[Unidentified]: Está bien. Buenas noches, todos.
[Lungo-Koehn]: Es 6.05, y estamos grabando. Comité de la Escuela Medford, 26 de abril de 2021, reunión regular, 6 p.m., de conformidad con la marcha del gobernador Baker 12, 2020 Orden suspendiendo ciertas disposiciones de la Ley de Reuniones Abiertas, Capítulo 30A, Sección 18, y las órdenes del 15 de marzo del Gobernador, 2020 que imponen limitaciones estrictas sobre el número de personas que pueden reunirse en un solo lugar. Esta reunión del comité escolar de Medford se llevará a cabo mediante participación remota en la mayor medida posible. La información específica y las pautas generales para la participación remota por parte de los miembros del público y / / / o las partes con el derecho o el requisito de asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford, en www.medfordma.org. Para esta reunión, los miembros del público que desean escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo, a pesar de los mejores esfuerzos, Publicaremos en los sitios web de medios comunitarios de la ciudad de Medford o Medford y la transcripción de grabación de audio o video u otro registro integral de procedimiento lo antes posible después de la reunión. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Puede llamar usando 1-929-205-6099 Ingrese la ID de reunión 91506415713 cuando se le solicite. Miembro McLaughlin, si pudieras llamar al rollo.
[McLaughlin]: Seguro. Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Aquí.
[McLaughlin]: Miembro Kreatz. Aquí. Miembro McLaughlin, presente. Miembro Mustone. Presente. Miembro Ruseau.
[Van der Kloot]: Hmm, Paul.
[Ruseau]: Presente. ¿No entendiste eso?
[McLaughlin]: No, lo tenemos ahora. Miembro Van der Kloot. Presente. Alcalde Longo-Khan.
[Lungo-Koehn]: Presente, siete presentes, cero ausente. Por favor, se asimilen para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. 12 de abril de 2021 Actas del comité escolar. Moción de aprobación. Miembro Van der Kloot secundado por ... Segundo. Miembro Kreatz, Llame Roll por favor.
[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro Laughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Dijo que sí, lo escuché. Miembro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete de los afirmativos, cero de lo negativo. Se aproban minutos. Número tres, aprobación de facturas, transferencia de fondos y aprobación de nóminas.
[Van der Kloot]: Moción de aprobación.
[Lungo-Koehn]: Recuerdo a Van der Kloot, segundo por segundo. Miembro Kreatz, Roll Llamada.
[McLaughlin]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Soy un kreatz. Sí. Soy un McLaughlin. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. La aprobación de las nóminas ha sido aprobada. Tenemos un informe del Secretario número uno, bueno de la orden ofrecida por el miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, gracias, alcalde. El bien de la orden es una categoría bajo las reglas de órdenes de Robert que habíamos votado a principios de año, esencialmente en nuestra primera reunión del mes. Y creo que en ocasiones, se ha retirado, pero en el futuro, preguntaría que esté incluido en la primera reunión del mes. Y en general, es consultar con el comité escolar como grupo, en su conjunto, para verificar el bien de la orden. Esencialmente, ¿cómo van las cosas? ¿Las cosas van bien? ¿Hay cosas en las que la gente siente que necesitamos trabajar? Sabes, ¿la programación de la reunión va bien? Por ejemplo, es una oportunidad para que el comité ofrezca todo lo que tengan, tanto positivo como, ya sabes, cosas en las que deben trabajar. Así que ese es el bien de la orden.
[Ruseau]: ¿Alcalde? ¿Miembro Ruseau? Sí, gracias. Aprecio el bien del pedido hoy. Solo me gustaría sugerir que todos tomemos un curso de repaso sobre las reglas de Robert. Por lo general, permitimos que los miembros hablen mientras quieran hablar, lo que en realidad es una violación de las reglas de Robert. No dejamos que todos tengan turnos. Algunos miembros harán seis o siete preguntas seguidas, dejando a los otros miembros que pueden haber tenido preguntas para sentarse allí en silencio y parecer que no tenían nada que decir, lo que se ve mal para aquellos de nosotros que vinieron con un conjunto de preguntas. Así que creo que como comité, podemos hacer mucho mejor actuar como un comité en lugar de como individuos que se acercan a una elección.
[Van der Kloot]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Sí, estoy de acuerdo en que a veces creo que nos beneficiaríamos teniendo alguna rotación. Al igual que un miembro podría hacer dos preguntas y luego podríamos ir a un próximo miembro en lugar de solo tener un miembro. Creo que podría ser más atractivo para todos nosotros. La otra cosa es que solo menciono de manera muy diplomática de decir que nuestra última reunión duró seis horas. Tuvimos algo así como 23 reuniones en marzo. Creo que lo que estamos haciendo inadvertidamente es asumir algunos de los roles a veces de las personas a las que respetamos y. de hacer su trabajo y debemos permitirles hacer su trabajo y no tomar tanto tiempo con nuestras reuniones. Y no sé cómo hacerlo, no hay forma de legislarlo, pero creo que debemos ser muy conscientes a medida que llegamos ahora a esta última parte del año sobre cuántas, cuáles son nuestras expectativas sobre reuniones adicionales y la duración de ellas.
[Lungo-Koehn]: Y estoy de acuerdo con tu miembro Van der Kloot. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Creo que estos son, ya sabes, a través de la silla, mis colegas, creo que estas son cosas de las que se ha hablado, ciertamente, ya sabes, individualmente o entre menos de un quórum con personas con el tiempo, así que creo que estos son elementos que deben abordarse. La capacitación y las reglas de orden de Roberts es, ya sabes, muy recomendable que sea realmente importante, es cómo operamos y cómo corrimos y, ya sabes, sé que cuando llegué como miembro del comité escolar no había orientación, no había indicación de cómo hacer las cosas. Tuvimos que buscar capacitación y. Sé que MASC tiene un evento. No sé cuántas personas han ido y sabes que fui a eso que una vez pre pandemia y aprendí algunas cosas ciertamente allí, pero creo que un curso de Roberts Reglas of Order definitivamente está en orden y también diría que hemos hablado sobre la duración de nuestras reuniones en el pasado y ha habido una conversación sobre Sabes, con más frecuencia las reuniones por menos tiempo y la gente tienden a decir que piensan que eso solo significaría reuniones más frecuentes que son más largas. Entonces tampoco quieren hacer eso necesariamente. No sé cuál es la respuesta, pero creo que claramente cuando tenemos que ir dos, a veces tres semanas en entre hablar entre ellos, lo hace muy difícil porque los elementos en la agenda se vuelven más y más largos, comprensiblemente. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Sé que tenemos a nuestro representante de estudiantes Sr. Colin Bailey en la llamada. Si tiene algo que agregar, salga.
[McLaughlin]: Sí, lo siento. Lo olvidé, alcalde. Nuestras nuevas reglas han pedido que incluyamos el representante de estudiantes que asistió, y yo lo tenía. De hecho, me puse en contacto con Colin Bailey para asegurarme de que él vendrá hoy, y luego me quedan atrapado en la lista, y me disculpo de que esté el representante de los estudiantes aquí, así que lo agregaré al rollo de asistencia. Gracias.
[Lungo-Koehn]: tú. Gracias. Gracias, miembro.
[Kreatz]: Chris Oh, sí. Um, solo quería decir eso, um. Y a veces no he podido hablar en algunas de las reuniones porque. Algunos otros miembros del comité han realizado sus preguntas, y estoy mirando el reloj y estoy mirando la cantidad de residentes que quieren hablar, y yo solo sabes, acabo de transmitir mi pregunta. Um Entonces, ya sabes, sería útil si todos ustedes Luego, antes de que pudieran hacer su segunda pregunta, podría pasar tal vez con algunos de los otros miembros si tenían una pregunta. En el pasado, he expresado que no estoy a favor de reuniones más frecuentes. Sé que parece que sería útil, pero descubrí que Algunos de los detalles en las reuniones que tenemos, son muy completos y se reúnen cada semana y hacen las actas y publicarán las reuniones, finalmente tomará la misma cantidad de tiempo. Y la administración se preparará para reuniones cada semana. Así que no estoy a favor de reunirme con más frecuencia y agregar reuniones más frecuentes y más cortas. Solo quería decir eso.
[McLaughlin]: Alcalde. Creo que el alcalde no está aquí ahora. Tal vez fue expulsada por error. ¿Iremos con el vicepresidente mientras tanto?
[Van der Kloot]: Tomaré el vicepresidente, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. A través de la silla, también estaría de acuerdo. Sabes, no quiero reuniones más frecuentes más largas. Solo quiero aclarar que estoy buscando, ya sabes, espero que, como parte del bien del orden, tal vez podamos encontrar algunas sugerencias sobre cómo, ya sabes, hacer que las reuniones sean menos de seis, ocho horas, especialmente a medida que llegamos a la temporada de presupuesto. Gracias.
[Van der Kloot]: Así que sugeriría que al menos lo intentemos, y cuando el alcalde regrese, hablaremos con ella sobre hacer una rotación para preguntas para ver cómo funciona. Tal vez una pregunta, y si hay un punto de seguimiento, sería comprensible, pero no una pregunta completamente nueva. Entonces, ¿veo consenso solo con un sacudido de tu cabeza, o están todos dispuestos a probar eso? Genial, está bien. ¿Podemos pasar a la próxima orden del negocio? Y yo no ... Superintendente, ¿puedes decirnos qué es? Porque no lo tengo fuera. No podemos escucharte.
[Edouard-Vincent]: ¿Quién tiene la agenda justo en frente de ellos? Gracias. Lo tengo frente a mí. Oh, genial. Bueno, McLaughlin levantó la mano.
[McLaughlin]: Sí, solo iba a decir que también tenía la agenda frente a mí. Entonces, el informe de los comités, la salud del comportamiento y la reunión del Subcomité de Educación Especial, que es yo mismo para el informe y tengo conmigo un segundo, porque iba entre las pestañas, tomará un segundo.
[Van der Kloot]: Mientras busca eso, alcalde, lo que decidimos era que le pediríamos que lo hagamos, que rotaríamos preguntas. Quizás un miembro haría su pregunta y podría haber un seguimiento potencial a esa pregunta, pero no una nueva pregunta. Y pasaríamos por los miembros y nos gustaría probar eso y ver cómo funciona. Suena genial. Y Melanie le dará un informe.
[Lungo-Koehn]: Sí, número cinco. Suena genial. Gracias. Lo siento, perdí conexión a Internet.
[McLaughlin]: Bien, gracias. El Subcomité de Salud del Comportamiento y Educación Especial se reunió el 15 de abril. Esa reunión fue para, había varios miembros presentes. Los miembros de mi subcomité son miembros Ruseau y miembro MUADONE. El miembro Van der Kloot también estuvo presente en lugar de la mustone del miembro. El Director de Servicios de Alumnos, Joan Bowen, y director de orientación, Stacey Schulman, asisten regularmente a estas reuniones. al igual que CPAC y varios padres y otros administradores. Hemos programado una presentación al comité escolar para el 24 de mayo, donde presentaremos lo que esperamos que tengamos un acuerdo con una recomendación en nuestra próxima reunión. Para la política propuesta en nuestra próxima reunión es, lo siento, es la reunión justo antes de nuestra reunión del 24 de mayo. Así que no tengo el calendario frente a mí en este momento. Pensé que estaba al final de estos minutos. Por lo general, lo es, pero puedo volver a eso. Y así hemos estado hablando de construir amistades y comunidad y escuelas. Y entonces hemos tenido muchas reuniones en el transcurso del año donde Los miembros han venido al comité con varias ideas y recursos, y hemos estado hablando de ellas. Y una de las cosas de las que estamos hablando es el programa de tierra común que actualmente existe en la escuela secundaria, y potencialmente usar eso como modelo de construcción de amistades. Usan un modelo de inclusión inversa en este momento. Entonces, miraríamos esto el próximo año al mostrar lo que está sucediendo en este momento, porque en realidad no es un curso, sino que podría crear un plan de estudios, pero tener a los maestros, obviamente, el Sr. Skorka y la Sra. Andre, Potencialmente, cree un plan de estudios para un curso real que trabaje en torno a la construcción de amistades y comunidad. Y todavía vamos a buscar a los mejores amigos y varias cosas ahora que, con suerte, ya sabes, serán Mejora a través de la pandemia y pasando más tiempo, poder pasar más tiempo dentro de la escuela y en la comunidad para construir esas amistades, que son tan importantes. Y luego también tuvimos la segunda mitad de la reunión es la salud del comportamiento. Y nuevamente, presentaremos como parte de nuestra presentación del 24 de mayo sobre recomendaciones de políticas para la salud del comportamiento. Así que estábamos hablando de Sandy Hook Promise, que actualmente existe en las escuelas y requisitos de DESE para la capacitación de salud mental en nuestras escuelas y apoyos de salud conductual. Así que esperamos presentarnos al comité escolar el 24, nuestras recomendaciones. ¿Alguna pregunta o comentario? ¿Puedo conseguir un movimiento?
[Unidentified]: Gracias.
[McLaughlin]: Bien, rollo llame. ¿Miembro Graham?
[SPEAKER_02]: Sí.
[McLaughlin]: ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Miembro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Mayor Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sí. Entonces se aprueban el cero afirmativo y las actas negativas. Número seis, participación comunitaria. Cualquier ciudadano en la audiencia puede tener permiso para hablar una vez en una reunión del comité escolar con respecto a cualquier artículo en la agenda por hasta tres minutos en cualquier elemento. Se establece una parte de participación comunitaria de la agenda, que le dará a cualquier ciudadano el privilegio de colocar un artículo ante el comité escolar o ser escuchado en cualquier artículo. Cualquier artículo para estar presente Presentado debe presentarse por escrito al Superintendente de Escuelas el miércoles antes de la reunión programada al mediodía con un máximo de cinco minutos permitido para cualquier presentación. Se pueden enviar correos electrónicos, preguntas o comentarios de participación pública durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Redford Street, su pregunta o comentario. Tenemos el tema de la madre Maureen Ronane para hablar hasta cinco minutos en dislexia. ¿Alguien ve a la Sra. ¿Ronayna? Y yo no. ¿Tenemos otros correos electrónicos y participación pública? Lo hacemos.
[Van der Kloot]: Tengo un correo electrónico enviado por William Giglio desde Winthrop Street. Esto es para los miembros de su comité escolar. Esta es una solicitud de correo electrónico corta pero de dos partes. Uno, con el debido respeto y después de hablar con muchas otras familias de Medford que sintonizan para ver reuniones del comité de la Escuela Pública de Medford, le pedimos amablemente que todas y cada una de las materias que no pertenecen directamente a las Escuelas Públicas de Medford, se abstengan de ser discutidos durante el momento de la reunión. Nosotros, como padres, sintonizamos cada reunión para mantenerse al día y mantenernos en contacto con lo que está sucediendo dentro de nuestro sistema escolar. Y no necesitamos actualizaciones sobre noticias que estén en nuestra nación que no afectan directamente este sistema escolar. Ejemplo, en la última reunión, la noticia de un hombre de 20 años en Minneapolis que fue baleado por la policía cuando intentaba huir mientras fue arrestado se discutió cuando esto no tenía nada que ver con las escuelas públicas de Medford. Hay muchas otras reuniones comunitarias de la ciudad y otros puntos de venta que tienen el tiempo y el lugar para este tipo de discusiones. Dos, también solicito amablemente que al comienzo de cada reunión del comité escolar de Medford, al recitar la promesa de lealtad, que una bandera esté presente o en vista de al menos un miembro del comité durante el tiempo que las reuniones se realizan en Zoom y no en las cámaras del ayuntamiento donde la bandera está presente. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Van der Kloot. Vamos a seguir adelante porque no veo a la Sra. Ronain en la llamada. Número siete, informe del superintendente. Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches a todos. Espero que todos hayan tenido un descanso relajante de abril. Durante la semana de vacaciones, se celebraron tanto el Día de los Profesionales Administrativos como el Día del IRF. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecer a todo nuestro personal administrativo por todo su servicio dedicado a las Escuelas Públicas de Medford. Como dije en mi comunicación el jueves pasado, a menudo el personal administrativo es la primera cara del distrito que da la bienvenida a las familias a nuestras escuelas. Son fundamentales para ayudar a mantener nuestro distrito funcionando sin problemas. Le apreciamos y gracias por mantenernos mejor conectados con nuestra comunidad Mustang. Para celebrar el Día de la Tierra, me gustaría extender mi agradecimiento a Aggie Tudin, el director de árboles de Medford, quien supervisará la plantación de algunos árboles a lo largo de Steve Miller Way. Además, me gustaría agradecer a los estudiantes de CCSR, Babin Gill, Eleanor Nicarra, Naomi Pierre y Oprah Nicarra. quien se ofreció como voluntario la semana pasada para transferir las plántulas de fresa y las plántulas de repollo a macizos de flores no utilizados en el jardín de la escuela secundaria de Medford. Un agradecimiento especial a la Sra. Retter-Smith por su orientación y apoyo durante este proceso. Quiero agradecer a todos los que participaron activamente en el proceso de cambio de nombre de la escuela de Columbus, ya sea enviando un nuevo nombre para su consideración o enviando una solicitud para servir en el Comité de Normtos. Espero que este proceso ayude a unir a la comunidad a medida que avanzamos para decidir un nuevo nombre para la escuela. Ceremonia de inducción de la Sociedad Nacional de Honor. Nuestra ceremonia de inducción de la Sociedad Nacional de Honor tendrá lugar este jueves 29 de abril a las 7 p.m. Vía Zoom solo para nuestros juniors. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para reconocer a todos nuestros 37 estudiantes que han sido invitados a unirse a este grupo. A pesar de los desafíos de la pandemia, puede perseverar académicamente, y el jueves es nuestro día para honrarlo. Una ceremonia en persona para personas mayores solo tendrá lugar el martes 4 de mayo a las 7 p.m. en el gimnasio. Este es un evento de invitación solo y estamos siguiendo todas las pautas de seguridad de la Junta de Salud Covid. Felicito a nuestros 49 personas mayores que forman parte de esta cohorte. Me gustaría extender un agradecimiento especial a la Sra. Diprizio, nuestro asesor de la Sociedad Nacional de Honor para apoyar y alentar a nuestros estudiantes de la Sociedad Nacional de Honor. Me gustaría compartir que 35 organizaciones locales en las comunidades anfitrionas de Tufts en Massachusetts han recibido $ 35,000 en subvenciones del Programa de Subvenciones Comunitarias de Tufts. Las subvenciones anuales están financiadas por donaciones de la facultad y el personal de la Universidad de Tufts. Dos de nuestros grupos escolares fueron receptores de estas subvenciones. Nuestro Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social. Para la campaña de alimentos de Medford para ayudar a suministrar comestibles y necesidades en bolsas a las familias de las Escuelas Públicas de Medford, y la Fundación Strong Girls United, un programa de mentores de atletas estudiantiles en la Escuela Brooks, que incluye materiales de capacitación y camisas de equipo. Las Escuelas Públicas de Medford agradecen a la Universidad de Tufts por su continuo apoyo. Para la información de todos, la Universidad de Tufts anunció que ha adquirido dosis de la vacuna Pfizer Covid-19 y está estableciendo una clínica de vacunación para sus estudiantes, profesores y personal en el Centro Gantcher esta semana. Las dosis se administrarán del 28 de abril al 30 de abril. Además, el anuncio del Director de Salud de Control de Infecciones de la Universidad, Michael Jordan, también dijo que todos los estudiantes, todos los estudiantes de la Universidad de Tufts deberán vacunarse antes de participar en clases o actividades en el campus para el próximo año escolar. También me gustaría tomar este momento para agradecer a Stop and Shop por sus gentiles donaciones de bolsas de comida a Medford Family Network. Al menos dos veces al mes, pare y compre entrega estas bolsas a Medford Family Network, que las distribuye a nuestras familias necesitadas. Hablando de la Medford Family Network, este jueves 29 de abril, presentarán el décimo Café de padres anual prácticamente de 7.30 a 9.30 p.m. Esta importante discusión girará en torno a la resiliencia estresante en tiempos de estrés. Esperan que al menos nueve padres más se registren. Los interesados deben comunicarse con Marie Cassidy al 781-393-8255. Como saben, el lunes pasado, todos los residentes de Massachusetts mayores de 16 años ahora son elegibles para recibir la vacuna Covid-19. Nuestras enfermeras de las Escuelas Públicas de Medford están alentando a los padres a vacunar a sus hijos por Covid-19 como una medida importante para reducir la propagación del virus. Se alienta a los padres a preinscribir a sus hijos o hijos para una cita de vacuna en uno de los sitios de vacunación masiva de Massachusetts en Vaccineignup.Mass.gov. Me gustaría decir que todos nuestros estudiantes de quinto grado ahora deberían saber a qué escuela secundaria asistirán en septiembre. Tenga en cuenta que las orientaciones se llevarán a cabo para los estudiantes y sus padres o cuidadores en la Escuela Intermedia McGlynn el miércoles 12 de mayo de seis a 8 p.m. y en la Escuela Intermedia Andrews el jueves 13 de mayo de seis a 8 p.m. Más detalles a seguir. También me gustaría anunciar que las Escuelas Públicas de Medford han suspendido temporalmente el uso de Google Hangouts. Debido a una información errónea o al intercambio de información inapropiado e inapropiado que tiene lugar en los lugares de reunión de Google, hemos suspendido temporalmente el uso de esa plataforma hasta que podamos poner medidas adicionales. Por lo tanto, la suspensión temporal de Google Hangouts todavía está en su lugar mientras buscamos medidas de seguridad adicionales. Por último, siento que sería negligente si no mencionara la decisión en el caso Derek Chauvin. El jurado emitió veredictos de culpabilidad en el asesinato de George Floyd, lo que aumenta la esperanza de que nuestra nación esté cambiando para mejor. Según una encuesta realizada por UMass Amherst, es notable que una mayoría sólida de los blancos, 56%, apoyó el veredicto. En una nación con una historia racial y presente tan problemáticas, es extremadamente raro y quizás sin precedentes que la mayoría de los blancos apoyen la condena de un oficial de policía por el asesinato de un hombre negro, dijo el profesor de ciencias políticas Jesse Rhodes, quien ayudó a realizar la encuesta. Una cita del Día de la Tierra parece aplicable aquí. Todos compartimos a la misma madre. Ya es hora de que nos tratemos como una familia. He dicho continuamente que somos One Medford, un distrito, la familia Mustang. Sin embargo, con demasiada frecuencia en nuestro mundo, las vidas negras y marrones se devalúan. Todos debemos entender que no importa el color de la piel, todos somos humanos. Como nuestra vicepresidenta Kamala Harris declaró después del veredicto, hoy sentimos un suspiro de alivio. Aún así, no puede quitarle el dolor. Una medida de justicia no es la misma que la igualdad de justicia. Como su superintendente, como educador, y lo más importante como madre, He dicho que el cambio es difícil y puede ser desordenado, pero es necesario. Las conversaciones sobre la raza y la injusticia son complicadas, pero deben tenerse, por lo que la calidad de vida se mejora para todos nosotros. Como dijo Tyler Perry anoche en los Oscar, rechazemos el odio. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Número dos, tenemos la actualización de la salud pública de Covid-19 y las escuelas públicas de Medford Covid-19 Resumen y actualización del supervisor de enfermería Sra. Toni Rae, Sra. Marian O'Connor, Director de la Junta de Salud, y el Sr. David Murphy.
[Wray]: Buenas noches a todos. Proporcionaré los datos esta noche para la ciudad de Medford y las Escuelas Públicas de Medford. La ciudad de Medford, la ciudad promedia 22.9 casos positivos por día como se informó el 22 de abril, lo que nos da una tasa de positividad del 1.19%. Según lo informado por la Junta de Salud de Medford, 25 niños de menos de 19 años dieron positivo para Covid-19 entre el 18 de abril y el 25 de abril. En las Escuelas Públicas de Medford, las enfermeras escolares administraron 4.684 pruebas Covid durante la semana anterior a las vacaciones escolares, tres de las cuales fueron positivas, una tasa de positividad del 0.06%. No administramos ninguna prueba durante la semana de vacaciones escolares. Las pruebas se reanudaron hoy en todas las escuelas con 227 pruebas de piscina presentadas para su análisis. Me gustaría recordarle al personal que recibió sus vacunas covid que se recomienda que continúen las pruebas semanales de Covid. La vacunación previene enfermedades graves y hospitalización. Las personas vacunadas aún pueden obtener el virus y propagarlo a otros a pesar de no tener síntomas ellos mismos. También me gustaría compartir un mensaje de la Dra. Rochelle Walensky, directora de los CDC, quien resume bien la situación actual de Covid. Ella dice que permanecemos en una etapa complicada. Por un lado, se vacunan más personas en los Estados Unidos todos los días a un ritmo acelerado. Por otro lado, los casos y las hospitalizaciones están aumentando en algunas áreas del país, y los casos entre los jóvenes que aún no han sido vacunados también están aumentando. Por lo tanto, agradezco a todos los padres y al personal de la Escuela Pública de Medford que informaron proactivamente a las enfermeras escolares de sus planes de viaje de vacaciones, proporcionaron resultados de las pruebas Covid antes de regresar a la escuela y siguieron las avisosas de viajes. La buena salud de nuestra comunidad escolar depende de los esfuerzos de todos los estudiantes, familias y el personal para seguir el Departamento de Salud Pública recomendada pautas y avisos de Covid, que incluyen usar una máscara facial, evitar grandes reuniones, mantener el distanciamiento social y, lo más importante, quedarse en casa si se siente enfermo o si un miembro de su familia posee positivo para Covid. Gracias.
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin. Gracias. También quería preguntar, sé que tuvimos la oportunidad de hablar la semana pasada con la silla, la enfermera Ray, y sé que se había mencionado que sería útil compartir si tenemos información de vacunas. ¿Nos quieres, hay algo que estás pidiendo que los estudiantes hagan eso o no? Como tengo curiosidad.
[Wray]: Por lo tanto, recomendamos que los estudiantes mayores de 16 años sean vacunados según las pautas actuales. Los padres pueden firmar a sus hijos en los sitios de Massvax. Creo que el sitio web fue presentado en el chat antes. Y alentamos a todos los padres a vacunar a sus hijos mayores de 16 años.
[McLaughlin]: Bien, y supongo, ¿puedo, alcalde? Tuve un seguimiento. Entonces, supongo que la pregunta es, ¿debemos enviarle registros de vacuna o a la oficina de enfermería si les gustaría?
[Wray]: Sí, por favor. Nos gustaría realizar un seguimiento de los estudiantes que han recibido sus vacunas covid. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Rayo. Número tres, tenemos una actualización sobre la presentación del presupuesto del año fiscal 22. Sr. David Murphy.
[Murphy]: Gracias, alcalde. Voy a compartir un mazo muy breve, parte del material que has visto antes. Y eso no debe ser repetitivo. Pero como dije en presentaciones presupuestarias anteriores, porque sabemos que este es un tema de interés significativo para la comunidad, queremos asegurarnos de que estamos teniendo en cuenta eso y a varias personas que recurren la conversación en varias etapas a lo largo del proceso de desarrollo del presupuesto. Queremos estar seguros de que mantenemos a todos lo más informados posible, siendo lo más transparente posible y respondiendo tantas preguntas tan claramente como podamos. Hay información nueva en esto, o al menos algunas actualizaciones. Y así, al final, estaré encantado de tomar cualquier pregunta que pueda tener. Una de las piezas que hemos discutido en el transcurso de los últimos meses, y sé que ha sido de interés para algunos miembros del comité, Asegurándonos de que hagamos un seguimiento de la secuencia que estamos siguiendo. Y así, esta es una versión simplificada del diagrama de flujo que vio en una actualización de presupuesto anterior en febrero. Básicamente estamos en la esquina superior derecha en esta línea de tiempo en este momento. Hemos completado, como se indica en una diapositiva o dos, alrededor de 25 reuniones internas de presupuesto con nuestros diversos departamentos y se están moviendo hacia las reuniones públicas que tendrán lugar con el comité de todo en el transcurso de las próximas semanas. Esta es una versión modificada de una tabla que le he mostrado en el pasado relacionado con las fuentes de financiación y el proceso de desarrollo del presupuesto con la Commonwealth, la ciudad de Medford y el distrito escolar. He agregado esta cuarta columna a la derecha, ya que creo que la mayoría de las personas, sin duda, el comité sabe y los miembros de la comunidad están familiarizados con el, Cantidad considerable de fondos federales que fluirán hacia ciudades y pueblos, así como en distritos escolares. Y entonces estaremos tocando eso un poco esta noche y las implicaciones para esa financiación. Esta es una línea de tiempo actualizada. Escribí al comité el viernes. Inicialmente habíamos planeado comenzar algunos de los comités públicos de todas las reuniones esta semana. Y algunas cosas quedaron claras en el transcurso de las últimas dos semanas más o menos. Uno, Todavía hay un grado significativo de incertidumbre con respecto a las restricciones en torno a los fondos adicionales que entrarán. Y el grado en que tiene el potencial de ser mezclados con nuestro presupuesto operativo, existe la necesidad de una mayor claridad. Y lo sé porque envié varias preguntas de los miembros del comité sobre cómo se utilizará esa financiación y el tipo de, El concepto de bifurcar esencialmente el presupuesto operativo del presupuesto de mitigación de Covid proveniente directamente del gobierno federal. Y hablaremos un poco sobre eso esta noche y cuáles son las preguntas estratégicas que vendrán ante la ciudad y el comité escolar. Pero esta es una línea de tiempo actualizada. Agregamos una reunión al final de este proceso. Hemos tratado de mantener las fechas consistentes y enviaremos invitaciones al calendario miembros del comité para asegurarse de que eso esté integrado en su calendario. Pero estamos pensando en este momento de las 7 p.m. Hora de inicio para acomodar algunas de las reuniones del subcomité que también están programadas en esos días a principios de la noche. Y, nuevamente, se agregó la fecha del 19 de mayo porque pensamos que sería una buena idea tener una especie de captura todo el día en caso de que nos quedemos sin tiempo a la prioridad discutida esta noche sobre tratar de mantener las reuniones más manejables. Y entonces tenemos eso Como una especie de marcador de posición donde podremos recoger departamentos adicionales que necesiten tiempo adicional para presentar o también para una discusión adicional una vez que el presupuesto multidimensional haya sido presentado y, con suerte, le da al comité el contexto completo para discutir. Esta declaración con respecto a reconocer la afluencia única de financiación, eso es algo que hemos discutido antes y algo que será una especie de hilo común. A medida que entramos en las consideraciones estratégicas relacionadas con el presupuesto operativo versus la financiación de la mitigación de Covid. Y así, a medida que nos preparamos para abrir el año fiscal 22, hemos tratado de mantenerlo lo más informado posible con respecto al cierre del FY21. Este no es un cambio importante desde que te presenté a mediados de marzo. Nos sentimos cómodos con respecto a nuestra posición financiera a medida que avanzamos hacia el final del año fiscal 21. He dicho antes que dado el tamaño del presupuesto, el tipo de área objetivo de las mejores prácticas es terminar entre $ 100,000 y $ 300,000. Estamos un poco por encima de eso ahora mismo. Hay razones para eso. Tiene que ver con algunos de los déficits sustanciales en los fondos giratorios que dependen de la generación de ingresos, que ha sido significativamente disminuido este año. También ha habido algunas otras variables, algunas covid relacionadas, algún tipo de incertidumbres típicas a medida que avanza en el transcurso del año fiscal que en algunos casos ha sido favorablemente para nosotros. Y eso es lo que nos pone en un colchón de aproximadamente $ 500,000 por falta de un mejor término. Eso no quiere decir que podamos lanzar la actual Celebramiento parcial de gastos, no estamos en condiciones de hacerlo porque hay algunas variables y posibles problemas de financiamiento de emergencia que tenemos que tener que tener que ver de cerca la infraestructura y de otra manera. Y esencialmente estamos en una buena posición, pero no demasiado favorables. Y, y la razón principal de eso es nuevamente, el déficit de servicios de alimentos en particular, que en papel es de $ 730,000. Estoy cómodo. Estoy seguro de que eso va a disminuir sobre el próximo Semanas y potencialmente un mes más o menos, ya que se liberan algunos fondos no gravados y se generan ingresos adicionales como resultado de que los estudiantes adicionales estén en la escuela. Todavía nos quedan dos reuniones internas esta semana. Espero que se concentren para el miércoles o jueves y estaremos en una buena posición para comenzar las discusiones públicas la próxima semana. En términos de planificación para el año fiscal 22, vamos a hablar sobre esto en un segundo, pero Hay dos fuentes principales que vienen directamente al distrito escolar, Esser 2 y Esser 3. El número de Esser 2, ese es el 2.3 millones que hemos discutido anteriormente en la legislación federal que se aprobó al final del año calendario 2020, y el Esser 3, que es la legislación federal posterior que aprobó el mes pasado. Entonces, a medida que entramos en las prioridades de gasto, todos los jefes y directores del departamento Con la excepción de ese último grupo que mencioné hace un minuto que se reunirá esta semana. Pero se ha pedido a todos los directores y a todos los demás jefes de departamento que se centren en tres áreas específicas con respecto a las prioridades presupuestarias y cómo nosotros, como organización, podemos tratar de remediar las brechas de aprendizaje y oportunidad que fueron causadas o exacerbadas por la pandemia. Y ciertamente hay prioridades que son más amplias y se expanden más allá de los desafíos particulares que han sido causados por la pandemia. En términos generales, pensamos en ellos en estos tres cubos como materiales e infraestructura, personal y capacitación y desarrollo profesional, y todo dentro del contexto de los desafíos importantes que los estudiantes están experimentando como resultado de las condiciones bajo las cuales han ido a la escuela en el transcurso del año pasado más. Ya has visto esto antes. Nuevamente, estos son solo los cubos, las áreas prioritarias con las que comenzamos el proceso de presupuesto. Han estado guiando nuestras conversaciones y Juega un papel importante en la información que se le presenta en las próximas semanas. Y luego estas son las tres categorías, y esta es la información que hasta cierto punto es nueva esta noche. Y estas son aproximaciones, y son el resultado de las conversaciones que hemos estado teniendo internamente. Puede ver que hay una cantidad significativa de variabilidad, y estoy feliz de entrar en más detalles de los que se articula aquí en la pantalla de por qué existe esa variabilidad. Pero esencialmente, hay una serie de Preguntas sin respuesta en este punto mientras miramos hacia el año fiscal 22. Hay algunas cosas que sabemos y de las que nos sentimos muy seguros. El primero está en lo que llamaré entre paréntesis en el extremo izquierdo, estamos viendo aproximadamente dos o $ 2.1 millones en aumentos de costos fijos. Y esos están compuestos por tres subcategorías. Primero, la compensación contractualmente adeudada. Esos son pasos y carriles que forman parte de los acuerdos de negociación colectiva existentes. Hay obligaciones de cumplimiento y cosas en las que reconocemos que tendremos que invertir para adherirse tanto a las mejores prácticas como para cumplir con todas nuestras diversas obligaciones con los estudiantes y las familias. Y hay algunos gastos relacionados con la tecnología de mantenimiento de la infraestructura de emergencia que sabemos que no podremos diferir el año fiscal más allá del año fiscal 22. Entonces eso es lo que constituye la mayor parte de esos $ 2.1 millones que nuestro Incluso si no hacemos nada diferente, si no tenemos prioridades estratégicas, si no realizamos inversiones, y si no proporcionamos aumentos de compensación más que los que están obligados contractualmente a proporcionar, estamos viendo alrededor de $ 2 millones en mayores costos. Esta segunda categoría, nuevamente, hay un rango porque hay algunas decisiones estratégicas que deben tomarse, y hay una superposición entre cómo podemos financiar algunas de estas prioridades. Y hay un efecto dominó. Entonces, si tomamos una decisión estratégica, hay posibles ahorros que se realizan. Por lo tanto, es imposible en este punto poner un número exacto sobre cuáles serán nuestras necesidades operativas de instrucción. Pero en este punto a lo largo del proceso de desarrollo y después de cerca de 25 reuniones en las que hemos discutido todos estos problemas, podemos reducirlo a un rango de $ 500,000 a 1.75 millones. Lo que eso significa esencialmente es que Si el aumento es inferior a $ 500,000, hay decisiones difíciles que deben tomarse y ahorros y eficiencias que deben reconocerse por encima de nuestro tipo de responsabilidades de administración fiscal normales para identificar esas eficiencias anualmente. Y si estamos al norte de $ 2 millones, nuevamente, sin aumentos de compensación más allá de los que se deben contractualmente, entonces estamos en una posición particularmente saludable. Queremos asegurarnos de hacer el uso más estratégico de todos los recursos. En la tercera categoría, nuevamente, mucha variabilidad porque hay cosas que son inciertas. Tenemos que tomar algunas decisiones estratégicas sobre, desde una perspectiva de mantenimiento y tecnología, cuál es la línea de tiempo en la que nos adheriremos. Así que esa es una pieza. También hay cerca de 10 acuerdos de negociación colectiva que expiran este año. Y entonces no hay aumentos adeudados contractualmente, pero estamos Comenzando a entrar en esas discusiones con nuestros socios de negociación en las próximas semanas y meses. Y entonces debemos entender que existen los costos potenciales a medida que avanzamos en esas discusiones también. Y luego, obviamente, la incertidumbre relacionada con la financiación federal, que discutiremos sobre esta próxima diapositiva, que es que ni el distrito ni la ciudad han recibido la guía que necesitamos con respecto a las restricciones en torno a la financiación SO3. Y entonces sabemos que Hay una serie de gastos relacionados con la mitigación de Covid en los que es probable que el distrito incurra, o no sea probable, ciertamente tiene y continuará incurriendo. Y estamos agradecidos de tener esa financiación disponible para nosotros. Pero también es el caso de que tengamos gastos operativos que se intensificarán hasta cierto punto como se explica en esa caída anterior. Y entonces has visto a la izquierda la información anterior sobre cómo los 4.3 millones se han desglosado a través de nuestra asociación con la ciudad y a través de la financiación que se ha puesto a disposición. tanto del gobierno federal como del estado. Y lo que estamos viendo aquí con respecto a ESSA 2 y ESSA 3, son $ 7.6 millones, que es una cantidad saludable y algo que nos aseguraremos de hacer un buen uso en términos de esas inversiones. También es una cantidad que debe distribuirse durante un período de tiempo. Entonces, aunque siempre es posible que haya fuentes de financiación adicionales que se realizarán, nuestra planificación realmente tiene que abarcar los próximos dos o tres años fiscales. Y así con suerte, La economía mejora, los ingresos mejoran, por lo que estamos en una posición más favorable en los próximos años. Pero a partir de ahora, no estamos en condiciones de ver esto como $ 7.6 millones únicamente para el año fiscal 22, que es solo otra pieza de la ecuación que tenemos que tener en cuenta. Y esos puntos de bala que verá a la derecha, esos son lo que es probable que vea a medida que comencemos a presentar sobre esas prioridades y comience a tener esas discusiones con el comité escolar e informar a la comunidad. Y así, solo una conclusión final aquí, con respecto a la entrada 21, nuevamente, estamos proyectando un excedente modesto, más o menos en línea con el que esperamos terminar el año fiscal. Tenemos un déficit de servicios de alimentos que al menos por el momento nos exige mantener nuestros gastos actuales y contratación de congelación y congelación de contratación de gastos parciales. Estamos aprobando los gastos de emergencia que tienen una cierta urgencia con respecto a este año fiscal. El rango con respecto al aumento proyectado, voy a estimar en este momento es de 3.4 a 5.8. Entiendo que esa es una ventana amplia. Pero nuevamente, hay una serie de variables que van desde la negociación colectiva hasta el estímulo federal y las posibles otras eficiencias que podemos reconocer y hacer cumplir internamente. Y eso es lo que representa ese delta y a lo que se atribuye. Habrá gastos relacionados con Covid, lo sabemos. Y también sabemos que existe la incertidumbre de que la ciudad de Medford enfrenta y que todas las ciudades y pueblos de la Commonwealth enfrentan. Y, como resultado de eso, continuamos explorando todos los ahorros y eficiencias posibles para asegurarnos de que podamos cerrar cualquier brecha que podamos. No tenemos un 5.8 millones. Y, francamente, no tenemos un ahorro de $ 3.4 millones que esté disponible para nosotros internamente. Lo sabemos. Y queremos ser honestos y transparentes al respecto. Pero al mismo tiempo, como lo hace cualquier empresa financiada por los contribuyentes de $ 62.3 millones, tenemos la responsabilidad de continuar mirando internamente para asegurarnos de ser buenos administradores fiscales y reconocer y realizar eficiencias donde podamos encontrarlos. Así que reconozco que es mucha información. Me complace compartir esta información con usted después de la reunión. Estos números son relativamente fluidos, pero el amplio rango entre 3.4 y 5.8 está destinado a crear espacio para que podamos movernos dentro de ese rango. Por lo tanto, no anticipo que escuchará recomendaciones que excedan 5.8, y no anticipo ninguna recomendación que Sería menos de 3.4 en el año fiscal 22. Y nuevamente, me complace entrar en más detalles sobre cualquiera o toda esta información. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Gracias. Y solo quería agregar para los miembros de la comunidad, obviamente, el comité de las reuniones de presupuesto completa es el lugar donde sale gran parte de este detalle arenoso. Y quería preguntar, sé que con la pandemia el año pasado, era difícil conseguir carpetas en torno a estas cosas. Y no sé sobre mis colegas, pero para mí, trabajo mucho mejor con las carpetas de presupuesto táctil con la capacidad de moverse de un lado a otro durante las reuniones, qué tienes. Entonces, ¿obtendremos ellos esta sesión?
[Murphy]: No tengo ninguna razón para pensar que no recibiría enlaces si esa es la preferencia del comité.
[McLaughlin]: Gracias. Eso sería genial.
[Ruseau]: ¿Miembro Ruseau? Gracias. También pasamos la última moción Junio, julio, agosto, todo se corre juntos para obtener carpetas actualizadas, porque quiero decir, lo hacemos literalmente, quiero decir, sé que la mayoría de nosotros probablemente los mantiene bien listos, pero esta es la carpeta que usamos para aprobar el presupuesto que no es absolutamente correcto. Entonces, ya sabes, pones 62.3 millones en esa diapositiva. Esto no dice 62.3 millones, tampoco el presupuesto de la ciudad. Voy al sitio web de la ciudad. Entonces, No digo que 62.3 no sea correcto, porque sé que eso es dinero que salió del proceso normal, pero los documentos que el público analizará dentro de 20 años, observé 20 años de los presupuestos de nuestros ciudades. No pueden ser mentiras, no pueden ser ficciones. Necesitamos un documento de presupuesto que realmente refleje cuál era el presupuesto, o una persona muy racional que mira los documentos reales que aprobamos dirá a perpetuidad que nuestro presupuesto el año pasado fue 61.3. Y no quiero que estemos en esa posición. Necesito saber cuál era el presupuesto. Y siento que todavía no lo sé porque hay este otro número que nunca aprobamos. Y creo que somos los únicos a los que estatutariamente pueden aprobar un presupuesto.
[Murphy]: Bueno, lo primero que diré solo porque se usó la palabra mentiras es que realmente no puedo decir con suficiente fuerza para que no haya intención de proporcionar ninguna mentira a la comunidad escolar o a la comunidad con respecto a este presupuesto. La segunda cosa que diré es que este presupuesto del distrito escolar, como todo el presupuesto del distrito escolar, está compuesto por múltiples fuentes de financiación. El 62.3 es, como se discutió en estas diapositivas y anteriores, el presupuesto operativo compuesto por la asignación del Capítulo 70 y la contribución local del gobierno municipal. Hay fondos externos, como cada año, Título I, subvenciones de Perkins, 242 subvenciones y ED especial Una variedad de otras fuentes que vienen en este distrito ascienden en el rango de $ 2 millones más o menos. Eso tampoco incluye el 4.3 a 4.6 que se representó aquí con respecto a la financiación de alivio covid. Y así, todos tendrán una carpeta y se explicará con el mayor detalle posible. No estaba aquí, así que no puedo hablar de donde esas inexactitudes a lo que podrían ser atribuibles. Diré que mi equipo y yo hemos pasado una cantidad significativa de tiempo e imagino que pasaremos una cantidad considerable de más tiempo en las próximas semanas y meses intentando alinear las líneas presupuestarias con las categorías de presupuesto apropiadas. Y hay cuatro presupuestos $ 63 millones y ocho o 900 empleados. Parece que históricamente ha habido una serie de cargos presupuestarios, lo que significa que el salario de las personas se cobra a las líneas equivocadas, lo que creo que crea confusión y falta de transparencia. No tengo, no he visto evidencia de ninguna intención por parte de nadie. Creo que probablemente estén Por lo general, la forma en que eso sucede es que hay un año en el que hay una cuenta corta. Y así, el salario de alguien se cobra a una cuenta diferente, a veces fuera del presupuesto operativo en fondos giratorios. Y luego, al año siguiente, el de alguien más lo es, y luego se agrava y nadie pasa y realmente lo limpia. Hemos pasado una buena cantidad de tiempo este año intentando limpiar eso. Y así, cuando miras la carpeta que se está discutiendo y tiene las columnas para FY21 versus FY20 versus FY22, verá una variabilidad que no representa necesariamente ningún tipo de decisión estratégica por parte del distrito, por mucho que represente un intento de poner a las personas en las agrupaciones apropiadas para que pueda ser más clara para el público, tanto contemporáneamente como históricamente, donde el personal estaba sentado, lo que estaban haciendo,, lo que estaban haciendo,, Y creo que es justo, es una corrección necesaria que debe hacerse para fines de transparencia. Pero el comité debe saber que hay una cantidad significativa de eso. Y no puedo decir con certeza que atraparemos cada uno. Puedo decirles que hemos atrapado varios de ellos y creo que será más preciso y creo que será más transparente. Pero son $ 63 millones. Y no puedo decir que no pueda garantizar que no haya momentos en los que encuentre algo que debería cargarse a través de una cuenta diferente. Pero en términos del número total, es 62.3 más los fondos externos. Y no tengo base para pensar lo contrario, al menos en este momento. Lo que quiero ser claro es, nuevamente, sé que hay Son miembros de la comunidad para quienes esta podría ser la única discusión sobre el presupuesto que escuchan. No quiero que la gente se vaya pensando que usted como miembros del comité tiene una carpeta de $ 62.3 millones, pero en realidad hay 72, y simplemente no le decimos a nadie cómo gastamos esos otros 10. Es que hay otras fuentes de financiación que se discuten públicamente todas las que se deliberan y creo que somos transparentes. No todo es tan ordenado y ordenado como el 60.2.3 y nada más.
[Lungo-Koehn]: ¿Alcalde? Miembro Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Sí, gracias. Solo esto es una especie de comentario de limpieza. Debido al cambio en las reuniones de presupuesto, la reunión del subcomité del plan de estudios será este miércoles de 4 a 5.30. Vamos a discutir el plan de estudios científico, así como el plan de estudios de bellas artes. Además, y particularmente quiero Destaca esto a mis compañeros, Jenny y Mia en el subcomité del plan de estudios. Nos gustaría establecer otro para el 4 de mayo, martes 4 de mayo, también de cuatro a 5.30 para discutir la salud y la educación física. Y eso le quitaría la reunión del 13 de mayo y nos daría la oportunidad de saber de esos departamentos antes de la parte de instrucción del presupuesto. Entonces, después de la reunión, si Jenny y Mia me harían saber si esa fecha del martes 4 de mayo es aceptable y si pueden asistir, estaría muy agradecido. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham.
[Graham]: ¿Cuál es la asignación de la ciudad al distrito escolar este año?
[Murphy]: No tengo esa información. He tenido discusiones continuas con el CFO de la ciudad y, como hemos informado al comité anteriormente, nos hemos reunido rutinariamente con los dos equipos de finanzas. Entonces, he compartido esta información con el equipo de finanzas de la ciudad con respecto a los tres paréntesis y lo que estamos proyectando como un rango para un aumento probable o un aumento necesario. Pero no tengo un número oficial en lo mejor que pueda, no tengo el número oficial y no lo hago, para volver a la secuencia que discutimos la presentación anterior, el comité votará una solicitud que irá a la ciudad, disculpe, el superintendente hará una recomendación al comité, que luego hará una solicitud a la ciudad, en qué punto se realizará una apropiación.
[Graham]: Así que hemos cambiado el proceso porque solía ser que la ciudad proporcionaba el número y trabajamos para él.
[Murphy]: Entonces, de lo que estoy hablando es del proceso formal que se refleja en la ley de Massachusetts con respecto a la secuencia que la ciudad proporciona informalmente una serie de empleo. Ciertamente son bienvenidos a hacer eso.
[Graham]: Bien, me alegra saber que estamos siguiendo la ley tal como se ha presentado. El otro comentario que haré para mis colegas es que cuando piense en el presupuesto y cómo avanzamos, debemos pensar en los fondos que no recibimos el año pasado, y luego un aumento modesto además de eso, lo que nos pone en el vecindario de una plus B Plus C en la tobogán del Sr. Murphy. Por lo que puedo decir, eso realmente representa la restauración del distrito de los despidos, los resbalones rosados y todas las otras cosas que tuvimos que hacer el año pasado, dados los problemas de financiación. Y lo haré Busque asegurarse de que estemos financiando las cosas que prometimos el año pasado, como especialistas en salud y lectura de la escuela secundaria y abordar la dislexia en el presupuesto. Así que tengo esperanzas y hemos tenido excelentes conversaciones sobre el subcomité del plan de estudios. Por lo tanto, espero que la ciudad se esté preparando para eso, especialmente con la importante infusión de efectivo del gobierno federal que se avecina. Entonces eso es lo que buscaré a medida que avancemos en las reuniones de presupuesto y Espero que no tengamos que volver a resbalarse a cientos de maestros este año. Ah, y lo último que diré es que también tengo la esperanza de que podamos Haga lo correcto del personal en muchas unidades de negociación que nos han ayudado a navegar a través de esta pandemia mientras hablamos, um, la negociación de muchos acuerdos de negociación colectiva y centrales para esas discusiones. Por supuesto, y razonablemente somos el costo de vida aumenta, y nosotros, como ciudad, debemos estar preparados para llegar a esas conversaciones de buena fe.
[Murphy]: Eso es todo. Alcalde, si pudiera simplemente, en respuesta a la Sra. Las preguntas de Graham, creo que valdría la pena levantar la diapositiva con los tres cubos nuevamente. Creo que encaja bien en esos comentarios. ¿Estaría bien si lo compartiera brevemente?
[Lungo-Koehn]: Sí, por favor. Gracias.
[Murphy]: Entonces a la Sra. Punto de Graham, si miras en estas tres categorías, en el extremo izquierdo, Soporte A, lo llamaremos. Es una buena etiqueta. Debería haberlo puesto allí para que sea más fácil de leer, creo. Ese es el aumento de 2.1 millones. Ese es el aumento que viene independientemente de cualquier decisión que tomemos. Esencialmente, las decisiones que llevaron a ese aumento de 2.1 ya se han tomado en el pasado. O son acuerdos de negociación colectiva en los que se han diseñado, algunos de los cuales hace décadas, y otros son decisiones estratégicas con respecto a Inversión en varios tipos de mantenimiento a través de cualquier cosa desde HVAC hasta tecnología. Estos siguientes dos soportes, B y C, hay algunas decisiones estratégicas que se pueden tomar allí. Y es por eso que hay un rango de 500 a 1.75 y 750 a 2 millones. Pero el comité y la comunidad deben entender que si vamos en el rango bajo de eso, entonces hay implicaciones para eso. Entonces, y podrías estar mirando Esencialmente pasar múltiples años fiscales sin aumentar el costo de vida. Por lo general, no se considera una estrategia prudente, pero bajo, ya sabes, estas son condiciones económicas inciertas. Y por lo tanto, debemos comprender que, en última instancia, la asignación y el producto de las negociaciones de negociación colectiva podrían aterrizar en algún lugar dentro de eso. Con respecto a la columna del medio, el grupo B aquí, que la restauración de los FTE es conectado a exactamente lo que la Sra. Graham estaba diciendo y asegurándose de que esas posiciones se restablezcan adecuadamente. Y esa es obviamente una prioridad principal en estas discusiones y tratar de asegurarse de que podamos hacer todo lo posible. Entonces esas son las tres categorías. Nuevamente, hay un rango, hay una variabilidad. Eso no es inusual, francamente, en esta época del año bajo esta forma de gobierno. La incertidumbre se exacerba un poco este año, o se amplía, supongo, por el hecho de que tenemos esta afluencia potencial de financiación, tanto la ciudad como la escuela, en la escuela y la ciudad del libro mayor, por lo que aún no tenemos una guía completa con respecto a las restricciones. Y eso nos deja, en algunos casos, con más preguntas. Y sé que, francamente, a veces con estas discusiones presupuestarias, Creo que todos están un poco más cómodos si entramos y decimos que el cielo está cayendo y todos tienen que entrar en pánico. O entramos y decimos que este es un muy buen año que las condiciones son favorables. Podremos financiar todas estas prioridades que han estado esperando. Hemos estado esperando durante años y no estamos en ninguna de esas situaciones, francamente, no lo estamos. Este no es un momento para entrar en pánico y no es un momento para regocijarse. Estamos en algún lugar en el medio con algunos Preguntas legítimas que aún necesitamos haber respondido, pero con suerte con esta información esta noche, las personas pueden comenzar a tener la sensación de cuál es el rango de lo que estamos hablando. Si nuestro aumento es inferior a $ 3 millones, ese será un desafío significativo y significativo. Si nuestro aumento es superior a $ 6 millones, tendremos que hacer una planificación estratégica adicional, francamente, para asegurarnos de que estamos aprovechando al máximo la inversión. En algún lugar dentro de ese rango, en 3.4 a 5.8, es un número en el que podremos cumplir con la inversión, maximizar esos recursos para beneficiar a los estudiantes, y también estos administradores fiscales sólidos. Así que gracias por permitirme volver a eso brevemente, pero sentí que era una buena oportunidad para reafirmar ese punto.
[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. Número cuatro, tenemos un informe sobre fondos de verano. Me levanté la mano. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias por el PowerPoint. Iba a preguntar si podría ser, no lo vi en el camino, así que me encantaría enviarlo a los miembros si también lo hicieran. Y luego sé que hemos tenido una discusión en el pasado, y solo quería verificar dos veces debido a la conversación sobre el proceso nuevamente. Y hablamos sobre un diagrama de flujo, y especialmente para la comunidad que está tratando de entender el proceso, creo que Sabes, tenemos reuniones a nosotros mismos y tenemos mucha conversación que podemos entender las cosas más que, por ejemplo, el laico lo hace. Así que realmente creo que necesitamos este visual. Y no sé si eso está en la presentación o dónde está, pero necesitamos una visual de un diagrama de flujo sobre lo que es el proceso y cómo funciona. Así que sé recordar la conversación de Graham antes, ya sabes, ¿cuándo es la apropiación? ¿Cuál es la apropiación? ¿Cómo funciona esto? De la ciudad, ¿qué tienes? Creo que el diagrama de flujo realmente ayuda con eso. Así que me pregunto cuál es el estado, si puedo. ¿La gente obtendrá eso? Sé que hubo alguna discusión, la recibiremos antes de las reuniones de presupuesto, que son el 3 de mayo, pero eso significa que el público no necesariamente lo obtuvo en la reunión de esta noche. Así que ese es el punto es que realmente quiero asegurarme de que el público comprenda el proceso, por favor.
[Murphy]: Entonces, más allá del diagrama de flujo que está en esta presentación, ¿quieres decir?
[McLaughlin]: ¿Podemos volver al lado del diagrama de flujo que está en la presentación?
[Unidentified]: Estoy feliz de hacerlo.
[Murphy]: ¿Hay alguna información que no esté en este diagrama de flujo que le gustaría representado en el diagrama de flujo?
[McLaughlin]: Sí, creo que el proceso de cómo se toman las decisiones. Entonces, en el diagrama de flujo en el que habíamos trabajado juntos, tenía la impresión de que el proceso alrededor de la apropiación de la ciudad, cómo va, qué sucede si el comité escolar vota sí, qué sucede si el comité escolar vota no, de quién es la decisión, a dónde va, porque no tenemos ninguna información sobre eso. Y Tuvimos esta situación la última vez en la que era una vez en la que hubo un voto cerrado sobre que no había un posible voto sobre el presupuesto y la comunidad que conoce quería saber cuál sería el impacto de eso y que no estaba claro y no estaba claro para los miembros del comité y todavía no me está claro, así que me gustaría saber que sí.
[Murphy]: Um, algunos de los, ya sabes, la imagen de los presupuestos, um, hace un par de meses, cuando estaba aún menos claro de lo que es ahora. Um, pero bajo la forma de gobierno de la ciudad, si el papel del comité escolar, mientras que hay un voto en la legal requerida, el voto legal requerido para adoptar el presupuesto, um, que finalmente es apropiado por el gobierno municipal. Si la pregunta es qué sucede si el comité escolar se niega a votar para adoptar el presupuesto que el gobierno municipal se apropió, entonces realmente no hay un tipo específico de cómo hacerlo con respecto a eso. La administración estaría en una posición en la que el órgano de gobierno al que informamos no ha aprobado el gasto para el año fiscal 22. Luego consultaríamos con el Departamento de Ingresos y obtendríamos orientación sobre cómo debemos proceder. Creo que puede esperar lo que normalmente vería en una situación en la que hay, funcionalmente hablando, un cierre del gobierno. No es común en absoluto, nuevamente, en una estructura municipal como la que tenemos en la ciudad de Medford, porque en realidad no hay una buena oferta en ese momento. Entonces, el papel del comité es hacer la solicitud inicial al gobierno municipal Um, articulando y realmente es responsabilidad de la administración asegurarse de que estamos articulando una defensa a eso. Uh, solicitud. Y luego el gobierno municipal finalmente hace, es la rama de gastos del gobierno municipal. Y en última instancia, esa es la apropiación que se va a hacer. Creo que la razón por la que no hay una guía clara que se detalla hoy es porque si el comité escolar se negaba a aceptar el presupuesto asignado del gobierno municipal. No habría una especie de plan B para el departamento escolar. El gobierno municipal, en última instancia, podría decidir, ya sabes, cómo iba a responder a eso. Y supongo que podría haber algún tipo de ruptura en la que el gobierno municipal decidió apropiarse más. Pero francamente, la forma en que operan los gobiernos municipales y el momento que está involucrado aquí en términos del comienzo del año fiscal, esa no sería una ruta estratégicamente prudente, por lo que los comités generalmente no toman esa ruta. De nuevo, eso es A, creo que tratar de articular eso y compartir ese tipo de escenario del fin del mundo, no estoy seguro de decir que ayudaría a informar a la comunidad. Creo que en gran parte, sería una opción, creando la percepción de que es viable cuando en realidad no es una opción viable y una que, que, Simplemente, dudo en incorporar más información en este tipo de presentación que creo que solo va a confundir a las personas. Pero el comité es ciertamente, no estoy tratando de sustituir mi juicio por el comité. El comité desea articular el paso a paso lo que sucedería si el comité votara para no permitir que la administración gaste el dinero que se asignó. Ciertamente derecho a hacer eso. Creo que mi recomendación en ese momento sería adoptar el presupuesto que fue apropiado y continuar abogando por una apropiación suplementaria para ayudar a cerrar las brechas que el comité reconoció. Creo que esa sería una estrategia significativamente más prudente que cerrar el departamento escolar el 1 de julio.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Me siento un poco de Deja Vu aquí. Literalmente he visto videos en este último año de comunidades que tienen comités escolares que envían presupuestos mucho más grandes que su apropiación municipal y el mundo no llega a su fin. ¿Puedes explicarme por qué eso no es realmente una opción para nosotros?
[Murphy]: Creo que es una opción muy razonable con respecto a su voto para hacer esa solicitud. Estoy hablando del escenario en el que el presupuesto ha pasado por el gobierno municipal y donde llegamos al punto en el que comenzará el nuevo año fiscal. Y lo que digo es que en lugar de negarse a adoptar ese presupuesto y, por lo tanto, congelar la capacidad de la administración para gastar cualquiera de los recursos que se han apropiado, creo que sería una estrategia más prudente adoptar ese presupuesto y luego continuar abogando y presionando a la rama del gobierno municipal que tiene autoridad de gasto para complementar ese presupuesto.
[Ruseau]: Lo siento, no estaba claro. Entonces, si el alcalde a través de su oficina le da un número, la autoridad del comité escolar en torno al presupuesto es votar sí o no sobre ese número. Eso es todo, tenemos todas estas reuniones, tenemos todo este proceso. Al final del día, votamos sí o no sobre el número que el alcalde nos dio. Y esa es la totalidad de lo que hacemos. Estoy diciendo que en otras comunidades, desarrollamos un presupuesto basado en las prioridades del comité escolar y obviamente, con la administración y enviamos un presupuesto de $ 85 millones. Y el alcalde dice en su presupuesto, son 65 millones y lo envía al Ayuntamiento y lo aprueban por $ 65 millones. Y podemos dormir con una buena conciencia porque hablamos de prioridades, llegando a las prioridades que han estado en nuestras listas. Hablamos de eso como si fuera como nuevos uniformes para la banda. No, estamos hablando de Servicios de lectura para niños en la escuela secundaria que no están en IEP que no pueden leer lo suficientemente bien como para pasar la vida. Tenemos cero proveedores de servicios de lectura para niños que no están en IEP que no leen correctamente, lo suficiente. Eso no es una prioridad. Esos son niños para salir al mundo sin habilidades básicas. Y, ya sabes, quiero decir, está la educación sexual de la escuela secundaria que no tenemos. No tenemos ninguna educación física No tenemos una persona física de educación física adaptativa. Seguimos hablando de prioridades, como si estuviéramos hablando de si conseguir un automóvil nuevo este año o esperar un año, como si fuera nuestro presupuesto personal. Hay niños reales en el otro extremo que están saliendo de nuestras escuelas, no preparados para sobrevivir. Entonces, podría ir a la cama si enviáramos un presupuesto de $ 85 millones, solo eligiendo un número al azar, eso reflejaba lo que dijimos que necesitábamos. Y luego está en el alcalde y luego está en el Ayuntamiento y está en los contribuyentes quienes no podrán negar que esto es lo que necesitamos. Pero cada año enviamos un presupuesto que es exacto al número de níquel que se nos otorga al Ayuntamiento. Y no importa lo que necesitemos. No importa. Y eso es cierto. Así que, ya sabes, esta noción de que estamos en A, estamos en una máquina y que no tenemos otras opciones simplemente no es cierta. y otras comunidades lo han descubierto. Envían un presupuesto que es ético y refleja las necesidades de los niños. Y si la comunidad no está dispuesta a pagar por ello, entonces está en la comunidad. Pero si no enviamos ese presupuesto, es para nosotros. No está en la comunidad, está en nosotros. Estoy cansado de esta charla sobre prioridades. Es como si pintar o no su casa este año o el próximo, o este año o no.
[Murphy]: Alcalde, si pudiera responder brevemente. Solo quiero ser claro en esta presentación, hemos usado la palabra necesidad, no prioridad. Así que creo que entiendo lo que estás diciendo que diría que preferiría usar el término prioridad estratégica que la lista de deseos. Y eso es algo con lo que hemos hablado dentro de nuestras reuniones de presupuesto interno, hemos dejado en claro esa expectativa, porque creo que una lista de deseos, francamente, no suena creíble. Y creo que no estás en condiciones de poder abogar en nombre del departamento escolar, si estamos Preguntando a todos los que trabajan para que nos digan, solo díganos con qué sueñan por la noche. No creo que eso ayude a la causa de ninguna manera. Pero espero que, Sr. Rousseau, no está tomando esta presentación para sugerir que nosotros, como administración, cree que no tiene ninguna opción. La presentación de esta noche dice que hay un rango de 3.4 a 5.8 que podemos hacer muy bien, muy prudente, muy centrado en el estudiante, inversiones en. Ahora, al saber de los jefes de departamento en el transcurso de las próximas semanas, puede decir que 5.8 parece, ya sabes, importante, pero realmente creemos que es 6.3. No puedo, francamente, no sé por qué no harías esa solicitud si eso es lo que crees que es necesario. Porque hasta su punto, el cielo no va a caer si el comité dice, mira, hemos resumido todo esto. Creemos que el voto debería ser a las 6.3. Debería ser 6.3 es en última instancia la solicitud del comité escolar. Deberías hacerlo como mejor te parezca. Diría que tengo la responsabilidad de decirle que si llegamos mucho más allá del rango del que estamos hablando aquí, nuevamente, hay mucha planificación que tendría que entrar. Y entonces sería consciente de eso a los fines de asegurarnos de que nosotros, como organización, tengamos la credibilidad de abogar en nombre de los estudiantes. Creo que así es como esto Funciona cuando tiene múltiples palancas del gobierno involucradas en el desarrollo de un presupuesto. Pero creo que, por supuesto, puedes hacer esa solicitud. No sé por qué no lo harías. Comprenda que podremos operar si terminamos con menos que eso. Y lo que nosotros como administración no podemos hacer es, y no creo que nadie nos pida que hagamos que seamos claros, pero no podemos decir que no podemos encender nuestro cabello en llamas si Ya sabes, si la solicitud llega por debajo de $ 6 millones porque vamos a poder operar, los estudiantes podremos hacer lo correcto. Si obtenemos más bajo que ese extremo más bajo del número, no, no creo que podamos. Tengo la responsabilidad de decirle en base a lo que he visto hasta ahora, incluidas muchas de estas correcciones que estamos haciendo y tratando de ser más transparentes y ser más honestos y teniendo en cuenta que esas incertidumbres, si aterrizamos en un número que es nuestro presupuesto actual, menos, con menos de A, un aumento de $ 3.4 millones. En este momento, no me sentiría cómodo con eso. Tendríamos que tomar una serie de decisiones que no creo que sean lo mejor para los estudiantes. Pero también diría que no creo que haya un número mágico que de alguna manera si cruzamos ese umbral, de repente, vamos a hacer lo correcto por cada niño. No creo que exista ese número. Creo que en este momento, es un rango. Creo que hay muchas variables que tenemos que tener en cuenta. Creo que hay preguntas que tenemos que responder. Pero no creo, solo quiero estar claro que Hay dos etapas de este proceso. Puede hacer cualquier solicitud que crea que es apropiada, pero es difícil imaginar un escenario el 30 de junio donde no adoptar el presupuesto que se ha apropiado es el mejor curso de acción. Ese era mi único punto. Pero antes de eso, creo que debe hacer cualquier solicitud que crea que es en interés del distrito.
[Ruseau]: Gracias, alcalde. Alcalde, ¿puedo tener un seguimiento rápido? Miembro Ruseau. Gracias. ¿Podemos conseguir un abogado que pueda responder las preguntas sobre esto en una reunión? Debido a que tuve la impresión de nuestra última ronda fue que si hubiéramos votado el presupuesto y la ciudad de todos modos de todos modos, nuestro voto no tendría ningún impacto en las personas que se les paga. Entonces, ya sabes, la noción de que cerramos el edificio el 1 de julio y todos se van a casa Espere mientras los políticos se arrastren en Facebook o algo así, no creo que sea la realidad. Y creo que ciertamente hay un momento en que se convierte en un problema. Necesito tener una respuesta a lo que sucede si nos negamos a aprobar un presupuesto que no creemos que sea adecuado. Y no quiero averiguarlo después de estar allí, cuáles son las consecuencias. Creo que necesitamos una respuesta. Los, ya sabes, varios miembros el año pasado fueron como, bueno, ¿qué pasará? Y aquí estamos llegando en otro año en el que varios de nosotros estamos preguntando qué pasará. Y no puedo creer eso en Massachusetts con 351 comunidades. Y sé que hay formas muy diferentes de gobierno que nadie se ha negado a aprobar un presupuesto. Eso simplemente no parece plausible.
[Murphy]: Así que solo sé claro. No parece que esté ahí. Absolutamente. Los comités escolares que se niegan a adoptar el presupuesto. Bueno. Y estoy feliz de buscar un abogado externo y brindarle una opinión legal. Diré que soy un abogado que ha hecho esto. He hablado con otros abogados que han tratado esto. Y el problema es que en esta forma de gobierno, con este momento, es tan sin sentido que no hay un camino claro. Hay varias opciones, algunas de las cuales creo que son de legalidad cuestionable, pero hay absolutamente caminos hacia adelante en ese momento. En algunas de las otras formas de gobierno, hay contingencias construidas en Y hay palancas que luego se pueden adoptar. En esta forma de gobierno, no hay tantos. Así que no habrá, no habrá una buena opción disponible, pero eso no sugiere que no habrá opciones. Y realmente quiero tener claro que hay dos puntos en la secuencia de presupuesto aquí. Nadie dice que el comité escolar solo debe votar sobre un número que se entrega desde la ciudad. No sé cuál sería el punto del comité escolar si eso fuera lo único que estaba facultado para hacer. Pero esa es una pregunta diferente a si la administración que trabaja para el comité escolar puede gastar legalmente dinero si no se ha adoptado ningún voto. Le diré que en muchos comités escolares, y esta es la verdadera verdad de la gobernanza escolar, a menudo se olvidan de tomar el segundo voto. Eso no es raro. Y creo que la asociación del comité escolar probablemente esté más familiarizado con esto que yo. Pero una vez que se realiza la solicitud, Y el gobierno municipal finalmente hace esa apropiación, la mayoría de los comités escolares solo consideran que su voto anterior fue su aprobación del presupuesto. Y luego, administrativamente, los fondos fluyen y a las personas se les paga y se nos pagan durante el transcurso del año fiscal y vivimos felices para siempre, ¿de acuerdo? Hay un estatuto que deja muy claro que existe la expectativa de que el comité adopte un presupuesto después de que se realice esa apropiación. Y creo que sería una mejor práctica seguir que Y no creo que sea la mejor práctica no gastar los fondos apropiados, especialmente cuando no está cerrado de no continuar abogando. Entiendo que podría haber algún valor simbólico en decir que no, pero no creo que haya ningún valor legal o estratégico en eso. Y nuevamente, si la idea es que tiene un control completo sobre dónde se gasta el dinero, porque hay una prohibición absoluta en el gobierno municipal que le dice al comité escolar cómo gastar dentro de los gastos elegibles, Usted, me parece que la estrategia más prudente sería que adoptó dinero, especialmente cuando hay una pista de dos meses antes de que la mayoría de los estudiantes estén en los edificios y luego continúen abogando por un presupuesto suplementario. Quiero decir, eso, eso es un, ese es el camino que es, constituirá una mejor práctica, ya sea que podamos a través de algún tipo de regulación DOR, gastar fondos técnicamente sin Frente al tipo de desafortunado final de una auditoría. Sí, posiblemente podríamos hacer eso. Pero creo que aquellos de nosotros que somos administradores informando al comité escolar, no, realmente no queremos gastar dinero si el comité escolar no ha adoptado un plan para gastar el dinero. Y ese es un punto. Gracias.
[Graham]: Gracias, miembro Graham. Sí, solo quería reconocer que este proceso de dos pasos que es una mejor práctica y respaldado por la ley y la regulación, creo que es algo que Medford no ha hecho antes, lo cual creo que es por eso que está recibiendo todas estas preguntas, Sr. Murphy. Medford no ha operado de esta manera mejor práctica en el pasado. Y creo que es hora de que comencemos a hacer eso. Y eso significa dos votos. Y eso proporciona una salida y una capacidad para que el comité escolar le diga al gobierno de la ciudad qué necesitamos para apoyar a los estudiantes a nuestro cargo. Y también nos permite una forma de reconocer Si estamos haciendo todo lo posible con la mano que nos han dado. El año pasado, esas dos cosas estaban horriblemente fangosas. Y creo que mis comentarios en ese momento fueron sobre tratar de asegurarse de que mi no voto no se interpretara como una crítica de aprovechar al máximo una situación de presupuesto muy mala y apoyar el presupuesto en general, que para mí eran dos cosas muy diferentes. Y así me apoyo por completo con este proceso de dos pasos. Es una mejor práctica por muchas buenas razones. Y estoy feliz de tenerlo a bordo para guiarnos a través de ese proceso de mejor práctica para que podamos hacerlo mejor para los estudiantes de Medford de lo que hemos podido hacer en nuestras discusiones de presupuesto anteriores. Así que gracias.
[Murphy]: Te lo agradezco. Solo para ser claro, probablemente esté solo en eso nuevamente, ya sea más o no, realmente no puedo hablar, pero no es más raro que el comité escolar vote. Piense en ello como una aprobación de presupuesto cuando en realidad es una solicitud porque la apropiación real ocurre en el otro lado de la ciudad, se hace la apropiación y luego nunca se convocan nuevamente. Y, francamente, solo porque es una especie de ciclo, no lo sé, pero sospecho que una gran parte de por qué ese segundo voto no ocurre en muchos comités escolares, es porque el comité ya ha emprendido para el verano cuando la apropiación está realmente asignada. Pero de nuevo, realmente, realmente no es raro. Es solo que creo que Lo que escucha de varios miembros es que quieren que el voto presupuestario sea una articulación clara sobre lo que el comité ve como las necesidades del distrito escolar. Eso es completamente justo. Nuevamente, es por eso que los departamentos escolares son únicos dentro de la estructura municipal. Es por eso que hay un cuerpo semiautónomo que se elige para tener esa independencia y abogar en nombre de los estudiantes, ¿verdad? Pero también hay una realidad. Que dentro de la composición de un gobierno municipal, existen necesidades competitivas, hay prioridades competitivas y hay una cantidad limitada de dinero, incluso con una asignación como esta del gobierno federal. Y así, el gobierno municipal tiene un mandato diferente y necesita tomar esas decisiones y, en última instancia, tomar una apropiación. Mi único punto es una vez que se ha articulado esa necesidad, y cuando el derecho a continuar articulando esa necesidad y abogar Continúa incluso después de que se realice esa apropiación, me dura difícil pensar en un escenario en el que votar por la apropiación que ha entrado nos pondrá en una posición más favorable, tanto para operar el distrito como para abogar por la inversión adicional que el comité escolar cree que es necesario. Y entonces creo que esa es una especie de secuencia, ya que se desarrolla en el transcurso del próximo mes.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Número cuatro, informe sobre diversión de verano y escuelas comunitarias. Dr. Peter Cushing, Sr. Robert Maloney.
[Cushing]: Buenas noches a todos. Pido disculpas ahora mismo. Estoy en una computadora que no tiene audio y mi otra computadora simplemente cayó. Entonces, si solo nos traiga conmigo por un momento, leeré el informe y espero que recupere el audio momentáneamente. Entonces. Muy bien, así que en este momento este informe se actualiza sobre la diversión de verano y los otros programas de las escuelas comunitarias que se ofrecen este verano. Primero, diversión de verano, el Sr. Petrellis está en la llamada, pero estamos ofreciendo diversión de verano este año. Comenzará el 5 de julio y pasará hasta el 13 de agosto. Tenemos seis semanas de disponibilidad este verano. Una de las cosas con las que todos los programas de verano compiten son los problemas de personal, así como los problemas con solo la pandemia y observando cuánto ha pasado el personal durante el año pasado y solo un nivel de agotamiento. Entonces, actualmente, estamos trabajando para traer a las personas a bordo y asegurarnos de tener el personal de enfermería apropiado y otros apoyos necesarios para asegurar que todos nuestros programas En todo el distrito están funcionando muy bien y muy eficientemente. En segundo lugar, somos Con la diversión de verano, habrá un aumento de costos este año para subir a $ 200 por semana. No podemos aceptar sin cita previa debido al hecho de que estamos buscando estudiantes para que tengan una prueba de Covid negativa, que puede obtener en una detención del sitio de propagación de forma gratuita antes de que los estudiantes se inscriban. Um, el programa del Fondo de Verano se trasladará este año a la Escuela Columbus. Um, mientras buscamos extender lo más posible desde la escuela secundaria para ver la cantidad de programas que me dan un segundo. En realidad estoy veniendo Um, entonces una de las cosas que estamos haciendo al mudarnos al Colón, tendremos el, um, tendremos la oportunidad de usar la piscina de los mechones, um, en Tufts Park cerca, um, solo me hagan darme un momento. Pido disculpas. Muy bien, no puedo disculparme lo suficiente por las dificultades técnicas que tuve en los últimos minutos. Así que espero que realmente me hayas escuchado en los últimos minutos. Entonces, al moverlo al Colón, tenemos un campo grande allí. Tenemos un patio de recreo totalmente renovado disponible para nuestros estudiantes y luego la disponibilidad de ir al patio de juegos de Tufts. Uh, también tenemos, UH, varios programas que son programas asociados que arrendarán el espacio de las escuelas públicas de Medford, UH, a través de las escuelas comunitarias que reducen la asociación con las escuelas comunitarias. Um, y esos incluyen el programa Spotlight. Uh, eso es $ 325, um, por taller, costo, costo. Dan una máscara de canto especializada. Para los estudiantes, podrán cantar, poder actuar, poder hacer las cosas que normalmente han estado haciendo. Hay ciertas pautas de los CDC que seguiremos. Estos también han sido publicados por la Ciudad de Medford. Y fueron actualizados el viernes por la noche. Así que vamos a cohort a las personas tanto como sea posible. Los asistentes deben permanecer a tres pies de distancia durante las actividades normales, seis pies al comer. Vamos a programar actividades fuera lo más posible. Alentaremos encarecidamente a todo nuestro personal de campamento que tenga 16 años o más que se vacunen tan pronto como hay la oportunidad disponible, lo cual está ahora. Estaremos ventilando espacios interiores tanto como sea posible. Y el trabajo del distrito en HVAC definitivamente está ayudando en todas esas áreas. y en más de máscara en todo momento, con la excepción de nadar, comer y beber. Y en el informe que le envié esta tarde, sí cito de donde no quieren que los estudiantes que usan una máscara en áreas donde se mojarán, como en una playa o una piscina, ya que una máscara húmeda puede dificultar la respiración y que tampoco funcione. Por lo tanto, estos programas son enriquecedores y ofrecen una gran oportunidad para nuestros estudiantes. Uno de nuestros problemas que tenemos es que la Liga GBL tomó la decisión de involucrar a tantos niños en el atletismo como sea posible. El problema es que eso significaba que esperábamos a que otros distritos escolares salieran del rojo para que realmente puedan comenzar a participar, lo cual es increíble. Fue un mandato de la Gran Liga, pero vamos a empujar nuestras temporadas atléticas más tarde que nunca antes del 3 de julio. Y luego la temporada de otoño comienza el 15 de agosto. Y muchos de estos programas utilizan instalaciones que haría nuestro programa de atletismo. Así que déjame correr a través de esto de nuevo. También tenemos un campamento de verano de baloncesto de Medford dirigido por nuestros programas universitarios. Está disponible para todos los estudiantes, Kindergarten hasta el Grado Nueve, tres semanas, del 21 de junio al 25 de junio del 12 al 16. y 9 al 13 de agosto. Spotlight Productions también se realizará del 5 al 13 de julio. Y luego los Boston Celtics han expresado interés en regresar a Medford High School. Estaban allí hace dos años para dirigir campamentos. Y actualmente estamos esperando para asegurarnos de tener toda nuestra programación establecida antes de abrir a proveedores externos. Así que eso es diversión de verano en las escuelas comunitarias en este momento. Tomaré cualquier pregunta si las tiene.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Gracias, alcalde. Supongo que estoy confundido, porque pensé, ¿está el Sr. Maloney aquí?
[Cushing]: El Sr. Maloney actualmente está supervisando el voleibol, por lo que no pudo unirse.
[McLaughlin]: Ok, entonces sabemos cuál será el estado en el costo de El campamento de diversión de verano de este año, cuál será el personal, ya sabes, cómo va a ser, estoy encantado de que esté sucediendo. Sabes, definitivamente vamos a ir.
[Cushing]: Creo que es un gran programa o que mi hijo va a ir, no voy a ir, pero creo que es un gran programa, pero me gustaría, no voy a mentir, desearía poder ir, pero no, en este momento en el Sr. Petrellis, sé que está volando solo con gemelos en este momento, Pero estamos cobrando $ 200 por estudiante. El costo adicional está relacionado con PPE y otras cosas de las que todos estos programas ahora serán responsables. Las conversaciones iniciales probablemente estaban limitando a 75 campistas solo por la necesidad de distanciarse y al personal adicional. Si podemos expandirnos más allá de eso lo haremos, pero tenemos que tener mucho cuidado con la cantidad de estudiantes que están entrando.
[McLaughlin]: Bien, ¿puedo hacer un seguimiento de la pregunta o quieres dejar que está bien?
[Lungo-Koehn]: Así que sigue adelante.
[McLaughlin]: Gracias. Y por lo tanto, sé que en el pasado, hemos trabajado con escuelas comunitarias para asegurarnos de que haya una declaración obviamente clara sobre todas las solicitudes de que las escuelas públicas de Medford no discriminan en función de la habilidad, bla, bla, bla, bla, y así sucesivamente, para que los miembros de la comunidad sepan que si tiene un hijo con una discapacidad a la que desea asistir a la diversión de verano en nuestro distrito escolar, están completamente Se puede permitir que se pueda permitir asistir a Summer Fun Camp, porque es un programa comunitario basado en la comunidad que obviamente es accesible y abierto a todas las personas. Tuvimos algo similar. Sé que el Sr. Petrales está en juego y fue muy atento sobre cómo se escribió en las aplicaciones en el pasado, pero solo quiero asegurarse de que eso sea realmente claro para la comunidad porque es un programa importante en el que otra oportunidad para desarrollar amistades entre niños con y sin habilidades variables. Así que gracias.
[Cushing]: Definitivamente diría absolutamente. Y luego, ya sabes, también cualquier miembro de la comunidad que se sienta lo suficientemente generoso como para decir estudiantes patrocinadores. Siempre siéntase libre de comunicarse y hacer una contribución en nombre para que podamos ofrecer ese tipo de cosas que haríamos de todos modos, pero solo ayuda a asegurarse de que nos reunamos en el negro, pero nunca negaríamos a un estudiante.
[McLaughlin]: Gracias. Una última pregunta. ¿Y cuándo están disponibles las aplicaciones?
[Cushing]: Deberían estar disponibles al final de esta semana. Estábamos aclarando algunas cosas. Nos encantaría poder ofrecer pagos con tarjeta de crédito en el futuro y algunas otras cosas, pero solo se les dio los plazos para este año, no fue muy realista. Y hay ciertos desafíos si acepta tarjetas de crédito ya que el reembolso no es inmediato, debe pasar por el proceso de orden judicial de la ciudad. y cosas en ese sentido. Entonces, lo que nos gustaría hacer es tener las aplicaciones disponibles para el final de esta semana, asegúrese de que regresen lo más rápido posible. Y luego, sí, nos gustaría, lo que no podemos tener este año, sin embargo, no puedo enfatizar esto lo suficiente, es que no podemos tener los caminatas a los que creo que la gente está muy acostumbrada.
[McLaughlin]: Correcto, y entonces puedo volver a preguntar, alcalde, una pregunta más?
[Lungo-Koehn]: Sí, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: ¿Y también hay oportunidades para los concejales de campamento o qué tienes? Sé que en el pasado, el Sr. Petralos ha sido realmente genial al reclutar adultos fenomenales para ser concejales dentro del campamento. Y me pregunto dónde estamos en el personal y si hay oportunidades disponibles o no para nuestras personas mayores en ascenso, jóvenes en ascenso, personas que pueden estar buscando un trabajo de verano, ¿qué tienes?
[Cushing]: Definitivamente habrá oportunidades para ellos, aunque pueden estar ligeramente limitados solo por el número más pequeño que estará disponible. Pero miraremos el personal en la próxima semana a la semana y media y también contratando, y luego incorporar a cualquiera que no esté actualmente en el sistema incorporado.
[McLaughlin]: Entonces, si las personas están interesadas en solicitar un puesto de consejero del campamento, ¿qué harían?
[Cushing]: Publicaremos un correo electrónico a todos los estudiantes para informarlos a través del correo electrónico del distrito. Y luego estoy seguro de que el Sr. Petralos se comunicará también para asegurarse de que está tratando de conectarse con aquellos concejales que realmente pueden haber ido a otro lado el año pasado porque algunos programas se ejecutaron. Y luego el último verano realmente hubo
[McLaughlin]: Sepa, es un gran ejemplo, otra estrella brillante en la corona de Medford o la joya brillante en la corona de Medford de, ya sabes, un ejemplo de diversidad, asequibilidad y accesibilidad. Y Anthony realmente ha liderado el cargo por eso. Y quiero agradecerle al Sr. Petrales y al Sr. Droschke y a otros que han sido tan críticos en ese programa. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin. Gracias, Dr. Cushing. Número cinco, tenemos recomendación para aprobar el calendario del año escolar 2021-2022.
[Ruseau]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro Ruseau, secundada por.
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, Roll Llamada.
[McLaughlin]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau.
[Unidentified]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: El miembro Van der Kloot solo se sumerge, por favor. SÍ.
[McLaughlin]: Mayor Longo-Khan.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Se ha aprobado el nuevo calendario para 2021-2022. Y eso estará en nuestro sitio web, asumiría en los próximos días. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Solo quería agradecer a la administración por su trabajo en un calendario completamente nuevo este año y la forma en que se está haciendo. Estoy bastante orgulloso del trabajo que entró en ese nuevo calendario. Así que estoy muy emocionado. Y me encanta que el calendario en sí incluya la declaración de cuánto valoramos a nuestra comunidad. Así que solo quiero agradecer a todos los que hicieron el trabajo en eso.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Sí, gran trabajo. Me gustaría agradecer a Susie por todo el tiempo extra que dedicó a embellecer realmente el calendario para que sea más fácil de usar. Gracias, Susie.
[Lungo-Koehn]: Número seis, tenemos actualizaciones sobre pases de autobuses MBTA con descuento para estudiantes desfavorecidos, el Sr. David Murphy.
[Murphy]: Gracias, alcalde. Esta fue una solicitud del comité de que compartimos una actualización sobre esto. Y sé que esto fue discutido en una reunión anterior. Entonces, si la parte inicial de esto es repetitiva o redundante, me disculpo. Creo que el comité sabe que nosotros, como muchos distritos, ofrecemos Pase MBTA con descuento a un costo de $ 30. Este año, hemos estado viendo alrededor de 50 de esos pases por mes. Eso es, sé, una reducción de lo normal, como era de esperar, dada la ocupación reducida del edificio y, en general, menos personas toman transporte público. Pero se nos pidió que investigáramos el potencial Para expandir esto para ofrecer más pases, la idea es que queremos asegurarnos de dar el mayor acceso posible a los estudiantes y no privar a nadie de los beneficios que vienen con el Pase MBTA. Y así, hemos tenido algunas discusiones preliminares internamente con el liderazgo del edificio. Y nos hemos comunicado con el MBTA con la esperanza de comenzar una conversación sobre la posibilidad de obtener Descuento adicional si tuviéramos que comprar los pases a granel. Simplemente diré que no soy optimista necesariamente de esas conversaciones basadas en alguna experiencia previa que he visto en otros distritos que compraban miles de pases más de los que probablemente compraríamos, pero al menos queremos tener esa conversación y, potencialmente, hemos considerado comunicarnos con otros distritos para ver si podría haber otros Estrategia para adquirir pases adicionales. Y en este momento, lo que sabemos es solo los números básicos. Si tuviéramos que trazar la línea en nuestra población económicamente desfavorecida de estudiantes, estaríamos buscando un impacto presupuestario potencialmente de $ 150,000 que necesitaría ser absorbido. Si tuviéramos que expandir eso, ya que algunos distritos tienen a todos los estudiantes de secundaria, Estaríamos viendo lo que estimamos para ser un cargo de $ 350,000. Hay otras estrategias que probablemente valga la pena explorar, particularmente si era la prioridad del comité considerar hacer el cargo de $ 350,000. Por lo general, ese es un programa que estaría vinculado a una ciudad como un programa de tipo de aula en el que está tratando de alentar el uso del pase MBTA para explorar más oportunidades de aprendizaje experimental. Y así, si eso fuera parte de un conjunto más grande de ofertas o iniciativas, probablemente también quisiéramos echar un vistazo de cerca a nuestro contrato de transporte actual con nuestro proveedor principal para ver si puede ser rentable expandir el uso de autobuses amarillos en la escuela secundaria. En este momento, en este momento e históricamente, la escuela secundaria ha sido atendida por un autobús amarillo del proveedor principal. Y eso es lo que contemplan el contrato actual dentro de los primeros tres años dentro de ese contrato. Pero eso podría ser algo que quisiéramos echar un vistazo dependiendo del nivel de inversión que el Comité quisiera que consideremos. Y así es como estamos en términos de discusiones internas que hemos tenido sobre si deberíamos considerar esto. Es posible que haya visto la última bala que también hemos hablado sobre la posibilidad de crear esencialmente un proceso de solicitud. Hay problemas inherentes con eso, como se puede imaginar, asegurándose de ser justos y equitativos con respecto a cómo se revisarían esas aplicaciones y potencialmente cómo se asignarían los pases más con descuento o libre, pero ciertamente estamos abiertos a eso. Y si el comité tiene otras preguntas o dirección que desea que tomemos Ciertamente podemos explorar esto más a fondo. Pero principalmente, solo queríamos proporcionar esta actualización para ver si había alguna otra pregunta o dirección que el comité le gustaría proporcionar.
[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. ¿Miembro Graham y miembro McLaughlin?
[Graham]: Gracias por esta actualización. Creo que lo que me gustaría ver mientras hablamos sobre el presupuesto para el transporte es cuáles son esas opciones y cómo encajarían en nuestro presupuesto cuando se nos presente el presupuesto de transporte porque se nos presenta porque Usted sabe que puede ser que los autobuses MBTA no sean la forma más rentable para que nosotros proporcionemos transporte gratuito a todos los estudiantes. Entiendo que los autobuses MBTA también son la razón por la que nos impiden en un año regular de hacer inicios tardíos y todo tipo de otras cosas. Entonces, como consideramos Iniciar tiempos, comienzos tardíos, días de nieve, todas esas cosas. Creo que es una conversación que vale la pena tener, pero me gustaría tenerla en el contexto del presupuesto más grande para que podamos entender cuáles son esas opciones. Quiero decir, esta opción suena bien, pero puede haber una mejor opción rentable que debamos seguir, y quiero asegurarme de que veamos todos esos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro McLaughlin, entonces miembro Ruseau.
[McLaughlin]: Sí, gracias, señor Murphy, por armar esto. Aprecio el tiempo que ha tomado para reunirse conmigo también en esto. Me encantaría saber, supongo que una cosa fue que entiendo que en el pasado, los maestros han estado financiando algunos de estos pases. ¿Eso es correcto?
[Murphy]: Sé que hay, ha habido algunas situaciones en las que los maestros han reunido algunos esfuerzos esencialmente privados para Para recaudar fondos y asegurarse de que algunos estudiantes reciban esos. Y ciertamente eso es algo que es un testimonio, o atestigua su medida en que se preocupan por sus estudiantes de una manera muy completa. Creo que todos también entienden que esa no es una estrategia prudente a largo plazo para proporcionar transporte. Es que no es una responsabilidad que pudiéramos esperar de los maestros. Sabes, que ese esfuerzo adicional y fondos adicionales podrían estar destinando a otras necesidades que los estudiantes tienen. Y estoy seguro de que es, sé que, francamente, eso es lo que algunos de esos estudiantes maestros preferirían. Es un compromiso financiero potencial significativo por parte del distrito. Así que tampoco es algo que pudiéramos hacer, creo, sin mirar, como la Sra. Graham señala, el contexto presupuestario más amplio, y asegurarnos de que consideremos todas las opciones potenciales y lo que es el objetivo específico. que estaríamos buscando lograr con eso. Pero sí, quiero decir, ciertamente ha habido maestros que lo han hecho. Creo que ha habido otras organizaciones externas que lo han hecho. Y no queremos que esto sea, no queremos que la capacidad de ningún estudiante traiga $ 300 en el transcurso del año escolar para impedirlos de poder llegar a la escuela fácilmente o moverse por la comunidad y experimentar algunas de esas oportunidades de aprendizaje experimental. Por eso tenemos que echar un vistazo a esto, pero creo que El punto subyacente de la pregunta es como, ese no es un buen plan a largo plazo. Ciertamente estamos de acuerdo con eso. Gracias.
[McLaughlin]: Entonces, alcalde, ¿puedo volver a entrar en la cola después de que el miembro Ruseau para un seguimiento? O como quieras hacer eso. ¿Perdimos al alcalde de nuevo? Creo que lo hicimos.
[Van der Kloot]: Sí, veamos, el miembro Rousseau, y luego me gustaría obtener, sí, tenemos una mano levantada por Leticia Rocha. Entonces el miembro Rousseau.
[Ruseau]: Gracias. Cuando hablé antes sobre el presupuesto que realmente necesitamos, este es un excelente ejemplo de algo que sin ninguna pregunta debería estar en el presupuesto. La palabra libre es literalmente, creo, Casi toda legislación en torno a una educación pública. Y también es una broma. En realidad es una broma. Cuesta literalmente cientos o incluso miles de dólares al año enviar a su hijo a la escuela pública gratuita cada año por niño. Y así, y pienso en eso como un fracaso de la sociedad, francamente, pero también quizás un fracaso de nosotros en imaginar que las escuelas deberían ser realmente libres. Parece tan obvio. Es horrible tener que decirlo, pero entonces, ya sabes, cuando hablamos sobre el presupuesto y hablamos de construir un presupuesto que sea más grande que nuestra asignación, no sé por qué esto no habría estado en la lista. Por supuesto, vamos a proporcionar a los niños una forma de llegar a la escuela. Si algunos niños simplemente no se presentaron a la escuela debido a esto en un transcurso de un año, si solo 10 o 20 niños no lo hicieran, cuánto dinero habría gastado el público en tribunales y Y, ya sabes, los oficiales para ir a sus casas y, como todas, todas esas cosas se sumarán más de $ 350,000 con bastante facilidad. Así que ciertamente creo que nunca gramos apuntan como mirar esto en el contexto del presupuesto de transporte real. ¿Y hay alguna oportunidad de hacer que este número sea más pequeño? Quiero decir, no estoy buscando gastar todo el dinero que podamos gastar. Ese no es mi objetivo, pero llevar a los niños a la escuela debería ser parte de una educación pública gratuita. Así que realmente aprecio que hayas hecho los números en esto porque en realidad son aún más grandes que los números que se me ocurrieron por mi cuenta. Pero creo que necesitamos resolver esto y con suerte pronto, y parece un buen momento para hacerlo porque podemos construir un presupuesto en los próximos tres años que muestren al público, los residentes de Medford, los contribuyentes, Esto es lo que su sistema de escuelas públicas puede proporcionar si tenemos los recursos. Y es una gran manera de comercializarlo en ese momento para decir, mira, si no podemos obtener más ingresos de donde sea, esta es la lista de cosas que estamos quitando a sus hijos. Quiero decir, eso es, ya sabes, hablamos de lo que no vamos a darles, de lo que no hablamos, pero si les estamos dando, Para que puedan llegar a la escuela y no tienen que tener ingresos de seis cifras en sus casas para poder hacer las cosas que consideramos como parte de la escuela. Es mucho más difícil, Phil, tragar para decirle a la gente que vamos a eliminar esto de cientos o miles de niños. Y creo que esa es una motivación que deberíamos poner a los contribuyentes.
[Unidentified]: Así que gracias.
[Van der Kloot]: Sí, ¿puedo llamar a Leticia Roca, por favor? Leticia, ¿estás ahí? ¿Puedes deshacerte de ti mismo?
[SPEAKER_07]: Hola, ¿puedes oírme?
[Van der Kloot]: Sí.
[SPEAKER_07]: Bueno. Así que veo que el Sr. Murphy ha discutido los pases de MBTA con descuento para estudiantes de secundaria desfavorecidos, de los cuales ni siquiera es optimista. Y estoy aquí para decir que esta medida simplemente no es suficiente. Honestamente, es vergonzoso que la administración piense que esto está incluso cerca de proporcionar alivio a las familias que luchan por llevar a sus hijos a la escuela a diario. Tal vez este problema se ha empujado a la parte posterior del quemador durante la pandemia, pero dado que la expectativa es que la escuela funcionará lo más normalmente posible en el próximo año escolar, el asunto de equitativo, y quiero decir que el transporte equitativo para los estudiantes de secundaria debe abordarse ahora. Todos los estudiantes de secundaria deben tener acceso a autobuses amarillos, no solo aquellos que viven en el vecindario predominantemente blanco y rico de North Medford. La historia de Medford lo ha hecho para que esta ciudad esté increíblemente segregada, y soy plenamente consciente de que North Medford está provisto de autobuses amarillos porque técnicamente no hay paradas MBTA en esta área, pero esto es realmente una excusa que la administración escolar usa una y otra vez para no abordar el problema. Continúa proporcionando recursos a un área donde la mayoría de los residentes tienen los soportes, ventajas y privilegios sistémicos para llegar a la escuela sin problemas. El MBTA no es un modo de transporte confiable o seguro para nuestros estudiantes de secundaria. Hay muchos estudiantes en South Medford, que es una población mucho más racial y económicamente diversa que North Medford, que lucha por llegar a la escuela a tiempo porque el MBTA es completamente poco confiable. Cuando los estudiantes llegan tarde repetidamente, ¿qué les sucede? Bueno, debido a que no tienen otras opciones que usar el MBTA, se les dan detenciones una y otra vez, lo que conduce a una eventual suspensión. Y todos sabemos que este tipo de acciones disciplinarias afectan directamente las posibilidades de los estudiantes de seguir una educación universitaria. Entonces, dado que a este distrito le gusta afirmar que valoran tanto el capital que somos One Medford, ¿verdad? Luego deben encontrar una manera de proporcionar autobuses escolares amarillos a todos los estudiantes de secundaria que lo necesiten, particularmente aquellos que viven a más de dos millas de la escuela. No puede afirmar que valora el capital sin brindar a todos los estudiantes la oportunidad de llegar a la escuela con una forma de transporte confiable y segura, que ha demostrado que una y otra vez son autobuses escolares amarillos. Necesitamos acción y no gestos performativos. Gracias.
[Van der Kloot]: Gracias. Veo que el alcalde está de vuelta, así que devolveré las riendas al alcalde. Necesitas deshacerte.
[Lungo-Koehn]: Lo sé. Solo necesito ver mi rumbo. ¿Dónde estamos? Pido disculpas.
[Van der Kloot]: Estábamos discutiendo el transporte para estudiantes de secundaria.
[McLaughlin]: Y estoy en la cola, alcalde. Miembro McLaughlin, creo.
[Van der Kloot]: Sí, Melanie sería la próxima. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. Sí, iba a decir sobre la reunión del presupuesto, gracias por la gente que mencionó eso. Sr. Murphy, gracias por este informe. Creo que la información que necesitamos es realmente importante para la reunión del presupuesto de transporte para que la tengamos. Entonces, pediría que se desagregue para que tengamos ambos, sé que nos diste los números, pero me encantaría saber cuántos económicamente desfavorecidos en la escuela secundaria si lo hacemos inicialmente, o si lo hacemos todo. Entonces, esos números específicamente serían realmente útiles. Y luego también me gustaría saber qué estudiantes, si es posible, qué estudiantes están realmente fuera de un radio de dos millas, si hay alguno, porque sé que la ley requiere que proporcionemos transporte a estudiantes fuera de un radio de dos millas, si no me equivoco. Tenía la impresión de que eso era requerido. Así que también me dijeron cuando hice esta pregunta en el pasado que no teníamos estudiantes que estaban más allá de un radio de dos millas o que para los que teníamos, se estaba proporcionando transporte. Entonces me encantaría eso Problema abordado a través de la reunión de presupuesto. Y si me equivoco con respecto a los requisitos legales que también se abordan. Y claramente todos sabemos por los estudiantes de McKinney-Vento, que son estudiantes sin hogar, estamos obligados a proporcionar transporte para esos estudiantes. Así que sé que los pones allí, pero eso es claramente también un requisito legal. Así que supongo que mi pregunta es para la audiencia de presupuesto sobre el transporte donde tendremos este tema, ¿podemos tener los datos desglosados? en estos números para incluir cualquier población estudiantil más allá de un radio de dos millas. Por lo tanto, las tres piezas desglosadas estarían en desventaja económica en la escuela secundaria, un total en la escuela secundaria y cualquier estudiante fuera de un radio de dos millas. Si eso fuera aceptable, lo agradecería. Ningún problema. Gracias, señor Murphy.
[Lungo-Koehn]: Suena genial. Gracias, señor Murphy. Número ocho, ¿tenemos algún negocio antiguo? No lo creo. Número nueve, comunicaciones. Número 10, nuevo negocio. Tenemos el número uno, resoluciones. ¿Alcalde? Sí, miembro.
[Graham]: El número uno estaba en nuestra agenda y aprobada la semana pasada. Así que creo que se dejó allí por error. Podemos pasar al número dos.
[Lungo-Koehn]: Las mejores noticias que he escuchado toda la noche. Gracias. Saltando la página tres, entonces, estamos en el número dos, mientras que la política actual del comité escolar, el puesto de personal profesional de GCA establece, todos los puestos de personal profesional en el sistema escolar serán creados inicialmente por el comité escolar. ¿Es la intención de este comité activar un número suficiente de puestos para lograr los objetivos y objetivos del sistema escolar? Proporcionar el personal equitativo de cada edificio escolar. Aunque dichos puestos pueden permanecer temporalmente sin cubrir, solo el comité escolar puede abolir un puesto que ha creado. Cada vez que el comité establece un nuevo puesto, el superintendente presentará para la aprobación del comité una descripción del trabajo para el puesto, que especifica las calificaciones del titular del trabajo y las responsabilidades de desempeño del trabajo. El superintendente mantendrá un conjunto integral de descripciones de trabajo para todos los puestos. Nota Descripciones de trabajo para puestos de personal profesional que están disponibles para su revisión en la oficina del superintendente. Ya sea resuelto que el comité escolar modifique la política GCA, puestos de personal profesional, para garantizar la transparencia, la relevancia y la responsabilidad en todas las funciones del personal profesional. Todos los puestos de personal profesional en el sistema escolar serán creados inicialmente por el comité escolar. Es la intención del comité de activar un Número de puestos para lograr los objetivos y objetivos del sistema escolar, y para proporcionar el personal equitativo de cada edificio escolar. El personal profesional se define como el jefe del departamento, personal de la oficina central, enfermería o enfermería. Superintendente mantendrá una lista completa de puestos y un conjunto de descripciones de trabajo para todos los puestos. Todas las descripciones de trabajo se revisarán cada tres años y se presentarán al comité escolar para su aprobación. Las descripciones de trabajo contendrán una última fecha de revisión. Superintendente establecerá un ciclo de revisión para todas las descripciones de puestos dentro de los 60 días posteriores a la adopción de esta política. El ciclo de revisión inicial durará no más de tres años y concluirá antes del 1 de septiembre de 2024. A partir del 1 de septiembre de 2021, la lista integral y las descripciones actuales de trabajo para puestos de personal profesional están disponibles para su revisión por parte del público en el sitio web de las Escuelas Públicas de Metro. Cada vez que el comité establece un nuevo puesto, el superintendente presentará para la aprobación del comité una descripción del trabajo para el puesto, que especifica las calificaciones del titular del trabajo y las responsabilidades de desempeño del trabajo. Aunque tales posiciones pueden permanecer temporalmente sin cubrir, solo el comité puede abolir la posición que ha creado. Todos los puestos sin llenar para todo el año escolar se informarán al comité anualmente a más tardar el 1 de junio con una explicación de la vacante. Todos los puestos que permanecen sin cubrir durante más de dos años consecutivos se presentarán al comité para ser abolido a más tardar el 1 de junio. En el caso de que el Superintendente desee mantener cualquier posición que haya no sido cubierto durante más de dos años escolares consecutivos, el superintendente debe explicar la justificación y planear ocupar el puesto y obtener la aprobación del comité para continuar el puesto de no cubierto durante un año adicional. ofrecido por el miembro Graham y el miembro Ruseau. Te lo entregaré.
[Graham]: Gracias. Entonces, en realidad, un miembro de la comunidad me preguntó sobre qué persona en el distrito hizo cierta cosa. Y me hizo preguntarme sobre nuestras descripciones oficiales de trabajo, que no pude poner en mis manos. Pero fui y busqué nuestra política porque sabía que teníamos una. Y me sorprendió que fuera Muy anticuado y no refleja lo que consideraría que es una mejor práctica en torno a roles y responsabilidades, asegurándonos de que estamos evolucionando posiciones a medida que la educación cambia y cambia, como es típico en cualquier trabajo. Y quería presentar esto como recomendación a esta política porque era en mi mente en ese momento. Y creo que en general centrarse en las mejores prácticas e higiene realmente beneficiará a los estudiantes en última instancia, pero todos nosotros en la claridad de quién es responsable de qué, lo que permite a la administración responsabilizar al personal de sus roles y proporciona claridad y transparencia para la comunidad.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Algo para agregar el miembro Rousseau? ¿Y luego moverlo a aprobar?
[Van der Kloot]: Tenía algunas preguntas sobre, en primer lugar, hay una línea de tiempo el 1 de septiembre para listas integrales y descripción actual del trabajo. Y solo quería entender si eso era realista dadas todas las demandas de entrar en este momento. Así que tenía curiosidad por eso de la administración central, cuál es su reacción a eso. Estoy un poco preocupado, lo encuentro, En muchos sentidos, bastante confuso y muy prescriptivo. Me pregunto si hay una manera que podamos simplificarlo para que sea más accesible.
[Lungo-Koehn]: Si puedo, desde la silla, no estoy en desacuerdo con usted sobre que sea un poco confuso, aunque estoy de acuerdo con la premisa de asegurarme. Sí, estoy de acuerdo con la premisa de eso. Están actualizados. Pero también estoy de acuerdo en que probablemente deberíamos pedirle a la administración un plazo razonable, porque estamos haciendo esto en el lado de la ciudad, tratando de actualizar todas las descripciones de trabajo, y lleva algún tiempo.
[Graham]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham, entonces Sr. Murphy.
[Graham]: Entonces, lo único para el 1 de septiembre era una lista. Eso es todo. Eso fue realmente, y que se publicaron en el sitio web de NPS. Reconozco que a, no desea revisar el trabajo de todos al mismo tiempo porque se convierte en un problema de implementación si está en una posición de tener que hacer cambios en un momento dado a una cantidad de puestos. Así que quieres, no quieres Big Bang, los cambios o la revisión de cada descripción del trabajo en la casa al mismo tiempo, por lo que proporcioné por un rollo de tres años como la primera iteración de esto. Con al menos en mi cabeza, lo haría para que, en forma anual, haya una gran cantidad de descripciones de trabajo que el comité está revisando o dice que está bien sin que sea como un proceso en el que estamos viendo cada uno al mismo tiempo. Entonces, para mí, proporcionar una lista de las descripciones de trabajo que la comunidad paga como parte del distrito escolar no debería ser, Prohibitivo, que creo que es la única pregunta para septiembre de este año. Y luego, realmente proporcionar una rampa de tres años a una buena cadencia de higiene en torno a cómo responsabilizamos a nuestro personal superior tiene mucho sentido. Y creo que en ese momento, tienes la capacidad de hacerlo en fragmentos manejables y ejecutar el cambio. Y nunca entras en un puesto en el que las descripciones de trabajo están muy desactualizadas, el personal, y no digo que esto suceda aquí, pero sucede por todas partes, por ejemplo, eso no está en la descripción de mi trabajo y no voy a hacerlo y lo que te tenga. Entonces, asegurarse de tener buenas estructuras establecidas en términos de política de este comité para que la administración tenga nuestro apoyo a medida que se realizan esos cambios y existe la expectativa de que se haga con frecuencia, creo que es para mí bastante importante.
[Lungo-Koehn]: Miembro del bastardo.
[Van der Kloot]: Bueno, déjame ver. Iba a decir que Kathy le criaron la mano.
[Kreatz]: Tenía las mismas preocupaciones sobre la fecha en que, ya sabes, volviendo a la escuela, comienza el primer día de clases, creo que acabo de ver en el calendario. Creo que fue como el 30 de agosto o podría ser el 31 de agosto. Estoy pensando que solo estamos preparando a los niños para volver a la escuela. Es la semana de inducción de maestros y parece que el momento, la fecha, el 1 de septiembre, parece demasiado cerca del comienzo de la escuela. También quería preguntarle al superintendente o a la administración, Si sentían que esa fecha era factible, ya sabes, incluso para obtener la lista integral, que tal vez todavía tomará algún tiempo donde trabajan durante todo el verano, preparando todo para regresar a la escuela y llevar a los niños a la escuela, ya sabes, para el comienzo del otoño.
[Edouard-Vincent]: ¿Alcalde? Sí, solo quería decir Al escuchar lo que decía el miembro Graham, quería una lista de las descripciones de trabajo agregadas. Estoy de acuerdo con los comentarios que se han dicho hasta ahora. Con la fecha límite del 1 de septiembre, eso será justo al mismo tiempo con contrataciones de último minuto potencialmente incorporadas, pero Desde una perspectiva de responsabilidad para saber cuáles son los trabajos y las descripciones de trabajo. Definitivamente tenemos, ya sabes, nada que esconder. Queremos tener eso. Cumplimos con DESE. Pero supongo que solo estoy pensando que tenemos una plataforma completamente diferente llamada Frontline, que es donde las personas solicitan trabajo. Y nosotros, ya sabes, nuestro ala de recursos humanos del distrito Utiliza el sistema de primera línea. Y entonces, donde decía que también quería algo agregado al sitio web. En realidad iba a pedir una mayor claridad, porque creo que es, creo que es algo si solo te está dando una lista de trabajos que se publicaron. Creo que puede ser factible, pero creo que en este momento en particular, será un gran impulso en nuestro departamento de recursos humanos. Y sé que el Sr. Murphy probablemente también podría hablar con eso. La cantidad de estrés que sucederá solo para que la escuela comience sin problemas y cuánta actividad tiene lugar el 1 de septiembre.
[Murphy]: Realmente no nos sentimos estresados en el centro del edificio. Ni siquiera sabemos lo que eso significa. Pero más allá de eso, lo que diría es que, alcalde, prometo que es solo una diapositiva, pero si pudiera mostrar el gráfico de Org que desarrollamos a principios de año. Solo quiero decir, creo que esto es algo realmente importante que nosotros, como organización, tenemos que hacer y tenemos que hacer pronto. Entonces la Sra. Graham y el superintendente usaron frases ligeramente diferentes, y solo quiero obtener claridad en cuanto a la intención aquí. Si la idea es una lista de los trabajos, entonces personalmente, no tengo ningún problema con el 1 de septiembre si es una lista de los trabajos. Si se trata de una colección de descripciones de trabajo, incluso las que, para la Sra. El punto de Graham, son anticuados y necesitan ser ajustados, El 1 de septiembre no es realista en parte porque vamos a tener obligaciones de conferir a los socios de negociación en muchos casos. Y simplemente no vamos a poder dictar tan a menos que una línea de tiempo mientras también estamos involucrados en las negociaciones. Entonces esa sería mi única vacilación. Esto tiene que hacerse y tiene que hacerse pronto. El objetivo de este organizador de Org es llegar a un lugar donde haciendo clic en cualquiera de estos departamentos o posiciones, Estás llegando a los gráficos suborg y, en última instancia, a las descripciones de trabajo. Y luego, obviamente, también tendremos una lista centralizada para personas que les gusta, ya sabes, la lista centralizada de que ese es otro formato que sería necesario. Pero esta es absolutamente una prioridad compartida y algo a lo que tenemos que llegar. Y una vez más, si es, si es una lista de trabajos, podemos, podemos acomodar que, ya sabes, el 1 de octubre probablemente sería mejor que el 1 de septiembre, solo por la apertura de la escuela y porque puede haber a menudo hay roles que se ajustan o cambian justo cuando comienza la escuela y reconocemos dónde hay huecos que deben llenarse. Por lo tanto, probablemente recomendaría un poco más tarde solo para la lista, pero en última instancia, tenemos que llegar a un lugar donde pueda, cualquier miembro de la comunidad puede ir fácilmente a la tabla de Org, hacer clic en un área de la organización, ver cómo la organización está estructurada y finalmente llegar a la descripción del trabajo individual para cada puesto. Y eso es, Absolutamente un objetivo que tenemos y que es mi esperanza que podamos lograr en los próximos meses. Pero no lo soy, no veo ningún problema con solo una lista de los trabajos. Solo pienso, para que no tengamos que enmendarlo dos semanas después, diría, hagámoslo para el 1 de octubre.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, entonces miembro Vandekloot, ¿verdad?
[Ruseau]: Gracias, alcalde. Solo me gustaría, nuevamente, una moción para aprobar según enmendada con la enmienda para trasladar la fecha al 1 de octubre.
[Van der Kloot]: Miembro van der Kloot? Sí, y yo segundo eso. También voy a tirar una cosa. Entonces, ya sabes, solo, la terminología, el personal profesional, ¿qué, el resto de nuestro personal no es profesional? Puede que no haya forma de evitarlo. Puede que sea lo común, pero voy a mencionarlo para decirme, suena muy divertido.
[Murphy]: Puede valer la pena enmendar al personal permanente con la definición permanente que no es un puesto temporal que creamos para llenar algunos vacíos durante un período de tres meses. Y no creo que sea necesariamente que debamos correr al comité escolar decir que tenemos a alguien llenando tres días a la semana para cerrar una brecha gerencial. Podemos tener un Puesto de tipo de trabajador temporal. Pero creo que la idea es que es una posición que no es específica para una especie de proyecto discreto que se completará. Son las posiciones con el tipo de durabilidad que esperaría estar allí hasta que cambien las necesidades de la organización.
[Graham]: Y alcalde, la nomenclatura en realidad proviene de la política existente. Sí, lo sé. Y estaba suponiendo que era importante porque También me pareció una palabra extraña. Entonces, si no es importante, creo que permanente está bien.
[Lungo-Koehn]: Y en ese momento, quiero decir, no, no sé si me estoy perdiendo una parte en mi hoja, pero solo dice definido como jefe de departamento, personal central, enfermería, y la oración está incompleta. Así que ni siquiera sabría lo que implica el resto. Eso debería ser probablemente un período. Oh, con una y. De acuerdo, entonces moción de aprobación del miembro Ruseau según enmendada hasta el 1 de octubre de 2021 para una lista completa y una lista de las descripciones de trabajo actuales. Secundado por el miembro Van der Kloot, Roll Call.
[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Mustone. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. de la política de suspensiones fuera de la escuela, C, el enfoque en la contratación y el reclutamiento de candidatos BIPOC a puestos de enseñanza y administrativos, así como en mantener nuestros miembros actuales del personal de BIPOC. Solicito que la carta se ingrese en el registro y me gustaría leer la carta en su totalidad. Ofrecido por el miembro Paul Russo.
[Ruseau]: Gracias, alcalde. Así que sí, así que recibimos esto, bueno, la oficina del alcalde recibió esta carta el 16 de marzo, y solo leeré la carta. Estimados miembros del comité escolar de Medford, y luego nos enumera a todos. El Comité de Educación del Valle de Mississippi NAACP desea expresar su aprecio por la decisión de junio de 2020 del Comité Escolar de Medford de borrar y reemplazar el nombre de Columbus de la Escuela Columbus. El comité de educación está de acuerdo en que Colón es cruel, bárbaro, El tratamiento de los pueblos indígenas descalifica a Colón de ser honrado de esta manera. Aplaudimos el proceso de búsqueda democrática que se ha establecido para encontrar un nombre más apropiado para la escuela, una vez llamado la escuela mística en honor a la tribu mística que habitó a Medford antes del período colonial. El comité de educación también elogia al comité escolar para la aprobación unánime de la resolución que elimina las suspensiones escolares. Durante años, esta política destructiva ha victimizado desproporcionadamente niños negros, y otros niños de color y niños con necesidades especiales. Las alternativas y la educación obligatoria de Medford en la escuela son evidencia positiva y bienvenida de progreso en la dirección correcta. Además, entendemos que existe el compromiso de reclutar y mantener las personas de color negras, indígenas y otras que reflejarán con mayor precisión la comunidad de Medford cada vez más diversa como administradores y maestros y ese personal escolar ha recibido capacitaciones antirracistas. El éxito de estas iniciativas mejorará la equidad educativa Si bien la evaluación del código de ropa ha llevado un asiento en la crisis Covid-19, confiamos en que el comité escolar de Medford, cuando sea posible, revise y revisará el código de ropa para evitar la discriminación que los estudiantes negros y los estudiantes de color identificados en el rally del Parque Duggar el verano pasado. Sinceramente, el Comité de Educación NAACP del Valle Mystic, Eileen Lerner, Regina Caines, Wendy Cliggett, Pearl Morrison, Vincent Dixon, Erga Pierret, Susan Girard, Jillian Harvey y Greg Bartlett. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau. Número cuatro, según lo requerido por la Ley General de Mass, Capítulo 71, Sección 38m, que el Comité Escolar debe designar a un coordinador de divulgación estudiantil. El comité escolar Por la presente, designa al Dr. Peter Cushing, Superintendente Asistente de Educación Secundaria de las Escuelas Públicas del Metro al papel del Coordinador de Alcance Estudiantil, ofrecido por el miembro Ruseau. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Sí, alcalde. Gracias. No creo que haya demasiado que decir que esto está en el estatuto y está relacionado con la integración de los representantes estudiantiles y la celebración de elecciones para representantes estudiantiles. Por eso presenté esto y espero que La Dra. Edouard-Vincent no le importa que haya elegido a alguien en su personal sin haber hablado con ella. Pero parecía el candidato correcto considerando su papel en la secundaria, entonces.
[McLaughlin]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Van der Kloot. Llamada de rollo.
[McLaughlin]: Miembro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Miembro McLaughlin, sí. Miembro Ruseau. Sí. Sí. Miembro Ruseau, sí. Sí. Nunca entregue una pista.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Alcalde Long-O'Connor.
[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativos, cero en lo negativo. Felicitaciones, Dr. Cushing. Trabajaremos. Número tres, tenemos una serie de condolencias, si no le importa si leo. El comité escolar de Medford ofrece sus sinceras condolencias a la familia de Edward Michael Hunt, suegro de Rosen Hunt, asistente administrativo de atletismo. Además, el Comité de la Escuela Medford ofrece sus sinceras condolencias a la familia de Therese Sweeney, esposa del difunto James Sweeney, quien fue maestro de mucho tiempo en Medford High School. Además, el Comité de la Escuela Medford ofrece sus sinceras condolencias a la familia de Joan Lee Mullally, un maestro en las Escuelas Públicas de Medford durante más de 30 años. Si todos podemos tomar un momento de silencio. Gracias.
[McLaughlin]: Moción para suspender.
[Lungo-Koehn]: Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundado por segundo. Miembro Graham, Llama Roll.
[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Lungo-Koehn.
[Van der Kloot]: Sí.