[SPEAKER_04]: هنا في غرف هوارد ألدن التذكارية، قاعة مدينة ميدفورد. يمكنك أيضًا الوصول عن طريق Zoom، أو يمكنك الاتصال عن طريق الاتصال بالرقم 1309-205-3325. الرجاء إدخال معرف الاجتماع 98303737210 عند المطالبة بذلك. العضو روسو، إذا كان بإمكانك الاتصال بالقائمة. العضو جراهام. هنا. العضو هايز. هنا.
[SPEAKER_14]: عضو كريتز.
[SPEAKER_04]: هنا.
[SPEAKER_14]: عضو ماكلولين.
[SPEAKER_04]: هنا.
[SPEAKER_14]: عضو موستون.
[SPEAKER_04]: هنا.
[SPEAKER_14]: العضو روسو. نعم. هنا. عمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_04]: حاضر، سبعة حاضرين، صفر غائب. لو أمكننا أن ننهض لتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تمثلها، أمة واحدة، في ظل الله، غير قابلة للتجزئة، تتمتع بالحرية والعدالة للجميع. لدينا مفاوضات ومسائل قانونية. الجلسة التنفيذية، الساعة 5 مساءً عند الحركة، سوف ندخل وفقًا للقوانين العامة 30أ، القسم 21أ، لإجراء مفاوضة جماعية استعدادًا للمفاوضات مع 25 مديرًا محليًا وأوصياء ومراقبين أمنيين، حيث قد يكون للاجتماع المفتوح تأثير ضار على المواقف التفاوضية للجنة مدرسة ميدفورد. ستجتمع لجنة مدرسة ميدفورد في جلسة عامة مباشرة بعد اختتام الجلسة التنفيذية في الساعة 6 مساءً. لذلك، تم اقتراح الانتقال إلى الجلسة التنفيذية من قبل العضو ماكلولين، بتأييد عضوة السيدة ستون، جميع المؤيدين، نداء الأسماء، من فضلكم.
[SPEAKER_14]: العضو جراهام؟
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_14]: العضو هايز؟
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_14]: عضو كريتز؟
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_14]: عضو ماكلولين؟
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_14]: عضوة السيدة حجر؟
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_14]: عضو أوسوي؟ شوك. الرائد لونغو؟
[SPEAKER_04]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. سنذهب إلى الجلسة التنفيذية.
[SPEAKER_06]: الدكتور موريس إدوارد فنسنت.
[SPEAKER_16]: مساء الخير. لذا، سأبدأ بأن لدي بعض الملاحظات المطولة هذا الصباح، أو بعد ظهر هذا اليوم، أو هذا المساء، كما ينبغي لي أن أقول، ولكن هناك الكثير من الأخبار الجيدة التي يمكن مشاركتها مع الكثير من الأشياء الرائعة التي تحدث هذا الشهر. ولذا سأبدأ. مارس هو الشهر الوطني للتوعية بالإعاقة، وغدًا هو اليوم العالمي لمتلازمة داون. بدأ الشهر الوطني للتوعية بالإعاقة في عام 1987، عندما أعلنه الرئيس رونالد ريغان لرفع مستوى الوعي حول أهمية دمج الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية في جميع جوانب الحياة المجتمعية. كما أنه يلفت انتباهنا إلى العوائق التي قد يواجهها الأشخاص ذوو الإعاقة أحيانًا عند الاتصال بالمجتمعات التي يعيشون فيها. في ميدفورد، نحن فخورون بأننا مجتمع شامل للجميع، ولكننا نتعلم باستمرار كيف يمكننا أن نفعل ما هو أفضل. ومرة أخرى، بما أن غدًا هو اليوم العالمي لمتلازمة داون، فهو يوم توعية عالمي تحتفل به الأمم المتحدة رسميًا منذ عام 2012. موضوع هذا العام هو معنا، وليس من أجلنا، مما يعني أن الأشخاص ذوي الإعاقة لهم الحق في أن يعاملوا بشكل عادل وأن يحصلوا على نفس الفرص مثل أي شخص آخر، والعمل مع الآخرين لتحسين حياتهم. كما تعلمون، فإن المصابين بمتلازمة داون لديهم كروموسوم إضافي. في كثير من الأحيان يرتدي الناس الجوارب المجنونة في 21 مارس. لقد قيل لي أن الكروموسومات لها شكل الجوارب. لذا، جهز جواربك الأكثر جنونًا للارتداء في الغد. بالنيابة عن مدارس ميدفورد العامة، أود أن أغتنم هذه الفرصة لتهنئة أحد ممثلي الولاية، كريستين باربر، لحصولها على جائزة أفضل مشرع لهذا العام من مجلس ماساتشوستس للإعاقات التنموية وقوس ماساتشوستس. لعملها مع الأشخاص ذوي الإعاقات الفكرية والتنموية، يعمل الممثل باربر كعضو في لجنة ماساتشوستس للتوحد ويعمل مباشرة مع المدافعين عن حقوق الإنسان لمعالجة التحديات التي تواجه مجتمع الإعاقة. لذا تهانينا لممثلة الولاية كريستين باربر. نعم. شكرًا لك. اليوم، يبدأ طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية الفنية المهنية في برنامج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة حدث قصة وأغنية وأنشطة فنية مع شبكة عائلة ميدفورد. بدأ هذا البرنامج اليوم وسيستمر في 22 مارس، 27 مارس، و 29 مارس. سيقود طلاب التعليم المبكر الأطفال في الغناء والفن وأنشطة STEAM. وسوف يقرأون لهم أيضًا القصص. حقًا، هذه شراكة مربحة لكل من طلابنا ومجتمع مجموعة الطلاب الشباب لدينا. يوم الأربعاء القادم، 22 مارس، هو يوم تقدير عبور الحرس. لا يمكننا أن نشكر حراس المعابر لدينا بما يكفي للحفاظ على سلامة طلابنا ومساعدتهم في الذهاب إلى المدرسة والعودة منها. تذكر أن تشكرهم، خاصة يوم الأربعاء. وفي 22 مارس أيضًا، سنستضيف اجتماعًا إعلاميًا عبر Zoom لأولياء أمور طلاب المدارس الإعدادية الجدد. هؤلاء هم طلابنا من الصف الخامس الذين يصلون إلى الصف السادس. سنناقش اليانصيب ومناهج المدارس المتوسطة. برجاء الانضمام إلينا من الساعة 5 إلى 6 مساءً. سيكون اليانصيب مباشرًا على Zoom يوم الأربعاء 12 أبريل. وفي 22 مارس أيضًا، ستستضيف برامج CTE وبرامج التعليم الفني المهني لدينا عرضًا في مدرسة ميدفورد الثانوية الفنية المهنية من الساعة 6 إلى 8 مساءً. نرحب بجميع طلاب الصف الثامن وأسرهم للحضور يوم الأربعاء 22 مارس. يعد شهر مارس أيضًا شهر تاريخ المرأة الوطني، وقد قامت كل من مدرسة ميدفورد الثانوية والمدرسة المهنية بالتخطيط لفعاليات إعلامية لجميع طلابنا. بدأت المدرسة المهنية شهر تاريخ المرأة في الثاني من مارس، حيث قدمت ستة متحدثين ضيوف من قطاعي البناء والتكنولوجيا. ركزت هذه الجلسة على النساء والأفراد الذين هم موظفون غير تقليديين في مجال عملهم. وشارك في هذا الحدث طلاب الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر من مجموعة البناء، والكهرباء، والنجارة، وأعمال البناء والحرف اليدوية، وتصنيع المعادن، ومجموعة التكنولوجيا التي تشمل الهندسة والروبوتات والبرمجة وتطوير الويب. وتبادل المشاركون قصصًا حول كيف قادتهم مساراتهم المهنية الشخصية إلى مناصبهم الحالية. وكما ذكر أحد أعضاء اللجنة، عليك أن تشعر بالراحة لكونك أنت الوحيد في الغرفة. لذا كن مرتاحًا لعدم الارتياح في تعليم الآخرين أنك تنتمي إلى هذا المكان. نشكر أعضاء اللجنة التاليين على تخصيص الوقت لمخاطبة طلابنا. ويتني كروكس، مدير تطوير اختبار النظام في iRobot Design Assurance Engineering. ماكنزي جرامر، كهربائي في IBEW Local 103. ستافرولا أورفاناس، مفتش بناء لمدينة سالم. كاساي سينسل، مدير البرنامج الفني، RDST، Amazon Robotics. نيكي سلوتر، مديرة التميز التشغيلي في شركة Vecna Robotics. وشاليني فاتس، مدير المشروع، FBN Construction. أشكر جميع أعضاء اللجنة الذين جاءوا لدعمنا خلال حدث الشهر الوطني لتاريخ المرأة، وسوف نستمر في تنظيم المزيد من الأحداث. واستمرارًا لهذا الموضوع، في 31 مارس، ستقدم مدرسة ميدفورد الثانوية لجنة النساء السنوية الثانية. ومن بين المشاركين رئيس المحكمة العليا كيمبرلي بود من المحكمة القضائية العليا في ماساتشوستس، والقائد بيلي فاولر من دستور يو إس إس، مراسلة أخبار WBZ، تيفاني تشين. الدكتور جيمي شيا من المعهد العريض. ليزا فلوريس، مديرة المبيعات والتسويق، مجموعة كولومبوس للضيافة. الدكتورة عاصمه موهانتي، أستاذ الهندسة بجامعة تافتس. عضوة الكونجرس، كاثرين كلارك، وأصحاب الأعمال الصغيرة، بايج بولديني وكيلي روز سانو، وعمدة المدينة بريانا لونجو كوهن وأنا، المشرف، نتطلع إلى حدث مثير آخر لطلابنا في 31 مارس. أود أيضًا أن أستغل هذا الوقت للتعرف على بعض رياضيينا المتميزين. لقد اقترب الموسم الرياضي الشتوي من نهايته، وتم تسمية عدد من سيارات موستانج باسم GBL All-Stars وتم الاعتراف بها لإنجازاتها المتميزة الأخرى. بالنسبة لكرة السلة للبنين، سام أوركت، جاستن مارينو، وأنتوني تيكسيرا كوغلر. بالنسبة لكرة السلة للفتيات، بيلا أوبراين ومارلين ماكينيس. للهوكي للبنين، ديفين بيج، لويس باتشيلو، نيك باسكواريلا، وتايلر تاديا، الذي حصل أيضًا على لقب أفضل لاعب. بالنسبة للفتيات في لعبة الهوكي، أفيري وايت وجوليانا ستاريتي، والتي تم تسميتها أيضًا باسم All-Conference. للجمباز، أليكسا باران، سيباستيان كاراكابو، ألكسندرا لومباردو، وجوسلين ماروجو. بالإضافة إلى ذلك فاز الفريق ببطولة GBL. وبالنسبة للسباحة فهم كلارك، وبارايوجا، وماركوس بيريرا، وأنايا أوسيوس جونسون، وليندسي كوين، وكايتلين ترونج، وسارة يوسف. للفتيات، المسار الداخلي، آنا كيسي، ياسمين دسوزا فييرا، وماريا كولومبو، وسافانا ناش. بالإضافة إلى ذلك فاز الفريق ببطولة GBL. وبالنسبة للمضمار الداخلي للأولاد، فقد تأهل ديميتري تشارلز وريتشارد جوميز ماكدونالد وويل كيلي لبطولة نايكي الوطنية للمضمار الداخلي التي أقيمت في نيويورك نهاية الأسبوع الماضي. هل يمكننا أن نمنح كل هؤلاء الرياضيين الرائعين جولة من التصفيق؟ أريد أن أشارككم أن ويل احتل المركز 20 في سباق 400 متر للأولاد، في فئة النخبة. من خلال التأهل للمواطنين في الأماكن المغلقة، تأهل أيضًا للمواطنين في الهواء الطلق في يونيو. غالبًا ما يصبح الرياضيون المؤهلون لهذه المسابقة نجومًا جامعيين ويمثل بعضهم بلادهم في الألعاب الأولمبية. تهانينا لرو وجميع الرياضيين الطلابيين في الرياضات الشتوية. أنت تجعلنا فخورين جدا. اليوم، تبدأ الرياضات الربيعية اختباراتها، لذا حظًا سعيدًا لجميع من يجربونها هذا الأسبوع. وفي الأسبوع الماضي أيضًا، أود أن أشيد بمديرة الاستشارة والصحة السلوكية لدينا، ستايسي شولمان. لقد عملت كأحد أعضاء اللجنة في عرض المدعي العام للمقاطعة، ماريون ريان، حول التعامل مع العنف المسلح في المدارس. حضر أكثر من 130 شخصًا من مجالات إنفاذ القانون والتعليم والمجالات غير الربحية من مقاطعة ميدلسكس. تحدثت ستايسي عن التزام مدارس ميدفورد العامة بوعد ساندي هوك، والذي بدأ بشراكتنا في عام 2019. وكما ذكر ستايسي في اجتماعنا الأخير، فقد ثبت أن استراتيجيات الوقاية مثل البدء بالترحيب وقول شيء ما تعمل على تحسين تصورات السلامة المدرسية بشكل كبير، وتعزيز التنشئة الاجتماعية، والحد من التنمر، والبدء في تغيير الثقافة من الداخل. لقد التزمت ستايسي تمامًا بتقديم الأفضل لطلابنا. قدم العرض الذي قدمته معلومات رائعة لجميع الحضور. أود أيضًا أن أقول إن قسم التربية البدنية في موستانج قد حصل على منحة Project HERE من مكتب المدعي العام في ماساتشوستس. سيتم استخدام المنحة لتدريس معلمي التربية البدنية رياضة الرماية في شهر يونيو. سيتم إضافته إلى مناهجنا الدراسية للعام الدراسي 23-24. بالإضافة إلى ذلك، يسر قسم التربية البدنية أن يعلن أنه سيضيف فصلًا موحدًا للتربية البدنية إلى المواد الاختيارية في المدرسة الثانوية للعام الدراسي 23-24. لذلك أنا سعيد جدًا بهذه الإضافة الجديدة للعام الدراسي المقبل. أود أن أخبر المجتمع أنه في يوم الاثنين 27 مارس، ستستضيف مدرسة McGlynn المتوسطة مرة أخرى شاشات العرض، الفصل التالي، في قاعة المدرسة من الساعة 6.15 إلى الساعة 7.30 مساءً. لذلك سيكون هناك عرض ثانٍ لشاشات العرض للعائلات التي لم تتمكن من حضور العرض الأول. الخميس المقبل، 30 مارس، هو العرض الأخير لبناء الجسور إلى رياض الأطفال. سيتم تقديمه في مكتبة المدرسة الثانوية من الساعة 6.30 إلى الساعة 7.30 مساءً. الجميع موضع ترحيب. مرة أخرى، هذا مخصص لطلاب رياض الأطفال الجدد الذين سينضمون إلى مدارس ميدفورد العامة في الخريف. كما سيظل مركز معلومات أولياء الأمور مفتوحًا حتى الساعة 6 مساءً. لأي أولياء الأمور أو مقدمي الرعاية لدعمهم في تلبية احتياجات تسجيل الطلاب الخاصة بهم. أريد أن أتعرف على إنتاجاتنا البارزة التي حدثت للتو. إنتاج رائع ورائع لآني جونيور. سمعت الطلاب وهم يغنون ويتدربون وكان صوتهم رائعًا للغاية. كل العروض كانت رائعة وانتهت في نهاية الأسبوع الماضي. أريد أن يعرف المجتمع أن إنتاج عرض تقديمي آخر سيأتي في نهاية الأسبوع المقبل. سيكون هذا الإنتاج هو الجميلة والوحش، وسيبدأ يوم الخميس 30 مارس، الجمعة 31، ويوم السبت 1 أبريل، سيكون هناك عرضان، الساعة 2 ظهرًا. و 7 مساءا. وسأضع ذلك أيضًا في التحديث الأسبوعي. تم طرح التذاكر للبيع اليوم عبر Eventbrite، وأريدك أن تعلم أن العديد من طلاب المدارس الثانوية لدينا هم جزء من فريق التمثيل، لذلك ستكون بالتأكيد فرصة رائعة لدعم Spotlight Productions. أود أيضًا أن أشيد بطلابنا في الصفين الرابع والخامس من CCSR في Brooks الذين يقودون حدثًا مجتمعيًا لتنظيف شواهد القبور لمقابر قدامى المحاربين الكوريين في ميدفورد في مقبرة أوك جروف في يوم الوطنيين. وذلك يوم 17 أبريل الساعة 1230 ظهرًا. إنهم يأملون أن يأتي الكثيرون في مجتمعنا للانضمام إليهم ودعمهم. يجب أن يستغرق تنظيف قلم التحديد حوالي 45 دقيقة. كلما زاد عدد الأيدي المتاحة، كلما كان ذلك أفضل. وسأستمر في الإعلان عن ذلك، ولكني أردت فقط أن يعرف الناس، احفظوا التاريخ إذا كنتم ترغبون في دعم حدث مجتمعي. السيد كوتس في مدرسة بروكس. بريده الإلكتروني هو mcoats, m-c-a-t-e-s، على medford.k12.ma.us. يرجى مراسلته عبر البريد الإلكتروني بحلول 6 أبريل إذا كنت ترغب في المشاركة. وسأكون مقصرا أيضا إذا لم أذكر أن يوم الأربعاء القادم عند غروب الشمس هو بداية شهر رمضان المبارك. خلال هذا الشهر، يصوم أفراد المجتمع المسلم من قبل شروق الشمس حتى غروبها على أمل تحقيق قدر أكبر من الوعي بالله، متمنين لعائلاتنا المسلمة رمضانًا هادئًا. لذا في الختام، بدأ الربيع رسميًا اليوم في هذا اليوم الجميل الساعة 5.24 مساءً. وغدا هو يوم الشعر العالمي. لذا أود أن أختتم بهذه القصيدة القصيرة جدًا لشاعر إنجليزي، قصيدة روبرت براوننج عن الربيع. السنوات في الربيع والأيام في القمر. الصباح في السابعة. سفوح التلال باردة. الأقفال على الجناح. القواقع على الشوكة. الله في جنته . كل شيء على ما يرام مع العالم. شكرًا لك.
[SPEAKER_07]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت.
[SPEAKER_04]: التالي لدينا تقرير عن العلم. السيد روكو سييري، مدير العلوم من الروضة إلى الصف الثاني عشر. أولاً، التوصية لدينا توصيتان للموافقة على التبرعات لقسم العلوم. أولاً، دعم معرض العلوم الهندسية بمدرسة ميدفورد الثانوية المهنية. والثانية لقسم العلوم والرياضيات لجامعة ج.س. جوائز ليم في الرياضيات والعلوم.
[SPEAKER_07]: السيد. سيري.
[SPEAKER_01]: معرض العلوم والهندسة المهني والفني للمرحلة الثانوية والذي سيقام يوم الخميس 13 إبريل طوال اليوم الدراسي. يتم التبرع من قبل شركة Mabbitt and Associates. فيما يلي تفاصيل التمويل الذي تم اقتراحه لشركة Mabbitt and Associates وقبول التبرع به. سيكون لدينا الجوائز الأولى والثالثة. تم منحها للطلاب وثمانية تنويهات مشرفة يبلغ مجموعها 1000 دولار معًا. تجميعة للحكام الذين سيتواجدون لدعم الطلاب بـ 890، ومن ثم رسوم الدخول للمعرض الإقليمي الذي شارك فيه الطلاب بـ 110. لذا فإن المبلغ الإجمالي هو 2000 دولار. تأسست شركة Mabbitt and Associates على يد خريج مدرسة ميدفورد الثانوية عام 1965، آرثر مابيت، بالإضافة إلى كونه خريج مدرسة ميدفورد الثانوية، فهو مواطن أمريكي. لقد خدم المخضرم في القوات المسلحة أمتنا بشجاعة لأكثر من 19 عامًا في الخدمة الفعلية وفي احتياطيات الجيش. Mabbitt & Associates هي شركة رائدة في مجال تقديم الاستشارات البيئية، والصحة والسلامة، وخدمات التصميم المعماري والهندسي على الصعيد الوطني. تقدم شركة Mabbitt & Associates هذا التبرع السخي لطلابنا، وأود أن أوصي لجنة المدرسة بقبول التبرع.
[SPEAKER_19]: اقتراح بالموافقة؟
[SPEAKER_04]: اقتراح للحصول على موافقة العضو جراهام، وأيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة بالإجماع. شكرا لك على التبرع، السيد مابيت.
[SPEAKER_01]: شكرًا لك. سأقوم بدعوة زميلتي فايزة خان، مديرة الرياضيات، للطلب التالي. أعزائي أعضاء لجنة المدرسة، التقرير التالي لإعلامكم بالتبرع بمبلغ 3000 دولار لتغطية نفقات جوائز MHS MVETH J. Limb للعلوم والرياضيات لعام 2024. يتم التبرع من قبل مؤسسة J. Limb. فيما يلي التقسيم الذي اقترحته مؤسسة Limb. هناك جائزة الرياضيات للطالب بقيمة 1000 دولار، وجائزة العلوم للطالب بقيمة 1000 دولار، وبعد ذلك يتم تجميع لوحة الجائزة وتقديمها بمبلغ 1000 دولار. وسيتم الإعلان عن جوائز الرياضيات والعلوم هذا العام في حفل توزيع جوائز المدرسة في العام الدراسي المقبل، مايو 2024. لذلك أعلنا هذا العام أن هذه الجائزة متاحة. في العام المقبل، سيتم اختيار الطالب من ذلك الفصل المبتدئ وفقًا للمعايير التي سأعلن عنها بعد قليل. ومن ثم نقوم بتوزيع الجائزة على الطلاب . سيتم استخدام المعايير التالية. يجب أن يكون الطالب مسجلاً في أعلى مستوى ممكن من الدورات المتاحة لطلاب الصف الحادي عشر في التخصص المعني، سواء كان الرياضيات أو العلوم. - أن يكون معدل الطالب ضمن أعلى 5% على الفصل. للانضباط المعني. سيتم اعتماد الطالب من قبل معلمه الحالي في التخصص، كما سيحصل الطالب أيضًا على موافقات من اثنين على الأقل من أعضاء هيئة التدريس في التخصص المعني عن طريق التصويت في اجتماع القسم. لا يمكن للطالب أن يحصل إلا على إحدى الجائزتين، وبالتالي تذهب الجائزة إلى طالبين منفصلين لهذا العام. كان جاي ليم أستاذًا للهندسة الكهربائية وعلوم الكمبيوتر في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. كان يعمل في مجال أنظمة التلفزيون وضغط الإشارات. يحمل أكثر من 40 الولايات المتحدة براءات الاختراع في هذا المجال. تأسست مؤسسة JS Lim في عام 2010 وقامت بتمويل عدد من الأوقاف والأستاذية وزمالات الدراسات العليا. فضلاً عن ذلك، تهدف مؤسسة JLM إلى مساعدة الولايات المتحدة. يصل الطلاب إلى إمكاناتهم الكاملة في هذه المواضيع من خلال المنح المقدمة للمدارس والمنظمات التعليمية. تقدم مؤسسة JLM هذا التبرع السخي لطلابنا، وأود أن أوصي لجنة المدرسة بقبول التبرع.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. اقتراح بالموافقة من قبل العضو ماكلولين، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يتم قبول التبرع. عظيم.
[SPEAKER_01]: شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: نعم. شكرًا لك. نحن على الرقم ج. لدينا تقرير وتقدير لإنجاز طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية في المنطقة لمعرض العلوم والهندسة الذي أقيم في جامعة تافتس.
[SPEAKER_01]: في يوم الجمعة 3 مارس 2023 شارك 11 طالبًا من مدرسة ثانوية أه ميدفورد الثانوية في المنطقة لمعرض العلوم والهندسة بجامعة تافتس. لقد مثل طلابنا مدرستنا بشكل جيد للغاية. لقد حصلنا على جائزة شاملة واحدة تم تقديمها للطلاب بالإضافة إلى العديد من جوائز التقدير لمشاريعهم. احتل أوين لياو، ودان خوي نغوين، وفينا لي المركز الثالث عشر في المعرض وحصلوا على جائزة معرض العلوم بجامعة تافتس بقيمة 250 دولارًا. حصل الطلاب الآخرون على جوائز تقديرية من ستاربكس. ومن أجل المشاركة، يحتاج الطلاب إلى تقديم مقترح بحثي للموافقة عليه، بالإضافة إلى إجراء البحث والتسجيل في المعرض بمجرد الموافقة على المشروع. تمثل المشاركة عملية متعددة الخطوات يتم إجراؤها طوعًا بواسطة هؤلاء الطلاب خارج وقت المنهج الدراسي في MHS. يتم تشجيع الطلاب ودعمهم من قبل معلمي العلوم في الفصول الدراسية للمضي قدمًا في المشاريع. والمشاركة في هذا الحدث. لكني أريد أن أذكر بشكل خاص الدكتور وارنز، مدرس الفيزياء في مدرسة ميدفورد الثانوية، الذي شجع مشاركة العديد من هؤلاء الطلاب. يجب أن أذكر أيضًا أنه لم يكن لديهم شخص شخصي فعاليات معرض العلوم منذ عام 2019 على المستوى الإقليمي أو على مستوى الولاية. لذلك كان هذا هو الأول الذي يمكن لهؤلاء الطلاب المشاركة فيه على الإطلاق. أنا فخور حقًا بأن الطلاب واجهوا هذا التحدي بالتحديد وقاموا بالتسجيل مبكرًا وقاموا بتنفيذ مشاريعهم مبكرًا. كما ترون، لقد قمنا بفصل معرضنا عن المعرض الإقليمي ليكون معرضًا أكثر شمولاً على مستوانا، مما يسمح لعدد أكبر من الطلاب بالمشاركة. وإذا أراد الطلاب المشاركة في المعرض الإقليمي، لديهم هذا النوع من المسار المتسارع ليتمكنوا من المشاركة في هذا المعرض. الكثير منهم هنا الليلة. كان لدى البعض التزامات أخرى، لذا لم يتمكنوا من الوفاء بها، لكنني متحمس حقًا لأن أتمكن من حصولهم على شهادات تقدير من لجنة المدرسة هذا المساء لإنجازاتهم.
[SPEAKER_16]: عندما تسمع اسمك يُقال، أولًا تهانينا لكم جميعًا. من فضلك تعال وسنصافحك. كلاي كانافان.
[SPEAKER_06]: غير موجود. جولي ديسوتيل. راكشيتا شانكار غانيش. نأمل أن نسمع عن مشروع أو اثنين.
[SPEAKER_04]: إذا كان هناك أي متحدثين عامين في الغرفة.
[SPEAKER_06]: دينا لي. دينغ خوي نجوين. أوبرا ماكيلار. مورجان رينولدز. تهانينا. ماري شميدت. شارلوت ياناموتو.
[SPEAKER_04]: هل يمكننا أن نطلب من أحدكم أن يخبرنا عن مشروعك؟ أي محتجزي، أي محتجزي؟
[SPEAKER_16]: تعال وشارك. أوه، رائع.
[SPEAKER_06]: مرحبًا، ها نحن ذا. شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: انتظر، حسنا. لذلك، في مشروعنا، قمنا ببناء روبوت ليغو لمعرفة ما إذا كان بإمكانك قياس الأشياء باستخدام الاحتمالات. أي شيء آخر؟
[SPEAKER_13]: لقد قمنا بالمشروع في العام الماضي، لكننا أردنا التحسين، ولذلك قمنا به هذه المرة باستخدام روبوت لنرى ما إذا كان بإمكاننا توحيد العشوائية واستخدامها لصالحنا. نعم.
[SPEAKER_11]: حسنًا، مثل تطبيق مشروعنا، بالنسبة لتطبيقات العالم الحقيقي، كنا نفكر في أنه على نطاق أصغر حقًا، يمكن للفيزيائيين استخدام هذا النوع المماثل من التجارب لقياس حجم الجسيمات الصغيرة. لقد فعلنا ذلك على نطاق أوسع بحيث يمكن ملاحظته وأسهل للتجربة.
[SPEAKER_04]: رائع، مبروك للجميع. نحن فخورون جدا بك. وأعتقد أن الجميع يريد التقاط صورة معك. طلاب مذهلون. لذا تعال. نحن فقط سنذهب هنا. بعد ذلك، لدينا عرض تقديمي حول الفنون الموحدة لمدارس ميدفورد العامة. آنسة. هالي ريلو منسقة الفنون المسرحية، والسيدة. سوزان في، منسقة الفنون الجميلة.
[SPEAKER_07]: مرحباً.
[SPEAKER_17]: مساء الخير للجميع، السيدة العمدة، والمشرف إديفار فنسنت، ولجنة المدرسة. يسعدنا أن نكون هنا للحفاظ على هذه الكرة السعيدة والإيجابية تتدحرج هذا المساء. لذلك سنقدم برنامجنا للفنون البصرية والمسرحية. لذا، أولًا، لدينا الفنون الجميلة.
[SPEAKER_18]: أنا سوزان في. أنا منسق الفنون الجميلة. لقد تدخلت في هذا الدور في يوليو. وقبل ذلك، كنت مدرسًا للفنون في مدرسة ماكجلين المتوسطة لسنوات عديدة. وأنا متحمس لأكون في هذا الدور الجديد. وأحد أفضل الأجزاء في هذا الدور هو مشاركة ما يفعله أطفالنا ويصنعونه مع المجتمع. لذا، أود أن أقدم لكم تحديثًا بسيطًا حول الأشياء التي قمنا بها هذا العام. أعتقد أنه من الآمن أن نقول إننا بدأنا العمل بسرعة عندما تولىنا أدوارنا في يوليو. على سبيل المراجعة، موظفونا، جميع مدارسنا الابتدائية لديها مدرس فنون بدوام كامل، وكل مدرسة إعدادية لديها مدرس فنون بدوام كامل، والمدرسة الثانوية لديها مدرسان للفنون بدوام كامل، ولكن لدينا أيضًا مدرسان خارجيان يقوم القسم بتدريس دورتين فنيتين معتمدتين، كما أقوم بتدريس دورتين على مستوى المدرسة الثانوية أيضًا. لذلك فقط لمراجعة بعض الأشياء الجديدة والبارزة التي قمنا بها هذا العام. الجمعية الوطنية لشرف الفنون، أنشأنا فرعًا لها لأول مرة على مستوى المدرسة الثانوية، ولدينا 22 عضوًا هذا العام. أحد الأشياء الرائعة في جمعية الشرف الفنية الوطنية هو أن أحد المتطلبات هو أن عليك القيام بـ 15 ساعة من خدمة المجتمع القائمة على الفن. لذلك لدينا بعض الطلاب يذهبون إلى ركن الأطفال ويقومون بالأنشطة الحرفية. لدينا أطفال يتبرعون بأعمال فنية لغرف الانتظار والمكاتب. لدينا بعض الأطفال يقومون بشيء يسمى مشروع التخلي عن الفن، حيث تترك قطعة فنية صغيرة لشخص ما ليأخذها إلى المنزل ويستمتع بها. ولدينا الكثير من المشاريع الأخرى الجاري تنفيذها. لقد كانت هذه إضافة رائعة لمجتمع المدرسة. إنها أيضًا طريقة لطيفة حقًا للأطفال الذين غير قادرين على أخذ دورة فنية كل عام. إذا كنت قد حصلت على دورة فنية في الماضي، أو كنت تخطط لذلك في المستقبل، فلا يزال بإمكانك الانضمام إلى National Art Honor Society، طالما تم الحفاظ على مستوى الصف المناسب لك. لذا فهي طريقة لطيفة لإبقاء الطلاب في الفنون. في الشهر الماضي، تلقيت منحة تمويلية لشراء الإمدادات اللازمة للطلاب لإنشاء الجداريات في مدارس مختلفة في المنطقة. وأيضًا، سيتم استخدام الأموال لإجراء بعض التحسينات البصرية الأخرى الموجهة للطلاب في المدرسة الثانوية. ولذا يستخدم طلاب جمعية الشرف الوطنية للفنون بعضًا من هذه الأموال لعمل مشاريع جدارية للمعلمين في فصولهم الدراسية وفي جميع أنحاء المدرسة. لذلك كان من الجيد أن يكون لدينا مخبأ من الإمدادات التي يمكننا استخدامها. تم تحميل المعرض الفني عبر الإنترنت للتو على موقع المنطقة، ويوجد معرض منفصل لكل مدرسة في المنطقة. وهكذا تحتوي صفحة كل مدرسة على معرض فني، ثم تحتوي صفحة الفنون الجميلة على معرض لكل مدرسة، وسيتم تحديث ذلك والحصول على محتوى جديد مع مرور العام. ونحن متحمسون حقًا لأن نكون قادرين على مشاركة العمل الفني مع المجتمع بهذه الطريقة. وكان لدينا اثنان، السيدة ميلر في تصميم الويب في المدرسة المهنية واثنين من طلابها الكبار، كيفن جوزمو وفيبهاف سايني، كان لهما دور فعال في العمل معي لتصميم الصفحة وتعليمي كيفية تحميل الأعمال الفنية والأشياء. لذلك لم يكن الأمر ممكنا بدونهم. وكان من الجميل حقًا أن نحظى بمشاركة الطلاب. كانت إحدى المبادرات الأولى التي قمت بها في الصيف الماضي هي الحصول على الموافقة ليكون موقعًا لطلاب العلاج بالفن في جامعة ليزلي لإجراء التدريب الداخلي معنا. كان تركيزنا الأساسي هو محاولة الحصول على متدرب في العلاج بالفن في السنة الثانية في جامعة كورتيس تافتس للعمل مع طلابنا. لم ينجح الأمر في هذا العام الدراسي، فقد تقدمنا بطلبنا متأخرًا جدًا، ولكن لدينا مرشحة رائعة مستعدة للانضمام إلينا في جامعة كورتيس تافتس من سبتمبر إلى مايو، وستقوم ببعض المهام العلاج بالفن ومجموعات صغيرة وفردية وجماعية كاملة. وأعتقد أنها إضافة رائعة لتلك المدرسة. لذلك أنا متحمس حقًا لذلك. لقد كان لدينا العديد من المتحدثين الضيوف هذا العام على كل مستوى. في المرحلة الابتدائية، كان لدينا المؤلف والرسام بارني سالزبيرج لإجراء جلسة تكبير افتراضية معه جميع المدارس الابتدائية، وكان ذلك بفضل جين بيلاندرا، معلمة الفنون في مدرسة ماكجلين الابتدائية. لقد قام بعمل Zoom تفاعلي، وتمكن من إلقاء نظرة على بعض الأعمال الفنية للأطفال، وتحدث عن عمليته، وكان كل ذلك يعتمد على كتابه، عفوًا جميلًا، والذي يتحدث عن كيف يمكنك صنع الفن من الأخطاء والأشياء لقد كانت تجربة رائعة لجميع طلابنا في المرحلة الابتدائية للاستمتاع بها. في المرحلة المتوسطة، كان لدينا أستاذ الرسوم المتحركة من MassArt. وهو أيضًا أحد أولياء أمور مدارس ميدفورد العامة، جيسي شتراوس، يأتي ويتحدث مع الطلاب حول عملية الرسوم المتحركة وكيفية تطوير قصتك. وبعد ذلك على مستوى المدرسة الثانوية، جاء أستاذ التصميم الجرافيكي والتوضيح في UMass Lowell للتحدث مع بعض طلاب الفنون، وكذلك الطلاب في برنامج التصميم الجرافيكي حول بعض الخيارات في UMass Lowell. وانضمت أيضًا إلى اللجنة الاستشارية للتصميم الجرافيكي هذا العام. نحن نعمل مع سوزان ألتمان في مشروع الفسيفساء الجداري المجتمعي، والذي سيتم تعليقه خارج مدرسة ميدفورد الثانوية. وقد كان لدينا طلاب من كل مدرسة في المنطقة تقريبًا يتعاونون ويعملون معنا في المشروع. ولا يزال أمامنا طريق لنقطعه، ولكن من المقرر الانتهاء منه بحلول نهاية العام الدراسي. وسأشارككم نموذجًا للتصميم الذي صممه ثلاثة طلاب مختلفين في المدرسة الثانوية. ولذا نأمل أن ننتهي من ذلك بحلول نهاية العام. آنسة. لقد بدأنا أنا وأريلو أيضًا بنشرتنا الإخبارية نصف الشهرية للفنون الجميلة والمسرحية والتي تسمى Color and Chords. سيتم إصدار العدد التالي قريبًا، ولكن يمكنك العثور على مشكلاتنا المتأخرة على موقع المنطقة الإلكتروني. كان لدينا عرض في المكتبة في مدرسة ميدفورد الثانوية والذي كان ناجحًا حقًا، وكانت حقًا فرصة رائعة للطلاب لرؤية أعمالهم معلقة ومؤطرة بشكل احترافي، وسنعرضها هناك في العام المقبل أيضًا. لقد بدأنا للتو ناديًا للتصوير الفوتوغرافي في مدرسة ميدفورد الثانوية، وكانت السيدة. سيقوم فان أكين بإجراء مسابقة للتصوير الفوتوغرافي وسيعرض في وقت لاحق من الربيع، ولدينا بعض المصورين المحترفين الذين سينضمون إلى لجنة تحكيم هذا العرض. Book Wonder ومجلس الفنون في ميدفورد، بفضلهم، ستكون هناك مكتبة فنية شاملة ومتنوعة في السيدة. الفصل الدراسي مزيكا في ميسيتوك. لدى روبرتس ومدرسة ماكجلين الابتدائية عروض فنية قادمة في الأسابيع القليلة المقبلة. آنسة. شانلي، السيدة. لقد عمل Belanger وPTOs التابعون لهم للحصول على تمويل منحة للمساعدة في تحمل بعض تكاليف تركيب وعرض وتعليق العمل الفني. ستكون تلك عروض رائعة. أعتقد أنهما في أوائل شهر مايو. كانت قاعة مشاهير الفنون الجميلة موجودة في مدرسة ماكجلين المتوسطة على مدار السنوات الخمس الماضية، وسنقوم بتوسيع نطاقها ليشمل مدرسة أندروز المتوسطة هذا العام، ونأمل أن تشمل المدارس الأخرى في العام التالي. أخيرًا، ثمانية من طلابنا فازوا بجوائز الفنون المدرسية هذا العام، والتي أعتقد أنها أكبر جائزة حصلنا عليها في عام واحد، ولدينا طالب تم ترشيحه لجائزة وطنية، لذلك هذا مثير حقًا. ونتطلع سريعًا إلى العامين الدراسيين 2023 و2024، ونحن متحمسون للعمل مع السيد فالون والسيدة هانز. قام فيتزباتريك والسيد ديليفا بدمج الفنون في دورة CTE للطلاب الجدد. إنه برنامج تجريبي ونحن متحمسون لبناء العلاقة بين المدرسة المهنية وبرامج الفنون لدينا. آنسة. نرغب أنا ورالو في التخطيط لأسبوع الفنون أو شهر الفنون في العام الدراسي القادم والذي سيتم تخصيصه لعرض الأعمال الفنية للطلاب في مواقع مختلفة في جميع أنحاء المنطقة جنبًا إلى جنب مع بعض الأحداث الموسيقية والأداء أيضًا. لذلك نود أن نحاول تنسيق ذلك. لدينا دورة جديدة للتصوير الفوتوغرافي يتم تقديمها في المدرسة الثانوية هذا العام لأول مرة منذ فترة. وأنا سعيد بذلك. لقد كان نوعًا من الفراغ في برنامجنا. تقدم كل مدرسة تقريبًا في المجتمعات المحيطة والمناطق المماثلة بعض دورات التصوير الفوتوغرافي. لذا، فقد بدأنا بدورة تدريبية في التصوير الفوتوغرافي الرقمي، ونأمل في السنوات القادمة أن نتمكن من توسيع نطاق ذلك ليشمل التصوير الفوتوغرافي للأفلام. ولدينا أيضًا دورة جديدة لتاريخ الفن. إنها دورة لتاريخ الفن والرسم سيتم تقديمها أيضًا. وأخيرًا، مع التطلع إلى العام المقبل، أريد أن أحاول زيادة التعاون المجتمعي، وجذب المزيد من الأشخاص، فالمدينة مليئة بالمحترفين والفنانين الذين أنا متأكد من أنهم على استعداد لمشاركة خبراتهم ومعرفتهم بالعالم الحقيقي مع طلابنا . لذلك أريد نوعًا من استكشاف ذلك أكثر قليلاً. أنا أعمل مع Arts Collaborative في Medford وآمل أن نتمكن من تطوير شراكة حتى يتمكنوا من توفير بعض الفرص الفنية الهادفة لطلابنا خارج المدرسة. وأخيرًا، أريد أن أحاول بناء بعض الروابط بين فنانينا عبر المستويات الدراسية. لذلك ربما يمكن للأندية الفنية في المدرسة الثانوية والأندية الفنية في المدرسة المتوسطة التعاون والقيام ببعض الأشياء معًا. أعتقد أنه سيكون من الجيد الاستمرار في تعزيز حب الفنون لدى طلابنا الأصغر سنًا. إذن هذا كل شيء، سأقوم بتسليم الأمر إلى السيدة. رالو عن الفنون المسرحية.
[SPEAKER_04]: وقبلك سيدتي رالو، قبل أن تبدأ، أعلم أن لدينا نقطة تسليط الضوء على الطلاب، وأراها في العرض التقديمي الخاص بك. نعم. إنه هنا الليلة.
[SPEAKER_18]: لقد التقطت بالفعل صورته لليوم التالي.
[SPEAKER_04]: نعم، ممثل طلابنا.
[SPEAKER_07]: لذلك كان علي أن أشير إلى ذلك.
[SPEAKER_05]: عمل عظيم.
[SPEAKER_17]: حسنًا، بالنسبة للفنون المسرحية، لقد ركزنا حقًا هذا العام على ثلاثة عوامل رئيسية. لقد اغتنمنا فرص الأداء، وعززنا احتياجات المعدات، وقمنا بتحديث منشآتنا. لذلك عندما تنظر إلى... لديك نسخة من هذا أمامك، أليس كذلك؟ حسنًا، مثالي. لم يكن على الشاشة. هذا كل الحق. لذلك بدأنا العام بمخيمنا الموسيقي Jumpstart في أغسطس. كان لدينا أكثر من 70 طالبًا يشاركون في المخيم هذا العام. إنها مدتها أسبوعين مع عرض في النهاية لجميع أصدقائنا وعائلتنا. عمل الطلاب في المقاطعات، وكان لديهم وقت للعب في الهواء الطلق وتناول الوجبات الخفيفة، بالإضافة إلى وقت المجموعة. والشيء الرائع هو أنه مجاني لجميع طلاب ميدفورد الذين يدخلون الصفوف من الرابع إلى الثامن، لذا. حاولت حقًا التوسع في ذلك هذا الصيف. في الصيف الماضي كان لدينا، وفي الصيف الذي سبقه، كان لدينا حوالي 50 طالبًا. لذلك في كل مرة نسجل فيها، نحصل على المزيد والمزيد. لذلك نأمل أن نعزز ذلك في المستقبل. ثم انتقلنا إلى الفرقة الموسيقية التي استمرت من أغسطس إلى أكتوبر. وقد شاركوا هذا الموسم في خمس مسابقات وفازوا بتسعة ألقاب. لقد احتلوا المركز الثاني في نهائيات بطولة New England Scholastic Band Association. بميدالية ذهبية وأفضل حارس ألوان لقسمنا. لذا فقد عملوا بجد هذا الموسم. لقد قاموا بعمل جيد حقًا. انتقلنا إلى مباريات كرة القدم في أكتوبر ونوفمبر. هذا العام، علينا أن نذهب إلى حديقة فينواي. لذلك حصل الطلاب على فرصة عزف النشيد الوطني في فينواي، كما حصلوا أيضًا على عزف نغمات ستاند خلال فترة الاستراحة، ليتم مشاهدتها على الجامبوترون الكبير. لقد كانت صفقة كبيرة. كنا متحمسون حقا حول هذا الموضوع. ومن هناك انتقلنا إلى مسرحية الخريف. لم يكن لدينا مسرحية خريفية منذ عام 2019. لذلك نحن متحمسون حقًا لإعادة هذا بعد فيروس كورونا. أعلم أن الأمر طويل جدًا، لكن لا بأس. لقد نجح كل شيء. تم توجيهه من قبل مستشار هيئة التدريس لدينا، رايلي جونز. لقد قدم الطلاب إنتاجًا رائعًا حقًا. لقد استمتعوا كثيرًا وكان من الجميل حقًا رؤية بعض العروض المسرحية في مسرحنا مرة أخرى. في الحفلات الشتوية للمدارس المتوسطة والثانوية، نتجه نحو ذلك في شهر ديسمبر. لقد عرضوا برامج الفرق الموسيقية والأوركسترا المكونة من ستة إلى 12 فرقة، لذلك تمكنوا من تسليط الضوء على فرق المدارس المتوسطة والثانوية. علينا أن نتعرف على كبار السن لدينا وهذا هو حفلنا الشتوي الأخير، لذلك نصل إلى حد ما أعرف، التحرك من خلال ذلك. مع المضي قدمًا، ذهبنا إلى الحفلة الشتوية الابتدائية، والتي ستقام في شهر يناير. تميز هذا بأوتارنا من الدرجة الخامسة، وحزامنا المختار من الدرجة الخامسة، وأجراس روبرتس اليدوية. هذه هي المرة الأولى التي تقوم فيها فرقة الصف الخامس لدينا بأداء حفل موسيقي شتوي. عادة ما يعملون طوال العام ويؤدون عروض الربيع، ولكن الآن بعد أن كان العام الماضي هو العام الأول لتجربة برنامج فرقة الصف الرابع لدينا، لدينا الآن سنة ثانية من فرقة المدرسة الابتدائية إنها أكثر تقدمًا بعض الشيء، ولم تعد للمبتدئين، لذلك طرحنا عليهم هذا التحدي وكان لدينا مجموعة من الطلاب يأتون للعب. نهض بعض الطلاب وعزفوا المعزوفات المنفردة، وبعضهم عزف مقطوعة واحدة في نهاية الحفل معًا، لذلك عملوا بجد وكان إنجازًا كبيرًا بالنسبة لنا أن نقيم أول حفل موسيقي للمعجبين في فصل الشتاء في المرحلة الابتدائية. لقد أعدنا التجمعات الأولية. لم يكن لدينا تلك الأشياء منذ ما قبل فيروس كورونا. وكان الطلاب متحمسون حقا. لم تتح لنا الفرصة لجعلهم جميعًا في صالة الألعاب الرياضية يغنون ويصنعون الموسيقى معًا ويعزفون على الآلات ويعرضون ويعرضون لأقرانهم ما كانوا يعملون عليه. لذلك كانوا متحمسين حقًا لذلك. كان هناك بعض الرقص، وكانت هناك بعض الآلات اليتيمة. كان هناك الكثير من الأشياء المثيرة المختلفة. وهكذا فعلوا ذلك في المدارس الابتدائية بين نوفمبر وفبراير. نحن ننتقل إلى فرقة الموسيقى الحديثة لدينا، وهي عبارة عن فصل دراسي على مستوى المدرسة الثانوية تدرسه السيدة. يعلم فار. لقد قاموا بالأداء هذا العام في MMEA، وهي جمعية معلمي الموسيقى في ماساتشوستس. لذلك تم اختيارهم للذهاب للأداء هناك. بالإضافة إلى ذلك، تم الاعتراف بالتكوين الأصلي لأندرو سولي من قبل مهرجان المبدعين المعاصرين في MMEA. شارك جميع الطلاب السبعة في منتدى التأليف وكتابة الأغاني الذي تضمن تعليقات حول عمل أندرو من أساتذة التأليف وكتابة الأغاني من بيركلي، وUMass Lowell، ومعهد بوسطن الموسيقي. لذا فقد قاموا بتفكيك عمله نوعًا ما. وعلى الطلاب أن يقوموا بها. لقد أمضوا وقتًا ممتعًا حقًا. أعتقد أنهم جميعًا اكتشفوا خطأ الأداء. لذلك بالنسبة للبعض منهم، لم يسبق لهم الأداء أمام الناس من قبل، لأنه فصل دراسي خلال النهار. إنه ليس أداءً، بل بالضرورة فئة تعتمد على الأداء. لقد اضطروا إلى النهوض والأداء. والآن يبحث بعضهم عن المزيد من الفرص وهم متحمسون جدًا لأنهم استمتعوا بها حقًا. لذا. تم اختيار Jayden Veal لأداء مع أوركسترا Northeast Junior District. جايدن هو عازف كمان جديد في مدرسة ميدفورد الثانوية. قام باختبار الأداء وتم اختياره من بين مئات الطلاب في جميع أنحاء المنطقة للمشاركة. قدمت أوركسترا المنطقة عروضها في مدرسة جالفين المتوسطة في ويكفيلد، ماساشوستس. في نهاية الأسبوع الماضي. لذا تهانينا لجايدن. انها مثيرة حقا. إعطاء القليل من التمثيل لميدفورد. وهذا نوع من فرص الأداء لدينا. لذلك النظر في تعزيز احتياجاتنا من المعدات. انتقلنا أيضًا إلى ذلك لإجراء بعض الترقيات. لذلك حصلنا على بعض أجهزة الكمبيوتر الجديدة في معمل تكنولوجيا الموسيقى بالمدرسة الثانوية من جامعة تافتس قبل ذلك قبل هذا العام، كان لدينا 10 أجهزة كمبيوتر، لذلك يبلغ الحد الأقصى لعدد الطلاب في الفصل 20 طالبًا. كان لدينا طالبان يتشاركان جهاز كمبيوتر واحد، ولكن لدينا الآن في الواقع 20 جهاز كمبيوتر. الآن أصبح لدى كل طالب لوحة مفاتيح خاصة به، وجهاز كمبيوتر خاص به، ويمكنه العمل على مشاريعه الخاصة، وهو أمر رائع حقًا لتوسيع ذلك. لقد طلبنا بعض لوحات المفاتيح الجديدة لمدرسة McGlynn المتوسطة. في العام الماضي، حصل Andrews على تحديثات للوحة المفاتيح. لذلك، حصل McGlynn هذا العام على تحديثات للوحة المفاتيح. حصلنا على بعض القيثارات الجديدة لمدرسة بروكس الابتدائية. آنسة. يقوم تيرنر بعمل برنامج القيثارة هناك. لذلك طلبنا بعض المعدات الإضافية حتى لا يضطر الطلاب إلى مشاركة المعدات. يمكننا الحصول على موارد إضافية. لقد قمنا ببعض الإصلاحات الجديدة لسلسلة الصف الرابع والخامس. لذلك لدينا برنامج حيث يمكن للطلاب في الصفين الرابع والخامس استئجار أداة من المنطقة بدلاً من استئجارها منها من بائع خارجي حتى نتمكن من خفض التكلفة وتوفير المزيد من الفرص للطلاب. لكن على مدى السنوات القليلة الماضية، كان لدينا الكثير من الإصلاحات التي كنا بحاجة إلى إنجازها والتي لم يتم إنجازها بالضرورة. لذلك ركزنا على ذلك هذا العام وبدأنا في إصلاحها حتى نتمكن من توفير المزيد من الأدوات لطلابنا للعام المقبل. كما حصلنا أيضًا على لوحات عرض جديدة تعمل باللمس لفصول الموسيقى العامة. لذا، أصبح الآن كل فصل دراسي للموسيقى العامة من الروضة إلى الصف الثاني عشر مزودًا بلوحة عرض تعمل باللمس. تم بالفعل تثبيت اثنين منهم. الآخرون قادمون، لكنهم سيكونون قادرين على العمل هناك. يمكنهم وضع مواقع الويب الخاصة بالفصل الدراسي هناك. هناك أقلام تأتي معهم. لذلك يستطيع الطلاب تأليف الموسيقى ويمكنهم الرسم والكتابة عليها. إنها أداة مرئية وموسيقية رائعة يمكننا استخدامها في الفصل الدراسي. يمكنك تقسيم اللوحة حتى يتمكن العديد من الطلاب من العمل عليها في نفس الوقت. لقد استقبلتها أيضًا الكثير من الفصول الدراسية الأخرى في المنطقة هذا العام، ولكن هناك بعض الفرص الرائعة الخاصة بالموسيقى التي يمكننا القيام بها معهم. لذلك نحن متحمسون لنقول أن لدينا واحدة. سيكون لدينا واحدة بحلول نهاية هذا العام في كل فصل دراسي للموسيقى العامة. بالانتقال إلى تحديثات المنشأة، لدينا خزانة جديدة لتخزين الجيتار. لذلك، خلال الحجر الصحي، قمنا بشراء جيتار إضافي حتى يتمكن كل طالب يعزف الجيتار في مستوى المدرسة الثانوية من توصيل جيتار إلى منزله ويمكنه العزف عليه والتدرب واكتساب الخبرة في حضور الفصل عبر الإنترنت باستخدام أداة فعلية، مما يعني أنه كان لدينا الكثير من الأدوات الإضافية وليس هناك مساحة كبيرة. لحسن الحظ، المباني والأراضي قادرة على بناء مخزن جميل للجيتار لنا. أخذنا جزءًا من الردهة وصنعنا ذلك. والآن لدينا مساحة كافية هناك. والآن، إذا أراد الطلاب تسجيل الخروج أو إحضار واحد إلى المنزل، فيمكنهم القيام بذلك. ويمكننا صيانتها والاحتفاظ بها في منشأة لطيفة. لدينا مساحة عمل جديدة للفنون، ومختبرنا المختلط، وهو مكان يمكن أن يجتمع فيه الفن والموسيقى ويتعاونان. مصطلح conflab يعني الاجتماع معًا لإجراء مناقشة غير رسمية لحل المشكلات. لذلك هذا هو نوع من مختبرنا الصغير للقيام بذلك. نحن قادرون على العمل معًا، ولدينا مساحة كبيرة لطيفة حيث يمكننا التعاون وحل جميع مشاكل العالم من خلال الفن والموسيقى. لدينا بعض لوحات النشرات الجديدة لعرض أشياء مثل رسالتنا الإخبارية الجديدة وبعض تحديثات الطلاب والجداول الزمنية والأشياء التي لإبقاء الطلاب على اطلاع. آنسة. لدى فارد لوحة حفلات جديدة خارج فصلها الدراسي. لذلك في كل مرة تتلقى خبرًا عن حفلة جديدة أو فرص جديدة للكلية أو أشياء مختلفة تحدث في المجتمع، يمكنها وضعها هناك ويمكن للطلاب أن يأتوا ويمكنهم الحصول على شيء ما حتى يتمكنوا من البحث عن المزيد. فرص الأداء. لقد كان هذا شيئًا كبيرًا هذا العام. ولدينا بعض الإضاءة الجديدة لحقيبة جوائز مدرستنا الثانوية، والتي بناها أليكس لي، وهو أحد الخريجين. لقد كان مشروعه "إيجل سكاوت" قبل بضع سنوات، وهو موجود في هذا الردهة المظلمة حقًا. لذلك قمنا بشراء بعض الإضاءة لإصلاحها وجعلها تبدو مشرقة ولامعة حقًا عند دخولك إلى المسرح. لا أعتقد أنك تستطيع الاستمرار يا بيتر. ها نحن ذا. هناك سارة في خزانتها الجديدة، مثيرة حقًا. حسنًا، ننتقل إلى ما هو قادم. في الأول، نهائيات الحرس الشتوي. لذا فإن حارس الألوان الشتوي لدينا لم يهزم حاليًا هذا العام. هذا هو، أعلم أنه رائع حقًا، إنهم رائعون. نهائيات البطولة الخاصة بهم هي الأولى. هذه هي السنة الخامسة على التوالي التي لا يتعرضون فيها للهزيمة، لذا فهم يمثلون قوة لا يستهان بها، وهم يتنافسون بقوة في النهائيات، لذلك نحن متحمسون لهم. تتنافس أوركسترا المدرسة الثانوية أيضًا في MICA في ذلك اليوم، وهو يوم حافل جدًا بالنسبة لنا. في الخامس عشر، تتجه الفرقة إلى عالم ديزني، وسيقدمون عروضهم في عالم ديزني في الخامس عشر. اليومان السابع والعشرون والتاسع والعشرون هما مسرحية الربيع الموسيقية. إنهم يمثلون Urinetown في المسرح في المدرسة الثانوية. في اليوم السادس، ستتنافس الفرقة والأوركسترا في مهرجان موسيقي في Six Flags. من 3 إلى 17 مايو، تقام حفلات الربيع هذا العام. وقد حصلنا للتو على منحة، لذا ستأتي فرقة بوسطن الساكسفون الرباعية. لقد تم قبولنا في برنامجهم للعلماء الجديرين بالملاحظة، حيث سيأتون وسيقومون معنا بعيادتين وتقديم عرض. سوف يعملون مع الطلاب على أشياء مثل التنغيم والارتجال، والقلق من الأداء، وجميع أنواع الأشياء الممتعة. إذن لدينا هاتان العيادتان القادمتان، لكن لم يتم إدراجهما في التقويم بعد. نتطلع إلى المستقبل للمرحلة الابتدائية للعام المقبل. نأمل في زيادة المزيد من فرص الأداء. نأمل أن نعيد جوقة مثيري الشغب، وهي من الصف الثاني إلى الخامس. نأمل في التعاون مع مديري المدارس وزيادة وإضافة الضيوف الموسيقيين للتجمعات والرحلات الميدانية المتعلقة بالموسيقى. اعتاد جميع طلاب المدارس الابتدائية على القيام برحلات ميدانية موسيقية في الماضي، ولكن من الواضح أنه تم أخذها بسبب فيروس كورونا. لذلك نحن نأمل إلى حد ما العمل مع المديرين لاستعادة هؤلاء مرة أخرى. لقد كان من الممتع حقًا تعليم الطلاب عن العروض الحية وكيفية أن يكونوا عضوًا جيدًا في الجمهور وأخذهم إلى أماكن وإظهار العروض الحية لهم. لذلك نأمل حقًا في الحصول على ذلك واستعادته. وعلى مستوى المدارس المتوسطة، نتطلع أيضًا إلى زيادة فرص الأداء. سنواصل ترقية معدات الموسيقى العامة. لذا، في العامين الماضيين، تلقت المدارس المتوسطة القيثارات، وتلقت القيثارات، والآن تلقت كلاهما لوحات المفاتيح. لذلك نحن نعمل بجد ل الحفاظ على ما لدينا وكذلك زيادة المزيد من الفرص مع اكتساب الطلاب المزيد والمزيد من المواهب. نأمل أيضًا أن نتعاون مع مديري المدارس لإعادة الجوقة إلى مستوى المدارس المتوسطة وأيضًا تطوير يوم للفنون البصرية والمسرحية. كما السيدة. لقد ذكرنا الرسوم نوعًا ما، فنحن نتطلع حقًا إلى عرض ما لدينا وكيفية إشراك المزيد من الطلاب وإظهار كيف يمكنهم المشاركة. لذلك على مستوى المدرسة الثانوية، نحن نبحث عنه التعاون مع مديري المدارس لإعادة الجوقة مرة أخرى. نحن حاليا في قوائم الجوقة. نأمل في توسيع برنامجنا المسرحي ونتطلع إلى تطوير يوم الفنون الأدائية المرئية. لذا، ستنتقل المدرسة الثانوية إلى المدرسة المتوسطة وسيعملون معهم وسيكون تعاونًا جيدًا حقًا. بقدر ما هو خارج المدرسة، الآمال والأحلام تذهب. نحن نتطلع إلى توسيع مخيم Jump Start Music Camp لتوفير المزيد من العروض. نحن نتطلع إلى إعادة نادي الدراما إلى مهرجان الدراما. هذا شيء كنا نفعله في الماضي حيث كنا نتنافس في مسرحية من فصل واحد ونعمل مع المدارس الأخرى كجزء من METG، وهي جمعية المسرح التعليمي في ماساتشوستس، آسف، النقابة. وكان علينا الذهاب إلى العيادات ويمكن للطلاب الاشتراك في ورش العمل والمسابقات المختلفة. لقد كان الأمر مثيرًا حقًا. ونحن نبحث عن المزيد من العيادات وورش العمل لطلاب الآلات الموسيقية. لذلك اعتدنا على جلب الكثير من الضيوف في السنوات القليلة الماضية، ولكن من الواضح أن فيروس كورونا قد أعاق ذلك قليلاً. لذلك نحن نتطلع إلى عودة بعض قادة الفرق الموسيقية الضيوف، وبعض الأطباء، وبعض الدروس المتقدمة، حتى يتمكن الطلاب من مواصلة تعليم فنون الأداء. ولكن على الرحب والسعة.
[SPEAKER_19]: أي أسئلة؟
[SPEAKER_04]: العضو جراهام؟
[SPEAKER_19]: لقد كنا نتحدث بالفعل في الاجتماع الأخير عن عدم كون المسرح جزءًا من اليوم الدراسي. ويبدو أن هذا مدرج في الخطة للعام المقبل. هل هذا صحيح؟ لقد عبرت الأصابع.
[SPEAKER_17]: لذلك نأمل أن يكون المسرح أحد المسارات التي سيمر بها الطلاب كجزء من الفصل الاستكشافي للطلاب الجدد. ثم أبعد من ذلك، كطالب في السنة الثانية، نحن بحاجة إلى إعادة المقدمة إلى فصل المسرح الموسيقي الأمريكي وفصل المسرح الفني المتقدم. لذلك تناولت مقدمة فصل المسرح الموسيقي الأمريكي جميع العروض، والفرص المتاحة للطلاب الذين أرادوا أن يكونوا في دائرة الضوء. لقد أرادوا تعلم الرقص والغناء والارتجال والقتال المسرحي والقتال وجميع أنواع الأشياء الممتعة. حسنًا، وبعد ذلك كان لدينا فصل المسرح الفني المتقدم، وهو مخصص لكل من يريد أن يكون خلف الكواليس. كان ذلك بمثابة حرفة المسرح والإضاءة وتصميم الصوت والبرمجة. لذا، أم، تأكد من أن لدينا فصلًا دراسيًا لكلا الطالبين، لأن احتياجاتهما مختلفة، ولكن نأمل أن يستمر ذلك في العام المقبل.
[SPEAKER_19]: وهل لدينا مدرسين في رتبتنا للقيام بذلك الآن، أم أن هذا شيء سيتعين علينا تحديد أولوياته في وقت الميزانية؟
[SPEAKER_17]: ليس لدينا حاليا أي مدرسين في الفنون المسرحية غيري معتمدين في التعليم المسرحي. تمام.
[SPEAKER_19]: شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: هذا مفيد. شكرًا. عضو روسو؟
[SPEAKER_14]: شكرًا لك. أنا متحمس جدا للتصوير الفوتوغرافي. ابنتي متحمسة جدا للتصوير الفوتوغرافي.
[SPEAKER_18]: أتمنى أن- نعم، الطلاب جميعهم في حالة من الذعر.
[SPEAKER_14]: نعم، كل ضجيج. ومن الواضح أن التصوير الفوتوغرافي مختلف قليلاً الآن عما كان عليه عندما كنت طالباً، ولكننا نقوم بالتصوير الرقمي لأنه، كما تعلمون، تتطلب الأشياء الأخرى الكثير. نعم. ولكن هل سيكون الطلاب ، هل يتعين عليهم إحضار معداتهم الخاصة وما نوع متطلبات المعدات التي ستكون موجودة؟
[SPEAKER_18]: لذلك نحاول الحصول على بعض الكاميرات الرقمية، لكننا قمنا بتنظيم الفصل بحيث يمكن القيام بكل شيء باستخدام هواتفهم فعليًا، والتي لديهم بالفعل هواتف متقدمة جدًا الآن. وكان لدينا غرفة مظلمة في مدرسة ميدفورد الثانوية ونأمل أن نحاول إحيائها. نحن بحاجة إلى حل بعض مشكلات التهوية حتى نتمكن في العام التالي من توفير التصوير الفوتوغرافي للأفلام أيضًا. لذلك فهو تطور جديد ومثير.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك. هذا مثير. أعلم أنه عندما ذكرت ابنتي ذلك عندما كانت تقوم باختياراتها الخريفية، لم أكن أعلم أنه يمكنك شراؤها مقابل 20 دولارًا، وهي معدات رائعة حقًا لتوصيلها بجهاز iPhone الخاص بك وتحويلها إلى معدات مماثلة لم تكن موجودة حتى عندما كنت كان طفلا. لذلك من المدهش كيف الشريط أقل بكثير حتى تتمكن من القيام ببعض الأشياء الرائعة. هذا مثير. شكرًا لك.
[SPEAKER_18]: وقد أنشأ السيد كين ناديًا للتصوير الفوتوغرافي هذا العام للمساعدة في إثارة الاهتمام. وتقدم بطلب للحصول على منحة صندوق ميدفورد التعليمي وحصل على طابعة صور جميلة. لذلك سنكون قادرين على البدء في عرض العمل على الفور.
[SPEAKER_06]: ممتاز. شكرًا لك.
[SPEAKER_18]: شكرًا لك.
[SPEAKER_07]: أشكركم على العرض الرائع وعلى كل المجهود. نحن نقدر ذلك.
[SPEAKER_04]: بعد ذلك، لدينا تحديث حول برنامج ما قبل المدرسة وبعده، الآنسة ميجان فيدلر كاري، مديرة مشاركة الأسرة والمجتمع. مرحباً.
[SPEAKER_10]: مرحباً، مرحباً. مساء الخير. من الجميل أن أراكم جميعا. أشكركم على هذه الفرصة لتحديثي نصف السنوي عن ما قبل المدرسة وبعدها، حيث أقدم لكم نوعًا ما سيكون غرض اليوم مجرد لمحة سريعة عن حالة البرنامج قبل المدرسة وبعدها، وأين نحن، وعدد الطلاب لدينا، وما هي تركيبة الطلاب الذين يحضرون حاليًا. وبعد ذلك لدي بعض المقترحات التي أود أن أعرضها عليكم حتى نتمكن من مواصلة مناقشاتنا حول الحفاظ على القدرة على تحمل التكاليف لعائلات ما بعد المدرسة، ولكن أيضًا حول معدل الاحتفاظ لموظفي ما قبل المدرسة وبعدها الذين نعرفهم لقد سمعتني عدة مرات أقول إنها فترة زمنية صعبة من اليوم للتوظيف فيها. لذلك أريد أن أجعلها وظيفة جذابة للأشخاص ذوي الكفاءة والمتقدمين المؤهلين. لذلك سوف أتطرق إلى الوضع الحالي للبرنامج. أريد تضمين بعض الخلفية في حالة وجود أي شخص يشاهد. وهو جديد في مدارس ميدفورد العامة ولم يسمعني أتحدث عن ذلك قبل المدرسة وبعدها. أعلم أن الكثير من الناس يسجلون في رياض الأطفال الآن. سنتحدث عن التقديم على القرعة للأشخاص للعام المقبل. سنتحدث عن ذلك لاحقًا في العرض التقديمي. لذلك، يتم تنفيذ برامج ما قبل المدرسة وبعدها في جميع المدارس الابتدائية الأربع في ميدفورد، قبل المدرسة لمدة ساعة واحدة وبعد المدرسة من الفصل حتى الساعة السادسة. وسيكون الأمر كذلك في وقت مبكر من أيام الأربعاء من العام المقبل من الانصراف حتى الساعة السادسة. لدينا، وقد تم تقسيمها إلى أربعة أقسام. لدينا وجبة خفيفة، ووقت للواجبات المنزلية، وتعليم بدني شامل، ووقت بدني حيث يمكن للطلاب قضاء وقت غير منظم للعب، ثم كتلة منظمة حيث نطلب من موظفينا القيام بنشاط منظم إما يمكن أن تكون لعبة بدنية إذا كان هذا هو ما يهتم به الأطفال ويهتم به المعلمون، أو يمكن أن يكون نشاطًا أو حرفة. ونحن نحاول الحفاظ على نسبنا، نسبة الموظفين إلى الطلاب، موظف واحد لكل 10 طلاب، وهذا موصى به كأفضل ممارسة من المناطق المحيطة وأيضًا من قسم التعليم المبكر والرعاية. هذه هي النسبة الموصى بها للبرامج المرخصة، لذلك نحاول حقًا الالتزام بها. نريد أن نقدم للعائلات رعاية ميسورة التكلفة، لذلك لدينا سعر تنافسي للرسوم الدراسية، وعندما أقول تنافسي، فأنا أنظر دائمًا إلى المدن المحيطة. لقد سمعني العديد منكم وأنا أقول ذلك ملايين المرات. يطلق عليها شبكة مديري اليوم الممتد. إنه مجلس يضم مديرين مختلفين لما بعد المدرسة من جميع أنحاء ماساتشوستس والذين لديهم برامج تديرها المنطقة مثل برنامجنا. نجتمع معًا كل شهرين ونرسل بريدًا إلكترونيًا لبعضنا البعض باستمرار لطرح الأسئلة. ونقوم دائمًا بمقارنة الملاحظات حول معدلات الأجور ومعدلات الرسوم الدراسية وأفضل الممارسات. لذلك فإن أسعارنا تنافسية مقارنة بالمدن المحيطة بنا. ومقارنتها أيضًا ببيانات نيد. لدينا أيضًا مقياس متدرج للمساعدة المالية للعائلات التي تثبت حاجتها والمؤهلة. لذلك لدي بعض التفاصيل الحقيقية هنا من أجلك. هذا هو حالنا الحالي قبل المدرسة وبعدها. معدلنا الحالي لبرامج ما قبل المدرسة هو 140 دولارًا شهريًا إذا حضرت لمدة خمسة أيام. و104 دولارات شهريًا إذا حضرت لمدة ثلاثة أيام فقط. وظل هذا ثابتًا لأكثر من خمس سنوات. لذلك أريد فقط أن أشير إلى أن هذا المعدل لم يتغير في السنوات الخمس الماضية قبل المدرسة. يبلغ معدلنا اليومي الحالي لبرنامج ما بعد المدرسة حوالي 26 دولارًا في اليوم. لذا فإن العائلات التي لديها خمسة أيام في الأسبوع في فترة ما بعد المدرسة تدفع 475 دولارًا شهريًا. أعلم أنني أرمي الكثير من الأرقام. اسمحوا لي أن أعرف إذا كنت أربك الأمر قليلاً. لكن هذا، أعلم أن عرض الشرائح هذا متاح على مواقع الويب. لذا، إذا أراد أي شخص يشاهده العودة وإلقاء نظرة عليه، فسيكون ذلك متاحًا. بالمقارنة، كما قلت، مقارنة بمناطقنا الأخرى، نحن لسنا الأرخص أو الأغلى. نحن في المنتصف تقريبًا. إن تكوين برنامج ما بعد المدرسة لدينا هو أننا نشرف عليه سوزان جالوسي، المشرف المساعد للشؤون الأكاديمية والتعليم، وأنا، مديرة مشاركة الأسرة والمجتمع، ومكتبي في المدرسة الثانوية، لكنني أقضي الكثير من الوقت زيارة المدارس الأخرى للتحقق والتقييم وكذلك المشاركة. كما تعلمون، عندما يكون لدينا موظفون خارجًا، تتاح لي الفرصة للمشاركة والمساعدة، وهو أمر ممتع حقًا. وبعد ذلك، في كل مدرسة ابتدائية في المواقع، لدينا منسق موقع يكون بمثابة مدير ذلك البرنامج. ومن ثم قادة المجموعة، في بعض الحالات، كبار قادة المجموعة لبرامجنا الأكبر حيث نحتاج إلى قادة مجموعة كبار يمكنهم توجيه الموظفين الآخرين والموظفين الجدد. قادة المجموعة الذين يشبهون المعلمين وهم الذين يخططون للكتلة الرابعة التي وصفتها، النشاط، النشاط المنظم. مساعدي قادة المجموعات، ومساعدي المدارس الثانوية. ومساعدينا في المدرسة الثانوية لا تقدر بثمن. نحن نحبهم، لكن لا يمكننا ترك الطلاب وحدهم معهم. لذا فهم لا يساهمون في نسبة 10 إلى 1 التي ذكرتها سابقًا. أعتقد أنه من المهم حقًا الإشارة إلى ذلك. إنهم مفيدون جدًا في المساعدة في الواجبات المنزلية. نحن نقدم لهم الكثير من التدريب حول كيفية عدم تقديم الإجابات، لكنهم أقرب كثيرًا إلى منهج الرياضيات من حيث العمر من الكثير من موظفينا. لذلك من الضروري حقًا أن يكون لدينا هؤلاء المساعدين في المدرسة الثانوية. والمنسقون، ومن المهم حقًا ملاحظة ذلك جميعًا يتم إدراج هؤلاء الموظفين في الميزانية، ويتم دفع رواتبهم من الرسوم الدراسية التي يتم دفعها لبرنامج ما قبل المدرسة وبعدها. لذلك أريد أن أوضح أن الأموال الواردة تساعد في خروج الأموال. هذه هي أرقامنا الحالية. أعلم أن هذا، أوه، هل يمكننا العودة مرة أخرى؟ أوه، لا، التيار، لا، أنت على حق. عذرا، هذه هي الأرقام الحالية. ظننت أنني سأحصل على أرقام ما بعد المدرسة أولاً، لكنني وضعت أرقام ما قبل المدرسة أولاً. إذًا لدينا 40 طالبًا في بروكس، و20 في ماكجلين، 17 في ميسيتوك، و 26 في روبرتس. لقد كنا محظوظين لأنه لم يكن لدينا قوائم انتظار ضخمة. نحن نقوم بذلك في روبرتس لأنه يتعلق بالتوظيف، وهو أيضًا قدرة، ويتعلق باحتياجات طلابنا الموجودين في برنامجنا ومدى الإشراف الذي يحتاجون إليه. لذا، عندما نفكر في إزالة الطلاب من قوائم الانتظار لدينا، علينا أن نفكر في الطلاب الموجودين أمامنا وفي أعضاء هيئة التدريس الذين يتعين علينا تلبية تلك الاحتياجات. لذلك يمثل التوظيف تحديًا في مرحلة ما قبل المدرسة. كل ذلك يعمل به معلمون ومساعدون. ليس لدينا أشخاص من الخارج يأتون ويعملون في برنامج ما قبل المدرسة ثم يغادرون. انها قبل المدرسة الفقرة. وسوف أشير أيضًا إلى أن هذا سيأتي لاحقًا، وأن أجر المعلمين قبل المدرسة لم يتغير أيضًا منذ عدة سنوات. وأريد أن أتحدث إليكم قليلاً عن ذلك. حسنًا، الشريحة التالية، من فضلك. هذه هي أرقام برنامج ما بعد المدرسة. ستنظرون إلى هذه الأرقام، ولكنني أريد منكم جميعًا أن تتذكروا أننا أجرينا مناقشة. لست متأكدًا مما إذا كانت هذه هي المرة الأخيرة التي كنت فيها هنا أم عندما كنت هنا في الخريف. لقد تحدثنا عن، بدلاً من الحديث عن عدد الطلاب في البرنامج، نتحدث عن عدد المقاعد في البرنامج. لذلك عندما نتحدث عن قوائم الانتظار، من المهم جدًا التحدث عن المقاعد، وعدد المقاعد، وهو عدد الأطفال الموجودين في يوم معين، وعدد الأطفال الذين لدينا القدرة على دعمهم في يوم معين. مقابل هذه الأرقام التي تنظر إليها الآن، وهي عدد الطلاب الموجودين في قائمتنا. لذلك ليس كل هؤلاء الطلاب يأتون كل يوم. يمكن للطلاب الحضور إلى برنامج ما بعد المدرسة لمدة يومين أو ثلاثة أو خمسة أيام في الأسبوع. وبالتالي فإن هذه الأرقام لا تمثل يومًا معينًا. وهي تمثل العدد الإجمالي للطلاب الذين لدي معلومات الاتصال بهم ومعلومات الطوارئ الخاصة بهم. لذا سأعطيك ثانية لإلقاء نظرة على هذه الأرقام. ستلاحظ أن قوائم الانتظار كبيرة، خاصة في بروكس وروبرتس. ونحن نبذل قصارى جهدنا للنظر إليهم عن كثب. إذا كان هناك أي حركة، فإننا نتواصل مع الأشخاص الموجودين على قائمة الانتظار، الشخص التالي في القائمة. وإذا غادر شخص ما كان هناك لمدة يومين فقط، أتصل به، وحتى لو أخبرني الشخص أنه يحتاج إلى خمسة أيام، أتصل وأقول، حسنًا، هل سيكون هذان اليومان مفيدًا لك؟ وإذا قالوا، لا، نحن حقًا نحتاج إلى خمسة فقط، أذهب إلى الشخص التالي في القائمة. هذه هي الطريقة التي كان يعمل بها. هذه هي المعلومات الديموغرافية التي طلبتها مني في الماضي. هذا هو البرنامج الكامل قبل وبعد المدرسة. لقد التقينا بهذا الأمر كفريق واحد وبدأت في النظر فيه وتقسيمه قبل المدرسة وبعدها والمدارس الأربع المختلفة. وأدركنا أننا ربما نقترب قليلاً من انتهاك بعض خصوصيات FERPA للطلاب. ولهذا السبب فإنك تمتلكها بشكل إجمالي لبرامج ما قبل المدرسة وبعدها.
[SPEAKER_09]: لكننا أردنا فقط إظهار تلك المعلومات.
[SPEAKER_10]: حسنًا، الآن أعرف الكثير، إذا تابع بعض الأشخاص برنامج ما قبل المدرسة وبعدها فقط، فمن المحتمل أنهم مهتمون بهذه المعلومات. بالنسبة للطلاب الجدد القادمين إلى ميدفورد العام المقبل والذين ليسوا طلابًا حاليًا في برنامج مدرسة ميدفورد العامة، هناك يانصيب للأماكن المفتوحة التي ستبدأ في الأول من أبريل. سيكون التقديم والاشتراك في هذا اليانصيب مفتوحًا من 1 أبريل حتى 13 أبريل، ومن ثم سيتم تشغيل اليانصيب في 14 أبريل. سيكون هناك نموذج Google سأضعه في الأول من أبريل على موقعنا على الويب. سيكون على صفحتنا الرئيسية. سيكون موجودًا على موقع ما قبل وبعد المدرسة. سيكون لدي روابط لها على صفحة الفيسبوك، والتي إذا كنت مهتمًا بها بعد المدرسة، فأنا أشجع الجميع على متابعتنا في ما بعد ميدفورد. هناك، هناك شريحة نهائية في النهاية تحتوي على تلك المعلومات أيضًا. لكن هذا، لا أريد طرحه قبل ذلك لأنني لا أريد إرباك الناس بالاعتقاد بأنهم إذا تعاملوا مع هذا النموذج على الإطلاق، فقد قاموا بالتسجيل بالفعل. لذا فإنني أنتظر حتى الأول من أبريل حتى أتمكن من وضع نموذج Google على موقع الويب، ولكن ذلك سيكون متاحًا في الأول من أبريل.
[SPEAKER_04]: والسيدة. Fidlikary، هل اليانصيب جديد؟
[SPEAKER_10]: لا، ستكون هذه هي السنة الثالثة التي نجري فيها اليانصيب.
[SPEAKER_04]: السنة الثالثة التي قمت فيها بإجراء اليانصيب، ولكن لا تزال هناك قائمة انتظار تؤيد ذلك.
[SPEAKER_10]: لذلك هذا سؤال عظيم. أنا سعيد لأنك طرحت هذا الأمر لأنه يستحق التوضيح. لذا قوائم الانتظار، إنها ليست مكانًا واحدًا لمنصب واحد في برنامج ما بعد المدرسة لدينا. لدينا مجموعات درجات، لأنه على سبيل المثال، إذا تم فتح مكان في الصف الخامس، ولكن يوجد طفل روضة أطفال في قائمة الانتظار، فلا يمكننا وضع طفل روضة الأطفال في مجموعة الصف الخامس. لذلك من المهم حقًا أن نلاحظ أن قوائم الانتظار لدينا، لذا فإن الأماكن المفتوحة التي ستكون متاحة لدينا هي في الغالب على مستوى رياض الأطفال، لأنه مع تخرج الجميع، انتقل طلاب الصف الخامس إلى المدرسة المتوسطة، لكن طلاب الصف الرابع الآن هم الخامس طلاب الصف، والأشخاص الموجودون في قائمة الانتظار لا يزالون على قائمة الانتظار تلك. لا يمكنهم الحصول على مكان في رياض الأطفال لأنه لن يكون من المفيد وضع طلاب الصف الرابع في مجموعة رياض الأطفال. شكرا لطرح هذا السؤال. لذا بينما نتحدث عن قوائم الانتظار، وكما قلت، فهي مخصصة للطلاب الجدد فقط. القرعة مخصصة فقط للطلاب الجدد غير المسجلين حاليًا. لا يتعين على أي شخص موجود حاليًا في قائمة الانتظار الدخول في اليانصيب في الأول من أبريل، لأن قائمة الانتظار الخاصة به حاليًا، حيث سيتم نقله إلى العام المقبل. إنهم ينتقلون من سنة إلى أخرى ويبقون في مكانهم ويتحركون للأعلى. لذا، سأغتنم هذه الفرصة لأخذ استراحة في العرض التقديمي لأطرح اقتراحًا، وهو أمر تحدثنا عنه في العديد من الدوائر المختلفة حول إمكانية تغيير هذا التنسيق لقائمة الانتظار. أريد تشغيل هذا بواسطتك. بدلاً من القائمة المرتبة حيث الطلاب، سأقوم بتشغيلها عن طريق اليانصيب. سوف تعطيني قائمة. يحصل أفضل الأشخاص في تلك القائمة على الأماكن المفتوحة ويتم وضع الجميع في قائمة الانتظار بهذا الترتيب. أي شخص تتم إضافته إلى قائمة الانتظار، بدلاً من تسميتها قائمة، سيكون الأمر كما لو أنه سيبقى في اليانصيب. لذلك سيتم وضعهم في مجموعتهم الدراسية. ولكن بمجرد توفر مكان، سأجري هذا اليانصيب للطلاب الموجودين في قائمة الانتظار من خلال مولد اليانصيب. أعني المولد مرة أخرى. لذلك يبدو الأمر كما لو أن لديهم فرصة جديدة في كل مرة. أنا متأكد من أن هذا سيكون له أسئلة. لذا يمكننا إما أن نأخذ استراحة ونستقبل الأسئلة الآن، أو يمكنني أن أحفظ، وأتمكن من متابعة بقية العرض التقديمي. سنطرح أسئلة حول ذلك في النهاية.
[SPEAKER_04]: نعم، هذا يبدو جيدا. لذلك دع هذا الخليط وتوصل إلى أسئلتك. أريد أن أترك ذلك في ذهني لأن الأشخاص الموجودين في أسفل القائمة سيحبون هذه الخطة. الأشخاص الذين انتظروا لسنوات على رأس القائمة سوف يكرهون هذه الخطة. يمين. العضو روسو.
[SPEAKER_14]: لذا فإن التغيير ليس متاحًا لأي شخص موجود حاليًا على قائمة الانتظار. سيكونون مجرد رياض الأطفال الجدد.
[SPEAKER_10]: يمكننا أن نتحدث عن ذلك. يمكننا أن نقرر. نعم. نعم. أعني، إذا كان من الممكن أن تكون هذه هي التوصية.
[SPEAKER_14]: لذا فإن فهمي لبعض المشاكل المتعلقة بقائمة الانتظار، حيث يحصل الجميع على رقم عندما نقوم بإجراء القرعة، هو أنه إذا كنت رقم واحد في قائمة الانتظار، حسنًا، فهذا يعني شيئًا مختلفًا عما إذا كنت رقم 142 في قائمة الانتظار. على الأقل هذا ما يفعله الوالدين. في الواقع، أعني، إذا كنت أحد الوالدين وكنت رقم واحد في قائمة الانتظار، كنت سأتخذ القرارات بشكل مختلف تمامًا عما لو كنت رقم 107، أنا آسف، 107 في قائمة انتظار بروكس. لن أتصرف بنفس الطريقة. سأكون مثل شخص ما سيغادر. شخص ما سيحدث، شيء ما سيحدث. سأحصل على مكان. لن أجد المزيد، ولن أبحث عن خيار آخر. وإذا كنت رقم واحد، فلا يبدو الأمر محفوفًا بالمخاطر. إذا كنت رقم ثلاثة، فهذا نوع من المخاطرة. وكلما انتقلت إلى أسفل القائمة، يصبح الأمر بلا معنى. اذا كنت رقم 107 إن القول بأنه من الخطورة مجرد انتظار مكان ما هو قول بخس. المشكلة هي أن كونك رقم واحد في قائمة الانتظار لا يعني أنك التالي. وأعتقد أن هذا أمر منطقي يستحيل على معظم العائلات فهمه. كونك رقم واحد في قائمة الانتظار لا يعني حصولك على المركز التالي. لذا، إذا كان طفل الروضة يقضي يومين في الأسبوع، ويتحركون والآن ينفتح ويحتاج الشخص التالي إلى خمسة أيام في الأسبوع أو ثلاثة أيام في الأسبوع أو يومين في الأسبوع، ولكن يومين مختلفين في الأسبوع. هذين اليومين لا يمكن أن يعملا. وهم رقم واحد في القائمة. لا يحصلون على مكان. وأعتقد أن هذا معقد جدًا، بصراحة، حتى عندما أجرينا هذه المحادثة من قبل ويجب أن أحبها، هل أقولها بشكل صحيح؟ لأنه معقد. وأعتقد أنه من الظلم أن يتم وضع الأشخاص الذين يحتلون المركز الأول والثاني والثالث والرابع والخامس في موقف أمل كاذب. ماذا تفعل؟ أمل كاذب. يبدو الأمر مثل، هل يتعين عليك التواصل معك 72 مرة على الأقل خلال فصل الصيف على أمل أن تنتقل من المركز الأول إلى الحصول على مقعد. يبدو الأمر وكأنه يهيئ الوضع حيث أنت تنظر، وليس أنت شخصيا، ولكن البرنامج يبدو سيئا ويعطي أملا كاذبا. وهذه هي مشكلتي الكبيرة مع هذه القائمة. أعتقد أيضًا أننا تحدثنا عن الأشخاص المدرجين في القائمة، مما يعني أن هناك أشخاصًا لا يتقدمون حتى لأنهم يعرفون أن لدينا ليس في أي مكان بالقرب من الأماكن الكافية. وفي رأيي، نريد أن نعرف حجم الطلب الفعلي. ولا نعرف الطلب الفعلي في الوقت الحالي. أعني، في بروكس، إذا أخذت جميع الأطفال الموجودين في البرنامج وكل شخص مدرج في قائمة الانتظار، فهذا يمثل نصف عدد الطلاب. لكن المدارس الأخرى ليست قريبة من ذلك. ودون معرفة الطلب، من الصعب حقًا اتخاذ القرارات. أعتقد أنه إذا كان الجميع كذلك، فقد اخترنا الجزء العلوي، والأطفال الذين يحصلون على مكان ويجلس الجميع في الكومة، حسنًا، عندها يكون هذا هو الحال، قد يأتي دوري. وسأشعر وكأنني أريد أن أضع اسمي في القبعة وربما أحصل على برنامج أرخص بكثير مما سأحصل عليه من مقدم خدمة خاص، وهي محادثة مختلفة حقًا سنجريها لاحقًا في مجموعة الشرائح. أعتقد ذلك فحسب، وصححوني إذا كنت مخطئًا، لكن المناطق الأخرى لا تضع قوائم انتظار. إنهم يقومون باليانصيب في كل مرة يتم فيها فتح مكان ما.
[SPEAKER_10]: هذا صحيح. هناك العديد من المناطق التي لا تقوم بإعداد قوائم الانتظار على الإطلاق. هناك بعض الطلاب الذين لديهم قوائم انتظار محدودة حيث سيأخذون قائمة انتظار مكونة من خمسة طلاب ثم يقومون بإيقاف قائمة الانتظار. لذلك هذا احتمال. قائمة الانتظار طالما طلب مني ذلك، لأنني مثلك، أشعر بالفضول. أريد أن أعرف ما هو الطلب الفعلي. أود أن أعرف البيانات الحقيقية حول هذا الموضوع. لكن من وجهة نظرك، هناك العديد من العائلات التي لم أسمع عنها من قبل. لذلك لا أعلم أنهم لا يحتاجون إليها لمجرد أنهم ليسوا على قائمة الانتظار الخاصة بي. ولا أعلم أن بعض الأشخاص الموجودين في قائمة الانتظار الخاصة بي يحتاجون إليها بالفعل، أو أنهم يفكرون فقط، كما تعلمون، أفضل أن يقضي طفلي وقتًا مع الأصدقاء في المدرسة بدلاً من العودة إلى المنزل. لي فقط، لذلك لا يحتاجون بالضرورة إلى رعاية الأطفال، لكنهم يريدون التنشئة الاجتماعية وجميع المزايا الأخرى التي توفرها برامج ما بعد المدرسة. لذا فهي ليست بيانات دقيقة تمامًا، لكنني أحتفظ بقوائم الانتظار الطويلة لهذا السبب.
[SPEAKER_14]: لذا، إذا تخلصنا من قائمة الانتظار، فإن وضع اليانصيب الآن هو أن نقوم بتشغيلها، ونقوم بإنشاء قائمة الانتظار، وبعد ذلك انتقلت إلى ميدفورد أو سمعت عن هذا النظام بعد إنشاء تاريخ قائمة الانتظار الآن. وأعلم أنني لن أتقدم بطلب لأن هناك 107 أطفال على قائمة الانتظار. سأكون رقم 108 لن أقوم بملء استمارة حتى أكون رقم 108 في قائمة الانتظار. هذه ليست الطريقة التي أحب أن أستغل بها وقتي. ولكن إذا تخلصنا من قائمة الانتظار، سأكتشف ذلك بعد حدوث الاختيار. أنتقل إلى ميدفورد بعد أن يتم الاختيار. أقوم بملء النموذج في يونيو، ويوليو، وأغسطس، وسبتمبر، في أي وقت يتم إضافتي فيه إلى الكومة، ولدي نفس الفرصة مثل أي شخص آخر ليتم اختياري في المرة التالية التي يتم فيها فتح مكان. وهذا يبدو عادلاً بشكل خاص بالنسبة لي لأنه حسنًا، أعني أن الاتصالات ليست أكبر نقاط قوتنا، ولكن حتى لو كانت أكبر نقاط قوتنا، سيكون هناك دائمًا أشخاص ينتقلون إلى المجتمع أو أشخاص غير مدركين تمامًا. ولا يبدو الأمر، حسنًا، بصراحة، أن معرفة ما يحدث دائمًا هو وضع متميز للغاية. ولذلك، بالنسبة للأشخاص الذين لا يتمتعون بهذا الامتياز، فإن فقدان الفرص التي نقدمها يبدو بمثابة ضربة مزدوجة. سأنتظر اقتراحي لأنني أدرك أن الآخرين لديهم ما يقولونه، لكنه يبدو أكثر عدلاً بالنسبة لي، سواء بالنسبة إلى أحد الوالدين الذي يعرف أنه لا يحصل على هذا الأمل الكاذب، ولكن أيضًا لجميع الأشخاص الذين لا يحصلون على هذا الأمل الكاذب. لن تعرف في الوقت المناسب خلال فترة الأسبوعين هذه حتى تحصل على نفس الفرص لاستخدام الخدمات التي نقدمها. ويجب أن يحظى الجميع بنفس الفرص، لذا شكرًا لكم.
[SPEAKER_19]: شكرًا لك. العضو جراهام؟ شكرًا لك. يعجبني الاتجاه الذي يتجه إليه هذا الاقتراح لعدة أسباب، ليس أقلها أننا نتلقى الكثير من التعليقات حول التواصل مع برنامج ما بعد المدرسة، أليس كذلك؟ نتلقى الكثير من طلبات البيانات. لقد حصلنا على أن لدينا الكثير من الآباء المهتمين حقًا. وأحد الأشياء التي أسمعها من الآباء عندما يشعرون بالإحباط هو أنك تحاول تحديد التوقعات بحسن نية. وقد تم تلقيه بشكل سيء حقًا. وفجأة أصبحت أنت المشكلة الفعلية، أليس كذلك؟ لأنك قلت إنك رقم 107 على قائمة الانتظار، كما لو أنه يجب عليك اتخاذ ترتيبات أخرى، أليس كذلك؟ وأعتقد أن هذا صحيح ودقيق وواقعي، لكنه يضعك في موقف مليء بالأسئلة المستمرة حول، هل أقترب؟ هل أنا أقترب؟ هل أنا أقترب؟ وأعتقد أن هذا، كان المقصود منه أن يكون أمرًا مرضيًا للناس أن يعرفوا أنه يتم إحراز تقدم. لكنني لا أعتقد أن الأمر يحمل هذه الطريقة على الإطلاق. أعتقد أنه يخلق هذا الإحباط باستمرار. لذلك أنا أؤيد بشدة عدم سحب قائمة الانتظار لجميع الأسباب التي تحدث عنها العضو روسو والتي تحدثنا عنها على مدى فترة طويلة من الزمن. أود أن نفكر اليوم، إذا كنا سنجري تصويتًا، فهو الخط الفاصل، أليس كذلك؟ لذا، إذا كنت على قائمة الانتظار اليوم، فيمكنك البقاء على القائمة، أليس كذلك؟ سنقوم بمعالجتك في وعبر. لكنني لا أريد إنشاء نافذة. لكي يسارع الناس إلى التسجيل لأنه بعد ذلك يتم إدراجهم في القائمة. ومن ثم يصبح اليانصيب شيئًا أجوفًا حقًا لأن الكثير من الناس يسارعون إلى إدراجهم في القائمة التي لا يمكن أن تحدث مثل اليانصيب أبدًا. ومن الواضح أنه بالنسبة لرياض الأطفال، فإن هذا يمثل بداية جديدة للبدء في وضع تلك السابقة. لكنني أعتقد أنه حتى بالنسبة للعائلات التي قد يكون لديها طالب في الصف الأول أو في الصف الثاني، فأنا لا أريد خلق موقف حيث نحن نوعًا ما نضخم عدد الأشخاص الموجودين في القائمة لأن الناس يدركون أن هذه هي الطريقة لمكافحة حقيقة أننا سننتقل إلى نظام قائم على اليانصيب. لذلك أعتقد أنه ربما يكون من المنطقي التفكير في ذلك أيضًا وتقديم نوع من الخط الفاصل الذي يأتي منا حتى لا تضطر إلى أن تكون الحكم في هذا القرار أو أن تكون في وضع يتعين عليك فيه كن مثل صوت خيبة الأمل مرارًا وتكرارًا أثناء قيامنا بهذا التحول لأن هذه التحولات صعبة على الناس وأنا أحب فهم ذلك وأقدره تمامًا. لذلك أعتقد أن هذا له الكثير من المزايا. وأعتقد أنه عندما نتحدث عن الرغبة في خدمة أكبر عدد ممكن من الناس، أعتقد أن هذا أمر رائع. وهذا شيء يجب أن نواصل العمل من أجله. لكن أعتقد أصبحت العملية أثناء عدم وجودنا هناك غير مقبولة إلى حد ما بالنسبة للمنطقة. وما يقلقني هو أنه إذا استمر الأمر في أن يصبح غير مقبول أكثر فأكثر، فسوف نفعل ما تفعله الكثير من المناطق ونقول فقط، لا يمكننا القيام بذلك بعد الآن. ولا يمكننا أن نتحمل حدوث ذلك في ميدفورد لأن ميدفورد ليس لديه خيارات أخرى. الكثير من هذه المجتمعات الأخرى لديها الكثير من الخيارات ونحن لا نفعل ذلك. لذلك لا نستطيع أن نخلق البيئة التي لا تزال تحب خلق هذا السخط. حسنًا، أعتقد أن الناس ربما يكونون غير راضين عن هذا التحول، لكنني أفضل أن أتحمل ذلك على المدى القصير، ثم أخلق وضعًا حيث ستأتون إلينا جميعًا بعد عام من الآن وتقولون، لا يمكننا فعل ذلك هذا بعد الآن. وكأننا لا نستطيع أن نجعل هذا العمل. إنه أكثر من اللازم. وهذا ما أريد حقًا أن أحاول تجنبه. ولذا أشعر أنه يتعين علينا اتخاذ بعض الإجراءات الفعالة لإيصالنا إلى هناك. لذلك أنا أؤيد ذلك تمامًا. أريد فقط التأكد من أننا واضحون تمامًا بشأن ماهية الأمر، ومن يمكنه البقاء على قائمة الانتظار، ومن يخضع للقرعة عندما يحدث ذلك.
[SPEAKER_10]: نعم، إذا نظر شخص ما إلى بعض الشرائح، فسوف يلاحظ أن ذلك كان أحد الأشياء التي قلتها. وقد اختارت مناطق أخرى عدم وجود برنامج تديره المنطقة لأسباب كهذه.
[SPEAKER_19]: إنه مصدر قلق حقيقي، خاصة في ميدفورد. تواجه الكثير من المجتمعات نفس المشكلة في برامجها المدرسية. لدى الكثير من المجتمعات الأخرى الكثير من الخيارات الأخرى، وهذا ليس شيئًا لدينا هنا في ميدفورد. نحن لا نفعل ذلك.
[SPEAKER_10]: على الرغم من أنني أردت مشاركة الأخبار الجيدة حول، هناك برنامج جديد قادم إلى ميدفورد وكما وعدنا، فإننا نبذل كل ما في وسعنا للمشاركة معهم. حسنًا، إنه برنامج يسمى Ready, Set, Kids. وأعتقد أن بعض الآباء كان لهم دور فعال في المساعدة على هذا الأمر إلى المدينة وسيتم افتتاحهم في ويست ميدفورد ببرنامج صغير. لكنه شيء وبديل لمساعدتنا في قائمة الانتظار، رقم واحد. والأمر الثاني، كما قلنا من قبل، أن البرنامج المدرسي داخل المنطقة ليس مثاليًا لكل طفل. هناك الكثير من الأطفال الذين يحتاجون إلى تغيير المشهد والذين يقيمون في نفس المبنى لمدة 10 ساعات إذا كانوا في برنامج ما قبل المدرسة وبعدها. حقا ليست مثالية. لذلك أنا سعيد بوجود بديل آخر مفتوح. أحب أن أرى المزيد. ومرة أخرى، سأفعل، المشرف ملتزم بهذا. سنفعل كل ما في وسعنا بالشراكة معهم للمساعدة في تسهيل عملية الانتقال، سواء كان ذلك توفير وسائل النقل من المدارس الابتدائية إلى تلك البرامج، أو قمت بدعوتها للانضمام إلى مجلس موارد عائلة ميدفورد مع شبكة عائلة ميدفورد حتى يتسنى لنا يمكن لجميع أنواع العمل معًا ومشاركة الموارد. لذلك نحن لا نزال ملتزمين بذلك. بقدر ما، شكرا لك. هل هناك أي أسئلة أخرى حول اليانصيب حتى نصل إليها؟
[SPEAKER_14]: هل تريد أن تنتظر حركتي حتى النهاية؟ هل تريد أن أقوم بحركتي الآن؟
[SPEAKER_07]: دعونا معالجة. سنفعل كل الاقتراحات في النهاية إذا استطعت. شكرًا.
[SPEAKER_10]: حسنًا، لقد قدمت لكم الآن نوعًا من حالة البرنامج ومن هم الطلاب وأين نحن مع الطلاب، ولكن الآن أود أن أتحدث إليكم عن ميزانية البرنامج. للتذكير، وللأشخاص الذين يشاهدون والذين لا يعرفون شيئًا عن هذا، فإن البرنامج الذي تديره المنطقة مدعوم ذاتيًا بالكامل. إنه حساب متجدد للأشخاص الذين يعرفون هذه اللغة، ولكن الأموال الصادرة لتغطية التكاليف مدعومة بالأموال الواردة من الرسوم الدراسية. ومع أخذ ذلك في الاعتبار، لدي بعض العروض التقديمية حول الميزانيات. إذن هذه هي توقعاتي للعام المقبل. إجمالي تكاليف الموظفين، وهذا يشمل العاملين في المدرسة الذين ذكرتهم، ومنسقي الموقع، وقادة المجموعات، وقادة المجموعات المساعدين، ومساعدي المدارس الثانوية. ومن ثم الإمدادات، وهي مخصصة لمصنوعاتنا اليدوية وألعابنا ونتشاركها مع المدارس، قليلًا، لكننا نحاول ألا نفعل ذلك لأننا نفهم أن هذه الأشياء تنتمي إلى حد ما إلى مدرس الفيزياء تنتمي إلى مدرس الفنون، لذلك نحبها أن يكون لدينا الإمدادات الخاصة بنا، وبهذه الطريقة إذا قمنا بتدمير شيء ما، فإننا لا نشعر بالذنب حيال ذلك في اليوم التالي. اللوازم والنفقات المتنوعة. بالطبع، في كل مدرسة، لدينا هواتف محمولة لحالات الطوارئ وللفصل من الخدمة والموظفين الإداريين. هذا بالنسبة لي، راتبي يأتي من هذا الحساب المتجدد ومن مساعدي الإداري. وبعد ذلك ستتذكرون أعضاء لجنة المدرسة أنه كجزء من الميزانية، على ما أعتقد، تحدثنا في العام الماضي عن تضمين المتخصصين المساعدين الشاملين. وبالنهاية، هذا ما اقترحته أنت، وقد اقترحه المشرف لدينا، وأعتقد أننا سنحقق ذلك أخيرًا مع نقابة المهنيين المساعدين، حيث سيكون لدينا منصب شبه احترافي من 11 إلى خمسة. ولذلك فإنهم يدعمون المدرسة في النصف الثاني من اليوم الدراسي، ولكنهم يبقون بعد ذلك لدعم برامج ما بعد المدرسة في فترة ما بعد الظهر. وأعتقد أن هذا مفيد لأن هؤلاء الأشخاص الموجودون في المبنى ويعرفون المدرسة، ويعرفون الطلاب، ويمكنهم الحضور إلى برنامج ما بعد المدرسة بعد أن كانوا، كما تعلمون، جزءًا من مضمون اليوم، يمكنهم لنفترض أنه كان هناك حادث ما قد يثير غضب بعض الأطفال ويقومون بإحضار هذه المعلومات إلى ما بعد المدرسة. وهم يعملون تلك الساعات المربحة. إذن هناك أموال مخصصة لم يتم تخصيصها من ميزانية ما بعد المدرسة من قبل لهؤلاء المساعدين المهنيين. تلك هي التكلفة الجديدة. تكلفة جديدة أخرى هي مكتب مدير برنامج مشاركة الأسرة والمجتمع. هذه هي المرأة التي تعمل جزئيًا لدعم برامج ما قبل المدرسة وبعدها وجزئيًا لصالح شبكة عائلة ميدفورد. وهي تساعد حقًا في شبكة عائلة ميدفورد مع المنح وتقارير المنح. وستقوم ببعض التمويل للبحث عن الكثير من البرامج المختلفة في مكاتب المشاركة العائلية. لذلك ستبحث عن المزيد من التمويل لشبكة Medford Family Network بالإضافة إلى التطوير المهني والتمويل لبرامج ما بعد المدرسة. لذا فإن بعضًا من راتبها يأتي من هناك أيضًا.
[SPEAKER_14]: عمدة.
[SPEAKER_04]: العضو راسل.
[SPEAKER_14]: فقط للإشارة إلى أنه عندما ننظر إلى ميزانية كهذه، هناك بند ضخم غير موجود ويمكن أن يكون موجودًا في أي برنامج خاص. ونحن، البرنامج يدفع بالضبط 0 دولارًا للمبنى، و0 دولارًا للحرارة، و0 دولارًا للكهرباء. وهي باهظة الثمن بشكل لا يصدق توفره المنطقة وهي مجانية للبرنامج. وهذا جيد، ولكن أعتقد أنه من المهم أخذه في الاعتبار عندما نتحدث عن كيفية القيام بذلك في الشريحة التالية، سترى أن هناك دخلًا أكبر من الخروج. لكن هذا، في رأيي، ليس انعكاسًا لما يشبه البقرة الحلوب، مثل وجود هذه البرامج في منشأة حيث تدفع الإيجار وتدفع المرافق الخاصة بك، وهو ما يفوق بكثير هذا الاحترام. لذلك أعتقد أنه من المهم جدًا عند النظر إلى هذه الميزانية إدراك ذلك، أن الأموال الزائدة ليست مجرد أموال لعب. يبدو الأمر كما لو أننا نقدم شيئًا ما كمقاطعة، وهو ما يفعله دافعو الضرائب. ولذا فمن المناسب والعقلاني جدًا، في رأيي، أن يعود هذا الأمر بشكل أساسي. سأسمح لك بالانتقال إلى الشريحة التالية حيث سترى ذلك، ولكن شكرًا لك.
[SPEAKER_10]: لا، هذه نقطة رائعة، لأنه بالإضافة إلى المرافق والحراسة، الخدمات، لدينا خدمات الرواتب، لدينا الكثير، أنت على حق، الكثير من العمل الذي تم إنجازه. هذه فكرة عظيمة. يجب أن أقوم بتضمين نوع من الخط العيني هناك في المرة القادمة التي أفعل فيها ذلك، سأفعل ذلك. لأن ذلك موضع تقدير وواسع النطاق، خاصةً لأن لدي الكثير من الأشخاص الذين يدخلون ويخرجون من المدرسة قبل أو بعد المدرسة الخدمة على مدار العام. لذلك أنا دائمًا في مكتب الموارد البشرية أقول، مرحبًا، لدي شخص جديد آخر، كما تعلمون، لمدة يومين في الأسبوع، ولكن لا يزال يتعين عليك القيام بنفس القدر من العمل الذي قد تقوم به لشخص يتقاضى راتبًا ويعمل كل يوم. وهذا يعني أنه بالتأكيد جدير بالملاحظة. تمام. إذن هذا هو دخلنا المتوقع، خاصة اعتمادًا على، كما تعلمون، المحادثات لدينا بضع شرائح في وقت لاحق. ولكننا محظوظون لأننا تلقينا على مدى السنوات العديدة الماضية منحة من المدينة من المجتمع إلى منحة كتلة تنمية المجتمع. لديهم منح مختلفة تلبي احتياجات السكان المؤهلين كمقيمين ذوي الدخل المنخفض. وهكذا أصبحنا مؤهلين للحصول على إعانات التعليم لطلابنا. في العام الماضي، تم قطع تمويلهم، وتمويل المدينة. لذلك، تم خفض كل تمويل المستفيدين من المنح قليلاً، ولكننا عادةً ما نتمتع بمبلغ 10000 دولار سنويًا. لذلك، لا نرى سببًا لعدم حصولنا على 10000 كاملة. نأمل أن يكون احتياطيا. في العام المقبل لدعم، ولكن بخلاف ذلك سيكون لدينا الدخل من الرسوم الدراسية. من المهم أن نلاحظ أنه يتعين علينا الاحتفاظ بهذا، فهو حساب متجدد وجميع نفقاتنا تأتي من الرسوم الدراسية. لذلك نحن بحاجة إلى الحفاظ على صحة هذا الأمر ومتابعته والتأكد من أننا، كما تعلمون، دائمًا في المنطقة السوداء. لذا فإن الاقتراح الذي قدمته، قمت به بعد المدرسة أولاً، لأن هذا هو الاقتراح الذي نطلبه كل عام. تاريخياً، كنا نطالب بزيادة تتراوح بين 2 إلى 3% فقط. وكان ذلك يتماشى مع ما زادته الدولة مقابل ما سيعوضونه لنا مقابل قسائم. لذا، ستتذكرون أن العام الماضي توقفنا عن أخذ قسائم من الولاية لعدة أسباب. ونحن نقدم هذا العام المساعدة المالية على نطاقنا المتدرج. ولكن نظرًا لأنه مقياسنا المتدرج الخاص بنا ولأننا لا نعتمد على السداد من الدولة، فلا يتعين علينا بالضرورة أن نتبع الحد الأدنى أو الحد الأقصى للسداد. لذلك أقترح هذا العام زيادة ما يزيد قليلاً عن 3%، 3%. وهي أن تقربنا من أقرب إلى القمة الوسطى حيث توجد المناطق الأخرى لمساعدتنا في تغطية تكاليفنا التي نتوقعها للعام المقبل. والتكلفة الأكبر التي سأتحدث عنها بعد قليل هي معدلات دفع رواتب الموظفين. وأود منك أن تنظر في ذلك. لذا انظر، سيكون لديك تلك الأرقام الخاصة بالرسوم الدراسية بعد المدرسة. ثم مرة أخرى، قبل أن تكون الرسوم المدرسية، كما قلت، لم تتغير منذ عدة سنوات. بالتأكيد ليس منذ أن كنت أعمل قبل المدرسة وبعدها، الذي مضى عليه خمس سنوات. لذا أقترح رفع هذا المبلغ إلى 10 دولارات للساعة.
[SPEAKER_09]: أعتقد أن هذا هو التالي. حسنًا، هل هناك، قبل أن أبدأ في دفع الأسعار، هل هناك أي أسئلة تقفز إلى ذهني؟
[SPEAKER_10]: نعم، استمر. حسنًا، آسف. حسنًا، معدلات الدفع، مرة أخرى، حددت جميع الوظائف المختلفة لدينا في برنامج ما بعد المدرسة. لذا فقد عانيت من الاحتفاظ بالموظفين لسنوات منذ أن عملت في مرحلة ما بعد المدرسة، والتي كانت لمدة خمس سنوات هنا وقبل ذلك في منطقة مختلفة. إنه وقت صعب من اليوم للتوظيف فيه، ولكن علينا أيضًا التعويض بشكل جيد. علينا أن نفهم أنهم يخططون لهؤلاء الطلاب. إنهم يحافظون على سلامتهم. هم الممرضة. ليس هناك ممرضة على الموظفين. إنهم الوالدان. إنهم التواصل مع الوالدين. غالبًا ما يقومون بتسليم رسائل من المدرسة عندما يلتقطها الآباء. لذلك من الضروري حقًا أن نحدد حجم رواتبهم بشكل صحيح. وأشعر وكأنهم كانوا كذلك. أعتقد أننا قدمنا لهم خدمة كبيرة قبل عامين. لقد منحناهم معدل رواتب مرتفعًا وكان رائعًا، وكنا متقدمين في ماساتشوستس. ولكن بعد ذلك فعل الجميع ما فعلناه. قال الجميع، واو، انظر إلى ميدفورد. لقد حصلوا على شيء ما. وهكذا قام الجميع إلينا. لذلك لم نعد في المقدمة فيما يتعلق بمعدلات الأجور لدينا. نحن على حق في الوسط. وأود فقط أن أقترح تحديد الحجم الصحيح لرواتبنا لمنسقي الموقع وقادة المجموعات، وهو ما كنا نغطس فيه نوعًا ما.
[SPEAKER_19]: أريد فقط أن أشير إلى أنني لا أعتقد أن الفكرة يجب أن تكون أننا رفعنا أسعارنا كما فعل الجميع أيضًا. هناك مجموعة كاملة من العوامل الاقتصادية المؤثرة التي تجعل وظائف مثل هذه مختلفة تمامًا اليوم عما كانت عليه قبل عامين أو ثلاثة أعوام. وهكذا إذا أردنا المنافسة في الواقع الاقتصادي مثلنا أعتقد أننا فعلنا الشيء الصحيح قبل عامين وما تقترحه هنا هو الشيء الصحيح في الوقت الحالي لأن الأجور لا تنخفض. هذا لا يحدث حقًا. لذا، إذا لم نفعل ذلك، أعتقد أننا سنكون قادرين على خدمة عدد أقل من الأطفال في العام المقبل لأنه سيكون لدينا عدد أقل من الموظفين. لذلك نحن بحاجة للتأكد من أننا نعطي الأولوية لخدمة أكبر عدد ممكن من الأطفال.
[SPEAKER_04]: وإذا جاز لي، من الكرسي، شريحتك لتقديرات موازنة 2023-2024، هل هذا يأخذ في الاعتبار موافقتنا؟ نعم كنت متفائلاً جداً
[SPEAKER_10]: تساءلت عما إذا كان ينبغي أن تكون تلك الشريحة بترتيب مختلف.
[SPEAKER_04]: لذا فإن الإيرادات ستكون، حسنًا، 1.5. فإذا وافقنا على الزيادات في المعدلات والتقديرات للموازنة، فكأننا وافقنا على زيادات الأجور. حسنا، شكرا لك.
[SPEAKER_14]: لذا، شكرا لك. أعلم أنني قد أكون متخلفًا بعض الشيء عن هذا الأمر من قبل أشخاص آخرين، ولهذا السبب توجد لجنة وليس مجرد شخص واحد مسؤول. لكن، كما تعلمون، نحن نعيش في المرحلة النهائية من المجتمع الرأسمالي. أعتقد أن هذا ليس بيانًا مثيرًا للجدل حقًا. و الشركات الخاصة، الشركات الخاصة على المستوى الوطني التي تقدم هذه الخدمات تدفع بشكل كبير أكثر مما سندفعه في أي وقت مضى وتفرض على العائلات، كما تعلمون، 40 ألف دولار سنويًا. إذًا، كما تعلمون، يوجد هذا البرنامج في مكان غريب حيث أنه ليس عامًا أو خاصًا، ولكنه أيضًا يتنافس معه بطريقة أو بأخرى خاص. لذلك، كما تعلمون، أنا لا أنظر إلى هذه الأجور ولا أرى أن أيًا من هذه الأجور يجعل شخصًا ما يترك وظيفة أخرى ليقبل هذه الوظائف. لا أستطيع أن أفهم أن أي شخص يترك أي وظيفة بأي أجر ليقبل هذه الوظائف. لذلك، إذا كان هدفنا هو المنافسة على العمال، والتي، كما تعلمون، كانت بمثابة أخبار على الصفحة الأولى لمدة ثلاث سنوات حتى الآن بعد أن ترك الجميع القوى العاملة. ليس الجميع، ولكن الكثير من الناس، ولن يعودوا. لذا، كما تعلمون، في رأيي، علينا أن نجلب العمال الذين لديهم بالفعل وظائف في أماكن أخرى. هذه هي الطريقة التي تحصل بها على العاملين لديك. هذه هي الطريقة التي تفعلها كل شركة خاصة. وكما تعلم، أتمنى فقط أن يظهروا. لا أعرف كيف ذلك، أنا لا أقول أنك تفعل ذلك، ولكن يبدو أن مجرد تمني ظهورهم لي، خيالي، حقا. وأنا أعلم أنني تحدثت معك من قبل وجهًا لوجه، مثلًا، كما تعلم، نذهب إلى 100 دولار في الساعة، هل نحصل على مجموعة من العمال؟ نعم. وبعد عامين، كل منطقة أخرى لديها وظائف بقيمة 100 دولار في الساعة. وهي نفس حجم القوى العاملة. لكن في مرحلة ما، نبدأ في استبعاد الأشخاص من أنواع أخرى من الوظائف. و وفي رأيي، حتى نبدأ في إبعاد الأشخاص عن أنواع الوظائف الأخرى، فإننا مجرد نوع من الركض في دائرة هنا. وفي أحسن الأحوال، سنواصل المواكبة، ولن نتخلف أكثر عن الركب. لكنني لا أتصور حقًا أننا ننتج المزيد من الموظفين بطريقة أو بأخرى. هذا ليس مجرد خيار. لذا أنظر إلى هذه الأجور، وأقول، حسنًا، هذه ليست 40 ساعة وظائف اسبوع. لذا، إلا إذا كنت ثريًا بشكل مستقل أو تعيش في المنزل ولا تريد العمل في وظيفة بدوام كامل، أو، أعني، أنا ممتن للغاية لكل شخص يعمل لصالحنا في هذا البرنامج، ولكن هناك، أنا أعني، دون أن أعرف أيًا منهم، حسنًا، أعرف اثنين منهم، وأفترض أن لا أحد منهم يدفع إيجارًا أو رهنًا عقاريًا في ميدفورد بهذه الأجور. ربما لا يكونون قادرين حتى على تناول الطعام فوق كل الأشياء الأخرى. لذلك أعتقد أنه كهيئة عامة تحاول تقديم خدمة عامة، يجب أن يظهر الواقع في الغرفة قليلاً هنا. وفي حين أن بعض هذه، أعني، 36 دولارًا في الساعة، أعني أن هذا ليس شيئًا.
[SPEAKER_10]: حسنًا، من المهم الإشارة أيضًا إلى أن هؤلاء الأشخاص يعملون 26 ساعة فقط في الأسبوع. لذلك ليس الأمر، في وجهة نظرك، النقطة التي ينبغي أن تكون واضحة. إنها ليست 48 لمدة 40 ساعة من العمل.
[SPEAKER_14]: يمين. لذا، أعني أنني أنظر إلى تلك الزيادات وأتساءل، لماذا ليس أكثر؟ حسنًا، كما تعلم، عندما نتحدث عن المقياس المنزلق، لست متأكدًا من أنني تحدثت معك عن هذا أم لا، لكن كما تعلم، عندما قمنا بالبحث المشرف، طلبنا دخل الأشخاص قم بملء الاستبيان ولن أنسى النتائج أبدًا. وأنا أفهم ذلك إنه ليس تعميمًا لمدينة الطريقة وما هو الدخل، ولكن إلى حد بعيد كان مستوى الدخل الأول للأشخاص الذين ملأوا بحث المشرف هم الأسر التي يزيد دخلها عن 250 ألف دولار. وكان هذا قبل خمس سنوات. لذلك لدي مشكلة لا تصدق مع الأشخاص المقيمين، والأشخاص الذين نخدمهم، إذا كان لديهم دخل مثل هذا، إن دفع هذه الأسعار لي يبدو خاطئًا تمامًا. خطأ تماما. وإذا كانوا يعيشون في أماكن لا تتوفر فيها هذه الخدمات، فسيدفعون 40 ألف دولار سنويًا مقابل نفس الخدمات، أو سيحصلون على مربية أطفال. وأنا لا أعرف ما هي تكاليف المربية، ولكن ليس ما نتقاضاه. لذلك أنا أؤيد زيادة هذه المعدلات بشكل كبير ومن ثم توفير أسعار أكثر حدة مقياس متحرك حتى لا نجعل أي شخص لا يستطيع تحمل تكاليفه. انظر، إذا كان دخل أسرتك هو 50.000 أو 70.000، فأنت لا تستطيع تحمل الحد الأقصى لهذه المعدلات على الأرجح. وأعني أنني لا أعرف كيف يبدو المقياس. لذا، في رأيي، أن نأخذ المنحنى ونرفعه لأعلى. وإذا كان بعض الأشخاص الذين يبلغ دخل أسرهم 400000 أو 800000 دولار سنويًا، وكان هناك الكثير من الأشخاص في ميدفورد حيث هذا دخل أسرهم، الذين يتقدمون بالفعل للمشاركة في هذه البرامج، دعونا لا نتظاهر بأن الأمر ليس كذلك، فقد يذهبون ويقولون، سأحصل على مربية فقط. وإذا قمنا بتقليل الطلب، فإن الأشخاص الموجودين في قائمة الانتظار الحالية في مجموعة اليانصيب المستقبلية لديهم فرصة أكبر للحصول على مكان فعليًا. وهؤلاء الأشخاص أقل احتمالا وقدرة على تحمل خيارات باهظة الثمن. لذا، أعني أنني لا أتطلع، على سبيل المثال، إلى وضع حد أقصى للدخل، لأنه إذا كنت تدفع عند الحد الأعلى من المقياس، فإنك تدعم الأشخاص في الطرف الأدنى من المقياس. وأعتقد أن هذا رائع. أعتقد أن هذا عظيم. ولكنني لا أرى هذه الزيادة بنسبة 3% عندما يكون التضخم فوق السقف. لن نشتري أبدًا مبنى في ميدفورد لإنشاء مركز لرعاية الأطفال أقل من عدة ملايين من الدولارات. لا أعرف، لا أعرف لماذا نتوسع قليلاً في هذا الأمر. هذا هو رأيي في ذلك.
[SPEAKER_07]: شكرًا لك يا سيدة منطقة البحث، تعتقد أن لديك شريحة أخرى. لكن العضو جراهام. سوف أتذكر ذلك.
[SPEAKER_19]: لا مشكلة.
[SPEAKER_10]: يحدث ذلك. لقد فات الوقت. آسف. شريحة واحدة متبقية. وهذا فقط للحديث، كما قلت، عن معدل الأجور قبل المدرسة، والذي مرة أخرى، لم تتم زيادته خلال السنوات الخمس الماضية على الأقل. لذا، مرة أخرى، تحديد حجم معدلات الأجور بشكل صحيح. لدينا موقفان. نحن نسميهم في ما قبل المدرسة. هناك المعلم الرئيسي. إنهم المسؤولون عن التواصل مع جميع العائلات لإخبارهم، كما تعلمون، بكيفية سير العملية. إنهم مسؤولون عن تسليم كشوف المرتبات لي ومن ثم لموظفي الدعم. لذا. هذان هما معدلا الأجور المختلفان لزيادتهما. قبل أن أغادر، سأكون مقصرا. أريد فقط أن أتوجه بالشكر إلى جميع منسقي الموقع في برامج ما بعد المدرسة، لأنهم رائعون. ماريسا ديفيس في ذا بروكس، وكاثي هانت في ماكجلين، وكاثلين كينان في روبرتس، وجاكلين سالامون في ميسيسوجا رائعون. وأريد أن أشكرهم علناً. لكن شكرا جزيلا لك. هذا كل ما لدي. والآن أنا مستعد للأسئلة.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. أعتقد أن لدينا بعض الاقتراحات والأسئلة. العضو جراهام؟
[SPEAKER_19]: لن تتضمن المعدلات الجديدة التي تقترحها أي تغيير في معدل المقياس المنزلق الذي أنشأناه العام الماضي.
[SPEAKER_10]: صحيح. المقياس المتدرج الذي استخدمته يعتمد على ما يستخدمه مكتب منح تنمية المجتمع لتحديد دخلهم المنخفض. لذلك لقد استخدمت نفس واحد.
[SPEAKER_19]: كنت أقصد معدل الرسوم الدراسية. إذن ما أنشأناه، في العام الماضي، حسنًا، قلنا إذا كنت مؤهلاً، فستحتفظ بالمعدل من العام السابق، والآن ارتفع معدل الجميع نوعًا ما. وسيرتفع الجميع مرة أخرى، هل هذا المعدل ثابت أم أنك تقول أن هذا المعدل سيرتفع أيضًا؟
[SPEAKER_10]: حسنًا، لقد اعتقدت أن ذلك سيرتفع بالطريقة التي كنت أنظر إليها حيث سيتم تحديد النسبة المئوية للخصم أو النسبة المئوية للخصم على أساس السعر الكامل. لذلك سأكون على استعداد للتمتع بأي من الخيارين، السعر الكامل ويمكنك الحصول على خصم 20 أو 50 أو 80%.
[SPEAKER_09]: أنا الآن أخطئ في النسب المئوية.
[SPEAKER_19]: بمعنى آخر، تعتمد الطريقة التي يعمل بها البرنامج على حد دخلك، وستحصل على خصم بنسبة مئوية. نعم. صحيح. يمين. لذا، إذا فعلنا ما يقترحه العضو روسو، وجعلنا هذا المعدل أعلى بكثير من تلك النسبة، فإن ذلك يجعل البرنامج أقل تكلفة بالنسبة لأولئك الأشخاص الموجودين في تلك المستويات، في تلك المستويات، أليس كذلك؟ المقياس المنزلق.
[SPEAKER_10]: هذا يجعل، أعني، إذا كانوا يدفعون 20٪ الآن، فسيكون 20٪، صحيح، من رقم أكبر وسيستمر في الارتفاع بالنسبة لهم، نعم.
[SPEAKER_19]: لذلك تساءلت، ربما سأحاول فقط أن أبدي حركة ويمكنكم يا رفاق أن تخبروني إذا كنتم تحبونها أم تكرهونها. هل يمكنني تقديم اقتراح بأن تقوم بالتحقيق في الشكل الذي يمكن أن تبدو عليه البيانات المالية للاحتفاظ به يتكلف المقياس المنزلق ثابتًا مع توفير زيادة في سعر السوق أكبر مما حددته هنا وإعادته إلينا. هل هذا منطقي على الإطلاق؟
[SPEAKER_10]: قد تحتاج إلى تكرارها.
[SPEAKER_04]: كيف سيؤثر ذلك على النتيجة النهائية إذا أبقيت هذا المقياس المتدرج كما هو الحال في العامين الماضيين بالنسبة لمنخفضي الدخل؟
[SPEAKER_19]: إذن، نعم وبعبارة أخرى، كيف يمكنك الحفاظ على المقياس المنزلق مثل التكلفة الفعلية، نعم، وما الذي يجب أن تكون عليه الزيادة المقابلة في سعر السوق قم بزيادة ما لديك هنا حتى تستمر جميع بياناتك المالية في العمل، أليس كذلك؟ لأن برنامجك يجب أن يكون سائلاً في مجمله. لذلك لا يمكننا أن نقول نعم لشيء واحد ولا لشيء آخر دون أن نفهم، هل كل ذلك يعمل معًا؟ لذلك أعتقد أن طلبي مختلف قليلاً في هذا الشأن يحافظ على التكلفة الفعلية بالدولار للمقياس المنزلق. وقد يعني ذلك مجرد تغييرات في كيفية عمل المقياس المنزلق. لا أعرف. ولكن ما الذي يتطلبه الأمر لتعويض البرنامج والحفاظ عليه سائلاً بالكامل، على افتراض معدلات الموظفين وكل ذلك؟ لا أريد أن نتخذ قرارات لمرة واحدة، لأنه لا يمكنك تشغيل البرنامج إذا اتخذنا سلسلة من القرارات لمرة واحدة والتي لا تعمل معًا في الواقع.
[SPEAKER_02]: حسنا سيدتي.
[SPEAKER_04]: عضو ماكلولين.
[SPEAKER_02]: شكرًا لك. لذا، إذا فهمت ما يقترحه العضو جراهام وهو محاولة شمول الأسر المحرومة اقتصاديًا لإبقائهم بمعدل معقول بالنسبة لهم حتى يتمكنوا من الوصول إلى البرنامج مع النظر أيضًا في زيادة المعدل للأشخاص الذين لا يستفيدون من ذلك المحرومين اقتصاديًا لجعلها ذات قيمة سوقية أكبر حتى نتمكن من تحمل المزيد من الأشياء التي نتحدث عنها. لكنك تريد فقط العودة بهذا في هذه المرحلة. حسنًا ، سأؤيد ذلك. حسنا، شكرا لك.
[SPEAKER_04]: حسنًا، حركة على الأرض من العضو جراهام، يؤيدها العضو ماكلولين.
[SPEAKER_14]: هل تريد مني أن أقرأها مرة أخرى؟
[SPEAKER_04]: أعتقد أننا جميعًا نتفهم ذلك، ولن نتمكن من التصويت على وجه التحديد على أي من هذه المواد الليلة، ولكن يمكننا وضعها على جدول أعمالنا التالي بمجرد حصولنا على هذه الإجابات. لذلك، حصلت عليه. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_14]: فرصة.
[SPEAKER_04]: نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. شكرا لك على العرض.
[SPEAKER_14]: أيها العمدة، لدي اقتراح.
[SPEAKER_04]: عضو روسو؟
[SPEAKER_14]: أود أن أقدم اقتراحًا بدءًا من العام الدراسي 2023-2024، لرياض الأطفال القادمين أننا سنغير قائمة الانتظار إلى يانصيب حسب الطلب، وأن اليانصيب سيظل مفتوحًا.
[SPEAKER_07]: ثانية. عضو ماكلولين.
[SPEAKER_02]: هل يمكنك قول ذلك مرة أخرى؟ أنا متعب، على ما أعتقد. بالتأكيد.
[SPEAKER_14]: سوف ألخص ذلك.
[SPEAKER_02]: نعم، بلغة مختلفة قليلا. نعم. شكرًا لك.
[SPEAKER_14]: لذا فإن طلاب رياض الأطفال القادمين الذين سيشاركون في اليانصيب في أبريل، أن اليانصيب سيحدث، وأن كل من لم يتم اختياره سيُترك في اليانصيب، وأن أي شخص يكتشف ذلك لاحقًا يمكنه ببساطة ملء نفس نموذج الطلب. لذلك ليس هناك حقًا تاريخ انتهاء للتطبيق.
[SPEAKER_02]: لذلك ليس هناك قائمة انتظار.
[SPEAKER_14]: ليس هناك قائمة انتظار.
[SPEAKER_04]: هذا صحيح. إذا كان هناك مكان مفتوح في منتصف العام، فسيكون ذلك بمثابة يانصيب. صحيح. الحركة معار بالفعل. حركة على الأرض من قبل العضو روسو، يؤيدها العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_19]: فرصة.
[SPEAKER_04]: نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة.
[SPEAKER_19]: عمدة؟ العضو جراهام. هل يمكنني دعوتك للانضمام إلينا على Zoom الأسبوع المقبل إذا كنت تفضل ذلك؟ نود أن تكون هنا لأن هناك الكثير من الكراسي، لكننا حصلنا على ذلك. إذا كنت تريد الانضمام إلينا على Zoom، فأعتقد أن هذا أمر جيد تمامًا، وأريدك فقط أن تفعل ما عليك القيام به. يمكننا سماعك. سواء كنت أمام الكاميرا أم لا، طالما أن زملائي موافقون.
[SPEAKER_04]: وأعتقد أن ذلك سيكون في غضون أسبوعين. لديك أسبوعين لصياغة البيانات. سيكون ذلك في الثالث من أبريل.
[SPEAKER_14]: حسنًا.
[SPEAKER_04]: عضو روسو؟
[SPEAKER_14]: لدي سؤال حول الدفع قبل المدرسة، حيث ندفع للمعلمين. هل ذلك في العقد؟ وإذا لم يكن الأمر كذلك، فكيف يمكننا الالتفاف حول حقيقة أننا ندفع لهم خارج العقد للعمل في المنطقة؟ هل قمت للتو بخطأ فظيع وقلت ذلك بصوت عالٍ؟ آسف.
[SPEAKER_04]: سنأخذ ذلك تحت النصيحة وننظر فيه.
[SPEAKER_03]: نعم. أعني، أعتقد أنني ربما سأضطر إلى النظر إلى الوراء. أعتقد أنه قبل بدء المدرسة، كانت كل مدرسة على حدة تدير برنامجها الخاص قبل المدرسة. لذلك إذا كانت السيدة. تقول فيدلر كاري أن السعر لم يرتفع منذ أن تولت هذا المنصب، أعتقد أن هذا شيء يمكننا النظر فيه. لقد حصلنا على عقد متفق عليه حديثًا من خلال نقابة المعلمين، وعادةً ما تكون الأمور خارج نطاق العقد، كما تعلمون. هذا هو الفرق هنا. الأشياء التي تتم خلال فترة التعاقد، هناك مثل الأجر المرتبط بذلك، ولكن هذا شيء يمكننا النظر فيه.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: نعم.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. شكرا لك، السيدة. فيديليكاري. سنراكم في الثالثة بطريقة أو بأخرى.
[SPEAKER_09]: حسنًا.
[SPEAKER_04]: شكرا جزيلا على وقتك والنظر والدعم. قطعاً. شكرا لك على عملك الشاق. لا، ليس لدينا أي عروض للعامة أو الأعمال المستمرة. لدينا تسعة تقارير مطلوبة لمتابعة العرض التقديمي حول خطة عمل مدرسة ميدفورد الثانوية. الدكتور إدوارد فنسنت، المشرف.
[SPEAKER_16]: نعم، فالتقرير التالي هو رد على بعض الأسئلة المحددة التي تم طرحها حول بعض التغييرات التي حدثت في المدرسة الثانوية. ولذلك كان هناك الكثير من الأسئلة بخصوص المدة التي ينتظرها الطلاب لاستخدام دورات المياه، كما تعلمون، فيما يتعلق، الهياكل الجديدة المعمول بها في المدرسة الثانوية. وهكذا، في وقت الغداء، لدينا حمامات الكافتيريا مفتوحة في جميع الطوابق. وفي بعض الأحيان خلال ذلك الوقت، نظرًا لحجم الطلاب الذين يتناولون الطعام، يمكن أن يكون هناك صف من ثلاثة إلى أربعة طلاب ينتظرون في أي مكان لمدة دقيقتين إلى ثلاث دقائق. ولكن عادة ما تتحرك الخطوط بسرعة إلى حد ما. أما بالنسبة للفترات الأخرى على مدار اليوم والتي لا يكون لدينا فيها عدد كبير من الطلاب يتناولون الطعام في نفس الوقت، فأنا لا ألاحظ الطوابير حقًا ولا الفرق الإدارية على علم بذلك. في نهاية اليوم، أحيانًا خلال الفترة السادسة، هناك بعض الطلاب الذين يطلبون استخدام الحمامات في ذلك الوقت، ولكننا نعمل معهم. على ذلك. والسؤال التالي الذي تم طرحه هو، كيف نعرف أنه يعمل؟ الحد الأقصى لشخصين في الوقت الحالي، نشعر حقًا أنه متأصل حقًا. يعرف الطلاب ما هو التوقع. وهكذا دخلوا، وكان هناك طالبان في وقت واحد خارج جميع الحمامات الكبيرة. لدينا الآن خطافات يأتي بها الطلاب ويعلقون لافتاتهم ويذهبون إلى الحمام. لذلك، في أي وقت من الأوقات، يمكنك أن ترى أن هناك لافتتين في الخارج. وعندما يخرجون يأخذونها ويفعلون ذلك. لقد أضفنا الخطافات لأنها تساعد على التتبع. لكننا شعرنا أيضًا أنه من الصحي أكثر الاحتفاظ باللافتات خارج الحمام بدلاً من وضعها داخل الحمامات. لذا كان السؤال التالي هو: هل هناك دليل على وجود عدد أقل من الطلاب خارج الفصل الدراسي؟ وهكذا قام المسؤولون بسحب البيانات وبالعودة إلى بداية العام، ويمكنك أن ترى التخفيض الملحوظ في التخفيضات التي كانت تحدث. وبالتالي، لا يقتصر الأمر على ذلك، عندما تتجول فعليًا في القاعات، فهي تجربة مختلفة تمامًا، ولكن هناك بيانات صعبة لدعمها ما نراه. ولذا فإننا نشعر بالتشجيع الشديد بسبب ذلك. مع المضي قدمًا، كان هناك سؤال بخصوص التوفر في اجتماعنا الأخير وكيف يمكننا حل هذه المشكلة بطريقة دائمة ومستدامة؟ إذن لدينا حاليًا سبعة مراقبين للمباني في المدرسة الثانوية. وهكذا بين الكاميرات التي يتم مراقبتها والإشراف والدعم في جميع أنحاء المدرسة الثانوية والمراقب المخصص، على الأقل عند الباب الأمامي، عندما يدخل الطلاب والضيوف أو الضيوف إلى المبنى، نشعر أن لدينا قدرًا جيدًا من التغطية في المدرسة الثانوية. بالإضافة إلى المعلمين الذين قاموا بالتسجيل لتولي بعض هذه الواجبات الإضافية. لقد واجهنا بعض الأخطاء عندما كانت لدينا تغطية حيث ربما يكون هناك شخص غائب وقد يكون أحد مراقبي المبنى أو إذا كان شخص ما يشعر بالمرض أو ليس على ما يرام. لذلك في تلك الحالات، كان علينا أن نتنقل وإذا كانت التغطية قصيرة، فسيتقدم المسؤولون الإضافيون ويدعمون بتغطية إضافية. ولكن مرة أخرى، نشعر في هذه المرحلة مع المراقبين السبعة الذين يعملون حاليًا في المدرسة الثانوية، بأننا نشعر أنه عدد يمكن التحكم فيه ومستدام. إذن السؤال الثاني، مرة أخرى، كان حول هل نرى عددًا أقل من الطلاب يتجولون في الممرات؟ ومرة أخرى، إذا رجعت إلى نفس الجدول الذي كان في السؤال الأول، فنعم، إنه بالتأكيد واضح جدًا وهناك فرق. ويحدث تحول ثقافي في المدرسة الثانوية ونحن نولي ذلك اهتمامًا وثيقًا. لذا كان السؤال التالي هو حول استدامة بطاقات الهوية المدرسية وتوزيعها. وما شاركته في تحديثي الأخير هو المجال الذي نبحث فيه عن خيارات أخرى وأحد الخيارات وكانت الاقتراحات المحتملة هي ما إذا كانت هناك فرصة لتقديم بطاقات هوية إلكترونية أو أي نوع من بطاقات الهوية، نظرًا لانتشار الهواتف الذكية في كل مكان، وهو ما اعتقدنا أنه اقتراح ممتاز. ولذا فنحن، كما تعلمون، على استعداد للنظر في خيارات أخرى، وقد يكون ذلك بسبب، مرة أخرى، يمتلك كل طالب تقريبًا هاتفًا، لذا سيكون الأمر مجرد سؤال حول إمكانية قدرتهم على إظهار هويتهم من خلال بطاقة هوية إلكترونية من نوع ما. لذلك نحن نحاول استكشاف ذلك والنظر فيه كخيار. السؤال الثالث هو هل هناك زيادة في الإبلاغ عن التنمر؟ وهكذا للعام الدراسي 21-22، كانت هناك سبعة تقارير عن التنمر. واعتبارًا من 15 مارس 2022، كانت هناك حالتان مؤكدتان للتنمر. خلال العام الدراسي. لقد تلقينا 10 بلاغات عن البلطجة، وتم تأكيد اثنتين منها في المدرسة الثانوية. ولذلك قد يتساءل البعض منكم عن سبب هذا التناقض. مع التقارير التي تمضي قدما. يمكن أن يكون هناك مجموعة متنوعة من الحلول. كانت هناك دوائر تصالحية، حيث تم عقد اجتماعات مع الطلاب والعائلات حيث تم الإبلاغ عن التنمر. تم تقديمه ولكنك تعلم أن الأطراف قد اجتمعت وجلست وأجرت محادثات واختارت العائلات عدم المضي قدمًا في التحقيق في التنمر الذي يحدث أحيانًا. لدينا أيضًا بعض الطلاب الذين ربما تم بدء بلاغ عن التنمر لأحد الطلاب وعلى مدار التحقيق والبحث في الدعم الإضافي لهؤلاء الطلاب، وقد يتم وضع بعض الطلاب حاليًا في أماكن أخرى. لذلك تلقوا إعدادات أخرى من شأنها أن توفر لهم دعمًا إضافيًا. وهكذا في تلك الحالات، في بعض الأحيان تقرير التنمر، لأن الطالب كان يتلقى دعمًا إضافيًا في مكان آخر، ولهذا السبب لا يظهر هذا الرقم. وأيضًا، في بعض الأحيان عندما يتم التحقيق في التنمر ويأخذ مجراه الكامل، فإنه في النهاية قد لا يتم التعرف عليه أو اكتشاف أنه تنمر. وهذا أيضًا عامل آخر. ولكن في هذا الوقت بالنسبة للمدرسة الثانوية لهذا العام، هناك تقريران رسميان مؤكدان عن التنمر تم تسجيلهما في هذا الوقت. وكان السؤال التالي هو، هل تم إجراء تدقيق لمدى ملاءمة القرارات السابقة للتأكد من أن القرارات السابقة قد تم اتخاذها بما يتوافق مع تعريفاتنا وسياساتنا؟ لذلك يقوم الفريق الإداري باستخلاص المعلومات بانتظام، بما في ذلك المحادثات مع طاقمنا الطبي، ومستشاري المدرسة، والمتخصصين في المشاركة، وغيرهم من أعضاء إدارة المبنى لضمان أنه يتم اتخاذ الإجراءات التأديبية المناسبة بناءً على احتياجات الطفل أو الطالب المحدد. لذلك أستطيع أن أقول أنه ليس كل موقف هو مقاس واحد يناسب الجميع. هناك حالات خاصة التي تؤخذ بعين الاعتبار. ولذا فإننا نتعاون باستمرار مع الأعضاء الآخرين في فريقنا، مرة أخرى، بما في ذلك طاقمنا الطبي، ومستشارينا، ومتخصصي التكيف لدينا، ومتخصصي المشاركة لدينا، ومستشاري التكيف لدينا، وعلماء النفس في المدرسة. نحن نحضر العديد من أصحاب المصلحة المختلفين عندما ننظر إلى المواقف التي تنشأ. هل استجابت المنطقة في الوقت المناسب؟ لذلك تستجيب المنطقة في الوقت المناسب. يتابع المسؤول المستجيب مع المُبلغ خلال 24 إلى 48 ساعة أو أقل، اعتمادًا على الوضع. لذلك هناك تواصل متكرر بين المعلمين والإداريين، ويتم الرد خلال 24 إلى 48 ساعة. ومرة أخرى، يتم اتخاذ القرارات في أقرب وقت ممكن بناءً على تفاصيل وتعقيد ما يتم الإبلاغ عنه. السؤال الرابع متى سيتم عرض الكتيب على اللجنة المدرسية للمراجعة والموافقة؟ لذا يقوم مجلس موقع المدرسة الثانوية بمراجعة الأمر وتقديم التوصيات النهائية في بداية شهر مايو. يمكن تقديم هذا الكتيب إلى لجنة المدرسة في أي وقت بمجرد الانتهاء من مراجعة مجلس الموقع. ونتوقع تقديم نسخة محدثة أمام اللجنة مع المراجعات بحلول أواخر مايو إلى أوائل يونيو من هذا العام. ومرة أخرى، يمكن تغيير التاريخ وفقًا لتقدير اللجنة، ولكن نظرًا لأنه أمر تنظر فيه مجالس الموقع، فهناك تغييرات دورية التنقيحات التي ربما تم إجراؤها ولكن في ضوء التغييرات الجوهرية الأكبر التي حدثت هذا العام. نريد أن نكون قادرين على العمل مع مجلس الموقع ثم تقديمه إلى اللجنة بحلول أواخر مايو وأوائل يونيو. ونسبة نماذج الإقرار تم التوقيع عليها من قبل الطلاب والأهالي. يتم الاحتفاظ بالنسخ الورقية في المكاتب الرئيسية المساعدة في الملف. إذن، كل منزل به ما يقرب من 400 طالب، زيادة أو نقصانًا. لذلك نحن نعمل فقط على الحصول على تلك الأرقام. ويمكنني العمل على إيصال ذلك إلى اللجنة، ما هي النسبة النهائية. كيف سنعرف أن هذا الإجراء نجح وما الذي سيكون مختلفًا أو سيبدو مختلفًا إذا كان هذا الإجراء فعالاً؟ لذلك أشعر أن بيانات الإحالة الصعبة إلى المديرين المساعدين قد انخفضت بمعدل كبير. وقد سمح لهم ذلك بإدارة سلوكيات الطلاب ومعالجتها بشكل فعال في الوقت المناسب. يُبلغ الطلاب خلال جلسات الاستماع الشهرية أنهم يشعرون بأمان أكبر الآن في المدرسة الثانوية مع التغييرات التي تم إجراؤها منذ يناير. أفاد الموظفون أيضًا أنهم يرون بوضوح قدرًا أقل من التجوال في الممرات. ويقضي الطلاب وقتًا أطول في فصولهم الدراسية. يتبع الطلاب البروتوكولات، ويستخدمون اللافتات عندما يحتاجون إلى استخدام الحمام أو إذا كانوا بحاجة لزيارة أحد المكاتب الأخرى. لذلك يتم بالفعل استخدام هذا بالكامل. ويزودنا نظام eHaul pass أيضًا ببيانات دقيقة إضافية. عندما يغادر الطالب الفصل ويعود. لذا، الجزء الآخر هو التغيير في عملية تسجيل الوصول المتأخر. لقد أتاح لنا ذلك باستمرار معرفة الطلاب الذين يأتون إلى المدرسة في وقت متأخر في الوقت الفعلي. وأعتقد أن كل هذه التغييرات ساهمت بشكل كبير في مزيد من الهدوء والمزيد من الاتساق والوضوح حول التوقعات في المدرسة الثانوية. لذلك أردت فقط التأكد من أنني أجبت على جميع الأسئلة التي تلقيتها. شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك. هناك سؤال واحد. شكرًا لك. أحيانًا أطرح أسئلة تجعلني أضحك لأنني الرجل الوحيد في هذا الأمر على هذه الطاولة، لكنني أعتقد أنكم جميعًا وقفتم في طابور لاستخدام الحمام كنساء بينما لا يوجد صف لغرفة الرجال. وخط النساء غير صحيح. أنا فقط أقول، لقد كنت أتحدث عن هذا مع جيني في ذلك اليوم. لا أتذكر حتى ما كنا نتحدث عنه، ولكن هذا كما تعلمون، بطريقة ما، لم يدرك المجتمع بعد أن النساء بحاجة إلى مزيد من الوقت في الحمام. وأعتقد أنني فقط، من وجهة نظر طلابي، كما تعلمون، ومن وجهة نظر الطلاب الآخرين، اعتاد الطلاب على عدم استخدام الحمامات لأنهم لا يعتقدون أنها نظيفة بما فيه الكفاية أو أنها ليست آمنة كافٍ. والآن لا يستحق الأمر أحيانًا، لأن مقدار الوقت الذي يستغرقه استخدام الحمام هو ما أسمعه. وبالتالي فإن عدم شرب الطلاب وتناول الطعام لا يساعد حقًا على الاستعداد الأفضل للتعليم. لذا، إذا كنت تخبرني أن الفتيات يمكنهن الدخول والخروج من الحمامات بنفس سرعة الأولاد، أنتم جميعًا محترفون فيما يعنيه أن تكوني أنثى تنتظر في الطابور للحصول على الحمام. من الواضح أنني لا. وكرجل، سأقول أنني لا أعرف كيف تحملتم هذا الأمر. في كل مرة أذهب فيها إلى أي مكان به حشود، لا أستطيع أن أصدق أنك لا تثور. وهكذا- ما زلت لا أستطيع أن أصدق أن شخصين، وبصراحة، لا أعرف ما الذي سيقوله المحامون إذا قلنا أن القاعدة مختلفة بالنسبة للفتيات عن الأولاد، لكنني بالتأكيد لا أستطيع أن أصدق أن فتاتين في الوقت يكفي. لإدخال جميع طلابنا إلى الحمامات المفتوحة؟
[SPEAKER_16]: لذلك لم يكن هناك سوى ثلاثة أكشاك، ولكن ليس ذلك فحسب، أعتقد الآن أنه تم وضع القواعد الجديدة وأن الطلاب يعلقون لافتاتهم، ويدخلون، ويقومون بعملهم، وسيعودون على الفور خارج. أعتقد قبل أن يدخلوا و نعم، هذا المستوى من التواصل الاجتماعي، إذا لم يكن لديك مجموعة من الأشخاص للاختلاط معهم، فهناك شخصان فقط، ستدخل وتؤدي أعمالك وتخرج. لذلك، حتى الأوقات التي كنت أقوم فيها بواجب الحمام، كان الأمر سريعًا جدًا. يدخلون، وهم يعلمون أنهم قد يرون شخصين أو ثلاثة أشخاص ينتظرون، يدخلون، يخرجون، يدخلون، يخرجون. وحيث يكون الحمام مكدسًا، إذا كان هناك خط أطول قليلاً في إحدى المناطق، فإنهم يعلمون أنه يمكنهم فقط الصعود إلى طابق واحد، وهو ما فعله بعض الطلاب. تمام. أو أعلى الأرض أو أسفل الأرض. أعني، لقد رأيت ذلك يحدث.
[SPEAKER_14]: يجب أن أثق بك في هذا، لأنني لا أقضي الكثير من الوقت في حمامات النساء، لكن شكرًا لك. أنا أقدر ذلك.
[SPEAKER_04]: العضو هايز، ثم العضو جراهام. العضو هايز، أنت أولاً. إنه من أراه أولاً.
[SPEAKER_15]: شكرًا لك. أنا فقط أتساءل عن شيئين. هل سيؤدي استطلاع الطلاب الذي سنقوم به إلى طرح بعض الأسئلة حول تجربتهم الحالية مع القواعد الجديدة المعمول بها؟ وهل لدينا جدول زمني محدث لذلك أو متى سيحدث ذلك؟
[SPEAKER_16]: إذن الإجابة هي نعم، الاستطلاع موجود في بوابة البانوراما والترجمات يا دكتور كوشينغ، هل الترجمات موجودة في البوابة أيضًا؟ وكانت تلك القطعة الأخيرة التي كنا ننتظرها.
[SPEAKER_12]: نحن نعمل حاليًا على الترجمات لأنها أداتنا الخاصة، ونحاول فقط العمل على إنجاز تلك الترجمات. لذا فإن بيني بروس لديه تلك الأشياء أيضًا. إنه مجرد التأكد من أنني أقوم بربط واحد لواحد للتأكد من تطابقهما. لذلك هذه مجرد عملية في الوقت المناسب. ولكن الأمل في وقت لاحق من هذا الأسبوع هو الأمل وفي موعد أقصاه بداية الأسبوع المقبل. عظيم.
[SPEAKER_04]: شكرا لك دكتور كوشينغ. العضو جراهام.
[SPEAKER_19]: شكرًا لك. شكرا لكم على الدعم. أعلم أنني أمطرتك بالكثير من الأسئلة وأردت فقط أن أقرأ هذا للأشخاص الذين ليس لديهم هذا أمامهم ويجب أن نجعله متاحًا. كان أحد الأسئلة مثل، كيف نعرف ما هو الدليل الذي لدينا على أن هناك عددًا أقل من الطلاب خارج الفصل؟ وقد قدم لنا المشرف مخططًا لهذا التقرير الموجود لدينا. وفي سبتمبر، كان متوسط عدد الصفوف المقطوعة يوميًا للطلاب 19. وفي أكتوبر كان 31. وفي نوفمبر كان 35. وفي ديسمبر كان 43. وفي يناير كان 14. وفي فبراير كان 16. لذلك أردت فقط أن أشير إلى أن هذا مثال رائع حقًا للبيانات التي تخبرنا بأنها نجحت. أو أنها تعمل. أعتقد أنه يخبرنا أيضًا أن الأمور لم تكن تسير على ما يرام بين أكتوبر وديسمبر، وهو أمر مؤسف لأنني أعتقد أننا تلقينا تحذيرًا كافيًا في أكتوبر بأن لدينا مشكلة لم يتم الرد عليها بأفضل طريقة ممكنة لأننا نرى الآن أنه عندما نستجيب بقواعد وهيكل لحرم مدرستنا الثانوية، تتحسن الأمور. لذلك أعتقد أن هذه أخبار رائعة حقًا. الشيء الآخر الذي أردت الإشارة إليه هو ما أعتقده أعتقد أن الحديث حول وجود سبع شاشات للمبنى، ولكن أيضًا يقتصر على عدد الحمامات التي يمكننا فتحها، يخبرني أن هذه المعادلة ليست صحيحة تمامًا. حسنًا، أعتقد أنني لست متأكدًا من أن هناك الكثير مما يجب فعله حيال ذلك كما هو الحال الآن في هذه اللحظة، ولكن عندما نتحدث عن ميزانية العام المقبل، فأنا أريد أن أعرف، مثل، كيف نفتح الحمامات ؟ لأننا كلجنة تحدثنا عن هذا الأمر. عدة مرات في السنة كل عام منذ أن كنت عضوًا في اللجنة. وأود حقًا ألا أتحدث عما إذا كانت الحمامات مفتوحة أم لا مرة أخرى في وقت ما. لكنني لا أقول ذلك لأعني أنني لا أهتم بأنها أرض خارجة عن القانون داخل الحمام. هذه ليست النقطة على الإطلاق. ولكن لكي تكون هناك حمامات مفتوحة واسعة متاحة للطلاب أينما كانوا فصولهم الدراسية، سبعة قد لا يكون الرقم السحري الصحيح بناءً على المعلومات المقدمة هنا. مرة أخرى، أود فقط أن أرى أننا نفكر في ذلك خلال الميزانية ونكتشف ما هو مستدام حقًا لأنه، كما تعلمون، الاعتماد على الأشخاص لملء الأشخاص الذين يُتوقع منهم أيضًا ملء المعلمين الذين لا يفعلون ذلك تأتي لأنه ليس لدينا بدائل يبدو أنها في الواقع ليست مستدامة للغاية. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أننا ونحن نتجه إلى العام المقبل، حيث نبدأ البحث الرئيسي الذي سنقوم بإعداده أيًا كان مبدأنا الجديد فهو النجاح مع الأنظمة والهياكل المشابهة التي تعمل والمستدامة. لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا بالنسبة لنا أن نفكر فيه ونحن نمضي قدمًا ونحن نبني الميزانية. لذا أشكركم على هذا.
[SPEAKER_07]: شكرًا لك. آنسة. برانلي.
[SPEAKER_06]: مرحبًا.
[SPEAKER_08]: أيمكنك سماعي؟
[SPEAKER_04]: آنسة. برانلي؟ أنا هنا. أيمكنك سماعي؟
[SPEAKER_08]: أفعل. أيمكنك سماعي؟
[SPEAKER_06]: يجب ألا تكون قادرًا على ذلك.
[SPEAKER_07]: لا، لا نستطيع سماعك. هل هناك أي أسئلة أخرى؟
[SPEAKER_09]: مرحبًا؟
[SPEAKER_04]: آنسة. بريندلي؟
[SPEAKER_09]: لا. حسنًا، إنها لا تستطيع سماعي.
[SPEAKER_08]: هل يمكنها سماعي؟
[SPEAKER_07]: نعم.
[SPEAKER_08]: أوه، أنا هنا. حسنًا، سؤالي، مرحبًا. لذا كان سؤالي هو، كنت أتساءل فقط عما إذا كان بإمكاني الحصول على نسخة من تقرير المشرف، إذا كان ذلك ممكنًا للجمهور وليس للجنة فقط.
[SPEAKER_04]: بالتأكيد، حسنًا، هل سنضعه على الموقع الإلكتروني؟ أوه، في الواقع، أرسلها لك العضو روسو للتو.
[SPEAKER_08]: أوه، شكرا لك. ثم سؤالي الآخر هو، أرقام التقارير والتنمر، أنا فقط أشعر بالفضول، كيف نعرف، أعتقد أننا لا نعرف، لكنني أردت فقط أن أفعل هذا، فقط أضع هذا هناك، كما تعلمون، في الكثير من في هذه الحالات، لا أعتقد أن الإبلاغ عن التنمر كان يحدث. لذا، أعتقد أن الأرقام تبدو جيدة، لكن هل كانت كل التقارير المتعلقة بالتنمر تحدث بالفعل؟ لذلك أعتقد أن هذا شيء مجرد التفكير في أن الأرقام لا تبدو سيئة، ولكن هل كانت دقيقة بالفعل؟ لذلك أعلم أنه في حالتنا، لم يكن لدينا بلاغ بالتنمر إلا بعد الإصابة. وأعلم أنه في حالة أخرى، تم تسليم تقرير تنمر إلى أحد الوالدين وقيل له، هنا، اقرأ هذا واملأ هذا. لكنني لست متأكدًا حقًا من المسؤول عن ملء تلك الأوراق. أعلم أن الممرضة فعلت ذلك من أجلنا. ولكن، في حالتها، تم تسليمها إلى ولي الأمر وقيل لها، املأ هذا. لذا، لست متأكدًا من الطريقة التي من المفترض أن يتم بها الإبلاغ عن تقرير التنمر هذا ومن قبل من، وما إذا كانت هذه الخطوات قد تم اتخاذها بالفعل في الماضي. لذلك أردت فقط أن أرمي ذلك هناك.
[SPEAKER_04]: شكرا لك، سيدة ودية.
[SPEAKER_08]: شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: أفترض أن جميع تقارير التنمر يتم توجيهها إلى الأعلى، وهذه هي الطريقة التي حصلنا بها على البيانات، ولكن هل بعضها أم لا، نعم، على المستوى الرئيسي؟
[SPEAKER_07]: إنه يذهب إلى، نعم، في كل مدرسة.
[SPEAKER_06]: عندما يتم تسليمه. الدكتور كوشينغ ومن ثم العضو جراهام.
[SPEAKER_12]: للأخير، على الأقل، بعد مرور عامين أو أكثر، أصدرنا تعليمات في أي وقت يسمع فيه قائد المدرسة أو أي عضو في مساعد المدير أو المديرين كلمة تنمر، بأن نسلمهم على الفور النماذج والسياسة، التي أعلم أنه يجري العمل عليها الآن. تقليديا، إنها الأشكال. بشكل عام، وليس بشكل عام، وفقًا للسياسة وقانون الولاية، يمكن لأي شخص ملئه بلاغ تنمر وتقديمه ويمكن تقديمه بشكل مجهول. في جزء كبير منه، كما قالت الآنسة برانلي، إذا تم تسليم جزء كبير منه إلى أحد الوالدين أو شخص آخر لملءه، فذلك لأنهم على الأرجح أفضل شخص لديه المعلومات الأكثر دقة ليتمكن من ملئها. كما تعلم، ربما أعطي لقطات شاشة أو أعطي رسائل نصية أو أعط الآخرين أنهم الأكثر أهمية، إذا كانوا غير مرتاحين وكانوا يقولون، لا، بناءً على ما لدي، فيمكن لقائد المدرسة أيضًا القيام بذلك . لكن مع إدراك أنه قد يكون هناك قدر كبير من المعلومات المباشرة والمهمة للغاية التي لن يتم التقاطها، كما تعلمون، يجب أن يحصل عليها الطرف المبلغ، بدلاً من، أم، كما تعلمون، شخص ليس لديه بالضرورة معرفة مباشرة وقد يُطلب منه أيضًا إجراء مزيد من التحقيق في الأمر. ولهذا السبب فإن إعطائها للطرف المُبلِّغ عادةً ما يكون أفضل الممارسات للتأكد من حدوث ذلك. شكرا لك دكتور كوشينغ.
[SPEAKER_04]: هل تريد أن تقول أيها العضو جراهام؟
[SPEAKER_19]: شكرًا لك. أعتقد أن الأمر الآخر هو أن اللجنة الفرعية للقواعد والسياسات تعمل على تحديث سياسة التنمر. وقد أجرينا الكثير من المحادثات في الاجتماع الأخير الذي عقدناه حول التزامات المنطقة من حيث الوعي والتأكد من فهم الناس للخطوات والتأكد من حدوث بعض الإجراءات الاستباقية عندما يتحدث الآباء أو يتحدث الطلاب عن كيفية معاناتهم حتى يعرف الناس ما هي تلك الخيارات وما هو البروتوكول. لذلك أعتقد أن السياسة المنقحة التي ستصدر ستكون كذلك بعض الخطوات الإضافية لمحاولة سد الفجوة، لأنني أعتقد أن الفجوة التي تعاني منها السيدة. ما يتحدث عنه برانلي هو أمر حقيقي، وهو أنه إذا لم تكن تعلم أن هذا هو الشيء الذي كان من المفترض أن تفعله، فإنك لم تفعله. ونحن لا نستطيع، لا نستطيع أن نعرف عدد الأشخاص الذين يقعون في هذا الموقف، ولكن يمكننا أن نكون على علم بحدوث ذلك. لقد حدث ذلك على الأقل، كما تعلمون، سمعنا ذلك من شخص واحد، لكننا سمعنا ذلك من العديد من الأشخاص. وأعتقد أنه بينما ننتهي من العمل السياسي، سيكون من المهم التأكد من أنه عندما نتحدث عن تلك السياسة والترجمة إلى الممارسة، فإن هناك طريقة لسد تلك الفجوة التي لا تخفف من أهمية المعلومات التي تحتاجها للتحقيق بشكل صحيح في شيء ما. تقرير عن التنمر، لكنه يسد الفجوة حول ما لم يتم الإبلاغ عنه، وهو ما يصعب الوصول إليه حقًا. شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. عضو ماكلولين؟
[SPEAKER_02]: نعم شكرا لك. نعم، وأعتقد أن معلومات الوالدين مهمة جدًا بشكل واضح. لقد حصلنا على تدريب في الأسبوع الماضي تعاونت معه مدارس ميدفورد العامة حول CPAC لتدريب أولياء الأمور والمهنيين حول التنمر، وأعتقد أن وجود المزيد من هؤلاء هو المهم. وكما تعلمون، مرة أخرى، حتى ربع سنوي أو في بداية العام ومنتصفه أو شيء من هذا القبيل حتى يعرف الناس ذلك. وأعتقد أنه يتعين علينا أيضًا أن نبقى متفتحين ونسأل أنفسنا عما إذا كنا نفعل ذلك، وكيف يمكننا ترجمة هذه المعلومات إلى العائلات التي تحتاج إلى المعرفة. أعتقد أن كل ذلك جزء من العملية، ونحن ننظر إلى قطعة السياسة. شكرًا لك.
[SPEAKER_04]: شكراً جزيلاً. شكرا لك على التقرير. لدينا تعزية واحدة من لجنة مدرسة ميدفورد تعرب عن خالص تعازيها لعائلة أنتوني أ. تيكسيرا جونيور، المحارب القديم في البحرية الأمريكية ووالد مدير ESL بول تيكسيرا. لو أننا جميعا قد ننهض للحظة صمت. شكرًا لك. سيعقد اجتماعنا العادي القادم، وهو الاجتماع العادي السادس للجنة المدرسة، في 3 أبريل في الغرف، أيضًا عبر تطبيق Zoom. هل هناك اقتراح بـ... اقتراح بالتأجيل؟ اقتراح التأجيل المقدم من العضو جراهام، وأيده العضو كريتز. كل الموجودين في