[Lungo-Koehn]: Aqui no Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall. Você também pode acessar por zoom ou ligar para discar 1309-205-3325. Por favor, insira a reunião da reunião 98303737210 quando solicitado. Membro Ruseau, se você pudesse chamar o rolo. Membro Graham. Aqui. Membro Hays. Aqui.
[Ruseau]: Membro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[Ruseau]: Membro McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[Ruseau]: Membro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Aqui.
[Ruseau]: Membro Ruseau. Sim. Aqui. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente, sete presente, zero ausente. Se pudéssemos nos levantar para saudar a bandeira. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos negociações e assuntos legais. Sessão Executiva, 17:00 Após o movimento, entraremos De acordo com as leis gerais 30A, Seção 21a, para realizar negociações coletivas em preparação para negociações com 25 administradores, custodiantes e monitores de segurança locais, pois uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê da Escola Medford. O Comitê Escolar de Medford se reunirá em sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva às 18h. Então, moção para se mudar para a sessão executiva pelo membro McLaughlin, apoiada por Membro Sra. Pedra, todos aqueles a favor, roll, por favor.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Hays?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Kreatz?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Sra. Pedra?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Bearye? Garfos. Maior Long?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Vamos ir à sessão executiva.
[Burke]: Dra. Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Boa noite. Então, vou prefaciar que tenho algumas observações longas esta manhã, esta tarde, ou esta noite devo dizer, mas muitas boas notícias para compartilhar muitas coisas maravilhosas acontecendo este mês. E então eu vou começar. Março é o Mês Nacional da Conscientização sobre Deficiências, e amanhã é o Dia Mundial da Síndrome de Down. O mês nacional de conscientização sobre invalidez começou em 1987, quando o presidente Ronald Reagan proclamou que ele conscientizou sobre a importância da inclusão de pessoas com deficiências de desenvolvimento em todas as facetas da vida comunitária. Também chama nossa atenção as barreiras que as pessoas com deficiência podem às vezes enfrentar ao se conectar às comunidades em que vivem. Em Medford, estamos orgulhosos de serem uma comunidade inclusiva para todos, mas estamos constantemente aprendendo sobre como podemos fazer melhor. E novamente, como amanhã sendo o Dia da Síndrome do Mundial Down, é um dia de conscientização global observado oficialmente pelas Nações Unidas desde 2012. O tema deste ano está conosco, não para nós, o que significa que as pessoas com deficiência têm o direito de serem tratadas de maneira justa e têm as mesmas oportunidades que todos os outros, trabalhando com outras pessoas para melhorar suas vidas. Como você sabe, aqueles com síndrome de Down têm um cromossomo extra. Muitas vezes, as pessoas usam meias malucas em 21 de março. Disseram -me que os cromossomos têm a forma de meias. Portanto, prepare suas meias mais loucas para usar para amanhã. Em nome das Escolas Públicas de Medford, gostaria de aproveitar esta oportunidade para parabenizar um de nossos representantes estaduais, Christine Barber, por receber o Prêmio Legislador do Ano do Conselho de Deficiências de Desenvolvimento de Massachusetts e do Arco de Massachusetts. Por seu trabalho com pessoas com deficiências intelectuais e de desenvolvimento, O representante Barber atua como membro da Comissão de Autismo de Massachusetts e trabalha diretamente com os advogados para enfrentar os desafios que a comunidade de incapacidade enfrenta. Então, parabéns, a deputada estadual Christine Barber. Sim. Obrigado. Hoje, os alunos do ensino médio técnico de Medford, no programa de educação infantil, iniciam uma história, música e evento de atividade artística com a Rede da Família Medford. Este programa começou hoje e continuará em 22 de março, 27 de março, e 29 de março. Os estudantes de educação inicial liderarão as crianças em atividades de canto, arte e vapor. Eles também lerão histórias. Na verdade, esta é uma parceria em que todos saem ganhando para nossos alunos e nossa comunidade de grupos de estudantes jovens. Na próxima quarta -feira, 22 de março, está cruzando o Dia da Apreciação da Guarda. Não podemos agradecer aos nossos guardas de travessia o suficiente para manter nossos alunos em segurança e ajudá -los a chegar e sair da escola. Lembre -se de agradecer a eles, especialmente na quarta -feira. Também em 22 de março, realizaremos uma reunião informativa de zoom para os pais de estudantes do ensino médio. Estes são os nossos alunos da quinta série subindo até a sexta série. Discutiremos o currículo da loteria e do ensino médio. Junte -se a nós das 17 às 18h A loteria estará ao vivo no Zoom na quarta -feira, 12 de abril. Também em 22 de março, nossos programas de CTE, nossos programas de educação técnica de carreira, sediarão uma vitrine na Medford Vocational Technical High School, das 18 às 20h. Todos os alunos da 8ª série e suas famílias podem participar desta quarta -feira, 22 de março. Março também é o Mês Nacional da História da Mulher, e a Medford High School e a Escola Vocacional planejaram eventos informativos para todos os nossos alunos. A escola profissional iniciou o Mês da História das Mulheres em 2 de março, quando eles apresentaram seis oradores convidados das indústrias de construção e tecnologia. Este painel se concentrou em mulheres e indivíduos que não são funcionários não tradicionais em seu campo. Os alunos das séries nove a 12 do cluster de construção, eletricidade, carpintaria, trabalhos de artesanato de construção e fabricação de metal, e o cluster de tecnologia, que inclui engenharia, robótica e programação e desenvolvimento da Web participaram deste evento. Os participantes do painel compartilharam histórias sobre como seus passos pessoais de carreira os levaram à sua posição atual. Como afirmou um dos participantes do painel, você precisa se sentir confortável sendo o único na sala. Portanto, fique à vontade em sentir -se desconfortável ao educar outras pessoas que você pertence. Agradecemos aos seguintes participantes por dedicar um tempo para se dirigir aos nossos alunos. Whitney Crooks, que é o desenvolvimento do sistema de gerente no IroBot Design Assurance Engineering. Mackenzie Grammer, eletricista do IBEW Local 103. Stavrula Orfanas, inspetor de construção da cidade de Salem. Kasai Sensel, gerente de programas técnicos, RDST, Amazon Robotics. Nikki Slaughter, gerente de excelência operacional sênior da Vecna Robotics. E Shalini Vates, gerente de projetos, FBN Construction. Agradeço a todos os participantes do painel que vieram nos apoiar durante o evento nacional do Mês da História da Mulher e continuaremos a ter mais eventos. Continuando com esse tema, em 31 de março, a Medford High School apresentará seu segundo painel anual para mulheres. Os participantes incluirão o juiz Kimberly Budd, do Supremo Tribunal Judicial de Massachusetts, comandante Billy Fowler, da USS Constitucion,, WBZ News Reporter, Tiffany Chin. Dr. Jamie Chia, do Broad Institute. Lisa Flores, diretora de vendas e marketing, Columbus Hospitality Group. Dr. Asima Mohanty, Professora de Engenharia da Universidade Tufts. Nossa própria congressista, Catherine Clark, proprietários de pequenas empresas, Paige Boldini e Kelly Rose Sano, e nossa prefeita Breanna Lungo-Koehn e eu, superintendente, esperamos outro evento emocionante para nossos alunos em 31 de março. Eu também gostaria de dedicar esse tempo para reconhecer alguns de nossos excelentes atletas. A temporada atlética de inverno chegou ao fim, e vários Mustangs foram nomeados GBL All-Stars e reconhecidos por outras realizações notáveis. Para o basquete masculino, Sam Orcutt, Justin Marino e Anthony Teixeira-Kugler. Para o basquete feminino, Bella O'Brien e Marilyn McInnis. Para o hóquei para meninos, Devin Page, Luis Pachilo, Nick Pasquarella e Tyler Taddea, que também foram nomeados MVP. Para Girls Hockey, Avery White e Juliana Staritti, que também foram nomeados todas as conferências. Para a ginástica, Alexa Baran, Sebastian Karakabu, Alexandra Lombardo e Jocelyn Marujo. Além disso, a equipe venceu o campeonato da GBL. Para nadar, é Clark, Barayuga, Marcos Pereira, Anaya Osius-Johnson, Lindsay Quinn, Kaitlyn Truong e Sarah Youssef. Para meninas, pista interna, Anna Casey, Yasmin d'Souza-Vieira, Maria Colombo e Savannah Nash. Além disso, a equipe venceu o campeonato da GBL. E para a pista interna de meninos, Dimitri Charles, Richard Gomez-McDonald e Will Kelly, que se classificou para o Nike National Indoor Track Championships, realizado em Nova York no último fim de semana. Podemos dar a todos esses atletas maravilhosos uma rodada de aplausos? Eu quero compartilhar que ficará em 20º lugar nos meninos 400 metros, emergindo na divisão de elite. Ao se qualificar para os cidadãos internos, ele também se classificou para os nacionais ao ar livre em junho. Atletas que se qualificam para esta competição geralmente são estrelas da faculdade e alguns representam seu país nas Olimpíadas. Parabéns a Roe e todos os nossos estudantes de esportes de inverno. Você nos deixa tão orgulhosos. Hoje, os esportes da primavera começam seus testes, então boa sorte para todos os que estão experimentando esta semana. Além disso, na semana passada, quero reconhecer nosso diretor de aconselhamento e saúde comportamental, Stacey Shulman. Ela atuou como membro do painel de nosso promotor público, a apresentação de Marion Ryan, lidando com a violência armada nas escolas. Mais de 130 pessoas de campos de aplicação da lei, educação e organização sem fins lucrativos compareceram do Condado de Middlesex. Stacey falou do compromisso das Escolas Públicas de Medford com a Sandy Hook Promise, que começou com nossa parceria em 2019. Como Stacey mencionou em nossa última reunião, estratégias de prevenção como começam com olá e dizem que algo demonstrou melhorar significativamente as percepções da segurança escolar, promover a socialização, reduzir o bullying e começar a mudar a cultura de dentro. A Stacey está totalmente comprometida em fornecer o melhor para nossos alunos. Sua apresentação forneceu ótimas informações para todos os presentes. Gostaria também de dizer que o Departamento de Educação Física do Mustang recebeu um projeto aqui do Gabinete do Procurador Geral do Procurador de Massachusetts. A concessão será usada para ensinar professores de educação física O esporte do arco e flecha em junho. Ele será adicionado ao nosso currículo para o ano letivo de 23 a 24. Além disso, o Departamento de Educação Física tem o prazer de anunciar que adicionará uma aula de educação física unificada às eletivas do ensino médio para o ano letivo de 23 a 24. Então, estou muito satisfeito com essa nova adição para o próximo ano letivo. Gostaria de informar à comunidade que, na segunda -feira, 27 de março, a McGlynn Middle School sediará novamente os examinadores, o próximo capítulo, no auditório da escola, das 18h15 às 19h30. Portanto, haverá uma segunda exibição de pesquisas para famílias que não foram capazes de participar da primeira exibição. Na próxima quinta -feira, 30 de março, é a nossa apresentação final de Building Bridges para o jardim de infância. Será apresentado na Biblioteca do ensino médio das 18h30 às 19h30. Todos são bem -vindos. Novamente, isso é para estudantes de jardim de infância que ingressarão nas escolas públicas de Medford no outono. Além disso, nosso centro de informações dos pais permanecerá aberto até as 18h. Para qualquer pais ou cuidadores, apoiá -los com suas necessidades de registro de estudantes. Quero reconhecer nossas produções de destaque que acabaram de ocorrer. Produção maravilhosa e maravilhosa de Annie Jr. Ouvi os alunos cantando e praticando e eles pareciam absolutamente fabulosos. Todos os shows foram maravilhosos. Terminou no fim de semana passado. Quero que a comunidade saiba que outra produção de apresentação está chegando no próximo fim de semana. Essa produção será beleza e a besta, e começará na quinta -feira, 30 de março, sexta -feira, 31 e no sábado, 1 de abril, haverá dois shows, um dia 14h. e às 19h Também vou colocar isso na minha atualização semanal. Os ingressos foram colocados à venda hoje via Eventbrite, e eu quero que você saiba que muitos de nossos alunos do ensino médio fazem parte do elenco, por isso definitivamente será uma oportunidade maravilhosa para apoiar as produções do Spotlight. Também quero reconhecer nossos estudantes de CCSR da 4ª e 5ª série Brooks que lideram um evento de limpeza de lápide da comunidade para os sepulturas dos veteranos da Guerra da Coréia de Medford no cemitério de Oak Grove no Dia dos Patriotas. Isso acontecerá no dia 17 de abril às 12h30. Eles esperam que muitos em nossa comunidade apareçam e os apoiem. Deve levar cerca de 45 minutos para limpar um marcador. Quanto mais mãos estiverem disponíveis, melhor. E continuarei anunciando isso, mas eu só queria que as pessoas soubessem, salve a data se você quiser apoiar um evento da comunidade. Sr. Coats na Escola Brooks. Seu e-mail é MCOATS, M-C-O-A-T-E-S, em Medford.k12.ma.us. Por favor, envie um email para ele até 6 de abril, se você quiser participar. Eu também seria negligente se não mencionasse que na próxima quarta -feira ao pôr do sol é o começo do mês sagrado muçulmano do Ramadã. Durante este mês, os membros muçulmanos da comunidade jejuam do pré-aluguel ao pôr do sol na esperança de alcançar uma maior consciência de Deus, desejando a nossas famílias muçulmanas um Ramadã pacífico. Então, para encerrar, A primavera começou oficialmente hoje neste lindo dia às 17h24. E amanhã é o Dia Mundial da Poesia. Então, eu gostaria de fechar com este poema muito curto de um poeta inglês, o poema de Robert Browning sobre a primavera. Os anos na primavera e dias na lua. Manhãs às sete. As encostas resfriam. As fechaduras na asa. Os caracóis no espinho. Deus está em Seu céu. Tudo está certo com o mundo. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Em seguida, temos relatórios sobre ciência. Sr. Rocco Sieri, Diretor de Ciência K a 12. Primeiro, recomendação Temos duas recomendações para aprovação de doações ao Departamento de Ciências. Primeiro, para apoiar a Feira de Engenharia de Ciência da Escola Profissional Medford High School. E o segundo, para o Departamento de Ciência e Matemática, ao J.S. Prêmios LIM em matemática e ciência. Sr. Seary.
[Cushing]: Feira de ciências e engenharia vocacional, técnica, do ensino médio, que será realizada na quinta -feira, 13 de abril, durante o dia letivo. A doação está sendo feita por Mabbitt e Associates. A seguir, é apresentado o detalhamento do financiamento que foi proposto a Mabbitt e Associates e sendo aceitável para doação. Teremos o primeiro e o terceiro prêmios. Dado a estudantes e oito menções honrosas, totalizando US $ 1.000 juntos. Um agrupamento para os juízes que estarão presentes para apoiar os alunos de 890 e, em seguida, a taxa de inscrição para a feira regional da qual os alunos participaram aos 110. Então, no total, são US $ 2.000. Mabbitt and Associates foi fundado pelo ex -aluno de pós -graduação da Medford High School de 1965, Arthur Mabbitt, Além de se formar na Medford High School, ele é um EUA O veterano dos Serviços Armados, bravamente serviu nossa nação por mais de 19 anos em serviço ativo e nas reservas do Exército. A Mabbitt & Associates é uma provedora líder de serviços de consultoria ambiental, saúde e segurança, arquitetura e design de engenharia em todo o país. A Mabbitt & Associates está fazendo essa doação generosa para nossos alunos, e eu gostaria de recomendar que o comitê escolar aceite a doação.
[Graham]: Moção para aprovar?
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? O movimento passa por unanimidade. Obrigado pela doação, Sr. Mabbitt.
[Cushing]: Obrigado. Vou convidar minha colega Faiza Khan, diretora de matemática, para o próximo pedido. Prezados membros do Comitê Escolar, o seguinte relatório deve avaliá -lo de uma doação de US $ 3.000 para cobrir as despesas dos prêmios de ciência e matemática de 2024 Mhs Mveth J. Limb. A doação está sendo feita pela J. Limb Foundation. A seguir, o colapso proposto pela fundação do membro. Há um prêmio de matemática para o aluno de US $ 1.000, um prêmio de ciência para o aluno de US $ 1.000, E depois há um agrupamento e apresentação da placa de prêmios por US $ 1.000. Os prêmios de matemática e ciências serão anunciados este ano por premiar uma cerimônia de prêmio escolar no próximo ano letivo, maio de 2024. Por isso, anunciamos este ano que este prêmio está disponível. No próximo ano, o aluno é selecionado daquela aula júnior após os critérios que vou anunciar em um momento. E então apresentamos aos alunos o prêmio. Os seguintes critérios serão usados. O aluno deve estar matriculado nos cursos de nível mais alto possível para os alunos da 11ª série na respectiva disciplina, seja matemática ou ciência. A média do aluno deve estar entre os 5% melhores da turma. para a respectiva disciplina. O aluno terá sido endossado por seu atual professor na disciplina, e o aluno também terá recebido endossos de pelo menos dois membros da Faculdade da respectiva disciplina por voto em uma reunião de departamento. O aluno só pode receber um dos dois prêmios, por isso vai para dois alunos separados para o ano. Jay Lim era professor do MIT de engenharia elétrica e ciência da computação. Ele trabalhou na área de sistemas de televisão e compressão de sinalização. Ele detém mais de 40 EUA patentes no campo. A JS Lim Foundation foi criada em 2010 e financiou uma série de doações, caras de carros e bolsas de pós -graduação. Além disso, A Fundação JLM é para ajudar os EUA Os alunos atingem todo o seu potencial nessas disciplinas por meio de subsídios para escolas e organizações educacionais. A JLM Foundation está fazendo essa doação generosa aos nossos alunos, e eu gostaria de recomendar que o comitê escolar aceite a doação.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Motion para aprovar pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Doação é aceita. Ótimo.
[Cushing]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado. Estamos no número C. Temos relatório e reconhecimento da conquista dos estudantes de Medford High School da região para a Feira de Ciência e Engenharia realizada na Tufts University.
[Cushing]: Na sexta -feira, 3 de março, UM, 2023 11 High School, UH, Medford High School, os alunos do ensino médio participaram da região de Feira de Ciência e Engenharia na Tufts University. Nossos alunos representavam nossa escola muito bem. Tivemos um prêmio geral apresentado aos estudantes, bem como a vários prêmios de reconhecimento por seus projetos. Owen Liao, Dan Khoi Nguyen e Vina Lee ficaram em 13º no geral na feira e receberam o Prêmio Feira de Ciência da Universidade Tufts de US $ 250. Os outros alunos receberam prêmios de reconhecimento da Starbucks. E para participar, os alunos precisam enviar uma proposta de pesquisa de aprovação, além de realizar pesquisas e se registrar para a feira quando o projeto for aprovado. A participação representa um processo de várias etapas que é feito voluntariamente por esses alunos fora do tempo do currículo no MHS. Os alunos são incentivados e apoiados por seus professores de ciências da sala de aula a avançar com os projetos. e participar do evento. Mas quero mencionar especialmente o Dr. Warnes, professor de física da Medford High, que incentivou a participação de muitos desses estudantes. Eu também devo mencionar que eles não tiveram um pessoal Eventos da Feira de Ciências desde 2019 no nível regional ou no nível estadual. Portanto, este foi o primeiro em que esses alunos poderiam ter participado. Estou muito orgulhoso de que os alunos tenham assumido esse desafio em particular e se registraram mais cedo, tenham feito seus projetos mais cedo. Como você pode ver, desacoplamos nossa feira da Feira Regional para ser uma feira muito mais inclusiva em nosso nível, permitindo que muitos mais estudantes participem. E se os alunos quiserem participar da feira regional, eles têm esse tipo de caminho acelerado para poder participar dessa feira. Muitos deles estão aqui esta noite. Alguns tinham outras obrigações, para que não pudessem conseguir, mas estou realmente empolgado por poder receber certificados de reconhecimento do Comitê da Escola esta noite por suas realizações.
[Edouard-Vincent]: Quando você ouve seu nome sendo dito, primeiro parabéns a todos vocês. Por favor, venha e vamos apertar sua mão. Clay Canavan.
[Burke]: Não presente. Julie DeSotel. Rakshita Shankar Ganesh. Espero que possamos ouvir sobre um projeto ou dois.
[Lungo-Koehn]: Se houver algum orador público na sala.
[Burke]: Dena Lee. Ding Khoi Nguyen. Oprah McKellar. Morgan Reynolds. Parabéns. Mary Schmidt. Charlotte Yanamoto.
[Lungo-Koehn]: Podemos conseguir um de vocês para nos contar sobre o seu projeto? Algum comprador, algum comprador?
[Edouard-Vincent]: Venha e compartilhe. Oh, fabuloso.
[Burke]: Ei, lá vamos nós. Obrigado.
[SPEAKER_00]: Espere, tudo bem. Portanto, nosso projeto, construímos um robô LEGO para ver se você pode medir as coisas usando probabilidade. Algo mais?
[Dan Khoi Nguyen]: Fizemos o projeto no ano passado, mas queríamos melhorar e, desta vez, fizemos isso com um robô para ver se podemos gostar de padronizar a aleatoriedade e gostar de usá -lo em nossa vantagem. Sim.
[SPEAKER_11]: Bem, para, como a aplicação do nosso projeto, para aplicações do mundo real, estávamos pensando muito em uma escala muito menor, os físicos podem usar esse tipo de experimento semelhante para medir o tamanho de pequenas partículas. Acabamos de fazer isso em uma escala maior, para que seja observável e mais fácil de experimentar.
[Lungo-Koehn]: Maravilhoso, parabéns a todos. Estamos muito orgulhosos de você. E acho que todo mundo quer tirar uma foto com você. Alunos incríveis. Então venha. Nós apenas vamos bem aqui. Em seguida, temos uma apresentação sobre as Escolas Públicas de Medford. EM. Haley Rello, coordenadora de artes cênicas, e Sra. Suzanne Fee, coordenadora de artes plásticas. Bem-vindo.
[SPEAKER_17]: Boa noite, todos, senhora prefeita, superintendente Edivar-Vincent e Comitê Escolar. Estamos emocionados por estar aqui para manter essa bola feliz e positiva rolando esta noite. Então, apresentaremos nosso programa de artes visuais e performáticas. Então, primeiro, temos belas artes.
[Fee]: Eu sou a taxa de Suzanne. Eu sou o coordenador de belas artes. Eu assumi o papel em julho. E antes disso, eu era o professor de arte na McGlynn Middle School por muitos e muitos anos. E estou animado por estar nesse novo papel. E uma das melhores partes sobre o papel é compartilhar o que nossos filhos estão fazendo e fazendo com a comunidade. Então, com isso, gostaria de lhe dar uma pequena atualização sobre coisas que fizemos este ano. Eu acho que é seguro dizer que chegamos ao chão correndo quando assumimos nossos papéis em julho. Assim como uma revisão, nossa equipe, todas as nossas escolas primárias têm um professor de arte em tempo integral, cada ensino médio tem um professor de arte em tempo integral, e o ensino médio tem dois professores de arte em tempo integral, mas também temos dois professores fora do departamento, ensinando dois cursos de arte de crédito e ensino dois cursos no ensino médio. Então, apenas para revisar algumas coisas novas e notáveis que fizemos este ano. A Sociedade Nacional de Honra de Arte, estabelecemos um capítulo pela primeira vez no ensino médio e temos 22 membros este ano. Uma das grandes coisas de uma sociedade nacional de honra de arte é que um dos requisitos é que você precisa fazer 15 horas de serviço comunitário baseado em arte. Então, temos alguns alunos entrando no canto das crianças e realizando atividades de artesanato. Temos crianças doando obras de arte para salas de espera e escritórios. Temos algumas crianças fazendo algo chamado Projeto de Abandonamento de Arte, onde você deixa uma pequena obra de arte para alguém levar para casa e aproveitar. E temos muitos outros projetos em andamento. Então esse tem sido um ótimo complemento para a comunidade escolar. Também é uma maneira muito boa para crianças que Não são capazes de fazer um curso de arte todos os anos. Se você fez um curso de arte no passado, ou planeja no futuro, ainda pode estar na Sociedade Nacional de Honra de Arte, desde que seja o nível adequado. Portanto, é uma boa maneira de manter os alunos nas artes. No mês passado, recebi financiamento para adquirir suprimentos para os alunos criarem murais em várias escolas do distrito. Além disso, os fundos serão usados para fazer outras melhorias visuais direcionadas ao aluno no ensino médio. E para que os alunos da National Art Honor Society estejam usando alguns desses fundos para realizar projetos murais para professores em sua sala de aula e na escola. Portanto, tem sido bom ter o cache de suprimentos que podemos usar. A galeria de arte on -line acabou de ser enviada para o site do distrito, e há uma galeria separada para cada escola no distrito. E assim, a página de cada escola tem uma galeria de arte e, em seguida, a página de belas artes tem a galeria de todas as escolas, e isso será atualizado e obterá um novo conteúdo à medida que o ano passa. E estamos realmente empolgados em poder compartilhar a obra de arte com a comunidade dessa maneira. E tivemos dois, a Sra. Miller em Web Design na Escola Vocacional e dois de seus alunos seniores, Kevin Guzmo e Vibhav Saini, foram realmente fundamentais para trabalhar comigo para projetar a página e me ensinar como fazer o upload das obras de arte e outras coisas. Portanto, não teria sido possível sem eles. E foi muito bom ter esse envolvimento dos alunos. Uma das primeiras iniciativas que mergulhei no verão passado foi ser aprovada para ser um local para os estudantes de arte -terapia da Universidade de Lesley para realizar estágios conosco. Nosso foco principal foi tentar conseguir um estagiário de arte de arte no segundo ano no Curtis Tufts para trabalhar com nossos alunos. Não deu certo para este ano letivo, nós meio que nos aplicamos tarde demais, mas temos um candidato maravilhoso alinhado para se juntar a nós no Curtis Tufts de setembro a maio e ela fará alguns Arteterapia e grupo pequeno, individual e inteiro. E acho que é um ótimo complemento para essa escola. Então, estou realmente empolgado com isso. Tivemos vários palestrantes convidados este ano em cada nível. No nível elementar, tivemos o autor e ilustrador Barney Salzberg fazer um zoom virtual com Todas as escolas primárias, e isso foi graças a Jen Belandra, a professora de arte da McGlynn Elementary. Ele fez um zoom interativo e foi capaz de olhar para algumas obras de arte de algumas crianças, e falou sobre seu processo, e tudo foi baseado em seu livro, Belas Opa, que fala sobre como você poderia cometer arte com erros e erros e Foi uma ótima experiência para todos os nossos alunos do ensino fundamental aproveitar. No nível do ensino médio, tivemos um professor de animação de Massart. Ele também é pai das escolas públicas de Medford, Jesse Strauss, entre e converse com os alunos sobre o processo de animação e como desenvolver sua história. E então, no ensino médio, a UMass Lowell Professor de Design Gráfico e Ilustração veio conversar com alguns estudantes de arte, bem como com os alunos do programa de design gráfico sobre algumas opções da UMass Lowell. E ela também ingressou no Comitê Consultivo de Design Gráfico este ano. Estamos trabalhando com Susan Altman no Projeto Comunitário Mural Mosaic, que será pendurado fora de Medford High. E tivemos estudantes de praticamente todas as escolas do distrito colaborando e trabalhando no projeto conosco. E ainda temos um caminho a percorrer, mas deve estar programado para ser concluído até o final do ano letivo. E vou compartilhar uma maquete do design projetado por três alunos diferentes no ensino médio. E assim esperamos ter terminado até o final do ano. EM. Arello e eu também começamos nosso boletim de artes bimensais e de artes cênicas chamado Color and Chords. A próxima edição estará em breve, mas você poderá encontrar nossos problemas nas costas no site do distrito. Tivemos uma exibição de biblioteca em Medford High, que foi realmente bem -sucedida, e foi realmente uma boa oportunidade para os alunos verem seu trabalho pendurado e emoldurado profissionalmente, e estaremos exibindo lá no próximo ano. Acabamos de iniciar um clube de fotografia em Medford High, e a Sra. Van Aken fará um concurso de fotografia e exibirá no final da primavera, e temos alguns fotógrafos profissionais alinhados ao júri que o programa. Livro Wonder e Medford Arts Council, graças a eles, haverá uma biblioteca de arte inclusiva e diversificada em Sra. A sala de aula de Mazeka na Missituk. Os Roberts e o McGlynn Elementary têm shows de arte chegando nas próximas semanas. EM. Shanley, Sra. Belanger e seus PTOs trabalharam para receber financiamento para ajudar a custear parte do custo de montagem, exibir e pendurar a obra de arte. Esses serão ótimos shows. Eu acho que eles são ambos no início de maio. O Hall da Fama de Belas Artes existe na McGlynn Middle School nos últimos cinco anos, e vamos expandir isso para a Andrews Middle School este ano e, esperançosamente, para outras escolas no ano seguinte. Por fim, oito de nossos alunos ganharam o Scholastic Art Awards este ano, o que eu acho que o máximo recebemos em um único ano, e temos um aluno que foi indicado ao prêmio nacional, o que é realmente emocionante. E muito rapidamente ansioso por 2023 e 2024 ano letivo, estamos empolgados por trabalhar com o Sr. Fallon, Sra. Fitzpatrick e Sr. Deleva para combinar as artes na rotação do CTE para os calouros. É um programa piloto e estamos empolgados em construir a conexão entre a escola profissional e nossos programas de artes. EM. Rallo e eu gostaríamos de planejar algum tipo de semana de artes ou mês de artes no próximo ano letivo que se dedicaria a mostrar obras de arte estudantis em vários locais em todo o distrito em conjunto com alguns eventos de música e performance também. Então, gostaríamos de tentar coordenar isso. Temos um novo curso de fotografia oferecido no ensino médio este ano pela primeira vez em algum tempo. E estou emocionado com isso. Foi meio que um vazio em nosso programa. Praticamente todas as escolas nas comunidades vizinhas e distritos similares oferecem alguns cursos de fotografia. Então, estamos começando com um curso de fotografia digital e, esperançosamente, nos próximos anos, podemos expandir isso para a fotografia de filmes. E também temos um novo curso de história da arte. É um curso de história e desenho da arte que também será oferecido. E, finalmente, apenas olhando para o próximo ano, quero tentar aumentar a colaboração da comunidade, puxando um pouco mais de nossa, a cidade está cheia de profissionais e artistas que tenho certeza que estão dispostos a compartilhar seus conhecimentos e conhecimentos do mundo real com nossos alunos. Então, eu quero explorar isso um pouco mais. Estou trabalhando com a Arts Collaborative em Medford e espero que possamos desenvolver uma parceria para que eles possam oferecer algumas oportunidades de arte significativas para nossos alunos fora da escola. E, finalmente, quero tentar construir algumas conexões entre nossos artistas entre os níveis. Talvez nossos clubes de arte do ensino médio e clubes de arte do ensino médio possam colaborar e fazer algumas coisas juntas. Eu acho que seria bom continuar promovendo esse amor pelas artes por nossos alunos mais jovens. Então é isso, eu vou entregar isso à Sra. Rallo sobre artes cênicas.
[Lungo-Koehn]: E antes de você, Sra. Rallo, antes de começar, eu sei que temos um holofote de estudante, vejo isso em sua apresentação. Sim. Ele está aqui esta noite.
[Fee]: Eu já tirei a foto dele para o dia seguinte.
[Lungo-Koehn]: Sim, nosso representante do aluno. Então eu tive que apontar isso.
[Scarpelli]: Ótimo trabalho.
[SPEAKER_17]: Tudo bem, então para artes cênicas, Nós realmente focamos este ano em três fatores principais. Abrimos oportunidades de desempenho, aprimoramos as necessidades de equipamentos e atualizamos nossas instalações. Então, ao olhar para o nosso ... você tem uma cópia disso na sua frente, certo? Ok, perfeito. Não estava na tela. Está tudo bem. Então começamos o ano com nosso acampamento de música no Jumpstart em agosto. Tivemos mais de 70 alunos participando do acampamento este ano. Demas duas semanas com uma apresentação no final para todos os nossos amigos e familiares. Os alunos trabalhavam em seções, tinham jogo ao ar livre e tempo de lanche, além de tempo de conjunto. E o maravilhoso é que é gratuito para todos os estudantes de Medford que entram nas séries quatro a oito, então. Realmente tentou expandir isso neste verão. No verão passado, tivemos, no verão anterior, tínhamos cerca de 50 alunos. Então, toda vez que nos inscrevemos, temos cada vez mais. Então, esperamos promover isso para o futuro. Depois, nos mudamos para a banda marchando, que passou de agosto a outubro. Nesta temporada, eles participaram de cinco competições e venceram nove troféus. Eles ficaram em segundo lugar nas finais do campeonato da New England Scholastic Band Association. com uma medalha de ouro e melhor guarda de cores para nossa divisão. Então eles trabalharam muito duro nesta temporada. Eles se saíram muito bem. Nós nos mudamos para jogos de futebol em outubro e novembro. Este ano, temos que ir ao Fenway Park. Assim, os alunos tiveram a oportunidade de tocar o hino nacional em Fenway, e também tocaram músicas de pé durante o intervalo, serem vistas no Big Jumbotron. Foi um grande negócio. Estávamos realmente empolgados com isso. De lá, nos mudamos para o jogo de outono. Não tivemos um jogo de outono desde 2019. Então, estamos realmente empolgados em trazer isso de volta depois da Covid. Eu sei que é muito tempo, mas está tudo bem. Tudo deu certo. Foi dirigido por nosso consultor da faculdade, Riley Jones. Os alunos fizeram uma ótima produção. Eles se divertiram muito e foi muito bom ver algum teatro acontecendo em nosso teatro novamente. Nos concertos de inverno do ensino médio e do ensino médio, entramos em dezembro. Eles apresentaram nossos programas de seis a 12 bandas e orquestra, para que pudessem destacar os conjuntos do ensino médio e do ensino médio. Nós reconhecemos nossos idosos e é o nosso último concerto de inverno, então chegamos a Saiba, passe por isso. Seguindo em frente, fomos ao Concerto de Inverno, que é em janeiro. Isso apresentou nossas cordas da quinta série, nossa banda selecionada da quinta série e nosso roberts Hand Chimes. Esta é a primeira vez que nossa banda da quinta série já se apresentou em um concerto de inverno. Geralmente eles trabalham o ano todo e realizam a primavera, mas agora esse ano passado foi o primeiro ano pilotando nosso programa de banda da quarta série, agora temos um segundo ano de banda do ensino fundamental É um pouco mais avançado, não mais iniciantes, então jogamos esse desafio para eles e tivemos um monte de estudantes. Alguns estudantes se levantaram e jogaram solos, alguns deles jogaram uma peça no final do show juntos, então eles trabalharam muito e foi um grande marco para conseguirmos o primeiro concerto de fã de inverno no ensino fundamental. Trouxemos os conjuntos elementares. Não os tínhamos desde o pré-Covid. Os alunos estavam realmente empolgados. Não tivemos a chance de colocá -los na academia cantando e fazendo música juntos, tocando instrumentos, mostrando e mostrando a seus colegas o que eles estão trabalhando. Então eles estavam realmente empolgados com isso. Havia alguma dança, havia alguns instrumentos órfãos. Havia muitas coisas emocionantes diferentes. Então eles fizeram isso nas escolas primárias entre novembro e fevereiro. Estamos passando para o nosso moderno Ensemble Music, que é uma aula no ensino médio que a Sra. Farr ensina. Eles tiveram que se apresentar este ano na MMEA, que é a Associação de Educadores de Música de Massachusetts. Então eles foram escolhidos para se apresentar lá. Além disso, a composição original de Andrew Soule foi reconhecida pelo Festival dos Criadores Contemporâneos da MMEA. Todos os sete estudantes participaram de um fórum de composição e composição que incluía feedback sobre o trabalho de Andrew de professores de composição e composição de Berkeley, UMass Lowell e Conservatório de Boston. Então eles conseguiram quebrar seu trabalho. Os alunos tiveram que executá -lo. Eles se divertiram muito. Eu acho que todos eles pegaram o bug de desempenho. Então, para alguns deles, eles nunca haviam se apresentado na frente das pessoas antes, porque é uma aula durante o dia. Não é uma performance, necessariamente uma classe baseada em desempenho. Eles meio que conseguiram se levantar e se apresentar. E agora alguns deles estão procurando mais oportunidades e estão realmente empolgados porque realmente gostaram. Então. Jayden Veal foi selecionado para se apresentar com a Orquestra do Distrito Júnior do Nordeste. Então Jayden é um violinista de calouros na Medford High School. Ele fez o teste e foi selecionado de centenas de estudantes em todo o distrito para participar. A orquestra distrital se apresentou na Galvin Middle School em Wakefield, Massachusetts. no fim de semana passado. Então parabéns a Jayden. É realmente emocionante. Dando um pouco de representação a Medford. E esse é o tipo de nossas oportunidades de desempenho. Então, olhando para melhorar as necessidades do nosso equipamento. Também passamos a isso para fazer algumas atualizações. Então, temos alguns novos computadores no laboratório de tecnologia da música do ensino médio da Tufts University antes de Antes deste ano, tínhamos 10 computadores, então a turma é maximizada em 20 alunos. Tínhamos dois alunos compartilhando um computador, mas agora temos 20 computadores. Agora, todo aluno tem seu próprio teclado, tem seu próprio computador e pode trabalhar em seus próprios projetos, o que é realmente ótimo para expandir isso. Pedimos alguns novos teclados para a McGlynn Middle School. No ano passado, os Andrews receberam atualizações do teclado. Então, este ano, McGlynn recebeu atualizações do teclado. Temos alguns novos ukuleles para a Brooks Elementary School. EM. Turner faz um programa de ukulele lá. Por isso, pedimos alguns adicionais para que os alunos não precisem compartilhar equipamentos. Podemos ter recursos extras. Fizemos alguns novos reparos na quarta e na quinta série. Portanto, temos um programa em que os alunos da quarta e quinta série podem alugar um instrumento do distrito em vez de alugá -lo de De um fornecedor externo para que possamos manter o custo baixo e oferecer mais oportunidades para os alunos. Mas, nos últimos anos, tivemos muitos reparos que precisavam ser feitos que não foram necessariamente feitos. Por isso, pulamos nisso este ano e começamos a repará -los para que possamos ter mais instrumentos disponíveis para nossos alunos para o próximo ano. E também recebemos novas placas de vista para toque para salas de aula em geral. Então agora toda sala de aula em geral K a 12 tem um quadro de visualização de toque. Dois deles já estão instalados. Os outros estão chegando, mas eles poderão se projetar lá. Eles podem colocar sites de classe lá. Existem canetas que vêm com elas. Assim, os alunos podem compor músicas e eles podem desenhar e podem escrever sobre eles. É uma ótima ferramenta visual e musical que podemos usar na sala de aula. Você pode dividir o quadro para que vários alunos possam trabalhar neles ao mesmo tempo. Portanto, muitas outras salas de aula do distrito também as receberam este ano, mas há algumas oportunidades específicas de música muito legais que podemos fazer com elas. Então, estamos animados para dizer que temos um. Teremos um até o final deste ano em todas as salas de aula de música geral. Passando para as atualizações das instalações, temos um novo armário de armazenamento de guitarra. Então, em quarentena, compramos guitarras adicionais para que todo aluno que tomava violão no ensino médio pudesse fazer um violão deixado em sua casa e eles pudessem tocar E pratique e obtenha a experiência de participar da aula on -line com um instrumento real, o que significava que tínhamos muitos instrumentos adicionais e não muito espaço. Felizmente, edifícios e terrenos são capazes de construir um bom armazenamento de guitarra para nós. Participamos de um corredor e fizemos isso. Então agora temos espaço suficiente lá. Então agora, se os alunos quiserem assinar um ou trazer um para casa, poderão fazê -lo. E podemos mantê -los e mantê -los em uma boa instalação. Temos um novo espaço de trabalho de artes, nosso Laboratório de Conflab, que é um lugar onde arte e música podem vir e colaborar. O termo conflade significa se reunir para uma discussão informal para resolver problemas. Então esse é o nosso pequeno laboratório para fazer isso. Somos capazes de trabalhar juntos, ter um grande espaço grande, onde podemos apenas colaborar e resolver todos os problemas do mundo através da arte e da música. Temos alguns novos quadros de avisos para mostrar coisas como a nossa nova newsletter, algumas atualizações, horários, coisas para manter os alunos informados. EM. Fard tem uma nova placa de show fora de sua sala de aula. Então, toda vez que ela recebe um novo show ou novas oportunidades para a faculdade ou coisas diferentes acontecendo na comunidade, ela pode colocá -lo lá e os alunos podem passar e eles podem pegar algo para que possam procurar um pouco mais. oportunidades de desempenho. Isso foi uma grande coisa este ano. E temos uma nova iluminação para o nosso caso de troféu do ensino médio, que foi construído por Alex Lee, que é um ex -aluno. Era seu projeto de escoteiros de águia há alguns anos, e está neste corredor realmente sombrio. Então, compramos alguma iluminação para que isso conserte e faça com que pareça realmente brilhante e brilhante quando você entra no teatro. Eu não acho que você possa continuar, Peter. Lá vamos nós. Há Sarah em seu novo armário, realmente emocionante. Tudo bem, então passando para o que está por vir. No primeiro, nossas finais da Guarda de Inverno. Portanto, nossa guarda de cores de inverno está atualmente invicta este ano. Este é o, eu sei que é realmente ótimo, eles são incríveis. As finais do campeonato estão no primeiro. Este é o quinto ano consecutivo em que eles foram invictos, então eles são uma força a ser reconhecida, e eles estão chegando às finais, por isso estamos empolgados com eles. A orquestra do ensino médio também está competindo no MICA naquele dia, um dia tão ocupado para nós. No dia 15, a banda está indo para a Disney World e eles estão se apresentando na Disney World no dia 15. 27 e 29 é o musical da primavera. Eles estão fazendo Urinetown no teatro na escola. No dia 6, a banda e a orquestra vão competir em um festival de música no Six Flags. 3 de maio a 17º, há shows de primavera este ano. E acabamos de receber uma concessão, então o quarteto de saxofone de Boston estará chegando. Fomos aceitos no seu programa notável de acadêmicos, onde eles estarão entrando e eles farão duas clínicas conosco e uma apresentação. Eles vão trabalhar com os alunos em coisas como entonação e improvisação, ansiedade de desempenho, todos os tipos de coisas divertidas. Então, temos essas duas clínicas chegando, mas elas ainda não foram colocadas no calendário. Ansioso pelo futuro para o nível elementar do próximo ano. Esperamos aumentar mais oportunidades de desempenho. Esperamos trazer de volta o coro dos encrenadores, que é de duas a cinco anos. Esperamos colaborar com os diretores da escola e aumentar e adicionar convidados musicais para assembléias e viagens de campo relacionadas à música. Todos os alunos do ensino fundamental costumavam fazer viagens de campo no passado, mas obviamente foram retiradas devido ao Covid. Então, esperamos meio que Trabalhe com os diretores para recuperá -los. Foi muito divertido ensinar aos alunos sobre apresentações ao vivo e como ser um bom membro da platéia e levá -los a lugares e mostrar a eles performances ao vivo. Então, realmente esperamos conseguir isso, recuperar isso. No nível do ensino médio, também procuramos aumentar as oportunidades de desempenho. Vamos continuar atualizando equipamentos de música em geral. Então, nos últimos dois anos, as escolas de ensino médio receberam guitarras, receberam ukuleles, agora ambos receberam teclados. Então, estamos trabalhando muito para Mantenha o que temos e também aumente mais oportunidades à medida que os alunos criam cada vez mais talentos. Também esperamos colaborar com os diretores para trazer de volta o refrão no nível do ensino médio e também desenvolver um dia de artes visuais e cênicas. Como Sra. A taxa mencionou, estamos realmente olhando para mostrar o que temos e como envolver mais alunos e mostrar a eles como eles podem se envolver. Então, no ensino médio, estamos procurando Colaborando com os diretores para trazer de volta o refrão novamente. Atualmente, estamos em listas de coro. Esperamos expandir nosso programa de teatro e procuramos desenvolver o Visual Performing Arts Day. Portanto, o ensino médio irá para o ensino médio e eles trabalharão com eles e seria uma colaboração muito boa. Tanto quanto fora da escola, esperanças e sonhos vão. Estamos procurando expandir o campo de música para dar mais ofertas. Estamos procurando trazer o Drama Club de volta ao Drama Fest. Isso é algo que costumávamos fazer no passado, onde competiríamos em uma peça de um ato e começaríamos a trabalhar com outras escolas como parte da MetG, que é a Associação de Teatro da Educação de Massachusetts, Desculpe, Guild. E temos que ir às clínicas e os alunos poderiam participar de oficinas e concursos diferentes. Foi realmente emocionante. E estamos procurando mais clínicas e workshops para os estudantes instrumentais. Por isso, costumávamos trazer muitos convidados nos últimos anos, mas obviamente covid meio que prejudicou isso. Então, estamos olhando para que alguns condutores de convidados voltem, alguns médicos, alguns masterclasses, para que os alunos possam realmente promover sua educação artística. Mas de nada.
[Graham]: Alguma dúvida?
[Lungo-Koehn]: Membro Graham?
[Graham]: Na verdade, estávamos conversando na última reunião sobre o teatro não fazer parte do dia escolar. E parece que está no plano para o próximo ano. Isso é verdade? É, os dedos cruzados.
[SPEAKER_17]: Portanto, esperamos que o teatro seja uma das faixas pelas quais os alunos passam como parte da turma exploratória de calouros. E depois além disso, no segundo ano, Precisamos trazer de volta a introdução à aula de teatro musical americano e à aula de teatro técnico avançado. Portanto, a introdução à aula de teatro musical americano abordou toda a performance, uma, oportunidades para os alunos que queriam estar no centro das atenções. Eles queriam aprender dança, canto e improvisação, luta e combate ao palco e todos os tipos de coisas divertidas. Hum, e então tivemos a aula de teatro técnico avançado, que é para todos que queriam estar nos bastidores. Era como artesanato, iluminação e design de som e programação. Então, hum, Certifique -se de que tivemos uma aula para os dois alunos, porque são necessidades diferentes, mas espero que isso aconteça para o próximo ano.
[Graham]: E temos professores em nossa classificação para fazer isso agora, ou é algo que teremos que priorizar no horário do orçamento?
[SPEAKER_17]: Atualmente, não temos professores nas artes cênicas além de mim que são certificadas na educação teatral. OK.
[Graham]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Isso é útil. Obrigado. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Obrigado. Estou muito animado com a fotografia. Minha filha está muito animada com a fotografia.
[Fee]: Espero que sim, os alunos estão todos agitados.
[Ruseau]: Sim, tudo agitado. E, obviamente, a fotografia é um pouco diferente agora do que quando eu era estudante, mas estamos fazendo fotografia digital porque, você sabe, as outras coisas exigem muito. Sim. Mas os alunos serão, necessário para trazer seus próprios equipamentos e que tipo de requisitos de equipamento estarão lá?
[Fee]: Então, estamos tentando obter algumas câmeras digitais, mas estruturamos a classe para que tudo pudesse ser feito usando seus telefones, o que eles têm telefones bastante avançados agora. E costumávamos ter um quarto escuro em Medford High que esperamos tentar ressuscitar. Precisamos resolver alguns problemas de ventilação para que, no ano seguinte, possamos oferecer a fotografia de filmes também. Portanto, é um novo desenvolvimento emocionante.
[Ruseau]: Obrigado. Isso é emocionante. Eu sei que quando minha filha mencionou quando ela estava fazendo suas seleções de outono, eu não sabia que você pode comprar por 20 dólares, equipamentos realmente incríveis para se conectar ao seu iPhone e transformá -los em equipamentos que nem existiam quando eu era criança. Então é incrível como A barra é muito menor para poder fazer ótimas coisas. Então isso é emocionante. Obrigado.
[Fee]: E Kane iniciou um clube de fotografia este ano para ajudar a gerar interesse. E ele se candidatou a uma concessão do Medford Educational Fund e recebeu uma bela impressora fotográfica. Então, poderemos começar a mostrar o trabalho imediatamente.
[Burke]: Excelente. Obrigado.
[Fee]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado pela maravilhosa apresentação e todo o trabalho duro. Agradecemos. Em seguida, temos uma atualização no programa antes e depois da escola, Miss Megan Fiddler-Carrie, diretora de envolvimento da família e da comunidade. Bem-vindo.
[Megan Fidler-Carey]: Olá, bem -vindo. Boa noite. É bom ver todos vocês. Obrigado por esta oportunidade por minha atualização semestral sobre antes e depois da escola, onde eu meio que te dou Um propósito de hoje será apenas um instantâneo no estado do programa antes e depois da escola, onde estamos, quantos alunos temos, qual é a composição dos alunos que estão participando atualmente. E então eu tenho algumas propostas que gostaria de correr por você, para que possamos continuar nossas discussões sobre como manter a acessibilidade para as famílias depois da escola, mas também a taxa de retenção para os funcionários antes e depois da escola que sabemos Você me ouviu várias vezes dizer que é um período complicado do dia para contratar. Então, eu quero torná -lo um trabalho atraente para pessoas de qualidade, candidatos qualificados. Então, vou entrar no estado atual do programa. Quero incluir alguns antecedentes, caso haja alguém assistindo. Quem é novo nas escolas públicas de Medford e não me ouviu falar sobre isso antes e depois da escola. Eu sei que muitas pessoas estão se registrando no jardim de infância agora. Falaremos sobre a solicitação da loteria para as pessoas para o próximo ano. Falaremos sobre isso um pouco mais tarde na apresentação. Portanto, os programas antes e depois da escola estão nas quatro escolas primárias de Medford, antes da escola por uma hora e depois da escola de demissão até as seis horas. E será o mesmo nas quartas -feiras do lançamento antecipado no próximo ano, desde a demissão até as seis horas. Temos, é dividido em quatro seções. Temos lanche, tempo de casa, educação física, tempo físico em que os alunos podem ter um tempo não estruturado para jogar e, em seguida, um bloco estruturado onde temos nossa equipe realiza atividade organizada que é Pode ser um jogo físico se é nisso que as crianças estão interessadas e os professores estão interessados, ou pode ser uma atividade ou um ofício. E tentamos manter nossas proporções, nossos índices de equipe-aluno, uma equipe para cada 10 estudantes, e isso é recomendado como prática recomendada das áreas circundantes e também do Departamento de Educação e Cuidados Antecipados. Essa é a proporção recomendada para programas licenciados, por isso realmente tentamos manter isso. Queremos fornecer às famílias cuidados acessíveis, para que tenhamos uma taxa competitiva para as mensalidades e, quando digo competitivo, estou sempre olhando para as cidades vizinhas. Muitos de vocês me ouviram dizer um bilhão de vezes que estou. É chamado de rede de diretores de dias estendidos. É um conselho de diretores diferentes depois da escola de todo o Massachusetts, que têm programas distritais como nossos. Nós nos reunimos a cada dois meses e enviamos um e -mail constantemente com perguntas. E comparamos notas o tempo todo sobre taxas de pagamento, taxas de matrícula e práticas recomendadas. Portanto, nossas taxas são competitivas em comparação com as cidades vizinhas. e também comparado aos dados do NED. Também temos uma escala deslizante de assistência financeira para famílias que demonstram necessidade e que se qualificam. Então, eu tenho alguns detalhes reais aqui para você. Este é o nosso estado atual do antes e depois da escola. Nossa taxa atual para a programação da escola é de US $ 140 por mês, se você comparecer por cinco dias. e US $ 104 por mês, se você comparecer por apenas três dias. E isso permaneceu constante por mais de cinco anos. Então, eu só quero ressaltar que essa taxa não se mudou nos últimos cinco anos antes da escola. Nossa taxa diária atual para o programa pós -escolar é de cerca de US $ 26 por dia. Portanto, as famílias que têm cinco dias por semana em pós -escola pagam US $ 475 por mês. Eu sei que estou jogando muitos números. Deixe -me saber se estou confundindo um pouco. Mas isso, eu sei que essa apresentação de slides está disponível em sites. Portanto, se alguém assistir quiser voltar e olhar para ele, eles estarão disponíveis. Em comparação, como eu disse, comparação com nossos outros distritos, não somos os mais baratos nem os mais caros. Estamos bem no meio. A composição do nosso programa depois da escola é que somos supervisionados por Suzanne Galusi, superintendente assistente de acadêmicos e instruções, eu, diretor de engajamento familiar e comunitário, e meu escritório está no ensino médio, mas passo muito tempo visitando as outras escolas para verificar, avaliar e também para entrar. Você sabe, sempre que temos funcionários, tenho a oportunidade de participar e ajudar, o que é realmente muito divertido. E então, em cada uma das escolas primárias nos locais, temos um coordenador do site que é o principal do programa. E então os líderes de grupo, em alguns casos, líderes de grupo seniores para nossos programas maiores, onde precisamos de líderes de grupo seniores que possam orientar a outra equipe e a nova equipe. Líderes de grupo que são como os professores e são os que planejam o quarto bloqueio que descrevi, a atividade, a atividade estruturada. Líderes assistentes de grupo e assessores do ensino médio. E nossos assessores do ensino médio são inestimáveis. Nós os amamos, mas não podemos deixar os alunos em paz com eles. Portanto, eles não contribuem para essa proporção de 10 para uma que mencionei anteriormente. Eu acho que é realmente importante ressaltar. Eles são muito úteis com a ajuda da lição de casa. Damos a eles muito treinamento sobre como não dar as respostas, mas eles estão muito mais próximos do currículo de matemática em termos de idade do que grande parte de nossa equipe. Portanto, é realmente imperativo que tenhamos esses ajudantes do ensino médio. E os coordenadores, e é realmente importante notar que tudo Esses funcionários estão orçados, o salário por seus salários sai das aulas que são pagas pelo programa antes e depois da escola. Então, eu quero deixar claro que o dinheiro que entra ajuda com o dinheiro saindo. Aqui estão nossos números atuais. Eu sei que é isso, oh, podemos voltar um? Oh, não, a corrente, não, você está certo. Desculpe, esses são números atuais. Eu pensei que tive a escola depois, mas coloquei os números antes da escola em primeiro lugar. Então, temos 40 alunos no Brooks, 20 no McGlynn, 17 no Missittuck e 26 no The Roberts. Tivemos a sorte de não termos listas de espera gigantescas. Fazemos no The Roberts porque é um pessoal, também é uma capacidade, trata as necessidades de nossos alunos que estão em nosso programa e quanta supervisão eles precisam. Então, quando pensamos em tirar os alunos de nossas listas de espera, temos que pensar nos alunos que temos na nossa frente e em quais membros da equipe temos que atender a essas necessidades. Portanto, o pessoal é um desafio antes da escola. Tudo é compensado por professores e parágrafos. Não temos pessoas externas que só vêm e trabalham no programa antes da escola e depois saem. É antes dos parágrafos da escola. E também notarei que isso surgirá mais tarde, o pagamento antes dos professores da escola também não mudaram há vários anos. E eu quero falar um pouco com você sobre isso. Ok, o próximo slide, por favor. Portanto, esses são os números para o programa pós -escola. Você olhará para esses números, mas eu quero, gostaria que todos vocês se lembrassem que tivemos uma discussão. Não tenho certeza se foi a última vez que estive aqui ou quando estava aqui no outono. Conversamos sobre, em vez de falar sobre quantos alunos estão em um programa, conversamos sobre quantos assentos estão em um programa. Então, quando estamos falando de listas de espera, é realmente importante falar sobre assentos, o número de assentos, e é quantos crianças estão lá em um determinado dia, quantos filhos temos capacidade para apoiar em um determinado dia. Versus esses números que você está olhando agora, que é quantos alunos estão em nossa lista. Portanto, nem todos esses alunos vêm todos os dias. Os alunos podem ir ao programa pós -escola dois, três ou cinco dias por semana. E assim esses números não representam um determinado dia. Eles representam o número total de alunos para os quais tenho informações de contato e informações de emergência. Então, eu vou te dar um segundo para olhar para esses números. Você notará que as listas de espera são significativas, especialmente nos Brooks e nos Roberts. E fazemos o possível para olhá -los de perto. Se houver algum movimento, alcançamos as pessoas na lista de espera, a próxima na lista. E se alguém que estivesse lá apenas por dois dias de folhas, eu ligo, e mesmo que a pessoa me dissesse que precisa de cinco dias, eu ligo e digo, bem, esses dois dias seriam úteis para você? E se eles dizem, não, realmente precisamos apenas de cinco, eu vou para a próxima pessoa na lista. É assim que está funcionando. Portanto, esta é a informação demográfica que foi solicitada para mim no passado. Portanto, este é todo o programa antes e depois da escola. Nós nos conhecemos sobre isso como equipe e eu estava começando a olhar para ele e quebrando -o antes da escola e depois da escola e das diferentes escolas. E percebemos que poderíamos estar chegando um pouco perto de violar alguma confidencialidade da FERPA para os estudantes. É por isso que você o tem agregado para todo o todo antes e depois dos programas escolares.
[SPEAKER_09]: Mas queríamos apenas mostrar essa informação.
[Megan Fidler-Carey]: Ok, agora eu conheço muitos, se algumas pessoas sintonizaram apenas para o programa antes e depois da escola, provavelmente estão interessadas nessas informações. Para novos estudantes que vêm para Medford no próximo ano que não são alunos atuais do programa de Escola Pública de Medford, há uma loteria para os pontos abertos que começarão em 1º de abril. A inscrição e inscrição para a loteria estarão abertas de 1º de abril a 13 de abril, e a loteria será executada em 14 de abril. Haverá um formulário do Google que colocarei em 1º de abril em nosso site. Estará na nossa página principal. Será no site antes e depois da escola. Terei links para ele na página do Facebook, que se você estiver interessado depois da escola, encorajo todos a nos seguirem depois de Medford. Há um, há um slide final no final com essa informação também. Mas isso, não quero colocá -lo antes disso, porque não quero confundir as pessoas para pensar que, se elas se envolveram com essa forma, que já se inscreveram. Então, estou esperando até 1º de abril para colocar o formulário do Google no site, mas isso estará disponível em 1º de abril.
[Lungo-Koehn]: E Sra. Fidlikary, a loteria é nova?
[Megan Fidler-Carey]: Não, este será o terceiro ano em que executamos a loteria.
[Lungo-Koehn]: Terceiro ano em que você dirigiu a loteria, mas ainda há um proponente da lista de espera.
[Megan Fidler-Carey]: Portanto, esta é uma ótima pergunta. Fico feliz que você tenha mencionado isso porque vale muito a pena esclarecer. Então, aguarde listas, Não é um ponto para um ponto em nosso programa pós -escolar. Temos grupos de notas, porque, por exemplo, se um ponto abrir na quinta série, mas há um jardim de infância na lista de espera, não podemos colocar o jardim de infância no grupo da quinta série. Portanto, é realmente importante observar que nossas listas de espera, para que os pontos abertos que teremos disponíveis estão principalmente no nível do jardim de infância, porque, à medida que todos se formaram, os alunos da quinta série passaram para o ensino médio, mas os alunos da quarta série agora são da quinta série e as pessoas nessa lista de espera ainda estão nessa lista de espera. Eles não podem ter um ponto de jardim de infância, porque não funcionaria para colocar os alunos da quarta série no grupo de grau de jardim de infância. Obrigado por fazer essa pergunta. Então, enquanto estamos falando de listas de espera e, como eu disse, é apenas para novos alunos. A loteria é apenas para novos alunos que não estão atualmente matriculados. Qualquer pessoa que está atualmente em uma lista de espera não precise entrar na loteria em 1º de abril, porque a lista de espera atualmente, onde estão na lista de espera até o próximo ano. Eles se mudam ano para ano e ficam exatamente onde estão e apenas subindo. Então, vou aproveitar esta oportunidade para fazer uma pausa na apresentação para pedir, para oferecer uma proposta, algo sobre o qual conversamos em muitos círculos diferentes sobre a possibilidade de mudar esse formato para a lista de espera. Eu quero correr isso por você. Em vez de uma lista classificada em que os alunos o executarão pela loteria. Isso vai me dar uma lista. As principais pessoas nessa lista recebem os pontos abertos e todo mundo é colocado na lista de espera nessa ordem. Qualquer pessoa adicionada à lista de espera, em vez de chamá -la de lista, será como se eles permanecessem na loteria. Então eles serão colocados em seu grupo de notas. Mas assim que um local se abre, vou executar a loteria para os alunos que estão na lista de espera através do gerador de loteria. Quero dizer, o gerador novamente. Portanto, é como se eles tivessem uma nova chance sempre. Tenho certeza de que isso terá dúvidas. Para que possamos fazer uma pausa e fazer perguntas agora, ou eu poderia salvar, posso passar pelo restante da apresentação. Faremos perguntas sobre isso no final.
[Lungo-Koehn]: Sim, isso é bom. Então, deixe isso confuso e apresentar suas perguntas. Eu quero deixar esse resumo na minha cabeça, porque as pessoas no fundo da lista adorariam esse plano. As pessoas que esperam anos que estão no topo da lista odiariam esse plano. Certo. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Portanto, a mudança, no entanto, não é para ninguém atualmente em uma lista de espera. Seria apenas o novo jardim de infância.
[Megan Fidler-Carey]: Poderíamos conversar sobre isso. Poderíamos decidir. OK. Sim. Quero dizer, se essa pudesse ser a recomendação.
[Ruseau]: Portanto, minha compreensão de parte do problema com uma lista de espera, todo mundo recebe um número quando fazemos a loteria, é que, se você é o número um na lista de espera, bem, que significa algo diferente do que se você é o número 142 na lista de espera. Pelo menos é para o pai. Na realidade, quero dizer, se eu fosse pai e era o número um na lista de espera, tomaria decisões de maneira muito diferente do que se fosse o número 107, me desculpe, 107 na lista de espera de Brooks. Eu não me comportaria o mesmo. Eu ficaria tipo, alguém vai sair. Alguém vai, algo vai acontecer. Eu vou conseguir um lugar. Não vou encontrar mais, não vou procurar outra opção. E se eu sou o número um, não parece terrivelmente arriscado. Se eu sou o número três, é como um risco. E à medida que você se move na lista, ela se torna inútil. Se você é o número 107, Dizer que é arriscado apenas esperar por um lugar é um eufemismo. O problema é ser o número um na lista de espera não significa que você é o próximo. E acho que isso é uma coisa lógica impossível para a maioria das famílias compreender. Ser o número um na lista de espera não significa que você obtenha o próximo local. Então, se um jardim de infância estiver fazendo dois dias por semana, E eles se movem e agora se abre e a próxima pessoa precisa de cinco dias por semana ou três dias por semana ou dois dias por semana, mas dois dias por semana. Esses dois dias não podem funcionar. Eles são o número um na lista. Eles não conseguem um lugar. E acho que isso é muito complicado, francamente, pois mesmo quando já tivemos essa conversa antes e eu tenho que gostar, estou dizendo isso corretamente? Porque é complicado. E eu acho injusto para pessoas que são número um, dois, três, quatro, cinco a serem colocados em uma posição de falsa esperança. O que você faz? Falsa esperança. É como, você precisa se comunicar com você pelo menos 72 vezes durante o verão, na esperança de que o número um irá, você irá do número um para ter um assento. Parece que define uma situação onde Você olha, não você pessoalmente, mas o programa parece ruim e dá falsas esperança. E então esse é o meu grande problema com esta lista. Eu também acho que conversamos sobre quem está na lista, o que significa que existem pessoas que nem se candem a se candidatar porque sabem que temos Não de longe de lugares suficientes. E minha mente, queremos saber o tamanho da demanda real. E não sabemos a demanda real agora. Quero dizer, nos Brooks, se você levar todas as crianças que estão no programa e todos que estão na lista de espera, é como metade do corpo discente. Mas as outras escolas, não está nem perto disso. E sem conhecer a demanda, É realmente difícil tomar decisões. Eu acho que se todo mundo fosse, escolhemos o topo, as crianças que estão conseguindo um lugar e todo mundo fica sentado na pilha, bem, então há isso como, pode ser a minha vez. E parece que eu gostaria de jogar meu nome no chapéu e talvez ter um programa muito mais barato do que eu vou conseguir em um provedor particular, o que é realmente uma conversa diferente que teremos mais adiante no slide deck. Só penso nisso e me corrige se estou errado, mas outros distritos não esperam listas. Eles fazem uma loteria toda vez que um lugar se abre.
[Megan Fidler-Carey]: Isso está correto. Existem vários distritos que não esperam listas de espera. Existem alguns que têm listas de espera finitas que eles receberão uma lista de cinco alunos e depois desativam a lista de espera. Então isso é uma possibilidade. Uma lista de espera o tempo que me pediram, porque sou como você, estou curioso. Eu quero saber qual é a demanda real. Eu gostaria de saber os dados verdadeiros sobre isso. Mas, ao seu ponto, existem várias famílias que eu nunca ouvi. Então, não sei se eles não precisam disso apenas porque não estão na minha lista de espera. E não sei se algumas das pessoas da minha lista de espera realmente precisam, ou estão apenas pensando, você sabe, prefiro que meu filho saísse com os amigos na escola em vez de voltar para casa. Para mim, para que eles não precisem necessariamente de cuidados infantis, mas querem socialização e todos os outros benefícios que os programas após a escola têm. Portanto, não são dados completamente precisos, mas mantenho as longas listas de espera por esse motivo.
[Ruseau]: Então, se acabarmos com a lista de espera, a situação da loteria agora é que o executamos, criamos a lista de espera, E então me mudei para Medford ou ouço sobre esse sistema após a data da lista de espera ser gerada agora. E eu saberia não me inscrever porque há 107 crianças na lista de espera. Eu serei o número 108. Não estou preenchendo um maldito formulário para que eu possa ser o número 108 na lista de espera. Não é assim que eu gosto de usar meu tempo. Mas se nos livrarmos da lista de espera, descubro isso depois que a seleção acontece. Eu me mudei para Medford depois que a seleção aconteceu. Eu preenchi o formulário em junho, julho, agosto, setembro, sempre que for adicionado à pilha e tenho a mesma oportunidade que qualquer outra pessoa para ser escolhida na próxima vez que um local abrir. E isso parece particularmente justo para mim porque Bem, quero dizer, as comunicações não são a nossa maior força, mas mesmo que fosse nossa maior força, sempre haverá pessoas se mudando para a comunidade ou pessoas que não têm consciência completamente. E não parece, bem, francamente, sempre saber o que está acontecendo é uma posição muito privilegiada. E assim, para as pessoas que não têm esse privilégio para também perder as oportunidades que oferecemos, parece um golpe duplo. Vou esperar pela minha moção porque percebo que outras pessoas têm algo a dizer, mas parece muito mais justo para mim, ambos para um pai que saberia não ter essa falsa esperança, mas também para todas as pessoas que não sabem a tempo desse período de duas semanas para ter as mesmas oportunidades de usar os serviços que estamos prestando. E todos deveriam ter essas mesmas oportunidades, então obrigado.
[Graham]: Obrigado. Membro Graham? Obrigado. Eu gosto de onde essa proposta está indo por várias razões, não é o menos importante que somos, recebemos muitos comentários sobre a comunicação com o programa pós -escolar, certo? Recebemos muitos pedidos de dados. Temos, temos muitos pais realmente interessados. E uma das coisas que ouço dos pais quando estão frustradas é com a melhor intenção, você está tentando definir expectativas. E foi recebido muito, muito mal. E de repente você é o problema real, certo? Porque você disse que tem 107 anos na lista de espera, como deveria fazer outros arranjos, certo? E eu acho que isso é verdade, preciso e factual, mas está colocando você em posição de ser constantemente repleto de perguntas sobre, estou me aproximando? Estou me aproximando? Estou me aproximando? E eu acho que é, Destinado a ser uma coisa satisfatória para as pessoas saibam que o progresso está sendo feito. Mas eu não acho que realmente se apóia dessa maneira. Eu acho que isso constantemente cria essa frustração. Então, eu sou imensamente a favor de não fazer uma lista de espera por todos os motivos pelos quais o membro Ruseau falou e sobre o qual conversamos por um longo período de tempo. Eu gostaria que pensássemos sobre Hoje, se vamos votar, sendo a linha de Marcation, certo? Então, se você estiver na lista de espera hoje, poderá ficar na lista, certo? Vamos processá -lo dentro e através. Mas não quero criar uma janela. Para que as pessoas se apressem para se inscrever, porque então entram na lista. E então a loteria se torna essa coisa realmente oca, porque muitas pessoas correm para entrar na lista que, como a loteria, nunca pode realmente acontecer. E, obviamente, com os alunos do jardim de infância, como é o novo começo para começar a definir esse precedente. Mas acho que mesmo para famílias que podem ter um aluno da primeira série ou uma segunda série, como se eu não quisesse criar uma situação em que Estamos inflando o número de pessoas na lista, porque as pessoas percebem que essa é a maneira de combater o fato de que vamos mudar para um sistema baseado em loteria. Então eu acho que provavelmente faz sentido pensar nisso também e fornecer algum tipo de linha de demarcação que vem de nós para que você não precise ser o árbitro dessa decisão ou estar em uma posição em que você precisa Seja a voz semelhante de decepção repetidamente ao fazer essa transição, porque essas transições são difíceis para as pessoas e eu gosto totalmente de entender e apreciar isso. Então eu acho que isso tem muito mérito. E acho que quando falamos sobre querer servir o maior número possível de pessoas, acho que é ótimo. E é algo que devemos continuar trabalhando. Mas eu acho O processo, enquanto não estamos lá, tornou -se um pouco insustentável para o distrito. E minha preocupação é que, se continuar a ficar cada vez mais insustentável, faremos o que muitos distritos fazem e apenas dizerem, não podemos mais fazer isso. E não podemos pagar para que isso aconteça em Medford porque Medford não tem outras opções. Muitas dessas outras comunidades têm muitas opções e não temos. Então não podemos criar Um ambiente que continua a gostar de configurar esse descontentamento. Hum, então acho que as pessoas talvez estejam infelizes com essa mudança, mas eu preferia que isso suporta isso no curto prazo, depois crie uma situação em que a partir de agora todos vocês estão vindo para nós e dizendo, não podemos mais fazer isso. Como se não pudéssemos fazer isso funcionar. É demais. É isso que eu realmente quero tentar evitar. E então eu sinto que precisamos tomar alguma medida ativa para nos chegar lá. Então, estou totalmente a favor disso. Eu apenas gostaria de ter certeza de que estamos super claros sobre o que é, quem fica na lista de espera e quem está sujeito à loteria quando isso acontece.
[Megan Fidler-Carey]: Sim, se alguém olhar para trás alguns slides, eles notarão que essa foi uma das coisas que eu disse. Outros distritos optaram por não ter um programa administrado pelo distrito por razões como esse.
[Graham]: É uma preocupação real, especialmente em Medford. Muitas comunidades enfrentam o mesmo problema em seus programas escolares. Muitas outras comunidades têm muitas outras opções, e isso não é algo que temos aqui em Medford. Nós simplesmente não.
[Megan Fidler-Carey]: Embora eu quisesse compartilhar as boas notícias sobre, hum, há um novo programa chegando a Medford e, como prometido, estamos fazendo tudo na capacidade de fazer parceria com eles. Hum, então é um programa chamado Ready, Set, Kids. E acredito que alguns pais realmente foram fundamentais para ajudar a meio que eles para a cidade e eles se abrirão em West Medford com um pequeno programa. Mas é algo e é uma alternativa para nos ajudar com a lista de espera, número um. E o número dois, como dissemos antes, um programa no distrito na escola não é perfeito para todas as crianças. Há muitas crianças que precisam de uma mudança de cenário para quem permanece no mesmo prédio por possivelmente 10 horas se estiver no programa antes e depois da escola. realmente não é o ideal. Então, estou encantado por haver outra abertura alternativa. Eu adoraria ver mais. E, novamente, eu farei, o superintendente está comprometido com isso. Faremos qualquer coisa que pudermos em parceria com eles para ajudar a aliviar a transição, seja fornecendo transporte das escolas primárias para esses programas, ou eu a convidei para participar do Conselho de Recursos da Família de Medford com a Rede da Família Medford para que todos possamos trabalhar juntos e compartilhar recursos. Então, ainda estamos comprometidos com isso. Então, tanto quanto obrigado. Alguma outra pergunta na loteria até chegarmos a ela?
[Ruseau]: Você quer esperar pelo meu movimento até o fim? Você quer fazer meu movimento agora?
[Lungo-Koehn]: Vamos processar. Faremos todos os movimentos no final, se puder. Obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: Ok, então agora eu lhe dei o tipo de estado do programa e quem são os alunos e onde estamos com os alunos, mas agora gostaria de falar com você sobre o orçamento do programa. Como lembrete e para as pessoas que estão assistindo que não sabem disso, o programa administrado pelo distrito é totalmente auto-sustentado. É uma conta giratória para as pessoas que sabem que a linguagem, mas é o dinheiro extrovertido por custos é apoiado pelo dinheiro que entra nas mensalidades. Então, com isso em mente, tenho algumas apresentações sobre os orçamentos. Portanto, esta é a minha projeção para o próximo ano. Total de custos de pessoal, e isso é contar aqueles no pessoal da escola que mencionei, os coordenadores do site, líderes de grupo, líderes assistentes de grupo e assessores do ensino médio. E então os suprimentos e isso é para nossos artesanatos e jogos e compartilhamos com as escolas, um pouco, mas tentamos não fazer, porque entendemos que isso é meio que pertencem ao professor físico pertencem ao professor de arte, para que gostemos de ter nossos próprios suprimentos e, se formos a destruir algo que não nos sentimos culpados por isso no dia seguinte. Suprimentos, despesas diversas. Obviamente, em todas as escolas, temos telefones celulares para emergências e demissões e pessoal administrativo. Então isso é para mim, meu salário sai dessa conta rotativa e do meu assistente administrativo. E então você se lembrará dos membros do comitê escolar que, como parte do orçamento, acredito que no ano passado, conversamos sobre a inclusão dos paraprofissionais envolventes. E enrolar, isso foi sugerido por você, isso foi sugerido pelo nosso superintendente, acho que finalmente faremos com que isso aconteça com a União paraprofissionais, que teremos uma posição paraprofissional que é de 11 às cinco. Então eles apoiam a escola para a segunda metade do dia escolar, mas depois permanecem para apoiar os programas após a escola para a tarde. E acho que isso é instrumental, porque são pessoas que estão no prédio e conhecem a escola, eles conhecem os alunos, podem vir ao programa pós -escola, sabe, fazer parte do teor do dia, eles podem dizer que houve algum incidente que pode fazer com que algumas crianças agitassem e trazem essas informações para a escola depois. E eles trabalham essas horas lucrativas. Portanto, há dinheiro alocado que nunca foi atribuído do orçamento após a escola antes para esses paraprofissionais. Esse é o novo custo. Outro novo custo é o Escritório de Gerente do Programa de Engajamento Familiar e Comunitário. Portanto, esta é uma mulher que trabalha em parte para apoiar os programas antes e depois da escola e em parte para a Rede da Família Medford. E ela está realmente ajudando na rede da família Medford com subsídios e relatórios de concessão. E ela fará alguns financiamento à procura de muitos programas diferentes nos escritórios de engajamento da família. Então, ela estará procurando mais financiamento para a Medford Family Network, bem como desenvolvimento profissional e financiamento para os programas após a escola. Então, parte dela também vem de lá.
[Ruseau]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Russell.
[Ruseau]: Só para ressaltar que quando olhamos para um orçamento como este, Existe um item de linha gigantesco que não existe que existiria em qualquer programa privado. E ou seja, o programa paga exatamente US $ 0 pelo edifício, US $ 0 por calor, US $ 0 por eletricidade. Estes são incrivelmente caros que o distrito fornece e são gratuitos para o programa. E tudo bem, mas acho importante considerar quando falamos sobre como No próximo slide, você verá que há mais renda do que sair. Mas, na minha opinião, não é um reflexo de como uma vaca leiteira, como ter esses programas em uma instalação em que você está pagando aluguel e está pagando seus próprios utilitários superaria em muito o diferencial. Então eu acho que isso é realmente importante ao olhar para esse orçamento para reconhecer isso, Que o excesso de dinheiro não é apenas, não é jogar dinheiro. É como, estamos fornecendo algo como distrito, os contribuintes são. E assim é, na minha opinião, muito apropriado e racional que isso está voltando essencialmente. Vou deixar você chegar ao seu próximo slide, onde verá isso, mas obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: Não, esse é um ótimo ponto, porque além de serviços públicos e custódia, Serviços, temos serviços de folha de pagamento, temos muito, você está certo, muito trabalho que é feito. Essa é uma ótima ideia. Devo incluir um tipo de linha em espécie lá na próxima vez que fizer isso, eu farei. Porque é isso, é apreciado e extenso, especialmente porque tenho tantas pessoas entrando e saindo do antes ou depois da escola serviço ao longo do ano. Então, estou constantemente no escritório de recursos humanos como, ei, tenho outra pessoa nova, você sabe, por dois dias por semana, mas você ainda precisa fazer a mesma quantidade de trabalho que faria para uma pessoa assalariada que trabalha todos os dias. Então, é isso, definitivamente vale a pena notar. OK. Portanto, esta é a nossa renda prevista, especialmente dependendo, você sabe, Conversas, temos alguns slides depois. Mas, então, temos a sorte de ter nos últimos anos recebido uma concessão da cidade da comunidade para Grant de Bloco de Desenvolvimento Comunitário. Eles têm subsídios diferentes que atendem às necessidades dos residentes que se qualificam como residentes de baixa renda. E assim, nos qualificamos para subsídios a mensalidades para nossos alunos. No ano passado, seu financiamento, o financiamento da cidade foi cortado. Portanto, todo o financiamento de seus donatários foi cortado um pouco, mas normalmente desfrutamos de US $ 10.000 por ano. Portanto, não vemos razão, dedos cruzados, que não teremos 10.000. Espero que esteja de volta. Para o próximo ano, subsidiar e, mas, caso contrário, teremos a renda das mensalidades. É importante observar que nós, temos que manter isso, essa é uma conta rotativa e todas as nossas despesas vêm das mensalidades. Portanto, precisamos manter isso saudável e manter -se no topo e garantir que estamos sempre no preto. Então, a proposta que eu tenho, fiz depois da escola, porque é uma que pedimos todos os anos. Historicamente, pedimos apenas dois a 3% de aumentos. E isso estava alinhado com o que o estado aumentou para o que eles nos reembolsariam por cupons. Então você se lembrará do ano passado, paramos de tomar vouchers do estado porque, por vários motivos. E este ano estamos fazendo assistência financeira em nossa própria escala deslizante. Mas como é nossa própria escala deslizante e não dependemos do reembolso do estado, não precisamos necessariamente seguir quais são os mínimos ou máximos de reembolso ou máximos. Então, este ano, estou propondo subir um pouco mais de 3%, os 3%. E é para nos aproximar Mais perto do topo do meio, onde outros distritos estão para nos ajudar a cobrir nossos custos que estamos antecipando para o próximo ano. E o maior custo sobre o qual falarei em um minuto são as taxas de pagamento para a equipe. E eu gostaria que você considerasse isso. Então, olhe, você terá esses números para as mensalidades depois da escola. E, novamente, antes das mensalidades da escola, como eu disse, não mudou há vários anos. Certamente não desde que trabalhei como antes e depois da escola, que já faz cinco anos. Então, proponho aumentando isso a US $ 10 por hora.
[SPEAKER_09]: Eu acho que é o próximo. Ok, estão lá, antes de eu pagar taxas, há alguma dúvida que salte?
[Megan Fidler-Carey]: Sim, continue. Ok, desculpe. Ok, então pague as taxas, novamente, descrevi todas as diferentes posições que temos no programa pós -escola. Então, eu lutei com a retenção de funcionários há anos desde que trabalhei na pós -escola, que era cinco anos aqui e antes disso em um distrito diferente. E é uma época complicada do dia para contratar, mas também temos que compensar bem. Temos que entender que eles estão planejando para esses alunos. Eles estão mantendo -os seguros. Eles são a enfermeira. Não há enfermeira na equipe. Eles são os pais. Eles são a comunicação com os pais. Eles estão frequentemente entregando mensagens da escola quando os pais melhorarem. Portanto, é realmente imperativo que tenhamos dimensionamos os salários. E eu sinto que eles foram. Só pago, acho que prestamos um grande serviço a eles há dois anos. Demos a eles uma taxa de salário significativa que foi fantástica e estávamos à frente em Massachusetts. Mas então todo mundo fez o que fizemos. Todo mundo disse, uau, olhe para Medford. Eles têm algo acontecendo. E então todo mundo nos levantou. Portanto, não estamos mais na liderança para nossas taxas de pagamento. Estamos bem no meio. E eu gostaria de propor o dimensionamento direito dos coordenadores do site e líderes de grupo, que é onde estávamos meio que mergulhar.
[Graham]: Eu também quero ressaltar que não acho que o argumento deve ser que aumentamos nossas taxas para que todos os outros também fizessem. Há um conjunto econômico inteiro de fatores em jogo que tornam trabalhos como esse um animal completamente diferente hoje do que há dois anos ou três anos atrás. E assim, se queremos competir na realidade econômica, como nós Acho que fizemos a coisa certa há dois anos e o que você está propondo aqui é a coisa certa agora, porque os salários não caem. Isso realmente não acontece. Portanto, se não fizermos isso, acho que seremos capazes de atender ainda menos crianças no próximo ano, porque teremos menos funcionários. Portanto, precisamos garantir que estamos priorizando servir o maior número possível de crianças.
[Lungo-Koehn]: E se eu puder, da cadeira, Seu slide para estimativas orçadas para 2023-2024, isso leva em consideração a aprovação dos EUA? Sim, eu estava sendo muito otimista.
[Megan Fidler-Carey]: Eu me perguntei se talvez esse slide deveria estar em ordem diferente.
[Lungo-Koehn]: Portanto, a receita seria, ok, o 1.5. Se aprovarmos os aumentos nas taxas e as estimativas para o orçamento, isso é como se aprovássemos o aumento dos salários. Ok, obrigado.
[Ruseau]: Então, obrigado. Sei que posso estar um pouco fora de sintonia com isso de outras pessoas, e é por isso que há um comitê e não apenas uma pessoa responsável. Mas, você sabe, o que é, você sabe, vivemos em uma sociedade capitalista em estágio final. Eu acho que isso realmente não é um, isso não é uma afirmação controversa. E o Empresas privadas, empresas privadas em todo o país que prestam esses serviços estão pagando drasticamente mais do que jamais pagaremos e cobraremos famílias, você sabe, US $ 40.000 por ano. Então, você sabe, este programa está em um espaço estranho, onde não é público, não privado, mas também de alguma forma competindo com privado. Então, não, você sabe, olho para esses salários e não vejo nenhum desses salários fazendo alguém deixar outro emprego para aceitar esses empregos. Eu simplesmente não consigo entender ninguém deixando qualquer emprego a qualquer pagamento para aceitar esses empregos. Portanto, se nosso objetivo é a concorrência para os trabalhadores, o que, você sabe, é como as notícias da primeira página por três anos agora que todos deixaram a força de trabalho. Nem todo mundo, mas muitas pessoas, e eles não estão voltando. Então, você sabe, na minha opinião, temos que conseguir trabalhadores que já tenham empregos em outros lugares. É assim que você consegue seus trabalhadores. É assim que toda empresa privada faz isso. E, você sabe, apenas desejando que eles apareçam. Eu não sei como isso, não estou dizendo que você está fazendo isso, mas apenas desejando que eles me pareçam, parece fantástico, realmente. E eu sei que, você sabe, eu já falei antes com você um a um, tipo, você sabe, chegamos a US $ 100 por hora, temos um monte de trabalhadores? Sim. E então, dois anos depois, todos os outros distritos têm empregos de US $ 100 por hora. E é do mesmo tamanho que a força de trabalho. Mas em algum momento, começamos a descascar as pessoas de outros tipos de emprego. E E na minha opinião, até começarmos a tirar as pessoas de outros tipos de emprego, estamos apenas correndo em círculo aqui. Na melhor das hipóteses, vamos acompanhar, e isso não vai ficar mais adiante. Mas eu realmente não nos imagino de alguma forma produzindo mais funcionários. Isso simplesmente não é uma opção. Então eu olho para esses salários e digo, ok, estes não são 40 horas uma semana de empregos. Portanto, a menos que você esteja de forma independente ou morando em casa e não queira trabalhar em um emprego em período integral, ou, quero dizer, sou incrivelmente grato por todas as pessoas que funcionam para nós neste programa, mas há, quero dizer, sem saber nenhum deles, bem, eu conheço alguns deles. Eles provavelmente nem sequer são capazes de comer em cima de todas as outras coisas. Então, eu acho que, como um órgão público tentando fornecer um serviço público, a realidade tem que entrar na sala um pouco aqui. E enquanto alguns deles, quero dizer, US $ 36 por hora, quero dizer, isso não é nada.
[Megan Fidler-Carey]: Bem, é importante ressaltar que esses caras trabalham apenas 26 horas por semana. Então não é, ao seu ponto, ponto que deve ser claro. Não é um 48 para, você sabe, por 40 horas de trabalho.
[Ruseau]: Certo. Então, hum, quero dizer, eu olho para esses aumentos e fico tipo, por que não mais? Hum, e você sabe, quando falamos sobre a escala deslizante, você sabe, não tenho certeza se falei sobre isso com você ou não, mas você sabe, quando fizemos a pesquisa do superintendente, pedimos renda de pessoas que preencherem a pesquisa e nunca esquecerei os resultados. E eu entendo isso Não é uma generalização da cidade de Medford e quais são a renda, mas de longe o nível de renda número um das pessoas que preencheram a pesquisa do superintendente eram famílias com mais de US $ 250.000 em renda. E isso foi há cinco anos. Então, eu realmente tenho um problema incrível com pessoas que são residentes, as pessoas que servimos, se tiverem renda como essa, Pagar essas taxas para mim parece absolutamente errado. Absolutamente errado. E se eles morassem em lugares que não tivessem isso, estariam pagando US $ 40.000 por ano pelos mesmos serviços, ou estariam recebendo uma babá. E não sei o que uma babá custa, mas não o que estamos cobrando. Então, sou a favor de aumentar drasticamente essas taxas e depois fornecer um íngreme Escala deslizante para que não estamos fazendo ninguém que não possa pagar. Veja, se sua renda familiar for de 50.000 ou 70.000, como se você não pudesse pagar o máximo dessas taxas, provavelmente. E quero dizer, não sei como é a escala. Então, na minha mente, pegamos a curva e a aumentamos. E se algumas pessoas cuja renda familiar é 400.000, US $ 800.000 por ano, e há muitas pessoas em Medford, onde essa é a renda familiar, Na verdade, estão se candidatando a estar nesses programas, não devemos fingir que não é o caso, eles podem dizer, apenas pegarei uma babá. E se diminuirmos a demanda, as pessoas que estão no pool de loteria futuras da lista de espera atuais têm uma chance maior de realmente conseguir um lugar. E essas pessoas são menos propensas e capazes de pagar opções caras. Então, quero dizer, não estou procurando gostar, digamos, colocar um limite de renda, porque se você está pagando na ponta da escala, está apoiando as pessoas na extremidade inferior da escala. E eu acho isso maravilhoso. Eu acho isso ótimo. Mas não vejo esse aumento de 3% quando a inflação está no telhado. Nunca vamos comprar um prédio em Medford para fazer um centro de creches Menos do que muitos milhões de dólares. Não sei que simplesmente não sei por que estamos indo um pouco maior com isso. Essa é a minha opinião sobre isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado Miss Look Area acho que você tem mais um slide. Mas o membro Graham. Vou me lembrar.
[Graham]: No problem.
[Megan Fidler-Carey]: Isso acontece. Está ficando tarde. Desculpe. Um deslize à esquerda. E isso é apenas para falar, como eu disse, a taxa de pagamento antes da escola, que novamente não foi aumentada nos últimos cinco anos. Então, é novamente, apenas dimensionando as taxas de pagamento. Temos duas posições. Nós os chamamos na antes da escola. Há o professor principal. Eles são os responsáveis por alcançar todas as famílias para dizer, você sabe, como o processo funciona. Eles estão encarregados de obter a folha de pagamento para mim e depois sua equipe de apoio. Então. Estas são as duas taxas de pagamento diferentes para aumentá -las. Antes de sair, eu seria negligente. Quero dar um grito para agradecer a todos os coordenadores do site nos programas depois da escola, porque eles são incríveis. Marissa Davis, no Brooks, Kathy Hunt, no McGlynn, Kathleen Keenan, no Roberts, e Jacqueline Salamone no Mississauga são fantásticos. E eu quero agradecer publicamente a eles. Mas muito obrigado. Isso é tudo que eu tenho. E agora estou pronto para perguntas.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Acho que temos alguns movimentos e perguntas. Membro Graham?
[Graham]: As novas taxas que você está propondo não incluiriam nenhuma alteração na taxa de escala deslizante que criamos no ano passado.
[Megan Fidler-Carey]: Correto. A escala deslizante que usei com base no que o escritório de desenvolvimento da comunidade usa para determinar sua baixa renda. Então, eu usei o mesmo.
[Graham]: Eu quis dizer a taxa de matrícula. Então, o que criamos, então, no ano passado, certo, dissemos que, se você se qualificar, você mantém a taxa do ano anterior e agora todo mundo meio que chegou. E todo mundo vai passar de novo, isso é um rate ou você está dizendo que isso também vai passar?
[Megan Fidler-Carey]: Bem, eu pensei que isso iria subir da maneira que eu estava olhando para isso, era a porcentagem de todos os descontos ou o desconto percentual seria determinado com base na taxa completa. Então, eu estaria disposto a divertir qualquer opção, a taxa completa e você pode obter 20, 50 ou 80% de desconto.
[SPEAKER_09]: Agora estou errando as porcentagens.
[Graham]: Portanto, em outras palavras, a maneira como o programa funciona é baseado no seu limite de renda, você recebe uma porcentagem de desconto. Sim. Correto. Certo. Então, se fizermos o que o membro Rousseau está sugerindo, e tornamos essa taxa muito maior que a porcentagem, isso torna o programa menos acessível para aquelas pessoas que estão nisso, assim, naqueles níveis de camada, certo? A escala deslizante.
[Megan Fidler-Carey]: Faz, quero dizer, se eles estão pagando 20% agora, serão 20%, certos, de um número maior e ainda serão adquiridos para eles, sim.
[Graham]: Então, eu me perguntei, talvez eu apenas tentasse gostar de cuspir um movimento e vocês podem me dizer se gostam ou odiarem. Posso fazer uma moção que você investigará como as finanças poderiam manter A escala deslizante custou, ao mesmo tempo em que fornece um aumento à taxa de mercado maior do que o que você descreveu aqui e traz isso de volta para nós. Isso faz algum sentido?
[Megan Fidler-Carey]: Pode precisar repetido.
[Lungo-Koehn]: Como isso afetaria seu resultado final se você mantivesse essa escala deslizante da mesma forma que os últimos dois anos para a baixa para a baixa renda?
[Graham]: Então, sim, em outras palavras Aumente acima e acima do que você tem aqui para que todas as suas finanças ainda funcionem, certo? Porque seu programa precisa ser líquido na totalidade. Então, não podemos gostar de dizer sim a uma coisa e não para outra coisa sem entender, tudo funciona juntos? Então eu acho que meu pedido é um corte ligeiramente diferente nisso que preserva o custo real do dólar para a escala deslizante. E isso pode significar apenas mudanças na maneira como a escala deslizante funciona. Não sei. Mas o que seria necessário para compensar e manter o programa líquido, assumindo as taxas de pessoal e tudo isso? Não quero que tomemos decisões pontuais, porque você não pode operar o programa se tomarmos uma série de decisões pontuais que realmente não funcionam juntas.
[McLaughlin]: Ok, senhora.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Portanto, se eu entender o que o membro Graham está propondo está tentando incluir as famílias economicamente desfavorecidas para mantê -las a uma taxa que seria razoável para que eles possam acessar o programa, considerando também um aumento na taxa de pessoas que não são Economicamente desfavorecido para torná -lo mais valor de mercado para que possamos pagar mais das coisas das quais estamos falando. Mas você só quer voltar com isso neste momento. Ok, então vou apoiar isso. Ok, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Ok, movimento no chão pelo membro Graham, apoiado pelo membro McLaughlin.
[Ruseau]: Você gostaria que eu lesse de novo?
[Lungo-Koehn]: Acho que todos entendemos, e isso vai, não poderemos votar especificamente em nenhuma substância hoje à noite, mas podemos colocá -la em nossa próxima agenda assim que obtivermos essas respostas. Então, entendi. Todos aqueles a favor?
[Ruseau]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado pela apresentação.
[Ruseau]: Prefeito, eu tenho um movimento.
[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Eu gostaria de fazer uma moção que começando com o ano letivo de 2023-2024 daqui para frente, no jardim de infância que mudaremos a lista de espera para uma loteria sob demanda e que a loteria permanecerá aberta.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Você pode dizer isso de novo? Estou cansado, eu acho. Claro.
[Ruseau]: Vou resumir.
[McLaughlin]: Sim, em um idioma um pouco diferente. Sim. Obrigado.
[Ruseau]: Então, os alunos do jardim de infância que estarão na loteria em abril, Que a loteria acontecerá e que todos que não forem escolhidos serão deixados na loteria e que qualquer pessoa que descobrir mais tarde pode simplesmente preencher o mesmo formulário de inscrição. Portanto, realmente não há uma data de término no aplicativo.
[McLaughlin]: Portanto, não há lista de espera.
[Ruseau]: Não há lista de espera.
[Lungo-Koehn]: Isso está correto. Se houver um local de abertura no meio do ano, seria uma loteria. Correto. O movimento já está apoiado. Moção no chão pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor?
[Graham]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Graham]: Prefeito? Membro Graham. Posso apenas convidá -lo a se juntar a nós no Zoom na próxima semana, se você preferir isso? Gostaríamos de tê -lo aqui porque há muitas cadeiras, mas entendemos. Se você quer se juntar a nós no Zoom, acho que está totalmente bem, e só quero que você faça o que precisa. Nós podemos ouvi -lo. Se você está na câmera ou não, desde que meus colegas concordem.
[Lungo-Koehn]: E acho que isso estará em duas semanas. Você tem duas semanas para formular os dados. Isso será 3 de abril.
[Ruseau]: Tudo bem.
[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Tenho uma pergunta sobre o pagamento antes da escola, onde estamos pagando professores. Isso está no contrato? E se não, como estamos contornando o fato de que os pagamos fora do contrato para trabalhar para o distrito? Acabei de fazer um péssimo péssimo e disse isso em voz alta? Desculpe.
[Lungo-Koehn]: Vamos aceitar isso sob orientação e investigar.
[Galusi]: Sim. Quero dizer, acho que provavelmente teria que olhar para trás. Acho que antes da escola começar apenas com cada escola, executando seu próprio programa antes da escola. Então, se a Sra. Fidler-Carey está dizendo que o preço não aumentou desde que ela assumiu esta posição, Eu acho que é algo que podemos investigar. Apenas temos um contrato recém -acordado através do sindicato do professor, normalmente coisas que estão fora, você sabe, tempo contratual. Essa é a diferença aqui. Coisas que são durante o tempo contratual, há um salário associado a isso, mas isso é algo que podemos analisar.
[Ruseau]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Galusi]: Sim.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sra. Fidelicari. Nos vemos na terceira maneira ou de outra.
[SPEAKER_09]: Tudo bem.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado pelo seu tempo, consideração e apoio. Absolutamente. Obrigado pelo seu trabalho duro. Não, não temos nenhuma apresentação do público ou dos negócios contínuos. Temos o número nove de relatórios solicitados apresentação de acompanhamento no Plano de Ação da Medford High School. Dr. Edouard-Vincent, superintendente.
[Edouard-Vincent]: Sim, o relatório a seguir é uma resposta a algumas perguntas específicas que foram feitas sobre algumas das mudanças que ocorreram no ensino médio. E então houve muitas perguntas sobre quanto tempo os alunos estão esperando para usar os banheiros, você sabe, sobre o, As novas estruturas que estão em vigor no ensino médio. E assim, na hora do almoço, temos os banheiros de cafeteria abertos em todos os andares. E às vezes durante esse período, devido ao volume de estudantes que estão comendo, uma linha de três a quatro alunos pode estar lá esperando de dois a três minutos. Mas geralmente as linhas estão se movendo rapidamente. Quanto a outros períodos ao longo do dia em que não temos um grande número de estudantes comendo ao mesmo tempo, não estou realmente percebendo linhas e as equipes administrativas não estão cientes disso. No final do dia, às vezes durante o período seis, há alguns alunos que pedem para usar os banheiros naquele momento, mas estamos trabalhando com eles. nesse. A próxima pergunta que foi feita foi: como sabemos que está funcionando? O máximo de duas pessoas por enquanto, agora, sentimos que está realmente arraigado. Os alunos sabem qual é a expectativa. E assim eles entram, são dois estudantes de cada vez fora de todos os banheiros maiores. Agora temos ganchos que os alunos vêm, penduram seus cartazes e entram no banheiro. Portanto, a qualquer momento, você pode ver que existem dois cartazes do lado de fora. E quando eles saem, eles pegam e fazem isso. Adicionamos os ganchos porque ajuda a acompanhar. Mas também sentimos que era mais sanitário manter os cartazes fora do banheiro, em vez de dentro dos banheiros. Portanto, a próxima pergunta foi: há evidências de que menos estudantes estão fora da sala de aula? E assim os administradores puxaram os dados Voltando ao início do ano, e você pode ver a redução notável de cortes que estavam ocorrendo. E assim não apenas, quando você está andando fisicamente pelos corredores, é uma experiência completamente diferente, mas há dados difíceis de apoiar O que estamos vendo. E então somos muito, muito encorajados com isso. Avançando, houve uma pergunta sobre a disponibilidade em nossa última reunião e como resolvemos esse problema de maneira permanente e sustentável? Então, atualmente temos sete monitores de construção no ensino médio. E assim, entre as câmeras que estão sendo monitoradas e supervisão e apoio ao longo da escola e um monitor designado, pelo menos na porta da frente, à medida que estudantes e convidados ou convidados entram no prédio, sentimos que temos uma boa quantidade de cobertura no ensino médio. Além dos professores que se inscreveram para assumir algumas dessas tarefas adicionais. Encontramos algumas falhas quando tivemos cobertura onde talvez alguém estivesse ausente e esse poderia ser um dos monitores do edifício ou se alguém estava se sentindo mal, não bem. Então, nesses casos, tivemos que embaralhar E se formos uma cobertura curta, os administradores adicionais avançarão e apoiarão com cobertura adicional. Mas, novamente, nos sentimos neste momento com os sete monitores que atualmente estão trabalhando no ensino médio, que sentimos que é um número gerenciável e sustentável. Então, a pergunta dois, novamente, foi sobre menos que vemos menos estudantes que vagam pelos corredores? E, novamente, se você se referir à mesma tabela que estava na pergunta um, sim, é definitivamente muito óbvio e há uma diferença. E uma mudança de cultura está ocorrendo no ensino médio e estamos prestando muita atenção a isso. Portanto, a próxima pergunta foi sobre a sustentabilidade e a distribuição dos IDs da escola. E o que eu compartilhei na minha última atualização é uma área em que estamos olhando para outras opções e um dos As sugestões possíveis era que existe uma oportunidade de fornecer IDs eletrônicos ou algum tipo de ID, já que os smartphones estão por toda parte, o que pensávamos ser um, você sabe, excelente sugestão. E assim estamos, você sabe, disposto a olhar para outras opções e isso pode ser porque novamente, Quase todo aluno possui um telefone, por isso seria apenas uma questão deles potencialmente poder mostrar sua identificação através de um ID eletrônico de algum tipo. Então, estamos tentando explorar e analisar isso como uma opção. A pergunta três foi: houve um aumento no relato de bullying? E assim, para o ano letivo de 21 a 22 anos, houve sete relatos de bullying. E em 15 de março de 2022, havia duas situações de bullying confirmadas. Durante o ano letivo. Tivemos 10 relatos de bullying, bullying, dois deles foram confirmados no ensino médio. E assim, alguns de vocês podem se perguntar por que há uma discrepância. Com os relatórios que avançam. Pode haver uma variedade de soluções. Houve círculos restauradores. Enviado, mas você sabe que as partes caíram, se uniram sentadas, tiveram conversas e as famílias optaram por não ir mais longe com a investigação de bullying que acontece às vezes. Também temos alguns alunos que um relatório de bullying pode ter sido iniciado para um aluno e, ao longo da investigação e investigando apoios adicionais para esses alunos, para que alguns estudantes possam ser colocados atualmente em outras configurações. Então eles receberam outras configurações que forneceriam suporte adicional a eles. E assim, nesses casos, às vezes o relatório de bullying, porque o aluno estava recebendo apoios adicionais em outros lugares, é por isso que esse número não aparece. Além disso, às vezes, quando a investigação de bullying ocorre e segue seu curso completo, que no final, ela pode não ser identificada ou achou que ele estava bullying. Então esse também é outro fator. Mas, neste momento, para o ensino médio para este ano, há dois relatórios oficiais de bullying confirmados que estão registrados neste momento. A próxima pergunta foi: houve uma auditoria da adequação das decisões anteriores para garantir que as decisões anteriores fossem tomadas em conformidade com nossas definições e políticas? Assim, os interrogatórios da equipe administrativa regularmente, incluindo conversas com nossa equipe médica, nossos conselheiros escolares, especialistas em engajamento e outros membros administrativos de construção para garantir que medidas disciplinares apropriadas estão sendo apresentadas com base nas necessidades da criança ou aluno específico. Então, posso dizer que nem toda situação é um tamanho único. Existem situações especiais que são levados em consideração. Então, colaboramos de forma consistente com outros membros de nossa equipe, novamente, incluindo nossa equipe médica, nossos conselheiros, nossos especialistas em ajuste, nossos especialistas em engajamento, nossos conselheiros de ajuste, psicólogos da escola. Trazemos muitas partes interessadas diferentes, à medida que olhamos para situações que surgem. O distrito está respondendo em tempo hábil? Portanto, o distrito está respondendo em tempo hábil. O administrador que responde acompanha o repórter dentro de 24 a 48 horas ou mais cedo, dependendo da situação. Portanto, há uma comunicação frequente entre professores e administradores, e há uma resposta dentro de 24 a 48 horas. E, novamente, as decisões são tomadas o mais rápido possível com base nos detalhes e complexidade do que está sendo relatado. Questão quatro, quando o manual será apresentado ao Comitê da Escola para revisão e aprovação? Portanto, o Conselho do Local do ensino médio analisa e faz recomendações finais no início de maio. Este manual pode ser apresentado ao comitê escolar a qualquer momento, assim que a revisão do Conselho do Site for concluída. Prevemos trazer uma versão atualizada perante o comitê com revisões até o final de maio até o início de junho deste ano. E, novamente, a data pode ser alterada a critério do comitê, mas como é algo que os conselhos do local olham, existem periódicos Revisões que podem ter sido feitas, mas à luz das maiores mudanças substantivas que ocorreram este ano. Queremos poder trabalhar com o Conselho do Site e depois levá -lo ao comitê até o final de maio no início de junho. E a porcentagem de formulários de reconhecimento, eles foram assinados por estudantes e famílias. As cópias impressas são mantidas nos escritórios principais assistentes em arquivo. Portanto, cada casa tem aproximadamente, você sabe, 400 alunos, dê ou aceita. Então, estamos apenas trabalhando para obter essas contas. E posso trabalhar para levar isso ao comitê, qual foi a porcentagem final. Como saberemos que isso funcionou e o que será ou parecerá diferente se essa ação fosse eficaz? Então, sinto que os dados de referência rígidos aos diretores assistentes diminuíram a uma taxa significativa. Isso lhes permitiu gerenciar e lidar efetivamente com os comportamentos dos alunos em tempo hábil. Os alunos estão se reportando durante as sessões mensais de escuta que se sentem mais seguras agora no ensino médio com as mudanças que foram feitas desde janeiro. Os funcionários também estão relatando que vêem visivelmente menos roaming nos corredores. e os alunos que passam mais tempo em suas aulas. Os alunos estão seguindo os protocolos, usando os cartazes quando precisam usar o banheiro ou se precisam visitar um dos outros escritórios. Então isso está realmente sendo totalmente usado. E o sistema Ehaul Pass também está nos dando dados precisos adicionais. Quando um aluno sai da sala de aula e retorna. Portanto, a outra peça é a mudança no processo de check -in tardy. Isso nos permitiu ver de forma consistente quais alunos estão chegando à escola no final de tempo real. E acho que todas essas mudanças contribuíram significativamente para uma consistência mais calma e maior e clareza em torno das expectativas no ensino médio. Então, eu só queria ter certeza de que respondi a todas as perguntas que recebi. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent.
[Ruseau]: Obrigado. Há uma pergunta. Obrigado. Às vezes, faço perguntas que me fazem rir, porque sou o único homem nesta mesa, mas acho que todos vocês ficaram em uma fila para usar o banheiro como mulheres, enquanto não há linha para o banheiro masculino. E a linha feminina não é verdadeira. Só estou dizendo, eu estava falando sobre isso com Jenny outro dia. Eu nem me lembro do que estávamos falando, mas que Você sabe, a linha, de alguma forma, a sociedade ainda não descobriu que as mulheres precisam de um pouco mais de tempo no banheiro. E acho que estou apenas, da perspectiva de meus próprios alunos, você sabe, e da perspectiva de outros alunos, os alunos costumavam não querer usar os banheiros porque não achavam que eram limpos o suficiente ou não eram seguros o suficiente. E agora, às vezes, não vale a pena pela quantidade de tempo necessária para usar um banheiro é o que estou ouvindo. E, portanto, os alunos não bebem e comendo não são realmente propícios para o melhor preparado para uma educação. Então, se você está me dizendo que as meninas podem entrar e sair dos banheiros tão rápido quanto os meninos, Vocês são todos os profissionais do que significa ser uma mulher esperando na fila para um banheiro. Obviamente, não estou. E como homem, direi que simplesmente não sei como vocês aguentam. Toda vez que vou a qualquer lugar onde há multidões, não acredito que você não se revolta. E assim- Ainda não posso acreditar que duas pessoas e, honestamente, não sei o que os advogados teriam a dizer se dissessemos que a regra é diferente para as meninas versus os meninos, mas certamente não posso acreditar que duas meninas na época são suficientes. Para levar todos os nossos alunos nos banheiros que estão abertos?
[Edouard-Vincent]: Portanto, havia apenas três barracas, mas não apenas isso, acho que agora há as novas regras em vigor e os alunos estão pendurando seus cartazes, estão entrando, estão fazendo seus negócios e estão voltando. Eu acho antes que eles estivessem entrando e Sim, esse nível de socialização, se você não tem um grupo de pessoas com quem se socializar, há apenas duas pessoas, você vai entrar, fazer seu negócio e sair. Então, mesmo os momentos em que eu cumpri o banheiro, é bem rápido. Eles entram, sabem que podem ver duas ou três pessoas esperando, entram, saem, entram, saem. E onde você tem o banheiro empilhado, Se uma área tivesse uma linha um pouco mais longa, eles sabem que podem simplesmente subir um andar, o que alguns estudantes fizeram. OK. Ou suba um piso ou descendo um piso. Quero dizer, eu vi isso acontecer.
[Ruseau]: Vou ter que confiar em você sobre isso, porque eu realmente não gasto muito tempo nos banheiros femininos, mas obrigado. Eu agradeço.
[Lungo-Koehn]: Membro Hays, então membro Graham. Membro Hays, você primeiro. É quem eu vejo primeiro.
[Hays]: Obrigado. Só estou me perguntando duas coisas. A pesquisa do aluno que faremos, isso fará algumas perguntas sobre sua experiência atual com as novas regras em vigor? E temos uma linha do tempo atualizada para isso ou quando isso vai acontecer?
[Edouard-Vincent]: Portanto, a resposta é sim, a pesquisa está no portal Panorama e as traduções, Dr. Cushing, as traduções no portal também são? Essa foi a última peça que estávamos esperando.
[Cushing]: No momento, estamos trabalhando nas traduções, pois é nossa própria ferramenta, apenas tentando trabalhar para fazer essas traduções. Então, Penny Bruce também tem isso. É apenas garantir que estou correlacionando o único para garantir que eles estejam correspondentes. Então isso é apenas um processo oportuno. Mas a esperança é no final desta semana é a esperança e o mais tardar no início da próxima semana. Ótimo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Obrigado pelo apoio. Sei que te apimentei com muitas perguntas e só queria ler isso para pessoas que não têm isso na frente deles e devemos disponibilizá -lo. Uma das perguntas foi como, como sabemos que evidências temos de que há menos estudantes fora da aula? E o superintendente nos forneceu um gráfico neste relatório que temos. E em setembro, o número médio de aulas cortadas por dia para o corpo discente era de 19. Em outubro, eram 31. Em novembro, eram 35. Em dezembro, eram 43. Em janeiro, eram 14. E em fevereiro, eram 16. Então, eu só queria ressaltar que este é realmente um ótimo exemplo de dados nos dizendo que funcionou. ou está funcionando. Acho que também nos diz que as coisas não estavam trabalhando entre outubro e dezembro, o que é lamentável, porque acho que tivemos um aviso amplo em outubro de que tivemos um problema que não foi respondido da melhor maneira possível, porque agora estamos vendo que, quando respondemos com regras e estrutura para o campus do ensino médio, as coisas melhoram. Então eu acho que são ótimas notícias. A outra coisa que eu queria ressaltar é eu acho Eu acho que a conversa sobre ter sete monitores de construção, hum, mas também sendo limitada ao número de banheiros que podemos abrir me diz que essa equação não está certa. Hum, então eu acho, não tenho certeza de que há muito o que fazer sobre isso agora neste momento, mas quando falamos sobre o orçamento para o próximo ano, como eu quero saber, como abrimos os banheiros? Porque nós, como comitê, conversamos sobre isso. Várias vezes por ano todos os anos desde que eu estive no comitê. E eu realmente adoraria não falar sobre se os banheiros estão ou não estão abertos novamente em algum momento. Mas não digo isso para dizer que não me importo que seja uma terra sem lei dentro do banheiro. Esse não é o ponto. Mas, para que haja amplos banheiros abertos disponíveis para estudantes onde quer que estejam suas aulas, Sete pode não ser o número mágico certo com base nas informações fornecidas aqui. Então, novamente, eu gostaria de nos ver pensar nisso durante o orçamento e descobrir como o que realmente é sustentável, porque, você sabe, confiando nas pessoas para preencher que também devem ser esperadas para os professores que não vêm porque não temos substitutos parece que não é super sustentável. Então, eu só quero ter certeza de que, à medida que entramos no próximo ano, enquanto começamos uma pesquisa principal que vamos configurar Quem quer que nosso novo princípio seja para o sucesso com sistemas e estruturas semelhantes que funcionam e são sustentáveis. Então, acho que isso é realmente importante para pensarmos enquanto avançamos e à medida que construímos o orçamento. Então, obrigado por isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. EM. Branley.
[Burke]: Olá.
[Branley]: Você pode me ouvir?
[Lungo-Koehn]: EM. Branley? Estou aqui. Você pode me ouvir?
[Branley]: Eu faço. Você pode me ouvir?
[Burke]: Você não deve ser capaz.
[Lungo-Koehn]: Não, não podemos ouvir você. Alguma outra pergunta?
[SPEAKER_09]: Olá?
[Lungo-Koehn]: EM. Brindley?
[SPEAKER_09]: Não. Tudo bem, ela não pode me ouvir.
[Branley]: Ela pode me ouvir?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Branley]: Oh, aqui estou eu. Ok, então minha pergunta, olá. Então, minha pergunta era: eu estava me perguntando se posso ter uma cópia do relatório do superintendente, se isso é possível para o público e não apenas para o comitê.
[Lungo-Koehn]: Absolutamente, bem, vamos colocá -lo no site? Oh, na verdade, o membro Ruseau acabou de enviar para você.
[Branley]: Oh, obrigado. E então minha outra pergunta é para, Os números para os relatórios e o bullying, estou apenas curioso, como sabemos, acho que não sabemos, mas eu só queria fazer isso, basta colocar isso lá fora, você sabe, em muitos casos, não acho que os relatórios de bullying estivessem acontecendo. Então, acho que os números parecem bons, mas todos os relatórios de bullying estavam realmente acontecendo? Então eu acho que isso é algo apenas para pensar que os números não parecem ruins, mas foi realmente preciso? Então, eu sei que em nossa situação, não tivemos um relatório de bullying até depois de uma lesão. E eu sei que em outro caso, um relatório de bullying foi entregue aos pais e disse: aqui, leia isso e preencha isso. Mas não tenho certeza de quem é responsável por preencher essa papelada. Eu sei que a enfermeira fez isso por nós. Mas, no caso dela, foi entregue aos pais e disse, preencha isso. Portanto, não tenho certeza de como esse relatório de bullying deve realmente ser relatado e por quem, hum, e se essas etapas foram realmente tomadas no passado. Então eu só queria, hum, jogar isso lá fora.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita amigável.
[Branley]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Estou assumindo que os relatórios de bullying são todos canalizados até o topo, e foi assim que obtemos os dados, mas se algum, sim, no nível principal? Vai para o, sim, de cada escola.
[Burke]: Quando está entregue. Dr. Cushing e então membro Graham.
[Cushing]: Para o último, pelo menos, Dois anos mais anos, instruímos a qualquer momento que um líder escolar ou qualquer momento um membro do diretor ou diretor assistente ouça a palavra bullying, que imediatamente entregamos a eles os formulários e a política, na qual eu sei que está sendo trabalhado agora. Tradicionalmente, são as formas. De um modo geral, não falando, por política e lei estadual, qualquer um pode preencher um relatório de bullying e enviá -lo e pode ser enviado anonimamente. Em grande parte, se, como a senhorita Branley apenas disse Você sabe, talvez dê capturas de tela ou para dar mensagens de texto ou dar a outras pessoas que elas são as mais, se são desconfortáveis e eram como, não, com base no que eu tenho, um líder da escola também pode fazer isso. Mas percebendo que pode haver uma quantidade significativa de informações em primeira mão, muito importante que não será capturada e, você sabe, deve ser capturada pela parte do relatório, em oposição a, hum, Você sabe, alguém que não possui necessariamente o conhecimento em primeira mão e também pode ser obrigado a investigá -lo. É por isso que entregar a parte do relatório geralmente é a melhor prática para garantir que isso aconteça. Obrigado, Dr. Cushing.
[Lungo-Koehn]: Você queria dizer, membro Graham?
[Graham]: Obrigado. Eu acho que a outra coisa, o subcomitê de regras e políticas está trabalhando em uma atualização da política de bullying. E tivemos muitas conversas na última reunião que mantivemos em torno das obrigações do distrito em termos de conscientização e garantindo que as pessoas entendam as etapas E certificando -se de que haja alguma medida proativa acontecendo quando os pais estão falando ou os alunos estão falando sobre como eles podem estar lutando para que as pessoas saibam quais são essas opções e qual é o protocolo. Então eu acho que a política revisada que sai terá Algumas etapas adicionais para tentar gostar de fechar a lacuna, porque acho a lacuna que a Sra. Branley está falando é real, que é que você não sabia que era isso que você deveria fazer, não o fez. E não podemos, não podemos saber quantas pessoas caem nessa situação, mas podemos estar cientes de que isso acontece. Aconteceu pelo menos, você sabe, estamos ouvindo isso de uma pessoa, mas ouvimos isso de muitas pessoas. E acho que, ao terminarmos o trabalho político, Será importante garantir que, quando falamos sobre essa política e a tradução para a prática, haja uma maneira de fechar essa lacuna que não dilui a significância das informações de que você precisa realmente investigar adequadamente um relatório de bullying, mas fechar a lacuna em torno do que não é relatado, o que é realmente difícil de entender. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Sim, e acho que realmente a informação dos pais é obviamente muito importante. Tivemos um treinamento na semana passada que as escolas públicas de Medford colaboraram no CPAC para um treinamento para pais e profissionais sobre bullying, e acho que ter mais deles é importante. E, você sabe, novamente, até, você sabe, trimestralmente ou no início do ano e no meio do ano ou algo assim para que as pessoas saibam disso. E acho que também precisamos manter a mente aberta e nos perguntar se estamos fazendo isso, como estamos transmitindo essas informações para famílias que precisam saber. Então, tudo parte do processo, eu acho, enquanto estamos olhando para a peça da política. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado pelo relatório. Temos uma condolência das expressões do Comitê Escolar de Medford suas sinceras condolências à família de Anthony A. Teixeira Jr., veterano da Marinha dos Estados Unidos e pai do diretor da ESL, Paul Teixeira. Se todos podemos subir por um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular, que é a sexta reunião regular do comitê escolar, será realizada em 3 de abril nas câmaras, também em zoom. Existe uma moção para ... moção para adiar. Moção para adiar pelo membro Graham, apoiado pelo membro Kreatz. Todos aqueles que estão dentro