Bản ghi do AI tạo ra của Cuộc họp thường kỳ MSC ngày 17/11/2025 (CHỈ TỪ XA)

[Suzanne Galusi]: Ở đó. Tôi đã trả lời. Tôi đang tìm kiếm điều đó bây giờ.

[Breanna Lungo-Koehn]: ĐƯỢC RỒI? Để tôi nói cho bạn biết, phê duyệt là phê duyệt chuyến thăm địa điểm và phê duyệt biên bản cuộc họp thường kỳ của chúng ta vào ngày 20 tháng 10 năm 2025. Tôi đoán nó vẫn ở mức 13.000, nhưng tôi sẽ 13.251,18 USD. Vì vậy, có đề nghị phê duyệt sửa đổi này để điều chỉnh giá trị đồng đô la của khoản trợ cấp của Tổ chức Giáo dục Medford không?

[John Intoppa]: thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đề nghị chấp thuận được một thành viên Thapa tán thành. Tôi không hiểu ai đã thực hiện chuyển động này. Reinfeld. Tôi không biết bạn có phải là thành viên không. cảm ơn bạn Bạn bè nào đồng ý vui lòng gọi nếu có thể.

[Paul Ruseau]: Tất nhiên là thành viên của Bradley.

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên của Intoppa. Đúng. Nghị sĩ Orupade. Đúng. Nghị sĩ Reinfeld. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Thị trưởng Lungo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, nếu có thì là bảy, nếu không có thì bằng không. Chương trình nghị sự đồng ý đã được phê duyệt. Chúng tôi không có báo cáo của ủy ban. Chúng tôi đã nhận được một số báo cáo từ người giám sát. Vì vậy tôi nhường chỗ cho ông, Tiến sĩ Galusi. Đầu tiên, đó là khoảnh khắc Bronco.

[Suzanne Galusi]: cảm ơn bạn Vâng, tối nay chúng ta có vài học sinh Andrews và vợ hiệu trưởng. Scania. Tôi nghĩ tôi, Hiệu trưởng Skone, sẽ phụ trách phần thuyết trình và sau đó chúng tôi sẽ chuyển sang các học sinh sẽ trình bày một số nội dung quảng cáo tối nay.

[Jennifer Skane]: Chào buổi tối Thị trưởng Lungo-Koehn, Hiệu trưởng Galussi, các thành viên Ủy ban Nhà trường. Cảm ơn bạn đã cho phép các thành viên của cộng đồng Trường Trung học Andrews nói chuyện với bạn về cách tiếp cận chung của chúng ta trong năm học nhằm tạo cảm giác thân thuộc cho học sinh. Một trong những trách nhiệm quan trọng nhất của chúng ta với tư cách là một cộng đồng trường học là đảm bảo rằng mọi trẻ em đều có cảm giác thân thuộc thực sự. Sự thuộc về không được tạo ra một cách ngẫu nhiên. Nó được xây dựng có mục đích thông qua các cơ hội mà chúng tôi mang đến cho học sinh thông qua tiếng nói và sự lựa chọn. Khi học sinh được trao quyền để chia sẻ ý tưởng, suy ngẫm về việc học của mình và tác động đến trải nghiệm ở trường, các em bắt đầu thấy mình là thành viên quan trọng trong cộng đồng của chúng ta. Mục tiêu của chúng tôi là tạo ra các lớp học tại Andrews, nơi học sinh không chỉ là những người tham gia ngoan ngoãn mà còn là những đối tác tích cực. Học sinh phát triển mạnh mẽ khi các em cảm thấy được lắng nghe, có không gian để thể hiện bản thân và tự tin vào những đóng góp độc đáo của mình trong việc định hình trường học của chúng ta. Khi họ phát triển mạnh mẽ, cộng đồng của chúng tôi trở nên mạnh mẽ hơn. Vào đầu tháng 10, tôi được một học sinh đã học tại trường trung học Andrews được ba năm tiếp cận. Ngài hỏi chúng tôi khi nào chúng tôi sẽ thực hiện tuần sùng kính đầu tiên. Tôi nói với anh ấy rằng tôi rất sẵn lòng hỗ trợ bất kỳ sự kiện nào, nhưng tôi muốn điều đó từ các sinh viên. Tôi khuyến khích anh ấy tạo ra tầm nhìn trong tuần. Tối nay, các học sinh của chúng ta sẽ chia sẻ cách các em tham gia sự kiện tuần này và ý nghĩa của nó đối với các em. Học sinh đầu tiên của chúng tôi hôm nay cảm thấy không khỏe nên tôi đoán rằng anh ấy đang sử dụng Zoom. Gianna?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Jennifer Skane]: Gianna, bạn có thể bật webcam và âm thanh cho chúng tôi được không? Nếu anh ấy không có ở đây, tôi có lời khai của anh ấy và có thể đọc cho anh ấy nghe.

[Unidentified]: Ngoài ra ở nam giới.

[Suzanne Galusi]: Đây rồi. Tôi yêu cầu anh ta chuyển hướng. Tôi không biết có phải... Tôi vừa mất dấu nó. Bạn đã đăng nhập chưa?

[Jennifer Skane]: Tôi nghĩ tôi thấy ai đó đang đến. đây.

[Suzanne Galusi]: À, chúng ta bắt đầu thôi.

[Jennifer Skane]: xin chào Xin chào Gianna. bạn ổn chứ? được rồi xin lỗi Chúng tôi có một vấn đề. tôi biết xin lỗi Hôm nay bạn cảm thấy không khỏe để tiếp tục. Mang nó đi.

[SPEAKER_02]: Xin chào, tên tôi là Gianna Riccio. Bây giờ tôi đang học lớp tám. Tôi là thành viên của Trường Trung học Cơ sở Andrews từ lớp sáu. Đối với tôi, Tuần lễ Tinh thần tại Trường Trung học Andrews có ý nghĩa là tất cả các bạn cùng lớp cùng nhau tạo nên những kỷ niệm với bạn bè và những người bạn mới của họ. Tôi đã đề cập điều này với cô Skone và hỏi liệu có tuần lễ linh hồn cho Halloween không. tôi nghĩ Sẽ là một ý tưởng hay nếu tổ chức một tuần lễ tinh thần để mọi người thể hiện bản thân và tạo ra những kỷ niệm hàng năm. Tôi đã nảy ra ý tưởng về cách mọi người có thể ủng hộ Mustang Pride trong khi vẫn vui vẻ. Tôi muốn học sinh AMS được vui chơi và có nhiều kỷ niệm. Tôi rất vui khi được xem tất cả những hình ảnh và ý tưởng mà mọi người đã cung cấp. Và những người đã giúp tôi nảy ra ý tưởng, câu lạc bộ CCSR, nhìn thấy mọi người vui vẻ khiến tôi hạnh phúc và tất cả những kỷ niệm chúng tôi đã có. Cảm ơn

[Jennifer Skane]: Cảm ơn bạn, Gianna. Tôi hy vọng bạn cảm thấy tốt hơn. Sau đó, những học sinh khác trong trường cũng đến với chúng tôi. Vì vậy tôi mời bạn đến ngay bây giờ.

[SPEAKER_20]: Xin chào, tên tôi là Nora Shaw. Tôi đang học lớp sáu tại trường trung học cơ sở Andrews. Tôi thích trở thành một phần của trang phục nhóm. Trải nghiệm xây dựng cả nhóm rất phong phú và khiến tôi cảm thấy an toàn. Nhóm bạn của tôi làm việc cùng nhau, cộng tác và vui chơi. Tất cả chúng ta đều đóng góp theo một cách nào đó, giống như khi bạn tôi Katherine nảy ra ý tưởng về bút chì màu, và sau đó tất cả chúng tôi làm việc cùng nhau để hoàn thành những gì mình cần làm, một số người trong chúng tôi mang theo đồ dùng và một số người trong chúng tôi chỉ thích thú với nó. Nó giúp đưa ra ý tưởng. Tất cả những điều này thực sự khiến tôi cảm thấy mình là một phần của cộng đồng Andrews. Tất cả các giáo viên tham dự cũng mặc sáu hoặc bảy bộ trang phục, điều này thật mỉa mai vì mọi người đều ghét điều đó khi chúng tôi làm điều đó. Cảm ơn bạn đã dành thời gian và chúc bạn một buổi tối tuyệt vời.

[SPEAKER_04]: Xin chào, tên tôi là Rayna Myers, tôi là học sinh lớp sáu trường trung học cơ sở Andrews và tôi cũng là người cầm bút trong nhóm trang phục ngày hội. Chúng tôi đã rất vui khi mặc bộ trang phục đó và nó mang lại cho tôi cảm giác thân thuộc khi chúng tôi đến trường ngày hôm đó. Chúng tôi khoác lên mình bộ trang phục và nhận được rất nhiều lời khen ngợi vì sự chăm chỉ của mình. Chúng tôi tô màu và người bạn Katherine của chúng tôi đã gửi một video và mẫu cho nhãn Crayola.

[Unidentified]: Làm ơn chậm lại được không?

[SPEAKER_04]: Xuất sắc. Tôi có nên đọc thêm gì nữa không?

[Suzanne Galusi]: Bạn đang làm rất tốt, hãy tiếp tục phát huy nhé.

[SPEAKER_04]: Chúng tôi đi theo nhóm và đưa ra quy định rằng mỗi cây bút chì phải được giữ cùng một cây bút chì khác ở nhà và chúng tôi chỉ có thể gọi nhau bằng màu sắc và bút chì. Làm việc với bạn bè của tôi để tạo ra một bộ trang phục biểu cảm cho nhóm thực sự khiến tôi cảm thấy đặc biệt, được yêu mến và là một phần của cộng đồng Andrews. Một điều nữa tôi thấy thú vị là tất cả học sinh và giáo viên trong trường đều mặc trang phục số 6-7. Giáo viên môn xã hội của tôi, thầy Delaney, cực kỳ ghét 6-7, nên tôi rất sốc khi thấy thầy tham gia. Anh ấy thậm chí còn nói đùa về Liuqi trong lớp, nói rằng nếu bạn không thể đánh bại anh ấy thì hãy tham gia cùng anh ấy. Đó là một khái niệm thực sự thú vị và chắc chắn làm tăng thêm cảm giác kết nối và trở thành một phần của cộng đồng. Cảm ơn bạn và chúc bạn ngủ ngon.

[Jennifer Skane]: Madison tiếp theo. hãy tiến lên phía trước nhé.

[SPEAKER_03]: Xin chào, tên tôi là Madison Converse. Bây giờ tôi đang học lớp tám. Đó là một tuần vui vẻ và sôi động tại Andrews Metropolitan. Một trong những chủ đề của tuần lễ tinh thần là trang phục phối đồ hoặc trang phục phù hợp với nhóm. Tôi và bạn tôi quyết định kết hợp và mặc những chiếc áo phông M&M phù hợp. Bạn tôi, Amelia đã nảy ra ý tưởng và chúng tôi phối hợp bằng cách thảo luận về màu áo sơ mi M&M mà cả hai chúng tôi đều muốn. Chúng tôi đã tìm được vùng đất tuyệt vời mà tất cả chúng tôi đều đồng ý và nhận được áo sơ mi của mình. Vì vậy, chúng tôi đã đồng ý làm sô cô la chip phù hợp cho Halloween. Giáo viên cũng được bao gồm. Ở AA, các giáo viên ăn mặc giống giáo viên dạy môn công dân của tôi. Tuần lễ Tinh thần giúp tăng thêm cảm giác thân thuộc vì mọi người đều có cơ hội tham gia và mọi người đều có cơ hội mặc quần áo. Cảm ơn bạn đã dành thời gian.

[Jennifer Skane]: Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng là Amelia.

[SPEAKER_19]: Xin chào, tên tôi là Amelia Lengel. Tôi là học sinh lớp 8 và tôi ở đây để nói về trải nghiệm của mình trong Tuần lễ Tinh thần. Cá nhân tôi nghĩ Tuần lễ Tinh thần là sự kiện được mọi người yêu thích tại AMS. Đây là một cách thú vị để ăn mừng trước kỳ nghỉ lễ. Chúng tôi đã có tuần lễ tinh thần vào tuần lễ Halloween và điều đó thật tuyệt. Mỗi ngày có một chủ đề khác nhau. Không chỉ học sinh tham gia mà cả giáo viên cũng tham gia. Thứ Tư tuần này chúng ta có một chủ đề mà chúng ta thường làm trong năm học: ngày trao đổi giáo viên-học sinh. Giáo viên ăn mặc như học sinh và học sinh ăn mặc như giáo viên. Đó luôn là một ngày vui vẻ nhưng mọi người đều yêu thích thứ Sáu khi họ được mặc trang phục của riêng mình. Thật không may, tôi và bạn bè không được chơi trò lừa hoặc chiêu đãi cùng nhau, nhưng ở trường chúng tôi thực sự muốn làm một bộ trang phục tập thể. Vì vậy, tôi và người bạn Madison (người vừa nói chuyện) đã nảy ra ý tưởng làm bánh M&M. Mẹ tôi và tôi đến cửa hàng và mua một loạt áo phông có màu sắc khác nhau và sử dụng máy Cricut của chúng tôi để in chữ M lên tất cả. Ngày hôm sau tôi đưa chúng cho tất cả bạn bè của tôi sử dụng. Cá nhân tôi nghĩ tuần lễ tinh thần là một cách tuyệt vời để làm cho tuần học trước kỳ nghỉ lễ trở nên vui vẻ hơn. Cả trường cùng nhau đoàn kết và điều đó thực sự khiến tôi cảm thấy mình là một phần của cộng đồng. Tôi hy vọng mọi người đều có cơ hội trải nghiệm điều này khi ở AMS. Cảm ơn bạn đã dành thời gian và chúc bạn một buổi tối tuyệt vời.

[Jennifer Skane]: cảm ơn bạn Tất cả các bạn có muốn đến không? Có ai có câu hỏi nào dành cho các bé không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi chúc bạn mọi điều may mắn nhất trong công việc của bạn. Được rồi, tôi sẽ để các thành viên và tapa lại.

[John Intoppa]: Cảm ơn thị trưởng. Cảm ơn mọi người đã nói về điều này tối nay. Thật ngạc nhiên khi một câu hỏi và một mục tiêu có thể tạo ra ý nghĩa, ý thức cộng đồng và cảm giác thân thuộc mạnh mẽ. Vì vậy, tôi thực sự khuyến khích tất cả các bạn thực hiện phần việc của mình bằng cách thu hút sự tham gia của giảng viên và nhân viên của chúng tôi vào tất cả những điều này. Thật tuyệt khi thấy mọi chuyện diễn ra như thế nào. Hãy nhớ lưu giữ và biến nó thành một truyền thống mới tại AMS. Tôi biết chúng tôi đã có điều gì đó tương tự khi tôi còn ở AMS, nhưng nó không lớn bằng. Thật tuyệt khi thấy tất cả các bạn đã hoàn thành được điều này như thế nào khi còn là học sinh lớp sáu, lớp bảy và lớp tám. Điều này cũng có tương lai. Ngoài ra còn có một lựa chọn, nếu đây là điều bạn thích và bạn quyết định vào đại học, bạn có thể làm điều đó như một phần công việc ở trường đại học của mình. Tuyệt vời, đó là công việc của tôi. Công việc của tôi giống như một sự kiện trong khuôn viên trường. Chúng tôi có tám nhân viên sinh viên làm việc này hàng tuần và cố gắng làm điều gì đó thú vị như thế này. Vì vậy, hãy tiếp tục. Làm điều gì đó thực sự thú vị. Khi bạn lên cấp ba, hãy tiếp tục làm việc đó ở đó. Làm việc với CCSR. Hãy cố gắng quyên góp một số tiền để làm cho nó lớn hơn và tốt hơn. Cảm ơn bạn vì những nỗ lực của bạn trong việc tạo ra ý thức cộng đồng với các đồng nghiệp của mình.

[Unidentified]: Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Hãy tiếp tục công việc tốt nhé. Tất cả đều ổn. Thôi nào... cảm ơn bạn rất nhiều.

[Suzanne Galusi]: Tôi có thể cảm ơn bạn trước khi bạn đi không? Tôi biết chúng ta phải hoạt động ảo và thật tuyệt khi thấy mọi người đều rất linh hoạt. Chúng tôi rất biết ơn. Chúng tôi rất vui vì bạn là một phần của Bronco Moment và hãy tiếp tục phát huy. Cảm ơn

[SPEAKER_02]: Cảm ơn

[Paul Ruseau]: cảm ơn bạn thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, Nghị sĩ Rousseau.

[Paul Ruseau]: Tôi muốn kiến ​​nghị loại bỏ điều sáu khỏi lệnh.

[Breanna Lungo-Koehn]: chắc chắn. Kiến nghị bãi bỏ quy định mục thứ sáu của Phó Rousseau. Có một giây không? thứ hai. Các thành viên Orapad, vui lòng gọi.

[Paul Ruseau]: Sức mạnh não bộ của bạn tôi?

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Kết nối thành viên?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên của Orapad?

[Nicole Branley]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên của Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Đại biểu yo di wi, Majistra Lanzenkirchen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi tích cực và không tiêu cực. Tôi nghĩ điểm thứ sáu ít nhiều là tỷ lệ cần thiết.

[Paul Ruseau]: Tôi xem những bài thuyết trình của hội học sinh, nhưng tôi không biết mình có đang xem chúng không.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, bạn đúng. Tôi thực sự xin lỗi về điều đó. Vâng, bây giờ tôi đã hiểu. Bài phát biểu của Ủy ban Cố vấn Sinh viên, Trên phương tiện đi lại của trường.

[Suzanne Galusi]: Chúng tôi có Jayden trong cuộc gọi, người sẽ tổ chức buổi thuyết trình tối nay. Will sẽ chia sẻ màn hình trong một phút nữa. Nhưng tôi cũng nhận thấy rằng Phó hiệu trưởng Sheila Freitas đang nghe điện thoại và cô ấy cũng đang làm việc với ủy ban cố vấn sinh viên, và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng mọi người đều biết điều đó. Chúng tôi sẵn sàng chia sẻ màn hình của chúng tôi. cảm ơn bạn Jayden, bạn sẵn sàng chưa?

[Jayden Giang]: Micrô của tôi có hoạt động tốt không?

[Suzanne Galusi]: Vâng, chúng tôi nghe thấy bạn. Đặc biệt.

[Jayden Giang]: ĐƯỢC RỒI

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn

[Jayden Giang]: Ủy ban Cố vấn Sinh viên của chúng tôi đã nhận được phản hồi về hệ thống bảo vệ mới được triển khai. Khi chúng tôi còn học trung học. Chúng tôi đã nhận được một số phản hồi tiêu cực về việc hệ thống đường ray đơn không hoạt động bình thường. Vì vậy, chúng tôi có một số gợi ý về cách giải quyết vấn đề này. Một trong số đó là, ồ, anh ấy cũng thích hệ thống xe buýt nói chung. Chúng ta có thể nhanh chóng quay lại slide cuối cùng không? Một trong số đó là, Chúng ta có thể nói chuyện với MBTA về việc có thêm xe buýt sau giờ học và các thứ khác cũng như tạo thêm lan can được không. Bằng cách đó, sẽ có ít nỗ lực hơn để đưa quá nhiều học sinh vào tình thế khó khăn, một chủ đề mà tôi đang cố gắng ghi nhớ. Chúng ta có thể chuyển sang slide tiếp theo. Đây là hai hình ảnh chúng tôi có bây giờ. Chúng tôi đã kích hoạt hai điểm dừng xe buýt ở đây. Tôi nghĩ bạn có thể nhìn thấy lan can bên trái. Bạn có thể thấy một cái khác ở bên phải. Vậy chúng ta có thể chuyển sang slide tiếp theo được không? Điều chúng tôi muốn là áp dụng thêm hai lưới nữa ở hai khu vực này. Bằng cách này, nhiều học sinh sẽ có thể lên xe buýt cùng lúc, thay vì xe buýt phải đợi những người khác xếp xong học sinh mới có thể ngồi vào chỗ. Tôi nghĩ chúng ta sẽ chuyển sang slide tiếp theo. Hình ảnh lộn xộn hơn. Vì vậy, tôi nghĩ chúng tôi muốn nói chuyện với giám đốc giao thông vận tải về cách thực hiện những thay đổi này, đặc biệt là với MBTA, bởi vì chúng tôi phải tìm cách khiến họ tuân thủ những thay đổi này. Chúng tôi cũng muốn gửi một bản khảo sát tới sinh viên để lấy phản hồi của họ về hệ thống hiện tại của chúng tôi và họ sẽ cảm thấy thế nào nếu chúng tôi thay đổi nó. Đó là một thay đổi đơn giản nhưng chúng tôi có thể nói chuyện với MetalFab về cách thực hiện nếu họ muốn tạo thêm hai bản nhạc cho nó. Có thêm câu hỏi? Thành viên?

[Unidentified]: Jayden, đó có phải là slide cuối cùng không?

[Jayden Giang]: Ồ, đó là slide cuối cùng à, Jayden? Đúng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, chỉ để chắc chắn thôi. Tôi muốn bạn giới thiệu nó đầu tiên. Vâng, tôi sẽ chuyển điều đó cho chính các thành viên.

[John Intoppa]: Cảm ơn thị trưởng. Cảm ơn Jayden vì thông tin và cuộc thảo luận này. Tôi ủng hộ quá trình suy nghĩ của bạn khi phỏng vấn và nói chuyện với học sinh trung học, đặc biệt là những người đi xe buýt. Khi bạn cố gắng thực hiện một điều gì đó mới mẻ trong cuộc sống hàng ngày của một người, ban đầu có thể có một số thất vọng, nhưng đây là việc cố gắng tìm cách giúp ai đó dễ dàng tiếp cận hệ thống mới hơn hoặc biết những rào cản là gì. Đôi khi rõ ràng là, ồ, tôi không thích lan can ở đây. Tôi không thích điều đó ở anh ấy. Hoặc đôi khi đó là những điều bạn chưa bao giờ nghĩ tới. Sau đó gửi bản khảo sát trước khi thực hiện bất kỳ thay đổi nào khác hoặc thậm chí là vị trí Lưới thứ hai có hoạt động không? Cung cấp cho mọi người lựa chọn không cần phải suy nghĩ quá nhiều nhưng cũng cung cấp cho họ điều gì đó mà họ đã nghĩ đến và nghĩ ra điều gì đó, là điều mà tôi thực sự khuyên bạn nên khi bạn cố gắng giải quyết vấn đề quá tải trên xe buýt và đảm bảo rằng mọi người đều lên xe buýt an toàn, hiệu quả và nhanh nhất có thể. Nhưng chắc chắn phải có một phần, bạn biết đấy, Có những lựa chọn thay thế nào khác? Bạn sẽ ngạc nhiên. Một số người có thể nhận thấy những suy nghĩ khác khi sử dụng nó. Vì vậy, hãy nói chuyện với người dùng của bạn. Tôi đồng ý với các bước tiếp theo mà bạn đang xem xét. Vì vậy, hãy chắc chắn tạo cuộc khảo sát này nếu bạn muốn. Ý tôi là, tôi sẽ không làm thế. Tôi có kinh nghiệm về thiết kế sản phẩm và thiết kế công nghiệp. Chúng tôi luôn làm điều này khi thiết kế trải nghiệm. Vì vậy, nếu bạn muốn cho tôi xem, tôi sẽ tình nguyện xem thứ gì đó. Ngoài ra, tôi chắc chắn rằng các nhân viên trong tòa nhà của cô, thưa cô. Bạn cũng sẽ như vậy, vì vậy hãy tiếp tục.

[Jayden Giang]: Vâng, tôi nghĩ chúng tôi đã thực hiện nghiên cứu của mình. Chúng tôi chỉ chưa vận chuyển nó.

[John Intoppa]: Đi quá xa so với đối thủ là điều đáng sợ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ tiếp theo là Nghị sĩ Reinfeld, và sau đó là Nghị sĩ Branley.

[Erika Reinfeld]: Vâng, cảm ơn bạn. Rồi tôi nhớ đến buổi họp hội sinh viên, nơi mọi người tranh cãi Tôi thích việc bạn có giải pháp cho vấn đề này, tôi đã nói chuyện với một số người dùng của bạn và họ đồng ý rằng tôi chắc chắn ủng hộ việc có thêm lan can, bởi vì tôi biết rằng bạn đã giải quyết được tình trạng ngập lụt lớn trên xe buýt, nhưng hãy chờ đợi để mang đến một vấn đề mới. Vì vậy, gợi ý duy nhất của tôi là hãy nói chuyện với Kyle, người giám sát an toàn, người giám sát quá trình đi xe buýt và lấy thông tin đó nếu bạn chưa có. Bởi vì tôi biết anh ấy nhìn mọi thứ từ một góc độ nhất định và một góc độ lớn hơn. Vì vậy, cảm ơn bạn đã hành động để tạo ra sự thay đổi. để giải quyết vấn đề này và tôi mong muốn được biết điều này có liên quan cụ thể như thế nào đến cuộc trò chuyện của bạn với ông Schwartz và những gì có thể được thực hiện khi hợp tác với thành phố và MBTA. Tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay và tôi không biết liệu thị trưởng có muốn nói gì về mối quan hệ của ông ấy với thành phố, các trường học và MBTA hay không, nhưng cảm ơn bạn rất nhiều vì đã đưa tất cả những tiếng nói này vào vấn đề này.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Thành viên Branley và sau đó là Thành viên.

[Nicole Branley]: xin chào Được rồi, tôi chỉ có một câu hỏi về biển báo. Biển báo cho biết Hãy liên hệ với MBTA để biết thời gian đến và đi theo thời gian thực. Tầm nhìn của bạn về điều này là gì?

[Jayden Giang]: Vào thời điểm đó. Vâng, một trong số tôi. Một thành viên khác của một học sinh khác. Giống như khởi hành và đến theo thời gian thực.

[Nicole Branley]: Giống như khi bạn thức dậy ở ga xe lửa? Đúng. À, tôi chỉ tò mò ý bạn là gì thôi.

[Jayden Giang]: Chúng tôi muốn thử tìm cách xem liệu điều này có thể được lập trình hay không. Báo hiệu cũng có thể chỉ đơn giản là đặt một biển báo phía trước cho biết xe buýt nào sẽ đi đâu.

[Nicole Branley]: Họ có một địa điểm cố định không? Tôi phải nói điều này, và tôi sẽ thành thật một cách tàn nhẫn vì tôi có xu hướng thành thật một cách tàn nhẫn trong những cuộc họp này. Khi tôi dừng lại lần đầu tiên, tôi nghĩ, ai đã phát minh ra thứ này? Bởi vì, với tư cách là một người mẹ bỏ rơi con mình, tôi tự hỏi: Tôi có phải chấm dứt việc này không? Ném nó trước mặt anh ta? Tôi có nên ném mình sang một bên không? Tôi đã vượt qua chưa? Theo một cách nào đó, tôi cảm thấy nó khiến mọi người không muốn lên xe buýt. Nhưng tôi nghĩ rằng nhìn chung, mọi người đều rời đi cùng một lúc, Tôi hiểu tại sao chúng ta cần hướng dẫn học sinh. Nhưng tôi chỉ muốn bạn nhận thức được sự thật là vào buổi sáng khi mọi người đến Có điều này, bạn biết đấy, ừm, ý tôi là, tôi nghĩ nó còn hơn thế nữa. Nên có một số nghi thức khi mọi người dừng lại. Bạn biết đấy, có người trên xe đang đợi trẻ xuống xe, hoặc có thể trẻ cần thêm thời gian. Xe buýt đang đến gần hơn, xe buýt đang đi xa hơn, bạn biết đấy, ngày càng xa hơn. Tôi nghĩ, ở một khía cạnh nào đó, điều này gây cản trở cho mọi người một chút. Vì vậy, nếu chúng tôi muốn đóng góp nhiều hơn, tôi chỉ hy vọng chúng tôi đạt được điều đó. Chúng tôi có thể chừa một khoảng trống nhỏ cho ô tô dừng lại và mở cửa, còn làn đường vượt bên trái của chúng tôi vẫn được giữ nguyên. Vì vậy, chỉ có một vài điều cần xem xét. Tôi thích ý tưởng về bảng hiệu. Tôi chỉ muốn biết liệu nó có thực sự chính xác và có giá trị hay không. Tôi hy vọng nó là chính xác. Ý tôi là, tôi chỉ biết mình đã từng đi tàu trước đây và tôi nghĩ, đây là khoảng thời gian chờ đợi lâu nhất tôi từng có ở đây, 12 phút, 45 phút. Chỉ là một cái gì đó để suy nghĩ, nhưng tôi thích suy nghĩ của bạn. Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: Nghị sĩ Graham, và quay lại với Nghị sĩ Intopa.

[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Khi nảy ra ý tưởng xe buýt đi học muộn, chúng tôi chưa từng nghe người ta nói đến điều đó trước đây. Vì vậy, cảm ơn vì đã giới thiệu. Điều đó có ý nghĩa. Tôi hơi ngạc nhiên vì trước đây chúng tôi chưa từng nghe ai bày tỏ điều này vì có rất nhiều hoạt động ngoại khóa ở trường trung học. Vì vậy, tôi đoán yêu cầu của tôi là, khi điều phối viên vận chuyển của chúng tôi bắt đầu làm việc và chúng tôi bắt đầu nói về ngân sách năm tới, chúng tôi có thể xem xét sâu hơn một chút về các lựa chọn bảo hiểm bổ sung, không chỉ ở các trường trung học mà trên toàn học khu không? Bởi vì chúng ta đã bàn đến việc tăng cường vận tải từ lâu nhưng chưa thực hiện được. Sự thật là chúng tôi chưa thể mở rộng ở nhiều nơi như tôi mong muốn. Nhưng tôi nghĩ sẽ rất hữu ích nếu cuộc trò chuyện này diễn ra như một phần của ngân sách. Vì vậy, tôi nghĩ với việc chúng tôi điều phối phương tiện vận tải đã triển khai, có thể có cơ hội để chúng tôi có cái nhìn nhất quán hơn về giao thông để chúng tôi có thể suy nghĩ về những gì chúng tôi có thể làm và tài trợ trong ngân sách tiếp theo cũng như những gì chúng tôi dự định trong tương lai. Vì vậy, cảm ơn vì đã giới thiệu. Điều đó có ý nghĩa. Tôi hoàn toàn ngạc nhiên. Chúng tôi chưa bao giờ nghe nói về nó trước đây. Cảm ơn bạn đã tham dự.

[Breanna Lungo-Koehn]: Xin cảm ơn bà Grant và bác sĩ Pelosi. Đúng. Xin lỗi

[John Intoppa]: Đúng. Thời tiết bây giờ thế nào? Có vẻ như trời đang trở lạnh và tôi không muốn đi dạo ở Boston nữa. Trời rất gió. Tôi xin lỗi nếu bạn nhìn thấy vẻ mặt bối rối của tôi. Đó là bởi vì tôi nghĩ, chờ đã, xe buýt của chúng ta bị trễ. Vì vậy, không, không phải cái này. Có vẻ như xe buýt ở Bắc Medford đến muộn, dường như xe buýt từ trường học ở North Medford Heights ngày nào cũng đến muộn. Đó là kiểu của tôi, cái gì cơ? Chúng ta chưa từng trải nghiệm điều này trước đây phải không? Không, chúng tôi không. Hóa ra xe buýt đến rất muộn. Mọi người đạt được chữ T ở dưới chân núi chứ không phải ở đỉnh trường trung học. Chuyến xe buýt cuối cùng đi xuống đồi nên hãy đi xe buýt. Trên thực tế, cuối cùng nó đã không xuất hiện. Jayden, tôi nhận thấy một điều khi chúng ta đang nói về cuộc triển lãm, và tôi xin lỗi vì đã bỏ lỡ phần nghệ thuật của cuộc triển lãm, nên tôi đã nói điều đó trước đó. Màn hình rất tuyệt. Hãy quan sát và ghi nhớ rằng robot đã có thể làm được điều này, hãy nhìn vào e-ink và cân nhắc sử dụng nó. Đây là những gì được sử dụng tại các trạm Green Line. Đó là bởi vì, thứ nhất, nó chỉ sử dụng năng lượng để thay đổi, thứ hai, nó dễ dàng hơn cho anh ta, đặc biệt là khi mặt trời chiếu sáng. Bạn không cần phải tạo tán cây và thiết kế lối đi cho nó Màn hình sẽ không bị nứt. Vì vậy, đây là điều cần ghi nhớ. Vì vậy, tại thời điểm Hạ nghị sĩ Bramley nói về sự nhầm lẫn, bạn biết đấy, mọi người có thể bối rối khi thấy đó là một thay đổi đơn giản, có thể chỉ cần thêm một biển báo ở đây như trạm dừng xe buýt. Bằng cách này, nó cho mọi người biết rằng chúng dành cho xe buýt chứ không phải dành cho ô tô cá nhân. và thêm một trạm xe buýt ở đây, giống như bạn làm trên Tuyến Xanh ở Boston, Bạn biết đấy, có thể chỉ một điều nhỏ thôi cũng có thể nói với mọi người điều đó. Và nếu bạn tò mò về bảng hiệu e-ink trông như thế nào, bạn sẽ tìm thấy những quầy này nếu lái xe quanh Medford. Có một cái ở Quảng trường Haines, ngay gần cửa hàng kim khí, và có một cái khác trên ngọn đồi đối diện với cửa hàng kim khí cũ, ở góc đồi, đối diện với cửa hàng kim khí. Có một số điều thú vị để thấy trong sự xuất hiện của công nghệ này, bạn có thể sử dụng nó, bạn có thể đặt hàng những thứ này trực tuyến và sử dụng chúng để hiển thị chúng. Người ta sử dụng nó vì khí hậu. Tôi xin lỗi nếu tôi nói điều gì đó mà bạn đã biết, nhưng đó chỉ là điều tôi nhận thấy khi chúng ta đang nói chuyện. Cảm ơn bạn đã nghiên cứu vấn đề phức tạp này, tôi thực sự đánh giá cao nó.

[Suzanne Galusi]: Vì vậy, trước khi chúng ta nói chuyện, tôi không biết, Jaden, bạn có muốn có cơ hội trả lời bất kỳ câu hỏi hoặc quan điểm nào đã được nêu ra trước khi chúng ta nói chuyện không?

[Jayden Giang]: Không, tôi nghĩ tôi ổn. Khi cả nhóm thảo luận, tôi viết ra những góp ý cho các thành viên khác trong Hội đồng tư vấn sinh viên.

[Suzanne Galusi]: Vâng, bởi vì tôi chỉ muốn chỉ ra rằng khi tôi tham dự cuộc họp của Ủy ban Cố vấn Sinh viên tuần trước và nói chuyện với các sinh viên, đã có một cuộc thảo luận về quan điểm của Ủy viên Branley. Các lan can sẽ được đặt ở đó vì chúng sẽ nâng lên khi ô tô dỡ hàng và ở đầu tuyến đường này, chúng tôi có cổng đến Góc Trẻ em và cổng đến Mạng lưới Gia đình Medford. Vì vậy, tôi nghĩ các học sinh đã suy nghĩ rất nhiều về việc họ muốn đặt hai lan can còn lại ở đâu để đảm bảo rằng chúng tôi rời khỏi khu vực phía trước. Muốn từ bỏ chiếc ô tô, nhưng tôi nghĩ là có, với rất nhiều suy nghĩ về nguồn gốc của những chiếc vỉ nướng mới này, vì nhà máy kim loại có thể tạo ra chúng. Sau đó, họ thảo luận về cách đánh dấu chúng sao cho rõ ràng xe buýt nào thẳng hàng với lan can nào, điều này cũng sẽ giúp ích cho việc dỡ hàng. Việc sử dụng màn hình tivi trong nhà để phát tin tức về sinh viên cũng đã được thảo luận. và thông báo suốt cả ngày và sử dụng chúng để thông báo cho học sinh. Vì vậy, quán bar đã giúp ích rất nhiều cho việc lên xe buýt, nhưng Reinfeld nhớ rằng những gì đang xảy ra hiện đang chờ đợi ở cánh gà. Vì vậy, đôi khi trong khi học sinh đợi xe buýt đến và lên xe, Đây chưa phải là ùn tắc giao thông, nhưng nếu có cơ hội cho một số học sinh phải đợi trong nhà hoặc nơi khác thì việc có thông tin cập nhật trên màn hình trong toàn trường sẽ rất hữu ích. Một phần khác tôi muốn đề cập đến là phần trên xe buýt muộn. Tôi nghĩ một số điều chúng tôi đang làm cũng đã thay đổi kể từ khi khởi hành. Vì vậy, do thời gian đón của chúng tôi muộn hơn trước 15 phút nên chuyến xe buýt North Medford cũng là chuyến xe quay lại trường trung học để tập luyện thể thao ngay lập tức. Để tìm hiểu, Evan sẽ làm việc với các trường học và học sinh để tìm hiểu Câu hỏi đặt ra là học sinh cần gì? Có lẽ, theo quan điểm của ông Graham, chúng ta cần tính đến Ngân sách năm sau, nhưng khi nào thì việc sinh viên đi muộn là cần thiết? Bạn biết đấy, ở trường trung học, xe buýt sẽ trễ ba ngày. Vì vậy, hãy cố gắng tìm hiểu xem nhu cầu ở North Medford là xe buýt trường học màu vàng duy nhất mà chúng tôi có mang tên MBTA, Nó chạy liên tục, nó sẽ không chạy thường xuyên khi xa trường, và Evan và các học sinh sẽ làm việc với MBTA và thành phố để phát triển điều này, nhưng đối với chiếc xe buýt màu vàng này mà chúng tôi phải đi đến Bắc Medford, chúng tôi đang cố gắng xác định nhu cầu thực tế là gì, chúng tôi cần nó trong bao nhiêu ngày, vì vậy có một số cuộc trò chuyện đang diễn ra. Trường học và sinh viên giảm bớt điều này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đặc biệt. Cảm ơn Tiến sĩ Lucy và cảm ơn Jayden vì bài thuyết trình của bạn. Chúng tôi đang chờ kết quả điều tra, vì vậy vui lòng thông báo cho chúng tôi.

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn, Jayden. công việc tuyệt vời.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có chuyển động lùi lại không? Thưa bà, bà có muốn nói chuyện không? bạn có phải là người Pháp không được rồi Làm ơn im lặng đi.

[SPEAKER_18]: Được rồi, cảm ơn bạn rất nhiều. Làm tốt lắm, Jaden. Tôi chỉ muốn nói về sự chậm trễ của xe buýt và cuộc trò chuyện giữa những đứa trẻ về sự thuộc về và di sản, phải không? Vì thế một số em không thể đến Hội đồng tư vấn học sinh vì phải về nhà ngay sau giờ học vì không có xe buýt trễ. Thế là bọn trẻ nói với tôi điều đó. Tôi nói, chúng ta hãy nhìn vào điều này. Chúng tôi tập trung vào sự thuộc về và công lý. Đây là mục tiêu của chúng tôi. Vì vậy, đây là điều đã xảy ra trong ba năm qua. Vì vậy, tôi tự hào về họ vì đã thúc đẩy điều này về phía trước. Thứ hai, tôi rất vui khi được tham gia cuộc trò chuyện với Matt Rice và SMMA về ngôi trường mới. Sẽ thật tuyệt nếu có thời gian khởi hành và đến bắt buộc và giống như MBTA đã làm, có điều gì đó dành cho người khiếm thính và khiếm thị để giúp mọi người lên xe buýt trong tòa nhà mới? Tôi biết nó không phải như vậy Trong ngắn hạn, nhưng nếu chúng ta nghĩ về tương lai, tôi hy vọng rằng chúng ta có thể mang lại cơ hội cho trẻ em. Tôi có rất nhiều sinh viên năm nhất đến và không biết xe buýt đang đợi ở đâu, và tôi nghĩ điều quan trọng là phải cung cấp cho họ càng nhiều thông tin càng tốt để họ không cảm thấy ngại khi lên xe buýt của Trường Trung học Medford. Bạn biết đấy, đó là một công việc đang được tiến hành, nhưng thật thú vị khi được ngồi xuống và nghe Matt và mọi người ở Trường Trung học Medford nói về tương lai của Medford. Vì vậy, tôi rất vui mừng. Đây là lần thứ hai tôi làm việc với SMMA và chúng tôi sẽ làm tốt hơn Waltham và Somerville. cảm ơn bạn Tuần cầu nguyện của chúng tôi cũng vừa mới bắt đầu. Mustang.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều.

[SPEAKER_18]: Wi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tất cả đều ổn. cảm ơn bạn cảm ơn bạn Tốt, chuyển động để trở lại hoạt động bình thường.

[Aaron Olapade]: Một chuyển động đã được thực hiện về vấn đề này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nhớ tất cả các bên đã đồng ý. Nghị sĩ Bradley, vui lòng gọi.

[Paul Ruseau]: Chúng tôi. Nghị sĩ Orurope. Chúng tôi. Manm Congrè Redfield. Chúng tôi. Senatè Russo. Chúng tôi. Majistas Lungo-Cohens.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Một kiến ​​nghị đã được thông qua để tiếp tục hoạt động kinh doanh như bình thường. Tôi sẽ chuyển cuộc gọi cho Giám đốc điều hành CTE, ông Chad Fallon để cung cấp cho chúng tôi thông tin cập nhật về nguồn tài trợ của CTE.

[Chad Fallon]: Xin chào mọi người, chúc mọi người ngủ ngon. Tối nay, tôi sẽ cung cấp cho bạn thông tin cập nhật về một số khoản tài trợ sẽ đến khu vực tối nay và chia sẻ với bạn một số sáng kiến ​​mà chúng tôi sẽ thực hiện với số tiền này. Tôi nghĩ, được rồi, hãy để tôi di chuyển màn hình đến đây. Sẽ rất hữu ích nếu bạn ghi nhớ điều này khi nghĩ về CareerTech và Medford, nơi chúng tôi hoạt động. Vì vậy, cho năm tài chính 2026, ngân sách của chúng tôi là 254.500 USD. Chúng tôi dựa vào nó để có thu nhập từ các dự án và quyên góp của mình. Vì vậy, cộng thêm con số đó vào các khoản đóng góp tính đến năm tài chính 2026, chúng tôi sẽ mang thêm $542,000 đến các trường học nhỏ của mình. số tiền đó Nó được thiết kế để cung cấp sự phát triển chuyên môn cụ thể cho giáo viên CareerTech. Chúng tôi đang làm việc với Trường Cao đẳng Boston College nhằm nỗ lực điều chỉnh các khóa học của chúng tôi cho phù hợp với các dịch vụ học thuật của họ. Trong quá trình huy động vốn, chúng tôi đã đảm bảo được một số kinh phí để hỗ trợ phát triển chương trình Dịch vụ hỗ trợ mạng, thông tin và đường ống theo Chương 74 mới. Và chúng tôi sẽ sử dụng tiền của Perkins để nâng cấp thiết bị nấu ăn, video và làm đẹp. Ngoài ra, chúng tôi hợp tác với Perkins để sử dụng quỹ đào tạo OSHA, bài kiểm tra chuyên biệt dành cho sinh viên để củng cố danh mục đầu tư của họ và quỹ trợ cấp chi phí ủng và đồng phục cho sinh viên. 422A thực chất là quà tặng của Bộ Giáo dục. Điều này là do chúng tôi đang chuẩn bị một chương trình mới. Do đó, khoản trợ cấp là 35.000 USD. Điều này sẽ giúp ích rất nhiều cho công việc chúng tôi cần hoàn thành trong sáu tháng tới cho chương trình khai giảng mùa thu của mình. Chiếc 422A được bán với giá 35.000 USD. Tôi đã nộp đơn xin học bổng này. Đây là 426. Đây là dành cho các ứng dụng dựa trên kỹ năng. Đây là tất cả các cấu trúc trong mỗi giáo trình Chương 74 đã được viết lại và xuất bản nói chung trong năm học này. Do đó, chúng tôi sẽ lại sử dụng nguồn tài trợ này để phát triển chuyên môn có mục tiêu cho giáo viên nhằm lập kế hoạch về phạm vi và trình tự, cũng như cho công việc cần thiết để điều chỉnh các khóa học học thuật phù hợp với kế hoạch CTE của chúng tôi. Đây chính là Perkins mà anh ấy nói đến hàng năm. Nhìn chung, chúng tôi không tạo ra thu nhập tại Perkins. Chúng tôi sử dụng số tiền nhận được để mua vật tư, thiết bị. Ba dự án riêng biệt có giá 64.000 USD. Khoản trợ cấp cuối cùng đã bị trì hoãn trong một năm, nhưng những gì cuối cùng chúng tôi nhận được là vốn năng lực cuối cùng của chúng tôi. Chúng tôi đang đầu tư 404.000 USD trực tiếp vào các chương trình công nghệ ô tô để giáo dục và đào tạo sinh viên về động cơ xe điện, xe điện và động cơ hybrid. Bạn biết đấy, đây là lần thứ tư chúng tôi nhận được số tiền này. Chúng tôi đã sử dụng nó để xây dựng quán rượu và nâng cấp xưởng kỹ thuật của mình trong những năm trước, 300.000 USD cho chương trình xây dựng của chúng ta. Đây là năm thứ tư chúng tôi nhận được giải thưởng này. Tôi cũng muốn khoe khoang về việc có được giải thưởng cao thứ hai trong bang. Tôi rất mừng cho Medford. Tôi hơi mê tín về điều cuối cùng nên không muốn nói quá nhiều về nó. Đó là những gì chúng tôi đã hỏi vào tháng trước. Nếu chúng tôi đạt được điều này, nó sẽ rất quan trọng và sẽ giúp chúng tôi thực sự triển khai hai chương trình mới này vào mùa thu. Đây là khoản trợ cấp đặc biệt nhắm vào các trường muốn mở rộng chương trình dành cho trẻ em của họ. Vì vậy chúng ta nên tìm hiểu vào khoảng cuối tháng 12. Chúng ta hãy cầu nguyện cho điều đó. Đây là một bản cập nhật nhanh chóng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Chúa. Fallon. Công việc tuyệt vời trên túi.

[Paul Ruseau]: Vâng, nếu chúng tôi nhận được 60 triệu đô la, tôi hy vọng chúng tôi có thể có thêm không gian. Vâng, điều đó sẽ tuyệt vời.

[SPEAKER_16]: Tôi cũng vậy, Pablo.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Thượng nghị sĩ Graham?

[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì đã tổng hợp mọi thứ lại với nhau để chúng ta có thể hiểu được. Nhiều điều trong số này diễn ra dưới hình thức món hời và chúng ta nghe chúng theo những cách độc đáo. Nhưng khi bạn nhìn họ như thế nào, có một sự khác biệt lớn. Vì vậy câu hỏi của tôi là: Chúng ta không cần phải chấp nhận họ vì trợ cấp của họ. Điều đó có đúng không? Hay chúng ta cần phải đưa ra kiến ​​nghị để họ chấp thuận?

[Suzanne Galusi]: xin lỗi Đây là để bạn tham khảo. Không cần thiết phải phê duyệt chúng. Chỉ cần biết những gì đã được cấp và cách sử dụng nó.

[Jenny Graham]: Đặc biệt. Cảm ơn

[Nicole Branley]: Thượng nghị sĩ Branley. Tôi chỉ muốn cảm ơn các bạn. Việc quản lý tất cả các công ty, nhân viên, sinh viên và tất cả các vị trí mà bạn đảm nhiệm thực sự làm tôi ngạc nhiên. Khi tôi bước xuống khỏi ghế trong Ủy ban Nhà trường, tôi hy vọng rằng ủy ban này thực sự nhớ đến Crown Jewels Đây là Vogue và tôi thuộc gia đình Vogue. Tôi sẽ ở lại đó, đó là điều chắc chắn. Tôi sẽ không rời bỏ gia đình Vogue dù thế nào đi nữa, nhưng tôi rất rất tự hào về các bạn. Cảm ơn vì tất cả mọi thứ. Tôi sẽ tiếp tục xuất bản Lamòd ở khắp mọi nơi. Nếu bạn chưa đặt bánh Lễ tạ ơn, tôi nghĩ đó sẽ là một ý tưởng hay. Tay lái nhỏ của tôi ở đó. Tôi biết tôi đang bối rối, nhưng bạn có thể đặt bánh nướng từ quán rượu cho đến thứ Sáu. Sau đó gửi email nhanh trực tiếp đến Chef P. Diz Bistro và anh ấy sẽ làm bánh ngọt cho bạn. Vào thời điểm đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Nghị sĩ Brinley. Cảm ơn ngài. Cảm ơn bạn đã giới thiệu.

[Unidentified]: Cảm ơn tất cả mọi người. chúc ngủ ngon

[Breanna Lungo-Koehn]: Điều tương tự cũng xảy ra với bạn. Dưới đây là Báo cáo Sử dụng Trường học của HMFAH. Tôi sẽ chuyển nó cho ông, Tiến sĩ Galussi.

[Suzanne Galusi]: 非常感谢。 我要等一下 Pippa Sallie 先生为我共享屏幕。 非常感谢。 好的，太好了。 晚安。 我想在下一张幻灯片上通过解释我们今晚如何进行这次讨论来开始这个演示。 然后，去年五月，在学校委员会招生和过度拥挤问题小组委员会会议上，提出了一项决议，承认我们的一些小学面临着改变招生的压力。 建筑物之间的容量不均匀，需要立即帮助和长期规划。 你可以看到，这张幻灯片上的内容不仅仅是去年演讲的摘录，还有我们讨论过的短期和长期的建议、想法和解决方案。 那么自这次会议以来，我们采取了一些重要步骤来解决本学年的短期需求。 这就是为什么有一个绿色的小复选标记。 我们最终将 MEEP 从罗伯茨搬到了米斯托克，这为罗伯茨留出了一些额外的空间。 罗伯茨那里有些拥挤。 自新冠疫情以来，这个幼儿园的班级规模并不像我们所看到的那么大。 我们正在密切关注这一点，但需要一些缓解。 这就是为什么罗伯茨今年还聘请了一名额外的特殊教育老师，以确保包容性的专业覆盖。 然后我们利用 HMFH 启动了一项综合空间利用研究，看看我们的 K-8 建筑如何目前该空间的使用情况以及存在哪些机会。 您还会在此屏幕上注意到，作为我们去年审查工作的一部分，学区审查了许多长期解决方案。 正如您在此列出的，我们讨论了幼儿园加权抽签、年级重组的可能性，审查我们对特殊教育计划的定位。 我们确实仔细研究了可能存在的其他机会，但我们认为当时对该地区真正最好的做法是更好地了解我们的空间是如何使用的，以便我们在考虑下一步时能够获得一些见解。 这就是我们今晚在这里的目的：讨论空间利用研究。 在这张幻灯片上，您可以看到它记录了 HMFH 在空间利用研究期间所做的工作。 他们参观了所有四所小学，以及麦格林中学和安德鲁斯中学，并观察了当前的教室使用情况。 他们确定了每所学校内可用作额外教室的空间，但我认为值得注意的是，他们使用的标准是这些教室的大小、这些房间是否有窗户以及它们与流通路径的距离。 这将在以后的谈话中出现，所以我认为记住这一点很重要。 然后，根据小组委员会会议的结构，他们了解到，在容量方面特别感兴趣的地点是布鲁克斯小学和罗伯茨小学。 下图显示了 HMFH 对去年教室使用情况的调查结果。 然后你可以看到他们去年按年级计算了教室数量。 我认为值得注意的是，这些数字并未反映单独的专业项目。 你看到其中一些的地方，其中一些所在的地方就在这个橙色的盒子里，上面写着可能有额外的教室空间。 这是基于入学人数、班级规模以及您对教室规模、是否有窗户以及距离交通路线的距离的标准。 您还会注意到最后一个也许只有我保持这个幅度一秒钟。 因此，在布鲁克斯，这意味着有六间教室，他们认为学区可以仔细观察一下，看看这六间教室是如何利用的？ 我们可以以不同的方式使用它们吗？ 有什么我们可以做的吗？ 依此类推。 所以米斯托克，他们希望我们看五个，罗伯茨五个，麦格林小学中七，他们两个和安德鲁斯九个。 最后两行讨论了我们目前如何使用它，例如学区该年级范围内平均有多少学生被分配到这些教室，以及根据 CBA 我们可以安排多少学生。 我只是想指出，他们这样做的时候，是有一些影响的。 他们使用的是旧的集体协议，而不是当前的集体协议。 请下一张幻灯片。 因此，根据他们给我们的结果，并知道他们说这些教室值得额外审查，为了利用这一点，我们刚刚进行了初步的内部参观。 我们专门在安德鲁斯这样做了，因为确定了很多教室，嘿，这里有九间教室。 值得审查。 我们还注意到，由于他们提出的有关窗户、尺寸和流通路径的标准，有许多教室没有包含在原始报告中。 因此，当我们走过大楼时，更好地了解这九个班级的位置以及为什么它们没有全部包含在报告中对于我们来说非常重要。 所以我们发现，目前有许多空间的使用方式与最初的意图不同。 当你进行空间利用研究时，他们会使用原始计划并查看，当这座建筑建成时，这就是这个房间应该如何使用，然后他们看看它今天的使用方式，这就是他们如何对这些空间进行品牌化。 嗯，有一些差距需要进一步审查。 同样重要的是要注意，如果我们要重新利用其中一些区域，可能需要对设施进行不同程度的翻新或工作，以使其高效地实现我们需要的目的。 请下一张幻灯片。 谢谢。 这是第一栏，我知道字数很多，但我只是想向大家展示，第一栏是 HMFH 在他们的太空研究结束时给我们的四个选项，这里有一些你可以看到的东西。 我们在这里内部所做的是：对于每个选项，都涉及更新，涉及城市内的重新分区，会有更大的交通需求，然后需要考虑一些类似的附加注意事项。 所以第一个选择基本上是一切保持不变。 在四所小学没有任何变化，只需看看每栋建筑，特别是罗伯茨和布鲁克斯，看看我们可以在哪里释放空间。 这是否可能需要续订？ 重新划分选区是否有必要，也许有可能，特别是当你考虑到一些欧洲议会议员时？ 那么，如果我们考虑项目和空间，是否存在潜在的交通需求？ 我认为值得注意的是，由于学校之间的容量和招生情况不同，我们找到的额外空间对于多种用途来说是有限的。 看来四所学校的分配并不均匀。 因此，我们会发现米斯托克的容量更大，而其他三座建筑的容量则更少。 选项二，其中我只是要解释一下 HMFH 在这里列出的内容，但选项二基本上是说小学转向 K-4，McGlynn Middle 转向 5-6，Andrews 转向 7-8。 那么这个选项，只是为了初步审查，可能会涉及续签、重新划分选区？ 不。交通？ 是的。 现在我们必须讨论运送五年级学生以及六年级、七年级和八年级学生的问题。 这将为所有四所小学创造额外的空间，并消除中学分配过程的需要，因为所有学生都将去麦格林，所有学生将去安德鲁斯。 选项三和选项四有点不同寻常，但选项三建议麦格林成为一所完整的中学和幼儿园，然后让安德鲁一家从布鲁克斯、米斯塔克和罗伯茨一家读五年级，从麦格林一家读一到四年级。 所以对我们来说，这需要更新、重新划分和运输。 为中学配备一年级学生的空间肯定需要翻新。 以及新建的麦格林游乐场。 尽管安德鲁斯位于麦格林校区，但该通道并不相邻。 因此，将一年级或二年级学生带到麦格林，这样他们就可以使用操场，这似乎也是另一个障碍，会影响学习时间。 选择四的原因也很相似，但不是幼儿园，而是麦格林：我们把所有学前班都放在麦格林，加上初中成绩，然后安德鲁斯在布鲁克斯、米斯塔克斯和罗伯茨读五年级，然后再一次，在麦格林读幼儿园到四年级。 同样的推理也要求，即使尽管如此，这仍然需要翻新，为高中空间配备服务年轻学生的设施，如果我们将所有学龄前儿童转移到所有 K 之前的选项，肯定会重新划分区域，肯定会增加交通，而且，不再直接进入操场。 谢谢。 因此，学区的建议是，根据这项利用研究，我们建议进一步审查选项二。 不会是下个学年，26-27。 这将是 27-28 学年的额外审查。 我们认为选项二需要多利益相关者委员会进行额外审查。 我们相信它可以有效解决该地区的当前和长期需求。 并尽量减少对更广泛社区的干扰。 我们相信，对于该地区和现有设施的需求来说，这是最平衡和最具成本效益的。 然后它也解决了高中问题，它使我们能够解决高中编程问题。 因此，注册的抽签过程将被取消。 正如我之前所说，所有学生都会去这两所学校麦格林，然后是安德鲁斯。 这也将根据两所学校目前正在进行的计划解决两所学校之间的人口差异。 这将消除时间表中的部分项目，其中一些项目位于麦格林的 EL 和特殊教育专业项目中，而其他项目则位于安德鲁斯。 这意味着我们将在两者中进行编程。 也就是说，我们认为接下来的步骤是，正如去年小组委员会会议上提到的那样，建立一个工作组来审查选项二，我们认为这是最有价值的选择，与现有的学校团队合作开展这项工作，以探索和确定真正的能力。 然后为该委员会制定咨询成果并为 27-28 学年的规划提供信息。 我们想说，建立这个工作组需要在一月初收集利益相关者的兴趣来召开这项工作。 一月底，以便我们能够在合理的时间内完成它，并能够在年底将其提交给学校委员会。 然后，对于明年的高中分配，我们将继续使用目前存在且在过去七年中一直存在的现有抽签系统，将六年级学生分配到 26-27 学年。 我知道这可能有很多需要接受的内容，但现在我很乐意回答问题并进行交谈。 谢谢您，先生。

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn, Hai. Thượng nghị sĩ Rousseau?

[Paul Ruseau]: cảm ơn bạn Tôi thực sự rất vui khi chỉ thấy một slide các lựa chọn vì đó là sau khi anh ấy đọc về các lựa chọn. Tôi nói, thế thôi. Bạn biết đấy, tôi đặc biệt hào hứng với một trong những điều đó Điều chúng ta đã thảo luận trước đây là học sinh mắc một số loại khuyết tật nhất định không thực sự có quyền lựa chọn theo học trường trung học nào. Họ bước ra. Vì vậy, tôi rất vui vì chúng ta sẽ không còn có một nhóm sinh viên không có những lựa chọn giống như những sinh viên khác, và sinh viên Yale của chúng ta cũng vậy. Từ quan điểm công bằng, tôi rất vui mừng về điều đó. Tôi tò mò và nhận ra rằng đó là một phần mà ủy ban được thành lập để thực hiện việc này nên xem xét. Tôi tự hỏi điều này sẽ ảnh hưởng như thế nào đến các chương trình giáo dục đặc biệt ở trường tiểu học. Tôi nghĩ trường nào cũng có EL. Nhưng tôi không nghĩ chúng ta có người mới ở mỗi trường. Vậy hãy xem liệu chúng ta có thể Giải quyết tình trạng một số học sinh phải chuyển từ lớp này sang lớp khác, sang trường khác. Hoặc có thể chúng ta có. Tôi không chắc chắn về thiết kế thực tế. Vì vậy, tôi đoán, tôi cảm thấy như phần vốn chủ sở hữu ở trường trung học gần như được xử lý theo mặc định trong phương pháp này. Nhưng tôi tự hỏi nó là gì. Một số lĩnh vực công bằng nào vẫn còn thiếu ở cấp cơ sở mà chúng ta thực sự có thể áp dụng bằng mọi cách? Vì vậy, cảm ơn vì đã giới thiệu. Tôi rất mong nhận được sự tư vấn từ những người có thể cho tôi.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Để nhớ. À, bạn không bị câm nên tôi đã đi cùng bạn và tôi không chắc lắm. Nghị sĩ Orupade.

[Aaron Olapade]: Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn bài phát biểu của bạn. Tôi nghĩ điều này mang lại một ý tưởng thực sự tốt cho bước tiếp theo và tôi rất vui mừng về triển vọng này. Tôi chắc chắn lực lượng đặc nhiệm sẽ đi đến tận cùng vấn đề. Rõ ràng, đây là một cách tiếp cận cấp cao cho cuộc thảo luận này vì chúng tôi vẫn đang ở giai đoạn đầu. Khi chúng ta nói về phương tiện đi lại, tôi biết đó sẽ là một trong những cuộc trò chuyện lớn nhất liên quan đến điều hướng, ít nhất các lựa chọn, chẳng hạn như học sinh lớp năm hiện nay sẽ là McGlynn và Brooks. Bạn đã bao giờ nghĩ đến việc thay đổi tuyến xe buýt và phương tiện công cộng sẽ tốn bao nhiêu tiền chưa? Tôi biết chúng ta có tuyến xe buýt này. Nhưng tôi biết đây sẽ là một chủ đề quan trọng đối với nhiều phụ huynh, đặc biệt là liên quan đến việc phân bổ lịch học của học sinh và điều này có thể thay đổi nhiều hơn chúng ta nghĩ ban đầu như thế nào. Một lần nữa, đây có thể giống một cuộc trò chuyện nhóm làm việc hơn khi chúng ta tiếp tục, nhưng đó là điều tôi muốn biết. Sau đó, phần khác của điều này là Chúng tôi có bộ tiêu chí hoặc kết quả nào mà chúng tôi đang tìm kiếm các bài nộp vào ngày 26 tháng 4 và tháng 5 không? Nếu làm vậy, chúng tôi có thể gửi nó cho bên kia để chúng tôi có một bản sao in không?

[Suzanne Galusi]: Hai câu hỏi lớn. Đầu tiên, về vấn đề vận chuyển, tôi đồng ý. Tôi nghĩ đây là một lý do khác vì tôi rất biết ơn vì hôm nay chúng tôi có một vị trí chuyên trách vận tải với một người có kinh nghiệm đã từng làm công việc này ở các huyện khác và tôi nghĩ anh ấy sẽ là người chủ chốt tham gia vào lực lượng đặc nhiệm này. Và họ có thể có những cuộc trò chuyện này. Tôi nghĩ chúng ta phải xem xét, điều tra và đưa ra một số thống kê về rất nhiều dữ liệu. Tôi nghĩ chúng tôi sẽ rất vui khi được chia sẻ thời gian chúng tôi đã giải quyết vấn đề này với các công nhân. Tôi nghĩ đó chắc chắn là một phần của kết quả. Tôi nghĩ một trong những điều khác tôi muốn nói trong cuộc kêu gọi này là điều này không hề cố định. Điều đó không có nghĩa đó là những gì chúng tôi đang làm. Nó đơn giản có nghĩa là, nhờ nghiên cứu việc sử dụng không gian, chúng tôi đã làm đúng với dữ liệu trước mắt. Hãy khám phá thêm một chút. Sự lựa chọn này có thực sự khả thi? Vì vậy tôi có thể nói rằng sẽ có rất nhiều kết quả Khả năng thực tế về những gì cần có để có thể làm được điều này, bởi vì tôi sẽ nói nếu chúng ta nghĩ về nó, tôi có thể thấy rằng kết quả sẽ hơi dựa trên kịch bản vì nó sẽ liên quan đến một số mức độ cập nhật. Bạn phải trả chi phí vận chuyển, nhưng có thể để tạo ra một số không gian mà chúng ta cần, tôi tưởng tượng ngay cả những việc đơn giản như dựng một bức tường cũng sẽ có một sự biến đổi nào đó. Tôi nghĩ điều quan trọng là báo cáo này phải nêu chi tiết một cách rất minh bạch những gì cần có trong việc thực hiện phương án hai, nếu có thể. Điều đó có ý nghĩa không?

[Aaron Olapade]: Vâng, điều đó sẽ tuyệt vời. Cảm ơn

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn cảm ơn bạn Cố vấn Graham, Cố vấn Ntapo và sau đó là Josh.

[Jenny Graham]: Obrigado. Concordo que esta, neste momento, parece ser a nossa melhor opção. Acho que este estudo do HMFH foi muito bom e importante para nos ajudar a desmascarar as nossas próprias opiniões sobre o que acontece nos nossos edifícios. Estes edifícios estão a rebentar pelas costuras e estão na configuração actual, mas identificaram claramente que há mais do que aparenta, o que considero muito importante. Hum, acho que só quero salientar que, à medida que esta força-tarefa estiver fazendo seu trabalho, começaremos a receber muitas informações sobre nossas contribuições orientadas pela comunidade a partir de nosso plano estratégico. E. Gostaria que este grupo de trabalho pensasse sobre isso. Essa questão de como a gente faz isso, pensando também em tudo que a gente vai coletar ou extrair nesse processo sobre o ensino médio. Porque digamos que a resposta esmagadora é que o ensino médio deveria ter uma turma X que não tem agora. Obviamente, se estamos planejando fazer alterações em edifícios, horários e estruturas, Tudo isso, pensando realmente em tudo isso ao mesmo tempo, parece fazer muito sentido para mim. Então eu gostaria que esse grupo com certeza conseguisse levantar a bandeira, tipo, ei, isso não é muito viável por esses motivos, né? Porque acho que é uma possibilidade. Mas o mais importante é ter uma perspectiva mais ampla sobre o que você vai considerar e dizer, Qual é o caminho certo para irmos para o ensino médio? E podemos chegar lá? Como chegamos lá neste modelo reconfigurado? Então acho que há uma missão mais ampla. E acho que há muitas perguntas. Há um aspecto financeiro nisso. Existe o aspecto do transporte. Que aulas devemos ministrar? Como uma escola de cinco ou seis anos, funciona da mesma forma que o ensino médio agora? Como se houvesse um milhão de perguntas para pensar, responder e refletir. Então eu acho que isso é muito importante. Hum, então, você sabe, espero que possamos, mais ou menos. Comece a fundir esses dois esforços à medida que avançam em direção ao prazo final de abril e maio. Hum, mas eu pessoalmente acho que o comitê precisa dizer, sim, é para onde queremos ir porque, caso contrário, é muito amorfo para um grupo de trabalho. tem uma espécie de fardo. Mas há cerca de 10 pessoas na ligação esta noite. A maioria deles são pessoas que trabalham no MPS. E o que eu não quero fazer é dizer vamos fazer algum tipo de votação esta noite e amanhã todos votarão para fazer isso e nem nos avisaram. Então porque isso é justo. Então, o que estou pensando é Devemos colocar isso em votação em nossa próxima reunião e informar o público até lá? Estamos considerando uma reconfiguração das nossas escolas de ensino médio que terá impactos tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio e acreditamos que essa reconfiguração não acontecerá. Em agosto deste ano, mas em vez disso, estamos a planear o futuro e o que convidamos a contribuir na nossa próxima reunião são os tipos de coisas que as pessoas querem que o grupo de trabalho considere para isso. Podemos criar um espaço para coletar algumas dessas informações antes do início da força-tarefa. Em vez da força-tarefa vir até nós e nos apresentar, você sabe, isso é o que pensamos e é isso que recomendamos e então as pessoas vêm e dizem: Você pensou sobre isso e isso e isso e isso e isso? Então. Eu acho que o que eu gostaria de fazer, uh, deixar outras pessoas conversarem antes de fazermos isso, mas é fazer uma moção para adiar isso para a próxima semana com alguma promoção de algo assim, esta consideração está disponível para isso. Se houver pessoas que queiram falar sobre o que é o grupo de trabalho, o seu âmbito ou o tipo de perguntas que serão solicitadas a responder, podemos ouvir isso das pessoas antes e não depois de o grupo de trabalho sentir que está concluído. Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Member Graham. Member Intoppa. And then Member Reinfeld.

[John Intoppa]: Yeah, thank you all for this information. And I'll actually, you know, preemptively second that motion with the amendment of for the December 1st meeting to earmark that for the December 1st meetings that I believe is the next meeting that we have. I'll also say, so we're talking a lot about a lot of stuff and what this option looks like and reverting to things. I have a question about staffing and a question about how our faculty will be impacted by this change in terms of retention with faculty. Are we expecting, I mean, obviously this is something that the task force would look at, but are we expecting to retain all of our faculty or are we expecting that this will lessen positions, bring up positions, keep them the same in terms of how class sizes are impacted by funneling all of one, by making this switch with option two, what does that look like just to get ahead of any rumor mill or ahead of any anxieties that may occur? Because when I hear this, that's immediately where I think of is I think of, How are faculty impacted? What do jobs look like? What do position numbers look like? FTEs, all that fun numbers stuff that we do every budget season. How is that impacted? And I'm not sure if there's any initial thoughts about that or if we have to wait until the committee meets. And like member Graham said, I completely concur with the idea of like, we don't want anyone to think we're taking a motion tonight to put this into effect, to do this. We don't want that narrative because unfortunately, you know, we just don't want to scare anyone in terms of that we're making this huge change suddenly and that this will come into play in August and all of that. But that's my initial question is what are we looking at with staffing?

[Suzanne Galusi]: Yeah, and I think that's why it was important for me to say that it's not for next year. And it also is not a definite It's not a definite decision. It's one that just warrants another review. I think it's a balance. So we're in total partnership all the time with our teachers. So this is not about, you know, reducing. This is about, we also heard teachers come to school committee meetings to talk about the overcrowding at some of our schools. And so, you know, some of this work was also in response to like their input. So I think just taking a closer look at what our options and our possibilities are is where we are in this process. When we get, and also for the task force, I mean This is, I welcome, you know, teachers' perspective and participation on the task force. Like, it's great if this should be an opportunity for varied stakeholders to dig into the work. And I would say as we go along, this has to be we have monthly joint labor meetings with our teachers, and we're just starting up with our paraprofessionals so I do imagine that this would be like ongoing conversation, so that people feel like they understand what is happening. And then when we get to a point of advisory as to what we feel our next steps should be, then I would imagine the appropriate conversations will happen as a result of what the advisory is.

[John Intoppa]: Thank you. And I understand all that, but my question still stands of preliminary, do we think that staffing changes will occur in terms of like- What was that?

[Breanna Lungo-Koehn]: We just don't know that as of yet, right? But Dr. Guzzi.

[John Intoppa]: Right, then that's a viable answer too. Like if we don't know, we don't know. But I just wanted to put it out there and ask, do we know? And if we don't know, we don't know. But if we do know, I'd like to know.

[Suzanne Galusi]: I, I, we haven't done the work. So I don't know. That's why I've updated you with what the what HMFH said and the further dive that we need to do with a task force.

[Unidentified]: Okay, thank you.

[Erika Reinfeld]: cảm ơn bạn Thành viên của Reinfeld? Vâng, tôi sẽ không. Các đồng nghiệp của tôi đã trình bày phần lớn những gì tôi đang viết, vì vậy cảm ơn bạn. Tôi sẽ không lặp lại nó. Tôi có một câu hỏi và bình luận chưa được trả lời. Trong Tiểu ban Kế hoạch Chiến lược, chúng tôi đã thảo luận về trọng tâm đặc biệt của MISA TUC, tập trung vào trẻ nhỏ. Tôi không thấy điều đó trong danh sách. Chúng tôi cũng đã nhận được một số ý kiến tiêu cực từ công chúng về vấn đề này trên trang web của chúng tôi, Theo lời kêu gọi của chúng tôi, nhưng tôi tự hỏi điều gì đã xảy ra với ý tưởng này hay nó chỉ được chấp nhận rằng, chúng tôi đang tìm kiếm một trường cấp hai có không gian cho trẻ nhỏ, vì vậy chúng tôi sẽ không thực hiện thay đổi này và sau đó chúng tôi phải thực hiện những thay đổi mới. Vì vậy, nhận xét của tôi xoay quanh loại hình học tập sẽ diễn ra trong những không gian này. Cố vấn Graham đã nói một chút về việc cuối cấp tiểu học và đầu trung học cơ sở sẽ như thế nào, và bây giờ chúng ta đang xem xét trường trung học cơ sở và trung học phổ thông. Hoặc cách chúng tôi cấu trúc nó. Nhưng tôi hơi sốc khi bạn nói rằng các công ty vũ trụ không kiểm tra một số không gian giáo dục đặc biệt. Tôi thực sự không muốn điều này là một suy nghĩ lại. Đặc biệt là khi chúng ta nghĩ về sự công bằng giữa các cấp lớp và giữa các trường, về chất lượng học tập diễn ra trong các lớp học đó và nhu cầu của học sinh trong các lớp học đó, nhu cầu của giáo viên và nhu cầu của cộng đồng. Tôi chân thành mong rằng nhóm công tác sẽ làm Thực sự tập trung. Tôi dường như thực sự đánh giá cao những gì các nghiên cứu sử dụng không gian đang cho chúng ta thấy và những gì HFMFN đang làm. Xin lỗi, tôi đã mắc lỗi trong lời bài hát. Tôi nghĩ phần lớn trong số đó là số lượng học sinh, không gian trống và việc thực hiện những phép tính đó, phải không? Tôi nghĩ phương án ba và bốn Điều đó làm tôi ngạc nhiên, không chỉ vì sân chơi mà còn vì chúng tôi có học sinh tiểu học và mẫu giáo, và tôi đã nghe nói về cà phê của McGlynn cũng như những từ ngữ yêu thích mà mọi người đang học. Tất cả những gì đã nói, tôi nghĩ đây là một khởi đầu tốt. đánh giá cao Nhận một số thông tin để nghiên cứu thêm trước khi chúng ta chính thức bỏ phiếu và hãy nhớ rằng ngày lễ Tạ ơn giữa cuộc họp tiếp theo của chúng ta và cuộc gặp tiếp theo là ngày mà nhiều người trở về sau các sự kiện gia đình hoặc chuyến du lịch. Vì vậy, chúng ta cần đảm bảo rằng tin nhắn này được gửi đi càng nhanh càng tốt chứ không phải khi mọi người đang đi nghỉ. Vì vậy, cảm ơn bạn và tôi mong chờ các bước tiếp theo. cảm ơn bạn cảm ơn bạn

[Suzanne Galusi]: Có ổn không nếu tôi phản ứng nhanh hơn?

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, bác sĩ.

[Suzanne Galusi]: cảm ơn bạn Tôi nghĩ Will và tôi có thể làm việc này nhanh chóng. MISTITUC là một trong những giải pháp lâu dài được coi là khả thi trên địa bàn huyện. HMFH không có điều đó trong lựa chọn của mình. Chúng ta luôn có thể liên lạc lại với họ, có thể thông qua lực lượng đặc nhiệm nếu chúng ta muốn xem xét. Nó có thể cần nhiều kinh phí hơn nhưng bạn không bao giờ biết trước được những điều này, nhưng họ không đề cập đến điều đó như một gợi ý. Tôi đồng ý với kiểu học này. Điều duy nhất tôi muốn làm rõ về không gian là Theo tiêu chí của mình, bạn đã xem xét thêm một số lớp học giáo dục đặc biệt phòng trường hợp mọi người gặp vấn đề tương tự về khả năng nghe. Họ nghĩ về những lớp học khác có thể cần được xem xét. Không phải vì đó là phòng đặc biệt, phòng riêng, phòng cung cấp dịch vụ. Nó thực sự là kích thước của căn phòng, Liên quan đến số lượng học sinh trong không gian. Vì vậy, đây là tín hiệu để khu học chánh xem xét và nói, liệu chúng ta có thể tái sử dụng không gian này không? Vì số lượng học sinh không đạt giới hạn lớp học. Chúng tôi biết rằng tùy thuộc vào dự án, có thể chúng tôi có thể điều tra một số nhưng không phải tất cả. Do đó, đối với một số chương trình của chúng tôi, chúng tôi cần nhiều không gian hơn. Đây chỉ là một dấu hiệu nhỏ cho thấy học khu đang có những cuộc đối thoại nội bộ này. Điều làm tôi ngạc nhiên là ở một số trường, chúng giống như lớp học trong nhà, nhưng không nhất thiết phải như vậy. Được gắn thẻ bởi HMFH Tôi rất quan tâm đến cuộc điều tra của lực lượng đặc nhiệm. Một số lớp học trong nhà này nằm xung quanh nơi các lớp học chuyên biệt của chúng tôi hiện đang được sử dụng, cụ thể là phòng thí nghiệm nghệ thuật, phòng thí nghiệm công nghệ và các không gian tương tự. Tôi không chấp nhận điều đó, bạn biết đấy, bây giờ chúng ta không làm gì cho vui nữa Để đảm bảo rằng chúng tôi không để sót một viên đá nào.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Jenny Graham]: Vâng, tôi cũng muốn đề cập rằng tôi nghĩ các vấn đề cá nhân mà Thượng nghị sĩ Intoppa nêu ra là công bằng, tốt đẹp và chính đáng. Nhưng tôi nghĩ trước khi có thể nói về điều đó, chúng ta phải nói về những gì đang diễn ra trong tòa nhà và chúng ta yêu thích nó đến mức nào. Hãy tưởng tượng lại cách chúng ta đáp ứng nhu cầu của họ vì không phải tất cả đều giống nhau. Nhưng suy cho cùng, chúng ta vẫn đang giáo dục số lượng trẻ em như nhau. Vì vậy, chúng ta có thể sẽ không làm theo đúng cách mà chúng ta vẫn làm, nhưng còn quá sớm để nói có hay không hay bất cứ điều gì ở giữa. Nhưng suy cho cùng, chúng ta cũng có rất nhiều trẻ em cần được giáo dục, và khi càng có nhiều học sinh quyết định ở lại MPS, chúng tôi hy vọng sẽ có ngày càng nhiều trẻ em cần được giáo dục. Vì vậy tôi nghĩ đó là vấn đề về việc làm và tài chính, nhưng không phải trước khi chúng ta quyết định cách giáo dục học sinh. Trung học thế nào? Cần hỗ trợ gì? Điều đó thay đổi như thế nào khi chúng ta chuyển sang những thứ mới, những cấu trúc mới này? Vì thế tôi luôn ghi nhớ điều đó. Tôi chỉ nghĩ rằng có rất nhiều điều cần quyết định và rất nhiều cơ hội để đánh giá trước khi chúng ta đến đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Thành viên Graham. Josh, tên đăng ký và địa chỉ.

[SPEAKER_16]: Ồ, chúc ngủ ngon. Josh Terrell, 86 Đại lộ Newbern. Người nghe lâu năm, người gọi lần đầu. Tôi đã sống ở Nam Medford được gần 10 năm. Tôi có hai con nhỏ và con trai tôi sẽ vào trường mẫu giáo Mistock vào năm tới. Vì vậy, về báo cáo sử dụng trường học, tôi thực sự không có ý định làm điều đó, nhưng Nghị sĩ Reinfeld và Tiến sĩ Galusi đã làm rõ câu hỏi của tôi. Nếu mô hình HMFH đề xuất giải phóng không gian lớp học trên toàn học khu, câu hỏi của tôi là: Liệu một phần không gian đó có thể được sử dụng để mở rộng các cơ hội học mầm non cả ngày không? Tôi thường đến Tufts Park và nhiều phụ huynh ở sân chơi đã nói với tôi rằng chương trình MEET và đội ngũ nhân viên rất tuyệt vời, nhưng lịch trình thì đơn giản là không thể thực hiện được. Vấn đề không phải là chất lượng của chương trình mà là cách sử dụng nó. Bạn thấy đấy, cá nhân chúng tôi đề nghị con trai mình làm việc 10 giờ một tuần ở Misatochi và chúng tôi phải chọn một công việc riêng phù hợp với nhu cầu của mình. Vì vậy, nếu việc cấu hình lại này cho thấy rằng có thể đạt được tiến bộ, ngay cả khi tiến độ còn khiêm tốn, tôi nghĩ cũng đáng hỏi liệu đây có phải là con đường lập trình để mở rộng lâu dài thay vì chỉ tái cân bằng hay không. Hiện tại, tôi có nhiều câu hỏi hơn là câu trả lời về vấn đề này, nhưng tôi muốn thấy chủ đề mở rộng trường mầm non được bổ sung vào chương trình nghị sự trong tương lai để công chúng có ý kiến ​​đóng góp rộng rãi hơn.

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn, Josh. Vâng, tôi thực sự đánh giá cao nó. Vì vậy, tôi nghĩ điều quan trọng là phải chỉ ra rằng thông qua quy trình MSBA mà chúng tôi đang thực hiện tại Trường Trung học Medford, kế hoạch giáo dục của chúng tôi bao gồm việc thành lập một trung tâm mầm non sẽ mang đến trường mầm non, trung tâm chăm sóc trẻ em thành phố của chúng tôi, MFN, Mọi thứ đều tập trung vào một không gian trong trường. Một phần lý do là vì chúng tôi muốn nói về ý nghĩa của việc nâng cao năng lực không chỉ trong các chương trình mầm non mà còn trong các chương trình mầm non cả ngày. Đó là lý do tại sao nó là một phần của cuộc trò chuyện đang diễn ra. Tôi không nhất thiết phải đưa ra mốc thời gian, nhưng tôi nghĩ nó đáng để tìm hiểu sâu hơn một chút.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nhưng thưa bác sĩ Lucia.

[Suzanne Galusi]: Thượng nghị sĩ Graham giơ tay. Vâng, Nghị sĩ Graham.

[Jenny Graham]: Xin lỗi, bạn có thể nghe thấy tiếng con chó của tôi đang rên rỉ ở phía sau. Anh ấy quyết định tham gia cùng chúng tôi. Tôi chỉ có một đề nghị, tôi sẽ đưa vào cuộc trò chuyện để mọi người có thể đọc hoặc sao chép nó để lưu vào hồ sơ nếu cần, đưa ra khuyến nghị nên chọn phương án hai, điều này sẽ thay đổi tất cả các trường tiểu học từ mẫu giáo thành bốn và trường trung học McGlynn của chúng tôi từ năm lên sáu, Việc chuyển Trường Trung học Cơ sở Andrews của chúng tôi đến bảy hoặc tám trường là quyết định của Lực lượng Đặc nhiệm Chuyển tiếp Trung học, sẽ được thành lập tại cuộc họp ngày 2 tháng 12 của chúng tôi, sau khi xác nhận tính khả thi của quyết định này. Ban quản lý cũng được yêu cầu mời công chúng tham dự cuộc họp ngày 12-2 để cung cấp ý kiến ​​về phạm vi các vấn đề và những cân nhắc mà lực lượng đặc nhiệm sẽ giải quyết. À, sửa đổi 12-1, được rồi. Tôi vui vẻ chấp nhận sự thay đổi này. Tôi cũng xin nói thêm rằng sự thay đổi này sẽ có hiệu lực vào năm học 27, 28, nên điều đó cũng rõ ràng. Đợi đã, tôi vừa viết lại.

[Paul Ruseau]: Tôi đã có cái này rồi.

[Jenny Graham]: Tôi sẽ đưa điều này vào cuộc trò chuyện. Vâng, đó là kiểu chuyển động.

[Breanna Lungo-Koehn]: Xuất sắc. Đề nghị của luật sư Graham, tôi nghĩ cố vấn của anh đã nói trước đó rằng ông ấy muốn ủng hộ đề nghị đó.

[John Intoppa]: Có, nhưng tôi cũng sẽ đề cập đến điều đó nếu thích hợp. Vui lòng chấp nhận các thay đổi để xóa 2728. Tôi biết điều đó là rõ ràng, nhưng nếu gợi ý là chúng ta cần trì hoãn thêm để thay đổi những điều này, thì tôi không muốn tập trung vào năm 2728 trừ khi có, không phải điều đó không thành vấn đề, nhưng trừ khi bạn ấn định chúng tôi vào năm 2728, nhưng tôi biết ý định là nói rằng điều đó sẽ không xảy ra vào năm 2627, nhưng tôi chỉ muốn chúng ta làm điều đó27.

[Jenny Graham]: Tôi nghĩ đây là phần xác nhận tính khả thi. Điều đó có thể xảy ra sau, nhưng tôi muốn nói rõ ràng vì tôi không muốn một nhóm phụ huynh cảm thấy như thể họ phải đứng lên vào ngày 1 tháng 12 và nói, "Bạn chưa nghĩ kỹ về điều này." Không có đủ thời gian vì chúng tôi không có kế hoạch thực hiện nó trong năm nay. Vì vậy, điều này nằm ngoài phạm vi của cuộc thảo luận.

[John Intoppa]: Chúng tôi có thể nộp nó càng sớm càng tốt vào đầu năm học thứ 27 và 28 không? Điều này sẽ làm việc? Tôi có thể thực hiện thay đổi này không? Nếu vậy thì tôi đồng ý.

[Breanna Lungo-Koehn]: Kiến nghị yêu cầu sự chấp thuận của Thành viên Graham. Thành viên Intoppa đã sửa đổi nội dung cuộc họp. Thượng nghị sĩ Russo?

[Paul Ruseau]: Không, không, tôi chỉ nghĩ điều quan trọng là tạo ra sự kỳ vọng khi chúng ta yêu cầu ai đó làm việc. Ý tôi là, dân số quá đông là một vấn đề kinh niên? Đầu mỗi năm học, chúng tôi nhận được hàng loạt thư từ các bậc phụ huynh lo lắng vì phải bổ sung thêm một phòng mẫu giáo. Nhưng ý tôi là, chồng tôi làm việc ở lớp mẫu giáo. Về cơ bản, đây là một lớp học đẹp. Nó không có cửa sổ, nằm trong góc và không thích hợp làm lớp học. Vì vậy tôi nghĩ cần phải nói Mục tiêu ở đây là 27, 28, hãy để họ quyết định rằng điều đó là không thể vì bất cứ lý do gì, còn hơn là cho mọi người một lối thoát. Việc đưa ra phương hướng là tùy thuộc vào chúng ta. Tôi luôn hy vọng rằng khi chúng tôi đưa ra chỉ dẫn, nếu có vấn đề gì xảy ra, mọi người sẽ quay lại và nói với chúng tôi rằng chúng tôi đã làm tốt nhất có thể. Đó là lý do tại sao chúng tôi không đến đó, thay vào đó chúng tôi cho họ một lối thoát trước khi họ cố gắng. Nhưng dù thế nào đi nữa, chúng ta có thể lấy ngôn ngữ này và chạy nó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Graham? được rồi Rực rỡ. Vậy được rồi, thành viên Ruseau, hay bạn muốn xóa nó?

[Paul Ruseau]: Vâng, vâng, tôi ổn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Không, không sao đâu. Vâng, ý tôi là, chúng tôi quá đông đúc, nên Tôi nghĩ mục tiêu của mọi người là giải quyết vấn đề này vào năm 2728, nhưng tôi hiểu những gì bạn đang nói, Đại hội Intoppa. Vì vậy, hãy phê duyệt hình thức sửa đổi. Hãy gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bradley? Đúng. Thượng nghị sĩ Graham? Đúng. Thành viên Intoppa? Đúng. Thành viên của Orapad? Đúng. Thành viên của Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Man Russell? Sim. Lincoln vĩ đại?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 nếu có; 0 nếu không. Chuyển động được giữ lại. Chúng tôi không có báo cáo của tiểu ban hoặc thuyết trình trước công chúng, hoạt động kinh doanh đang diễn ra, nhưng chúng tôi có hoạt động kinh doanh mới. 2025-36 Thành viên Intoppa cung cấp Việc điều hướng và tìm kiếm kế hoạch 504 có thể phức tạp đối với gia đình và bạn bè của sinh viên lần đầu tiên tìm nhà ở. và giải quyết rằng Bộ Quản lý Dịch vụ Y tế và Dịch vụ Sinh viên sẽ nghiên cứu khả năng gửi thông báo hàng năm cho gia đình và người chăm sóc. Về kế hoạch 504. Nội dung có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở hướng dẫn điều hướng, cách áp dụng các tài liệu cần thiết, 504 là gì và ai đủ điều kiện. Thành viên của Intoppa.

[John Intoppa]: Cảm ơn thị trưởng. Kiến nghị này xuất phát từ một cuộc trò chuyện bàn tròn tuyệt vời mà chúng tôi đã có về dị ứng với gia đình, phụ huynh, người chăm sóc và bạn bè của những học sinh bị dị ứng thực phẩm nghiêm trọng trong hệ thống của họ. Ai đó đã nói về việc điều hướng kế hoạch 504 khó khăn như thế nào và một số thành viên trong cộng đồng cảm thấy thế nào, tôi không muốn trích dẫn sai về anh ta, họ cảm thấy rằng họ không có đủ nguồn lực để giải quyết vấn đề này và nhận ra rằng họ thực sự có thể tạo ra một kế hoạch 504 cho bệnh dị ứng ở học sinh vì bản chất của nó. và nhiều thứ khác. Điều đó xuất phát từ việc chỉ nhìn thấy nó sẽ trông như thế nào. Bạn biết đấy, trước đây chúng tôi đã thực hiện thông báo hàng năm cho những thứ khác và tôi nghĩ chúng tôi vẫn làm như vậy. Chúng tôi cung cấp lời khuyên hàng năm về an toàn và lưu trữ súng. Chỉ để cho bạn một ví dụ, nhưng hãy xem ngôn ngữ này trông như thế nào, những hướng dẫn này trông như thế nào trong việc giúp các gia đình hiểu thế nào là quy trình 504 thực sự căng thẳng. Cá nhân tôi sẽ nói, Tôi đã lập kế hoạch 504 khi còn là học sinh tại Trường Công lập Medford. Nó gần như không bao giờ được cấp cho tôi vì bố mẹ tôi không có lựa chọn này. Tôi đang trong quá trình kiểm tra IEP của mình. Tôi không đủ điều kiện tham gia IEP và chúng tôi hầu như không làm theo cho đến khi nghĩ ra quy trình suy nghĩ để thực hiện 504 và tôi có thể nhận được sự hỗ trợ thích hợp từ Trường Công lập Medford. Trường Công lập Medford đã cung cấp cho tôi một hệ thống hỗ trợ để tôi trở thành học sinh khuyết tật tốt nhất có thể và nỗ lực hướng tới các mục tiêu học tập khác nhau. Đó là mục đích của chuyển động này. Đó là về việc xem ngôn ngữ trông như thế nào và các tính năng khác trông như thế nào. Đây thực sự là việc bắt đầu một cuộc trò chuyện và đảm bảo rằng gia đình chúng ta biết 504 là gì và cách truy cập nó, đặc biệt là đối với những người chưa biết. Họ biết điều này bất kể họ chưa từng có con, có con đã có con trước đây, chưa có con hay không biết những gia đình khác đã có con.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, Tiến sĩ Galusi, tôi nghĩ bạn sẽ muốn trả lời. Đúng.

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ chính những gì thành viên Intoppa đã làm là điều thực sự quan trọng, chẳng hạn như nhu cầu liên lạc thường xuyên hoặc đảm bảo cha mẹ biết Nơi để tìm kiếm sự hỗ trợ hoặc nguồn lực mà họ nghĩ rằng họ có thể cần hoặc ít nhất là muốn thảo luận. Tôi muốn làm rõ rằng kế hoạch 504 tuân theo quy trình đủ điều kiện giống như IEP. Đó là lý do tại sao họ không thể chỉ cho họ. Có một quy trình chính thức được áp dụng cho nhóm, người chăm sóc và nhân viên nhà trường. Có rất nhiều thông tin trên trang web của chúng tôi. phụ nữ Bone giám sát 504 cùng với Pivoselli và thực sự thực hiện một số kiểm tra trên trang web để đảm bảo tất cả thông tin đều mới và cập nhật. Tôi nghĩ điều đó khiến tôi thực sự hạnh phúc vào đầu mỗi năm, đặc biệt là vì chúng tôi được làm việc với họ Một bản ghi nhớ để nhắc nhở phụ huynh nơi họ có thể tìm thấy sự hỗ trợ cho học sinh của mình nếu họ cần và có lẽ là một phần của trang web để giúp họ tìm thấy những tài nguyên đó. Tôi chỉ muốn cẩn thận với cách bạn giao tiếp để phụ huynh biết rằng có một quy trình đủ điều kiện.

[John Intoppa]: Vâng, cảm ơn bạn. Đó chính xác là lý do tại sao tôi nâng cao yêu cầu thường trực cho kiến ​​nghị này. Bằng cách đó, mọi người biết và chúng tôi đảm bảo rằng bạn sẽ cho họ biết rằng có câu hỏi về tính đủ điều kiện và trình độ chuyên môn là gì cũng như những gì mọi người có thể không nhận ra rằng học sinh có thể đủ điều kiện. Mục đích là để đảm bảo các gia đình biết rằng nếu học sinh của họ đủ điều kiện, họ sẽ liên hệ, thử và thử. Nhận được 504 là do một số gia đình không nhận ra học sinh của mình đủ điều kiện cho đến khi quá muộn và phải đến khi các em lên lớp cao hơn, vì vậy tất cả sự can thiệp và thông báo sớm để nhận ra những điều này bây giờ mới thực sự là trọng tâm. nội bộ và

[Suzanne Galusi]: Thưa bà, Le Monte. Vaughan Jones?

[Joan Bowen]: Có lẽ là vào tuần tới. Chúng tôi chỉ nhận phản hồi từ các quản trị viên khác và sau đó chúng tôi sẽ có tất cả thông tin cũng như quy trình mà phụ huynh và người chăm sóc có thể làm theo. cảm ơn bạn cảm ơn bạn

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Wright? Bạn im lặng. tôi thật ngu ngốc Bạn là một thành viên ngu ngốc, xin lỗi.

[Erika Reinfeld]: cảm ơn bạn Điều này không cần phải đưa vào nghị quyết, nhưng tôi nghĩ một điều khác mà tôi muốn thấy là cuộc trò chuyện với điều phối viên 504 vì tôi đã nghe từ những người chăm sóc trải qua quá trình này rằng họ cảm thấy đôi khi các điều phối viên và nhóm không mong đợi những điều chỉnh cụ thể và họ muốn nhóm suy nghĩ về điều đó. Về những lựa chọn khác mà họ có thể nhận được khi thực hiện công việc này với tư cách là giáo viên ở các quận khác, với tư cách là điều phối viên ở các quận khác. Vì vậy, tôi nghĩ rằng khi giao tiếp lan rộng và chúng ta thấy ngày càng nhiều người tham gia vào quá trình này, tôi muốn thấy nhiều cuộc đối thoại hơn giữa những người sẽ tương tác với gia đình họ về cách thực hiện điều này và thực hiện nó theo cách thực sự dễ hiểu và nhạy cảm về mặt văn hóa. Chà, điều này không nhắm mục tiêu cụ thể đến bất kỳ ai, chỉ để đảm bảo rằng chúng tôi thực sự là một đội mạnh đáp ứng những yêu cầu này và thực sự làm việc như một nhóm để biến chúng thành hiện thực.

[Breanna Lungo-Koehn]: Rất nhiều. Vậy có kiến ​​nghị nào cần được phê duyệt không?

[Unidentified]: ĐƯỢC RỒI

[Breanna Lungo-Koehn]: người ủng hộ. Tôi có thể là người thứ hai. Được rồi, vui lòng gọi.

[Paul Ruseau]: Man Bradley.

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Tây thật.

[Aaron Olapade]: Wi.

[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Orupade.

[Aaron Olapade]: Wi.

[Paul Ruseau]: Nghị sĩ Reinfeld.

[Breanna Lungo-Koehn]: Wi.

[Paul Ruseau]: Các đại biểu đồng ý, Thị trưởng Langenberg.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có bảy có, không không, kiến ​​nghị được thông qua. Cảm ơn bạn, Thành viên Ntaba. Các thành viên TAPPA cũng đề xuất nghị quyết cho năm 2025-37 rằng Trường Công lập Medford sẽ làm việc với Cơ quan đăng ký cử tri để xác định tốt hơn cách tăng cường sự tham gia bằng cách thu hút học sinh tham gia vào các lĩnh vực như, nhưng không giới hạn ở, đăng ký trước để bỏ phiếu, bỏ phiếu qua thư vắng mặt (nếu đi du lịch), điểm dừng thực tế tại các địa điểm không thuộc cụm hoặc rào cản của các tổ chức giáo dục đại học, phương pháp nhận dạng rào cản và địa chỉ tiêu chuẩn giáo dục đại học, phương pháp đăng ký. một lá thư vv. Các mục hành động sẽ được tạo ra và trình bày trước một ủy ban đặc biệt gồm các lãnh đạo các bên liên quan chủ chốt để xác định rõ hơn các cách cải thiện chương trình giáo dục cử tri trên toàn khu vực của chúng ta. Thành viên của Intoppa.

[John Intoppa]: Cảm ơn thị trưởng. Bạn biết đấy, điều đó đi từ công việc cá nhân đến công việc hàng ngày của tôi. Để dễ hiểu điều này, tôi cộng tác rất nhiều với các sinh viên Thạc sĩ Nghệ thuật và Thiết kế chưa tốt nghiệp trong mùa bầu cử hơn là mùa bầu cử. Hướng dẫn họ về các vấn đề công dân và cập nhật cho họ với giám đốc quan hệ chính phủ của công ty và các nhân viên còn lại của tôi, đồng thời thu hút sinh viên giúp họ tìm cách lập kế hoạch bỏ phiếu và giải quyết các vấn đề bầu cử. Trong cuộc bầu cử tổng thống năm 2024, tôi gặp phải nhiều tình huống sốc. Những câu hỏi, rất nhiều điều tôi chưa bao giờ nghĩ tới, đó cũng là điều mà các bạn sinh viên ở đây chúng tôi cũng tự hỏi. Giống như, được rồi, tôi biết người đăng ký cử tri của mình là ai, nhưng tôi không biết cách gửi thư vì tiểu bang của tôi yêu cầu tôi gửi yêu cầu qua đường bưu điện nếu tôi không thể gửi trực tiếp. Hoặc, vâng, tôi sẽ bỏ phiếu sớm cho Bộ Ngoại giao. Bạn sống ở đâu? Ồ, tôi sống ở Quincy. Đó không phải là những gì đã xảy ra. Thực sự giúp sinh viên Medford của chúng tôi được cập nhật thông tin. Về cách mọi thứ hoạt động, quyền của họ với tư cách là cử tri, quyền của họ và cách họ có thể thực hiện điều đó. Bởi vì tôi muốn các học sinh Trường Công lập Medford của chúng ta trở thành những người lãnh đạo làm việc với tôi để giúp giáo dục các học sinh khác và nâng cao nhận thức về cách đăng ký trước và họ có thể đăng ký trước ở độ tuổi nào. Bạn biết đấy, nếu họ sống trong ký túc xá, họ có thể đăng ký bỏ phiếu trong ký túc xá của mình không hay họ nên ở nhà hay nên ở nhà và đăng ký? tất cả những thứ này Mọi thứ có thể bị nghi ngờ, đặc biệt là với những sinh viên của chúng ta, những người có thể bị đưa vào quân đội, và làm thế nào mà họ, tôi xin lỗi, tôi tưởng máy tính của tôi bị hỏng, làm sao họ có quyền bầu cử, v.v. Vì vậy, điều này thực sự đòi hỏi chính phủ phải suy nghĩ về cách hỗ trợ sinh viên của chúng ta tốt hơn. Tôi biết ơn các giáo viên đã đến thăm văn phòng đăng ký cử tri của chúng tôi và thu thập thẻ đăng ký cử tri cũng như giúp học sinh đăng ký trước hoặc đăng ký. Cơ quan đăng ký cử tri Medford, tôi đã nói chuyện với họ Đặc biệt, Quản trị viên Bầu cử, Jim Blanchard, đã nói về mức độ họ muốn sự hỗ trợ này vì họ muốn sự hỗ trợ của nhà trường để giúp họ cùng nhau làm việc để biến điều này thành hiện thực. Như bạn đã biết, ủy ban có thể nói rằng chúng tôi có thẻ để phát hoặc một loạt mã QR dán bên ngoài mỗi phòng tắm trong mùa bầu cử và liệu họ có đủ điều kiện để làm điều đó hay không. Ít nhất thì thông tin vẫn còn đó và chúng tôi thật may mắn khi Bộ trưởng Khối thịnh vượng chung Massachusetts Có một điểm dừng tuyệt vời cho tất cả những điều đó, nhưng vấn đề là đưa học sinh của chúng tôi đến đó trước để họ có thể tìm hiểu về nó trước khi cần, để họ có thể trở thành những nhà lãnh đạo dân sự tốt hơn, không chỉ ở Medford mà bất cứ nơi nào họ chọn đi sau khi rời khỏi đây. Đó là mục đích của chuyển động này. Như tôi đã nói, nó có thể đơn giản như việc treo một tấm biển in chữ đẹp bên ngoài văn phòng hội đồng hàng năm, quanh năm. Chúng tôi có thể gửi thông báo hàng năm về cách bỏ phiếu và đăng ký bỏ phiếu. Hoặc chúng tôi tập hợp một gói bỏ phiếu, bất kể nó là gì. Một lần nữa, siêu mở. Vì vậy tôi đã yêu cầu các chuyên gia nói chuyện. Tôi đã nói chuyện với Will vài lần về điều đó, về thiết kế đồ họa là như thế nào hoặc những thứ tương tự. Nhưng tôi nghĩ thế này là đủ rồi. Tôi nghĩ phong trào này đại diện cho bản chất của nó.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Cảm ơn các thành viên Intoppa. Nghị sĩ Graham, sau này là Nghị sĩ Reinfield.

[Jenny Graham]: cảm ơn bạn Thực ra tôi tự hỏi liệu đây có phải là nơi tốt để Hội học sinh của chúng ta tham gia vào cuộc trò chuyện hay không. Tôi nghĩ khi người lớn làm việc gì đó, đôi khi việc đó cũng có hiệu quả, và khi bạn bè đồng trang lứa làm việc gì đó, việc có một góc nhìn khác cũng rất hiệu quả. Vì vậy, tôi tự hỏi liệu có hợp lý hay không nếu thay đổi kiến ​​nghị yêu cầu chính quyền làm việc với Hội đồng Cố vấn Sinh viên để khám phá các giải pháp có thể cải thiện số liệu thống kê của chúng ta. Tôi muốn cái khác của tôi. Câu hỏi khác của tôi là: Số liệu thống kê hiện nay là bao nhiêu? Chúng ta muốn đạt được điều gì? Tôi không biết, và có lẽ bạn không biết câu trả lời cho câu hỏi này, nhưng tôi tự hỏi liệu chúng ta có dành thời gian và công sức cho việc này hay không, điều này thực sự quan trọng. Sẽ thật tuyệt khi có thể nói nó hoạt động hoặc hoạt động. Kiểu này đã có tác dụng hoặc đó là nơi chúng tôi thấy sự chuyển động. Tôi không biết các loại số liệu này được phát triển như thế nào nhưng tôi cho rằng các nhà quản lý bầu cử biết và có thể cung cấp cho chúng tôi thông tin này. Cảm ơn

[Erika Reinfeld]: cảm ơn bạn Thành viên của Reinfeld? Vâng, tôi rất thích ý tưởng được tham gia vào hội học sinh. Tôi nghĩ nó có vẻ giống như những gì việc cố vấn có thể dẫn đến theo cách tương tự: Đó là thông tin về những gì xảy ra sau khi tốt nghiệp trung học, và trong một số trường hợp, ở trường trung học và trong sự nghiệp của họ. Một người khác mà tôi đề nghị họ có thể đưa từ thành phố đến là Mattis ở Văn phòng Phòng ngừa và Tiếp cận. Anh ấy là điều phối viên thanh niên và trong một số hoạt động tiếp cận cộng đồng của chúng tôi, chúng tôi nghĩ về cách đảm bảo rằng mọi người được tiếp xúc với ngôn ngữ trong mọi cách họ giao tiếp với gia đình mình.

[Breanna Lungo-Koehn]: cảm ơn bạn Thành viên Ntuk, bạn đang tìm kiếm sự công nhận và hỗ trợ từ...?

[John Intoppa]: Vâng, tôi hoan nghênh những thay đổi này. Tôi sẽ nói rằng tôi đã để nó hơi mơ hồ để giúp người giám sát tìm thấy nó và đảm bảo rằng nó có sẵn. Trong các cuộc trò chuyện trước, tôi đã đề cập cụ thể đến CCSR, một dự án do người dân chủ trì được thiết kế để giúp khảo sát học sinh và xác định nhu cầu của họ. Bởi vì, như bạn đã nói, khi nói đến các đồng nghiệp, có sự khác biệt rất lớn về kinh nghiệm và kết quả nghiên cứu hoàn toàn khác nhau. Vì vậy hãy tham gia SAC, CCSR, tìm cách tìm ra những anh chàng nhỏ bé kỳ lạ này, như tôi đã nói. Sự khác biệt nằm ở chỗ cái gì có thể ghi và cái gì không thể ghi. Đó là việc tạo ra thói quen đó ngay từ đầu và mọi thứ chúng ta có thể làm để giúp duy trì nó. Nó có thể không áp dụng cho sinh viên, nhưng nó chắc chắn áp dụng cho các gia đình và đảm bảo rằng họ có thể làm theo lời khuyên này và giúp đỡ gia đình mình trong việc bỏ phiếu, giúp đỡ bạn bè, v.v., để truyền bá sự giàu có. được rồi Cảm ơn bạn. Tôi khuyên bạn nên phê duyệt và chấp nhận những thay đổi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đề nghị sẽ được Hội đồng Inteppa thông qua và được Ủy viên Hội đồng Graham sửa đổi, được biệt phái?

[SPEAKER_20]: Tôi sẽ là người thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Branley. Hãy gọi.

[Paul Ruseau]: Sức mạnh não bộ của bạn tôi?

[Nicole Branley]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Nicole Branley]: Wi.

[Paul Ruseau]: Kết nối thành viên?

[Nicole Branley]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Olipato?

[Nicole Branley]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Reinfeldt? Đúng. Các đại biểu đã đồng ý, Thị trưởng Lokoko.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, 70 có, không 0, kiến ​​nghị đã được thông qua. Chúng tôi không có báo cáo bắt buộc. Chúng tôi có một số lời chia buồn. Các thành viên của Ủy ban Trường học Medford xin bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của cựu giáo viên, huấn luyện viên thể dục của Trường Công lập Medford, tốt nghiệp khóa 1966 và 2010, người được giới thiệu tại Đại sảnh Danh vọng Medford, Paul Matatal. Các thành viên Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình chủ sở hữu Arthur's Medford Patisserie, cựu thành viên Ủy ban Trường học và Thành viên Hội đồng Thành phố Frances Franny Giordano. Cuối cùng, các thành viên của Ủy ban Trường Công Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Roberta Lynch, một giáo viên và trợ giảng đã nghỉ hưu của Trường Công lập Medford. Xin hãy dành một phút im lặng. cảm ơn bạn Chúng tôi đã đề cập rằng cuộc họp thường kỳ tiếp theo của chúng tôi sẽ được tổ chức vào ngày 1 tháng 12 năm 2025 tại Phòng Tưởng niệm Alden ở Tòa thị chính Medford cũng như qua Zoom.

[Erika Reinfeld]: Đề nghị kết thúc cuộc họp.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Reinfeld ra hiệu đóng cửa, thứ hai?

[SPEAKER_20]: thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nghị sĩ Stanley, tất cả các bạn có đồng ý không?

[SPEAKER_20]: May mắn.

[Paul Ruseau]: Chúng tôi pral render l. Không. Bradley.

[SPEAKER_20]: Wi.

[Paul Ruseau]: Đây là một cuộc gọi thực sự. Đây là một cuộc gọi thực sự. xin lỗi Bạn có nhớ Branley không? Đúng. Thượng nghị sĩ Graham?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Paul Ruseau]: Kết nối thành viên?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên của Orapad?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Paul Ruseau]: Thành viên của Reinfeld?

[Suzanne Galusi]: Wi.

[Paul Ruseau]: Maibro Rousseau? Đúng. Tải về có mất thời gian không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. cuộc họp