[Stephanie Muccini Burke]: កិច្ចប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ឥឡូវនេះនឹងមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ គោលបំណងរបស់គណៈកម្មាធិការទាំងមូលគឺត្រូវមានអ្នកប្រកួតចុងក្រោយពីរនាក់របស់យើងសម្រាប់សាលារៀននៅសាលាជួបជាមួយយើងនិងធ្វើបទបង្ហាញដើម្បីឱ្យយើងអាចវាស់ស្ទង់ស្ទីលរបស់ពួកគេនិងរបៀបដែលពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយយើង។ ដូច្នេះកិច្ចប្រជុំនេះនឹងមានសណ្តាប់ធ្នាប់នៅម៉ោង 3 ភី។ លេខាធិការនឹងហៅក្រឡុក។
[Kathy Kreatz]: លោកស្រី Dibeletthetto? បច្ចុប្បន្ន លោកស្រី Kierkegaard? លោកស្រីថ្មថ្ម? អវត្តមាន។ លោក Ricciaro? អវត្តមាន។ លោក Russo? បច្ចុប្បន្ន លោកស្រី Van Der Kloot? បច្ចុប្បន្ន អភិបាលក្រុង Burke? បច្ចុប្បន្ន
[Stephanie Muccini Burke]: ដោយមានវត្តមានចំពោះអវត្តមានយើងនឹងក្រោកឡើងហើយសូមគោរពទង់ជាតិរបស់យើង។
[Ruseau]: ខ្ញុំសន្យាចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិកនិងសាធារណរដ្ឋដែលវាឈរជើងមួយនៅក្រោមព្រះដែលមិនអាចប្រកែកបានដោយមានសេរីភាពនិងយុត្តិធម៌សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។
[Stephanie Muccini Burke]: សូមអរគុណ។ ហើយអ្នកចុងក្រោយចុងក្រោយរបស់យើងជាមួយយើងសព្វថ្ងៃនេះគឺលោកបណ្ឌិត Maurice Adouard Vincent ។ សូមស្វាគមន៍មកកាន់ Medford ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបានចំណាយពេលមួយភាគធំនៃថ្ងៃនេះមកទស្សនាសាលារៀនរបស់យើងនិងប្រជុំជាមួយរដ្ឋបាលកណ្តាលផងដែរ។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះការប្តេជ្ញាចិត្តពេលវេលាដែលអ្នកបានដាក់ក្នុងនេះ។ ហើយកាលពីសប្តាហ៍មុនយើងបានធ្វើទស្សនកិច្ចនៅបូស្តុន។ ដូច្នេះយើងបានចំណាយពេលច្រើនជាមួយលោកបណ្ឌិត Maurice ក៏ដូចជាក្រុមរបស់នាង។ ហើយសហការីហើយយើងបានស្គាល់នាងកាន់តែប្រសើរជាងមុន។ ដូច្នេះសូមអរគុណដែលបានចូលរួមជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ។ ផែនការគឺធ្វើសេណារីយ៉ូបីផ្សេងគ្នា។ អ្នកទីមួយត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកចុងក្រោយរៀងៗខ្លួនហើយពួកគេបានរៀបចំ PowerPoints ដើម្បីបង្ហាញជូនយើងនៅថ្ងៃនេះនិងចំណុចពិភាក្សារបស់អ្នក។ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើតាមដែលយើងនឹងមានពីរខ្លីលើប្រភេទសំណួរនិងចម្លើយគ្រាន់តែដើម្បីបញ្ចប់រឿងនេះ។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Ruseau]: មីក្រូរបស់អ្នកអាចនៅលើវាប្រហែលជាមិនមានទេ។
[Marice Edouard-Vincent]: សាកល្បង។ នៅទីនោះយើងទៅ។ សួស្តី។ ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលបានមកទីនេះនៅរសៀលនេះដើម្បីបង្ហាញភារកិច្ចចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំដូច្នេះខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកសម្រាប់ឱកាសនោះម្តងទៀត។ សូមស្វាគមន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទភារកិច្ចមួយដែលជាការងារនៅវិទ្យាល័យ។
[Stephanie Muccini Burke]: តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំអានសេណារីយ៉ូមួយទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: មានសាលាពាក់កណ្តាលពីរនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ សាលារៀនទាំងពីរមានកំរិតកម្មវិធីសិក្សានិងកម្រិតបុគ្គលិកដូចគ្នា។
[Stephanie Muccini Burke]: ឪពុកម្តាយមានជម្រើសមួយដែលសាលារៀនដែលពួកគេនឹងជ្រើសរើស។ សាលាមួយ, អនទ្រេ, ទាក់ទាញជម្រើសជាច្រើនទៀត ជាងសាលាផ្សេងទៀតនៅក្នុងការលាយបញ្ចូលគ្នា។ ភាពខុសគ្នាគឺមានសារៈសំខាន់ហើយការចូលថ្នាក់ទី 6 មានសិស្ស 50 នាក់គឺជាការប៉ាន់ស្មាននៃភាពខុសគ្នា។ សូមស្វែងរករបាយការណ៍ដែលភ្ជាប់មកជាមួយនូវរបាយការណ៍ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនលើប្រធានបទនេះ។ តើគំនិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកណែនាំឱ្យដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះបញ្ហានៃការអនុវត្តដូចជាអភិបាលក្រុង Berk ទើបតែអានមកយើងគឺថាមាននិន្នាការមិនធម្មតានៃការបង្កើនការចុះឈ្មោះនិស្សិតនៅអនទ្រេ។ ដូច្នេះស្លាយដំបូងនេះគ្រាន់តែបង្ហាញពីការកើនឡើងនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅអាន់ឌ្រូសនិងការថយចុះនៃការចុះឈ្មោះនៅឯទីក្រុង Livergrande ។ ដូច្នេះទោះបីខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យទិន្នន័យមួយចំនួនក៏ដោយខ្ញុំបានទៅហើយបានធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្តិចបន្តួចនេះទៅឆ្នាំ 2013-14 ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលនិន្នាការចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនទាំង McGlynn និង Andrews, ពណ៌ខៀវស្រាលគឺ mcglynn និងពណ៌ពណ៌ស្វាយតំណាងឱ្យ andrews នេះ។ ហើយដូច្នេះសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានគម្លាតមួយហើយគម្លាតកំពុងកើនឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ននេះហើយផ្លាស់ទៅនៅឆ្នាំក្រោយដែលមានគម្លាតកាន់តែទូលំទូលាយ។ ថ្នាក់ទី 7 និងថ្នាក់ទី 8 ការរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀនមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាប៉ុន្តែថ្នាក់ទី 6 គឺជាថ្នាក់មួយដែលមានចំណាត់ថ្នាក់មួយដែលមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ឬគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ហើយខ្ញុំចង់គ្រាន់តែបញ្ជាក់ថាបញ្ហាសំខាន់កំពុងកើតឡើងនៅថ្នាក់ទី 6 ។ ទិន្នន័យមួយចំនួនដែលបានចែករំលែកជាមួយខ្ញុំដើម្បីពិនិត្យមើលគឺទិន្នន័យប្រជាសាស្ត្រ។ ហើយខ្ញុំនឹងបង្ហាញពីចន្លោះប្រហោងធំបំផុតពីរគឺសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ដោយឥតគិតថ្លៃនិងកាត់បន្ថយដែលជាបាត។ បារ៍ពីរនិងការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ក្រុមគ្រួសារជនជាតិស្បែកសរបស់យើងរវាងអនទ្រេនិងម៉ាកជីលីន។ ចំនួនប្រជាជនផ្សេងទៀតគម្លាតតូចជាងច្រើនប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទិន្នន័យដែលខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យហើយវាគ្រាន់តែជាការកត់សម្គាល់នៅក្នុងគំរូនេះដែលមាន អាចជាគម្លាតនៃការយល់ឃើញ។ ហើយទិន្នន័យដែលមិនបង្ហាញនៅទីនេះគឺទិន្នន័យអេល។ Andrws មាននិស្សិតអង់គ្លេស 0,2% និង McGlynn មាន 13% ។ នេះគ្រាន់តែជាទិន្នន័យបន្ថែមមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដែលបង្ហាញពីការសម្តែងរបស់សាលាទាំងពីរពណ៌ខៀវស្រាលគឺពណ៌សម៉ាកជីលីននិងអាន់ឌឺររបស់អាន់ឌ្រូវែលនេះគឺថ្នាក់ទី 6 ខៀវ 8 ម៉ាក់ 8 ។ ហើយមានគម្លាត 20 ចំណុចនៅក្នុងអេឡានៃនិស្សិតដែលភាគរយនៃការប្រជុំរបស់និស្សិតនិងលើស។ ហើយនៅក្នុងគណិតវិទ្យាទិន្នន័យក៏មានផងដែរ 23% និង 48% ។ ប៉ុន្តែដូចដែលខ្ញុំបានបង្ហាញទិន្នន័យ MCAs នេះប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទៅក្រោយមានតំបន់ខ្លះដែលមានចំនួនប្រជាជនខ្ពស់ជាង។ និស្សិតពិការអាយុពី 19 ឆ្នាំហើយ 20% ។ ទោះបីជាពួកគេកំពុងផ្តល់ការងារដល់សិស្សឬសិស្សដែលត្រូវការខ្ពស់ក៏ដោយ វាជាចំនួនប្រជាជនខុសគ្នាប៉ុន្តែវាអាចជាផ្នែកមួយនៃរឿងរ៉ាវនៃទិន្នន័យ។ ទោះបីខ្ញុំកំពុងបង្ហាញលេខខ្ញុំដឹងថាមានរឿងរ៉ាវដែលនៅពីក្រោយលេខដែលកំពុងត្រូវបានបង្ហាញហើយខ្ញុំមិនមានរូបភាពពេញលេញនោះទេ។ ដូច្នេះដោយការផ្ទុកទិន្នន័យដែលផ្ទុកទិន្នន័យនោះខ្ញុំចង់បង្ហាញភារកិច្ចដែលខ្ញុំមាន។ ខ្ញុំត្រូវបានគេបង្ហាញជម្រើសប្រាំពីរហើយនេះគឺជាជម្រើសទាំងប្រាំពីរដែលនៅចំពោះមុខអ្នក។ ជម្រើសមួយដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមកម្មវិធីឯកទេសលុបបំបាត់ជម្រើសនិងប្រព័ន្ធឆ្នោត។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាលទ្ធផលទាំង 7 ដែលអាចកើតមានដែលខ្ញុំត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទគិតអំពីដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមាន។ ដូច្នេះហើយនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងមើលទិន្នន័យហើយគិតអំពីភារកិច្ចដែលបានធ្វើនៅដៃតើអ្វីដែលបានធ្វើឱ្យខ្ញុំបានធ្វើឱ្យខ្ញុំមិនអាចកើតឡើងមួយយប់បានទេនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរបានចំណាយពេល។ ហើយអតុល្យភាពមួយចំនួនដែលកំពុងកើតឡើងគឺដោយសារតែជម្រើសមេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមអនុញ្ញាតឱ្យមានឱកាសនិងជម្រើសពេលខ្លះសម្រាប់ហេតុផលមួយឬមួយផ្សេងទៀតមនុស្សអាចជ្រើសរើសសាលាមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងគិតអំពីបញ្ហានេះការបន្ថែមកម្មវិធីផ្សេងគ្នាប្រហែលជាមិនចាំបាច់ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការចុះឈ្មោះចូលរៀនទេ។ ដូច្នេះគិតអំពីជញ្ជីងហើយគ្រាន់តែគិតអំពីការព្យាយាមធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនោះមិនចាំបាច់មានន័យថាវាត្រូវតែស្មើគ្នានោះទេប៉ុន្តែអ្នកកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាសាលារៀនទាំងពីរអាចផ្តល់ការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងកម្មវិធីទាំងក្រុមគ្រួសារនិងនិស្សិតចង់ចូលរួម។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងបង្ហាញទិន្នន័យហើយនិយាយអំពីរឿងនេះនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ហើយនៅពេលបញ្ហាប្រឈមនេះគិតអំពីអ្វីដែលអាចមានដំណោះស្រាយ។ ដូច្នេះមួយជំហានក្នុងដំណោះស្រាយគឺដើម្បីចូលរួមចំណែកជាផ្លូវការនិងសហគមន៍។ នៅក្នុងដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយជាងនេះដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានបន្ថែមព្រោះនោះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងគិតអំពីលទ្ធផលលទ្ធផលដែលបានបម្រុងទុកនិងលទ្ធផលដោយមិនចាំបាច់ប្រសិនបើយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរសម្របខ្លួននិងបច្ចេកទេសចំណាយពេល។ វាមិនកើតឡើងទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយទេ។ ដូច្នេះរួមគ្នាខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាជម្រើសជាច្រើនបានដកជម្រើសចេញពីឪពុកម្តាយដែលអ្នកស្គាល់ឪពុកម្តាយនិងជាឪពុកម្តាយខ្លួនឯងអ្នកចង់មានឱកាសមានជម្រើស។ ប៉ុន្តែការផ្តល់យោបល់មួយចំនួនដែលបានណែនាំមានអារម្មណ៍បច្ចេកទេសបន្ថែមទៀតហើយថាយើងនឹងមិនអាចដោះស្រាយមូលហេតុដើមបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានគិតអំពីការមិនសម្លឹងមើលរចនាសម្ព័ន្ធមួយប៉ុន្តែគិតអំពីអ្វីដែលផែនការនឹងក្លាយជា។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងសាងសង់រចនាសម្ព័ន្ធជាមុនហើយមិនមានផែនការចេញឱ្យបានហ្មត់ចត់ឬគិតបានល្អទេដូច្នេះជាធម្មតាអ្នកនឹងត្រូវត្រលប់ក្រោយហើយធ្វើការកែតម្រូវជាច្រើន។ ដូច្នេះសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវានឹងត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងខ្លីពីខ្ញុំគ្រាន់តែជ្រើសរើស ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងប្រាំពីរដែលមាន។ ហើយដូចដែលខ្ញុំបានគិតអំពីវាហើយគិតអំពីការទៅបន្ទាប់ពីស្វែងរកទិន្នន័យគុណភាពនិងបរិមាណកាន់តែច្រើនបន្ថែមទៀតដើម្បីអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវដែលមានប្រយោជន៍ដល់មនុស្សទាំងអស់។ ហើយសំណួរសំខាន់ដែលខ្ញុំបានបន្តសួរខ្លួនឯងថាតើការផ្លាស់ប្តូរនេះនឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងដូចម្តេច? គ្រួសារនិស្សិតនិងអ្នកពាក់ព័ន្ធដទៃទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំមានយោបល់ខ្លះៗអំពីជំរើសរយៈពេលខ្លីនិងជម្រើសរយៈពេលវែង។ ដូច្នេះជម្រើសទាំងនេះកំពុងពិចារណាថា Medford មានការចូលរួមជាច្រើនជាមួយនឹងសិល្បៈដែលមានរួចហើយ។ អ្នកលឺសំលេងជាច្រើនអំពីដើមវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មនិងគណិតវិទ្យាប៉ុន្តែកន្លែងដែលមានភាពរស់រវើក សិល្បៈនិងសហគមន៍តន្ត្រីដែលនៅទីនេះខ្ញុំពិតជាបានគិតថាវាអាចមានលក្ខណៈជាផ្លូវការដូចធម្មតាដែលជាវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មសិល្បៈនិងគណិតវិទ្យា។ ហើយគិតអំពី, ពីទស្សនៈចំហាយ, ដើម្បីណែនាំវានៅកម្រិតថ្នាក់ដំបូង។ នៅដើមឆ្នាំទីបួនឬទីប្រាំអាចជាជំរើសដែលអាចកើតមានក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ដោយសារតែបញ្ហាប្រឈមនៅ Mcglynn និង Andrews ដូចដែលខ្ញុំបានមើលទិន្នន័យដែលត្រលប់ទៅថ្នាក់ទីបួននិងទីប្រាំ, វាពិតជាមានភាពប្រែប្រួលនៅថ្នាក់ទាបផងដែរ។ ដូច្នេះមានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅកន្លែងណាហើយខ្ញុំនឹងអានបន្តិចបន្តួចពីព្រោះនេះគឺខ្ញុំចង់និយាយវាត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធឆ្នាំ 17, មានសិស្សចំនួន 19 ទម្លាក់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 2 ។ ហើយរឿងខ្លះនេះកំពុងកើតឡើងនៅឯសាលាសាលាបឋមសិក្សាម៉ាកជីជីលីន។ បន្ទាប់មកសិស្ស 53 នាក់ធ្លាក់ចុះរវាងថ្នាក់ទី 3 និង 4 ។ ដូច្នេះចាប់ពីថ្នាក់ទី 4 ដល់ 5 ឆ្នាំវានឹងកើនឡើងម្តងទៀតដោយនិស្សិតប្រមាណ 34 នាក់។ ហើយប្រសិនបើនេះជាសក្តានុពលនៃការផ្តល់ចំណីអាហារទៅកាន់ McGlynn កណ្តាលតើមានអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានការប្រែប្រួលមួយចំនួនដែលអាចកើតឡើងនៅកម្រិតថ្នាក់ផ្សេងទៀត? ហើយជាទូទៅនៅទូទាំងស្រុកក្នុងអំឡុងពេលនោះមានការធ្លាក់ចុះសិស្សចំនួន 50 នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនចាប់ពីថ្នាក់ទី 4 ដល់ថ្នាក់ទី 5 ។ ឆ្ងល់ណាស់នៅឯណាតើនិស្សិតខ្លះដែលធ្វើដំណើរទៅទីណាតើវាជាចំនួនប្រជាជនដែលឆ្លងកាត់នោះខ្ញុំមានទិន្នន័យមានកំណត់ប៉ុន្តែព្យាយាមធ្វើរឿងរ៉ាវរឿងជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះដោយសារតែមានការប្រែប្រួលយ៉ាងច្បាស់នៅសាលាបឋមសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សាខ្ញុំបានគិតអំពីការកំណត់គោលដៅថ្នាក់សាលាបឋមសិក្សាដូច្នេះយើងអាចដាក់កម្មវិធីកាន់តែខ្លាំងឬបន្ថែមនៅកម្រិតបឋមដែលនឹងបន្តរហូតដល់អនុវិទ្យាល័យ។ ហើយដូច្នេះបន្ថែមចំហាយដែលអាចមាននៅថ្នាក់ទី 4 ឬទី 5 ដោយពិចារណាថាមានកម្មវិធីអ៊ីតាលីរឹងមាំនៅទីនេះប៉ុន្តែពិចារណាបន្ថែមភាសាពិភពលោកបន្ថែមដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពស្ទាត់ជំនាញភាសាម្តងទៀតដែលនឹងបន្តនៅតាមសាលាមជ្ឍមណ្ឌល។ ការប្រើផ្លូវអាជីពចំនួន 18 ដែលមាននៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យហើយគិតអំពីផ្លូវអាជីពណាមួយដែលអាចត្រូវបាននាំយកទៅសាលាមធ្យម។ ដូច្នេះគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកនឹងតម្រឹមកាន់តែពិសេសទៅជាចំហាយទឹកឬប្រសិនបើមានការចាប់អារម្មណ៍ដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិ។ ដូច្នេះនោះគឺជារបស់ខ្លះដែលខ្ញុំបានគិតថាជាដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លីឬជម្រើសដែលអាចជួយធ្វើឱ្យគំរូនៃការចុះឈ្មោះមានស្ថេរភាព។ ហើយនៅលើជម្រើសរយៈពេលវែងទាំងនេះគឺបន្ថែមលើការផ្តល់យោបល់ទាំងប្រាំពីរដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ពិចារណាបន្ថែមការបន្ថែម Baccaleaite អន្តរជាតិដែលជាកម្មវិធីសិក្សាដ៏ប្រតិកម្មកាន់តែច្រើនដែលបានចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់កណ្តាលដែលអាចបន្ថែមខ្សែក្រវ៉ាត់និងគណិតវិទ្យាទាំងអស់សមាសធាតុបង្រៀនទាំងអស់មានភាពម៉ត់ចត់ជាងខ្សែវិទ្យាល័យស្តង់ដាររបស់យើង។ ដូច្នេះសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចាប់អារម្មណ៍ពិតជាជំរុញឱ្យមានភាពអាក់អន់ចិត្ត ខ្សែ IB គឺជាអ្វីដែលអាចពិចារណាបាន។ ខ្ញុំបាននិយាយថាវាអាចមានការគិតអំពីការចំណាយលើការអភិវឌ្ឍនិងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសម្រាប់បុគ្គលិកមួយចំនួនសម្រាប់កម្មវិធី Baccaleaite អន្តរជាតិប៉ុន្តែវាគឺជាជម្រើសរយៈពេលវែងបន្ថែមទៀត។ លទ្ធភាពមួយទៀតគឺការគិតរយៈពេលវែងអំពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធស្រុកដែលអាចកើតមាន។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំកំពុងនិយាយថាថ្លៃដើមដែលអាចមានការចំណាយខ្លះដែលពាក់ព័ន្ធហើយខ្ញុំមិនអាចគូសផែនទីឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវអ្វីដែលអាចមានសក្តានុពលនោះទេ។ ប៉ុន្តែវិធីមួយដើម្បីគិតអំពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញគឺត្រូវពិចារណាថាមានបុរេ K ទៅ 4 នៅសាលាបឋមសិក្សា, និងទទួលបានពិន្ទុថ្នាក់ទី 5 ចេញពីសាលាបឋមសិក្សាបច្ចុប្បន្ននេះហើយដូច្នេះ McGlynn Andrews Challentlion អាចនាំមកនូវសិស្សថ្នាក់ទី 5 និងមានសាលាមធ្យមថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 ក្នុងអគារមួយដែលអាចជាម៉ាកខេនលីននិងមានទាំង 7 និង 8 នៅអាន់ឌ្រូសិនដូច្នេះមានសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនិងថ្នាក់កណ្តាលខ្ពស់មួយដូច្នេះឪពុកម្តាយនៅថ្នាក់ថ្នាក់ទី 6 កំពុងព្យាយាមសំរេចថាតើមានផ្លូវណាដែលសិស្សទាំងអស់នៅជាមួយគ្នាអាចរកបានសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់។ ហើយម្តងទៀតជាមួយនឹងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដោយប្រើកម្មវិធីដែលមានស្រាប់ដែលយើងមាននៅទីនេះដោយមើលឃើញថាតើផ្លូវណាដែលមាននៅវិទ្យាល័យនិងមធ្យមសិក្សាទុត្ទីស្ថាន។ ដូច្នេះការព្យាយាមបង្កើតភាពជាប់គាំងនិងការតម្រឹមដូច្នេះនៅពេលសិស្សឡើងទៅវិទ្យាល័យហើយកំពុងគិតអំពីអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើតាមដែលពួកគេនឹងត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងផ្លូវអាជីពជាច្រើននៅកម្រិតកណ្តាលនៅវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះទាំងនេះគ្រាន់តែជាជម្រើសជំនួសបន្ថែមលើឯកសារដើមប្រាំពីរ។ ការព្យាយាមធ្វើជាសិស្សពូកែភារកិច្ចគឺសម្រាប់ខ្ញុំដើម្បីឆ្លើយតបនឹងជម្រើសមួយឬត្រូវពិចារណាជម្រើសមួយដែលត្រូវទុករបស់របរដែលពួកគេបានទុក។ ហើយខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំកំពុងហៅវាថាទិន្នន័យមានកំណត់ប៉ុន្តែផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមាន។ ជាថ្មីម្តងទៀតមិនបានដឹងពីរឿងពេញទំហឹងនិង ប៉ុន្តែផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវជ្រើសរើសសេណារីយ៉ូខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសយកសេណារីយ៉ូពីរដោយបន្ថែមកម្មវិធីដែលបានជ្រើសរើសទៅកណ្តាល។ ហើយគោលដៅនៃការបន្ថែមកម្មវិធីដែលបានជ្រើសរើសនឹងព្យាយាមតម្រឹមវាម្តងទៀតទៅកាន់ផ្លូវអាជីពនៅវិទ្យាល័យ។ អ្វីដែលត្រូវបានតម្រឹមទៅវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាកម្មវិធីចំហាយដោយដឹងថាពួកគេមានចំនួនប្រជាជនខ្ពស់ជាងនេះដូច្នេះការផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនូវឱកាសដើម្បីរៀនសូត្រដោយដៃ។ ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោងគឺល្អសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់ប៉ុន្តែគិតអំពីយុទ្ធសាស្ត្រមួយដែលនឹងអាចជួយនិស្សិតឱ្យបន្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលសិក្សា។ នេះអាចជាដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយនោះនឹងពាក់ព័ន្ធនឹង PD និងផែនការបង្វឹកពីគ្រូ Lynn ។ ការធ្វើជាដៃគូជាមួយសមាគមគ្រូបង្រៀនហើយឱ្យពួកគេដឹងថានេះគឺជាផែនការមួយដែលយើងចង់ព្យាយាមពន្លឿនលទ្ធផលរបស់និស្សិតត្រួតពិនិត្យការរីកចម្រើនហើយម្តងទៀតដោយព្យាយាមបន្ថែមថវិកាបន្ថែមដល់ McGlynn ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេមានខ្ពស់ជាងនេះពួកគេមានចំនួនទ្វេដងនៃនិស្សិតអាហារថ្ងៃត្រង់ឥតគិតថ្លៃទ្វេដងច្រើនជាងអនទ្រេ។ ជាថ្មីម្តងទៀតចំនួនប្រជាជនដែលមានជនពិការស្រដៀងគ្នានិងអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំក៏កំពុងគិតផងដែរអំពីការពិតជាមានចេតនាអំពីយុទ្ធនាការផ្សព្វផ្សាយដើម្បីឱ្យសហគមន៍និស្សិតឪពុកម្តាយឪពុកម្តាយដឹងអំពីអ្វីដែលមាននៅសាលាទាំងពីរ អ្វីដែលធ្វើឱ្យសាលានីមួយៗមានលក្ខណៈពិសេសនិងគោលដៅកើនឡើងថ្នាក់ទី 6 ដូច្នេះសិស្សថ្នាក់ទី 5 បច្ចុប្បន្ននិងនិយាយទៅកាន់គ្រួសារថ្នាក់ទី 6 បច្ចុប្បន្នដែលមានអ្វីដែលជះឥទ្ធិពលដល់ពួកគេហើយធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយវិធីនេះយើងអាចមើលឃើញការកែលម្អគោលដៅការកែលម្អរបស់យើងវិធីកែលម្អវិធីនេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យ។ ហើយវានឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងព្យាយាមដោះស្រាយបុព្វហេតុឫស។ ដោយសារតែយើងនៅតែមិនដឹងថាតើមូលហេតុរបស់ឫសគល់ពិតគឺមិនត្រូវបានប្រាប់ដោយធាតុផ្សំទេ។ ហើយបន្ទាប់មកប្តូរសាលាវិញដោយគូសបញ្ជាក់ពីចំណុចភ្លឺនិងអបអរសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះសហគមន៍យ៉ាងខ្លាំងដឹងថារឿងល្អ ៗ កំពុងកើតឡើងនៅសាលាម៉ាកជីលីនណាក៏ដូចជាការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ហើយដូច្នេះតើវាមើលទៅយ៉ាងដូចម្តេច? ទាំងនេះគឺជាជំហានដែលខ្ញុំនឹងនាំយកមកដឹកនាំដំណើរការនេះប្រសិនបើខ្ញុំកំពុងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ ខ្ញុំនឹងធ្វើយុទ្ធនាការផ្សព្វផ្សាយការផ្សព្វផ្សាយ។ ខ្ញុំនឹងចូលរួមជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដោយចេតនា ហើយនៅក្នុងចំណុចនេះនៅពេលដែលភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់បានចូលរួមការប្រជុំសហគមន៍នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនឬនៅទីតាំងផ្សេងៗគ្នាមិនចាំបាច់នៅតាមសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែអ្នកនៅទីណាដែលអ្នកអាចជួបមនុស្សហើយឱ្យមនុស្សផ្តល់យោបល់ដល់មនុស្សហើយឱ្យមនុស្សផ្តល់យោបល់ដល់មនុស្សហើយឱ្យប្រជាជនផ្តល់យោបល់ដល់មនុស្សហើយឱ្យប្រជាជនផ្តល់យោបល់។ ហើយម្តងទៀតរួមទាំងភាគីពាក់ព័ន្ធដែលនឹងក្លាយជាដៃគូសហគមន៍ដៃគូសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលការប្រជុំសហគមន៍ទាំងនេះ ការប្រជុំដែលយើងនឹងមានឱកាសមកស្តាប់ទិន្នន័យភាសាដែលងាយស្រួលប្រើដោយយល់ថាតើបញ្ហាប្រឈមនោះគឺជាអ្វីហើយតើវាមានន័យយ៉ាងណាទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក។ ប្រសិនបើសាលារៀនបានចុះឈ្មោះចូលរៀន 50 នាក់នៅអាយុ 70 ឆ្នាំនៅចំណុចខ្លះអ្នកនឹងត្រូវដកបុគ្គលិកចេញពីសាលាមួយហើយបន្តបញ្ជូនបុគ្គលិកទៅសាលារៀនមួយផ្សេងទៀតដោយសារតែការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ហើយនោះនឹងជះឥទ្ធិពលដល់វប្បធម៌និងអាកាសធាតុ។ ដូច្នេះមានលទ្ធផលនិងផលវិបាកដោយអចេតនាពេលខ្លះនៅពេលដែលយើងត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែលំនាំនៃការចុះឈ្មោះចូលរឹង។ ដូច្នេះនៅឱកាសទាំងនេះភាគីពាក់ព័ន្ធនឹងអាចចូលរួមជាមួយទិន្នន័យ។ បន្ទាប់ពីយើងមានការប្រជុំសហគមន៍ទាំងនេះដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់នឹងអាចផ្តល់មតិយោបល់និងដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមាននោះដំណោះស្រាយទាំងអស់នឹងត្រូវបាននាំយកទៅគណៈកម្មាធិការដឹកនាំដែលមានមុខងារឆ្លងកាត់។ ហើយគណៈកម្មាធិការដឹកនាំនោះនឹងមានសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសិក្សាដែលមានសមាជិកមួយចំនួនតូចនាយកសាលាគ្រូដែលមានឪពុកម្តាយពីរបីនាក់ហើយនិយាយថាយើងបានធ្វើកិច្ចប្រជុំសហគមន៍។ ទាំងនេះគឺជាយោបល់ខ្លះឬការគិតពិចារណាបានល្អបំផុតដែលបានចេញពីការប្រជុំសហគមន៍។ ហើយផ្អែកលើដំណើរការនោះ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំនឹងធ្វើឱ្យក្រុមហ៊ុន Vet មើលទៅការចំណាយដើម្បីមើលថាតើអ្វីដែលពិតជាអាចធ្វើទៅបានហើយអ្វីដែលមិនអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយផ្អែកលើការកំណត់ទាំងនោះយើងនឹងផ្តល់អនុសាសន៍មួយ និយាយថានេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងនាំយកទៅគណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនទាំងនេះគឺជាអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំដែលភ័យខ្លាចហើយខ្ញុំចង់មានលទ្ធភាពបង្ហាញជម្រើសយ៉ាងតិចបី។ ជម្រើសបីដែលខ្ញុំអាចរស់នៅបានក្នុងនាមជាអគ្គនាយកប៉ុន្តែជម្រើសបីដែលក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធដែលមានមុខងារបានចូលរួមចំណែក។ ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាការសម្រេចចិត្តជាក្រុម។ ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការសាលានឹងត្រូវបានបង្ហាញនូវជម្រើសបី។ ហើយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបីដែលអាចទៅបានគណៈកម្មាធិការសិក្សាអាចជ្រើសរើសជម្រើសមួយដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថានឹងបម្រើសហគមន៍សាលារៀននិងស្រុកនៅពេលនោះ។ ហើយនៅពេលដែលបានកើតឡើងដោយផ្អែកលើអនុសាសន៍ពីគណៈកម្មាធិការសាលារៀនយើងនឹងបង្កើតផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ ហើយផែនការយុទ្ធសាស្ត្រគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងប្រើឆ្ពោះទៅមុខ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ល្អណាស់។
[Marice Edouard-Vincent]: ហើយមានឧបសម្ព័ន្ធបន្តិចបន្តួចហើយខ្ញុំនឹងទុកវានៅជាមួយអ្នក។ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាចំណុចភ្លឺនៃតំបន់ដែលសាលារៀនម៉ាកជីជីលីនពិតជាល្អប្រសើរជាងរដ្ឋជាមួយនឹងក្រុមរងមួយចំនួនរបស់ពួកគេ, ការរងរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់បង្ហាញថាសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនិស្សិតម៉ាកជីជីលីនមានអាយុ 65% ចំណែករដ្ឋ មិត្តភក្ដិ 68 របស់ផ្សេងទៀតនៅទូទាំងរដ្ឋមានចំនួន 49% ។ ដូច្នេះការប្រើអ្វីដែលកំពុងដំណើរការហើយជាថ្មីម្តងទៀតការប្រារព្ធឈ្នះរបស់អ្នកដែលឈ្នះ។
[Stephanie Muccini Burke]: ដូច្នេះប្រសិនបើបច្ចុប្បន្នយើងនៅខែឧសភាហើយយើងឪពុកម្តាយបានជ្រើសរើសសាលាណាដែលពួកគេចង់ឱ្យកូន ៗ របស់ពួកគេទៅនៅឆ្នាំក្រោយ ដំណើរការនេះខ្ញុំនឹងស្រមៃនឹងចំណាយពេលខ្លះ។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាជំហានបន្ទាប់របស់អ្នកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាខែកញ្ញា?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះខ្ញុំមានសំណាងខ្លាំងនៅថ្ងៃនេះដែលអាចទៅលេងសាលារៀននៅថ្ងៃនេះ។ រ៉ូប៊ឺត, ម៉ាកហ្គ្រីហ្វ, អនទ្រេនិងនៅទីនេះផងដែរនៅវិទ្យាល័យ។ ហើយដូច្នេះនៅក្នុងពេលវេលារបស់ខ្ញុំនៅសាលា, ខ្ញុំដឹងថាបច្ចុប្បន្ននេះមានភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្មី។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ដោយទទួលបានការចុះឈ្មោះចូលរៀនចំនួន 15 នាក់ដែលមានសក្តានុពលសូម្បីតែ 70 នាក់នៅសាលាផ្សេងទៀតគឺមានលទ្ធភាព បន្តធ្វើយុទ្ធនាការខ្លះនិងពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយថាឥឡូវនេះស្រុកកំពុងចូលហើយសុំឱ្យឪពុកម្តាយនិយាយដោយផ្អែកលើភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលកំពុងធ្វើការនៅសាលាឥឡូវនេះតើមានគ្រួសារដែលស្ម័គ្រចិត្តផ្លាស់ប្តូរការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថានឹងមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកការផ្លាស់ប្តូរអវកាសហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើវានៅតែមានលទ្ធភាពបង្ហាញទិន្នន័យនេះជាផ្លូវការ ការកើនឡើងនៃក្រុមគ្រួសារថ្នាក់ទី 6 ដែលបានជ្រើសរើសសាលារៀនហើយនិយាយថាពួកគេនឹងពិចារណាពិចារណាឡើងវិញឬមានគ្រួសារដែលស្ម័គ្រចិត្តមើលថាតើយើងអាចមានតុល្យភាពចំនួន 25 ទៅ 30 នាក់បន្ថែមទៀតដែរឬទេ? ចុះឈ្មោះសម្រាប់ Mcglynn ដូច្នេះលេខនេះអាចមានតុល្យភាពរវាងសាលារៀនទាំងពីរ។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាការផ្តល់យោបល់ពីអ្វីដែលអ្នកដឹងទេដែលអាចជាលទ្ធភាពមួយប្រសិនបើឪពុកម្តាយយល់ច្បាស់ពីជំហរដែលវាធ្វើស្រុក។ សំណួរផ្សេងទៀតនៅលើបទបង្ហាញ?
[Stephanie Muccini Burke]: លោក Benedeto?
[Erin DiBenedetto]: ខ្ញុំគ្រាន់តែមានមតិ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយពីរបៀបដែលខ្ញុំពេញចិត្តអ្នកដែលពេញចិត្តអ្នកដែលបញ្ចប់ដោយវិជ្ជមានរបស់សាលាម៉ាកជីជីលីន។ ខ្ញុំគិតថាមានគ្រូនៅក្នុងបន្ទប់និងក្នុងសហគមន៍ដែលនឹងមើលរឿងនេះហើយបញ្ចប់លើកំណត់ត្រាវិជ្ជមានជាពិសេសជាមួយ ការយល់ឃើញថាសាលាផ្សេងទៀតកំពុងកាន់តែមានកាន់តែច្រើនឡើង ៗ នឹងខ្ញុំបានគាំទ្រគ្រូខ្លាំងណាស់។ ហើយក្នុងនាមជាសិស្សខ្ញុំគ្រាន់តែចង់យកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចនោះ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានទៅហើយបន្ថែមទិន្នន័យច្រើនទៀតទេពីព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាបានផ្តល់ភារកិច្ចដែលវាពិបាកណាស់ក្នុងការព្យាយាម
[Marice Edouard-Vincent]: ជម្រើសដែលបានជ្រើសរើសជាមួយនឹងសំណុំទិន្នន័យដែលខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងអំពីការសរសេរកម្មវិធីកុមារភាពប៉ុន្តែគ្រាន់តែគិតអំពីសាលាកណ្តាលពីរនៅលើបរិវេណសាលាដែលសំខាន់នៅបរិវេណសាលាតែមួយក្នុងចម្ងាយដើរមួយផ្សេងទៀតហើយនោះជាអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យខ្ញុំចាប់ផ្តើមគិតអំពីជម្រើសផ្សេងទៀតតើយើងអាចអានុភាពយ៉ាងដូចម្តេច? ពួកគេមិនមានទីតាំងនៅផ្នែកម្ខាងនៃទីក្រុង វាជាបរិវេណសាលាតែមួយដូច្នេះវាអាចមានជំរើសបន្ថែមនៅខាងក្រៅទាំងប្រាំពីរនេះ។ ដូច្នេះហើយបន្ទាប់មកពីការមកលេងរបស់ខ្ញុំថ្ងៃនេះដោយដឹងថាថ្នាក់រៀននៅវ័យកុមារភាពដែលមាននៅទីនេះហើយគ្រាន់តែគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចបើកការចុះឈ្មោះចូលរៀនបានច្រើនទៀត, ប្រសិនបើបានផ្តល់ជម្រើសមួយ, ទំនងជានឹងលោតឱកាសនេះ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតវាជាការផ្លាស់ប្តូរហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំបានចុះបញ្ជីវាជាប្រភេទនៃរយៈពេលវែងពីព្រោះការគិតអំពីការទទួលស្គាល់របស់ Lacey ដោយគិតអំពីសាលាបឋមសិក្សានិងការផ្លាស់ប្តូរមួយដែលយើងចង់បន្ថែមបន្ថែម ឬកៅអីមុននិងការផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ទី 5 ដែលមានសក្តានុពលទៅទីតាំងមួយផ្សេងទៀតដែលកំពុងនិយាយអំពីការបន្ថែមប្រជាជននិងការផ្លាស់ប្តូរប្រជាជននិងការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាអង្គុយហើយមនុស្សត្រូវការគិតពីវាហើយយល់ពីរូបភាពធំ។ ដូច្នេះហើយទើបខ្ញុំដាក់ប្រភេទនោះនៅទីនោះដូចអ្វីដែលត្រូវពិចារណា។
[Erin DiBenedetto]: គ្រាន់តែជាចំណុចមួយនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ, Medgard គឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដំបូងមួយនៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតដើម្បីឱ្យមានមត្តេយ្យពេញមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យយើងផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីមុនខេហើយពិតជាជំរុញឱ្យរដ្ឋឆ្ពោះទៅសាកលវិទ្យាល័យមុនខេ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានោះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំហើយខ្ញុំចង់ឈរនៅជួរមុខនៃរឿងនោះនៅក្នុងប្រទេសទាំងអស់។ ហើយខ្ញុំធ្វើដូចអ្នកគិតនៅខាងក្រៅប្រអប់ព្រោះយើងមាន មានអ្នកណាម្នាក់បាននាំមកយោបល់មកយើងដើម្បីធ្វើឱ្យមានសាលាមធ្យម។ ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នៅចំណុចនេះមួយកាលពីមុន។ មាននរណាម្នាក់បានលើកឡើងថាយើងបាននិយាយអំពីគណៈកម្មាធិការមួយ។ អគារខ្លួនវានឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរព្រោះបន្ទប់ទឹកវាមិនមានប្រសិទ្ធិភាពទេប៉ុន្តែនេះគឺជាវិធីផ្សេងគ្នាដើម្បីមើលនោះហើយខ្ញុំពិតជា វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ចំពោះខ្ញុំក្នុងនាមជាអ្នកធ្វើផែនការ។ ត្រូវហើយវានឹងជាផែនការរយៈពេលវែងប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាផែនការដ៏អស្ចារ្យ។
[Marice Edouard-Vincent]: មានជម្រើសផ្សេងទៀតមួយដែលខ្ញុំទើបតែបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងកំណត់ចំណាំរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការការសិក្សាលទ្ធភាពមួយប៉ុន្តែការផ្តល់យោបល់មួយ គឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទី 8 ដល់ថ្នាក់ទី 8 ទៅកាន់វិទ្យាល័យ។ ហើយដោយថ្នាក់ទី 8 នៅទីនេះដែលជាឱកាសដើម្បីបង្រៀនពិជគណិតនៅថ្នាក់ទី 8 ដូច្នេះដោយឆ្នាំជាន់ខ្ពស់និស្សិតនឹងអាចទទួលយកគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់បាន។ និងពីទស្សនៈអាជ្ញាប័ណ្ណវិទ្យាល័យ គ្រូមានអាជ្ញាប័ណ្ណនៅ 12 អាជ្ញាប័ណ្ណសាលាមធ្យមគឺ 5-8 ដូច្នេះប្រសិនបើថ្នាក់ទី 5 បានកើនឡើងដូចគ្នានឹងអាជ្ញាប័ណ្ណគ្រូដូចគ្នាដែរប៉ុន្តែពួកគេនឹងមានតំបន់មាតិកាបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះមានបន្ទប់ដែលមានពន្លឺខ្លះហើយខ្ញុំដឹងថាមានមនុស្សខ្លះភ័យថាមានថ្នាក់ទី 8 ដែលមានសក្តានុពលថ្នាក់ទី 8 មនុស្សវ័យចំណាស់ប៉ុន្តែនេះគឺជាកន្លែងធំមួយដែលមានទំហំធំដែលថាប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងផែនការរយៈពេលវែងដែលពួកគេអាចត្រូវបានដាច់ឆ្ងាយចំពោះផ្នែកមួយនៃអគារនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំទើបតែព្យាយាមគិតអំពីវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីប្រើអគារដែលមានស្រាប់ដែលយើងមានហើយ ការគាំទ្រការឡើងចុះដោយសារតែសាលារៀនមួយចំនួនកំពុងមានបន្ទប់រៀនពពុះឥឡូវនេះដែលកំពុងពុះកញ្ជ្រោល។ ហើយយើងអាចនឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាមួយទៀតដែលមិនមានបន្ទប់គ្រប់គ្រាន់នៅទីតាំងមួយគ្មានបន្ទប់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ហើយបន្ទាប់មកព្យាយាមរកមើលកន្លែងដែលយើងនឹងដាក់វា។ ដូច្នេះនោះគឺជាយោបល់រយៈពេលវែងមួយផ្សេងទៀត។
[Stephanie Muccini Burke]: ល្អណាស់សូមអរគុណ។ មិនអីទេសំណួរលេខពីរ។ វាគឺ 9,30 a.m. ហើយសាលាបឋមសិក្សារបស់អ្នកគឺស្ថិតនៅក្នុងសម័យកាលនៅពេលដែលវាត្រូវបានរាយការណ៍មកអ្នកដោយនាយកសាលាដែលការសម្រាកដ៏សំខាន់បានបណ្តាលឱ្យមានការបិទទ្វារបង្គន់អនាម័យទឹកហូរទឹកនិងប្រតិបត្ដិផ្ទះបាយទាំងអស់។ មិនមានការប៉ាន់ស្មានច្បាស់អំពីរយៈពេលដែលចំណាយពេលយូរដើម្បីលុបទឹកធំនោះទេ។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនរបស់សិស្សរបស់អ្នកកំពុងធ្វើការឬនៅកន្លែងផ្សេងទៀត។ តើអ្នកគួរដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកមានជម្រើសអ្វីខ្លះ?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះរឿងដំបូងដែលបានគិតនៅពេលមានអាសន្នហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតអំពីអ្វីដែលជាកន្លែងជំនួសឬទីតាំងជំនួសព្រោះការពិតនេះកើតឡើងនៅម៉ោង 9 ព្រឹកនិងម៉ោងប្រញាប់ប្រញែកនិងម៉ោងប្រញាប់ប្រញែក។ បញ្ហាអនាម័យវាពិតជាវិបត្តិមួយ។ យើងនឹងត្រូវតែជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារភ្លាមៗទោះបីជាវាត្រូវបានហៅតាមការហៅឬភ្ជាប់ក៏ដោយ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាភ័ស្តុភារនៃផែនការជម្លៀសទេប៉ុន្តែខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យជម្លៀសសាលាចេញ។ ទៅកន្លែងផែនការជម្លៀស។ ដូច្នេះមានច្បាប់បុគ្គលសាលាខ្លះប្រសិនបើមានអ្វីមួយដូចនោះដែលនឹងកើតឡើងនៅតាមបរិវេណសាលាដែលស្រដៀងគ្នានេះយើងនឹងនាំសិស្សឱ្យប្រើសាលប្រជុំកាហ្វេនិងកន្លែងធំផ្សេងទៀតដើម្បីនាំសិស្សឱ្យរក្សាឱ្យពួកគេមានសុវត្ថិភាព។ ប៉ុន្តែការពិតដែលថាចំណីអាហារនឹងមិនអាចរៀបចំបានទេបន្ទប់ទេសស៍មិនអាចប្រើបានទេនិស្សិតមិនអាចផឹកបានទេយើងនឹងមិនអាចទុកវានៅក្នុងចន្លោះនោះបានទេ។ ដូច្នេះយើងនឹងត្រូវជូនដំណឹងនិងភ្លាមៗ ក្រឡេកមើលទីតាំងជំនួសដើម្បីនាំកុមារទៅកន្លែងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានសុវត្ថិភាពនិងសម្លេងហើយគ្រប់ក្រុមទាំងអស់ត្រូវបានជូនដំណឹងទៅទីតាំងជំនួសនេះ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតសម្រាប់សាលារៀនមួយចំនួនដែលស្ថិតនៅចម្ងាយឆ្ងាយ ដែលត្រូវការខ្ញុំអាចនិយាយបានថាការធ្វើសក្ខីកម្មរបស់ការិយាល័យជាច្រើនទៀត។ ជាការពិតណាស់អភិបាលក្រុង Burke គាត់ពិតជានឹងត្រូវបានជូនដំណឹងភ្លាមៗ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកណានឹងអាចចូលប្រើឡានក្រុងសាលាភ្លាមៗបានថាតើពួកគេនឹងអាចត្រូវបានដាក់ពង្រាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការដឹកជញ្ជូនពី Brooks នៅទីនេះទៅកាន់វិទ្យាល័យឬទៅសាលារៀនមួយផ្សេងទៀតប៉ុន្តែយើងប្រាកដជាចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ទីយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ហើយខ្ញុំគិតថាការជម្លៀសអគារនេះដោយទទួលបានឡានក្រុងសាលាជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារថាអ្វីៗទាំងអស់គួរតែអាចកើតឡើងក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងឬយើងគួរតែត្រៀមខ្លួនធ្វើវាក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោង។ ហើយខ្ញុំនិយាយដូច្នេះ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលសមយុទ្ធភ្លើងការរំពឹងទុកគឺថាអ្នកជម្លៀសអគារនេះក្នុងរយៈពេលក្រោម 2 នាទីហើយនោះជានិស្សិតដែលមានភាពវាងវៃដូច្នេះវាអាចជាផ្នែកមួយនៃផែនការនៃការជម្លៀសអារម្មណ៍អាសន្នដូច្នេះការធ្វើការជាមួយ នាយកដ្ឋានប៉ូលីស Metro ប្រហែលជាសម្រាប់ការអមដំណើរប៉ុន្តែសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារឱ្យបានដឹង, នេះគឺជាអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនេះគឺជាជំហាននេះគឺជាជំហាន។ ដូច្នេះវាពិតជាពាក់ព័ន្ធនឹងរាល់នាយកដ្ឋានទីក្រុងហើយអាទិភាពទីមួយគឺការរក្សាឱ្យសិស្សទាំងអស់មានសុវត្ថិភាព។ ល្អណាស់។
[Stephanie Muccini Burke]: តើមានសំណួរតាមដានសម្រាប់ដីខ្សាច់ទេ?
[Paulette Van der Kloot]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់តាមដានហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកធ្លាប់ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពបែបនេះនៅសាលាមួយដែលអ្នកបានត្រួតពិនិត្យឬប្រាក់ដើមហើយតើអ្នកបានធ្វើអ្វី?
[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះអ៊ុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ខ្ញុំមានស្ថានភាពមួយ។ វាមិនមែនជាការសម្រាកដ៏សំខាន់ទឹកទេប៉ុន្តែខ្ញុំនៅសាលាមួយរបស់ខ្ញុំគឺសាលារៀនណាថាន់ហាល។ អ៊ុំវាជាសាលាតែមួយបឋម - ខ្សែអក្សរ T5 ហើយមានក្លិន។ កំដៅបានកើតឡើងប៉ុន្តែមានក្លិនដូចហ្គាសកំពុងចូលមកក្នុងអាគារហើយយើងបានព្យាយាមស្វែងយល់ពីកន្លែងដែលក្លិនបានមកពីដើមប៉ុន្តែយើងមិនអាចរកបានទេប៉ុន្តែយើងមិនអាចរកឃើញបានទេ។ ហើយក្លិនបានកាន់តែខ្លាំងឡើង ដូច្នេះយើងបានជម្លៀសចេញពីអគារនេះហើយស្ថានីយ៍ដែលនៅជិតបំផុតគឺមជ្ឈមណ្ឌលកីឡាអត្តពលកម្មរបស់ Shiblne ។ វាមិនទាំងការដើរ 10 នាទីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែយើងបានជម្លៀសចេញហើយបានទៅអគារនោះហើយនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃផែនការសុវត្ថិភាពរបស់យើង។ យើងបានទូរស័ព្ទមកពួកគេហើយបាននិយាយថាយើងកំពុងធ្វើដំណើរតាមផ្លូវរបស់យើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់អាវធំរបស់ពួកគេហើយយើងបានដើរទៅទីតាំងផ្សេងទៀត។ យើងនៅទីនោះក្នុងរយៈពេល 30 នាទី។ នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យត្រូវបានគេហៅថា។ នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យបានមក។ ពួកគេបានជម្រះអគារនេះហើយអ្វីដែលបានកើតឡើងគឺមានភ្លើងពិតប្រាកដ។ មិនមែនភ្លាមៗនៅសាលាទេប៉ុន្តែផ្សែងចេញពីភ្លើងដូចម្ដេចបានចូលក្នុងប្រព័ន្ធបញ្ចេញខ្យល់។ ដូច្នេះក្លិនដែលវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាគិតថាវាជាសាលាពិតប្រាកដប៉ុន្តែមានអ្វីដែលមានក្លិនដូចវាមិនមានសុវត្ថិភាពទេ។ ដូច្នេះយើងបានយកផ្លូវនៃសុវត្ថិភាពជាមុនសិន។ ហើយយើងចង់មានសុវត្ថិភាពមិនសុំទោស។ ហើយម្តងទៀតយើងបានជម្លៀសចេញយើងបានតិចជាង 30 នាទីហើយយើងបានដើរត្រឡប់មកវិញ។ ដូច្នេះការជម្លៀសចេញទាំងមូលគឺក្រោមមួយម៉ោង។
[Paulette Van der Kloot]: តើមាននិស្សិតអប់រំពិសេសឬនិស្សិតពិការដែលអ្នកមានដើម្បីរៀបចំឱ្យមានទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: នៅសាលានោះសិស្សវាមិនមានកម្មវិធីដាច់ដោយឡែកទេ។ មានសិស្សពិការភាពប៉ុន្តែនិស្សិតទាំងអស់សុទ្ធតែជារថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់។ ដូច្នេះវាជាអគារចាស់គ្មានជណ្តើរយន្តទេមិនមានសិស្សដែលជាប់នឹងរទេះរុញឡើយ។ ដូច្នេះអ្នករាល់គ្នាទាំងអស់ដែលជាគ្រូទាំងអស់បុគ្គលិកទាំងអស់អ្នកចិញ្ចឹមសត្វមនុស្សគ្រប់គ្នាបានជម្លៀសចេញហើយបានទៅគេហទំព័រជំនួស។ ដូច្នេះជាមួយនឹងនោះគឺជាអ្វីដែលនៅក្នុងផែនការជម្លៀសឬសុវត្ថិភាពសម្រាប់សាលារៀនដែលមានសិស្សដែលជាប់ផ្លូវរទេះរុញឬពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរអ្នកដឹងទីតាំងនោះគេហទំព័រជំនួសនេះនឹងត្រូវការអាចទទួលបានសិស្សដែលមានលទ្ធភាពទទួលសិស្សទាំងនោះ។ អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Stephanie Muccini Burke]: តើអ្នកអាចតាមដានវាបានទេ? មិនអីទេ។ មិនអីទេ, សំណួរចុងក្រោយ។ អ្នកចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា 2018-19 ជាមួយនឹងផែនការថវិកាដ៏ល្អ។ នៅក្នុងខែតុលាអ្នករកឃើញថាប្រាក់ចំណូលរបស់រដ្ឋកំពុងធ្លាក់ចុះក្រោមការព្យាករនិងអភិបាលខេត្តគ្រោងនឹងធ្វើការកាត់បន្ថយចំនួន 9 ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រភពមូលនិធិដែលរំពឹងទុករបស់អ្នក។ ការកាត់បន្ថយលើឧបករណ៍បំបែកសៀគ្វីអប់រំពិសេសនិងការដឹកជញ្ជូនគ្មានផ្ទះសម្បែងនឹងទុកឱ្យអ្នកមានទឹកប្រាក់ 250,000 ដុល្លារ។ ដូចគ្នានេះផងដែរមានការជួសជុលអគារជាបន្ទាន់ដែលមិនបានរំពឹងទុកចំនួនពីរដែលនឹងតម្រូវឱ្យមានយ៉ាងហោចណាស់ 15 ម៉ឺនដុល្លារបន្ថែមទៀត។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះនិងរក្សាបាននូវថវិកាដែលមានតុល្យភាព? និយាយអញ្ចឹងមានតែខែតុលាទេហើយអ្នកដឹងថាបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀតអាចកើតឡើងពេញមួយឆ្នាំ។ តើអ្នកនឹងណែនាំជម្រើសអ្វី? យើងបានឃើញការកាត់បន្ថយ 9C, ត្រឹមត្រូវ?
[Marice Edouard-Vincent]: អ្នកបានឃើញពួកគេទេ? ត្រូវហើយពួកគេបានកើតឡើង។ ទីមួយខ្ញុំកំពុងលេងសើចទាំងអស់រឿងដំបូងដែលបានចូលមកក្នុងគំនិតគឺរៃអង្គាសប្រាក់។ ខ្ញុំដូចជាអូល្អរបស់ខ្ញុំ។ ជាមួយនឹងកង្វះខាត 250,000 ដុល្លារសម្រាប់ការអប់រំពិសេសនិងការដឹកជញ្ជូនគ្មានផ្ទះសម្បែងខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងនឹងត្រូវពិនិត្យមើលថវិការបស់យើង។ យើងនឹងត្រូវដោះស្រាយ យើងនឹងត្រូវដកខ្លួនចេញពីកន្លែងផ្សេងទៀតដើម្បីគាំទ្រដល់ចំនួននិស្សិតទាំងពីរនាក់ដែលសិស្សពិការនិងនិស្សិតពិការដែលគ្មានផ្ទះសម្បែងកំពុងប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមរួចហើយ។ ដើម្បីយកប្រាក់ 250,000 ដុល្លារដែលរួមមានការដឹកជញ្ជូនពួកគេទៅសាលារៀនដែលពិតជាមានការលំបាក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានវិធីច្នៃប្រឌិតដើម្បីមើល។ ដូចគ្នានេះផងដែរខ្ញុំក៏ចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការមើល ទម្រង់នៃការដឹកជញ្ជូនផ្សេងទៀតដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីសិស្សដែលអាចមានសក្តានុពលរបស់សិស្សដែលមានសក្តានុពលគឺមានវិធីដើម្បីធ្វើជាដៃគូជាមួយរទេះរុញសម្រាប់រទេះរុញដោយពិការសិទ្ធិដឹកជញ្ជូនដែលពួកគេមាន? ហើយនិយាយថានេះគឺជាកាលៈទេសៈដែលបានបញ្ចេញ extening តើពួកគេអាចធ្វើជាដៃគូជាមួយសាលាបានទេ? ពេលខ្លះខ្ញុំគិតថាពេលខ្លះមានដៃគូសហគមន៍ជាច្រើនដែលយើងមើលរំលងហើយថាដៃគូសហគមន៍ច្រើនតែមានឆន្ទៈគាំទ្រ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ មន្ទីរពេទ្យទូទៅយើងមានដីឥដ្ឋនៅទីនេះយើងមានមន្ទីរពេទ្យតូចៗប៉ុន្តែដៃគូរនៅមន្ទីរពេទ្យធំ ៗ ជាច្រើនដែលអាចទៅដល់ពួកគេដើម្បីនិយាយថានេះគឺជា បញ្ហាប្រឈមដែលយើងកំពុងជួបប្រទះនិងពន្យល់ពីចំនួននេះគឺជាប្រជាជនរបស់យើងហើយខ្ញុំកំពុងនិយាយថាមន្ទីរពេទ្យដោយសារតែជនពិការជាច្រើនក៏មានតម្រូវការវេជ្ជសាស្ត្រធ្ងន់ធ្ងរដែរដូច្នេះមន្ទីរពិការក៏ដឹងដែរថានេះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនោះទេ។ ហើយដើម្បីស្នើសុំឱ្យពួកគេនៅផ្នែកខាងសប្បុរសរបស់ពួកគេប្រសិនបើពួកគេអាចគាំទ្រយើងក្នុងការខិតខំនេះដោយផ្អែកលើថវិកាមានកំណត់ដែលយើងមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការមើលភ្នាក់ងារដៃគូនិងមើលពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីផ្តល់មធ្យោបាយធ្វើដំណើរសម្រាប់សិស្សនិងនិស្សិតពិសេសរបស់យើងដែលគ្មានផ្ទះសម្បែង។ ដូច្នេះអ្នកទាំងនោះគ្រាន់តែជារបស់ខ្លះដែលខ្ញុំនឹងធ្វើបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យមានការកាត់នៅថ្នាក់ស្រុក។ ការជួសជុលអគារបន្ទាន់ចំនួន 150.000 ដុល្លារបន្ថែមទៀតខ្ញុំដឹងថា នៅផ្នែកវិជ្ជាជីវៈនៃផ្ទះដែលមានភាពជាដៃគូរឹងមាំជាមួយសហជីពក្នុងស្រុកមួយចំនួនឥឡូវនេះដែលកំពុងចាប់ដៃគូជាមួយការហ្វឹកហាត់ថ្នាក់ស្រុកសិស្សរបស់យើងនៅផ្នែកវិជ្ជាជីវៈរបស់ផ្ទះនិង សម្រាប់ការជួសជុលអគារទាំងនេះមួយចំនួន។ ថ្ងៃនេះនៅពេលដែលខ្ញុំនៅទីនោះខ្ញុំដឹងថាសិស្សមួយចំនួនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការអនុវត្តរបស់ពួកគេឬកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យនេះ។ ដូច្នេះអាចស្នើសុំសហជីពមូលដ្ឋានទាំងនោះ តើពួកគេអាចធ្វើការជាមួយយើងដែលយើងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសិស្សដែលកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដែរឬទេ? តើមានវិធីណាដែលពួកគេអាចធ្វើបាននិងមិនមានការងារធ្វើដោយឥតគិតថ្លៃទេប៉ុន្តែ 150,000 ដុល្លារនេះដើម្បីអាចធ្វើបាន មានលេខនេះកាត់ជាពាក់កណ្តាលដោយ 75 ហើយប្រហែលជាមានប្រសិទ្ធភាព 75.000 នាក់ហើយគិតអំពីការរៃអង្គាសប្រាក់បាន 75.000 នាក់ទៀតដែលនៅសល់។ ខ្ញុំមិនស្គាល់រង្វង់សប្បុរសធម៌នៅទីនេះនៅ Medford នៅឡើយទេប៉ុន្តែដើម្បីមើលវាខ្ញុំពិតជាជឿថាធ្វើជាដៃគូជាមួយ ដៃគូសហគមន៍និងអាជីវកម្មប្រសិនបើពួកគេដឹងថាវាជាអ្វីទៅនិងអ្វីដែលកំពុងធ្វើអ្វីដែលកំពុងធ្វើពួកគេនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការឈានជើងចូលចាននិងគាំទ្រសាលា។
[Stephanie Muccini Burke]: តើមានសំណួរតាមដានទេ? សូមអរគុណច្រើន។ អ្នកទាំងនោះគឺជាការឆ្លើយតបដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សំណួរដែលមិនធ្លាប់មាន។ យើងពិតជាកោតសរសើរចំពោះពេលវេលាហើយជាពិសេសជីកជ្រៅទៅស្ថិតិ។ យើងដឹងថាបុគ្គលិកមិនប្រាប់រឿងរ៉ាវទាំងមូលរបស់កុមារទេដូច្នេះនៅក្នុងដំណើររបស់យើងក្នុងការធ្វើដំណើរទៅកាន់បូស្តុនខ្ញុំគិតថាយើងទទួលបានការលួងលោមដោយរបៀបដែលអ្នកមើលថែក្មេងៗនៅស្រុករបស់អ្នកនិងរបៀបដែលអ្នកពិតជាផ្តោតលើពួកគេ។ ហើយអ្នកដឹងទេយើងពិតជាមានសំណាងណាស់ដែលបានចំណាយពេលពេលវេលានោះជាមួយអ្នក ដៃគូរបស់អ្នកនៅទីនេះ។ ខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែសំណួរចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកបានជ្រើសរើសអគ្គនាយកដែលបានជ្រើសរើសយើងនឹងធ្វើការលើថវិកាបន្ទាប់អ្នកដឹងទេនៅដំណាច់ឆ្នាំនេះហើយអ្នកនឹងទទួលបានការអត្ថាធិប្បាយនោះដល់កម្រិតមួយដូច្នេះតើអ្នកមានអ្វីដែលអ្នកបានបញ្ចប់នៅបូស្តុន?
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំពិតជាមានភាពបត់បែនមួយចំនួន។ ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវបានជ្រើសរើសខ្ញុំពិតជាមានភាពបត់បែនមួយចំនួន។ ខ្ញុំប្តេជ្ញាបញ្ចប់ការវាយតម្លៃរបស់ខ្ញុំទាំងអស់សម្រាប់គោលការណ៍ដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយនៅឆ្នាំនេះ។ ការបិទឆ្នាំនេះលើកំណត់ត្រាដ៏ខ្លាំងមួយប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាមានភាពអាចរកបានប្រសិនបើរឿងនោះកើតឡើងខ្ញុំអាចកែប្រែកាលវិភាគរបស់ខ្ញុំដើម្បីអាចគាំទ្រការងារនៅទីនេះក្នុងវិស័យរបស់ខ្ញុំនៅបូស្តុនផងដែរ។
[Paulette Van der Kloot]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថាតើអ្នកមានសំណួរសម្រាប់យើងដែរឬទេ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំនឹងមានតើនៅពេលណាដែលអ្នករំពឹងថានឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ?
[Stephanie Muccini Burke]: ដូចដែលអ្នកអាចប្រាប់បានយើងកំពុងបាត់សមាជិកពីរនាក់។ មួយដែលបានគ្រោងទុកខ្ញុំមិនប្រាកដលើប្រព័ន្ធទេ។ ទាក់ទងនឹងពួកគេយើងនឹងមានគណៈកម្មាធិការនៃការប្រជុំទាំងមូលនៅល្ងាចថ្ងៃច័ន្ទ។ តើវាគឺជាអ្វីទាំង 5? 6.15 យើងបានកំណត់ពេលមុន។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងពិភាក្សាអំពីបេក្ខជនទាំងពីរនាក់ហើយសង្ឃឹមថាយើងនឹងឈានដល់ការសម្រេចចិត្តនៅល្ងាចនោះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណម្តងទៀតចំពោះការជ្រើសរើសខ្ញុំឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ វាពិតជាកិត្តិយសដែលមានជំនាញខ្ពស់បំផុតរបស់ខ្ញុំក្នុងការត្រលប់មកផ្ទះវិញទៅ Medford វិញ។ ហើយអាចបង្ហាញជូនអ្នកនិងចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះការរៀបចំឯកសារសិក្សាទិន្នន័យរៀនអំពីសាលារៀននិងទៅសាលារៀន។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានគឺពាក្យរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំធានាចំពោះអ្នកថាប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវបានជ្រើសរើសខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នក 100% ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអ្វីដែលល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ ហើយគ្មានអ្វីតិចជាងនេះទេ។ ខ្ញុំជឿលើការខិតខំ។ ខ្ញុំពិតជាអ្នកអប់រំដែលមានការប្តេជ្ញាចិត្តហើយខ្ញុំនឹងទទួលយកបទពិសោធន៍ទាំងអស់របស់ខ្ញុំចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលខ្ញុំបានទទួលនូវជំនាញទាំងនោះនៅទីនេះដើម្បីទទួលបាននៅទីនេះហើយរៀនពីក្រុមមនុស្សអស្ចារ្យដែលខ្ញុំបានជួបនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានប៉ុន្តែខ្ញុំគោរពដំណើរការនេះហើយខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកម្តងទៀតហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់សហគមន៍សាលាសាធារណៈ Medford ដែលពិតជាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំកក់ក្តៅនៅពេលដែលខ្ញុំបាននៅសាលារៀនទាំងអស់។
[Stephanie Muccini Burke]: សូមអរគុណច្រើន។
[SPEAKER_02]: យើងត្រូវការប្រហែលជាប្រាំនាទី។ យើងនឹងចំណាយពេលប្រាំនាទីសម្រាក។
[Stephanie Muccini Burke]: សូមអរគុណច្រើនដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ វាមិនឆ្លងកាត់ទេ។
[Ruseau]: វានឹងឆ្លងកាត់មិនអីទេ?
[Stephanie Muccini Burke]: សូមស្វាគមន៍មកកាន់ Medford វិញ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវចំណាយពេលមួយថ្ងៃជាមួយការិយាល័យកណ្តាលនិងនាយកសាលារបស់យើងនិងគ្រូផ្សេងៗនៅថ្ងៃមុនដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាបានល្អ។ ហើយយើងពិតជាមានទ្រង់ទ្រាយដូចគ្នា។ ខ្ញុំអាចអានសំណួរឡើងវិញប្រសិនបើអ្នកចង់បាន។ មានសាលាពាក់កណ្តាលពីរនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ សាលារៀនទាំងពីរមានកំរិតកម្មវិធីសិក្សានិងកម្រិតបុគ្គលិកដូចគ្នា។ ឪពុកម្តាយមានជម្រើសថាតើសាលារៀនមួយណាដែលពួកគេនឹងជ្រើសរើស។ សាលាមួយគឺស្តេចអាន់ឌ្រូបានទាក់ទាញការជ្រើសរើសច្រើនជាងនេះទៀតគឺម៉ាកជីលីន។ ភាពខុសគ្នាគឺសំខាន់នៅកម្រិតទី 6 ចូល។ និស្សិត 50 នាក់គឺជាការប៉ាន់ស្មាន។ សូមស្វែងរករបាយការណ៍របស់ក្រុមការងារដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនលើប្រធានបទនេះ។ តើគំនិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកស្នើឱ្យដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ? សូមអរគុណ។
[Martellone]: Thank you very much. For those folks who don't know me, My name is Thomas Marloni. I'm from Medford, and I'm very glad to be here. Thanks for the opportunity. I put together a PowerPoint, and I've answered the three questions that you had posed. There were three in the packet that I went through. And I'll go ahead and answer your questions. So the three questions that were asked in the packet that you shared was, is the grade six disparity this year a fluke or trend? Will the current action plan balance enrollment towards another intervention necessary? And then you also asked what ideas I would have or suggestions I might have to address the situation. So in the following slides, I'll present two sets of data to you. There is data covering 17 years, that's from 2002 to 2018. And then the other data set covers six years, 2013 to 2018. I chose the six year period because it was a period where it appeared that ELL enrollment between the two middle schools had changed, and I wanted to look at that six year period. I would just ask that while you're looking at the slides and looking at the data, if you might ask what can we learn from the data that you're seeing? So this particular slide shows a comparison of annual enrollments and their average annual enrollments at both Andrews and McGlynn middle schools from 2002 to 2018. If you look, you'll see that on average, across the 17 year period, the Andrews had an enrollment, an average enrollment of 527 and McGlynn had an average of 533. They were very close over that time. across both schools over that period of time, 17 years. It shouldn't come as any surprise, if you're looking at this slide, that you would see that when you're looking at the average grade six enrollment, they were both extremely close. And this, again, is an average of 17 years. So you'll see that the Andrews had 173 students and that the Midland had 174. This is based on a 17 year average. It was almost identical. So if you'll look at this particular slide, this is for a six year period, and this line shows a comparison of annual enrollments at the Andrews and McGlynn, and it's an average. So this is for the past six years. And what you'll see is that the numbers, again, are actually very close. You'll see that the Andrews has about 503 on average, and that the McGlynn has 493. And so, again, while there have been annual fluctuations, those numbers were almost identical. What you'll see for trend data from the past six years is that there has been a significant decrease in the number of sixth graders, which you're aware of, at the McGlynn. While the Andrews has experienced larger numbers of students, and this was noticeable when you look, you'll see that Andrews, their average grade six enrollment over the past six years has been 175 students, and then McGlynn, 153. So the question that you posed, is grade 6 disparity this year, is it a fluke or a trend? I would say to you it is neither one or the other. It's actually both. And the reason I say both and I would emphasize is that really over the past 17 years enrollment between both schools has fluctuated and you saw that from the graphs. There were some years where one school had more, the other school had less. So I feel like over a 17-year period, there was loops in enrollment that happened each year for both schools. The 17-year average shows that enrollment between both schools overall was evenly distributed. Or I would say that there was a trend in the past six years and when you look, the McGlynn has decreased by about 22% and the Andrews has increased by about four. And I looked back, I provided you a package where I had some articles, I took from the local, and the superintendent noted in a memo that part of what they believed was that the decrease in the enrollment at the McGlynn was from a public perception that one middle school was better than the other. So I feel like there's some trends there. The other pieces, the district has had a declining enrollment, so I looked at enrollment over a number of years, that may have some impact as well. So, one of the other questions that you posed is, will the current plan balance enrollment or is another intervention necessary? And what I would ask you to think about, I'll present some self-proof data, and as I'm showing you the data, I guess I would want you to consider if the current plan not only addresses enrollment differences, but will it actually bring about balance in other areas, such as race, socioeconomic status, The bigger picture should be more than just balancing enrollment. There are other factors that should be considered. I think you'll see some stark differences in this slide. I looked at the particular subgroup data over the past six years. And what you'll see is that the high needs profile of the two middle schools has become increasingly imbalanced. You can see on the left, the Andrews had an average percentile of high needs students that was 39.95. Well, McGlynn had an extremely significant difference, and that was 53.98. For those folks in the audience that may not know, high needs, as identified by DESE, includes those students who are ELL, former ELL, special education, and low socioeconomic status. And what I noticed was that there has been a decrease of about 16.6% in the number of I-Need students at the Andrews, while during the same time period, the McGlynn has increased by about 13.4%. I then looked at average percentile of low socioeconomics, those are your free and reduced students, and they're categorized by the state in that manner. And again, there was an extremely stark difference. If you look, the McGlynn had 41.08% of its students on average. And if you look at the Andrews, that number was 24.93. So those numbers were significantly different. Again, when I looked, there's been a 15.1% decrease in the number of low socioeconomic students at Andrews, although in the same time period, the McGlynn increased by 9.1%. That was about over the last four years. I then went ahead and I looked at the average percentile of ELL students. I did research and data. I did not see and I couldn't find any documentation that looked up to a certain point that the Andrews did have populations of students that were identified as ELL. Over the past six years, when I looked at the DDS data, except for 2018, there were no reported ELL students. So when you look at this particular slide, you will see that the Andrews had 0.03. and that the McGlynn had 9.17. And if you look at the graph, what you'll see is, this was a little higher, it took a dip in 2014, and then has made a steady increase. But even from this very first column, the grades for McGlynn, if you look in 2013, that number has almost doubled. And I understand that there's a district-wide program there, but I think it's important that, as we're thinking about balancing enrollment, we're also thinking about other experiences that students have over at school. I then went into the packet that was sent to me by the district for the presentation, and as I looked at the different subgroups, what I saw was that there, as I pointed out to you, were some other significant disparities across varied populations in the schools. So if you'll notice, I'll start at the bottom, I'll work up, but the McGlynn has a free and reduced, again, that's considered high needs, and that was 56.4, whereas the Andrews had a percentage of 30.7. That's a significant difference. You're talking about a little over 25% of the school. In addition, Hispanic population, about 14.4%, almost double. This was extremely interesting to me, is the fact that the Caucasian population in the Midland was only about 50%. there was almost 25 more percent of students who were identified as Caucasian at the Andrews. Black population, 10.2 and 17.2, and then the Asian population at the Andrews was 4.8 and the Glen, 14.4. So there were significant differences in free and reduced and other ethnic background populations. What I did notice, I looked at special education data, was very close over a period of years, and the numbers were close this current year as well, based on the data that I saw. I did also take a quick peek at a number of years of discipline data, when I noticed that the numbers, and they weren't grossly different, but the numbers of students, the total number of students, not a percentage, but the total number of students that were involved in discipline incidences reported to the DSE was slightly higher at Andrews than at Midland. That could in part account for the fact that they have a behavior program there, but I didn't have other ways to dig further into the data. So, I looked at the current plan, and your current plan offers parent preference. So, a very quick outline of the plan, parents were asked to submit a school preference form. In addition, the district is conducting a partial lottery to avoid, an attempt to avoid substantial differences in enrollment. Each middle school held an open house, and when Lynn went first, central office administrators were giving the presentations at the open houses with the principals present, and then the presentations were going to highlight programmatic differences that each school had. So the next question that you asked was, will the current action plan balance enrollment, or is another intervention necessary? If so, what is it? So it's my professional opinion that the current plan may address enrollment disparities at a surface level in the short term. I believe it will not comprehensively address other underlying issues over the long term period. I believe that in addition to balancing enrollment, the plan should provide all students with equality of opportunity and it needs to also provide equality of opportunity and participation in each of the schools that they attend. I think the plan, again, while it addresses the very service issue, the very public issue about enrollment, I didn't see in the plan where it talked about community and parent perception issues. And I think that's important. And I think until those issues get addressed, I think parents may continue to give a preference or a choice of one school over another. My hope would be that parents would, if you will, get their kids into both schools because they view both schools as being wonderful places for children. There were other concerns, and I don't know if the new plan, at least in regards to enrollment, addresses this, and those were concerns from the community related to building-based leadership and communication. I did wonder, in the past you've had parent choice, I wondered that based on the school plan, if it would surface a new problem, and that would be that parents gave a preference, and then if they did not get their preference, they might feel that they weren't listened to. So, I think that you won't know until you try it, but I guess that was the wondering that I had. I did see in a couple of places there was talk about the school committee taking ownership and there was talk about teachers taking ownership, but I guess what I would like to say is that I feel like this particular issue around enrollment and quality of opportunity and access really is a community issue. And I feel like there needs to be work done that says to the community, these kids belong to all of us. don't just belong to one school or the other, then we need to all be collaborating to figure out how to best make this an equitable solution for everyone. I noticed that school administrators were not presenting at the open houses. I believe you have the deputy superintendent doing some of the presentations. My concern with this plan would be you're on a daily basis, your principals are the people who interface with parents and other community members that come to the school. If you have someone that's outside of the school giving a presentation, will people in that school of their schools. And you do run the risk of people wondering, like, I wonder why the principals didn't give this presentation at the open house. These are the people who look at their children every day. The other piece is, I guess when I think of a lottery, I think of, like, maybe getting a scratch ticket and winning money. And so when I hear the word lottery, and I'm equating that with student assignment, it does make me wonder what we're leaving to chance on behalf of students. And so that made me wonder how this will work. So, for the purposes of this presentation, I know you've probably all seen this many times, but I would like to begin by highlighting the following, and that is that in your mission statement, and I'll say our mission statement, I live in the community, I feel like I have ownership in the schools, all students are afforded a safe and healthy learning environment in which they develop the knowledge, skills, and attitudes to reach their full academic and personal potential. Additionally, the mission statement includes that we'll provide all students with a 21st century education that will enable them to be lifelong learners and contributors to a diverse and rapidly changing world. And part of the diverse world that these children live in is their middle school experience. And when you have the disparities that you have, I'm wondering if we're really able to accomplish the mission that we're setting out, that these four kids are here with us, and then as we're preparing them to leave our schools. So, again, in thinking about addressing this, I think the desired results of the district should be that we balance enrollment and that we provide a quality of opportunity and participation for all of our students. And the third question was, what ideas would you suggest to address the situation? So again, keeping in mind balancing enrollment and providing the quality of opportunity and participation for all students, it would be my recommendation to implement a geocode placement model in lieu of a parent preference model for assigning students to middle schools. at least a year of that in place, so you would be looking out for the 19-20 school year. I would also be conducting a detailed root cause analysis, and again, probing further into your enrollment across ELL, low socioeconomic, high needs, special education, and other populations. In addition to doing that, and perhaps at the same time, I would be looking to create and administer a parent survey, and then analyze and share those results with key stakeholders, including parents. You may, again, further probe parent perception, school-based perception, and why people make choices or preferences that they do. In addition to that, I think the work of the superintendent would be to work collaboratively with middle school staff and administrators to be soliciting their input, and then also ensuring that middle school staff and administrators in each school provide parents with regular, timely, and accessible communications, which I think, in great part, will help close some of the communication gap, and I think will help improve the parent perception. I think that's the case. I would recommend, and if you have questions at the end I can explain a little bit more about this, you may, I suspect you may, but I would want to be partnering with field experts to develop these geocoded feeder patterns, and I've done this work in Lexington, and that would ensure equitable distribution based on student demographics. As far as my work with the school committee, I would be looking to establish a policy that creates this geocoded feeder pattern for both middle schools that reflect the city's demography and promote diversity. I also believe in order to get that done, other things that need to also happen are to develop a policy which identifies what might be known as buffer zones, that allow flexible assignments to either middle school. And if you have questions, I can say a bit more about that at the end. While you're creating the policy related to buffer zones, there also needs to be a flexible assignment policy that allows the superintendent to address enrollment fluctuations should they occur. If we're thinking about equality of opportunity and participation, then we need to ensure that we're providing the same level of programming in both schools, including, but not limited to, ELL programs. If we're really thinking about balancing our enrollment, but then also a diverse student population, that needs to be considered. Another consideration would be to establish a new position of shared middle school department heads. We've done this in Lexington, so at one point in time we got both middle schools who were a bit not on the same page. By having a shared middle school department head, those people worked across both schools and they helped ensure continuity around programming and curriculum for kids. was extremely helpful. Each school still takes on its own kind of culture and flavor, if you will, but it helps to ensure that kids get a similar experience. I feel like that, in part, would also address some of the parent perception piece, if they think that the schools are different. The other piece of the equation, as you're doing this work, is to proactively collaborate with the Mentor Teacher's Association to ensure a smooth transition process. You would need to be doing some reconfiguration of any bus routes or transportation to align with changes in new feeder patterns. And then, of course, I think always for any district, the trickiest, one of the trickiest part of the budget, and that's to develop a budget that would reflect and support the school committee's policy determinations in conjunction with moving from a parent preference system to a geo-governed feeder system. And then lastly, it's one of the, what I think are one of the most important parts or pieces is to collaborate with school committee, central office administrators, school administrators, MTA, and staff to create a communication plan and timeline. Because I think if there were to be a shift, one of the very best things that you can do is get out in front of any misperceptions that people might have around how this might work. Those are the recommendations that I have. What I would share with you is that I think once a system was put in place that would help at least begin to address the enrollment piece in part, I think that that would be a very strong foundation to then build upon and then address some of the other needs, which would be around balancing out some of the disparities around free and reduced and high-needs populations and others. I'm happy to answer any questions you might have. I guess that you may want to know about geocoded ear patterns and buffer zones.
[Ruseau]: តើអ្នកអាចពន្យល់ពីរបៀបដែល Geozones គឺខុសគ្នាពីបន្ទាត់គូរឥឡូវនេះ?
[Martellone]: ដូច្នេះមានក្រុមហ៊ុននៅទីនោះខ្ញុំនឹងមិនបោះបង់ចោលឈ្មោះទេព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាមិនសមរម្យក្នុងការធ្វើបែបនេះទេប៉ុន្តែមានក្រុមហ៊ុនដែលបានធ្វើការជាមួយពួកគេនៅ Lexington និងអ្វីដែលពួកគេធ្វើគឺពួកគេទទួលយកព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិស្សិតរបស់អ្នក ហើយពួកគេបានរៀបចំផែនការភូមិសាស្ត្ររបស់អ្នកទាំងអស់គ្នានៅក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះពេលខ្លះអ្វីដែលកើតឡើងគឺថានៅពេលដែលអ្នកជាប្រភេទនៃការគូរអ្នកត្រូវមានប្រភេទនៃការគិតគូរពីតំបន់ដែលមានដង់ស៊ីតេខ្ពស់។ អ្នកត្រូវតែមើលហើយមើលអ្វីដែលអាចជួយដល់កន្លែងដែលបាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើគឺពួកគេបានរៀបចំឱ្យសិស្សហើយបន្ទាប់មកអ្នកប្រើគ្រោងប្រភេទនោះដើម្បីជួយប្រភេទដែលអាចកែច្នៃបានឬផ្លាស់ទីពួកវាហើយបន្ទាប់មកអ្នកបង្កើតលំនាំចំណីទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ នៅស្រុកសាលារបស់ខ្ញុំបច្ចុប្បន្នខ្ញុំបានបម្រើក្នុងគណៈកម្មាធិការចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយក្រុមហ៊ុននេះហើយអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានមើលចំនួនប្រជាជននៅសាលានីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍យើងមានសាលាបឋមបីដែលចិញ្ចឹមចូលរៀននៅសាលាកណ្តាលមួយហើយអ្នកមានចំណីបីនោះទៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត។ ហើយខ្ញុំដឹងថានោះគឺជាអនុសាសន៍មួយក្នុងចំណោមអនុសាសន៍មួយប៉ុន្តែឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអ្នកកំពុងពិចារណាថាប្រជាជនទាំងពីរមានចំនួនប្រជាជនដែលមានចំនួនច្រើនអ្នកនឹងបញ្ចប់ប្រហែលជាអ្នកនឹងថ្លឹងថ្លែងការចុះឈ្មោះរបស់អ្នកប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកនៅតែបញ្ចប់ដោយភាពខុសគ្នារបស់អ្នក។ ដូច្នេះការដាក់ភូមិសាស្ត្រ ជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណកន្លែងដែលមានប្រជាជនហើយបន្ទាប់មកជួយប្រសិនបើអ្នកត្រូវការផ្លាស់ទីនរណាម្នាក់បន្តិច។
[Ruseau]: ដូច្នេះវាពិតជាគួរឱ្យស្រឡាញ់ណាស់ Gerrymandering ។ ខ្ញុំសុំទោស? វាជាប្រភេទនៃការដើរលេងតាម Gerrymander ។ វាមិនព្យាយាមធ្វើដូចនោះទេសង្កាត់នេះបានមកដល់ទីនេះវាអាចដូចជា ... ទេទេ។
[Martellone]: ពួកគេធ្វើការដើម្បីប្រភេទក្រុមកំណាត់ធំ ៗ នៃសង្កាត់។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំនឹងនាំទៅរកសំណួរនៅតំបន់សតិបណ្ដោះអាសន្នដែលអាចជួយបាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានរកឃើញនៅក្នុងសង្កាត់ដែលយើងបានរកឃើញយ៉ាងក្រាស់បំផុតរបស់យើងឬសង្កាត់ផ្សេងទៀតដែលមានការវិវត្តផ្ទះដែលអាចមានចលនារបស់ប្រជាជនឬតំបន់ទាំងនេះជាច្រើនដែលបាននិយាយថាសង្កាត់មួយទៅសង្កាត់មួយទៀតយើងបានបង្កើតគោលនយោបាយតំបន់សតិបណ្ដោះអាសន្នមួយ។ ហើយគោលនយោបាយតំបន់ទ្រនាប់មូលដ្ឋានដំណើរការជាមូលដ្ឋាន តាមរបៀបដែលគ្រួសារមួយដែលធ្វើចលនាអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដឹងនៅពេលពួកគេផ្លាស់ទៅសង្កាត់មួយ។ អ្នកចង់ឱ្យពួកគេដឹងថាអ្នកស្ថិតនៅក្នុងសង្កាត់មួយដែលជាតំបន់សតិបណ្ដោះអាសន្ន។ អ្នកប្រហែលជានៅអនុវិទ្យាល័យឬអ្នកប្រហែលជានៅអនុវិទ្យាល័យនេះ។ ដូច្នេះតំបន់ទ្រនាប់អនុញ្ញាតឱ្យអគ្គនាយកមួយចំនួនមានភាពបត់បែន។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញថាការចុះឈ្មោះរបស់អ្នកបានបិទ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវាតែងតែមានដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មួយហើយគោលដៅគឺដើម្បីព្យាយាមប្រុងប្រយ័ត្នអំពីការចោទប្រកាន់ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងស្រុកប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងគិតយ៉ាងច្បាស់នៅទីនេះខ្ញុំកំពុងគិតពីរបៀបដែលខ្ញុំប្រកួតប្រជែងជាមួយសាលារៀនផ្សេងទៀត។ រាល់ការតាមដានណាមួយ? នោះគឺល្អ។
[Stephanie Muccini Burke]: សូមអរគុណច្រើន។ ឥឡូវនេះយើងនឹងបន្តទៅសំណួរបន្ថែមពីរបន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំនឹងអានមួយដំបូង។ អគារនេះមានភាពអាសន្ន។ វាមាន 9.30 a.m ។ ហើយសាលាបឋមសិក្សារបស់អ្នកស្ថិតនៅក្នុងសម័យប្រជុំប៉ុន្តែវាត្រូវបានរាយការណ៍មកអ្នកដោយនាយកសាលាដែលការសម្រាកដ៏សំខាន់បានបណ្តាលឱ្យមានការបិទទ្វារបង្គន់អនាម័យទឹកទឹកនិងប្រតិបត្ដិផ្ទះបាយទាំងអស់។ មិនមានការប៉ាន់ប្រមាណច្បាស់ថាតើវានឹងចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីធ្វើឱ្យទឹកម្តងទៀត។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនរបស់សិស្សរបស់អ្នកកំពុងធ្វើការឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត។ តើអ្នកគួរដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកមានជម្រើសអ្វីខ្លះ?
[Martellone]: ដូច្នេះខ្ញុំជាអកុសលត្រូវជម្លៀសអគារមុន។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំចង់ចែករំលែកជាមួយអ្នកគឺថារឿងដំបូងដែលខ្ញុំតែងតែធ្វើគឺខ្ញុំជូនដំណឹងដល់អ្នកដំណើរជានិច្ច។ ជាក់ស្តែងវាស្តាប់មើលទៅដូចជានេះគឺមកពីទស្សនៈរបស់នាយកសាលា។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺថាវាជាការពិតមួយដែលខ្ញុំនឹងទទួលបានការហៅទូរស័ព្ទពីដើមដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនិងអ្វីដែលលក្ខខណ្ឌនោះ។ រឿងបន្ទាប់ដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺខ្ញុំនឹងជូនដំណឹងដល់ប្រធានគណៈកម្មាធិការសាលាដូច្នេះវិធីដែលអ្នកបានដឹង។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចង់ឃើញក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំនឹងក្លាយជាហើយខ្ញុំមានរឿងនេះនៅក្នុងស្រុកទាំងអស់ដែលខ្ញុំធ្វើការគឺថាមានផ្លូវជម្លៀសចេញរួចហើយប្រសិនបើអ្នកនឹងធ្វើចលនាបិទ។ ដូច្នេះសាលារបស់យើងម្នាក់ៗគួរតែមានកន្លែងប្រើប្រាស់ក្នុងតំបន់ឬសាលារៀនជិតខាងដែលពួកគេអាចជម្លៀសខ្លួនឱ្យមានក្នុងករណីមានអាសន្ន។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់ធ្វើដូច្នេះខ្ញុំនឹងបោះឆ្នោតមួយប្រសិនបើខ្ញុំជាអគ្គនាយកដែលជានាយកសាលាទូរស័ព្ទដើមហៅខ្ញុំខ្ញុំសូមជូនដំណឹងដល់គណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺមើលឃើញពិនិត្យមើលភាគីទីក្រុងដើម្បីដឹងថាតើពួកគេដឹងថាបញ្ហានោះមានបញ្ហាអ្វីជាមួយទឹកហើយនៅពេលដែលវាអាចត្រូវបានជួសជុល។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើពេលវេលាដែលវាជិតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃនោះខ្ញុំចង់ដឹង, តើយើងនៅតែអាចប្រើបន្ទប់ទឹកឬអ្វីដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយអាស្រ័យលើពេលវេលាដែលអ្នកកំពុងប្រាប់ខ្ញុំនៅទីនេះវាមានចំនួន 9.30 ។ ហើយយើងនឹងមិនអាចទ្រទ្រង់កុមារបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងសម្លឹងមើលការធ្វើការជាមួយសេវាកម្មអាហារនិងការដឹកជញ្ជូនផ្លាស់ទីក្មេងៗទៅគេហទំព័របន្ទាន់ដែលនៅជិតបំផុតដែលគួរតែត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ បំណែកផ្សេងទៀតគឺខ្ញុំនឹងស្វែងរកសាលារៀនហើយយើងបានធ្វើរឿងនេះពីមុននៅសាលារៀនដែលខ្ញុំបានធ្វើការនៅសហរដ្ឋអាមេរិកពេលខ្លះយើងបានធ្វើសមយុទ្ធដែលយើងបានជម្លៀសទៅសាលារៀនផ្សេងទៀតដែលត្រូវដឹង។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលថាជាទៀងទាត់ជាមួយបុគ្គលិក។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាយើងនឹងផ្ញើការប្រាស្រ័យទាក់ទងទៅឪពុកម្តាយខ្ញុំមិនមែនខ្ញុំបានសួរបន្តិចអំពីរឿងនេះបន្តិចបន្តួចដូច្នេះនៅក្នុងស្រុកដែលខ្ញុំបានធ្វើការនោះយើងបានផ្ញើការហៅទូរស័ព្ទនិងផ្ញើសារទៅឪពុកម្តាយហើយសារនោះចេញទៅក្រៅ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយដឹងឱ្យបានលឿនតាមដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ឬមានអ្នកផ្សេងនៅការិយាល័យកណ្តាលខ្ញុំនឹងទទួលបានអ្នកផ្សេងដើម្បីជួយសហការព្រោះអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងអ្វីៗទាំងអស់បានទេ។ ហើយខ្ញុំស្នើសុំជំនួយការជំនួយការរបស់ជំនួយការធ្វើការដើម្បីទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងបន្ទាន់ទៅឪពុកម្តាយដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដឹងថាកូន ៗ របស់ពួកគេមានសុវត្ថិភាព។ បន្ទាប់មកយើងត្រូវបានជម្លៀសទៅអគារមួយផ្សេងទៀត។ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងអាចទ្រទ្រង់កុមារនៅទីនោះនៅពេលថ្ងៃតើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីមួយខ្ញុំនឹងទុកពួកគេនៅទីនោះនៅពេលថ្ងៃសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់។ ប្រហែលជាយើងនឹងមានសកម្មភាពខ្លះតម្រង់ជួរ។ ហើយតាមពិតក្នុងការគិតអំពីបទពិសោធន៍កន្លងមករបស់អ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើជាមួយនិស្សិតនៅនឹងកន្លែងខ្ញុំនឹងមានអ្វីមួយដែលបានគ្រោងទុកដែលបានគ្រោងទុករួចហើយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងកាបូបគ្រាអាសន្នមួយខ្ញុំនឹងមានរបស់ខ្លះដែលនឹងជូនដំណឹងដល់មនុស្សអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយសិស្ស។ ប្រសិនបើតាមពិតអ្នកនឹងទៅសាលារៀនហើយអ្នកគិតថាអ្នកនឹងទៅ ហើយឱ្យពួកគេបានកើនឡើងអ្នកត្រូវបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលការរំលឹកឡើងវិញរបស់មេហើយឱ្យឪពុកម្តាយមកទទួលកូនហើយបង្ហាញអត្តសញ្ញាណប័ណ្ណដូច្នេះវិធីដែលអ្នកអាចបង្ហាញថាពួកគេជានរណាហើយរក្សាបញ្ជីឈ្មោះប៉ូលីស។ ប្រសិនបើស្រុកមានពិធីសារបន្ទាន់ផ្សេងទៀតខ្ញុំនឹងចង់មើលថាតើអ្នកធ្វើតាមពិធីសារពាក្យបញ្ជាដែលមានឧប្បត្តិហេតុមួយដែលមនុស្សមួយចំនួនទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយប្រជាជនមួយចំនួនបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការបណ្តេញចេញប្រជាជនមួយចំនួនបានដោះស្រាយជាមួយអាហារនិងការផ្គត់ផ្គង់ដទៃទៀតដែលកុមារត្រូវការ។ បទពិសោធរបស់ខ្ញុំគឺប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងនៅនិទាឃរដូវខ្ញុំអាចសួរគ្រូរបស់ខ្ញុំហើយមើលថាតើសាលាជិតខាងនឹងត្រូវបានជម្លៀសទៅសាលារៀនមួយផ្សេងទៀតដែរឬទេប្រសិនបើអាកាសធាតុល្អក្នុងការនៅខាងក្រៅ។ វាក៏អាចមានសកម្មភាពផ្សេងទៀតនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណខណៈយើងនៅទីនោះ។ សំណួរតាមដានណាមួយ?
[Stephanie Muccini Burke]: លោកសងសឹក?
[Erin DiBenedetto]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនបាននាំកូនត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញទេប្រសិនបើសាលាមិនបម្រុងទុកនិងប្រតិបត្តិការ។
[Martellone]: ប្រសិនបើសាលារៀនអាចត្រូវបានជួសជុលនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃនោះប្រសិនបើទឹកសំខាន់អាចត្រូវបានជួសជុលហើយទឹកត្រូវបានស្តារឡើងវិញខ្ញុំនឹងទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយផ្សេងទៀតទៅកាន់ឪពុកម្តាយហើយឱ្យពួកគេដឹងថាយើងនឹងប្រគល់សិស្សហើយបោះបង់ចោលពួកគេនៅទីនោះ។ ជាក់ស្តែងខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឃើញខ្ញុំនៅពេលបណ្តេញចេញនៅថ្ងៃមុននៅពេលដែលយើងបានមកលេង។ ការបណ្តេញចេញគឺជាពេលវេលាដ៏មុតមាំនៃថ្ងៃ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំកំពុងសន្មតថាវាជាឆ្នាំដ៏មមាញឹកបែបនេះពីព្រោះវានៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំគិតសូមនិយាយថាខ្ញុំបានដឹងនៅម៉ោង 1 ដែលខ្ញុំអាចធ្វើឱ្យសិស្សត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញហើយថាទឹកត្រូវបានជួសជុលឬនិយាយថាពួកគេអាចត្រលប់ទៅផ្នែកមួយនៃអគារនេះវិញ។ ខ្ញុំនឹងមានក្រុមប្រជាជនជាមួយគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័សដែលនឹងជួយធ្វើផែនការរហ័សនិងរកឃើញថាតើយើងអាចទទួលបាននូវរបៀបនេះរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃ។ បើមិនដូច្នោះទេអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវធ្វើគឺខ្ញុំនឹងសួរម្តងទៀតក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំគឺស្ថិតនៅលើអគ្គនាយកដូច្នេះខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយនាយកសាលានៅនាយកដ្ឋានដឹកជញ្ជូន។ មកហើយទទួលបានសិស្ស។ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើមាននិស្សិតដែលត្រូវការការដឹកជញ្ជូនពិសេសយើងនឹងរៀបចំឱ្យមានរឿងនោះ។ ពេលខ្លះសម្រាប់និស្សិតទាំងនោះដែលត្រូវការមធ្យោបាយធ្វើដំណើរពិសេសឪពុកម្តាយពេលខ្លះចូលចិត្តក្នុងករណីបែបនេះដែលពួកគេនឹងទទួលយកកូនរបស់ពួកគេហើយយើងនឹងផ្តល់ជូនពួកគេនូវជម្រើសនោះប៉ុន្តែយើងនៅតែមានគម្រោងនាំអ្នកដែលនឹងមក។ បំណែកមួយទៀតហើយខ្ញុំមិនបាននិយាយពីរឿងនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងសង្ឃឹមឬរំពឹងថាយើងមានប្រព័ន្ធដែលសាលានីមួយៗមានក្រុមការងារនោះនឹងមានផែនការដឹងថាតើត្រូវធ្វើអ្វីក្នុងករណីបន្ទាន់ដូចនេះ។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។ ល្អណាស់សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Paulette Van der Kloot]: របស់ល្អណាស់។ នេះគឺជាសេណារីយ៉ូថវិកា។
[Stephanie Muccini Burke]: អ្នកចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សានៃឆ្នាំ 2018-19 ជាមួយនឹងផែនការថវិកាល្អនៅនឹងកន្លែង។ កាលពីខែតុលាអ្នករកឃើញថាប្រាក់ចំណូលរបស់រដ្ឋកំពុងធ្លាក់ចុះជាមួយនឹងការប៉ាន់ស្មានទាបនិងអភិបាលខេត្តគ្រោងនឹងធ្វើឱ្យមានការកាត់បន្ថយចំនួន 90 ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រភពថវិកាថ្លៃ ៗ របស់អ្នក។ ការចំណាយលើឧបករណ៍បំបែកសៀគ្វីពិសេសពិសេសនិងការដឹកជញ្ជូនផ្ទះគ្មានផ្ទះសម្បែងនឹងទុកឱ្យអ្នកមានទឹកប្រាក់ 250,000 ដុល្លារ។ ដូចគ្នានេះផងដែរមានការជួសជុលអគារជាបន្ទាន់ដែលមិនបានរំពឹងទុកចំនួនពីរដែលនឹងតម្រូវឱ្យមានយ៉ាងហោចណាស់ 15 ម៉ឺនដុល្លារបន្ថែមទៀត។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះនិងរក្សាបាននូវថវិកាដែលមានតុល្យភាព? ហើយដោយវិធីនេះមានតែខែតុលាហើយអ្នកដឹងថាបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀតអាចកើតឡើងពេញមួយឆ្នាំ។ តើអ្នកនឹងណែនាំជម្រើសអ្វី?
[Martellone]: ដូច្នេះជាក់ស្តែងមានបញ្ហានេះនៅដើមឆ្នាំនេះបានបង្កើតបញ្ហាបន្តិចព្រោះអ្នកមានចំណាយផ្សេងទៀតដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលក្រោយក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងធ្វើយ៉ាងម៉េចថាខ្ញុំថែមទាំងបានរកឃើញរឿងនេះហើយមានអ្វីដែលអ្នកសិក្សាខ្លះជ្រើសរើសធ្វើនោះគឺ ជួនកាលពួកគេប្រមូលប្រាក់បន្ថែមខ្លះដោយមូលធនប័ត្រលើអ្វីដែលហៅថាឌីផេរ៉ង់ស្យែលប្រាក់ខែ។ ដូច្នេះអ្វីដែលកើតឡើងគឺថាខ្ញុំនឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអាថ៌កំបាំងចេញ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយដូច្នេះអ្នកប្រហែលជានិយាយថាយើងនឹងជួលប្រជាជនហើយយើងនឹងដាក់មួកលើការជួលនៅក្នុងការជួលរបស់មេប្រាំមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកមានសាកសពមនុស្សដែលចូលនិវត្តន៍ហើយបន្ទាប់មកអ្នកនឹងមានមនុស្សដែលចូលមកក្រោមទំនប់ទឹកប្រាក់ខែ។ ហើយបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំជាមួយនោះគឺថាជំហ៊ានដែលមានលទ្ធផលនៅក្នុងហោប៉ៅធំ ៗ មួយចំនួនដែលមាន។ ជាក់ស្តែងអ្នកមិនតែងតែដឹងថាប្រហែលជារហូតដល់ចុងឆ្នាំនេះ។ ប៉ុន្តែអ្នកប្រហែលជាដឹងថាចូលឆ្នាំសិក្សាប្រសិនបើអ្នកបានជួលហើយ កន្លែងដែលការជួលនេះកំពុងកើតឡើងទាក់ទងនឹងអ្វីដែលអ្នកបានគិតទុកជាមុនសម្រាប់ប្រាក់ខែ។ ដូច្នេះអ្នកអាចដឹងឆាប់នៅទីនោះថាអ្នកមានប្រាក់មួយចំនួន។ បំណែកផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំអាចពិចារណា នៅពេលដែលអ្នកកំពុងរកមើលចំនួន 400,000 ដុល្លារនោះក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំនឹងមានហើយខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានឃើញរឿងនេះនៅក្នុងព័ត៌មានថវិកាមួយចំនួនរបស់អ្នកនៅពេលដែលខ្ញុំមើល, គឺថាមានប្រាក់ដែលស្រុកបានចំណាយថវិកាសម្រាប់ការជួសជុល។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតប្រសិនបើស្រុកបានចំណាយប្រាក់សម្រាប់ការជួសជុលដែលមានថវិកាដែលជាថវិកាកែលម្អមូលធនដែលមានថវិកាដែលមានមូលនិធិ។ វាប្រហែលជាមិនគ្របដណ្តប់លើរឿងទាំងអស់នេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាផ្នែកមួយនៃកន្លែងដែលស្រុកនោះនឹងមានសេរីភាព។ បំណែកផ្សេងទៀតពេលខ្លះខ្ញុំគិតថាអ្នកត្រូវការធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្សេងទៀតអំពីរឿងដែលអាចនឹងកើតឡើងនៅពេលក្រោយក្នុងមួយឆ្នាំហើយបន្ទាប់មកប្តូរប្រាក់នៅជុំវិញ, ជាក់ស្តែង, មើលឃើញសម្រាប់ការខ្វះខាត។ ហើយគិតអំពីខ្ញុំមានន័យថាច្បាស់ណាស់អ្នកមិនដែលដឹងទេ។ គំរូពីរដ្ឋគឺពួកគេជាទូទៅទទួលបានថវិកាគ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានអ្វីដែលត្រូវគិតទុកជាមុននូវកង្វះខាតឬការជួសជុលដែលមិនបានរំពឹងទុកផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំគឺថាអាចមានថវិកាផ្សេងទៀតដូចជាម្តងទៀតនេះមិនមែនជាការពេញចិត្តនោះទេប៉ុន្តែប្រសិនបើមានប្រាក់អភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចធ្វើចលនាបានខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យមានបញ្ហាខ្លះដើម្បីគ្របដណ្តប់លើកង្វះខាតនេះ។ ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលអ្វីដែលយ៉ាងហោចណាស់តើមានអ្វីដែលអាចមានលទ្ធភាពមិនមានផលប៉ះពាល់ប្រាក់ខែដែលបង់ប្រាក់ខែហើយបន្ទាប់មកអ្វីដែលនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់កុមារ។ ដូច្នេះខ្ញុំមើលទៅលើប្រភពប្រាក់ចំណូលផ្សេងទៀតដើម្បីមើលកន្លែងដែលខ្ញុំអាចផ្លាស់ទីលុយជាមុនសិន។
[Stephanie Muccini Burke]: សំណួរតាមដានរបស់ខ្ញុំ។
[Paulette Van der Kloot]: ខ្ញុំមានសំណួរមួយ។ តើអ្នកមានសំណួរសម្រាប់យើងទេ? សូមអភ័យទោសតើអ្នកមានសំណួរសម្រាប់យើងទេ?
[Martellone]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ដឹងពីគណៈកម្តីរបស់សាលាប្រសិនបើខ្ញុំបានសួរអ្នកតើអ្នកជឿថាតើអ្នកជឿថាតើអ្នកនឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៃសាលាសាធារណៈជំនាន់ក្រោយតើអ្នកនឹងធ្វើអត្ថាធិប្បាយអ្វី? ប្រសិនបើអ្នកត្រូវជ្រើសរើសបញ្ហាប្រឈមធំបំផុត?
[Stephanie Muccini Burke]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាយើងស្ថិតនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចឥឡូវនេះ។ ច្បាស់ណាស់ប៉ុន្មានខែខាងមុខនេះយើងត្រូវឆ្លងកាត់ការចរចាថវិកាជាមួយសហជីពគ្រូបង្រៀនរបស់យើងនិងសហជីពដទៃទៀត។ ដូច្នេះមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើឱ្យមានភាពរឹងមាំក្នុងការពង្រឹងមូលដ្ឋាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាឧបសគ្គធំបំផុតមួយដែលអ្នកណាម្នាក់ក៏អាចមើលបានដែរ អ្វីដែលស្វាគមន៍គឺជាមុខតំណែងបើកចំហដែលយើងនឹងបំពេញ។ ដូច្នេះវាពិតជាឱកាសបង្កើតវិធីថ្មីនៃការក្រឡេកមើលអ្វីៗនិងកម្រិតថាមពលថ្មីខ្ញុំគិតថានៅក្នុងសហគមន៍។ ដូច្នេះវាអាចជាឱកាសមួយប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាការតស៊ូដើម្បីទទួលបានបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីបំពេញមុខតំណែងទាំងនេះដែលបានកាន់កាប់ដោយអ្នកដែលមានសិទ្ធិកាន់កាប់យូរនៅទីនេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថានោះគឺជាឧបសគ្គមួយក្នុងចំណោមឧបសគ្គដែលយើងកំពុងប្រឈមមុខ។
[Martellone]: តើអ្នកគិតថាអ្វីដែលជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតដែលប្រឈមនឹងអគ្គនាយកបន្ទាប់?
[Ruseau]: ការកែលម្អការចូលរួមរបស់សហគមន៍និងទិញចូលពីគ្រប់វិស័យរបស់សហគមន៍។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឪពុកម្តាយគឺជាប្រភេទនៃការតំរូវការរបស់យើងខ្ញុំគិតថាអ្នកដែលជាអ្នកចូលរួមរបស់យើងប៉ុន្តែពួកគេទើបតែបង់ពន្ធរបស់យើងហើយសហគមន៍ដែលនៅសល់មិនបានទេយើងទាំងអស់គ្នាមានបញ្ហា។ ហើយដូច្នេះការស្វែងរកផ្លូវសម្រាប់សហគមន៍ដែលនៅសល់មិនមែនថាគ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងសហគមន៍យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសាលារៀនរបស់យើងទេប៉ុន្តែយើងត្រូវប្រាកដថាសហគមន៍ដែលមិនមានកូនឥឡូវនេះ គឺជិតស្និទ្ធនឹងការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះសិស្សក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ។ ប្រហែលជាមិនឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេនោះគឺជាការងារជាច្រើន។ ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំនោះហើយនោះមិនមែនជារឿងខ្លីទេក្នុងការជួសជុលប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាវាគួរតែជាអាទិភាពខ្ពស់ណាស់ជានិច្ចជារៀងរហូត។ ធ្វើឱ្យយើងនៅលើផ្លូវនោះ។
[Martellone]: ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំអាចឆ្លើយតបខ្ញុំគិតថាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលជួយឱ្យមនុស្សគាំទ្រសាលារៀនគឺពិតជាដោយដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀន។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងធ្វើឱ្យប្រជាជនចូលទៅក្នុងកន្លែងដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំគិតថាវានិយាយអំពីការចិញ្ចឹមមូលធនលើជោគជ័យរបស់សាលា។ បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំដូច្នេះវាងាយស្រួលណាស់សម្រាប់របស់ទាំងនោះដែលមិនមែនជារបស់ដែលអស្ចារ្យបំផុតឬរបស់ដែលអស្ចារ្យជាងនេះបន្តិចទៅអវិជ្ជមានដើម្បីចេញក្រៅ។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាពិតជាការងាររបស់ស្រុកក្នុងការលើកកម្ពស់សាលារៀននិងការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដូច្នេះទោះបីជាអ្នកមិនមានកូននៅក្នុងសាលារៀនក៏ដោយអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកកំពុងគាំទ្រសហគមន៍កាន់តែប្រសើរ។ ខ្ញុំបានល្ងង់។
[Mea Quinn Mustone]: ខ្ញុំដូចជាម៉ាក់។ ខ្ញុំអាចនិយាយក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះដែលជាការព្រួយបារម្ភខ្ពស់បំផុតដែលខ្ញុំបាន hear ពីឪពុកម្តាយគឺការថែទាំនិងថែរក្សាអគារ។ ហើយថាយើងស្ទើរតែត្រូវធ្វើបញ្ជីសារពើភណ្ឌនៃអគារទាំងអស់របស់យើងនិងផែនការសម្រាប់រក្សានៅលើកំពូលនៃសាលារៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំដែលយើងនៅតែហៅពួកគេថាជាសាលារៀនថ្មី។ នេះពិតជាសំណួរនៅវិទ្យាល័យថ្មី។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលមានអ្នកដឹងរាល់ឆ្នាំយើងធ្វើការត្រួតពិនិត្យដូចគ្នាដែលរាល់អគារទាំងអស់ត្រូវការនៅលើកំពូល។
[Martellone]: ដូច្នេះគ្រាន់តែឆ្លើយតបទៅនឹងរឿងនោះផែនការរបស់ខ្ញុំគឺថាខ្ញុំនឹងសាងសង់ថវិកាខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយបឋមនិងគ្រឿងបរិក្ខារដើម្បីទៅគ្រប់សាលាហើយប្រសិនបើអ្នកចង់តាមដានអ្វីដែលបានធ្វើហើយបន្ទាប់មកត្រូវការការធ្វើផែនការ។ ដូច្នេះអ្នកខ្លះកើតឡើងតាមរយៈផែនការមេ។ នៅពេលដែលអ្នកកំពុងមើលគ្រឿងបរិក្ខាររបស់អ្នកហើយអ្នកកំពុងបង្កើតផែនការមេសម្រាប់អ្វីដែលជាជីវិតរបស់អ្នកមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីរក្សាឱ្យពួកគេមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារនិងធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពល្អប្រសើរនិងពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនសូត្រ។ ហើយអ្នកដឹងទេដែលត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅពេលខ្ញុំនៅជាន់ទី 3 នៃវិទ្យាល័យនៅមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែប្រភេទការងារនោះលើសពីពេលវេលាចាំបាច់ដែលកំពុងកើតឡើងនៅតាមសាលារៀនទាំងអស់ ហើយបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺថាហើយនេះមិនមែនជាការរិះគន់ស្រុកទេពីព្រោះខ្ញុំបានឃើញរឿងនេះនៅក្នុងស្រុកជាច្រើនគឺថាវាងាយស្រួលក្នុងការថែទាំថែទាំឬគម្រោងធំ ៗ នៅពេលដែលអ្នកមិនមានលុយច្រើន។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែសកម្មក្នុងការក្រឡេកមើលនោះ។ ដូច្នេះក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំគឺសម្រាប់រដូវកាលថវិកាខិតជិតមកដល់សាលារៀនមួយដែលមាននាយកដ្ឋានបរិក្ខារដែលកំពុងពិនិត្យមើលអ្វីដែលត្រូវធ្វើនិងរំពឹងទុកការព្យាករ។ ការងារមួយចំនួនអាចនឹងមានផែនការនៅជុំវិញផែនការមេ។ ហើយបន្ទាប់មកបំណែកផ្សេងទៀតគឺគ្រាន់តែជីកជាទៀងទាត់នៅក្នុងអគារប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកឆ្លងកាត់អាគារអ្នកអាចមើលឃើញដោយមានផ្ទៃពោះអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីស្ថេរភាពនៅស្រុកនិងការភ័យខ្លាចរបស់ពួកអ្នកដែលមិនស្គាល់។ ដូច្នេះនៅខាងក្នុងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើង។ ចាប់ពីលេខាធិការដ្ឋានដល់អ្នកថែរក្សាដល់គ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រងប្រជាជនដូចជាភាពស្ថិតស្ថេរនិងការបន្តដែលអ្នកសិក្សាបាននាំមកសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដូច្នេះបញ្ហាប្រឈមមួយខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែរក្សាស្ថេរភាពនៅក្នុងស្រុករបស់យើង។
[Martellone]: ដូច្នេះខ្ញុំបានចែករំលែកជាមួយក្រុមមួយនៅថ្ងៃមុនខ្ញុំគិតថាវាជាសុភាពបុរសម្នាក់ដែលមានឈ្មោះរបស់លោក James Comer មិនមែន James Gamey ទេគាត់ក៏ល្បីល្បាញនៅពេលនេះដែរ។ ប៉ុន្តែលោក James Comer គឺជាសាស្រ្តាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យហើយលោកបាននិយាយថាគ្មានការរៀនសូត្រគួរឱ្យកត់សម្គាល់ណាមួយដែលមិនមានទំនាក់ទំនងសំខាន់ឡើយ។ ហើយអ្នកអាចនិយាយបានយ៉ាងងាយហើយនោះគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប៉ុន្តែការពិតគឺថាមនុស្សផ្សេងទៀតចូលរួមចំណែកក្នុងការរៀនសូត្ររបស់និស្សិត។ ឧទាហរណ៍វាបានមកពីប្រជាជនដែលកំពុងកសាងទំនាក់ទំនង។ អ្នកដែលកំពុងកាន់តំណែងនៅលើអគ្គនាយកដែលកំពុងកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយលេខាធិការនិងប្រជាជនដទៃទៀត។ ដើម្បីស្គាល់ពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេធ្វើការងារដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាផ្នែកមួយនៃការមកជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងផែនការចូលខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹងទេប៉ុន្តែបំណែកផ្សេងទៀតដែលកំពុងកើតឡើងស្របនឹងផែនការចូលដែលពិតជាកំពុងធ្វើការយ៉ាងឆាប់រហ័សដើម្បីឱ្យមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងឆាប់រហ័សដើម្បីឱ្យមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងឆាប់រហ័សដើម្បីឱ្យមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងឆាប់រហ័សដូច្នេះនៅពេលមានការផ្លាស់ប្តូរ។ ប្រជាជនមានអារម្មណ៍ថាមាននរណាម្នាក់ដែលពួកគេអាចនិយាយជាមួយ, ដែលពួកគេអាចជឿទុកចិត្តបានហើយនោះនឹងជួយពួកគេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ ខ្ញុំគិតថាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាភាពខ្លាំងនៃអណ្តូងរ៉ែកំពុងកសាងទំនាក់ទំនងហើយខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ថានោះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានទទួលទំនាក់ទំនងទាំងនោះហើយបន្ទាប់មកនៅពេលមានការផ្លាស់ប្តូរពួកគេគឺជាអ្នកដែលប្រើកម្មវិធីរុករករបស់ពួកគេ។ សូមអរគុណ។ លោកស្រី Kress?
[Kathy Kreatz]: ខ្ញុំគិតថាវាជាអ្វីដែលត្រូវបានលើកឡើងមុននេះ វាគ្រាន់តែជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងប៉ុណ្ណោះ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនតែងតែនិយាយថាពួកគេចង់លឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាច្រើននិងមានអ្វីកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀន។ ការឆ្លើយតបយ៉ាងល្អរវាងអគ្គនាយកនិងខ្ញុំបានគិតថាការចូលរួមរបស់សហគមន៍។ ដូច្នេះទាំងនោះគឺជារបស់ខ្លះដែលសំខាន់សម្រាប់អគ្គនាយកផងដែរ។
[Martellone]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នកខ្ញុំបានដើរ។ ខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្ញុំខ្ញុំចង់ដឹងថាតើខ្ញុំមកពីសាលារៀនទាំងអស់របស់អ្នកពីកន្លែងដែលខ្ញុំរស់នៅទីណា។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចធ្វើឱ្យវាប្រហែលជាប្រហែល 4 ឬ 5 នៃសាលារៀនក្នុងរយៈពេលតិចជាងការដើរ 10 នាទី។ ហើយនោះគឺជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អ។ ខ្ញុំក៏មានកង់ដែរខ្ញុំអាចជិះកង់បានដែរប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវការ។ ខ្ញុំគិតថាអត្ថប្រយោជន៍មួយនៃការចូលរួមក្នុងសហគមន៍គឺថាខ្ញុំអាចក្លាយជាហើយនឹងអាចមាននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។ លោកអ៊ុំហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកប្រហែលជាគិតអីមិនអីទេដូច្នេះតើមានព្រឹត្តិការណ៍ប៉ុន្មានដែលអ្នកអាចនៅឯអ៊ុំព្រោះមនុស្សត្រូវការការងារដូចអាឡិន។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់ចែករំលែកជាមួយអ្នកគឺអ្នកដឹងទេសម្រាប់ខ្ញុំខ្ញុំពិតជាអ្នកពិតជាមានកម្លាំងខ្លាំងក្លានិងផ្តល់ថាមពលដល់ខ្ញុំគឺត្រូវនៅក្នុងសាលារៀនហើយធ្វើកិច្ចការនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងស្រមៃមើលខ្លួនឯង មានវត្តមាន។ បំណែកមួយទៀតពិតជាធ្វើបញ្ជីសារពើភណ្ឌហើយក្រឡេកមើលការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងរបៀបដែលយើងប្រាស្រ័យទាក់ទង។ ហើយតើការរំពឹងទុកនៅជុំវិញទំនាក់ទំនងមានអ្វីខ្លះ? ដូច្នេះបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺខ្ញុំបាននៅក្នុងស្រុកមុនពេលដែលពួកគេបាននិយាយថាយើងចង់ឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកឆ្លើយតបតាមអ៊ីម៉ែលក្នុងរយៈពេល 48 ម៉ោង។ ដូច្នេះអ្វីដែលជាការរំពឹងទុកសមហេតុផល? ដូច្នេះប្រសិនបើប្រជាជនមិនច្បាស់ជុំវិញការរំពឹងទុកសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពេលខ្លះវាអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាមួយចំនួន។ ដែលអ្នកប្រើ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ខ្ញុំពេលខ្លះនៅពេលដែលខ្ញុំមានពេលវេលាសរសេរប្លក់មួយចំនួន។ ខ្ញុំមិនសរសេរបំណែកចំនួនប្រាំផ្សេងគ្នាទេ។ ខ្ញុំយកមួយដុំហើយខ្ញុំបានដាក់វានៅលើបណ្តាញសង្គមជាច្រើនបំណែក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាក៏ជាប្រភេទនៃការ, ប្រសិនបើអ្នកនឹងឆ្លាតវៃអំពីរបៀបដែលអ្នកទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងទៅមនុស្សហើយតើប្រព័ន្ធណាដែលអ្នកប្រើដើម្បីទំនាក់ទំនង។ ហើយតើអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា។ ខ្ញុំគិតថារឿងទាំងនោះគឺជារបស់សំខាន់។ ឪពុកម្តាយអាចជឿទុកចិត្តលើកូន ៗ របស់ពួកគេចំពោះយើងរាល់ថ្ងៃហើយមិនមែនរយៈពេលមួយម៉ោងទេ។ ពួកគេបញ្ជូនកូន ៗ របស់ពួកគេមកយើងយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃប្រសិនបើមិនលើសពីមុននិងក្រោយពេលថែទាំសាលារៀន។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាការទទួលខុសត្រូវរបស់យើងគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេតាមរបៀបដែលមានអត្ថន័យនិងជួយជូនដំណឹងដល់ពួកគេពីការងារហើយបន្ទាប់មកកសាងការគាំទ្រ។ ខ្ញុំមិនមើលស្រាលផលប៉ះពាល់របស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្សនោះទេ។ ចំពោះខ្ញុំគឺពិតជាសំខាន់ណាស់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកក៏ស្វែងរកវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីទាញយកប្រយោជន៍ពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយនិងសហគមន៍ទាំងមូលផងដែរ។
[Stephanie Muccini Burke]: ល្អណាស់។ អញ្ចឹងអរគុណច្រើន។ ខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការទស្សនាសហគមន៍របស់អ្នករបស់ Lexington ហើយពិតជាស្គាល់ប្រជាជនដែលអ្នកធ្វើការជាមួយ។ ពួកគេទាំងអស់គ្នាបាននិយាយយ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកណាស់អ្នកពិតជាមានសេចក្តីប្រាថ្នាខ្ពស់សម្រាប់អ្នក។ ដូច្នេះអ្នកមានការគាំទ្រច្រើនក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នក។ ដូច្នេះយើងសូមអរគុណអ្នកដែលបានវិនិយោគលើយើងហើយយើងនឹងឈានដល់ពេលវេលាខ្លីៗ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។
[Stephanie Muccini Burke]: សូមអរគុណ។