[Stephanie Muccini Burke]: A reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará agora à ordem. Ligue para o rolo, Sr. Secretário.
[Robert Skerry]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Aprovação da ata de 29 de fevereiro de 2016. Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação da fatura, transferência de fundos? Não há nenhum. Não há aprovação de faturas e transferências. Aprovação da folha de pagamento? Não há nenhum. Relatório do Secretário? Nenhum. Relatório dos comitês, comitê de toda a reunião em 10 de fevereiro de 2016. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, o que você tem é que você tem a ata do comitê. Às vezes lemos, às vezes não. E espero que você tenha tido a oportunidade de lê -los. E podemos desistir de ler esta noite. Ou podemos nos referir à discussão da segurança da escola quando chegarmos lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para a aprovação da ata? Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Todos aqueles contra? O movimento passa. Participação da comunidade? Sem ouvir nenhum. Em. Van der Kloot, há um movimento?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Podemos suspender a ordem para que possamos fazer o pedido? Professores de arte escolar de Brooke solicitam permissão para mural.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para a suspensão das regras. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos, a suspensão é concedida. Vamos tomar comunicações. Escola Brooke, nossos professores solicitam permissão para o mural. Nome e endereço, por favor.
[Diane Caldwell]: Diane Caldwell, superintendente assistente. Boa noite, tudo. Neste momento, gostaria de ligar para Suen e Michelle Maseka para vir ao pódio para discutir um projeto maravilhoso. E eu gostaria de compartilhar com você Harold e o giz de cera roxo. É um mural que esses dois professores gostariam de pintar. Para o Brooks Infases Garden, então vou deixar as meninas.
[SPEAKER_20]: Obrigado. Eu sou Michelle Mazzica. E isso é Sue Keith. Nós dois somos mestres de arte na Brooks Primary. E estamos aqui hoje à noite, procurando aprovação para avançar com nossa proposta de pintar um mural no Garden Hall no primeiro andar da Brooks Elementary School. Já apresentamos uma versão desta proposta à PTO em abril de 2015 e fomos aprovados por US $ 1.000, incluindo o custo dos materiais. O design mural estenderia a duração do infantil Garden Hall, onde as aulas do jardim de infância são encontradas, e é aí que os professores usam esse espaço para Alinhe sua sala de aula durante os tempos de transição. Tem 80 pés de comprimento por 9 pés e queremos colocar um mural com base no livro infantil Harold e no giz de cera roxo. Nosso design mostra uma cena de animais de tamanho natural e um contorno roxo com Harold no final desenhando o último animal na parede. Nosso objetivo é transformar o espaço branco com a arte de uma maneira que apóie o currículo de alfabetização e ciência.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van der Kloot.
[Robert Skerry]: EM.
[SPEAKER_20]: DISCARENTENTENTE.
[Robert Skerry]: Infrações de direitos autorais? Precisamos da permissão do autor?
[SPEAKER_20]: Bem, não estamos copiando nada. É no estilo de.
[Robert Skerry]: Eu só quero ter certeza de que não encontramos nenhuma infração.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Bem, isso é, na verdade, quero dizer, é incrivelmente fofo. E, hum, mas essa é a minha pergunta também. E eu me preocupo que realmente precise verificar isso porque mesmo que seja no estilo de, se for roxo, Você sabe, com um garoto chamado Harold desenhando. Então, eu provavelmente preciso disso, não tenho certeza se o autor ainda vive neste momento.
[SPEAKER_02]: Sei que quando fizemos outros murais, se colocamos o nome do autor no estilo de e colocamos o autor do livro infantil ali mesmo no mural, e colocamos a data das ilustrações originais do mural, que geralmente podem fazer muito para nos cobrir. Além disso, não estamos vendendo.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu ainda entraria em contato com o editor e perguntava. Quero dizer, mas é maravilhoso e ótimo, então você certamente tem minha aprovação se não houver preocupação se não precisamos pagar royalties. Bem?
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto? Eu amo a ideia. Eu acho que será brilhante. Agradeço a imagem do salão em sua notificação. Porque realmente é um espaço em branco agora. E acho que será uma área divertida. E se eles estiverem ali, podem rastrear no jardim de infância. Simplesmente dá a eles algo para olhar. E é minha cor favorita.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existe um movimento no chão para uma determinada permissão? Moção de aprovação da Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A moção é concedida. A esquerda não pode esperar para vê -la. Obrigado. Obrigado. Motion para retornar ao pedido comercial regular para a Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Relatórios Superintendentes. Relatório sobre a feira de ciências de 2016. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Madame Prefeito, membros do comitê, ligaremos para nosso diretor de ciências, Rocco Sieri, e nosso vice -superintendente, Beverly Nelson, para nos fornecer informações sobre a feira de ciências e falar sobre os vencedores e todas as coisas que muitos de vocês testemunharam quando foram à Feira de Ciência.
[Rocco Cieri]: Boa noite para todos. Estou animado por estar aqui para fornecer um resumo rápido do relatório à sua frente. Em 25 de fevereiro, tivemos a Feira de Ciência Anual. Foi realizado na sala de conferências de ciências. E os alunos deste evento, houve 35 projetos, 21 projetos individuais e 14 projetos de equipe. Hoje à noite, temos estudantes que se juntaram a nós para serem reconhecidos pela agência do comitê escolar e estamos muito animados para fornecer essas informações. Peço desculpas pela minha garganta.
[SPEAKER_01]: Na verdade, isso seria bom.
[Rocco Cieri]: O evento contou com a presença do prefeito, Stephanie Muccini-Burke, bem como muitos membros do comitê escolar. Tínhamos mais de 30 juízes que se juntaram a Genzyme e nossos novos parceiros e Alguns ajudam na comunidade da Universidade de Tufts. Por isso, estamos realmente empolgados com o fato de essa feira realmente reunir muitas pessoas, para que os alunos tenham um público público em vez de apenas um professor ou um público educacional.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Burke Obrigado. Primeiro, quero agradecer por todo o seu tempo e esforço todos os anos, oferecendo a essas crianças a oportunidade de mostrar O que eles aprenderam através de nossa comunidade. Estou certo de que os projetos foram mais elaborados agora que temos nossos belos laboratórios de ciências e que estamos construindo cada vez mais associações com a Universidade Genzyme e Tufts. Lamento não ter conseguido fazer o evento e estou muito feliz em ouvir alguns dos vencedores que poderíamos ter e, esperançosamente, estar presente hoje à noite. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Seary, você poderia comentar alguns projetos seniores, porque eles eram simplesmente incríveis?
[Rocco Cieri]: Claro. Farei o meu melhor para pronunciar alguns desses projetos. Eu encontrei minhas palavras tentando superá -las. Serena e Simona Miller, Serena Doe e Simona Miller, fizeram um projeto que eu realmente poderia testemunhar. Na verdade, eu os estava incomodando enquanto fazia esses experimentos. Foi muito divertido ver. E analisou o efeito de variar os tipos de álcool e concentrações na sensibilidade da detecção do fluxo de muons por uma câmara de nuvem. Portanto, sob a direção de alguns de nossos educadores, eles foram capazes de realizar alguns projetos bastante surpreendentes. Outros projetos, por exemplo, Michelle, que está aqui conosco hoje à noite, Michelle Nguyen, Quem tem sido, eu acho, um participante de quatro anos? Então, desde o primeiro ano até o último ano, ela estudou o efeito das concentrações de variáveis de quitina fúngica na resistência à tração do bioplásico. E existem vários outros. Sempre vemos o aumento A sofisticação à medida que as crianças envelhecem, mas também estamos chegando a um ponto em que há uma verdadeira colaboração entre os fios, nossa escola, os alunos que realizam uma variedade de projetos e até vendo um aumento nos alunos que vêm da escola profissional que participam. Portanto, é realmente um evento realmente notável neste momento.
[Stephanie Muccini Burke]: Maravilhoso. Se pudéssemos, os alunos se alinham e podemos conceder seus prêmios. As Escolas Públicas de Medford têm orgulho de reconhecer Daowen Doe, Medford High School Science and Engineering, até o primeiro lugar, nove grau. Daowen. Oh, você é uma equipe. Ethan Medeiros. Ethan? Parabéns, Ethan. Eu terei os dois agora. Temos o segundo lugar de 2016, nove grau, vai para Rubia Fernández e Ganna Chan. Parabéns, ótimo trabalho. Temos o terceiro lugar, nove grau, Julia Galbeck e Caden Higgins. Temos uma menção de honra grau 9, Leah Van Daniel e Aida Brinton. Na 10ª série, temos uma menção de honra a Scott Ranjanathan. Obrigado. Primeiro lugar, grau 11, Joseph Farah. Temos o segundo lugar, a 12ª série, Michelle Nguyen. Deixe -nos saber. Terceiro Lugar, Grau 12, Serena Doe. E Simona Miller. Parabéns. Temos uma menção de honra, a 12ª série, a Ian Lee. Menção a John Mucci-Riley e Vanessa Lu.
[Unidentified]: Existe uma moção no chão para aceitar o relatório e colocá -lo no arquivo?
[Stephanie Muccini Burke]: Maravilhoso. Muito obrigado por vir hoje à noite, Sr. Seary.
[Rocco Cieri]: Muito obrigado.
[Unidentified]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Claro. Moção de suspensão das regras para obter um documento de serviço. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Artigo número quatro, relate os qualificadores do estado de SkillsUSA. Em. Riccio.
