نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى لاجتماع لجنة المدارس العادية

[Lungo-Koehn]: الإجراءات في الوقت الفعلي عبر الوسائل التكنولوجية. في حال لم نتمكن من القيام بذلك ، على الرغم من أفضل الجهود ، سننشر في مدينة Medford و Medford Community Media Websices نسخة تسجيل صوتي أو فيديو أو سجل شامل آخر في أقرب وقت ممكن بعد الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع من خلال Medford Community Media على قناة Comcast 22 وقناة Verizon 43 في الساعة 6 مساءً. اجتماع اللجنة الافتراضية لجنة مدرسة ميدفورد ، 5 مساءً نظرًا لأن الاجتماع سيعقد عن بُعد ، يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو الاتصال بالرقم. أحد الأرقام هو 1929-205-6099. الرجاء إدخال معرف الاجتماع 994-7939-4090 عند المطالبة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن التقديم المعلومات التالية. اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع ميدفورد الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. والعضو ماكلولين ، إذا كنت تستطيع أن تأخذ هذا الدور.

[McLaughlin]: عضو غراهام. هنا. الأمير العضو.

[Wray]: نعم هنا.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين هنا. عضو BestOne. هنا. عضو روسو.

[Ruseau]: هنا.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت. حاضر. العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: الحاضر ، سبعة حاضر ، لا شيء غائب. إذا كنا جميعًا نرتفع لتحية العلم.

[SPEAKER_22]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية ، والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: والرقم الثاني ، لدينا مفاوضات ومسائل قانونية في الجلسة التنفيذية ، والجلسة التنفيذية للجنة مدرسة ميدفورد وفقًا للقانون العام 30A ، القسم 21A لإكمال عملية التفاوض بشأن عقد المشرف. هل هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية؟ حتى انتقلت. انتقل من قبل العضو فان دير كلوت ، معار؟ ثانية. عضو روسو ، مكالمة رول.

[McLaughlin]: عضو غراهام. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.

[Lungo-Koehn]: شكرا لكم الجميع على صبرك. أعلم أننا أكثر قليلاً من الجدول الزمني من جلستنا التنفيذية. دكتور كوشينغ ، يمكننا فقط إزالة ذلك ، دعنا نرى. هناك نذهب. سننتقل إلى الرقم الثاني ، الموافقة على دقائق من 8 فبراير 2021 اجتماع لجنة المدارس العادية. هل هناك اقتراح للموافقة؟ اقتراح للموافقة من قبل العضو فان دير كلوت ، معار؟ ثانية. عضو روسو ، مكالمة رول.

[SPEAKER_21]: عضو غراهام؟ نعم. العضو كرانتز؟

[Lungo-Koehn]: صحيح. إذا كنت تريد فقط إلغاء كتم نفسك. رقم curtsy هناك.

[McLaughlin]: أحاول وضعه في المعرض لمعرفة ما إذا كان بإمكاني رؤيته. أوه ، إنها تطلب إلغاء كتمها يمكنها إلغاء كتمها.

[Lungo-Koehn]: وأنا أحاول الضغط على الزر. دعونا نرى.

[Ruseau]: دعنا نقول إنها مضيفة مشتركة. هناك نذهب.

[SPEAKER_22]: هناك تذهب ، العضو كرافت.

[Kreatz]: حسنًا ، آسف ، لم أستطع الوصول إليها ، آسف.

[McLaughlin]: نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone. نعم. عضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الدقائق. رقم ثلاثة ، لدينا موافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال والموافقة على كشوف المرتبات.

[McLaughlin]: الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. مكالمة لفة.

[McLaughlin]: عضو غراهام؟ نعم. العضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في الورق السلبي ، يمر. رقم أربعة ، لدينا تقرير عن السكرتير. إذا كان هناك واحد؟

[McLaughlin]: لا ، لا يوجد تقرير عن السكرتير.

[Ruseau]: نعم ، عضو USO. شكرًا لك. هل يمكن أن تسأل فقط من يستغرق دقائق لتلاحظ أن ممثل الطالب لدينا ، كولين بيلي موجود بالفعل في الاجتماع.

[Lungo-Koehn]: نعم ، كولين ، السيد بيلي ، مرحبًا. سنلاحظ ذلك ، شكرا لك. والرقم الخامس ، لدينا تقارير عن لجان. الأول هو اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية من 24 فبراير 2021. عضو بولا فان دي كلويت.

[Van der Kloot]: مرحبًا ، هذا أمر واسع للغاية ، لقد كان اجتماعًا مكثفًا ، لذلك سأكثف الدقائق لغرض مجرد تلخيص الاجتماع. كان لدينا عرضان تقديمي في ذلك المساء. الأول كان من مولي لايتون ، مدير التكنولوجيا لدينا. تحدثت إلى المناهج الدراسية وما الذي يتم تغطيته في كل من مستويات الصفوف. تحدثت أيضًا عن أسئلة مثل ، ما هي أهدافها المستقبلية؟ إنها تريد توسيع نطاق صانعي المكتبات ، وتوسيع مكاتب المساعدة التقنية للطلاب ، وإحضار الفتيات الذين يرمزون إلى Code Club مدارس ميدفورد العامة وبناء مسارات الدورة. أمناء المكتبات بدوام كامل في جميع المدارس مع قادة تكامل التكنولوجيا المعتمدين من أمناء المكتبات. لاحظت أن القسم خفيف. جزء من ذلك ، بطبيعة الحال ، يرجع إلى الوفاة المأساوية لأحد الموظفين. أحد الأشياء التي تحدثت عنها أيضًا هي أن مهارات الكمبيوتر ، فهي ليست فقط فصول الكمبيوتر ، ولكن أيضًا تضمين المهارات في المناهج الدراسية في جميع المجالات. لذلك ليس مستقلًا. على سبيل المثال ، الكتابة على الكمبيوتر ، على سبيل المثال ، باستخدام عرض شرائح لتقديم مشروع علمي. كان على معلمي التكنولوجيا التدريس ببراعة مع لوحات المفاتيح لـ MCAs ، واستخدامها طوال اليوم ، والآن في الأهمية للغاية أن يكون لدى كل شخص Chromebook. لذلك سأل العضو غراهام عن منهج جديد. آنسة. قال لايدن ، لا أعتقد ذلك. لذلك هذا العام والعام الماضي ، قمنا بدعم الموظفين والطلاب كيفية استخدام فصول Google ورسائل البريد الإلكتروني وأدوات البحث عبر الإنترنت. ستستمر بعض هذه الأشياء في التطور اعتمادًا على الاحتياجات. مجموعة مهارات أكثر من منهج محدد. آنسة. تحدث لايدن عن تدفق التمويل التقني ، والذي كان بالطبع إيجابيًا. وسألت عن كيف ندعم معلمي الفصول الدراسية لدينا؟ هل نفعل ما يكفي لدعم معلمينا في المناطق التي لا يشعرون بالراحة مع فصول Google ، وما إلى ذلك؟ آنسة. أجاب لايدن أن المعلمين في المكتبة ومعلمي التكنولوجيا يعملون جنبًا إلى جنب مع زملاء الدراسة والمعلمين الذين يعززون ويساعدون عند الحاجة. مرة أخرى ، عادت وتحدثت عن موظفي المكتبة تمتد رقيقة وهذا بالطبع له تداعيات على ما يمكنهم إنجازه. لذلك أود تلخيص ذلك. سألت عن الأشياء الأخرى التي نحتاجها كلجنة أن ندرك طلبات الميزانية. وقالت إن طاولات الكروم المطلوبة لرياض الأطفال وصلت أخيرًا ، كما فعلت كاميرات الوثيقة للمعلمين. لذلك تم تأجيل هؤلاء في الوصول ، لكنهم أخيرًا هنا. ستحتاج المختبرات التعليمية إلى ترقية للترميز. سوف نتطلع إلى البناء في ميزانية بديلة للمستقبل. حسنًا ، كان العرض التالي من قبل الدكتور ريكاديلي ، الذي تحدث إلينا عن منهج اللغة العالمية. ركز الكثير من هذه المناقشة حقًا على مستوى المدرسة المتوسطة وما إذا كان ينبغي إضافة الفرنسية كخيار. هناك الكثير من الاهتمام. أعتقد أن إحدى النقاط التي ، لقد رأيت مستوى من المكان الذي لم يتم فيه تحديد ذلك تمامًا لأن الدكتور ريكاديلي كان يقترح أنه سيبدأ مع الصف السادس العام المقبل لتقديم الفرنسية. اقترحت أن يكون لدينا موظفون قادرون بالفعل على التحدث باللغة الفرنسية ، لكنني أعلم أنه تم التعبير عنه أيضًا من قبل العضو غراهام ، أي مصلحة في امتداد ذلك على الأقل إلى الصف السابع وربما الصف الثامن. تأجيلنا في 530.

[Ruseau]: الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، معاره؟ ثانية. عضو Kreatz ، مكالمة رول.

[SPEAKER_21]: عضو غراهام؟ نعم.

[McLaughlin]: العضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. بعض الإيجابيات في السلبية. تمت الموافقة على الدقائق. رقم اثنين ، لدينا لجنة الاجتماع بأكمله ، 1 مارس 2021. العمدة برينا لونغو كوهن ، توصية الموافقة على تقييم المشرف موريس إدوارد فنسنت للعام الدراسي 2019-2020. في هذا الاجتماع ، ناقشنا التقييم للتو مع الدكتور إدوارد فنسنت ، الذي حصل على درجات مذهلة. نطلب منها مواكبة العمل الجيد. هل هناك اقتراح للموافقة على تلك الدقائق؟

[McLaughlin]: الحركة للموافقة. ثانية.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. مكالمة لفة.

[McLaughlin]: عضو غراهام؟ نعم. العضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: 7 في الإيجابية.

[Lungo-Koehn]: 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. تمت الموافقة على الدقائق. رقم 3 ، اتصال أصحاب المصلحة في اجتماع اللجنة الفرعية للتخطيط الاستراتيجي ، 2 مارس 2021. العضو جيني جراهام ، كرسي.

[Graham]: مرحبا شكرا. لذلك التقينا في الثاني من مارس ، والمواضيع التي قمنا بتغطيتها كانت حول غرس بعض المشاركة المجتمعية في العمل الذي تقوم به المقاطعة لصياغة خطة استراتيجية. استعرضنا خطة وبعض الخيارات للاستضافة المستديرة في أوائل أبريل ، ونريد أن نستهدف أسبوع 5 أبريل ، وسنستضيف اثنين من المواد المائدة المستديرة ، وسوف يقوم المشرف بتعميم معلومات حول تفاصيل ذلك. لكن المستديرين سوف يعملون إلى حد كبير مثل المائدة المستديرة التي قمنا بها مرة أخرى في الربيع الماضي ، حيث كنا نتحدث عن إعادة فتح المدرسة. ولكن ستركز على أسئلة حول رؤية مكان واتجاه المنطقة بحيث يمكن سحب مدخلات المجتمع إلى أعمال التخطيط الاستراتيجي التي جارية بالفعل. لذلك تحدثنا عن وجود جلستين 90 دقيقة. يمكن للمرء أن يبدأ من الخامسة وسيبدأ واحد من 630 فقط لتوفير بعض التحولات الصغيرة في التوقيت للعائلات. ستكون هناك غرف استراحة في كل من المائدة المستديرة التي ستعمل بشكل متطابق وتركز على المستويات والتصنيفات المختلفة للأشخاص الذين قد يكونون مهتمين بالانضمام ولديهم ما يقولونه في المدرسة الابتدائية أو المتوسطة. تحدثنا عن غرفة استراحة لعائلاتنا في التعليم الخاص ، وتحدثنا أيضًا غرف الانهيار لأولئك الذين يحتاجون إلى ترجمات كما فعلنا في الربيع. في التفكير في كل ذلك ، أود أن أقترح أيضًا أن لدينا واحدة للمعلمين لأنهم سيكونون حاسبين لأي خطط استراتيجية يتم وضعها في مكانها. لذلك في الاجتماع تحدثنا عن نوع هيكل المائدة المستديرة التي قد تحدث ثم تحدثنا عن استطلاع أن المقاطعة سترسلها في ختام المائدة المستديرة في أواخر أبريل حتى نجمع المزيد من المعلومات من العائلات في المجتمع حول الخطة الاستراتيجية ، كما تعلمون ، كما أن الحضور في الاجتماع ليس شرطًا من أجل تقديم المدخلات على المعلومات الشاملة التي نتطلع إلى رؤيتها كجزء من الخطة الاستراتيجية. ثم من هناك ، ستأخذ الإدارة كل هذه المعلومات وتستوعبها مع الكثير من العمل الذي قاموا به ، وقد تم الجري منذ أكثر من عام ، على الرغم من أن الوباء قد توقفوا ، مع عدم وجود هدف سننظر في تلك الخطة الاستراتيجية بالتفصيل يونيو من هذا العام حتى نتمكن من البدء في التنفيذ والتنفيذ ضدها. لذا مرة أخرى ، سيتم إلغاء الاستبيانات المستديرة للأسبوع في السادس من أبريل ، 5 أبريل ، وسيتم إلغاء اجتماع اللجنة الفرعية للاتصالات لهذا الأسبوع حتى نتمكن من توفير مساحة ل للمائدة المستديرة. وبعد ذلك سوف يخرج مسودة المسح باعتباره متوقفًا إلى حد ما على بعض التعليقات الأولية من المواد المائدة المستديرة. وبعد ذلك سنخرج في إجازة في أبريل ، ولدينا وقتًا من الوقت للتفكير والرد. وهذا كل شيء.

[Lungo-Koehn]: عمل رائع. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. عضو Kreatz ، مكالمة رول. عضو غراهام؟

[McLaughlin]: نعم. العضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الدقائق. بعد ذلك ، لدينا رقم أربعة ، اجتماع اللجنة الفرعية المبنية والبناء ، 3 مارس 2021. العضو كاثي كريتز ، وهو الكرسي. العضو كريتز.

[Kreatz]: نعم. سأقوم أيضًا بتلخيص دقائق الاجتماع الخاصة بي. لذلك قمت بتكثيفهم إلى صفحتين تقريبًا. سأكون مختصرا ، كما يمكن أن يكون. كان لدينا اجتماع بناء وأسباب في 3 مارس. أحد الموضوعات التي ناقشناها هي مولد المدرسة الثانوية. شاركت المواصفات مع الجميع عبر البريد الإلكتروني. تلقينا المواصفات من Gone Green. الإجمالي التقدير هو 186،925. أبلغ جون ماكلولين اللجنة ، من المهم للغاية استبدال المولد. كان هناك اثنين من المولدين في مدرسة ميدفورد الثانوية ، واحدة في المقدمة وواحدة في الجزء الخلفي من المبنى. واحد على الجانب المهني هو الذي فشل. إذا كان لدينا حدث كهربائي في فصل الشتاء ، فقد نواجه مشاكل في تجميد الأنابيب. حصلنا على تحديث من John McLaughlin بعد الاجتماع. شارك بريدًا إلكترونيًا معنا. تحدث إلى المقاول حول متوسط ​​العمر المتوقع للمواصفات التي حصلنا عليها للمولد الجديد. سيكون 20 سنة مع الصيانة المناسبة. أبلغنا السيد مورفي أنه التقى بمسؤولي المشتريات الأسبوع الماضي فيما يتعلق بالحاجة إلى الذهاب من خلال عملية تقديم العطاءات للإصلاحات. المولد هو حساب رأسمالي وليس تكلفة تشغيل. السيد روسو والسيدة أعرب Van der Kloot ، بينما يتعين علينا النضال مع الأولويات ، لا نريد أن نكون في موقف يمكن أن تنفجر فيه الأنابيب. نريد تجنب تكاليف الطوارئ الضخمة. تم إجراء تصويت على الأرض. لقد طلبت أن أعتبر المولد عنصرًا ذا أولوية عالية في اللجنة القادمة للاجتماع بأكمله في 22 مارس. أعاره بوليت فان دير كلوت. كل ذلك يؤيد في الحركة. عمدة ، أردت فقط أن أعرف ، هل نحتاج إلى اتخاذ هذا الاقتراح على الأرض هذا المساء أم أنه سيكون على ما يرام للجنة الاجتماع بأكمله؟ يمكنك أخذ التصويت على الأرض ، فقط للتأكيد. لذلك أنا أطلب من المولد عنصرًا ذا أولوية عالية في اللجنة القادمة للاجتماع بأكمله في 22 مارس. ثانية.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو Kreatz ، الذي أعاره العضو روسو. مكالمة لفة.

[SPEAKER_21]: عضو غراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[Lungo-Koehn]: العضو فان دير كلوت؟ نعم. عمدة لونج-سيكونور؟ نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الورق.

[Kreatz]: شكرًا لك. بعد أن قمنا بإعادة النظر في المناقشة حول مدخل المدرسة الثانوية هناك مع ثلاثة مشاريع منفصلة تحدثنا عن منحدر في مقدمة علامة المدرسة الثانوية في تجميل. أجرينا مناقشة جيدة حول منحدر المدرسة الثانوية. شارك الجميع في الحضور ردود الفعل. المشروع هو مشروع رأس المال وسيتطلب من المهندس الهيكلي القيام بالرسومات للحصول على فكرة عن نطاق المشروع. لجعل منحدر ADA متوافقًا مكلفًا للغاية. السيد Cles Andreessen ، وهو مهندس معماري ووالد ، دعنا نعرف بشكل قانوني ، إما أن نتركه كما هو أو نفعل المشروع بأكمله. صرح السيد مورفي بأنه سيكون من الأفضل إذا قدمنا ​​مجموعة من التوصيات ، بما في ذلك المدخل الأمامي والمولد والمزيد إلى اللجنة لمناقشة. أيضا ، قد يحتاج هذا إلى إذن من المدينة بشأن بعض التحسينات. بعد ذلك ، ناقشنا علامة على مدخل مدرسة ميريت الثانوية. في العام الماضي ، شارك كريس دونوفان ، أحدهما فكرة عن فكرة صورة كانت لدينا لعلامة احتفال عيد ميلاد الخمسين. لقد ذكرت أنها ستكون فكرة رائعة إذا كان يمكن للطلاب المهنيين المساعدة في الإشارة إلى أحد المتاجر أو تصنيع المعادن أو متجر روبوتية ، مع قطع البلازما بالليزر. شارك السيد كوشينغ فكرة أخرى. مع Groton-dunstable ، لديهم لافتة شبكة تكون فعالة من حيث التكلفة بالنسبة لنا. سيقوم بتجميل المبنى على المدى القصير ويسمح لنا بالاستمرار في تحسين المدخل الأمامي. علق الدكتور إدوارد موريس ، مع الكثير من الخرسانة ، هناك فرص لإضافة تحسينات. وأشارت إلى أنه من الصعب معرفة مكان مقدمة المدرسة. مهما كانت الصياغة ، يمكننا العمل مع الطلاب المهنيين. تُظهر الصورة التي تمت مشاركتها مدخلًا أماميًا حقيقيًا ومدخلًا رئيسيًا رسميًا ، حتى لو كان ذلك هو الوقت القصير ، فإن مناظر الطبيعية الجديدة هي الأولوية الموصى بها للمشرف. قام الدكتور إدوارد موريس بتسجيل الوصول مع السيد فالون بينما كنا في الاجتماع ، ولديه متاجر الطلاب المهنية لديها آلة من شأنها أن تجعل العلامة قابلة للتنفيذ. السيد فالون سوف يكتشف التكلفة ويعطينا تقديرًا. تم إجراء تصويت آخر على الأرض. طلب السيد فان دير كلوت الاتصال بالسيد فالون للحصول على سعر على هذه التحسينات. أيضا ، تود الحصول على تقدير التكلفة لافتة للواجهة. استكشاف لافتة المدخل الأمامي. في المبنى الجانبي ، يكون وراء المسرح حيث يتوسع هذا القسم الخرساني. في هذا الوقت ، أقوم بإجراء هذا الاقتراح على الأرض هذا المساء حتى نتمكن من وضع هذه التقديرات. هل يمكنك إعادة صياغة الحركة من فضلك؟ نعم. تمام. نعم ، لا مشكلة. آنسة. طلب Van der Kloot الاتصال بالمدير تشاد فالون للحصول على تقدير للأسعار على التحسينات في الحروف في مقدمة المدخل الأمامي للمدرسة وأيضًا للحصول على تقدير التكلفة على لافتة أمام المدرسة. ونحن نفكر ، كما تعلمون ، لافتة ، إذا تمكنا من الحصول على تقدير على لافتة للأسمنت وراية للمدخل الأمامي ، فقط حتى نتمكن من إجراء مقارنة التكلفة.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، إذا كان بإمكاني التعليق على ذلك. لا يمكنني دعم لافتة كوسيلة للترحيب بصفنا من الصف التاسع إلى الثاني عشر. نأمل في الحصول على هذا قبل بداية العام الدراسي الجديد. وأشعر حقًا أننا بحاجة إلى علامة حقيقية كوسيلة للترحيب بطلابنا إلى المدرسة. لا أعتقد أن لافتة ستفعل ذلك في رأيي. وأنا أعلم أننا تمكنوا من التوصل إلى مبلغ 816،000 دولار تم تركه من مختبرات العلوم ، وكذلك أعتقد أنه كان 112000 من مشروع الغلاية القديم. لذلك لا يمكنني دعم لافتة. لا أعرف إذا كنا ... العضو فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: لذلك أعتقد دائمًا أن لدينا نقاشًا حول نوعين من شيئين مختلفين. أحدهما كان المدخل الأمامي والقيام بذلك مع علامة ولطيفة ، كما قدم عضو مجتمعنا. وكان الآخر ، بالنظر إلى لافتة قد تسير على طول الجزء الأمامي من المبنى ، فقط ، أضف المزيد من التألق قليلاً ، إذا كنت ترغب في ذلك ، كما تعلمون ، اهتمامًا به. لا أعتقد الآن أننا كنا نصل إلى النقطة التي كانت فيها نهائية فقط ، وهذا ما سنفعله ، ولكن نظرًا لوجود مخاوف تتعلق بالتكاليف ، مثل ما هي لافتة؟ أعتقد أن ، كما تعلمون ، من وجهة نظري ، كنت مهتمًا بالتأكيد جعل مقدمة المدرسة واضحة ، واضحة ، والاسم ، لطيف ، أيا كان. ولكن إذا كانت اللافتة هي وسيلة غير مكلفة للغاية لجلب بعض الإثارة إلى المبنى ، فأعتقد أننا يجب أن ننظر فيها. لذلك فقط للحصول على سعر. نعم ، فقط للحصول على سعر ، لمجرد فهم ما نتحدث عنه.

[Kreatz]: العضو كريتز؟ نعم ، نقطة ما من المعلومات. لذلك لا أعرف ما إذا كنت قد قرأته بوضوح ، ولكن الجزء الأول من الحركة هو الاتصال بالمدير الفالون للسؤال عما إذا كان بإمكانه الحصول على تقدير على الحروف التي كانت في الصورة التي شاركتها. لن يكون الأمر كذلك ، لم نقرر على الحروف وما الذي سيحدث في الحروف ، سواء كانت مدرسة ميدفورد الثانوية أو فخر موستانج. كانت تلك مجرد فكرة تم مشاركتها معي لأنني رئيس اللجنة الفرعية للمبنى والبرية. كانت تلك الصورة بالذات حروفًا. بدا الأمر وكأنه مصنوع من الصفائح المعدنية والمعدات التي ذكرتها اللذان ذكرتهما ، والتي كانت الروبوتات والأتمتة ومحلات تصنيع المعادن ، لديهم ليزر وقطع البلازما. وهكذا ، أعتقد أن هاتين الجهازين قد يكون من الممكن للمحلات التجارية المهنية أو المعلمين والطلاب إنشاء علامة الحروف هذه التي ستستمر في أمام المدرسة الثانوية في المقدمة حيث تصعد على الطريق المنحدر. ثم كانت فكرة أن السيد كوشينغ يشارك معنا يتعلق بالقسم الخرساني الكبير الذي يقف وراء مسرح كارون. لذلك كل هذا الملموسة لتفتيح تلك المنطقة شارك السيد كوشينغ فكرة عن وجود لافتة قد تبدو لطيفة ، كما تعلمون ، للتستر على الخرسانة ، وقد تكون ، كما تعلمون ، تحدثنا فقط عن أفكار مثل وجود موستانج أو ربما يمكن أن يذهب موستانج برايد إلى هناك مع بعض موستانج ، ثم تكون الحروف في مقدمة المدرسة مع ربما مدرسة ميدفورد الثانوية حتى يكون هناك مميزات مميزة المدخل الأمامي وأم فعلت ذلك ، لقد سألت عن هذا أم أن الحروف التي تعلم أنها ستكون قادرًا على إنزاله إذا كنا نعلم أن الطلاب المهنيين يقومون بذلك أو شركة خارجية ويمكن أن تضع هذه الحروف بعد ذلك تعرف تجديد في منطقة أخرى ، إذا كان هناك في وقت ما ، ربما من خمس إلى 10 سنوات من الآن ، هناك تجديد كامل ، لكن هيكل المبنى نفسه سليم ، لذلك قد يحتفظون بالهيكل الأصلي. أعتقد أن التقديرات هي الحصول على الأسعار على تلك التي في اجتماعنا المقبل ، يمكننا التحدث عن الجزء التالي من الخطة ،

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو كريتز. هل هناك اقتراح للموافقة على الحصول على تقديرات؟ اقتراح الموافقة من قبل العضو فان دير كلوت ، معار؟ ثانية. عضو روسو ، مكالمة رول؟

[SPEAKER_21]: عضو غراهام؟

[McLaughlin]: نعم. العضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة لونغو كلين؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجاب ، الصفر في الورق السلبي ، يمر. رقم ستة ، مشاركة المجتمع. يمكن تقديم رسائل البريد الإلكتروني أو الأسئلة أو التعليقات المشاركة العامة خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. العضو فان دير كلوت؟

[Van der Kloot]: نعم ، كان هناك أربعة تماما. أول واحد سأقرأه يتعلق بـ MCAS. تم تقديمه من قبل إيلين مانزيل من 42 شارع وينتر. تكتب ، سؤال ، ما هي التواريخ الجديدة لاختبار MCAS؟ هل ما زال الوالدان قادرين على إلغاء إلغاء الاشتراك في أطفالهم إذا اختاروا ذلك؟ بإخلاص ، إيلين مانزيل.

[Lungo-Koehn]: الدكتور كوشينغ.

[Cushing]: لذلك تلقينا للتو تحديث المفوض اليوم ، منذ فترة وجيزة من اختبار الدرجات. اسمحوا لي أن أسحبه هنا في الواقع ، لأنه جاء حرفيًا. تم تأجيل اختبار MCAs للصفوف من ثلاثة إلى ثمانية جدول اختبار. تم تغيير نوافذ الاختبار المبدئية المحدثة للصفوف من الثالثة إلى الخمسة إلى الاثنين 10 مايو إلى الجمعة 11 يونيو. للاختبارات في ELA ، والرياضيات ، والعلوم ، والتكنولوجيا ، والهندسة. لا تزال تواريخ الاختبار لم يتم تحديدها بعد للصفوف من السادس إلى الثامن. هذا جاء للتو في هذا المساء. بقدر الإلغاء ، لا يوجد إلغاء رسمي ، لكننا قلنا سابقًا ، لا يسمح Dese بإلغاء الاشتراك ، لكننا قلنا في وقت سابق أن أفضل طريقة للآباء لإعلام المعلمين ، المعرفة الرئيسية ، هي تقديم بريد إلكتروني والتواصل. لكني أريد أيضًا السماح السيدة غالوسي للتحدث إذا كان ذلك على ما يرام مع الكرسي.

[Lungo-Koehn]: بالتأكيد ، السيدة جالوسي.

[Galusi]: غطى الدكتور كوشينغ إلى حد كبير كل شيء. لقد عكس التواريخ الجديدة. لقد وضع المدارس الابتدائية بالفعل جداول MCAS الخاصة بهم لشهر أبريل وأعتقد أنهم قد أبلغوا هؤلاء مع العائلات لذلك عدنا الآن إلى لوحة الرسم لشهر مايو وبمجرد الانتهاء من تلك التواريخ ، سنقوم بالإبلاغ عن ذلك. ذكر الدكتور كوشينغ أيضًا أنه إذا كانت هناك عائلات لأنه حتى الآن ، لا يوجد خيار بعيد لأخذ MCAS على الأقل على المستوى الابتدائي ، مع كون تلك التواريخ الأولى هي التي تشاركها. إذا كان هناك أولياء أمور ، خاصة في أكاديمية التعلم عن بعد ، لا يرغبون في الحصول على طلابهم إلى المدرسة لأخذ MCAS ، فيجب عليهم إرسال بريد إلكتروني إلى مدير المدرسة. آمل أن يكون هذا مفيدًا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، السيدة

[Van der Kloot]: جالوسي. البريد الإلكتروني التالي من فضلك. لذلك هناك ثلاث رسائل بريد إلكتروني أخرى بخصوص مدرسة كولومبوس. رئيس البلدية ، هل تتمنى لي أن أقرأها الآن؟

[Lungo-Koehn]: لدينا قراران في الوسط إلى نهاية اجتماعنا. لذلك أعتقد أننا على الأرجح يجب أن ننقذهم لأن الآخرين قد يرغبون في التعليق أيضًا.

[Van der Kloot]: نعم. ما هو تفضيلك. حسنًا ، شكرًا لك. لذلك ، وسأواصل التحقق. شكرا جزيلا لك ، العضو فان دير كلوت.

[Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، لدينا تقرير عن المشرف. رقم واحد هو تحديثات وتعليقات المشرفين ، الدكتور Edouard-Vincent.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير. اليوم هو اليوم الدولي للمرأة ، وهو يوم عالمي يحتفل بالإنجازات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية للمرأة. التي بدأت في عام 1911. هذا العام ، الموضوع هو تحدي علامة التجزئة. من التحدي يأتي التغيير. أنا فخور بأن ميدفورد هو مجتمع يقدر أصوات الإناث على الطاولة. يساعد الاحتفال بإنجازات المرأة فقط على صياغة المساواة. أيضا ، لدي بعض الأخبار الإيجابية للمشاركة. برنامج اختبار COVID-19 هذا الأسبوع ، قمنا بإدارة أكثر من 2700 اختبار ، ويسعدني أن أبلغكم أنه بعد ثلاثة أيام من الاختبار ، أسفر مجتمع موستانج لدينا عن حالات إيجابية صفرية. بالإضافة إلى ذلك ، في وقت سابق من هذا الأسبوع ، أو الأسبوع الماضي ، أعلن الحاكم بيكر أن المعلمين والموظفين في K إلى 12 التعليم والتعليم المبكر والرعاية سيكونان مؤهلين قريبا لاتخاذ لقاحهم. هذه خطوة حرجة ، خطوة تالية حاسمة نحو استعادة الشعور بالحياة الطبيعية لطلابنا ولكل من ميدفورد. لذلك مع استمرار الانخفاض في معدلات إيجابية الفيروسات والنية المعلنة لمفوض ED لتتطلب قريبًا تعديلًا حول وقت التعلم المنظم ، فإننا نتخذ خطوات نشطة للتحضير لاحتمال زيادة تعليم الشخص. يعد هذا الجهد نحو استعادة المزيد من الحياة الطبيعية خطوة مهمة في مساعدة طلابنا على الاستعداد للعام الدراسي المقبل. من الواضح أن أملنا في العام المقبل هو فتح واستمرار تقديم التعليمات للأسبوع الكامل. العمل من أجل هذا الهدف ، أم ، سيبدأ التحضير في الوقت الحالي. نستمر في انتظار إرشادات إضافية هذا الأسبوع من المفوض فيما يتعلق بإعلانه الذي تم إصداره يوم الجمعة. أم ، سيكون التركيز هو البدء بالمدارس الابتدائية وفي نهاية المطاف في نهاية المطاف من ستة إلى 12. لدينا هذا الأسبوع طلبًا حساسًا للوقت طلبنا من مجتمع الوالدين للطلاب الذين هم في الصفوف من السادس إلى 12 نطلب منك تأكيد أي فوج هو يوم الجمعة ، 12 مارس. هناك استثناء للتعلم عن بُعد بسبب الظروف المرتبطة بـ Covid. ومع ذلك ، نحن بحاجة إلى الحصول على محاسبة دقيقة من طلاب الفوج يشاركون فيها. وهكذا ، في الحضور الشخصي لجميع الطلاب في الصفوف من السادس إلى 12 ، ويبدأ اعتبارًا من الاثنين المقبل 15 مارس. ومرة أخرى ، فإن تحديد هويتك عن الفوج الذي أنت فيه وستتوقف مشاركتك في الأنشطة اللامنهجية على الالتزام بالحضور الشخصي وجدولة توقعات الفوج الخاص بك. لذلك هذا الأسبوع ، أو الأسبوع الماضي ، يجب أن أقول يوم الخميس ، لقد أتيحت لنا الفرصة لسماع من طلابنا الابتدائيين وأولياء الأمور ومقدمي الرعاية وأعضاء موظفينا على المستويات الابتدائية فيما يتعلق بتوقعاتهم هذا العام وتوقعاتهم للعام المقبل. كانت محادثة رائعة. تمكن العديد من أعضاء لجنة المدرسة من الانضمام إلى أجزاء مختلفة من جلسات الاستماع التي حدثت. لذا شكرا لك ، أعضاء لجنة المدرسة ، على دعمكم الحضور الأسبوع الماضي. أود أن أذكر الجميع بأنه غدًا ، 9 مارس ، سنعقد جلسة استماع أخرى لطلاب المدارس المتوسطة لدينا ، وجلسة مماثلة يوم الخميس 11 مارس ، لطلاب المدارس الثانوية لدينا. سوف نواجه جلسات استماع مماثلة لجميع مجموعاتنا ، A و B و C و D ، ونود ذلك تزويد كبار السن بفرصة ليكونوا قادرين على مشاركة مخاوفهم المحددة ككبار. حتى 11 مارس ، هذا الخميس ، نريد أن نسمع منك. ستكون الترجمة متوفرة غدًا ويوم الخميس باللغات التالية والبرتغالية والإسبانية والكريول الهايتية والعربية. التسمية التوضيحية مغلقة متاحة أيضا. أود أن أغتنم هذه الفرصة لأشكر دا ماريون ريان وموظفيها المذهلين للمساعد DAS. عليا خالدي ، دوغ كانون ، كاثرين فولجر ، أدريان لينش ، توم رالف ، توم براندت ، بيث دونيغان ، أليس كيسي ، و دي. مديرة الصحافة في ريان ، ميغان كيلي ، لعرضها المهم حول الأسهم العرقية ، ومكافحة التحيز ، والامتياز الأبيض لمعلمينا وموظفينا. يجب إجراء هذه المحادثات الصعبة حتى يكون مجتمعنا أكثر توحيدًا. إنني أقدر قيادة محامي المقاطعة ريان في هذه القضايا مع استمرارنا في المضي قدمًا معًا. لدي بعض الأخبار الرائعة للمشاركة. تعداد الرياضيات. إنه يوفر برامج رياضيات جذابة لطلاب المدارس المتوسطة من جميع مستويات القدرة لبناء الثقة وتحسين المواقف بشأن الرياضيات وحل المشكلات. للعام الثاني فقط ، شارك نادي ميدفورد في مسابقة الرياضيات في الرياضيات ، وهي مسابقة رياضية وطنية للمدرسة المتوسطة المتوسطة يسرني أن أعلن أن أدريتا سامانت ، طالبة في الصف السابع في مدرسة أندروز المتوسطة انتهى في المركز السادس في فصل الرياضيات. من خلال القيام بذلك ، تأهلت لجولات الدولة للمسابقة التي ستقام في ثلاثة أسابيع. بدأت هذه المسابقة مع ما مجموعه 2000 طالب من جميع أنحاء ولاية ماساتشوستس. 300 طالب فقط مؤهلين للحصول على دعوة الفصل ، منها Adrita هو واحد من 45 طالبًا فقط تأهلوا إلى دعوة الدولة. لذلك أريد فقط أن أقول لك ، أدريتا. اجعلنا فخورين ونبذل قصارى جهدك. نحن سعداء للغاية لأنك حققت هذا الإنجاز الرائع. وأتطلع إلى سماع كيف تسير المنافسة. أم ، صدق أو لا تصدق ، قبل عام تقريبًا ، الأربعاء ، 10 مارس ، سيصادف الذكرى السنوية الأولى التي أصدرها الحاكم بيكر لوقف انتشار فيروس Covid-19 الغامض في ذلك الوقت ، صدق أو لا تصدق ، لقد كان بالفعل عامًا. كان هناك الكثير غير معروف. ثم افترضنا جميعًا. سنعود إلى جداولنا العادية بعد بضعة أسابيع. من الواضح أن هذا لم يحدث. لقد تأثرنا جميعًا بطريقة ما بالفيروس ، سواء من الناحية الطبية أو المالية أو التعليمية أو الاجتماعية. مع ظهور اللقاح ، نرى العودة العادية قريبًا. ومع ذلك ، يجب أن نستمر في ارتداء أقنعةنا المسافة الاجتماعية ، اغسل أيدينا ، والأهم من ذلك ، العمل معًا. كما قلت دائمًا ، نحن منطقة واحدة ، ميدفورد واحدة. مع تقدمنا ​​في عالمنا غير المؤكد ، تظل مدارس ميدفورد العامة مكرسة لتوفير تعليم آمن ومنصف ومتسق لجميع طلابنا مع التركيز القوي على الصحة العاطفية الاجتماعية. في وقت لاحق اليوم ، ستأتي ، ستسمع تحديثًا من ممرضتنا ، Toni Wray ، على ما يحدث مع Covid-19. وبعد ذلك ، سأعلن عن الفائزين بالشعر. هذا هو القدوم ، قصيدة الوحدة لدينا. وأنا متحمس حقًا للتعرف على الطلاب تم اختيارها ، وسيشاركون قصائدهم معنا هذا المساء. شكرا لك ، وهذه هي ملاحظاتي لهذا اليوم.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. لدينا عضو ماكلولين والعضو فان دير كلوت.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت لهذا التحديث. لدي سؤال حول تأكيد الفوج بحلول يوم الجمعة للصفوف من السادس إلى 12. لقد حصلت على روبوكال حول ذلك اليوم ، وأردت أن أسأل المزيد عن ذلك لأنني أريد أن أتأكد من أن المجتمع يفهم ، إذا كنت أفهم ذلك بشكل صحيح ، أنه إذا تمكنت من تأكيد مجموعةك ، لذلك على سبيل المثال ، إذا كنت في الفوج ب. لديك خيار للذهاب عن بعد مرة أخرى لبقية العام. هل هذا دقيق ، الدكتور إدوارد فنسنت؟

[SPEAKER_21]: أنت على كتم. نعم.

[Edouard-Vincent]: نعم ، هذا دقيق. إحدى الملاحظات التي حدثت ، مما دفعنا إلى طلب ، إخطار الوالدين وجعلهم يوضحون ما هو الفوج الذي يشارك فيه طفلهم ، نظرًا لأن لدينا طلاب تم تسجيلهم في الأتراب ، الفوج B أو الفوج C ، وكان هناك حضور ومشاركة غير متناسقين. وهكذا لأغراض الإبلاغ إلى DESE وأيضًا وجود سجل دقيق للحضور والبيانات ، كانت هناك رموز مختلفة. وهكذا سيأتي الطلاب أسبوع واحد ثم اذهب وكن بعيد في الأسبوع التالي ثم عد أسبوعًا آخر. لذلك كان هناك الكثير من التناقض. لذلك هذا الإعلان عن الأتراب هو حقا في الغالب موجه نحو الطلاب الموجودين في الفوج B ، الفوج C ، الذين يتقلبون ذهابًا وإيابًا بين B و D أو C و D. لذلك كانت هناك حركة ذهابًا وإيابًا. وكان ذلك ، كان مقدار الحركة مقلقة لأننا نحاول الحفاظ على سجلات الحضور الدقيقة ونحن بحاجة إلى أن نكون قادرين على التخطيط وفقًا لذلك وحتى من وجهات النظر التعليمية ، حيث كان المعلمون يتوقعون أن يكون الفوج حجمًا واحدًا ، وكان هناك X كمية من الطلاب أسبوعًا واحدًا ، ثم في الأسبوع التالي ، تترك بأعداد صغيرة جدًا من الطلاب. وقالوا ، في هذا الأسبوع بالذات ، سأكون طالبًا بعيد تمامًا. لذلك كان هناك الكثير من التقلبات ذهابًا وإيابًا ، ونحن بحاجة حقًا إلى الحصول عليها الاتساق والآباء ليتم إخطارهم وإدراك أن هذا التقلب كان يحدث. لذا ، من خلال تصور الآباء والأمهات لنا يوم الجمعة ، اعتبارًا من الاثنين ، 15 مارس ، عندما يتم توثيق الحضور وتسجيله ، سنستخدم تلك البيانات الجديدة لإنعاشها بشكل صحيح.

[McLaughlin]: Hab-Charlotte pitts ، moderator ، she-her ، she-hers ، she-hers ، she-hers ، she-hers ، she she-hers ، she hour ، she shet ، she shet ، she she she she she shed ، she sh ، she she ، she she ، she she ، she she ، she ، she ، she ، she ، she ، she ، she ، she ، she ، she ، she hers ، she ، she ، she ، إنها-صراخ ، صراخ ، صراخون ، صراخ ، صراخ ، صراخ ، صراخ ، صراخون ، صراخون ، هم ، صراخ ، هم ، صاعقون ، صراخ ، هم ، صراخ ، هم-هي--هي- على سبيل المثال ، كما تعلمون ، لقد لاحظت ، على سبيل المثال ، خمسة غياب في الربع الأخير ، وكان الأمر بمثابة مفاجأة. وهكذا من قبل ، من الواضح ، قبل الوصاية ، ستحصل العائلات على Robocalls إلى المنزل. طلابك ليسوا في المدرسة اليوم. أفهم أن هذا لا يحدث الآن لعدة أسباب. كما تعلمون ، فإن العملية جزء منها ، على ما أعتقد. لذا ، إذا كنت أفهم بشكل صحيح ، فالطريقة التي يحدث بها الحضور الآن ، فهذه فترة حضور ، لذلك سواء كنت تحضر Hab-Charlotte Pitts ، Moderator ، City of Boulder ، Cob.: : فترة فردية. هذا هو الجزء الأول من السؤال الخاص بالتفريغ والجزء الثاني من السؤال هو أن Hab-Charlotte Pitts ، المشرف ، مدينة بولدر ، كوب: : نتطلع إلى المفوضين الجدد Hab-Charlotte Pitts ، وسيطة ، مدينة بولدر ، كوب: : تفويض ، لعدم وجود كلمة أفضل للطلاب الذين يذهبون شخصيًا في أبريل خمسة أيام في الأسبوع. هل هذا يعني أن الأتراب التي كانت حاليًا شخصياً ستُطلب من خمسة أيام في الأسبوع إذا كانت في يومين في الأسبوع أو إذا كانت يومين في الأسبوع حاليًا

[Edouard-Vincent]: هل يمكنك القول أن هناك يومين في الأسبوع حاليا؟

[McLaughlin]: وبعبارة أخرى ، إذا كنت شخصياً في برنامج مختلط حاليًا ، ويقول المفوض إن الطلاب بحاجة إلى العودة شخصيًا خمسة أيام في الأسبوع ، فهل سنقوم بإلغاء البرنامج المختلط ، مما يجعل هؤلاء الطلاب الشخصيين خمسة أيام في الأسبوع؟ لذلك ، مهما كان القرار الذي يتخذه الآباء ، يوم الجمعة ، 12 فبراير ، سيكون بشكل أساسي ليس بالضرورة هجينة ، ولكن كل شيء أو لا شيء في مرحلة ما ، خمسة أيام أو بدون أيام. هل هذا دقيق؟

[Edouard-Vincent]: بمجرد أن يكون ذلك ، بمجرد أن نتلقى التوجيه النهائي ، لأن قرار مساء يوم الجمعة من اجتماع مجلس الإدارة ، كنا نراقبه في الوقت الفعلي كما كان معظم الناس عندما جاء ذلك. لذلك بمجرد وصولنا إلى مستوى المدرسة الثانوية ، ستكون خمسة أيام في الأسبوع. يمين.

[McLaughlin]: المدرسة الثانوية التي تصنع Hab-Charlotte Pitts ، المشرف ، She-Her ، she-her ، she-her ، she-her.

[Edouard-Vincent]: من منظور المحاسبة المتمثل في القدرة على معرفة من المفترض أن يكون في المبنى ومن ليس كذلك. لقد أخذنا الكثير ، استغرق الأمر الكثير من الوقت لإعداد الجدول الزمني لإعداد الأتراب لمحاولة الحفاظ على الأرقام قابلة للإدارة والتخبط في التقليب. لم يتم القيام به في منظور ثابت ، من منظور تشغيلي ، كان من الصعب للغاية مع المساءلة ، حتى لو كانوا يظهرون عبر الإنترنت. ومرة أخرى ، من توثيق الحضور بدقة ، ومعرفة من هو في المبنى ، والذي لم يكن في المبنى ، ومرة ​​أخرى ، يقول أولياء الأمور أيضًا في المدرسة ، هذا لا يحدث على أساس متسق كذلك. والدكتور كوشينغ أو السيد مورفي ، يمكن لأي منكم التحدث إلى الحاجة إلى توثيق هذا بوضوح.

[Cushing]: لذا ، فإن أحد الأشياء أيضًا التي عرفناها لمدة أسبوع ونصف إلى أسبوعين على أن- Amber McLaughlin ، هل لديك افتراض؟

[McLaughlin]: نعم ، مجرد نقطة امتياز إذا كنت قد أولا. لذلك أقدر ذلك ، الدكتور إدوين فنسنت ، وأريد فقط أن أوضح حتى لا نضطر إلى قضاء الكثير من الوقت في الحديث عن الحاجة إلى الاتساق لأنني أفهم بشدة ذلك وأنا أفهم بشدة بروتوكول الحضور الذي يحتاج إلى وضعه في مكانه والمشكلات ذات المرونة حتى لا تكون هناك مساءلة. ما لا أعتقد أنه من الواضح بالضرورة للعائلات وما أريد ضمانه تم توضيح للعائلات ومقدمي الرعاية هو أن اختيار الشخص لا يختار فقط شخصين في الأسبوع. إنه يختار ، إنه يترك الخيار مفتوحًا لمدة خمسة أيام في الأسبوع لأن هذا هو المكان الذي نتجه إليه بناءً على ما تقوله ديسي. لذلك الجزء الذي أشعر أنه لم يكن واضحا للعائلات. وأعتقد أن هذا أمر مهم حقًا لأنه ليس مجرد مسألة ، كما تعلمون ، اتخذ خيارًا للذهاب هجينة أو كاملة أو عن بُعد. إنه ، كما تعلمون ، هناك فارق بسيط. وأعتقد أنه يتعين علينا حقًا أن نكون قادرين على توضيح ذلك للعائلات بطريقة مفيدة بحيث يفهمون أنه إذا كانوا يتخذون قرارًا لمدة يومين في الأسبوع ، فإنهم يتخذون قرارًا بدوام كامل شخصيًا استنادًا إلى ما توصي به DeSe حاليًا. ومرة أخرى ، قد يكون متداخلة. أتفهم أننا لن نعود جميعًا في وقت واحد ، هذا يجب أن يكون واضحا تماما. شكراً لك يا دكتور كوشينغ ، على السماح لي بالحصول على هذه النقطة من الامتياز. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو ماكلولين. دكتور كوشينغ ، هل كان لديك أي شيء تريد إضافته؟

[Cushing]: لقد عرفنا لمدة أسبوع ونصف تقريبًا ننظر إلى المكان الذي كان فيه المفوض يستنتج والتصويت أمام مجلس الإدارة. وهكذا بالنظر إلى حقيقة أننا على الأرجح سيتم إخبارنا في مرحلة ما من هذا الأسبوع ، كان هناك تصويت بأن لديه سلطة القيام بذلك الآن. حسنًا ، لم يتم ممارسة ذلك بعد ، لكننا نتوقع أنه في الخامس من أبريل ، سيتم إخباري أن الهجينة لم تعد خيارًا للبلادة. ثم في مرحلة ما بعد ذلك ، لن يكون Hybrid خيارًا للدرجات الأخرى التي تتحرك للأمام. هناك تكهنات حول الجدول الزمني ، ولكن لا يوجد شيء ملموس في هذا الوقت. وهكذا استعدادًا لذلك ، يعود ذلك إلى خمسة أيام في الأسبوع ، ما كنا نأمل أن نفعله هو جعل الطلاب في مجموعاتهم ، وإدخالهم في روتين المجيء. لقد حاولنا أن نكون مرنين بشكل مثير للدهشة مع قدرة الطلاب على الذهاب عن بُعد بسبب مواقفهم الصحية ، ومواقف صحة الأسرة ، مهما كان الأمر. ولكن مع عودتنا إلى نوع من الحياة الطبيعية ، وأقول إننا أردنا أن نمنح طلابنا هذا الشعور بالالتزام بأيام الفوج ، مع إدراك أن المضي قدمًا ، قد نضغط إلى خمسة أيام. الآن ، يتم ترك عن بُعد على الطاولة في هذا الوقت. لقد قيل لنا ذلك. ولكن مرة أخرى ، يمنح التصويت يوم الجمعة ارتكاب سلطة إزالة هذه الخيارات كوقت تعليمي منظم في أي وقت يتحرك إلى الأمام. ولذا فإنني أرج أيضًا للسيد مورفي ، لقد كان على المكالمات وإذا كان أي شخص يريد التحدث أيضًا.

[Lungo-Koehn]: نعم ، أعلم أن هذا سيأتي على جدول أعمالنا ، البند رقم خمسة. إذن السيد مورفي ، هل تريد التحدث الآن؟

[Murphy]: لا ، أنا أقدر دعابة للبند رقم خمسة ، وآمل أن يبقى الجميع ضبطًا. وسنحاول الحفاظ على إيصاله عندما يأتي الرقم الخامس.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.

[Van der Kloot]: عمدة؟ نعم ، العضو فان دير كلوت. لذلك أنا بحاجة إلى إخبارك أننا تلقينا خطابًا حول هذا الموضوع. يمكنني الاحتفاظ به حتى العرض التقديمي ، إذا كان ذلك هو الأفضل.

[Lungo-Koehn]: من فضلك ، للرقم الخامس. سيكون ذلك رائعًا. نعم. الرقم الثاني ، لدينا فقط تحديث Covid-19 Health Health و Medford School Public Covid-19 ملخص وتحديث وتحديث اللقاح من المشرف الممرض ، السيدة توني راي. وكذلك السيد مورفي هنا للتحدث عن هذا أيضًا.

[Wray]: مساء الخير الجميع. يسعدني الإبلاغ عن معلومات إيجابية من بيانات مدينة ميدفورد. كان متوسط ​​معدل الإصابة اليومي لدينا يتناقص بشكل مطرد. وهذا الأسبوع وصلنا إلى 16.7 حالة لكل 100،000. لذلك يحافظ هذا المعدل علىنا في المنطقة الصفراء بمعدل إيجابية قدرها 0.78 ٪. لذلك نحن متحمسون للغاية لذلك. تعكس بيانات مدرستنا هذا الانخفاض. لقد قمنا بإدارة أكثر من 5300 اختبار covid منذ 22 فبراير ، عندما عدنا من الإجازة. وكان لدينا جميع تجمعات الاختبار السلبية. أود أن أشكر جميع الطلاب والموظفين على استمرار اليقظة والالتزام ببروتوكولات الصحة العامة في القناع يرتدي ، وغسل اليدين المتكرر ، والحفاظ على الابتعاد البدني الستة أقدام. وأود أيضًا أن أشكر الآباء لدعم جهودنا من خلال إبقاء أطفالهم في المنزل عندما يشعرون بالمرض والاستجابة للتوجيهات التي تقدمها ممرضات المدارس لحجر الحجر الصحي والعزلة. في الأسبوع الماضي ، أعلن الحاكم بيكر أنه يجوز للمعلمين الآن الاشتراك في لقاحات في أحد المواقع الثلاثة ، إما موقع تطعيم للدولة ، مثل Fenway Park أو مواقع فندق Danvers ، وصيدليات البيع بالتجزئة ، مثل CVS و Walgreens ، وبعض المرضى من خلال مزودي الرعاية الصحية على شبكة الشبكة ، مثل Lahey Health. قد يكون لدى قدامى المحاربين في القوات المسلحة المسجلين في إدارة قدامى المحاربين فرص للحصول على لقاح من خلال برامج VA المحلية. أذكر موظفي مدرستنا بأنه في هذا الوقت ، لا يتوقع مجلس الصحة في ميدفورد الحصول على شحنة من اللقاح ، وبالتالي لن يتمكن من تطعيم موظفي المدرسة في المدرسة. لذلك أشجع الجميع على الوصول إلى موقع تسجيل التطعيم في Vaxfinder.mass.gov ، وموقع CVS على www.cvs.com backslash justications ، وموقع Walgreens في www.walgreens.com Topic Backslash Topic. الترويج backsplash ، لقاح covid backsplash. الإمدادات محدودة وقد تكون أوقات الانتظار طويلة. للتسجيل في برنامج تطعيم المحاربين القدامى للمعلمين ، يرجى الاتصال بالرقم 877-222-8387. أخيرًا ، استعدادًا للعودة إلى التعلم الشخصي ، أقوم بإعادة تقييم احتياجات معدات الحماية الشخصية الخاصة بنا ، وسنضع طلبات للمواد المطلوبة. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، السيدة راي. السيد مورفي ، أي شيء لإضافته؟

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. مجرد تحديث سريع من العلماني في عالم الصحة العامة. لقد التقينا مرتين مع شركاء المساومة لدينا كجزء من لجنة الصحة والسلامة التي كانت جزءًا من وزارة الزراعة. أن لجنة المدرسة وافقت في يناير. كجزء من هذا الاجتماع ، لدينا حوار مستمر مع اتحاد المعلمين لدينا والآن اتحادنا المهني. ونحن نتطلع إلى التعرف على ما نستمر في زيادة التعليمات الشخصية ، ما هي الأشياء الإضافية التي نحتاج إلى تشديدها أو حيث نحتاج إلى الاستجابة فيما يتعلق بالمخاوف حول Covid-19. كجزء من ذلك ، سنقوم بتنفيذ نموذج Google سهل الاستخدام يسمح للموظفين بسهولة بتحديد احتياجاتهم بسهولة فيما يتعلق بـ PPE إضافية أو مواد أخرى تشكل جزءًا من التزامنا بالحفاظ على المباني آمنة قدر الإمكان. كما قال السيد راي ، يستمر برنامج الاختبار لدينا ، أرقامنا تعكس ما نتوقع رؤيته بناءً على انخفاض الإيجابية داخل المجتمع. وسأعيد تأكيد ما قاله توني عن امتناننا ليقظة الناس ومشاركتهم المستمرة في برنامج الاختبار.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. وإذا كان بإمكاني فقط خنزير ، فأنا أعرف السيدة راي ، لقد ذكرت للذهاب على ظهور الكتلة. الموقع أو السير الذاتية للاختبار بسبب الافتقار إلى اللقاح الذي يتلقاه المدينة. أريد فقط أن أخبر الجميع قبل حوالي 10 أيام ، لقد قدمنا ​​طلبًا إقليميًا للحصول على بعض اللقاحات. كان ذلك مع Somerville Cha وعدد آخر من المجتمعات المحيطة به نأمل أن يقوم بنوع من المواقع الإقليمية للعيادة في جامعة Tufts مع عدد قليل من مواقع الأقمار الصناعية. لذلك نحن نحاول. شكرا لكم جميعا. بعد ذلك ، لدينا بعض المرح. رقم ثلاثة ، إعلان عن الفائزين في مسابقة الشعر الوحدة. سأقوم بتسليمه إلى الدكتور إدوارد فنسنت.

[Edouard-Vincent]: نعم ، لذلك أنا متحمس للغاية لأن 8 مارس هو أخيرًا هنا ونحن قادرون على التعرف على شعرائنا الصغار حقًا. لذلك أنا سعيد حقًا. مرة أخرى ، ما ولادته كان بعد الاستماع إلى خطاب أماندا جورمان في الافتتاح. لقد ألهمني أعضاء فريقي لمنح طلابنا فرصة لعرض مجموعات مهارات الشعر الخاصة بهم. ويسعدني أن أعلن أن لدينا ما يقرب من 120 طالبًا. أرسل القصائد ، وأردنا التأكد من هذه المهمة المحددة من أننا لم نتعرف على طلابنا الهجينة فحسب ، بل أردنا التعرف على طلابنا عن بُعد بالكامل على مستوى المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. لقد شاركنا في فصول EL ، وكان لدينا قسم واحد نعرف أن بعض المعلمين المدعومين للطلاب. كما نشجع الطلاب على خلق الشعر بأي شكل أو لغة. ولذا لدينا عرض فيديو خاص اليوم بالنسبة لنا أيضًا. لذلك أنا سعيد برؤية ذلك ، شاركه مع المجتمع الأكبر. لذلك أريد أن أرحب بشعراءنا الذين هم على المكالمة الليلة. أريد أيضًا أن أرحب وتهنئة ، مرة أخرى ، السيدة شيلبي إسبينولا ، الذي كان طالبنا في الصف الأول الذي دخل قصيدتنا الأولى. وكانت من الفصول الدراسية للسيدة فارجو في مدرسة بروكس. ولذا أردت فقط التعرف على شيلبي كونها أول شخص يقدم قصيدتها. نحن حقا نقدر ذلك. ثم أريد أن أتعرف على من هم طلاب الشعر لدينا. لذلك هذه المرة بترتيب عكسي ، بدءًا من المدرسة الثانوية ، سنسمع من Rakita BK ، من هو طالب مهني من الدرجة العاشرة. سوف نسمع من آنا كيسي ، وهي طالبة في الصف العاشر في المدرسة الثانوية على الجانب الهجين. على مستوى المدرسة المتوسطة ، سوف نسمع من عبد الله عبد الآلام ، وهو طالب في الصف السابع من McGlynn وهو طالب بعيد. وسوف نسمع أيضًا من Kevin Azizi ، وهو طالب في الصف السابع من McGlynn ، وهو طالب هجين. سنسمع أيضًا اليوم من ليندون وايز ، وهو طالب بعيد عن الصف الرابع بالكامل في مدرسة روبرتس الابتدائية. وسوف نسمع من جو هوجان ، طالب الصف الرابع لدينا أيضًا في روبرتس ، وهو طالب مختلط. سوف نسمع من Grace McLaughlin ، التي قدمت لنا مقطع فيديو ، وهي جزء من برنامج McGlynn Hybrid الخاص بنا ، ورونالدو بيريرا ، وهي طالبة في الصف العاشر في المدرسة الثانوية في برنامجنا المختلط. أريد أن أشارك مع الفريق أنه عندما جاءت القصائد بأسماء الطلاب عليها ، تم فصلهم بما إذا كان الطالب هجينًا أو إذا كان الطالب بعيد. لذلك فعلنا فصلهم في تلك الفئات. لكننا أزالنا أسماء الشعراء. لذلك كان لدينا مساعدة لتسجيل القصائد. وأريد أن أرسل شكرًا خاصًا للدكتور تشيزا وفريق العلوم الإنسانية لدينا. كان لدينا Max Heinig مساعدة. كان لدينا مساعدة دوغ بون فلين. كان لدينا السيدة سانفورد من المدرسة الثانوية تساعد أيضا على التسجيل. كان لدينا السيد ريتش تروتر. كان لدينا أعضاء في فريق القيادة العليا لدينا الذين نظروا إليها. كان لدينا السيدة سوزي فايس وليزا إيفانجيليستا. ولدينا أشخاص آخرين كانوا يبحثون ويقرأون الشعر ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، إذا كنت في المستوى الثانوي ، كما لو كنت شخصًا في مدرسة ثانوية ، فقد نظرت إلى المدرسة الابتدائية والمتوسطة والعكس. لذلك لم نكن نريد أن يكون الناس متحيزين أو اختيار الطلاب الذين يعرفون بالفعل جودة العمل الذي سيفعلونه. لذلك تم القيام به حقا عمياء. كان يعتمد فقط على كيفية القصائد امتقت أم آه الأشخاص الذين كانوا يحكمون ويسجلون أم ، كان هناك الكثير من القصائد الرائعة وأريد أن أقول ذلك لأنه كجزء من UM التوقع ، أردنا حقًا أن يكون لدينا قصائد طولها حوالي 10 خطوط. لذلك كانت هناك قصائد كانت قصائد جميلة جدًا ، لكن بعضها كان أطول بكثير. وهكذا في محاولة لتكون متسقة أننا طلبنا أن تكون بطول معين ، تم أخذ تلك الأشياء في الاعتبار عندما تم تسجيلهم. أود أيضًا أن أشكر CCSR لأن الفائزين سوف يتلقون بطاقات الهدايا ، بطاقات الهدايا الأمازون التي يتم التبرع بها للمنطقة من CCSR. ولذا نحن ممتنون جدا لذلك. وسوف نحصل على بطاقات الهدايا هذه للفائزين. أريد أن أقول إنها بطاقات هدايا بقيمة 50 دولارًا ، على ما أعتقد. تهانينا. وآمل أن تحصل على بعض الكتب الشعرية اللطيفة من أمازون أو شيء ممتع تستحقه جميعًا. لذلك سأجعلنا نفعل الشعراء. والدكتور كوشينغ ، سأحتاج إلى دعمك. لكنني كنت سأبدأ مع Rakita BK. وأنا أعلم أن لدينا 150 شخصا على المكالمة.

[Cushing]: إذا تمكن الطلاب من بدء الفيديو الخاص بهم ، فسيساعدني ذلك على العثور عليهم.

[Edouard-Vincent]: Raquita ، إذا كنت على المكالمة ، هل يمكنك رفع يدك باستخدام ردود الفعل؟ وسيساعدنا ذلك على أن نكون قادرين على العثور عليك بسرعة.

[SPEAKER_29]: لقد بحثت عن الاسم. لم أتمكن من العثور.

[Edouard-Vincent]: نعم.

[SPEAKER_29]: ماذا عن آنا كيسي؟

[Edouard-Vincent]: إذا سمعت اسمك ، ارفع يدك. نعم. مرحبًا ، أنا هنا. حسنًا ، دعنا نجدك آنا. رائع. مبروك. شكرا جزيلا لك على هذه الفرصة ، المشرف. على الرحب والسعة. أنت تستحق ذلك. لقد فعلت الكتابة. لذلك نحن متحمسون للغاية لسماعك مشاركة قصيدتك معنا. لذا شكرا لك. أنت تأخذها بعيدا يا آنا.

[Anna Casey]: نعم. يسمى عنوان قصيدتي الحليف. أصل اسم المرء بارز ، لكنه لن يكون دائمًا هو الشائع. يمكن أن تكون نادرة وقد تبدو مختلفة. التنوع شيء جميل. الأسماء تعكس ألوان ثقافة المرء. يفتحون الأبواب للأفكار والأفكار الجديدة. احتضن شخصًا لا يشبهك. التنوع شيء جميل. كن حليفًا يستغرق وقتًا للاستماع وتوحدنا بالحب والسعادة.

[Clerk]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: عمل رائع. حقا ، حقا عمل رائع. شكرا جزيلا لمشاركتك معنا. أعلم أن لدينا عدد قليل من الشعراء للذهاب ، ولكن شكرا لك. وأنا أعلم أن الأمر يتطلب الكثير من الشجاعة للاستيقاظ هنا ومشاركة قصيدتك ، لكننا نقدر ذلك. سأرى عبد الله عبد الحميد في الصف السابع من مكجلين عن بعد.

[SPEAKER_29]: أنا هنا. رائع. مرحباً.

[SPEAKER_00]: قصيدتي تسمى لنا. سأبدأ. نحن نقف معا ، متحدون كواحد. ما نفعله يؤثر على الجميع. نعرض من نحن. نحن نحارب من أجل الحرية. نحن نحارب من أجل المساواة في الحقوق. نحن نقاتل من أجل أن تعرف باسم واحد. نحن نقاتل من أجل أن نكون متحدين. ما قاتلنا من أجله يمثلنا. إنه يمثل عائلتنا. إنه يمثل بلدنا. هذا يعرضنا كواحد.

[SPEAKER_29]: شكرا لك ، عبد الله. عمل رائع. شكراً جزيلاً. أريد أن أطلب كيفن عزيزي ، ماكجلين هايبرد. هل ترى لا أرى الاسم. هل أنت؟ رفعت اليد. نحن بحاجة إلى إلغاء كتم. فهمتها. ممتاز.

[Azizi]: أوه ، مرحبا. يا. آسف لذلك. كان هذا مجرد خطأ هناك. شكرا جزيلا لك على السماح لي بذلك. وشكرا يا ملكة جمال المشرف. لذا فإن عنوان قصيدتي هو معنى الوحدة. وهذا مثل هذا. يمكن لشخص واحد أن يفعل الكثير من الأشياء العظيمة وحدها. ولكن لا تزال هناك حدود. وحتى العبقري لا يمكنه كسر هذه الحدود من تلقاء نفسه. عندما نتحد معًا ، يصبح تحقيق أشياء عظيمة أسهل. لأنه إذا لم يصنع النمل المستعمرات ، فلن يتمكنوا من البقاء لفترة طويلة. لن يكون لديهم مثل هذه الصفات العظيمة. ولن تكون مملكتهم أقوى بكثير. نجتمع لمساعدة بعضنا البعض ، للتعلم من بعضنا البعض ، لتكوين صداقات واتصالات قوية. تصبح الأشياء الضعيفة قوية وذكية معًا. هذه قاعدة للكون. ومع ذلك ، يمكن أن تكون المشكلة كبيرة ، من أجل حلها ، الوحدة هي المفتاح دائمًا. شكراً جزيلاً.

[SPEAKER_29]: شكرًا لك. شكرا جزيلا لك كيفن. سأطلب من ليندن وايز ، الصف الرابع ، روبرتس.

[SPEAKER_07]: اسم قصيدتي يسمى ،

[SPEAKER_29]: ليندون ، هل يمكنك ... ليندون ، أنا ... هل تسمعنا؟

[Edouard-Vincent]: حصلت على إشارة هشة. هل تتمكن من قول قصيدتك مرة أخرى ، ليندون؟

[SPEAKER_29]: ليندون ، هل تسمعني؟ لقد صامت مرة أخرى.

[Clerk]: تمام.

[Lungo-Koehn]: هل تسمعه؟ هذا أفضل قليلاً. يمكننا أن نسمعك بشكل أفضل قليلاً. جرب مرة أخرى.

[SPEAKER_07]: نحن جميعا كسور من ستاردست. العالم هو الكل. نحن صغيرون بأنفسنا.

[Ruseau]: أكثر إشراقا من الشمس. الوحدة تجعل العالم مكانًا أفضل من أي وقت مضى. الوحدة تجعل الأمور أفضل.

[Lungo-Koehn]: سمعت الخط ، عندما نتحد ، نتألق مشرق مثل الشمس. كان هذا خطًا رائعًا. شكرا جزيلا لك ، ليندون.

[Edouard-Vincent]: شكرا لك ، ليندون. وأريد أن أقول إنني أعلم أن بيكيتا ، لا ، دعني أرى. Rikita BK على المكالمة. Rikita ، إذا كنت تستطيع أن تسمعني ، هل يمكنك رفع يدك حتى نتمكن من العثور عليك؟ ماكيتا؟

[Ruseau]: نعم. نعم. أوه.

[Lungo-Koehn]: إنه لا كتمها مرة أخرى. عقد على ثانية واحدة.

[Ruseau]: يا إلهي.

[SPEAKER_22]: حسنًا ، هل يمكنك المحاولة الآن ، ريكيتا؟

[SPEAKER_03]: هل تسمعني بوضوح؟

[Edouard-Vincent]: إنه مهتز قليلاً. إنه مهتز قليلاً. هل يمكنك محاولة قول ذلك مرة أخرى يا ريكيتا؟

[SPEAKER_03]: هل تسمعني بوضوح؟

[SPEAKER_29]: ليس بوضوح شديد.

[SPEAKER_03]: حاول قولها مرة أخرى. بالتأكيد. هل يمكنك يا رفاق ... اتصال الإنترنت الخاص بي ليس هو الأفضل حقًا ، لذا يرجى إعلامي إذا يا رفاق ... يمكنني سماعك الآن.

[Lungo-Koehn]: أستطيع أن أسمعك الآن.

[SPEAKER_03]: شكرًا لك. أولاً ، أود أن أبدأ بالحديث عن ما دفعني إلى كتابة قصيدتي. لذا فإن دافعي لكتابة قصيدتي هو وفاة جورج فلويد وبرايونا تايلور. بعد أن علمت عن جرائم القتل ، كنت مدمرًا. رأيت الكثير من الناس يعبرون عن مشاعرهم تجاه المواقف والعنصرية ككل. لكنني أنا شخصياً لم تتح لي حقًا الفرصة لفعل أي شيء للتعبير عن كيف تأثرت بالأحداث المأساوية التي حدثت. عندما سمعت عن مسابقة الشعر ، رأيت أنها فرصة للتعبير عن ما أشعر به وإظهار أنني أهتم. أنني أهتم بأهمية الوجود لبعضها البعض عندما نمر بأوقات عصيبة. أهتم بالمشاكل الموجودة في عالمنا اليوم. وأنني أهتم بأهمية الوحدة. إذن هذه قصيدة تراجعت من قلبي فيما يتعلق بموضوع الوحدة. لا أستطيع التنفس ، تلك الدقائق الثمانية ، 15 ثانية قضى في العذاب. قل اسمها ، تركت دون أن يمسها ، تتدفق باللون الأحمر الدافئ ، تلك الدقائق المريرة. حناجرهم جافة ، صرخاتهم الصامتة ، تمنياتهم ذهبت ، هذا الواقع القاسي. الحرية تظهر ، لكن المساواة لا تزال محدودة. تلك المعارك ضد الخوف ، تلك البكاء من أجل الحرية ، دعونا لا ندعهم يذهبون دون جدوى. دعونا ننتهي من بناء عالم الحب هذا. هل يمكننا تغيير هذا الفراغ إلى العالم الذي حلموا به؟ إخواني وأخواتي من مدينة المياه وأرض الغد إلى مكان التل العظيم ، ساعد في منع تكرار تاريخنا المصاب. أقوى سلاحنا ضد عواصف اليأس واللاإنسانية هو وحدتنا. شكرًا لك.

[SPEAKER_21]: شكرا لك يا ريكيتا. شكراً جزيلاً. كان ذلك جميلًا ، ريكيتا. شكرًا لك.

[SPEAKER_29]: أود الآن تقديم جو هوجان.

[Edouard-Vincent]: جو هوجان ، الصف الرابع ، روبرتس.

[SPEAKER_35]: مرحبًا ، هذا أنا. شكرا لك على السماح لي أن أكون هنا. أوه انتظر ، مقطع الفيديو الخاص بي.

[Lungo-Koehn]: نعم ، دعنا ندير هذا الفيديو.

[SPEAKER_35]: حسنًا ، إنه الآن. حسنًا ، ها هي قصيدتي. لا أريد أن أرث عالمًا لا يبقى متحدًا. العالم مثل الكتل. في كل مرة تقوم فيها بتوحيدهم ، يسقطون مرة أخرى. إذا استطعنا الاتحاد ، سيكون العالم مثل Legos. يبقون معا. ثم أريد أن أرث هذا العالم لأنه متحد. إذن ما هو العالم؟ ليغو أو لبنة بناء. لا يمكننا أن نكون كلاهما.

[SPEAKER_29]: شكراً جزيلاً. عمل رائع. عمل رائع. شكرا لك على مشاركة قصيدتك الليلة. أعتقد أن لدينا ليندون. سيحاول مرة أخرى. نعم. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: هل يمكنك سماعنا الآن؟ أفضل قليلا. جربها ، ليندون.

[Edouard-Vincent]: في بعض الأحيان ، إذا قمت بإدارة الكاميرا ، كنت سأقول ، إذا قمت بإيقاف تشغيل الكاميرا مؤقتًا ، فإن ذلك يعمل في بعض الأحيان على تحسين الصوت. أم ، حتى نتمكن من سماع كلمات ليندون.

[Ruseau]: تمام. تمام.

[SPEAKER_07]: حسنًا ، تفضل. نحن جميعا كسور من ستاردست. العالم هو الكل. نحن صغيرين من قبل أنفسنا ، نطفو وننتظر أن نلتقي معًا. عندما نتحد ، يمكننا أن نتألق مشرق مثل الشمس. الوحدة تجعل العالم دافئًا وسعيدًا ، ويمكننا أن نبدأ في مكاننا. يمكنك عمل الكعك الإنجليزي من الصفر مع جدتي. الوحدة تصنع الأوراق مع جيراني. الوحدة تلعب كرسي مع زملائي في الفصل. الوحدة تقوم بتنظيف السقوط مع أصدقائي. لا تنسوا بعضكما البعض. الأرض لا تزال تتفتح مع الحب.

[Lungo-Koehn]: رائع.

[Edouard-Vincent]: شكرا لك ، ليندون ، على العودة والمشاركة معنا. شكراً جزيلاً. لذلك لدينا مقطع فيديو الآن ، وهذا الفيديو هو Grace McLaughlin ، ونحن سعداء للغاية. دكتور كوشينغ ، هل أنت قادر على طوابير الفيديو لنا؟

[Cushing]: لحظة واحدة ، في محاولة لمعرفة الصوت. لحظة واحدة فقط.

[SPEAKER_22]: هنا نذهب ، جرايسي.

[Cushing]: سيدتي عمدة ، هل ستذهب إلى شخص آخر أثناء إصلاح الصوت؟ نعم ، بالتأكيد.

[Edouard-Vincent]: مقدم العرض هو رونالدو بيريرا. وأريد أن أشكر السيد بول Texera ، الذي ساعد إلى حد كبير في قراءة قصيدتنا المقدمة من طلاب EL لدينا. لذا رونالدو بيريرا ، وأعتقد أنه قد يكون هناك عدد قليل من الطلاب الآخرين الذين يساعدون في قراءة هذه القصيدة. رونالدو ، هل أنت على المكالمة؟

[SPEAKER_15]: نعم ، أنا بالفعل.

[Edouard-Vincent]: نعم ، رائع.

[SPEAKER_15]: أحتاج إلى زملائي في الفصل.

[Edouard-Vincent]: أنت بحاجة إلى زملائك في الفصل. هل يمكن أن تخبرني باسم زملائك في الفصل؟ حتى نتمكن من العثور عليها.

[SPEAKER_15]: مارك أولي وداكايل وجيني.

[Edouard-Vincent]: حسنًا ، داكايل ليمووس. نعم.

[SPEAKER_29]: طيب ، وجاني.

[SPEAKER_21]: أهلاً. أنت على. مهلا ، رونالدو.

[SPEAKER_09]: مساء الخير. بادئ ذي بدء ، أود أن أشكركم جميعًا. وأريد أن أشكر السيدة شاول نيدو لهذه الفرصة. إنه لمن دواعي سروري أن نقدم أنفسنا لحظة واحدة.

[SPEAKER_19]: رينالدو ، هل تسمعنا؟ هذا هو ناسوني.

[Ruseau]: أوه نعم.

[SPEAKER_19]: حسنًا ، هنا نذهب. لذلك سوف أساعدك في العثور على القصيدة. لن نقطع المشرف لأنني أعتقد أنه يعمل على جانب فني آخر. ولكن ها هي قصيدتك. هل أردت تقديمه أولاً ، رونالدو؟ أو هل ترغب في المضي قدمًا والبدء؟

[SPEAKER_15]: يجب أن أبدأ هذه القصيدة. سأقرأ كل شيء. ثم سأتحدث قليلاً عن ذلك. حسنًا ، لذا. وجه الوجه نفسه ، والإخوة والأخوات من العمر والعرق الآخر للغاية. كلنا واحدًا ونحن جميعًا نأتي ونعود جميعًا إلى المنزل. إلى نفس المكان الداخلي. لذا ، بينما كنت أكتب هذه القصيدة ، كنت مع زملائي في الفصل ولم أكن أعرف حقًا ما هو تعريف الوحدة. لذلك بحثت عن المساعدة وكان أصدقائي هناك ورأيت كل القصائد وكنت أحصل على أمثلة وأرى الفريق موضوع كل هذا ، الوحدة ، إنها الوحدة. لذلك أخذت القليل من الجميع وكتبته. هل تريد التحدث عن القليل ، جيني؟

[SPEAKER_19]: لذا رونالدو ، لماذا لا يوجد لدينا الأشخاص الذين كتبوا خطوط القصيدة تساعدك على قراءة القصيدة في المرة الأخيرة وسنترك جيني تبدأ.

[SPEAKER_10]: يسمى عنوان قصيدتنا ، الوحدة. وجه الوجه نفسه.

[SPEAKER_19]: المضي قدما ، مارك.

[SPEAKER_15]: من كل عصر وعرق آخر ، كلنا واحد.

[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: ونحن جميعا نأتي؟

[SPEAKER_15]: ونحن جميعا نأتي ونحن جميعا نعود إلى المنزل.

[SPEAKER_19]: إلى نفس المكان الأبدي. عمل جيد.

[SPEAKER_29]: وظيفة مذهلة. حسنًا ، شكرًا لك. شكرا جزيلا لك على هذا الجهد الجماعي التعاوني.

[Edouard-Vincent]: أود أن أشكر ، مرة أخرى ، جميع شعرائنا الذين شاركوا في تقديم القصائد. سنقوم بنشر جميع القصائد التي تم تقديمها والتعرف على الجميع. نحن نعلم أننا لا نستطيع رسميًا سيكون لدينا سوار وطرق أخرى للاعتراف بالطلاب الذين شاركوا في قصيدة الوحدة وسيحصلون على ذلك. لكننا أردنا أن ندعو على وجه التحديد أولئك الذين تم اختيارهم للفائزين. ولذا فإن الدكتور كوشينغ لديه قطعة الشعر النهائية لتقديمها منا من غريس ماكلولين. الدكتور كوشينغ.

[SPEAKER_16]: ماذا تعني الوحدة؟ الوحدة تعني ماذا؟ كل مجموعة معا. مجموعة معا ، أليس كذلك؟ بغض النظر عما إذا كنت أبيض أو أسود أو إذا كان لديك متلازمة داون. الوحدة تعني أن جميعها معا. مهما كان. مهما كان. يمين؟ نعم.

[SPEAKER_29]: شكرا لك وتهانينا.

[Lungo-Koehn]: هل لديك يدك؟

[Van der Kloot]: لا ، أنا فقط ، هذه كانت رائعة. أنا حقا ، أحب حقا رؤيتهم.

[McLaughlin]: نعم ، أردت فقط أن أقول شكرا لك. هذه دواء جميل وجيد. لذا أشكركم جزيل الشكر للطلاب.

[Clerk]: آسف على ذلك. نعم ، المضي قدما. آسف ، الديمقراطيين. أعتقد أننا تعرضنا للسيطرة.

[Kreatz]: حسنًا ، هل سمعتني؟ حسنًا ، سأقولها مرة أخرى. شكرا لجميع الطلاب. كانت جميع القصائد مكتوبة بشكل جميل وملهمة. أنتم جميعا الشعراء الموهوبين. وظيفة لا تصدق للجميع. شكرا لكم جميعا.

[Lungo-Koehn]: عمل رائع ، الجميع. شكرًا لك. وشكرا لك على المشرف على وجود الفكرة. كان رائعا. بعد ذلك ، لدينا تقرير رقم أربعة عن مدرسة McGlynn المتوسطة من قبل المدير نيك توتشي. لديك خمس دقائق ، نيك.

[Tucci]: مرحبًا ، مساء الخير ، لجنة مدرسة ميدفورد. يا له من عمل صعب المتابعة هناك. شعراء رائعون هنا في مجتمعات مدارس ميدفورد العامة لدينا. عمل رائع ، الجميع. في العام الماضي ، عمل مجلس موقع مدرستنا من الطلاب والمدرسين ومقدمي الرعاية والإداريين يعملون بجد لتطوير بيان مهمة مدرستنا. ويقرأ على النحو التالي. تتمثل مهمة McGlynn Middle School في تزويد جميع الطلاب بالتعليم وبيئة تعليمية آمنة ومحترمة تلبي احتياجات الطفل كله ، مما يمكّنهم من الوصول إلى إمكاناتهم كمتعلمين. في بيئة تعليمية تعاونية وصارمة ، يواجه الطلاب تحديًا ليكونوا مفكرين نقديين. تحتفل مدرسة McGlynn المتوسطة بالتنوع في بيئة تعليمية شاملة ومنصفة مصممة لتعزيز نمو الطلاب وإنجازاته. تسعى مدرستنا إلى تطوير المواطنين المشاركين في المجتمع من خلال التأكيد على أهمية النزاهة الشخصية والسيارة لتصبح متعلمين مدى الحياة. حسنًا ، بصفتي زعيمًا لمدرستنا في خضم أكثر سنوات التحديات ، يمكنني أن أذكر بصدق أننا قمنا بتسهيل هذه المهمة وسوف نستمر في السعي نحو الاجتماع وتجاوز مهمتنا في المستقبل. أعطي قدراً هائلاً من الفضل لطلابنا وعائلاتنا والموظفين الذين صعدوا لتلبية مطالب وتحديات هذه السنة الدراسية. اسمحوا لي أولاً أن أبدأ بالاعتراف بطلاب وعائلات المدارس المتوسطة لدينا. لقد أثبت طلابنا البالغ عددهم 444 طلابًا مرنين في التكيف مع توقعات هذا العام. حاليًا ، لدينا 171 طالبًا يتعلمون عن بُعد ، بينما يشارك 273 طالبًا في مسار التعلم الهجين. كما تعلمون جميعًا ، بدأ جميع الطلاب في التعلم عن بُعد خلال الأسابيع القليلة الأولى من العام الدراسي في سبتمبر. ولكن بعد بضعة أسابيع فقط من التعلم عن بُعد ، رحبنا بالطلاب في الفوج أ ، في مدرسة McGlynn المتوسطة ، كان هذا كمية كبيرة من الطلاب يتكونون من مجموعات من طلاب التعليم الخاص ، والمستوى الأول واثنين من متعلمي اللغة الإنجليزية ، وطلاب المشردين. بعد ذلك بوقت قصير ، انتقلنا إلى الصف السادس من طلاب الصف السادس إلى التعلم الهجين ، يليه طلاب الصف السابع والثامن. نتيجة للجدولة الاستراتيجية ، قمنا بتصميم نظام مكّن الطلاب والعائلات من الاختيار بين التعلم عن بُعد أو التعلم الهجين. لقد كنا داعمين ومرنين في تكريم قرارات العائلات للانتقال بين نماذج التعلم عن بعد أو الهجينة اعتمادًا على احتياجاتهم الفريدة. تم تحديد موعد للطلاب في مجموعات وقرون وسافروا من فصل إلى فئة في نفس القرون من أجل منع التلوث المتبادل واحتواء اندلاع محتمل للحالات المرتبطة بـ Covid. كان على الطلاب التكيف مع إجراءات وتوقعات جديدة للمشاركة والمشاركة في تعليمنا الهجين والبعيد. بشكل جماعي ، لقد قاموا بعمل رائع. لقد تحسنت مستويات مشاركة الطلاب مع كل من التعلم الهجين والبعيد بشكل كبير نتيجة للهياكل والأنظمة التي تم وضعها في مكانها. في الواقع ، نما عدد الطلاب الذين يكتسبون تمييزًا عن طالب شرف لفة بشكل كبير من الربع الأول إلى الربع الثاني في المدرسة نتيجة للعمل الشاق من قبل طاقم الطلاب ودعم آبائهم وقائمين عليهم. أود أن أشكر علنًا أولياء أمور أولياء أمور المدارس المتوسطة على كل دعمهم لتعليم أطفالهم هذا العام. أكثر من أي وقت مضى ، كنا نعتمد على العائلات للتعاون معنا في المدرسة لدعم تعليم طلابهم. ووجدنا أن عائلاتنا تدعم للغاية جهودنا وعلى استعداد للعمل معنا لتطوير خطط عمل مصممة للطلاب التي قد تتطلب تدخلات. سأكون مقصرا إذا لم أشكر علنا ​​الموظفين في مدرسة ماكجلين المتوسطة على تفانيهم ومرونتهم والعمل الجاد والمرونة والاهتمام بالتفاصيل والرعاية لطلابنا. كان على المعلمين التكيف مع تطور كبير في المهنة خلال العام الماضي. شارك المعلمون في ساعات لا حصر لها من التطوير المهني للتطور كممارس ، لتلبية احتياجات طلابنا الذين يتعلمون كل من الشخص والبعد. بالإضافة إلى ذلك ، ركز المعلمون لدينا على التطوير المهني المستهدف على مدار العام ، حول موضوعات الأسهم العرقية ، والكفاءة الثقافية ، وتكامل موارد التكنولوجيا الجديدة في الفصل الدراسي ، ودعم الطلاب الذين يقدمون القلق. تمكن المعلمون من دمج منصات تقنية متعددة بنجاح في فصولهم الدراسية لدعمهم وتلبية احتياجات المتعلمين لدينا. أيد المعلمون الطقوس والروتين والممارسات في مبنىنا للحفاظ على البروتوكولات المتعلقة بالسلامة التي تم وضعها في مكانها من أجل الحفاظ على آمنة الجميع من انتشار Covid. إن الوصي لدينا ، يعملون بجد على الصيف من أجل إعادة توجيه المبنى للرد على طبيعة المدارس العاملة تحت قيود ستة أقدام من الابتعاد الجسدي. ينظف الأوساخ باستمرار ، وتطهيرهم وتعقيم كل قدم مربع من المبنى أثناء تشغيله وخلال الأوقات التي لا يكون فيها الطلاب والموظفون في المبنى للمساعدة في منع انتشار المرض. لقد تجاوز فريق الممرضات لدينا هذه السنة الدراسية لمنع انتشار المرض والاستجابة للتحديات المرتبطة بتتبع الاتصال ، وتنفيذ اختبار Covid لكل من طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة في مدرستنا ودعم الاحتياجات الصحية لطلابنا على أساس يومي. ليس من غير المألوف بالنسبة لي أن أكون على اتصال بفريقنا من الممرضات سبعة أيام في الأسبوع للرد على الآثار المتعلقة بـ Covid على مجتمع مدرستنا. ويسعدني أن أبلغكم بأننا لم نواجه قضية إيجابية في مدرسة McGlynn المتوسطة في الأسابيع الستة الماضية بالإضافة إلى. أثني على فريقنا من الممرضات على معرفتهم ودقة ورعاية طلابنا وموظفينا. لقد كانوا من الدرجة الأولى. كان العمل الشاق الدؤوب لموظفي الدعم لدينا في مدرسة McGlynn المتوسطة المكونة من المسؤولين والمساعدين الإداريين والمستشارين يستحق الثناء. يقضي العديد من هؤلاء الأفراد الكثير من وقتهم في دعم الطلاب لإحراز تقدم نحو نموهم كمتعلم مع دعم احتياجاتهم الاجتماعية والعاطفية. واصلت مدرسة McGlynn المتوسطة إشراك طلابنا في تقاليدنا المتمثلة في وجود تجمعات على مستوى المدرسة على مستوى المدرسة وعلى مستوى الصف بشكل منتظم. بسبب Covid ، حدثت هذه التجمعات فعليًا هذه السنة الدراسية. كانت مجموعات بلوك الرياح هذه مهمة في تقديم عروض تعليمية للطلاب حول الموضوعات ذات الصلة التي تتعلق بالمدرسة والحياة. وهنا قائمة ببعض العروض التقديمية لفريق الرياح الافتراضية في العام الدراسي الذي شارك فيه طلابنا. واحد عن الوعي بالصحة العقلية ، والسلامة الإلكترونية ، المخاطر المرتبطة بالتبخيل ، وهي مجموعة بعنوان ما الأمر مع البلطجة. كان لدينا نادينا الافتراضي والأنشطة المعرض منذ حوالي خمسة أو ستة أسابيع ، وهي مجموعة موستانج واي ، عرض تقديمي من أفضل المتحدثين الشباب ، الدكتور جون جينز. قبل بضعة أسابيع ، كان لدينا عرض تقديمي حول حكايات من التقاليد الأفريقية. قام المدير ديليفا والمدير فالون للتو بتجميع لطلاب الصف الثامن في الصف الثامن إلى الصف التاسع الانتقال إلى المدرسة الثانوية. لقد كان لدينا أيضًا العديد من التجميعات في مستوى الصف لدعم الطلاب الذين ينتقلون إلى التعلم الشخصي. ونحن نتطلع أيضًا إلى عرضين تقديميين قادمين في الأسابيع القليلة المقبلة ، أحدهما حول تعاطي المخدرات بقيادة الدكتور راندي شوستر من جامعة هارفارد ومستشفى ماس العام ، وفي الواقع جمعية قادمة يوم الأربعاء من مهندس ناسا الذي سيقدم حول موضوع عملها المستمر المرتبط باستكشاف المريخ. لذا فإن مدرسة McGlynn المتوسطة ، واصلنا أيضًا تقليدنا المتمثل في تكريم الطلاب علنًا الذين يمثلون طريقة موستانج. وعلى مدار السنوات القليلة الماضية ، تم تحدي الطلاب للسعي نحو العيش في طريق موستانج كل يوم. وهذا يعني أنهم يجلبون أفضل موقفهم وتركيزهم وجهدهم ليومهم. نغرس في طلابنا توقع أنهم محترمين ويقودون بالقدوة. تتناسب هذه الفلسفة مع مهمتنا المتمثلة في إنشاء مواطنين مساهمين في المجتمع ، مع التأكيد على هذه الأهمية على النزاهة الشخصية. طلاب الصف الثامن لدينا بصدد تصميم وتنفيذ مشاريع المشاركة المدنية الخاصة بهم ، والعمل مع معلمي الدراسات الاجتماعية. وأتطلع إلى رؤية هذه المشاريع التي يحركها الطلاب تؤتي ثمارها ، لأنهم سيؤثرون على طلابنا ومجتمعنا في ميدفورد بطريقة إيجابية للغاية. طوال العام الدراسي ، قاد مركز المدارس المتوسطة للمواطنة والمسؤولية الاجتماعية الطريق في تطوير المشاريع التي جعلت مجتمعنا أقوى ، مع غرس القيم المهمة في قادة الطلاب لدينا على طول الطريق. بدأت مجتمعنا الوطني للناشئين في جلسات التدريس الافتراضية لمساعدة زملائها على زملائهم أكاديميًا بعد المدرسة وأيضًا في أيام الأربعاء غير المتزامنة. نحن متحمسون للغاية لدعم طلاب الصف الثامن ديفيانا فيجا ، وهي ممثلة مشروعنا 351 ودورها القيادي في تنفيذ مشروع Cradles to Crayons الذي يحمله جميع سفراء المشروع 351 إلى مجتمعهم لإحداث تغيير. شاركت ديفيانا للتو في يوم الإطلاق أمس ، وكان من دواعي سروري التحدث معها بعد ظهر هذا اليوم ، وهي متحمسة حقًا لإحداث هذا الاختلاف في ميدفورد. في الختام ، على الرغم من التحديات الكامنة المرتبطة بالعام الدراسي بسبب Covid-19 و Pandemic ، صعد طلاب مدرسة McGlynn Middle School والعائلات والموظفون إلى اللوحة لتحقيق أهدافنا الجماعية مع الحفاظ على مهمتنا لمهمتنا. أشكرك على وقتك ، وأنا سعيد بالإجابة على أي أسئلة قد تكون لديك.

[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك السيد توتشي. مفصلة جدا. لا توجد أسئلة. سنذهب إلى رقم خمسة ، موعد نهائي للفوج الثانوي مهام الصعود ، 12 مارس 2021. السيد ديفيد ميرفي.

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. لذلك تحدثنا عن هذا في وقت سابق من الاجتماع ردًا على عرض المشرف وبعض الأسئلة من اللجنة. لذا فإن اللجنة وأفراد المجتمع الذين يشاهدون هذا الاجتماع قد تكون على دراية بهذا فقط من تلك المناقشة. لذلك سأحتفظ بهذا الموجز. أعلنت المقاطعة قبل أسبوع يوم الجمعة الماضي لذلك أعتقد أن ذلك كان سيكون في 26 فبراير ، أنه بالنسبة للطلاب في المستوى الثانوي ، سيكون هناك توقع بالالتزام بوجود فوج معين بحلول 12 مارس مع تداعيات الحضور في يوم الاثنين 15 مارس. هناك عدة أسباب لذلك التي تطرق إليها الدكتور كوشينغ وآخرون في وقت سابق من هذا المساء فيما يتعلق بمحاولة إنشاء الظروف التي ستكون الأكثر تفضيلاً للمشاركة القوية للطلاب وحضور الطلاب بشكل منتظم شخصيًا لتلك العائلات التي اختارت الالتحاق بالمدرسة شخصيًا. الأساس اللوجستي والتشغيلي لهذا الموعد النهائي يرجع إلى احتمال زيادة تعليم الشخصيات المحتملة للباقي من العام الدراسي. من أجل تشغيل التعليمات المتزايدة ، نحتاج إلى فهم دقيق للأرقام وراء كل مجموعة. هذا هو الأساس للموعد النهائي الذي أصبح الآن ساري المفعول وسيكون ساري المفعول اعتبارًا من يوم الجمعة ، 12 مارس. وفيما يتعلق بالقرار الذي اتخذه مجلس التعليم الأسبوع الماضي ، كما أشار الدكتور كوشينغ سابقًا ، فإن هذا القرار الذي اتخذته مجلس الإدارة يمنح سلطة المفوض لتحديد وقت التعلم المنظم. كتعليم شخصي ما لم تختار الأسرة أن تكون بعيدة تمامًا. لذلك كل ما حدث حتى الآن هو أن اللجنة ، منحت مجلس الإدارة المفوض سلطة فرض هذا الشرط على المقاطعات. لم يتم فرض هذا الشرط بعد. لدينا كل توقع أن يبدأ من المستوى الابتدائي في المستقبل القريب للغاية ، ويدفع حيز التنفيذ في أبريل. ما سيبدو عليه هذا الجدول الزمني في المستوى الثانوي وما هو بالضبط التنفيذ الذي سيبدو عليه في المستوى الثانوي ، لا نعرف حتى الآن ، لكن هذا شيء نعمل عليه بنشاط وسنستمر في التواصل بانتظام مع كل من الموظفين والعائلات والطلاب الذين أنا متأكد من أنه مهتم أيضًا. سيكون هناك التزامات سنكون لدينا فيما يتعلق بالمحادثات مع شركائنا المساومة. تفكر مذكرة الاتفاق لدينا في هذا السيناريو. وسنشارك في تلك المناقشات لأننا ملتزمون بالقيام به ، ونحن نتطلع إلى القيام به دائمًا. وهذا هو المكان الذي نحن فيه الآن فيما يتعلق بما تم تحديده وما لم يتم تحديده بعد. وهكذا هناك القليل من المدرج الذي سنستمر في التحرك. لكنني أعتقد لأغراض الوضوح الليلة ، ما يجب أن يعرفه الناس هو أننا نتوقع زيادة التعليم الشخصي في جميع مستويات الصفوف في مرحلة ما طوال الفترة المتبقية من العام الدراسي. ولكن بالضبط كيف ومتى تكون الأشياء التي لا يزال يتعين حلها. لكننا نعلم أننا لن نكون قادرين على القيام بذلك ، ولن نكون قادرين على إنشاء جدول زمني أو طريقة للقيام بذلك إذا لم يكن لدينا المزيد من اليقين فيما يتعلق بأروس الطلاب. آخر شيء سأقوله هو أنه على الرغم من أنه لا يتم الإشارة إليه صراحة في اتصالاتنا ، فإننا نعلم أنه ستكون هناك ظروف مخففة. وكما هو الحال دائمًا ، سننظر في تلك الظروف المخففة ونحاول الرد في الطريق الذي يخدم المصالح الفضلى للطلاب. من شأن ذلك أن يشمل المواقف ، من الواضح أنه إذا كان الطلاب مريضين ، إذا كان لديهم أعراض ، أشياء من هذا القبيل ، سنحاول إبقاء الطلاب مشاركين. لذلك يمكن أن تكون هناك مواقف تلتزم فيها الطلاب بالجماعات B أو C. لن يتم إخبارهم بأنهم لا يستطيعون المشاركة في المدرسة لأن أقرانهم في الفوج D سيشاركون عن بُعد. لذلك لا يزال هناك مرونة فيما يتعلق بتلك المواقف. لذلك أرى أن يد كل عضو في اللجنة قد انتهت ، مما يعني أن محاولتي لتوفير الوضوح قد تنجح أو لم تنجح ، لكنني سعيد بالإجابة على أي أسئلة.

[Lungo-Koehn]: سأذهب مع ما رأيته. رأيت عضوًا ستون ، هل لديك سؤال؟ كلا ، حسنًا. ثم رأيت عضوًا ماكلولين ، العضو روسو ، العضو فان دير كلوت.

[McLaughlin]: شكرا لك يا سيد مورفي. لذلك أريد أن أعرف أيضًا بعض التوضيح على الطوارئ الرياضية. لذا ، هل كان عليك أن تكون قد حضرت للمشاركة في الرياضة ، مما يعني أنك في حضور إما عن بُعد أو في الحضور شخصيًا وتظل تظل على الفوج الخاص بك ، أو كما أعتقد أن بعض الأشخاص ، أعتقد عن طريق الخطأ ، هل يجب أن تكون طالبًا شخصيًا للمشاركة في الرياضة؟

[Murphy]: هذا سؤال رائع. وإذا كان هذا هو جزء من الالتباس ، فهذا شيء نستطيع مضاعفة على التواصل. ولكن إذا اختار الطالب الفوج D ، وهذا يعني أنها بعيدة تمامًا ، فلا يزال بإمكانهم المشاركة في الطارئ الرياضي عند الحضور عن بُعد في الفصل والمشاركة في برنامج اختبار Covid-19. ولكن شريطة استيفاء هاتين الشرطين ، فإن الطلاب مرحب بهم للمشاركة في جميع الأنشطة اللامنهجية ، بما في ذلك ألعاب القوى.

[Lungo-Koehn]: شكرا لكما. عضو روسو ، ثم العضو فان دير كلوت.

[Ruseau]: أعلم أن هذا القرار بالكاد يبلغ من العمر يوم عمل واحد. لذلك لا أتوقع أن العديد من هذه الأسئلة لديها إجابات حتى الآن ، ولكن سؤالين. واحد ، سومرفيل أخيرًا يعيد طلابهم وهم يفرضون إذا كنت تريد العودة ، ستحصل على اختبارات covid. وقد قال محاموهم أن هذا أمر قانوني. وبينما نقترب من السيناريو أين أولاً ، لا يحصل معظم طلابنا على اختبارات Covid ، وقد يكون لدينا الكثير من الطلاب معبأة في نفس المساحات أو أكثر. هل فكرنا في فرض اختبارات إذا كنت ترغب في البقاء في أي نوع من التعليمات الشخصية؟ هذا هو سؤالي الأول ، وسأطرح ثانيًا بمجرد الإجابة على ذلك.

[Murphy]: بالتأكيد. إذن هذا ما أود أن أقوله لذلك يا سيد سو. أعتقد أن السؤال حول ما إذا كان قد تم التفكير فيه أه ، نعم ، لكننا نفكر في الكثير من الأشياء. يتم مناقشة الكثير من الأشياء. أستطيع أن أقول أنني كنت في محادثة. لقد كنت حاضرًا في المحادثات ، أه ، مع ممثلين من DESI وممثلة في وحدة التحكم القانونية لدينا ، والتي ناقشناها ، UM ، هناك بعض المتغيرات التي تميز وضعنا عن سومرفيل. أحدها هو أن عائلاتنا ، بينما هم ، هناك بعض المرونة فيما يتعلق بما ، أم ، التزامًا حازماً بحلول 12 مارس ، إلى حد كبير ، اتخذت عائلات مدارس ميدفورد العامة التزامًا وقرارًا فيما يتعلق بالفوج الذي سيكونون فيه. وهكذا أعتقد أن قابلية الدفاع عن حالة ما بعد الواقع على الأتراب التي التزمت بها العائلات ، أعتقد أنها تميزنا عن مثال سومرفيل. لن أذهب إلى سأقوم بنفسي بشأن ما إذا كان ما أعتقد أنه سيكون قانونيًا أم غير قانوني ، لكنني سأقول فقط أن هذا المتغير سيكون تحديًا كبيرًا في حد ذاته.

[Ruseau]: شكرًا لك. أريد فقط أن ألعب هذا قليلاً. أعرف أن العائلات ، وقد تواصلوا معي وربما العديد من الأعضاء ، أنهم اختاروا الهجين بعد الكثير من المداولات حول المخاطر التي يرغبون في قبولها والفائدة التي يحصلون عليها عن طريق إرسال طفلهم. هذا أمر لا علاقة له تمامًا بالعديد من العائلات ، وهو مداولات غير ذات صلة تمامًا بالذهاب بدوام كامل مع جميع الأطفال في الفصل الدراسي. لذلك أود فقط أن أقول أنه على الرغم من أنني أفهم الحاجة إلى حل مشكلة الفوج كما هو موضح حول الحضور ، وبالطبع هذا أمر منطقي بالنسبة لي ، بصراحة ، كما تعلمون ، التحديات التي نتحدث عنها منذ أن بدأت المدرسة وحتى الحقيقة والحقيقة لا يمكن للأنظمة التعامل مع الكثير من الترميز الذي نحتاجه. لكنني سأقول أنه ستكون هناك عائلات ستؤكد الهجين. وبعد ذلك في اليوم الذي قيل لنا فيه أنه يجب أن يكونوا بدوام كامل ، يمكنك أن تتوقع تمامًا أنهم سيكونون في المحكمة د أو أنهم ينتظرون أن تظهر الشرطة لأخذ طفلها إلى المدرسة. ورأيت ذلك حرفيًا وسمعت هذا المشاعر الدقيقة على Facebook. كما تعلمون ، العائلات التي كانت على استعداد للتعامل مع خطر التواجد في فصل مع طفلان أو ثلاثة أطفال آخرين ، لأن بعض تلك الفصول الدراسية في المدرسة الثانوية ، كما تعلمون ، نظرت جميعًا حولها ، وأحيانًا يبدو أنه لا يوجد أحد على الإطلاق. ليس هو نفسه كونه في الفصل الدراسي مع أطفال مرتين أو أكثر. وأنا فقط ، أعتقد أننا بحاجة إلى الاستعداد لأننا سننظر في نتوء كبير في الفوج D. نعم ، هناك عثرة ضخمة في الفوج D وكن مستعدًا لذلك لأنني أعتقد أنه من المؤكد كعضو ، سأدعم العائلات في رغبتهم في القيام بذلك لأن قرار أن يكون هجينًا لا علاقة له بقرار أن يكون شخصيًا بدوام كامل مع جميع الفصول الدراسية. هذا مجرد بيان يمتد على سؤالي الثاني ، وربما أسهل.

[Lungo-Koehn]: نعم ، السيد مورفي.

[Murphy]: ربما فقدت السيد يقول الصوت هناك في النهاية. لست متأكدًا مما إذا كان هذا مجرد لي أم لا ، لكنني أعتقد أنني سمعت ما يكفي منه للرد لفترة وجيزة للغاية. أعتقد أن هناك بعض العائلات ، أولاً وقبل كل شيء ، كما قال المفوض ، لا تزال لديها الحق في اختيار الخيار البعيد بالكامل ونوع الضرورة التشغيلية للبحث عن التزامات الأتراب في هذه المرحلة. آمل ألا يُنظر إلى عدم الاحترام أو غير حساس للقرارات الصعبة التي تحتاجها العائلات التي تحتاجها في بداية العام الدراسي وتحتاج الآن إلى تقديم التزام ثابت للشهرين الأخير من العام الدراسي. هذه هي القطعة الأولى. القطعة الثانية ، وأعتقد أن هذا تمت الإشارة إليه في وقت سابق من قبل المشرف أو الدكتور كوشينغ ، لكن هذا الالتزام الذي يطلب منه يوم الجمعة ، 12 مارس ، ليس مؤشرًا على أنه خلال الأسبوع المقبل ، ستذهب الثانوية أكثر من يومين في الأسبوع. لذلك لا يزال هناك وقت لا يزال فيه النموذج هو نفسه. الشيء الثالث الذي أقوله هو أنه في أي وقت من الأوقات ، إلى حد كبير ، وقد يكون هناك بعض الاستثناءات ، هناك دائمًا ، وأظن أنه يوجد في برامج معينة ، ولكن إلى حد كبير ، لا ينبغي لأحد أن يلتزم بفوج ب أو ج ، يجب أن يتوقع عمومًا أن يكون في غرفة فقط مع طالبين بسبب اختار 65 ٪ من oreabouts الخيار الهجين. يحدث طالبان أو ثلاثة طلاب في الفصل الدراسي جزئيًا لأننا سمحنا لأسباب وجيهة ، على ما أعتقد ، مسامية بين تلك الأتراب لأن التعليمات متزامنة. وهكذا ، إلى حد ما ، لا تفقد التعرض للمحتوى التعليمي إذا كنت تختار أن تكون بعيدًا ليوم واحد. لذا فإن الحاجة إلى الاستقرار جزئيًا بسبب لا نريد حقًا الكثير من الفصول الدراسية مع اثنين أو ثلاثة طلاب فقط. والشيء الأخير الذي أقوله هو أنه ، حسنًا ، إنه ثنائي. سأجعلها سريعة ، أعدك ، عمدة. أولاً ، أنت لن تكون ، لن يكون أحد في فصل دراسي مع جميع الطلاب لأننا ما زلنا سنحصل على مجموعة مع ما بين 30 و 40 ٪ من الطلاب. لذلك هناك دائرة انتخابية للطلاب الذين ليسوا شخصيًا ، وهو أمر جيد لقيود الإشغال ، ولكن أيضًا إلى درجة أن السيد روسو لم يكن يريد بالضرورة أن يكون في غرفة كاملة ، هذا النوع من ، هذا النوع ، المرونة لا تزال موجودة نتيجة لذلك. وبما أنني فقدت النقطة الثانية هناك ، فسوف أنتهي هناك. لكن هؤلاء ، أوه ، الفيروس ، هناك ، أعتقد أن هناك متغيرًا فيما يتعلق بالإيجابية في المجتمع. مرة أخرى ، أنا لا أخبر أي شخص بما يجب أن يقلقهم أو لا يقلقهم. أعتقد أننا يجب أن نكون محترمين للغاية ، كما تعلمون ، هناك مجموعة متنوعة من الأسباب التي تجعل اهتمام الناس يمكن أن يكون على مستوى معين. لكن هذا ، أعتقد حقيقة أننا في مرحلة مختلفة في الفيروس الآن مما كنا عليه في سبتمبر أو أغسطس. وأعتقد أن أملي هو أن الخطر لا يزال موجودًا إلى حد ما وعلينا أن نأخذه على محمل الجد ، ونأمل أن تكون هناك درجة أعلى قليلاً من راحة البال التي تأتي مع هذه القرارات.

[Ruseau]: شكرًا لك. وآمل أن سؤالي الثاني ، مهما كان ، كان سهلاً للغاية ، آمل. وكما نحن توقع الاضطرار إلى إرسال المزيد من الأطفال. سمعت اليوم من والدين مختلفين يرسلون أطفالهما إلى المدرسة الثانوية مع النقاط الساخنة الشخصية لأن الإنترنت غير قادر على ذلك. لذا ، سواء كان ذلك واحدًا ونصف أو مرتين ونصف ، فإن العديد من الطلاب الذين سيكونون جميعًا على الإنترنت في نفس الوقت ، آمل أن نخاف بالفعل بصراحة لمعرفة كيف يمكننا الحصول على الإنترنت الكافي ل أقصد ، كما تعلم ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أقصد ، أعني ، أعني ، أقصد ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني ، أعني mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean, I mean

[Murphy]: أعتقد أنني حصلت عليه. كان ذلك هو تقطيعه وأنا متأكد من أنني تمكنت من الحصول على ما يكفي منه.

[McLaughlin]: السيد مورفي. هذا مثير للإعجاب للغاية.

[Murphy]: أنا أعيش في قراءة الشفاه. أعتقد أن القضية فيما يتعلق بزيادة الطلاب ، هل سنواجه المزيد من المشكلات أو التحديات فيما يتعلق ببنيتنا التحتية للتكنولوجيا. لا ينبغي أن تكون مشكلتنا سعة واحدة. هناك مخاطر إضافية تأتي مع تغيير هذه المتغيرات. من الواضح أنه تأثير أكبر ، إذا أغلقت الشبكة في مبنى وهناك المزيد من الطلاب في المبنى. لذلك يتناسب بهذا المعنى. ولكن نظرًا لزيادة الكابلات والزقة المتزايدة التي مررنا بها ، يجب ألا يكون المزيد من الطلاب وحدهم متغيرًا يزيد من المخاطرة. لا أعرف ما إذا كان الدكتور كوشينغ يريد إضافة أي شيء على أو ما إذا كنت قد أساءلت ذلك.

[Cushing]: لا ، في الواقع إنه توصيف رائع. أود أن أطلب أنه إذا كان أي شخص يواجه مشكلات في الإنترنت لجعله يتصل بالمدير ، أنا. والسبب الذي يجعلني أسأل ذلك هو أننا تمكنا حقًا من رؤية الكثير من المشكلات مع الطلاب الذين يجلبون أجهزتهم الشخصية التي تكون على شبكة الضيوف. شبكة الضيوف في حالة وجود نوع من المشكلة. شبكة الضيوف هي أول شيء نقوم به ونحافظ على كتب Chromebooks المملوكة للمنطقة ، وهي أجهزة MacBooks المملوكة للمنطقة التي يستخدمها المعلمون ، وتلك الأنواع من الأجهزة للحفاظ على سلامة وأمن الشبكة. لقد ذهب قدر كبير من الموارد إلى ترقية الشبكة اللاسلكية سواء في النقاط الساخنة الموسعة وأسلاك CAT6 في المدرسة الثانوية. لذلك أود أن أطلب من هؤلاء الناس يتواصلون معنا. وإذا كان جهاز طالب ، فربما يمكننا تبديل جهاز الطالب ، مما يعني أن جهاز الطالب المملوك للمنطقة مع طراز أحدث.

[Lungo-Koehn]: ونعم ، العضو روسو ، أعتقد أنك قلت أنك تريد المتابعة.

[Ruseau]: هل نقول ذلك ، كما تعلمون ، على مدار الصيف ، حيث حاول الكوكب بأكمله شراء أجهزة Chromebooks والأجهزة الأخرى ، وأولئك الذين لديهم الموارد خرجت وإنفاق 1000 دولار على الهواء Macbook لأطفالنا ، بحيث كان هناك في الواقع أجهزة كافية متاحة للجميع ، وهذا استثمار 1000 دولار ، إذا أرسلت لأطفالي كتابًا كرومًا إلى أبي ، فهذا يوجد 300 دولار في Chromebook بدلاً من ذلك؟ أعني ، هذا حقًا ، لا يمكن أن تكون الرسالة ، لأنني سأكون غاضبًا كوالد.

[SPEAKER_22]: لم ألتقط كل ذلك. هذا لم أحصل عليه ، أنا آسف. نعم ، لم ألتقط ذلك.

[Ruseau]: هل صوتي مسموع حقًا؟

[Murphy]: هذا واحد ، كانت بعض الكلمات الرئيسية التي كانت مفقودة. لذا ، إذا حاولت الرد على ذلك ، فأنا متأكد من أنني سأرد على السؤال الخاطئ. ولكن إذا كان الأمر كذلك ، فنحن نشعر بالثقة فيما يتعلق بالاستثمارات التي قمنا بها. وإلى نقطة الدكتور كوشينغ ، بالنظر إلى تلك الاستثمارات ، لا ينبغي أن تكون الأجهزة المملوكة للمنطقة مشكلة فيما يتعلق بالشبكة ، لا نعتقد. وهذا هو الحال حتى الآن. هل هذا؟

[Cushing]: أعني أيضًا ، في جزء من هذه النقطة ، قمنا بتوسيع قدرة شبكة الضيوف أعتقد ، لا أريد أن أقول على وجه التحديد ، لكنني أعلم أنه في المحادثات ، نسيت كيف قمنا بتوسيعها ، لكننا نوسع نطاق النطاق الترددي بشكل كبير للسماح بأجهزة الطلاب التي يجلبها الطلاب شخصيًا. ما أقوله هو عندما تعاني الشبكة من تهديد أمني ، بشكل عام ، هذا التهديد يأتي عبر شبكة الضيوف وبشكل عام ، هذا هو المكان الذي سنزيل فيه فرصة التهديد من أجل الحفاظ على العمليات الأكاديمية بشكل رئيسي لمعلمينا الذين يقومون بعد ذلك ببث عن بُعد إلى الطلاب الذين هم في المنزل. لذلك ، إنها مشكلة متعددة الأوجه اكتشفنا أن المصدر الأساسي لأي نوع من مخاطر الأمان من خلال شبكة الضيوف ، التي قمنا بتوسيعها وفتحناها لإعطاء الطلاب ، كما قلت ، الذين اشتروا أجهزتهم الخاصة الفرصة لتكون قادرة على استخدامها.

[Murphy]: وفقط فيما يتعلق بهذا الجهد متعدد الأوجه ، أضفنا أيضًا ميزات أمان إلى شبكة الضيوف ، وزيادة ذلك ، بشكل أساسي الشاشات أو جدران الحماية الموجودة حول تلك الشبكة حتى نتمكن من التعرض أقل مما لدينا ، لأن هذا هو المكان الذي حددناه معظم تلك التحديات.

[Van der Kloot]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: عضو في اللقيط.

[Van der Kloot]: نعم. واسمحوا لي أن أعرف ما إذا كان صوتي بدأ في حالة سيئة. لقد لاحظت الليلة أن لدينا مشاكل صوتية أكثر من المعتاد. لذا اسمحوا لي أن أعرف. أنا أقرأ ، تلقيت رسالة إلى حساب لجنة المدرسة من أحد الوالدين ، أدريان بريبي. سأقوم بإعادة صياغة ذلك لأن العديد من الأشياء تمت الإجابة عليها ، لكنني أعتقد أنه من المهم له أنت تسمع وجهة نظرها. تقول ، اسمي أدريان بريبي من 61 شارع الجراد. لقد أرسلت هذا إلى مديري المدارس لكنني لم أتلق ردًا ، لذلك أرسله هنا. إن قرار التخلص من اختيار الأسرة في التبديل ذهابًا وإيابًا من الهجين إلى البعيد كما يشعرون بأنه أكثر أمانًا بالنسبة لهم بسبب الطبيعة المتغيرة باستمرار لحالة Covid باعتبارها خرقًا واضحًا للثقة من العائلات. كيف بالضبط تنوي تطبيق هذه السياسة بعد 18 مارس؟ إنها تسأل عما إذا كنا قد فكرنا في طلب التنازل. أعتقد أن الأهم من ذلك ، الشيء الذي أريد أن أذكره هو أنها تقول ، بالإضافة إلى ذلك ، تضيف جميع الاتصالات حول هذه السياسة الجديدة فقط أن العائلات ستكون قادرة على البقاء بعيدة تمامًا على أنها فكرة لاحقة ، بالكاد تؤكد على هذه الحقيقة الحاسمة. وهي تشعر أن هذا يحاول الضغط على الأسر في اختيار نموذج التعلم الشخصي. لذلك لست متأكدًا ، لا أعرف ، ما الذي تعرفه بالضبط ، سواء كان ذلك آخر شيء قيل أو الأول ، لكنني أريد فقط أن أوضح أنه يمكن للآباء اختيار النموذج البعيد ونحن نتوقع أن يبقوا في النموذج البعيد حتى نهاية هذا العام ، هل هذا صحيح؟

[Murphy]: هذا ما قاله المفوض وهذا هو موقفنا أيضًا.

[Van der Kloot]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Cushing]: العضو فان دي كلوت ، أود أن أقول أيضًا أنه في أي وقت من الأوقات هذا العام ، ضغطنا على أي شخص. لقد أكدنا أن هذه خيارات عائلية تعتمد على المواقف العائلية ، والتي تعتمد على المواقف الطبية. وفي أي وقت من الأوقات ، ضغطنا على أي شخص لفعل أي شيء آخر غير اختباره من خلال برنامج المدرسة ، يرجى القيام بذلك. ولكن هذا هو اختيارك. وأعتقد أن أفضل طريقة للقول إنها خيار قائمة توفرها لنا الدولة. إنهم يزيلون الآن خيار القائمة هذا. وهكذا إذا كنت ترغب في طلب القائمة خارج القائمة ، فقد تكون هناك عواقب على منطقة تسمح صراحة بالمضي قدمًا. وبالتالي نحن لا نجبر أي شخص على الاختيار.

[Van der Kloot]: نعم ، لذلك أعتقد حقًا أن ما تقوله هو أنه ربما في اتصالنا ، رأت التركيز على نعم ، يمكنك البقاء بعيد تمامًا كما ربما لا تكون مقدمة ووسط في البداية.

[Murphy]: لكنني أعتقد أننا أوضحنا الليلة. أود فقط أن أقول باحترام ، إنه ليس مقدماً ووسطًا لأن الأشخاص الذين اختاروا مجموعات B أو C لديهم هذا المتغير ، وهو متغير كبير تم تغييره من كيفية عملهم حاليًا. وكما قال الدكتور كوشينغ ، وكما قلنا ، أعتقد في كل عرض قدمناه ، نعم ، لديهم بالتأكيد الخيار. وهذا خيار أن نكون منظمة كمنظمة نبقى في الفوج D. هذا التواصل ، وأعتقد أن الاتصالات اللاحقة ، بما في ذلك Robocalls والرسائل التي خرجت اليوم أو يوم الجمعة ، نؤكد على المتغير المتغير للدائرة التي نعرفها تتأثر. قد يكون الأمر جيدًا للغاية أن بعض الأفراد والأتراب B و C يختارون نتيجة للموعد النهائي في احتمال أن يكونوا في أكثر من يومين في الأسبوع ، يختارون الذهاب عن بُعد. مرة أخرى ، هذا خيار- أنا أفهم كل هذا.

[Van der Kloot]: أنا فقط أتابع أن الوالد يشعر أن هذا التغيير ليس شيئًا سعيدًا به. ولم تشعر أنه تم التأكيد على أنها يمكن أن تبقى. هذا كل ما أقوله.

[Murphy]: أنا موافق. لا أعتقد أنه كان.

[Van der Kloot]: إنها ليست نقطة- كلماتها ، وليس لي.

[Murphy]: هذه ليست نقطة التركيز في هذا التواصل. هذا بيان حقيقي. شكرا لكما.

[Lungo-Koehn]: الرقم السادس ، لدينا توصية للموافقة على مذكرة الاتفاق بين المدارس العامة في ميدفورد وجمعية ميدفورد Paraprofessionals التي تحكم ظروف العمل للعام الدراسي 2020-2021. الدكتور ماريس إدوارد فنسنت.

[Edouard-Vincent]: نعم ، على غرار معلمينا وزارة الزراعة ، يتم التصديق على وزارة الزراعة المهنية في النهاية أو للإعلان رسميًا عن ظروف العمل التي عملت فيها الفقرات منذ بدء العام الدراسي. وهذا هو حقا طلب للموافقة عليه وزارة الزراعة ومجرد تأكيد العمل الذي حدث طوال العام.

[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. هل هناك حركة؟

[SPEAKER_21]: الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة على العضو روسو ، الذي أعاره العضو غراهام. مكالمة لفة.

[McLaughlin]: نعم. نعم.

[Lungo-Koehn]: قم بإلغاء كتم العضو فان دي كوب ، من فضلك. نعم. شكرًا لك. العمدة Lungo-Koehn. نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. رقم سبعة ، تحديث على مشروع تجديد الحمام في مدرسة ميدفورد. السيد ديفيد ميرفي.

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. فقط للاتصال بهذا جدول الأعمال الأخير ، نريد أن نمد امتناننا إلى جمعية Paraprofessional لعملهم في التفاوض على وزارة الزراعة. ليس من غير المألوف أن تضطر الوحدات التي تحتوي على عدد أقل من الأعضاء في بعض الأحيان إلى الانتظار في قائمة انتظار. وصبرهم وعملهم على هذا وفريقهم ، أريد فقط أن أقول إننا ممتنون لهم لعملهم ، سواء في الفصل الدراسي على أساس يومي ، ولكن أيضًا في وضع اللمسات الأخيرة على هذا الاتفاق. فيما يتعلق بمشروع تجديد الحمامات ، تطرقتنا إلى هذا في اجتماعنا السابق وكان موضوع محادثة في اللجنة الفرعية للمباني والأسباب. لقد أحرزنا تقدماً في أننا حددنا اجتماعًا مع المهندس المعماري الذي قدم المواصفات الأولية وقومنا بمكتب المشتريات في المدينة. سنلتقي مع المهندس المعماري شخصيًا هنا في المدرسة الثانوية يوم الأربعاء ، كلاهما لتجول في الحمامات ذات الصلة وتوضيح المواصفات الإضافية التي نحتاجها وأن ننصح يجب أن يتم إدراجها في الدعوة لتقديم عطاءات بموجب الفصل 149 بأننا نأمل أن يتم إصدارها في غضون التالي ، سأقول أسبوعًا ، على الرغم من أنني قد أتقدم قليلاً عن مكتب المشتريات ولا أريد أن أفعل ذلك. لذلك في غضون أسبوع إلى أسبوعين ، نتوقع إصدار الدعوة. هناك بعض القرارات الإستراتيجية الأخرى التي يجب اتخاذها ، بما في ذلك ما إذا كان سيتم الاحتفاظ بالمهندس المعماري لتوفير درجة من الإشراف على المشروع فيما يتعلق بذلك. وكما أعتقد أنه تمت الإشارة إليه في الاجتماع السابق ، فستكون هناك قرارات للجنة المدرسية على الأرجح في المستقبل القريب فيما يتعلق بما إذا كان ينبغي توسيع نطاق المشروع لتشمل دورات مرحاض إضافية. في الوقت الحالي ، الاقتباس الذي تم استلامه عندما بدأ هذا المشروع في الربيع الماضي هارمون زوكرمان ، PB - هو ، هو ، له): فيما يتعلق بمجموعة من الحمامات في الطابق الثاني من المبنى. هذا ما كان الاقتباس له. هذا ما اعتبارًا من اليوم ، ستستند دعوة العطاءات بموجب الفصل 149 إلى هارمون زوكرمان ، PB - هو ، هو ، له): وسنشير في محادثاتنا مع المهندس المعماري هذا الأسبوع فيما يتعلق بالمتغيرات ، إن وجدت ، يجب تعديلها إذا كان نطاق هذا العرض يوسع الاحتمالية ، أولئك منا الذين نظروا إلى المشروع وكانوا يحفرون من خلال المواصفات ، هو أن الحمامات متطابقة تقريبًا. ولذا لدينا شعور عام. والسؤال هو في الحقيقة ما إذا كان هناك ، إذا تم توسيع نطاقه ، يمكن أن يكون هناك بعض المدخرات المحققة من خلال الكفاءة. لكن هذا قرار سنعود إلى اللجنة للمناقشة في وقت ما في الأسابيع المقبلة.

[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك يا سيد مورفي. شكرا لك يا سيد ماكلولين. وأنا أعلم أن لجنة المباني والأرض من خلال الأعضاء عملت على هذا أيضًا. شكرًا لك. لدينا رقم ثمانية تقرير عن رسوم المستخدم لألعاب القوى ، الدكتور بيتر كوشينغ والسيد بوب مالوني.

[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكرًا لك على السماح لنا بالتحدث عن هذه المسألة. كما قد تكون أو لا تكون على دراية ، داخل ألعاب القوى الحكومية ، كان هناك تحول في هذا العام ، على الرغم من أن الكثير من الأمور لا ينبغي لي أن أقول أن العديد من برامج ألعاب القوى في المدارس الثانوية قد شاركت في شكل أو شكل إلى حد ما ، فإن دوري بوسطن الكبرى في بوسطن ، بدأ اللعب فقط ، اعتبارًا من عطلة نهاية الأسبوع الماضية. كان لدينا العديد من المدارس الأعضاء لدينا في اللون الأحمر ولم تعيد بعض تلك المناطق التعليمية الطلاب إلى أي شخص يتعلم في هذا الوقت. لذلك اختارت الدوري التمسك معًا ونحن نعمل حاليًا في ثلاثة مواسم ستة أسابيع. حاليا ، نحن في موسم الشتاء. Girls Hockey and Girls Gymnastics ، أنا آسف ، شاركت الجمباز والهوكي للبنات لأنهم جزء من بطولات الدوري على مستوى الولاية. وهكذا إذا انتظرنا أن يلعبوا ، لكانوا قد فاتنا فرصتهم بشكل أساسي للحصول على أي منافسة ، حيث تنتقل المدارس الأخرى حاليًا إلى ما يسمى بـ Spring to بالنظر إلى المتغيرات التي كنا نواجهها هذا العام ، وعدم معرفة ما إذا كان لدى الطلاب فرصة للمشاركة في ألعاب القوى أم لا ، ويواجه طلابنا الرياضيون فرصًا مخفضة بشكل كبير للعب. كمثال واحد في التقرير ، عادةً ما يكون لدى Girls Hockey 20 لعبة ، واثنان من المشاجرات ، وفرصة لألعاب متعددة في اللعب بعد الموسم ، اعتمادًا على مدى تقدمهم إلى الأمام. شاركوا هذا العام في 14 مباراة وتم تخفيض وقتهم الجليدي من خمسة أيام في الأسبوع إلى ثلاثة أيام في الأسبوع. لدى السيد مالوني مثال آخر لمشاركته مع لاعبي كرة السلة JV Girls.

[Robert Maloney]: نعم ، لقد بدأنا للتو كرة السلة الأسبوع الماضي في هذا الوقت ، برنامج كرة السلة جونيور جونيور في جدول ألعاب. تم إخطارنا هذا الأسبوع بأن Revere ، Walden ، Somerville ، Lynn Classical ، Lynn English ، ليس لديهم ما يكفي من الفتيات للحصول على فريقين. حتى الآن في الوقت الحالي ، لدى فريق Girls Junior Varsity لكرة السلة ثلاث مباريات فقط في جدولهم. سنحاول أن نفعل كل ما في وسعنا للمضاعفة والحصول على المزيد من الألعاب. ولكن كما يعلم الجميع في هذه المكالمة ، إنه هدف متحرك. الأشياء تتغير كل يوم. والرياضيين ، سنحاول منحهم نوعًا من الإحساس بموسم هذا العام ، لكنه ليس موسمًا عاديًا.

[Cushing]: لذلك نطلب ، بالنظر إلى الجداول المنخفضة بشكل كبير ، عادة ما تكون مواسمك حوالي 12 أسبوعًا. لقد وصلنا إلى مدار ستة أسابيع. نطلب من لجنة المدرسة التنازل عن رسوم المستخدم للطلاب الرياضيين.

[Van der Kloot]: العضو فان دي كلوت. نعم. لذا فإن السؤال هو ، أم ، آه ، أعتقد أن هذا رائع. أه ، أود أن أكون قادرًا على التلويح بها طوال الوقت. ما هو التأثير المالي وكيف سنغطي الخسارة؟

[Cushing]: لذلك لدينا ، أم ، سيكون هناك انخفاض كبير ، أم ، في النقل ، أم ، بسبب عدد الألعاب التي لا يتم لعبها. هناك انخفاض كبير في مقدار وقت الثلج المتاح للطلاب وبالتالي ندفع ثمنه. سيكون هناك وفورات في التكاليف عندما ننظر إلى تجديد المعدات. لكرة القدم ، لن تكون هناك حاجة إلى إعادة تقليص المعدات بالنظر إلى الموسم المختصر. سيكون هناك بعض المعدات التي تم شراؤها العام الماضي لرياضات الربيع العام الماضي والتي سيتم تنفيذها إلى هذا العام وسيحتاج إلى شراؤها. السيد مالوني ، أفكار أخرى؟

[Robert Maloney]: نعم ، سنقوم بإنقاذ المسؤولين في جميع أنحاء مجلس الإدارة ، وربما تفاصيل الشرطة ، لأننا لن يكون لدينا أي معجبين بهذه اللعبة. لذلك سيكون هناك مدخرات في جميع المجالات. ونحن واثقون من أن الميزانية التي قدمتها للقسم الرياضي في يوليو ستغطي هذا.

[Van der Kloot]: حسنًا ، هذا رائع. أقوم بطلب للموافقة على التوصية.

[Lungo-Koehn]: طلب للموافقة من قبل العضو فان دي كلوت المعار بواسطة آنسة. حجر. آنسة. الحجر ، مكالمة لفة.

[McLaughlin]: عضو غراهام. نعم. العضو كريتز. نعم. نعم. عضو Mustone.

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: عضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم.

[Lungo-Koehn]: العمدة Lungo-Koehn. نعم. سبعة الإيجاب ، الصفر السلبي. رقم ثمانية تمريرات. شكرًا لك.

[Clerk]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: لدينا أعمال قديمة. رقم واحد ، سيتم تعديل سياسة جدول التقارير السنوية والعروض التقديمية لتغيير تواتر عرض مراقبة التركيز المتدرج في القسم الثالث ، المقرر من كل ثلاث سنوات التي يقدمها العضو Ruseau. عضو روسو.

[Ruseau]: عمدة ، أعتقد أن هذا أمر بديهي. لقد كان مجرد خطأ في السياسة الأصلية التي وافقنا عليها. لذلك لا توجد محادثة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره عضو- الثاني. غراهام ، مكالمة رول ، من فضلك.

[SPEAKER_21]: عضو غراهام. نعم. عضو برنتز.

[Kreatz]: آسف ، كان كلبي ينبح ، نعم.

[McLaughlin]: عضو ماكلولين ، نعم. عضو ماكدويل. نعم. عضو روسو. نعم.

[Lungo-Koehn]: العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn. نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. رقم تسعة ، الاتصالات. والرقم 10 ، لدينا أعمال جديدة. أول عضو في McLaughlin Motion لتشمل ورقة تصويت لجنة المدارس كجزء من السجل العام لجنة المدارس العادية مع النشر إلى موقع الويب. إلى الموقع على أساس منتظم. اقتراح للموافقة ، أو هل ترغب في التحدث عنها؟ اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، معار من قبل.

[Ruseau]: لدي سؤال. يسعدني أن أؤكد ذلك إلى العضو Ruseau بالفعل. أنا. أنا أفهم أن تكون أنت تعرف ما فعلناه شخصيًا ، قطع الورق ، حيث تكتب الاقتراح وتقول من صوت من أجل ماذا.

[Lungo-Koehn]: هل لي يا سيدتي؟ نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: نعم ، هذه ورقة TALLY ، جدول بيانات Excel. لقد أرسلته للاجتماعين الماضيين. إذا لم تكن قد حصلت عليها ، فأخبرني بذلك. لقد أرسلته من خلال مشاركة Google. لذلك فهي في الواقع جدول بيانات Google ، وليس Excel ، وهي قائمة بالاقتراحات وكيف صوت كل عضو على الاقتراح ، سواء تمت الموافقة على الاقتراح.

[Ruseau]: الثاني جيد ذلك. أوه ، آسف ، سؤال سريع ، آسف ، أكثر سرعة. أريد فقط أن أتأكد من أننا ، هل نحتفظ بورقة منفصلة لأصوات الجلسة التنفيذية حتى لا ننشر ذلك عن طريق الخطأ للجمهور؟

[McLaughlin]: كان هذا في الواقع ما طلبته خلال الجلسة التنفيذية عندما كنا في الجلسة. وهكذا يمكنني تعديل هذه الحركة. أعني ، نعم ، يمكنني تعديل هذا الاقتراح للحفاظ على رصيد منفصل للجلسة التنفيذية.

[Lungo-Koehn]: موافقة العضو ماكلولين ، التي أعارها العضو روسو ، المعدل من قبل العضو ماكلولين. مكالمة لفة.

[McLaughlin]: لو سمحت. عضو غراهام. نعم. العضو كريتز.

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone.

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: عضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة الإيجاب ، صفر الورقة السلبية ، تمر الورق. اثنان التاليان مطولون للغاية ، لذا تحمل معي ، من فضلك. اقتراح لاستخدام الإرشادات التالية في 10 مارس 2021 لجنة الاجتماع بأكمله مع الغرض من تشكيل لجنة استشارية لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية. يتم تقديم أولا من قبل العضو روسو. نعم ، العضو روسو.

[Ruseau]: في ضوء حقيقة أن القرارات موجودة في الواقع على جدول الأعمال ، أود أن أطلب تخطي القراءة ، إذا كان هناك اهتمام في ذلك.

[Lungo-Koehn]: كيف تشعر اللجنة؟ أعلم أن هناك الكثير من الناس ، لدينا 120 شخصًا ، لذلك أنا متأكد من أن عمدة. رسائل البريد الإلكتروني ، نعم ، العضو Vandekloot.

[Van der Kloot]: أولاً ، أريد ذلك ، لقد توقفنا عن بعض الرسائل من البداية. ولذا أريد التعليق على هؤلاء. ومع ذلك ، قبل أن أقرأ هؤلاء ، سأقول فقط ، لقد فهمت أغراض وضع ، هذا العضو روسو هو أن هدفه هو إرسال قراره إلى لجنة الكل يوم الأربعاء. وهكذا قدمت لي أيضًا ، بحيث يذهب إلى لجنة الكل. إن القرارات التي يتم طرحها لمجرد شرح مشاهدينا هي العمل ، وتخليص إجراء لمجلس استشاري وأيضًا جدول زمني لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس ، التي تم التصويت عليها في يونيو. إنها طويلة جدًا لأن هناك العديد من المشكلات المهمة في هذا. في السؤال. لذا كان نيتي هو أنه لن يتم مناقشته خطًا عن طريق الخط الليلة ، لكنني أردت أن يحصل الجميع على فرصة لرؤيته. لدي مخاوف كبيرة بشأن التوقيت. ذكرت تلك الليلة ، لكنني متأكد من أننا سنتحدث عن ذلك يوم الأربعاء. الآن ، تلقينا بعض الرسائل بشأن قضية كولومبوس أنا ذاهب ، الأول الذي تم استلامه كان من بيتسي ليستر والمقيم منذ زمن طويل. اعتقدت أنني رأيت بيتسي. انها في الواقع لم تضع عنوانها هنا. هل بيتسي على؟

[Lungo-Koehn]: لا يزال بإمكانك تلخيص تعليقاتها.

[Van der Kloot]: إنها منذ وقت طويل ، أربعة عقود ، مقيمة في ميدفورد ، صاحبة العمل في المدينة لأكثر من 20 عامًا.

[SPEAKER_21]: العضو روسو؟

[Ruseau]: أعتقد أنه من المناسب حقًا قراءة جميع النص. أنا قلق من أن الملخص. حسنًا ، سأفعل ذلك.

[Van der Kloot]: العضو Vidikul ، كم عدد رسائل البريد الإلكتروني التي لديك؟ أعتقد أن هناك ثلاثة الآن ، ولكن حدث آخر حول موضوع مختلف.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذلك دعونا نقرأ الثلاثة في مدرسة كولومبوس.

[Van der Kloot]: حسنًا ، للجميع. لقد مر وقت طويل ، أربعة عقود ، مقيم في ميدفورد ، مالك الأعمال في المدينة لأكثر من 28 عامًا. أنا رئيس سابق لما كان يعرف باسم جمعية سالم ستريت للأعمال لمدة ثلاث سنوات ، وعضو مجلس إدارة سابق في تيمبل شالوم هنا في المدينة ، وذهب ابني إلى مدرسة كولومبوس. الاتجاه الذي أراه المدينة مستمرة هو الذي سيحمل عواقب وخيمة على الأطفال وأحفاد الأجيال القادمة ، من المدينة. هذا الأجندة اليسارية الماركسية والواكبية التي يتم إجبارها على الحلق من الآباء والأطفال شنيعة ، ويحتوي على الكثير من الكراهية والانقسام العنصري ، إنها غير قابلة للآمال وليس لها أي عمل في المدينة ، ولا تمانع في النظام المدرسي. لماذا لا يتم تعليم الأطفال على الأرض الأشياء المهمة التي ستحصل عليها خلال الحياة؟ لماذا يتم تلوينها في سرد ​​مليء بالكراهية ويقسم الناس بالألوان والوضع الاجتماعي؟ لماذا يتم تعليمهم عن BLM و antifa؟ لماذا لا تعلمنا تاريخنا كما يحدث حتى يعرفوا عدم تكراره في المستقبل ليتعلموا من الماضي؟ جميع الرجال يتم إنشاؤهم على قدم المساواة ، كما يقول الدستور. هذا ما يجب أن نعلمه في المدرسة ، الفترة. لا تنقسم على لون البشرة أو الخلفية العرقية. إنهم جميعهم أطفال وأطفال يحبون ما لم يتم تعليمهم خلاف ذلك. وتعليم الكراهية في المدرسة ليس لديه عمل أن تكون هناك على الإطلاق. علّم الأطفال أنهم جميعًا متساوون ويحبون بعضهم البعض وجيرانهم ، وليس وضع خط من الانقسام بينهم وبين الآخرين. أشعر بالاشمئزاز من القس الجديد ، وهم جميعًا بحاجة إلى الذهاب. في الواقع ، أعتقد أن لجنة المدرسة بأكملها تحتاج إلى حل على الفور لأنها تؤذي الأطفال بتقسيم المجتمع دون داع. نحن أفضل من ذلك. أشك في أن غالبية أولياء الأمور في ميدفورد يريدون أن يربوا أطفالهم بالمعتقدات الماركسية. نحن نعلم بالفعل أن الأوساط الأكاديمية تتكون من 98 ٪ من الليبراليين والمحافظين الباقي ، بحيث ينبغي معالجتها أيضًا حتى لا يتم تسمم عقول الأطفال. إنها رسالة طويلة جدًا. آسف ، كان هذا تعليقي الخاص. في الآونة الأخيرة ، سمعت مقطع صوتي لفصل الصف الثامن مع معلمهم. سألهم عما إذا كانوا يعرفون من هي هيلين كيلر. تراوحت الرد من رجل وجاسوس ألماني. قال طفل واحد فقط في الفصل بأكمله ، أوه ، كان ذلك هذا الشخص الأعمى. بالمناسبة ، لا تشير إلى فصل دراسي ميدفورد. ثم طلب المعلم إذا كان أي من الأطفال يعرف من كان هتلر وكانوا جاهلين ، لا فكرة ، ولم يستطع الرد على الإطلاق. تخيل عدم معرفة من كان هتلر في الصف الثامن. وأخيراً ، سأل ، هل تعرف ما هو D-Day؟ وكان الجواب مغني الراب. فكر في ذلك لمدة دقيقة. ماذا يتم تعليم أطفالنا؟ عناصر ذات أهمية أو جدول أعمال ماركسي يساري؟ أنا لست شخصًا مثاليًا. لقد أخطأت في حياتي ولدي شعور كافٍ لمعرفة ما أراه يتم دفعه في مدارس ميدفورد هو مجرد خطأ. وعلى الرغم من أنني لست مسيحيًا ، إلا أنني أعتقد أن معظم الآباء سيوافقون على أن ما يتم تدريسه في نظام مدرسة ميدفورد لا يتماشى مع قيمهم المسيحية أو اليهودية. يبدو أن اليساري أخرج الله من المدارس إلى العار. أما بالنسبة إلى إعادة تسمية مدرسة كولومبوس ، فلا يوجد سبب على الإطلاق لتغيير الاسم. أعلم أن أندريا بوسيلي هو المؤدي ، لكنه لا يعني شيئًا لي على الإطلاق. ولا أعتقد أنه من المنطقي أن يلبي اسمه في مبنى تعليمي. هذا ليس ديزني ، ولا هو هوليوود. واسم كولومبوس خدم المدرسة بشكل جيد للغاية لعقود من الزمن. بالنسبة لجميع خطاياه ، فهو السبب في أن معظمنا هنا لصرخ بصوت عالٍ. هذا هو لا معنى له ويضيع وقتنا ويشكل إلهاء القضية الحقيقية. ما يتم تعليمه للأطفال في الاتجاه الذي تسير فيه المدينة. لقد انتخبنا عمدة أدارها على الأشخاص الذين انتخبوها ويختارون تقديم عطاءاتها الشخصية. نعم. أنت تعرف ، هناك مستوى ، نعم. ليس على موقفنا السياسي. خذ ركبة ل BLM ، ولكن لا تدعم الشرطة الخاصة بك. همم. كم عدد يريد رؤية هذه الفجوة التي تحدث؟ أنا لا أشك في الأغلبية. الجحيم ، إذا كنت مخطئا ، دعني أعرف. كنت الدعم في تجمع الشرطة ، وعندما يكون لديك أطفال يصرخون ، وفرون الشرطة ، وخلق مشهدًا ويدعو الكراهية في كل مكان ، كان الأمر مثيرًا للاشمئزاز ، وكان الجميع يشعرون بالصدمة. هؤلاء كانوا تلاميذهم يخبروننا أن نذهب. نعم ، وأنفسنا والشرطة والأسوأ. لقد ضربت رأسه بعلامة مراهقة يعلم هؤلاء الأطفال هذا. لقد ترك الحس السليم المدينة ويجب إعادة. إذا لم نعلم تاريخنا الحقيقي كما كان ، فسوف يعود الأطفال إلى التفكير في D-Day هو مغني الراب. توقف عن تدمير المعالم والمؤسسات في المدينة من خلال تقديم الفجوة. بدلاً من ذلك ، خذ خطوة إلى الوراء وابدأ في محاولة حب بعضنا البعض وتريد أفضل لأطفالنا. ووقف هذا الهراء المطلق وانتبه إلى ما يتم تعليمه للأطفال والقلق بشأن مستقبلهم بدلاً من اسم مبنى المكان الذي يحصلون عليه. قم بتوقيعني أكثر من جنون في ميدفورد بأنه يأتي إلى هذا المنعطف ، بيتسي ليستر. حسنًا ، هذا هو الحرف الأول. نعم ، اثنين آخرين. الرسالة الثانية حول هذا الموضوع تأتي من ميدفورد يونايتد وإونيس براون. وهي تنتقل إلينا مجموعة من المعلومات هكذا تقول ، عزيزي أعضاء لجنة المدارس الحاليين والمشرفين Edouard-Vincent ، كمواطنين معنيين في ميدفورد ، ماساتشوستس ، نقدم الوثائق لدعم موقفنا. يجب أن يظل اسم مدرسة كولومبوس دون تغيير. نحن نؤمن اعتقادا راسخا بالاسم المقترح ، نعتقد أن تغيير الاسم المقترح غير ضروري. تتضمن هذه الحزمة عدة مكونات ، رسالة تغطية هذه ، نسخة ورقية من وصف الالتماس الذي تم تعميمه ، الالتماسات عبر الإنترنت والنسخ المطبوعة التي تم توقيعها من قبل سكان ميدفورد الحاليين والسابقين الذين يعارضون تغيير الاسم. إجمالي التوقيعات 2100. توقيعات سكان ميدفورد 650 زائد. التفاضلية في التوقيعات ، الأفراد الذين قد لا يستقيلون حاليًا في ميدفورد ، لكنهم نشأوا في المدينة والذين لا يزالون لديهم علاقات عائلية أو اهتمامات تجارية في ميدفورد. فيما يتعلق بالأوراق المكتوبة بخط اليد من الالتماسات التي تم جمعها ، في بعض الحالات ، وقع الموقع على نفسه. في حالات أخرى ، تم استلام إذن كتابي للتوقيع عليها. هذا هو السبب في أنك سترى التوقيعات بنفس خط اليد. يتطلب موقع عريضة واحد نستخدمه أن نرسل عنوان URL عبر البريد الإلكتروني إلى النتائج لك. هذا هو موقع الالتماس Go ، وكان هذا هو أحدث عريضة حلقت وحصلت حتى الآن على 21 اسمًا أمريكيًا ، 15 منها من سكان ميدفورد. سيتم إرسال هذه النتائج عبر البريد الإلكتروني إلى البريد الإلكتروني الرسمي لجنة المدرسة. المعلومات المتعلقة كريستوفر كولومبوس هي النقطة الرابعة. أعتقد أنه يجب أن يكون في الحزمة. الرقم الخامس ، المعلومات المتعلقة بالتحالف الإيطالي الأمريكي. نحن نعتقد أنه عينة قوية من المشاعر الحقيقية لمجتمع ميدفورد. نريد أن تسمع أصواتنا. من المثير للقلق أن مثل هذا القرار الضخم الذي يغير نسيج مدينتنا تقرر مع الافتقار الهائل إلى الشفافية ومدخلات المجتمع. كان ينبغي الإعلان عن قرار بهذا الحجم على نطاق واسع في جميع منصات الوسائط وقبل اجتماع. لا ينبغي أن يكون أعلن فقط لتلبية خطاب القانون. هذا أمر غير معقول. نشعر بخيبة أمل عميقة لأن أي خطوات متخذة للمضي قدمًا في هذا الأمر تعتبر متحيزة عرقيًا ، وعدم الاحترام ، ولا تفكر ، وهي تهين أجيال متعددة من الأميركيين الإيطاليين الذين نشأوا ، وحضوروا ، ودعموا وساهموا في مدرسة كولومبوس وكذلك مدينة ميدفورد. بالنسبة للأميركيين الإيطاليين ، فإن اسم المدرسة هذا سيكون دائمًا مصدرًا للفخر والتاريخ. هذه قضية عاطفية وشخصية بالنسبة للكثيرين. على كلا الجانبين ومع المسائل العاجلة الأخرى أعلى بكثير في قائمة الأولوية التي تواجهها مدينتنا ، فإننا نبذل قصارى جهدنا لمنع لجنة مدرسة ميدفورد من تغيير اسم مدرسة كولومبوس. في يوم الجمعة الموافق 5 مارس ، أمر المفوض التربوي رايلي بجميع طلاب المدارس الابتدائية العودة إلى التعلم الشخصي اعتبارًا من 5 أبريل. يجب أن تكون هذه هي الأولوية الوحيدة في اللجنة المدرسية في هذا الوقت. لتبادل أحد أعضاء لجنة المدرسة وفرصهم ، وهناك ميزانية ، ربما تكون الميزانية الأكثر إثارة للجدل على الإطلاق ، سنحاول صياغتها في نفس الوقت الذي تتكرر فيه هذا العام والتخطيط العام المقبل. سيكون التنازل الجسيم عن المسؤولية تجاه أطفال ميدفورد لقضاء الوقت الآن في إعادة تسمية المدرسة عندما تكون المشكلات المتعلقة مباشرة برفاهية أطفالنا صفعهم أمامهم. نطلب تقديم مناقشتنا بشأن تغيير اسم مدرسة كولومبوس في هذا الوقت حتى يعود أطفالنا إلى المدرسة بأمان لما تبقى من العام الدراسي. تتم إدارة قضايا الميزانية وهناك خطة معمول بها لإعادة أطفالنا إلى العام الدراسي 21-22. شكرا لك على اعتبارك ، مواطني ميدفورد المعنيين بإخلاص. ثم لدي واحد آخر. على هذا الموضوع. تم تقديم هذا من قبل Brenna Christensen. عزيزي العمدة Lungo-Koehn وأعضاء لجنة مدرسة Medford ، اسمي Brenna Christensen وأنا خريج من فئة 2020 من مدرسة Medford High School وكابتن سابق لفريق Varsity Softball. أكتب إليكم اليوم لطلب تغيير الاسم إلى حديقة كولومبوس التذكارية حقل Crystal Campbell ودمج اسم تغيير الحقل إلى لجنة تغيير الاسم المستقبلية. لذا فهي توصي بتغيير اسم مدرسة كولومبوس إلى مدرسة كريستال كامبل. كان كريستال كامبل من مواطن ميدفورد ، ضحية تفجيرات ماراثون بوسطن. كانت عضوًا نشطًا في مجتمع موستانج الخاص بنا وكانت في الفرقة مع فريق الكرة اللينة. كان من المعروف أن كريستال كامبل تضيء أي غرفة دخلت فيها وأحببت عباد الشمس. إنها مصدر إلهام لمدينتنا ومنزلنا وسكاننا ورياضييننا. منذ عام 2013 ، عقد فريق Varsity Softball بطولة Crystal Campbell Softball في منتصف أبريل في ملعب Columbus Park Softball. خلال البطولة التي استمرت يومين ، تنافست موستانج الأمريكية ضد بوريكوا ، سوامبسكوت ، ومدرسة أرلينغتون الكاثوليكية الثانوية. لقد جمعنا التبرعات بنشاط خلال البطولة وطوال موسمنا للتبرع لصندوق Crystal Campbell Scholarship. في هذا اليوم ، يأتي مجتمعنا معًا كواحد. نحن حقا ميدفورد قوية. على الرغم من أن هذه البطولة قد تستغرق يومين فقط من العام ، إلا أنه خلال موسمنا بأكمله ، نرتدي اسمها على قميصنا. ونحن نرتديه بفخر هائل. إنه يوم نعيد فيه إلى المجتمع وتكريم تراث كريستال. لا يقتصر الأمر على موطن Columbus Park Field لفريق Mustang Softball في المدرسة الثانوية ، بل نشارك هذا الحقل مع برنامجنا للشباب والبيسبول أيضًا. نلتقي بأصدقائنا إلى الأبد ، ونتعلم الروح الرياضية جنبا إلى جنب مع أهمية المسؤولية. ولكن على كل ذلك ، نصنع ذكريات تدوم مدى الحياة. كل مسرحية في هذا المجال ، نبقي كريستال على مقربة من قلوبنا ونلعب على شرفنا. أطلب باحترام أن نستخدم قوتنا في ميدفورد ، والتجمع كواحد وإعادة تسمية حقولنا. دعنا نستمر في الفخر الذي نشعر به عندما نرتدي كامبل على قمصاننا وبشكل إيجابي في مدينتنا ، فإن المدينة التي نحبها جميعًا مع امتناننا للاتصال بالمنزل. شكرًا لك. تحياتي ، بريندا كريستنسن ، 80 فيرن رود. لذلك ، قد تطلب مني فقط أن تحمل الحقول الاسم وسنفعل ذلك في إطار اعتبار منفصل ، لكن قد نرسل بريدها الإلكتروني إلى المجلس الاستشاري على أي حال.

[Lungo-Koehn]: حسنًا. أنا أقدر ذلك. لذلك لدينا قراران ، واحد من قبل العضو روسو وعضو. سيتم نقل فان دير كلوت ، وكلاهما سيتم نقلهما إلى لجنة الكل لمزيد من المناقشة يوم الأربعاء. يبدأ هذا الاجتماع في الساعة 5.45 مساءً. العمدة فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: نعم ، هل يمكنني فقط ، هناك اجتماع لجنة فرعية للمناهج الدراسية من 4 إلى 5.30. أعتقد في الأصل أن الناس اعتقدوا أن هذا الاجتماع ، ستكون لجنتنا بالكل عام 5.30 ، لذلك فقط للتكرار ، يبدأ في 5.45. صحيح.

[Lungo-Koehn]: نعم ، 545 يوم الأربعاء ، 10 مارس ، لمناقشة القرارين. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: عمدة ، أردت أيضًا أن أذكر أن لدي التزامًا سابقًا بالتحدث في لجنة للمجلس الاستشاري للوالدين في التعليم الخاص الذي يجتمع يوم الأربعاء الثاني من كل شهر. لذلك يجب أن أعذر نفسي من الاجتماع لمدة ساعة واحدة ، من ستة إلى سبعة ، لكنني سأكون هناك من 545 إلى ستة ، وبعد ذلك سأعود في الساعة السابعة. لذا اعتذاري ، من فضلك معذرة ، لقد كان التزامًا طويلًا أحتاج إلى الاحتفاظ به. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Eunice Browne]: يونيس. نعم. شكرا جزيلا لك يا سيدتي عمدة. لذلك لدي سؤال حول الاجتماع ليلة الأربعاء. هل يمكن أن تخبرني ، إما نفسك من خلال الكرسي أو إلى المشرف أو أي شخص هو الشخص المناسب ، أخبرني ما هو الموعد الأول الذي نشرت فيه الاجتماع ليلة الأربعاء القادمة وعبر المنصات التي تم نشرها.

[Lungo-Koehn]: لا أستطيع أن أسمعك. الدكتور إدوارد فنسنت ، هل لدينا السيدة حكيم على المكالمة؟ يمكنني أن أنظر إلى الوراء وأرى متى تم نشره.

[Edouard-Vincent]: أعلننا لجنة الكل في أحد اجتماعات لجنة المدرسة السابقة. تم الإعلان عن أنه سيكون في 10 مارس. أن تلك اللجنة من الكل ستكون. لذلك أريد أن أقول إنه كان اجتماعًا في فبراير. ثم في ذلك الوقت قلنا أنه سيكون الساعة 5.30 مساءً. ابدأ الاجتماع. نضعها أيضًا في اتصالات الجمعة. بعد يوم الجمعة ، لدينا لجنة الاجتماع بأكمله المقرر في الأسبوع المقبل. وبعد 48 ساعة ، تم نشرها اليوم ، تم نشرها لاجتماع الأربعاء لمكتب الكاتب. تمام. يتم نشره رسميًا وهذا يتبع قانون الاجتماع المفتوح. تم نشره للمدرسة إلى جانب المدرسة. خرجت في اتصالنا يوم الجمعة وتم الإعلان عنها في اجتماعنا في 22 فبراير أن تكون لجنة الكل يوم الأربعاء ، 10 مارس.

[Eunice Browne]: نعم. أتذكر بوضوح أنك تقول ، وهو على الفيديو ، بالطبع ، سيتم نشر الاجتماع مبكرًا وعبر منصات إعلامية متعددة. أخذت ذلك ليعني ذلك في وقت مبكر ، وليس يوم الجمعة من قبل ، أو رأيته المنشور بعد ظهر هذا اليوم. لذلك قابلت خطاب القانون ، بالطبع. في وقت مبكر بالنسبة لي يعني قبل أسبوعين ، عبر منصات إعلامية متعددة ، تم تلبيسها في جميع أنحاء وسائل التواصل الاجتماعي ، وربما على Medford Patch ، في النص المحلي. التقطت نسخة يوم الخميس الماضي. لم أر أي شيء هناك. الكثير من المجتمع ليس على وسائل التواصل الاجتماعي ، لذلك لم يكن يعرفون ذلك. أجد أنه من المخادع تمامًا أنك تقوم بنشرها بشكل أساسي على منصاتك المعتادة ، وهي مدارس Medford العامة ، والتي لا ينظرون إلى هناك بالنسبة لبعض الأشخاص الذين ليس لديهم أطفال ، ولكن لديهم مصلحة في هذه القضية بالذات. لذا، كنت قد افترضت وكنت آمل أن تكون قد نشرت هذا بعيدًا عن المنافذ الخاصة بنا ، عبر عدد من مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة وما إلى ذلك. لذلك أجد ذلك في أحسن الأحوال ، كسول ، مهمل ، وإهمال ، وفي أسوأ الأحوال ، كذبة. والشيء الثاني الذي سأطلبه.

[Edouard-Vincent]: أنا أخترم. أنا لا أعتبر نفسي كاذبًا. وقد نشرته. لرسالة القانون. قانون الاجتماع المفتوح. لقد نشرتها في اتصالاتي. لدينا اجتماعات لجنة المدرسة لدينا المنشورة على الموقع. لذا من فضلك لا تتصل بي كاذب. لن آخذ ذلك بخفة. أنا لا أكذب عليك أو لأي شخص في المجتمع. لدينا لجنة الكل حتى يُسمح للناس بالتحدث فيما يتعلق بإعادة تسمية مدرسة كولومبوس. كان هذا شيء طلب منه تمت الموافقة على العام الدراسي الأخير ، وهذه فرصة لأي شخص من المجتمع ليتمكن من التحدث.

[Eunice Browne]: لن تعتقد أن هناك الكثير من الناس في هذا المجتمع. ويمكنك أن ترى أنه من بين 2100 توقيع حصلنا عليها ، 650 منهم من Medford وحده ، أن هناك الكثير من الأشخاص الذين لا يتبعون بالضرورة موقع المدارس العامة في ميدفورد ، ولكن هذا الموضوع يهم المدينة بأكملها بشكل أساسي. والشيء الثاني الذي سأطلبه هو أنه في نفس الاجتماع في فبراير ، طلب العضو Kreatz أن تكون هناك مشاركة من مدير NAACP ، ومدير التنوع ، والمجتمع الإيطالي الأمريكي ، ومجتمع ساوث ميدفورد ، كما قلت نفسك أيضًا أنه سيتم إخطار أي شخص تم إرساله بالبريد الإلكتروني بخصوص الموضوع بالاجتماع. أنا أتساءل ، هل تم القيام بأي من ذلك؟ كانت تلك الدعوات لهؤلاء الأفراد الذين السيدة أراد Kreatz أن يمتد إلى هؤلاء الناس؟

[Edouard-Vincent]: لدينا قائمة ببعض المطاعم لشركات ساوث ميدفورد. بالإضافة إلى ذلك ، كنا على اتصال مع نيل أوزبورن ، مدير التنوع. وكان يعمل بشكل تعاوني مع ليزا إيفانجيليستا للحصول على اتصالات إضافية إلى مجموعات محددة تم إدراجها. تم نشره على المدونة والموقع و Twitter و Facebook. أرسلت لي ليزا إيفانجيليستا ذلك. قالت إن الصحافة المحلية تختار الطباعة. عندما نرسل الاتصالات ، يتم إرسالها إليهم ، لكننا غير قادرين على إملاء ما يختارون طباعته.

[Eunice Browne]: هل تم إرسال اتصال حول هذا الاجتماع إلى النص والتصحيح؟

[Edouard-Vincent]: سأنتظر حتى ترسل لي ردًا لأنها أرسلت لي هذا الآن. لكنها قالت إنها تقوم بإعادة توصيل اتصالاتها إليهم. لذلك سأنتظر لتلقي تحديث بخصوص ذلك.

[Eunice Browne]: نعم. كما تعلمون ، سأقدر ذلك إذا كنت ستعود إلي على ذلك. العمدة لديه بريدي بريدي الإلكتروني. شكرًا لك. فضولي حول ذلك.

[Lungo-Koehn]: نحن ذاهبون إلى آن ماري ، إذا كنت تستطيع الحد من تعليقاتك. لست متأكدًا من عدد الأشخاص الذين يرغبون في التحدث ، ولكن لدينا 125 شخصًا ، لذلك سنحدد حوالي دقيقتين مثلما فعلنا في الماضي. ولكن من فضلك ، دعني أرفعك.

[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: حسنًا ، هل أنا جميعًا؟

[Lungo-Koehn]: كل مجموعة.

[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: حسنًا ، شكرًا لك. بادئ ذي بدء ، كنت أستمع إلى الاجتماع الليلة ، وأنا أعلم أنك قلت أعطني دقيقتين ، لكنني سأبذل قصارى جهدي. لقد كنت أستمع إلى الاجتماع الليلة. كما قد يعرف بعضكم أو لا يعرفه ، أنا عضو سابق في لجنة المدرسة. وأحاول الاستماع مع الأذنين العادلة والاستماع إلى جميع الجوانب. يبدو أن الاستماع إلى جميع اجتماعات اللجنة الفرعية التي عقدتها ، ومع تفويض ، دعنا نقول ، المفوض ، هناك الكثير على صفيحة الجميع. ويجب أن يكون هناك رئيس ، أنا آسف ، أنا آسف ، لا يمكنني الحصول على هذا. نحن نتحدث عن العملية ، نحن نتحدث عن الأولويات وننظر إلى ما لديك على صحنك ، لديك ميزانيات قادمة ، لديك ، كما تعلمون ، لديك أولياء الأمور الذين لا يعرفون حقًا ما إذا كانوا يرغبون في اختيار الهجين إذا كانوا يريدون اختيار الهجين إذا كانوا يريدون أن يكون لديهم طلابهم في المدرسة ، فهناك الكثير من الأسئلة. مع كل الاحترام الواجب ، لقد أمضت يا رفاق الكثير من الوقت في هذا ، لكن يمكنني أن أضمن لك أن هناك المزيد من المكالمات الهاتفية من الكثير من الأشخاص في الوقت الحالي ، وتسألوا عن الاختلافات بين ، كما تعلمون ، ما لا يختارونه. أعتقد ، مما كنت أسمعه. إنها ليست حقيقة ، هل تريد تسمية تغيير كولومبوس؟ ألا تريد تغيير اسم كولومبوس؟ أعتقد أن ما أطلبه باحترام هو أن أسأل لجنة المدرسة وأنت ، رئيس البلدية ، كرئيس ، أن يفكر حقًا في إعطاء أولوية لإعادة أطفالنا إلى المدرسة. أعلم أنك تعمل بجد على محاولة القيام بذلك. ولكن عندما يكون لديك مفوض ولاية ماساتشوستس ، الذي سيبدأ وضع التفويضات ووضع تدور خاص به على أشياء معينة ، على الرغم من أنها قد لا تبدو عادلة ، إلا أنه يجب أن يحدث. والاستماع إلى نتائج انخفاض اختبارات Covid الإيجابية ، أعني ، الاستماع إلى الكثير من الأشخاص الذين استدعوا بالفعل القرارات واتخذوا قرارات إلى النظام المدرسي ، لإعلامهم بما إذا كان أطفالهم يسيرون هجينة وأشياء ، لديك الكثير من الإيجابيات التي تنخفض. لذلك عندما ينظر المفوض إلى شيء من هذا القبيل ، سيعرف أن هذه مدينة من سيكون إيجابيًا ، وسيقوم بضغط أكبر على ذلك لأن الأرقام التي تنخفض في Covid ضخمة بقدر ما لدينا ، فرصة أفضل للعودة إلى المدرسة. سوف ينظرون إلى ذلك. ولذا فأنا أعلم أن هناك الكثير من كما تعلمون ، الناس العشرين هناك مع أو ضد هذا الموقف. لكن بصراحة ، في هذه المرحلة ، أطلب حقًا من لجنة المدرسة أن تضع أولوياتك سليمة بقدر ما جاء للتو الأنبوب. تحتاج إلى إلقاء نظرة على ذلك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، آن ماري. هل هناك حركة على الأرض العضو فان دي كلوت؟

[Van der Kloot]: نعم ، لذا فإن الشيء الوحيد الذي أريد فقط أن أقوله هو أن القرار الذي أرسله إلى لجنة المحادثات بأكملها حول الجدول الزمني كما يفعل العضو روسو. هذا منفصل تمامًا عن مناقشة القضية الرئيسية ويختلف عنها. لقد اتخذنا بالفعل قرارًا بأن يتم إعادة تسمية المدرسة. أفهم أن هناك جدا مشاعر حول هذا الأمر وأنا أفهم بالتأكيد أن هناك أشخاصًا غاضبين جدًا من العملية التي تم استخدامها في البداية. فيما يتعلق بالتوقيت ونركزنا على ما نحتاج إليه ، كان نيتي بعد قضاء الكثير من الوقت في العمل على إمكانية المجلس الاستشاري لمناقشة الجدول الزمني مع اللجنة في تلك المرحلة. للقيام بذلك الليلة دون مراجعة القرارات ، ببساطة لن يكون لها أي معنى. سيكون عشوائيا. لذا ، بينما أقدر الاستماع إلى زميلي السابق ، كان القصد هو إرسال القرار إلى اللجنة الفرعية لمناقشة الجداول الزمنية والعمليات.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ثم لدينا مقيم آخر يرغب في التحدث.

[Ruseau]: شكرا لك يا سيدتي. أردت فقط ، لقد أرسلت هذا إلى اللجنة قبل أسبوع ، وهو ليس الإجراء الطبيعي ، لكنني أردت أن تتاح للجميع فرصة النظر إليه بالفعل. أرغب أيضًا في القول إن هذا القرار الذي كتبته كان محاولة لمنحنا شيئًا للعمل من أو للرد ، بدلاً من أن يجمعنا مع ورقة فارغة ومحاولة صياغة وثيقة تقنية بصراحة من الهواء الرقيق. إن العديد من عناصر هذا ليس أشياء أشعر بها بقوة ، وهي في الواقع تهدف إلى جعلنا نتعلم والوصول إلى مكان نرتاح فيه مع منتج نهائي. لذلك أقدر إصدار العضو Van Der Kloet البديل ، والذي يتخذ مقاربة مختلفة للعديد من العناصر. وأتطلع إلى المحادثات حول كيفية جمعها معًا. أعتقد أن هذا هو ما تشبه لجان المؤتمرات بين مجلس الشيوخ والمجلس. علينا أن اعمل هذين معًا في قرار واحد. ومن الواضح أن جميع الأعضاء ستتاح لهم كل الفرصة لتمزيقهم أو أي شيء آخر ، حتى نتمكن من الوصول إلى شيء نحبه. لذلك أشكركم جميعًا على جهدك لعملك أن تمر به. أعلم أنه كان مثل ثلاث أو أربع صفحات طويلة. لذا ، ويبدو أن سمعي يصدر صوتًا مفاده أن صوتي كريب مرة أخرى ، اعتذاري. شكرًا لك.

[SPEAKER_22]: ديفيد ماكيلوب.

[McKillop]: مساء الخير الجميع. من الجيد رؤية بعض الوجوه في هذا الوقت المجنون. هذا بالتأكيد تحد لك يا رفاق وأنا بصراحة ليس لدي أي كلمات راحة. سؤالي في الاستماع إليك. في الواقع ، إنه أكثر من افتراض في هذه المرحلة على الرغم من أن الجميع هنا يتطلعون إلى سماع أصواتهم ، فهل أنا واضح في سماع أن القرار قد اتخذ بالفعل وأنك في نقطة الإجراء ، مما أسمعه من السيدة فان دير كلوت والسيد روسو ، هذا يبدو لي وكأنه أكثر عن الإجراء الآن بعد أن تم اتخاذ القرار بالفعل. هل هذا صحيح أم غير صحيح؟

[Lungo-Koehn]: هذا صحيح ، السيد McKillop.

[McKillop]: لذا فإن الجزء المؤسف هو أن هناك قدرًا هائلاً من الأشخاص الذين يشعرون بأن أصواتهم لم يتم سماعها. وسؤالي لك كل لجنة ، هل هناك فرصة لاستعادة هذا إلى الوراء وإعطاء المجتمع فرصة لاستيعاب هذه المحادثة؟

[Lungo-Koehn]: سيكون ذلك متروكًا للجنة. في يونيو ، كان هناك اقتراح لتطوير هذا للسماح بمزيد من التعليق وفشل هذا الحركة. ثم انتقلنا ، من الواضح أننا نحاول إعادة أطفالنا عبر الوباء ومحاولة تحديد عملية الآن ، وهي عملية عادلة ستنتهي في وقت ما على الأرجح في يونيو.

[McKillop]: لذلك أود فقط التحدث إلى ذلك لثانية عمدة ، إذا استطعت. أعتقد ، أنت تعرف ، القدرة على معالجة هذا كمجتمع وفهم كما تعلمون ، في مجمله ، لماذا تم اتخاذ القرار ، كيف توصلنا إلى القرار ، هل كان قرار القفز؟ هل كان يتبع جدول أعمال وطني؟ ما هو الغرض الحقيقي؟ وهل يمكننا أن نتراجع لاتخاذ خطوة إلى الأمام حتى يتمكن الجميع من التغلب على أي قرار قد يكون؟ أتوظيف اللجنة للتفكير حقًا في ذلك لأن هذا مجتمع يضم 60،000 شخص. وليس مجتمعًا صغيرًا من الصوتية للغاية ، نشط للغاية. هناك الكثير من الأشخاص الذين يعملون في صباح هذا المجال في صباح هذا المجال ، والليل ، الذين لا يتعرضون حقًا لبعض الأشياء التي نتعرض لها في عالم اليوم. هذا يرغب في أن تكون قادرة على مناقشة هذا. وأنا فقط أطلب منك حقًا النظر إلى هذا في الموقف الذي نحن فيه ، وحقيقة أننا في هذا الوضع المتجول لمدة عام الآن ، ونحن جميعًا في حالة تعب. كلنا نتفق هناك. وأعتقد أن وضع هذا الأمر هناك حقًا يدفع حصة إلى المجتمع دون منحهم الفرصة للتحدث. هذا كل ما أردت التحدث إليه.

[Graham]: شكرًا لك.

[McKillop]: شكرًا لك.

[SPEAKER_22]: كيلي.

[Catalo]: شكرا لك يا سيدتي عمدة. أنا فقط هل تسمعني.

[Clerk]: نعم.

[Catalo]: تمام. أرغب فقط في صدى ومتابعة ديف للتو ، لأن هذا الأمر برمته حول إعادة تسمية المدارس يذكرني عندما كانت المدينة ستبيع المدارس القديمة وسيقومون ببناء المشاركات الجديدة. كما تعلمون ، إذا لم يعيش أي شخص في المدينة في ذلك الوقت ، فقد تم ذلك بطريقة دقيقة للغاية. في الواقع ، سيدتي عمدة ، كنت في تلك اللجنة. انتقل ذلك من الحي إلى الحي ، وتم السماح للجيران بالحصول على صوت. وهذا لا يتعلق بما إذا كانت المدرسة يتم إعادة تسميتها في النهاية أم لا. يتعلق الأمر بالسماح للمجتمع بالمرور على العملية بحيث لا يزالون جميعا يشعرون أنهم جزء من المجتمع. لم تكن إعادة تسمية المدرسة هذه والطريقة التي تم بها التعامل معها محترفة للغاية ، وقد تمزق الناس جزئيًا. الجيران الذين اعتادوا على إعجاب بعضهم البعض يقاتلون على اسم المدرسة وهو يوم محزن حقًا في ميدفورد. لديك الفرصة للتراجع لحظة وترك المجتمع يسمع. دع صوتهم يسمع. عندما انتخبوا لك ، وثقوا في أنك ستسمح لأصواتهم. وشعرت كأنني شخص ما شاهد هذا الاجتماع يستمر في يونيو ، شعرت أن شخصين لم يهتموا حقًا بما يعتقده 60،000 شخص. لا أحد يهتم بأن الناس شعروا وكأنهم يتعين عليهم الذهاب إلى هذه العملية. وعندما تفكر في حياتك اليومية ، عندما تستيقظ في الصباح وتتلقى وجبة الإفطار لأطفالك وتصلهم إلى المدرسة ، فإنك تتبع عملية لأنها تتيح لك كإنسان أن تكون قادرًا على الوصول إلى الحياة بطريقة مريحة للغاية. ماذا لو لم يكن لديك هذه العملية؟ كيف سيكون هذا الشعور؟ هذا ليس كذلك ، لا أشعر أن هذا شيء لا يمكن التراجع عنه. لا يوجد إلحاح لدفعه إلى الأمام. أود حقًا صدى ذلك. وأنا حقًا أحب أن تسمح فقط للاستماع إلى الناس ، فقط للسماح لهم بالتحدث عليها. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك كيلي. هل هناك حركة على الأرض في كلتا الحالتين؟ العضو كريتز؟

[Kreatz]: نعم ، كنت أحاول فقط إلغاء كتم. نعم ، لذلك ، كما تعلمون ، أود أن أسأل زملائي ، كما تعلمون ، إذا كانوا يفكرون ، فأنت تعلم باحترام ، كما تعلمون ، قبل الاجتماع ، مراجعة الجدول الزمني الذي تم طرحه في كل من القرارين والنظر في توسيع التواريخ أعني ، لقد عدت للتو وقرأت القرار الأصلي. لذلك ، فإن القرار الأصلي ، هو ما إذا كان من المُصمم أن يتم إعادة تسمية مدرسة كريستوفر كولومبوس الابتدائية اعتبارًا من عام 2021 في اللجنة الاستشارية. مع مدة ستة أشهر. لذلك كان من المفترض أن تكون اللجنة الاستشارية قد بدأت ستة أشهر في موعد لا يتجاوز 1 أكتوبر وتقدم توصية للجنة في موعد لا يتجاوز 1 فبراير 2021. لذلك في هذا القرار الأصلي ، تم إعطاؤه وقتًا كبيرًا للتوصل إلى اسم جديد ، هل شكلت تلك اللجنة ، قم بمناقشة اسم جديد ، تم فحصه تمامًا ، وأن اللجنة المدرسية ستعيد اللجنة الكل قبل الأول من سبتمبر. الآن ، أنا فقط أشير إلى التواريخ. لقد تم بالفعل تمرير كل هذه التواريخ. لقد فاتنا كل مواعيد الموعد النهائي وفقدنا جميع مواعيد الموعد النهائي لأننا في جائحة. وكما رأينا في الوباء ، كان على جميع التواريخ أن تنزلق لكل ما كنا نفعله ، في كل مكان. إنها فقط كل التواريخ كان عليها أن تنزلق. لذا ، أنا فقط أسأل باحترام عما إذا كان يمكن أن يفكر زملائي ، استعدادًا لاجتماع الأربعاء ، أنت تعرف ما إذا كان بإمكاننا محاولة التوصل إلى جدول زمني مختلف ، بحيث يمكن أن يكون هناك مدروس. أنا آسف لعدم مناقشات عاكسة. لتلك اللجنة الاستشارية بمجرد تشكيلها للبحث تمامًا عن اسم جديد ، عقد اجتماعات عامة ، جلسات الاستماع. كما تعلمون ، أشعر أننا نسرع ​​هذا لجعل هذا الموعد النهائي. وما زلنا في جائحة. لذلك أشعر فقط أنها مهمة هائلة ، كما تعلمون ، وهي مهمة ، إنها تتطلب وقتًا ، ومراعاة وقت مدروس في الاستماع من جميع أفراد المجتمع.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو كريتز. عضو في اللقيط.

[Van der Kloot]: لقد أشرت هذا في وقت سابق. لقد مررت بحسن نية بعملية النظر بالتفصيل مع شكر زميلي الذي استخدمته كأساس للعمل من خلال جميع القضايا التي أعتقد أن المجلس الاستشاري يواجهه. من سيكون في المجلس الاستشاري؟ ماذا سيفعلون؟ كيف سيقومون بالإبلاغ عن ذلك؟ من الذي سيختار الأسماء ، وما إلى ذلك؟ أم ، إن اهتمامي هو القيام بهذا التمرين هو أثناء وجوده في ذلك ، احتفظت بالتواريخ باستثناء أسبوع واحد من أن بولس قد وضعه في الأصل ، لا أعتقد أنه حقيقي. لا أعتقد أن هناك وقتًا كافيًا للحصول على عملية عاكسة جيدة ، وهي عملية شاملة للمجلس الاستشاري. أنا لا أقول أنه يجب علينا نقض قرارنا بشأن كولومبوس ، وهو ما أعرفه الكثيرين في المجتمع. بالنسبة لي ، أهم شيء هو محاولة تحديد مسار إلى الأمام ، مما يجلب لنا الوحدة. في وقت سابق من هذا المساء ، سمعنا تلك الأصوات لأطفالنا. وبينما كنت أستمع إلى أصوات أطفالنا ، كنت أفكر في هذه المناقشة التي كنا سنجريها هنا. الذي كان يشعر مثل هذا الانقسام. وفي أطفالنا ، نسمع الأمل والرغبة في الوحدة. أعتقد أن المجلس الاستشاري يحتاج إلى وقت للقيام بعمله بشكل جيد ولا يندفع. مع تقدمي في السن ، لدي المزيد والمزيد من التقدير لتلك الكلمة. حسنًا ، الحصول على فرصة للتفكير فيما نفعله وما هو الاسم. لقد وضعت في الاعتبار فرصة لجلسة استماع عامة ، وليس لمناقشة مسألة كولومبوس ، ولكن للنظر في الأسماء الجديدة. طوال الوقت ، كنت آمل أن نتمكن من التوصل إلى شيء من شأنه أن يكرم تراثنا الإيطالي في هذا المجتمع ، ولكن أيضًا جمع المجتمع معًا. لن نفعل ذلك بسرعة. انها ليست سلام دونك. أعلم أن هناك الكثير من الألم مع التفكير حتى في إطالة العملية لمدة دقيقة. أعلم أنني لا أريد حقًا أن تمر بهذا الشهر بعد شهر ، لكنني أشعر بالقلق الشديد لأنه على المدى القصير لدينا ، لدينا الكثير لنفعله. شعوري هو ، ومرة ​​أخرى ، يمكننا أن نمر ، أعتقد أن مرور عملية النظر إلى العملية الموضحة للمجلس الاستشاري أمر مفيد من حيث القول ، قف ، ماذا تفعل؟ كيف سنضع هذا المجلس الاستشاري معًا؟ بحيث تكون قوية حقًا وتعمل على جمع المجتمع معًا. على أي حال ، هذا هو سنتي. كنت أتوقع إجراء هذه المناقشة يوم الأربعاء.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، عضو في KLOET. العضو كريتز؟

[Kreatz]: نعم ، لقد كان لديّ واحدة أخرى ، لأنني كنت أسمع ، كما تعلمون ، على مدار اليومين الماضيين ، ولم أقرأها في القرار الأصلي ، لكنني سمعت ذلك لو لم يتم الوفاء بالموعد النهائي بحلول 1 يوليو 2021 بأن مدرسة كولومبوس ستتم إعادة تسميتها بعد ذلك بمدرسة No Name ، لكنني لا أرى ذلك في القرار الأصلي ، لذا فأنا فقط ، كما تعلم ، أتساءل ، كما تعلمون ، هو شيء أنا. في عداد المفقودين أو التغلب على ما إذا كان أحد أعضاء اللجنة الذين كتبوا هذا القرار إذا كان بإمكانك إخبارنا لأنني كنت أسمع الكثير عن ذلك وأريد فقط أن أعرف نوعًا من الحصول على إجابة على ذلك لأنني لا أعرف ولم أكن أعرف أي شيء عن ذلك.

[Lungo-Koehn]: نعم ، لا أعتقد أن هذا في أي دقائق

[Kreatz]: حسنًا ، ربما كان هذا شيءًا قد سمع نوعًا ما في مكان ما. في مكان ما ، نعم. حسنًا ، حسنًا ، أردت فقط تأكيد ذلك.

[Lungo-Koehn]: وأنا أتفق مع العضو Kreatz والعضو Van Der Kloot فيما يتعلق ، وما إذا كنا نناقشها الآن أو يوم الأربعاء ، فإن إمكانية توسيع هذا الجدول الزمني بسبب حقيقة أن لدينا ميزانية صعبة أو ميزانية جيدة. سيكون مضيعة للوقت و محاولة إعادة أطفالنا إلى المدرسة بدوام كامل. هذه هي أولويتي الأولى. لكنني سأترك الأمر إلى بقية اللجنة لأقرر أنه إما الليلة أو الأربعاء ككل. أعلم أن العضو روسو ، ثم نود أن يتحدث آن ماري وديفيد مرة أخرى لمدة دقيقة أو دقيقتين لكل منهما.

[Ruseau]: أنا مرتبك إذا كنا سنبدأ في القيام بذلك الآن أم لا. أعني ، كان اجتماع الأربعاء بأكمله مكرسًا لهذا الغرض. لذلك ، إما أن نفعل كل شيء الآن أو نفعل ذلك طوال يوم الأربعاء ، ولكن إذا كنا سنحفر قليلاً الآن ، فسوف أستمر في الحفر ودعنا نقدم اقتراحًا لإرسال هذين إلى لجنة الكل يوم الأربعاء. تمام.

[Lungo-Koehn]: Motion by Member Ruseau ، الذي أعاره العضو غراهام ، دع الرؤساء يتحدثان وسنطلق على القائمة. أنيماري.

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: أنت صامت ، آن ماري. آن ماري ، لا يمكننا سماعك.

[eOruUd5h8M4_SPEAKER_08]: نعم ، أنا هنا. في الأساس ، فإن الاستماع إلى الجميع ، مرة أخرى ، أعني ، ما يضعه الجميع على الطاولة أمر مهم للغاية. وأنا أتفق تماما على عدم الصرف. أعلم أنه حتى مع قول ذلك ، قد يكون هناك أعضاء لا يعتقدون أنه قرار متحمس ، لكنني أعتقد اعتمادات الأعضاء لإحضار حالة عدم الاسم ، لأنني أعلم أن هذا كان هناك وأن الناس كانوا قلقين بشأن ذلك. لكن مرة أخرى ، أنت تعلم أن الوقت قد حان للجوهر ، ولديك الكثير من العمل الآن أنت هنا هذا المساء ، لقد تحدثت بالفعل عن ذلك ، وأنا أفهم كيف تسير القواعد. لكن الآن ستقضي ليلة الأربعاء في مناقشة هذا الأمر مرة أخرى والذهاب إليه بتفاصيل أكثر وتفاصيل. أظن أن التراجع والنظر إلى ما يجري وما يطلب منه من المدن والبلدات في جميع أنحاء الولاية. يبدو أن هذا الوقت تنفق على هذا. لا أحد يقول ذلك ، على الأقل ، أنا لا أقول أنه لن يحدث أبدًا. أنا فقط أقول أولوية التواريخ والوقت الذي لديك وما تحتاجه لإنفاقه. أنا آسف. أعتقد حقًا أنه يجب إنفاق الوقت على إعادة الأطفال إلى المدرسة ، ما هي خطة اللعبة ، وكم الأموال التي ستكلفها؟ لديك حماة سيتعين عليهم تنظيف أكثر بكثير مما يفعلونه الآن. كما تعلمون ، ماذا لديك في الميزانية المخصصة؟ أعني ، هناك الكثير مما يحدث. لذلك أنا فقط أقول ، كما تعلمون ، إنه حقًا أن ننظر إلى إطار الوقت الخاص بك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد ماكيلوب. وبعد ذلك سوف نسمي القائمة.

[McKillop]: شكرا لك حقا بسرعة. أريد فقط أن أعود إلى اقتراحي لأنني ، ما لم فاتني ذلك ، لا أعتقد أن أي شخص قد أجاب حقًا عما إذا كان يريد أن يجتمع كل لجنة وربما ربما يسحب هذا مرة أخرى والحصول على المزيد من المحادثة. أنا فقط أنظر إلى هذه اللجنة ككل في هذا الوقت. عليك أن تنظر إليها في هذا الوقت وما يمر به الجميع في هذه المدينة ويكون لجنة كن لجنة ستجذب المجتمع معًا. وإذا كانت هذه هي القضية الوحيدة التي يحتاجون إليها وقتًا للاستيعاب والفهم ، سواء كانت بطريقة أو بأخرى ، أقول أن تكون المبادرة الجريئة ، واتخذ المبادرة الجريئة والتراجع وتمنح الجميع الفرصة حقًا لفهم ما نفعله ولماذا نفعل ذلك. أعتقد أنه تم اتخاذ القرار ، وحصلت عليه ، ولكن يمكن تغيير القرارات. عليك أن تفهم ، وأعلم دائمًا شعبي ، أن تصور الشخص هو واقعه. لذلك إذا كنت تعتقد ، أوه ، هذا هو تصورهم ، لم يفعلوا ، لقد تواصلنا ، ولكن هذا هو تصورهم. هذا هو واقعهم. إنهم يعيشون هذا الواقع الذي يشعرون أنهم لم يتم التواصل معهم. وأنت الناس هم القادة. أنت قادة الفريق. أنت روح الفريق. نتحدث عن المدرسة والسيدة تحدث فان دير كلوت عن هؤلاء الشباب. هذه فرصة لإظهار أنه يمكننا تغيير رأينا. يمكننا تحريك الإبرة. ولديك أيها الناس فرصة للقيام بذلك. وأنا حقًا ، أتمنى حقًا أن تفكر في الأمر. فكر بجد. فكر طويلا. إذا قمت بنقل هذا القرار دون أخذ أي شيء في الاعتبار ، من المخيب للآمال أن نرى الطريقة التي قد يذهب بها هذا. لذلك فقط فكر في ذلك ، أيها الناس. أنت الفريق. أنت قادة الفريق. أنت الذين يمكن أن يحفزوا هذه المدينة حقًا على المضي قدمًا. وحقا فقط ، في عيني ، تجاهل ما يجري. هذا هو ميدفورد. أنت ميدفورد. أنت الفريق. وأتمنى لك التوفيق معها. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين ، هل ستتصل بالفة؟

[McLaughlin]: نعم ، بناءً على اقتراح نقل الاقتراحات إلى لجنتنا بالكل يوم الأربعاء. اسمحوا لي أن أحصل على صفحتي المفيدة. عفوًا ، آسف ، تحمل معي. العضو كريتز. نعم. أنا آسف ، العضو غراهام. نعم. العضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone. نعم. عضو روسو.

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت.

[Lungo-Koehn]: قم بإلغاء كتم نفسك ، من فضلك ، العضو فان دير كلوت ، آسف.

[McLaughlin]: نعم. عضو ، أعني ، مارلين جوكيرن.

[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. سيتم نقل هذين القرارين إلى لجنة الكل ، وهو يوم الأربعاء العاشر في 545 في 545.

[McLaughlin]: عمدة؟ العضو ماكلولين؟ هل يمكننا تقديم طلب أيضًا أن هذا هو ، أو يمكننا ، أعتقد أنه لا يحتاج إلى أن يكون اقتراحًا ، يمكن أن يكون مجرد طلب أن يتم وضع لجنة الكل في التصحيح الليلة أو غدًا حتى يتم إدراك الناس ، وعلى قناة Medford Community Media Education ، من فضلك.

[Lungo-Koehn]: نعم ، أعتقد السيدة كانت الحكيم ستفعل ذلك على أي حال ، لذلك عملت على نشر الكلمة. شكرا لك ، السيدة حكيم. اقترب ، أنا آسف ، لسنا كذلك. التعازي ، آسف. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة هربرت إدوارد ويلز ، وهي مدرس ومساعد طويل في مجمع بروكس هوبز ومساعد كرة القدم السابق في مدرسة ميدفورد الثانوية. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة آن ماري ميديروس ، والدة ليزا مالوني ومساعد إداري لمكتب خدمات التلميذ. أيضًا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة جون سي. قش. قش. قش. شكرًا لك. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة روبرت فان وينكل ، زوج مدرسة بروكس الابتدائية السابقة ، ليزا فان وينكل.

[McLaughlin]: نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: إنه عضو في ميلاني ماكلولين. هل يمكننا فقط إضافة التعازي لعائلة Van Winkle أيضًا ، أم. مادي وكاتي مادلين كاثرين ، سابقًا ، أم. طلاب مدرسة ميدفورد العامة الذين كانوا أطفال سكوت فان وينكل هم أطفال سكوت فان وينكل. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو ماكلولين. إذا كان قد نأخذ لحظة صمت فقط.

[SPEAKER_22]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للتأجيل. اقتراح إلى تأجيل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. مكالمة لفة. عضو غراهام؟

[McLaughlin]: نعم. العضو كريكس؟ نعم. عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟

[Clerk]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دي كللوب؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟ نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية.