[Suzanne Galusi]: 거기. 나는 대답했다. 지금 찾고 있어요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 이거 좋은데? 이번 승인은 2025년 10월 20일자 당사 정기회의록을 현장에 방문하여 승인하기 위함임을 알려드립니다. 13,000개가 더 있을 것 같지만 그렇게 할게요. $13,251.18. Medford 보조금의 달러 가치를 조정하기 위해 이 수정안을 승인하는 것이 권장됩니까?
[John Intoppa]: 월요일.
[Breanna Lungo-Koehn]: 동의 요청은 디스크 참가자가 제출합니다. 누가 이 조치를 취했는지 이해가 되지 않습니다. 리트벨트. 회원이신지는 모르겠습니다. 감사합니다 동의하는 친구, 연락하세요.
[Paul Ruseau]: 브래들리의 성기죠.
[Paul Ruseau]: 그레이엄 상원의원.
[Paul Ruseau]: 인토바 멤버. 이것은 정확합니다. Orpad 의원. 이것은 정확합니다. 렌필드 의원. 이것은 정확합니다. 루소 상원의원. 이것은 정확합니다. 롱고 코헨 시장.
[Breanna Lungo-Koehn]: 예. 그렇다면 7이고, 그렇지 않다면 0입니다. 안건이 승인을 위해 승인되었습니다. 위원회 보고서가 없습니다. 우리는 관리자로부터 많은 보고를 받았습니다. 그래서 자리를 양보하겠습니다, 갈루치 박사님. 첫 번째는 브롱코입니다.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다 음, 오늘 밤에는 Andrew의 학생 몇 명과 교장 부인이 모였습니다. 조사하다. 중요한 강연이 있을 것 같은데 제가 발표를 담당하고 그 다음에는 오늘 밤 홍보 콘텐츠를 발표할 학생들로 넘어가겠습니다.
[Jennifer Skane]: Lungu-Kin 시장, Jalusi 시장, 시장. Andrews Height High School 커뮤니티 구성원들이 학년 내내 학생들의 사기를 높이기 위한 포괄적인 접근 방식에 대해 이야기할 수 있도록 허락해 주셔서 감사합니다. 학교 공동체로서 우리의 가장 중요한 책임 중 하나는 모든 어린이가 진정한 소속감을 갖도록 보장하는 것입니다. 재산은 우연히 만들어지지 않습니다. 이는 우리가 목소리와 선택을 통해 학생들에게 제공하는 기회를 기반으로 의도적으로 구축되었습니다. 학생들이 아이디어를 공유하고, 자신의 학습을 되돌아보고, 학교 경험에 영향을 줄 수 있는 기회를 갖게 되면 자신을 우리 지역 사회의 소중한 구성원으로 여기기 시작합니다. 우리의 목표는 학생들이 순종적인 참여자일 뿐만 아니라 적극적인 파트너가 되는 교실을 Andrew에서 만드는 것입니다. 학생들은 학교에 자신이 기여할 수 있는 공간이 있다고 느낄 때 성장합니다. 그들이 성장할수록 우리 커뮤니티는 더욱 강해집니다. 10월 초, 앤드류스 고등학교에서 3년 동안 가르쳤던 한 학생이 나에게 다가왔다. 그는 우리에게 봉헌 첫 주간을 언제 보낼 것인지 물었습니다. 나는 그에게 어떤 행사든 지원하게 되어 기쁘지만 학생들에게도 그렇게 되기를 원한다고 말했습니다. 나는 그에게 일주일 동안의 비전을 세우라고 조언했습니다. 오늘 밤 우리 학생들은 이번 주 행사에 어떻게 참여했는지, 그리고 그것이 그들에게 어떤 의미인지를 공유할 것입니다. 오늘 우리 첫 번째 학생이 몸이 좋지 않아서 Zoom을 사용한 것 같아요. 기네스?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Jennifer Skane]: 제나, 웹캠을 열어주고 오디오를 켜 주시겠어요? 만약 그가 여기 없다면, 나는 그의 진술을 가지고 있고 그에게 읽어줄 수 있습니다.
[Unidentified]: 남성에게도 마찬가지입니다.
[Suzanne Galusi]: 그게 다야. 나는 그에게 방향을 바꿔달라고 요청했다. 제가 그냥 사라진 건지 모르겠네요. 로그인되어 있나요?
[Jennifer Skane]: 누군가 오는 것을 본 것 같아요. 이것.
[Suzanne Galusi]: 좋아, 가자.
[Jennifer Skane]: 대응 안녕 지아나. 잘 지내요? 알았어 아소탕 문제가 생겼습니다. 알아요 아소탕 오늘은 계속할 만큼 몸이 좋지 않습니다. 가져가세요.
[SPEAKER_02]: 안녕하세요, 제 이름은 지아나 리치오입니다. 이제 저는 8학년이 되었습니다. 그녀는 6학년부터 Andrews 중학교에 다녔습니다. 나에게 Andrews 고등학교의 Spirit Week는 모든 반 친구들이 함께 모여 새로운 친구 및 지인들과 추억을 만드는 것을 의미합니다. 저는 스콘 부인에게 이 문제를 제기하고 할로윈에 스피릿 주간이 있을지 물었습니다. 내 생각엔 좋은 생각은 사람들이 자신을 표현하고 추억을 만들 수 있도록 매년 영적 주간을 조직하는 것입니다. 나는 사람들을 자랑스러워하면서도 즐겁게 지낼 수 있는 방법에 대한 아이디어를 생각해 냈습니다. 학생들이 즐겁고 추억을 쌓았으면 좋겠습니다. 모두가 제출한 모든 사진과 아이디어를 보고 너무 기뻤습니다. 제가 이 아이디어를 떠올리는 데 도움이 된 것은 모두를 행복하게 하고, 저를 행복하게 하고, 우리의 모든 추억을 되살려주는 CCSS 클럽이었습니다. 오르콘
[Jennifer Skane]: 고마워요 지아나. 편안하시길 바랍니다. 그 후 학교의 다른 학생들이 우리에게 왔습니다. 그러니 지금 바로 오시기 바랍니다.
[SPEAKER_20]: 안녕하세요, 제 이름은 노라 슬릭입니다. 저는 Andrews Sorta 중학교 6학년이었습니다. 나는 팀 의류의 일부가 되는 것을 좋아합니다. 팀 빌딩 경험은 나에게 활력을 주고 안전하다고 느끼게 해줍니다. 내 친구들, 친구들의 그룹이 함께 일하고, 협력하고, 즐겁게 지내는 것입니다. 내 친구 Katherine이 크레용을 만드는 아이디어를 생각해냈을 때 우리 모두는 기여했고, 그 다음 무엇을 해야 할지 함께 결정했습니다. 우리 중 일부는 물품을 가져왔고 일부는 그냥 재미를 느꼈습니다. 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 이 모든 것이 제가 Andrews 커뮤니티의 일원인 것처럼 느끼게 해줍니다. 참여한 선생님들도 모두 6~7벌의 의상을 입었는데, 우리가 하면 다들 싫어해서 재미있었어요. 시간 내주셔서 감사합니다. 좋은 저녁 보내세요.
[SPEAKER_04]: 안녕하세요. 제 이름은 Rena Myers입니다. 저는 Aros 중학교 6학년이자 패션팀의 작가이기도 합니다. 우리는 이 드레스를 입는 것이 너무 즐거웠고 그날 학교에 갈 때 소속감을 느꼈습니다. 우리는 우리의 노력에 대해 옷을 입었고 많은 칭찬을 받았습니다. 우리는 컬러리스트이자 친구입니다. Katherine: Katherine은 Crayola 마커에 대한 비디오와 샘플을 제공했습니다.
[Unidentified]: 천천히 할 수 있나요?
[SPEAKER_04]: 최고. 다른 것도 읽어야 하나요?
[Suzanne Galusi]: 괜찮습니다. 계속 힘내세요.
[SPEAKER_04]: 우리는 그룹으로 가서 각 연필은 다른 연필과 함께 집에 보관해야 한다는 규칙을 만들었고, 색과 연필로 서로를 가리킬 수 있었습니다. 친구들과 함께 컬렉션 의상을 디자인하면서 저는 정말 특별하고, 사랑받고, Andrew 커뮤니티의 일원이라는 느낌을 받게 되었습니다. 또한 제가 흥미로웠던 점은 학교의 모든 학생과 교사가 6~7벌의 의상을 입고 있다는 것이었습니다. 나의 사회과 선생님인 Delaney는 6-7 프로그램을 싫어했기 때문에 그가 합류하는 것을 보고 매우 놀랐습니다. 그는 수업 시간에 리비아에 대해 농담을 하기도 했다. 자기를 이길 수 없으면 자기와 함께 하라고 말했다. 정말 멋지고 유대감과 공동체 의식을 더해줍니다. 감사합니다. 좋은 밤 되세요.
[Jennifer Skane]: 다음은 매디슨입니다. 계속 진행합시다.
[SPEAKER_03]: 안녕하세요, 제 이름은 매디슨입니다. 이제 저는 8학년이 되었습니다. Andrew Seth에서는 즐겁고 신나는 한 주를 보냈습니다. Spirit Week의 주제 중 하나는 그룹에 맞는 옷이나 의상을 선택하는 것입니다. 친구와 저는 M&M 티셔츠를 믹스매치해서 입기로 했어요. 친구인 Amelia가 아이디어를 냈고, M&M 매거진에서 원하는 컬러에 대해 논의하며 조율을 했는데요. 우리는 합의한 넓은 땅을 발견하고 셔츠를 받았습니다. 그래서 우리는 할로윈을 위해 초콜릿 칩을 만들기로 결정했습니다. 교사도 포함됩니다. AA에서 교사는 공민 교사처럼 옷을 입습니다. Spirit Week는 모든 사람이 참여할 수 있는 기회와 옷을 입을 수 있는 기회를 제공하기 때문에 소속감을 더해줍니다. 시간 내주셔서 감사합니다.
[Jennifer Skane]: 그리고 마지막으로 중요한 것은 아멜리아입니다.
[SPEAKER_19]: 안녕하세요, 제 이름은 Amelia Lengyel입니다. 저는 8학년이고 Spirit Week에 참여한 경험에 대해 이야기하고 싶습니다. 개인적으로 저는 Spirit Week가 AMS에서 모두가 가장 좋아하는 행사라고 생각합니다. 명절 전에 축하하는 재미있는 방법입니다. 우리는 Spirit Week, 할로윈을 보냈는데 정말 놀라웠습니다. 매일 다른 테마가 있습니다. 이번 행사에는 학생뿐만 아니라 교사도 참여한다. 이번 주 수요일에는 학기 중에 자주 논의하는 주제인 학생 교환의 날이 있습니다. 학생이 교사처럼 옷을 입으면 교사도 옷을 입습니다. 항상 행복한 날이지만 옷을 차려입는 금요일은 모두가 좋아합니다. 안타깝게도 제 친구들과 저는 함께 장난을 치지는 않지만 학교에서는 팀으로 일하는 것을 정말 좋아합니다. 그래서 (말하고 있던) 내 친구 Madison과 나는 엄마와 나 쿠키를 만드는 아이디어를 생각해 냈습니다. 어머니와 나는 가게에 가서 다양한 색상의 티셔츠를 구입하고 아일랜드 기계를 사용하여 M이라는 글자를 인쇄했습니다. 다음날 나는 그것을 모든 친구들에게주었습니다. 개인적으로 Spirit Week는 명절 전 일주일을 좀 더 행복하게 만들 수 있는 좋은 방법이라고 생각합니다. 학교 전체가 하나로 뭉쳤고, 정말 제가 지역 사회의 일원이라는 느낌을 갖게 되었습니다. AMS에 있는 동안 모든 사람이 이것을 경험할 수 있는 기회를 갖기를 바랍니다. 시간 내주셔서 감사합니다. 좋은 저녁 보내세요.
[Jennifer Skane]: 감사합니다 다들 오고 싶나요? 아이들에게 질문이 있는 사람이 있나요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 나는 당신의 일에서 성공을 기원합니다. 그럼 멤버들과 조상님들은 남겨두고 가겠습니다.
[John Intoppa]: 감사합니다, 시장님. 오늘 밤 이야기를 나눠주신 모든 분들께 감사드립니다. 하나의 질문과 하나의 목표가 어떻게 공동체 의식과 강한 소속감을 형성할 수 있는지 놀랍습니다. 그러므로 저는 여러분 모두가 이 모든 일에 우리 교수진과 직원들과 함께 자신의 역할을 다할 것을 진심으로 격려합니다. 모든 일이 어떻게 진행되었는지 보는 것이 좋았습니다. 그것을 저장하고 AMS의 새로운 전통으로 만드는 것을 잊지 마십시오. 제가 AMS에 있을 때도 비슷한 일이 있었던 것으로 알고 있지만 그다지 크지는 않았습니다. 여러분 모두가 6학년, 7학년, 8학년으로서 어떻게 이것을 성취했는지 보는 것은 놀랍습니다. 이것에도 미래가 있습니다. 또한 옵션도 있습니다. 대학에 진학하기를 원하고 결정한 경우 대학 공부의 일부로 대학에 진학할 수 있습니다. 와, 이게 내 일이구나. 내 직업은 업계 행사와 같습니다. 우리는 매주 8명의 학생들이 이 일을 하고 비슷한 일을 하려고 노력하고 있습니다. 그러니 계속하세요. 뭔가를 만드는 것은 정말 재미있습니다. 고등학교에 가서도 계속 그 일을 하세요. KSSR과 함께 일합니다. 더 크고 더 좋게 만들 수 있도록 돈을 기부해 보세요. 동료들과 공동체 의식을 형성하기 위해 노력해 주셔서 감사합니다.
[Unidentified]: 오르콘
[Breanna Lungo-Koehn]: 계속해서 좋은 일을 하세요. 모든 것이 괜찮습니다. 매우 감사합니다.
[Suzanne Galusi]: 가기 전에 감사드려도 될까요? 우리가 거의 다 왔다는 것을 알고 있으며 여러분 모두가 이러한 유연성을 갖고 있는 것을 보니 반갑습니다. 우리는 매우 감사합니다. 귀하가 Bronco Time의 일원이 되어 계속해서 좋은 일을 하게 되어 기쁘게 생각합니다. 오르콘
[SPEAKER_02]: 오르콘
[Paul Ruseau]: 감사합니다 통치자?
[Breanna Lungo-Koehn]: 맞습니다, 롱홍 대표님.
[Paul Ruseau]: 목록에서 제6조를 삭제하도록 신청하고 싶습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 틀림없이. 휠체어에 관한 제6조의 규정을 폐지하기 위한 동의. 잠시 시간 있으세요? 월요일. ORAPAD 회원님들께서는 연락주시기 바랍니다.
[Paul Ruseau]: 내 친구의 지능은?
[Paul Ruseau]: 그레이엄 상원의원?
[Paul Ruseau]: 참가자를 연결하시겠습니까?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 우라바다 멤버?
[Nicole Branley]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 렌필드 회원이신가요?
[Paul Ruseau]: UDW 대표단 Maya Mahagesta Lanzenkorchen 소령.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 저는 부정적이 아니라 긍정적입니다. 나는 포인트 6이 어느 정도 필요한 비율이라고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 나는 교육청 프레젠테이션을 봤지만 보고 있는지는 몰랐습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 당신 말이 맞아요. 정말 죄송해요. 예, 이제 이해합니다. 학생 자문위원회의 의견 학교 교통에 관해서.
[Suzanne Galusi]: 오늘 밤 공연할 Jaden이 전화 통화 중입니다. 잠시 후에 스크린샷을 공유하겠습니다. 하지만 저는 또한 Sheila Freitas 부총장이 전화 통화 중이고 그녀도 학생 자문 위원회와 협력하고 있다는 것을 알아차렸습니다. 저는 단지 모든 사람이 알고, 모두가 알고, 모두가 알고 있다는 것을 확인하고 싶었습니다. 이제 화면을 공유할 준비가 되었습니다. 감사합니다 제이든, 준비됐나요?
[Jayden Giang]: 마이크가 제대로 작동하나요?
[Suzanne Galusi]: 네, 우리는 당신의 말을 듣습니다. 사적인.
[Jayden Giang]: 그 보유
[Suzanne Galusi]: 오르콘
[Jayden Giang]: 우리 학생 자문 위원회는 새로 구현된 보안 시스템에 대한 피드백을 받습니다. 우리가 고등학교 때. 화면이 제대로 작동하지 않는다는 부정적인 피드백을 받았습니다. 따라서 이 문제를 해결하는 방법에 대한 몇 가지 제안이 있습니다. 그 중 하나: 아, 그는 또한 일반적으로 버스 시스템을 좋아합니다. 바로 마지막 슬라이드로 돌아갈 수 있나요? 그 중 하나 방과후 버스를 더 많이 확보하고 더 많은 지지자를 창출하는 것에 대해 MBTA와 어떻게 대화할 수 있습니까? 이렇게 하면 너무 많은 학생들을 어려운 상황에 놓이게 하는 노력이 줄어들 것입니다. 저는 이 주제를 기억하려고 노력합니다. 다음 슬라이드로 넘어갈 수 있습니다. 여기 우리가 지금 가지고 있는 두 장의 사진이 있습니다. 여기서는 두 개의 장치를 활성화했습니다. 왼쪽에 막대가 보이는 것 같아요. 오른쪽에 또 하나 보입니다. 그럼 다음 슬라이드로 넘어가 볼까요? 우리는 이 두 영역에 두 개의 네트워크를 더 만들고 싶습니다. 이렇게 하면 다른 학생들이 자리에 앉기 전에 버스에 탑승할 때까지 기다리는 대신 더 많은 학생들이 동시에 탑승할 수 있습니다. 다음 슬라이드로 넘어가겠습니다. 이미지가 더 퍼집니다. 그래서 우리는 이러한 변화를 구현할 방법을 찾아야 하기 때문에 특히 MBTA에서 이러한 변화를 어떻게 만들 수 있는지에 대해 최고 물류 책임자와 이야기하고 싶다고 생각합니다. 또한 우리는 학생들에게 설문조사를 보내 현재 시스템에 대한 피드백과 시스템을 변경하면 어떻게 느낄지 알아보고 싶습니다. 작은 변화이지만 Masterfab이 두 개의 추가 트랙을 만들고 싶다면 어떻게 해야 하는지에 대해 Masterfab에 문의할 수 있습니다. 더 많은 질문이 있나요? 회원?
[Unidentified]: 제이든, 이게 마지막 슬라이드야?
[Jayden Giang]: 아, 이게 마지막 슬라이드인가요, Jayden? 이것은 정확합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 확실히 하기 위해서죠. 먼저 제출해 주시길 바랍니다. 그럼, 멤버들에게 직접 전달하겠습니다.
[John Intoppa]: 감사합니다, 시장님. 이 정보와 토론에 대해 Jayden에게 감사드립니다. 저는 고등학생, 특히 버스에 탄 학생들과 인터뷰하고 교류할 때 당신의 사고 과정을 지지합니다. 일상 생활에 새로운 것을 구현하려고 할 때 처음에는 답답할 수 있지만, 누군가를 새로운 시스템에 적응시키려는 방법을 찾으려고 노력하는 것입니까, 아니면 장벽을 인식하는 것입니까? 때때로 그것은 명백합니다. 아, 나는 이곳의 철도를 좋아하지 않습니다. 나는 그에 대해 그 점을 좋아하지 않습니다. 아니면 한번도 생각해본 적 없는 일이 생길 때도 있습니다. 그런 다음 다른 변경 사항이나 위치를 변경하기 전에 설문조사를 보내세요. 두 번째 전원이 작동하고 있나요? 사람들에게 많은 생각이 필요하지 않은 선택권을 주고, 마음속에 있는 것을 주고, 버스 문제를 해결하고 모두를 안전하고 신속하게 목적지까지 데려가려고 할 때 제가 제안한 것을 사용하십시오. 하지만 부분이 있어야 해, 알잖아 다른 어떤 옵션이 있나요? 당신은 놀랄 것입니다. 어떤 사람들은 그것을 사용할 때 다른 생각을 느낄 수 있습니다. 따라서 사용자와 대화하십시오. 나는 당신이 고려하고 있는 다음 단계에 동의합니다. 따라서 원한다면 이 설문조사를 만들어 보세요. 내 말은, 난 그렇게 하지 않겠다는 거야. 저는 제품 및 산업 디자인 분야의 경험이 있습니다. 우리는 실험을 설계할 때 항상 이렇게 합니다. 그래서 당신이 나에게 보여주고 싶다면 나는 기꺼이 뭔가를 볼 것입니다. 게다가, 나는 당신 건물의 직원이 어머니라고 확신합니다. 당신은 계속 앞으로 나아갈 것입니다.
[Jayden Giang]: 내 생각엔 우리가 연구를 마친 것 같아요. 아직 보내지 않았습니다.
[John Intoppa]: 적을 떠나는 것은 무섭습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 제 생각에는 Renfield 하원의원이 그 다음이었고 그 다음이 Branly 하원의원이었습니다.
[Erika Reinfeld]: 네, 감사합니다. 그러다가 모두가 논쟁을 벌이던 학생회 모임이 생각났습니다. 나는 이 문제에 대한 해결책을 갖고 싶습니다. 나는 귀하의 사용자 중 일부와 이야기를 나눴으며 귀하가 버스 문제를 해결했다는 것을 알고 있기 때문에 정말로 레일을 추가하고 싶지만 새로운 것이 나올 때까지 기다리라는 데 동의했습니다. 그래서 제가 제안하는 유일한 제안은 버스를 운전하는 보안 담당자인 Kelly와 대화하여 아직 정보가 없다면 이 정보를 얻는 것입니다. 그 사람이 어떤 관점과 큰 관점에서 사물을 본다는 걸 알기 때문이죠. 이를 변경하기 위한 조치를 취해주셔서 감사합니다. 이 문제를 해결하기 위해 이것이 Schwartz와의 대화와 구체적으로 어떤 관련이 있는지, 그리고 시 및 MBTA와의 파트너십을 통해 무엇을 할 수 있는지 듣기를 기대합니다. 좋은 질문이라고 생각합니다. 시장님이 시, 학교, MBTA와의 관계에 대해 하실 말씀이 있으신지 모르겠지만, 그런 목소리를 이 질문에 포함해주셔서 감사합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 브랜리 회원 및 회원.
[Nicole Branley]: 대응 그런데 이 표시에 관해 질문이 있었습니다. 이 표지판에는 "도착 및 출발 시간을 알아보려면 MBTA에 전화하세요."라고 적혀 있습니다. 당신의 비전은 무엇입니까?
[Jayden Giang]: 이때. 예, 저도 그 중 하나입니다. 다른 학생의 또 다른 회원입니다. 실시간 출발 및 도착 등.
[Nicole Branley]: 예를 들어, 역에서 언제 일어나나요? 이것은 정확합니다. 글쎄요, 저는 단지 당신이 무슨 말을 하는지 알고 싶습니다.
[Jayden Giang]: 우리는 이것이 프로그래밍될 수 있는지 확인하는 방법을 찾고 싶습니다. 표지판은 어떤 버스가 어디로 가는지 나타내는 표지판을 앞에 놓는 것만큼 간단할 수도 있습니다.
[Nicole Branley]: 영구적인 위치가 있나요? 저는 이것을 말해야 합니다. 그리고 저는 매우 솔직하게 말할 것입니다. 왜냐면 저는 이 모임에서 매우 정직했기 때문입니다. 처음 멈추었을 때 나는 생각했습니다. 이 이야기를 만든 사람은 누구인가? 왜냐하면 자녀를 버린 엄마로서 스스로에게 묻기 때문입니다. 이 일을 멈춰야 하는가? 그 사람 앞에 던져? 나 자신을 버려야 하나? 합격하셨나요? 그리고 어떤 면에서는 그것이 사람들이 버스에 타고 싶어하지 않게 만드는 것 같은 느낌이 들었습니다. 하지만 거의 모두가 동시에 떠난 것 같아요. 학생들을 소개해야 하는 이유를 이해합니다. 하지만 아침에 모두가 오면 알아줬으면 좋겠어 내 말은, 내 생각에는 그 이상이라고 생각합니다. 사람들이 멈출 때를 위한 일종의 프로토콜이 있어야 합니다. 버스에 아이들이 내리기를 기다리는 사람이 있거나 아이들에게 시간이 더 필요할 수도 있습니다. 버스가 가까워질수록 버스는 앞으로, 더 멀리, 더 멀리 나아갑니다. 나는 그것이 어떤 면에서는 사람들을 조금 뒤로 물러나게 한다고 생각합니다. 그래서 우리가 더 기여하고 싶다면 그 결과를 얻길 바랍니다. 우리는 차가 멈추고 열 수 있는 약간의 공간을 남겨둘 수 있었고, 우리의 왼쪽 차선은 그대로 유지되었습니다. 따라서 고려해야 할 몇 가지 사항이 있습니다. 나는 태그 아이디어를 좋아합니다. 나는 이것이 정말로 사실이고 사실인지 알고 싶습니다. 이것이 사실이기를 바랍니다. 내 말은, 나는 이미 기차를 탔다는 것을 알고 있으며 이것이 내가 여기서 기다린 것 중 가장 긴 시간인 12분 45분이라고 생각했습니다. 생각해볼 문제지만 당신의 아이디어가 마음에 듭니다. 오르콘
[Breanna Lungo-Koehn]: Graham 하원 의원과 다시 하원의원으로.
[Jenny Graham]: 감사합니다 우리가 느린 스쿨버스에 대한 아이디어를 생각해냈을 때, 우리는 이전에 누구도 이에 대해 이야기하는 것을 들어본 적이 없었습니다. 소개해주셔서 감사합니다. 말이 되네요. 고등학교에는 과외 활동이 많기 때문에 이전에는 이에 대해 누구도 언급하지 않았다는 사실에 조금 놀랐습니다. 그래서 제 제안은 교통 코디네이터가 일자리를 얻고 내년에 대해 이야기하기 시작하면 고등학교뿐만 아니라 학군 전체에 걸쳐 추가 보장에 대한 옵션을 좀 더 자세히 살펴볼 수 있다는 것입니다. 왜냐하면 우리는 오랫동안 공급량을 늘리는 것에 대해 이야기해 왔지만 그렇게 할 수 없기 때문입니다. 현실은 우리가 원하는 장소의 수를 늘릴 수 없다는 것입니다. 하지만 예산 내에서 이런 대화를 나누는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 그래서 우리가 한 교통 조정을 통해 우리가 생각할 수 있는 여행 기회가 있을 수 있고, 다음 예산에서 무엇을 할 수 있고 자금을 조달할 수 있는지, 그리고 앞으로 무엇을 할 계획인지가 있을 수 있다고 생각합니다. 소개해주셔서 감사합니다. 말이 되네요. 나는 매우 놀랐다. 우리는 전에 이런 말을 들어본 적이 없습니다. 참여해 주셔서 감사합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다, 그랜트 박사님과 펠로시 박사님. 이것은 정확합니다. 아소탕
[John Intoppa]: ត្រឹមត្រូវ។ តើអាកាសធាតុនៅពេលនេះយ៉ាងម៉េចដែរ? វាហាក់ដូចជាវាកាន់តែត្រជាក់ហើយខ្ញុំមិនចង់ដើរលេងនៅបូស្តុនទៀតទេ។ វាមានខ្យល់ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើអ្នកបានឃើញការបញ្ចេញមតិច្រឡំរបស់ខ្ញុំ។ នោះគឺដោយសារតែខ្ញុំបានគិតថារង់ចាំឡានក្រុងរបស់យើងយឺត។ ដូច្នេះទេមិនមែនមួយនេះទេ។ វាហាក់ដូចជាឡានក្រុងនៅភាគខាងជើង Medford គឺយឺតហើយវាហាក់ដូចជាឡានក្រុងពីសាលារៀននៅភាគខាងជើងកម្ពស់ខ្ពស់បំផុតគឺយឺតរាល់ថ្ងៃ។ នោះជាស្ទីលរបស់ខ្ញុំតើមានអ្វី? តើយើងមិនមានបទពិសោធន៍នេះពីមុនមកទេឬ? ទេយើងមិនធ្វើទេ។ វាបានប្រែក្លាយថាឡានក្រុងមកដល់យឺតណាស់។ ប្រជាជនឈានដល់កម្រិតរបស់ពួកគេនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃភ្នំមិនមែននៅកំពូលវិទ្យាល័យទេ។ ឡានក្រុងចុងក្រោយចុះពីលើភ្នំដូច្នេះយកឡានក្រុង។ តាមពិតនៅចុងបញ្ចប់វាមិនបានបង្ហាញទេ។ លោក Jayden ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់អ្វីមួយខណៈពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការតាំងពិព័រណ៍នេះហើយខ្ញុំសុំទោសដែលខ្ញុំបានខកខានផ្នែកសិល្បៈនៃការតាំងពិព័រណ៍ដូច្នេះខ្ញុំបាននិយាយមុននេះ។ អេក្រង់គឺអស្ចារ្យណាស់។ សង្កេតហើយចងចាំថាមនុស្សយន្តអាចធ្វើដូច្នេះបានហើយសូមក្រឡេកមើលអ៊ីនធឺហើយពិចារណាប្រើវា។ នេះគឺជាអ្វីដែលត្រូវបានប្រើនៅស្ថានីយ៍បន្ទាត់ពណ៌បៃតង។ នោះគឺដោយសារតែដំបូងវាប្រើតែថាមពលដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ, ទីពីរវាងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ជាពិសេសនៅពេលព្រះអាទិត្យរះ។ អ្នកមិនចាំបាច់បង្កើតផ្លូវ canopy និងរចនាសម្រាប់វាទេ អេក្រង់នឹងមិនបង្ក្រាបទេ។ ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីដែលត្រូវចងចាំ។ ដូច្នេះនៅពេលនោះ។ Bramley បាននិយាយអំពីការភាន់ច្រលំអ្នកដឹងទេប្រជាជនអាចនឹងភាន់ច្រលំថាវាជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សាមញ្ញប្រហែលជាគ្រាន់តែបន្ថែមសញ្ញានៅទីនេះដូចជាចំណតឡានក្រុង។ វិធីនេះវាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដឹងថាពួកគេគឺសម្រាប់ឡានក្រុងហើយមិនមែនសម្រាប់រថយន្តឯកជនទេ។ ហើយបន្ថែមចំណតឡានក្រុងនៅទីនេះដូចជាអ្នកនឹងនៅលើខ្សែពណ៌ខៀវនៅបូស្តុន, អ្នកដឹងទេប្រហែលជារឿងតូចមួយអាចប្រាប់មនុស្សបាន។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងអំពីសញ្ញាអ៊ីយ៉ុងដែលមើលទៅដូចអ្នកនឹងឃើញបញ្ជរទាំងនេះប្រសិនបើអ្នកបើកឡានជុំវិញ Medford ។ មានមួយនៅលើទីលាន Haines នៅជិតហាងលក់គ្រឿងបន្លាស់ហើយមានមួយផ្សេងទៀតនៅលើភ្នំកាត់ពីហាងផ្នែករឹងចាស់នៅលើជ្រុងភ្នំឆ្លងកាត់ពីហាងលក់គ្រឿងបន្លាស់។ មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលត្រូវមើលក្នុងការលេចចេញនូវបច្ចេកវិទ្យានេះអ្នកអាចប្រើវាអ្នកអាចបញ្ជាទិញរបស់ទាំងនេះនៅលើអ៊ីនធឺណិតហើយប្រើវាដើម្បីបង្ហាញវា។ ប្រជាជនប្រើវាដោយសារតែអាកាសធាតុ។ ខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើខ្ញុំបាននិយាយអ្វីដែលអ្នកបានដឹងរួចហើយប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាអ្វីដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយ។ សូមអរគុណចំពោះការស្រាវជ្រាវបញ្ហាស្មុគស្មាញនេះខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់។
[Suzanne Galusi]: 그러니 이야기하기 전에 저는 Jayden을 모릅니다. 우리가 이야기하기 전에 질문이나 우려 사항에 답변할 기회를 원하십니까?
[Jayden Giang]: 아니요, 저는 괜찮은 것 같아요. 그룹이 토론하는 동안 나는 다른 학생회 구성원들에게 코멘트를 쓰고 있었습니다.
[Suzanne Galusi]: ជាការប្រសើរណាស់, ដោយសារតែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញថានៅពេលដែលខ្ញុំបានចូលរួមប្រជុំគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានិស្សិតកាលពីសប្តាហ៍មុនហើយបាននិយាយទៅកាន់និស្សិត, មានការពិភាក្សាអំពីទស្សនៈរបស់ស្នងការ Branley ។ ផ្លូវដែកនេះនឹងនៅទីនោះដោយសារតែពួកគេនឹងកើនឡើងនៅពេលដែលរថយន្តដែលផ្ទុកនិងនៅដើមផ្លូវនេះយើងមានទ្វារទៅកាន់កាច់ជ្រោងរបស់កុមារនិងច្រកទ្វារចូលក្នុងបណ្តាញគ្រួសារ Medford ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសិស្សបានគិតយ៉ាងច្រើនក្នុងកន្លែងដែលពួកគេចង់ដាក់ផ្លូវដែកពីរផ្សេងទៀតឱ្យប្រាកដថាយើងបានចាកចេញពីតំបន់ខាងមុខ។ ចង់បោះបង់ចោលឡានប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមែនដោយមានគំនិតឱ្យបានច្រើនដែលដុតថ្មីទាំងនេះបានមកពីនោះនៅពេលរោងចក្រដែកអាចធ្វើឱ្យពួកគេធ្វើឱ្យពួកគេបាន។ បន្ទាប់មកពួកគេបានពិភាក្សាពីរបៀបសម្គាល់ពួកគេដូច្នេះវាច្បាស់ថាឡានក្រុងមួយណាដែលត្រូវបានតម្រឹមជាមួយផ្លូវដែកដែលនឹងជួយក្នុងការផ្ទុកទំនិញ។ ការប្រើប្រាស់អេក្រង់ទូរទស្សន៍នៅក្នុងផ្ទះដើម្បីផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាននិស្សិតក៏ត្រូវបានពិភាក្សាដែរ។ និងការប្រកាសពេញមួយថ្ងៃហើយប្រើវាដើម្បីជូនដំណឹងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះបារ៍នេះគឺជាជំនួយដ៏ធំមួយដែលកំពុងជិះឡានក្រុងប៉ុន្តែ Reinfeld ចងចាំនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងឥឡូវនេះកំពុងរង់ចាំនៅក្នុងស្លាប។ ដូច្នេះពេលខ្លះនៅពេលសិស្សរង់ចាំឡានក្រុងមកដល់ហើយ នេះមិនទាន់ជាការកកស្ទះចរាចរណ៍ទេប៉ុន្តែប្រសិនបើមានឱកាសដែលសិស្សខ្លះនឹងត្រូវរង់ចាំក្នុងផ្ទះឬកន្លែងផ្សេងទៀតដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានស្តីពីអេក្រង់នៅទូទាំងសាលានឹងមានប្រយោជន៍។ ផ្នែកមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺផ្នែកនៅលើឡានក្រុងយឺត។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយចំនួនដែលយើងកំពុងធ្វើក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរចាប់តាំងពីយើងបានចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះដោយសារតែពេលវេលាជ្រើសរើសរបស់យើងគឺ 15 នាទីក្រោយមកជាងមុននោះឡានក្រុងខាងជើង Medford ក៏ជាឡានក្រុងត្រឡប់ទៅវិទ្យាល័យវិញសម្រាប់ការអនុវត្តកីឡាភ្លាមៗ។ ដើម្បីដឹងថាអ៊ីវ៉ាននឹងធ្វើការជាមួយសាលារៀននិងសិស្សឱ្យស្វែងរក សំណួរគឺថាតើនិស្សិតត្រូវការអ្វីខ្លះ? ប្រហែលជានៅក្នុងទស្សនៈរបស់លោកហ្គ្រែមយើងត្រូវពិចារណាលើថវិកានៅឆ្នាំក្រោយប៉ុន្តែតើពេលវេលាចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតយឺតនៅពេលណា? អ្នកដឹងទេនៅវិទ្យាល័យ, ឡានក្រុងនឹងមានរយៈពេលបីថ្ងៃយឺត។ ដូច្នេះចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើតម្រូវការអ្វីខ្លះនៅភាគខាងជើង Medford គឺសម្រាប់ឡានក្រុងសាលាពណ៌លឿងដែលយើងមាននៅក្រោមឈ្មោះ MBTA វាដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់វានឹងមិនរត់គេចខ្លួនឱ្យឆ្ងាយពីសាលារៀនទេហើយអ្នកនឹងធ្វើការជាមួយក្រុមហ៊ុន MBTA និងទីក្រុងដើម្បីអភិវឌ្ឍរឿងនេះដែលយើងកំពុងព្យាយាមដើម្បីកំណត់វាសម្រាប់រយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃដូច្នេះមានការសន្ទនាខ្លះកំពុងកើតឡើង។ សាលារៀននិងសិស្សកាត់បន្ថយបញ្ហានេះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: 사적인. Dr. Lucy에게 감사드리며 발표를 해주신 Jayden에게도 감사드립니다. 조사 결과를 기다리고 있으니 계속해서 업데이트해 주시기 바랍니다.
[Suzanne Galusi]: 고마워요 제이든. 정말 잘했어요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 복귀 움직임이 있나요? 엄마, 얘기 좀 할래요? 당신은 프랑스 사람입니까? 알았어 침착하세요.
[SPEAKER_18]: 정말 감사합니다. 잘했어요 제이든. 저는 단지 버스 지연과 재산 및 상속에 관한 아이들 간의 대화에 대해 이야기하고 싶습니다. 그렇죠? 따라서 일부 학생들은 버스가 없어 방과 후 집에 가야 하기 때문에 학생회에 참석할 수 없습니다. 그리고 그 소년은 나에게 그렇게 말했습니다. 나는 "이것 좀 보세요"라고 말했습니다. 우리는 주인의식과 정의에 중점을 둡니다. 이것이 우리의 목표입니다. 이것이 지난 3년 동안 일어난 일이다. 그래서 저는 그들이 이 일을 추진한 것을 자랑스럽게 생각합니다. 둘째, 나는 새 학교에 관해 Mart Rice와 Samama와의 대화에 참여하는 데 매우 흥미를 느꼈습니다. MBTA에는 새 터미널에서 사람들이 버스에 탑승하는 데 도움이 되는 시청각 자료가 이미 있으므로 필요한 출발 및 도착 시간을 갖는 것이 좋지 않을까요? 나는 이것이 사실이 아니라는 것을 안다. 단기적으로는 그렇지만 미래를 생각해보면 아이들에게 기회를 줄 수 있었으면 좋겠습니다. 버스가 기다리고 있는지 모르는 신입생들이 많이 있는데, 그들이 메드포드 고등학교 버스를 편안하게 탈 수 있도록 최대한 많은 정보를 제공하는 것이 중요하다고 생각합니다. 아시다시피, 아직 진행 중인 작업이지만 편안히 앉아 Matt와 Medford High School의 모든 사람들이 Medford의 미래에 대해 이야기하는 것을 들을 수 있어서 정말 기뻤습니다. 그래서 저는 매우 기대됩니다. SMMA와 함께 일하는 것은 이번이 두 번째이고 Waltham과 Somerville보다 더 나은 일을 해냈습니다. 감사합니다 우리의 기도가 시작되었습니다. 머스탱.
[Breanna Lungo-Koehn]: 매우 감사합니다.
[SPEAKER_18]: 하얀색
[Breanna Lungo-Koehn]: 모든 것이 괜찮습니다. 감사합니다 감사합니다 정상적인 활동으로 돌아갈 수 있는 좋은 움직임.
[Aaron Olapade]: 이곳이 운동이 일어나는 곳이다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 나는 모든 당사자가 동의했던 것을 기억합니다. 브래들리 의원님, 전화해 주십시오.
[Paul Ruseau]: 우리. 유럽의회 의원. 우리. 팬들은 돌아갑니다. 우리. 루소 상원. 우리. 마제스타스 롱고 퀸즈.
[Breanna Lungo-Koehn]: 이것은 정확합니다. 0이면 7, 그렇지 않으면. 평소대로 영업을 재개하자는 제안이 나왔습니다. CTE 자금에 대한 최신 소식을 CTE CEO인 Chad Farcone에게 문의하고 싶습니다.
[Chad Fallon]: សួស្តីអ្នករាល់គ្នា, យប់ល្អអ្នករាល់គ្នា។ យប់នេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ជូនអ្នកនូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើថវិកាមួយចំនួនដែលបានមកក្នុងតំបន់នៅយប់នេះហើយចែករំលែកជាមួយអ្នកនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយចំនួនដែលយើងនឹងទទួលយកដោយប្រើប្រាក់។ ខ្ញុំបានគិតថាមិនអីទេខ្ញុំសូមផ្លាស់ប្តូរអេក្រង់នៅទីនេះ។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការចងចាំរឿងនេះនៅពេលគិតអំពីខាហ្វែលភីចនិង Medford ដែលយើងធ្វើប្រតិបត្តិការ។ ដូច្នេះសម្រាប់ឆ្នាំសារពើពន្ធ 2026 ថវិការបស់យើងគឺ 254.500 ដុល្លារ។ យើងពឹងផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលពីគម្រោងនិងការបរិច្ចាគរបស់យើង។ ដូច្នេះការបន្ថែមលេខនោះទៅវិភាគទានរបស់យើងតាមរយៈឆ្នាំសារពើពន្ធ 2026 យើងនឹងនាំយកប្រាក់ចំនួន 542,000 ដុល្លារបន្ថែមទៀតដល់សាលាតូចរបស់យើង។ ចំនួននោះ វាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូខាខា។ យើងកំពុងធ្វើការជាមួយមហាវិទ្យាល័យបូស្តុនក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីតម្រឹមវគ្គសិក្សារបស់យើងជាមួយនឹងការផ្តល់ជូនការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការកើនឡើងនៃដំណើរការនៃការលើកដើមទុនយើងទទួលបានមូលនិធិមួយចំនួនដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍបណ្តាញព័ត៌មានថ្មី 74 ព័ត៌មានព័ត៌មាននិងកម្មវិធីជំនួយបំពង់បង្ហូរប្រេង 74 ។ ហើយយើងនឹងប្រើប្រាក់ភឺគីនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវឧបករណ៍ចម្អិនអាហារវីដេអូនិងសម្ផស្ស។ លើសពីនេះទៀតយើងធ្វើជាដៃគូជាមួយលោកភឺឃីនក្នុងការប្រើប្រាស់ថវិកាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល Osha ការធ្វើតេស្តិ៍ឯកទេសសម្រាប់និស្សិតក្នុងការពង្រឹងផលប័ត្ររបស់ពួកគេនិងមូលនិធិដើម្បីកាត់បន្ថយថ្លៃដើមស្បែកជើងកវែងនិងឯកសណ្ឋានសម្រាប់និស្សិត។ 422a គឺជាអំណោយសំខាន់មួយពីនាយកដ្ឋានអប់រំ។ នេះក៏ព្រោះតែយើងកំពុងរៀបចំកម្មវិធីថ្មី។ ដូច្នេះជំនួយនេះគឺ 35.000 ដុល្លារ។ នេះនឹងជួយយ៉ាងខ្លាំងដល់ការងារដែលយើងត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 6 ខែទៀតសម្រាប់កម្មវិធីចាប់ផ្តើមរបស់យើង។ 422A បានលក់ក្នុងតម្លៃ 35.000 ដុល្លារ។ ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំអាហារូបករណ៍នេះ។ នេះគឺ 426 ។ នេះគឺសម្រាប់កម្មវិធីដែលមានជំនាញ។ ទាំងនេះគឺជារចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់នៅក្នុងជំពូកនីមួយៗ 74 syllabus ដែលត្រូវបានសរសេរឡើងវិញនិងបោះពុម្ពផ្សាយជាឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលនេះ។ ដូច្នេះយើងនឹងប្រើថវិកានេះម្តងទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈគោលដៅសម្រាប់គ្រូដើម្បីរៀបចំផែនការវិសាលភាពនិងលំដាប់ក៏ដូចជាការងារដែលត្រូវការដើម្បីតម្រឹមវគ្គសិក្សារបស់យើង។ នេះគឺជាភឺឃីនដដែលដែលគាត់និយាយរាល់ឆ្នាំ។ សរុបមកយើងមិនបង្កើតប្រាក់ចំណូលនៅឯលោកភពទេ។ យើងប្រើប្រាក់ដែលយើងទទួលដើម្បីទិញសម្ភារៈផ្គត់ផ្គង់និងឧបករណ៍។ គម្រោងបីដាច់ដោយឡែកពីគ្នាមានតម្លៃ 64.000 ដុល្លារ។ ជំនួយចុងក្រោយត្រូវបានពន្យារពេលមួយឆ្នាំប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងបានទទួលនៅទីបំផុតនេះគឺជាដើមទុនសមត្ថភាពចុងក្រោយរបស់យើង។ យើងកំពុងវិនិយោគ 404,000 ដុល្លារដោយផ្ទាល់នៅក្នុងកម្មវិធីរថយន្តយានយន្តដើម្បីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សក្នុងម៉ាស៊ីនយានយន្តអគ្គិសនីរថយន្តអគ្គិសនីនិងការរុញច្រានកូនកាត់។ អ្នកដឹងទេនេះគឺជាលើកទីបួនដែលយើងបានទទួលចំនួនទឹកប្រាក់នេះ។ យើងបានប្រើវាដើម្បីសាងសង់ហាងស្រានិងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសិក្ខាសាលាវិស្វកម្មរបស់យើងក្នុងឆ្នាំកន្លងមក 30 ម៉ឺនដុល្លារសម្រាប់កម្មវិធីសំណង់របស់យើង។ នេះគឺជាឆ្នាំទីបួនដែលយើងបានទទួលពានរង្វាន់នេះ។ ខ្ញុំក៏ចង់អួតដែរអំពីការទទួលបានពានរង្វាន់ខ្ពស់បំផុតទី 2 នៅក្នុងរដ្ឋ។ ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់សម្រាប់ Medford ។ ខ្ញុំអបិយជំនឿបន្តិចអំពីអ្វីដែលចុងក្រោយដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់និយាយច្រើនពេកទេ។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងបានស្នើសុំកាលពីខែមុន។ ប្រសិនបើយើងសំរេចបានវានឹងមានសារៈសំខាន់ណាស់ហើយនឹងជួយយើងក្នុងការបង្ហាញកម្មវិធីថ្មីទាំងពីរនេះនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ នេះគឺជាការផ្តល់ជំនួយជាពិសេសនៅតាមសាលារៀនដែលកំពុងសម្លឹងមើលកម្មវិធីរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះយើងគួរតែស្វែងយល់នៅចុងខែធ្នូ។ សូមអធិស្ឋានសម្រាប់រឿងនោះ។ នេះគឺជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរហ័ស។
[Breanna Lungo-Koehn]: 신의 축복이 있기를. 팰런. 가방 작업을 훌륭하게 수행했습니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄, 우리가 6천만 달러를 받으면 더 많은 좌석을 얻을 수 있기를 바랍니다. 네, 정말 좋아요.
[SPEAKER_16]: 나도 마찬가지야, 파블로.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 그레이엄 상원의원?
[Jenny Graham]: 감사합니다 우리가 이해할 수 있도록 정리해주셔서 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 이러한 것의 대부분은 협상된 수수료의 형태로 제공되며, 우리는 이를 정해진 방식으로 지불합니다. 하지만 자세히 보면 전혀 다릅니다. 그래서 제 질문은 그들의 지원 때문에 우리가 그들을 받아들일 의무가 없다는 것입니다. 이게 맞나요? 아니면 승인을 위해 청원해야 합니까?
[Suzanne Galusi]: 아소탕 이는 참고용입니다. 이에 동의할 필요는 없습니다. 무엇이 제공되고 어떻게 사용하는지 알아보세요.
[Jenny Graham]: 사적인. 오르콘
[Nicole Branley]: 브랜리 상원의원. 나는 단지 당신에게 감사하고 싶습니다. 회사의 경영진, 직원, 학생 및 제가 맡았던 모든 직위는 정말 놀랐습니다. 제가 학교 위원회 자리를 떠날 때 위원회가 크라운 도매상을 진심으로 기억해 주기를 바랍니다. 그것은 유행이고 나는 부유한 가족의 일원입니다. 나는 확실히 거기에 있을 것이다. 나는 무슨 일이 있어도 아름다운 우리 가족을 결코 떠나지 않을 것이지만 여러분 모두가 자랑스럽습니다. 모든 것에 감사드립니다. 나는 계속해서 어디에서나 라모다를 전파할 것입니다. 아직 추수감사절 케이크를 주문하지 않으셨다면, 좋을 것 같아요. 내 작은 핸들이 거기 있어요. 혼란스럽다는 건 알지만, 금요일까지 바에서 케이크를 주문하실 수 있습니다. 그런 다음 셰프 B. Dixie Potter에게 직접 빠른 이메일을 보내면 그가 케이크를 구워줄 것입니다. 이때.
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요, 브린리, 브린리. 감사합니다. 안내해 주셔서 감사합니다.
[Unidentified]: 모두 감사합니다. 좋은 저녁이에요
[Breanna Lungo-Koehn]: 당신에게도 같은 일이 일어납니다. 다음은 HMFAH 학교 이용에 대한 보고서입니다. 이것을 당신에게 공개하겠습니다, Jalossi 박사님.
[Suzanne Galusi]: 非常感谢。 我要等一下 Pippa Sallie 先生为我共享屏幕。 非常感谢。 好的，太好了。 晚安。 我想在下一张幻灯片上通过解释我们今晚如何进行这次讨论来开始这个演示。 然后，去年五月，在学校委员会招生和过度拥挤问题小组委员会会议上，提出了一项决议，承认我们的一些小学面临着改变招生的压力。 建筑物之间的容量不均匀，需要立即帮助和长期规划。 你可以看到，这张幻灯片上的内容不仅仅是去年演讲的摘录，还有我们讨论过的短期和长期的建议、想法和解决方案。 那么自这次会议以来，我们采取了一些重要步骤来解决本学年的短期需求。 这就是为什么有一个绿色的小复选标记。 我们最终将 MEEP 从罗伯茨搬到了米斯托克，这为罗伯茨留出了一些额外的空间。 罗伯茨那里有些拥挤。 自新冠疫情以来，这个幼儿园的班级规模并不像我们所看到的那么大。 我们正在密切关注这一点，但需要一些缓解。 这就是为什么罗伯茨今年还聘请了一名额外的特殊教育老师，以确保包容性的专业覆盖。 然后我们利用 HMFH 启动了一项综合空间利用研究，看看我们的 K-8 建筑如何目前该空间的使用情况以及存在哪些机会。 您还会在此屏幕上注意到，作为我们去年审查工作的一部分，学区审查了许多长期解决方案。 正如您在此列出的，我们讨论了幼儿园加权抽签、年级重组的可能性，审查我们对特殊教育计划的定位。 我们确实仔细研究了可能存在的其他机会，但我们认为当时对该地区真正最好的做法是更好地了解我们的空间是如何使用的，以便我们在考虑下一步时能够获得一些见解。 这就是我们今晚在这里的目的：讨论空间利用研究。 在这张幻灯片上，您可以看到它记录了 HMFH 在空间利用研究期间所做的工作。 他们参观了所有四所小学，以及麦格林中学和安德鲁斯中学，并观察了当前的教室使用情况。 他们确定了每所学校内可用作额外教室的空间，但我认为值得注意的是，他们使用的标准是这些教室的大小、这些房间是否有窗户以及它们与流通路径的距离。 这将在以后的谈话中出现，所以我认为记住这一点很重要。 然后，根据小组委员会会议的结构，他们了解到，在容量方面特别感兴趣的地点是布鲁克斯小学和罗伯茨小学。 下图显示了 HMFH 对去年教室使用情况的调查结果。 然后你可以看到他们去年按年级计算了教室数量。 我认为值得注意的是，这些数字并未反映单独的专业项目。 你看到其中一些的地方，其中一些所在的地方就在这个橙色的盒子里，上面写着可能有额外的教室空间。 这是基于入学人数、班级规模以及您对教室规模、是否有窗户以及距离交通路线的距离的标准。 您还会注意到最后一个也许只有我保持这个幅度一秒钟。 因此，在布鲁克斯，这意味着有六间教室，他们认为学区可以仔细观察一下，看看这六间教室是如何利用的？ 我们可以以不同的方式使用它们吗？ 有什么我们可以做的吗？ 依此类推。 所以米斯托克，他们希望我们看五个，罗伯茨五个，麦格林小学中七，他们两个和安德鲁斯九个。 最后两行讨论了我们目前如何使用它，例如学区该年级范围内平均有多少学生被分配到这些教室，以及根据 CBA 我们可以安排多少学生。 我只是想指出，他们这样做的时候，是有一些影响的。 他们使用的是旧的集体协议，而不是当前的集体协议。 请下一张幻灯片。 因此，根据他们给我们的结果，并知道他们说这些教室值得额外审查，为了利用这一点，我们刚刚进行了初步的内部参观。 我们专门在安德鲁斯这样做了，因为确定了很多教室，嘿，这里有九间教室。 值得审查。 我们还注意到，由于他们提出的有关窗户、尺寸和流通路径的标准，有许多教室没有包含在原始报告中。 因此，当我们走过大楼时，更好地了解这九个班级的位置以及为什么它们没有全部包含在报告中对于我们来说非常重要。 所以我们发现，目前有许多空间的使用方式与最初的意图不同。 当你进行空间利用研究时，他们会使用原始计划并查看，当这座建筑建成时，这就是这个房间应该如何使用，然后他们看看它今天的使用方式，这就是他们如何对这些空间进行品牌化。 嗯，有一些差距需要进一步审查。 同样重要的是要注意，如果我们要重新利用其中一些区域，可能需要对设施进行不同程度的翻新或工作，以使其高效地实现我们需要的目的。 请下一张幻灯片。 谢谢。 这是第一栏，我知道字数很多，但我只是想向大家展示，第一栏是 HMFH 在他们的太空研究结束时给我们的四个选项，这里有一些你可以看到的东西。 我们在这里内部所做的是：对于每个选项，都涉及更新，涉及城市内的重新分区，会有更大的交通需求，然后需要考虑一些类似的附加注意事项。 所以第一个选择基本上是一切保持不变。 在四所小学没有任何变化，只需看看每栋建筑，特别是罗伯茨和布鲁克斯，看看我们可以在哪里释放空间。 这是否可能需要续订？ 重新划分选区是否有必要，也许有可能，特别是当你考虑到一些欧洲议会议员时？ 那么，如果我们考虑项目和空间，是否存在潜在的交通需求？ 我认为值得注意的是，由于学校之间的容量和招生情况不同，我们找到的额外空间对于多种用途来说是有限的。 看来四所学校的分配并不均匀。 因此，我们会发现米斯托克的容量更大，而其他三座建筑的容量则更少。 选项二，其中我只是要解释一下 HMFH 在这里列出的内容，但选项二基本上是说小学转向 K-4，McGlynn Middle 转向 5-6，Andrews 转向 7-8。 那么这个选项，只是为了初步审查，可能会涉及续签、重新划分选区？ 不。交通？ 是的。 现在我们必须讨论运送五年级学生以及六年级、七年级和八年级学生的问题。 这将为所有四所小学创造额外的空间，并消除中学分配过程的需要，因为所有学生都将去麦格林，所有学生将去安德鲁斯。 选项三和选项四有点不同寻常，但选项三建议麦格林成为一所完整的中学和幼儿园，然后让安德鲁一家从布鲁克斯、米斯塔克和罗伯茨一家读五年级，从麦格林一家读一到四年级。 所以对我们来说，这需要更新、重新划分和运输。 为中学配备一年级学生的空间肯定需要翻新。 以及新建的麦格林游乐场。 尽管安德鲁斯位于麦格林校区，但该通道并不相邻。 因此，将一年级或二年级学生带到麦格林，这样他们就可以使用操场，这似乎也是另一个障碍，会影响学习时间。 选择四的原因也很相似，但不是幼儿园，而是麦格林：我们把所有学前班都放在麦格林，加上初中成绩，然后安德鲁斯在布鲁克斯、米斯塔克斯和罗伯茨读五年级，然后再一次，在麦格林读幼儿园到四年级。 同样的推理也要求，即使尽管如此，这仍然需要翻新，为高中空间配备服务年轻学生的设施，如果我们将所有学龄前儿童转移到所有 K 之前的选项，肯定会重新划分区域，肯定会增加交通，而且，不再直接进入操场。 谢谢。 因此，学区的建议是，根据这项利用研究，我们建议进一步审查选项二。 不会是下个学年，26-27。 这将是 27-28 学年的额外审查。 我们认为选项二需要多利益相关者委员会进行额外审查。 我们相信它可以有效解决该地区的当前和长期需求。 并尽量减少对更广泛社区的干扰。 我们相信，对于该地区和现有设施的需求来说，这是最平衡和最具成本效益的。 然后它也解决了高中问题，它使我们能够解决高中编程问题。 因此，注册的抽签过程将被取消。 正如我之前所说，所有学生都会去这两所学校麦格林，然后是安德鲁斯。 这也将根据两所学校目前正在进行的计划解决两所学校之间的人口差异。 这将消除时间表中的部分项目，其中一些项目位于麦格林的 EL 和特殊教育专业项目中，而其他项目则位于安德鲁斯。 这意味着我们将在两者中进行编程。 也就是说，我们认为接下来的步骤是，正如去年小组委员会会议上提到的那样，建立一个工作组来审查选项二，我们认为这是最有价值的选择，与现有的学校团队合作开展这项工作，以探索和确定真正的能力。 然后为该委员会制定咨询成果并为 27-28 学年的规划提供信息。 我们想说，建立这个工作组需要在一月初收集利益相关者的兴趣来召开这项工作。 一月底，以便我们能够在合理的时间内完成它，并能够在年底将其提交给学校委员会。 然后，对于明年的高中分配，我们将继续使用目前存在且在过去七年中一直存在的现有抽签系统，将六年级学生分配到 26-27 学年。 我知道这可能有很多需要接受的内容，但现在我很乐意回答问题并进行交谈。 谢谢您，先生。
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요. 루소 상원의원?
[Paul Ruseau]: 감사합니다 옵션에 대해 읽은 후 단 하나의 옵션만 보게 되어 기쁩니다. 나는 그게 다라고 말했다. 아시다시피 저는 이 중 하나에 대해 매우 기대하고 있습니다. 우리는 이전에 특정 유형의 장애가 있는 학생들이 실제로 어떤 고등학교에 다닐지 선택할 수 없다는 점에 대해 논의했습니다. 그들은 떠났다. 그래서 저는 다른 학생들이 갖고 있는 동일한 기회와 Yale에서 우리 학생들이 갖고 있는 동일한 기회를 갖지 못한 또 다른 그룹의 학생들이 없다는 것이 기쁩니다. 공정성 측면에서 저는 이 점에 대해 매우 기쁘게 생각합니다. 나는 이 목적을 위해 위원회가 만든 것의 일부가 어떤 것인지 궁금했고 알고 있었습니다. 이것이 초등학교의 특수교육 프로그램에 영향을 미칠지 궁금합니다. 모든 학교에는 이메일이 있는 것 같아요. 하지만 모든 학교에 새로운 사람들이 있는 것 같지는 않습니다. 그럼 우리가 할 수 있는지 보자 일부 학생들이 한 학급에서 다른 학교의 다른 학급으로 전학해야 하는 상황을 해결합니다. 아니면 그럴 수도 있습니다. 실제 디자인은 잘 모르겠습니다. 그래서 이런 접근 방식에서는 고등학교 형평 부서가 거의 기본적으로 관리된다고 생각합니다. 그런데 그게 뭔지 궁금해요? 우리가 모니터링할 수 있는 풀뿌리 수준에서 아직 누락된 재고가 있습니까? 소개해주셔서 감사합니다. 조언해주실 수 있는 분의 조언을 구합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 기억하세요. 글쎄요, 당신은 침묵하지 않아서 나도 당신과 함께 갔었는데 잘 모르겠습니다. Orpad 의원.
[Aaron Olapade]: 네, 정말 감사합니다. 편지를 보내주셔서 감사합니다. 나는 이것이 다음 단계에 대한 좋은 아이디어를 제공한다고 생각하며 이러한 가능성에 대해 매우 기대하고 있습니다. 직원분이 확인해 보실 거라 믿습니다. 우리는 아직 초기 단계에 있기 때문에 이것은 분명히 논의에 대한 진보된 접근 방식입니다. 교통에 대해 이야기할 때 이것이 내비게이션에 관한 가장 큰 대화 중 하나가 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 예를 들어 현재 5학년생과 Broslin을 위한 옵션이 형성될 것입니다. 버스와 대중교통 노선을 변경하는 데 비용이 얼마나 드는지 궁금한 적이 있나요? 나는 우리에게 이 버스 노선이 있다는 것을 안다. 하지만 저는 이것이 특히 대학 데이트에 있어서 많은 부모들에게 중요한 주제라는 것을 알고 있으며, 처음에 생각했던 것보다 더 많이 변할 수도 있다는 것을 알고 있습니다. 다시 말하지만, 이것은 우리가 진행하면서 그룹 토론이 될 수 있지만 이것이 제가 알고 싶은 것입니다. 그럼 다른 부분은 4월 26일과 5월 지원서에 대해 우리가 찾고 있는 기준이나 결과가 있습니까? 그렇다면 인쇄된 사본을 받을 수 있도록 상대방에게 보내도 될까요?
[Suzanne Galusi]: 두 가지 큰 질문입니다. 우선 배송에 동의합니다. 그것이 오늘 우리가 다른 지역에서 이 일을 해본 경험이 있는 사람과 함께 재배치 직위를 갖게 된 또 다른 이유라고 생각하며 그 사람이 팀에 합류할 것이라고 믿습니다. 그리고 그들은 이런 대화를 나눌 수 있습니다. 많은 데이터를 바탕으로 통계를 연구하고 수집해야 한다고 생각합니다. 나는 우리가 이 문제에 소비한 시간을 노동자들과 공유하게 되어 기쁘다고 생각합니다. 나는 그것이 실제로 결과의 일부라고 생각합니다. 이번 통화에서 제가 말하고 싶은 또 다른 점은 이것이 확정된 것이 아니라는 점입니다. 이것은 우리가 하는 일을 의미하지 않습니다. 이것이 의미하는 바는 간단합니다. 이 공간을 사용하는 방법을 학습함으로써 우리는 우리 앞에 있는 데이터를 올바르게 처리했습니다. 더 자세히 알아봅시다. 이것이 정말로 가능합니까? 그래서 많은 성과가 있을 것이라고 말씀드릴 수 있습니다. 여기에 필요한 것의 실용성은 우리가 그것에 대해 생각해 보면 일부 업데이트가 포함되기 때문에 결과가 시나리오와 유사할 것이라고 말할 수 있기 때문입니다. 배송비를 지불해야 하지만 공간을 확보하기 위해 벽 배치와 같은 간단한 것에도 약간의 변화가 있을 것이라고 생각합니다. 가능하다면 이 두 가지 옵션을 구현하는 데 필요한 사항을 이 보고서에서 자세히 설명하는 것이 중요하다고 생각합니다. 이것이 말이 되나요?
[Aaron Olapade]: 네, 정말 좋아요. 오르콘
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 감사합니다 그의 멘토는 Graham, 그의 NTAPO 멘토, 그리고 Josh입니다.
[Jenny Graham]: Obrigado. Concordo que esta, neste momento, parece ser a nossa melhor opção. Acho que este estudo do HMFH foi muito bom e importante para nos ajudar a desmascarar as nossas próprias opiniões sobre o que acontece nos nossos edifícios. Estes edifícios estão a rebentar pelas costuras e estão na configuração actual, mas identificaram claramente que há mais do que aparenta, o que considero muito importante. Hum, acho que só quero salientar que, à medida que esta força-tarefa estiver fazendo seu trabalho, começaremos a receber muitas informações sobre nossas contribuições orientadas pela comunidade a partir de nosso plano estratégico. E. Gostaria que este grupo de trabalho pensasse sobre isso. Essa questão de como a gente faz isso, pensando também em tudo que a gente vai coletar ou extrair nesse processo sobre o ensino médio. Porque digamos que a resposta esmagadora é que o ensino médio deveria ter uma turma X que não tem agora. Obviamente, se estamos planejando fazer alterações em edifícios, horários e estruturas, Tudo isso, pensando realmente em tudo isso ao mesmo tempo, parece fazer muito sentido para mim. Então eu gostaria que esse grupo com certeza conseguisse levantar a bandeira, tipo, ei, isso não é muito viável por esses motivos, né? Porque acho que é uma possibilidade. Mas o mais importante é ter uma perspectiva mais ampla sobre o que você vai considerar e dizer, Qual é o caminho certo para irmos para o ensino médio? E podemos chegar lá? Como chegamos lá neste modelo reconfigurado? Então acho que há uma missão mais ampla. E acho que há muitas perguntas. Há um aspecto financeiro nisso. Existe o aspecto do transporte. Que aulas devemos ministrar? Como uma escola de cinco ou seis anos, funciona da mesma forma que o ensino médio agora? Como se houvesse um milhão de perguntas para pensar, responder e refletir. Então eu acho que isso é muito importante. Hum, então, você sabe, espero que possamos, mais ou menos. Comece a fundir esses dois esforços à medida que avançam em direção ao prazo final de abril e maio. Hum, mas eu pessoalmente acho que o comitê precisa dizer, sim, é para onde queremos ir porque, caso contrário, é muito amorfo para um grupo de trabalho. tem uma espécie de fardo. Mas há cerca de 10 pessoas na ligação esta noite. A maioria deles são pessoas que trabalham no MPS. E o que eu não quero fazer é dizer vamos fazer algum tipo de votação esta noite e amanhã todos votarão para fazer isso e nem nos avisaram. Então porque isso é justo. Então, o que estou pensando é Devemos colocar isso em votação em nossa próxima reunião e informar o público até lá? Estamos considerando uma reconfiguração das nossas escolas de ensino médio que terá impactos tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio e acreditamos que essa reconfiguração não acontecerá. Em agosto deste ano, mas em vez disso, estamos a planear o futuro e o que convidamos a contribuir na nossa próxima reunião são os tipos de coisas que as pessoas querem que o grupo de trabalho considere para isso. Podemos criar um espaço para coletar algumas dessas informações antes do início da força-tarefa. Em vez da força-tarefa vir até nós e nos apresentar, você sabe, isso é o que pensamos e é isso que recomendamos e então as pessoas vêm e dizem: Você pensou sobre isso e isso e isso e isso e isso? Então. Eu acho que o que eu gostaria de fazer, uh, deixar outras pessoas conversarem antes de fazermos isso, mas é fazer uma moção para adiar isso para a próxima semana com alguma promoção de algo assim, esta consideração está disponível para isso. Se houver pessoas que queiram falar sobre o que é o grupo de trabalho, o seu âmbito ou o tipo de perguntas que serão solicitadas a responder, podemos ouvir isso das pessoas antes e não depois de o grupo de trabalho sentir que está concluído. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Member Graham. Member Intoppa. And then Member Reinfeld.
[John Intoppa]: Yeah, thank you all for this information. And I'll actually, you know, preemptively second that motion with the amendment of for the December 1st meeting to earmark that for the December 1st meetings that I believe is the next meeting that we have. I'll also say, so we're talking a lot about a lot of stuff and what this option looks like and reverting to things. I have a question about staffing and a question about how our faculty will be impacted by this change in terms of retention with faculty. Are we expecting, I mean, obviously this is something that the task force would look at, but are we expecting to retain all of our faculty or are we expecting that this will lessen positions, bring up positions, keep them the same in terms of how class sizes are impacted by funneling all of one, by making this switch with option two, what does that look like just to get ahead of any rumor mill or ahead of any anxieties that may occur? Because when I hear this, that's immediately where I think of is I think of, How are faculty impacted? What do jobs look like? What do position numbers look like? FTEs, all that fun numbers stuff that we do every budget season. How is that impacted? And I'm not sure if there's any initial thoughts about that or if we have to wait until the committee meets. And like member Graham said, I completely concur with the idea of like, we don't want anyone to think we're taking a motion tonight to put this into effect, to do this. We don't want that narrative because unfortunately, you know, we just don't want to scare anyone in terms of that we're making this huge change suddenly and that this will come into play in August and all of that. But that's my initial question is what are we looking at with staffing?
[Suzanne Galusi]: Yeah, and I think that's why it was important for me to say that it's not for next year. And it also is not a definite It's not a definite decision. It's one that just warrants another review. I think it's a balance. So we're in total partnership all the time with our teachers. So this is not about, you know, reducing. This is about, we also heard teachers come to school committee meetings to talk about the overcrowding at some of our schools. And so, you know, some of this work was also in response to like their input. So I think just taking a closer look at what our options and our possibilities are is where we are in this process. When we get, and also for the task force, I mean This is, I welcome, you know, teachers' perspective and participation on the task force. Like, it's great if this should be an opportunity for varied stakeholders to dig into the work. And I would say as we go along, this has to be we have monthly joint labor meetings with our teachers, and we're just starting up with our paraprofessionals so I do imagine that this would be like ongoing conversation, so that people feel like they understand what is happening. And then when we get to a point of advisory as to what we feel our next steps should be, then I would imagine the appropriate conversations will happen as a result of what the advisory is.
[John Intoppa]: Thank you. And I understand all that, but my question still stands of preliminary, do we think that staffing changes will occur in terms of like- What was that?
[Breanna Lungo-Koehn]: We just don't know that as of yet, right? But Dr. Guzzi.
[John Intoppa]: Right, then that's a viable answer too. Like if we don't know, we don't know. But I just wanted to put it out there and ask, do we know? And if we don't know, we don't know. But if we do know, I'd like to know.
[Suzanne Galusi]: I, I, we haven't done the work. So I don't know. That's why I've updated you with what the what HMFH said and the further dive that we need to do with a task force.
[Unidentified]: 좋아요, 고마워요.
[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ សមាជិកនៃ Reinfeld? អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងមិន។ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំបានគ្របដណ្តប់ភាគច្រើននៃអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសរសេរដូច្នេះសូមអរគុណ។ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើវាម្តងទៀតទេ។ ខ្ញុំមានសំណួរនិងការអត្ថាធិប្បាយដែលមិនបានឆ្លើយតប។ នៅក្នុងអនុគណៈកម្មាធិការរៀបចំយុទ្ធសាស្រ្តយើងបានពិភាក្សាពីការផ្តោតអារម្មណ៍ពិសេសរបស់ Misa Tuc លើកុមារតូចៗ។ ខ្ញុំមិនឃើញនៅក្នុងបញ្ជីទេ។ យើងក៏បានទទួលមតិយោបល់អវិជ្ជមានមួយចំនួនពីសាធារណជនអំពីបញ្ហានេះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង, តាមការហៅរបស់យើងប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគំនិតនេះឬវាទើបតែទទួលយកវាយើងកំពុងស្វែងរកសាលាមធ្យមដែលមានកន្លែងទំនេរសម្រាប់កុមារដែលយើងនឹងមិនធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនេះទេហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរថ្មីនេះ។ ដូច្នេះយោបល់របស់ខ្ញុំទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃការរៀនសូត្រដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងចន្លោះទាំងនេះ។ អ្នកផ្តល់ពារជ្រាឡំទម្លាប់បាននិយាយបន្តិចអំពីអ្វីដែលចុងបញ្ចប់នៃសាលាបឋមសិក្សានិងការចាប់ផ្តើមនៃអនុវិទ្យាល័យមើលទៅហើយឥឡូវនេះយើងកំពុងសម្លឹងមើលនៅវិទ្យាល័យនិងវិទ្យាល័យ។ ឬរបៀបដែលយើងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលបន្តិចនៅពេលដែលអ្នកនិយាយថាក្រុមហ៊ុនអវកាសមិនបានពិនិត្យមើលកន្លែងអប់រំពិសេសមួយចំនួនទេ។ ខ្ញុំពិតជាមិនចង់ឱ្យរឿងនេះក្លាយជាការគិតពិចារណាទេ។ ជាពិសេសនៅពេលយើងគិតអំពីសមធម៌កម្រិតថ្នាក់និងនៅតាមសាលារៀនអំពីគុណភាពនៃការរៀនសូត្រដែលកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងនោះនិងតម្រូវការរបស់សិស្សដែលត្រូវការរបស់គ្រូនិងតម្រូវការរបស់សហគមន៍។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាដោយស្មោះថាក្រុមការងារនឹង ពិតជាផ្តោតអារម្មណ៍។ ខ្ញុំហាក់ដូចជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់នូវអ្វីដែលការសិក្សាប្រើប្រាស់អវកាសកំពុងបង្ហាញយើងហើយតើ HFMFN កំពុងធ្វើអ្វី។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំបានធ្វើខុសនៅក្នុងអត្ថបទចម្រៀង។ ខ្ញុំគិតថាភាគច្រើននៃវាគឺជាចំនួននិស្សិតដែលមានទំហំទំនេរនិងធ្វើឱ្យការគណនាទាំងនោះត្រឹមត្រូវ? ខ្ញុំគិតថាជម្រើសបីនិងបួន ដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលមិនមែនដោយសារតែសួនកុមារទេប៉ុន្តែវាក៏ដោយសារតែយើងមានសិស្សបឋមនិងមត្តេយ្យហើយខ្ញុំបាន heard អំពីកាហ្វេម៉ាកជីលីននិងពាក្យដែលមនុស្សចូលចិត្តរៀន។ អ្វីដែលបាននិយាយខ្ញុំគិតថានេះគឺជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អ។ កោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង ទទួលបានព័ត៌មានមួយចំនួនដើម្បីស្រាវជ្រាវបន្ថែមទៀតមុនពេលដែលយើងបោះឆ្នោតជាផ្លូវការហើយចងចាំថាថ្ងៃឈប់សម្រាកអរគុណរវាងការប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនិងមួយបន្ទាប់ពីនោះគឺជាថ្ងៃដែលមនុស្សជាច្រើនបានវិលត្រឡប់មកពីព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសារឬការធ្វើដំណើរ។ ដូច្នេះយើងត្រូវប្រាកដថាសារនេះត្រូវបានផ្ញើចេញឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានហើយមិនមែនខណៈពេលដែលមនុស្សនៅវិស្សមកាល។ ដូច្នេះសូមអរគុណអ្នកហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំជំហានបន្ទាប់។ សូមអរគុណ សូមអរគុណ
[Suzanne Galusi]: 더 빨리 응답해도 괜찮을까요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 박사님.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다 그렇게 생각하고 빨리 할 수 있을 것 같아요. 버그는 로컬 수준에서 가능하다고 간주되는 장기적인 솔루션 중 하나입니다. HMFH는 옵션에 포함되어 있지 않습니다. 우리가 조사하고 싶다면 언제든지 팀을 통해 다시 조사할 수 있습니다. 이를 위해서는 추가 자금이 필요하지만 존재하지 않는다는 것을 누가 압니까? 나는 이런 종류의 훈련에 동의합니다. 공간에 관해 제가 강조하고 싶은 한 가지는... 귀하의 기준에 따라 비슷한 청각 문제가 있는 사람들을 위해 특수 교육 수업을 추가하는 것에 대해 생각했습니다. 그들은 고려해야 할 다른 범주에 대해 생각합니다. 개인실, 별실, 사무실 공간이어서가 아니다. 정말 방 크기가 이렇습니다 해당 공간의 학생 수에 관해. 이는 학교가 이를 보고 다음과 같이 질문하라는 신호입니다. 이 일을 다시 할 수 있습니까? 왜냐하면 학생 수가 해당 학기의 최대 학생 수에 도달하지 않았기 때문입니다. 우리는 프로젝트에 따라 일부 사항을 조사할 수 있지만 전부는 아닐 수도 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 일부 애플리케이션의 경우 더 많은 공간이 필요합니다. 이는 해당 지역 내에서 내부 협상이 진행되고 있음을 보여주는 작은 표시일 뿐입니다. 제가 놀랐던 점은 일부 학교에서 가정 교육을 제공한다는 점입니다. 그러나 이는 필수 사항은 아닙니다. HMFH로 태그됨 저는 팀이 수행하는 조사에 매우 관심이 있습니다. 일부 실내 강의실은 현재 전문 강의실, 미술 실습실, 기술 실습실 및 이와 유사한 공간이 사용되고 있는 곳에 위치합니다. 나는 당신의 말에 동의하지 않습니다. 우리는 더 이상 재미를 위해 아무것도 하지 않습니다. 배터리 없이는 절대 방치되지 않도록 합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 그레이엄 상원의원?
[Jenny Graham]: 글쎄요, 저는 또한 엔토바 의원이 제기한 별도의 주장이 공정하고 정당하다고 생각한다고 말씀드리고 싶습니다. 하지만 그것에 대해 이야기하기 전에 건물에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 우리가 그것을 어떻게 좋아하는지에 대해 이야기해야 한다고 생각합니다. 그들이 동일하지 않기 때문에 우리가 그들의 필요를 어떻게 충족시킬 수 있는지 상상해 보십시오. 하지만 결국 우리는 여전히 같은 수의 아이들을 가르칩니다. 따라서 우리는 항상 예전과 같은 방식으로 일을 수행하지는 않을 수도 있지만, 예, 아니오 또는 그 사이의 어떤 말을 하기에는 너무 이르습니다. 그러나 궁극적으로 우리에게는 교육이 필요한 아이들이 더 많아지고 더 많은 학생들이 밀워키 공립학교에 머물기로 결정함에 따라 더 많은 아이들이 교육을 받을 것으로 기대합니다. 그래서 저는 이것이 사업적, 재정적 문제라고 생각합니다. 그러나 학생 교육에 대해 무엇을 할지 결정하기 전에는 그렇지 않습니다. 고등학교는 어떻습니까? 어떤 도움이 필요합니까? 이러한 새로운 구조로 전환하면서 상황은 어떻게 변할까요? 그래서 나는 항상 그것을 기억합니다. 거기에 도달하기 전에 결정해야 할 것도 많고 평가할 옵션도 많다고 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 게임에 참여해 주셔서 감사합니다. 조쉬, 등록된 이름과 주소.
[SPEAKER_16]: 아, 잘 자요. Newburn Street의 Josh Tyrrell(86세). 오래 듣고 먼저 전화하세요. 저는 South Medford에서 거의 10년 동안 살았습니다. 나에게는 두 명의 자녀가 있고 내 아들은 내년에 MoiceGarten 유치원에 갈 예정입니다. 그래서 학교 자료 사용을 신고할 때 그렇게 하지 않으려고 했으나 Rippelfeld 의원과 Galluzzi 박사가 내 질문을 명확히 해주었습니다. HMFH 모델이 학군 전체에 걸쳐 교실 공간을 확보할 것을 제안한다면, 그 공간 중 일부를 하루 종일 유치원 수용 인원을 확장하는 데 사용할 수 있는지 궁금합니다. 저는 터프츠 파크에 자주 가는데, 운동장에 계시는 몇몇 부모님들이 신도와 직원들은 훌륭하지만 일정이 스트레스를 준다고 하더군요. 문제는 소프트웨어의 품질이 아니라 소프트웨어를 사용하는 방법입니다. 아시다시피, 우리는 개인적으로 아들에게 미사토시에서 일주일에 10시간 일하도록 요청했고 우리의 필요에 맞는 별도의 직업을 선택해야 했습니다. 따라서 이번 재설정을 통해 진전이 있을 수 있다는 것이 나타난다면, 비록 진전이 합리적이라고 하더라도 이것이 재조정보다는 장기적인 확장 프로그램을 전달하는 방법인지 물어볼 가치가 있다고 생각합니다. 지금 이 문제에 대해 답변보다 질문이 더 많지만, 향후 공립 의제에 유치원 확대라는 주제가 추가되었으면 좋겠습니다.
[Suzanne Galusi]: 고마워요 조쉬. 네, 저는 이 말을 듣는 걸 정말 좋아했어요. 그래서 저는 메드포드의 교육 과정의 일부로서 우리 교육 계획에 우리 시에 어린이 보호 센터를 건립하는 것이 포함되어 있다는 점을 기억하는 것이 중요하다고 생각합니다. 학교의 한 방에 모든 것이 모여 있습니다. 그 이유 중 하나는 유아 프로그램뿐만 아니라 하루 종일 역량 강화의 중요성에 대해 이야기하고 싶기 때문입니다. 이것이 바로 지속적인 대화의 일부인 이유입니다. 시간을 구체적으로 제시할 필요는 없지만 더 깊이 알아볼 가치가 있다고 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 하지만 루시아 박사님.
[Suzanne Galusi]: 그레이엄 상원의원이 손을 들었다. 맞습니다, 그레이엄 의원님.
[Jenny Graham]: 실례합니다. 제 뒤에서 개가 짖는 소리가 들리나요? 그는 우리와 함께하기로 결정했습니다. 필요한 경우 사람들이 읽을 수 있도록 토론에 참여하겠다는 한 가지 제안이 있었습니다. 모든 K-4 지방자치단체, 5~6개 McGlynn 학군, 5~6개 학교를 추천하고 싶습니다. 세인트 앤드류 고등학교를 7학년 또는 8학년 학교로 전환하는 것은 두 번째 전환 실무 그룹의 결정이며, 이 결정의 타당성을 확인하기 위해 12월 두 번째 회의에서 구성될 것입니다. 경영진은 또한 태스크 포스가 고려할 다양한 문제와 고려 사항에 대한 의견을 제공하기 위해 2월 12일 회의에 대중을 초대하도록 초대되었습니다. 아, 수정안 12-1, 알겠습니다. 나는 이 변화를 기꺼이 받아들인다. 또한 이 변경 사항은 27학년과 28학년에 적용될 것이라는 점도 덧붙이고 싶습니다. 잠깐만요, 방금 또 썼어요.
[Paul Ruseau]: 나는 이미 이것을 가지고 있습니다.
[Jenny Graham]: 이 내용을 대화에 넣겠습니다. 네, 일종의 움직임이에요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 최고. 브라흐마 운동. 앞서 그가 이 운동을 지지하고 싶다고 말한 것 같아요.
[John Intoppa]: 예, 하지만 적절하다면 그렇게 말하고 싶습니다. $2,728를 인출하려면 변경 사항을 수락해 주세요. 당연하다는 걸 알지만, 이러한 사항을 변경하기 위해 추가 조치를 연기해야 한다는 제안이 있다면 문제가 생기고 싶지 않지만 결의안 2627호에서는 그런 일이 발생하지 않을 것이라는 것을 알지만 27호를 하기를 바랍니다.
[Jenny Graham]: 그 가능성을 증명하는 부분이 아닐까 싶습니다. 나중에 나올 수도 있지만, 부모님이 12월 1일에 일어나서 "너는 그렇게 생각하지 않았어"라고 말해야 한다고 느끼기를 원하지 않는다는 점을 분명히 하고 싶습니다. 올해는 할 계획이 없어서 시간이 부족해요. 따라서 이는 이 논의의 범위를 벗어납니다.
[John Intoppa]: 2012년 초, 올해 28일에 최대한 빨리 올려도 될까요? 이 직업에 이런 기능이 있을까요? 이렇게 변경할 수 있나요? 그렇다면 동의합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 이 운동은 그라민 회원들의 승인을 구하고 있다. 이노빠 멤버들이 회의 내용을 편집했습니다. 루소 상원의원?
[Paul Ruseau]: 아니요, 아니요. 누군가에게 공연을 요청할 때 기대치를 형성하는 것이 중요하다고 생각합니다. 내 말은, 만성 문제의 비용은 어떻습니까? 매 학년 초에 우리는 유치원에 방을 추가하는 것에 대해 우려하는 학부모님들로부터 여러 통의 편지를 받습니다. 하지만 남편이 유치원에서 일한다고 말하고 싶습니다. 원칙적으로 이것은 좋은 수업입니다. 모서리 창문이 없으며 교실에 적합하지 않습니다. 그래서 이 말은 꼭 해야 할 것 같아요 여기서 목표는 27, 28입니다. 사람들에게 탈출구를 제공하는 대신 어떤 이유로 이것이 불가능하다고 결정하게 하는 것입니다. 우리는 지시를 주어야 합니다. 우리가 조언을 해줄 때, 뭔가 잘못되면 사람들이 돌아와서 우리가 최선을 다했다고 말해주길 항상 바랍니다. 그렇기 때문에 우리는 거기에 가지 않고 그들이 시도하기 전에 그들에게 기회를 주어야 합니다. 그러나 어떤 경우이든 우리는 이 언어를 사용하여 실행할 수 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 그레이엄 상원의원? 알았어 좋아요. 음, 루소 회원입니까, 아니면 제거하시겠습니까?
[Paul Ruseau]: 예, 예, 저는 괜찮아요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 아니요, 괜찮아요. 글쎄요, 우리는 꽤 붐비거든요. 모든 사람의 목표는 2728년까지 이 문제를 해결하는 것이라고 생각합니다. 하지만 불교 의회에 대해 말씀하시는 것은 이해합니다. 따라서 수정된 양식을 수락하시기 바랍니다. 전화주세요.
[Paul Ruseau]: 브래들리 멤버? 이것은 정확합니다. 그레이엄 상원의원? 이것은 정확합니다. ANTOPA의 회원이신가요? 이것은 정확합니다. 우라바다 멤버? 이것은 정확합니다. 렌필드 회원이신가요?
[Paul Ruseau]: 인간에게 연락하시겠습니까? 심. 위대한 링컨?
[Breanna Lungo-Koehn]: 이것은 정확합니다. 0이면 7, 그렇지 않으면. 움직임이 저장됩니다. 기존 작품에 대한 허가 보고서나 개요는 없지만 새로운 작품은 있습니다. 2025-36년 인토파 회원입니다. 504개의 탐색 및 검색 계획을 통해 처음으로 중지하려는 학생, 가족 및 친구에게는 부담스러울 수 있습니다. 우리는 행정, 보건 및 학생 서비스부가 매년 가족과 간병인에게 통보할 가능성을 알고 있다고 결정합니다. 504 정도를 계획하세요. 콘텐츠에는 탐색 지침, 필수 문서 실행 방법, 504가 수행할 권한이 있는 작업이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다. 인토바 멤버.
[John Intoppa]: 감사합니다, 시장님. 이 청원은 심각한 음식 알레르기가 있는 학생의 가족, 부모, 보호자 및 친구와 함께 알레르기에 관한 멋진 원탁 대화의 결과로 탄생했습니다. 어떤 사람들은 504 계획을 찾는 것이 얼마나 어려운지, 일부 지역사회 구성원들은 알레르기 치료 계획의 특성상 부정확하다고 느끼고 알레르기 치료 계획을 세울 자원이 없다고 느낀다고 말합니다. 그리고 훨씬 더. 그것이 어떤 것인지 볼 때 일어나는 일입니다. 아시다시피, 과거에 우리는 다른 문제에 대해 연례 발표를 해왔고 지금도 그렇게 하고 있다고 생각합니다. 우리는 총기 안전 및 보관에 관해 매년 상담을 제공합니다. 단지 예를 들지만, 이 언어가 어떻게 보이는지, 504 프로세스를 완전히 이해하는 가족의 관점에서 이러한 지침이 어떻게 보이는지 살펴보겠습니다. 나는 말할 것이다 저는 Medford 공립학교에 다니면서 504 계획을 개발했습니다. 부모님은 그런 기회가 없었기 때문에 나에게 거의주지 않았습니다. 현재 IEP를 검토 중입니다. 저는 IEP 자격이 없었고 구현을 위한 504 사고 프로세스를 개발하고 Medford 공립학교로부터 적절한 지원을 받을 수 있을 때까지 계속했습니다. Medford 공립학교는 제가 협력할 수 있고 다양한 교육 목표를 달성할 수 있는 최고의 장애 학생이 될 수 있도록 지원 시스템을 제공했습니다. 이것이 이 운동의 목표이다. 언어의 형태와 그 밖의 특징을 보는 것입니다. 이는 실제로 대화를 시작하고 우리 가족이 504가 무엇인지, 특히 모르는 사람들을 위해 504에 액세스하는 방법을 알 수 있도록 해줍니다. 그들은 자신이 아이를 가져본 적도 없고, 아이를 가져본 적도 없고, 다른 아이가 있는 다른 가족을 알고 있다는 사실을 생각하지 않고 이것을 알고 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 글쎄, Jalossi 박사님, 제 생각엔 당신이 대답하고 싶어하는 것 같아요. 이것은 정확합니다.
[Suzanne Galusi]: 저는 이것이 참가자들에게 매우 중요하다고 생각합니다. 정기적인 의사소통이나 부모에게 알리는 것이 필요하기 때문입니다. 필요하다고 느끼거나 적어도 논의하고 싶은 지원이나 리소스를 찾을 수 있는 곳. 504 계획은 IEP와 동일한 방식으로 작동한다는 점을 분명히 하고 싶습니다. 그래서 그들은 그것을 보여줄 수 없습니다. 보호자와 교직원을 위한 공식적인 절차가 있습니다. 우리 웹사이트에는 많은 정보가 있습니다. 여성 Bone 504는 Pivoselli를 사용하여 사이트를 모니터링하고 실제로 사이트를 확인하여 모든 정보가 최신 상태인지 확인합니다. 올해 초, 특히 우리가 그들과 함께 일하기 시작한 후에는 그것이 저를 정말 기쁘게 생각했다고 생각합니다. 필요할 경우 학생을 위한 지원을 찾을 수 있음을 부모에게 상기시키기 위한 기념관, 그리고 아마도 그러한 자원을 찾는 데 도움이 되는 웹사이트 섹션이 있을 것입니다. 다만 적절한 절차가 있다는 것을 부모님께 알릴 수 있도록 의사소통 방식에 주의를 기울이고 싶을 뿐입니다.
[John Intoppa]: 네, 감사합니다. 이것이 바로 제가 여러분에게 이 청원을 지지해 달라고 요청하는 이유입니다. 이렇게 하면 사람들은 자격에 대한 질문과 학생들이 참여할 자격이 있는지에 대해 사람들이 알지 못할 사항이 있다는 것을 알게 될 것이며 우리는 그들에게 정보를 제공할 것입니다. 목표는 학생이 자격을 갖추면 연락하여 시험해 볼 것임을 가족이 아는 것입니다. 504를 갖는 것은 일부 가족이 고등학교 졸업 후가 아니라 너무 늦을 때까지 자신의 학생이 자격이 있는지 모르기 때문입니다. 따라서 이러한 사항을 배우기 위한 모든 조기 개입이 초점입니다. 내부 및
[Suzanne Galusi]: 레모니 부인. 본 존스?
[Joan Bowen]: 어쩌면 다음 주에. 우리는 단순히 다른 관리자로부터 피드백을 받은 후 부모와 보호자가 구현할 수 있는 모든 정보와 프로세스를 갖게 됩니다. 감사합니다 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 라이트 회원이신가요? 당신은 침묵합니다. 난 정말 바보야 당신은 어리석은 회원입니다. 죄송합니다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 그리고 그것이 결정에 포함될 필요는 없지만 코디네이터와 팀은 그것에 대해 생각하지 않을 것이기 때문에 504 코디네이터들과 대화를 나누는 것을 볼 것이라고 생각합니다. 다른 옵션으로는 다른 지역 코디네이터로서 다른 지역의 교사로서 이 일을 수행할 수 있습니다. 그래서 봉사 활동이 확산되었고 점점 더 많은 사람들이 참여하고 있다고 생각합니다. 저는 가족과 교류하는 사람들 사이에서 이를 수행하는 방법에 대해 더 많은 대화를 보고 이를 문화적으로 명확하고 포용적으로 만들고 싶습니다. 글쎄요, 누구에게나 초점을 맞추는 것이 아니라 우리가 이러한 요구 사항을 충족하고 이를 달성하기 위해 실제로 팀으로 일하는 강력한 팀인지 확인하는 것입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 그것들이 많이 있습니다. 그렇다면 승인을 받아야 하는 청원서가 있나요?
[Unidentified]: 그 보유
[Breanna Lungo-Koehn]: 팬. 아마 다시 그럴 거예요. 전화해 주세요.
[Paul Ruseau]: 브래들리, 친구.
[Paul Ruseau]: 그레이엄 상원의원.
[Paul Ruseau]: 정말 서양인이군요.
[Aaron Olapade]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 유럽의 대리인.
[Aaron Olapade]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 렌필드 의원.
[Paul Ruseau]: 대표자들도 동의합니다, Langenberg 시장님.
[Breanna Lungo-Koehn]: 7시였습니다. 예 아니요 아니요, 무브먼트가 통과되었습니다. NTABA 회원 여러분께 감사드립니다. Tappa 회원은 또한 Medford 공립학교가 등록자와 협력하여 가장 일반적으로 식별되는 영역, 장벽을 해결하기 위한 교육 접근 방식 및 중등 이후 등록 관행을 해결함으로써 앞으로 나아갈 방법을 결정하는 2025-2037년 솔루션을 제안했습니다. 편지. 등등 우리 지역의 유권자 교육 프로그램을 개선하기 위한 해결책을 찾기 위해 실행 계획이 개발되어 주요 이해관계자로 구성된 임시 위원회에 제시될 것입니다. 인토바 멤버.
[John Intoppa]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ អ្នកដឹងទេនោះបានមកពីការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំទៅការងារថ្ងៃរបស់ខ្ញុំ។ ដើម្បីដាក់ចំណុចនេះទៅក្នុងទស្សនវិស័យខ្ញុំសហការគ្នាកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងអនុបណ្ឌិតផ្នែកសិល្បៈនិងនិស្សិតរចនាបរិញ្ញាបត្រក្នុងកំឡុងពេលបោះឆ្នោតរដូវតាំងពីរដូវបោះឆ្នោត។ អប់រំពួកគេអំពីបញ្ហាពលរដ្ឋនិងរក្សាឱ្យពួកគេធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនាយកទំនាក់ទំនងរដ្ឋាភិបាលរបស់ក្រុមហ៊ុននិងបុគ្គលិករបស់ខ្ញុំខណៈដែលបានចូលរួមជាមួយនិស្សិតដើម្បីជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេឱ្យរកវិធីរៀបចំផែនការបោះឆ្នោតនិងដោះស្រាយបញ្ហាបោះឆ្នោត។ ក្នុងអំឡុងពេលបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីឆ្នាំ 2024 ខ្ញុំបានជួបប្រទះស្ថានភាពគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលជាច្រើន។ សំនួរដែលខ្ញុំមិនធ្លាប់គិតដូច្នេះក៏មានអ្វីដែលយើងថ្លែងថានៅទីនេះដែរងឿងឆ្ងល់ទៀតផង។ ដូចជាមិនអីទេខ្ញុំដឹងថាអត្រានុកូលដ្ឋានអ្នកបោះឆ្នោតរបស់ខ្ញុំគឺជានរណាប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបផ្ញើវាទេពីព្រោះរដ្ឋរបស់ខ្ញុំតម្រូវឱ្យខ្ញុំតម្រូវឱ្យខ្ញុំផ្ញើសំណើរប្រសិនបើខ្ញុំមិនអាចផ្ញើវាដោយផ្ទាល់។ ឬបាទខ្ញុំនឹងបោះឆ្នោតឱ្យបានឆាប់សម្រាប់ក្រសួងការបរទេស។ តើអ្នករស់នៅទីណា? អូខ្ញុំរស់នៅឃ្យូន។ នោះមិនមែនជាអ្វីដែលបានកើតឡើងទេ។ ពិតជាជួយនិស្សិតផ្នែក Medford របស់យើងទទួលបានព័ត៌មាន។ អំពីរបៀបដែលការងារធ្វើ, សិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាអ្នកបោះឆ្នោត, សិទ្ធិរបស់ពួកគេនិងរបៀបដែលពួកគេអាចអនុវត្តវាបាន។ ដោយសារតែខ្ញុំចង់បាននិស្សិតសាលារដ្ឋ Medfort ឱ្យធ្វើជាមេដឹកនាំធ្វើការជាមួយខ្ញុំដើម្បីជួយអប់រំសិស្សដទៃទៀតនិងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីរបៀបចុះឈ្មោះមុននិងអាយុប៉ុន្មានដែលពួកគេអាចចុះឈ្មោះជាមុនបាន។ អ្នកដឹងទេប្រសិនបើពួកគេរស់នៅក្នុងអីវ៉ាន់តើពួកគេអាចចុះឈ្មោះបោះឆ្នោតក្នុងអីវ៉ាន់របស់ពួកគេឬពួកគេគួរតែនៅផ្ទះឬតើពួកគេគួរតែនៅផ្ទះហើយចុះឈ្មោះបានទេ? ទាំងអស់នេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចត្រូវបានសាកសួរជាពិសេសជាមួយសិស្សរបស់យើងដែលអាចត្រូវបានព្រាងចូលក្នុងជួរយោធាហើយតើពួកគេធ្វើយ៉ាងម៉េចខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំគិតថាកុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំត្រូវបានខូចតើពួកគេមានសិទ្ធិបោះឆ្នោតយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះនេះពិតជាតម្រូវឱ្យរដ្ឋាភិបាលគិតអំពីវិធីផ្គត់ផ្គង់សិស្សរបស់យើងឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ ខ្ញុំមានអំណរគុណចំពោះគ្រូដែលបានមកការិយាល័យចុះឈ្មោះអ្នកបោះឆ្នោតរបស់យើងហើយបានប្រមូលកាតចុះឈ្មោះអ្នកបោះឆ្នោតហើយបានជួយនិស្សិតចុះឈ្មោះជាមុនឬចុះឈ្មោះ។ អត្រានុកូលដ្ឋានអ្នកបោះឆ្នោត Medford ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយពួកគេ ជាពិសេសអ្នកគ្រប់គ្រងការបោះឆ្នោតលោក Jim Blanchard បាននិយាយអំពីចំនួនដែលពួកគេចង់បានការគាំទ្រនេះពីព្រោះពួកគេចង់អោយការគាំទ្ររបស់សាលាជួយពួកគេធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនេះកើតឡើង។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាគណៈកម្មការនេះអាចនិយាយថាយើងមានកាតដើម្បីចែកប័ណ្ណលេខកូដ QR ដែលបានដាក់នៅខាងក្រៅគ្រប់បន្ទប់បោះឆ្នោតហើយថាតើពួកគេមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើនោះទេ។ យ៉ាងហោចណាស់ព័ត៌មាននៅតែមាននៅទីនោះហើយយើងមានសំណាងដែលលេខារដ្ឋ Massachusetts នៃ Commonwealth មានចំណុចឈប់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់នេះប៉ុន្តែចំណុចនេះគឺដើម្បីឱ្យសិស្សរបស់យើងនៅទីនោះដំបូងពួកគេអាចរៀនអំពីវាមុនពេលដែលពួកគេអាចក្លាយជាអ្នកដឹកនាំពលរដ្ឋដែលមិនត្រឹមតែនៅ Medford ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែពួកគេបានជ្រើសរើសទៅនៅទីនេះពួកគេបានចាកចេញពីទីនេះ។ នោះគឺជាគោលបំណងនៃចលនានេះ។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយវាអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញដូចការព្យួរខិត្តប័ណ្ណដែលបានបោះពុម្ពយ៉ាងល្អនៅខាងក្រៅការិយាល័យក្រុមប្រឹក្សាជារៀងរាល់ឆ្នាំពេញមួយឆ្នាំ។ យើងអាចផ្ញើការជូនដំណឹងប្រចាំឆ្នាំអំពីរបៀបបោះឆ្នោតនិងចុះឈ្មោះបោះឆ្នោត។ ឬយើងដាក់កញ្ចប់បោះឆ្នោតជាមួយគ្នាទោះបីវាជាអ្វីក៏ដោយ។ ជាថ្មីម្តងទៀតបើកចំហ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យអ្នកជំនាញនិយាយ។ ខ្ញុំបាននិយាយថានឹងពីរបីដងអំពីរឿងនោះអំពីអ្វីដែលការរចនាក្រាហ្វិចគឺដូចជាការរចនាក្រាហ្វិចគឺដូចនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ខ្ញុំគិតថាចលនានេះតំណាងឱ្យអ្វីដែលវាគឺជា។
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 직관적인 참여자들에게 감사드립니다. Gramm 하원의원, 이후 Reinfeld 하원의원.
[Jenny Graham]: 감사합니다 사실 이곳이 우리 학생회가 이 대화에 참여하기에 적합한 장소인지 궁금합니다. 어른들이 일을 할 때는 효과가 있을 때도 있고, 친구들이 일을 할 때는 다른 관점을 갖는 것도 도움이 되는 것 같아요. 그래서 저는 이 제안을 뒤집고 행정부에 학생회와 협력하여 통계를 개선할 수 있는 해결책을 찾도록 요청하는 것이 타당한지 궁금합니다. 나는 다른 것을 원한다. 또 다른 질문: 현재 통계는 어떻습니까? 우리는 무엇을 달성하고 싶은가? 나도 모르고, 여러분도 이 질문에 대한 답을 모르실 수도 있겠지만, 정말 중요한 이 문제에 우리가 얼마나 많은 시간과 노력을 쏟았는지 궁금합니다. 효과가 있다거나 효과가 있다고 말할 수 있어서 너무 좋아요. 이 작품 저 작품에서 우리는 이런 움직임을 봅니다. 이런 종류의 카운터가 어떻게 개발되었는지는 모르겠지만, 선거 관리 담당자들이 이러한 정보를 알고 있고 우리에게 제공할 수 있을 것이라고 생각합니다. 오르콘
[Erika Reinfeld]: 감사합니다 렌필드 회원이신가요? 네, 학생회에 참여한다는 생각이 정말 좋아요. 저는 이것이 유사한 접근 방식으로 이어질 수 있는 무언가를 가르치는 것과 유사하다고 생각합니다. 이는 고등학교 졸업 후, 어떤 경우에는 고등학교 졸업 후 직업에 대한 정보입니다. 내가 마을 밖으로 나가자고 제안한 또 다른 사람은 예방 및 구호 단체의 Matthies였습니다. 그는 청소년 코디네이터입니다. 우리가 수행하는 일부 봉사활동에서 우리는 사람들이 가족과 의사소통하는 모든 방식에서 언어에 노출되도록 할 수 있는 방법에 대해 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 NTUK 회원 여러분, 감사와 지지를 구하고 계시나요...?
[John Intoppa]: 예, 이러한 변화를 환영합니다. 담당자가 그것을 찾고 거기에 있는지 확인할 수 있도록 조금 모호하게 남겨 두었다고 말하고 싶습니다. 나는 이전 강연에서 CCSR이 학생들의 필요 사항을 조사하고 파악하는 데 도움을 주기 위해 고안된 시민 주도 프로젝트라고 설명했습니다. 동료로 하면 경험과 연구 결과가 전혀 다르다고 하셨거든요. 그러니 CCSR 팀에 합류하여 제가 말한 것처럼 이 이상한 작은 사람들을 찾을 수 있는 방법을 찾아보세요. 거짓말의 차이는 쓸 수 있는 것과 쓸 수 없는 것입니다. 처음부터 습관을 기르고 이를 유지하기 위해 가능한 모든 노력을 기울이는 것입니다. 이는 학생에게는 적용되지 않을 수도 있지만 가족에게는 적용됩니다. 학생들이 이 조언을 따르고 가족이 친구에게 투표할 수 있도록 도와주세요. 등등 좋아요, 고마워요. 변경 사항에 동의하고 수락하는 것이 좋습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 제안이 PIN 위원회의 승인을 받고 Graham 제2의원에 의해 수정됩니까?
[SPEAKER_20]: 나는 두 번째가 될 것이다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 브랜리 상원의원. 전화주세요.
[Paul Ruseau]: 내 친구의 지능은?
[Nicole Branley]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 그레이엄 상원의원?
[Nicole Branley]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 참가자를 연결하시겠습니까?
[Nicole Branley]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 올리팟토 회원이신가요?
[Nicole Branley]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 회원 라인펠트 회원이신가요? 이것은 정확합니다. 대표인 Lococo 시장도 이에 동의했습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 예, 70 예, 아니요 0, 움직임에 줄이 그어져 있습니다. 필요한 보고서가 없습니다. 우리는 약간의 애도를 표합니다. Medford 학교 이사회 구성원은 Medford Home Ball Mast뿐만 아니라 1966년 및 2010년 졸업생의 전 Medford 공립학교 교사 및 체육 교사의 가족에게 애도를 표하고 싶습니다. Medford 교육위원회 위원들은 전 Medford 교육위원회 위원이자 이사회 위원인 Frannie Giordano의 가족에게 애도를 표합니다. 마지막으로, Medford 공립학교 위원회 위원들은 은퇴한 Medford 공립학교 교사이자 교육자인 Roberta Lynch의 가족에게 애도를 표했습니다. 잠시 시간을 내어 주십시오. 감사합니다 우리는 다음 정기 회의가 확장의 일환으로 Medford의 AcdE Magorial Momoverial에서 2025년 12월 1일에 열릴 것이라고 밝혔습니다.
[Erika Reinfeld]: 회의를 종료해주세요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 멤버 렌필드가 두 번째 종료 사인을 보여주고 있나요?
[SPEAKER_20]: 월요일.
[Breanna Lungo-Koehn]: 스탠리 의원님, 모두 동의하시나요?
[SPEAKER_20]: 행운을 빌어요.
[Paul Ruseau]: 우리는 브랄 브랜더 L입니다. 전혀 그렇지 않습니다. 브래들리.
[SPEAKER_20]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 이것은 진정한 소명입니다. 이것은 진정한 소명입니다. 아소탕 브랜리를 기억하시나요? 이것은 정확합니다. 그레이엄 상원의원?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 참가자를 연결하시겠습니까?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 우라바다 멤버?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 렌필드 회원이신가요?
[Suzanne Galusi]: 하얀색
[Paul Ruseau]: 마이브로 로소? 이것은 정확합니다. 다운로드하는 데 얼마나 걸리나요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 이것은 정확합니다. 활동