[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui no Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall. Você também pode acessar o Zoom ou ligar para a marcação de 1309-205-3325. Digite o ID da reunião 98303737210 quando solicitado. Membro do RUSEau, se eu pudesse ligar para a lista. Membro de Graham. Aqui. Membro de Hays. Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro de Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro de McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro de Mustone.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro de Ruseau. Sim. Aqui. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente, sete presente, ausente zero. Se pudéssemos nos levantar para cumprimentar a bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República pela qual é, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Temos negociações e questões legais. Sessão Executiva, 17:00 Após o movimento, entraremos De acordo com as leis gerais 30a, a seção 21a, para realizar negociações coletivas em preparação para negociações com administradores locais de 25, custodiantes e monitores de segurança, uma vez que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê da Escola Medford. O Comitê da Escola de Medford se reunirá em uma sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva às 18h. Em seguida, uma moção para passar para a sessão executiva pelo membro de McLaughlin, apoiada por Membro Sra. Pedra, todos que são a favor, rolam, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Hays?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro do Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de McLaughlin?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Sra. Pedra?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Bearye? Garfos. Maior Long?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. Estamos indo para a sessão executiva.
[Stephanie Muccini Burke]: Dra. Marice Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Então, prefácio, tenho alguns comentários longos esta manhã, esta tarde ou hoje à noite, devo dizer, mas muitas boas notícias para compartilhar muitas coisas maravilhosas acontecem este mês. E então eu vou começar. Março é o mês nacional de conscientização sobre incapacidade, e amanhã é o Dia da Síndrome do World Down. O Mês da Consciência da Deficiência Nacional começou em 1987, quando o presidente Ronald Reagan proclamou aumentar a conscientização sobre a importância da inclusão de pessoas com deficiências de desenvolvimento em todas as facetas da vida comunitária. As barreiras que as pessoas com deficiência às vezes podem enfrentar quando se conectam às comunidades em que vivem. Em Medford, estamos orgulhosos de ser uma comunidade inclusiva para todos, mas estamos constantemente aprendendo como podemos fazer melhor. E, novamente, como amanhã sendo o Dia da Síndrome do Mundial Down, é um dia global de consciência oficialmente observado pelas Nações Unidas desde 2012. O tema deste ano está conosco, não para nós, o que significa que as pessoas com deficiência têm o direito de serem tratadas de maneira justa e têm as mesmas oportunidades de todos os outros, trabalhando com outras pessoas para melhorar suas vidas. Como você sabe, aqueles com síndrome de Down têm um cromossomo adicional. Muitas vezes, as pessoas usam meias malucas em 21 de março. Eles me disseram que os cromossomos têm a forma de meias. Portanto, prepare suas meias mais loucas para usar para amanhã. Em nome das Escolas Públicas de Medford, gostaria de aproveitar esta oportunidade para parabenizar um de nossos representantes estaduais, Christine Barber, por receber o legislador do ano do Conselho de Deficiências do Desenvolvimento de Massachusetts e o Arco de Massachusetts. Para trabalhar com pessoas com deficiências intelectuais e de desenvolvimento, O representante Barber atua como membro da Comissão de Autismo de Massachusetts e trabalha diretamente com os defensores para enfrentar os desafios que a comunidade de incapacidade enfrenta. Parabéns, os representantes do estado de Christine Barber. Sim. Obrigado. Hoje, os alunos da Medford Vocational Technical High School no programa de educação infantil infantil iniciam uma história, música e um evento de atividades artísticas com a Medford Family Network. Este programa começou hoje e continuará em 22 de março, 27 de março, e em 29 de março. Os estudantes de educação inicial liderarão as crianças em atividades de canto, arte e vapor. Eles também lerão histórias. Na verdade, esta é uma associação vencedora para vencer tanto para nossos alunos quanto para nossa comunidade de jovens estudantes. Na próxima quarta -feira, 22 de março, atravessa o dia de apreciação da guarda. Não podemos agradecer aos nossos guardas cruzados o suficiente para manter nossos alunos em segurança e ajudá -los a sair da escola. Lembre -se de agradecer, especialmente na quarta -feira. Também em 22 de março, organizaremos uma reunião informativa de zoom para os pais de estudantes do ensino médio. Estes são nossos alunos da quinta série que se elevam para a sexta série. Discutiremos a loteria e o currículo do ensino médio. Us Únicos das 17h às 18h A loteria estará ao vivo em Zoom na quarta -feira, 12 de abril. Também em 22 de março, nossos programas de CTE, nossos programas profissionais de educação técnica, organizarão uma vitrine na Medford Vocational Technical High School, das 18 às 20h. Todos os alunos da oitava série e suas famílias podem comparecer nesta quarta -feira, 22 de março. Março também é o mês nacional da história das mulheres, e a Medford High School e a Escola Vocacional planejaram eventos informativos para todos os nossos alunos. A Escola Vocacional começou o mês da história das mulheres em 2 de março, quando apresentaram seis oradores convidados das indústrias de construção e tecnologia. Este painel se concentrou em mulheres e indivíduos que não são funcionários não tradicionais em seu campo. Alunos nas séries nove a 12 da construção, eletricidade, grupo de carpintaria, construção de metais e artesanato de fabricação e o cluster de tecnologia, que inclui engenharia, robótica e programação e desenvolvimento da Web participaram deste evento. Os participantes do painel compartilharam histórias sobre como suas carreiras profissionais pessoais os levaram à sua posição atual. Como declarou um dos membros do painel, ele deve se sentir confortável sendo o único na sala. Portanto, sinta -se confortável ao sentir -se desconfortável ao educar os outros que você pertence. Agradecemos aos seguintes painelistas por dedicar um tempo para ir aos nossos alunos. Whitney Crooks, que é o desenvolvimento de gerenciamento de testes do sistema na IroBot Design Assurance Engineering. Mackenzie Grammer, Local Ibew Electrician 103. Stavrula Orphanas, inspetor de edifícios na cidade de Salem. Kasai Senseel, gerente de programas técnicos, RDST, Amazon Robotics. Nikki Slaughter, gerente de excelência operacional sênior na Vecna Robotics. E Shalini Vates, gerente de projetos, FBN Construction. Agradeço a todos os participantes do painel que vieram nos apoiar durante esse evento do mês nacional da história das mulheres e continuaremos a ter mais eventos. Continuando com essa questão, em 31 de março, a Medford High School apresentará seu segundo painel anual para mulheres. Os participantes incluirão o Presidente do Supremo Tribunal Judicial de Massachusetts Kimberly, comandante Billy Fowler da Constituição do USS, WBZ News Reporter, Tiffany Chin. Dr. Jamie Chia, do Broad Institute. Lisa Flores, diretora de vendas e marketing do Columbus Hospitality Group. Dr. Asima Mohanty, Professora de Engenharia, Universidade de Tufts. Nosso próprio congressista, Catherine Clark, proprietários de pequenas empresas, Page Buldini e Kelly Rose Sano, e nossa prefeita Breanna Lungo-Koehn e eu, superintendente, esperamos outro evento emocionante para nossos alunos em 31 de março. Eu também gostaria de dedicar esse tempo para reconhecer alguns de nossos excelentes atletas. A temporada atlética de inverno chegou ao fim, e vários Mustangs foram nomeados All-Stars GBL e reconhecidos por outras realizações notáveis. Para o basquete masculino, Sam Orcutt, Justin Marino e Anthony Teixeira-Kugler. Para o basquete feminino, Bella O'Brien e Marilyn McInnis. Para o hóquei infantil, Devin Page, Luis Pachilo, Nick Pasquarella e Tyler Taddea, que também foram nomeados MVP. Para o hóquei feminino, Avery White e Juliana Staritti, que também foram nomeados todas as conferências. Para a ginástica, Alexa Baran, Sebastian Karakabu, Alexandra Lombardo e Jocelyn Marujo. Além disso, a equipe venceu o campeonato da GBL. Para nadar, é Clark, Barayuga, Marcos Pereira, Anaya Osius-Johnson, Lindsay Quinn, Kaitlyn Truong e Sarah Youssef. Para meninas, trilha interior, Anna Casey, Yasmin d'A Souza-Vieira, Maria Colombo e Savannah Nash. Além disso, a equipe venceu o campeonato da GBL. E para a trilha interior das crianças, Dimitri Charles, Richard Gomez-McDonald e Will Kelly, que classificaram para o Nike National Indoor Track Championships, realizado em Nova York no fim de semana passado. Podemos aplaudir todos esses atletas maravilhosos? Quero compartilhar que 400 metros serão colocados em crianças, emergindo na divisão de elite. Ao se qualificar para o Interior Nationals, também foi classificado para os nacionais ao ar livre em junho. Os atletas que se qualificam para esta competição geralmente são estrelas universitárias e alguns representam seu país nos Jogos Olímpicos. Parabéns a Roe e todos os nossos alunos atletas de esportes de inverno. Você nos deixa tão orgulhosos. Hoje, os esportes da primavera começam suas evidências, então boa sorte a todos que tentam esta semana. Além disso, na semana passada, quero reconhecer nosso conselho comportamental e diretor de saúde, Stacey Shulman. Ele serviu como membro do painel de nosso promotor distrital, a apresentação de Marion Ryan, que lida com a violência armada nas escolas. Mais de 130 pessoas da polícia, da educação e dos campos não lucrativos frequentaram o Condado de Middlesex. Stacey falou sobre o compromisso das escolas públicas de Medford com a promessa de Sandy Hook, que começou com nossa associação em 2019. Como Stacey mencionou em nossa última reunião, foi demonstrado que estratégias de prevenção, como começar com a Hello e dizer algo que melhoram significativamente as percepções da segurança da escola, incentivam a socialização, reduzem o assédio e começam a mudar a cultura de dentro. Stacey se comprometeu completamente a oferecer o melhor para nossos alunos. Sua apresentação forneceu ótimas informações para todos os participantes. Eu também gostaria de dizer que o Departamento de Educação Física de Mustang recebeu uma doação do projeto do Escritório do Procurador Geral de Massachusetts. O subsídio será usado para ensinar professores de educação física. O esporte do arco e flecha em junho. Nosso plano de estudo para o ano letivo 23-24 será adicionado. Além disso, o Departamento de Educação Física tem o prazer de anunciar que adicionará uma aula de educação física unificada à High School eletiva para o ano letivo de 23 a 24. Então, estou muito satisfeito com essa nova incorporação para o próximo ano letivo. Gostaria de informar à comunidade que, na segunda -feira, 27 de março, a McGlynn Middle School organizará novamente os rastreadores, o próximo capítulo, no auditório da escola das 18h15 às 19h30. Portanto, haverá uma segunda apresentação da tela para famílias que não puderam participar da primeira apresentação. Na próxima quinta -feira, 30 de março, são nossas mais recentes pontes para a apresentação de Garden of Bebês. Será apresentado na Biblioteca do ensino médio das 18h30 às 19h30. Eles são todos bem -vindos. Novamente, isso é para estudantes de jardim de infância que ingressarão nas escolas públicas de Medford no outono. Além disso, nosso centro de informações dos pais permanecerá aberto até as 18h. para que qualquer pai ou cuidador os apoie com suas necessidades de registro de estudantes. Quero reconhecer nossas produções de atenção que acabaram de ocorrer. Produção maravilhosa e maravilhosa de Annie Jr. Ouvi os alunos cantarem e praticarem e pareciam absolutamente fabulosos. Todos os shows foram maravilhosos. Terminou no fim de semana passado. Quero que a comunidade saiba que outra produção de apresentação chegará no próximo fim de semana. Essa produção será a beleza e a besta, e começará na quinta -feira, 30 de março, na sexta -feira 31 e no sábado, 1º de abril, haverá dois shows, às 14h. e às 19h Também vou colocá -lo na minha atualização semanal. Os ingressos foram colocados à venda hoje através do Eventbrite, e quero que você saiba que muitos de nossos alunos do ensino médio fazem parte do elenco, por isso será definitivamente uma oportunidade maravilhosa para apoiar as produções do Spotlight. Também quero reconhecer nossa quarta e quinta série de estudantes de Brooks CCSR que lideram um evento de limpeza comunitária para os túmulos dos veteranos da Guerra da Coréia de Medford no cemitério de Oak Grove no dia dos Patriots. Isso acontecerá no dia 17 de abril às 12h30. Eles esperam que muitos em nossa comunidade se juntem e os apoiem. Deve levar cerca de 45 minutos para limpar uma pontuação. Quanto mais mãos elas estiverem disponíveis, melhor. E continuarei anunciando isso, mas eu só queria que as pessoas soubessem, continue a data se você quiser apoiar um evento da comunidade. Sr. Sub na Escola Brooks. Seu email é MCOATS, M-C-O-A-T-E-S, em Medford.k12.ma.us. Envie um e -mail antes de 6 de abril se quiser participar. Também seria negligente se ele não mencionasse que na próxima quarta -feira ao anoitecer é o começo do mês sagrado do Mês do Ramadã. Durante este mês, os membros muçulmanos da comunidade rapidamente do pré-aluguel ao pôr do sol na esperança de alcançar uma maior consciência de Deus, desejando a nossas famílias muçulmanas um Ramadã do Pacífico. Então no final, A primavera começou oficialmente hoje neste lindo dia às 17h24. E amanhã é o Dia Mundial da Poesia. Então, eu gostaria de fechar com este poema muito curto de um poeta inglês, o poema de Robert Browning sobre a primavera. Os anos na primavera e dias na lua. Manhãs às sete. As encostas estão frias. As bloqueios da asa. Os caracóis na coluna. Deus está em Seu céu. Tudo está certo com o mundo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Abaixo, temos um relatório sobre ciência. Sr. Rocco Sieri, diretor de ciências K A 12. Primeiro, recomendação Temos duas recomendações para a aprovação de doações ao Departamento de Ciências. Primeiro, para apoiar a feira de engenharia científica da Escola Vocacional da Escola Vocacional Medford. E o segundo, ao Departamento de Ciências e Matemática, para o J.S. Prêmios Lim em Matemática e Ciências. Sr. Seary.
[Rocco Cieri]: Feira de ciências e engenharia vocacionais, técnicas e secundárias que ocorrerão na quinta -feira, 13 de abril, durante a escola. A doação está fazendo Mabbitt e Associates. O próximo é o colapso de fundos propostos a Mabbitt e Associates e ser aceitável para doação. Teremos o primeiro e o terceiro prêmios. Dados estudantes e oito menções honorárias, totalizando US $ 1.000 juntos. Uma compilação dos juízes que estarão presentes para apoiar os alunos por 890 e, em seguida, a taxa de entrada para a feira regional na qual os alunos participaram aos 110. Então, no total, eles custam US $ 2.000. Mabbitt and Associates foi fundado pelo aluno graduado da Medford High School 1965, Arthur Mabbitt, Além de se formar na Medford High School, é um EUA. O veterano de serviços armados, bravamente serviu nossa nação por mais de 19 anos em serviço ativo e nas reservas do Exército. A Mabbitt & Associates é um dos serviços líderes de consultoria ambiental, saúde e segurança, arquitetura e design de engenharia em todo o país. A Mabbitt & Associates está fazendo essa doação generosa para nossos alunos, e eu gostaria de recomendar que o comitê escolar aceite a doação.
[Jenny Graham]: Movimento para aprovar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de aprovação de membros de Graham, apoiada pelo membro de McLaughlin. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa por unanimidade. Obrigado pela doação, Sr. Mabbitt.
[Rocco Cieri]: Obrigado. Convidarei minha colega Faiza Khan, diretora de matemática, para o próximo pedido. Caros membros do Comitê Escolar, o seguinte relatório é informá -lo de uma doação de US $ 3.000 para cobrir as despesas do Mveeth J. Limb Science and Mathematics Awards de 2024 MHs. A doação está sendo feita pela J. Limb Foundation. A seguir, é apresentado o colapso proposto pela fundação do membro. Há um prêmio de matemática para o aluno de US $ 1.000, um prêmio de ciência para o aluno de US $ 1.000, E depois há uma compilação e apresentação da placa de premiação por US $ 1.000. Os prêmios de Matemática e Ciências serão anunciados este ano para conceder uma cerimônia de prêmios escolares no próximo ano letivo, maio de 2024. Por isso, anunciamos este ano que este prêmio está disponível. No próximo ano, o aluno é selecionado daquela aula júnior após os critérios que anunciarei em um momento. E então apresentamos aos alunos o prêmio. Os seguintes critérios serão usados. O aluno deve estar registrado nos cursos de mais alto nível disponível para os alunos da 11ª série na respectiva disciplina, seja matemática ou ciências. O aluno médio deve estar 5% maior na classe. Para a respectiva disciplina. O aluno terá sido apoiado por seu atual professor na disciplina, e o aluno também terá recebido endossos de pelo menos dois membros da faculdade da respectiva disciplina por voto em uma reunião do departamento. O aluno só pode receber um dos dois prêmios, então ele vai a dois alunos separados para o ano. Jay Lim era professor do MIT de engenharia elétrica e informática. Ele trabalhou na área de sistemas de televisão e compressão de sinalização. Tem mais de 40 EUA. Patentes no campo. A Fundação JS Lim foi criada em 2010 e financiou uma série de doações dotadas, professores e bolsas de pós -graduação. Além do mais, A Fundação JLM é ajudar os Estados Unidos Os alunos atingem seu potencial máximo nessas disciplinas por meio de subsídios a escolas e organizações educacionais. A JLM Foundation está fazendo essa doação generosa aos nossos alunos, e eu gostaria de recomendar que o comitê escolar aceite a doação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Moção para aprovar pelo membro de McLaughlin, apoiada pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Doação é aceita. Excelente.
[Rocco Cieri]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado. Estamos no número C. Temos relatório e reconhecimento da conquista dos estudantes de Medford High School na região da feira de ciências e engenharia realizada na Universidade de Tufts.
[Rocco Cieri]: Na sexta -feira, 3 de março, UM, 2023 11 High School, UH, Medford High School participou da feira de ciências e engenharia na Universidade de Tufts. Nossos alunos representavam nossa escola muito bem. Recebemos um prêmio geral de estudantes, bem como vários prêmios por reconhecimento por seus projetos. Owen Liao, Dan Khoi Nguyen e Vina Lee ocuparam o 13º lugar em geral na feira e receberam o prêmio da feira de ciências da Universidade de Tufts de US $ 250. Os outros estudantes receberam prêmios de reconhecimento da Starbucks. E para participar, os alunos devem enviar uma proposta de pesquisa de aprovação, além de realizar a investigação e se registrar para a feira quando o projeto for aprovado. A participação representa um processo de várias etapas voluntariamente executadas por esses estudantes fora do currículo do MHS. Os alunos são incentivados e apoiados por seus professores de ciências da sala de aula a avançar com os projetos. e participar do evento. Mas quero mencionar especialmente o Dr. Warnes, professor de física de Medford High, que incentivou a participação de muitos desses estudantes. Eu também deveria mencionar que eles não tiveram uma pessoa pessoalmente Eventos da Feira de Ciências desde 2019 no nível regional ou no nível estadual. Portanto, este foi o primeiro em que esses alunos poderiam ter participado. Estou muito orgulhoso de que os alunos assumam esse desafio em particular e se registraram cedo, eles fizeram seus projetos mais cedo. Como você pode ver, desacoplamos nossa feira regional para ser uma feira muito mais inclusiva em nosso nível, permitindo que muito mais estudantes participem. E se os alunos desejam participar da feira regional, eles têm esse tipo de estrada acelerada para participar dessa feira. Muitos deles estão aqui esta noite. Alguns tinham outras obrigações, para que não pudessem fazê -lo, mas estou realmente empolgado por poder receber certificados de reconhecimento do Comitê da Escola hoje à noite por suas realizações.
[Marice Edouard-Vincent]: Quando você ouve seu nome que é dito, primeiro parabéns a todos vocês. Venha e nós vamos apertar as mãos. Clay Canavan.
[Stephanie Muccini Burke]: Não presente. Julie DeSotel. Rakshita Shankar Ganesh. Espero que possamos ouvir um projeto ou dois.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se houver oradores públicos na sala.
[Stephanie Muccini Burke]: Dena Lee. Ding Khoi Nguyen. Oprah McKellar. Morgan Reynolds. Felicidades. Mary Schmidt. Charlotte Yanamoto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Podemos fazer um de vocês nos contar sobre o seu projeto? Algum segurado?
[Marice Edouard-Vincent]: Venha e compartilhe. Oh, fabuloso.
[Stephanie Muccini Burke]: Ei, lá vamos nós. Obrigado.
[SPEAKER_00]: Espere, está tudo bem. Portanto, nosso projeto, construímos um robô LEGO para ver se as coisas podem medir usando a probabilidade. Algo mais?
[Dan Khoi Nguyen]: Fizemos o projeto no ano passado, mas queríamos melhorar e, portanto, desta vez o fizemos com um robô para ver se podemos padronizar a aleatoriedade e usá -lo para nossa vantagem. Sim.
[SPEAKER_11]: Bem, de modo que, como a aplicação de nosso projeto, para aplicações do mundo real, estávamos pensando em uma escala em larga larga muito menor, os físicos podem usar esse tipo de experimento semelhante para medir o tamanho de pequenas partículas. Simplesmente fizemos isso em uma escala maior para torná -lo observável e mais fácil de experimentar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso, parabéns a todos. Estamos muito orgulhosos de você. E acho que todo mundo quer tirar uma foto com você. Alunos incríveis. Então veja. Vamos aqui. Em seguida, temos uma apresentação sobre as artes unificadas das escolas públicas de Medford. Em. Haley Rello, coordenadora de artes cênicas, e Sra. Suzanne Fee, coordenador de belas artes. Bem-vindo.
[SPEAKER_17]: Boa noite, tudo, prefeito de Madame, superintendente Edivar-Vincent e Comitê Escolar. Estamos muito satisfeitos por estar aqui para manter essa bola feliz e positiva rolando hoje à noite. Então, apresentaremos em nosso programa de artes visuais e cênicas. Então, primeiro, temos lindas artes.
[Fee]: Eu sou uma taxa de Suzanne. Eu sou o coordenador de belas artes. Eu coloquei no papel em julho. E antes disso, eu era o professor de arte da McGlynn Intermediate School por muitos e muitos anos. E estou animado por estar nesse novo papel. E uma das melhores partes do artigo é compartilhar o que nossos filhos estão fazendo e fazendo com a comunidade. Então, com isso, eu gostaria de lhe dar uma pequena atualização sobre as coisas que fizemos este ano. Eu acho que é seguro dizer que começamos a correr quando entramos em nossos papéis em julho. Somente como resenha, nossa equipe, todas as nossas escolas primárias têm um professor de arte completo, cada ensino médio tem um professor de arte completo e o ensino médio tem dois professores de arte em tempo integral, mas também temos dois professores fora do departamento que ensinam alguns dois cursos de arte de crédito e também ensinam dois cursos no nível secundário. Então, apenas para revisar algumas coisas novas e notáveis que fizemos este ano. A Sociedade Nacional de Honra de Arte, estabelecemos um capítulo pela primeira vez no nível secundário e temos 22 membros este ano. Uma das melhores coisas de uma Sociedade Nacional de Honra de Arte é que um dos requisitos é fazer 15 horas de comunidade com base na arte. Então, temos alguns alunos que vão para a esquina das crianças e realizam atividades artesanais. Temos filhos que doam obras de arte para salas de espera e escritórios. Temos algumas crianças fazendo algo chamado Projeto Advogado de Arte, onde deixa uma pequena obra de arte para alguém levar para casa e aproveitar. E temos muitos outros projetos em andamento. Então esse tem sido um ótimo complemento para a comunidade escolar. Também é uma maneira muito agradável para crianças que Eles não podem fazer um curso de arte todos os anos. Se você fez um curso de arte no passado ou o planeja no futuro, ele ainda pode estar na Sociedade Nacional de Arte de Arte, desde que o nível de grau apropriado seja mantido. Portanto, é uma boa maneira de manter os alunos nas artes. No mês passado, recebi fundos de subsídio para adquirir suprimentos para os alunos criarem murais em várias escolas distritais. Além disso, os fundos serão usados para fazer outras melhorias visuais lideradas por estudantes no ensino médio. E para que os alunos da National Art Honor Society usem alguns desses fundos para realizar projetos de parede para professores em sua sala de aula e na escola. Portanto, foi bom ter esse cache de fornecimento que podemos usar. A galeria de arte on -line acaba de subir no site do distrito e há uma galeria separada para cada escola do distrito. E assim, a página de cada escola possui uma galeria de arte e, em seguida, a página das belas artes tem a galeria de cada escola, e isso será atualizado e obtido um novo conteúdo à medida que o ano avança. E estamos realmente empolgados em compartilhar a obra de arte com a comunidade dessa maneira. E tivemos dois, a sra. Miller no web design da Escola Vocacional e dois de seus alunos de alto nível, Kevin Guzmo e Vibhav Saini foram realmente fundamentais para trabalhar comigo para projetar a página e me ensinar como fazer upload de obras de arte e coisas. Então não teria sido possível sem eles. E foi realmente agradável ter essa participação do aluno. Uma das primeiras iniciativas em que mergulhei no verão passado seria aprovada para ser um local do local, para que os estudantes de arte -terapia da Universidade de Lesley realizem estágios conosco. Nossa principal abordagem foi tentar obter um segundo estagiário de arte -terapia em Curtis Tufts para trabalhar com nossos alunos. Não funcionou para este ano letivo, nos inscrevemos tarde demais, mas temos um candidato maravilhoso consecutivo para se juntar a nós no Curtis Tufts de setembro a maio e alguns farão alguns Arteterapia e grupo pequeno, individual e completo. E acho que é um ótimo complemento para essa escola. Então, estou muito animado com isso. Tivemos vários palestrantes convidados este ano em cada nível. No nível primário, tivemos o autor e ilustrador Barney Salzberg fez um zoom virtual com Todas as escolas primárias, e isso foi graças a Jen Beandra, professor de arte da McGlynn Primary. Ele fez um zoom interativo e podia olhar para as obras de algumas crianças e falar sobre seu processo, e tudo foi baseado em seu livro, Beautiful Ups, que fala sobre como a arte pode ser feita com erros e Foi uma ótima experiência para todos os nossos alunos do ensino fundamental. No nível da escola intermediária, tivemos um professor de animação em Massart. Ele também é pai das escolas públicas de Medford, Jesse Strauss, entra e fala com os alunos sobre o processo de animação e como desenvolver sua história. E então, no ensino médio, o professor de design gráfico e ilustração de UMass Lowell veio conversar com alguns estudantes de arte, bem como com os alunos do programa de design gráfico sobre algumas opções da UMass Lowell. E ele também ingressou no Comitê Consultivo de Design Gráfico. Estamos trabalhando com Susan Altman no Community Muralo Muralo Project, que será pendurado em Medford High. E tivemos estudantes de praticamente todas as escolas do distrito que colaboram e trabalham no projeto conosco. E ainda temos um longo caminho a percorrer, mas deve estar programado para terminar o final do ano letivo. E vou compartilhar um modelo de design projetado por três alunos diferentes no ensino médio. E então esperamos que isso termine isso para o final do ano. Em. Arallo e eu também começamos nosso Boletim de Artes Bimensuais e Performentes chamado Color and Cords. O próximo problema chegará em breve, mas você poderá encontrar nossos problemas subsequentes no site do distrito. Tivemos uma exposição de bibliotecas em Medford High, que foi realmente bem -sucedida, e foi realmente uma boa oportunidade para os alunos verem seu trabalho pendurado e emoldurado profissionalmente, e também mostraremos lá no próximo ano. Acabamos de iniciar um clube de fotografia em Medford High e Sra. Van Aken fará um concurso de fotografia e será exibido mais tarde na primavera, e temos alguns fotógrafos profissionais alinhados ao júri que mostram. Livro Wonder e Medford Arts Council, graças a eles, haverá uma biblioteca de arte inclusiva e diversificada na Sra. A sala de aula de Mazeka na Missituk. Roberts e McGlynn Primary têm shows de arte nas próximas semanas. Em. Shanley, Sra. Belanger e sua PTO trabalharam para receber fundos de subsídio para ajudar a cobrir parte do custo de montagem e exposição e pendurar a obra de arte. Esses serão ótimos shows. Eu acho que ambos estão no início de maio. O Hall da Fama de Belas Artes existe na McGlynn Middle School durante os últimos cinco anos, e nós o expandiremos para a Andrews Intermediate School este ano e, esperançosamente, outras escolas no ano seguinte. Finalmente, oito de nossos alunos ganharam o Scholastic Art Awards este ano, o que eu acho que é o máximo que recebemos em um único ano, e temos um aluno que foi indicado ao prêmio nacional, por isso é realmente emocionante. E muito rapidamente esperando o ano letivo de 2023 e 2024, estamos animados para trabalhar com o Sr. Fallon, Sra. Fitzpatrick e Sr. DeLeva para combinar as artes na rotação do CTE para os alunos de primeiro ano. É um programa piloto e estamos empolgados em construir a conexão entre a escola profissional e nossos programas de artes. Em. Rallo e eu gostaríamos de planejar algum tipo de artes das artes ou o mês das artes no próximo ano letivo, dedicado a exibir obras de estudantes em vários lugares em todo o distrito, juntamente com alguns eventos de música e atuação. Então, gostaríamos de tentar coordenar isso. Temos um novo curso de fotografia oferecido no ensino médio este ano pela primeira vez em muito tempo. E estou encantado com isso. Foi um vácuo em nosso programa. Praticamente todas as escolas das comunidades vizinhas e distritos similares oferecem alguns cursos de fotografia. Então, estamos começando com um curso de fotografia digital e, esperançosamente, nos próximos anos, podemos expandi -lo para a fotografia de filmes. E também temos um novo curso de história da arte. É um curso de história e desenho que também será oferecido. E, finalmente, apenas olhando para o próximo ano, quero tentar aumentar a colaboração da comunidade, atraindo mais, a cidade está cheia de profissionais e artistas que tenho certeza de que estão dispostos a compartilhar sua experiência e conhecimento do mundo real com nossos alunos. Então, eu quero explorar isso um pouco mais. Estou trabalhando com a Arts Collaborative em Medford e espero que possamos desenvolver uma associação para que eles possam oferecer algumas oportunidades de arte significativas para nossos alunos fora da escola. E, finalmente, quero tentar construir algumas conexões entre nossos artistas por meio de níveis. Então, talvez nossos clubes de arte do ensino médio e clubes de arte secundária possam colaborar e fazer algumas coisas juntos. Eu acho que seria bom continuar promovendo esse amor pelas artes para nossos alunos mais jovens. Então isso é tudo, eu vou entregá -lo à Sra. Rallo sobre artes cênicas.
[Breanna Lungo-Koehn]: E antes de você, Sra. Rallo, antes de começar, sei que temos um foco para os alunos, vejo isso na apresentação deles. Sim. Ele está aqui esta noite.
[Fee]: Eu já tirei a foto dele para o dia seguinte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, nosso representante estudantil. Então eu tive que apontar isso.
[George Scarpelli]: Ótimo trabalho.
[SPEAKER_17]: Muy bien, así que para las artes escénicas, Realmente nos centramos este año en tres factores principales. Aprovechamos las oportunidades de rendimiento, mejoramos las necesidades de equipos y mejoramos nuestras instalaciones. Entonces, cuando mira nuestro ... tienes una copia de esto frente a ti, ¿verdad? Está bien, perfecto. No estaba en la pantalla. Eso está bien. Así que comenzamos el año con nuestro campamento de música de Jumpstart en agosto. Tuvimos más de 70 estudiantes participar en el campamento este año. Hace dos semanas con una actuación al final para todos nuestros amigos y familiares. Los estudiantes trabajaron en secciones, tenían tiempo de juego y bocadillos al aire libre, así como tiempo de conjunto. Y lo maravilloso es que es gratis para todos los estudiantes de Medford que ingresan a los primeros de cuatro a ocho, así que. Realmente intenté ampliar eso este verano. El verano pasado tuvimos, el verano anterior, teníamos unos 50 estudiantes. Entonces, cada vez que nos inscribimos, obtenemos cada vez más. Así que esperamos promover eso para el futuro. Luego nos mudamos a la banda de marcha, que pasó por agosto a octubre. Esta temporada, asistieron a cinco competiciones y ganaron nueve trofeos. Se quedaron en segundo lugar en las finales de campeonato de la Asociación de Banda Scholastic de Nueva Inglaterra. con una medalla de oro y el mejor guardia de color para nuestra división. Así que trabajaron muy duro esta temporada. Lo hicieron muy bien. Nos mudamos a los juegos de fútbol en octubre y noviembre. Este año, tuvimos que ir a Fenway Park. Entonces, los estudiantes tuvieron la oportunidad de tocar el himno nacional en Fenway, y también tuvieron que tocar Tunes durante el medio tiempo, ser vistos en el Big Jumbotron. Fue un gran problema. Estábamos realmente entusiasmados con eso. A partir de ahí, nos mudamos al juego de otoño. No habíamos tenido una jugada de otoño desde 2019. Así que estamos realmente emocionados de traer esto de vuelta después de Covid. Sé que es demasiado largo, pero está bien. Todo funcionó. Fue dirigido por nuestro asesor de la facultad, Riley Jones. Los estudiantes hicieron una producción realmente excelente. Se divirtieron mucho y fue realmente agradable ver algo de teatro en nuestro teatro nuevamente. En los conciertos de invierno de la escuela secundaria y la secundaria, nos dirigimos a diciembre. Presentaron nuestros seis a 12 programas de banda y orquesta, por lo que pudieron resaltar los conjuntos de la escuela secundaria y la escuela secundaria. Podemos reconocer a nuestros mayores y es nuestro último concierto de invierno, por lo que llegamos a Sepa, muévase a través de eso. Continuando, fuimos al concierto de invierno primario, que es en enero. Esto presentó nuestras cuerdas de quinto grado, nuestra banda selecta de quinto grado y nuestras campanas de mano Roberts. Esta es la primera vez que nuestra banda de quinto grado se presenta en un concierto de invierno. Por lo general, trabajan todo el año y realizan la primavera, pero ahora que el año pasado fue el primer año que piló nuestro programa de banda de cuarto grado, ahora tenemos un segundo año de banda de la escuela primaria Es un poco más avanzado, ya no es principiante, por lo que les lanzamos este desafío y tuvimos un montón de estudiantes que vinieron a jugar. Algunos estudiantes se levantaron y tocaron solos, algunos de ellos tocaron juntos una pieza al final del concierto, por lo que trabajaron muy duro y fue un gran hito para nosotros obtener ese primer concierto de fans de invierno primario. Trajimos ensamblajes elementales. No los habíamos tenido desde pre-covid. Los estudiantes estaban realmente emocionados. No habíamos tenido la oportunidad de ponerlos a todos en el gimnasio cantando y haciendo música juntos, tocando instrumentos y mostrar y mostrar a sus compañeros en qué han estado trabajando. Entonces estaban realmente entusiasmados con eso. Había algo de baile, había algunos instrumentos huérfanos. Había muchas cosas diferentes emocionantes. Entonces los hicieron en las escuelas primarias entre noviembre y febrero. Estamos pasando a nuestro conjunto de música moderna, que es una clase en el nivel secundario que la Sra. Farr enseña. Tienen que actuar este año en MMEA, que es la Asociación de Educadores de Música de Massachusetts. Entonces fueron elegidos para actuar allí. Además, la composición original de Andrew Soule fue reconocida por el Festival de Creators Contemporáneos de MMEA. Los siete estudiantes participaron en un foro de composición y composición que incluía comentarios sobre el trabajo de Andrew de los profesores de composición y composición de canciones de Berkeley, Umass Lowell y Boston Conservatory. Entonces tuvieron que desglosar su trabajo. Los estudiantes tuvieron que realizarlo. Lo pasaron muy bien. Creo que todos atraparon el error de rendimiento. Entonces, para algunos de ellos, nunca antes habían actuado frente a las personas, porque es una clase durante el día. No es una actuación, necesariamente una clase basada en el rendimiento. Llegan a levantarse y actuar. Y ahora algunos de ellos buscan más oportunidades y están realmente emocionados porque realmente lo disfrutaron. Entonces. Jayden Veal fue seleccionado para actuar con la Orquesta del Distrito Junior del Nordeste. Entonces Jayden es un violinista de primer año en Medford High School. Audicionó y fue seleccionado de cientos de estudiantes en todo el distrito para participar. La Orquesta del Distrito ha actuado en la Escuela Intermedia Galvin en Wakefield, Massachusetts. el pasado fin de semana. Así que felicidades a Jayden. Es realmente emocionante. Dando un pequeño representante a Medford. Y esa es una especie de nuestras oportunidades de rendimiento. Entonces, observar la mejora de nuestras necesidades de equipo. También pasamos a eso para hacer algunas actualizaciones. Así que obtuvimos algunas computadoras nuevas en el laboratorio de tecnología musical de la escuela secundaria de la Universidad de Tufts antes de Antes de este año, teníamos 10 computadoras, por lo que la clase está al máximo en 20 estudiantes. Teníamos dos estudiantes que compartían una computadora, pero ahora tenemos 20 computadoras. Ahora cada estudiante tiene su propio teclado, tiene su propia computadora y puede trabajar en sus propios proyectos, lo cual es realmente genial para expandir eso. Pedimos algunos teclados nuevos para la Escuela Intermedia McGlynn. El año pasado, los Andrews recibieron actualizaciones de teclado. Entonces, este año, McGlynn recibió actualizaciones de teclado. Obtuvimos algunos ukeleles nuevos para la Escuela Primaria Brooks. EM. Turner hace un programa de ukelele allí. Así que pedimos algunos adicionales para que los estudiantes no tengan que compartir equipos. Podemos tener recursos adicionales. Hicimos algunas nuevas reparaciones de cuerdas de cuarto y quinto grado. Por lo tanto, tenemos un programa en el que los estudiantes en cuarto y quinto grado pueden alquilar un instrumento del distrito en lugar de alquilarlo Desde un proveedor externo para que podamos mantener el costo bajo y brindar más oportunidades para los estudiantes. Pero en los últimos años, hemos tenido muchas reparaciones que debían hacerse que no se hayan hecho necesariamente. Así que saltamos sobre eso este año y comenzamos a repararlos para que podamos tener más instrumentos disponibles para nuestros estudiantes para el próximo año. Y también recibimos nuevos tableros de vista táctil para las aulas de música general. Así que ahora cada aula de música general K a 12 tiene un tablero de vista táctil. Dos de ellos ya están instalados. Los otros vienen, pero podrán proyectarse allí. Pueden poner sitios web de clase allí. Hay bolígrafos que vienen con ellos. Entonces, los estudiantes pueden componer música y pueden dibujar y pueden escribir sobre ellos. Es una gran herramienta visual y de música que podemos usar en el aula. Puede dividir la junta para que varios estudiantes puedan trabajar en ellos al mismo tiempo. Por lo tanto, muchas otras aulas en el distrito también los recibieron este año, pero hay algunas oportunidades de música realmente geniales que podemos hacer con ellos. Así que estamos emocionados de decir que tenemos uno. Tendremos uno a fines de este año en cada aula de música general. Pasando a las actualizaciones de las instalaciones, tenemos un nuevo armario de almacenamiento de guitarra. Entonces, sobre la cuarentena, compramos guitarras adicionales para que cada estudiante que tome guitarra en el nivel de la escuela secundaria pudiera dejar una guitarra en su casa y pudieran tocar Y practique y obtenga la experiencia de tomar la clase en línea con un instrumento real, lo que significaba que teníamos muchos instrumentos adicionales y no mucho espacio. Afortunadamente, los edificios y los terrenos pueden construir un buen almacenamiento de guitarra para nosotros. Participamos en un pasillo e hicimos eso. Así que ahora tenemos suficiente espacio allí. Entonces, si los estudiantes quieren firmar uno o traer uno a casa, pueden hacerlo. Y podemos mantenerlos y mantenerlos en una buena instalación. Tenemos un nuevo espacio de trabajo de artes, nuestro laboratorio de confirmación, que es un lugar donde el arte y la música pueden venir y colaborar. El término confluencia significa reunirse para una discusión informal para resolver problemas. Así que ese es nuestro pequeño laboratorio para hacer eso. Podemos trabajar juntos, tener un gran espacio agradable donde podamos colaborar y resolver todos los problemas del mundo a través del arte y la música. Tenemos algunas nuevas juntas de anuncios para mostrar cosas como nuestro nuevo boletín, algunas actualizaciones de estudiantes, horarios, cosas para mantener informados a los estudiantes. EM. Fard tiene un nuevo concierto fuera de su salón de clases. Entonces, cada vez que se entra de un nuevo concierto o nuevas oportunidades para la universidad o cosas diferentes en la comunidad, puede ponerlo allí y los estudiantes pueden venir y pueden tomar algo para que puedan buscar algo más. Oportunidades de rendimiento. Eso fue una gran cosa este año. Y tenemos una nueva iluminación para nuestro caso de trofeos de la escuela secundaria, que fue construida por Alex Lee, que es un ex alumno. Era su proyecto Eagle Scout hace unos años, y está en este pasillo realmente oscuro. Así que compramos un poco de iluminación para que lo arregle y haga que se vea realmente brillante y brillante cuando caminas por el teatro. No creo que puedas continuar, Peter. Ahí vamos. Está Sarah en su nuevo armario, realmente emocionante. Muy bien, así que avanza hacia lo que viene. En el primero, nuestras finales de guardia de invierno. Entonces, nuestro guardia de color de invierno está actualmente invicto este año. Este es el, sé que es realmente genial, son increíbles. Sus finales de campeonato están en la primera. Este es el quinto año consecutivo que han sido invictos, por lo que son una fuerza a tener en cuenta, y están llegando a las finales, por lo que estamos emocionados por ellos. La orquesta de la escuela secundaria también está compitiendo en Mica ese día, tan ocupado día para nosotros. El día 15, la banda se dirige a Disney World, y se presentarán en Disney World el día 15. El 27 y el 29 es el musical de primavera. Están haciendo Urinetown en el teatro de la escuela secundaria. El día 6, la banda y la orquesta competirán en un festival de música en Six Flags. 3 al 17 de mayo, hay conciertos de primavera este año. Y acabamos de recibir una subvención, por lo que el cuarteto de saxofón de Boston va a venir. Nos aceptaron en su notable programa de académicos, donde entrarán y harán dos clínicas con nosotros y una actuación. Van a trabajar con los estudiantes en cosas como la entonación y la improvisación, la ansiedad del rendimiento, todo tipo de cosas divertidas. Así que tenemos esas dos clínicas por venir, pero aún no se han puesto en el calendario. Esperamos el futuro para el nivel primario para el próximo año. Esperamos aumentar más oportunidades de rendimiento. Esperamos traer de vuelta el Chorus del alboroto, que es los grados dos a cinco. Esperamos colaborar con los directores de la escuela y aumentar y agregar invitados musicales para asambleas y viajes de campo relacionados con la música. Todos los estudiantes de primaria solían hacer viajes de campo de música en el pasado, pero los obviamente se sacaron debido a Covid. Así que esperamos una especie de Trabaja con los directores para recuperarlos. Fue muy divertido enseñar a los estudiantes sobre las actuaciones en vivo y cómo ser un buen miembro de la audiencia y llevarlos a lugares y mostrarles actuaciones en vivo. Así que realmente esperamos recuperar eso, recuperarlo. En el nivel de la escuela intermedia, también estamos buscando aumentar las oportunidades de rendimiento. Continuaremos actualizando equipos de música general. Entonces, en los últimos dos años, las escuelas intermedias han recibido guitarras, recibieron ukeleles, ahora ambos han recibido teclados. Así que estamos trabajando muy duro para Mantenga lo que tenemos y también aumente más oportunidades a medida que los estudiantes presentan más y más talento. También esperamos colaborar con los directores para recuperar el coro en el nivel de la escuela intermedia y también desarrollar un Día de las Artes Visuales y Escénicas. Como la Sra. La tarifa había mencionado, realmente estamos buscando mostrar lo que tenemos y cómo involucrar a más estudiantes y mostrarles cómo pueden involucrarse. Entonces, en el nivel secundario, estamos buscando colaborando con los directores para recuperar el coro nuevamente. Actualmente estamos en listas de coro. Esperamos expandir nuestro programa de teatro y estamos buscando desarrollar el Día de las Artes Escénicas visuales. Entonces, la escuela secundaria irá a la escuela secundaria y trabajarán con ellos y sería una muy buena colaboración. En cuanto a fuera de la escuela Las esperanzas y los sueños van. Estamos buscando expandir el campamento de Jump Start Music para proporcionar más ofrendas. Estamos buscando traer el club de teatro de regreso al festival de drama. Eso es algo que solíamos hacer en el pasado donde competiríamos en una obra de teatro de un solo acto y trabajaríamos con otras escuelas como parte de Metg, que es la Asociación de Teatro de Educación de Massachusetts, lo siento, gremio. Y tuvimos que ir a clínicas y los estudiantes podrían ingresar talleres y diferentes concursos. Fue realmente emocionante. Y estamos buscando más clínicas y talleres para los estudiantes instrumentales. Así que solíamos atraer a muchos invitados en los últimos años, pero obviamente Covid le puso un poco de fruncida en eso. Así que estamos buscando que vuelvan algunos directores invitados, algunos médicos, algunas clases magistrales, para que los estudiantes realmente puedan avanzar en su educación sobre artes escénicas. Pero de nada.
[Jenny Graham]: Alguma dúvida?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Estávamos realmente conversando na última reunião sobre o teatro que não fazia parte do dia escolar. E parece que está no plano para o próximo ano. Isso é verdade? São os dedos cruzados.
[SPEAKER_17]: Portanto, esperamos que o teatro seja uma das pistas pelas quais os alunos passam como parte da primeira aula exploratória do ano. E depois disso, como aluno do segundo ano, Precisamos trazer de volta a introdução à classe de teatro musical americano e a classe de teatro técnico avançado. Então, a introdução à aula de teatro musical americano abordou toda a performance, UM, oportunidades para estudantes que queriam estar no centro das atenções. Eles queriam aprender a dançar, cantar e improvisar e lutar no palco e combate e todos os tipos de coisas divertidas. Hum, e então tivemos a classe de teatro técnico avançado, que é para todos que queriam estar nos bastidores. Era como artesanato, iluminação e design de som e programação. Então, hum, Certifique -se de ter uma aula para os dois alunos, porque são necessidades diferentes, mas espero que seja executado para o próximo ano.
[Jenny Graham]: E temos professores em nosso alcance para fazer isso agora, ou é algo que teremos que priorizar no momento do orçamento?
[SPEAKER_17]: Atualmente, não temos professores nas artes cênicas, além de mim, que são certificadas na educação teatral. Bem.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso é útil. Obrigado. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Estou muito empolgado com a fotografia. Minha filha está muito animada com a fotografia.
[Fee]: Espero que sim, os alunos estejam cheios.
[Paul Ruseau]: Sim, tudo cortou. E, obviamente, a fotografia é um pouco diferente agora do que quando eu era estudante, mas estamos fazendo fotografia digital porque, você sabe, outras coisas exigem muito. Sim. Mas os alunos serão, É necessário trazer sua própria equipe e que tipo de requisitos de equipamento estarão lá?
[Fee]: Por isso, estamos tentando obter algumas câmeras digitais, mas estruturamos a classe para que tudo possa ser feito usando seus telefones, que têm telefones bastante avançados agora. E costumávamos ter um quarto escuro em Medford High que esperamos tentar ressuscitar. Precisamos resolver alguns problemas de ventilação para que, no ano seguinte, também possamos oferecer fotografias de filmes. Portanto, é um novo desenvolvimento emocionante.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Isso é emocionante. Sei que, quando minha filha mencionou quando eu estava fazendo as seleções de outono dela, não sabia que você pode comprar por US $ 20, uma equipe realmente incrível para unir seu iPhone e transformá -los em equipamentos semelhantes que nem existiam quando eu era criança. Então é um pouco surpreendente como A barra é muito menor para poder fazer ótimas coisas. Então isso é emocionante. Obrigado.
[Fee]: E Kane iniciou um clube de fotografia este ano para ajudar a gerar interesse. E solicitou um subsídio do Fundo Educacional de Medford e recebeu uma bela impressora fotográfica. Então, podemos começar a mostrar o trabalho imediatamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Gracias.
[Fee]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado pela maravilhosa apresentação e todo trabalho duro. Agradecemos. Em seguida, temos uma atualização sobre o programa antes e depois da escola, Miss Megan Fiddler-Carrie, diretora de participação familiar e da comunidade. Bem-vindo.
[Megan Fidler-Carey]: Olá bem -vindo. Boa noite. É bom ver todos eles. Obrigado por esta oportunidade por minha atualização semestral sobre antes e depois da escola, onde eu te dou Um objetivo de hoje será apenas um instantâneo no estado do programa para antes e depois da escola, onde estamos, quantos alunos temos, que composição dos alunos são que eles participam atualmente. E então tenho algumas propostas que gostaria de administrar para que possamos continuar nossas discussões sobre a manutenção da acessibilidade para famílias depois da escola, mas também a taxa de retenção para a equipe antes e depois da escola que conhecemos. Você me ouviu dizer várias vezes que é um período difícil de contratar. Então, eu quero que seja um trabalho atraente para pessoas de qualidade, candidatos qualificados. Então, vou entrar apenas no estado atual do programa. Quero incluir alguns antecedentes, caso haja alguém procurando. Que é novo nas escolas públicas de Medford e não me ouviu falar sobre isso antes e depois da escola. Eu sei que muitas pessoas estão se registrando para o jardim de infância agora. Falaremos sobre o pedido de loteria para as pessoas para o próximo ano. Falaremos sobre isso um pouco mais tarde na apresentação. Então, os programas antes e depois da escola são encontrados nas quatro escolas primárias de Medford, antes da escola por uma hora e depois da escola de demissão às seis horas. E será o mesmo no lançamento inicial às quartas -feiras do próximo ano, de demissão às seis horas. Temos, é dividido em quatro seções. Temos lanches, tempo de tarefa, educação física de um tempo físico, em que os alunos podem ter um tempo não estruturado para jogar e, em seguida, um bloco estruturado onde temos nossa equipe, uma atividade organizada que é ou é que é que é Pode ser um jogo físico, se é isso que as crianças estão interessadas e os professores estão interessados, ou pode ser uma atividade ou artesanato. E tentamos manter nossas proporções, nossas proporções de estudantes de pessoal, uma equipe para cada 10 estudantes, e isso é recomendado como as melhores práticas das áreas circundantes e também do departamento de educação e assistência inicial. Esse é o seu relacionamento recomendado para programas licenciados, por isso realmente tentamos manter isso. Queremos fornecer às famílias cuidados acessíveis para ter uma taxa competitiva de registro e, quando digo competitivo, estou sempre olhando para as cidades vizinhas. Muitos de vocês me ouviram dizer um bilhão de vezes que sou. A rede de diretores de dias estendidos é chamada. É um conselho de diferentes diretores após a escola de todos os Massachusetts que possuem programas de administração distrital como o nosso. Nos encontramos a cada dois meses e enviamos um e -mail constantemente com perguntas. E comparamos as notas o tempo todo nas taxas de pagamento, taxas de registro e práticas recomendadas. Portanto, nossas taxas são competitivas em comparação com nossas cidades vizinhas. e também comparado aos dados NED. Também temos uma escala de assistência financeira deslizante para famílias que demonstram necessidade e se qualificam. Então, eu tenho alguns detalhes reais aqui para você. Este é o nosso estado atual antes e depois da escola. Nossa taxa de programação atual antes da escola é de US $ 140 por mês, se você comparecer por cinco dias. e US $ 104 por mês se você comparecer apenas por três dias. E isso permaneceu constante por mais de cinco anos. Então, eu só quero ressaltar que essa taxa não se mudou nos últimos cinco anos antes da escola. Nossa taxa diária atual para o programa depois da escola é de aproximadamente US $ 26 por dia. Então, as famílias que têm cinco dias por semana na escola depois da escola pagam US $ 475 por mês. Eu sei que estou jogando muitos números. Deixe -me saber se estou confundindo um pouco. Mas isso, eu sei que essa apresentação de slides está disponível em sites. Então, se alguém que parece voltar e olhar para ele, estará disponível. Em comparação, como eu disse, comparação com nossos outros distritos, não somos os mais baratos ou os mais caros. Estamos bem no meio. A composição de nosso programa extracurricular é supervisionada por Suzanne Galusi, assistente de superintendente de acadêmicos e instruções, eu, o diretor de participação familiar e da comunidade, e meu escritório está na escola secundária, mas passou muito tempo visitando as outras escolas para se registrar, avaliar e também participar. Você sabe, toda vez que temos funcionários lá fora, tenho a oportunidade de entrar e ajudar, o que é realmente divertido. E então, em cada uma das escolas primárias nos locais, temos um coordenador do local que é a espécie de diretor desse programa. E então, os líderes do grupo, em alguns casos, líderes de grupo seniores para nossos maiores programas, onde precisamos de grupos seniores que possam orientar o outro pessoal e a nova equipe. Líderes de grupo que são como professores e são os que planejam o quarto bloqueio que descrevi, a atividade, a atividade estruturada. Líderes assistentes do grupo e assistentes secundários. E nossos assistentes do ensino médio são inestimáveis. Nós os amamos, mas não podemos deixar os alunos em paz com eles. Portanto, eles não contribuem para essa proporção de 10 para um que eu mencionei anteriormente. Eu acho que é realmente importante ressaltar. Eles são muito úteis com a ajuda da tarefa. Damos a eles muito treinamento sobre como não dar as respostas, mas eles estão muito mais próximos do currículo de matemática em termos de idade do que grande parte de nossa equipe. Portanto, é realmente imperativo que tenhamos esses assistentes do ensino médio. E os coordenadores, e é realmente importante ter em mente que todos Esses funcionários estão orçados, o pagamento por seus salários deixa as mensalidades pagas pelo programa antes e depois da escola. Então, eu quero deixar claro que entrar em dinheiro ajuda com o dinheiro que sai. Aqui estão nossos números atuais. Eu sei que é isso, oh, podemos devolver um? Oh, não, a corrente, não, você está certo. Desculpe, esses são números atuais. Eu pensei que tive a escola depois, mas primeiro coloquei os números antes da escola. Então temos 40 alunos no Brooks, 20 no McGlynn, 17 no Missittuck e 26 em Roberts. Tivemos a sorte de não termos tido listas de espera gigantescas. Fazemos isso em Roberts porque ele é uma equipe, também é uma capacidade, são as necessidades de nossos alunos que estão em nosso programa e quanta supervisão eles precisam. Então, quando pensamos em tirar os alunos de nossas listas de espera, temos que pensar nos alunos que temos na nossa frente e em quais membros da equipe temos para atender a essas necessidades. Portanto, a equipe é um desafio antes da escola. Tudo é assistido por professores e parágrafos. Não temos pessoas externas que só vêm e trabalham no programa antes da escola e depois vão. É antes da escola. E também notarei, isso mais tarde surgirá, o pagamento antes dos professores da escola não mudaram há vários anos. E eu quero falar um pouco com você sobre isso. Bem, o próximo slide, por favor. Portanto, esses são os números do programa depois da escola. Você vai olhar para esses números, mas eu quero, gostaria que todos lembrassem que tivemos uma discussão. Não tenho certeza se foi a última vez que estive aqui ou quando estava aqui no outono. Falamos, em vez de falar sobre quantos alunos existem em um programa, conversamos sobre quantos assentos existem em um programa. Então, quando falamos sobre listas de espera, é realmente importante falar sobre assentos, a quantidade de assentos, e esse é o número de crianças em um determinado dia, quantas crianças temos capacidade para apoiar um determinado dia. Versus esses números que você está vendo agora, que é quantos alunos estão em nossa lista. Portanto, nem todos esses alunos vêm todos os dias. Os alunos podem ir ao programa depois da escola dois ou cinco dias por semana. E assim, esses números não representam um certo dia. Eles representam o número total de estudantes para os quais tenho informações sobre contato e informações de emergência. Então, eu vou te dar um segundo para olhar para esses números. Você notará que as listas de espera são significativas, especialmente em Brooks e Roberts. E fazemos todo o possível para olhá -los de perto. Se houver algum movimento, nos comunicamos com as pessoas na lista de espera, a próxima na lista. E se alguém que estivesse lá apenas por dois dias, eu ligo, e mesmo que a pessoa me dissesse que precisa de cinco dias, eu ligo e digo, bem, esses dois dias úteis seriam para você? E se eles dizem, não, realmente precisamos de cinco, vou para a próxima pessoa na lista. É assim que está funcionando. Portanto, esta é a informação demográfica que eles solicitaram no passado. Portanto, este é o programa completo antes e depois da escola. Nós nos encontramos sobre isso como equipe e eu estava começando a olhar para ele e quebrá -lo antes da escola e depois da escola e das diferentes escolas. E percebemos que poderíamos estar um pouco perto de violar a confidencialidade da FERPA para os alunos. É por isso que você está juntos para os programas completos antes e depois da escola.
[SPEAKER_09]: Mas só queríamos mostrar essa informação.
[Megan Fidler-Carey]: Ok, agora conheço muitos, se algumas pessoas sintonizam apenas para o programa antes e depois da escola, provavelmente estão interessadas nessas informações. Para novos alunos que chegam a Medford no próximo ano que não são alunos atuais do programa de Escola Pública de Medford, há uma loteria para locais abertos que começarão em 1º de abril. O aplicativo e assinam a loteria estarão abertos de 1º de abril a 13 de abril e, em seguida, a loteria se estenderá em 14 de abril. Haverá um formulário do Google que apresentarei em 1º de abril em nosso site. Estará em nossa página principal. Será no site antes e depois da escola. Terei links na página do Facebook, que, se você estiver interessado em depois da escola, incentivo todos a nos seguir depois de Medford. Há um, há um slide final no final com essas informações. Mas isso, eu não quero apresentá -lo antes, porque não quero confundir as pessoas para pensar que, se elas se comprometeram com essa maneira, já se registraram. Então, estou esperando até 1º de abril até colocar o formulário do Google no site, mas isso estará disponível em 1º de abril.
[Breanna Lungo-Koehn]: E Sra. Fidlikary, é a nova loteria?
[Megan Fidler-Carey]: Não, este será o terceiro ano em que dirigimos a loteria.
[Breanna Lungo-Koehn]: Terceiro ano que dirigiu a loteria, mas ainda existe uma lista de espera proposta.
[Megan Fidler-Carey]: Portanto, esta é uma ótima pergunta. Fico feliz por você mencionar isso porque vale a pena esclarecer. Então espere pronto, Não é um lugar para um lugar em nosso programa depois da escola. Temos grupos de notas, porque, por exemplo, se um local abrir na quinta série, mas há um jardim de infância na lista de espera, não podemos colocar o jardim de infância no grupo da quinta série. Portanto, é realmente importante ter em mente que nossas listas de espera, de modo que os lugares abertos que teremos disponíveis estão principalmente no nível do jardim infantil, porque, à medida que todos se formaram, os alunos da quinta série foram para o ensino médio, mas os alunos da quarta série agora são alunos da quinta série e as pessoas nessa lista de espera ainda estão nessa lista de espera. Eles não podem ter um lugar de jardim de infância porque não funcionaria para colocar na quarta série do grupo de graduação em jardim infantil. Obrigado por fazer essa pergunta. Então, enquanto falamos sobre listas de espera e, como eu disse, é apenas para novos alunos. A loteria é apenas para novos alunos que não estão atualmente matriculados. Qualquer pessoa que esteja atualmente em uma lista de espera não precise entrar na loteria em 1º de abril, porque atualmente a lista de espera, onde está na lista de espera, será transferida até o próximo ano. Eles se movem de ano para ano e permanecem exatamente onde estão e só ascendem. Então, aproveitarei a oportunidade para fazer uma pausa na apresentação para pedir, para oferecer uma proposta, algo sobre o qual conversamos em muitos círculos diferentes sobre a mudança desse formato para a lista de espera. Eu quero executar isso para você. Em vez de uma lista classificada em que os alunos o executem na loteria. Isso me dará uma lista. As principais pessoas nessa lista ficam abertas e todo mundo se coloca na lista de espera nessa ordem. Qualquer pessoa adicionada à lista de espera, em vez de chamá -la de lista, será como se permanecesse na loteria. Então eles serão colocados em suas notas. Mas assim que um local for aberto, executarei a loteria para estudantes que estão na lista de espera através do gerador de loteria. Quero dizer, o gerador novamente. Então, é como se eles tivessem uma nova oportunidade sempre. Tenho certeza de que isso terá dúvidas. Para que possamos fazer uma pausa e fazer perguntas agora, ou eu poderia salvar, posso passar pelo restante da apresentação. Vamos fazer perguntas sobre isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, isso é bom. Então, deixe -o mexer e propor suas perguntas. Quero deixar isso ser digerido na minha cabeça, porque as pessoas no fundo da lista adorariam esse plano. As pessoas que esperam anos que estão no topo da lista odiariam esse plano. Bom. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: No entanto, a mudança não é para ninguém atualmente em uma lista de espera. Seria apenas o novo jardim de infância.
[Megan Fidler-Carey]: Poderíamos conversar sobre isso. Poderíamos decidir. OK. Sim. Quero dizer, se essa pudesse ser a recomendação.
[Paul Ruseau]: Portanto, minha compreensão de alguns dos problemas com uma lista de espera, todos recebemos um número quando fizemos a loteria, é que se você é o número um na lista de espera, bem, que Significa algo diferente se você é o número 142 na lista de espera. Pelo menos ele faz o pai. Na verdade, quero dizer, se eu fosse pai e fosse o número um na lista de espera, tomaria decisões de maneira muito diferente do que se fosse número 107, desculpe, 107 na lista de espera de Brooks. Eu não me comportaria o mesmo. Seria como, alguém vai sair. Alguém vai acontecer. Vou conseguir um lugar. Não vou mais encontrar, não vou procurar outra opção. E se eu sou o número um, não parece terrivelmente arriscado. Se eu sou o número três, é como um risco. E à medida que você avança a lista, ela se torna inútil. Se você é o número 107, Dizer que é arriscado esperar por um lugar é um eufemismo. O problema é ser o número um na lista de espera não significa que seja o próximo. E acho que é uma coisa lógica impossível para a maioria das famílias entender. Ser o número um na lista de espera não significa que você obtenha o seguinte local. Então, se um jardim de infância estiver fazendo dois dias por semana, E eles se movem e agora se abrem e a próxima pessoa precisa de cinco dias por semana ou três dias por semana ou dois dias por semana, mas um diferente de dois dias por semana. Esses dois dias não podem funcionar. Eles são o número um na lista. Eles não têm um lugar. E acho que isso é muito complicado, francamente, porque mesmo quando já tivemos essa conversa antes e eu tenho que gostar, estou dizendo corretamente? Porque é complicado. E acho injusto para pessoas que são número um, dois, três, quatro, cinco a serem colocados em uma posição falsa de esperança. Você trabalha com o que? Falsa esperança. É como, você tem que se comunicar com você pelo menos 72 vezes durante o verão com a esperança de que o número um o faça? Vai do número um para ter um assento. Parece que ele estabelece uma situação em que Você olha, não você pessoalmente, mas o programa parece ruim e dá falsas esperanças. E esse é o meu grande problema com esta lista. Eu também acho que conversamos sobre quem está na lista, o que significa que há pessoas que nem sequer estão se aplicando porque sabem que temos Não se aproxima de lugares suficientes. E minha mente, queremos saber o tamanho da demanda real. E não sabemos a demanda real neste momento. Quero dizer, nos Brooks, se você levar todas as crianças do programa e todos aqueles que estão na lista de espera, é como metade do corpo discente. Mas as outras escolas não estão perto disso. E sem conhecer a demanda, É realmente difícil tomar decisões. Eu acho que, se todos são, escolhemos a parte superior, as crianças que estão conseguindo um lugar e todo mundo se senta na pilha, bem, então é isso, pode ser a minha vez. E parece que eu gostaria de jogar meu nome no chapéu e talvez ter um programa muito mais barato do que terei em um fornecedor privado, que é realmente uma conversa diferente que teremos mais adiante no deck de slide. Só acho que isso e correto se estiver errado, mas outros distritos não fazem listas de espera. Eles fazem uma loteria toda vez que um lugar abre.
[Megan Fidler-Carey]: Isso é correto. Existem vários distritos que não fazem listas de espera. Há alguns que têm listas de espera finitas que eles pegarão uma lista de espera de cinco alunos e depois desligarão a lista de espera. Então isso é uma possibilidade. Uma lista de espera sempre que eles me perguntaram, porque sou como você, estou curioso. Eu quero saber qual é a verdadeira demanda. Eu gostaria de saber os dados reais sobre isso. Mas, a seu ponto, existem várias famílias que eu nunca ouvi. Portanto, não sei se eles não precisam apenas porque não estão na minha lista de espera. E não sei se algumas das pessoas da minha lista de espera realmente precisam, ou estão apenas pensando, você sabe, eu prefiro que meu filho saia com amigos na escola em vez de voltar para casa. Somente para mim, para que eles não precisem necessariamente de cuidados infantis, mas querem socialização e todos os outros benefícios que os programas têm depois da escola. Portanto, eles não são dados completamente precisos, mas mantenho as longas listas de espera por esse motivo.
[Paul Ruseau]: Então, se eliminarmos a lista de espera, a situação da loteria neste momento é que a executamos, criamos a lista de espera, E então me mudei para Medford ou ouvi falar desse sistema após a data da lista de espera agora. E eu não saberia por que existem 107 crianças na lista de espera. Eu serei o número 108. Não estou preenchendo um maldito formulário, então posso ser o número 108 na lista de espera. Não é assim que eu gosto de usar meu tempo. Mas se nos livrarmos da lista de espera, descubro isso depois que a seleção aconteceu. Eu me mudei para Medford depois que a seleção aconteceu. Completo o formulário em junho, julho, agosto, setembro, toda vez que eles me adicionam à bateria, e eu tenho a mesma oportunidade que qualquer outra pessoa de me escolher na próxima vez que um lugar abrir. E isso parece particularmente só para mim porque Bem, quero dizer, as comunicações não são a nossa maior força, mas mesmo que fosse a nossa maior força, sempre haverá pessoas que se mudam para a comunidade ou pessoas que simplesmente não sabem. E não parece, bem, francamente, sempre saber o que está acontecendo é uma posição muito privilegiada. E assim, para pessoas que não têm esse privilégio para perder as oportunidades que oferecemos parece um golpe duplo. Vou esperar pelo meu movimento porque percebo que outras pessoas têm algo a dizer, mas parece muito mais justo para mim, ambos para um pai que não conheceria essa falsa esperança, mas também para todas as pessoas que não conhecem o tempo neste período de duas semanas para ter as mesmas oportunidades de usar os serviços que estamos prestando. E todos devem ter essas mesmas oportunidades, então, obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado. Membro de Graham? Obrigado. Gosto de onde esta proposta está indo por várias razões, entre as quais é, recebemos muitos comentários sobre comunicação com o programa depois da escola, certo? Recebemos muitas solicitações de dados. Temos, temos muitos pais realmente interessados. E uma das coisas que ouço dos pais quando estão frustradas é com a melhor intenção, você está tentando estabelecer expectativas. E é muito ruim. E de repente você é o verdadeiro problema, certo? Porque você disse que tem 107 anos na lista de espera, como se você tivesse outros arranjos, certo? E acho que isso é verdade, preciso e objetivo, mas está colocando você em posição de ser constantemente espalhado por perguntas sobre, estou me aproximando? Estou me aproximando? Estou me aproximando? E eu acho que é Destinado a ser satisfatório para as pessoas que sabem que o progresso está sendo feito. Mas acho que não é assim. Eu acho que constantemente cria essa frustração. Portanto, sou muito a favor de não fazer uma lista de espera por todos os motivos pelos quais o membro do RUSEau falou e aqueles sobre os quais conversamos por um longo período de tempo. Eu gostaria que pensássemos Hoje, se vamos votar, sendo a linha de marcação, certo? Então, se você estiver na lista de espera hoje, poderá ficar na lista, certo? Vamos processar você dentro e através. Mas não quero criar uma janela. Para as pessoas correrem para se registrar porque entram na lista. E então a loteria, pois se torna essa coisa realmente oca, porque muitas pessoas correm para a lista que, como a loteria, nunca pode acontecer. E, obviamente, com o jardim de infância, assim como o novo começo para começar a estabelecer esse precedente. Mas acho que mesmo para famílias que podem ter um estudante de primeiro grau ou um aluno de segundo grau, pois não quero criar uma situação em que Estamos inflando o número de pessoas na lista, porque as pessoas percebem que essa é a maneira de combater o fato de que vamos passar para um sistema baseado na loteria. Então eu acho que provavelmente faz sentido pensar isso também e fornecer algum tipo de linha de demarcação que vem de nós para que não precise ser o árbitro dessa decisão ou estar em uma posição em que ela precisa Seja a voz semelhante de decepção repetidamente, já que fazemos essa transição porque essas transições são difíceis para as pessoas e eu gosto de entender e apreciar. Então eu acho que isso tem muito mérito. E acho que quando falamos sobre querer servir o maior número possível de pessoas, acho ótimo. E é algo em que devemos continuar trabalhando. Mas eu acho O processo, embora não estejamos lá, se tornou um pouco insustentável para o distrito. E minha preocupação é que, se continuar cada vez mais insustentável, faremos o que muitos distritos fazem e simplesmente dizerem, não podemos mais fazer isso. E não podemos dar ao luxo de acontecer em Medford porque Medford não tem outras opções. Muitas dessas outras comunidades têm muitas opções e não. Então não podemos criar Um ambiente que gosta de configurar esse descontentamento. Hum, então acho que as pessoas não estão felizes com essa mudança, mas eu prefiro resistir a isso no curto prazo e depois criar uma situação em que a partir de agora todos os cheguem e eles dizem que não podemos mais fazer isso. Como se não pudéssemos fazer isso funcionar. É demais. É isso que eu realmente quero tentar evitar. E então sinto que temos que tomar uma medida ativa para nos levar até lá. Então, estou totalmente a favor disso. Eu simplesmente gostaria de ter certeza de que estamos claros sobre o que é, quem pode permanecer na lista de espera e quem está sujeito à loteria quando isso acontecer.
[Megan Fidler-Carey]: Sim, se alguém olhar para trás alguns slides, ele notará que essa foi uma das coisas que eu disse. Outros distritos optaram por não ter um programa administrado pelo Distrito por razões como esse.
[Jenny Graham]: É uma preocupação real, especialmente em Medford. Muitas comunidades enfrentam o mesmo problema em seus programas escolares. Muitas outras comunidades têm muitas outras opções, e isso não é algo que temos aqui em Medford. Nós simplesmente não fazemos isso.
[Megan Fidler-Carey]: Embora eu quisesse compartilhar as boas notícias, há um novo programa que chega a Medford e, como prometido, estamos fazendo tudo o que está em nossa capacidade de se associar a eles. Hum, então é um programa chamado Ready, Set, Kids. E acho que alguns pais foram realmente fundamentais para ajudar Eles para a cidade e abrirão em West Medford com um pequeno programa. Mas é algo e é uma alternativa para nos ajudar com a lista de espera, número um. E o número dois, como dissemos antes, um programa na escola no distrito não é perfeito para cada criança. Há muitas crianças que precisam de uma mudança de cenário para quem fica no mesmo prédio por possivelmente 10 horas se estiver no programa antes e depois da escola. Realmente não é o ideal. Estou muito satisfeito por haver outra alternativa aberta. Eu adoraria ver mais. E, novamente, eu farei, o superintendente está comprometido com isso. Faremos tudo o que pudermos em associação com eles para ajudar a aliviar a transição, seja fornecendo transporte das escolas primárias para esses programas ou a convidar para ingressar no Conselho de Recursos da Família de Medford com a Rede da Família Medford para que possamos trabalhar juntos e compartilhar recursos. Então, ainda estamos comprometidos com isso. Para ser, obrigado. Alguma outra pergunta sobre a loteria até chegarmos a ela?
[Paul Ruseau]: Você quer esperar pelo meu movimento até o fim? Você quer fazer meu movimento agora?
[Breanna Lungo-Koehn]: Nós processamos. Faremos todos os movimentos no final, se puder. Obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: Ok, agora eu dei a você um tipo de status do programa e quem são os alunos e onde estamos com os alunos, mas agora gostaria de falar com você sobre o orçamento do programa. Como lembrete, e para as pessoas que estão olhando para que não sabem disso, o programa gerenciado pelo distrito é totalmente auto -suficiente. É uma conta rotativa para pessoas que conhecem esse idioma, mas é o dinheiro de saída para custos é apoiado pelo dinheiro da inscrição. Então, com isso em mente, tenho algumas apresentações sobre os orçamentos. Portanto, esta é a minha projeção para o próximo ano. Os custos totais da equipe e isso diz aos funcionários da escola que mencionei, os coordenadores do site, os líderes do grupo, os líderes do grupo assistente e os assistentes da escola secundária. E então os suprimentos e isso é para nossos artesanatos e jogos e compartilham com as escolas um pouco, mas tentamos não fazê -lo porque entendemos que isso é um tipo de pertencimento ao professor físico que pertence ao professor de arte, por isso gostamos de ter nossos próprios suprimentos e, portanto, se destruímos algo que não nos sentimos culpados no dia seguinte. Suprimentos, diversas despesas. Obviamente, em cada escola, temos telefones celulares para emergências e demissões e funcionários administrativos. Então isso é para mim, meu salário deixa essa conta rotativa e meu assistente administrativo. E então lembrará aos membros do comitê escolar que, como parte do orçamento, acredito que no ano passado falamos sobre a inclusão de deprofissionais. E embalando, isso foi sugerido por você, foi sugerido pelo nosso superintendente, acho que finalmente possibilitaremos isso com a união parafissional, que teremos uma posição parafissional com 11 a cinco. Portanto, eles apoiam a escola para a segunda metade do dia escolar, mas depois ficam para apoiar os programas depois da escola durante a tarde. E acho que isso é instrumental porque são pessoas que estão no prédio e conhecem a escola, conhecem os alunos, podem ir ao programa depois que a escola foi, você sabe, parte do teor do dia, eles podem dizer que houve algum incidente que poderia fazer algumas crianças agitarem e trazer essas informações para a escola posterior. E aquelas horas lucrativas funcionam. Portanto, há dinheiro designado que o orçamento nunca foi designado depois da escola antes dos parafissionais. Esse é o novo custo. Outro novo custo é o Gabinete de Gerente do Programa de Participação da Família e da Comunidade. Portanto, esta é uma mulher que trabalha em parte para apoiar os programas antes e depois da escola e em parte para a Rede da Família Medford. E ela está realmente ajudando na rede familiar de Medford com subsídios e relatórios de subsídios. E ela ganhará fundos procurando muitos programas diferentes nos escritórios de participação familiar. Portanto, buscará mais fundos para a Medford Family Network, bem como desenvolvimento e fundos profissionais para programas depois da escola. Então, parte de seu salário também vem de lá.
[Paul Ruseau]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Russell.
[Paul Ruseau]: Só para ressaltar que quando olhamos para um orçamento como este, Existe uma linha gigantesca que não existiria em nenhum programa privado. E somos nós, o programa paga exatamente US $ 0 pelo edifício, US $ 0 por calor, US $ 0 por eletricidade. Estes são incrivelmente caros que o distrito fornece e são gratuitos para o programa. E tudo bem, mas acho importante considerar quando falamos sobre como No próximo slide, você verá que há mais renda do que sair. Mas, na minha opinião, não é um reflexo de uma vaca leiteira, como ter esses programas em uma instalação em que você está pagando o aluguel e está pagando suas próprias empresas de serviço público excederiam em muito os deferentes. Então eu acho que é realmente importante quando se olha para esse orçamento para reconhecer isso, Esse excesso de dinheiro não está sozinho, não é dinheiro para jogar. É como, estamos fornecendo algo como distrito, os contribuintes são. E assim é, na minha opinião, muito apropriado e racional que retorna essencialmente. Vou deixar você chegar ao seu próximo slide, onde verá isso, mas obrigado.
[Megan Fidler-Carey]: Não, esse é um ótimo ponto, porque além de serviços públicos e custódia, Serviços, temos serviços de folha de pagamento, estamos muito certos, muito trabalho. Essa é uma ótima ideia. Devo incluir um tipo de linha em espécie da próxima vez que fizer isso, eu farei. Porque é que é apreciado e extenso, especialmente porque tenho muitas pessoas entrando e saindo antes ou depois da escola serviço ao longo do ano. Então, estou constantemente no escritório de recursos humanos, como, ei, tenho outra nova pessoa, sabe, por dois dias por semana, mas você ainda precisa fazer a mesma quantidade de trabalho que faria para uma pessoa assalariada que trabalha todos os dias. Então isso definitivamente vale a pena apontar. Bem. Portanto, esta é a nossa renda precoce, especialmente dependendo de, você sabe, As conversas têm alguns slides depois. Mas temos a sorte de ter recebido um subsídio da cidade da comunidade nos últimos anos Conceder bloco de desenvolvimento comunitário. Eles têm subsídios diferentes que atendem às necessidades dos residentes que se qualificam para residentes de baixa renda. E assim descrevemos para subsídios de registro para nossos alunos. No ano passado, seu financiamento foi reduzido pelo financiamento da cidade. Então, todos os seus benefícios foram reduzidos um pouco, mas geralmente desfrutamos de US $ 10.000 por ano. Portanto, não vemos nenhum motivo, os dedos cruzados, que não obteremos esses 10.000 completos. Eu gostaria de ser novamente. Para o próximo ano, subsidiar e, caso contrário, teremos a renda do registro. É importante ter em mente que nós, temos que manter isso, esta é uma conta rotativa e todas as nossas despesas vêm do registro. Portanto, devemos manter isso saudável e ficar ciente e garantir que estamos sempre em preto. Então, a proposta para a qual eu fiz, depois da escola primeiro, porque essa é uma que pedimos todos os anos. Historicamente, solicitamos apenas aumentos de dois para 3%. E isso estava de acordo com o que o estado aumentou para o que os cupons nos reembolsariam. Então você se lembrará que no ano passado foi o, paramos de tomar cupons do estado porque, por vários motivos. E este ano estamos fazendo assistência financeira em nossa própria escala deslizante. Mas como é nossa própria escala deslizante e não dependemos do reembolso do estado, não precisamos necessariamente seguir o que são o seu reembolso mínimo ou máximo. Então, este ano, proponho aumentar um pouco mais de 3%, 3%. E é para se aproximar de nós Mais perto da parte superior do meio de onde outros distritos estão para nos ajudar a cobrir nossos custos que antecipamos para o próximo ano. E o maior custo sobre o qual falarei em um minuto são as taxas de pagamento da equipe. E eu gostaria que você considerasse isso. Então veja, você terá esses números para registro depois da escola. E novamente, antes do registro da escola, como eu disse, ele não mudou há vários anos. Certamente não desde que trabalhei como antes e depois da escola, Esses cinco anos se passaram. Então, proponho elevar isso a US $ 10 por hora.
[SPEAKER_09]: Eu acho que é o seguinte. Ok, lá, antes de continuar com as taxas, há alguma dúvida para pular?
[Megan Fidler-Carey]: Sim, continue. Ok, sinto muito. Bem, então as taxas de pagamento, novamente, descreveram todas as diferentes posições que temos no programa depois da escola. Por isso, lutei com a retenção de funcionários há anos desde que trabalhei depois da escola, que era cinco anos aqui e antes disso em um distrito diferente. E é um momento difícil do dia para contratar, mas também temos que compensar bem. Temos que entender que eles estão planejando para esses alunos. Eles os mantêm seguros. Eles são a enfermeira. Não há enfermeira na equipe. Eles são os pais. Eles são comunicação com os pais. Eles costumam entregar mensagens escolares quando os pais coletam. Portanto, é realmente imperativo que tenhamos um tamanho correto em seus cheques de pagamento. E eu sinto que eles foram. Pagou mal, acho que prestamos um ótimo serviço há dois anos. Demos a eles uma taxa de pagamento significativa que foi fantástica e estávamos em Massachusetts. Mas então todos fizeram o que fizemos. Todos disseram, uau, olhe para Medford. Eles têm algo em andamento. E assim todos nós nos levantamos. Portanto, não estamos mais à frente de nossas taxas de pagamento. Estamos no meio. E eu gostaria de propor o tamanho do direito do nosso pagamento pelos coordenadores do site e pelos líderes do grupo, que é onde estávamos submersos.
[Jenny Graham]: Também quero ressaltar que não acho que a comida retire que aumentamos nossas taxas para que todos os outros fizessem. Há um conjunto econômico completo de fatores em jogo que fazem do trabalho como esse um animal completamente diferente hoje, há dois anos ou três anos atrás. E assim, se queremos competir na realidade econômica, como nós Acho que fizemos o certo há dois anos e o que você está propondo aqui é a coisa certa na época, porque os salários não diminuem. Isso simplesmente não acontece. Então, se não fizermos isso, acho que poderemos participar de ainda menos crianças no próximo ano, porque teremos menos pessoal. Portanto, devemos garantir que estamos priorizando servir o maior número possível de crianças.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se eu puder, da cadeira, Seu slide para estimativas orçadas até 2023-2024, você leva em consideração que eles nos aprovam? Sim, ele estava sendo muito otimista.
[Megan Fidler-Carey]: Eu queria saber se talvez esse slide deveria estar em ordem diferente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então a renda seria, bem, 1,5. Se aprovarmos os aumentos nas taxas e estimativas do orçamento, é como se aprovássemos o aumento do salário. Bem obrigado.
[Paul Ruseau]: Então, obrigado. Sei que pode estar um pouco fora de lugar nessa de outras pessoas, e é por isso que existe um comitê e não apenas uma pessoa responsável. Mas, você sabe, o que é, você sabe, vivemos em uma sociedade capitalista do estágio final? Eu acho que não é realmente uma afirmação controversa. E o Empresas privadas, empresas privadas em todo o país prestadas por esses serviços pagam drasticamente mais do que pagaremos e cobraremos famílias, você sabe, US $ 40.000 por ano. Então, você sabe, este programa está em um espaço estranho onde não é público, ou privado, mas também competindo com privado. Então não, você sabe, eu olho para esses salários e não vejo nenhum desses salários que fazem alguém deixar outro emprego para aceitar esses empregos. Simplesmente não consigo entender que ninguém deixa qualquer trabalho em qualquer salário para aceitar esses empregos. Portanto, se nosso objetivo é a competição para os trabalhadores, o que, você sabe, é como ter sido o primeiro -Notícias por três anos que deixaram a força de trabalho. Nem tudo, mas muitas pessoas, e elas não retornarão. Então, na minha opinião, temos que conseguir trabalhadores que já têm empregos em outros lugares. É assim que você consegue seus trabalhadores. É assim que cada empresa privada faz. E, você sabe, apenas desejando aparecer. Eu não sei como isso, não digo que você está fazendo isso, mas só quero aparecer, parece que Fantástico, realmente. E eu sei disso, eu já falei antes com você, um por um, como, você sabe, vamos a US $ 100 por hora, temos muitos trabalhadores? Sim. E então, dois anos depois, qualquer outro distrito tem US $ 100 por hora de trabalho. E é a força de trabalho do mesmo tamanho. Mas em algum momento, começamos a tirar pessoas de outros tipos de emprego. E E, na minha opinião, até começarmos a tirar pessoas de outros tipos de emprego, estamos correndo em círculo aqui. Na melhor das hipóteses, continuaremos o ritmo e não ficará mais atrás. Mas eu realmente não imagino produzir mais funcionários. Isso não é uma opção. Então eu olho para esses salários e digo, ok, estes não são 40 horas Empregos de uma semana. Portanto, a menos que seja rico de forma independente ou morando em casa e não queira trabalhar em tempo integral, ou, quero dizer, sou incrivelmente grato por cada pessoa que trabalha para nós neste programa, mas existe, quero dizer, sem saber nenhum deles, bem, eu sei que alguns deles, suponho que nenhum deles esteja pagando pelo aluguel ou uma hipoteca em Medford nesses correntes. Eles provavelmente nem podem comer em todas as outras coisas. Então, eu acho que, como um órgão público que tenta fornecer um serviço público, a realidade precisa entrar um pouco na sala aqui. E embora alguns deles, quero dizer, US $ 36 por hora, quero dizer, isso não é nada.
[Megan Fidler-Carey]: Bem, também é importante observar que esses caras trabalham apenas 26 horas por semana. Então não é, no seu ponto, ponto que deve ser claro. Não é um 48 para, por 40 horas de trabalho.
[Paul Ruseau]: Bom. Então, hum, quero dizer, eu olho para esses aumentos e fico tipo, por que não mais? Hum, e você sabe, quando falamos sobre a escala deslizante, você sabe, não tenho certeza se falei sobre isso ou não, mas você sabe, quando fizemos a busca pelo superintendente, pedimos renda de pessoas que concluíram a pesquisa e eu nunca esquecerei os resultados. E eu entendo isso Não é uma generalização da cidade de Medford e quais são a renda, mas o número de renda número um das pessoas que concluíram a busca pelo superintendente eram famílias com mais de US $ 250.000 em renda. E isso foi há cinco anos. Então, eu realmente tenho um problema incrível com as pessoas que são residentes, as pessoas que servimos, se tiverem renda assim, Pagar essas taxas parece absolutamente ruim. Absolutamente ruim. E se eles morassem em lugares que não tiverem isso, pagariam US $ 40.000 por ano pelos mesmos serviços ou receberiam uma babá. E não sei o que custa uma babá, mas não o que estamos cobrando. Então, sou a favor de aumentar drasticamente essas taxas e depois fornecer um Escala deslizante para que não estejamos fazendo ninguém que não possa pagar. Veja, se a entrada da sua casa for de 50.000 ou 70.000, pois a extremidade superior dessas taxas provavelmente não poderá ser permitida. E quero dizer, não sei como a escala é vista. Então, na minha opinião, pegamos a curva e a devolvemos. E se algumas pessoas cuja renda doméstica é 400.000, US $ 800.000 por ano, e há muitas pessoas em Medford, onde essa é sua renda familiar, Na verdade, isso está sendo aplicado nesses programas, não fingimos que esse não é o caso, eles podem dizer que só vou receber uma babá. E se diminuirmos a demanda, as pessoas que estão no atual grupo de loteria da lista de espera da lista de espera têm uma possibilidade maior de obter um local. E essas pessoas são menos propensas e podem pagar opções caras. Então, quero dizer, não estou procurando, por exemplo, para colocar um limite de receita, porque se você estiver pagando na extremidade superior da escala, estará apoiando pessoas na extremidade inferior da escala. E eu acho isso maravilhoso. Eu acho ótimo. Mas não vejo esse aumento de 3% quando a inflação está nas nuvens. Nunca vamos comprar um prédio em Medford para fazer um centro de assistência infantil Menos do que muitos milhões de dólares. Não sei, simplesmente não sei por que somos um pouco maiores com isso. Essa é essa é a minha opinião sobre isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhora, área, acho que você tem mais um slide. Mas o membro de Graham. Eu vou me lembrar.
[Jenny Graham]: No problem.
[Megan Fidler-Carey]: Isso acontece. Está ficando tarde. Desculpe. Um slide esquerdo. E isso é apenas para falar, como eu disse, a taxa de pagamento antes da escola, que não aumentou novamente em pelo menos nos últimos cinco anos. Portanto, é novamente, dimensionando as taxas de pagamento. Temos duas posições. Nós os chamamos na escola anterior. Aí está o professor principal. Eles são os responsáveis por se comunicar com todas as famílias para dizer a eles, você sabe, como o processo funciona. Eles estão encarregados de obter a folha de pagamento e depois sua equipe de apoio. Então. Estas são as duas taxas de pagamento diferentes para aumentá -las. Antes de sair, seria negligente. Eu só quero gritar para agradecer a todos os coordenadores do site em programas extracurriculares, porque eles são incríveis. Marissa Davis nos Brooks, Kathy Hunt no McGlynn, Kathleen Keenan em Roberts e Jacqueline Salamone no Mississauga são fantásticos. E eu quero agradecer publicamente. Mas muito obrigado. Isso é tudo o que tenho. E agora estou pronto para perguntas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Acho que temos alguns movimentos e perguntas. Membro de Graham?
[Jenny Graham]: As novas taxas que estão propondo não incluiriam nenhuma alteração na taxa de escala deslizante que criamos no ano passado.
[Megan Fidler-Carey]: Correto. A escala deslizante que usei com base no que o escritório de subsídios de desenvolvimento da comunidade usa para determinar sua baixa renda. Então eu usei.
[Jenny Graham]: Eu me referi à taxa de registro. Então, o que criamos, então no ano passado, dissemos que, se se qualificar, mantém a taxa do ano anterior e agora todos os outros estavam qualificados. E todo mundo vai trabalhar novamente, isso é uma taxa fixa ou você está dizendo que também marcará?
[Megan Fidler-Carey]: Bem, eu pensei que isso marcaria a maneira como eu estava olhando para isso era a porcentagem de toda a porcentagem de toda ou a porcentagem de desconto seria determinada de acordo com a taxa completa. Então, eu estaria disposto a entreter qualquer uma das opções, a taxa completa e pode obter 20, 50 ou 80% de desconto.
[SPEAKER_09]: Agora estou errado as porcentagens.
[Jenny Graham]: Então, em outras palavras, a maneira como o programa funciona é baseado em seu limite de renda, você obtém uma porcentagem de desconto. Sim. Correto. Bom. Então, se fizermos o que o membro de Rousseau sugere, e tornamos essa taxa muito maior que a porcentagem, que torna o programa menos acessível para aqueles que estão nisso, naqueles níveis escalonados, certo? A escala deslizante.
[Megan Fidler-Carey]: Quero dizer, se eles estão pagando 20% agora, serão 20%, corretos, de um número maior e ainda aumentarão para eles, sim.
[Jenny Graham]: Então, eu me perguntei, talvez eu apenas tentei cuspir uma moção e você possa me dizer se você ama ou odeia. Posso fazer uma moção que investigará como as finanças seriam vistas? A escala de deslizamento de custo plano, ao mesmo tempo em que fornece um aumento na taxa de mercado maior do que descreveu aqui e retorna isso. Isso faz algum sentido?
[Megan Fidler-Carey]: Pode precisar repetir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Como seu resultado final afetaria se você mantivesse essa escala deslizante, como nos últimos dois anos para a baixa, para baixa renda?
[Jenny Graham]: Então, sim, em outras palavras, como eu poderia manter a escala deslizante como o custo real? Aumente além do que você tem aqui para que todas as suas finanças continuem funcionando, certo? Porque seu programa precisa ser líquido na totalidade. Portanto, não podemos dizer sim a uma coisa e não outra sem entender, tudo funciona juntos? Então eu acho que minha aplicação é um corte ligeiramente diferente disso que Ele mantém o custo do dólar real para a escala deslizante. E isso pode significar mudanças na maneira como a escala deslizante funciona. Não sei. Mas o que seria necessário para compensar e manter o programa líquido tudo, assumindo que a equipe e tudo isso? Não quero que tomemos decisões únicas, porque o programa não pode operar se tomarmos uma série de decisões únicas que não agem juntas.
[Melanie McLaughlin]: Ok, senhora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então, se eu entendi o que o membro propôs Economicamente desfavorecido por ser mais valor de mercado para que possamos pagar mais das coisas de que estamos falando. Mas você só quer voltar a isso neste momento. Bem, então o segundo. Bem obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, movimento no chão pelo membro de Graham, apoiado pelo membro de McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Você quer que eu leia de novo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que todos entendemos, e isso será, não poderemos votar especificamente em nenhuma das substâncias hoje à noite, mas podemos colocá -lo em nossa próxima agenda assim que obtivermos essas respostas. Então eu tenho. Todos aqueles que são a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado pela apresentação.
[Paul Ruseau]: Prefeito, eu tenho um movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gostaria de fazer uma moção de que, desde o ano letivo de 2023-2024 no futuro, os filhos do jardim de infância recebem que mudaremos a lista de espera para uma loteria mediante solicitação e que a loteria permanecerá aberta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Você pode dizer isso de novo? Estou cansado, eu acho. Claro.
[Paul Ruseau]: Vou resumir.
[Melanie McLaughlin]: Sim, em uma linguagem um pouco diferente. Sim. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Então, o jardim de infância que estará na loteria em abril, Que a loteria acontecerá e que todos aqueles que não são escolhidos permanecem na loteria e que qualquer pessoa que descobrir que possa simplesmente concluir o mesmo formulário de inscrição. Portanto, realmente não há data de conclusão para o aplicativo.
[Melanie McLaughlin]: Depois, não há lista de espera.
[Paul Ruseau]: Não há lista de espera.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso é correto. Se houver um local de abertura no meio do ano, seria uma loteria. Correto. O movimento já está apoiado. Moção no chão pelo membro de Ruseau, apoiado pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor?
[Jenny Graham]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Jenny Graham]: Prefeito? Membro de Graham. Posso convidá -lo a se juntar a nós em Zoom na próxima semana, se preferir? Gostaríamos de tê -lo aqui porque há muitas cadeiras, mas entendemos. Se você quer se juntar a nós no Zoom, acho que está totalmente bem e só quero que você faça o que precisa. Podemos ouvir você. Seja na câmera ou não, desde que meus colegas concordem.
[Breanna Lungo-Koehn]: E acho que isso será em duas semanas. Você tem duas semanas para formular os dados. Isso será 3 de abril.
[Paul Ruseau]: Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Tenho uma pergunta sobre o salário antes da escola, onde estamos pagando professores. Isso está no contrato? E se não, como estamos evitando o fato de pagarmos fora do contrato para trabalhar para o distrito? Acabei de fazer um país falso terrível e digo isso em voz alta? Desculpe.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vamos segui -lo sob conselho e investigá -lo.
[Suzanne Galusi]: Sim. Quero dizer, acho que provavelmente teria que olhar para trás. Eu acho que antes da escola começar apenas com todas as escolas individuais que administram seu próprio programa antes da escola. Então, se a Sra. Fidler-Carey diz que o preço não aumentou desde que ele assumiu esta posição, Eu acho que é algo que podemos considerar. Simplesmente temos um contrato recém -acordado através da união do professor, geralmente coisas que estão fora, você sabe, tempo contratual. Essa é a diferença aqui. Coisas que são durante o tempo contratual, há um salário associado a isso, mas isso é algo que podemos considerar.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado Sra. Fidelicari. Veremos você de uma maneira ou de outra forma de uma maneira ou de outra.
[SPEAKER_09]: Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado pelo seu tempo, consideração e apoio. Absolutamente. Obrigado pelo seu árduo trabalho. Não, não temos apresentações comerciais públicas ou contínuas. Temos o monitoramento do número nove dos relatórios sobre o plano de ação da Medford High School. Dr. Edouard-Vincent, superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, portanto, o relatório a seguir é uma resposta a algumas perguntas específicas que foram feitas sobre algumas das mudanças que ocorreram no ensino médio. E assim, houve muitas perguntas sobre quanto tempo os alunos esperam usar os banheiros, você sabe, com relação a, As novas estruturas que estão em vigor no ensino médio. E assim, na hora do almoço, temos os banheiros da cafeteria abertos em todos os andares. E às vezes durante esse período, devido ao volume de estudantes que estão comendo, uma linha de três a quatro alunos pode estar esperando entre dois e três minutos. Mas geralmente as linhas se movem rapidamente. Quanto a outros períodos durante o dia, não temos muitos estudantes que comem ao mesmo tempo, não estou realmente percebendo linhas e nem as equipes administrativas estão cientes disso. No final do dia, às vezes durante o período seis, há alguns alunos que pedem para usar os banheiros naquele momento, mas estamos trabalhando com eles. a partir disso. A próxima pergunta foi: como sabemos o que está funcionando? O máximo de duas pessoas no momento neste momento, realmente sentimos que está realmente arraigado. Os alunos sabem qual é a expectativa. E então eles entram, são dois estudantes ao mesmo tempo fora de todos os maiores banheiros. Agora temos os alunos, eles pendem seus pôsteres e entram no banheiro. Então, a qualquer momento, você pode ver que existem dois pôsteres do lado de fora. E quando eles saem, eles pegam e fazem isso. Adicionamos os ganchos porque isso ajuda a rastrear. Mas também sentimos que era mais saudável manter os pôsteres fora do banheiro em vez dos banheiros. Então, a seguinte pergunta foi: há evidências de que menos estudantes estão fora da sala de aula? E assim, os administradores retiraram os dados Voltando no início do ano, e você pode ver a notável redução dos cortes que estavam ocorrendo. E assim, não apenas quando você caminha fisicamente pelos corredores, é uma experiência completamente diferente, mas há dados difíceis de suportar O que estamos vendo. E então somos muito, muito encorajados para isso. Avançando, houve uma pergunta sobre a disponibilidade em nossa última reunião e como resolvemos esse problema de maneira permanente e sustentável. Então, atualmente temos sete monitores de construção no ensino médio. E assim, entre as câmeras que estão sendo monitoradas e a supervisão e o apoio em todo o ensino médio e um monitor designado, pelo menos na porta principal, enquanto estudantes e convidados ou convidados entram no prédio, sentimos que temos uma boa quantidade de cobertura no ensino médio. Além dos professores que se matricularam para assumir algumas dessas tarefas adicionais. Encontramos alguns problemas técnicos quando tivemos cobertura onde talvez alguém estivesse ausente e esse poderia ser um dos monitores da construção ou se alguém se sentisse doente, não bem. Então, nesses casos, tivemos que embaralhar E se formos uma cobertura curta, administradores adicionais aumentarão e apoiarão com cobertura adicional. Mas, novamente, nos sentimos neste momento com os sete monitores que atualmente estão trabalhando no ensino médio, que acreditamos ser um número gerenciável e sustentável. Então, a pergunta dois, novamente, foi sobre que vemos menos estudantes vagando pelos corredores? E, novamente, se você quer dizer a mesma tabela que estava na pergunta um, sim, é definitivamente muito óbvio e há uma diferença. E uma mudança de cultura está sendo realizada no ensino médio e estamos prestando muita atenção a isso. Então, a próxima pergunta foi sobre a sustentabilidade e a distribuição dos IDs da escola. E o que eu compartilhei na minha última atualização é uma área em que estamos olhando para outras opções e um dos As sugestões possíveis foram a oportunidade de fornecer identificações eletrônicas ou algum tipo de identificação, pois os smartphones estão por toda parte, o que pensamos ser uma excelente sugestão. E assim estamos, você sabe, disposto a olhar para outras opções e isso pode ser porque novamente, Quase todos os alunos têm um telefone, por isso seria uma questão deles potencialmente capaz de mostrar sua identificação através da identificação eletrônica de algum tipo. Então, estamos tentando explorar e analisar isso como uma opção. A pergunta três foi: houve um aumento no relato de bullying? E assim, para o ano letivo de 21 a 22 anos, houve sete relatos de bullying. E em 15 de março de 2022, havia duas situações confirmadas de assédio. Durante o ano letivo. Tivemos 10 relatos de intimidação, bullying, dois deles foram confirmados no ensino médio. E assim, alguns de vocês perguntarão por que há uma discrepância. Com o progresso que avançou. Pode haver uma variedade de soluções. Houve círculos restauradores que foram reuniões com estudantes e famílias onde foi o relatório de bullying. Apresentado, mas você sabe que as partes caíram, se uniram, sentaram -se, tiveram conversas e as famílias optaram por não ir mais longe com a investigação de bullying que às vezes ocorre. Também temos alguns alunos que um relatório de intimidação pode ter sido iniciado para um aluno e, durante o curso da pesquisa e buscar apoio adicional a esses alunos, para que alguns estudantes possam ser colocados atualmente em outros ambientes. Portanto, eles receberam outras configurações que forneceriam suporte adicional. E assim, nesses casos, às vezes o relatório de intimidação, porque o aluno estava recebendo apoio adicional em outro local, para que esse número não seja mostrado. Além disso, às vezes, quando a investigação do bullying é realizada e realiza seu curso completo, que no final, não pode ser identificado ou encontrado como intimidação. Então esse também é outro fator. Mas, neste momento, para o ensino médio para este ano, existem dois relatórios oficiais de assédio que estão registrados no momento. A próxima pergunta foi: houve uma auditoria da adequação das decisões anteriores para garantir que as decisões anteriores cumpram nossas definições e políticas? Em seguida, a equipe administrativa informa regularmente, incluindo conversas com nossa equipe médica, nossos conselheiros escolares, especialistas em participação e outros membros da construção administrativa para garantir que medidas disciplinares apropriadas estão controlando de acordo com as necessidades da criança ou aluno específico. Então, posso dizer que nem todas as situações são únicas. Existem situações especiais que são levados em consideração. E assim, colaboramos constantemente com outros membros de nossa equipe, novamente, incluindo nossa equipe médica, nossos conselheiros, nossos especialistas em ajuste, nossos especialistas em participação, nossos conselheiros de ajuste, psicólogos da escola. Trazemos muitas partes interessadas diferentes enquanto observamos situações que surgem. O distrito respondeu oportuno? Então o distrito está respondendo em tempo hábil. O administrador que responde segue o repórter de 24 a 48 anos ou antes, dependendo do que é a situação. Portanto, há uma comunicação frequente entre professores e administradores, e há uma resposta dentro de 24 a 48 horas. E, novamente, as decisões são tomadas o mais rápido possível, dependendo dos detalhes e da complexidade do que é relatado. Pergunte a quatro, quando o manual será apresentado ao Comitê da Escola para revisão e aprovação? Então, o Conselho do Local da Escola Secundária revisa e faz recomendações finais no início de maio. Este manual pode ser enviado ao comitê escolar a qualquer momento, assim que a revisão do Conselho do Site for concluída. Prevemos a apresentação de uma versão atualizada perante o comitê com críticas no final de maio no início de junho deste ano. E, novamente, a data pode ser alterada a critério do comitê, mas como é algo que o conselho do site parece, existem jornais As críticas que podem ter sido feitas, mas à luz das maiores mudanças substantivas que ocorreram este ano. Queremos poder trabalhar com o Conselho do Site e depois levá -lo ao Comitê no final de maio no início de junho. E a porcentagem de formulários de reconhecimento foi assinada por estudantes e famílias. Cópias impressas permanecem nos escritórios anexados no arquivo. Portanto, cada casa tem aproximadamente 400 alunos, mais ou menos. Então, estamos apenas trabalhando para obter esses objetivos. E posso trabalhar para levá -lo ao comitê, qual foi a porcentagem final. Como saberemos que isso funcionou e o que será ou será diferente se essa ação fosse eficaz? Portanto, sinto que os dados de referência difíceis ao subdiretor caíram em um ritmo significativo. Isso lhes permitiu administrar e abordar efetivamente os comportamentos dos alunos em tempo hábil. Os alunos se reportam durante as sessões mensais de escuta que parecem mais seguras agora no ensino médio com as mudanças que foram feitas desde janeiro. A equipe também informa que eles vêem visivelmente menos roaming nos corredores. E os alunos passam mais tempo em suas aulas. Os alunos seguem os protocolos, usando banners quando precisam usar o banheiro ou se precisam visitar um dos outros escritórios. Então isso está realmente sendo completamente usado. E o sistema Ehaul Pass também está nos fornecendo dados precisos adicionais. Quando um aluno sai da sala de aula e retorna. Então, a outra peça é a mudança no processo de controle tardio. Isso nos permitiu ver constantemente quais alunos vêm à escola no final de tempo real. E acredito que todas essas mudanças contribuíram significativamente para uma consistência e clareza mais silenciosas e maior clareza sobre as expectativas no ensino médio. Então, eu só queria responder a todas as perguntas que recebi. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Há uma pergunta. Obrigado. Às vezes, faço perguntas que me fazem rir porque sou o único homem nesta mesa, mas suponho que todos vocês estejam em uma fila para usar o banho como mulheres, enquanto não há linha para o banheiro masculino. E a linha feminina não é verdadeira. Eu apenas digo, eu estava falando sobre isso com Jenny outro dia. Eu nem me lembro do que estávamos falando, mas que Você sabe, a linha, de alguma forma, a sociedade ainda não descobriu que as mulheres precisam de um pouco mais de tempo no banheiro. E suponho que estou sozinho, da perspectiva de meus próprios alunos, você sabe, e das perspectivas de outros estudantes, os alunos não queriam usar os banheiros porque não acreditavam que estavam limpos o suficiente ou que não tinham certeza. E agora, às vezes, não vale a pena por causa da quantidade de tempo que um banheiro está usando é o que estou ouvindo. Portanto, os alunos que não bebem e comem não são realmente propícios aos mais bem preparados para a educação. Então, se você está me dizendo que as meninas podem entrar e sair dos banheiros tão rápido quanto crianças, Eles são todos profissionais do que significa ser uma mulher esperando seguida por um banheiro. Obviamente eu não sou. E como homem, direi que simplesmente sei como eles suportam. Toda vez que vou a qualquer lugar onde há multidões, não acredito que você não se rebelde. E então- Ainda não posso acreditar que duas pessoas e, honestamente, não sei o que os advogados teriam a dizer se dissessemos que a regra é diferente para meninas contra meninos, mas certamente não posso acreditar que duas meninas naquela época sejam suficientes. Para levar todos os nossos alunos pelos banheiros que estão abertos?
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, havia apenas três posições, mas não apenas isso, acho que agora existem novas regras e os alunos estão pendurados em suas faixas, eles estão entrando, eles estão fazendo seus negócios e estão saindo novamente. Eu acho antes de entrar e Sim, esse nível de socialização, se você não tiver um grupo de pessoas para socializar, há apenas duas pessoas, você só entrará, fará o seu negócio e sairá. Então, mesmo os momentos em que fiz o serviço de banho, é bastante rápido. Eles entram, sabem que podem ver duas ou três pessoas esperando, entram, saem, entram, saem. E onde você tem o banheiro empilhado Se uma área tivesse uma linha um pouco mais longa, eles sabem que podem escalar um piso, o que alguns estudantes fizeram. Bem. Ou para um piso ou piso. Quero dizer, eu vi isso acontecer.
[Paul Ruseau]: Eu só terei que confiar em você nisso, porque realmente não passo muito tempo nos banheiros femininos, mas obrigado. Eu apreco.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Hays, então membro de Graham. Membro de Hays, primeiro. É quem eu vejo primeiro.
[Sharon Hays]: Obrigado. Eu me pergunto duas coisas. A pesquisa do aluno faremos, faremos algumas perguntas sobre sua experiência atual com as novas regras estabelecidas? E temos uma linha do tempo atualizada para isso ou quando isso acontecerá?
[Marice Edouard-Vincent]: Então, a resposta é sim, a pesquisa está no portal Panorama e as traduções, Dr. Cushing, as traduções no portal também são? Essa foi a última peça que estávamos esperando.
[Peter Cushing]: No momento, estamos trabalhando em traduções, pois é nossa própria ferramenta, apenas tentando trabalhar para fazer essas traduções. Então Penny Bruce também tem isso. É apenas para garantir que estou correlacionando um a um para garantir que eles coincidam. Então esse é apenas um processo oportuno. Mas a esperança está no final desta semana é a esperança e, no início, o início da próxima semana. Excelente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Obrigado pelo apoio. Sei que joguei você com muitas perguntas e só queria ler isso para pessoas que não têm isso na frente deles e devemos disponibilizá -lo. Uma das perguntas foi como, como sabemos que evidência temos menos estudantes fora da aula? E o superintendente nos deu uma imagem neste relatório que temos. E em setembro, o número médio de aulas cortadas por dia para os alunos era de 19. Em outubro, eram 31. Em novembro, havia 35. Em dezembro, havia 43. Em janeiro, havia 14. E em fevereiro, havia 16. Então, eu só queria salientar que este é um ótimo exemplo de dados que nos dizem que funcionou. Ou está funcionando. Eu acho que também nos diz que as coisas não funcionaram entre outubro e dezembro, o que é lamentável, porque acho que tivemos um grande aviso em outubro de que tivemos um problema que não respondeu da melhor maneira possível, porque agora estamos vendo que quando respondemos com regras e estruturas para o campus do ensino médio, as coisas melhoraram. Então eu acho que é uma ótima notícia. A outra coisa que eu queria ressaltar é que acho Eu acho que a conversa sobre ter sete monitores de construção, um, mas também limitada à quantidade de banheiros que podemos abrir, diz -me que essa equação não está totalmente correta. Hum, então acho que não tenho certeza de que há muito o que fazer sobre isso neste momento, mas quando falamos sobre o orçamento para o próximo ano, como eu quero saber, como, como abrimos os banheiros? Porque nós, como comitê, conversamos sobre isso. Várias vezes por ano, desde que estou no comitê. E eu realmente não falaria sobre se os banheiros estão ou não novamente em algum momento. Mas não digo que quero dizer que não se importa que seja uma terra sem lei dentro do banheiro. Esse não é o ponto. Mas há banhos amplos para estudantes onde estão suas aulas, Sete pode não ser o número mágico correto com base nas informações fornecidas aqui. Então, novamente, gostaria de nos ver pensar nisso durante o orçamento e descobrir o que é realmente sustentável, porque, você sabe, depender das pessoas para concluir que você também precisa esperar pelos professores que não vêm porque não temos substitutos parecem que isso não é realmente super sustentável. Então, eu só quero ter certeza de que, à medida que avançamos no próximo ano, quando iniciarmos uma pesquisa principal que vamos configurar Quem é nosso novo princípio é para sucesso com sistemas e estruturas semelhantes que funcionam e são sustentáveis. Então, acho que é realmente importante pensarmos à medida que avançamos e à medida que construímos o orçamento. Então, obrigado por isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. EM. Branley.
[Stephanie Muccini Burke]: Olá.
[Nicole Branley]: Você pode me ouvir?
[Breanna Lungo-Koehn]: Em. Branley? Estou aqui. Você pode me ouvir?
[Nicole Branley]: Sim. Você pode me ouvir?
[Stephanie Muccini Burke]: Você não deve poder.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não, não podemos ouvir você. Alguma outra pergunta?
[SPEAKER_09]: Olá?
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Brindley?
[SPEAKER_09]: Não. Muito bom, ela não pode me ouvir.
[Nicole Branley]: Você pode me ouvir?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Nicole Branley]: Oh, aqui estou eu. Ok, então minha pergunta, olá. Então, minha pergunta era que eu estava me perguntando se posso ter uma cópia do relatório do Superintendente, se isso é possível para o público e não apenas para o comitê.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absolutamente, bem, vamos colocá -lo no site? Ah, na realidade, o membro do RUSEau o enviou.
[Nicole Branley]: Oh obrigado. E então minha outra pergunta é para Os números de relatórios e intimidação, estou curioso, como sabemos, suponho que não sabemos, mas só queria fazer isso, apenas coloque isso, em muitos casos, não acredito que o relatório de assédio estivesse acontecendo. Então, acho que os números parecem bons, mas todos os relatórios de bullying estavam acontecendo? Então eu acho que isso é algo para pensar que os números não parecem ruins, mas foi realmente preciso? Então, eu sei que em nossa situação, não tivemos um relatório de intimidação até depois de uma lesão. E eu sei que, em outro caso, um relatório de intimidação foi entregue a um pai e disse: aqui, leia isso e o encheu. Mas não tenho muita certeza de quem é responsável por preencher essa papelada. Eu sei que a enfermeira fez isso por nós. Mas, quando apropriado, foi entregue aos pais e disse, preencha isso. Portanto, não tenho certeza, hein, como esse relatório de intimidação deve ser realmente informado e quem, hum, e se essas etapas foram realmente tomadas no passado. Então, eu só queria, hum, jogar isso lá fora.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhora amigável.
[Nicole Branley]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Suponho que os relatórios de intimidação sejam canalizados para o topo, e foi assim que obtivemos os dados, mas se alguns, sim, no nível principal? Vá para, sim, de cada escola.
[Stephanie Muccini Burke]: Quando entregue. Dr. Cushing e depois membro de Graham.
[Peter Cushing]: Para o último, pelo menos, Mais dois anos, instruímos toda vez que um líder escolar ou a qualquer momento um membro do vice -diretor ou diretores ouve a palavra intimidação, que imediatamente lhes damos as formas e políticas, nas quais sei que o trabalho está sendo realizado neste momento. Tradicionalmente, eles são as formas. Em termos gerais, não em termos gerais, por política e lei estaduais, qualquer um pode concluir Um relatório de intimidação e enviá -lo e pode ser enviado anonimamente. Em grande parte, se, como a senhorita Branley acabou de dizer, se um pai ou outra pessoa é dada para concluir, isso é porque provavelmente é a melhor pessoa com as informações mais precisas para poder Você sabe, talvez dê capturas de tela ou para dar mensagens de texto ou dar a outras pessoas que são as mais, se não forem desconfortáveis e que não foram, de acordo com o que eu tenho, um líder da escola também pode fazê -lo. Mas percebendo que pode haver uma quantidade significativa de informações de primeira mão, muito importante que elas não sejam capturadas e, você sabe, deve ser capturado pela parte informante, diferentemente, hum, hum, hum, hum, Você sabe, alguém que não tem necessariamente o primeiro conhecimento e também pode ser obrigado a investigá -lo mais. É por isso que dar à parte informante geralmente é a melhor prática para garantir que isso aconteça. Obrigado, Dr. Cushing.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você disse que o membro do Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu acho que a outra coisa, o subcomitê de regras e políticas está trabalhando em uma atualização da política de intimidação. E tivemos muita conversa na última reunião que tivemos em torno das obrigações do distrito em termos de consciência e garantir que as pessoas entendam as etapas. E verifique se há alguma medida proativa quando os pais falam ou se os alunos falam sobre como podem estar lutando para que as pessoas saibam o que são essas opções e quais são o protocolo. Então eu acho que a política revisada que sai será Algumas etapas adicionais para tentar gostar da lacuna, porque acho que a lacuna é a Sra. Branley está falando é real, que é se você não sabia que isso deveria fazer, não. E não podemos, não podemos saber quantas pessoas caem nessa situação, mas podemos estar cientes do que acontece. Aconteceu pelo menos, você sabe, estamos ouvindo o de uma pessoa, mas o ouvimos de muitas pessoas. E eu acho que, ao terminarmos o trabalho político, Será importante garantir que, quando falarmos sobre essa política e a tradução para a prática, existe uma maneira de fechar essa lacuna que não dilui o significado das informações necessárias para investigar adequadamente um relatório de intimidação, mas fecha a lacuna em torno dos Unraces, o que é realmente muito difícil de chegar. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Sim, e acho que as informações dos pais são realmente muito importantes. Tivemos um treinamento na semana passada com o qual as escolas públicas de Medford colaboraram no CPAC para treinamento para pais e profissionais profissionais de bullying, e acho que eles têm Mais deles é importante. E você sabe, novamente, até, você sabe, trimestralmente ou no início do ano e no meio do ano ou algo assim para que as pessoas saibam. E acho que também temos que manter a mente aberta e nos perguntar se estamos fazendo isso, como estamos traduzindo essas informações para as famílias que eles precisam conhecer. Então, acho que todas as partes do processo, enquanto olhamos para a parte da política. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado pelo relatório. Temos um condolência das expressões do Comitê da Escola de Medford suas sinceras condolências à família de Anthony A. Teixeira Jr., veterano da Marinha dos Estados Unidos e pai do diretor de ESL Paul Teixeira. Se todos podemos nos levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Nossa próxima reunião regular, que é a sexta reunião regular do comitê escolar, ocorrerá em 3 de abril nas câmeras, também em zoom. Existe uma moção para ... moção para adiar? Motion para suspender pelo membro de Graham, apoiado pelo membro de Kreatz. Todos aqueles que são