[Lungo-Koehn]: Testando, testando. Obrigado. A primeira reunião regular do Comitê Escolar de Medford será realizada. É 13 de janeiro de 2025. Temos sessão executiva às 17h. e nossa reunião regular por volta das 18h. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube ou através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, canal Comcast nove, oito ou 22 e canal 43, 45, 47 da Verizon. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link do Zoom. O ID da reunião é 971-0396-1191. Membro Ruseau, por favor, faça a chamada. Abençoe.
[Branley]: Presente.
[Ruseau]: Membro Intoppa.
[Intoppa]: Aqui.
[Ruseau]: Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.
[Lungo-Koehn]: Presente.
[Ruseau]: A própria deputada presente. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausentes. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_07]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Temos sessão executiva. Mediante uma moção para entrar em sessão executiva de acordo com as Leis Gerais de Massa 30A, Seção 21A.3, sessão executiva do Comitê Escolar de Medford para conduzir uma sessão estratégica com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê Escolar de Medford. Especificamente, o Comitê Escolar de Medford discutirá negociações de negociação coletiva em andamento, sessão executiva de acordo com 30A, seção 21.2, para conduzir a estratégia em preparação com pessoal não sindicalizado ou negociações de contrato com pessoal não sindicalizado, nosso superintendente interino de escolas. O Comitê Escolar de Medford se reunirá em sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva, aproximadamente às 18h. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? pelo deputado Olapade, apoiado por? Segundo. Membro Intoppa, chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham? Membro Intoppa?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete na afirmativa, zero na negativa. Entraremos na sala de sessão executiva 207. membro da Tapa.
[Intoppa]: Obrigado, prefeito. Hum, surgiu outro dia sobre um possível conflito de interesses devido a alguns laços familiares dentro das escolas, especialmente porque estamos entrando em negociações de contrato sindical de MTA. Estou aqui para dizer que depois de conversar com o advogado da época com o estado, eles me avisaram que devido ao rompimento de até onde Estamos em termos de, você sabe, ser uma família e porque não há ganho financeiro da minha parte. A única coisa que tenho que fazer é registrar a divulgação da aparência de conflito de interesses, conforme exigido pela lei geral 26 a seção 23 b3. E eu basicamente só tenho que registrar isso junto ao secretário municipal e só tenho que ler isso no chão e então estaremos bem. Mas não sou obrigado a abster-me de negociações sindicais com o MTA. Isso é exatamente o que preciso fazer para realmente ser um membro votante quando se trata disso. Então, basicamente, isso está arquivado com o secretário municipal, mas basicamente sou apenas um parente da Sra. Jacqueline Gatto, professora da Brooks Elementary. Sou primo de segundo grau ou primo de primeiro grau. Não tenho certeza se sentirei falta de Nicole Sulo, professora do ensino fundamental. Também sou tecnicamente membro da associação de professores de matemática, mas pertenço à associação de administradores profissionais, que é em nível estadual. Portanto, há um subgrupo completamente diferente da associação de professores MTA Medford. Meu sindicato não obtém nenhum ganho financeiro com nenhuma, você sabe, negociação que acontece entre a cidade e os professores. Então, lemos isso no chão. Estou bem para continuar, mas só queria registrar. Hum, e se as pessoas quiserem ver tudo, podem entrar em contato com o secretário municipal, mas obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Intoppa. Então anotado.
[SPEAKER_08]: OK.
[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, temos algum representante estudantil? Ah, isso mesmo. Sierra Isbell, obrigado por se juntar a nós. Esse é o nosso representante estudantil desta noite. Obrigado por sua paciência ao encerrarmos uma sessão executiva. Há uma moção no plenário para aprovar o contrato do nosso superintendente interino? Pelo membro Olapare, apoiado por? Eu vou segundo. Membro Branley, chamada, por favor.
[Ruseau]: Quem primeiro e apoiou?
[Lungo-Koehn]: O membro Olapade e o membro Branley apoiaram-no.
[Ruseau]: Obrigado. Membro Branley?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham? Sim. Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld? Sim. Membro Ruseau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero a negativa. O papel passa. Temos boa ordem. que é o nosso quarto ponto da ordem do dia. Não ouvindo e não vendo nada, temos a nossa agenda de consentimento, que é a aprovação de contas e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, aprovação de doações, aprovação de visitas de campo. Uma visita de campo é a Conferência Modelo da ONU em Dartmouth, que será de 4 a 6 de abril de 2025, e a aprovação das atas regulares da reunião de 16 de dezembro de 2024. Movimento no chão. pelo deputado Ruseau, apoiado pelo deputado Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? A agenda de consentimento é aprovada. Não temos nenhum relatório de subcomitês esta semana. Temos relatórios do nosso superintendente. Em primeiro lugar estão as atualizações e comentários do Dr. Edouard-Vincent. Vire para você.
[Edouard-Vincent]: Boa noite a todos. Para todos aqueles que se juntaram a nós esta noite, na reunião desta noite, espero que todos tenham tido uma temporada de férias maravilhosa e um início de 2025 alegre. Reconhecemos que tem havido muito entusiasmo e curiosidade na nossa comunidade de Medford desde o dia das eleições, quando as questões sete e oito foram aprovadas pelos eleitores. Usaremos o tempo durante a reunião desta noite para discutir a dotação orçamental suplementar, e há muitas notícias e desenvolvimentos interessantes acontecendo em todo o distrito. Esta semana, as matrículas no jardim de infância começaram no dia 2 de janeiro. Construindo Pontes para o Jardim de Infância acontece nesta quarta-feira, 15 de janeiro, às 18h30. na Medford High School. Os pais podem se inscrever no jardim de infância com antecedência no cartório de registro, e a Medford Family Network oferece assistência infantil durante o evento. alunos do nono ano do CTE. Eles estão prontos para escolher seu programa. Os alunos exploraram todos os 15 programas CTE. Eles escolherão seus três principais programas CTE ou optarão por cursar disciplinas eletivas de artes ou tecnologia pelo resto do ano. O Diretor Fallon está oferecendo um Zoom informativo nesta quinta-feira, 16 de janeiro, às 18h. Todas essas informações podem ser encontradas online. Também neste fim de semana, domingo, 19 de janeiro, acontece o sexto Tufts University Classic anual. Os jogos femininos terão início às 12h e os masculinos terão início às 13h30. Será realizado no ginásio dos primos da Universidade Tufts. Também na próxima semana, quarta-feira, 22 de janeiro, às 19h, terá lugar o concerto da orquestra do quinto ano. Será realizado na Medford High School e os ingressos custam US$ 5 na porta. Então, por favor, venha apoiar esses eventos. Também como lembrete, esta quarta-feira, 15 de janeiro, será um dia de liberação antecipada para todos os nossos alunos. As escolas secundárias são encerradas às 11h30. e todos os outros alunos são dispensados ao meio-dia. Além disso, as Escolas Públicas de Medford estarão fechadas na segunda-feira, 20 de janeiro, em observância ao Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Antes de ouvirmos o Sr. McCue sobre a dotação orçamentária suplementar, gostaria de usar este espaço para agradecer. Como todos sabem, esta é minha última reunião do comitê escolar na função de superintendente e sexta-feira é meu último dia servindo nesta posição em geral. Estas últimas semanas ofereceram uma oportunidade para refletir sobre os últimos sete anos. Em última análise, o que sempre volto é que as Escolas Públicas de Medford estão em melhor posição acadêmica, operacional, social, emocional e financeira do que estávamos quando entrei em 2018. Juntos, criamos a primeira visão estratégica do distrito baseada no modelo ACES de realização, colaboração, equidade e apoio. A visão incluía o alinhamento de todo o distrito nas medições do sucesso académico, alinhamento no feedback observacional e avaliativo e alinhamento na prática instrucional. culminando na nova visão instrucional do distrito, que foi apresentada ao comitê escolar e a todos os funcionários do MPS no outono passado. Desde que comecei, contratamos sete novos diretores de construção em nossas oito escolas, cada um deles extraordinário não apenas no que fazem, mas também na forma como o fazem e como tratam as pessoas. Um clima escolar saudável começa no topo. e estou muito agradecido e grato pelo trabalho que nossos diretores de construção e administradores distritais fizeram para guiar a Nação Mustang até onde ela está hoje. Ao refletir sobre o desafio mais imprevisto que qualquer um de nós enfrentará, a pandemia de COVID-19, minha mente volta a uma das citações e mensagens mais famosas do Dr. Para mim, a sua citação, a medida final de um homem não é onde ele se posiciona em momentos de conforto e conveniência, mas onde ele se posiciona em momentos de desafio e controvérsia, fala sobre como abordamos a pandemia. Nós nos esforçamos não apenas para atender às necessidades de todos os alunos, mas também defendemos especificamente que nossos alunos de educação especial e de língua inglesa voltassem primeiro à sala de aula. Estou imensamente orgulhoso do trabalho que realizei neste distrito, em colaboração com tantos outros, para defender os direitos civis e as liberdades de todos os nossos alunos. Sei que este trabalho, juntamente com outros eventos e objectivos maravilhosos que acontecem no distrito, continuará e crescerá sob a liderança do Dr. Galusi. Medford é um lindo lugar para mandar seus alunos para a escola. O trabalho para a construção de uma nova Escola Secundária de Medford para os estudantes da cidade de Medford apenas começou. A agenda desta noite está reservada para explicar como usaremos o dinheiro da cidade destinado especificamente para investir em educação. Por último, mas não menos importante, os educadores e funcionários da nossa comunidade escolar são todos profundamente apaixonados e comprometidos em melhorar a vida de nossos alunos. Ao longo destes últimos dias, visitei nossas escolas e vi nossos funcionários em ação. Tenho o prazer de informar que eles estão, é claro, fazendo um ótimo trabalho visitando as escolas, embora eu tenha percebido que sentirei falta de ver os lápis caindo no chão e as obras de arte que decoram as salas de aula. E sim, mesmo na Medford High School, ouvindo a palavra mano 500 vezes no corredor. No entanto, os últimos dias e semanas desde que o anúncio da separação foi feito realmente me mostraram que o distrito está em uma boa situação. É um ótimo lugar para trabalhar, para viver e ainda melhor para os estudantes obterem educação. E assim, quando começo minha última semana, logo após Martin Luther King Jr. fim de semana, espero ter defendido os direitos e as oportunidades educacionais de uma forma que o Dr. King teria ficado orgulhoso. Acredito que todos os alunos têm direito a uma educação igual em todas as nossas escolas através de desempenho, colaboração, equidade e apoio. Sinto-me honrado por ter trabalhado em uma comunidade que se esforça e trabalha em prol desses valores. Então, no verdadeiro estilo Mustang, compartilharei com vocês um último poema, o Mustang Alma Mater. pelas águas estreladas e místicas que correm para o mar. Ergam-se nossos sagrados salões de aprendizagem, ricos em memória. Tradições ousadas, verdade e honra, alheias a todos os medos, protegendo as nossas ambições afetuosas durante os anos de labuta. Enquanto agora contemplamos o rolo do tempo, os corações se agitam com lembranças, despertam em mundos sublimes. Cante sobre muitos esportes triunfantes, bailes de graça cortês, aprofundando amizades sem número, o tempo não pode apagar. Em homenagem à despedida final, esta será a nossa oração: guiar nossos esforços, ampliar a visão, ordenar a vitória. Assim unidos, firmes no propósito, resolutos no poder, estamos agora em dedicação à verdade e ao que é certo. Salve a nossa alma mater, cante seus louvores por muito tempo, lealdade às orgulhosas tradições que trazemos com honra. Como seus robustos filhos e filhas guardam boas lembranças, Junte-se, agora unimos vozes ao azul e ao branco. Agradeço novamente e serei eternamente grato por esta oportunidade de ter servido esta cidade maravilhosa por sete anos e eu também sou Medford. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward Benson, e espero que todos que estiverem por perto permaneçam no final. Vamos presentear você e temos um bolo para agradecer por tudo que você fez nos últimos sete anos. Temos o nosso relatório sobre a implementação das reduções orçamentais incluídas no orçamento escolar anual de 2024-2025. Isto será apresentado pelo nosso analista orçamentário, Sr. Gerald McHugh. Bem-vindo.
[McCue]: A pedido do comité escolar, foi solicitado um relatório para resumir como implementámos os cortes que foram adoptados no orçamento do AF 25. Então você tem uma cópia do relatório. Posso analisar e resumir. Se isso for aceitável ou se você tiver dúvidas. Ok, tudo bem. Então tentei delinear as diversas categorias que abordamos nessas reduções. Nas escolas primárias, propusemos originalmente reduzir em cinco professores. Duas dessas posições foram acrescentadas ao orçamento final. como resultado de uma alocação extra de fundos da cidade para uma redução líquida de três. E estes foram basicamente concebidos para levar em conta o baixo número de matrículas em determinadas salas de aula. No ensino médio, reduzimos dois cargos de conselheiro orientador e um cargo de educação física. As reduções dos conselheiros orientadores foram adotadas no orçamento final e a posição do PE foi eliminada. No entanto, não foi reduzido devido a questões relacionadas à antiguidade e aos choques e não pôde ser resolvido antes do início das aulas. Então a decisão foi continuar nessa posição por mais um ano. E haverá uma proposta no orçamento suplementar para financiar essa posição no EF25. No ensino médio, houve uma proposta de redução de seis professores em sala de aula. Duas destas posições foram acrescentadas ao orçamento final para uma redução líquida de quatro. Destes, três ficaram vagos. durante o ano não foram substituídos. Uma das vagas do programa vocacional foi reduzida devido ao baixo número de matrículas e foram feitos ajustes nos horários de ensino no EF25 para garantir que houvesse cobertura em todas as turmas. Para os administradores, a proposta original era reduzir o número de administradores em às seis, quatro delas foram repostas no orçamento final. Para uma das reduções foram consolidados dois cargos de coordenação financeira e musical, retornando a uma estrutura de gestão anterior. Para implementar esse corte, Um professor de música distrital foi contratado para cobrir algumas salas de aula do ensino fundamental que o coordenador havia coberto e também para assumir as responsabilidades de diretor da banda do ensino médio. O financiamento para este cargo docente está incluído na proposta de orçamento suplementar. O outro cargo eliminado foi o de diretor de aprendizagem e avaliação profissional. E esse trabalho foi distribuído entre nove administradores, num total de US$ 23 mil em estipêndios. A distribuição desse trabalho foi intencional, portanto não seria oneroso para nenhum administrador específico. E uma dessas bolsas é válida apenas até o final deste ano e não será transportada para o ano fiscal de 26. Para assistência administrativa, Sete posições deveriam ser eliminadas. Algumas dessas economias nos permitiram converter dois cargos de 10 meses em cargos de 12 meses e criar um cargo responsável pelo transporte. E então combinamos certos programas, como serviços de saúde, com o programa de orientação em termos de apoio. Vários departamentos curriculares eram administrados por um indivíduo em vez de dois. E depois eram quatro bolsas, três bolsas criadas para assumir qualquer trabalho que não pudesse ser distribuído a outros auxiliares administrativos. No total dessas bolsas, havia três bolsas de US$ 950 cada. para um total de 28.050. E, claro, o comité escolar proporcionou um programa de reforma antecipada para assistentes administrativos, que teve bastante sucesso. E cinco pessoas se aposentaram sob esse programa. E isso significava que só precisávamos fazer uma demissão na categoria de assistente administrativo. Para os enfermeiros, propusemos uma redução do pessoal de enfermagem em quatro em todo o distrito. Um destes cargos foi acrescentado ao orçamento final e estamos a propor a inclusão de mais um enfermeiro como parte da dotação suplementar. Outros cargos incluíram cinco cargos que foram formalmente financiados pelo programa ESSA, dois treinadores de alfabetização e três especialistas em comportamento paraprofissional. Estas posições não foram originalmente transportadas para o AF25 ao abrigo da nossa proposta orçamental inicial. E todas essas posições foram acrescentadas ao orçamento final devido ao financiamento adicional da cidade. Espero que isso forneça o contexto no qual você estava interessado e ficarei feliz em responder a quaisquer perguntas sobre isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Membro Graham?
[Graham]: Obrigado. Apenas uma rápida pergunta ou esclarecimento. Acredito que o único assistente administrativo que foi demitido foi rapidamente chamado de volta. para preencher uma posição aberta.
[McCue]: Sim. Isso está correto? Sim.
[Graham]: E ela recusou. OK. Eu só queria ter certeza de que o comitê soubesse disso porque aconteceu algumas semanas depois de primeiro de julho. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro Reinfeld?
[Reinfeld]: Obrigado por esta visão geral. Creio que fui eu quem inicialmente quis este relatório. E uma coisa que não vejo muito aqui e imagino que surgirá, presumivelmente, que parte dela será abordada na proposta suplementar. Mas parte do motivo deste relatório foi informar o ano fiscal 26 orçamentos, especialmente em torno do impacto sobre os estudantes. Eu sei que no nível elementar acabou ajustando alguns tamanhos de turma. Escolas de ensino médio, ainda estou preocupado com a perda dos Conselheiros orientadores e com a volta deles. Acho que tenho um aluno do ensino médio que vi Está funcionando, mas acho que perdemos alguns aspectos do apoio aos alunos porque esses conselheiros orientadores passam o tempo todo ensinando, e isso está afetando também outras classes de ensino. E espero ver um pouco mais de informação sobre o impacto nos alunos. O membro Graham mencionou o que estava acontecendo com a assistência administrativa e, você sabe, esses estipêndios eram, conversei com algumas das pessoas que receberam os estipêndios para cobrir algumas das responsabilidades do Diretor de Aprendizagem e Avaliação Profissional, e isso parece estar funcionando razoavelmente bem. Estou curioso para saber onde você vê necessidade de investir no ano fiscal 26 para alguns dos impactos menos orçamentários, mas para a experiência do aluno.
[McCue]: Sim, em primeiro lugar, este relatório aborda realmente os cortes que foram feitos. Assim, ao longo do ano, responderemos às necessidades das escolas à medida que elas surgirem. Se alguém se demitir, se alguém estiver afastado por um longo prazo e precisar de cobertura. Então sempre há isso. essa questão quando você implementa o orçamento é a sua melhor teoria do caso quando o ano começa e então você tem que fazer ajustes à medida que avança. Então fazemos esses ajustes quando necessário. Para o orçamento suplementar, também estamos avaliando propostas dos diretores e diretores. E então parte disso informou nossa proposta de dotação suplementar. Queríamos identificar coisas que achamos que poderíamos fazer agora, em vez de esperar até 1º de julho. Com relação aos Conselheiros Orientadores, essa é uma proposta do diretor. E então estamos abordando isso como parte do orçamento do AF26. Claro, há muitas necessidades. Acho que há também uma programação nova e interessante em algumas áreas. E então temos que analisar todos esses números, juntar tudo e então descobrir coletivamente o que é acessível ou sustentável.
[Reinfeld]: Então, obrigado. É útil ouvir quais são as necessidades urgentes que estão a ser atendidas por esta infusão imediata de fundos adicionais, mas observar que esta ainda é uma conversa que estamos a ter sobre o próximo orçamento.
[McCue]: Sim, correto. E com fidelidade à forma como as perguntas nos direcionaram, devemos fazer os investimentos. Ótimo.
[Reinfeld]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Passaremos para o número três, que também é uma apresentação sua, nossa apresentação de dotação suplementar.
[McCue]: Próximo slide. Portanto, são duas somas de dinheiro que foram aprovadas pelos eleitores. A pergunta sete forneceu US$ 3,5 milhões, US$ 3 milhões para as escolas. para custos operacionais, mas destacou certas áreas, financiamento para custos de professores, treinadores de alfabetização, especialistas em comportamento, assistentes administrativos, enfermeiras e manutenção regular de instalações. Outros US$ 5.000 foram direcionados ao Departamento de Obras Públicas da cidade. Pergunta oito. previa especificamente compensação para professores e paraprofissionais, fundos que poderiam ser necessários para desenvolver um novo horário para o ensino médio. Essa programação, obrigado. Esse calendário será concebido para melhorar o acesso às artes e à programação vocacional e para expandir as oportunidades de ensino em sala de aula. e que se presume que esses fundos serão transportados para exercícios fiscais futuros. O próximo slide é mais uma declaração de valor de como olhamos para veja como distribuímos os fundos e queríamos ser o primeiro a saber o que é melhor para os estudantes e depois garantir que todas as áreas de operações sejam adequadamente financiadas. Para a questão sete, o Nós meio que dividimos a questão sete em cinco categorias diferentes. Temos dinheiro que foi adiantado pela cidade na altura em que o orçamento do AF25 foi adoptado. Você deve se lembrar disso, No início do processo, identifiquei, penso eu, um pouco mais de 2 milhões de dólares em cortes que teriam de ser afectados para equilibrar o orçamento e que ainda havia cortes adicionais de 4 ou 5 milhões de dólares que não foram abordados na altura em que Eu estava apenas tentando comunicar ao comitê escolar a magnitude do nosso problema orçamentário no ano fiscal de 2025. a cidade ouviu isso e propôs novo dinheiro e depois propôs uma quantia adicional de $ 1.750.000 como mais ou menos um adiantamento antes da votação de substituição. Portanto, foi um pouco arriscado para a cidade fazer isso porque não tinha necessariamente certeza de que isso seria aprovado. Agora que foi aprovado, vamos reservar essa quantia para permitir que a cidade retenha esses recursos para coisas que já existem, para despesas que já estavam previstas quando o orçamento inicial foi aprovado. E como aludi no meu relatório anterior, havia, um punhado de posições que. Não fomos originalmente financiados pelo orçamento do EF25, mas ainda estamos retidos no EF25, que precisa ser financiado agora. Identificamos alguns novos cargos durante o ano que gostaríamos de usar esses fundos para equilibrar nosso orçamento. Estamos propondo novas posições também. como resultado de discussões orçamentárias com diretores e administradores e outras despesas com instalações, tecnologia para reforçar o financiamento nessas áreas. Então, em termos do dinheiro que a cidade adiantou, US$ 1.400.000 As vagas foram acrescentadas ao orçamento para professores do ensino fundamental, para professores do ensino médio, para alfabetizadores, uma enfermeira, quatro administradores curriculares e três duplas de profissionais, especialistas em comportamento. 500.000 também foram fornecidos para atualizar nossos Chromebooks que nossos alunos usam. E isso irá, você sabe, fornecer um orçamento agora para a atualização anual de todos os nossos dispositivos implantados. Os cargos que não foram originalmente financiados no orçamento do AF25 incluem professor de jardim de infância, que foi retido devido à matrícula projetada. A professora de educação física do ensino médio havia falado sobre um flutuador administrativo, que era um cargo que existia, mas era financiado pelo orçamento do serviço de alimentação. Essa pessoa fazia algum trabalho para o departamento de alimentação, mas era frequentemente enviada para outras escolas, conforme necessário. Esta posição, no entanto, não conseguimos prever esta posição no orçamento do fundo geral no AF25 porque dependia de ter esse cargo quando reduzimos o pessoal de assistência administrativa. Portanto, pretendemos restabelecer essa posição no fundo geral com o financiamento suplementar. Tivemos também posições que foram identificadas é necessário após a adoção do orçamento do exercício financeiro de 2015. Estes incluem dois custodiantes de turno alternado que foram previstos no acordo coletivo de trabalho dos custodiantes e isso prevê Escolas Públicas de Medford com cobertura nos finais de semana, quando temos diferentes grupos comunitários usando as escolas e reduz nossa dependência de horas extras para fornecer essa cobertura. Contratamos um adicional auxiliar administrativo de folha de pagamento. Durante o ano, houve ausências por motivos médicos. No departamento de folha de pagamento havia apenas dois auxiliares administrativos que faziam a folha de pagamento, faziam aquela função de folha de pagamento. E achamos que você provavelmente estava ciente dos problemas de folha de pagamento no departamento de folha de pagamento no ano fiscal de 24 e anteriores. E nossa opinião é que isso estava relacionado à falta de pessoal nesse departamento. E achamos que o supervisor da folha de pagamento e três assistentes administrativos da folha de pagamento são realmente a equipe adequada para a quantidade de pessoas que recebem taxas de folha de pagamento pela variedade de benefícios adicionais que Midford oferece aos seus funcionários e as questões relacionadas à folha de pagamento foram bastante reduzidas agora que temos uma equipe à altura. E, claro, falámos sobre o professor de música do distrito que contratámos para garantir que tínhamos aulas adequadas. capacidades de ensino para nossos alunos do ensino médio e da banda da Medford High School. Continuando, são posições novas. Desculpe, deixe-me pensar. Posso ter perdido uma página. Portanto, as novas posições que identificamos desde a aprovação das dotações suplementares deveriam dizer o orçamento do AF25. Sentimos que, com base nas contribuições da comunidade, estamos propondo um professor para identificar e implementar oportunidades de inclusão. para nossos alunos com deficiência. E isso será combinado com outro programa sobre o qual falaremos em um minuto, chamado Programa Best Buddies, que fornece ou conecta alunos com necessidades especiais a colegas no programa de educação geral e que é projetado para apoiar o crescimento dos alunos que participam desse programa. Também estamos propondo adicionar de volta uma enfermeira flutuante. Desde a implementação, o único problema de cobertura que ainda temos é que a Escola McGlynn tem duas enfermeiras a tempo inteiro e uma enfermeira a tempo parcial, três dias por semana. Essa posição, acreditamos, realmente deveria durar cinco dias. consultório de enfermagem sofre, sabe, nos dois dias que aquela pessoa de meio período não está. Então, poderíamos adicionar uma enfermeira em meio período, achamos. E poderíamos pedir à enfermeira de meio período para trabalhar em período integral. Mas esta é uma pessoa que está no distrito há muito tempo, já tem esse emprego de meio período há muito tempo. Portanto, achamos que a melhor maneira de fazer isso seria trazer uma enfermeira flutuante que pudesse ocupar o lugar durante esses dois dias. Certamente há uma necessidade, principalmente durante o inverno, quando há tantos resfriados e gripes e tudo mais, e isso não afeta apenas nossos alunos, afeta também as enfermeiras que atendem esses alunos. Portanto, isso nos daria alguma cobertura extra e traria uma enfermeira a bordo, uma espécie de treiná-la nos Serviços de Saúde de Medford. E então, quando chegar a hora da enfermeira de meio período, se aposentar ou pedir demissão, podemos avaliar a necessidade desse cargo de meio período naquele momento. Cortamos um assistente administrativo do McGlynn. E embora a papelada pareça estar sendo gerenciado corretamente, cria um problema se aquele assistente administrativo estiver ausente ou se houver outras necessidades na escola. Portanto, estamos propondo que adicionemos de volta aquela posição administrativa no McGlynn neste momento. E também estamos propondo um diretor assistente para edifícios e terrenos. Portanto, uma coisa que também estamos analisando no orçamento do ano fiscal de 26 é analisar a estrutura de gestão que temos. nesse departamento precisa sim de mais fiscalização, não só do pessoal, mas dos projetos de manutenção, das obras que estão em andamento. Estamos prevendo investir mais dinheiro para resolver problemas de manutenção no distrito. Portanto, temos que desenvolver nossa capacidade de gestão naquele escritório para lidar com isso. Os salários dos novos cargos que a gente identificou foram rateados e antecipados, você sabe, se o orçamento, se e quando o orçamento, a dotação suplementar for aprovada, eles serão contratados em fevereiro ou março. Nesta proposta orçamentária, o valor dos salários rateados é de pouco mais de R$ 400 mil. E anualizados, esses salários seriam de US$ 750 mil. Portanto, isso significaria um aumento automático no ano fiscal de 26 de US$ 350.000 para essas posições. Em relação às despesas que gostaríamos de disponibilizar no suplementar, falamos sobre o Programa Best Buddies. Isso seria uma remuneração para um professor de educação geral e um professor de educação especial coordenarem esse programa. Os estipêndios são rateados em 2.500 até o final do ano, mas seriam de cerca de 10.000 no EF26. Também estamos propondo um projeto que foi desenvolvido para implementar chaves eletrônicas de acesso e videoporteiros em todas as escolas dos prédios como medida de segurança, reformando o piso do ginásio do McGlynn. conduzindo avaliações das condições das instalações em cinco de nossas escolas. Este é um projeto que irá fornecer muitas informações muito boas sobre o nosso nossas necessidades de manutenção em cada uma das escolas e nos ajuda a priorizar quando essas necessidades de manutenção devem ser atendidas. As avaliações das condições das instalações estão projetadas em cerca de US$ 125.000 e o saldo dessa dotação iria apenas para as necessidades contínuas de manutenção das instalações. Também estamos propondo um projeto E-rate para substituir todos os pontos de acesso de rede sem fio em nossa rede. Portanto, estes estão além do seu uso vitalício e têm disponibilidade limitada. capacidade de largura de banda. Então teremos, é um projeto que acho que custará cerca de US$ 600.000 a US$ 700.000 por hora. A parcela das Escolas Públicas de Medford seria de US$ 140.000, saldo proveniente dos fundos da taxa E. Também estamos propondo um sistema de câmeras para Curtis Tufts para fornecer cobertura nos corredores, e isso existe em todas as escolas, exceto Curtis Tufts. Estamos propondo financiar instrumentos musicais novos e de reposição, US$ 12.000 em todo o distrito Acredito que o orçamento para isso é de cerca de US$ 2.000 no momento, e isso nos daria um orçamento de US$ 14.000, e poderia ser um pouco mais quando chegarmos à proposta para o AF26. E uma nova van para o programa vocacional Eles têm algumas carrinhas mais antigas que estão a lutar contra as necessidades de serviço e não há como tirar essas carrinhas da estrada para que possamos resolver adequadamente as necessidades de manutenção. Portanto, a ideia é comprar uma van adicional e deixar as outras vans funcionando. Essas vans levam os alunos a diversos programas e locais de trabalho que fazem parte do programa. Portanto, o próximo slide é apenas um resumo de como alocamos os sete fundos da questão, 1,7 reservados pela cidade para financiar aqueles, aquele suplemento, aquela dotação, aquela dotação adicional ao orçamento do ano fiscal de 25. E então outro 1,8, US$ 1.250.000 em outras despesas conforme identificadas. Talvez eu pare por aqui se as pessoas tiverem alguma dúvida sobre a questão sete.
[Lungo-Koehn]: Membro Bramley?
[Branley]: Acho que foi o slide quatro, pergunta sete, slide quatro. Vamos ver. Você pode repetir o que disse sobre a enfermeira flutuante? Você disse que há dois em tempo integral e um em meio período agora?
[McCue]: No McGlynn.
[Branley]: No McGlynn. E então seria benéfico se tivéssemos outro temporizador parcial como flutuador de dois dias, correto? Foi isso que você acabou de dizer, certifique-se de que fiz minhas anotações corretamente.
[McCue]: Sim, não, eu disse que uma opção seria contratar uma enfermeira em meio período para preencher esses dois dias. OK. Mas achamos que uma opção melhor seria usar esses fundos para contratar uma pessoa em tempo integral. Acho que você consegue uma qualidade de candidato melhor. Essa pessoa poderia preencher os outros dois dias para que a equipe estivesse totalmente equipada. E então a questão é: o que você faz com essas pessoas nos outros três dias, então diríamos, use essa posição em vez de contratar. enfermeiras diurnas para cobertura. Essa pessoa seria um vagabundo, então eles poderiam frequentar escolas diferentes.
[Branley]: Então, em McGlynn, dois dias e depois três dias.
[McCue]: Certo.
[Branley]: Onde necessário.
[McCue]: Certo. OK. O diretor designará essa pessoa onde ela for mais necessária.
[Branley]: A enfermeira do McGlynn é compartilhada entre o ensino fundamental e médio da McGlynn?
[McCue]: Eu não acredito nisso.
[Branley]: Laurie? Ela é compartilhada.
[McCue]: Oh, tudo bem. Achei que você se referia ao Andrews e ao McGlynn.
[Branley]: Eu disse McGlynn e McGlynn ou disse Andrews? Eu poderia muito bem ter dito a coisa errada.
[McCue]: Sim.
[Branley]: Certo. OK. Então McGlynn compartilhou tudo.
[McCue]: Sim. Todo o complexo.
[Branley]: Eu acho que foi isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Olapade.
[Olapade]: Obrigado. Então, uma pergunta rápida. Eu sei que você disse, e acho que está no slide nove, sobre a bolsa dos Best Buddies. São US$ 2.500 por consultor. Isso é rateado. Então isso subiria para US$ 26.000? Sim. OK. E você disse que eram US$ 10.000 para cada aluno?
[McCue]: Sim. Sim. A posição que solicitaremos é de US$ 5.000 para cada aluno durante todo o ano.
[Olapade]: Tudo bem. Obrigado. E então, e isso pode ser discutido um pouco em questão. Eu sei que tem havido alguma discussão sobre monitores de ônibus. Eu sei que algumas pessoas na comunidade estão se perguntando como isso pode ser. Não sei se você tem alguma, se isso vai ficar mais adiante no briefing ou se você tem alguma sugestão sobre isso.
[McCue]: Falaremos sobre isso quando chegarmos à questão oito. Estamos tentando resolver isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Reinfeld.
[Reinfeld]: questão esclarecedora sobre a restauração do sistema administrativo em McGlynn. Serão dois auxiliares administrativos para duas escolas ou será um por escola? Está designado?
[McCue]: Acho que pelo financiamento será um por escola. Portanto, um será financiado.
[Reinfeld]: E eu sei que as pessoas substituem a pessoa ao lado delas.
[McCue]: Eu sei como isso funciona. Algumas dessas escolas também funcionam como uma espécie de instalação completa. Então não sei se haverá, tenho certeza que haverá backup e compartilhamento. Mas em termos de financiamento, será um para o médio e outro para o elementar.
[Reinfeld]: Ótimo. O membro Branley cobriu minha outra pergunta esclarecedora. E por último, você mencionou que o flutuador administrativo vinha apoiando os serviços de alimentação. Não vamos deixar os serviços de alimentação em apuros ao transferir isso. Não, não.
[McCue]: Isso foi, e realmente, que não deveríamos estar usando essa posição do jeito que estávamos. Ok, estamos corrigindo. Mas um deles, falamos sobre alguns trabalhos que sobraram e que tiveram que ser distribuídos entre os assistentes administrativos existentes. Então uma dessas peças é para food service.
[Reinfeld]: Obrigado. Eu só queria ter certeza de que estávamos dentro.
[Lungo-Koehn]: E do presidente, se me permite, acredito que você mencionou que estará trabalhando em algum tipo de rascunho, mesmo que seja apenas para a equipe, que descreve quais seções foram rateadas e quais seções foram financiadas uma vez, para que possamos certifique-se de que estamos orçando de acordo e não pousemos. no mesmo local alguns anos depois. Então, só para lembrá-lo disso, espero poder dar uma olhada.
[McCue]: Nossa proposta para o EF26 será o financiamento total para todos os cargos que solicitamos.
[Lungo-Koehn]: Parece que quando revisei isso há alguns dias, parece que o rateio é até mesmo tratado pelo financiamento único gasto nos próximos seis meses. Só quero ter certeza de que precisaremos de financiamento único para coisas diferentes no futuro. Então, só quero ter certeza de que não estamos gastando demais.
[McCue]: Sim. Nosso orçamento estará equilibrado quando for apresentado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Esse foi o fim? Sim, pergunta oito. Ah, pergunta oito. Continuar, obrigado.
[McCue]: Portanto, a pergunta oito previa US$ 4 milhões em financiamento. E pode ser usado para compensação. Pode ser usado para expandir as oportunidades educacionais e para cobrir os custos associados ao desenvolvimento e implementação de um novo cronograma. para o ensino médio e potencialmente outras escolas também. Então, neste caso, também estamos fornecendo por US$ 170.000 para um currículo, currículo ELA, que foi adquirido no EF24. O custo desse currículo para ELA foi de US$ 170.000 por ano, durante três anos. Antes de vir para Medford, o escritório comercial tinha tentado financiar o contrato completo utilizando fundos da ESSA, o que era uma boa ideia porque tínhamos de gastar os nossos fundos da ESSA até ao final do exercício financeiro de 2024. No entanto, devido à forma como a proposta foi desenvolvida, o departamento de compras da cidade não permitiu que todos os três anos fossem financiados num único ano. Assim, o primeiro ano foi financiado pela ESSA. Mas ficamos surpresos quando recebemos uma fatura no outono passado de US$ 170 mil. Isto não foi coberto no orçamento. Então, vamos pedir dinheiro agora para cobrir a parcela do ano fiscal de 25. E, claro, isso fará parte de nossa proposta para o EF26 para que o último ano da compra do currículo seja finalmente financiado. Como parte de nossas discussões para o ano fiscal de 2060, o diretor do programa vocacional pretendia adicionar três professores, um de fabricação de metal, um de automotivo e um professor de culinária. Acontece que esses professores de fabricação de metal e de automóveis têm turmas com tamanhos menores obrigatórios por razões de segurança. Então a gente só pode ter, se tivermos só um professor, só podemos ter 15 alunos por turma no momento. adicionando essas vagas agora, poderemos oferecer esses programas a mais alunos ao longo do ano. O programa culinário é muito popular. Temos dois professores lá agora, mas esses professores não conseguem levar seus períodos de preparação porque estão 100% em modo de ensino. Portanto, este professor adicional nos permitirá garantir que os professores recebam os benefícios a que têm direito no contrato e sejam capazes de cobrir adequadamente esse programa. Nós meio que evitamos adicionar novos professores no suplemento porque não achamos que conseguiremos candidatos de qualidade agora e talvez consigamos contratá-los daqui a alguns meses, mas às vezes o Para os cargos vocacionais, existem outros tipos de fontes não tradicionais que podemos atrair professores com base na programação que é oferecida. Na verdade, acho que temos um bom candidato para professor de fabricação de metal no momento. Portanto, estamos solicitando a criação desses cargos agora, em vez de esperar até julho próximo. O saldo dos fundos, são realmente agrupados em reserva para negociações com os professores e os paraprofissionais. E essas negociações já começaram. E esses fundos terão de ser gastos até 30 de junho, mas farão parte de um acordo plurianual, espero que isso seja resolvido antes do final do ano. E incluir nessas negociações estaria o novo cronograma, um dia potencialmente mais longo. Nós adicionamos o idéia dos monitores de ônibus nesta categoria. Então, ao discutir isso com a equipe de liderança, há algumas maneiras diferentes de fornecer monitores nos ônibus. Poderíamos fazer disso uma condição do contrato e fazer com que o empreiteiro mais alto os monitores do barramento. Poderíamos abrir isso para outros funcionários em meio período, talvez o serviço de alimentação ou outros funcionários da escola possam estar interessados nessas horas extras. Mas achamos que se conseguíssemos resolver isso com os paraprofissionais, esses paraprofissionais poderiam forneça-nos um monitor de ônibus de qualidade. Eles conhecem as crianças, conhecem a escola. A complicação é que dependendo de quantas horas são acrescentadas ao dia, poderíamos estar esbarrando em exigências de horas extras, e isso teria que ser negociado. Então, estamos colocando isso na mistura aqui como parte das negociações, e então veremos o que funciona. E então teremos apenas certeza de que haverá financiamento fornecido no orçamento do EF26. Se não der certo no contexto da negociação, poderemos ter recursos para possivelmente contratar pessoas de uma forma diferente. E é uma questão em aberto se precisamos de monitores de ônibus em todas as rotas, todos os dias ou existem rotas de ônibus específicas que são problemáticas. Então, tudo isso será considerado como parte do processo de negociações. E então, você sabe, se o novo cronograma for adotado, terá que haver os recursos humanos foram desenvolvidos porque os horários dos alunos terão de ser inseridos no sistema cerebral da nossa escola. Os IEPs terão que ser reescritos, as reuniões do IEP terão que ser realizadas com os pais e cuidadores. E então haverá financiamento para isso também. Há alguma pergunta sobre a questão oito?
[Lungo-Koehn]: Não ouvindo e vendo nenhum, verei se o membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Na verdade, eu tinha uma pergunta. Acho que estamos de volta à questão sete, então peço desculpas. Nas avaliações de condicionamento das instalações, esse número parece diferente dos números que tínhamos em nosso plano de capital. Então, você pode nos dar um resumo de como é isso? que número é. Desculpe, na página nove. Portanto, são 146.000 para as avaliações das condições das instalações.
[McCue]: E outras, acho que outras necessidades de manutenção.
[Graham]: Então, ok, não é só a avaliação.
[McCue]: Sim, então eles, Para equilibrar as coisas, estamos dizendo US$ 125 mil para a avaliação das instalações, e isso é baseado em US$ 125 mil para cinco escolas. OK. US$ 25.000 por escola, aproximadamente. E então esperamos conseguir, estamos conversando com um dos prestadores de serviços médicos residenciais e eles estão nos fornecendo alguns preços preliminares. Então, você sabe, a passagem do suplemento se encaixará perfeitamente com esse processo. Mas essa é a diferença aí.
[Graham]: Ok, e então minha outra pergunta relacionada, que novamente acho que é a questão sete. Havia três, havia três específicos. projetos de capital que identificamos em nosso plano de capital como coisas que queríamos ver realizadas no ano fiscal de 25, o que inclui consertar o problema que causa inundações na sala de aula do jardim de infância em McGlynn, a drenagem na Brooks School e, em seguida, o motor do elevador de carga E eu não vi isso nesta apresentação. É porque eles estão em outro lugar ou não podem ser contabilizados em 25?
[McCue]: Então, como parte de nosso orçamento regular, estamos abordando a questão das inundações de Brooks, mini divisões, que começaremos este ano e terminaremos no ano fiscal de 26. A questão do flashing, eu acho, porque envolve, o telhado fazia parte do trabalho de HVAC no McGlynn, e o elevador de carga que estamos avançando como parte do nosso orçamento regular.
[Graham]: Ok, ótimo. Muito obrigado. E então, prefeito, acho que pode haver algumas pessoas na plateia que queiram falar quando o comitê terminar.
[Lungo-Koehn]: Deputado Reinfeld, depois deputado Ruseau.
[Reinfeld]: Sim, eu só esperava que você pudesse falar um pouco mais sobre a logística de como os fundos reservados para a negociação de um contrato futuro são gastos no ano fiscal de negociação. Você aludiu a isso em alguns desses itens, mas apenas explicando como isso funciona.
[McCue]: Sim. Bem, não quero me aprofundar muito em estratégias ou tópicos, mas uma vez que houve um acordo Para utilizar esses fundos, parte desse acordo exigiria que os pagamentos ocorressem antes de 30 de junho como parte de um contrato de três anos. Então seria tudo, você sabe, se você olhar em termos de qual é o custo total de três anos, parte desse financiamento virá no EF25.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau? Obrigado, Sr. Vou abrir até o chão. Se você pudesse simplesmente indicar seu nome e endereço para registro e ter cerca de três minutos. Então, por favor, suba. Você precisa de mais?
[Cherry]: Um pouco, talvez. Embora eu tenha um novo melhor amigo, o Sr. McCue. Estou muito feliz em ouvir todas as coisas que ele acabou de mencionar. Somos todos como crianças lá dentro. Patricia Cherry, 20 Wellesley Street, Medford. Eu tenho que mudar um pouco porque pensei que a gente viria pedir para colocar essas coisas no orçamento, e agora estamos descobrindo que vocês, depois de nos encontrarmos, já colocaram o orçamento, então isso é algo muito importante para nós neste momento. Estamos tão atrasados. Sim, eu sei, eu sei. Mas só preciso que você saiba que fomos todos pegos de surpresa aqui. Eu tinha tudo escrito sobre por que essas coisas são tão importantes para nossos filhos e nossas famílias e por que elas precisam ser aprovadas. E é hora de eles serem aprovados. É hora de nossos filhos e nossas famílias terem um lugar à mesa. Precisamos ser apoiados pela comunidade. Precisamos fazer parte da comunidade. E estamos aqui para dizer que não aceitaremos nada menos. Os monitores de ônibus são uma coisa enorme. Vou ler um pouco sobre isso porque acho muito importante que as pessoas saibam. Nossos filhos estão entre os estudantes mais vulneráveis do distrito. A viagem de ônibus costuma ser uma das experiências mais preocupantes em termos de segurança para nossos filhos. É profundamente perturbador depender de um ônibus para levar seu filho à escola quando ele nem sempre consegue se comunicar se ou quando estiver sendo ferido. Quer esse dano seja sexual, emocional ou físico, descobriu-se que um de nossos alunos sofreu tal dano por um longo período de tempo. E é provável que muitos outros tenham enfrentado situações semelhantes. Para nós, isto é inaceitável e, francamente, chocante que a segurança das nossas crianças com necessidades especiais ocupe um lugar tão baixo na lista das prioridades orçamentais. Essa pessoa não veio esta noite. Eu sei que eles estavam falando em nome de várias famílias. Foi devastador ouvir que isso estava sendo feito com uma criança, especialmente aquela que consideramos nossa comunidade. Portanto, os monitores de ônibus são obrigatórios. Deveria ser. É algo que por segurança, para tudo, no geral, precisamos de monitores de ônibus para nossos filhos. Quanto ao especialista em inclusão, essa foi outra pergunta que tivemos. Precisamos de um especialista em inclusão porque neste momento a lacuna entre o típico e o crianças atípicas é muito amplo. Precisamos de alguém para entrar nas escolas e preencher essa lacuna. Precisamos de alguém que venha às escolas e inicie programas para os nossos filhos onde Não vamos entrar como, ah, as crianças com deficiência. Estamos chegando como iguais, onde estão esses programas, os participantes estão todos em igualdade de condições, onde podem aprender uns com os outros. Porque cada criança tem algo a oferecer. É para isso que precisamos de um especialista em inclusão. Não temos nenhum programa. Não existem programas reais para nossos filhos, mesmo os programas pós-escola são muito difíceis porque sempre há uma pergunta extra se você deseja ingressar no programa pós-escola. Sempre haverá, ah, bem, haverá uma ajuda para meu filho? Ah, esse programa pós-escola vai atender às necessidades do nosso filho? E muitas vezes isso não acontece, porque não há pessoal, eles não têm parâmetros extras, não têm alguém que possa trabalhar com nossos filhos. Então, isso traz de volta a necessidade de alguém que tenha a habilidade, a educação e o conhecimento sobre como vincular tudo isso para que as escolas possam ser um lugar mais inclusivo. Porque sempre ouvimos falar de inclusão em Medford. Nós simplesmente nunca vemos isso. Você ouve muito sobre os mais vulneráveis, sabe? Ah, precisamos de dinheiro para os mais vulneráveis, os mais vulneráveis. Ah, isso, você sabe, todo mundo fala sobre os mais vulneráveis, mas os mais vulneráveis nunca entendem. E isso tem que parar, isso tem que parar. Temos que dar aos nossos filhos uma prioridade tão alta quanto aos filhos de todos os outros. Entendemos que os programas precisam de dinheiro. Você precisa de dinheiro para instrumentos. Você precisa de dinheiro para clubes de teatro. Você precisa de dinheiro para quaisquer outros programas que tenha nas escolas. Mas tudo o que estamos dizendo é que antes de dar mais dinheiro aos programas já financiados, financie alguns programas que não existem, aqueles que queremos para os nossos filhos. Por isso os dois pedidos que tínhamos eram os especialistas em inclusão e os monitores de ônibus. Só posso falar da minha experiência. Também temos um grupo grande de crianças que nem estão no distrito, inclusive a minha, que também sai do distrito para estudar e também sai do distrito para todas as suas atividades, porque não há nenhuma na cidade, mas isso vai demorar amanhã com a Câmara Municipal. Mas perdemos isso. Minha filha, eu tenho que ter certeza manter esse grupo de pessoas para que nossos filhos possam continuar tendo o pequeno grupo de amigos que temos porque não há oportunidade para isso nesta cidade. Estou meio confuso porque estou chocado. Eu estou tão feliz. Preciso que você leve isso adiante. Nós precisamos de você. Estamos dizendo o suficiente. Estamos aqui. Estaremos agora aqui. Não vamos a lugar nenhum. Este não é um acordo único. Vamos representar esse grupo daqui para frente. E está na hora. É hora de sentarmos à mesa como todo mundo. Vou terminar aí.
[Lungo-Koehn]: Acho que foi uma moção de aprovação.
[Cherry]: Peço sua aprovação. Ah, e eu agradeço, agradeço Aaron, que trabalhou conosco, e Jenny, e Suzanne, e Joan. Tivemos reuniões sobre isso e Aaron apareceu em nosso evento na biblioteca, e agradeço a todos vocês por terem feito isso. E por favor, sim, devo dizer, você pode aprovar isso? Sim, isso é perfeito. Tudo bem.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld? Oh, sinto muito, membro Branley.
[Branley]: Então, eu só queria dizer que você fez um comentário. Você disse nossa comunidade, mas quero que saiba que faz parte de nossa comunidade, que somos todos uma comunidade. E isso inclui você. Isso inclui todas as crianças deste distrito e todos os pais solteiros. Trabalho em educação especial em Somerville. Nunca fiz disso segredo. Adoro trabalhar para educação especial porque digo isso o tempo todo. E eu acho que às vezes tem esse diferencial né. Eu não gosto disso. Eu não gosto disso. Não é justo. E eu sinto que todos na educação especial, todos os alunos, todos os adultos, todos que trabalham na educação especial, todos os alunos do distrito, todos os alunos fora da educação especial, somos todos peças de um quebra-cabeça aqui nesta sala e em todos os lugares outro. E no final das contas, as peças desse quebra-cabeça se juntam e é o nome do seu filho, você sabe, e isso importa. E eu levo isso muito para o lado pessoal porque acho que, Você faz parte desta comunidade. Então, eu nunca quero que ninguém se esqueça disso. Então, obrigado por vir e defender seu filho. Eu estive lá e defendi meu próprio filho. Eu sei como isso é difícil. Então, obrigado. Obrigado a todos por estarem aqui. E estarei no conselho municipal amanhã para apoiá-lo. Então, muito obrigado.
[Cherry]: Obrigado por suas palavras. Obrigado.
[SPEAKER_08]: Sim.
[Intoppa]: E por causa disso, conversei com muitos pais, especialmente sobre a necessidade de trazer muitos de nossos serviços internamente e como precisamos ter programas para alunos que possam igualar o campo de jogo, ter uma experiência equitativa em nosso escolas, porque simplesmente não existe. Então, quero agradecê-lo pessoalmente por grande parte do trabalho de defesa de direitos que você está realizando e por vir aqui e apresentar seu ponto de vista e processo de pensamento. Então, obrigado.
[Cherry]: Obrigado. Eu aprecio isso. Mais uma coisa. Este é um grupo inteiro. Sou só a boca, porque tenho a boca grande. Há pessoas que aprendemos que vieram antes de nós, como Tonya Sullivan, Melanie, Alex. Eles vêm fazendo isso há muito mais tempo do que nós. É que somos um grupo pequeno e, como não temos os recursos que temos, somos muito unidos. Então somos muitos. Eu só tenho a boca grande.
[Intoppa]: ao longo dos anos em que estive envolvido na conversa, estou muito feliz em ver onde as coisas estão agora. E estou animado para ver onde ele está indo. Sim, sim.
[Lungo-Koehn]: Então, há uma moção para aprovação no plenário? Moção para aprovar e antes de iniciarmos a votação, membro McLaughlin. Sou ex-membro do McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Melanie McLaughlin, Alston Street, Medford Moss. Obrigado a todos. Eu só queria dizer obrigado. Isso levou 10 anos para ser feito. E Trish, você foi fantástica esta noite. Eu me senti uma mãe orgulhosa, devo dizer. E a comunidade está muito grata. E isso já faz muito tempo. Alguns diretores de educação especial diferentes ao longo dos anos, muitos professores e centenas de crianças passaram por este distrito. E está feito. Eu sei, e adoro isso, você sabe, posso garantir que Trish não vai a lugar nenhum. Então, e nenhuma das outras famílias também, então você sabe para as famílias que estão assistindo esta noite e para aqueles que podem ouvir sobre isso mais tarde, o que você e que trabalham todos os dias como cuidadores dos filhos, que fazem trabalhos de casa extra, que defendem as reuniões do IEP, que fazem todas aquelas coisas que sabemos o quão difíceis são. Queremos apenas dizer que você não está sozinho e que é muito importante que todas as crianças sejam importantes e que sabemos que este comitê escolar se sente assim e queremos agradecer ao comitê escolar por isso. E uma das coisas que eu queria mencionar é que na verdade era o ex-diretor de educação especial que me dizia isso e me lembrava e eu achei muito importante. E ela disse, não há alunos de educação especial. todos são estudantes gerais em nosso distrito. Há alunos que recebem serviços de educação especial. Portanto, todos fazemos parte da comunidade e sabemos disso, apreciamos isso e continuaremos nos manifestando. Então, obrigado a todos e obrigado a todos pelo que estão fazendo. Agradeço você.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. A proposta de aprovação, creio, foi apresentada pelo deputado Graham, apoiada pelo deputado Olapare. Olá a todos. Ok, moção para alterar.
[Intoppa]: Eu sei que alguns dos representantes do pessoal do nosso sindicato de enfermagem estiveram aqui antes e enviaram um e-mail pedindo apoio porque, você sabe, olhar como está o orçamento e os cargos que foram restabelecidos realmente não é suficiente. eles. E, você sabe, pessoalmente, você sabe, Tenho todo o meu apoio para restabelecer as posições que perdemos. Esse foi um dos grandes pontos de discussão sobre os quais conversamos ou que estava acontecendo. Então eu realmente faria um movimento retirar dos não distribuídos para restaurar pelo menos uma posição flutuante, moção para alterar a dotação suplementar de 2024 apenas para dar-lhes pelo menos, eu sei que provavelmente ter todas as quatro posições de volta não é algo que poderíamos sugerir, mas sinto como poderia ser ter pelo menos um outro flutuador adicional dentro da unidade, especialmente porque no que se refere à questão oito, com a extensão do dia, poderemos precisar de algumas necessidades adicionais de pessoal quando se trata disso.
[Edouard-Vincent]: Essa foi uma das recomendações propostas ao Sr. McHugh. para adicionar uma posição 1.0 em vez da posição do intervalo. E essa pessoa preencheria os dois dias no McGlynn e seria um flutuador nos três dias restantes. Isso acrescentaria 1,0 FTE de volta às fileiras de enfermagem.
[Intoppa]: Certo. Desculpe. Eu não queria interromper você. Então iria de, então perdemos quatro. Trouxemos mais um. Então faltaram três.
[Lungo-Koehn]: Perdemos três.
[Intoppa]: Perdemos três. Então agora estamos faltando dois.
[Edouard-Vincent]: Então, adicionando mais uma, teríamos adicionado as duas posições novamente.
[Intoppa]: OK.
[Lungo-Koehn]: OK. OK. Então, aceitaremos essa moção para alterar. Moção para aprovação do Membro Graham, apoiada pelo Membro Olapade. Chamada, por favor.
[Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham? Membro Intoppa? Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Rossell. Sim. Prefeito Lungo.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete na afirmativa, zero na negativa. O papel passa. Sim, obrigado por vir e ser defensor de seus filhos e de muitos outros. E espero que você fique por aqui. Não temos uma reunião longa e queremos que você saboreie um bolo conosco. Não temos nenhuma apresentação pública ou continuidade de negócios ou novos negócios ou relatórios solicitados. Nós temos uma condolência. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Ralph A. Evangelista, pai de Lisa Evangelista, ex-oficial de informações públicas das Escolas Públicas de Medford. Todos nós podemos nos levantar para um momento de silêncio. Obrigado. E antes de avisarmos quando será a próxima reunião ordinária, ou talvez depois de avisarmos quando será a próxima reunião ordinária, que será em 27 de janeiro de 2025 aqui no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, além do Zoom. Então, antes de encerrarmos, eu gostaria de peça a todos que fiquem e comam um bolo conosco para comemorar sete anos incríveis colocados na Escola Pública de Medford, nosso distrito, por nossa superintendente, Dra. Marice Edouard-Vincent. Muito obrigado por tudo que você fez pelos nossos alunos, pelo nosso corpo docente, pela equipe, por tudo que passamos ao seu lado. Alguns de nós, alguns de nós, alguns de vocês, novos na crise do COVID. Você é um trabalhador e agradecemos tudo o que fez por nós e pelo distrito. Sim, suba. Membro Ruseau, e então por favor. Você quer ceder?
[Ruseau]: Vou ceder ao membro mais antigo desta sala. Não, não, por favor.
[Van Der Kloot]: Estou aqui esta noite e perdi Melanie. Então, em nome de Melanie McLaughlin, e também de ex-membros do comitê escolar, Sharon Hayes, Mia Masone e Kathy Kreatz, estamos todos aqui esta noite com você, Superintendente, para agradecer e dizer: dar-lhe nossos profundos agradecimentos pelos sete anos que você deu a Medford. E, você sabe, eu estava no comitê quando você se juntou a nós em um momento bastante difícil, e foi tão maravilhoso ter seu entusiasmo, sua alegria e o sentimento de orgulho em Medford e em nossos alunos e apenas entusiasmo. Ex-treinador atlético, e alguns de vocês sabem de quem estou falando, mas já faz muito tempo, o falecido Bud Kelly costumava dizer que sempre falava sobre o orgulho de Medford, e dizia: ele puxava uma camisa e tinha desenhado azul e branco no braço e dizia que o orgulho de Medford corre em suas veias. E para você, superintendente, O orgulho de Medford corre em suas veias. E por isso estamos muito gratos pelo tempo que você esteve conosco. Estamos muito gratos pelo modelo que você foi para tantos de nossos alunos pela sua, novamente, volto à palavra alegria, mas só penso na abertura da escola. lá fora, quando você tinha todos os professores, todos nós meio que fizemos fila e os professores entraram e havia muita emoção e seu compromisso com o aprendizado. Você nos conduziu por um momento muito difícil e sombrio com COVID, quando todos estavam assustados e ansiosos E você era nosso líder, e isso foi simplesmente incrível. Então estamos aqui esta noite para agradecer. Parece que foi tão rápido, mas agradecemos muito a sua dedicação, os presentes que você trouxe para Medford, os presentes que você está deixando conosco, e que estamos melhores por você ter estado aqui. Então, muito obrigado, Marice.
[McLaughlin]: Idem, não poderia dizer mais nada. Quer dizer, acho que você trouxe muito para o distrito, a primeira mulher no distrito, a primeira mulher negra no distrito depois de décadas, você sabe, da mesma liderança e de ter que assumir um distrito inteiramente novo e faça tudo o que você fez. E o pouco tempo que você esteve aqui foi notável. E eu realmente valorizei trabalhar com você. E eu sei que irei, estou realmente ansioso para ver para onde você vai. E estarei observando você e aguardando seus próximos sucessos. E sei que ficaremos orgulhosos de você onde quer que vá. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sim. Membro Ruseau, depois Membro Graham.
[Ruseau]: Por que? Ah, isso foi alto. Vou esperar... Então para me limitar, anotei, porque senão ficaríamos aqui a noite toda. Então, nos últimos sete anos, tive o privilégio, sinto muito, há mais de sete anos, tive o privilégio de fazer parte do processo de busca de superintendente, onde selecionamos nosso primeiro novo superintendente em uma geração. E desde a primeira rodada de entrevistas ficou evidente para mim quem deveria ser nosso próximo superintendente. E fiquei satisfeito porque os membros do comitê de busca e, finalmente, o comitê escolar concordaram comigo. A Dra. Edouard-Vincent foi sem dúvida a escolha certa para Medford, e fiquei emocionado quando ela aceitou o trabalho. Trabalhar com a Dra. Edouard-Vincent tem sido um prazer e não posso agradecê-la o suficiente por tudo o que aprendi nos últimos sete anos. Ninguém poderia prever como seriam sete anos selvagens. O foco da Dra. Edouard-Vincent na instrução curricular era o que precisávamos em Medford, e ela atendeu. Ela começou as Caminhadas de Aprendizagem no outono de 2019, e ainda estou triste por não ter participado de uma Caminhada de Aprendizagem graças à pandemia. Eu sei que a ex-integrante Vandra Kloot fez isso, e ela falou muito bem disso, mas não era para ser assim. A pandemia poderia facilmente ter sido o evento definidor de sua gestão nas Escolas Públicas de Medford, mas seu foco no currículo e no ensino, que começou antes da pandemia, continuou durante a pandemia e depois da pandemia, é o que acredito que será seu legado duradouro aqui. E tenho o prazer de lembrar de você por este excelente trabalho. Obviamente, você não fez tudo sozinho. Houve muitos outros líderes e professores que tiveram uma grande parte nisso, mas você tinha que liderar, então. O trabalho do superintendente é realmente enorme. O dia-a-dia de milhares de estudantes, funcionários e famílias está em suas mãos. O Dr. Edouard-Vincent deu tudo de si e ninguém jamais poderia questionar se ela estava fazendo o que considerava melhor para os alunos. A pandemia foi um momento difícil para todos. Muitas pessoas perderam a vida. Muitos mais perderam a capacidade de sustentar as suas famílias. Com foco no fornecimento de alimentos aos alunos necessitados, Quando o acesso ao nosso programa de alimentação escolar foi repentinamente fechado, foi algo de que me orgulho. E o Dr. Edouard-Vincent estava totalmente envolvido nesta questão crítica. Não havia um manual sobre o que fazer a seguir quando a pandemia começou. O Dr. Edouard-Vincent liderou o distrito em um período muito difícil. E por isso, sou eternamente grato. Demorou muito, mas limitamos a quantidade de perda de aprendizagem da melhor maneira que pudemos. As expectativas dos alunos, professores, funcionários e famílias sobre o significado da educação pública foram invertidas. Edouard-Vincent continuou a liderar-nos à medida que continuamos a trabalhar para mitigar as perdas de aprendizagem causadas pela pandemia, e estou grato pelo foco na saúde mental dos nossos alunos e funcionários. A educação é verdadeiramente um domínio único. Tudo muda todos os dias. Isso não é uma hipérbole. Leis, regulamentos e decisões federais, estaduais e locais mudam a forma como a educação é implementada com uma velocidade vertiginosa e muitas vezes com pouco tempo para implementação. Pesquisas sobre melhores práticas e educação são divulgadas a uma velocidade completamente descontrolada. Nossos alunos, funcionários e as próprias famílias também mudam. O ditado de que a única coisa constante é a mudança também se aplica à educação. Acrescentaria ainda que cada um de nós, de um momento para o outro, não é o mesmo nem totalmente diferente. A Dra. Edouard-Vincent liderou milhares de pessoas durante sete anos através de mudanças sem fim e somos melhores por seus esforços. A título pessoal, sentirei falta da natureza acolhedora que o Dr. Edouard-Vincent traz em cada interação. Ela chega com alegria e espalha generosamente. Seja recebendo professores e alunos de volta para o primeiro dia presencial, para o primeiro dia de educação presencial durante a pandemia, ou em uma reunião de torcida, ou andando de ônibus escolar, ela sempre tem orgulho de ser um Mustang, e em minha mente , sempre será um Mustang. Obrigado, Maurício.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Rousseau. Membro Graham?
[Graham]: Obrigado. Também tive a oportunidade de fazer parte do comitê de busca de superintendentes. Eu não estava no comitê escolar na época. Mas uma das coisas que mais impressionou durante esse processo é que toda vez que conversávamos com você, pensei comigo mesmo: Dr. Edouard-Vincent tem uma mentalidade de coaching. E foi uma das coisas predominantes que pensei sobre você enquanto entrevistamos o que parecia ser um número infinito de candidatos. E todos eles eram tão diferentes. Não havia duas pessoas iguais. E uma das coisas que fica tão evidente no trabalho que você fez aqui é a mentalidade de coaching. Então você realmente busca que toda a sua equipe entregue. Não se trata apenas de você. Não se trata apenas, qualquer pessoa, e sempre apreciei isso. Sinto que isso nem sempre foi fácil. E acho que houve momentos em que você apresentou uma ideia como investir no desenvolvimento profissional para que nossos avaliadores pudessem fazer um trabalho melhor avaliando nossa equipe no atendimento às crianças. E eu me lembro de você ter recebido uma resistência considerável sobre isso. Então, a outra coisa em que penso quando penso no seu tempo aqui é que você não teve medo de fazer a bola se mover em uma direção que ela não havia se movido antes. E ser a pessoa que inicia as coisas é muito difícil. Significa convencer as pessoas de que não há problema em fazer essa coisa nova. Significa convencer as pessoas de que podemos fazer isto e outras coisas que estávamos fazendo. E também significa dizer não à forma como as coisas sempre foram feitas antes. E apreciei muito a sua disposição em manter a linha e dizer não à forma como as coisas sempre foram feitas aqui neste distrito. É extremamente importante num distrito como o nosso. É assim que a mudança é feita e as pessoas que estão dispostas a fazer a bola rolar colina acima têm o trabalho mais difícil. Então, obrigado por isso. Lucas me perguntou outro dia o que você faria a seguir. E eu disse, faça o que fizer, espero que ela tenha tempo para tirar uma soneca, porque já se passaram sete longos anos. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos um presente para lhe presentear. Não quero desembrulhá-lo totalmente porque queremos levá-lo para casa em segurança, mas pelo menos vamos desembrulhá-lo.
[SPEAKER_07]: Ah, claro.
[Branley]: Assim diz Maurice Edouard Vincent, Superintendente de Escolas, presenteado com gratidão pelos sete anos de dedicação, atendimento aos funcionários e alunos de Medford.
[Lungo-Koehn]: Há mais flores aqui.
[SPEAKER_08]: Aí está. São apenas sete e trinta e cinco.
[Lungo-Koehn]: Com isso vamos cortar um bolo. Moção de encerramento apresentada pelo membro Reinfeld, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim.