[Erika Reinfeld]: សូមកត់សម្គាល់ថាការវាយតំលៃបង្រៀនរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford និងអនុគណៈកម្មាធិការគណនេយ្យភាពរបស់កម្មវិធីសិក្សានឹងជួបគ្នានៅថ្ងៃអង្គារទី 28 ខែឧសភានៅម៉ោង 5 នាទី។ អ្នកអាចមើលកិច្ចប្រជុំនេះរស់នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍រដ្ឋ Medube ឬនៅលើបណ្តាញខ្សែកាបក្នុងតំបន់។ កិច្ចប្រជុំកំពុងត្រូវបានកត់ត្រាទុក។ ចាប់តាំងពីកិច្ចប្រជុំនេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងពីចម្ងាយអ្នកចូលរួមនឹងអាចភ្ជាប់បានតាមរយៈតំណភ្ជាប់ខាងក្រោម។ លេខសម្គាល់ពង្រីកគឺ 926-407-5749 ។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយការហៅ។ តើខ្ញុំគួរហៅទូរស័ព្ទជាប្រធានរឺប៉ូលគួរហៅទូរស័ព្ទ? ល្អណាស់។ សមាជិកសម្រាប់ Branley?
[Nicole Branley]: អមនោយ
[Erika Reinfeld]: សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Russo ។
[Nick Tucci]: អមនោយ
[Erika Reinfeld]: សមាជិកសភា reinfeld ។ អមនោយ អំណោយបី។ គ្មានកង្វះខាត។ យើងបានរកឃើញសមាជិករដ្ឋាភិបាល។ ខ្ញុំគិតថាសមាជិកខ្លះនៃសាធារណជនគិតដូចគ្នា។ សូមអរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការមក។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយតាមដាន។ បច្ចុប្បន្នខ្ញុំមិនមានលេខច្បាស់នៅចំពោះមុខខ្ញុំទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តថាការពិនិត្យឡើងវិញនិងអនុញ្ញាតិគណនេយ្យភាពរបស់កម្មវិធីសិក្សានឹងជួបជាមួយអនុប្រធានផ្នែកណែនាំនិងបុគ្គលិកពាក់ព័ន្ធដទៃទៀតដើម្បីពិភាក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សានិងការវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មីនិងឧបករណ៍វាយតម្លៃតាមស្រុកដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ។ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកពាក់ព័ន្ធពេលវេលានិងដំណើរការសំខាន់ៗសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការពិនិត្យទាំងនេះយោងទៅតាមគោលនយោបាយដែលបានចែងក្នុងសៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយរបស់សាលាតាមអ៊ិនធរណេតដែលបានចែងក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល Medford ។ ដូច្នេះសម្រាប់តែបរិបទយើងកំពុងរៀបចំការប្រជុំនេះពីព្រោះក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះសាលារដ្ឋ Medford បានទទួលយកសំភារៈកម្មវិធីសិក្សាថ្មីមួយចំនួនតាមរយៈដំណើរការនៃការពិនិត្យឡើងវិញនិងការបញ្ចូលរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ។ យើងសង្ឃឹមថានឹងអាចវាយតម្លៃថាតើគោលដៅរបស់យើងក្នុងការទទួលយកឯកសារទាំងនេះត្រូវបានសម្រេចហើយអ្វីដែលវាមានន័យសម្រាប់: សមាសធាតុដំបូងនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាលារដ្ឋ Medford គឺបង្កើតដំណើរការពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សាដែលកំពុងបន្ត។ ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយដែលបានទទួលឯកសារនេះហើយព័ត៌មានលម្អិតប៉ុន្តែខ្ញុំបានសួរលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Lucy ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពយើងអំពីវឌ្ឍនភាពនៃដំណាក់កាលទី 1 ។ វាត្រូវបានគេគ្រោងនឹងដំណើរការពីឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2024 ហើយឥឡូវនេះស្ថិតនៅឆ្នាំ 2024 ហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងមានការរីកចម្រើននៅតាមផ្លូវ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងចាប់ផ្តើមដោយការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដំណាក់កាលហើយបន្ទាប់មកនិយាយអំពីអ្វីដែលដំណាក់កាលទី 2 នឹងមើលទៅដូចជាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយថាតើនរណានៅក្នុងថ្នាក់រៀន? មុនពេលដែលយើងធ្វើដូច្នេះ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំយល់ព្រម។ តើវាមិនអីទេប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាណែនាំខ្លួនពួកគេហើយពន្យល់ពីតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់នោះ? ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកបានណែនាំខ្ញុំរួចហើយប៉ុន្តែលោកអ៊ុំ, Susan, Susan Galucci នាយកប្រតិបត្តិនៃកម្មវិធីសិក្សា។ អរគុណច្រើន។
[Marice Edouard-Vincent]: ម៉ាស្យូសអេដវឺដ - វ៉ាំងសង់នាយកសាលា។
[Demos]: លោក Joan Bowen នាយកសេវាកម្មនិស្សិត។
[Khan]: Nicole Key គឺជាអ្នកដឹកនាំមនុស្សជាតិ។ អ៊ីសាកហានប្រធានមន្ទីរគណិតវិទ្យា។
[Bernadette Ricciardelli]: សួស្តីលោក Bernadette Riccadeli នាយកវាយតម្លៃវិជ្ជាជីវៈនិងនិស្សិតនៃការរៀនសូត្រវិជ្ជាជីវៈ។
[Demos]: សួស្តី, Shannon Demos, នាយកសាលានៃសាលាបឋមសិក្សា Brooks ។
[Erika Reinfeld]: ជំរាបសួរ, Jennifer Schoon នាយកសាលាមជ្ឈឹមរបស់ Andrews Mague ។
[Nick Tucci]: សួស្តីខ្ញុំ Nick Tucci ជានាយកសាលាវិទ្យាល័យម៉ាកជីជីលីន។
[Suzanne Galusi]: មីហ្សែល KROL ពិតជាកំពុងហៅផងដែរ។ គាត់គឺជាអ្នកដឹកនាំរបស់រ៉ូប៊ឺតប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាគាត់កំពុងធ្វើការនៅក្នុងអាគារនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាត្រូវបានទទួលស្គាល់។ ខ្ញុំដឹងថាវេជ្ជបណ្ឌិត Cusing គឺផ្តោតលើការហៅនេះនៅកន្លែងណាមួយប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគាត់កំពុងស្តាប់ឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាវិធីល្អបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះប្រហែលជាវិធីល្អបំផុតគឺត្រូវមានបទពិសោធដ៏អស្ចារ្យនៅលើទូរស័ព្ទ។ ហើយខ្ញុំបានឃើញលោក Paul Texera តាមទូរស័ព្ទគាត់គឺជានាយកនៃការសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ ប៉ុន្តែដោយមានបទពិសោធទាំងអស់របស់ប៉ូលប៉ូលខ្ញុំសុំទោសដែលបានធ្វើឱ្យអ្នកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនេះនៅពេលដែលអ្នកដើរចូលក្នុងបន្ទប់ប៉ុន្តែតើអ្នកនឹងផ្តោតលើការណែនាំដោយខ្លួនឯងមុនពេលយើងទៅទេ?
[SPEAKER_06]: សួស្តីខ្ញុំសារ៉ាបាប់។ ខ្ញុំជានាយកកម្មវិធីអប់រំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលារដ្ឋ Medford ។
[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ អនុប្រធានអភិបាល Reinfeld ដែលជាដំបូងខ្ញុំយល់ព្រមបានថតចម្លងវាហើយខ្ញុំអាចចែករំលែកអេក្រង់របស់ខ្ញុំប្រសិនបើអ្នកចង់បាន។ ខ្ញុំបានថតឯកសារវគ្គសិក្សា A1 ដែលទាក់ទងនឹងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រហើយបានបន្ថែមជួរឈរមួយដូច្នេះយើងប្រើវាជាចំណុចចាប់ផ្តើមមួយដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអ្វីដែលបានធ្វើនៅទូទាំងអាយុកាលផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ តើវាមើលទៅស្រស់ស្អាតទេ? មិនអីទេអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចមើលឃើញអេក្រង់របស់ខ្ញុំបានទេ? ដូច្នេះខ្ញុំបានបាត់បង់ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នាដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការព័ត៌មានផ្ទាល់មាត់។
[SPEAKER_06]: ត្រូវហើយយើងអាចជួបអ្នក។
[Suzanne Galusi]: 谢谢。 谢谢。 好的，这是战略计划的 A1 简历选项卡。 这描述了该学区在 2021 年至 2024 年之间以及目前所做的工作。 因此，对于每个行动项目，我们仅提供一次更新。 第一读：提供与马萨诸塞州课程框架修订相关的专业发展活动。 在内部，我们有一个由 Riccadeli 博士创建并正在更新的电子表格，其中涉及每个部门当前的课程。 不知怎的，它让我们知道我们在按院系、按年级的课程周期中处于什么位置。 我也不确定你是否希望我打开这个。 简而言之，我不知道我们是否有必要接触所有选项卡。 我认为我们不应该深入，而只是了解一下它是什么样的。 只是为了得到一个想法。 这就是英语语言艺术。 正如您所看到的，它从 K 到 12。 它列出了正在使用的计划、实施年份、计划标准和组成部分，以及何时可用于下一个审查周期的简要基线。 我们为所有部门提供此信息，只是为了了解我们如何在内部监控事物。 因此，第二个行动项目是使用协议来评估教育材料的偏见。 因此，根据教育部的说法，这是我们在审查课程更新以及新项目时所经历的核心审查流程的一部分，也是该周期的一部分。 它包括对教育报告和管理系统的审查，因此当我们更新每个部门的课程时，将进行一些审查。 如果您有任何疑问，或者如果通话中的管理员想要添加我所说的内容，请停止，请插话。 下一个行动项目是根据采用周期创建课程设置的主列表，正如我在更新的课程目录中所示的那样。 因此，我们正在做的事情之一是初步确定梅德福公立学校课程审查流程。 我想也许我们可以在您完成行动项目时突出显示，这样我们就可以首先向您提供对我们已完成工作的基本回顾。 出色地。 然后下一个说只需更新你的简历。 就像正在进行的电子表格一样。 所以有时我们已经有很长时间的课程了，我们发现我们需要一些新的东西，因为它可能无法满足学生的需求。 有时，马萨诸塞州教育部会更新教师教学时使用的框架和标准。 因此，我们发起课程审查的原因有很多。 当 2020 年制定战略计划并于 2021 年启动时，本专栏重点介绍了一些已经开始、正在进行或可能接近完成的工作。 在这里，按部门列出了所有更新。 所以对于人文学科来说， 提供了文本列表，例如小学 6-8 年级和 11 年级使用的文本列表。 新课程的中央审查过程于去年开始。 去年就像审查过程。 今年是霍顿·米夫林计划全面实施的一年。 通过该计划的出版商 Houghton Mifflin Harcourt 以及我们与 HILFA Literacy（一家专门从事扫盲咨询的公司）的合作，该效绩数据在全年得到持续和整合。 阅读该领域的专家。 体育和健康的时间比较长，因为做了很多工作。 因此，其健康课程于2023年根据教育部的要求进行了更新。 因此我知道校长 Rachel Perry 和助理学监 Cushing 博士曾在 HECAC 委员会任职。 我相信赖因菲尔德先生和卢梭先生也是该委员会的成员。 如果本次会议中的其他人也是该委员会的成员，而我不认识他们，我深表歉意。 但我知道他们很努力。 所以这就是他。 一目了然，我就知道最重要的实现。 这项工作正在进行中。 今年，五年级。 青春期改变了我们使用的课程以及我们使用的方法和格式。 这些课程从今年开始。 因此，一些工作仍在进行中，因为他们希望根据框架加快速度，但我知道他们从健康课程开始，然后她计划进入体育课程。 正如我所说，今年开设了五年级青春期课程，并确保工作协调一致。 我们在小学阶段更新了 Nexus，以便 Nexus 处理健康课程，这是密歇根模式。 还有夫人。 Perry 直接与该系的 Nexus 教员合作。 我知道完成新的性教育课程的工作将于明年结束。 她在这里列出了建议。 正如您在这里所看到的，与体育部门的合作将于明年开始，以组建一个体育委员会。 世界语言最近也更新了框架，因此 Vilma Bobo 博士开始与她的团队合作审查更新后的标准。 他在其部门内提供了大量的专业发展机会和专业联系。 明年的课程计划和计划将根据您在部门中更新结构所做的工作进行调整。 众所周知，数学和法伊扎可以比我更密切地谈论这个问题，但她在初中和高中的数学系内一直处于不断的调整和调整状态，以与综合数学路径保持一致。 而去年的初选就经历了整整一年的实施。 三项调查的研究计划。 这是该课程的第二年。 我相信 Science FOSS 已于 2018 年实施。 因此，明年我们会尝试对自由软件做一种回顾。 看看我们接下来会去哪里。 剩下的基本上就是我刚才所说的部门方面的重申。 科学方面的其他信息是，在高中，STEM 课程于 2021 学年实施。 高中排名反映在电子表格中，但因课程而异。 因此，部分课程于 2019 年开始，而其他课程则在上学年或本学年进行了更新。 我们谈论健康和世界语言。 现在唯一的另一部分就是技术。 Molly Layden，校长 Molly Layden 致力于更新学校提供的技术课程。 将要开始的事情之一，即明年将开始的工作，是更新图书馆课程以与图书馆媒体保持一致。 然后，更新的最后一部分，即这里的最后一个行动项目，讨论了审查新的基于研究的综合小学识字计划、选择小学识字计划的准则，然后实施小学识字计划。 这很复杂，但基本上是两个层次。 其中之一是我们为遵守马萨诸塞州阅读障碍法令下的识字测试规定所做的工作。 就是这样，我们有一个分层的方法，那就是， 这里下面这个部分，是DIBLS计划的试点，是完全合规的，就像是完全合规按照教育部的规定来遵守素养评估规定。 这个试点是去年进行的。 今年，该计划在幼儿园至五年级全面实施，所有幼儿园至五年级的学生都获得了基线 DIBELS，六年级至八年级的干预学生获得了 DIBELS，无论是在基线还是进度监测环境中。 从这个意义上说，我们还实施了ECRI，即增强型基础阅读教学。 这也需要解决，以确保我们的阅读指导是结构化和明确的。 这就是为什么我们所有的 K-12 教职员工在教学生阅读时都使用 ECRI。 就中央审查流程而言，正如我所说，教育部对于学区选择新课程时使用的流程非常具体。 因此，在这个核心审查过程中，与 Ed Reports 和策展系统保持一致，我们使用 HILFA 读写能力来帮助我们参与 ELA 阅读计划的这项工作。 此处链接的此文件夹还解释了相当广泛的主要审查过程。 它包括教师、管理人员和护理人员，以缩小 ELA 项目的范围，并最终选择今年实施的阅读项目。 在停止屏幕共享之前还有疑问吗？ 我很抱歉。 我失去了看人的能力。 所以我不确定是否有人举手。 我没事？ 我没有看到任何。
[Nicole Branley]: ខ្ញុំមានសំណួរសាមញ្ញមួយ។ ខ្ញុំ Nicole Branley ។ ខ្ញុំដឹងថាប្រសិនបើអ្នកអាចឃើញខ្ញុំខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកនឹងស្គាល់សំលេងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំគឺនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញឈ្មោះទាំងនេះមួយចំនួនហើយមុខតំណែងខ្លះនេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើយើងនឹងអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តទាំងនេះយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើមុខតំណែងមួយចំនួនត្រូវបានលុបចោល? អ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់?
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដោយមានការគោរពទាំងអស់ដែលអាចជាការសន្ទនាសម្រាប់ការប្រជុំមួយផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាថ្ងៃនេះឥឡូវនេះយើងមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការនិយាយអំពីវិធីបង្កើតដំណើរការដែលបង្ហាញថាវគ្គសិក្សារបស់យើងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់និស្សិត។ ខ្ញុំគិតថាមានអ្នកជំនាញដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់នេះនៅទីនេះហើយខ្ញុំពិតជាចង់មានការសន្ទនានោះហើយភ្ជាប់ជាមួយសាលានិងមេដឹកនាំនាយកដ្ឋានដែលកំពុងទូរស័ព្ទមកថ្ងៃនេះប៉ុន្តែយើងសូមស្វាគមន៍នៅពេលដែលការសន្ទនានៅពេលក្រោយផងដែរ។
[Nicole Branley]: ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចសំណួររបស់ខ្ញុំទេលោកស្រី Galusi ។ កុំបារម្ភ សូមអរគុណ ខ្ញុំស្វាគមន៍អ្នក។ សូមអរគុណ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកធ្វើបែបនេះគ្រប់ពេល។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះបញ្ហានេះ។ អរកុន
[Erika Reinfeld]: សមាជិកសភា Ruseau តើអ្នកមានសំណួរទេ? ជាពិសេសនរណាម្នាក់ដែលមើលថែទាំងនេះច្រើន? មិនមែនទេ។ ទេវាមិនអីទេ។ អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើគឺនេះគឺជាគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់អ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាគោលបំណងមួយនៃការកោះប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការនេះឥឡូវនេះគឺដើម្បីបង្ហាញនៅពេលមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃតាមពេលវេលានិងថាតើដំណើរការនេះនឹងបន្តដែរឬទេ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំគិតជាញឹកញាប់គឺ។ មានជំហានខុសគ្នាមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃពួកគេ។ ខ្ញុំដឹងថាវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ក្នុងការនិយាយបែបនេះទៅកាន់អ្នកអប់រំជាច្រើនក្នុងការហៅសន្និសិទប៉ុន្តែអ្វីដែលបានគិតគឺត្រីកោណបង្រៀនដែលមាតិកាគឺជាផ្នែកមួយនៃត្រីកោណដែលបានវាយតម្លៃ។ វាមិនត្រឹមតែមាតិកាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មានទំនាក់ទំនងរវាងមាតិកានិងគ្រូនិងសិស្សផងដែរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញមិនចាំបាច់ជាការសន្ទនារវាងគ្រូនិងសិស្សទេប៉ុន្តែការសន្ទនារវាងខ្លឹមសារនិងមាតិកា។ សម្រាប់គ្រូនិងនិស្សិតតើមានអ្វីដូចជាមាតិកាតើនេះជាអ្វីសម្រាប់គ្រូនិងពាក្យសុំ? តើវាដំណើរការទេ? តើទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយមានសុចរិតភាពហើយតើគ្រូមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានល្អដើម្បីបង្រៀនពួកគេទេ? ដូច្នេះនេះហាក់ដូចជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើមុនពេលដំណើរការនេះ។ នៅពេលយើងវាយតម្លៃថាតើសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញខ្លឹមសារឬធ្វើបានល្អយើងសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងអាចស្រូបយកមាតិកាបានលឿនហើយនេះអាចត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈពិន្ទុតេស្តសង្កេតដោយមិនគិតពីដំណើរការនេះនិងនៅពេលដំណើរការនោះកើតឡើង។ ដូច្នេះយើងមិនគ្រាន់តែក្រឡេកមើលអ្វីៗជាមួយគ្នាទេ។ នៅពេលដែលយើងទទួលបានវាត្រឹមត្រូវ។ ប្រាំមួយឆ្នាំឬវគ្គសិក្សានឹងផុតកំណត់នៅឆ្នាំ 2029 ។ ដូច្នេះយើងគ្រាន់តែសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវពង្រីកឬអត់។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានដំណើរការមួយដើម្បីធ្វើយុទ្ធសាស្រ្តនិងការវាយតម្លៃជាក់លាក់នៅចំណុចខ្លះ។ មនុស្សគ្រប់រូបដែលបានហៅដឹងប្រសើរជាងអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើអ្វីដែលធ្វើព្រោះដូចដែលយើងបានដឹងហើយថាអ្នកចំណាយពេលនិយាយជាមួយមនុស្សអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើបានតិចនឹងធ្វើវាតិចជាងអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ស្រក់ពន្លឺខ្លះលើតុល្យភាពនោះទាក់ទងនឹងពេលវេលាដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធមានហើយមានតួនាទីរបស់មនុស្សខុសគ្នាដែលមានតួនាទីលេងក្នុងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញ។
[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នក។ ខ្ញុំជឿជាក់ថានេះគឺជាហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលចម្បងដែលខណ្ឌនេះបានចាត់វិធានការដើម្បីបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍផែនទី NWAA ។ ដោយសារតែខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថា, ដែលជាមូលហេតុដែលយើងមានវិធានការវាយតម្លៃជាច្រើនដែលកំពុងបន្ត, ខ្លះបណ្តោះអាសន្ន, MCAS គឺជាការធ្វើតេស្តនៃឆ្នាំរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាការធ្វើតេស្តតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ វាមិនមែនជាប្រព័ន្ធទេ។ ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍនៃផែនទី NWEA នឹងពិនិត្យមើលប្រអប់ទាំងនេះមួយចំនួនដើម្បីតម្រឹមជាមួយស្តង់ដារស្នូលទូទៅ។ វារួមបញ្ចូលទាំងវិទ្យាសាស្ត្រនិងរឿងជាច្រើន ការវាយតម្លៃថាសាលារៀនស្រុកបានចាប់ផ្តើមដូចខ្ញុំត្រៀមខ្លួនគ្រាន់តែជាគណិតវិទ្យានិងអានឬអេឡា។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលធ្វើឱ្យផែនទីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់យើងគឺថាវាក៏មានសមាសធាតុវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរដូច្នេះយើងកំណត់ស្តង់ដារដើម្បីមើលពីរបៀបដែលសិស្សរបស់យើងកំពុងអនុវត្តលើស្តង់ដារស្នូលទូទៅ។ នៅខាងក្រៅវគ្គសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានេះពិតជាគ្រឿងផ្សំដែលយើងទុកចិត្ត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការនិយាយអំពីប្រសិទ្ធភាពនិងពេលវេលាពីព្រោះកម្មវិធីមួយចំនួនអាចត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ។ ទោះបីជាវាពិបាកក្នុងការមើលកំណត់ចំណាំមួយចំនួនហើយហៅពួកគេថា ការវាស់វែងរឹងមាំក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាស្ត្រីនេះខណ្ឌខ្ញុំមិនដឹងថាតើខ្ញុំគួរដាក់អ្នកនៅក្នុងឋានៈលំបាកឬអត់ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាអ្នកបានឃើញការរីកចម្រើនដ៏អស្ចារ្យ។ ពិន្ទុផែនទីគណិតវិទ្យាគឺនៅចុងឆ្នាំនេះដូចជាឆ្នាំទី 2 នៃការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាប៉ុន្តែយើងនឹងមិនឃើញមានការរីកចម្រើនក្នុងការអានទៀតទេពីព្រោះនេះយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតបឋមដូចជាឆ្នាំដំបូងនៃកម្មវិធី។ ខ្ញុំគិតដូច្នេះហើយបន្ទាប់មកមានទស្សនៈរបស់អ្នកដូចជាការសង្កេតការបង្វឹកនិងភាពស្មោះត្រង់ចំពោះផែនការ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់ បន្តការសន្ទនាតាមរបៀបផ្លូវការជាងនេះទៅទៀតប៉ុន្តែខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកផ្សេងទៀតឱ្យចូលរួមប្រសិនបើពួកគេចង់បាន។
[Erika Reinfeld]: ត្រឹមត្រូវ។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំចង់លឺពីមនុស្សនៅលើដីអ្នកដឹងទេតើតេស្តផែនទីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការនិងអ្វីទៀតដែលអ្នកត្រូវការ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវនេះ? ដោយសារតែខ្ញុំគិតថាដូចដែលយើងបានដឹងហើយថាយើងមិនចង់បានពិន្ទុតេស្តគ្រាន់តែជារង្វាស់នៃភាពជោគជ័យប៉ុណ្ណោះទេ។ តើសូចនាករអ្វីដែលយើងត្រូវការនៅទីនេះ?
[SPEAKER_11]: តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ត្រូវហើយ។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំអាចឆ្លើយសំនួរខ្លះៗរបស់អ្នកមែនទេ? ល្អណាស់។ រឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាយើងទទួលបានជោគជ័យច្រើនជាមួយនឹងទិន្នន័យផែនទីត្រីកោណនិងចំណុចទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលយើងមាននៅក្នុងថ្នាក់។ ដូច្នេះយើងធ្វើបានល្អណាស់។ អ្នករាល់គ្នាភាគច្រើននៃការហៅនិងអ្នកផ្សេងទៀត យើងក្រឡេកមើលការលូតលាស់របស់ពួកគេនៅលើផែនទីពីការធ្លាក់ចុះដល់រដូវរងារទៅនិទាឃរដូវប៉ុន្តែយើងមិនត្រឹមតែក្រឡេកមើលអត្រាទិន្នន័យនោះទេយើងគឺជាអក្ខរកម្មដែលបន្ថយអត្រាការប្រាក់ហើយបន្ទាប់មកយើងបានឈានដល់មួយជំហានទៀតហើយយោងតាម MCAS ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាចំណុចទិន្នន័យមួយចំនួនរួមជាមួយនឹងការអនុវត្តថ្នាក់របស់ថ្នាក់។ ទិន្នន័យនេះអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវគំនិតមួយនៃកន្លែងដែលត្រូវការជំនួយអនុវិទ្យាល័យ។ តើយើងនៅឯណា? តើយើងពឹងផ្អែកលើកត្តាអ្វីខ្លះដែលយើងពឹងផ្អែកដើម្បីអភិវឌ្ឍ? នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ នៅពេលយើងអាចវិភាគចំណុចទិន្នន័យទាំងនេះជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថានេះឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកទេប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាយល់ថាពិតជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងថាតើនិស្សិតណាដែលអាចប្រឈមនឹងគ្រោះថ្នាក់ដែលយើងប្រហែលជាមិនដឹង។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលយើងត្រលប់ទៅក្រុមវិញយើងអាចនិយាយពីវានៅក្នុងកម្មវិធីនេះផ្ទាល់ហើយចាកចេញពីទីនោះ។
[Marice Edouard-Vincent]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចបង្កើតអ្វីដែលនីកូលបានចាប់ផ្តើមការចែករំលែកខ្ញុំនឹងនិយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីកាត NWEA ការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតនិងជាពិសេស MCAS, បណ្តឹងទូទៅអំពី MCAs គឺថាវាត្រូវបានធ្វើឡើងតែក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះនៅចុងឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះដោយសារការផ្លាស់ប្តូរការអនុវត្តរបស់និស្សិតនិងស្តង់ដារវិវឌ្ឍន៍វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើតំបន់ដែលបានកំណត់ថាជាចំណុចខ្សោយ។ ដូច្នេះវាដូចជាអ្នកកំពុងធ្វើការថយក្រោយប៉ុន្តែអ្នកពិតជាមិនធ្វើការជាយុទ្ធសាស្ត្រទេព្រោះតែងតែមានការផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាដោយសារតែមិនមានឧបករណ៍វាយតម្លៃថេរនៅទូទាំងស្រុកទេ នៅទីបំផុតផែនទី NWAA គឺជាឧបករណ៍មួយដែលអ្នកអាចប្រើជា yardstick ប៉ុន្តែអ្នកអាចប្រើ yardstick ជាច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យរកការចាប់ផ្តើមពាក់កណ្តាលនិងចុងបញ្ចប់។ អ្នកនៅតែអាចទទួលបានកម្រិតពាក់កណ្ដាលហើយមានការវាយតម្លៃជាច្រើនទៀតនិងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដើម្បីបញ្ជាក់ពីការបង្រៀនរបស់អ្នកនិងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុរហូតដល់អ្នកទទួលបានពិន្ទុ MCAs របស់អ្នកនៅឆ្នាំក្រោយហើយសម្លឹងមើលសិស្សផ្សេងទៀតដែលអង្គុយនៅពីមុខអ្នក។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យហើយរៀបចំវាណាស់ឥឡូវនេះយើងមានទិន្នន័យតើយើងប្រែក្លាយវាទៅជាសកម្មភាពយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលកម្មវិធីសិក្សានិងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នារបស់ទាំងនេះអាចផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើវាយើងពិតជាអាចវាស់វែងពីការលូតលាស់បាន។ ទាំងនេះគឺជាការសន្ទនាដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងជាមួយក្រុមទិន្នន័យ។ ការសន្ទនាទាំងនេះនឹងនាំឱ្យមានលទ្ធផលល្អប្រសើរសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ ដោយសារតែកង្វះទិន្នន័យអ្នកមិនដឹងថាតើសិស្សរបស់អ្នកពិតជាទទួលបានកំណើនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនឹងបន្តគាំទ្រផែនទី NWEA ។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើសាលាសិក្សានេះជ្រើសរើសសាលាមួយផ្សេងទៀត? ឧបករណ៍វាយតម្លៃវាគួរតែជាឧបករណ៍ដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីទទួលបានចំណុចទិន្នន័យច្រើនដូច្នេះអ្នកអាចវាស់វឌ្ឍនភាពនិងការអភិវឌ្ឍរបស់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាការងារដែលយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះគឺជាការងារដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ឥឡូវនេះយើងបានធ្វើនោះហើយមនុស្សដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីការពិនិត្យទាំងនេះពួកគេនឹងអាចផ្តោតលើចំណុចដូចខាងក្រោមតាមរបៀបគោលដៅមួយ: ចង់ដឹង? សិស្សរបស់ខ្ញុំមិនបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់នេះទេ។ តោះបង្រៀនវាម្តងទៀត។ ទាំងនេះគឺដូចជាការសន្ទនាដ៏សំបូរបែបដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមនៅថ្នាក់សាលារៀនឬប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលកម្រិតសាលារៀនឧទាហរណ៍មាននិន្នាការណាមួយនៅក្នុងសិស្សរបស់យើងដែលមិនមានការរីកចម្រើនឬមិនដំណើរការ? មើលទៅមនុស្សគ្រប់គ្នាបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់ទាំងនេះហើយយើងធ្វើបានល្អនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។ រក្សាការងារល្អហើយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាយើងកំពុងនិយាយយ៉ាងពិសេសអំពីកាត NWEA ដែលជាថ្មីម្តងទៀតកាតយោងស្តង់ដារនិងជាការវាយតម្លៃជាតិប៉ុន្តែទោះបីជាកាត NWEA ក៏ដោយក៏យើងនៅតែត្រូវការវាដែរ។ យើងអាចវាស់វែងបានច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំនៅពេលដែលនិស្សិតនៅពីមុខអ្នកអប់រំ។
[Erika Reinfeld]: អញ្ចឹងមែនខ្ញុំមិនចង់បាត់បង់នោះទេ។ ដូច្នេះគោលបំណងនៃការប្រជុំនេះគឺវាយតម្លៃវគ្គសិក្សាហើយមិនចាំបាច់វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់និស្សិតទេ។ ជាក់ស្តែងផ្នែកមួយនៃគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាទាំងនេះគឺឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរីកចម្រើនរបស់សិស្សប៉ុន្តែក៏ត្រូវធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្វីដែលយើងវាស់វែងប្រាប់យើងថាតើយើងទទួលបានគោលដៅរបស់យើងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សាជាក់លាក់ណាមួយដែរឬទេ? ប៉ុន្តែខ្ញុំបានឃើញដៃរបស់ពួកគេចិញ្ចឹមខ្ពស់ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាលោកស្រី ដំបូងបង្អស់គឺជាការតវ៉ា។
[Suzanne Galusi]: អូតើយើងបាត់បង់វាទេ? អូអ្នកកំពុងភ្ញាក់ហើយ។ អ្នកបានបិទ Shannon ។
[Demos]: សូមទោសខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានចុចលើវា។ ដូច្នេះសូមអរគុណដែលបានផ្តល់ឱកាសនេះដល់ខ្ញុំ។ វេជ្ជបណ្ឌិតវ៉ាំងសង់ពិតជាបានយល់ពីអ្វីដែលគាត់នឹងនិយាយប៉ុន្តែគាត់ចង់និយាយថាវានឹងធ្វើម្តងទៀតនូវការពិត។ ពិន្ទុពិតជាជំរុញឱ្យមានភាពខុសគ្នានៃក្រុមនិងការណែនាំជាក្រុមរបស់យើងជាច្រើនហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាពួកគេក៏អនុវត្តចំពោះសហសេវិករបស់ខ្ញុំនៅទូទាំងស្រុកផងដែរ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងជជែកជាមួយបុគ្គលិកនៅលើនិងក្នុងអំឡុងពេល CPT ដែលពិតជាជម្រុញយើង។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិភាក្សានេះយើងបានពិភាក្សាថាផែនការថ្មីនេះរួមមានខ្លឹមសារដែលកម្មវិធីសិក្សាចាស់របស់យើងមិនបានធ្វើប៉ុន្តែតើគម្លាតអ្វីដែលយើងត្រូវផ្តល់ការគាំទ្រកម្រិតសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់? ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំណែនាំមួយនៅក្នុងសាលារៀនមួយនេះអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំដឹងថាតើនិន្នាការទាំងនេះពង្រីកដល់កម្រិតថ្នាក់ទាំងអស់។ ឬតើខ្ញុំត្រូវការការសន្ទនាគាំទ្រខ្លះជាមួយក្រុមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំដែលត្រូវការការណែនាំច្រើនជាងអ្នកឯទៀត? ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យបន្តធ្វើវាពីព្រោះទិន្នន័យមានដំបូងកម្រិតមធ្យមនិងចុងក្រោយ នេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើងសម្រាប់ក្រុមកណ្តាលរបស់យើងនៅឆ្នាំក្រោយសប្តាហ៍ក្រោយ។ យើងបានទទួលទិន្នន័យជាច្រើនពីគាត់។ ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរអ្នកដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវធនធាននេះហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាវានៅតែបន្ត។
[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ លោក Texela ។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ ដូច្នេះវិធីដែលយើងប្រើទិន្នន័យផែនទីគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ យើងស្នើសុំឱ្យសិស្សទាំងអស់មិនថាថ្មីរបស់យ៉ាលឬចូលនិវត្តន៍ដើម្បីធ្វើតេស្តផែនទីគណិតវិទ្យាដោយសារតែអ្វីដែលវាប្រាប់យើង។ ជាក់ស្តែងថ្នាក់ទី 5 នៅប្រេស៊ីលគឺខុសគ្នាពីប្រទេសចិននិងអាមេរិក។ ដូច្នេះដោយសារតែវាមានលក្ខណៈស្តង់ដារយើងអាចផ្តោតលើអ្វីដែលនិស្សិតកំពុងបាត់ខ្លួនជាជាងដោយសារតែ ខ្វះការអប់រំនៅទីនេះប៉ុន្តែពួកគេមិនបានទទួលការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេមុនពេលពួកគេមកពីព្រោះយើងបានចាត់ថ្នាក់ពួកគេតាមថ្នាក់។ ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេស្ថិតក្នុងថ្នាក់ទី 7 ហើយពួកគេបានបាត់បង់ជំនាញចំនួន 7 ដែលចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 5 យើងអាចប្រើទិន្នន័យផែនទីដើម្បីសម្របវាបាន។ បន្ទាប់សម្រាប់ផែនទីអេឡិកាមានតែនិស្សិតប៉ុណ្ណោះដែលបានបោះបង់ចោល 3-4 នាក់ឬច្រើនជាងនេះនឹងត្រូវប្រឡងផែនទីអេឡា។ យើងប្រើទិន្នន័យនេះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលបានដាក់។ ថាតើពួកគេបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការចាកចេញពីកម្មវិធីអេលគឺជាព័ត៌មានមួយផ្សេងទៀតដែលលើសពីការធ្វើតេស្តកន្លែងអំពីថាតើយើងអាចដាក់វានៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាដែរឬទេ។ យើងប្រើវិទ្យាសាស្ត្រតាមរបៀបដូចគ្នា។ MCAS គឺសម្រាប់តែថ្នាក់ទី 5 និងទី 8 ប៉ុណ្ណោះប៉ុន្តែវាជួយឱ្យយើងធ្វើឱ្យមានជំនាញកាន់តែប្រសើរឡើងដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។
[Erika Reinfeld]: Padon, mesye Teixeira, lis kou nou sot wè nan men Doktè Galussi, konbyen nan yo ki gen sipò ELA bati nan? Mwen konnen li enkli ladan li epi li pa sou yon rezime separe.
[SPEAKER_06]: ត្រូវហើយយើងមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ភាសាអង់គ្លេស ELD ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ ខ្ញុំមិនប្រាកដទេខ្ញុំបានបន្ថែមបញ្ជីមួយទៀតដែលខ្ញុំប្រហែលជាខកខានលោក Suzanne ខ្ញុំមិនបានបន្ថែមអណ្តូងរ៉ែនៅពេលដែលអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលរឿងនេះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើកម្រិតថ្នាក់និងកម្រិតភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្ស។ ឥឡូវនេះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា, ដោយសារតែឥឡូវនេះយើងមានកម្មវិធីអានថ្មី, កម្មវិធី El, កម្មវិធីសិក្សា El របស់យើងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សាថ្មីដែលបានប្រើដើម្បីបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។
[Khan]: ស្ត្រី amb លឿនណាស់។ តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? បាទមិនអីទេ។ ល្អណាស់ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់នាំមកនូវទស្សនៈផ្សេងគ្នាក្នុងការធ្វើតេស្តផែនទី។ ខ្ញុំក៏ប្រើវាឱ្យបានច្រើនដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបគាំទ្រគ្រូពីព្រោះគ្រប់ថ្នាក់រៀនគឺខុសគ្នាតែគ្រូគ្រប់ថ្នាក់គឺខុសគ្នាព្រោះពួកគេមានចំនួនសិស្សខុសគ្នា។ នៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលថ្នាក់ពីរដូចគ្នាហើយបានដឹងមិនអីទេនេះគឺជាកន្លែងដែលការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំត្រូវការការកុហកដែលបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគំនិតសម្រាប់ការគាំទ្រដល់គ្រូពិសេសនេះ។ នេះគឺជារបៀបដែលខ្ញុំត្រូវការអនុវត្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រើវានៅក្នុងសមត្ថភាពនោះផងដែរ។
[Erika Reinfeld]: អរកុន
[Khan]: លោក
[Nick Tucci]: Well, hello, just from a high school leadership perspective, I'm going to start out almost repeating what Dr. Kaiser said, but I'm also going to expand on that and use a lot of data triangulation to see how we consume fast food during the school year. ជារឿយៗអ្នកនឹងឃើញថាគ្រូបង្រៀននឹងធ្វើការជាមួយក្រុមនិស្សិតផ្សេងៗគ្នាហើយយើងនឹងមានក្រុមអន្តរាគមន៍ផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងក្រុមដូច្នេះកំណត់ឱកាសសម្រាប់និស្សិត។ ដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលមិនអាចនិយាយបាន។ រឿងមួយទៀតដែលសហសេវិករបស់ខ្ញុំមិនបានលើកឡើងនោះទេគឺខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យលូតលាស់នៅលើផែនទីនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ដែលជាធនធានដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់គ្រួសារ។ យើងច្រើនតែរៀបចំការជួបជុំគ្រួសារ។ យើងចូលចិត្តអាចបង្ហាញទិន្នន័យតារាងកំណើននៅក្នុងរបាយការណ៍គ្រួសារនិងអាចចែករំលែកព័ត៌មាននេះឱ្យធ្វើការជាមួយគ្រួសាររបស់យើង។ អរកុន
[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ តាមពិតប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មានការបញ្ចូលខ្ញុំនឹងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់វាប៉ុន្តែនេះហាក់ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរការទទួលស្គាល់សមហេតុផល។ អូ, វេជ្ជបណ្ឌិតខ្ញុំសុំទោស, ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមវាដោយសារតែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានបញ្ចប់នៅដើមដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកកំពុងស្តាប់ខ្ញុំកាន់តែប្រសើរឡើងឥឡូវនេះ។
[Chiesa]: យើងមានឧទាហរណ៍ពីវិធីតភ្ជាប់ទិន្នន័យនិងកម្មវិធីសិក្សាហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាសំណួរមួយរបស់អ្នកនៅពេលដែលយើងបានចាប់ផ្តើមឱនភាពជំនាញអានមូលដ្ឋានដែលបានលើកឡើងជាកម្មវិធីមូលដ្ឋានកាន់តែប្រសើរ។ ជោគជ័យនៃលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រាប់យើងថា ECRI អ្នកដឹងទេគឺជាឧបករណ៍មួយក្នុងចំណោមឧបករណ៍ដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងរឿងនេះ។ ខ្ញុំស្គាល់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gluzzi ហើយខ្ញុំកំពុងធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងរួមគ្នាដើម្បីបន្តការងារនេះពីព្រោះវាផ្តល់នូវអារម្មណ៍ការពារ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃការវាយតំលៃមិនត្រឹមតែជួយចែករំលែកសិស្សប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងកម្មវិធីសិក្សា (ប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងសំដៅទៅលើ) ។
[Erika Reinfeld]: បាទ, ត្រឹមត្រូវហើយ។ នេះនាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានមួយទៀតខ្ញុំចង់ទាញពីនេះដែលជាពេលវេលាដែលរឿងរ៉ាវនេះបានកើតឡើង។ វាហាក់ដូចជាផែនទីផ្តល់ជូននូវភាពបត់បែនជាច្រើនហើយអាចធ្វើអ្វីៗបានច្រើនក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាចាំបាច់ត្រូវច្បាស់ទេប្រសិនបើមាននៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកំណត់ថាអ្នកណាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងនេះនិងទទួលបានព័ត៌មាននេះ។ ខ្ញុំដឹងថាការជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយនឹងការបញ្ចូលពីគ្រួសារនៅក្នុងសហគមន៍។ ជាក់ស្តែងសមាជិកគ្រួសារភាគច្រើនមិនមែនជាអ្នកអប់រំឬអ្នកសរសេរកម្មវិធីសិក្សាទេប៉ុន្តែពួកគេអាចនិយាយអំពីផ្នែកបទពិសោធន៍នៃការធ្វើជំនួញ។ ជាការពិតណាស់អ្នកណែនាំដែលមានគុណភាពនិងយូរអង្វែងអ្នកណែនាំនិយាយថាការងារនេះហើយនេះមិនដូច្នោះទេ។ ដូច្នេះការកំណត់ថាតើគណបក្សទាំងនេះជានរណាហើយនៅពេលពួកគេចូលដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញនឹងក្លាយជាលំហាត់ប្រាណមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការប្រជុំនេះ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាយើងយល់ព្រមហើយខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលយើងចូលទៅកាន់វដ្តកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីថ្មីវគ្គសិក្សាថ្មីបន្ទាប់ពីដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញរបស់វាតែងតែត្រូវបានរាប់បញ្ចូល។ មានអ្នកពាក់ព័ន្ធជាច្រើនដូច្នេះតែងតែរួមបញ្ចូលទាំងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រូនិងបុគ្គលិកថែទាំប៉ុន្តែយើងមិនចាំបាច់មានអ្វីជាផ្លូវការទេ។ ខ្ញុំដឹងគ្រាន់តែធ្វើដំណើរការនេះយើងមានគំនិតដ៏លំបាកមួយនៃដំណើរការប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកកំពុងនិយាយអំពីផ្នែកចុងក្រោយនៃដំណើរការដែលអ្នកកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្តន៍ប៉ុន្តែដំណាក់កាលអនុវត្តនេះក៏ទៅដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យនេះដែរ។ តើវាមើលទៅដូចអ្វីនៅពេលដែលយើងតាមដានកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីដឹងថាតើវាឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សរបស់យើងបានល្អប៉ុណ្ណា? នៅពេលដែលការប្រើប្រាស់ផ្សេងៗដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធឈានដល់ដំណាក់កាលនៃការឃ្លាំមើលខ្ញុំគិតថាវាសមនឹងការពិភាក្សា។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងខុសគ្នានៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យត្រូវបានប្រើដើម្បីដឹកនាំការពិភាក្សាទាំងនេះ។ ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងកំពុងមើលឃើញភាពវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជាវាមិនតែងតែនិយាយអ្វីមួយនៅក្នុង Fisa នោះទេប៉ុន្តែយើងកំពុងមើលឃើញពីវិទិ្ធធម្មជាតិគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយ ខ្ញុំចង់និយាយថាផ្នែកគណិតវិទ្យានេះគឺនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ហើយនឹងនៅទីនោះពីរបីឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងឃើញចំនួននិស្សិតថយចុះយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំគិតថាផ្នែកផ្សេងទៀតខ្ញុំមានន័យថាទិន្នន័យមួយចំនួនទៀតគឺដូចជាត្រីកោណជាពិសេសសម្រាប់ផ្នែក FISA ប៉ុន្តែសម្រាប់នាយកដ្ឋានទាំងអស់។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយអំពីទិន្នន័យគន្លងដែរពីព្រោះខ្ញុំគិតថាផ្នែកមួយនៃការខិតខំគណិតវិទ្យាគឺថា FISA កំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យមួយចំនួនអំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់ឱកាសជឿនលឿន។ នៅកម្រិតថ្នាក់ប្រហាក់ប្រហែលអ្នកដឹងខ្ញុំគិតថា 9, 10 និងឡើងនិងចុះឈ្មោះក្នុងការចុះឈ្មោះក្នុងកន្លែងដែលមានកំរិតខ្ពស់កិត្តិយសនិងថ្នាក់ AP ។ នាយក FISA និងវគ្គសិក្សាក៏កំពុងតាមដានផងដែរ ពិន្ទុរបស់និស្សិតយើងលើការប្រឡងអេភី។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាបន្ថែមលើការគូរលើទិន្នន័យពិភាក្សាថាតើទិន្នន័យប្រភេទណាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់គឺជាការពិភាក្សាសមហេតុផល។
[Erika Reinfeld]: នោះហើយជាអ្វីដែល។ Eptiou ស្តាប់ទៅមិនមានម៉ាក់ទេមិនសូវស្គាល់វិមានរបស់យើងនៅលើផែនទីទេ។ អ្នកដឹងទេគណិតវិទ្យានិងអក្ខរកម្មជាច្រើនត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងរបស់ជាច្រើនទៀត។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយថាមាន Leeway សម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងទៀតទេពីព្រោះពួកគេពិតជាមានភាពម៉ត់ចត់និងបំពេញតាមស្តង់ដារប៉ុន្តែតើយើងត្រូវប្រាកដថាកម្មវិធីនេះត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងដូចម្តេច?
[Suzanne Galusi]: Vì vậy, tôi nghĩ điều đó cũng thay đổi tùy theo khoa, giống như bằng Tiến sĩ về Ngôn ngữ Thế giới tồn tại như một dấu ấn cho khả năng song ngữ. Ý tôi là, cũng có lớp AP nhưng cũng có lớp song ngữ. Sau đó là đăng ký. Vì vậy, ít nhất là ở bậc trung học, học sinh có quyền lựa chọn, bắt đầu từ lớp 10, chọn các môn tự chọn mà mình thực sự thích, sau đó chọn môn học cũng là thông tin hữu ích để theo dõi sự hứng thú và tính kiên trì của học sinh. Nhưng tôi để lại cuộc gọi cho các chuyên gia của tôi.
[Chiesa]: ពីទស្សនវិស័យសង្គមខ្ញុំយល់ស្របថាមានកម្មវិធីសាកល្បង MCAS សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 នេះប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេគ្មានអ្វីត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងថ្មទេ។ អ្នកដឹងទេយើងឃើញថាមានគម្រោងពលរដ្ឋរបស់យើង។ យើងមានកម្មវិធីពលករស៊ីវិលដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 និងទី 11 ។ នៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលប្រភេទកម្មវិធីទាំងនេះនិងការចូលរួមដែលមានលក្ខណៈដូចតទៅអ្នកដឹងខ្ញុំ, ជាការពិតលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សមិនអាចវាស់វែងបានទេប៉ុន្តែវាពិតជាស្មោះត្រង់មែនទេ? អ្នកដឹងទេនៅពេលពួកគេឈានដល់ថ្នាក់ទី 8 តើពួកគេបន្តដំណើរទៅមុខទៀតចំពោះកម្មវិធីដែលផ្តោតលើរឿងនេះដែរឬទេ? ជាការពិតណាស់វាក៏មានទិន្នន័យដ៏មានតម្លៃផងដែរដែលយើងធ្វើការវិភាគជានាយកដ្ឋានអំពីកម្មវិធីពលរដ្ឋនិងអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
[Erika Reinfeld]: បេលរបឹក នេះឆ្លើយសំណួរមួយទៀតដែលខ្ញុំមានសម្រាប់ក្រុមនេះដែលជាឥទ្ធិពលឆ្លងកាត់? ខ្ញុំបានឃើញលោក Cieri ឆ្លើយទូរស័ព្ទ។ តើនិស្សិតរបស់យើងនៅក្នុងវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់មានជំនាញគណិតវិទ្យាជឿនលឿនទេ? តើអ្វីទៅជាវិសាលភាពនៃការពិនិត្យសំណើរស្រាវជ្រាវ: គោលដៅនៃថ្នាក់បន្ទាប់គឺដើម្បីបំពាក់សិស្សដោយចំណេះដឹងនិងកម្មវិធីសិក្សាចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់នោះឬមើលវាតាមវិធីផ្សេងទៀតអ្នកដឹងទេតើផ្នែកស្ថិតិមានស្ថិតិដែរឬទេ? និស្សិតទទួលបានគណិតវិទ្យាគណិតវិទ្យាឬជំនាញក្នុងការត្រិះរិះពិចារណាក្នុងវគ្គសិក្សាសិល្បៈសេរី។ ដូច្នេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើឱកាសអន្តររវត្តរបស់អ្វីដែលពួកគេនិយាយថានេះគឺជាកម្មវិធីមួយដែលបំពេញតម្រូវការជាច្រើនគឺនៅកម្រិតបឋមគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានការអានមូលដ្ឋានប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យការភ្ជាប់ទាំងនោះឆ្លងកាត់ក្តារ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថារ៉ូកូនិងហ្វីហ្សាអាចពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ។ ពួកគេធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធលើបញ្ហានេះ។
[Erika Reinfeld]: តើអ្នកណាម្នាក់ចង់បានមួយទេ? ជាពិសេសនៅពេលដែលប្រវត្តិរូបអាចត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់គោលបំណងនោះសិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានរបស់ទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេ។
[Rocco Cieri]: ខ្ញុំគិតអញ្ចឹងម៉ាបា។ renfield, បញ្ហារបស់អ្នកគឺមានពីរដង។ នេះគឺវា តើការផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សានេះមានអ្វីខ្លះហើយតើការរំពឹងទុកនៅពេលចាប់ផ្តើម។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសមាតិកាវិទ្យាសាស្ត្រអ្នកត្រូវប្រាកដថាសម្ភារៈគឺនៅកម្រិតអំណានសមរម្យជំនាញហេតុផលគណិតវិទ្យាគឺសមរម្យហើយអត្ថបទមានព័ត៌មាន។ តើវគ្គសិក្សាដែលមានស្រាប់អាចធ្វើអ្វីខ្លះ? នោះពិតជាអ្វីដែលយើងបានដឹងនៅពេលយើងធ្វើការវិភាគ។ ខ្ញុំក្រឡេកមើលឯកសារ។ ខ្ញុំមិនចាំថាតើរឿងនេះត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃវគ្គសិក្សាឬអត់ អ្នកដឹងទេនៅក្នុងឯកសារចុងក្រោយដែលអ្នកមានប៉ុន្តែវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលមាននោះជាចំណុចយោងអ្នកដឹងទេសាកល្បងវា។ មុនពេលទិញឬចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គសិក្សាវាជាការល្អបំផុតក្នុងការស្វែងយល់ពីសម្ភារៈកម្រិតកម្រិតខេមប្រ៊ីដ។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះជំនាញគណិតវិទ្យានៅពេលមើលកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំគិតថាកាន់តែពិសេសនៅក្នុងសាលាបឋមនិងមធ្យមជាងវិទ្យាល័យពីព្រោះ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសបន្ទាប់ពីគីមីវិទ្យានិស្សិតត្រូវមានកំរិតគណិតវិទ្យាជាក់លាក់ឬយ៉ាងហោចណាស់គណិតវិទ្យាដែលពេលខ្លះអាចសម្រេចបាន។ អ្នកអាចប្រាប់បានថាជម្រើសជាក់លាក់ដែលពួកគេជ្រើសរើសប្រហែលជាមិនសមរម្យឬសមស្របនឹងជំនាញរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះវាពិតជាផ្នែកមួយនៃវា។ ខ្ញុំពិចារណាថ្នាក់ខ្ពស់បន្ថែមទៀតដូចជារូបវិទ្យា AP ដែលអ្នកនឹងត្រូវមាន សេចក្តីណែនាំដែលបានគណនាក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រសិនបើត្រូវការការណែនាំអំពីការគណនាក្នុងពេលតែមួយហើយសៀវភៅសិក្សាមានគណនាការគណនាហើយគឺជាប្រធានបទរូបវិទ្យាតើសិស្សឈានដល់កម្រិតនោះយ៉ាងដូចម្តេច? អត្ថបទត្រូវតែមាននៅក្នុងកំរិតជាក់លាក់នេះ។ តើក្រុមនិស្សិតអ្វីខ្លះដែលមានសិទ្ធិទទួលបានកំរិតជាក់លាក់នេះ? ដូច្នេះវាមានលក្ខណៈទូលំទូលាយហើយវាអាចមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវពិចារណា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាបន្ថែមវានៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលកម្មវិធីសិក្សាយើងរកមើលកម្រិតថ្នាក់ជាប់លាប់ឬយ៉ាងហោចណាស់មានកំរិតថ្នាក់នៃភាសាអេឡាឬភាសារបស់សិស្ស។
[Erika Reinfeld]: សណុនណុនណុនណុនណុនណុនណុកប៉ោងប៉ោង: èskee se materyèl? តើវាជាកម្មវិធីទេ? តើនោះជាមគ្គុទេសក៍ទេ? អ៊ីណួក Kapab vrèman starye Li ប៉ុន្តែយើងក៏មិនចង់ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកម្មវិធីសិក្សាគ្មានប្រសិទ្ធភាពដែរ។ ឡេសា A, Mwen Wè de បុរស Leve, Menmsi Mwene Paysen Nan Yo TepeNk Tonbe ។ pfiperizer ។
[Khan]: អញ្ចឹងខ្ញុំសូមបន្ថែមថាមានលំនាំជាក់លាក់ក្នុងគណិតវិទ្យា។ យើងអាចធ្វើការលើមាតិកាឆ្លងកាត់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងធរណីមាត្រនេះគឺស្របជាមួយនឹងសិក្ខាសាលាមួយចំនួនដែលយើងផ្តល់ជូននៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសបច្ចេកទេស Medford ។ ថ្មីៗនេះមន្ទីរគណិតវិទ្យាបានស្រាវជ្រាវ បង្កើតគម្រោងបន្ថែមនៅក្នុងតំបន់នីមួយៗរបស់អ្នកយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយភាគបួន វាមានន័យថាប្រភេទនៃការផ្សារភ្ជាប់រវាងមាតិកា។ ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តគ្រូឱ្យធ្វើបែបនេះ។ នេះគឺជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សាមួយចំនួនវគ្គសិក្សាមួយត្រូវបានទាមទារហើយនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀតវគ្គសិក្សាជាច្រើនត្រូវបានទាមទារ។ យើងកំពុងចាប់ផ្តើមក្រោយឧតុនិយមដូច្នេះវានឹងត្រូវការពេលវេលាប៉ុន្តែយើងនឹងទៅដល់ទីនោះ។ រឿងមួយទៀតដែលត្រូវបានលើកឡើងគឺល្បឿន។ ក្នុងចំណោមវគ្គសិក្សាទាំងបីរបស់យើងមួយគឺជាវគ្គសិក្សាត្រៀមមួយហើយពីរផ្សេងទៀតគឺជាវគ្គសិក្សាការពន្យល់និងការស្ទង់មតិគណិតវិទ្យា។ យើងធ្វើឱ្យប្រាកដថាមិនត្រឹមតែសង្កត់ធ្ងន់លើទិដ្ឋភាពនីតិវិធីប៉ុណ្ណោះទេពីព្រោះយើងគ្រាន់តែសង្កត់ធ្ងន់លើការយល់ដឹងអំពីនីតិវិធីរបស់សិស្ស ដូច្នេះមិនមានកន្លែងដែលត្រូវគិតនិងដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅក្នុងគម្រោងទាំងនេះទេ។ ដូច្នេះយើងកំពុងព្យាយាមរៀបចំសិស្សតាំងពីក្មេងមកដើម្បីគ្រប់គ្រងគម្រោងមាតិកាឈើឆ្កាងទាំងនេះដែលនឹងត្រូវបង្ហាញដល់ពួកគេប្រហែលជានៅដើមវិទ្យាល័យប៉ុន្តែពិតជាវិទ្យាល័យ។ អ្នកដឹងទេមានសក្តានុពលយើងនៅតែគិតអំពីថាតើគ្រូនោះជានរណាខ្ញុំមានន័យថាយើងមានវគ្គសិក្សាហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យាអ្នកប្រើប្រាស់ដែលទាក់ទងនឹងស៊ីវិលនិងសេដ្ឋកិច្ចបន្តិចបន្តួច។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាមានមោទនភាពចំពោះវគ្គសិក្សាពិសេសទាំងនេះនិងគ្រូដែលខិតខំអភិវឌ្ឍពួកគេ។ ដូច្នេះដូចខ្ញុំបាននិយាយថាមានសក្តានុពលហើយយើងកំពុងអភិវឌ្ឍវា។ នេះគឺជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាសំខាន់មួយទៀតគឺមិនមានការប្រជុំនេះច្រើនទេព្រោះវានិយាយអំពីគ្រូដែលនាំកម្មវិធីសិក្សាទៅសាលារៀនស្រុកនិងរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តប៉ុន្តែតើពួកគេកំពុងវាយតម្លៃយ៉ាងដូចម្តេចប៉ុន្តែតើពួកគេកំពុងវាយតម្លៃយ៉ាងដូចម្តេច? នេះក៏ជាចំណុចល្អផងដែរ។ នីកូល។
[Chiesa]: សូមអភ័យទោសខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមថានៅពេលយើងគិតអំពីអក្ខរកម្មនៅក្នុងតំបន់មាតិកាទាំងអស់យើងគិតអំពីការអានដូចដែលលោកស៊ីរីបាននិយាយថាក៏ដូចជាលទ្ធភាពផងដែរ។ អត្ថបទព័ត៌មាននិងអត្ថបទប្រឌិតប៉ុន្តែយើងក៏គិតអំពីការសរសេរដែរ។ ដូច្នេះការយល់ដឹងពីរបៀបដែលការសរសេររបស់យើងប្រសព្វគ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាពិតជាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សាសង្គមនិងភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ របបន្ធ ខណ្ឌលោកអានីនីនិងខ្ញុំបានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នាដើម្បីគិតតាមរយៈការរំពឹងទុកទាំងនេះ។ នៅវិទ្យាល័យយើងអាចធ្វើសកម្មភាពជាក្រុមនៅទូទាំងកម្មវិធីសិក្សាហើយជាការពិតយើងក៏ចូលរួមក្នុងការសិក្សាសង្គមនិងសកម្មភាពភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ នៅវិទ្យាល័យយើងមានថ្នាក់មួយហៅថាមនុស្សដែលពិតជាការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនិងសង្គមពីព្រោះប្រវត្តិសាស្ត្រអាមេរិកនិងអក្សរសាស្ត្រអាមេរិចមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ បន្ទាប់មកស្រទាប់បញ្ចូលគ្នា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសិល្បៈយើងឃើញការស្រាវជ្រាវសង្គមជាច្រើនតាមរយៈសិល្បៈ។ ដូច្នេះជាមួយ ក្នុងនាមជាអ្នកសម្របសម្រួលសិល្បៈយើងមានវគ្គសិក្សាមួយដែលមានឈ្មោះថាសិល្បៈនិងគំនិត "ដែលគ្របដណ្តប់លើសិល្បៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។ យើងមានសិស្សធ្វើកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅសារមន្ទីរវិចិត្រសិល្បៈដែលដូចជាការធ្វើដំណើរហួសពីជញ្ជាំងនៃថ្នាក់រៀននិងអគារប្រសព្វ។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ត្រលប់មកវគ្គសិក្សាវិញនូវធាតុនៃការសរសេរនេះគឺចាំបាច់ណាស់។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលយើងកំពុងវាយតម្លៃ។ ក្នុងនាមជាផែនទីនឹងមិនប្រាប់យើងច្រើនទេ DIBLS នឹងមិនប្រាប់យើងអំពីរឿងនេះទេប៉ុន្តែការក្រឡេកមើលការងាររបស់សិស្សនិងវឌ្ឍនភាពនៅគ្រប់វិស័យទាំងអស់ហើយការកសាងអ្វីមួយដែលយើងបានចាប់ផ្តើមហើយគួរតែបន្តប្រសិនបើវាសមហេតុផល។
[Erika Reinfeld]: បាទ / ចាសខ្ញុំគិតថាគោលបំណងនៃការនាំក្រុមនេះរួមគ្នាសម្រាប់ការសន្ទនាគឺបង្ហាញថាតើដំណើរការនេះមានលក្ខណៈដូចម្តេចនិងពេលវេលាសម្រាប់វា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថានេះជាបញ្ហាណាមួយនៅក្នុងផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ស្រុកដូចដែលយើងកំពុងនិយាយដំណាក់កាលដំបូងនឹងមកដល់។ នៅចុងឆ្នាំនេះតើអ្នកណាដឹងថាតើដំណាក់កាលទី 2 នឹងមានលក្ខណៈអ្វីខ្លះ។ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយខ្លួនឯងបាន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសមាជិកដទៃទៀតនៃអនុគណៈកម្មាធិការរងយល់ស្រប។ តើយើងចង់ដឹងអ្វីខ្លះ? នៅពេលដំណាក់កាលទី 1 បញ្ចប់តើអ្វីទៅដំណាក់កាលទី 2 មើលទៅដូច? តើអ្នកណាចូលរួមហើយតើពេលវេលាគឺជាអ្វី?
[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងខ្ញុំមិនគិតថាមានចម្លើយច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ។ ខ្ញុំរីករាយក្នុងការបន្តការសន្ទនានៅឯការប្រជុំនាពេលខាងមុខនេះប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់បញ្ចប់វាទេហើយខ្ញុំអាចបង្ហាញអ្នកពីគ្រោងនៃដំណើរការនេះ។ ខ្ញុំជឿ អនុវត្តតាមដំណើរការនេះបន្ថែមលើការស្វែងរកកាតាឡុកកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង, គិតអំពីរចនាសម្ព័ន្ធពិតប្រាកដនៃការបង្រៀនរបស់អ្នកដូចដែលនេះគឺជាគន្លឹះហើយយើងបានបង្កើតឡើងថាយើងមានផែនទីអភិវឌ្ឍន៍និងរបៀបប្រើវា។ សារៈសំខាន់នៃដំបូន្មាននិងភាពស្មោះត្រង់ក្នុងកម្មវិធីប៉ុន្តែនោះគឺអំពីវា។ អ្នកដឹងទេវាក៏មានទិន្នន័យប្រភេទទីបីផងដែរអំពីដំណើរការកម្រិតថ្នាក់កត្តាផ្ទៃក្នុងមួយចំនួនដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលនិងការសង្កេតដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចូលចិត្តកង់សង្កេត មានប្រសិទ្ធភាពណាស់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក។ លោក Teixeira, លោកនិងលោកស្រី Tucci ។ ខាន់ et al ។ ប៉ុន្តែពួកគេបានជីកយ៉ាងជ្រៅទៅក្នុងវា។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចធ្វើបានបន្ថែមលើការសម្របខ្លួនវាទៅនឹងដំណើរការនៃការជ្រើសរើសនិងការជ្រើសរើសវិចារណកថា។ នាយកដ្ឋានអប់រំលើកកម្ពស់វគ្គសិក្សាដែលមានគុណភាពគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ វាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើខ្ញុំមិននិយាយថាវាងាយស្រួលទេប៉ុន្តែកំពុងវាយតម្លៃលើវត្ថុធាតុដើមកម្រិតថ្នាក់ពីកម្មវិធីសិក្សាដែលបានចេញផ្សាយគឺរឿងមួយហើយពិនិត្យមើលនិងវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាគឺមួយទៀត។ ការបង្កើតនៅផ្ទះគឺជាដំណើរការមួយផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំជឿជាក់ថានេះគឺជានីតិវិធីឬផ្នែកមួយនៃការងារដែលយើងគួរតែធ្វើហើយប្រហែលជាយកចិត្តទុកដាក់ព្រោះនាយកដ្ឋានអប់រំមានដំណើរការយ៉ាងច្បាស់ទាក់ទងនឹងការវាយតំលៃគុណភាពនៃសម្ភារៈដែលអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយបានបង្កើតហើយយើងមានអ្នកផ្សាយទាំងនេះមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែដោយមានគុណភាពខ្ពស់ខ្ញុំមិនមានន័យថាមានគុណភាពខ្ពស់របស់ Ness ទេប៉ុន្តែផ្នែកដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃវគ្គសិក្សាដែលបានបង្កើតខាងក្នុងនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យគឺជារចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នា។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលយើងអាចនិយាយបានផងដែរ។ រូបរាងនឹងខុសគ្នាពីសិប្បកម្មផ្សេងទៀត។
[Erika Reinfeld]: អត្ថន័យនោះ។ ឡេសបានដឹងថាវាមានម៉ោង 6 ។ ខ្ញុំចង់ទទួលបានស៊ុប។ អូបាទបាទ។ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចតួចទេដែលដឹងថាពេលវេលាបានមកដល់ហើយ។ ខ្ញុំគិតថាជាពិសេសក្នុងករណីដែលយើងកំពុងក្រឡេកមើលខ្ញុំមិនចង់ហៅវាថា Frankystein បុកទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវនិយាយថាមានគម្លាតនៅក្នុងឯកសារដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយទាំងនេះដែលយើងត្រូវបំពេញឯកសារមូលដ្ឋានមួយចំនួនឬឯកសារផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។
[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញថាវានឹងខុសគ្នាតាមមន្ទីរឬថ្នាក់ថ្នាក់ពីព្រោះអ្នកដឹងទេថាមានសំណួរណែនាំមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែចំពោះលោក Cherry ចំណុចរបស់លោក Cherry ខ្ញុំចូលចិត្តសំណួរដែលអ្នកបានសួរអំពីភាពខុសគ្នារវាងអ្វីដែលប្រវត្តិរូបសង្ខេបនិងអ្វីដែលបានរំពឹងទុក។ ខ្ញុំគិតថាដោយសារតែនេះគឺជាសេចក្តីព្រាងខ្ញុំរីករាយដែលបានបន្ថែមវាដល់សំណួរមគ្គុទេសក៍របស់យើងនៅកន្លែងណាមួយ។ ប៉ុន្តែសំខាន់ដែលត្រូវគិតពីជំហានទាំងបួនដែលយើងទទួលយកនៅពេលដែលយើងគិតអំពីការវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាដែលមានអ្វីកើតឡើងក្នុងដំណើរការរៀបចំផែនការនិងវាយតម្លៃ។ ខ្ញុំមិនចាំបាច់អានរឿងទាំងអស់នោះទេប៉ុន្តែប្រអប់ទីមួយនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនេះដែលកំពុងកសាងក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធដែលសមាជិក Reinfeld បាននិយាយនិងធ្វើកិច្ចការខ្លះ។ តើការស្រាវជ្រាវបាននិយាយអ្វីខ្លះអំពីអ្វីដែលសមាជិកក្រុមនិងអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដឹងសព្វថ្ងៃនេះ? ដូច្នេះប្រសិនបើយើងចូលចិត្តការឈ្លោះប្រកែកគ្នារបស់លោកបណ្ឌិតខាងលើប្រសិនបើយើងធ្វើបែបនេះតាមរយៈការវាយតំលៃអក្ខរកម្មដំបូងយើងពិតជាចង់ប្រាប់ក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធនេះនូវអ្វីដែលការស្រាវជ្រាវបច្ចុប្បន្ននិយាយអំពីវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអាន។ ដូច្នេះដំណាក់កាលទី 2 គឺដូចជាការវិភាគដែលជាកន្លែងដែលយើងវិភាគទិន្នន័យផ្ទៃក្នុងជុំវិញផ្នែកត្រីកោណទាំងអស់នេះ។ ខាងក្រោមនេះមានបណ្តាញភ្ជាប់ទៅនឹងខ្លឹមសារមួយចំនួនដែលយើងនឹងប្រកាសជាបន្ទាន់ពីការវាយតម្លៃនិស្សិតចំពោះការណែនាំរបស់អ្នកអាននិងការតម្រឹមវគ្គសិក្សាដល់ផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវកំណត់ថាតើប្រធានបទត្រូវនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សដែរឬទេ។ តើយើងត្រូវបន្តទេ? តើយើងត្រូវការកែលម្អទេ? តើវាដល់ពេលដែលត្រូវស្វែងរកផែនការថ្មីទេ? ក្រុមការងារនឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងនេះដើម្បីធ្វើតារាងផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខ។ នេះគឺជាផ្នែកវែងបំផុតពីព្រោះវាមិនត្រឹមតែពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងតាមដានផងដែរ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងអាចរស់នៅបានយូរ។ វាចំណាយពេល 3 ទៅ 4 ឆ្នាំដើម្បីអនុវត្តផែនការមួយហើយបន្តតាមដានវឌ្ឍនភាព។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាកន្លែងដែលការងារជាច្រើនកើតឡើងហើយផ្អែកលើរបៀបដែលអ្នកបាននិយាយឃ្លាវាអ្នកចង់រស់នៅក្នុងផ្នែកនេះនៃការងារនេះ។
[Erika Reinfeld]: បាទ / ចាសទោះបីជាខ្ញុំត្រូវនិយាយថាខ្ញុំចូលចិត្តប្រធានបទនៃការត្រាស់ដឹង។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ជាក់ថាវគ្គនេះត្រូវបានកំណត់ពេល។ ខ្លះទៀតកំពុងលេចចេញមកមែនទេ? ផ្នែកខ្លះនៃវាគឺនៅខាងក្រៅ។
[Suzanne Galusi]: បាទ / ចាស, ក្នុងចំណោមការគ្រប់គ្រងរបស់យើងបាទ។
[Erika Reinfeld]: តើអ្នកមានផែនការពេលវេលាពីពាក្យសុំទៅដំណើរការនេះទេ?
[Suzanne Galusi]: តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីសេចក្តីព្រាងនេះទេ?
[Erika Reinfeld]: ចំពោះជំហានទាំងនេះលោកបានមានប្រសាសន៍ថាវាអាចចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីអនុវត្តនិងតាមដានពួកគេ។ តើអ្នកនៅទីនោះទេ
[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាវាដូចជាផ្លូវបំបែកពីទីនេះនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានឃើញវាបន្តិចមែនទេ? ដូច្នេះអ្វីៗនឹងខុសគ្នានៅគ្រប់កម្រិតនៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលយើងធ្វើនៅខាងក្នុង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ធ្វើការជាមួយរដ្ឋបាលសាលារៀននិងថ្នាក់ដឹកនាំនាយកដ្ឋាននិងថ្នាក់ដឹកនាំនាយកដ្ឋានពង្រឹង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាការរួមតូចវាបន្តិចដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញអ្វីដែលយូរ ៗ មកខ្ញុំគិតថាមានរឿងខ្លះដែលយើងត្រូវការបោះពុម្ភដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់នៅលើគេហទំព័ររបស់យើងរៀងរាល់ឆ្នាំ។ តើយើងនៅឯណា? ដូចឆ្នាំ 2024 ដែរប្រសិនបើនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងយើងអាចឃើញថានេះគឺជាឆ្នាំទី 2 នៃសាលាបឋមសិក្សា។ ឆ្នាំនេះគឺជាឆ្នាំទី 2 នៃគណិតវិទ្យា។ នេះគឺជាឆ្នាំទីបួននៃហ្វូស។ ខ្ញុំចូលចិត្តរ៉ូកូ, បួនឬប្រាំ? កាត។ ខ្ញុំគិតថាមានប្រាំ។
[Erika Reinfeld]: កូនស្រីរបស់ខ្ញុំស្ថិតក្នុងថ្នាក់ទី 2 ហើយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំម្នាក់ទៀតនៅថ្នាក់ទី 3 ហើយ។
[Suzanne Galusi]: ល្អណាស់។ តើនេះជាឆ្នាំដំបូងនៃការអានគ្នាទេ? ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវមានលទ្ធភាពបង្កើតវាដូច្នេះយើងអាចយល់ច្បាស់ពីជំហររបស់យើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេអ្នកមិនអាចទៅមន្ទីរអប់រំទេប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែរាយវា ការអានគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រ។
[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមិនគិតថាវាត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពេញលេញទេពីព្រោះនោះមិនមែនជាអ្វីដែលវាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់។
[Suzanne Galusi]: នោះហើយជាវា។ យើងត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាក៏គួរតែមានអ្វីមួយនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងផងដែរ។
[Erika Reinfeld]: ត្រឹមត្រូវ។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើមិនមានសម្រាប់អនុគណៈកម្មាធិការឬសូម្បីតែគណៈកម្មាធិការសាលារៀនទាំងមូលដើម្បីដឹងថានៅពេលដែលវាសមហេតុផលក្នុងការនិយាយមិនអីទេការអានត្រូវបានធ្វើឥឡូវនេះ។ យើងត្រូវការវា។ យើងត្រូវការព័ត៌មានថ្មីៗអំពីថាតើអ្នកកំពុងសំរេចគោលដៅរបស់អ្នកឬអត់។ អ្នកមិនធ្វើទេព្រោះខ្ញុំដឹងថាក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានយល់ព្រម។ យើងមិនបង្រៀនទេយើងមិនប្រាប់គ្រូពីរបៀបបង្រៀនទេប៉ុន្តែយើងមិនយល់ព្រមនឹងការវិនិយោគសំខាន់ៗក្នុងកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាមនុស្សកំពុងជជែកវែកញែកនៅពេលពិចារណាព័ត៌មានថ្មីៗទិន្នន័យទាំងនេះលេខទាំងនេះសមហេតុផល។
[Suzanne Galusi]: ការអនុវត្តល្អបំផុតពីប្រាំទៅប្រាំមួយឆ្នាំ។ ត្រឹមត្រូវ។
[Erika Reinfeld]: បន្ទាប់មករៀបចំផែនការវគ្គសិក្សាមួយចំនួន
[Suzanne Galusi]: សម្រាប់ពេលនេះយើងត្រូវមើល FOS ។ នេះនឹងជាផ្នែកមួយនៃការផ្តោតអារម្មណ៍របស់រដ្ឋាភិបាល។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់មានលទ្ធភាពបង្កើតវដ្តនេះដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញកន្លែងដែលយើងមានជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ខ្ញុំគិតថានេះនឹងមានប្រយោជន៍។
[Erika Reinfeld]: នរណាម្នាក់ចង់បន្ថែមទៀតទេ? ខ្ញុំដឹងថានេះគ្រាន់តែជាការប្រជុំបឋមប៉ុណ្ណោះហើយអ្នកជាច្រើនកំពុងបង្ហាញសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាថ្មីមួយចំនួនដែលអ្នកបានធ្វើប៉ុន្តែយើងពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់វាជាពិសេសបន្ទាប់ពីម៉ោង។ សមាជិកសភា Branley ឬសមាជិកសភា Russo តើអ្នកមានសំណួរផ្សេងទៀតទេ? ខ្ញុំចង់យកវា។
[Nicole Branley]: ខ្ញុំអាចបន្ថែមតែខ្ញុំពិតជាមិនមានអ្នកជំនាញបន្តទេ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំបានកត់ចំណាំ។ អ្នកគឺជាតារារ៉ុក។ សូមអរគុណ។
[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមែន។ អូបន្តទៅមុខទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់។ ខ្ញុំពិតជារំភើបដែលបានឃើញជំហានបន្ទាប់ក្នុងដំណើរការដែលបានបង្ហាញហើយមើលថាតើយើងនៅឯណាដែលយើងនៅជាមួយវគ្គសិក្សាផ្សេងៗគ្នាដែលនឹងត្រូវផ្តល់ជូន យើងអាចមករកអ្នកនៅពេលដែលពេលវេលាត្រឹមត្រូវដោយមិនចាំបាច់ធ្វើការបន្ថែមសំណួរសួរសំណួរហើយនៅពេលដែលពេលវេលាមិនត្រឹមត្រូវយើងនឹងមករកអ្នកនៅពេលដែលយើងមានចម្លើយ។
[Suzanne Galusi]: ដាច់ខាត។
[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា Branley ។ ចលនានេះត្រូវបានបិទតើមានមួយវិនាទីទេ?
[Bernadette Ricciardelli]: ថ្ងៃច័ន្ទ។
[Erika Reinfeld]: មិនអីទេ, ចាមដាកា។ សមាជិកសម្រាប់ Branley? ស៊ីម។ សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Rousseau?
[Nick Tucci]: វ៉ាយ
[Erika Reinfeld]: សមាជិកនៃ Reinfeld? ត្រឹមត្រូវ។ សូមអរគុណច្រើនហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំបន្តការសន្ទនាស្តីពីបញ្ហានេះ។