. لذلك هناك قدر هائل من التدريب يمكن أن يستمر للتأكد من أن الجميع يمكنهم إدارة نفس البيانات على نظام واحد. الكفاءة مذهلة عندما يمكنك تسجيل عدد الساعات التي قضيتها. الآن ، فقط الحساب اليدوي لـ 600 موظف محترف ، أنا جيد مع الأرقام ، لكنني لست جيدًا على الإطلاق. ولكي تكون قادرة على العثور عليها نائما ، إذا كان هناك واحد على الطريق ، ثم الاضطرار إلى التراجع. أعتقد أن التوصية ستكون بالتأكيد هي تجميع لجنة من كل أصحاب مصلحة من جانب المدينة إلى جانب المدرسة للتوصل إلى ما قد يكون أفضل طريقة للمضي قدما. إنها ليست غير مكلفة ، لكنهم يدفعون ثمن أنفسهم بسرعة كبيرة. والكفاءة ، الفعالية ، الدقة ، البيانات التي يمكنك استردادها كـ إنه لأمر مدهش فقط كم يمكنك القيام به عندما يكون لديك هذا النوع من النظام في مكانه. هذا هو بالتأكيد التوصية الأولى.

[Galusi]: وهي عملية طويلة. قد يستغرق الأمر ما بين ستة إلى 12 شهرًا حتى تتمكن من تشغيل هذا البرنامج بالكامل. لذا كن مستعدًا لذلك. إنه أمر شاق. والتأكد من أن التدريب الأولي لا يقتصر على الموظفين الذين سيستخدمونه فحسب، بل أن هناك تدريبًا مستمرًا التي تستثمر فيها للتأكد، مرة أخرى، من أن الميزات المتوفرة من خلال شيء أكثر قوة يمكن أن تكون متاحة لك لجعل النظام المحاسبي أسهل. عندما يكون لديك أنظمة متعددة، هناك فرصة للخطأ. لا توجد طريقة حوله. وإذا كنت تحاول القيام بأشياء مثل، لقد قمت بتغيير الخطوات والمسارات في جدول البيانات، فهذا ليس عملاً سهلاً. انها تستغرق وقتا طويلا جدا. فرصة للخطأ. لذا، كما تعلمون، فإن الشيء المحظوظ في TMS هو أننا نعمل معًا كفريق واحد. إذن أنت تقوم بعملك ويكون لديك شخص آخر يتحقق منه. وفي كثير من الأحيان نجد أخطاء إذا كان علينا القيام بذلك يدويًا، لأن القدرة على القيام بها هي مهمة صعبة للغاية. لذا لكي تتمكن من إخبار البرنامج المالي، هل يمكنك من فضلك أن تقوم بتمرير الجميع وهو يقوم بذلك. وأنت تعلم أن الخوارزميات موجودة في الخلفية لدعم هذا العمل. إنه يجعل الأمر أسهل كثيرًا وأكثر دقة أيضًا. وإذا كان هناك أي شيء نعرفه في هذا العمل، فهو أن الأجر يجب أن يكون دقيقًا. قطعاً. إذن فقط بعض الاستنتاجات النهائية من التقرير. كما تعلمون، كما تابعتم العروض التقديمية الليلة، أنتم منطقة كبيرة ومعقدة تضم عددًا متنوعًا من الطلاب بالتأكيد. ولكن الآن لديك بالفعل فريق محترف قوي، سواء على مستوى المكاتب التجارية. لا أستطيع أن أقول ما يكفي لموظفي مكتب عملك. إنهم أكفاء للغاية وذوي كفاءة عالية جدًا، رعاية الناس. إنهم يريدون أن يفعلوا الصواب تجاه المنطقة التعليمية والأطفال الذين تقوم بتعليمهم. إنهم يفعلون ذلك حقًا. لذا فإن قبعتي مرفوعة لهم. أعتقد أن آلان سيردد بالتأكيد هذا الشعور أيضًا. محترف للغاية، ويريد حقًا أن يفعل الشيء الصحيح. إذن لديك الآن فريق إداري جيد يعمل بشكل تعاوني. لذلك أعتقد أن هذه هي اللحظة المناسبة لك لتتمكن من المضي قدمًا. التحديات ستكون. صعب لأنه تغيير في طريقة ممارسة الأعمال وهذا أمر صعب دائمًا. لكنني أعتقد أنه إذا كنت على استعداد للقيام بهذا العمل، أعتقد أنك ستجد أن هذا سيؤتي ثماره لك بطرق رائعة بشكل مدهش. وكان الأمر مثيرًا للاهتمام لأنني كنت أبحث في موقع الويب الخاص بك فقط للتعرف على السياسات، حيث يوجد دليل السياسات الخاص بك في مكان جيد حقًا فيما يتعلق بالممارسات التجارية. لذلك لم يكن هذا شيئًا كان لدينا قلق بشأنه بأي حال من الأحوال. لكن بمجرد ملاحظة أن الشعار الخاص بك في الأعلى هو أنك تعالج الشراكة التعليمية بين المدرسة والأسرة والمجتمع. وهذا ما يتطلبه الأمر لتكون قادرًا على بناء منطقة مدرسية قوية حقًا. وأعتقد أنك حقًا على الطريق الصحيح. ونأمل أن تساعدك هذه المعلومات على المضي قدمًا. شكرًا لك. شكرًا لك. العضو فان دير كلوت والعضو جراهام.

[Van der Kloot]: شكرا لك على العرض التقديمي الخاص بك. كان ذلك مثيرًا للاهتمام للغاية. وأنا متأكد من أنك فعلت ذلك، نظرًا لأنك عملت في مناطق مختلفة وأي شيء آخر، ويجب أن تكون على دراية ببعض البرامج المتوفرة لما تقترحه. هل يمكنك أن تعطينا فكرة عما، عندما تقول، نعم، إنه مكلف، هل نتحدث عن 500000؟ هل نتحدث، كما تعلمون، ما الملعب؟ لأن هذا واضح، ليس فقط جانب المدرسة، ولكن جانب المدينة أيضًا. وأنا أعلم أنك لا تريد أن تكون مرتبطًا برقم، ولكن، كما تعلم، لست متأكدًا من أنني أعرف ما هو حجمك الكبير أو سعرك الباهظ الثمن. مجرد محاولة للحصول على فكرة.

[SPEAKER_17]: أنا حذر.

[Van der Kloot]: نعم.

[SPEAKER_17]: لذلك كان لدي مشرف يقوم بكل عروض الميزانية هذه في الصحافة. لقد كان لدينا الكثير من الأشخاص المثيرة للاهتمام هناك و لقد ارتكبت خطأ في قول مرة واحدة. نعم ، هذا ما اعتقدت أنك ستقوله. حسنًا ، كانت هذه هي الصفحة الأولى للبرقية التي قالت في اليوم التالي.

[Galusi]: لكن لا يمكنك أن تلومني على المحاولة.

[SPEAKER_17]: ولكن السبب في ذلك لأنه يميل إلى الانفجار غير متناسب. لذلك بغض النظر عن ما قلته ، لن يكون من العدل لك يا رفاق ، يجب أن أفعل حقًا العناية للنظر ومعرفة ماهية الحزم. لكنني اعتدت دائمًا أن أقول ، ليس لدي هذا الرقم أمامي ، لكنني سأكون سعيدًا للعمل عليه بين عشية وضحاها. وهل تريد مني إرسال بريد إلكتروني إليك أو الاتصال بي غدًا؟ سأكون سعيدا لإعطائك ذلك. لكنه مكلف. إنها مضيعة للوقت. لكن الفوائد بعيدة المدى. إنه يستحق كل هذا الجهد.

[Galusi]: ويعتمد ذلك على عدد تراخيص المستخدم لديك ، وعدد الموظفين الذين يجب معالجتهم من خلال النظام. لذلك حقا ، يعتمد على مثيلك المحدد. مرة أخرى ، كما ذكرني آلان ، لا أعتقد أنني سأقدم لك خدمة جيدة من خلال محاولة تقديم رقم لك في هذه المرحلة. ولكن هناك العديد من اللاعبين الرئيسيين الذين عملنا معهم في TMS وأعتقد أنه يمكنك بالتأكيد تقييم احتياجاتك الخاصة. لكن هذا بالتأكيد من شأنه أن يقوم بعمل رائع لك ويجعل الأمور أكثر كفاءة من

[Van der Kloot]: الممارسة الحالية. وهل شاركت مع السيد مورفي ربما بعضًا من أكبر اللاعبين الذين تقترح أن ننظر إليهم؟

[Galusi]: أعتقد أنه والسيد باركيت أجريا تلك المحادثة. تمام. حسنًا، هذا صحيح. أنت على الفور. شكرًا لك. العضو جراهام؟ شكرا لك على تقريرك. كان لدي فقط بضعة أسئلة توضيحية. هل من الممارسات المعتادة أن تتطلب لجنة المدرسة، ونفقات المدرسة الحصول على إذن من مجلس المدينة؟ إنه سؤال عظيم. وبعضها يعتمد على مواثيق المدينة وكيفية كتابة الأشياء. بعضها، مرة أخرى، يتعلق بمنطقة محددة وبلدية معينة. كما تعلمون، نحن نقوم حاليًا بالكثير من العمل لصالح مدارس جرينفيلد العامة، وهي مدينة صغيرة، بحجمها بالتأكيد، بأي حال من الأحوال. أم، ولكن معظم عمليات الشراء، كما تعلمون، طلبات الشراء اليومية وأي شيء تتم معالجته من جانب المدرسة بشكل جيد، وهو ما نسميه في الضوابط الداخلية للأعمال. لذلك لدينا أشخاص يقدمون طلبات يتم التوقيع عليها. أم، كما تعلمون، لدينا، أم، المحاسب الذي يقوم بعد ذلك بمعالجتها، يرسلها إلى مسؤول الأعمال، كما تعلم، الذي يقوم بعد ذلك بالتحقق وما إلى ذلك وما إلى ذلك. لذلك هناك ضوابط داخلية على طول الطريق. أعتقد أن هذه هي القضية الرئيسية. على سبيل المثال، في Greenfield، تعتبر عملية شراء كبيرة. نحن نعمل مع مسؤول المشتريات بالمدينة للتأكد من أن هذه العملية تتم بالطريقة التي ينبغي أن تكون عليها. لذلك أود أن أقول إن ميثاق مدينتك قد يحكم بعضًا من هذا. كما تعلمون، لم أر ذلك، لا أستطيع أن أتحدث عن ذلك. ولكن مرة أخرى، كما تعلمون، يتعلق الأمر بكمية الأشياء الروتينية التي يمكن القيام بها في قسم المدرسة داخليًا باستخدام مجموعة جيدة من الضوابط الداخلية. ومرة أخرى، لديك فريق عمل رائع يمكنه بالتأكيد توفير هذا الفحص والتوازن لبعضه البعض. لذا، نسأل مرة أخرى، كيف يمكنك وضع هذه العمليات موضع التنفيذ لجعلها تعمل بكفاءة وبشكل جيد؟ والسيد مورفي، هل تعلم ما إذا كان الميثاق يحدد ذلك كشرط لرئيس البلدية

[Graham]: يبدو لي غير مرجح ، لكنني لست خبيرًا في الميثاق.

[Galusi]: سأفترض القوانين المالية، لكنني لا أعتقد أن الميثاق يتكون من صفحتين فقط. لا أعتقد أن الميثاق يحدد ذلك.

[Murphy]: أنا آسف. لا أعتقد أنه مدرج في الرسم البياني. أود أن أقول أنه بالنسبة للبلديات التي تم تنظيمها مثل مدينة ميدفورد والتي عملت معها في الماضي، فإنه ليس من غير المألوف أن يكون لدى كبير مراجعي الحسابات في المدينة سلطة توقيع. هناك مجموعة مختلفة من القوانين فيما يتعلق بالنفقات المدرسية. ولذا، سيكون من غير المناسب وغير الواقعي حقًا أن تتمتع البلدية بسلطة تقديرية بشأن أي شيء يتعلق باستراتيجية أو قرارات تتعلق بالاستثمارات. قانون الولاية واضح جدًا فيما يتعلق ببناء جدار حول ذلك. ولكن من منظور الامتثال الصارم، فإن الكثير من النفقات، لا يميز القانون بالضرورة بين البلدية والمنطقة التعليمية ككيان مستقل بذاته. وبالتالي فإن السلطة تعتمد على كبير المسؤولين الماليين أو المدققين في البلدية. لذا فإن السؤال الأصلي هو، هل هذا غير عادي؟ أود أن أقول، لا، لا أعتقد أن هذا غير عادي. أعتقد أن المشكلة، ولكي أكون واضحًا، لم أكن أعلم أن هذه مشكلة مستمرة مع ميدفورد بأي حال من الأحوال فيما يتعلق بالوقت الذي أمضيته هنا، ولكن الأمر يتعلق فقط بالتأكد من أن الضوابط المعمول بها فعالة بما فيه الكفاية للتأكد من أنه بالإضافة إلى سلطة اتخاذ القرار، فإن الجانب المدرسي قادر على التصرف بشكل مناسب عند الضرورة. وبشكل عام، تلك كانت تجربتي هنا.

[Galusi]: شكرًا لك. شكرًا لك. وأعتقد أن السؤال أو التوضيح الآخر الذي أردتهما فقط هو نظام الميزانية الذي تتحدث عنه ، هل من الضروري أن تحتاج المدينة والمدارس إلى التنفيذ معًا أم أنه من الممكن أن تتبع المنطقة التعليمية تنفيذًا لجعل متجرها فعالًا مع المدينة أو بدونها؟ أنا فقط أحاول أن أفهم ، هل هي مثل صفقة الحزمة؟ هل من المستحسن أن تكون صفقة حزمة؟ وماذا تستسلم إذا لم يكن هذا هو الحال؟

[SPEAKER_17]: لذلك لا يتعين على حزمة البرامج تغطية كليهما الإدارات وموقع المدينة وموقع المدرسة ، قد يكون هناك بعض الكفاءة وبعض كفاءة التكلفة إذا كنت قد اشتريت لكليهما. ومع ذلك ، كما قال السيد مورفي ، فإن ميزانية المدرسة هي مسؤولية المشرف ولجنة المدارس. والكثير من المناطق التي تشتري الآن مع الجانب البلدي عبر الكثير من الأشياء. لذلك قد إذا كان هذا هو العامل ، فقد يختلف ذلك. أود أن يكون النظام قادرًا على أن يكون واسعًا بما يكفي لتغطية الجميع. ولكن بالتأكيد ، ميزانيات المدرسة فريدة من نوعها. تتطلب ميزانيات المدارس هيكلًا معينًا لتكون قادرة على إدارتها. لذلك أعتقد أنك ربما تكون قادرًا على الإجابة على هذا السؤال من خلال العناية الواجبة على أنظمة مختلفة. بناءً على ذلك ، سيُسألهم عما تنوي دعمه.

[Galusi]: ومن الواضح أن هناك متطلبات لإعداد التقارير على جانب المدرسة إلى إدارة التعليم الابتدائي والثانوي، حيث أن هناك متطلبات لإعداد التقارير على الجانب البلدي وتلك التي تتقاطع مع المسارات وتقارير نهاية العام لذا يُطلب من المدارس تقديم تقرير عن المدينة المساهمة في جهود المدرسة وكذلك على الجانب البلدي تقدم المدينة أيضًا تقاريرها إلى إدارة قسم الخدمات المحلية حول كيفية إنفاق الأموال باسم المدينة وأيضًا على الجانب المدرسي. لذا فإن وجود برنامج مشترك للعمل معه يتيح أن تكون عملية إعداد التقارير سلسة جدًا بين جانب المدينة وجانب المدرسة. معظم المناطق التي أعمل فيها، والتي عملت فيها، هي في الواقع تشترك في نفس المنصة لأنها تسهل الأمر مرة أخرى، وأكثر كفاءة على جانبي دفتر الأستاذ. ولدي سؤالان آخران فقط، إذا كان هذا جيدًا. إذن سؤالي الأول هو أنك ذكرت فترة تنفيذ تتراوح من ستة إلى 12 شهرًا، وباعتبارك منفذًا للأنظمة في الحكومة، فإن ذلك يشبه بسرعة البرق. لذلك أنا فقط أشعر بالفضول، لماذا هذا؟ التجربة العادية لتنفيذ مثل هذا البرنامج؟ أعني، عادة في منظمة معقدة، والتي بالتأكيد تتأهل مدينة ميدفورد بسبب كل التباينات بين الأقسام المتشابهة التي تقوم بأشياء مختلفة تمامًا، وجميع أنواع الهياكل المختلفة، والكثير من المقاطع العرضية المختلفة، مثلك أبحث عادة في مثل 12 إلى 18. هل هناك سبب لتطبيق هذه الأنظمة بهذه السرعة؟ أم أن هذا يشبه السيناريو الأفضل؟ أم، ربما في أفضل السيناريوهات، من الواضح أنه كلما كان الكيان أصغر، كلما كانت الفترة الزمنية أقصر. نحن نعمل الآن مع المدارس العامة في وندسور كونيتيكت التي بدأت للتو عملية تنفيذ أحد هذه الأنظمة. وسوف يستغرق الأمر حوالي عام بحلول الوقت الذي تحصل فيه المدينة والإدارة المدرسية على كل التدريب وجميع عمليات التكامل التي يجب أن تكون في مدينة بحجم ميدفورد. يمكن أن يكون أشبه بالنافذة من 12 إلى 18 شهرًا. بالتأكيد حسنًا، شكرًا لك وسؤالي الأخير الذي أعتقد أنه موجه للسيد مورفي أم السيد باركيت قد يرغب في الإجابة على أحد أسئلتك التي طرحناها بالفعل، فلماذا لا نمنحه فرصة وسأعود إليك سيد باركيت اه نعم مساء الخير للجميع، أعتذر لعدم تمكني من القيام بذلك شخصيًا، مجرد واحد من الأشياء التي سأقولها بخصوص هذا الجدول الزمني، نعم

[SPEAKER_12]: إنه أمر عدواني ، لكننا لا نريد أيضًا أن نرسم الصورة التي أن ما هو موجود حاليًا هو هذا ، إنه أساس متين أعني أن هناك على المشرفين في المدرسة وجانب المدينة. هناك ممر متقاطع بالفعل بين حسابات المدرسة في حساب المدينة الكثير من الأساس لأي النظر في التحويل إلى نظام محاسبة مالي أكثر قوة شاملة. لدينا بالفعل الأساس في مكانه مع ما هو موجود. لذلك ، سأقول أي نقاش بشأن نظام محاسبة مالي جديد ، سأقول إننا نبدأ في مثل الخطوة الرابعة أو الخمسة تجاهها بالفعل. هذا مجرد واحد من ، أردت فقط توضيح ذلك.

[Galusi]: والعديد من الأنظمة لديها الآن القدرة على استيراد ما يمكنك تصديره بسهولة مما لديك حاليًا وتفريغه فيه. وهكذا ، مرة أخرى ، أنت لا تحاول بناءها من الصفر. هذا أيضًا شيء سيكون مفيدًا على طول الطريق. وسأئتي الأخيرة ، لقد أشرت جميعًا إلى الكثير من الأشياء التي تحدث بالفعل لأن تغيير القيادة حدث في وقت سابق من هذا العام. هل هذا هو شيء ما في الأعمال أو هذا لا تتحرك بعد.

[Murphy]: فيما يتعلق بنظام البرمجيات، فقد أجرينا مناقشات أولية بشأنه، وخاصة بما أن التمويل جاء من الحكومة الفيدرالية، فقد كان أحد الأشياء داخليًا، ولكي أكون صادقًا تمامًا، أعتقد أنه شيء نفسي والسيدة لقد تحدثنا عن نونلي، ولكننا نتحدث بشكل منتظم أنا في الواقع لا أستطيع أن أتذكر الحالة المحددة التي ناقشنا فيها هذا الأمر ولكنني سأفاجأ إذا فعلنا ذلك وأعلم أن أعضاء فريقي قد ناقشوا الأمر مع ممثلين منها، لذا لا، لم نقم بالفرز من اخماد ساعة إضافية. إنه على حق على هذا المنوال. ولكن من المؤكد أن هذا أمر نفكر فيه بنشاط وأعتقد أنه فيما يتعلق بسؤالك حول لا ينبغي القيام به بشكل مشترك. لدي تحفظات كبيرة حول احتمال خلق أوجه قصور جديدة في محاولة لحل أوجه القصور الحالية لدينا. وأعتقد أن احتمال المضي قدمًا بمفردنا مع مؤنس، لست متأكدًا مما إذا كان من المفترض ألا نقول مؤنس، ولكن هذا بالتأكيد هو الكيان الذي من المرجح أن نرغب في أخذه بعين الاعتبار وهو الأكثر استخدامًا في كل من البلديات والمناطق التعليمية في ولاية ماساتشوستس. لكنني أعتقد أنه بالتأكيد شيء نرغب في المشاركة فيه بالتعاون مع المدينة. أعتقد أنهم يعرفون أين نقف، وأعتقد أنهم إذا لم يفعلوا ذلك فسيفعلون ذلك الآن، لكنني متأكد تمامًا من أنهم يعرفون ذلك، وهو شيء يمكن تخيل الحديث عنه لبضعة أشهر. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Galusi]: وماذا أيضًا أقدم اقتراحًا للموافقة على التقرير. افتقده في قسم الملف المؤكد ليحل محل أي قسم. حسنًا، اقتراح بوضع التقرير في الملف من قبل العضو جراهام، بدعم من العضو ماكلولين. نداء رول. كل ذلك لصالح؟ نعم. الكل يعارض؟ يتم استلام هذا ووضعه في الملف. شكرا جزيلا لوجودك معنا. شكرًا لك.

[Unidentified]: شكراً جزيلاً. أتمنى لك مساء الخير.

[Murphy]: سأضيف شكري إلى آندي عبر هاتف السيارة من Western Mass لانضمامه إلينا في هذا. لا، في الأخير.

[Galusi]: تمام. رقم ثمانية.

[Murphy]: اعتقدت أننا رقم تسعة الآن.

[Galusi]: أوه ، حسنًا. أوه ، هل ستضيف إلى الرقم الثامن؟

[Murphy]: لا، أنا فقط أشكرك سيد باركيت على وقته وانضمامه إلينا عن بعد.

[Edouard-Vincent]: شكرا لك يا سيد باركت. شكراً جزيلاً.

[Galusi]: رقم تسعة ، مقدمة من مبادرة مركز المشاركة. السيد ديفيد مورفي والسيدة ميغان فيدلر كاري.

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. لذلك العرض التقديمي أن السيدة إنني أنا و Fidler-Carey أقدم أمامك هذا المساء في كثير من النواحي متابعة للمحادثات السابقة التي أجريناها أمام لجنة المدرسة. وعلى وجه التحديد ، أنا أشير إلى الاعتبار الذي تعهدت به في وقت سابق في هذه السنة التقويمية في إصلاح المشرف السابق على منصب الحضور إلى منصب أخصائي إعادة المشاركة حديثًا. ثم بالإضافة إلى ذلك ، تدرك اللجنة أنه خلال عرضنا التقديمي ، قدمت الإدارة نيتنا لتوسيع السيدة محفظة Fidler-Carey حاليًا كمدير قبل وبعد الرعاية المدرسية لموقع مدير الأسرة أو المشاركة المجتمعية. بصراحة ، هذا لقب ما زلنا نقوم ببعض الأعمال عليه وهو قيد الإنشاء. لكن الهدف وراء فحص السيدة محفظة Fidler-Carey وأعتقد أن الغرض الذي شاركناه في تغيير المشرف السابق على منصب الحضور كان اعترافًا بأننا عندما خرجنا من المنشور ، خرجوا من فترة الوباء إلى فترة ما بعد الوباء ، ندرك أن هناك كمية كبيرة من عمل المشاركة وإعادة المشاركة التي يجب علينا كمؤسسة مضاعفتها وربما ثلاثة أضعاف أو رباعية. لأننا نعلم أن العلاقة بين مجتمعات مدرستنا وبعض الطلاب والأسر لقد تضررت نتيجة لهذا الاضطراب الهائل الذي مررنا به جميعًا في حياتنا. ونحن نعلم أن هناك حاجة إلى إعادة تأسيس تلك Nexus والتأكد من أن جميع طلابنا يشعرون كما لو أنهم أعضاء كاملون في مجتمعاتهم المدرسية. وهكذا كان لدينا نوع من التقاء حيث كنا ندرك الحاجة إلى التحول حول بعض المسؤوليات المتعلقة بالمشاركة. نحن نعلم أن العمل ينتشر فيما يتعلق بالمشاركة. وبصراحة ، لدينا فرص تمويل ناقشناها خلال عملية الميزانية ، خاصة مع ميزانية الإجابة. وهكذا بدأنا في التفكير بشكل مختلف ربما بدلاً من توظيف أخصائي خطوبة واحد على أمل أن يتمكنوا من الوفاء بالواجبات المعدلة لموقف ضابط الحضور السابق. بمعنى أننا كنا نحاول الانتقال بعيدًا عن النهج العقابي لإبقاء الطلاب في المدرسة أو معاقبةهم عندما لا يكونون كذلك ، وتجاه نهجًا وقائيًا وتصالحيًا لبناء الدعم الشامل الذي نعرفه على الطلاب والعائلات في من أجل الحفاظ على تلك العلاقة القوية. بدأنا في النظر إلى ذلك ونرى أنه قد تكون هناك طريقة للنظر إلى هذه الأهداف جنبًا إلى جنب مع بعضها البعض. وهكذا عندما ذهبنا إلى عملية المقابلة لموقف أخصائي إعادة المشاركة ، بدأنا في التفكير على غرار تجميع ما قد يصل إلى حد ما إلى فريق تكتيكي سيكون جزءًا من نهج تجريبي ، على الأقل على المدى القصير باستخدام تمويل Esser ، ونشر هذا الفريق تحت قيادة ميغان ، تحت السيدة قيادة Fidley-Carrie ، المعذرة ، لدعم قادة المدارس وغيرهم من الموظفين في بناء وإعادة بناء العلاقات البناءة القوية بين الطلاب والأسر ومع المجتمعات المدرسية. وهكذا تحدد الشريحة التي لديك أمامك هناك شيء أعتقد أنه مهم للغاية ، وأننا نعرف ما نفعله ونحن نقوم بهذا الاستثمار ونويه الأولوية في هذه الطريقة المنقحة للتفكير حول المشاركة وإعادة المشاركة وما نفعله لا تفعل. هذا الفريق التكتيكي الذي نقوم بتجميعه كجزء من مجموعة من أخصائيي إعادة المشاركة ، ليست هذه هي المرة الأولى التي سنقوم فيها بعمل المشاركة. نحن محظوظون للغاية بوجود العديد من المكاتب والإدارات والموظفين في المدارس من مستشارو التعديل إلى الإداريين إلى المعلمين ، والمهنيين ، ومجموعة متنوعة من موظفي المدارس العامة المترو الذين يكرسون يوميًا للقيام بهذا النوع الدقيق من العمل والتقدم سبب مشاركة الأسرة والمجتمع. لكننا نفهم أيضًا أن هناك متغيرات تغيرت والتي ستتغير مع دخولنا إلى العام الدراسي 21-22 ، وعلينا أن نستجيب وعلينا القيام ببعض الأشياء بطريقة مختلفة. وهكذا فإن الهدف هنا هو استخدام هذا الكيان الذي نطوره للاستفادة من قوة المنظمة ككل لدعم العمل الذي يحدث داخل المجتمعات المدرسية لتقدم علاقتنا من خلال ثلاث مجموعات متميزة. سأصفها بأنها المجموعة الأولى ، والطلاب الذين نعرفهم هم في المدرسة وهم مسجلون في المدرسة ، لكن Nexus يتضاءل. إنها ليست قوية كما يجب أن تكون. المجموعة الثانية هي مجموعات غير مسجلة ، ونحن بحاجة إلى ذلك ، لأن موظف الحضور سيكون في التكرار السابق لهذا ، نحتاج إلى إعادة بناء تلك العلاقة وتعزيز ذلك. والمجموعة الثالثة هي في الحقيقة المزيد عن مشاركة الأسرة ، بصراحة. لقد قرر الأشخاص الذين قرروا التسجيل في خيارات تعليمية أخرى أن لدينا مسؤولية للتأكد من أننا كمؤسسة نرسل الدعم والخدمات المتوفرة لهم إذا اختاروا العودة إلى الحظيرة والانضمام إلى مدارس ميدفورد العامة. ونحن نعلم أن هذه الدائرة التي تدخل العام الدراسي المقبل أكبر من بعض النواحي مما كانت عليه بسبب الخيارات التي اتخذتها العائلات. وهذا بالتأكيد خيار لها الحق في القيام به. ونحن نحترم كل خيار يتم اتخاذه داخل مجتمع ميدفورد ، لكن الأمر يتعين علينا أيضًا التأكد من أننا نقدم أكبر قدر ممكن من المعلومات الدقيقة حول البرامج والدعم المتوفرة في منطقة المدارس العامة. هذا عنصر ما نقدمه أمامك الليلة فيما يتعلق بإنشاء الفريق التكتيكي لأخصائيي إعادة المشاركة. سأسأل السيدة Fidler-Carey للتحدث قليلاً عن تغييرنا في التفكير فيما يتعلق بوجود ما هو حاليًا سلسلة من المكاتب المسؤولة عن العناصر المختلفة من المشاركة وإعادة المشاركة ووضعها في مركز المشاركة. هذا لا يعني أنهم لا ينهارون في قسم واحد. لا يُطلب من ميغان تشغيل نصف المقاطعة في المشاركة. هذا ليس ما يمثله المحور. ما يمثله المحور هو اعترافنا بأننا كمنظمة ، يجب أن نكون أقل صحة. وهكذا بدلاً من مجرد إنشاء قسم آخر ، فإننا نقوم بإنشاء كيان مسؤول عن تسهيل التعاون عبر مكاتب وإدارات مختلفة. وهذا ما نطلب من ميغان القيام به. أهلاً.

[Galusi]: شكرا لك على هذه الفرصة للتحدث. من الجيد حقًا رؤية الجميع شخصيًا ورؤية وجه الجميع. هذه هي فرصة مثيرة حقًا بالنسبة لي شخصيًا ، بالطبع ، لكنني أعتقد في المنطقة ، أعتقد أنها مجرد وسيلة لجمع الأقسام الرائعة التي تعمل بشكل جيد وتعمل بشكل جيد معًا ، لكنها مجرد إضفاء الطابع الرسمي على التواصل بين الإدارات. إنه أمر رسمي ، إذا كان هناك طلب للحصول على معلومات من قسم إلى آخر ، فيمكنني أن أكون هناك لتسهيل الإلحاح ، ولا يتراكم المزيد من العمل وهذا يوضح ما هو عاجل وما هو غير ممل. لذلك أعتقد أنها مجرد وسيلة لتحسين اتصالاتنا. أحب حقًا أن هذا العرض التقديمي يتابع عرض الخطة الاستراتيجية ، لأنني أعتقد أن هذه الأشياء تتوافق بشكل جيد. أعتقد أن الكثير من دعم الطلاب سيحدث هنا. مشاركة الأسرة تحدث في كل مستوى. المدير هو القيام بمشاركة الأسرة في كل ما لديهم. المعلمون باستمرار ، مستشارو التوجيه ، مستشارو التكيف ، سيكون فريق إعادة المشاركة هذا الجديد هناك لملء بعض هذه الشقوق ، ويمنع الحدوث. أعتقد ، كما تعلمون ، عندما ، أعتقد أنكم قد سمعتني يا رفاق يقولون هذا من قبل ، عندما استأجرت لبرنامج ما قبل المدار حياة. أليس من المثير أن تكون هذا الشخص بالغ ، هل تعلم؟ لذا ، إذا لم يكن ذلك هو المدير أو المعلم أو مستشار التوجيه ، فربما يكون شخص ما من فريق إعادة المشاركة هذا هو الذي سيقوم على اتصال مع الطالب أو يتواصل مع العائلة لبناء الثقة اللازمة لإعادة إرجاعها إلى ذلك. لذلك أحب فكرة أننا نجمع فريقًا لأننا سنكون قادرين على الحصول على نقاط القوة البشرية لدى الناس وتجربة ونوع من وضعها معًا في دائرة لطيفة مثل هذه ، مثل اللغز. لذلك ، كما تعلمون ، سنفعل هذا التسويق الذي ذكرناه في ، أعتقد أنه في Ace of Aces ، كما تعلمون ، اجعل التسويق لدينا معًا حتى نتمكن من القيام بعمل أفضل في شرح العائلات ما هي مدارسنا العامة عرض ، أنهم لا يحصلون على المدارس المستأجرة ، وأنهم لا يحصلون على المدارس الضيقة ، وأعتقد أن هذه طريقة يمكننا من خلالها التركيز بشكل كبير على كل الساعات الثماني من يومنا ، ونحن نعلم جميعًا أنك تعرف المعلمين والأشخاص في المدارس لأنهم يركزون على تعليم المناهج الدراسية أيضًا. لذلك نحن الجميع الذين نظرنا إليه حتى الآن من أجل ذلك الذي تم تطبيقه على هذه الوظيفة ذكر العمل الاجتماعي ، وقد ذكر قيم العدالة التصالحية ، وهذا مثير حقا. كل شيء إيجابي للغاية ، كل شيء قائم على القوة ، وكل شيء بعيدًا عن تلك العقابية ، وهو ضابط التغيب عن المدرسة يقود في محاولة للقبض على الطفل ، والذهاب إلى المركز التجاري. لقد ابتعدنا تمامًا عن ذلك. يتعلق الأمر حقًا بإقامة علاقات ، ومعرفة ما إذا كان هناك طالب لا يأتي إلى المدرسة ، ويكتشف السبب ، ثم تلبي احتياجاتهم ، وربطهم بالموارد التي يحتاجونها. لذلك أنا متحمس للغاية ، على ما أعتقد. سيكون ناجحًا جدًا.

[Murphy]: أنا موافق. أعتقد أنه سيكون ناجحًا أيضًا. لذا مرة أخرى ، فإن مركز المشاركة وفريق أخصائي إعادة المشاركة ، ومكونان من المعلومات التي نشاركها معك الليلة ونحن متحمسون للغاية. كما أنه يمثل بصراحة ، لقد ناقشنا الكثير منهم على مدار عملية الميزانية. وبينما نقدم في الأسابيع المقبلة ، لا أعتقد أنه سيكون هناك الكثير من المفاجآت فيما يتعلق بتوصيات الميزانية المستندة إلى ESSER لدينا ، ولكن هذا يمثل أول مثال ملموس للمكان الذي تنوي فيه المقاطعة تكريس تمويل ESSER. وأعتقد ، كما تعلم ، كما قلت ، أعتقد أن هذا أمر جيد. أعتقد أن هذا شيء يعتقده المناطق ، أننا نعلم أنه من الناحية التاريخية ، إنه شيء يمكننا أن نفعله بشكل أفضل كمهنة في التعليم. لكن الخروج من الوباء ، سيكون أكثر أهمية بكثير. كان هناك الكثير من القصص التي سمعها الكثير منا في هذه المنطقة التعليمية وغيرها ، حيث يتم الشعور بآثار الوباء بأكثر الطرق وضوحًا. من خلال بعض المتعلمين الأكثر ضعفا لدينا وعالي الخطورة. وهكذا ، هذه هي طريقنا ، مرة أخرى ، في محاولة لإعادة البناء تلك العلاقة ومحاولة تعزيز تلك العلاقة في كل من الاحترام الوقائي والترميمي. هل توجد هذه المواقف بعد أربع أو خمس سنوات من الآن؟ بصراحة ، لا أعرف إجابة ذلك. أعلم أن لدينا حاجة ملحة الآن والتي يجب معالجتها. قد يكون الأمر كذلك إذا نجح هذا النموذج ، كما نأمل أن يكون ذلك ، وإذا أصبح المحور عنصرًا لا غنى عنه في مدارس ميدفورد العامة ، آمل أن يحدث ذلك بصراحة. وسيكون ذلك يتعين علينا تحديد كيفية التأكد من أنه مستدام في السنوات المقبلة. ولكن في الوقت الحالي ، نعلم أن هذا العمل يجب القيام به. مجرد بعض من نوع التقنية. في الوقت الحالي ، بالنسبة لأخصائيي إعادة المشاركة ، فإننا نفكر في الأمر على أنه منصب 190 يومًا. نحن نتطلع إلى بصراحة ، دفع سعرًا تنافسيًا لأن هناك إلحاحًا لجلب هذا الفريق وبناء هذا الفريق وتجميع فريق قوي ومتنوع. وهذا شيء نعطيه الأولوية خلال عملية التوظيف ، وسنواصل القيام بذلك في الأسابيع المقبلة. أعتقد أن هذه هي القطع الرئيسية التي أردت ، وأعتقد أنني سأقول فقط ، أنا أقول 190 يوم. أعتقد أن الاستثناء من ذلك سيكون صيف عام 2021 ، لأنني لا أريد أن أسأل السيدة فيديريكاري للوقوف على هذه الأنظمة والهياكل بنفسها. أملنا هو جمع الفريق معًا والبدء في القيام بهذا العمل في المستقبل القريب جدًا. وسنكون سعداء بأخذ أسئلتك.

