[Burke]: Cuộc họp của Ủy ban Trường Medford bây giờ sẽ diễn ra. Mục đích chung của ủy ban là để hai người lọt vào vòng chung kết cho vị trí tổng giám đốc các trường gặp gỡ chúng tôi và trình bày, thuyết trình để chúng tôi có thể đánh giá tốt hơn phong cách của họ cũng như cách họ tương tác với chúng tôi. Vì vậy, cuộc họp này sẽ diễn ra vào lúc 3 giờ chiều. Thư ký sẽ điểm danh.
[Kreatz]: Bà DiBenedetto? Hiện tại. Bà Kierkegaard? Bà Đá? Vắng mặt. Ông Ricciaro? Vắng mặt. Ông Russo? Hiện tại. Bà Van der Kloot? Hiện tại. Thị trưởng Burke? Hiện tại.
[Burke]: Nhân dịp chào mừng sự vắng mặt, chúng tôi xin đứng dậy chào cờ.
[Ruseau]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và nền cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia dưới quyền Chúa, không thể phân chia, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Burke]: Cảm ơn. Và người vào chung kết đầu tiên hôm nay là Tiến sĩ Maurice Edouard Vincent. Chào mừng tới Medford. Tôi biết bạn đã dành thời gian tốt hơn trong ngày hôm nay để thăm các trường học của chúng tôi và gặp gỡ với chính quyền trung ương. Vì vậy, cảm ơn bạn đã dành thời gian cho việc này. Và tuần trước chúng tôi đã đến thăm Boston. Vì vậy, chúng tôi đã dành nhiều thời gian với Tiến sĩ Maurice cũng như cộng sự của cô ấy. và các đồng nghiệp và chúng tôi cũng đã hiểu cô ấy hơn một chút. Vì vậy, cảm ơn bạn đã tham gia với chúng tôi ngày hôm nay. Kế hoạch là thực hiện ba kịch bản khác nhau. Bài đầu tiên đã được cung cấp cho từng người lọt vào vòng chung kết và họ đã chuẩn bị PowerPoint để trình bày cho chúng tôi hôm nay cũng như các điểm thảo luận của bạn. Và sau đó chúng ta sẽ có hai loại câu hỏi và câu trả lời ngắn gọn để kết thúc phần này. Cảm ơn. Chào mừng.
[Ruseau]: Mic của bạn có thể đang bật, có thể không.
[Edouard-Vincent]: Đang thử nghiệm. Thế đấy. Chào buổi chiều. Tôi rất vui mừng được có mặt ở đây chiều nay để trình bày nhiệm vụ cuối cùng của mình nên tôi xin cảm ơn bạn vì cơ hội đó một lần nữa. Chào mừng. Thế là tôi được giao một nhiệm vụ, một nhiệm vụ ở trường cấp hai.
[Burke]: Bạn có muốn tôi đọc kịch bản một không?
[Edouard-Vincent]: Có hai trường trung học cơ sở trong thành phố của chúng tôi. Cả hai trường về cơ bản đều có chương trình giảng dạy và trình độ nhân viên giống nhau.
[Burke]: Phụ huynh có quyền lựa chọn trường mình sẽ chọn. Một trường học, Andrews, thu hút nhiều lựa chọn hơn hơn so với các trường khác trong sự pha trộn. Sự khác biệt là đáng kể, và đầu vào lớp 6, 50 học sinh, là ước tính về sự chênh lệch. Vui lòng xem bản báo cáo đính kèm đã được cung cấp cho ủy ban nhà trường về chủ đề này. Bạn sẽ đề xuất ý tưởng gì để giải quyết tình huống này?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, vấn đề thực tế, như Thị trưởng Berk vừa đọc cho chúng ta, là có một xu hướng bất thường về việc tăng số lượng sinh viên ghi danh tại trường Andrews. Và do đó, slide đầu tiên này chỉ thể hiện sự gia tăng số lượng tuyển sinh tại Andrews và số lượng tuyển sinh tại Livergrande giảm. Và vì vậy, mặc dù tôi đã được cung cấp một số dữ liệu, nhưng tôi vẫn tiếp tục nghiên cứu thêm một chút từ năm 2013-2014. Và vì vậy, khi chúng ta xem xét xu hướng tuyển sinh cho cả McGlynn và Andrews, màu xanh nhạt là McGlynn và màu tím tượng trưng cho Andrews. Và đối với lớp sáu, như bạn có thể thấy, đã có một khoảng cách, và khoảng cách ngày càng rộng hơn trong năm học hiện tại và chuyển sang năm học tiếp theo, một khoảng cách thậm chí còn lớn hơn. Lớp 7 và Lớp 8, dự báo tuyển sinh khá ổn định, nhưng Lớp 6 là một trong những lớp có sự thay đổi đáng kể hoặc đáng chú ý. Và tôi chỉ muốn nhấn mạnh rằng vấn đề chính đó đang xảy ra ở lớp 6. Một số dữ liệu cũng được chia sẻ với tôi để kiểm tra là dữ liệu nhân khẩu học. Và tôi sẽ chỉ nhấn mạnh hai khoảng cách lớn nhất là bữa trưa miễn phí và bữa trưa giảm giá, đó là phần dưới cùng. hai quán bar và ở đây tuyển sinh các gia đình da trắng của chúng tôi giữa Andrews và McGlynn. Ở các quần thể khác, khoảng cách nhỏ hơn nhiều, nhưng nó đã được trình bày trong dữ liệu tôi đưa ra và điều đáng lưu ý là trong mô hình này có có thể là một khoảng cách nhận thức. Và dữ liệu không được hiển thị ở đây là dữ liệu ELL. Andrews có 0,2% học sinh ELL tiếng Anh và McGlynn có 13%. Đây chỉ là một phần dữ liệu bổ sung. trong đó thể hiện thành tích của hai trường, xanh nhạt là McGlynn và Andrew's tím, đây là lớp 6, xanh 8, MCAS. Và có khoảng cách 20 điểm về ELA của học sinh, tỷ lệ học sinh đạt và vượt. Và trong toán học, dữ liệu cũng có ở đó, 23% và 48%. Nhưng khi tôi trình bày dữ liệu MCAS này, nếu chúng ta nhìn lại, có một số khu vực có số lượng ELL cao hơn. Học sinh khuyết tật là 19 và 20%. Mặc dù họ đang phục vụ những học sinh khác nhau hoặc những học sinh có nhu cầu cao, Đó là các quần thể khác nhau, nhưng đó có thể là một phần của câu chuyện về dữ liệu. Mặc dù tôi đang trình bày những con số nhưng tôi nhận ra rằng có một câu chuyện đằng sau những con số được trình bày và tôi không có được bức tranh đầy đủ về nó. Vì vậy, bằng cách tải trước dữ liệu đó, tôi chỉ muốn trình bày nhiệm vụ mà tôi đã thực hiện. Tôi được đưa ra bảy lựa chọn, và đây là bảy lựa chọn đang ở trước mắt bạn. Lựa chọn thứ nhất là không thực hiện thay đổi, thêm chương trình chuyên biệt, loại bỏ lựa chọn và hệ thống xổ số. Vì vậy, đây là bảy kết quả có thể xảy ra mà tôi được giao nhiệm vụ suy nghĩ về các giải pháp khả thi. Và khi tôi xem dữ liệu và suy nghĩ về nhiệm vụ trước mắt, điều khiến tôi ấn tượng là sự thay đổi không thể xảy ra trong một sớm một chiều, sự thay đổi đó trên thực tế cần có thời gian. Và một số sự mất cân bằng đang xảy ra là do sự lựa chọn của cha mẹ. Và vì vậy khi bạn đang cố gắng cho phép có cơ hội và sự lựa chọn, đôi khi vì lý do này hay lý do khác, mọi người có thể chọn trường khác. Và vì vậy khi chúng tôi nghĩ về điều này, việc thêm một chương trình khác có thể không nhất thiết cải thiện được số lượng tuyển sinh. Vì vậy, khi nghĩ về thang đo và chỉ nghĩ đến việc cố gắng cân bằng, sự cân bằng đó không nhất thiết có nghĩa là nó phải hoàn toàn bằng nhau, mà là bạn đang cố gắng cung cấp, hãy đảm bảo rằng cả hai trường đều có thể cung cấp chương trình thú vị và/hoặc chương trình phù hợp cho cả hai trường gia đình và học sinh muốn tham gia. Vì vậy, khi tôi trình bày dữ liệu và nói về điều đó, đây là một thách thức. Và như thách thức này, hãy suy nghĩ xem giải pháp có thể là gì. Vì vậy, một bước trong giải pháp là có sự tham gia chính thức của khu học chánh và cộng đồng. trong một quy trình toàn diện hơn để thu thập thêm thông tin vì điều đó sẽ cho phép chúng tôi suy nghĩ về kết quả, những kết quả dự kiến và/hoặc không mong muốn nếu chúng tôi thực hiện một sự thay đổi mạnh mẽ. Vì vậy, sự thay đổi mang tính thích ứng và kỹ thuật cần có thời gian. Nó không xảy ra cùng một lúc. Vì vậy, nhìn chung, tôi cảm thấy rằng nhiều lựa chọn đã lấy đi sự lựa chọn của cha mẹ, mà bạn biết đấy, các bậc cha mẹ, và với tư cách là một bậc cha mẹ, bạn thực sự muốn có cơ hội được lựa chọn. Nhưng một số đề xuất được đề xuất mang tính kỹ thuật hơn và chúng tôi sẽ không thể giải quyết được nguyên nhân gốc rễ. Vì vậy, tôi đang nghĩ đến việc không nhất thiết phải xem xét một cấu trúc mà nghĩ về kế hoạch sẽ diễn ra. Vì vậy, nếu chúng ta xây dựng một cấu trúc trước tiên và không có kế hoạch kỹ lưỡng hoặc được cân nhắc kỹ lưỡng, thì thông thường bạn sẽ phải quay lại và thực hiện nhiều chỉnh sửa. Vì một số lý do đó, tôi cảm thấy sẽ thật thiển cận nếu chỉ chọn một trong bảy lựa chọn có sẵn. Và khi tôi đang suy nghĩ về điều đó và đang nghĩ đến việc tìm kiếm dữ liệu định tính và định lượng hơn để có thể đưa ra quyết định đúng đắn có lợi cho tất cả mọi người. Và câu hỏi quan trọng mà tôi tiếp tục tự hỏi mình là, sự thay đổi này sẽ tác động đến khu học chánh như thế nào? gia đình, học sinh và các bên liên quan khác. Vì vậy tôi đã có một số gợi ý về các phương án ngắn hạn và các phương án dài hạn. Và vì vậy, những lựa chọn này đã cân nhắc rằng Medford đã tham gia rất nhiều vào nghệ thuật. Bạn nghe thấy rất nhiều cuộc nói chuyện về STEM, khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học, nhưng ở đâu có môi trường sôi động? cộng đồng nghệ thuật và âm nhạc ở đây, tôi thực sự nghĩ rằng nó có thể được chính thức hóa hơn là STEAM, tức là khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Và suy nghĩ về việc giới thiệu nó ở cấp lớp sớm hơn từ góc độ STEAM. Ngay từ lớp bốn hoặc lớp năm có thể là một lựa chọn khả thi về mặt đổi mới. bởi vì mặc dù có một thách thức ở McGlynn và Andrews, khi tôi xem xét dữ liệu của lớp bốn và lớp năm, thực tế cũng có sự biến động ở các lớp thấp hơn. Vì vậy, có điều gì đó đang xảy ra ở đâu đó, và tôi sẽ đọc một chút về điều đó, bởi vì đây là điều tôi muốn nói một cách chính xác. Trong năm tài chính, năm thứ 17, Có 19 học sinh bỏ học từ lớp 1 xuống lớp 2. Và một số điều này đã xảy ra ở phía Trường Tiểu học McGlynn. Sau đó, có 53 học sinh đáng kể bỏ học giữa lớp 3 và lớp 4. Như vậy từ lớp 4 lên lớp 5 lại tăng thêm khoảng 34 học sinh. Và nếu đây có khả năng là trường chuyển tiếp vào trường Trung học McGlynn, điều gì đang gây ra một số biến động có thể xảy ra ở các cấp lớp khác? Và nhìn chung trên toàn học khu trong thời gian đó, số học sinh ghi danh từ lớp bốn xuống lớp năm đã giảm 50 học sinh. Vì vậy, tự hỏi một số sinh viên đó sẽ đi đâu, đó có phải là dân số tạm thời không, bởi vì một lần nữa, tôi có dữ liệu hạn chế, nhưng đang cố gắng ghép câu chuyện lại với nhau. Và vì có một số biến động rõ ràng ở các lớp tiểu học, tôi đã nghĩ đến việc nhắm mục tiêu vào các lớp tiểu học để chúng ta có thể đưa chương trình mạnh hơn hoặc bổ sung vào cấp tiểu học, tiếp tục đến các trường trung học cơ sở. Và do đó, hãy bổ sung thêm, có thể là ở lớp bốn hoặc lớp năm, vì tôi biết rằng ở đây có một chương trình tiếng Ý mạnh mẽ, nhưng hãy cân nhắc việc bổ sung thêm một ngôn ngữ thế giới để nâng cao khả năng ngôn ngữ trôi chảy, một lần nữa ở các lớp thấp hơn sẽ tiếp tục cho đến hết trung học cơ sở. tận dụng một số trong 18 con đường sự nghiệp hiện có tại Trường Trung học Tổng hợp và suy nghĩ về những con đường sự nghiệp thực hành nào có thể được áp dụng cho các trường trung học cơ sở. Vì vậy, hãy suy nghĩ xem cái nào sẽ phù hợp cụ thể hơn với STEAM hoặc liệu có sự quan tâm dựa trên một cuộc khảo sát hay không. Vì vậy, đó là một số điều mà tôi nghĩ đến như những giải pháp hoặc lựa chọn ngắn hạn có thể giúp ổn định mô hình tuyển sinh. Và về phương án dài hạn, đây là những nội dung bổ sung cho bảy đề xuất đã được đưa ra. hãy cân nhắc việc bổ sung bằng tú tài quốc tế, đây là một chương trình học tập nghiêm ngặt hơn bắt đầu ở cấp trung học cơ sở, có thể bổ sung thêm một môn học và môn toán, tất cả các thành phần giảng dạy đều khắt khe hơn so với chương trình trung học tiêu chuẩn của chúng ta. Và vì vậy đối với những phụ huynh quan tâm đến việc thực sự thúc đẩy sự nghiêm ngặt trong học tập, một chuỗi IB là thứ có thể được xem xét. Tôi đã nói rằng có thể phải tính đến chi phí về phát triển và đào tạo chuyên môn cho một số nhân viên theo chương trình tú tài quốc tế, nhưng một lần nữa đây sẽ là một lựa chọn lâu dài hơn. Một khả năng khác là suy nghĩ lâu dài về khả năng tái cơ cấu quận. Một lần nữa, tôi đang nói là tốn kém, rằng có thể có một số chi phí liên quan và tôi không thể vạch ra chính xác những gì có thể xảy ra. Nhưng một cách để nghĩ về việc tái cơ cấu là cân nhắc việc đưa lớp mầm non đến lớp 4 ở các trường tiểu học, và loại bỏ lớp 5 trong số các trường tiểu học hiện tại và vì vậy Thử thách McGlynn Andrews này có thể gắn kết các học sinh lớp 5 lại với nhau và có một trường trung học cơ sở, lớp 5 và 6 trong một tòa nhà, có thể là McGlynn, và có tất cả lớp 7 và 8 tại trường Andrews, có một trường trung học cơ sở và một trường trung học phổ thông, nơi các bậc phụ huynh ở cấp lớp sáu đang cố gắng quyết định con đường nào họ muốn đi để có một con đường mà tất cả học sinh được học cùng nhau và chương trình đào tạo nghiêm ngặt hơn có thể có sẵn cho tất cả học sinh. Và một lần nữa, với việc cấu hình lại, tận dụng các chương trình hiện có mà chúng tôi có ở đây, xem những con đường nào có thể có ở trường trung học phổ thông và trung học cơ sở. Vì vậy, hãy cố gắng tạo ra sự gắn kết và liên kết để khi học sinh bước vào trường trung học và suy nghĩ về con đường mà các em muốn theo đuổi, các em sẽ được tiếp xúc với nhiều con đường sự nghiệp ở cấp trung học cơ sở. Vì vậy, đây chỉ là những lựa chọn thay thế ngoài bảy lựa chọn ban đầu. cố gắng trở thành một học sinh giỏi, nhiệm vụ của tôi là phải phản ứng với một trong các lựa chọn, hoặc xem xét, lựa chọn một là để mọi thứ như hiện tại. Và tôi nói, tôi đang nói, tôi gọi nó là dữ liệu có giới hạn, nhưng dựa trên dữ liệu có sẵn. Một lần nữa, không biết toàn bộ câu chuyện và Nhưng dựa trên dữ liệu có sẵn, nếu phải chọn một kịch bản, tôi sẽ chọn kịch bản hai, bổ sung thêm chương trình đã chọn cho Midland. Và mục tiêu của việc bổ sung chương trình đã chọn sẽ là cố gắng điều chỉnh lại nó phù hợp với con đường sự nghiệp tại trường trung học này. một thứ gì đó phù hợp với khoa học và công nghệ, một chương trình STEAM, biết rằng họ có số lượng ELL cao hơn, do đó tạo cơ hội cho học sinh học tập thực hành. Học tập dựa trên dự án là tốt cho tất cả học sinh, nhưng hãy nghĩ đến một chiến lược có thể giúp học sinh tiếp tục cải thiện kết quả học tập. đây có thể là một giải pháp khả thi Và điều đó sẽ liên quan đến PD và kế hoạch huấn luyện từ các giáo viên Lynn. hợp tác với hiệp hội giáo viên và cho họ biết đây là kế hoạch mà chúng tôi muốn thực hiện để cố gắng đẩy nhanh kết quả của học sinh, theo dõi sự tiến bộ và một lần nữa, không biết những gì sẽ có sẵn nhưng đang xem xét khả năng cố gắng bổ sung thêm kinh phí cho nhà McGlynn nơi họ có mức học phí cao hơn, họ có số lượng học sinh ăn trưa miễn phí và giảm giá gấp đôi so với trường Andrews. Một lần nữa, số lượng học sinh khuyết tật và những người học tiếng Anh của các em cũng tương tự nhau. Và tôi cũng đang suy nghĩ về việc thực sự có chủ ý về một chiến dịch tiếp cận cộng đồng để thực sự cho cộng đồng, học sinh, phụ huynh biết về những gì có sẵn ở cả hai trường điều gì làm cho mỗi trường trở nên đặc biệt và nhắm mục tiêu tăng lên lớp 6, vì vậy các học sinh lớp 5 hiện tại và nói chuyện với các gia đình lớp 6 hiện tại có mặt ở đó để nói điều gì đã tác động đến họ và khiến họ chọn trường này làm lựa chọn hiện tại. Và theo cách này, chúng tôi có thể thấy mục tiêu cải thiện, cải tiến của chúng tôi, cách cải tiến này có thể được nhắm mục tiêu dựa trên dữ liệu. Và nó sẽ cho phép chúng ta cố gắng giải quyết nguyên nhân gốc rễ. Bởi vì chúng ta vẫn chưa biết được nguyên nhân thực sự là gì nếu không được cử tri cho biết. Và sau đó đổi tên trường, nêu bật những điểm sáng và tôn vinh thành tích của học sinh. để cộng đồng nói chung biết rằng những điều tốt đẹp cũng đang diễn ra tại Trường McGlynn nhằm cân bằng việc tuyển sinh. Và nó sẽ trông như thế nào? Đây sẽ là những bước tôi sẽ thực hiện để dẫn dắt quá trình này nếu tôi đưa ra quyết định. Tôi sẽ tiến hành một chiến dịch tiếp cận cộng đồng. Tôi sẽ cố tình thu hút tất cả các bên liên quan Và ở những nơi này, khi tất cả các bên liên quan đã tham gia, các cuộc họp cộng đồng sẽ được tổ chức hoặc ở các địa điểm khác nhau, không nhất thiết chỉ ở trường học mà còn ở nơi mọi người, nơi bạn có thể gặp gỡ mọi người và yêu cầu mọi người đưa ra phản hồi. Và một lần nữa, bao gồm cả các bên liên quan, có thể là đối tác cộng đồng, đối tác trường đại học. Vì vậy, một khi những cuộc họp cộng đồng này các cuộc họp mà chúng tôi có cơ hội tham dự, nghe dữ liệu bằng ngôn ngữ thân thiện với người dùng, hiểu thách thức là gì và nó có ý nghĩa gì về mặt nhân sự. Nếu trường có số lượng tuyển sinh quá 50, đến 70, đến một lúc nào đó bạn sẽ phải loại bỏ nhân sự khỏi một trường và tiếp tục gửi nhân sự đến trường khác vì số lượng tuyển sinh quá nhiều. Và điều đó sẽ có tác động đến văn hóa và khí hậu. Vì vậy, đôi khi có những kết quả và hậu quả không lường trước được khi chúng ta buộc phải thay đổi do mô hình tuyển sinh biến động. Vì vậy, tại những cơ hội này, các bên liên quan sẽ có thể tương tác với dữ liệu. Sau khi chúng tôi tổ chức các cuộc họp cộng đồng này, nơi tất cả các bên liên quan có thể đưa ra phản hồi và các giải pháp khả thi, tất cả các giải pháp đó sẽ được đưa đến một ban chỉ đạo liên chức năng. Và ban chỉ đạo đó sẽ bao gồm các thành viên của ủy ban nhà trường, một số thành viên, hiệu trưởng, giáo viên, một số phụ huynh, và nói rằng, chúng tôi đã tiến hành các cuộc họp cộng đồng. Đây là một số gợi ý hoặc suy nghĩ tốt nhất được đưa ra từ các cuộc họp cộng đồng. Và dựa trên quá trình đó, Ban chỉ đạo sẽ xem xét, xem xét chi phí để xem điều gì thực sự khả thi và điều gì không khả thi. Và dựa trên những xác định đó, chúng tôi sẽ đưa ra khuyến nghị để nói rằng đây là điều chúng tôi sẽ mang tới hội đồng nhà trường. Tôi xin trình bày trước hội đồng trường, đây là những kiến nghị của ban chỉ đạo sợ hãi, và tôi muốn có thể trình bày ít nhất ba phương án. Ba lựa chọn mà tôi có thể áp dụng với tư cách là giám đốc, nhưng có ba lựa chọn mà nhóm liên chức năng của các bên liên quan đã đóng góp. Và đó sẽ là một quyết định tập thể. Và do đó, ủy ban nhà trường sẽ được đưa ra ba lựa chọn. Và trong số ba phương án khả thi đó, ủy ban nhà trường sẽ chọn một phương án mà họ cảm thấy sẽ phục vụ tốt nhất cho cộng đồng nhà trường và khu học chánh vào thời điểm đó. Và một khi điều đó đã xảy ra, dựa trên đề xuất của ủy ban nhà trường, chúng tôi sẽ lập một kế hoạch chiến lược Và kế hoạch chiến lược đó là những gì chúng tôi sẽ sử dụng trong tương lai.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Rất tốt.
[Edouard-Vincent]: Và có một phụ lục nhỏ và tôi sẽ để lại cho bạn. Đây chỉ là những điểm sáng trong những lĩnh vực mà trường McGlynn thực sự hoạt động tốt hơn bang với một số phân nhóm, quần thể phụ của họ. Vì vậy, tôi chỉ muốn chứng tỏ rằng đối với những người học tiếng Anh, số học sinh của McGlynn chiếm 65%, trong khi tiểu bang, 68 đồng nghiệp ELL tuyệt vời khác trên toàn tiểu bang ở mức 49%. Vì vậy, hãy tận dụng những gì đang có hiệu quả và một lần nữa ăn mừng những chiến thắng đó.
[Burke]: Vì vậy, nếu chúng ta đang ở trong tháng 5 và chúng ta, các bậc phụ huynh đã chọn trường mà họ muốn con mình theo học vào năm tới, Tôi tưởng tượng rằng quá trình này sẽ mất một thời gian. Vậy bước tiếp theo của bạn trong năm học tháng 9 là gì?
[Edouard-Vincent]: Vậy là hôm nay tôi đã có một may mắn lớn là được đi thăm trường hôm nay. Roberts, McGriff, Andrews, và cả ở trường trung học nữa. Và vì vậy trong thời gian tôi ở trường, Tôi biết hiện nay có ban lãnh đạo mới. Và tôi đang tự hỏi, với số lượng tuyển sinh từ 15 đến thậm chí 70 học sinh ở trường kia, liệu có khả năng tiếp tục thực hiện một số chiến dịch và giải thích cho phụ huynh về tình trạng khó khăn mà khu học chánh hiện đang gặp phải và yêu cầu phụ huynh cho biết, dựa trên sự lãnh đạo đang làm việc tại trường hiện nay, có gia đình nào tình nguyện thay đổi lựa chọn của họ không? Và vì vậy tôi chỉ tự hỏi liệu điều đó có liên quan đến việc phải thay đổi nhân viên, chuyển không gian và tôi chỉ tự hỏi liệu đó có còn là khả năng chính thức trình bày dữ liệu này với những gia đình đang lên lớp sáu đã chọn trường và nói rằng họ có phiền khi xem xét lại hoặc có những gia đình nào tình nguyện xem liệu chúng tôi ít nhất có thể cân bằng số lượng và có thêm 25 đến 30 học sinh hay không hãy đăng ký McGlynn để số lượng được cân bằng hơn giữa cả hai trường. Và đó chỉ là gợi ý về một điều gì đó, bạn biết đấy, có thể khả thi nếu phụ huynh thực sự hiểu được vị trí mà học khu đặt ra. Bất kỳ câu hỏi nào khác về bài thuyết trình?
[Burke]: Ông Benedetto?
[DiBenedetto]: Tôi chỉ có một bình luận. Tôi chỉ muốn nhận xét rằng tôi đánh giá cao việc bạn kết thúc bằng những mặt tích cực của Trường McGlynn. Tôi nghĩ có những giáo viên trong phòng và trong cộng đồng sẽ theo dõi điều này và kết thúc bằng một nhận xét tích cực, đặc biệt là với Tôi nghĩ rằng nhận thức rằng trường kia ngày càng được nhiều giáo viên ủng hộ. Và với tư cách là một sinh viên, tôi chỉ muốn chú ý đến điểm đó. Cảm ơn.
[Ruseau]: Vì vậy, tôi đã không đi và thêm nhiều dữ liệu hơn vì tôi cảm thấy được giao nhiệm vụ rất khó để cố gắng thực hiện.
[Edouard-Vincent]: tùy chọn đã chọn với tập dữ liệu mà tôi được cung cấp. Và tôi biết về chương trình mầm non, nhưng chỉ nghĩ về hai trường trung học cơ sở trong một khuôn viên, về cơ bản là cùng một khuôn viên, cách nhau một quãng đi bộ, và đó là điều khiến tôi bắt đầu nghĩ về những lựa chọn khác và nói, làm thế nào chúng ta có thể tận dụng ? Chúng không nằm ở hai phía đối diện của thành phố, Đó là cùng một khuôn viên trường nên có thể có thêm các lựa chọn khác ngoài bảy trường đó. Và vì vậy, từ chuyến thăm của tôi ngày hôm nay, biết rằng các lớp học mầm non ở đây, và chỉ nghĩ về cách bạn có thể mở rộng tuyển sinh, mở thêm chỗ cho mầm non, mà các bậc phụ huynh, nếu được lựa chọn, rất có thể sẽ nhảy vào vào cơ hội đó. Nhưng một lần nữa, đó là một sự thay đổi, và đó là lý do tại sao tôi liệt kê nó như một sự thay đổi lâu dài, bởi vì nghĩ về Chứng nhận Lacey, nghĩ về các trường tiểu học, và một sự thay đổi khi nói rằng chúng tôi muốn bổ sung thêm hoặc ghế mầm non và có thể chuyển lớp năm đến một địa điểm khác đang nói về việc thêm người và di chuyển người cũng như thay đổi thời gian chỗ ngồi và mọi người cần có khả năng suy nghĩ về điều đó và hiểu được bức tranh toàn cảnh hơn. Vì vậy, đó là lý do tại sao tôi đưa nó ra như một điều gì đó cần được xem xét.
[DiBenedetto]: Chỉ là một điểm lịch sử, Medgard là một trong những trường đầu tiên ở Massachusetts có chương trình mẫu giáo cả ngày. Vì vậy, tôi rất muốn chúng tôi cung cấp một chương trình mầm non và thực sự thúc đẩy tiểu bang hướng tới chương trình mầm non đại học. Tôi cảm thấy đó là nền tảng của giáo dục và tôi rất muốn được đi đầu trong lĩnh vực đó trong Khối thịnh vượng chung. Và tôi thích bạn suy nghĩ sáng tạo vì chúng tôi có ai đó đã đưa ra đề nghị cho chúng tôi thành lập một trường cấp hai. Và đó là điều mà tôi quan tâm vào thời điểm đó, cách đây không lâu. Ai đó đã gợi ý điều đó, chúng tôi đã nói về điều đó với tư cách là một ủy ban. Bản thân các tòa nhà sẽ phải thay đổi vì phòng tắm, nó không hiệu quả về mặt chi phí, nhưng đây là một cách nhìn khác, và tôi thực sự, Nó rất thú vị và hấp dẫn đối với tôi với tư cách là một người lập kế hoạch. Vâng, đó sẽ là một kế hoạch dài hạn, nhưng tôi nghĩ đó là một kế hoạch tuyệt vời.
[Edouard-Vincent]: Có một giải pháp thay thế khác mà tôi vừa liệt kê trong ghi chú của mình, nhưng tôi cần có một nghiên cứu khả thi, nhưng có một gợi ý có thể là chuyển lớp 8 lên trung học. Và khi học lớp 8 ở đây, cơ hội được dạy đại số ở lớp 8 để đến năm cuối cấp học sinh có thể học toán nâng cao hơn. Và từ góc độ cấp phép, trường trung học giáo viên có bằng cấp 12, bằng cấp trung học cơ sở là 5-8, để nếu lên lớp 5 thì cùng bằng, cùng nhóm giáo viên nhưng sẽ có nhiều nội dung hơn. Vì vậy, có một số chỗ băn khoăn, và tôi biết rằng một số người lo lắng về lớp 8, có khả năng sẽ học lớp 8 với người cao niên, nhưng đây là một cơ sở rộng lớn đến mức nếu đó là điều được thực hiện trong một kế hoạch dài hạn, thì họ có thể bị cô lập ở một phần của tòa nhà. Nhưng tôi chỉ đang cố gắng nghĩ về những cách khác để sử dụng những tòa nhà hiện có mà chúng tôi hiện có và hỗ trợ những biến động vì hiện tại một số trường đang có lớp học bong bóng đang mọc lên. Và cuối cùng chúng ta có thể phải đối mặt với một vấn đề khác là không có đủ chỗ ở một địa điểm, không có chỗ trong nhà trọ và sau đó cố gắng tìm xem chúng ta sẽ đặt chúng ở đâu. Vì vậy, đó là một gợi ý dài hạn khác.
[Burke]: Rất tốt, cảm ơn bạn. Được rồi, câu hỏi số hai. Bây giờ là 9h30 sáng. và trường tiểu học của bạn đang họp thì hiệu trưởng báo cáo với bạn rằng đường ống nước chính bị vỡ đã khiến tất cả các bồn rửa, nhà vệ sinh, vòi phun nước và hoạt động nhà bếp phải ngừng hoạt động. Không có ước tính rõ ràng về việc sẽ mất bao lâu để làm sạch đường ống nước chính. Hầu hết phụ huynh của học sinh đều đang đi làm hoặc tham gia các hoạt động khác. Bạn nên tiến hành như thế nào? Lựa chọn của bạn là gì?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, điều đầu tiên tôi nghĩ đến khi có trường hợp khẩn cấp, và tôi chỉ nghĩ xem địa điểm thay thế hoặc địa điểm thay thế là gì, bởi vì đối với loại hình này, thực tế là việc này diễn ra lúc 9h30 sáng và giờ cao điểm , sức khỏe, Vấn đề vệ sinh, đó thực sự là một cuộc khủng hoảng. Chúng tôi chắc chắn sẽ phải thông báo cho các gia đình ngay lập tức, ngay cả khi thông qua điểm danh hoặc kết nối. Tôi không biết hậu cần của kế hoạch sơ tán, nhưng tôi khuyên bạn nên sơ tán trường học. đến cơ sở kế hoạch sơ tán. Vì vậy, về mặt logic, một số trường, nếu điều tương tự xảy ra, nơi MacLennan Andrews có khuôn viên rất giống nhau, có thể nói rằng chúng tôi sẽ đưa học sinh đến, sử dụng khán phòng, nhà ăn và các không gian rộng lớn khác để đưa học sinh đến để giữ an toàn cho các em, Nhưng thực tế là không thể chuẩn bị sẵn thức ăn, không thể sử dụng nhà vệ sinh, không thể uống nước, chúng ta sẽ không thể để họ trong không gian đó. Vì vậy chúng tôi sẽ phải thông báo và ngay lập tức tìm đến địa điểm thay thế để đưa bọn trẻ đến một nơi mà mọi người đều bình an vô sự và tất cả các gia đình đều được thông báo về địa điểm thay thế này. Nhưng một lần nữa, đối với một số trường ở khoảng cách xa hơn, Tôi có thể nói rằng điều đó sẽ đòi hỏi sự phối hợp của nhiều văn phòng hơn. Tất nhiên, Thị trưởng Burke, ông ấy chắc chắn sẽ được thông báo ngay lập tức. Tôi không biết ai sẽ có thể tiếp cận xe buýt trường học ngay lập tức, họ có thể được triển khai nhanh chóng như thế nào. vận chuyển từ Brooks đến trường trung học hoặc trường khác, nhưng chúng tôi chắc chắn sẽ cần phải di chuyển nhanh chóng. Và tôi nghĩ rằng việc sơ tán tòa nhà, sử dụng xe buýt trường học, thông báo cho các gia đình, rằng tất cả những điều đó có thể xảy ra trong thời gian một giờ, hoặc chúng ta nên chuẩn bị làm điều đó trong thời gian một giờ. Và tôi nói rằng Nếu trong một cuộc diễn tập cứu hỏa, kỳ vọng là bạn phải sơ tán khỏi tòa nhà trong vòng chưa đầy hai phút và điều đó dành cho những học sinh chắc chắn phải đi xe cứu thương và không có lối thoát hiểm nào bị chặn, vì vậy nếu trong trường hợp khẩn cấp này, đó có thể là một phần của kế hoạch sơ tán khẩn cấp, kế hoạch dự phòng khẩn cấp, do đó làm việc với Sở Cảnh sát Metro, có thể để hộ tống, nhưng để các gia đình nhận thức được, đây là điều sẽ xảy ra, đây là các bước. Vì vậy, nó chắc chắn sẽ có sự tham gia của tất cả các ban ngành của thành phố và ưu tiên số một là giữ an toàn cho tất cả học sinh. Rất tốt.
[Burke]: Có câu hỏi tiếp theo nào dành cho Sandy không?
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn theo dõi và tự hỏi liệu bạn đã từng gặp phải tình huống này tại một trong những trường học mà bạn giám sát hay hiệu trưởng chưa và bạn đã làm gì?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, ừm, thật thú vị, tôi đã gặp phải một tình huống. Đó không phải là kỳ nghỉ chính, nhưng tôi đang ở một trong những trường học của mình, Trường Nathan Hale. Ừm, đó là trường cấp 1 T5, có mùi hôi. Máy sưởi vẫn bật nhưng có mùi như khí gas đang tràn vào tòa nhà, và chúng tôi đang cố gắng tìm xem mùi đó đến từ đâu nhưng không thể tìm ra. Và mùi càng ngày càng nồng, Vì vậy chúng tôi đã sơ tán tòa nhà và nhà ga gần nhất là Trung tâm thể thao Shelburne. Chưa đến 10 phút đi bộ nhưng chúng tôi đã sơ tán và đến tòa nhà đó và đó là một phần trong kế hoạch an toàn của chúng tôi. Chúng tôi đã gọi cho họ và nói rằng chúng tôi đang trên đường đến. Mọi người lấy áo khoác và chúng tôi đi đến địa điểm khác. Chúng tôi đã ở đó dưới 30 phút. Sở cứu hỏa đã được gọi đến. Sở cứu hỏa đã đến. Họ dọn dẹp tòa nhà và điều đã xảy ra là có một đám cháy thực sự. không phải ngay tại trường mà khói từ đám cháy bằng cách nào đó đã lọt vào hệ thống thông gió. Vì vậy, mùi tỏa ra khiến mọi người nghĩ rằng đó là ngôi trường thực sự, nhưng có thứ gì đó có vẻ như không an toàn. Và vì vậy chúng tôi đã chọn con đường an toàn trước tiên. Và chúng tôi muốn được an toàn, không phải xin lỗi. Và một lần nữa chúng tôi sơ tán, chúng tôi ở đó chưa đầy 30 phút và chúng tôi đi bộ trở lại. Vì vậy, toàn bộ cuộc sơ tán diễn ra dưới một giờ.
[Van der Kloot]: Có học sinh giáo dục đặc biệt hoặc học sinh khuyết tật nào mà bạn phải sắp xếp không?
[Edouard-Vincent]: Ở trường đó, học sinh không có chương trình riêng. Có học sinh khuyết tật nhưng tất cả học sinh đều có thể đi lại được. Vì vậy, đây là một tòa nhà cũ, không có thang máy, không có học sinh ngồi xe lăn. Vì vậy tất cả mọi người, tất cả giáo viên, tất cả nhân viên, nhân viên bán chuyên, mọi người đều sơ tán và đến địa điểm thay thế. Vì vậy, đó là điều mà trong kế hoạch sơ tán hoặc dự phòng an toàn dành cho các trường có học sinh phải ngồi xe lăn hoặc khuyết tật nặng, bạn biết đấy, địa điểm, địa điểm thay thế sẽ cần phải có khả năng đáp ứng những học sinh đó. Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Cảm ơn.
[Burke]: Bạn có thể theo dõi điều đó không? Được rồi. Được rồi, câu hỏi cuối cùng. Bạn bắt đầu năm học 2018-2019 với một kế hoạch ngân sách phù hợp. Vào tháng 10, bạn phát hiện ra rằng doanh thu của tiểu bang đang giảm xuống dưới mức dự kiến và thống đốc có kế hoạch cắt giảm 9 ghế, điều này sẽ ảnh hưởng đến nguồn tài trợ dự kiến của bạn. Việc cắt giảm chương trình giáo dục đặc biệt và phương tiện di chuyển dành cho người vô gia cư sẽ khiến bạn thiếu hụt 250.000 USD. Ngoài ra, còn có hai trường hợp sửa chữa tòa nhà khẩn cấp bất ngờ sẽ cần ít nhất 150.000 USD bổ sung. Bạn sẽ làm gì để giải quyết những vấn đề này và duy trì ngân sách cân bằng? Nhân tiện, bây giờ mới chỉ là tháng 10 và bạn biết các vấn đề tài chính khác có thể phát sinh trong suốt cả năm. Bạn muốn giới thiệu những lựa chọn nào? Chúng ta đã thấy cắt giảm 9C, đúng không?
[Edouard-Vincent]: Bạn đã nhìn thấy chúng chưa? Vâng, chúng đã xảy ra. Đầu tiên, tôi chỉ đùa thôi, điều đầu tiên tôi nghĩ đến là gây quỹ. Tôi giống như, ôi chúa ơi. Với khoản thiếu hụt 250.000 đô la cho giáo dục đặc biệt và phương tiện di chuyển cho người vô gia cư, tôi cảm thấy rằng chúng ta sẽ phải xem xét lại ngân sách của mình. Chúng ta sẽ phải giải quyết Chúng tôi sẽ phải lấy từ nơi khác để hỗ trợ hai nhóm học sinh thiệt thòi này, nơi học sinh khuyết tật và học sinh vô gia cư đang phải đối mặt với nhiều thách thức. để lấy đi 250.000 đô la, bao gồm cả việc đưa đón các em đến trường, đó chắc chắn sẽ là một khó khăn. Tuy nhiên, có nhiều cách sáng tạo để nhìn. Ngoài ra, tôi rất muốn xem xét các hình thức vận chuyển khác, vì vậy nếu chúng ta đang nói về những học sinh có khả năng là học sinh ngồi xe lăn, có cách nào hợp tác với MBTA để có được quyền vận chuyển bằng xe lăn, người khuyết tật, dễ tiếp cận mà họ có không? và nói đây là tình tiết giảm nhẹ thì liệu họ có thể hợp tác với nhà trường được không? Một lần nữa, tôi nghĩ đôi khi có rất nhiều đối tác cộng đồng mà chúng ta bỏ qua và những đối tác cộng đồng đó thường sẵn sàng hỗ trợ. Cũng, bệnh viện, Mass General, chúng tôi có Lawrence ở đây, chúng tôi có các bệnh viện nhỏ hơn, nhưng đối tác, Beth Israel, nhiều bệnh viện lớn có thể liên hệ với họ để nói rằng đây là thách thức mà chúng ta đang trải qua và để giải thích rằng đây là dân số của chúng ta và tôi đang nói đến các bệnh viện vì nhiều học sinh khuyết tật cũng có nhu cầu y tế nghiêm trọng nên các bệnh viện biết rằng đây không phải là điều chúng ta đang bịa ra. và hỏi họ về mặt từ thiện xem họ có thể hỗ trợ chúng tôi trong nỗ lực cụ thể này dựa trên ngân sách hạn chế mà chúng tôi có sẵn hay không. Vì vậy, tôi sẵn sàng xem xét các cơ quan đối tác và xem cách chúng ta có thể hợp tác làm việc để cung cấp phương tiện đi lại cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt và những học sinh vô gia cư. Vì vậy, đó chỉ là một số việc tôi sẽ làm ngoài việc cắt giảm ở cấp huyện. Tôi biết rằng 150.000 đô la bổ sung để sửa chữa tòa nhà khẩn cấp về mặt dạy nghề tại nhà hiện có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với một số đoàn thể địa phương đang hợp tác với huyện đào tạo học sinh của chúng tôi về mặt dạy nghề tại nhà và cho một số việc sửa chữa tòa nhà này. Hôm nay khi tôi ở đó, tôi biết rằng một số sinh viên được phép thực tập hoặc thực tập tại hiện trường. Vì vậy có thể yêu cầu các công đoàn địa phương Liệu họ có thể làm việc với chúng tôi khi chúng tôi cung cấp cho họ những sinh viên cũng đang được đào tạo không? Có cách nào để họ có thể đáp lại và có thể không làm công việc đó miễn phí, nhưng thậm chí 150.000 đô la này có thể hãy giảm một nửa con số đó đi 75 và có thể làm việc với 75.000 và nghĩ đến việc gây quỹ cho 75.000 còn lại. Tôi chưa biết các nhóm từ thiện ở Medford, nhưng nhìn vào đó, tôi tin rằng việc hợp tác với các đối tác cộng đồng và doanh nghiệp nếu họ biết nó dùng để làm gì và thực sự sẽ làm gì, họ sẽ sẵn sàng đứng ra hỗ trợ nhà trường.
[Burke]: Có câu hỏi tiếp theo nào không? Cảm ơn bạn rất nhiều. Đó là những câu trả lời tuyệt vời cho những câu hỏi ngẫu hứng. Chúng tôi thực sự đánh giá cao thời gian và đặc biệt là đào sâu hơn vào số liệu thống kê. Chúng tôi biết các nhân viên không kể toàn bộ câu chuyện về đứa trẻ, vì vậy chắc chắn trong chuyến đi tới Boston, tôi nghĩ chúng tôi đã cảm thấy thoải mái hơn với cách bạn chăm sóc trẻ em trong khu vực của mình và mọi việc bạn làm đều thực sự tập trung vào chúng. Và bạn biết đấy, chúng tôi thực sự may mắn khi có thể dành thời gian đó bên bạn. đối tác của bạn ở đây. Tôi đoán chỉ có một câu hỏi cuối cùng. Nếu bạn được chọn làm giám đốc, rõ ràng là chúng tôi sẽ làm việc về ngân sách trong thời gian tới, bạn biết đấy, cho đến cuối năm và bạn sẽ kế thừa ngân sách đó ở một mức độ nào đó, vậy khả năng sẵn sàng tham gia cộng đồng của chúng tôi là bao nhiêu trong khi bạn đang kết thúc Boston?
[Edouard-Vincent]: Tôi chắc chắn có một số linh hoạt. Nếu tôi được chọn, tôi có một chút linh hoạt. Tôi cam kết hoàn thành tất cả các đánh giá của mình đối với các hiệu trưởng mà tôi đã làm việc cùng trong năm nay. kết thúc năm một cách thành công, nhưng tôi chắc chắn rằng nếu điều đó xảy ra, tôi có thể sửa đổi lịch trình của mình để có thể hỗ trợ công việc ở Medford và hoàn thành công việc của mình ở Boston.
[Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn biết liệu bạn có câu hỏi nào dành cho chúng tôi không.
[Edouard-Vincent]: Tôi đoán câu hỏi của tôi sẽ là, khi nào bạn sẽ đưa ra quyết định cuối cùng?
[Burke]: Như bạn có thể thấy, chúng tôi đang thiếu hai thành viên. Một kế hoạch, tôi không chắc lắm về hệ thống. Đối với họ, chúng tôi sẽ có một ủy ban họp toàn bộ vào tối thứ Hai. Cái gì vậy, 5? 6.15, chúng tôi đã lên lịch từ trước. Và sau đó chúng tôi sẽ thảo luận về hai ứng cử viên và hy vọng chúng tôi sẽ đi đến quyết định vào tối hôm đó.
[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn một lần nữa vì đã chọn tôi tham gia vào quá trình này. Thật sự là vinh dự nghề nghiệp lớn nhất của tôi khi được trở về nhà ở Medford. và có thể trình bày với các bạn và tham gia vào quá trình này, chuẩn bị hồ sơ, nghiên cứu dữ liệu, tìm hiểu về các trường và đến trường. Và vì vậy điều tôi có thể nói là lời đảm bảo với bạn rằng nếu tôi được chọn, tôi sẽ cống hiến cho bạn 100%, tôi sẽ cống hiến hết mình cho bạn. và không có gì ít hơn. Tôi tin vào việc làm việc chăm chỉ. Tôi thực sự là một nhà giáo dục tận tâm và tôi sẽ sử dụng tất cả kinh nghiệm, tất cả kỹ năng, tất cả kiến thức mà tôi đã có được trong 24 năm qua và mang những kỹ năng đó đến Medford, trở về nhà, sử dụng chúng ở đây và học hỏi. từ nhóm gồm những con người tuyệt vời mà tôi đã gặp hôm nay. Vì vậy, tôi hy vọng nhận được phản hồi tích cực, nhưng tôi tôn trọng quá trình này, và tôi xin cảm ơn một lần nữa, và tôi cảm ơn cộng đồng trường công Medford đã thực sự đối xử nồng nhiệt với tôi như tôi đã làm ở tất cả các trường.
[Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều.
[SPEAKER_02]: Có lẽ chúng ta cần năm phút. Chúng ta sẽ nghỉ giải lao năm phút.
[Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham gia cùng chúng tôi. Nó không đi qua được.
[Ruseau]: Nó đang đi qua được chứ?
[Burke]: Chào mừng trở lại Medford. Tôi biết hôm nọ bạn phải dành cả ngày với Văn phòng Trung tâm cũng như các hiệu trưởng và giáo viên của chúng tôi, vì vậy tôi hy vọng mọi việc diễn ra tốt đẹp. Và chúng tôi gần như có cùng một định dạng. Tôi có thể đọc lại câu hỏi nếu bạn muốn. Có hai trường trung học cơ sở trong thành phố của chúng tôi. Cả hai trường về cơ bản đều có chương trình giảng dạy và trình độ nhân viên giống nhau. Phụ huynh có quyền lựa chọn trường nào họ sẽ chọn. Một trường, King Andrews, thu hút nhiều sự lựa chọn hơn trường kia, McGlynn. Sự khác biệt là đáng kể ở cấp độ đầu vào thứ sáu. 50 sinh viên là ước tính. Vui lòng tìm báo cáo của lực lượng đặc nhiệm đã được cung cấp cho ủy ban nhà trường về chủ đề này. Bạn sẽ đề xuất ý tưởng gì để giải quyết tình huống này? Cảm ơn.
[Martellone]: Thank you very much. For those folks who don't know me, My name is Thomas Marloni. I'm from Medford, and I'm very glad to be here. Thanks for the opportunity. I put together a PowerPoint, and I've answered the three questions that you had posed. There were three in the packet that I went through. And I'll go ahead and answer your questions. So the three questions that were asked in the packet that you shared was, is the grade six disparity this year a fluke or trend? Will the current action plan balance enrollment towards another intervention necessary? And then you also asked what ideas I would have or suggestions I might have to address the situation. So in the following slides, I'll present two sets of data to you. There is data covering 17 years, that's from 2002 to 2018. And then the other data set covers six years, 2013 to 2018. I chose the six year period because it was a period where it appeared that ELL enrollment between the two middle schools had changed, and I wanted to look at that six year period. I would just ask that while you're looking at the slides and looking at the data, if you might ask what can we learn from the data that you're seeing? So this particular slide shows a comparison of annual enrollments and their average annual enrollments at both Andrews and McGlynn middle schools from 2002 to 2018. If you look, you'll see that on average, across the 17 year period, the Andrews had an enrollment, an average enrollment of 527 and McGlynn had an average of 533. They were very close over that time. across both schools over that period of time, 17 years. It shouldn't come as any surprise, if you're looking at this slide, that you would see that when you're looking at the average grade six enrollment, they were both extremely close. And this, again, is an average of 17 years. So you'll see that the Andrews had 173 students and that the Midland had 174. This is based on a 17 year average. It was almost identical. So if you'll look at this particular slide, this is for a six year period, and this line shows a comparison of annual enrollments at the Andrews and McGlynn, and it's an average. So this is for the past six years. And what you'll see is that the numbers, again, are actually very close. You'll see that the Andrews has about 503 on average, and that the McGlynn has 493. And so, again, while there have been annual fluctuations, those numbers were almost identical. What you'll see for trend data from the past six years is that there has been a significant decrease in the number of sixth graders, which you're aware of, at the McGlynn. While the Andrews has experienced larger numbers of students, and this was noticeable when you look, you'll see that Andrews, their average grade six enrollment over the past six years has been 175 students, and then McGlynn, 153. So the question that you posed, is grade 6 disparity this year, is it a fluke or a trend? I would say to you it is neither one or the other. It's actually both. And the reason I say both and I would emphasize is that really over the past 17 years enrollment between both schools has fluctuated and you saw that from the graphs. There were some years where one school had more, the other school had less. So I feel like over a 17-year period, there was loops in enrollment that happened each year for both schools. The 17-year average shows that enrollment between both schools overall was evenly distributed. Or I would say that there was a trend in the past six years and when you look, the McGlynn has decreased by about 22% and the Andrews has increased by about four. And I looked back, I provided you a package where I had some articles, I took from the local, and the superintendent noted in a memo that part of what they believed was that the decrease in the enrollment at the McGlynn was from a public perception that one middle school was better than the other. So I feel like there's some trends there. The other pieces, the district has had a declining enrollment, so I looked at enrollment over a number of years, that may have some impact as well. So, one of the other questions that you posed is, will the current plan balance enrollment or is another intervention necessary? And what I would ask you to think about, I'll present some self-proof data, and as I'm showing you the data, I guess I would want you to consider if the current plan not only addresses enrollment differences, but will it actually bring about balance in other areas, such as race, socioeconomic status, The bigger picture should be more than just balancing enrollment. There are other factors that should be considered. I think you'll see some stark differences in this slide. I looked at the particular subgroup data over the past six years. And what you'll see is that the high needs profile of the two middle schools has become increasingly imbalanced. You can see on the left, the Andrews had an average percentile of high needs students that was 39.95. Well, McGlynn had an extremely significant difference, and that was 53.98. For those folks in the audience that may not know, high needs, as identified by DESE, includes those students who are ELL, former ELL, special education, and low socioeconomic status. And what I noticed was that there has been a decrease of about 16.6% in the number of I-Need students at the Andrews, while during the same time period, the McGlynn has increased by about 13.4%. I then looked at average percentile of low socioeconomics, those are your free and reduced students, and they're categorized by the state in that manner. And again, there was an extremely stark difference. If you look, the McGlynn had 41.08% of its students on average. And if you look at the Andrews, that number was 24.93. So those numbers were significantly different. Again, when I looked, there's been a 15.1% decrease in the number of low socioeconomic students at Andrews, although in the same time period, the McGlynn increased by 9.1%. That was about over the last four years. I then went ahead and I looked at the average percentile of ELL students. I did research and data. I did not see and I couldn't find any documentation that looked up to a certain point that the Andrews did have populations of students that were identified as ELL. Over the past six years, when I looked at the DDS data, except for 2018, there were no reported ELL students. So when you look at this particular slide, you will see that the Andrews had 0.03. and that the McGlynn had 9.17. And if you look at the graph, what you'll see is, this was a little higher, it took a dip in 2014, and then has made a steady increase. But even from this very first column, the grades for McGlynn, if you look in 2013, that number has almost doubled. And I understand that there's a district-wide program there, but I think it's important that, as we're thinking about balancing enrollment, we're also thinking about other experiences that students have over at school. I then went into the packet that was sent to me by the district for the presentation, and as I looked at the different subgroups, what I saw was that there, as I pointed out to you, were some other significant disparities across varied populations in the schools. So if you'll notice, I'll start at the bottom, I'll work up, but the McGlynn has a free and reduced, again, that's considered high needs, and that was 56.4, whereas the Andrews had a percentage of 30.7. That's a significant difference. You're talking about a little over 25% of the school. In addition, Hispanic population, about 14.4%, almost double. This was extremely interesting to me, is the fact that the Caucasian population in the Midland was only about 50%. there was almost 25 more percent of students who were identified as Caucasian at the Andrews. Black population, 10.2 and 17.2, and then the Asian population at the Andrews was 4.8 and the Glen, 14.4. So there were significant differences in free and reduced and other ethnic background populations. What I did notice, I looked at special education data, was very close over a period of years, and the numbers were close this current year as well, based on the data that I saw. I did also take a quick peek at a number of years of discipline data, when I noticed that the numbers, and they weren't grossly different, but the numbers of students, the total number of students, not a percentage, but the total number of students that were involved in discipline incidences reported to the DSE was slightly higher at Andrews than at Midland. That could in part account for the fact that they have a behavior program there, but I didn't have other ways to dig further into the data. So, I looked at the current plan, and your current plan offers parent preference. So, a very quick outline of the plan, parents were asked to submit a school preference form. In addition, the district is conducting a partial lottery to avoid, an attempt to avoid substantial differences in enrollment. Each middle school held an open house, and when Lynn went first, central office administrators were giving the presentations at the open houses with the principals present, and then the presentations were going to highlight programmatic differences that each school had. So the next question that you asked was, will the current action plan balance enrollment, or is another intervention necessary? If so, what is it? So it's my professional opinion that the current plan may address enrollment disparities at a surface level in the short term. I believe it will not comprehensively address other underlying issues over the long term period. I believe that in addition to balancing enrollment, the plan should provide all students with equality of opportunity and it needs to also provide equality of opportunity and participation in each of the schools that they attend. I think the plan, again, while it addresses the very service issue, the very public issue about enrollment, I didn't see in the plan where it talked about community and parent perception issues. And I think that's important. And I think until those issues get addressed, I think parents may continue to give a preference or a choice of one school over another. My hope would be that parents would, if you will, get their kids into both schools because they view both schools as being wonderful places for children. There were other concerns, and I don't know if the new plan, at least in regards to enrollment, addresses this, and those were concerns from the community related to building-based leadership and communication. I did wonder, in the past you've had parent choice, I wondered that based on the school plan, if it would surface a new problem, and that would be that parents gave a preference, and then if they did not get their preference, they might feel that they weren't listened to. So, I think that you won't know until you try it, but I guess that was the wondering that I had. I did see in a couple of places there was talk about the school committee taking ownership and there was talk about teachers taking ownership, but I guess what I would like to say is that I feel like this particular issue around enrollment and quality of opportunity and access really is a community issue. And I feel like there needs to be work done that says to the community, these kids belong to all of us. don't just belong to one school or the other, then we need to all be collaborating to figure out how to best make this an equitable solution for everyone. I noticed that school administrators were not presenting at the open houses. I believe you have the deputy superintendent doing some of the presentations. My concern with this plan would be you're on a daily basis, your principals are the people who interface with parents and other community members that come to the school. If you have someone that's outside of the school giving a presentation, will people in that school of their schools. And you do run the risk of people wondering, like, I wonder why the principals didn't give this presentation at the open house. These are the people who look at their children every day. The other piece is, I guess when I think of a lottery, I think of, like, maybe getting a scratch ticket and winning money. And so when I hear the word lottery, and I'm equating that with student assignment, it does make me wonder what we're leaving to chance on behalf of students. And so that made me wonder how this will work. So, for the purposes of this presentation, I know you've probably all seen this many times, but I would like to begin by highlighting the following, and that is that in your mission statement, and I'll say our mission statement, I live in the community, I feel like I have ownership in the schools, all students are afforded a safe and healthy learning environment in which they develop the knowledge, skills, and attitudes to reach their full academic and personal potential. Additionally, the mission statement includes that we'll provide all students with a 21st century education that will enable them to be lifelong learners and contributors to a diverse and rapidly changing world. And part of the diverse world that these children live in is their middle school experience. And when you have the disparities that you have, I'm wondering if we're really able to accomplish the mission that we're setting out, that these four kids are here with us, and then as we're preparing them to leave our schools. So, again, in thinking about addressing this, I think the desired results of the district should be that we balance enrollment and that we provide a quality of opportunity and participation for all of our students. And the third question was, what ideas would you suggest to address the situation? So again, keeping in mind balancing enrollment and providing the quality of opportunity and participation for all students, it would be my recommendation to implement a geocode placement model in lieu of a parent preference model for assigning students to middle schools. at least a year of that in place, so you would be looking out for the 19-20 school year. I would also be conducting a detailed root cause analysis, and again, probing further into your enrollment across ELL, low socioeconomic, high needs, special education, and other populations. In addition to doing that, and perhaps at the same time, I would be looking to create and administer a parent survey, and then analyze and share those results with key stakeholders, including parents. You may, again, further probe parent perception, school-based perception, and why people make choices or preferences that they do. In addition to that, I think the work of the superintendent would be to work collaboratively with middle school staff and administrators to be soliciting their input, and then also ensuring that middle school staff and administrators in each school provide parents with regular, timely, and accessible communications, which I think, in great part, will help close some of the communication gap, and I think will help improve the parent perception. I think that's the case. I would recommend, and if you have questions at the end I can explain a little bit more about this, you may, I suspect you may, but I would want to be partnering with field experts to develop these geocoded feeder patterns, and I've done this work in Lexington, and that would ensure equitable distribution based on student demographics. As far as my work with the school committee, I would be looking to establish a policy that creates this geocoded feeder pattern for both middle schools that reflect the city's demography and promote diversity. I also believe in order to get that done, other things that need to also happen are to develop a policy which identifies what might be known as buffer zones, that allow flexible assignments to either middle school. And if you have questions, I can say a bit more about that at the end. While you're creating the policy related to buffer zones, there also needs to be a flexible assignment policy that allows the superintendent to address enrollment fluctuations should they occur. If we're thinking about equality of opportunity and participation, then we need to ensure that we're providing the same level of programming in both schools, including, but not limited to, ELL programs. If we're really thinking about balancing our enrollment, but then also a diverse student population, that needs to be considered. Another consideration would be to establish a new position of shared middle school department heads. We've done this in Lexington, so at one point in time we got both middle schools who were a bit not on the same page. By having a shared middle school department head, those people worked across both schools and they helped ensure continuity around programming and curriculum for kids. was extremely helpful. Each school still takes on its own kind of culture and flavor, if you will, but it helps to ensure that kids get a similar experience. I feel like that, in part, would also address some of the parent perception piece, if they think that the schools are different. The other piece of the equation, as you're doing this work, is to proactively collaborate with the Mentor Teacher's Association to ensure a smooth transition process. You would need to be doing some reconfiguration of any bus routes or transportation to align with changes in new feeder patterns. And then, of course, I think always for any district, the trickiest, one of the trickiest part of the budget, and that's to develop a budget that would reflect and support the school committee's policy determinations in conjunction with moving from a parent preference system to a geo-governed feeder system. And then lastly, it's one of the, what I think are one of the most important parts or pieces is to collaborate with school committee, central office administrators, school administrators, MTA, and staff to create a communication plan and timeline. Because I think if there were to be a shift, one of the very best things that you can do is get out in front of any misperceptions that people might have around how this might work. Those are the recommendations that I have. What I would share with you is that I think once a system was put in place that would help at least begin to address the enrollment piece in part, I think that that would be a very strong foundation to then build upon and then address some of the other needs, which would be around balancing out some of the disparities around free and reduced and high-needs populations and others. I'm happy to answer any questions you might have. I guess that you may want to know about geocoded ear patterns and buffer zones.
[Ruseau]: Bạn có thể giải thích các vùng địa lý khác với việc chỉ vẽ các đường như thế nào không?
[Martellone]: Vì vậy, có những công ty ở ngoài đó, tôi sẽ không nêu tên vì tôi cảm thấy làm như vậy là không phù hợp, nhưng có một công ty đặt tại Cambridge và tôi đã làm việc với họ, chúng tôi đã làm việc với họ ở Lexington, bởi vì chúng tôi đang tìm cách giải quyết tình trạng quá tải và tuyển sinh tại các trường học của chúng tôi ở Lexington, và điều họ làm là lấy thông tin từ hệ thống thông tin học sinh của bạn và họ vẽ sơ đồ không gian địa lý của tất cả học sinh của bạn trong học khu. Và đôi khi điều xảy ra là khi bạn vẽ đường, bạn cần phải tính đến các khu vực dân cư có mật độ cao. Bạn phải xem xét những gì có thể đưa vào đâu. Vì vậy, những gì họ thực sự làm là vẽ đồ thị cho học sinh, sau đó bạn sử dụng loại đồ thị đó để giúp điều chỉnh lại các dòng hoặc di chuyển chúng, sau đó bạn tạo ra các mô hình trung chuyển này. Vì vậy, ví dụ, Ở khu học chánh hiện tại của tôi, tôi phục vụ trong ủy ban tuyển sinh nơi tôi làm việc với công ty này và những gì chúng tôi làm là xem xét dân số của từng trường. Ví dụ: chúng tôi có ba trường tiểu học chuyển tiếp vào một trường cấp hai và bạn có ba trường chuyển tiếp vào một trường trung học khác. Và tôi biết rằng đó là một trong những đề xuất, nhưng ví dụ, nếu bạn đang cân nhắc rằng bạn đang có hai trường học mà cả hai đều có lượng học sinh có nhu cầu cao được nhận vào một trường trung học cơ sở, bạn sẽ kết thúc, có thể bạn sẽ cân bằng việc đăng ký của bạn, nhưng tôi nghĩ bạn vẫn sẽ có sự chênh lệch. Vì vậy, vị trí không gian địa lý giúp xác định vị trí của quần thể và sau đó giúp ích nếu bạn cần di chuyển một ai đó một chút.
[Ruseau]: Vì vậy, nó thực sự là một sự sắp xếp thú vị. Tôi xin lỗi? Nó giống như sự sắp xếp vui vẻ vậy. Không phải cố tỏ ra như thế, khu phố này đi tới đây, nó có thể giống như... Không, không.
[Martellone]: Họ làm việc để tập hợp các khu dân cư lớn hơn. Vì vậy tôi sẽ chuyển sang câu hỏi về vùng đệm, điều này có thể hữu ích. Vì vậy, những gì chúng tôi tìm thấy là, ở một số khu dân cư đông đúc nhất, hoặc những khu lân cận khác nơi có các dự án phát triển nhà ở, nơi có thể có nhiều người di chuyển, hoặc những khu vực này gần như nằm trên đỉnh, giả sử, một vùng lân cận này sang vùng lân cận khác, chúng tôi đã tạo ra chính sách vùng đệm. Và chính sách vùng đệm về cơ bản hoạt động theo cách mà nếu một gia đình chuyển đến, bạn sẽ cho họ biết khi họ chuyển đến khu vực lân cận. Bạn muốn họ biết bạn đang ở trong vùng lân cận là vùng đệm. Bạn có thể học ở trường cấp hai này hoặc bạn có thể học ở trường cấp hai này. Vì vậy, vùng đệm đó cho phép người quản lý có sự linh hoạt nhất định. nếu bạn thấy rằng việc đăng ký của bạn đã bị hủy. Ý tôi là, luôn có một quy trình kháng cáo và mục tiêu là cố gắng cẩn thận về mức độ linh hoạt của bài tập mà bạn thực hiện, nhưng điều đó, ít nhất là ở học khu, và bây giờ điều đó đã giúp ích ở cấp tiểu học, nhưng tôi rõ ràng là ở đây tôi đang nghĩ về việc tôi đang cạnh tranh với các trường khác như thế nào. Có theo dõi gì không? Điều đó thật tốt.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Bây giờ chúng ta sẽ chuyển sang hai câu hỏi bổ sung. Tôi sẽ đọc cái đầu tiên. Trường hợp khẩn cấp của tòa nhà. Bây giờ là 9h30 sáng. và trường tiểu học của bạn đang họp, nhưng hiệu trưởng đã báo cáo với bạn rằng sự cố vỡ nước chính đã khiến tất cả các bồn rửa, nhà vệ sinh, vòi phun nước và hoạt động nhà bếp phải ngừng hoạt động. Không có ước tính rõ ràng sẽ mất bao lâu để lặp lại đường ống cấp nước chính. Hầu hết phụ huynh của học sinh đều đang đi làm hoặc đang tham gia các hoạt động khác. Bạn nên tiến hành như thế nào? Lựa chọn của bạn là gì?
[Martellone]: Vì vậy, tôi không may phải sơ tán khỏi tòa nhà trước đó. Và điều tôi muốn chia sẻ với bạn là điều đầu tiên tôi luôn làm là thông báo cho giám đốc. Rõ ràng, có vẻ như đây là từ góc nhìn của hiệu trưởng. Vì vậy, điều tôi muốn xảy ra là điều đầu tiên là tôi nhận được một cuộc gọi truyền thông từ hiệu trưởng để cho tôi biết chuyện gì đã xảy ra và các điều kiện là gì, v.v. Điều tiếp theo tôi sẽ làm là thông báo cho chủ tịch ủy ban nhà trường để bạn biết. Và sau đó tôi sẽ xem xét, hy vọng của tôi sẽ như thế nào, và tôi nhận thấy điều này ở mọi quận khác nơi tôi làm việc, liệu đã có sẵn một tuyến đường sơ tán được xác định chưa, nếu bạn muốn, nếu trường học phải chuyển ra ngoài cơ sở. Vì vậy, mỗi trường học của chúng ta nên có một cơ sở địa phương hoặc một trường học lân cận để các em có thể sơ tán đến trong trường hợp khẩn cấp nào đó. Một điều khác mà tôi muốn làm là tôi sẽ bỏ phiếu nếu tôi là giám đốc, hiệu trưởng gọi cho tôi, tôi thông báo cho ủy ban nhà trường. Một điều khác mà tôi muốn làm là kiểm tra phía thị trấn để xem liệu họ có biết vấn đề với nước là gì không và khi nào vấn đề đó có thể được khắc phục. Vì vậy, tùy thuộc vào thời gian, nếu gần cuối ngày, tôi muốn biết liệu chúng ta vẫn có thể sử dụng phòng tắm hay những gì có thể hoạt động được tùy thuộc vào thời gian mà bạn đang nói với tôi ở đây, đó là 9h30. và chúng ta sẽ không thể thực sự nuôi sống được trẻ em. Vì vậy, tôi sẽ tìm cách hợp tác với dịch vụ thực phẩm và vận chuyển, chuyển trẻ em đến địa điểm khẩn cấp gần nhất cần được xác định. Phần còn lại là tôi sẽ tìm kiếm trường học, và chúng tôi đã làm điều này trước đây ở những trường nơi tôi làm việc, đôi khi chúng tôi thực hiện một cuộc diễn tập trong đó chúng tôi sơ tán đến trường khác khi không có trường học nào. một trường hợp khẩn cấp để học sinh biết phải làm gì. Và sau đó tôi sẽ xem xét điều đó định kỳ với nhân viên. Nếu bạn nghĩ rằng chúng tôi sẽ gửi thông báo tới phụ huynh thì thực ra không phải, tôi đã hỏi một chút về vấn đề này ngày hôm qua, vì vậy tại các quận nơi tôi làm việc, chúng tôi có hệ thống liên lạc để tôi có thể gửi gọi điện thoại, nhắn tin và gửi email cho phụ huynh, bạn có thể đặt nó ở chế độ khẩn cấp và tin nhắn đó sẽ tắt. Vì vậy tôi sẽ thông báo cho phụ huynh biết nhanh nhất có thể. Hoặc nhờ người khác ở văn phòng trung tâm, tôi sẽ nhờ người khác giúp cộng tác vì bạn không nhất thiết phải quản lý mọi thứ. Và tôi sẽ yêu cầu trợ lý giám đốc làm việc để liên lạc khẩn cấp với phụ huynh, cho họ biết con họ được an toàn. Sau đó chúng tôi được sơ tán đến một tòa nhà khác. Và nếu tôi cảm thấy rằng chúng ta có thể duy trì bọn trẻ ở đó suốt cả ngày, điều tôi sẽ làm là giữ chúng ở đó suốt cả ngày để ăn trưa. Có lẽ chúng ta sẽ có một số hoạt động được sắp xếp. Và thực ra, khi nghĩ về trải nghiệm trước đây của tôi về những gì chúng tôi phải làm với các sinh viên bên ngoài trường, tôi đã có một điều gì đó đã được lên kế hoạch trước. Vì vậy, trong túi khẩn cấp, tôi sẽ có một số thứ có thể thông báo cho mọi người những việc cần làm với học sinh. Nếu trên thực tế bạn được đến trường và bạn nghĩ rằng bạn sẽ và để họ được đón, bạn sẽ cần phải thành lập một trung tâm đoàn tụ cha mẹ và yêu cầu cha mẹ đến đón con và xuất trình giấy tờ tùy thân để bạn có thể chứng minh họ là ai và lưu giữ một danh sách rất chi tiết xem ai là cảnh sát. Nếu khu học chánh có các quy trình khẩn cấp khác, tôi sẽ xem liệu bạn có tuân theo quy trình chỉ huy sự cố trong đó một số người xử lý phương tiện truyền thông, một số người xử lý việc sa thải, một số người xử lý thực phẩm và các loại vật dụng khác mà trẻ em cần. Kinh nghiệm của tôi là, nếu điều này xảy ra vào mùa xuân, tôi có thể hỏi giáo viên thể dục của mình và xem liệu trường bên cạnh có được sơ tán đến trường khác hay không, liệu chúng tôi có thể hợp tác không, liệu thời tiết có tốt khi ở bên ngoài hay không. Cũng có thể có các hoạt động khác trong phòng tập khi chúng tôi ở đó. Bất kỳ câu hỏi tiếp theo?
[Burke]: Ông báo thù?
[DiBenedetto]: Vì vậy tôi đã không đưa các em trở lại trường nếu trường không hoạt động trở lại.
[Martellone]: Nếu trường học có thể được sửa chữa vào cuối ngày, nếu đường ống nước chính có thể được sửa chữa và nước được phục hồi, tôi sẽ gửi một thông báo khác cho phụ huynh và cho họ biết rằng chúng tôi sẽ trả học sinh và đuổi họ về đó. . Rõ ràng, tôi nghĩ bạn đã nhìn thấy tôi vào giờ tan học ngày hôm trước khi chúng tôi đến thăm. Sa thải là một thời gian cực kỳ bận rộn trong ngày. Và như vậy, Tôi đang giả định rằng đây là năm sôi động vì nó diễn ra ở mọi nơi khác. Và vì vậy nếu tôi nghĩ, giả sử tôi biết vào lúc 1 giờ rằng tôi có thể đưa học sinh trở lại trường và đường ống nước chính đã được sửa chữa, hoặc giả sử họ có thể lấy nước trở lại một phần của tòa nhà, Tôi sẽ nhanh chóng có một nhóm người cùng nhau lập kế hoạch nhanh chóng và tìm ra cách chúng tôi có thể hoàn thành công việc này vào cuối ngày. Nếu không, điều tôi phải làm là tôi sẽ hỏi lại, hy vọng của tôi là vào giám đốc, vì vậy tôi sẽ làm việc với hiệu trưởng ở sở giao thông vận tải. đến đón học sinh. Và nếu có học sinh nào cần phương tiện di chuyển đặc biệt, chúng tôi sẽ sắp xếp việc đó. Đôi khi, đối với những học sinh cần phương tiện di chuyển đặc biệt, trong trường hợp như vậy, phụ huynh đôi khi muốn họ đón con mình và chúng tôi sẽ đưa ra lựa chọn đó, nhưng chúng tôi vẫn có kế hoạch đưa những học sinh đó đến. Phần còn lại, và tôi đã không đề cập đến điều này, nhưng tôi đoán tôi sẽ hy vọng hoặc mong đợi rằng chúng ta có sẵn hệ thống trong đó mỗi trường có một nhóm xử lý khủng hoảng khẩn cấp và nhóm đó sẽ gặp nhau thường xuyên để họ có kế hoạch nào đó biết phải làm gì trong trường hợp khẩn cấp như thế này. Cảm ơn. Không có gì. Rất tốt, cảm ơn bạn. Không có gì.
[Van der Kloot]: Đồ rất đẹp. Đây là một kịch bản ngân sách.
[Burke]: Bạn bắt đầu năm học 2018-2019 với một kế hoạch ngân sách phù hợp. Vào tháng 10, bạn phát hiện ra rằng doanh thu của tiểu bang đang giảm do dự báo thấp và thống đốc có kế hoạch thực hiện 90 đợt cắt giảm sẽ ảnh hưởng đến nguồn tài trợ đắt đỏ của bạn. Chi phí cho thiết bị ngắt mạch đặc biệt và phương tiện di chuyển dành cho người vô gia cư sẽ khiến bạn thiếu hụt 250.000 USD. Ngoài ra, còn có hai trường hợp sửa chữa tòa nhà khẩn cấp bất ngờ sẽ cần ít nhất 150.000 USD bổ sung. Bạn sẽ làm gì để giải quyết những vấn đề này và duy trì ngân sách cân bằng? Và nhân tiện, bây giờ mới chỉ là tháng 10 và bạn biết đấy, các vấn đề tài chính khác có thể phát sinh trong suốt cả năm. Bạn muốn giới thiệu những lựa chọn nào?
[Martellone]: Vì vậy, rõ ràng việc này phát sinh vào đầu năm đã tạo ra một chút vấn đề vì bạn có các chi phí khác có thể sẽ phát sinh vào cuối năm. Vì vậy, một trong những điều tôi nghĩ rằng tôi sẽ chủ động làm trước khi phát hiện ra điều này, và đôi khi điều mà một số giám đốc học khu chọn làm là Đôi khi họ kiếm được thêm một số tiền bằng cách tận dụng cái gọi là chênh lệch tiền lương. Vì vậy, điều xảy ra là tôi sẽ tiết lộ bí mật. Nhưng trong mọi trường hợp, bạn có thể nói rằng chúng tôi sẽ thuê người và chúng tôi sẽ đặt giới hạn tuyển dụng ở bậc thạc sĩ cộng thêm sáu. Và sau đó bạn có những người đã nghỉ hưu, và sau đó bạn có những người đến với mức lương thấp hơn. Và kinh nghiệm của tôi về điều đó là đôi khi điều đó mang lại một số tiền lớn. Rõ ràng, không phải lúc nào bạn cũng biết điều đó, có thể phải đến cuối năm. Nhưng bạn có thể biết rằng khi bước vào năm học, nếu bạn đang làm công việc tuyển dụng, nơi việc tuyển dụng sắp diễn ra liên quan đến những gì bạn mong đợi về mức lương. Vì vậy, bạn có thể biết sớm rằng bạn có sẵn một số tiền. Phần khác mà tôi có thể xem xét Khi bạn đang xem xét 400.000 đô la, hy vọng của tôi là như vậy, và tôi tin rằng tôi đã thấy điều này trong một số thông tin ngân sách của bạn khi tôi xem xét, rằng học khu đã có ngân sách để sửa chữa. Và một lần nữa, nếu học khu có ngân sách để sửa chữa, thì sẽ có ngân sách đó là ngân sách cải thiện cơ bản có sẵn quỹ. Nó có thể không bao gồm tất cả những điều này, nhưng tôi nghĩ đó là một phần trong đó khu vực đó sẽ được miễn phí. Những phần khác, đôi khi tôi nghĩ bạn có thể cần phải đưa ra một số quyết định khác về những điều có thể xảy ra vào cuối năm, và sau đó chuyển tiền xung quanh, rõ ràng là để giải quyết sự thiếu hụt. Và nghĩ về điều đó, ý tôi là, rõ ràng là bạn không bao giờ biết được. Mô hình từ tiểu bang là nhìn chung họ nhận được đủ tiền. Và vì vậy tôi nghĩ cần phải có điều gì đó dự đoán được tình trạng thiếu hụt hoặc những sửa chữa bất ngờ khác. Tôi nghĩ hy vọng của tôi là có thể có các quỹ khác, chẳng hạn như, một lần nữa, quỹ này sẽ không được ưu tiên, nhưng nếu có tiền phát triển chuyên môn và tôi nghĩ mình có thể sắp xếp lại một số tiền hoặc cấp số tiền mà tôi có thể chuyển, tôi sẽ làm một số việc đó để bù đắp sự thiếu hụt. Tôi sẽ xem xét ít nhất điều gì sẽ, điều gì rõ ràng là không ảnh hưởng đến việc trả lương, và điều gì sẽ không ảnh hưởng đến trẻ em. Vì vậy, tôi sẽ xem xét tất cả các nguồn doanh thu khác để xem tôi có thể chuyển tiền vào đâu trước.
[Burke]: Câu hỏi tiếp theo của tôi.
[Van der Kloot]: Tôi có một câu hỏi. Bạn có câu hỏi nào dành cho chúng tôi không? Xin lỗi, bạn có câu hỏi nào cho chúng tôi không?
[Martellone]: Tôi đoán tôi sẽ muốn biết, từ ủy ban nhà trường, nếu tôi hỏi bạn, bạn tin điều gì sẽ là thách thức lớn nhất của thế hệ trường công lập tiếp theo, bạn sẽ bình luận thế nào? Nếu bạn phải chọn một thử thách lớn nhất?
[Burke]: Chà, tôi nghĩ hiện tại chúng ta đang trong quá trình chuyển đổi. Rõ ràng, trong vài tháng tới, chúng ta cần phải hoàn tất các cuộc đàm phán ngân sách với hiệp hội giáo viên và các hiệp hội khác. Vì vậy, có rất nhiều công việc phải thực hiện để củng cố nền tảng. Nhưng tôi nghĩ một trong những trở ngại lớn nhất mà ai đó cũng có thể coi là Một điều đáng hoan nghênh là các vị trí còn trống mà chúng tôi sẽ tuyển dụng. Vì vậy, tôi nghĩ đây chắc chắn là cơ hội để tạo ra một cách nhìn mới về mọi thứ và một mức năng lượng mới trong cộng đồng. Vì vậy, đó có thể là một cơ hội, nhưng sẽ là một cuộc đấu tranh để có được những ứng viên đủ tiêu chuẩn đảm nhận những vị trí đã được nắm giữ bởi những người có thâm niên ở đây. Tôi muốn nói rằng đó là một trong những trở ngại mà chúng tôi đang phải đối mặt.
[Martellone]: Bạn nghĩ thách thức lớn nhất mà người giám đốc tiếp theo phải đối mặt là gì?
[Ruseau]: cải thiện sự tham gia của cộng đồng và sự tham gia của tất cả các thành phần trong cộng đồng. Tôi cảm thấy như cha mẹ là một thực tế, tôi nghĩ đó là những cử tri của chúng tôi, nhưng họ chỉ đóng thuế cho chúng tôi còn những người còn lại trong cộng đồng thì không, tất cả chúng tôi sẽ gặp rắc rối. Và vì vậy, hãy tìm cách để phần còn lại của cộng đồng, không phải là không ai khác trong cộng đồng quan tâm đến trường học của chúng ta, mà chúng tôi đảm bảo rằng phần còn lại của cộng đồng hiện không có trẻ em gần gũi với học sinh cũng như sự quan tâm của phụ huynh. Có lẽ không hứng thú lắm, như vậy sẽ tốn rất nhiều công sức. Vì vậy, đối với tôi, điều đó không phải là vấn đề ngắn hạn cần khắc phục, nhưng đối với tôi, có vẻ như nó phải là ưu tiên rất cao, luôn luôn, mãi mãi. Đưa chúng ta đi trên con đường đó.
[Martellone]: Tôi nghĩ nếu tôi có thể trả lời, tôi nghĩ một phần của điều giúp mọi người hỗ trợ các trường học thực sự là bằng cách biết những gì xảy ra trong trường học. Tôi nghĩ nó sẽ đưa mọi người đến các cơ sở khi bạn có thể. Tôi nghĩ đó là việc tận dụng những thành công của trường học. Theo kinh nghiệm của tôi, rất dễ để những thứ không hào nhoáng nhất hoặc những thứ hơi tiêu cực thoát ra ngoài. Và tôi cảm thấy nhiệm vụ của khu học chánh là thúc đẩy trường học và nền giáo dục chất lượng cao để ngay cả khi bạn không có con đi học, bạn vẫn cảm thấy như mình đang hỗ trợ một cộng đồng lớn mạnh hơn. Tôi thật ngu ngốc.
[Mustone]: Tôi giống như một người mẹ. Tôi có thể nói rằng trong hai năm rưỡi qua, mối quan tâm lớn nhất mà tôi nghe được từ các bậc phụ huynh là việc bảo trì và bảo trì các tòa nhà. Và rằng chúng tôi gần như cần phải kiểm kê tất cả các tòa nhà của mình và lập kế hoạch để theo kịp các trường học mà chúng tôi vẫn gọi là trường học mới hàng năm. Đây thực sự là câu hỏi mới ở trường trung học. Vì vậy, tôi nghĩ sẽ thật tuyệt nếu hàng năm chúng tôi thực hiện cùng một danh sách kiểm tra mà mọi tòa nhà cần phải luôn cập nhật.
[Martellone]: Vì vậy, chỉ để đáp ứng điều đó, kế hoạch của tôi là, trong khi xây dựng ngân sách, tôi sẽ làm việc với các trường sơ bộ và cơ sở vật chất để đến từng trường học và thực sự, nếu bạn muốn, theo dõi những gì đã được thực hiện và những gì cần việc cần làm và sau đó lên kế hoạch. Vì vậy, một số điều đó xảy ra thông qua quy hoạch tổng thể. khi bạn đang xem xét các cơ sở của mình và lập một kế hoạch tổng thể cho một khu vực về tuổi thọ của các cơ sở của bạn, những gì cần phải làm để giữ chúng ở tình trạng tốt cho trẻ em và giữ chúng an toàn, đồng thời giữ chúng hiện hành và phù hợp cho việc học. Và bạn biết đấy, điều đó thể hiện rõ khi tôi ở phòng thí nghiệm khoa học trên tầng ba của trường trung học. Nhưng loại công việc đó theo thời gian cần phải được thực hiện ở tất cả các trường học, Và theo kinh nghiệm của tôi là như vậy, và đây không phải là lời chỉ trích các quận, bởi vì tôi đã thấy điều này ở nhiều quận, đó là rất dễ trì hoãn việc bảo trì hoặc các dự án lớn hơn khi bạn không có nhiều tiền. Và vì vậy bạn phải chủ động xem xét điều đó. Vì vậy, hy vọng của tôi là, khi mùa ngân sách đang đến gần, tôi sẽ đến thăm một trường học có bộ phận cơ sở vật chất để xem những gì cần phải làm và dự đoán các dự báo. Một số công việc có thể được lập kế hoạch xung quanh một kế hoạch tổng thể. Và phần còn lại chỉ là định kỳ đào bới các tòa nhà. Nếu bạn đi qua một tòa nhà, đôi khi bạn có thể thấy những việc cần phải làm.
[SPEAKER_02]: Vì vậy, tôi sẽ nói về sự ổn định trong quận và nỗi sợ hãi về những điều chưa biết. Vì vậy, trong nội bộ, có rất nhiều thay đổi đang diễn ra. Từ thư ký, người trông coi đến giáo viên và quản lý, mọi người đều thích sự nhất quán và liên tục mà người giám đốc mang đến cho chúng tôi. Vì vậy, tôi nghĩ một trong những thách thức sẽ chỉ là duy trì sự ổn định đó trong khu vực của chúng ta.
[Martellone]: Vì vậy, ngày hôm nọ tôi đã chia sẻ với một nhóm, tôi nghĩ đó là một quý ông tên là James Comer, không phải James Comey, hiện tại anh ấy cũng rất nổi tiếng. Nhưng James Comer là một giáo sư đại học và ông ấy nói rằng không có việc học tập quan trọng nào diễn ra nếu không có mối quan hệ quan trọng. Và bạn có thể dễ dàng nói, đó là mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trong lớp học. Nhưng thực tế là những người khác cũng góp phần vào việc học tập của học sinh. Ví dụ, trách nhiệm của mọi người là xây dựng các mối quan hệ. Nhiệm vụ của người quản lý là xây dựng mối quan hệ với các thư ký và những người khác. làm quen với họ để họ có thể thực hiện công việc hiệu quả nhất. Và tôi nghĩ một phần của việc tham gia rõ ràng liên quan đến kế hoạch gia nhập, tôi nghĩ bạn biết điều đó, nhưng phần khác đi cùng với kế hoạch gia nhập đó thực sự có tác dụng nhằm nhanh chóng xây dựng các mối quan hệ để trong thời điểm thay đổi, mọi người cảm thấy rằng có ai đó mà họ có thể nói chuyện, có thể tin tưởng và điều đó sẽ giúp họ điều hướng sự thay đổi đó. Tôi nghĩ điều đó thực sự quan trọng, và tôi tin rằng điểm mạnh của tôi là xây dựng các mối quan hệ, và tôi cảm thấy đó là lý do tại sao tôi có thể trở thành một quản trị viên thành công, bởi vì tôi xây dựng những mối quan hệ đó, và sau đó khi cần phải thay đổi, họ là những người sử dụng công cụ điều hướng của họ. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Kress?
[Kreatz]: Tôi nghĩ đó là điều đã được đề cập trước đó, Đó chỉ là sự giao tiếp. Rất nhiều phụ huynh thường nói rằng họ muốn nghe nhiều thông tin liên lạc và những gì đang diễn ra trong trường học. Phản hồi rất tốt giữa tổng giám đốc và tôi đoán là có sự tham gia của cộng đồng. Vì vậy, đó cũng là một số điều quan trọng đối với người giám đốc.
[Martellone]: Vì vậy tôi sẽ chia sẻ với bạn, tôi đã đi bộ. Tôi đã tìm ra cách tôi muốn biết khoảng cách từ trường của bạn đến nơi tôi sống là bao xa. Vì vậy, tôi có thể đến khoảng bốn hoặc năm trường học trong khoảng thời gian chưa đầy 10 phút đi bộ. Và đó là một khởi đầu khá tốt. Tôi cũng có một chiếc xe đạp, nếu cần tôi có thể đi xe đạp. Tôi nghĩ một trong những lợi ích của việc tham gia cộng đồng là tôi có thể và sẽ có thể tham gia các sự kiện. Ừm, và bạn biết đấy, tôi chắc rằng bạn có thể đang nghĩ, được thôi, vậy bạn có thể tham dự bao nhiêu sự kiện, ừm, bởi vì mọi người cần công việc như của Alan. Nhưng điều tôi muốn chia sẻ với bạn là, bạn biết đấy, đối với tôi, tôi thực sự, ừm, điều thực sự tiếp thêm sinh lực và tiếp thêm sinh lực cho tôi là được đến trường, tham gia cộng đồng và làm công việc đó. Vì thế tôi sẽ hình dung bản thân mình có mặt. Phần còn lại thực sự là kiểm kê và xem xét thông tin liên lạc cũng như cách chúng ta giao tiếp. Và những kỳ vọng xung quanh việc giao tiếp là gì? Vì vậy, kinh nghiệm của tôi là, tôi đã từng đến các quận trước khi họ nói, chúng tôi muốn bạn đảm bảo rằng bạn sẽ trả lời email trong vòng 48 giờ. Vậy kỳ vọng hợp lý là gì? Vì vậy, nếu mọi người không rõ ràng về những kỳ vọng trong giao tiếp, đôi khi điều đó có thể dẫn đến một số vấn đề. mà bạn sử dụng. Vì vậy, chẳng hạn, đôi khi, khi có thời gian, tôi viết một số bài blog. Tôi không viết năm mẩu blog khác nhau. Tôi lấy một phần và đăng nó trên một số phương tiện truyền thông xã hội. Vì vậy, tôi nghĩ đó cũng là việc bạn phải thông minh trong cách truyền đạt thông tin tới mọi người và hệ thống bạn sử dụng để liên lạc là gì. và tần suất bạn giao tiếp. Tôi nghĩ đó là những điều quan trọng. Cha mẹ có thể giao phó con cái của họ cho chúng tôi mỗi ngày, không phải một giờ. Họ gửi con đến chúng tôi ít nhất sáu giờ một ngày nếu không lâu hơn trước và sau giờ học. Và tôi cảm thấy trách nhiệm của chúng tôi là giao tiếp với họ theo cách có ý nghĩa và giúp thông báo cho họ về công việc cũng như xây dựng sự hỗ trợ. Tôi không bao giờ đánh giá thấp tác động của giao tiếp giữa người với người. Điều đó với tôi thực sự quan trọng. Nhưng sau đó cũng tìm ra những cách khác để tận dụng việc giao tiếp với phụ huynh và toàn thể cộng đồng.
[Burke]: Rất tốt. Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều. Thật vui khi được đến thăm cộng đồng Lexington của bạn và thực sự được làm quen với những người bạn làm việc cùng. Họ đều đánh giá rất cao về bạn, chắc chắn có những khát vọng rất lớn đối với bạn. Vì vậy, bạn có rất nhiều sự hỗ trợ trong môi trường hiện tại của bạn. Vì vậy, chúng tôi cảm ơn bạn đã đầu tư vào chúng tôi và chúng tôi sẽ sớm liên hệ với bạn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn.