[Lungo-Koehn]: Os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford e Medford Community Media, uma transcrição de gravação de áudio ou vídeo ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal 22 da Comcast e na Verizon Channel 43 às 18h. Reunião da Informação Virtual do Comitê da Escola Medford, 17:00 Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou ligue o número. Um dos números é 1929-205-6099. Por favor, insira a reunião da reunião 994-7939-4090 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Os que o envio devem incluir as seguintes informações. Seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. E o membro McLaughlin, se você pudesse assumir o papel.
[McLaughlin]: Membro Graham. Aqui. Membro Prince.
[Wray]: Sim, aqui.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin aqui. Membro Bestone. Aqui. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Aqui.
[McLaughlin]: Membro Van der Kloot. Presente. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente, sete presentes, nenhum ausente. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_22]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: E número dois, temos negociações e questões legais em sessão executiva, sessão executiva do Comitê Escolar de Medford, de acordo com a lei geral 30A, seção 21A para concluir o processo de negociação sobre o contrato do superintendente. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Então mudou. Movido pelo membro van der Kloot, apoiado por? Segundo. Membro RUSEau, Chamada.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, a todos, por sua paciência. Eu sei que estamos um pouco acima do cronograma de nossa sessão executiva. Dr. Cushing, podemos apenas remover isso, vamos ver. Lá vamos nós. Vamos seguir para o número dois, aprovação de minutos do dia 8 de fevereiro 2021 Reunião regular do comitê escolar. Existe uma moção para aprovação? Moção para aprovação do membro Van der Kloot, apoiada por? Segundo. Membro RUSEau, Chamada.
[SPEAKER_21]: Membro Graham? Sim. Membro Krantz?
[Lungo-Koehn]: Correto. Se você só quer se ativar. Curtsy de número lá.
[McLaughlin]: Estou tentando colocá -lo na galeria para ver se posso ver. Oh, ela está pedindo para ativar o som que pode ativar.
[Lungo-Koehn]: E estou tentando pressionar o botão. Vamos ver.
[Ruseau]: Digamos que ela é uma co-apresentadora. Lá vamos nós.
[SPEAKER_22]: Lá está você, membro Kraft.
[Kreatz]: Ok, desculpe, eu não consegui chegar a isso, desculpe.
[McLaughlin]: Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Minutos são aprovados. Número três, temos aprovação de contas, transferência de fundos e aprovação de folhas de pagamento.
[McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: pelo membro McLaughlin, apoiado por? Segundo. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: Membro van der Kloot? SIM. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete na afirmação, zero no papel negativo, passa. Número quatro, temos relatório de secretário. Se houver um?
[McLaughlin]: Não, não há relato de secretário.
[Ruseau]: Sim, membro Uso. Obrigado. Você poderia simplesmente pedir que quem estiver levando minutos para observar que nosso representante de estudantes, Colin Bailey, está realmente na reunião.
[Lungo-Koehn]: Sim, Colin, Sr. Bailey, bem -vindo. Notaremos que, obrigado. E número cinco, temos relatos de comitês. O primeiro é o subcomitê do currículo de 24 de fevereiro de 2021. Membro Paula Van De Kloet.
[Van der Kloot]: Olá, então isso é muito extenso, foi uma extensa reunião, então vou condensar a ata com o objetivo de resumir a reunião. Tivemos duas apresentações naquela noite. O primeiro foi de Molly Leighton, diretora de nossa tecnologia. Ela falou com o currículo e o que é coberto em cada um dos níveis de grau. Ela também falou com perguntas como, quais são seus objetivos futuros? Ela quer expandir o espaço do fabricante de bibliotecas, expansão da Ajuda de Tecnologia para Estudantes, trazer garotas que Code Club Escolas públicas de Medford e construir caminhos do curso. Bibliotecários de tempo integral em todas as escolas com líderes certificados de integração de tecnologia da bibliotecária escolar. Ela observou que o departamento é leve. Parte disso, é claro, se deve à morte trágica de um membro da equipe. Uma das coisas das quais ela também falou foi que as habilidades em informática não são apenas as aulas de computador, mas também incorporando habilidades no currículo em geral. Portanto, não é um independente. Portanto, por exemplo, escrevendo no computador, por exemplo, usando uma apresentação de slides para apresentar um projeto de ciências. Os professores de tecnologia tiveram que ensinar proficientemente com teclados para os MCAs, usá -los ao longo do dia e agora extremamente importantes que todos tenham um Chromebook. Então, o membro Graham perguntou sobre um novo currículo. EM. Layden disse, acho que não. Portanto, este ano e no ano passado, apoiamos funcionários e alunos como usar as salas de aula do Google, e -mails e ferramentas de pesquisa on -line. Algumas dessas coisas continuarão evoluindo, dependendo das necessidades. Mais um conjunto de habilidades do que um currículo definido. EM. Layden falou sobre o influxo de financiamento técnico, o que, obviamente, foi positivo. E eu perguntei sobre como apoiamos nossos professores em sala de aula? Estamos fazendo o suficiente para apoiar nossos professores em áreas em que não se sentem confortáveis com a sala de aula do Google, etc. EM. Layden respondeu que os professores de biblioteca e tecnologia trabalham à mão com colegas de classe, professores reforçando e auxiliando quando necessário. Mais uma vez, ela voltou e conversou sobre a equipe da biblioteca é fina e isso, é claro, tem ramificações para o que elas podem realizar. Então eu resumiria isso. Perguntei sobre as outras coisas que precisamos como comitê para conhecer as solicitações de orçamento. E ela disse, as mesas de cromo ordenadas para o jardim de infância finalmente chegaram, assim como as câmeras de documentos para professores. Então, esses foram muito atrasados na chegada, mas eles finalmente estão aqui. Os laboratórios de instrução precisarão atualizar para codificar. Procurávamos construir um orçamento de substituição para o futuro. Ok, a próxima apresentação foi do Dr. Riccadeli, que falou conosco sobre o currículo do idioma mundial. Grande parte dessa discussão realmente se concentrou no nível do ensino médio e se o francês deve ser adicionado como uma opção. Há muito interesse. Eu acho que um dos pontos que, Vi algum nível de onde não foi totalmente decidido, pois o Dr. Riccadeli estava sugerindo que começaria com a sexta série no próximo ano para oferecer francês. Ela sugeriu que tivéssemos funcionários que já são capazes de falar francês, mas eu sei que também foi expresso pelo membro Graham, qualquer interesse em ter isso se estendia pelo menos até a sétima série e possivelmente oito. Adiamos às 530.
[Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiada por? Segundo. Membro Kreatz, Chamada.
[SPEAKER_21]: Membro Graham? Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone?
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau? SIM. Membro van der Kloot? SIM. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Algumas das afirmativas são negativas. Minutos são aprovados. Número dois, temos o comitê de toda a reunião, 1º de março de 2021. A prefeita Breanna Lungo-Koehn, recomendação de aprovar a avaliação do superintendente Maurice-Edouard Vincent para o ano letivo de 2019-2020. Nesta reunião, acabamos de discutir a avaliação Com o Dr. Edouard-Vincent, que obteve pontuações incríveis. Pedimos que ela continue com o bom trabalho. Existe uma moção para aprovação desses minutos?
[McLaughlin]: Movimento para aprovar. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Kreatz. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone?
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: 7 na afirmação.
[Lungo-Koehn]: 7 na afirmação, 0 no negativo. Minutos são aprovados. Número 3, Comunicações do envolvimento das partes interessadas na reunião do subcomitê de planejamento estratégico, 2 de março de 2021. Membro Jenny Graham, presidente.
[Graham]: Oi, obrigado. Por isso, nos conhecemos no dia 2 de março, e os tópicos que abordamos estavam realmente infundindo algum envolvimento da comunidade no trabalho que o distrito tem feito para criar um plano estratégico. Revisamos um plano e algumas opções para hospedar Mesa -redondos no início de abril, e queremos atingir a semana de 5 de abril, e estaríamos hospedando duas mesas redondas, e o superintendente circulará informações sobre os detalhes disso. Mas as mesas redondas operariam como as mesas redondas que fizemos na primavera passada, onde estávamos conversando sobre a reabertura da escola. e, mas estaria focado em perguntas em torno da visão de onde e na direção do distrito, para que essa entrada da comunidade pudesse ser puxada para o trabalho de planejamento estratégico que já está em andamento. Por isso, conversamos sobre ter duas sessões de 90 minutos. Um começaria às cinco e um começaria em 630 apenas para fornecer alguns pequenos turnos de tempo para as famílias. Haverá salas de fuga em cada uma das mesas redondas que meio que funcionarão de forma idêntica e se concentrarão nos diferentes níveis e classificações de pessoas que podem estar interessadas em ingressar e ter algo a dizer específico para o ensino fundamental ou médio. Conversamos sobre uma sala de breakout para nossas famílias de educação especial e também conversamos sobre Salas de fuga para quem precisa de traduções, como fizemos na primavera. Ao pensar em tudo isso, eu também sugeriria que temos um para os professores, porque eles serão críticos para quaisquer planos estratégicos que sejam implementados. Então, na reunião, conversamos sobre o tipo de estrutura das mesas redondas que ocorreriam E então conversamos sobre uma pesquisa que o distrito enviaria na conclusão da mesa redonda no final de abril, para que coletamos ainda mais informações das famílias da comunidade sobre o plano estratégico, para que, você saiba, a participação na reunião não seja um requisito para fornecer informações sobre As informações gerais que procuramos ver como parte do plano estratégico. E então, a partir daí, a administração levará toda essa informação e as assimilará com grande parte do trabalho que eles estão fazendo e está em andamento há mais de um ano, embora interrompida pela pandemia, com ainda um objetivo que examinaremos esse plano estratégico em detalhes em detalhes em detalhes em detalhes em detalhes em Junho deste ano para que possamos começar a implementar e executá -lo. Então, novamente, as mesas redondas seriam feitas na semana de 6 de abril, 5 de abril e a reunião do subcomitê de comunicação que está programada para essa semana será cancelada para que possamos abrir espaço para o para as mesas redondas. E então o rascunho da pesquisa será lançado como um tanto dependente de alguns dos comentários iniciais das mesas redondas. E então sairemos de férias de abril e teremos algumas semanas de tempo para as pessoas pensarem e responderem. E é isso.
[Lungo-Koehn]: Trabalho maravilhoso. Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada por? Segundo. Membro Kreatz, Chamada. Membro Graham?
[McLaughlin]: Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro van der Kloot? SIM. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Minutos são aprovados. Em seguida, temos o número quatro, reuniões de subcomitê de construção e terreno, 3 de março de 2021. Membro Kathy Kreatz, que é o presidente. Membro Kreatz.
[Kreatz]: Sim. Também vou resumir minhas atas da reunião. Então, eu os condensei em apenas duas páginas. Serei breve, como pode ser. Tivemos um prédio e jardins reunidos em 3 de março. Um dos tópicos que discutimos foi o gerador do ensino médio. Compartilhei as especificações com todos por e -mail. Recebemos as especificações de Gone Green. A estimativa total é de 186.925. John McLaughlin informou o comitê, é muito importante substituir o gerador. Havia dois geradores na Medford High School, um na frente e outro na parte de trás do prédio. O do lado vocacional é o que falhou. Se tivéssemos um evento de energia no inverno, poderíamos ter problemas com os canos congelando. Recebemos uma atualização de John McLaughlin após a reunião. Ele compartilhou um e -mail conosco. Ele falou com o contratado sobre a expectativa de vida das especificações que obtivemos para o novo gerador. Vai demorar 20 anos com manutenção adequada. Murphy nos informou que ele se encontrou com funcionários de compras na semana passada sobre a necessidade de passar pelo processo de licitação para os reparos. O gerador é uma despesa de capital e não um custo operacional. Sr. Russo e Sra. Van der Kloot expressou, embora tenhamos que lutar com as prioridades, não queremos estar em uma situação em que os canos possam estourar. Queremos evitar os enormes custos de emergência. Houve uma votação realizada no chão. Fiz um sinal para considerar o gerador como um item de alta prioridade no próximo comitê de toda a reunião em 22 de março. Foi apoiado por Paulette van der Kloot. Tudo a favor do movimento aprovado. Prefeito, eu só queria saber, precisamos aceitar essa moção no chão esta noite ou isso será bom para o comitê de toda a reunião? Você pode votar no chão, apenas para confirmar. Então, eu movo para considerar o gerador como um item de alta prioridade no próximo comitê de toda a reunião em 22 de março. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Kreatz, apoiado pelo membro Rousseau. Chamada de rolagem.
[SPEAKER_21]: Membro Graham.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Membro van der Kloot? Sim. Prefeito long-o'connor? Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passes de papel.
[Kreatz]: Obrigado. Depois de revisitarmos a discussão sobre a entrada do ensino médio, com três projetos separados, conversamos sobre a rampa na frente da placa do ensino médio no embelezamento. Tivemos uma discussão bem pensada sobre a rampa do ensino médio. Todos os presentes compartilharam feedback. O projeto é um projeto de capital e exigirá que o engenheiro estrutural faça os desenhos para ter uma idéia do escopo do projeto. Para tornar a rampa compatível com a ADA, é muito cara. Cles Andreessen, que é arquiteto e pai, informe -nos legalmente que deixamos como está ou fazemos todo o projeto. Murphy afirmou que seria melhor se trouxemos um conjunto de recomendações, incluindo a entrada da frente, o gerador e mais ao comitê para discutir. Além disso, isso pode precisar de autorização da cidade em algumas melhorias. Em seguida, discutimos uma placa para a entrada da Merritt High School. No ano passado, Chris Donovan, pai, compartilhou uma idéia de uma ideia de imagem que tivemos para um sinal da comemoração do 50º aniversário. Mencionei que seria uma ótima idéia se os alunos vocacionais pudessem ajudar com a placa em uma das lojas, fabricação de metal ou loja robótica, com seu cortador de plasma a laser. O Sr. Cushing compartilhou outra ideia. Com o Groton-Dunstable, eles têm um banner de malha que seria econômico para nós. Isso embelezaria o edifício a curto prazo e nos permitiria continuar com a melhoria da entrada da frente. O Dr. Edouard-Maurice observou, com tanto concreto, há oportunidades para adicionar aprimoramentos. Ela apontou que é difícil saber onde está a frente da escola. Qualquer que seja a redação, poderíamos trabalhar com os alunos profissionais. A imagem compartilhada mostra uma verdadeira entrada frontal e entrada principal oficial, mesmo que fosse o curto tempo, um novo paisagismo seria a prioridade recomendada pelo superintendente. O Dr. Edward Maurice fez um check-in com o Sr. Fallon enquanto estávamos na reunião, e as lojas de estudantes profissionais têm uma máquina que tornaria a placa factível. O Sr. Fallon descobrirá um custo e nos dará uma estimativa. Houve outra votação realizada no chão. O Sr. Van der Kloot fez um sinal para entrar em contato com o Sr. Fallon para obter um preço nessas melhorias. Além disso, ela gostaria de obter a estimativa de custo da bandeira para a frente. Explorando o banner da entrada da frente. No edifício lateral, está atrás do teatro onde a seção de concreto se expande. Neste momento, estou fazendo essa moção no chão esta noite para que possamos apresentar essas estimativas. Você pode reafirmar o movimento? Sim. OK. Sim, não há problema. EM. Van der Kloot apontou para entrar em contato com o diretor Chad Fallon para obter uma estimativa de preço sobre as melhorias para as letras na frente da entrada da frente da escola e também para obter uma estimativa de custo sobre o banner para a frente da escola. E estamos pensando, você sabe, o banner, se pudéssemos obter uma estimativa sobre o banner para o cimento e um banner para a entrada da frente, apenas para que possamos fazer uma comparação de custos.
[Lungo-Koehn]: Ok, se eu posso apenas comentar sobre isso. Não posso apoiar um banner como uma maneira de receber nossa nona aula da 12ª série. Esperamos conseguir isso antes do início do novo ano letivo. E eu realmente sinto que precisamos de um sinal real como uma maneira de receber nossos alunos de volta à escola. Eu não acho que um banner fará isso na minha opinião. E eu sei que nós foram capazes de chegar aos US $ 816.000 que restavam nos laboratórios de ciências, assim como eu acho que foram 112.000 do projeto de caldeira antiga. Então, eu não posso apoiar um banner. Não sei se ... membro van der Kloot.
[Van der Kloot]: Então, eu sempre acho que tivemos uma discussão sobre duas coisas diferentes. Uma era a entrada da frente e fazia isso com um sinal e agradável, como nosso membro da comunidade apresentou. O outro foi o, Olhando para um banner que pode percorrer toda a frente do prédio, apenas para ser, acrescente um pouco mais de brilho, se o fizer, um pouco mais, você sabe, interesse por isso. Eu não acho que agora estávamos chegando ao ponto em que era apenas final, é isso que faríamos, mas porque havia preocupações com custos, como quanto é um banner? Eu acho que, você sabe, do meu ponto de vista, eu estava definitivamente interessado em Tornando a frente da escola clara e clara, nome, bom, o que for. Mas se o banner é uma maneira não muito cara de também trazer alguma emoção ao prédio, acho que devemos investigar. Então, apenas para obter um preço. Sim, apenas para obter um preço, apenas para entender o que estamos falando.