[Galusi]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً. العضو جراهام، العضو روسو، العضو ماكلولين، العضو فان دي فروغ. شكرًا لك. هذا مثير. كما تعلمون، لقد تحدثنا طوال عملية الميزانية عن بضعة أشياء مختلفة. لذلك، هناك نوع من الطلاب الذين يحتاجون إلى المزيد، وخاصة نوعًا ما ونحن نبدأ العام المقبل. ولقد تحدثنا أيضًا عن الحاجة إلى إعادة النظر في هيكلنا التنظيمي. وأشعر أن هذا النوع من الأشياء يبدأ في القيام بالأمرين في نفس الوقت، وهو أمر مثير حقًا. لكنني كنت أشعر بالفضول لمعرفة ما إذا كنت قد تلقيت أي تعليقات من الفريق الإداري أثناء قيامك بإنشاء هذا وما هي تلك التعليقات.

[Murphy]: نعم، هذا سؤال عظيم. أعتقد أنك على حق. أعتقد أنه كذلك. آمل أن يكون من الواضح كيف أن هذا هو نتيجة طبيعية لبعض الأولويات التي حددناها أثناء عملية الموازنة. أعتقد أنك سمعتني أتحدث في بعض الأحيان عن العزلة والإفراط في تقسيم المنطقة التعليمية. ومن ثم، في هذا المفهوم، تتمثل الفكرة في تعزيز قدر أكبر من التماسك والتنسيق بين الأقسام. ما لا نحتاجه بصراحة هو صومعة المحور. لا نحتاج إلى أن يجتمع متخصصو إعادة المشاركة معًا ويعملون فقط داخل أنفسهم وعلى حالاتهم الخاصة. وبالتالي فإن الفكرة هي أنها مبنية نوعًا ما على فكرة التعاون بين الإدارات. وأود أن أقول فيما يتعلق بالرد، لقد كان إيجابيًا للغاية وكاشفًا للغاية. لقد أتيحت لنا فرصة عظيمة للاستماع إلى مديري المدارس الذين يرون أن لدينا الفرصة للاستفادة من المنطقة لتعزيز بعض الأعمال التي يعرفون أنهم مخلصون لها روحيًا وعمليًا، لكنهم، لديهم أيضًا مبنى يحتاجون إلى تشغيله والتعليمات التي يحتاجون إلى تقديمها وبعضها تعرفه وأيضًا كما هو الحال دائمًا عندما يكون لديك منظمة، لديك الفرصة لسماع الأسئلة والتعليقات التي تشير إلى أولويات الأشخاص وبصراحة أعتقد أنني لقد كنت ممتنًا لهذه الشفافية أيضًا، لذا أعتقد أن هذا شيء نتطلع إليه حقًا وشيء أعتقد أن المجتمعات المدرسية ستستفيد منه بشكل كبير.

[Ruseau]: الأعضاء بعض. شكرًا لك. من الواضح أنني متحمس جدًا لهذا المشروع بأكمله. يمكننا استخدام SOA الخاص بنا، لكننا لا نحصل على الكثير من قانون الفرص الطلابية. هذا بخس. لكن المشاركة العائلية، كما أعتقد، كانت سنة طويلة نوعًا ما. لكن علينا أن نقدم تقريرًا كل عام عما نفعله بالنيكل الثلاثة الإضافية. يمكننا استخدام هذا بالكامل لتلبية تلك الاحتياجات، أليس كذلك؟

[Murphy]: أعتقد أنه فيما يتعلق بنوع احتياجات الامتثال أو فيما يتعلق بالنوع الأساسي من المبادئ التي تقف وراءها. وأعني ، فقط احتياجات الامتثال. نعم ، أعتقد ذلك. أعني ، أرغب في مراجعة اللوائح بصراحة عن كثب أكثر من الإجابة على ذلك ، لكنني أعتقد أن هذا استجابة كاملة من المنظمة. وبينما نعمل على بناء هذا الفريق ونفكر في كيفية عمل هذه الإدارات والمكاتب المختلفة بالتنسيق مع بعضها البعض ، أعتقد أنه سيكون من الصعب القيام به للتفكير في طريقة يمكن أن نكون أكثر شمولاً من كوننا. لكننا سنستمر في النظر إلى ذلك. لذا ، شكرا لك.

[Galusi]: شكرا لك، العضو ماكلولين. والعضو فان دير كلوت. شكرًا لك. شكرا لك على العرض. إنه أمر مثير للغاية. لقد طال انتظاره. تعد مشاركة الأسرة والمجتمع أمرًا بالغ الأهمية في أي عمل تجاري أو منطقة لإشراك جميع أصحاب المصلحة لديك. كما تعلمون، أعلم أنك قلت أننا سنرى أين نحن في غضون سنوات قليلة، ولكن إذا كنا نبني علاقات، فأنا بالتأكيد لا أعتقد أننا سنكون قادرين على قطعها بعد بضع سنوات. لذلك هذا مشجع. وسيتعين علينا إيجاد طريقة للتأكد من أننا نواصل هذا ونحققه. لكنني أردت أن أسأل، على ما أعتقد، عن التعاون بين الإدارات والفريق التكتيكي الذي تقومون ببنائه. بعض الأشياء. ومن الواضح أن أحدهم متخصص في إعادة المشاركة. وأتساءل عما إذا كان هناك، كما تعلمون، مجرد نوع من الاسم، لكننا لسنا كذلك، مجرد التفكير الوقائي، ونحن نفكر بشكل استباقي. ولذا فإن إعادة المشاركة تبدو بالنسبة لي، فنحن نتحدث عن، أوه، لقد أصبح الناس غير مرتبطين وعلينا الآن أن نعيد إشراكهم، أليس كذلك؟ لا نريد أن نصل إلى هذه النقطة. نريد أن نكون استباقيين ونبدأ حقًا. وأنا أعلم أن لدينا عامًا نفكر فيه في الأماكن التي انفصل فيها الناس. لذلك أريد فقط التأكد من أننا نركز على الإجراءات الاستباقية وتحقيقًا لهذه الغاية، تقوم المدرسة في ولاية ماين بمراجعة الحسابات التي تمكنا من الحصول عليها مؤخرًا. وبالنظر إلى تدقيق مشاركة الأسرة والمجتمع والقدرة على ذلك، فهو متأخر في نهاية العام ونهاية العام الدراسي. لذلك تحدثنا عن تقديم نوع من العرض التقديمي حول ذلك في سبتمبر، حول ما أظهره هذا التدقيق حقًا، وكيف أننا نتزاوج بشكل استباقي مع خطتنا الإستراتيجية في هذا الفريق التكتيكي سيكون رائعًا حقًا. ومن الواضح أنني أعلم أنكم يا رفاق تنظرون إلى التنوع. ولذا فإننا نفكر أكثر في الفئات السكانية الأكثر ضعفًا لدينا، كما كنت تقول، لضمان وصولنا إليهم كما تعلمون، من خلال ومن خلال الأشخاص الذين يتعرفون عليهم، ونحن نفكر في ذلك أثناء التقاطنا. وأنا متأكد من أنك كذلك، ولكني أردت فقط أن أطرح ذلك هناك. شكرا لك، مثيرة جدا.

[Murphy]: فقط للرد باختصار شديد، أعتقد أن النقطة المتعلقة بعدم تصنيف هذا العمل وأولئك المكلفين بالقيام به فقط ومن خلال القدرة على إعادة المشاركة، أعتقد أنها مهمة حقًا. وكما يشير العضو ماكلولين، فإن هذا هو الوقت المحدد الذي نعيش فيه لقد بدأنا هذا العمل، وسيكون هناك تركيز أكبر على إعادة المشاركة، بالتأكيد مما آمل أن يكون هناك في السنوات المقبلة، لأن هذا هو نوع من المهمة المباشرة التي تنتظرنا. لكن ليس هناك شك في أن الجانب الوقائي من المعادلة هو أن نأمل منذ البداية أن يكون ذلك جزءًا من سبب كوننا قسمًا واحدًا ننتقل إليه، وتحت إشراف ميغان، السيدة. إشراف فيدويكاري، هو مركز معلومات أولياء الأمور، لأننا نريد التأكد من أن تلك العلاقة تبدأ منذ بداية العلاقة مع المنطقة ونأمل أن ينمو من هناك طوال الحياة الأكاديمية للطالب.

[Galusi]: شكرًا لك. عضو في كلوك؟ نعم.

[Van der Kloot]: إذا كان بإمكانك فقط أن تعطينا بعض التفاصيل، كم عدد أعضاء الفريق الذي تتخيله في هذه المرحلة؟ إذن ميغان، ثم كم؟

[Murphy]: إنه سؤال عظيم. أعتقد أننا نشعر بأننا محظوظون، فنحن جميعًا نشعر بأننا محظوظون لأننا في وضع يسمح لنا حقًا بالتمويل. لدينا بعض المرونة فيما يتعلق بأن هذا ليس هو الشيء الوحيد الذي سنفعله معنا أو لذلك ليس لدينا مرونة غير محدودة وهكذا عندما ناقشنا ذلك. وإذا أجبت على هذا بشكل مختلف عما كنت عليه عندما كنت على حق. ولكن عندما نناقش تلك القطعة التي فكرنا فيها فهي جيدة جدًا يحدث هذا في جميع أنحاء المنطقة التعليمية، وهو يمثل أولوية قصوى لجميع الإداريين والموظفين لدينا في جميع أنحاء مدارس مترو العامة. هذه طريقة مختلفة قليلاً للقيام بذلك. إنه تركيز أكبر على التنسيق، وهي مجموعة جديدة، مجموعة جديدة من الموظفين المكلفين بالقيام بذلك. ولذا أعتقد أننا نشعر ببعض التردد في محاولة عدم القيام بذلك، فنحن لا نريد أن نتوسع كثيرًا بسرعة كبيرة جدًا. وهكذا، وفي الوقت نفسه، لا يمكننا بناء نظام إلا إذا قمنا ببناء نظام. ولذا فإن الأمر لن يحدث، ولا أتصور أن يكون واحدًا أو اثنين. أعتقد أن الإجابة المختصرة على السؤال هي أننا نبحث عن ثلاثة إلى خمسة موظفين لتوظيفهم هذا الصيف لبدء هذا العمل. وسواء كانوا ثلاثة أو خمسة سيعتمد على مجموعة المتقدمين رقم واحد، وكيف تقول السيدة. تبدأ فيدلر كاري وفريقها في الحديث عن العمل وكيف ستتشكل المحافظ المختلفة. سوف نرى نوعًا ما أين توجد هذه القدرة. يتحمل المشرف على منصب الحضور بعض المسؤوليات ذات الطبيعة القانونية، ويجب الاهتمام بها. لذلك سيكون أحد الأشخاص في هذا الفريق مسؤولاً عن القيام بهذه الأجزاء من العمل. نحن نعلم أنه داخل مجتمعات مدرسية معينة، اعتمادًا على مستوى الصف الدراسي، قد يبدو تحدي المشاركة أو إعادة المشاركة مختلفًا بعض الشيء. في بعض الأحيان يكون التركيز بشكل أكبر على مشاركة الطلاب المباشرة. في بعض الأحيان يكون الأمر يتعلق بالمشاركة العائلية. في بعض الأحيان تختلف التحديات التي يواجهها هؤلاء الطلاب حسب العمر. لذا، بالتفكير في تلك المحافظ، أعتقد أنها ستساعدنا في إعلامنا بمدى السرعة التي يمكننا بها التوسع. لكنني أعتقد بشكل عام أن ثلاثة إلى خمسة هو هدفنا المستهدف في الوقت الحالي. إذا كان يعمل بشكل جيد حقا، ربما ستة.

[Van der Kloot]: لذا، الليلة، هل تطلبون منا الموافقة على المفهوم دون إرفاق مبلغ بالدولار؟

[Murphy]: سأقول هذا. أعتقد أن مبلغ الدولار مرفق. وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فإننا لا نتوقع أن يتجاوز هذا الأمر 400،000 دولار بناءً على حتى لو كنا نذهب. والنهاية العليا من 3 إلى 5 شخص حق. سأقول أننا قمنا بإجراء جولة من المقابلات وهناك مرشحون نشعر بأننا قويون للغاية ، بشرط أن يكون الدعم أنه لا يوجد مؤشر على أنه لا يوجد دعم من اللجنة التي سنتقدم بها مع إحضار هؤلاء الأشخاص صعد على متنها. أتوقع أن يكون اجتماعك في 14 يونيو أو اجتماع لاحق يُطلب منه تبني الميزانية مجموعة ملموسة من أولويات الميزانية. سيتم تضمين ذلك في ، مرة أخرى ، سيكون جزءًا صغيرًا من ميزانية Esser الإجمالية. ولهذا المعنى ، أنا واثق من أننا لن نواجه مشكلة في القدرات ، ولكن بالتأكيد كما هو الحال دائمًا ، فإننا نقدر دعم اللجنة. وإذا كنت ترغب في تقديم اقتراح في تأييد ذلك ، فهذا سيشاركه ، ونحن سنشاركه ونحن نقدم عروض الوظائف هذه للأشخاص في الأيام المقبلة.

[Van der Kloot]: لذلك أقترح أن نمضي قدمًا في المشاركة العائلية المقترحات.

[Galusi]: اقتراح الموافقة على طلبي الثاني الذي أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء لصالح.

[Unidentified]: فرصة.

[Galusi]: معارضة. يمر الورق. شكرا لكما. شكراً جزيلاً.

[Ruseau]: شكراً جزيلاً. قبل أن تغادر، ذكرت الشخص المسؤول عن الأمور القانونية المتعلقة بالحضور. شكرًا لك. كان العام الماضي تحديًا مختلفًا تمامًا فيما يتعلق بالحضور. يمكنك أن تكون في المدرسة لفترة واحدة وليس التي تليها، أو التي تليها. لقد تلقينا الكثير من الرسائل، ولكن ليس كثيرًا، ولكن من المؤكد أن عددًا من الآباء تواصلوا معي بخصوص الرسائل التي كانت قادمة من المدعي العام في منطقتنا والتي كانت تنطوي على تهديد شديد، بصراحة. وهم كذلك. إذا حصلت على واحدة في المنزل، سأعتبرها تهديدًا كبيرًا للغاية. وأدركت أن ذلك كان بسبب حقيقة أن الأنظمة لم تتوقعها على الإطلاق الوباء والتواجد على Zoom. هل يتم إرسال هذه الرسائل تلقائيًا من خلال الاتصالات القائمة على مستوى الولاية لنظام الحضور لدينا أم أن لدينا بالفعل يد في إرسال تلك الرسائل من المدعي العام للمنطقة؟

[Murphy]: إلى أي درجة لدينا حرية التصرف في أجزاء معينة منه. أنا على دراية بالنص الفعلي وأعرف ذلك أنا أيضًا على دراية بكيفية تلقي ذلك، سواء في هذا المجتمع أو في أي مكان آخر. لذلك أعتقد أن هناك متطلبات تنظيمية فيما يتعلق ببعض اللغات. ولكن فيما يتعلق بعنصر الأتمتة في إنشاء تلك الرسائل وما إذا كانت هناك طريقة أفضل لممارسة بعض السلطة التقديرية أم لا، فهو بالتأكيد شيء يمكننا أن نلقي نظرة عليه في العام المقبل. لأنه بينما نفكر في هذا التحدي المتمثل في إعادة إشراك العائلات والطلاب القادمين بعد العام الدراسي بعد الوباء، سيكون لدينا بعض الأشخاص الذين نحاول العثور عليهم في بداية العام الدراسي. وأعتقد أن النص الذي تشير إليه لن يكون بالضرورة الإستراتيجية الأكثر حكمة فيما يتعلق بإعادتهم إلى مجتمع مدارس ميدفورد العامة. ولهذا السبب، إلى جانب الانعكاس الأوسع لقيمنا كمنطقة، أعتقد أنه أمر يستحق إلقاء نظرة عليه خلال فصل الصيف.

[Ruseau]: نعم، سيكون ذلك رائعًا، لأنك على حق. إعادة التصور، والتي لا يمكنني أن أكون أكثر دعمًا لها، إنه نوع من مثل، أوه، نحن جميعًا إيجابيون. وبعد ذلك، يبدو الأمر كما لو أن ضابطًا عند الباب سيأخذك بعيدًا نوعًا ما. وكما هو الحال، فإن الرسالة واضحة للغاية، وليست القيم التي نطرحها. وأود أن أقول إنه إذا كان بإمكاننا الحصول على طريقة لذلك، فأنا لا أقول إن المتطلبات التنظيمية والقانونية موجودة من أجلها، فهي كما هي. ولكن إذا تمكنا من إيجاد طريقة لذلك، إما تليينها أو تسليمها بشكل مختلف، أو نحن تسليمها.

[Murphy]: أو التواصل بالتنسيق معها. إذا كانت هناك وصفة تنظيمية فيما يتعلق باللغة ، فأنا واثق من أنه لا يوجد حظر على التواصل الإضافي. وقد يكون هذا شيئًا يجب علينا كمنطقة تحمله مسؤولية. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Galusi]: الحركة على الأرض ، يعارها العضو Kreatz.

[Murphy]: اعتقدت أنك صوتت. نحن نعتبر ذلك مجرد ختم موافقة أكبر، وهو ما نقدره حقًا.

[Galusi]: عمل رائع. نعم.

[Murphy]: شكراً جزيلاً.

[Galusi]: شكرًا لك. لدينا مقترح قادم لمواعيد اجتماعات لجنة المدرسة هو العام الدراسي 2021-2022. الدكتور موريس إدوارد فنسنت. اقتراح للموافقة من قبل العضو السيد ستون، يؤيده العضو كريتز. كل هؤلاء مؤيدون؟ العضو روسو.

[Ruseau]: أنا. أنا آسف. لذلك أقترح نقل الفترة من 1 نوفمبر إلى 8 نوفمبر. ولا أشعر بقوة بشأن ما إذا كان تحالف 15 نوفمبر سيبقى هناك أم لا، أو ما إذا كان ينبغي الخروج منه. أوه نعم.

[Unidentified]: فقط واحد.

[Galusi]: نعم. ثم الثامن والخامس عشر.

[Unidentified]: نعم. لثانية.

[Galusi]: تمام. ميكروفون الخاص بك على. هل هذا؟ كل هؤلاء يؤيدون؟

[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ بصيغته المعدلة ، يتم تمرير الحركة. هل لدينا أي عمل قديم؟ لا أصدق ذلك.

[Galusi]: رقم 10، أعتقد أنها الاتصالات. وبعد ذلك لدينا أعمال جديدة. الأول هو طلب التمديد لمدة أسبوع واحد من اللجنة الاستشارية لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية التي قدمتها بنفسي. لقد تحدثت إلى الكرسي وكان لديهم، سنعمل بجد للغاية على عرض تقديمي مدته 30 دقيقة لنا الأسبوع المقبل، وأنا أعلم أنهم يبذلون الكثير من الجهد فيه. لذا أعتقد أنهم سيجتمعون يوم الخميس من هذا الأسبوع لوضع اللمسات الأخيرة على ذلك، وسيكونون هنا يوم الاثنين المقبل، الرابع عشر.

[Ruseau]: اقتراح بالموافقة. اقتراح للقبول. هل يمكنني اقتراح تعديل ودي، ربما؟ النص الإضافي سيكون وفي ضوء قيام اللجنة الاستشارية باختيار أسمائهم الثلاثة النهائية، فسوف نقوم بالتصويت يوم 14 يونيو على الاسم الجديد، بغض النظر عما إذا كانوا قادرين على تقديمه لنا كما هو متوقع. سأفعل بالتأكيد. الأمر الموجز هنا هو أنه إذا لم يكونوا مستعدين لتقديم عرض تقديمي، فسوف نقوم بالتصويت في الرابع عشر.

[Galusi]: يتعارض مع سياستنا ، إذا جاز لي ، من خلال الكرسي ، لأننا قلنا أنه يمكن أن يمتد حتى 31 يوليو.

[Ruseau]: أود أن أقترح أن نشاهد الاجتماعات لنرى ما يجري حقًا. أنا أشاهد الاجتماعات. لست مقتنعًا في الرابع عشر من هذا الشهر أو الشهر المقبل سوف ينهون شرائحهم. لذلك إذا كنت لا تريد قبول تعديل بلدي ، فلا بأس بذلك. ويمكنني قراءتها مرة أخرى مرة أخرى في حال لم تحصل عليها جميعًا. بالتأكيد ، وفي ضوء حقيقة أن اللجنة الاستشارية قد اختارت أسمائها الثلاثة الأخيرة ، سنصوت في 14 يونيو للاسم الجديد ، بغض النظر عما إذا كانت قادرة على تقديمها لنا كما هو متوقع.

[Kreatz]: عضو كريتز؟ نعم، أردت فقط أن أقول إنني كنت أشاهد بعض الاجتماعات على موقع يوتيوب، وأنهم يعملون بجد لمحاولة تجهيز عرض الشرائح. وأعتقد أننا بحاجة إلى منحهم الوقت. أعني، أن هناك العديد من الشرائح التي كانوا يمررونها واحدة تلو الأخرى، وكانوا يتخذون قرارات على الشرائح ويقومون بإجراء التعديلات على غرار العملية التي مررنا بها عندما كان علينا التوصل إلى السياسة. سأكون ممتنًا حقًا لو تمكنا من منحهم الوقت الذي يقضونه لإعداد هذا العرض التقديمي. لا أريد أن أقاطعهم في منتصف العمل الذي يقومون به. إنهم يأخذون الأمر على محمل الجد. إنهم جميعًا منخرطون جدًا ويأخذون الأصوات. وأود حقًا أن أسمع عرضهم التقديمي ونظرًا للوقت، فإنهم يقضون الكثير من الوقت في العرض التقديمي. إذا أمكننا، يرجى منحهم الوقت الإضافي. أعتقد أنهم سيكونون جاهزين إذا اختاروا المركز الرابع عشر. لا أريد أن أقفز على البندقية وأقطعهم في منتصف كل العمل الذي قاموا به. لقد أمضوا الكثير من الوقت والساعات والساعات في إعداد العرض التقديمي. عضو تسينج.

[Ruseau]: أوافق بالتأكيد على أنهم يقضون الكثير من الوقت. أكثر من ساعة على شريحة واحدة. لديهم 30 شريحة. لذلك سنكون هنا في يناير المقبل، ربما. أعني، ليس الأمر أنهم لا يخصصون ما يكفي من الوقت. هذا لا يشكك في ذلك. ولكن إذا كان كل ما يجب أن يحدث في هذا الاجتماع هو أن بعض أعضاء اللجنة الاستشارية يمكنهم جعل الأمر يستغرق ساعة لكل شريحة، فستكون الانتخابات التالية قبل أن نكون مستعدين لعقد الاجتماع. أعني أنني شاهدت الاجتماعات كلها. كل دقيقة. وما أراه يحدث هو أن معظم الأعضاء يبذلون قصارى جهدهم بشكل إيجابي للغاية للحصول على شرائح رائعة. وأرى أيضًا أشخاصًا لا يفعلون ذلك، ويبدو أنهم يكتشفون أنه إذا تمكنا من جعل ساعة لكل شريحة هي المعيار، فلن يتم إنجاز ذلك. وأنا لا أعرف ما في رؤوسهم، لكنها ساعة. لقد قمت بتوقيت ذلك. ويسعدني أن أرسل لك الروابط. لقد حددت توقيتها، ساعة للشريحة. هناك 30 شريحة. أعتقد أنهم في الشريحة الثامنة. لذا.

[Galusi]: إذا جاز لي، من خلال الكرسي، أعتقد أننا نعطيهم فائدة الشك. وإذا اخترنا في الرابع عشر اختيار اسم من بين هؤلاء الثلاثة، واخترنا القيام بذلك، فهذا يعني أننا جميعًا سنكون مستعدين لقراءة أي بحث متاح لديهم. لكنني لست مستعدًا للتصويت لاختيار اسم بالتأكيد إذا احتاجوا إلى أسبوعين آخرين، لأننا من المحتمل أن نعقد اجتماعًا آخر، اجتماعًا قصيرًا. لكن ما زلت أريد أن أعطيهم هذه الفرصة.

[Ruseau]: إذا جاز لي.

[Galusi]: العضو روسو؟

[Ruseau]: شكرًا لك. لا يمكننا أن نقرر فقط في الرابع عشر للتصويت. ليس على جدول أعمال التصويت. لذلك إذا عدت وقلت إنهم يرغبون في امتداد آخر ، فإن أحد خياراتنا هو عدم اختيار اسم في تلك الليلة ، لأن هذا ليس على جدول الأعمال. لذا فإن الليلة هي فرصتنا الوحيدة لتقرير ذلك في الرابع عشر ، سنصوت لصالح اسم. إذا خضعوا لك ولا يعطونك العرض التقديمي والقول ، أريد أن أكون في جدول الأعمال ، فلن نتصوت نحن كجنة لا تسيطر عليها عندما نحصل على التصويت بالفعل.

[Galusi]: لذا ، وإذا لم نصوت في الرابع عشر ، إذا لم يكن لدينا أي اجتماعات أخرى ، من الواضح ، في الصيف ، فإننا نتحدث عن سبتمبر. لذلك أريد فقط أن أتأكد عرض يوم 14. لذلك أريد فقط التأكد من أن لديهم وقتًا كافيًا للقيام بالعرض التقديمي. ويبدو أنهم كانوا يعملون على ذلك لفترة من الوقت. لذلك أنا متحمس. يبدو أن ثلاثة أسماء يجب أن يكونوا قادرين على تقديم عرض تقديمي لـ 14 ، وهو الأسبوع المقبل.

[Kreatz]: أيها العمدة، هل يمكنني الحصول على بعض التوضيح؟ لذا، في الأسبوع المقبل، ستعرض اللجنة الاستشارية علينا. صحيح. وسوف يظهرون لنا عرض الشرائح الخاص بهم. سنجري التصويت في نفس الليلة، أو سنضيف اجتماعًا آخر، لأنني أعلم أنه يتعين علينا عقد اجتماع آخر للميزانية النهائية، كما تعلمون، لقبولها. أعتقد أنني أبحث عن بعض التوضيحات بشأن - هذا ما نناقشه الآن.

[Galusi]: أعتقد أن هذا ما نناقشه الآن. نحن نناقش تعديل روسو للعضو للتصويت عليه مهما كان الأمر. نقطة المعلومات. أنا آسف ، لم أسمع ملكة جمال. لم أسمعه من خلال الكرسي. لم أسمعه. إنها تطرح سؤالاً عن الأسبوع المقبل. بالتأكيد نحصل على العرض التقديمي ، وهو أملهم. وأنا أعلم أنهم يعملون بجد على ذلك وهذا ما طلبوا تمديده. إنها تسأل أيضًا عما إذا كنا سنكون ، عندما نحصل على العرض التقديمي ، سأصوت عليه. لكن هذا ما أنا عليه ، أشكرك على ذلك. أحاول أن أفهم. هل من المقرر عقد اجتماع آخر بعد الرابع عشر حاليًا؟ حالياً؟ لا ، نحن لسنا كذلك. قد تحتاج إلى واحدة بسبب أنت تعرف ، تمويل ESSER.

[Van der Kloot]: حتى الآن ، نتوقع أن تقدم اللجنة الاستشارية يوم الاثنين. واعتقدت أننا سنصوت بعد عرضهم. إذا لم يصلوا إلى إكمالهم ، أعني ، أعتقد أن ذلك يعتمد على ما ، رسالة نرسلها مرة أخرى. إذا كنا نقول لهم يوم الاثنين ، فسنذهب ، نود منك أن تقدم كل ما لديك ، أيا كان ، أيا كان عرض الشرائح لديهم ، أينما كنت ، أنت تعرف ، أو ، أو ، أو يمكن أن نكون أكثر مباشرة ونقول ، لسنا بحاجة إلى عرض تقديمي لمدة 30 دقيقة. نحتاج ، كما تعلمون ، أعني ، نريد التأكد من وجود ، شرائح أو شريحة واحدة حول كل اسم ، وليس بالضرورة ثماني شرائح حول واحدة ولا شيء عن الآخر. لذلك أعتقد أن الاتجاه إلى اللجنة هو نعم ، بالتأكيد. نحن نمدها إلى 14 يونيو. نتوقع في الرابع عشر أن نسمع عرضك التقديمي. من فضلك في اجتماعاتك الآن تقدم بقصد وجود على الأقل كما تعلمون ، شريحة حول كل اسم ، وليس ثماني شرائح حول كل اسم ، ولكن شريحة ، كما تعلمون ، شيء ما.

[Galusi]: كيف نوصل ذلك؟ أنا أحب هذا التعديل. يمكننا الرد عليهم في الصباح بأننا نوافق على التمديد إلى اليوم الرابع عشر، وأننا نرغب في تقديم عرض عادل، مهما كان طوله، في اليوم الرابع عشر، لأننا نرغب في إجراء تصويت. ثانية. هل هذه حركتك؟

[Van der Kloot]: حسنًا ، هذا هو أكثر من ذلك ، نظرًا لوجود وقت محدود ، ونحن نود قدر لا بأس به من الشرائح لكل. صحيح ، لإعطائنا عرض تقديمي موجز. وذلك إذا أعني ، إذا كانوا بحاجة إلى إعداد اجتماعهم حتى يتكلموا ، كما تعلمون ، نصف ساعة على هذا الاسم ، نصف ساعة على هذا الاسم ، كما تعلمون ، بنية لهم حتى لا يتورطوا على الشريحة.

[Galusi]: يمكننا أيضًا أن نقول عددًا زوجيًا من الشرائح ، ولا يجب أن يكون طويلًا. يمين. لا تحتاج. مهما وصلوا ، ليلة الخميس ، وصلوا إلى ، ونريد أن يتم تقديمهم لهم. نعم. أنا أتطلع حقًا إلى الاستماع العرض التقديمي. الحركة على الأرض بصيغته المعدلة من قبل العضو فان دير كلوت ، معار ... هل يمكننا إعادة صياغة الحركة؟

[Kreatz]: آسف.

[Galusi]: الاقتراح هو طلب تمديد لمدة أسبوع واحد من اللجنة الاستشارية للبقاء في مدرسة كولومبوس. والتعديل الذي قدمه العضو فان دير كلوت هو أننا نرسل رسالة إلى اللجنة غدًا نرغب فيها عدد متساوٍ من الشرائح، مهما كان ذلك، وكل ما هو جاهز في نهاية اجتماعهم مساء الخميس لتقديمه في الرابع عشر حتى نتمكن من اختيار اسم جديد لمدرسة كولومبوس خلال ذلك الاجتماع.

[SPEAKER_09]: شكرًا لك.

[Galusi]: اجتماعهم غدا. حسنًا، اجتماعهم غدًا. وهذا من شأنه أن يمنحهم الفرصة لتحديد موعد آخر لاجتماع آخر إذا احتاجوا إليه يوم الخميس أو الجمعة حتى يتمكنوا من تجهيزه لنا أعاره العضو روسو. روسو، كل هؤلاء في صالح؟

[Unidentified]: فرصة.

[Galusi]: كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة بصيغتها المعدلة. رقم اثنين، ستقوم اللجنة الفرعية لسياسة القواعد والإنصاف بنشر سياسة بشأن إدراج التعليقات العامة والمشاركة العامة ورسائل البريد الإلكتروني والخطابات وغيرها من الأعمال الفنية ضمن المحاضر الرسمية للجنة المدرسة التي يقدمها العضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك.

[Van der Kloot]: أنا أؤيد هذا كثيرًا لأنه باعتباري الشخص المكلف الآن بقراءة الرسائل أو التعليق، فإن السؤال دائمًا هو، هل يجب علي أن أقرأ كلمة بكلمة؟ ماذا لو كانت هناك لغة غير لائقة؟ ماذا لو كان هناك، كما تعلمون، ثلاث رسائل كما كانت الليلة كلها على نفس الشيء؟ من الصعب أن نفهم بالضبط ما الذي من المفترض أن نفعله. لذلك أقدر أننا قد نضع بعض المبادئ التوجيهية لهذا الغرض.

[Galusi]: حركة للموافقة؟ هل يمكنني التحدث عليها لمدة دقيقة أو نحو ذلك؟

[Ruseau]: شكرًا لك. أنا سعيد جدًا لأن الجميع يريد مني أن أفعل ذلك. أنا أعرف. أردت فقط أن أقول، لقد قمت بالفعل ببعض الأبحاث حول مجتمعاتنا ولا يبدو أن أحدًا قام بذلك، فقط خذ جميع رسائل المجتمع وألصقها في محضر الاجتماع. وأعتقد أن الوباء مستمر، وقد تلقينا بالتأكيد عددًا من الرسائل، ليس كثيرًا على الإطلاق، والتي يجب أن نشعر جميعًا بعدم الارتياح الشديد لوجودها في المحضر الرسمي للاجتماع. أن لجنة مدرسة ميدفورد إلى الأبد، الأشياء التي لن يقرأها عضو أندرو كلوج، على سبيل المثال، بصوت عالٍ ولا ينبغي أن يقرأها بصوت عالٍ، لا ينبغي أن تكون جزءًا من سجلنا الدائم. لذا يبدو أن هناك بالفعل الكثير من الاقتراحات بهذا الشأن. لذلك سأتوقف عن الحديث.

[Lungo-Koehn]: هل هناك ثانية؟

[Ruseau]: ثانياً ، نعم.

[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو جراهام، أيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم.

[Galusi]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الحركة. رقم ثلاثة، أعتقد أننا سوف- انتقل إلى الجدول رقم ثلاثة بواسطة العضو روسو، المعاير من العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تم طرح الرقم ثلاثة رقم أربعة، القرار المتعلق بالمواد القابلة لإعادة التدوير والذي قدمه العضو موستون، لجنة مدرسة مترو العامة. نعم.

[Van der Kloot]: ماي، فقط لإعطاء قصة خلفية. لذلك حصلنا على منحة إعادة التدوير بقيمة 30 ألف دولار وكجزء من المنحة، يجب أن تكون سياسة إعادة التدوير معتمدة من لجنة المدرسة. هذه هي السياسة القياسية لإدارة حماية البيئة. وأنا أتطلع إلى دعم الجميع له.

[Galusi]: شكرًا لك. أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الحركة. شكرا لك العضو موستون.

[Ruseau]: أردت فقط تقديم اقتراح لإرسال هذا سياسة اللجنة الفرعية للسياسة والأسهم لبعض التنسيقات وجميع الأشياء المناسبة التي يتعين إضافتها في التحديث.

[Galusi]: اقتراح من العضو روسو، مؤيد من العضو.

[Ruseau]: ثانية.

[Galusi]: ماكلولين ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الحركة. الرقم الخامس ، تطوير لجنة الرؤية MHS للعام الدراسي 2021-2022 المقدمة من قبل نفسي بالتزامن مع في حديثه إلى الدكتور إدوارد فنسنت ، يرغبون في العمل على خطة طوال فصل الصيف ويقترحون تلك الخطة في سبتمبر للبدء. لذا نطلب من أننا نسمح للإدارة بالقيام بذلك. العضو روسو؟

[Ruseau]: أعني أن هذه لجنة استشارية بناءً على الاقتراحات التي استخدمناها لإنشائها في البداية. لذا، ليس لدي أي مشكلة في إنجاز مجموعة من الأعمال مسبقًا حتى نتمكن من تشكيل اللجنة الاستشارية. نأمل ألا يكون الأمر كذلك اجتماع مثل آخر لجنة استشارية تم تشكيلها، ولكننا لا نزال بحاجة إلى تنفيذ جميع البنود الواردة في سياسة لجنتنا الاستشارية. ما هي مدة الخدمة؟ كم عدد الأعضاء؟ كيف سيتم اختيارهم؟ هذه هي السياسة. لذلك ليس لدي أي مشكلة في أن تبدأ الإدارة العمل لمعرفة كل هذه الأمور، لكن لجنة المدرسة لديها السلطة الوحيدة لتشكيل لجنة استشارية ولذا فإنني أؤيد ذلك إذا كان الهدف النهائي هنا هو أن تأتي توصية من الإدارة بشأن كيفية حدوث ذلك، ومن ثم يمكننا عقد اجتماعنا للقيام بذلك.

[Galusi]: هذا ما قلته، امنحهم الوقت ليقدموا لنا اقتراحًا. سيكون لدينا اجتماع، أحد اجتماعاتنا في سبتمبر، ونأمل ألا يكون في سبتمبر. يمكننا الاستعداد لعقد اجتماع في سبتمبر لمناقشة ذلك والحصول على الموافقة وبدء العملية.

[SPEAKER_09]: ثانية.

[Ruseau]: أنا آسف. لذلك لن يكون هناك مثل اختيار الأعضاء أو أي شيء يحدث. حسنا، شكرا لك. شكرًا لك.

[Galusi]: نعم ، أعتقد أن مسؤولنا يحتاج إلى استراحة للقيام بالعمل ، للقيام بالعمل اليومي ، حسنًا. هل كان ذلك اقتراحًا للموافقة؟ ثانية. حركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين، يعاره العضو فان دير كلوت. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم.

[Galusi]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. رقم 12 ، التعازي. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة رالف سكوبا. كان السيد Scopa هو والد المساعد الإداري للمدارس المجتمعية السابقة ، Denise Scopa. أيضا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة بيتر هينينين. كان السيد هينينينينينغ والد مدرس مدرسة ميدفورد ، السيد ماكس هينينينينغ. قد تأخذ كل لحظة صمت. اقتراح إلى تأجيل الطلب للتأجيل من قبل العضو McLaughlin الذي أعاره Second Press جميع الذين يعارضون Aye