[Heidi Riccio]: Obrigado, prefeito Burke. Boa noite membros do comitê escolar. Antes dos resultados da concorrência do Distrito de Skillsusa, gostaríamos de fazer formalmente um anúncio de que recebemos a aprovação completa do Capítulo 74 para o nosso Programa de Ciências Ambientais. com o Departamento de Ensino Primário e Secundário de Massachusetts. Então, estamos bastante empolgados com isso. E isso não poderia ter sido feito sem Rocco Sieri aqui, que teve o apoio total do nosso programa e o avançou, porque não sou uma pessoa científica. Então isso realmente nos ajudou a avançar. Os resultados da competição do Distrito de Skillsusa, enviamos mais de 20 estudantes para a competição distrital em fevereiro na Keefe Vocational Technical High School. E competindo com mais de 700 alunos, conseguimos receber quatro medalhas. Isso os move para a concorrência estadual em abril. Nosso vencedor da medalha de ouro, e eu os anunciarei, e se essas pessoas pudessem parecer formalmente anunciar você. Eu sei que você ama esta parte. Vamos. Vir Vamos. Então temos três dos vencedores da medalha. Acho que a sala esteve aqui nos últimos dois anos que talvez não queira vir hoje. Mas temos um vencedor da medalha de ouro, Valerie Sajus de Masonry. Valerie é um aluno da 11ª série no Programa de Construção e trabalhadores artesanais. Segundo, conquistando uma medalha de prata, temos Megan Follis em cosmetologia. Ganhando uma medalha de prata consecutiva do terceiro ano, Sukran Saji em comunicações gráficas. Ele não está conosco hoje. A segunda medalha, ou o último vencedor da medalha é Karan Debel, e ele é candidato ao oficial do estado. Como você sabe, tivemos nosso primeiro candidato ao oficial de estado, bem como a um oficial de estado nos últimos três anos em Isaac Cardoso. Isaac é um estudante do ano passado no programa elétrico e aconselhou Karan Debel e outro aluno. Kathleen Kreatz, Noah Kreatz. Enviamos duas pessoas e obtivemos um candidato como oficial de estado, e esse é Karan Debel, que é um estudante do terceiro ano em nosso programa de construção. Além desses dois vencedores da medalha, ou desses quatro vencedores de medalhas, gostaríamos de levar duas equipes para a competição estadual. A primeira equipe é uma equipe de serviço comunitário, onde os membros estão associados a Boston Cares. É uma organização de serviços comunitários que combina empresas com oportunidades de serviço. Na quarta -feira, 9 de março, os membros ajudarão os cuidados de Boston a se reunirem e pintar camas para crianças pequenas preparadas por estudantes de carpintaria e trabalhadores e artesanato da construção. As camas para crianças pequenas serão distribuídas às famílias que estão fazendo a transição de pessoas sem -teto para ter sua própria residência. A segunda equipe que enviaremos é uma equipe não tradicional. Essa equipe consistirá em estudantes que estão em carreiras não tradicionais. Seu papel será desenvolver um plano de negócios para aumentar a conscientização e o registro em programas de educação técnica e profissional não tradicionais. A MVTHS está procurando assistência financeira parcial para essa concorrência estadual, pois os fundos cairão em 16 de março em Margarita para cobrir os custos. Também estamos procurando aprovação para participar de uma viagem noturna para a competição em 28, 29 e 30 de abril, e gostaríamos de convidar todas as cerimônias de abertura em 28 de abril.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Primeiro, gostaria de parabenizar todos os alunos que participaram dos resultados da concorrência e fizeram um ótimo trabalho e nos representa bem. Em termos de competição, você poderia nos dizer onde está?
[Heidi Riccio]: Claro. É comemorado anualmente no Best Western Expo Center em Marlborough, Massachusetts.
[Paulette Van der Kloot]: Então, em termos de, os alunos permanecerão durante a noite?
[Heidi Riccio]: Eles ficam por duas noites. A cerimônia de abertura é quinta -feira à noite após as férias escolares de abril. O dia da competição é sexta -feira e a cerimônia de premiação é no sábado de manhã.
[Paulette Van der Kloot]: Quanto custa participar de um aluno?
[Heidi Riccio]: O pacote total com todas as equipes, bem como consultores e estudantes, será de aproximadamente US $ 5.000. Os próprios alunos gostariam de pagar o custo de 50% dessa concorrência.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. E vejo que você tem a coleção de fundos O que felizmente ganhará muito dinheiro.
[Heidi Riccio]: Mas ... vendo pessoas na platéia, tenho certeza de que todos estão mais do que dispostos a chegar em 16 de março para apoiar o SkillsUSA, porque 20% da conta total é realmente concedida aos alunos do SkillsUSA. No entanto, fizemos três outros colecionadores de fundos durante o ano letivo, além da corrida por estrada. Com Judy Lonergan. Também fizemos alguns coletores de fundos diferentes e também temos um sorteio. Então, temos certeza. Temos algum dinheiro em nossa conta como uma conta de atividade que também usaremos.
[Paulette Van der Kloot]: Excelente. Então eu tenho uma moção para aprovar. Quantos alunos você acha que vai levar?
[Heidi Riccio]: Cada equipe é composta por quatro alunos. Portanto, existem oito mais quatro. Isso é 12. E então temos três consultores.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Então, eu gostaria de fazer um movimento para aprovar A viagem noturna a SkillsUSA.
[Stephanie Muccini Burke]: Destacado pelo Sr. Skerry.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Basicamente, eu queria dizer isso, como disse no passado, graças a você, seu governo, mas realmente agradece aos alunos. Você brilhou. Você nos deixou orgulhosos. E agora vou colocá -lo no local. E ou seja, eu quero saber sobre você. Eu quero ouvir o que as habilidades significam para você. O que mudou desde o primeiro ano até agora? Porque quando não o tínhamos, e eu quero ver que resposta você pode me dar.
[SPEAKER_12]: Para mim, é uma competição e uma organização para me ajudar a melhorar.
[SPEAKER_01]: Para mim, é para valor. Como você disse, é para competição. Mas para mim, sinto que gosto de ajudar as pessoas. Portanto, para a posição do estado, está ajudando todos em Massachusetts e na Escola Vocacional a alcançar o potencial que eles não sabiam que podem alcançar.
[SPEAKER_19]: Isso me ajudou a aprender muito sobre o meu comércio e o que temos que fazer. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: O que queremos. Queremos que esse tipo de programas o traga. Queremos educá -lo, mas queremos educar outras pessoas que ele conhece. E a rede é realmente importante. E quando saem e se representam, também representam a cidade de Medford. E você está representando todos os alunos daquela escola, do lado vocacional, por si só ou do lado do ensino médio. Você está representando todos nós que estamos sentados aqui. Você está representando o prefeito. Você está se representando. Portanto, mantenha a cabeça erguida, porque você fez um trabalho extremamente maravilhoso nos últimos três anos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry?
[Robert Skerry]: Ele só queria oferecer aos filhos boa sorte em suas competições em Marlboro. Vamos vê -lo e seguir o bom trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Kansas City ainda é para o ouro?
[Heidi Riccio]: Na verdade, eles mudam para Louisville, Kentucky.
[Stephanie Muccini Burke]: Kentucky. Sim.
[Heidi Riccio]: Bem.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Eu só queria comentar A equipe que se segue como uma equipe de serviço comunitário e realmente o que isso significa para os sem -teto que eles servem, porque quando ele apresentou isso há algumas semanas, ele comentou que as pessoas que passam de abrigos de moradia não podem entrar em suas casas sem uma cama para cada criança. Então os estudantes profissionais da Medford High School são Construindo essas camas e fazê -las em kits para que essas pessoas tenham a oportunidade de fazer a transição. Eu acho que é uma ótima oportunidade não apenas para que eles aprendam a capacidade de aprender, mas também aprender a retribuir à comunidade. Aplaudo isso e sou muito grato por ver que nossos alunos têm essa oportunidade e que devem sentir um grande coração quando também estão construindo essas coisas. Espero que você entenda. Quanto afeta a vida desses alunos. Não sei se você pode ver isso em primeira mão em um apartamento, mas é realmente um ótimo trabalho comunitário. E aplaudir a toda a comunidade por fazer parte dela. Obrigado por fazer isso e nos representar bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Há uma moção no chão para aprovação para estadia durante a noite para 12 alunos e três acompanhantes, eu acho. Todos aqueles que são a favor, revoltam o voto de chamada, por favor. Cerruine a votação da chamada, por favor. Em.
[Robert Skerry]: Cuno. Sí. EM. Benedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Em.
[Robert Skerry]: Preentz. Sim. Em. Costoto. Sim. Sr. Heria. Sim. Em. Campbell. Sim. Em. Mayberg.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativamente, nove no negativo. O movimento passa. Há também um segundo relatório oferecido pela Medford Profocational Technical School sobre a aprovação do Programa de Ciências Ambientais. Ela fez um comentário. Você quer adicionar um pouco mais a isso?
[Heidi Riccio]: Obviamente, só que eu gostaria de agradecer ao Sr. Charles Saulnier e ao Sr. Normo Russo, bem como ao diretor de ciências, Rocco Sieri, por nos permitir ou trabalhar muito para obter essa aprovação. Acho que esperamos um ano devido a um instrutor licenciado, e essa foi a única coisa que nos impediu de obter uma aprovação completa. Então, o que isso significa para nossos alunos é que eles têm a oportunidade de obter crédito universitário na State University Systems, bem como na Community College, na área comercial de ciências ambientais. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu acho que esta é uma área tremendamente emocionante. Estou tão feliz que nossos alunos tenham essa vantagem e parabenizam todos os envolvidos, incluindo você, Heidi, por garantir que isso avançará e agora estará diante de nós hoje à noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Ótimo trabalho. Obrigado. Há uma moção no chão para retornar às visitas regulares do Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento carrega. Recomendação para aprovar o calendário escolar de 2016-17. Moção de aprovação.
[Roy Belson]: Você quer saber algo sobre isso?
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, e as primárias? Existe um primário?
[Roy Belson]: Nós não sabemos.
[Stephanie Muccini Burke]: Não temos isso no calendário.
[Roy Belson]: Nós não sabemos. Não temos um, você sabe, não agendamos um dia de folga porque acreditamos que geralmente é muito, tarde demais.
[Unidentified]: Você não tem idéia de quem costumava ser um estado primário.
[Roy Belson]: Portanto, não queríamos interromper o fluxo de dias, porque o primeiro dia, segunda -feira, é o Dia do Trabalho. Então, se você tiver quinta -feira na próxima quinta -feira, terá dois dias de folga naquela semana. Então, vamos jogar como um ouvido, mas acho que provavelmente estará em sessão. Mas se você quiser mais detalhes, podemos revisá -lo. Caso contrário, se ele estiver feliz com ele, só procuraremos sua aprovação.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos.
[Ann Marie Cugno]: Com o devido respeito, acredito que o superintendente deve pelo menos explicar um pouco, porque há muitos pais em nosso público e também muitos pais que estão vendo que isso é muito, muito importante que eles saibam por que as razões são. Em. Nelson.
[Beverly Nelson]: Obrigado. Ficarei feliz em explicar algumas das razões de nossas datas. Uma das razões pelas quais estamos muito ansiosos para aprovar isso é porque gostaríamos de obtê -lo publicamente. Temos uma mudança importante causada pelo contrato do novo professor, e esse é o começo a partir deste ponto para esse contrato em particular antes do Dia do Trabalho. Anteriormente, a escola, o contrato dizia que os professores não podiam retornar antes de 1º de setembro. Isso muda tudo quando eles retornam. Para este ano, eles retornarão aos professores em 29 de agosto, que é uma segunda -feira. O contrato também é muito prescritivo em termos de como a primeira semana é vista. Novamente, tudo isso é uma linguagem contratual. Os professores retornam 29 para a abertura das reuniões, e os alunos estarão na escola, são as séries um até 12 de agosto, que é terça -feira, terça -feira, 31, que é quarta e 1º de setembro, que é quinta -feira. Sexta -feira, 2 de setembro, que é sexta -feira antes do Dia do Trabalho, não haverá escola em sessão para professores ou alunos. O Dia do Trabalho cai em 5 de setembro. Novamente, não há escola para estudantes e professores. E então os professores e alunos retornam em 6, terça -feira, com o jardim de bebês que começam no dia seguinte na quarta -feira. Novamente, assim como os alunos têm três dias inteiros de aula antes do Dia do Trabalho. E, novamente, queremos conseguir isso porque sei que muitas famílias planejam férias para aquela semana particular antes do Dia do Trabalho. Agora, os diretores tomaram a voz na boca de seu site, mas não podemos colocar formalmente o calendário no site até que o comitê a aprove. Mais uma vez, gostaríamos de ter essa aprovação hoje à noite. O calendário escolar fornece cinco dias de neve, se precisarmos deles, com o fechamento de 21 de junho. E, novamente, feriados e férias continuam para os recomendados pelo Departamento de Educação Primária e Secundária. E temos dias anteriores de lançamento para a escola intermediária e secundária, que também são indicados no calendário. O contrato requer dois dias obrigatórios de desenvolvimento profissional. Agendamos um para 8 de novembro, que é o dia das eleições nacionais. E o segundo mantemos por uma variedade de razões diferentes. O superintendente aludiu ao fato de que, se tivéssemos um daqueles dias em um dos dias eleitorais, o primário, seria uma interrupção importante para o fluxo das primeiras semanas. Então, novamente, sentimos que podemos lidar com essa escolha enquanto ainda temos a escola em sessão. E podemos dar alguns de nossos detalhes sobre isso. Também descobrimos que este ano fizemos o mesmo. Paramos na programação do segundo dia porque acontece muito que precisamos naquele dia à medida que o ano evolui. Agora, temos algumas coisas importantes no próximo ano letivo. Uma das coisas é que temos um novo comitê de desenvolvimento profissional. Novamente, por contrato, agora temos professores e administradores, uma equipe de 12 anos, que trabalham juntos para desenvolver ofertas de desenvolvimento profissional. E uma dessas ofertas seria no dia obrigatório. Então, gostaríamos de dar a esse comitê para iniciar. Eles estão começando a se reunir pela primeira vez mais uma semana, e depois terão reuniões regulares e atividades de planejamento nos primeiros dias do lançamento e nos dias obrigatórios. Portanto, precisam ter tempo para se adaptar ao que eles querem fazer e ver todas as iniciativas que estão chegando, descobrimos que sentimos ter o dia Um pouco mais tarde no ano letivo, pode ser benéfico. Também estamos lidando com o novo teste estadual. O MCAS 2.0 está atualmente nos estágios de desenvolvimento. Ele nos deseja que seja completamente implementado na primavera de 2017. Temos muito poucos detalhes sobre este teste agora. Sabemos que será diferente dos MCAs tradicionais. Sabemos que haverá perguntas semelhantes ao parque, Mas o estado tomou para nos dar detalhes diferentes. E, honestamente, muitos comitês ainda estão se reunindo para desenvolver esse teste. Por isso, prevemos que, no outono, teremos mais e mais informações sobre esse teste. E podemos precisar de um dia de DP, ou pelo menos parte de um dia de PD, para trabalhar com nossos professores para preparar nossos alunos para este teste. Então, neste momento, temos muito pouca informação sobre isso. Um dos elementos adicionais do novo contrato é que agora, na quarta -feira, o lançamento antecipado, quatro deles são para o EP obrigatório, que é um tremendo ganho que sentimos por nós porque precisamos desse tempo. E quando começamos nossos dias obrigatórios de DP, meio dia de DP, o que estamos imaginando é que alguns deles serão transmitidos aos tópicos o dia inteiro. Então, à medida que avançamos no outono, eles podem gerar com o Comitê de Desenvolvimento Profissional Algumas ótimas idéias para o dia inteiro de desenvolvimento profissional. Uma das coisas que, como eles sabem, teve nosso dia de PD na terça -feira. Foi, nos sentimos muito bem -sucedidos pelos comentários iniciais que recebemos. E uma das coisas que poderíamos coletar dos dados dos professores é o que eles também gostariam sobre os tópicos. Então, novamente, ter um PE, deixando os professores avaliarem, permitindo que eles façam sugestões nos ajudarão a planejar um dia inteiro mais tarde no ano letivo. Essas são todas algumas das razões pelas quais gostaríamos de esperar. Funcionou bem este ano. Conseguimos agendar nosso segundo dia na última terça -feira. E, novamente, era algo que tivemos muito tempo para planejar, e acho que foi muito bom. Mais uma vez, você sabe, a ideia de que podemos obter isso no site amanhã seria excelente para as famílias planejarem e todos conhecem todas as informações. Então, se eu puder responder a qualquer pergunta.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Através de você, o prefeito Burke, para o superintendente, poderíamos obter um comunicado de imprensa rapidamente sobre o novo calendário escolar para o próximo ano, assim que for aprovado? Porque eu já notei que alguns pais estavam comentando sobre o método do grupo do Yahoo sobre o qual pensavam que o início do ano passado era algo único. Portanto, precisamos realmente dar a eles a voz e nos comunicar de todas as maneiras possíveis.
[Roy Belson]: Vamos colocá -lo em nosso site imediatamente, você sabe o que quero dizer? E então enviaremos as coisas através dos edifícios.
[Erin DiBenedetto]: Bem. E também podemos enviá -lo através dos jornais locais para que os pais possam vê -lo? Obrigado. Senhorita Gugno.
[Ann Marie Cugno]: Eu só quero verificar duas vezes e garantir que você tenha as datas certas. Em geral, começamos o jardim de infância uma semana depois que as crianças mais velhas começarem. Então, o jardim de infância começa este ano 9-7? 7º. O sétimo. OK. E ele também mencionou que os quatro dias profissionais de mídia, quartas -feiras, serão usados para dias profissionais obrigatórios. Correto. Então, os alunos serão informados de que não podem ficar depois da escola naqueles dias ou como eles vão resolvê -los?
[Beverly Nelson]: Em geral, os ônibus chegam no momento da demissão, que é meio -dia. Portanto, a maioria dos nossos alunos não fica. É basicamente um dia em que os professores ficam no prédio. Eles trabalham em seus próprios problemas. Temos desenvolvimento profissional voluntário. Para aqueles que conhecem a história daqueles dias, todos os dias de lançamento antecipado em algum momento eles eram obrigatórios. Desenvolvimento profissional para professores. E nas negociações contratuais ao longo dos anos, acho que foi nos anos 90, parte da negociação era que os professores queriam aqueles dias por seu próprio tempo de trabalho. Então, novamente, o DP daquele momento em voluntariamente oferecido, mas era muito difícil fazer algo que eu queria fazer em todo o sistema, porque as pessoas não eram obrigatórias. Então, algumas pessoas tinham esse conhecimento e outras não. Então, sentimos que trabalhamos no contrato um ótimo A parte do que fizemos, nosso trabalho neste verão foi em PD. E acho que todo mundo se mudou muito feliz, tanto professores quanto administração, em alguns dos lucros. Então, o que fizemos é ter metade do que tivemos originalmente, um tempo obrigatório novamente. Então, somos muito, você sabe, estamos muito felizes com isso. Já existem problemas em que o sindicato quer que trabalhemos, lidando com a avaliação do professor, os padrões um e dois, que é o currículo e a instrução e o ensino de todos os alunos. Então, temos algumas idéias para onde queremos ir. Mas acho que ter o comitê será muito útil, porque é bom ter contribuições de professores e administradores, em vez de apenas nossa equipe de administradores que planejam o dia. Novamente, estamos esperando essa equipe gerar ótimas idéias.
[Ann Marie Cugno]: E isso se refere apenas a professores da escola primária?
[Beverly Nelson]: A escola intermediária e secundária é meio dia de quatro dias. O ensino fundamental, tenho um, eu acho, quarta -feira. Diane, se você quiser falar com isso.
[Diane Caldwell]: Entonces, las escuelas primarias todos los miércoles tienen un lanzamiento anticipado a las 1.30. El primer y tercer miércoles son para que los directores de primaria tengan sus reuniones de personal. El segundo miércoles suele ser para directores, por ejemplo, director de Título I o ELL o Educación Especial para reunirse con su personal. Trabajamos con el sindicato para tomar el cuarto miércoles de cada mes para que las primarias hicieran algún desarrollo profesional. Una vez más, el comité de pd funcionará en temas específicos relacionados con los dos primeros estándares. Entonces, los maestros de primaria serán despedidos a la hora regular a las 1.30. Iremos a una escuela primaria y recibiremos un desarrollo profesional.
[Ann Marie Cugno]: Isso é bom. Isso é realmente bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Há uma moção no chão para a aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Artigo número três, atualize o relatório sobre o sistema de pagamento on -line e o sistema de barramento de transferência.
[Roy Belson]: Madame Prefeito, membros do comitê, pediremos ao nosso Diretor de Finanças e Administração que o atualize nos novos sistemas que implementamos este ano.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Boa noite. Então, em 1º de julho, iniciamos pagamentos on -line para a solicitação de todos os nossos pais e foi bem recebido. Os pagamentos on -line são a maneira de seguir. É um controle duplo em sua expressão. É fácil. E isso realmente nos dá muitos comentários. Podemos ter acesso a muitos relatórios. As opções on -line foram bem recebidas pelos pais. Você verá os números abaixo em seu relatório. Do ano fiscal de 2017, pagar por um cheque ou dinheiro não será mais uma opção para programas com base nas taxas. Demos a eles a opção deste ano de trabalho com eles e obtê -los através do obstáculo do aprendizado do sistema. Com o passar dos meses, vimos que mais e mais pais vão para MC e o FAC. E eles fizeram isso, uma vez que superam esse obstáculo, e eu andei alguns deles através deles, que, você sabe, é realmente fácil e é mais barato que uma virada postal. Portanto, o FACS é o nosso pagamento on -line para programas que possuem um plano de pagamento de registro estabelecido, incluindo todo o nosso programa de canto pré -escolar, antes da programação da escola. E no próximo ano, incluirá a programação depois da escola, que também se baseia no registro. O custo é de US $ 43 anualmente para executar o programa. Cobramos uma taxa de registro que cobre essa despesa. E então, o custo da família é de US $ 0,25 por um ACH ou 3% para o cartão de crédito. A maioria de nossos pais está usando ACH para seus próprios fins. O ano inicial deste programa permitiu às famílias a opção de pagamento on -line ou enviar um cheque. Aceitamos apenas cheques daquelas pessoas que não tiveram problemas. E duas vezes por mês, os fatos dos fios do NPS os fundos coletados pelo portal online. Até o momento, levantamos mais de US $ 403.000 através do portal online. A MCC é nossa outra opção de pagamento on -line, que é o portal que a cidade usa para todas as suas taxas, impostos. E é por isso que a cidade nos ajuda a executar esse programa. O custo para nossos clientes fazer pagamentos é o mesmo para os fatos, US $ 0,25 para uma conta corrente ou conta corrente, 3% para o cartão de crédito. Ambas as taxas em fax e MCC são mantidas pela empresa e pelo custo de fazer negócios. MCC, estamos fazendo uma mudança este ano. Na verdade, estamos atualizando o portal para aceitar formulários de registro, que ajudarão nossos programas como o Summer Fun Camp e o Summer School. Os pais podem se registrar enquanto pagam a taxa. O portal realmente fornecerá um relatório de registro para a pessoa que executa o programa. E então tudo estará nisso. E até o momento, isso levantou US $ 386.000 em taxas. O mais novo programa para nossa frota deste ano será a rota de transferência. E este é um novo programa. E o superintendente está me apoiando completamente neste caso. Ele fornece muitas opções de segurança. Até o momento, realmente não temos uma lista de passageiros do ônibus escolar, exceto aqueles gerados pelas escolas. Esta empresa realmente gerará todas as informações. Com base nas informações que alimentamos, como nossas rotas, nossas listas de estudantes. É altamente confidencial. Nenhuma informação é compartilhada em qualquer lugar. Teremos conhecimento em tempo real de quem está em nosso ônibus. Portanto, se houver um acidente, saberemos o que os pilotos ainda estão lá. Mesmo que 11 paradas sejam feitas, ainda saberemos quem está sentado no ônibus. E podemos analisar os estágios do que aconteceria se. Então, se descobrimos que, como este no ano passado, tivemos toda essa construção, O que podemos fazer para levar o ônibus para a rota na hora certa sem parar e depois analisar? Na verdade, é em tempo real. Então, posso continuar com o sistema e posso dizer que a High Street está fechada a partir daqui. Recome o ônibus. E ele faz. Tudo bem? O custo do primeiro ano é de pouco menos de US $ 10.000, o que inclui US $ 4.400 em custos de implementação. Os parlamentares não tiveram esse contrato após o primeiro ano e podem aumentar ou reduzir os serviços conforme necessário. E conversei com a Eastern Bus Company e eles estão completamente atrás de nós operando este mecanismo de pesquisa de rota. Alguma dúvida? Apenas um custo rápido, o segundo ano? O custo do segundo ano será de cerca de US $ 5.000.
[Stephanie Muccini Burke]: ELE. Assine, e então a Sra. Dead.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado Sra. Dúvida. Breve relatório. Sei que não temos mais o SCT e o PSET a pagar, então isso é algo bom. Mas e os conselheiros de orientação, especialmente os idosos que precisam pagar por transcrições e coisas assim? Algum disso está incluído neste tipo de plano de pagamento?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Este ano, fizemos testes de AP, o que foi um grande sucesso. Fizemos mais de US $ 7.000 em pagamentos online da AP. E nós o configuramos para o Driver's Ed para os livros perdidos. E estou disposto a adicionar o que eles querem. Eles só têm que perguntar.
[Ann Marie Cugno]: Concordo, acho que seria uma boa ideia, talvez, se pudéssemos, através do superintendente, talvez pedir ao Departamento do Conselho do Guia para entrar em contato com a Sra. Beeler, especialmente as pessoas mais velhas que precisam de transcrições, porque os alunos precisam pagar transcrições e precisam pagar por coisas diferentes, especialmente quando se candidatam a universidades. Então, em vez de trazer verificações e curvas monetárias, se pudéssemos fazê -lo, seria muito mais fácil. E a outra coisa que eu ia perguntar são os ônibus, Os alunos que pagam por suas taxas de ônibus, que compram cartões MBTA, estariam envolvidos e incorporados a isso, ou você precisa dizer? Estou trabalhando nisso.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Tem mais algumas voltas e curvas. Não é tão fácil porque passamos por outro fornecedor para eles. O MBTA nos envia os passes, nós os vendemos e depois transferimos o dinheiro. Mas estou trabalhando nisso.
[Ann Marie Cugno]: Muito bem, obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Eu mostro. Eu tenho uma pré -escola, então adoro o programa de dados on -line. Mas o fax um custa US $ 43 anualmente e o MCC não tem um custo anual. Existe alguma razão para que os programas de fax não possam ir aos programas da MCC?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: O MCC tem um custo. A cidade cuida disso porque é sua preferência. Então, o fax também poderia ir para a cidade? Não. E o fax é diferente porque na verdade possui um sistema de fatura. MCC não. É configurado apenas para aceitar uma taxa. Portanto, os fatos, uma vez que eles o configuram, como você sabe, sua inscrição é dividida por 10 pagamentos. É tirado na data que você seleciona todos os meses.
[Mea Quinn Mustone]: Bem. E então, para o ônibus, também, com cinco da mina que pegam um ônibus, é o custo após o segundo ano, 5.000, no mesmo ano três ou diminui quanto mais usamos seu programa?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Bem, quando chegamos ao terceiro ano, provavelmente não precisaremos de tantas facetas, porque teremos estabelecido muitos de nossos parâmetros. Mas no primeiro ano, você sabe, é ótimo. É muito trabalho. E então o segundo ano é um pouco menos trabalho. E então, no terceiro ano, avaliaremos naquele momento e veremos se precisamos do que temos naquele momento. Bem.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Obrigado. Pat, eu não entendi o programa de transferência, é assim?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Não. O que fazemos é que carregamos as informações do nosso banco de dados SIMS. Nossa administração de informações do aluno para o transfintor. Em seguida, desenhe todas as pessoas da cidade em um mapa virtual. Depois, levamos as crianças que realmente usam o serviço de ônibus e as alteramos para um ícone diferente, por falta de uma palavra melhor. Então passamos e vemos para onde esses alunos estão indo no caminho do ônibus. E observamos as rotas que temos atualmente se pudermos melhorá -las. Veja se podemos torná -los mais rápidos para que as crianças estejam no ônibus menos tempo. E o transfintor nos ajuda a projetar as rotas juntamente com o leste. Não há chips, não há confidencialidade em sua lista. A única coisa que não mudará é que K a 2 pilotos continuará rotulado como se estivessem agora com um rótulo de barramento.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que não entendi completamente porque ela disse que, se houvesse um acidente, saberíamos quem estava no ônibus.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Então, quando sabemos quem são esses corredores, e os movemos para a rota em que sabemos que eles estão em diante, e atribuímos o número do ônibus, todas essas informações são compartilhadas entre transferência e Sims. Portanto, se o ônibus estiver fora e o número 15 estiver chegando de Columbus e somos três paradas e há um mau funcionamento no ônibus, sabemos exatamente que interromper o número de crianças deixadas no ônibus e em que direções elas pertencem porque já os colocamos no mapa.
[Paulette Van der Kloot]: Mas como você sabe se as crianças não viajaram no ônibus naquele dia?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Bem, não sabíamos, mas a menos que ligue para a escola e descubemos sua assistência, mas ainda podemos enviar um e -mail geral ou uma ligação para os pais de que os filhos estão no ônibus porque essas informações É compartilhado com o sistema SIMS. OK. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Então, eu sei que falamos sobre isso antes, quando estávamos implementando esses novos programas pela primeira vez, que a possibilidade de colocar escolas comunitárias em um programa como esse. Você atualmente tem um programa semelhante a isso? Transferir ou para o online?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Para o sistema de pagamento. Sim, eles fazem. Dirigimos o acampamento de verão, escolas de verão. Temos a opção de taxas atléticas, que está começando a retomar. Eu tive um começo lento. Qualquer coisa que você queira atravessá -lo, nós podemos. Estamos trabalhando para tentar obter as piscinas abaixo.
[Erin DiBenedetto]: Então, outras instalações também, as piscinas, os campos, tudo o que pode entrar nesse tipo de programa?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção no chão para receber e colocar no arquivo? Movimento para receber e colocar no arquivo. Destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado Pat. Atualização sobre escolas charter, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito de Madame e os membros do comitê, gastei mais hoje no Statehouse quando receberam testemunhos sobre o pedido de iniciativa e a versão do projeto de lei do estado em relação às escolas autônomas. Como pode ou não, o estado concedeu novas cartas a Brockton e Springfield em sua última reunião. E localmente, o conselho aprovou uma expansão da Escola Pioneira da Carta, bem como uma expansão de assentos no Mystic Valley. Você tem as informações técnicas aqui, então não vou passar por tudo. Existem vários problemas que estão sendo levantados neste momento. Hoje era um público muito extenso na casa do estado. Como indiquei, cheguei lá às 10 horas, não saiu até as 4h30. Portanto, existe a idéia de quantas pessoas estavam testemunhando em diferentes pontos do dia, não apenas nas escolas charter, mas também no núcleo comum e em alguns outros problemas. As escolas da República dos Cidadãos publicaram um relatório, eu o anexei a essa capa que escrevi. Na lista de espera. Agora, a lista de espera é projetada pelo desejo de ser 34.000 estudantes, mas quando você desinfeta e trabalha, o CPS projeta que é mais como 15.000 estudantes ou menos. Parte disso ocorre porque alguns dos alunos estão na Charter de Horace Mann Schools. Alguns dos alunos estão em níveis de graduação em que não aceitarão Na escola, e alguns deles são simplesmente a lista de espera. Como, por exemplo, o Mystic Valley tem 3.600 crianças em uma lista de espera. Esse número é falso. É apenas um número superestimado. Em vez de, você sabe, todos os anos gastando e vendo quantas crianças estão realmente interessadas, os números simplesmente passam. Agora, existem escolas que não transmitem os números. E, por exemplo, Prospect Hill não passou os números. Então, você sabe, isso é útil. Mas eu te dei uma mesa para lhe dar uma ideia. Atualmente, temos 344 alunos em escolas charter. O custo médio é de aproximadamente US $ 13.300. Se a solicitação de iniciativa fosse realizada, poderá permitir 12 novas cartas por ano. Para mais de 9.500 estudantes e mais de US $ 120 milhões, eles teriam que ser coletados pela Commonwealth ou pelas localidades. Como você sabe, a Commonwealth tem historicamente a lei subaquática. Por isso, suspeito que pelo menos parte disso retornaria às comunidades. E Medford seria uma comunidade que poderia ser espancada por esse motivo, pois estamos cercados por algumas escolas autônomas. Então isso faz parte da discussão, você sabe, hoje sobre como lidar com isso. Não acredito que o estado possa examinar ativamente 12 escolas charter em um ano. Mas é isso que está no pedido de iniciativa e é isso que está sendo discutido na casa do estado. A outra coisa seria que também há uma taxa de capital paga pelo estado, outros US $ 100.000. Existem outros fundos que se movem com isso também. Então, o que estou fornecendo a você neste momento é fazer uma atualização sobre o que está acontecendo na área da escola charter. Certamente será uma discussão contínua. Havia pessoas de tudo o que ele testemunhou hoje. E, obviamente, foi muito interessante, profissional e com. E então precisamos ver para onde isso está indo. Obviamente, estamos preocupados com o fato de que, de fato, isso aconteceria, isso não aconteceria no próximo ano, porque você tem uma situação em que as eleições estariam no outono e levariam mais um ano em que são ativados. Mas como o Mystic Valley tem 400 assentos adicionais, Malden e Everett foram limitados. Pelo menos Malden foi limitado porque eles já atingiram um certo número. Medford pode ser o principal objetivo para isso. Pioneer também está em Everett, o que pode ser um objetivo. E conversamos na semana passada sobre, você sabe, o fechamento de uma escola paroquial, que poderia fazer alguns jovens subirem. Então, nós rastreamos muito de perto. Falamos sobre isso. Você sabe, não diz que todos os cartões são ruins. Alguns cartões estão fazendo um bom trabalho. Mas, tendo dito tudo isso, você sabe, quando nos afeta economicamente, temos que prestar atenção ou potencialmente economicamente. Segundo, há uma série completa de outras coisas nas quais todos nos interessamos. Parte do testemunho de hoje estava em um projeto de lei de saúde mental no estado de educação sobre educação que exige que a saúde social, emocional e mental seja ensinada como parte do currículo. Houve outra peça sobre a escola de verão ou programas de verão para crédito e ser outra experiência de aprendizado, estendendo o tempo de aprendizado durante o verão, mais tempo de aprendizado. As pessoas testemunharam sobre isso. Outras discussões sobre outros usos de dinheiro. Então, por exemplo, uma das partes do meu testemunho foi que, se você vai gastar US $ 120 milhões, por que não colocá -lo em coisas que todos sabemos que deveríamos ter? Mais infância, mais sobre tecnologia, mais sobre o tempo de aprendizado. et al Cetera, mais saúde social emocional. Portanto, essas são coisas que estão acontecendo, mas é uma discussão contínua e eu quero mantê -la envolvida e consciente, pois acontece que, se você a ler nos jornais ou ouvir, ele será informado e poderá comentar. Por isso, continuarei a dar atualizações sobre isso e há muito o que ler neste momento.
[Ann Marie Cugno]: Senhorita Cuno. Basicamente, não vou repetir o que o superintendente disse. Eu tenho uma resolução que eu coloquei e apresentei em nosso pacote esta semana. O objetivo da minha moção não é desacreditar as escolas autônomas. O argumento não é se as escolas autônomas ensinam melhor do que as escolas públicas tradicionais. O argumento aqui é de responsabilidade das finanças. Neste momento, temos um governador que deseja elevar o limite de nossas escolas autônomas. Neste momento, na cidade de Medford, estamos pagando cerca de US $ 13.300 por aluno. Hoje pode ser de US $ 13.300. Amanhã pode ser de US $ 15.000. No próximo ano, pode ser de US $ 25.000. E tudo deixa um orçamento. E é aí que está a preocupação. E nós não somos os únicos que estão lidando com essa situação. E como o superintendente disse, este é um Argumento e você sabe que isso está acontecendo e está acontecendo em todo o estado. Na verdade, isso está acontecendo em todo o país, tive a oportunidade de presidente anterior e quando fui presidente da MASC para ir a diferentes conferências e realmente lidar com esse tipo de situação e Realmente prejudica o orçamento das escolas públicas tradicionais. Novamente, não tem nada a ver com a escolha. Todo mundo tem o direito de escolher para onde gostaria de enviar seus filhos. Tudo isso é baseado na responsabilidade das finanças. Então, nossos colegas em Ludlow realmente estabeleceram uma carta que todos terão em seus pacotes, e estou fazendo um gesto que nós, juntamente com Ludlow e outras cidades e cidades, Assine o mesmo tipo de carta que pertence ao nosso orçamento e aos nossos valores que serão destinados ao governador e também aos nossos representantes. E é isso que estou perguntando esta noite.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Eu me movo para cobrir isso até conversar com a ética do estado para decidir se posso votar ou não uma moção.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse, essa resolução da Sra. Cugno ainda não ofereceu. Ainda estamos no relatório superintendente. Existe alguma moção para aceitar isso? Fora de serviço. Há uma moção para levar a Sra. O papel de Cuno fora de serviço. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Passes de papel. Resolveu que o Comitê Escolar de Medford adapta uma carta aprovada pelo Comitê Escolar de Ludlow, oposto à coleta do limite da escola autônoma em Massachusetts. Além disso, esta carta será enviada à nossa delegação legislativa. O Sr. Benedetto nos pediu para cuidar deste documento para que ele possa obter um conflito de interesses. Carta da Comissão de Ética do Estado. Há um movimento da tabela, que não pode ser feito. Sr. Benedetto, você quer se aposentar?
[Erin DiBenedetto]: Vou me retirar para que meu colega possa falar e, se necessário, publicar minhas anotações novamente.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Então, eu me perguntei se, enquanto isso, fazia sentido adaptar a carta de Medford, para que realmente votássemos na carta que estaríamos Enviando em vez do Ludlow.
[Stephanie Muccini Burke]: Além disso, também tinha sido minha intenção hoje à noite, eu simplesmente não tive tempo hoje, há uma rodada
[Paulette Van der Kloot]: Massachusetts, muitas comunidades estão conversando com uma resolução sobre o orçamento da fundação e pedindo o financiamento completo do orçamento da fundação. Infelizmente, não tive tempo de construir uma resolução, mas me pergunto se os levamos na quarta -feira quando nos conhecemos de qualquer maneira, ou os deixamos para a nossa reunião na próxima semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Ponto de informação, Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Para o superintendente, Sr. Superintendente, se ele aparecer uma carta, ele consultaria conosco para ver se temos alguma preocupação? E eu gostaria de apontar o que realmente pagamos a cada aluno passar pelas escolas públicas de Medford diante do valor que pagamos para cada aluno ir a uma escola autônoma. Eu acho que esse ponto deve ser determinado e apresentado especificamente e fazer as pessoas saber que há uma discrepância e por que algumas pessoas podem ficar indignadas com a escola autônoma.
[Roy Belson]: A quantidade da escola autônoma é realmente, você sabe, um complexo do que pagamos. Hum, as diferenças é o fato de que, você sabe, no nível primário, é uma coisa nela, dependendo da escola que eles vão e assim por diante.
[Robert Skerry]: Mas você sabe, podemos fazer isso por você no ponto de transparência. Eu acho que tudo tem que ser apontado para esse ponto. Podemos fazer isso por você.
[Stephanie Muccini Burke]: A moção para a mesa optou pelo Sr. Benedetto, destacada pelo Sr. Skerry. Todos que são a favor. Tudo bem. Todos os opostos. O artigo é apresentado.
[Roy Belson]: Você aceitou o outro?
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para aceitar o relatório do superintendente.
[Mea Quinn Mustone]: EM.
[Robert Skerry]: MUESTO. Seguro.
[Mea Quinn Mustone]: Pagamos apenas o ônibus se eles estivessem na escola autônoma em nossa comunidade. Então, se você estiver em Malden, pagaria o ônibus em Medford. Nós não. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para aceitar o relatório, todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre educação financeira. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Acho que todos sabemos que o custo de ir para a faculdade atirou ou teve jovens na universidade nos últimos anos. E a dívida da universidade, que gira o custo de ir para a universidade, também aumentou dramaticamente. Então, ajudar as famílias a se preparar é um passo muito crítico Promovendo a assistência e a conclusão da universidade, porque muitos jovens muito valiosos precisam diferir para a universidade ou talvez ir para uma escola que não seja sua escolha devido ao custo. E esse é um problema sério e ansioso. Anexei algumas estatísticas para as quais acho que elas são muito, muito reveladoras. E eu quero escolher alguns deles para simplesmente ampliar neste relatório. Lembre -se de que as estatísticas nos dizem que apenas 40% dos adultos mantêm um orçamento e acompanham suas despesas. Em outras palavras, diga que algumas pessoas simplesmente gastam, ou seu cheque de pagamento entra e sai e assim por diante. Eles não sabem ao certo por que estão gastando. Aproximadamente 75% das famílias americanas atualmente vivem como pagamento de cheque de pagamento e 25% não possuem uma conta poupança. Coletivamente, os consumidores dos EUA devem US $ 11,5 bilhões a credores e credores, e isso cresce todos os anos. Em 2013, a dívida de empréstimos para estudantes cresceu mais de 11%. E apenas 50% das famílias americanas têm mais de três meses de despesas de despesas salvas. 50% são menos de um mês salvos. E a conta média da American Savings Savings equilibra US $ 3.800. O valor médio economizado para a aposentadoria é de US $ 35.000. O valor médio da dívida doméstico é de US $ 117.951. E a quantidade média de valor da casa da família São cerca de 160, mas provavelmente carrega um pouco mais nessa área. As pessoas gastam entre 12 e 18% a mais quando usam cartões de crédito do que quando usam dinheiro. A porcentagem de trabalhadores americanos que adiar a idade da aposentadoria este ano é de 24%. Você não pode se aposentar. Apenas 18% dos adultos que contemplam a aposentadoria sentem o suficiente para fazê -lo. 76% dos estudantes universitários têm um cartão de crédito. E continue e continue. Quero dizer, não quero ler todos eles para você. Mas isso apenas dá a você a ideia de que a educação financeira é crítica. E é importante que façamos mais com nossa comunidade e façamos mais com nossos alunos na área de educação financeira. Atualmente, sirvo no administrador do empoderamento econômico do tesoureiro. E esta é uma discussão importante que estamos tendo neste momento. Faço parte de um subcomitê com o senador Eldridge. e o representante de Malden Altrino, e o representante Ryan, e alguns outros, para analisar tudo isso e ver se não conseguimos encontrar algumas sugestões para aumentar um relatório que foi encomendado no início do ano. Na terça -feira, 15 de março, na McGlynn Middle School, a partir das 19h, o Bloomberg Center, o Centro de Cidadania e a responsabilidade social no departamento de orientação, receberão o tesoureiro do estado Deborah Goldberg, Para a McGlynn Middle School, onde discutirá a preparação para a universidade, as etapas proativas e os recursos financeiros. E também haverá outros palestrantes. Eu não vou ler todos eles. Neste momento, você pode lê -los. E falaremos sobre o que são algumas das estratégias nas quais você pode se envolver para se preparar para esse tipo de despesa, porque você está realmente por aí. Portanto, continuaremos a fornecer informações sobre isso. Teremos algumas recomendações à medida que avançamos, possivelmente com algo que incorporaremos ao currículo à medida que avançamos para o orçamento no próximo ano. E acreditamos que é uma questão importante e acreditamos que é uma questão que afeta famílias e jovens. E é essencial que ajudemos nossos jovens e suas famílias Obtenha o ensino superior, mas com um custo que eles podem pagar sem a dívida que os incomodará por muitos anos após a conclusão.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existe uma moção para aceitar o relatório e o local no arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Carimbo? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O relatório é aceito. Relatório sobre segurança escolar, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito e membros do comitê, eu distribuí uma noite de hoje Novo relatório. Aparentemente, quando estávamos preparando o relatório, colocamos o antigo relatório sobre os materiais. Então, peço desculpas por isso. Mas você tem o novo relatório. E vou revisá -lo em detalhes esta noite. Faça qualquer dúvida que você possa ter. Mas acho que isso reflete o consenso sobre o qual conversamos nas últimas semanas, pelo menos, em onde queremos ir. E então, certamente, podemos discutir qualquer outra coisa que você gostaria. Portanto, de acordo com nossas recentes deliberações sobre segurança escolar, este relatório representa nossa posição unificada sobre esses assuntos. Embora certas etapas e informações devam permanecer confidenciais para garantir a eficácia de nossas ações, este relatório contém os protocolos e as práticas acordadas que guiarão nossas respostas às várias ameaças à segurança da escola. Então, os seguintes princípios gerais guiarão nossas políticas e práticas. Um, Todas as ameaças serão seriamente tratadas. É evidente. Nós tratamos seriamente todas as ameaças. Não o tratamos como algo que não é real. Nós tratamos isso seriamente até sabermos de maneira diferente. Segundo, cada ameaça é única e deve ser gerenciada de acordo com os detalhes da situação e realidades da instalação impactada. Novamente, a ameaça pode vir de maneiras diferentes. Pode ter variáveis diferentes. E pode afetar uma instalação diferente que tem considerações diferentes que devemos contribuir. Não há duas instalações exatamente iguais. E não há duas ameaças exatamente as mesmas. Cada escola possui um plano de resposta de vários saltos. Então cada escola tem um plano. Eles não anunciam isso. Porque obviamente isso revelaria certas informações confidenciais. Cada escola possui um equipamento de resposta a emergências no nível de construção com os diretores envolvidos. Todos os funcionários e alunos da escola continuarão participando de exercícios agendados regularmente. Temos exercícios regularmente agendados em cada uma das escolas e também temos exercícios com o corpo de bombeiros. Todas as avaliações de ameaças e intervenções de resposta serão coordenadas com a aplicação da lei local e da segurança contra incêndio. Nós não agimos sozinho. Quando algo acontece, estamos conversando com a polícia. Estamos conversando com o corpo de bombeiros. Podemos estar conversando com o estado. Podemos estar conversando com o FBI, a Segurança Nacional. Estamos conversando com quem acreditamos ser necessário para interagir conosco. Mas, em particular, nosso próprio departamento de polícia e nossas próprias operações de segurança contra incêndio estão sempre envolvidas. Os protocolos aderirão às diretrizes da polícia estadual de Massachusetts. o Departamento de Segurança Estrangeira de Massachusetts e os EUA. Departamento de Segurança Nacional. Anexei -o ao relatório que a cobertura incorreta tinha, mas você pode vê -lo lá. E nós já passamos antes. Cada ameaça será avaliada por uma equipe de avaliação da polícia, bombeiros e escola combinada. Polícia e bombeiros adicionais serão convocados como necessário e consistente com as conclusões da avaliação de ameaças. Não é necessário ligar para todos os caminhões de bombeiros e cada carro de esquadrão na área quando acreditamos que é uma ameaça de baixo nível. Mas, se necessário, interagiremos e chamaremos o que acreditamos ser necessário e chamá -los para a área. A assistência regional, como o programa Stars, será ativada conforme necessário, determinado pela equipe de avaliação de ameaças. Para que nosso departamento de polícia possa ativar estrelas conosco, O corpo de bombeiros pode ativar a ajuda mútua. Todas essas coisas são possíveis, mas não apenas as fazemos, nós as fazemos em sequência, pois determinamos a ameaça, pois determinamos o que fazer e qual é a melhor resposta para nós. O ambiente escolar será selado pelo pessoal de segurança não público até que a situação se estabilize. Não podemos permitir que as pessoas atinjam a instalação Ou insira a instalação até sabermos que somos estáveis e que tudo está em seu lugar. Não posso administrar os alunos, o corpo docente, a equipe e as pessoas itinerantes que vêm e vêm. Se houver uma situação em seu lugar, o selaremos e agiremos de acordo. Os protocolos de evacuação, quando necessário, serão usados longe do perigo identificado. As pessoas me perguntam o tempo todo Que porta você vai evacuar? Bem, depende de onde está o perigo. Se o perigo estiver no pátio oeste da escola, não deixaremos o pátio oeste. Se estiver do lado vocacional, não estamos do lado vocacional. Se estiver na porta principal, não estamos passando pela porta principal. Usaremos as rotas ou evacuações de evacuação apropriadas nos edifícios, dependendo de onde o perigo existe ou onde acreditamos que o perigo existe. Vamos nos afastar do perigo identificado. O Comitê Escolar de Medford será notificado da ameaça o mais rápido possível pelo governo. As atualizações sobre o estado serão fornecidas em tempo hábil. Notificaremos você assim que soubermos o que estiver acontecendo, e forneceremos atualizações em tempo hábil. O corpo docente e a equipe serão notificados após a avaliação de ameaças, e os alunos serão informados do plano de ação, seja o abrigo, Block, evacue, assim que for viável. Assim que sabemos o suficiente para contar às pessoas, para que saibamos o que pedimos que façam e possamos fazer isso com confiança para que não façamos as pessoas dizerem, bem, não tenho certeza disso, não tenho certeza disso. Devemos ter certeza do que vamos fazer para envolver os alunos e fazê -los responder corretamente. Dispositivos de comunicação individuais serão desencorajados. Não queremos que as pessoas acessem seus próprios telefones celulares ou outros dispositivos que ligam ou fazem chamadas no ponto de impacto. Porque se eles fizerem isso, podem ter informações erradas. Eles podem estar dizendo às pessoas coisas que, você sabe, que não são apropriadas, ou talvez criando outras preocupações. As pessoas podem estar ouvindo, e pode ser a pessoa que, ou pessoas que estão realmente causando perigo. Os pais serão notificados da situação depois que a situação for estabilizada ou implementada pelo protocolo de evacuação. Quando a situação se estabilizar ou estamos evacuando, vamos contar às pessoas, contaremos aos pais o que estamos fazendo. Um local de reunificação será estabelecido para os pais que desejam demitir seus filhos. Nenhum pessoal de segurança não público pode entrar no edifício ou instalações até que a estabilização seja alcançada. Os alunos só podem ser divulgados para um pai ou um tutor, e o site de reunificação será determinado com base na identificação de uma área segura. Agora, pode ser uma área no edifício. Pode ser uma área fora do prédio. Pode ser para uma área em frente ao campus. Eu poderia estar em um ônibus. Pode ser qualquer número de coisas, dependendo do que acreditamos ser uma área segura e onde podemos Coordenar a reunificação de pais, tutores e alunos que desejam se aposentar. O governo coordenará a demissão dos estudantes que se reúnem com os pais no local estabelecido. Portanto, os administradores serão lançados, eles se encontrarão com as pessoas, determinarão quem será demitido, quem poderá ir naquele momento e será levado para o local em vez de ir apenas ao site. Forneceremos uma mensagem de seguir para os pais, alunos e a comunidade em um dia. Você precisa de um pouco de tempo para descobrir o que está acontecendo, mas certamente no dia seguinte devemos ter uma carta completa, se não antes, se pudermos determinar isso, e informaremos as pessoas. Lembre -se, vamos notificar as pessoas uma situação depois de estabilizar, mas não quero dizer o que posso dizer a todos até que me conheça até que as pessoas envolvidas saibam. Como resultado de consultas sobre nossos protocolos de refúgio, permaneço no lugar, coloquei uma descrição no pacote anterior que foi dado que foi produzido pelo ensino médio, o que explica esse procedimento e como ele funciona. As seguintes informações adicionais são fornecidas em resposta a consultas feitas em ambientes públicos. Os funcionários do ensino médio que varreram a ameaça da bomba incluíram o seguinte. O diretor John Perrella, vice -diretores David Blouk, Nick Tucci e Gail Traynor, diretora profissional Heidi Riccio, a vice -diretora Jill Sawyer, o policial de Medford Jim Ricciardi, a segurança da School High School. Comunidade Robert Maloney e dois monitores de construção, Robinine, do Athletics. Cada um desses indivíduos tem uma rota de pesquisa designada. Planejamos que as pessoas olham para os lugares designados. Não vou revelar o que são esses lugares. Eles procuram pacotes, mochilas, salões incomuns, cafeterias, academias, banheiros, recipientes de lixo, áreas de armazenamento. Áreas externas também são verificadas. Essas pessoas praticam esses procedimentos várias vezes por ano. Eles me perguntaram, eles têm alguma experiência fazendo isso? Sim. A busca foi dirigida pelo diretor e pelo oficial de recursos da polícia. Se tivesse sido uma grande ameaça, teríamos trazido o pessoal adicional de policiais ou o pessoal de segurança para ajudar com isso. Toda semana, os administradores se reúnem em seções de justiça baseadas na comunidade, CBJ, para avaliar informações e discutir possíveis ameaças à escola. A frequência das ameaças da bomba em nossa área foi discutida muito antes do incidente real. Na Medford High School. Havia mais de 145 ameaças de natureza semelhante nessa área por um período de seis semanas. Depois de varrer, Walkie-Talkie liga para cada pessoa para cada pessoa. Em seguida, foi feito um relatório com base nas descobertas, e este é um procedimento padrão. O que aconteceu? O que você vê? O que não viu? Há algo que te preocupa? E o que devemos fazer sobre isso se acreditarmos que há alguma preocupação. Temos uma cobertura de câmera muito boa na Medford High School e na Medford Vocational Technical High School. Este ano, gastamos US $ 55.000 novos em reparos e substituição da câmera. Nossos contratados são alarmes americanos e atualizamos certas câmeras para fornecer cobertura mais ampla e uma imagem mais clara durante a última semana e meia. Instalaremos um sistema de timbre de renovação na porta principal da Medford High School. O pedido de compra está lá fora. Esperamos que esteja em vigor dentro de uma semana. Pat Vanaly trabalhou conosco hoje com o Conselho da Cidade e com as pessoas envolvidas. Será uma situação em que a pessoa que monitora a porta principal pode realmente ver quem está na frente e pode determinar se deve deixar essa pessoa entrar ou não. Isso funcionará em conjunto com o sistema de raptor e também seja semelhante ao que existe em edifícios externos. Todas as portas serão bloqueadas durante o dia escolar e monitoradas pelo pessoal que se move pelo edifício. Agora, é imperfeito. Se alguém deixar alguém entrar, é bastante difícil. Então você deve saber para não deixar as pessoas entrarem se não souber quem elas são. E isso é algo que todo funcionário e aluno precisa internalizar. Envie pessoas à frente do prédio. Assim, por exemplo, nesta quarta -feira, há um grupo que chega à escola profissional para a comunidade que se preocupa com o projeto. Eles vão trabalhar nas ofertas e coisas do gênero. Tudo será registrado. Quando almoçamos a câmera, as pessoas estavam registradas. Pessoas que são clientes regulares terão crachás. Eles não precisam se registrar porque terão os crachás. Nós sabemos quem eles são. Então todos devem estar registrados. Não posso deixar as pessoas entrarem pelas portas. E isso é realmente humano. Não há sistema em que você tenha tantas portas quanto nós na Medford High School. Todos os convidados do prédio serão verificados e emitidos por IDs. Espera -se que o pessoal regular use seu ID. Em seguida, a equipe principal continua a cumprir e revisar os protocolos e práticas à luz da onda mais recente de ameaças para as escolas. Houve várias reuniões regionais sobre As práticas recomendadas, vários de nosso pessoal foram embora. Você ouviu na semana passada, o policial Ricciardi disse que ele acabara de ir a outro evento. Continuaremos a participar dessas sessões e nos manteremos informados sobre os padrões de ameaças que afetam as escolas da área e de outras instituições. Esse é o nosso relatório de onde estamos, o que aconteceu, e eu ficaria feliz em fazer qualquer dúvida que você tiver.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Por isso, tenho pensado sobre isso desde a nossa última reunião, e há apenas uma frase que acho desconfortável, suponho, e isso é pessoal pessoal. Agora, talvez seja um que seja usado o tempo todo, mas eu me perguntei, como, quando li a oração, eu estava, continuei brincando com ele e dizendo: Simplesmente se sente bem, você pode escrever a frase de uma maneira diferente e dizer que o ambiente escolar está selado do público e apenas o pessoal de segurança pública apropriada pode entrar até que a situação se estabilize? Qual foi o termo que você queria usar? E então, o segundo, para que o ambiente escolar seja selado do público e apenas o pessoal de segurança apropriado, o pessoal de segurança designado pode entrar até que a situação se estabilize.
[Roy Belson]: Segurança designada?
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Roy Belson]: Bem, lembre -se, Não sei onde a polícia envia alguém para a luta.
[Paulette Van der Kloot]: Então pessoal de segurança.
[Roy Belson]: Bem.
[Paulette Van der Kloot]: E nisso, no segundo, ele diz que nenhum pessoal de segurança não público pode entrar no prédio. E faria mais sentido dizer que apenas o pessoal de segurança pública pode entrar no edifício.
[Roy Belson]: Bem. Eu posso fazer isso.
[Paulette Van der Kloot]: Bem.
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Sozinho, apenas para acompanhar, cara, alguns podem através de você para o superintendente Belson. Em sua declaração, você poderia receber um relatório do chefe de polícia? Penso, desculpe, o incidente de McGlynn, o indivíduo foi processado e me perguntou se havia alguma ordem de restituição para a cidade. Ok, vou perguntar. Eu acho que isso é imperativo.
[Roy Belson]: Provavelmente estou no escritório do promotor, mas vou perguntar.
[Robert Skerry]: A polícia deve ter uma cópia do relatório. Bem. Eu gostaria de saber disso. Eu acho que seria uma grande ajuda. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção para aceitar o relatório modificado pela Sra. Van der Kloot. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim, sete afirmativamente, nenhum dos negativos. O documento passa de acordo com a Alterada e também uma atualização sobre o relatório de incidentes da McGlynn oferecido pelo Sr. Skerry. Todos que são a favor. Todos os opostos. O movimento passa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Hum, deixe -me dizer obrigado. Tivemos um diálogo muito bom e demos uma boa opinião. Ele ajudou a formular o que gostaria de ver. Hum, cada comunidade tem que passar por isso. Nenhuma comunidade é imune. E acho que tivemos boas discussões. Hum, se você ler as atas do comitê, hein, acho que foi uma boa reunião. Foi uma reunião substancial. Vi a fita algumas vezes, você sabe, para ver tudo, ver os diferentes testes e fazer, para poder capturar o que as pessoas pensavam que queria ver, em vez de simplesmente tentar lembrar -se das notas. E acho que foi um bom julgamento, e acho que nossa reunião anterior sobre o assunto também ajudou a moldar isso. Esta é uma responsabilidade contínua por todos nós. E as pessoas que pensam que, você sabe, você pode simplesmente cumprimentar uma varinha e sacudir ameaças, não entendem. Cada comunidade tem problemas que precisam prestar atenção continuamente. E não somos diferentes. Mas nós iremos. Temos boas pessoas em seu lugar. Temos uma excelente cooperação da polícia e do corpo de bombeiros. Temos excelentes relações regionais. E trabalharemos para endurecer os vários comportamentos humanos que às vezes podem nos tornar um pouco mais vulneráveis. Então, obrigado. Temos uma coisa que devemos fazer. Uma coisa que surgiu.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para mover questões legais e de negociação no final da agenda. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Comunicações Nova resolução comercial apresentada por Erin Dibenedetto. Resolveu -se que o governo identificou todos os funcionários da escola que se sentem ou são signatários para os amigos do beisebol de Medford, amigos do softball de Medford e os amigos do basquete de Medford. Além disso, vá para a sessão executiva se um funcionário for nomeado. Além disso, também solicito que a administração forneça registros de contas bancárias que datem de quatro anos para os grupos mencionados acima, incluindo os nomes das contas, números e informações do assinante. Uma lista completa de todas as receitas e despesas com todos os detalhes. Uma lista completa de todas as doações feitas para os três grupos, incluindo dinheiro, doações em espécie, além de doações de equipe.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz? Sim, eu gostaria de colocar um movimento. Gostaria de cobrir o elemento da agenda e movê -lo para o comitê de toda a reunião na quarta -feira, para que todos possamos estar lá para responder a perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Kress. Há um comitê de toda a reunião programada para nesta quarta -feira, acredito que às 7 horas, o Sr. Superintendente, no escritório de superintendente da Medford High School, quando o superintendente e possivelmente os envolvidos. É um movimento no chão cobrir este artigo? Não é esbelto. Rolle Call Vote. Não é esbelto. Em. CUGNO Se o cobre ou não.
[Kathy Kreatz]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, ela disse que sim.
[Kathy Kreatz]: Bem, eu gostaria de cobri -lo. Então, sim. Então eu posso ter mais tempo. Isso seria um sim. Porque eles não me informaram. Isso seria um sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Não. Sherry, não. Sim, quatro afirmativamente, três no negativo. O movimento passa. Este documento é apresentado para quarta -feira à noite.
[Unidentified]: Posso fazer uma moção para ter uma pequena reunião na quarta -feira à noite? Podemos ter a biblioteca do ensino médio no cinema para que a comunidade possa ver a conversa e todos os presentes podem ter um lugar para falar? Claro.
[Erin DiBenedetto]: Então eu faço uma moção para mudar esta reunião Todas as informações são e todas as pessoas da comunidade têm a oportunidade de vir e falar.
[Stephanie Muccini Burke]: Haverá uma moção, haverá um papel publicado. Já foi publicado na reunião pública. Ele se mudará para a porta da sala de conferências superintendente que se mudou para a biblioteca.
[Erin DiBenedetto]: Rolle Call Vote.
[Stephanie Muccini Burke]: Rolle Call Vote. Sr. Skerry. Que a reunião se muda para a biblioteca. E seria gravado em vídeo e configurado com pódios. Já está publicado. Sim. Teremos que publicar novamente na porta.
[Roy Belson]: Vou simplesmente mudar o local.
[Stephanie Muccini Burke]: É mostrado.
[nF3vsK9QOYk_SPEAKER_30]: Podemos voltar à agenda. Certamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Vamos primeiro tomar a moção. Votação de chamadas oferecida pelo Sr. Benedetto. Estou movendo a localização. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Sim. Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete na afirmação, negativa. A localização da reunião foi alterada. Há uma moção de suspensão para retornar à participação da comunidade, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A suspensão é concedida. Por favor venha.
[nF3vsK9QOYk_SPEAKER_30]: Mi nombre es Jack Dempsey. Gracias por decirme quién soy. He enseñado en Medford por más de 20 años, entrenado en Medford durante más de 20 años. Y quiero hablar sobre un incidente que sucedió la otra noche. afectando a las niñas en el programa de softbol de la escuela secundaria Medford. En primer lugar, me gustaría felicitar a todas las otras chicas de secundaria y chicas de escuela vocacional esta noche por sus grandes premios. Simplemente muestra cuán grande es Medford High School y los estudiantes, maestros, departamento de atletismo y la escuela. Bueno. El miércoles pasado por la noche, El comportamiento no profesional de un miembro del comité escolar de Medford fue un humillante y degradante.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Dempsey, por favor. Sr. Dempsey, este não é o lugar para isso. Este documento acabou de enviar.
[Roy Belson]: Acabo de presentar.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas é pertencente a esse assunto. Então te vejo na quarta -feira à noite? Quarta à noite. Vejo você na quarta -feira à noite. Teremos outra chance na quarta -feira à noite. Quarta à noite.
[Roy Belson]: Obrigado. Temos alguns deles é que há alguma preocupação. Novamente, há alguma preocupação.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Há algum interesse nas 21 pessoas que participam do Celtics através da atividade da noite da comunidade de Medford no evento. Temos uma reunião programada naquela noite. Vários de vocês me perguntaram se gostaria de ir, então é bom para mim. Mas tecnicamente, você deve decidir que deseja adiar essa reunião para outro dia. Esse é o seu desejo? Caso contrário, estamos em sessão. Não cancele suas reuniões.
[Stephanie Muccini Burke]: Há pessoas do comitê escolar que queriam comparecer naquela noite. Em. Danticlude?
[Paulette Van der Kloot]: Eu me sentiria confortável adiando -o, antes de 14 ou adiou por uma semana aos 28 anos.
[Roy Belson]: Tudo bem. Deixe -me contar um pouco sobre o que tenho. No dia 14, eu disse a ele que ele estava anteriormente programando atividades nas escolas. Estarei em Robertsville no dia 14 da noite. Então 14 não funciona para mim.
[Roy Belson]: Então, você sabe, então haverá pessoas que, então não posso fazer isso em 14, eu poderia fazer isso em 28.
[Paulette Van der Kloot]: Então, faço uma moção de que a movemos aos 28?
[Roy Belson]: A única coisa em 28 de março, só quero colocar essas coisas para você, é o dia seguinte à Páscoa. Então, se fizermos isso Se fizermos isso, bem, a criança judia tem que falar sobre isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso está ok. Nós somos bons. Há uma moção para adiar o Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: OK.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para adiar a reunião de 21 de março a 28 de março. Todos aqueles que são a favor? Chamada de rolagem. Chamada de rolagem. Sr. Skerry. Em. Carimbo.
[Robert Skerry]: Sí. EM. Benedetto. Sí. EM. Kreatz. Sí. EM. Postón. Sí. Sr. Skerry, sí. EM. VANCOOK.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Hayford.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativamente, nenhum negativo. O movimento passa. negociações e questões legais. Sr. Superintendente?
[Roy Belson]: Só temos que ir à sessão executiva para obter uma breve informação que eu quero estabelecer que não possa ser feita na sessão aberta.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção para entrar na sessão executiva. Fecharemos a reunião da sessão executiva. Sr. Scari, voto de rolo para entrar. Sim. Sete afirmativamente. O negativo agora entrará na sessão executiva.
[Unidentified]: Obrigado.