[Kreatz]: Membro Kreatz? Sim, algum ponto de informação. Então, não sei se li claramente, mas a primeira parte da moção foi entrar em contato com o diretor Fallon para perguntar se ele poderia obter uma estimativa sobre as letras que estavam na foto que eu compartilhei. Não seria como, não decidimos as letras e o que vai dar as letras, Seja Medford High School ou Mustang Pride. Essa foi apenas uma ideia que foi compartilhada comigo porque sou o presidente do subcomitê de prédio e terra. Essa imagem em particular tinha letras. Parecia que era feito de chapas e os equipamentos que as duas lojas que eu mencionara, que eram as lojas de robótica e automação e fabricação de metal, Eles têm um laser e um cortador de plasma. E assim, acredito que essas duas máquinas Frente da escola da frente, onde você sobe na rampa. E então a idéia de que o Sr. Cushing estava compartilhando conosco tinha a ver com a grande seção de concreto que está por trás do teatro Caron. Então, todo esse concreto para iluminar essa área O Sr. Cushing compartilhou uma idéia de ter um banner que possa parecer bom, você sabe, para encobrir o concreto e pode ter, você sabe, acabamos de conversar sobre idéias como ter Mustangs correndo ou talvez Mustang Pride poderia ir para lá com alguns Mustangs e depois as letras estariam na frente da escola com talvez Medford High School, de modo que há uma distinta distinta Entrada frontal e, eu, eu fiz, perguntei sobre isso. Uma reforma em outra área, se em algum momento, talvez daqui a cinco a 10 anos, exista uma reforma completa, mas a estrutura do edifício em si é sólida, para que eles possam manter a estrutura original. Eu acho que as estimativas são para obter preços para aqueles que, em nossa próxima reunião, possamos falar sobre a próxima parte do plano,
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Kreatz. Então, existe uma moção de aprovação para obter estimativas? Motion para aprovar pelo membro van der Kloot, apoiado por? Segundo. Membro RUSEau, Chamada de Roll?
[SPEAKER_21]: Membro Graham?
[McLaughlin]: Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone?
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau? SIM. Membro van der Kloot? SIM. Prefeito Longo-Klein?
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no papel negativo, passa. Número seis, participação da comunidade. E -mails, perguntas ou comentários de participação pública podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Membro van der Kloot?
[Van der Kloot]: Sim, havia quatro completamente. O primeiro que vou ler tem a ver com os MCAs. Foi enviado por Eileen Manziel, da 42 Winter Street. Ela escreve, pergunta, quais são as novas datas para testes de MCAs? Os pais ainda são capazes de optar por seus filhos, se eles escolherem? Sinceramente, Eileen Manziel.
[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing.
[Cushing]: Então, na verdade, acabamos de receber a atualização do comissário hoje, há pouco tempo que os testes para as notas. Deixe -me puxá -lo aqui, na verdade, porque literalmente entrou. Os testes para MCAs para as séries três a oito cronograma de testes foram adiados. As janelas de teste tentativas atualizadas para as séries três a cinco foram alteradas para segunda -feira, 10 de maio a sexta -feira, 11 de junho. Para os testes em ELA, matemática, ciência, tecnologia, engenharia. As datas de teste ainda não foram determinadas para as séries seis a oito. Isso chegou esta noite. No que diz respeito à exclusão, não há desativação oficial, mas dissemos anteriormente, o DESE não permite uma exclusão, mas dissemos anteriormente que a melhor maneira de os pais informarem os educadores, o diretor saiba, é enviar um e-mail e estender a mão. Mas eu também quero permitir a Sra. Galussi para falar se estiver tudo bem com a cadeira.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente, Sra. Galussi.
[Galusi]: Dr. Cushing praticamente cobriu tudo. Ele refletiu as novas datas. Os diretores do ensino fundamental já haviam estabelecido seus horários de MCA para abril e acredito que haviam comunicado aqueles com Famílias, então agora estamos de volta à prancheta para maio e, uma vez que essas datas forem finalizadas, relataremos isso. O Dr. Cushing também mencionou que, se houver famílias, pois a partir de agora não há opção remota para levar os MCAs Pelo menos no nível elementar, com as primeiras datas sendo as compartilhadas. Se houver pais, especialmente na Academia de Aprendizagem Remota, que não desejam que seus alunos venham à escola para levar o MCAS, eles precisam enviar um email para o diretor da escola. Espero que seja útil.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra.
[Van der Kloot]: Galusi. Próximo e -mail, por favor. Portanto, existem mais três e -mails sobre a escola de Columbus. Prefeito, você deseja que eu os lê agora?
[Lungo-Koehn]: Temos essas duas resoluções no meio até o final de nossa reunião. Então, acho que provavelmente devemos salvá -los, pois os outros podem querer comentar também.
[Van der Kloot]: OK. Qual é a sua preferência. Ok, obrigado. Então, e eu continuarei checando. Muito obrigado, membro van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Em seguida, temos um relatório de superintendente. O número um são atualizações e comentários dos Superintendentes, Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Boa noite. Hoje é o Dia Internacional da Mulher, um dia global que celebra as realizações sociais, econômicas, culturais e políticas das mulheres. que começou em 1911. Este ano, o tema é a hashtag escolher desafio. Do desafio vem a mudança. Tenho orgulho de que Medford seja uma comunidade que valorize as vozes femininas na mesa. Comemorar as realizações das mulheres apenas ajuda a forjar a igualdade. Além disso, tenho algumas notícias positivas para compartilhar. O Programa de Testes CoVID-19 desta semana, administramos mais de 2.700 testes e tenho o prazer de relatar que, após três dias de teste, nossa comunidade Mustang produziu zero casos positivos. Além disso, no início desta semana, ou na semana passada, o governador Baker anunciou que professores e funcionários Em K a 12, educação e educação infantil em breve seriam elegíveis para tomar sua vacina. Portanto, este é um passo crítico, um próximo passo crítico para restaurar um senso de normalidade para nossos alunos e para todo o Medford. Assim, com o declínio contínuo nas taxas de positividade do vírus e a intenção declarada do Comissário do DE de que em breve exigem modificação em torno do tempo de aprendizado estruturado, estamos tomando medidas ativas para nos preparar para a probabilidade de aumentar a instrução pessoal. Esse esforço para restaurar mais normalidade é um passo importante para ajudar nossos alunos a se prepararem para o próximo ano letivo. Obviamente, nossa esperança para o próximo ano será abrir e continuar a fornecer instruções para a semana inteira. Trabalhando em direção a esse objetivo, Hum, a preparação começará a ocorrer agora. Continuamos aguardando orientações adicionais nesta semana do Comissário sobre seu anúncio feito na sexta -feira. Hum, o foco seria começar com as escolas primárias e, eventualmente, cambalear isso de seis a 12. Nesta semana, temos um pedido sensível ao tempo que pedimos à comunidade de pais de estudantes que estão nas séries seis a 12 que estamos pedindo que você confirme em qual coorte seu filho está nesta sexta-feira, 12 de março. Há uma exceção para o aprendizado remoto devido a circunstâncias relacionadas à Covid. No entanto, precisamos ter uma contabilidade precisa da qual os alunos de coorte estão envolvidos. E assim, em presença pessoal para todos os alunos das séries seis a 12, começando a partir de segunda -feira na próxima segunda -feira, 15 de março. E, novamente, sua identificação de qual coorte você está e sua participação em atividades extracurriculares dependerão da adesão à presença pessoal e agendar expectativas para sua coorte. Então, nesta semana, ou na semana passada, devo dizer na quinta -feira, Tivemos a oportunidade de ouvir de nossos alunos do ensino fundamental, pais, cuidadores e membros de nossa equipe nos níveis elementares sobre suas expectativas este ano e suas expectativas para o próximo ano. Foi uma conversa maravilhosa. Muitos membros do comitê escolar puderam se juntar a diferentes partes das sessões de escuta. Então, obrigado, membros do comitê escolar, por seu apoio participação na semana passada. Gostaria de lembrar a todos que amanhã, 9 de março, estaremos realizando outra sessão de escuta para nossos alunos do ensino médio e uma sessão semelhante na quinta -feira, 11 de março, para nossos alunos do ensino médio. Teremos sessões de escuta semelhantes para todas as nossas coortes, A, B, C e D, e gostaríamos de Forneça a nossos idosos a oportunidade de poder compartilhar suas preocupações específicas como idosos. Então, 11 de março, nesta quinta -feira, queremos ouvir você. A tradução estará disponível amanhã e na quinta -feira nos seguintes idiomas, português, espanhol, crioulo haitiano e árabe. A legenda fechada também está disponível. Gostaria de aproveitar esta oportunidade para agradecer a Da Marion Ryan e sua incrível equipe de assistente Das. Alia Khalidi, Doug Cannon, Catherine Folger, Adrian Lynch, Tom Ralph, Tom Brandt, Beth Dunigan, Alice Casey e D.A. A diretora de imprensa de Ryan, Megan Kelly, por sua importante apresentação sobre equidade racial, anti-preconceito e privilégio de brancos para nossos professores e funcionários. Essas conversas difíceis precisam ser realizadas para que nossa comunidade seja mais unificada. Agradeço a liderança do promotor Ryan sobre essas questões à medida que continuamos a avançar juntos. Tenho algumas notícias maravilhosas para compartilhar. Contagem de matemática. Ele fornece programas de matemática envolventes a alunos do ensino médio de todos os níveis de habilidade para criar confiança e melhorar as atitudes sobre matemática e resolução de problemas. Por apenas o segundo ano, o Medford's Club participou do Concurso de Matemática de Matemática, uma Competição Nacional de Matemática da Escola Secundária Tenho o prazer de anunciar que Adrita Samant, uma aluna da 7ª série na Andrews Middle School terminou em sexto lugar no capítulo de matemática Capítulo Invitational. Ao fazer isso, ela se qualificou para as rodadas estaduais da competição que ocorrerá em três semanas. Esta competição começou com um total de 2.000 estudantes de todo o Massachusetts. Apenas 300 estudantes se qualificaram para o capítulo Invitational, dos quais Adrita é um dos únicos 45 alunos que se qualificaram para o State Invitational. Então, eu só quero dizer parabéns a você, Adrita. Faça -nos orgulhosos e tente o seu melhor. Estamos muito felizes por você ter feito essa grande conquista. E estou ansioso para ouvir como vai a competição. Hum, acredite ou não, há quase um ano, quarta-feira, 10 de março, marcará o aniversário de um ano em que o governador Baker emitiu um bloqueio para impedir a propagação do misterioso vírus Covid-19 na época, acredite ou não, já faz um ano. Havia muito que era desconhecido. Então todos nós assumimos. Voltaríamos aos nossos horários regulares depois de algumas semanas. Obviamente, isso não aconteceu. Todos nós fomos afetados de alguma forma pelo vírus, medicamente, financeiramente, educacional e ou socialmente. Com o advento da vacina, vemos a normalidade voltando em breve. No entanto, devemos continuar usando nossas máscaras Distância social, lave as mãos e, o mais importante, trabalhe juntos. Como eu sempre disse, somos um distrito, um Medford. À medida que avançamos em nosso mundo incerto, as Escolas Públicas de Medford continuam dedicadas a fornecer uma educação segura, eqüitativa e consistente para todos os nossos alunos, com um forte foco na saúde emocional social. Então, mais tarde hoje, chegando, você ouvirá uma atualização de nossa enfermeira, Toni Wray, sobre o que está acontecendo com o Covid-19. E depois disso, anunciarei nossos vencedores de poesia. Então isso está por vir, nosso poema da unidade. E estou realmente animado para reconhecer os alunos que foram selecionados e eles compartilharão seus poemas conosco esta noite. Então, obrigado, e essas são minhas observações para o dia.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Temos o membro McLaughlin e o membro Van der Kloot.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, Dr. Edward-Vincent por esta atualização. Tenho uma pergunta sobre a confirmação da coorte nesta sexta -feira para as séries seis a 12. Hoje eu recebi uma robocall sobre isso e queria perguntar mais sobre isso, porque quero ter certeza de que a comunidade está entendendo, se estou entendendo corretamente, se você puder confirmar sua coorte, por exemplo, se você estiver em coorte B entrando na segunda e terça -feira e confirmará essa coorte nesta sexta -feira, que não houver essa mudança. Tenha a opção de ir remoto novamente pelo resto do ano. Isso é preciso, Dr. Edward-Vincent?
[SPEAKER_21]: Você está no mudo. Sim.
[Edouard-Vincent]: Sim, isso é preciso. Uma das observações que ocorreu, o que nos levou a perguntar, notificar os pais e fazer com que eles esclareçam em que coorte seus filhos estão participando, Porque temos estudantes que se inscreveram em coortes, coorte B ou coorte C, e houve participação e participação inconsistentes. E assim, para fins de reportar ao DESE e também ter um registro preciso de participação e dados, havia códigos diferentes. E assim os alunos viriam uma semana e depois Vá e seja remoto na semana seguinte e depois volte mais uma semana. Portanto, houve muita inconsistência. Então esta declaração de coortes é realmente Principalmente voltados para estudantes que estão na coorte B, a coorte C, que estão flutuando entre B e D ou C e D. Portanto, houve um movimento de ida e volta. E isso foi, a quantidade de movimento era preocupante porque estamos tentando manter registros de atendimento precisos e precisamos ser capazes de planejar de acordo E mesmo de perspectivas instrucionais, onde os professores esperavam que uma coorte tivesse um tamanho, e havia x quantidade de estudantes uma semana e, na semana seguinte, você fica com um número muito, muito pequeno de estudantes. E eles disseram: nesta semana em particular, eu vou ser um aluno totalmente remoto. Então havia muita flutuação indo e voltando, e nós realmente precisamos ter Consistência e pais também serem notificados e cientes de que essa flutuação estava ocorrendo. Portanto, pelos pais fazendo a declaração para nós nesta sexta -feira, a partir de segunda -feira, 15 de março, quando a participação estiver sendo documentada e gravada, usaremos esses novos dados para refletir adequadamente.
[McLaughlin]: HAB-Charlotte Pitts, Moderator, she-her, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, she-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She-hers, She- Por exemplo, você sabe, acabei de notar, digamos, cinco ausências no último trimestre, e foi como, isso foi uma surpresa. E então, anteriormente, obviamente, pré-pandemia, as famílias levariam Robocalls para casa. Seus alunos não estão na escola hoje. Entendo que isso não está acontecendo agora por vários motivos. Você sabe, o processo faz parte disso, eu acho. Então, se estou entendendo corretamente, a maneira como a participação está acontecendo agora, é uma participação no período, então se você comparece Hab-Charlotte Pitts, moderador, cidade de Boulder, cobra: : Um período individual. Portanto, essa é a primeira parte da pergunta para a descompactação e a segunda parte da pergunta é que Hab-Charlotte Pitts, moderador, cidade de Boulder, cob.: : Olhando para os comissários Novo Hab-Charlotte Pitts, Moderador, Cidade de Boulder, Cob.: : Mandato, por falta de uma melhor palavra de estudantes pessoalmente em abril, cinco dias por semana. Isso significa que as coortes atualmente pessoalmente deverão passar cinco dias por semana se estivessem dois dias por semana ou se estiverem dois dias por semana atualmente
[Edouard-Vincent]: Você pode dizer que há dois dias por semana atualmente?
[McLaughlin]: Então, em outras palavras, se você estiver pessoalmente em um programa híbrido, e o Comissário diz que os alunos precisam voltar pessoalmente cinco dias por semana, eliminaremos o programa híbrido, tornando os estudantes pessoais cinco dias por semana? Portanto, qualquer decisão que os pais tomem, sexta -feira, 12 de fevereiro, será essencialmente Não necessariamente um híbrido, mas tudo ou nada em algum momento, cinco dias ou nenhum dia. Isso é preciso?
[Edouard-Vincent]: Uma vez em vigor, uma vez que recebemos a orientação final, porque a decisão de sexta -feira à noite na reunião do conselho, estávamos assistindo em tempo real, assim como a maioria das pessoas quando se apresentou. Então, quando chegarmos ao nível do ensino médio, serão os cinco dias por semana. Certo.
[McLaughlin]: O ensino médio que está fazendo Hab-Charlotte Pitts, moderador, She-Her, She-Her, She-Her, She-Her.
[Edouard-Vincent]: De uma perspectiva contábil de poder saber quem deveria estar no prédio e quem não é. Levamos muito, demorou muito tempo para configurar o cronograma para configurar as coortes para tentar manter os números gerenciáveis e o flip -flop que estava ocorrendo. Simplesmente não estava sendo feito em uma perspectiva operacional, foi muito difícil com a responsabilidade, eu diria, mesmo que eles estivessem aparecendo online. E assim, novamente, da documentação com precisão da participação, sabendo quem está no prédio, que não estava no prédio e, novamente, os pais também dizendo que meu filho está na escola, coorte B ou coorte C, mas Isso não está acontecendo de forma consistente também. E o Dr. Cushing ou o Sr. Murphy, qualquer um de vocês pode falar com a necessidade de ter isso claramente documentado.
[Cushing]: Então, uma das coisas também é que sabemos há cerca de uma semana e meia a duas semanas que o Amber McLaughlin, então você tem uma suposição?
[McLaughlin]: Sim, apenas um ponto de privilégio se eu pudesse primeiro. Por isso, aprecio isso, o Dr. Edwin-Vincent, e eu só quero esclarecer para que não precisemos gastar muito tempo falando sobre a necessidade da consistência, porque entendo muito isso e entendo muito o protocolo de presença que precisa ser posto em prática e os problemas com flexibilidade, sem a flexibilidade, para que a responsabilidade existe. O que eu não acho é necessariamente esclarecido para as famílias e o que eu quero garantir Fica claro para as famílias e os cuidadores é que a escolha de pessoa não é apenas escolher pessoalmente dois dias por semana. Está escolhendo, está deixando a opção aberta para seus cinco dias por semana, porque é para onde estamos indo com base no que Desi estava dizendo. Então, essa parte que sinto que não ficou clara para as famílias. E eu acho que isso é realmente importante porque não é apenas uma questão de, Você sabe, fazendo uma escolha para fazer híbrido ou completo ou remoto. É, você sabe, há nuances lá. E acho que precisamos realmente ser capazes de articular isso para as famílias de uma maneira que seja útil, para que eles entendam que, se estão tomando uma decisão por dois dias por semana, estão tomando uma decisão para a pessoa em tempo integral também com base no que a DESE está recomendando atualmente. E novamente, pode ser escalonado. Eu entendo que não voltaremos todos potencialmente de uma só vez, que isso precisa ser totalmente claro. Então, obrigado, Dr. Cushing, por me deixar ter esse ponto de privilégio. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro McLaughlin. Dr. Cushing, você tinha algo que queria acrescentar?
[Cushing]: Sabemos há cerca de uma semana e meia olhando para onde o comissário estava inferindo e a votação perante o conselho. E, olhando para o fato de que provavelmente seremos informados em algum momento desta semana, houve o voto de que ele tem autoridade para fazer isso agora. Tudo bem, isso ainda não foi exercitado, mas prevemos que, em 5 de abril, seremos informados de que o Hybrid não é mais uma opção para o ensino fundamental. E então, em algum momento depois disso, o Hybrid não será mais uma opção para as outras notas que avançam. Há especulações sobre o cronograma, mas não há nada concreto neste momento. E assim, em preparação para isso, que volta a cinco dias por semana, o que esperávamos fazer é levar os alunos a seus coortes, colocá -los na rotina de entrar. Tentamos ser incrivelmente flexíveis com os alunos sendo capazes de ficar remotos por causa de suas situações de saúde, situações de saúde da família, qualquer que seja. Mas quando voltamos a algum tipo de normalidade, e digo que, vagamente, que queríamos dar aos nossos alunos que o senso de compromisso com os dias de coorte, percebendo que, avançando, poderíamos estar avançando para cinco dias. Agora, o controle remoto está sendo deixado sobre a mesa neste momento. Fomos informados de que. Mas, novamente, a votação na sexta -feira concede a comissão do poder para remover essas opções como tempo de aprendizado estruturado a qualquer momento. E então eu também adiar o Sr. Murphy, ele está sob as ligações e se alguém quiser falar também.
[Lungo-Koehn]: Sim, eu sei que isso está chegando em nossa agenda, o item número cinco. Então, Sr. Murphy, você quer falar agora?
[Murphy]: Não, eu aprecio o teaser do item número cinco e espero que todos fiquem sintonizados. E tentaremos mantê -lo conciso quando o número cinco chegar.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Van der Kloot]: Prefeito? Sim, membro van der Kloot. Então, preciso que você saiba que recebemos uma carta sobre este tópico. Eu posso segurá -lo até a apresentação, se isso for preferível.
[Lungo-Koehn]: Por favor, para o número cinco. Isso seria ótimo. OK. Número dois, apenas temos uma atualização de saúde pública CoVID-19 e um resumo de testes e atualização da Escola Pública de Medford COVID-19 e atualização de vacinas do supervisor de enfermagem, Sra. Toni Ray. E também o Sr. Murphy está aqui para falar sobre isso também.
[Wray]: Boa noite, todos. Fico feliz em relatar informações positivas dos dados CoVID da cidade de Medford. Nossa taxa média diária de incidência tem diminuído constantemente. E nesta semana, estamos com 16,7 casos por 100.000. Portanto, essa taxa nos mantém na zona amarela, com uma taxa de positividade percentual de 0,78%. Então, estamos muito empolgados com isso. Nossos dados da escola refletem isso diminuindo. Administramos mais de 5.300 testes da Covid desde 22 de fevereiro, quando voltamos das férias. E tivemos todos os pools de testes negativos. Gostaria de agradecer a todos os alunos e funcionários por sua vigilância contínua e adesão aos protocolos de saúde pública do uso de máscara, lavagem frequente das mãos e manutenção do distanciamento físico de um metro e oitenta. E também gostaria de agradecer aos pais por apoiarem nossos esforços, mantendo seus filhos em casa quando estão se sentindo doentes e atendendo às orientações fornecidas pelas enfermeiras da escola para quarentena e isolamento. Na semana passada, o governador Baker anunciou que os professores agora podem se inscrever em vacinas em um dos três locais, um local de vacinação estatal, como o Fenway Park ou os locais do Danvers Hotel, farmácias de varejo, como CVs e Walgreens, e para alguns pacientes através de seus profissionais de saúde de rede, como Lahey Health. Os veteranos das forças armadas que estão registradas na administração dos veteranos podem ter oportunidades de obter uma vacina através de seus programas locais de VA. Estou lembrando aos funcionários da nossa escola que, neste momento, o Conselho de Saúde de Medford não espera receber uma remessa de vacina e, portanto, não será capaz de vacinar a equipe da escola na escola. Por isso, incentivo todos a acessar o site de registro de vacinação do estado em Vaxfinder.mass.gov, o site da CVS em www.cvs.com imunizações de barriga e o site Walgreens em www.walgreens.com tópico de barriga. Promoção de backsplash, vacina covid de backsplash. Os suprimentos são limitados e os tempos de espera podem ser longos. Para se inscrever no Programa de Vacinação dos Veteranos para educadores, ligue para 877-222-8387. Por fim, em preparação para o retorno à aprendizagem pessoal, estou reavaliando nossas necessidades de EPI e faremos ordens para os materiais necessários. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Raio. Sr. Murphy, qualquer coisa para acrescentar?
[Murphy]: Obrigado, prefeito. Apenas uma atualização rápida dos leigos no campo de saúde pública. Nos encontramos duas vezes com nossos parceiros de barganha como parte do Comitê de Saúde e Segurança que fazia parte do MOA. que o Comitê Escolar aprovou em janeiro. Como parte dessa reunião, temos um diálogo contínuo com nosso sindicato de professores e agora nosso sindicato paraprofissional também. E estamos procurando identificar à medida que continuamos a ter aumentado as instruções pessoais, quais são as coisas adicionais que precisamos apertar ou onde precisamos ser responsivas em relação às preocupações em torno do CoVID-19. Como parte disso, lançaremos um formulário Fácil de usar, que permitirá que a equipe identifique mais facilmente suas necessidades em relação ao EPI adicional ou outros materiais que fazem parte de nossa obrigação de manter os edifícios o mais seguro possível. Como Ray disse, nosso programa de teste continua, nossos números refletem o que esperaríamos ver com base na positividade em declínio na comunidade. E vou apenas reafirmar o que Tony disse sobre nossa gratidão pela vigilância das pessoas e sua participação contínua no programa de testes.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. E se eu puder apenas pegar carona, conheço a Sra. Ray, você mencionou para as costas em massa. Site ou CVS para fazer o teste devido à falta de vacina que a cidade recebe. Eu só quero que todos saibam que há cerca de 10 dias, colocamos um pedido regional para obter algumas vacinas. Isso foi com Somerville Cha e outro número de comunidades vizinhas para, esperançosamente, fazer algum tipo de local regional da clínica na Tufts University com alguns locais de satélite. Então, estamos tentando. Obrigado a todos. Em seguida, nos divertimos. Número três, anúncio dos vencedores do concurso de poesia da Unity. Vou entregar isso ao Dr. Edouard Vincent.
[Edouard-Vincent]: Sim, então estou tão empolgado que o dia 8 de março finalmente chegou e somos capazes de realmente reconhecer nossos jovens poetas. Então, estou muito feliz. Novamente, o que nasceu foi depois de ouvir o discurso de Amanda Gorman na inauguração. Fui inspirado membros da minha equipe a dar aos nossos alunos a oportunidade de mostrar seus conjuntos de habilidades de poesia. E tenho o prazer de anunciar que tínhamos quase 120 alunos. Envie poemas e queríamos garantir essa tarefa específica de que não apenas reconhecemos nossos alunos híbridos, mas também queríamos reconhecer nossos alunos totalmente remotos também nos níveis de ensino fundamental, médio e médio. Tivemos a participação de nossas aulas de EL e tivemos uma seção em que conhecemos alguns dos professores apoiados pelos alunos. Também incentivamos os alunos a criar poesia em qualquer formato ou idioma. E assim temos uma apresentação de vídeo especial hoje para nós também. Então, estou feliz em ver isso, compartilhe -o com a comunidade maior. Então, eu quero dar as boas -vindas aos nossos poetas que estão na ligação hoje à noite. Eu também quero dar as boas -vindas e parabenizar, mais uma vez, Sra. Shelby Espinola, que foi nosso aluno da primeira série que entrou em nosso primeiro poema. E ela era da sala de aula da sra. Fargo na Escola Brooks. E então eu só queria reconhecer Shelby sendo a primeira pessoa a enviar seu poema. Nós realmente apreciamos isso. E então eu quero reconhecer quem são nossos alunos de poesia. Então, desta vez em ordem inversa, começando na escola, vamos ouvir de Rakita BK, Quem é um estudante vocacional de 10 anos. Vamos ouvir Anna Casey, que é uma estudante da 10ª série na escola do lado híbrido. No nível do ensino médio, vamos ouvir de Abdallah Abdelhamid, que é um estudante da sétima série do McGlynn e é um estudante remoto. E também vamos ouvir Kevin Azizi, que é um estudante da sétima série do McGlynn, que é um estudante híbrido. Também ouviremos hoje de Lyndon Wise, que é um aluno totalmente remoto da quarta série na Roberts Elementary School. E vamos ouvir Joe Hogan, nosso aluno da quarta série também do The Roberts, que é um estudante híbrido. Ouviremos de Grace McLaughlin, que nos forneceu um vídeo, e ela faz parte do nosso programa McGlynn Hybrid, e Ronaldo Pereira, que é um aluno da 10ª série da escola secundária em nosso programa híbrido. Eu quero compartilhar com a equipe que, quando os poemas chegaram com os nomes dos alunos, Eles foram separados se o aluno era híbrido ou se o aluno era remoto. Então, nós os separamos nessas categorias. Mas removemos os nomes dos poetas. Então, tivemos ajuda para marcar os poemas. E quero enviar um agradecimento especial ao Dr. Chiesa e à nossa equipe de humanidades. Tivemos Max Heinig ajudando. Tivemos Doug Bone Flynn ajudando. Nós tivemos a Sra. Sanford, da escola, também ajudando a marcar. Tivemos o Sr. Rich Trotter. Tínhamos membros de nossa equipe de liderança sênior que o analisaram. Nós tivemos a Sra. Susie Weiss e Lisa Evangelista. E nós tivemos outras pessoas que estavam olhando e lendo a poesia para que, você sabe, Se você estivesse no nível secundário, como se fosse uma pessoa do ensino médio, olhou para o ensino fundamental e médio e o contrário. Portanto, não queremos que as pessoas fossem tendenciosas ou escolhessem os alunos que eles já conheciam a qualidade do trabalho que faria. Então, realmente foi feito cegamente. Foi apenas baseado em como os poemas um uh tocou as pessoas que estavam julgando e marcando, houve muitos grandes poemas e eu quero dizer isso porque como parte de um A expectativa, nós realmente queríamos ter poemas com cerca de 10 linhas de comprimento. Portanto, havia poemas que eram poemas muito, muito bonitos, mas alguns deles eram significativamente mais longos. E, ao tentar ser consistentes que pedimos que fosse um certo tempo, essas coisas foram levadas em consideração quando estavam sendo pontuadas. Eu também quero agradecer ao CCSR porque nossos vencedores estarão recebendo Cartões -presente, cartões -presente da Amazon doados ao distrito do CCSR. E então somos muito gratos por isso. E estaremos lançando esses cartões -presente para os vencedores. Quero dizer que são cartões -presente de US $ 50, acredito. Então, parabéns. E espero que você receba alguns bons livros de poesia da Amazon ou algo divertido que todos merecem. Então, eu vou nos fazer fazer os poetas. E Dr. Cushing, vou precisar do seu apoio. Mas eu ia começar com Rakita BK. E eu sei que temos 150 pessoas na ligação.
[Cushing]: Se os alunos puderam começar o vídeo, isso me ajudará a encontrá -los.
[Edouard-Vincent]: Raquita, se você estiver na chamada, pode levantar a mão usando as reações? E isso nos ajudará a poder encontrá -lo rapidamente.
[SPEAKER_29]: Eu procurei o nome. Eu não consegui encontrar.
[Edouard-Vincent]: OK.
[SPEAKER_29]: Que tal Anna Casey?
[Edouard-Vincent]: Se você ouvir seu nome, levante a mão. Sim. Oi estou aqui. Ok, vamos te encontrar Anna. Maravilhoso. Parabéns. Muito obrigado por esta oportunidade, superintendente. De nada. Você merece. Você escreveu a escrita. Por isso, estamos muito animados ao saber que você compartilhou seu poema conosco. Então, obrigado. Você leva isso, Anna.
[Anna Casey]: OK. O título do meu poema é chamado de aliado. A origem do nome de alguém é saliente, mas nem sempre é o comum. Eles podem ser raros e podem parecer diferentes. A diversidade é uma coisa linda. Os nomes refletem as cores da cultura de alguém. Eles abrem portas para novas idéias e pensamentos. Abrace alguém que não se parece com você. A diversidade é uma coisa linda. Seja o aliado que leva tempo para ouvir e nos une com amor e felicidade.
[Clerk]: Muito obrigado. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Trabalho maravilhoso. Muito, muito ótimo trabalho. Muito obrigado por compartilhar conosco. Eu sei que temos alguns poetas para passar, mas obrigado. E eu sei que é preciso muita coragem para subir aqui e compartilhar seu poema, mas agradecemos. Eu vou ver é Abdallah Abdelhamid no sete McGlynn Remote.
[SPEAKER_29]: Estou aqui. Maravilhoso. Bem-vindo.
[SPEAKER_00]: Meu poema nos chama. Vou começar. Ficamos juntos, unidos como um. O que fazemos afeta tudo. Mostramos quem somos. Lutamos pela liberdade. Lutamos por direitos iguais. Lutamos para ser conhecido como um. Lutamos para estar unidos. O que lutamos nos representa. Representa nossa família. Representa nosso país. Isso nos apresenta como um.
[SPEAKER_29]: Obrigado, Abdallah. Trabalho maravilhoso. Muito obrigado. Eu quero pedir Kevin Azizi, McGlynn Hybrid. Você vê? Não vejo o nome. Você? Mão levantada. Precisamos Ativação de atividades. Entendi. Perfeito.
[Azizi]: Oh, olá. Ei. Desculpe por isso. Isso foi apenas um erro lá. Muito obrigado por me deixar fazer isso. E obrigado, senhorita Superintendente. Portanto, o título do meu poema é o significado da unidade. E é assim. Uma pessoa pode fazer muitas grandes coisas sozinhas. Mas ainda existem limites. E mesmo um gênio não pode quebrar esses limites por conta própria. Quando nos unimos, alcançar grandes coisas se torna mais fácil. Porque se as formigas não fossem colônias, elas não seriam capazes de sobreviver por muito tempo. Eles não teriam tão grandes qualidades. E seu reino não seria muito mais forte. Nos reunimos para ajudar um ao outro, para aprender um com o outro, para fazer amigos e conexões fortes. Coisas fracas se tornam fortes e inteligentes juntas. Isso é uma regra do universo. E, por mais que seja um problema, pode ser, para resolvê -lo, a unidade é sempre a chave. Muito obrigado.
[SPEAKER_29]: Obrigado. Muito obrigado, Kevin. Vou pedir Linden Wise, quatro grau, Roberts.
[SPEAKER_07]: O nome do meu poema é chamado,
[SPEAKER_29]: Lyndon, você pode ... Lyndon, eu ... Você pode nos ouvir?
[Edouard-Vincent]: Eu tenho um sinal instável. Você seria capaz de dizer seu poema mais uma vez, Lyndon?
[SPEAKER_29]: Lyndon, você pode me ouvir? Ele está silenciado novamente.
[Clerk]: OK.
[Lungo-Koehn]: Você pode ouvi -lo? Isso é um pouco melhor. Podemos ouvi -lo um pouco melhor. Tente mais uma vez.
[SPEAKER_07]: Somos todos frações de Stardust. O mundo é o todo. Somos pequenos por nós mesmos.
[Ruseau]: A China é mais brilhante que o sol. A unidade faz do mundo um lugar melhor do que nunca. A unidade está melhorando as coisas.
[Lungo-Koehn]: Ouvi a linha, quando nos unimos, brilhamos tão brilhante quanto o sol. Essa foi uma ótima linha. Muito obrigado, Lyndon.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, Lyndon. E quero dizer que sei que Bikita, não, deixe -me ver. Rikita BK está na chamada. Rikita, se você pode me ouvir, você pode levantar a mão para que possamos encontrá -lo? Makita?
[Ruseau]: Sim. OK. Oh.
[Lungo-Koehn]: Ele não silencie novamente. Segure um segundo.
[Ruseau]: Oh, Deus.
[SPEAKER_22]: Ok, você pode tentar agora, Rikita?
[SPEAKER_03]: Você pode me ouvir claramente?
[Edouard-Vincent]: É um pouco instável. É um pouco instável. Você pode tentar dizer isso de novo, Rikita?
[SPEAKER_03]: Você pode me ouvir claramente?
[SPEAKER_29]: Não muito claramente.
[SPEAKER_03]: Tente dizer isso de novo. Claro. Vocês podem ... minha conexão com a Internet não é realmente a melhor, então, por favor, deixe -me saber se vocês ... eu posso ouvi -lo agora.
[Lungo-Koehn]: Eu posso ouvi -lo agora.
[SPEAKER_03]: Obrigado. Então, primeiro, gostaria de começar falando sobre o que me motivou a escrever meu poema. Então, minha motivação para escrever meu poema foi a morte de George Floyd e Breonna Taylor. Depois que aprendi sobre seus assassinatos, fiquei arrasada. Vi muitas pessoas expressarem seus sentimentos sobre as situações e o racismo como um todo. Mas eu mesmo não tive a chance de fazer nada para expressar como fui afetado pelos trágicos eventos que aconteceram. Quando soube do concurso de poesia, vi isso como uma oportunidade de expressar como me sinto e mostrar que me importava. Que eu me importava com a importância de estar lá um para o outro quando estamos passando por momentos difíceis. Eu me preocupo com os problemas que estão presentes em nosso mundo hoje. E que me preocupo com a importância da unidade. Então, aqui está um poema que escapou do meu coração sobre o tópico da unidade. Não consigo respirar, aqueles oito minutos, 15 segundos que ele passou em agonia. Diga o nome dela, deixado intocado, derramando vermelho quente, aqueles minutos amargos. Suas gargantas secam, seus gritos silenciosos, seus desejos desaparecidos, essa realidade cruel. A liberdade aparece, mas a igualdade ainda é limitada. Aquelas lutas contra o medo, aqueles choros pela liberdade, não vamos deixar que eles vão em vão. Vamos terminar de construir esse mundo de amor. Podemos mudar esse vazio para o mundo que eles sonhavam? Meus irmãos e irmãs da cidade de Waters e da terra de amanhã para o lugar da grande colina, Ajude a prevenir a repetição de nossa história colidida. Nossa arma mais forte contra as tempestades de desespero e desumanidade é a nossa unidade. Obrigado.
[SPEAKER_21]: Obrigado, Rikita. Muito obrigado. Isso foi lindo, Rikita. Obrigado.
[SPEAKER_29]: Eu gostaria de apresentar Joe Hogan.
[Edouard-Vincent]: Joe Hogan, quarta série, Roberts.
[SPEAKER_35]: Oi sou eu. Obrigado por me deixar estar aqui. Oh espere, meu vídeo está desligado.
[Lungo-Koehn]: Sim, vamos ligar esse vídeo.
[SPEAKER_35]: Ok, está agora. Ok, então aqui está o meu poema. Não quero herdar um mundo que não permanece unido. O mundo é como blocos. Toda vez que você os une, eles caem novamente. Se pudermos nos unir, o mundo será como Legos. Eles ficam juntos. Então eu quero herdar esse mundo porque está unido. Então, que mundo somos? um lego ou bloco de construção. Não podemos ser os dois.
[SPEAKER_29]: Muito obrigado. Ótimo trabalho. Ótimo trabalho. Obrigado por compartilhar seu poema esta noite. Eu acho que temos Lyndon de volta. Ele vai tentar mais uma vez. Sim. Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Você pode nos ouvir agora? Um pouco melhor. Experimente, Lyndon.
[Edouard-Vincent]: Às vezes, se, se você deslocar a câmera, eu diria que, se você desligar temporariamente a câmera, às vezes isso melhora o áudio. Hum, para que possamos ouvir as palavras de Lyndon.
[Ruseau]: OK. OK.
[SPEAKER_07]: Ok, vá em frente. Somos todos frações de Stardust. O mundo é o todo. Somos pequenos sozinhos, flutuando e esperando para se unir. Quando nos unimos, podemos brilhar tão brilhante quanto o sol. A unidade deixa o mundo quente e feliz, e podemos começar bem onde estamos. Você pode fazer muffins ingleses do zero com minha avó. A unidade está fazendo folhas com meus vizinhos. A unidade está jogando cadeira com meus colegas de classe. A unidade está limpando as quedas com meus amigos. Não se esqueça um do outro. A terra ainda está florescendo com amor.
[Lungo-Koehn]: Maravilhoso.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, Lyndon, por voltar e compartilhar conosco. Muito obrigado. Então, temos um vídeo agora, e este vídeo é de Grace McLaughlin, e estamos muito felizes. Dr. Cushing, você consegue fila o vídeo para nós?
[Cushing]: Um momento, tentando descobrir o áudio. Apenas um momento.
[SPEAKER_22]: Aqui vamos nós, Gracie.
[Cushing]: Senhora prefeita, você iria para outra pessoa enquanto eu conserta o áudio? Sim, absolutamente.
[Edouard-Vincent]: O apresentador é Ronaldo Pereira. E quero agradecer ao Sr. Paul Telera, que ajudou consideravelmente a ler nosso poema enviado por nossos alunos da EL. Então Ronaldo Pereira, e acredito que pode haver alguns outros alunos ajudando a recitar esse poema. Ronaldo, você está em chamadas?
[SPEAKER_15]: Sim, de fato, eu sou.
[Edouard-Vincent]: Sim, maravilhoso.
[SPEAKER_15]: Eu preciso dos meus colegas de classe.
[Edouard-Vincent]: Você precisa de seus colegas de classe. Você pode me dizer o nome de seus colegas de classe? Para que possamos encontrá -los.
[SPEAKER_15]: Mark Oli, Dakayel e Jeannie.
[Edouard-Vincent]: OK, Dakayel Lemos. Yes.
[SPEAKER_29]: Ok, e Jeannie.
[SPEAKER_21]: Oi. Você está ligado. Ei, Ronaldo.
[SPEAKER_09]: Boa noite. Primeiro de tudo, quero agradecer a todos eles. E eu quero agradecer à Sra. Saul-Nido para esta oportunidade. É um prazer nos apresentar Um momento.
[SPEAKER_19]: Rinaldo, você pode nos ouvir? Este é Nasonye.
[Ruseau]: Oh sim.
[SPEAKER_19]: Tudo bem, aqui vamos nós. Então você tem eu vou ajudá -lo a encontrar o poema. Não vamos interromper o superintendente, porque acho que ele está trabalhando em outro aspecto técnico. Mas aqui está o seu poema. Você queria apresentá -lo primeiro, Ronaldo? Ou você gostaria de ir em frente e começar?
[SPEAKER_15]: Devo começar este poema. Eu vou ler tudo. E então eu vou falar um pouco sobre isso. Ok, então. Face do mesmo rosto, irmãos e irmãs de outra idade e raça. Somos todos um e todos nós viemos e todos voltamos para casa. para o mesmo lugar interno. Então, enquanto escrevia esse poema, eu estava com meus colegas de classe e realmente não sabia qual era a definição de unidade. Então, procurei ajuda e meus amigos estavam lá e vi todos os poemas e estava recebendo exemplos e vejo a equipe O tema de tudo isso, unidade, é unidade. Então eu peguei um pouco de todos e escrevi. Então você quer falar um pouco, Jenny?
[SPEAKER_19]: Então, Ronaldo, por que não temos as pessoas que escreveram as linhas do poema ajudam você a ler o poema uma última vez e deixaremos Jenny começar.
[SPEAKER_10]: O título de nosso poema é chamado, Unidade. Rosto do mesmo rosto.
[SPEAKER_19]: Vá em frente, Mark.
[SPEAKER_15]: De todas as outras idade e raça, somos todos um.
[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: E todos nós viemos?
[SPEAKER_15]: E todos nós viemos e todos voltamos para casa.
[SPEAKER_19]: Para o mesmo lugar eterno. Bom trabalho.
[SPEAKER_29]: Trabalho incrível. Bem, obrigado. Muito obrigado por esse esforço colaborativo do grupo.
[Edouard-Vincent]: Quero agradecer novamente a todos os nossos poetas que participaram do envio de poemas. Vamos postar todos os poemas que foram enviados e reconhecendo todos. Sabemos que não podemos formalmente Vamos ter uma pulseira e outras maneiras de reconhecer os alunos que participaram do poema da unidade e eles receberão isso. Mas queríamos chamar especificamente aqueles que foram selecionados como vencedores. E assim, o Dr. Cushing tem nossa peça de poesia final para nos apresentar de Grace McLaughlin. Dr. Cushing.
[SPEAKER_16]: O que significa unidade? Unidade significa o quê? Tudo um grupo juntos. Um grupo juntos, certo? Não importa se você é branco ou preto ou se tiver síndrome de Down. A unidade significa que todos estão juntos. Não importa o quê. Não importa o quê. Certo? Sim.
[SPEAKER_29]: Obrigado e parabéns.
[Lungo-Koehn]: Você levou sua mão?
[Van der Kloot]: Não, eu apenas, estes foram ótimos. Eu realmente gostei muito de vê -los.
[McLaughlin]: Sim, eu só queria dizer obrigado. Esses são lindos e bons remédios. Então, muito obrigado aos alunos.
[Clerk]: Desculpe por isso. Sim, vá em frente. Desculpe, democratas. Acho que ficamos sob controle.
[Kreatz]: Ok, você me ouviu? Ok, eu vou dizer de novo. Obrigado a todos os alunos. Todos os poemas foram lindamente escritos e inspiradores. Vocês são todos poetas talentosos. Trabalho incrível para todos. Obrigado a todos.
[Lungo-Koehn]: Trabalho maravilhoso, todo mundo. Obrigado. E obrigado ao nosso superintendente por ter a ideia. Foi maravilhoso. Em seguida, temos um relatório número quatro sobre a McGlynn Middle School pelo diretor Nick Tucci. Você tem cinco minutos, Nick.
[Tucci]: Olá, boa noite, Comitê Escolar de Medford. Que ato difícil de seguir lá. Poetas maravilhosos aqui em nossas comunidades de escolas públicas de Medford. Ótimo trabalho, todos. No ano passado, nosso Conselho de Locais Escolares é composto por estudantes, professores, cuidadores e administradores trabalharam diligentemente para desenvolver a declaração de missão de nossa escola. E diz o seguinte. A missão da McGlynn Middle School é fornecer a todos os alunos uma educação e um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso que atenda às necessidades de toda a criança, capacitando -as a alcançar seu potencial como alunos. Em um ambiente de aprendizado colaborativo e rigoroso, os alunos são desafiados a serem pensadores críticos. A McGlynn Middle School celebra a diversidade em um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo, projetado para promover o crescimento e as realizações dos alunos. Nossa escola se esforça para desenvolver cidadãos engajados, contribuindo com a sociedade, enfatizando a importância da integridade pessoal e um impulso para se tornar alunos ao longo da vida. Bem, como líder de nossa escola no meio dos anos mais desafiadores, posso afirmar com sinceridade que nos mantemos nessa missão e continuaremos nos esforçando para encontrar e exceder nossa missão no futuro. Dou uma quantidade enorme de crédito aos nossos alunos, famílias e funcionários que se intensificaram para atender às demandas e desafios deste ano letivo. Deixe -me começar reconhecendo nossos alunos e famílias do ensino médio. Nossos 444 alunos provaram ser resilientes ao se adaptar às expectativas deste ano. Atualmente, temos 171 alunos aprendendo remotamente, enquanto 273 alunos participam de nossa faixa de aprendizado híbrido. Como todos sabem, todos os alunos começaram a aprender remotamente nas primeiras semanas do ano letivo de setembro. Mas depois de apenas algumas semanas de aprendizado remoto, recebemos os alunos da coorte A, Na McGlynn Middle School, essa era uma quantidade considerável de estudantes compostos por grupos de estudantes de educação especial, aprendizes de nível um e dois idiomas de inglês e estudantes sem -teto. Pouco tempo depois, voltamos a transição de nossos alunos da sexta série para o aprendizado híbrido, seguidos pelos alunos da sétima e oitava série. Como resultado da programação estratégica, projetamos um sistema que permitia que estudantes e famílias escolhessem entre aprendizado remoto ou aprendizado híbrido. E apoiamos e flexíveis em honrar as decisões das famílias de se mover entre os modelos de aprendizado remoto ou híbrido, dependendo de suas necessidades exclusivas. Os alunos foram agendados em coortes e vagens e viajaram de aula para aula nas mesmas vagens para evitar a contaminação cruzada e conter um surto potencial de casos relacionados à Covid. Os alunos tiveram que se adaptar a novas rotinas e expectativas para participar e se envolver em seu aprendizado híbrido e remoto. Coletivamente, eles fizeram um trabalho incrível. Nossos níveis de envolvimento dos alunos com o aprendizado híbrido e remoto melhoraram tremendamente como resultado das estruturas e sistemas que foram implementados. De fato, o número de estudantes que ganham a distinção de ser um estudante de Honor Roll cresceu exponencialmente do primeiro até o segundo trimestre na escola como resultado do trabalho duro da equipe dos alunos e do apoio de seus pais e cuidadores. Gostaria de agradecer publicamente aos pais do ensino médio e responsáveis por todo o seu apoio à educação de seus filhos este ano. Mais do que nunca, dependemos das famílias para colaborar conosco na escola para apoiar a educação de seus alunos. E descobrimos que nossas famílias apoiam muito nossos esforços e dispostos a trabalhar conosco para desenvolver planos de ação personalizados para os alunos que podem exigir intervenções. Eu seria negligente se não agradecesse publicamente aos funcionários da McGlynn Middle School por sua dedicação, flexibilidade, trabalho duro, resiliência, atenção aos detalhes e cuidado com nossos alunos. Os educadores tiveram que se adaptar a uma evolução significativa na profissão no ano passado. Os educadores se envolveram em inúmeras horas de desenvolvimento profissional para evoluir como profissional, para atender às necessidades de nossos alunos que estão aprendendo tanto pessoalmente quanto remotamente. Além disso, nossos educadores se concentraram no desenvolvimento profissional direcionado ao longo do ano, sobre tópicos de equidade racial, proficiência cultural, integração de novos recursos tecnológicos na sala de aula e apoio a estudantes que apresentam ansiedade. Os educadores conseguiram integrar com sucesso várias plataformas de tecnologia em suas salas de aula para apoiá -las e atender às necessidades de nossos alunos. Os educadores confirmaram os rituais, rotinas e práticas em nosso prédio para manter os protocolos relacionados à segurança que foram implementados para manter todos a salvo da propagação do Covid. Nossos custodiantes, eles trabalham diligentemente no verão, a fim de reorientar o edifício para responder à natureza das escolas operacionais sob as restrições de um metro e oitenta de distanciamento físico. Os custodiantes limpam, desinfetam e desinfetam consistentemente todos os pés quadrados do edifício enquanto estão em operação e durante os períodos em que estudantes e funcionários não estão no prédio para ajudar a evitar a propagação de doenças. Nossa equipe de enfermeiros foi além deste ano letivo para impedir a disseminação de doenças e responder aos desafios associados ao rastreamento de contato, implementando testes de covid para os alunos do ensino fundamental e médio em nossa escola e apoiando as necessidades de saúde de nossos alunos diariamente. Não é incomum eu entrar em contato com nossa equipe de enfermeiras sete dias por semana para responder a impactos relacionados à Covid em nossa comunidade escolar. E fico feliz em informar que não tivemos um caso positivo covid na McGlynn Middle School nas últimas seis semanas mais. Recomendo nossa equipe de enfermeiras por seu conhecimento, precisão e cuidado de nossos alunos e funcionários. Eles foram de primeira qualidade. O incansável trabalho árduo de nossa equipe de apoio da McGlynn Middle School composta por administradores, assistentes administrativos e conselheiros também foi louvável. Muitos desses indivíduos gastam grande parte do tempo apoiando os alunos para progredir em direção ao seu crescimento como aluno, enquanto apoiavam suas necessidades sociais e emocionais. A McGlynn Middle School continuou a envolver nossos alunos em nossa tradição de ter conjuntos de blocos de vento em toda a escola e no nível de nível de nível regular regularmente. Devido à Covid, essas assembléias ocorreram praticamente neste ano letivo. Essas assembléias de blocos de vento têm sido importantes na entrega de apresentações educacionais aos alunos sobre tópicos relevantes que pertencem à escola e à vida. E aqui está uma lista de algumas das apresentações virtuais de blocos de vento neste ano letivo em que nossos alunos participaram. Um sobre conscientização sobre saúde mental, segurança cibernética, Perigos associados ao vaping, uma montagem intitulada O que há com o bullying. Tivemos nosso clube virtual e uma feira de atividades cerca de cinco, seis semanas atrás, uma Assembléia do Mustang Way, uma apresentação do alto -falante da juventude, Dr. John Gaines. Algumas semanas atrás, tivemos uma apresentação sobre histórias de tradições africanas. O principal Deleva e o diretor Fallon acabaram de fazer uma assembléia para nossos alunos da oitava série, na oitava para a nona série da transição para o ensino médio. Também tivemos várias montagens de nível de ensino para apoiar os alunos em transição para a aprendizagem pessoal. E também estamos ansiosos para duas apresentações futuras nas próximas semanas, uma sobre abuso de substâncias liderado pelo Dr. Randy Schuster, da Universidade de Harvard e pelo Mass General Hospital e, na verdade Assim, a McGlynn Middle School, continuamos também nossa tradição de honrar publicamente os alunos que exemplificam o caminho do Mustang. E, ao longo dos últimos anos, os alunos foram desafiados a se esforçar para viver o caminho do Mustang todos os dias. E isso significa que eles trazem sua melhor atitude, concentração e esforço para o dia deles. Incutamos em nossos alunos a expectativa de que sejam respeitosos e lideram pelo exemplo. Essa filosofia se encaixa em nossa missão de criar cidadãos contribuintes na sociedade, enquanto enfatiza essa importância na integridade pessoal. Nossos alunos da oitava série estão no processo de projetar e implementar seus projetos de engajamento cívico, trabalhando com seus professores de estudos sociais. E estou ansioso para ver esses projetos dirigidos por estudantes se concretizarem, pois eles afetarão nossos alunos e nossa comunidade de Medford de uma maneira muito positiva. Ao longo do ano letivo, o Centro de Cidadania e a responsabilidade social do ensino médio liderou o desenvolvimento de projetos que tornaram nossa comunidade mais forte, ao mesmo tempo em que incutiram valores importantes em nossos líderes estudantis ao longo do caminho. Nossa sociedade nacional de honra júnior iniciou sessões de tutoria virtual para ajudar colegas academicamente depois da escola e também nas quartas -feiras assíncronas. Também estamos muito empolgados em apoiar a oitava série Daviana Viega, que é o nosso representante do Projeto 351 e seu papel de liderança na implementação do projeto Cradles to Crayons que todos os 351 embaixadores do projeto carregam em sua comunidade para fazer a diferença. Daviana acabou de participar do dia do lançamento ontem, e eu tive o prazer de falar com ela esta tarde, e ela está realmente empolgada em fazer essa diferença em Medford. Então, em conclusão, apesar dos desafios inerentes associados ao ano letivo devido ao Covid-19 e à pandemia, os alunos, famílias e funcionários da McGlynn Middle School se destacaram para alcançar nossos objetivos coletivos, mantendo-se fiel à nossa missão. Agradeço seu tempo e fico feliz em responder a quaisquer perguntas que você possa ter.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado, Sr. Tucci. Muito detalhado. Não há dúvidas. Continuaremos para o número cinco, o prazo para a coorte secundária Tarefas de embarque, 12 de março de 2021. Sr. David Murphy.
[Murphy]: Obrigado, prefeito. Por isso, conversamos sobre isso no início da reunião em resposta à apresentação do superintendente e algumas perguntas do comitê. Portanto, o comitê e os membros da comunidade que assistem a esta reunião já podem estar familiarizados com isso apenas dessa discussão. Então, vou manter isso breve. O distrito anunciou uma semana atrás na sexta -feira passada Então eu acho que seria 26 de fevereiro que, para os estudantes no nível secundário, haveria uma expectativa de compromisso com uma coorte específica até 12 de março, com implicações de participação entrando em vigor na segunda -feira, 15 de março. Existem várias razões para isso que o Dr. Cushing e outros tocaram no início desta noite em relação a tentar criar as condições que seriam O mais propício para o envolvimento robusto dos alunos e a participação regular dos alunos pessoalmente para as famílias que optaram por frequentar a escola pessoalmente. A base logística e operacional para esse prazo é por causa da probabilidade de potencial aumento de instrução pessoal para o restante do ano letivo. Para operacionalizar o aumento das instruções pessoais, precisamos ter um entendimento preciso sobre os números por trás de cada coorte. Portanto, essa é a base para o prazo que agora está em vigor e estará em vigor a partir de sexta -feira, 12 de março. E no que diz respeito à decisão que foi tomada pelo Conselho de Educação na semana passada, como o Dr. Cushing mencionou anteriormente, essa decisão do Conselho dá ao Comissário Autoridade para definir o tempo estruturado de aprendizado. Como instrução pessoal, a menos que uma família tenha escolhido ser totalmente remoto. Então, tudo o que aconteceu até agora é que a Comissão, o Conselho conferiu ao Comissário a autoridade para impor esse requisito aos distritos. Esse requisito ainda não foi imposto. Temos todas as expectativas de que começarão no nível elementar em um futuro muito próximo, entrando em vigor em abril. Como será essa linha do tempo no nível secundário e exatamente como será a implementação no nível secundário, ainda não sabemos, mas isso é algo em que estamos trabalhando ativamente e continuaremos a se comunicar regularmente com funcionários e famílias e estudantes que tenho certeza de que também estão interessados. Haverá obrigações que teremos em relação às conversas com nossos parceiros de barganha. Nosso memorando de acordo contempla esse cenário. E vamos nos envolver nessas discussões, como somos obrigados a fazer e como esperamos fazer sempre. E é aí que estamos agora em termos do que foi decidido e do que ainda não foi decidido. E então há um pouco de pista que continuaremos a descer. Mas acho que, para fins de clareza para hoje à noite, o que as pessoas devem saber é que antecipamos o aumento da instrução pessoal em todos os níveis em algum momento ao longo do restante do ano letivo. Mas exatamente como e quando são as coisas que ainda precisam ser elaboradas. Mas sabemos que não poderíamos fazê -lo, e não poderíamos estabelecer uma linha do tempo ou uma maneira de fazê -lo se não tivéssemos mais certeza em relação às coortes dos alunos. A última coisa que direi é que, embora não seja explicitamente referenciada em nossas comunicações, sabemos que haverá circunstâncias atenuantes. E como sempre é o caso, examinaremos essas circunstâncias atenuantes e tentaremos responder da maneira Isso serve os melhores interesses dos alunos. Isso incluiria situações, obviamente, quando se os alunos estiverem doentes, se tiverem sintomas, coisas dessa natureza, tentaremos manter os alunos envolvidos. Portanto, pode haver situações em que os alunos se comprometeram a coortes B ou C. Eles estão em quarentena. Eles não serão informados de que não podem participar da escola, pois seus colegas da Coorte D participam remotamente. Portanto, ainda haverá flexibilidade em relação a essas situações. Então, vejo que a mão de todos os membros do comitê está em alta, o que significa que minha tentativa de fornecer clareza pode ou não ter conseguido, mas estou feliz em responder a quaisquer perguntas.
[Lungo-Koehn]: Eu vou com o que vi. Eu vi a pedra membro, você tem uma pergunta? Não, ok. E então eu vi o membro McLaughlin, membro Ruseau, membro van der Kloot.
[McLaughlin]: Obrigado, Sr. Murphy. Então, eu quero saber também alguns esclarecimentos sobre a contingência esportiva. Então, você precisava ter que estar presente para participar de esportes, o que significa que você está presente remotamente ou participando pessoalmente e você está permanecendo à sua coorte, ou como algumas pessoas, acho que pensou erroneamente: você precisa ser um aluno pessoal para participar de esportes?
[Murphy]: Essa é uma ótima pergunta. E se isso é uma confusão, é algo que podemos Duplie o dobro em relação à comunicação. Mas se um aluno escolher a coorte D, o que significa que é totalmente remoto, ainda poderá participar de esportes dependentes de participar remotamente na aula e participar do programa de testes CoVID-19. Mas, desde que essas duas condições sejam atendidas, os alunos podem participar de todas as atividades extracurriculares, incluindo atletismo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado a ambos. Membro Ruseau, então membro Van der Kloot.
[Ruseau]: Eu sei que essa decisão tem apenas um dia útil. Portanto, não espero que muitas dessas perguntas ainda tenham respostas, mas duas perguntas. Primeiro, Somerville está finalmente trazendo seus alunos de volta e eles estão exigindo que, se você quiser voltar, você estará fazendo testes da Covid. E seus advogados disseram que isso é legal. E quando nos aproximamos do cenário onde Um, a maioria dos nossos alunos não está fazendo testes da Covid, e podemos ter tantas estudantes embaladas ou mais nos mesmos espaços. Nós pensamos em exigir testes se você quiser permanecer em algum tipo de instrução pessoal? Essa é a minha primeira pergunta, e eu farei meu segundo quando você responder.
[Murphy]: Claro. Então, aqui está o que eu diria para isso, Sr. So. Eu acho que a questão de saber se foi contemplado É sim, mas contemplamos muitas coisas. Muitas coisas são discutidas. Posso dizer que estou conversando. Eu estive presente em conversas, tanto com representantes da DESI quanto representado em nosso console legal, que discutimos que, hum, existem algumas variáveis que distinguem nossa situação de Somerville. Um dos quais é que, nossa família, enquanto eles, há alguma flexibilidade em relação ao que, hum, Compromisso firme até 12 de março, em geral, as famílias das Escolas Públicas de Medford já assumiram um compromisso e uma decisão em relação a qual coorte eles estariam. E então eu acho que a defensibilidade de uma condição ex post de fato sobre as coortes com as quais as famílias se comprometeram, acho que nos distingue do exemplo de Somerville. Eu não vou Vou aprimorar se o que eu acho que seria legal ou não legal, mas direi apenas que essa variável seria um desafio significativo em si mesmo.
[Ruseau]: Obrigado. Eu só quero jogar isso um pouco. Conheço famílias, e eles me procuraram e provavelmente muitos membros, que selecionaram o híbrido após muita deliberação em torno dos riscos que estão dispostos a aceitar e o benefício que eles obtêm enviando seus filhos. Isso não tem relação com muitas famílias, uma deliberação completamente não relacionada a ir em período integral com todas as crianças na sala de aula. Então, eu diria que, embora entendi a necessidade de resolver o problema de coorte, conforme descrito em torno da participação, e é claro que isso faz sentido para mim, francamente, você sabe, os desafios em torno da participação de que estamos conversando desde antes mesmo da escola começaram e o fato Os sistemas não conseguiram lidar com muita codificação que precisávamos. Mas direi que haverá famílias que confirmarão o híbrido. E então, no dia em que nos dizem que eles precisam estar em período integral, você pode esperar que eles estarão no Tribunal D ou estarão esperando a polícia aparecer para levar seu filho à escola. E eu literalmente vi isso e ouvi esse sentimento exato no Facebook. Você sabe, as famílias que estavam dispostas a lidar com o risco de estar em uma aula com duas ou três outras crianças, porque algumas dessas aulas no ensino médio, você sabe, todos vocês olharam em volta, às vezes parece que não há ninguém lá. Não é o mesmo que estar em uma sala de aula com duas ou mais crianças. E eu só, acho que precisamos estar preparados para que vamos olhar para um enorme inchaço na coorte D. Sim, um enorme inchaço na coorte D e esteja preparado para isso, porque acho que, certamente, como membro, apoiarei as famílias em seu desejo de fazer isso porque a decisão de ser híbrida não está relacionada à decisão de ser pessoalmente em tempo integral com todas as aulas. Essa é realmente uma declaração que executa na minha segunda pergunta, provavelmente mais fácil.
[Lungo-Koehn]: Sim, Sr. Murphy.
[Murphy]: Eu posso ter perdido o Sr. diz áudio lá no final. Não tenho certeza se isso foi apenas meu ou não, mas acho que ouvi o suficiente para responder muito brevemente. Eu acho que há algumas famílias, antes de tudo, como o Comissário disse, ainda têm o direito de escolher a opção totalmente remota e o tipo de necessidade operacional de buscar compromissos de coorte nesta fase. Espero que não seja visto de forma alguma como desrespeitoso ou insensível às decisões difíceis que as famílias precisavam tomar no início do ano letivo e agora precisam tomar em termos de um compromisso firme nos últimos dois meses do ano letivo. Essa é a primeira peça. A segunda peça, e acho que isso foi referenciado anteriormente pelo superintendente ou pelo Dr. Cushing, mas esse compromisso que está sendo solicitado até sexta -feira, 12 de março, não é uma indicação de que, na próxima semana, o secundário vai Mais de dois dias por semana. Portanto, ainda há tempo em que o modelo ainda será o mesmo. A terceira coisa que eu diria é que, em nenhum momento, em geral, e pode haver algumas exceções, sempre existem, e suspeito que existem em certos programas, mas em geral, ninguém que se comprometeu com a coorte B ou C deveria, em geral, deveria ter espera -se que estivesse em uma sala apenas com dois alunos porque 65% dos outros escolheram a opção híbrida. Os dois ou três alunos em uma sala de aula estão ocorrendo em parte porque permitimos motivos válidos, acho, uma porosidade entre essas coortes porque a instrução é concomitante. E, até certo ponto, você não está perdendo a exposição ao conteúdo instrucional se estiver optando por ficar remoto por um dia. Portanto, a necessidade de estabilidade é em parte porque Nós realmente não queremos muitas salas de aula com apenas dois ou três alunos. E a última coisa que eu diria é que, bem, é um dos dois pais. Vou fazer isso rápido, prometo, prefeito. Primeiro, você não estará, ninguém estará em uma aula com todos os alunos, porque ainda teremos uma coorte com algo entre 30 e 40% dos alunos. Portanto, existe um círculo eleitoral de estudantes que não são pessoalmente, o que é bom para restrições de ocupação, mas também a ponto de Rousseau estar fazendo não necessariamente querendo estar em uma sala cheia, esse tipo de A flexibilidade ainda está lá como resultado disso. E desde que perdi o segundo ponto lá, vou acabar por aí. Mas esses são, oh, o vírus, há um, acho que há uma variável em relação à positividade na comunidade. Novamente, não estou dizendo a ninguém com o que eles deveriam se preocupar ou não. Acho que temos que ser muito respeitosos, você sabe, há várias razões pelas quais a preocupação das pessoas pode estar em um determinado nível. Mas é, acho que estamos em um estágio diferente do vírus agora do que em setembro ou agosto. E acho que minha esperança é que, até certo ponto, enquanto o risco ainda existe e temos que levar isso muito a sério, espero que haja um grau de paz um pouco mais alto que esteja chegando com essas decisões.
[Ruseau]: Obrigado. E minha segunda pergunta, o que quer que fosse, foi super fácil, espero. E como nós antecipar ter que enviar mais filhos. Ouvi hoje de dois pais diferentes que enviam seus filhos para o ensino médio com seus próprios pontos pessoais, porque a Internet simplesmente não é capaz. Portanto, se é um e meia ou meia e meia mais estudantes que estarão na Internet ao mesmo tempo, espero que já estejamos enlouquecendo francamente para descobrir como podemos ter Internet suficiente para I mean, you know, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean
[Murphy]: Eu acho que entendi. Era que estava cortando -o e tenho certeza de que consegui o suficiente.
[McLaughlin]: Sr. Murphy. Isso é muito impressionante.
[Murphy]: Eu vivo na leitura de lábios. Eu acho que a questão é com relação à medida que os alunos aumentam, teremos mais problemas ou desafios em relação à nossa infraestrutura de tecnologia. Nosso problema não deve ser uma capacidade. Existem riscos adicionais que chegam à medida que mudamos essas variáveis. E é um impacto maior, obviamente, se a rede desligar em um prédio e há mais estudantes no prédio. Portanto, é proporcional nesse sentido. Mas, devido ao aumento do cabeamento e à capacidade aumentada que experimentamos, mais os alunos não devem ser uma variável que exacerba esse risco. Não sei se o Dr. Cushing quer adicionar alguma coisa ou se eu descaracterizei isso.
[Cushing]: Não, na verdade, é uma ótima caracterização. Eu perguntaria que se alguém está tendo problemas na Internet para que eles entrem em contato com o diretor. E a razão pela qual pergunto é que realmente conseguimos ver que muitos dos problemas estão com os alunos que estão trazendo seus dispositivos pessoais que estão na rede de convidados. Rede de convidados no caso de haver algum tipo de problema. A rede de convidados é a primeira coisa que reduzimos e mantemos os Chromebooks de propriedade do distrito, os MacBooks de propriedade do distrito que os professores estão usando e esses tipos de dispositivos para manter a integridade e a segurança da rede. Uma quantidade significativa de recursos foi atualizada para atualizar a rede sem fio tanto em pontos de acesso expandidos quanto na fiação CAT6 na escola. Então, eu pediria que essas pessoas nos alcandem. E se for um dispositivo estudantil, talvez possamos trocar o dispositivo estudantil, o que significa que o dispositivo de estudante de propriedade do distrito com um modelo mais recente.
[Lungo-Koehn]: E sim, membro Ruseau, acho que você disse que quer acompanhar.
[Ruseau]: Estamos dizendo isso, durante o verão, enquanto todo o planeta tentava comprar Chromebooks e outros dispositivos, e aqueles de nós que tinham os recursos saíram e gastaram US $ 1.000 em um MacBook Air para nossos filhos, de modo que havia de fato dispositivos suficientes disponíveis para todos os outros, que US $ 1.000 investimentos, se eu mandar meus filhos um Chromebook para papai, aqui é um US $ 3 de US $ 3. Quero dizer, isso é realmente, Não pode ser a mensagem, porque ficarei com raiva como pai.
[SPEAKER_22]: Eu não peguei tudo isso. Aquele que não consegui, me desculpe. Sim, eu não peguei isso.
[Ruseau]: Meu áudio é realmente audível?
[Murphy]: Aquele, foram algumas palavras -chave que estavam faltando. Então, se eu tentar responder a isso, tenho certeza de que vou responder à pergunta errada. Mas se for isso, nos sentimos confiantes em relação aos investimentos que fizemos. E ao ponto do Dr. Cushing, Dados esses investimentos, os dispositivos de propriedade do distrito não devem ser um problema em relação à rede, não pensamos. E esse tem sido o caso até agora. É isso?
[Cushing]: Fizemos também, quero dizer, até parte do ponto, expandimos a capacidade da rede convidada Acho que não quero dizer especificamente, mas sei que nas conversas, esqueço como expandimos, mas ampliamos significativamente a largura de banda para permitir dispositivos de estudantes que os alunos estavam trazendo pessoalmente. O que estou dizendo é quando a rede sofre uma ameaça à segurança, em geral, essa ameaça está chegando pela rede de convidados E de um modo geral, é aí que eliminaremos a oportunidade de uma ameaça para preservar as operações acadêmicas principalmente para nossos professores que estão então transmitindo remotos para os alunos que estão em casa. Portanto, é um problema multifacetado que descobrimos que a principal fonte de qualquer tipo de risco de segurança é através da rede de convidados, que expandimos e abrimos para dar aos alunos, como você disse, que compraram seus próprios dispositivos a oportunidade de poder usá -los.
[Murphy]: E apenas no que diz respeito a esse esforço multifacetado, também adicionamos recursos de segurança à rede de convidados e estamos aumentando isso, essencialmente as telas ou firewalls que estão em torno dessa rede para que possamos ter ainda menos exposição do que tivemos atualmente, porque é onde identificamos a maioria desses desafios.
[Van der Kloot]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro do bastardo.
[Van der Kloot]: Sim. Por favor, deixe -me saber se meu áudio começar a ficar mal. Observei hoje à noite que tivemos mais problemas de áudio do que o habitual. Então me avise. Estou lendo, recebi uma carta à conta do comitê escolar dos pais, Adrianne Preby. Vou parafrasear, já que muitas das coisas foram respondidas, mas acho que é importante para Você ouve o ponto de vista dela. Ela diz, meu nome é Adrienne Preby, da 61 Locust Street. Enviei isso para os administradores da escola, mas não recebi uma resposta, então estou enviando aqui. A decisão de tirar a escolha de uma família em mudar de um híbrido para o controle remoto, pois eles acharem mais seguros para eles devido à natureza cada vez maior do covid. Como exatamente você pretende aplicar essa política após 18 de março? Ela pergunta se consideramos pedir uma renúncia. Eu acho que o mais importante, porém, o que eu quero mencionar é que ela diz, além disso, todas as comunicações sobre essa nova política acrescentam apenas que as famílias poderão permanecer totalmente remotas como uma reflexão tardia, mal enfatizando esse fato crucial. E ela sente que isso está tentando pressionar as famílias a escolher o modelo de aprendizado pessoal. Então, não tenho certeza, não sei, eu sei exatamente, se foi a última coisa dita ou a primeira, mas eu só quero deixar claro que para os pais que eles podem escolher o modelo remoto e estamos antecipando que eles poderiam permanecer no modelo remoto até o final deste ano, isso está correto?
[Murphy]: Foi o que o comissário disse e essa é a nossa posição também.
[Van der Kloot]: Ok, obrigado.
[Cushing]: Membro Van de Kloot, eu também diria que, em nenhum momento deste ano, pressionamos alguém. Mantemos que essas são escolhas familiares dependentes de situações familiares, dependentes das situações médicas. E em nenhum momento pressionamos alguém a fazer outra coisa senão o teste do programa da escola, faça isso. Mas é sua escolha. E acho que a melhor maneira de dizer é uma opção de menu que o estado nos forneceu. Agora eles estão removendo potencialmente essa opção de menu. E assim, se você deseja encomendar o menu desativado, pode haver consequências para um distrito que permite expressamente o híbrido avançar. E assim não estamos forçando ninguém a fazer uma escolha.
[Van der Kloot]: Sim, então eu realmente acho que o que ela está dizendo é que, talvez em nossa comunicação, ela viu a ênfase em sim, você pode ficar totalmente remoto como talvez não esteja na frente e no centro no começo.
[Murphy]: Mas acho que deixamos claro esta noite. Eu diria que, respeitosamente, não é a frente e o centro, porque as pessoas que escolheram as coortes B ou C estão tendo essa variável, uma variável significativa mudou de como estão operando atualmente. E assim, como o Dr. Cushing disse, e como dissemos, acho que em todas as apresentações que fizemos, sim, elas definitivamente têm a opção. E é uma opção que, como organização, respeitamos permanecer na coorte D. Esta comunicação, e acho que as comunicações subsequentes, inclusive para as robocalls e cartas que saíram hoje ou na sexta -feira, estão enfatizando a variável alterada para o círculo eleitoral que sabemos que é afetado. Pode muito bem ser o caso de alguns indivíduos e coortes B e C escolherem como resultado do prazo na perspectiva de estar em mais de dois dias por semana, optar por ficar remoto. Novamente, essa é uma escolha que eu entendo tudo isso.
[Van der Kloot]: Só estou transmitindo que o pai sente que essa mudança não é algo que ela está feliz. E ela não sentiu que foi enfatizada que poderia ficar. É tudo o que estou dizendo.
[Murphy]: Concordo. Eu não acho que foi.
[Van der Kloot]: Não é um ponto de suas palavras, nem as minhas.
[Murphy]: Esse não é um ponto de ênfase nesta comunicação. Essa é uma afirmação verdadeira. Obrigado, ambos.
[Lungo-Koehn]: Número seis, temos recomendação para aprovar o Memorando de Acordo entre as Escolas Públicas de Medford e a Associação de Paraprofissionais de Medford que rege as condições de trabalho para o ano letivo de 2020-2021. Dra. Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Sim, tão parecido com nossos professores Moa, o MOA paraprofissional está finalmente sendo ratificado ou anuncia oficialmente as condições de trabalho em que os parágrafos estão trabalhando desde o início do ano letivo. E então este é realmente um pedido para aprovar o MOA e apenas para confirmar o trabalho que vem ocorrendo o ano todo.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado, Dr. Edward-Vincent. Existe um movimento?
[SPEAKER_21]: Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Graham. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: SONIMENTE VAN DE MEMBRO DE KOOP, POR FAVOR. Sim. Obrigado. Prefeito Lungo-Koehn. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Número sete, atualização do projeto de reforma da banheira de Medford High School. Sr. David Murphy.
[Murphy]: Obrigado, prefeito. Apenas para entrar na última agenda, queremos estender nossa gratidão à Associação Paraprofissional por seu trabalho na negociação do MOA. Não é incomum que as unidades com menos membros às vezes tenham que esperar em uma fila. E a paciência e o trabalho deles e de sua equipe, eu só quero dizer que somos gratos a eles pelo trabalho, tanto na sala de aula diariamente, mas também na finalização desse acordo. No que diz respeito ao projeto de renovação dos banheiros, tocamos nisso em nossa reunião anterior e foi um assunto de conversa nos edifícios e terrenos do subcomitê. Fizemos progressos, pois agendamos uma reunião com o arquiteto que forneceu as especificações iniciais e se reuniu com o escritório de compras da cidade. Vamos nos encontrar com o arquiteto pessoalmente aqui no ensino médio na quarta -feira, ambos para levar um passo a passo do banheiros relevantes e para soletrar as especificações adicionais de que precisamos e que fomos aconselhados precisam ser incluídos no convite para licitar no capítulo 149 de que esperamos que sejam emitidos no próximo, vou dizer uma semana, embora possa estar um pouco à frente do escritório de compras e não quero fazer isso. Portanto, nas próximas duas a duas semanas, esperamos que o convite para lance seja emitido. Existem algumas outras decisões estratégicas que precisam ser tomadas, incluindo se o arquiteto será retido para fornecer um grau de supervisão do projeto com relação a isso. E, como acredito ter sido mencionado na reunião anterior, haverá decisões para o comitê escolar provavelmente em um futuro próximo em relação a se o escopo do projeto deve ser expandido para abranger banheiros adicionais. No momento, a citação que foi recebida quando este projeto começou na primavera passada Harmon Zuckerman, PB - ele, ele, o dele): era em relação a um conjunto de banheiros no segundo andar do prédio. É para isso que serve a citação. É assim que hoje, o convite para lance sob o capítulo 149 seria baseado em Harmon Zuckerman, PB - ele, ele, ele): e vamos incluir em nossas conversas com o arquiteto nesta semana sobre quais variáveis, se houver, teriam que ser modificadas se o escopo desse lance fosse expandido a expansão da expansão da expansão do A probabilidade, aqueles de nós que analisaram o projeto e procuraram as especificações é que os banheiros são quase idênticos. E assim temos um sentido geral. A questão é realmente se, se ampliado, pode haver algumas economias realizadas através da eficiência. Mas essa é uma decisão com a qual voltaremos ao comitê para discutir em algum momento nas próximas semanas.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado, Sr. Murphy. Obrigado, Sr. McLaughlin. E eu sei que o comitê de edifícios e terrenos através de membros também funcionou nisso. Obrigado. Temos o relatório número oito sobre taxas de usuário para atletismo, Dr. Peter Cushing e Sr. Bob Maloney.
[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Obrigado por nos permitir falar sobre esse assunto. Como você pode ou não estar ciente, dentro do atletismo do estado, houve uma mudança Este ano, embora muitos bem, a maioria, eu não deva dizer muitos programas de atletismo da maioria das escolas secundárias, participaram de alguma forma ou forma, este ano, a grande liga de Boston está apenas começando, no fim de semana passado. Tínhamos várias de nossas escolas membros no vermelho e alguns desses distritos escolares não devolveram os alunos a qualquer pessoa que aprenda no momento. Então a liga escolheu ficar juntos e atualmente estamos operando em três temporadas de seis semanas. Atualmente, estamos no inverno. Ginástica de hóquei para meninas e meninas, me desculpe, ginástica e hóquei de meninas participaram porque fazem parte das ligas estaduais. E então, se tivéssemos esperado que eles tocassem, eles teriam perdido a oportunidade de ter qualquer concorrência, pois outras escolas estão se mudando para o que é chamado de primavera para Dadas as variáveis que estávamos enfrentando este ano, e não sabendo se os alunos teriam ou não a oportunidade de participar do atletismo, e nossos atletas estão enfrentando oportunidades significativamente reduzidas para jogar. Como um exemplo no relatório, as meninas hóquei normalmente teriam 20 jogos, duas lacunas e a oportunidade de vários jogos no jogo pós-temporada, dependendo de quão bem eles avançam. Este ano, eles participaram de 14 jogos e seu tempo de gelo foi reduzido de cinco dias por semana para três dias por semana. O Sr. Maloney tem outro exemplo para compartilhar com nossos jogadores de basquete JV Girls.
[Robert Maloney]: Sim, acabamos de começar o basquete na semana passada, neste momento, o programa de basquete do time do colégio feminino em uma programação de jogos. Nesta semana, fomos notificados de que Revere, Walden, Somerville, Lynn Classical, Lynn English, eles não têm garotas suficientes para ter duas equipes. Então, atualmente agora, nosso time de basquete do time do colégio feminino tem apenas três jogos em sua programação. Vamos tentar fazer tudo ao nosso alcance para dobrar e conseguir mais alguns jogos. Mas como todo mundo sabe nesta ligação, é um alvo em movimento. As coisas estão mudando todos os dias. E os atletas, vamos tentar dar a eles algum tipo de sensação de temporada este ano, mas não é uma temporada normal.
[Cushing]: Então, estamos solicitando, dadas as horários significativamente reduzidos, normalmente suas estações teriam cerca de 12 semanas. Estamos com agendas de seis semanas. Estamos pedindo ao Comitê Escolar que renuncie à taxa de usuário para nossos atletas de estudantes.
[Van der Kloot]: Membro Van de Kloot. Sim. Portanto, a questão é, hum, eu acho que isso é ótimo. Uh, eu gostaria de ser capaz de acenar o tempo todo. Qual é o impacto financeiro e como vamos cobrir a perda?
[Cushing]: Portanto, temos, haverá custos de transporte significativamente reduzidos em transporte, devido ao número de jogos que não estão sendo jogados. Há uma redução substancial na quantidade de tempo de gelo disponível para os alunos e, portanto, que estamos pagando. Haverá economia de custos quando olharmos para a recondicionamento de equipamentos. Para o futebol, não haverá uma necessidade de recondicionar o equipamento, dada a estação reduzida. Será um equipamento que foi comprado no ano passado para os esportes de primavera do ano passado que serão transportados para este ano e precisarão ser adquiridos. Sr. Maloney, outras idéias?
[Robert Maloney]: Sim, vamos salvar funcionários dos trabalhadores do site, provavelmente detalhes da polícia, porque não teremos fãs desse jogo. Então, haverá uma economia em geral. E estamos confiantes de que o orçamento que você deu ao departamento atlético em julho cobrirá isso.
[Van der Kloot]: Ok, isso é ótimo. Eu faço uma moção para aprovar a recomendação.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Van de Kloot, destacada por EM. Pedra. EM. Pedra, Chamada.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Sim. Membro Mustone.
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot. SIM.
[Lungo-Koehn]: Prefeito Lungo-Koehn. Sim. Sete os afirmativos, zero o negativo. Número oito passes. Obrigado.
[Clerk]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos negócios antigos. Número um, a política de cronograma de relatórios e apresentações anuais será alterada para alterar a frequência da apresentação de monitoramento de foco em camadas na Seção Três, agendada de anualmente a cada três anos oferecidos pelo membro Ruseau. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Prefeito, acredito que isso é evidente. Foi apenas um erro na política original que aprovamos. Portanto, não há conversa.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiada por membro- segundo. Graham, Chamada, por favor.
[SPEAKER_21]: Membro Graham. Sim. Membro Prentz.
[Kreatz]: Desculpe, meu cachorro estava latindo, sim.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro McDowell. Sim. Membro Ruseau. Sim.
[Lungo-Koehn]: Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Número nove, comunicações. E número 10, temos novos negócios. Primeiro membro da McLaughlin Motion para incluir a planilha de votação do comitê escolar como parte do registro público do Comitê Escolar Regular na publicação no site. Para o site regularmente. Moção para aprovação, ou você gostaria de falar sobre isso? Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada por.
[Ruseau]: Eu tenho uma pergunta. Estou feliz em apoiar isso para realmente membro Ruseau. Eu sou. Estou entendendo que é o que você conhece o O que fizemos pessoalmente, os pedaços de papel, onde você escreveria a moção e diria quem votou em quê.
[Lungo-Koehn]: Posso, senhora? Sim, membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, esta é uma planilha de contagem, excel. Eu tenho enviado para as últimas reuniões. Se você não conseguiu, me avise. Eu o enviei através do Google Share. Portanto, é na verdade uma planilha do Google, não excel, e é uma lista dos movimentos e como cada membro votou na moção, se a moção foi aprovada.
[Ruseau]: Bom segundo isso. Oh, desculpe, uma pergunta rápida, desculpe, mais rápida. Eu só quero ter certeza de que estamos mantendo uma folha separada para votos de sessão executiva para que não publiquemos acidentalmente isso no público?
[McLaughlin]: Na verdade, era isso que eu pedi durante a sessão executiva quando estávamos em sessão. E assim eu posso alterar esse movimento. Quero dizer, sim, eu posso alterar essa moção para manter uma contagem separada para a sessão executiva.
[Lungo-Koehn]: A aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Ruseau, alterada pelo membro McLaughlin. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Por favor. Membro Graham. Sim. Membro Kreatz.
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone.
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot. SIM. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete a afirmativa, zero, o papel negativo, passa. Nossos próximos dois são bastante longos, então tenha paciência comigo, por favor. Moção para usar as seguintes diretrizes no Comitê de 1021 de 10 de março de toda a reunião com o objetivo de formar um comitê consultivo para renomear a escola primária de Columbus. O primeiro é oferecido pelo membro Ruseau. Sim, membro Ruseau.
[Ruseau]: À luz do fato de que as resoluções estão realmente na agenda, eu apontaria para pular a leitura, se houver interesse nisso.
[Lungo-Koehn]: Como o comitê se sente? Eu sei que há muitas pessoas, temos 120 pessoas, então tenho certeza de que se- prefeito. E -mails, sim, membro Vandekloot.
[Van der Kloot]: Então, primeiro, eu quero, seguramos algumas cartas desde o início. E então eu quero comentar sobre isso. No entanto, antes de ler isso, vou dizer que entendi os propósitos de colocar o membro que o membro Rousseau me disse era que seu objetivo era enviar sua resolução ao comitê do todo na quarta -feira. E então eu enviei o meu também, para que ele fosse para o comitê do todo. As resoluções que são apresentadas apenas para explicar aos nossos telespectadores devem descobrir, eliminar um procedimento para um conselho consultivo e também uma linha do tempo para a renomeação da escola de Columbus, que foi votada em junho. Eles são muito longos porque há muitas questões importantes nisso. na questão. Então, minha intenção era que não seria discutida linha por linha hoje à noite, mas eu queria que todos tivessem a chance de vê -lo. Eu tenho grandes preocupações com o tempo. Mencionei isso hoje à noite, mas tenho certeza de que estaremos falando sobre isso na quarta -feira. Agora, recebemos algumas cartas sobre a questão de Columbus Eu vou, o primeiro recebido foi de Betsy Lister e residente de longa data. Eu pensei ter visto Betsy. Na verdade, ela não colocou seu endereço aqui. Betsy está?
[Lungo-Koehn]: Você ainda pode resumir seus comentários.
[Van der Kloot]: Ela faz muito tempo, quatro décadas, moradora de Medford, proprietária de uma empresa na cidade por mais de 20 anos.
[SPEAKER_21]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Eu acredito que é realmente apropriado ler todo o texto. Estou preocupado com o resumo. Ok, eu vou fazer isso.
[Van der Kloot]: Membro Vidikul, quantos e -mails você tem? Acho que há três agora, mas outro em um tópico diferente chegou.
[Lungo-Koehn]: Ok, então vamos ler os três na escola de Columbus.
[Van der Kloot]: Ok, para todos. Estou há muito tempo, há quatro décadas, morador de Medford, empresário da cidade há mais de 28 anos. Sou ex -presidente do que era conhecido como Salem Street Business Association por três anos, um ex -membro do conselho do Temple Shalom aqui na cidade, e meu filho foi para a escola de Columbus. A direção em que vejo a cidade indo é aquela que terá conseqüências terríveis para os filhos e netos das gerações futuras, da cidade. Essa agenda de esquerda marxista-comunista que está sendo forçada pela garganta de pais e filhos é hedionda, contém tanto ódio e divisão racial, é fora e totalmente desprezível e não tem negócios na cidade, não importa o sistema escolar. Por que diabos as crianças não estão aprendendo as coisas importantes que as levarão ao longo da vida? Por que eles estão sendo doutrinados em uma narrativa cheia de ódio e divide as pessoas por cor e status social? Por que eles estão sendo ensinados sobre BLM e Antifa? Por que não ensinar a eles nossa história como acontece para que eles saibam que não a repetirão no futuro para aprender com o passado? Todos os homens são criados iguais, diz a Constituição. Então é isso que devemos aprender na escola, ponto final. Não dividir por cor da pele ou origem étnica. São todas as crianças e as crianças amam, a menos que sejam ensinadas de outra maneira. E ensinar ódio na escola não tem negócios Estando lá. Ensine às crianças que todas são iguais e a amarem uma à outra e seus vizinhos, não para colocar uma linha de divisão entre eles e os outros. Estou com nojo do novo Rev, isso e todos precisam ir. Na verdade, acho que o comitê escolar inteiro precisa ser dissolvido imediatamente porque está prejudicando as crianças, dividindo a comunidade desnecessariamente. Somos melhores do que isso. Duvido que a maioria dos pais de Medford queira que seus filhos sejam criados com crenças marxistas. Já sabemos que a academia consiste em 98% dos liberais e os restos dos conservadores, de modo que isso também deve ser abordado para que a mente das crianças não seja mais envenenada. É uma carta muito longa. Desculpe, esse foi o meu próprio comentário. Recentemente, ouvi um clipe de áudio de uma aula da oitava série com o professor. Ele perguntou se eles sabiam quem era Helen Keller. A resposta variou de um homem e um espião alemão. Apenas uma criança em toda a sala de aula disse: oh, isso foi aquela pessoa cega. A propósito, ela não está se referindo a uma sala de aula de Medford. O professor então exigiu se alguma das crianças soubesse quem era Hitler e não tinha idéia, sem idéia e não podia responder. Imagine não saber quem Hitler estava na oitava série. E, finalmente, ele perguntou, você sabe o que é o dia D? E a resposta foi um rapper. Pense nisso por um minuto. O que nossos filhos estão sendo ensinados? Itens de importância ou uma agenda marxista de esquerda? Eu não sou uma pessoa perfeita. Pequei na minha vida e tenho sentido suficiente para saber o que estou vendo sendo empurrado nas escolas de Medford está errado. E embora eu não seja cristão, acredito que a maioria dos pais concordaria que o que está sendo ensinado no sistema escolar de Medford não acompanha seus valores cristãos ou judaicos. Parece que o esquerdista tirou Deus das escolas para envergonhar. E quanto à renomeação da escola de Columbus, não há razão para mudar o nome. Eu sei que Andrea Bocelli é um artista, mas ele não significa nada para mim. Nem penso quem ele é faz sentido para colocar seu nome em um edifício educacional. Isso não é Disney, nem é Hollywood. E o nome Columbus serviu muito bem na escola há décadas e décadas. Por todos os seus pecados, ele é a razão pela qual a maioria de nós está aqui por chorar em voz alta. Este é o sem sentido e desperdice nosso tempo e representa uma distração para a questão real. O que está sendo ensinado às crianças na direção que a cidade está indo. Elegermos um prefeito que a devolveu para as pessoas que a elegeram e escolhe fazer seus lances pessoais. Sim. Você sabe, há um nível de, sim. Não em nossa própria posição política. Tome um joelho para o BLM, mas não apoie sua própria polícia. Hum. Quantos querem ver essa divisão que está acontecendo? Duvido que não seja a maioria. Inferno, se eu estiver errado, me avise. Eu era o apoio do comício da polícia e, quando você tem filhos gritando, em branco à polícia e criando uma cena e vomitando ódio em todos os lugares, era nojento, e todo mundo ficou chocado. Estes eram crianças em idade escolar nos dizendo para ir. Sim, e nós mesmos e a polícia e pior. Fui atingido pela cabeça com uma placa de um adolescente que ensina isso a essas crianças. O bom senso deixou a cidade e precisa ser trazido de volta. Se não ensinarmos nossa verdadeira história como era, as crianças voltarão a pensar que o Dia D é um rapper. Pare de destruir os monumentos e instituições da cidade, divulgando uma divisão. Em vez disso, dê um passo atrás e comece a tentar amar um ao outro e queira melhor para nossos filhos. E pare com essa bobagem absoluta e preste atenção ao que as crianças estão sendo ensinadas e se preocupem com seu futuro, em oposição ao nome da construção de onde recebem sua educação. Assine -me mais do que louco em Medford, que chegou a esse momento, Betsy Lister. OK, então essa é a primeira letra. Sim, mais dois. A segunda carta sobre este tópico vem de Medford United e Eunice Brown. E ela nos transmitiu um pacote de informações Assim, diz que os membros do comitê escolar atual de May Lungo e superintendente Edouard-Vincent, como cidadãos preocupados de Medford, Massachusetts, enviamos a documentação para apoiar nossa posição. O nome da escola de Columbus deve permanecer inalterado. Acreditamos firmemente no nome proposto, acreditamos que a mudança de nome proposta é desnecessária. Este pacote inclui vários componentes, esta carta de apresentação, uma cópia impressa da descrição da petição que foi divulgada, Petições de cópia on -line e impressas que foram assinadas pelos atuais e antigos residentes de Medford que se opõem à mudança de nome. Total de assinaturas 2.100. Medford Residentes Assinaturas 650 Plus. Diferencial em assinaturas, indivíduos que atualmente não se demitem em Medford, mas que cresceram na cidade e que continuam a ter laços familiares ou interesses comerciais em Medford. Em relação às folhas manuscritas de petições coletadas, em alguns casos, o assinante assinou por si mesma. Em outros casos, foi recebida permissão por escrito para assinar para eles. É por isso que você verá assinaturas com a mesma caligrafia. Um site de petição que usamos exigiu que enviemos o URL para os resultados para você. Esse é o local da petição do Go, e essa foi a petição mais recente circulada e até agora recebeu 21 nomes dos EUA, 15 dos quais são residentes de Medford. Esses resultados receberão e -mail para o e -mail oficial do comitê escolar. As informações sobre Christopher Columbus são o ponto número quatro. Eu acho que isso deve estar no pacote. Número cinco, informações sobre a aliança ítalo-americana. Acreditamos que é uma forte amostra dos verdadeiros sentimentos da comunidade de Medford. Queremos que nossas vozes sejam ouvidas. É perturbador que uma decisão tão monumental que mude o tecido da nossa cidade foi decidido com uma pura falta de transparência e contribuição da comunidade. Uma decisão dessa magnitude deveria ter sido anunciada em toda parte em todas as plataformas de mídia e muito antes de uma reunião. Não deveria ter sido anunciado apenas para cumprir a carta da lei. Isso é inescrutável. Estamos profundamente decepcionados que quaisquer medidas tomadas para avançar sobre esse assunto sejam consideradas etnicamente tendenciosas, desrespeitosas e impensadas, insultando várias gerações de italianos-americanos que cresceram, viveram, frequentaram e apoiaram e contribuíram para a escola Columbus, bem como a cidade de Medford. Para os italianos americanos, esse nome da escola tem e sempre será uma fonte de orgulho e história. Esta é uma questão apaixonada e pessoal para muitos. Em ambos os lados e com outros assuntos urgentes muito mais altos na lista de prioridades que nossa cidade está enfrentando, estamos fazendo nossos melhores esforços para impedir que o Comitê da Escola de Medford mude o nome da escola de Columbus. Na sexta-feira, 5 de março, o comissário educacional Riley ordenou que todos os alunos do ensino fundamental deveriam retornar à aprendizagem pessoal a partir de 5 de abril. Essa deve ser a única prioridade do comitê escolar neste momento. Para citar um membro do comitê escolar e seu, E há um orçamento, possivelmente o orçamento mais controverso de todos os tempos, que tentaremos criar ao mesmo tempo que reponder este ano e planejar no próximo ano. Seria uma abdicação grosseira de responsabilidade para os filhos de Medford passar tempo agora com a renomeação de uma escola Quando questões diretamente relacionadas ao bem-estar de nossos filhos estão na frente deles. Solicitamos que nossa discussão sobre a mudança do nome da escola de Columbus seja apresentada neste momento até que nossos filhos retornem à escola com segurança pelo restante do ano acadêmico. As questões orçamentárias são gerenciadas e existe um plano para devolver nossos filhos ao ano acadêmico de 21 a 22. Obrigado por sua consideração, cidadãos sinceramente preocupados de Medford. E então eu tenho mais um. sobre este assunto. Isso foi submetido por Brenna Christensen. Caro prefeito Lungo-Koehn e membros do Comitê da Escola Medford, meu nome é Brenna Christensen e sou graduado na turma de 2020 na Medford High School e ex-capitão do time de softball do time do colégio. Escrevo para você hoje para solicitar uma mudança de nome para o Columbus Memorial Park o campo Crystal Campbell e para incorporar o nome de mudança do campo para o futuro comitê de mudança de nome. Então, ela está recomendando que mudemos o nome da escola de Columbus para a Crystal Campbell School. Crystal Campbell era natural de Medford, vítima dos atentados à maratona de Boston. Ela era um membro ativo em nossa comunidade Mustang e estava na banda junto com o time de softball. Crystal Campbell era conhecido por iluminar qualquer sala em que entrou e adorava girassóis. Ela é uma inspiração para nossa cidade, nossa casa, nossos moradores e nossos atletas. Desde 2013, o time de softball do time do colégio realiza o torneio de softball Crystal Campbell em meados de abril no Columbus Park Softball Field. Durante o torneio de dois dias, os EUA Mustangs competiram contra Boricua, Swampscott e Arlington Catholic High School. Capturavamos ativamente fundos durante o torneio e durante toda a temporada para doar para o Crystal Campbell Scholarship Fund. Neste dia, nossa comunidade se reúne como uma e unida. Somos verdadeiramente Medford Strong. Embora esse torneio possa demorar apenas dois dias do ano, durante toda a nossa temporada, usamos o nome dela em nossa camisa. E nós o usamos com imenso orgulho. É um dia em que retribuímos à comunidade e honramos o legado de Crystal. O Columbus Park não é apenas o campo do nosso time de softball do High School Mustang, como também compartilhamos esse campo com nosso programa de softball juvenil e beisebol. Conhecemos nossos amigos para sempre, aprendemos espírito esportivo junto com a importância da responsabilidade. Mas por tudo isso, fazemos memórias que durarão uma vida inteira. Todo e qualquer jogo nesse campo, mantemos o cristal próximo aos nossos corações e brincamos em nossa honra. Peço respeitosamente que usemos nossa força de Medford, se reúnam como um e renomeiam nossos campos. Vamos continuar o orgulho que sentimos quando usamos Campbell em nossas camisas e com uma mudança positiva em nossa cidade, a cidade que todos amamos e com gratidão ligar para casa. Obrigado. Atenciosamente, Brenda Christensen, 80 Fern Road. Então, com licença, ela pode estar pedindo apenas que os campos carregassem o nome e faríamos isso sob uma consideração separada, mas podemos encaminhar seu e -mail ao conselho consultivo de qualquer maneira.
[Lungo-Koehn]: Tudo bem. Eu agradeço. Então, temos duas resoluções, uma pelo membro Rousseau e por membro. Van der Kloot, os quais serão transferidos para o comitê do todo para uma discussão adicional na quarta -feira. Essa reunião começa às 17h45. Prefeito van der Kloot.
[Van der Kloot]: Sim, posso apenas, há uma reunião do subcomitê de currículo das 4 às 5h30. Eu acho que originalmente as pessoas pensavam nesta reunião que nosso comitê do todo seria às 5h30, então, apenas para repetir, começa às 5,45. Correto.
[Lungo-Koehn]: Sim, 545 na quarta -feira, 10 de março, para discutir as duas resoluções. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Prefeito, eu também só queria mencionar que tinha um compromisso anterior em conversar em um painel para o Conselho Consultivo dos Pais da Educação Especial que se reúne na segunda quarta -feira de cada mês. Então, tenho que me desculpar da reunião por uma hora, seis a sete, mas estarei lá de 545 a seis, e depois voltarei às sete horas. Então minhas desculpas, por favor me desculpe, Fazia um compromisso de longa data que eu preciso manter. Obrigado. Obrigado.
[Eunice Browne]: Eunice. Sim. Muito obrigado, senhora prefeita. Então, eu só tenho uma pergunta sobre a reunião na quarta -feira à noite. Você pode me dizer, seja você mesmo através da cadeira ou para o superintendente ou quem quer que seja a pessoa apropriada, Diga -me qual foi a primeira data em que você divulgou a reunião na próxima quarta -feira à noite e sobre quais plataformas foram publicadas.
[Lungo-Koehn]: Eu não consigo ouvir você. Dr. Edward-Vincent, temos a Sra. Sábio na chamada? Eu posso olhar para trás e ver quando foi postado.
[Edouard-Vincent]: Anunciamos o comitê do todo em uma das reuniões anteriores do comitê escolar de volta. Foi anunciado que seria 10 de março. que o comitê do todo seria. Então, eu quero dizer que foi uma reunião de fevereiro. E então, naquela época, dissemos que seriam as 17h30. Comece a se reunir. Também colocamos em nossa comunicação de sexta -feira. Isso saiu na sexta -feira, que temos o comitê de toda a reunião programada para a próxima semana. E após as 48 horas, foi publicado hoje, foi publicado para a reunião de quarta -feira para o escritório do funcionário. OK. É oficialmente publicado e isso segue a lei de reuniões abertas. Foi publicado para a escola do lado da escola. Foi lançado em nossa comunicação de sexta -feira e foi anunciado em nossa reunião de 22 de fevereiro que o comitê do todo seria na quarta -feira, 10 de março.
[Eunice Browne]: OK. Lembro -me claramente de você dizer, e está em vídeo, é claro, que a reunião seria divulgada cedo e em várias plataformas de mídia. Eu levei isso para significar isso No início, não na sexta -feira anterior, ou eu o vi postado esta tarde. Então você conheceu a letra da lei, é claro. Crime para mim significa algumas semanas antes, em várias plataformas de mídia, estampadas em todas as mídias sociais, talvez em Medford Patch, na transcrição local. Peguei uma transcrição na quinta -feira passada. Eu não vi nada lá. Grande parte da comunidade não está nas mídias sociais, então elas não sabiam disso. Acho completamente falso que você o divulgue basicamente em suas plataformas habituais, as escolas públicas de Medford, que para algumas pessoas que não têm filhos não olham necessariamente lá, mas têm um interesse adquirido nessa questão em particular. Então, Eu teria assumido e esperava que você tivesse divulgado assim por meio de nossos meios de jornal, em vários sites de mídia social diferentes e assim por diante. Então eu acho isso Na melhor das hipóteses, preguiçosos, negligentes e negligentes e, na pior das hipóteses, uma mentira. E a segunda coisa que vou perguntar.
[Edouard-Vincent]: Eu me ofendo. Não me considero um mentiroso. E eu publiquei. à letra da lei. Lei da reunião aberta. Eu publiquei isso na minha comunicação. Temos nossas reuniões de comitê escolar publicadas no site. Então, por favor, não me chame de mentiroso. Não vou levar isso levemente. Não estou mentindo para você ou ninguém na comunidade. Estamos tendo um comitê do todo para que as pessoas possam falar sobre a renomeação da escola de Columbus. Isso foi algo que foi perguntado Aprovado no último ano letivo, e esta é uma oportunidade para qualquer pessoa da comunidade poder falar.
[Eunice Browne]: Você não pensaria que há muitas pessoas nesta comunidade. E você pode ver que, nas 2.100 assinaturas que obtivemos, 650 delas sozinhas de Medford, que existem muitas pessoas que não seguem necessariamente o site das Escolas Públicas de Medford, mas esse tópico é de grande interesse para basicamente toda a cidade. E a segunda coisa que perguntarei é que, na mesma reunião em fevereiro, o membro Kreatz solicitou que houvesse participação de O diretor da NAACP, o diretor de diversidade, a comunidade ítalo-americana, a comunidade de South Medford, e você também disse que qualquer um que enviou um e-mail sobre o tópico também seria notificado da reunião. Estou me perguntando, foi feito isso? Eram esses convites para aqueles indivíduos que Sra. Kreatz queria se estender a essas pessoas?
[Edouard-Vincent]: Temos uma lista de alguns dos restaurantes para as empresas de South Medford. Além disso, estamos em contato com Neil Osborne, diretor de diversidade. E ele estava trabalhando em colaboração com Lisa Evangelista para obter Comunicações adicionais para grupos específicos listados. Foi publicado no blog, no site, no Twitter e no Facebook. Lisa Evangelista me enviou isso. Ela disse que a imprensa local escolhe imprimir. Quando enviamos comunicações, ela é enviada a elas, mas não somos capazes de ditar o que eles escolhem imprimir.
[Eunice Browne]: Então, uma comunicação sobre esta reunião foi enviada à transcrição e ao patch?
[Edouard-Vincent]: Vou esperar que ela me envie uma resposta porque ela acabou de me enviar isso agora. Mas ela disse que encaminhe suas comunicações para eles. Então, vou esperar para receber uma atualização sobre isso.
[Eunice Browne]: OK. Você sabe, eu apreciaria se você voltasse para mim nisso. O prefeito tem meu e -mail. Obrigado. Curioso sobre isso.
[Lungo-Koehn]: Nós vamos para nós termos Anne-Marie, se você puder limitar seus comentários. Não tenho certeza de quantas pessoas querem falar, mas temos 125 pessoas, então vamos limitar a cerca de dois minutos cada um como fizemos no passado. Mas por favor, deixe -me ativar você.
[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: Ok, estou tudo pronto?
[Lungo-Koehn]: Tudo conjunto.
[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: Ok, obrigado. Primeiro de tudo, tenho ouvido a reunião hoje à noite e sei que você disse me dê dois minutos, mas vou tentar o meu melhor. Eu tenho ouvido a reunião esta noite. Como alguns de vocês sabem ou não, sou um ex -membro do comitê escolar. E eu tento ouvir com orelhas justas e ouvir todos os lados. Parece ouvir todas as reuniões do subcomitê que você teve e, com o mandato de, digamos, o comissário, há muito no prato de todos. E tem que haver um presidente, desculpe, desculpe, não posso divulgar isso. Estamos falando de processo, estamos falando de prioridades e, olhando para o que você tem no seu prato, você tem orçamentos chegando, você sabe, você tem pais que realmente não sabem se eles querem selecionar híbrido se quiserem selecionar híbrido se eles querem ter seus alunos na escola, há muitas perguntas. Com todo o respeito, vocês passaram muito tempo nisso, mas posso garantir que haverá muito mais telefonemas de muitas pessoas agora, perguntando sobre as diferenças entre, você sabe, o que elas escolhem o que não escolhem. Eu acho que, pelo que tenho ouvido. Não é o fato de que você quer citar a mudança de Colombo? Você não quer a mudança de nome do Colombo? Acho que o que estou pedindo respeitosamente é perguntar ao comitê escolar e a você, o prefeito, como presidente, para realmente considerar colocar a prioridade de colocar nossos filhos de volta à escola. Eu sei que você tem trabalhado diligentemente para tentar fazer isso. Mas quando você tem o comissário do estado de Massachusetts, que vai começar Colocando mandatos e colocando seu próprio giro em certas coisas, mesmo que não pareça justo, isso terá que acontecer. E ouvindo os resultados da diminuição dos testes positivos da Covid, quero dizer, ouvindo muitas pessoas que já chamaram e tomaram decisões para o sistema escolar, Para que eles saibam se seus filhos estão indo híbridos e outras coisas, você tem muitos pontos positivos diminuindo. Então, quando o comissário olha para algo assim, ele saberá que aqui está uma cidade Quem vai ser positivo, e ele vai pressionar mais isso porque os números que diminuem no Covid são enormes no que diz respeito a que temos, a melhor oportunidade de voltar para a escola. Eles vão olhar para isso. E então eu sei que há muito Você sabe, pessoas altas apaixonadas por aí a favor ou contra essa situação. Mas, honestamente, neste momento, eu realmente apenas peço ao comitê escolar que coloque suas prioridades intactas no que diz respeito a isso acabou de subir o cachimbo. Você precisa olhar para isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Anne-Marie. Existe um movimento no chão Membro van de kloot?
[Van der Kloot]: Sim, então a única coisa que eu só quero dizer é que a resolução que estou enviando para o comitê de toda a linha do tempo, como o membro RUSEau. Isso é bastante separado e diferente de discutir a questão principal. Já tomamos a decisão de que a escola seria renomeada. Eu entendo que existem muito Sentimentos sobre isso e eu certamente entendo que há pessoas que estão muito zangadas com o processo usado logo no começo. Em termos de tempo e nós, concentrando -se no que precisamos, era minha intenção depois de gastar muito tempo elaborando o potencial do Conselho Consultivo discutir a linha do tempo com o comitê naquele momento. Fazer isso hoje à noite sem ter revisado as resoluções simplesmente não fará sentido. Vai ser aleatório. Então, enquanto eu aprecio ouvir meu ex -colega, a intenção era enviar a resolução ao subcomitê para discutir cronogramas e processos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. E então temos outro morador que gostaria de falar.
[Ruseau]: Obrigado, senhora. Eu só queria, enviei isso ao comitê há uma semana, que não é o procedimento normal, mas queria que todos tivessem a chance de realmente examiná -lo. Eu também queria dizer que essa resolução que escrevi foi uma tentativa de nos dar algo para trabalhar ou reagir, em vez de nos reunir com um pedaço de papel em branco e tentar redigir um documento francamente técnico do ar fino. Muitos dos elementos disso não são coisas sobre as quais me sinto fortemente e, de fato, destinam -se a fazer com que nos deliberem e cheguem a um lugar onde estamos confortáveis com um produto final. Por isso, aprecio a versão alternativa do membro Van der Kloet, que adota uma abordagem diferente para muitos dos elementos. E estou ansioso pelas conversas sobre como reuni -las. Eu acho que é assim que os comitês da conferência são entre o Senado e a Câmara. Temos que Trabalhe esses dois juntos em uma resolução. E, obviamente, todos os membros terão toda a oportunidade de separá -los ou qualquer outra coisa, para que possamos chegar a algo que gostamos. Então, agradeço a todos por seu esforço ao seu trabalho para fazer isso. Eu sei que era como três ou quatro páginas. Então, e minha audição aparentemente Paulette está fazendo o som de que meu áudio está ruim novamente, minhas desculpas. Obrigado.
[SPEAKER_22]: David McKillop.
[McKillop]: Boa noite, todo mundo. É bom ver alguns rostos neste momento louco. Este é certamente um desafio para vocês e sinceramente não tenho palavras de conforto. Minha pergunta é ouvir você. Na verdade, é mais uma suposição neste momento que Mesmo que todos aqui estejam procurando ouvir suas vozes, estou claro ao ouvir que a decisão já foi tomada e você está apenas no ponto de procedimento, pelo que estou ouvindo da Sra. Van der Kloot e Sr. Rousseau, isso me parece mais sobre procedimento agora que a decisão já foi tomada. Isso está correto ou incorreto?
[Lungo-Koehn]: Isso é correto, Sr. McKillop.
[McKillop]: Portanto, a parte infeliz é que há uma tremenda quantidade de pessoas que sentem que suas vozes não foram ouvidas. E minha pergunta para você como comitê, existe uma oportunidade de recuar e realmente dar à comunidade a chance de absorver essa conversa?
[Lungo-Koehn]: Isso estaria à altura do comitê. Em junho, havia uma moção para tocar isso para permitir mais comentários e essa moção falhou. E então seguimos em frente, obviamente tentando levar nossos filhos de volta pela pandemia e tentando delinear um processo agora, um processo justo que terminará em algum momento em junho.
[McKillop]: Então, eu gostaria de falar com isso por um segundo, prefeito, se pudesse. Eu acho, você sabe, ser capaz de processar isso como uma comunidade e entender Você sabe, em sua totalidade, por que a decisão foi tomada, como chegamos à decisão, foi uma decisão de salto? Fazia uma agenda que é nacional? Qual era o objetivo real? E podemos dar um passo atrás para dar um passo à frente para que todos possam ficar atrás do que a decisão pode ser? Emprego o comitê para realmente pensar nisso, porque essa é uma comunidade de 60.000 pessoas. E não é uma pequena comunidade de muito vocal, muito ativa. Muitas pessoas trabalham nesta comunidade de manhã, meio -dia e noite que não são realmente tão expostas a algumas das coisas às quais estamos expostos no mundo de hoje. Isso gostaria da oportunidade de poder discutir isso. E estou apenas pedindo para você realmente olhar para isso na situação em que estamos, o fato de estarmos nessa situação covid há um ano e estamos todos em fadiga covid. Todos nós concordamos lá. E acho que colocar isso lá fora, realmente meio que impulsiona uma participação na comunidade sem dar a eles a oportunidade de falar. Isso é realmente tudo o que eu queria falar.
[Graham]: Obrigado.
[McKillop]: Obrigado.
[SPEAKER_22]: Kelly.
[Catalo]: Obrigado, senhora prefeita. Eu só posso me ouvir.
[Clerk]: Sim.
[Catalo]: OK. Eu só quero ecoar e acompanhar Dave acabou de dizer, porque tudo isso sobre renomear as escolas me lembra quando a cidade venderia as escolas antigas e elas iriam construir as novas. E, você sabe, se alguém não morava na cidade naquela época, isso foi feito de uma maneira muito cuidadosa. De fato, Madame Mayor, você estava nesse comitê. Isso passou do bairro para o bairro, e os vizinhos foram autorizados a ter uma voz. E não se trata se a escola é ou não renomeada no final. Trata -se de permitir que a comunidade passasse pelo processo para que todos eles ainda sentem que fazem parte da comunidade. Essa renomeação de uma escola e a maneira como isso foi tratada não era muito profissional e as pessoas rasgadas em parte. Os vizinhos que costumavam gostar um do outro estão lutando pelo nome de uma escola e é um dia muito triste em Medford. Você tem a oportunidade de voltar um momento e deixar a comunidade ser ouvida. Deixe a voz deles ser ouvida. Quando eles o elegeram, eles confiaram que você iria deixar suas vozes serem ouvidas. E quase me sinto como alguém que assistiu a essa reunião em junho, Eu senti que duas pessoas realmente não se importavam com o que pensavam 60.000 pessoas. Ninguém se importava com o fato de as pessoas sentirem que precisavam passar pelo processo. E quando você pensa em sua vida diária, quando se levanta de manhã e toma o café da manhã dos seus filhos e os leva para a escola, segue um processo porque isso permite que você, como ser humano, possa passar pela vida de uma maneira muito confortável. E se você não tivesse esse processo? Como isso se sentiria? Não é isso, não sinto que isso seja algo que não pode ser recuado. Não há urgência em avançar. Eu realmente gostaria de ecoar. E eu realmente gosto que você apenas permita que as pessoas sejam ouvidas, apenas para deixá -las falar sobre isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Kelly. Existe um movimento no chão de qualquer maneira? Membro Kreatz?
[Kreatz]: Sim, eu estava apenas tentando ativar. Sim, então, você gostaria de perguntar aos meus colegas, você sabe, se eles considerariam, respeitosamente, você sabe, antes da reunião, revisando a linha do tempo que foi apresentada nas duas resoluções e considere expandir as datas Quero dizer, acabei de voltar e li a resolução original. Portanto, a resolução original afirma, seja resolvido que a Escola Primária de Christopher Columbus seja renomeada a partir de julho de um 2021 no Comitê Consultivo. com um termo de seis meses. Portanto, o Comitê Consultivo deveria ter seis meses começando o mais tardar em 1º de outubro e fornecer uma recomendação ao Comitê o mais tardar em 1º de fevereiro de 2021. Então, nessa resolução original, foi dado tempo suficiente para criar um novo nome, ter esse comitê formado, Tenha um novo nome discutido, minuciosamente examinado, e que o comitê escolar reconestaria o comitê do todo antes de 1º de setembro. Agora, estou apenas apontando as datas. Todas essas datas já foram aprovadas. Perdemos todas essas datas de prazo e perdemos todas essas datas de prazo, porque estamos em uma pandemia. E como vimos na pandemia, todas as datas tiveram que deslizar para tudo o que estávamos fazendo, em todos os lugares. É apenas todas as datas que tiveram que deslizar. Então, estou apenas perguntando respeitosamente se meus colegas poderiam pensar, Na preparação da reunião de quarta -feira, você sabe se podemos tentar criar uma linha do tempo diferente, para que possa haver um respectivo atencioso. Sinto muito, não as respectivas discussões reflexivas. Para esse comitê consultivo, uma vez formado para pesquisar minuciosamente um novo nome, ter reuniões públicas, sessões de escuta. Sabe, eu sinto que estamos apressando isso para cumprir esse prazo. E ainda estamos em uma pandemia. Por isso, sinto que é uma tarefa tão enorme, você sabe, e apenas requer tempo, consideração de tempo atenciosa ao ouvir de todos os membros da comunidade.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Kreatz. Membro do bastardo.
[Van der Kloot]: Eu referenciei isso anteriormente. Eu de boa fé passei pelo processo de procurar em detalhes graças ao meu colega que usei dele como base para trabalhar em todas as questões que acho que o Conselho Consultivo tem. Quem estará no Conselho Consultivo? O que eles vão fazer? Como eles vão denunciar isso? Quem vai escolher os nomes, etc. Hum, Minha preocupação está tendo feito esse exercício está nele, mantive as datas, exceto por uma semana em que Paulo originalmente colocou o dele, não acho que seja real. Só acho que não há tempo suficiente para ter um bom processo reflexivo, um processo completo para o Conselho Consultivo. Não estou dizendo que devemos anular nossa decisão sobre Columbus, que eu conheço que muitos da comunidade gostariam. Para mim, o mais importante é tentar descobrir um caminho a seguir, o que nos traz unidade. No início desta noite, ouvimos essas vozes de nossos filhos. E enquanto ouvia as vozes de nossos filhos, eu estava pensando nessa discussão que teríamos aqui. que tem sentido essa divisão. E em nossos filhos, ouvimos a esperança e o desejo de unidade. Eu acho que o conselho consultivo precisa de tempo para fazer seu trabalho bem e não se apressar. À medida que envelheci, tenho mais e mais apreço por essa reflexão de palavras. Ok, tendo a chance de pensar no que estamos fazendo e em que nome. Lembrei -me de uma chance de uma audiência pública, para não debater a questão de Columbus, mas para olhar para os novos nomes. O tempo todo, espero que pudéssemos criar algo que honraria nossa herança italiana nesta comunidade, mas também reunir a comunidade. Não vamos fazer isso rápido. Não é um slam dunk. Eu sei que há muita dor com o pensamento de prolongar o processo por mais um minuto. Sei que realmente não quero que isso passe por isso por mês após mês, mas estou muito, muito preocupado que, a curto prazo, temos muito o que fazer. Meu sentimento é e, novamente, podemos passar, acho que passar pelo processo de observar o processo descrito para o Conselho Consultivo é instrutivo em termos de dizer, uau, o que você está fazendo? Como vamos definir este conselho consultivo? Para que seja realmente forte e trabalhe para reunir a comunidade. Enfim, esse é o meu dois centavos. Eu esperava ter essa discussão na quarta -feira.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro do Kloet. Membro Kreatz?
[Kreatz]: Sim, eu só tinha mais um, porque tenho ouvido, você sabe, nos últimos dois dias, e eu não li na resolução original, mas tenho ouvido isso se se O prazo não foi cumprido até 1º de julho de 2021 de que a escola de Columbus seria renomeada para a escola sem nomes, mas não estou vendo isso na resolução original, então eu sou apenas, você sabe, estou me perguntando, você sabe, é algo que sou. desaparecendo ou ignorando se um dos membros do comitê que escreveu essa resolução, se você puder nos informar, porque eu tenho ouvido muito sobre isso e eu só quero que você saiba uma resposta sobre isso porque não sei e não sabia nada sobre isso.
[Lungo-Koehn]: Sim, eu não acredito que seja em nenhum momento
[Kreatz]: Ok, então isso poderia ter sido algo que meio que ouviu em algum lugar. Em algum lugar, sim. Ok, tudo bem, eu só queria confirmar isso.
[Lungo-Koehn]: E eu concordo com o membro Kreatz e o membro van der Kloot em relação a e se discutirmos agora ou na quarta -feira, o potencial de expandir essa linha do tempo devido ao fato de termos um orçamento difícil ou um bom orçamento em avanço. Vai demorar muito tempo e Tentando levar nossos filhos de volta à escola em período integral. Essa é a minha prioridade número um. Mas vou deixar o resto do comitê decidir isso hoje à noite ou quarta -feira como um todo. Conheço o membro Rousseau e depois temos Anne Marie e David gostarem de falar novamente por um ou dois minutos cada.
[Ruseau]: Estou confuso se vamos começar a fazer isso agora ou não. Quero dizer, toda a reunião de quarta -feira foi dedicada a isso. Então, ou fazemos tudo agora ou fazemos tudo na quarta -feira, mas se vamos cavar um pouco agora, continuarei cavando e vamos fazer uma moção para enviar os dois ao comitê do todo na quarta -feira. OK.
[Lungo-Koehn]: Moção do membro Ruseau, apoiada pelo membro Graham, deixou os dois presidentes falarem e ligaremos para o rolo. Annemarie.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Você está abafado, Anne-Marie. Anne-Marie, não podemos ouvi-lo.
[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: Sim, estou aqui. Então, basicamente, ouvir todos, novamente, quero dizer, o que todo mundo está colocado na mesa é extremamente importante. Eu concordo totalmente com a não coragem. Eu sei que mesmo com isso dito, pode haver membros que não acreditam que é uma decisão apressada, mas acho Créditos dos membros por trazer à tona a situação sem nome, porque eu sei que isso está lá fora e as pessoas estavam preocupadas com isso. Mas, novamente, você sabe que é a hora da essência, e você tem tanta coisa que agora está aqui esta noite, já falou sobre isso, eu entendo como as regras vão. Mas agora você vai passar quarta -feira à noite discutindo isso tudo de novo e entrando nele com mais profundidade e detalhes. Acho que recuando e olhando para o que está acontecendo e o que está sendo perguntado a partir de cidades e vilas em todo o estado. Parece que o tempo que você está gastando nisso. Ninguém está dizendo que, pelo menos, não estou dizendo que isso nunca vai acontecer. Só estou dizendo a prioridade das datas e o tempo que você tem e o que precisa gastar. Desculpe. Eu realmente acredito que o tempo deve ser gasto para levar as crianças de volta à escola, qual é o plano do jogo, quanto dinheiro vai custar? Você tem custodiantes que terão que limpar muito mais do que estão fazendo agora. Você sabe, o que você tem no orçamento reservado? Quero dizer, há muita coisa acontecendo. Então eu respeitosamente digo, você sabe, é realmente olhar para o seu tempo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McKillop. E então vamos chamar o rolo.
[McKillop]: Obrigado muito rápido. Eu só quero voltar à minha sugestão, porque eu, a menos que eu a perdi, acho que ninguém realmente respondeu se eles queriam se unir como um comitê e decidir talvez possivelmente recuar e ter mais conversas. Estou apenas olhando para esse comitê como um todo neste momento. Você tem que olhar para isso neste momento e o que todo mundo está passando nesta cidade e ser comitê Seja um comitê que reunirá a comunidade. E se esse é o único problema que eles precisam de tempo para absorver e entender, seja de uma maneira ou de outra, digo que seja a iniciativa ousada, tome a iniciativa ousada e recue e realmente dê a todos a oportunidade de entender o que estamos fazendo e por que estamos fazendo isso. Eu acho que a decisão foi tomada, entendi, mas as decisões podem ser alteradas. Você tem que entender, e eu sempre ensino meu povo, que a percepção de uma pessoa é a realidade deles. Então, se você pensa, oh, essa é a percepção deles, eles não, nós nos comunicamos, mas essa é a percepção deles. Essa é a realidade deles. Eles vivem a realidade de que sentem que não foram comunicados. E vocês são os líderes. Vocês são os líderes da equipe. Você é o espírito da equipe. Falamos sobre escola e Sra. Van der Kloot falou sobre esses jovens. Esta é uma oportunidade para mostrar que podemos mudar de idéia. Podemos mover a agulha. E vocês têm a oportunidade de fazer isso. E eu realmente espero que você pense nisso. Pense muito. Pense muito. Se você mover esta resolução sem levar em consideração nada disso, É apenas decepcionante ver para que lado isso pode ir. Então, realmente pense nisso, pessoal. Você é o time. Vocês são os líderes da equipe. Vocês são os que podem realmente motivar esta cidade a seguir em frente. E realmente, aos meus olhos, ignore o que mais está acontecendo. Este é Medford. Você é Medford. Você é o time. E eu desejo -lhe bem com isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, você vai ligar para o rolo?
[McLaughlin]: Sim, na moção para mover os movimentos para o nosso comitê do todo na quarta -feira. Deixe -me pegar o meu, desculpe, minha folha prática. Opa, desculpe, tenha paciência comigo. Membro Kreatz. Sim. Sinto muito, membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Leia -se, por favor, membro van der Kloot, desculpe.
[McLaughlin]: Sim. Membro, quero dizer, Marilyn Gokern.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Essas duas resoluções serão transferidas para o comitê do todo, que é nesta quarta -feira 10 a 545 a ser discutido.
[McLaughlin]: Prefeito? Membro McLaughlin? Podemos fazer uma moção também de que isso é, ou podemos, acho que não precisa ser uma moção, pode ser apenas um pedido de que o comitê do todo seja colocado no patch Hoje à noite ou amanhã para que as pessoas sejam informadas disso e, no canal de educação de mídia comunitária de Medford, por favor.
[Lungo-Koehn]: Sim, eu acho que Sra. Wise faria isso de qualquer maneira, então ela trabalhou para espalhar a notícia. Obrigado, Sra. Sábio. Motion para, me desculpe, não estamos. Condolências, desculpe. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Herbert Edward Wells, professor de longa data e diretor assistente do Complexo Brooks Hobbs e ex -treinador assistente de futebol na Medford High School. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Anne Marie Medeiros, mãe de Lisa Maloney e assistente administrativa do Escritório de Serviços para Pupilos. Além disso, o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de John C. Fator, sogro do professor de ciências da Medford High School, Audrey, espero estar pronunciando esse direito, Fator e pai do ex-diretor da banda da Medford High School, John R. Fator. Fator. Fator. Fator. Obrigado. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Robert Van Winkle, marido da ex -escola de Brooks Elementary Pará, Lisa van Winkle.
[McLaughlin]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: É o membro de Melanie McLaughlin feito. Podemos apenas adicionar as condolências para a família Van Winkle também. Maddie e Katie Madeline Catherine, ex -hum. Os alunos da Escola Pública de Medford que eram os filhos de Scott Van Winkle também são filhos de Scott Van Winkle. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro McLaughlin. Se pudermos apenas tomar um momento de silêncio.
[SPEAKER_22]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Movimento para adiar. Moção para adiar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Graham. Chamada de rolagem. Membro Graham?
[McLaughlin]: Sim. Membro Krex? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone?
[Clerk]: Sim.
[McLaughlin]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: Membro Van De Kloop? Sim. Prefeito Lungo-Koehn? Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo.