[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Obrigado.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Pequena pessoa para tocar a pequena pessoa que não está funcionando. Lá vai você. Muito obrigado.
[Schulman]: Para implementação e programação, temos quatro programas diferentes através da Sandy Hook Promise nas escolas públicas de Medford atualmente. Começamos com Hello, diz algo, sinais de suicídio e, em seguida, o sistema de relatórios anônimos diz. Vou orientá -lo em algumas das outras programas para que você tenha uma visão abrangente do que estamos implementando atualmente. Comece com Hello foi implementado no outono de 2019. Há uma apresentação anual a cada outono para os alunos. Os objetivos deste programa é entender os conceitos de solidão e isolamento social e aprender a criar uma comunidade escolar socialmente inclusiva que combate a solidão e o isolamento social. Existem três etapas simples para começar com o Hello, que é que você vê alguém sozinho, estende a mão para ajudar e simplesmente começa com o Hello. O próximo programa, que foi pilotado na primavera de 2019 e implementado na primavera de 2022, é os sinais de suicídio. Isso segue o protocolo da ACT para reconhecer, cuidar e contar. Existem três etapas para o ACT, que é, novamente, o reconhecimento, o cuidado e a conta, e é falar sobre a depressão como uma condição séria de saúde mental que requer tratamento para algumas pessoas. E se você está preocupado consigo mesmo ou com um amigo para agir e que estamos falando sobre como a ajuda está sempre disponível como parte de todos os programas, eles falam sobre os adultos de confiança, identificando adultos confiáveis na escola, os apoios que temos para aconselhamento na escola, além de linhas hot linhas de crise ou ligar para o 911, se isso é algo que se enquadra nessa categoria. O programa Say Something, o Gabinete do Procurador -Geral, que originalmente nos conectou novamente como um dos 50 distritos de Massachusetts em 2019 para dizer algo, para a promessa de Cindy Hook, lançou a opinião de algo que programa no outono de 2021. Após algum treinamento, implementamos isso na primavera de 2022. Tem três etapas diferentes, que é reconhecer sinais de Sinais e ameaças em relação ao bem-estar e bem-estar dos alunos, para agir imediatamente e levar a sério, e dizer algo, ambos para um adulto de confiança. E, novamente, todos esses programas revisam adultos confiáveis no prédio, garantindo que os alunos identifiquem um adulto de confiança e conversando sobre serviços de aconselhamento que estão disponíveis dentro e fora da escola. O sistema de relatórios anônimos diz que algo foi implementado oficialmente em janeiro de 2023. Isso levou um ano. de coordenação e treinamento com Sandy Hook Promise porque o programa está muito envolvido. O padrão de treinamento foi que a administração foi treinada no sistema em dezembro de 2022. O Dispatch Medford 911 foi treinado em dezembro e em janeiro de 2022. E todos os professores e alunos no nível secundário, a programação é de seis a 12. foram treinados em janeiro de 2023. Então, o que exatamente é o sistema de relatórios anônimos? É, novamente, outro processo de três etapas. A primeira é que existem três maneiras diferentes de enviar uma dica anônima. Se você acha que há algo na comunidade escolar com a qual você está preocupado, pode chamar a linha direta, pode usar o site, você pode usar o aplicativo móvel. Na etapa dois, todas as chamadas e dicas são enviadas pela linha de crise da Sandy Hook Promise. E um conselheiro se conecta imediatamente a você, seja através do texto ou se é pelo telefone e eles têm habilidades multilíngues. E a etapa três, essa dica é desviada para uma equipe escolar, uma equipe em todo o distrito, ou Bedford 911, dependendo da dica quando chegar. Então, novamente, um conselheiro de crise analisa todas as dicas com um bate -papo privado. É anônimo e eles respondem perguntas de acompanhamento. E se eles fornecerem um número específico para a dica. Portanto, se houver alguma informação mais tarde, o Tipster anônimo poderá voltar a essa dica. O botão Anonymous Reporting está em nosso site no ensino médio e nas escolas secundárias, além de informações adicionais sobre o processo, digamos, algo. Portanto, o botão de relatório anônimo está no topo. E então, se você estiver sob serviços de estudantes, há uma seção que diz que diz algo anônimo de relatório. Se você clicar nisso, ele fornecerá mais informações sobre a linha da dica e um link direto para enviar uma dica. Novamente, a partir desse site. Alguns dos relatórios comuns. Isto é da Sandy Hook promete banco de dados. Isso não é necessariamente de nossas dicas sobre atos de violência, assédio verbal, abuso sexual, ameaças vistas nas mídias sociais, bullying, se gabando de armas, depressão, ansiedade, saúde mental, desesperança, comportamento imprudente, isolamento social, abuso de substância ou álcool. Ameaças suicidas, cortando -se danos e quaisquer outras situações ou comportamentos preocupantes. Então, como está indo para nós? Dicas estão chegando. Administradores e conselheiros trabalham sobre dicas em coordenação com a polícia de Medford. Recebemos várias dicas até agora depois de lançar isso há dois meses. Nosso acordo com a Sandy Hook Promise nos impede de divulgar o número de dicas ou a natureza das dicas. Trabalhamos com nossa equipe para gerenciar essas dicas quando elas entram. E novamente, com a coordenação com a polícia de Medford, como é necessário. E para onde estamos indo, a programação Sandy Hook Promise agora é fornecida sem nenhum custo em perpetuidade. Então essa foi a preocupação quando começamos a trazer a linha de dicas anônimas, porque é muito complexa em termos de treinamento e leva um pouco de planejamento para implementá -lo. Que queríamos ter certeza de que isso seria sustentável. E novamente, não há custo no futuro para nós. Portanto, poderemos continuar com esta programação, se for bem -sucedida.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Schulman. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sim, obrigado, Sra. Schulman, para esse relatório. Acabei de ter algumas perguntas. Como os alunos são informados sobre esse processo em termos de início com olá, diz algo, No sistema, como eles são treinados?
[Schulman]: Portanto, há uma apresentação anual sobre algo e comece com Hello todos os anos. E isso geralmente é através do aviso ou dos blocos de vento.
[McLaughlin]: Você sabe se é diferenciado ou interpretado? É interpretado, sim. E diferenciado?
[Schulman]: Sim, existem suportes adicionais adicionados às salas de aula com a equipe de aconselhamento.
[McLaughlin]: Ok, obrigado. E então, para os dados que, assim, diga -me se você apenas, se algo aparecer na linha da grife, acho que entendi o que você estava dizendo, que ele irá a um administrador ou orientação, certo?
[Schulman]: Ou Medford 911, dependendo da gravidade da ponta que entra. Portanto, se é alguém em perigo ou dano imediato, ou há um relatório extenso, você vai para o Dispatch Medford e a equipe da escola ao mesmo tempo. E como as famílias são notificadas? As famílias são notificadas se o aluno estiver envolvido. Portanto, o acompanhamento da dica inclui o envolvimento da família, mas as dicas entram, elas têm a opção de relatá-las anonimamente, certo? Essa é a base da linha da ponta. Portanto, se um aluno relatar, não sabemos quem eles são, não podemos notificar as famílias, mas se os alunos estão envolvidos, estamos em contato com as famílias como um processo de acompanhamento.
[McLaughlin]: Certo, mas se um aluno obviamente está em perigo, você notifica. Sim, claro, sim. E então, obrigado. E assim, apenas se você não se importa apenas processualmente, se você me levar por isso com certeza o que acontece como alguém recebe. Observe o e -mail deles e eles descem o gostoso, como me diga apenas, se você não se importar.
[Schulman]: Portanto, existem níveis diferentes com base na ponta que entra. Se é uma dica que requer acompanhamento, mas não necessariamente perigo urgente. Então, há alguém dizendo que eu testemunhei alguém. Você sabe, conversando mal sobre outra pessoa ou postando algo nas mídias sociais preocupante, elas ligam, enviam mensagens de texto ou passam pelo site em termos de conexão com a linha direta. O conselheiro da crise leva tanto, eles precisam preencher um formulário enquanto o fazem. O conselheiro de crise se conecta com essa pessoa o máximo que pode. O que vimos às vezes é que as pessoas preenchem o formulário e depois se desconectam. Eles estão saindo do computador, registrando um aplicativo e não há conversa contínua. Mas o conselheiro alcança cerca de 10 a 15 minutos tentando envolver essa pessoa em conversas contínuas. Depois que a ponta é finalizada o suficiente para que haja informações, essa ponta é enviada para a área apropriada. Por isso, trabalhamos com a Sandy Hook, prometemos desenvolver nossas equipes escolares, nossas equipes em todo o distrito e trabalhar com a Medford 911 para se conectar. A dica sai e, dependendo da gravidade, você recebe uma dica, um texto, uma ligação ou ambos. E eles trabalham através de uma hierarquia. Temos de três a cinco pessoas. De acordo com a equipe, dependendo da equipe, a maioria é cinco ou mais, e eles começam a chamá-lo de um a um para garantir que você tenha recebido a dica, ou novamente, é um texto, e então diz no meu telefone, diz S-S-A-R-S, então Sandy Hook e eu tenho que abri-lo, e depois dirá quem leu a ponta. Temos um processo para gerenciar essas dicas em termos de um cronograma para quem está respondendo.
[McLaughlin]: Então, a equipe de crise é 24-7?
[Schulman]: A equipe de crise é 24-7, sim. Dicas que não são fatais, acredito que são 6 da manhã. às 22h Venha ao nosso telefone via texto. Eles nos deixaram dormir por oito horas. Se houver um texto com risco de vida à noite, meu celular tocará.
[McLaughlin]: E existe uma linha de interpretação para isso, você sabe?
[Schulman]: Sim, há interpretação através de Sandy Hook.
[McLaughlin]: Caso contrário, se as pessoas precisarem de interpretação. Sim, absolutamente, eles têm muito.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Obrigado, Sra. Shulman. Se eu pudesse fazer uma pergunta. Oh, da cadeira, e depois irei para a Sra. Membro Graham. Você pode nos dizer como é Trabalhando nos últimos 3 meses e conseguimos acompanhar os relatórios que estão entrando no psicólogo da escola.
[Schulman]: Sim, podemos acompanhar isso. Você sabe que existe o treinamento nos fornece informações que dizem as primeiras 4 a 6 semanas, talvez um pouco mais que você tenha um número mais forte de dicas que entram. Então, no começo, é muito. Mas certamente não é nada que você não possa combinar.
[Graham]: Obrigado membro Graham. Obrigado. Por que o Sandy Hook exige que assinamos acordos que você não pode divulgar a quantidade de relatórios chegando?
[Schulman]: Eles são realmente protetores em torno dos relatórios anônimos e sua preocupação é que alguém possa identificar quem colocou uma dica. Então, se eu dissesse que recebemos uma dica ou duas dicas e então alguém é capaz de identificar quem colocou isso, essa é a preocupação.
[Graham]: E assim, como nós ou o público ou os alunos sabemos que o programa está sendo executado com integridade e fidelidade e tudo isso? Como se não houver relatórios, como alguém sabe que está funcionando? Eu acho que é isso que estou tentando entender.
[Schulman]: Bem, a promessa do City Hook é bastante diligente em termos de nós, tanto quanto os nossos requisitos e eles se conectam conosco regularmente para garantir que, você sabe, ambos recebemos as dicas, precisamos fazer logon, há muitos requisitos e eles farão o programa se você não estiver gerenciando as dicas e somos obrigados a acompanhar quais são as nossas ações para as dicas. Por isso, dizemos que os pais ligaram, o aconselhamento fornecido, a linha de crise contatada, dependendo do que entrou, somos responsáveis por fornecer a eles essas informações para que eles saibam que estamos fechando isso. Entendi, obrigado. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Fiquei feliz em saber que faz muito sentido por que eles não permitiriam essa divulgação no curto prazo. Só estou me perguntando sobre a divulgação para o ano anterior, por exemplo. Obviamente, ainda não estamos lá, mas o bloqueio completo desses dados me dá uma pausa sobre se estamos Você sabe, como está funcionando? É bom saber que Sandy Hook está disposto a nos expulsar da porta, se não estivermos fazendo a nossa parte. Eles também têm qualquer tipo de métrica em uma espécie de métrica de qualidade, dizendo que você tem 4.200 alunos, digamos apenas 3.000 estudantes ou o que estiver no programa ou pode estar usando -o. E eles têm qualquer tipo de métrica que diga, você sabe, veja, se você não está recebendo cinco dicas por semana, em média, obviamente não a implementa corretamente. Bom. Então eles vão nos expulsar se não estamos realmente, não está se acostumando. Porque eu acho que essa é a minha preocupação é. OK.
[Schulman]: Portanto, eles têm uma quantidade significativa de cheques e contrapesos. Então eles rastreiam e têm certeza, e temos que inserir quantos alunos foram treinados. Seu consenso geral com base em nossos números é que devemos receber cerca de 80 a 100 dicas por ano na escola e depois dividir isso pela metade para cada um, 40 a 50 para cada uma das escolas de ensino médio. Novamente, você está esperando mais adiantado, mais surgirá através dos treinamentos. O benefício de ter todos os sistemas é que existe uma linguagem tecida através de cada um deles. Então, após sinais de suicídio, você fala sobre tendo o sistema de relatórios anônimos. E isso é algo que você está preocupado com um amigo e não quer que eles saibam que está relatando isso, isso é uma avenida para isso, certo? Comece com olá. Eles falam sobre sinais de solidão. Novamente, isso segue. Mas em cada uma dessas áreas, temos que relatar quem estamos treinando, quanto estamos treinando e temos referências para conhecer tudo isso. E tenho meus contatos e os supervisores da Sandy Hook promessa com a qual me conecto com bastante frequência. E eles também são muito úteis em termos de falhas técnicas e respondendo a nós e nos acompanhando pelo processo em termos de garantir que entendamos quem é nossos contatos no Crise Center e quando precisamos de suporte para algo ou precisamos de ajuda na programação.
[Ruseau]: Ótimo, isso é excelente. Parece que eles realmente abotaram tudo isso para que não tenham seu nome sendo arruinado pelos distritos. Só não tente ou sei que, como eu trabalho, nosso fornecedor tem esses requisitos enormes todos os anos que custam muitos milhões de dólares. A razão pela qual precisamos fazer isso é porque eles são o nome que acaba no mundo se algo der errado. Portanto, é bom ver que eles estão protegendo sua reputação, certificando -se de que implementamos com fidelidade. E você antecipa qualquer um, eu sei que você mencionou custos, que está em perpetuidade, não custará nada para o software. Temos alguma estimativa sobre os custos para a equipe de treinamento? É grátis. Então eles pagam pelo tempo de nossa equipe?
[Schulman]: Eles pagam para nos fornecer o treinamento. É nossa responsabilidade garantir que seja Você sabe, ambientado em um cronograma ao longo do ano para nossa equipe.
[Ruseau]: Foi o que é minha preocupação que, você sabe, temos o número mínimo de dias de desenvolvimento profissional que um distrito pode ter em Medford. Você sabe, se estamos em Cambridge, onde eles têm nove um dia por ano, temos três. Certo. Eles encaixam treinamentos adicionais necessários em Cambridge, suponho que seja razoavelmente fácil. Eu apenas me preocupo a longo prazo ou eles estão rastreando o treinamento em uma base individual?
[Schulman]: Eles estão rastreando o treinamento para os alunos. Então, depois de treinar suas faculdades e, uma vez que você, é um modelo de trem. Por exemplo, sinais de suicídio em novembro de 2019, fizemos uma parceria com as escolas públicas de Everett que são muito gentis e nos permitiram fazer parceria em seu dia de PD. E o escritório do promotor público chegou com a Sandy Hook Promise e os conselheiros treinados e alguns administradores nesses sinais de programação suicida. Os conselheiros agora são os treinadores de seu prédio e garantem que estão treinando os outros conselheiros, que é uma plataforma on -line que eles poderiam fazer no seu próprio tempo e depois trabalhando em conjunto com os professores para lançar essa programação. Então eles realmente pensaram. Há refrescantes todos os anos também que eles mudam um pouco. Então, os alunos, sim, estão recebendo as mesmas mensagens, mas não é um vídeo enlatado que eles são como, vimos isso novamente. Porque a esperança é que você os mantenha envolvidos no processo. E eles são muito atenciosos, e fiquei muito impressionado em termos do que eles estão nos oferecendo, como estão nos oferecendo e como eles trabalharam nos estados e agora tiveram mais financiamento para nos permitir continuar o acesso ao programa com supervisão. Muito obrigado. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Duas perguntas. Um é, Isso está envolvido com a crise do centro de crise móvel? Tipo, temos uma crise móvel, eu acho, van ou eu acho que todos, então eu tenho trabalhado com o CBHI.
[Schulman]: Sim.
[McLaughlin]: E eu estava com a impressão de que toda comunidade precisava ter um celular.
[Schulman]: Isso é correto. Sim. Então o nosso mudou recentemente. A Cambridge Health Alliance é a nossa, através da lei de Rosie, é o nosso provedor de crise móvel. Eles foram excelentes até agora. O tempo de resposta é muito rápido, menos de uma hora, que é legalmente necessário. Então, eu apenas digo publicamente que fiquei impressionado com a capacidade de resposta deles, e nós os utilizaríamos se sentissemos que um aluno precisava de uma avaliação e precisarmos rapidamente dela, e trabalhamos com os pais para descobrir o melhor caminho para isso. E você sabe quem paga pela crise móvel? Normalmente, é através do seguro de saúde, mas meu entendimento é que eles não podem recusá -lo a um certo ponto. Sim, isso é complicado às vezes.
[McLaughlin]: Sim, porque e se você não tiver seguro de saúde? Tipo, o que é isso? Então nós resolvemos problemas. OK. E então o outro é: você sabe que ainda existe, eu sei que havia alguns, há pelo menos treinamento de aplicação da lei em torno do autismo e outras deficiências, mas você sabe se há algum disso, que oferece treinamento sobre incapacidade e compreensão de, por exemplo, autismo ou qualquer outra deficiência, onde pode haver algumas nuances que você realmente precisa entender de uma perspectiva de incapacidade em torno de alguns dos comportamentos em potencial?
[Schulman]: Então, sim, existe uma responsabilidade nos profissionais que estão respondendo, mas em termos de Sandy Hook, eles estão nos treinando como receber as dicas. Portanto, eles não estão fornecendo treinamento sobre como agir em sua capacidade profissional depois, se isso faz sentido.
[McLaughlin]: Mas se houver alguém, se houver um aluno que seja conhecido por ter uma deficiência conhecida, eu suponho que você traria a Sra. A equipe de Bowen ou outros da Sra. A equipe de Bowen, algum apoio especializado.
[Schulman]: Correto. Portanto, o benefício é que essas dicas estão chegando à comunidade escolar. Novamente, a menos que seja uma situação imediata de risco de vida, isso está indo diretamente para o 911. E então você está trabalhando com o conhecimento que você já tem dos seus alunos sobre como responde. Portanto, eles não exigem que respondamos em um padrão específico, porque todo aluno é diferente, cada situação é diferente. Portanto, eles estão exigindo nossas conexões, certo e nossos relacionamentos e nosso conhecimento profissional dos alunos para responder a esses momentos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Shillman. Eu acho que você quer voltar à moção para voltar à ordem regular dos negócios. Tenho uma moção para voltar à ordem regular dos negócios. Membro Graham, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A moção para reverter foi aprovada. Temos nosso primeiro item em Relatório do Superintendente. Atualizações e comentários do superintendente. Dr. Maurice Edwards.
[Edouard-Vincent]: Boa noite, todos. Então, eu sei que não posso acreditar que março e a primavera estejam chegando, embora a neve continue tentando cutucar a cabeça, mas está tudo bem. Mas eu apenas chamo a atenção da comunidade de que houve algumas celebrações especiais que estão ocorrendo. E esta noite, O feriado judaico de Purim está ocorrendo. Purim significa o banquete de lotes. É um festival alegre comemorativo da sobrevivência do povo judeu no século V aC. Eu gostaria de desejar a todos os nossos estudantes e famílias judeus um Purim maravilhoso. Também nesta quarta -feira, 8 de março, começa o Festival Hindu de Holi. Holi marca o início da primavera e é comemorado na Índia há séculos, que remonta ao século IV. É um dos festivais hindus mais populares, também conhecidos como o Festival das Cores, o Festival da Primavera e o Festival do Amor. Para nossos estudantes e famílias hindus, espero que você tenha um Holi agradável. Tenho alguns anúncios maravilhosos para compartilhar com a comunidade esta noite. No fim de semana passado, 12 de nossos Mustangs representaram Medford na Feira de Ciência e Engenharia da Região IV realizada na Universidade Tufts. 22 escolas foram representadas. A equipe de Dan Khoi Nguyen, Vina Lee, Owen Lau nomeou seu projeto, perdi minhas bolas de gude. Mais aleatoriedade aumenta a precisão das medições baseadas em estatísticas? Esses estudantes ganharam o Prêmio Tufts University Science Fair como o melhor projeto de Medford e ficou em 13º lugar geral. Eles ganharam US $ 250 e se classificaram para a Feira de Ciência do Estado. Os seguintes alunos, Morgan Reynolds, Oprah Mcharra, Rakshita Shankarganesh enviou o projeto, como o clima afeta as luas de raios cósmicos? Julie DeSautels, Charlotte Yamamoto e Marie Loren enviaram o prêmio J, que lida com a física. Mary Schmidt enviou, como se livrar das manchas de chá? E Clay Canavan enviou, a vida útil dos Muons antes da decadência. Todos esses alunos receberam cartões -presente da Starbuck. Parabéns aos nossos alunos da estrela e agradecimentos especiais ao Sr. Cieri e ao Sr. Wagnus por sua assistência. Então, parabéns a todos vocês. Eu também gostaria de dizer parabéns às nossas equipes do Mustang que chegaram aos torneios da temporada de inverno da MIAA. O time de hóquei para meninos venceu Agawam High em casa na segunda-feira passada, 7-1. Na quinta -feira, eles viajaram para Canton. Uma equipe repleta de força e, apesar de uma luta difícil, perdeu três para zero. O time de basquete dos meninos perdeu um desgosto na puberdade. Você está pronto para isso? 67 a 66. Então isso definitivamente foi um desgosto. A equipe de hóquei feminino viajou para St. Maria de Lynn E eles lutaram muito quando lutaram contra a equipe mais bem classificada na área, perdendo seis para zero. Estamos tão orgulhosos de todos os nossos alunos de atletas esportivos de inverno. Somos Mustang Strong. Apenas uma nota, os testes para os esportes da primavera começam em 20 de março. Os alunos precisam se registrar no site do atletismo antes dos testes. E falando de equipes, A Medford High School acabou de adicionar uma nova. Isso está quente fora da imprensa. É o eSports, que significa esportes eletrônicos e não deve ser confundido com videogames. A equipe leva os videogames a outro nível com a jogabilidade competitiva organizada entre duas equipes do ensino médio. Nossos alunos estão tão animados para começar a competir E queremos agradecer ao Sr. Maldonado por trazer esse esporte aos nossos Mustangs. E isso existe há cerca de duas semanas, por isso é uma nova equipe no ensino médio. Mais parabéns do nosso departamento de música. Os seguintes alunos do Mustang se apresentaram em todos os estados. Joseph Shimon, Jason Taha, Lise Shogren, Ruf Nakatande, Alistair Smith e Jack Bolito. Além disso, a composição original de Angel Sol foi reconhecida pelo festival de criadores contemporâneos da MMEA, Todos os sete estudantes participaram de um fórum de composição e composição que incluía feedback sobre o trabalho de Andrew de professores de composição e composição de Berkeley, UMass Lowell e Conservatório de Boston. Que oportunidade maravilhosa para esses alunos. Temos alguns próximos eventos. Nossa clínica unificada de basquete do ensino médio começou hoje na McGlynn School e continuará depois da escola toda segunda -feira de março. Nesta quarta -feira, 8 de março, a CPAC sediará uma reunião de negócios em geral do Zoom das 18 às 20h, e há um link de zoom para isso. E na quarta -feira, a Medford High School sediará uma sessão de informações avançadas no teatro Caron às 18h. Na quinta -feira, 9 de março, o CPAC e seus parceiros estão hospedando bullying, o que os pais precisam saber. Vai ser por zoom das 19 às 21h. O link de registro foi enviado pelo Mensageiro da Escola esta tarde. Continuando nossa parceria com a Spotlight Productions, neste fim de semana, Annie Jr. Abre no teatro Caron. As apresentações estão programadas para 9, 10 e 11 de março. Em 18 de março, Annie Jr. O elenco adaptativo se apresentará às 13h. Eles parecem maravilhosos, nós os ouvimos praticando depois da escola, então acho que será um excelente tratamento. Espero que você possa sair e apoiar essa produção neste fim de semana. Em 12 de março, a Medford Family Network está hospedando uma troca de roupas e livros das 13 às 16h. em Temple Shalom. Registre -se na Rede da Família Medford para participar. Em 15 de março, a Medford High School sediará dois eventos importantes da informação. A feira de transição de Medford-Malden será realizada na academia das 18 às 20h. A feira foi projetada para fornecer aos alunos, famílias, cuidadores e profissionais com informações sobre serviços comunitários para adultos com deficiência. Haverá mais de 25 expositores representando treinamento e suporte profissional, programas de educação adaptativa, oportunidades recreativas e moradias apoiadas. O evento é gratuito e aberto a todos os membros de Medford, Malden e comunidades vizinhas. Os alunos entre 14 e 22 anos que recebem serviços de educação especial por meio de seu IEP são incentivados a participar. Os expositores chegarão a adultos com autismo, deficiências de desenvolvimento, deficiências intelectuais e deficiências emocionais. Se você tiver alguma dúvida, envie um email para Charlotte Heim, nosso especialista em transição do AT nas Escolas Públicas de Medford. Isso é CHEIM, H-E-I-M, em Medford.K12.Ma.us. Além disso, em 15 de março, a noite de seleção de cursos da 8ª série começará no The Cannon Theatre, das 18 às 20h. É uma noite muito importante para os pais descobrirem a seleção do curso para o seu aluno da 9ª série, enquanto se preparam para entrar no ensino médio. Então, para encerrar, março é o mês da herança americana irlandesa nos Estados Unidos. A partir de meados do século XIX, os imigrantes irlandeses começaram a se estabelecer aqui em Medford. Como tantos imigrantes antes e depois deles, eles procuraram uma vida melhor na América. Enquanto os irlandeses americanos celebram St. O Dia de Patrick, em 17 de março, todos comemoramos junto com eles, pois eles ajudaram a construir o país também. Eu gostaria de compartilhar com você uma velha bênção irlandesa. Diz, pode amar e rir iluminar seus dias e aquecer seu coração e casa. Que amigos bons e fiéis sejam seus onde quer que você vá. Que a paz e bastante abençoe seu mundo com alegria que sofra muito. Que todas as estações que passam da vida tragam o melhor para você e a sua. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Woodson. Temos uma apresentação sobre formulários de viagem a serem apresentados para aprovação por política de viagem para a equipe de ética viajar e competir na competição nacional de ética da Universidade da Carolina do Norte. A Dra. Nicole Chiesa, diretora de humanidades, trouxe isso diante de nós na última reunião e para o fórum hoje. Bem-vindo.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Boa noite.
[Lungo-Koehn]: No terceiro botão. Não, parece um rosto, rosto pequeno com a torneira.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Lá vai você. Tudo bem. Desculpe. Geralmente é para mim. Acredito que você tenha o formulário solicitado na última reunião, mas se houver alguma dúvida, estou mais do que feliz em responder.
[Lungo-Koehn]: Ótimo. Obrigado por nos fornecer. Membro Ruseau.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Eu só vou fazer um movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovar pelo membro Rousseau, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Obrigado. A moção foi aprovada. Obrigado. Obrigado.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Desculpe. Sim. Eu vou ficar acordado de qualquer maneira. Oh, você, ok. Sim. Eu pensei que você veio apenas para isso. Eu sou como, isso é terrível.
[Lungo-Koehn]: Eu aprendi algo também. Eu aprendi esta noite. Ok, isso me faz sentir melhor. Atualização sobre o processo de revisão do programa do corpo de alfabetização, Dr. Nicole Chiesa, diretora de humanidades, Dr. Bernadette Riccidelli, diretora de avaliação de aprendizagem profissional e Sra. Suzanne Galusi, superintendente assistente de acadêmicos e instruções. Bem-vindo.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Tudo bem, então eu vou nos começar e depois EM. Galussi e Dr. Riccadeli também estarão apresentando. Então, como você sabe, de muitos de nossos relatórios de alfabetização ao longo dos anos, o distrito tem trabalhado duro para aumentar nossa capacidade com a ciência da leitura, além de implementar nosso programa de habilidades fundamentais chamado Instruções de Leitura Core A Enhanced. Construir essa capacidade era muito importante antes de selecionar ou mesmo iniciar o processo de selecionar um novo programa principal. Hoje estamos muito empolgados por estar aqui para fazer uma atualização sobre o programa principal de alfabetização, com licença, sobre o processo de revisão do programa principal da alfabetização. Então, eu vou começar com o trabalho que foi feito no ano passado e depois entrarmos em parte do trabalho que está sendo feito enquanto falamos. No ano letivo de 21 a 22, o distrito convocou uma equipe de diversas partes interessadas que se envolveram em uma revisão completa de todos os materiais de alfabetização instrucional de alta qualidade. Parte desta revisão estava familiarizando a equipe com a alfabetização em massa, que inclui habilidades para leitura precoce, bem como o sistema de apoio MTSS da DeSe. Além disso, a equipe utilizou fortemente os relatórios de ED e a curadoria para que eles pudessem tomar algumas decisões bem-educadas sobre as escolhas do programa de leitura elementar. Até junho de 2022, Usando esses recursos, a equipe tinha três recomendações para um novo programa de leitura elementar. E essas recomendações foram novamente revisadas e ainda sendo revisadas pela equipe de alfabetização maior, que está acontecendo neste ano letivo. Então, pegamos esse grupo e depois seguimos para este ano letivo. E é isso que chamamos de segunda etapa da revisão do programa principal de alfabetização. Isso inclui uma parceria com a Hill for Literacy, uma equipe formal de liderança de alfabetização do distrito elementar, equipes de liderança de alfabetização escolares, bem como uma força-tarefa de pais guardianos. Uma parte integrante deste segundo estágio é o processo principal de revisão do programa. E até o momento, o que fizemos como equipe é formalizar a visão elementar da alfabetização. A equipe revisamos as três recomendações que saíram do ano passado. Eles tiveram a oportunidade de eliminar, adicionar e manter as três recomendações. E agora eles estarão iniciando uma revisão completa do programa principal de alfabetização através das equipes de alfabetização escolares.
[Galusi]: Tudo bem, boa noite. Portanto, a segunda parte do seu relatório, vou entrar em um pouco mais de detalhes sobre a linha do tempo que você tem. Então, como o Dr. Chiesa destacou, Pode ser como partes móveis agora, certo? Portanto, temos a equipe de liderança do nível distrital e também temos as equipes escolares. Essas duas equipes vão se reunir, bem como a Força -Tarefa dos Pais, ajudando a selecionar o programa de alfabetização. Então, os pais, eu sei que falei sobre isso anteriormente, mas também quero destacar que solicitamos uma concessão ao longo deste processo. Portanto, a concessão é competitiva, mas também é altamente, é uma reviravolta muito apertada. Sei que relatei isso anteriormente, mas só quero lembrá -lo. Então, a concessão, que temos os dedos cruzados, aparentemente está na mesa do governador agora. Então, estamos apenas esperando para ouvir de volta, mas é preciso ter tudo, precisamos ter a decisão tomada e todos os materiais comprados e recebidos até o final de junho. Portanto, para fazer tudo isso em tempo hábil e verifique se estamos incorporando todas as partes interessadas, estaremos, na conclusão desta reunião, Enviando uma pesquisa a pais e responsáveis, pais elementares e responsáveis, que desejam fazer parte desse processo. E a partir daí, o Dr. Chiesa, o Dr. Riccadeli e eu estaremos realizando reuniões, fornecendo -lhes materiais de recursos para revisar. Parte dessa linha do tempo, como você está à sua frente, apenas ilustra as datas da reunião que temos, mas a conclusão desse tipo de pesquisa de mergulho profundo que será feito Será uma mesa redonda do editor, que envolverá todas as partes interessadas que fazem parte desse processo, onde cada editor sairá e realizará sessões informativas, de modo que essa é uma oportunidade para a equipe de Medford fazer suas perguntas diretamente aos editores, de modo que me desculpe. Para que, durante esse processo, eles estão reunindo suas perguntas e, em seguida, possam pedir diretamente ao editor, bem como aos distritos locais que estão atualmente usando o programa. Portanto, existem alguns profissionais que também fazem parte dessas discussões de mesa redonda. Assim, ele oferece uma visão completa para a equipe de Medford em termos de seleção do programa. Eu acho que isso pode me cobrir agora, mas sei que haverá perguntas e voltarei a isso em um minuto, mas vou fazer com que o Dr. Riccadeli apenas fale sobre o time.
[Ricciardelli]: Tudo bem, como você ouviu o Dr. Keyes e a Sra. Galussi Talk, temos vários níveis da equipe. Portanto, a equipe de administração do distrito somos três de nós e depois Darcy de Hill para a alfabetização. A equipe de alfabetização do distrito é composta por vários educadores diferentes. Tentamos tornar essa equipe tão diversa em termos dos diferentes grupos constituintes do sistema escolar. Então, temos professores do ensino fundamental, então K-2, tão iniciais dos professores do ensino fundamental da equipe, do ensino fundamental, então a terceira a cinco professores da equipe, professores de educação especial, Aprendizadores de inglês, professores, professores de leitura, temos líderes escolares e, novamente, temos administradores do distrito. Apenas rapidamente, eu vou nomeá -los porque eles estão trabalhando muito na observação dos materiais e examinando o que temos. Então, temos Maria Micheli, Camille Fargo, Carissa Margarana, Lisa Mastone, Paula Burke, Jen Devlin, Katie Pires, Abby Herman, Cindy Griffin, Debbie Notaro, Melissa Daugherty, Alyssa Randazzo, Jessica White, Julie Braley, Hannah Heffler, Kristen Howell, Patrice Madigan, Donna Mazie, Ann Smithy, Katie Fiorntino Kay, Mike Diclemente e depois nós três, e depois Julie Santos e Catherine Cook. Então, sentimos que é um grupo representativo, novamente, dos diferentes grupos constituintes. Até o momento, o que essa equipe esteve envolvida é formalizar a visão elementar da alfabetização. Não estamos prontos para apresentá -lo esta noite. Apresentamos -o à nossa equipe de alfabetização distrital na quarta -feira em nossa reunião. Eles votaram, formularam -o e votaram, e houve um vencedor claro na visão de alfabetização. Analisamos os três programas de leitura elementar do ano 21, 22, como o Dr. Chiesa mencionou, mas eles passaram pelo processo de eliminar, adicionar ou manter as três recomendações, e eles, com as equipes da escola, estarão envolvidas em um processo de revisão principal de alfabetização nos próximos meses. Ok, então, Então, para a primeira rodada, no ano letivo de 21 a 22, e isso não acredito estar no seu relatório, mas temos essas informações. Então, do ano escolar de 21 a 22, havia também um grupo representativo. O grupo era menor e acho importante saber que, ao mesmo tempo, eles estavam envolvidos em um novo programa de matemática. Então, você sabe, eles estavam competindo, Interesses aqui em relação ao tempo do professor. Então, no que diz respeito aos professores nessa equipe, tínhamos Maria Michelli, Jen O'Brien, Janelle Hill, Debbie Notaro, Kristen Howell, Donna Mazie, Katie Fiorentino, Shannon Demo, Doug Bowen Flynn, que era professora principal do Departamento de Humanidades, e foi liderado por Nicole Chies. Então você notará que alguns desses nomes são semelhantes ao grupo dos anos escolares, mas existem algumas diferenças. Então, com isso dito, ficaríamos felizes em responder a quaisquer perguntas que você possa ter.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, então membro Graham.
[Ruseau]: Obrigado. Fiquei feliz em saber que existem distritos vizinhos que adotaram certos programas que estarão nas mesas redondas. Quero dizer, nenhum de nós é bobo o suficiente para pensar que eles só estavam lá por conta própria, que foram selecionados. Foi um processo de mão dupla de ser incluída. Existe alguma maneira de exigir que os distritos que vêm a essas mesas redondos sejam como distritos? Provavelmente não vamos aprender muito com o quão Cambridge. Eu os mencionei porque eles são os extremos em todo o estado. Os recursos que eles, por exemplo, podem trazer para qualquer projeto são impressionantes. Quero saber que os programas da perspectiva do distrito são distritos que são tão parecidos como nós, quero dizer, um pouco semelhantes a nós. Quero dizer, apenas, você sabe, passa por uma lista de comunidades para as quais se eles enviarem seus pais Espero que ninguém pense que isso é uma informação útil. Obrigado.
[Galusi]: Absolutamente. E acho que isso faz parte do processo de Hill quando eles fazem isso, porque você aprende muito com os distritos que já estão passando por isso que podem explicar sua perspectiva pessoal. Apenas alguns pontos também é que essa mudança. Então, também estamos olhando para os distritos vizinhos para ver o que eles estão fazendo para a alfabetização. Estou em uma lista de outros superintendentes assistentes. E assim há uma compilação de planilhas apenas para garantir o alinhamento nessa mudança para a ciência da leitura, porque todo distrito está passando por isso. Como você sabe, como conversamos sobre isso várias vezes, nós meio que conseguimos a bordo imediatamente. Muitos distritos estão realmente apenas começando muito desse trabalho. Então, também quero dizer que, em termos do Departamento de Educação e de muitas pesquisas que estão por aí, a instrução eqüitativa de alfabetização é obtida através de muitos desses programas principais. É por isso que Massachusetts, todas as suas doações estão levando os distritos ao alinhamento de um programa principal, porque a pesquisa e muito do que está lá fora diz que os programas principais, sejam sempre pessoas que apoiam um programa central e pessoas que não gostam de programas principais, mas na ausência de um programa central, você fratura a instrução de alfabetização. E você pode criar lacunas e buracos. E para garantir que todos os nossos alunos estejam recebendo as instruções de alfabetização de que precisam, que é a alfabetização equitativa, um programa principal verificará todas essas caixas. Então, parte desse processo é determinar o que há de melhor para Medford com os pontos de vista de, como mencionaram o Dr. Riccadeli e o Dr. Chiesa, diversos papéis no distrito e depois trazer a voz dos pais. Entendo que os pais trazem uma lente diferente, que é uma lente muito importante que queremos garantir que capturemos, mas o conhecimento do conteúdo, a base de habilidades e as prioridades serão diferentes para professores e pais, mas precisamos garantir que estamos capturando tudo isso.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Membro Graham? Obrigado. Quais programas estamos olhando?
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Você quer dizer? Vá em frente. Novamente, a equipe está em processo de eliminação ou manutenção, mas os três são Savices Learning Company é chamado de minha visão de alfabetização, maravilhas, que é de McGraw-Hill e HMH, que é chamado à leitura.
[Lungo-Koehn]: Minha visão de alfabetização da empresa de aprendizado de serviço. Obrigado pela apresentação. Sinto muito, apenas mais um membro da pergunta, então a última pergunta.
[Ruseau]: Obrigado. Estou no gato. Comitê de revisão do currículo de saúde e você sabe que acabamos de fazer um tópico com o que fazemos um tópico toda vez que nos encontramos onde há membros do comitê que, como você sabe, eles são os especialistas Como os especialistas do país, tipo de coisa. Temos uma comunidade tão incrível aqui. Quando se trata do último item da lista e estamos fazendo a seleção, não quero dizer isso para sugerir que nem todo mundo não vem com toda a energia, mas existem especialistas e depois há o resto de nós. E isso não é bom. A seleção final será um voto de todas as pessoas que são, Eu, parece estranho que as pessoas que, como duas pessoas possam ser especialistas no campo e 10 não, e talvez sejam sobre elas para convencer o resto qual é a escolha certa, mas me sinto um pouco preocupado, como, em torno desse tópico de especialistas versus aqueles de nós que apenas querem participar e ajudar.
[Galusi]: Nós, agradecemos por isso. Hum, a parte desse processo, Hill for Literacy possui uma ferramenta de avaliação. É uma ferramenta de revisão. Portanto, é uma planilha, que daremos a você. Hum, quando enviamos para os pais interessados, pais e responsáveis que estão interessados em participar desse processo, eles também receberão isso, mas isso divide todos os componentes do programa. E é, é como uma rubrica com uma peça de pontuação. Isso será revisado por todos que participaram desse processo.
[Lungo-Koehn]: Portanto, tudo se resume à análise desses dados. Ótimo. Obrigado.
[Galusi]: Tudo bem. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Aprecio isso. Estamos no relatório número cinco sobre as necessidades e equipamentos atléticos de atletismo. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de enriquecimento e inovação. Dr. Cushing.
[Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado pela oportunidade de falar com você hoje. Na semana passada, vários pais e alunos falaram sobre alguns problemas com a equipe de atletismo, a equipe de atletismo. E o que fiz foi que levei tempo na semana passada para ir e inspecionar visualmente grande parte do equipamento que listei no relatório. E em grande parte, a maioria do equipamento parece funcional. No entanto, definitivamente há algum desgaste e há alguns itens que podem ser substituídos. Eu realmente quero agradecer ao treinador Donlan também. Ele não é apenas um ótimo professor para ver em ação por seu registro este ano e sua oportunidade de aproveitar cerca de uma hora e 15 minutos na semana passada, encontrando comigo e com o superintendente, ele realmente demonstrou sua paixão pelo esporte, seu amor por nossos alunos e Você sabe, definitivamente tem o resultado de um treinador lendário, como, enquanto ele trabalha no MED para o atletismo. Então, um, o primeiro item de ação é realmente olhar para as necessidades de treinamento. O atletismo é muito específico da disciplina. Se alguém no comitê participou de atletismo, existem duas categorias principais. Existem seus eventos de corrida e seus eventos de campo. E então dentro deles, existem certas disciplinas, como, como, Na minha experiência de coaching com atletismo, a maneira como eu a vi foi, de um modo geral, os treinadores são atribuídos pela disciplina, independentemente do sexo. Assim, o treinador de arremesso trabalhará com homens e mulheres, treinador de velocistas, treinador a distância, o treinador de grandes obstáculos trabalhará com homens e mulheres e eles trabalharão para realmente aprimorar essas disciplinas. Essa é uma das sugestões que temos avançando. Também vamos adicionar um treinador adicional com base na inscrição e fazer esse julgamento anualmente. Tradicionalmente, Medford contratou três treinadores, mas há uma oportunidade de adicionar um treinador adicional. E então vamos aproveitar essa oportunidade. As bolsas são algo que estamos trabalhando agora como parte do acordo de negociação coletiva de 19 de dezembro. Sabemos que nossas bolsas precisam ser examinadas e estamos construindo um comitê para trabalhar com a Associação de Professores. Tivemos conversas iniciais e estaremos analisando bastante as bolsas de estudo. Portanto, a primeira parte do plano de ação é postar para um segundo treinador, mas realmente trabalhar na estrutura que mencionei para testar este ano a melhor maneira de fazer isso. Então. O item de ação dois é identificar os recursos orçamentários e os códigos de financiamento. Uma das coisas que precisamos para ter certeza é que, se aprovarmos dinheiro, realmente temos dinheiro para gastar. Precisamos ser responsáveis fiscalmente, mas esses são os itens que, ao falar com o treinador Donlon, seriam mais benéficos no momento. Assim, os 23 obstáculos, 45 obstáculos foram comprados há cerca de três anos. Portanto, há alguns que estão em ótima forma e alguns que não estão em forma funcional, Você pode ver que esses obstáculos custam provavelmente cerca de US $ 9.000, os 45 que foram comprados. Esses 23 obstáculos custariam cerca de US $ 4.140. Nada disso inclui frete, que geralmente é um custo adicional. Os quatro arremessos de 12 libras chegariam a cerca de US $ 162. Para o tiro de oito libras, os concorrentes são de US $ 128. Para discus masculinos, é de cerca de US $ 200. Para um disco feminino de um quilograma, é de US $ 160. Dois dardos, temos vários dardos, mas eles estão mostrando um pouco de desgaste. Eles são funcionais. Eles são funcionais, quero que o comitê saiba disso. Eu não os joguei sozinho, mas eles são funcionais. Isso seria de cerca de US $ 400, eles são cerca de US $ 200 por peça. E dois padrões de salto em altura, eles são cerca de US $ 700 para o conjunto. Isso está no topo. A questão está agora em um dos padrões de salto em altura é que há um par de alicate de vice -aperto Porque, e eu não sei como isso aconteceu, porque é um parafuso de cerca de um quarto de polegada a meia polegada de espessura, que tem um anel de serviço pesado que você é capaz de torcer para desaparafusar e ajustar a altura. Sinceramente, eu não sei como isso quebrou porque é um equipamento tão robusto, mas sim. E assim, um vice -grampo, estamos fazendo com que nossos alunos de metal fabulam uma olhada para ver se eles podem soldar algo nele. Hum, mas, por US $ 700, não seria um investimento. Por isso, alguns itens baixos, sem custo, hum, ou algum custo. Nós não, não tenho os números no item de ação três. Então o distrito no último Quatro anos compraram pelo menos um conjunto completo de uniformes e outros também. E então o que isso fez, porém, é que alguns estudantes só tinham o triplo X. ou duplo x de acordo com a equipe técnica. E então, se você é um velocista e é apenas uniforme disponível para você como um Triple X, bem, isso seria grande, mesmo para alguns dos seus maiores atiradores. Então, o que vamos fazer é tentar. E um dos problemas com a pista, direi, tendo treinado anteriormente está tendo o número certo de uniformes nos tamanhos certos. É um desafio apenas porque você pode ter um monte de mais crianças por causa da popularidade. e seus tamanhos podem variar. Então, definitivamente vamos fazer com que os alunos tenham um uniforme de pista de tamanho adequado durante a próxima temporada. Discus Cage em Hormel, que quebrou antes da temporada passada. Eu falei com O Departamento de Recreação de Medford. Eu também tenho um e -mail de um lado para o outro. Eles pediram a gaiola. O diretor atlético os conscientizou de que a gaiola estava quebrada. Eles pediram a gaiola, mas com atrasos nos remessas, ela não entrou até depois que a temporada de pistas terminou. Entramos em contato com o MIAA. Fomos aprovados para, pelo que me disseram, fomos aprovados para ter Outra área no campo de beisebol serve, desculpe -me, no campo de softball servir como funcionários da pista pode ser seu próprio corpo que aparece quando aparecem no local. E se eles não acham que algo é bom, eles podem dizer que você está perdendo esse evento ou o que quer que seja. E é isso que parece ter acontecido no ano passado. Então, mas a pista, a gaiola de disco será substituída antes da primeira prática deste ano, segundo Curley e Bailey. Então esse é realmente o item quatro. Ação Item Cinco, Uh, poços de areia são preenchidos com uma areia do tipo cascalho. Agora eles não foram rejuvenescidos em vários anos. Hum, trouxemos a questão adiante. Também o treinador Donlan substituiu a placa de pico, a placa de salto, que é apenas um pedaço de madeira. Imagine quantas faixas picos nisso através da prática. E é um substituto anual que ele e nosso Acredito que nossa loja de carpintaria tem ajudado a substituir isso pelo treinador Donovan nos últimos anos. Então, eu trabalhei, conversei com Kevin no departamento direto do metrô e eles cuidarão de ambos rejuvenescer a areia, bem como as placas de salto, se esse for o termo certo. Peça desculpas aqui. Deixe -me ter certeza. Item de ação cinco, poços de areia. OK. Perfeito, item de ação cinco. Item de ação sete, blocos de partida ao ar livre em equipamentos de hormel ou hormel. Então eu inspecionei dois deles. Um deles está em boas condições de funcionamento. O outro tem alguns picos ausentes. Eu direi, ao falar com o treinador Donlan, mais uma vez, tendo treinado pista e tendo visto muitos encontros de pista nos meus dias, porque eles são uma quantidade enorme de diversão e, se você não esteve em um, eu o encorajo. É uma prática normal para os alunos ficarem nos blocos de partida. Tudo bem. É algo que alguns velocistas querem, porque querem essa garantia adicional de que o bloco não vai escorregar. Eu mesmo não era um velocista. Então nós, mas eu já vi isso. Eu sei os velocistas que isso é algo que não é um nível de conforto. No entanto, Bailey disse que o Departamento de Recreação Médica está planejando iniciar seu próprio programa de pista para a Medford Youth. Então ele está muito aberto a comprá -los. Os blocos de partida custam cerca de US $ 200 por peça. Eu diria que precisa haver cerca de oito compras, mas elas têm uma quantidade significativa de espigões semelhantes aos espigões que ficariam no fundo de seus picos de pista, seus picos de velocista. Então eles vão cavar na superfície emborrachada em Hormel. Deixe -me ter certeza disso. OK. Sim, Simon, obrigado, Madame Mayor. Mat de salto em altura, na verdade é um sistema de quatro tapetes. Os três tapetes básicos custam cerca de US $ 12.000. Eles têm cerca de 15 anos. Eles precisam ser substituídos. O objetivo é tê -los no orçamento da próxima temporada no próximo ano. O tapete de capa, que foi comprado após o fato porque o antigo tapete se desabripou. De um modo geral, esses tapetes não são guardados durante a temporada. Eles são deixados de fora para os elementos. Esse é todo programa de faixas que eu já conheci porque eles são um fardo. Eles realmente são um fardo para se mover de um lado para o outro. E assim o tapete superior foi substituído. Isso é cerca de uma substituição de US $ 2.000 no tapete. Então, vamos fazer um orçamento para garantir que isso seja feito. Também vamos verificar se com alguns de nossos locatários, se eles planejam trazer seus próprios tapetes quando alugarem nossas instalações no próximo ano, uma das faculdades que aluga nossas instalações. Ainda não recebi a equipe atlética deles. Me desculpe. E então os blocos de partida internos parecem funcionais a partir da inspeção visual. Eles definitivamente não têm o mesmo desgaste que a borracha monta. Placas em que seus picos entrariam como o exterior. Esses têm algum desgaste perceptível. No entanto, se pudermos repará -los, acho que seria uma boa medida de economia de custos. Eles estão aparafusados ao chão da academia do ensino médio. Há um que está faltando um parafuso na parte traseira, mas ainda tem o parafuso frontal. O treinador Donovan mencionou que há alguns escorregões envolvidos. Portanto, se um aluno não os envolver corretamente, então vamos ver se podemos repará -los antes de substituí -los apenas como uma economia de custos. E então, finalmente, existem apenas duas escolas na GBL com instalações de pista interna. E por causa disso, o GBL tomou a decisão No final deste ano, para ter todas as reuniões de pista no Reggie Lewis Center para a próxima temporada de trilhas em ambientes fechados. Então esse é o relatório até agora. Eu realmente quero agradecer ao treinador Donlan. Agradeceria aos pais e aos alunos que surgiram. E também quero mencionar isso para quem ouve o que quer que se sinta livre Para entrar em contato comigo mesmo, o diretor do edifício, o diretor atlético, para outras questões que você pode ter com qualquer um de nossos programas. Definitivamente, quero ajudar os pais e os alunos a conseguir o que precisam.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Uma pergunta da cadeira e depois membro Ruseau, e então acredito que podemos ter um morador que queira falar em zoom. Pergunta para você no ponto número um, que é o treinamento. Parece que sempre houve três. Podemos ir para quatro.
[Cushing]: O que aconteceu com a última temporada com onde foi apenas o técnico Donlan e eu sei que um treinador estava de licença, mas você sabe o que aconteceu com o terceiro treinador, então havia, então havia um terceiro treinador, sim, ok, então dois presentes um estava bem, mas eu direi Na primavera, já temos uma pessoa no prédio e uma pessoa que trabalha em uma escola paroquial na comunidade que demonstrou grande interesse em coaching como assistente de treinadores. Se uma dessas pessoas pudesse elevar isso e encontrarmos outro treinador, se quiserem permanecer como assistente de treinadores e, você sabe, Fui encorajado por minhas conversas, mas não quero mais falar sobre elas. Mas o distrito ficaria muito empolgado por ter o treinador Tomlin como parte de nossa equipe.
[Lungo-Koehn]: Portanto, ainda não sabemos se isso se tornará realidade? Correto. Obrigado. Obrigado pela atualização. Obrigado por investigar isso. Em nome de mim, tenho certeza e de todo o comitê. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Sim, obrigado. O orçamento, quando esses tapetes seriam necessários?
[Cushing]: Eles seriam necessários após o Dia de Ação de Graças do próximo ano. Os tapetes estão dentro, eles devem ser capazes de passar a primavera. Serei honesto, não sei se devemos pedir tapetes hoje, semelhante ao problema do disco, e posso dizer honestamente que não analisei o que seria o envio, mas se fôssemos ordená -los hoje, não sei se eles estariam. início da temporada. Eu também gostaria de analisar se os tapetes forem deixados do lado de fora por uma temporada de primavera inteira que compramos, e não sei o custo disso, uma cobertura de lona apropriada para cobrir e garantir que eles estejam seguros. O infeliz é que, você sabe, enquanto Hormel é um estádio trancado, pelo que posso dizer, eles podem estar sujeitos ao vandalismo e outras coisas.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Graham]: É ótimo saber que estamos progredindo no recrutamento de apoio adicional para o programa. Esta não é a primeira vez que tivemos discussões relacionadas ao atletismo, nas quais não apenas não tivemos uma pessoa para desempenhar o papel, mas também não possuímos uma pessoa com um conjunto de habilidades para ser o treinador. E eu só quero perguntar isso antes de nós, se formos, Colocar alguém no lugar para ajudar com itens administrativos e esse tipo de coisa. Obviamente, essa é sua própria habilidade e você não precisa saber como jogar um dardo, mas precisamos encontrar treinadores qualificados que tenham habilidade e possam ensinar às crianças. Então, eu sei que estamos meio que chegando rápido e espero que algumas dessas pessoas tenham habilidades que sejam complementares umas às outras. Portanto, não temos um monte de treinadores de corrida e nenhum treinador para os eventos de campo, mas eu apenas, eu apenas, Acho que precisamos investir um pouco mais de energia no recrutamento e realmente tocar nas pessoas nos ombros. Hoje tive uma conversa com os pais sobre ex -alunos e o que estamos fazendo para convencer os ex -alunos a voltar, treinar e apoiar. Então eu acho que há muito trabalho a fazer a longo prazo que está acima do que deve acontecer para garantir que a temporada na primave evite apenas porque o problema imediato é resolvido. Então, eu acho, você sabe, ouvimos isso com outras equipes esportivas ao longo do tempo, e tenho certeza de que as bolsas têm algo a ver com isso. Mas também precisamos apenas fazer o esforço para sair e encontrar as pessoas com as qualificações que serão os melhores treinadores para os alunos que estamos tentando ensinar.
[Cushing]: Sim. E um dos itens de ação que eu não coloquei aqui, mas definitivamente entrou na minha conversa com o treinador Tomlin é o desenvolvimento profissional específico que os treinadores precisarão. Hum, você sabe, existem clínicas de treinadores, existem várias coisas, mas, novamente, você sabe, elas se resumem a dólares e orçamento de centavos que realmente precisam ser bem pensados e garantir que, um, você sabe, investimos em nossos treinadores, e realmente certifique -se de que tenhamos o máximo de apoio possível.
[Graham]: Sim. E você sabe, certamente em justiça em treinar Donlan, pois ele tinha uma tarefa realmente grande pela frente, é realmente difícil pensar estrategicamente sobre como desenvolver um programa, como trazer desenvolvimento profissional, como criar como um pipeline de estudantes que querem voltar e tudo, se você está atolado na supervisão básica e em todos os outros que são realmente importantes. Mas não cria um programa que tem como seu próprio tipo de linha de vida para se apegar. Então, eu acho, você sabe, e novamente, acho que isso provavelmente é verdade para muitas de nossas equipes esportivas. Qual é o nosso plano estratégico para cada um desses esportes e o que é necessário? Acho que fizemos perguntas antes sobre a conta rotativa de atletismo e não sei se já vimos algo que goste pinta uma imagem muito clara do que está acontecendo nos vários esportes, mas acho Pedindo ao departamento de atletismo que comece a pensar na estratégia em torno de criar equipes de atletismo de alto calibre e de alta qualidade? Como isso contribui para os alunos que ficam para Medford e a Medford High e não partem para todas as outras escolas da área que confiam em escolas como a nossa para treinar estudantes do ensino médio e depois treiná -los, certo? Então, como criamos uma situação em que temos algum planejamento estratégico que começa a mudar isso em vários esportes, acho que é uma conversa que precisamos ter. E obviamente precisa de algum orçamento dedicado e desse tipo de coisa. Mas acho que é realmente importante quando pensamos em toda a criança e no que leva as crianças de manhã para ir para a escola e o que constitui uma educação. Não se trata apenas do que eles aprendem na sala de aula. E talvez seja atletismo, talvez seja a pista, talvez seja esportes eletrônico, como se pudesse ser alguma dessas coisas ou nenhuma dessas coisas. Ou teatro. O que é isso? Ou teatro. Ou teatro, todas as coisas, certo? E então, como tentamos pagar um pouco da mente a essa parte da experiência educacional também é algo que penso quando falamos sobre clima e cultura na escola, que todo tipo de envolvimento para mim. E quero nos ver fazer algum progresso nisso no próximo ano, ano e meio.
[Mustone]: Obrigado. Obrigado. Obrigado membro Graham Every Stone Tour. Obrigado por se conectar com todos na última semana, é ótimo chegar ao departamento formal e ao REC, estou empolgado com eles iniciando um programa de pista de jovens. E estou me perguntando que existe um aplicativo de treinador ou site de emprego para treinadores especificamente, sei que ele foi publicado no NPS. E já está publicado na escola ou na escola de primavera?
[Cushing]: Não sei se foi postado na primavera da escola. Eu sei que postamos na linha de frente. E a posição de treinamento principal enquanto aprovada ainda não foi publicada, mas estará com grande velocidade e pressa. Então, há apenas um obstáculo. Nenhum trocadilho destinado a nós para que acabemos de acordo com isso. OK.
[Mustone]: E é que você olhou e não há, eu não sei sobre treinadores. Eu simplesmente não imagino que haveria um treinamento específico.
[Cushing]: Não, o MIA tem alguns, mas não é bem usado. É, geralmente está falando perto da primavera da escola. Também vou entrar em contato com Dave McGill para empresas esportivas, hum, porque ele tem um alcance amplo. E então minha esperança é que ele seja capaz de fazer isso. Eu também sei que outras escolas e distritos usam seus clubes de reforço. Não estou dizendo que temos um clube de reforço, mas isso é algo em que pensar no futuro, que o distrito só pode realmente apoiar o número X de treinadores. Este é um problema real, especialmente quando se trata de futebol e hóquei. Então eles só podem apoiar um ou dois ou três treinadores. Porque então se torna desigual para outros esportes. Mas eles olham para seus clubes de reforço para estipiar ou dar honorários a treinadores voluntários, mas pelo menos é um pouco de alguma coisa. Mas as pessoas que falaram na semana passada e as pessoas que enviaram por e -mail você estavam no alvo com o que disseram sobre as bolsas. Obrigado, Dr. Cushing. Obrigado, Dr. Cushing.
[Lungo-Koehn]: Vamos seguir para o número seis. Parece que não há mais mãos levantadas. O número seis é um relatório sobre o processo de orçamento das Escolas Públicas de Medford para o ano fiscal 24. Dra. Marice Edouard-Vincent, superintendente. Tão boa noite. Eu vou apresentar A atualização do orçamento do EF 24.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, Dr. Cushing. E para começar a iniciar nosso processo de orçamento para este ano e falar sobre nossa linha do tempo, eu só queria levar um momento para passar pelo slide deck com você. Você pode avançar o Dr. Cushing. Obrigado. Assim, para o ano passado, em junho de 22, nosso orçamento operacional foi de US $ 68.994.776. E como você pode ver, nossos alunos maravilhosos, nossa maravilhosa programação aqui em Medford, nossas artes, nossos professores, nossos alunos aprendendo ativamente, engajados, envolvidos, parecem uma aula de arte e O dinheiro que usamos, o dinheiro que usamos para administrar o distrito é fornecer aos nossos alunos em primeiro lugar possível com a melhor educação de qualidade. O próximo slide leva esses 68,9 milhões e isso meio que oferece um detalhamento geral de como esse dinheiro é dividido. é alocado para a educação geral. 9,1% é alocado para a segurança e manutenção. 25% são alocados para a educação especial. Os serviços dos alunos são iguais a 5,25% e a administração é de 6% dessa torta. Obrigado, Dr. Cushing. Eu só quero compartilhar alguns números.
[Ruseau]: Deseja que mantemos perguntas até o final ou quando teremos que voltar todo o caminho do deck do slide? Eu não me importo de qualquer maneira.
[Hays]: Você se importa de segurar?
[Edouard-Vincent]: E então, porque eu posso acabar respondendo a uma pergunta em um slide futuro, é possível. E então vamos voltar. E eu tenho uma cópia impressa comigo também. Então, bem na sua frente agora, o que o slide está mostrando é o nosso orçamento estimado para este ano. E fala sobre alguns dos principais investimentos que fizemos sob pessoal, especialistas em engajamento. Tivemos 1,05 especialistas em noivado, uma enfermeira da escola, enfermeira flutuante. Três especialistas em comportamento, especialistas em leitura, instrutor de recém -chegado da ELL, bolsas contratuais, aprendizado profissional, alfabetização, colina para alfabetização, sala de aula responsiva. Camp Mustang, temos isso como um TBD. Nosso programa MBTA Pass atualmente é de cerca de US $ 15.000 por mês. Então, durante os 10 meses, são 150.000 saindo do financiamento do Esser. Fundo de conectividade de emergência, havia mais 90.000. E, em diversos programas de aconselhamento celular, nosso treinamento de desenvolvimento profissional da Rebus para nossos administradores, pontos de discussão e outras assinaturas, que foram aproximadamente US $ 50.000 que gastamos em financiamento do Esser para este ano, estimado o orçamento. Então, avançando para o ano fiscal 24 para o próximo ano letivo, você vê diante de quatro prioridades importantes que estão alinhadas ao nosso plano estratégico. Implementando currículos, que você ouviu anteriormente sobre nossa apresentação de alfabetização, há mudanças importantes nos investimentos curriculares que precisam ser feitos. Olhando para a avaliação, estratégias instrucionais para apoiar todos os nossos alunos. Nossa segunda prioridade se concentrará na construção da cultura através do envolvimento da comunidade e da promoção da colaboração. Nosso terceiro A equidade prioritária, mas observar o apoio equitativamente o acadêmico, as necessidades sociais de aprendizado emocional e as necessidades físicas de todos os nossos alunos. E nossa quarta prioridade estaria analisando a infraestrutura escolar, os apoios dos alunos e a segurança da criação de um ambiente de aprendizado seguro para todos os nossos alunos. Portanto, esses são os buckets nos quais se concentraremos como prioridades -chave que estão alinhadas ao nosso plano estratégico. E para se aprofundar um pouco mais, neste slide, que mostra prioridades orçamentárias no próximo ano FY24, enviaremos uma pesquisa de orçamento. E há um asterisco ao lado da palavra necessidade. E na parte inferior, diz que reflete as informações preliminares. Portanto, ainda não temos a pesquisa. As pesquisas ainda não foram lançadas. Mas, à medida que recebemos os dados da pesquisa, à medida que esses dados chegam, eles também ajudarão a mudar nossas prioridades orçamentárias. Mas isso é apenas um rascunho. Ainda estamos analisando fortemente os investimentos estratégicos de pessoal focados em nossos alunos mais vulneráveis. Desenvolvimento e treinamento profissional, que é extremamente importante. Estamos investindo em falar sobre gastar centenas de milhares de dólares. Somente no programa de alfabetização, estima -se que custe cerca de 600.000, o que aparecerá em um slide posterior. Mas gastar esse tipo de dinheiro, mais de meio milhão de dólares, e não incluir Desenvolvimento profissional para nossos educadores, não faz sentido trazer um programa tão caro e não fornecer o treinamento. Portanto, o desenvolvimento e o treinamento profissional são extremamente importantes para o nosso sucesso acadêmico aqui em Medford. Além disso, queremos continuar com o desenvolvimento profissional em todo o distrito em práticas restaurativas, sala de aula responsiva, e treinamento de currículo adicional para a matemática e a alfabetização elementares. E enquanto continuamos analisando outros programas, como o Programa HECAT, quaisquer outros programas que possamos estar pensando em trazer a bordo. Em termos de programação de verão, é algo que consideramos muito importante. Sabemos que há um custo significativo com isso. Então, estamos buscando buscar oportunidades de concessão para continuar várias opções de programação de verão para nossa comunidade aqui em Medford, da alfabetização à matemática, financiar para vender programação durante o verão e depois alguns diversos. Suplementos que precisaremos como parte do contrato recém -negociado. Estaremos trabalhando no agendamento do ensino médio, que finalmente está fundindo completamente a programação da escola profissional e a programação escolar abrangente, fazendo com que os dois horários conversassem e estar alinhado porque ainda temos o cronograma de cinco dias e seis dias. Portanto, é muito adequado. Por isso, concordamos em ter um consultor para nos apoiar na programação do ensino médio e no nível elementar, onde também mudamos para onde nossas escolas primárias terão o lançamento adicional de meio dia. Então, para isso, tivemos que mudar. As reuniões ainda estão ocorrendo, mas para a programação elementar, precisaremos ter um ligeiro aumento no pessoal. Então, no que diz respeito à programação elementar para fazer com que o novo cronograma funcione para todos os nossos alunos. Isso é algo que estamos cientes. Então, só queríamos abaixar isso. Novamente, é um rascunho, mas apenas para você começar a mastigar algumas das idéias que queremos apresentar durante esse processo de orçamento. Obrigado, Dr. Cushing. Eu também quero destacar apenas alguns drivers de orçamento iniciais do EF 24. Atualmente, temos quatro acordos de negociação coletiva em que ainda estamos trabalhando. Temos possíveis custos de manutenção imprevistos onde, você sabe, eu compartilhei com o comitê, você sabe, que a escola tem muito, Pipes antigos e, você sabe, congelando e apenas coisas diferentes que aconteceram. Então, estamos lidando com várias despesas de manutenção imprevistas e sabemos que esses tipos de despesas continuarão aparecendo. Então, apenas temos isso listado para algo para realmente Mantenha o topo de espírito. Também quero compartilhar isso dos custos de matrícula distrital para o EF 24, esperamos um aumento significativo de 14%. Isso não é exclusivo das escolas públicas de Medford. Isso fica em toda a Commonwealth de Massachusetts que todos os distritos foram notificados para esperar um aumento de 14% para educação especial fora das mensalidades distritais. E então esse é um aumento significativo em um ano para poder Faça os ajustes necessários, mas eu só queria lançar isso antes do comitê para que você esteja ciente de que essa é uma nova informação com a qual todos os distritos estão lidando e acredito que houve muita legislação e trabalhando com membros da delegação para tentar ver se algo pode ser feito Com esse número de 14%, mas a partir de agora, a comunicação que foi lançada a todos os distritos é que esse número espera um aumento de 14%. Então, também estamos mantendo isso em mente. E também existem apenas desafios financeiros antecipados comuns que podem surgir. Em Medford, esperávamos poder adicionar um professor de teatro, um 1.0 que é um período que Uma posição que estávamos pensando em tentar acrescentar, mas, novamente, temos o maravilhoso teatro, queremos usar isso. Eu mencionei no slide anterior sobre o ensino médio e a consultoria de programação do ensino fundamental, isso é extremamente importante e foi negociado na CBA. Portanto, é algo em que devemos trabalhar para garantir que estamos em conformidade com a nossa CBA. E então estamos analisando os custos aumentados de transporte de ônibus para planejar as rotas de ônibus amarelos do ensino médio. Se isso é algo que ainda acaba fazendo parte de onde pousamos quando tudo está dito e feito. Seguindo em frente, para o próximo ano, é extremamente importante que nosso orçamento final do Esser proposto no próximo ano, no EF24, seja o último ano do Esser. Temos aproximadamente US $ 3 milhões restantes. Este é o lançamento final do Esser. E existem alguns itens que já estão listados. O currículo do novo programa de alfabetização elementar é de aproximadamente US $ 600.000, o que eu disse anteriormente na apresentação. EM. Galussi e a equipe de alfabetização, eles buscaram uma concessão. Se essa concessão, se pudermos garantir essa concessão, é por US $ 300.000. o que seria uma concessão significativa. E como a Sra. Galussi mencionou, já está na mesa do governador. Então, estamos mantendo os dedos cruzados e realmente esperamos que isso seja uma boa notícia. Para que esse número de aproximadamente 600.000 seria cortado pela metade. A justiça restaurativa e a intervenção do espectador. Este é o treinamento que gostaríamos de ter no nível secundário. São aproximadamente US $ 100.000 para a alfabetização, que trabalhamos em parceria com eles há vários anos, ajudando -nos a lançar a instrução de alfabetização. Sua programação é de aproximadamente 90.000. Então, essas três peças estariam potencialmente saindo do dinheiro Esser. E os US $ 250.000, o saldo do programa de matemática elementar, esse é o restante do que é devido. Esses dinheiro saíram do nosso fundo geral. Então, para que você esteja ciente, que 250.000 saíram do Fundo Geral. Portanto, esses são apenas custos propostos para os 3 milhões. E como você pode ver, apenas em parte da programação, pode ser de quase US $ 1 milhão. Então, para o planejamento do EF 24, algum planejamento adicional que estamos fazendo, temos alguns alunos maravilhosos e felizes compartilhando, dizendo que eles podem ser os melhores que você pode ser. Ainda temos que pensar em transporte. O verão de 23 planejamento, que mencionei um pouco mais cedo, a proposta de orçamento do governador. Sabemos que isso está pendente, mas vamos trabalhar com isso. E então vamos agendar o comitê dos buracos. No slide final, temos um horário provisório Nossas metas de planejamento estratégico foram aprovadas em junho de 2022. E enviaremos pesquisas orçamentárias entre 7 e 17 de março. Estamos fazendo uma janela de 10 dias com as pesquisas orçamentárias para coletar dados e analisar esses dados e ver o que está disponível para nós. Reuniões do orçamento caindo entre 28 de março e 25 de abril. Recomendações ao Comitê para mim por volta de 1º de maio, 15 de maio, aproximadamente, solicitações do comitê escolar. E a apropriação municipal, sabemos o que é em junho TBD. adoção do comitê escolar. Temos duas reuniões que são no dia 5 e 12 de junho e a implementação desse orçamento ocorreria em 1º de julho. Portanto, esta é apenas uma visão geral para aguardar seus apetites e estou pronto para fazer qualquer dúvida. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Dr. Edward-Vincent. E eu sei que isso veio com uma linha do tempo provisória, por isso sugiro que todos os meus colegas permitam que o Dr. Edward-Vincent e a equipe saibam quando você está disponível, quando você não é baseado nessa linha do tempo para que possamos criar um documento final. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Obrigado. Eu tenho algumas perguntas. Um estava no slide com o Orçamento do EF23. Esses números são representativos da parte desses US $ 68 milhões, ou incluem coisas como subsídios ou financiamento para educação especial que chega em um ano atrasado?
[Edouard-Vincent]: A concessão da torta refletia o orçamento operacional de US $ 68 milhões. Não estava mostrando todas as outras doações.
[Ruseau]: Ótimo. Obrigado. Quando fazemos o contrato de ônibus, sinto que continuamos conversando sobre ônibus e os contratos aqui e depois acontece e então estamos apenas mostrando o contrato para assinar como se não fosse a outra pessoa assinando. E eu entendo que vivemos essencialmente em uma oferta sem oferta Não há ofertas para o contrato de ônibus. Aí está a empresa de ônibus. É esse monopólio de fato que o Estado de alguma forma e o governo federal não se importaram muito. Mas temos coisas que esse comitê deseja mudar em nosso contrato de ônibus. E acho que deveríamos ter essa conversa antes que haja um novo contrato redigido. Então não pretendo adicionar mais uma reunião, Nossas opiniões sobre o contrato de ônibus e o que precisa ser diferente para que uma posição de negociação seja realmente aprovada do comitê. Parece que deveríamos realmente ter isso este ano.
[Edouard-Vincent]: Tão grandes mentes pensam da mesma forma Rousseau, porque hoje se preparando com a equipe, estávamos conversando sobre fornecer uma atualização de contrato de ônibus na reunião de 20 de março, estou correto Dr. Cushing? E estamos trabalhando em estreita colaboração com Fiona aqui na prefeitura, então somos essas conversas já iniciaram conversas preliminares e essa foi uma das coisas que dissemos que sabemos que é. Você sabe que queríamos listá -lo para que você esteja ciente, pois todas as coisas que foram, você sabe, pegando todas essas peças e começando a apenas rasgar e dizer: você sabe o que serão nossas enormes prioridades. Então, queremos conseguir isso antes do comitê. Para poder apenas se concentrar na peça de transporte. Então, queremos ter um relatório para apresentar em nossa próxima reunião regular. E se, após essa apresentação, você sabe, o comitê decide que eles gostariam de um comitê do todo ou de uma reunião específica diferente, definitivamente estaríamos mais do que dispostos a fazer isso.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado. E então minha última pergunta deve ser mais rápida. Não sei se era o último orçamento ou o orçamento antes que eles corram juntos, mas quando a alocação da cidade chegou no último minuto, foi no ano passado e a quantidade de dinheiro, pode não ter sido no ano passado, me perdoe, o que foi o ano, o escritório do superintendente não foi para descobrir como cortar um monte de dinheiro porque a alocação e o orçamento aprovado não foram os mesmos. Vocês todos trabalharam como 24 horas durante todo o fim de semana para fazer isso, mas o comitê não estava envolvido. E acho que, no ano passado, houve nosso voto na apropriação municipal. Nós o dividimos nos votos apropriados no ano passado. E eu só quero reiterar o quão importante é que não tenhamos nos aprovando um orçamento e depois Você está sendo convidado a passar o fim de semana com sua equipe em um bunker cortando, se essa é a situação em que estamos, sem que o comitê tenha algo a dizer sobre isso, porque devemos ter algo a dizer sobre isso. Então, eu só quero reiterar o quão importante isso é. Não tenho idéia de como será o orçamento, mas se isso acontecer, não quero descobrir que você se livrou de um diretor de algo e fez todas essas outras coisas nos mortos da noite sem que tenhamos a dizer no assunto. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado membro Ruseau, eu posso responder isso. O ano passado foi um momento difícil, porque não tivemos CFO por muitos meses, 11 meses para ser exato. Atualmente, temos um CFO em tempo integral e um novo diretor de orçamento trabalhando diligentemente no orçamento e previsão da cidade. Portanto, devemos ter várias escolas nas próximas semanas. Sim. São boas notícias. Boas notícias por enquanto. Nos últimos dois anos, três anos, cortamos dos estabilizados, tentamos ir até o lado da cidade para que pudéssemos dar o máximo possível às escolas. Obviamente, vem um ponto de ruptura. Então, acho que estamos um pouco nisso, mas faremos o possível para aumentar o máximo possível. E temos este ano e no próximo ano que somos capazes de usar financiamento para conectar qualquer lacuna. No ano passado, usamos cerca de US $ 7 milhões. Precisa ser diminuído. E, eventualmente, depois de não haver mais dinheiro da ópera, é aí que precisamos, já estamos prevendo projetar o que, se houver, de uma substituição que precisaríamos.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin? Sim, obrigado. Eu estava apenas olhando para o cronograma, superintendente, para as sessões de escuta virtual em 27 de abril. E estou me perguntando se essa é uma sessão que você planeja ter ou mais de uma sessão e se haverá sessão ou eu gostaria de sugerir que haja sessões com intérpretes disponíveis.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, senhora McLaughlin, eu posso fazer isso. Novamente, eu queria obter um calendário de rascunho para os membros, pelo menos, tivesse uma idéia de quando a solicitação foi feita para encaminhar o cronograma. Para definitivamente, podemos fazer isso com traduções e ter adicional, sim, sim.
[Graham]: obrigado. 18 de abril é durante a semana de férias escolares.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado por isso.
[Graham]: Hum e acho que estava olhando para a espécie de cadência das reuniões. Portanto, há quatro audiências de orçamento planejadas em nossa lista. Hum, acho que provavelmente gostaríamos de fazer isso em três se eles não estiverem presos a outros Você pode não precisar encontrar, na minha opinião, talvez não precise encontrar um substituto para essa reunião se a sequência de tópicos puder mudar. Não consigo imaginar que pudéssemos passar uma reunião inteira conversando sobre o aumento das mensalidades fora do distrito. É certo e, portanto, provavelmente há muitas oportunidades para conversarmos sobre outras coisas, para que se alinhe com as prioridades que todos compartilharemos com você. Então eu acho, você sabe, talvez não precisemos de talvez três estejam bem. E isso seria bom. Eu acho que a sessão de escuta virtual é a mesma que a audiência orçamentária que somos obrigados a ter como comitê escolar por lei sobre o orçamento, ou isso é algo separado completamente?
[Edouard-Vincent]: Este em abril, eu estava pensando que a audiência oficial seria no final de maio, no início de junho. Normalmente fazemos isso mais perto do fim. Esta sessão de escuta virtual foi mais para gostar da comunidade ou de outras pessoas a oportunidade de ver em que direção estamos nos mudando e depois teremos os dados da pesquisa. Portanto, é apenas mais uma oportunidade de receber feedback.
[Graham]: OK. Hum, e isso, então eu acho que a única outra coisa que devemos tentar fazer nesse cronograma é identificar quando a audiência de orçamento legal vai acontecer. Hum, pode, acho que isso pode acontecer em uma reunião regular do comitê escolar, desde que seja publicada. Então, talvez 15 de maio seja o momento certo para fazer isso. Hum, ou é como no calendário que cai para não perdermos de vista. Vou marcar a data de 15 de maio como ... Então, as pessoas terão a oportunidade de ir às sessões de escuta e participar dessas reuniões o tempo todo. E então essa pode ser a audiência formal.
[Edouard-Vincent]: Você está dizendo na reunião regular ou faz uma vaca?
[Graham]: Eu acho que poderia ir de qualquer maneira. Eu acho que só precisa ser notado.
[Ruseau]: Eu acho que é realmente uma reunião especial específica. Não faz parte da reunião regular. Também não é uma vaca. reunião. E se eu puder, acho que isso também deve acontecer antes de nosso voto, que estou lendo é o dia 15. É quando votaríamos em nosso pedido?
[Graham]: Bem, nossa aprovação do orçamento final não é até junho. Então, há como o pedido e, na verdade, é como aprovar o orçamento, certo? Portanto, há duas etapas em nosso processo. E não sei se a lei diz especificamente como, porque o orçamento não é aprovado até que seja um número real, certo? Ou não aprovável até que seja um número real. Nosso pedido é apenas um pedido.
[Lungo-Koehn]: Se bem me lembro de como lidamos com isso da última vez. Obrigado. Obrigado.
[Hays]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: OK. Portanto, qualquer pessoa observará qualquer data, assim como a semana de férias escolares. Eu notei isso também. Então, alguns de nós perceberam isso. Hum, e então vamos levá -los ao superintendente. Obrigado pela apresentação e, hum, amo as fotos. Hum, temos apresentações. Não temos nenhuma apresentação do público. Então, continuaremos a continuar o número dos negócios, um, 12 com base no comitê de 6 de fevereiro de 2023 de toda a reunião. O Comitê Escolar de Medford desenvolverá seus objetivos pelo restante deste ano. Avançando, o Comitê da Escola de Medford desenvolverá seus objetivos e objetivos para um ciclo de 11 meses, a partir de janeiro e terminando em novembro do ano civil. A moção foi apresentada em 6 de março de 2023 por membro de uma pedra. Estamos aceitando novamente esta noite porque estamos em uma hora razoável. Então, quem gostaria de começar? Membro McLaughlin. Obrigado.
[McLaughlin]: Obrigado. Faça uma moção que um dos objetivos do Comitê Escolar seja sobre a equidade, em particular o acesso a todas as famílias aos negócios do Comitê Escolar. Especificamente, eu recomendaria que façamos o objetivo de poder traduzir materiais das reuniões do comitê escolar e pelo menos dois a três, com licença, e pelo menos dois a três Talvez três reuniões ao longo do ano que são semelhantes a uma prefeitura com interpretação e oferecidas em talvez vários idiomas. Há várias maneiras pelas quais isso pode ser feito. Eu sei que isso é feito em várias organizações, mas eu realmente gostaria que meus colegas considerassem a equidade como um de nossos objetivos que podem ser contabilizados no próximo ano, onde podemos demonstrar que temos, Tinha alguma consideração em torno de como a equidade realmente deveria ser e como podemos começar a avançar, pois eu sei que também é um dos principais objetivos para o superintendente.
[Lungo-Koehn]: Dr. Edward-Vincent?
[Edouard-Vincent]: Sim, Linda McLaughlin. Estou apenas pedindo uma clareza um pouco maior. Acho que estou tentando ter certeza de que estou seguindo. Você gostaria de documentos do comitê escolar Traduzido ou estamos dizendo para realizar reuniões especiais com a tradução disponível.
[McLaughlin]: Eu, sim, então uma das coisas é apenas para a edificação para o público na comunidade. A tradução é material, então a interpretação do documento impressa é a palavra falada. Então, estou procurando, estou procurando, você sabe, e eles não precisam ser todos os materiais de uma vez eu sei que há um, há um. Um custo envolvido, então eu gostaria de dizer isso, mas, francamente, também qualquer pessoa que esteja recebendo financiamento federal é realmente obrigada a traduzir materiais, então quero que realmente definamos uma meta para ter traduzido material e, além disso, tendo pelo menos um mínimo de três Prefeitura, comitê das reuniões do Hall, como você quiser chamá -las, com interpretação usando nossos dois idiomas de uso mais alto da comunidade.
[Lungo-Koehn]: Posso pedir um esclarecimento adicional? Podemos apenas editá -lo para dizer aumentar os materiais de tradução. Eu só sei do lado da cidade, estamos fazendo grandes progressos e traduzindo mais, mas é, algo que está apenas levando algum tempo. Mas, como você faz diferentes tipos de materiais, acho caro, mas também demorado. Então, eu simplesmente não quero colocar isso em nós para empurrar o governo para traduzir tudo de uma vez. Eu acho que só precisa ser gradual. Portanto, não nos preparamos para o fracasso.
[McLaughlin]: Sim, e por isso estou disposto a dizer uma certa porcentagem com o objetivo de aumentar A cada ano, então eu adiava para meus colegas sobre isso. Mas eu também diria que não estava necessariamente assumindo que o distrito estaria traduzindo material. Eu estava assumindo potencialmente, era um item de linha de orçamento em que o material está sendo traduzido para o distrito porque É algo, novamente, que é necessário. Se estamos recebendo financiamento federal, é algo necessário. Então, quero dizer, isso depende do distrito e do superintendente para decidir como eles querem pensar sobre isso, mas eu realmente acho que é hora de pensar nisso. E eu realmente incentivaria meus colegas a considerar isso como um dos objetivos nos quais realmente queremos focar. E eu ouço você, prefeito. Eu não acho, você sabe, Tudo em todos os lugares de uma só vez. Como eu não acho, você sabe, mas acho que ter objetivos e referências mensuráveis em torno disso seria realmente importante. Então, eu gostaria de abrir esse diálogo com o comitê. Obrigado.
[Hays]: Membro Hays. Eu só queria mais alguns esclarecimentos sobre as reuniões da prefeitura. Não estou, não estou claro se você está falando sobre tópicos específicos ou está falando, não tenho certeza do que você está falando com as reuniões da prefeitura.
[McLaughlin]: Claro. Eu acho que em geral, grande parte da nossa comunidade é que não está falando inglês como idioma primário, talvez não entenda a função do comitê escolar não entende como ele opera não entende nenhuma dessas coisas. Então, ao contrário de ter apenas uma reunião do comitê. Uma reunião típica do comitê geral que é traduzida, acho que pode ser melhor ter um tópico, como duas ou três reuniões tópicas que são traduzidas. Obviamente, eles teriam que ser reuniões públicas, são reuniões do comitê. Eles poderiam ser considerados comitê de toda a prefeitura, o que você tem, mas pode ser tópico. O que é o comitê escolar e como funciona? Como você pode se envolver com as escolas de seus filhos? Qualquer número de tópicos, mas eu diria no mínimo três. Com, você sabe, especificamente com as orientações sobre, eu sei que o crioulo haitiano é um dos nossos idiomas principais. Não sei qual seria a segunda língua falada mais alta no distrito, mas eu realmente me concentraria, eu acho, os dois primeiros com talvez três podem ser ambiciosos para as prefeituras ou reuniões, mas talvez duas reuniões entre agora e quando definimos nossos objetivos da próxima vez que são realmente reuniões para construir Também é um envolvimento da comunidade. Portanto, não é apenas a equidade, mas também está sob a meta de engajamento da comunidade, para construir o envolvimento da comunidade. Quero dizer, nossa demografia em nosso ensino médio e nossas outras escolas são muito claras que temos, eu acho, o que dissemos no ano passado na formatura? Algo como 300 países diferentes representados na graduação, o que é fantástico. Mas acho que há muitas famílias por aí que não estamos necessariamente alcançando. Então, em resposta a isso, acho que diria tópico.
[Lungo-Koehn]: Então, arranharemos a prefeitura de texto, porque a prefeitura talvez seja mais uma pergunta e resposta aberta para que todos venham e façam qualquer pergunta sobre qualquer coisa. É isso que eu penso de uma prefeitura. Não sei o que mais meus colegas pensam. Então você está pensando que talvez seja uma de nossa reunião de orçamento final? Não.
[McLaughlin]: Não. E, portanto, trata -se realmente de oportunidades de engajamento e entendimento, por isso é sobre a construção de um relacionamento familiar e a comunidade e a interpretação, então talvez seja um comitê do todo se você precisar de um nome para ele, um comitê do todo ou dois comitês do todo. Onde eles têm oportunidades de discussão sobre um tópico, seja como se envolver com suas escolas, como fazer perguntas e respostas ao seu comitê escolar, o que é um comitê escolar, como você afeta a mudança de política, se necessário, algum desses tópicos. Quero dizer, os tópicos que acho que podem ser decididos, mas acho que a peça importante é que estamos abrindo um fórum que oferece tradução e pessoas para entender o processo. Então, eu não me importo com o que chamamos.
[Lungo-Koehn]: Entendi. Eu posso, posso fazer uma sugestão da cadeira, se meus colegas não tiverem nada a dizer, poderíamos definir a meta de que temos uma prefeitura no outono que nos dará a chance de superar o orçamento, deixe -os, deixar a administração planejar a prefeitura no verão. E fazemos isso como um, assim como fizemos Acho que fizemos algumas reuniões durante todo o zoom e, em seguida, houve salas de breakout, onde haverá a sala de breakout do crioulo haitiano, os espanhóis, os portugueses e qualquer pessoa que esteja participando de fazer qualquer pergunta do distrito terá administrador em cada um e eles podem fazer qualquer pergunta sobre o novo ano letivo. Então, em setembro, outubro, e conversamos sobre o ano letivo.
[McLaughlin]: Certamente, essa é uma opção. Obrigado, prefeito. Essa é certamente uma opção. Quero dizer, eu estava em uma conferência no sábado e fiz uma apresentação que foi uma interpretação simultânea em vietnamita. E assim você pode fazer uma interpretação simultânea onde você para e pausa, ou pode ter as salas de fuga, como disse. Mesmo com as salas de fuga, você não precisa ter administração em cada uma das salas de fuga. Na verdade, você pode fazer com que as pessoas ouviam seu idioma e a reunião principal ainda acontecendo. E para que haja pessoas ouvindo em seu idioma, mas a reunião principal ainda está acontecendo. Sim, e então ainda fazemos parte da mesma reunião, porque o que eu não quero é: não, não quero que as pessoas entrem em outros quartos com um administrador e conversassem, porque isso está derrotando o propósito. Quero que todos façamos parte, acho que é mais como uma prefeitura, porque é mais uma espécie de pergunta e resposta à discussão, mas pode ser chamada de qualquer coisa. Eu acho que teria que ser facilitado, obviamente, não teríamos apenas Você sabe, perguntas aleatórias ou o que quer que seja facilitado e tópico, mas acho que é um passo importante para reconhecer que precisamos envolver outras comunidades. Então, sim, estou bem com, novamente, com um outono se as pessoas pensam que isso faz sentido, mas acho que analisar especificamente uma meta, você sabe, conversamos sobre ter objetivos para o comitê escolar e procurar especificamente uma meta para a qual podemos ser responsabilizados como membros do comitê escolar, eu diria, eu faria, Respeitosamente, peça aos meus colegas que considerem a equidade como um desses objetivos e duas maneiras mensuráveis de alcançar parte desse objetivo entre o tempo que temos agora e em janeiro, quando restabeleceremos os objetivos. Acho que dissemos: não me levo literalmente, não me lembro da data exata em que dissemos que faríamos novos objetivos, mas que teríamos a equidade da maneira que poderíamos, ou que abordaríamos a equidade. E duas das maneiras que abordaríamos é uma, Com o aumento de uma certa porcentagem de materiais do comitê escolar sendo traduzidos para pelo menos um dos nossos idiomas mais populares. E então, pelo menos, você sabe, um a dois para este ano, porque já estamos no final, nós, você sabe, já estamos no final da definição da meta. Então, para este ano, eu diria uma a duas prefeituras que estão nos dois idiomas principais ou que oferecem Tradução nos dois idiomas principais.
[Lungo-Koehn]: Acho que temos três aqui em Medford.
[McLaughlin]: O que eles são?
[Lungo-Koehn]: Crioulo português, espanhol e haitiano.
[McLaughlin]: Ah, sim, português, certo. Creole espanhol e haitiano.
[Lungo-Koehn]: Estou quase positivo.
[McLaughlin]: Yeah, yeah. Então eu acho que seria um ótimo exemplo.
[Lungo-Koehn]: Ótimo. E seria realmente o superintendente que sabe melhor porque acho que a cidade aprendeu com as atualizações de sexta -feira que vêm em vários idiomas que têm sido um grande trunfo para nossas famílias. Portanto, a meta número um, a equidade e o acesso a todos para aumentar a tradução de materiais e ter uma a duas prefeituras, primeiro um no outono com isso é traduzido nas três línguas mais usadas aqui em Medford. Interpretado. Interpretado nos três idiomas. Membro Sra. Pedra, você tinha que se atrasar primeiro. Isso está em um segundo gol ou nisso?
[Mustone]: Eu posso esperar se você estiver saindo.
[Graham]: Então, enquanto conversamos, estou me perguntando se gosto de ser realmente concreto, poderíamos dizer que nosso objetivo a partir do outono é que as agendas serão traduzidas para que as pessoas possam entender proativamente o que está acontecendo e que existe um mecanismo para as pessoas que querem participar de nossa reunião para nos dizer que, para que possamos fazer o que podemos fazer para obter serviços aqui. E então a segunda parte é a sessão de audição da prefeitura para que sejam concretos, mensuráveis. Podemos ver, podemos observar. Temos uma agenda traduzida a cada semana, etc. Então, acho que seria uma ótima maneira de começar a se concentrar em ajudar as pessoas a entender proativamente o que acontece aqui na reunião do comitê escolar e saber o que está até na agenda. Isso é ótimo. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Desculpe. Claro.
[Mustone]: Não, eu ia dizer, um dos objetivos poderia ser expandido nossas finanças? Eu amo isso nas prioridades orçamentárias, você tem um professor de teatro. Então, acho que apenas a opção de expandir ou o objetivo de expandir mais eletivas de teatro, tanto no ensino médio quanto no ensino médio. E se pudéssemos aumentar As opções de música no ensino médio e no ensino médio, que obviamente enfrentariam mais funcionários. Mas eu realmente acho que todos recebemos vários e -mails com todos os benefícios do teatro e da música para os alunos, tanto no ensino médio quanto no ensino médio.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Mustone]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Com licença. Eu só queria responder ao presidente à recomendação do membro Graham para esse objetivo de patrimônio. Eu acho isso razoável. Embora minha única preocupação com Somente a agenda, que eu acho que é bom tê -la de uma maneira de uma maneira, para que também não seja esmagador para o leitor. Uma das minhas preocupações é que, ao ver apenas a agenda e não a ata ou as notas neste momento, mas, em última análise, minutos, espero, não tenho certeza de que as pessoas possam entender a resolução do processo. Se você está vendo apenas agendas sobre as agendas, algo está sendo feito? Eu gostaria de pensar criativamente sobre isso.
[Graham]: Sim, quero dizer, eu concordo. Eu só acho que temos que começar em algum lugar. E se tentarmos começar, como, muito grande, acho que vamos lutar. Só não quero nos ver nada das coisas, porque estamos tentando fazer muitas coisas ao mesmo tempo. Então, e, você sabe, isso é até novembro. Então, Se pudermos fazer essa parte do processo, esperamos ter nosso novo diretor de comunicações a bordo, então em novembro e dezembro, podemos estar falando sobre essa próxima iteração depois disso. Eu acho que esse é o meu pensamento.
[Lungo-Koehn]: Da cadeira, acho que esse é um ótimo objetivo, mas o trabalho do objetivo vai cair em nosso superintendente e nos ombros do administrador nesse objetivo. Então eu acho que temos que apenas aceitar isso. Temos muita coisa acontecendo.
[McLaughlin]: Bem, sim, obrigado. Prefeito? Hum, sim, mas, novamente, acho que quando você diz, quando dizemos assim, o trabalho vai cair sobre, a escola, acho que todos precisamos ser responsáveis por isso também. E eu não acho necessariamente que tudo o trabalho é para a escola. Acho que olhamos para o orçamento e pensamos em como estamos alocando isso em nossos itens de linha em nosso orçamento. Então, você sabe, nosso orçamento também mostra nossos valores. Então eu acho que não é uma questão aqui mais trabalha para a mesma quantia de dinheiro. É não, isso é importante e precisamos. Pense em como estamos fazendo isso para que seja significativo e que todos estamos se apropriando disso, número um. E o número dois, concordo que é importante tê -lo graduado, então estou bem com isso, com o entendimento, como o membro Graham estava dizendo, que seria expandido, que isso ocorre porque temos um cronograma tão curto sobre esses objetivos específicos, como membros do comitê escolar, que procuraremos expandir isso. Mas eu acho, obviamente, isso será avaliado Quando nos reconstruímos ou quando quem quer que se reconie ao próximo conjunto de metas que eles estarão definindo. Então, novamente, eu só tenho uma moção para a equidade ser um dos objetivos com os entendimentos que foram discutidos. Se houver um segundo.
[Lungo-Koehn]: Moção para a meta número um e a meta número dois como nossos objetivos para o ano pelo membro McLaughlin. Esse é o seu movimento. Destacado pelo membro Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? As metas foram estabelecidas até novembro para o comitê escolar. Esse não é o único objetivo, certo? Dois objetivos que acabamos de aprovar. Esse é um objetivo. Oh, nós disse?
[McLaughlin]: Podemos separar o movimento.
[Lungo-Koehn]: Nós já tomamos a moção.
[McLaughlin]: Ok, bem então. Sim, quero dizer, Sim, estou bem em fazer essa emenda à moção, essa equidade com os benchmarks mensuráveis que mencionamos um, ou A, fazendo com que as agendas do comitê escolar se traduzis uma discussão na prefeitura com interpretação.
[Lungo-Koehn]: Você quer mover movimentos para reconsideração? A moção foi tomada. Sim, quero fazer uma moção para reconsideração pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Rousseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? OK.
[McLaughlin]: OK. Obrigado. Então você conseguiu nada disso?
[Lungo-Koehn]: Não. Eu tenho tudo. Você pode lê -lo porque eu não tenho nada disso. Markie, você tem? Não, ela recebe de mim. Oh, ela recebe de você.
[McLaughlin]: Tudo bem, farei de novo. Estou fazendo uma moção de que nosso comitê escolar tem objetivos, sendo a equidade uma delas como uma medida de prestação de contas com base em nossos objetivos com duas seções de referência mensurável de patrimônio, uma que seja-
[Ruseau]: Digite rápido, não que, rápido demais. Dois segundos de objetivos de ações.
[McLaughlin]: Um, que teria uma agenda traduzida a partir de setembro, a agenda do comitê escolar a partir de setembro e nossos três idiomas mais usados, que é o crioulo haitiano, português e espanhol.
[Lungo-Koehn]: E dois, que hospedamos
[McLaughlin]: Uma prefeitura, por falta de uma palavra melhor, com interpretação, intérpretes e também nesses três idiomas, e pode ser uma prefeitura baseada em tópicos, e talvez possamos pensar sobre o que é isso entre agora e o início de setembro conversando com alguns de nossos membros da nossa comunidade. quem pode estar interessado em tópicos específicos. E então dois estariam expandindo as belas artes. E talvez o membro Mistone possa falar um pouco com essa emenda. Expandindo as belas artes, apenas expandindo as artes plásticas.
[Lungo-Koehn]: No ensino médio e no ensino médio e explore oportunidades adicionais de música e teatro. Perfeito. Explore oportunidades adicionais de teatro e música.
[McLaughlin]: Obrigado. Então, eu tenho uma moção se conseguir um segundo.
[Lungo-Koehn]: Para ambos.
[McLaughlin]: Para ambos. OK. É um movimento.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Um movimento. Sim.
[Lungo-Koehn]: Para incluir a meta número um, a meta número dois pelo membro McLaughlin.
[Graham]: É este é o único que estamos onde ainda podemos ter outros objetivos, certo? Não conversamos sobre Medford High e acho que não podemos. Desculpe. Hum, acho que não podemos gostar de abotoar se não abordarmos nada sobre Medford High.
[Lungo-Koehn]: Bem, talvez o membro McLaughlin, se você pudesse manter sua moção, porque acho que foi sugerido que fizemos de dois a três gols. Então, vamos falar tudo. Sim, se queremos um terceiro, ou se queremos mudar alguma dessas. Membro Mustone, você teve sua luz ligada primeiro e depois membro Graham. Não, estou bem. Você é bom. Membro Graham.
[Graham]: Então, acho que um de nossos objetivos deve estar criando e aprovando um plano de ação para o próximo ano letivo em Medford High. Por isso, conversamos sobre o plano de ação que está em vigor agora. Temos um consultor que está trabalhando. Temos uma pesquisa climática que está chegando. Temos uma avaliação de clima e cultura que está chegando. Então, temos todas essas coisas acontecendo e a saída de tudo isso não tem sentido Se não criarmos um plano de ação que transforme essas coisas em mudança observável no edifício. Então, acho que uma das coisas que depende de nós é solicitar e aprovar um plano de ação para o ensino médio para o próximo ano letivo, idealmente em torno do início da escola. Mas acho que é o mais quente Pergunta na comunidade agora. E precisamos garantir que estamos respondendo a isso. E que, enquanto falamos sobre o orçamento, enquanto falamos sobre todas essas coisas, estamos alinhados com esses objetivos que criaremos para gerar algumas dessas decisões orçamentárias que inevitavelmente sempre precisamos tomar. Então, eu quero ter certeza de que as coisas como, temos diretores de assistente suficientes sobre, discutidos, priorizados, todas essas coisas quando estamos lidando com o orçamento. Sinto vontade de falar sobre isso como a criação de um plano de ação e aprovação do EF24 por esse comitê de qual é o plano de ação para o ano letivo do EF24 é provavelmente o caminho certo de descrevê -lo agora, porque temos todas essas partes móveis que ainda estão entrando em foco.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Você poderia repetir isso, membro Graham?
[Lungo-Koehn]: Plano de ação para 2023-2024, no que se refere à Medford High School que solicitamos e, eventualmente, aprovamos esse plano. Obrigado. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Portanto, da maneira que isso é mensurável é que estamos recebendo um plano e aprovando -o. Então nós faríamos
[Graham]: Queremos estar, gostaríamos de aprovar o plano, você sabe, no início da escola, então talvez até 1º de outubro, porque então queremos vê -lo executado durante todo o ano e poder dizer, estamos fazendo essas coisas, fizemos essas coisas, aqui está o que está mudando.
[McLaughlin]: E os dados serão coletados em todo o ano para demonstrar que estamos sendo responsabilizados por esse plano? Então, acho que acho que parte do que estou perguntando, acho que é uma ótima ideia. Estou tentando entender o mensurável, a maneira como a comunidade pode medir se o comitê escolar era responsável no processo. E talvez seja apenas na primeira fase, porque é a segunda fase potencialmente para o próximo conjunto de metas pode estar em torno da revisão. Ok, tudo bem, ok.
[Lungo-Koehn]: Isso é exatamente o que eu ia dizer. Sim, esta é a primeira parte de uma meta que continuaremos em nossos próximos objetivos anuais.
[McLaughlin]: Ok, então eu faço uma moção para esses três objetivos para o comitê escolar.
[Ruseau]: Você conseguiu todos eles, membro Ruseau? Eu os comprei. Eu não achei que todos os outros membros tivessem a chance de propor suas idéias de objetivos.
[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Eu não estava tentando entrar na lista, mas há outros quatro membros aqui que podem ter idéias. Eu estava me perguntando se íamos deixá -los falar.
[Lungo-Koehn]: Qualquer um é bem -vindo para falar.
[Hays]: Membro Hays? Bem, conversamos da última vez, é um objetivo fácil de apresentar, porque já estamos fazendo isso, mas conversamos sobre a atualização do processo de avaliação do Superintendente como um dos, possivelmente sendo um dos objetivos do comitê escolar, já que já estamos em processo de fazer isso. Então, vou jogar isso fora como uma ideia.
[Lungo-Koehn]: Sinto que conseguimos isso e você assumiu a liderança.
[Hays]: Bem, ainda estamos trabalhando nisso. Então, quero dizer, apenas um pensamento, já está acontecendo. Então sim. adicionar para que a comunidade saiba?
[McLaughlin]: Eu acho que esse é um objetivo fácil de alcançar, já que já estamos em andamento. Então, eu ficaria bem em acrescentar isso como um quarto gol, se você quiser, porque acho que estamos em andamento por fazer isso. E, novamente, eu acho, obrigado membro Hays por esse processo e em andamento e por Masc por informar o processo Para todo mundo ser tão paciente com o processo, mas acho que é muito melhorado, e acho que é uma ótima medida de como trabalhamos juntos.
[Lungo-Koehn]: Acordado. Então, quero adicionar esses quatro gols.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Alguém mais tem algo a acrescentar? Membro Kreatz? Sim, eu também tinha isso como lembrete. E então eu também tenho, e isso é algo que acho que precisamos fazer, é substituir o diretor financeiro, Hum, então isso é algo que eu também tive, mas acho que é algo que, você sabe, é apenas algo que temos que fazer. Então, não sei se é realmente um objetivo, mas você sabe, é algo que eu tive e algo que já estamos fazendo, que é o processo orçamentário anterior, que o superintendente apresentou hoje à noite. Então, temos essa informação.
[Lungo-Koehn]: Processo orçamentário anterior, que já começamos hoje à noite.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: E, finalmente, enviando o aplicativo MSBA, algo que vamos fazer. Isso está correto?
[Lungo-Koehn]: Podemos fazer essa meta número cinco. Precisamos ter certeza de que está dentro. Que tal isso? Então, número um, patrimônio. Número dois, expandindo as belas artes. Número três, Plano de Ação para 2023-2024 Medford High School. Objetivo número quatro, avaliação do superintendente, que está em andamento. precisa ser concluído e a meta número cinco, enviando o pedido ao MSBA para a Medford High School.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Pelo membro McLaughlin. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Sim. Obrigado. Antes da reunião, procurei o que outros comitês escolares fazem para objetivos e estou olhando para um exemplo de Falmouth. O mais impressionante é que os objetivos do comitê escolar são um monte de trabalho para os comitês escolares, não para seus funcionários. Sinto que acabamos de criar uma pilha de trabalho que vamos conseguir chegar a uma reunião e votar e dizer que tínhamos nossos objetivos e eles foram cumpridos ou não. Mas nenhum de nós tem que fazer qualquer trabalho além de ir às reuniões. E olho para outros objetivos de outros comitês e os comitês estão fazendo todo o trabalho, tudo isso. Descobrindo como ter processos; portanto, quando mudamos de políticas, na verdade dizemos qual é a política e dizemos que linha está mudando do que para quê. Se temos objetivos em torno de movimentos que não têm sete parágrafos de comprimento, todos fizemos isso onde apenas, meu movimento está e, dois minutos e meio depois, paramos de conversar. Isso não é uma moção, é uma conversa. E em algum lugar lá está uma moção de uma frase. E então, você sabe, quando eu vou para os treinamentos do comitê escolar, a moção deve ser lida pelo menos quatro ou cinco vezes pela cadeira antes de votarmos. É o que eles dizem quando você vai aos treinamentos sobre como realizar uma boa reunião. Eu nunca esperaria que o prefeito fizesse isso porque estaríamos aqui a noite toda, descobrindo qual é o idioma. Deixamos para Markey e Susie antes dela e Lisa ir ao vídeo e tentar descobrir qual era a moção. Esses são os objetivos que vejo quando olho para outros comitês escolares. Portanto, nada que tenha sido criado por qualquer membro aqui que eu não concorde. Sinto que só precisamos adicionar mais duas pessoas com o orçamento para realizá -las. E minha compreensão dos objetivos do comitê escolar foi os objetivos para nós como um corpo e como fazer melhor nosso trabalho. Isso é tudo que eu queria dizer. Eu realmente não acrescentei uma meta, mas realmente achei importante dizer o que eu achava que os objetivos do comitê escolar eram.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Moção no chão pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Segundo. Kreatz, Chamada, por favor. Membro Graham. Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro Hays.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro McLaughlin. Sim. Membro Mastone.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Member Ruseau. No. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um no negativo. O movimento passa para os cinco gols. Número dois, segunda leitura. Recomendação da Reunião do Subcomitê de Planejamento Estratégico, realizado na quinta -feira, 9 de fevereiro de 2023. Membro Graham, presidente, membro Hays, membro RUSEau. Política proposta para dedicação e nomeação de edifícios, instalações e motivos do comitê escolares. O Comitê Escolar tem autoridade exclusiva sobre a nomeação ou renomeação de edifícios, instalações interiores e motivos nas escolas públicas. O Comitê Escolar reconhece que os nomes das instalações escolares devem ser realizados com cuidado e escrutínio. Essa política visa garantir que os nomes e outras redações associados às instalações escolares promovam e / ou sejam consistentes com os objetivos do MET para escolas públicas. O processo de nomenclatura deve incluir vozes de estudante, família, comunidade e funcionários. Abençoe. Ao nomear uma instalação escolar, é dada preferência a essas pessoas, organizações e eventos que tiveram um impacto substancial na educação de estudantes, pessoas ou eventos de Medford que refletem a crescente diversidade da população de estudantes de Medford, Esta orientação não deve impedir a consideração de nomes ou pessoas de significado local, estadual, nacional ou internacional. Nomes de pessoas empregadas pela escola ou cidade no momento da dedicação não serão consideradas. O Comitê Escolar se reserva o direito de remover um nome a qualquer momento, se for do melhor interesse do distrito ou doador para fazê -lo, ou para proteger a reputação do distrito e / / ou do doador. Para ser identificado uma instalação de construção que é acompanhada por uma contribuição financeira, o procedimento a seguir será seguido. Um pedido por escrito é feito na agenda regular do comitê escolar. O item deve especificar especificamente a intenção do solicitante e os detalhes da contribuição financeira pretendida. Deve oferecer informações básicas apropriadas e a pessoa ou organização na solicitação. O Comitê Escolar considerará a solicitação e convidará a contribuição do público pelo menos duas reuniões consecutivas antes de uma votação para aprovar ou negar que a solicitação seja tomada. Um contrato de presente entre o doador e o comitê escolar deve ser aprovado simultaneamente à medida que o nome é votado. O Contrato Padrão deve especificar a instalação do interior do edifício ou os motivos a serem nomeados, a duração do período de nomeação, bem como as condições de pagamento. Esses acordos serão considerados para o registro público, mantidos em arquivo pelo Comitê da Escola para o Acesso pelo público. Para que um base para uma instalação de construção seja nomeado que não seja acompanhado por uma contribuição financeira, o procedimento a seguir será seguido. O Comitê Escolar deve aprovar uma resolução identificando a instalação de construção ou terrenos da escola a serem nomeados. O Comitê Escolar estabelecerá um Comitê Consultivo de Nomeação de acordo com o Comitê Consultivo da BDF da BDF para o Comitê Escolar. O Comitê Consultivo de Nomeação deve aderir à acusação estabelecida na formação do comitê, incluindo participação pública, cronogramas e outros critérios. O Comitê Escolar receberá recomendações do Comitê Consultivo de Nomeação em uma reunião regular do comitê escolar. O Comitê Escolar deve, por maioria dos votos, adotar um nome Embora o Comitê Escolar não precise aceitar as recomendações do Comitê Consultivo de Nomeação, espera apoiar essas recomendações sempre que possível. Para que uma sala de aula ou espaço dentro de um prédio escolar seja nomeado, o procedimento a seguir será seguido. Uma solicitação por escrito é feita na agenda do comitê escolar. O item deve especificar a intenção do solicitante e as razões pelas quais esse nome em particular se encaixaria no espaço. Ele deve oferecer informações básicas apropriadas sobre a pessoa ou organização na solicitação. O Comitê Escolar considerará o pedido e convidará a contribuição do público em duas reuniões consecutivas antes de uma votação para aprovar ou negar que a solicitação seja tomada. O Comitê Escolar pode optar por enviar a solicitação a um comitê consultivo de nomenclatura. Para que um programa de doação da comunidade em que os doadores sejam convidados a dar a um projeto em troca de dedicação física, os seguintes procedimentos serão seguidos. As regras do programa e os níveis de doação necessários serão colocados em uma agenda regular do comitê escolar. O item deve descrever a colocação do programa de as dedicações físicas, os níveis de doadores e outras regras. O Comitê Escolar considerará a solicitação e convidará a contribuição do público. O Comitê Escolar pode tomar uma decisão a qualquer momento, desde que a contribuição pública fosse recebida antes do voto de aprovação ou negação. Moção para aprovação.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: Eu gostaria de Não acredito que isso contasse como uma emenda e exigirá uma segunda leitura, mas gostaria de apoiar que a aprovação dessa política, se ela passa, entra em vigor em 1º de julho de 2023, e não imediatamente, como é normal.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação da segunda leitura, conforme alterada, isso entrará em vigor em 1º de julho de 2023, pelo membro Ruseau.
[Graham]: Posso, o membro Graham, apenas citar alguma preocupação com isso. Então agora, agora, Realmente não há política em torno de nomear e não quero criar um vácuo em que todos decidam que vamos nos apressar e nomear tudo o que podemos gostar nas escolas, como quisermos, porque a política não existe até 1º de julho e ninguém pode dizer nada sobre isso e depois temos uma bagunça irritada para relaxar. Portanto, não estou a favor de adiar a implementação disso. Eu acho que se as pessoas quiserem apresentar um pedido, a política tem muitas maneiras de fazer isso. E deve entrar em vigor imediatamente.
[Lungo-Koehn]: E se eu puder, da cadeira, tenho algumas pessoas falando. Acho que o membro Kreatz havia mencionado esta última reunião, apenas muito preocupada com o processo pelo qual passamos antes e apenas criando mais divisão na comunidade. Mas eu conheço o membro Graham, uma das grandes coisas sobre isso é Todo o trabalho que está sendo feito por você, o comitê, Dr. Cushing, uma série de pessoas no playground de McGlynn, reabilitação. Então, vamos procurar doadores e acredito que isso seria antes de 1º de julho de 2023. Então, eu também acho que deveríamos receber os doadores de muitas maneiras diferentes para esse projeto. Vai ser maravilhoso, mas caro e gostaríamos de implementar essa política para ver isso acontecer. Não sei se o membro Ruseau tem isso. Vamos retirar sua moção, obrigado. Portanto, a moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Novos negócios oferecidos pelo membro Hays, McLaughlin e Sra. Stone, enquanto o Comitê da Escola Medford valoriza os pensamentos, preocupações, idéias e experiências dos alunos que frequentam nossas escolas, Seja resolvido O comitê escolar procurará incentivar a participação dos alunos nas reuniões regulares do comitê escolar, através da adição de um item da agenda a todas as agenda de reuniões regulares intituladas Apresentações dos alunos com a seguinte descrição. Apresentação de estudantes. As reuniões regulares do Comitê da Escola de Medford incluem esta apresentação do item da agenda dos estudantes para dar a qualquer estudante da Escola Pública de Medford a oportunidade de fazer uma apresentação perante o Comitê da Escola. O aluno só pode se apresentar uma vez em qualquer reunião. Essas apresentações são uma oportunidade para os alunos fazer uma apresentação ao comitê, mas não são oportunidades de diálogo com o comitê. Um ou mais membros do comitê desejam ter uma conversa sobre o tópico, um membro pode solicitar que o item seja adicionado à reunião regular do comitê escolar, a próxima reunião regular do comitê escolar. Os detalhes para o envio de uma apresentação podem ser encontrados na política, de acordo com a política, comentários públicos e apresentações ao público. Qualquer residente da platéia pode ter permissão para falar uma vez em qualquer item da agenda por até três minutos. Espera -se que o orador mantenha seus comentários no item na agenda. O orador deve iniciar seus comentários, fornecendo seu nome completo e endereço completo da Medford Street onde eles residem. Uma comunidade inclusiva e acolhedora é um valor do Comitê da Escola de Medford e uma meta aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizar sua perspectiva. Moção para aprovação do membro Hays. Destacado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Prefeito. Membro Graham. Eu era,
[Graham]: Eu só tive algumas perguntas. Eu acho que, de um modo geral, o que eu pensava que estava tentando fazer é garantir que haja um lugar formal para os alunos falarem conosco, certo? Que eu amo. Eu sinto que isso pode não haver outras maneiras pelas quais os comitês escolares fazem isso, muito mais simplesmente do que dizer aos alunos que virão e não vamos falar com eles e depois eles, você sabe, Isso parece meio oneroso. Eu acho que existem muitas outras maneiras pelas quais os comitês escolares estão fazendo isso com muita regularidade, especialmente com representantes de estudantes. E, é claro, os alunos sempre fazem parte da participação pública. Então eu acho que meu pensamento seria ter certeza de que todos concordamos que queremos gostar Coloque um lugar formal na agenda para que os alunos falem e, em seguida, peça ao subcomitê de política de regras que goste de trabalhar isso na agenda de uma maneira coesa, para que faça parte da política, faça parte de nossas regras, faz parte de todas as coisas, porque há uma mudança de política aqui que deve passar por esse processo. Então, acho que o Comitê de Regras, o Comitê de Políticas poderia fazer isso se estivermos claros sobre qual é a intenção, que é poder ouvir vozes dos alunos.
[Hays]: Membro Hays. Obrigado. Sim, conversamos sobre enviá -lo para as regras e o comitê de políticas há três meses. Ainda não surgiu, então pensei que talvez fosse um caminho diferente para tentar levá -lo formalmente em frente. Então essa foi a minha tentativa de fazer isso. Não sei o que dizer. Eu acho que fiz essa tentativa de fazer isso de uma maneira formal. Temos tudo voto e foi aprovado por uma moção para enviá -la para um comitê que ainda não foi criado. Então ... não me lembro de uma moção para enviá -la para ... Sim, 5 de dezembro, foi apontado para ser enviado para as regras e o subcomitê de política.
[Lungo-Koehn]: OK. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Como presidente desse subcomitê, isso está correto. Não me lembro do específico, mas isso não é surpreendente. Temos uma lista muito longa de coisas que foram enviadas para esse subcomitê e priorizamos o bullying e a política de recesso. E quando terminarmos com eles, continuaremos com os outros itens da lista. Eu acredito que temos oito subcomissões e Certamente podemos enviar esses itens para outros subcomitês. Cada membro aqui deve estar escrevendo política. Não é apenas uma atividade de subcomitê de regras e políticas para escrever políticas. É o trabalho deste comitê. Portanto, se gostaríamos de levar esse item e movimento para movê -lo para um subcomitê diferente, eu ficaria emocionado porque a lista é longa. E às vezes a crise do dia decide qual será a ordem das coisas. Como está em qualquer subcomitê em todo governo Isso existe, o presidente analisa a lista, consulta os membros e toma a temperatura da comunidade e diz: você sabe o que, a política de bullying e prevenção e intervenção é mais importante do que alterar nossa política para ter um item para a participação dos alunos. É assim que opera. Não é que exista um desejo de não ter a coisa ouvida ou discutida, porque isso é no ano anterior antes que o membro Hays fosse um membro desse órgão. Houve um enorme esforço em que participei com nossos representantes de estudantes para fazer uma lista muito longa de alterações para incluir muito mais participação dos alunos. E muito disso não foi considerado legal, porque o estado tem todos os tipos de regras estranhas sobre a participação dos alunos. Mas certamente não há interesse em impedir a participação dos alunos. Eu me sinto um pouco como se essa é a implicação.
[Lungo-Koehn]: O membro McLaughlin, então membro Hays, então temos um residente.
[McLaughlin]: Claro, eu diria que estou feliz como presidente do subcomitê de diversidade, equidade e inclusão para aceitar isso e fazer nossa política proposta com os membros do meu comitê para avançar a questão. Eu acho importante, obviamente, que nossos alunos se vejam na agenda. Não se trata apenas de ter a oportunidade, que todo mundo tem a oportunidade de aparecer e falar, mas se vendo na agenda informa que eles sabem que Nós os valorizamos e achamos que é importante. Então, eu ficaria feliz em aceitar isso como presidente do DEI com os membros do meu comitê.
[Hays]: Obrigado. Sim, essa pode ser uma boa maneira de fazer isso. Eu só quero deixar claro que isso não foi uma tentativa de criticar de forma alguma. Foi uma tentativa de avançar algo em que eu sabia que havia outras coisas de importância mais premente no subcomitê que ele originalmente estava definido. Então, peço desculpas se isso pareceu uma crítica. Eu estava realmente tentando não fazer assim. Eu estava apenas tentando apresentá -lo de uma maneira diferente de avançar. Obrigado.
[McLaughlin]: Obrigado, membro Hays. EM. Branley. Eles ligaram isso?
[Branley]: Porque eu não achei que seria capaz de fazê -lo.
[McLaughlin]: Senti a sua falta.
[Branley]: Normalmente, é muito bom, especialmente tarde da noite, quando é como, vamos lá, há apenas mais uma coisa para ir. Vamos fazer isso. Não vou falar muito, prometo. Então Nicole Branley. Então, estou apenas curioso, como estão os representantes dos alunos trazido aqui quando eles estão aqui? Eles estão em um certo?
[Lungo-Koehn]: O Dr. Cushing trabalha para obter o maior número possível de direitos dos alunos.
[Branley]: Sim, estou apenas curioso para saber como eles estão aqui. Às vezes eles estão aqui, às vezes não são. Eles são?
[Cushing]: Então, de um modo geral, eles estão aqui. Eu acho que este é realmente apenas o terceiro encontro que eles perderam. Temos quatro. De um modo geral, encontro com eles na quinta -feira ou na sexta -feira anterior. Eu reviso a agenda com eles. Vejo qual será capaz de estar aqui. No início do ano, chego aos diretores para poder selecioná -los. Eles fazem parte do Comitê Consultivo Geral dos Superintendentes, que tem cerca de 30 estudantes nomeados, em geral, a participação nos dias 15 e 20 com nossas reuniões de uma rotação de quando os alunos podem estar lá. Estamos tentando fazer essas reuniões durante o dia escolar, mas realmente tentando dar aos alunos, esses alunos são a oportunidade de realmente ser a voz. E expandimos isso porque nos anos anteriores tivemos, tivemos uma participação limitada. Na verdade, é às cinco agora porque Gabby Puccio também está de volta a bordo conosco. Então é Gabby, Noah, Dom, Melanie e Dawn.
[Branley]: Desculpe, apenas tentando lembrar o que deles- sim, obrigado por todo o seu trabalho duro tentando- sim. Eu estava apenas curioso para saber como eles acabavam aqui às vezes e não, o que faz sentido, é claro, porque obviamente todo mundo tem outras coisas para fazer também. Então minha única outra pergunta é, obviamente, Na parte da participação pública pode, quero dizer, eu já vi os menores aparecerem antes. Os alunos sempre poderiam se apresentar também. Então, talvez essa parte da agenda fosse alterada, ajustada para dizer pública, você sabe, obviamente, eles fazem parte do público, mas então você não precisa de outro espaço para eles? Isso faz muito sentido. Nós poderíamos fazer isso. Cabe ao membro Hays. Eu acho que é a primeira vez que alguém disse que eu fazia sentido.
[Hays]: Membro Hays. Bem, eu gostaria que você fosse. Eu acho que gostaria que você fosse, já que isso é algo que criamos durante o comitê escolar, gostaria que você fosse ao subcomitê e podemos discuti -lo lá.
[McLaughlin]: Motion para mover o tópico para o subcomitê DEI.
[Lungo-Koehn]: Membro, pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A moção é aprovada. Seleção do Comitê Escolar, três representantes do grupo focal de revisão do distrito Desi durante a primeira semana de abril de 2023 oferecida pelo Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Tão boa noite. Em preparação para a nossa revisão do distrito, o DEVE gostaria que tivéssemos, Dese gostaria de ter pelo menos dois ou três membros que participariam e faziam parte da revisão. Está programado para acontecer na primeira semana de abril. Portanto, não temos todas as informações específicas, mas eu só queria divulgá -las para todos. dos membros e descubra se houve algum interesse ou se seu cronograma de trabalho permitiria que você esteja disponível para fazer parte da revisão do DSEE. E se houver um membro McLaughlin, você está interessado? Eu gostaria de saber qual é o compromisso de tempo, mas preciso sair agora. Provavelmente é uma hora, Dr. Cushing, você sabe? Uma hora, duas horas? 90 minutos. 90 minutos, um compromisso de 90 minutos. OK.
[Lungo-Koehn]: Durante o dia da semana de trabalho?
[Edouard-Vincent]: Durante o dia escolar, sim. Então esse é o membro McLaughlin, mais alguém?
[Lungo-Koehn]: Fico feliz em fazê -lo se não o fizer, a menos que um membro do comitê queira, também seria. Yeah, yeah.
[Edouard-Vincent]: Ok, então teremos o prefeito McLaughlin, o membro Graham e o prefeito apenas como um backup. Muito obrigado.
[Mustone]: Obrigado. Prefeito. Membro Mustone. Eu poderia ter perdido para os negócios antigos, mas na semana passada o representante estudante Noah havia mencionado os banheiros trancados. E não me lembro se haveria um acompanhamento sobre a programação dos banheiros, banheiros trancados ou apenas para responder à investigação de Noah sobre quando eles estão trancados ou quando são desbloqueados.
[Edouard-Vincent]: Eu posso fazer outra apresentação. Eu posso ter uma atualização sobre os banheiros em nossa próxima reunião.
[Lungo-Koehn]: Ok, ótimo.
[Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: E nesse ponto, acho que é bom garantir que os alunos saibam quais, e eu sei que temos nossos próximos às cafeterias online. Isso é importante para mim, certificando -se de que os alunos saibam quais são abertos quando. Então, eu ficaria feliz em receber essas informações por e -mail que foram lançadas para os alunos, em vez de uma apresentação, mas não sei o que o aluno deseja. Sim. Eu acho que seria um e -mail para os alunos com a programação e quais banheiros seriam ótimos. Sim. OK. Poderíamos, se eu pudesse ver, seria bom sem uma apresentação. OK.
[Ruseau]: Eu mesmo membro Ruseau. Eu sei que somos contados essas coisas, mas algumas coisas não ficam no meu cérebro. Como quantos banheiros existem por andar e quantos estão abertos e quando, um, porque às vezes quando recebemos afirmações de que há apenas dois banheiros abertos a qualquer momento, qualquer um, a qualquer momento no ensino médio, Se você me disser que há apenas dois banheiros abertos, vou ter muito a dizer. Porque as crianças ainda não estão bebendo nada de manhã ou comendo de manhã. Costumava ser porque eles não estavam realmente emocionados com o que encontrariam quando entrassem nos banheiros. Uma multidão de crianças. E eles não se sentiriam necessariamente seguros. Agora é porque eles estão preocupados que não consigam encontrar um banheiro. Quero dizer, houve apenas em nosso e -mail diário que isso está sendo criado em outros lugares, não apenas em Massachusetts, onde as crianças deveriam ter o direito de poder ir ao banheiro sem perder partes substanciais de sua educação. E se houver uma linha de crianças e eles estão gastando cinco, 10, 15 minutos de uma aula esperando para ir ao banheiro, Estamos privando -os de sua educação para que possamos ter banheiros fechados. E isso é, na verdade, o artigo que enviarei para você o superintendente é realmente de uma perspectiva de direitos civis. Como éramos, essas crianças têm direito a uma educação. E se eles tiveram um bom café da manhã americano à moda antiga, eles estão ferrados. Você sabe, para que eu só queira garantir que obtenhamos esse nível de detalhe no email. Porque eu acho que você não quer seis ou sete e -mails adicionais depois de enviar o seu.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado. Isso parece ótimo. Obrigado. Hum, nenhum relatório solicitado. Temos condolências número 10. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família do ex -vereador da cidade, Robert L Maloney, pai sênior do diretor atlético, Bob Maloney, O conselheiro Maloney serviu a cidade por mais de 25 anos, além de ser um membro ativo do Medford Kiwanis Club, do Irish American Club e do Medford Elks Club. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Rosetta DeVita, tia de vereador e ex -membro do comitê escolar, George Scarpelli, e Lisa Charay, professora da Escola Primária Roberts. E o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Paul Howard, Proprietário do Jim's Market em North Medford e ex -jogador de basquete do Providence College D1, veterano do Exército dos Estados Unidos e defensor de longa data da comunidade de Medford. Muitas vezes, Howard podia ser encontrado jogando basquete com as crianças no Carr Park até os 50 anos. Durante a nevasca de 78, Howard garantiu que os residentes idosos do mercado de Jim tivessem itens alimentares até que pudessem chegar ao supermercado. Se todos podemos subir por um momento de silêncio, por favor. Obrigado. Nossa próxima reunião regularmente programada é em 20 de março de 2023, aqui no Alden Chambers, bem como em zoom. Tenha um maravilhoso resto da semana, todo mundo. Moção para adiar pelo membro McLaughlin.