[Lungo-Koehn]: Baker's 12 de março de 2020 Order Suspense para determinadas disposições da Lei da Reunião Aberta. Capítulo 30 A Seção 18 e a Ordem de 15 de março de 2020, impondo limitações estritas ao número de pessoas que podem se reunir em um só lugar. Esta reunião do Comitê da Escola Médica será realizada por meio de participação remota, na maior parte possível informações específicas possíveis, as diretrizes gerais para a participação remota dos membros do público em uma parte com o direito de participar desta reunião. Pode ser encontrado no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido a participação pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real. via meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos nossos melhores esforços, publicaremos no site da cidade de Medford ou Medford Community Media, uma gravação de áudio ou vídeo, transcrição ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Ligue através do telefone número 1 9 2 9 2 0 5 6 0 9 9. Por favor, insira a reunião da reunião 9 7 0 7 4 1 3 5 0 4 9 quando solicitado. Membro Crest, se você puder ligar para o rolo. Sim.
[Kreatz]: Membro Graham. Aqui. Pretz aqui. McLaughlin está ausente. EM. Pedra está ausente. Russo, Sr. Russo?
[_ktinY_FSkU_SPEAKER_14]: Presente.
[Kreatz]: EM. Van Zandt? Ela está presente. Sim, você está aqui, ok.
[Lungo-Koehn]: E o prefeito Lungo-Koehn? Presente. Cinco presentes, dois ausentes. Se todos pudéssemos nos levantar para saudar a bandeira. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Graham]: Moção para entrar na sessão executiva?
[Lungo-Koehn]: Sim, moção para entrar na sessão executiva pelo membro Graham, apoiado por Créditos do segundo membro Antes de ligar para o rolo Deixe -me apenas ler o que vamos para a sessão executiva do comitê escolar de acordo com as leis gerais 38 Seção 21 para conduzir uma sessão de estratégia de negociação coletiva com base em que uma reunião aberta. Pode ter um efeito prejudicial nas posições de barganha do Comitê da Escola de Medford. Especificamente, o Comitê da Escola de Medford discutirá negociações iminentes com várias unidades de barganha e mais para discutir a estratégia em preparação para o litígio em andamento. Amico versus cidade de Medford, com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial na posição de litígio do Comitê da Escola de Medford. O Comitê Escolar de Medford se reunirá em sessão pública após a sessão executiva. Nesse movimento, se você pudesse chamar o rolo, o membro Kreatz.
[Kreatz]: Sim. EM. Graham?
[SPEAKER_11]: Sim.
[Kreatz]: Craig? Sim. EM. McLaughlin, ausente. EM. Miss Stone, ausente. Sr. Russo? Oh, tudo bem. Ele está silenciado. Sim. OK. Sim. Tudo bem. Ele está silenciado. OK. EM. Van de kool?
[Lungo-Koehn]: Sim. E o prefeito Lungo-Koehn? Sim. Cinco afirmativamente, dois ausentes. Vamos entrar na sessão executiva.
[Unidentified]: Existe um movimento no chão? Moção para reverter para a reunião regular.
[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para a aprovação dos minutos?
[Kreatz]: Oh, desculpe. Sim, movimento para aprovar a ata.
[Lungo-Koehn]: Eu pensei que era isso que você quis dizer, movimentos para aprovar os minutos. Destacado por? Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot.
[McLaughlin]: Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot.
[SPEAKER_11]: Van der Kloot.
[McLaughlin]: Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Van der Kloot. Do Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro Ruseau. SIM. Membro Van De Kloop. SIM. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativos, seis atualmente, um ausente. Oh, desculpe, seis na aprovação de minutos, um ausente. Número quatro, aprovação de contas, transferência de fundos e aprovação de folhas de pagamento.
[Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Motion para aprovar pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Kreatz. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: Membro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Prefeito de tempo longo?
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. A aprovação das folhas de pagamento foi aprovada. Cinco, há um relatório de secretário?
[McLaughlin]: Não, não existe.
[Lungo-Koehn]: Não. E número seis, relatório de comitês. Temos nosso comitê regularmente programado de toda a reunião. Ah, na verdade, comitê de toda a reunião em 4-26-2021. Existe aprovação dos minutos?
[SPEAKER_16]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Eu, membro Ruseau, apoiei o segundo. Membro Kreatz, Chamada.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Oh, desculpe. Ausente. Membro Ruseau. Sim. Membro Van de Kroot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Minutos são aprovados. Temos nossos minutos a partir do subcomitê curricular de 28 de abril de 2021. Esse sou eu.
[Van der Kloot]: Sim, nos encontramos de quatro a 530 em 28 de abril naquela noite, discutimos o currículo da ciência e o currículo de belas artes de particular importância em termos de ciência foi que claramente este ano não foi um ano particularmente bom para as mãos. Aprendendo, mas devemos ser configurados para o próximo ano. A sequência de cursos mudou no ensino médio. Na nona série, estamos fazendo biologia e a química da 10ª série e a 11ª série e 12 são eletivas. Nos graus Foss K a cinco, estamos no segundo ano de adoção e o custo total foi de 285.000. Eles estão em biologia no ensino médio na biologia do ensino médio, precisamos considerar a adoção de um novo programa. O programa Pearson Biology 2021 custará aproximadamente US $ 47.700 para livros didáticos e uma licença digital de seis anos. E isso será algo que veremos, esperançosamente, em nosso orçamento. Este ano, recebemos um ano livre porque não conseguimos concluir o piloto em 2020 por razões que entendemos. O Departamento de Ciências está satisfeito com o modo como estava indo. E também há um livro menor e menor e menor, sem custo, biologia, o núcleo, e visto que este livro pode ser usado de maneira muito benéfica para as populações EL e ED especiais, porque há menos texto. Um novo comitê de eletivas começará no próximo ano e vamos trabalhar para promover um modelo de co-ensino. Foi excessivamente, acho que o mais importante foi que ficou claro que havia necessidades significativas de livros didáticos. E acho que discutiremos isso. Em termos de música, é claro, não houve canto este ano no nível elementar. No entanto, houve outras aulas de música que enfatizavam atividades percussivas e outras coisas, conforme permitido. Uma das coisas sobre as quais conversamos um pouco foi que, é claro, não tínhamos introdução do programa de violino. ou do programa da banda, o violino na quarta série da quinta série. Também conversamos sobre financiamento para esses programas. Os violinos são oferecidos aos alunos por 20, acho que na quarta série, todos os alunos têm a oportunidade de fazer isso. Eu acho que o custo para o ano inteiro é 25 e há US $ 25. E existe uma maneira de se inscrever em, não pague isso. No nível da quinta série, não existe uma maneira formal de fornecer instrumentos dos alunos que não possam pagar as taxas de aluguel. Sempre foi informal, o chefe do departamento trabalhando para garantir que toda criança que realmente queria brincar tivesse um instrumento. Então, podemos olhar para isso em algum momento. Há um programa de música chamado Quaver que foi utilizado este ano para ajudar no programa de música. Por causa de todas as coisas que não podíamos fazer, e isso parece ter obtido resultados muito bons. Há muito mais tempo, é claro, cópia dos minutos, mas acho que vou deixar isso por enquanto.
[McLaughlin]: Movimento para aprovar. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Ruseau. Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim, eu tenho a afirmação. Seis afirmativamente, um ausente. Minutos são aprovados. Temos nossa reunião do subcomitê de currículo 5-3-2021 também pela membro Paulette Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Prefeito, este, os minutos foram concluídos, mas eles não foram colocados em nossas pastas. Então, estamos pedindo que isso se mantém até a reunião de 24 de maio.
[Lungo-Koehn]: Ok, então mova para a mesa do membro Randa Clute, apoiado pelo membro McLaughlin, Chamada.
[McLaughlin]: Membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro RUSEau? Sim. Membro Randa Clute? Sim. Prefeito Long-O'Connor.
[Lungo-Koehn]: Sim, 60 afirmativo, um ausente. As atas são apresentadas até a nossa reunião do Comitê Escolar de 24 de maio. 5-3-2021 Comitê do todo, que foi a nossa reunião de orçamento para audiência de orçamento elementar e secundária. Existe uma moção para aprovação desses minutos?
[McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: E o prefeito McLaughlin destacou. Membro Kreatz, Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim, seis afirmativamente, um ausente. Minutos são aprovados. Temos 5-5-2021 Regras, Política e Reunião do Subcomitê de Equity. Membro Ruseau, Política de Assédio.
[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Por isso, aprovamos anteriormente essa política e, após a aprovação, a enviamos de volta para limpeza adicional, se você quiser. Era uma política que fomos solicitados a passar por nosso advogado. Por isso, passamos o mais rápido possível, mas depois voltamos e fizemos algumas modificações. Não houve mudanças substanciais além de limpar o idioma, e estou apenas percebendo Isso está na verdade em nossos pacotes? É a política? Como eu tinha, não parecia ver se estava em nossos pacotes. Talvez tenhamos que apontar, mais alguém tem essa política real?
[Lungo-Koehn]: Eu não vi isso no que Susie nos enviou.
[Ruseau]: Ok, movimento para a mesa para a nossa reunião de 24 de maio.
[Lungo-Koehn]: Motion para mesa meu membro Rousseau, destacado? Segundo. Membro Kreatz, Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Mayor Long-O'Karn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Movimento, minutos são entregues, então vamos 24 de maio Reunião do Comitê Escolar. Por fim, temos a reunião da semana passada em 6 de maio de 2021, que é a nossa audiência de orçamento de educação especial. Comitê do todo. Existe uma moção para aprovação?
[McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Pelo membro McLaughlin, apoiado por.
[Graham]: Eu não os peguei no meu pacote. E estou olhando para o passeio. Eu senti falta deles?
[McLaughlin]: Eles estavam no segundo email? que eles eram.
[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para a mesa?
[McLaughlin]: Movimento para a mesa.
[Lungo-Koehn]: Motion to Table pelo membro McLaughlin, apoiado por ... segundo. Membro Graham, Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Mayor Longo-Khan.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Moção para realizar aqueles atas até a nossa reunião do comitê escolar em 24 de maio. Número sete, participação da comunidade. Qualquer cidadão da platéia pode ter permissão para falar uma vez nas reuniões do comitê escolar sobre qualquer item da agenda por até três minutos em qualquer item. A parte de participação da comunidade da agenda será estabelecida, que dará a qualquer cidadão o privilégio de colocar qualquer item perante o comitê escolar ou ser ouvido em qualquer item. Qualquer item a ser apresentado deve ser enviado por escrito ao Superintendente de Escolas até quarta -feira ao meio -dia antes da reunião programada, com um máximo de cinco minutos permitidos para qualquer apresentação. E -mails, perguntas ou comentários de participação pública podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em medford.k12.ma.us. Os que o envio devem incluir as seguintes informações. Seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Número um, temos Maureen Ronane, 43 Winter Street, Medford, Pais e falando sobre dislexia. EM. Ronane. Apenas deixe -me encontrar.
[Unidentified]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Você é bom.
[Unidentified]: Sim.
[8uC6Vq145lQ_SPEAKER_01]: OK. Hum, ok. Hum, obrigado por me receber aqui esta noite. Meu nome é Maureen correndo e sou mãe de seis filhos, minha três lutas no ensino fundamental significativamente com a leitura. Eles trabalham com professores dedicados e profissionais que realmente se preocupam com as crianças. Recentemente, o Departamento de Educação divulgou as diretrizes de Dislexia de Massachusetts para ajudar a orientar distritos e famílias a entender e remediar essa estabilidade de aprendizagem baseada em linguagem comum. Eu acredito que todo mundo tem uma cópia e é na ata. E na página 49 das diretrizes da dislexia, faz referência a isso em todos os alunos do aluno, que é chamado de SF para abreviar. Essa lei federal foi aprovada em 2015 e exige que toda a intervenção de leitura seja revisada e publicada por pares baseados em evidências. Isso elimina efetivamente a abordagem eclética, também chamada de extração de diferentes programas de leitura de programas que ocorrem no distrito. Nossos professores precisam de apoio e treinamento para fornecer instruções de leitura baseadas em evidências com fidelidade. Nossos ETLs precisam ser treinados em instruções de leitura baseadas em evidências, para que saibam o que um aluno está recebendo é apropriado de acordo com essa lei federal. Meu segundo filho, Aiki, afirma que ele usará pistas de imagem para decodificar Isso está adivinhando, é completamente inapropriado. Não é baseado em evidências ou revisado por pares. Na verdade, ele interfere no aprendizado de ler porque afasta os olhos do aluno das cartas. Entendo que o distrito fez algumas mudanças na alfabetização precoce. No entanto, ainda estamos usando viagens como um currículo central que foi tão falho que é efetivamente banido em vários estados, porque não possui alguns dos componentes essenciais para a leitura de instruções. O distrito comprou recentemente um patch, mas isso não ajuda as crianças que já passaram por este programa. Nossos professores são mandatados para usar o DRA, e eu já vi F&P, como avaliações de leitura. Testes independentes afirmou que um professor seria mais preciso em termos de porcentagem em prever a falha de leitura se ela apenas virasse uma moeda. Pessoalmente, procurei o Dr. Matthew Burns, que fez este estudo, e ele escreveu que é terrível identificar leitores em dificuldades e que a maioria das crianças que lutam contra a leitura não conseguia ler o livro em seu nível. A prevenção é a chave. E estou pedindo que todos os professores de educação geral da EI oitava e oitava série e a administração deles e da administração, levem o desenvolvimento profissional nos itens essenciais do idioma para o ensino do programa de leitura e ortografia. Também é chamado de Letters Le TRS pelo Dr. Estou pedindo que todos os professores de educação especial que apóiam os alunos sejam treinados e certificados em lábios ou em Gillingham e Ravo, que são todos os programas baseados em evidências e revisados por pares que ensinam com fidelidade. Também precisamos de uma pessoa que supervisiona todos os níveis de instrução de leitura e seja responsável pela conformidade da ESSA. Todos os nossos filhos merecem ser ensinados a ler na escola. A alfabetização não deve ser reservada para os poucos sortudos que aprendem a ler com pouca instrução ou com os pais que têm muito dinheiro para testes de neuropsych, tutores, advogados, advogados e escolas de dislexia especializada. Estou pedindo que você solicite financiamento significativo de nosso conselho da cidade Para que todas as crianças possam ser ensinadas a ler, e nossos professores, que são maravilhosos, são apoiados nesse empreendimento. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Ronayne. Number-Mayor. Sim, membro van der Kloot.
[Van der Kloot]: Recebemos duas cartas nesta semana que expressaram preocupações sobre comentários que foram feitos em uma reunião do subcomitê. Então eu acho que preciso ler isso. O primeiro foi recebido foi de Jenny Pagan diz o querido prefeito. Estou pronto para expressar minhas preocupações sobre uma moção que foi aprovada pelo membro do comitê da escola provavelmente, portanto, durante o subcomitê da escola, encontrando na outra noite, o membro do comitê escolar SO SO MOGY para proibir os cidadãos de dizer que são residentes ao longo da vida ou quantos anos eles moravam em Medford durante o comitê escolar. Durante as reuniões do comitê escolar, que são reuniões públicas, se não me engano. Esta moção foi aprovada por outros dois membros, Jenny Graham e Melanie McLaughlin. Ele deve ir em frente ao comitê escolar em geral em 10 de maio para votar, o que não é. Mas enquanto eu entendo nossa cidade, estado e país estão mudando, eu realmente me preocupo com a direção em que estamos seguindo. Estamos censurando como nunca antes. Estamos proibindo o que as pessoas podem dizer o que as pessoas podem ler e o que as pessoas podem observar para proibir um residente de sentar quantos anos elas viveram em algum lugar não são apenas ilegais, mas imorais. Como você pode, como prefeito e residente e não podem dizer em uma reunião pública. O comitê escolar fez muito pouco este ano para atender às necessidades dos alunos. Eu vi brigando, chorando e reclamando em nenhuma ação real. Você tem um superintendente que nos traz notícias nacionais toda vez que há uma reunião. Eu assisto a notícia. Não preciso de uma recapitulação do superintendente de Medford. Precisamos do comitê e superintendente da escola para ajudar nossos filhos. Você tem famílias processando o distrito para pagar pelos filhos para ir a outras escolas que os ajudarão porque o distrito de Medford não. Eu apenas paro a dizer, é claro, essas são as opiniões deste escritor. Eu sei que os ternos custarão à cidade milhares de dólares. E eu saberia que já que já procurei um para minha filha disléxica, você ajudou a uma reunião, realizou uma reunião para resolver as preocupações apresentadas pelas famílias com crianças disléxicas nas quais as altas repetições do sistema surgiram e se elogiaram para a triagem precoce. Dessie já fez da triagem antecipada um mandato, mas eles estavam certos. Muito orgulhoso de continuar, e acho que eles tinham algo a ver com isso. Embora seja um passo, ele intervém sem diagnosticar. Então, embora eu esteja realmente feliz por o leitor em dificuldades no jardim de infância obter intervenção, acho que os disléxicos no quarto, quinto, ensino médio e ensino médio podem continuar lutando. Estou cansado, estou com medo e estou além de frustrado. Quando isso pára? Quando começamos a recuperar a questão de nossos filhos? Criamos comitês sobre o comitê para abordar as 15.000 mais alterações de nome da escola, mas ainda não consigo obter uma resposta clara do programa de leitura que eles darão à minha filha para dislexia. Você tem parques desmoronando. Minha filha estava em uma clínica de basquete hoje e estava coberta de terra porque a quadra está desmoronando. Mesma quadra de beisebol Os estudantes com o uso de Curtis. Nossa cidade está dividindo, nosso comitê escolar está fora de controle e nosso superintendente se importa mais com a justiça social em outros estados do que ela com os filhos reais da cidade. Você é o prefeito eleito, faça algo antes que nossa cidade desmorone. Obrigado, Jenny Lynn Pagan, moradora de terceira geração ao longo da vida de Medford. A outra carta que recebi foi de Jada Higgins, queridos membros do comitê escolar eleito. Estou pronto para expressar minhas preocupações de uma moção apresentada pelo Sr. Rousseau durante uma reunião do comitê escolar. Estou chocado que um membro do comitê escolar que é eleito pela comunidade agora acredita que ele tem o direito de silenciar a mesma comunidade. É nosso direito ter liberdade de expressão, mesmo que a fala não se alinhe com as crenças de Rousseau. A mesma linha que ele está tentando impedir o problema de dizer quando eles chamam é escrito em muitos discursos oficiais eleitos em Medford e além. Não acredito que as pessoas dizem isso porque acreditam que são mais importantes do que alguém que viveu aqui um tempo mais curto. Eu acredito que dizia porque eles têm orgulho de ser de Medford. Não nos mudamos para cá porque era conveniente para o nosso trajeto funcionar. Ficamos aqui porque o amamos aqui. Adoramos o fato de que nossos filhos podem ir à escola com seus primos e com os filhos de nossos amigos de infância. Nós amamos isso se Estamos atrasados, podemos fazer uma ligação e um membro da família ou um amigo sempre estará lá para buscar nossos filhos na escola. Adoramos que nossos colegas de classe estejam agora os que protegem esta cidade como polícia e bombeiros. Nós amamos isso aqui. Meus pais cresceram aqui e optaram por ficar e criar seus filhos aqui. Meu irmão e eu fizemos a mesma escolha. Escolhemos isso pelo amor de nossa cidade e pelas grandes pessoas que compõem essa comunidade. Com todo o respeito, o Sr. Rousseau, faça o trabalho que você foi eleito para fazer e se concentrar nas crianças nesta educação comunitária. Concentre -se nas crianças que lutam diariamente com as dificuldades de aprendizagem. Concentre -se em levar todos os alunos de volta à escola com segurança. Concentre -se em fechar a lacuna entre as crianças e pare de dividir as cidades. Concentre -se em criar um ambiente nas escolas onde as crianças podem ser crianças e se divertir enquanto aprendem. Concentre -se em encontrar e escrever subsídios para atualizar o MHS. Existem muitas outras áreas em que você pode se concentrar, mas silenciar essa comunidade nunca deve ser o seu foco. Sinceramente, Jada Higgins, residente ao longo da vida, mãe de três filhos, crianças em idade escolar. Essas são as duas letras que recebi.
[Lungo-Koehn]: E no prefeito, no e -mail do Medford SC, obrigado por lê -los. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Obrigado, prefeito. Eu realmente queria responder a EM. Ronayne e agradeço a ela por sua defesa. Ela tem sido uma defensora de longa data neste trabalho e eu me conheço como advogado, defender nossos filhos não é fácil, especialmente antes de funcionários e fazer toda a pesquisa que ela fez Vamos seguir em frente com. Eu sei que estamos discutindo se a senhorita Ronayne não estava na reunião do orçamento para a última, estávamos discutindo o desenvolvimento profissional em Orton-Gillingham, então definitivamente teremos isso em mente à medida que avançamos com o orçamento. Então, eu queria agradecer a ela por isso. E então eu queria abordar as cartas. Quero dizer que não fazia parte dessa reunião, por isso estou perdendo parte do contexto disso, embora tenha ficado consciente sobre parte da preocupação. O que, é claro, é compreensível e quero garantir que as pessoas da comunidade não, estou preocupado que as pessoas pensem que estamos tentando, a política de regras e o subcomitê de patrimônio está tentando anular o discurso público. Não poderíamos, mesmo que quiséssemos. É, você sabe, as pessoas podem se levantar e dizer francamente, na maioria das vezes, o que querem, dado a quantidade de tempo que faz parte da política, então essa não era a intenção, então não tenho certeza de que você sabe de onde isso vem ou por que as pessoas estão Sentindo assim, mas, novamente, eu não estava na primeira parte da reunião. Portanto, não tenho nenhum problema com as pessoas dizendo quanto tempo elas moram em Medford. Eu moro em Medford por 20 anos e não sei quantos minutos ou segundos, mas tenho orgulho de morar aqui. Eu amo esta cidade. Eu criei meus filhos aqui, e este é o lar dos meus filhos. Eles sempre serão de Medford, e estamos orgulhosos dessa comunidade, e é uma comunidade como um todo. Portanto, são novos residentes, moradores antigos, residentes de várias gerações, marrom, preto, branco, Amarelo, todas as cores, você sabe, você pode imaginar, somos Medford, e precisamos descobrir como avançar sobre isso. E, tanto quanto nosso superintendente, quero dizer, sou muito grato por termos um superintendente que está comprometido com a justiça social. E quero dizer que é hora de as pessoas estarem falando sobre questões de justiça social, porque fazem parte de uma educação para nossos filhos. Para todos os nossos filhos. Então, graças às pessoas que estão escrevendo, nunca pediríamos que as pessoas não sejam inclusivas em nossa comunidade. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro McLaughlin. Agradeço por você esclarecer isso porque meu telefone tocou o gancho sobre essa política. Membro Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Sim, bem, eu só quero dizer isso, você sabe, eu não fazia parte desse subcomitê. Eu certamente não apoiaria nada que diga que um membro da comunidade não pode expressar quanto tempo eles moravam em Medford ou sua residência ao longo da vida, ou se eles acabaram de se mudar ontem, porque acredito que é uma questão da pessoa que está antes de nós ter O direito de falar abertamente e para muitas pessoas, elas querem expressar isso. Então, eu não sei exatamente como essa conversa. A seguir, não tivemos a transcrição das reuniões hoje à noite. E eu entendo que o Sr. Russo vai realizar isso se estiver correto. Mas não quero falar pelo subcomitê. Estou apenas expressando meu próprio sentimento pessoal. Também quero me levantar e agradecer ao superintendente. Já ouvimos isso agora reformular algumas vezes. sobre preocupações quando ela menciona outras coisas, outros eventos que estão acontecendo no mundo. Eu acho que é muito importante perceber que fazemos parte do mundo e as coisas das quais o superintendente está falando, certamente em torno de questões de justiça social, racismo, questões de diversidade, que são importantes para nós. E que eu realmente faço exceção às pessoas que não sentem Você sabe, estamos sentados aqui e ouvindo atentamente. Damos oportunidade à comunidade para falar, mas também certamente quero estar sempre aberto e ouvir nosso superintendente expressar seus pensamentos. Isso é realmente, francamente, pelo que pagamos. Obrigado, membro Kreatz.
[Kreatz]: Cathy você está silenciado. Sim. Ok, desculpe. Acabei de perceber que tinha meio bloqueado. Não conseguia ver o microfone. Sim, eu só queria dizer que também não estava nessa reunião. Eu estava ocupado fazendo outra coisa, mas fiz, você sabe, aumentar de diferentes residentes e Eu concordo com os moradores que não quero limitar o que os moradores estão dizendo se quiserem mencionar que moravam aqui por muitos anos ou três meses ou seis semanas, esse é o direito e a responsabilidade deles de dizer isso. Então, Fico feliz que o Comitê de Políticas revise parte do idioma. Eu também recomendo e talvez sugiro que o idioma seja revisado pelo escritório do advogado da cidade, ou, se eles poderiam procurar conselhos deles para garantir que, você sabe, não há nada na política que limite Eu só queria mencionar isso. E também quero mencionar que gosto de ouvir do superintendente quando ela a compartilha, você sabe, atualiza -se quinzenal conosco, e é interessante, e é apenas informativo e eu aprecio isso. Então, eu só queria mencionar isso também. Obrigado.
[Ruseau]: Trata -se de uma violação flagrante da lei de reuniões abertas, enquanto sentamos aqui e conversamos sobre as leis e a Constituição. Isso é tão flagrante uma violação da lei de reuniões abertas quanto eu provavelmente posso entender. Então, posso sugerir que seguimos em frente antes que todos acabemos multados?
[Lungo-Koehn]: Repórter do Superintendente, Número Um, Atualizações e Comentários dos Superintendentes, Madame Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Boa noite, senhora prefeita e membros do comitê escolar. Agradeço por esta oportunidade de vir antes de você e compartilhar minhas observações. Boa noite, este é o seu orgulhoso superintendente, Dr. Maurice Edouard Vincent. Primeiro esta noite em meus comentários hoje à noite, infelizmente, devo informar a todos que perdemos recentemente um membro da nossa comunidade Mustang. Um de nossos professores de artes culinárias na Medford Vocational Technical High School, Sr. Dennis Moriarty. Dennis começou sua carreira de professor nas escolas públicas de Medford em 1995. Ele era professor e mentor de muitos de seus alunos. Um dos professores vocacionais, o Sr. John Brown, disse o seguinte, e isso é um trecho do que foi enviado Na terça -feira, 27 de abril de 2021, as Escolas Públicas de Medford perderam um membro valioso da comunidade. Dennis Moriarty dedicou 26 anos de sua vida ensinando artes culinárias na escola vocacional. Dennis fazia parte do programa de culinária desde o seu começo humilde, quando o único equipamento de cozinha era um fogão e uma caixa de gelo. Dennis estava extremamente orgulhoso do programa de culinária e estimou o trabalho com os jovens de Medford e servindo a comunidade. Dennis também era um ávido homem do ar livre que adorava passar um tempo com amigos, caçar, pescar ou andar de moto. Ele estava especialmente orgulhoso de pegar o maior bacalhau em uma excursão no Bunny Clark e nunca perdeu a oportunidade de mostrar a alguém o adesivo que ele recebeu naquela ocasião, que ele tinha orgulhoso e convenientemente exibido atrás de sua mesa no Cafe Electra. O que Dennis capturou normalmente acabaria no menu do bistrô. Depois de um bom dia em um barco, Dennis estaria em sua glória no Bistro, supervisionando os estudantes, eliminando um lote de bolos de peixe. Era uma visão de se ver. Dennis fará falta por seus alunos, colegas e amigos. Dennis tinha a capacidade natural de iniciar uma conversa com um completo estranho como se fossem velhos amigos. Essa característica permitiu que ele se conectasse com seus alunos e os fez sentir como se tivessem parte de algo especial no programa de artes culinárias. Dennis fazia parte da família Medford Volk e da comunidade Mustang, e sua perda deixa um vazio que nunca pode ser preenchido. Para sua família e amigos, estendemos nossa mais profunda simpatia e que ele descanse em paz. Maio é o mês em que honramos e celebramos nossos professores, nossos diretores e enfermeiros. Especialmente no ano passado, como nenhum outro, é muito, muito merecido que eles sejam elogiados e elogiados por irem além do Call of Duty durante esta pandemia mundial. Temos simplesmente a melhor equipe do Mustang, e isso foi comprovado mais uma vez durante esse tempo muito difícil. Observe que nesta quarta-feira marca o fim do Ramadã para nossos amigos muçulmanos, e nesta quinta-feira é Eid al-Fitr. Eid significa celebração. O Eid al-Fitr apresenta dois a três dias de celebrações que incluem orações especiais da manhã. As pessoas se cumprimentam com Eid Mubarak, que significa abençoado Eid. e com abraços formais. Pratos doces são preparados em casa e presentes ou dinheiro são dados a crianças e aos necessitados. Então eu digo com antecedência, Eid Mubarak para todos aqueles que celebrarão o feriado nesta quinta -feira. Maio também é ambos asiático-americano Mês nativo do Havaí e Islanda do Pacífico, bem como o mês do patrimônio judaico. Ambos os grupos experimentaram numerosos atos de ódio racial ao longo deste ano. As escolas públicas de Medford apóiam nossa comunidade asiática, principalmente durante este ano muito difícil de dor e medo. Além disso, apoiamos nossos membros da comunidade judaica, que também foram alvos do anti -semitismo e do nacionalismo branco. Ambos os grupos fizeram contribuições importantes para a nossa sociedade. Nas palavras da Torá, justiça, justiça, você deve seguir. Eu só quero ser muito claro. Sempre vou falar contra todos e quaisquer atos racistas. É imperativo que nós, como comunidade, façamos todo o possível para observar que o ódio de qualquer forma não tem lugar na comunidade Mustang. Neste momento, gostaria de enviar um parabéns especial ao time de futebol do Mustang para vencer Malden 24 a 21 no sábado. Foi o Dia de Ação de Graças em maio e resultou em uma grande vitória para Medford. Foi a primeira vez em cinco anos que a Medford High School venceu Malden. Que dia emocionante para nossos Mustangs. É com grande prazer que eu também elogiei um de nossos excelentes estudantes, Adrita Samanta, um estudante da sete grau da Andrews Middle School, que recebeu o prêmio de matemática AMC 8 Young Women in Mathematics. Adrita obteve uma pontuação perfeita no American Mathematics Contest 8. A Adrita também recebeu o Certificado de Excelência da AMC 10A de 2021 como um dos cinco principais marcadores do AMC, American Mathematics Contest, concurso de matemática 10A na Nova Inglaterra. A AMC 10A é um concurso de matemática do ensino médio. O Programa de Competição de Matemática Americana do MAA lidera o país no fortalecimento das capacidades matemáticas da próxima geração de solucionadores de problemas. Parabéns a Adrita por um trabalho bem feito. Um lembrete para nossa turma de graduação, nossos idosos, turma de 2021, Amanhã, entre as 14h e as 16h, precisamos de todos os idosos virem para a escola para pegar seu boné e vestido, camiseta sênior e patrocinar um presente sênior. Por favor, pare na entrada da biblioteca no ensino médio entre as 14h e as 16h E os itens estarão prontos para você. Além disso, a cerimônia de liderança sênior, isso é novamente apenas por convite, será realizado no pátio interno da Medford High School na próxima quinta -feira às 18h30. Enquanto esperamos a formatura no Hormel Stadium em 2 de junho. Além disso, na próxima quinta -feira, teremos os prêmios de bolsas de estudos que serão entregues aos nossos destinatários, aos nossos idosos, e isso será apenas por convite também. Na quarta -feira, 12 de maio, o CPAC está hospedando Chad Fallon, diretor Chad Fallon, para uma discussão sobre o programa educacional profissional para estudantes com IEPs das 18 às 20h. nesta quarta -feira à noite. Também para suas informações, a Medford Vocational Technical High School realizará a reunião do Comitê do Programa de Consultoria da Primavera via Zoom na quinta -feira, 20 de maio, das 18 às 20h. A reunião revisará as atas da reunião de consultoria de outono, bem como a loja de revisão, instalações e equipamentos de laboratório, projetos de estudantes e currículo, educação cooperativa e tendências do setor, matrícula de estudantes, colocação e recomendações para equipamentos ou orçamento e quaisquer novos negócios e / ou recomendações gerais. Esta é uma reunião pública para aqueles que estão interessados. Para nossas famílias de entrada do ensino médio, esteja avisado de que tanto os Andrews quanto a McGlynn Welcing Orientation Slash Open Houses não serão realizados nesta semana, mas em 9 de junho e 10 de junho na esperança de que possamos conhecer nossas famílias nas escolas de McGlynn e Andrews. Quarta -feira passada, A Escola Primária Roberts comemorou o Dia dos Superhero Spirit. Cada sala de aula, incluindo os estudantes remotos, recebeu uma visita de Super Roberts Man. Os alunos da pré-escola de notas para cinco receberam um cartão de super-heróis e lápis para homenageá-los por serem heróis, pois conseguiram todas as mudanças e transições durante o ano letivo de 2020-21. No próximo sábado, 15 de maio, das 9h30 às 430, a data da chuva é domingo, 16 de maio. A Medford Family Network está hospedando uma troca de roupas e livros do lado de fora no pátio da Medford High School. Fazer compras é apenas com hora marcada e todos os compradores devem usar máscaras. Para mais informações ou para marcar uma consulta, entre em contato com a Rede da Família Medford no número 781-393-2106. Também estou feliz em denunciar algumas boas notícias sobre dois de nossos graduados do Mustang, que foram apresentados nos bostonianos mais influentes da revista Boston. Classe de 1990, Sr. Sean O'Brien é atualmente presidente do Teamsters Local 25. A revista Boston afirmou que há uma boa chance de que, ainda este ano, ele possa ser eleito presidente geral de toda a Irmandade Internacional da Teamsters. Além disso, gostaríamos de reconhecer o Mustang Graduate, Classe de 2008, que é um artista e modelo de gravação. Conhecida como BIA, mas seu nome completo é Bianca Mikayla Landrau. A revista Boston observou que Sean John escolheu o rapper de 29 anos de Medford para ser o rosto de sua nova coleção de roupas femininas. Ela tem um novo contrato com a gravadora da Sony Epic Records e acabou de ganhar o Artista do Ano no Boston Music Awards de 2020. Ela está perto de ter um milhão de seguidores no Instagram. Eu gostaria de parabenizar os dois. E o que isso me diz é que os Mustangs, se você continuar trabalhando duro, o trabalho duro permite que você realize seus sonhos. Obrigado e tenha uma boa noite.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Segundo, temos a Atualização de Saúde Pública CoVID-19 e o resumo da Metro Public School Covid-19 Testing e a atualização do supervisor de enfermagem Toni Wray e David Murphy.
[Wray]: Boa noite prefeito, superintendente e membros do comitê escolar. Primeiro, gostaria de dizer que quarta -feira, 12 de maio é o Dia das Enfermeiras da Escola. E gostaria de reconhecer minha equipe e minha carta de agradecimento por nossas enfermeiras foi incluída na edição de domingo da Saudação do Globo de Boston às enfermeiras. Então, obrigado equipe por todo o trabalho que você fez. As estatísticas da cidade de Medford, permanecemos na zona amarela, com uma média de quatro a cinco novos casos por dia e uma taxa de positividade de 0,95. Estamos progredindo e isso é uma boa notícia para relatar. Em nossas escolas, desde a nossa última reunião, administramos 4.543 testes durante a semana que terminou em 30 de abril e encontramos quatro casos positivos. Durante a semana que termina em 7 de maio, administramos 4.683 testes e tivemos zero pools positivos. Estamos muito satisfeitos com o status de nossas escolas e agradecemos a todos por seguirem as diretrizes de saúde pública. Muitos de nossos funcionários e estudantes com mais de 16 anos foram vacinados, e peço que os pais encaminhem uma cópia do cartão de vacinação covid de seus filhos para a enfermeira da escola para que possamos incluir essas informações em seu registro de saúde. Hoje à noite, também tenho o prazer de anunciar que o FDA autorizou a mudança de elegibilidade para a vacina da Pfizer e agora os adolescentes com 12 anos ou mais são elegíveis para receber a vacina. O planejamento está em andamento para uma clínica de vacinas na Andrews Middle School no próximo ano, na próxima semana, com licença. E uma mensagem será enviada em breve aos pais para registro na clínica. Se você é um pai interessado em obter uma vacina covid gratuita para o seu filho, registre -se nos links que serão fornecidos na mensagem. E agradecemos ao Conselho de Saúde de Medford por organizar esta clínica. Eu gostaria de entregar a próxima parte ao Sr. Murphy, pois ele também tem algumas atualizações para você.
[Murphy]: Obrigado, Sra. Raio. Apenas uma atualização muito rápida. Tivemos algumas perguntas que vieram dos membros do comitê e também dos membros da comunidade em relação às políticas e procedimentos do distrito Relacionados aos protocolos de EPI que todos nós nos acostumamos ao longo do último ano. A maioria de vocês provavelmente está familiarizada com a forma como algumas das diretrizes mudaram no nível federal nas últimas semanas e no nível estadual. E acho que é provavelmente uma probabilidade de vermos um afrouxamento adicional de certas restrições entre agora e o final do ano letivo. A partir deste momento, as práticas que colocamos em prática relacionadas ao uso de máscara, Quando o comitê escolar foi informado sobre o plano de retorno ao escolar durante o verão e ao qual, como organização, estritamente respeitados ao longo do ano letivo, permanecerá em vigor até a conclusão deste ano letivo. Portanto, neste momento, não temos expectativa de que revise nossa política de máscara facial a qualquer momento antes da conclusão da escola no ano letivo de 21 a 22 anos. Escusado será dizer que há perguntas sobre exatamente como será nossos protocolos no início do ano letivo de 21-22 e depois ao longo do ano letivo. Essas são questões que revisitaremos ao longo do verão e emitiremos orientações adicionais. Mas, apenas para fins de clareza, não imaginamos neste momento nenhuma mudança entre agora e o final do ano letivo, independentemente do que acontece no nível estadual ou federal relacionado ao desgaste das máscaras. Obviamente, quando os requisitos de distanciamento foram afrouxados, isso tem uma implicação operacional para nós. Isso nos permitiu nos colocar em uma posição em que somos capazes de aumentar nossas instruções pessoais de uma maneira que foi considerada segura. E isso é um ajuste que fizemos, e é uma flexibilidade que continuaremos a manter. Mas no que diz respeito ao uso da máscara, as únicas exceções sob as orientações fornecidas pelo Estado neste momento são exceções clinicamente baseadas E esse continuará sendo o caso a partir de agora até a conclusão do ano letivo. Portanto, se houver mudanças, certamente continuaremos a consultar o Conselho de Saúde e a Sra. Ray e sua equipe também estarão envolvidos nisso. Mas, independentemente do que está acontecendo fora do mundo das escolas públicas de Medford, agora não prevemos nenhuma mudança entre agora e o final da escola. E se houver alguma dúvida, Sra. Rae e eu ficaríamos felizes em levá -los neste momento. E se não houver, ficaremos felizes em seguir em frente.
[McLaughlin]: Prefeito, parece que sim. O membro Kreatz está com a mão.
[Lungo-Koehn]: Sim. Desculpe. Lesão na minha casa.
[Kreatz]: Hum, eu estava tendo problemas para encontrar o botão de qualquer maneira. Hum, sim. Então, um, obrigado, Sr. Murphy. Hum, eu, eu só tenho uma pergunta em relação aos esportes ao ar livre, hum, com as temperaturas quentes chegando e a máscara usando, você sabe, eu ouvi vários relatórios diferentes sobre, você sabe, nas notícias e assim por diante, você sabe, você sabe, É difícil para os alunos respirar com as máscaras. Nossa política de máscara que permanecerá em vigor para ambientes internos e externos?
[Murphy]: Você poderia esclarecer isso? Qualquer coisa relacionada à escola, distanciamento e máscara e revestimentos de rosto, nossas políticas permanecerão em vigor. Eu acho isso, e eu convidaria o Dr. Cushing se ele quiser comentar qualquer coisa relacionada ao MIA ou orientação adicional. Isso veio dessa organização. Mas, para fins de nossa organização, vamos manter a consistência. Certamente, acho que, à medida que o tempo fica mais quente, provavelmente há uma maior necessidade de quebras de máscara de tempos em tempos. E isso certamente é algo que os treinadores do departamento atlético serão avisados. Mas, além disso, nossas políticas permanecerão as mesmas. Mas Dr. Cushing, você queria adicionar algo a isso?
[Cushing]: Não. Sr. Murphy, você fez um excelente trabalho. E mais uma vez, esta é outra situação em que não somos apenas observando Nosso próprio Conselho de Saúde, mas como membro da Greater Boston League e da Associação Atlética Interscholástica de Massachusetts, a MIAA, também estamos de acordo com suas regras e regulamentos de jogo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Número três, temos atualização de educação especial, relatório de monitoramento focado em Taird. Diretor de Serviços para Pupil, Sra. Joan Bowen.
[Bowen]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Hoje à noite estarei apresentando o relatório final de monitoramento de foco em camadas da DESE. É isso que anteriormente era conhecido como Revisão do Programa Coordenado e agora é chamado de monitoramento de foco em camadas. Próximo slide, por favor. Portanto, Medford foi identificado como o Grupo B e somos um nível de nível 1. Portanto, o nível 1 de nível 1 são distritos que foram determinados a não ter ou baixo risco. E parte do nível 1 é uma melhoria autodirigida. A DESE nos fornece pontos de dados e que não indicamos nenhuma preocupação com os resultados de conformidade e desempenho. Então, atenderíamos aos requisitos. A DESE também monitora os requisitos regulatórios de conformidade com foco na educação especial e em direitos civis. E esse foi o foco principal da nossa revisão de monitoramento do TAF Focus este ano. Então, seremos revisados a cada três anos. Eles estarão de volta em 2023, ano letivo de 2023-24, para realizar a próxima avaliação. Além disso, o departamento reservou um conjunto específico de critérios conhecidos como padrões direcionados que analisam os dados de avaliação de risco em nível escolar para indicar se há um problema em potencial. Então eles nos forneceram padrões direcionados aos quais tivemos que fornecer documentação. Próximo slide, por favor. Portanto, alguns desses padrões universais foram sobre licenciamento e desenvolvimento profissional, pais, estudantes e envolvimento da comunidade, nossas instalações escolares e observações em sala de aula. No momento, eles não fizeram nenhuma observações pessoais devido ao Covid. Eles olham para a supervisão, tempo e aprendizado e acesso igual. Próximo slide, por favor. Por isso, estamos na fase de auto-avaliação e tivemos que passar por todos os seus critérios, que mostrarei em um minuto e apresentarei a eles e carregarei no portal de segurança toda a nossa documentação relacionada a todos os critérios para educação especial e direitos civis. E depois que fizemos a revisão interna, reunimos a documentação e a apresentamos e a carregamos em outubro de 2020. Próximo slide, por favor. Normalmente, eles saem e revisam os registros dos alunos para educação especial. Eles não fizeram isso. Eu prevê que isso será concluído no ano letivo de 2023. E então eles revisaram todos os documentos para educação especial e direitos civis. Próximo slide. Em fevereiro de 2021, eles enviaram pesquisas aos pais de alunos com deficiência. Isso foi para solicitar informações sobre sua experiência com a implementação do distrito de programas de educação especial, serviços relacionados e requisitos processuais. Depois que receberam todas as pesquisas, eles saíram e bem, via Zoom conduziu entrevistas com a equipe. Então isso ocorreu em março. As entrevistas de funcionários foram consistentes com os critérios selecionados para a verificação no local. Então eles queriam saber se havia processos colocado em prática e que todos estavam seguindo esses procedimentos. Entrevistas do CPAC, nossos representantes do Conselho Consultivo dos Pais e outras entrevistas por telefone, conforme solicitado por outros pais ou membros do público em geral. Próximo slide, por favor. Então, após a visita no local, tivemos uma entrevista informal de saída e eles apenas resumiram seus comentários para nós e para o superintendente e para mim. Foi cerca de uma entrevista de uma hora, E então o que eles fazem é pegar todas as informações e voltar para ver se o distrito caiu. Estávamos implementando procedimentos e regulamentos e não implementando, ou estávamos no progresso de fazer isso? E então, se eles identificarem alguma dessas áreas, o distrito fará um plano contínuo de melhoria e monitoramento. E isso descreveria o mecanismo de medição e forneceria um período de conclusão Para trazer essas áreas em conformidade com o estatuto ou regulamento de controle. Espera -se que os LEAs incorporem essas ações em seus planos de melhoria do distrito e da escola, incluindo seus planos de desenvolvimento profissional. Próximo slide, por favor. Essas são as classificações que os distritos são dados com base nos critérios especiais de DE e direitos civis que a DESE havia selecionado. Portanto, está passando de não aplicável a louvável. Normalmente, os distritos podem ser encontrados que estão implementando parcialmente ou que estão implementando totalmente todos os aspectos importantes. Próximo slide, por favor. Portanto, houve muito, esses foram os critérios especiais de ED que fomos selecionados para fornecer a documentação sobre. Como você pode ver, há uma boa lista deles. E então também deveríamos fazer os direitos civis. Próximo slide, por favor. Que foi, Enterrado em qualquer lugar desde descrever quais são nossos programas acadêmicos, a que os alunos de educação especial têm acesso, nossos horários do ano letivo, disciplina dos alunos, esse tipo de coisa. Próximo slide. E este é apenas o restante dos critérios de direitos civis que eles revisaram durante suas entrevistas e a documentação que lhes fornecemos. Próximo slide. Portanto, as descobertas das escolas públicas de Medford foram que fomos encontrados em conformidade com todos os critérios monitorados durante a revisão de monitoramento de foco de TA e nenhuma ação corretiva é necessária no momento. O que também é muito emocionante é que recebemos uma classificação de louvável com nosso relacionamento e colaboração com o CPAC. e com o foco principal de melhorar os serviços de educação especial. Nosso revisor disse que foi a primeira vez que ela já viu um distrito trabalhar tão de perto com o CPAC e ela quer que o empacule e possamos fornecer isso a outros distritos e como somos capazes de trabalhar juntos. Então essa foi uma ótima classificação para poder ver que éramos louváveis nessa área. Próximo slide, por favor. E então é assim que eles quebram as descobertas. Portanto, estamos em total conformidade com todos os padrões universais relacionados à educação especial e direitos civis que eles identificaram para nós. Próximo slide. E gostaria de agradecer a todos os coordenadores de educação especial e administradores de escolas públicas de Medford. Eles foram os que tiveram que me fornecer a documentação para poder concluir este relatório. Eu também queria agradecer aos membros da equipe que foram selecionados para fazer as entrevistas. Então foi a Dra. Marice Edouard-Vincent, diretor Paul Deleva, Sr. Craig Drowski, Nossos co-presidentes do CPAC, Tanya Sullivan e Alex Lark. E gosto de agradecer a todos os pais e cuidadores de educação especial que dedicaram um tempo para concluir a pesquisa. Então essa é a apresentação e muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Bowen. Em seguida, temos um membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado, prefeito. Eu só queria dizer parabéns à Sra. Bowen e funcionários, e Sra. Bowen, eu sei que esse foi o seu primeiro relatório de RCP, então parabéns, você conseguiu sobre isso. Eu sei que isso é um grande negócio. A cada três anos, é um grande relatório para passar, então obrigado e obrigado a toda a sua equipe por todo o trabalho duro e também um agradecimento especial ao CPAC, de quem estou muito orgulhoso de que esse relacionamento tenha sido construído tão forte. E espero que você compartilhe essas informações com Kathy Medaglio também, porque tenho certeza de que ela ficará muito feliz em ouvir isso, nosso ex -diretor de serviços de alunos. E para os direitos civis e a outra peça, isso foi super útil em termos de layout com o PowerPoint. Eu senti que o relatório era menos. Eu acho que sua descrição do relatório foi muito mais útil do que o próprio relatório. Costumava estar muito mais envolvido, e isso é uma espécie de Menos tão, você descobriu que esse é o caso?
[Bowen]: Então, ao longo dos anos, eles se afastarão em vez de passar por cima de tudo, está na fase de auto-avaliação. Então eles querem ver se há áreas em que você precisa melhorar e o ajudará a chegar a esse ponto. E então, quando voltarem três anos depois, eles querem ter certeza de que qualquer coisa que tivesse que ser alterada ou implementada de maneira diferente, que isso esteja acontecendo durante sua próxima visita a nós.
[McLaughlin]: OK. Ótimo. E eles voltarão em 2023, você disse, para fazer as visitas e observações pessoais? Sim. Excelente. Muito obrigado. Obrigado. Parabéns.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Eu só quero apenas agradecer a Miss Joan Bowen, nossa diretora de serviços de alunos, porque passar por todo o processo da TFM foi uma tremenda quantidade de trabalho para ela e toda a sua equipe. E, novamente, parece fácil ver que estamos implementando e estamos em um nível louvável. Mas, para chegar lá, toda a nossa documentação, tudo tinha que estar em ordem. Existem muitos requisitos que precisam ser atendidos para atender ao padrão. E assim, o fato de Medford realmente atender aos padrões estabelecidos diante de nós pelo estado e que obtivemos classificações tão positivas, só quero reafirmar e realmente agradecer a Joan e toda a sua equipe que ajudou a tornar isso possível. Então eu só queria dizer isso de novo. Muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Bom trabalho. Número quatro, temos recomendação de aceitar doação de US $ 300 ao departamento de Belas Artes da John e Topper e Topper Modern Hardware and Paint Company. Dr. Bernadette Briccadeli.
[Ricciardelli]: Boa noite, senhora prefeita e membros do comitê escolar, estou aqui esta noite para recomendar a aceitação de uma doação de US $ 300 do ex -aluno da Medford High School John e Tapa em conjunto com a moderna empresa de hardware e pintura. Uma preocupação em todo o país de que as artes sofreriam em meio à pandemia, Sr. e Top Of queriam contribuir para o Programa de Artes de Medford. Ele criou uma obra de arte de lajes de madeira e a sorteou para os muitos clientes locais de hardware moderno, arrecadando US $ 300 para o nosso programa de artes. Somos verdadeiramente gratos a John e Tapa e hardware moderno. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Maravilhoso. Ótimo trabalho. Moção para aprovar pelo membro Rousseau, apoiado pelo membro Kreatz. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone?
[SPEAKER_16]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau?
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: Membro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Você está silenciado. Sim.
[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Doação é aceita. Obrigado. Número cinco, temos quebras de carne para o ano escolar 2021-2022. EM. Joan Bowen, Sr. David Murphy?
[Murphy]: Obrigado, prefeito. A atualização relacionada ao cronograma de taxas de matrícula do MEEP para o ano letivo de 21-22 é essencialmente que o governo recomenda que nenhuma alteração seja efetivada em relação a essas taxas. Francamente, colocamos isso na agenda em parte porque sabemos que houve discussão neste fórum, e acredito em um nível de subcomitê, de potencialmente alterar o cronograma de mensalidades e partindo do que tem sido a estrutura de matrícula baseada em renda, baseada em renda e composição familiar, que existe. Acredito que, pois é uma programação baseada em um modelo CEE que foi adotado, como eu o entendo, em 2014. Não conseguimos encontrar nenhum registro indicando que Medford se afastou disso. Portanto, seria minha expectativa de que essa programação de taxas tenha estado em vigor Desde pelo menos 2014, com exceção deste ano letivo em que estamos agora, onde não havia mensalidades nem investimentos baseados em mensalidades no programa MEAP. No próximo ano, esperando um ano letivo mais tradicional e deseja garantir que a comunidade tenha esse serviço disponível para eles e que o programa MEAP possa operar, pois prevê operar com estudantes comunitários no programa. onde gostaríamos de manter o mesmo. Francamente, não acredito que exija ação do comitê, pois esse é um cronograma que já existe e efetivamente não foi utilizado devido às limitações operacionais do MEEP no ano letivo de 21 a 22 anos. Mas, novamente, queríamos garantir que o comitê fosse informado disso, de nossa intenção de retornar a essa estrutura de taxas com o entendimento de que durante o ano letivo de 21-22, Prevemos a revisão de que, para determinar se é de fato atender às necessidades da comunidade e se precisamos ou não considerar uma potencial escalada de taxas para tornar o programa potencialmente mais sustentável ou expandir a participação ou qualquer outra coisa que o comitê gostaria de fazer se fosse esse o caso. Mas a partir de agora, é nossa esperança começar o processo Avaliando as taxas de matrícula semelhantes às que fizemos antes deste ano letivo. E Sra. Bowen, houve outros pontos que sentimos que o comitê precisava conhecer?
[Bowen]: Não, acho que foi isso.
[Murphy]: E apenas no que diz respeito à lógica, baseia -se nas condições econômicas atuais e em parte da incerteza que sabemos que as famílias ainda estão enfrentando. quando saímos da pandemia. E por esse motivo, pensamos em manter essa consistência e estabilidade seria bem aconselhada neste momento.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Você quer uma moção ou está apenas nos atualizando?
[Murphy]: Vou adiar para o comitê. Quero dizer, as taxas estão em vigor. Também não conseguimos encontrá -lo. Não há evidências de um voto anual que os reafirmem como taxas. Então, até que o comitê vote de outra forma, eu diria que esse é o cronograma de mensalidades. Eu não acho que você precisa votar, mas.
[Lungo-Koehn]: Sim, eu concordo. Obrigado. Recomendação número seis. Membro Graham.
[Graham]: Onde é publicado o cronograma de taxas?
[Murphy]: Eu acredito que está no site, mas está na tela do meu computador no momento. E eu certamente posso compartilhar com você. E podemos garantir que ele seja publicado e disponibilizado.
[Graham]: Se pudéssemos apenas ter certeza de que está publicado no site de uma maneira fácil de encontrar, isso seria ótimo. Obrigado.
[SPEAKER_16]: Ótimo.
[Lungo-Koehn]: Recomendação número seis para aprovar Medford como um distrito de escolha escolar. Dr. Edouard-Vincent.
[Ruseau]: Prefeito, movimento para aprovar. Obrigado.
[McLaughlin]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Podemos explicar isso à comunidade, por favor?
[Lungo-Koehn]: Resumidamente, sim, isso seria ótimo.
[Edouard-Vincent]: Ok, para explicar brevemente a escolha do No School. Se Medford participasse, teríamos que aceitar estudantes de outras comunidades da Commonwealth para aulas de linha de base, que poderiam estar bem abaixo do custo real dos serviços que podemos incorrer. Tais aceitações estariam em uma base disponível e também poderiam afetar as matrículas seletivamente em todo o distrito. E, como resultado, os custos de gatilho, o que aumentaria nossa situação orçamentária. No passado, o Comitê Escolar de Medford expressou continuamente o desejo de enfatizar a manutenção de estudantes de Medford da melhor maneira possível e de concentrar nossos esforços nessa direção. Estou pedindo ao comitê escolar que rejeite esta disposição. E minha lógica é que não comprometeremos nossa capacidade de trabalhar com os alunos em nossos programas de educação especial ou nossos programas vocacionais do capítulo 74, que são benéficos para o nosso programa geral e posição financeira. É por esses motivos que estou pedindo ao comitê escolar que faça uma votação para rejeitar a escolha da escola para o ano escolar de 21 a 22 anos. Para que eu possa notificar formalmente o Departamento de Educação Elementar e Secundária.
[Lungo-Koehn]: Segundo.
[Edouard-Vincent]: Prefeito, eu tenho uma pergunta de acompanhamento.
[Lungo-Koehn]: O movimento está no chão pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Graham. O membro McLaughlin gostaria de falar antes do rolo.
[McLaughlin]: Obrigado, eu aprecio isso. Então, obrigado por isso, superintendente. E apenas para ficar claro, esta é uma oferta feita em todos os distritos de todo o estado, e não reflete, bem, reflete a escolha da escola para estudantes que desejariam vir de Medford e Medford de outros distritos. Não reflete os alunos de saída em si que desejariam a escolha da escola em outros distritos. Isso está correto?
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: Ok, então eu só quero ter certeza de que esclarecemos isso. E também para a comunidade, há uma listagem no site Desi de escolas que aceitam e não aceitam a escolha da escola, porque todos temos que tomar essa decisão como distritos. Então, só quero esclarecer isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Ótimo. Obrigado. Chamada, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Ruseau, quero dizer, desculpe. Desculpe, membro Ruseau. Fiquei fora de ordem lá por um segundo. Eu estava lendo errado. Membro Graham, membro Kreatz?
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro McLeod?
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau? SIM. Membro van der Kloot? SIM. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no papel negativo, passa. Oh, deixe -me, não, desculpe. Você pode ver agora? Sim. Ok, desculpe por isso.
[SPEAKER_01]: Está tudo bem. Boa noite, senhora prefeita, membros do Comitê Escolar de Medford e Administração Central. A McGlynn Elementary School reabriu no outono, e o sentimento de emoção era palpável. Fornecemos um ambiente de aprendizado ativo que é seguro e academicamente desafiador para nossos alunos pessoais e remotos. Nossa visão de alcançar todos os alunos em todos os níveis de desempenho, enquanto se concentra no desenvolvimento de toda a criança é a nossa prioridade. E através da parceria com famílias e recursos da comunidade, os alunos estão fazendo progresso social, emocional e acadêmico. Tenho a honra de compartilhar uma visão geral de tudo o que realizamos este ano. E sou grato pelo comitê escolar e pelo apoio e orientação da administração central durante este ano desafiador. Nossas realizações foram abundantes. e não poderia ter ocorrido sem nossos talentosos professores e funcionários trabalhadores e meu diretor e parceiro assistente, Doreen Andrews. Eles formaram uma comunidade de aprendizado profissional colaborativo e enfrentaram cada desafio com uma mentalidade que acalmou o crescimento pessoal e profissional. Os professores ajustaram a prática e implementaram estratégias para fornecer opções para o envolvimento dos alunos e usaram andaimes e diferenciação para fornecer conteúdo por vários meios. Nossos professores de educação especial e inglês continuaram a fornecer serviços de apoio aos nossos alunos, tanto pessoalmente quanto online. Análise de dados e o uso de recursos on -line, como Lexia Core 5, Prodigy e Raskids, ajudam na criação de planos de ação. Para segmentar o ensino em matemática e alfabetização. Nossos professores participaram de muitas horas de desenvolvimento profissional, tempo de planejamento comum distrital, CPT, nível de ensino e reuniões de diretor, juntamente com as reuniões da equipe para melhorar o conhecimento e as habilidades, a fim de facilitar melhorias individuais em toda a escola e em todo o distrito com o objetivo de aumentar o desempenho dos alunos. Tópicos de equidade racial, proficiência cultural e aceitação são adicionados através do nosso programa Mustang Pride. E os alunos têm orgulho de dizer, a bondade começa comigo. M.E., McGlynn Elementary. Enquanto refletimos sobre a experiência deste ano, nossos professores e funcionários alcançaram uma perspectiva totalmente nova sobre ensino e aprendizagem, e acreditamos que retornaremos mais fortes como uma comunidade e continuaremos a explorar a criatividade dos professores para que os alunos aprendam e se envolvam no nível mais alto. Na McGlynn Elementary School, alunos e funcionários sentem um profundo sentimento de pertencimento e apoio. Criamos uma cultura escolar positiva nos ambientes híbridos e de aprendizagem remota e continuamos a manter nossa missão de sucesso para todas as crianças. Estudantes e famílias receberam uma recepção calorosa e culturalmente proficiente no início do ano letivo e um sentimento de pertencimento e apoio continuou ao longo do ano. Os boletins mensais comunicaram nossos valores essenciais, com foco no desenvolvimento e suporte de toda a criança, ensinando habilidades que os equiparão com ferramentas necessárias para o sucesso fora da sala de aula. A comunicação proativa foi realizada através de várias plataformas, como sala de aula do Google, Gmail e pontos de discussão, tendo em mente as diversas necessidades de nossas famílias. No primeiro mês, foram planejadas duas iniciativas de todas as escolas, uma para homenagear os socorristas e outro para expressar gratidão aos instrumentais na abertura das escolas públicas do método. Vídeos inspiradores dos socorristas da comunidade foram compartilhados e os alunos expressaram sua apreciação por meio de cartas e fotos de agradecimento. Para o nosso Dia do Mustang, os líderes convidados de Medford foram convidados a compartilhar através do FlipGrid o que deve ser um Mustang, e atividades com classes híbridas e remotas reforçaram a importância de mostrar o orgulho do Mustang em ações, pensamentos e palavras. Estamos tão orgulhosos de nossos 439 alunos, pois foram resilientes ao se adaptar ao nosso novo normal. Fomos conscientes nas seguintes diretrizes do CDC e os alunos foram incrivelmente flexíveis na adaptação a mudanças nos custodiantes de rotinas, trabalharam com professores e administradores para limpar e higienizar o edifício com efeitos heróicos, nossos profissionais de enfermagem. Continuamos a proporcionar um ambiente seguro para nossos alunos aprenderem. O tremendo apoio, paciência e compreensão de nossas famílias nos ajudaram a navegar nessas circunstâncias desafiadoras, e somos gratos por sua crença contínua na comunidade de McGlynn Mustang. Nossos professores remotos da Academia continuam buscando maneiras de promover as conexões dos alunos com os amigos na escola. Com viagens de campo de nível virtual, horários de lanches compartilhados, oportunidades de co-ensino, reuniões de recessos ao ar livre e muitas celebrações da escola, os estudantes remotos sabem que são membros valorizados em nossa escola. À medida que o ano avançava, comemoramos a alegria de ler ao longo de março com incentivos semanais para promover a jornada de ler diferentes gêneros e aprender novas palavras. Em abril, o foco estava em matemática e atividades que conectavam os alunos aprendendo ao mundo real. Em maio, continuamos a nos divertir e celebrar nossas diferenças e semelhanças por meio de atividades culturalmente ricas. Com o apoio do PTG, uma feira de livros virtuais está acontecendo em maio e os funcionários foram presenteados com um reconhecimento especial durante a semana de valorização dos professores. Nossas atividades de final do ano continuarão conectando nossas comunidades remotas e pessoais para celebrar as muitas realizações e amizades que conectaram todos os da nossa comunidade. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Carino. Em seguida, temos destaques da apresentação da Roberts Elementary School do Sr. Principal, Sr. Kirk Johnson.
[Kirk Johnson]: Sr. Johnson. Obrigado, prefeito. Boa noite, prefeito, membros do comitê escolar e Dr. Rod Vinson. Então, eu tenho um pequeno deck deslizante para compartilhar com você. Então Sra. Glusi vai trabalhar comigo esta tarde, esta noite. Próximo slide, Sra. Gluca.
[Lungo-Koehn]: Desculpe. Tudo bem.
[Kirk Johnson]: Ótimo, obrigado. Assim, para a Escola Robbins, nossa declaração de missão continua sendo nossa força orientadora. Nós realmente colocamos à prova este ano, como aprendemos através de instruções remotas ao híbrido e depois à inclusão total, instruções pessoais completas em um ano. Então, acho que, se alguma coisa, nossa declaração de missão realmente considerou verdade que precisamos garantir que forneçamos um ambiente estudantil onde os alunos possam alcançar o sucesso. EM. Lucy, próximo slide. Então, para os Robins, continuamos mantendo uma matrícula constante de estudantes para o setor norte de nossa cidade. Devido à pandemia, tivemos alguns alunos transferidos para as instruções domésticas e / ou para as escolas paroquiais locais. No entanto, tivemos vários alunos matriculados nas escolas charter. De fora de nossas escolas da cidade, nossas outras cidades locais ao nosso lado, e também fora do estado. Fizemos este ano, a Robbins School perdeu o programa de recém -chegados. Esse programa foi transferido para a escola de Columbus este ano. Por isso, perdemos esse programa, mas continuamos a trazer números no lado norte de nossa cidade. Próximo slide, Sra. Lucy. Então, como todos sabemos, este ano foi a nossa primeira estréia na sala de aula do Zoom ou instruções remotas de todos os tempos na história da educação. No entanto, começamos o ano letivo com um maravilhoso Meet and Greet em setembro. Foi um maravilhoso dia de verão de outono aqui na cidade. Foi a primeira vez que nossas famílias, a equipe e os alunos tiveram a chance de se encontrar no campus. Desde nossa saída de 12 de março de 2020. Foi um ótimo dia e foi muito, muito bem recebido por todas as nossas famílias na Escola Robb. Próximo slide, Sra. Gaosey. Com isso, com a instrução remota, os professores aprenderam a realmente, como a Sra. Guarino mencionou, os desafios para a instrução. Eles aprenderam a usar câmeras de desktop pela primeira vez, documentar câmeras, tripés, tudo como novas ferramentas para obter instruções para garantir que nossos alunos continuassem esse forte nível instrucional e também aprendendo com os professores da sala de aula. Mas eles realmente chegaram à ocasião durante esse período. Então nos mudamos para nossa instrução híbrida. Tínhamos do jardim de infância do grau a pré-escolar na quinta série naquele ano. Novamente, os professores tiveram que se adaptar e também nossos alunos com dois dias de instruções pessoais fortes para apoiar a instrução assíncrona de três dias. No entanto, mais uma vez, nossos professores aumentaram a ocasião, trabalhando muito, fornecendo pacotes para voltar para casa com os alunos para acompanhar essa instrução de dois dias. Então nos mudamos disso Nível de instrução ao vivo, onde os professores estavam ensinando as duas coortes, as duas coortes B e C, durante a semana através de instruções ao vivo. Assim, nossos professores mais uma vez, e os alunos mais uma vez, adaptaram -se a um novo nível de instrução. Próximo Sra. Galussi. Depois voltamos às instruções pessoais a partir de 5 de abril, todos pré-escolar para 5, e todos ficamos muito felizes em deixar nossas instruções em sala de aula de zoom e chegarmos pessoalmente E realmente tem que os professores estejam com nossos alunos e alunos com seus colegas. Isso também trouxe alguns desafios. A maioria deles era logística, certificando -se de que, na hora do almoço, os alunos não estavam sentados próximos um do outro com distanciamento de um metro e oitenta, com os locais da sala de aula de três pés, mas fomos capazes de fazer a adaptação e realmente nos sair bem. Aproximadamente 25 alunos retornaram em nossa escola, da Academia Remota a Instrução Pessoal em 5 de abril. Próximo slide, Sra. Lucey. Então, com isso dito, com a logística traz um lanche ao ar livre para os alunos. Portanto, se você está passando pela Escola Robert, poderá ver os alunos fazendo lanche no playground, na área do jardim de infância, em frente à nossa escola. Por isso, aprendemos a usar nosso espaço limitado no campus na Escola Robert de maneira eficaz, para que todos possamos estar juntos pessoalmente, mantendo essas medidas de segurança para o Covid-19. Em seguida, senhorita Lucy. Então, com isso, a instrução pessoal nos levou de volta à música, não sendo remota e os alunos sendo capazes de ter instruções com o Sr. Connor. Aqui está uma bateria de classe da quinta classe com o Sr. Connor. E ele estava muito empolgado na escola, fazendo com que seus alunos usem os instrumentos práticos que ele fornece. E ele realmente constrói muitos deles por conta própria para fornecer essa instrução. Então, aqui está a quinta série, de volta à sela com suas instruções de bateria, Sr. Connor. Próximo slide, Sra. Cussey. Novamente, instrução pessoal, mais uma vez, com o Sr. Ferranti. Esta é uma aula de jardim de infância finalmente está de volta ao ginásio, tendo nossas instruções com o professor corretamente pessoalmente, em vez de olhar através de uma câmera de zoom. Tão empolgado ao ver isso acontecer em 5 de abril e seguir em frente. Próximo slide. Aqui está a nossa classe. Novamente, com a Sra. Shanley. E aqui, os alunos estão fazendo uma pintura e fita adesiva. É quase como um mosaico ou um projeto de vitral. A PTO forneceu a todos os alunos este projeto, tanto pessoalmente quanto controle remoto. E aqui, os alunos estão trabalhando em seu mosaico que, novamente, fornecido pela PTO, todos os materiais da PTO. Próximo slide, Sra. Lucy. Para obter instruções remotas, para que continue com nossa Academia Remada. Aqui, os professores da sala de aula entrarão no prédio de vez em quando, algumas semanas entre eles, fornecendo todos os materiais para ir para casa para os estudantes remotos. Os pacotes incluirão materiais científicos, há xícaras lá, há solo, pode haver sementes, tapetes de matemática vão para casa. Todos os materiais práticos ainda estão sendo fornecidos aos nossos alunos pelos professores em casa por suas instruções científicas em matemática e alfabetização. Próximo slide. Então aqui você vê que, na Escola Roberts, oito estudantes participaram do desafio de poesia do Dr. Edouard-Vincent na parte anterior do nosso ano letivo, um ano. E tivemos um visitante da WBC-TV, o jornalista Lisa Hughes, visitou nossa escola. Ela conversou com o Dr. Edouard-Vincent, e um de nossos alunos leu seu poema naquele dia. E se tivermos tempo na escola, gostaria de compartilhar o vídeo meio rápido ao ver que estávamos muito ocupados naquele dia aqui na Escola Roberts.
[SPEAKER_09]: Série Unifying America, muitas vezes ouvimos palavras importantes e em Medford agora algumas das palavras que a maioria importa vêm dos alunos do jardim de infância através dos idosos do ensino médio compartilhando sua visão para o futuro no primeiro concurso de poesia da unidade do distrito
[SPEAKER_03]: Não quero herdar um mundo que não permanece unido.
[SPEAKER_09]: Mas, através da poesia, Joe Hogan, de nove anos, pode expressar o que ele quer.
[SPEAKER_03]: O mundo é como blocos. Toda vez que você os une, eles caem novamente. Se pudermos nos unir, o mundo será como Legos. Eles ficam juntos. Então eu gostaria de herdar esse mundo porque está unido. Então, o que somos um LEGO ou bloco de construção? Não podemos ser os dois.
[Edouard-Vincent]: Esse foi o tema recorrente.
[SPEAKER_09]: Como podemos nos reunir? Como podemos ser unificados? O superintendente da escola de Medford, Dra. Marice Edouard-Vincent, anunciou o concurso de poesia no dia seguinte à inauguração do presidente Biden. Há algo que é
[Edouard-Vincent]: Não sei, curando escrever um poema. E a arte é linda. E os alunos que estão optando por serem artistas de poeta, estão se expressando através da palavra escrita.
[SPEAKER_03]: Se reconciliarmos nossas diferenças com muitas vozes e opções,
[SPEAKER_09]: Podemos realizar preferências pela paz. Ibrahim Ahmad, de 10 anos, enviou três poemas abraçando completamente o tema. Você sempre pode realizar a unidade. Você só precisa de um grupo de pessoas dispostas. O poeta inaugural Amanda Gorman plantou a semente. Sempre há luz se somos corajosos o suficiente para vê -lo. Inspirando os alunos de Medford de uma maneira especial. Gorman falou na Medford Middle School em 2019. Uma voz poderosa para a inclusão, ela encontrou um fã em Violet Bell, de 11 anos. O que isso significa para você?
[SPEAKER_16]: Não separar as pessoas em diferentes categorias e grupos e, assim como somos todos humanos. Então, devemos nos tratar assim.
[SPEAKER_09]: O poema de Violet termina assim.
[SPEAKER_16]: Suas mãos se juntam às suas vozes, xingando, cantando como uma comunidade. Preto, branco, gay, bi, cantando em unidade.
[SPEAKER_03]: Você acha que algum dia você experimentará o mundo que deseja herdar? Eu penso que sim. Hum, se não, definitivamente vou tentar fazer isso pelos meus filhos.
[SPEAKER_09]: Com base nas entradas que recebeu até agora, o Dr. Edouard-Vincent não acha que está tão longe.
[Edouard-Vincent]: Ele está enchendo meu balde, lendo esses poemas e apenas me dando tanto incentivo e tanta esperança. Eles percebem o que estava acontecendo antes não estava funcionando. Eles querem tornar o mundo um lugar melhor. E acredito que esta é a geração que será capaz de fazer isso.
[SPEAKER_09]: Agora, o prazo para inscrições no concurso de poesia da Mustang Unity é na próxima segunda -feira. Os dois vencedores, um aluno híbrido, um aluno remoto de cada faixa etária, apresentarão seus poemas, os poemas vencedores, em uma reunião do comitê escolar a seguir.
[Kirk Johnson]: Obrigado, Sra. Galussi. Assim, como você pode ver, a poesia continua em nossas escolas. E nosso amigo Joseph, perguntei aos alunos outro dia no ambiente da lanchonete, qualquer coisa especial que você faça pelas mães no dia das mães? E sua resposta foi: ele escreveria à mãe um novo poema de Haku para o Dia das Mães. Então Joseph continua a trazer seu amor de poesia todos os dias para o ano letivo. EM. Galussi, próximo slide, por favor. Como o Dr. Edouard-Vincent mencionou, tivemos Super Robertson visitando nossa escola em 28 de abril, e sua mensagem era parabenizar todos os alunos pela perseverança do ano letivo, desde a mudança de nosso ambiente remoto para o nosso híbrido, de volta ao controle remoto menor e depois volte para cinco dias pessoalmente. Eu acho que, se alguma coisa, a perseverança é uma de nossas palavras que é uma palavra -chave para as escolas e nossos alunos este ano. Ah, interessante o suficiente, não sabíamos disso, mas selecionamos o dia porque pensamos que seria bom fazer isso logo após a semana de férias, mas consequentemente foi o dia nacional de super -heróis naquele dia, então eu não sabia disso. E outra pequena barra lateral, trabalhamos muito bem com a escola técnica profissional, o Sr. Chad Fallon, e um de nossos idosos do ensino médio no departamento de artes gráficas. projete nosso cartão de super -heróis. Tão satisfeito por convidar os alunos a trabalhar conosco no CTE da VOC School CTE. Próximo slide Miss Lucy. A PTO tem sido muito ativa no ano letivo, embora a pandemia os tenha trabalhado um pouco trabalhando em casa ou trabalhando à noite quando as crianças não estão no prédio. Mas, novamente, mais uma vez, eles sempre provaram ser um apoio como uma escola de Robbins. O almoço de apreciação do professor foi realizado na semana passada. Houve um almoço fornecido aos professores, todos os funcionários e todos os professores receberam um maravilhoso cartão -presente da PTO. Este ano, eles forneceram a todos os jovens de pré-K ao quinto ano com revistas escolares. Portanto, todos os jovens deste ano têm todas as crianças, toda sala de aula tem uma assinatura da revista Scholastic News, cortesia da PTO. E eles também forneceram a cada sala de aula e funcionários um kit de saneamento, que incluía um desinfetante para as mãos, toalhas de papel, lenços de papel e toalhetes desinfetantes para todas as salas de aula e todos os professores que têm uma sala de aula. Então, agradecemos a PTO da Robert's School. E, novamente, os lápis de super -heróis faziam parte de sua contribuição para o nosso Dia Espiritual da Escola de Super -heróis. Próximo slide, Lucy. Para a Escola Robbins, então, no ano passado, foi interessante por causa do Covid, mas a Escola Robbins recebeu o Prêmio de Programa de Programas da Região Central de 2020, vencedor do Programa de Rotas Seguras do MassDot para a escola, e recebemos o prêmio de parceiro de nível de meta escolar e placa em 2020. Agradecimentos especiais à Sra. Reinhold, dois de nossos pais e Sra. Sarah McGivern em seu comitê e trabalhando com nossas quartas -feiras a cada mês. E também, a cidade de Medford e o projeto de infraestrutura Roberts Energy SRTS foram aprovados com a data do plano do projeto de 2025 e acho que o prefeito provavelmente pode atualizar de alguma forma, mas esse é um plano para a cidade para Remodelar e revisar o Felsway. Portanto, é muito mais seguro para caminhar. E houve alguma discussão. Nossa última reunião foi realizada, acredito que em dezembro passado, praticamente via Zoom. Tentamos reunir alguns dias de quarta -feira ou dias de caminhada para fazer isso pessoalmente, mas por causa da Covid, isso nos manteve em nossos escritórios e é feito principalmente para as reuniões virtuais. Próximo slide, Sra. Glusi. E há uma foto do nosso prêmio de parceiro em nível de meta que está em nosso escritório que concede o prêmio a nossos alunos e nossos pais para sua caminhada na quarta -feira. Próximo. Só para agradecer por todo o nosso apoio este ano, nossos pais e avós estão fora da escola por inúmeras doações, as câmeras de desktop sobre as quais conversamos anteriormente, As câmeras de documentos, os tripés, tudo para fornecer as instruções remotas para as ferramentas de professores. Máscaras médicas, tivemos pais doar máscaras médicas para a escola, para o escritório da enfermeira da escola. E outra família fez um pagamento aos almoços de estudantes, contas de almoço que estavam atrasadas. Embora tenhamos almoço gratuito neste ano letivo, ainda houve uma série de contas atrasadas em nosso programa de almoço que recebeu diretamente o programa de almoço para contas vencidas. Além disso, para as crianças terem algumas dessas configurações ao ar livre para um lanche e similares, uma família doou um conjunto de toalhas de praia. Então, quando as crianças saem, elas podem sentar em uma toalha de praia se forem selecionar um ou se não tiverem o seu próprio para o planejamento de refeições. Realmente ajuda em nossos configurações de planejamento de refeições este ano por causa da reestruturação CoVid-19. E também, obrigado aos alunos do CCSR no MHS. Eles forneceram alguns suprimentos de estudantes na parte anterior de nosso ano letivo, máscaras do tamanho de crianças, desinfetantes das mãos, toalhetes desinfetantes, todos coletados através de suas unidades de doação de suprimentos que fizeram pela cidade. E Sra. Lucy, último slide. Então, na semana passada, eu estava no ambiente do almoço e perguntei à aula da quarta série se eles poderiam descrever, Sra. Lucy, me desculpe, o próximo slide, peço desculpas. Sim, obrigado. Então, o almoço na semana passada, perguntei às aulas da quarta série, como elas poderiam descrever o ano letivo? Então, houve palavras selecionadas, como se fosse diferente, era confuso. Eu acho que o que todos podemos concordar neste ano é que a flexibilidade foi fundamental. E essa foi a descrição da quarta série do ano letivo. E a jovem disse: acho que a flexibilidade é a chave, ou é a palavra -chave. E eu acho que se alguma coisa, este tem sido um ano de flexibilidade de todos Contas de nossa equipe de enfermagem, nosso corpo docente, nossos pais e avós foram professores, tias e tios foram professores este ano. Então, acho que todo mundo merece uma rodada de aplausos e obrigado pela oportunidade nesta noite de compartilhar alguns dos destaques da escola de Robert para o ano letivo de 2021. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Johnson.
[Unidentified]: Temos algum negócio antigo? Sem negócios. Comunicações.
[Lungo-Koehn]: Número 11, novos negócios, solicitação de relatório ad hoc. Utilização de combustíveis fósseis na data alvo da nova escola, 7 de junho de 2021. O relatório está tentando, sim.
[Ruseau]: Membro Rizzo. Eu ficaria feliz em pular a leitura disso. Se isso for aceitável, a menos que você queira.
[Lungo-Koehn]: Três parágrafos, então também podem lê -lo para que todos possam entender.
[Ruseau]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: O relatório está tentando responder o que, número um, que consumo de combustível fóssil em cada uma das novas escolas está em um ano típico à idade de todos os sistemas que dependem de combustíveis fósseis. Três, qual é o combustível usado? Quatro, se uma estimativa de estádio puder ser fornecida para substituir os sistemas de combustível fóssil por uma opção elétrica pura, qual seria o custo da substituição? E da mesma forma, se possível, qual seria o impacto no custo de energia comparado? Custo atual, novo custo, um estádio é tudo o que é solicitado. E se isso não puder ser determinado, Sem uma RFP ou pesquisa significativa, este não é um elemento necessário deste relatório. Antecedentes à medida que os governos federal e estadual se mudaram para a redução de combustível fóssil em Medford, chegou às 10 principais comunidades de Massachusetts em nossa redução de energia. É razoável e apropriado considerarmos os consumos de combustível fóssil em nossas escolas. Exclusivo do ensino médio é de propósito aqui devido à extensão do trabalho que seria necessário para incluir neste relatório. elementos de dados esperados. Número um, nome de construção. Dois, sistema de construção. Três, idade de cada sistema. Quatro, custo médio anual. Ao construir, se possível, para todas as novas escolas, se o edifício não for possível. Cinco, quantidade de combustível usado por cada edifício e sistema para cada edifício ou para todas as escolas, o nível de detalhe estiver disponível. Seis, os custos de estádio para substituir cada sistema por uma versão elétrica. Isso não deve incluir Qualquer MSBA ou outras doações, apenas um custo puro, incluindo a instalação do sistema, novamente, se possível. Houve mais? Oh meu Deus, eu pensei que era, foi tudo o que eu pensei que era. Ok, número dois, o relatório ad hoc solicita impacto na pandemia na identificação dos alunos que exigem um IEP. Número um, membro Ruseau, por que você não discute o número um?
[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Sim. E também percebi que a data -alvo de 7 de junho é: não sei por que coloquei essa data. Eu acho que é provavelmente uma data irracional. Portanto, se o superintendente, se isso passar, acho que uma data mais apropriada deve ser substituída lá. Mas como o governo federal assumiu compromissos com a redução dramática da produção de carbono, analisar um dos maiores problemas para o nordeste é aquecimento doméstico. E assim não podemos apenas olhar para a escola como um todo é um problema totalmente diferente. Mas nossa citação de novas escolas deve realmente ser tecnicamente mais simples de sair dos combustíveis fósseis por causa da idade mais recente deles. Então é para isso que é este relatório para tentar descobrir onde estamos Mova -nos por esse caminho de não confiar mais em combustíveis fósseis, porque fiquei emocionado ao ver a cidade listada no top 10 do estado. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Membro Van der Kloot, então membro Kreatz.
[Van der Kloot]: Sim, acabei de ter uma pergunta. Então, Paul, pensei que se você está pedindo um relatório como este, estamos enviando para o superintendente, e ela nos dirá se O que a linha do tempo e se é possível deve ser, certo? Não é isso de acordo com a nossa política?
[Ruseau]: Na verdade, usei a política e o formulário para enviar isso. Então, sim, quero dizer, a política é assada na forma real e eu apenas cliquei nela e segui. Deixe -me olhar bem rápido.
[Van der Kloot]: Mas você fez um encontro e eu pensei que a idéia era perguntar ao superintendente Para uma linha do tempo razoável?
[Ruseau]: Correto.
[Van der Kloot]: OK.
[Ruseau]: Sim, a data era quando deveria estar na agenda. Eu acho que deve ser por isso que há uma data, a data alvo de 7 de junho, eu não sei. Mas, oh não, o formulário pede quando é a data alvo, quando eu gostaria? Não sei por que coloquei 7 de junho, porque isso é obviamente impossível.
[Van der Kloot]: Eu certamente apoio o movimento. Só acho que em manter o que estamos fazendo é pedindo aos dois superintendentes que dissessem quando é um momento razoável para recuperarmos este relatório. Então, farei uma moção de que a enviamos para o escritório do superintendente para que possamos descobrir quando é um tempo razoável para recuperar o relatório. Eu acho que vale a pena fazer para todos, você sabe, descobrir as informações. Eu simplesmente não sei.
[Ruseau]: Prefeito?
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau e então membro Kreatz.
[Ruseau]: Obrigado. Estou olhando para a política real e Diz que temos que aprovar que até querermos o relatório antes de pedirmos ao superintendente que determine isso. Como maioria, nem queremos o relatório, pedindo ao superintendente que descubra quanto trabalho é, é colocado no carrinho antes do tipo de coisa do cavalo.
[Lungo-Koehn]: Então a moção é- então você gostaria de alterar a moção no que se refere à data, membro van der Kloot, você quer eliminar a data e apenas colocá-la lá se isso for aprovado, O relatório do Superintendente poderia de volta para nós até 7 de junho sobre quando isso poderia ser fornecido ao Comitê da Escola? Sim, absolutamente. Membro Kreatz?
[Kreatz]: Sim. Eu só tenho perguntas. Porque não tenho certeza, tipo, entendo essa resolução. Não sou especialista em combustíveis fósseis. Eu descobri que usamos gás natural para aquecer nossos edifícios. Eu acho que levaria o governo a algum tempo. Eu vou, desculpe. Algum tempo para obter um pedido como esse, especialmente as pessoas o que estamos com o que estamos fazendo com o orçamento e o fechamento do fim do ano letivo. Me desculpe, deixe -me apenas Assim também o que eu sei apenas por ser proprietário e eu tenho energia elétrica, não para o meu sistema de aquecimento, mas sei que a Electric é um dos métodos de aquecimento mais caros, pois há um aumento da taxa de serviço que se estende de janeiro a 1º de maio. Então eu entrei em contato com alguns vereadores Você sabe, quase como, você sabe, combustíveis fósseis versus elétricos e, você sabe, o Electric é um dos mecanismos mais caros, você sabe, o mecanismo. Então, a maneira como eu estava lendo esta resolução é que você deseja ir a um componente de aquecimento totalmente elétrico. Parece que eu realmente não entendo a resolução.
[Ruseau]: Prefeito?
[Kreatz]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Quero dizer, Nenhum de nós deve estar usando combustíveis fósseis dentro de 25 anos. E pode ser mais barato, mas não há absolutamente nenhuma maneira de cumprir nossos objetivos climáticos. Isso não vai acontecer se estivermos preocupados apenas com o preço. Portanto, este relatório é para descobrir o que é diferente, quanto custará converter para que, quando o governo federal presumivelmente lançar com a legislação que realmente está no Congresso agora e diz: Ok, temos um trilhão de dólares para começar a converter edifícios públicos. Não começamos o processo de descobrir, bem, quanto custa? Para que não esperamos dois anos após o dinheiro estar disponível. Em vez disso, descobrimos que custará um milhão de dólares para converter todos os nossos sistemas de aquecimento nas novas escolas em uma opção elétrica. E que é o impacto no orçamento uma duplicação do custo das concessionárias. Tipo, não sei se estou apenas inventando números. E acho que seria bom se estivéssemos preparados, porque essa é literalmente uma grande parte da legislação no Congresso agora. E o resultado disso vai ser dinheiro, não sei se vai ser proprietários individuais ou serão edifícios públicos, Mas nos tirar dos combustíveis fósseis é a única maneira de haver um planeta em que possamos viver. Então esse é o objetivo. Esta não é uma resolução para nos tirar de combustíveis fósseis. É para descobrir o que vai custar para fazê -lo. Qual é o impacto em nosso orçamento operacional regular de uma perspectiva de eletricidade. Portanto, podemos estar preparados porque estamos entre os 10 melhores agora em Massachusetts. Não estaremos no top 10 para sempre se estivermos operando tudo em combustíveis fósseis como fazemos agora.
[Lungo-Koehn]: Membro Kreatz, você terminou ou ainda tem mais perguntas?
[Kreatz]: Sim, acho que hoje à noite devemos votar na resolução e depois descobriremos quando for viável. Eu pensei que era o contrário. Eu pensei que o superintendente determinaria o que é viável neste momento e qual seria o prazo, ou se nem é viável agora onde estamos. Eu sou justo- ponto de esclarecimento.
[Lungo-Koehn]: Ponto de esclarecimento Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Sim, estamos falando sobre se a linha do tempo do relatório é viável. Não estamos discutindo maior sobre a pergunta. Quero dizer, estamos interessados em ter o relatório realmente é a pergunta que eu acho que é. Então é disso que estamos falando agora é que estamos interessados em ter um relatório? E eu disse, sim, estou interessado em ter um relatório. E então eu quero que ele vá para o superintendente, e quero que o escritório dela determine quando é um tempo razoável para obter essas informações para nós.
[Unidentified]: Sim. Obrigado pelo esclarecimento.
[Lungo-Koehn]: Ok, então há um movimento no chão pelo membro Van der Kloot, apoiado pelo membro Graham. Então o movimento. pelo membro Rousseau, conforme alterado pelo membro Van der Kloot para retirar que receberíamos este relatório até 7 de junho de 2021. E, em vez disso, que, se isso passar, o superintendente da Senhora nos dará uma data sobre quando ela acreditar que isso é viável, provavelmente em algum momento do outono para receber o relatório. Ok, chame, por favor.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Mayor Longo-Khan?
[Lungo-Koehn]: Sim, conforme alterado. Sete afirmativamente, zero no negativo. O papel passa conforme alterado. Número dois, solicitação de relatório ad hoc. Impacto da pandemia na identificação dos alunos que exigem um IEP. Data -alvo, 24 de maio de 2021. O relatório está tentando responder ao número de estudantes que receberam um IEP Em cada um dos quatro anos anteriores, incluindo 2020, 2021, até a data em que os dados são puxados para o relatório. Existem impactos em nosso orçamento? Prevemos como resultado da diferença nos estudantes identificados durante a pandemia. Antecedentes, a detecção precoce das necessidades dos alunos é financeiramente razoável e o que é melhor para os alunos. Compreender o tamanho desse problema e criar estratégias sobre como compensar as diferenças resultantes da pandemia para garantir que os alunos com necessidades especiais e educacionais sejam identificados o mais rápido possível e quaisquer recursos de suporte adicionais sejam disponibilizados e priorizados. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado, desculpe, tenho dois adolescentes lutando. Sim, então o motivo deste relatório é que estou preocupado com atrasos nas identificações dos alunos que podem precisar de IEPs. Existem muitas razões pelas quais isso é um problema. Obviamente para os alunos, isso é um problema. Para o corpo docente que terá mais alunos que não estão no IEPS que deve ser. E obviamente mais tarde esperamos, mais tempo esperamos para detectar e Inicie os serviços para um aluno, mais eles custam. E para alguns serviços, menos a probabilidade de terem sido o mais bem -sucedidos possível. Você sabe, a dislexia é definitivamente melhor se a tratarmos quando forem pouco, em vez de levar um adolescente que não teve serviços. Então, estou muito preocupado que minha experiência seja que os professores sejam frequentemente o principal Eles são os sensores que detectam que um aluno pode de fato precisar ser avaliado. E quando tantos estudantes não estiveram na frente dos professores, alguns deles não são de todo, mas muitos foram adiados este ano por causa da pandemia de que, temos um problema sério? E eu gostaria de saber como é isso. É por isso que pedi este relatório.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Não tenho certeza se entendi bem, através da cadeira, o pedido do membro Ruseau. Há várias alavancas, certamente, para uma avaliação central da educação especial. Os professores são um deles, mas também os pais são. E depois há uma linha do tempo, uma linha do tempo muito rigorosa que é seguida depois disso. Então, acho que não estou entendendo o que é o relatório. Estamos perguntando quantos dados sobre quantos Os alunos foram encaminhados para serviços de educação especial e qual era a linha do tempo para isso? Ou estamos perguntando simplesmente quantos alunos foram encaminhados para serviços de educação especial?
[Ruseau]: Não estou interessado. Obrigado. Estou falando apenas dos alunos recém -identificados que são identificados recentemente como precisando de um IEP. Provavelmente há um termo técnico para isso, mas os alunos que um dia não tiveram um IEP e no dia seguinte eles têm um IEP. Esse é um certo número de estudantes todos os anos. Meu filho não tinha um IEP. Depois de avaliações e coisas, ele conseguiu um IEP. E naquele ano, ele teria sido um para um aluno que foi adicionado aos papéis do IEP. E isso aconteceu porque os professores nos disseram, você deveria avaliar. Eu acho que foram os professores e sua experiência prática com os alunos Realmente provocou que talvez haja uma razão para isso. E estou preocupado que a falta dessa experiência com os alunos tenha reduzido o número de novos alunos que estão se tornando recentemente adicionados aos papéis do IEP, se você quiser.
[McLaughlin]: Posso, prefeito? Sim, membro McLaughlin. Obrigado. Então, eu ouço, acho que o que eu ouço você dizendo, o que ouço o membro Ruseau dizendo que é um ponto de comparação de dados entre, você sabe, dados pandêmicos e pré-pandemis para referências de IEP. Estou realmente tentando entender porque é muito é um processo muito complicado e não é uma questão de obviamente apenas um dia você é encaminhado e o próximo não. E eu sei que você sabe que o membro Ruseau teve filhos se referido, mas também quero deixar claro para a comunidade. Se você está falando sobre um prazo, então está falando sobre a pandemia de março até o final de junho, em comparação com a pré-pandemia de março até o final de junho do ano seguinte, dados de comparação sobre os IAPs para ver, e eu entendo o que você está dizendo sobre Os professores talvez não tenham necessariamente olhos para os alunos na sala de aula, portanto, menos referências dos alunos, mas você também precisa pensar na desagregação dos dados, porque não são apenas professores que encaminham os alunos para o IEP. Então eu acho que se você está falando, A, professores referem -se para os alunos, você sabe, e B, em um determinado período, como realmente ser muito claro sobre os dados, porque há muitos dados complicados que também entram lá.
[Lungo-Koehn]: EM.
[McLaughlin]: Bowen, e então, tudo bem.
[Bowen]: Então, apenas para esclarecimentos, você está se referindo a estudantes que receberam uma avaliação inicial e foram encontrados elegíveis para aqueles nos últimos quatro anos? OK. Como eu também queria explicar que também temos uma criança que encontra responsabilidade, por isso é também, pode ser um conselheiro, pode ser um diretor, professores, pais, recebemos uma indicação de um médico para que haja muitas maneiras e os cronogramas não foram suspensos. O início deste ano letivo, como eles foram no ano passado de março a junho. Então, quando começamos em setembro, tivemos que processar e concluir toda a avaliação de que recebemos os formulários de consentimento dos pais. Então, uma vez que recebemos o consentimento, os processamos e os concluímos. Mas você deseja que compilemos quem foi encontrado elegível através do processo de avaliação inicial.
[McLaughlin]: Sim, apenas ponto de informação. Desculpe, não quem, mas quantos não foram quem foi descoberto? Sim, só quero ter certeza de que estamos muito claros que as pessoas estão entendendo.
[Ruseau]: Sim. Quero dizer, eu vou sair em um membro e apostar que um pequeno quadrado em uma tela de zoom, o único contato que alguém do nosso distrito já teve com alguém que acabou de se mudar para o distrito no último verão. A experiência inteira desse aluno nas escolas públicas de Bedford está sentada em um Chromebook em seu quarto. Havia muitas dessas crianças que acabaram no IEPS? Quero dizer, não estou pedindo que você faça esse nível de análise, porque acho que é realmente demais porque algumas crianças acabaram entrando e, em seguida, alguns foram dois dias, como se fosse muito complicado. Mas se você teve uma queda dramática no número de estudantes recém -elegíveis ou o que você acabou de dizer, peço desculpas por conseguir isso. Os efeitos no orçamento, os efeitos na equipe, esses são, quero dizer e, é claro, há os efeitos sobre os alunos, o que é obviamente criticamente importante, mas essas outras coisas, daqui a dois ou três anos, vamos descobrir que precisamos nos livrar dos funcionários porque temos essa contração repentina de 100 ou 300 crianças em IEPs que nunca obtemos nos IEPs. Então eu não acho que é uma coisa estranha pedir, porque penso em minha mente, Este ano passado não foi normal para ninguém, mesmo que as datas e os cronogramas e as leis não mudassem. E estou apenas tendo dificuldade em imaginar que um pouco de quadrado na página dois da tela de algum professor, que recebeu muita atenção do professor, tenho certeza que esse mesmo aluno Tinha a mesma probabilidade de ser identificado como precisando de serviços que a pessoa sentada em frente ao professor em uma sala de aula cinco dias por semana, certo? Quero dizer, isso não parece louco ao pensar que não é provável que isso tenha o mesmo resultado.
[Lungo-Koehn]: Membro Van De Kloop? Você tem que aprender a si mesmo, membro Van De Kloop.
[Van der Kloot]: Se eu puder perguntar de uma maneira diferente. Geralmente, quantas crianças são encaminhadas para ED especial um ano antes da pandemia 2030.
[Bowen]: Eu diria muito mais do que isso. Ok, então, sim, quero dizer que não tenho um número definido que eu diria em qualquer lugar, poderíamos ter em referências por ano.
[Van der Kloot]: Então, e este ano, você acha que o número, se tivemos uma idéia do que tem sido, o número reduziu significativamente? Ou você está, você está recebendo muitas referências em seu escritório? Você acha que está recebendo mais referências este ano do que nunca?
[Bowen]: Eu acho que houve um nível aumentado de avaliações este ano. É realmente difícil, o que teríamos que determinar é o que restou do ano passado que priorizamos quando começamos a escola em setembro e, em seguida, o que as novas avaliações iniciais foram neste ano letivo. Mas vejo um aumento no número de estudantes que foram encontrados elegíveis este ano, mas eu precisaria compará -lo aos últimos quatro anos para ver se era, você sabe, ele continua aumentando.
[Van der Kloot]: Então, novamente, acho que meus colegas intengem, eu acho, e você pode me corrigir Paul, se eu estiver errado, é apenas para garantir que haja crianças que não estão sendo esquecidas porque estão em zoom e não pessoalmente. Hum, e então eu acho que é isso que é isso que procuramos, é o uh, dados comparativos, que ele sugere, é que a maneira de fazer isso ou existe uma maneira melhor, hum, para que descobramos? E como garantimos que, nessas circunstâncias, não estamos negligenciando as crianças?
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro van der Kloot. Existe um movimento no chão?
[Kreatz]: Oh, memocratas, me desculpe. Eu só tive uma pergunta. Sim, então eu ... oh, onde você foi?
[Lungo-Koehn]: Espere, o membrocrat vai apenas ativar o som.
[Kreatz]: Oh, ok, desculpe. Eu pensei que sim. Devo ter clicado novamente. Diz com a resolução de que há uma data -alvo de 24 de maio, e isso fica a algumas semanas de distância. E agora, não sei se isso é tempo suficiente. Eu gostaria de chegar à Sra. Bowen para perguntar a ela, Se isso é algo viável. E mais uma vez, pensei que o prazo não estaria nesta parte do estágio, porque não foi com a outra resolução para a solicitação ad hoc. Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: O procedimento que todos aprovamos, acredito que há dois anos exige explicitamente que este seja um elemento beta. Então é uma sugestão Se eu não queria o relatório até o próximo verão de 2022, devo dizer isso. E então, considerando que eu imaginei que isso deveria, se os sistemas que temos em vigor são bons, se isso levar mais de 15 minutos para descobrir quantas novas referências estiveram lá por um ano e fazer isso por quatro anos diferentes, se isso levou mais de 15 minutos, a Sra. Bowen ou o superintendente podem dizer que não há apenas o suficiente Hora de fazê -lo. Mas, na minha imaginação, é uma consulta da ordem mais simples, e então entendemos. Mas esta é uma parte necessária do procedimento que todos aprovamos.
[Bowen]: Isso é razoável ou você precisa de um pouco mais de tempo? Eu gostaria de solicitar um pouco mais de tempo. Estamos em processo de planejamento para programação prolongada do ano letivo. Então, se eu pudesse ter um pouco mais de tempo para obtê -lo. Está puxando de oito escolas diferentes. OK. Sim, por favor. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Então, o final de junho ou? Sim, tudo bem. OK. Isso é proibido para o comitê? Sim.
[Murphy]: Eric, sinto muito. Eu acho que Sra. Bowen's point about needing to take into account referrals that were put on hold in the spring of 2020, there's also the fact that if there is any type of discrepancy, to which I don't know that there would be, and our obligations are the same regardless of whether a student is attending school virtually or not, but if there is, if we're gonna take a look at that, I think we need more time to take a look at it because the referrals that could occur Além de junho de 2021. Então, acho que realmente ter um conjunto de dados confiável, acho que precisaremos de mais tempo removido dessa interrupção contínua atual para realmente ter qualquer coisa que possamos comparar. Quero dizer, se a Sra. Bowen pode fazer um relatório nos próximos dois meses, eu acho, tudo bem, podemos fazer um relatório. Mas acho que realmente chegar à substância da pergunta do Sr. Rousseau, vamos precisar de uma pista mais longa
[_ktinY_FSkU_SPEAKER_14]: para realmente ser capaz de dar uma olhada para ver se há alguma discrepância perceptível.
[Unidentified]: Prefeito.
[Ruseau]: Membro Ruseau. Obrigado. Não estou procurando culpa. Não estou procurando o que fizemos ou não fizemos certo, o que a pandemia fez ou não fez com as crianças. Eu só quero que a referência mais simples receba uma data no sistema que todos vocês precisam usar. Quero dizer, se não houvesse desistência nas referências e você está me dizendo, apesar de estar ouvindo de um professor especial de Ed que, você sabe, as crianças que eram apenas pequenas caixas para a maior parte do ano letivo que acabaram de aparecer em abril estão chocando alguns dos professores porque não conheciam o aluno. Eles não foram, oh meu Deus, esse aluno realmente precisa estar em um IEP, eu preciso fazer uma indicação. Porque quando você é apenas uma pequena caixa, Você não está, quero dizer, tanto quanto os professores trabalham o mais duro, eles não são uma pessoa cheia. Eles não têm, não são 3D. Eu quero saber se tivemos ou não um nível diferente de referências voltando nos últimos quatro anos. Na verdade, existe uma tendência não relacionada à pandemia? Estamos descendo? Estamos subindo? Mas eu simplesmente não posso acreditar que essa pandemia, não houve mudanças nas referências, mas também no próximo ano, Eu suspeito que todo mundo saiba que haverá um aumento dramático de referências e um aumento de quê? Eu gostaria de não apenas ver que há um orçamento maior para o ED especial. Eu gostaria de saber que houve um aumento dramático nas referências. Aqui está o que era no passado. Não entendo por que isso realmente exigiria qualquer investigação que, quando a referência for colocada, há uma data nele. Estou correto?
[Murphy]: Sim, mas essas referências nem todas entram no mesmo dia. Então, acho que poderíamos fornecer dados antes do final deste ano letivo, ou pelo menos antes do início do próximo ano letivo, mas pode ser enganoso porque o impacto da pandemia será sentido por uma linha do tempo que se estende muito além disso.
[Ruseau]: Mas sou como 1 de julho de 2020 a 30 de junho de 2021 é um ano. Quantos referências? E então faça isso que remonta quatro anos. E então temos algo para conversar. Sinto que estamos falando sobre isso, não tenho nenhuma ideia, não tenho dados.
[Murphy]: E esse meio que foi- desculpe-me, Sr. Rizzo, me desculpe. Acho que vou adiar para a Sra. Bowen em relação a quando esses dados podem ser fornecidos. Acho que queremos deixar claro que isso pode ser dados que estão com uma premissa defeituosa se os dados forem produzidos prematuramente. E então eu acho que dados mais confiáveis para chegar ao ponto em que você está perguntando Você sabe, estará em algum momento no futuro. We could produce one data set now and one later, but what I would be, I have, what I do have some reservations about is if we produce data that says before the end of the school year, there's some type of discrepancy and that discrepancy is then publicly attributed to the fact that students were remote, were learning remotely, then there could be an assumption that the district was not meeting its obligations when in fact, just like there were, As avaliações que precisavam ser concluídas no outono que foram suspensas na primavera, a totalidade do impacto da pandemia pode ser o caso de que haja um aumento nas referências por um longo período de tempo para que os alunos estejam sendo avaliados adequadamente. E então, novamente, acho que se você apenas quer dados, de maneira novamente, adie a Sra. Bowen sobre o que é uma linha do tempo razoável, mas se for nos próximos meses e seus dados oferecidos Do qual as pessoas podem tirar inferências ou conclusões sobre se a pandemia teve ou não um impacto no número total de referências, eu diria que os dados serão prematuros, porque não saberemos realmente a resposta para isso até que mais tempo passe e mais uma operação tradicional da escola pode se apossar do curso de 21-22. Então, meu único ponto é que eu simplesmente não quero que o comitê esteja discutindo sobre isso em uma premissa falsa.
[_ktinY_FSkU_SPEAKER_14]: O que me parece ser uma possibilidade se os dados forem produzidos muito cedo.
[Lungo-Koehn]: Ok, então queremos isso até o final de junho ou estamos olhando para empurrar isso como Sr. Murphy, eu acho que está sugerindo?
[Murphy]: Acho que podemos produzir dados até junho, desde que todos concordem que não vamos tirar grandes conclusões disso.
[_ktinY_FSkU_SPEAKER_14]: Quero dizer, novamente, e então acho que é algo que precisamos revisitar à medida que continuamos a avaliar o impacto total dessa interrupção.
[Lungo-Koehn]: Prefeito.
[Ruseau]: Quero dizer, se este relatório voltar e disser que temos o dobro de referências, e então você não deseja adicionar nenhuma nova equipe de edição especial no orçamento, estou tirando conclusões bastante grandes por lá. Então, sim, eu não vou recuperar números que são chocantes e não ficarem chocados. Se houver um aumento de 5% e você não acha que não precisamos mais de funcionários, bem, isso é uma conversa. Mas se a pandemia causou um aumento dramático de referências e não há ETLs adicionais e não há uma equipe especial adicional de ed para trabalhar com os alunos, que parece uma pergunta realmente importante que o comitê escolar querer entender, como você planeja fazer isso funcionar? E assim, e não é que eu não acredite que todos estejam fazendo isso, confio que a Sra. Bowen está realmente planejando tudo isso, mas eu me sinto completamente no escuro. Sobre o que está acontecendo com as crianças que estão sendo descobertas recentemente como precisando de IEPs muito, muito mais tarde do que teriam sido se não tivéssemos uma pandemia. E todas as crianças que ainda não estudam há um ano e meio agora?
[Van der Kloot]: Então, eu acho, duas coisas. Primeiro de tudo, acho que precisamos pedir ao governo para nos aconselhar quando tipo de relatório e quando. Estaria disponível para obter algumas dessas questões com as quais Paulo está levantando ou está preocupado. Eu quero lembrar ao meu colega que hoje à noite ouvimos dizer que o Departamento de Educação Elementar e Secundária pensou que estávamos fazendo um bom trabalho e que existe, acho que tenho uma sensação de, Algum nível de confiança em nossa equipe de educação especial que eles estão acompanhando, que são, que nossos professores são muito, seja uma criança em zoom ou pessoalmente, que eles estão no topo, por assim dizer. Então, para mover essa discussão, acho que devemos simplesmente perguntar O escritório de nosso superintendente e o que for, para considerar quais os problemas que meu colega levantaram, porque ele tem alguma preocupação e eu entendo, para garantir que não estamos orçando inapropriadamente no futuro, e certifique -se de que, se houver uma onda de estudantes futuros ou se realmente estivermos desligados, se os números realmente não fazem sentido, Que eles voltam para nós e nos dão uma idéia do que eles acham que faz sentido. É isso que eu aconselharia. Então Paul tem um movimento no chão. Eu o alteraria e pedia que o escritório do superintendente voltasse para nós com a sugestão de um relatório que analisaria os dados e respondesse a algumas das preocupações que meu colega tem. Mas eu gostaria de ouvir deles.
[Lungo-Koehn]: Tudo bem, então essa moção será alterada para enviar para a administração, o Dr. Edouard-Vincent e o governo para discutir quais dados eles podem nos fornecer até junho.
[Van der Kloot]: Eu não disse em junho, mas discuta quais dados eles podem nos dar e quais sugestões eles têm para relatórios.
[Lungo-Koehn]: Por tempo, relatórios e tempo. Ok, o movimento no chão alterado pelo membro van der Kloot, existe? Existe um segundo?
[Unidentified]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Destacado pelo membro Ruseau. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot? Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim, conforme alterado, o movimento passa sete afirmativamente, zero no negativo. Resoluções do Comitê Escolar, Condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família do Sr. Dennis Moriarty. O Sr. Moriarty era um educador de longa data, tendo começado a ensinar aqui em 1995 no Programa de Artes da Culinária na Medford Vocational Technical High School. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Robert McGovern. O Sr. McGovern era pai do professor do ensino fundamental, Patrice McGovern Madigan. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família do Sr. Thomas Cangiano. O Sr. Cangiano foi o tio da sra. Denise Chiesa Mahoney, ex -assistente administrativa do superintendente de escolas. Além disso, o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Litsa Menounos. A sra. Menounos era mãe de um de nossos Mustangs mais famosos, Maria Menounos e também Peter Menounos. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Terrence Perry, pai da Sra. Tonya Sullivan, co-presidente do nosso comitê do CPAC. Se apenas tomarmos um momento de silêncio. Obrigado.
[McLaughlin]: Movimento para adiar.
[Lungo-Koehn]: Motion para adiar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Vander Heuvel. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Sim. Sim. Membro Ruseau.
[Unidentified]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Van der Kloot. SIM.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Esta reunião é adiada. Tenha uma ótima noite, ótima semana