[Lungo-Koehn]: أو على قناة الكابل المحلية لديك، Comcast 9 أو 8 أو 22 وVerizon 43 أو 45 أو 47. ويمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي. معرف الاجتماع هو 974-9787-9335. نداء الأسماء، من فضلك، العضو روسو.
[Ruseau]: العضو براملي.
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو جراهام. عضو انتوبا؟ هنا. عضو أولاباد؟ هنا. عضو رينفيلد؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو روسيل، حاضر. رئيسي؟
[Lungo-Koehn]: الرئيس، سبعة حاضرين، صفر غائبين. لا أعتقد أن هناك أي ممثلين عن الطلاب في هذا الوقت، لذا سنتوجه مباشرة لتحية العلم، إذا سمح للجميع بالوقوف، من فضلكم.
[SPEAKER_03]: إنني أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية، وللجمهورية التي تمثلها، أمة واحدة، في ظل الله، غير قابلة للتجزئة، تتمتع بالحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: لدينا جلسة تنفيذية وفقًا للقوانين العامة 30أ، القسم أ3. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد جلسة تنفيذية لإطلاعنا على آخر المستجدات بشأن المفاوضات مع رابطة معلمي ميدفورد لركن الأطفال، ورابطة معلمي ميدفورد لمحترفي السلطة، وموظفي كافتيريا مدرسة ميدفورد 888 المحلية في SEIU لأن الاجتماع المفتوح سيكون له تأثير ضار على المساومة. موقف اللجنة ورئيسها يعلن ذلك. هل هناك اقتراح على الأرض للذهاب إلى الجلسة التنفيذية؟ اقتراح دخول الجلسة التنفيذية من قبل العضو جراهام، يؤيده العضو راينفيلد، نداء الأسماء.
[Ruseau]: عضو براملي؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو جراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو انتوبا؟ نعم. عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو؟ نعم. عمدة لونغو كوهن؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. سنذهب إلى الجلسة التنفيذية ونجتمع مرة أخرى هنا في حوالي الساعة 6 مساءً. اجتماعنا العادي. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول الاتفاقية المبدئية لعمال الكافتيريا؟
[Graham]: اقتراح قبول الاتفاقية مع عمال الكافتيريا كما تم التصديق عليها من قبل عمال المنطقة المحلية في SEIU، SEIU 888.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك، العضو غراهام. أعاره ؟ ثانية. عضو أولابرت. مكالمة هاتفية من فضلك.
[Ruseau]: العضو برادلي.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: تذكر يا جراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: تذكر وتابا غائبا. تذكر كل الحفلة.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: تذكر، الحق. إذن نعم أيها العضو. لذا نعم، مارلين جوكر.
[Lungo-Koehn]: نعم، ستة لي واحد إيجابي خرج من تمريرات الحركة. أشكركم على كل العمل الشاق الذي قام به فريق التفاوض. لدينا جدول أعمال الموافقة الخاص بنا، والفواتير وكشوف المرتبات، ومحضر اجتماع لجنة المدرسة العادي، في 3 يونيو 2024، والتوصية بالموافقة على التبرع بمبلغ 10000 دولار أمريكي من صندوق Fidelity Bank Charitable Trust إلى فريق الروبوتات في مدرسة Medford High School.
[Reinfeld]: اقتراح بالموافقة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة من قبل العضو رينفيلد، أيده؟ ثانية. عضو Olarpade، كل هؤلاء في صالح؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تم اعتماد جدول أعمال الموافقة. ليس لدينا تقارير عن اللجان الفرعية. لدينا تقارير من المشرف لدينا. أولاً، نتقدم بالشكر للدكتورة ماريز إدوارد فنسنت على تحديثاتها وتعليقاتها.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. مساء الخير. من الصعب أن نصدق أننا وصلنا إلى الأسبوع الأخير الكامل من المدرسة. بينما نقوم بالعد التنازلي للأيام المتبقية على العطلة الصيفية بأرقام فردية، نعم، في الواقع، لا يزال من الصعب تصديق ذلك. أريد أن أقدم للجنة تحديثًا موجزًا للغاية. منذ عدة لقاءات، السيدة. شاركت ستايسي شولمان أن مدارس ميدفورد العامة تسعى لتبني كلب علاجي مدرب لمدارس ميدفورد العامة. لذلك، كمنطقة، تقدمنا للأمام، وستتم مقابلة الآنسة شولمان في نهاية الأسبوع، حيث يفكرون في المباريات، وستقدم المنطقة خطاب دعم. ونأمل أن نكتشف قبل انتهاء العام الدراسي المقبل، ربما في مكان ما في منتصف الطريق، ما إذا كانت مدارس ميدفورد العامة قد تمت الموافقة على تبني كلب علاجي مدرب سيكون جزءًا من أمة موستانج أم لا. لذا، سأبقيك على اطلاع دائم بهذا الأمر، ولكني أردت فقط تقديم تحديث حول سير عملية المقابلة. في الأخبار حول المنطقة كمجتمع مدرسي هذا الأسبوع، نتطلع إلى احتفالات انتقال الصف الثامن يوم الأربعاء، عندما يجتمع كل من مجتمعي المدارس الإعدادية لدينا لترأس فصل 2028، حيث ينتهون من المدرسة الإعدادية ويتوجهون إلى المدرسة الثانوية مدرسة. سيقام حفل McGlynn Moving On في الساعة 5 مساءً. يليه أندروز الساعة 7 مساءً. وسيقام كلا الاحتفالين في هورميل. ستقيم مدارسنا الابتدائية أيضًا احتفالات Step Up Moving On يومي الخميس والجمعة. لذلك تهانينا للجميع مقدما. هذا الأحد هو يوم مهم جدا. نود أن نتمنى لجميع آبائنا عيد أب سعيدًا جدًا لجميع الآباء، وزوج الأم، والأجداد، والأعمام، وشخصيات الأب الأخرى هذا الأحد. نشكرك لكونك قدوة ومقدمي رعاية ومقربين وأفراد عائلة محبين لطلاب ميدفورد. وأيضًا، كتذكير لمجتمعنا الذي يترقب هذا اللقاء، لن تكون هناك مدرسة يوم الاثنين 17 يونيو، بسبب عطلة عيد الأضحى. وسيكون يوم الثلاثاء هو آخر يوم دراسي رسمي، الثلاثاء 18 يونيو. إنه آخر يوم دراسي لمدارس ميدفورد العامة. إنه نصف يوم. والأربعاء 19 يونيو هو أيضًا يوم عطلة فيدرالية. لذا ستحتفل مدارس ميدفورد العامة بهذه العطلة. ويحيي Juneteenth ذكرى نهاية العبودية في الولايات المتحدة. ومن المعروف أيضا باسم يوم التحرير. وكلمة Juneteenth تأتي من الجمع بين الكلمتين June و19. وسيكون هناك، في تحديث هذا الأسبوع، حدثًا يقام مع مكتب DEI بالمدينة. إنهم يقيمون احتفالًا بيوم Juneteenth، وسأكون متأكدًا من وجود ذلك في تحديث يوم الجمعة هذا. بالنسبة لاجتماع الليلة، لدينا عدة بنود مهمة أمامكم الليلة. وعلى وجه الخصوص، قمنا بتعيين مدير الخدمات الصحية لدينا لملء المنصب الشاغر الذي خلفه رحيل مديرنا السابق. وبالإضافة إلى هذا الموعد الرئيسي، ستستمعون هذا المساء إلى العديد من الأعضاء لفريق القيادة العليا للمنطقة حول عدة مواضيع مهمة. آنسة. سيقدم بوين تقريرًا عن نتائج مراجعة مراقبة التركيز على مستويات التعليم الخاص التي تجريها DESE. سيقدم الدكتور كوشينغ نهجًا مبتكرًا للوقاية من إدمان التبغ والنيكوتين لدى الشباب والذي سيتم طرحه قريبًا أمام ميدفورد للنظر فيه. سيناقش الدكتور جالوسي عروض محو الأمية الصيفية لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة. وبما أن هذا هو آخر اجتماع مدرسي عادي للعام الدراسي، فسوف نقدم تقويمًا مقترحًا لاجتماعات اللجنة للعام المقبل، والذي ستناقشه. قريبًا، سأقدم بعض الشكر والتقدير الخاص جدًا لعضوة لجنة المدرسة السابقة، ميلاني بيركنز ماكلولين، ولمديرة ميسيتوك، الدكتورة كاثي كاي، التي ستتقاعد، والسيدة هايلي. ليندا سيلينجر، مديرة ركن الأطفال لدينا، والتي ستتقاعد أيضًا هذا العام. لذلك أتطلع إلى التقدير والمشاركة والاحتفال بكم جميعًا خلال حفل التكريم الخاص. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. لدينا توصية بالموافقة على تعيين مديرة الخدمات الصحية المؤقتة السيدة . جنيفر سيلفا. دكتور إدوارد فنسنت. نعم.
[Edouard-Vincent]: لذلك، السيدة. جنيفر سيلفا، يرجى التقدم. شكراً جزيلاً. الليلة، يسعدني جدًا أن أوصي بتعيين الآنسة جينيفر سيلفر كمديرة مؤقتة للخدمات الصحية. عملت سيلفر كممرضة مدرسة في ميدفورد العامة منذ عام 2014، مما ميز نفسها كمحترفة طبية موهوبة. داعية ماهر للعائلات والأطفال، ومعلم وقائد مؤهل. بالإضافة إلى درجة الماجستير في التعليم في التمريض المدرسي من كلية كامبريدج، فهي حاصلة على شهادة في إدارة الرعاية الصحية من جامعة ماساتشوستس لويل وبكالوريوس العلوم في التمريض من كلية التمريض بجامعة بنسلفانيا. وهي ممرضة مسجلة وممرضة مدرسة مرخصة في كومنولث ماساتشوستس وممرضة مدرسة معتمدة على المستوى الوطني. لقد أثبتت باستمرار كفاءتها واستعدادها للقيادة خلال فترة وجودها في مدارس ميدفورد العامة، بما في ذلك فترتي الخدمة كمديرة مؤقتة للخدمات الصحية أثناء إجازات الغياب التي أخذها المدير السابق أنا واثق من أن السيدة. سيلفا مستعدة لقيادة طاقم الخدمات الصحية لدينا في العام الدراسي القادم، وأوصي بتعيينها هذا المساء.
[SPEAKER_03]: اقتراح بالموافقة.
[Lungo-Koehn]: مبروك يا سيدة. سيلفا. شكرًا لك. ثانية. اقتراح للحصول على موافقة العضو روسو، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_03]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. تهانينا.
[Graham]: مذكرة جراهام. أردت فقط أن أشكركم على تقدمكم ومقدمًا على كل أفكاركم الإبداعية التي بدأنا الحديث عنها بالفعل. وابحث في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك لأن لدي سؤالًا يتعلق بحساسية الطعام في دورك الجديد. سأحاول أن أرسل لك شيئا في وقت لاحق الليلة. شكرًا.
[Lungo-Koehn]: إذا كنت تريد الزر الخاص بك فقط، آسف.
[SPEAKER_03]: أعتقد أن الميكروفون لا يزال قيد التشغيل.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Branley]: الممرضة سيلفا. أردت فقط أن أشكرك على كل ما تفعله. وأريد أن أشكرك بشكل خاص على دفاعك عن الممرضات في هذه الاجتماعات القليلة الماضية. لقد كنت صادقًا جدًا وأنا أقدر كل ما تفعله من منظور شخصي. لقد بدأت تختنق وقلت، لن أبكي هنا أبدًا. لذا لا تبدأ بذلك، اقطعه، لكن عمل رائع. شكرا جزيلا لكم. حظ سعيد.
[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. لدينا اعترافات خاصة. الأول هو عضوة لجنة المدرسة السابقة ميلاني بيركنز ماكلولين. دعنا نذهب. دكتور إدموندسون.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. يسعدنا أن تتاح لنا هذه الفرصة للتعرف عليك ونشكرك يا ميلاني. عملت ميلاني لأكثر من أربع سنوات كعضو منتخب في لجنة مدرسة ميدفورد، وميزت نفسها بشكل خاص كمدافعة متحمسة عن المساواة والشمول، واحتياجات وأولويات برامج التعليم الخاص لدينا، والوصول إلى الأشخاص ذوي الإعاقة في جميع أنحاء المنطقة، وصوت ومنظور ميدفورد أولياء أمور المدارس العامة. نشكرك على تفانيك وخدمتك للطلاب والموظفين وعائلات مدارس ميدفورد العامة.
[Lungo-Koehn]: ميلاني، لدينا بعض الأشياء الصغيرة بالنسبة لك، أليس كذلك؟ نحن نعلم أنك تفتقدنا بشدة كل يوم اثنين. لذلك لدينا هدية خاصة لك هنا. أوه، لدي الاقتباس، بطبيعة الحال. وليكن معلومًا لجميع من قرأوا أنني ومدينة ميدفورد نرسل بموجب هذا خالص امتناننا إليك، أيها العضو ماكلولين، تكريمًا للسنوات التي قضيتها في لجنة مدرسة ميدفورد، ونحن نشكرك. بالنيابة عن المدينة بأكملها، شكرًا لك على خدمتك ولطفك وتفانيك تجاه جميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والعائلات في ميدفورد.
[SPEAKER_03]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: سأقوم بتسليم الأمر إلى الدكتور إدوارد فنسنت، والدكتورة كاثلين كيب، المديرة السابقة لمدرسة ميسيسوجا الابتدائية تقريبًا.
[Edouard-Vincent]: لذا، على مدار الـ 12 عامًا الماضية، يرجى التقدم يا دكتور ك. لقد كان الدكتور ك قائدًا مفعمًا بالحيوية والحماس لمدرسة ميدفورد ميسيتوك الابتدائية. باعتبارها قائدة تعليمية، ومديرة تنظيمية، ومدافعة عن مجتمعها المدرسي، لم تتوان أبدًا في الخدمة المبهجة لطلابها وعائلاتهم. شكرًا لك على 12 عامًا من التفاني والخدمة للطلاب والموظفين وعائلات مدارس ميدفورد العامة.
[Kay]: أود أن أشكركم، السيدة عمدة المدينة لونغو-كوهن، والمشرف الدكتور إدوارد-فنسنت، وأعضاء لجنة المدرسة الموقرين. هذا وقت حلو ومر بالنسبة لي. أنا أبتعد عن عائلتي في ميسيتوك التي أصبحت أهتم بها بشدة وعلى مدار الـ 12 عامًا الماضية. أشكرك بصدق على وضع ثقتك بي طوال ذلك الوقت. لقد كان شرفًا لي أن أخدم الطلاب وأسرهم والموظفين في أفضل مدرسة في ميدفورد، ميسيتوك. لقد سمعت أن التدريس هو عمل القلب. حسنًا، نهر المسيسيبي مليء بالأصعب. لقد حاولت أن أكون قائدًا مشاركًا وعادلاً ومنفتحًا وصادقًا، حتى أنني أخدم بعض أطفالك وأعمل مع بعض إخوتك. معًا، واجهنا العديد من التحديات وأعتقد أننا خرجنا منها بشكل أقوى. أود أيضًا أن أشكركم من كل قلبي على تعيين نانسي شيرمان هدسون مديرة جديدة لولاية ميسيسيبي. آسف، لقد وعدت أنني لن أفعل ذلك. لقد ظهرت ألوانها المتفانية على مدى السنوات الـ 11 الماضية، وأصبحت مهمتي أسهل لأنها كانت بجانبي. لقد سطع نورها بشكل أكثر سطوعًا خلال غياباتي الطويلة، وحصلت على راحة أسهل حينها، وأنا أفعل ذلك مرة أخرى الآن، لأنني أعلم أن مدرستي، مدرستنا، سيكون في مثل هذه الأيدي القادرة والمذهلة للمستقبل. لقد استحقت هذه الفرصة حقًا، وآمل فقط أن تتمكن نانسي من العثور على نانسي الخاصة بها وتوظيفها. في الختام، وعلى حد تعبير مؤلف كتاب ويني ذا بوه أ.أ. ميلن، كم أنا محظوظ لأنني أملك شيئًا يجعل الوداع أمرًا صعبًا للغاية؟ شكرًا لك على وقتك الليلة وعلى سنوات الدعم التي أمضيتها، وأتمنى لك النجاح المستمر هنا في ميدفورد، بالإضافة إلى قضاء صيف مريح. أعلم أنني مستعد أخيرًا لمحاولة الحصول على واحدة من هؤلاء. شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: دكتور كاي؟
[Lungo-Koehn]: نعم، لدينا بعض الزهور لك أيضا. دكتور كاي، تكريمًا لتقاعدك المستحق واحتفالًا بموظف مدرسة ميدفورد العامة لفترة طويلة ومقدر، كمدير لمدينة ميسيتوك، نيابة عن المدينة بأكملها، أتمنى لك كل التوفيق في تقاعدك وأشكرك لك على سنوات خدمتك وتفانيك لمدينة ميدفورد وطلابنا.
[Kay]: شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: وأخيرًا وليس آخرًا، لدينا السيدة ليندا، مديرة قسم الأطفال المغفلة التي تتقاعد أيضًا.
[Edouard-Vincent]: تقدمي يا آنسة سيلينجر وعائلتك إذا كنت ترغبين في أن تأتي العائلة معك بشكل جيد. آنسة. قاد سيلينجر ركن الأطفال في ميدفورد على مدار الـ 24 عامًا الماضية، حيث قام برعاية البرنامج خلال فترة من النمو والنجاح غير المسبوقين. لقد كان ركن الأطفال مكانًا خاصًا للعديد من مدارسنا العامة في ميدفورد وموظفي مدينة ميدفورد حيث عهدوا بأطفالهم الرضع والصغار والأطفال الصغار إلى رعاية وخبرة ليندا وفريقها. شكرًا لك على مساعدة أصغر رسومنا على النمو لأكثر من عقدين من الزمن. تهانينا على تقاعدك.
[Selinger]: عندما أتيت لأول مرة إلى Kids Corner منذ 24 عامًا، في أغسطس من عام 2000، تم الترحيب بي وإجراء مقابلة مع اثنين من أولياء الأمور. لقد كان مجلس الآباء في ذلك الوقت. وقام أولياء الأمور والمعلمون بإدارة البرنامج. لم أكن أدرك في ذلك الوقت مدى روعة الرحلة المهنية التي سأخوضها. لقد كنت هنا لمدة 24 عاما. أحضرت ابنتي. كانت 2.9. عمرها الآن 26 سنة. يأتي حفيدي الآن إلى البرنامج معي بضعة أيام في الأسبوع. لقد كانت دورة كاملة بالنسبة لي أن أتواجد مع عائلتي هنا، وأن أتشرف بالعمل مع أشخاص رائعين العائلات التي عهدت بأطفالها لرعايتنا. لقد كان مذهلاً. لقد كانت رحلة مذهلة لن أنساها أبدًا. ويسعدني أن عملت وأرشدت السيدة. كريستينا لونغو دودلي على مدى السنوات الثلاث الماضية. أشعر بسعادة غامرة لأنها ستستمر في إدارة Kids Corner، وأعلم أنها ستقوم بعمل رائع. أشكركم على كل شيء على الإيمان الذي منحوني إياه، وأنا سعيد للغاية لأنني أمضي قدمًا ولكنني حزين، ومن المحزن أن أترك جميع الأطفال والعائلات. شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: أيضًا تكريمًا لتقاعدك الذي تستحقه واحتفالًا بموظف مدرسة ميدفورد العامة الذي قضى وقتًا طويلاً في العمل، وبالنيابة عن المدينة بأكملها، أتمنى لك تقاعدًا سعيدًا للغاية. وأشكرك أيضًا على سنوات الخدمة واللطف والتفاني لمدينة ميدفورد وطلابنا.
[SPEAKER_03]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك. شكرًا لك. هل تريد صورة مع المدرسة بأكملها؟ دكتور كوشينغ؟ دكتور كوشينغ.
[Lungo-Koehn]: دكتور كوشينغ، سنقوم بإجراء محادثة سريعة مع اللجنة. هيا، بسرعة.
[SPEAKER_03]: آنسة. كاي؟
[Lungo-Koehn]: ميلاني؟ وحول نتائج مراقبة التركيز على مستويات التعليم الخاص، قالت السيدة: جوان بوين، مدير خدمات الطلاب.
[Bowen]: مساء الخير. أنا ضمن حزمكم الليلة وستجدون مجموعة الشرائح التي سأقدمها الليلة، بالإضافة إلى التقرير الرسمي من مراقبة تركيز تيد وورقة الغش الصغيرة التي أعطيتها للجميع فيما يتعلق بمعايير التعليم الخاص والحقوق المدنية التي سيتم الإشارة إليها في تقريري الليلة. لذلك للتركيز على الرصد. يتم إجراء ذلك من قبل إدارة التعليم الابتدائي والثانوي، ومكتب مراقبة المدارس العامة، والغرض هو أنهم يريدون مراقبة الامتثال داخل المنطقة التعليمية فيما يتعلق بالمتطلبات التنظيمية التي تركز على التعليم الخاص والحقوق المدنية. وهذا جزء من كل ثلاث سنوات نقوم فيه بإجراء تقييم ذاتي ومن ثم نقوم بزيارة للموقع. وكانت هذه الزيارة الميدانية يومي 29 و30 يناير الماضيين من عام 2024. في المجموعة أ، تتم مراقبة المناطق والمدارس بناءً على مجموعة بديلة من المعايير العالمية والمعايير المستهدفة كل ثلاث سنوات. هذا العام، كان ميدفورد في المجموعة الأولى، التي تنظر في المعايير العالمية التالية والمعايير المستهدفة. لذلك قمنا بمراقبة التركيز، ونظرنا في تحديد الطلاب، وتطوير برنامج التعليم الفردي (IEP)، خدمات البرمجة والدعم تكافؤ الفرص ثم المعايير المستهدفة كانت مجموعة محددة من المعايير التي سيتم ذكرها لاحقا في هذا العرض، فضلا عن الالتزام بجميع المعايير القانونية للتعليم الخاص. فكما قلت، هذا يحدث كل ثلاث سنوات. في مرحلة التقييم الذاتي، تقوم المنطقة بمراجعة وثائق التعليم الخاص والحقوق المدنية. يقولون لنا ما يبحثون عنه. نحتاج إلى تحديد المستندات المحددة والعمليات التي يتبعها ميدفورد، ثم يتعين علينا تحميلها على بوابة أمنية حيث يقومون بمراجعتها قبل الخروج للزيارة. لذا، عند الانتهاء من التقييم الذاتي، قمنا بتقديم هذا إلى القسم للمراجعة. ثم حدثت مرحلة البداية في الموقع. وذلك عندما خرج ديسي، كان هناك ممثلان. وأجروا مقابلات مع الموظفين الإداريين والتعليميين والدعم. لقد أجروا مقابلات مع الرؤساء المشاركين لـ CPAC. كما طلبوا وثائق إضافية للتعليم الخاص والحقوق المدنية قبل زيارتهم. أحدهما كان برنامج محو الأمية المبكر الذي كنا بحاجة إليه لإثبات أننا نتبع هذا التنظيم وما هي عمليتنا. قاموا أيضًا باستقصاء آراء أولياء أمور الطلاب في التعليم الخاص ثم جاؤوا وقاموا بمراجعة سجلات الطلاب، لذلك قاموا في الواقع بسحب 18 إلى 20 ملفًا من ملفات التعليم الخاص للطلاب وقاموا بمراجعتها ويبحثون في كل هذه العناصر. وبمجرد الانتهاء من تلك الزيارة الميدانية، قدموا لنا التقرير النهائي مع النتائج، والذي يتضمن تقييمات جديرة بالثناء، تم تنفيذها جزئيًا، تم تنفيذها، لم يتم تنفيذها، والتنفيذ قيد التنفيذ. لذا، في الشريحة التالية، ستشاهد ملخص امتثال ميدفورد في تقييمات المعايير. إذًا جميع المعايير العالمية في التعليم الخاص، مدرجة هناك. تلك هي تلك التي تم تنفيذها بالكامل. الحقوق المدنية الثلاثة أو الأربعة، وجدنا أيضًا أنها مطبقة بالكامل في تلك الحقوق أيضًا. وتم تطبيق معايير التربية الخاصة جزئيًا رقم 8 و14 و18أ و20. وسأشرح ذلك لاحقًا. ويطلبون أيضًا المؤشرات. إذن هذه هي المعلومات التي نحتاج إلى تقديمها إلى DESE سنويًا. الأول هو المؤشر 11، وهو الجداول الزمنية للتقييم الأولي. لذلك علينا أن نثبت أنه بمجرد أن يطلب أحد الوالدين التقييم، فإننا نتبع الجدول الزمني الذي تم تقديمه لنا. يجب علينا التقييم خلال 30 يومًا. علينا أن، أكمل جميع الأوراق في حالة طلب ولي الأمر التواصل معهم في غضون خمسة أيام حتى تكون هناك جميع مكونات الامتثال التي وجدنا أننا ملتزمون بها تمامًا في هذا المجال. المؤشر التالي، هل يمكنك العودة إلى شريحة واحدة من فضلك. المؤشر 12 هو الانتقال إلى مرحلة الطفولة المبكرة. وهذا يعني اختبار طلابنا الذين تبلغ أعمارهم 2.9 عامًا قبل دخول المدرسة لمعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى خدمات، وإذا تبين أنهم يعانون من إعاقة. يتم وضع الطلاب في هذا العمر في برنامج MEEP الخاص بنا، وهو برنامج Medford للتعليم المبكر الموجود في مدارسنا الابتدائية. لذلك ينظرون إلى هذا، المؤشر وجميع الوثائق المصاحبة لذلك للتأكد من أننا قمنا بتقييم الطالب ضمن الجداول الزمنية ووجدنا أننا متوافقون في هذا المجال أيضًا. المؤشر الأخير هو المؤشر 13، ويتعلق بالتحولات الثانوية. وهذا يتحدث عن، أو ينظر إلى طلابنا الذين تخرجوا من مدرسة ميدفورد الثانوية، وعلينا أن نقوم باستطلاع رأيهم كل عام لنرى أين سيكونون خلال السنوات الثلاث القادمة. يتعين علينا توثيق ذلك ثم إرساله إلى DESE أيضًا. وقد وجدنا أننا في حالة امتثال كامل في التحولات الثانوية أيضًا. لذا فإن المجالات التي وجدنا أنه سيتم تنفيذها جزئيًا مدرجة هنا وأولها هو تكوين الفريق والحضور. إحدى الرسائل التي سمعناها بصوت عال وواضح هي أن المنطقة لم تكن متسقة مع ما كنا نفعله، لذلك كان الأمر يختلف من مدرسة إلى أخرى. لم نقم دائمًا بدعوة معلم خاص يعني معلم تعليم عام، أو إذا فعلنا ذلك وكانوا غائبين، أو غاب أحد أعضاء الفريق، لم نكن متسقين مع قيام قائد فريق التقييم بملء نموذج العذر و ووضعها في ملف الطالب. مراجعة ومراجعات التعليم الخاص 14 لبرنامج IEPs. وهذا يضمن أننا نعقد الاجتماعات السنوية وعمليات إعادة التقييم لمدة ثلاث سنوات قبل الذكرى السنوية لها. ما وجدوه مرة أخرى، لم نكن متسقين مع هذا. وما حدث هو أننا لم نكن متسقين في توثيق سبب عدم انعقاد الاجتماع في الوقت المحدد. فماذا نحن، ما ننظر إليه في دعوة الاجتماع هو أنه إذا تمت إعادة جدولته، فلم نشير إلى سبب إعادة جدولته أو إذا فاتنا جدول زمني، كان يجب أن نخبرهم مسبقًا كما لو أننا حددنا هذا كمجال احتياج ونحن بحاجة إلى إجراء المزيد من التطوير والتدريب المهني مع موظفينا ولكن في السجلات الـ 18 كان الأمر غير متسق في بعض السجلات، ولهذا السبب تم اكتشاف التنفيذ الجزئي الشريحة التالية هي 18 أ، وهي تتعلق بطلابنا المصابين بالتوحد. هناك قائمة مرجعية محددة للتوحد يجب التحقق منها بشأن الطلاب المصابين بالتوحد وكيف تؤثر إعاقتهم عليهم وعلى الناحية الاجتماعية والعاطفية والأكاديمية. لدينا أشكال مختلفة نستخدمها في المباني المختلفة. لقد أخبرنا مسؤول مراقبة التركيز في TED أن هذا النموذج يجب أن يكون متسقًا في جميع المجالات. وعلينا أيضًا أن نكون متسقين في المكان الذي نوثق فيه ذلك في برنامج التعليم الفردي (IEP) لإعلامنا بأن هذا مجال من مجالات الحاجة وكيف سيتم التعامل معه. على الجانب الإيجابي، مع تنسيق برنامج التعليم الفردي (IEP) الجديد الذي سيصدر في الخريف، تم تضمين كل هذا في تنسيق برنامج التعليم الفردي (IEP) الجديد. لذلك لن تكون نماذج منفصلة، بل ستكون جميعها موجودة وسنكون قادرين على رؤية الحاجة المحددة ومن ثم أين سنقوم بمعالجة ذلك في برنامج التعليم الفردي. لذلك سوف تكون الأشكال نتحدث عن ذلك كثيرًا في الخريف، ولكنه في الواقع يضع كل هذه المعلومات في مستند واحد. ولكن لا يزال يتعين علينا التأكد من أننا نقوم بإجراء تحسينات للتأكد من توثيقها بشكل صحيح في برنامج التعليم الفردي (IEP). ثم الجزء الأخير هو SE20، والذي في برنامج التعليم الفردي هو القسم الذي يسمى مبرر عدم المشاركة. لذلك، في هذا الجزء من برنامج التعليم الفردي، يتعين علينا أن نتناول سبب إزالة الطالب من بيئة التعليم العام ولماذا يعد هذا الإعداد الأقل تقييدًا لذلك الطالب. لذلك سوف يختلف الطالب من طالب إلى آخر. ما ذكرته DESE هو أننا لم نقم دائمًا بتضمين جميع جوانب سبب ضرورة إزالة الطالب. لذلك نحن بحاجة إلى أن نكون أكثر وضوحًا بشأن الاحتياجات المتعلقة بالإعاقة. نحن بحاجة إلى أن نكون أكثر تحديدا حول السبب. وبعد ذلك نحتاج أيضًا إلى أن نكون أكثر تحديدًا بشأن كيفية إعادة هذا الطالب إلى البرنامج الأقل تقييدًا. تلك كانت المعلومات التي قدموها لنا. لقد التقيت بممثلنا من DESE بعد ظهر يوم الجمعة. لقد أخبرتنا بما يتعين علينا القيام به للخطوات التالية، وهي خطة عمل تصحيحية لتلك المجالات الأربعة التي تم تنفيذها جزئيًا. لقد أرسلت لي النماذج. أنا أعمل عليها. سيتم تقديمها إلى DESE بحلول يوم الجمعة. ومن ثم يتعين علينا القيام بالعمل داخليًا مع قادة فريق التقييم لدينا، ومنسقي التعليم الخاص لدينا، والتأكد من أننا نتبع الالتزام الذي حدده جيسي، وعلينا القيام بعملية مراقبة ذاتية طوال العام المقبل حيث نقوم بذلك يتعين علينا تحميل هذا الدليل على البوابة الأمنية لإعلامهم بأننا حصلت على المعلومات الخاصة بك، وقمنا بإجراء تغييرات. هذه هي الدورات التدريبية التي قدمناها للموظفين. وهذه هي العملية التي نتابعها للمضي قدمًا. لذلك التقيت بقادة فريق التقييم يوم الأربعاء الماضي وقمنا بمراجعة الوثيقة. لقد قمت بمراجعة الوثيقة اليوم مع منسقي التعليم الخاص واجتماعي الأسبوعي. لقد أجريت مكالمة هاتفية يوم الجمعة مع جيسي، وآمل أن يتم تقديم خطة العمل التصحيحية يوم الجمعة، وسوف تقوم بمراجعتها، وسيخبروننا إذا تم قبولها، وبعد ذلك نقوم بالعمل للمضي قدمًا. أعتقد أن هذا هو تركيز تيد على المراقبة، في أغلب الأحيان. لقد قمنا بعمل جيد حقًا في توثيق جميع معايير التعليم الخاص المختلفة. لدينا بعض العمل للقيام به، وهذا ما بدأنا القيام به الآن قبل نهاية العام الدراسي، وسيكون لدينا بعض الأمور جاهزة عندما نعود في أغسطس. هل هناك أي أسئلة محددة بخصوص مراقبة تركيز TAID؟
[Lungo-Koehn]: شكرا لك على العرض، السيدة. بوين. ًكان كبيرا. العضو جراهام؟
[Graham]: سؤال واحد فقط. عندما ننظر هاب-شارلوت بيتس، وسيطة، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي، هي-هي ، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي. - هي، هي، هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي - هي. هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي، هي لها، هي لها، هي لها جزء طبيعي من الممارسة وكأننا نراقب أنفسنا ولا توجد مفاجآت عندما نصل إلى شخص آخر يراقبنا.
[Bowen]: وهذا جزء من خطة العمل التصحيحية، لذا فقد قمت بوضع جداول زمنية، مثل كل شهر، سنلقي نظرة على الجزء غير الذي سنبدأ فيه مجموعة عمل ببيانات مبررات عدم المشاركة. لذلك كل فرد. المعايير التي تم تنفيذها جزئيا، لا بد لي من التوصل إلى خطة من هذا القبيل تماما. لذلك يجب أن أقول، هذه هي الطريقة التي يسير بها التدريب، ولكن هذه هي الطريقة التي نراقب بها أنفسنا طوال العام الدراسي للتأكد من حدوث ذلك. لذا، بالتأكيد، سأكون قادرًا على تقديم المعلومات لك في الخريف على الأرجح، مثل المكان الذي نحن فيه، وما فعلناه حتى الآن وما وجدته من خلال إجراء عمليات تفتيش مفاجئة أو أشياء من هذا القبيل، والحصول على تقوم ETLs بإحضار المعلومات إلى الاجتماع وإلقاء نظرة على تلك المعلومات هناك.
[Graham]: بالتأكيد. وأعتقد أنه سيكون أمرًا رائعًا بالنسبة لنا أن نتمكن من الحصول على نوع من التقرير منك في شهر يناير مثلًا قبل أن ننشغل بكل الأمور المتعلقة بالميزانية ونهاية العام الدراسي. لذا، أعتقد أنه إذا فكرنا في الإطار الزمني مثل ديسمبر ويناير، فسيكون الوقت مناسبًا لسماع رد منك حول نوع التدقيق المستقل الذي تقوم به وما إذا كنت تجد أننا نقوم بحل المشكلة مشكلة هذه وغيرها من التدابير أيضا.
[Bowen]: حسنًا تمامًا.
[Graham]: شكرًا لك.
[Branley]: أيها العضو برانلي، هل لدينا رئيس قسم خاص في كل مدرسة؟
[Bowen]: إذن لدينا نعم، لدينا معلمون خاصون، آسف، خاص المنسقون الذين يشرفون على مدرستين.
[Branley]: الإشراف على مدرستين.
[Bowen]: أوه نعم. إذن لدينا، ومن ثم لدينا منسق للخدمات ذات الصلة، ومن ثم ستايسي شولمان، التي تشرف على استشارات الصحة السلوكية.
[Branley]: لذلك أشعر بالفضول، مثل من يتحقق من تلك الحزم في النهاية، مثل بعض هذه الصفحات فقط، كما تعلمون، في عنوان IP حيث لدينا قائمة مرجعية وبعض من كل ما نمر به في كل شيء، وهي وظيفتي. لذا، فأنا أراجع قائمة المراجعة هذه كل يوم، كما تعلمون، لذلك أشعر بالفضول فقط، فعندما لا أرى قائمة التحقق الخاصة بالتوحد، أتواصل مع قائد الفريق أو القسم وأقول، مرحبًا، كما تعلمون ، هناك صفحة مفقودة فقط. سأضع هذا جانباً إذن من الذي يقوم بهذا الفحص المزدوج؟
[Bowen]: إذن فإن ETLs هي مسؤوليتهم. ولكننا أعتقد أن جزءًا من عملية الامتثال هو من سيتحقق مرة أخرى مما يفعلونه، ومن سيتأكد من وجود تلك المستندات. إذن هذا جزء من الخطة التي نطرحها.
[Lungo-Koehn]: حسنا، شكرا لك. شكرًا لك. عضو توبر.
[Intoppa]: نعم، شكرًا لك يا آنسة بوين على هذا التقرير. لقد كان لدي سؤال سريع فقط لأنها المرة الأولى التي أجلس فيها في هذه اللجنة أو تلك. إذن، تلك التي تم تنفيذها جزئيًا من حيث الاتجاهات في السنوات الماضية، هل هذا شيء غير طبيعي طبيعي تم تنفيذه جزئيًا في هذه المجالات، أو مجرد فضول لمعرفة ما إذا كان هناك اتجاه يحدث لدينا. نفتقد نفس الأشياء أم أننا نحن أم أن هذا كله جديد، لذا فهي كلها معلومات جديدة كان جيسي يبحث عنها.
[Bowen]: لذلك يمكنني العودة إلى ما قبل ست سنوات ربما لأرى ما تم العثور عليه ومقارنته. نحتاج فقط إلى القيام بعمل أفضل في التدريب والتأكد من أنها مهمة صعبة للغاية يقوم بها ETLs وأنت تعلم أن الأخطاء تحدث ولكني أريد الاتساق ثم أريد من المنسقين التأكد من حدوث ذلك وبعد ذلك سأكون أنا عيون أخيرة للتأكد من ذلك، لأن مسؤوليتي في نهاية المطاف هي التأكد من أننا ملتزمون.
[Intoppa]: نعم، أريد فقط التأكد من ذلك، لأن هذه الأشياء التي تعرفها كما أفهمها، هناك الكثير ولكن هذه هي الأشياء التي نحتاجها للتأكد من أننا تنفيذها بالكامل في كل وقت. وأردت فقط، كنت أشعر بالفضول لمعرفة ما إذا كان هذا شيئًا تفتقر إليه المنطقة تاريخيًا.
[Bowen]: أو إذا كان - في المرة الأخيرة نظروا في عدد قليل جدًا من معايير التعليم الخاص والحقوق المدنية. كانت هذه السنة الكبيرة. أميل إلى الاعتقاد أنه خلال ثلاث سنوات من الآن، سوف يبحثون في المزيد من معايير الحقوق المدنية. لذلك يتغير كل ثلاث سنوات. ولكن يمكنني أن أرى إذا كان بإمكاني العثور على التقرير. جميع التقارير عامة بالمناسبة. لذلك سيتم نشر خطة العمل التصحيحية على الموقع. حتى أتمكن من إلقاء نظرة على السابق مماثلة ومعرفة ما إذا كان نفس النوع من النتائج من المرة الأخيرة.
[Lungo-Koehn]: مذهل.
[Bowen]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك، دكتور إدوين فنسنت.
[Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أقول شكرًا للملكة جمال بوين لجميع المعلمين والإداريين الخاصين الذين عملوا حقًا في زيارة مراقبة التركيز هذه التي استغرقت الكثير من الوقت، وشاركت في الكثير من اجتماعات CPAC. طاقم المعلمين . كمنطقة، أشعر أن هذا تقرير قوي للغاية ويجب أن نفخر به. وحقيقة أن هناك أربعة مؤشرات تم تنفيذها جزئيًا بالتأكيد، إذا نظرت إلى الشريحة السادسة، إذا كان الأمر معكوسًا، لكان الأمر كما لو أن كل شيء يحتاج إلى القيام به، لذا فحقيقة أنه مجال محدد، لدينا لمواصلة القيام بما نقوم به أيضًا ومن ثم معالجة جميع المجالات تم تنفيذها جزئيا. لذلك أريد فقط أن أشكركم على كل هذا العمل. أعني أن تجميع كل الوثائق معًا استغرق ما يقرب من عام من جمع المستندات. لذا فهي عملية طويلة جدًا. وأريد فقط أن أشكركم على عملكم الشاق.
[Bowen]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. شكرا جزيلا لك، سيدة بوين. بعد ذلك، لدينا تقرير عن إنتاج منتجات خالية من التبغ. الدكتور بيتر كوشينغ، مساعد المشرف. مرحباً.
[Cushing]: شكرا سيدتي عمدة المدينة أعضاء اللجنة المدرسية. أنا هنا لأقدم الليلة عرضًا عن الجيل الخالي من التبغ وأوسع تقريبًا نطاقه ليشمل الجيل الخالي من النيكوتين. وما هو عليه هو الاقتراح الذي يتحرك من خلال مجالس الصحة في جميع أنحاء ماساتشوستس، يركز حقًا على حقيقة أننا منذ سنوات مضت كنا نرفض السجائر والسيجاريلو والسيجار، وأجهزة التدخين الأخرى التي يستخدمها الطلاب، والتي يستخدمها الأطفال، ثم فتحنا الباب لتدخين السجائر الإلكترونية. والآن، إذا لم تكن على علم به، منتج يعرف باسم "زين"، أكياس التبغ، أنا آسف، أكياس النيكوتين، تعطيك ضربة مباشرة من النيكوتين. لذا فإن الاقتراح هو أن، سيكون التاريخ هو أي شخص ولد بعد الأول من يناير، أريد فقط التأكد من أنني حصلت عليه بشكل صحيح، أعتقد أن عام 2004 لن يكون قادرًا على شراء منتجات التبغ أو النيكوتين. السبب الذي يجعلني أعتقد أن هذا مهم حقًا، وعادةً أنا شخص يعتقد أن البالغين يجب أن يكونوا قادرين على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم، المشكلة هي أنه 90% من الطلاب، وفقًا لأرقام مراكز السيطرة على الأمراض، 90% من مستخدمي التبغ مدى الحياة يصبحون مدمنين عندما يبلغون 18 عامًا. حسنًا، أطفالنا ليس لديهم فرصة للقتال. وباعتبارنا شخصًا يمثل مدارس مترو العامة والطلاب الآخرين، بكل صدق، نحن نواجه وباء التدخين الإلكتروني في مدارسنا. و أطلب دعمكم في هذه المبادرة حيث ستتقدم مدارس ميدفورد العامة، وأنا منهم، أمام مجلس الصحة لطلب هذا التصريح في ميدفورد. أعلم أنه تم تمريره في وينشستر وفي مدن وبلدات أخرى عبر الكومنولث، ونحن نمضي قدمًا.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور كوشينغ. العضو جراهام، ثم العضو روسو.
[Graham]: أرى هنا أنك تطلب أيضًا أن ندعم مراجعة الإجراءات الإدارية لتعزيز سياسات التبغ في المنطقة التعليمية لضمان معالجة السجائر الإلكترونية والتدخين الإلكتروني وأكياس النيكوتين بشكل كامل من خلال أساليب وقائية وتصالحية تركز على النتائج الصحية المتوافقة مع أهدافنا. مهمة دعم الطلاب في المدرسة وتوفير الفرص للحوار المجتمعي حول المخاطر الصحية الناجمة عن جميع أنواع استخدام التبغ والنيكوتين. وتشجيع الجامعات على تعزيز الرسائل الصحية للمعلمين والطلاب والموظفين. أنا أؤيد ذلك تمامًا، ولكني أريد أن أذكر الجميع بأن لدينا سياسة تعليق تقصر استخدامنا للتعليق خارج المدرسة كإجراء تأديبي على سلسلة من المعايير التي تم وضعها في المذكرة من قبل الإدارة . وهذا ليس في القائمة. وأريد فقط أن أذكر ذلك لأنني سمعت الحالات التي يتم فيها تعليق الطلاب لهذا السبب. وأريد فقط أن أقول إن تعليق طفل حتى يتمكن من العودة إلى المنزل وتدخين السجائر الإلكترونية ليس هو الحل لتشديد سياساتنا. لذلك أنا أؤيد هذا ويسعدني أن أقدم اقتراحًا للتوصية بدعم الجيل الخالي من التبغ والنيكوتين.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو جراهام، وأيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟
[Cushing]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. شكرا لك دكتور كوشينغ.
[Cushing]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لدينا عروض صيفية لمحو الأمية من الصف الأول إلى الخامس، وسيتم تقديم التقرير من السادس إلى التاسع لنا من قبل الدكتورة سوزان جالوسي، المشرف المساعد. مرحباً.
[Galusi]: مساء الخير. أنا هنا فقط لأطلعك على المستجدات. تقدمت الدكتورة تشيزا منذ شهرين بطلب للحصول على منحة أكاديمية تسريع العطلات من خلال مكتب الحاكم هيلي ووزارة التعليم. وفي الثاني من مايو، حصلت مدارس ميدفورد العامة على هذه المنحة. المبلغ سيكون 42.000 دولار ولذا فأنا هنا فقط لإعلامك وإطلاعك على كيفية تنفيذ هذه المنحة. لذلك يتم استخدام المنحة للتسريع خلال فترات الإجازة التي يمكن أن تكون في الصيف، أو التي يمكن أن تكون أحد أسابيع الإجازة التي نختارها لهذا الصيف. للتأكد من أننا نقلل إلى الحد الأدنى من نمو المعرفة بالقراءة والكتابة الذي رأيناه لدى طلابنا. ونحن نركز حقًا على المستويات الابتدائية، بالإضافة إلى الصفوف الانتقالية من السادس والتاسع. وبهذا المبلغ البالغ 42000 دولار، سنقوم بتوظيف معلمين مرخصين، معلمي مدرسة ميدفورد العامة. ولدينا العديد منها بالفعل نظرا للاهتمام. من بين هذه القائمة ستشمل فقط معلمي الفصول الابتدائية، ومعلمي القراءة المرخصين، ومدرسي اللغة الإنجليزية في المستوى الثانوي، وبعد ذلك جزء من هذا البرنامج، سأدخل في هيكله بعد قليل، لكن جزءًا من المنحة يشير بشدة إلى أننا لديك بعض الأنشطة المتخصصة للطلاب. لذلك ستكون هناك أيضًا أنشطة قائمة على الفن والتي ستشمل إدراج معلم التربية البدنية ومعلم الترابط الابتدائي، وكذلك التغطية من قبل ممرضة المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، قد يتم تضمين الدعم شبه المهني أو السلوكي في احتياجات التوظيف. لذلك سيكون هذا برنامجًا مدته أسبوع واحد. وسيتم إيواءه في مجمع مدارس ماكجلين. وفي يوم الجمعة الماضي، تلقى مقدمو الرعاية الدعوات مني لتسجيل طلابهم إذا كانوا مهتمين. وسيستمر الأسبوع من 29 يوليو إلى 1 أغسطس، وهو برنامج ليوم كامل. لذلك سيتم تشغيل التعليمات من التاسعة إلى الثانية مع التسليم عند الساعة 8.45. احصل على 215 وجبة غداء في فترة الاستراحة وسيتم تضمين فترة متخصصة وسيحصل الطلاب على ما إذا كانوا يرغبون في تقديم وجبة إفطار مجانية وسيتم تقديم وجبة غداء مجانية للطلاب. الشريحة التالية، فقط للحديث عن التنسيق. وفي المرحلة الابتدائية يوجد مساران لفرصة المنحة هذه. أحدهما هو برنامج محو الأمية المبكر، والآخر هو برنامج ELA. لذا، وفقًا لمتطلبات المنحة، يستهدف برنامج محو الأمية المبكر الطلاب الصاعدين في الصف الأول إلى الثالث، وهم حاليًا الطلاب في الصفوف من الروضة إلى الصف الثاني. الدعوات التي وقد استقبلت بعض الأسر لأبنائها المشاركة في هذا البرنامج. وكان التركيز الأساسي للبيانات DIBLS. لقد نظرنا إلى نتائج اختبار DIBLS طوال العام الدراسي مع التركيز بشكل خاص على نتائج منتصف العام ونتائج نهاية العام. وبالتالي، معذرة، فإن المنهج الذي سيتم استخدامه للعمل مع الطلاب هذا الصيف سيكون منهجنا الحالي للقراءة البينية، ECRI، مع بعض Lexia Core 5 التكميلي. برنامج ELA في المرحلة الابتدائية مخصص للطلاب في الصفين الرابع والخامس، لذا فإن هؤلاء هم طلاب الصف الثالث والرابع الحاليين. مرة أخرى، كان الشكل الأساسي للبيانات التي استخدمناها للدعوات هو DIBLS، ولكننا نظرنا أيضًا إلى نتائج نمو MAP بالإضافة إلى بيانات MCAS لأننا نوفرها للطلاب. مرة أخرى، ينصب التركيز الأساسي على التطوير والاستمرار في تطوير مهارات القراءة والكتابة على مستوى الصف الدراسي والتي ستساعد في تسهيل انتقالهم إلى العام التالي. المنهج هو نفسه. إنه برنامج القراءة المتبادلة، بالإضافة إلى المواد التكميلية التي نستخدمها، وLexia Core 5، وNewZella، وبعض المواد التي أنشأتها MPS. وبعد ذلك بالنسبة للطلاب في تلك الصفوف الانتقالية للصف السادس والصف التاسع، مرة أخرى، إذا كان DIBELS مكونًا، فقد قمنا بمراجعة بيانات DIBELS. لدينا هذه المنتجات لطلاب الصف الخامس الحاليين الذين ينتقلون إلى الصف السادس. ويستخدم DIBELS أيضًا، كما ذكرنا سابقًا، للطلاب الذين يتلقون التدخل على مستوى المدرسة المتوسطة. لذلك، عندما يكون ذلك ممكنًا، استخدمنا نتائج DIBL بالإضافة إلى بيانات نمو MAP وبيانات MCAS لتحديد الدعوات. مرة أخرى، التركيز هو نفسه على النظر إلى مهارات مستوى الصف الدراسي التي يحتاجها الطلاب من خلال النظر إلى تلك المعايير الأساسية التي ستساعد الطلاب على المضي قدمًا. لذا فإن مواد المنهج هي مواد مدارس ميلووكي العامة الحالية التي نستخدمها، بالإضافة إلى النظر في بعض مكونات القراءة الصيفية لمساعدة الطلاب في ذلك، بالإضافة إلى المواد التكميلية الخاصة بـ Alexia Power Up وNew Zella. وإذا كان لديك أي أسئلة، سأكون سعيدًا بالإجابة عليها. نعم.
[Lungo-Koehn]: سؤال من الكرسي إذا لم يكن لديك مانع. نعم. من الذي سيتم دعوته للمشاركة في هذا؟ بقدر ما سيتم دعوته، على ما أعتقد.
[Galusi]: لذلك استخدمنا بيانات الطلاب لتحديد الدعوات للطلاب. يعد هذا جزءًا من المنحة المقدمة من وزارة التعليم، وهو التأكد من أن دعواتك تستخدم البيانات المعيارية بالإضافة إلى البيانات على مستوى الولاية. لذلك استخدمنا، DIBLS كان أساسيًا في المرحلة الابتدائية، ثم استخدمنا أيضًا بيانات نمو MAP، وبيانات MCAS، هذا كل ما لدينا من البيانات القياسية.
[Lungo-Koehn]: وإذا لم يكونوا قد خرجوا بالفعل، متى سيتلقى الوالدان أو الأوصياء الدعوة؟
[Galusi]: فخرجوا يوم الجمعة. خرجت رسائل البريد الإلكتروني. وأنا شخصيا أرسلت لهم جميعا. لقد خرجوا يوم الجمعة، لذلك سيكون من بريدي الإلكتروني لأي شخص في المنزل يستمع. يمكنهم البحث في بريدي الإلكتروني، أو يمكنهم التواصل معي مباشرةً. لقد قمت بالفعل بمراسلة بعض أسئلة أولياء الأمور هنا أو هناك، ويوجد رابط استبيان مرفق مرفق لتسجيل الطلاب. وكم عدد الطلاب الإجمالي؟ وبالتالي، فإن لوائح المنح، التي نتطلع إلى رؤيتها، نعلم أن الدعوات تتراوح حسب مستوى الصف الدراسي. يمكنني تقديم تلك البيانات لك إذا كنت ترغب في ذلك. ونحن ننتظر لنرى كيف ستكون المشاركة. شرط المنحة هو أن كل فصل دراسي يجب ألا يضم أكثر من مجموعة مكونة من 10 إلى 12 طالبًا. لذلك سوف يتقلب طاقم العمل لدينا اعتمادًا على الاستجابة للمشاركة التي نتلقاها. لدينا اهتمام صحي بالموظفين في الوقت الحالي، وهو أمر رائع. عظيم، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو؟
[Ruseau]: شكرًا لك. فيما يتعلق بالدعوات الموجهة للآباء ومقدمي الرعاية، أفترض أنه لا توجد طريقة لتأكيد الاستلام، بالطبع، ومرشحات البريد العشوائي وجميع الأشياء الأخرى التي تعيق وصولنا فعليًا إلى البريد الإلكتروني. بافتراض أننا لا ندعو 1000 شخص، هل يمكننا تضمينهم في عملية التحقيق أي رفض إيجابي لفهم السبب. لأنني أعتقد أن هذا شيء، كما تعلمون، فهم سبب تقديمنا للخدمة، وتقرون بأننا قدمنا الخدمة، ثم تقولون، لا، أعتقد أنه سيكون من المفيد أن نفهم السبب حتى نتمكن ربما وفي العام المقبل، ستكون دائمًا مجرد معلومات مفيدة بشكل عام، لأنه ليس لدينا الكثير من الفرص لهذا النوع من المعلومات. ولكن فهم حقًا سبب رفض الناس له. لأنني متأكد من أن هذا سيحدث. أعني، ربما يكونون في إجازة في ذلك الأسبوع أو. ولكن هناك الكثير من الأسباب التي لا يمكننا أن نفعل شيئًا حيالها، ولا بأس بذلك. ولكن هل هناك أسباب مثل النقل أو أن عليهم مراقبة أحد الأخوة أثناء النهار؟ هذه هي أنواع الأشياء التي أعتقد أنها قد تكون معلومات مفيدة. وبينما نفكر في الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم بحاجة إلى الخدمات، فإن التأكد من قدرتهم على الحصول عليها هو أمر مهم للغاية. لذا شكرا لك.
[Galusi]: لقد اتفقنا كثيرًا، يمكنني العمل على ذلك بالتأكيد. وأعتقد أن الشراكة مع قادة المدارس، وكذلك معلمي القراءة في المرحلة الابتدائية ومن خلال الدكتورة نيكول كييزا، أعتقد أنه يمكننا تحقيق ذلك بسهولة. لأنني أفكر في كثير من الأحيان، لا أفعل ذلك عادة، أعتقد أن الجزء الأكبر هو أن البعض لا يشارك. حسنًا، سيتعين علينا أن نقوم بهذا التواصل للتأكد من أننا نفهم سبب قيامي بذلك، وكذلك التأكد من أنني أستخدم نفس المجموعة من الأشخاص لإجراء المزيد من متابعة الدعوات.
[Reinfeld]: حسنًا. شكرًا لك.
[Galusi]: شكرا لك، العضو رينفيلد.
[Reinfeld]: كنت سأسأل عن المتابعة المستهدفة، لأننا نعلم أن معدلات الاستجابة تميل إلى أن تكون منخفضة بين بعض السكان المدعوين. سؤالي الآخر هو كيف ستقيسون نجاح المعهد؟ هل هي مقارنة الأشخاص الذين فعلوا ذلك والذين لم يفعلوا والذين تم توجيه الدعوات إليهم جميعًا؟ كيف نعرف أن هذا البرنامج يعمل؟
[Galusi]: نعم. لا، هذا سؤال عظيم. لقد تحدثنا بالتأكيد عن ذلك. لذلك سيكون هناك تقييمات مسبقة وكذلك تقييمات لاحقة. إنه مجرد برنامج مدته أسبوع واحد. لكننا سنستخدم التقييم المسبق والتقييم اللاحق. وبعد ذلك أعتقد أننا رأينا البيانات التي لدينا في المستوى الابتدائي حول dibbles. لقد انتقلنا من الفصول الدراسية إلى الفصول الدراسية وننظر حقًا إلى النمو الذي شهدناه، والذي كان هائلاً، خاصة في المستويات الدنيا. لذلك أعتقد أننا سنكون قادرين على رؤية القليل من ذلك. ما نأمل أن نراه هو القليل من هذا النتوء وهذا هو السبب في أننا نستهدف الأسبوع الذي نقوم فيه بهذا النوع من العمل في منتصف الصيف، وهو الأسبوع الأخير من شهر يوليو في ذلك الأول، لاحظنا أننا نأمل نوعًا ما في القيام بذلك بشكل صحيح في المنتصف وعدم الانتظار طوال الصيف بأكمله لإتاحة هذه الفرصة. لذا. لقد عبرت الأصابع ، لأن لدينا أيضًا بيانات Dibbles لنهاية العام ثم بيانات Dibbles لبداية العام. لذلك نأمل أن نرى استمرار التقدم في هذا الفحص في منتصف الصيف. شكرًا لك. نعم شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا دكتور جلوسي. نعم، لا مشكلة. شكراً جزيلاً. شكرًا لك. لدينا توصية للموافقة عليها. عمدة؟ نعم، عضو غراهام.
[Graham]: اقتراح بتعليق القواعد وإخراج البند 2024-28 من النظام.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بتعليق القواعد من قبل العضو جراهام، أيده؟
[Reinfeld]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: العضو رينفيلد، كل هؤلاء المؤيدين؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ لدينا القراءة الثانية لعرض الميزانية والجدول الزمني. اقتراح التنازل عن القراءة. اقتراح التنازل عن القراءة من قبل العضو جراهام، أيده العضو إنتوبا. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يتم التنازل عن القراءة. اقتراح بالموافقة على القراءة الثانية. اقتراح بالموافقة على القراءة الثانية من قبل العضو جراهام، أيده العضو إنتوبا. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على القراءة الثانية. هل هناك حركة للعودة؟ لدي اقتراح بالعودة إلى النظام المعتاد للأعمال. أتذكر غراهام معار؟
[SPEAKER_03]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: عضو Intoppa، كل هؤلاء في صالح؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ لدينا تقريرنا السابع والأخير لتوصية المشرف بالموافقة على تقويم اجتماعات لجنة المدرسة للعام الدراسي 24-25. دكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير، لقد شاركتكم المواعيد المقترحة للعام الدراسي القادم. ومن المقرر أن تبدأ جميع الاجتماعات في هذا الوقت في الساعة السادسة مساءً. وأنا أبحث عن موافقة اللجنة إذا كانت هذه التواريخ تبدو أنها ستعمل لصالح اللجنة.
[Reinfeld]: اقتراح بالموافقة.
[Graham]: أيها العمدة، لدي بضعة أسئلة أو تعديلات محتملة. سارة سيلفر، بي بي): حسنًا، أود تعديل الاقتراح للموافقة على إضافة اجتماع يوم الاثنين الموافق 9 يونيو سارة سيلفر، بي بي): لا يمكننا حتمًا الخروج من شهر يونيو باجتماعين. هذا غير ممكن. لذلك أفضل ذلك نرى أن لدينا الوقت المحدد ونقرر أننا لا نحتاج إليه، ثم نتركنا نتدافع للحصول على موعد، وهو ما نقوم به بنشاط الآن لإعداد الميزانية. ونحن على وشك نفاد الأيام في شهر يونيو. وهناك الكثير من الناس يحبون الانتظار بفارغ الصبر لسماع ما سنقوله. لذا فإن أحد التعديلات سيكون إضافة يوم 9 يونيو. وأود أيضًا أن أقترح أن نضع جلستي الاستماع حول الميزانية في هذا التقويم. وسيكون اقتراحي الأربعاء 26 فبراير والأربعاء 30 أبريل. ولقد اخترت أيام الأربعاء هذه لأنها هي الأسابيع التي تلي مباشرة إجازة فبراير وأبريل. لذلك أشعر أن اجتماع الميزانية يوم الاثنين سيكون كذلك أ، سيكون من الصعب حقًا على الإدارة الاستعداد له، ولكن ب، سيكون من الصعب جدًا على الناس تحفيزهم للوصول إليه من منظور عام. لذا، تمشيا مع القرار الذي أصدرناه للتو، ستعمل هذه ضمن الجدول الزمني الذي وضعناه، ولكن أود أن أراها تضاف مباشرة إلى التقويم حتى نتمكن جميعا من وضعها في تقاويمنا. وإذا كان هناك شيء قررنا أننا لسنا بحاجة إليه، سيكون ذلك مذهلاً. ولكننا أيضًا على وشك الانتهاء من نهاية العام وليس هناك ما يكفي من الوقت للقيام بكل الأشياء التي يتعين علينا القيام بها. لذلك كنت آمل أن نتمكن من إضافة هذه الأشياء القليلة حتى نتمكن من رسم مسار أفضل قليلاً وأقل فوضوية في العام المقبل. وسيكون 226 لجلسة الاستماع حول الميزانية. جلسة استماع ثانية للميزانية إذا لزم الأمر على 430. وأود أن أقول ذلك إذا لزم الأمر، لأن هناك بعض العبارات حول الموعد الذي سنعقد فيه جلسة استماع ثانية بشأن الميزانية. وأي شخص يكتب، هل يمكنك وضعه بجانب ذلك إذا لزم الأمر؟ هل أنت يا دكتور إيبي؟ إنها ليزا.
[Lungo-Koehn]: إنها ليزا.
[Graham]: أوه، كنت مثل، من الذي يكتب؟ شكرًا لك. وبعد ذلك سيكون اجتماع الميزانية الآخر الذي سيتم إضافته إلى التقويم هو التاسع من يونيو.
[Reinfeld]: سأقوم بتعديل اقتراحي ليشمل تلك التواريخ.
[Lungo-Koehn]: ثانية. أو أقبل التعديل مهما كان. اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو راينفيلد، الذي أيده العضو جراهام.
[Graham]: لن يكون يوم التاسع من يونيو بمثابة اجتماع للميزانية. إنه مجرد اجتماع عادي.
[Lungo-Koehn]: هل يمكنك وضعها كميزانية مائلة أو عادية؟ نعم، يمكننا أن نفعل ذلك. عضو انتوبا؟ ممتاز. اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على التقويم بصيغته المعدلة. لا توجد عروض للجمهور. لا توجد أعمال جديدة، ولا يطلب أي تقارير. لدينا التعازي. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة ليفيو والد النرد أليسا بليون مساعد محترف في مدرسة بروكس الابتدائية. وأعرب أعضاء لجنة كلية الطب عن تعازيهم الصادقة لعائلة جولي أونيل التي عملت جولي كمعلمة في مدرسة ابتدائية لأكثر من 40 عامًا في مدارس ميدفورد العامة، وقد تشعر بالوقوف دقيقة صمت من فضلك. شكرًا لك. أعتقد أننا، كما ذكر العضو جراهام، نعمل على تحديد موعد نهائي للموافقة على الميزانية. و هل هناك اقتراح بالتأجيل؟ اقتراح التأجيل المقدم من العضو راينفيلد، أيده...