[Stephanie Muccini Burke]: Cuộc họp của Ủy ban Trường Medford bây giờ sẽ đến để đặt hàng. Mục đích của toàn bộ ủy ban là có hai người vào chung kết của chúng tôi cho tổng giám đốc trường gặp chúng tôi và trình bày, làm một bài thuyết trình để chúng tôi có thể đánh giá tốt hơn phong cách của họ và cách họ tương tác với chúng tôi. Vì vậy, cuộc họp này sẽ đến để đặt hàng lúc 3 giờ chiều Thư ký sẽ gọi cuộn.
[Kathy Kreatz]: Bà DiBenedetto? Hiện tại. Bà Kierkegaard? Bà Stone? Vắng mặt. Ông Ricciaro? Vắng mặt. Ông Russo? Hiện tại. Bà Van der Kloot? Hiện tại. Thị trưởng Burke? Hiện tại.
[Stephanie Muccini Burke]: Bằng một món quà vắng mặt, chúng tôi sẽ vui lòng vươn lên và chào cờ của chúng tôi.
[Ruseau]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn. Và vòng chung kết đầu tiên của chúng tôi với chúng tôi hôm nay là Tiến sĩ Maurice Edouard Vincent. Chào mừng đến với Medford. Tôi biết bạn đã dành phần tốt hơn của ngày hôm nay đến thăm các trường học của chúng tôi và gặp gỡ với chính quyền trung ương. Vì vậy, cảm ơn bạn đã cam kết thời gian mà bạn đã đưa vào điều này. Và tuần trước chúng tôi đã đến thăm Boston. Vì vậy, chúng tôi đã dành rất nhiều thời gian với Tiến sĩ Maurice cũng như đoàn quân của cô ấy. Và các đồng nghiệp và chúng tôi cũng đã biết cô ấy tốt hơn một chút. Vì vậy, cảm ơn bạn đã tham gia cùng chúng tôi hôm nay. Kế hoạch là thực hiện ba kịch bản khác nhau. Người đầu tiên đã được cung cấp cho mỗi người vào chung kết và họ đã chuẩn bị PowerPoints để trình bày cho chúng tôi ngày hôm nay và các điểm thảo luận của bạn. Và sau đó theo đó chúng tôi sẽ có hai câu hỏi và câu trả lời ngắn về loại câu hỏi này. Cảm ơn. Chào mừng.
[Ruseau]: Mic của bạn có thể bật, nó có thể không.
[Marice Edouard-Vincent]: Kiểm tra. Chúng tôi đi ở đó. Chào buổi chiều. Tôi rất vui mừng được ở đây vào chiều nay để trình bày nhiệm vụ cuối cùng của tôi vì vậy tôi cảm ơn bạn vì cơ hội đó một lần nữa. Chào mừng. Vì vậy, tôi đã bị buộc tội với một nhiệm vụ, một nhiệm vụ của trường trung học.
[Stephanie Muccini Burke]: Bạn có muốn tôi đọc kịch bản một?
[Marice Edouard-Vincent]: Có hai trường trung học trong thành phố của chúng tôi. Cả hai trường về cơ bản có cùng một chương trình giảng dạy và trình độ nhân sự.
[Stephanie Muccini Burke]: Phụ huynh có một sự lựa chọn về trường nào họ sẽ chọn. Một trường học, Andrew, thu hút nhiều lựa chọn hơn hơn các trường khác trong hỗn hợp. Sự khác biệt là đáng kể, và cấp độ cấp 6, 50 học sinh, là ước tính về sự chênh lệch. Vui lòng tìm một báo cáo được cung cấp cho ủy ban trường học về chủ đề này. Bạn sẽ đề xuất những ý tưởng nào để giải quyết tình huống này?
[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy, vấn đề thực hành, như Thị trưởng Berk vừa đọc cho chúng tôi, là có một xu hướng bất thường về việc tăng tuyển sinh của học sinh tại Andrew. Và vì vậy, slide đầu tiên này chỉ thể hiện sự gia tăng tuyển sinh tại Andrew và giảm tuyển sinh tại Livergrande. Và mặc dù tôi đã được cung cấp một số dữ liệu, tôi đã đi và nghiên cứu thêm một chút để trở lại 2013-2014. Và vì vậy, khi chúng ta đang xem xét xu hướng đăng ký cho cả McGlynn và Andrew, màu xanh nhạt là McGlynn và màu tím đại diện cho Andrew. Và vì vậy, đối với lớp sáu, như bạn có thể thấy, đã có một khoảng cách, và khoảng cách ngày càng rộng hơn cho năm học hiện tại này và chuyển sang năm tới, một khoảng cách thậm chí còn rộng hơn. Lớp 7 và Lớp 8, các dự báo tuyển sinh khá nhất quán, nhưng Lớp 6 là một trong những lớp có những thay đổi đáng kể hoặc đáng chú ý. Và tôi muốn chỉ nhấn mạnh rằng vấn đề quan trọng đó đang xảy ra ở lớp 6. Một số dữ liệu cũng được chia sẻ với tôi để kiểm tra là dữ liệu nhân khẩu học. Và tôi sẽ làm nổi bật hai khoảng trống lớn nhất là miễn phí và giảm bữa trưa, đó là đáy. Hai quán bar và ở đây ghi danh của các gia đình da trắng của chúng tôi giữa Andrew và McGlynn. Các quần thể khác, khoảng cách nhỏ hơn nhiều, nhưng nó đã được trình bày trong dữ liệu mà tôi đã được cung cấp và nó chỉ đáng chú ý trong mô hình này Có thể là một khoảng cách nhận thức. Và dữ liệu không được hiển thị ở đây là dữ liệu ELL. Andrew có 0,2% sinh viên ELL tiếng Anh và McGlynn có 13%. Đây chỉ là một phần dữ liệu bổ sung. Điều này cho thấy hiệu suất của hai trường, Light Blue là màu tím của McGlynn và Andrew, đây là lớp 6, Blue 8, MCAS. Và có một khoảng cách 20 điểm trong ELA của sinh viên, phần trăm sinh viên gặp gỡ và vượt quá. Và trong toán học, dữ liệu cũng có, 23% và 48%. Nhưng khi tôi chỉ ra dữ liệu MCAS này, nếu chúng ta nhìn lại, có một số khu vực có dân số ELL cao hơn. Các sinh viên khuyết tật, đó là 19 và 20%. Mặc dù họ đang phục vụ các sinh viên khác nhau hoặc học sinh có nhu cầu cao, nhưng Đó là các quần thể khác nhau, nhưng đó có thể là một phần của câu chuyện về dữ liệu. Mặc dù tôi đang trình bày các con số, tôi nhận ra rằng có một câu chuyện đằng sau những con số đang được trình bày và tôi không có bức tranh đầy đủ đó. Vì vậy, bằng cách tải trước dữ liệu đó, tôi muốn chỉ trình bày nhiệm vụ mà tôi có. Tôi đã được trình bày với bảy tùy chọn, và đây là bảy tùy chọn trước bạn. Tùy chọn một để không thay đổi, thêm lập trình chuyên ngành, loại bỏ lựa chọn và hệ thống xổ số. Vì vậy, đây là bảy kết quả có thể mà tôi bị buộc tội suy nghĩ về các giải pháp khả thi. Và vì vậy, khi tôi đang nhìn vào dữ liệu và suy nghĩ về nhiệm vụ hiện có, điều gây ấn tượng với tôi là sự thay đổi không thể xảy ra qua đêm, sự thay đổi đó thực tế sẽ mất thời gian. Và một số sự mất cân bằng đang xảy ra là do sự lựa chọn của cha mẹ. Và vì vậy, khi bạn đang cố gắng cho phép cơ hội và sự lựa chọn, đôi khi vì lý do này hay lý do khác, mọi người có thể chọn một trường khác. Và vì vậy khi chúng tôi nghĩ về điều này, việc thêm một chương trình khác có thể không nhất thiết phải cải thiện đăng ký. Vì vậy, suy nghĩ về quy mô và chỉ nghĩ về việc cố gắng cân bằng, sự cân bằng đó không nhất thiết có nghĩa là nó phải chính xác, nhưng bạn đang cố gắng cung cấp, đảm bảo rằng cả hai trường đều có thể cung cấp sự thú vị và lập trình mà cả gia đình và học sinh muốn tham gia. Vì vậy, khi tôi đã trình bày dữ liệu và nói về điều đó, đây là một thách thức. Và như thách thức này, suy nghĩ về những gì có thể là một giải pháp. Vì vậy, một bước trong giải pháp sẽ là chính thức tham gia vào quận và cộng đồng. Trong một quy trình toàn diện hơn để thu thập thêm thông tin vì điều đó sẽ cho phép chúng ta suy nghĩ về kết quả, dự định và kết quả ngoài ý muốn nếu chúng ta thực hiện một sự thay đổi quyết liệt. Vì vậy, thay đổi thích ứng và kỹ thuật không mất thời gian. Nó không xảy ra tất cả cùng một lúc. Vì vậy, tập thể, tôi cảm thấy rằng nhiều lựa chọn đã lấy đi sự lựa chọn từ cha mẹ, mà bạn biết đấy, cha mẹ và là cha mẹ, bạn muốn có cơ hội có lựa chọn. Nhưng một số đề xuất được đề xuất loại cảm thấy kỹ thuật hơn và chúng tôi sẽ không thể giải quyết nguyên nhân gốc rễ. Vì vậy, tôi đã suy nghĩ về việc không nhất thiết phải nhìn vào một cấu trúc, nhưng suy nghĩ về kế hoạch sẽ là gì. Vì vậy, nếu chúng ta xây dựng một cấu trúc trước tiên và không có kế hoạch kỹ lưỡng hoặc được suy nghĩ kỹ lưỡng, thì thường thì bạn sẽ phải quay lại và thực hiện nhiều sửa chữa. Vì vậy, vì một số lý do đó, tôi cảm thấy như tôi đã thấy ngắn gọn của tôi chỉ để chọn Một trong bảy lựa chọn có sẵn. Và khi tôi đã suy nghĩ về nó và suy nghĩ về việc đi sau khi tìm ra dữ liệu định tính và định lượng hơn để có thể đưa ra quyết định hợp lý có lợi cho tất cả mọi người. Và câu hỏi chính mà tôi tiếp tục tự hỏi mình là, sự thay đổi này sẽ tác động đến quận như thế nào? Gia đình, sinh viên và các bên liên quan khác. Vì vậy, tôi đã có một số gợi ý về các tùy chọn ngắn hạn và các tùy chọn dài hạn. Và vì vậy, những lựa chọn này đã xem xét rằng Medford có rất nhiều sự tham gia với nghệ thuật. Bạn nghe rất nhiều cuộc nói chuyện về STEM, Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học, nhưng nơi có một Cộng đồng nghệ thuật và âm nhạc ở đây, tôi thực sự nghĩ rằng nó có thể được chính thức hóa hơn như hơi nước, đó là khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Và suy nghĩ, từ góc độ hơi nước, để giới thiệu nó ở cấp lớp trước đó. Ngay từ lớp bốn hoặc lớp năm có thể là một lựa chọn có thể về mặt đổi mới. Bởi vì mặc dù có một thách thức tại McGlynn và Andrew, khi tôi nhìn vào dữ liệu sẽ trở lại lớp bốn và năm, nhưng thực sự cũng có sự biến động ở các lớp thấp hơn. Vì vậy, có điều gì đó xảy ra ở đâu, và tôi sẽ đọc một chút về điều đó, bởi vì đây là, tôi muốn nói nó một cách chính xác. Trong năm tài chính, năm 17, Có 19 học sinh giảm từ lớp 1 xuống lớp 2. Và một số điều này đã xảy ra ở phía Trường tiểu học McGlynn. Sau đó, một sự sụt giảm đáng kể 53 học sinh giữa các lớp 3 và 4. Vì vậy, từ lớp 4 lên 5, nó tăng trở lại bởi khoảng 34 học sinh. Và nếu đây có khả năng là một trường trung chuyển cho McGlynn Middle, điều gì gây ra một số biến động có thể xảy ra ở các cấp lớp khác? Và nhìn chung trên toàn quận trong thời gian đó, đã có 50 học sinh giảm tuyển sinh từ lớp bốn xuống lớp năm. Vì vậy, tự hỏi một số trong những sinh viên sẽ đi đâu, đó có phải là một dân số thoáng qua, bởi vì một lần nữa, tôi có dữ liệu hạn chế, nhưng cố gắng ghép câu chuyện lại với nhau. Và vì có một số biến động rõ ràng ở các lớp tiểu học, tôi đã suy nghĩ về việc nhắm mục tiêu vào các lớp tiểu học để chúng tôi có thể đưa lập trình mạnh mẽ hơn hoặc bổ sung ở cấp tiểu học, sẽ tiếp tục đến các trường trung học. Và vì vậy, thêm hơi nước, có thể ở lớp bốn hoặc năm, vì tôi biết rằng có một chương trình Ý mạnh mẽ ở đây, nhưng hãy xem xét thêm một ngôn ngữ thế giới để thúc đẩy sự lưu loát ngôn ngữ, một lần nữa ở các lớp thấp hơn sẽ tiếp tục ở trường cấp hai. Tận dụng một số trong 18 con đường sự nghiệp đang ở đây tại trường trung học toàn diện và suy nghĩ về những con đường thực hành nào có thể được đưa xuống các trường trung học. Vì vậy, suy nghĩ về cái nào sẽ liên kết cụ thể hơn với hơi nước hoặc nếu có sự quan tâm dựa trên một cuộc khảo sát. Vì vậy, đó là một số điều mà tôi nghĩ là các giải pháp ngắn hạn hoặc các tùy chọn có thể giúp ổn định các mẫu đăng ký. Và trên tùy chọn dài hạn, những điều này ngoài bảy đề xuất đã được đưa ra. Cân nhắc thêm một tú tài quốc tế, một chương trình học thuật nghiêm ngặt hơn bắt đầu ở cấp trung học, có thể thêm một chuỗi, và toán học, tất cả các thành phần hướng dẫn nghiêm ngặt hơn so với chuỗi trung học tiêu chuẩn của chúng tôi. Và vì vậy, đối với các bậc cha mẹ sẽ quan tâm đến việc thực sự thúc đẩy sự nghiêm khắc của học thuật, Một sợi IB là một cái gì đó có thể được xem xét. Tôi đã nói rằng có thể có một suy nghĩ chi phí về sự phát triển và đào tạo chuyên nghiệp cho một số nhân viên cho một chương trình tú tài quốc tế, nhưng một lần nữa, đây sẽ là một lựa chọn dài hạn hơn. Một khả năng khác sẽ là suy nghĩ lâu dài về việc tái cấu trúc quận có thể. Một lần nữa, tôi đang nói tốn kém rằng có thể có một số chi phí liên quan và tôi không thể vạch ra chính xác những gì có khả năng. Nhưng một cách để suy nghĩ về việc tái cấu trúc sẽ là xem xét việc có trước K đến bốn tại các trường tiểu học, và đưa lớp 5 ra khỏi các trường tiểu học hiện tại và vì vậy thử thách McGlynn Andrew này có thể có thể mang lại học sinh lớp 5 và có một trường trung học cơ sở, lớp 5 và 6 trong một tòa nhà, có thể là McGlynn, và có tất cả thứ 7 và 8 Tại Andrew, vì vậy có một trường trung học cơ sở và một trường trung học cơ sở, vì vậy, nơi phụ huynh ở cấp lớp sáu đang cố gắng quyết định con đường nào họ muốn đi để có một con đường mà tất cả các học sinh cùng nhau và chương trình nghiêm ngặt có thể có sẵn cho tất cả học sinh. Và một lần nữa, với cấu hình lại, tận dụng các chương trình hiện có mà chúng ta có ở đây, xem con đường nào có thể ở trường trung học cơ sở và trường trung học thấp hơn. Vì vậy, cố gắng tạo ra sự gắn kết và liên kết để khi các học sinh đến trường trung học và đang suy nghĩ về những gì họ muốn theo dõi, rằng họ sẽ được tiếp xúc với nhiều con đường sự nghiệp ở cấp trung học. Vì vậy, đây chỉ là những tùy chọn thay thế ngoài bảy ban đầu. Cố gắng trở thành một sinh viên giỏi, nhiệm vụ là để tôi đáp ứng một trong những lựa chọn, hoặc xem xét, lựa chọn một là để lại mọi thứ như hiện tại. Và tôi đã nói, tôi đang nói, tôi đang gọi nó là dữ liệu hạn chế, nhưng dựa trên dữ liệu có sẵn. Một lần nữa, không biết toàn bộ câu chuyện và Nhưng dựa trên dữ liệu có sẵn, nếu tôi phải chọn một kịch bản, tôi sẽ chọn Kịch bản hai, thêm chương trình được chọn vào Midland. Và mục tiêu đó là thêm chương trình được chọn sẽ cố gắng sắp xếp nó một lần nữa với con đường sự nghiệp ở đây tại trường trung học. Một cái gì đó phù hợp với khoa học và công nghệ, một chương trình hơi nước, biết rằng họ có dân số ELL cao hơn, vì vậy cho sinh viên cơ hội học tập thực hành. Học tập dựa trên dự án là tốt cho tất cả các sinh viên, nhưng suy nghĩ về một chiến lược có thể giúp các sinh viên tiếp tục cải thiện kết quả học tập. Đây có thể là một giải pháp khả thi. Và điều đó sẽ liên quan đến PD và kế hoạch huấn luyện từ các giáo viên Lynn. Hợp tác với Hiệp hội Giáo viên và cho họ biết đây là kế hoạch mà chúng tôi muốn làm để cố gắng tăng tốc kết quả của học sinh, theo dõi tiến trình và một lần nữa, không biết những gì sẽ có sẵn, nhưng có thể cố gắng thêm tài trợ cho McGlynnnn Trường hợp họ có cao hơn, họ có gấp đôi số lượng sinh viên ăn trưa miễn phí và giảm so với Andrew. Một lần nữa, dân số tương tự của học sinh khuyết tật và người học tiếng Anh của họ. Và tôi cũng đã suy nghĩ về việc thực sự có chủ ý về một chiến dịch tiếp cận cộng đồng để thực sự cho cộng đồng, học sinh, phụ huynh, biết về những gì có sẵn ở cả hai trường Điều gì làm cho mỗi trường trở nên đặc biệt và mục tiêu tăng lớp 6, vì vậy các học sinh lớp 5 hiện tại và nói chuyện với các gia đình lớp 6 hiện tại có mặt để nói điều gì đã tác động đến họ và biến họ thành lựa chọn hiện tại. Và vì vậy, bằng cách này, chúng ta có thể thấy mục tiêu cải tiến, cải tiến của chúng ta, cách cải thiện này có thể được nhắm mục tiêu dựa trên dữ liệu. Và nó sẽ cho phép chúng tôi cố gắng giải quyết nguyên nhân gốc. Bởi vì chúng ta vẫn không biết nguyên nhân gốc thực sự là gì mà không được các thành phần nói. Và sau đó đổi thương hiệu của trường, làm nổi bật những điểm sáng và tôn vinh những thành tựu của học sinh. Vì vậy, cộng đồng nói chung biết rằng những điều tốt đẹp đang diễn ra tại trường McGlynn cũng như để cân bằng ghi danh. Và thế nào sẽ trông như thế nào? Đây sẽ là những bước mà tôi sẽ thực hiện để lãnh đạo quá trình này nếu tôi đang đưa ra quyết định. Tôi sẽ tiến hành một chiến dịch tiếp cận cộng đồng. Tôi sẽ cố tình tham gia vào tất cả các bên liên quan Và trong đó, một khi tất cả các bên liên quan đã tham gia, các cuộc họp cộng đồng sẽ được cung cấp hoặc tại các địa điểm khác nhau, không nhất thiết chỉ ở các trường học, mà là nơi mọi người, nơi bạn có thể gặp gỡ mọi người và có người đưa ra phản hồi. Và một lần nữa, bao gồm các bên liên quan, cũng sẽ là đối tác cộng đồng, đối tác đại học. Vì vậy, một khi các cuộc họp cộng đồng này Các cuộc họp mà chúng tôi sẽ có cơ hội đến, nghe dữ liệu bằng ngôn ngữ thân thiện với người dùng, hiểu thách thức là gì và ý nghĩa của nó về nhân sự. Nếu trường được đăng ký quá mức bởi 50, đến 70, đến một lúc nào đó bạn sẽ phải loại bỏ nhân sự khỏi một trường học và tiếp tục gửi nhân sự đến một trường khác vì bị đăng ký quá mức. Và điều đó sẽ có tác động đến văn hóa và khí hậu. Vì vậy, có những kết quả và hậu quả ngoài ý muốn đôi khi khi chúng ta buộc phải thực hiện các thay đổi vì các mô hình đăng ký dao động. Vì vậy, tại các cơ hội này, các bên liên quan sẽ có thể tham gia vào dữ liệu. Sau khi chúng tôi có các cuộc họp cộng đồng này, nơi tất cả các bên liên quan sẽ có thể cung cấp phản hồi và các giải pháp khả thi, tất cả các giải pháp đó sẽ được đưa đến một ban chỉ đạo chức năng chéo. Và ban chỉ đạo sẽ bao gồm các thành viên của ủy ban trường học, một vài thành viên, hiệu trưởng, giáo viên, một vài phụ huynh và nói, chúng tôi đã tiến hành các cuộc họp cộng đồng. Đây là một số gợi ý hoặc suy nghĩ tốt nhất đã xuất hiện trong các cuộc họp cộng đồng. Và dựa trên quá trình đó, Ban chỉ đạo sẽ bác sĩ thú y, nhìn vào chi phí để xem những gì thực sự khả thi và những gì không khả thi. Và dựa trên những quyết định đó, chúng tôi sẽ đưa ra khuyến nghị Để nói đây là những gì chúng tôi sẽ mang đến cho ủy ban trường học. Tôi sẽ trình bày với ủy ban trường học, đây là những khuyến nghị từ ban chỉ đạo sợ hãi và tôi muốn có thể trình bày ít nhất ba lựa chọn. Ba lựa chọn mà tôi có thể sống với tư cách là tổng giám đốc, nhưng ba lựa chọn mà nhóm các bên liên quan chức năng chéo đã đóng góp. Và vì vậy nó sẽ là một quyết định nhóm. Và vì vậy, ủy ban trường học sẽ được trình bày với ba lựa chọn. Và trong ba lựa chọn có thể đó, ủy ban trường học sẽ chọn một tùy chọn mà họ cảm thấy sẽ phục vụ tốt nhất cho cộng đồng trường học và khu học chánh vào thời điểm đó. Và một khi điều đó đã xảy ra, dựa trên khuyến nghị từ ủy ban nhà trường, chúng tôi sẽ tạo ra một kế hoạch chiến lược Và kế hoạch chiến lược đó là những gì chúng ta sẽ sử dụng tiến về phía trước.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Rất tốt.
[Marice Edouard-Vincent]: Và có một phụ lục nhỏ và tôi sẽ để nó với bạn. Đây chỉ là những điểm sáng của các khu vực nơi trường McGlynn thực sự vượt trội so với tiểu bang với một số nhóm nhỏ, dân số của họ. Vì vậy, tôi chỉ muốn chỉ ra rằng đối với người học tiếng Anh, các sinh viên McGlynn ở mức 65%, trong khi đó, nhà nước, Các đồng nghiệp 68 ELL tuyệt vời khác trên toàn tiểu bang là 49%. Vì vậy, tận dụng những gì đang làm việc và một lần nữa ăn mừng những chiến thắng đó.
[Stephanie Muccini Burke]: Vì vậy, nếu chúng tôi hiện đang ở tháng 5 và chúng tôi, cha mẹ đã chọn trường nào họ muốn con cái của họ đi vào năm sau, Quá trình này, tôi sẽ tưởng tượng, sẽ mất một thời gian. Vậy những bước tiếp theo của bạn cho năm học tháng 9 là gì?
[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy, tôi đã có rất nhiều tiền hôm nay để có thể đi thăm các trường hôm nay. Roberts, McGriff, Andrew, và ở đây cũng ở trường trung học. Và trong thời gian của tôi ở trường, Tôi biết rằng hiện tại có sự lãnh đạo mới. Và tôi đang tự hỏi, với việc đăng ký quá 15 đến thậm chí có 70 học sinh ở trường khác, có khả năng Tiếp tục thực hiện một số chiến dịch và giải thích cho phụ huynh về tình trạng khó khăn rằng khu học chánh hiện đang ở và yêu cầu phụ huynh nói, dựa trên sự lãnh đạo đang làm việc tại trường bây giờ, có những gia đình sẽ tình nguyện thay đổi lựa chọn của họ không? Và vì vậy tôi chỉ tự hỏi rằng sẽ không liên quan đến việc phải thay đổi nhân viên, thay đổi không gian và tôi chỉ tự hỏi liệu đó có còn là khả năng trình bày chính thức dữ liệu này để các gia đình lớp sáu đang lên đã chọn trường và nói rằng họ sẽ quan tâm đến việc xem xét lại hoặc có những gia đình sẽ tình nguyện xem liệu chúng ta ít nhất có thể cân bằng các con số và có thêm 25 đến 30 học sinh Đăng ký cho McGlynn để các con số có thể được cân bằng hơn giữa cả hai trường. Và đó chỉ là một gợi ý của một cái gì đó, bạn biết, có thể là một khả năng nếu cha mẹ thực sự hiểu vị trí mà nó đặt khu vực vào. Bất kỳ câu hỏi khác về bài thuyết trình?
[Stephanie Muccini Burke]: Ông Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Tôi chỉ có một bình luận. Tôi chỉ muốn bình luận làm thế nào tôi đánh giá cao bạn kết thúc với những điều tích cực của trường McGlynn. Tôi nghĩ rằng có những giáo viên trong phòng và trong cộng đồng, những người sẽ theo dõi điều này và kết thúc trên một ghi chú tích cực, đặc biệt là Nhận thức rằng trường học khác ngày càng trở nên nhiều hơn, tôi nghĩ, rất ủng hộ các giáo viên. Và khi còn là sinh viên, tôi chỉ muốn chú ý đến điểm đó. Cảm ơn.
[Ruseau]: Vì vậy, tôi đã không đi và thêm nhiều dữ liệu hơn vì tôi cảm thấy được giao nhiệm vụ, rất khó để cố gắng
[Marice Edouard-Vincent]: Tùy chọn được chọn với tập dữ liệu mà tôi đã được cung cấp. Và vì vậy tôi biết về chương trình thời thơ ấu, nhưng chỉ nghĩ về hai trường trung học trong khuôn viên trường, về cơ bản là cùng một khuôn viên trong khoảng cách đi bộ của nhau, và đó là điều khiến tôi bắt đầu nghĩ về các lựa chọn khác và nói, làm thế nào chúng ta có thể tận dụng? Chúng không nằm ở phía đối diện của thành phố, Đó là cùng một khuôn viên, vì vậy có thể có các lựa chọn bổ sung bên ngoài bảy người đó. Và vì vậy, và sau đó, từ các chuyến thăm của tôi ngày hôm nay, biết rằng các lớp học thời thơ ấu ở đây, và chỉ nghĩ về cách bạn có thể mở đăng ký, mở ra nhiều chỗ ngồi mầm non, cha mẹ, nếu có một lựa chọn, rất có thể sẽ nhảy vào cơ hội đó. Nhưng một lần nữa, đó là một sự thay đổi, và đó là lý do tại sao tôi đã liệt kê nó là một loại dài hạn, bởi vì suy nghĩ về sự công nhận của Lacey, nghĩ về các trường tiểu học và một sự thay đổi của chúng tôi muốn thêm Hoặc chỗ ngồi trước K và di chuyển lớp năm có khả năng đến một địa điểm khác đang nói về việc thêm người và di chuyển mọi người và thay đổi thời gian của chỗ ngồi và mọi người cần có thể suy nghĩ về nó và hiểu được bức tranh lớn hơn. Vì vậy, đó là lý do tại sao tôi đặt nó ra khỏi đó như một cái gì đó được xem xét.
[Erin DiBenedetto]: Chỉ là một điểm của lịch sử, Medgard là một trong những trường đầu tiên ở Massachusetts có mẫu giáo cả ngày. Vì vậy, tôi rất thích chúng tôi cung cấp một chương trình Pre-K và thực sự thúc đẩy nhà nước sang trường đại học Pre-K. Tôi cảm thấy đó là nền tảng của giáo dục và tôi rất thích đi đầu trong điều đó trong Khối thịnh vượng chung. Và tôi thích bạn nghĩ bên ngoài hộp vì chúng tôi có Ai đó đã mang đến một gợi ý cho chúng tôi để làm cho một trường trung học. Và đó là điều mà tôi quan tâm vào thời điểm đó, một thời gian trước đây. Ai đó đã đề nghị rằng, chúng tôi đã nói về điều đó với tư cách là một ủy ban. Bản thân các tòa nhà sẽ phải được thay đổi vì phòng tắm, nó không hiệu quả về chi phí, nhưng đây là một cách khác để xem xét điều đó, và tôi thực sự, Nó rất thú vị và rất hấp dẫn đối với tôi như một người lập kế hoạch. Vâng, nó sẽ là một kế hoạch dài hạn, nhưng tôi nghĩ đó là một kế hoạch tuyệt vời.
[Marice Edouard-Vincent]: Có một giải pháp thay thế khác mà tôi vừa liệt kê trong các ghi chú của mình, nhưng tôi sẽ cần một nghiên cứu khả thi, nhưng một gợi ý đã có thể chuyển lớp 8 đến trường trung học. Và bằng cách có lớp 8 ở đây, cơ hội được giảng dạy đại số vào năm lớp 8 để vào năm cuối, các học sinh sẽ có thể học toán nâng cao hơn. Và từ góc độ cấp phép, trường trung học Giáo viên được cấp phép trong 12, giấy phép trung học là 5-8, do đó nếu lớp 5 chuyển lên, cùng một giấy phép, cùng một nhóm giáo viên, nhưng họ sẽ có nhiều khu vực nội dung hơn. Vì vậy, có một số phòng ngọ nguậy, và tôi biết rằng một số người lo lắng về lớp 8, có khả năng có lớp 8 với Người cao niên, nhưng đây là một cơ sở lớn, lớn đến mức nếu đó là thứ được thực hiện trong một kế hoạch dài hạn, thì họ có thể bị cô lập thành một phần của tòa nhà. Nhưng tôi chỉ cố gắng suy nghĩ về những cách khác để sử dụng các tòa nhà hiện có mà chúng tôi hiện đang có và Hỗ trợ các biến động bởi vì một số trường hiện đang có các lớp học bong bóng ngay bây giờ, đang sủi bọt. Và cuối cùng chúng ta có thể phải đối mặt với một vấn đề khác, nơi không có đủ chỗ tại một địa điểm, không có phòng trong nhà trọ, và sau đó cố gắng tìm ra nơi chúng ta sẽ đặt chúng. Vì vậy, đó là một gợi ý dài hạn khác.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt, cảm ơn bạn. Được rồi, câu hỏi số hai. Đó là 9h30 A.M. Và trường tiểu học của bạn đang trong phiên khi được Hiệu trưởng báo cáo cho bạn rằng một sự phá vỡ chính của nước đã gây ra sự tắt máy của tất cả các bồn rửa, nhà vệ sinh, đài phun nước và hoạt động nhà bếp. Không có ước tính rõ ràng về thời gian sẽ mất bao lâu để làm sạch nước chính. Hầu hết phụ huynh của học sinh của bạn đang làm việc hoặc tại các hoạt động khác. Bạn nên tiến hành như thế nào? Các lựa chọn của bạn là gì?
[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy, điều đầu tiên xuất hiện trong tâm trí khi có trường hợp khẩn cấp, và tôi chỉ nghĩ về vị trí thay thế hoặc vị trí thay thế là gì, bởi vì đối với loại này, thực tế là điều này diễn ra vào lúc 9h30 sáng và giờ cao điểm, sức khỏe, sức khỏe, sức khỏe, Vấn đề vệ sinh, nó thực sự là một cuộc khủng hoảng. Chúng tôi chắc chắn sẽ phải thông báo cho các gia đình ngay lập tức, ngay cả khi đó là thông qua cuộc gọi cuộn hoặc kết nối. Tôi không biết hậu cần của một kế hoạch sơ tán, nhưng tôi sẽ khuyên bạn nên sơ tán khỏi trường. đến cơ sở kế hoạch sơ tán. Về mặt logic, một số trường học, nếu một cái gì đó như vậy sẽ xảy ra, nơi Maclennan Andrew ở trong một khuôn viên rất giống nhau, để có thể nói rằng chúng tôi sẽ đưa các sinh viên qua, sử dụng khán phòng, quán cà phê và các không gian lớn khác để giữ cho các sinh viên giữ an toàn cho họ, Nhưng thực tế là thực phẩm sẽ không thể chuẩn bị, phòng vệ sinh không thể được sử dụng, sinh viên không thể uống, chúng tôi sẽ không thể để chúng trong không gian đó. Vì vậy, chúng tôi sẽ phải thông báo và ngay lập tức Nhìn đến vị trí thay thế để đưa trẻ em đến một nơi mà mọi người đều an toàn và âm thanh và tất cả các gia đình được thông báo đến vị trí thay thế này. Nhưng một lần nữa, đối với một số trường ở khoảng cách xa hơn, Điều đó sẽ yêu cầu, tôi sẽ nói, dàn nhạc của nhiều văn phòng hơn. Tất nhiên, Thị trưởng Burke, ông chắc chắn sẽ được thông báo ngay lập tức. Tôi không biết ai sẽ có thể truy cập vào xe buýt trường học ngay lập tức, họ sẽ nhanh chóng có thể được triển khai như thế nào. Giao thông vận tải từ Brooks ở đây đến trường trung học hoặc đến một trường khác, nhưng chúng tôi chắc chắn sẽ cần phải di chuyển nhanh chóng. Và tôi nghĩ rằng việc di tản tòa nhà, mua xe buýt của trường, thông báo cho các gia đình, rằng tất cả những điều đó sẽ có thể xảy ra trong một giờ, hoặc chúng ta nên chuẩn bị để làm điều đó trong một giờ. Và tôi nói điều đó Nếu trong một cuộc tập trận hỏa hoạn, kỳ vọng là bạn đã sơ tán tòa nhà trong vòng dưới hai phút, và đó là dành cho những sinh viên chắc chắn là xe cứu thương và không có vụ hỏa hoạn nào bị chặn, vì vậy nếu trong trường hợp khẩn cấp này Sở cảnh sát Metro, có thể cho hộ tống, nhưng để các gia đình nhận thức được, đây là những gì sẽ xảy ra, đây là những bước. Vì vậy, nó chắc chắn sẽ liên quan đến tất cả các bộ phận của thành phố, và ưu tiên số một sẽ là giữ cho tất cả các sinh viên an toàn. Rất tốt.
[Stephanie Muccini Burke]: Có câu hỏi tiếp theo nào cho Sandy không?
[Paulette Van der Kloot]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn theo dõi và tôi tự hỏi liệu bạn đã từng phải đối mặt với tình huống này tại một trong những trường mà bạn giám sát hay hiệu trưởng và bạn đã làm gì?
[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy, ừm, thật thú vị, tôi đã có một tình huống. Đó không phải là một kỳ nghỉ chính của nước, nhưng tôi đã ở một trong những trường của tôi, Trường Nathan Hale. Ừm, đó là một trường T5 một chuỗi cơ bản, và có mùi. Sức nóng đã được bật lên, nhưng có một mùi như khí đang phát ra vào tòa nhà, và chúng tôi đang cố gắng tìm ra mùi từ đâu, nhưng chúng tôi không thể tìm ra. Và mùi trở nên mạnh mẽ hơn, Vì vậy, chúng tôi đã sơ tán tòa nhà và nhà ga gần nhất là Trung tâm thể thao Shelburne. Nó thậm chí không phải là 10 phút đi bộ, nhưng chúng tôi đã sơ tán và đến tòa nhà đó và đó là một phần trong kế hoạch an toàn của chúng tôi. Chúng tôi đã gọi cho họ và nói rằng chúng tôi đang trên đường của chúng tôi. Mọi người đều chộp lấy áo khoác của họ và chúng tôi đi bộ đến vị trí khác. Chúng tôi đã ở đó dưới 30 phút. Sở cứu hỏa được gọi. Sở cứu hỏa đã đến. Họ đã dọn sạch tòa nhà và những gì đã xảy ra là có một đám cháy thực sự. Không phải ngay lập tức ở trường, nhưng khói từ ngọn lửa bằng cách nào đó đã vào hệ thống thông hơi. Vì vậy, mùi mà nó phát ra khiến mọi người nghĩ rằng đó là trường thực tế, nhưng một cái gì đó có mùi giống như nó không an toàn. Và vì vậy chúng tôi đã đi theo con đường an toàn trước. Và chúng tôi muốn được an toàn, không xin lỗi. Và một lần nữa chúng tôi sơ tán, chúng tôi đã ở đó chưa đầy 30 phút, và chúng tôi trở lại. Vì vậy, toàn bộ cuộc di tản là dưới một giờ.
[Paulette Van der Kloot]: Có sinh viên giáo dục đặc biệt hoặc học sinh khuyết tật nào mà bạn phải sắp xếp không?
[Marice Edouard-Vincent]: Tại trường đó, các sinh viên, nó không mang theo một chương trình riêng biệt. Có những học sinh khuyết tật, nhưng tất cả học sinh đều là xe cứu thương. Vì vậy, đó là một tòa nhà cũ hơn, không có thang máy, không có học sinh ngồi xe lăn. Vì vậy, tất cả mọi người, tất cả các giáo viên, tất cả nhân viên, paraprofessionals, mọi người đã sơ tán và đi đến trang web thay thế. Vì vậy, đó là điều mà trong kế hoạch dự phòng sơ tán hoặc an toàn cho các trường có học sinh bị ràng buộc xe lăn hoặc khuyết tật nghiêm trọng, bạn biết đấy, địa điểm, trang web thay thế sẽ cần có thể phù hợp với những học sinh đó. Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Cảm ơn.
[Stephanie Muccini Burke]: Bạn có thể theo dõi về điều đó? Được rồi. Được rồi, câu hỏi cuối cùng. Bạn bắt đầu năm học 2018-19 với một kế hoạch ngân sách tốt. Vào tháng 10, bạn phát hiện ra rằng doanh thu nhà nước đang giảm xuống dưới các dự báo và Thống đốc có kế hoạch thực hiện chín chỗ cắt sẽ ảnh hưởng đến các nguồn tài trợ dự kiến của bạn. Việc cắt giảm cho bộ ngắt mạch giáo dục đặc biệt và vận chuyển vô gia cư sẽ khiến bạn còn 250.000 đô la. Ngoài ra, có hai sửa chữa tòa nhà khẩn cấp bất ngờ sẽ yêu cầu ít nhất 150.000 đô la. Bạn sẽ làm gì để giải quyết những vấn đề này và duy trì ngân sách cân bằng? Nhân tiện, đó chỉ là tháng 10 và bạn biết các vấn đề tài chính khác có thể phát sinh trong suốt cả năm. Bạn muốn giới thiệu tùy chọn nào? Chúng ta đã thấy 9c cắt, đúng không?
[Marice Edouard-Vincent]: Bạn đã nhìn thấy chúng? Vâng, họ đã xảy ra. Đầu tiên, tôi nói đùa sang một bên, điều đầu tiên xuất hiện trong đầu là gây quỹ. Tôi đã như thế, ôi trời ơi. Với sự thiếu hụt 250.000 đô la cho giáo dục đặc biệt và giao thông vận tải vô gia cư, tôi cảm thấy rằng chúng tôi sẽ phải xem xét ngân sách của mình. Chúng tôi sẽ phải giải quyết Chúng tôi sẽ phải lấy từ một nơi khác để hỗ trợ hai nhóm học sinh bị thiệt thòi này, nơi học sinh khuyết tật và học sinh vô gia cư đã phải đối mặt với những thách thức. Để lấy đi 250.000 đô la, bao gồm cả việc vận chuyển chúng đến trường, đó chắc chắn sẽ là một khó khăn. Tuy nhiên, có những cách sáng tạo để tìm kiếm. Ngoài ra, tôi rất thích nhìn vào Các hình thức vận chuyển khác, vì vậy nếu chúng ta nói về những sinh viên có khả năng là sinh viên ngồi xe lăn, thì có cách nào để hợp tác với MBTA cho các quyền vận chuyển xe lăn, khuyết tật, có thể truy cập của họ không? Và để nói đây là một tình huống giảm nhẹ, liệu họ có thể hợp tác với trường không? Một lần nữa, tôi nghĩ rằng đôi khi có rất nhiều đối tác cộng đồng mà chúng tôi bỏ qua và các đối tác cộng đồng thường sẵn sàng hỗ trợ. Cũng, Bệnh viện, Đại tướng, chúng tôi có Lawrence ở đây, chúng tôi có các bệnh viện nhỏ hơn, nhưng các đối tác, Beth Israel, nhiều bệnh viện lớn có thể tiếp cận với họ để nói điều này là Thách thức mà chúng tôi đang trải qua và để giải thích đây là những người dân của chúng tôi và tôi đang nói bệnh viện vì nhiều học sinh khuyết tật cũng có nhu cầu y tế nghiêm trọng nên các bệnh viện nhận thức được rằng đây không phải là thứ mà chúng tôi đang tạo ra. Và để hỏi họ về phía từ thiện của họ nếu họ có thể hỗ trợ chúng tôi trong nỗ lực đặc biệt này dựa trên ngân sách hạn chế mà chúng tôi có sẵn. Vì vậy, tôi sẽ sẵn sàng nhìn vào các cơ quan đối tác và xem làm thế nào chúng ta có thể làm việc hợp tác để cung cấp phương tiện giao thông cho các sinh viên và sinh viên có nhu cầu đặc biệt của chúng tôi là vô gia cư. Vì vậy, đó chỉ là một số điều tôi sẽ làm ngoài việc cắt giảm ở cấp huyện. Thêm 150.000 đô la trong sửa chữa tòa nhà khẩn cấp, tôi biết rằng Về mặt nghề nghiệp của ngôi nhà có sự hợp tác mạnh mẽ với một số công đoàn địa phương hiện đang hợp tác với quận đào tạo học sinh của chúng tôi về mặt nghề của ngôi nhà và Đối với một số trong các sửa chữa tòa nhà này. Hôm nay khi tôi ở đó, tôi biết rằng một số sinh viên được phép thực hiện thực tế hoặc vị trí của họ thực sự trong lĩnh vực này. Vì vậy, có thể hỏi những công đoàn địa phương Liệu họ có thể làm việc với chúng tôi, nơi chúng tôi cung cấp cho họ các sinh viên cũng đang được đào tạo? Có cách nào mà họ có thể đáp lại và có thể không thực hiện công việc miễn phí, nhưng 150.000 đô la này thậm chí có thể Có con số đó cắt giảm một nửa 75 và có thể hoạt động với 75.000 và suy nghĩ về việc gây quỹ cho 75.000 còn lại. Tôi chưa biết các vòng tròn từ thiện ở Medford, nhưng để xem xét điều đó, tôi tin rằng hợp tác với Các đối tác cộng đồng và doanh nghiệp nếu họ biết nó là gì và những gì nó thực sự sẽ làm, họ sẽ sẵn sàng bước lên đĩa và hỗ trợ trường học.
[Stephanie Muccini Burke]: Có câu hỏi tiếp theo nào không? Cảm ơn bạn rất nhiều. Đó là những câu trả lời tuyệt vời cho các câu hỏi ngẫu hứng. Chúng tôi thực sự đánh giá cao thời gian và đặc biệt là đào sâu hơn vào các số liệu thống kê. Chúng tôi biết các nhân viên không kể toàn bộ câu chuyện về đứa trẻ, vì vậy chắc chắn trong chuyến đi đến Boston của chúng tôi, tôi nghĩ rằng chúng tôi đã đạt được một mức độ thoải mái với cách bạn chăm sóc trẻ em trong quận của bạn và mọi thứ bạn làm thực sự tập trung vào chúng như thế nào. Và, bạn biết đấy, chúng tôi thực sự may mắn khi có thể dành thời gian đó với Đối tác của bạn ở đây. Tôi đoán chỉ một câu hỏi cuối cùng. Nếu bạn được chọn tổng giám đốc, rõ ràng chúng tôi sẽ làm việc với ngân sách tiếp theo, bạn biết đấy, đến hết năm và bạn sẽ kế thừa điều đó ở một mức độ nào đó, vậy bạn có sẵn trong cộng đồng của chúng tôi trong khi bạn kết thúc Boston là gì?
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chắc chắn có một số linh hoạt. Nếu tôi được chọn, tôi có một số linh hoạt. Tôi cam kết hoàn thành tất cả các đánh giá của mình cho các hiệu trưởng mà tôi đã làm việc với năm nay. Đóng cửa một năm trên một lưu ý mạnh mẽ, nhưng tôi chắc chắn có sẵn rằng nếu điều đó xảy ra, tôi có thể sửa đổi lịch trình của mình để có thể hỗ trợ công việc tại Medford và hoàn thành công việc của tôi ở Boston.
[Paulette Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn biết liệu bạn có bất kỳ câu hỏi nào cho chúng tôi.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi đoán câu hỏi của tôi sẽ là, khi nào bạn mong đợi sẽ đưa ra quyết định cuối cùng?
[Stephanie Muccini Burke]: Như bạn có thể nói, chúng tôi đang thiếu hai thành viên. Một kế hoạch, tôi không hoàn toàn chắc chắn về hệ thống. Đối với họ, chúng tôi sẽ có một ủy ban của toàn bộ cuộc họp vào tối thứ Hai. Nó là gì, 5? 6.15, chúng tôi đã lên lịch trước. Và sau đó chúng tôi sẽ thảo luận về hai ứng cử viên và hy vọng chúng tôi sẽ đưa ra quyết định vào tối hôm đó.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn một lần nữa vì đã chọn tôi là một phần của quá trình này. Đó thực sự là vinh dự chuyên nghiệp lớn nhất của tôi khi trở về nhà ở Medford. Và có thể trình bày với bạn và là một phần của quá trình này, chuẩn bị các tài liệu, nghiên cứu dữ liệu, tìm hiểu về các trường học và đến các trường học. Và vì vậy những gì tôi có thể nói là lời của tôi mà tôi đảm bảo với bạn rằng nếu tôi được chọn, tôi sẽ cho bạn 100%, tôi sẽ cho bạn tốt nhất. Và không có gì ít hơn. Tôi tin vào làm việc chăm chỉ. Tôi thực sự là một nhà giáo dục tận tụy và tôi sẽ có tất cả kinh nghiệm của mình, tất cả các kỹ năng của tôi, tất cả kiến thức của tôi rằng tôi đã có được 24 năm qua và mang những kỹ năng đó đến Medford, trở về nhà và sử dụng chúng ở đây và học hỏi từ đội ngũ những người tuyệt vời mà tôi đã gặp ngày hôm nay. Vì vậy, tôi hy vọng sẽ nghe một phản ứng tích cực, nhưng tôi tôn trọng quá trình này, và tôi cảm ơn bạn một lần nữa, và tôi cảm ơn cộng đồng trường công Medford đã thực sự đối xử với tôi một cách nồng nhiệt khi tôi ở trong tất cả các trường học.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều.
[SPEAKER_02]: Chúng ta có thể cần năm phút. Chúng ta sẽ mất năm phút.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham gia với chúng tôi. Nó không đi qua.
[Ruseau]: Nó đang đến qua được không?
[Stephanie Muccini Burke]: Chào mừng trở lại Medford. Tôi biết bạn phải dành cả ngày với văn phòng trung tâm và các hiệu trưởng và giáo viên khác nhau của chúng tôi vào ngày khác, vì vậy tôi hy vọng điều đó diễn ra tốt đẹp. Và chúng tôi khá nhiều ở cùng một định dạng. Tôi có thể đọc lại câu hỏi nếu bạn muốn. Có hai trường trung học trong thành phố của chúng tôi. Cả hai trường về cơ bản có cùng một chương trình giảng dạy và trình độ nhân sự. Phụ huynh có sự lựa chọn về trường nào họ sẽ chọn. Một trường học, King Andrew, thu hút nhiều lựa chọn hơn so với các trường khác, McGlynn. Sự khác biệt là có ý nghĩa ở cấp độ thứ sáu. 50 sinh viên là ước tính. Vui lòng tìm báo cáo Lực lượng đặc nhiệm được cung cấp cho Ủy ban trường học về chủ đề này. Bạn sẽ đề xuất những ý tưởng nào để giải quyết tình hình? Cảm ơn.
[Martellone]: Thank you very much. For those folks who don't know me, My name is Thomas Marloni. I'm from Medford, and I'm very glad to be here. Thanks for the opportunity. I put together a PowerPoint, and I've answered the three questions that you had posed. There were three in the packet that I went through. And I'll go ahead and answer your questions. So the three questions that were asked in the packet that you shared was, is the grade six disparity this year a fluke or trend? Will the current action plan balance enrollment towards another intervention necessary? And then you also asked what ideas I would have or suggestions I might have to address the situation. So in the following slides, I'll present two sets of data to you. There is data covering 17 years, that's from 2002 to 2018. And then the other data set covers six years, 2013 to 2018. I chose the six year period because it was a period where it appeared that ELL enrollment between the two middle schools had changed, and I wanted to look at that six year period. I would just ask that while you're looking at the slides and looking at the data, if you might ask what can we learn from the data that you're seeing? So this particular slide shows a comparison of annual enrollments and their average annual enrollments at both Andrews and McGlynn middle schools from 2002 to 2018. If you look, you'll see that on average, across the 17 year period, the Andrews had an enrollment, an average enrollment of 527 and McGlynn had an average of 533. They were very close over that time. across both schools over that period of time, 17 years. It shouldn't come as any surprise, if you're looking at this slide, that you would see that when you're looking at the average grade six enrollment, they were both extremely close. And this, again, is an average of 17 years. So you'll see that the Andrews had 173 students and that the Midland had 174. This is based on a 17 year average. It was almost identical. So if you'll look at this particular slide, this is for a six year period, and this line shows a comparison of annual enrollments at the Andrews and McGlynn, and it's an average. So this is for the past six years. And what you'll see is that the numbers, again, are actually very close. You'll see that the Andrews has about 503 on average, and that the McGlynn has 493. And so, again, while there have been annual fluctuations, those numbers were almost identical. What you'll see for trend data from the past six years is that there has been a significant decrease in the number of sixth graders, which you're aware of, at the McGlynn. While the Andrews has experienced larger numbers of students, and this was noticeable when you look, you'll see that Andrews, their average grade six enrollment over the past six years has been 175 students, and then McGlynn, 153. So the question that you posed, is grade 6 disparity this year, is it a fluke or a trend? I would say to you it is neither one or the other. It's actually both. And the reason I say both and I would emphasize is that really over the past 17 years enrollment between both schools has fluctuated and you saw that from the graphs. There were some years where one school had more, the other school had less. So I feel like over a 17-year period, there was loops in enrollment that happened each year for both schools. The 17-year average shows that enrollment between both schools overall was evenly distributed. Or I would say that there was a trend in the past six years and when you look, the McGlynn has decreased by about 22% and the Andrews has increased by about four. And I looked back, I provided you a package where I had some articles, I took from the local, and the superintendent noted in a memo that part of what they believed was that the decrease in the enrollment at the McGlynn was from a public perception that one middle school was better than the other. So I feel like there's some trends there. The other pieces, the district has had a declining enrollment, so I looked at enrollment over a number of years, that may have some impact as well. So, one of the other questions that you posed is, will the current plan balance enrollment or is another intervention necessary? And what I would ask you to think about, I'll present some self-proof data, and as I'm showing you the data, I guess I would want you to consider if the current plan not only addresses enrollment differences, but will it actually bring about balance in other areas, such as race, socioeconomic status, The bigger picture should be more than just balancing enrollment. There are other factors that should be considered. I think you'll see some stark differences in this slide. I looked at the particular subgroup data over the past six years. And what you'll see is that the high needs profile of the two middle schools has become increasingly imbalanced. You can see on the left, the Andrews had an average percentile of high needs students that was 39.95. Well, McGlynn had an extremely significant difference, and that was 53.98. For those folks in the audience that may not know, high needs, as identified by DESE, includes those students who are ELL, former ELL, special education, and low socioeconomic status. And what I noticed was that there has been a decrease of about 16.6% in the number of I-Need students at the Andrews, while during the same time period, the McGlynn has increased by about 13.4%. I then looked at average percentile of low socioeconomics, those are your free and reduced students, and they're categorized by the state in that manner. And again, there was an extremely stark difference. If you look, the McGlynn had 41.08% of its students on average. And if you look at the Andrews, that number was 24.93. So those numbers were significantly different. Again, when I looked, there's been a 15.1% decrease in the number of low socioeconomic students at Andrews, although in the same time period, the McGlynn increased by 9.1%. That was about over the last four years. I then went ahead and I looked at the average percentile of ELL students. I did research and data. I did not see and I couldn't find any documentation that looked up to a certain point that the Andrews did have populations of students that were identified as ELL. Over the past six years, when I looked at the DDS data, except for 2018, there were no reported ELL students. So when you look at this particular slide, you will see that the Andrews had 0.03. and that the McGlynn had 9.17. And if you look at the graph, what you'll see is, this was a little higher, it took a dip in 2014, and then has made a steady increase. But even from this very first column, the grades for McGlynn, if you look in 2013, that number has almost doubled. And I understand that there's a district-wide program there, but I think it's important that, as we're thinking about balancing enrollment, we're also thinking about other experiences that students have over at school. I then went into the packet that was sent to me by the district for the presentation, and as I looked at the different subgroups, what I saw was that there, as I pointed out to you, were some other significant disparities across varied populations in the schools. So if you'll notice, I'll start at the bottom, I'll work up, but the McGlynn has a free and reduced, again, that's considered high needs, and that was 56.4, whereas the Andrews had a percentage of 30.7. That's a significant difference. You're talking about a little over 25% of the school. In addition, Hispanic population, about 14.4%, almost double. This was extremely interesting to me, is the fact that the Caucasian population in the Midland was only about 50%. there was almost 25 more percent of students who were identified as Caucasian at the Andrews. Black population, 10.2 and 17.2, and then the Asian population at the Andrews was 4.8 and the Glen, 14.4. So there were significant differences in free and reduced and other ethnic background populations. What I did notice, I looked at special education data, was very close over a period of years, and the numbers were close this current year as well, based on the data that I saw. I did also take a quick peek at a number of years of discipline data, when I noticed that the numbers, and they weren't grossly different, but the numbers of students, the total number of students, not a percentage, but the total number of students that were involved in discipline incidences reported to the DSE was slightly higher at Andrews than at Midland. That could in part account for the fact that they have a behavior program there, but I didn't have other ways to dig further into the data. So, I looked at the current plan, and your current plan offers parent preference. So, a very quick outline of the plan, parents were asked to submit a school preference form. In addition, the district is conducting a partial lottery to avoid, an attempt to avoid substantial differences in enrollment. Each middle school held an open house, and when Lynn went first, central office administrators were giving the presentations at the open houses with the principals present, and then the presentations were going to highlight programmatic differences that each school had. So the next question that you asked was, will the current action plan balance enrollment, or is another intervention necessary? If so, what is it? So it's my professional opinion that the current plan may address enrollment disparities at a surface level in the short term. I believe it will not comprehensively address other underlying issues over the long term period. I believe that in addition to balancing enrollment, the plan should provide all students with equality of opportunity and it needs to also provide equality of opportunity and participation in each of the schools that they attend. I think the plan, again, while it addresses the very service issue, the very public issue about enrollment, I didn't see in the plan where it talked about community and parent perception issues. And I think that's important. And I think until those issues get addressed, I think parents may continue to give a preference or a choice of one school over another. My hope would be that parents would, if you will, get their kids into both schools because they view both schools as being wonderful places for children. There were other concerns, and I don't know if the new plan, at least in regards to enrollment, addresses this, and those were concerns from the community related to building-based leadership and communication. I did wonder, in the past you've had parent choice, I wondered that based on the school plan, if it would surface a new problem, and that would be that parents gave a preference, and then if they did not get their preference, they might feel that they weren't listened to. So, I think that you won't know until you try it, but I guess that was the wondering that I had. I did see in a couple of places there was talk about the school committee taking ownership and there was talk about teachers taking ownership, but I guess what I would like to say is that I feel like this particular issue around enrollment and quality of opportunity and access really is a community issue. And I feel like there needs to be work done that says to the community, these kids belong to all of us. don't just belong to one school or the other, then we need to all be collaborating to figure out how to best make this an equitable solution for everyone. I noticed that school administrators were not presenting at the open houses. I believe you have the deputy superintendent doing some of the presentations. My concern with this plan would be you're on a daily basis, your principals are the people who interface with parents and other community members that come to the school. If you have someone that's outside of the school giving a presentation, will people in that school of their schools. And you do run the risk of people wondering, like, I wonder why the principals didn't give this presentation at the open house. These are the people who look at their children every day. The other piece is, I guess when I think of a lottery, I think of, like, maybe getting a scratch ticket and winning money. And so when I hear the word lottery, and I'm equating that with student assignment, it does make me wonder what we're leaving to chance on behalf of students. And so that made me wonder how this will work. So, for the purposes of this presentation, I know you've probably all seen this many times, but I would like to begin by highlighting the following, and that is that in your mission statement, and I'll say our mission statement, I live in the community, I feel like I have ownership in the schools, all students are afforded a safe and healthy learning environment in which they develop the knowledge, skills, and attitudes to reach their full academic and personal potential. Additionally, the mission statement includes that we'll provide all students with a 21st century education that will enable them to be lifelong learners and contributors to a diverse and rapidly changing world. And part of the diverse world that these children live in is their middle school experience. And when you have the disparities that you have, I'm wondering if we're really able to accomplish the mission that we're setting out, that these four kids are here with us, and then as we're preparing them to leave our schools. So, again, in thinking about addressing this, I think the desired results of the district should be that we balance enrollment and that we provide a quality of opportunity and participation for all of our students. And the third question was, what ideas would you suggest to address the situation? So again, keeping in mind balancing enrollment and providing the quality of opportunity and participation for all students, it would be my recommendation to implement a geocode placement model in lieu of a parent preference model for assigning students to middle schools. at least a year of that in place, so you would be looking out for the 19-20 school year. I would also be conducting a detailed root cause analysis, and again, probing further into your enrollment across ELL, low socioeconomic, high needs, special education, and other populations. In addition to doing that, and perhaps at the same time, I would be looking to create and administer a parent survey, and then analyze and share those results with key stakeholders, including parents. You may, again, further probe parent perception, school-based perception, and why people make choices or preferences that they do. In addition to that, I think the work of the superintendent would be to work collaboratively with middle school staff and administrators to be soliciting their input, and then also ensuring that middle school staff and administrators in each school provide parents with regular, timely, and accessible communications, which I think, in great part, will help close some of the communication gap, and I think will help improve the parent perception. I think that's the case. I would recommend, and if you have questions at the end I can explain a little bit more about this, you may, I suspect you may, but I would want to be partnering with field experts to develop these geocoded feeder patterns, and I've done this work in Lexington, and that would ensure equitable distribution based on student demographics. As far as my work with the school committee, I would be looking to establish a policy that creates this geocoded feeder pattern for both middle schools that reflect the city's demography and promote diversity. I also believe in order to get that done, other things that need to also happen are to develop a policy which identifies what might be known as buffer zones, that allow flexible assignments to either middle school. And if you have questions, I can say a bit more about that at the end. While you're creating the policy related to buffer zones, there also needs to be a flexible assignment policy that allows the superintendent to address enrollment fluctuations should they occur. If we're thinking about equality of opportunity and participation, then we need to ensure that we're providing the same level of programming in both schools, including, but not limited to, ELL programs. If we're really thinking about balancing our enrollment, but then also a diverse student population, that needs to be considered. Another consideration would be to establish a new position of shared middle school department heads. We've done this in Lexington, so at one point in time we got both middle schools who were a bit not on the same page. By having a shared middle school department head, those people worked across both schools and they helped ensure continuity around programming and curriculum for kids. was extremely helpful. Each school still takes on its own kind of culture and flavor, if you will, but it helps to ensure that kids get a similar experience. I feel like that, in part, would also address some of the parent perception piece, if they think that the schools are different. The other piece of the equation, as you're doing this work, is to proactively collaborate with the Mentor Teacher's Association to ensure a smooth transition process. You would need to be doing some reconfiguration of any bus routes or transportation to align with changes in new feeder patterns. And then, of course, I think always for any district, the trickiest, one of the trickiest part of the budget, and that's to develop a budget that would reflect and support the school committee's policy determinations in conjunction with moving from a parent preference system to a geo-governed feeder system. And then lastly, it's one of the, what I think are one of the most important parts or pieces is to collaborate with school committee, central office administrators, school administrators, MTA, and staff to create a communication plan and timeline. Because I think if there were to be a shift, one of the very best things that you can do is get out in front of any misperceptions that people might have around how this might work. Those are the recommendations that I have. What I would share with you is that I think once a system was put in place that would help at least begin to address the enrollment piece in part, I think that that would be a very strong foundation to then build upon and then address some of the other needs, which would be around balancing out some of the disparities around free and reduced and high-needs populations and others. I'm happy to answer any questions you might have. I guess that you may want to know about geocoded ear patterns and buffer zones.
[Ruseau]: Bạn có thể giải thích làm thế nào geozones khác với chỉ các dòng vẽ bây giờ?
[Martellone]: Vì vậy, có những công ty ngoài kia, tôi sẽ không bỏ tên vì tôi cảm thấy không phù hợp để làm điều đó, nhưng có một công ty ở Cambridge, và tôi đã làm việc với họ, chúng tôi đã làm việc với họ ở Lexington, bởi vì chúng tôi đang tìm cách sử dụng thông tin của bạn. Và họ về mặt rộng rãi âm mưu tất cả các học sinh của bạn trong quận. Và vì vậy, đôi khi những gì xảy ra là khi bạn loại đường vẽ, bạn cần phải tính đến các khu vực dân số mật độ cao. Bạn phải xem và xem những gì có thể ăn vào nơi. Vì vậy, những gì họ thực sự làm là họ vẽ ra học sinh, và sau đó bạn sử dụng loại cốt truyện đó để giúp loại điều chỉnh các dòng hoặc di chuyển chúng, và sau đó bạn tạo các mẫu trung chuyển này. Vì vậy, ví dụ, Trong khu học chánh hiện tại của tôi, tôi đã phục vụ trong một ủy ban tuyển sinh nơi tôi làm việc với công ty này và những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đã xem xét dân số của từng trường. Chẳng hạn, chúng tôi có ba trường tiểu học ăn vào một trường trung học cơ sở và bạn có ba trường học khác. Và tôi biết rằng đó là một trong những khuyến nghị, nhưng ví dụ, nếu bạn đang xem xét rằng bạn có hai trường có cả dân số có nhu cầu cao vào một trường trung học Vì vậy, vị trí không gian địa lý Giúp loại xác định nơi dân số đang ở và sau đó giúp đỡ nếu bạn cần một chút di chuyển ai đó.
[Ruseau]: Vì vậy, nó thực sự lạ mắt. Tôi xin lỗi? Nó giống như Gerrymandering. Nó không cố gắng giống như, khu phố này đi ở đây, nó có thể giống như ... không, không.
[Martellone]: Họ làm việc để loại nhóm lớn hơn của các khu phố. Và vì vậy tôi sẽ dẫn vào câu hỏi vùng đệm, có thể giúp ích. Vì vậy, những gì chúng tôi tìm thấy là, trong một số khu phố dày đặc nhất của chúng tôi, hoặc các khu phố khác nơi có sự phát triển nhà ở, nơi có thể có rất nhiều sự di chuyển của mọi người, hoặc những khu vực này nằm trên đỉnh của, giả sử, một khu phố khác, chúng tôi đã tạo ra một chính sách vùng đệm. Và chính sách vùng đệm về cơ bản hoạt động Theo cách mà nếu một gia đình chuyển đến, bạn cho họ biết khi họ chuyển đến một khu phố. Bạn muốn họ biết bạn đang ở trong một khu phố là vùng đệm. Bạn có thể đang ở trường trung học này hoặc bạn có thể ở trường trung học này. Vì vậy, vùng đệm cho phép tổng giám đốc một số linh hoạt. Nếu bạn thấy rằng đăng ký của bạn đã tắt. Ý tôi là, luôn có một quá trình kháng cáo và mục tiêu là cố gắng cẩn thận về việc bạn đang làm bao nhiêu bài tập linh hoạt, nhưng ít nhất là ở quận, và bây giờ điều đó đã giúp ở cấp tiểu học, nhưng tôi nghĩ, rõ ràng, ở đây, tôi đang nghĩ về việc tôi đang cạnh tranh với các trường khác như thế nào. Bất kỳ phần tiếp theo? Đó là tốt.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Bây giờ chúng ta sẽ chuyển sang hai câu hỏi bổ sung. Tôi sẽ đọc bài đầu tiên. Tòa nhà khẩn cấp. Đó là 9h30 A.M. Và trường tiểu học của bạn đang trong phiên, nhưng được hiệu trưởng báo cáo cho bạn rằng một sự phá vỡ chính của nước đã gây ra sự tắt máy của tất cả các bồn rửa, nhà vệ sinh, đài phun nước và hoạt động nhà bếp. Không có ước tính rõ ràng sẽ mất bao lâu để lặp lại một loại nước chính. Hầu hết phụ huynh của học sinh của bạn đang làm việc hoặc các hoạt động khác. Bạn nên tiến hành như thế nào? Các lựa chọn của bạn là gì?
[Martellone]: Vì vậy, tôi không may phải sơ tán khỏi tòa nhà trước đây. Và những gì tôi sẽ chia sẻ với bạn là điều đầu tiên tôi luôn làm là tôi thông báo cho tổng giám đốc. Rõ ràng, có vẻ như đây là từ quan điểm của một hiệu trưởng. Vì vậy, những gì tôi muốn xảy ra là điều mà trước tiên tôi sẽ nhận được một cuộc gọi truyền thông từ hiệu trưởng cho tôi biết những gì đã xảy ra và điều kiện là gì, et cetera. Điều tiếp theo tôi sẽ làm là tôi sẽ thông báo cho chủ tịch ủy ban trường học để theo cách đó bạn đã biết. Và sau đó tôi sẽ xem xét, hy vọng của tôi sẽ là, và tôi có điều này ở mọi quận khác nơi tôi làm việc, đó là đã có một tuyến đường sơ tán được xác định, nếu bạn sẽ, nếu trường phải di chuyển ngoại vi. Vì vậy, mỗi trường của chúng tôi nên có một cơ sở địa phương hoặc một trường học lân cận, nơi họ có thể sơ tán trong trường hợp khẩn cấp. Một điều khác mà tôi muốn làm, vì vậy tôi sẽ bỏ phiếu nếu tôi là tổng giám đốc, hiệu trưởng gọi cho tôi, tôi thông báo cho ủy ban nhà trường. Một điều khác tôi muốn làm là xem, kiểm tra phía thị trấn để xem họ có biết vấn đề gì với nước không và khi nào có thể được khắc phục. Vì vậy, tùy thuộc vào thời gian đó, nếu đến gần cuối ngày, tôi sẽ muốn biết, liệu chúng ta vẫn có thể sử dụng phòng tắm hoặc những gì có thể hoạt động tùy thuộc vào thời gian mà bạn đang nói với tôi ở đây, đó là 9.30. Và chúng tôi sẽ không thể thực sự duy trì trẻ em. Vì vậy, tôi sẽ tìm cách làm việc với dịch vụ thực phẩm và vận chuyển, chuyển trẻ em đến địa điểm khẩn cấp gần nhất cần được xác định. Các phần khác là tôi sẽ tìm kiếm trường học, và chúng tôi đã làm điều này trước đây ở các trường tôi làm việc, chúng tôi, đôi khi chúng tôi đã thực hiện một cuộc tập trận luyện tập nơi chúng tôi sơ tán đến trường khác khi không có trường hợp khẩn cấp nên học sinh biết phải làm gì. Và sau đó tôi sẽ xem xét điều đó định kỳ với nhân viên. Nếu bạn nghĩ rằng chúng tôi sẽ gửi một liên lạc với phụ huynh, tôi không, tôi đã hỏi một chút về điều này ngày hôm qua, vì vậy ở các quận nơi tôi đã làm việc, chúng tôi đã có một hệ thống liên lạc nơi tôi có thể gửi một cuộc gọi điện thoại và một tin nhắn và một email cho phụ huynh, và bạn có thể đặt nó vào một chế độ khẩn cấp và thông báo đó sẽ bị tắt. Và vì vậy tôi sẽ cho cha mẹ biết nhanh nhất có thể. Hoặc có người khác tại văn phòng trung tâm, tôi sẽ nhờ người khác giúp cộng tác vì bạn không nhất thiết phải quản lý mọi thứ. Và tôi yêu cầu trợ lý tổng giám đốc làm việc để liên lạc khẩn cấp với cha mẹ, cho họ biết con họ an toàn. Sau đó, chúng tôi đã được sơ tán đến một tòa nhà khác. Và nếu tôi cảm thấy rằng chúng ta có thể duy trì trẻ em ở đó vào ban ngày, điều tôi sẽ làm là tôi sẽ giữ chúng ở đó vào ban ngày cho bữa trưa. Có lẽ chúng tôi sẽ có một số hoạt động xếp hàng. Và thực sự, khi nghĩ về kinh nghiệm trong quá khứ của tôi về những gì chúng tôi phải làm với các sinh viên ngoài địa điểm, tôi sẽ có một cái gì đó đã được lên kế hoạch trước. Vì vậy, trong một túi khẩn cấp, tôi sẽ có một số điều sẽ thông báo cho mọi người về những việc cần làm với sinh viên. Nếu trên thực tế, bạn sẽ ở trường và bạn nghĩ rằng bạn sẽ Và để họ được chọn, bạn sẽ cần phải thành lập một trung tâm thống nhất cha mẹ và để cha mẹ đến để lấy con và chỉ ID để theo cách bạn có thể chứng minh họ là ai và giữ một danh sách rất chi tiết về cảnh sát. Nếu khu học chánh có các giao thức khẩn cấp khác, tôi sẽ tìm cách xem liệu bạn có tuân theo giao thức chỉ huy sự cố nơi một số người đối phó với truyền thông hay không, một số người đối phó với việc sa thải, một số người đối phó với thực phẩm và các loại nguồn cung cấp khác mà trẻ em cần. Kinh nghiệm của tôi là, nếu điều này xảy ra vào mùa xuân, tôi có thể hỏi giáo viên PE của mình và xem liệu trường lân cận có được sơ tán đến trường khác không, nếu chúng tôi có thể hợp tác, nếu thời tiết tốt để ở bên ngoài. Cũng có thể có các hoạt động khác trong phòng tập thể dục trong khi chúng tôi ở đó. Bất kỳ câu hỏi tiếp theo?
[Stephanie Muccini Burke]: Ông trả thù?
[Erin DiBenedetto]: Vì vậy, tôi đã không đưa trẻ em trở lại trường nếu trường không được sao lưu và hoạt động.
[Martellone]: Nếu trường có thể được sửa chữa vào cuối ngày, nếu nước chính có thể được sửa chữa và nước được phục hồi, tôi sẽ nhận được thông tin liên lạc khác với phụ huynh và cho họ biết rằng chúng tôi sẽ trả lại học sinh và loại bỏ chúng ở đó. Rõ ràng, tôi nghĩ rằng bạn đã thấy tôi vào thời điểm sa thải vào một ngày khác khi chúng tôi đến thăm. Việc sa thải là một thời gian cực kỳ bận rộn trong ngày. Và như vậy, Tôi đang đưa ra một giả định rằng đó là năm bận rộn này bởi vì nó ở mọi nơi khác. Và vì vậy nếu tôi nghĩ, hãy nói rằng tôi biết lúc 1 giờ rằng tôi có thể đưa học sinh trở lại trường học và chính là nước đã được sửa chữa, hoặc giả sử họ có thể lấy nước trở lại một phần của tòa nhà, Tôi sẽ nhanh chóng có một nhóm người cùng nhau giúp thực hiện một kế hoạch nhanh chóng và tìm ra làm thế nào chúng ta có thể lấy lại điều này cho đến cuối ngày. Nếu không, thì những gì tôi phải làm là tôi sẽ hỏi, một lần nữa, hy vọng của tôi là vào tổng giám đốc, vì vậy tôi sẽ làm việc với hiệu trưởng trong bộ phận giao thông. Để đến và lấy học sinh. Và sau đó nếu có những sinh viên cần vận chuyển đặc biệt, chúng tôi sẽ sắp xếp điều đó. Đôi khi, đối với những học sinh cần vận chuyển đặc biệt, đôi khi phụ huynh thích, trong một trường hợp như vậy, họ sẽ đón con của họ và chúng tôi sẽ cung cấp cho họ lựa chọn đó, nhưng chúng tôi vẫn có kế hoạch mang những người đến. Phần khác, và tôi đã không đề cập đến điều này, nhưng tôi đoán tôi sẽ hy vọng hoặc hy vọng rằng chúng tôi có các hệ thống tại nơi mỗi trường có một nhóm khủng hoảng khẩn cấp, và nhóm đó sẽ gặp nhau thường xuyên để họ có kế hoạch biết phải làm gì trong trường hợp khẩn cấp như thế này. Cảm ơn. Không có gì. Rất tốt, cảm ơn bạn. Không có gì.
[Paulette Van der Kloot]: Công cụ rất tốt. Đây là một kịch bản ngân sách.
[Stephanie Muccini Burke]: Bạn bắt đầu năm học 2018-19 với một kế hoạch ngân sách tốt. Vào tháng 10, bạn phát hiện ra rằng doanh thu nhà nước đang giảm với các dự báo thấp và thống đốc có kế hoạch thực hiện 90 lần cắt giảm sẽ ảnh hưởng đến các nguồn tài trợ đắt đỏ của bạn. Chi phí của bộ ngắt mạch ED đặc biệt và vận chuyển vô gia cư sẽ khiến bạn còn 250.000 đô la. Ngoài ra, có hai sửa chữa tòa nhà khẩn cấp bất ngờ sẽ yêu cầu ít nhất 150.000 đô la. Bạn sẽ làm gì để giải quyết những vấn đề này và duy trì ngân sách cân bằng? Và nhân tiện, đó chỉ là tháng 10 và bạn biết các vấn đề tài chính khác có thể phát sinh trong suốt cả năm. Bạn muốn giới thiệu tùy chọn nào?
[Martellone]: Vì vậy, rõ ràng việc này phát sinh vào đầu năm đã tạo ra một chút vấn đề vì bạn có các chi phí khác sẽ phát sinh có lẽ vào cuối năm nay. Vì vậy, một trong những điều tôi nghĩ rằng tôi sẽ chủ động làm trước khi tôi phát hiện ra điều này, và đôi khi một số giám thị chọn làm là điều đó Đôi khi họ thu được một số tiền bổ sung bằng cách tận dụng những gì được gọi là chênh lệch lương. Vì vậy, những gì xảy ra là, tôi sẽ để bí mật ra. Nhưng trong mọi trường hợp, vì vậy bạn có thể nói rằng chúng tôi sẽ thuê người và chúng tôi sẽ đặt một giới hạn trong việc thuê trong một Master's Plus Six. Và sau đó bạn có cơ thể của những người nghỉ hưu, và sau đó bạn có những người đến dưới sự khác biệt về lương. Và kinh nghiệm của tôi với điều đó là đôi khi kết quả trong một số túi tiền lớn có sẵn. Rõ ràng, bạn không phải lúc nào cũng biết điều đó, có lẽ cho đến cuối năm. Nhưng bạn có thể biết bước vào một năm học, nếu bạn đang làm việc, nơi tuyển dụng đang đến liên quan đến những gì bạn dự đoán cho tiền lương. Vì vậy, bạn có thể biết sớm ở đó rằng bạn có một số tiền có sẵn. Phần khác mà tôi có thể xem xét Khi bạn đang nhìn vào 400.000 đô la, hy vọng của tôi sẽ là và tôi tin rằng tôi đã thấy điều này trong một số thông tin ngân sách của bạn khi tôi nhìn, là đã có tiền mà khu học chánh đã ngân sách sửa chữa. Và một lần nữa, nếu khu học chánh có tiền ngân sách để sửa chữa, rằng có một ngân sách là ngân sách cải thiện vốn có sẵn tiền. Nó có thể không bao gồm tất cả những điều này, nhưng tôi nghĩ đó là một phần của nơi quận đó sẽ được miễn phí. Các phần khác, đôi khi tôi nghĩ rằng bạn cần phải đưa ra một số quyết định khác về những điều có thể xuất hiện vào cuối năm nay, và sau đó chuyển tiền xung quanh, rõ ràng, để giải thích cho một sự thiếu hụt. Và nghĩ về, ý tôi là, rõ ràng, bạn không bao giờ biết. Mô hình từ tiểu bang là họ thường nhận được đủ tiền. Và vì vậy tôi nghĩ rằng cần phải có một cái gì đó để dự đoán sự thiếu hụt hoặc sửa chữa bất ngờ khác. Tôi nghĩ rằng hy vọng của tôi sẽ là có thể có các quỹ khác, chẳng hạn như, một lần nữa, đây sẽ không phải là một ưu tiên, nhưng nếu có các khoản tiền phát triển chuyên nghiệp và tôi nghĩ rằng tôi có thể sắp xếp lại một số tiền hoặc tiền cấp mà tôi có thể di chuyển, tôi sẽ làm một số điều đó để bù đắp cho sự thiếu hụt. Tôi sẽ xem xét những gì ít nhất, những gì người ta có thể rõ ràng không ảnh hưởng đến tiền lương, và sau đó những gì sẽ không ảnh hưởng đến trẻ em. Vì vậy, tôi nhìn vào tất cả các nguồn doanh thu khác để xem nơi tôi có thể di chuyển tiền trước.
[Stephanie Muccini Burke]: Câu hỏi tiếp theo của tôi.
[Paulette Van der Kloot]: Tôi có một câu hỏi. Bạn có câu hỏi nào cho chúng tôi không? Xin lỗi, bạn có câu hỏi nào cho chúng tôi không?
[Martellone]: Tôi đoán tôi sẽ muốn biết, từ ủy ban trường học, nếu tôi hỏi bạn, bạn tin rằng điều gì sẽ là thách thức lớn nhất của thế hệ trường công lập tiếp theo, bạn sẽ bình luận điều gì? Nếu bạn phải chọn một thử thách lớn nhất?
[Stephanie Muccini Burke]: Chà, tôi nghĩ chúng ta đang ở trong một chút chuyển đổi ngay bây giờ. Rõ ràng, vài tháng tới chúng ta cần thông qua các cuộc đàm phán ngân sách với Liên minh giáo viên và các công đoàn khác. Vì vậy, có rất nhiều công việc phải diễn ra để củng cố cơ sở. Nhưng tôi nghĩ một trong những trở ngại lớn nhất, mà ai đó cũng có thể xem là Một cái gì đó chào đón là các vị trí mở mà chúng ta sẽ lấp đầy. Vì vậy, nó chắc chắn là một cơ hội để tạo ra một cách nhìn mới về mọi thứ và một mức năng lượng mới, tôi nghĩ, trong cộng đồng. Vì vậy, đó có thể là một cơ hội, nhưng nó sẽ là một cuộc đấu tranh để có được các ứng cử viên đủ điều kiện để lấp đầy những vị trí này đã được giữ bởi những người có nhiệm kỳ dài ở đây. Tôi muốn nói đó là một trong những trở ngại của chúng tôi mà chúng tôi đang phải đối mặt.
[Martellone]: Bạn nghĩ gì sẽ là thách thức lớn nhất mà tổng giám đốc tiếp theo phải đối mặt?
[Ruseau]: Cải thiện sự tham gia của cộng đồng và mua vào từ tất cả các lĩnh vực của cộng đồng. Tôi cảm thấy như cha mẹ là một người thực tế, tôi nghĩ đó là những thành phần của chúng tôi, nhưng họ chỉ trả thuế của chúng tôi và phần còn lại của cộng đồng thì không, tất cả chúng tôi đều gặp rắc rối. Và vì vậy, tìm cách cho phần còn lại của cộng đồng, không phải ai khác trong cộng đồng quan tâm đến các trường học của chúng tôi, nhưng chúng tôi đảm bảo rằng phần còn lại của cộng đồng không có trẻ em ngay bây giờ gần như quan tâm đến các học sinh như phụ huynh. Có lẽ không quan tâm, đó sẽ là rất nhiều công việc. Vì vậy, đối với tôi điều đó, và đó không phải là một điều ngắn hạn để sửa chữa, nhưng dường như đối với tôi, đó là một ưu tiên rất cao, luôn luôn, mãi mãi. Bắt chúng tôi trên con đường đó.
[Martellone]: Tôi nghĩ rằng nếu tôi có thể trả lời, tôi nghĩ rằng một phần của những gì giúp mọi người hỗ trợ các trường học thực sự bằng cách biết những gì xảy ra trong trường học. Tôi nghĩ rằng nó sẽ đưa mọi người vào các cơ sở khi bạn có thể. Tôi nghĩ rằng đó là về việc tận dụng những thành công của các trường. Vì vậy, những trải nghiệm của tôi, điều đó rất dễ dàng cho những điều đó không phải là những điều quyến rũ nhất hoặc những thứ hơi ở phía tiêu cực để thoát ra. Và tôi cảm thấy như đó thực sự là công việc của khu học chánh để thúc đẩy các trường học và giáo dục chất lượng cao để ngay cả khi bạn không có con trong trường học, bạn cảm thấy như bạn đang hỗ trợ một cộng đồng lớn hơn. Tôi đã bị câm.
[Mea Quinn Mustone]: Tôi giống như một người mẹ. Tôi sẽ nói trong hai năm rưỡi qua, nhiều nhất, mối quan tâm cao nhất mà tôi nghe được từ cha mẹ là bảo trì và bảo trì các tòa nhà. Và rằng chúng ta gần như cần phải thực hiện một kho lưu trữ tất cả các tòa nhà của chúng tôi và một kế hoạch để theo kịp các trường hàng năm mà chúng tôi vẫn gọi chúng là các trường mới. Đây thực sự là câu hỏi của trường trung học mới. Vì vậy, tôi nghĩ rằng sẽ rất tuyệt khi có, bạn biết đấy, mỗi năm chúng tôi thực hiện cùng một danh sách kiểm tra mà mọi tòa nhà cần phải đứng đầu.
[Martellone]: Vì vậy, chỉ để đáp ứng điều đó, kế hoạch của tôi sẽ là tôi, trong khi xây dựng ngân sách, tôi sẽ làm việc với các cuộc bầu cử sơ bộ và cơ sở vật chất để đi đến mọi trường học và thực sự, nếu bạn, theo dõi những gì đã được thực hiện và những gì cần phải làm, và sau đó lên kế hoạch. Vì vậy, một số điều đó xảy ra thông qua kế hoạch tổng thể. Khi bạn đang nhìn vào các cơ sở của mình và bạn đang tạo ra một kế hoạch tổng thể cho một quận về cuộc sống của các cơ sở của bạn, những gì cần phải làm để giữ cho chúng trong tình trạng tuyệt vời cho trẻ em và giữ chúng an toàn, và sau đó giữ chúng hiện tại và phù hợp với việc học. Và, bạn biết đấy, đó là điều hiển nhiên khi tôi ở tầng ba của trường trung học trong phòng thí nghiệm khoa học. Nhưng loại công việc đó theo thời gian cần phải xảy ra ở tất cả các trường học, Và theo kinh nghiệm của tôi là, và đây không phải là một lời chỉ trích của các quận, bởi vì tôi đã thấy điều này ở nhiều quận, đó là dễ dàng bảo trì hoặc các dự án lớn hơn khi bạn không có nhiều tiền. Và vì vậy bạn phải chủ động trong việc nhìn vào điều đó. Vì vậy, hy vọng của tôi sẽ là, với các cách tiếp cận mùa ngân sách, sẽ đến thăm một trường học với bộ phận cơ sở xem xét những gì cần phải làm và dự đoán dự đoán. Một số công việc có thể đang lên kế hoạch xung quanh một kế hoạch tổng thể. Và sau đó, mảnh khác chỉ định kỳ đào trong các tòa nhà. Nếu bạn đi qua một tòa nhà, bạn có thể thấy, đôi khi, những điều cần phải làm.
[SPEAKER_02]: Vì vậy, tôi sẽ nói về sự ổn định trong quận và nỗi sợ của những điều chưa biết. Vì vậy, nội bộ, có rất nhiều thay đổi diễn ra. Từ các thư ký đến người giám hộ đến giáo viên và quản trị viên, những người thích sự nhất quán và liên tục mà tổng giám đốc đã mang đến cho chúng tôi. Vì vậy, một trong những thách thức, tôi nghĩ, sẽ chỉ duy trì sự ổn định đó trong quận của chúng tôi.
[Martellone]: Vì vậy, tôi đã chia sẻ với một nhóm vào một ngày khác, tôi nghĩ rằng đó là một quý ông tên là James Comer, chứ không phải James Comey, anh ấy cũng nổi tiếng ngay bây giờ. Nhưng James Comer là một giáo sư đại học và ông nói rằng việc học tập đáng kể không có mối quan hệ đáng kể. Và bạn có thể dễ dàng nói, đó là mối quan hệ giữa một giáo viên và một học sinh trong lớp học. Nhưng thực tế là những người khác đóng góp cho việc học của sinh viên. Vì vậy, ví dụ, việc mọi người phải xây dựng các mối quan hệ. Nhiệm vụ đối với tổng giám đốc là xây dựng mối quan hệ với các thư ký và những người khác. Để làm quen với họ để họ làm công việc hiệu quả nhất của họ. Và tôi nghĩ rằng một phần của việc đến rõ ràng liên quan đến một kế hoạch nhập cảnh, tôi nghĩ bạn biết điều đó, nhưng phần khác sẽ đi cùng với kế hoạch nhập cảnh đó thực sự hoạt động để nhanh chóng xây dựng các mối quan hệ để trong thời gian thay đổi, Mọi người cảm thấy rằng có một người mà họ có thể nói chuyện, rằng họ có thể tin tưởng và điều đó sẽ giúp họ điều hướng sự thay đổi đó. Tôi nghĩ rằng điều đó thực sự quan trọng, và tôi tin rằng, một sức mạnh của tôi là xây dựng các mối quan hệ và tôi cảm thấy đó là lý do tại sao tôi có thể trở thành một quản trị viên thành công, bởi vì tôi xây dựng các mối quan hệ đó, và sau đó khi thay đổi cần phải xảy ra, họ là những người sử dụng điều hướng của họ. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Kress?
[Kathy Kreatz]: Tôi nghĩ đó là một cái gì đó đã được đề cập trước đó, Nó chỉ là giao tiếp. Rất nhiều phụ huynh thường nói rằng họ muốn nghe nhiều giao tiếp và những gì đang xảy ra trong các trường học. Phản ứng rất tốt giữa tổng giám đốc và tôi đoán sự tham gia của cộng đồng. Vì vậy, đó là một số điều quan trọng đối với tổng giám đốc là tốt.
[Martellone]: Vì vậy, tôi sẽ chia sẻ với bạn, tôi đã đi bộ. Tôi đã tìm ra cách tôi, tôi muốn biết tôi đã đi được bao xa từ tất cả các trường học của bạn từ nơi tôi sống. Vì vậy, tôi có thể đến được khoảng bốn hoặc năm trường trong có lẽ chưa đầy 10 phút đi bộ. Và đó là một khởi đầu khá tốt. Tôi cũng có một chiếc xe đạp, tôi có thể đi xe đạp nếu tôi cần. Tôi nghĩ rằng một trong những lợi ích của việc ở trong cộng đồng là tôi có thể và sẽ có thể tham dự các sự kiện. Ừm, và bạn biết đấy, tôi chắc chắn có lẽ bạn đang nghĩ, không sao, vì vậy bạn có thể tham gia bao nhiêu sự kiện, ừm, bởi vì mọi người cần làm việc như Alan. Nhưng những gì tôi sẽ chia sẻ với bạn là, bạn biết đấy, đối với tôi, tôi thực sự, ừm, điều thực sự tiếp thêm sinh lực và tiếp thêm năng lượng cho tôi là ở trong trường học và ở trong một cộng đồng và làm công việc đó. Vì vậy, tôi sẽ hình dung bản thân mình có mặt. Các tác phẩm khác thực sự là một loại kiểm kê và xem xét thông tin liên lạc và cách chúng ta giao tiếp. Và những kỳ vọng xung quanh truyền thông là gì? Vì vậy, kinh nghiệm của tôi là, tôi đã ở các quận trước khi họ nói, chúng tôi muốn bạn đảm bảo rằng bạn trả lời email trong vòng 48 giờ. Vậy kỳ vọng hợp lý là gì? Vì vậy, nếu mọi người không rõ ràng xung quanh kỳ vọng giao tiếp, đôi khi điều đó có thể dẫn đến một số vấn đề. mà bạn sử dụng. Vì vậy, ví dụ, đôi khi tôi, khi tôi có thời gian, viết một số tác phẩm blog. Tôi không viết năm tác phẩm blog khác nhau. Tôi lấy một mảnh và tôi đặt nó qua một số phương tiện truyền thông xã hội. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó cũng là loại, nếu bạn muốn, thông minh về cách bạn liên lạc với mọi người và các hệ thống bạn sử dụng là gì để giao tiếp. và tần suất bạn giao tiếp. Tôi nghĩ đó là những điều quan trọng. Cha mẹ có thể tin tưởng con cái của họ với chúng tôi mỗi ngày, và không phải trong một giờ. Họ gửi con cho chúng tôi ít nhất sáu giờ một ngày nếu không lâu hơn trước và sau khi chăm sóc. Và tôi cảm thấy như trách nhiệm của chúng tôi là giao tiếp với họ theo cách có ý nghĩa và giúp thông báo cho họ về công việc và sau đó xây dựng sự hỗ trợ. Tôi không bao giờ đánh giá thấp tác động của một người đối với giao tiếp người. Điều đó với tôi là thực sự quan trọng. Nhưng sau đó cũng tìm ra những cách khác để tận dụng giao tiếp với cha mẹ và cộng đồng nói chung.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều. Thật vui khi đến thăm cộng đồng Lexington của bạn và thực sự làm quen với những người mà bạn làm việc cùng. Tất cả họ đều nói rất nhiều về bạn, chắc chắn có khát vọng cao cho bạn. Vì vậy, bạn có rất nhiều hỗ trợ trong môi trường hiện tại của bạn. Vì vậy, chúng tôi cảm ơn bạn đã đầu tư vào chúng tôi và chúng tôi sẽ liên lạc trong thời gian ngắn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn.