[Suzanne Galusi]: 那里。 我回答。 我现在正在找这个。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好的？ 我告诉你，批准就是批准实地考察和批准我们2025年10月20日例会的记录。 假设它仍在 13,000 范围内，但我会这样做 13,251.18 美元。 那么，是否有动议批准这项修正案，以纠正梅德福教育基金会拨款的美元价值？
[John Intoppa]: 第二。
[Breanna Lungo-Koehn]: 批准动议，得到塔帕一名成员的支持。 我不明白是谁提出的这个动议。 赖因菲尔德. 不知道你有没有成为会员。 谢谢。 各位赞成的朋友，如果可以的话，请打电话。
[Paul Ruseau]: 当然是布拉德利的成员。
[Paul Ruseau]: 格雷厄姆议员。
[Paul Ruseau]: Intoppa成员。 是的。 奥拉帕德议员。 是的。 赖因菲尔德议员。 是的。 卢索议员。 是的。 伦戈-科恩市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，如果有，则为七个，如果没有，则为零。 同意议程获得批准。 我们没有小组委员会的报告。 我们收到了主管的几份报告。 所以我请您发言，Galusi 博士。 首先，是野马时刻。
[Suzanne Galusi]: 谢谢。 是的，今晚我们有一些安德鲁斯学生和校长夫人。 斯堪尼亚。 我想我，斯科恩主任，将处理演示，然后我们将转向今晚将演示一些促销内容的学生。
[Jennifer Skane]: 晚上好，Lungo-Koehn 市长、Galussi 校长、学校委员会成员。 感谢您允许安德鲁斯高中社区的成员与您谈论我们共同的学年方法，为学生创造归属感。 作为学校社区，我们最重要的责任之一是确保每个孩子都有真正的归属感。 归属感不是偶然创造的。 它是通过我们通过声音和选择为学生提供的机会而有目的地建立的。 当学生有权分享他们的想法、反思他们的学习并影响学校经历时，他们开始将自己视为我们社区的宝贵成员。 我们的目标是在安德鲁斯创建这样的课堂，让学生不仅仅是听话的参与者，而是积极的伙伴。 当学生感到被倾听、有表达自己的空间、并对自己对塑造我们学校的独特贡献充满信心时，他们就会茁壮成长。 当他们蓬勃发展时，我们的社区就会变得更加强大。 十月初，一位已经在安德鲁斯高中就读三年的学生找到我。 他问我们什么时候会有第一个灵修周。 我告诉他我很乐意支持任何活动，但我希望它来自学生。 我鼓励她为本周制定一个愿景。 今晚我们的学生将分享他们如何参加本周的活动以及这对他们意味着什么。 我们的第一个学生今天感觉不舒服，所以我猜她正在使用 Zoom。 吉安娜？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Jennifer Skane]: 吉安娜，你能为我们打开你的摄像头和音频吗？ 如果她不在，我有她的陈述，我可以读给她听。
[Unidentified]: 她在这里。
[Suzanne Galusi]: 她在这里。 我请他取消静音。 我不知道他是否……我只是失去了他的踪迹。 你连接了吗？
[Jennifer Skane]: 我以为我看到有人来了。 这里。
[Suzanne Galusi]: 啊，我们开始了。
[Jennifer Skane]: 你好。 你好，吉安娜。 你好吗？ 好的。 对不起。 我们遇到了问题。 我知道。 对不起。 今天你感觉不太好，无法继续前进。 把它拿走。
[SPEAKER_02]: 你好，我叫吉安娜·里奇奥。 我现在八年级。 我从六年级起就成为安德鲁斯中学的一员。 安德鲁斯高中的精神周对我来说意味着我所有的同学聚在一起，与他们的朋友和新朋友一起创造回忆。 我向斯科恩小姐提到了这一点，并询问万圣节是否会有一个精神周。 我认为 举办一个精神周让人们表达自己并创造年鉴回忆是个好主意。 我想出了人们如何在享受乐趣的同时支持野马骄傲的想法。 我希望 AMS 学生能够享受乐趣并创造回忆。 看到人们提供的所有图像和想法让我很高兴。 还有那些帮助我创造想法的人们，CCSR 俱乐部，看到每个人都开心，我会创造我们创造的所有回忆。 谢谢。
[Jennifer Skane]: 谢谢你，吉安娜。 我希望你感觉好一些。 然后学校里的其他学生也和我们在一起。 所以我现在邀请你来。
[SPEAKER_20]: 你好，我叫诺拉·肖。 我在安德鲁斯中学读六年级。 我喜欢成为团体服装的一部分。 整个团队建设的经历非常丰富，让我感到很安全。 我的一群朋友一起工作、合作、享受乐趣。 我们都以某种方式做出了贡献，就像当我的朋友凯瑟琳提出蜡笔的概念时，然后我们一起努力完成我们需要做的事情，我们中的一些人带来了道具用品，而我们中的一些人只是享受它。 它有助于提出想法。 所有这一切确实让我感觉自己是安德鲁斯社区的一部分。 所有的老师也都穿着六、七套西装参加，考虑到每个人都讨厌我们这样做，这有点讽刺。 感谢您抽出宝贵时间，祝您度过一个愉快的夜晚。
[SPEAKER_04]: 大家好，我叫雷娜·迈尔斯，我是安德鲁斯中学六年级的学生，我也是团体服装日的蜡笔。 我们穿着这套服装玩得很开心，那天我们在学校的时候，它让我有一种归属感。 我们穿上了我们的服装，并因我们的辛勤工作而受到了很多赞扬。 我们穿上了自己的颜色，我们的朋友凯瑟琳给我们发了一段视频和 Crayola 标签的模板。
[Unidentified]: 你能慢点吗？
[SPEAKER_04]: 出色地。 我应该再读点什么吗？
[Suzanne Galusi]: 你做得很好，继续努力。
[SPEAKER_04]: 我们成群结队地旅行，并制定了规定，每支蜡笔必须在家里与另一支蜡笔放在一起，并且我们只能通过颜色和蜡笔来称呼对方。 和我的朋友们一起制作一套富有表现力的团体服装，真的让我感到很特别，非常被爱，并且成为安德鲁斯社区的一部分。 另一件我觉得有趣的事情是，学校里所有的学生和老师都打扮成6-7号的样子。 我的社会研究老师 Delaney 先生非常讨厌 6-7，所以看到他参与我感到很震惊。 他甚至在课堂上开了六七的玩笑，说如果你打不过他，就加入他。 这是一个非常有趣的概念，绝对增加了联系感和成为社区一部分的感觉。 谢谢您，祝您有个美好的夜晚。
[Jennifer Skane]: 下一个麦迪逊。 前进。
[SPEAKER_03]: 你好，我的名字是麦迪逊·匡威。 我现在八年级。 安德鲁斯市政有许多有趣和精神的周。 精神周的主题之一是服装搭配或与团体搭配服装。 我和我的朋友决定搭配并穿着配套的 M&M T 恤。 我的朋友阿米莉亚提出了这个主意，我们通过讨论我们都想要什么颜色的 M&M 衬衫来进行协调。 我们找到了大家都同意的高地并收到了我们的衬衫。 因此，我们一致同意在万圣节那天制作了配套的巧克力豆。 教师也包括在内。 在 AA 里，老师们的穿着就像是我的公民课老师。 精神周有助于增加归属感，因为每个人都有机会参与其中，每个人都有机会盛装打扮。 感谢您抽出时间。
[Jennifer Skane]: 最后但并非最不重要的一点是阿梅莉亚。
[SPEAKER_19]: 你好，我叫阿梅莉亚·伦格尔。 我是八年级的学生，我来这里是为了谈谈我在精神周的经历。 就我个人而言，我认为精神周是 AMS 的每个人都喜欢的活动。 这是节日前庆祝的一种有趣的方式。 万圣节那周我们举办了精神周，非常棒。 每天都有不同的主题。 不仅学生参与，老师也参与。 本周三我们有一个学年经常做的主题：师生交流日。 老师穿得像学生，学生穿得像老师。 这总是有趣的一天，但每个人最喜欢的是星期五，那时他们可以穿上自己的服装。 不幸的是，我和我的朋友们不会一起玩“不给糖就捣蛋”的游戏，但在学校里我们真的很想制作一套集体服装。 所以我的朋友麦迪逊（刚才发言）和我想出了制作 M&M 巧克力豆的主意。 我和妈妈去商店买了一堆不同颜色的 T 恤，然后用我们的 Cricut 机器在所有 T 恤上都贴上了 M 字样。 第二天我就把它们给了我所有的朋友使用。 就我个人而言，我认为精神周是让假期前的学校周变得更有趣的好方法。 整个学校聚集在一起，这真的让我感觉自己是社区的一部分。 我希望每个人在 AMS 期间都有机会感受到这种感觉。 感谢您抽出宝贵时间，祝您度过愉快的夜晚。
[Jennifer Skane]: 谢谢。 你们都想来吗？ 有人想问孩子们什么问题吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 祝大家工作顺利。 嗯，我会把它交给会员和塔帕。
[John Intoppa]: 谢谢市长。 谢谢大家今晚谈论这个问题。 令人惊奇的是，一个问题和一种目标如何能够创造意义、这种伟大的社区意识和强烈的归属感。 因此，我真的很赞赏你们所有人通过让你们的老师和工作人员参与这一切来尽自己的一份力量。 看到这一切是如何发生的真的很酷。 一定要坚持下去，让它成为 AMS 的新传统。 我知道当我在 AMS 时，我们也有过类似的事情，但没有那么大。 看到你们作为六年级、七年级和八年级学生如何完成这一切，真是太酷了。 这也是有未来的。 还有一个选择，如果这是您喜欢的事情并且您决定上大学，您可以将其作为大学工作的一部分。 太棒了，这就是我的工作。 我的工作就像校园活动一样。 我们有八名学生员工，他们每周都会这样做，并尝试做一些像这样有趣的事情。 所以继续。 做真正有趣的事情。 当你上高中时，继续在那里做。 与 CCSR 合作。 尝试筹集一些资金，使其变得更大、更好。 感谢您努力营造一种社区意识，并努力在同事之间营造一种社区意识。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 继续做好工作。 一切都好。 来吧...非常感谢你。
[Suzanne Galusi]: 在你离开之前我可以说声谢谢吗？ 我知道我们必须采用虚拟方式，很高兴看到每个人都如此灵活。 我们很感激。 我们很高兴您参与了野马时刻并继续做好工作。 谢谢。
[SPEAKER_02]: 谢谢。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，卢梭议员。
[Paul Ruseau]: 我想提出动议，从订单中删除第六项。
[Breanna Lungo-Koehn]: 当然。 副卢梭提出的放松第六项管制的动议。 还有第二个吗？ 第二。 奥拉帕德会员，请致电。
[Paul Ruseau]: 我的朋友脑力？
[Paul Ruseau]: 格雷厄姆议员？
[Paul Ruseau]: 会员连接？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 奥拉帕德会员？
[Nicole Branley]: 是的。
[Paul Ruseau]: 莱因菲尔德成员？
[Paul Ruseau]: 代表们说是，兰岑基兴市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，我是肯定的，否定的为零。 我认为第六点或多或少是要求的报告。
[Paul Ruseau]: 我看到这些学生顾问委员会的演讲，但我不知道我是否在观看它们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的你是对的。 对此我真的很抱歉。 是的，我现在明白了。 学生咨询委员会的演讲， 在学校交通上。
[Suzanne Galusi]: 我们邀请杰登参加电话会议，他将主持今晚的演讲。 威尔将在一分钟内分享屏幕。 但我也注意到副校长希拉·弗雷塔斯（Sheila Freitas）正在接听电话，并且还与学生咨询委员会合作，我只是想确保人们意识到这一点。 我们已准备好共享屏幕。 谢谢。 杰登，你准备好了吗？
[Jayden Giang]: 我的麦克风工作正常吗？
[Suzanne Galusi]: 是的，我们能听到你的声音。 出色的。
[Jayden Giang]: 好的。
[Suzanne Galusi]: 谢谢。
[Jayden Giang]: 我们学生咨询委员会收到了有关最近实施的保护系统的反馈。 我们在高中的时候。 我们收到了一些关于单轨系统无法正常工作的负面反馈。 因此，我们提出了一些关于如何解决此问题的建议。 其中之一是，哦，他总体上也喜欢公交系统。 我们可以快速返回到最后一张幻灯片吗？ 其中之一是， 我们是否可以与 MBTA 讨论放学后提供更多巴士和其他事情，以及创建更多护栏。 这样，就会减少将如此多的学生引入瓶颈的尝试，我正在努力记住这个词。 我们可以继续看下一张幻灯片。 这是我们目前拥有的两张图片。 我们在这里启用了两个公交车站。 我想你可以看到左边的栏杆。 您可以在右侧看到另一张。 然后我们可以转到下一张幻灯片吗？ 我们想要的是在这两个区域再实现两个网格。 这样，更多的学生将能够同时乘坐公交车，而不是公交车必须等待其他人载完学生才能占用座位。 我想我们将继续看下一张幻灯片。 更多污点图像。 因此，我认为我们想与交通总监讨论如何实施这些变革，特别是与 MBTA，因为我们必须找到一种方法让他们遵守这些变革。 我们还想向学生发送一项调查，了解他们对我们当前系统的反馈以及如果我们改变它他们会有什么感受。 这是一个简单的改变，但我们可以与 MetalFab 讨论如何做，如果他们想为此再制作两首曲目。 还有什么问题吗？ 会员吧？
[Unidentified]: 杰登，那是最后一张幻灯片吗？
[Jayden Giang]: 哦，那是最后一张幻灯片吗，杰登？ 是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好吧，只是为了确定一下。 我想让你先介绍一下。 是的，我会将其转达给顶部的成员。
[John Intoppa]: 谢谢市长。 谢谢杰登提供这些信息并进行讨论。 我会支持你采访高中生并与他们交谈的思考过程，尤其是那些乘坐公交车的学生。 当你尝试在某人的日常生活中实施一些新的东西时，一开始可能会遇到一些挫折，但这是为了尝试找到一种方法，让某人更容易进入新系统或找出障碍是什么。 有时很明显的是，哦，我不喜欢这里的护栏。 我不喜欢他这一点。 或者有时它们是你从未想到过的事情。 然后在进行任何其他更改甚至放置之前发送一份调查 第二个网格可以工作吗？ 为人们提供选择，这样他们就不必考虑太多，但也给他们一些他们已经在考虑并想出一些东西的东西，这是我完全建议的，因为你试图解决上车过度拥挤的问题，并确保每个人都安全、高效、尽快地上车。 但一定要留一个部分，你知道， 还有哪些其他替代方法？ 你会感到惊讶的。 有些人在使用它时可能会注意到其他想法。 所以，是的，与您的用户交谈。 我同意你正在考虑的后续步骤。 因此，如果您愿意，一定要创建该调查。 我的意思是，我不会。 我有产品设计和工业设计的经验。 我们在设计体验时一直在做这样的事情。 所以如果你们想给我看，我会自愿看一些东西。 另外，我确信您所在大楼的工作人员，女士。 你也会的，所以继续吧。
[Jayden Giang]: 是的，我想我们已经完成了研究。 我们只是还没有发货。
[John Intoppa]: 在比赛中遥遥领先，太棒了。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我认为下一个是赖因菲尔德议员，然后是布兰利议员。
[Erika Reinfeld]: 是的，谢谢。 然后我就想起了学生会会议，当时大家都在讨论 这个问题，我喜欢你有一个解决方案，我和你的一些用户交谈过，他们同意我绝对支持更多的护栏，因为我知道你解决了公共汽车上的大规模洪水，但等待带来了一个新问题。 因此，我唯一的建议是也与负责监督巴士流程的安全监控员凯尔交谈，并获取该信息（如果您还没有的话）。 因为我知道他从特定的角度和更大的视野来看待事物。 因此，感谢您采取措施进行改变。 来解决这个问题，我期待听到这与您与 Schwartz 先生的对话有何特别关系，以及与市政府和 MBTA 合作可以做些什么。 我认为这是一个很好的问题，我不知道市长对于他与城市、学校和 MBTA 的关系是否有什么要说的，但非常感谢你们在解决这个问题时吸收了所有这些声音。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 布兰利会员，然后是会员。
[Nicole Branley]: 你好。 嗯，我只是有一个关于标牌的问题。 上面写着联系 MBTA 标牌了解实时到达和出发情况。 您对此有何愿景？
[Jayden Giang]: 然后。 嗯，我的一个。 另一个学生的其他肢体。 比如实时出发和到达。
[Nicole Branley]: 就像你醒来时在火车站一样？ 是的。 嗯，我只是好奇你这是什么意思。
[Jayden Giang]: 我们想尝试找到一种方法来看看是否可以对此进行编程。 标牌也可以指简单地在前面放置标牌，指示哪辆巴士去往何处。
[Nicole Branley]: 他们有固定的地点吗？ 我必须这么说，而且我会非常诚实，因为我在这些会议上往往非常诚实。 当我第一次停下来时，我想，这到底是谁发明的？ 因为作为一个抛弃孩子的母亲，我问自己：我必须阻止这一切吗？ 扔到他面前？ 我应该把自己扔到一边吗？ 我是路过吗？ 我觉得，在某种程度上，这阻止了人们下车。 但我认为总的来说，每个人同时离开， 我明白为什么我们需要引导学生。 但我只是想让我们意识到这样一个事实：早上人们来的时候 有这个，你知道，嗯，我的意思是，我认为这超出了这个范围。 人们停下来时应该有一些礼仪。 您知道，有人在车里等待孩子下车，或者孩子可能需要更多时间。 公交车越来越近，公交车越来越远，你知道，越来越远。 我认为，在某种程度上，这对人们造成了一些阻碍。 因此，如果我们想做出更多贡献，我只是希望我们能够意识到这一点。 我们也许会留出一点空间让汽车停下来打开车门，并且我们左边的超车道仍然存在。 所以只有几件事需要考虑。 我喜欢标牌的想法。 我只是想知道它是否真的准确以及是否值得。 我希望它是准确的。 我的意思是，我只知道我以前坐过火车，我想，这是我在这里等过的最长的 12 分钟，45 分钟。 只是需要考虑的事情，但我喜欢你的想法。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆议员，然后回到因托帕议员。
[Jenny Graham]: 谢谢。 当谈到去高中的公共汽车晚点的想法时，我们以前从未听过人们谈论过这个问题。 所以谢谢你的介绍。 这很有意义。 我有点惊讶的是，我们以前从未听过有人表达过这一点，因为高中有很多课外活动。 所以我想我的要求是，一旦我们的交通协调员开始工作并且我们开始讨论明年的预算，我们是否可以更深入地研究额外的覆盖选项，不仅是在高中，而是在整个学区？ 因为我们长期以来一直在谈论增加运输，但一直没能实现。 事实上，我们还没有能够像我希望的那样在很多地方进行扩张。 但我认为将这次谈话作为预算的一部分会有所帮助。 因此，我认为有了我们的交通协调员的加入，可能有机会对交通有更一致的看法，以便我们可以反思我们可以在下一个预算中做什么和提供资金，以及我们未来必须计划的内容。 所以谢谢你的介绍。 这很有意义。 我绝对感到惊讶。 我们以前从未听说过。 感谢您参加会议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢格兰特女士和佩洛西博士的老板。 是的。 对不起。
[John Intoppa]: 是的。 现在天气怎么样？ 看来天气很冷，我也不想在波士顿周围散步了。 风很大。 如果你看到我脸上困惑的表情，我很抱歉。 这是因为我想，等等，我们的公共汽车晚点了。 所以不，事实并非如此。 原来，北梅德福的公交车太晚了，看起来就像每天从学校到北梅德福高地的公交车都晚点一样。 这就是我的类型，什么？ 我们以前没有经历过这样的事吗？ 不，我们不。 原来公共汽车很晚才到。 人们在山脚下拿到了T，而不是在高中的顶端才能上学。 最后一班巴士下山，坐巴士到那里。 事实上，它并没有出现在续集中。 Jayden，当我们谈论展览时，我注意到了一些事情，很抱歉我错过了展览的艺术部分，所以我早些时候说了这一点。 T 屏幕很棒。 观察并记住机器人技术可能已经做到了这一点，看看电子墨水并考虑使用它。 这就是他们在绿线车站使用的。 这是因为，首先，它只使用能量来改变，其次，它更容易阅读，尤其是在阳光明媚的情况下。 您不必创建天篷并为其设计路径 屏幕不会破裂。 所以这是需要记住的事情。 因此，就布拉姆利众议员关于混乱的观点而言，你知道，当人们看到这是一个简单的改变时，他们可能会感到困惑，也许只是在这里添加一个像公交车站这样的标志。 这样它就告诉人们它们是为公共汽车而不是为私家车制造的。 并在此处添加一个公交车站，就像您在波士顿的绿线上一样， 你知道，这可能是一件小事，可以告诉人们这一点。 但如果您对电子墨水标牌的外观感到好奇，如果您在梅德福周围开车，您会发现这些信息亭。 海恩斯广场上有一家，就在五金店的拐角处，还有一家在旧五金店对面的山坡拐角处，山坡上的旧五金店。 从这项技术的外观来看，有一些有趣的事情值得一看，你可以使用它，你可以在线订购这些东西并使用它们来展示它们。 由于气候原因，人们一直使用它。 如果我说的是你已经知道的事情，我很抱歉，但这些只是我们谈话时我注意到的事情。 感谢您对这个复杂问题的研究，我真的很感激。
[Suzanne Galusi]: 因此，在我们交谈之前，我不知道，Jaden，您是否希望有机会回答我们交谈之前提出的任何问题或观点？
[Jayden Giang]: 不，我想我很好。 当大家讨论的时候，我写下了他们对学生顾问委员会其他成员的建议。
[Suzanne Galusi]: 嗯，因为我只是想指出，当我上周参加学生咨询委员会会议并与学生交谈时，有关于布兰利委员的观点的讨论。 护栏会放置在那里，因为当汽车卸货时护栏也会出现，在那条路的起点处，我们有儿童角到达门和梅德福家庭网络到达门。 所以我认为学生们想了很多关于他们想要放置另外两个栏杆的位置，以确保我们将前面的区域留作 愿意放弃汽车，但我认为是的，并且对这些新格栅的起源非常深思熟虑，因为金属工厂能够制造它们。 然后，他们讨论了如何给它们贴上标签，以便清楚哪辆公交车与哪根栏杆对齐，这也有助于卸车。 还讨论了内部使用电视屏幕播放学生新闻的问题。 和全天公告，并利用它们让学生了解最新情况。 因此，酒吧对上公共汽车有很大帮助，但赖因菲尔德记得，现在发生的事情正在等待。 因此，有时当学生等待公共汽车到达并登机时，会产生 这还不是瓶颈，但如果一些学生有机会在室内或其他地方等待，那么在整个学校的监视器上保持最新信息将很有用。 我要提到的另一部分是关于公共汽车迟到的部分。 我认为我们正在做的一些事情也在改变出发时间。 所以，由于我们的接车时间比之前晚了15分钟，北梅德福巴士也是立即返回高中进行体育练习的巴士。 为了找出答案，埃文将与学校和学生合作，找出答案 问题是，学生需要什么？ 也许，在格雷厄姆先生看来，我们需要在明年的预算中考虑到这一点，但是学生何时迟到有什么必要呢？ 你知道，在高中，公交车有三天晚点的情况。 因此，试图弄清楚北梅德福的需求是什么，这是我们作为 MBTA 唯一拥有的黄色校车， 它持续运行，离开学校时运行频率不会那么高，埃文和学生们将与 MBTA 与市政府合作开发这一项目，但就我们前往北梅德福的那辆黄色巴士而言，我们正在尝试确定实际需求是什么，我们需要多少天，因此正在进行一些对话 学校和学生减少这种情况。
[Breanna Lungo-Koehn]: 出色的。 谢谢露西博士，也谢谢杰登的演讲。 我们期待调查结果，因此也请随时通知我们。
[Suzanne Galusi]: 谢谢，杰登。 佳作。
[Breanna Lungo-Koehn]: 有撤退的动静吗？ 夫人，你想谈谈吗？ 你是法国人吗？ 好的。 你沉默了，所以请。
[SPEAKER_18]: 好的，非常感谢。 干得好，贾登。 我只是想谈谈公交车延误以及孩子们之间关于归属感和遗产的对话，对吧？ 所以有些孩子不能去学生咨询委员会，因为他们放学后必须立即回家，因为没有晚点的公共汽车。 所以孩子们告诉了我这个。 我说，我们来看看这个。 我们关注归属感和公平性。 这就是我们的目标。 所以这是过去三年里不断发生的事情。 所以我为他们推动这项工作感到自豪。 其次，很高兴能够参与与 Matt Rice 和 SMMA 关于新学校的对话。 如果能够规定出发和到达时间，并且像 MBTA 一样，为听力障碍者和视力障碍者提供一些东西来帮助人们在新大楼内乘坐公交车，这不是很棒吗？ 我知道不是那样的 短期内，但如果我们考虑未来，我希望我们能够为儿童提供机会。 我有很多九年级的学生，他们进来后不知道公交车在哪里等，我认为向他们提供尽可能多的信息很重要，这样他们就不会害怕上公交车去梅德福高中。 你知道，这是一项正在进行的工作，但坐下来听马特和梅德福高中的所有人员谈论梅德福的未来真的很令人兴奋。 所以我很兴奋。 这是我第二次与 SMMA 合作，我们会比 Waltham 和 Somerville 做得更好。 谢谢。 我们的灵修周也刚刚开始。 野马。
[Breanna Lungo-Koehn]: 非常感谢。
[SPEAKER_18]: 是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 一切都好。 谢谢。 谢谢。 嗯，动议返回正常议程。
[Aaron Olapade]: 为此提出动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我记得各方都同意了。 布拉德利议员，请致电。
[Paul Ruseau]: 是的。 奥拉帕德议员。 是的。 雷德菲尔德议员。 是的。 卢索议员。 是的。 伦戈-科恩斯市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 如果是，则为 7；如果否，则为 0。 恢复正常订购业务的议案获得通过。 我会将电话转给 CTE 首席执行官 Chad Fallon 先生，让我们了解 CTE 资助的最新情况。
[Chad Fallon]: 大家好，大家晚上好。 今晚，我将向您介绍今晚流入该地区的一些资金的最新情况，并与您分享我们将使用这些资金实施的一些举措。 我想，好吧，让我把屏幕移到这里。 当您想到我们运营所在地 CareerTech 和梅德福时，记住这一点会很有帮助。 因此，对于 2026 财年，我们的预算为 254,500 美元。 我们依靠它来获得我们的项目和捐赠的收入。 因此，将这一数字添加到 2026 财年迄今为止的捐款中，我们将为我们的小学校再带来 542,000 美元。 那些钱 它旨在为 CareerTech 教师提供特定的专业发展。 我们将与波士顿学院林奇学院合作，努力使我们的课程与学术课程保持一致。 让我们融资吧，我们已经获得了一些资金来支持我们新的第 74 章管道、信息和网络支持服务项目的开发。 而且我们会用帕金斯的钱来升级烹饪、影视、美容设备。 此外，我们与 Perkins 合作，将这笔资金用于 OSHA 培训、为学生进行专门测试以加强他们自己的投资组合，并用资金补贴学生靴子和制服的费用。 422A实际上是教育部的一份礼物。 这是因为我们正在准备新的节目。 因此分配金额为 35,000 美元。 这对于我们在接下来的六个月内需要完成的秋季开设项目的工作将有巨大的帮助。 422A 售价 35,000 美元。 我已经申请了这个奖学金。 这是426。 这是为了基于能力的实施。 这些是本学年重写并基本公开的每个第74章程序的所有结构。 因此，我们将再次将这笔资金用于教师的有针对性的专业发展，以进行范围和顺序规划，并再次用于使学术课程与我们的 CTE 计划保持一致所需的工作。 这就是他每年都会提到的帕金斯。 我们通常在 Perkins 不产生工资。 我们将分配的金额用于物资和设备。 三个不同的项目花费了 64,000 美元。 最后一笔拨款被推迟了一年，但我们最终收到的是我们的最后一轮技能资本。 我们将 404,000 美元直接投资于汽车技术项目，以教育学生并培训他们有关电动汽车发动机、电动汽车和混合动力发动机的知识。 你知道，这是我们第四次收到这些资金。 前几年我们用它建造了小酒馆，改善了我们的工程车间， 300,000 美元用于我们的建设计划。 这是我们第四年获得该奖项。 我还想吹嘘自己是该州第二高的奖项。 我为梅德福感到非常高兴。 我对后者有点迷信，所以不想说太多。 这是我们上个月要求的。 如果我们得到这个，这将很重要，并将帮助我们在秋季实际实施这两个新计划。 这是一笔专门针对希望增加儿童座椅项目的学校的赠款。 所以我们应该在 12 月下旬的某个时候知道。 让我们祈祷这一点吧。 这是一个快速更新。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，主啊。法伦。袋子上的工作很棒。
[Paul Ruseau]: 是的，如果我们拿到了6000万美元，我希望我们能够获得更多的空间。 是的，那太好了。
[SPEAKER_16]: 我也是，巴勃罗。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 格雷厄姆议员？
[Jenny Graham]: 谢谢。 我只是想感谢您将所有内容放在一起以便我们能够理解。 其中许多东西都是以讨价还价的形式出现的，我们以独特的方式听到它们。 但当你看到它们的情况时，就会发现很大的不同。 所以我的问题是：我们不必接受它们，因为它们是补贴。 这是正确的吗？ 或者我们需要提出动议来批准它们吗？
[Suzanne Galusi]: 对不起。 您这是供参考的。 没有必要批准它们。 只是为了让您知道已授予什么以及如何使用它。
[Jenny Graham]: 出色的。 谢谢。
[Nicole Branley]: 布兰利议员。 我只想感谢先生。 管理所有这些公司、员工、学生和你所在的所有岗位真的让我感到惊讶。 当我离开学校委员会的席位时，我希望这个委员会真正记住皇冠上的宝石 这就是《Vogue》，我成为了《Vogue》大家庭的一员。 我会留在那里，这是肯定的。 无论如何，我不会离开《Vogue》大家庭，但我为你们感到非常非常自豪。 感谢您所做的一切。 我将继续在各地出版《Vogue》。 如果您还没有订购感恩节馅饼，我认为那将是个好主意。 我的小方向盘在这里。 我知道我很困惑，但周五之前你可以在小酒馆点馅饼。 然后直接向主厨 P. Diz Bistro 发送一封简短的电子邮件，他将为您制作糕点。 然后。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，布林利议员。 谢谢您，先生。 谢谢您的介绍。
[Unidentified]: 谢谢大家。 祝你晚安。
[Breanna Lungo-Koehn]: 你也是。 以下是 HMFAH 学校使用报告。 我会把它转达给你，Galussi 博士。
[Suzanne Galusi]: 非常感谢。 我要等一下 Pippa Sallie 先生为我共享屏幕。 非常感谢。 好的，太好了。 晚安。 我想在下一张幻灯片上通过解释我们今晚如何进行这次讨论来开始这个演示。 然后，去年五月，在学校委员会招生和过度拥挤问题小组委员会会议上，提出了一项决议，承认我们的一些小学面临着改变招生的压力。 建筑物之间的容量不均匀，需要立即帮助和长期规划。 你可以看到，这张幻灯片上的内容不仅仅是去年演讲的摘录，还有我们讨论过的短期和长期的建议、想法和解决方案。 那么自这次会议以来，我们采取了一些重要步骤来解决本学年的短期需求。 这就是为什么有一个绿色的小复选标记。 我们最终将 MEEP 从罗伯茨搬到了米斯托克，这为罗伯茨留出了一些额外的空间。 罗伯茨那里有些拥挤。 自新冠疫情以来，这个幼儿园的班级规模并不像我们所看到的那么大。 我们正在密切关注这一点，但需要一些缓解。 这就是为什么罗伯茨今年还聘请了一名额外的特殊教育老师，以确保包容性的专业覆盖。 然后我们利用 HMFH 启动了一项综合空间利用研究，看看我们的 K-8 建筑如何目前该空间的使用情况以及存在哪些机会。 您还会在此屏幕上注意到，作为我们去年审查工作的一部分，学区审查了许多长期解决方案。 正如您在此列出的，我们讨论了幼儿园加权抽签、年级重组的可能性，审查我们对特殊教育计划的定位。 我们确实仔细研究了可能存在的其他机会，但我们认为当时对该地区真正最好的做法是更好地了解我们的空间是如何使用的，以便我们在考虑下一步时能够获得一些见解。 这就是我们今晚在这里的目的：讨论空间利用研究。 在这张幻灯片上，您可以看到它记录了 HMFH 在空间利用研究期间所做的工作。 他们参观了所有四所小学，以及麦格林中学和安德鲁斯中学，并观察了当前的教室使用情况。 他们确定了每所学校内可用作额外教室的空间，但我认为值得注意的是，他们使用的标准是这些教室的大小、这些房间是否有窗户以及它们与流通路径的距离。 这将在以后的谈话中出现，所以我认为记住这一点很重要。 然后，根据小组委员会会议的结构，他们了解到，在容量方面特别感兴趣的地点是布鲁克斯小学和罗伯茨小学。 下图显示了 HMFH 对去年教室使用情况的调查结果。 然后你可以看到他们去年按年级计算了教室数量。 我认为值得注意的是，这些数字并未反映单独的专业项目。 你看到其中一些的地方，其中一些所在的地方就在这个橙色的盒子里，上面写着可能有额外的教室空间。 这是基于入学人数、班级规模以及您对教室规模、是否有窗户以及距离交通路线的距离的标准。 您还会注意到最后一个也许只有我保持这个幅度一秒钟。 因此，在布鲁克斯，这意味着有六间教室，他们认为学区可以仔细观察一下，看看这六间教室是如何利用的？ 我们可以以不同的方式使用它们吗？ 有什么我们可以做的吗？ 依此类推。 所以米斯托克，他们希望我们看五个，罗伯茨五个，麦格林小学中七，他们两个和安德鲁斯九个。 最后两行讨论了我们目前如何使用它，例如学区该年级范围内平均有多少学生被分配到这些教室，以及根据 CBA 我们可以安排多少学生。 我只是想指出，他们这样做的时候，是有一些影响的。 他们使用的是旧的集体协议，而不是当前的集体协议。 请下一张幻灯片。 因此，根据他们给我们的结果，并知道他们说这些教室值得额外审查，为了利用这一点，我们刚刚进行了初步的内部参观。 我们专门在安德鲁斯这样做了，因为确定了很多教室，嘿，这里有九间教室。 值得审查。 我们还注意到，由于他们提出的有关窗户、尺寸和流通路径的标准，有许多教室没有包含在原始报告中。 因此，当我们走过大楼时，更好地了解这九个班级的位置以及为什么它们没有全部包含在报告中对于我们来说非常重要。 所以我们发现，目前有许多空间的使用方式与最初的意图不同。 当你进行空间利用研究时，他们会使用原始计划并查看，当这座建筑建成时，这就是这个房间应该如何使用，然后他们看看它今天的使用方式，这就是他们如何对这些空间进行品牌化。 嗯，有一些差距需要进一步审查。 同样重要的是要注意，如果我们要重新利用其中一些区域，可能需要对设施进行不同程度的翻新或工作，以使其高效地实现我们需要的目的。 请下一张幻灯片。 谢谢。 这是第一栏，我知道字数很多，但我只是想向大家展示，第一栏是 HMFH 在他们的太空研究结束时给我们的四个选项，这里有一些你可以看到的东西。 我们在这里内部所做的是：对于每个选项，都涉及更新，涉及城市内的重新分区，会有更大的交通需求，然后需要考虑一些类似的附加注意事项。 所以第一个选择基本上是一切保持不变。 在四所小学没有任何变化，只需看看每栋建筑，特别是罗伯茨和布鲁克斯，看看我们可以在哪里释放空间。 这是否可能需要续订？ 重新划分选区是否有必要，也许有可能，特别是当你考虑到一些欧洲议会议员时？ 那么，如果我们考虑项目和空间，是否存在潜在的交通需求？ 我认为值得注意的是，由于学校之间的容量和招生情况不同，我们找到的额外空间对于多种用途来说是有限的。 看来四所学校的分配并不均匀。 因此，我们会发现米斯托克的容量更大，而其他三座建筑的容量则更少。 选项二，其中我只是要解释一下 HMFH 在这里列出的内容，但选项二基本上是说小学转向 K-4，McGlynn Middle 转向 5-6，Andrews 转向 7-8。 那么这个选项，只是为了初步审查，可能会涉及续签、重新划分选区？ 不。交通？ 是的。 现在我们必须讨论运送五年级学生以及六年级、七年级和八年级学生的问题。 这将为所有四所小学创造额外的空间，并消除中学分配过程的需要，因为所有学生都将去麦格林，所有学生将去安德鲁斯。 选项三和选项四有点不同寻常，但选项三建议麦格林成为一所完整的中学和幼儿园，然后让安德鲁一家从布鲁克斯、米斯塔克和罗伯茨一家读五年级，从麦格林一家读一到四年级。 所以对我们来说，这需要更新、重新划分和运输。 为中学配备一年级学生的空间肯定需要翻新。 以及新建的麦格林游乐场。 尽管安德鲁斯位于麦格林校区，但该通道并不相邻。 因此，将一年级或二年级学生带到麦格林，这样他们就可以使用操场，这似乎也是另一个障碍，会影响学习时间。 选择四的原因也很相似，但不是幼儿园，而是麦格林：我们把所有学前班都放在麦格林，加上初中成绩，然后安德鲁斯在布鲁克斯、米斯塔克斯和罗伯茨读五年级，然后再一次，在麦格林读幼儿园到四年级。 同样的推理也要求，即使尽管如此，这仍然需要翻新，为高中空间配备服务年轻学生的设施，如果我们将所有学龄前儿童转移到所有 K 之前的选项，肯定会重新划分区域，肯定会增加交通，而且，不再直接进入操场。 谢谢。 因此，学区的建议是，根据这项利用研究，我们建议进一步审查选项二。 不会是下个学年，26-27。 这将是 27-28 学年的额外审查。 我们认为选项二需要多利益相关者委员会进行额外审查。 我们相信它可以有效解决该地区的当前和长期需求。 并尽量减少对更广泛社区的干扰。 我们相信，对于该地区和现有设施的需求来说，这是最平衡和最具成本效益的。 然后它也解决了高中问题，它使我们能够解决高中编程问题。 因此，注册的抽签过程将被取消。 正如我之前所说，所有学生都会去这两所学校麦格林，然后是安德鲁斯。 这也将根据两所学校目前正在进行的计划解决两所学校之间的人口差异。 这将消除时间表中的部分项目，其中一些项目位于麦格林的 EL 和特殊教育专业项目中，而其他项目则位于安德鲁斯。 这意味着我们将在两者中进行编程。 也就是说，我们认为接下来的步骤是，正如去年小组委员会会议上提到的那样，建立一个工作组来审查选项二，我们认为这是最有价值的选择，与现有的学校团队合作开展这项工作，以探索和确定真正的能力。 然后为该委员会制定咨询成果并为 27-28 学年的规划提供信息。 我们想说，建立这个工作组需要在一月初收集利益相关者的兴趣来召开这项工作。 一月底，以便我们能够在合理的时间内完成它，并能够在年底将其提交给学校委员会。 然后，对于明年的高中分配，我们将继续使用目前存在且在过去七年中一直存在的现有抽签系统，将六年级学生分配到 26-27 学年。 我知道这可能有很多需要接受的内容，但现在我很乐意回答问题并进行交谈。 谢谢您，先生。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，德。卢梭议员？
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我真的很高兴只看到一张选项幻灯片，因为它是在阅读这些选项之后。 我说，就这样吧。 我特别兴奋的是，你知道，其中一件事 我们过去讨论过的是，患有某些类型残疾的学生无法真正选择哪所高中。 他们已经出局了。 因此，我很高兴我们将不再有一群学生与其他学生没有相同的选择，对于我们的耶鲁学生来说也是如此。 从公平的角度来看，我对此感到非常兴奋。 我很好奇，我意识到这是为此而成立的委员会必须考虑的问题的一部分。我很好奇这将如何影响小学特殊教育的规划。 我认为每所学校都有 EL。 但我不认为我们每所学校都有新人。 所以看看我们是否可以 解决一些学生必须从一个年级转到另一个年级并转到另一所学校的问题。 或者我们曾经有过这样的经历。 我不确定当前的设计。 所以我想，我觉得高中公平部分几乎已经通过这种方法得到了默认处理。 但我想知道那是什么样的。 初级层面仍然缺乏哪些公平领域，我们实际上可以，嗯，也许可以一直贯彻下去？ 所以，感谢您的介绍。 我期待听到那些能为我提供建议的人的声音。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 要记住。 好吧，你没有被静音，所以我和你一起去了，我不确定。 奥拉帕德议员。
[Aaron Olapade]: 是的，非常感谢。 感谢您的演讲。 我认为这为下一步提供了一个非常好的想法，我对此前景感到非常兴奋。 我确信工作组会深入了解问题的实质。 显然，这是这次讨论的高度方法，因为我们还处于非常早期的阶段。 当我们谈论交通时，我知道这将是导航带来的最大的对话之一，至少是选项二，例如，五年级学生现在要去麦格林和布鲁克斯。 我们有没有想过，改变公交车和交通路线的成本会是多少？ 我知道我们已经设置了这条巴士路线。 但我知道这对许多家长来说将是一个重要的话题，尤其是关于学生日程安排的时间安排以及这可能会如何比我们最初想象的发生更大的变化。 再说一遍，随着我们的进展，这可能更像是一次工作组对话，但这是我想知道的事情。 然后这的另一部分是 对于我们正在寻找的 4 月 26 日和 5 月提交的材料，我们是否有一套标准或结果？ 如果我们这样做了，我们是否可以将其发送给对方，以便我们也拥有实体副本？
[Suzanne Galusi]: 两个大问题。 首先，对于交通，我同意。 我认为这也是我非常感激的另一个原因，因为我们现在有一个专门负责交通运输的职位，有一位在其他地区做过这项工作的有经验的人，我认为他将是参与这个工作组的关键人物。 并能够进行这些对话。 我认为我们必须审查、调查大量数据并进行一些统计。 我认为当我们与工作组一起完成这部分工作时，我们会很乐意分享。 我认为这肯定是结果的一部分。 我认为我在这次电话会议上还想说的一件事是这并不是一成不变的。 这并不意味着这就是我们正在做的事情。 这仅仅意味着，作为空间利用率研究的结果，我们利用我们面前的数据做了正确的事情。 让我们进一步探索一下。 做出这个选择真的可行吗？ 所以我想说很多结果都会可用 能够做到这一点所需的实际可行性，因为我想说，如果我们考虑这一点，我可以看到结果将在某种程度上基于场景，因为它将涉及某种程度的更新。 你有交通费用，但也许为了创造一些我们需要的空间，我想即使是像砌墙这样简单的事情，也会有某种改造。 我认为这份报告必须以非常透明的方式详细说明实现选项二（如果可能的话）必须涉及的内容。 这有道理吗？
[Aaron Olapade]: 是的，那太好了。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 谢谢。 格雷厄姆议员、恩塔波议员，然后是乔什。
[Jenny Graham]: Obrigado. Concordo que esta, neste momento, parece ser a nossa melhor opção. Acho que este estudo do HMFH foi muito bom e importante para nos ajudar a desmascarar as nossas próprias opiniões sobre o que acontece nos nossos edifícios. Estes edifícios estão a rebentar pelas costuras e estão na configuração actual, mas identificaram claramente que há mais do que aparenta, o que considero muito importante. Hum, acho que só quero salientar que, à medida que esta força-tarefa estiver fazendo seu trabalho, começaremos a receber muitas informações sobre nossas contribuições orientadas pela comunidade a partir de nosso plano estratégico. E. Gostaria que este grupo de trabalho pensasse sobre isso. Essa questão de como a gente faz isso, pensando também em tudo que a gente vai coletar ou extrair nesse processo sobre o ensino médio. Porque digamos que a resposta esmagadora é que o ensino médio deveria ter uma turma X que não tem agora. Obviamente, se estamos planejando fazer alterações em edifícios, horários e estruturas, Tudo isso, pensando realmente em tudo isso ao mesmo tempo, parece fazer muito sentido para mim. Então eu gostaria que esse grupo com certeza conseguisse levantar a bandeira, tipo, ei, isso não é muito viável por esses motivos, né? Porque acho que é uma possibilidade. Mas o mais importante é ter uma perspectiva mais ampla sobre o que você vai considerar e dizer, Qual é o caminho certo para irmos para o ensino médio? E podemos chegar lá? Como chegamos lá neste modelo reconfigurado? Então acho que há uma missão mais ampla. E acho que há muitas perguntas. Há um aspecto financeiro nisso. Existe o aspecto do transporte. Que aulas devemos ministrar? Como uma escola de cinco ou seis anos, funciona da mesma forma que o ensino médio agora? Como se houvesse um milhão de perguntas para pensar, responder e refletir. Então eu acho que isso é muito importante. Hum, então, você sabe, espero que possamos, mais ou menos. Comece a fundir esses dois esforços à medida que avançam em direção ao prazo final de abril e maio. Hum, mas eu pessoalmente acho que o comitê precisa dizer, sim, é para onde queremos ir porque, caso contrário, é muito amorfo para um grupo de trabalho. tem uma espécie de fardo. Mas há cerca de 10 pessoas na ligação esta noite. A maioria deles são pessoas que trabalham no MPS. E o que eu não quero fazer é dizer vamos fazer algum tipo de votação esta noite e amanhã todos votarão para fazer isso e nem nos avisaram. Então porque isso é justo. Então, o que estou pensando é Devemos colocar isso em votação em nossa próxima reunião e informar o público até lá? Estamos considerando uma reconfiguração das nossas escolas de ensino médio que terá impactos tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio e acreditamos que essa reconfiguração não acontecerá. Em agosto deste ano, mas em vez disso, estamos a planear o futuro e o que convidamos a contribuir na nossa próxima reunião são os tipos de coisas que as pessoas querem que o grupo de trabalho considere para isso. Podemos criar um espaço para coletar algumas dessas informações antes do início da força-tarefa. Em vez da força-tarefa vir até nós e nos apresentar, você sabe, isso é o que pensamos e é isso que recomendamos e então as pessoas vêm e dizem: Você pensou sobre isso e isso e isso e isso e isso? Então. Eu acho que o que eu gostaria de fazer, uh, deixar outras pessoas conversarem antes de fazermos isso, mas é fazer uma moção para adiar isso para a próxima semana com alguma promoção de algo assim, esta consideração está disponível para isso. Se houver pessoas que queiram falar sobre o que é o grupo de trabalho, o seu âmbito ou o tipo de perguntas que serão solicitadas a responder, podemos ouvir isso das pessoas antes e não depois de o grupo de trabalho sentir que está concluído. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Member Graham. Member Intoppa. And then Member Reinfeld.
[John Intoppa]: Yeah, thank you all for this information. And I'll actually, you know, preemptively second that motion with the amendment of for the December 1st meeting to earmark that for the December 1st meetings that I believe is the next meeting that we have. I'll also say, so we're talking a lot about a lot of stuff and what this option looks like and reverting to things. I have a question about staffing and a question about how our faculty will be impacted by this change in terms of retention with faculty. Are we expecting, I mean, obviously this is something that the task force would look at, but are we expecting to retain all of our faculty or are we expecting that this will lessen positions, bring up positions, keep them the same in terms of how class sizes are impacted by funneling all of one, by making this switch with option two, what does that look like just to get ahead of any rumor mill or ahead of any anxieties that may occur? Because when I hear this, that's immediately where I think of is I think of, How are faculty impacted? What do jobs look like? What do position numbers look like? FTEs, all that fun numbers stuff that we do every budget season. How is that impacted? And I'm not sure if there's any initial thoughts about that or if we have to wait until the committee meets. And like member Graham said, I completely concur with the idea of like, we don't want anyone to think we're taking a motion tonight to put this into effect, to do this. We don't want that narrative because unfortunately, you know, we just don't want to scare anyone in terms of that we're making this huge change suddenly and that this will come into play in August and all of that. But that's my initial question is what are we looking at with staffing?
[Suzanne Galusi]: Yeah, and I think that's why it was important for me to say that it's not for next year. And it also is not a definite It's not a definite decision. It's one that just warrants another review. I think it's a balance. So we're in total partnership all the time with our teachers. So this is not about, you know, reducing. This is about, we also heard teachers come to school committee meetings to talk about the overcrowding at some of our schools. And so, you know, some of this work was also in response to like their input. So I think just taking a closer look at what our options and our possibilities are is where we are in this process. When we get, and also for the task force, I mean This is, I welcome, you know, teachers' perspective and participation on the task force. Like, it's great if this should be an opportunity for varied stakeholders to dig into the work. And I would say as we go along, this has to be we have monthly joint labor meetings with our teachers, and we're just starting up with our paraprofessionals so I do imagine that this would be like ongoing conversation, so that people feel like they understand what is happening. And then when we get to a point of advisory as to what we feel our next steps should be, then I would imagine the appropriate conversations will happen as a result of what the advisory is.
[John Intoppa]: Thank you. And I understand all that, but my question still stands of preliminary, do we think that staffing changes will occur in terms of like- What was that?
[Breanna Lungo-Koehn]: We just don't know that as of yet, right? But Dr. Guzzi.
[John Intoppa]: Right, then that's a viable answer too. Like if we don't know, we don't know. But I just wanted to put it out there and ask, do we know? And if we don't know, we don't know. But if we do know, I'd like to know.
[Suzanne Galusi]: I, I, we haven't done the work. So I don't know. That's why I've updated you with what the what HMFH said and the further dive that we need to do with a task force.
[Unidentified]: Okay, thank you.
[Erika Reinfeld]: 谢谢。 莱因菲尔德成员？ 是的，我不会。 我的同事们涵盖了我正在写的很多内容，所以谢谢你们。 我就不重复了。 我有一个问题和评论尚未划掉。 在我们的战略规划小组委员会中，我们讨论了特别关注 MISA TUC 关注幼儿期的问题。 我在名单上没有看到这个。 我们还在我们的网站上收到了公众对此的一些负面评论， 在我们的电话中，但我想知道这个想法发生了什么，或者它只是被接受了，好吧，我们正在寻找一所为幼儿提供空间的中学，所以我们不打算实施这一改变，然后必须实施新的改变。 因此，我的评论围绕着这些空间中将发生的学习类型展开。 格雷厄姆议员谈到了一些关于晚期小学和早期中学的样子，现在我们正在考虑建立一所初中和一所高中。 或者我们如何构建它。 但当你说太空公司没有审查一些特殊教育空间时，我有点震惊。 我真的不希望这是事后的想法。 特别是当我们考虑不同年级和不同学校之间的公平性、这些教室中发生的学习类型以及这些教室中学生的需求、教师的需求和社区的需求时。 我真诚地希望这个工作组能够 真的很专注。 我似乎真的很欣赏空间利用研究向我们展示的内容以及 HFMFN 所做的事情。 抱歉，我在歌词中犯了一个错误。 我认为其中很大一部分是学生数量和可用空间以及进行这些计算，对吗？ 我认为选项三和选项四是 这让我感到惊讶，不仅仅是因为操场，还因为我们有小学和幼儿园的孩子，而且我听说过麦格林的咖啡店和人们正在学习的最喜欢的词汇。 所有这些都表明我认为这是一个好的开始。 欣赏 在我们正式投票之前获取一些信息以进一步研究它，并注意我们下一次会议和下一次会议之间的感恩节假期是许多人从家庭活动或旅行中返回的日子。 因此，我们需要确保尽快传达此消息，而不是在人们外出度假时传达此信息。 所以谢谢你，我期待着接下来的步骤。 谢谢你。 谢谢。
[Suzanne Galusi]: 如果我反应快一点可以吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，博士。
[Suzanne Galusi]: 谢谢你。 我想威尔和我可以很快做到这一点。 MISTITUC 是学区内部认为可能的长期解决方案之一。 HMFH 的选择中没有这个。 我们总是可以回到他们身边，如果我们想看看的话，这可能是通过工作组进行的。 它可能需要额外的资金，但你永远不知道这些事情，但他们没有提到这一点作为建议。 我同意这种学习类型。 关于空间我唯一想澄清的是 按照你的标准，你又看了一些特殊教育教室，以防人们在听的时候有同样的问题。 他们思考了可能需要考虑的额外教室。 这并不是因为它是一个特殊的房间、一个独立的房间、一个服务提供商的房间。 确实是房间的大小， 与该空间内的学生人数有关。 因此，这是一个信号，要求该地区审视并说，这是一个我们可以重新利用的空间吗？ 因为学生人数并没有达到班级的限制。 我们知道，根据项目的不同，也许我们可以对其中一些项目进行调查，但不能对所有项目进行调查。 因此，对于我们的某些程序，我们需要额外的空间。 这只是该学区进行这些内部对话的一个小信号。 让我惊讶的作品是在一些学校里，它们就像室内教室，但不一定 由 HMFH 标记，我对工作组的调查非常感兴趣。 其中一些室内教室位于我们的专业教室目前使用的位置周围，即艺术实验室、技术实验室和类似的空间。 我不接受，你知道，我们现在做任何事都不是为了享受 以确保我们不遗余力。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆议员？
[Jenny Graham]: 是的，我还想提一下，我认为Intoppa议员提出的人事问题是公平、良好、公正的。 但我认为在我们讨论这个问题之前，我们必须先讨论一下大楼里会发生什么以及我们对它的喜欢程度。 重新想象我们如何满足需求，因为它并不完全相同。 但归根结底，我们仍然教育着同样数量的孩子。 因此，我们可能不会按照我们一直做的方式完全相同，但现在说是或否或介于两者之间的任何事情还为时过早。 但归根结底，我们有同样数量的孩子需要接受教育，而且随着越来越多的学生决定继续接受 MPS，我们希望有越来越多的孩子需要接受教育。 所以我认为这是工作组以及工作组财务方面的问题，但不是在我们决定如何教育学生之前。 高中是什么样的？ 需要什么支持？ 当我们走向这些新事物、新结构时，这种情况会发生怎样的变化？ 所以我牢记这一点。 我只是认为在我们到达那里之前，我们必须决定很多事情，并且有很多机会进行评估。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，格雷厄姆会员。 乔希，注册姓名和地址。
[SPEAKER_16]: 哦，晚安。 乔什·特雷尔，纽伯恩大道 86 号。 长期倾听者，第一次打电话。 我在南梅德福生活了近 10 年。 我有两个年幼的孩子，我的儿子明年将去米斯托克幼儿园。 因此，关于学校使用报告，我并没有真正计划这样做，但 Reinfeld 议员和 Galusi 博士确实澄清了我的问题。 如果 HMFH 推荐的模式能够释放整个学区的教室空间，我的问题是：其中的一些空间是否可以用来扩大全日制学前教育的机会？ 我经常去塔夫茨公园，很多游乐场的家长告诉我，MEET 项目和工作人员都很棒，但日程安排根本不可能。 问题不在于程序的质量，而在于其可用性。 您知道，我们个人为我们的儿子提供了每周 10 个小时在米萨托奇的工作时间，我们必须选择适合我们需要的私人工作。 因此，如果这种重新配置表明有可能取得进展，即使收益不大，我认为值得一问的是，这是否是编程长期扩展的道路，而不仅仅是重新平衡。 目前我对这个问题的疑问多于答案，但我希望看到学前教育扩展的主题被添加到未来的议程中，以征求更广泛的公众意见。
[Suzanne Galusi]: 谢谢，乔什。 是的，我真的很感激。 因此，我认为有必要指出，通过我们在梅德福高中正在经历的 MSBA 流程，我们的教育计划包括创建一个幼儿中心，该中心将引入学前班、我们的市政日托中心、MFN、 一切都集中在学校的一个空间里。 部分原因是我们想讨论不仅增加学前教育项目的能力，而且还增加全日制学前教育项目的能力意味着什么。 这就是为什么它是正在进行的对话的一部分。 我不一定给出时间表，但我认为值得更深入地挖掘。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，卢西亚博士。
[Suzanne Galusi]: 格雷厄姆议员举起了手。 是的，格雷厄姆议员。
[Jenny Graham]: 抱歉，您可以在这里听到我的狗在后台哀鸣。 她决定加入我们。 我只有一项动议，我将把它放在聊天中，以便人们可以阅读它或在必要时复制它以供记录，该动议将提出采用选项二的建议，这将使所有小学从学前班改为四所，将我们的麦格林中学从五所改为六所， 在验证该决定的可行性后，将我们的安德鲁斯中学迁至七所或八所是中学过渡工作组的决定，该工作组将在我们 12 月 2 日的会议上组建。 还要求管理层邀请公众参加 12-2 会议，就工作组将要解决的问题范围和考虑因素提供意见。 啊，12-1 修正案，好吧。 我很高兴接受这个改变。 我还要补充一点，这一变化将在第 27、28 学年生效，所以这一点也很清楚。 等等，我只是在重写。
[Paul Ruseau]: 我已经有了这个。
[Jenny Graham]: 我只是要把这个放在聊天中。 嗯，就是这样的运动。
[Breanna Lungo-Koehn]: 出色地。 格雷厄姆议员提出的动议，我想你上面的议员早些时候说过他想支持它。
[John Intoppa]: 是的，但如果合适的话我也会提到这一点。 请接受删除 2728 的更改。 我知道这很清楚，但如果建议是我们需要额外的延迟来改变事情，我不想把注意力集中在2728年，除非没有，不是说这不重要，而是除非你不在2728年修复我们，但我知道意图是说这不会在2627年发生，但我只是不希望这成为我们被迫做2720年的方式。
[Jenny Graham]: 我认为这是对可行性部分的验证。 这可能会在以后发生，但我想说得非常清楚，因为我不希望一群家长觉得他们必须在 12 月 1 日站出来说：“你没有考虑清楚。” 时间不够，因为我们今年没有打算做。 所以这不在讨论范围之内。
[John Intoppa]: 我们能尽快在第 27、28 学年开学时提交吗？ 这行得通吗？ 我可以做出这样的改变吗？ 如果是这样，我同意。
[Breanna Lungo-Koehn]: 请求成员格雷厄姆批准的动议。 会议动议由 Intoppa 成员修正。 鲁索议员？
[Paul Ruseau]: 不，不，我只是认为，当我们命令别人工作时，创造一个期望是很重要的。 那么，我的意思是，过度拥挤是一个长期存在的问题吗？ 每个学年开始时，我们都会收到无数来自家长的来信和很多恐慌，因为我们必须增加另一个幼儿园房间。 但我的意思是，我丈夫在幼儿园教室工作。 本质上，这是一个可爱的教室。 没有窗户，位于角落，不适合用作教室。 所以我认为有必要说 这里的目标是27、28，让他们决定无论出于什么原因这是不可能的，而不是给人们一条出路。 我们必须是给出方向的人。 我总是希望，当我们发出指示时，如果出现问题，人们会回来告诉我们，我们已经尽力了。 这就是为什么我们不会到达那里，相反，我们会在他们尝试之前就给他们出路。 但无论哪种方式，我们都可以使用这种语言并运行它。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆议员？ 好的。 出色地。 那么，好的，Ruseau 会员，或者您想删除它吗？
[Paul Ruseau]: 是的，是的，我很好。
[Breanna Lungo-Koehn]: 不，没关系。 是的，我的意思是，我们太拥挤了，所以， 我认为每个人的目标都是在 2728 年解决这个问题，但我明白你在说什么，Intoppa 议员。 因此，让我们批准修改后的表格。 请致电。
[Paul Ruseau]: 布拉德利会员？ 是的。 格雷厄姆议员？ 是的。 Intoppa会员？ 是的。 奥拉帕德会员？ 是的。 莱因菲尔德成员？
[Paul Ruseau]: 罗塞尔会员？ 西姆。 伟大的林肯？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 如果是，则为 7；如果否，则为 0。 该动议已被搁置。 我们没有小组委员会报告或公开演示、正在进行的业务，但我们确实有新业务。 2025-36 由会员 Intoppa 提供，对于首次寻找住房的学生的家人和朋友来说，导航和获得 504 计划可能会很复杂。 并决定卫生服务管理部门和学生服务部门研究每年向家庭和护理人员发送通知的可能性。 大约504个计划。 内容可能包括但不限于有关如何导航、如何应用所需文档、504 是什么以及谁有资格的指南。 Intoppa成员。
[John Intoppa]: 谢谢市长。 这项动议来自于我们进行的一次可爱的圆桌对话，内容涉及过敏原以及对系统中有严重食物过敏的学生的家庭、父母、照顾者和朋友。 有人谈论导航 504 计划有多么困难，以及特定社区成员的感受如何，我不想错误引用他的话，觉得他们没有合适的资源来解决这个问题，并意识到他们实际上可以为学生的过敏症制定 504 计划，因为它的性质。 以及许多其他事情。 这来自于仅仅看看它会是什么样子。 你知道，我们过去曾对其他事情做过年度通知，我想我们现在仍然这样做。 我们发布有关枪支安全和储存的年度咨询。 举个例子，但看看这种语言是什么样的，这些指南在帮助家庭理解真正紧张的 504 过程方面是什么样的。 我会就个人而言说， 当我在梅德福公立学校就读时，我制定了 504 计划。 它几乎没有授予我，因为我的父母没有这个选择。 我正在接受 IEP 检查。 我没有资格获得 IEP，我们几乎没有坚持到底，直到我们提出了进行 504 的思考过程，并且我能够在梅德福公立学校获得适当的支持。 梅德福公立学校为我提供了支持系统，让我在残疾的情况下成为最好的学生，并努力实现不同的学术目标。 这就是这项动议的目的。 这是关于查看该语言的外观以及其他功能的外观。 这实际上是为了开始一场对话，确保我们的家人知道 504 是什么以及如何访问它，特别是对于那些不知道的人。 他们知道这一点，无论他们过去没有生育过，是否有过去生育过的孩子，没有生育过，或者不知道其他有过生育的家庭。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，Galusi 博士，我想你可能愿意回应。 是的。
[Suzanne Galusi]: 我认为 Intoppa 成员提出的非常重要的一点正是，比如需要持续沟通或确保父母知道 去哪里寻找他们认为可能需要或至少想要讨论的支持或资源。 我想澄清的是，504 计划与 IEP 一样遵循资格流程。 这就是为什么它们不能只是被给予。 团队、看护者和学校工作人员都有一个正式的流程。 我们的网站上有很多信息。 夫人。 Bone 与 Pivoselli 一起负责监管 504，他实际上对该网站进行了一些审核，以确保所有信息都是最新且最新的。 我认为这让我在每年年初都非常高兴，主要是因为我们与 备忘录，提醒家长在需要时可以在哪里为学生找到支持，也许可以在网站上帮助他们找到这些资源的部分。 我只是想小心您的沟通方式，以便家长知道有一个资格流程。
[John Intoppa]: 是的，谢谢。 这正是我提出该动议的资格要求的原因。 这样，人们就知道，我们确保让他们知道，有一个资格方面的问题，还有资格是什么，以及人们可能没有意识到他们的学生可能有资格获得哪些东西。 目标是确保家庭知道，如果他们的学生符合资格，他们会伸出援手、尝试再尝试。 获得 504 是因为有些家庭可能直到为时已晚且直到他们进入更高年级时才意识到他们的学生符合资格，因此现在意识到这些事情的所有早期干预和通知才是真正的重点。内部和
[Suzanne Galusi]: 夫人，涨了。 沃恩-琼斯？
[Joan Bowen]: 可能是下周。 我们只是从其他管理员那里获得反馈，然后我们将获得家长和看护者可以遵循的所有信息和流程。 谢谢。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 成员赖特？ 你沉默了。 我哑了 您是静音会员，抱歉。
[Erika Reinfeld]: 谢谢。 这不需要包含在决议中，但我认为我希望看到的另一件事是与 504 协调员的对话，因为我从正在经历此过程的护理人员那里听说，他们觉得有时他们的协调员和他们的团队并不期望具体的住宿，他们希望团队考虑一下。 关于他们作为其他地区的教师、其他地区的协调员从事这项工作时可能收到的其他选择。 因此，我认为，随着沟通的传播，我们看到越来越多的人参与这一过程，我希望看到那些将要与家庭互动的人之间进行更多的对话，讨论如何做到这一点，并以一种真正易于理解和文化敏感的方式进行。 嗯，这并不是专门针对任何人，只是为了确保我们确实是一个强大的团队来响应这些请求，并真正成为一个团队来实现它们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 那么有没有什么动议需要批准呢？
[Unidentified]: 好的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 支持者。 我可以第二。 好的，请打电话。
[Paul Ruseau]: 成员布拉德利.
[Paul Ruseau]: 格雷厄姆议员。
[Paul Ruseau]: 接收恩塔巴。
[Aaron Olapade]: 是的。
[Paul Ruseau]: 奥拉帕德议员。
[Aaron Olapade]: 是的。
[Paul Ruseau]: 赖因菲尔德议员。
[Paul Ruseau]: 代表们说是，兰根伯格市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，七个肯定，零个否定，运动通过了。 谢谢你，恩塔巴会员。 塔帕的成员还提出了 2025-37 年决议，梅德福公立学校将与选民登记处合作，更好地确定如何通过让学生群体参与以下领域来提高投票率，但不限于预先登记投票、缺席邮寄选票（如果旅行）、目前停在非大众地点或高等教育机构、识别注册标准之外的障碍和障碍、如何解决 一封信等 将创建行动项目，然后提交给主要利益相关者负责人创建的特设委员会，以更好地确定加强我们全区选民教育计划的方法。 Intoppa成员。
[John Intoppa]: 谢谢市长。 你知道，这来自我日常工作中的个人工作。 结合上下文来看，在选举季而不是选举季，我与艺术与设计硕士本科生进行了很多合作。 对他们进行公民问题教育，并与公司政府关系总监和我的其他员工一起更新他们的情况，并让学生参与进来，帮助他们找到制定投票计划和解决选举问题的方法。 在2024年总统选举期间，我遇到了许多令人震惊的情况。 问题，许多我从未想到过的事情，也是我们这里的学生问自己的。 比如，好吧，我知道我的选民登记员是谁，但我不知道如何寄信，因为我所在的州要求我在无法亲自发送请求的情况下通过信件发送请求。 或者，是的，我会提前投票支持外交部。 你住在哪里？ 哦，我住在昆西。 事情不是这样的。 真正帮助我们的梅德福学生了解最新情况。 关于这些事情是如何运作的，他们作为选民的权利，他们的权利以及他们可以做到这一点的方式。 因为我希望我们梅德福公立学校的学生成为与我一起工作的领导者，帮助教育其他学生并提高人们对如何预注册以及他们可以预注册的年龄的认识。 你知道，如果他们住在宿舍，他们可以在宿舍登记投票还是应该呆在家里还是应该留在家里登记？ 所有这些 他们可能会质疑的事情，特别是对于我们可能被送入军队的学生，以及他们如何，对不起，我以为我的电脑崩溃了，他们如何拥有投票权等等。 因此，这实际上是要求政府考虑如何更好地支持我们的学生。 我很感谢我们的老师访问我们的选民登记处并拿出选民登记卡并帮助学生预登记或登记。 梅德福选民登记员，我和他们谈过 尤其是选举管理员吉姆·布兰查德（Jim Blanchard），他谈到了他们多么希望得到这种支持，因为他们希望得到学校的支持，帮助他们共同努力实现这一目标。 如您所知，委员会可能会说我们有卡片要分发，或者是选举季节期间每个浴室外张贴的一堆二维码，以及他们是否有资格这样做。 至少信息已经准备好了，我们很幸运，马萨诸塞州联邦部长 对于所有这些事情都有一个令人惊叹的一站式商店，但这是为了让我们的学生首先到达那里，这样他们就可以在需要之前了解它，这样他们就可以成为更好的公民领袖，不仅在梅德福，而且在他们离开这里后选择去的任何地方。 这就是这项动议的目的。 就像我说的，这可能很简单，就像每年、全年在指导办公室外悬挂一个印刷精美的标志一样。 我们可能会向您发送有关如何投票和登记投票的年度通知。 或者我们将投票包放在一起，无论它是什么。 再次强调，超级开放。 所以我请专家来谈谈。 我已经和威尔谈过好几次这个问题了，关于平面设计是什么样的或者类似的事情。 但我认为这已经足够了。 我认为这场运动代表了它的本质。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 谢谢你，Intoppa 会员。 格雷厄姆议员，后来是赖因菲尔德议员。
[Jenny Graham]: 谢谢。 我实际上想知道这是否是让我们的学生顾问委员会参与对话的好地方。 我认为当成年人做事时，有时它是有效的，而当同龄人做事时，有一个不同的视角是有效的。 因此，我想知道更改动议是否有意义，要求管理部门与学生咨询委员会合作，探索可以改善我们统计数据的解决方案。 我想我的另一个。 我的另一个问题是：现在的统计数据是多少？ 我们想要实现什么目标？ 我不知道，你可能不知道这个问题的答案，但我想知道我们是否会为此投入时间和精力，这非常重要。 如果能够说它有效或有效，那就太好了。 这有点奏效，或者说这就是我们看到运动的地方。 我不知道如何制定这些类型的指标，但我假设选举管理员知道并且可以向我们提供这些信息。 谢谢。
[Erika Reinfeld]: 谢谢。 莱因菲尔德成员？ 是的，我真的很喜欢让学生会参与其中的想法。 我认为这听起来像是指导可以以同样的方式带来的结果：它是关于高中毕业后，以及在某些情况下，在高中和职业生涯中发生的事情的信息。 我建议可能从该市引进的另一个人是预防和外展办公室的马蒂斯。 她是一名青年协调员在我们的一些社区外展活动中，我们思考如何确保人们通过与家人沟通的所有方式接触到这种语言。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 Ntuk会员，您正在寻求……的认可和支持吗？
[John Intoppa]: 是的，我欢迎这些改变。 我会说我把它留得有点模糊是为了帮助主管找到它并确保它可用。 在之前的谈话中，我特别提到了 CCSR，这是一个公民主导的项目，旨在帮助调查学生并确定他们的需求。 因为，正如你所说，当谈到同行时，经验上存在巨大差异，研究方面的结果也完全不同。 因此，让 SAC、CCSR 参与进来，弄清楚我们如何才能找到那些奇怪的小家伙，就像我说的那样。 差距在于哪些内容可以记录，哪些内容不能记录。 这是关于从头开始制定这种惯例以及我们可以采取的一切措施来帮助维持它。 它可能也不适用于学生，但它肯定适用于他们的家庭，并确保他们能够遵循该指导并在投票、帮助朋友等方面帮助他们的家人，传播财富。 好的。 所以谢谢你。 我建议批准并接受更改。
[Breanna Lungo-Koehn]: 动议须由 Intoppa 议员批准并由 Graham 议员修正，并附议？
[SPEAKER_20]: 我将是第二个。
[Breanna Lungo-Koehn]: 布兰利议员。 请致电。
[Paul Ruseau]: 我的朋友脑力？
[Nicole Branley]: 是的。
[Paul Ruseau]: 格雷厄姆议员？
[Nicole Branley]: 是的。
[Paul Ruseau]: 会员连接？
[Nicole Branley]: 是的。
[Paul Ruseau]: 奥利帕托成员？
[Nicole Branley]: 是的。
[Paul Ruseau]: 赖因费尔特成员？ 是的。 代表们说是的，洛科科市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，70 肯定，否定 0，运动通过。 我们没有任何要求的报告。 我们有些哀悼。 梅德福学校委员会成员向前梅德福公立学校体育教师、教练、1966 届毕业生和 2010 年梅德福名人堂入选者 Paul Matatal 的家人表示诚挚的哀悼。 梅德福学校委员会成员向梅德福亚瑟糕点店老板、前学校委员会成员和市议员弗朗西斯·弗兰尼·佐丹奴的家人表示诚挚的哀悼。 最后，梅德福学校委员会成员向梅德福公立学校退休教师兼助教罗伯塔·林奇的家人表示诚挚的哀悼。 请大家默哀片刻。 谢谢。 我们已经提到过，我们的下一次定期会议将于 2025 年 12 月 1 日在梅德福市政厅的奥尔登纪念室以及 Zoom 举行。
[Erika Reinfeld]: 关闭会议的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 成员赖因菲尔德提出结束动议，并附议？
[SPEAKER_20]: 第二。
[Breanna Lungo-Koehn]: 斯坦利议员，你们都赞成吗？
[SPEAKER_20]: 机会。
[Paul Ruseau]: 我们会打电话给他。 不。 布拉德利.
[SPEAKER_20]: 是的。
[Paul Ruseau]: 这是一个真实的电话。 这是一个真实的电话。 对不起。 你还记得布兰利吗？ 是的。 格雷厄姆议员？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 会员连接？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 奥拉帕德会员？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 莱因菲尔德成员？
[Suzanne Galusi]: 是的。
[Paul Ruseau]: 迈布罗·卢梭？是的。下载时间长吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 会议