Bảng điểm do AI tạo ra của Medford, Ủy ban Trường MA - 26/09/2016 (MT không chính thức cung cấp)

[Stephanie Muccini Burke]: Cuộc họp của Ủy ban Trường Medford bắt đầu ngay bây giờ. Thư ký sẽ gọi. hiện hữu

[Robert Skerry]: tem. đây. quý cô Rendell. quà tặng quý cô Braxton. đây. quý cô Đá. đây. quý cô Sherry. quà tặng quý cô Vanden Heuvel.

[Unidentified]: đây.

[Robert Skerry]: hiện hữu

[Stephanie Muccini Burke]: Haverley. quà tặng Bảy người có mặt và không ai vắng mặt. Hãy đứng dậy và chào cờ của chúng tôi. Tôi thề trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và nền cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia dưới quyền Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Thông qua biên bản họp ngày 12 tháng 9 năm 2016. phụ nữ Van der Kloot. Đề nghị phê duyệt của Bà. Van der Kloot, được ông Skerry ủng hộ. Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? Thông qua thủ tục cuộc họp. Phê duyệt hóa đơn chuyển tiền. Ông Skerry đưa ra đề nghị chấp thuận, được bà Skerry tán thành. Cuneo. Mọi người đều đồng ý? Mọi người đều phản đối? Nhận được sự chấp thuận. Phê duyệt tiền lương. Ông Skerry đưa ra đề nghị chấp thuận, được bà Skerry tán thành. Cuneo. Mọi người có đồng ý không? Đúng. Có phải tất cả các bạn đều phản đối nó? Nhận được sự chấp thuận. Báo cáo của Bí thư. Bạn không có cái nào à? Báo cáo của Ủy ban. Biên bản họp Đại hội đồng, ngày 12 tháng 9 năm 2016. Ủy ban đã yêu cầu phê duyệt toàn bộ biên bản cuộc họp ngày 12 tháng 9. Có một giây không? Được hỗ trợ bởi Bà. Koretz.

[Erin DiBenedetto]: Ông Benedetto. Vì vậy, lần này chúng tôi đã đến thăm trường McGlynn. Tôi tự hỏi liệu chúng tôi có ấn định ngày đi thăm các trường khác không.

[Stephanie Muccini Burke]: Chúng tôi sẽ có một số ngày được xác nhận vào tuần tới. Tôi sẽ liên lạc với từng bạn và cố gắng sắp xếp thời gian cho tối nay. được rồi cảm ơn bạn Bạn được chào đón. Sự tham gia của cộng đồng. Cheryl Rodríguez, Trường Roberts.

[Cheryl Rodriguez]: 请提供姓名和地址。 你好。 我叫谢丽尔·罗德里格斯。 我的地址是 Rua Park, 281。 我准备了一份声明，因为我想确保我得到了我想说的一切。 我女儿在罗伯茨小学读三年级。 我是那所学校的积极家长。 我在春天出现在这个机构面前，请求为我们的马赛克壁画提供资金。 我帮助组织了一些学校的强化之夜以及 PTO 的课后强化计划。 所以我对学校非常投入。 在上次学校委员会会议上出现了有关罗伯茨课程的问题。 有人评论说，约翰逊先生对特殊需要学生的分配方式与其他学校不同，但没有人知道原因。 所以我想解释一下并向这个小组寻求帮助。 罗伯茨小学是本市所有小学中入学人数最多的。 它也是英语学习者欢迎计划（即不懂英语的人）和自闭症计划的所在地。 这是两个非常大的节目，9 月 16 日分别有 92 个和 75 个，但这些数字在不断变化。 从这个角度来看，它是按系列平均划分的。 每个年级有 15.3 名 ELL 学生和 12.5 名自闭症儿童，即 17% 为 ELL 学生，14% 为自闭症儿童。 我们还有 51% 的低收入人群。 9月9日，我们的总人口是547人，但到9月16日，已经增加到555人，现在可能更高。 另一方面，布鲁克斯小学有 449 人。 在上次会议上，我们发现两所高中（即 ELL 人口所在的高中）故意缩小规模，因为新学生不断进入该项目。 罗伯茨也是如此，但我们没有规模最小的小学最大的优势。 我们的 ELL 学生会从课堂上退学，接受专门的服务来帮助他们学习英语，因此他们被分在同一班级以适应时间表。 想象一下，试图让 5 个三年级班级保持相同的时间表，以使 ELL 学生从每个班级中脱颖而出。 我们的高需求自闭症学生也被安排在一起，因为他们中的一些人会伸出援助之手。 在制定预算时，很明显，该委员会不希望每个班级都有一名助理。 我认为这个过程需要更深入的审视。 我女儿今年参加自闭症包容班。 我知道其他班级也有一些学生，但你们班级也有需求更大的学生。 罗伯茨一家的孩子是您见过的最有同理心的孩子。 但我女儿自从上这个班以来所接触到的事情让我开始思考。 必须为这些孩子做点什么。 这个班的老师和助教几乎每天都遭到殴打、家具被扔、教室被疏散、孩子们被身体束缚。 谁从中受益？ 不是有特殊需要的儿童被迫进入明显压倒性的主导环境， 这不是目睹这些事件的学生的标准命名。 他们中没有人接受过适当的教育，因为当这些事件之一开始时，所有学习都必须停止。 但当我试图谈论我儿子带回家的疯狂故事时，我遇到了隐私问题。 如果我的孩子（任何孩子）遭受创伤和暴力事件，必须通知家长。 父母不应该从孩子那里听到这些故事。 我没有收到学校的任何消息。 我们希望帮助我们的孩子处理正在发生的事情。 我们对所有儿童都抱有同情心。 所有处于这种情况的儿童都需要帮助。 这是我孩子班级独有的吗？ 我不这么认为。 这对这些孩子来说是一个合适的环境吗？ 绝对不是。 我们是时候停止表现得好像罗伯茨的人口与其他学校一样了。 我们学校是两个高需求群体的所在地，也是该市最大的儿童人口。 其中一个项目应该转移到人口较少的学校。 如果我们的班级规模更接近一些小学的 15-16 岁年龄标准，我们就可以为自闭症患者提供更小的班级规模。 我们可以轻松地将班级规模减少到 8-10 名学生，而不会对任何其他班级产生任何负面影响。 但就目前情况而言，尝试获得二年级班级的总分 由于新出现的自闭症班级平均人数低于 22 人，我们被迫开设一个共有 24 名学生的班级。 相比之下，布鲁克斯二年级的平均分是 17.25。 我女儿上三年级，有五个教室，平均班级人数为 19.8 名学生。 布鲁克斯在整个城镇有四个三年级班级，平均班级人数为 17.5 名学生。 随着 Roberts 和 McGlynn 小学 800 多个永久性或在建单位中的一些单位开始为居民提供住房，这种人口差距只会进一步加剧。 有必要考虑所有儿童的需求。 我关心他们所有人。 我和他们一起工作。 因此，他们自然而轻松地互相关心的方式给我留下了深刻的印象，我要求学校部门介入并帮助他们。 我自己的女儿在这些课程中遭受了极大的痛苦，而我仍在发现她所目睹的小片段。 她向我的父母、她一些朋友的父母以及我和我丈夫的一些倾诉。她告诉我的第一件事是她担心正在经历这些事件的孩子们。 他告诉我的第二件事是他很害怕。 任何孩子都不应该害怕上学。 听到这个消息后，我开始了一场运动，以帮助我的女儿和她班上的其他孩子或像她这样的班上的其他孩子。 我和老师谈过，他把我推荐给了导演。 我和校长谈过，除了要求学生乘坐救护车离开的事件外，他没有听说过任何其他事件，学校部门或特殊需要部门也没有听说过。 为什么？ 我怀疑这是因为举报不会有任何好处。 但尽管报告了此事，但​​还没有发生任何事情。 学校调整委员甚至没有与孩子们谈论一周前发生的事件，该事件需要救护车将一名学生从学校带走。 没有通知家长。 协议是什么？ 采取了哪些措施来帮助这些患有该同学或其他同学的自闭症儿童？ 我女儿拒绝回到那个教室。 我们一直在努力帮助她应对她几乎每天都目睹的事情。 他有偏头痛。 她非常着急。 这个周末，他一想到要重返学校，就感到一阵恐慌。 她报告说，她的老师向她保证，他们会保证孩子们的安全，他们不应该担心或害怕，因为他们会为他们担心和害怕。 我女儿从这句话中得出的结论是，此类事件还将继续发生。 仍然存在危险，你应该忽略它。 所以请帮助我们。 我知道存在隐私问题，但需要采取一些措施。 老师们和约翰逊先生正在利用现有的工具尽力而为。 他们需要更多的工具。 他们需要更少的人口，这样他们就可以调整班级规模，以满足我们孩子的大量需求。 我们不能只担心我唯一的儿子，但我更担心我的儿子。 我们需要关心所有的孩子。 所有孩子的需求并不相同。

[Stephanie Muccini Burke]: cảm ơn bạn cảm ơn bạn Thưa ngài Giám đốc.

[Roy Belson]: Sáng nay chúng tôi đã gặp bà Rodriguez. Chúng ta nhìn lại tất cả những điều này. Chúng tôi đã chuẩn bị một số tài liệu cho bạn. Tôi sẽ gọi cho giám đốc nhu cầu đặc biệt và trợ giảng tiểu học của chúng tôi để thảo luận về những vấn đề này. Có rất nhiều điều đang diễn ra. Có rất nhiều phản hồi đang diễn ra. Thỉnh thoảng sẽ có sự gián đoạn trong một lớp học cụ thể. Một năm mới bắt đầu, một số bạn trẻ lên tiếng và chúng tôi đáp lại. Như chúng ta đã biết, Diane và Kathy đã tham dự lớp học này nhiều lần và đang có một số kế hoạch trong công việc. Vì vậy, tôi không nghĩ nó có thể đảo ngược được. Tôi nghĩ Roberts có một số vấn đề về nhân khẩu học, nhưng các trường khác cũng vậy. Nếu bạn ở Columbus, bạn đang tham gia một chương trình học chữa bệnh. Ở các trường khác, bạn có các chương trình khác. Trong vòng vài năm, gia đình Brook đã lớn hơn gia đình Roberts. Trong vòng vài năm, gia đình McGlynn đã lớn hơn gia đình Roberts. Sự thay đổi dân số được thúc đẩy một phần bởi địa lý. Tiếp theo, hãy để tôi yêu cầu Diane và Kathy giới thiệu về bản thân và nói về những chi tiết mà cô Rodriguez đã nêu lên. Tôi muốn nói rõ: Chúng tôi rất lo ngại khi điều này xảy ra. Chúng tôi không thờ ơ. Đây không phải là một đánh giá công bằng về những gì đang xảy ra. Nhưng hãy để họ nói chuyện.

[Diane Caldwell]: chào buổi tối Vì vậy, tôi đã tập hợp một bản báo cáo nhanh để các bạn đọc, chỉ nhằm giúp các bạn biết về những gì đã xảy ra trong lớp học lớp ba đặc biệt này tại Trường Tiểu học Roberts. Có một số trẻ có nhu cầu đặc biệt và một số học sinh ELL trong lớp học này. Hai sinh viên chúng tôi gặp đều có hành vi ồn ào và hung hãn. Điều này đòi hỏi sự can thiệp thông qua nhóm hỗ trợ chăm sóc an toàn. Không có học sinh nào mà chúng ta đang nói về những sự cố này là học sinh giáo dục đặc biệt và tôi nghĩ tôi cần phải làm rõ điều đó. Trước khi khóa học bắt đầu, các giảng viên không biết bất kỳ yếu tố nào có thể giúp họ dự đoán hành vi của những sinh viên này. Cả hai đều liên quan đến hỗ trợ cộng đồng và nhân viên đang nỗ lực tìm kiếm thông tin để đẩy nhanh quá trình đánh giá giáo dục. Các giáo viên Lớp 3 đã làm việc chặt chẽ với nhóm an toàn để đáp ứng nhu cầu của những đứa trẻ này. Ông Johnson đã dành tuần đầu tiên của năm học để xem xét các bài tập trong năm học và thảo luận về các chiến lược giảm căng thẳng cũng như cách giữ bình tĩnh. Khi hành vi cường độ cao xảy ra trong lớp học này, học sinh đã được sơ tán Gửi cho đội bảo mật để đội bảo mật giải quyết tình huống. Việc sơ tán được coi là cơ hội để trẻ em trong tòa nhà và các lớp học tham gia vào các hoạt động học tập. Theo tôi được biết, bọn trẻ chưa từng chứng kiến ​​điều gì bạo lực hơn thế. Có rất nhiều sự ủng hộ cho việc xây dựng Trường Roberts. Họ có 19 nhân viên được đào tạo về các biện pháp phòng ngừa an toàn. Họ có BCBA toàn thời gian, nhà tâm lý học 0,5 trường học và cố vấn điều chỉnh trường học toàn thời gian trong tòa nhà. Chúng ta cần tôn trọng quyền riêng tư của học sinh. Chúng tôi biết điều đó sẽ làm gián đoạn lớp học và chúng tôi biết nó sẽ làm gián đoạn quá trình học tập. Tôi đã đến trường Roberts ba lần kể từ vụ việc đầu tiên và sau khi nói chuyện với giáo viên, cô ấy đảm bảo với tôi rằng mọi thứ cô ấy dạy bằng tiếng Anh, đọc viết, toán và đọc đều đạt tiêu chuẩn của cô ấy và cô ấy đã giao bài tập cho bọn trẻ. Chúng tôi đang sắp xếp các thủ tục này cho những đứa trẻ này. Chúng tôi đang tiến hành đánh giá rủi ro và mối đe dọa. Chúng tôi sẽ tiến hành đánh giá toàn diện học sinh. Chúng tôi đang xem xét rút ngắn lịch học khi học sinh trở lại trường. Chúng tôi sẽ thảo luận và gặp gỡ với các tổ chức cộng đồng. Chúng ta sẽ gặp bố mẹ. Chúng tôi sẽ hỗ trợ bạn nhiều hơn Trong lớp học này nếu cần thiết. Tôi nghĩ bà Rodriguez biết tôi đủ rõ để biết rằng chúng tôi sẽ giải quyết vấn đề càng sớm càng tốt. Các giáo viên, nhân viên hỗ trợ, hiệu phó, hiệu trưởng, Kathy và tôi đã làm việc chăm chỉ kể từ khi phát hiện ra thông tin này. phương tiện an toàn Đầu tiên, chắc chắn là do trẻ không thể học nếu cảm thấy an toàn trong lớp học. Chà, tôi đã thảo luận vấn đề này với cô Rodriguez và bây giờ cô ấy biết một kế hoạch đã sẵn sàng và cô ấy có thể tiếp tục.

[Kathleen Medaglio]: Kathy, vâng, tôi chỉ muốn đề cập rằng việc tuyển sinh học sinh giáo dục đặc biệt tại Roberts cũng giống như các tòa nhà khác. Một số tòa nhà khác thực sự cao hơn. Tôi nghĩ McGlynn có nhiều học sinh hơn Roberts, nhưng tỷ lệ này là nhất quán ở các trường, ở các trường tiểu học.

[Ann Marie Cugno]: phụ nữ Cuneo. cảm ơn bạn Cảm ơn, thưa bà. Ông Rodriguez, hãy tóm tắt cho chúng tôi về tình huống này. Tôi đoán một trong những câu hỏi của tôi là tôi đánh giá cao nỗ lực của mọi người khi tìm hiểu về điều này, nhưng tôi đoán nó nhắc tôi nhớ đến sự thật rằng nếu chúng tôi có con, dù chúng có ở đây hay không thì những tin đồn cũng sẽ bắt đầu. Bạn biết đấy, có một hiệu ứng domino khi một câu chuyện trở thành một câu chuyện lớn hơn. Vì vậy, tôi đoán đối với tôi đó là vì phụ huynh không được yêu cầu nhất thiết phải cung cấp thông tin vì tính bảo mật, v.v., nhưng nếu học sinh đang nói về những gì đã xảy ra và sau đó họ đến gặp phụ huynh, vì ít nhất họ không được cử đến để nói, bạn biết đấy, chúng tôi hiểu chuyện gì đã xảy ra? Đây là những gì đã xảy ra. Đó không phải là câu chuyện. Đây không phải là câu chuyện này. Nó không đi vào khung cảnh rộng hơn. Tôi nghĩ có lẽ các bậc cha mẹ sẽ tin tưởng hơn khi họ nói, được thôi, chính phủ biết điều này và bọn trẻ đang nói về nó, nhưng hãy xem câu chuyện là gì. Tôi nghĩ đó là mối quan tâm lớn nhất của tôi. Và tôi biết rằng khi những điều này xảy ra trong quá khứ, mặc dù mọi người đã làm việc rất chăm chỉ để đưa ra một kế hoạch, Tại thời điểm này, chúng tôi hy vọng nhà trường ít nhất có thể gửi một số thông điệp rằng chúng tôi rất ý thức được những gì đang xảy ra. Thậm chí có thể nói trong bức thư này, nếu bạn có một đứa con đang thực sự khó hiểu chuyện gì đang xảy ra, hãy gửi chúng đến và chúng tôi sẽ nói chuyện với chúng. Hãy nhờ nhân viên tư vấn nói chuyện riêng với họ hoặc điều gì đó, chỉ để biết rằng luôn có sẵn trợ giúp khi tất cả đều liên quan đến quy trình. Tôi nghĩ đó thực sự là một mối quan tâm đối với tôi. Những người biết chúng tôi luôn nói rằng điều quan trọng nhất, dù tốt, xấu hay thờ ơ, là đảm bảo chúng tôi cùng quan điểm. Việc này phải từ trên xuống, bao gồm cả phụ huynh và học sinh. Học sinh, đặc biệt nếu các em cảm thấy sợ hãi và nghe thấy điều gì đó, sẽ về nhà ngay cả khi các em không có mặt ở đó. Lịch sử sẽ thay đổi. Tôi không nói rằng đứa trẻ đang nói dối hay bất cứ điều gì. Nhưng họ hoảng sợ và cảm xúc của họ tăng cao. Vì vậy tôi nghĩ đó là điều khiến tôi quan tâm. Tôi nghĩ một mối quan tâm khác là, Tôi cảm ơn bà. Rodriguez bước vào, ông ấy cung cấp cho chúng tôi thông tin chi tiết, nhưng với tư cách là thành viên ủy ban nhà trường, tôi muốn ông Johnson đến nói chuyện với chúng tôi và cho chúng tôi biết những gì đang xảy ra trong trường học, những con số là bao nhiêu, ông ấy là gì, bạn biết đấy, kế hoạch của ông ấy là gì. Một lần nữa, điều này không liên quan gì đến ông Johnson. Chỉ là anh ấy là giám đốc và chúng tôi cần lấy thông tin từ anh ấy.

[Diane Caldwell]: Chúng tôi chắc chắn có thể mời ông Johnson tham dự cuộc họp Ủy ban Nhà trường tiếp theo nếu ông ấy muốn. Để trả lời câu hỏi của bạn, tôi đồng ý với bạn. Tôi nghĩ có lẽ nên làm gì đó với các bậc cha mẹ để họ nhận thức được điều này. Vợ tôi và tôi đã thảo luận về vấn đề này. Rodriguez, hoặc thậm chí đã cử ai đó vào lớp học tối nay để nói chuyện với bọn trẻ, những đứa trẻ này rõ ràng rất buồn về những gì có thể đã xảy ra và muốn biết chuyện gì đang xảy ra.

[Paulette Van der Kloot]: quý cô Van der Kloot. Tôi chia sẻ mối lo ngại của các đồng nghiệp rằng phụ huynh không được thông báo về những gì xảy ra ở trường ngày hôm đó. Phải nói là tôi vẫn cảm thấy hơi lạc lõng. Tôi biết chúng tôi muốn bảo vệ quyền riêng tư của học sinh, nhưng đây chỉ là vấn đề làm rõ. Tôi có hiểu rằng hai học sinh này đang đánh nhau không? KHÔNG.

[Kathleen Medaglio]: Không. Đây là điều mà hai sinh viên khác nhau đã trải qua Một sự gián đoạn đáng kể đã xảy ra trong giờ học, dẫn đến việc phải gọi đến nhóm hỗ trợ an ninh. Vì vậy, vào những ngày khác nhau.

[Paulette Van der Kloot]: Và tất cả họ đều học cùng một lớp.

[Kathleen Medaglio]: Có vẻ như tất cả họ đều ở trong cùng một phòng, ở những nơi ngẫu nhiên. Điều này đã xảy ra nhiều lần. Sau đó anh cảm thấy mình ngày càng lớn hơn. Tôi cũng muốn đề cập đến một sự điều chỉnh nhỏ. Khi chúng tôi nói chuyện với các giáo viên, ông Johnson và tất cả nhân viên khác của trường, Họ nói rằng không có học sinh nào bị kiềm chế vì tôi biết những biện pháp kiềm chế đã đề cập trước đó. Vì vậy, mức độ thiệt hại không cần đến mức độ can thiệp này. Vì vậy vấn đề là phải sửa chữa, tư vấn và cung cấp mọi hỗ trợ cần thiết.

[Paulette Van der Kloot]: Học sinh có đánh bạn cùng lớp hoặc có bất kỳ hành vi thể chất nào trong những tình huống này không?

[Kathleen Medaglio]: Không, nhưng tôi nghĩ đã có tình huống anh ấy bị ném. Tôi đoán tôi sợ cung cấp quá nhiều thông tin.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi cũng nghe ai đó nhắc đến, tôi biết chúng tôi nhận được cuộc gọi báo rằng một học sinh đã được đưa đến bệnh viện. Có phải một trong những học sinh bị đuổi học vì thấy cần thiết? Chúng có phải là vật chất không?

[Kathleen Medaglio]: Thông thường, khi học sinh trở nên rất khó chịu, rõ ràng là giáo viên hoặc nhân viên lớp học khó có thể xoa dịu chúng. Một tình huống đòi hỏi một đội gọi là an ninh tập trung. Đó là lý do tại sao mỗi tòa nhà của chúng tôi đều có một nhóm đảm nhiệm chính xác vai trò này. Vì vậy, họ có những trách nhiệm khác trong tòa nhà. Nhưng khi điều này xảy ra, họ sẽ liên hệ với đồng nghiệp của mình và hỗ trợ thêm cho sinh viên. Trong nhiều trường hợp, y tá của trường cũng tham gia vào việc kiểm tra kết quả học tập và tình trạng y tế của học sinh. Tôi tưởng tượng điều này có thể gây ra việc vận chuyển theo thời gian.

[Paulette Van der Kloot]: Xuất sắc. Nhưng trong trường hợp này, có một phương tiện vận chuyển. Vì vậy, nếu tôi có một đứa trẻ học lớp này, phải nói rằng tôi sẽ rất lo lắng vì bây giờ chúng đã chứng kiến ​​nhiều sự việc xảy ra với hai đứa trẻ khác nhau và tôi có thể lo lắng nếu con tôi nghĩ, chuyện gì sẽ xảy ra tiếp theo? Tôi tự hỏi mình một lần nữa, nhận ra vấn đề riêng tư không chắc chắn đến mức nào, nhưng Có ai vào nói chuyện với bọn trẻ không? Có nhóm nào để nói chuyện với trẻ em không? Có cảm giác như những đứa trẻ này đang quay trở lại lớp học. Là một bậc cha mẹ, tôi chắc chắn có thể hiểu được lý do tại sao Mrs. Rodriguez sẽ lo lắng không biết phải làm gì tiếp theo.

[Diane Caldwell]: Vì vậy, vâng, đã có gợi ý rằng ai đó nên đến nói chuyện với bọn trẻ, có thể sẽ tư vấn điều chỉnh cho ngày mai.

[Paulette Van der Kloot]: Xuất sắc. Vậy điều này sẽ xảy ra. Cả hai đứa con sẽ đi hay về cùng một lúc hay chúng ta có một đứa con?

[Diane Caldwell]: Cả hai đứa trẻ hiện đang ở xa nhà, nhưng chúng tôi hy vọng chúng sẽ trở lại vào cuối tuần này.

[Paulette Van der Kloot]: được rồi Vì vậy, tôi nghĩ vấn đề giao tiếp là cơ bản, và tôi nghe nói bạn chưa hiểu rõ về nó, tôi hiểu tại sao, nhưng hiểu cách giải quyết để bọn trẻ không quá sợ hãi. phụ nữ Rodriguez nói về con gái riêng của mình, nhưng tôi có thể hiểu Cha mẹ sẽ cảm thấy thế nào khi có điều gì đó xảy ra trong lớp học và biết rằng trẻ em đôi khi cũng mang theo điều đó theo mình? Một số trẻ dễ bị cơn đau này hơn những trẻ khác. Chúng ta phải lo lắng về họ. Vì thế tôi hơi lo lắng.

[Kathleen Medaglio]: Sự thật là tôi đang rất lo lắng. Tôi hiểu điều đó. Tôi đồng ý. Tôi tin rằng người lớn cũng cố gắng bảo vệ quyền riêng tư và các nhu cầu khác về quyền riêng tư. Đôi khi họ để lại cho trẻ một câu chuyện chưa hoàn chỉnh nên họ cũng lấp đầy những khoảng trống. Vì vậy tôi đồng ý rằng đây là điều cần phải làm.

[Diane Caldwell]: Cô giáo đã rất ủng hộ khi tôi nói chuyện với cô ấy hôm nay. Anh ấy kể với tôi rằng anh ấy đã hỗ trợ bọn trẻ và nói chuyện với chúng như thế nào. Và những thứ như nó sẽ giữ họ an toàn như thế nào. Vì vậy, bà là một người phụ nữ rất giàu lòng nhân ái và nhân ái. Vì vậy, tôi nghĩ anh ấy sẽ làm việc với trẻ em và trở thành cố vấn điều chỉnh trường học.

[Stephanie Muccini Burke]: Ông Benedetto.

[Erin DiBenedetto]: Cảm ơn rất nhiều. Thực ra tôi cũng là giảng viên về an toàn ở trường. Vì vậy, tôi biết chủ yếu là giảm cường độ bằng cách loại bỏ khán giả hoặc những đứa trẻ khác. Bằng cách đó, họ sẽ không bị tổn thương như những người có hành vi sai trái. Tôi biết Trường Công lập Medford sử dụng cái này và tôi chắc chắn rằng họ đã chuyển bọn trẻ đi, nhưng tôi chắc chắn, như bạn đã nói, con bạn có thể đã chứng kiến ​​điều gì đó khiến chúng lo lắng, lo lắng và hơi sợ hãi khi quay lại trường học. Vậy nên tôi biết báo cáo nói rằng không có chuyện gì nghiêm trọng hơn xảy ra, Nhưng nó vượt xa quan điểm của người lớn về những gì đã xảy ra. Mỗi người trưởng thành phải đối mặt với những tình huống khác nhau. Điều này sẽ ảnh hưởng đến họ một cách khác nhau. Điều tương tự cũng xảy ra với trẻ em. Các bậc phụ huynh nói với chúng tôi rằng con cái họ bị ảnh hưởng bởi những gì xảy ra trong lớp học. Vì vậy, những bậc cha mẹ này phải được cảnh báo. Thứ hai, các em cần dịch vụ tư vấn để đảm bảo các em trở lại trường học an toàn. Tôi vui mừng vì cả hai điều này đã xảy ra. Trước sự việc này, vấn đề chính của tôi là số lượng học sinh trong các lớp ở trường Brooks. Chúng tôi đã thảo luận vấn đề này khi nhận được tấm bảng. Và anh ấy cũng không phải là loại trẻ con như vậy. Đối với một trường tiểu học, con số này là cao. Tôi cảm thấy, ý tôi là, tôi cảm thấy, Trường Roberts. Xin lỗi, tôi đã sai. Nhưng khi tôi nhìn thấy và nhắc đến điều này, con số ở trường Robert cao hơn bất kỳ trường tiểu học nào khác. Vào thời điểm đó, đây là ngôi trường duy nhất có lớp học 24 học sinh. Tôi biết một số người 21 tuổi và nhờ ông Johnson, tôi biết tại sao và cách ông làm bài tập về nhà. Tôi đồng ý với cách tiếp cận của anh ấy. Công việc của chúng tôi ở đây, Điều này thực sự nhằm đảm bảo rằng chúng tôi sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của tất cả trẻ em mà chúng tôi chăm sóc. Điều đó có nghĩa là mọi trẻ em, mọi trẻ khuyết tật, mọi trẻ em bước qua cánh cửa của bất kỳ lớp học nào, chúng ta đều có trách nhiệm giữ an toàn cho các em. Đây là lần đầu tiên và cũng là lần cuối cùng, mãi mãi. Chúng tôi ở đây để hướng dẫn bạn, nhưng chúng tôi phải làm điều đó một cách an toàn. Tôi nghĩ quy mô lớp học nhỏ có thể giúp đảm bảo điều này. Vì vậy, tôi sẽ yêu cầu hiệu trưởng xem xét lại vấn đề này, không phải bây giờ, nhưng tôi muốn ông ấy quay lại với nhóm của mình và thực sự hiểu những gì đang diễn ra ở ngôi trường này và nhu cầu của trẻ em ở ngôi trường này là gì. Chỉ cần sử dụng con mắt tinh tường và khả năng quan sát để thực sự hiểu liệu buổi biểu diễn có đặc biệt dành cho học sinh giáo dục đặc biệt của trường này hay không. Có loại nào đó không, bạn biết đấy, những gì tôi biết, Các trường khác nhau có các nhóm học sinh khác nhau. Có nhóm sinh viên cụ thể nào mà Roberts đang nhắm tới không? Tôi biết học sinh ELL đang ở ngoài đó.

[Kathleen Medaglio]: Vâng, chúng tôi có các dịch vụ giáo dục đặc biệt ở mỗi trường tiểu học của chúng tôi.

[Erin DiBenedetto]: ĐƯỢC RỒI

[Kathleen Medaglio]: Vì vậy, câu trả lời là có. Xuất sắc. Ừm, nhưng tôi chỉ muốn nhấn mạnh rằng trong trường hợp này, không có học sinh nào liên quan là học sinh giáo dục đặc biệt. Tốt để biết. Ngoài ra còn có lớp học, phòng này có 20 học viên đăng ký.

[Diane Caldwell]: Chúng tôi còn có thêm một giáo viên nữa. Chúng tôi đảm bảo rằng chúng tôi có năm lớp. Vì vậy mỗi lớp chỉ có 20 học sinh.

[Kathleen Medaglio]: Có nhân viên hỗ trợ toàn thời gian trong lớp. Vì vậy, đây là một tình huống kỳ lạ mà không ai mong đợi và mọi người đều phản ứng và tiếp tục phản ứng với tình huống đó. Nếu cần thiết, chúng tôi sẽ bổ sung thêm nhân viên để giải quyết các vấn đề liên quan đến thông báo dành cho phụ huynh và đảm bảo phụ huynh biết rằng luôn có sẵn dịch vụ tư vấn cho con họ nếu họ cần sự hỗ trợ này. ĐƯỢC RỒI

[Erin DiBenedetto]: Tôi nghĩ điều đó là tốt, nhưng tôi muốn chủ động hơn là phản ứng, đặc biệt là trong tình huống này. Vì vậy, ngay cả những cuộc họp đêm khuya với lãnh đạo nhà trường, trẻ em bị ảnh hưởng hoặc những người có mặt đều phải có mặt. Chỉ để cho họ biết kế hoạch của chúng tôi là gì, vì vậy hãy đảm bảo rằng mọi người đều có cùng quan điểm, họ được thông báo riêng và phụ huynh có cơ hội bày tỏ bất kỳ mối quan ngại nào. Tôi nghĩ rằng việc lắng nghe họ có thể giúp chúng tôi phát triển các chương trình hiệu quả hơn vì họ giao con cái của họ cho chúng tôi chăm sóc hàng ngày. Nhóm hỗ trợ an ninh của trường này có nhận được nhiều cuộc gọi hơn trường khác không? Chúng ta có những số liệu thống kê này không? Có, nhưng không phải trường này. Xuất sắc. Chỉ thông tin này để chúng ta có thể đưa ra quyết định nếu chúng ta cần đầu tư thêm nguồn lực, nhiều người hơn, những gì chúng ta cần làm, tôi sẽ không cố gắng làm điều đó, bạn biết đấy, Vẫn chưa có thông tin chi tiết cụ thể về các sinh viên, nhưng chúng tôi cần biết thông tin cụ thể về các chương trình này và liệu chúng tôi có phân bổ đủ nhân viên và kinh phí cho từng tình huống hay không. Tôi thực sự không muốn rời khỏi đây và sau đó nếu mọi chuyện trở nên phức tạp hơn hoặc bất cứ điều gì xảy ra, điều gì đó khác sẽ xảy ra, bạn biết đấy, bởi vì chúng tôi không hành động. Vì vậy, với suy nghĩ đó, bây giờ tôi yêu cầu hiệu trưởng xem xét lại quy mô lớp học cho Brooks và giảng viên, ý tôi là Roberts. Xin lỗi, tôi đang có một trong những đêm đó. Tại Roberts, chúng tôi thực sự xem xét các vấn đề một cách khách quan và xem xét nhu cầu của học sinh cũng như số lượng học sinh của chúng tôi. Không chỉ dành cho bạn, mà còn cho tất cả các nhu cầu của bạn. bạn biết đấy, 51% Thu nhập thấp, có bao nhiêu học sinh ELL và học sinh có nhu cầu đặc biệt trong mỗi lớp học. Tôi thực sự muốn đưa thông tin này vào quan điểm. Tôi chắc rằng bạn đã xem nó một lần nhưng tôi khuyên bạn nên xem lại. Tôi muốn đảm bảo an toàn cho tất cả học sinh. Nếu mọi thứ phải thay đổi, đừng làm vì đó là cách chúng tôi luôn làm. Năm nay, chúng ta hãy làm điều đúng đắn và thay đổi điều gì đó, sửa chữa điều gì đó hoặc thêm một lớp khác hoặc giảm bớt quy mô. Nếu chúng ta xem xét, bạn biết đấy, có một số xu hướng, như với Park hoặc MCAS, bạn sẽ thấy một lớp học kém hơn trong một năm và bạn nhìn vào năm tiếp theo và bạn sẽ thấy liệu năm sau họ có kém hơn một chút hay không, à, có lẽ lớp này cần học thêm một chút. Có lẽ lớp học này cần thực hành thêm một chút. Chúng ta cần xem xét các xu hướng và xem liệu điều này đã xảy ra vào năm ngoái và liệu nó có xảy ra lần nữa trong năm nay hay không và xem những mô hình này để chúng ta có thể đáp ứng nhu cầu của những học sinh và phụ huynh này. cảm ơn bạn thưa ngài

[Robert Skerry]: Thưa bà, tôi muốn nói rằng tôi chia sẻ mối quan tâm của các đồng nghiệp và tôi biết rằng Roberts là một cộng đồng đi theo. Tôi hơi thất vọng vì chúng tôi đã không liên lạc với phụ huynh để giải thích điều này với họ. Chúng tôi đã làm việc với tiền đề là gia đình và trường học cùng hợp tác và chúng tôi đã không giữ lời hứa. Nếu chúng ta không liên lạc kịp thời với mọi người về chuyện đang diễn ra, tôi đề nghị, ừm, Vì vậy, thông qua việc bạn truyền đạt cho giám đốc, nếu có thể chúng tôi có thể gặp gỡ các bậc phụ huynh, gặp gỡ ông Johnson và các nhân viên để xoa dịu nỗi sợ hãi của các em. Tôi không muốn bất kỳ đứa trẻ nào đến trường mà không biết chuyện gì sẽ xảy ra tiếp theo. Tôi nghĩ chúng ta nên cố gắng giải quyết tình huống này. Mặc dù đây là một sự cố riêng lẻ nhưng tôi nghĩ chúng ta nên giải quyết nó càng sớm càng tốt. Vì vậy, tôi đề nghị chính phủ Bạn biết đấy, hãy hỏi các phụ huynh trong lớp này để có được ý tưởng chung về những gì đang diễn ra. Họ nên có một người mà họ có thể liên hệ nếu họ có bất kỳ vấn đề gì hoặc con cái của họ, hoặc chúng ta có thể có một đêm mà những bậc cha mẹ đang lo lắng hoặc lo lắng cho con cái của họ có thể khó chịu vì Robertsons là một cộng đồng rất gần gũi. Và bạn biết đấy, chúng tôi đã nghe được hai hoặc ba mặt của câu chuyện vào cuối tuần qua. Tôi mong muốn có một bài viết cụ thể gửi đến phụ huynh để xoa dịu nỗi sợ hãi của họ.

[Roy Belson]: Tôi có thể bình luận về điều này? Có chuyện gì đó đã xảy ra. Mọi người đang phản ứng với điều đó. Chúng ta đừng để tình hình leo thang và khiến nhiều người cảm thấy một thảm kịch đang xảy ra. Không. Một số năm có những chương trình học việc có thể chữa lành vết thương cho bạn ở những nơi như Cologne. Một số người thường gọi nó là chương trình quản lý hành vi. Một số gen này có Có một số vấn đề nghiêm trọng, họ gây ồn ào, một số người nói, ồ, hãy chuyển những người này ra ngoài. Chúng tôi đối phó với anh ấy, chúng tôi làm việc với anh ấy. Phụ huynh sẽ được liên lạc. Chúng ta sẽ gặp mọi người. Chúng tôi sẽ thực hiện mọi biện pháp cần thiết để xoa dịu nỗi sợ hãi của học sinh, nhưng tại thời điểm này chúng tôi sẽ không thêm chúng. Hãy đối mặt với nó. Đây là những gì đã xảy ra trong một lớp học vào đầu năm nay. Hai học sinh không có tên trong danh sách cũng không phải là học sinh IEP, Vì vậy, hãy tìm hiểu. Chúng tôi sẽ thực hiện thẩm định. Chúng tôi sẽ phân tích thành phần của lớp và đưa ra một số khuyến nghị. Nhưng hãy bình tĩnh và phẫu thuật thay vì cố gắng nêu ra những lo ngại ở những nơi có thể chúng không tồn tại. Một số người có thể lo lắng nhiều hơn những người khác. Vì vậy, hãy nói chuyện với mọi người về nó. Hãy nói chuyện với mọi người về nó. Nhưng chúng tôi đã gặp cô Rodriguez khi cô bước lên micro. Hôm nay chúng tôi đã gặp anh ấy. Chúng tôi đã nói chuyện với anh ấy ngày hôm nay. Chúng tôi sẽ nói chuyện với người khác, nhưng chúng tôi sẽ thực hiện việc đó bằng phẫu thuật. Bạn biết đấy, hãy cứ làm đi thay vì cố gắng kéo dài nó.

[Stephanie Muccini Burke]: phụ nữ Tiếp theo là Mouston.

[Mea Quinn Mustone]: Chà, tôi muốn cảm ơn Cheryl vì đã ở đây và đề cập đến những con số này. Một phân đoạn khác mà chúng tôi chưa bắt đầu nói đến là học sinh EL, và tôi biết cậu con trai bốn tuổi của tôi đã học lớp Roberts năm ngoái để trị liệu ngôn ngữ. Nó được giảm bớt vì tôi cần đưa nó cho học sinh EL. Vì vậy, tôi đoán là tôi chưa đủ hiểu biết về luật giáo dục đặc biệt để cảm thấy thoải mái khi nói về chủ đề này. Nhưng đối với học sinh EL, tôi nghĩ trong cuộc họp trước ngân sách của chúng ta, hiệu trưởng EL đã nói rằng học sinh EL Roberts có thể được chuyển đến trường khác. Vì vậy, Cheryl, bạn biết rõ những con số này hơn tôi. Có bao nhiêu sinh viên EL tại Đại học Roberts?

[Cheryl Rodriguez]: Họ nói với tôi rằng con số cuối cùng tôi nghe được là 92.

[Mea Quinn Mustone]: được rồi Vì vậy, tôi nghĩ đây là điều mà tôi cảm thấy thoải mái hơn là điều mà chúng ta có thể hướng tới để đạt được điểm EL cao hơn. Tôi cảm thấy rất thoải mái khi nói về những đứa trẻ được giáo dục đặc biệt và cuộc sống của chính chúng.

[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn. phụ nữ Van der Kloot.

[Paulette Van der Kloot]: trong trường hợp này. Vấn đề duy nhất với điều này là học sinh ELL của chúng tôi đến Roberts ở các lớp thấp hơn, có bạn bè và cảm thấy thoải mái ở đó. Bây giờ chúng ta đã như vậy, bạn biết đấy.

[Mea Quinn Mustone]: Không, bởi vì các em sẽ theo học chương trình giáo dục chính quy, các em sẽ không tham gia các lớp ELL. Vì vậy, nếu họ đến, xin vui lòng sửa cho tôi nếu tôi sai. Điểm thông tin. Ồ, xin lỗi. phụ nữ Marston. Ông Wilson vui lòng sửa cho tôi nếu tôi sai. Nếu họ học ELL lớp một và lớp hai, thì ý tôi là, bạn thân nhất của Teagan học ELL lớp một và lớp hai, và sau đó cô ấy học giáo dục phổ thông. Anh ấy không tham gia chương trình ELL. Thế là cậu đứng thứ ba, thứ tư, thứ năm trong lớp với họ.

[Paulette Van der Kloot]: Có, nhưng họ sẽ mất đi sự thoải mái này. Nhưng dù thế nào đi nữa, nó hầu như luôn là thứ yếu. Thưa ông Giám đốc, tất cả những gì tôi có thể nói là tôi không đồng ý với ông. Tôi không nghĩ cần phải thêm nó vào đây. Tôi nghĩ mọi thành viên trong ủy ban nhà trường đều đã nghe thấy điều đó. Sự việc xảy ra vào tuần trước nhưng phụ huynh không được thông báo. Khi bước sang tuần mới, chúng tôi sẽ xem xét và thông báo cho phụ huynh khi có sự cố nghiêm trọng xảy ra trong lớp học mà tôi tin rằng cần xảy ra kịp thời hơn. Vì vậy, vì không phải thế này nên lại càng khó khăn hơn Hãy có niềm tin rằng mọi việc sẽ diễn ra theo chiều hướng tốt nhất. Bởi vì đối với nhiều người trong chúng ta, những gì chúng ta nghe được là một rào cản. Vì vậy tôi muốn đưa ra một kiến ​​nghị. Tôi nghe bạn nói bạn đã đưa ra kiến ​​nghị. Tôi không nghe thấy nó.

[Stephanie Muccini Burke]: Bây giờ tôi có ba chuyển động.

[Paulette Van der Kloot]: Ba hành động.

[Stephanie Muccini Burke]: Có lẽ bạn có thể đọc chúng bây giờ.

[Paulette Van der Kloot]: Wi.

[Stephanie Muccini Burke]: Ông Benedetto đã kiến ​​nghị xem xét lại việc xếp lớp của tất cả học sinh lớp ba. phụ nữ Cugno, vui lòng mời ông Johnson đến cuộc họp Ủy ban Nhà trường tiếp theo để thảo luận vấn đề này với chúng tôi. Ông Skerry, vui lòng cho phép ông Johnson và nhóm của ông gặp phụ huynh càng sớm càng tốt.

[Paulette Van der Kloot]: được rồi Được rồi, ít di chuyển ra khỏi khác nhau. Ít hơn chỉ cần chắc chắn rằng chúng ta không bỏ lỡ nó. Vì vậy, tôi muốn đưa ra kiến ​​nghị đảm bảo rằng chúng tôi sẽ nhận được báo cáo trong cuộc họp tiếp theo của ủy ban nhà trường và các cuộc họp sau đó để chúng tôi có thể tiếp tục hiểu chuyện gì đang xảy ra.

[Ann Marie Cugno]: rất tốt thưa anh trai? Vâng, về cơ bản tôi muốn nhắc lại những gì đồng nghiệp Paula của tôi vừa nói. IMHO, tôi không nghĩ chúng tôi đang cố phóng đại hay biến nó thành một câu chuyện khác. Tôi nghĩ đó chỉ là chuyện xảy ra cách đây một tuần hoặc bây giờ tôi không biết cách đây một, hai tuần và đẩy tôi vào chỗ này. Tôi nghĩ đây cũng là điều mà tất cả chúng ta đều phải suy nghĩ: khi nói chuyện, chúng ta luôn nói: nhu cầu đặc biệt và quyền riêng tư. Trong khi chúng tôi duy trì tính bảo mật cho tất cả học sinh đến học khu của chúng tôi, tôi nghĩ phụ huynh cần hiểu rằng khi chúng tôi nói về tính bảo mật, chúng tôi đang nói về tất cả học sinh chứ không chỉ một nhóm học sinh, vì tôi nghĩ điều này thực sự quan trọng. Một lần nữa, về cơ bản sự thật là tôi hiểu chuyện gì đang xảy ra, nhưng tôi nghĩ đó chỉ là nỗi sợ nghe thấy tiếng con trai bạn về nhà, chúng tôi khác nhau. Bạn biết đấy, nó xảy ra với tất cả mọi người. Dù bạn trẻ hay già, điều đó sẽ xảy ra với bạn. Người này nói điều gì đó, người khác nói thêm, rồi người khác nói thêm. Là cha mẹ, khi ở nhà, bạn thực sự không biết chuyện gì đang xảy ra ở trường vì bạn không ở đó. Bây giờ bạn có tất cả những câu chuyện khác nhau. Ý tôi là, một lần nữa, trường học nên có thứ gì đó nói lên điều gì đã xảy ra. Tôi nghĩ một điều nữa là hai học sinh cùng lớp đang ở trong một hoàn cảnh rất cô lập. Bây giờ chuyện như thế này đã xảy ra, liệu có thể hoặc có thể cân nhắc việc cố gắng tách hai học sinh ra không? Điều này sẽ tiếp tục. được rồi cảm ơn bạn Đó là tất cả những gì tôi cần biết.

[Erin DiBenedetto]: Nhận xét cuối cùng, ông Benedetto? Có, tôi muốn tán thành tất cả các kiến ​​nghị ngoại trừ kiến ​​nghị của tôi và tiếp tục ghi lại chúng vào biên bản.

[Stephanie Muccini Burke]: Có một cái thứ hai. Bạn có muốn tôi đọc lại chúng hay cả hai chúng ta đều đồng ý với chúng? Các kiến ​​nghị phê duyệt tất cả các kiến ​​nghị được trình bày, bao gồm cả cập nhật báo cáo, sẽ được thêm vào chương trình nghị sự của Ủy ban Trường học của chúng tôi. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua.

[Cheryl Rodriguez]: Cảm ơn rất nhiều. À, tôi chỉ muốn làm rõ một vài điều về những sự kiện này. Vụ việc mới nhất và lớn nhất xảy ra vào thứ Hai tuần trước. Chuyện xảy ra ở căng tin. Đã có một số sự cố xảy ra trước và sau chuyện này nhưng chúng tôi chưa bao giờ được cảnh báo về bất cứ điều gì. Vì vậy, lý do tôi liên hệ và bắt đầu nói chuyện với mọi người là vì sự việc lớn hơn đã xảy ra ở căng tin. Nhưng khi tôi đăng ký và nói chuyện với hiệu trưởng, tôi nói chuyện với Diane Caldwell, tôi nói chuyện với ai đó ở khoa nhu cầu đặc biệt, Tôi đã nói chuyện với ông Belson và không ai biết về sự việc nào không xảy ra ở căng tin. Vì vậy, tôi lo ngại về những vấn đề này và có thể họ không biết cách báo cáo và báo cáo cho ai vì những việc này không mở rộng đến lớp học hoặc đội an ninh. Không ai khác biết những tình huống này, vì vậy tôi nói rằng chúng ta thực sự cần xem xét những gì đang xảy ra với giao thức này và những gì chúng ta nên làm.

[Stephanie Muccini Burke]: Điều này sẽ được giải quyết. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn

[Ann Marie Cugno]: Ồ, tối nay, rất sớm thôi, ông Johnson sẽ có mặt trước chúng ta trong cuộc họp tiếp theo. Tôi cũng muốn anh ấy biết mọi thứ về Madam. Tôi đưa Rodriguez đến đây chỉ vì tôi không muốn anh ấy đến trong một hoặc hai tuần tới, sao cũng được, và anh ấy nói, ồ, tôi không biết, tôi sẽ liên hệ lại với bạn. Tôi hy vọng nó có kết quả. ĐƯỢC RỒI

[Roy Belson]: Tôi không nghi ngờ gì là họ không biết.

[Stephanie Muccini Burke]: Chà, nếu được, tôi xin chúc mừng Cache từ ghế của tôi, người đã tổ chức một sự kiện tuyệt vời vào thứ Bảy tuần trước. Đó là lễ kỷ niệm Rio Místico. Đây là một sự kiện gia đình. Nhiều phụ huynh và trẻ em mà tôi gặp đã ở đó suốt buổi chiều với âm nhạc tuyệt vời, nhiều điệu nhảy và các hoạt động thú vị dành cho trẻ em. Vì vậy, đó là một sự kiện rất tốt đẹp. Tôi muốn chúc mừng Laurel Siegel, Laura Bellatin, Hội đồng nghệ thuật Medford, Allie Fisk, Cảm ơn nhà tài trợ chính Ngân hàng Brookline đã tổ chức một sự kiện đáng kinh ngạc, tôi hy vọng mọi người sẽ tham dự và nếu bạn không tham dự, đừng quên thêm nó vào lịch của mình cho năm tới. Đó là một ngày tuyệt vời và xin chúc mừng Caché vì đã biến điều đó thành hiện thực.

[Paulette Van der Kloot]: Và tôi nghĩ những lễ kỷ niệm đẹp đẽ cũng nên được nhắc đến Cảm ơn Crystal Campbell Peace Garden vì sự cống hiến của bạn và tôi cảm ơn tất cả mọi người trong văn phòng của bạn, những người chịu trách nhiệm biến sự kiện này thành một sự kiện tuyệt vời vì nó thực sự ấn tượng và tôi biết có bao nhiêu người yêu thích và đánh giá cao nó và tôi cảm thấy rất may mắn khi có thể tham gia.

[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn Paula rất nhiều. Đó là một buổi chiều đẹp trời. Tôi nghĩ nếu tất cả chúng ta cùng lắng nghe một chủ đề chung thì đó là hòa bình, niềm tin, về cơ bản những gì giúp bạn vượt qua cả ngày. Những gì những người này đã trải qua thực sự khủng khiếp. Nhưng giờ đây mọi người đã có một nơi để suy nghĩ, tụ tập, trò chuyện và nhìn về tương lai. Đây là một ngày rất đáng tự hào đối với thành phố Medford. Nhóm của tôi đã làm rất tốt, cũng như những người khác ở Tòa thị chính, DPW và tiểu bang. Ý tôi là, mọi thứ đã được chuẩn bị cho sự kiện này nên đó thực sự là một buổi chiều thú vị. cảm ơn bạn Chúng tôi đặc biệt biết ơn một người phụ nữ tuyệt vời đã rời khỏi khu học chánh của chúng tôi, vì vậy tôi muốn nhờ bà. Padveli tiến lên một bước. Điều tôi đang nói là người phụ nữ này đã ở trong hệ thống trường học của chúng tôi được 35 năm, nhưng cô ấy mới chỉ ở trường chúng tôi được 2 năm, 3 tháng, 4 ngày. Bạn đơn giản là một người phụ nữ đáng kinh ngạc. Bạn đã đưa một số ý tưởng thông minh vào hệ thống trường học của chúng tôi và chắc chắn đã cho phép chúng tôi tự động hóa và làm cho hệ thống của chúng tôi hiệu quả hơn. Điều đó thậm chí không phản ánh cảm nhận của tất cả chúng tôi về bạn. Bạn biết chúng tôi ngưỡng mộ bạn. Nhưng để đánh giá cao, Trường Công lập Medford tự hào ghi nhận sự phục vụ xuất sắc của Patricia Bailey với tư cách là Giám đốc Hành chính và Tài chính với chữ ký của tất cả chúng ta. Đó là lý do tại sao chúng tôi chúc bạn mọi điều tốt đẹp nhất ở Minnesota. Vâng, Michigan. Michigan. Chúng tôi biết bạn và tôi có thể làm một cái khác Rất tự hào.

[Roy Belson]: Vì vậy, bạn đừng quên những gì thực sự quan trọng trong cuộc sống.

[Stephanie Muccini Burke]: đây bạn đi.

[Roy Belson]: Xem những con sư tử tội nghiệp này chơi đùa.

[Patricia Velie]: Giữ liên lạc. Cảm ơn

[Stephanie Muccini Burke]: Tôi biết chúng tôi đang làm việc trên nó.

[Roy Belson]: Chúng tôi đã thử nó. Chúng tôi đã mua cho anh ấy một chiếc vòng tay để anh ấy có thể tìm thấy bất cứ ai anh ấy muốn.

[Stephanie Muccini Burke]: Chúng tôi làm việc rất, rất chăm chỉ. Nếu bạn không bận tâm đến những điều tôi tiết lộ, hãy viết một bài viết khác. Tôi đã từ bỏ. Ai đó có thể vui lòng thực hiện một chuyển động để giải quyết vấn đề này? Cảm ơn, thưa bà. Tuscari. Kiến nghị chấm dứt giám sát thủ tục giấy tờ đối với báo cáo lần thứ 8. Đây là báo cáo đầy đủ từ đường phố. Tôi muốn cộng đồng biết rằng thành phố Medford đã nhận được 400.000 USD cho dự án Complete Streets trong cộng đồng của chúng ta. Đây là một phần của thỏa thuận cộng đồng mà chúng tôi đã ký với văn phòng thống đốc và văn phòng phó thống đốc, về cơ bản cho phép chúng tôi nhận được khoản tài trợ 90.000 đô la để thực hiện một nghiên cứu trên đường phố của chúng tôi. Với số tiền này, MAPC đã điều phối một nhóm kỹ sư và chuyên gia tư vấn vận tải để phân tích nhiều vấn đề mà chúng tôi nhận thấy và sau đó phân loại chúng khi cần thiết. Vì làm như vậy nên chúng ta phải xây dựng chính sách để trình nhà nước. Sau khi được phê duyệt, chúng tôi đủ điều kiện nhận thêm một số điểm trong đơn đăng ký của mình. Chúng tôi đã nhận được tổng số tiền có thể có cho quá trình này là 400.000 USD. Mục đầu tiên trong danh sách của chúng tôi là giao thông phía trước Trường Brooks. Chúng tôi nhận thấy rằng chiều rộng của khu vực này chiếm một lượng không gian lớn và tiềm ẩn rủi ro về bảo mật. Tôi nghĩ rằng gần đây, khoảng một tuần trước, một đứa trẻ bị ốm, nhưng tình hình có thể còn tệ hơn. Không phải vì chiều rộng mà vì vấn đề độ sáng. Nhưng dù sao đi nữa, đây là một lối đi rất rộng. Vì vậy, các nhà thiết kế công cụ, nhà tư vấn giao thông của chúng tôi, đã xem xét, phân tích và đưa ra một loạt đề xuất cho dự án, trong đó bao gồm đèn pha nhấp nháy nhanh, về cơ bản, nếu bạn băng qua đường, bạn nhấn nút và sau đó Mũi tên ở cả hai bên sẽ được kích hoạt và vỉa hè sẽ tăng lên, do đó về cơ bản bạn sẽ thu hẹp đường phố cùng với một loạt biển báo và làn đường khác. Nhưng đồng thời chúng tôi cũng đang sơn Đường Cao tốc vì đây là một con đường rất rộng, xuống dốc và ô tô có thể đỗ ở một số khu vực nhất định. Vì vậy, chúng ta hãy thực hiện một số thay đổi trên đường phố của chúng ta ngay lập tức, cố gắng làm cho chúng mạnh mẽ hơn và giảm tốc độ ô tô. Chúng tôi biết ô tô là một vấn đề. Người đứng đầu hứa rằng sẽ có nhiều sự giám sát hơn trên con phố này và ông ấy sẽ quan tâm đến nó. Nhưng chúng tôi đã phê duyệt sáu dự án, một trong số đó bao gồm Phố Salem. Chúng tôi đang thực hiện một nghiên cứu về giao thông trên Phố Salem ở khu vực Quảng trường Haynes. Quảng trường Medford, chúng tôi đang giới hạn khu vực đối diện với Phố River. Chúng tôi cũng đang làm cho vỉa hè hẹp hơn. Có nhiều hơn nữa ở phía nam Madrid, đối diện với Tufts Pool. Chúng tôi cũng biết rằng có một lối băng qua đó rất nguy hiểm. Vì vậy, nếu bạn nhìn vào trang web, bạn có thể thấy danh sách các dự án mà chúng tôi đang thực hiện cũng như một số phân tích. Nhưng chúng tôi rất tự hào thông báo điều này. Chúng tôi cũng sẽ xem xét việc giảm giới hạn tốc độ mà tiểu bang đã phê duyệt vào tháng 8 để các thành phố hiện có quyền giảm số dặm đường cao tốc. Trước đây chúng tôi không có đường vào các đường cao tốc của tiểu bang như Đường 60, Đường 16, Đường 38, v.v. Bây giờ đã hoàn thiện. Chúng tôi có khả năng làm điều này. Vì vậy, chúng tôi rất vui mừng về điều đó. Trước đây chúng tôi đã cố gắng nhưng họ đã đến và gỡ biển hiệu của chúng tôi xuống. Đó là lý do tại sao chúng tôi sẽ tăng cường quá trình này.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi đặc biệt vui mừng khi nghe đoạn về trường Brooks. Một nhóm phụ huynh của Brooks đã gặp cựu thị trưởng Mike McGlynn để bày tỏ mối quan ngại của họ. Vấn đề này đã tồn tại được một thời gian và thật vui khi thấy giải pháp.

[Stephanie Muccini Burke]: Điều này củng cố toàn bộ đường phố. Nguồn kinh phí này phản ánh... Có lịch trình không? Phải chi tiêu trước ngày 30 tháng 6. Vì vậy, chúng tôi đã nhờ một kỹ sư xem xét... khi bạn cắt qua mặt đường, bạn phải có bán kính phù hợp và mọi thứ. Vì vậy người ta phải thiết kế một kế hoạch để đi ra đường. Vì vậy, chúng tôi sẽ chỉ định điều đó vào tháng tới. Bây giờ tiền đã có sẵn. Sau đó, chúng tôi đề xuất bắt đầu ngay khi mùa đông kết thúc và việc trồng trọt có thể thực hiện được, việc này có thể sẽ được thực hiện vào tháng 4 hoặc tháng 5.

[Paulette Van der Kloot]: Meep.

[Stephanie Muccini Burke]: Kế hoạch dài hạn. Chúng ta sẽ sớm thảo luận về phân khúc ngắn hạn.

[Paulette Van der Kloot]: Trong khi chúng tôi tạm dừng, bạn có thể yêu cầu chúng tôi giải quyết việc bổ sung đề xuất mà chúng tôi đã nhận được chiều nay về việc chấp nhận kho quà ở thành phố Medford không? Vâng tất nhiên.

[Erin DiBenedetto]: Ồ, xin lỗi. Ông Benedetto. Cảm ơn rất nhiều. Tôi rất vui vì điều này đã được thực hiện. Đó là thời điểm hoàn hảo, đặc biệt là với các sự kiện gần đây, ừm, chúng tôi sẽ triển khai, ừm, ừm, một số bản sửa lỗi ngay lập tức, chúng tôi sẽ không đợi nó được thực hiện. Đây là mối quan tâm của tôi. Chà, bây giờ nó được đề cập đến, Cập nhật nhắc nhở. Tôi cần cập nhật tình hình của người gác đường Fellsway.

[Stephanie Muccini Burke]: Chúng tôi có bao giờ nhận ra rằng... Vào thứ Năm, chúng tôi đã có cuộc họp với hầu hết ban giám hiệu và một số phụ huynh có liên quan đến trường. Chủ đề này đã thu hút sự chú ý của chúng tôi tại cuộc họp này. Chúng tôi còn có Thượng nghị sĩ Jaylen và các Thành viên Quốc hội. Garbally sẽ nói chuyện với các thành viên của Hạ viện. Donato. Đây là khu vực của bạn. Họ sẽ xem xét vấn đề DCR, vì đây là tuyến đường DCR, trước tiên là xem liệu họ có thể bố trí cảnh sát giao thông đóng tại hai địa điểm trên Fellsway hay không. Vì vậy, họ sẽ giải quyết nó trong phạm vi quyền hạn của mình, họ sẽ giải quyết nó.

[Erin DiBenedetto]: Được rồi, tuyệt vời. Bởi vì chúng tôi đã cố gắng tìm kiếm cảnh sát giao thông này trong khoảng một năm. Chúng tôi luôn yêu cầu cập nhật. Tôi biết chúng tôi đã liên hệ với DCR nhiều lần nhưng không đi đến đâu. Vì vậy, trước khi bất cứ điều gì xảy ra, tôi hy vọng vấn đề sẽ được giải quyết. Tôi rất vui vì Phó Donato đã đảm nhận công việc này vì tôi nghĩ anh ấy sẽ làm tốt công việc và tôi rất mong chờ điều đó. Giám sát viên, bạn có thể cập nhật cho chúng tôi về cuộc họp tiếp theo không? Vì thế tôi đã làm đơn để báo cáo. Cảm ơn

[Stephanie Muccini Burke]: Gửi yêu cầu tới Nghị sĩ Donato và Thượng nghị sĩ Jaylen bố trí người gác giao thông ở lối qua đường giữa Phố Salem và Phố Fulton. Tôi nghĩ rằng đây là điều đúng đắn để làm. Đúng.

[Roy Belson]: Đặt nhiều đơn hàng. Đây không phải là một yêu cầu mới. Nghị sĩ Donato rất khó chịu với DCR. Và nếu chúng ta có một ít, à, Các đại biểu đang hỏi, có thể điều này sẽ tiếp thêm sức mạnh một chút, nhưng điều đó thật khó khăn vì đó không phải là yêu cầu mới mà chúng ta đưa ra. Khi S. Francis đóng cửa, DCR không nghĩ điều đó là cần thiết, nhưng chúng tôi cho rằng điều đó là cần thiết và chúng tôi phải tiếp tục nỗ lực. Nhưng đó là một phần của cuộc họp ngày hôm nọ.

[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn. Chúng tôi sẽ đề xuất kiến ​​nghị này với phái đoàn của chúng tôi. Mọi người đều ủng hộ và mọi người đều phản đối. vâng họ có nó.

[Kathy Kreatz]: phụ nữ Kreatz, bạn có muốn nói chuyện không? Tôi đã viết về vấn đề tương tự với Fells Way vì đó là điều chúng tôi đã thảo luận năm ngoái. Vâng, ý tôi là, mọi điều Erin đề cập đều chính xác như những gì tôi đã viết. Đây là một kế hoạch tuyệt vời. Tôi rất vui khi nhận được nguồn tài trợ này. Những lối băng qua đường thật tuyệt vời và thật nguy hiểm. Tôi chỉ đang thắc mắc, Stephanie, liệu bạn có biết Colleen Brigham ở đâu trong quảng trường mà bạn đang băng qua không? Tôi biết đây cũng là khu vực có lượng người qua lại cao. Thực ra, cách đây vài năm mẹ tôi đã gặp phải lối qua đường dành cho người đi bộ. Tôi nghĩ có rất nhiều phương tiện giao thông, bạn biết đấy, mọi người băng qua đường để đến nhà Colleen và phía bên kia. Và nó có vẻ là một khu vực đông đúc. Vì vậy, tôi chỉ muốn đề cập rằng tôi biết điều này không phải như vậy. một phần của khu học chánh, nhưng họ sẽ quyên góp tiền ở đó.

[Stephanie Muccini Burke]: Complete Streets về mặt kỹ thuật không phải là một khu học chánh.

[Kathy Kreatz]: Nó có thể ở bất cứ đâu. Vì vậy tôi muốn đề cập đến điều đó.

[Stephanie Muccini Burke]: Họ vào, đánh giá mức độ nghiêm trọng và lập danh sách. Nghề nghiệp chứ không phải thành phố được tạo nên bởi những kỹ sư chuyên nghiệp. Vì thế họ xếp hạng chúng, và về cơ bản bang đã chấp nhận nghiên cứu đầu tiên của chúng tôi gồm sáu cộng một, bảy bài báo, và đó là số tiền họ tài trợ. Vì vậy, hãy nộp đơn xin học bổng khác một lần nữa và đi xuống danh sách và ngày càng cao hơn. Sau đó, tất cả những gì chúng ta có thể đạt được một mình. Họ cũng phấn đấu để làm như vậy.

[Kathy Kreatz]: Bạn có biết liệu phương tiện di chuyển đến trường Brooke đã được cải thiện chưa? Ừm, tôi biết họ muốn, bạn biết đấy, cảnh sát, ừm, cảnh sát, ừm, cho đến khi mọi việc ổn thỏa. Tôi đã nói chuyện với người gác đường và anh ấy đã làm điều này, bạn biết đấy, điều đó, đoạn này. Anh ấy nói, à, lúc nào cũng bận rộn, người ta không dừng lại hay dừng lại mà chỉ dừng lại và đi. Bạn biết đấy, điều đó không đúng, Tôi không biết tại sao, có lẽ vì đây là khu vực đông đúc. Đúng.

[Stephanie Muccini Burke]: Tất cả những gì tôi biết là mỗi lần tôi đến đó và sử dụng xe cảnh sát giao thông thì họ luôn dừng lại. Tôi không biết. Chúng tôi có một bà mẹ trong số khán giả có thể muốn phát biểu, nhưng tôi chưa thấy vấn đề này khi những người bảo vệ băng qua đang ở trên sân khấu. Vấn đề tôi nghe được là họ gặp vấn đề khi không có anh ấy ở bên. Xuất sắc. Cảnh sát trưởng sau đó cho biết ông sẽ dừng giao thông nhiều hơn. Chúng tôi cũng sẽ chặt một số cây để mọi người có thể nhìn thấy biển báo giới hạn tốc độ. Vì vậy chúng tôi nghĩ rằng vấn đề là ở chỗ chúng tôi không có người bảo vệ giao thông. ĐƯỢC RỒI

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Vâng, đúng vậy. Bạn có thể vui lòng cho biết tên và địa chỉ của bạn? Xin lỗi, Elizabeth White, 280 High Street. Đặc biệt khi các bậc phụ huynh ra trường đón con sau giờ học, sự việc xảy ra khi đón con vào khoảng thời gian từ 2h30 đến 6h chiều. Ý tôi là, không có ai bị trúng đạn, nhưng nó rất lan rộng. Nhưng nói chung, ý tôi là, tôi nghĩ khi Nicole làm người gác đường, khi cô ấy ở ngoài đó, cô ấy làm rất tốt công việc. Tôi cũng thấy những người khác thay thế anh ấy, thậm chí cả những cảnh sát không làm tốt công việc như anh ấy. Nó thật tuyệt vời. Cảm ơn

[Stephanie Muccini Burke]: Anh ấy sẽ vui mừng khi nghe điều đó. cảm ơn bạn Cảm ơn, thưa bà. Kreuz.

[Ann Marie Cugno]: Về cơ bản, tôi lặp lại những gì tôi đã nói ở trên, nhưng tôi đang xem báo cáo và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng, trước hết, tôi muốn nói rằng, thật tuyệt vời. Tôi thích ý tưởng rằng chúng ta có thể nhận được nguồn tài trợ này. Chà, tôi biết chúng ta đang theo dõi Roberts, xin lỗi, Brooks ngay bây giờ, vì phần lớn là những gì đã xảy ra, nhưng nỗi sợ hãi lớn nhất của tôi vẫn là không muốn đợi cho đến khi tình huống đó xảy ra. Vì vậy, tôi cũng muốn đảm bảo rằng chúng ta đang xem xét trường trung học trên Phố Winthrop bởi vì mặc dù chúng tôi cố gắng dán một số biển hiệu và nội dung nhưng có rất nhiều cây thấp đến mức bạn không thể nhìn thấy những gì mình đang dán. Vì thế tôi chỉ muốn chắc chắn rằng chúng ta cũng đang quan sát phố Winthrop.

[Stephanie Muccini Burke]: Nếu cây đổ, chúng ta luôn có thể yêu cầu bộ lâm nghiệp giao lại.

[Ann Marie Cugno]: Ừ, hãy đảm bảo có đủ tín hiệu, được chứ?

[Stephanie Muccini Burke]: Về đề nghị tiếp nhận và thực hiện báo cáo này, mọi người có đồng tình không? Tất cả những người đàn ông có giá trị? Phong trào cuối cùng. Kiến nghị sẽ trở lại chương trình nghị sự bình thường. Ồ không, poko. nghe. Nghe này, ông Scret. chết tiệt. Vân để đóng.

[Paulette Van der Kloot]: Chúng tôi đã nhận được đề nghị nhận một món quà từ Medford City Shed như một phần bổ sung cho gói hàng của chúng tôi. Hỏi Câu lạc bộ Vườn Trường Trung học Medford Cần có giấy phép đối với nhà kho trong vườn do Medford City Sheds cung cấp. Họ sẽ xây dựng và đề nghị xây dựng một nhà kho tùy chỉnh có kích thước 4 foot x 2 foot miễn phí ở sân trong cạnh khu vườn. Bất chấp điều đó, nó đã được ký bởi Rita Smith, giám đốc câu lạc bộ làm vườn, giáo viên sinh học và thành viên câu lạc bộ làm vườn của trường trung học Medford. Chính vì lý do này mà tôi muốn đưa ra kiến ​​nghị phê duyệt. Câu lạc bộ làm vườn có thể chấp nhận quyên góp tại Urban Sheds trừ khi có một số vấn đề mà tôi không biết.

[Stephanie Muccini Burke]: Hội đồng trường có nhận quà không? Thưa ngài Giám thị, ban giám hiệu nhà trường có nhận món quà này không? Đây là một đề nghị chứng thực di chúc do ông Skerry tán thành. được gọi là Bỏ phiếu kháng cáo. Phải, vâng. hiện hữu

[Robert Skerry]: Cuno, ông Benedetto, ông Kress, ông Stone, ông Skerry vâng, tiếp tục đồng ý. Đúng.

[Stephanie Muccini Burke]: Có, bảy có và không một cái tên. Chuyển động đã được thông qua. Tôi muốn nghỉ ngơi một phút.

[Erin DiBenedetto]: Mục tiếp theo trong chương trình nghị sự là báo cáo của Giám đốc. Nên nhận ba lô đồ dùng học tập của Agüero.

[Roy Belson]: Thưa bà Tổng thống, chúng tôi sẽ yêu cầu Trợ lý Giám đốc Cảnh sát nộp báo cáo này.

[Kathy Kreatz]: Tôi nghĩ vậy, tôi nghĩ vậy, đây là Michael của tôi. Tôi nghĩ micrô của tôi đang bật. Đúng.

[Paulette Van der Kloot]: Được rồi, micrô của mọi người hiện đang bật.

[Diane Caldwell]: Chúng tôi là một công việc đang được tiến hành. Trường Công lập Medford muốn nhân cơ hội này gửi lời cảm ơn đến người sáng lập Agero, ông Sidney Wolk và Cross Country Group, Giám đốc điều hành và Chủ tịch của Agero David Farrick, Phó Chủ tịch Nhân sự Sandy Savage, Sandy Reyes, Các Đối tác Kinh doanh Nhân sự và tất cả các thành viên của Ủy ban Từ thiện Doanh nghiệp hào phóng tặng ba lô và các đồ dùng học tập khác cho học sinh của chúng ta. Ajero đã tặng hơn 60 chiếc ba lô, gấp ba lần số lượng họ đã tặng chúng tôi vào năm ngoái. Nó chứa đầy nhiều loại vật dụng khác nhau, bao gồm các trò chơi giáo dục, sổ ghi chép, bút đánh dấu, thước kẻ, bút chì, que keo, bìa hồ sơ, giấy có dòng kẻ, bút chì màu và bút đánh dấu. Những mặt hàng này được phân phát cho các trường tiểu học của chúng tôi và chúng tôi có đủ nguồn lực để phân phát một số cho các trường trung học cơ sở của mình. Ngoài ra, bút chì và vở xoắn ốc đã được giới thiệu đến Trường Trung học Medford và Trường Trung học Dạy nghề. Hiệu trưởng của chúng tôi đã quyết định phân phát ba lô cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhất về tài chính. Thực tế, ở trường tiểu học của chúng ta, hiệu trưởng mở và lấy tất cả tài liệu và sau đó giáo viên có thể đến mang vào lớp. Các hiệu trưởng, giáo viên, học sinh và gia đình vui mừng khi nhận được đồ dùng học tập. Chúng tôi may mắn có được những đối tác cộng đồng hào phóng như Ajiro, người đã tạo ra sự khác biệt lớn trong cuộc sống của trẻ em trong khu học chánh của chúng tôi. Tôi đã hy vọng ông Sidney Walker sẽ đến tối nay, nhưng ông ấy không có mặt và cô Sandy Reyes đang nhớ nhà. Nếu không, chúng tôi sẽ công khai cảm ơn món quà của bạn.

[Paulette Van der Kloot]: Chúng tôi có thể gửi thư cảm ơn tới thành viên Ủy ban Nhà trường được không?

[Erin DiBenedetto]: cảm ơn bạn Chuyển động được chấp nhận và lập bảng. Mục tiếp theo trong chương trình nghị sự báo cáo về một can thiệp ngắn gọn trong đánh giá trường học và giới thiệu điều trị.

[Roy Belson]: Thưa bà Tổng thống, đây là giám đốc dịch vụ y tế của chúng tôi, Tony Vento. Chúng tôi đã nói về vấn đề này vào năm ngoái khi chúng tôi đang nghiên cứu các biện pháp can thiệp bằng thuốc phiện. Tony sẽ cung cấp cho bạn thông tin cập nhật về SBIRT (viết tắt của tiêu đề dài đó) và cho bạn biết chúng tôi đang làm gì và hiện tại chúng tôi đang thực hiện như thế nào.

[Toni Wray]: chào buổi tối Tôi hy vọng mọi người sẽ nhận được một tờ rơi mà nhóm chúng tôi sản xuất giải thích thực sự SBIRT là gì và quy trình đăng ký trông như thế nào. Năm nay ở cấp trung học cơ sở, năm sau chúng tôi sẽ mở rộng sang cấp trung học cơ sở. Thống đốc Baker sau đó đã ký luật vào tháng 1 để ngăn chặn việc lạm dụng ma túy ở thanh thiếu niên bằng cách mở rộng SBIRT. Nó đòi hỏi việc sử dụng các công cụ đánh giá bằng lời nói Thanh thiếu niên trong môi trường học đường, bắt đầu từ lớp chín của năm học hiện tại và kéo dài đến lớp bảy của năm học tiếp theo. Luật cũng cung cấp kinh phí cho các khu học chánh công lập, và Medford may mắn nhận được gần 15.000 đô la để đào tạo y tá trường học, y tá trường trung học cơ sở, cố vấn điều chỉnh và cố vấn hướng dẫn, đồng thời cũng cho phép chúng tôi tiếp cận một số nguồn lực mà chúng tôi có thể sử dụng. Vì vậy, SBIRT là một công cụ đánh giá bằng lời nói. Nó dựa trên bằng chứng. Nó được sử dụng cho thanh thiếu niên. Nó xảy ra trong một cuộc trò chuyện riêng tư. Nó bao gồm một số câu hỏi. Mục tiêu là thúc đẩy việc phòng ngừa và phát hiện sớm những học sinh lạm dụng ma túy hoặc rượu tiếp tục gây nguy hiểm cho sức khỏe của các em. Việc sử dụng công cụ này cho phép người đánh giá xác định mức độ rủi ro. Đối với những học sinh ở mức độ rủi ro rất thấp, những người đánh giá sẽ hỗ trợ và khuyến khích việc ra quyết định và lối sống tích cực, lành mạnh. Đối với những học sinh được đánh giá là có nguy cơ cao hơn, người đánh giá sẽ đưa ra biện pháp can thiệp ngắn gọn hoặc cấp độ cao hơn sẽ cung cấp giấy giới thiệu điều trị. Vì vậy, nó là một cách tiếp cận nhiều lớp. Đánh giá bao gồm việc gặp học sinh với một người đánh giá đã được đào tạo. Họ gặp nhau từng người một. Hãy đưa họ ra khỏi các lớp học giáo dục thể chất hoặc giáo dục sức khỏe. Người đánh giá sẽ xem xét sáu câu hỏi này và quyết định xem liệu chúng tôi sẽ nói, tuyệt vời, bạn đang làm tốt, bạn đang đưa ra quyết định đúng đắn hay chúng tôi sẽ nghiên cứu thêm với học sinh. Học sinh và phụ huynh có quyền lựa chọn hủy bỏ bằng văn bản. Chúng tôi sẽ thông báo cho phụ huynh vào mùa thu rằng chúng tôi sẽ bắt đầu những đánh giá này. Bức thư này được bao gồm trong tập tài liệu. Tất cả các cuộc phỏng vấn đều được bảo mật. Không có kết quả nào được ghi lại trên bất kỳ hồ sơ học sinh nào. Học sinh chỉ có thể cho phép tiết lộ thông tin. Vì vậy, các em sẽ được thông báo nếu sức khỏe của các em gặp nguy hiểm, nếu chúng tôi thực sự quan tâm đến các em thì chúng tôi sẽ liên hệ để giới thiệu các em đi điều trị, hoặc chúng tôi sẽ liên hệ với phụ huynh các em. Vì vậy, sinh viên sẽ được thông báo về điều này khi bắt đầu sàng lọc. và không có biện pháp kỷ luật nào liên quan đến kết quả đánh giá. Mục tiêu là để thực sự xác định với Giảm thiệt hại. Vậy bây giờ chúng ta đang ở đâu? Đội đã được đào tạo. Nhân viên giáo dục trung học đã được đào tạo vào mùa xuân năm ngoái. Chúng tôi thành lập một nhóm nhỏ và làm việc cùng nhau để thu thập tài liệu cho cuốn sách nhỏ này. Chúng tôi đang xem xét vào mùa thu này và chúng tôi sẽ có lịch trình về cách chúng tôi sẽ đưa học sinh ra khỏi lớp học và chúng tôi hy vọng sẽ bắt đầu thử nghiệm vào giữa tháng Giêng. hãy xem nào Có ai có câu hỏi nào không?

[Paulette Van der Kloot]: Vì vậy, tôi đọc tài liệu, chỉ cố gắng tìm ra nó. Vậy nếu một học sinh tiết lộ thông tin gây sốc, liệu họ có bị cho biết những điều mình nói không phải là bí mật? Nó phụ thuộc vào mức độ nguy cơ thiệt hại.

[Toni Wray]: Ở cấp độ cao nhất, vâng, đó là những gì họ sẽ nói với các học sinh, tôi lo lắng cho các bạn. Dựa trên câu trả lời của bạn cho bảng câu hỏi, bạn đang đặt bản thân hoặc người khác vào tình thế nguy hiểm. Tôi muốn giới thiệu thêm phương pháp điều trị. Tôi nghĩ sẽ rất hữu ích nếu cho bố mẹ bạn biết vì chúng tôi sẽ thành lập một liên minh để đảm bảo bạn được điều trị bằng phương pháp này. Học sinh có thể chọn không tham gia như một phần của quá trình đăng ký. Chấp nhận mức độ lạm dụng chất gây nghiện và sự sẵn sàng điều trị của bạn. Nhưng tất cả những điều này đều tuân theo mô hình của chương trình SBIRT.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi đoán một trong những câu hỏi mà tôi đang đặc biệt nghĩ tới là liệu bạn đã từng lái xe cùng ai đó trong tình trạng say rượu chưa. được rồi Nếu một học sinh nói có thì đó là bố tôi.

[Toni Wray]: Điều này đưa mọi thứ đến một cấp độ hoàn toàn khác. Đúng. Tôi nghĩ sẽ có nhiều cuộc điều tra hơn và nhóm sẽ phải quyết định cách xử lý. Nó đề cập đến Bộ Trẻ em và Gia đình. Có lẽ đó là cuộc trò chuyện với bố mẹ tôi. Ý tôi là, nó sẽ đưa nó lên một cấp độ khác.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi rất muốn biết tất cả những điều này hoạt động như thế nào và câu trả lời là gì.

[Toni Wray]: Từ kinh nghiệm của tôi với các khu vực khác sử dụng mô hình này, Natick đang sử dụng nó, Gloucester, North Andover, Bill Rica đang sử dụng nó. Họ nhận thấy số lượng sinh viên cần được giới thiệu để điều trị ở bậc đại học là rất thấp. Nếu chúng ta phát hiện chúng sớm, từ lớp bảy đến lớp chín, chúng ta thực sự cung cấp nhiều kiến ​​thức và biện pháp phòng ngừa hơn là xác định những căn bệnh nghiêm trọng. Bạn đang đưa ra những quyết định đúng đắn, tích cực và lành mạnh. ĐƯỢC RỒI

[Erin DiBenedetto]: Tôi có một vài câu hỏi từ bục giảng. Đầu tiên là: bọn trẻ có được thông báo trước khi bắt đầu rằng kết quả có thể không được bảo mật không? Họ sẽ làm vậy. được rồi Vậy chúng tôi có gửi mẫu đơn từ chối cho phụ huynh không? Chúng tôi có gửi cho bạn một biểu mẫu nếu bạn không muốn con bạn làm điều này không?

[Toni Wray]: Đúng. Chúng tôi có một lá thư cho bạn biết nếu và làm thế nào để hủy bỏ.

[Erin DiBenedetto]: Xuất sắc. Nó không giống như có một vết cắt ở phía dưới.

[Toni Wray]: Không phải không.

[Erin DiBenedetto]: Chúng tôi yêu cầu bạn gửi email cho chúng tôi. ĐƯỢC RỒI

[Toni Wray]: Sau đó, khi xác định dòng thời gian, chúng tôi sẽ tính đến điều này. Chúng tôi sẽ loại bỏ những đứa trẻ làm điều này và cha mẹ chúng chọn không tham gia.

[Erin DiBenedetto]: Hoặc cung cấp số điện thoại cho những phụ huynh chưa có. Điều đó cũng nên ở đó. Xuất sắc. Câu hỏi cuối cùng của tôi là cá nhân. Bộ phận điều dưỡng của chúng tôi sẽ thực sự quan tâm đến điều đó. Tôi biết các y tá của chúng tôi đang làm việc chăm chỉ và đây là một sáng kiến ​​mới đối với họ.

[Toni Wray]: Và trong khi họ đang làm việc này thì ai đang làm việc đó? Vâng, chúng ta sẽ có sự tham gia của các y tá và nghị sĩ. Vì vậy khi chúng ta lập lịch trình Chúng tôi đang tìm hai y tá và hai nhân viên tư vấn để đưa học sinh ra khỏi lớp. Vì vậy, ở trường trung học, một y tá ở văn phòng trường luôn ở bên cạnh tôi trừ khi tôi trở thành một trong những y tá của trường. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta sẽ được bảo vệ hoàn toàn. Vì vậy, hãy suy nghĩ về nó. Điều tương tự cũng xảy ra với người cố vấn. Nếu bạn lên kế hoạch trước, bạn có thể điều chỉnh một số lịch trình của mình cho việc này Bạn được tự do làm như vậy.

[Erin DiBenedetto]: Chà, nếu không, tiền ngân sách có được phân bổ cho việc này để tuyển các y tá cộng tác không?

[Toni Wray]: Không. Tất cả kinh phí đều được dành cho việc đào tạo. Xuất sắc. được rồi Vì vậy, nếu có thể chúng tôi sẽ cố gắng làm điều đó mà không sử dụng các giải pháp thay thế. Đây sẽ là một kế hoạch rất gọn gàng.

[Erin DiBenedetto]: Vì vậy, yêu cầu của tôi là bạn hãy làm theo điều này và tất nhiên là bao nhiêu. Giống như những người khác, số tiền bảo hiểm mà các y tá mang theo sẽ tăng lên trong các sự cố. Đó là lý do tại sao chúng tôi muốn đảm bảo xem xét cẩn thận vì chúng tôi có nhiều học sinh với các nhu cầu khác nhau. Tuyệt đối. Đó là lý do tại sao tôi muốn giữ an toàn cho tất cả học sinh khi chúng tôi dự định thực hiện việc này. Bạn có câu hỏi khác? vợ

[Ann Marie Cugno]: cảm ơn bạn Tôi tin rằng khi bạn nói phụ huynh sẽ hỏi con họ có muốn tham gia không thì bạn cũng đề cập đến việc có. Nếu sinh viên quyết định làm như vậy, họ sẽ được thông báo rằng, tùy theo lớp học, một số thông tin nhất định sẽ không được bảo mật. được rồi Vì vậy, tôi đoán có một cái gì đó ở giữa? Họ sẽ ký vào mẫu đơn nói rằng bạn đã thông báo cho họ chứ?

[Toni Wray]: Không, cái đó, cái đó, ừm, Không, chúng tôi không điều tra việc này.

[Ann Marie Cugno]: Bởi vì mối quan tâm của tôi là nếu chúng ta nói điều đó bằng lời nói, nếu có điều gì đó xảy ra mà đứa trẻ thực sự không muốn bộc lộ, chúng có thể quay lại và nói rằng chúng chưa bao giờ được kể. Một mối quan tâm khác mà tôi cũng có là liệu đứa trẻ có trên 18 tuổi hay đứa trẻ dưới 18 tuổi hay không. Không, tất cả học sinh đều có cơ hội hủy bỏ. Không, nhưng tôi đang nói về việc có hình thức hay không. Ồ, ở một mức độ nhất định thì có. Nếu có đơn cần ký thì cho họ biết kết quả, nếu kết quả cao hơn thì không giữ bí mật. Nếu học sinh từ 17 tuổi trở lên và ký vào mẫu đơn thì phụ huynh phải ký tên.

[Toni Wray]: Trên thực tế, theo quy định của bang, học sinh trên 14 tuổi có thể đồng ý hoặc từ chối.

[Ann Marie Cugno]: Đó chỉ là một chút bí mật vì hiện tại họ có thể nói, chắc chắn rồi, tôi sẽ đưa nó cho bạn, bạn biết đấy, bạn hỏi tôi, tôi sẽ làm. Sau đó, nếu bạn không thích, tôi không muốn phản ứng hay hạn chế, tôi không muốn đổ trách nhiệm cho chúng tôi khi nói rằng đó là một tình huống, anh ấy nói. Chúng ta có thể làm điều này.

[Toni Wray]: Chúng ta có thể tạo một biểu mẫu cho sinh viên để yêu cầu họ ký nếu họ nói không, tôi không muốn làm điều đó.

[Erin DiBenedetto]: được rồi Đề nghị chấp nhận tài liệu và hoàn thành nó. Giống như một chuyển động đang chuyển động. Cảm ơn vì tất cả mọi thứ, Tony. cảm ơn bạn Cảm ơn vì tất cả công việc của bạn. Báo cáo chi phí giáo dục ưu tiên của khu học chánh cho năm học 2016-2017.

[Roy Belson]: Vì vậy, tại thời điểm này, chúng tôi sẽ gọi cho Trợ lý Giám đốc để hoàn thành báo cáo này.

[Beverly Nelson]: 晚安。 每年我们都会确定教育目标、优先目标。 我知道学校系统有许多不同类别的目标。 事实上，这些都是教育元素。 我们这么早就发表这个的原因是因为它与教师评估体系相关。 每个老师现在都在制定自己的教育目标，这是他们评估要求的一部分。 他们应该设定职业成长目标和学生成就目标，这些目标以 SMART 目标的形式存在，以便可以衡量，而且他们已经这样做了几年。 因此，每年，我们所做的就是实现前一年的目标，看看我们实现这些目标的情况如何。 卡德利博士今晚在这里。 她和我合作撰写了这份报告。 他拿了去年的目标，只是看了一下，然后联系不同领域的不同负责人，看看目标是否实现得很好。 我想在大多数情况下，你会从她的报告中看出我们已经实现了目标。 我们再次制定了学区优先目标，并且在每个学区优先目标中，还有一系列 SMART 目标。 因此，我们再次与管理员会面，在我们开始更新今年的目标时听取了他们的意见。 因此，我只想提请您注意我们更新的一些内容。 一秒钟。 所以，就 在 1 区，在优先目标 B 下，我们在技术部分添加了另一个要素，即信息素养。 因此，如果您将去年的目标与这些新目标进行比较，就会发现这一点有所不同。 与专业发展相关的学区 SMART 目标 1 下 1 的学区优先目标， A、B 和 C，特殊教育策略、与处于危险中的学生的有效合作以及社会情感学习。 这些是我们新的专业发展委员会认为重要的关键领域。 因此，我们认为我们应该纳入该委员会在建立这些专业发展焦点方面所做的工作。 我们还为该地区增加了两个优先目标， 我们不想谈论消极的事情，比如暂停，而是想关注积极的事情。 因此，根据 SMART 学区目标 3 和目标 2，学区将为学生设计并提供替代教育机会，以提供学分恢复和积极的行为支持。 所以这种语言应该更积极一些。 我们加了一个房间。 该具体目标的要素，因为我们知道去年它非常重要。 我们希望确保密切关注这一点。 第四，学区将继续推动旨在教育学生有关药物滥用问题的计划和举措。 因此，我们希望确保它被明确界定为一个单独的实体。 区三优先目标。 近年来，我们专注于英语和数学，因为它们是最新的框架。 我们再次调整我们的课程，购买我们的材料以反映这些变化和结构。 我们相信我们已经取得了很大的进步。 如您所知，委员会支持初级材料。 董事们努力按照标准工作，确保 每个年级的标准都得到教授和支持。 今年我们有一个新的框架需要担心，那就是科学框架。 它们于去年春天被采用，今年我们在学区优先目标三（涉及课程）下的重点再次是关注这些新的科学和工程框架。 这并不意味着我们会忘记英语和数学，因为我们仍然在工作 不同的教学单元，但同样，这些是我们应该关注的较新的单元。 我们将继续用材料支持我们的课程，每年我们都会向委员会索取不同的材料来支持课程。 我们仍在更新课程中没有最近参考文献或已经很旧的领域，我们所做的是寻找其他来源，因此，例如， 健康教育框架最后一次编写于 1999 年。 1999 年后存在许多健康问题，因此我们向健康主管寻求帮助，以确保课堂教学内容能够反映 2016 年年轻人的健康需求。 例如，我们求助于国家标准来帮助我们。 正如你所知，我们有密歇根模式，新的健康课程，重点是 许多这样的新主题。 外语也会发生同样的情况。 这些画，最后一个版本是1999年。 他们还没有更新它们。 他们没有更新视觉艺术。 我们再次关注他们。仅仅因为州政府不决定更新它们并不意味着学区不会。 因此，这些校长正在努力分析迄今为止发生的情况，并确保将这些要素纳入我们自己的课程领域。 随着我们朝着学区优先目标 4 迈进，我们更改了语言以反映即将到来的新测试，即 MCAS 2.0，我们预计这将是明年春天青少年将接受的测试。 我们再次从旧的 MCAS 和 PARCC 中删除了旧语言，并且知道这将是国家要求的唯一测试。 所有关于学区确定的措施、DDM 的语言，这些都是我们应该制定的评估，我们制定了它们，教师应该将它们用作自己评估的一部分。 国家在这方面退了一步。 尽管他们不太确定我们会用它们来评估教师，但他们相信， 不同课程标准的通用评估是一个好主意。 这就是我们更改常见 DDM 评估名称的原因。 好吧，再说一次，我们仍在研究它们，只是稍微改变了语言。 展望未来，地区优先目标五将位于地区 SMART 目标三之下。 再次，积极的行为 我们想要强调的也体现在这个目标中。 学区优先目标第六，我们再次将目标一中的语言反映了专业发展委员会建议我们重点关注的领域，即特殊教育策略、与高危学生有效合作以及社交和情感学习。 所以我们合并了这种语言。 在区最终目标七中，我们再次强调增加在线交流。 学校、家庭和社区之间的这种合作将在学年中增加许多百分比。 再说一次，因为我们学校有新的大脑，而且在教师合同中，他们同意 我将用它来与父母沟通。 我们正在将其付诸行动。 这是我的下一份报告，报告一些关于学校大脑和我们的进展的情况。 但再次强调，增加在线交流。 这种语言没有反映在去年的目标中，但我们认为今年强调它很重要。 所以你的包里只有去年的目标，以及我们实现这些目标的情况，总的来说，我认为这很棒。 我猜伯纳黛特想和他们谈谈。 她可以。 然后继续前进，就像我们现在一样 当您将其呈现给教师时，这些目标将发送给管理员。他们可以将它们交给老师，然后老师可以开始制定自己的职业目标和学生目标以进行自己的评估。这就是这个过程，我们必须在本月非常快速地推出它。由于我们的合同中有时间表，教师必须在某个日期之前完成此任务，并且他们需要牢记自己的计划和目标。 我认为接下来的两周是最后期限。 那么，对此您有任何疑问或您希望伯纳黛特解决的任何问题吗？ 夫人。 范德克鲁特。

[Paulette Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì tất cả công việc bạn đã bỏ ra cho việc này. Tôi đã xem nó và thấy có bao nhiêu việc phải làm vì nó không chỉ trình bày rõ ràng mà còn đảm bảo rằng chúng tôi lên kế hoạch cho tất cả các hoạt động phù hợp liên quan đến chúng. Điều này có yêu cầu một động thái phê duyệt mục đích không? Tôi nghĩ vậy nên sẽ làm kiến ​​nghị phê duyệt mục tiêu và xây dựng mục tiêu giáo dục ưu tiên của huyện cho năm học 2016-2017. Bạn có câu hỏi khác?

[Erin DiBenedetto]: Tôi có một vài câu hỏi nếu bạn không phiền. Tôi so sánh những gì bạn đã đạt được, mục tiêu của năm ngoái và mục tiêu của năm nay. Tôi rất vui khi nói rằng bạn đã đạt được nhiều mục tiêu mà bạn đã đặt ra. Có những lĩnh vực bạn chưa biết hoặc chưa đọc và chúng xen kẽ với những thứ khác. Nếu một cái gì đó không hoạt động, điều đó thật tuyệt. Tôi rất vui khi thấy họ thực hiện bước đó và tiến về phía trước. Có một mục tiêu Smart Goals, mục tiêu ưu tiên của Quận 2 năm ngoái, xếp thứ 3. Không, không phải cái thứ ba, xin lỗi. Thứ hai, hướng thay thế của mục đích. Ít nhất 10 phần trăm các nhà giáo dục ở mỗi trường làm việc với cơ quan quản lý trung ương để lập kế hoạch và chuẩn bị các chương trình phát triển chuyên môn cho chương trình giảng dạy đại chúng về xã hội và cảm xúc. Nhưng bạn đã chọn hướng khác. Tôi không thấy điều đó trong mục tiêu tiếp theo của mình trong năm. Có phải tôi chỉ thiếu nó?

[Bernadette Ricciardelli]: Tôi sẽ chăm sóc nó. Vì vậy, con đường thay thế là hướng đi và chúng tôi đã đi theo hướng đó dựa trên những gì có trong hợp đồng mới. Vì vậy, trước khi hoàn tất hợp đồng, chúng tôi đã nghĩ đến việc hợp tác với các thành viên từ nhiều trường khác nhau và sau đó chúng tôi đã thay đổi. Vì vậy trong tương lai tôi sẽ chuyển sang mục tiêu thứ hai trong số những mục tiêu mới. Có lẽ chúng tôi chỉ gợi ý về nó. Bạn biết không, chúng tôi không đưa nó vào khung thành, nhưng đội này đang nghiên cứu nó. Nhóm bao gồm sáu giáo viên và sáu quản trị viên. Tôi là một trong những quản trị viên của nhóm này. Đội đang di chuyển và chúng tôi có một kế hoạch. Thực ra chúng ta thấy rất nhiều, nhưng chúng ta không làm. Bạn có nghĩ có cần thiết phải bổ sung vào thời điểm này không?

[Beverly Nelson]: Tôi nghĩ chúng ta đã đề cập đến ủy ban phát triển chuyên môn trong hợp đồng. Như Bernadette đã nói, trước khi điều này trở thành một thực thể trong hợp đồng, chúng tôi có ngôn ngữ cam kết. Nhưng bây giờ nó đã có trong hợp đồng, cứ như thể mọi thứ chúng tôi làm trước đây đều vô hiệu vì hợp đồng thay thế những gì trang trọng trong ngôn ngữ. Chúng tôi cũng có thể bao gồm, tôi nghĩ chúng tôi đã đề cập đến ủy ban phát triển chuyên môn. Mọi người rất ý thức về điều này. Có giáo viên trong biên chế. Hãy tích cực tham gia vào nó. Chúng tôi đang lên kế hoạch cho ngày phát triển chuyên môn vào ngày 8 tháng 11 với sự tham gia của đông đảo giáo viên. Thành thật mà nói, có một ủy ban là điều tuyệt vời, nhưng nó lại tạo thêm một lớp công việc khác vì bạn có một nhóm khác để làm việc cùng. Chúng tôi sẽ gặp tất cả các quản trị viên và điều phối viên giáo viên vào thứ Năm. Chúng tôi có một đội ngũ tuyệt vời. Vì vậy ủy ban phát triển chuyên môn đã thay thế mọi việc chúng tôi đang làm Yêu cầu giáo viên tham gia phát triển chuyên môn.

[Erin DiBenedetto]: Xuất sắc. Điều này hoàn toàn giống như vậy. Sau đó, ở trang tiếp theo, Lĩnh vực mục tiêu ưu tiên, Phần thứ ba, Được biết, đến cuối năm 2015 và 2016, khu học chánh sẽ xây dựng đầy đủ 2 bộ đánh giá phổ cập về lỗi nội dung, đáp ứng yêu cầu đánh giá của các nhà giáo dục. Nó cho thấy rằng chúng ta đang tiến gần hơn đến mục tiêu của mình nhờ vào cách chúng ta đạt được chúng. Các đánh giá chung được phát triển ở các cấp lớp ở hầu hết các lĩnh vực. Chúng tôi đang hoàn thiện đánh giá phân loại bệnh viện của mình. Vì vậy, tôi chỉ muốn biết liệu những đánh giá này có đánh giá các khóa học chúng tôi đã mua hay không, như các khóa học du lịch và toán học. Bạn có đánh giá xem chúng tôi đã đi được bao xa kể từ khi mua chúng không? Tôi muốn xem một số dữ liệu này.

[Bernadette Ricciardelli]: Vì vậy, mục tiêu của đánh giá chung là chứng minh sự tiến bộ của học sinh. Vì vậy, những kết quả này đối với sự phát triển của học sinh chắc chắn có thể đạt được. Quá trình chúng tôi sẽ trải qua tại thời điểm này hơi xám xịt vì chúng tôi không chắc chắn các yêu cầu của tiểu bang đối với DDM và việc triển khai nó là gì. Vì vậy, ví dụ, ở bất kỳ cấp lớp nào có MCAS, điểm đó nên được sử dụng làm thước đo tác động của học sinh. May mắn thay, tôi đang cố nhớ lại một số bình luận. Có một số đánh giá dựa trên chương trình. Họ đến từ Jonada. Họ đến từ rất xa. Mục tiêu không phải là đo lường hiệu quả của chương trình mà là đo lường tác động đến sự phát triển của học sinh. Vì vậy, tôi sẽ nói với bạn rằng tình trạng này đang phát triển. Một lần nữa, chúng tôi cảm thấy rằng chúng tôi đang bị kéo theo một hướng khác với quy định của tiểu bang trong việc triển khai DDM. Tôi nghĩ đây là câu trả lời gần nhất tôi có thể tìm thấy. Tôi biết rằng nó đã tồn tại được ba năm và tôi biết rằng chương trình ELA mà chúng tôi đã tồn tại được hơn ba năm.

[Erin DiBenedetto]: Vì vậy tôi yêu cầu, với tư cách là thành viên của ủy ban, Bạn biết đấy, chúng tôi đã tiến bộ và phát triển nhờ giao dịch mua này và kết quả là gì. thế thôi. Vậy nó khác với cái này à?

[Bernadette Ricciardelli]: Có, tôi nghĩ cần phải đánh giá phương án này. Đánh giá chung không được thiết kế để đo lường chương trình. Nhưng tôi nghĩ đề xuất của bạn có thể hiểu được và vì tôi chấp nhận nên một trong những nhu cầu của chúng tôi là đo lường chương trình.

[Erin DiBenedetto]: Vì vậy, bây giờ tôi muốn kiến nghị thông qua Giám đốc rằng chúng tôi có một báo cáo Những chương trình này và con cái chúng ta đang học tốt như thế nào, chúng ta đang học tốt như thế nào trong một số lĩnh vực nhất định, giá trị của những chương trình này và cách chúng giúp đỡ con cái chúng ta trong suốt chương trình.

[Beverly Nelson]: Nếu tôi có thể nói thêm, mục đích của những chương trình này là hỗ trợ chương trình giảng dạy tốt hơn. Bạn sẽ thấy kết quả đánh giá tiểu bang của bạn. Xuất sắc. Xuất sắc. Hiện nay, có rất nhiều đánh giá được tích hợp trong mỗi chương trình. Đi theo con đường mà giáo viên đang sử dụng. Nhưng tôi muốn nói rằng lý do chúng tôi thực hiện các chương trình mới là để hỗ trợ chương trình giảng dạy. Đây là nơi bạn sẽ thấy kết quả. DDM hoặc đồng đánh giá hoặc bất cứ thứ gì nó sẽ được gọi vào tuần tới là các thực thể khác nhau.

[Erin DiBenedetto]: Xuất sắc. Vì vậy, khi chúng ta nhận được kết quả xứng đáng, chúng ta sẽ đạt được nó. Đã đăng ở 535, mình sẽ nói chuyện đó sau nhé, được rồi, chuyển sang mục tiêu của năm sau nhé. Tôi đã có một số rồi, nên ít nhất bạn biết tôi sẽ đọc nó khi bạn thuyết trình. Tôi biết tất cả các bạn, nhưng các khu học chánh là mục tiêu chính. Tôi chỉ nghĩ rằng có lẽ có một mục tiêu và mục đích khác của mô phỏng quận, đó là cải thiện hiệu quả hoạt động của thành phố chúng ta, và dù thế nào đi nữa, tôi hy vọng chúng ta sẽ nhận được một số tin tốt tối nay để đưa tất cả các trường vào Phân khu I về mặt xếp hạng và tiến về phía trước. Điều này có thể được thêm vào? như một mục tiêu cho cộng đồng của chúng tôi. Tôi nghĩ đó là nơi thích hợp.

[Beverly Nelson]: Hãy nhớ rằng mục đích của những mục tiêu này là hướng dẫn giáo viên đặt ra mục tiêu của riêng họ. Vì vậy, cách duy nhất giáo viên có thể thực sự sử dụng điều này là nói rằng họ đang hướng tới một mức độ ưu tiên. Tôi nghĩ những gì chúng tôi thấy trong mục tiêu này là chúng tôi muốn hỗ trợ chương trình giảng dạy. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi tiếp tục đạt được tiến bộ trong học tập. Trách nhiệm không phải lúc nào cũng gắn liền với học thuật. Như chúng ta sẽ tìm hiểu tối nay, có những yếu tố khác ảnh hưởng đến trách nhiệm giải trình. Vì vậy, với tư cách là mục tiêu giáo dục, nếu một người cố gắng đạt đến cấp độ một, tôi không biết liệu người ta có thể làm được điều đó hay không. Vậy nên buộc lại và để thầy đi, tôi nghĩ như thế là hơi nhiều. Tôi nghĩ tất cả chúng ta đều cam kết làm tốt hơn, cho dù đó là từ cấp độ ba lên cấp độ hai rồi đến cấp độ một. Cấp độ 1 rõ ràng là tiêu chuẩn vàng mà tất cả chúng ta đều muốn tồn tại. Nhưng nó không chỉ mang tính học thuật.

[Erin DiBenedetto]: Chỉ trong mục tiêu tiếp theo, ưu tiên năm, điểm ba, tỷ lệ tương tự như năm trước mới xuất hiện. Do đó, đến tháng 6 năm 2017, mỗi trường sẽ triển khai chương trình can thiệp hành vi tích cực để thúc đẩy học tập và tương tác tôn trọng, bằng chứng là số học sinh bị đình chỉ học tập đã giảm. Mục tiêu năm ngoái là 20%. Tôi muốn ngồi xuống và đặt ra một mục tiêu mà mọi người có thể đạt được, giống như một con số, vậy nên nó được lượng hóa, phải không?

[Beverly Nelson]: Bạn biết đấy, chúng tôi bắt đầu với mục tiêu SMART. Ý nghĩa thực sự của mục tiêu SMART là chúng có thể đo lường được và các con số rõ ràng là một yêu cầu quan trọng. Nhà nước đã từ bỏ việc này. Công đoàn giáo viên không hài lòng với việc giáo viên định lượng điều gì đó trong mục tiêu của họ. Vì vậy chúng tôi đã không đặt nó ở đó. Chúng ta có thể quay lại. Và thêm một tỷ lệ phần trăm nhất định. Tôi không chắc đó là trường hợp nào.

[Roy Belson]: Vậy hãy để tôi nói về chủ đề này. Mỗi trường đều có hoàn cảnh hiện tại khác nhau. Các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông đóng cửa nhiều hơn các trường tiểu học. Vì vậy, nó không thể thực sự là toàn bộ hệ thống. Bạn thực sự phải xem xét nó trên cơ sở từng trường học. Vì vậy, giáo viên cụ thể và trường học cụ thể là khác nhau. Bằng cách đó, giáo viên sẽ không ngăn cản được tuổi trẻ. Đây là mục tiêu của giáo viên. Đây là những nhận xét của giáo viên. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta đặt ra một tỷ lệ phần trăm, chúng ta đang giao cho họ một vai trò không thực tế vì họ không thực sự làm điều đó. Trên thực tế, việc này được thực hiện với họ thông qua văn phòng. Họ không có toàn quyền kiểm soát nó. Vì vậy, tôi nghĩ những gì bạn sắp thấy từ chúng tôi tiếp theo là những mục tiêu toàn hệ thống không liên quan gì đến mục tiêu của giáo viên mà là những gì hệ thống trường học đang cố gắng thực hiện. Sau đó, bạn có thể thấy rằng đây là một tỷ lệ thực tế hơn.

[Erin DiBenedetto]: được rồi Tôi đã thấy điều này năm ngoái và tôi tò mò tại sao chúng tôi không làm vậy.

[Roy Belson]: Một sự tinh tế khác.

[Beverly Nelson]: Chúng tôi cũng đã thay đổi rất nhiều về ngôn ngữ của tất cả những điều này. Chúng tôi đang làm việc với Kathy và Daglia một lần nữa để cố gắng trao đổi nhiều hơn về hỗ trợ can thiệp hành vi tích cực. So với việc nhìn vào những khoảng dừng tiêu cực. Chúng ta có thể làm những điều tích cực nào để giảm tình trạng đình chỉ? Vì vậy, chúng tôi đã thực hiện mục tiêu này hoàn thiện hơn và tích cực hơn. Chỉ là chúng ta thay đổi toàn bộ bản chất của nó mà thôi.

[Erin DiBenedetto]: Ưu tiên cuối cùng của tôi là khu vực 6. Thứ hai, các nhà giáo dục nhận thấy nhu cầu cải thiện tiêu chuẩn thứ nhất và thứ hai là không thỏa đáng. Trong quá trình đánh giá quá trình hoặc tổng kết, họ sẽ tham gia vào các cơ hội phát triển nghề nghiệp. Ngược lại, điều này có thể được không? Chúng ta có thể hỏi điều đó không? Bởi vì năm ngoái tôi đã đọc lời giải thích rằng điều đó không thể thực hiện được.

[Beverly Nelson]: Vâng, chúng ta có thể. Những gì chúng tôi làm với điều này là nhìn lại năm ngoái và nói, ồ, ngôn ngữ này chỉ dành cho những nhà giáo dục cho rằng họ cần cải thiện. Nhưng họ tỏ ra thỏa đáng. Vì vậy, chúng tôi mở rộng phạm vi để bao gồm chúng. Vì vậy, khi các nhà giáo dục thuộc loại này, họ thường được đưa ra một kế hoạch mà họ phải tuân theo thông qua hợp đồng. Kế hoạch sẽ bao gồm việc đến các lớp khác và quan sát cách mô hình hóa hành vi. Vì vậy, nếu họ có kế hoạch yêu cầu, bạn có thể thực hiện nó.

[Bernadette Ricciardelli]: Tôi có thể thêm một cái gì đó? Lý do chúng tôi đạt được mục tiêu vào năm ngoái là vì chúng tôi không thể yêu cầu giáo viên phải vật lộn với Tiêu chuẩn Một và Hai. Chúng ta không thể yêu cầu các em học lớp của giáo viên khác, một giáo viên lớn tuổi hơn có thể làm gương. Chúng ta cũng không thể yêu cầu người giáo viên gương mẫu này mời một giáo viên mới vào. Đây là điều không có trong hợp đồng và chúng tôi không thể yêu cầu nó trong hợp đồng. Vì vậy, đối với mục tiêu của năm tới, chúng tôi sẽ mở rộng nó. Như vậy, cả hai đều bao gồm việc quan sát thực hành kiểu mẫu và tính siêu việt của nó. Mở rộng sang các sản phẩm PD khác. Vì vậy chúng ta có thể hỏi Mọi người tham gia vào các phương pháp hay nhất về phát triển chuyên môn khác, nhưng chúng ta không thể xếp họ vào lớp của giáo viên khác và sau đó quan trọng hơn là những giáo viên có kinh nghiệm đưa một giáo viên khác vào lớp. Chúng tôi có thể đề xuất điều đó và tôi cho rằng hầu hết mọi người đều làm như vậy, nhưng tôi nghĩ chúng tôi đang vượt quá giới hạn nếu muốn yêu cầu điều đó. Xuất sắc. Cảm ơn đã giải thích.

[Robert Skerry]: Tôi không cần phải đọc mọi thứ.

[Erin DiBenedetto]: Tôi có thể tóm tắt ngắn gọn được không?

[Beverly Nelson]: Về cơ bản, như bạn đã biết, chúng ta đang chuyển sang bộ não học đường. Mọi thứ mới đều cần có thời gian. Chúng tôi thực sự muốn hỗ trợ các giáo viên của chúng tôi. Mối quan hệ của chúng tôi với các công đoàn rất tốt. Chúng tôi gặp nhau mỗi tháng một lần. Chúng tôi có một ban quản lý làm việc cùng nhau. Một số người trong chúng tôi đã tham gia vào sự kiện này, cũng như chủ tịch công đoàn và một số thành viên ban chấp hành. Chúng tôi giải quyết vấn đề. Một trong những điều nảy sinh là giáo viên Mặc dù họ cảm thấy như vậy nhưng chúng tôi đã huấn luyện họ vào ngày đầu tiên đến lớp. Chúng tôi thực sự đã cho họ huấn luyện vào mùa xuân. Nhưng vào ngày đầu tiên đến lớp, họ có được dữ liệu, điều này thực sự quan trọng. Họ bắt đầu thực sự có thể sử dụng hệ thống. Họ có thể gọi điện thoại. Mọi thứ diễn ra suôn sẻ. Đây là điều quan trọng nhất. Còn đối với bộ não của nhà trường, điều chúng ta cần quan tâm đó là hồ sơ xin tốt nghiệp. Vì vậy, điều đầu tiên rất quan trọng đối với giáo viên trong ngày đầu tiên đến trường là có thể làm bài kiểm tra. Mọi người đều thành công vì chúng tôi nhận được sự đào tạo này. Trước khi học sinh đến vào ngày đầu tiên. Các công đoàn cho chúng tôi biết rằng các giáo viên tiểu học và trung học sử dụng sách giáo khoa ít hài lòng hơn với khía cạnh đặc biệt này của bộ não học đường và đang tìm kiếm sự đào tạo thêm. Những gì chúng tôi đã làm năm ngoái là thực hiện điều đó và chúng tôi quyết định rằng một trong những cách tốt nhất để hỗ trợ giáo viên là cử từng giáo viên ở mỗi tòa nhà làm trợ lý hỗ trợ. Vì vậy, chúng tôi trả tiền cho họ, chúng tôi đào tạo họ. Chúng là tuyến hỗ trợ đầu tiên cho một tòa nhà. Những người này cũng cảm thấy họ cần được hỗ trợ nhiều hơn. Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là gặp đại diện của School Brains vào đầu tháng này và tổ chức một buổi đào tạo. Vì vậy, vào chiều thứ Tư, chúng tôi sẽ tổ chức một buổi đào tạo cho các huấn luyện viên và rất nhiều quản trị viên trong tòa nhà vì rõ ràng chúng tôi biết họ cũng phải hỗ trợ việc này. Về việc sử dụng sổ ghi chép. Đại diện của School Brain cũng sẽ có mặt. Hôm nay là ngày đầu cấp hai và cấp ba nên chúng tôi sẽ tập luyện trong thời gian đó. Vì vậy, bây giờ những người này, hy vọng vào thứ Tư, sẽ cảm thấy tự tin khi sử dụng sổ ghi chú. Ngày 19 tháng 10 là ngày trả tự do sớm bắt buộc và như bạn đã biết trong hợp đồng mới, chúng tôi sẽ bù đắp cho một số ngày trả tự do sớm bắt buộc. Ngày phát triển chuyên môn 19/10 là một trong số đó, chúng ta sẽ làm trường cấp 2, cấp 3 trong trường vì các trường tiểu học không sử dụng phiếu điểm, chúng ta sẽ có huấn luyện viên, người có ý tưởng của trường, chúng ta sẽ có những quản trị viên được đào tạo về tòa nhà và các giáo viên, và chúng ta sẽ cải tổ họ trên phiếu điểm trong chương trình mà họ cảm thấy tự tin khi sử dụng phiếu điểm. Một lần nữa, khi chúng tôi thực hiện kế hoạch này, chúng tôi biết rằng sẽ có một số trở ngại nhỏ. Theo một nghĩa nào đó, chúng ta đối phó với chúng khi chúng đến và tìm cách vượt qua chúng. Paul Dravis đã bước lên và đóng một vai trò lớn trong đó. Anh ấy đang giúp chúng tôi tổ chức khóa đào tạo này. Trên thực tế, anh ấy sẽ giúp dạy bài tập hôm thứ Tư. Vì vậy, chúng tôi tin rằng với buổi tập huấn ngày 19/10, chúng ta sẽ vượt qua được phần não bộ này và đi đến phần tiếp theo. Giai đoạn đào tạo, bất cứ điều gì mang lại. Vẫn còn thắc mắc?

[Ann Marie Cugno]: Đúng. phụ nữ cảm ơn bạn Tôi biết rằng với bất kỳ chương trình phần mềm nào, đặc biệt là khi triển khai sẽ luôn tồn tại những vấn đề kỹ thuật. Tôi rất vui khi biết bạn đề cập đến nhiều vấn đề này trong việc lập kế hoạch cuộc họp. Tuy nhiên, những gì tôi nghe được là tôi biết những gì giáo viên đưa vào hệ thống, những gì các thư ký đưa vào hệ thống và những gì một số quản trị viên đưa vào hệ thống đều khác nhau. Vì vậy, mặc dù đôi khi họ có thể chuyển sang chế tạo giày thể thao, đặc biệt nếu phải di chuyển nhiều, Chúng tôi thực sự không thể loại bỏ một số giáo viên nhất định đã học chương trình này để giúp đỡ người khác vào thời điểm đó. Tôi biết tôi đã nghe rất nhiều về ông Draver, và ông Tooting thực sự đã giúp ích rất nhiều cho tôi. Nhưng khi nói chuyện với một số người, có một câu hỏi được đặt ra: Có thể, nếu có một loại đường dây nóng nào đó hoặc thứ gì đó, bản thân tôi biết, chúng tôi thực sự đang ở nơi tôi đang ở, chúng tôi đang triển khai một chương trình hoàn toàn khác, vì vậy chúng tôi đang thử nghiệm nó, nhưng tôi nghĩ câu hỏi là, nếu có đường dây nóng, bạn thực sự có thể làm gì đó, tại thời điểm này, nếu bạn gặp vấn đề này, bạn có thể gọi cho ai đó và nói, bạn có thể giúp tôi không, vì điều đó đôi khi khó khăn, nhưng, trong khi bạn trở nên khó khăn trong tòa nhà. Bởi vì bạn không thể tiếp tục bước tiếp theo.

[Beverly Nelson]: Người chịu trách nhiệm chính về bộ não của trường là Jean Irwin, người được hỗ trợ bởi Curtis Tootin. Ông Draft bước tới. Anh ấy rất kỹ thuật và biết rất rõ về hệ thống. Do đó, nếu người hướng dẫn xây dựng không có mặt hoặc không thể trả lời các câu hỏi, đường liên lạc tiếp theo sẽ là với Jean Irwin hoặc Curtis Tootin. Vì vậy, họ ở đó. Thành thật mà nói, các đường dây nóng, những người thông minh ở trường đều rất nhiệt tình. Bất cứ khi nào họ có thắc mắc, họ đều có mặt vì họ là người địa phương. Một điều nữa là có rất nhiều hướng dẫn. Brains School không chỉ tổ chức trực tiếp những khóa đào tạo này và chỉ thế thôi. Bạn biết đấy, giáo viên có thể tiếp cận chương trình đào tạo của họ, nhưng họ có quyền tiếp cận chúng. Ý tôi là, họ ở đó, họ sẵn có. Đây là một số câu hỏi từ đại diện của Brains School mà chúng tôi đã gặp vài tuần trước. Vì vậy có nhiều mức hỗ trợ khác nhau. Câu trả lời phải đến từ những người trong tòa nhà, và tôi biết không phải lúc nào cũng có sẵn mà thông qua Gene, Curtis và những người ở School Brain.

[Ann Marie Cugno]: Bạn nói có một chương trình khác đi vào hệ thống não bộ của trường và tìm kiếm những câu hỏi mà bạn có thể có.

[Beverly Nelson]: Chà, có những hướng dẫn, vì vậy người ta có một con đường, giả sử người đó được đào tạo trong sách giáo khoa. Tôi biết đôi khi bạn nhìn thấy mọi thứ, đôi khi bạn có thể chú ý, nhưng có thể bạn bỏ lỡ điều gì đó. Bạn có thể lên mạng để tìm và xem lại các hướng dẫn này ở cùng một nơi. Vì vậy, có nhiều cách bạn có thể có được nó mà không cần phải đảm bảo rằng bạn có được mọi thứ ngay lập tức. Bạn có thể kiểm tra nó trực tuyến.

[Kathy Kreatz]: được rồi được rồi Tốt để biết. thưa quý cô Vâng. Ồ, tôi có một câu hỏi. Khi tôi đến buổi tối giảng dạy vào tuần trước, Tiến sĩ Riccio và Tiến sĩ Perla đã đề cập rằng họ sẽ cung cấp cho phụ huynh ID và tôi đoán là mật khẩu. Tối nay tại buổi khai trương. Nhiều phụ huynh đề cập trong các đêm giảng dạy rằng họ muốn tổ chức các buổi brainstorming tại trường vào các đêm riêng biệt, vì sẽ có rất nhiều việc phải làm trong cùng một đêm open house. Nó có thể hơi bận rộn. Vì vậy tôi muốn đề cập đến điều đó. Nếu có kế hoạch tổ chức các lớp học khác nhau cho phụ huynh, Khi họ phát hành nó cho các bậc phụ huynh có thể cần trợ giúp hoặc có thắc mắc, vì tôi không nghĩ nó sẽ có sẵn cho các bậc phụ huynh vào lúc này.

[Beverly Nelson]: Vì thế? Vâng, đó là một phần khác. Tôi nghĩ chúng ta sẽ có cuộc họp thường kỳ với các quản trị viên vào thứ Ba tới. Tôi nghĩ mỗi hiệu trưởng sẽ có lịch trình riêng cho việc đó, nhưng chúng tôi sẽ giải quyết vấn đề này theo nhóm và đảm bảo rằng phụ huynh được hỗ trợ. Hãy dành thời gian và gặp nhau ở trường để làm điều này. Nếu chúng tôi cần Gene và Curtis hoặc thậm chí là một chuyên gia của trường có mặt ở đó, chúng tôi sẽ sắp xếp việc đó.

[Kathy Kreatz]: Được rồi, cảm ơn bạn. Tôi chỉ không biết liệu có đủ thời gian để mọi người đến nhà mở hay không.

[Beverly Nelson]: Thành thật mà nói, tôi không biết thời gian. Vâng, vâng.

[Ann Marie Cugno]: OK, chúng tôi đang chờ phản hồi của bạn, cảm ơn bạn. Cho tôi biết, tôi đã quên mất Jean Owen, nên tôi không muốn bạn nghĩ rằng tôi chưa nghe được những điều tốt đẹp về anh ấy. Tôi biết điều này đúng với cả ba điều này, nhưng lúc đó tôi đã quên mất nó. ĐƯỢC RỒI

[Erin DiBenedetto]: Phiên họp toàn thể đã chấp nhận kiến ​​nghị và báo cáo đã được chấp nhận và đệ trình. Rất cảm động. Mọi người đồng ý đều nói có.

[Robert Skerry]: Cơ hội. Cơ hội.

[Erin DiBenedetto]: cảm ơn bạn Báo cáo về Dự án Minuteman.

[Roy Belson]: Thưa bà Chủ tịch, thành viên ủy ban, xin vui lòng cung cấp cho chúng tôi thông tin cập nhật về lực lượng dân quân. Cộng đồng dân quân đã tổ chức bỏ phiếu toàn huyện. Vào ngày 20 tháng 9, 16 cộng đồng đã bỏ phiếu. 10% dân số ở 16 cộng đồng này đã đi bỏ phiếu. Một số cộng đồng có 2 phần trăm. Một số cộng đồng đang nổi lên. Có 16 cộng đồng dân quân. Hiện tại nó đã giảm xuống còn 10 vào cuối năm nay. Sau đó, có vẻ như Belmont đã bỏ cuộc, cắt nó xuống còn chín. Điều này cung cấp cho bạn ý tưởng về những gì đang xảy ra, nhưng bạn sẽ có thể xây dựng tòa nhà của mình nhưng bạn sẽ xây dựng nó với số lượng mà tôi không nghĩ bạn có thể đạt được. Điều duy nhất tôi muốn các bạn chú ý là dân số dân quân đang giảm dần. Tôi nghĩ rằng trong hai năm nữa chúng tôi sẽ không có ai. Nhưng nếu chúng tôi có người ở đó và một trong những điều khoản trong quy định mới yêu cầu phí vốn, chúng tôi nghĩ rằng đó là một nhiệm vụ không được cấp vốn và chúng tôi sẽ cạnh tranh với rất nhiều cộng đồng trên trang giấy cuối cùng. Nhưng các ủy viên đã công bố nó và nó cho chúng tôi ý tưởng về mức độ tham gia của cộng đồng. Có khoảng 34 cộng đồng bên ngoài quận, hầu hết trong số đó sẽ phản đối khoản phí này. Chúng tôi tin rằng họ đánh giá thấp chi phí thực sự. Chúng tôi nghĩ rằng một nơi như Arlington, New England, Minuteman có thể có giá từ 30.000 đến 40.000 USD cho mỗi học sinh. Hãy tiếp tục, tôi nghĩ điều này thật nực cười, nhưng nó là như vậy. Tuy nhiên, chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ thoát khỏi điều này Tôi muốn bạn biết rằng chúng tôi sẽ làm việc với các cộng đồng khác ngoài khu vực để thực hiện hành động pháp lý phù hợp thông qua cơ quan cấp phép địa phương và sau đó, nếu cần, thông qua tòa án để tránh mọi khả năng nếu mọi người đến, thuế vốn của họ có thể thực sự được áp dụng vào một thời điểm nào đó. Chúng tôi không nghĩ điều này là phù hợp. Chúng tôi không có kinh phí cho dự án này. Chúng tôi tin rằng con số này là không đủ. Chúng tôi tin rằng đây là một ngôi trường được xây dựng quá mức. Tuy nhiên, nó đã được cập nhật và chúng tôi sẽ cập nhật cho bạn. Chúng tôi nghĩ rằng các trường dạy nghề của chúng tôi đang làm rất tốt. Chúng tôi nghĩ rằng trong một vài năm nữa sẽ không còn ai ngoài trường học của chúng tôi, ngoại trừ một trường nông nghiệp, nơi chúng tôi không thể mua được trừ khi muốn mua một con bò và một con ngựa. Nếu có, xin vui lòng cho tôi biết. Chúng ta có thể điều tra việc đó, nhưng tôi không nghĩ đó là ý hay. ĐƯỢC RỒI? Bạn có câu hỏi?

[Erin DiBenedetto]: Báo cáo đã được chấp nhận và hiện đã được lưu trữ. Ai đồng ý thì nói nhé.

[Patricia Velie]: May mắn.

[Erin DiBenedetto]: Mọi người đều phản đối? Đề nghị đã được chấp thuận. Bài tiếp theo, Hồ sơ tài chính, Năm tài chính 2016, Năm tài chính hiện hành 2017.

[Roy Belson]: Thưa bà Chủ tịch, Pat Villiers, đây là lần xuất hiện cuối cùng của bà trước Ủy ban Phương pháp của Trường.

[Patricia Velie]: chào buổi tối Hãy bắt đầu với bản tóm tắt cuối năm tài chính 2016. Đính kèm là báo cáo tài chính tóm tắt cuối cùng của sổ cái cho kỳ hoạt động từ ngày 1 tháng 7 năm 2015 đến ngày 30 tháng 6 năm 2016. Chúng tôi đã kết thúc năm tài chính trong chương trình với lợi ích cuối năm là 100.145 USD. Chúng tôi không có hóa đơn cho những khoản phí này khi thanh toán. Tuy nhiên, đây là khoản phí dành cho năm tài chính 2016. Đính kèm báo cáo sử dụng tiện ích. Như bạn có thể thấy, vào cuối năm, hóa đơn tiền điện của chúng tôi cao hơn năm ngoái khoảng 4%. Đến cuối năm, trữ lượng khí đốt tự nhiên của chúng ta thấp hơn kế hoạch, giảm gần 24%, cho thấy chúng ta đã có một mùa đông ấm áp và dễ chịu. Tôi không thể đảm bảo điều đó trong năm nay. Ngân sách bao gồm $52.933.000 phân bổ của thành phố và $1,7 doanh thu chương trình cho các khoản sau: $52.933.000 chi tiêu Quỹ Chung, cộng với $1,5 chi tiêu chương trình quỹ chung năm tài chính 2016 và $238.000 doanh thu bù đắp tài khoản định kỳ của trường. Bạn cũng có thể tìm thấy sự so sánh hàng năm giữa ngân sách và giá trị thực tế trong báo cáo. Bạn vẫn còn thắc mắc về năm tài chính 2016? Bạn có câu hỏi?

[Robert Skerry]: Chúng ta có phải trả lại tiền cho thành phố không?

[Erin DiBenedetto]: Không. Tôi có một câu hỏi nhanh hoặc một ghi chú nhanh. Tôi nhận thấy rằng vào cuối năm tài chính 2016, có ba lĩnh vực ngân sách vượt hơn 10% so với kế hoạch ngân sách ban đầu, đó là giáo dục trung học, giáo dục trung học và an ninh. Yêu cầu của tôi là theo dõi chặt chẽ những vấn đề này trong năm nay và đảm bảo chúng nằm trong giới hạn dự án của bạn. Thông qua bạn đến người giám sát.

[Roy Belson]: Vì vậy, một điều bạn cần lưu ý là trong báo cáo này, theo cấu hình, việc phân phối nội dung chưa được phân phối do đàm phán hợp đồng đã bị trì hoãn. Bằng cách đó, khi hoàn cảnh thay đổi, chúng sẽ không đi quá xa. Chúng chỉ đơn giản phản ánh các cuộc đàm phán hợp đồng đang diễn ra. Đó là nơi tất cả số tiền quyên góp đã được chuyển đến. Chuyện là vậy đó. Đây là cách chúng tôi báo cáo để bạn có thể xem mọi thứ ở điểm thô, thay vì chuyển tiền khắp nơi và chỉ cân bằng nó. Vì vậy, chúng tôi chỉ cho bạn thấy nó là gì. Nhưng trong một năm không đàm phán, trong một năm mà chúng tôi không có hợp đồng đàm phán nào, những con số này đã được thống nhất. Vì vậy, bạn sẽ không thấy nó trong năm nay, nhưng bạn có thể thấy nó sẽ được thương lượng vào năm khác, được chứ? Thưa bà Chủ tịch, xin vui lòng lưu ý vị trí của báo cáo.

[Erin DiBenedetto]: Những người chấp nhận nói có.

[Robert Skerry]: May mắn.

[Kathy Kreatz]: Tôi có thể hỏi một câu được không? xin lỗi Tôi gần như đã thua. xin lỗi Ồ, Pat, tôi muốn cảm ơn anh vì bài báo cáo. Tôi chỉ muốn hỏi về một số vấn đề giao thông cho năm học sắp tới. Tôi biết có một chuyến đi thực địa được lên kế hoạch giữa cấp hai và cấp ba vào năm ngoái, nhưng tôi gần như đã bỏ lỡ cơ hội. Nộp đơn xin tài trợ. Đó là lý do tại sao tôi muốn đề cập đến điều này bây giờ. Tôi không biết bây giờ có phải là thời điểm tốt không. Nhưng tôi muốn đề cập rằng tôi đã nói chuyện với Bà. Lasky và bắt đầu quan tâm đến việc thực hiện một chuyến đi khác giữa trường tiểu học và giáo dục nghề nghiệp như công nghệ sinh học. Anh ấy dự định sẽ làm aquaponics một lần nữa. Tôi sẽ nói, tôi không biết liệu đây có phải là điều tôi nên đưa vào chương trình nghị sự hay không. Bởi vì đó là những gì chúng ta sẽ làm vào mùa xuân. Khi mọi người đều có kế hoạch thì họ đã sẵn sàng.

[Roy Belson]: Vì vậy, điều này phù hợp hơn với năm tài chính mà chúng tôi vừa thông qua vì năm nay đã kết thúc. được rồi Chúng ta sắp tổ chức một buổi hẹn hò hàng năm vào dịp cuối năm. ĐƯỢC RỒI

[Kathy Kreatz]: Được rồi, được rồi, đây là những gì tôi có thể sẽ làm. Chúng tôi chỉ chấp nhận năm 2016.

[Erin DiBenedetto]: Tất cả những người ủng hộ việc chấp nhận báo cáo và gửi hồ sơ của chúng tôi, chúng tôi có thể xem qua mục tiếp theo trong chương trình nghị sự, hiện tại là năm 2017 và chúng tôi sẽ bắt đầu với yêu cầu của bà Creatz.

[Kathy Kreatz]: Tôi cũng muốn đề cập rằng tôi muốn đảm bảo rằng nó sẽ mở rộng đến tất cả các trường tiểu học muốn lên kế hoạch cho các chuyến đi thực tế, Lớp lý tưởng dường như là lớp bốn hay lớp năm vì họ có thể hiểu và học các môn khoa học rất giống với công nghệ sinh học và kĩ thuật chuyên nghiệp. Họ cũng đi du lịch trong sa mạc. Vì vậy, các em đã đủ lớn để hiểu cùng một loại chương trình khoa học. Vì vậy tôi chỉ muốn đề cập đến điều đó. Tôi chưa nghe nói về các trường tiểu học khác, nhưng tôi nghĩ chúng rất tuyệt. Điều đó thực sự tuyệt vời. Tôi yêu nó, bạn biết đấy, và tôi không muốn quên và bỏ lỡ cơ hội này nên tôi muốn nhắc đến nó. Đúng. Ông cảnh sát trưởng, ông có làm vậy không?

[Roy Belson]: Vậy tại sao không xem xét điều này và xem làm thế nào để làm điều này? Chúng tôi sẽ liên hệ với bạn ngay lập tức.

[Erin DiBenedetto]: tốt cảm ơn Một đề nghị đã được đưa ra để yêu cầu giám đốc báo cáo với ủy ban xem chúng tôi có thể cung cấp phương tiện đưa đón cho học sinh tiểu học đến chuyến đi thực tế đến tòa nhà trung học hay không. Viết bởi bà Kretz, có ai không? thứ hai. Vị trí thứ hai là ông Skerry. Đề nghị phê duyệt. Đúng.

[Robert Skerry]: May mắn.

[Erin DiBenedetto]: Đúng. Đề nghị đã được chấp thuận.

[Kathy Kreatz]: cảm ơn bạn Tôi có một câu hỏi khác. Điều này liên quan đến, tôi biết, Pat, bạn đã giúp trả lời câu hỏi. Nó liên quan đến MBTA (S Pass). Và tôi không biết liệu có, Bạn có biết trước đây chúng tôi đã cung cấp thẻ S trung học như thẻ MBTA S cho học sinh với mức giá chiết khấu không? Tôi biết tôi đã liên lạc với cháu gái của mình, bạn biết đấy, khi cô ấy còn đi học ở Arlington, cô ấy đã nhận được thẻ sinh viên với giá ưu đãi. Vì vậy, tôi không biết liệu đó có phải là điều chúng tôi đã làm hay không, có thể một số người đã sử dụng nó sau khi tốt nghiệp trung học. Vì tôi biết anh có bố cô ấy, Hãy hỏi chúng tôi xem chúng tôi có cung cấp những thẻ này không. Tôi chỉ không biết nó ở đâu hoặc liệu đây có phải là thứ chúng tôi sắp khám phá hay không, nhận thẻ S cho học sinh. Tôi đã kiểm tra với MBTA, đây là thứ phải thông qua hệ thống trường học, không nhất thiết phải là MBTA. Nhưng đó sẽ là việc mà toàn bộ hệ thống trường học quản lý. Bạn biết đấy, bạn biết đấy, hãy lấy những tấm vé đó đi. Vì vậy, tôi không biết liệu đó có phải là thứ mà chúng tôi sẽ theo đuổi hay có thể thực hiện một số nghiên cứu và xem có bao nhiêu phụ huynh trung học quan tâm đến việc đạt được tấm vé và bạn biết đấy, xem liệu nó có đáng để cho họ xem trong năm học tới hay không. Chúng tôi nhận được email. Đúng.

[Patricia Velie]: Khi tôi trả lời tất cả email, có một vài người trong số họ, ừ, chúng tôi đã bán từ 3 đến 400 vé xe buýt mỗi tháng cho học sinh trung học để đưa họ ra khỏi khu vực Highlands. Và, ừm, chúng tôi tính phí 30 đô la một tháng cho một thẻ, nhưng chúng tôi không kiếm được tiền từ nó. Chúng tôi không giữ lại gì cả. Tất cả đều quay trở lại MBTA. Theo tôi hiểu thì chúng tôi đã tốt nghiệp trung học cách đây vài năm. Chúng tôi đang xem xét nó. Yêu cầu nhỏ. Một số ít người đã đặt hàng chúng chỉ trong vài tuần qua. Chúng tôi đang xem xét liệu chúng tôi có thể làm được điều này hay không và nó đòi hỏi chúng tôi những gì. Chúng tôi không có đội ngũ MBTA chuyên trách. Chúng tôi làm mọi thứ thông qua máy tính của mình và Internet. Việc này có thể hơi rắc rối một chút vì chúng tôi không sử dụng máy đánh bài của Charlie. Vì vậy, chúng tôi đang xem xét điều đó. Chúng tôi sẽ liên hệ với bạn trong vài ngày tới để đưa ra quyết định.

[Kathy Kreatz]: Hoàn hảo.

[Patricia Velie]: Cảm ơn

[Erin DiBenedetto]: Vì vậy, bà Kreatz đã kiến ​​nghị yêu cầu Giám đốc Học khu báo cáo tiếp theo về việc liệu chúng tôi có thể cấp S Pass ở các trường trung học của mình cho bất kỳ học sinh nào theo học trường công hay không. Mọi người đều đồng ý?

[Robert Skerry]: May mắn.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi có một câu hỏi về điều này. Xuất sắc. Vậy câu hỏi là: Tôi không nghĩ mình biết gì về hộ chiếu của bốn đứa trẻ. Chà, bạn có thể lấy thẻ cứng và điền vào tại trạm MBTA không? Hay bạn cần mang theo tiền để đi cùng chúng tôi?

[Patricia Velie]: Không, nhưng chúng ta phải tuân theo và kiểm soát chính mình. Vì vậy nếu họ đến để rút bài Nếu bạn bị mất thẻ, chúng tôi có trách nhiệm kích hoạt lại thẻ mới và hủy kích hoạt thẻ cũ. Vì vậy, nếu trong thẻ vẫn còn tiền mà họ nói đã mất thì chúng ta phải làm theo, dừng lại và bắt đầu lại. Vì vậy, đây là một nhiệm vụ phức tạp. Tôi phải nói với bạn, Tỷ lệ mất thẻ cao. Đây là dân số.

[Erin DiBenedetto]: ĐƯỢC RỒI

[Patricia Velie]: Cảm ơn

[Erin DiBenedetto]: Theo đó, đã có kiến ​​nghị được ông Skerry tán thành. Tất cả những người ủng hộ đều nói có. Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Báo cáo cho năm tài chính 2017.

[Patricia Velie]: Tất cả đều ổn. Đính kèm là bản tóm tắt báo cáo tài chính ngày 21 tháng 9. Kể từ ngày 29/8, những nhân viên làm 10 tháng đã được nhận 2 phiếu lương. Trong khi những nhân viên mà chúng tôi thuê 12 tháng trước đã nhận được sáu khoản tiền lương kể từ ngày 1 tháng 7, đợt tuyển dụng lớn đã kết thúc và những nhân viên mới đã điền vào các thủ tục giấy tờ cần thiết để kiểm tra Cori và yêu cầu lấy dấu vân tay. Vô gia cư, NPS hiện đang phục vụ 18 học sinh vô gia cư, chín trong số đó cần có phương tiện đi lại. Những dịch vụ này được cung cấp cho tất cả học sinh cần phương tiện đi lại. Thanh toán Trực tuyến Học khu tiếp tục sử dụng hệ thống thanh toán trực tuyến, bổ sung thêm các nhóm sau giờ học vào hệ thống thanh toán trực tuyến FACS trong năm nay. FACS cho phép các gia đình dễ dàng chia khoản thanh toán hàng năm của họ thành 10 khoản thanh toán hàng tháng bằng nhau. Cộng đồng điện tử là sản phẩm MCC xử lý thanh toán trực tuyến cho các chương trình trả phí. Giáo dục đặc biệt. Các hợp đồng, đơn đặt hàng sẽ được xử lý theo tiến độ đã được phê duyệt. Ngân sách năm tài chính 2017 ban đầu được xác định là 1,2 triệu USD từ quỹ chung, 1 triệu USD tài trợ sáng tạo và chuyển giao cân bằng. Thông tin chi tiết hơn về các phúc lợi sẽ được cung cấp sau trong quý đầu tiên và sẽ sớm có. Hệ thống điện thoại và VoIP đã được thiết lập trong khu vực pháp lý. Những thay đổi nội bộ do đổi phòng, đổi tên đều được xử lý tại nhà. Tại thời điểm này, tất cả các thay đổi đã được hoàn thành. Vận tải MPS sử dụng 18 xe buýt và chạy lúc 2 giờ sáng. tuyến đường và 2 giờ chiều. Đường phục vụ St trường công giáo thánh joseph Các tuyến thu thập tại 230 địa điểm của Trường Công giáo Raphael đang được xem xét vì sử dụng quá mức và quá tải. Chúng tôi đã thực hiện một số điều chỉnh. Sổ tay đếm học sinh đang được hoàn thiện tại MPS k8 và tòa nhà Công ty Xe buýt Miền Đông. Thông tin này sẽ được sử dụng để cập nhật các giao dịch của chúng tôi với Và cung cấp cho chúng tôi danh sách khẩn cấp đã chờ đợi từ lâu của bạn. Tôi cũng muốn nói thêm rằng để phản hồi báo cáo trước đây của Thị trưởng về thông tin cập nhật về giao lộ, chúng tôi đang bổ sung thêm một điểm dừng trên Tuyến Brooks sau điểm dừng ở Alston. Chúng tôi làm điều này cho mọi thứ trong phần bên phải này. tươi sáng Tiện ích Ba tháng đầu năm ngân sách 2017 khá yên tĩnh đối với các tiện ích vì trước đây họ giám sát tất cả các tòa nhà trong quận và cung cấp thông tin cập nhật hàng quý. Cuối quý I năm học tất bật với việc chốt học bổng và chuẩn bị hoàn thiện báo cáo cuối năm cấp tiểu bang. Tiến độ thực hiện năm tài chính 2017 phù hợp với kỳ vọng. Bộ Công an sẽ tiếp tục chịu sự giám sát ngân sách của đồng nghiệp của tôi, bà John. Patterson. Tôi muốn cảm ơn mọi người vì đã có cơ hội phục vụ Bedford.

[Erin DiBenedetto]: cảm ơn bạn Cảm ơn Phát. cảm ơn bạn Bạn có câu hỏi?

[Paulette Van der Kloot]: Đề nghị phê duyệt.

[Erin DiBenedetto]: thứ hai. Tôi có câu hỏi hoặc ý kiến. Năm nay, ngân sách dành cho dịch vụ vận chuyển cho người vô gia cư đã tăng thêm 50.000 USD. Nó làm sáng tỏ khoảng thời gian mà gia đình chúng ta đang trải qua. Tôi đã nói chuyện với Dân biểu Christine Barber về vấn đề này ngày hôm qua. Đã có những thay đổi đối với ngân sách tiểu bang và một ủy ban đã được thành lập để giám sát giao thông vận tải cũng như cách cộng đồng chúng ta chi trả cho giao thông vận tải. Tôi hy vọng họ có mặt trong ủy ban. Chưa có quyết định nào được đưa ra. Đây là sự gia tăng chi phí và chúng tôi có một số trẻ em vô gia cư trong khu vực của chúng tôi. Tôi biết việc cung cấp phương tiện đi lại cho tất cả trẻ em của chúng tôi khó khăn như thế nào. Cá nhân tôi muốn cảm ơn bạn vì công việc bạn đang làm để đảm bảo rằng tất cả học sinh của chúng ta được đưa đón đến trường và tất cả những công việc khó khăn mà bạn đã làm, đặc biệt là khi liên quan đến phương tiện đi lại, bởi vì tôi biết rằng nhiều khi nó không như những gì bạn nghĩ. Cảm ơn bạn vì những năm phục vụ và sự khác biệt to lớn mà bạn đã tạo ra trong lĩnh vực tự động hóa khu học chánh. Làm cho mọi việc dễ hiểu hơn, nhất là đối với cá nhân tôi, dạy tôi cách đọc một số tài liệu, những thứ này để khi làm giám sát, tôi không mắc nợ quá nhiều.

[Roy Belson]: Đây là câu hỏi của tôi: Tôi có nên nhấp vào điều lệ để đọc những điều này không?

[Erin DiBenedetto]: Vậy là bây giờ một số nghi ngờ của tôi trước khi đến đây đã được giải quyết. Tuy nhiên, ít dính hơn một chút, Đây là bình luận duy nhất của tôi tối nay.

[Roy Belson]: Christine, đừng phạm sai lầm đó.

[Erin DiBenedetto]: Cảm ơn một lần nữa. Cảm ơn Phát. Đề nghị đã được chấp nhận trong phiên họp toàn thể và bài báo đã được đệ trình. Chấp nhận và chèn tập tin. Mọi người có đồng ý không? Đúng. Có phải tất cả các bạn đều phản đối nó? Chuyển động đã được thông qua. Đàm phán và các vấn đề pháp lý, Ồ không, Tôi đã trượt lớp, Kết quả thi MCAS Park 2016 và Báo cáo đánh giá trách nhiệm giải trình của trường.

[Roy Belson]: Sau đó, chúng tôi gọi cho phó giám đốc của mình để nộp báo cáo. Tốt hay xấu?

[Beverly Nelson]: Chỉ cần lấy nó ra khỏi máy in, được chứ? Bạn không có chúng, vì vậy đừng vội tìm chúng trong ba lô của bạn. khoa học Tôi sẽ uống thêm ba ounce rưỡi nữa. Vì thế tôi nghĩ rằng khi chúng ta bắt đầu xem xét tất cả, "tốt" là một từ chung chung. Chúng tôi không thể cung cấp cho bạn thông tin bạn đã nhận được trước đó vì chúng tôi đã nhận được thông tin đó vào Thứ Năm. Chúng tôi đã xem lại ghi chú của mình vào thứ Năm và bắt đầu phân tích lại nhanh nhất có thể. Tất cả đều bị chặn cho đến 5 giờ chiều hôm nay. Đó là lý do tại sao bây giờ chúng tôi có thể chia sẻ nó một cách công khai với bạn. Đây là báo cáo đầu tiên trong số nhiều báo cáo mà chúng tôi dự kiến ​​sẽ trình lên Ủy ban này. Như bạn đã biết, kiểm thử trạng thái bao gồm nhiều cấp độ phân tích khác nhau. Vì vậy, chúng tôi sẽ trình bày một lần nữa trong báo cáo này những thông tin sơ bộ mà chúng tôi đã chuẩn bị cho bạn Caroline Joy, Nicole Chiesa và Rocco Scieri. Một lần nữa, có thể bạn đã biết, năm ngoái MCAS chỉ kiểm tra tiếng Anh và toán cho học sinh lớp 10 ở Medford, và đó là lựa chọn duy nhất cho bài kiểm tra khoa học. Bài kiểm tra khoa học MCAS rất khác với bài kiểm tra tiếng Anh và toán. MCAS môn tiếng Anh và toán lớp 10 được tổ chức, Đây là bài kiểm tra tích lũy những gì học sinh đã học trong nhiều năm, và cho đến lớp 10, các bài kiểm tra khoa học ở trường trung học vẫn khác. Một kỳ thi khoa học ở trường trung học mà thanh thiếu niên thực hiện sau khi hoàn thành các khóa học khoa học cụ thể. Vì vậy, điều chúng tôi đang cố gắng khuyến khích là sinh viên năm nhất của chúng tôi, phần lớn trong số họ học vật lý cơ bản, học vật lý cơ bản trong khoa học MCAS. Tuy nhiên, nếu học sinh không học, các em có thể học sinh học trong khi tham gia khóa học sinh học hoặc học hóa học trong khi tham gia khóa học hóa học. Vì vậy, khóa học MCAS có phần khác biệt và đã như vậy kể từ khi ra đời. Như bạn đã biết, năm ngoái chúng tôi đã chọn cho các học sinh khác trong học khu lựa chọn thi MCAS hoặc PARCC. Chúng tôi quyết định thực hiện PARCC. Chúng tôi nhận thấy rằng MCAS 2.0 mới sắp ra mắt, trong khi MCAS cũ thì không. Bài kiểm tra mới sẽ giống một công viên hơn. Vì vậy, chúng tôi đã chọn cho tuổi trẻ của mình tham gia các bài kiểm tra tiếng Anh và toán từ lớp ba đến lớp tám. Vì vậy, những gì chúng ta có tối nay thực ra là hai báo cáo khác nhau. Một trong số đó là về trách nhiệm. Thôi, đó là trách nhiệm của nhà trường và huyện nhưng đành tạm dừng đến chiều nay. Chúng tôi vui mừng thông báo rằng chúng tôi đã chuyển từ cấp độ ba lên cấp độ hai. Như các bạn đã biết, năm ngoái chúng tôi có trường cấp 3, và vì chỉ cần một trường nên cả huyện đã lên cấp 3. Trường được nâng cấp từ cấp 3 lên cấp 2. Chúng tôi vui mừng thông báo cho bạn. Khu vực này hiện ở cấp 2. Chúng tôi hy vọng sẽ đạt được một mức độ nào đó nhưng chúng tôi sẽ tiếp tục nỗ lực đạt được nó vào năm tới. Vậy hãy xem, trách nhiệm. Làm thế nào để xác định điều này? Thực ra có hai yếu tố và chúng rất phức tạp. Rõ ràng, một trong số đó là cách học sinh thực hiện các bài kiểm tra. Điểm được chỉ định dựa trên điểm kiểm tra của học sinh. Tuy nhiên, phần thứ hai của việc đủ điều kiện chịu trách nhiệm pháp lý là sự tham gia của bạn. Đó là lúc mọi thứ trở nên phức tạp một chút, bởi vì điều họ đang tìm kiếm là mức độ tham gia nào đó trong toàn trường, nghĩa là tất cả học sinh và sau đó là từng nhóm báo cáo. Số lượng học sinh được yêu cầu trình báo về hành vi băng nhóm được cho là đã giảm đi mỗi năm. Nói cách khác, trước đây là 40, trừ khi bạn có 40 đứa trẻ ở trường, bạn sẽ không nhận được báo cáo giáo dục đặc biệt. Qua nhiều năm, chúng được giảm dần nên hiện nay chỉ còn 20. Vì vậy, giới hạn báo cáo bây giờ là 20. Đây là báo cáo chúng tôi nhận được. Vì vậy, ngày càng có nhiều phân nhóm được báo cáo khi có nhiều trẻ em được đưa vào nhóm hơn, tổng cộng có 20 trẻ. Vì vậy, việc tham gia vào những gì đang diễn ra là một yếu tố phải được xem xét trong tất cả các hệ thống trách nhiệm giải trình. Về cơ bản, chúng tôi đã có một màn trình diễn tuyệt vời khác trong đại hội cấp cao này. Điều tôi muốn chia sẻ với bạn là chúng tôi đã giành được quyền đó khi rời đi tối nay. Chúng tôi có thể đạt được xếp hạng trách nhiệm tương đối đối với một số lĩnh vực. Chúng tôi muốn chia sẻ điều này với bạn vì có thể bạn sẽ muốn biết một số Những người hàng xóm. Tất cả đều ổn. Sau khi nhận được biểu mẫu, bạn sẽ thấy rằng họ thực sự đang so sánh chúng tôi với những người hàng xóm đang làm rất tốt công việc của chúng tôi. Chà, Arlington, anh thấy hầu hết các phân loại trách nhiệm pháp lý đều dành cho, ừ, Belmont là một trong số đó, nhưng anh có Arlington, Burlington, Lexington, Linfield, Melrose, North Reading, Stoneham và Wakefield đều ở hạng hai. Bạn cũng sẽ thấy một khu vực lân cận khác, Somerville, ở cấp độ ba. Malden ở cấp độ ba. Được rồi, vậy chúng ngắn hơn chúng ta một chút. Một lần nữa, nhiều cộng đồng, bạn biết đấy, Về mặt nhân khẩu học, chúng tôi không gặp phải những thách thức này, chúng ở cấp độ hai. Vì vậy, chúng tôi cảm thấy mình là một công ty rất tốt và chúng tôi có thể duy trì mức độ này.

[Robert Skerry]: Thưa bà Tổng thống, xin hãy cẩn thận.

[Erin DiBenedetto]: Điểm thông tin, ông Scree.

[Robert Skerry]: Nếu Salem được xếp hạng 4 thì nó có vỡ nợ không?

[Beverly Nelson]: Salem thực sự đã đi từ bốn lên ba. Vậy bây giờ là năm 2015 và sau đó là năm 2016. Vì vậy, bạn có thể nhìn thấy chuyển động. Trong cộng đồng. Vì vậy Salem đã được nâng cấp từ Cấp 4 vì nó đang được xem xét là Cấp 4, nhưng bây giờ nó đã được nâng cấp lên Cấp 3. Tất cả đều ổn.

[Robert Skerry]: Hãy nhìn xem, Malden không thực hiện bất kỳ thay đổi nào, nhưng nhà nước ném đủ loại tiền vào đó và không có gì xảy ra.

[Beverly Nelson]: Điều đó cho bạn biết điều gì? Bạn biết đấy, bạn phải làm việc với học sinh của mình. tôi biết, Có lẽ tất cả các giáo viên ở Malden đều làm việc rất rất chăm chỉ để giúp đỡ học sinh của mình. Tôi sẽ chia sẻ với bạn điều xảy ra ở trường trung học khi bạn có học sinh ELL vì nó nêu bật một số vấn đề mà chúng ta gặp phải trong toàn hệ thống, đó là, bạn biết đấy, những nơi như Malden có rất nhiều học sinh ELL và những học sinh đó phải làm bài kiểm tra khoa học. Họ cần phải làm bài kiểm tra toán. Nếu bạn đến trước ngày thi một ngày, Một lần nữa, môn duy nhất họ có thể tham gia là tiếng Anh và chỉ trong một năm. Vậy liệu việc cho những học sinh này tham gia kỳ thi này có thực sự công bằng? Không. Họ có cần phải làm điều này không? Đúng. Vấn đề nằm ở đây. Vì vậy, tôi nghĩ những gì chúng ta đang thấy ở các cộng đồng khác không phải là họ không tiêu tiền một cách khôn ngoan, hay họ không tuân theo chương trình giảng dạy, hay giáo viên không làm đúng công việc của họ. Tôi nghĩ mọi người đều đang làm điều đó. Nhưng đối với học sinh, đôi khi các quy định về người tham gia kỳ thi không công bằng. Tôi nghĩ chúng ta thấy điều đó. Vậy xin chia sẻ với các bạn chuyện xảy ra ở trường cấp 3 vì cấp 3 có Phân khu II và Phân khu I. Đó là mối quan tâm của chúng tôi. Nhưng điều này không liên quan gì đến học thuật. Vì nếu nhìn vào điểm MCAS thì thấy điểm trung học rất tốt. Trên thực tế, trong nhiều trường hợp, chúng tôi thăng cấp nhiều trẻ em từ lớp dưới lên lớp trên. Điều gì xảy ra là tỷ lệ tham gia. Và đây chỉ dành cho một nhóm nhỏ, đây là nhóm nhỏ người Mỹ Latinh gốc Tây Ban Nha. Nhóm chỉ có 30, 32 em. Điều này liên quan đến thử nghiệm khoa học. Điều thường xảy ra là mẫu học sinh càng nhỏ thì số liệu thống kê càng bị sai lệch bởi một hoặc hai học sinh. Vì vậy, chúng tôi có ba hoặc bốn học sinh không tham gia kỳ thi này. Họ không làm bài thi vì họ là học sinh ELL và bạn không thể làm bài kiểm tra khoa học. Trừ khi bạn đã tham gia các khóa học khoa học nghiêm ngặt thích hợp. Những học sinh ELL này không thể tham gia khóa học vật lý hoặc sinh học cơ bản trong năm đầu tiên ở đất nước này. Vì vậy, chúng tôi đã thiết kế một khóa học có tên Khoa học tổng quát, cung cấp cho họ kiến ​​thức về khoa học nhưng xây dựng chúng từ từ để họ có thể tham gia các khóa học vững chắc hơn. Không có MCAS khoa học tổng quát. Những sinh viên này không thể tham gia kỳ thi ngay cả khi họ muốn, và điều đó không sao cả vì họ đã không tham gia các khóa học phù hợp. Vậy điều xảy ra là chúng ta Để đạt được cấp độ một bạn cần có tỷ lệ tham gia là 95%, tức là chúng ta có 32 trẻ, 30 trẻ phải làm bài kiểm tra để đạt tỷ lệ tham gia là 95%. Một lần nữa, chúng tôi đã không kiểm tra bọn trẻ và đây là điều đã xảy ra. Vì vậy, chúng tôi không muốn lầm tưởng rằng thành tích học tập ở trường trung học đã giảm sút. Không phải vậy. Trên thực tế, trong nhiều trường hợp, nó đã mang lại những cải tiến. Tỷ lệ tham gia này rất phức tạp. Nhân tiện, đây là một nhóm nhỏ mà chúng tôi đã không nói đến vào năm ngoái. Nhóm này thường bao gồm nhiều học sinh ELL. Vì vậy, một lần nữa chúng ta cần phải cẩn thận vì không có nhận thức rằng đây là một lĩnh vực có vấn đề. Nghe có vẻ ngớ ngẩn nhưng nếu muốn đạt được mục tiêu cấp độ 1, chúng ta phải đưa trẻ em vào chương trình giảng dạy. Trẻ em ELL tham gia các khóa học khoa học nghiêm ngặt, điều mà tôi cho là sai và chúng tôi mong đợi chúng làm bài kiểm tra. Nếu không, họ sẽ không thể chấp nhận được. Vì vậy, nó là một vòng luẩn quẩn. Đây là một tình huống khủng khiếp và tôi không biết làm cách nào để khắc phục nó. Họ đang nói về sự thay đổi đổ lỗi. Chúng tôi hy vọng rằng họ sẽ thay đổi theo hướng này vì điều đó không công bằng cho những đứa trẻ này.

[Roy Belson]: Vậy thì bạn có thể thắc mắc liệu Boston Latin có phải là Cấp II hay không. Điều này mang lại cho bạn một ý tưởng. Đây không phải là một câu hỏi học thuật. cá cược Đó là một câu hỏi về sự tham gia. Chúng tôi thấy điều này ở trường trung học Andover và nhiều nơi khác mà họ nghĩ rằng họ miễn nhiễm với nó. Họ không như vậy. Đây là một cuộc thảo luận cần phải có. Bạn có thể nhớ rằng AYP (Tiến bộ Đạt yêu cầu Hàng năm) là tài liệu tham khảo mà mọi người sẽ có năng lực trong năm 2014. Có thời điểm vào khoảng năm 2012, 80% trường học không đạt được mục tiêu này nên phải từ bỏ vì đây là mục tiêu không thực tế. Chừng nào bạn còn đặt ra những thông số nhất định không phù hợp với một số thanh niên nhất định, bạn sẽ gặp khó khăn khi thực hiện điều này ở cấp độ tham gia hoặc hiệu suất. Nhưng đây là những gì chúng tôi đang giải quyết. Sẽ có một số cuộc thảo luận về vấn đề này ở cấp tiểu bang. Luật ESSA liên bang mới giúp các tiểu bang linh hoạt hơn. Hãy xem họ làm gì với nó. Hãy xem họ thảo luận như thế nào và kiểu gì ở cấp độ này. Vì rõ ràng nếu không thảo luận bạn sẽ thấy hiện tượng tương tự với AYP. Ngày càng có nhiều khu vực sẽ sụp đổ. Điều đó sẽ không hiệu quả.

[Beverly Nelson]: Vì vậy, tôi đoán vấn đề là, với tư cách là một khu học chánh, bạn có đang đưa những đứa trẻ ELL của mình vào một năm học với những khóa học mà chúng hoàn toàn không thể hiểu được không? Hay bạn đăng ký cho họ một khóa học hợp lý hơn để họ thực sự có thể học được điều gì đó? Nhưng sau đó chúng tôi gặp phải vấn đề này. Đó là điều chúng tôi đang giải quyết. Nhưng chúng tôi lại ở cấp độ hai. Chúng tôi hy vọng sẽ đạt được cấp độ 1, nhưng tôi nghĩ chúng tôi đã đạt được tiến bộ ở đó. Một lần nữa, hàng xóm của chúng tôi cũng làm như vậy. Đánh giá tình huống. Sự so sánh duy nhất mà chúng tôi thực sự có thể thực hiện vào lúc này là với MCAS vì chúng tôi không có dữ liệu từ PARC năm ngoái để so sánh với kết quả của năm ngoái. Vì vậy, việc mà các giám đốc làm là chuẩn bị Tóm tắt MCAS, Điểm nổi bật của Lớp 10. Vì khoa học là môn học ở cấp 5, 8 và cấp 3 nên thầy Cieri đã học cả ba lớp. Bạn có thể đọc những điểm nổi bật và xem dữ liệu. Chúng tôi có dữ liệu cho bạn. Vì công viên này còn quá mới nên chúng tôi vẫn đang điều tra. Chúng ta có những con số, nhưng chúng ta vẫn đang cố gắng làm cho chúng có ý nghĩa. Một điều bạn nên biết là các công viên được đánh giá rất khác nhau. So với MCAS, MCAS có bốn loại. Trình độ nâng cao, thành thạo, cần cải tiến và cảnh báo hoặc chưa đạt yêu cầu. Công viên được đánh giá theo thang điểm năm. Sau đó chỉ định ai đó vượt quá mong đợi, đáp ứng mong đợi, tiến gần đến mong đợi, đáp ứng một phần mong đợi, v.v. Vì vậy, có nhiều điều chúng ta vẫn chưa hiểu hết. Tất cả ý nghĩa đằng sau nó. Đây là những gì chúng ta sẽ thấy tiếp theo. Bây giờ, chúng tôi được biết rằng vì một số học sinh vẫn đang thi MCAS nên sẽ không có báo cáo nào về kết quả học tập của học sinh trên toàn tiểu bang. Vì vậy, so sánh với kết quả của công viên tiểu bang loại trừ nhiều lĩnh vực. Chúng tôi được thông báo rằng tiểu bang sẽ không cung cấp cho chúng tôi con số so sánh, mặc dù tôi không chắc điều đó sẽ thay đổi. Vì thế có lẽ chúng ta không thể nói Medford đã làm điều đó. Mỗi danh mục đều tốt hơn hoặc kém hơn tiểu bang vì hiện tại chúng tôi không có dữ liệu và họ nói rằng chúng tôi sẽ không nhận được dữ liệu đó. Nhưng chúng tôi sẽ xem xét nó. Tất cả báo cáo MCAS và PARCC của học sinh sẽ đến trong những ngày tới. Kế hoạch của chúng tôi là gửi kết quả cho phụ huynh vào cuối tuần. Đây là kế hoạch của chúng tôi.

[Robert Skerry]: Các nhà giáo dục, giáo viên nói với Bộ Giáo dục: Nếu trẻ em gặp khó khăn về khoa học, tại sao không học được bằng tiếng mẹ đẻ? Điều này có thể mang lại cho họ một lợi thế để tiếp tục cải thiện.

[Beverly Nelson]: Họ từng có MCAS khi mọi chuyện bắt đầu. Họ từng có phiên bản tiếng Tây Ban Nha. Họ đã loại bỏ điều đó. Đây là môn Tiếng Anh và Toán. Bạn biết đấy, ý tưởng mà họ, các ELL có là, những học sinh này phải hoàn toàn đắm mình vào Chèn ngôn ngữ càng sớm càng tốt. Nhưng những bài kiểm tra này thật khó chịu vì giống như ai đó đã cho chúng tôi một bài kiểm tra tiếng Ả Rập và chúng tôi chỉ ở đây, bạn biết đấy, sẽ có lợi nếu họ biết có một bài kiểm tra mà đứa trẻ không thể vượt qua.

[Robert Skerry]: Tại sao không làm cho mọi thứ dễ dàng hơn để chúng có thể tăng tốc?

[Roy Belson]: Các cuộc tranh luận vẫn tiếp tục ở Hạ viện và Thượng viện. cả hai Họ có quan điểm khác nhau về luật song ngữ hoặc ELL. Vâng, Thượng viện muốn thay đổi nội dung của Bản sửa đổi của Liên hợp quốc. Ngôi nhà vẫn còn rung chuyển một chút và họ vẫn chưa thể đạt được sự đồng thuận nào. Vì vậy hiện nay có rất nhiều cuộc thảo luận về chủ đề này. Tôi nghĩ một điều khác hiển nhiên với chúng ta là những cuộc thử nghiệm này, bạn biết đấy, Năm ngoái, họ đã cố gắng sử dụng cách tiếp cận phần trăm vốn chủ sở hữu để tìm ra sự giao thoa nào đó giữa MCAS và các công viên. Chúng tôi cho rằng đây là một nỗ lực rất kỹ lưỡng để so sánh hai bài kiểm tra rất khác nhau và lưu ý rằng tiểu bang sẽ không thực hiện việc này trong năm nay.

[Beverly Nelson]: ĐƯỢC RỒI

[Roy Belson]: Rõ ràng ai đó đã đi đến kết luận tương tự, mặc dù năm ngoái chúng tôi đã nói rằng chúng tôi không nghĩ nó sẽ hiệu quả. Và, ừm, Tôi nghĩ điều họ đi đến kết luận là, bởi vì họ thực sự không thể so sánh tất cả các khu học chánh, chúng tôi nghĩ rằng điều đó bằng cách nào đó đã ảnh hưởng đến điểm số của chúng tôi năm ngoái và kết quả của chúng tôi năm ngoái. Đó chính xác là những gì chúng tôi nghĩ, nhưng tôi không thể chứng minh điều đó. Cứ như vậy đi.

[Erin DiBenedetto]: Sla. Vanderhoof.

[Paulette Van der Kloot]: Thưa Chủ tịch, chiều nay kết quả đã được công bố và hội đồng nhà trường chỉ nhận được báo cáo sơ bộ. Tôi tin rằng dựa trên thông tin được cung cấp cho Trợ lý Giám đốc Cảnh sát cho đến nay, Tại thời điểm này, có vẻ thích hợp để đưa vấn đề này ra cuộc họp tiểu ban sau khi phần còn lại của quá trình phân tích được hoàn thành. Sau đó, tôi sẽ kiến ​​nghị chuyển nó tới cuộc họp của Tiểu ban Chương trình giảng dạy.

[Kathy Kreatz]: thứ hai? Ồ, tôi có thể hỏi một câu trước khi làm được không? Tôi có một câu hỏi tôi muốn hỏi. Vì vậy tôi hỏi vì tôi biết kết quả sẽ được công bố trong tuần này. Khi đó phụ huynh hoặc các em học sinh lớp 10 hiện đang học lớp 3 sẽ nhận được kết quả. Họ cần biết sớm nếu họ kiểm tra lại. Phụ huynh và học sinh sẽ có quyền truy cập vào thông tin này trong bao lâu? Vì tôi biết việc chuẩn bị đã xong, việc chuẩn bị MCAS đã xong. Kế hoạch cho việc này là gì? Và những học sinh đó, nếu phải thi lại và MCAS 2.0 phải đến mùa xuân năm sau mới có, họ có phải thi lại vào tháng 11 không? Bởi vì tôi không biết ngày chính xác, nhưng đó là tháng 11. Vậy kế hoạch là gì? Ý tôi là, con trai tôi hiện đang học lớp ba và đây là năm cuối cấp mà chúng tôi đã chờ đợi. Tôi biết có rất nhiều phụ huynh khác ở ngoài kia, vì vậy có rất nhiều lo lắng về điểm số, bạn biết đấy, các bài kiểm tra mới ở đâu?

[Beverly Nelson]: được rồi Trước hết, các bài kiểm tra mới sẽ là bài kiểm tra MCAS cũ vì MCAS 2.0 vẫn đang được phát triển, được chứ? Vì vậy, điều này vẫn chưa sẵn sàng. Tôi nghĩ họ rất tham vọng sẽ hoàn thành nó vào mùa xuân, nhưng họ đã nói với chúng tôi rằng họ sẽ làm như vậy. Kết quả sẽ đến tay phụ huynh. Ngay khi chúng tôi nhận được vào ngày mai hoặc ngày mốt và ngay khi nhà nước thông báo, chúng tôi sẽ yêu cầu giám đốc đến thu. Nhãn đã được tạo. Mục tiêu của chúng tôi là gửi chúng. Nếu chúng tôi nhận được chúng đúng hạn trong tuần này, chúng tôi sẽ gửi chúng cho mọi người vào thứ Sáu. Vì vậy, mọi người sẽ tìm ra vào tuần tới. Về chương trình lặp lại, rõ ràng đây chỉ là ở cấp trung học. Như bạn đã biết, chúng tôi không có tiền để hỗ trợ học tập. Họ đã kết thúc với trợ cấp. Trợ cấp Hỗ trợ Học tập được sử dụng để hỗ trợ việc chuẩn bị MCAS cho các kỳ thi và kỳ thi lại Lớp 10. Nhưng tôi biết ông Blau, tiến sĩ. Sau đó, bạn sẽ có một tháng tuyệt vời. Có thể được chuẩn bị. Tôi biết các trường trung học đang cố gắng sáng tạo về cách chúng ta có thể sử dụng và nhận được tài trợ để bảo vệ cuộc sống của những đứa trẻ này vì nguồn tài trợ hỗ trợ học tập MCAS thực sự hữu ích. Kết thúc rồi.

[Kathy Kreatz]: Đó là điều có ý thức vì đây là một buổi biểu diễn tuyệt vời. Nó giống như một chương trình kéo dài sáu tuần dành cho những học sinh cần trợ giúp về môn toán hoặc tiếng Anh. Tôi không biết liệu tôi có thể đưa ra kiến nghị không Bạn có thể cấp cho những sinh viên này một số tiền ngân sách để chuẩn bị và giúp đỡ họ cần tốt nghiệp. Vì điều này rất quan trọng nên học sinh cần được giúp đỡ. Một số người trong số họ gặp khó khăn khi làm bài kiểm tra. Tôi biết rằng nhiều chiến lược học sinh học rất hữu ích và được sử dụng nhiều lần. Có nơi nghỉ ngơi vào mùa hè, Bạn biết đấy, mọi thứ đã trở lại đúng quỹ đạo. Tôi nghĩ đó chắc chắn là điều chúng tôi cần ưu tiên cho học sinh của mình.

[Beverly Nelson]: Tôi sẽ học trung học. Khi chúng tôi nhận được điểm và biết số học sinh cần thi lại, chúng tôi có thể không có ai. Có lẽ tất cả đều vượt qua, điều đó thật tuyệt. Nhưng tôi có cuộc gặp với ai đó ở trường vào tuần tới. Chúng tôi sẽ tìm ra nó. Số lượng trẻ em thường ít. Sau đó, chúng tôi tìm thấy những gì hiệu quả vì chúng tôi muốn có được bằng cấp. Cảm ơn

[Erin DiBenedetto]: Hiện tại có hai chuyển động trong phòng. Động thái đầu tiên là triệu tập một cuộc họp tiểu ban của Hội đồng Học thuật để xem xét tất cả các kết quả kiểm tra đã công bố. Tiểu ban chương trình giảng dạy. Tiểu ban chương trình giảng dạy, xin lỗi. Mọi người đều đồng ý?

[Kathy Kreatz]: May mắn.

[Erin DiBenedetto]: Chúng tôi đã nhận được kiến ​​nghị thứ hai từ bà Brents yêu cầu Giám đốc học khu cung cấp cho chúng tôi báo cáo chi phí để triển khai chương trình chuẩn bị MCAS kéo dài sáu tuần càng sớm càng tốt để chúng tôi có thể hỗ trợ. Tất cả học sinh trung học của chúng tôi.

[Roy Belson]: Tôi đang cố gắng ước tính có bao nhiêu sinh viên tham gia.

[Erin DiBenedetto]: Vâng, bởi vì chúng ta phải tìm ra. Tiến hành đánh giá và phân tích chi phí các nguồn lực mà Ủy ban Nhà trường yêu cầu để thực hiện chương trình này. Chúng tôi sẽ giải quyết vấn đề đó khi có kết quả.

[Beverly Nelson]: Vâng, chính xác.

[Erin DiBenedetto]: Tôi cần một chút thời gian để làm điều này. Theo bà Cuneo. Tất cả những người ủng hộ đều nói có.

[Kathy Kreatz]: May mắn.

[Erin DiBenedetto]: Mọi người đều phản đối? Chuyển động đã được thông qua. Cả hai chuyển động đều được thông qua. Tôi cần phải chấp nhận và phê duyệt kiến ​​nghị này

[Paulette Van der Kloot]: tài liệu.

[Erin DiBenedetto]: thứ hai. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Mọi người đều phản đối? Phong trào tiếp tục. Chủ đề tiếp theo của chúng ta là đàm phán các vấn đề pháp lý. Không. Đó là việc cũ. Chúng tôi đang lựa chọn đại diện cho Cuộc họp mùa thu MASC. Thưa ngài Giám đốc.

[Roy Belson]: Bạn có quyền quyết định ai sẽ là đại biểu hội nghị. Lần này chúng tôi hoãn lại cuộc họp cuối cùng. Vậy thì tối nay chúng ta hãy đi nhé.

[Erin DiBenedetto]: Sla. van der Krue.

[Robert Skerry]: Thưa bà Chủ tịch, tôi đề nghị bà bán chiếc der của Krue để lấy tiền.

[Erin DiBenedetto]: Sla. van der Krue.

[Paulette Van der Kloot]: Vâng, tôi chấp nhận đề cử. Sau khi nói chuyện với ông Scurry, ông đảm bảo với tôi rằng ông sẽ tham dự cuộc họp. Tôi đề cử ông Scurry làm đại biểu tại Đại hội đồng MAFC.

[Erin DiBenedetto]: Chúng tôi có hai đề cử. Chúng ta có lần thứ hai không? Chúng ta có cần thảo luận thêm về vấn đề này không? Uh-ồ, được rồi. Tôi là người thứ hai. Theo bà Kretz. Mọi người đều đồng ý? Đúng. Đúng. Mọi người đều phản đối? Đề nghị đã được chấp thuận.

[Robert Skerry]: Cuộc gọi điểm danh.

[Erin DiBenedetto]: Bỏ phiếu kháng cáo. phụ nữ Vâng. Ông Benedetto? Đúng.

[Robert Skerry]: Bà Krez? Đúng. Bà Đá? Không. Ông Street? Đúng. chết tiệt. Cuộn vanilt? Đúng.

[Erin DiBenedetto]: Trong báo cáo này, chúng tôi cũng nhận được báo cáo của người giám sát về chi phí chăm sóc. Ông Giám đốc?

[Roy Belson]: Đó là lý do tại sao chúng tôi cung cấp cho bạn báo cáo giá rất chi tiết. Nếu ai đó chỉ muốn đi một hoặc hai ngày, MASC nói rằng chúng tôi có thể nói chuyện với họ, tùy thuộc vào số lượng người.

[Ann Marie Cugno]: Tôi muốn nói rằng con trai tôi rất vui khi hai đồng nghiệp của tôi có thể bỏ phiếu. Đây là nội dung rất quan trọng và rất quan trọng của cuộc họp lần này. Nó mang lại cho chúng ta một không gian nhất định, thuận lợi cho việc ý kiến ​​của chúng ta được nhìn thấy và lắng nghe. Tôi sẽ không cam kết làm cả bốn ngày vì thực tế hiện tại tôi đang làm việc để cố gắng có được thời gian nghỉ không lương, nhưng điều đó sẽ khiến tôi tốn ít tiền hơn. Tôi nghĩ anh em của Paulette sẽ ít hơn vì cả hai chúng tôi đều là thành viên cuộc sống. Sau đó tôi sẽ cho người giám sát của tôi biết ngày tôi sẽ có mặt ở đó.

[Erin DiBenedetto]: Bạn có câu hỏi khác? Bây giờ tôi muốn đề nghị Giám đốc Học khu báo cáo tổng chi phí cho Ủy ban Nhà trường. Tham dự cuộc họp này. Tôi cần chút thời gian. Tôi là người thứ hai. Đề nghị đã được chấp thuận. Tất cả những người ủng hộ đều nói có. Đúng. Mọi người đều phản đối? Chuyển động được chấp nhận. Bài viết đã được phê duyệt để lưu trữ. Mọi người đều đồng ý?

[Robert Skerry]: May mắn.

[Erin DiBenedetto]: Điều này được chấp nhận. giao tiếp? Không có. Ồ, có một cái. Tối nay tôi sẽ yêu cầu ông Skerry đọc bản kiến ​​nghị này. thưa ngài

[Robert Skerry]: Ủy ban Nhà trường bày tỏ lời chia buồn tới gia đình Frank Andre, người đã qua đời trong tuần này. con gái của Franco Carla là giáo viên khoa giáo dục đặc biệt. Frank rất tích cực trong các hoạt động dân sự cộng đồng. Anh có hai niềm đam mê: đua ngựa và bóng chày tuổi trẻ. Ông đã huấn luyện Little League ở North Medford trong nhiều năm. Trong những năm cuối đời, ông sống đối diện với Công viên Phố Fulton. Ông là người canh gác 24/7 và luôn có nhiều lời khuyên cho giới trẻ. Tôi nghĩ Frank là một người bạn tốt. Frank luôn gọi cho tôi và nói cho tôi biết chúng tôi đang làm gì ở đây, chúng tôi đang làm gì sai và nó cần phải thay đổi như thế nào. Frank cũng là ứng cử viên cho tổ chức nghiêm ngặt này vào năm 1951, khi cha tôi vẫn còn trong quân đội. Chúng tôi sẽ nhớ anh ấy rất nhiều. Một lần nữa chúng tôi bày tỏ lời chia buồn sâu sắc nhất tới gia đình Andrew và yêu cầu dành một phút im lặng để tưởng nhớ Frank.

[Erin DiBenedetto]: Mọi người đều đồng ý? Xin chia buồn cùng gia đình. Cảm ơn ngài. Điều này kết thúc công việc của chúng tôi cho buổi tối. Cuộc họp bị hoãn lại. Đề nghị kết thúc cuộc họp.