نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لاجتماع MSC العادي بتاريخ 05.04.2026 (شخصيًا)

[Jenny Graham]: ليلة سعيدة للجميع. دعونا نبدأ. مرحبًا بكم في الاجتماع العادي العاشر للجنة مدرسة ميدفورد. يرجى ملاحظة أن لجنة مدرسة ميدفورد ستعقد اجتماعات تفاعلية منتظمة عن بعد في غرفة Howard Alden التذكارية في Medford City Hall. يتم الآن تسجيل هذا الاجتماع. يمكنك مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة Medford Public Schools على YouTube من خلال شبكة Medford Community Media Network على شبكة الكابل المحلية لديك (Comcast 98 أو 22 وVerizon 43 و45 و47). يمكن للمشاركين الاتصال أو تسجيل الدخول إلى Zoom باستخدام معرف اجتماع Zoom 957-8890-2268. النائب روسو هل يمكنك تسمية القائمة؟

[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام.

[Jenny Graham]: هذا.

[Paul Ruseau]: عضو في ماستروبوني. هذا. النائب أورباد. هذا. حديقة الأعضاء . هذا. النائب رينفيلد. الهدايا وكان نائب الرئيس روسو حاضرا. عمدة لونغو كيرتن غائب. الهدايا إنه هنا. آسف، لا يمكن أن يحدث هذا في وقت أفضل. مثالي. شكرا على الهدية.

[Jenny Graham]: حضر الحفل سبعة أشخاص ولم يغيب أحد. الوقوف وتحية العلم. نعم، وأريد أيضًا أن أشكر ممثلي ثلاثة من طلابنا. والآن نقف لتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تقف فيها، كأمة لا تتجزأ وتتمتع بالحرية والعدالة للجميع. ثم لدينا جداول زمنية للموافقة تتضمن الفواتير والمدفوعات، والموافقات، وتحويلات الميزانية، وإدخال دفتر اليومية 20804 مقابل 13,959.67 دولارًا أمريكيًا، ودفتر اليومية 20820 مقابل 581.60 دولارًا أمريكيًا، ودفتر اليومية 20821 مقابل 500 دولار أمريكي، وإدخالات دفتر اليومية بمبلغ 208.24 دولارًا أمريكيًا. يوميات 20823 تباع بالتجزئة بسعر 85.66 دولارًا. مذكرات 20824 تباع بمبلغ 8066.88 دولار. ومن بين جدول الأعمال أيضًا الموافقة على منحة قدرها 700 دولار من PTO للجولات الدراسية لطلاب الفن والموسيقى. والموافقة على محضر اجتماعنا القادم بتاريخ 13 أبريل 2026. طلب الموافقة من مجلس راينفيلد. تم التحقق منها من قبل أعضاء Orapade. الجميع متفقون؟ انتظر، نحن بحاجة للتحقق. آسف اتصل

[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام.

[Jenny Graham]: في.

[Paul Ruseau]: عضو في ماستابوني. هذا صحيح. النائب أورباد. هذا صحيح. حديقة الأعضاء . هذا صحيح. النائب رينفيلد. هذا صحيح. السيناتور روسو. هذا صحيح. عمدة لانجيركي.

[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7 – إيجابي، 0 – سلبي. لقد تم اعتماد جدول الأعمال للموافقة عليه. ليس لدينا تقرير للجنة الفرعية الليلة وسأرسله إلى المدير لشرح الوقت الذي قضيناه في برونكو.

[Suzanne Galusi]: شكرا لك ليلة سعيدة للجميع. أبدأ دائمًا بالقول إن هذا هو الجزء المفضل لدي من اجتماع لجنة المدرسة. يسعدني جدًا أن نتمكن من البدء في تركيز اجتماعاتنا على أصوات الطلاب. لذا، عندما نبدأ اليوم، أرحب بكم معنا. مدير لغات العالم. وهذا أمر يستحق الثناء بالنسبة لقسم لغات العالم، وفكر للحظة أنك ستسمع أصوات بعض طلاب لغات العالم لدينا. مدرسة ميدفورد الثانوية؟ هل هم في المدرسة الثانوية؟ أنا آسف حقا. نعم، هذا يأتي من طلاب المدارس الثانوية لدينا. تعال الى هنا. شكرا لك هل يمكنك أن توصي به مقدما؟

[SPEAKER_08]: نعم شكرا لك. هل يمكنني أن أقدم لكم قليلا؟ هذا صحيح. قصير جدًا. أعدك. سأحاول. ليلة سعيدة أنا كاتيا مارتيجورينا، رئيسة قسم لغات العالم في جامعة ميدفورد، وهذا المساء تشيلسي ماكنيف، مديرة دراسات اللغة الإنجليزية، والعديد من أعضاء كلية لغات العالم لدينا. ومن خلال الاجتماع معًا في هذا الاحتفال المهم، فإننا نسعى جاهدين لمساعدة طلابنا ليس فقط على تطوير مهاراتهم اللغوية، ولكن أيضًا فهمهم للعالم وثقافتهم، ونحن فخورون بأن نكون جزءًا من هذا الاحتفال. يشرفني أن أقدم لكم قسم اللغات العالمية وقسم دراسات اللغة الإنجليزية في هذه المناسبة الهامة. لقد قطع طلابنا خطوات كبيرة هذا العام، حيث فازوا بعدد من الجوائز بما في ذلك جائزة LUC للإنجاز ثنائي اللغة والعلامة التجارية الوطنية لمحو الأمية البيولوجية. ولا تعكس هذه الإنجازات مهاراته اللغوية فحسب، بل تعكس أيضًا فهمه العميق للثقافة. أنا فخور بشكل خاص بتمثيل المجموعة المتنوعة من الطلاب الذين حصلوا على هذه الجوائز وبمشاركة تجاربي في تعلم اللغة. سوف ينظرون إلى سؤالين مهمين: لماذا يعد تعلم اللغة مهمًا للطلاب في مدرستنا وكيف يشكل حياتهم الآن وفي المستقبل. دون التحلي بالصبر، اسمح لزملاء الدراسة بالتفاعل واحدًا تلو الآخر. هل يمكنني مقابلة جميع الطلاب؟ شكرا لك بغض النظر عن الترتيب، يمكننا أن نصطف هنا. يمكننا أن نعود واحدا تلو الآخر.

[SPEAKER_17]: مرحبا صافرة بالنسبة لي، كاريسا بيرافور. لقد التحقت بمدرسة ميدفورد الثانوية. أنت تعمل في استوديو في إيطاليا منذ حوالي عشر سنوات. مرحبا اسمي كاريسا بيلافور. التحقت بمدرسة ميدفورد الثانوية ودرست اللغة الإيطالية لمدة 10 سنوات تقريبًا. ولهذا السبب أعتقد أن تعلم لغة أخرى هو إلى حد بعيد إحدى أهم الفرص في مسيرتي التعليمية. ومن المهم أن يستفيد الطلاب في مدرستنا من هذه الفرصة لأنها تفيدهم حقًا. ولا تعتبر هذه مهارة عقلية قوية فحسب، بل إنها تفتح الباب أيضًا أمام العديد من فرص العمل المستقبلية في مجتمعنا المتنوع، بالإضافة إلى تجارب السفر الجديدة. عندما بدأت تعلم اللغة الإيطالية منذ 10 سنوات في المدرسة الابتدائية، لم يكن لدي أي فكرة عن مدى تأثير ذلك على حياتي اليوم. بعد أن تخرجت مؤخرًا من الكلية، أتيحت لي فرصة فريدة للسفر والدراسة في إيطاليا من خلال برنامج تبادل مع مدرسة فينيسيا الثانوية. تعلمت في هذه الرحلة الكثير عن الثقافة واللغة والجغرافيا لدرجة أنه لم تتح لي الفرصة للدراسة بمفردي. نعم، يمكنك دائمًا قضاء عطلة رائعة في إيطاليا، ولكن لا شيء يضاهي تجربة العيش في بلد جديد مع عائلتنا الإيطالية وأصدقائنا الجدد. لقد ساعدني هذا على إدراك أنني أريد العودة إلى إيطاليا في المستقبل لمواصلة دراستي والعيش هناك يومًا ما. الأصدقاء الجدد الذين كونناهم، والضحكات التي شاركناها، والذكريات التي لا تعد ولا تحصى التي صنعناها من خلال هذه التجربة المذهلة لا تُنسى ولم تكن ممكنة دون اتخاذ هذه الخطوة نحو تعلم لغة ثانية في المدرسة الثانوية.

[SPEAKER_23]: مرحبا، اسمي إيما. التحقت أيضًا بمدرسة ميدفورد الثانوية ودرست اللغة الإسبانية لسنوات عديدة. مرحبا، اسمي إيما. التحقت أيضًا بمدرسة ميدفورد الثانوية ودرست اللغة الإسبانية لسنوات عديدة. بدأت تعلم اللغة الإسبانية في الصف السادس وما زلت أتعلمها. مثل كاريسا، أريد أن أتعلم اللغة الإسبانية وأسافر إلى البلدان الناطقة بالإسبانية في المستقبل. مثل كاريسا، أريد السفر والدراسة في البلدان الناطقة بالإسبانية. أعتقد أن أهم شيء في تعلم لغة أخرى هو أن تتمكن من تجربة ثقافات ومجتمعات مختلفة، وأن يكون لديك المزيد من الفرص للتعلم والنمو في تلك المجتمعات الأخرى وخارجها.

[SPEAKER_12]: مرحبا اسمي كوبر. أنا طالب AP الإسباني. درس اللغة الإسبانية لأكثر من سبع سنوات. اسمي كوبر شو. لقد مارست اللغة الإسبانية في مدرسة ميدفورد الثانوية لأكثر من سبع سنوات. قبل بضعة أيام كنت في مدريد للتعرف على أشياء مثل العدالة العالمية. جميع المدريديستا. أنا أتحدث الإسبانية وأجد أنه من المفيد والمهم استخدام المهارات التي تعلمتها في مدرسة ميدفورد الثانوية للتواصل مع الناس من جميع أنحاء العالم. في الإسبانية يمكن أن يكون هناك إيطاليون وفرنسيون، وهناك أشخاص من كل هذه البلدان، وهذه هي الطريقة التي أبني بها علاقات ستدعمني لسنوات قادمة وأشجع الجميع على تعلم اللغة.

[SPEAKER_10]: مرحباً، اسمي لينا، وأنا أيضًا طالبة إسبانية. أنا شخصياً أعتقد أن تعلم اللغة مهم للطلاب في مدرستنا لأنه يفتح الباب لفهم الثقافات ووجهات النظر المختلفة. باعتباري مغربيًا يتحدث أربع لغات: الإنجليزية والعربية والفرنسية والإسبانية، ودرست في المدرسة الثانوية في فرنسا لمدة عامين، رأيت بنفسي تأثير اللغة. انتقلت إلى إسبانيا منذ عامين وبقيت هناك لمدة شهرين. وهذا يوضح لي أن اللغة تخلق فرصة حقيقية وثقة. اليوم يساعدني على التواصل والتكيف. أعلم أن هذا سيشكل مستقبلي ويوسع فرصي الأكاديمية والمهنية. مرحبًا بالجميع، اسمي لينا، وأنا أيضًا طالبة إسبانية سابقة. أنا شخصياً أعتقد أن تعلم اللغة مهم للطلاب في مدرستنا لأنه يفتح الباب لفهم الثقافات ووجهات النظر المختلفة. باعتباري مواطنًا مغربيًا يتحدث أربع لغات: الإنجليزية والعربية والفرنسية والإسبانية، وقد التحقت بالمدرسة الثانوية في فرنسا، فقد عايشت بشكل مباشر كيفية تواصل اللغات. لقد أظهر لي برنامج التبادل الذي قمت به في إسبانيا منذ عامين، حيث مكثت لمدة شهرين، كيف تخلق اللغة فرصة حقيقية وتعزز الثقة. اليوم يساعدني على التواصل والتكيف، وأنا أعلم أنه سيشكل مستقبلي ويوسع فرصي الأكاديمية والمهنية.

[SPEAKER_39]: مرحبًا، اسمي ويليام وأنا أدرس اللغة الإسبانية منذ ثلاث سنوات. ولذلك فإن اللغة مهمة جدًا للطلاب لأنها تفتح لهم آفاقًا جديدة. في فصولنا لا نتعلم اللغة فحسب، بل الثقافة أيضًا. وأخيرا، من المهم للطلاب أن يدرسوا لغة واحدة لأن هناك أماكن أخرى. التواصل هو أحد أهم المهارات في حياتك. وبالتالي، تعتبر دورات اللغة في مدرسة مترو الثانوية مهمة للطلاب لأنها لا تقوم بتدريس اللغة فحسب، بل أيضًا المنظور. من خلال أخذ هذه الدورات سوف تتعلم عن الأماكن الأخرى وثقافتها. ثانيًا، لقد أثر تعلم اللغة على حياتي لأنني الآن أفهم العالم بشكل أفضل. لدي هاتف باللغة الإسبانية يمكنني التدرب عليه، ولكن جميع إعلانات الفيديو والمقالات التي أتلقاها تكون باللغة الإسبانية. أنا جدا جيد بالنسبة لي. وآمل في المستقبل أن أواصل تعلم اللغة الإسبانية. ستساعدني اللغة على التعرف على أشخاص جدد والحصول على تجارب تعليمية جديدة. بشكل عام، كان لتعلم اللغة تأثير عميق على حياتي. تعلمت خلال الدروس الكثير من الأشياء الجديدة عن العالم. لقد قمت بتحويل هاتفي إلى اللغة الإسبانية لمساعدتي في تعلم هذه اللغات المختلفة وتعلم اللغة الإسبانية. لقد ساعدني على رؤية الأشياء من منظور مختلف. في المستقبل، أريد مواصلة تعلم اللغة لمساعدتي في التعرف على أشخاص جدد والحصول على تجارب جديدة.

[SPEAKER_00]: ليلة سعيدة للجميع. اسمي فادسون لوديير. أنا أتحدث الفرنسية والكريولية الهايتية. أعتقد أن اللغة مهمة جدًا للطلاب لأنها تساعدنا على التواصل مع الآخرين. وهذا يتجاوز المحادثة. فهو يساعدنا على التذكر وما إلى ذلك. لقد تعلمت بعض الأشياء التي لم أكن أعرف عنها حتى. لم أكن مهتمًا جدًا باللغة الفرنسية حتى أتيت إلى هنا. أنا أفهم أهمية تعلم اللغة. وذلك عندما بدأت دراسة لغة ثانية بجدية أكبر. أنا ممتن جدًا لأنه في مدرسة ميدفورد الثانوية أتيحت لنا الفرصة لتعلم لغة جديدة. أعتقد أنه من المهم للطلاب مواصلة تعليمهم لأن الجميع في مدرسة ميدفورد الثانوية منحونا هذه الفرصة. تعلم اللغة معنا كما تتعلم. سيساعدني تعلم اللغة الآن على الشعور بثقة أكبر عند التحدث والتفاعل مع الآخرين. أريد التعرف على أشخاص جدد وفهم وجهات نظر مختلفة. تعلم اللغة. لقد ساعدني ذلك على رؤية العالم بشكل مختلف، وأنا ممتن لأنني فعلت ذلك في مدرسة ميدفورد الثانوية. شكراً جزيلاً.

[SPEAKER_09]: مرحبًا، اسمي لينوكس وأنا طالب بمرتبة الشرف الإسبانية العاشرة. اسمي لينوكس لافلور وأنا طالب إسباني مع مرتبة الشرف في الصف العاشر. أعتقد أن تعلم لغة جديدة أمر مهم لأنه إذا تمكنا من فهم المزيد، يمكننا أن نفهم المزيد عن العالم. إذا كنت ترغب في السفر إلى بلد آخر، فسيتعين عليك تعلم القليل من اللغة. أعتقد أنه من المهم تعلم لغة جديدة لأنني أعتقد أنه يمكننا معرفة المزيد عن العالم إذا تعلمنا لغة جديدة. بالطبع، إذا كنت ترغب في السفر حول العالم، فأنت بحاجة إلى معرفة بعض اللغات. أنا شخصياً أريد أن أتعلم اللغة الإسبانية لأنني أحب الأدب. أريد أن أفهم أصل هذه الكلمة. أنا أيضا أريد أن أذهب إلى أمريكا. الإسبانية هي لغة شعبية في أمريكا. أعتقد أنه بمجرد أن أتعلم اللغة الإسبانية، سأتمكن من السفر إلى بلدان أخرى بسهولة. أنا شخصياً أستمتع بتعلم اللغة الإسبانية لأنني أستمتع بتعلم أصول الكلمة. أريد أن أذهب إلى أمريكا، أمريكا الجنوبية، أمريكا الشمالية لأنني أعتقد أن هذه الأماكن جميلة. إذا تعلمت اللغة الإسبانية وفهمتها، فسوف أكون قادرًا على فهم وتجربة تلك البلدان والقارات بشكل أفضل.

[Jayden Vil]: ليلة سعيدة، اسمي جايدن، أتعلم الفرنسية. إن تعلم لغة ما أمر مهم لمساعدتك على التحدث بسهولة في العالم الجديد. اسمي جايدن وأتحدث الفرنسية. يعد تعلم اللغة أمرًا مهمًا لأنه يفتح الفرصة لرؤية العالم من منظور جديد. هناك قول مأثور: إذا كنت تتحدث اللغة الأم لشخص ما، فإنك لا تتحدث إلى قلبه فحسب، بل إلى قلبه أيضًا. إن القدرة على التواصل مع شخص لا يتحدث لغته فحسب، بل يتحدث لغته هو أمر قوي جدًا. أنا فرنسي وصديق للغة الفرنسية والكريول. على سبيل المثال، في مجتمعي الديني يتحدث الكثيرون لغة الكريولية الهايتية والفرنسية. للتواصل، من المهم أن تكون قادرًا على التواصل معهم ليس فقط باللغة الإنجليزية، ولكن أيضًا باللغة الفرنسية. لأنها تعبر عن المشاعر وتظهر الرحمة وهي جزء لا يتجزأ من اللغة. ولهذا السبب أنا ممتن للغاية لإتاحة الفرصة لي لتعلم اللغة الفرنسية ومواصلة تطويرها على مدى السنوات الأربع الماضية، لأنها مميزة للغاية. شكرًا لك

[SPEAKER_01]: مرحبًا، اسمي صوفيا دريز وأنا تلميذة في الصف الثامن في مدرسة أندروز المتوسطة. أعتقد أن تعلم لغة ثانية أمر مهم لأنه مهارة مفيدة للعمل كالسفر والعمل. يمكنك أيضًا التواصل مع أشخاص من ثقافات مختلفة. بالنسبة لي، تعلم اللغة الإسبانية ساعدني على الشعور بالارتباط بثقافتي وأعتبرها مهارة مهمة سأحافظ عليها دائمًا.

[SPEAKER_16]: مرحبًا، اسمي أماندين جونز وأنا طالبة في الصف الثامن في مدرسة أندروز المتوسطة. أعتقد أنه من المهم تعلم لغة أخرى لتتمكن من السفر إلى أماكن جديدة وتجربة ثقافات جديدة.

[SPEAKER_15]: مرحباً، اسمي نوري، أنا في الصف الثامن. أعتقد أن تعلم لغة جديدة أمر مهم لأنه يمكنك فتح أبواب جديدة والتعرف على الثقافات غير المألوفة لك. أنت تعلم بالفعل أنه من المهم أن تتعلم أن تكون أكثر ذكاءً وأكثر معرفة. في أحد الأيام، جاء شخص ما إلى منزلي ومعه طرد أريد توصيله إلى عائلتي. مرحبا، اسمي نويل. أعتقد أن تعلم اللغة مهم جدًا لفتح عقلك. اكتشاف وجهات نظر جديدة. بمجرد وصولي، أخذ الساعي الطرد وتحدث ببساطة باللغة الإسبانية، وتمكنت من الفهم والرد لأنني أتحدث الإسبانية.

[SPEAKER_36]: مرحبًا بالجميع، اسمي ليلي تشين من مدرسة أندروز الثانوية. يشرفني أن أكون هنا لأنني أؤمن أن تعلم اللغة هو تجربة قيمة للجميع، وخاصة الطلاب. إن تعلم اللغة يضيف قيمة إلى التواصل والتكامل. إنه يساعدني شخصيًا على تقدير التنوع المذهل للعالم الذي نعيش فيه. في المستقبل، آمل أن تسمح لي معرفتي باللغة الإسبانية بمساعدة الآخرين وتعلم شيء جديد. شكرًا لك

[SPEAKER_37]: مرحبًا بالجميع، اسمي غريس تشين وأنا طالبة في الصف الثامن في جامعة أندروز. أعتقد أن تعلم لغة أخرى أمر مهم ومفيد لأنه يساعدنا على التواصل مع الآخرين وفهم العالم المتنوع من حولنا بشكل أفضل. بالنسبة لي شخصيًا، ساعدني تعلم اللغة الإسبانية على تقدير ثقافات وخلفيات الأشخاص المختلفة، وآمل أن يساعدني ذلك في التواصل مع الأشخاص الذين لم أتمكن من التواصل معهم من قبل. شكرًا لك

[SPEAKER_34]: مرحبًا، أنا صوفي ليفين من أندروز ومن خلال تعلم اللغة يمكننا إنشاء بيئة مدرسية أكثر شمولاً وإحساسًا أقوى بالمجتمع. يستكشف الطلاب ويستكشفون ثقافات جديدة من خلال الأنشطة واللغات. إن تعلم اللغة اليوم هو تمرين عقلي رائع بالنسبة لي. إنها عملية صعبة، ولكن التعلم الناجح أمر مجزٍ. كما أستمتع أيضًا بتعلم أساسيات اللغات الشائعة التي من المستحيل تعلمها بلغتك الأم. في المستقبل، معرفة أكثر من لغة ستفتح لي فرص عمل أفضل، وتجعل السفر أسهل، وتسمح لي بالتواصل مع المزيد من الأشخاص.

[SPEAKER_04]: مرحبا، اسمي نو. لقد درست اللغة الفرنسية لمدة ثلاث سنوات. لقد ساعدني ذلك على فهم الثقافة الناطقة بالفرنسية حول العالم. مرحبا، اسمي نو.

[SPEAKER_05]: لقد كنت أدرس اللغة الفرنسية منذ ثلاث سنوات. يمكنني التعرف على الثقافات الفرنسية المختلفة من خلال دراسة اللغة الفرنسية وتعلمها.

[SPEAKER_11]: مرحبًا، اسمي إلياس ألكيش وأنا حاليًا طالب في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد كنت أدرس اللغة الفرنسية منذ سنوات عديدة وتعلم اللغات الأخرى ليس فقط لأغراض التعلم أو التعليم. إن العيش بامتياز في الولايات المتحدة غالبًا ما يحمينا من تأثير الثقافات الأخرى حول العالم. يوفر قسم اللغات في ميدفورد للطلاب هذه الخبرة ويسمح لكل طالب بأخذ هذه الدورات لتوسيع فهمه للاختلافات الثقافية. لقد تعلمت الكثير عن الثقافة الفرنسية. سأستمر في التعلم وتعزيز ثقافتي. شكرا لك أريد المضي قدما.

[SPEAKER_38]: وداعا أنا كاميل فيكتور مانجاس. بدأت بتعلم اللغة الإيطالية في السنة الأولى من دراستي الثانوية. في المدرسة الثانوية، التحقت بمدرسة ميدفورد الثانوية. أعتقد أن مشاركة اللغات تمثل فرصة عظيمة للأشخاص للتواصل مع أشخاص مختلفين. بدأت بتعلم اللغة الإيطالية في السنة الأولى من دراستي الثانوية. لا أعرف عدد الفرص التي ستتاح لي. لكن هذا العام، مثل صديقتي كاريسا، من المحتمل أن نقضي أسبوعًا في إيطاليا. كنت أعرف إلى أي مدى سأراه هناك. كنت أعلم أنني سأرى مدنًا جديدة. أعلم أنني سأجرب أطعمة جديدة. لكن تحدث وتعلم اللغة الإيطالية ما أفادني حقًا لمدة خمس سنوات هو أنني شعرت أنني أستطيع حقًا التواصل مع الناس والانغماس حقًا في الثقافة. أعتقد أن تعلم اللغة الإيطالية وتعلم لغة أجنبية بشكل عام يمثل فرصة عظيمة لأنه يمكنك حقًا التعبير عن ثقافة ليست ثقافتك.

[SPEAKER_08]: أريد فقط أن أشكرك. أتمنى أن تكون فخوراً بكل هؤلاء الطلاب مثلي. لن يفوز جميع الطلاب، ولكننا سنكون متواجدين حتى الساعة 10:00 مساءً. لا أعرف ماذا تريد، لكن شكرًا على وقتك. شكرًا لكم على اهتمامكم. شكرا للطلبة والكلية على دعمكم. بعض الموظفين لدي موجودون هنا أيضًا وأنا فخور بهم. شكرًا لك مرة أخرى.

[Jenny Graham]: قبل أن تدعو الجميع لالتقاط صورة، هل لديك أي أسئلة؟ أعتقد أن الوقت قد حان لالتقاط صورة. إذا كان بإمكان جميع الطلاب الذين يتحدثون إلينا الوقوف في المنتصف، فيمكنك الذهاب إلى تلك الزاوية وسنقوم بالتقاط الصور.

[Suzanne Galusi]: لذلك لدينا مرة أخرى في برونكو. يسعدنا أن نرحب بكم، طلاب الصف الثالث، في مدرسة بروكس الابتدائية. النساء ديموس، هل أنت مبكرا قليلا؟ حسنًا، سيشرح المدير سبب قدوم طلاب الصف الثالث إلى هنا لقضاء بعض الوقت في برونكو. اقبل هذا أيها المدير ديموس.

[Demos]: خاص. شكراً جزيلاً. بداية، أود أن أشكر بشدة لورا برانتون جرين وزوجها رايلي على العمل معنا في بروكس لأكثر من عشر سنوات. وهذا إنجاز عظيم. يتطوعون كل عام بوقتهم لتوجيه الإبداع لدى طلاب الصف الثالث. الأغنية التي ستسمعونها الليلة كتبها لورا وزوجها رايلي مع هؤلاء الطلاب. هذا هو الحال. كتبوه بأنفسهم بمساعدة لورا ورايلي. لذلك سأدعه يصممه لكم قليلاً ثم سنواصل البرنامج مع الأطفال.

[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: ليلة سعيدة للجميع. شكرا جزيلا لاستضافتنا الليلة. وكما يقول ديموس، اسمي لورا بريريتون. أنا مغني وكاتب أغاني ومعلم وموسيقي محلي. لقد عملنا أنا وزوجي في مشاريع مقالة للصف الثالث لمدة 10 سنوات تقريبًا. بدأنا المدرسة الثانوية لابننا عندما كان على وشك التخرج من مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد اختبرنا هذا البرنامج في بروكس لأن هذا هو المكان الذي يقع فيه مجتمع مدرستنا. أطفالنا يدرسون هنا لقد فعلنا هذا مرتين على مر السنين في ميستوك وروبرتس. نحن نخطط للذهاب إلى مدرسة ماكجلين الابتدائية في اليوم الختامي لعام 2020. ولهذا السبب لم نتمكن من الذهاب إلى هناك. وآمل أن نتمكن من تحقيق ذلك في المستقبل. لكن الهدف هو محاولة القيام بذلك مع طالب واحد في جميع الفصول المحلية الثلاثة. وكما قالت السيدة ديموس، بدأنا أنا والطلاب في كتابة أغنية أصلية. ونحن نحاول دمج هذا في المنهج الدراسي بأي طريقة ممكنة. سيكون لدى الأطفال هذا العام موضوع موسيقي إبداعي وممتع. إنه يسمى ماضي ميدفورد وحاضرها ومستقبلها. وهكذا، تصف كل آية كيف يتأثر الأطفال في سن المدرسة بمكانتهم في التاريخ. لذلك، الجزء الأول مخصص للعصر الاستعماري. الجزء الثاني يدور حول اليوم. ثم يكون الفصل الثالث بمثابة تخيل كيف ستكون المدرسة. المستقبل وكيف يذهب الطلاب إلى المدرسة وما يمكنهم رؤيته في الطريق إلى المدرسة. لقد انضم إلينا طلاب الصف الثالث الرائعون. إذا أعطيتني بعض الوقت، سأقوم بإعداد أغنية لأن لدينا أغنية لتغنيها. نشكرك مرة أخرى على دعوتك وعلى تقدير عملنا. شكرًا لك.

[Demos]: نحن ننتظر لورا لتحضير كل شيء. أريد فقط أن أشكر جميع طلاب الصف الثالث الذين عملوا بجد وعائلاتهم لجعل هذه الأمسية ممكنة ومن المهم جدًا أن يكونوا هنا. شكرًا لك.

[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: لقد نسيت شيئًا واحدًا كنا نفتخر به وهو أننا جمعنا بين الديسكو والريغي والريغي في هذه الأغنية، وهو شيء جديد.

[SPEAKER_27]: من الاثنين إلى الجمعة نسير جنبًا إلى جنب على طول الطريق الترابي المؤدي إلى المدرسة. عند عبور النهر والغابة، نرى أشخاصًا في قوارب غامضة. يتم تقديم البيرة في المنازل والأكواخ والمستودعات والأكشاك في جميع أنحاء المدينة. هناك أيضا المكسرات والمفرقعات. الغجر يطيرون في كل مكان. الماضي والحاضر والمستقبل يظل كما هو اليوم. بغض النظر عن الطريقة التي نذهب بها إلى المدرسة، فإننا دائمًا نجد الطريق. الماضي والحاضر والمستقبل هي إبداعاتنا. ميدفورد هي قلبنا ووطننا وسنكون هنا. من الاثنين إلى الجمعة نذهب إلى المدرسة في الصباح. ركبنا السيارة وانطلقنا. ننظر من النافذة ونرى مدينتنا. المشهد كله جميل جدا. اللعب، والمشي، والحديقة، والاختلاط، والاختلاط. إشارات المرور تتحول إلى اللون الأخضر كل يوم. ♪ Dunkin' Donuts و CB Scoops ♪ ♪ عبر جاردن بوينت ♪ ♪ الماضي والحاضر والمستقبل هم نفس اليوم ♪ ♪ بغض النظر عن الطريقة التي نذهب بها إلى المدرسة ♪ ♪ الصبر والحاضر والمستقبل هو ما نقوم به ♪ ♪ ♪ الطريقة هي قلبنا ووقتنا ♪ نذهب إلى المدرسة صباح كل يوم من أيام الأسبوع. ركبنا الحافلة العائمة. اقفز إلى المكتبة وإلى الحديقة بالأعلى. غنى سائق الروبوت معنا. عبرنا الطريق السريع. المشاة ينزلون. الكثير من المباني والشركات الجديدة. المستقبل مشرق ومليء بالأمل. الماضي والحاضر والمستقبل يظل كما هو اليوم. بغض النظر عن الطريقة التي نذهب بها إلى المدرسة، فإننا دائمًا نجد الطريق. الماضي والحاضر والمستقبل هي إبداعاتنا. ميدفورد هي قلبنا، وموطننا، ونحن هنا لنبقى أو لنبقى.

[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: شكرا لهؤلاء المطربين الرائعين. أود أيضًا أن أقول إن المشروع النهائي هو في الواقع مقطع فيديو قمنا بتصويره كفيديو موسيقي. لذلك عندما تنتهي، سأكون سعيدًا بإرسالها لكم جميعًا، على أمل أن تجعلك تبتسم. شكرا مرة أخرى لاستضافتنا.

[Jenny Graham]: هل هناك أي أسئلة للجنة قبل أن نسأل المطرب الشهير بعد أن نطلب منه التقاط صورة؟ هل لدينا المزيد من الأسئلة؟

[SPEAKER_17]: أرى المشكلة. هل لديك أي أسئلة؟ نعم أو لا؟ هل فعلت ذلك؟ اتركه.

[Jenny Graham]: انتظر لحظة، سيتم تشغيل الميكروفون.

[SPEAKER_20]: مرحبًا، أنا ريان سورات وخريج كلية بروكس. إنه لأمر رائع أن يبذل مركز السيطرة على الأمراض الكثير من الجهد في هذه الأغنية. لدي سؤال فقط. منذ متى وأنت تفعل هذا؟

[F9Dj7AZRD7I_SPEAKER_12]: رايان، هذا سؤال جيد. لذلك، بدأنا العمل في بداية شهر مارس. نذهب إلى المدرسة لمدة ثلاثة أسابيع تقريبًا، ونكتب الأغاني ونسجلها لبضعة أيام. وبينما كنا نفعل كل هذا، قام زوجي رولي (من المؤسف أنه لم يتمكن من الحضور الليلة) بتصوير كل شيء بالفيديو في الاستوديو المنزلي الخاص بنا. ونأمل بعد ذلك أن يكون جاهزًا كمسودة نهائية في الأسابيع المقبلة.

[SPEAKER_20]: نعم، إنه لأمر رائع أن نرى بروكس تنمو وتنجح لأن بروكس مدرسة عظيمة. لديك الكثير من الذكريات منها وكانت مدرسة رائعة. وهذا نهج شامل للغاية. لقد كنت هناك في اليوم السابق وقال الكثيرون إنهم كانوا ودودين ومحترمين ومحبين. إنها شاملة جدًا وكذلك المعلمون. متحمسون لعملهم. أعتقد أن هذه واحدة من أفضل المدارس التي رأيتها على الإطلاق. وأريد أيضًا أن أشكر المدير. نود أن نهنئ نائب مدير المدرسة الجديد وجميع المعلمين والطلاب الرائعين الذين حضروا هذا الاجتماع.

[Jenny Graham]: شكرا ريان. مثالي. التالي على جدول أعمالنا هو تحديث ما بعد القبول مع BASIC، المنظمة التي نتشارك معها لتحسين برنامج ما بعد المدرسة في ميدفورد. سيكون أندرو ماونتفورد، ومايكل كلارك، وآني جلادفيلتر، وفيفيانا سانشيز حاضرين، ولكن أولاً سأفسح المجال للدكتور جالوسي.

[Suzanne Galusi]: អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​រំភើប​ចំពោះ​ការ​សម្ដែង​យប់​នេះ។ ប្រសិនបើអ្នកណាបានចូលរួម ឬស្តាប់ការពិភាក្សានេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សង្ខេបបន្តិច។ ក្រុម BASIC ដ៏អស្ចារ្យក៏ធ្វើការងារខ្លះដែរ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលរួម។ បន្តិច វាមានរយៈពេលមួយឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីយើងបានណែនាំសហគមន៍ Medford ជាលើកដំបូងនៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2025។ ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ Medford បានប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលលើសពីភាពអាចរកបានដែលយើងអាចផ្តល់ជូនបាន។ ជាលទ្ធផល យើងមិនអាចផ្តល់ការថែទាំក្រោយសាលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រួសារ Medford ជាច្រើន។ មានការប៉ុនប៉ងមួយចំនួនដើម្បីបន្ធូរបន្ថយស្ថានភាពនេះនាពេលកន្លងមក ប៉ុន្តែជាអកុសលពួកគេមិនបាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនទេ ហើយមិនបានជោគជ័យ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រព័ន្ធជាច្រើនដែលយើងបានឮពីសហគមន៍របស់យើង ខ្ញុំចង់រាយបញ្ជីចំណុចពីរយ៉ាងរហ័ស។ មួយ​ក្នុង​ចំណោម​នោះ គឺ​យើង​បាន​បង្កើត​ក្រុម​ការងារ។ ក្រុមការងារក្រោយសាលាមានឫសគល់នៅក្នុងសហគមន៍ ដែលមនុស្សជាច្រើនដែលពិតជាយកចិត្តទុកដាក់មកជុំគ្នា ហើយព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនដោយខ្លួនឯង ធ្វើការងារជាច្រើនដើម្បីព្យាយាមជួយដោះស្រាយបញ្ហា។ នេះជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅ Medford ដោយសារតែខ្វះការថែទាំក្រោយសាលា។ ក្រុមការងារនេះបានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលកិច្ចសហការពិត និងសេវាសហគមន៍អាចធ្វើបាន។ ក្រុមការងារជួបជាប្រចាំ។ យើងជួបញឹកញាប់។ ខ្ញុំពិតជាចង់ចំណាយពេលបន្តិច ដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមការងារ។ យើង​មាន​សមាជិក​ក្រុម​តិច​ណាស់​ដែល​ធ្វើ​ការ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​សំខាន់​ណាស់។ គួរកត់សំគាល់ថា ក្រុមការងារនេះរួមមានបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា អ្នកគ្រប់គ្រង Medford យើងមានអ្នកដឹកនាំសាលាពីរនាក់ យើងក៏មានតំណាងពីបុគ្គលិករួមកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាក្រុមស្នូលសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមួយចំនួនរបស់យើង។ បាទ យើងមានសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា។ ដូច្នេះនេះគឺជាតំណាងពិត។ ក្រុមការងារក្រោយសាលាបានប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងពេញលេញក្នុងការពង្រីកសេវាថែទាំក្រោយសាលា។ ពួកគេមានកាលវិភាគការងារផ្ទាល់ខ្លួន ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់។ បច្ចុប្បន្នក្រុមការងាររបស់យើងមួយចំនួនមិនមានកុមារនៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សហគមន៍។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីថ្លែងអំណរគុណចំពោះបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា Ada Guting, Ellen Rushman, Sarah Wides, Michelle Barkson, Christina Mastraboni, Anshika Hansen-Verma និង Jessica Parks ដែលបានដើរតួនាទីពីរនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមការងារ។ ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក យើងមានអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រម្នាក់ឈ្មោះ Kathy Hunter មកពីសាលា McGlynn Elementary School។ យើងមាន Katherine ដែលជាអ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រនៅសាលាបឋមសិក្សា Roberts ហើយព្រះរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបាត់បង់។ Guilherme សូមអរគុណ។ Guilherme សូមអរគុណ។ ខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយណាស់។ នាយករដ្ឋមីស៊ីស៊ីពី Nancy Sherman Hudson ។ Brooks ត្រូវបានដឹកនាំដោយ Shannon Demos ។ នាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង Will Pippicelli ខ្លួនខ្ញុំ និងក្រុមគ្រួសារ និងសហគមន៍ នាយកកម្មវិធីទំនាក់ទំនង Megan Fiddle-Carey ក៏បានមើលការខុសត្រូវកម្មវិធីក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំជាច្រើនផងដែរ។ Megan កំពុងចុះចេញពីតំណែង ដូច្នេះយើងកំពុងស្វែងរកអ្នកដឹកនាំថ្មី ប៉ុន្តែកម្លាំងការងារពិតជាមានចិត្តគំនិត "វាត្រូវការភូមិមួយ" ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណពួកគេ។ ផ្នែកទីពីរនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះគឺភាពជាដៃគូជាមួយ BASIC ដែលតំណាងឱ្យ Belmont After-School Intensive Collaborative។ ដូច្នេះ យើង​បាន​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ពួក​គេ​ប្រហែល​មួយ​ឆ្នាំ​មុន ហើយ​ពួក​គេ​ពិត​ជា​អស្ចារ្យ។ ជាការពិត នៅពេលអ្នកគិតពីពាក្យ "ភាពជាដៃគូ" ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាសង្ខេបនូវអ្វីដែលយើងធ្វើជាមួយគ្នា។ ពួកគេមានភាពហ្មត់ចត់ណាស់ ប៉ុន្តែក៏ស្មោះត្រង់ខ្លាំង តម្លាភាព គាំទ្រខ្លាំង ផ្តល់ផាសុកភាព។ នេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ នៅពេលធ្វើការជាមួយទីប្រឹក្សា ឬសវនករ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំពេញចិត្តចំពោះការងាររបស់អ្នក។ ជាមួយនឹងអ្វីដែលបាននិយាយខ្ញុំសូមស្វាគមន៍អ្នកទៅកាន់ក្រុមសំខាន់។ ពួកគេនឹងបង្ហាញលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីក្រោយសិក្សានៅសាលាសាធារណៈ Medford និងផ្តល់នូវអនុសាសន៍ និងជំហានបន្ទាប់ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព និងសម្បូរបែបនៃកម្មវិធីក្រោយសាលា។

[SPEAKER_06]: شكرا لك يا دكتور.

[Suzanne Galusi]: سأترك الأمر لك يا أندرو.

[SPEAKER_06]: ខ្ញុំសូមកោតសរសើរ។ សូមអរគុណចំពោះការណែនាំរបស់អ្នក។ នោះអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំឈ្មោះ Andre Manfred ។ នៅពេលយើងនិយាយជាលើកដំបូងនៅយប់នេះ យើងនឹងញ៉ាំពោតលីងទៅៗ ហើយយើងម្នាក់ៗនឹងចែករំលែកធាតុផ្សេងគ្នានៃការនិយាយនេះជាមួយអ្នក ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានឹងណែនាំខ្លួននៅពេលពួកគេបង្ហាញខ្លួន។ ខ្ញុំជានាយកប្រតិបត្តិនៃ Belmont Afterschool Enrichment Partnership ។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមដោយនិយាយថានេះជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ពួកយើង។ ដូចដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Garusi បាននិយាយថា យើងបានចាប់ផ្តើមភាពជាដៃគូនេះកាលពីមួយឆ្នាំមុន ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលមានទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដជាមួយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Garusi និងក្រុមរបស់គាត់ បុគ្គលិកកម្មវិធី មហាវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នានៅសាលានីមួយៗ។ ជាការពិតណាស់ មានឪពុកម្តាយដែលជាផ្នែកនៃក្រុមការងារ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកដែលគ្រាន់តែចង់និយាយជាមួយយើងអំពីគម្រោងនីមួយៗផងដែរ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីថ្លែងអំណរគុណដល់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galusi និងក្រុមរបស់គាត់ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដែលបានដើរតួក្នុងដំណើរការនេះ។ ពួកគេជាអ្នកសហការដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​លើក​កម្ពស់​សមត្ថភាព​កម្មវិធី​មួយ​ជា​គម្រោង​ដ៏​លំបាក​មិន​ទុក​ឱ្យ​មាន​កម្មវិធី​ចំនួន​បួន​ទេ។ យើងនៅតែមិនយល់ច្បាស់ថា តើវិស័យថ្មីនៃកម្មវិធីក្រោយចូលរៀនមានលក្ខណៈដូចម្តេច សូម្បីតែបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋនៅក្មេងនៅឡើយរបស់ប្រទេសយើង។ ដូច្នេះ នេះ​មិន​មែន​ជា​រឿង​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឡើយ ហើយ​វា​ត្រូវ​ការ​មនុស្ស​មួយ​ចំនួន​ដើម្បី​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ។ សូមអរគុណចំពោះការសហការដ៏ល្អ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចង្អុលបង្ហាញពីទស្សនវិស័យវិជ្ជាជីវៈថា ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានលះបង់អាជីពរបស់ខ្ញុំចំពោះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់ដែលអាចបង្កើតគំរូសម្រាប់សាលារដ្ឋ Medford ដែលយើងស្គាល់ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់យើងផ្ទាល់ ហើយចែករំលែកវាជាមួយអ្នកព្រោះវានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់កុមារ និងគ្រួសារ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំបានរស់នៅក្នុង Medford អស់រយៈពេល 11 ឆ្នាំ ហើយរស់នៅពិតជានៅជិតអគារនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំផ្ទាល់ពិតជាមានមោទនភាពណាស់ដែលបានក្លាយជាផ្នែកនៃដំណើរការកែលម្អបទពិសោធន៍របស់កុមារ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំចង់និយាយថា នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃរបាយការណ៍យប់នេះ យើងពិតជានឹងពិចារណាលើព័ត៌មានលម្អិតដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកញ្ចប់។ ប៉ុន្តែមុននឹងខ្ញុំចាប់ផ្តើម ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយ បទពិសោធន៍របស់យើងក្នុងការទស្សនាកម្មវិធី និងការនិយាយជាមួយគ្រួសារពិតជាបង្ហាញយើងពីចំនួនមនុស្សដែលស្រលាញ់ និងគិតច្រើនដែលធ្វើការជាមួយកុមារនៅ Medford ។ កុមារចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ទាំងអស់កំពុងដំណើរការ។ ពួកគេកំពុងធ្វើការនៅកម្រិតទាបជាងការចាំបាច់នៅក្នុង Medford ។ ចូរយើងផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថា នៅមានកិច្ចការល្អជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ដូចដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ ខណៈពេលដែលនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាក មិនពិបាក ប៉ុន្តែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាកមួយ ការពិតដែលថាយើងមានមនុស្សជាច្រើនដែលខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើនេះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវក្តីសង្ឃឹមថា នេះនឹងក្លាយជាអ្វីដែលយើងធ្វើបានជោគជ័យនៅឆ្នាំក្រោយ និងទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំខាងមុខ។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនវាទៅមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ Michael ។

[SPEAKER_19]: ជំរាបសួរលោក អ្នកអាចលឺខ្ញុំមែនទេ? ត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេ អរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​នឹង​បង្កើត​ក្របខណ្ឌ​បន្តិច​បន្តួច​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​បាតុកម្ម​លើក​ក្រោយ​របស់​យើង។ យើងនឹងពិភាក្សាដំណាក់កាលទីមួយនៅពេលក្រោយ។ អូ ម៉ៃឃើល ក្លាក ខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំជាអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រសម្រាប់គម្រោង Maynard Core ។ ទាំងនេះគឺជាសាលាបឋមសិក្សា Fowler និងសាលាបឋមសិក្សា Blue Medal ។ សូមអរគុណ ដូច្នេះរសៀលនេះ យើងនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តប្រមូលទិន្នន័យរបស់យើង ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីអនុសាសន៍របស់យើង ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងប្រគល់វាទៅមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ Anne ដែលនឹងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅកម្រិតខ្ពស់នៃទិន្នន័យនោះ។ បន្ទាប់មកយើងនឹងពិនិត្យមើលបញ្ហាប្រឈមដែលបានសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលប្រមូលទិន្នន័យ ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់នូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ។ បន្ទាប់មក យើងនឹងបន្តពិភាក្សាអំពីការបង្កើនសមត្ថភាពជាក់លាក់ ដែលយើងណែនាំសម្រាប់សាលាស្រុក ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ពេលវេលាគំរូមួយអំពីរបៀបដើម្បីសម្រុះសម្រួលចំនួនសិស្សដែលកើនឡើង។ ជាចុងក្រោយ ថ្ងៃនេះ យើងនឹងរាយបញ្ជីថ្លៃសេវាប្រចាំខែសម្រាប់ការយល់ព្រមពីអ្នកគ្រប់គ្នា។ នេះអនុវត្តចំពោះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងសកម្មភាពពេញម៉ោងដែលអាចកើតមាននៅពេលក្រោយ ដូចជាការបោះជំរុំរដូវក្តៅក្នុងខែកុម្ភៈ និងខែមេសា ព្រមទាំងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទាប់មក Angela នឹងរុំខ្លួនយើងនៅជុំវិញយើង។ ដូច្នេះ​ប្រសិន​បើ​គណៈកម្មការ​មាន​ចម្ងល់​អ្វី​មួយ យើង​នឹង​រីករាយ​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​តប។ ចូរ​យើង​បន្ត​ទៅ​កាន់​ស្លាយ​បន្ទាប់។ ដូច្នេះ យើង​បាន​ផ្តល់​អាទិភាព​លើ​ផ្នែក​សំខាន់​ចំនួន​បួន​នៃ​ការ​ប្រមូល​ទិន្នន័យ។ ទីមួយគឺការដើរ។ យើងបានធ្វើការទស្សនាគេហទំព័រសរុបចំនួន 13 ដោយផ្តោតជាចម្បងលើសាលា Brooks និង Roberts ព្រោះពួកគេមានបញ្ជីរង់ចាំធំបំផុតសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ យើងបានសម្ភាសអ្នកពាក់ព័ន្ធចំនួន 20 នាក់ រួមទាំងអ្នកគ្រប់គ្រង បុគ្គលិក គ្រួសារ អ្នកដែលមានកូននៅក្នុងកម្មវិធី និងអ្នកដែលគ្មានកូននៅក្នុងកម្មវិធី ក៏ដូចជាសមាជិកមួយចំនួននៃក្រុមការងាររបស់ Dr. Glusi ដែលបានលើកឡើងពីមុន។ យើងបានចាប់ផ្តើមការស្ទង់មតិសហគមន៍ជាមួយអ្នកឆ្លើយសំណួរជិត 400 ដើម្បីយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់សហគមន៍នៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ បន្ទាប់មក យើងបានរៀបចំកិច្ចប្រជុំប្រមូលទិន្នន័យជាច្រើនជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត ដូចជានាយកធនធានមនុស្ស និងនាយកហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ខ្ញុំនឹងឱ្យវាទៅ Anne ។

[SPEAKER_25]: សួស្តីរាត្រីសួស្តី។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Anne Gladfield ។ ខ្ញុំជាប្រធានផ្នែកផលប៉ះពាល់របស់អង្គការ។ តាម​ពិត​ទៅ ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​កម្មវិធី​ប្រឹក្សា​ជាច្រើន​សម្រាប់​អង្គការ​នានា ជាពិសេស​ការ​សរសេរ​កម្មវិធី។ អ្នក​នឹង​បាន​ឮ​ពី​ខ្ញុំ​នៅ​ពេល​ក្រោយ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​នៅ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​និយាយ​អំពី​បញ្ហា​នេះ​។ ប៉ុន្តែដោយនិយាយអំពីការសង្ខេបទិន្នន័យរបស់យើង យើងផ្តល់ឱ្យក្រុមការងារនូវការបង្ហាញពេញលេញនៃទិន្នន័យរបស់យើង។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយប់នេះ សូមផ្តោតលើការសង្ខេបនៃទិន្នន័យដែលបានត្រឡប់មកវិញពីវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលយើងបានប្រើ។ ដូចដែលលោក Michael ទើបតែបាននិយាយ យើងពិតជាផ្តោតទៅលើការសម្ភាសន៍ ការសង្កេត និងការស្ទង់មតិទេសភាព ដើម្បីមកនូវអនុសាសន៍ដែលអ្នកនឹងឮអំពីយប់នេះ។ នៅក្នុងការសង្ខេបរបស់យើង យើងបានចាត់ក្រុមនេះជាបួនប្រភេទ៖ បទពិសោធន៍គ្រួសារ បទពិសោធន៍កម្មវិធី បទពិសោធន៍និស្សិត និងបទពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារ យើងបានធ្វើការសម្ភាសន៍ និងការស្ទង់មតិ ហើយបានរកឃើញថា រឿងដំបូងដែលយើងបានឮពីគ្រួសារគឺថា បញ្ហាសមត្ថភាពគឺជាពាក្យបណ្តឹងដ៏ធំបំផុតរបស់ពួកគេ ឬបញ្ហាធំបំផុតដែលប្រឈមមុខនឹងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ វាក៏មានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់តម្លាភាពបន្ថែមទៀតលើបញ្ជីរង់ចាំ និងការទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរឡើងជាទូទៅ។ យើងបាននិយាយទៅកាន់អ្នកជិះទូកដែលនិយាយថាពួកគេពេញចិត្តនឹងកម្មវិធីដែលកូនរបស់ពួកគេបានទទួល។ ពួក​គេ​រាយការណ៍​ថា ពួក​គេ​មាន​កូន​សប្បាយ​ចិត្ត ហើយ​ពួក​គេ​ត្រឡប់​ទៅ​ផ្ទះ​វិញ​ដោយ​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ថ្ងៃ​ដែល​កន្លង​ទៅ។ សម្រាប់ពួកគេ វាបំពេញតាមស្តង់ដារនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការថែទាំបានល្អ។ សម្រាប់គ្រួសារខាងក្រៅដែលយើងបាននិយាយជាមួយ ភាគច្រើននៃអ្វីដែលពួកគេនិយាយគ្រាន់តែជាការខ្វះតម្លាភាពក្នុងដំណើរការ ពួកគេគ្រាន់តែចង់យល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរការនេះ យល់កាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលបញ្ជីរង់ចាំដំណើរការ ដំណើរការពាក្យសុំមើលទៅដូចអ្វី ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតប្រព័ន្ធឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់នោះ។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់កម្មវិធី នេះពិតជាផ្អែកលើការសង្កេតរបស់យើង។ យើងឃើញឱកាសជាច្រើននៅក្នុងសាលារបស់យើងក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាព។ ប៉ុន្តែ​យើង​បាន​ដឹង​ថា​កន្លែង​ទាំងនេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ឱ្យ​ប្រើ​បាន​ល្អ​ជាង។ ដូច្នេះផ្នែកនៃអ្វីដែលអ្នកនឹងឮនៅយប់នេះនៅក្នុងសំណើរបស់យើងគឺរបៀបប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនោះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីផ្ទុកសិស្សកាន់តែច្រើន។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសរបស់យើង យើងក៏បានរកឃើញថា រដ្ឋបាលសាលាពិតជាគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធណាមួយដែលចាំបាច់ត្រូវកើតឡើង។ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការពង្រីកសមត្ថភាពទាំងនេះ។ ទាក់ទង​នឹង​បទពិសោធន៍​សិស្ស យើង​មិន​បាន​សម្ភាស​សិស្ស​ណា​ម្នាក់​ទេ តែ​ពឹង​ផ្អែក​លើ​ការ​សង្កេត​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងបានរកឃើញថា សិស្សានុសិស្សមានភាពសប្បាយរីករាយ មានអាកប្បកិរិយាល្អ និងហាក់ដូចជាបានភ្ជាប់ពាក្យ។ ប៉ុន្តែ​ជារួម យើង​សង្កេត​ឃើញ​ថា​កង្វះ​ការ​ចូលរួម​របស់​សិស្ស។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលសិស្សចូលរួមគឺទាបជាងបន្តិច។ ផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលអ្នកនឹងឮនៅយប់នេះ គឺជាការណែនាំមួយចំនួនអំពីកម្មវិធីរបស់យើង ព្រោះយើងមានការព្រួយបារម្ភតិចតួចអំពីអ្វីដែលការពង្រីកកម្មវិធីនឹងមើលទៅដូចទៅនឹងគុណភាពកម្មវិធី និងបទពិសោធន៍របស់សិស្ស។ ទាក់​ទង​នឹង​បទ​ពិសោធ​ក្រុម​របស់​យើង យើង​បាន​ឮ​ម្តង​ទៀត​ពី​ក្រុម​ថា​ពួក​គេ​ពេញ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់។ ពួកគេស្រឡាញ់ការងាររបស់ពួកគេ ចែករំលែករឿងរ៉ាវនៃបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យពិតប្រាកដជាមួយសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងការងារល្អជាមួយមិត្តរួមការងារ។ ប៉ុន្តែជារួម អ្វីដែលយើងបានរកឃើញគឺថា កង្វះការរៀបចំ និងពេលវេលារៀបចំផែនការ ធ្វើឱ្យយើងភ័យ ហើយអ្នកនឹងបានឮបន្ថែមទៀតអំពីយប់នេះ។ នោះដោយសារតែម៉ោងធ្វើការ ការខ្វះខាតពេលវេលាសម្រាប់រៀបចំផែនការក្នុងកាលវិភាគរបស់ពួកគេ ហើយបុគ្គលិកដែលជារឿយៗរាយការណ៍ថាពួកគេត្រូវរៀបចំផែនការក្រៅម៉ោងធ្វើការ ជាញឹកញាប់នៅពេលល្ងាច និងចុងសប្តាហ៍ដោយមិនមានប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់ពេលនេះគឺត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងម្តងទៀតនៅក្នុងបទពិសោធន៍នៃការធ្វើផែនការរបស់សិស្ស។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត ក្រុម​នេះ​បាន​និយាយ​ថា ពួក​គេ​មាន​បទ​ពិសោធ​ល្អ​ណាស់ ហើយ​ភាគ​ច្រើន​បាន​រាយការណ៍​អំពី​ទំនាក់​ទំនង​ល្អ​ជាមួយ​នឹង​អ្នក​សម្រប​សម្រួល​គេហទំព័រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត ដោយ​សារ​ការ​រឹត​បន្តឹង​ពេល​វេលា មាន​ការ​ឆ្លើយ​តប​ជា​ផ្លូវ​ការ​ឬ​រចនាសម្ព័ន្ធ​តិចតួច​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​រៀន​ពិត​ប្រាកដ ហើយ​វា​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​អ្នក​ក្នុង​ការ​ស្តាប់ ខណៈ​ដែល​យើង​បន្ត​ធ្វើ​ការណែនាំ​ដែល​យើង​នឹង​លើក​យក​នៅ​យប់​នេះ។ សូមអរគុណ

[SPEAKER_19]: وهكذا، ظهرت خمس نقاط رئيسية من تحليل البيانات. لذا، ما سنفعله بعد ذلك هو تحديد هذه القضايا ثم تقديم توصيات محددة بشأنها. وأود أيضًا أن أعلق على أننا قدمنا ​​تقريرًا كاملاً يحتوي على بعض التوصيات الإضافية. ولذلك، في هذا العرض سوف نناقش فقط بعض منها، والتي نعتبرها الأكثر أهمية. سأنقلها إلى أندرو، الذي سيناقش القضية الأولى – الرؤية الاستراتيجية.

[SPEAKER_06]: សូមអរគុណលោក Michael ។ ដូចដែលយើងបាននិយាយនៅដើមដំបូង យើងពិតជាទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំរូសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford ។ ជំហានដំបូងដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំរូនេះគឺដើម្បីបង្កើតមុខតំណែងមួយ តំណែងអ្នកដឹកនាំដែលគំរូអាចដំណើរការបាន។ យូរ ៗ ទៅពួកគេនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណ រីកចម្រើន អភិវឌ្ឍ និងទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ យើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកដែលពិតជាអាចទទួលយកចក្ខុវិស័យនោះ ហើយអភិវឌ្ឍវានៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ ដើម្បីបង្កើតចក្ខុវិស័យនេះ ជាផ្នែកនៃដំណើរការនេះ ដូចដែលលោក Michael បានកត់សម្គាល់ យើងបានកំណត់ពីភាពខុសគ្នានៃប្រាក់ខែ ការទំនាក់ទំនង និងបញ្ហាការគ្រប់គ្រងបញ្ជីរង់ចាំ ក៏ដូចជាភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាមួយចំនួននៅក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រតិបត្តិ។ បញ្ហាទាំងនេះបាននាំឱ្យមានគម្លាតពិតប្រាកដនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ស្រុកក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ ចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្របន្ទាប់ពីសាលារៀន។ យើងឃើញវានៅក្នុងទំនាក់ទំនង យើងឃើញវានៅក្នុងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ និងផលប៉ះពាល់ដែលមានលើបុគ្គលិកគម្រោង។ ដូច្នេះផ្នែកទាំងនេះគួរតែជាជំហានដំបូងដែលយើងធ្វើ។ ដូចដែលលោក Michael ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ដែរ យើងមានសកម្មភាពចំនួនបួននៅទីនេះ។ មានច្រើនទៀតនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់យើង ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បង្ហាញពីអាទិភាពទាំងបួននេះដល់អ្នក។ ជាថ្មីម្តងទៀត ទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងដែល MPS ធ្វើនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះគោលគំនិតនៃការរៀបចំផែនការត្រូវតែកំណត់ជាមុន និងអនុវត្តនៅកម្រិតតំបន់តាមរយៈដំណើរការមួយ។ នេះនឹងប្រើប្រាស់គំរូរបស់យើងដើម្បីធានាថាអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់បន្ទាប់ពីចូលរៀនបានយល់ និងទទួលយកនូវចក្ខុវិស័យនេះ ដើម្បីណែនាំកម្មវិធីក្រោយសាលានៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ បន្ទាប់មក យើងត្រូវកសាងភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យនេះ។ នៅពេលដែលគម្រោងវិវឌ្ឍ និងការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ បុគ្គលនេះប្រើចក្ខុវិស័យនេះដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តចាំបាច់សម្រាប់គម្រោងដែលពួកគេធ្វើ។ ហើយដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយពីមុនមក ការងាររបស់ពួកគេគឺការទំនាក់ទំនងយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពទៅកាន់សហគមន៍។ ដំណឹង​ល្អ​អំពី​ជំហាន​នេះ​គឺ​ថា ការងារ​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ពីរ​ជំហាន​ដំបូង​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​រួចរាល់​ហើយ។ ផ្នែកទីមួយគឺជាគំរូដែលយើងនឹងទាញយកចក្ខុវិស័យនេះ។ ផ្នែកទីពីរត្រូវបានសរសេរសម្រាប់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ហើយពិពណ៌នាអំពីការងាររបស់អ្នកដឹកនាំដែលមានទំនួលខុសត្រូវនេះ។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង។ មានការងារមួយចំនួនដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងការស្វែងរកបុគ្គលនោះ ហើយបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យទទួលតួនាទីនោះ។ បន្ទាប់មក យើងត្រូវអភិវឌ្ឍ និងបន្តពិនិត្យមើលដំណើរការកម្មវិធី និងបញ្ជីរង់ចាំ ហើយទំនាក់ទំនងយុទ្ធសាស្ត្រនេះទៅកាន់សហគមន៍។ ជាការពិតណាស់ ថ្ងៃនេះយូរៗទៅ ក្នុងចំណោមភារកិច្ច និងទំនួលខុសត្រូវដែលយើងកំពុងនិយាយ ការទទួលខុសត្រូវនេះនឹងធ្លាក់ទៅលើ CEO។ ប៉ុន្តែ​ដំណឹង​ល្អ​គឺ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ក្រុម​ការងារ។ រួមគ្នាជាមួយនាយកផ្នែកទំនាក់ទំនង យើងក៏បានចាត់វិធានការក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។ ដូច្នេះការសរសេរភាសានេះ ការយល់ដឹងពីអ្វីដែលជាចក្ខុវិស័យ របៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីឱ្យគ្រួសារយល់ថាការងារកំពុងត្រូវបានធ្វើ ហើយពួកគេនឹងឃើញការរីកចំរើនយ៉ាងសំខាន់ក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់ ដែលចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យមានបញ្ហាតិចសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍។ ជាចុងក្រោយ ផ្នែកចុងក្រោយនៃប្រភេទនេះដែលខ្ញុំចង់និយាយនៅយប់នេះគឺថា យើងកំពុងស្នើសុំឱ្យផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែលពីមុនហៅថា អ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រសម្រាប់គម្រោងនីមួយៗ ទៅជាតួនាទីជានាយកគេហទំព័រ។ បុគ្គលទាំងនេះនឹងរាយការណ៍ដោយផ្ទាល់ទៅនាយកប្រតិបត្តិ។ នោះពិតជាសំខាន់ ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់ ហើយវាជាការផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែល Mike បាននិយាយនៅពេលនោះ។ ផ្នែកសំខាន់បំផុតមួយដែលយើងត្រូវអភិវឌ្ឍក្រោយសាលាគឺ ជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំខ្ពស់ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្ពស់ និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្ពស់ជាង។ មានរឿងជាច្រើនមិនកើតឡើងទេ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីកំពុងដំណើរការ ហើយរឿងផ្សេងទៀតដែលអ្នកគួរតែផ្តោតលើនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារត្រូវបានលះបង់។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជូនរឿងនេះទៅ Michael បន្ទាប់។

[SPEAKER_19]: ត្រឹមត្រូវហើយ បញ្ហាប្រឈមបន្ទាប់ដែលយើងត្រូវប្រឈមគឺការគ្រប់គ្រង និងសមត្ថភាពប្រតិបត្តិការ។ តាមពិតទៅ រឿងដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងលំហនេះគឺថា អ្នកដឹកនាំមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលាដើម្បីគ្រប់គ្រងក្រុមរបស់ពួកគេ និងបង្កើតដំណើរការ និងប្រព័ន្ធដែលគាំទ្រកំណើននៅឆ្នាំខាងមុខ។ ដូច្នេះ បន្ថែមពីលើការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងពី Site Coordinator ទៅជា Site Manager យើងក៏កំពុងស្វែងរកការធ្វើឱ្យមុខតំណែងនេះក្លាយជាមុខតំណែងពេញម៉ោងផងដែរ។ នេះពិតជាផ្តល់ឱ្យមនុស្សដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលាដើម្បីគ្រប់គ្រងក្រុមមែនទេ? វាដល់ពេលដែលត្រូវគិតអំពីអនាគត ប្រមើលមើលបញ្ហា ធ្វើការជាមួយក្រុមរបស់អ្នក កសាង និងរីកចម្រើន។ គួរ​តែ​ផ្តល់​ឱ្យ CEO និង​ក្រុម​របស់​គាត់​ផង​ដែរ​ទេ? ពួកគេនឹងមានអ្នកផ្សេងទៀតដែលពួកគេអាចផ្ទេរសិទ្ធិឱ្យបាន ដោយសារតែពួកគេជាម្ចាស់នៃចក្ខុវិស័យ។ សម្រាប់បុគ្គលិកអគារ នាយកសាលា បុគ្គលិកមូលដ្ឋាន និងគ្រូបង្រៀន អគារនីមួយៗមាននរណាម្នាក់ដែលអាចរកបានដើម្បីឆ្លើយសំណួរ បង្កើតទំនាក់ទំនង ស្វែងយល់ពីអាទិភាពរបស់សាលានីមួយៗ និងធានាបាននូវភាពបន្តក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សាបន្ទាប់ពីសាលា។ ទីពីរ យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យធ្វើស្តង់ដារនៃដំណើរការចាប់ផ្តើម និងចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ យើងពិតជាចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា នៅពេលដែលយើងឈានទៅដល់ឆ្នាំក្រោយ អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុមក្រោយសាលាគឺច្បាស់លាស់លើបេសកកម្ម និងទិសដៅរួមគ្នានោះ ហើយថាទិសដៅដែលយើងដាក់ការរំពឹងទុកទាំងនោះរួមគ្នានឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់យើងចាប់ផ្តើមជាមួយ។ ជាចុងក្រោយ យើងសូមណែនាំថា ទីតាំងនីមួយៗត្រូវប្រជុំក្រុមប្រចាំថ្ងៃជាមួយមនុស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មនុស្សជាច្រើនដែលធ្វើការជាក្រុមក្រោយម៉ោងសិក្សា គឺជាបុគ្គលិកក្រៅម៉ោង ឬមានទំនួលខុសត្រូវផ្សេងទៀតក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា ដែលអាចធ្វើឱ្យការងារពិបាកខ្លាំង។ ក្រុម និងអង្គការរបស់យើងគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ យើងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះផងដែរ ប៉ុន្តែយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងមានកាលវិភាគប្រចាំថ្ងៃដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដើម្បីឱ្យបុគ្គលិកច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានអាចធ្វើការជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយពិតជាផ្តល់ឱ្យនាយកតំបន់របស់យើង នាយកតំបន់ដែលពួកគេសំដៅមកយើង កន្លែងសម្រាប់គ្រប់គ្រងក្រុមរបស់ពួកគេ និងនាំពួកគេមកធ្វើការជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នេះនាំយើងទៅកាន់ប្រភេទបន្ទាប់ ការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងអនុវត្តឧបករណ៍ជាច្រើនដើម្បីនាំយកវាទាំងអស់គ្នា។ យើងផ្តល់ឱ្យខ្លួនយើងនូវសមត្ថភាពនេះ។ ឥឡូវនេះ យើងត្រូវតែធានាថា និយោជិតរបស់យើងម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការរីកចម្រើន និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់នៅទូទាំងគម្រោងរបស់ពួកគេផងដែរ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងការសង្កេតរបស់យើង ការចូលមើលគេហទំព័រ ជាដើម យើងពិតជាមិនឃើញក្របខ័ណ្ឌបង្រួបបង្រួមច្បាស់លាស់នៃទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិកនោះទេ។ ដូច្នេះ រឿងដំបូងដែលយើងបានធ្វើគឺអនុវត្តប្រតិទិនអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈប្រចាំឆ្នាំ ដែលបុគ្គលិកទាំងអស់អាចចូលរួមបាន។ នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់យើង យើងគូសបញ្ជាក់ពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយចំនួន ដែលយើងជឿថាមានសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះ អ្នកក៏អាចសិក្សាឯកសារអំពីវិស័យនេះផងដែរ។ សមាជិកក្រុមគ្រប់រូបត្រូវតែមានទស្សនៈវិស័យរួមគ្នាអំពីរបៀបដែលយើងរៀបចំកម្មវិធី ហើយចក្ខុវិស័យនោះត្រូវតែស្មើគ្នានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សា ដូច្នេះដើម្បីនិយាយមែនទេ? យើងបានធ្វើវានៅដើមឆ្នាំ។ បន្ទាប់មកទៀត យើងចង់អនុវត្តប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងវាយតម្លៃសម្រាប់សមាជិកក្រុមនីមួយៗ។ ជាលទ្ធផល អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងតំបន់នឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការជួបជាមួយក្រុមរបស់ពួកគេ និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជាច្រើន រួមទាំងការប្រជុំមួយទល់មួយ ការសង្កេត និងការពិនិត្យការអនុវត្ត។ តាមពិតទៅ យើងចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងនូវឧបករណ៍ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលផ្តល់ឱ្យក្រុមនូវកន្លែងសម្រាប់ផ្តល់មតិកែលម្អផងដែរ។ ម្យ៉ាង​ទៀត ការ​ប្រជុំ​ក្រុម​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ក៏​ទាក់​ទង​នឹង​រឿង​នេះ​ដែរ។ ដូច្នេះ ក្នុងនាមខ្ញុំជាសមាជិកក្រុម ខ្ញុំមានពេលផ្តល់យោបល់ផ្ទាល់ខ្លួនដល់អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំ ហើយពួកគេមានពេលផ្តល់មតិត្រឡប់មកខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​មាន​កន្លែង​មួយ​រាល់​ថ្ងៃ​ដែល​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​ខ្ញុំ​បន្ទាប់​ពី​រៀន​ដែល​ខ្ញុំ​គួរ​និយាយ ឬ​ខ្ញុំ​មិន​ច្បាស់​ថា​ខ្ញុំ​គួរ​និយាយ​ពី​វា​ទេ ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​អំពី​វា​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​ជា​ក្រុម។ បន្ទាប់មក យើងផ្តល់ពេលវេលាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធស្តង់ដារសម្រាប់សមាជិកក្រុមណាមួយដើម្បីធ្វើវា។ នោះរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់គោលដៅរួមនៃការលើកកម្ពស់វប្បធម៌ថាមវន្តមែនទេ? ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នេះបូកបញ្ចូលគ្នា យើងពិតជាចង់ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកនូវការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់អំពីរបៀបអភិវឌ្ឍ វិស័យអ្វីដែលពួកគេគួរតែផ្តោតលើ និងកន្លែងដែលពួកគេគួរតែផ្តោត និងផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក Anne បាននិយាយអំពីគុណភាពនៃកម្មវិធី និងអនុសាសន៍ជាក់លាក់របស់យើង។

[Erika Reinfeld]: أوه، آسف. شكرًا لك

[SPEAKER_25]: ដូច្នេះ អនុសាសន៍ដ៏ធំបំផុតរបស់យើងសម្រាប់វគ្គសិក្សាប្រកបដោយគុណភាពគឺមកពីទស្សនៈដែលថាដើម្បីឱ្យវគ្គសិក្សាទាំងនេះរីកចម្រើន យើងត្រូវផ្តល់នូវបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបសម្រាប់សិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាដ៏ធំបំផុតមួយដែលកម្មវិធីប្រឈមមុខគឺថា ប្រសិនបើសិស្សមិនចូលរួម ទោះបីជាកុមារមានបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យ និងធ្វើបានល្អនៅពេលនេះក៏ដោយ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលយើងអាចទស្សន៍ទាយបាននោះគឺថា យើងនឹងឃើញការកើនឡើងនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ហើយវានឹងកាន់តែលំបាកក្នុងការរក្សាកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គម្រោងបច្ចុប្បន្នល្អ ប៉ុន្តែយើងត្រូវការវិនិយោគបន្ថែមទៀតលើគុណភាពរួម។ ផ្នែកមួយនៃអនុសាសន៍របស់យើងគឺធ្វើការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។ ផ្នែកមួយនេះគឺប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងទេ ឥឡូវនេះសិស្សផ្លាស់ទីពីលំហមួយទៅលំហក្នុងកម្រិតថ្នាក់របស់ពួកគេ ហើយចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលដឹកនាំដោយអ្នកដឹកនាំក្រុម។ ដូច្នេះ តើ​អ្នក​ណា​រៀបចំ​គម្រោង​សកម្មភាព​នីមួយៗ​នេះ? យើងបានរកឃើញថា ដោយសារតែខ្វះពេលធ្វើផែនការ សកម្មភាពជាច្រើនខ្វះគុណភាព មានការបែកបាក់ខ្លះ ហើយមិនតែងតែទាក់ទាញការចូលរួមរបស់សិស្សពេញលេញនោះទេ។ ពេល​ខ្លះ​ពួក​គេ​ស្ទើរ​តែ​យក​ជា​រៀង​រហូត​ដោយ​សារ​តែ​ក្រុម​មិន​មាន​ពេល​គ្រប់​គ្រាន់​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​និង​ផែនការ​។ យើងក៏បានរកឃើញថា កុមារមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងតិចតួចបំផុតជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ដោយសារតែអាយុរបស់ពួកគេ ជាពិសេសនៅពេលដែលសិស្សកាន់តែចាស់ ហើយមានអារម្មណ៍ថាពិតជាមានការបង្ខាំងមនុស្សនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិទាំងនោះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងនឹងផ្តល់ជូនបន្ទាប់គឺជាអនុសាសន៍ជាក់លាក់ដែលខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកថាយើងជឿជាក់ថានឹងជួយកែលម្អកម្មវិធីជាពិសេសកម្មវិធីធំ ៗ និងជាពិសេសកម្មវិធីដែលកំពុងរីកចម្រើន។ ព័ត៌មានជំនួយដ៏ធំរបស់យើងគឺថា យើងពិតជាចង់ផ្តល់អាទិភាពដល់សកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ហើយយើងដឹងថា ពីការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយដែលពាក់ព័ន្ធ។ នេះពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកដែលមានអំណោយ ប៉ុន្តែយើងដឹងថាវាល្អបំផុតសម្រាប់ក្មេងៗផងដែរ ដោយផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតពិតជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចង់ស្វែងរកគំរូសរសេរកម្មវិធីដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ម៉ោងក្រៅ។ យើងក៏ចង់សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការធ្វើផែនការកម្មវិធីសិក្សាសុទ្ធសាធ សកម្មភាពដែលមានលក្ខណៈជាប្រធានបទ គម្រោងផ្អែកលើគោលដៅរយៈពេលវែង និងជំរុញយ៉ាងពិតប្រាកដដោយចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ជាមួយនឹងនោះមកគំនិតនៃការបង្កើតមុខតំណែងពេញម៉ោងថ្មីពីរឬបីដែលយើងពិតជាហៅថាអ្នកឯកទេស។ ពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកអប់រំបឋមក្នុងការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា។ គេហទំព័រខ្លះណែនាំពីរ កន្លែងផ្សេងទៀតណែនាំបី ម្តងទៀតអាស្រ័យលើទំហំ អ្នកនឹងឮបន្ថែមអំពីរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញនៅក្នុង PE, STEAM និងមត្តេយ្យ។ ដូចគ្នានេះដែរ កម្មវិធីក្នុងវិស័យជំនាញរបស់ពួកគេ នឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព ហើយសិស្សនឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ឱ្យចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សា និងសកម្មភាពនៃឧត្តមសិក្សា។ វិធីនេះយើងនឹងកែតម្រូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។ ផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីគំនិតនៃក្រុមឆ្នាំ និងកីឡាជាក្រុម ហើយមានក្រុមពហុអាយុ និងអនុញ្ញាតឱ្យកម្មវិធីកាន់តែផ្អែកលើជម្រើសរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះយប់នេះ អ្នកនឹងអាចរៀនបន្ថែមបន្តិចអំពីកាលវិភាគថ្នាក់របស់សិស្សអ្នក។ ដូច្នេះតើអ្នកមកជាមួយអាយុច្រើនយ៉ាងដូចម្តេច? មានជម្រើសមួយចំនួនជាមួយនេះ។ បន្ទាប់មក យើងបានធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលក៏ជាអ្នកជំនាញក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ហើយបានបង្កើតគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលពួកគេសម្រាប់កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការសង្កត់ធ្ងន់នៅទីនេះគឺថា យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងកំពុងបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសបាន ដែលពួកគេមានការលើកទឹកចិត្តឱ្យចង់ចូលរួម ថាពួកគេមានជម្រើស ពួកគេមានពេលវេលាសម្រាប់រៀបចំផែនការ ហើយចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេពិតជាជំរុញការរៀនសូត្រ។ សូមអរគុណ

[SPEAKER_19]: ដូច្នេះ តំបន់ប្រឈមចុងក្រោយរបស់យើងទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការប្រចាំថ្ងៃនៃទីតាំងនីមួយៗ។ អនុសាសន៍របស់យើងនៅទីនេះ ផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីអ្វីដែលយើងបានសង្កេតនៅក្នុងវិស័យនេះ។ ហេតុដូច្នេះហើយ រឿងដំបូងដែលយើងណែនាំគឺត្រូវប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការបំបែក និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពសិស្សសម្រាប់ថ្ងៃដល់បុគ្គលិកផ្សេងទៀត។ ហេតុផលនៅពីក្រោយនេះគឺដោយសារតែយើងចង់លុបបំបាត់អ្នកគ្រប់គ្រងការបញ្ជូនគេហទំព័រនៃការទទួលខុសត្រូវនេះ។ យើងចង់បានពួកគេនៅលើដី។ យើងចង់ឱ្យកុមារធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងកម្មវិធី ហើយសង្កេតមើលក្រុមជាជាងការបង្ខំឱ្យរៃអង្គាសប្រាក់ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ទីពីរ Anne ប៉ះលើប្រធានបទនៃការប្រើប្រាស់លំហនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយបន្ថែមទៀតគឺរបៀបរៀបចំក្រុមរបស់អ្នកនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ដូច្នេះ​កុំ​ឲ្យ​គេ​គ្រប់​គ្នា​ធ្វើ​តាម អនុវត្តតាមក្រុមសិស្សដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែចងពួកវាទៅចន្លោះមួយ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្លាស់ទីចូល និងចេញពីលំហ។ នេះ​ក៏​ជួយ​ជំរុញ​ទឹកចិត្ត​បុគ្គលិក​បាន​ច្រើន​ផងដែរ ដោយសារ​ពួកគេ​អាច​បន្ត​ចំណាប់អារម្មណ៍​របស់​ពួកគេ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនចាំបាច់ចង់ចូលរួមក្នុងគម្រោង STEM នោះទេ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជារឿងរបស់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចបន្តការចាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចព្យាយាមធ្វើគម្រោងសិល្បៈ ហើយខ្ញុំអាចរីកចម្រើនក្នុងអាជីពនេះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំជាមនុស្សសកម្ម ពួកគេអាចនាំខ្ញុំចូលទៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូល ហើយសមាជិកអាចចូល និងចេញពីកន្លែងនោះពេញមួយថ្ងៃ ជំនួសឲ្យខ្ញុំធ្វើតាមពួកគេ។ ជាចុងក្រោយ យើងចង់អនុវត្តឧបករណ៍ជាក់លាក់មួយចំនួន ដើម្បីធានាថា នៅពេលយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតាមផែនការទាំងនេះ យើងផ្តល់អាទិភាពដល់សុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះ ព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗមួយចំនួន គឺច្បាស់ណាស់ថា កន្លែងនីមួយៗ សមាជិកក្រុមនីមួយៗ មានវិទ្យុសម្រាប់បញ្ជូនសារនៃចលនានិស្សិត។ ក៏ដាក់ពង្រាយឧបករណ៍តាមដានមួយចំនួនដូចជា កំណត់ហេតុសកម្មភាពជាដើម។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់យើងផ្ទាល់ ហើយសិស្សត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការចូលទៅក្នុងកន្លែងនេះ។ បន្ទាប់មក អ្នកទទួលភ្ញៀវនឹងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗតាមពេលវេលាជាក់ស្តែងអំពីទីតាំងរបស់សិស្ស។ បើ​គេ​សម្រេច​ចិត្ត​ចាក​ចេញ គេ​ចេញ​ចូល ហើយ​ចូល​ទៅ​កន្លែង​ណា​ក៏​បាន។ ទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងមួយចំនួន ដើម្បីប្រាកដថាយើងដំណើរការកម្មវិធីរបស់យើងដោយសុវត្ថិភាព។ ខ្ញុំនឹងបង្វែរកិច្ចប្រជុំទៅលោក Andrew ដែលនឹងពិភាក្សាអំពីការកសាងសមត្ថភាព។

[SPEAKER_06]: សូមអរគុណលោក Michael ។ ដូច្នេះ ក្នុងការនិយាយជាមួយ Dr. Gallusi និងការនិយាយ និងធ្វើការជាមួយក្រុមការងារ គោលដៅទី 1 របស់យើងទាក់ទងនឹងការបង្កើនសមត្ថភាពនៅឆ្នាំក្រោយគឺត្រូវចាត់វិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាវាត្រូវបានរារាំងដោយអ្វីដែលយើងអាចសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលខ្លីរវាងឆ្នាំនេះ និងឆ្នាំក្រោយ ហើយបន្ទាប់មក លទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុប្រចាំឆ្នាំ។ តាមការណែនាំនេះ យើងបានវិភាគអាទិភាពខ្ពស់បំផុត៖ ធានាថាមនុស្សដែលកំពុងធ្វើការលើគម្រោងនេះមិនបាត់បង់ការងារទេ។ យើង​មិន​ចង់​ថយ​ក្រោយ​មុន​នឹង​អនុវត្ត​គំរូ​ថ្មី​ទេ។ ដូច្នេះ សូមគិតអំពីបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់របស់យើងនៅក្នុងគម្រោងនីមួយៗ ហើយគិតអំពីមុខតំណែងឯកទេសដែល Anne បាននិយាយអំពី ដោយបន្ថែមអ្នកឯកទេសពីរទៅបីនាក់នៅក្នុងទីតាំងនីមួយៗ។ ខ្ញុំនឹងពន្យល់អ្នកក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ទីតាំង​ទាំង​បួន​បម្រើ​ដល់​សិស្ស​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​ដល់​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ។ ដូច្នេះមុខតំណែងមួយក្នុងចំណោមមុខតំណែងដែលយើងណែនាំគឺមន្ត្រីទីមួយ ដែលយើងហៅថា អ្នកឯកទេសអប់រំដំបូង។ នេះគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យនេះ។ ការបំបែកពួកគេចេញពីស៊េរីចាស់គឺសមរម្យសម្រាប់ការលូតលាស់របស់ពួកគេ។ អូ សុំទោស។ មានកន្លែងពីរបន្ថែមទៀតសម្រាប់សាលាទាំងបួន។ សម្រាប់តួនាទីដែលនៅសេសសល់ យើងចង់ឱ្យកន្លែងនីមួយៗចាប់ផ្តើមពីអ្វីដែលយើងហៅថាអ្នកឯកទេសកីឡា។ ដូច្នេះ ដើម្បីយល់ពីរបៀបបម្រើចំនួនសិស្សច្រើនជាងគេ គិតម្តងទៀតអំពីសមត្ថភាពជាអ្នកបើកបររបស់យើង តើយើងធានាថាយើងបម្រើសិស្សចំនួនច្រើនបំផុតក្នុងលំហដែលអាចបម្រើសិស្សបានច្រើន និងទាក់ទាញក្រុមចម្រុះយ៉ាងដូចម្តេច? ត្រូវប្រាកដថាមានបុគ្គលិកណាម្នាក់ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំផែនការ និងផ្តល់កម្មវិធីអប់រំកាយ។ នៅពេលខ្ញុំនិយាយការអប់រំកាយ វារាប់ចាប់ពីអ្វីដែលអ្នកឃើញជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់ទាប ពីបទពិសោធន៍អប់រំកាយភាគច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ទាប រហូតដល់បទពិសោធន៍បញ្ចប់ការសិក្សាតិចតួចជាងអ្វីដែលអ្នកអាចរកបាននៅក្នុងកីឡាកម្សាន្តនៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ។ អាទិភាពនេះអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ផែនការណាមួយដែលបំពេញតម្រូវការរបស់សមាជិកក្រុមរួចហើយ។ អនុសាសន៍ទីពីររបស់យើងគឺមុខតំណែងឯកទេស STEAM ។ ដូច្នេះ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​សូវ​ស្គាល់​ពាក្យ STEAM គឺ​វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា រួម​ជាមួយ​សិល្បៈ។ ដូច្នេះបុគ្គលនេះរចនា និងធ្វើវគ្គសិក្សាក្នុងវិស័យនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ការចង្អុលបង្ហាញណាមួយដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងដោយផ្តល់នូវភាពខុសគ្នាដ៏ធំរវាង McGlynn និង Missituk នៅកម្រិត 100 យើងជឿថាទំហំក្រុមនៃសាលារៀននីមួយៗនៃសាលាទាំង 4 មិនពិតជាបំពេញតម្រូវការទាំងអស់ដែលយើងជឿថាសាលារៀនទាំងនេះផ្អែកលើការវិភាគរបស់យើងអំពីបរិបទនោះទេ។ Roberts, 150 និង Brooks, 195, បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការបន្ថែមអ្នកជំនាញ។ ចំណុចគឺដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់មានកន្លែងទំនេរ និងអាចរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមធំ។ អ្នកឯកទេសអប់រំកាយ និងមត្តេយ្យសិក្សា McGlynn និង Missituk, Roberts and Brooks Kindergarten Physical Education and STEAM Specialist។ ពីទីនោះ ពីកម្រិតនៃការវិនិយោគលើមនុស្ស យើងបន្ថែមផ្នែកប្រតិបត្តិការដែល Michael បាននិយាយអំពី តើយើងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះទាក់ទងនឹងកម្មវិធី និងលំហ? ដោយបានពិចារណាលើកត្តានីមួយៗនោះ យើងមានអារម្មណ៍ល្អណាស់ចំពោះកំណើនរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំខាងមុខនេះ។ រហូតដល់កម្រិតដែលអ្នកឃើញនៅលើស្លាយនេះ។ ខ្ញុំ​ចង់​កត់​សម្គាល់​ថា នេះ​មិន​ចាំ​បាច់​ផ្អែក​លើ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​ជា​ចំបង​ដូច​ដែល​យើង​យល់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​នៅ​លើ​ព័ត៌មាន​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​យើង​បាន​ប្រមូល​តាម​ផ្លូវ​ដែរ។ នោះមិនមែនជាតម្រូវការ Medford ទាំងអស់នោះទេ។ នេះនឹងជាការបន្ថែមពហុដំណាក់កាលតាមពេលវេលា។ ប៉ុន្តែម្តងទៀត យើងមិនចង់បង្កើតស្ថានភាពដែលវាមិនអាចទៅរួចក្នុងឆ្នាំដំបូងនោះទេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាការបោះជំហាននេះម្តងទៀតពី 120 ទៅ 195 នេះគឺជាការកើនឡើងនៃសិស្សចំនួន 75 នាក់នៅមហាវិទ្យាល័យ Brooks ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ យើងចម្លងវានៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងៗ។ យើង​នឹង​បន្ថែម​មុខ​តំណែង​មួយ​ចំនួន​ទៀត​ក្នុង​កម្មវិធី​ឆ្នាំ​ក្រោយ។ ខ្ញុំនឹងផ្លាស់ប្តូរស្លាយ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំនឹងបង្វែរការបង្ហោះបន្ទាប់ទៅ Anne ។

[SPEAKER_25]: ខ្ញុំដឹងថារូបភាពកម្មវិធីគំរូគឺតូចបន្តិច ដូច្នេះសូមអធ្យាស្រ័យជាមួយខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងធ្វើតាម។ នេះគឺជាកម្មវិធីគំរូមួយដែលយើងចង់ចែករំលែកជាមួយអ្នក ជាពិសេសដើម្បីព្យាយាមរំលេចនូវអ្វីដែលគំរូកម្មវិធីដែលមានអាយុកាលច្រើនមើលទៅ។ ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថា ពួកយើងពិតជាមានសាលាមត្តេយ្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ហើយដូចដែល Andrew បានលើកឡើង អ្នកឯកទេសខាងមត្តេយ្យដែលនឹងទទួលខុសត្រូវពិតជាមានជំនាញនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ នៅក្នុងវិធីជាច្រើនដូចជាគ្រូមត្តេយ្យ។ ដូច្នេះ ដោយសារយើងគិតតាមទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតែត្រូវការបទពិសោធន៍គំរូថ្នាក់រៀនតូចមួយនេះ ដែលពួកគេត្រូវធ្វើការជាមួយក្រុមតូចរបស់ពួកគេ ហើយពិតជារៀនជាមួយគ្រូដែលពិតជាយល់ពីក្រុមអាយុនេះ។ កុមារនឹងបន្តទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀន ស្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ដែលកំណត់សម្រាប់សកម្មភាពមត្តេយ្យ និងចូលរួមក្នុងកន្លែងជាក់លាក់ជាក្រុមមត្តេយ្យ។ មានបទពិសោធន៍នៅមតេយ្យផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលស៊េរីមួយដល់ប្រាំ ពួកវាមើលទៅដូចជាស៊េរីមួយ ប៉ុន្តែគំនិតទូទៅគឺថា ស៊េរីមួយដល់ប្រាំគឺដូចគ្នា។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលជួរឈរលំហ យើងអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងជួរឈរលំហនេះ។ អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅទីនេះគឺការព្យាយាម ស្រមៃមើលសកម្មភាពផ្សេងៗដែលអាចធ្វើបាននៅពេលថ្ងៃ និងកន្លែងផ្សេងគ្នាដែលប្រើដើម្បីអនុវត្តវា។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍ដំបូងដល់ថ្នាក់ទីប្រាំ សិស្សទាំងនេះច្រើនតែលាយបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែជាពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពដែលគំនិតរបស់កុមារអាយុប្រាំមួយ ឬប្រាំពីរឆ្នាំរួមគ្នាជាមួយក្មេងអាយុដប់ឆ្នាំមានអត្ថន័យដូចជា លេង​អ្វី​មួយ​ដូច​ជា​ហ្គេម​ក្តារ ឬ​លាប​ពណ៌​នៅ​ខាង​ក្រៅ​នៅ​សួន​កុមារ ឬ​ក្នុង​អាហារដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាសមហេតុផលក្នុងការដាក់ក្រុមតាមកម្រិតថ្នាក់នៅពេលវេលាជាក់លាក់នៃថ្ងៃ ដោយសារតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ ដូចជាជំនួយធ្វើលំហាត់ ឬការប្រកួតកាយសម្ព័ន្ធជាក្រុម។ ជាទូទៅ យើងមិនចង់ឱ្យក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំមានទម្លាប់ហាត់ប្រាណដូចក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំនោះទេ។ ហើយ​ត្រូវ​ដឹង​ថា​មាន​ពេល​ខ្លះ​ក្នុង​អំឡុង​ថ្ងៃ​ដែល​យើង​នឹង​បំបែក​ក្រុម​ទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ សកម្មភាពជាច្រើនត្រូវបានបើកសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់ទាំងនេះពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយពួកវាត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាហើយមានជម្រើសជាច្រើន។ ការសង្កត់ធ្ងន់ពិតប្រាកដនៅទីនេះគឺថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះកើតឡើង។ សិស្សអាចជ្រើសរើសចូលរួមនៅក្នុងកន្លែង និងសកម្មភាពទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ ដោយពិតជាសម្រាប់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់យើង អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយក្នុងរយៈពេល 20 នាទី ពួកយើងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ Art Hall និងគម្រោង STEAM ហើយវាជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងចង់បាន។ ប្រសិនបើខ្ញុំមានកិច្ចការផ្ទះដែលត្រូវធ្វើ ខ្ញុំមានពេលកំណត់ក្នុងប្រតិទិនរបស់ខ្ញុំដើម្បីធ្វើវា។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត គំនិត​នេះ​ជំរុញ​គំនិត​នៃ​របៀប​ដែល​កម្មវិធី​ចម្រុះ​ឬ​ពហុ​អាយុ​អាច​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត និង​អាច​ជួយ​សម្រួល​ដល់​ជម្រើស​សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​មាន​អំណោយទាន។ យើងជឿថា នេះអាចធ្វើបានខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រប់គម្រោង អាស្រ័យលើបុគ្គលិក និងកន្លែង។ រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ទៅកាន់អ្នកទាំងអស់គ្នា ព្រោះនេះជាទិន្នន័យអង្កេត សូម្បីតែការណែនាំរបស់យើងក៏ដោយ យើងដឹងថានឹងតែងតែមានការខ្វះខាតបុគ្គលិក។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើល 15, 15, 20 នាទីនៃថ្ងៃដំបូង អ្នកនឹងឃើញមានរន្ធដោតតែមួយ។ នៅខាងក្រៅនេះគឺជាអាហារដ្ឋានដែលបម្រើអាហារសម្រន់ និងពិធីជប់លៀងផ្សេងៗ។ បន្ទាប់មកចេញទៅ។ ដោយសារតែកិច្ចសន្យាវិជ្ជាជីវៈ ឬ paraprofessional មិនថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងនោះទេ យើងរំពឹងថាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយសិស្ស និងគ្រូនឹងនៅតែមានភាពរឹងមាំខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលនេះ មុនពេល paraprofessional អាចចូលទៅក្នុងកម្មវិធីនេះ។ ដូច្នេះ​មាន​កន្លែង​កណ្តាល​ដើម្បី​ពិនិត្យ​មើល។ សម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតសកម្មភាពទាបខ្លាំង ដូចជាអាហារសម្រន់ និងការប្រជុំដែលអមដោយការចេញទៅខាងក្រៅ អ្នកនឹងមានឱកាសសុវត្ថិភាពបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងកុមារទាំងនេះរហូតដល់មនុស្សពេញវ័យបន្ថែមលេចឡើង។ នេះគឺជាជម្រើសយុទ្ធសាស្ត្រខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការធ្វើផែនការ ហើយយើងក៏ណែនាំវាសម្រាប់ផែនការអនាគតផងដែរ។ សូមអរគុណ

[SPEAKER_06]: បន្ទាប់ខ្ញុំចង់និយាយអំពីផលប៉ះពាល់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃគំរូនេះ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីការជួលបុគ្គលិកពេញម៉ោង យើងកំពុងនិយាយអំពីការលើកកម្ពស់អ្នកសម្របសម្រួលគេហទំព័រទៅជាតួនាទីពេញម៉ោង ឬ FTE ដែលទាមទារការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុ។ ការធ្វើការជាមួយសាលារដ្ឋ Medford លើបញ្ហានេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងរបៀបដែលយើងថវិកាសម្រាប់កម្មវិធីរបស់យើងផ្ទាល់។ អ្នកកំពុងធ្វើការតាមរយៈគណនីបង្វិល។ គម្រោងត្រូវតែផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែ​យើង​ក៏​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ជា​ថ្មី​ថា យើង​មិន​សួរ​សហគមន៍​ច្រើន​ពេក​ទេ ហើយ​នឹង​បង្កើន​ការ​សិក្សា​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ដូច្នេះតម្លៃដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះ គឺជាថ្លៃសិក្សាបន្ថែមប្រចាំឆ្នាំ និងប្រចាំខែ ហើយយើងក៏បានពិនិត្យមើលជំរុំផងដែរ។ ជាការរំលឹក ទាំងនេះគឺជាកាលបរិច្ឆេទចុះឈ្មោះសម្រាប់កម្មវិធី Bootcamp ខែកុម្ភៈ និងខែមេសា ក៏ដូចជាថ្ងៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ MPS មានថ្លៃសិក្សាពីរក្នុងមួយឆ្នាំ។ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតថា អតិរេកដែលយើងឃើញមើលទៅមានទំហំធំណាស់៖ អតិរេកគឺ $376,000 ។ ដូច្នេះតាមទស្សនៈនេះ ព័ត៌មានមើលទៅអស្ចារ្យណាស់។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​បង្ហាញ​អ្នក​គឺ​ថា​មាន​ចន្លោះ​ប្រហោង​មួយ​ចំនួន​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​នៅ​ទីនេះ​។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់ដំបូង តួលេខនេះមិនរាប់បញ្ចូលថ្លៃសិក្សាតាមមាត្រដ្ឋានដែលផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលគ្រួសារដែលសាលាសាធារណៈ Medford ប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយរំពឹងថានឹងបន្តប្រើប្រាស់។ ផលប៉ះពាល់នៃថ្លៃសិក្សាដែលមិនប្រើប្រាស់នេះ។ នោះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងគំរូហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងទេ។ ដូច្នេះ យើង​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​យើង​មាន​បន្ទប់​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ផ្តល់​មូលនិធិ​អាទិភាព​ដ៏​ធំ​នេះ។ ផលប៉ះពាល់ជារួមលើថវិកាផ្នែកទី 2 មានទំហំតូចជាង បើទោះបីជាយើងបានបង្កើនការចំណាយរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងអ្នកចូលរួមយ៉ាងច្រើនទៅលើរបស់របរដូចជា សម្ភារៈ និងឧបករណ៍ក៏ដោយ។ វិនិយោគលុយច្រើនជាងពួកគេរកបានពិតប្រាកដ។ ប្រសិនបើថវិកាឆ្នាំដំបូងអនុញ្ញាត យើងសូមណែនាំថា អ្នកគ្រប់គ្រងទូទៅអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការវិនិយោគដើមទុនតែមួយដង ដើម្បីជួយក្រុមឱ្យអនុវត្តផែនការរបស់ខ្លួនទៅមុខ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះមិនសំខាន់ដូចការធានាឱ្យគ្រួសារដែលត្រូវការសេវាទទួលបានសេវានោះទេ ប៉ុន្តែវាជាអាទិភាពទីពីរដែលយើងពិចារណា។ វិធីនេះយើងអាចផ្លាស់ប្តូរស្លាយ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ចង់​ចំណាយ​ពេល​បន្តិច​ទៀត​ដើម្បី​អរគុណ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា។ តាមពិតខ្ញុំចង់និយាយអ្វីផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំបានមើលរំលងរឿងមួយ។ គំរូដែលយើងសាងសង់ពេញមួយដំណើរការគឺជាផ្នែកមួយដែលមនុស្សអាចស្វែងយល់បន្ថែមមុនពេលធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ ក្នុងការធ្វើផែនការ ជាពិសេសផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ យើងបានបង្កើតម៉ាស៊ីនហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់លោកបណ្ឌិត Gallusi និងនាយកប្រតិបត្តិថ្មី ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងជួល CEO ថ្មី យើងមិនគ្រាន់តែមានគំរូឋិតិវន្តដែលនឹងត្រូវកែសម្រួលនៅឆ្នាំក្រោយ និងឆ្នាំក្រោយតែប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ និងចក្ខុវិស័យទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ត្រូវធ្វើ នៅពេលដែលការពង្រីកដំណាក់កាលទីពីរកើតឡើង នៅពេលដែលមានអាទិភាពនៅក្នុងស្រុកដែលត្រូវកែសម្រួលបន្ទាប់ពីសាលារៀន ដើម្បីមានឧបករណ៍ដើម្បីអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះតាមរបៀបដែលមានព័ត៌មាន និងដើម្បីអាចកំណត់ពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ទាំងផែនការហិរញ្ញវត្ថុ និងកម្មវិធី។ សូមអភ័យទោសចំពោះការសន្និដ្ឋាន មុនពេលនិយាយរឿងនេះ។ ខ្ញុំ​ចង់​អរគុណ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ម្ដង​ទៀត​សម្រាប់​ការ​ចូល​រួម។ វាជាការសហការដ៏អស្ចារ្យ។ សម្រាប់ផ្នែករបស់យើង យើងបានរៀនច្រើន ហើយពិតណាស់ យើងផ្តល់តម្លៃក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រុមមនុស្សដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងអំពីបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារ និងកុមារនៅក្រៅសាលា។ នៅពេលដែល Susan និងខ្ញុំចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីរឿងនេះកាលពីមួយឆ្នាំមុន ខ្ញុំបាននិយាយថា បាទ យើងដំណើរការកម្មវិធីធំខ្លាំងណាស់នៅក្នុង BASIC ។ យើងមានកម្មវិធីដែលបម្រើសិស្ស 400 នាក់នៅសាលាមួយ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ វាមិនមែនគ្រាន់តែកើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃប្រទេសដែលមិនមានធនធានពិតប្រាកដនោះទេ។ នេះ​ស្ទើរតែ​ជា​តំបន់​រីកចម្រើន​បំផុត​ក្នុង​ពិភពលោក។ នៅ Greater Boston អ្នក​នឹង​គិត​ថា​នឹង​មាន​ធនធាន​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ធានា​ថា​គ្រប់​គ្រួសារ​មាន​សិទ្ធិ​ចូល​ប្រើប្រាស់​សេវាកម្ម​នេះ។ នេះជាបញ្ហាស្ទើរតែគ្រប់តំបន់។ ដូច្នេះ នេះមិនមែនជាបញ្ហាដែល Medford ប្រឈមមុខតែម្នាក់ឯងនោះទេ។ វាជារឿងល្អដែលយើងអាចធ្វើការដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចការនេះតិចជាងមុនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ព្រោះវាគឺជាអ្វីដែលសហគមន៍ទាំងអស់កំពុងជួបការលំបាក ហើយត្រូវការដំណោះស្រាយ។ សូមអរគុណម្តងទៀតសម្រាប់ការអញ្ជើញពួកយើងឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។

[Jenny Graham]: أسئلة اللجنة؟ ديك روسو؟

[Paul Ruseau]: شكرا لك شكرا لك هل هناك أي اقتراحات لإجراء تغييرات على الوصف الوظيفي للمدير المحلي بالإضافة إلى الوصف الوظيفي للمدير العام؟

[SPEAKER_06]: الآن يجب عليك إعداد النص الخاص بك على صفحة Direktè Sit، والذي سيتم كتابته باسم Espesyalis kourikoulòm، والنص الخاص بك تحت اسم Espesyalis Jadendanfan. خاص.

[Paul Ruseau]: يمكنك التحدث. أنت تتحدث كثيرا.

[SPEAKER_06]: لا أعتقد ذلك، لكنه سؤال جيد.

[Paul Ruseau]: ميزانية التشغيل ليست الميزانية الفعلية، لكن هل تشمل تكاليف إدارة المعدات اللازمة للبرنامج؟ نعم نعم. خاص. بالإضافة إلى هؤلاء الخبراء العشرة هل تحتاج إلى المزيد من الموظفين في الموقع؟ لأنه ليس لدينا مصانع لإنتاج هؤلاء الناس. يوصي مديرو المواقع بتعيينهم بدوام كامل، مما سيؤثر بشكل كبير على قدرتك على توظيفهم. أعني، لدينا لهم. يعمل المحترفون أيضًا بدوام كامل. أنا قلقة بشأن أولئك الذين يعملون ثلاث ساعات في اليوم. لكن لو كان لدينا المبلغ الذي لدينا اليوم، فهل سنصل إلى تلك القدرة؟

[SPEAKER_06]: ប្រសិនបើយើងមានលេខដែលយើងមានថ្ងៃនេះ យើងអាចធ្វើវាបាន។ រឿងដ៏អស្ចារ្យ។ យើង​មិន​ដឹង​ពី​មួយ​ឆ្នាំ​ទៅ​មួយ​ឆ្នាំ​អ្នក​ណា​នឹង​បន្ត​ការ​ងារ​របស់​ពួក​គេ​ឡើយ។ យើងសង្ឃឹមថានេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដែលអង្គការទាំងអស់ប្រឈមមុខក្រៅម៉ោងសិក្សា។ យើងចង់កសាងរចនាសម្ព័ន្ធ ហើយម៉ៃឃើលបាននិយាយអំពីរឿងនេះពីមុន សមត្ថភាពរីកចម្រើនខ្លះៗនៅទូទាំងអង្គភាព ដូច្នេះតួនាទីនីមួយៗដែលយើងទទួល ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សដែលទទួលតួនាទីនោះអាចរក្សាពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងតាមពេលវេលា ព្រោះពួកគេមើលឃើញថាពួកគេមានផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខ។ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងយើងអាចជួបមនុស្សក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដែលយើងប្រគល់ជូនលោកបណ្ឌិត Garrusi យើងធ្វើមុខងារទាំងនេះជាផ្នែកនៃការចំណាយទាំងនេះ ដូច្នេះនៅពេលដែលការពិតចេញមក យើងពិតជាមិនដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយអំពីការកាត់បន្ថយសមត្ថភាព ខ្ញុំនឹងមិននិយាយលម្អិតទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងទទួលបាន 195 អាសនៈ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយលម្អិតទេ។ យើងអាចទស្សន៍ទាយពីរបៀបដែលក្រុមនេះនឹងជ្រើសរើសដើម្បីទទួលបទពិសោធន៍ពីកម្មវិធី។ អ្នកដឹងទេ ឥឡូវនេះអ្នកមានជម្រើសនៃការជាវបីផ្សេងគ្នាសម្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នក ប្រាំថ្ងៃ បីថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ។ តាមឧត្ដមគតិយើងនឹងធ្វើមាត្រដ្ឋាននេះទៅជាលេខណាមួយតាមពេលវេលា។ នេះជារបៀបដែលអ្នកទទួលបានឱកាសសរសេរកម្មវិធីច្រើនបំផុត។ ប្រសិនបើវាជាគ្រួសារដែលត្រូវការរយៈពេល 4 ថ្ងៃនោះវាអាចធ្វើទៅបាន។ ប្រសិនបើវាជាគ្រួសារដែលត្រូវការមួយថ្ងៃវាអាចទៅរួច។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកបង្កើនសមត្ថភាពតាមពេលវេលា និងបង្កើនជម្រើសនៅផ្ទះ នោះអ្នកនឹងទទួលបានអ្វីដែលខ្ញុំហៅថាការចែកចាយជម្រើសប្រចាំថ្ងៃតូចជាង ជាជាងជម្រើសដែលមានតម្លៃខ្ពស់។ ខ្ញុំចូលចិត្តហៅវាថាការចេញផ្សាយដ៏ប្រណីត ដែលគ្រួសារភាគច្រើនទទួលបានប្រាំថ្ងៃហើយបន្ទាប់មកភ្លេច។ ខ្ញុំ​ចង់​រក្សា​ទុក​កម្មវិធី ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ឈប់​សម្រាក​ប្រាំ​ថ្ងៃ​សិន ព្រោះ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា បើ​ខ្ញុំ​បាត់​វា ខ្ញុំ​នឹង​មិន​យក​វា​មក​វិញ​ទេ។ ដូច្នេះឥឡូវនេះ អ្នកពិតជាកំពុងដំណើរការជាមួយនឹងប្លង់ល្អបំផុតក្នុងថ្នាក់នេះ ហើយមានបុគ្គលិកដូចគ្នាពេញមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះយើងចង់បង្កើតឧបករណ៍ដើម្បីឱ្យយូរ ៗ ទៅអ្វីៗផ្លាស់ប្តូរ ហើយអ្នកត្រូវស្វែងរកមនុស្សបន្ថែមទៀតក្នុងរយៈពេល 3 ឬ 2 ថ្ងៃ អ្នកអាចដាក់លេខនៅក្នុងការព្យាករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីនិយាយថាមិនអីទេ ខ្ញុំនឹងជំនួសមនុស្សម្នាក់នេះជាមួយបុគ្គលនេះ ឬយើងនឹងជួលនរណាម្នាក់ព្រោះយើងមានសិស្ស 10 នាក់ផ្សេងទៀត ហើយនេះគឺជាតួនាទីដែលយើងត្រូវការ និងជាលេខត្រឹមត្រូវសម្រាប់ផែនការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ដំណើរការទៅមុខ។

[Paul Ruseau]: شكرا لك لدي سؤالان آخران، لكن أولاً سأدع زملائي يجربونهما.

[SPEAKER_19]: ننصحك أيضًا بتحديد من في المجموعة وترك بضع ساعات للتحضير. لذا، كما تعلم، من الظهر حتى السادسة هي ساعة إلى ستة، لذا خطط لوقتك قليلاً بناءً على مجالات اهتمامك واحتياجاتك. من المؤكد أنه سيساعد في تمهيد الطريق للتقدم الذي كان يتحدث عنه أندرو، وسوف يلهم الناس حقًا ويساهم في هذه الثقافة النابضة بالحياة. ويتم كل ذلك بتوجيه من أحد المشرفين في الموقع للتعرف على هؤلاء الأشخاص وتزويدهم بالتدريب الذي يحتاجونه، فضلاً عن مساعدتهم في التخطيط للأنشطة التي قد تهمهم. لذلك نحن واثقون من وجود هؤلاء الأشخاص ولسنا بحاجة إلى توظيفهم، ولكننا نريد التعرف عليهم في أسرع وقت ممكن.

[Jenny Graham]: حديقة الأعضاء .

[Jessica Parks]: តោះចាប់ផ្តើម។ សុំទោស ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​និយាយ​រឿង​មួយ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​មួយ​ចំនួន។ ក្នុង​នាម​ជា​អ្នក​ដែល​បាន​ចូល​រួម​តាំង​ពី​ដើម​មក ខ្ញុំ​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ទិសដៅ​ដែល​ខ្លួន​កំពុង​ធ្វើ។ ក្នុងនាមជាសមាជិកម្នាក់ក្នុងចំណោមសមាជិកមួយចំនួននៃក្រុមការងារដែលនៅតែមានកូននៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា អ្នកដឹងទេថា កង្វល់ចម្បងរបស់ខ្ញុំតាំងពីដំបូងមកគឺត្រូវពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវភាពល្អឥតខ្ចោះនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាក៏មិនប៉ះពាល់ដល់តម្លៃប៉ុន្មានដែរ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងថាខ្ញុំរំភើបចំពោះការកែលម្អជាក់លាក់។ អ្នកដឹងទេថាសាលាបឋមសិក្សាទីបួនរបស់យើងបានបង្កើនកូតារបស់ខ្លួន។ យើងបានពិភាក្សាអំពីការប្រគល់ប័ណ្ណដែលខ្ញុំបានប្រើពីមុនមក ហើយខ្ញុំមិនចូលចិត្តរបៀបដែលវាបាត់នោះទេ។ យើងកំពុងជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកសម្របសម្រួលក្នុងស្រុកពេញម៉ោង។ វិធីនេះយើងអាចរក្សាបុគ្គលិកល្អ។ ខ្ញុំផ្ទាល់ដឹងថា យើងនឹងបាត់បង់បុគ្គលិកល្អៗមួយចំនួន ដោយសារពួកគេមិនមានមុខតំណែងពេញម៉ោង។ យើងកំពុងបន្ថែមអ្នកជំនាញបន្ថែមទៀតដើម្បីកែលម្អការសរសេរកម្មវិធី ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតថាវានឹងអាចទៅរួចនោះទេ ប្រសិនបើគ្មានជំហានមួយចំនួនដែលខ្ញុំចង់ឱ្យមនុស្សយល់ដឹង។ នៅពេលដែលយើងទៅជួបលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់គាត់បានយល់ពីភាពបន្ទាន់។ យើងនឹងបន្តជំរុញបញ្ហានេះ។ គាត់បើកចំហចំពោះការពិភាក្សា និងគំនិតដំបូងរបស់យើងទាំងអស់។ និយាយ​តាម​ត្រង់ បើ​គាត់​មិន​បាន​ឡើង​ដល់​ចាន​ទេ វា​នឹង​ឈប់​តាំង​ពី​ដើម​មក។ សូមអរគុណ។ បន្ទាប់មក សូមអរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកសម្របសម្រួលទីតាំង និងបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងក្រុមការងារដែលបានសហការគ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនេះកើតឡើង និងរក្សាឱ្យពួកយើងទទួលខុសត្រូវចំពោះគម្រោង។ នេះអនុវត្តចំពោះ Medford ពីព្រោះពួកគេបើកចំហចំពោះការផ្លាស់ប្តូរថ្មី។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះផងដែរ៖ ការគាំទ្ររបស់អ្នក បទពិសោធន៍របស់អ្នក និងឆន្ទៈរបស់អ្នកក្នុងការចូលទៅក្នុងភាពជាដៃគូពិតប្រាកដ ដែលខ្ញុំដឹងថាវាខុសពីគំរូស្តង់ដាររបស់អ្នក។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​ជា​ហានិភ័យ​ដ៏​ធំ​មួយ និង​ការ​លោត​ផ្លោះ​ដ៏​ធំ​នៃ​ជំនឿ។ ដូច្នេះភាពបត់បែននោះពិតជាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ ខ្ញុំបានមើលសៀវភៅបញ្ជី និងគំរូហិរញ្ញវត្ថុរបស់អ្នក។ អ្វីដែលអស្ចារ្យនោះគឺអ្នកអាចដោតវាចូលបាន សូមអបអរសាទរពួកគេ។ ក្រឡេកមកមើលពេលនេះ ខ្ញុំដឹងថាយើងនៅមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ខ្ញុំដឹងថាភស្តុតាងគឺនៅក្នុង pudding ។ ដូច្នេះ​យើង​រង់ចាំ​មើល​ថា​តើ​វា​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា​។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានបញ្ហាមួយចំនួន។ មានការបញ្ចុះតម្លៃសម្រាប់បងប្អូន។ ខ្ញុំ​មិន​អាច​និយាយ​ថា​តើ​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ពិចារណា​ទេ​។

[SPEAKER_06]: هذا لا يؤخذ في الاعتبار. مُطْلَقاً. الآن أصبح خمسة بالمائة.

[Jessica Parks]: الآن أصبح 5%. هل تعتقد أن هذا سيستمر أم أن الأمر يعتمد على المدرسة؟

[SPEAKER_06]: أعتقد أن هذه مشكلة إقليمية. أنت تعرف ما هي النصيحة التي نقدمها لك. مرة أخرى، نظرًا لأن أولويتنا هي ضمان زيادة السعة والتوافر، أعتقد أن المقياس الزلق هو النهج الأفضل. لأنه إذا كنا نعطي الأولوية للطلب ونتحدث عن المنازل التي لا تستطيع تحمل تكاليف أي من البرنامجين ونقدم بعض الخصومات المحدودة، فإن اقتراحي الأول هو النظر إلى المنازل في فئة الأهلية المتجددة. والأولوية الثانية هي خصم 5% لك. لكنني أعتقد أن هذا سيكون قرار إدارة المنطقة.

[Jessica Parks]: مثالي. ثم تقول أن مقياس الانزلاق هو ما نعتبره زائدا.

[SPEAKER_06]: في.

[Jessica Parks]: بخير

[SPEAKER_06]: هذا صحيح. لأنها في الأساس رسوم دراسية غير مستخدمة. أعني أنك تفكر في إجمالي الإيرادات المستخدمة في الرسوم الدراسية. كما تعلمون، هناك بعض المنح الصغيرة التي توفر التمويل. عادة، يأتي معظم دخلهم من الرسوم الدراسية. لذا فإن أي دولار يُفقد بسبب عدم قدرة الأسرة على الدفع هو دخل غير معروف.

[Jessica Parks]: حسنا ثم كان آخر ما لدي هو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). فقط لأن Missitook وMcGlynn ليس لديهم متخصصين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات عند الطلب، لا يعني أن هاتين المدرستين ليس لديهما بنية STEM.

[SPEAKER_06]: ទេ វាមិនដូចនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយពាក្យពីរបីអំពីរឿងនេះ។ ដំបូន្មានរបស់យើងចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នកជំនាញកីឡា ព្រោះថាវាមានតម្លៃថ្លៃជាង ដើម្បីធានាថាមានកន្លែងសម្រាប់សកម្មភាពប្រកបដោយនិរន្តរភាពតាមពេលវេលា។ អ្នកដឹងទេថា បើគ្មានកន្លែងហាត់ប្រាណបើកចំហ និងគ្មានកន្លែងហាត់ប្រាណ វាជាបញ្ហាសុវត្ថិភាព ទោះបីជាមានក្មេងស្រីពីរបីនាក់ក៏ដោយ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបម្រើនៅទីតាំងនេះច្រើន។ ដូច្នេះ ការដែល​អាច​ប្រើ​កន្លែង​ដែល​កុមារ​ទាំងអស់​ចូលរួម​ក្នុង​សកម្មភាព​គឺជា​មធ្យោបាយ​ដ៏​ល្អ​បំផុត​ក្នុង​ការ​បង្កើន​សមត្ថភាព។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំគិតថា នៅពេលអ្នកមើលការវិភាគបុគ្គល វាមានផ្នែកជាច្រើនដែលត្រូវយល់ អ្នកដឹង គម្រោងនីមួយៗ អ្នកដឹង ចាប់ផ្តើមពី CEO ហើយបន្ទាប់មកអ្នកដឹង នាយករោងចក្រនីមួយៗគិតអំពីការសម្រេចចិត្ត ការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ទីមួយប្រសិនបើអ្នកអាចជួប ការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តមេរៀនត្រូវធ្វើដោយអ្នកដែលមាននៅក្នុងក្រុមរួចហើយ ដូចដែលលោក Michael បាននិយាយពីមុន អ្នកដែលធ្វើការក្រៅម៉ោង ពីរបីថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឬក្រៅម៉ោងតិចជាង 40 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយអ្នកនោះប្រហែលជាមានម៉ោងបន្ថែមក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់ការធ្វើផែនការ ឬមនុស្សនោះពិតជាមានបទពិសោធន៍។ ការបង្កើតកម្មវិធីថាមវន្តដែលកុមារជាច្រើនអាចចូលរួមបាន ប្រហែលជាមិនឈានដល់កម្រិតនៃអ្នកឯកទេសកីឡានោះទេ ប៉ុន្តែអាចបំពេញតម្រូវការជាច្រើននោះ។ តាមពិតទៅ MSITUC មានបុគ្គលបែបនេះរួចហើយ ដូច្នេះប្រសិនបើបុគ្គលនេះអាចទទួលបន្ទុកនេះ វាក្លាយជាអាទិភាពទាបជាងសម្រាប់ MSITUC ។ អ្នកប្រហែលជាចង់វិនិយោគលើអ្នកជំនាញ STEAM ។ ព្រោះឥឡូវនេះអ្នកអាចបំពេញតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មរបស់អ្នកបានពី 75 ទៅ 80 ភាគរយ។ ដូច្នេះ​នៅពេលណា​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​បែប​នេះ យើង​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច្នេះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ឧបមាថាពួកគេមិនមាននរណាម្នាក់កំណត់អត្តសញ្ញាណនៅ McGlynn ដើម្បីបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីនោះទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេមាននរណាម្នាក់ដែលអាច អ្នករីករាយនឹងការអនុវត្តសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ហើយមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែប្រហែលជាត្រូវការការគាំទ្របន្ថែម ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយជាប់លាប់។ យើងកំពុងវិនិយោគម្តងទៀតក្នុងការបំពេញបន្ថែម ចំណាយពេលពីរបីម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍តាមកាលវិភាគរបស់បុគ្គលនោះ ដោយចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលជាមួយកម្មវិធីសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ហើយអាចកសាងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការធ្វើធាតុផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធី STEAM តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ឬការគាំទ្រផ្សេងទៀតដែលយើងអាចផ្តល់បាន។ ដូច្នេះយើងអាចមើលផ្នែកផ្សេងទៀតដែលមានតម្លៃថោក ដើម្បីធានាថាយើងផ្តល់បទពិសោធន៍ STEAM ដល់ក្មេងៗនៅក្នុងសាលាផ្សេងទៀត ទោះបីជាយើងផ្តោតជាចម្បងលើការវិនិយោគលើអ្នកជំនាញ STEAM ក៏ដោយ។ សូមអរគុណ

[Jenny Graham]: النائب رينفيلد.

[Erika Reinfeld]: شكرا لك ولجميع المشاركين. أعلم أن الأمر استغرق الكثير من العمل، والكثير من الحديث، وأشكر كل من ساهم في تحقيق ذلك. لذا، فأنا أنظر إلى الأمر على أنه دورين: الأول كعضو في لجنة المدرسة، ومشكلتي الأكبر هي المال. كما قلت، يجب أن أبدأ العمل، أرى الكثير من الموظفين الجدد بدوام كامل وأنا متوتر وأفكر في الامتيازات والمزايا. كل ما يتعلق بهذا كانت هناك زيادة كبيرة في عدد الموظفين والإدارة، بالإضافة إلى عدد الأشخاص في الموقع وحقيقة وصول الأطفال في نفس الوقت. وأنا لا أقول إننا يجب أن نزيد الأنشطة بما يتجاوز ما هو ضروري. هذا التغيير قد فات الأوان وعلينا أن نقوم به في أقرب وقت ممكن، ولكنني أشعر بقلق بالغ. أود أن أرى الجدول. أنا أثق بأعضاء الحديقة. إذا كنت توافق على الوثيقة، عادة. أنا أميل إلى الاعتقاد بذلك، ولكن كعضو في مجلس إدارة المدرسة أشعر بالقلق الشديد. ميزة أخرى أستخدمها هي التعليم اللامنهجي. هكذا دخلت مجال التعليم. أعتقد أن هذا أمر مهم، ونعتقد أن توفير هذه الفرص يعني أكثر من مجرد تمديد اليوم الدراسي. أعتقد أن تلك الأوقات مهمة جدًا وغير منظمة. لدي بعض الأسئلة وأعتقد أن هذا سؤال صعب. لكن عندما ننظر إلى الفضاء الرياضي، نسمع بوضوح أننا بحاجة إلى المزيد من المهارات الحركية الإجمالية، ونحتاج إلى مزيد من الحركة، وشاشات أقل. أنا سعيد لأنني لم أر الكثير من الشاشات هنا. في الواقع، أتمنى أن نتمكن من القيام بذلك بدون منهج دراسي.

[SPEAKER_06]: هذه طريقة رخيصة جدًا لحل المشكلات. دعونا تشغيل التلفزيون.

[Erika Reinfeld]: نعم نعم. لكنني مهتم بصالة ألعاب رياضية في مكان مثل روبرتس الذي لا يحتوي على منطقة خارجية مثل المدارس الأخرى. هل يمكننا الذهاب إلى هيكي بارك؟ هل رأينا ما حدث؟ تسعى جميع مدارسنا الابتدائية إلى تنفيذ برامج التعزيز، سواء كانت بقيادة PTO، أو بقيادة المعلم، أو بقيادة النادي، أو بقيادة المدرسة. بعد المدرسة لدينا معسكر خارجي لكرة السلة. لذلك لا أعرف ما هو رأيك في ذلك لأنني أعتقد أن فرص بناء القدرات هذه رائعة للأطفال الذين لا يضطرون إلى المشاركة في الأنشطة اللامنهجية خلال العام ولكنهم يريدون تلك التجربة. هم في نفس المكان. كيف يجب أن نرد؟

[SPEAKER_06]: បាទ/ចាស ខ្ញុំ​នឹង​ព្យាយាម​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ក្នុង​ផ្នែក​មួយ​ចំនួន​ផ្សេង​គ្នា។ ជាដំបូង សូមពិចារណាចំណុចចុងក្រោយនេះ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដំណើរការសាលាណាមួយ ការសម្រេចចិត្តពិបាកៗត្រូវតែធ្វើឡើងអំពីរបៀបកំណត់អាទិភាពនៃការប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនេះបន្ទាប់ពីសាលា។ ខ្ញុំមានន័យថា យើងធ្វើការជាមួយដៃគូនៅ Belmont និង Maynard។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក ជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកចូលទៅក្នុងកន្លែងជាច្រើនដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ចលនា វានឹងក្លាយជាការសម្រេចចិត្តអាទិភាពដ៏លំបាកបំផុត។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង និងអ្នកគ្រប់គ្រងទូទៅ។ សំណួរសួរថា តើយើងមានការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងថ្នាក់ដឹកនាំស្រុកផ្សេងទៀតដោយរបៀបណា ដើម្បីប្រាកដថាយើងយល់អំពីតម្រូវការទាំងអស់នៃអគារសិក្សា និងទីធ្លាផ្សេងៗគ្នា និងរបៀបដែលវានឹងប៉ះពាល់ដល់វា។ សិស្សឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តនីមួយៗ។ ដោយសារតែគ្មានសំឡេងដើម្បីនិយាយ វាដូចជាតម្រូវការបន្ទាន់ត្រូវបានបំពេញ ហើយបន្ទាប់មកកន្លែងនេះក្លាយជាមិនអាចប្រើបាន ហើយបន្ទាប់មកយើងដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងទៀតសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីសាលារៀន។ ឥឡូវនេះ អ្នកដឹងហើយ សូមត្រលប់ទៅចំណុចរបស់អ្នកអំពីវគ្គបំប៉នបន្ថែម ដែលអាចរកបាន ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ថាតើវាតាមរយៈ PTA ឬ PTO ឬក្រុមខាងក្រៅផ្សេងទៀតដែលចូលមក និងប្រើប្រាស់កន្លែងទាំងនោះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថាពិតជាមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដែលបានមកពីប្រភេទនៃកម្មវិធីទាំងនេះ។ ខ្ញុំ​សូម​ណែនាំ​ថា បន្ទាប់​ពី​រៀន​រួច អ្នក​ដឹង​ហើយ ធ្វើ​ល្អ​ជាង។ នៅក្នុងឋានានុក្រមនេះ ថ្នាក់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាងថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងលំហ ដូចជាកន្លែងហាត់ប្រាណ មានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រចាំថ្ងៃរបស់កម្មវិធី។ ខ្ញុំនឹងនិយាយដូចគ្នាអំពីហាងកាហ្វេ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ចូលរៀនថ្នាក់ programming ប៉ុន្តែមិនមានពេលក្រោយសាលាទេ កន្លែងទំនេរតែមួយគត់គឺជាថ្នាក់រៀន ដូច្នេះយើងពិតជាអាចជួយបាន សូម្បីតែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃការបន្តបង្វឹកពីរបៀបគ្រប់គ្រងអាហារដ្ឋាននៅពេលអ្នកប្រើបន្ទប់សិល្បៈរយៈពេល 10 សប្តាហ៍ក៏ដោយ ព្រោះអ្នកពិតជាចង់ឱ្យថ្នាក់សរសេរកម្មវិធីនេះដំណើរការ។ ពិតជាមានវិធីក្នុងការច្នៃប្រឌិតនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមដូច្នេះ ហើយខ្ញុំគិតថាមានការគាំទ្រច្រើនសម្រាប់ការផ្តល់អាទិភាពដល់កន្លែងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដែលពិតជាកន្លែងសំខាន់នៅក្នុងសាលារៀន។ ចំណុចទីបីអំពីការប្រើប្រាស់លំហខាងក្រៅយល់ស្របថា Roberts មិនមានកន្លែងខាងក្រៅច្រើនទេ។ ពេល​និយាយ​ជាមួយ​មនុស្ស​នៅ​កម្មវិធី ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​គេ​ដើរ​ញឹកញាប់ ទៅ​លេង​ឧទ្យាន​ជា​ប្រចាំ ប៉ុន្តែ​បាត់​ទៅ​ហើយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា វា​ពិត​ជា​ចាំ​បាច់​ក្នុង​ការ​ពិចារណា​ថា តើ​វា​អាច​ទៅ​រួច​នៅ​ពេល​អនាគត ជា​ជំហាន​ដំបូង​ក្នុង​ការ​បង្កើន​សមត្ថភាព​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​នឹង​ជា​ជំហាន​បន្ទាប់​ដ៏​ល្អ​មួយ។ ក្នុងចំណោមសាលារៀនទាំងអស់ នេះគឺជាសាលាដែលមានការរឹតត្បិតបំផុតលើសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីអ្វីដែលជាតម្រូវការធំបំផុតទីពីរ វាគ្រាន់តែត្រូវការកន្លែងសរសេរកម្មវិធីល្អនៅទីនោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងគូសបញ្ជាក់ Roberts សម្រាប់អ្នកនៅក្នុងកាលវិភាគក្លែងធ្វើ ទោះបីជាកំណែខ្លះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងរបាយការណ៍ពេញលេញក៏ដោយ ពីព្រោះចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលខ្លះៗនៅក្នុងកាលវិភាគ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីសាលារៀន ទុកតែតម្រូវការរបស់អ្នកនៅក្នុងសហគមន៍ដែលប្រើកន្លែងលេង ឬរៀបចំការប្រកួតបាល់ទាត់ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

[Suzanne Galusi]: هل يمكنني إعطاء الرئيس بعض المعلومات بالإضافة إلى ما يقوله أندرو؟ لذلك لا تزال جيدة. نحن نتحدث مع جميع قادة المدارس. تتضمن مراجعة هذا العام مكاننا. لذلك، كل شخص لديه فكرة واضحة عن كيفية تلبية هذه التوقعات. كان من أول الأشياء التي قمنا بها هذا العام الدراسي هو التأكد من أن جميع البرامج في المنطقة تشترك في نفس المنشأة. هذه هي الأولوية الرئيسية. أعني أن هناك دائمًا مقايضة عندما يتعلق الأمر بمشاريع التحصين ومعارض الكتب. تحدث هذه الأشياء من وقت لآخر، ولكن عندما يتعلق الأمر بتأجير مساحة للبرامج وشركاء المجتمع، فإنها لا تبدأ حتى الساعة 6:00 مساءً. لا ينبغي أن يكون الأمر بهذه الطريقة، أريد معرفة ما إذا كان الأمر كذلك أم لا. برنامج كرة السلة؟ حسنا ثم أريد أن أعرف. نعم، يمكننا القيام بذلك بدون الإنترنت.

[Erika Reinfeld]: نعم شكرا لك. لذا... يجب أن أقول أنه كان برنامجًا رائعًا.

[Suzanne Galusi]: يحب الأطفال حقًا لعب كرة السلة، لذا لا أريد ذلك... نعم، أريد فقط أن أقول إننا نعلم جيدًا أن الناس يأتون في الساعة 6 مساءً. لأنه لا يزال لدينا طلاب في مبنانا، لذا... أعني أن هذا مخصص لطلاب ميدفورد. هذا هو البرنامج اللامنهجي. يمكننا أن نتحدث عن أنفسنا. أريد فقط أن أقول أنني لا أتوقع أن يبدأ الإيجار قبل الساعة السادسة.

[Erika Reinfeld]: لا أعتقد أنهم مستأجرون. الموصى بها كتحسين. ابني غير موجود، لذلك لم أجري بحثًا شاملاً عنه.

[SPEAKER_19]: لا أعرف إذا كنت تقصد برنامج Saturday Night Live. ربما هو شيء مثل منظمة كرة القدم؟ يوم السبت انطفأت الأضواء. آسف، لا يزال على قيد الحياة.

[Erika Reinfeld]: من السهل القيام به. سأضطر إلى العودة والنظر.

[SPEAKER_19]: لذلك أردت لبعض الوقت أن أتحدث عن تجربتي الشخصية. لذا، بصفتي مشرفًا محليًا بموجب النموذج الحالي، فأنا مسؤول عن معالجة هذه المشكلة في منطقة ماينارد التعليمية. أريد أن أؤكد أن هذه مشكلة خطيرة. ولهذا السبب أعتقد أنه عندما نفكر في استخدام مواقع البناء، فمن السهل أن نعتقد أن كل دقيقة من اليوم تضيع. أعتقد أن الحقيقة هي أن المشاركة أسهل مما يدركه الناس على الفور. وأعتقد أيضًا أن جزءًا من الاقتراح يتعلق ببناء القدرات. يجب أن يكون المديرون والمتخصصون مسؤولين عن ذلك وأن يضعوا خططًا فردية لكل يوم مجاني. لذلك نحن دائمًا نعطي الأولوية للعلاقات التي نريدها من المدرسة: فالمنطقة تفعل ما تريد. سيكون من الرائع أن يكون لدينا برنامج لكرة السلة. نحن نعرف الوقت، والوقت من اليوم، ويوم الأسبوع، ثم نقوم بالتحرير. أعتقد أنه في النهاية، كل برنامج لديه دائمًا ما يكفي من الوقت لتحقيق هدفه. هذا العام لديه 180 يوما. لا نتوقع كل هذه الفجوات بين اكتمال المشروع و6 أيام كل 180 يومًا. لهذا السبب أعتقد أننا لم نواجه أي مشاكل مع فريق الدعم لدينا.

[Erika Reinfeld]: أعتقد أن أحد التحديات الكبيرة التي نواجهها في ميدفورد هو التواصل والتوقعات حول من، كما تعلمون، ماذا يحدث عندما تكون هناك أمسية فنية في المدرسة؟ لقد جهزنا القاعة وأوقفنا أعمال الطلاب قبل وصول الجميع. لذلك أعتقد أن هذا يصبح مهمًا جدًا. أن يكون لديك عقار في موقف معين. لكنني أتساءل أيضًا عن مدى ارتباط هذا بما تقوله عن الرؤية الشاملة للبرنامج ككل، والذي يتعلق حقًا بأسئلة أعضاء الحديقة حول خبراء STEAM. لا يوجد أحد على موقعك. هل من الممكن مشاركة هذه التجربة؟ أنت تعرف ما إذا كانت هناك أحداث كبيرة تحدث في مكان ما. كيف نضمن أن هذا يحدث في مكان آخر، وفي هذا الموقع، فريق الموقع لديه هذا التدريب، ذلك البرنامج الذي يقول، أوه، ما نقوم به هو خدمة مجتمعية رائعة، سيبدو الأمر مختلفًا في المواقع المختلفة، ولكن هناك في الواقع تخصيص وفرصة للانخراط في التطوير المهني؟ التطوير المهني أمر عظيم ومذهل ومهم، وما لم تأخذ الوقت الكافي للقيام بذلك بنفسك وتخصيصه لطلابك، فلن يكون فعالاً.

[Unidentified]: معرفة ما إذا كان هناك وقت محتمل؟

[SPEAKER_19]: نعم بالتأكيد. أعني أن الملكية تعود إلى الرئيس التنفيذي. ويمكن لهذا الشخص بعد ذلك أن يطلب هذه المعلومات من مشرف الموقع. لذا، إذا كان الفريق يعمل حقًا على شيء كبير، فبينما ننتقل إلى المرحلة التالية من المشروع، نوصي بأن يعقد الرئيس التنفيذي اجتماعات أسبوعية وشهرية مع مدير الموقع ليسأل، ماذا حدث؟ أنا أحب كل شيء من الأذنين إلى الأرض.

[Erika Reinfeld]: أعني أن هذا بالضبط ما فعله الدكتور جالوسي بصفته مديرًا، محاولًا تحسين العلاقات بين المدارس.

[SPEAKER_25]: أريد أيضًا أن أشرح سبب اعتقادي أنه من المهم جدًا وجود متخصصين داخليين في كل قسم. أحد الأشياء التي نمارسها هو ما نسميه COP (مجتمع الممارسة). يمكنك أن تكون مختلفًا في جوانب مختلفة. والآن بعد أن أصبح ريلمان وراسانبلمان مون كي باتاجي وموقع مينم جان آن. على سبيل المثال، يجتمع خبراء العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لدينا شهريًا حتى نتمكن من مشاركة الموارد والمعلومات. إذا كنت تفكر، أو تعلم أنك تفكر في خبرتك ومنصبك، وليس في حقيقة أن الرئيس التنفيذي هو صديقك، فإن الأشخاص الذين يمكنهم مساعدتك عندما تعمل في الفرن يمكنهم الحصول على الخبرة وهذا جيد مثلك تمامًا. ستتاح لك الفرصة للتحدث مع خبراء ومعلمين من ماكجلين وروبرتس. وبعد ذلك تقوم فعليًا ببناء الزمان والمكان للقيام بذلك. إذا كنت تعمل على الطهي في فترة ما بعد الظهر، فأنت بحاجة إلى فرن، وستدخل إليه إذا كنت متحمسًا لكل ما تحتاجه، وبعد ذلك ستطبخ كل شيء معًا.

[Erika Reinfeld]: حسنا أريد أن أعرف المزيد عن التوظيف ويمكنني التعامل مع كل هذا العمل. على سبيل المثال، أعلم أننا بحاجة إلى تعيين مدرس لمحو الأمية لليوم الدراسي، لكننا لا نستطيع تلبية جميع المتطلبات. وكانت الفكرة أن يكون لدينا واحدة في كل مدرسة ابتدائية، والآن لدينا اثنتان في كل مدرسة ابتدائية. أتساءل عما إذا كنا سنلتقي هناك، ولكن أعتقد أن الطريقة الوحيدة لمعرفة ذلك هي نشر الوصف الوظيفي ومعرفة ما سيحدث. لكني أريد أن أعرف ما إذا كان هناك فصل بين ثلاثة أيام في مدرسة ويومين في مدرسة أخرى أو شيء من هذا القبيل. أملك

[SPEAKER_06]: وبهذا المعنى، كما تعلمين يا إيريكا، فأنت دائمًا تعتمدين بشكل كامل على أي مرشح في بيئة التوظيف. ولكن أود أن أقول إننا في BASIC هي المنظمة الوحيدة التي توفر فرص العمل بدوام كامل وبدوام جزئي. أعتقد أن هذا جزء مهم مما نحاول القيام به. الآن، أعتقد أن إحدى المنظمتين اللتين تقدمان هذه الخدمة، وحقيقة أنه موقع محلي، يزيدان من الرغبة تلقائيًا مقارنةً بمنظمة واحدة تقدم شيئًا مشابهًا. يرى الناس أنها قدرة مستقرة ومستقبلية حيث يتم إعداد كل شيء في العمل. أعتقد أن هذا يمنحني المزيد من الثقة بأنك ستجد الشخص المناسب.

[Erika Reinfeld]: أعني، طالما أننا نستطيع تحمل تكاليف ذلك، أعتقد أن هذا بيان آخر من مجلس إدارة المدرسة.

[SPEAKER_06]: هذا هو مستقبل برنامج ما بعد المدرسة.

[Erika Reinfeld]: أعني، كما قلت، كان يجب أن أكبر في عالم المتاحف... كما تعلمون، كما تعلمون.

[SPEAKER_06]: هذا صحيح. أنت تعرف كيفية جذب الناس الطيبين. أعني، كما تعلمون، ربما لدي عدد قليل من الزملاء أيضًا. لم يدخل مجال التعليم بعد المدرسة الثانوية، لكنه وجده لأنه وجد فكرة التدريس في هذا المجال مثيرة للاهتمام وجذابة لدرجة أنه جعل منها حياته المهنية، خاصة في منطقة بوسطن التي يقصدها الكثير من الناس.

[Erika Reinfeld]: في هذا البرنامج، لا يزال لدينا مساحة لمساعدي الطلاب وزملاء الدراسة من المدينة الذين يمكنهم المساعدة. وهم ما زالوا في الغرفة.

[SPEAKER_06]: حسنًا، أعني أننا نؤكد مرارًا وتكرارًا في التقرير على أهمية هؤلاء الأشخاص والموارد المذهلة التي يمتلكونها في كلا النوعين من الموظفين. سنبذل قصارى جهدنا لضمان استمرارك في الحفاظ على هذه العلاقة. من ما تحصل عليه، هناك الكثير منهم. هذه شراكة عظيمة.

[Erika Reinfeld]: مثالي. لقد ذكرت في تقريرك أن الشاحنة الصغيرة الأولى كانت تحتوي على مقاعد إضافية، لكنها لم تكن فعالة بالضرورة. هل هناك مكان لهذا؟ لأننا سمعنا بعض الأشخاص، مثل المعلمين في مناطق أخرى، يقولون: "أنا فقط بحاجة إلى مزيد من الحماية." ولكن لا يبدو أن هذا هو الحال، ولا يتعين على الموظفين التكيف مع الوضع.

[SPEAKER_06]: آني تريد التحدث عن هذا؟ هذا صحيح.

[SPEAKER_25]: هل تريد أن أخبرك بالنتائج؟

[SPEAKER_06]: يسعدني أن أتحدث عن ذلك، ولكني أعلم أنك ستفعلين ذلك.

[SPEAKER_25]: أستطيع أن أقول إنني على الأقل أستطيع التعليق على البحث الذي أجريناه بناءً على مقابلات مع أشخاص وإلقاء نظرة فاحصة على بعض بيانات المسح الأسري الصادرة في الساعة الرابعة مساءً. إنه يتناسب تمامًا مع جدولهم الزمني ويحبونه. هذا التقرير صغير جدًا ولا يعكس التجربة الشاملة. في الواقع، من أصل 395 هناك ما يقرب من 3 أو 4 إجابات. في الواقع، بناءً على المعلومات التي نجمعها، فإن هذا لا يعكس التجربة بأكملها. يستطيع مايكل بعد ذلك الخوض في مزيد من التفاصيل حول ما لاحظناه حتى الساعة 4:00 مساءً. الهيكل والجودة التي نعتبرها الأفضل في البرمجة.

[SPEAKER_19]: نعم، أعتقد أن الهدف محدد عند الساعة 16:00. وتتمثل الفكرة في أن نكون قادرين على التعامل مع قوة عاملة متنوعة بطريقة أكثر شفافية وفعالية من حيث التكلفة من خلال تمديد يوم العمل ببساطة لمدة ساعة. ويبدو أنه لم يحقق هدفه. من الصعب جدًا العثور على مثل هذا الشخص. والشيء الآخر الذي لاحظناه هو أنه بمجرد تنظيم المدرسة لعدد محدود من الطلاب، كان لا بد من اصطحابهم في الساعة 4:00 مساءً. لذلك تم تحديد الجدول الزمني في ذلك الوقت. وهكذا، في ذلك الوقت، كان معظم الطلاب في غرفتهم يقومون بأنشطة لا يحبونها بينما كان بإمكانهم قضاء وقتهم في مكان آخر. هذا كل شيء. إن تعقب شخص تم القبض عليه في الساعة الرابعة صباحًا هو مجرد عبء إداري ضخم على الجميع. وجهة نظرنا هي أن الأمر لا يستحق كل هذا العناء، على الرغم من أنه مفيد بشكل خاص للمعلمين الذين يحتاجون إلى وقت أقل. لكن هذا لا يدفع النمو الذي نريد تحقيقه حقًا.

[Erika Reinfeld]: أعتقد أن هذا مهم لأننا لا نبحث فقط عن مكان نقيم فيه مع الأطفال لبضع ساعات. نريد حقًا تجربة غنية وإيجابية. عذرًا، أعلم أن هذا يستغرق وقتًا طويلاً، ولكن لدي سؤال كبير: ماذا يعني الدمج بالنسبة للمدارس والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والخدمات؟ ما هي التغييرات في هذا البرنامج؟

[SPEAKER_19]: نعم، هذا ما نناقشه والاختلافات في تجاربنا في المنطقة. وهذا يبرز حقًا ويوضح النموذج الذي يستخدمه ماينارد. من الواضح أن تفسيرك للباب التاسع هو: بغض النظر عن البرنامج المقدم في المبنى الخاص بك، يجب أيضًا تقديم أي خدمات مقدمة للطلاب بعد ساعات الدوام المدرسي.

[Unidentified]: قطعاً.

[SPEAKER_19]: وإليك كيفية تعاملهم معها. ولذلك، فإننا نعمل مع المنطقة لتوظيف طلاب فرديين عند الضرورة. فيما يتعلق بهذا السؤال، أعتقد أن هذا هو ما أفكر فيه بشأن جودة الخدمة.

[Erika Reinfeld]: والتأكد من أننا نستطيع دعم هذا النموذج المالي. هؤلاء الطلاب هنا.

[SPEAKER_19]: لذلك لن نتطرق إلى ذلك على وجه التحديد، ولكن أعتقد أن هناك مكانًا هناك. لن أعطيك أي أرقام مضمونة. شيء آخر أريد التأكيد عليه هو فوائد وجود موظفين بدوام كامل. وقد يتم وضع خطط سلوكية لهؤلاء الطلاب الذين قد يصل عددهم إلى 504 طلاب أو طلاب قد يكون لديهم احتياجات أو ظروف خاصة، ولكن ليس بالضرورة على المستوى الفردي. هل يمكنك أن تتخيل هؤلاء الطلاب؟ يمكنك بالتأكيد الانضمام إلى برنامج مثل هذا، ولكن كل ما تحتاجه هو القليل من المساعدة الإضافية. خلال الاجتماعات اليومية للموظفين، قد يأخذ الأخصائي الذي يعمل مع هؤلاء الطلاب لتطوير الدورة هؤلاء الطلاب في الاعتبار عند مراجعة خطط الدروس أو تقديم أمثلة محددة من برنامجي إلى المديرين الذين هم طلاب لا يستطيعون استخدام ذراع واحدة. لذلك اشترينا مقصًا خاصًا حتى يتمكنوا من مواصلة العمل على مشروعهم الفني المنشود. هذه المزايا أو العروض أكثر فائدة بكثير من جعل هذا النوع من الطلاب يسجلون ويجعل التسجيل أسهل من إجبار مشرف الموقع على الحضور في الساعة 2:30 كل يوم، كما تعلمون، تتطلب ساعتين يوميًا 25 دقيقة للتأكد من أن حضورهم مرضٍ، على عكس الطلاب الذين يقضون بضع ساعات فقط في اليوم، كما تعلمون؟ ونحن على استعداد للرد على مواردنا.

[Erika Reinfeld]: لذلك آمل فقط أن يكون هذا جزءًا من المحادثة حول توظيف هؤلاء الأشخاص. لذا فإن آخر شيء أريده... هل يمكنني إظهاره...؟ هذا صحيح.

[Suzanne Galusi]: أريد فقط أن أقدم ملاحظة حول هذا الموضوع. شكرًا لك مايكل، لأنني أعتقد أنه من المهم أن يكون لديك هذا المنصب بدوام كامل لأن المدير... أنا آسف جدًا. يمكن للمدير المحلي التحدث مع فريق المدرسة والإداريين. لذلك أعتقد أن هذه محادثات خاصة يجب إجراؤها بالدعم المناسب. 504 مكتوب لتحديد الهوية. لذلك هناك طرق لإنشاء المزيد من 504 أو إضافة السكن إلى خطط اليوم الدراسي الإضافية. الشيء نفسه ينطبق على IEPs. أنا فقط لا أستطيع يجب أن أفكر في ذلك. لذلك، هناك موظفون لا يعملون بعد الفصول الدراسية، ولكن أثناء الفصول الدراسية. لذلك أعتقد أن إجراء محادثة مباشرة مع العائلات حتى نتمكن من فهم أفضل للسكن اللائق الذي يمكننا توفيره بحيث يتم دعم الطلاب بعد المدرسة هو أولوية بنسبة 100٪. لكن علينا أن نكون شفافين للغاية بشأن عدم وجود ممرضة جيدة. مستشار تحسين المدرسة، مستشار السلوك، أو BCBA. لذلك، إذا كان هناك أي دور مطلوب، فسيكون هناك محادثة وجهًا لوجه بين مديري المدرسة وممثلي الفريق وطاقم التمريض حتى نتمكن من وضع الخطط اللازمة لدعم الطلاب بشكل أفضل.

[SPEAKER_19]: لقد شاركت أيضًا في العديد من المحادثات مع BCBAs والمستشارين الإصلاحيين بالمدرسة منذ أن عملت في هذا المبنى. يمكنك أن تأتي إلى مكتبي. يمكنني الركض بشكل أسرع منهم. قلت، مهلا، يمكننا العمل مع هؤلاء الأطفال.

[Erika Reinfeld]: في وقت فراغك، أليس كذلك؟

[SPEAKER_19]: أعني، عليك أن تجعل الأمر يعمل، أليس كذلك؟ نعم فعلا. نحن ندعم نفس الأطفال. نحن هنا من أجل الأطفال. نعم، نحن نبذل قصارى جهدنا. إذا لم يكن من الممكن استئجار خدمة أو شخص معين.

[Erika Reinfeld]: نعم، فقط تأكد من أنها ليست فكرة لاحقة. يجب أن يكون البرنامج مفتوحا للجميع. لذا فإن آخر شيء أريد الإشارة إليه هو أننا في قوة عاملة مختلفة تبحث عن طلاب الصف الخامس، لذلك نحن لسنا الآن، وليس اليوم، ولكننا نعترف بذلك. قد يختلف تكوين المدرسة الابتدائية. لدينا الكثير من المحادثات، لذلك سوف يستمر هذا. هذا صحيح. لأنني أعتقد أن أحد الأشياء التي سمعتها هو أننا أردنا الاحتفاظ بجزء من تلك المدرسة الابتدائية. عمق. أحب عمق التعلم، وليس فقط الصور والألوان مثل المشروع الفني الحقيقي، وسوف أتأكد من وجود هذه الأشياء لطلاب الصفين الخامس والسادس عندما ننتقل إلى هناك. كل شيء على ما يرام. سوف أقوم بإيقاف تشغيل الميكروفون. رأيت المزيد من الأضواء. شكرا للإجابة على سؤالي.

[Jenny Graham]: أعضاء الزوجين.

[Aaron Olapade]: شكرا لك شكرا جزيلا لك. هذا عظيم حقا. بعض الأسئلة البسيطة. لذلك، أحد الأشياء المذكورة أعلاه هو أن العائلات أثارت الحاجة إلى مزيد من الشفافية فيما يتعلق بالاتصالات والأنظمة وقوائم الانتظار والعمليات بشكل عام. وأتساءل ما الذي يمكننا القيام به لضمان التواصل الواضح بشكل عام؟ أعلم أن معرفة مكان ترتيب الأشياء أكثر أهمية من أي شيء آخر. ماذا يمكن أن نقول عن المستقبل؟

[SPEAKER_19]: حسنًا، سأتحدث عن هذا قليلًا، على ما أعتقد... أعتقد أن ما نمثله هو توقيت الأحداث. هناك العديد من الإجابات الغامضة حول كيفية نقل المعلومات. لذلك كانت إحدى الخطوات التي اتخذناها في العمل مع مدير الاتصالات في ميدفورد هي توفير أكبر قدر ممكن من المعلومات مقدمًا. تم الإعلان عن الموعد النهائي للتسجيل بشكل واضح. معًا يجب أن نحمي القدرة على اتخاذ قرارات القبول المرنة. ونتيجة لذلك، انتقلت بعض محادثاتنا من قائمة الانتظار إلى الفصل الدراسي، ولكن هذا الترتيب يسمح ببعض المرونة ويوفر صورة كاملة للقبول قبل إزالة الطلاب من قائمة الانتظار. أعني أنه يمكنك تخيل سيناريو مثل هذا: في عام دراسي واحد، دخل حوالي 60 طالبًا إلى رياض الأطفال، لكن 10 طلاب فقط في الصف الخامس. لذلك، لدينا الموارد الكافية للتعامل مع هذا الوضع والقدرة على التخطيط لافتتاح روضة أطفال ثانية بعد اكتمال الصورة لتعيين المعلمين وتناوبهم. ولكن هل يمكن أن يؤدي هذا إلى موقف يتم فيه تغيير ترتيب الفرز بناءً على التصنيف؟ يمكن للطلاب التسجيل مسبقًا، ولكن قد لا يكونون متاحين على الفور عندما نقوم بتخصيص الموارد. لا أعرف يا أندريه إذا كنت تريد التأكيد. آمل أن أتمكن من رسم صورة واضحة. هذا صحيح.

[SPEAKER_06]: أعتقد أن أحد الأشياء التي سأضيفها أثناء إنشاء هذه الإستراتيجية ومناقشة ما نقوم به بالفعل هو نريد أن نكون شفافين قدر الإمكان. نريد أيضًا أن نكون إستراتيجيين حقيقيين فيما يتعلق بالمحتوى وكيفية مشاركة المعلومات. آسف، هل قمت بالتعليق هناك؟ إن مشاركة المعلومات لأولياء الأمور هي أولويتنا القصوى هنا. هذه هي الطريقة التي ندير بها قائمتنا بأكملها. إنهم يدركون أن هناك هيكلًا واستراتيجية لضمان العدالة ويحاولون زيادة عدد المشاركين إلى الحد الأقصى، لكنهم يحاولون أيضًا عدم التدخل في هذا النظام بالذات، وأنت في المركز الثالث في قائمة الانتظار بأكملها، ولكن كما تعلمون، النجمة الخامسة تدور حول روضة الأطفال، لأنه إذا حدث ذلك، فسيحدث. نحن مجرد أشخاص لا يستطيع آباؤنا فهمهم. لذا، إذا التزمنا باستراتيجية التواصل هذه وأخبرنا الناس عنها مبكرًا، خاصة في العام المقبل. ونحن نعمل هذا العام على زيادة عدد الأماكن. ولا نعتقد أن هذا سيحل المشكلة بالكامل، ولكننا نأمل أن نفعل ذلك خلال العامين المقبلين. لكن في العام المقبل نعلم أنه بغض النظر عن عدد الأماكن الموجودة، سنفتح التسجيل في اليوم العاشر. إذا علمنا أن أحد أفراد العائلة قد دخل المستشفى في اليوم Y، فقد نتصل به ونتخذ قرارًا بقائمة الانتظار لليوم Z. دع الناس يفهمون العملية والاستراتيجية، حتى لو لم يعطوني رقمًا على الإطلاق. كما تعلم، عندما قمت بالتسجيل على الفور، كنت رقم 7 في قائمة الانتظار. كما تعلمون، هناك عملية تقدر رأس المال كأعلى قيمة. يمكنني التواصل مع هذا الشخص، الرئيس التنفيذي، الذي نقوم بتعيينه لقيادة استراتيجية الاتصالات هذه. أنت تفهم أسئلتي الشخصية وتستطيع الإجابة عليها بطريقة لا يمكننا التواصل معها على نطاق واسع، وهذا ينطبق على جميع طلاب ولاية ميدفورد. هل هذا منطقي؟ هذا صحيح. شكراً جزيلاً. بالتأكيد.

[Suzanne Galusi]: لذا فإن بعض نقاط المعلومات تخبرنا بالتاريخ X. سيكون لدينا اجتماع غدًا لنشرح للمجتمع ما يحدث هنا. ويلي ذلك عرض تقديمي للمجتمع. سيتم فتح التسجيل لجميع يانصيب MPS الثانوي يوم الأربعاء 6 مايو. تاريخ إعادة التسجيل الحالي مخصص لعائلات ما بعد المدرسة في ميدفورد، لذلك قمنا بشيء ما لجميع العائلات الموجودة في برنامج ما بعد المدرسة. يتم استطلاع رأيهم لمعرفة ما إذا كانوا سيعودون وما إذا كانوا مهتمين. الموعد النهائي هو 12 مايو. تنتهي الهدية يوم الاثنين 16 مايو. ثم سنرسم في التاسع عشر. لذلك يجب أن أقول إن مدير العلاقات العامة ويل بيبيتشيلي قام بعمل رائع في بناء الكثير من العلاقات. إذن التعاون بيني وبين ويل، الفريق الأساسي والفريق أعتقد أن أحد أهم الأولويات في هذه العملية برمتها هو التواصل وتحسين التواصل. يسعدني مشاركة هذا الجدول الزمني مع اللجنة. هناك برنامج ليلة الغد، لذا فقد قمت بتحديد جميع المواعيد. شكرًا لك

[Aaron Olapade]: هذا مفيد جداً شكرا لك لا، هذا أمر جيد أن نسمع. أعتقد أنكم جميعاً طرحتم فكرة العدالة، وأعتقد أن هذا جزء منها، أليس كذلك؟ لقد تحدثنا كثيرًا عن العضوية هذا العام، وأعتقد أن هناك بعض المشكلات أو المخاوف في المنطقة. أما بالنسبة للاختلافات في متطلبات البرنامج، فهذه ببساطة حقيقة تتعلق بجغرافية مدرستنا وعدد سكانها. وأتساءل كيف يمكننا ضمان العدالة العالمية عندما يكون لدينا مثل هذه الاحتياجات غير المتكافئة للأشخاص والتواصل؟ من الواضح أنه عندما تكون المدارس الأكثر تطلبًا لديها أكبر عدد من الطلاب المشاركين في هذه البرامج، أتساءل كيف يمكنني التأكد من أن جميع أفراد الأسرة يشعرون أنهم يشاركون في هذه العملية؟ ومن الواضح أن بناء العلاقات يشكل جزءًا كبيرًا من هذا، ولكننا واثقون في هذا الصدد. مرة أخرى، المساواة أم العدالة في كل شيء؟ ماذا نفعل لتحقيق ذلك؟

[SPEAKER_06]: نعم، أعني، كما قلنا، هذا الجزء من خلق الرؤية هو الرؤية الإستراتيجية، والخطوة الأولى في هذه العملية هي إعادة التواصل، وكيفية العودة إلى التواصل، وهي رؤيتنا البرنامجية، وهي أننا نخدم جميع الأطفال في مجتمعنا. على الرغم من أننا، وخاصة بروكس، سنشعر بذلك بالتأكيد أكثر في العام المقبل حتى نحقق أقصى استفادة من بروكس. أعني أنه عرض عادل. أكثر من المدارس الأخرى. في العام المقبل، سيستمرون في الشعور بهذا أكثر من أي مدرسة أخرى، لكنهم يدركون أن رؤيتنا للبرنامج هي أن يشارك جميع الأطفال بشكل كامل في البرنامج، مما يعني أنه برنامج متكامل. أنت تعرف القصة التي يعيشها كل طالب في ميدفورد بعد المدرسة الثانوية. ولذلك، هدفنا هو خدمة كل عائلة. لذلك أعتقد أن ذلك يأتي في المقام الأول من نشر تلك الرؤية وإظهار قيمتنا الأعظم حقًا. دخلت هذا المجال لأنني استمتعت بوقتي خارج المدرسة، مما سمح للتعليم بالتطور بناءً على اختيارات الطلاب لاهتماماتهم والأماكن التي يمكنهم الذهاب إليها. ولكن بعد العمل في هذا المجال لعقود من الزمن، فإنني أقدر المزيد من الراحة. لذا فإن إنشاء برامج رائعة تعمل هو مرادف لصنع برامج رائعة، لأنك تحتاج إلى برنامج واحد حتى يتمكن برنامج آخر من العمل. ولكن هذا ينبغي أن يكون تركيزنا. إذن وفقًا لبيان الرؤية الذي كتبناه لمدارس ميدفورد العامة، كما تعلمون، فإنه يسير جنبًا إلى جنب مع ما يقوله ميدفورد وهو أنك تعلم أن الشمول والوصول إلى الموارد هو جزء من المهمة الأساسية للمجتمع. لذلك، أعتقد أن الجمع بين العمل اللامنهجي وإعطاء الأولوية له هو أمر استراتيجي.

[Aaron Olapade]: شكراً جزيلاً. نعم بالتأكيد. شكرًا لك

[Jenny Graham]: عضو في مستبونوني.

[Mike Mastrobuoni]: شكرا لك تعليقين وسؤال. بداية، أشكركم على عملكم وأشكر بشكل خاص المتطوعين الذين تبرعوا بوقتهم للمجتمع. كما تعلمون، لم يكن هذا ليحدث لو لم يجتمع الفريق ويعمل بجد وخسرت النقاط. ثانياً، أنا مهتم أيضاً بالنظر إلى الوضع المالي، أليس كذلك؟ أعتقد أن هذا فاجأني، لكنني فوجئت أيضًا أنه مع زيادة سعر الفائدة بنسبة 10٪، تمكنا من تمويل كل هذه الوظائف الجديدة، والوظائف بدوام كامل، والمزايا. لذلك يبدو لي أنه كان لدينا فائض لفترة طويلة، وأعتقد أن هذا محتمل جدًا. أريد فقط أن أعرف التكلفة الإجمالية. لذا فإن سؤالي هو، خاصة في بروكس وروبرتس، المدرستين اللتين نخطط لتوسيع الوصول إليهما، هل يرجع ذلك إلى القدرة الاستيعابية وقدرة التوظيف وقائمة الانتظار الضخمة داخل مجتمع المدرسة؟ أيضًا، هل نحن بحاجة إلى تلبية أي احتياجات للأجهزة، خاصة في هذين الموقعين، لزيادة السعة؟ لذا أعتقد أن سؤالي الرئيسي هو لماذا توجد مدرستان؟ هل يجب أن نستثمر الأموال فيهم؟

[SPEAKER_06]: ដាច់ខាត។ ខ្ញុំមានន័យថា ត្រលប់ទៅមតិយោបល់ដំបូងរបស់អ្នកអំពីហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកបានផ្តល់មូលនិធិមួយផ្នែកដល់មុខតំណែងថ្មីទាំងនេះ ក៏ដូចជាការបង្កើនប្រាក់ផងដែរ។ ប៉ុន្តែសូមកត់សម្គាល់ផងដែរថា យើងក៏កំពុងផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការកើនឡើងនេះផងដែរ ដោយសារតែយើងនឹងជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 150 នាក់បន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះប្រាក់ចំណូលសរុបដែលទទួលបានកើនឡើងច្រើន។ បន្ទាប់​ពី​ការ​ខិតខំ​អស់​ជាច្រើន​ឆ្នាំ ការ​សន្សំ​សំចៃ​នឹង​ត្រូវ​បាន​ដឹង​ថា​មាន​កៅអី​បន្ថែម។ ដូច្នេះ នៅពេលអ្នកជីករកសៀវភៅបញ្ជីហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកនឹងឃើញមានវិធីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ហើយ​តើ​ច្បាប់​ប្រភេទ​ណា​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​អនុវត្ត​នៅពេល​បង្កើត​កម្មវិធី​របស់​អ្នក។ អ្នកដឹងទេ យើងត្រូវប្រាកដថាមិនចំណាយលើសពី 70% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់យើងលើមនុស្ស។ នេះអនុវត្តចំពោះប្រាក់ខែរបស់យើង។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការព្យាករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ ឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុនេះ ដូច្នេះយើងដឹងថា នៅពេលដែលយើងពង្រីកផែនការរបស់យើង អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងបន្តដំណើរការដរាបណាយើងអនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ជាមួយនឹងឧបករណ៍នេះ អ្នកពិតជាអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។ សុំទោសបើត្រូវធ្វើបែបនេះ សូមបន្ត។ អូ ពិត​ជា​មែន។ ដូច្នេះហេតុផលដែល Roberts និង Brooks ទាំងពីរនិយាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការគ្មានទម្ងន់។ យើងមិនដឹងថាគ្រួសារនីមួយៗនឹងមានជម្រើសអ្វីខ្លះនៅពេលសាលារៀនចាប់ផ្តើមក្នុងខែកញ្ញា ប៉ុន្តែទិន្នន័យដែលយើងប្រមូលបានគឺច្បាស់ណាស់។ ការសិក្សានេះ ជាពិសេសសិស្សដែលកំពុងជាប់ក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ អ្នកដឹងទេ ការរង់ចាំនៅក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ តម្រូវការនៅក្នុងសាលាទាំងនេះគឺដាច់ខាត។ រហូតដល់ឆ្នាំក្រោយ ភាពយន្តដែល Michael កំពុងនិយាយអំពី អ្វី​ដែល​ត្រូវ​កើត​ឡើង​ក្នុង​កម្មវិធី អ្វី​ដែល​ត្រូវ​កើត​ឡើង​តាម​លំដាប់​ក្នុង​កម្មវិធី របៀប​ដែល​យើង​ប្រើ​លំហ​នោះ​មិន​មាន​អ្វី​ត្រូវ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ឡើយ។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយអ្វីត្រូវផ្លាស់ប្តូរទេ។ យើងត្រូវការប្រើកន្លែងទាំងនេះខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែយើងមិនចាំបាច់ប្រើកន្លែងផ្សេងគ្នានៅក្នុងសាលាទាំងនេះនៅឆ្នាំក្រោយទេ។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើ Brooks រីកចម្រើនដើម្បីបម្រើសិស្ស 300 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ អ្នកដឹងទេ សិស្ស 330 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ សិស្ស 340 នាក់ក្នុងមួយថ្ងៃ យើងប្រហែលជាត្រូវពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀនបន្ថែមទៀតសម្រាប់កម្មវិធីប្រភេទនេះ។ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ គឺជាផែនការដ៏សំខាន់បំផុតរបស់យើង ខ្ញុំត្រលប់ទៅចំណុចដែលអ្នកបានធ្វើពីមុន Erica អំពីតម្រូវការសម្រាប់ការសរសេរកម្មវិធីនៅសាលាបឋមសិក្សា។ នេះ​ជា​ការ​សម្ដែង​លើក​ទី​៤ ទី​៥ និង​ទី​៦។ កុមារនៅអាយុនេះ សូម្បីតែអ្នករៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាក៏មានតម្រូវការខ្លាំងដើម្បីបន្តចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀនក្នុងបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អ និងផលិតភាព។ នេះគឺជាផែនការដ៏សំខាន់បំផុតរបស់យើង។ យើងធ្វើបែបនេះជាចម្បងនៅក្នុងសាលារៀនធំ ៗ ដែលប្រើកន្លែងដូចគ្នានេះ។ ដូច្នេះពួកគេធំជាង។ ហាងកាហ្វេជាហាងកាហ្វេធំជាង។ កន្លែងហាត់ប្រាណគឺជាកន្លែងហាត់ប្រាណធំជាង។ ប៉ុន្តែយើងមិនបានប្រើវាទេ។ ថ្វីត្បិតតែសាលាមានសិស្ស 400 នាក់ ប៉ុន្តែមានបន្ទប់រៀនរហូតដល់ 30 ដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថានៅឆ្នាំទី 2 នៅពេលដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូល Brooks ឱ្យលោតបន្ទាប់ យើងប្រហែលជាត្រូវពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់កន្លែងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាដើម្បីឈានដល់លេខធំនោះ អាស្រ័យលើចំនួននោះធំ។

[Jenny Graham]: أعتقد أن ممثلي الطلاب لديهم بعض المشاكل.

[Alachie Yeager]: شيء واحد هو مجرد لحظة قصيرة من الاستكشاف. لدينا ممثلون عن الطلاب سيكونون هنا بالتأكيد في العام المقبل، لذا تابعونا. لديهم أسئلة للجنة. فهل الرئيس مستعد للاعتراف بذلك؟ بالتأكيد. خاص. شكرًا لك

[SPEAKER_20]: مهلا، أردت فقط أن ألقي خطابا عظيما. أنت تعرف بالضبط ما تفعله. أنا متحمس جدًا للقسم الجديد في مدرسة Apple. أنا أعرف الكثير من الناس لقد حدث هذا كثيرًا بعد أن كنت في المدرسة الابتدائية، لذلك كان من الجميل رؤية التغيير الأخير. لدي بعض الأسئلة. خلال عملية التجديد، لم تكن هناك محادثات مع الأطفال المشاركين في الأنشطة اللامنهجية. ما هو السبب؟ أعتقد أن هذا البرنامج موجه للأطفال، لذا أعتقد أنه يجب أن يكون لهم رأي. لذلك قد يكون أطول منهم. نعم يجب أن يعاملوا الخبراء والوقت بنفس الطريقة.

[SPEAKER_25]: لنكون صادقين، نحن لا نقوم باستطلاع آراء الطلاب لأننا غير مخولين بذلك. أعتقد أن هذه إجابة جيدة جدًا. كما تعلمون، إذا فعلنا ذلك مرة أخرى وكان لدينا المزيد من الوقت، أعتقد أنه يتعين علينا إجراء المزيد من البحث للاتصال بالعائلة وطلب الإذن بالتحدث مباشرة إلى الطلاب. مرة أخرى، ليس لدينا صوت للطلاب لأنه غير مسموح لنا بالتحدث معهم.

[SPEAKER_20]: بضعة أسئلة أخرى. أما بالنسبة للنموذج الجديد، فهل تبحث عن مسؤولين حكوميين ومعلمين في ميدفورد، أم أنك تبحث عن أشخاص في مناصب قيادية، مثل خارج النظام المدرسي وخارج المدينة، ربما في ميلروز، بوسطن، تشيلسي، مدارس أخرى أو مناصب قيادية غير أكاديمية. هل تفهم سؤالي؟

[SPEAKER_06]: عذرا لم أفهم الجزء الأول من السؤال. هل تقصد منصب جديد؟

[SPEAKER_20]: حسنًا، كل هذا بسبب الإدارة الجديدة.

[SPEAKER_06]: هذا صحيح. أعني، بالنسبة لهذه العملية، وعملية التوظيف هذه، كما تعلمون، فإن مدارس ميدفورد العامة لديها عملية خاصة بها للإعلان عن الوظائف والإجابة على أسئلة أصحاب المصلحة. أعني أنهم يمكن أن يأتوا من أي مكان وأعتقد أن هذا هو ما ينبغي أن يكون عليه الأمر. أعتقد أنه موقف تنافسي للغاية.

[SPEAKER_20]: ماذا لو لم تتمكن الأسرة من تحمل التعويض المالي في إطار البرنامج؟ هناك العديد من العائلات غير المستقرة مالياً ولا تستطيع تحمل هذا المبلغ.

[SPEAKER_06]: إذن سؤالك هو: ماذا عن الأسر التي لا تستطيع دفع فواتيرها الشهرية؟ يعني للأسف أن هذا الموضوع يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمقال الذي تحدثنا عنه سابقًا حول الصراع الحالي مع إدارة الوقت خارج المدرسة في الولايات المتحدة. مرة أخرى، هذه ليست مجرد مشكلة كبيرة في بوسطن. في الواقع، تعاني منطقة بوسطن من مشاكل أقل من معظم المجتمعات في البلاد. أولا، في معظم الحالات، من الصعب العثور على أشخاص للعمل 20 ساعة في الأسبوع، والرواتب ليست كافية، ومن الصعب العثور على البرنامج. ومن ناحية أخرى، للإجابة على سؤالك سيكون هذا نفقة كبيرة للعائلة. هذه مسألة معقدة وستكون حزينة جدًا للعائلات التي لا تستطيع تحمل تكاليفها. أعتقد أنه لحسن الحظ في ميدفورد لدينا تاريخ من الرسوم الدراسية واسعة النطاق. ضع في اعتبارك أيضًا، كما ذكرنا سابقًا، أنهم قد يحصلون على بطاقة الولاية مرة أخرى لأنها كانت منذ فترة طويلة موردًا ممولًا جيدًا في ماساتشوستس، ولكن بسبب فيروس كورونا والحزمة المصاحبة، لديهم المزيد من المال، ويخرجون المزيد من العائلات من قائمة الانتظار، ويجعلون بطاقة الولاية موردًا أفضل. تقديم مساعدة حقيقية للعائلات المحتاجة. لذا، آمل أن يتمكن هذان الجهازان من تلبية احتياجات كل أسرة. أعني، لا أقصد أنه في أي منزل، حتى لو كان يتمتع بصيانة جيدة، فإن تكلفة البرمجة، كما نرى في الأرقام، تزداد دائمًا. أعني أن الحقائق ذات صلة.

[Alachie Yeager]: أوه، كريستين وأنا كان لدينا بعض الأسئلة الرائعة أيضًا. أنا أعلم افهم. إذا كنت تستطيع افهم.

[Jenny Graham]: يمكنك الاستمرار في أن تكون عضوًا في راسل. كل شيء على ما يرام.

[Paul Ruseau]: شكرا لك ما هو سبب إلغاء صرف البطاقة؟ لأن مشكلة المكافآت هي أنه بدون درجة الدكتوراه، من المستحيل القيام بهذه العملية. هناك الكثير من الأشخاص الذين يتمتعون بالقدرة الكاملة. ولا يمكن إكمال عملية استلام القسيمة. لذلك، نعتقد أن الراحة أهم من اتخاذ موقف بوجود برنامج وطني، ولكن مثل العديد من البرامج الوطنية، لا يمكن الوصول إليها فعلياً. فهل هذا ما تقرر فعلا أم لا؟ لأنه إذا لم يكن لديهم واحدة، فأنا ضد الكثير من البطاقات. وعندما تخلصنا منهم دار بيننا حوار مفصل، وأعلم أن هذه أموال مجانية، لكن الأموال المجانية لا تأتي إلا للأشخاص الذين يعرفون كيفية العمل.

[SPEAKER_06]: ដូច្នេះ​នោះ​ជា​ព័ត៌មាន​លម្អិត​មួយ​ដែល​យើង​មិន​បាន​ពិភាក្សា ឬ​យើង​បាន​ពិភាក្សា​លម្អិត​មួយ​ចំនួន ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​បាន​អភិវឌ្ឍ​វា​ពេញលេញ​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ខ្ញុំនឹងណែនាំគំរូស្រដៀងនឹងអ្វីដែលយើងប្រើក្នុង BASIC។ ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃជំនួយសិក្សារបស់យើងគឺជំនួយសិក្សាឯកជន ដែលម្តងទៀតគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងជំនួយដែលអ្នកទទួលបាននៅលើមាត្រដ្ឋានរអិល។ ដូច្នេះហើយ អ្នកអាចផ្តល់ជូននូវការបញ្ចុះតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់ ប្រសិនបើគ្រួសារត្រូវការវាអាស្រ័យលើស្ថានភាព។ អ្នកដឹងទេ ដោយផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រួសារ និងទំហំគ្រួសារ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានតម្លៃសមរម្យសម្រាប់គ្រួសារនោះ។ ប៉ុន្តែជំហានដំបូងរបស់យើងក្នុងការស្នើសុំការគាំទ្រគឺដំបូងសុំឱ្យទទួលបានស្ថានភាពត្រឹមត្រូវ សំខាន់ការទទួលបានក្នុងបញ្ជី និងផ្តួចផ្តើមទំនាក់ទំនង ដូច្នេះយើងអាចឈានទៅមុខក្នុងវិស័យនេះ។ សម្រាប់ពួកយើង វាគឺមកពី BASIC ហើយពួកគេបានធ្វើការតាមរយៈដំណើរការដើម្បីទទួលបានប្រាក់រង្វាន់។ ដោយសារតែអ្នកនិយាយត្រូវ វាជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ ហើយវាអាចជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយ បើទោះបីជាបញ្ជីរង់ចាំត្រូវបានលុបចោលកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន បន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាតកូវីដ។ មានបញ្ជីរង់ចាំមួយទៀត។ ដូច្នេះវាមិនអាចជាដំណោះស្រាយតែមួយគត់របស់អ្នកទេ។ ដូច្នេះវាគឺជា "គឺ" និង។ បាទ, ដូច្នេះវា "គឺ" និង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំនឹងណែនាំដោយពឹងផ្អែកលើប័ណ្ណទូទាត់ពីរដ្ឋ ហើយបន្ទាប់មកចូលរួមក្នុងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះ អង្គការផ្សេងៗគ្នាទាំងនេះដែលជួយសម្រួលដល់ការចេញប័ណ្ណទូទាត់តាមរយៈអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាប័ណ្ណដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រួសារ។ ដូច្នេះអ្នកបញ្ចូលគ្នា, ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ ខ្ញុំនឹងមិនប្រកែកអំពីរឿងនេះទេ។ អង្គការខ្លួនឯងអាចផ្តល់ព័ត៌មានសាវតាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្ទេរឯកសារពីអង្គការមួយទៅអង្គការមួយទៀតដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរៀបចំថវិកាបានសមស្រប និងធានាថាធនធានត្រូវបានប្រើប្រាស់ដូចបំណង ដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើគ្រួសារដើម្បីបំពេញតាមកាលកំណត់ដែលមិនអាចទំនាក់ទំនងបានច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​ថា វា​មិន​មែន​ជា​ដំណើរការ​ទេ។ ដោយគ្មានឯកសារ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាករណីនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអគ្គនាយកអាចជួយគ្រួសារតាមរយៈដំណើរការនេះ ប្រសិនបើវាជាផ្នែកមួយនៃការគាំទ្រប្រចាំខែទាំងអស់ ខ្ញុំមិននិយាយថាខ្ញុំនឹងជៀសវាងវាទាំងស្រុងនោះទេ។

[Paul Ruseau]: شكرا لك أنا أيضًا، يمكننا أن نقلق بشأن هذه التفاصيل لاحقًا، لكن يبدو أنني أتذكر ذلك تم إنشاء هذه الخريطة بالفعل ولا يمكن سحبها. إذا كنت تستخدم مقياسًا منزلقًا، فلا يمكنك استخدام مقياس منزلق.

[SPEAKER_06]: هذا خطأ. حسنًا، لا أستطيع أن أقول إن الأمر ليس كذلك. قد يكون لديهم قواعد مختلفة حول هذا الموضوع. لقد تم تأكيد مؤهلاتي من قبل مؤسسة معتمدة. وميدفورد، لأنها مدرسة عامة، معفاة من الترخيص. لذلك أنا لست متأكدا من أن هذا هو الحال. هذا سؤال جيد ويستحق بالتأكيد إجابة.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك

[Jenny Graham]: قبل أن أعود إلى الطلاب، أعتقد أن الدكتور جالوسي كان ذا صلة بالمحادثة حول نطاق المشاركة وتصعيدها، وكانت هناك بيانات خاصة بحديقة المشاركين. لذا سأقدم هذين الاثنين ثم سنعود إليهما. ولكن إذا كان بإمكانك تقليل المحادثة إلى الحد الأدنى، فسنقدم للجميع تعليقات هنا، وأريد فقط التأكد من أننا نستمع إلى المشكلات التي يتم طرحها. شكرًا لك

[Suzanne Galusi]: شكرا لك أعتقد، يا نائب الرئيس روسو، أنك حصلت على الكثير من المعلومات من أندرو. أعتقد أن هذا هو سبب استمرارنا. لاحقًا في قائمة الأسعار، ستلاحظ أننا نواصل استخدام المقياس المنزلق. ولكن فيما يتعلق بالرئيس التنفيذي وعملنا المستمر مع BASIC لإيجاد نظام القسائم، فهذا ما سنفعله في العام المقبل. في الوقت الحالي، القليل من المعلومات لجميع المستمعين وأعضاء لجنة المدرسة. في برنامج ما بعد المدرسة الحالي، يتلقى 54 طالبًا مستوى معينًا من الدعم على مقياس متدرج. أريد التأكد من أنني سأستخدم مبلغ 138000 دولار لتمويل مدارس ميدفورد العامة لدعم الأسر المحتاجة. أعني أن أكثر من نصف هؤلاء الطلاب البالغ عددهم 54 طالبًا يذهبون إلى مدرسة معينة. هذه مدرسة ماجلين الابتدائية. يتراوح نطاق التردد من 20% إلى 100% تردد. أريد أيضًا أن أقول إنه في بعض الأحيان تصنف هذه الأرقام طلابنا على أنهم ماكيني-فينتو، وهكذا سيكون الأمر، وهذا جزء من سؤال العضو أولاباد حول العلاقات الطلابية. ولاية ماكيني فينتو، أو بالنسبة لأولئك الذين لا يعرفون ما هي، هي التشرد. سنكون شفافين للغاية بشأن قوائم الانتظار الخاصة بنا، ولكن في بعض الأحيان ستكون المنازل متاحة للطلاب الذين يحتاجون إلى رعاية ما بعد المدرسة والطلاب المشردين قبل قبول الطلاب الذين قد يكونون على قائمة الانتظار. لكنني أريد فقط التأكد من أنني قدمت على الأقل بعض السياق والبيانات حول المشهد المنزلق الحالي. مع زيادة السعة، أتوقع زيادة الطلب على الموازين المنزلقة، خاصة في مدرسة ماكجلين الابتدائية.

[Jessica Parks]: حديقة الأعضاء . أريد فقط أن أدلي بتعليق سريع، سيد روسو. بمجرد استخدامها، ليس من الصعب العثور على هذه الخريطة. يستغرق التخلص منهم الكثير من الوقت. وأتذكر أنني تركتهم في النهاية وتلقيت مكالمة لم يعد ميدفورد يستخدمها، وكانت المكالمة الأكثر إحباطًا التي تلقيتها على الإطلاق. ولكن هذا ليس الهدف، إنها مجرد عملية طويلة. في ذلك الوقت لم تكن العملية صعبة. إذن هذا بعد كوفيد.

[Jenny Graham]: عضو الكونجرس روسو، دعني أتحدث للحظة.

[Paul Ruseau]: أنا، بالطبع، أحترم هذا ويبدو سيئا، لكنني أتحدث عن أشخاص غير متعلمين بما فيه الكفاية وليس لديهم الوقت للقيام بكل شيء والانتظار. أعلم، لكننا لم نصنعه. هذه مشكلة حقيقية في جميع أنحاء الولاية، فهناك الكثير من الأشخاص غير قادرين على إكمال العملية. وكما تعلمون، هذا شكل محدد، لكنه شكل محدد لي ولكم. بالنسبة لأولئك الذين لا يتحدثون الإنجليزية أو العاطلين عن العمل بسبب التوظيف غير الخاضع للرقابة، فإن بعض النماذج غير مطلوبة. لا أعتقد أننا اتخذنا هذا القرار بسهولة، وأنا أتفهم ذلك بالتأكيد، لكنني لا أعتقد أن الأمر سيكون بهذه الطريقة. لقد تم استعصاء الجمهور المستهدف بشكل جيد. لذلك آمل فقط أن نتعامل بشكل جيد مع هذا الأمر. شكرًا لك

[Jenny Graham]: دعنا نعود إلى ممثلي الطلاب لدينا.

[Alachie Yeager]: شكرا لك أود أيضًا أن أبدأ بشكر الدكتور جالوسي لأن أعضاء لجنتنا أجابوا على الكثير من الأسئلة، ولكن هذا ما سنفعله. أعلم أنه ليس بإمكان الجميع الوصول إلى هذه البيانات، لذا شكرًا جزيلاً لك. لدينا بعض الأسئلة الرائعة. فلنسرع لأننا نعلم أن الوقت قد فات. أعلم يا رايان أنه من المحتمل أن يكون لديك واحد أو اثنين آخرين. لذلك عندما ننظر إلى التقرير الكامل نجد أنه زار ميسيتوك وماكجلين مرة واحدة وزار مدارس أخرى خمس مرات. أعتقد أنه يمكننا ذكر نوع ما من الاشتراكات كسبب، ولكن هل يتسع حجم الاشتراكات؟ هل هناك أسباب أخرى لعدم زيارتك لهذه المدارس كثيرًا؟

[SPEAKER_06]: نعم، أود أن أقول إن الخطوة الأولى للتأكد من أننا نأخذ الوقت الكافي لفهم احتياجاتهم هي النظر إلى هذه المدارس الأربع. ولكن عندما نقضي وقتًا أقل في عملية الاستحواذ وفهم الموقف، كما ذكرت، يصبح بروكس وروبرتس قابلين للتسويق. يركز تقريرنا على هاتين المدرستين. النسخة الأولى من جمع البيانات لدينا تضمنت في الواقع الوصول إلى تاكر-ماكجلين، ميسيسيبي. لقد أضفنا هذين النموذجين لاحقًا لإعلامك بأنهما سيعملان في جميع المدارس الأربع. نريد أيضًا أن نعرف المناظر الطبيعية.

[Alachie Yeager]: نعم، شكرا لفعل هذا. أعتقد أنه يجب أن يكون هناك نفس السبب لإجراء مقابلات مع أربع عائلات؟ لهذا السبب رقم 10؟

[SPEAKER_19]: بالضبط. هذا صحيح. لذا كن قادرًا على إجراء أكبر عدد ممكن من المقابلات. كما أن الوصول إلى أفراد الأسرة أكثر صعوبة. إن مجرد الاتصال بهم والحصول على إذن للاتصال بهم يعد عملية أطول. ولحسن الحظ، أعتقد أن أفراد الطاقم الذين أجرينا مقابلات معهم كانوا أيضًا من أفراد الأسرة، لذا كانت تلك صدفة مزدوجة.

[Alachie Yeager]: هذا صحيح. شكراً جزيلاً. أريد أن أشير، كما أعلم أنه مذكور بشكل عابر، إلى أن الرسوم الشهرية الحالية أعلى بنسبة 10٪ عن العام الماضي. هذا صحيح؟

[SPEAKER_06]: أعتقد أن هذا منطقي. ذلك يعتمد على من. بالتأكيد. إذا نظرت إلى الرسم البياني لمدة خمسة أيام، الرسم البياني لمدة أربعة أيام، الرسم البياني لمدة ثلاثة أيام.

[Alachie Yeager]: نعم، في الحالات الأكثر شيوعاً.

[SPEAKER_06]: خمسة أيام هي الخيار الأكثر شعبية إلى حد بعيد. أعتقد أكثر بقليل من 10٪. خاص.

[Alachie Yeager]: شكراً جزيلاً. هل تريد هذا؟ أقصد كريستينا. لدي سؤال.

[SPEAKER_20]: ما مقدار الجهد الذي بذلته في إجراء مقابلات مع الأطفال وأسرهم؟ ما مقدار الجهد الذي بذلته للحصول على هذا الطلب؟

[SPEAKER_25]: وكما قلت من قبل، ليس لدينا الفرصة لمقابلة الطلاب. مهمتنا الأولى هي تحليل جودة بنية البرنامج. نحن نستخدم المقابلات تقريبًا كامتداد لأبحاث المناظر الطبيعية للتعمق أكثر. لذا فإن المقابلة تسمح لنا حقًا تعرف على المزيد حول ما نراه وما نراه من بيانات الاستطلاع لدينا. ثم إنها مجرد مسألة وقت قبل أن تصبح المقابلة القيمة التي نخلقها حقًا. كما ترون، أجرينا حوالي 20 مقابلة. ولذلك، علينا أن نحد من عدد المقابلات العائلية التي يمكننا إجراؤها. ولكننا نحاول الوصول إلى منظور الأسرة وخارجه. في الداخل عائلة مع أطفال مشاركين في البرنامج، في الخارج عائلة. لسوء الحظ، فإنهم يقفون في الطابور ولا يمكنهم قبول أطفالهم بعد.

[Christine DesAutels]: ويعد هذا قيدًا كبيرًا لأن العديد من فجوات البيانات متقطعة وقد نقوم بإعادة هيكلتها في السنوات القادمة. أعتقد أنك ستحصل على مزيد من التحليل المتعمق في السنوات القادمة عندما نتوسع في هذا الموضوع.

[Suzanne Galusi]: أريد فقط الإجابة على هذا السؤال. لذلك، بدأت أتعرف على الهيكل لأنه كانت هناك حاجة ملحة لإضافة شيء ما إلى هذا الهيكل. لذا تقضي BASIC الكثير من الوقت في العمل مع فريقنا الحالي. ولذلك فإن هذا ليس استمراراً للتفتيش والتحقيق. ما هي الخطوة التالية؟ سيكونون معنا وسيساعدوننا على هذا الطريق. ولذلك، فإن الخطوة التالية هي تدريب وتطوير موظفينا حتى نتمكن من الاستجابة لبناء القدرات والتغيرات في تشغيل برنامج ما بعد المدرسة لدينا. لذا، لن يذهب فريق BASIC إلى أي مكان، بل سيكونون معنا للتدريب والتطوير وأيضًا كجنود على الأرض. ومن الآن فصاعدًا، سنقدم الدعم في الموقع لضمان حصول هذه الوظائف الجديدة على الدعم الذي تحتاجه في كل مبنى. ولكن أريد فقط أن أكون واضحا. لن نقوم بإجراء المزيد من التقييمات. هذا القسم كامل.

[Alachie Yeager]: الشيء الآخر الذي يقلقني هو أننا، كما قلت، خسرنا حوالي 100 ألف دولار في الرسوم الدراسية. وبطبيعة الحال، هذه هي القيمة المطلقة. إنها ليست نسبة مئوية. وبطبيعة الحال، نحن نعمل على زيادة معدلات الالتحاق بشكل كبير، لذلك أتوقع أن يرتفع هذا العدد. ولدينا حوالي 300 ألف أو 300، كما تعلمون، فائض في الميزانية قدره 375 ألفاً. لذلك أعتقد أننا نعمل على زيادة التسجيلات، وهو أمر لا يصدق. ولكنه سيساعد أيضًا على زيادة فائض ميزانيتنا. أعلم أن لدينا الكثير من الأشياء الأخرى التي تساهم في ذلك. أنا متأكد من أنك متوازن جيدًا لأنك تعلم أنك تعمل في هذا المجال لفترة من الوقت. هل يمكنك تمديده قليلا؟

[SPEAKER_06]: لكن هذا لا يزعجني. بالتأكيد. هذا صحيح. أعني أننا لم نستخدم مبلغ 138000 دولار، والذي أعتقد أنه الرقم الذي ذكره الدكتور جالوسي للتو، كدفعة أولى للمنطقة للوصول إلى 375000 دولار. أعتقد ذلك حسنًا، لن أقول أن الهدف هو ما أتوقعه، لكن كما تعلمون، بقدر ما تعلمون، فإن حجم الأرقام هو تقريبًا بالضبط ما توقعته. ومع زيادة عدد الوظائف المتاحة، علينا أن نفترض أن العدد سيزداد بشكل عام. مع شيء مثل الميزان المنزلق، لن تعرف أبدًا من الذي سيأتي عبر الباب. ولذلك، فإن أولويتنا الرئيسية عند إنشاء هذا المشروع هي تساعدنا الأدوات المالية في معرفة النفقات الشهرية التي نريد توفيرها حتى نعرف المبلغ الذي سنكسبه، وتخبرنا أننا نريد التأكد من أن لدينا مساحة كافية للقيام بهذه الاستثمارات المهمة التي لا نكلفها. بشكل عام، في كل خطوة نتخذها في تطوير الأدوات المالية، نحاول اتخاذ ما يمكن أن نطلق عليه تدابير أكثر احترازية أو تحفظية. دعونا نلقي نظرة على السيناريو الأسوأ ونستخدمه كنقطة بداية. لأنك، مرة أخرى، لا تعرف أبدًا متى سيفتح الباب. لذلك نشعر أننا نهيئ المنطقة لتحقيق النجاح من خلال برامج بهذا الحجم وهذا التدفق من الإيرادات.

[Alachie Yeager]: خاص. نعم، أردت فقط التأكد من أن كل شيء كان متوازنًا كما توقعت ويبدو أنه حدث.

[SPEAKER_06]: في.

[Alachie Yeager]: سؤال جيد. أفكر، منسقة رياض الأطفال، كيف يرتبط هذا بمنصبك الحالي؟ هل تفهم أنه بالطبع لدينا روضة أطفال في برنامجنا؟ قمت بإنشاء هذا الدور الخاص. ماذا تحتاج لإنجازه؟ ما هي التغييرات التي سيتم إجراؤها عندما تصبح هذه الميزة متاحة؟

[SPEAKER_06]: ឥឡូវនេះ ខ្ញុំជឿថា ដូចដែល Anne បានរៀបរាប់ពីមុន នៅពេលពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន ថាគ្រប់កម្រិតថ្នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីនីមួយៗ ធ្វើតាមគំរូស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលយើងស្នើរសុំសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ។ បន្ទាប់មកគ្រូដឹកនាំនឹងណែនាំក្រុមពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពបន្ទាប់។ ក្រុមនេះពិតជាគ្មានជម្រើសទេ។ ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ ហើយធ្វើទំព័រពណ៌នេះ។ គ្រប់គ្នាចុះទៅញ៉ាំអាហារសម្រន់ សមាជិកក្រុមទាំងអស់បានទៅកន្លែងលេងដោយមានប្រធានក្រុមដឹកនាំគ្រប់គ្នា។ ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សភាគច្រើនរបស់យើង យើងសូមណែនាំម្តងទៀតប្រឆាំងនឹងគំរូនេះ ថ្នាក់ទី 1-5 មានជម្រើសច្រើនទៀត ប៉ុន្តែថ្នាក់មត្តេយ្យគឺខុសគ្នា។ មត្តេយ្យចូលឆ្នាំសិក្សា។ មែនហើយ មនុស្សជាច្រើនទៅសាលាមត្តេយ្យ ប៉ុន្តែនេះជាលើកដំបូង ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលសាលាមត្តេយ្យចាប់ផ្តើមពីអាយុ 5 ឆ្នាំ ពីព្រោះនេះជាលើកដំបូងដែលកុមារទៅពី 3 ទៅ 1 4 ទៅ 1 5 ទៅ 1 នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ អង្គុយក្នុងថ្នាក់ដែលដឹកនាំដោយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ចំនួន 20 នាក់អង្គុយប្រជុំ។ និងដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងសង្គម និងផ្លូវចិត្ត ដែលមានលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍សមស្របសម្រាប់ក្រុមនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឥឡូវនេះយើងមានមុខតំណែងឯកទេសថ្នាក់មត្តេយ្យនៅគ្រប់កម្មវិធីពីព្រោះកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានដឹកនាំដោយប្រធានក្រុម។ ភាពខុសគ្នារវាងមុខតំណែងឯកទេសមត្តេយ្យរបស់យើង និងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ គឺមនុស្សនេះនឹងបំពេញមុខតំណែងមត្តេយ្យតែប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកនឹងមានពេលជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីរៀបចំកាលវិភាគមត្តេយ្យរបស់អ្នក។ វាខុសគ្នាពីមុខជំនាញបឋមសិក្សាដទៃទៀត ដែលវាមិនជាក់លាក់ចំពោះមុខជំនាញណាមួយឡើយ ហើយមិនព្យាយាមបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារគ្រប់រូបសម្រាប់បទពិសោធន៍ STEM (ដូចជាបន្ទាប់ពីរៀន)។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ អ្នកកំពុងគិតអំពីវិធីផ្សេងៗដែលក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវការដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់នៅក្នុងកម្មវិធី។ វាក៏អាចមានន័យថាអ្នកត្រូវទទួលតួនាទីជាក់លាក់មួយ នោះមិនមែនជាតួនាទីគ្រប់គ្រងទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមានលទ្ធភាពជួយក្រុមគ្រូបង្រៀននៅក្នុងចន្លោះនេះ ប្រសិនបើអ្នកមានក្រុមធំណាស់ ដើម្បីទទួលវិទ្យុ។ ប្រសិនបើអ្នកមានកូនបួននាក់លេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងដូចគ្នា ត្រូវប្រាកដថាអ្នកអាចដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងសង្គមបាន។ តើខ្ញុំចែករំលែកគ្រឿងផ្គត់ផ្គង់ទាំងនេះដោយរបៀបណា? ដូច្នេះ ការពិពណ៌នាការងាររបស់អ្នកឯកទេសថ្នាក់មត្តេយ្យនេះ រួមមានការយល់ដឹងពីតម្រូវការរបស់គ្រូមត្តេយ្យ និងមានសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធាន និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ដើម្បីជួយថ្នាក់រៀនឱ្យដំណើរការកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។

[Alachie Yeager]: نعم، هذا يبدو لا يصدق. شيء آخر لاحظته، وأعلم أن هذا مجرد برنامج محتمل يظهر في التقرير، لكني لاحظت أنه بالنسبة لطلاب السنوات الأولى والثانية والثالثة والخامسة، تقومون بالتمارين الأولى لطلاب السنة الأولى والثانية، ثم الصالة الرياضية، ثم العكس لطلاب السنة الثالثة إلى الخامسة. بالطبع أعلم أن هذا ليس جدولًا زمنيًا محددًا، لكن ما الذي دفعك إلى اتخاذ هذا القرار؟

[SPEAKER_25]: لذا، فإن الوضع الآن هو أن الواجب المنزلي هو خيار ويجب على الطلاب قول ذلك لأنه يتعين على الآباء التوقيع على نموذج يفيد بأنهم لا يسمحون لأطفالهم بأداء الواجبات المنزلية. وبالتالي، فإن الأعمال المنزلية ليست مجرد تجربة أخرى تقوم بها جميع الأسر بعد المدرسة. نعتقد أن هذا يمكن أن يستمر، خاصة ما تعلمناه في ميدفورد: تجربة العمل من المنزل أثناء التقديم والحصول على درجة الزمالة الخاصة بك سهلة للغاية. علمنا لاحقًا أن بعض العائلات لا تزال تعطي الأولوية للوقت مع الأصدقاء ووقت الفراغ على الأعمال المنزلية، كما ترغب بعض العائلات أيضًا في القيام بالأعمال المنزلية حتى لا يضطروا إلى القيام بها في المنزل. ولهذا السبب نريد الاستمرار في تقديم هذه الخيارات. وعلى وجه الخصوص، رأينا ونعلم من خلال التجربة أن الأطفال الأكبر سنًا يميلون إلى ترك البرامج السابقة. واعلم أنك لا ترغب في الذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية ذات برنامج مختلط الأعمار أو مختلط الأعمار. يعتمد بشكل أساسي على وقت التدريب. لذا فإن الفكرة هي أننا نريد أن نمنح الأطفال الأكبر سنًا الفرصة لممارسة النشاط في صالة الألعاب الرياضية مع قدوم المزيد والمزيد من الأشخاص إلى صالة الألعاب الرياضية. اعلم أن الكثير منهم قد يعودون إلى منازلهم ويقومون بالأعمال المنزلية. سيكون لدى الأطفال في الصفوف من 3 إلى 5، الذين يحضرون المدرسة لفترة أطول، جدول واجبات منزلية ثابت للطلاب الذين يبقون في المدرسة لمدة تصل إلى ست ساعات. لذلك نحن نفهم حقًا الاحتياجات التنموية لطلاب الصف الثالث والخامس. لكن هذه المعرفة تعني أيضًا فهم أن طلاب الصف الثالث حتى الخامس سيكون لديهم الوقت للذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية، وسيكون لدى طلاب الصف الأول والثاني الوقت لاحقًا. لذا فإن الفكرة نفسها دائمًا تقريبًا هي أن طلاب الصف الأول والثاني يمكنهم أداء واجباتهم المنزلية لمدة 15 دقيقة تقريبًا أولاً، ثم سيتم ملء بقية اليوم بأي نشاط قد يختارونه. أحاول حقًا توسيع المساحة وفهم عملية التطوير الحالية.

[Alachie Yeager]: خاص. أعني أنه رائع حقًا. قطعاً. أعلم أنه قد يكون لديك المزيد من الأسئلة. أريد فقط أن أقول إنني شاركت في برنامج بروكس لسنوات عديدة. من الواضح أن هذا ما قبل كوفيد، لكنني أعتقد أن إحدى التجارب الأكثر قيمة هي التعرض لشيء معدٍ. لذلك يسعدني أن أرى أن الدراسة ستكون أيضًا أولوية هذا العام لأنها كانت كذلك دائمًا. من الصعب الحصول على مقعد وهذه مشكلة دائمًا.

[SPEAKER_25]: حسنًا، نحن أيضًا سعداء جدًا بهذا المزيج من النظارات. ونحن نعتقد أن العديد من الطلاب سوف يستفيدون بشكل كبير من مهارات الإرشاد. لذا، مع العلم أن طلاب الصف الرابع يمكنهم القيام بدور تدريب الطلاب الجدد، أعلم أنه ستكون هناك بعض المخاوف في المجتمع بشأن هذا التكامل، لكنني أعلم أنه عندما يتم تجهيزه وتنفيذه بشكل صحيح، سيكون هناك الكثير من النمو هناك ومن المرجح أن نرى العديد من طلاب الصف الرابع والخامس ينجحون في هذا النموذج أيضًا.

[Alachie Yeager]: نعم، آل، هذا يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي. يبدو أن BT ليس مناسبًا لي أيضًا. ولذلك لا أشعر بأنني أرغب في التحدث نيابة عن الأعضاء الآخرين، ولكن لدي بعض الثقة في هذا الاقتراح. شكراً جزيلاً. قطعاً.

[Suzanne Galusi]: دكتور جاروسي؟ وأريد أيضا التعليق. سأبدأ بشكر أعضاء الفريق على تفانيهم: عضوتان، إلين راشمان وأدا جانينج، كانتا لا تزالان متواجدتين وقدمتا أداءً جيدًا للغاية الليلة. لست متأكدا مما يقصدونه. هل تريد أن؟ هذا صحيح. لذلك أريد التأكد من أننا نمنحكم الوقت الكافي لهذه اللجنة للمناقشة واتخاذ القرار.

[Jenny Graham]: هل لدى ممثلي الطلاب أي أسئلة مهمة أخرى؟

[Christine DesAutels]: أتساءل عما إذا كان جدولنا الحالي يومًا عاديًا، لأن معظم الأيام هكذا. هل يعكس هذا النوع من المعسكرات أو جدول التطوير المهني على مدار اليوم نفس نوع الهيكل؟ هل هو مختلف قليلا؟

[SPEAKER_25]: سيكون الأمر مختلفًا بعض الشيء. ليس لدينا جدول زمني للنمذجة لهذا حتى الآن، ولكنه سيكون مهمًا، خاصة مع استمرار NPS في تطوير هذه المنتجات. ولكن، كما تعلمون، بينما نمضي قدمًا اليوم، سنعمل مع المدير التنفيذي ومدير الموقع لمعرفة عدد الأطفال المسجلين والتركيبة السكانية. هل هم صغار؟ هل هم كبار السن؟ فكيف يمكنك إنشاء تجربة من شأنها إشراكهم؟ ثم أستطيع أن أتحدث عن جدولنا الزمني. يختلف جدول المعسكر الصيفي لدينا كثيرًا عن جدول ما بعد المدرسة. مرة أخرى، الأمر كله يتعلق بكيفية إبقاء الطلاب مشغولين طوال اليوم. لا يوجد جدول زمني للطلاب حتى الآن، ولكني أعلم أننا سنكون سعداء بمساعدة الرئيس التنفيذي في تطويره.

[Alachie Yeager]: أعتقد ذلك. هل لديك أي شيء بالنسبة لي؟

[Jenny Graham]: شكرا للجميع. لدي سؤال. أعتقد أن هذا دوري أخيرًا. لقد كنت أشعر بالفضول، مما رأيته من الفرص المتاحة، يبدو أننا كنا نأمل في إلغاء قائمتين أو ثلاث قوائم انتظار تمامًا. هذا صحيح؟

[SPEAKER_06]: نعم، نعم، قال بروكس.

[Jenny Graham]: كم عدد الأشخاص الذين نتوقع أن يكونوا على قائمة انتظار بروكس؟

[SPEAKER_06]: لا نعرف العدد الإجمالي، أعني أنه قد يصل عدد الطلاب في قائمة الانتظار إلى 100 طالب.

[Jenny Graham]: حسنا، شكرا لك. شكرًا لك. قطعاً. ولكن شكرا لك على كل العمل الذي تقوم به. أعلم أننا أجرينا هذه المحادثة في البداية ومنذ ذلك الحين أردت أن أكون في اجتماع الفريق لكنني لم أستطع وأنا سعيد لأنك هنا. آمل ألا نضطر إلى الحديث عن هذا مرة أخرى، لذلك تحدثنا عنه لمدة ساعتين ونصف الليلة، ولكن هذا في الواقع أمر مهم بالنسبة لميدفورد، إنه جهد جماعي وأنا ممتن جدًا لأولئك الذين معنا لأنني أعلم أنها بداية بطيئة وأنت هنا لمساعدتنا في اجتياز الخطوة التالية. هذا التعاون مذهل. لم أسمع سوى الأشياء الجيدة عن فريقك، لذا شكرًا لك. أتساءل عما إذا كان لدى أعضاء فريقنا أي شيء ليقولوه؟

[Ada Gunning]: أنا جزء من الفريق وأريد فقط أن أشكر الجميع وأفكر في الآثار المالية المترتبة على هذا النمو الكبير في برنامج الدراسات العليا. كما تعلمون، ميدفورد لديه حالة طارئة بعد سنوات عديدة من التدريب. هذا ما سوف تسمعه بمجرد انتقالك إلى ميدفورد وتصبح أحد الوالدين. الآباء خائفون. هذه شائعات. يخطط الآباء للالتحاق بالمدارس الخاصة والمدارس الكاثوليكية والمدارس الأخرى التي تلبي احتياجاتهم في مرحلة ما قبل المدرسة وما بعد المدرسة على أفضل وجه. وهذا ما كنت أركز عليه لسنوات عديدة. قبل تشكيل مجموعة عمل رسمية، أجرينا مشروعًا بحثيًا. تذكر أن المتنزهات تلعب دورًا كبيرًا في هذا، ونحن نقارن ميدفورد بالمدن المجاورة، وبعبارة أخرى، نحن أقل استجابة لاحتياجاتنا من جيراننا. لذا أعتقد ذلك، لكن الاقتراح الجريء والطموح خيب أمل الآباء حقًا في ميدفورد، لذلك أنا سعيد لأننا نمضي قدمًا في هذا الاقتراح، على الرغم من أنه قد يخيف اللجنة. أعتقد أنه لا بأس أن تكون شجاعًا الآن. أريد أن أؤكد على توجيهات الدكتور جالوسي لأنني لا أعتقد أن ذلك سيحدث إلا إذا تدخلت. أعتقد أنك خلقت هذا الزخم حقًا وتدخل الكثير منا ودفعه للأمام، ولكن بدونك لم يكن ليوجد. شكراً جزيلاً.

[SPEAKER_33]: أولاً، اسمي آلان راشمان. وأنا أيضا قائد الفريق. وبعد سنوات، كان لدي تلميذ في الصف الأول وطالب في روضة الأطفال في روبرتس. وبالنظر إلى حجج أوتو، كانت هذه الضرورة دائمًا مشكلة كبيرة. لقد وجدت هذا عندما انتقلت إلى ميدفورد. هذا ضغط كبير بالنسبة لي. لدى ابني مكان في برنامج خاص بعد المدرسة، لكني ما زلت أذهب إلى ميدفورد كل يوم. وصل الساعة 5 مساء. لذلك أريد حقا أن أؤكد، أريد أن أقول إننا جميعا نتحدث عن التعاون وكيف نعمل معا بشأن هذه القضية. لم نكن لنصل إلى ما نحن عليه اليوم لولا الدكتور جالوسي، ولكننا لم نكن لنصل إلى ما نحن عليه اليوم دون تعاون الدكتور جالوسي وBASIC. أندرو ومايكل وآن وفيفيانا كلهم ​​مذهلون. أعتقد أننا ربما قمنا بزيارة مدرسة بوربانك الابتدائية في بلمونت في الصباح الباكر وكان من الممتع رؤية الكثير من الأطفال يركضون. شيء آخر لم نذكره الليلة هو كم سيكون رائعًا لو وصل هذا العدد الكبير من الأطفال إلى المدرسة الابتدائية ولم يضطروا إلى ركوب الحافلة بعد 45 دقيقة إلى ساعة من المدرسة للوصول إلى المكان الذي يريدون الذهاب إليه، وهذا رائع حقًا. على أية حال، شكرًا على جميع الأسئلة وأتمنى أن تلتزم بها. إضافته في العام المقبل والمضي قدما. شكرًا لك

[Suzanne Galusi]: أريد فقط أن أدلي بتعليق سريع. أعني أن آدا وألين يقولان نفس الشيء، حتى في قسم التعليقات. نحن حقًا بحاجة إلى قرية، وكل ذلك يبدأ بجهود وعمل السكان المحليين كفريق، نحن نعمل ونتعاون بشكل جيد. لذلك أشكر الفريق وBASIC. إنه يؤكد حقًا على العمل الجماعي.

[Jenny Graham]: هل هناك طلب للتصديق؟ بخصوص عضوية LaPate هل هناك جزء ثاني لعضوية المتنزهات؟ أي شخص يوافق. أوه، دعونا التحقق من ذلك.

[Paul Ruseau]: أنا جراهام. نعم، أتذكر السيد بوني. حسنًا، تذكر الجزء بأكمله. نعم، لا تترك سيارتك في موقف السيارات. أعضاء راينفيلد لم يفعلوا هذا أبدًا. هذا صحيح، مارلين أوكان.

[Christine DesAutels]: في.

[Jenny Graham]: 7، إذا كانت متوفرة؛ 0 وإلا. تمت الموافقة على الاقتراح. المادة 3 وبالمثل، فإن توصية الدكتور جلوسي والدكتور ويل بيبيتشيلي تتعلق بجدول الرسوم اللامنهجية في مدارس ميلووكي العامة.

[Suzanne Galusi]: شكرا جزيلا. قم بتمديد هذه الأعمال القيادية. لن أكون قادرًا على القيام بذلك بدون مدير الاتصالات ويل ليبيبيلي. إنه موجود دائمًا للقبول والعطاء، لذلك أستمتع حقًا بالعمل الذي يقوم به في كل شيء. هناك يتحدثون الآن عن نظام الصحافة. لذا، بناءً على كل ما سمعتموه الليلة، ونصيحتكم الأساسية، وأبحاثكم واقتراحاتكم لبرنامجنا، نقدمها لكم الخدمة من خلال مراجعة طلباتك باعتبارها مهمة ودفعها للأمام. أرد على رسالتي للرد على أي أسئلة. لقد طلبت من ليلى التحدث عن ذلك.

[Will Pipicelli]: شكرا لك يا دكتور. أعتقد أن أهم شيء في هذه الضريبة هو المرونة التي تتمتع بها لعدة أيام. لقد اعتدنا أن يكون لدينا خمسة أيام فقط في الأسبوع، يومين في الأسبوع، ثلاثة أيام في الأسبوع. وهذا سبب الكثير من المشاكل لأفراد الأسرة. يمكن أن يسبب هذا الكثير من المشكلات الإدارية عند محاولة الجمع بين أيام الأسبوع. ولذلك نعتقد أن هذا النظام سيكون مفتوحا وسهل الإدارة من الناحية الإدارية. نقوم بتشغيل وإيقاف التكبير طوال المساء. وحاول أيضًا إبراز الخيارات في غضون خمسة أيام. يوم واحد أرخص من يوم أو يومين أو ثلاثة أيام أو أربعة أيام. ولكن حتى في النتائج الأولى، عندما طلبنا من العائلات إعادة التسجيل، كان لدى أكثر من 80% من الأسر خمسة أيام. معدل الاستخدام الحالي هو 95% يومي الثلاثاء والأربعاء. ولذلك، فإن هذا البرنامج هو في الطلب الكبير. ولهذا السبب نحن ملتزمون بإيجاد استثمار مفيد يدعم كل الأشياء الرائعة التي قلناها للتو، ولكنه لا يزال خيارًا مناسبًا للعائلة. بهذه الطريقة يمكنهم ترك أطفالهم معنا ويمكننا أن نمنحهم الاهتمام الذي نعلم أنه يمكننا تقديمه لهم.

[Suzanne Galusi]: لا ننصح بإجراء أي تغييرات على برنامج رياض الأطفال. هذه الأمسية بأكملها مخصصة لأنشطة ما بعد المدرسة. كما نقوم بتوفير رعاية الأطفال لأطفال ما قبل المدرسة. لا نوصي بإجراء أي تغييرات على الرسوم الشهرية، ولكن كما يشير ويل، هناك تواريخ محددة فقط. إذن ما تراه يمثل السجل اليومي.

[Jenny Graham]: أتساءل ماذا تريد أن تضيف هنا؟ هل أنت هناك، السيناتور رينفيلد؟

[Erika Reinfeld]: لذلك أريد أن أعرف. ما التحليل الذي نجريه لتحديد ما إذا كان الأشخاص بحاجة إلى إعادة التسجيل؟ لقد شعرت أنه كان شهر مايو. لقد أعد الكثيرون بالفعل ميزانية لهذا العام. المرونة المتاحة للحصول على مساعدة إضافية في الجدولة أنا فقط قلقة بشأن القفزة الأكبر. أرى الحاجة. أنا أعرف لماذا نحتاج هذا. أفهم لماذا نحتاج إلى زيادة عدد البرامج. لكني أشعر بالقلق بشأن الأسرة في النظام، ومن نحن وما هي الصعوبات التي نمر بها. أعرف سعرنا الذي رأيناه آخر مرة. فهي أرخص قليلا من المشاريع الخاصة. أرخص بكثير. هم رائع. هم هم أرخص بكثير. لذلك أريد فقط التأكد من أننا لا نفعل ذلك هل سيجعل التأخير من الصعب على الأعضاء إعداد ميزانية العام المقبل؟

[Suzanne Galusi]: الشيء الوحيد الذي يمكنني قوله عن هذا هو أنني سعيد لأن ويل يقوم بتوسيع الفريق الأساسي. وتهدف كل هذه الجهود إلى بناء القدرات. لذا، في كلتا الحالتين، أعتقد أن هناك دائمًا مقايضة. لقد تحدثنا هذا العام بصوت عالٍ بشأن التأخير في إبلاغ العائلات بالرسوم والمصاريف لأننا منخرطون في هذا العمل. ومع ذلك، أتوقع أن هذا العام سيكون صعبا. كل التحليلات مبنية على ما سنقدمه الليلة. لذلك أعتقد أن لدينا الكثير من المرونة فيما يتعلق بمقياس الانحراف. لذلك يحاول هؤلاء الأشخاص، والعمل الفردي والمحادثات العائلية، مقابلتهم أينما كانوا، وهذا هو المكان الذي نحتاجهم فيه. حسنا تشونغ تا جي إذا كنا نتحدث عن نوع من التخفيض، فسنتحدث عن حقيقة أنك ستصوت ببساطة على التوصية. لذلك، يوصى بإرفاق قائمة الأسعار هذه. لذلك، إذا كان علينا تغيير قائمة الأسعار، فسيتعين علينا العودة إلى تغيير توصيات الموقع. و لام جياو.

[Erika Reinfeld]: لا أقترح تغيير قائمة الأسعار. فمن المنطقي على الميزانية. وأتساءل عما إذا كان هناك مكان للتواصل؟

[Suzanne Galusi]: حسنًا، هذا هو المغزى من المقياس المنزلق. الغرض من المقياس المنزلق هو الوصول إلى الأشخاص مباشرة.

[Erika Reinfeld]: نعم، لست متأكدًا من مقياس الشريحة.

[Suzanne Galusi]: لذا فإن المقياس زلق، فقط ليعلم الجميع أننا سنضيف المزيد مع تقدمنا. نحن نستخدم أشرطة التمرير للولايات والمدن. حسنا هل هذا طبيعي؟ هذا هو التقرير المعلن عن نفسه. هذا النموذج عبارة عن محادثة ويستخدم للتواصل مع أفراد الأسرة.

[Erika Reinfeld]: هذه محادثات. هذه ليست وصفات. تشين شاك لأنني أتساءل كيف سيكون الأمر. لا توجد صيغة.

[Will Pipicelli]: مثالي. حسنا ثم أود أن أقول أيضًا أننا إذا أردنا سعرًا، فيمكننا فقط مقارنة ثمانية واثنين، وليس أربعة وواحد، لأننا في الواقع لا نحصل على السعر لأننا لم نعطيه من قبل. تكلف جميع الخيارات الثلاثة حوالي 60 دولارًا أمريكيًا في الشهر، و15 دولارًا أمريكيًا في الأسبوع، و3 دولارات أمريكية في اليوم. لذلك، عندما تفكر في جميع الاستثمارات التي قمنا بها، ليس فقط في فريقنا، ولكن أيضًا في المحتوى الغني الذي نحاول مشاركته. نعتقد أن سعر 3 دولارات في اليوم يستحق ذلك.

[Jenny Graham]: م.ب. رينفيلد. هل لديك المزيد من الأسئلة؟

[Erika Reinfeld]: هونغ، هذا ليس صحيحا. أعتقد باختصار أن الناس يعرفون من أين يأتي ولماذا جاء، وإذا كان الأمر كذلك، فأعتقد أنه قد تكون هناك بعض الصعوبات، والأمر أصعب من الصعب. خلف الكواليس. لذا، أريد فقط أن أعرف ما الهدف من هذه المقاييس وكيف أتحدث عنها؟ أعتقد أن الأمر واضح.

[Suzanne Galusi]: سيكون هناك بالتأكيد عرض شرائح للمدفوعات الشهرية، لذلك نحن نعرف ذلك على وجه اليقين.

[Erika Reinfeld]: أعترف تمامًا أنني لا أعرف مدى ارتباط هذا البرنامج بالعائلة. لم أكن حاضرا في الحدث، لذلك لا أعرف المعلومات. أعلم أننا نعلم يقينًا أن الأمور ستتغير وأن الأمر سيستغرق وقتًا أطول. لكنني لم أفعل.

[Jenny Graham]: سوف نرسلها لك.

[Erika Reinfeld]: نعم شكرا لك.

[Jessica Parks]: حديقة الأعضاء . ولعل ما أحاول قوله الآن هو أنني أعلم أن العمل خمسة أيام في الأسبوع سيضيف 50 دولارًا شهريًا، أي أقل من 10% سنويًا. أعلم أن الرسوم السنوية للبرامج الأخرى للطلاب المحليين زادت بنسبة 40٪ العام الماضي و ربما هو التواصل. إذا كنت أحد أفراد العائلة ولم تقم بتجديد عقد الإيجار الخاص بك بسبب ارتفاع التكاليف، يرجى الاتصال بنا. ما مدى بساطة هذه الجملة. انظر، يمكننا التحدث معك.

[Jenny Graham]: وإذا كان الأمر كذلك، فإنني آمل أيضاً، على الرغم من طموحاتنا، أن نتفق على هذا المعدل في وقت مبكر من هذا العام أكثر من أي وقت مضى في تاريخنا. لذا فإن الفارق في التوزيع هذا العام صغير مقارنة بالسنوات الست التي أمضيتها في اللجنة. Ch tan ta hong lam gi i dey nhiu nam roi.

[Suzanne Galusi]: أعتقد أن هذا هو الجدول الصيفي.

[Jenny Graham]: هل لديك أي أسئلة أخرى؟ هل هناك طلب للتصديق؟ تمت الموافقة على الاقتراح من قبل عضو المجلس روسو والثاني من قبل عضو المجلس ماستروبوني. يرجى الاتصال للحصول على القائمة.

[Paul Ruseau]: شكرا لك السيناتور جراهام؟ هذا صحيح. أعضاء ماتروبين؟ هذا صحيح. عضو في اورابادا؟ هذا صحيح. عضوية الحديقة؟ هذا صحيح. عضو رينفيلدت؟ هذا صحيح. قضيب ريزو؟ هذا صحيح. عمدة لانينكورن؟

[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7، إذا كانت متوفرة؛ 0 وإلا. جدول الدفع المعتمد. البند التالي على جدول أعمالنا: لدينا أعمال غير منتهية. نوصي بالموافقة على عقد المدير لمدة ثلاث سنوات. لقد ناقشنا هذه القضية في جلسة التفاوض، ونحن بحاجة إلى إجراء انتخابات رسمية في الجلسة. هل هناك طلب للتصديق؟ تتطلب الحركة موافقة أعضاء Orapada. هل لديك ثانية؟ بدعم من أعضاء ماستروبوني. هل لديك أسئلة أو تعليقات؟ النائب روسو هل يمكنك تسمية القائمة؟

[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام؟ هذا صحيح. أعضاء ماستروبوني؟ هذا صحيح. عضو في اورابادا؟ هذا صحيح. عضوية الحديقة؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟ هذا صحيح. نائب روسو نعم. عمدة لانينكورن؟

[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7، إذا كانت متوفرة؛ 0 وإلا. تتم الموافقة على الاتفاقية من قبل المدير. تهانينا. شكرًا لك

[Suzanne Galusi]: وقت عظيم. شكراً جزيلاً. أنا ممتن للغاية، وأنا في غاية التركيز ومستعد لمواصلة العمل. شكراً جزيلاً. عار.

[Jenny Graham]: ល្អឥតខ្ចោះ។ យើង​មាន​អាជីវកម្ម​ថ្មី​មួយ​ចំនួន។ 2026-10 ដំណើរការដោយ Member Parks និងខ្ញុំ។ ខ្ញុំគាំទ្រ Massachusetts House Bill H4361 (អតីត H2932) ដែលជាវិក្កយបត្រអត្ថប្រយោជន៍គ្រូបង្រៀន។ និងអ្នកអប់រំនៅសាលារដ្ឋនៅ Medford និងទូទាំង Commonwealth បានឧទ្ទិសអាជីពរបស់ពួកគេចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសិក្សា និងសង្គមនៃសិស្សរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេសមនឹងចូលនិវត្តន៍ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងសុវត្ថិភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជួលបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 ត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងគម្រោងអត្ថប្រយោជន៍ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និងប្រាក់សោធននិវត្តន៍របស់រដ្ឋដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ខ្ពស់ដល់គ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់សេវាកម្ម 30 ឆ្នាំជាថ្នូរនឹងអត្រាការរួមចំណែកខ្ពស់ជាងនេះ។ គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋ Massachusetts ជើងចាស់ជាង 6,000 នាក់ដែលត្រូវបានជួលមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 រួមទាំងជំនាញផ្នែកអប់រំនៅ Medford ត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសោធននិវត្តន៍ និងបង្កើនអត្ថប្រយោជន៍ចូលនិវត្តន៍ដោយសារតែដំណើរការពាក្យសុំដែលច្របូកច្របល់ និងកំហុសផ្នែករដ្ឋបាល។ នេះ​បើ​តាម​សេចក្តី​សម្រេច​ខែ​តុលា ឆ្នាំ​២០២៣ របស់​ផ្នែក​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​នៃ​ច្បាប់​រដ្ឋបាល ដោយប្រកាសថាច្បាប់គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីដោះស្រាយការបរាជ័យផ្នែករដ្ឋបាលនេះ ការអនុម័តរបស់ Massachusetts House Bill H4361 (ត្រូវបានគេស្គាល់ជាផ្លូវការថាជាសុខុមាលភាពគ្រូបង្រៀនទាក់ទងនឹងច្បាប់ឆ្នាំ 2932) ឬព្រឹទ្ធសភា 1884 ។ ច្បាប់ស្តីពីការបោះឆ្នោតចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូបង្រៀនបង្កើតយន្តការទូទាត់សមធម៌ដែលផ្តល់ឱកាសពិសេសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជួលមុនថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2001 ដើម្បីចូលរួមក្នុងផែនការចូលនិវត្តន៍បន្ថែម និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ដែលបានទទួល។ គោលនយោបាយសមធម៌នេះនឹងលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់អតីតគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅចន្លោះអាយុពី 33 ទៅ 35 ឆ្នាំ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់សោធននិវត្តន៍អតិបរមាដូចគ្នានឹងគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុ 30 ឆ្នាំ។ ខណៈពេលដែលវាផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀនជើងចាស់ទាំងនេះនូវមាគ៌ាសមធម៌ទៅកាន់ការចូលនិវត្តន៍ វាក៏ដើរតួជាឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុជាយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់សាលាស្រុក ដោយបង្កើតការសន្សំសំខាន់ៗតាមរយៈលំហូរធម្មជាតិ និងបន្ធូរបន្ថយសម្ពាធលើថវិកាក្នុងស្រុកដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងតានតឹងដោយការកើនឡើងថ្លៃដើម និងការបាត់បង់មូលនិធិសហព័ន្ធ។ ទោះយ៉ាងណា នៅថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 សភាតំណាងរាស្រ្តរដ្ឋ Massachusetts បានអនុម័តជាឯកច្ឆ័ន្ទ H.4361 ដើម្បីធានាបាននូវដំណោះស្រាយដោយយុត្តិធម៌ ហើយបានបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការវិធី និងមធ្យោបាយព្រឹទ្ធសភា ដែលធ្វើឱ្យវាចាំបាច់សម្រាប់ព្រឹទ្ធសភាដើម្បីអនុម័ត H.4361 ឬ Senate Bill 1884 មុនពេលចុងបញ្ចប់នៃសម័យប្រជុំនីតិប្បញ្ញត្តិផ្លូវការ 2026 នៅខែកក្កដា។ ខណៈពេលដែលគណៈកម្មាធិការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការថាការគាំទ្រជាផ្លូវការនូវច្បាប់នេះបង្ហាញពីការគោរពដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់របស់យើងចំពោះគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ ខណៈពេលដែលកំពុងគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ទីក្រុងរបស់យើង គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ឥឡូវនេះបានស្នើសុំឱ្យអគ្គនាយកផ្ញើអ៊ីមែលច្បាប់ចម្លងនៃដំណោះស្រាយដែលគាំទ្រដល់អភិបូជា។ វិក័យប័ត្រព្រឹទ្ធសភា 4361 និងវិក័យប័ត្រព្រឹទ្ធសភា 1884 ត្រូវបានបង្ហាញដល់គណៈប្រតិភូនីតិបញ្ញត្តិរដ្ឋរបស់ Medford ក្នុងរយៈពេល 14 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបោះឆ្នោតដោយសុំឱ្យពួកគេគាំទ្រវិក័យប័ត្រ។ ទីពីរ បោះពុម្ពអត្ថបទពេញលេញនៃដំណោះស្រាយនេះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់សាលាសាធារណៈ Medford ដើម្បីធ្វើឱ្យមុខតំណែងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជាសាធារណៈ និងទីបី ផ្ញើច្បាប់ចម្លងនៃដំណោះស្រាយនេះទៅថ្នាក់ដឹកនាំសមាគមគ្រូបង្រៀន Medford ដើម្បីបង្ហាញពីការគាំទ្រជាទូទៅសម្រាប់ការដាក់ស្នើរបស់អ្នកអប់រំរបស់យើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែមេសា។ សមាជិក Parks តើអ្នកចង់និយាយពាក្យពីរបីម៉ាត់មុនការហៅទូរសព្ទទេ?

[Jessica Parks]: لا، سمعت للتو. أيها الزملاء، يرجى إرسال هذه المعلومات، لأن المعلمين والمعلمين اتصلوا بنا أيضًا بشأن هذه المشكلة. وسيتم إرسال مشروع القانون إلى مجلس الشيوخ للنظر فيه. لقد شاهدته، وشاهدته، وكان جيدًا جدًا للمنطقة، ماليًا واقتصاديًا. لصالح المنطقة بأكملها ومن أجل العدالة للمعلمين الذين سيتعين عليهم العمل لمدة 3-5 سنوات أخرى للحصول على نفس المزايا التي يحصل عليها أولئك الذين يتم تسجيلهم تلقائيًا في خطة التقاعد عند تعيينهم.

[Jenny Graham]: هذا كل شيء. هل لدى اللجنة أي أسئلة أخرى؟ هل هناك طلب للتصديق؟ طلب الموافقة من مجلس راينفيلد. هل لديك ثانية؟ بدعم من نائب الرئيس ماسترابوني. يرجى الاتصال.

[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام؟ هذا صحيح. عضو في مسترابوني؟ عضو في مسترابوني؟

[Will Pipicelli]: في.

[Paul Ruseau]: عضو في اورابادا؟ هذا صحيح. عضوية الحديقة؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟ هذا صحيح. السيناتور روسو؟ هذا صحيح. عمدة لوغو كوهين؟

[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7، إذا كانت متوفرة؛ 0 وإلا. تم شطب الحركة. ولم نطلب تقريرا اليوم، ولكننا نعرب عن تعازينا. تتقدم لجنة مدرسة ميدفورد بأحر التعازي لعائلة ليونارد لين جلين. لين هو خريج مدرسة ميدفورد الثانوية مدى الحياة، وزوج جيني جليونا، الذي عمل لسنوات عديدة كمساعد تنفيذي، ووالد جوشوا جليونا، مدرس التربية البدنية في مدرسة ميسيتوك الابتدائية، وزوج أم كريستين جليونا، مدرب تحفيزي في كلية ميدفورد. من فضلك توقف والتزم الصمت لمدة دقيقة. حسنا، نحن هنا. لدينا حلقتان أخريان في الحلقات القليلة القادمة. إحداها هي جلسة الاستماع الخاصة بموازنة الدولة، والتي ستعقد في 12 مايو. التكبير إلى الساعة 5:00 مساءً. وبعد ذلك، في 18 مايو، ستُعقد اجتماعاتنا المنتظمة في قاعة ألدن التذكارية وعلى تطبيق Zoom. هل هناك أي تأخير؟ كتبه العضو رينفيلد. هل لديك ثانية؟ بحسب نائب الرئيس ماستروبوني. يرجى الاتصال للحصول على القائمة.

[Paul Ruseau]: النائب جراهام. هذا صحيح. مستشار ماستروفوني. هذا صحيح. النائب أورباد. هذا صحيح. حديقة الأعضاء . هذا صحيح. النائب رينفيلد. هذا صحيح. العضو راسل. هذا صحيح. عمدة لوغو كوهين.

[Jenny Graham]: في.