[Breanna Lungo-Koehn]: Prueba, prueba. Gracias. La primera reunión regular del comité escolar de Medford llegará a la orden. Es el 13 de enero de 2025. Tenemos una sesión ejecutiva a las 5 p.m. y nuestra reunión regular a las 6 p.m. Esta reunión se está registrando. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford, o a través de Medford Community Media en su canal local de cable, Comcast Channel Nine, ocho o 22, y Verizon Channel 43, 45, 47. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace de zoom. La identificación de la reunión es 971-0396-1191. Miembro Ruseau, si puede llamar al rollo. Salud.
[Nicole Branley]: Presente.
[Paul Ruseau]: MEMPER HITCH.
[John Intoppa]: Aquí.
[Paul Ruseau]: Miembro Olapade. Presente. Miembro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: Miembro de la propia presente. Alcalde Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausente. Si todos podemos levantarnos para saludar la bandera.
[SPEAKER_07]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos una sesión ejecutiva. Tras una moción para celebrar una sesión ejecutiva de conformidad con las leyes generales de masas 30A, Sección 21A.3, Sesión ejecutiva del Comité Escolar de Medford para llevar a cabo una sesión de estrategia sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en los puestos de negociación del Comité Escolar de Medford. Específicamente, el Comité de la Escuela de Medford discutirá las negociaciones de negociación colectiva en curso, la sesión ejecutiva de conformidad con 30A, Sección 21.2, para llevar a cabo una estrategia en preparación con el personal no sindical o las negociaciones contractuales con el personal no sindicalizado, nuestro superintendente interino de escuelas. El Comité de la Escuela Medford se reunirá en sesión pública inmediatamente después de la conclusión de la sesión ejecutiva aproximadamente a las 6 p.m. ¿Hay una moción para ingresar a la sesión ejecutiva? por el miembro Olapade, secundado por? Segundo. Miembro INTOPPA, llamada de rollo, por favor.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Branley? Sí. ¿Miembro Graham? Miembro INTOPPA?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld?
[Paul Ruseau]: Member Ruseau, yes. Mayor Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Entraremos en la Sala de Sesiones Ejecutivas 207. Miembro en Tapa.
[John Intoppa]: Gracias, alcalde. Um, por lo que surgió el otro día sobre un posible conflicto de intereses debido a algunos lazos familiares dentro de las escuelas, especialmente porque estamos entrando en las negociaciones de contratos de la MTA de la Unión. Estoy aquí para decir que después de hablar con el abogado del día con el estado, me han aconsejado que debido a la indemnización de cuán lejos Estamos en términos de ser una familia y porque no hay ganancia financiera de mi parte. Lo único que tengo que hacer es presentar la divulgación de la apariencia de conflicto de intereses según lo requiera la Ley General 26 A Sección 23 B3. Y básicamente tengo que presentar que eso se haya archivado con el empleado de la ciudad y solo tengo que leer esto en el piso y luego estamos bien. Pero no tengo que abstenerse de las negociaciones sindicales con la MTA. Esto es lo que tengo que hacer para ser un miembro votante cuando se trata de eso. Así que básicamente es, esto está archivado con el empleado de la ciudad, pero básicamente soy solo un suegro en relación con la Sra. Jacqueline Gatto, la maestra de la Primaria Brooks. Soy un primo segundo o primo primero eliminado. No estoy realmente seguro de extrañar a Nicole Sulo, maestra en la primaria de los libros. También soy técnicamente miembro de la Asociación de Maestros de Matemáticas, pero estoy en la Asociación de Administradores Profesionales, que a nivel estatal. Por lo tanto, hay un subgrupo completamente diferente al MTA Medford Teachers Association. Mi sindicato no obtiene ganancia financiera de ninguna negociación que ocurran entre la ciudad y los maestros. Así que hemos leído esto en el piso. Estoy bien para continuar, pero solo lo quería en el registro. Um, y si la gente quiere ver todo, pueden contactar al empleado de la ciudad, pero gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro INTOPPA. Así que notó.
[SPEAKER_08]: Bueno.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, ¿tenemos representantes de estudiantes? Oh, eso es correcto. Sierra Isbell, gracias por unirse a nosotros. Ese es nuestro representante estudiantil para la noche. Gracias por su paciencia cuando terminamos una sesión ejecutiva. ¿Hay una moción en el piso para aprobar el contrato para nuestro superintendente interino? Por el miembro olapare, secundado por? Voy a segundo. Miembro Branley, Roll Llamada, por favor.
[Paul Ruseau]: ¿Quién lo primero y lo secundó?
[Breanna Lungo-Koehn]: El miembro Olapade y el miembro Branley lo secundaron.
[Paul Ruseau]: Gracias. ¿Miembro Branley?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Graham? Sí. Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. ¿Alcalde Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete el afirmativo, cero el negativo. Pases de papel. Tenemos el bien del pedido. Cuál es nuestro cuarto artículo en la agenda. Ayudando a ninguno, tenemos nuestra agenda de consentimiento, que es la aprobación de facturas y nóminas, aprobación de la compra de capital, aprobación de subvenciones, aprobación de excursiones. Una excursión es la Conferencia Model de la ONU de Dartmouth, que es del 4 al 6 de abril de 6, 2025, y la aprobación de las actas regulares de la reunión del 16 de diciembre de 2024. Movimiento en el piso. por el miembro Ruseau, secundado por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La agenda de consentimiento está aprobada. No tenemos ningún informe de subcomités esta semana. Tenemos informes de nuestro superintendente. Primero es las actualizaciones y comentarios del Dr. Edouard-Vincent. Gírelo a ti.
[Marice Edouard-Vincent]: Buenas noches a todos. Para todos los que se unen a nosotros esta noche, en la reunión de esta noche, espero que todos hayan tenido una maravillosa temporada navideña y un comienzo alegre para 2025. Reconocemos que ha habido mucha emoción y curiosidad dentro de nuestra comunidad de Medford desde el día de las elecciones, cuando los votantes aprobaron las preguntas siete y ocho. Usaremos el tiempo durante la reunión de esta noche para discutir la apropiación del presupuesto complementario, y hay muchas noticias y desarrollos emocionantes que ocurren en todo el distrito. Esta semana, Inscripción de jardín de infantes, comenzó el 2 de enero. La construcción de puentes hasta el jardín de infantes está ocurriendo este miércoles 15 de enero a las 6.30 p.m. en Medford High School. Los padres pueden registrarse para el jardín de infantes de antemano en la oficina de registro, y la red familiar de Medford está ofreciendo cuidado infantil durante el evento. Grado nueve estudiantes de CTE. Están configurados para elegir su programa. Los estudiantes han explorado los 15 programas de CTE. Elegirán sus tres principales programas de CTE o elegirán tomar las opciones de artes o tecnología para el resto del año. El director Fallon ofrece un zoom informativo este jueves 16 de enero a las 6 p.m. Toda esa información se puede encontrar en línea. También este fin de semana, domingo 19 de enero es el sexto clásico anual de la Universidad de Tufts. Los juegos de chicas comenzarán a las 12 del mediodía y a los niños, su juego comenzará a las 1.30 p.m. Se llevará a cabo en el Gimnasio de los primos en la Universidad de Tufts. También la próxima semana, miércoles 22 de enero a las 7pm, habrá el concierto de orquesta de quinto grado. Se llevará a cabo en Medford High School, y los boletos cuestan $ 5 en la puerta. Así que, por favor, salga a apoyar esos eventos. Como recordatorio también, este miércoles 15 de enero será un día de lanzamiento temprano para todos nuestros estudiantes. Las escuelas intermedias son despedidas a las 1130 a.m. Y todos los demás estudiantes son despedidos al mediodía. Además, las Escuelas Públicas de Medford se cerrarán el lunes 20 de enero en observancia del Dr. Martin Luther King Jr. Día. Antes de saber del Sr. McCue sobre la apropiación del presupuesto complementario, me gustaría usar este espacio para agradecer. Como todos saben, esta es mi última reunión del comité escolar en mi papel de superintendente y el viernes es mi último día sirviendo en este puesto en general. Estas últimas semanas han ofrecido la oportunidad de reflexionar sobre los últimos siete años. En última instancia, a lo que sigo volviendo es que las Escuelas Públicas de Medford están en una mejor posición académica, operativa, social, emocional y financiera que nosotros cuando me uní en 2018. Juntos creamos la primera visión estratégica del distrito basada en el modelo ACES de logro, colaboración, equidad y apoyo. La visión incluía alineación del distrito en las mediciones del éxito académico, la alineación en la retroalimentación observacional y evaluativa, y la alineación en la práctica de instrucción. que culminó en la nueva visión instructiva del distrito, que se presentó al comité escolar y a todo el personal de los parlamentarios el otoño pasado. Desde que comencé, hemos contratado a siete nuevos directores de edificios en nuestras ocho escuelas que son tremendas no solo en lo que hacen, sino en cómo lo hacen y cómo tratan a las personas. Un clima escolar saludable comienza en la cima. Y estoy muy agradecido y agradecido por el trabajo que nuestros directores de construcción y los administradores de distrito han hecho para guiar a Mustang Nation a donde está hoy. Al reflexionar sobre el desafío más imprevisto que ninguno de nosotros experimentará, la pandemia Covid-19, mi mente vuelve a una de las citas y mensajes más famosos del Dr. King. Para mí, su cita, la última medida de un hombre no es donde se encuentra en momentos de comodidad y conveniencia, sino donde se encuentra en momentos de desafío y controversia, habla sobre cómo nos acercamos a la pandemia. Nos esforzamos no solo para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, sino que defendimos específicamente que primero tengan nuestros estudiantes de educación especial e inglés en el aula. Estoy inmensamente orgulloso del trabajo que he realizado en este distrito, en colaboración con tantos otros, para defender los derechos civiles y las libertades de todos nuestros estudiantes. Sé que este trabajo, junto con los otros maravillosos eventos y objetivos que ocurren en el distrito, continuarán y crecerán bajo el liderazgo del Dr. Galusi. Medford es un lugar hermoso para enviar a sus alumnos a la escuela. El trabajo para construir una escuela secundaria de New Medford para los estudiantes en la ciudad de Medford acaba de comenzar. La agenda de esta noche está reservada para explicar cómo usaremos dinero de la ciudad específicamente destinado a invertir en educación. Por último, pero no menos importante, los educadores y el personal de nuestra comunidad escolar Todos son profundamente apasionados y comprometidos a mejorar la vida de nuestros estudiantes. Durante estos últimos días, he visitado nuestras escuelas y he visto a los miembros de nuestro personal en acción. Me complace informar que, por supuesto, están haciendo un trabajo excelente al visitar las escuelas, aunque me di cuenta de que voy a extrañar ver a los lápices caer en el suelo y la obra de arte que decora las aulas. Y sí, incluso en Medford High School, escucha la palabra Bro 500 veces en el pasillo. Sin embargo, estos últimos días y semanas desde que se hizo el anuncio de separación realmente me ha demostrado que el distrito está en un buen lugar. Es un lugar tremendo para trabajar, vivir e incluso un lugar mejor para que los estudiantes obtengan una educación. Y así, cuando comencé mi última semana y después de Martin Luther King Jr. Fin de semana, espero haber defendido los derechos y las oportunidades educativas de una manera que el Dr. King hubiera estado orgulloso. Creo que todos los estudiantes tienen derecho a una educación igualitaria en todas nuestras escuelas a través del logro, la colaboración, la equidad y el apoyo. Me siento honrado de haber trabajado en una comunidad que se esfuerza y trabaja hacia esos valores. Entonces, al verdadero Mustang, compartiré con ustedes un poema final, el Alma Mater Mustang. Por las estrelladas aguas místicas que fluyen hacia el mar. Levanta nuestros pasillos de aprendizaje sagrados, ricos en la memoria. Tradiciones, verdad y honor audaces, ajenos a todos los miedos, protegiendo nuestras cariñosas ambiciones a través de los años de trabajo. Como ahora en contemplación vemos el desplazamiento del tiempo, los corazones Astir con recuerdos, Wake in Worlds Sublime. Cante de muchos deportes triunfantes, graduados de gracia cortesía, profundizando las amistades sin número, el tiempo no puede borrar. En honor a la separación final, esta oración será, guiará nuestros esfuerzos, ampliar la visión, Victoria de orden. Así unido, firme en propósito, resuelto en poder, de pie ahora en dedicación a la verdad y al derecho. Salve a estos nuestro alma mater, durante mucho tiempo sus alabanzas, lealtades a las orgullosas tradiciones que traemos en honor. Mientras sus incondicionales hijos e hijas tienen buenos recuerdos brillantes, Únase a We United Voices al azul y al blanco. Te agradezco nuevamente y siempre estoy agradecido por esta oportunidad de haber servido a esta maravillosa ciudad durante siete años y yo también soy Medford. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward Benson, y espero que cualquiera que esté cerca se quede al final. Le presentaremos un regalo, y tenemos un pastel que agradecerle por todo lo que ha hecho en los últimos siete años. Tenemos nuestro informe sobre la implementación de las reducciones de presupuesto incluidas en el presupuesto escolar anual 2024-2025. Esto será presentado por nuestro analista de presupuesto, el Sr. Gerald McHugh. Bienvenido.
[Gerry McCue]: A solicitud del comité escolar, se solicitó a un informe que resumiera cómo implementamos los recortes que se adoptaron en el presupuesto del año fiscal 25. Entonces tiene una copia del informe. Puedo revisarlo y resumirlo. Si eso es aceptable, o si tiene preguntas. Está bien, bien. Así que traté de describir las diversas categorías que abordamos estas reducciones. En las escuelas primarias, originalmente habíamos propuesto reducir a los maestros en el aula en cinco. Dos de estas posiciones se agregaron nuevamente en el presupuesto final. Como resultado de una asignación adicional de fondos de la ciudad para una reducción neta de tres. Y estos fueron básicamente diseñados para tener en cuenta la baja inscripción en ciertas aulas. En la escuela secundaria, redujimos dos puestos de orientación del concejal y un puesto de educación física. Las reducciones de los concejales de orientación se adoptaron en el presupuesto final y se eliminó la posición de PE. Sin embargo, no se redujo en última instancia debido a problemas en torno a la antigüedad y los golpes y no se pudo resolver antes del comienzo de la escuela. Entonces, la decisión fue ir con ese puesto durante un año adicional. Y habrá una propuesta en el presupuesto suplementario para financiar esa posición en el año fiscal 2015. En la escuela secundaria, había una propuesta para reducir los maestros de aula a los seis. Dos de estas posiciones se agregaron nuevamente en el presupuesto final para la reducción neta de cuatro. De estos, tres se habían quedado vacantes. Durante el transcurso del año no fueron reemplazados. Una de las posiciones del programa vocacional se redujo debido a la baja inscripción y se hicieron ajustes a los horarios de enseñanza en el año fiscal 2015 para asegurarse de que hubiera cobertura en todas las clases. Para los administradores, la propuesta original era reducir las filas de administrador por A las seis, cuatro de estos fueron restaurados en el presupuesto final. Se consolidaron dos posiciones que coordinaban las finanzas y la música para una de las reducciones, volviendo a una estructura de gestión previa. Para implementar este corte, Se contrató a un profesor de música en todo el distrito para cubrir algunas aulas de primaria que el coordinador había cubierto, y también para asumir las responsabilidades del director para la banda de la escuela secundaria. La financiación para este puesto de enseñanza se incluye en la propuesta de presupuesto complementario. El otro puesto que fue eliminado fue el director de aprendizaje y evaluación profesional. Y este trabajo se distribuyó entre nueve administradores por un total de $ 23,000 en estipendios. La distribución de ese trabajo fue por diseño, por lo que no sería onerosa en ningún administrador en particular. Y uno de esos estipendios es solo hasta finales de este año y no se llevará al año fiscal 26. Para asistencia administrativa, Se suponía que siete posiciones debían ser eliminadas. Algunos de estos ahorros nos permitieron convertir dos posiciones de 10 meses a posiciones de 12 meses y crear una posición responsable del transporte. Y luego combinamos ciertos programas como los servicios de salud se combinó con el programa de orientación en términos de apoyo. Múltiples departamentos del plan de estudios fueron manejados por un individuo en lugar de dos. Y luego hubo cuatro estipendios, tres estipendios creados para asumir cualquier trabajo que no pudiera distribuirse a otros asistentes administrativos. En el total de esos estipendios, hubo tres estipendios por $ 950 cada uno. para un total de 28,050. Y luego, por supuesto, el comité escolar proporcionó un programa de jubilación anticipada para asistentes administrativos, que tuvo bastante éxito. Y cinco personas se retiraron bajo ese programa. Y eso significaba que solo teníamos que hacer un despido de las filas de asistente administrativo. Para las enfermeras, habíamos propuesto una reducción en el personal de enfermería por cuatro en todo el distrito. Una de estas posiciones se agregó nuevamente en el presupuesto final, y estamos proponiendo agregar a una enfermera adicional como parte de la apropiación suplementaria. Otras posiciones incluyeron cinco posiciones que fueron financiadas formalmente en el programa ESSA, dos entrenadores de alfabetización y tres especialistas en comportamiento paraprofesional. Estas posiciones no se llevaron originalmente al FY25 bajo nuestra propuesta de presupuesto inicial. Y todas estas posiciones se agregaron nuevamente en el presupuesto final debido a la financiación adicional de la ciudad. Así que espero que te brinde el contexto que te interesaba, y me complace responder cualquier pregunta al respecto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sr. McHugh. ¿Miembro Graham?
[Jenny Graham]: Gracias. Solo una pregunta o aclaración rápida. Creo que el único asistente administrativo que fue despedido fue retirado rápidamente. para llenar una posición abierta.
[Gerry McCue]: Sí. ¿Eso es correcto? Sí.
[Jenny Graham]: Y ella se negó. Bueno. Solo quería asegurarme de que el comité lo supiera porque sucedió dentro de las semanas de julio. Así que gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. ¿Miembro Reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Gracias por esta descripción general. Creo que fui yo quien inicialmente quería este informe. Y una cosa que no veo mucho aquí e imagino que aparecerá presumiblemente que parte de esto se abordará en la propuesta suplementaria. Pero parte de la razón de este informe era informar al año fiscal 26 Presupuestos, particularmente en torno al impacto en los estudiantes. Sé que en el nivel primario, terminó ajustando algunos de los tamaños de clases. Escuelas intermedias, todavía estoy preocupado por la pérdida de los concejales de orientación y traerlo de vuelta. Creo que tengo un estudiante de secundaria que he visto Está funcionando, pero creo que hemos perdido algunos de los aspectos del apoyo de los estudiantes porque estos concejales de orientación están pasando todo el tiempo enseñando, y también está afectando otras clases en la enseñanza. Y entonces espero ver un poco más de información sobre el impacto en los estudiantes. El miembro Graham mencionó lo que estaba sucediendo con la asistencia administrativa y, ya sabes, estos estipendios fueron, hablé con algunas de las personas que recibieron los estipendios para cubrir algunas de las responsabilidades del director de aprendizaje y evaluación profesional, y eso parece estar funcionando razonablemente bien. Tengo curiosidad donde ves Necesita invertir en el año fiscal 26 para algunos de los impactos menos presupuestarios, pero la experiencia de los estudiantes.
[Gerry McCue]: Sí, en primer lugar, este informe realmente aborda los recortes que se hicieron. Entonces, en el transcurso del año, estamos respondiendo a las necesidades de las escuelas a medida que surgen. Si alguien renuncia, si alguien está fuera a largo plazo y necesita cobertura. Entonces siempre hay eso. Ese problema cuando implementa el presupuesto es su mejor teoría del caso cuando comienza el año y luego debe hacer ajustes a medida que avanza. Entonces hacemos esos ajustes cuando es necesario. Para el presupuesto suplementario, también estamos al mismo tiempo evaluando propuestas de los directores y directores. Y entonces algo de eso ha informado Nuestra propuesta de apropiación suplementaria. Queríamos identificar cosas que pensamos que podríamos poner en marcha ahora en comparación con la espera hasta el 1 de julio. Con respecto a los concejales de orientación, esa es una propuesta del director. Y entonces nos estamos abordando eso como parte del presupuesto del FY26. Por supuesto, hay muchas necesidades. Creo que también hay una nueva programación emocionante en algunas áreas. Y así tenemos que atacar todos esos números, reunirlo todo y luego descubrir colectivamente qué es asequible o sostenible.
[Erika Reinfeld]: Así que gracias. Eso es útil escuchar cuáles son las necesidades urgentes que se están abordando por esta infusión inmediata de fondos de anulación, pero observar que esta sigue siendo una conversación que estamos teniendo sobre el próximo presupuesto.
[Gerry McCue]: Sí, correcto. Y con fidelidad a la forma en que las preguntas nos dirigieron, debemos hacer las inversiones. Excelente.
[Erika Reinfeld]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sr. McHugh. Vamos a continuar con el número tres, que también es una presentación suya, nuestra presentación de apropiación complementaria.
[Gerry McCue]: Siguiente diapositiva. Así que estas son dos sumas de dinero que fueron aprobadas por los votantes. La pregunta siete proporcionó los $ 3.5 millones, $ 3 millones a las escuelas. Para costos operativos, pero llamó a ciertas áreas, financiación para el costo de los maestros, entrenadores de alfabetización, especialistas en comportamiento, asistentes administrativos, enfermeras y mantenimiento de instalaciones regulares. Otros $ 5,000 fueron dirigidos al Departamento de Obras Públicas de la ciudad. Pregunta ocho. Específicamente provisto para la compensación para maestros y paraprofesionales, fondos que podrían ser necesarios para desarrollar un nuevo horario de secundaria. Tal horario, gracias. Tal calendario estará diseñado para mejorar el acceso a las artes y la programación vocacional y para expandir las oportunidades de instrucción en el aula. y que se presume que estos fondos se llevarán a cabo en futuros años fiscales. La siguiente diapositiva es una declaración de valor más de cómo vemos Mire cómo distribuimos los fondos, y queríamos ser primero, qué es lo mejor para los estudiantes, y luego asegurarnos de que todas las áreas de operaciones estén financiadas adecuadamente. Para la pregunta siete, el Hemos dividido la pregunta siete en cinco categorías diferentes. Tenemos dinero que avanzó la ciudad en el momento en que se adoptó el presupuesto del FY25. Quizás recuerdes que, Al principio del proceso, creo que había identificado, un poco más de $ 2 millones en recortes que tendrían que verse afectados para equilibrar el presupuesto y que todavía había recortes adicionales de $ 4 o $ 5 millones que no se abordaban en ese momento cuando solo estaba tratando de comunicarme con el comité escolar de la magnitud de nuestro problema presupuestario en el FY25. La ciudad escuchó eso y propuso un nuevo dinero y luego propuso una suma adicional de $ 1,750,000 como más o menos un pago inicial antes del voto de anulación. Por lo tanto, era un riesgo que la ciudad emprendiera eso porque no era necesariamente seguro de que pasaría. Ahora que ha pasado, reservaremos esa cantidad de dinero para permitir que la ciudad retenga esos fondos para cosas que ya son, para los gastos que ya se proporcionaron para cuando se aprobó el presupuesto inicial. Y como aludí en mi informe anterior, había, puñado de posiciones que. Originalmente no somos financiados en el presupuesto del año fiscal 2015, pero todavía estamos retenidos en el año fiscal25 que ahora deben financiarse. Hemos identificado ciertas posiciones nuevas durante el año que nos gustaría usar estos fondos para equilibrar nuestro presupuesto. También proponemos nuevas posiciones. Como resultado de las discusiones presupuestarias con directores y administradores y otros gastos para las instalaciones, la tecnología para apuntalar los fondos en esas áreas. Entonces, en términos del dinero que avanzó la ciudad, $ 1,400,000 Se agregaron puestos al presupuesto a los maestros de primaria, a los maestros de secundaria, a los entrenadores de alfabetización, una enfermera, cuatro administradores curriculares y tres pares de profesionales, especialistas en comportamiento. También se proporcionaron 500,000 para actualizar nuestros Chromebooks que usan nuestros estudiantes. Y esto, en esto, ya sabes, proporcionará un presupuesto ahora para la actualización anual de nuestros dispositivos desplegados. Las posiciones que no fueron financiadas originalmente en el presupuesto del año fiscal 2015 incluyen un maestro de jardín de infantes, Eso fue retenido debido a la inscripción proyectada. El profesor de educación física en la escuela secundaria había hablado sobre un flotador administrativo, que era un puesto que había existido pero que se financió en el presupuesto del servicio de alimentos. Esa persona trabajó un poco para el departamento de servicios de alimentos, pero con frecuencia se desplegó en las otras escuelas según sea necesario. Esta posición, sin embargo, no pudo proporcionar esta posición en el presupuesto del Fondo General en el año fiscal 2015 porque dependía de tener ese puesto cuando redujimos el personal de asistencia administrativa. Así que estamos buscando restablecer esa posición en el Fondo General con la financiación suplementaria. También teníamos posiciones identificadas se necesita después de que se adopte el presupuesto del año fiscal 25. Estos incluyen dos custodios de turno de swing que fueron previstos en el acuerdo de negociación colectiva de los custodios y esto establece Las escuelas públicas de Medford con cobertura durante los fines de semana cuando tenemos diferentes grupos comunitarios en el uso de las escuelas y reducen nuestra dependencia de las horas extras para proporcionar esa cobertura. Contratamos un adicional Asistente administrativo de nómina. Durante el transcurso del año, hubo ausencias de egresados médicamente relacionados. En el departamento de nómina, solo había dos asistentes administrativos que proporcionan nómina, proporcionan esa función de nómina. Y creemos que probablemente estuviera al tanto de los problemas de nómina dentro del departamento de nómina en el año fiscal 24 y anterior. Y nuestra opinión es que estaba relacionado con la falta de personal en ese departamento. Y sentimos que el supervisor de nómina y tres asistentes administrativos de nómina es realmente el personal adecuado para el monto de Las personas que están en la tarifa de nómina por la variedad de beneficios complementarios que Midford ofrece a sus empleados y los problemas relacionados con la nómina se han reducido enormemente ahora que tenemos personal para el tabaco. Y, por supuesto, hablamos sobre el profesor de música de todo el distrito que contratamos para asegurarnos de que tuviéramos adecuados Capacidades de enseñanza para nuestros estudiantes en la escuela secundaria y la banda de la escuela secundaria Medford. Continuando, estas son nuevas posiciones. Lo siento, déjame pensar. Puede que me haya perdido una página. Entonces, las nuevas posiciones que hemos identificado desde la aprobación de las asignaciones suplementarias deberían decir el presupuesto del año fiscal 2015. Sentimos que nosotros, según el aporte de la comunidad, estamos proponiendo a un maestro para identificar e implementar oportunidades de inclusión. para nuestros estudiantes con discapacidades. Y esto se combinará con otro programa del que hablaremos en un minuto llamado The Best Buddies Program, que es una especie de proporciona o vincula a los estudiantes de necesidades especiales con un tipo de compañeros en el Programa General Ed y que está diseñado para apoyar el crecimiento de los estudiantes para ambos estudiantes que participan en ese programa. También estamos proponiendo que agregamos un flotador de enfermera. Desde la implementación, el único problema de cobertura que todavía tenemos es que la Escuela McGlynn tiene dos enfermeras a tiempo completo y una enfermera a tiempo parcial durante tres días a la semana. Esa posición, sentimos, realmente debería ser cinco días. La oficina de enfermería sufre, ya sabes, durante los dos días que la persona a tiempo parcial no está allí. Entonces, podríamos agregar una enfermera a tiempo parcial, sentimos que. Y podríamos pedirle a la enfermera a tiempo parcial que vaya a tiempo completo. Pero esta es una persona que ha estado en el distrito durante mucho tiempo, ha tenido esta posición a tiempo parcial durante mucho tiempo. Así que sentimos que la mejor manera de hacerlo sería traer un flotador de enfermera que pueda completar durante esos dos días. Ciertamente hay una necesidad, particularmente durante el invierno cuando hay tantos resfriados y gripe y todo, y eso no solo afecta a nuestros estudiantes, sino que afecta a las enfermeras que están viendo a esos estudiantes. Por lo tanto, esto nos proporcionaría una cobertura adicional y obtendría a una enfermera a bordo, la capacitaría en los Servicios de Salud de Medford. Y luego, cuando llegue el momento de que la enfermera a tiempo parcial, Retirar o renunciar, podemos evaluar la necesidad de esa posición a tiempo parcial en ese momento. Cortamos un asistente administrativo del McGlynn. Y aunque el papeleo parece ser Al ser manejado correctamente, crea un problema si ese asistente administrativo está fuera o si hay otras necesidades en la escuela. Así que proponemos que agregamos esa posición administrativa en el McGlynn en este momento. Y también estamos proponiendo un subdirector para edificios y terrenos. Por lo tanto, una cosa que también estamos viendo en el presupuesto del año fiscal 26 es ver la estructura de gestión que tenemos. En ese departamento, necesita más supervisión, no solo para el personal, sino para los proyectos de mantenimiento, los proyectos de construcción que están en marcha. Anticipamos poner más dinero para abordar los problemas de mantenimiento en el distrito. Por lo tanto, tenemos que desarrollar nuestra capacidad de gestión en esa oficina para manejar eso. Los salarios de las nuevas posiciones que identificamos han sido prorrateados y anticipando, ya sabes, si el presupuesto, si el presupuesto, la apropiación suplementaria se aprueba, serán contratados en febrero o marzo. En esta propuesta de presupuesto, el valor de los salarios prorados es de poco más de $ 400,000. Y anualizados, esos salarios serían de $ 750,000. Por lo tanto, significaría un aumento automático en el año fiscal 26 de $ 350,000 para esas posiciones. En términos de gastos que nos gustaría proporcionar en el suplemento, hablamos sobre el mejor programa de amigos. Ese sería un estipendio para un maestro de la Generación y un maestro especial de educación urgente para coordinar ese programa. Los estipendios en una base prorrateada a 2,500 hasta fin de año, pero serían alrededor de 10,000 en el año fiscal 26. También estamos proponiendo un proyecto que se ha desarrollado para implementar controles de acceso clave electrónicos e intercomunicadores de video en todas las escuelas de los edificios como medida de seguridad, refinando el piso del gimnasio en el McGlynn. Realización de evaluaciones de condiciones de las instalaciones en cinco de nuestras escuelas. Este es un proyecto que proporcionará mucha información muy buena sobre nuestro Nuestras necesidades de mantenimiento en cada una de las escuelas y nos ayudan a priorizar cuándo deben abordarse esas necesidades de mantenimiento. Se proyecta que las evaluaciones de condiciones de las instalaciones cuesten alrededor de $ 125,000 y el saldo de esa asignación se destinaría a las necesidades de mantenimiento de las instalaciones en curso. También estamos proponiendo un proyecto de tasa electrónica para reemplazar todos los puntos de acceso de red inalámbrica en nuestra red. Por lo tanto, estos están más allá de su uso de la vida y tienen una disponibilidad limitada. Capacidad de ancho de banda. Así que tendremos, es un proyecto que creo que vendrá en alrededor de $ 600,000 a $ 700,000 por hora. La participación de las Escuelas Públicas de Medford sería un saldo de $ 140,000 que sale de los fondos de tasa electrónica. También estamos proponiendo un sistema de cámara para que Curtis Tufts proporcione cobertura del pasillo, y esto existe en todas las escuelas, excepto Curtis Tufts. Proponemos financiar instrumentos musicales nuevos y de reemplazo, $ 12,000 en todo el distrito Creo que el presupuesto para eso es de aproximadamente $ 2,000 en este momento, y eso nos daría un presupuesto de $ 14,000, y podría ser un poco más cuando llegamos a la propuesta del FY26. Y una nueva camioneta para el programa vocacional Tienen un par de camionetas mayores que luchan contra las necesidades de servicio y no hay forma de sacar esas camionetas de la carretera para que podamos abordar las necesidades de mantenimiento correctamente. Entonces, la idea es comprar una camioneta adicional y hacer que esas otras camionetas estén en tabaco. Estas camionetas llevan a los estudiantes a diferentes programas y sitios de trabajo que forman parte de su programa. Entonces, la siguiente diapositiva es solo un resumen de cómo asignamos la pregunta siete fondos, 1.7 reservado por la ciudad para financiar aquellos, ese suplemento, esa apropiación, esa apropiación adicional al presupuesto del año fiscal 25. Y luego otro 1.8, $ 1,250,000 en otros gastos identificados. Tal vez me detenga aquí si la gente tiene alguna pregunta sobre la pregunta siete partes.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Bramley?
[Nicole Branley]: Creo que fue diapositiva cuatro, pregunta siete, diapositiva cuatro. Vamos a ver. ¿Puedes decir de nuevo lo que dijiste sobre el flotador de la enfermera? ¿Dijiste que hay dos a tiempo completo y un a tiempo parcial en este momento?
[Gerry McCue]: En el McGlynn.
[Nicole Branley]: En el McGlynn. Y entonces sería beneficioso si tuviéramos otro temporizador de parte como un flotador de dos días, ¿correcto? Eso es lo que acabas de decir, asegúrate de haber hecho mis notas correctamente.
[Gerry McCue]: Sí, no, dije que dije que una opción sería contratar a una enfermera a tiempo parcial para completar durante esos dos días. Bueno. Pero creemos que una mejor opción sería usar estos fondos para contratar a una persona a tiempo completo. Creo que obtienes una mejor calidad de candidato. Esa persona podría completar durante los otros dos días para que la mezcla estaría totalmente atendida. Y luego la pregunta es, ¿qué haces con estas personas otros tres días para que digamos que use esa posición en lugar de contratar? Días enfermeras para cobertura. Esta persona sería un flotador, por lo que podría ir a diferentes escuelas.
[Nicole Branley]: Entonces, en McGlynn, dos días y luego tres días.
[Gerry McCue]: Bien.
[Nicole Branley]: Donde sea necesario.
[Gerry McCue]: Bien. Bueno. El director asignará a esa persona donde sea mejor necesario.
[Nicole Branley]: ¿La enfermera en el McGlynn se comparte entre la escuela primaria y secundaria de McGlynn?
[Gerry McCue]: No lo creo.
[Nicole Branley]: Laurie? Ella está compartida.
[Gerry McCue]: Ah, okey. Pensé que te referías a los Andrews y al McGlynn.
[Nicole Branley]: ¿Dije McGlynn y McGlynn o dije Andrews? Podría haber dicho muy bien lo incorrecto.
[Gerry McCue]: Sí.
[Nicole Branley]: Bien. Bueno. Entonces McGlynn todo compartió.
[Gerry McCue]: Sí. Todo el complejo.
[Nicole Branley]: Creo que eso fue todo. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Olapade.
[Aaron Olapade]: Gracias. Entonces una pregunta rápida. Sé que dijiste, y creo que está en la diapositiva nueve, sobre el mejor estipendio de amigos. Esos son los $ 2,500 por asesor. Eso es prorrateado. ¿Entonces eso subiría por $ 26,000? Sí. DE ACUERDO. ¿Y dijiste que costaban $ 10,000 en cada estudiante?
[Gerry McCue]: Sí. Sí. El puesto que solicitaremos es de $ 5,000 para cada estudiante durante todo el año.
[Aaron Olapade]: Está bien. Gracias. Y luego, y esto podría hablar un poco en cuestión. Sé que ha habido alguna discusión sobre los monitores de autobuses. Sé que algunas personas en la comunidad se han estado preguntando cómo se vería. No sé si tienes alguno, si eso va a estar más lejos en el breve o si tienes alguna sugerencia al respecto.
[Gerry McCue]: Hablaremos de eso cuando podamos cuestionar ocho. Estamos intentando abordarlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Pregunta aclaratoria sobre la restauración del sistema administrativo en McGlynn. ¿Terminará siendo dos asistentes administrativos para dos escuelas o será uno por escuela? ¿Está designado?
[Gerry McCue]: Creo que para el financiamiento, será uno por escuela. Entonces uno será financiado.
[Erika Reinfeld]: Y sé que la gente se reemplaza a su persona a su lado.
[Gerry McCue]: Sé cómo funciona eso. Algunas de esa escuela también se postulan como una especie de instalación completa. Así que no sé si habrá, estoy seguro de que hay copias de seguridad y compartir. Pero en términos de financiación, será uno para el medio y otro para la primaria.
[Erika Reinfeld]: Excelente. El miembro Branley cubrió mi otra pregunta aclaratoria. Y luego, un último, mencionó que el flotador administrativo había estado apoyando los servicios de alimentos. No dejamos los servicios de alimentos en la tambalización al transferir eso. No, no.
[Gerry McCue]: Eso fue, y realmente que no deberíamos haber estado usando esa posición como estábamos. Bien, estamos corrigiendo. Pero uno de los, hablamos sobre algunos trabajos que quedaron que tuvieron que distribuirse entre los asistentes administrativos existentes. Entonces, una de esas piezas es para el servicio de alimentos.
[Erika Reinfeld]: Gracias. Solo quería asegurarme de que estuviéramos dentro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y desde el presidente, si puedo, creo que había mencionado que estará trabajando en algún tipo de borrador, incluso si es solo para el personal que describe qué secciones de esto se prorratearon y qué secciones fueron financiamiento únicas para que podamos asegurarnos de que nos presupuestemos en consecuencia y no nos aterricen. En el mismo lugar unos años más adelante. Así que solo te recuerda eso, espero que me encantaría poder verlo.
[Gerry McCue]: Nuestra propuesta del FY26 será un financiamiento completo para todos los puestos que estamos solicitando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece que cuando lo revisé hace unos días, parece que el prorrateado incluso se trata por la financiación única que se gastó en los próximos seis meses. Solo quiero asegurarme de que vamos a necesitar financiación única para diferentes cosas en el futuro. Así que solo quiero asegurarme de que no estemos gastando demasiado.
[Gerry McCue]: Sí. Nuestro presupuesto se equilibrará cuando se presente. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Fue ese el final? Sí, pregunta ocho. Oh, pregunta ocho. Continuar, gracias.
[Gerry McCue]: Entonces, la pregunta ocho proporcionó $ 4 millones en fondos. Y se puede usar para la compensación. Se puede utilizar para expandir las oportunidades educativas y para los costos asociados con el desarrollo e implementación de un nuevo horario. para la escuela secundaria y potencialmente otras escuelas también. Entonces, en este caso, también estamos proporcionando Por $ 170,000 para un plan de estudios, ELA Currículo, que se compró en el año fiscal24. El costo de ese plan de estudios para ELA fue de $ 170,000 por año durante tres años. Antes de venir a Medford, la oficina de negocios había intentado financiar el contrato completo utilizando fondos ESSA, lo cual fue una buena idea porque tuvimos que gastar nuestros fondos ESSA a fines del año fiscal24. Sin embargo, debido a la forma en que se desarrolló la propuesta, el departamento de compras de la ciudad no permitiría que los tres años se financien en un solo año. Entonces, el primer año fue financiado por Essa. Pero nos sorprendió cuando recibimos una factura el otoño pasado por $ 170,000. Esto no estaba cubierto en el presupuesto. Así que vamos a pedir dinero ahora para cubrir la porción del año fiscal 2015. Y, por supuesto, esto será parte de nuestra propuesta para el año fiscal26 para obtener el último año de esa compra del plan de estudios finalmente financiada. Como parte de nuestras discusiones para el año fiscal 2060, el director del programa vocacional estaba tratando de agregar tres maestros, una fabricación de metal, una en automotriz y un maestro culinario. Resulta que estas fabricación de metales y los maestros automotrices tienen Tamaños de clase inferiores obligatorios por razones de seguridad. Por lo tanto, solo podemos tener, si solo tenemos un maestro, solo podemos tener 15 estudiantes en una clase en ese momento. Agregando estas posiciones ahora, podremos ofrecer estos programas a más estudiantes durante el transcurso del año. El programa culinario es muy popular. Tenemos dos maestros allí ahora, pero esos maestros no pueden tomar su Períodos de preparación porque están 100% en modo de enseñanza. Por lo tanto, este maestro adicional nos permitirá asegurarnos de que los maestros obtengan los beneficios a los que tienen derecho en el contrato y poder cubrir adecuadamente ese programa. Nos mantuvimos alejados de agregar nuevos maestros en el suplemento porque no creemos que vamos a obtener candidatos de calidad en este momento y podríamos obtener unos pocos meses, pero a veces el Para los puestos vocacionales, hay otro tipo de fuentes no tradicionales que podemos atraer a los maestros basados en la programación que se ofrece. De hecho, creo que tenemos un buen candidato para el maestro de fabricación de metales en este momento. Así que estamos solicitando crear esas posiciones ahora en lugar de esperar hasta el próximo julio. El saldo de los fondos, están realmente agrupados para reservar para negociaciones con los maestros y los paraprofesionales. Y esas negociaciones han comenzado. Y estos fondos tendrán que gastar antes del 30 de junio, pero serán parte de un Acuerdo de varios años, con suerte eso se resuelve antes de fin de año. E incluir en esas negociaciones sería el nuevo horario, un día potencial más largo. Agregamos el idea de los monitores de autobuses en esta categoría. Entonces, al discutir esto con el equipo de liderazgo, hay un par de formas diferentes de proporcionar monitores en los autobuses. Podríamos convertirlo en una condición del contrato y tener al contratista más alto los monitores de autobuses. Podríamos abrirlo a otro personal a tiempo parcial, tal vez el servicio de alimentos u otro personal de la escuela podría estar interesado en esas horas adicionales. Pero creemos que si pudiéramos resolverlo con los paraprofesionales, que los paraprofessionales podrían Proporcionarnos un monitor de autobús de calidad. Conocen a los niños, conocen la escuela. La complicación es que dependiendo de cuántas horas se agregan al día, podríamos estar aumentando en los requisitos de tiempo extra, y tendría que negociarse. Así que lo estamos lanzando a la mezcla aquí como parte de las negociaciones, y luego veremos qué funciona. Y luego lo tendremos, nos aseguraremos de que se proporcionen fondos en el presupuesto del FY26. Si no funciona dentro del contexto de negociación, podemos tener fondos para contratar a personas de una manera diferente. Y es una especie de pregunta abierta sobre si necesitamos monitores de autobuses en cada ruta, todos los días o hay rutas de autobuses específicas que son problemáticas. Así que todo lo que se considerará como parte del proceso de negociaciones. Y luego, ya sabes, si se adopte el nuevo horario, tendrá que haber Recursos humanos desarrollados porque los horarios de los estudiantes tendrán que ser aportados en nuestro sistema cerebral escolar. Los IEP tendrán que reescribirse, las reuniones de IEP deberán celebrarse con padres y cuidadores. Y así, también habrá fondos tallados para eso. ¿Hay alguna pregunta sobre la pregunta ocho?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sin escuchar y no ver a ninguno, veré si el miembro Graham.
[Jenny Graham]: Gracias. En realidad tenía una pregunta. Creo que está de vuelta en la pregunta siete, así que mis disculpas. Las evaluaciones de acondicionamiento de la instalación, ese número se ve diferente a los números que teníamos en nuestro plan de capital. Entonces, ¿puedes darnos un resumen de cómo se ve? ¿Qué número es? Lo siento, en la página nueve. Entonces dice 146,000 para las evaluaciones de la condición de la instalación.
[Gerry McCue]: Y otros, creo que otras necesidades de mantenimiento.
[Jenny Graham]: Entonces, está bien, entonces, no es solo la evaluación.
[Gerry McCue]: Sí, entonces ellos Para equilibrar las cosas, estamos diciendo $ 125,000 para la evaluación de las instalaciones, y eso se basa en $ 125,000 para cinco escuelas. Bueno. $ 25,000 por escuela, más o menos. Y luego esperamos obtener, hemos estado en conversaciones con uno de los contratistas médicos de la Cámara, y nos están proporcionando algunos precios preliminares. Entonces, ya sabes, el paso de lo complementario encenderá muy bien con ese proceso. Pero esa es la diferencia allí.
[Jenny Graham]: De acuerdo, y luego mi otra pregunta relacionada, que nuevamente creo que es la pregunta siete. ¿Había tres? Había tres específicos. Proyectos de capital que identificamos en nuestro plan de capital como cosas que queríamos ver realizados en el año fiscal 200 Y no los vi en esta presentación. ¿Es porque están en otro lugar, o no pueden contabilizarse en 25?
[Gerry McCue]: Así que, como parte de nuestro presupuesto regular, estamos avanzando en el problema de las inundaciones de Brooks, mini divisiones, que comenzaremos este año y terminaremos en el año fiscal26. Creo que el problema intermitente, porque implica, el techo era parte del trabajo de HVAC en el McGlynn, y el elevador de carga avanzamos como parte de nuestro presupuesto regular.
[Jenny Graham]: Está bien, genial. Muchas gracias. Y luego, alcalde, creo que podría haber algunas personas en la audiencia que quieran hablar cuando termine el comité.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld, entonces miembro Ruseau.
[Erika Reinfeld]: Sí, solo esperaba que pudieras hablar un poco más sobre la logística de cómo los fondos reservados para negociar un contrato futuro se gastan en el año fiscal de negociación. Lo aludiste para un par de estos elementos, pero solo explicaste cómo funciona.
[Gerry McCue]: Sí. Bueno, no quiero profundizar demasiado en una especie de estrategia o temas, pero una vez que hubo un acuerdo Para utilizar estos fondos, algunos de ese acuerdo exigirían que los pagos se llevarán a cabo antes del 30 de junio como parte de un contrato de tres años. Por lo tanto, sería todo, ya sabes, si lo miras en términos de cuál es el costo total de tres años, parte de esa financiación vendrá en el año fiscal 2015.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau? Gracias Sr. McHugh. Lo abriré hasta el piso. Si pudiera indicar su nombre y dirección para el registro y tener unos tres minutos. Así que por favor ven. ¿Necesitas más?
[Patricia Chery]: Un poco, tal vez. Aunque tengo un nuevo mejor amigo, Sr. McCue. Estoy muy feliz de escuchar todas las cosas que acaba de mencionar. Todos somos como niños pequeños allí. Patricia Cherry, 20 Wellesley Street, Medford. Tengo que cambiarlo un poco porque pensé que íbamos a venir a pedir que estas cosas se pongan en el presupuesto, y ahora estamos descubriendo que ustedes, después de reunirse con ustedes, ya las pusieron en el presupuesto, así que esto es algo enorme para nosotros en este momento. Llegamos tan tarde. Sí, lo sé, lo sé. Pero solo necesito hacerle saber que todos estamos desprevenidos aquí. Tenía todo esto escrito sobre por qué estas cosas son tan importantes para nuestros hijos y para nuestras familias y por qué necesitan ser aprobados. Y es hora de que sean pasados. Es hora de que nuestros hijos y nuestras familias tengan asiento en la mesa. Necesitamos recibir apoyo por la comunidad. Necesitamos ser parte de la comunidad. Y estamos aquí para decir que no vamos a tomar nada menos. Los monitores de autobuses son algo enorme. Leeré un poco sobre eso porque creo que es muy importante que la gente lo sepa. Nuestros hijos se encuentran entre los estudiantes más vulnerables del distrito. El viaje en autobús es a menudo una de las experiencias más preocupantes en términos de seguridad para nuestros hijos. Es profundamente inquietante confiar en un autobús para llevar a su hijo a la escuela cuando no siempre tengan la capacidad de comunicarse si están siendo perjudicados o cuándo. Ya sea que ese daño sea sexual, emocional o físico, ha salido a la luz que uno de nuestros estudiantes sufrió tal daño por un período prolongado de tiempo. Y es probable que muchos otros hayan enfrentado situaciones similares. Para nosotros, esto es inaceptable y, francamente, espantoso de que la seguridad de nuestros niños con necesidades especiales se ubique tan baja en la lista de las prioridades presupuestarias. Esa persona no vino esta noche. Sé que estaban hablando en nombre de varias familias. Fue devastador escuchar que eso se estaba haciendo a un niño, especialmente uno en lo que consideramos a nuestra comunidad. Entonces los monitores de autobuses son imprescindibles. Debería ser. Es algo que por seguridad, para todo, solo, en general, necesitamos los monitores de autobuses para nuestros hijos. En cuanto al especialista en inclusión, esa fue otra pregunta que tuviéramos. Necesitamos un especialista en inclusión porque en este momento la brecha entre típica y Los niños atípicos son demasiado amplios. Necesitamos que alguien entre en las escuelas y cierre esa brecha. Necesitamos que alguien ingrese a las escuelas y comience los programas para nuestros hijos donde No estamos entrando como, oh, los niños con discapacidades. Estamos llegando como iguales, donde están estos programas, los participantes están en un campo de juego igual, donde pueden aprender unos de otros. Porque cada niño tiene algo que ofrecer. Para eso necesitamos un especialista en inclusión. No tenemos ningún programa. No hay programas reales de que nuestros hijos, incluso los programas después de la escuela, sean muy difíciles porque siempre hay una pregunta adicional si quieres unirte al programa después de la escuela. Siempre hay, oh, bueno, ¿habrá una ayuda para mi hijo? Oh, ¿este programa después de la escuela se ajustará a las necesidades de nuestro hijo? Y muchas veces no es así, porque no hay personal, no tienen los temas adicionales, no tienen a alguien que pueda trabajar con nuestros hijos. Por lo tanto, lo trae de vuelta a necesitar a alguien que tenga la capacidad y la educación y el conocimiento sobre cómo vincular todo para que las escuelas puedan ser un lugar más inclusivo. Porque siempre escuchamos sobre inclusive en Medford. Simplemente nunca lo vemos. ¿Escuchas mucho sobre los más vulnerables, ¿sabes? Oh, necesitamos el dinero para los más vulnerables, los más vulnerables. Oh, esto, ya sabes, todos hablan sobre los más vulnerables, pero los más vulnerables nunca lo entienden. Y eso tiene que detenerse, eso tiene que detenerse. Tenemos que poner a nuestros hijos una prioridad tan alta como el hijo de todos los demás. Entendemos que los programas necesitan dinero. Necesita dinero para instrumentos. Necesitas dinero para clubes de teatro. Necesita dinero para cualquier otro programa que tenga en las escuelas. Pero todo lo que estamos diciendo es antes de dar más dinero a esos programas ya financiados, financiar algunos programas que son inexistentes, los que queremos para nuestros hijos. Es por eso que los dos piden que hemos sido los especialistas en inclusión y los monitores de autobuses. Solo puedo hablar de mi experiencia. También tenemos un gran grupo de niños que ni siquiera están en el distrito, incluida la mía, que también sale del distrito para la escuela y también fuera del distrito para todas sus actividades, porque no hay ninguno en la ciudad, pero eso ocupará mañana con el Ayuntamiento. Pero perdemos eso. Mi hija, tengo que asegurarme Para mantener a este grupo de personas para que nuestros hijos puedan permanecer para tener el pequeño grupo de amigos que tenemos porque no hay oportunidad para eso en esta ciudad. Estoy un poco en todo el mapa porque estoy sorprendido. Estoy tan feliz. Necesito que lo empujes. Te necesitamos. Estamos diciendo lo suficiente. Estamos aquí. Vamos a estar ahora aquí. No vamos a ninguna parte. Este no es un trato único. Vamos a representar a este grupo en el futuro. Y es hora. Es hora de que tengamos un asiento en la mesa como todos los demás. Lo voy a terminar allí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Creo que fue una moción de aprobación.
[Patricia Chery]: Le pido su aprobación. Ah, y aprecio, aprecio a Aaron, que trabajó con nosotros, Jenny, Suzanne y Joan. Tuvimos reuniones sobre esto, y Aaron se presentó a nuestro evento de la biblioteca, y aprecio a todos ustedes por hacerlo. Y por favor, sí, digo, ¿puedes aprobar esto? Sí, eso es perfecto. Está bien.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Reinfeld? Oh, lo siento, miembro Branley.
[Nicole Branley]: Así que solo quería decir que habías hecho un comentario. Dijiste nuestra comunidad, pero quiero que sepas que eres parte de nuestra comunidad de que todos somos una sola comunidad. Y eso te incluye. Eso incluye a todos los niños en este distrito y a todos los padres. Trabajo en ED Special en Somerville. Nunca he hecho eso un secreto. Me encanta trabajar para ED Special porque digo esto todo el tiempo. Y creo que a veces hay esto, ya sabes, diferencial. No me gusta. No me gusta. No es justo. Y siento que todos en ED Special, cada estudiante, cada adulto, todos que trabajan en ED Special, cada estudiante del distrito, cada estudiante fuera de ED Special, todos somos una pieza para un rompecabezas aquí en esta sala y en cualquier otro lugar. Y al final del día, las piezas de ese rompecabezas se juntan y es el nombre de su hijo, ya sabes, y eso importa. Y lo tomo realmente personal porque creo que, Eres parte de esta comunidad. Así que nunca quiero que nadie olvide eso. Así que gracias por venir y abogar por su hijo. Me he quedado allí y abogé por mi propio hijo. Sé lo difícil que es eso. Así que gracias. Gracias a todos por estar aquí. Y mañana estaré en el Ayuntamiento para apoyarte. Así que muchas gracias.
[Patricia Chery]: Gracias por tus palabras. Gracias.
[SPEAKER_08]: Sí.
[John Intoppa]: Y debido a eso, he hablado con muchos padres, especialmente sobre la necesidad de traer muchos de nuestros servicios internamente y cómo necesitamos tener programas para los estudiantes que puedan igualar el campo de juego, tienen una experiencia equitativa en nuestras escuelas, porque simplemente no está allí. Así que quiero agradecerle personalmente por mucho del trabajo de defensa que está haciendo y por venir aquí y dar su punto de vista y proceso de pensamiento. Así que gracias.
[Patricia Chery]: Gracias. Aprecio eso. Una cosa más. Este es un grupo completo. Solo soy la boca, porque tengo la boca grande. Hay personas que hemos aprendido que nos precedieron, como Tonya Sullivan, Melanie, Alex. Han estado haciendo esto mucho más tiempo que nosotros. Es solo que somos un grupo pequeño, y debido a que no tenemos los recursos que tenemos, estamos muy unidos. Entonces hay un montón de nosotros. Solo tengo la boca grande.
[John Intoppa]: A lo largo de los años, he estado involucrado en la conversación que estoy muy feliz de ver dónde está ahora. Y estoy emocionado de ver a dónde va. Sí, sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay una moción de aprobación en el piso? Moción para aprobar y antes de llamar al rollo, miembro McLaughlin. Soy ex miembro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sí, gracias. Melanie McLaughlin, Alston Street, Medford Moss. Gracias a todos. Solo quería decir gracias. Esto ha pasado 10 años en proceso. Y Trish, hiciste fantástico esta noche. Me sentí como una madre orgullosa, tengo que decir que yo mismo. Y la comunidad está realmente agradecida. Y esto ha pasado mucho tiempo. Un par de directores de educación especial diferentes a lo largo de los años, y muchos maestros y cientos de niños han pasado por este distrito. Y está hecho. Lo sé, y me encanta eso, ya sabes, puedo garantizar que Trish no irá a ninguna parte. Entonces, y tampoco hay ninguna de las otras familias, por lo que sabes a las familias que están mirando esta noche y a aquellos que pueden escuchar esto más tarde lo que tienes a ti y quienes trabajan todos los días como cuidadores con sus hijos, que hacen tareas adicionales, que abogaron por las reuniones del IEP, que hacen todas esas cosas que sabemos lo difíciles que son. Solo queremos decir que no está solo y que esto es realmente importante que cada niño importa y que sepamos que este comité escolar se siente así y queremos agradecer al comité escolar por eso. Y una de las cosas que quería mencionar es que en realidad era el ex director de educación especial el que solía decirme esto y me recordaba y pensé que era realmente importante. Y ella dijo que no hay estudiantes de educación especial. Todo el mundo es un estudiante general en nuestro distrito. Hay estudiantes que reciben servicios de educación especial. Así que todos somos parte de la comunidad, y lo sabemos, y lo apreciamos, y continuaremos hablando. Así que gracias a todos, y gracias a todos por lo que están haciendo. Te aprecio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. La moción de aprobación, creo, fue por el miembro Graham, secundada por el miembro Olapare. Hola a todos. Bien, moción para enmendar.
[John Intoppa]: Sé que algunos de los representantes de nuestro personal de nuestro sindicato de enfermería estaban aquí antes y habían enviado un correo electrónico pidiendo apoyo porque, ya sabes, observando cómo ha sido el presupuesto y las posiciones que se han restablecido realmente no lo están haciendo por ellos. Y, ya sabes, personalmente, ya sabes Tengo todo mi apoyo para restablecer las posiciones que perdimos. Ese fue uno de los grandes puntos de conversación de los que habíamos hablado, o que había estado sucediendo. Entonces realmente me movería Para extraer de los no distribuidos a la restauración al menos una posición flotante, el movimiento para enmendar la apropiación suplementaria del 2024 solo para darles al menos, sé que probablemente tener las cuatro posiciones no es algo que podamos balancear, pero tengo que tener que tener al menos otro flotador adicional dentro de la unidad, especialmente porque, como se relaciona con ocho, con la extensión del día, podemos necesitar algunas necesidades adicionales cuando se trata de personal.
[Marice Edouard-Vincent]: Esa fue una de las recomendaciones propuestas para el Sr. McHugh. Para agregar una posición 1.0 en lugar de la posición de medio tiempo. Y esa persona llenaría los dos días en el McGlynn y sería un flotador para los tres días restantes. Entonces eso agregaría un 1.0 FTE a las filas de enfermería.
[John Intoppa]: Bien. Lo lamento. No quise interrumpirte. Entonces pasaría, así que perdimos cuatro. Trajimos uno más. Entonces faltaban tres.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perdimos tres.
[John Intoppa]: Perdimos tres. Entonces ahora nos faltan dos.
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces, al agregar el uno más, habríamos agregado las dos posiciones.
[John Intoppa]: DE ACUERDO.
[Breanna Lungo-Koehn]: DE ACUERDO. DE ACUERDO. Así que tomaremos esa moción para enmendar. Moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Olapade. Roll Llamar, por favor.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Branley? Sí. ¿Miembro Graham? Miembro INTOPPA? Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Rossell. Sí. Alcalde Lungo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pases de papel. Sí, gracias por venir y ser defensores de sus hijos y muchos otros. Y espero que te quedes. No tenemos una reunión larga y queremos que disfrutes de un pastel con nosotros. No tenemos presentaciones de los negocios públicos o continuos o nuevos negocios o informes solicitados. Tenemos una condolencia. Los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus sinceras condolencias a la familia de Ralph A. Evangelista, padre de Lisa Evangelista, ex oficial de informaciones públicas de las Escuelas Públicas de Medford. Todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Gracias. Y antes de hacerle saber cuándo es la próxima reunión regular, o tal vez después de hacerle saber cuándo es la próxima reunión regular, que es el 27 de enero de 2025 aquí en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, además de Zoom. Entonces antes de que aplazemos, me gustaría Pídales a todos que se queden y tengan un pastel con nosotros para celebrar siete años increíbles en la Escuela Pública de Medford, nuestro distrito de nuestro superintendente, el Dr. Marice Edouard-Vincent. Muchas gracias por todo lo que ha hecho por nuestros estudiantes, nuestra facultad, el personal, todo lo que pasamos junto a usted. Algunos de nosotros, algunos de nosotros, algunos de ustedes nuevos con la crisis Covid. Eres un trabajador y apreciamos todo lo que ha hecho por nosotros y el distrito. Sí, ven. Miembro Ruseau, y luego por favor. ¿Quieres ceder?
[Paul Ruseau]: Reduciré al miembro más importante en esta sala. No, no, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Así que estoy aquí esta noche y he perdido a Melanie. Entonces, en nombre de Melanie McLaughlin, y también ex miembros del comité escolar, Sharon Hayes, Mia Masone y Kathy Kreatz, todos estamos aquí esta noche con ustedes, Superintendente, para agradecerle y decirle, para decir, Te das nuestro profundo agradecimiento por los siete años que has dado a Medford. Y, ya sabes, estaba en el comité cuando te uniste a nosotros en un momento bastante difícil, y fue maravilloso tener tu entusiasmo y tu alegría y el sentido de orgullo en Medford y en nuestros estudiantes y solo emoción. El ex entrenador de atletismo, y algunos de ustedes sabrán de quién estoy hablando, pero fue hace mucho tiempo, el difunto Bud Kelly solía decir que siempre estaría hablando de Medford Pride, y diría que él sacaba una camisa y había dibujado azul y blanco en su brazo y decía que Medford Pride corre en sus Vins. Y para ti, superintendente, Medford Pride corre en tus venas. Y entonces estamos muy agradecidos por el tiempo que has estado con nosotros. Estamos muy agradecidos por el modelo a seguir que estuviste con tantos de nuestros estudiantes por tu, nuevamente, vuelvo a la palabra alegría, pero solo pienso en la apertura de la escuela. Afuera, cuando tenías a todos los maestros, todos nos alinearon y los maestros entraron y había tanta emoción y tu compromiso con el aprendizaje. Nos llevaste a través de un momento muy difícil y oscuro con Covid cuando todos estaban asustados y ansiosos Y tú eras nuestro líder, y eso fue simplemente increíble. Así que estamos aquí esta noche para agradecerle. Parece que fue muy rápido, pero apreciamos tanto su dedicación, los regalos que ha traído a Medford, los regalos que dejas con nosotros y que estamos mejor para haber estado aquí. Así que muchas gracias, Marice.
[Melanie McLaughlin]: Lo mismo ocurre, no podría decir más. Quiero decir, creo que has traído tanto al distrito, la primera mujer en el distrito, la primera mujer negra en el distrito después de décadas de, ya sabes, el mismo liderazgo y tener que asumir un distrito completamente nuevo y hacer todo lo que hiciste. Y el corto tiempo que estuviste aquí ha sido notable. Y realmente valoré trabajar contigo. Y sé que lo haré, realmente espero ver a dónde van a continuación. Y te estaré mirando y buscando tus próximos éxitos. Y sé que estaremos orgullosos de ti donde quiera que vayas. Así que gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Miembro Ruseau, entonces miembro Graham.
[Paul Ruseau]: ¿Por qué? Oh, eso fue ruidoso. Esperaré ... para limitarme, lo escribí, porque de lo contrario estaríamos aquí toda la noche. Así que en los últimos siete años, he tenido el privilegio, lo siento, hace más de siete años, he tenido el privilegio de ser parte del proceso de búsqueda del superintendente donde seleccionamos a nuestro primer nuevo superintendente en una generación. Y desde la primera ronda de entrevistas, fue evidente para mí quién debería ser nuestro próximo superintendente. Y me complació que los miembros del comité de búsqueda y finalmente el comité escolar estuviera de acuerdo conmigo. El Dr. Edouard-Vincent fue sin duda la elección correcta para Medford, y me emocionó cuando aceptó el trabajo. Trabajar con el Dr. Edouard-Vincent ha sido un placer, y no puedo agradecerle lo suficiente por todo lo que he aprendido en los últimos siete años. Nadie podría haber previsto lo salvaje de siete años sería este. El enfoque del Dr. Edouard-Vincent en la instrucción del plan de estudios fue lo que necesitábamos en Medford, y ella entregó. Ella comenzó a aprender caminatas en el otoño de 2019, y todavía estoy triste de no haber podido participar en una caminata de aprendizaje gracias a la pandemia. Sé que la ex miembro Vandra Kloot lo hizo, y ella habló muy bien, pero eso no estaba destinado a serlo. La pandemia podría haber sido fácilmente el evento definitorio De su mandato con las escuelas públicas de Medford, pero su enfoque en el plan de estudios y la instrucción, que comenzó antes de la pandemia, continuó a través de la pandemia, y después de la pandemia, es lo que creo que será su legado duradero aquí. Y me complace recordarte por este gran trabajo. Obviamente, no lo hiciste solo. Hubo muchos otros líderes y maestros que eran una gran parte de eso, pero tenías que liderar, así que. El trabajo del superintendente es realmente masivo. La vida cotidiana de miles de estudiantes, personal y familias está en sus manos. La Dra. Edouard-Vincent le dio todo, y nadie podría haber preguntado si estaba haciendo lo que pensaba que era mejor para los estudiantes. La pandemia fue un momento difícil para todos. Muchas personas perdieron la vida. Muchos más perdieron su capacidad de mantener a sus familias. Centrarse en proporcionar alimentos a los estudiantes necesitados, Cuando el acceso a nuestro programa de comidas escolares se cerró de repente fue algo de lo que estoy orgulloso. Y el Dr. Edouard-Vincent estaba sobre este tema crítico. No había un libro de jugadas para qué hacer a continuación cuando comenzó la pandemia. El Dr. Edouard-Vincent lideró el distrito en un momento muy difícil. Y por eso, estoy siempre agradecido. Tomó un pueblo, pero limitamos la cantidad de pérdida de aprendizaje lo mejor que pudimos. Las expectativas para estudiantes, maestros, personal y familias sobre lo que significaba la educación pública significaba al revés. El Dr. Edouard-Vincent ha seguido llevándonos mientras continuamos trabajando para mitigar las pérdidas de aprendizaje causadas por la pandemia, y estoy agradecido por el enfoque en la salud mental de nuestros estudiantes y el personal. La educación es realmente un dominio único. Todo cambia todos los días. Eso no es hipérbole. Las leyes, regulaciones y decisiones federales, estatales y locales cambian cómo se implementa la educación con velocidad vertiginosa y, a menudo, poco tiempo para la implementación. La investigación sobre las mejores prácticas y la educación se publica a una velocidad completamente descontrolada. Nuestros estudiantes, el personal y las familias también cambian. El dicho de que lo único que es constante es un cambio es cierto en la educación también. Además, agregaría que cada uno de nosotros de un momento a otro no es lo mismo ni completamente diferente. La Dra. Edouard-Vincent ha llevado a miles de personas durante siete años a través del cambio interminable y somos mejores para sus esfuerzos. En una nota personal, extrañaré la naturaleza acogedora El Dr. Edouard-Vincent aporta a cada interacción. Ella llega con alegría y lo difunde generosamente. Ya sea que reciba a los maestros y estudiantes de regreso el primer día en persona, durante el primer día de educación en persona durante la pandemia, o en un rally de Pep, o en autobuses escolares, siempre está orgullosa de ser un mustang y, en mi mente, siempre será un mustang. Gracias Maurice.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Rousseau. ¿Miembro Graham?
[Jenny Graham]: Gracias. También tuve la oportunidad de sentarme en el comité de búsqueda del superintendente. No estaba en el comité escolar en ese momento. Pero una de las cosas que fue tan sorprendente durante ese proceso es cada vez que hablamos contigo, pensé para mí mismo, El Dr. Edouard-Vincent tiene una mentalidad de entrenamiento. Y era una de las cosas prevalecientes que pensaba sobre ti, ya que estábamos entrevistando lo que parecía un número interminable de candidatos. Y todos eran muy diferentes. No había dos personas iguales. Y una de las cosas que es tan evidente sobre el trabajo que has hecho aquí es esa mentalidad de entrenamiento. Así que realmente buscas a todo tu equipo para entregar. No se trata solo de ti. No se trata solo Cualquier persona, y siempre lo he apreciado. Siento que eso no siempre ha sido fácil. Y creo que ha habido momentos en los que ha presentado una idea como invertir en desarrollo profesional para que nuestros evaluadores puedan hacer un mejor trabajo evaluando a nuestro personal en su servicio a los niños. Y recuerdo que obtienes un considerable rechazo al respecto. Entonces, la otra cosa en la que pienso cuando pienso en tu tiempo aquí es que no tenías miedo de comenzar la pelota moviéndose en una dirección que no se había movido antes. Y ser la persona que comienza las cosas es realmente difícil. Significa convencer a las personas de que estará bien hacer esta nueva cosa. Significa convencer a las personas de que podemos hacer esto y las otras cosas que estábamos haciendo. Y también significa decir no a la forma en que las cosas siempre se han hecho antes. Y realmente he apreciado su disposición a mantener la línea y decir que no a la forma en que las cosas siempre se han hecho aquí en este distrito. Es increíblemente importante en un distrito como el nuestro. Es la forma en que se realiza el cambio y las personas que están dispuestas a comenzar la pelota enrollando la colina tienen el trabajo más difícil. Así que gracias por eso. Lucas me preguntó el otro día qué ibas a hacer a continuación. Y dije, lo que sea que haga, espero que tenga tiempo de tomar una siesta porque han pasado siete años muy largos. Así que gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos un regalo para presentarte. No quiero desengancharlo por completo porque queremos que a casa sea seguro, pero al menos lo desenvolveremos.
[SPEAKER_07]: Oh, claro.
[Nicole Branley]: Entonces dice que Maurice Edouard Vincent, superintendente de escuelas, presentó gratitud por siete años de dedicación, servicio al personal y estudiantes de Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hay más flores aquí.
[SPEAKER_08]: Ahí tienes. Son solo siete treinta y cinco.
[Breanna Lungo-Koehn]: Con eso, cortaremos un pastel. Moción para aplazar por el miembro Reinfeld, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí.