[Jenny Graham]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ តោះចាប់ផ្តើម។ សូមស្វាគមន៍មកកាន់កិច្ចប្រជុំទៀងទាត់លើកទីដប់នៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ។ សូមចំណាំថា គណៈកម្មាធិការសាលា Medford នឹងរៀបចំការប្រជុំអន្តរកម្មពីចម្ងាយជាទៀងទាត់នៅក្នុងបន្ទប់ Memorial Howard Alden នៅសាលាក្រុង Medford ។ ការប្រជុំនេះកំពុងត្រូវបានកត់ត្រា។ អ្នកអាចមើលការប្រជុំផ្ទាល់នៅលើប៉ុស្តិ៍ YouTube របស់សាលាសាធារណៈ Medford តាមរយៈបណ្តាញផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Medford នៅលើបណ្តាញខ្សែកាបក្នុងស្រុក (Comcast 98 ឬ 22 និង Verizon 43, 45 និង 47) ។ អ្នកចូលរួមអាចហៅ ឬចូល Zoom ដោយប្រើ Zoom Meeting ID 957-8890-2268។ សមាជិកសភា Russo តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះបញ្ជីបានទេ?
[Paul Ruseau]: ព្រឹទ្ធសមាជិក Graham ។
[Jenny Graham]: នេះ។
[Paul Ruseau]: សមាជិកនៃ Masstroboni ។ នេះ។ សមាជិកសភា Orupade ។ នេះ។ សួនសមាជិក។ នេះ។ សមាជិកសភា Reinfeld ។ អំណោយ អនុប្រធាន Russo មានវត្តមាន។ អភិបាលក្រុង Longo-Curtin អវត្តមាន។ អំណោយ វានៅទីនេះ។ សូមអភ័យទោស វាមិនអាចមកនៅពេលវេលាប្រសើរជាងនេះទេ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ សូមអរគុណចំពោះអំណោយ។
[Jenny Graham]: មនុស្ស៧នាក់បានចូលរួម ហើយមិនមានអ្នកអវត្តមាននោះទេ។ ក្រោកឈរឡើងគោរពទង់ជាតិ។ អូ ហើយខ្ញុំក៏ចង់អរគុណតំណាងសិស្សទាំងបីរបស់យើងផងដែរ។ ឥឡូវយើងឈរគោរពទង់ជាតិ។ ខ្ញុំសូមសន្យាភក្ដីភាពចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិក និងចំពោះសាធារណរដ្ឋដែលខ្លួនឈរ ប្រជាជាតិមួយនៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ បន្ទាប់មក យើងមានការកំណត់ពេលវេលានៃការអនុម័ត ដែលរួមមានវិក្កយបត្រ និងការទូទាត់ការអនុម័ត ការផ្ទេរថវិកា ការបញ្ចូលទិនានុប្បវត្តិ 20804 សម្រាប់ $13,959.67, ទិនានុប្បវត្តិ 20820 សម្រាប់ $581.60, ទិនានុប្បវត្តិ 20821 សម្រាប់ $500, ធាតុទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ $208.24 Diary 20823 លក់ក្នុងតម្លៃ 85.66 ដុល្លារ។ Diary 20824 លក់ក្នុងតម្លៃ 8,066.88 ដុល្លារ។ ផងដែរនៅលើរបៀបវារៈនៃការយល់ព្រមគឺការយល់ព្រមនូវជំនួយ $700 ពី PTO សម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសិល្បៈ និងតន្ត្រី។ និងអនុម័តកំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំធម្មតារបស់យើងនៅថ្ងៃទី ១៣ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០២៦។ សំណើសុំការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សា Reinfeld ។ បញ្ជាក់ដោយសមាជិក Orapade ។ គ្រប់គ្នាយល់ស្រប? រង់ចាំ យើងត្រូវធ្វើតេស្ត។ សុំទោស ហៅ
[Paul Ruseau]: ព្រឹទ្ធសមាជិក Graham ។
[Jenny Graham]: វី។
[Paul Ruseau]: សមាជិក Mastaboni ។ ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកសភា Orupade ។ ត្រឹមត្រូវ។ សួនសមាជិក។ ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកសភា Reinfeld ។ ត្រឹមត្រូវ។ ព្រឹទ្ធសមាជិក Russo ។ ត្រឹមត្រូវ។ អភិបាលក្រុង Langerke ។
[Jenny Graham]: ត្រឹមត្រូវ។ 7 គឺវិជ្ជមាន 0 គឺអវិជ្ជមាន។ របៀបវារៈនៃការយល់ព្រមត្រូវបានអនុម័ត។ យើងមិនមានរបាយការណ៍របស់អនុគណៈកម្មាធិការនៅយប់នេះទេ ហើយខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីពន្យល់ពីពេលវេលា Broncos របស់យើង។
[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំតែងតែចាប់ផ្តើមដោយនិយាយថានេះគឺជាផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតនៃកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលា។ ខ្ញុំរំភើបចិត្តដែលយើងអាចចាប់ផ្តើមផ្តោតការប្រជុំរបស់យើងជុំវិញសំឡេងសិស្ស។ ដូច្នេះនៅពេលយើងចាប់ផ្តើមរសៀល ខ្ញុំស្វាគមន៍អ្នកមកកាន់ពួកយើង នាយកនៃភាសាពិភពលោក។ វាពិតជាគួរឱ្យសរសើរដល់នាយកដ្ឋានភាសាពិភពលោក ហើយដោយគ្រាន់តែគិតមួយភ្លែត អ្នកនឹងឮសំឡេងរបស់សិស្សភាសាពិភពលោកមួយចំនួនរបស់យើង។ វិទ្យាល័យ Medford? តើពួកគេរៀនថ្នាក់មធ្យមដែរឬទេ? ខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយណាស់។ បាទ វាមកពីសិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើង។ សូមអញ្ជើញមកទីនេះ។ សូមអរគុណ តើអ្នកអាចណែនាំវាជាមុនបានទេ?
[SPEAKER_08]: បាទ អរគុណ។ តើខ្ញុំអាចណែនាំអ្នកបន្តិចបានទេ? ត្រឹមត្រូវ។ ខ្លីណាស់។ ខ្ញុំសន្យា។ ខ្ញុំនឹងសាកល្បង។ រាត្រីសួស្តី ខ្ញុំគឺ Katia Martgorena ប្រធាននាយកដ្ឋានភាសាពិភពលោកនៅមហាវិទ្យាល័យ Medford ហើយយប់នេះ Chelsea McNiff នាយកផ្នែកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស និងសមាជិកមួយចំនួននៃមហាវិទ្យាល័យភាសាពិភពលោករបស់យើង។ នៅពេលដែលយើងចូលរួមជាមួយគ្នាសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធីដ៏មានសារៈសំខាន់នេះ យើងមានទឹកចិត្តក្នុងការជួយសិស្សរបស់យើងមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍជំនាញភាសារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និងការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌របស់ពួកគេផងដែរ ហើយយើងមានមោទនភាពដែលបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការប្រារព្ធពិធីនេះ។ ខ្ញុំមានកិត្តិយសក្នុងការណែនាំដល់អ្នកនូវនាយកដ្ឋានភាសាពិភពលោក និងនាយកដ្ឋានសិក្សាភាសាអង់គ្លេសក្នុងឱកាសដ៏សំខាន់នេះ។ សិស្សានុសិស្សរបស់យើងបានទទួលជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងនៅឆ្នាំនេះ ដោយទទួលបានពានរង្វាន់ជាច្រើនរួមមាន LUC ពានរង្វាន់សមិទ្ធផលពីរភាសា និងម៉ាកសញ្ញាជីវអក្ខរកម្មជាតិ។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពប៉ិនប្រសប់របស់គាត់អំពីភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះរបស់គាត់អំពីវប្បធម៌ផងដែរ។ ខ្ញុំមានមោទនភាពជាពិសេសក្នុងការណែនាំសិស្សមួយក្រុមមកពីកម្រិតផ្សេងៗដែលបានទទួលកិត្តិយសទាំងនេះ ហើយនឹងចែករំលែកដំណើរសិក្សាភាសារបស់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងពិចារណាសំណួរសំខាន់ពីរ៖ ហេតុអ្វីបានជាការរៀនភាសាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសាលារបស់យើង និងរបៀបដែលវាកំណត់ជីវិតរបស់ពួកគេឥឡូវនេះ និងទៅអនាគត។ ដោយមិនមានការអធ្យាស្រ័យទេ តោះអញ្ជើញមិត្តរួមថ្នាក់មកធ្វើអន្តរកម្មម្តងមួយៗ។ តើខ្ញុំអាចជួបសិស្សទាំងអស់បានទេ? សូមអរគុណ ដោយមិនគិតពីការបញ្ជាទិញយើងអាចតម្រង់ជួរនៅទីនេះ។ យើងអាចត្រឡប់ទៅវិញម្តងមួយៗ។
[SPEAKER_17]: ជំរាបសួរ ហួចមកខ្ញុំ Carissa Pirafore ។ ខ្ញុំជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ អ្នកបានធ្វើការនៅស្ទូឌីយោនៅប្រទេសអ៊ីតាលីប្រហែលដប់ឆ្នាំហើយ។ ជំរាបសួរ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Carissa Pillafor ។ ខ្ញុំជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Medford ហើយខ្ញុំបានសិក្សាភាសាអ៊ីតាលីប្រហែល 10 ឆ្នាំ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំជឿថាការរៀនភាសាមួយផ្សេងទៀតគឺពិតជាឱកាសដ៏មានតម្លៃបំផុតមួយក្នុងអាជីពអប់រំរបស់ខ្ញុំ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលសិស្សានុសិស្សនៅសាលារបស់យើងចូលរួមក្នុងឱកាសនេះព្រោះវាពិតជាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអត្ថប្រយោជន៍។ វាមិនត្រឹមតែជាជំនាញផ្លូវចិត្តដ៏មានអានុភាពដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បើកទ្វារជាច្រើនដល់ឱកាសការងារនាពេលអនាគតនៅក្នុងសង្គមចម្រុះរបស់យើង ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ធ្វើដំណើរថ្មីៗផងដែរ។ នៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអ៊ីតាលីកាលពី 10 ឆ្នាំមុននៅសាលាបឋមសិក្សា ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងណាមកលើជីវិតរបស់ខ្ញុំសព្វថ្ងៃនេះទេ។ ឥឡូវនេះជាសិស្សជាន់ខ្ពស់នៅមហាវិទ្យាល័យ ថ្មីៗនេះខ្ញុំមានឱកាសពិសេសក្នុងការធ្វើដំណើរ និងសិក្សានៅប្រទេសអ៊ីតាលី តាមរយៈកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងថ្នាក់វិទ្យាល័យ Venice ។ ខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីវប្បធម៌ ភាសា និងភូមិសាស្រ្តក្នុងដំណើរកម្សាន្តនេះ ដែលខ្ញុំមិនមានឱកាសរៀនដោយខ្លួនឯងទេ។ បាទ អ្នកតែងតែអាចមានវិស្សមកាលដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីប្រៀបធៀបទៅនឹងបទពិសោធន៍ដែលយើងធ្លាប់រស់នៅក្នុងប្រទេសថ្មីជាមួយគ្រួសារអ៊ីតាលី និងមិត្តភក្តិថ្មីរបស់យើង។ វាបានជួយខ្ញុំឱ្យដឹងថាខ្ញុំចង់ត្រឡប់ទៅប្រទេសអ៊ីតាលីវិញនៅពេលអនាគត ដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ខ្ញុំ ហើយអាចរស់នៅទីនោះនៅថ្ងៃណាមួយ។ មិត្តភ័ក្តិថ្មីដែលយើងបានបង្កើត សំណើចដែលយើងបានចែករំលែក និងការចងចាំរាប់មិនអស់ដែលបានបង្កើតតាមរយៈបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យនេះគឺមិនអាចបំភ្លេចបាន ហើយនឹងមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានជំហាននេះឆ្ពោះទៅរកភាសាទីពីរនៅវិទ្យាល័យ។
[SPEAKER_23]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះអិមម៉ា។ ខ្ញុំក៏ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Medford ហើយបានសិក្សាភាសាអេស្ប៉ាញជាច្រើនឆ្នាំ។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះអិមម៉ា។ ខ្ញុំក៏ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Medford ហើយបានសិក្សាភាសាអេស្ប៉ាញជាច្រើនឆ្នាំ។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអេស្ប៉ាញនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ហើយខ្ញុំនៅតែរៀន។ ដូច Carissa ខ្ញុំក៏ចង់រៀនភាសាអេស្ប៉ាញ និងធ្វើដំណើរទៅប្រទេសដែលនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញនាពេលអនាគត។ ដូច Carissa ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើដំណើរ និងសិក្សានៅប្រទេសដែលនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថារឿងសំខាន់នៃការរៀនភាសាមួយផ្សេងទៀតគឺថា អ្នកទទួលបានបទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងសហគមន៍ផ្សេងៗគ្នា ហើយថាអ្នកមានឱកាសកាន់តែច្រើនដើម្បីរៀន និងរីកចម្រើនក្នុង និងក្រៅសហគមន៍ផ្សេងទៀតទាំងនេះ។
[SPEAKER_12]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Cooper ។ ខ្ញុំជាសិស្ស AP អេស្បាញ។ គាត់បានសិក្សាភាសាអេស្ប៉ាញជាងប្រាំពីរឆ្នាំ។ ខ្ញុំឈ្មោះ Cooper Xu ។ ខ្ញុំបានអនុវត្តភាសាអេស្ប៉ាញនៅវិទ្យាល័យ Medford អស់រយៈពេលជាងប្រាំពីរឆ្នាំ។ ខ្ញុំបាននៅម៉ាឌ្រីដកាលពីប៉ុន្មានថ្ងៃមុន ដើម្បីរៀនអំពីអ្វីៗដូចជាយុត្តិធម៌សកល។ Madridistas ទាំងអស់។ អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំបានរកឃើញថាវាមានប្រយោជន៍ និងសំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់ជំនាញដែលខ្ញុំបានរៀននៅវិទ្យាល័យ Medford ដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សមកពីជុំវិញពិភពលោក។ ភាសាអេស្ប៉ាញអាចមានជនជាតិអ៊ីតាលី និងបារាំងខ្លះ ហើយមានមនុស្សមកពីប្រទេសទាំងអស់នេះ ហើយនោះជារបៀបដែលខ្ញុំបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលនឹងទ្រទ្រង់ខ្ញុំសម្រាប់ឆ្នាំខាងមុខ ហើយខ្ញុំលើកទឹកចិត្តអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យរៀនភាសាមួយ។
[SPEAKER_10]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះលីណា ហើយខ្ញុំក៏ជាសិស្សអេស្ប៉ាញផងដែរ។ ខ្ញុំផ្ទាល់ជឿថាការរៀនភាសាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សនៅសាលារបស់យើងព្រោះវាបើកឱកាសឱ្យយល់អំពីវប្បធម៌ និងទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងនាមជាជនជាតិម៉ារ៉ុកដែលនិយាយបួនភាសា អង់គ្លេស អារ៉ាប់ បារាំង និងអេស្បាញ ហើយបានសិក្សានៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងប្រទេសបារាំងអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ ខ្ញុំបានមើលឃើញដោយផ្ទាល់នូវផលប៉ះពាល់នៃភាសា។ ខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរនៅប្រទេសអេស្ប៉ាញកាលពីពីរឆ្នាំមុន ហើយនៅទីនោះអស់រយៈពេលពីរខែ វាបង្ហាញខ្ញុំថា ភាសាបង្កើតឱកាស និងទំនុកចិត្តពិតប្រាកដ។ ថ្ងៃនេះវាជួយខ្ញុំក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសម្របខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងថាវានឹងកំណត់អនាគតរបស់ខ្ញុំ និងពង្រីកឱកាសសិក្សា និងអាជីពរបស់ខ្ញុំ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំឈ្មោះលីណា ហើយខ្ញុំក៏ជាអតីតនិស្សិតអេស្ប៉ាញផងដែរ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសាលារបស់យើង ព្រោះវាបើកឱកាសឱ្យយល់អំពីវប្បធម៌ និងទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងនាមជាអ្នកមកពីប្រទេសម៉ារ៉ុកដែលនិយាយបួនភាសាគឺ អង់គ្លេស អារ៉ាប់ បារាំង និងអេស្ប៉ាញ ហើយសិក្សានៅវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសបារាំង ខ្ញុំបានឃើញផ្ទាល់ខ្លួនអំពីរបៀបដែលភាសាបង្កើតទំនាក់ទំនង។ កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្ញុំនៅប្រទេសអេស្ប៉ាញកាលពីពីរឆ្នាំមុន ជាកន្លែងដែលខ្ញុំស្នាក់នៅរយៈពេលពីរខែ បានបង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបដែលភាសាបង្កើតឱកាស និងទំនុកចិត្តពិតប្រាកដ។ ថ្ងៃនេះ វាជួយខ្ញុំក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង សម្របខ្លួន ហើយខ្ញុំដឹងថាវានឹងកំណត់អនាគតរបស់ខ្ញុំ និងពង្រីកលទ្ធភាពសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។
[SPEAKER_39]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះវីលៀម ហើយខ្ញុំជានិស្សិតអេស្ប៉ាញអស់រយៈពេលបីឆ្នាំ។ ដូច្នេះ ភាសាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សិស្ស ព្រោះវាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទស្សនៈថ្មីៗ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងមិនត្រឹមតែរៀនភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងវប្បធម៌ទៀតផង។ ទីបំផុត វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀនភាសាមួយ ព្រោះមានកន្លែងផ្សេងទៀត។ ជំនាញទំនាក់ទំនងគឺជាជំនាញដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។ ដូច្នេះជាមូលដ្ឋាន ថ្នាក់ភាសានៅវិទ្យាល័យ Metro គឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្ស ពីព្រោះពួកគេមិនត្រឹមតែបង្រៀនភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទស្សនវិស័យផងដែរ។ តាមរយៈការសិក្សាវគ្គសិក្សាទាំងនេះ អ្នករៀនអំពីកន្លែងផ្សេងទៀត និងវប្បធម៌របស់ពួកគេ។ ទីពីរ ការរៀនភាសាបានជះឥទ្ធិពលដល់ជីវិតរបស់ខ្ញុំ ព្រោះឥឡូវនេះខ្ញុំយល់ពីពិភពលោកកាន់តែច្បាស់។ ខ្ញុំមានទូរសព្ទអេស្ប៉ាញសម្រាប់អនុវត្ត ប៉ុន្តែការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម វីដេអូ និងអត្ថបទដែលខ្ញុំទទួលបានសុទ្ធតែជាភាសាអេស្ប៉ាញ។ ខ្ញុំខ្លាំងណាស់ ល្អសម្រាប់ខ្ញុំ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបន្តរៀនភាសាអេស្ប៉ាញ។ ភាសានឹងជួយខ្ញុំជួបមនុស្សថ្មីផ្សេងទៀត និងបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាផ្សេងទៀត។ ជាទូទៅ ការរៀនភាសាបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីពិភពលោកនៅក្នុងថ្នាក់។ ខ្ញុំបានកំណត់ទូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំទៅជាភាសាអេស្ប៉ាញដើម្បីជួយខ្ញុំរៀនភាសាផ្សេងគ្នាទាំងនេះ និងរៀនភាសាអេស្ប៉ាញ។ ការធ្វើបែបនេះជួយខ្ញុំឲ្យឃើញពីទស្សនៈផ្សេងៗ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំចង់បន្តរៀនភាសា ដើម្បីជួយខ្ញុំជួបមនុស្សថ្មី និងបង្កើតបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។
[SPEAKER_00]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Fadson Ludier ។ ខ្ញុំនិយាយភាសាបារាំង និង Haitian Creole ។ ខ្ញុំគិតថាភាសាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្សព្រោះវាជួយយើងឱ្យមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ នេះហួសពីការសន្ទនា។ វាជួយយើងក្នុងការចងចាំ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំបានរៀនរឿងខ្លះដែលខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំមិនបានចាប់អារម្មណ៍ភាសាបារាំងខ្លាំងទេរហូតដល់ខ្ញុំមកទីនេះ។ ខ្ញុំយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការរៀនភាសា។ នោះហើយជាពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាទីពីរកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់ដែលនៅវិទ្យាល័យ Medford យើងមានឱកាសរៀនភាសាថ្មី។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបន្តការសិក្សា ពីព្រោះអ្នកគ្រប់គ្នានៅវិទ្យាល័យ Medford បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសនេះ។ រៀនភាសាជាមួយយើងនៅពេលអ្នករៀន។ ឥឡូវនេះ ការរៀនភាសានឹងជួយខ្ញុំកាន់តែមានទំនុកចិត្តនៅពេលនិយាយ និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ ខ្ញុំចង់ជួបមនុស្សថ្មី និងយល់ពីទស្សនៈផ្សេងៗ។ រៀនភាសាមួយ។ វាបានជួយខ្ញុំឱ្យមើលឃើញពិភពលោកខុសប្លែកពីមុន ហើយខ្ញុំមានអំណរគុណដែលបានធ្វើវានៅវិទ្យាល័យ Medford ។ អរគុណច្រើន។
[SPEAKER_09]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Lennox ហើយខ្ញុំជានិស្សិតកិត្តិយសអេស្ប៉ាញទី 10 ។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Lennox Lafleur ហើយខ្ញុំជាសិស្សកិត្តិយសអេស្ប៉ាញកម្រិត 10 ។ ខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាថ្មីគឺសំខាន់ព្រោះបើយើងអាចយល់បានច្រើនជាងនេះយើងអាចយល់កាន់តែច្រើនអំពីពិភពលោក។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើដំណើរទៅប្រទេសផ្សេង អ្នកត្រូវរៀនភាសាបន្តិច។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការរៀនភាសាថ្មីព្រោះខ្ញុំគិតថាយើងអាចរៀនបន្ថែមទៀតអំពីពិភពលោកប្រសិនបើយើងរៀនភាសាថ្មី។ ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងៗជុំវិញពិភពលោក ចាំបាច់ត្រូវចេះភាសាមួយចំនួន។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំចង់រៀនភាសាអេស្ប៉ាញ ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តអក្សរសាស្ត្រ។ ខ្ញុំចង់យល់ពីប្រភពដើមនៃពាក្យ។ ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើដំណើរទៅអាមេរិកដែរ។ ភាសាអេស្ប៉ាញគឺជាភាសាដ៏ពេញនិយមមួយនៅអាមេរិក។ ខ្ញុំគិតថាពេលខ្ញុំរៀនភាសាអេស្ប៉ាញ ខ្ញុំនឹងអាចធ្វើដំណើរទៅប្រទេសផ្សេងបានយ៉ាងងាយ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំចូលចិត្តរៀនភាសាអេស្ប៉ាញ ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តរៀនអំពីប្រភពដើមនៃពាក្យ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើដំណើរទៅអាមេរិក អាមេរិកខាងត្បូង អាមេរិកខាងជើង ព្រោះខ្ញុំគិតថាកន្លែងទាំងនោះស្អាត។ ប្រសិនបើខ្ញុំរៀនភាសាអេស្ប៉ាញ និងយល់ភាសាអេស្ប៉ាញ ខ្ញុំអាចយល់ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ មានបទពិសោធន៍កាន់តែប្រសើរនៅក្នុងប្រទេស និងទ្វីបទាំងនេះ។
[Jayden Vil]: រាត្រីសួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Jayden ហើយខ្ញុំកំពុងរៀនភាសាបារាំង។ ការរៀនភាសាគឺមានសារៈសំខាន់ដើម្បីជួយអ្នកនិយាយយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងពិភពលោកថ្មី។ ខ្ញុំឈ្មោះ Jayden ហើយខ្ញុំនិយាយភាសាបារាំង។ ការរៀនភាសាគឺមានសារៈសំខាន់ព្រោះវាបើកទ្វារឱ្យមើលឃើញពិភពលោកពីទស្សនៈថ្មី។ មានពាក្យមួយឃ្លាថា បើអ្នកនិយាយភាសាកំណើតរបស់មនុស្ស អ្នកនិយាយមិនត្រឹមតែចិត្តគេប៉ុណ្ណោះទេ តែក៏និយាយពីចិត្តគេដែរ។ សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយនរណាម្នាក់ដែលមិនត្រឹមតែនិយាយភាសាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនិយាយភាសារបស់ពួកគេគឺពិតជាមានថាមពលខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំជាជនជាតិបារាំង និងជាមិត្តភក្តិជនជាតិបារាំង និងក្រេអូល។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសហគមន៍សាសនារបស់ខ្ញុំ មនុស្សជាច្រើននិយាយភាសា Haitian Creole និងភាសាបារាំង។ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយជាមួយពួកគេមិនត្រឹមតែជាភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាភាសាបារាំងផងដែរគឺមានសារៈសំខាន់ដើម្បីអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងបាន។ ព្រោះវាបង្ហាញពីអារម្មណ៍ បង្ហាញការអាណិតអាសូរ និងជាផ្នែកមួយមិនអាចខ្វះបាននៃភាសា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដឹងគុណយ៉ាងខ្លាំងដែលអាចរៀនភាសាបារាំងនិងបន្តអភិវឌ្ឍភាសាក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំកន្លងមកនេះព្រោះវាពិតជាពិសេស។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_01]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Sophia Drez ហើយខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទី 8 នៅសាលា Andrews Middle School ។ ខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាទីពីរគឺមានសារៈសំខាន់ព្រោះវាជាជំនាញដ៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការងារដូចជាការធ្វើដំណើរនិងការធ្វើការ។ អ្នកក៏អាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សមកពីវប្បធម៌ផ្សេងៗផងដែរ។ ដោយផ្ទាល់ ការរៀនភាសាអេស្ប៉ាញបានជួយឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌របស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំគិតថាជាជំនាញដ៏សំខាន់ដែលខ្ញុំនឹងរក្សាជានិច្ច។
[SPEAKER_16]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Amandine Jones ហើយខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទី 8 នៅសាលា Andrews Middle School ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាការសំខាន់ក្នុងការរៀនភាសាផ្សេងដើម្បីអាចធ្វើដំណើរទៅកន្លែងថ្មីនិងរៀនអំពីវប្បធម៌ថ្មី។
[SPEAKER_15]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Noeri ហើយខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទី 8 ។ ខ្ញុំជឿថាការរៀនភាសាថ្មីមានសារៈសំខាន់ ពីព្រោះអ្នកអាចបើកទ្វារថ្មី និងរៀនអំពីវប្បធម៌ដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់អ្នក។ អ្នកដឹងរួចមកហើយថា នេះមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរៀន ក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត និងកាន់តែមានចំណេះដឹង។ មានពេលមួយ មានមនុស្សម្នាក់មកដល់ទ្វារផ្ទះខ្ញុំជាមួយកញ្ចប់មួយដែលខ្ញុំត្រូវការដឹកជញ្ជូនដល់គ្រួសារខ្ញុំ។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Noelli ។ ខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបើកផ្លូវគិតរបស់អ្នក។ ស្វែងយល់ពីទស្សនៈថ្មី។ ពេលខ្ញុំទៅដល់ទីនោះភ្លាម បុរសម្នាក់ជាអ្នកដឹកជញ្ជូនបានយកកញ្ចប់មក ហើយគាត់គ្រាន់តែនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ ហើយខ្ញុំអាចយល់ និងឆ្លើយបាន ព្រោះខ្ញុំនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ។
[SPEAKER_36]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំឈ្មោះ Lily Chen មកពីសាលា Andrews Middle School។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកិត្តិយសណាស់ដែលបានមកទីនេះ ព្រោះខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ជាពិសេសសិស្ស។ ការរៀនភាសាមួយលើកកម្ពស់តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនង និងការរួមបញ្ចូល។ វាជួយខ្ញុំផ្ទាល់ឱ្យពេញចិត្តចំពោះភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យនៃពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំសង្ឃឹមថាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំអំពីភាសាអេស្ប៉ាញនឹងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំជួយអ្នកដទៃ និងរៀនអ្វីថ្មីៗ។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_37]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំឈ្មោះ Grace Chen ហើយខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទី 8 នៅសាកលវិទ្យាល័យ Andrews ។ ខ្ញុំជឿថាការរៀនភាសាមួយផ្សេងទៀតមានសារៈសំខាន់ និងមានប្រយោជន៍ ព្រោះវាជួយយើងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដ៏ទៃ និងយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីពិភពចម្រុះជុំវិញខ្លួនយើង។ ដោយផ្ទាល់ ការរៀនភាសាអេស្ប៉ាញបានជួយខ្ញុំឱ្យដឹងគុណចំពោះវប្បធម៌ និងប្រវត្តិរបស់មនុស្សផ្សេងៗគ្នា ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាវានឹងជួយឱ្យខ្ញុំភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលខ្ញុំមិនអាចទាក់ទងជាមួយពីមុនបាន។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_34]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំគឺ Sophie Levine មកពី Andrews ហើយតាមរយៈការរៀនភាសា យើងអាចមានបរិយាកាសសាលាដែលរួមបញ្ចូលកាន់តែច្រើន និងអារម្មណ៍នៃសហគមន៍កាន់តែខ្លាំង។ សិស្សរៀន និងស្វែងយល់ពីវប្បធម៌ថ្មីៗ តាមរយៈសកម្មភាព និងភាសា។ ការរៀនភាសាគឺជាលំហាត់ខួរក្បាលដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ខ្ញុំសព្វថ្ងៃនេះ។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ ប៉ុន្តែការរៀនប្រកបដោយជោគជ័យនាំមកនូវអារម្មណ៍ពេញចិត្ត។ ខ្ញុំក៏រីករាយក្នុងការរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាទូទៅ ដែលអ្នកមិនអាចរៀនជាភាសាកំណើតរបស់អ្នក។ នៅពេលអនាគត ការចេះភាសាច្រើនជាងមួយនឹងនាំឱ្យខ្ញុំមានឱកាសការងារកាន់តែប្រសើរ ធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើរកាន់តែងាយស្រួល និងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សកាន់តែច្រើន។
[SPEAKER_04]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ នី។ ខ្ញុំបានរៀនភាសាបារាំងរយៈពេលបីឆ្នាំ។ វាបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់អំពីវប្បធម៌និយាយភាសាបារាំងជុំវិញពិភពលោក។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ នី។
[SPEAKER_05]: ខ្ញុំបានរៀនភាសាបារាំងបីឆ្នាំហើយ។ ខ្ញុំអាចរៀនអំពីវប្បធម៌បារាំងផ្សេងៗពេលកំពុងសិក្សា និងរៀនភាសាបារាំង។
[SPEAKER_11]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Ilyas Alkesh ហើយបច្ចុប្បន្នខ្ញុំជាសិស្សជាន់ខ្ពស់នៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ខ្ញុំបានសិក្សាភាសាបារាំងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយការរៀនភាសាផ្សេងទៀតមិនមែនគ្រាន់តែរៀនវាសម្រាប់គោលបំណងសិក្សា ឬការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ ការរស់នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ខណៈពេលដែលឯកសិទ្ធិមួយ ជារឿយៗការពារយើងពីឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌ផ្សេងទៀតនៅជុំវិញពិភពលោក។ នាយកដ្ឋានភាសារបស់ Medford ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបទពិសោធន៍ទាំងនេះ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សម្នាក់ៗទទួលយកវគ្គសិក្សាទាំងនេះ ដើម្បីពង្រីកការគិតរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ខុសពីរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីវប្បធម៌បារាំង។ ខ្ញុំនឹងបន្តរៀនសូត្រ និងពង្រឹងវប្បធម៌របស់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណ ខ្ញុំចង់ដើរទៅមុខ។
[SPEAKER_38]: លាហើយ ខ្ញុំ Camel Victor Mangas ។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអ៊ីតាលីនៅឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅវិទ្យាល័យ។ នៅវិទ្យាល័យ ខ្ញុំបានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ខ្ញុំគិតថាការចែករំលែកភាសាគឺជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់មនុស្សក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអ៊ីតាលីនៅឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងមានឱកាសប៉ុន្មានទេ។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំនេះ ដូចជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ Carissa យើងប្រហែលជាចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍នៅប្រទេសអ៊ីតាលី។ ខ្ញុំបានដឹងពីកម្រិតណាមួយដែលខ្ញុំនឹងឃើញនៅទីនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនឹងឃើញទីក្រុងថ្មីៗមួយចំនួន។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនឹងសាកល្បងមុខម្ហូបថ្មីខ្លះ។ ប៉ុន្តែការនិយាយ និងរៀនភាសាអ៊ីតាលី អស់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំ វាពិតជាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំពិតជាអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស និងពិតជាដាក់ខ្លួនខ្ញុំនៅក្នុងវប្បធម៌។ ខ្ញុំគិតថាការរៀនភាសាអ៊ីតាលី និងរៀនភាសាបរទេសជាទូទៅគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយ ព្រោះអ្នកពិតជាអាចបង្ហាញពីវប្បធម៌ដែលមិនមែនជារបស់អ្នកផ្ទាល់។
[SPEAKER_08]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណអ្នក។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា អ្នកមានមោទនភាពចំពោះសិស្សទាំងអស់នេះដូចខ្ញុំ។ មិនមែនសិស្សទាំងអស់នឹងឈ្នះនោះទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងនៅទីនោះរហូតដល់ម៉ោង 10 យប់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់បានទេ ប៉ុន្តែអរគុណសម្រាប់ពេលវេលារបស់អ្នក។ សូមអរគុណចំពោះការពិចារណារបស់អ្នក។ សូមអរគុណដល់និស្សិត និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការគាំទ្ររបស់អ្នក។ បុគ្គលិករបស់ខ្ញុំមួយចំនួនក៏នៅទីនេះដែរ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះពួកគេ។ សូមអរគុណម្តងទៀត។
[Jenny Graham]: មុននឹងអញ្ជើញអ្នករាល់គ្នាឱ្យថតរូប តើអ្នករៀបចំមានចម្ងល់ទេ? អញ្ចឹង ខ្ញុំគិតថាដល់ពេលថតរូបហើយ។ ប្រសិនបើសិស្សទាំងអស់ដែលកំពុងនិយាយជាមួយពួកយើងអាចឈរនៅកណ្តាល អ្នកអាចមកជ្រុងនេះ ហើយយើងនឹងថតរូប។
[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងយើងមានពេល Bronco មួយទៀត។ ពួកយើងមានសេចក្តីរំភើប និងរំភើបរីករាយក្នុងការស្វាគមន៍អ្នកជាសិស្សថ្នាក់ទី 3 របស់យើងមកកាន់សាលាបឋមសិក្សា Brooks ។ ស្ត្រី Deimos តើអ្នកឆាប់បន្តិចទេ? ជាការប្រសើរណាស់, Principal Demos នឹងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលក្រុមសិស្សថ្នាក់ទី 3 នៅទីនេះសម្រាប់ពេល Bronco របស់ពួកគេ។ ទទួលយកវា នាយក Deimos ។
[Demos]: ពិសេស។ អរគុណច្រើន។ ជាដំបូង ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះ Laura Branton-Green និងស្វាមីរបស់នាងឈ្មោះ Riley ដែលបានធ្វើការជាមួយពួកយើងនៅ Brooks អស់រយៈពេលជាងដប់ឆ្នាំមកហើយ។ នេះគឺជាសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ពួកគេស្ម័គ្រចិត្តចំណាយពេលរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីធ្វើតាមសិស្សថ្នាក់ទី 3 របស់យើងក្នុងការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ បទចម្រៀងដែលអ្នកនឹងបានឮនៅយប់នេះត្រូវបាននិពន្ធដោយ Laura និងស្វាមី Riley រួមជាមួយសិស្សទាំងនេះ។ ដូច្នេះនេះ។ សរសេរដោយខ្លួនគេដោយមានជំនួយពី Laura និង Riley ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងឱ្យគាត់រចនាវាឱ្យអ្នកបន្តិចទៀត ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តកម្មវិធីជាមួយក្មេងៗ។
[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះនៅយប់នេះ។ ដូចដែលលោកស្រី Demos បាននិយាយថា ខ្ញុំឈ្មោះ Laura Brereton ។ ខ្ញុំជាអ្នកចម្រៀង អ្នកនិពន្ធបទចម្រៀង អ្នកគ្រូ និងជាតន្ត្រីករក្នុងស្រុក។ ស្វាមីខ្ញុំនិងខ្ញុំបានធ្វើការលើគម្រោងការសរសេរអត្ថបទថ្នាក់ទី៣អស់រយៈពេលប្រហែល១០ឆ្នាំមកហើយ។ យើងបានចាប់ផ្ដើមរៀនថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យរបស់កូនប្រុសយើង ខណៈដែលគាត់ហៀបនឹងបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ Medford។ យើងបានសាកល្បងកម្មវិធីនេះនៅ Brooks ព្រោះនោះជាកន្លែងដែលសហគមន៍សាលារបស់យើងនៅ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលកូន ៗ របស់យើងសិក្សា។ យើងបានធ្វើរឿងនេះពីរដងក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅ Mistock និង Roberts ។ យើងមានគម្រោងទៅ McGlynn Elementary នៅថ្ងៃដែលអ្វីៗត្រូវបានបិទនៅឆ្នាំ 2020។ ដូច្នេះយើងមិនអាចទៅទីនោះបានទេ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចសម្រេចបានវានៅពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែគោលដៅគឺព្យាយាមធ្វើបែបនោះជាមួយសិស្សម្នាក់នៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងបីក្នុងស្រុក។ ហើយដូចដែលលោកស្រី ដេម៉ូស និយាយអញ្ចឹង ពួកយើងបានចូលទៅនិពន្ធបទ Original Song ជាមួយសិស្ស។ យើងព្យាយាមភ្ជាប់វាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាតាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ឆ្នាំនេះកុមារមានប្រធានបទតន្ត្រីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងរីករាយ។ វាត្រូវបានគេហៅថាអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតរបស់ Medford ។ ដូច្នេះ ខគម្ពីរនីមួយៗពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលក្មេងអាយុចូលរៀន អាស្រ័យលើកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងរឿង។ ដូច្នេះផ្នែកទីមួយគឺអំពីសម័យអាណានិគម។ ផ្នែកទីពីរគឺអំពីថ្ងៃនេះ។ បន្ទាប់មកត្រីមាសទីបីគឺដូចជាស្រមៃថាតើសាលារៀននឹងទៅជាយ៉ាងណា។ អនាគត និងរបៀបដែលសិស្សទៅសាលារៀន និងអ្វីដែលពួកគេអាចនឹងឃើញនៅលើផ្លូវទៅសាលារៀន។ នេះគឺជាសិស្សថ្នាក់ទី 3 ដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ បើអ្នកអាចទុកពេលឲ្យខ្ញុំបន្តិច ខ្ញុំនឹងរៀបចំបទចម្រៀង ព្រោះយើងមានបទចម្រៀងដែលអ្នកនឹងច្រៀង។ សូមអរគុណម្តងទៀតចំពោះការអញ្ជើញរបស់អ្នក និងសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ការងារដែលយើងធ្វើ។ សូមអរគុណ។
[Demos]: យើងកំពុងរង់ចាំ Laura រៀបចំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទាំងអស់ដែលខិតខំប្រឹងប្រែង និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេសម្រាប់ការធ្វើឱ្យយប់នេះអាចទៅរួច ហើយវាមានន័យខ្លាំងណាស់ក្នុងការមានពួកគេនៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។
[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: រឿងមួយដែលខ្ញុំភ្លេចថាយើងមានមោទនភាពនោះគឺថាយើងរួមបញ្ចូលគ្នានូវចង្វាក់ឌីស្កូ រ៉េហ្គេ និងចង្វាក់ reggae នៅក្នុងបទចម្រៀងនេះដែលជាអ្វីដែលថ្មី។
[SPEAKER_27]: ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រ ពួកយើងកាន់ដៃគ្នាដើរតាមផ្លូវដីទៅសាលារៀន។ ឆ្លងទន្លេ និងកាត់ព្រៃ យើងឃើញមនុស្សនៅក្នុងទូកអាថ៌កំបាំង។ ស្រាបៀរត្រូវបានគេបម្រើតាមផ្ទះខ្ទម ឃ្លាំង និងតូបនៅទូទាំងទីក្រុង។ ក៏មានគ្រាប់ និងនំកែកឃឺផងដែរ។ ខែហ្គីបសីរសីហោះហើរគ្រប់ទីកន្លែង។ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលនៅតែដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ មិនថាយើងទៅសាលាដោយរបៀបណាទេ យើងតែងតែរកឃើញផ្លូវ។ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគត គឺជាការបង្កើតរបស់យើងទាំងអស់គ្នា។ Medford គឺជាបេះដូង និងផ្ទះរបស់យើង ហើយយើងនឹងនៅទីនេះ។ ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រយើងទៅសាលារៀននៅពេលព្រឹក។ យើងឡើងឡានហើយបើកឡានទៅ។ យើងក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច ហើយឃើញទីក្រុងរបស់យើង។ ទេសភាពទាំងមូលគឺស្អាតណាស់។ លេង ដើរ ឧទ្យាន បណ្តាញសហគមន៍។ ភ្លើងចរាចរណ៍ប្រែពណ៌បៃតងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ♪ Dunkin' Donuts និង CB Scoops ♪ ♪ ឆ្លងកាត់ Garden Point ♪ ♪ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលគឺដូចគ្នាទៅនឹងថ្ងៃនេះ ♪ ♪ មិនថាយើងទៅសាលារៀនដោយរបៀបណា ♪ ♪ ការអត់ធ្មត់ បច្ចុប្បន្ន និងអនាគតគឺជាអ្វីដែលយើងធ្វើ ♪ ♪ ♪ វិធីសាស្រ្តគឺជាបេះដូងរបស់យើង និងពេលវេលារបស់យើង ♪ យើងទៅសាលារៀនរៀងរាល់ព្រឹកថ្ងៃធ្វើការ។ យើងបានឡើងឡានក្រុងអណ្តែតទឹក។ លោតទៅបណ្ណាល័យ និងសួនច្បារខាងលើ។ អ្នកបើកបរមនុស្សយន្តបានច្រៀងជាមួយយើង។ យើងបានឆ្លងកាត់ផ្លូវហាយវេ។ អ្នកថ្មើរជើងដើរនៅខាងក្រោម។ អគារ និងអាជីវកម្មថ្មីៗជាច្រើន។ អនាគតគឺភ្លឺស្វាង និងពោរពេញដោយក្តីសង្ឃឹម។ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាលនៅតែដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ មិនថាយើងទៅសាលាដោយរបៀបណាទេ យើងតែងតែរកឃើញផ្លូវ។ អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគត គឺជាការបង្កើតរបស់យើងទាំងអស់គ្នា។ Medford គឺជាបេះដូងរបស់យើង ផ្ទះរបស់យើង ហើយយើងនៅទីនេះដើម្បីស្នាក់នៅ ♪ យើងនៅទីនេះដើម្បីស្នាក់នៅ។
[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: សូមអរគុណអ្នកចម្រៀងដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះ។ ខ្ញុំក៏ចង់ប្រាប់ដែរថាគម្រោងចុងក្រោយគឺតាមពិតជាវីដេអូដែលយើងបានផលិតជាវីដេអូចម្រៀង។ ដូច្នេះពេលវាចប់ ខ្ញុំនឹងរីករាយផ្ញើទៅអ្នកទាំងអស់គ្នា ដោយសង្ឃឹមថាវានឹងធ្វើឱ្យអ្នកញញឹម។ សូមអរគុណម្តងទៀតសម្រាប់ការមានពួកយើង។
[Jenny Graham]: សំណួរអ្វីមួយសម្រាប់គណៈកម្មការ មុននឹងយើងសួរអ្នកចម្រៀងល្បីបន្ទាប់សុំថតរូប? តើយើងមានសំណួរបន្ថែមទេ?
[SPEAKER_17]: ខ្ញុំឃើញបញ្ហាមួយ។ តើអ្នកមានសំណួរទេ? មែនអត់? តើអ្នកបានធ្វើវាទេ? តោះឡើង។
[Jenny Graham]: រង់ចាំមួយភ្លែត មីក្រូហ្វូនរបស់អ្នកនឹងបើក។
[SPEAKER_20]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំជា Ryan Surratt និងជាអតីតនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យ Brooks វាល្អណាស់ដែល CDC បានខិតខំប្រឹងប្រែងលើបទចម្រៀងនេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយ។ តើអ្នកធ្វើបែបនេះយូរប៉ុណ្ណាហើយ?
[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: Ryan នោះជាសំណួរដ៏ល្អ។ ដូច្នេះ យើងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅដើមខែមីនា។ យើងចំណាយពេលប្រហែលបីសប្តាហ៍ទៅសាលារៀន ហើយចំណាយពេលពីរបីថ្ងៃដើម្បីសរសេរបទចម្រៀង និងថតវា។ បន្ទាប់មក ពេលយើងធ្វើរឿងទាំងអស់នេះ ប្ដីខ្ញុំ Rowley (សូមទោសដែលគាត់មិនអាចនៅយប់នេះ) បានថតវីដេអូគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងស្ទូឌីយោផ្ទះរបស់យើង។ បន្ទាប់មក យើងសង្ឃឹមថានឹងមានវារួចរាល់ជាគម្រោងចុងក្រោយនៅប៉ុន្មានសប្តាហ៍ខាងមុខនេះ។
[SPEAKER_20]: បាទ វាពិតជាល្អណាស់ដែលឃើញ Brooks រីកចម្រើន និងជោគជ័យ ព្រោះ Brooks គឺជាសាលាដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកមានការចងចាំជាច្រើនអំពីវា ហើយវាជាសាលាដ៏អស្ចារ្យ។ វាទូលំទូលាយណាស់។ ខ្ញុំបានទៅទីនោះនៅថ្ងៃមុន ហើយមនុស្សជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ គោរព និងស្រលាញ់។ វារួមបញ្ចូលខ្លាំងណាស់ ហើយគ្រូបង្រៀនក៏ដូចគ្នាដែរ។ ងប់ងល់នឹងការងាររបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាសាលាល្អបំផុតមួយដែលខ្ញុំមិនធ្លាប់ឃើញ។ ខ្ញុំក៏សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះលោកនាយក យើងសូមអបអរសាទរដល់នាយករងថ្មី និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់ដែលបានចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។
[Jenny Graham]: អរគុណ Ryan ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ បន្ទាប់នៅលើរបៀបវារៈរបស់យើងគឺការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្រោយចូលរៀនជាមួយ BASIC ដែលជាអង្គការដែលយើងបានសហការជាមួយដើម្បីកែលម្អកម្មវិធីក្រោយសាលារបស់ Medford ។ Andrew Mountford, Michael Clark, Annie Gladfelter និង Viviana Sánchez នឹងបង្ហាញវត្តមាន ប៉ុន្តែជាដំបូង ខ្ញុំនឹងផ្តល់មធ្យោបាយដល់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galussi។
[Suzanne Galusi]: អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំពិតជារំភើបចំពោះការសម្ដែងយប់នេះ។ ប្រសិនបើអ្នកណាបានចូលរួម ឬស្តាប់ការពិភាក្សានេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សង្ខេបបន្តិច។ ក្រុម BASIC ដ៏អស្ចារ្យក៏ធ្វើការងារខ្លះដែរ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលរួម។ បន្តិច វាមានរយៈពេលមួយឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីយើងបានណែនាំសហគមន៍ Medford ជាលើកដំបូងនៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2025។ ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ Medford បានប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលលើសពីភាពអាចរកបានដែលយើងអាចផ្តល់ជូនបាន។ ជាលទ្ធផល យើងមិនអាចផ្តល់ការថែទាំក្រោយសាលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រួសារ Medford ជាច្រើន។ មានការប៉ុនប៉ងមួយចំនួនដើម្បីបន្ធូរបន្ថយស្ថានភាពនេះនាពេលកន្លងមក ប៉ុន្តែជាអកុសលពួកគេមិនបាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនទេ ហើយមិនបានជោគជ័យ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រព័ន្ធជាច្រើនដែលយើងបានឮពីសហគមន៍របស់យើង ខ្ញុំចង់រាយបញ្ជីចំណុចពីរយ៉ាងរហ័ស។ មួយក្នុងចំណោមនោះ គឺយើងបានបង្កើតក្រុមការងារ។ ក្រុមការងារក្រោយសាលាមានឫសគល់នៅក្នុងសហគមន៍ ដែលមនុស្សជាច្រើនដែលពិតជាយកចិត្តទុកដាក់មកជុំគ្នា ហើយព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនដោយខ្លួនឯង ធ្វើការងារជាច្រើនដើម្បីព្យាយាមជួយដោះស្រាយបញ្ហា។ នេះជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅ Medford ដោយសារតែខ្វះការថែទាំក្រោយសាលា។ ក្រុមការងារនេះបានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលកិច្ចសហការពិត និងសេវាសហគមន៍អាចធ្វើបាន។ ក្រុមការងារជួបជាប្រចាំ។ យើងជួបញឹកញាប់។ ខ្ញុំពិតជាចង់ចំណាយពេលបន្តិច ដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមការងារ។ យើងមានសមាជិកក្រុមតិចណាស់ដែលធ្វើការ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ គួរកត់សំគាល់ថា ក្រុមការងារនេះរួមមានបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា អ្នកគ្រប់គ្រង Medford យើងមានអ្នកដឹកនាំសាលាពីរនាក់ យើងក៏មានតំណាងពីបុគ្គលិករួមកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាក្រុមស្នូលសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមួយចំនួនរបស់យើង។ បាទ យើងមានសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា។ ដូច្នេះនេះគឺជាតំណាងពិត។ ក្រុមការងារក្រោយសាលាបានប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងពេញលេញក្នុងការពង្រីកសេវាថែទាំក្រោយសាលា។ ពួកគេមានកាលវិភាគការងារផ្ទាល់ខ្លួន ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់។ បច្ចុប្បន្នក្រុមការងាររបស់យើងមួយចំនួនមិនមានកុមារនៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សហគមន៍។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីថ្លែងអំណរគុណចំពោះបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា Ada Guting, Ellen Rushman, Sarah Wides, Michelle Barkson, Christina Mastraboni, Anshika Hansen-Verma និង Jessica Parks ដែលបានដើរតួនាទីពីរនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារ។ ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក យើងមានអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រម្នាក់ឈ្មោះ Kathy Hunter មកពីសាលា McGlynn Elementary School។ យើងមាន Katherine ដែលជាអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រនៅសាលាបឋមសិក្សា Roberts ហើយព្រះរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបាត់បង់។ Guilherme សូមអរគុណ។ Guilherme សូមអរគុណ។ ខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយណាស់។ នាយករដ្ឋមីស៊ីស៊ីពី Nancy Sherman Hudson ។ Brooks ត្រូវបានដឹកនាំដោយ Shannon Demos ។ នាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង Will Pippicelli ខ្លួនខ្ញុំ និងក្រុមគ្រួសារ និងសហគមន៍ នាយកកម្មវិធីទំនាក់ទំនង Megan Fiddle-Carey ក៏បានមើលការខុសត្រូវកម្មវិធីក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំជាច្រើនផងដែរ។ Megan កំពុងចុះចេញពីតំណែង ដូច្នេះយើងកំពុងស្វែងរកអ្នកដឹកនាំថ្មី ប៉ុន្តែកម្លាំងការងារពិតជាមានចិត្តគំនិត "វាត្រូវការភូមិមួយ" ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណពួកគេ។ ផ្នែកទីពីរនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះគឺភាពជាដៃគូជាមួយ BASIC ដែលតំណាងឱ្យ Belmont After-School Intensive Collaborative។ ដូច្នេះ យើងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយពួកគេប្រហែលមួយឆ្នាំមុន ហើយពួកគេពិតជាអស្ចារ្យ។ ជាការពិត នៅពេលអ្នកគិតពីពាក្យ "ភាពជាដៃគូ" ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាសង្ខេបនូវអ្វីដែលយើងធ្វើជាមួយគ្នា។ ពួកគេមានភាពហ្មត់ចត់ណាស់ ប៉ុន្តែក៏ស្មោះត្រង់ខ្លាំង តម្លាភាព គាំទ្រខ្លាំង ផ្តល់ផាសុកភាព។ នេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ នៅពេលធ្វើការជាមួយទីប្រឹក្សា ឬសវនករ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះការងាររបស់អ្នក។ ជាមួយនឹងអ្វីដែលបាននិយាយខ្ញុំសូមស្វាគមន៍អ្នកទៅកាន់ក្រុមសំខាន់។ ពួកគេនឹងបង្ហាញលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីក្រោយសិក្សានៅសាលាសាធារណៈ Medford និងផ្តល់នូវអនុសាសន៍ និងជំហានបន្ទាប់ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព និងសម្បូរបែបនៃកម្មវិធីក្រោយសាលា។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំទុកវាឱ្យអ្នក Andrew ។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ។ សូមអរគុណចំពោះការណែនាំរបស់អ្នក។ នោះអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំឈ្មោះ Andre Manfred ។ នៅពេលយើងនិយាយជាលើកដំបូងនៅយប់នេះ យើងនឹងញ៉ាំពោតលីងទៅៗ ហើយយើងម្នាក់ៗនឹងចែករំលែកធាតុផ្សេងគ្នានៃការនិយាយនេះជាមួយអ្នក ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានឹងណែនាំខ្លួននៅពេលពួកគេបង្ហាញខ្លួន។ ខ្ញុំជានាយកប្រតិបត្តិនៃ Belmont Afterschool Enrichment Partnership ។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមដោយនិយាយថានេះជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ពួកយើង។ ដូចដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Garusi បាននិយាយថា យើងបានចាប់ផ្តើមភាពជាដៃគូនេះកាលពីមួយឆ្នាំមុន ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលមានទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដជាមួយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Garusi និងក្រុមរបស់គាត់ បុគ្គលិកកម្មវិធី មហាវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នានៅសាលានីមួយៗ។ ជាការពិតណាស់ មានឪពុកម្តាយដែលជាផ្នែកនៃក្រុមការងារ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកដែលគ្រាន់តែចង់និយាយជាមួយយើងអំពីគម្រោងនីមួយៗផងដែរ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galusi និងក្រុមរបស់គាត់ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដែលបានដើរតួក្នុងដំណើរការនេះ។ ពួកគេជាអ្នកសហការដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំគិតថាការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពកម្មវិធីមួយជាគម្រោងដ៏លំបាកមិនទុកឱ្យមានកម្មវិធីចំនួនបួនទេ។ យើងនៅតែមិនយល់ច្បាស់ថា តើវិស័យថ្មីនៃកម្មវិធីក្រោយចូលរៀនមានលក្ខណៈដូចម្តេច សូម្បីតែបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋនៅក្មេងនៅឡើយរបស់ប្រទេសយើង។ ដូច្នេះ នេះមិនមែនជារឿងងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឡើយ ហើយវាត្រូវការមនុស្សមួយចំនួនដើម្បីចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវធ្វើ។ សូមអរគុណចំពោះការសហការដ៏ល្អ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចង្អុលបង្ហាញពីទស្សនវិស័យវិជ្ជាជីវៈថា ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានលះបង់អាជីពរបស់ខ្ញុំចំពោះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់ដែលអាចបង្កើតគំរូសម្រាប់សាលារដ្ឋ Medford ដែលយើងស្គាល់ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់យើងផ្ទាល់ ហើយចែករំលែកវាជាមួយអ្នកព្រោះវានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់កុមារ និងគ្រួសារ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំបានរស់នៅក្នុង Medford អស់រយៈពេល 11 ឆ្នាំ ហើយរស់នៅពិតជានៅជិតអគារនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំផ្ទាល់ពិតជាមានមោទនភាពណាស់ដែលបានក្លាយជាផ្នែកនៃដំណើរការកែលម្អបទពិសោធន៍របស់កុមារ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំចង់និយាយថា នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃរបាយការណ៍យប់នេះ យើងពិតជានឹងពិចារណាលើព័ត៌មានលម្អិតដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកញ្ចប់។ ប៉ុន្តែមុននឹងខ្ញុំចាប់ផ្តើម ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយ បទពិសោធន៍របស់យើងក្នុងការទស្សនាកម្មវិធី និងការនិយាយជាមួយគ្រួសារពិតជាបង្ហាញយើងពីចំនួនមនុស្សដែលស្រលាញ់ និងគិតច្រើនដែលធ្វើការជាមួយកុមារនៅ Medford ។ កុមារចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ទាំងអស់កំពុងដំណើរការ។ ពួកគេកំពុងធ្វើការនៅកម្រិតទាបជាងការចាំបាច់នៅក្នុង Medford ។ ចូរយើងផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថា នៅមានកិច្ចការល្អជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ដូចដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ ខណៈពេលដែលនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាក មិនពិបាក ប៉ុន្តែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាកមួយ ការពិតដែលថាយើងមានមនុស្សជាច្រើនដែលខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើនេះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវក្តីសង្ឃឹមថា នេះនឹងក្លាយជាអ្វីដែលយើងធ្វើបានជោគជ័យនៅឆ្នាំក្រោយ និងទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំខាងមុខ។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ Michael ។
[SPEAKER_19]: ជំរាបសួរលោក អ្នកអាចលឺខ្ញុំមែនទេ? ត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេ អរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងបង្កើតក្របខណ្ឌបន្តិចបន្តួចសម្រាប់ការធ្វើបាតុកម្មលើកក្រោយរបស់យើង។ យើងនឹងពិភាក្សាដំណាក់កាលទីមួយនៅពេលក្រោយ។ អូ ម៉ៃឃើល ក្លាក ខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំជាអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រសម្រាប់គម្រោង Maynard Core ។ ទាំងនេះគឺជាសាលាបឋមសិក្សា Fowler និងសាលាបឋមសិក្សា Blue Medal ។ សូមអរគុណ ដូច្នេះរសៀលនេះ យើងនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តប្រមូលទិន្នន័យរបស់យើង ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីអនុសាសន៍របស់យើង ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងប្រគល់វាទៅមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ Anne ដែលនឹងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅកម្រិតខ្ពស់នៃទិន្នន័យនោះ។ បន្ទាប់មកយើងនឹងពិនិត្យមើលបញ្ហាប្រឈមដែលបានសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលប្រមូលទិន្នន័យ ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់នូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ។ បន្ទាប់មក យើងនឹងបន្តពិភាក្សាអំពីការបង្កើនសមត្ថភាពជាក់លាក់ ដែលយើងណែនាំសម្រាប់សាលាស្រុក ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ពេលវេលាគំរូមួយអំពីរបៀបដើម្បីសម្រុះសម្រួលចំនួនសិស្សដែលកើនឡើង។ ជាចុងក្រោយ ថ្ងៃនេះ យើងនឹងរាយបញ្ជីថ្លៃសេវាប្រចាំខែសម្រាប់ការយល់ព្រមពីអ្នកគ្រប់គ្នា។ នេះអនុវត្តចំពោះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងសកម្មភាពពេញម៉ោងដែលអាចកើតមាននៅពេលក្រោយ ដូចជាការបោះជំរុំរដូវក្តៅក្នុងខែកុម្ភៈ និងខែមេសា ព្រមទាំងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទាប់មក Angela នឹងរុំខ្លួនយើងនៅជុំវិញយើង។ ដូច្នេះប្រសិនបើគណៈកម្មការមានចម្ងល់អ្វីមួយ យើងនឹងរីករាយក្នុងការឆ្លើយតប។ ចូរយើងបន្តទៅកាន់ស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះ យើងបានផ្តល់អាទិភាពលើផ្នែកសំខាន់ចំនួនបួននៃការប្រមូលទិន្នន័យ។ ទីមួយគឺការដើរ។ យើងបានធ្វើការទស្សនាគេហទំព័រសរុបចំនួន 13 ដោយផ្តោតជាចម្បងលើសាលា Brooks និង Roberts ព្រោះពួកគេមានបញ្ជីរង់ចាំធំបំផុតសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ យើងបានសម្ភាសអ្នកពាក់ព័ន្ធចំនួន 20 នាក់ រួមទាំងអ្នកគ្រប់គ្រង បុគ្គលិក គ្រួសារ អ្នកដែលមានកូននៅក្នុងកម្មវិធី និងអ្នកដែលគ្មានកូននៅក្នុងកម្មវិធី ក៏ដូចជាសមាជិកមួយចំនួននៃក្រុមការងាររបស់ Dr. Glusi ដែលបានលើកឡើងពីមុន។ យើងបានចាប់ផ្តើមការស្ទង់មតិសហគមន៍ជាមួយអ្នកឆ្លើយសំណួរជិត 400 ដើម្បីយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់សហគមន៍នៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ បន្ទាប់មក យើងបានរៀបចំកិច្ចប្រជុំប្រមូលទិន្នន័យជាច្រើនជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត ដូចជានាយកធនធានមនុស្ស និងនាយកហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ខ្ញុំនឹងឱ្យវាទៅ Anne ។
[SPEAKER_25]: សួស្តីរាត្រីសួស្តី។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Anne Gladfield ។ ខ្ញុំជាប្រធានផ្នែកផលប៉ះពាល់របស់អង្គការ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំបានធ្វើកម្មវិធីប្រឹក្សាជាច្រើនសម្រាប់អង្គការនានា ជាពិសេសការសរសេរកម្មវិធី។ អ្នកនឹងបានឮពីខ្ញុំនៅពេលក្រោយនៅថ្ងៃនេះនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយអំពីបញ្ហានេះ។ ប៉ុន្តែដោយនិយាយអំពីការសង្ខេបទិន្នន័យរបស់យើង យើងផ្តល់ឱ្យក្រុមការងារនូវការបង្ហាញពេញលេញនៃទិន្នន័យរបស់យើង។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយប់នេះ សូមផ្តោតលើការសង្ខេបនៃទិន្នន័យដែលបានត្រឡប់មកវិញពីវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលយើងបានប្រើ។ ដូចដែលលោក Michael ទើបតែបាននិយាយ យើងពិតជាផ្តោតទៅលើការសម្ភាសន៍ ការសង្កេត និងការស្ទង់មតិទេសភាព ដើម្បីមកនូវអនុសាសន៍ដែលអ្នកនឹងឮអំពីយប់នេះ។ នៅក្នុងការសង្ខេបរបស់យើង យើងបានចាត់ក្រុមនេះជាបួនប្រភេទ៖ បទពិសោធន៍គ្រួសារ បទពិសោធន៍កម្មវិធី បទពិសោធន៍និស្សិត និងបទពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារ យើងបានធ្វើការសម្ភាសន៍ និងការស្ទង់មតិ ហើយបានរកឃើញថា រឿងដំបូងដែលយើងបានឮពីគ្រួសារគឺថា បញ្ហាសមត្ថភាពគឺជាពាក្យបណ្តឹងដ៏ធំបំផុតរបស់ពួកគេ ឬបញ្ហាធំបំផុតដែលប្រឈមមុខនឹងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ វាក៏មានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់តម្លាភាពបន្ថែមទៀតលើបញ្ជីរង់ចាំ និងការទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរឡើងជាទូទៅ។ យើងបាននិយាយទៅកាន់អ្នកជិះទូកដែលនិយាយថាពួកគេពេញចិត្តនឹងកម្មវិធីដែលកូនរបស់ពួកគេបានទទួល។ ពួកគេរាយការណ៍ថា ពួកគេមានកូនសប្បាយចិត្ត ហើយពួកគេត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញដោយពេញចិត្តនឹងថ្ងៃដែលកន្លងទៅ។ សម្រាប់ពួកគេ វាបំពេញតាមស្តង់ដារនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំបានល្អ។ សម្រាប់គ្រួសារខាងក្រៅដែលយើងបាននិយាយជាមួយ ភាគច្រើននៃអ្វីដែលពួកគេនិយាយគ្រាន់តែជាការខ្វះតម្លាភាពក្នុងដំណើរការ ពួកគេគ្រាន់តែចង់យល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរការនេះ យល់កាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលបញ្ជីរង់ចាំដំណើរការ ដំណើរការពាក្យសុំមើលទៅដូចអ្វី ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតប្រព័ន្ធឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់នោះ។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់កម្មវិធី នេះពិតជាផ្អែកលើការសង្កេតរបស់យើង។ យើងឃើញឱកាសជាច្រើននៅក្នុងសាលារបស់យើងក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាព។ ប៉ុន្តែយើងបានដឹងថាកន្លែងទាំងនេះអាចត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើបានល្អជាង។ ដូច្នេះផ្នែកនៃអ្វីដែលអ្នកនឹងឮនៅយប់នេះនៅក្នុងសំណើរបស់យើងគឺរបៀបប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនោះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីផ្ទុកសិស្សកាន់តែច្រើន។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសរបស់យើង យើងក៏បានរកឃើញថា រដ្ឋបាលសាលាពិតជាគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធណាមួយដែលចាំបាច់ត្រូវកើតឡើង។ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការពង្រីកសមត្ថភាពទាំងនេះ។ ទាក់ទងនឹងបទពិសោធន៍សិស្ស យើងមិនបានសម្ភាសសិស្សណាម្នាក់ទេ តែពឹងផ្អែកលើការសង្កេតតែប៉ុណ្ណោះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងបានរកឃើញថា សិស្សានុសិស្សមានភាពសប្បាយរីករាយ មានអាកប្បកិរិយាល្អ និងហាក់ដូចជាបានភ្ជាប់ពាក្យ។ ប៉ុន្តែជារួម យើងសង្កេតឃើញថាកង្វះការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលសិស្សចូលរួមគឺទាបជាងបន្តិច។ ផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលអ្នកនឹងឮនៅយប់នេះ គឺជាការណែនាំមួយចំនួនអំពីកម្មវិធីរបស់យើង ព្រោះយើងមានការព្រួយបារម្ភតិចតួចអំពីអ្វីដែលការពង្រីកកម្មវិធីនឹងមើលទៅដូចទៅនឹងគុណភាពកម្មវិធី និងបទពិសោធន៍របស់សិស្ស។ ទាក់ទងនឹងបទពិសោធក្រុមរបស់យើង យើងបានឮម្តងទៀតពីក្រុមថាពួកគេពេញចិត្តខ្លាំងណាស់។ ពួកគេស្រឡាញ់ការងាររបស់ពួកគេ ចែករំលែករឿងរ៉ាវនៃបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យពិតប្រាកដជាមួយសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងការងារល្អជាមួយមិត្តរួមការងារ។ ប៉ុន្តែជារួម អ្វីដែលយើងបានរកឃើញគឺថា កង្វះការរៀបចំ និងពេលវេលារៀបចំផែនការ ធ្វើឱ្យយើងភ័យ ហើយអ្នកនឹងបានឮបន្ថែមទៀតអំពីយប់នេះ។ នោះដោយសារតែម៉ោងធ្វើការ ការខ្វះខាតពេលវេលាសម្រាប់រៀបចំផែនការក្នុងកាលវិភាគរបស់ពួកគេ ហើយបុគ្គលិកដែលជារឿយៗរាយការណ៍ថាពួកគេត្រូវរៀបចំផែនការក្រៅម៉ោងធ្វើការ ជាញឹកញាប់នៅពេលល្ងាច និងចុងសប្តាហ៍ដោយមិនមានប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់ពេលនេះគឺត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងម្តងទៀតនៅក្នុងបទពិសោធន៍នៃការធ្វើផែនការរបស់សិស្ស។ ជាថ្មីម្តងទៀត ក្រុមនេះបាននិយាយថា ពួកគេមានបទពិសោធល្អណាស់ ហើយភាគច្រើនបានរាយការណ៍អំពីទំនាក់ទំនងល្អជាមួយនឹងអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាថ្មីម្តងទៀត ដោយសារការរឹតបន្តឹងពេលវេលា មានការឆ្លើយតបជាផ្លូវការឬរចនាសម្ព័ន្ធតិចតួចចំពោះបញ្ហានេះ។ នេះជាអ្វីដែលយើងបានរៀនពិតប្រាកដ ហើយវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកក្នុងការស្តាប់ ខណៈដែលយើងបន្តធ្វើការណែនាំដែលយើងនឹងលើកយកនៅយប់នេះ។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_19]: ដូច្នេះនៅពេលវិភាគទិន្នន័យ ចំណុចសំខាន់ចំនួនប្រាំបានលេចឡើង។ ដូច្នេះ ឆ្ពោះទៅមុខ យើងនឹងដោះស្រាយ កំណត់អត្តសញ្ញាណ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការណែនាំជាក់លាក់អំពីបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ។ ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយនៅទីនេះផងដែរ ដែលយើងបានដាក់ជូនក្នុងរបាយការណ៍ពេញលេញ ដែលធ្វើឱ្យមានអនុសាសន៍បន្ថែមមួយចំនួន។ ដូច្នេះ បទបង្ហាញនេះនឹងផ្តោតលើតែមួយចំនួនដែលយើងចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុត។ ខ្ញុំនឹងបង្វែរវាទៅ Andrew ដែលនឹងពិភាក្សាសំណួរទីមួយ ដែលជាចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណលោក Michael ។ ដូចដែលយើងបាននិយាយនៅដើមដំបូង យើងពិតជាទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំរូសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford ។ ជំហានដំបូងដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំរូនេះគឺដើម្បីបង្កើតមុខតំណែងមួយ តំណែងអ្នកដឹកនាំដែលគំរូអាចដំណើរការបាន។ យូរ ៗ ទៅពួកគេនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណ រីកចម្រើន អភិវឌ្ឍ និងទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ យើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកដែលពិតជាអាចទទួលយកចក្ខុវិស័យនោះ ហើយអភិវឌ្ឍវានៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ ដើម្បីបង្កើតចក្ខុវិស័យនេះ ជាផ្នែកនៃដំណើរការនេះ ដូចដែលលោក Michael បានកត់សម្គាល់ យើងបានកំណត់ពីភាពខុសគ្នានៃប្រាក់ខែ ការទំនាក់ទំនង និងបញ្ហាការគ្រប់គ្រងបញ្ជីរង់ចាំ ក៏ដូចជាភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាមួយចំនួននៅក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រតិបត្តិ។ បញ្ហាទាំងនេះបាននាំឱ្យមានគម្លាតពិតប្រាកដនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ស្រុកក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ ចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្របន្ទាប់ពីសាលារៀន។ យើងឃើញវានៅក្នុងទំនាក់ទំនង យើងឃើញវានៅក្នុងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ និងផលប៉ះពាល់ដែលមានលើបុគ្គលិកគម្រោង។ ដូច្នេះផ្នែកទាំងនេះគួរតែជាជំហានដំបូងដែលយើងធ្វើ។ ដូចដែលលោក Michael ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ដែរ យើងមានសកម្មភាពចំនួនបួននៅទីនេះ។ មានច្រើនទៀតនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់យើង ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បង្ហាញពីអាទិភាពទាំងបួននេះដល់អ្នក។ ជាថ្មីម្តងទៀត ទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងដែល MPS ធ្វើនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះគោលគំនិតនៃការរៀបចំផែនការត្រូវតែកំណត់ជាមុន និងអនុវត្តនៅកម្រិតតំបន់តាមរយៈដំណើរការមួយ។ នេះនឹងប្រើប្រាស់គំរូរបស់យើងដើម្បីធានាថាអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់បន្ទាប់ពីចូលរៀនបានយល់ និងទទួលយកនូវចក្ខុវិស័យនេះ ដើម្បីណែនាំកម្មវិធីក្រោយសាលានៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ បន្ទាប់មក យើងត្រូវកសាងភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យនេះ។ នៅពេលដែលគម្រោងវិវឌ្ឍ និងការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ បុគ្គលនេះប្រើចក្ខុវិស័យនេះដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តចាំបាច់សម្រាប់គម្រោងដែលពួកគេធ្វើ។ ហើយដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយពីមុនមក ការងាររបស់ពួកគេគឺការទំនាក់ទំនងយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពទៅកាន់សហគមន៍។ ដំណឹងល្អអំពីជំហាននេះគឺថា ការងារជាច្រើនក្នុងពីរជំហានដំបូងត្រូវបានបញ្ចប់រួចរាល់ហើយ។ ផ្នែកទីមួយគឺជាគំរូដែលយើងនឹងទាញយកចក្ខុវិស័យនេះ។ ផ្នែកទីពីរត្រូវបានសរសេរសម្រាប់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ហើយពិពណ៌នាអំពីការងាររបស់អ្នកដឹកនាំដែលមានទំនួលខុសត្រូវនេះ។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង។ មានការងារមួយចំនួនដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងការស្វែងរកបុគ្គលនោះ ហើយបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យទទួលតួនាទីនោះ។ បន្ទាប់មក យើងត្រូវអភិវឌ្ឍ និងបន្តពិនិត្យមើលដំណើរការកម្មវិធី និងបញ្ជីរង់ចាំ ហើយទំនាក់ទំនងយុទ្ធសាស្ត្រនេះទៅកាន់សហគមន៍។ ជាការពិតណាស់ ថ្ងៃនេះយូរៗទៅ ក្នុងចំណោមភារកិច្ច និងទំនួលខុសត្រូវដែលយើងកំពុងនិយាយ ការទទួលខុសត្រូវនេះនឹងធ្លាក់ទៅលើ CEO។ ប៉ុន្តែដំណឹងល្អគឺដោយមានជំនួយពីក្រុមការងារ។ រួមគ្នាជាមួយនាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង យើងក៏បានចាត់វិធានការក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។ ដូច្នេះការសរសេរភាសានេះ ការយល់ដឹងពីអ្វីដែលជាចក្ខុវិស័យ របៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីឱ្យគ្រួសារយល់ថាការងារកំពុងត្រូវបានធ្វើ ហើយពួកគេនឹងឃើញការរីកចំរើនយ៉ាងសំខាន់ក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់ ដែលចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យមានបញ្ហាតិចសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍។ ជាចុងក្រោយ ផ្នែកចុងក្រោយនៃប្រភេទនេះដែលខ្ញុំចង់និយាយនៅយប់នេះគឺថា យើងកំពុងស្នើសុំឱ្យផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែលពីមុនហៅថា អ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រសម្រាប់គម្រោងនីមួយៗ ទៅជាតួនាទីជានាយកគេហទំព័រ។ បុគ្គលទាំងនេះនឹងរាយការណ៍ដោយផ្ទាល់ទៅនាយកប្រតិបត្តិ។ នោះពិតជាសំខាន់ ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់ ហើយវាជាការផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែល Mike បាននិយាយនៅពេលនោះ។ ផ្នែកសំខាន់បំផុតមួយដែលយើងត្រូវអភិវឌ្ឍក្រោយសាលាគឺ ជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំខ្ពស់ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្ពស់ និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្ពស់ជាង។ មានរឿងជាច្រើនមិនកើតឡើងទេ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីកំពុងដំណើរការ ហើយរឿងផ្សេងទៀតដែលអ្នកគួរតែផ្តោតលើនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារត្រូវបានលះបង់។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនរឿងនេះទៅ Michael បន្ទាប់។
[SPEAKER_19]: ត្រឹមត្រូវហើយ បញ្ហាប្រឈមបន្ទាប់ដែលយើងត្រូវប្រឈមគឺការគ្រប់គ្រង និងសមត្ថភាពប្រតិបត្តិការ។ តាមពិតទៅ រឿងដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងលំហនេះគឺថា អ្នកដឹកនាំមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលាដើម្បីគ្រប់គ្រងក្រុមរបស់ពួកគេ និងបង្កើតដំណើរការ និងប្រព័ន្ធដែលគាំទ្រកំណើននៅឆ្នាំខាងមុខ។ ដូច្នេះ បន្ថែមពីលើការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងពី Site Coordinator ទៅជា Site Manager យើងក៏កំពុងស្វែងរកការធ្វើឱ្យមុខតំណែងនេះក្លាយជាមុខតំណែងពេញម៉ោងផងដែរ។ នេះពិតជាផ្តល់ឱ្យមនុស្សដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលាដើម្បីគ្រប់គ្រងក្រុមមែនទេ? វាដល់ពេលដែលត្រូវគិតអំពីអនាគត ប្រមើលមើលបញ្ហា ធ្វើការជាមួយក្រុមរបស់អ្នក កសាង និងរីកចម្រើន។ គួរតែផ្តល់ឱ្យ CEO និងក្រុមរបស់គាត់ផងដែរទេ? ពួកគេនឹងមានអ្នកផ្សេងទៀតដែលពួកគេអាចផ្ទេរសិទ្ធិឱ្យបាន ដោយសារតែពួកគេជាម្ចាស់នៃចក្ខុវិស័យ។ សម្រាប់បុគ្គលិកអគារ នាយកសាលា បុគ្គលិកមូលដ្ឋាន និងគ្រូបង្រៀន អគារនីមួយៗមាននរណាម្នាក់ដែលអាចរកបានដើម្បីឆ្លើយសំណួរ បង្កើតទំនាក់ទំនង ស្វែងយល់ពីអាទិភាពរបស់សាលានីមួយៗ និងធានាបាននូវភាពបន្តក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សាបន្ទាប់ពីសាលា។ ទីពីរ យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យធ្វើស្តង់ដារនៃដំណើរការចាប់ផ្តើម និងចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ យើងពិតជាចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា នៅពេលដែលយើងឈានទៅដល់ឆ្នាំក្រោយ អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុមក្រោយសាលាគឺច្បាស់លាស់លើបេសកកម្ម និងទិសដៅរួមគ្នានោះ ហើយថាទិសដៅដែលយើងដាក់ការរំពឹងទុកទាំងនោះរួមគ្នានឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់យើងចាប់ផ្តើមជាមួយ។ ជាចុងក្រោយ យើងសូមណែនាំថា ទីតាំងនីមួយៗត្រូវប្រជុំក្រុមប្រចាំថ្ងៃជាមួយមនុស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មនុស្សជាច្រើនដែលធ្វើការជាក្រុមក្រោយម៉ោងសិក្សា គឺជាបុគ្គលិកក្រៅម៉ោង ឬមានទំនួលខុសត្រូវផ្សេងទៀតក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា ដែលអាចធ្វើឱ្យការងារពិបាកខ្លាំង។ ក្រុម និងអង្គការរបស់យើងគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ យើងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះផងដែរ ប៉ុន្តែយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងមានកាលវិភាគប្រចាំថ្ងៃដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដើម្បីឱ្យបុគ្គលិកច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានអាចធ្វើការជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយពិតជាផ្តល់ឱ្យនាយកតំបន់របស់យើង នាយកតំបន់ដែលពួកគេសំដៅមកយើង កន្លែងសម្រាប់គ្រប់គ្រងក្រុមរបស់ពួកគេ និងនាំពួកគេមកធ្វើការជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នេះនាំយើងទៅកាន់ប្រភេទបន្ទាប់ ការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងអនុវត្តឧបករណ៍ជាច្រើនដើម្បីនាំយកវាទាំងអស់គ្នា។ យើងផ្តល់ឱ្យខ្លួនយើងនូវសមត្ថភាពនេះ។ ឥឡូវនេះ យើងត្រូវតែធានាថា និយោជិតរបស់យើងម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការរីកចម្រើន និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់នៅទូទាំងគម្រោងរបស់ពួកគេផងដែរ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងការសង្កេតរបស់យើង ការចូលមើលគេហទំព័រ ជាដើម យើងពិតជាមិនឃើញក្របខ័ណ្ឌបង្រួបបង្រួមច្បាស់លាស់នៃទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិកនោះទេ។ ដូច្នេះ រឿងដំបូងដែលយើងបានធ្វើគឺអនុវត្តប្រតិទិនអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈប្រចាំឆ្នាំ ដែលបុគ្គលិកទាំងអស់អាចចូលរួមបាន។ នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់យើង យើងគូសបញ្ជាក់ពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយចំនួន ដែលយើងជឿថាមានសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះ អ្នកក៏អាចសិក្សាឯកសារអំពីវិស័យនេះផងដែរ។ សមាជិកក្រុមគ្រប់រូបត្រូវតែមានទស្សនៈវិស័យរួមគ្នាអំពីរបៀបដែលយើងរៀបចំកម្មវិធី ហើយចក្ខុវិស័យនោះត្រូវតែស្មើគ្នានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សា ដូច្នេះដើម្បីនិយាយមែនទេ? យើងបានធ្វើវានៅដើមឆ្នាំ។ បន្ទាប់មកទៀត យើងចង់អនុវត្តប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងវាយតម្លៃសម្រាប់សមាជិកក្រុមនីមួយៗ។ ជាលទ្ធផល អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងតំបន់នឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការជួបជាមួយក្រុមរបស់ពួកគេ និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជាច្រើន រួមទាំងការប្រជុំមួយទល់មួយ ការសង្កេត និងការពិនិត្យការអនុវត្ត។ តាមពិតទៅ យើងចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងនូវឧបករណ៍ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលផ្តល់ឱ្យក្រុមនូវកន្លែងសម្រាប់ផ្តល់មតិកែលម្អផងដែរ។ ម្យ៉ាងទៀត ការប្រជុំក្រុមប្រចាំថ្ងៃក៏ទាក់ទងនឹងរឿងនេះដែរ។ ដូច្នេះ ក្នុងនាមខ្ញុំជាសមាជិកក្រុម ខ្ញុំមានពេលផ្តល់យោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនដល់អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំ ហើយពួកគេមានពេលផ្តល់មតិត្រឡប់មកខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានកន្លែងមួយរាល់ថ្ងៃដែលមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្ញុំបន្ទាប់ពីរៀនដែលខ្ញុំគួរនិយាយ ឬខ្ញុំមិនច្បាស់ថាខ្ញុំគួរនិយាយពីវាទេ ខ្ញុំអាចនិយាយអំពីវាក្នុងការប្រជុំជាក្រុម។ បន្ទាប់មក យើងផ្តល់ពេលវេលាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធស្តង់ដារសម្រាប់សមាជិកក្រុមណាមួយដើម្បីធ្វើវា។ នោះរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់គោលដៅរួមនៃការលើកកម្ពស់វប្បធម៌ថាមវន្តមែនទេ? ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នេះបូកបញ្ចូលគ្នា យើងពិតជាចង់ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកនូវការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់អំពីរបៀបអភិវឌ្ឍ វិស័យអ្វីដែលពួកគេគួរតែផ្តោតលើ និងកន្លែងដែលពួកគេគួរតែផ្តោត និងផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក Anne បាននិយាយអំពីគុណភាពនៃកម្មវិធី និងអនុសាសន៍ជាក់លាក់របស់យើង។
[Erika Reinfeld]: អូ សុំទោស។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_25]: ដូច្នេះ អនុសាសន៍ដ៏ធំបំផុតរបស់យើងសម្រាប់វគ្គសិក្សាប្រកបដោយគុណភាពគឺមកពីទស្សនៈដែលថាដើម្បីឱ្យវគ្គសិក្សាទាំងនេះរីកចម្រើន យើងត្រូវផ្តល់នូវបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបសម្រាប់សិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាដ៏ធំបំផុតមួយដែលកម្មវិធីប្រឈមមុខគឺថា ប្រសិនបើសិស្សមិនចូលរួម ទោះបីជាកុមារមានបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យ និងធ្វើបានល្អនៅពេលនេះក៏ដោយ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលយើងអាចទស្សន៍ទាយបាននោះគឺថា យើងនឹងឃើញការកើនឡើងនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ហើយវានឹងកាន់តែលំបាកក្នុងការរក្សាកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គម្រោងបច្ចុប្បន្នល្អ ប៉ុន្តែយើងត្រូវការវិនិយោគបន្ថែមទៀតលើគុណភាពរួម។ ផ្នែកមួយនៃអនុសាសន៍របស់យើងគឺធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។ ផ្នែកមួយនេះគឺប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងទេ ឥឡូវនេះសិស្សផ្លាស់ទីពីលំហមួយទៅលំហក្នុងកម្រិតថ្នាក់របស់ពួកគេ ហើយចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលដឹកនាំដោយអ្នកដឹកនាំក្រុម។ ដូច្នេះ តើអ្នកណារៀបចំគម្រោងសកម្មភាពនីមួយៗនេះ? យើងបានរកឃើញថា ដោយសារតែខ្វះពេលធ្វើផែនការ សកម្មភាពជាច្រើនខ្វះគុណភាព មានការបែកបាក់ខ្លះ ហើយមិនតែងតែទាក់ទាញការចូលរួមរបស់សិស្សពេញលេញនោះទេ។ ពេលខ្លះពួកគេស្ទើរតែយកជារៀងរហូតដោយសារតែក្រុមមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំនិងផែនការ។ យើងក៏បានរកឃើញថា កុមារមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងតិចតួចបំផុតជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ដោយសារតែអាយុរបស់ពួកគេ ជាពិសេសនៅពេលដែលសិស្សកាន់តែចាស់ ហើយមានអារម្មណ៍ថាពិតជាមានការបង្ខាំងមនុស្សនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិទាំងនោះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងនឹងផ្តល់ជូនបន្ទាប់គឺជាអនុសាសន៍ជាក់លាក់ដែលខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកថាយើងជឿជាក់ថានឹងជួយកែលម្អកម្មវិធីជាពិសេសកម្មវិធីធំ ៗ និងជាពិសេសកម្មវិធីដែលកំពុងរីកចម្រើន។ ព័ត៌មានជំនួយដ៏ធំរបស់យើងគឺថា យើងពិតជាចង់ផ្តល់អាទិភាពដល់សកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ហើយយើងដឹងថា ពីការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយដែលពាក់ព័ន្ធ។ នេះពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកដែលមានអំណោយ ប៉ុន្តែយើងដឹងថាវាល្អបំផុតសម្រាប់ក្មេងៗផងដែរ ដោយផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតពិតជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចង់ស្វែងរកគំរូសរសេរកម្មវិធីដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ម៉ោងក្រៅ។ យើងក៏ចង់សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការធ្វើផែនការកម្មវិធីសិក្សាសុទ្ធសាធ សកម្មភាពដែលមានលក្ខណៈជាប្រធានបទ គម្រោងផ្អែកលើគោលដៅរយៈពេលវែង និងជំរុញយ៉ាងពិតប្រាកដដោយចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ជាមួយនឹងនោះមកគំនិតនៃការបង្កើតមុខតំណែងពេញម៉ោងថ្មីពីរឬបីដែលយើងពិតជាហៅថាអ្នកឯកទេស។ ពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកអប់រំបឋមក្នុងការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា។ គេហទំព័រខ្លះណែនាំពីរ កន្លែងផ្សេងទៀតណែនាំបី ម្តងទៀតអាស្រ័យលើទំហំ អ្នកនឹងឮបន្ថែមអំពីរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញនៅក្នុង PE, STEAM និងមត្តេយ្យ។ ដូចគ្នានេះដែរ កម្មវិធីក្នុងវិស័យជំនាញរបស់ពួកគេ នឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព ហើយសិស្សនឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ឱ្យចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សា និងសកម្មភាពនៃឧត្តមសិក្សា។ វិធីនេះយើងនឹងកែតម្រូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។ ផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីគំនិតនៃក្រុមឆ្នាំ និងកីឡាជាក្រុម ហើយមានក្រុមពហុអាយុ និងអនុញ្ញាតឱ្យកម្មវិធីកាន់តែផ្អែកលើជម្រើសរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះយប់នេះ អ្នកនឹងអាចរៀនបន្ថែមបន្តិចអំពីកាលវិភាគថ្នាក់របស់សិស្សអ្នក។ ដូច្នេះតើអ្នកមកជាមួយអាយុច្រើនយ៉ាងដូចម្តេច? មានជម្រើសមួយចំនួនជាមួយនេះ។ បន្ទាប់មក យើងបានធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលក៏ជាអ្នកជំនាញក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ហើយបានបង្កើតគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលពួកគេសម្រាប់កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការសង្កត់ធ្ងន់នៅទីនេះគឺថា យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងកំពុងបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសបាន ដែលពួកគេមានការលើកទឹកចិត្តឱ្យចង់ចូលរួម ថាពួកគេមានជម្រើស ពួកគេមានពេលវេលាសម្រាប់រៀបចំផែនការ ហើយចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេពិតជាជំរុញការរៀនសូត្រ។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_19]: ដូច្នេះ តំបន់ប្រឈមចុងក្រោយរបស់យើងទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការប្រចាំថ្ងៃនៃទីតាំងនីមួយៗ។ អនុសាសន៍របស់យើងនៅទីនេះ ផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីអ្វីដែលយើងបានសង្កេតនៅក្នុងវិស័យនេះ។ ហេតុដូច្នេះហើយ រឿងដំបូងដែលយើងណែនាំគឺត្រូវប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការបំបែក និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពសិស្សសម្រាប់ថ្ងៃដល់បុគ្គលិកផ្សេងទៀត។ ហេតុផលនៅពីក្រោយនេះគឺដោយសារតែយើងចង់លុបបំបាត់អ្នកគ្រប់គ្រងការបញ្ជូនគេហទំព័រនៃការទទួលខុសត្រូវនេះ។ យើងចង់បានពួកគេនៅលើដី។ យើងចង់ឱ្យកុមារធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងកម្មវិធី ហើយសង្កេតមើលក្រុមជាជាងការបង្ខំឱ្យរៃអង្គាសប្រាក់ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ទីពីរ Anne ប៉ះលើប្រធានបទនៃការប្រើប្រាស់លំហនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយបន្ថែមទៀតគឺរបៀបរៀបចំក្រុមរបស់អ្នកនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ដូច្នេះកុំឲ្យគេគ្រប់គ្នាធ្វើតាម អនុវត្តតាមក្រុមសិស្សដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែចងពួកវាទៅចន្លោះមួយ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្លាស់ទីចូល និងចេញពីលំហ។ នេះក៏ជួយជំរុញទឹកចិត្តបុគ្គលិកបានច្រើនផងដែរ ដោយសារពួកគេអាចបន្តចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនចាំបាច់ចង់ចូលរួមក្នុងគម្រោង STEM នោះទេ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជារឿងរបស់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចបន្តការចាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចព្យាយាមធ្វើគម្រោងសិល្បៈ ហើយខ្ញុំអាចរីកចម្រើនក្នុងអាជីពនេះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំជាមនុស្សសកម្ម ពួកគេអាចនាំខ្ញុំចូលទៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូល ហើយសមាជិកអាចចូល និងចេញពីកន្លែងនោះពេញមួយថ្ងៃ ជំនួសឲ្យខ្ញុំធ្វើតាមពួកគេ។ ជាចុងក្រោយ យើងចង់អនុវត្តឧបករណ៍ជាក់លាក់មួយចំនួន ដើម្បីធានាថា នៅពេលយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតាមផែនការទាំងនេះ យើងផ្តល់អាទិភាពដល់សុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះ ព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗមួយចំនួន គឺច្បាស់ណាស់ថា កន្លែងនីមួយៗ សមាជិកក្រុមនីមួយៗ មានវិទ្យុសម្រាប់បញ្ជូនសារនៃចលនានិស្សិត។ ក៏ដាក់ពង្រាយឧបករណ៍តាមដានមួយចំនួនដូចជា កំណត់ហេតុសកម្មភាពជាដើម។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់យើងផ្ទាល់ ហើយសិស្សត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការចូលទៅក្នុងកន្លែងនេះ។ បន្ទាប់មក អ្នកទទួលភ្ញៀវនឹងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗតាមពេលវេលាជាក់ស្តែងអំពីទីតាំងរបស់សិស្ស។ បើគេសម្រេចចិត្តចាកចេញ គេចេញចូល ហើយចូលទៅកន្លែងណាក៏បាន។ ទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងមួយចំនួន ដើម្បីប្រាកដថាយើងដំណើរការកម្មវិធីរបស់យើងដោយសុវត្ថិភាព។ ខ្ញុំនឹងបង្វែរកិច្ចប្រជុំទៅលោក Andrew ដែលនឹងពិភាក្សាអំពីការកសាងសមត្ថភាព។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណលោក Michael ។ ដូច្នេះ ក្នុងការនិយាយជាមួយ Dr. Gallusi និងការនិយាយ និងធ្វើការជាមួយក្រុមការងារ គោលដៅទី 1 របស់យើងទាក់ទងនឹងការបង្កើនសមត្ថភាពនៅឆ្នាំក្រោយគឺត្រូវចាត់វិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាវាត្រូវបានរារាំងដោយអ្វីដែលយើងអាចសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលខ្លីរវាងឆ្នាំនេះ និងឆ្នាំក្រោយ ហើយបន្ទាប់មក លទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុប្រចាំឆ្នាំ។ តាមការណែនាំនេះ យើងបានវិភាគអាទិភាពខ្ពស់បំផុត៖ ធានាថាមនុស្សដែលកំពុងធ្វើការលើគម្រោងនេះមិនបាត់បង់ការងារទេ។ យើងមិនចង់ថយក្រោយមុននឹងអនុវត្តគំរូថ្មីទេ។ ដូច្នេះ សូមគិតអំពីបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់របស់យើងនៅក្នុងគម្រោងនីមួយៗ ហើយគិតអំពីមុខតំណែងឯកទេសដែល Anne បាននិយាយអំពី ដោយបន្ថែមអ្នកឯកទេសពីរទៅបីនាក់នៅក្នុងទីតាំងនីមួយៗ។ ខ្ញុំនឹងពន្យល់អ្នកក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ទីតាំងទាំងបួនបម្រើដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទីប្រាំ។ ដូច្នេះមុខតំណែងមួយក្នុងចំណោមមុខតំណែងដែលយើងណែនាំគឺមន្ត្រីទីមួយ ដែលយើងហៅថា អ្នកឯកទេសអប់រំដំបូង។ នេះគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យនេះ។ ការបំបែកពួកគេចេញពីស៊េរីចាស់គឺសមរម្យសម្រាប់ការលូតលាស់របស់ពួកគេ។ អូ សុំទោស។ មានកន្លែងពីរបន្ថែមទៀតសម្រាប់សាលាទាំងបួន។ សម្រាប់តួនាទីដែលនៅសេសសល់ យើងចង់ឱ្យកន្លែងនីមួយៗចាប់ផ្តើមពីអ្វីដែលយើងហៅថាអ្នកឯកទេសកីឡា។ ដូច្នេះ ដើម្បីយល់ពីរបៀបបម្រើចំនួនសិស្សច្រើនជាងគេ គិតម្តងទៀតអំពីសមត្ថភាពជាអ្នកបើកបររបស់យើង តើយើងធានាថាយើងបម្រើសិស្សចំនួនច្រើនបំផុតក្នុងលំហដែលអាចបម្រើសិស្សបានច្រើន និងទាក់ទាញក្រុមចម្រុះយ៉ាងដូចម្តេច? ត្រូវប្រាកដថាមានបុគ្គលិកណាម្នាក់ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំផែនការ និងផ្តល់កម្មវិធីអប់រំកាយ។ នៅពេលខ្ញុំនិយាយការអប់រំកាយ វារាប់ចាប់ពីអ្វីដែលអ្នកឃើញជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់ទាប ពីបទពិសោធន៍អប់រំកាយភាគច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ទាប រហូតដល់បទពិសោធន៍បញ្ចប់ការសិក្សាតិចតួចជាងអ្វីដែលអ្នកអាចរកបាននៅក្នុងកីឡាកម្សាន្តនៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ។ អាទិភាពនេះអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ផែនការណាមួយដែលបំពេញតម្រូវការរបស់សមាជិកក្រុមរួចហើយ។ អនុសាសន៍ទីពីររបស់យើងគឺមុខតំណែងឯកទេស STEAM ។ ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកដែលមិនសូវស្គាល់ពាក្យ STEAM គឺវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា រួមជាមួយសិល្បៈ។ ដូច្នេះបុគ្គលនេះរចនា និងធ្វើវគ្គសិក្សាក្នុងវិស័យនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ការចង្អុលបង្ហាញណាមួយដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងដោយផ្តល់នូវភាពខុសគ្នាដ៏ធំរវាង McGlynn និង Missituk នៅកម្រិត 100 យើងជឿថាទំហំក្រុមនៃសាលារៀននីមួយៗនៃសាលាទាំង 4 មិនពិតជាបំពេញតម្រូវការទាំងអស់ដែលយើងជឿថាសាលារៀនទាំងនេះផ្អែកលើការវិភាគរបស់យើងអំពីបរិបទនោះទេ។ Roberts, 150 និង Brooks, 195, បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការបន្ថែមអ្នកជំនាញ។ ចំណុចគឺដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់មានកន្លែងទំនេរ និងអាចរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមធំ។ អ្នកឯកទេសអប់រំកាយ និងមត្តេយ្យសិក្សា McGlynn និង Missituk, Roberts and Brooks Kindergarten Physical Education and STEAM Specialist។ ពីទីនោះ ពីកម្រិតនៃការវិនិយោគលើមនុស្ស យើងបន្ថែមផ្នែកប្រតិបត្តិការដែល Michael បាននិយាយអំពី តើយើងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះទាក់ទងនឹងកម្មវិធី និងលំហ? ដោយបានពិចារណាលើកត្តានីមួយៗនោះ យើងមានអារម្មណ៍ល្អណាស់ចំពោះកំណើនរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំខាងមុខនេះ។ រហូតដល់កម្រិតដែលអ្នកឃើញនៅលើស្លាយនេះ។ ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថា នេះមិនចាំបាច់ផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវជាចំបងដូចដែលយើងយល់នោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅលើព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលយើងបានប្រមូលតាមផ្លូវដែរ។ នោះមិនមែនជាតម្រូវការ Medford ទាំងអស់នោះទេ។ នេះនឹងជាការបន្ថែមពហុដំណាក់កាលតាមពេលវេលា។ ប៉ុន្តែម្តងទៀត យើងមិនចង់បង្កើតស្ថានភាពដែលវាមិនអាចទៅរួចក្នុងឆ្នាំដំបូងនោះទេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាការបោះជំហាននេះម្តងទៀតពី 120 ទៅ 195 នេះគឺជាការកើនឡើងនៃសិស្សចំនួន 75 នាក់នៅមហាវិទ្យាល័យ Brooks ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ យើងចម្លងវានៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងៗ។ យើងនឹងបន្ថែមមុខតំណែងមួយចំនួនទៀតក្នុងកម្មវិធីឆ្នាំក្រោយ។ ខ្ញុំនឹងផ្លាស់ប្តូរស្លាយ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំនឹងបង្វែរការបង្ហោះបន្ទាប់ទៅ Anne ។
[SPEAKER_25]: ខ្ញុំដឹងថារូបភាពកម្មវិធីគំរូគឺតូចបន្តិច ដូច្នេះសូមអធ្យាស្រ័យជាមួយខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងធ្វើតាម។ នេះគឺជាកម្មវិធីគំរូមួយដែលយើងចង់ចែករំលែកជាមួយអ្នក ជាពិសេសដើម្បីព្យាយាមរំលេចនូវអ្វីដែលគំរូកម្មវិធីដែលមានអាយុកាលច្រើនមើលទៅ។ ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថា ពួកយើងពិតជាមានសាលាមត្តេយ្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ហើយដូចដែល Andrew បានលើកឡើង អ្នកឯកទេសខាងមត្តេយ្យដែលនឹងទទួលខុសត្រូវពិតជាមានជំនាញនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ នៅក្នុងវិធីជាច្រើនដូចជាគ្រូមត្តេយ្យ។ ដូច្នេះ ដោយសារយើងគិតតាមទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតែត្រូវការបទពិសោធន៍គំរូថ្នាក់រៀនតូចមួយនេះ ដែលពួកគេត្រូវធ្វើការជាមួយក្រុមតូចរបស់ពួកគេ ហើយពិតជារៀនជាមួយគ្រូដែលពិតជាយល់ពីក្រុមអាយុនេះ។ កុមារនឹងបន្តទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀន ស្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ដែលកំណត់សម្រាប់សកម្មភាពមត្តេយ្យ និងចូលរួមក្នុងកន្លែងជាក់លាក់ជាក្រុមមត្តេយ្យ។ មានបទពិសោធន៍នៅមតេយ្យផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលស៊េរីមួយដល់ប្រាំ ពួកវាមើលទៅដូចជាស៊េរីមួយ ប៉ុន្តែគំនិតទូទៅគឺថា ស៊េរីមួយដល់ប្រាំគឺដូចគ្នា។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលជួរឈរលំហ យើងអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងជួរឈរលំហនេះ។ អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនេះគឺការព្យាយាម ស្រមៃមើលសកម្មភាពផ្សេងៗដែលអាចធ្វើបាននៅពេលថ្ងៃ និងកន្លែងផ្សេងគ្នាដែលប្រើដើម្បីអនុវត្តវា។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍ដំបូងដល់ថ្នាក់ទីប្រាំ សិស្សទាំងនេះច្រើនតែលាយបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែជាពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពដែលគំនិតរបស់កុមារអាយុប្រាំមួយ ឬប្រាំពីរឆ្នាំរួមគ្នាជាមួយក្មេងអាយុដប់ឆ្នាំមានអត្ថន័យដូចជា លេងអ្វីមួយដូចជាហ្គេមក្តារ ឬលាបពណ៌នៅខាងក្រៅនៅសួនកុមារ ឬក្នុងអាហារដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាសមហេតុផលក្នុងការដាក់ក្រុមតាមកម្រិតថ្នាក់នៅពេលវេលាជាក់លាក់នៃថ្ងៃ ដោយសារតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ ដូចជាជំនួយធ្វើលំហាត់ ឬការប្រកួតកាយសម្ព័ន្ធជាក្រុម។ ជាទូទៅ យើងមិនចង់ឱ្យក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំមានទម្លាប់ហាត់ប្រាណដូចក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំនោះទេ។ ហើយត្រូវដឹងថាមានពេលខ្លះក្នុងអំឡុងថ្ងៃដែលយើងនឹងបំបែកក្រុមទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ សកម្មភាពជាច្រើនត្រូវបានបើកសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់ទាំងនេះពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយពួកវាត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាហើយមានជម្រើសជាច្រើន។ ការសង្កត់ធ្ងន់ពិតប្រាកដនៅទីនេះគឺថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះកើតឡើង។ សិស្សអាចជ្រើសរើសចូលរួមនៅក្នុងកន្លែង និងសកម្មភាពទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ ដោយពិតជាសម្រាប់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់យើង អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយក្នុងរយៈពេល 20 នាទី ពួកយើងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ Art Hall និងគម្រោង STEAM ហើយវាជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងចង់បាន។ ប្រសិនបើខ្ញុំមានកិច្ចការផ្ទះដែលត្រូវធ្វើ ខ្ញុំមានពេលកំណត់ក្នុងប្រតិទិនរបស់ខ្ញុំដើម្បីធ្វើវា។ ជាថ្មីម្តងទៀត គំនិតនេះជំរុញគំនិតនៃរបៀបដែលកម្មវិធីចម្រុះឬពហុអាយុអាចត្រូវបានអនុវត្ត និងអាចជួយសម្រួលដល់ជម្រើសសម្រាប់សិស្សដែលមានអំណោយទាន។ យើងជឿថា នេះអាចធ្វើបានខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រប់គម្រោង អាស្រ័យលើបុគ្គលិក និងកន្លែង។ រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ទៅកាន់អ្នកទាំងអស់គ្នា ព្រោះនេះជាទិន្នន័យអង្កេត សូម្បីតែការណែនាំរបស់យើងក៏ដោយ យើងដឹងថានឹងតែងតែមានការខ្វះខាតបុគ្គលិក។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើល 15, 15, 20 នាទីនៃថ្ងៃដំបូង អ្នកនឹងឃើញមានរន្ធដោតតែមួយ។ នៅខាងក្រៅនេះគឺជាអាហារដ្ឋានដែលបម្រើអាហារសម្រន់ និងពិធីជប់លៀងផ្សេងៗ។ បន្ទាប់មកចេញទៅ។ ដោយសារតែកិច្ចសន្យាវិជ្ជាជីវៈ ឬ paraprofessional មិនថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងនោះទេ យើងរំពឹងថាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយសិស្ស និងគ្រូនឹងនៅតែមានភាពរឹងមាំខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលនេះ មុនពេល paraprofessional អាចចូលទៅក្នុងកម្មវិធីនេះ។ ដូច្នេះមានកន្លែងកណ្តាលដើម្បីពិនិត្យមើល។ សម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតសកម្មភាពទាបខ្លាំង ដូចជាអាហារសម្រន់ និងការប្រជុំដែលអមដោយការចេញទៅខាងក្រៅ អ្នកនឹងមានឱកាសសុវត្ថិភាពបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងកុមារទាំងនេះរហូតដល់មនុស្សពេញវ័យបន្ថែមលេចឡើង។ នេះគឺជាជម្រើសយុទ្ធសាស្ត្រខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការធ្វើផែនការ ហើយយើងក៏ណែនាំវាសម្រាប់ផែនការអនាគតផងដែរ។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_06]: បន្ទាប់ខ្ញុំចង់និយាយអំពីផលប៉ះពាល់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃគំរូនេះ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការជួលបុគ្គលិកពេញម៉ោង យើងកំពុងនិយាយអំពីការលើកកម្ពស់អ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រទៅជាតួនាទីពេញម៉ោង ឬ FTE ដែលទាមទារការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុ។ ការធ្វើការជាមួយសាលារដ្ឋ Medford លើបញ្ហានេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងរបៀបដែលយើងថវិកាសម្រាប់កម្មវិធីរបស់យើងផ្ទាល់។ អ្នកកំពុងធ្វើការតាមរយៈគណនីបង្វិល។ គម្រោងត្រូវតែផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែយើងក៏ចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដជាថ្មីថា យើងមិនសួរសហគមន៍ច្រើនពេកទេ ហើយនឹងបង្កើនការសិក្សាយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះតម្លៃដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះ គឺជាថ្លៃសិក្សាបន្ថែមប្រចាំឆ្នាំ និងប្រចាំខែ ហើយយើងក៏បានពិនិត្យមើលជំរុំផងដែរ។ ជាការរំលឹក ទាំងនេះគឺជាកាលបរិច្ឆេទចុះឈ្មោះសម្រាប់កម្មវិធី Bootcamp ខែកុម្ភៈ និងខែមេសា ក៏ដូចជាថ្ងៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ MPS មានថ្លៃសិក្សាពីរក្នុងមួយឆ្នាំ។ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតថា អតិរេកដែលយើងឃើញមើលទៅមានទំហំធំណាស់៖ អតិរេកគឺ $376,000 ។ ដូច្នេះតាមទស្សនៈនេះ ព័ត៌មានមើលទៅអស្ចារ្យណាស់។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកគឺថាមានចន្លោះប្រហោងមួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានលើកឡើងនៅទីនេះ។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់ដំបូង តួលេខនេះមិនរាប់បញ្ចូលថ្លៃសិក្សាតាមមាត្រដ្ឋានដែលផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលគ្រួសារដែលសាលាសាធារណៈ Medford ប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយរំពឹងថានឹងបន្តប្រើប្រាស់។ ផលប៉ះពាល់នៃថ្លៃសិក្សាដែលមិនប្រើប្រាស់នេះ។ នោះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងគំរូហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងទេ។ ដូច្នេះ យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានបន្ទប់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់មូលនិធិអាទិភាពដ៏ធំនេះ។ ផលប៉ះពាល់ជារួមលើថវិកាផ្នែកទី 2 មានទំហំតូចជាង បើទោះបីជាយើងបានបង្កើនការចំណាយរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងអ្នកចូលរួមយ៉ាងច្រើនទៅលើរបស់របរដូចជា សម្ភារៈ និងឧបករណ៍ក៏ដោយ។ វិនិយោគលុយច្រើនជាងពួកគេរកបានពិតប្រាកដ។ ប្រសិនបើថវិកាឆ្នាំដំបូងអនុញ្ញាត យើងសូមណែនាំថា អ្នកគ្រប់គ្រងទូទៅអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការវិនិយោគដើមទុនតែមួយដង ដើម្បីជួយក្រុមឱ្យអនុវត្តផែនការរបស់ខ្លួនទៅមុខ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះមិនសំខាន់ដូចការធានាឱ្យគ្រួសារដែលត្រូវការសេវាទទួលបានសេវានោះទេ ប៉ុន្តែវាជាអាទិភាពទីពីរដែលយើងពិចារណា។ វិធីនេះយើងអាចផ្លាស់ប្តូរស្លាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ចំណាយពេលបន្តិចទៀតដើម្បីអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ តាមពិតខ្ញុំចង់និយាយអ្វីផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំបានមើលរំលងរឿងមួយ។ គំរូដែលយើងសាងសង់ពេញមួយដំណើរការគឺជាផ្នែកមួយដែលមនុស្សអាចស្វែងយល់បន្ថែមមុនពេលធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ ក្នុងការធ្វើផែនការ ជាពិសេសផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ យើងបានបង្កើតម៉ាស៊ីនហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់លោកបណ្ឌិត Gallusi និងនាយកប្រតិបត្តិថ្មី ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងជួល CEO ថ្មី យើងមិនគ្រាន់តែមានគំរូឋិតិវន្តដែលនឹងត្រូវកែសម្រួលនៅឆ្នាំក្រោយ និងឆ្នាំក្រោយតែប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ និងចក្ខុវិស័យទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ត្រូវធ្វើ នៅពេលដែលការពង្រីកដំណាក់កាលទីពីរកើតឡើង នៅពេលដែលមានអាទិភាពនៅក្នុងស្រុកដែលត្រូវកែសម្រួលបន្ទាប់ពីសាលារៀន ដើម្បីមានឧបករណ៍ដើម្បីអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះតាមរបៀបដែលមានព័ត៌មាន និងដើម្បីអាចកំណត់ពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ទាំងផែនការហិរញ្ញវត្ថុ និងកម្មវិធី។ សូមអភ័យទោសចំពោះការសន្និដ្ឋាន មុនពេលនិយាយរឿងនេះ។ ខ្ញុំចង់អរគុណអ្នករាល់គ្នាម្ដងទៀតសម្រាប់ការចូលរួម។ វាជាការសហការដ៏អស្ចារ្យ។ សម្រាប់ផ្នែករបស់យើង យើងបានរៀនច្រើន ហើយពិតណាស់ យើងផ្តល់តម្លៃក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រុមមនុស្សដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងអំពីបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារ និងកុមារនៅក្រៅសាលា។ នៅពេលដែល Susan និងខ្ញុំចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីរឿងនេះកាលពីមួយឆ្នាំមុន ខ្ញុំបាននិយាយថា បាទ យើងដំណើរការកម្មវិធីធំខ្លាំងណាស់នៅក្នុង BASIC ។ យើងមានកម្មវិធីដែលបម្រើសិស្ស 400 នាក់នៅសាលាមួយ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ វាមិនមែនគ្រាន់តែកើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃប្រទេសដែលមិនមានធនធានពិតប្រាកដនោះទេ។ នេះស្ទើរតែជាតំបន់រីកចម្រើនបំផុតក្នុងពិភពលោក។ នៅ Greater Boston អ្នកនឹងគិតថានឹងមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាថាគ្រប់គ្រួសារមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់សេវាកម្មនេះ។ នេះជាបញ្ហាស្ទើរតែគ្រប់តំបន់។ ដូច្នេះ នេះមិនមែនជាបញ្ហាដែល Medford ប្រឈមមុខតែម្នាក់ឯងនោះទេ។ វាជារឿងល្អដែលយើងអាចធ្វើការដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចការនេះតិចជាងមុនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ព្រោះវាគឺជាអ្វីដែលសហគមន៍ទាំងអស់កំពុងជួបការលំបាក ហើយត្រូវការដំណោះស្រាយ។ សូមអរគុណម្តងទៀតសម្រាប់ការអញ្ជើញពួកយើងឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។
[Jenny Graham]: សំណួររបស់គណៈកម្មាធិការ? សមាជិកនៃ Rousseau?
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ សូមអរគុណ តើមានយោបល់អ្វីខ្លះក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការពិពណ៌នាការងាររបស់នាយកមូលដ្ឋានបន្ថែមលើការពិពណ៌នាការងាររបស់នាយកប្រតិបត្តិ?
[SPEAKER_06]: ឥឡូវនេះ អ្នកគួរតែរៀបចំស្គ្រីបរបស់អ្នកនៅលើទំព័រ Direktè Sit ដែលនឹងត្រូវបានសរសេរជា Espesyalis kourikoulòm និងអក្សររបស់អ្នកដែលមានឈ្មោះថា Espesyalis Jadendanfan ។ ពិសេស។
[Paul Ruseau]: អ្នកអាចនិយាយបាន។ អ្នកនិយាយច្រើន។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទេ ប៉ុន្តែវាជាសំណួរដ៏ល្អ។
[Paul Ruseau]: ថវិកាបច្ចុប្បន្នមិនមែនជាថវិកាពិតទេ ប៉ុន្តែតើវារួមបញ្ចូលថ្លៃគ្រប់គ្រងបរិក្ខារដែលតម្រូវដោយកម្មវិធីដែរឬទេ? បាទ បាទ។ ពិសេស។ បន្ថែមពីលើអ្នកជំនាញទាំងដប់នាក់នេះ តើអ្នកត្រូវការបុគ្គលិកបន្ថែមនៅនឹងកន្លែងទេ? ព្រោះយើងអត់មានរោងចក្រធ្វើមនុស្សទាំងនេះ។ អ្នកគ្រប់គ្រងទីតាំងណែនាំថាអ្នកជួលពួកគេពេញម៉ោង ដែលនឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការជួលពួកគេ។ ខ្ញុំមានន័យថា យើងមានពួកគេ។ អ្នកជំនាញក៏ធ្វើការពេញម៉ោងផងដែរ។ អ្វីដែលខ្ញុំបារម្ភគឺអ្នកដែលធ្វើការបីម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមានបរិមាណដែលយើងមាននៅថ្ងៃនេះ តើយើងនឹងឈានដល់សមត្ថភាពនេះទេ?
[SPEAKER_06]: ប្រសិនបើយើងមានលេខដែលយើងមានថ្ងៃនេះ យើងអាចធ្វើវាបាន។ រឿងដ៏អស្ចារ្យ។ យើងមិនដឹងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំអ្នកណានឹងបន្តការងាររបស់ពួកគេឡើយ។ យើងសង្ឃឹមថានេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដែលអង្គការទាំងអស់ប្រឈមមុខក្រៅម៉ោងសិក្សា។ យើងចង់កសាងរចនាសម្ព័ន្ធ ហើយម៉ៃឃើលបាននិយាយអំពីរឿងនេះពីមុន សមត្ថភាពរីកចម្រើនខ្លះៗនៅទូទាំងអង្គភាព ដូច្នេះតួនាទីនីមួយៗដែលយើងទទួល ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សដែលទទួលតួនាទីនោះអាចរក្សាពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងតាមពេលវេលា ព្រោះពួកគេមើលឃើញថាពួកគេមានផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខ។ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងយើងអាចជួបមនុស្សក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដែលយើងប្រគល់ជូនលោកបណ្ឌិត Garrusi យើងធ្វើមុខងារទាំងនេះជាផ្នែកនៃការចំណាយទាំងនេះ ដូច្នេះនៅពេលដែលការពិតចេញមក យើងពិតជាមិនដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយអំពីការកាត់បន្ថយសមត្ថភាព ខ្ញុំនឹងមិននិយាយលម្អិតទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងទទួលបាន 195 អាសនៈ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយលម្អិតទេ។ យើងអាចទស្សន៍ទាយពីរបៀបដែលក្រុមនេះនឹងជ្រើសរើសដើម្បីទទួលបទពិសោធន៍ពីកម្មវិធី។ អ្នកដឹងទេ ឥឡូវនេះអ្នកមានជម្រើសនៃការជាវបីផ្សេងគ្នាសម្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នក ប្រាំថ្ងៃ បីថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ។ តាមឧត្ដមគតិយើងនឹងធ្វើមាត្រដ្ឋាននេះទៅជាលេខណាមួយតាមពេលវេលា។ នេះជារបៀបដែលអ្នកទទួលបានឱកាសសរសេរកម្មវិធីច្រើនបំផុត។ ប្រសិនបើវាជាគ្រួសារដែលត្រូវការរយៈពេល 4 ថ្ងៃនោះវាអាចធ្វើទៅបាន។ ប្រសិនបើវាជាគ្រួសារដែលត្រូវការមួយថ្ងៃវាអាចទៅរួច។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកបង្កើនសមត្ថភាពតាមពេលវេលា និងបង្កើនជម្រើសនៅផ្ទះ នោះអ្នកនឹងទទួលបានអ្វីដែលខ្ញុំហៅថាការចែកចាយជម្រើសប្រចាំថ្ងៃតូចជាង ជាជាងជម្រើសដែលមានតម្លៃខ្ពស់។ ខ្ញុំចូលចិត្តហៅវាថាការចេញផ្សាយដ៏ប្រណីត ដែលគ្រួសារភាគច្រើនទទួលបានប្រាំថ្ងៃហើយបន្ទាប់មកភ្លេច។ ខ្ញុំចង់រក្សាទុកកម្មវិធី ដូច្នេះខ្ញុំឈប់សម្រាកប្រាំថ្ងៃសិន ព្រោះខ្ញុំដឹងថា បើខ្ញុំបាត់វា ខ្ញុំនឹងមិនយកវាមកវិញទេ។ ដូច្នេះឥឡូវនេះ អ្នកពិតជាកំពុងដំណើរការជាមួយនឹងប្លង់ល្អបំផុតក្នុងថ្នាក់នេះ ហើយមានបុគ្គលិកដូចគ្នាពេញមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះយើងចង់បង្កើតឧបករណ៍ដើម្បីឱ្យយូរ ៗ ទៅអ្វីៗផ្លាស់ប្តូរ ហើយអ្នកត្រូវស្វែងរកមនុស្សបន្ថែមទៀតក្នុងរយៈពេល 3 ឬ 2 ថ្ងៃ អ្នកអាចដាក់លេខនៅក្នុងការព្យាករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីនិយាយថាមិនអីទេ ខ្ញុំនឹងជំនួសមនុស្សម្នាក់នេះជាមួយបុគ្គលនេះ ឬយើងនឹងជួលនរណាម្នាក់ព្រោះយើងមានសិស្ស 10 នាក់ផ្សេងទៀត ហើយនេះគឺជាតួនាទីដែលយើងត្រូវការ និងជាលេខត្រឹមត្រូវសម្រាប់ផែនការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ដំណើរការទៅមុខ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ ខ្ញុំមានសំណួរពីរទៀត ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងឲ្យសហការីរបស់ខ្ញុំសាកល្បងវាជាមុនសិន។
[SPEAKER_19]: យើងក៏ណែនាំអ្នកឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកដែលកំពុងស្ថិតក្នុងក្រុម ហើយទុកពេលពីរបីម៉ោងដើម្បីរៀបចំ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេថា ថ្ងៃត្រង់ដល់ម៉ោងប្រាំមួយ ពីមួយទៅប្រាំមួយ ដូច្នេះត្រូវរៀបចំពេលវេលារបស់អ្នកបន្តិច ដោយផ្អែកលើតំបន់ដែលចាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការ។ វាពិតជានឹងជួយបង្កើតផ្លូវនៃវឌ្ឍនភាពទាំងនោះដែល Andrew បាននិយាយអំពី វាពិតជានឹងជំរុញទឹកចិត្តបុគ្គល និងរួមចំណែកដល់វប្បធម៌ដ៏ស្វាហាប់នោះ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានធ្វើក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកមើលការខុសត្រូវនៅនឹងកន្លែងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណមនុស្សទាំងនេះ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ ក៏ដូចជាជួយពួកគេរៀបចំផែនការសកម្មភាពដែលអាចចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ដូច្នេះយើងមានទំនុកចិត្តថាមនុស្សទាំងនេះមាន ហើយយើងមិនចាំបាច់ជួលពួកគេទេ ប៉ុន្តែយើងចង់កំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
[Jenny Graham]: សួនសមាជិក។
[Jessica Parks]: តោះចាប់ផ្តើម។ សុំទោស ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយរឿងមួយ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានចូលរួមតាំងពីដើមមក ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងទិសដៅដែលខ្លួនកំពុងធ្វើ។ ក្នុងនាមជាសមាជិកម្នាក់ក្នុងចំណោមសមាជិកមួយចំនួននៃក្រុមការងារដែលនៅតែមានកូននៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា អ្នកដឹងទេថា កង្វល់ចម្បងរបស់ខ្ញុំតាំងពីដំបូងមកគឺត្រូវពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវភាពល្អឥតខ្ចោះនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាក៏មិនប៉ះពាល់ដល់តម្លៃប៉ុន្មានដែរ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងថាខ្ញុំរំភើបចំពោះការកែលម្អជាក់លាក់។ អ្នកដឹងទេថាសាលាបឋមសិក្សាទីបួនរបស់យើងបានបង្កើនកូតារបស់ខ្លួន។ យើងបានពិភាក្សាអំពីការប្រគល់ប័ណ្ណដែលខ្ញុំបានប្រើពីមុនមក ហើយខ្ញុំមិនចូលចិត្តរបៀបដែលវាបាត់នោះទេ។ យើងកំពុងជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកសម្របសម្រួលក្នុងស្រុកពេញម៉ោង។ វិធីនេះយើងអាចរក្សាបុគ្គលិកល្អ។ ខ្ញុំផ្ទាល់ដឹងថា យើងនឹងបាត់បង់បុគ្គលិកល្អៗមួយចំនួន ដោយសារពួកគេមិនមានមុខតំណែងពេញម៉ោង។ យើងកំពុងបន្ថែមអ្នកជំនាញបន្ថែមទៀតដើម្បីកែលម្អការសរសេរកម្មវិធី ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតថាវានឹងអាចទៅរួចនោះទេ ប្រសិនបើគ្មានជំហានមួយចំនួនដែលខ្ញុំចង់ឱ្យមនុស្សយល់ដឹង។ នៅពេលដែលយើងទៅជួបលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់គាត់បានយល់ពីភាពបន្ទាន់។ យើងនឹងបន្តជំរុញបញ្ហានេះ។ គាត់បើកចំហចំពោះការពិភាក្សា និងគំនិតដំបូងរបស់យើងទាំងអស់។ និយាយតាមត្រង់ បើគាត់មិនបានឡើងដល់ចានទេ វានឹងឈប់តាំងពីដើមមក។ សូមអរគុណ។ បន្ទាប់មក សូមអរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកសម្របសម្រួលទីតាំង និងបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងក្រុមការងារដែលបានសហការគ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនេះកើតឡើង និងរក្សាឱ្យពួកយើងទទួលខុសត្រូវចំពោះគម្រោង។ នេះអនុវត្តចំពោះ Medford ពីព្រោះពួកគេបើកចំហចំពោះការផ្លាស់ប្តូរថ្មី។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះផងដែរ៖ ការគាំទ្ររបស់អ្នក បទពិសោធន៍របស់អ្នក និងឆន្ទៈរបស់អ្នកក្នុងការចូលទៅក្នុងភាពជាដៃគូពិតប្រាកដ ដែលខ្ញុំដឹងថាវាខុសពីគំរូស្តង់ដាររបស់អ្នក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាជាហានិភ័យដ៏ធំមួយ និងការលោតផ្លោះដ៏ធំនៃជំនឿ។ ដូច្នេះភាពបត់បែននោះពិតជាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ ខ្ញុំបានមើលសៀវភៅបញ្ជី និងគំរូហិរញ្ញវត្ថុរបស់អ្នក។ អ្វីដែលអស្ចារ្យនោះគឺអ្នកអាចដោតវាចូលបាន សូមអបអរសាទរពួកគេ។ ក្រឡេកមកមើលពេលនេះ ខ្ញុំដឹងថាយើងនៅមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ខ្ញុំដឹងថាភស្តុតាងគឺនៅក្នុង pudding ។ ដូច្នេះយើងរង់ចាំមើលថាតើវាមានលក្ខណៈបែបណា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានបញ្ហាមួយចំនួន។ មានការបញ្ចុះតម្លៃសម្រាប់បងប្អូន។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាតើវាត្រូវបានគេពិចារណាទេ។
[SPEAKER_06]: នេះមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ។ មិនមែនទេ។ ឥឡូវនេះគឺប្រាំភាគរយ។
[Jessica Parks]: ឥឡូវនេះគឺ 5% ។ តើអ្នកគិតថាវានឹងបន្តឬក៏វាអាស្រ័យលើសាលារៀន?
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំគិតថានេះជាបញ្ហាក្នុងតំបន់។ អ្នកដឹងពីដំបូន្មានដែលយើងផ្តល់ឱ្យអ្នក។ ជាថ្មីម្តងទៀត ដោយសារតែអាទិភាពរបស់យើងគឺដើម្បីធានាឱ្យបាននូវការបង្កើនសមត្ថភាព និងការចូលដំណើរការ ខ្ញុំជឿថាវិធីសាស្ត្រដ៏ល្អបំផុតគឺតាមរយៈមាត្រដ្ឋានរអិល។ ដោយសារតែប្រសិនបើយើងកំពុងផ្តល់អាទិភាពដល់តម្រូវការ ហើយយើងកំពុងនិយាយអំពីផ្ទះដែលមិនមានលទ្ធភាពទិញកម្មវិធីណាមួយ ហើយយើងកំពុងផ្តល់ជូននូវការបញ្ចុះតម្លៃមានកំណត់មួយចំនួន ការផ្តល់យោបល់ដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវមើលផ្ទះដែលមានផ្ទះតាមប្រភេទដែលបំពេញតាមតម្រូវការខ្នាតរំកិល។ ហើយអាទិភាពទីពីរគឺការបញ្ចុះតម្លៃ 5% សម្រាប់បងប្អូន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា នោះនឹងជាការសម្រេចចិត្តរបស់សាលាស្រុក។
[Jessica Parks]: ល្អឥតខ្ចោះ។ បន្ទាប់មកអ្នកនិយាយថា មាត្រដ្ឋានរអិល គឺជាអ្វីដែលយើងចាត់ទុកថាជាអតិរេក។
[SPEAKER_06]: វី។
[Jessica Parks]: មិនអីទេ
[SPEAKER_06]: ត្រឹមត្រូវ។ ព្រោះតាមការពិត ទាំងនេះគឺជាថ្លៃសិក្សាដែលមិនបានប្រើ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកគិតពីប្រាក់ចំណូលសរុបដែលប្រើរួចជាថ្លៃសិក្សា។ អ្នកដឹងទេ មានជំនួយតូចៗមួយចំនួនដែលផ្តល់មូលនិធិ ជាទូទៅ ប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេភាគច្រើនបានមកពីថ្លៃសិក្សា។ ដូច្នេះ ប្រាក់ដុល្លារណាក៏ដោយដែលបាត់បង់ដោយសារតែគ្រួសារមិនអាចទូទាត់បាន គឺជាប្រាក់ចំណូលដែលមិនទាន់ដឹងច្បាស់។
[Jessica Parks]: មិនអីទេ ហើយបន្ទាប់មកចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំគឺ STEM ។ ដោយសារតែមិនមានអ្នកឯកទេស STEM តាមតម្រូវការនៅ Missituk និង McGlynn មិនមែនមានន័យថាសាលាទាំងពីរនេះមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ STEM នោះទេ។
[SPEAKER_06]: ទេ វាមិនដូចនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយពាក្យពីរបីអំពីរឿងនេះ។ ដំបូន្មានរបស់យើងចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នកជំនាញកីឡា ព្រោះថាវាមានតម្លៃថ្លៃជាង ដើម្បីធានាថាមានកន្លែងសម្រាប់សកម្មភាពប្រកបដោយនិរន្តរភាពតាមពេលវេលា។ អ្នកដឹងទេថា បើគ្មានកន្លែងហាត់ប្រាណបើកចំហ និងគ្មានកន្លែងហាត់ប្រាណ វាជាបញ្ហាសុវត្ថិភាព ទោះបីជាមានក្មេងស្រីពីរបីនាក់ក៏ដោយ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបម្រើនៅទីតាំងនេះច្រើន។ ដូច្នេះ ការដែលអាចប្រើកន្លែងដែលកុមារទាំងអស់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាព។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំគិតថា នៅពេលអ្នកមើលការវិភាគបុគ្គល វាមានផ្នែកជាច្រើនដែលត្រូវយល់ អ្នកដឹង គម្រោងនីមួយៗ អ្នកដឹង ចាប់ផ្តើមពី CEO ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹង នាយករោងចក្រនីមួយៗគិតអំពីការសម្រេចចិត្ត ការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ទីមួយប្រសិនបើអ្នកអាចជួប ការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តមេរៀនត្រូវធ្វើដោយអ្នកដែលមាននៅក្នុងក្រុមរួចហើយ ដូចដែលលោក Michael បាននិយាយពីមុន អ្នកដែលធ្វើការក្រៅម៉ោង ពីរបីថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឬក្រៅម៉ោងតិចជាង 40 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយអ្នកនោះប្រហែលជាមានម៉ោងបន្ថែមក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់ការធ្វើផែនការ ឬមនុស្សនោះពិតជាមានបទពិសោធន៍។ ការបង្កើតកម្មវិធីថាមវន្តដែលកុមារជាច្រើនអាចចូលរួមបាន ប្រហែលជាមិនឈានដល់កម្រិតនៃអ្នកឯកទេសកីឡានោះទេ ប៉ុន្តែអាចបំពេញតម្រូវការជាច្រើននោះ។ តាមពិតទៅ MSITUC មានបុគ្គលបែបនេះរួចហើយ ដូច្នេះប្រសិនបើបុគ្គលនេះអាចទទួលបន្ទុកនេះ វាក្លាយជាអាទិភាពទាបជាងសម្រាប់ MSITUC ។ អ្នកប្រហែលជាចង់វិនិយោគលើអ្នកជំនាញ STEAM ។ ព្រោះឥឡូវនេះអ្នកអាចបំពេញតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មរបស់អ្នកបានពី 75 ទៅ 80 ភាគរយ។ ដូច្នេះនៅពេលណាដែលយើងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបែបនេះ យើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ឧបមាថាពួកគេមិនមាននរណាម្នាក់កំណត់អត្តសញ្ញាណនៅ McGlynn ដើម្បីបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីនោះទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេមាននរណាម្នាក់ដែលអាច អ្នករីករាយនឹងការអនុវត្តសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ហើយមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែប្រហែលជាត្រូវការការគាំទ្របន្ថែម ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយជាប់លាប់។ យើងកំពុងវិនិយោគម្តងទៀតក្នុងការបំពេញបន្ថែម ចំណាយពេលពីរបីម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍តាមកាលវិភាគរបស់បុគ្គលនោះ ដោយចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលជាមួយកម្មវិធីសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ហើយអាចកសាងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការធ្វើធាតុផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធី STEAM តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ឬការគាំទ្រផ្សេងទៀតដែលយើងអាចផ្តល់បាន។ ដូច្នេះយើងអាចមើលផ្នែកផ្សេងទៀតដែលមានតម្លៃថោក ដើម្បីធានាថាយើងផ្តល់បទពិសោធន៍ STEAM ដល់ក្មេងៗនៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀត ទោះបីជាយើងផ្តោតជាចម្បងលើការវិនិយោគលើអ្នកជំនាញ STEAM ក៏ដោយ។ សូមអរគុណ
[Jenny Graham]: សមាជិកសភា Reinfeld ។
[Erika Reinfeld]: សូមអរព្រះគុណ និងអរគុណចំពោះអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ ខ្ញុំដឹងថាវាត្រូវការការងារច្រើន ការសន្ទនាច្រើន ហើយខ្ញុំដឹងគុណអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានធ្វើវា។ ដូច្នេះខ្ញុំមើលរឿងនេះជាពីរតួនាទី មួយជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ហើយបញ្ហាធំរបស់ខ្ញុំទាក់ទងនឹងលុយ។ ដូចអ្នកបាននិយាយអញ្ចឹង អ្នកត្រូវតែចាប់ផ្តើមការងារ ខ្ញុំឃើញបុគ្គលិកពេញម៉ោងថ្មីជាច្រើន ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ភ័យ ហើយគិតអំពីអត្ថប្រយោជន៍ និងអត្ថប្រយោជន៍។ ទាំងអស់ដែលមកជាមួយវា និង មានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទាំងបុគ្គលិក និងផ្នែករដ្ឋបាល ក៏ដូចជាចំនួនមនុស្សនៅនឹងកន្លែង និងការពិតដែលថាកុមារបានមកដល់ក្នុងពេលតែមួយ។ ខ្ញុំមិននិយាយថា យើងគួរបង្កើនលើសពីការចាំបាច់នោះទេ។ នេះជាការផ្លាស់ប្តូរដែលហួសពេលយូរ ហើយយើងត្រូវធ្វើឲ្យបានឆាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំបារម្ភខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំចង់មើលសៀវភៅបញ្ជី។ ខ្ញុំទុកចិត្តសមាជិកឧទ្យាន។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រមលើឯកសារ ជាធម្មតាអ្នក។ ខ្ញុំមានទំនោរចង់ជឿដូច្នេះ ប៉ុន្តែក្នុងនាមជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា ខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។ លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតដែលខ្ញុំប្រើគឺការអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្មអប់រំ។ ខ្ញុំគិតថានេះពិតជាសំខាន់ ហើយយើងគិតថាការផ្តល់ជម្រើសទាំងនេះគឺជាជាងការពន្យារថ្ងៃសិក្សាទៅទៀត។ ខ្ញុំគិតថាពេលវេលាទាំងនោះគឺជាពេលវេលាសំខាន់ខ្លាំងណាស់ និងគ្មានរចនាសម្ព័ន្ធ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន ហើយខ្ញុំគិតថានេះជាបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលលំហកីឡា យើងច្បាស់ជាលឺថា យើងត្រូវការជំនាញម៉ូតូធំបន្ថែមទៀត យើងត្រូវការចលនាកាន់តែច្រើន អេក្រង់តិច។ ខ្ញុំពិតជារីករាយដែលខ្ញុំមិនបានឃើញអេក្រង់ច្រើនពេកនៅទីនេះ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំប្រាថ្នាថាយើងអាចធ្វើវាបានដោយមិនចាំបាច់មានកម្មវិធីសិក្សា
[SPEAKER_06]: នេះជាវិធីថោកណាស់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ តោះបើកទូរទស្សន៍។
[Erika Reinfeld]: បាទ បាទ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់អំពីកន្លែងហាត់ប្រាណនៅកន្លែងមួយដូចជា Roberts ដែលមិនមានកន្លែងក្រៅដូចសាលាផ្សេងទៀត។ តើយើងអាចទៅ Hickey Park បានទេ? តើយើងបានឃើញអ្វីដែលបានកើតឡើងទេ? សាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់របស់យើងខិតខំអនុវត្តកម្មវិធីពង្រឹងបន្ថែម មិនថាពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ PTO គ្រូបង្រៀន ក្លឹប ឬសាលារៀននោះទេ។ យើងមានជំរុំកីឡាបាល់បោះនៅខាងក្រៅដែលធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីសាលា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះរឿងនោះទេ ពីព្រោះខ្ញុំគិតថា ឱកាសក្លឹបពង្រឹងសមត្ថភាពទាំងនេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់ក្មេងៗដែលមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាពេញមួយឆ្នាំ ប៉ុន្តែចង់ទទួលបានបទពិសោធន៍ទាំងនោះ។ ពួកគេគឺជាកន្លែងដូចគ្នា។ តើយើងគួរមានប្រតិកម្មយ៉ាងណា?
[SPEAKER_06]: បាទ/ចាស ខ្ញុំនឹងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះក្នុងផ្នែកមួយចំនួនផ្សេងគ្នា។ ជាដំបូង សូមពិចារណាចំណុចចុងក្រោយនេះ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដំណើរការសាលាណាមួយ ការសម្រេចចិត្តពិបាកៗត្រូវតែធ្វើឡើងអំពីរបៀបកំណត់អាទិភាពនៃការប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនេះបន្ទាប់ពីសាលា។ ខ្ញុំមានន័យថា យើងធ្វើការជាមួយដៃគូនៅ Belmont និង Maynard។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក ជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកចូលទៅក្នុងកន្លែងជាច្រើនដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ចលនា វានឹងក្លាយជាការសម្រេចចិត្តអាទិភាពដ៏លំបាកបំផុត។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង និងអ្នកគ្រប់គ្រងទូទៅ។ សំណួរសួរថា តើយើងមានការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងថ្នាក់ដឹកនាំស្រុកផ្សេងទៀតដោយរបៀបណា ដើម្បីប្រាកដថាយើងយល់អំពីតម្រូវការទាំងអស់នៃអគារសិក្សា និងទីធ្លាផ្សេងៗគ្នា និងរបៀបដែលវានឹងប៉ះពាល់ដល់វា។ សិស្សឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តនីមួយៗ។ ដោយសារតែគ្មានសំឡេងដើម្បីនិយាយ វាដូចជាតម្រូវការបន្ទាន់ត្រូវបានបំពេញ ហើយបន្ទាប់មកកន្លែងនេះក្លាយជាមិនអាចប្រើបាន ហើយបន្ទាប់មកយើងដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងទៀតសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីសាលារៀន។ ឥឡូវនេះ អ្នកដឹងហើយ សូមត្រលប់ទៅចំណុចរបស់អ្នកអំពីវគ្គបំប៉នបន្ថែម ដែលអាចរកបាន ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ថាតើវាតាមរយៈ PTA ឬ PTO ឬក្រុមខាងក្រៅផ្សេងទៀតដែលចូលមក និងប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនោះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថាពិតជាមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដែលបានមកពីប្រភេទនៃកម្មវិធីទាំងនេះ។ ខ្ញុំសូមណែនាំថា បន្ទាប់ពីរៀនរួច អ្នកដឹងហើយ ធ្វើល្អជាង។ នៅក្នុងឋានានុក្រមនេះ ថ្នាក់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាងថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងលំហ ដូចជាកន្លែងហាត់ប្រាណ មានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រចាំថ្ងៃរបស់កម្មវិធី។ ខ្ញុំនឹងនិយាយដូចគ្នាអំពីហាងកាហ្វេ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ចូលរៀនថ្នាក់ programming ប៉ុន្តែមិនមានពេលក្រោយសាលាទេ កន្លែងទំនេរតែមួយគត់គឺជាថ្នាក់រៀន ដូច្នេះយើងពិតជាអាចជួយបាន សូម្បីតែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃការបន្តបង្វឹកពីរបៀបគ្រប់គ្រងអាហារដ្ឋាននៅពេលអ្នកប្រើបន្ទប់សិល្បៈរយៈពេល 10 សប្តាហ៍ក៏ដោយ ព្រោះអ្នកពិតជាចង់ឱ្យថ្នាក់សរសេរកម្មវិធីនេះដំណើរការ។ ពិតជាមានវិធីក្នុងការច្នៃប្រឌិតនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមដូច្នេះ ហើយខ្ញុំគិតថាមានការគាំទ្រច្រើនសម្រាប់ការផ្តល់អាទិភាពដល់កន្លែងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដែលពិតជាកន្លែងសំខាន់នៅក្នុងសាលារៀន។ ចំណុចទីបីអំពីការប្រើប្រាស់លំហខាងក្រៅយល់ស្របថា Roberts មិនមានកន្លែងខាងក្រៅច្រើនទេ។ ពេលនិយាយជាមួយមនុស្សនៅកម្មវិធី ខ្ញុំបានដឹងថាគេដើរញឹកញាប់ ទៅលេងឧទ្យានជាប្រចាំ ប៉ុន្តែបាត់ទៅហើយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនគិតថា វាពិតជាចាំបាច់ក្នុងការពិចារណាថា តើវាអាចទៅរួចនៅពេលអនាគត ជាជំហានដំបូងក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា វានឹងជាជំហានបន្ទាប់ដ៏ល្អមួយ។ ក្នុងចំណោមសាលារៀនទាំងអស់ នេះគឺជាសាលាដែលមានការរឹតត្បិតបំផុតលើសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីអ្វីដែលជាតម្រូវការធំបំផុតទីពីរ វាគ្រាន់តែត្រូវការកន្លែងសរសេរកម្មវិធីល្អនៅទីនោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងគូសបញ្ជាក់ Roberts សម្រាប់អ្នកនៅក្នុងកាលវិភាគក្លែងធ្វើ ទោះបីជាកំណែខ្លះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងរបាយការណ៍ពេញលេញក៏ដោយ ពីព្រោះចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលខ្លះៗនៅក្នុងកាលវិភាគ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីសាលារៀន ទុកតែតម្រូវការរបស់អ្នកនៅក្នុងសហគមន៍ដែលប្រើកន្លែងលេង ឬរៀបចំការប្រកួតបាល់ទាត់ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។
[Suzanne Galusi]: តើខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យប្រធាននូវព័ត៌មានមួយចំនួនដើម្បីបន្ថែមទៅលើអ្វីដែល Andrew និយាយបានទេ? ដូច្នេះវានៅតែល្អ។ យើងកំពុងបន្តកិច្ចសន្ទនាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលាទាំងអស់។ នៅក្នុងការពិនិត្យឆ្នាំនេះ និងកន្លែងរបស់យើង។ ដូច្នេះអ្នករាល់គ្នាមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីរបៀបដើម្បីបំពេញតាមការរំពឹងទុកទាំងនេះ។ រឿងដំបូងមួយដែលយើងបានធ្វើក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺត្រូវប្រាកដថាគ្រប់កម្មវិធីទូទាំងស្រុកប្រើប្រាស់កន្លែងដូចគ្នា។ នេះគឺជាអាទិភាពកំពូល។ ខ្ញុំចង់និយាយថា វាតែងតែមានការសម្របសម្រួលនៅពេលនិយាយអំពីគម្រោងពង្រឹង និងពិព័រណ៍សៀវភៅ។ រឿងទាំងនេះកើតឡើងពីមួយពេលទៅមួយ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងការជួលកន្លែងសម្រាប់កម្មវិធី និងដៃគូសហគមន៍ ពួកគេមិនចាប់ផ្តើមរហូតដល់ម៉ោង 6 ល្ងាច។ វាមិនគួរបែបនេះទេ ចង់ដឹងថាតើវាជាឬអត់។ កម្មវិធីបាល់បោះ? មែនហើយ បើអញ្ចឹង ខ្ញុំចង់ដឹង។ បាទ/ចាស៎ យើងអាចធ្វើវាដោយគ្មានអ៊ីនធឺណិត។
[Erika Reinfeld]: បាទ អរគុណ។ ដូច្នេះ... ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា វាគឺជាកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយ។
[Suzanne Galusi]: ក្មេងៗពិតជាចូលចិត្តលេងបាល់បោះខ្លាំងណាស់ ខ្ញុំមិនចង់... បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយ យើងដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាមានមនុស្សមកនៅម៉ោង 6 ល្ងាច។ ដោយសារតែយើងនៅតែមានសិស្សនៅក្នុងអគារ ដូច្នេះ... ខ្ញុំមានន័យថា នេះគឺសម្រាប់សិស្ស Medford ។ នេះគឺជាកម្មវិធីក្រោយសាលា។ យើងអាចនិយាយដោយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថា ខ្ញុំមិនរំពឹងថាការជួលនឹងចាប់ផ្តើមមុនម៉ោងប្រាំមួយ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមិនគិតថាពួកគេជាអ្នកជួលទេ។ វាត្រូវបានណែនាំជាការបង្កើន។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមិនមានទេ ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានស្រាវជ្រាវវាឱ្យដិតដល់។
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកកំពុងសំដៅលើ Saturday Night Live ទេ។ ប្រហែលជាវាដូចជាអង្គការបាល់ទាត់? ពន្លឺថ្ងៃសៅរិ៍ ដាច់ភ្លើង។ សូមទោស នៅមានជីវិត។
[Erika Reinfeld]: ងាយស្រួលធ្វើ។ ខ្ញុំនឹងត្រូវត្រលប់ទៅមើលវិញ។
[SPEAKER_19]: ដូច្នេះមួយរយៈខ្ញុំចង់និយាយអំពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះក្នុងនាមជានាយកសាលាក្នុងស្រុកក្រោមគំរូបច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាប្រឈមនេះនៅក្នុងស្រុកសាលា Maynard របស់យើង។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់គឺបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងគិតអំពីការប្រើប្រាស់កន្លែងសាងសង់វាងាយស្រួលក្នុងការគិតថារាល់នាទីនៃថ្ងៃត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ខ្ញុំគិតថាការពិតគឺថាកន្លែងចែករំលែកគឺងាយស្រួលជាងមនុស្សដឹងភ្លាមៗ។ ខ្ញុំក៏ជឿដែរថាផ្នែកនៃសំណើគឺការបង្កើនសមត្ថភាព នាយកសាលា និងអ្នកឯកទេសត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះបញ្ហានេះ ហើយរៀបចំផែនការរៀងៗខ្លួនសម្រាប់ថ្ងៃនីមួយៗដែលមាន។ ដូច្នេះយើងតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ទំនាក់ទំនងដែលយើងចង់ឱ្យសាលាធ្វើ គឺសាលាស្រុកធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលមានកម្មវិធីបាល់បោះ។ យើងដឹងពីពេលវេលា ពេលវេលានៃថ្ងៃ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ហើយបន្ទាប់មកយើងកែសម្រួល។ ខ្ញុំគិតថាវិធីដែលវាបញ្ចប់គឺថាកម្មវិធីនីមួយៗតែងតែមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ ឆ្នាំនេះ មាន 180 ថ្ងៃ។ យើងមិនរំពឹងថានឹងមានចន្លោះប្រហោងទាំងអស់នេះរវាងការបញ្ចប់ និង 6 ថ្ងៃ ដែលនីមួយៗមាន 180 ថ្ងៃ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំគិតថាយើងមិនធ្លាប់មានបញ្ហាជាមួយក្រុមគាំទ្ររបស់យើងទេ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាធំមួយដែលយើងប្រឈមមុខនៅក្នុង Medford គឺការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការរំពឹងទុកអំពីអ្នកណា អ្នកដឹងទេ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលសាលាមានរាត្រីសិល្បៈ? យើងខ្ចប់សាល ហើយព្យួរស្នាដៃសិល្បៈរបស់សិស្ស មុនពេលអ្នកគ្រប់គ្នាមកដល់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាក្លាយជារឿងសំខាន់ណាស់។ ដើម្បីមានទ្រព្យសម្បត្តិនៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ឆ្ងល់ថាតើវាទាក់ទងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេចជាមួយនឹងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ក្នុងនាមជាចក្ខុវិស័យរួមសម្រាប់កម្មវិធីទាំងមូល ដែលពិតជាទាក់ទងទៅនឹងសំណួររបស់សមាជិក Park អំពីអ្នកជំនាញ STEAM។ មិនមាននរណាម្នាក់នៅលើគេហទំព័ររបស់អ្នកទេ។ តើមានឱកាសចែករំលែកបទពិសោធន៍នេះទេ? អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើរឿងធំកើតឡើងនៅកន្លែងណាមួយ។ តើយើងធានាដោយរបៀបណាថាវាកើតឡើងនៅកន្លែងផ្សេងទៀត ហើយគេហទំព័រនោះ ក្រុមនៃគេហទំព័រមានការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទនេះ កម្មវិធីប្រភេទនេះដែលនិយាយថា អូ អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើគឺជាការងារសហគមន៍ដ៏អស្ចារ្យ វានឹងមើលទៅប្លែកពីគេតាមគេហទំព័រផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែតាមពិតលទ្ធភាពនៃការប្ដូរតាមបំណងនោះ និងសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ? ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺអស្ចារ្យ អស្ចារ្យ និងសំខាន់ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនយកពេលវេលាដើម្បីធ្វើវាផ្ទាល់ខ្លួន និងកែសម្រួលវាដល់សិស្សរបស់អ្នកទេ នោះវានឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។
[Unidentified]: មើលថាតើមានពេលវេលាដ៏មានសក្តានុពលដែរឬទេ?
[SPEAKER_19]: បាទពិតណាស់។ ខ្ញុំចង់និយាយថា កម្មសិទ្ធិកើតចេញពី CEO។ បន្ទាប់មកបុគ្គលនោះអាចសួរអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រទាំងនោះសម្រាប់ព័ត៌មាននោះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកឯកទេសក្នុងក្រុមពិតជាធ្វើការលើអ្វីមួយធំមែននោះ នៅពេលដែលយើងឈានទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃគម្រោង យើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងទូទៅនេះមានកិច្ចប្រជុំប្រចាំសប្តាហ៍ និងប្រចាំខែជាមួយនាយកគ្រឿងបរិក្ខារដើម្បីសួរថាតើមានអ្វីកើតឡើង? ខ្ញុំចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីត្រចៀកដល់ដី។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមានន័យថា នោះហើយជាអ្វីដែលលោកបណ្ឌិត Gallusi បានធ្វើក្នុងនាមជាអគ្គនាយក ដោយព្យាយាមកែលម្អទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន។
[SPEAKER_25]: ខ្ញុំក៏ចង់បញ្ជាក់ពីមូលហេតុដែលខ្ញុំគិតថាការមានអ្នកជំនាញពេញម៉ោងនៅគ្រប់នាយកដ្ឋានគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ រឿងមួយដែលយើងបានអនុវត្តជាក់ស្តែងគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថា COP (Community of Practice)។ អ្នកអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗ។ បុរស, pou nou, se reyèlman yon rasanbleman moun ki pataje yon pozisyon menm jan an. ឧទាហរណ៍ អ្នកជំនាញ STEM របស់យើងជួបប្រចាំខែ ដូច្នេះយើងអាចចែករំលែកធនធាន និងព័ត៌មាន។ Se konsa, ou konnen, mwen panse ke yo kapab genyen ekspè nan pozisyon aplentan non sèlman pèmèt CEO a jere moun, men li pèmèt tou moun yo kolabore youn ak oven epi pataje resous pou ekspèt è ta ak l'et èta ak l'és tése អ្នកនឹងមានឱកាសនិយាយជាមួយអ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំមកពី McGlynn និង Roberts ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកពិតជាកសាងនៅក្នុងពេលវេលានិងចន្លោះដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ Li kòmanse ak anplwaye aplentan epi apre, le gen oven pwofesè ki enterese, fè yo patisipe pou resous yo pa mare nan yon sèl kote, men yo ka pataje nan tout kominote a.
[Erika Reinfeld]: មិនអីទេ ខ្ញុំចង់ដឹងពីការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងអាចដោះស្រាយការងារទាំងអស់នេះបាន។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំដឹងថាយើងត្រូវការជួលគ្រូបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា ប៉ុន្តែយើងមិនអាចបំពេញគ្រប់ចំណុចទាំងអស់បានទេ។ ដូច្នេះគំនិតគឺចង់មានមួយនៅគ្រប់សាលាបឋមសិក្សា ហើយឥឡូវនេះយើងមានពីរនៅគ្រប់សាលាបឋមសិក្សា។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើយើងនឹងជួបគ្នានៅទីនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីស្វែងរកគឺត្រូវបង្ហោះការពិពណ៌នាការងារ និងមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ដឹងថាតើការចែកគ្នាបីថ្ងៃនៅសាលាមួយនិងពីរថ្ងៃនៅសាលាផ្សេងឬអ្វីដូចនោះ។ ខ្ញុំមាន
[SPEAKER_06]: ក្នុងន័យនេះ ដូចដែលអ្នកបានដឹង Erica អ្នកតែងតែពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើបេក្ខជនណាមួយនៅក្នុងបរិយាកាសជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយថានៅ BASIC យើងគឺជាអង្គការតែមួយគត់ដែលផ្តល់ប្រាក់ខែពេញម៉ោងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ខ្ញុំគិតថាវាជាផ្នែកសំខាន់នៃអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។ ឥឡូវនេះ អង្គការមួយក្នុងចំណោមអង្គការពីរដែលផ្តល់សេវាកម្មនេះ និងការពិតដែលថាវាជាទីតាំងក្នុងតំបន់ ខ្ញុំគិតថាវាបង្កើនការចង់បានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ខុសពីអង្គការតែមួយដែលផ្តល់អ្វីដែលស្រដៀងគ្នា។ មនុស្សចាត់ទុកថាមានស្ថិរភាព សមត្ថភាពឈានទៅមុខ ដែលអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានចម្អិនក្នុងការងារ។ ខ្ញុំគិតថាវាផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវទំនុកចិត្តជាច្រើនថាអ្នកនឹងរកឃើញមនុស្សដែលត្រូវ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមានន័យថា ឲ្យតែយើងមានលទ្ធភាពទិញបាន ខ្ញុំគិតថានេះជាការប្រកាសរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមួយទៀត។
[SPEAKER_06]: នេះគឺជាអនាគតនៃកម្មវិធីក្រោយសាលា។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមានន័យថា ដូចខ្ញុំបាននិយាយអញ្ចឹង ខ្ញុំគួរតែធំឡើងនៅក្នុងពិភពលោកដែលមានសារមន្ទីរ... អ្នកដឹងទេ អ្នកដឹងហើយ។
[SPEAKER_06]: ត្រឹមត្រូវ។ អ្នកដឹងពីរបៀបដែលអាចទាក់ទាញមនុស្សល្អ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំប្រហែលជាមានសហការីពីរបីនាក់ដូចគ្នាដែរ។ គាត់មិនបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យអប់រំបន្ទាប់ពីរៀន ប៉ុន្តែគាត់បានរកឃើញវាដោយសារតែគាត់បានរកឃើញគំនិតនៃការបង្រៀននៅក្នុងវិស័យនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញ ដែលគាត់បានបង្កើតវាឱ្យក្លាយជាអាជីពរបស់គាត់ ជាពិសេសនៅតំបន់ទីប្រជុំជនបូស្តុន ដែលមានប្រជាប្រិយភាពពីមនុស្សជាច្រើន។
[Erika Reinfeld]: យើងនៅតែមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងកម្មវិធីនេះសម្រាប់ជំនួយការសិស្ស និងមិត្តរួមថ្នាក់ក្នុងទីក្រុងដើម្បីជួយ។ ពួកគេនៅតែនៅក្នុងបន្ទប់។
[SPEAKER_06]: ជាការប្រសើរណាស់ ខ្ញុំចង់មានន័យថា យើងសង្កត់ធ្ងន់ម្តងហើយម្តងទៀតនៅទូទាំងរបាយការណ៍អំពីសារៈសំខាន់របស់មនុស្សទាំងនេះ និងធនធានដ៏សំខាន់ដែលមិនគួរឱ្យជឿដែលពួកគេមាននៅក្នុងប្រភេទបុគ្គលិកទាំងពីរប្រភេទនេះ។ យើងនឹងប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធានាថាអ្នកបន្តរក្សាទំនាក់ទំនងទាំងនេះ។ សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកទទួលបានពួកគេមានច្រើន។ ទាំងនេះគឺជាភាពជាដៃគូដ៏អស្ចារ្យ។
[Erika Reinfeld]: ល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកបានលើកឡើងនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់អ្នកថា រថយន្តភីកអាប់ដំបូងមានកន្លែងអង្គុយបន្ថែម ប៉ុន្តែពួកវាមិនចាំបាច់មានប្រសិទ្ធភាពទេ។ តើមានកន្លែងសម្រាប់វាទេ? ព្រោះយើងធ្លាប់ឮពីមនុស្សមួយចំនួនដូចគ្រូនៅស្រុកផ្សេងនិយាយថា "ខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការការការពារបន្ថែមបន្តិច"។ ប៉ុន្តែនេះហាក់ដូចជាមិនត្រឹមត្រូវទេ ហើយបុគ្គលិកមិនចាំបាច់សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពនោះទេ។
[SPEAKER_06]: អានី ចង់និយាយពីវាទេ? ត្រឹមត្រូវ។
[SPEAKER_25]: តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំនិយាយអំពីលទ្ធផលទេ?
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំរីករាយក្នុងការនិយាយអំពីវា ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹង។
[SPEAKER_25]: ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំអាចផ្តល់យោបល់លើការស្រាវជ្រាវដែលយើងបានធ្វើ ដោយផ្អែកលើមនុស្សដែលយើងបានសម្ភាស និងមើលយ៉ាងដិតដល់នូវទិន្នន័យស្ទង់មតិ គ្រួសារមួយចំនួនបានរាយការណ៍ថានៅម៉ោង 4 រសៀល។ វាសមនឹងកាលវិភាគរបស់ពួកគេយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ហើយពួកគេចូលចិត្តវា។ របាយការណ៍នេះតូចពេក ហើយពិតជាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ទូទៅទេ។ តាមពិតមានចម្លើយប្រហែល 3 ឬ 4 ក្នុងចំណោម 395 ចម្លើយ។ តាមពិត ផ្អែកលើព័ត៌មានដែលយើងប្រមូលបាន នេះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ទាំងមូលនោះទេ។ បន្ទាប់មក Michael អាចនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីអ្វីដែលយើងបានសង្កេតមុនម៉ោង 4 រសៀល។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគុណភាពដែលយើងចាត់ទុកថាល្អបំផុតក្នុងការសរសេរកម្មវិធី។
[SPEAKER_19]: បាទ ខ្ញុំគិតថាគោលដៅត្រូវបានកំណត់នៅម៉ោង ៤ រសៀល។ គំនិតនេះគឺដើម្បីអាចចូលរួមជាមួយបុគ្គលិកចម្រុះក្នុងវិធីតម្លាភាព និងថោកជាង ដោយគ្រាន់តែពង្រីកថ្ងៃធ្វើការដោយមួយម៉ោង។ ហើយវាហាក់ដូចជាមិនបានសម្រេចគោលដៅរបស់វាទេ។ មនុស្សប្រភេទនេះពិបាករកណាស់។ រឿងមួយទៀតដែលយើងពិតជាសង្កេតឃើញនោះគឺថា បន្ទាប់ពីសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅជុំវិញចំនួនមានកំណត់ សិស្សត្រូវមកទទួលនៅម៉ោង 4 រសៀល។ ដូច្នេះកាលវិភាគត្រូវបានកំណត់នៅពេលនោះ។ ដូច្នេះនៅពេលនោះ សិស្សភាគច្រើនស្ថិតនៅក្នុងបន្ទប់របស់ពួកគេធ្វើសកម្មភាពដែលពួកគេមិនចូលចិត្ត នៅពេលដែលពួកគេអាចចំណាយពេលរបស់ពួកគេទៅកន្លែងផ្សេង។ នោះហើយជាវា។ ការតាមដានអ្នកណាត្រូវចាប់ខ្លួននៅម៉ោង ៤ គឺគ្រាន់តែជាបន្ទុករដ្ឋបាលធំជាងសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ គំនិតរបស់យើងគឺថាវាពិតជាមិនមានតម្លៃទេ ទោះបីជាវាមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការពេលវេលាតិចតួចក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែនេះមិនគាំទ្រកំណើនដែលយើងពិតជាចង់សម្រេចបាននោះទេ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំគិតថានេះជាចំណុចសំខាន់ដែលយើងមិនគ្រាន់តែស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់ស្នាក់នៅជាមួយកុមារពីរបីម៉ោងនោះទេ។ យើងពិតជាចង់បានបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែប និងវិជ្ជមាន។ សូមអភ័យទោស ខ្ញុំដឹងថាវាបានចំណាយពេលយូរ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសំណួរធំមួយ៖ តើការរួមបញ្ចូលមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់សាលារៀន និងសិស្សដែលមានតម្រូវការ និងសេវាកម្មពិសេស? តើមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងណាក្នុងកម្មវិធីនេះ?
[SPEAKER_19]: បាទ/ចាស យើងពិភាក្សារឿងនេះជាពិសេស និងភាពខុសគ្នានៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់យើងនៅទូទាំងតំបន់។ នេះពិតជាលេចធ្លោ និងបង្ហាញពីគំរូដែល Maynard ប្រើ។ ដូច្នេះ ជាក់ស្តែង ការបកស្រាយរបស់អ្នកអំពីចំណងជើង IX គឺ៖ ដោយមិនគិតពីកម្មវិធីដែលផ្តល់ជូននៅក្នុងអគាររបស់អ្នក សេវាកម្មណាមួយដែលផ្តល់ដល់សិស្សនោះក៏ត្រូវតែផ្តល់ជូនផងដែរបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា។
[Unidentified]: ដាច់ខាត។
[SPEAKER_19]: នោះហើយជារបៀបដែលពួកគេដោះស្រាយជាមួយវា។ ដូច្នេះ បើចាំបាច់ យើងធ្វើការជាមួយសាលាស្រុក ដើម្បីជួលសិស្សម្នាក់ៗ។ ជាមួយនឹងសំណួរនេះ ខ្ញុំគិតថានេះជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតអំពីគុណភាពសេវាកម្ម។
[Erika Reinfeld]: និងធានាថាយើងអាចគាំទ្រគំរូហិរញ្ញវត្ថុនេះ។ សិស្សទាំងនេះនៅទីនេះ។
[SPEAKER_19]: ដូច្នេះ យើងនឹងមិនគ្របដណ្តប់លើវាជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានកន្លែងទំនេរ។ ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវលេខដែលធានាណាមួយឡើយ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់គឺអត្ថប្រយោជន៍នៃការមានបុគ្គលិកពេញម៉ោង ផែនការអាកប្បកិរិយាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សទាំងនេះ ដែលអាចជាសិស្ស 504 នាក់ ឬសិស្សដែលអាចមានតម្រូវការ ឬលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់លើកម្រិតបុគ្គលនោះទេ។ អ្នកអាចស្រមៃមើលសិស្សទាំងនេះ អ្នកប្រាកដជាអាចចូលរួមក្នុងកម្មវិធីដូចនេះ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអ្នកត្រូវការគឺជំនួយបន្ថែមបន្តិចបន្តួច។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំបុគ្គលិកប្រចាំថ្ងៃ អ្នកឯកទេសម្នាក់ដែលធ្វើការជាមួយសិស្សទាំងនេះក្នុងការរចនាវគ្គសិក្សាអាចពិចារណាសិស្សទាំងនេះនៅពេលកែសម្រួលផែនការមេរៀន ឬស្នើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីកម្មវិធីរបស់ខ្ញុំទៅនាយកសាលា ដែលជាសិស្សដែលមិនអាចប្រើដៃម្ខាងបាន។ ដូច្នេះយើងបានទិញកន្ត្រៃឯកទេសដើម្បីឲ្យពួកគេអាចបន្តការងារលើគម្រោងសិល្បៈដែលពួកគេចង់បាន។ អត្ថប្រយោជន៍ ឬការផ្ដល់យោបល់ទាំងនេះច្រើនមានប្រយោជន៍ជាងក្នុងការឱ្យសិស្សប្រភេទនេះចុះឈ្មោះ និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចុះឈ្មោះ ខុសពីការមានអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រមកនៅម៉ោង 2:30 ជារៀងរាល់ថ្ងៃ អ្នកដឹងទេ 2 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃត្រូវចំណាយពេល 25 នាទីដើម្បីឱ្យប្រាកដថាការចូលរៀនរបស់ពួកគេពេញចិត្ត ផ្ទុយពីសិស្សដែលគ្រាន់តែចំណាយពេលពីរបីម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ តើអ្នកដឹងទេ? នៅក្នុងធនធានរបស់យើង ពួកគេត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការឆ្លើយតប។
[Erika Reinfeld]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាវាជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនាអំពីការជួលមនុស្សទាំងនេះ។ ដូច្នេះរឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់... តើខ្ញុំអាចបង្ហាញបានទេ...? ត្រឹមត្រូវ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើការសង្កេតអំពីរឿងនោះ។ អរគុណលោក Michael ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការកាន់តំណែងពេញម៉ោងនេះ ព្រោះអ្នកគ្រប់គ្រង... ខ្ញុំសុំទោស។ នាយកសាលាក្នុងតំបន់អាចនិយាយជាមួយក្រុមសាលា និងអ្នកគ្រប់គ្រង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាទាំងនេះគឺជាការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបង្កើតឡើងដោយមានការគាំទ្រចាំបាច់។ 504 ត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ការកំណត់។ ដូច្នេះ មានវិធីដើម្បីបង្កើត 504s បន្ថែម ឬបន្ថែមកន្លែងស្នាក់នៅក្នុងផែនការថ្ងៃសិក្សាបន្ថែម។ ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់ IEPs ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនអាច ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំង។ ដូច្នេះហើយមានបុគ្គលិកមួយចំនួនដែលមិនធ្វើការក្រោយម៉ោងរៀន ប៉ុន្តែក្នុងម៉ោងរៀន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ការសន្ទនាដោយផ្ទាល់ជាមួយក្រុមគ្រួសារ ដូច្នេះយើងអាចយល់បានច្បាស់អំពីកន្លែងស្នាក់នៅសមរម្យដែលយើងអាចធ្វើ ដូច្នេះសិស្សទទួលបានការគាំទ្រក្រោយចូលរៀនគឺជាអាទិភាព 100% ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែមានតម្លាភាពខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះគ្មានគិលានុបដ្ឋាយិកាល្អទេ។ ទីប្រឹក្សាកែសំរួលសាលា ឬអ្នកប្រឹក្សាអាកប្បកិរិយា ឬ BCBA ។ ដូច្នេះប្រសិនបើត្រូវការតួនាទីណាមួយ នោះនឹងមានការសន្ទនាផ្ទាល់រវាងអ្នកគ្រប់គ្រង សាលា តំណាងក្រុម និងបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា ដើម្បីយើងអាចបង្កើតផែនការចាំបាច់សម្រាប់គាំទ្រសិស្សតាមវិធីល្អបំផុត។
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំក៏បានចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាច្រើនជាមួយ BCBA និងអ្នកប្រឹក្សាការកែតម្រូវសាលា ដោយសារខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងអគារ។ អ្នកអាចមកការិយាល័យរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំអាចរត់លឿនជាងពួកគេ។ ខ្ញុំបាននិយាយថា ហេ យើងអាចធ្វើការជាមួយកុមារទាំងនេះ។
[Erika Reinfeld]: នៅពេលទំនេរទាំងអស់គ្នាមែនទេ?
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកត្រូវតែធ្វើឱ្យវាដំណើរការមែនទេ? បាទ ពិត។ យើងគាំទ្រកុមារដូចគ្នា។ យើងនៅទីនេះដើម្បីកុមារ។ បាទ យើងខំអស់ពីសមត្ថភាព។ ប្រសិនបើមិនអាចជួលសេវាកម្ម ឬមនុស្សជាក់លាក់។
[Erika Reinfeld]: បាទ/ចាស៎ គ្រាន់តែប្រាកដថាវាមិនមែនជាការគិតក្រោយ។ កម្មវិធីនេះគួរតែបើកចំហសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ដូច្នេះរឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញគឺយើងកំពុងស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃកម្លាំងការងារផ្សេងៗគ្នាដែលកំពុងស្វែងរកសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ ដូច្នេះយើងមិនមែនឥឡូវនេះ មិនមែនថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែទទួលស្គាល់វា។ សមាសភាពនៃសាលាបឋមសិក្សាអាចប្រែប្រួល។ យើងមានការសន្ទនាជាច្រើន ដូច្នេះវានឹងបន្ត។ ត្រឹមត្រូវ។ ព្រោះខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលខ្ញុំបានឮគឺថា យើងចង់រក្សាផ្នែកខ្លះនៃសាលាបឋមសិក្សានេះ។ ជម្រៅ ខ្ញុំចូលចិត្តភាពស៊ីជម្រៅនៃការរៀនសូត្រដែលចូលទៅក្នុងវា មិនមែនគ្រាន់តែផ្ទាំងគំនូរ និងពណ៌ដូចគម្រោងសិល្បៈជាក់ស្តែងនោះទេ ហើយត្រូវប្រាកដថាវត្ថុទាំងនោះមានសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ និងទីប្រាំមួយរបស់យើង នៅពេលដែលយើងផ្លាស់ទីទៅទីនោះ។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ខ្ញុំនឹងបិទមីក្រូហ្វូនរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានឃើញភ្លើងជាច្រើនទៀត។ សូមអរគុណចំពោះការឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។
[Jenny Graham]: សមាជិកប៉ារ៉ា។
[Aaron Olapade]: សូមអរគុណ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ សំណួរសាមញ្ញមួយចំនួន។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើគឺថា ក្រុមគ្រួសារបានលើកឡើងពីតម្រូវការសម្រាប់តម្លាភាពបន្ថែមទៀតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង ប្រព័ន្ធបញ្ជីរង់ចាំ និងដំណើរការជាទូទៅ។ ខ្ញុំគិតថា តើយើងធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាច្បាស់លាស់ជាទូទៅ? ខ្ញុំដឹងថាការដឹងថាកន្លែងណាដែលសមស្របតាមលំដាប់លំដោយជាទូទៅគឺសំខាន់ជាងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះតើយើងអាចនិយាយបានថាតើអនាគតនឹងទៅជាយ៉ាងណា?
[SPEAKER_19]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថានឹងនិយាយអំពីវាបន្តិច ខ្ញុំគិតថា… ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងកំពុងណែនាំគឺពេលវេលានៃអ្វីៗ មានចម្លើយមិនច្បាស់លាស់ជាច្រើនអំពីរបៀបដែលព័ត៌មានត្រូវបានបញ្ជូន។ ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃជំហានដែលយើងបានធ្វើក្នុងការធ្វើការជាមួយនាយកទំនាក់ទំនងរបស់ Medford គឺត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានជាមុន។ រយៈពេលចុះឈ្មោះនេះត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងច្បាស់។ ជាមួយគ្នានេះ យើងត្រូវការពារ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តចូលរៀនដែលអាចបត់បែនបាន។ ជាលទ្ធផល ការសន្ទនាមួយចំនួនរបស់យើងបានផ្លាស់ប្តូរពីបញ្ជីរង់ចាំទៅលំដាប់ថ្នាក់ ប៉ុន្តែការបញ្ជាទិញនេះផ្តល់នូវភាពបត់បែនមួយចំនួន និងផ្តល់នូវរូបភាពពេញលេញនៃការចូលរៀន មុនពេលសិស្សត្រូវដកចេញពីបញ្ជីរង់ចាំ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា អ្នកអាចស្រមៃមើលនូវសេណារីយ៉ូបែបនេះ៖ ប្រហែលជាមានសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យចំនួន 60 នាក់បានចុះឈ្មោះក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ប៉ុន្តែមានតែសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ 10 ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ យើងមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ ហើយអាចរៀបចំផែនការបើកថ្នាក់មត្តេយ្យទីពីរ បន្ទាប់ពីមានរូបភាពពេញលេញនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការបង្វិលគ្រូ។ ប៉ុន្តែនេះអាចនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលលំដាប់តម្រៀបត្រូវបានកែសម្រួលដោយផ្អែកតាមចំណាត់ថ្នាក់មែនទេ? សិស្សអាចចុះឈ្មោះជាមុន ប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនមានភ្លាមៗទេ ដែលយើងបែងចែកធនធាន។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ លោក Andrew ប្រសិនបើអ្នកចង់បញ្ជាក់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំអាចគូររូបភាពច្បាស់។ ត្រឹមត្រូវ។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលខ្ញុំនឹងបន្ថែមពេលយើងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រនេះ ហើយការសន្ទនាដែលយើងមានរហូតមកដល់ពេលនេះគឺ យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានតម្លាភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យើងក៏ចង់ក្លាយជាយុទ្ធសាស្ត្រពិតប្រាកដអំពីខ្លឹមសារ និងរបៀបដែលយើងចែករំលែកព័ត៌មាន។ សូមអភ័យទោស តើខ្ញុំបានបញ្ចេញមតិនៅទីនោះទេ? ការចែករំលែកព័ត៌មានដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយបានដឹងគឺជាអាទិភាពចម្បងរបស់យើងនៅទីនេះ។ នេះជារបៀបដែលយើងគ្រប់គ្រងបញ្ជីទាំងមូលរបស់យើង។ ពួកគេយល់ថាមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងព្យាយាមបង្កើនចំនួនអ្នកចូលរួមជាអតិបរមា ប៉ុន្តែពួកគេក៏ព្យាយាមមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយប្រព័ន្ធពិសេសនេះ ហើយអ្នកគឺជាអ្នកទីបីនៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំទាំងមូល ប៉ុន្តែ និង អ្នកដឹងទេថាសញ្ញាផ្កាយទីប្រាំគឺអំពីមត្តេយ្យព្រោះប្រសិនបើវាកើតឡើងវាកើតឡើង។ យើងគ្រាន់តែជាមនុស្ស ដែលឪពុកម្តាយមិនអាចយល់បាន។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងស្ថិតនៅលើកំពូលនៃយុទ្ធសាស្រ្តទំនាក់ទំនងនេះហើយឱ្យមនុស្សបានដឹងមុន ជាពិសេសនៅឆ្នាំក្រោយ។ ឆ្នាំនេះ យើងកំពុងធ្វើការដើម្បីបង្កើនចំនួនកៅអីដែលមាន។ យើងមិនគិតថាវានឹងអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែយើងសង្ឃឹមថាក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំខាងមុខនេះយើងនឹងធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំក្រោយ យើងដឹងថាមិនថាមាន X ចំនួនកៅអីទេ យើងនឹងបើកការចុះឈ្មោះនៅថ្ងៃទី X។ ប្រសិនបើយើងដឹងថាសមាជិកគ្រួសារត្រូវបានបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យនៅថ្ងៃ Y ហើយយើងអាចទាក់ទងពួកគេ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តបន្តអំពីបញ្ជីរង់ចាំសម្រាប់ថ្ងៃ Z ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សយល់ពីដំណើរការ និងយល់ពីយុទ្ធសាស្ត្រ ទោះបីជាពួកគេមិនបានផ្តល់លេខឱ្យខ្ញុំនៅពេលដំបូងក៏ដោយ។ អ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំបានចុះឈ្មោះភ្លាម អ្នកបានជាប់លេខ 7 ក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ។ អ្នកដឹងទេថា មានដំណើរការមួយដែលចាត់ទុកសមធម៌ជាតម្លៃខ្ពស់បំផុត។ ខ្ញុំអាចទាក់ទងទៅមនុស្សម្នាក់នេះ ដែលជា CEO ដែលយើងកំពុងជួល ដើម្បីដឹកនាំយុទ្ធសាស្ត្រទំនាក់ទំនងនេះ។ អ្នកយល់ និងអាចឆ្លើយសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំតាមរបៀបដែលយើងមិនអាចទំនាក់ទំនងបានទូលំទូលាយ ហើយនេះអនុវត្តចំពោះសិស្សសាលារដ្ឋ Medford ទាំងអស់។ តើវាសមហេតុផលទេ? ត្រឹមត្រូវ។ អរគុណច្រើន។ ប្រាកដ។
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះចំណុចព័ត៌មានមួយចំនួន អនុញ្ញាតឱ្យយើងដឹងពីកាលបរិច្ឆេទ X ។ ថ្ងៃស្អែកយើងនឹងមានការប្រជុំដើម្បីពន្យល់សហគមន៍អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅទីនេះ។ នេះត្រូវបានបន្តដោយការបង្ហាញសហគមន៍។ ការចុះឈ្មោះសម្រាប់ឆ្នោតបន្ទាប់បន្សំរបស់ MPS ទាំងអស់នឹងបើកនៅថ្ងៃពុធទី 6 ខែឧសភា។ កាលបរិច្ឆេទចុះឈ្មោះឡើងវិញបច្ចុប្បន្នគឺសម្រាប់គ្រួសារក្រោយសាលានៅ Medford ដូច្នេះយើងបានធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់គ្រួសារទាំងអស់ដែលកំពុងបម្រើតាមរយៈកម្មវិធីក្រោយសាលា។ ពួកគេទទួលបានការស្ទង់មតិដើម្បីមើលថាតើពួកគេត្រលប់មកវិញហើយចាប់អារម្មណ៍។ ថ្ងៃផុតកំណត់នេះគឺថ្ងៃទី 12 ឧសភា។ ការចាប់រង្វាន់នឹងបិទនៅថ្ងៃច័ន្ទ ទី 16 ឧសភា។ បន្ទាប់មកយើងនឹងចាប់ឆ្នោតនៅថ្ងៃទី 19 ។ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែនិយាយ នាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង Will Pippicelli បាននិងកំពុងធ្វើការងារដ៏ល្អក្នុងការសម្របសម្រួលទំនាក់ទំនងជាច្រើន។ ដូច្នេះកិច្ចសហការរវាង Will និង I ដែលជាក្រុមស្នូល និងក្រុមការងារ ខ្ញុំគិតថាអាទិភាពសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងដំណើរការទាំងមូលនេះគឺការទំនាក់ទំនង និងការបង្កើនទំនាក់ទំនង ខ្ញុំរីករាយក្នុងការចែករំលែកតារាងពេលវេលានេះជាមួយគណៈកម្មាធិការ។ មានកម្មវិធីនៅយប់ថ្ងៃស្អែក ដូច្នេះអ្នកបានធ្វើការណាត់ជួបទាំងអស់។ សូមអរគុណ
[Aaron Olapade]: នោះពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ សូមអរគុណ ទេ វាជាការល្អដែលបានឮនោះ។ ខ្ញុំគិតថា អ្នកទាំងអស់គ្នាបានលើកឡើងពីគំនិតនៃយុត្តិធម៌ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាផ្នែកមួយមែនទេ? យើងបាននិយាយច្រើនអំពីសមាជិកភាពនៅឆ្នាំនេះ ហើយខ្ញុំគិតថាមានបញ្ហា ឬកង្វល់មួយចំនួននៅទូទាំងស្រុក។ ចំពោះភាពខុសគ្នានៃតម្រូវការកម្មវិធី នោះគ្រាន់តែជាការពិតនៃភូមិសាស្ត្រ និងចំនួនប្រជាជនរបស់សាលារបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថា តើយើងអាចធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ទូទៅដោយរបៀបណានៅពេលដែលយើងមានតម្រូវការមិនស្មើភាពគ្នាបែបនេះចំពោះមនុស្ស និងការទំនាក់ទំនង? ជាក់ស្តែង នៅពេលដែលសាលារៀនដែលមានតម្រូវការខ្លាំងបំផុត មានសិស្សចូលរួមច្រើនជាងគេក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះ ខ្ញុំគិតថា តើខ្ញុំធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យប្រាកដថាគ្រួសារទាំងអស់មានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ? ជាក់ស្តែង ការបង្កើនទំនាក់ទំនងគឺជាផ្នែកមួយដ៏ធំនៃរឿងនេះ ប៉ុន្តែយើងប្រាកដថាផែនការនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត សមភាព ឬយុត្តិធម៌ក្នុងគ្រប់រឿង? តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីដើម្បីធានាថារឿងនេះកើតឡើង?
[SPEAKER_06]: បាទ ខ្ញុំមានន័យថា ដូចដែលយើងបានពិភាក្សា ផ្នែកនៃការបង្កើតចក្ខុវិស័យនេះគឺជាចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ ជាជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការនេះគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទង ជាថ្មីម្តងទៀត របៀបត្រលប់ទៅការប្រាស្រ័យទាក់ទងវិញ ដែលជាចក្ខុវិស័យកម្មវិធីរបស់យើង នោះគឺថាយើងកំពុងបម្រើកុមារទាំងអស់នៅក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ ទោះបីជាយើង ជាពិសេស Brooks ប្រាកដជាមានអារម្មណ៍ថាវាកាន់តែច្រើននៅឆ្នាំក្រោយ រហូតដល់យើងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពី Brooks។ ខ្ញុំចង់និយាយថា នោះជាសំណើដ៏យុត្តិធម៌ ធំជាងសាលាដទៃទៀត។ ពួកគេនឹងបន្តមានអារម្មណ៍នេះច្រើនជាងសាលាផ្សេងទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ ប៉ុន្តែពួកគេយល់ថា ចក្ខុវិស័យរបស់យើងសម្រាប់កម្មវិធីគឺដើម្បីឱ្យកុមារទាំងអស់ចូលរួមយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងកម្មវិធីនេះ ដែលមានន័យថាវាជាកម្មវិធីដែលរួមបញ្ចូល។ អ្នកដឹងទេ រឿងដែលសិស្ស Medford គ្រប់រូបជួបប្រទះបន្ទាប់ពីរៀន។ ដូច្នេះ គោលដៅរបស់យើងគឺបម្រើគ្រប់គ្រួសារ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ជាដំបូងវាកើតចេញពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៃចក្ខុវិស័យនោះ ហើយពិតជាបង្ហាញពីតម្លៃដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់យើង។ ខ្ញុំបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យនេះ ដោយសារខ្ញុំរីករាយនឹងពេលវេលានៅខាងក្រៅសាលា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យការអប់រំអភិវឌ្ឍដោយផ្អែកលើជម្រើស ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងកន្លែងដែលវាអាចទទួលយកពួកគេ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីធ្វើការក្នុងវិស័យនេះអស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍ ខ្ញុំបានផ្តល់តម្លៃដល់ភាពងាយស្រួលបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះការបង្កើតកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យដែលដំណើរការបានស្របគ្នាជាមួយនឹងការបង្កើតកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យព្រោះអ្នកត្រូវតែមានកម្មវិធីមួយសម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីដំណើរការ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែស្ថិតនៅជួរមុខនៃចក្ខុវិស័យរបស់យើង។ ដូច្នេះ យោងតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចក្ខុវិស័យដែលយើងបានសរសេរសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford អ្នកដឹងទេថាវាដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងអ្វីដែល Medford បាននិយាយអំពី អ្នកដឹង ការដាក់បញ្ចូល និងការទទួលបានធនធានទាំងអស់ជាផ្នែកនៃបេសកកម្មស្នូលរបស់សហគមន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ការរួមបញ្ចូលការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយនឹងការធ្វើវាជាអាទិភាពគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រ។
[Aaron Olapade]: អរគុណច្រើន។ បាទពិតណាស់។ សូមអរគុណ
[Jenny Graham]: សមាជិក Mastbonony ។
[Mike Mastrobuoni]: សូមអរគុណ យោបល់ពីរ និងសំណួរមួយ។ ជាដំបូងសូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក និងជាពិសេសសូមអរគុណដល់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលបានបរិច្ចាគពេលវេលារបស់ពួកគេដល់សហគមន៍។ អ្នកដឹងទេ វានឹងមិនកើតឡើងទេ ប្រសិនបើក្រុមមិនបានមករួមគ្នា ហើយធ្វើការងារច្រើន ហើយខ្ញុំបានបាត់បង់ពិន្ទុ។ ទីពីរ ខ្ញុំក៏ចាប់អារម្មណ៍មើលស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុដែរមែនទេ? ខ្ញុំគិតថាវាធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល ស្វាគមន៍ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ភ្ញាក់ផ្អើលផងដែរដែលថាជាមួយនឹងការដំឡើងអត្រាការប្រាក់ត្រឹមតែ 10% យើងអាចផ្តល់មូលនិធិដល់មុខតំណែងថ្មីទាំងអស់នេះ មុខតំណែងពេញម៉ោង និងអត្ថប្រយោជន៍។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា យើងមានអតិរេកសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ ហើយខ្ញុំគិតថានេះទំនងជាណាស់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងតម្លៃសរុប។ ដូច្នេះចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ ជាពិសេសនៅ Brooks និង Roberts ដែលជាសាលាពីរដែលយើងគ្រោងនឹងបង្កើនការចូលប្រើប្រាស់ តើវាដោយសារតែសម្ភារៈបរិក្ខារ ឱកាសបុគ្គលិក និងបញ្ជីរង់ចាំដ៏ធំនៅក្នុងសហគមន៍សាលានោះ? លើសពីនេះ តើយើងត្រូវដោះស្រាយតម្រូវការសម្ភារៈបរិក្ខារណាមួយ ជាពិសេសនៅទីតាំងទាំងពីរនេះ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពដែរឬទេ? ដូច្នេះខ្ញុំទាយថាសំណួរចម្បងរបស់ខ្ញុំគឺ: ហេតុអ្វីបានជាមានសាលាពីរនេះ? តើយើងត្រូវវិនិយោគលើពួកគេទេ?
[SPEAKER_06]: ដាច់ខាត។ ខ្ញុំមានន័យថា ត្រលប់ទៅមតិយោបល់ដំបូងរបស់អ្នកអំពីហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកបានផ្តល់មូលនិធិមួយផ្នែកដល់មុខតំណែងថ្មីទាំងនេះ ក៏ដូចជាការបង្កើនប្រាក់ផងដែរ។ ប៉ុន្តែសូមកត់សម្គាល់ផងដែរថា យើងក៏កំពុងផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការកើនឡើងនេះផងដែរ ដោយសារតែយើងនឹងជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 150 នាក់បន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះប្រាក់ចំណូលសរុបដែលទទួលបានកើនឡើងច្រើន។ បន្ទាប់ពីការខិតខំអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ការសន្សំសំចៃនឹងត្រូវបានដឹងថាមានកៅអីបន្ថែម។ ដូច្នេះ នៅពេលអ្នកជីករកសៀវភៅបញ្ជីហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកនឹងឃើញមានវិធីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ហើយតើច្បាប់ប្រភេទណាដែលអ្នកត្រូវអនុវត្តនៅពេលបង្កើតកម្មវិធីរបស់អ្នក។ អ្នកដឹងទេ យើងត្រូវប្រាកដថាមិនចំណាយលើសពី 70% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់យើងលើមនុស្ស។ នេះអនុវត្តចំពោះប្រាក់ខែរបស់យើង។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការព្យាករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ ដូច្នេះយើងដឹងថា នៅពេលដែលយើងពង្រីកផែនការរបស់យើង អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងបន្តដំណើរការដរាបណាយើងអនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ជាមួយនឹងឧបករណ៍នេះ អ្នកពិតជាអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។ សុំទោសបើត្រូវធ្វើបែបនេះ សូមបន្ត។ អូ ពិតជាមែន។ ដូច្នេះហេតុផលដែល Roberts និង Brooks ទាំងពីរនិយាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការគ្មានទម្ងន់។ យើងមិនដឹងថាគ្រួសារនីមួយៗនឹងមានជម្រើសអ្វីខ្លះនៅពេលសាលារៀនចាប់ផ្តើមក្នុងខែកញ្ញា ប៉ុន្តែទិន្នន័យដែលយើងប្រមូលបានគឺច្បាស់ណាស់។ ការសិក្សានេះ ជាពិសេសសិស្សដែលកំពុងជាប់ក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ អ្នកដឹងទេ ការរង់ចាំនៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ តម្រូវការនៅក្នុងសាលាទាំងនេះគឺដាច់ខាត។ រហូតដល់ឆ្នាំក្រោយ ភាពយន្តដែល Michael កំពុងនិយាយអំពី អ្វីដែលត្រូវកើតឡើងក្នុងកម្មវិធី អ្វីដែលត្រូវកើតឡើងតាមលំដាប់ក្នុងកម្មវិធី របៀបដែលយើងប្រើលំហនោះមិនមានអ្វីត្រូវការផ្លាស់ប្តូរឡើយ។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយអ្វីត្រូវផ្លាស់ប្តូរទេ។ យើងត្រូវការប្រើកន្លែងទាំងនេះខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែយើងមិនចាំបាច់ប្រើកន្លែងផ្សេងគ្នានៅក្នុងសាលាទាំងនេះនៅឆ្នាំក្រោយទេ។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើ Brooks រីកចម្រើនដើម្បីបម្រើសិស្ស 300 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ អ្នកដឹងទេ សិស្ស 330 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ សិស្ស 340 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ យើងប្រហែលជាត្រូវពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀនបន្ថែមទៀតសម្រាប់កម្មវិធីប្រភេទនេះ។ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ គឺជាផែនការដ៏សំខាន់បំផុតរបស់យើង ខ្ញុំត្រលប់ទៅចំណុចដែលអ្នកបានធ្វើពីមុន Erica អំពីតម្រូវការសម្រាប់ការសរសេរកម្មវិធីនៅសាលាបឋមសិក្សា។ នេះជាការសម្ដែងលើកទី៤ ទី៥ និងទី៦។ កុមារនៅអាយុនេះ សូម្បីតែអ្នករៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាក៏មានតម្រូវការខ្លាំងដើម្បីបន្តចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀនក្នុងបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អ និងផលិតភាព។ នេះគឺជាផែនការដ៏សំខាន់បំផុតរបស់យើង។ យើងធ្វើបែបនេះជាចម្បងនៅក្នុងសាលារៀនធំ ៗ ដែលប្រើកន្លែងដូចគ្នានេះ។ ដូច្នេះពួកគេធំជាង។ ហាងកាហ្វេជាហាងកាហ្វេធំជាង។ កន្លែងហាត់ប្រាណគឺជាកន្លែងហាត់ប្រាណធំជាង។ ប៉ុន្តែយើងមិនបានប្រើវាទេ។ ថ្វីត្បិតតែសាលាមានសិស្ស 400 នាក់ ប៉ុន្តែមានបន្ទប់រៀនរហូតដល់ 30 ដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថានៅឆ្នាំទី 2 នៅពេលដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូល Brooks ឱ្យលោតបន្ទាប់ យើងប្រហែលជាត្រូវពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់កន្លែងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាដើម្បីឈានដល់លេខធំនោះ អាស្រ័យលើចំនួននោះធំ។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំគិតថាតំណាងសិស្សរបស់យើងមានបញ្ហាខ្លះ។
[Alachie Yeager]: រឿងមួយគ្រាន់តែជាចំណុចខ្លីនៃការស៊ើបអង្កេត។ យើងមានតំណាងនិស្សិតដែលប្រាកដជានឹងនៅទីនេះនៅឆ្នាំក្រោយ ដូច្នេះសូមតាមដាននៅទីនេះ។ ពួកគេពិតជាមានសំណួរមួយចំនួនសម្រាប់គណៈកម្មាធិការ។ តើលោកប្រធានាធិបតីមានឆន្ទៈទទួលស្គាល់នេះទេ? ប្រាកដ។ ពិសេស។ សូមអរគុណ
[SPEAKER_20]: សួស្តី ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយសុន្ទរកថាដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលមានផ្នែកថ្មីសម្រាប់សាលា Apple ។ ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សជាច្រើន រឿងនេះបានកើតឡើងជាច្រើនបន្ទាប់ពីខ្ញុំរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ដូច្នេះវាពិតជាល្អណាស់ដែលឃើញការផ្លាស់ប្តូរចុងក្រោយ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការជួសជុលនេះ មិនមានការសន្ទនាជាមួយកុមារដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅសាលានោះទេ។ តើមូលហេតុអ្វី? ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាកម្មវិធីនេះផ្តោតលើកុមារ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពួកគេគួរតែមានសំឡេង។ ដូច្នេះវាអាចខ្ពស់ជាងពួកគេ។ បាទ ពួកគេគួរតែមានអារម្មណ៍ដូចគ្នាចំពោះអ្នកជំនាញ និងការកំណត់ពេលវេលា។
[SPEAKER_25]: និយាយឱ្យត្រង់ទៅ យើងមិនស្ទង់មតិសិស្សទេ ព្រោះយើងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ខ្ញុំគិតថានេះជាចម្លើយល្អណាស់។ អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយើងធ្វើម្តងទៀត ហើយមានពេលច្រើនទៀត ខ្ញុំគិតថា គួរតែធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្ថែមទៀត ដើម្បីទាក់ទងគ្រួសារ និងសុំការអនុញ្ញាតនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្ស។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងគ្មានសំឡេងសិស្សផ្ទាល់ទេ ព្រោះយើងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនិយាយជាមួយពួកគេ។
[SPEAKER_20]: សំណួរពីរបីទៀត។ សម្រាប់គំរូថ្មី តើអ្នកកំពុងស្វែងរកមន្ត្រីរដ្ឋាភិបាល និងគ្រូបង្រៀននៅ Medford ឬតើអ្នកកំពុងស្វែងរកមនុស្សនៅក្នុងមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំ ដូចជានៅខាងក្រៅប្រព័ន្ធសាលារៀន និងនៅខាងក្រៅទីក្រុង ប្រហែលជានៅក្នុង Melrose ឬ Boston ឬ Chelsea ឬសាលាផ្សេងទៀត ឬមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំដែលមិនមែនជាការសិក្សា។ តើអ្នកយល់ពីសំណួររបស់ខ្ញុំទេ?
[SPEAKER_06]: សូមអភ័យទោស ខ្ញុំមិនយល់ផ្នែកដំបូងនៃសំណួរទេ។ តើអ្នកសំដៅទៅលើមុខតំណែងដែលទើបនឹងជួលមែនទេ?
[SPEAKER_20]: ជាការប្រសើរណាស់, វាទាំងអស់ដោយសារតែការដឹកនាំថ្មី។
[SPEAKER_06]: ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំមានន័យថា សម្រាប់ដំណើរការនេះ ដំណើរការជួលនេះ អ្នកដឹងទេ សាលារដ្ឋ Medford មានដំណើរការផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ប្រកាសមុខតំណែង និងឆ្លើយសំណួរពីអ្នកចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់និយាយថា ពួកគេអាចមកពីគ្រប់ទីកន្លែង ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេគួរតែ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាមុខតំណែងដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងណាស់។
[SPEAKER_20]: តើអ្នកធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើគ្រួសារមួយមិនអាចទទួលបានសំណងហិរញ្ញវត្ថុរបស់កម្មវិធី? មានគ្រួសារមិនស្ថិតស្ថេរខាងហិរញ្ញវត្ថុជាច្រើនដែលមិនអាចរកប្រាក់បានចំនួននេះ។
[SPEAKER_06]: អញ្ចឹងសំណួររបស់អ្នកគឺ៖ ចុះយ៉ាងណាចំពោះគ្រួសារដែលមិនមានលទ្ធភាពបង់ថ្លៃប្រចាំខែ? ខ្ញុំមានន័យថា ជាអកុសល ប្រធានបទនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអត្ថបទមួយដែលយើងបាននិយាយពីមុនមក ដែលជាការតស៊ូនាពេលបច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងពេលវេលានៅខាងក្រៅសាលានៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាធំមួយនៅបូស្តុននោះទេ។ តាមពិត តំបន់ទីប្រជុំជនបូស្តុនមានបញ្ហាតិចជាងសហគមន៍ភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេស។ សម្រាប់រឿងមួយ ក្នុងករណីភាគច្រើន វាពិបាកក្នុងការស្វែងរកមនុស្សឱ្យធ្វើការ 20 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ប្រាក់ខែមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយកម្មវិធីពិបាកនឹងមក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់អ្នក នេះនឹងក្លាយទៅជាការចំណាយដ៏ធំសម្រាប់គ្រួសារ។ នេះជាបញ្ហាលំបាកណាស់ ហើយគ្រួសារដែលមិនអាចបង់ប្រាក់បាននឹងសោកស្តាយជាខ្លាំង។ ខ្ញុំគិតថា ជាសំណាងល្អនៅ Medford យើងមានប្រវត្តិនៃការបង់ថ្លៃសិក្សាតាមមាត្រដ្ឋាន។ សូមគិតផងដែរដូចដែលយើងបានលើកឡើងពីមុនមកថា ពួកគេអាចទទួលយកប័ណ្ណរដ្ឋម្តងទៀត ព្រោះវាជាធនធានដែលមានមូលនិធិយ៉ាងល្អនៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែដោយសារតែ COVID និងកញ្ចប់ជំនួយដែលមកជាមួយនោះ ពួកគេមានថវិកាកាន់តែច្រើន ធ្វើឱ្យគ្រួសារកាន់តែច្រើនចេញពីបញ្ជីរង់ចាំ និងធ្វើឱ្យប័ណ្ណរដ្ឋជាធនធានដ៏ល្អ។ ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដដល់គ្រួសារដែលខ្វះខាត។ ដូច្នេះរវាងឧបករណ៍ទាំងពីរនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងអាចបំពេញតម្រូវការគ្រួសារនីមួយៗ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនមានន័យថានៅក្នុងផ្ទះណាទេ សូម្បីតែផ្ទះដែលមានផាសុខភាពក៏ដោយ តម្លៃនៃការសរសេរកម្មវិធី ដូចដែលយើងឃើញតាមលេខ វាតែងតែឡើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ការពិតគឺមានតម្លៃពាក់ព័ន្ធ។
[Alachie Yeager]: អូ Kristin និងខ្ញុំក៏មានសំណួរដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនផងដែរ។ ខ្ញុំដឹង យល់។ ប្រសិនបើអ្នកអាច យល់។
[Jenny Graham]: អ្នកអាចបន្ត សមាជិក រ័សុល។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ តើហេតុផលសម្រាប់ការលុបចោលប័ណ្ណផ្លាស់ប្តូរទេ? ដោយសារតែបញ្ហាដែលយើងមានជាមួយនឹងប្រាក់រង្វាន់គឺថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការឆ្លងកាត់ដំណើរការដោយគ្មានបណ្ឌិត។ មានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលមានសមត្ថភាពពេញលេញ។ ហើយដំណើរការទាមទារគូប៉ុងមិនអាចបញ្ចប់បានទេ។ ដូច្នេះ យើងមានអារម្មណ៍ថា ភាពងាយស្រួលគឺសំខាន់ជាងការទទួលយកមុខតំណែង ដែលវាមានកម្មវិធីជាតិ ប៉ុន្តែដូចជាកម្មវិធីជាតិជាច្រើន ពួកគេពិតជាមិនអាចចូលប្រើបានទេ។ អ៊ីចឹងតើគេដោះស្រាយតាមពិតឬអត់? ព្រោះប្រសិនបើពួកគេមិនមានមួយ ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងប័ណ្ណច្រើនណាស់។ ពួកយើងបានសន្ទនាគ្នាយ៉ាងហ្មត់ចត់នៅពេលដែលយើងកម្ចាត់ពួកគេ ហើយខ្ញុំដឹងថាវាជាលុយឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែលុយឥតគិតថ្លៃមកតែមនុស្សដែលដឹងពីរបៀបធ្វើដំណើរការប៉ុណ្ណោះ។
[SPEAKER_06]: ដូច្នេះនោះជាព័ត៌មានលម្អិតមួយដែលយើងមិនបានពិភាក្សា ឬយើងបានពិភាក្សាលម្អិតមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍវាពេញលេញនៅឡើយទេ។ ខ្ញុំនឹងណែនាំគំរូស្រដៀងនឹងអ្វីដែលយើងប្រើក្នុង BASIC។ ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃជំនួយសិក្សារបស់យើងគឺជំនួយសិក្សាឯកជន ដែលម្តងទៀតគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងជំនួយដែលអ្នកទទួលបាននៅលើមាត្រដ្ឋានរអិល។ ដូច្នេះហើយ អ្នកអាចផ្តល់ជូននូវការបញ្ចុះតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់ ប្រសិនបើគ្រួសារត្រូវការវាអាស្រ័យលើស្ថានភាព។ អ្នកដឹងទេ ដោយផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រួសារ និងទំហំគ្រួសារ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានតម្លៃសមរម្យសម្រាប់គ្រួសារនោះ។ ប៉ុន្តែជំហានដំបូងរបស់យើងក្នុងការស្នើសុំការគាំទ្រគឺដំបូងសុំឱ្យទទួលបានស្ថានភាពត្រឹមត្រូវ សំខាន់ការទទួលបានក្នុងបញ្ជី និងផ្តួចផ្តើមទំនាក់ទំនង ដូច្នេះយើងអាចឈានទៅមុខក្នុងវិស័យនេះ។ សម្រាប់ពួកយើង វាគឺមកពី BASIC ហើយពួកគេបានធ្វើការតាមរយៈដំណើរការដើម្បីទទួលបានប្រាក់រង្វាន់។ ដោយសារតែអ្នកនិយាយត្រូវ វាជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ ហើយវាអាចជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ បើទោះបីជាបញ្ជីរង់ចាំត្រូវបានលុបចោលកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន បន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាតកូវីដ។ មានបញ្ជីរង់ចាំមួយទៀត។ ដូច្នេះវាមិនអាចជាដំណោះស្រាយតែមួយគត់របស់អ្នកទេ។ ដូច្នេះវាគឺជា "គឺ" និង។ បាទ, ដូច្នេះវា "គឺ" និង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំនឹងណែនាំដោយពឹងផ្អែកលើប័ណ្ណទូទាត់ពីរដ្ឋ ហើយបន្ទាប់មកចូលរួមក្នុងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះ អង្គការផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះដែលជួយសម្រួលដល់ការចេញប័ណ្ណទូទាត់តាមរយៈអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាប័ណ្ណដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រួសារ។ ដូច្នេះអ្នកបញ្ចូលគ្នា, ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ អង្គការខ្លួនឯងអាចផ្តល់ព័ត៌មានសាវតាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្ទេរឯកសារពីអង្គការមួយទៅអង្គការមួយទៀតដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរៀបចំថវិកាបានសមស្រប និងធានាថាធនធានត្រូវបានប្រើប្រាស់ដូចបំណង ដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើគ្រួសារដើម្បីបំពេញតាមកាលកំណត់ដែលមិនអាចទំនាក់ទំនងបានច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថា វាមិនមែនជាដំណើរការទេ។ ដោយគ្មានឯកសារ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាករណីនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអគ្គនាយកអាចជួយគ្រួសារតាមរយៈដំណើរការនេះ ប្រសិនបើវាជាផ្នែកមួយនៃការគាំទ្រប្រចាំខែទាំងអស់ ខ្ញុំមិននិយាយថាខ្ញុំនឹងជៀសវាងវាទាំងស្រុងនោះទេ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ ខ្ញុំផងដែរ នោះជាព័ត៌មានលម្អិតដែលយើងអាចព្រួយបារម្ភនៅពេលក្រោយ ប៉ុន្តែខ្ញុំហាក់ដូចជាចងចាំប្រសិនបើ ប័ណ្ណនេះត្រូវបានបង្កើតរួចហើយ ហើយមិនអាចអូសបានទេ។ ប្រសិនបើអ្នកប្រើមាត្រដ្ឋានរអិល អ្នកមិនអាចប្រើប័ណ្ណបានទេ។
[SPEAKER_06]: នេះមិនមែនជាករណីទេ។ មែនហើយ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានថាវាមិនមែនជាអ្វីនោះទេ។ ពួកគេអាចមានច្បាប់ផ្សេងៗគ្នាអំពីវា។ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ខ្ញុំគឺមកពីស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។ ហើយ Medford ដោយសារតែវាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសាលារដ្ឋត្រូវបានលើកលែងពីអាជ្ញាប័ណ្ណ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាជាករណីនេះទេ។ នេះជាសំណួរដ៏ល្អ ហើយប្រាកដជាសមនឹងទទួលបានចម្លើយ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ
[Jenny Graham]: មុនពេលខ្ញុំត្រលប់ទៅសិស្សវិញ ខ្ញុំគិតថាលោកបណ្ឌិត Galusi មានទំនាក់ទំនងទៅនឹងការសន្ទនាអំពីមាត្រដ្ឋានរអិល និងការកើនឡើងទាក់ទងនឹងការចូលរួម ហើយមានចំណុចទិន្នន័យសម្រាប់សួនសមាជិក។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងណែនាំពីរនេះហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងត្រឡប់មកវិញពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកអាចរក្សាការសន្ទនាឱ្យតិចបំផុត យើងនឹងផ្តល់មតិកែលម្អដល់អ្នកគ្រប់គ្នានៅទីនេះ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងស្តាប់បញ្ហាដែលបានលើកឡើង។ សូមអរគុណ
[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ ខ្ញុំគិតថាអនុប្រធាន Russo អ្នកបានទទួលព័ត៌មានជាច្រើនពី Andrew ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាមូលហេតុដែលយើងបន្ត។ នៅពេលក្រោយនៅក្នុងតារាងតម្លៃ អ្នកនឹងឃើញថាយើងបន្តប្រើមាត្រដ្ឋានរអិល។ ប៉ុន្តែសម្រាប់នាយកប្រតិបត្តិ និងការងារបន្តរបស់យើងជាមួយ BASIC ដើម្បីស្វែងរកប្រព័ន្ធប័ណ្ណ នោះជាអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅឆ្នាំក្រោយ។ មកដល់ពេលនេះគ្រាន់តែជាព័ត៌មានបន្តិចបន្តួចសម្រាប់អ្នកស្តាប់ទាំងអស់គ្នានិងសមាជិកគណៈកម្មការសាលា។ នៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលាបច្ចុប្បន្ន សិស្ស 54 នាក់ទទួលបានការគាំទ្រកម្រិតខ្លះតាមរយៈមាត្រដ្ឋានរអិល។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំប្រើពាក្យនេះ $138,000 ក្នុងការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់គ្រួសារដែលត្រូវការជំនួយ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្ស 54 នាក់នោះបានចូលរៀននៅសាលាជាក់លាក់មួយ។ នេះគឺជាសាលាបឋមសិក្សា Maglin ។ ជួរប្រេកង់ប្រែប្រួលពីប្រេកង់ 20% ទៅ 100% ប្រេកង់។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយថានៅក្នុងលេខទាំងនេះ ពេលខ្លះសិស្សរបស់យើងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា McKinney-Vento ហើយពួកគេនឹងក្លាយជា ហើយនេះគឺជាផ្នែកនៃសំណួរសមាជិក Olapade អំពីការទំនាក់ទំនង សិស្សទាំងនេះ McKinney-Vento State ឬសម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងថាវាជាអ្វី គឺជាភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង។ យើងនឹងមានតម្លាភាពយ៉ាងខ្លាំងអំពីបញ្ជីរង់ចាំរបស់យើង ប៉ុន្តែជួនកាលគេហដ្ឋាននឹងមានសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការការថែទាំក្រោយសាលា និងសិស្សដែលគ្មានផ្ទះសម្បែង មុនពេលយើងទទួលសិស្សដែលអាចស្ថិតក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំបានផ្តល់នូវបរិបទ និងទិន្នន័យមួយចំនួនអំពីទេសភាពខ្នាតរំកិលបច្ចុប្បន្ន។ នៅពេលដែលសមត្ថភាពកើនឡើង ខ្ញុំរំពឹងថានឹងមានតម្រូវការកាន់តែច្រើនសម្រាប់ជញ្ជីងរអិល ជាពិសេសនៅសាលាបឋមសិក្សា McGlynn ។
[Jessica Parks]: សួនសមាជិក។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយរហ័ស លោក Russo ។ ពេលប្រើហើយ ប័ណ្ណនេះមិនពិបាករកទេ។ វាត្រូវការពេលយូរដើម្បីកម្ចាត់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំចាំថាទីបំផុតបានបោះបង់ពួកគេចោល ហើយទទួលបានការហៅទូរស័ព្ទដែល Medford លែងប្រើវាទៀតហើយ ដែលជាការហៅទូរស័ព្ទដែលខកចិត្តបំផុតក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនវាទេ វាគ្រាន់តែជាដំណើរការដ៏វែងមួយ។ វាមិនមែនជាដំណើរការពិបាកទេនៅពេលនោះ។ ដូច្នេះនេះគឺជាក្រោយកូវីដ។
[Jenny Graham]: សមាជិកសភា Russo សូមនិយាយមួយភ្លែត។
[Paul Ruseau]: ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំគោរពវា ហើយវាស្តាប់ទៅអាក្រក់ ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីមនុស្សដែលមិនមានការអប់រំល្អ ហើយមិនមានពេលវេលាដើម្បីធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយរង់ចាំ។ ខ្ញុំដឹង ប៉ុន្តែយើងមិនបានបង្កើតវាទេ។ នេះជាបញ្ហាពិតនៅទូទាំងរដ្ឋ មានមនុស្សជាច្រើនដែលមិនអាចបញ្ចប់ដំណើរការបាន។ ហើយអ្នកដឹងទេ វាជាទម្រង់ជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែវាជាទម្រង់ជាក់លាក់មួយសម្រាប់ខ្ញុំ និងអ្នក។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនចេះភាសាអង់គ្លេស ឬទំនេរពីការងារដោយសារការជួលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ទម្រង់ខ្លះមិនត្រូវបានទាមទារ។ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះស្រាលទេ ខ្ញុំប្រាកដជាយល់យ៉ាងនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាយើងនឹងមានទេ។ ទស្សនិកជនគោលដៅរត់គេចខ្លួនបានល្អ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាយើងនឹងមានការល្អមើលទៅលើនេះ។ សូមអរគុណ
[Jenny Graham]: តោះត្រឡប់ទៅតំណាងសិស្សរបស់យើង។
[Alachie Yeager]: សូមអរគុណ ខ្ញុំក៏ចង់ចាប់ផ្តើមដោយអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ផងដែរ ពីព្រោះសមាជិកគណៈកម្មាធិការរបស់យើងបានឆ្លើយសំណួរជាច្រើន ប៉ុន្តែការពិតនេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើ។ ខ្ញុំដឹងថាមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានសិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យនេះទេ ដូច្នេះសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ យើងមានសំណួរដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួន។ តោះប្រញាប់ឡើង ព្រោះដឹងថាវាយឺតហើយ។ ខ្ញុំដឹង Ryan អ្នកប្រហែលជាមានមួយ ឬពីរទៀត។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលយើងពិនិត្យមើលរបាយការណ៍ពេញលេញ យើងបានរកឃើញថាគាត់បានទៅលេង Missituck និង McGlynn ម្តង និងប្រាំដងទៅកាន់សាលាផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចសន្និដ្ឋានបានមួយចំនួន ដូចជាការជាវជាហេតុផលមួយ ប៉ុន្តែតើការជាវអាចធ្វើមាត្រដ្ឋានបានទេ? តើមានហេតុផលផ្សេងទៀតដែលហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសូវចូលសាលាទាំងនេះទេ?
[SPEAKER_06]: បាទ ត្រូវហើយ ខ្ញុំចង់និយាយថា ជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការទាំងមូលនៃការធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងមានពេលវេលាដើម្បីយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការរបស់ពួកគេ គឺត្រូវមើលសាលារៀនទាំងបួននេះ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងចំណាយពេលតិចជាងមុនលើដំណើរការទិញយក និងការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាព ដូចដែលអ្នកបានលើកឡើងនោះ Brooks និង Roberts ស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ។ របាយការណ៍របស់យើងផ្តោតលើសាលាទាំងពីរនេះ។ កំណែដំបូងនៃការប្រមូលទិន្នន័យរបស់យើងពិតជារួមបញ្ចូលការចូលទៅកាន់ Tucker-McGlynn រដ្ឋ Mississippi ទេ។ យើងបានបន្ថែមគំរូទាំងពីរនេះនៅពេលក្រោយ ដើម្បីនិយាយ អ្នកដឹងទេ វានឹងដំណើរការសម្រាប់សាលាទាំងបួន។ យើងក៏ចង់ដឹងពីទេសភាពដែរ។
[Alachie Yeager]: បាទ អរគុណសម្រាប់ការធ្វើនេះ។ ខ្ញុំគិតថា ច្បាស់ជាមានហេតុផលដូចគ្នាសម្រាប់ការសម្ភាសន៍គ្រួសារបួន? នោះហើយជាមូលហេតុដែលលេខ ១០?
[SPEAKER_19]: ពិតប្រាកដ។ ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះអាចធ្វើការសម្ភាសន៍បានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ការទៅដល់សមាជិកគ្រួសារក៏ពិបាកជាងដែរ។ គ្រាន់តែទាក់ទងពួកគេនិងទទួលបានការយល់ព្រមដើម្បីទាក់ទងពួកគេគឺជាដំណើរការយូរជាងនេះ។ ជាសំណាងល្អ ខ្ញុំគិតថាសមាជិកនាវិកដែលយើងបានសម្ភាសន៍ក៏ជាសមាជិកគ្រួសារដែរ ដូច្នេះវាជាការចៃដន្យពីរដង។
[Alachie Yeager]: ត្រឹមត្រូវ។ អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ព្រោះខ្ញុំដឹងថានេះត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការឆ្លងកាត់ថាថ្លៃសេវាប្រចាំខែបច្ចុប្បន្នមានការកើនឡើង 10% ធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ តើពិតទេ?
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផល។ វាអាស្រ័យលើអ្នកណា។ ប្រាកដ។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលកាលវិភាគរយៈពេលប្រាំថ្ងៃ កាលវិភាគបួនថ្ងៃ កាលវិភាគបីថ្ងៃ។
[Alachie Yeager]: បាទ / ចាសសម្រាប់ករណីទូទៅបំផុត។
[SPEAKER_06]: ប្រាំថ្ងៃគឺមកដល់ពេលនេះពេញនិយមបំផុត។ ខ្ញុំគិតថាវាលើសពី 10% បន្តិច។ ពិសេស។
[Alachie Yeager]: អរគុណច្រើន។ ចង់បានទេ? ខ្ញុំមានន័យថា គ្រីស្ទីណា។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយ។
[SPEAKER_20]: តើអ្នកបានខិតខំប្រឹងប្រែងប៉ុណ្ណាក្នុងការសម្ភាសកុមារ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ? តើអ្នកបានខិតខំប្រឹងប្រែងប៉ុណ្ណាដើម្បីទទួលបានការបញ្ជាទិញនេះ?
[SPEAKER_25]: ដូចខ្ញុំបាននិយាយកន្លងមក យើងមិនមានឱកាសសម្ភាសសិស្សនោះទេ។ ភារកិច្ចដំបូងរបស់យើងគឺដើម្បីវិភាគគុណភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី។ យើងប្រើការសម្ភាសន៍ស្ទើរតែជាផ្នែកបន្ថែមនៃការស្រាវជ្រាវទេសភាព ដើម្បីជីកកកាយឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ដូច្នេះការសម្ភាសពិតជាអនុញ្ញាតឱ្យយើង ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីដែលយើងឃើញ និងអ្វីដែលយើងឃើញពីទិន្នន័យស្ទង់មតិរបស់យើង។ បន្ទាប់មកសំភាសន៍ម្តងទៀតពិតជាតម្លៃដែលយើងបង្កើតគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញយើងបានធ្វើការសម្ភាសន៍ប្រហែល 20 ។ ដូច្នេះ យើងត្រូវតែកំណត់ចំនួននៃការសម្ភាសន៍គ្រួសារដែលយើងអាចធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែយើងព្យាយាមទទួលបានទស្សនៈទាំងខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃទស្សនៈគ្រួសារ។ នៅខាងក្នុងគឺជាគ្រួសារដែលមានកូនដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីនេះ នៅខាងក្រៅគឺជាគ្រួសារ។ ជាអកុសល ពួកគេស្ថិតក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ ហើយមិនអាចទទួលយកកូនរបស់ពួកគេបាននៅឡើយទេ។
[Christine DesAutels]: នេះជាការកំណត់មូលដ្ឋានព្រោះគម្លាតទិន្នន័យជាច្រើនគឺផ្អែកតាមកាលកំណត់ ហើយយើងអាចនឹងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវាឡើងវិញក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកនឹងទទួលបាននូវការវិភាគស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ នៅពេលដែលយើងពង្រីកលើរឿងនេះបន្ថែមទៀត។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឆ្លើយសំណួរនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមកិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌមួយ ដោយសារតែមានតម្រូវការខ្លាំងក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដើម្បីបន្ថែមលើក្របខ័ណ្ឌនេះ។ ដូច្នេះ BASIC ចំណាយពេលច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រុមដែលមានស្រាប់ ក្រុមការងាររបស់យើង។ ដូច្នេះ នេះមិនមែនជាការបន្តសវនកម្ម និងការស៊ើបអង្កេតនោះទេ។ តើជំហានបន្ទាប់ជាអ្វី? ពួកគេគឺជាមនុស្សដែលនឹងនៅជាមួយយើង ហើយជួយយើងតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះហើយ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់បុគ្គលិករបស់យើង ដើម្បីយើងអាចឆ្លើយតបទៅនឹងការបង្កើនសមត្ថភាព និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិធីដែលកម្មវិធីក្រោយសាលារបស់យើងដំណើរការ។ ដូច្នេះ BASIC នឹងមិនទៅណាទេ ពួកគេនឹងនៅជាមួយយើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ព្រមទាំងស្បែកជើងកវែងនៅលើដី។ ទៅមុខ យើងនឹងផ្តល់ការគាំទ្រនៅនឹងកន្លែង ដើម្បីធានាថាតួនាទីថ្មីទាំងនេះមានការគាំទ្រដែលពួកគេត្រូវការនៅក្នុងអគារនីមួយៗ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឲ្យបានច្បាស់។ យើងនឹងមិនធ្វើការវាយតម្លៃបន្ថែមទៀតទេ។ ផ្នែកនេះត្រូវបានបញ្ចប់។
[Alachie Yeager]: ក្តីបារម្ភមួយទៀតរបស់ខ្ញុំគឺ ដូចដែលអ្នកបាននិយាយ យើងបាត់បង់ប្រាក់ចំណូលប្រហែល $100,000 ដោយសារតែថ្លៃសិក្សាបណ្តែត។ ជាការពិតណាស់នេះគឺជាតម្លៃដាច់ខាត។ នេះមិនមែនជាភាគរយទេ។ ជាការពិតណាស់ យើងកំពុងបង្កើនការចុះឈ្មោះចូលរៀនយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះខ្ញុំរំពឹងថាចំនួននេះនឹងកើនឡើង។ ប៉ុន្តែយើងមានប្រហែល 300,000 ឬ 300 អ្នកដឹងទេថាអតិរេកថវិកាគឺ 375,000។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងកើនឡើងការចុះឈ្មោះនៅទីនេះច្រើនណាស់ ដែលជារឿងមិនគួរឱ្យជឿ។ ប៉ុន្តែវាក៏នឹងស៊ីចូលទៅក្នុងអតិរេកថវិការបស់យើងផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងមានរឿងជាច្រើនទៀតដែលរួមចំណែកដល់រឿងនេះ ខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកមានតុល្យភាពល្អ ពីព្រោះអ្នកដឹងទេថា អ្នកបាននៅក្នុងលំហនេះមួយរយៈ។ តើអ្នកអាចពង្រីកវាបន្តិចបានទេ?
[SPEAKER_06]: ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបារម្ភអំពីរឿងនោះទេ។ ប្រាកដ។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងមិនបានប្រើលុយ $138,000 ដែលខ្ញុំជឿថាជាលេខដែល Dr. Galussi ទើបតែបានលើកឡើង ជាការបង់ប្រាក់ចុះសម្រាប់ស្រុកដើម្បីទៅដល់លេខ $375,000។ ខ្ញុំគិតដូច្នេះ មែនហើយ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយថាគោលដៅគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំរំពឹងទុកនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ពី ពីរហូតដល់ ធំប៉ុណ្ណា អ្នកដឹងទេ លេខ ទំហំនៃលេខគឺស្ទើរតែដូចអ្វីដែលខ្ញុំរំពឹងទុក។ ដោយសារយើងកំពុងបង្កើនចំនួនមុខតំណែងដែលមាន យើងត្រូវតែសន្មត់ថាជាទូទៅចំនួននេះនឹងកើនឡើង។ ជាមួយនឹងអ្វីមួយដូចជាជញ្ជីងរអិល អ្នកមិនដឹងថាអ្នកណាដើរតាមទ្វារនោះទេ។ ដូច្នេះអាទិភាពកំពូលរបស់យើងនៅពេលបង្កើតគម្រោងនេះគឺ ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុជួយយើងឱ្យយល់អំពីការចំណាយប្រចាំខែដែលយើងចង់ដាក់ឡែក ដូច្នេះយើងដឹងថាយើងនឹងទទួលបានប្រាក់ចំណូលប៉ុន្មាន ហើយវាប្រាប់យើងថាយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការវិនិយោគសំខាន់ៗទាំងនេះដែលយើងមិនមានតម្លៃ។ ជាទូទៅ សម្រាប់គ្រប់ជំហានដែលយើងធ្វើក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ យើងព្យាយាមយកអ្វីដែលយើងអាចហៅថាវិធានការប្រុងប្រយ័ត្ន ឬអភិរក្សជាងនេះ។ ចូរយើងពិចារណាអំពីសេណារីយ៉ូដែលមិនសូវអំណោយផល ហើយប្រើវាជាចំណុចចាប់ផ្តើម។ ពីព្រោះម្តងទៀត អ្នកមិនដឹងថាអ្វីដែលនឹងដើរតាមទ្វារនៅពេលនោះកើតឡើង។ ដូច្នេះតាមវិធីនោះ យើងមានអារម្មណ៍ថាយើងកំពុងរៀបចំតំបន់ឱ្យទទួលបានជោគជ័យជាមួយនឹងកម្មវិធីនៃមាត្រដ្ឋាននេះ និងលំហូរប្រាក់ចំណូលដូចនេះ។
[Alachie Yeager]: ពិសេស។ បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាមានតុល្យភាពដូចដែលអ្នករំពឹងទុក ហើយវាមើលទៅដូចជាវាកើតឡើង។
[SPEAKER_06]: វី។
[Alachie Yeager]: សំណួរល្អ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកសម្របសម្រួលសាលាមត្តេយ្យ តើវាទាក់ទងនឹងមុខតំណែងបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកយល់ថា ពិតណាស់យើងមានកម្មវិធីមត្តេយ្យនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់យើង? អ្នកបង្កើតតួនាទីពិសេសនេះ។ តើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីបំពេញ? តើការផ្លាស់ប្ដូរអ្វីខ្លះនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅពេលមុខងារនេះអាចប្រើបាន?
[SPEAKER_06]: ឥឡូវនេះ ខ្ញុំជឿថា ដូចដែល Anne បានរៀបរាប់ពីមុន នៅពេលពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន ថាគ្រប់កម្រិតថ្នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីនីមួយៗ ធ្វើតាមគំរូស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលយើងស្នើរសុំសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ។ បន្ទាប់មកគ្រូដឹកនាំនឹងណែនាំក្រុមពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពបន្ទាប់។ ក្រុមនេះពិតជាគ្មានជម្រើសទេ។ ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ ហើយធ្វើទំព័រពណ៌នេះ។ គ្រប់គ្នាចុះទៅញ៉ាំអាហារសម្រន់ សមាជិកក្រុមទាំងអស់បានទៅកន្លែងលេងដោយមានប្រធានក្រុមដឹកនាំគ្រប់គ្នា។ ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សភាគច្រើនរបស់យើង យើងសូមណែនាំម្តងទៀតប្រឆាំងនឹងគំរូនេះ ថ្នាក់ទី 1-5 មានជម្រើសច្រើនទៀត ប៉ុន្តែថ្នាក់មត្តេយ្យគឺខុសគ្នា។ មត្តេយ្យចូលឆ្នាំសិក្សា។ មែនហើយ មនុស្សជាច្រើនទៅសាលាមត្តេយ្យ ប៉ុន្តែនេះជាលើកដំបូង ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលសាលាមត្តេយ្យចាប់ផ្តើមពីអាយុ 5 ឆ្នាំ ពីព្រោះនេះជាលើកដំបូងដែលកុមារទៅពី 3 ទៅ 1 4 ទៅ 1 5 ទៅ 1 នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ អង្គុយក្នុងថ្នាក់ដែលដឹកនាំដោយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ចំនួន 20 នាក់អង្គុយប្រជុំ។ និងដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងសង្គម និងផ្លូវចិត្ត ដែលមានលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍សមស្របសម្រាប់ក្រុមនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឥឡូវនេះយើងមានមុខតំណែងឯកទេសថ្នាក់មត្តេយ្យនៅគ្រប់កម្មវិធីពីព្រោះកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានដឹកនាំដោយប្រធានក្រុម។ ភាពខុសគ្នារវាងមុខតំណែងឯកទេសមត្តេយ្យរបស់យើង និងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ គឺមនុស្សនេះនឹងបំពេញមុខតំណែងមត្តេយ្យតែប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកនឹងមានពេលជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីរៀបចំកាលវិភាគមត្តេយ្យរបស់អ្នក។ វាខុសគ្នាពីមុខជំនាញបឋមសិក្សាដទៃទៀត ដែលវាមិនជាក់លាក់ចំពោះមុខជំនាញណាមួយឡើយ ហើយមិនព្យាយាមបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារគ្រប់រូបសម្រាប់បទពិសោធន៍ STEM (ដូចជាបន្ទាប់ពីរៀន)។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ អ្នកកំពុងគិតអំពីវិធីផ្សេងៗដែលក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវការដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់នៅក្នុងកម្មវិធី។ វាក៏អាចមានន័យថាអ្នកត្រូវទទួលតួនាទីជាក់លាក់មួយ នោះមិនមែនជាតួនាទីគ្រប់គ្រងទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមានលទ្ធភាពជួយក្រុមគ្រូបង្រៀននៅក្នុងចន្លោះនេះ ប្រសិនបើអ្នកមានក្រុមធំណាស់ ដើម្បីទទួលវិទ្យុ។ ប្រសិនបើអ្នកមានកូនបួននាក់លេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងដូចគ្នា ត្រូវប្រាកដថាអ្នកអាចដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងសង្គមបាន។ តើខ្ញុំចែករំលែកគ្រឿងផ្គត់ផ្គង់ទាំងនេះដោយរបៀបណា? ដូច្នេះ ការពិពណ៌នាការងាររបស់អ្នកឯកទេសថ្នាក់មត្តេយ្យនេះ រួមមានការយល់ដឹងពីតម្រូវការរបស់គ្រូមត្តេយ្យ និងមានសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធាន និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ដើម្បីជួយថ្នាក់រៀនឱ្យដំណើរការកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។
[Alachie Yeager]: បាទ នេះស្តាប់ទៅមិនគួរឱ្យជឿ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំកត់សម្គាល់គឺ ហើយខ្ញុំដឹងថានេះគ្រាន់តែជាកម្មវិធីដែលអាចធ្វើទៅបានដែលបង្ហាញក្នុងរបាយការណ៍ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំកត់សម្គាល់នោះគឺថា សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 ទី 2 ទី 3 និងទី 5 អ្នកធ្វើលំហាត់មុនសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 និងទី 2 បន្ទាប់មកកន្លែងហាត់ប្រាណ បន្ទាប់មកធ្វើបញ្ច្រាសសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 ដល់ទី 5 ។ ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំដឹងថានេះមិនមែនជាការកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែតើអ្វីធ្វើឱ្យអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ?
[SPEAKER_25]: ដូច្នេះ ស្ថានភាពនៅពេលនេះគឺថា កិច្ចការផ្ទះគឺជាជម្រើស ហើយសិស្សពិតជាត្រូវនិយាយដូច្នេះ ពីព្រោះឪពុកម្តាយត្រូវចុះហត្ថលេខាលើទម្រង់មួយដែលនិយាយថាពួកគេមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ដូច្នេះ ការងារផ្ទះមិនមែនគ្រាន់តែជាបទពិសោធន៍ផ្សេងទៀតដែលគ្រួសារទាំងអស់ធ្វើបន្ទាប់ពីរៀននោះទេ។ យើងគិតថាវាអាចបន្តបាន ជាពិសេសអ្វីដែលយើងបានរៀននៅ Medford៖ បទពិសោធន៍ការងារផ្ទះកំឡុងពេលចូលរៀន និងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររងគឺស្រាលណាស់។ ក្រោយមកយើងបានដឹងថា គ្រួសារខ្លះបន្តផ្តល់អាទិភាពដល់ពេលវេលាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងម៉ោងលេងជាងការងារផ្ទះ ហើយគ្រួសារខ្លះក៏ចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះផងដែរ ដូច្នេះពួកគេមិនចាំបាច់ធ្វើនៅផ្ទះនោះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងចង់បន្តផ្តល់ជូននូវជម្រើសទាំងនេះ។ អ្វីដែលយើងបានឃើញជាពិសេស ហើយយើងដឹងពីបទពិសោធរបស់យើងគឺថា ក្មេងចាស់មានទំនោរចាកចេញពីកម្មវិធីមុន។ ហើយដឹងថាអ្នកមិនចង់ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណដើម្បីធ្វើកម្មវិធីពហុអាយុឬកម្មវិធីពហុអាយុ។ ភាគច្រើនគឺផ្អែកលើម៉ោងហាត់ប្រាណ។ ដូច្នេះគំនិតគឺថា យើងចង់ផ្តល់ឱកាសដល់ក្មេងចាស់ដើម្បីសកម្មក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ ខណៈដែលមានមនុស្សមកកន្លែងហាត់ប្រាណកាន់តែច្រើនឡើង។ ដឹងថាពួកគេជាច្រើនប្រហែលជាដើរទៅផ្ទះហើយប្រហែលជាកំពុងធ្វើការផ្ទះ។ កុមារនៅថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 5 ដែលបានចូលសាលាយូរជាងគេនឹងមានកាលវិភាគការងារផ្ទះដែលបានកំណត់សម្រាប់សិស្សដែលស្នាក់នៅក្នុងសាលារៀនរហូតដល់ប្រាំមួយម៉ោង។ ដូច្នេះយើងពិតជាយល់ពីតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សថ្នាក់ទី៣ និងទី៥។ ប៉ុន្តែការដឹងនោះក៏មានន័យថាការដឹងថាសិស្សថ្នាក់ទីបីដល់ទីប្រាំនឹងមានពេលមុនដើម្បីទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ខណៈសិស្សថ្នាក់ទីមួយនិងទីពីរនឹងមានពេលក្រោយ។ ដូច្នេះ គំនិតដូចគ្នានេះស្ទើរតែជាគំនិតមួយ ដែលសិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរអាចជ្រើសរើសធ្វើកិច្ចការផ្ទះមុនគេ ប្រហែលជា 15 នាទី ហើយបន្ទាប់មកនៅសល់នៃថ្ងៃនឹងពោរពេញទៅដោយសកម្មភាពអ្វីក៏ដោយដែលពួកគេអាចជ្រើសរើសបាន។ ខ្ញុំពិតជាព្យាយាមពង្រីកទំហំលំហ និងយល់ពីដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
[Alachie Yeager]: ពិសេស។ ខ្ញុំមានន័យថា វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ដាច់ខាត។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកប្រហែលជាមានសំណួរជាច្រើនទៀត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាខ្ញុំបាននៅក្នុងកម្មវិធី Brooks ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ជាក់ស្តែងនេះគឺជាមុនកូវីដ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃបំផុតមួយគឺប្រធានបទឆ្លង។ ដូច្នេះខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលឃើញថាការសិក្សាក៏នឹងក្លាយជាអាទិភាពក្នុងឆ្នាំនេះដែរ ព្រោះវាតែងតែមាន។ វាពិបាកក្នុងការទទួលបានកៅអី ហើយនោះតែងតែជាបញ្ហា។
[SPEAKER_25]: ជាការប្រសើរណាស់ យើងក៏ពិតជារំភើបចំពោះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពិន្ទុផងដែរ។ យើងជឿជាក់ថាសិស្សជាច្រើននឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើនពីសមត្ថភាពប្រឹក្សាយោបល់។ ដូច្នេះ ដោយដឹងថាសិស្សថ្នាក់ទី 4 អាចទទួលតួនាទីបង្ហាត់បង្រៀនសិស្សថ្មី ខ្ញុំដឹងថានឹងមានការព្រួយបារម្ភខ្លះនៅក្នុងសហគមន៍អំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលវាត្រូវបានបំពាក់ និងធ្វើបានត្រឹមត្រូវ វានឹងមានការរីកចម្រើនច្រើននៅទីនោះ ហើយយើងប្រហែលជានឹងឃើញសិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ជាច្រើនពូកែក្នុងគំរូនោះផងដែរ។
[Alachie Yeager]: បាទ ខ្ញុំផងដែរ អ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំសួរអំពីកាលវិភាគ អ្នកបាននិយាយថាអ្នកនៅតែរកមើលការប៉ះទង្គិចដែលអាចកើតមាននៅក្នុងទីលានកូនកាត់។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំចង់និយាយសម្រាប់សមាជិកផ្សេងទៀតទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានទំនុកចិត្តខ្លះក្នុងការផ្ដល់យោបល់នេះ។ អរគុណច្រើន។ ដាច់ខាត។
[Suzanne Galusi]: បណ្ឌិត Garrusi? ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ចេញមតិផងដែរ។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមដោយអរគុណសមាជិកនាវិកសម្រាប់ការលះបង់របស់ពួកគេ សមាជិកពីរនាក់គឺ Ellen Rushman និង Ada Gunning នៅតែនៅទីនោះ ហើយធ្វើបានល្អណាស់នៅយប់នេះ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាពួកគេចង់និយាយទេ។ តើអ្នកចង់ទេ? ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងផ្តល់ពេលឱ្យអ្នកច្រើនដើម្បីពិភាក្សា និងដោះស្រាយគណៈកម្មាធិការនេះ។
[Jenny Graham]: តើតំណាងសិស្សរបស់យើងមានសំណួរសំខាន់ៗផ្សេងទៀតទេ?
[Christine DesAutels]: ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើកាលវិភាគបច្ចុប្បន្នរបស់យើងជាថ្ងៃធម្មតាទេ ព្រោះថ្ងៃភាគច្រើនគឺបែបនោះ។ តើប្រភេទនៃជំរុំនេះ ឬកាលវិភាគ PD ពេញមួយថ្ងៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នាដែរឬទេ? តើវាខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចទេ?
[SPEAKER_25]: នេះនឹងខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ យើងមិនទាន់មានកាលវិភាគក្លែងធ្វើសម្រាប់រឿងនេះនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែនេះនឹងក្លាយជាកិច្ចព្រមព្រៀងដ៏ធំមួយ ជាពិសេសនៅពេលដែល NPS បន្តអភិវឌ្ឍ PDs ទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ នៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខថ្ងៃនេះ យើងនឹងធ្វើការជាមួយនាយកប្រតិបត្តិ និងនាយកគេហទំព័រ ដើម្បីស្វែងយល់ពីចំនួនកុមារដែលបានចុះឈ្មោះ និងប្រជាសាស្រ្ត។ តើពួកគេនៅក្មេងទេ? តើពួកគេចាស់ទេ? ដូច្នេះតើអ្នកបង្កើតបទពិសោធដែលធ្វើឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ដោយរបៀបណា? បន្ទាប់មកខ្ញុំអាចនិយាយអំពីកាលវិភាគរបស់យើង។ កាលវិភាគជំរុំរដូវក្តៅរបស់យើងគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីកាលវិភាគក្រោយសាលារបស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាចុះមកអំពីរបៀបធ្វើឱ្យសិស្សរវល់ពេញមួយថ្ងៃ។ មិនទាន់មានកាលវិភាគសិស្សនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងនឹងរីករាយក្នុងការជួយ CEO ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មួយ។
[Alachie Yeager]: ខ្ញុំគិតដូច្នេះ។ តើអ្នកមានអ្វីអោយខ្ញុំទេ?
[Jenny Graham]: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយ។ ខ្ញុំគិតថាទីបំផុតវាដល់វេនខ្ញុំហើយ។ ខ្ញុំចង់ដឹងចង់ឃើញ ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញពីសមត្ថភាពដែលបានស្នើឡើង វាហាក់ដូចជាយើងសង្ឃឹមថានឹងលុបបំបាត់បញ្ជីរង់ចាំពីរ ឬបីទាំងអស់គ្នា។ តើពិតទេ?
[SPEAKER_06]: បាទ បាទ Brooks បាននិយាយ។
[Jenny Graham]: តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលយើងរំពឹងថានឹងស្ថិតនៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ Brooks?
[SPEAKER_06]: យើងមិនដឹងចំនួនសរុបទេ ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំគិតថាអាចមានសិស្សរហូតដល់ 100 នាក់នៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ។
[Jenny Graham]: មិនអីទេ អរគុណ។ សូមអរគុណ។ ដាច់ខាត។ ប៉ុន្តែអរគុណចំពោះរាល់ការងារដែលអ្នកធ្វើ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងមានការសន្ទនានេះនៅដើមដំណើរការ ហើយតាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំចង់ចូលរួមកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចទេ ហើយខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកនៅទីនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងមិនត្រូវនិយាយអំពីរឿងនេះទៀតទេ ដែលជាមូលហេតុដែលយើងនិយាយអំពីវារយៈពេល 2 ម៉ោងកន្លះយប់នេះ ប៉ុន្តែការពិតនេះគឺជាកិច្ចព្រមព្រៀងដ៏ធំមួយសម្រាប់ Medford ហើយវាជាការខិតខំប្រឹងប្រែងជាក្រុម ហើយខ្ញុំពិតជាអរគុណអ្នកដែលនៅជាប់នឹងយើង ព្រោះខ្ញុំដឹងថាវាជាការចាប់ផ្តើមយឺត ហើយអ្នកនៅទីនេះដើម្បីជួយយើងឱ្យឆ្លងកាត់ជំហានបន្ទាប់នេះ។ កិច្ចសហការនេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមិនបានឮអ្វីក្រៅពីរឿងអស្ចារ្យអំពីក្រុមរបស់អ្នកទេ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើសមាជិកនៃក្រុមការងាររបស់យើងមានអ្វីដែលត្រូវនិយាយ។
[Ada Gunning]: ខ្ញុំជាផ្នែកមួយនៃក្រុមការងារ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណអ្នកគ្រប់គ្នា ហើយគិតអំពីផលវិបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃការរីកចម្រើនដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយចូលរៀន។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា Medford មានការសង្គ្រោះបន្ទាន់បន្ទាប់ពីចូលរៀនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកបានឮភ្លាមៗនៅពេលដែលអ្នកផ្លាស់ទៅ Medford ហើយក្លាយជាឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយមានការភ័យខ្លាច។ រឿងទាំងនេះគឺជាពាក្យចចាមអារ៉ាម។ ឪពុកម្តាយមានគម្រោងចូលរៀននៅសាលាឯកជន សាលាកាតូលិក និងសាលាផ្សេងទៀតដែលបំពេញតម្រូវការមុន និងក្រោយសាលារបស់ពួកគេបានល្អបំផុត។ នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានផ្តោតជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ មុននឹងបង្កើតក្រុមការងារជាផ្លូវការ យើងបានអនុវត្តគម្រោងស្រាវជ្រាវមួយ។ សូមចងចាំថា ឧទ្យានគឺជាផ្នែកមួយដ៏ធំនៃរឿងនេះ ហើយយើងប្រៀបធៀប Medford ទៅនឹងទីក្រុងជិតខាង ហើយបើនិយាយមកយើងមិនសូវឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់យើងជាងទីក្រុងជិតខាងរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីក៏ដោយ ប៉ុន្តែសំណើដ៏ក្លាហាន និងមហិច្ឆតាពិតជាធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទីក្រុង Medford ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារីករាយដែលពួកយើងកំពុងឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងសំណើនេះ ទោះបីជាវាអាចធ្វើឱ្យគណៈកម្មាធិការមានការភ័យខ្លាចក៏ដោយ។ ខ្ញុំគិតថាវាមិនអីទេដែលត្រូវក្លាហានឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំចង់គូសបញ្ជាក់ជាពិសេសការដឹកនាំរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ព្រោះខ្ញុំមិនគិតថាវានឹងកើតឡើងរហូតដល់អ្នកធ្វើអន្តរាគមន៍។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកពិតជាបានបង្កើតសន្ទុះនោះ ហើយពួកយើងជាច្រើនបានឈានជើងចូល ហើយពិតជាបានជំរុញវាទៅមុខ ប៉ុន្តែបើគ្មានអ្នកទេ នោះវានឹងមិនមានទេ។ អរគុណច្រើន។
[SPEAKER_33]: ទីមួយឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Alan Rushman ។ ខ្ញុំក៏ជាមេក្រុមការងារដែរ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក ខ្ញុំមានសិស្សថ្នាក់ទី១ និងជាសិស្សមត្តេយ្យនៅ Roberts ។ ដោយបានបន្លឺឡើងនូវអំណះអំណាងរបស់ Otto តម្រូវការនេះតែងតែជាបញ្ហាធំ។ ខ្ញុំបានរកឃើញវានៅពេលដែលខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរទៅ Medford ។ នេះគឺជាសម្ពាធដ៏ធំមួយសម្រាប់ខ្ញុំ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានកន្លែងនៅក្នុងកម្មវិធីឯកជនបន្ទាប់ពីសាលា ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែទៅ Medford ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ មកដល់ម៉ោង 5 ល្ងាច។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាចង់បញ្ជាក់ ខ្ញុំចង់និយាយថា យើងទាំងអស់គ្នានិយាយអំពីកិច្ចសហការ និងរបៀបដែលយើងធ្វើការជាមួយគ្នាលើបញ្ហានេះ។ យើងនឹងមិនជាកន្លែងដែលយើងនៅថ្ងៃនេះដោយគ្មានលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galussi ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនជាកន្លែងដែលយើងនៅថ្ងៃនេះទេ បើគ្មានការសហការពីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galussi និងក្រុម BASIC។ Andrew, Michael, Anne និង Viviana សុទ្ធតែអស្ចារ្យ។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចទៅលេងសាលាបឋមសិក្សា Burbank ក្នុងទីក្រុង Belmont ពីព្រលឹម ហើយវាពិតជាសប្បាយណាស់ដែលឃើញក្មេងៗជាច្រើនរត់ជុំវិញ។ រឿងមួយទៀតដែលយើងមិនបាននិយាយនៅយប់នេះគឺថាតើវាអស្ចារ្យប៉ុណ្ណាប្រសិនបើក្មេងៗជាច្រើនបានទៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយមិនចាំបាច់ជិះឡានក្រុងពី 45 នាទីទៅមួយម៉ោងបន្ទាប់ពីសាលាដើម្បីទៅដល់កន្លែងដែលពួកគេចង់ទៅ ដែលវាពិតជាអស្ចារ្យមែនទែន។ យ៉ាងណាក៏ដោយ អរគុណចំពោះសំណួរទាំងអស់ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកអាចទ្រាំទ្របាន។ បន្ថែមវានៅឆ្នាំក្រោយ ហើយបន្តទៅមុខទៀត។ សូមអរគុណ
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយរហ័ស។ ខ្ញុំមានន័យថា Ada និង Allen ក៏និយាយដូចគ្នាដែរ សូម្បីតែនៅក្នុងផ្នែកមតិយោបល់។ វាពិតជាត្រូវការភូមិមួយ ហើយវាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមដោយការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការងាររបស់មូលដ្ឋាន ក្នុងនាមជាក្រុមការងារ យើងធ្វើការបានល្អ និងសហការគ្នាបានល្អ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមអរគុណដល់ក្រុម និង BASIC ។ វាពិតជាការសង្កត់ធ្ងន់លើការងារជាក្រុម។
[Jenny Graham]: តើមានសំណើសុំសច្ចាប័នទេ? នៅខាងសមាជិក LaPate តើមានផ្នែកទីពីរនៃសមាជិក Parks ទេ? អ្នកណាក៏យល់ព្រម។ អូ សូមយើងត្រូវធ្វើតេស្ត។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគឺ Graham ។ បាទ ខ្ញុំចាំលោកគ្រូ បូនី។ ជាការប្រសើរណាស់, ចងចាំផ្នែកទាំងមូល។ បាទ/ចាស កុំទុកឡានរបស់អ្នកនៅចំណត។ សមាជិក Reinfeld មិនដែលធ្វើដូច្នេះទេ។ ត្រឹមត្រូវហើយ Marilyn O'Kahn ។
[Jenny Graham]: 7 ប្រសិនបើមាន; 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ សំណើនេះត្រូវបានអនុម័ត។ មាត្រា ៣. ដូចគ្នានេះដែរ អនុសាសន៍របស់ Dr. Glucy និង Dr. Will Pippicelli ទាក់ទងនឹងកាលវិភាគថ្លៃសេវា MPS ក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
[Suzanne Galusi]: បាទ អរគុណ។ ការបន្តប្រធានបទការងារជាក្រុម។ ខ្ញុំនឹងមិនអាចធ្វើដូច្នេះបានទេ បើគ្មាននាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង Will Pippicelli។ គាត់តែងតែនៅទីនោះ ទទួលយក និងផ្តល់ឲ្យ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តចំពោះការងារដែលគាត់ធ្វើក្នុងគ្រប់យ៉ាង។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីនេះគឺតារាងតម្លៃ។ ដូច្នេះ ដោយផ្អែកលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានឮនៅយប់នេះ ដំបូន្មានជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នក ការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក និងការផ្ដល់យោបល់របស់អ្នកសម្រាប់កម្មវិធីរបស់យើង យើងបង្ហាញជូនអ្នក Will នឹងពិនិត្យមើលកាលវិភាគថ្លៃសេវា ដោយពិនិត្យមើលសំណើរបស់អ្នកជាសំខាន់ ហើយជំរុញពួកគេទៅមុខ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងឱ្យ Will និយាយពីរឿងនោះ។
[Will Pipicelli]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតអំពីពន្ធនេះគឺត្រូវមានជម្រើសដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ពីរបីថ្ងៃ។ ពីមុនយើងមានពេលតែប្រាំថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ពីរថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ បីថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នេះបានបង្កបញ្ហាច្រើនដល់សមាជិកគ្រួសារ។ នេះអាចបណ្តាលឱ្យមានការឈឺក្បាលផ្នែករដ្ឋបាលជាច្រើននៅពេលព្យាយាមបញ្ចូលគ្នានូវថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ ដូច្នេះយើងគិតថាប្រព័ន្ធនេះនឹងបើកចំហរ និងងាយស្រួលគ្រប់គ្រងតាមទស្សនៈរដ្ឋបាល យើងបើក និងបិទ Zoom ពេញមួយល្ងាច។ ហើយក៏ព្យាយាមគូសបញ្ជាក់ពីជម្រើសក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃ។ មួយថ្ងៃថោកជាងមួយថ្ងៃ ពីរថ្ងៃ បីថ្ងៃ ឬបួនថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅក្នុងលទ្ធផលដំបូងដែលយើងបានស្នើសុំឱ្យគ្រួសារចុះឈ្មោះឡើងវិញក៏ដោយ ច្រើនជាង 80% មានរយៈពេលប្រាំថ្ងៃ។ អត្រាប្រើប្រាស់បច្ចុប្បន្នគឺ 95% នៅថ្ងៃអង្គារ និងថ្ងៃពុធ។ ដូច្នេះកម្មវិធីនេះមានតម្រូវការខ្ពស់ណាស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងខិតខំស្វែងរកការវិនិយោគដ៏សក្តិសមដែលគាំទ្រដល់រឿងដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់ដែលយើងទើបតែបាននិយាយ ប៉ុន្តែនៅតែជាជម្រើសសម្រាប់គ្រួសារ។ វិធីនោះ ពួកគេអាចរក្សាកូនរបស់ពួកគេនៅជាមួយយើង ហើយយើងអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការយកចិត្តទុកដាក់ដែលយើងដឹងថាយើងអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេ។
[Suzanne Galusi]: យើងមិនណែនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយទៅនឹងកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា។ ល្ងាចទាំងមូលនេះគឺអំពីការថែទាំក្រោយសាលា។ យើងក៏ផ្តល់ការថែទាំកុមារមត្តេយ្យផងដែរ។ យើងមិនណែនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយចំពោះថ្លៃសេវាប្រចាំខែទេ ប៉ុន្តែដូចដែល Will បានចង្អុលបង្ហាញ វាមានតែថ្ងៃជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលអ្នកឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីការកត់ត្រាប្រចាំថ្ងៃ។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកចង់បន្ថែមអ្វីនៅទីនេះ។ តើអ្នកនៅទីនោះទេ សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹង។ តើការវិភាគប្រភេទណាដែលយើងកំពុងធ្វើលើតម្រូវការក្នុងការចុះឈ្មោះមនុស្សឡើងវិញ? ខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាវាជាខែឧសភា។ មនុស្សជាច្រើនបានត្រៀមថវិការួចហើយសម្រាប់ឆ្នាំនេះ។ ភាពបត់បែនមានសម្រាប់ជំនួយបន្ថែមលើអ្នករៀបចំផែនការ ខ្ញុំគ្រាន់តែព្រួយបារម្ភអំពីការលោតធំជាងនេះ។ ខ្ញុំឃើញតម្រូវការមួយ។ ខ្ញុំដឹងថាហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការវា។ ខ្ញុំយល់ពីមូលហេតុដែលយើងត្រូវបង្កើនការសរសេរកម្មវិធី។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបារម្ភអំពីគ្រួសារក្នុងប្រព័ន្ធ តើយើងជានរណា និងការតស៊ូដែលយើងកំពុងឆ្លងកាត់។ ខ្ញុំដឹងពីចំណុចតម្លៃរបស់យើង យើងបានឃើញលើកចុងក្រោយនេះ។ ពួកគេមានតម្លៃថោកជាងគម្រោងឯកជនបន្តិច។ ថោកជាងច្រើន។ ពួកគេគឺជា អស្ចារ្យ។ ពួកគេគឺជា ពួកគេគឺជា ថោកជាងច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមិនបាន តើការពន្យាពេលនឹងបង្កការលំបាកដល់អ្នកចូលរួមកម្មវិធីដែលមានថវិកាសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយដែរឬទេ?
[Suzanne Galusi]: រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំត្រូវនិយាយអំពីនេះគឺថាខ្ញុំរីករាយ Will កំពុងពង្រីកក្រុមស្នូល។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់នេះគឺសំដៅបង្កើនសមត្ថភាព។ ដូច្នេះក្នុងករណីណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាវាតែងតែមានការដោះដូរ។ ឆ្នាំនេះ យើងមានតម្លាភាពណាស់អំពីការពន្យាពេលក្នុងការប្រាប់ក្រុមគ្រួសារអំពីថ្លៃឈ្នួល និងការគិតថ្លៃ ដោយសារយើងចូលរួមក្នុងការងារនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំទាយថាឆ្នាំនេះនឹងជាឆ្នាំដ៏លំបាកមួយទោះបីជាយ៉ាងណា ការវិភាគទាំងអស់គឺផ្អែកលើអ្វីដែលយើងបង្ហាញនៅយប់នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងមានភាពបត់បែនច្រើនលើមាត្រដ្ឋានរអិល។ ដូច្នេះបុគ្គលទាំងនេះ ការងារបុគ្គល និងការសន្ទនាជាមួយគ្រួសារ ព្យាយាមជួបពួកគេនៅកន្លែងដែលពួកគេនៅ នោះហើយជាកន្លែងដែលយើងត្រូវការពួកគេ។ nếu chúng ta đi ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការកាត់បន្ថយមួយចំនួននោះ យើងនឹងត្រូវនិយាយអំពីអ្នកគ្រាន់តែបោះឆ្នោតលើអនុសាសន៍ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យភ្ជាប់ជាមួយបញ្ជីតម្លៃនេះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរតារាងតម្លៃយើងនឹងត្រូវត្រលប់ទៅផ្លាស់ប្តូរអនុសាសន៍ទីតាំង។ và làm giàu.
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមិនស្នើឱ្យយើងផ្លាស់ប្តូរតារាងតម្លៃទេ។ វាសមហេតុផលសម្រាប់ថវិកា។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានកន្លែងសម្រាប់ជជែក។
[Suzanne Galusi]: ជាការប្រសើរណាស់, នេះគឺជាអ្វីដែល sliding scale គឺនិយាយអំពី។ គោលបំណងនៃមាត្រដ្ឋានរអិលគឺនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅកាន់មនុស្ស។
[Erika Reinfeld]: បាទ ខ្ញុំមិនច្បាស់អំពីមាត្រដ្ឋានរអិលទេ។
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះ មាត្រដ្ឋានរអិល ដោយគ្រាន់តែប្រាប់អ្នករាល់គ្នាដឹង យើងនឹងបន្ថែមទៅវាតាមដែលយើងទៅ។ យើងប្រើខ្នាតរំកិលសម្រាប់រដ្ឋ និងទីក្រុង។ មិនអីទេ មិនអីទេ? នេះជារបាយការណ៍ប្រកាសខ្លួនឯង។ ទម្រង់នេះគឺជាការសន្ទនា ហើយទម្រង់នេះត្រូវបានប្រើដើម្បីជជែកជាមួយសមាជិកគ្រួសារ។
[Erika Reinfeld]: ទាំងនេះគឺជាការសន្ទនា។ ពួកគេមិនមែនជារូបមន្តទេ។ ឈិន ស៊ាក ដោយសារតែខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា។ មិនមានរូបមន្តទេ។
[Will Pipicelli]: ល្អឥតខ្ចោះ។ មិនអីទេ បន្ទាប់មក ខ្ញុំក៏នឹងនិយាយដែរថា បើចង់បានតម្លៃ យើងអាចប្រៀបធៀបបានតែប្រាំ បី និងពីរ មិនមែនបួន និងមួយទេ ព្រោះយើងពិតជាមិនទទួលបានតម្លៃនោះទេ ព្រោះយើងមិនបានផ្តល់វាពីមុនមក។ ជម្រើសទាំងបីមានតម្លៃប្រហែល 60 ដុល្លារក្នុងមួយខែ 15 ដុល្លារក្នុងមួយសប្តាហ៍ និង 3 ដុល្លារក្នុងមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះ នៅពេលអ្នកគិតអំពីការវិនិយោគទាំងអស់ដែលយើងបានធ្វើ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងខ្លឹមសារដ៏សម្បូរបែបដែលយើងកំពុងព្យាយាមចែកចាយផងដែរ។ ៣ ដុល្លារក្នុងមួយថ្ងៃ យើងគិតថាវាមានតម្លៃ។
[Jenny Graham]: សមាជិកសភា Reinfeld តើអ្នកមានសំណួរផ្សេងទៀតទេ?
[Erika Reinfeld]: Không, tôi chỉ giải quyết nó thôi. ខ្ញុំគិតថានៅក្នុងការសង្ខេបមនុស្សបានដឹងថាវាមកពីណា ហើយហេតុអ្វីបានមក ហើយបើវាជាខ្ញុំគិតថាអាចមានការលំបាកខ្លះ ហើយវាជាការលំបាកប្លែកជាងការលំបាក។ Những khó khăn liên tục. ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថាតើហេតុអ្វីបានជាជញ្ជីងទាំងនេះមាននិងរបៀបនិយាយអំពីវា? ខ្ញុំគិតថានេះច្បាស់ណាស់។
[Suzanne Galusi]: ប្រាកដជាមានការបញ្ចាំងស្លាយអំពីថ្លៃសេវាប្រចាំខែ ដូច្នេះហើយទើបយើងអាចដឹងច្បាស់។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំទទួលស្គាល់យ៉ាងពេញទំហឹងថា ខ្ញុំមិនដឹងថាកម្មវិធីនេះទាក់ទងទៅគ្រួសារយ៉ាងណាទេ។ ខ្ញុំមិនបានចូលរួមកម្មវិធីនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងព័ត៌មានទេ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងច្បាស់ហើយថាអ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរ ហើយវានឹងចំណាយពេលយូរជាងនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានធ្វើដូច្នេះទេ។
[Jenny Graham]: យើងនឹងផ្ញើវាទៅអ្នក។
[Erika Reinfeld]: បាទ អរគុណ។
[Jessica Parks]: សួនសមាជិក។ ប្រហែលជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមនិយាយត្រង់ចំណុចនេះគឺ ខ្ញុំដឹងថាការធ្វើការ 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍នឹងបន្ថែម 50 ដុល្លារក្នុងមួយខែដែលតិចជាង 10% ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ខ្ញុំដឹងថាថ្លៃប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងទៀតសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងស្រុកបានកើនឡើង 40 ភាគរយកាលពីឆ្នាំមុន និង ប្រហែលជានេះគឺជាការទំនាក់ទំនង។ ប្រសិនបើអ្នកជាសមាជិកគ្រួសារដែលមិនទាន់បានបន្តការជួលរបស់អ្នកដោយសារតែការចំណាយកើនឡើង សូមទាក់ទងមកយើងខ្ញុំ។ ចូលចិត្តប្រយោគសាមញ្ញនេះ។ មើល យើងអាចនិយាយជាមួយអ្នកបាន។
[Jenny Graham]: ប្រសិនបើបាទ/ចាស ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា ទោះបីជាមានមហិច្ឆតារបស់យើងក៏ដោយ យើងនឹងយល់ព្រមលើអត្រានេះមុនពេលនេះក្នុងឆ្នាំដែលយើងមិនធ្លាប់ធ្វើក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។ ដូច្នេះមិនមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងក្នុងការចែកចាយនៅឆ្នាំនេះទេ បើធៀបនឹងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំរបស់ខ្ញុំក្នុងគណៈកម្មាធិការ។ Chúng ta đã không làm gì ở đây nhiều năm rồi.
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាវាជាកាលវិភាគរដូវក្តៅ។
[Jenny Graham]: តើអ្នកមានសំណួរផ្សេងទៀតទេ? តើមានសំណើសុំសច្ចាប័នទេ? សំណើនេះត្រូវបានអនុម័តដោយ Councilman Russo និងលើកទីពីរដោយ Councilman Mastroboni ។ សូមទូរស័ព្ទមករកបញ្ជី។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ ព្រឹទ្ធសមាជិក Graham? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Mastroopen? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Orapad? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកភាពសួន? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Reinfeldt? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Rizzo? ត្រឹមត្រូវ។ អភិបាលក្រុង Lanenkorn?
[Jenny Graham]: ត្រឹមត្រូវ។ 7 ប្រសិនបើមាន; 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ កាលវិភាគថ្លៃដែលបានអនុម័ត។ ធាតុបន្ទាប់នៅក្នុងរបៀបវារៈរបស់យើងគឺថា យើងមានអាជីវកម្មមិនទាន់បានបញ្ចប់មួយចំនួន។ យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមានការយល់ព្រមលើកិច្ចសន្យារយៈពេលបីឆ្នាំសម្រាប់នាយក។ យើងបានពិភាក្សាបញ្ហានេះនៅក្នុងសម័យប្រជុំជាផ្នែកមួយនៃការចរចា ហើយយើងត្រូវមានការបោះឆ្នោតជាផ្លូវការនៅក្នុងសម័យប្រជុំ។ តើមានសំណើសុំសច្ចាប័នទេ? ចលនាទាមទារការយល់ព្រមពីសមាជិក Orapad ។ ទទួលបានវិនាទី? គាំទ្រដោយសមាជិក Mastroboni ។ មានសំណួរឬយោបល់ទេ? សមាជិកសភា Russo តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះបញ្ជីបានទេ?
[Paul Ruseau]: ព្រឹទ្ធសមាជិក Graham? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Mastroboni? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Orapad? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកភាពសួន? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Reinfeld? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកសភា Russo បាទ។ អភិបាលក្រុង Lanenkorn?
[Jenny Graham]: ត្រឹមត្រូវ។ 7 ប្រសិនបើមាន; 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ កិច្ចសន្យាត្រូវបានអនុម័តដោយថ្នាក់លើ។ សូមអបអរសាទរ។ សូមអរគុណ
[Suzanne Galusi]: ពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាត។ អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណ ហើយខ្ញុំផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ហើយត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីបន្តធ្វើការ។ អរគុណច្រើន។ អាម៉ាស់។
[Jenny Graham]: ល្អឥតខ្ចោះ។ យើងមានអាជីវកម្មថ្មីមួយចំនួន។ 2026-10 ដំណើរការដោយ Member Parks និងខ្ញុំ។ ខ្ញុំគាំទ្រ Massachusetts House Bill H4361 (អតីត H2932) ដែលជាវិក្កយបត្រអត្ថប្រយោជន៍គ្រូបង្រៀន។ និងអ្នកអប់រំនៅសាលារដ្ឋនៅ Medford និងទូទាំង Commonwealth បានឧទ្ទិសអាជីពរបស់ពួកគេចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសិក្សា និងសង្គមនៃសិស្សរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេសមនឹងចូលនិវត្តន៍ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងសុវត្ថិភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជួលបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 ត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងគម្រោងអត្ថប្រយោជន៍ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និងប្រាក់សោធននិវត្តន៍របស់រដ្ឋដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ខ្ពស់ដល់គ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់សេវាកម្ម 30 ឆ្នាំជាថ្នូរនឹងអត្រាការរួមចំណែកខ្ពស់ជាងនេះ។ គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋ Massachusetts ជើងចាស់ជាង 6,000 នាក់ដែលត្រូវបានជួលមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 រួមទាំងជំនាញផ្នែកអប់រំនៅ Medford ត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសោធននិវត្តន៍ និងបង្កើនអត្ថប្រយោជន៍ចូលនិវត្តន៍ដោយសារតែដំណើរការពាក្យសុំដែលច្របូកច្របល់ និងកំហុសផ្នែករដ្ឋបាល។ នេះបើតាមសេចក្តីសម្រេចខែតុលា ឆ្នាំ២០២៣ របស់ផ្នែកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៃច្បាប់រដ្ឋបាល ដោយប្រកាសថាច្បាប់គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីដោះស្រាយការបរាជ័យផ្នែករដ្ឋបាលនេះ ការអនុម័តរបស់ Massachusetts House Bill H4361 (ត្រូវបានគេស្គាល់ជាផ្លូវការថាជាសុខុមាលភាពគ្រូបង្រៀនទាក់ទងនឹងច្បាប់ឆ្នាំ 2932) ឬព្រឹទ្ធសភា 1884 ។ ច្បាប់ស្តីពីការបោះឆ្នោតចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូបង្រៀនបង្កើតយន្តការទូទាត់សមធម៌ដែលផ្តល់ឱកាសពិសេសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជួលមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 ដើម្បីចូលរួមក្នុងផែនការចូលនិវត្តន៍បន្ថែម និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ដែលបានទទួល។ គោលនយោបាយសមធម៌នេះនឹងលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់អតីតគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅចន្លោះអាយុពី 33 ទៅ 35 ឆ្នាំ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់សោធននិវត្តន៍អតិបរមាដូចគ្នានឹងគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុ 30 ឆ្នាំ។ ខណៈពេលដែលវាផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀនជើងចាស់ទាំងនេះនូវមាគ៌ាសមធម៌ទៅកាន់ការចូលនិវត្តន៍ វាក៏ដើរតួជាឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុជាយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់សាលាស្រុក ដោយបង្កើតការសន្សំសំខាន់ៗតាមរយៈលំហូរធម្មជាតិ និងបន្ធូរបន្ថយសម្ពាធលើថវិកាក្នុងស្រុកដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងតានតឹងដោយការកើនឡើងថ្លៃដើម និងការបាត់បង់មូលនិធិសហព័ន្ធ។ ទោះយ៉ាងណា នៅថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 សភាតំណាងរាស្រ្តរដ្ឋ Massachusetts បានអនុម័តជាឯកច្ឆ័ន្ទ H.4361 ដើម្បីធានាបាននូវដំណោះស្រាយដោយយុត្តិធម៌ ហើយបានបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការវិធី និងមធ្យោបាយព្រឹទ្ធសភា ដែលធ្វើឱ្យវាចាំបាច់សម្រាប់ព្រឹទ្ធសភាដើម្បីអនុម័ត H.4361 ឬ Senate Bill 1884 មុនពេលចុងបញ្ចប់នៃសម័យប្រជុំនីតិប្បញ្ញត្តិផ្លូវការ 2026 នៅខែកក្កដា។ ខណៈពេលដែលគណៈកម្មាធិការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការថាការគាំទ្រជាផ្លូវការនូវច្បាប់នេះបង្ហាញពីការគោរពដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់របស់យើងចំពោះគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ ខណៈពេលដែលកំពុងគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ទីក្រុងរបស់យើង គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ឥឡូវនេះបានស្នើសុំឱ្យអគ្គនាយកផ្ញើអ៊ីមែលច្បាប់ចម្លងនៃដំណោះស្រាយដែលគាំទ្រដល់អភិបូជា។ វិក័យប័ត្រព្រឹទ្ធសភា 4361 និងវិក័យប័ត្រព្រឹទ្ធសភា 1884 ត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈប្រតិភូនីតិបញ្ញត្តិរដ្ឋរបស់ Medford ក្នុងរយៈពេល 14 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបោះឆ្នោតដោយសុំឱ្យពួកគេគាំទ្រវិក័យប័ត្រ។ ទីពីរ បោះពុម្ពអត្ថបទពេញលេញនៃដំណោះស្រាយនេះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់សាលាសាធារណៈ Medford ដើម្បីធ្វើឱ្យមុខតំណែងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជាសាធារណៈ និងទីបី ផ្ញើច្បាប់ចម្លងនៃដំណោះស្រាយនេះទៅថ្នាក់ដឹកនាំសមាគមគ្រូបង្រៀន Medford ដើម្បីបង្ហាញពីការគាំទ្រជាទូទៅសម្រាប់ការដាក់ស្នើរបស់អ្នកអប់រំរបស់យើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែមេសា។ សមាជិក Parks តើអ្នកចង់និយាយពាក្យពីរបីម៉ាត់មុនការហៅទូរសព្ទទេ?
[Jessica Parks]: ទេ ខ្ញុំទើបតែឮ។ សហសេវិករបស់ខ្ញុំ សូមបញ្ជូនព័ត៌មាននេះមក ព្រោះថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកអប់រំក៏បានទាក់ទងមកយើងផងដែរ ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងបញ្ជូនទៅព្រឹទ្ធសភាដើម្បីពិចារណា។ ខ្ញុំបានមើលវា ខ្ញុំបានមើលវា ហើយវាពិតជាល្អសម្រាប់តំបន់ ទាំងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច។ ដើម្បីភាពល្អរបស់ស្រុកទាំងមូល និងដើម្បីភាពយុត្តិធម៌ដល់គ្រូបង្រៀនដែលបើមិនដូច្នេះទេត្រូវធ្វើការពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំទៀតដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដូចគ្នានឹងអ្នកដែលបានចុះឈ្មោះដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងផែនការសោធននិវត្តន៍នៅពេលពួកគេត្រូវបានជួល។
[Jenny Graham]: នោះហើយជាវា។ តើគណៈកម្មាធិការមានសំណួរអ្វីផ្សេងទៀតទេ? តើមានសំណើសុំសច្ចាប័នទេ? សំណើសុំការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សា Reinfeld ។ ទទួលបានវិនាទី? គាំទ្រដោយអនុប្រធាន Mastraboni ។ សូមទូរស័ព្ទទៅ។
[Paul Ruseau]: ព្រឹទ្ធសមាជិក Graham? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Mastraboni? សមាជិក Mastraboni?
[Will Pipicelli]: វី។
[Paul Ruseau]: សមាជិក Orapad? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកភាពសួន? ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Reinfeld? ត្រឹមត្រូវ។ ព្រឹទ្ធសមាជិក Russo? ត្រឹមត្រូវ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Cohen?
[Jenny Graham]: ត្រឹមត្រូវ។ 7 ប្រសិនបើមាន; 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ ចលនាត្រូវបានឆ្លងកាត់។ យើងមិនបានស្នើសុំរបាយការណ៍នៅថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែយើងសូមចូលរួមរំលែកទុក្ខ។ គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងក្រៀមក្រំបំផុតទៅកាន់ក្រុមគ្រួសាររបស់ Leonard Len Glyona ។ Len ជាអ្នករស់នៅពេញមួយជីវិតរបស់ Medford បញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ Medford ប្តីរបស់ Jeannie Glyona ដែលធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំជាជំនួយការនាយកប្រតិបត្តិ ឪពុករបស់ Joshua Glyona គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយនៅសាលាបឋមសិក្សា Missituck និងជាឪពុកចុងរបស់ Kristen Glyona គ្រូបង្វឹកលើកទឹកចិត្តនៅមហាវិទ្យាល័យ Medford ។ សូមឈប់ ហើយសង្កេតមើលភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយនាទី។ មិនអីទេ យើងបានបញ្ចប់នៅទីនេះ។ យើងមានវគ្គពីរទៀតដែលនៅសល់ក្នុងវគ្គខាងមុខ។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺថ្ងៃទី 12 ខែឧសភា សវនាការថវិកាសាធារណៈរបស់យើង។ Zoom ត្រឹមម៉ោង 5 ល្ងាច។ បន្ទាប់មក នៅថ្ងៃទី 18 ខែឧសភា ការប្រជុំធម្មតារបស់យើងនឹងធ្វើឡើងនៅ Alden Memorial Hall និងនៅលើ Zoom ។ តើមានការពន្យារពេលទេ? សរសេរដោយសមាជិក Reinfeld ។ ទទួលបានវិនាទី? នេះបើយោងតាមអនុប្រធាន Mastroboni ។ សូមទូរស័ព្ទមករកបញ្ជី។
[Paul Ruseau]: សមាជិកសភា Graham ។ ត្រឹមត្រូវ។ ទីប្រឹក្សា Mastrovoni ។ ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកសភា Orupade ។ ត្រឹមត្រូវ។ សួនសមាជិក។ ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិកសភា Reinfeld ។ ត្រឹមត្រូវ។ សមាជិក Russell ។ ត្រឹមត្រូវ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Cohen ។
[Jenny Graham]: វី។