[Paul Ruseau]: Obrigado.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pessoa pequena para tocar em pessoa pequena simplesmente não funciona. Aí está. Muito obrigado.
[Schulman]: Para implementação e programação, temos atualmente quatro programas diferentes através do Sandy Hook Promise nas Escolas Públicas de Medford. Começamos com Hello, Say Something, Signs of Suicide e depois o sistema anônimo de relatórios Say Something. Apresentarei outras programações para que você tenha uma visão abrangente do que estamos implementando atualmente. Start With Hello foi implementado no outono de 2019. Há um desempenho anual a cada outono para os alunos. O objetivo deste programa é compreender os conceitos de solidão e isolamento social e aprender como criar uma comunidade escolar socialmente inclusiva que combata a solidão e o isolamento social. Existem três etapas simples para começar com um olá: ver alguém sozinho, pedir ajuda e começar com um olá. O próximo programa, que foi testado na primavera de 2019 e implementado na primavera de 2022, apresenta sinais de suicídio. Isso segue o protocolo ACT para reconhecer, cuidar e contar. Existem três etapas para ACT, que são, novamente, reconhecer, cuidar e contar, e isso fala sobre a depressão como uma condição grave de saúde mental que requer tratamento para algumas pessoas. E se você está preocupado com a atuação de você mesmo ou de um amigo, e estamos falando sobre como sempre há ajuda disponível como parte de todos os programas, eles falam sobre adultos de confiança, identificação de adultos de confiança na escola, os apoios que temos para aconselhamento dentro da escola, bem como linhas diretas de centros de crise ou ligações para o 911, se isso se enquadrar nessa categoria. O programa Say Something do Gabinete do Procurador-Geral, que originalmente nos reconectou como um dos 50 distritos de Massachusetts em 2019 para o Say Something, para Cindy Hook Promise, lançou a programação Say Something no outono de 2021. Depois de algum treinamento, iremos lançá-lo na primavera de 2022. Tem três etapas diferentes, que consistem em reconhecer os sinais de sinais e ameaças em relação ao bem-estar e bem-estar dos alunos, agir imediatamente e levá-los a sério, e dizer algo, ambos para um adulto de confiança. E, mais uma vez, todos estes programas analisam adultos de confiança dentro do edifício, certificando-se de que os alunos identificam um adulto de confiança e falando sobre serviços de aconselhamento que estão disponíveis dentro e fora da escola. O sistema de denúncia Say Something Anonymous foi implementado oficialmente em janeiro de 2023. Isso levou um ano. coordenação e treinamento com Sandy Hook Promise porque o programa é muito complicado. O padrão de treinamento foi que a gestão recebeu treinamento sobre o sistema em dezembro de 2022. O despacho 911 de Medford foi treinado em dezembro e janeiro de 2022. E para todos os professores e alunos do ensino médio, a programação é dos seis aos 12 anos. Eles foram treinados em janeiro de 2023. Então, o que é exatamente o sistema de denúncia anônima? Este é, novamente, outro processo de três etapas. A primeira é que existem três maneiras diferentes de enviar uma denúncia anônima. Se você sentir que há algo na sua comunidade escolar que o preocupa, você pode ligar para a linha direta, usar o site ou o aplicativo móvel. Na segunda etapa, todas as ligações e dicas são enviadas pela linha de crise Sandy Hook Promise. e um conselheiro entra em contato com você imediatamente, seja por mensagem de texto ou telefone, e possui habilidades multilíngues. E a terceira etapa, esse aviso é encaminhado para uma equipe escolar, uma equipe de todo o distrito ou para o 911 de Bedford, dependendo de qual for o aviso quando chegar. Novamente, um conselheiro de crise analisa todas as dicas em um chat privado. É anônimo e eles respondem a perguntas de acompanhamento. E se eles fornecerem um número específico para a gorjeta. Portanto, se houver alguma informação posteriormente, o informante anônimo poderá voltar a essa informação. O botão de denúncia anônima está localizado em nosso site nas escolas de ensino fundamental e médio, bem como informações adicionais sobre o processo de dizer algo. Em seguida, o botão de denúncia anônima está no topo. E então, se você for ao Atendimento ao Estudante, há uma seção que diz "Diga alguma coisa, sistema de denúncia anônima". Se você clicar nele, obterá mais informações sobre a linha de gorjetas e um link direto para enviar gorjeta. novamente, daquele site. Alguns dos relatórios comuns. Isto é do banco de dados de promessas de Sandy Hook. Isto não se deve necessariamente aos nossos conselhos sobre atos de violência, assédio verbal, abuso sexual, ameaças vistas nas redes sociais, intimidação, exibição de armas, depressão, ansiedade, saúde mental, desesperança, comportamento imprudente, isolamento social, abuso de substâncias ou álcool. ameaças de suicídio, autoagressão e qualquer outra situação ou comportamento preocupante. Então, como estamos? As dicas estão chegando. Administradores e conselheiros trabalham nas pistas em coordenação com a polícia de Medford. Recebemos muitos conselhos até agora, depois de implementar isso há dois meses. Nosso acordo com Sandy Hook Promise nos impede de divulgar o valor ou a natureza das gorjetas. Trabalhamos com nossa equipe para gerenciar essas dicas conforme elas chegam. E novamente, com coordenação com a Polícia de Medford, conforme necessário. E para onde estamos indo, a programação prometida por Sandy Hook agora é fornecida gratuitamente e para sempre. Essa era a preocupação quando começamos a implementar a linha de denúncias anônimas porque é muito complexa em termos de treinamento e requer bastante planejamento para ser implementada. que queríamos ter certeza de que isso era sustentável. E, novamente, não haverá nenhum custo futuro para nós. Poderemos então continuar com esta programação se for bem sucedida.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Schulman. Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado, Sra. Schulman, por esse relatório. Eu só tinha algumas perguntas. Como os alunos são informados sobre esse processo em termos de começar com um alô, dizer alguma coisa, No sistema, como eles são treinados?
[Schulman]: É por isso que todos os anos há uma apresentação anual sobre dizer algo e começar com um olá. E isso geralmente ocorre por meio de avisos ou bloqueios de vento.
[Melanie McLaughlin]: Você sabe se é diferenciado ou interpretado? É interpretado, sim. E diferenciado?
[Schulman]: Sim, são acrescentados apoios adicionais às salas de aula com pessoal de aconselhamento.
[Melanie McLaughlin]: Bem obrigado. E aí para os dados, então me diga se, se entrar alguma coisa na linha de informação, acho que entendi o que você estava falando, que vai para um administrador ou um guia, certo?
[Schulman]: Ou Medford 911, dependendo da gravidade do relatório recebido. Então, se for alguém em perigo ou dano imediato, ou se houver um relatório extenso, você sabe, sobre armas, ele irá para o Despacho de Medford e para a equipe da escola ao mesmo tempo. E como as famílias são notificadas? As famílias são notificadas se seu aluno estiver envolvido. Então o acompanhamento do TIP inclui a participação da família, mas os TIP chegam e têm a opção de denunciar anonimamente, certo? Essa é a base da linha TIP. Então, se um aluno denuncia, não sabemos quem é, não podemos avisar as famílias, mas se houver alunos envolvidos, entramos em contato com as famílias como processo de acompanhamento.
[Melanie McLaughlin]: Correto, mas se um aluno estiver obviamente em perigo, avise-o. Sim claro. E então, obrigado. E então, se você não se importa, apenas do ponto de vista processual, se você me explicar como funciona, para que eu possa ter certeza do que acontece, como se alguém recebesse um. eles percebem isso em seus e-mails e depois andam por aí como se dissessem, apenas me explique se não se importa.
[Schulman]: Portanto, existem diferentes níveis dependendo da gorjeta que chega. Sim, são informações que exigem monitoramento, mas não necessariamente um perigo urgente. Depois há alguém que diz que fui testemunha de alguém. Você sabe, falando mal de alguém ou postando algo preocupante nas redes sociais, eles ligam, enviam mensagens de texto ou visitam o site para se conectar à linha direta. O conselheiro de crise demora tanto que tem que preencher um formulário enquanto o faz. O Conselheiro de Crise se conecta com essa pessoa tanto quanto pode. O que vimos é que às vezes as pessoas preenchem o formulário e depois se desconectam. Ou eles saem do computador, fazem login em um aplicativo e não há conversa em andamento. Mas o Conselheiro se aproxima por cerca de 10 a 15 minutos tentando manter uma conversa contínua com aquela pessoa. Assim que a dica estiver finalizada o suficiente para que as informações estejam disponíveis, essa dica é enviada para a área apropriada. Então, trabalhamos com Sandy Hook Promise para desenvolver nossas equipes escolares e nossas equipes distritais, e trabalhamos com Medford 911 para descobrir como nos conectar. A denúncia é enviada e dependendo da gravidade, você recebe uma denúncia, uma mensagem de texto, um telefonema ou ambos. E eles operam por meio de uma hierarquia. Temos de três a cinco pessoas. por equipe, dependendo da equipe, a maioria deles são cinco ou mais, e eles começam a ligar para você um por um para ter certeza de que você recebeu o aviso, ou novamente, é uma mensagem de texto, e então diz no meu telefone, diz S-S-A-R-S, depois Sandy Hook, e eu tenho que abri-lo, e então ele dirá quem leu o aviso. Temos um processo para gerenciar essas sugestões em termos de um cronograma para quem responde.
[Melanie McLaughlin]: Então a equipe de crise está lá 24 horas por dia, 7 dias por semana?
[Schulman]: A equipe de crise está disponível 24 horas por dia, 7 dias por semana, sim. Conselho que não representa risco de vida, acho que são 6 da manhã. às 22h Venha ao nosso telefone por mensagem de texto. Eles nos deixaram dormir oito horas. Se eu receber uma mensagem de texto com risco de vida à noite, meu celular tocará.
[Melanie McLaughlin]: E existe uma linha de interpretação para isso, sabe?
[Schulman]: Sim, existe interpretação através de Sandy Hook.
[Melanie McLaughlin]: Caso contrário, se as pessoas precisarem de interpretação. Sim, com certeza, eles têm muito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Obrigado, Sra. Shulman. Se eu pudesse fazer uma pergunta. Ah, da cadeira, e depois irei até a Sra. Membro Graham. Você pode nos contar como é? Estamos trabalhando há 3 meses e conseguimos acompanhar os relatórios que chegam ao psicólogo escolar.
[Schulman]: Sim, podemos acompanhar isso. Você sabe, o treinamento nos dá informações que dizem que nas primeiras 4 a 6 semanas, talvez um pouco mais, você receberá uma quantidade maior de conselhos. Então no começo é muito. Mas certamente não é algo que você não possa igualar.
[Jenny Graham]: Obrigado membro Graham. Obrigado. Por que Sandy Hook exige que assinemos acordos que não podem divulgar o número de denúncias recebidas?
[Schulman]: Eles protegem muito as denúncias anônimas e temem que alguém consiga identificar quem forneceu as informações. Então, se eu dissesse que obtemos uma ou duas pistas e alguém consegue identificar quem as colocou, essa é a preocupação.
[Jenny Graham]: Então, como é que nós, o público ou os estudantes, saberemos que o programa está a ser executado com integridade e fidelidade e tudo mais? Se não houver relatórios, como alguém sabe que está funcionando? Acho que é isso que estou tentando entender.
[Schulman]: Bem, City Hook Promise é bastante diligente conosco em termos de quais são nossos requisitos e eles nos verificam regularmente para ter certeza de que, você sabe, nós dois recebemos as dicas, temos que fazer login, há muitos requisitos e eles cancelarão o programa se você não estiver gerenciando as dicas e tivermos que acompanhar nossas ações para obter as dicas. Então a gente fala que os pais ligaram, foi feito aconselhamento, a linha de crise foi contatada, dependendo do que entrou, a gente é responsável por passar essa informação para eles saberem que estamos fechando. Eu tenho, obrigado. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Fiquei feliz em saber que faz muito sentido o motivo pelo qual eles não permitiriam essa divulgação tão cedo. Só estou pensando na divulgação do ano anterior, por exemplo. Obviamente, ainda não chegámos lá, mas o bloqueio total desses dados faz-me pensar se estamos você sabe, como isso funciona? É bom saber que Sandy Hook está disposto a nos expulsar se não fizermos a nossa parte. Você também tem algum tipo de métrica de qualidade que diz que há 4.200 alunos, digamos 3.000 alunos ou o que quer que esteja no programa ou poderia usá-lo? E eles têm algum tipo de métrica que diz, você sabe, se você não está recebendo em média cinco dicas por semana, obviamente você não está implementando isso corretamente? Bom. Então eles vão nos expulsar se não nos acostumarmos. Porque acho que essa é a minha preocupação. Bem.
[Schulman]: Portanto, eles têm uma quantidade significativa de freios e contrapesos. Então eles acompanham e garantem, e a gente tem que inserir quantos alunos receberam treinamento. O consenso geral, com base nos nossos números, é que deveríamos receber 80-100 gorjetas por ano no ensino secundário e depois dividi-las ao meio para cada uma, 40-50 para cada uma das escolas secundárias. Mais uma vez, espera-se mais sinceridade e mais resultados através do treinamento. A vantagem de ter todos os sistemas é que existe uma linguagem integrada em cada um deles. Então, depois dos sinais de suicídio, você fala sobre ter o sistema de denúncia anônima. E isso é algo que se você está preocupado com um amigo e não quer que ele saiba que você está denunciando, esse é um caminho para fazer isso, certo? Comece com olá. Eles falam como sinais de solidão. Mais uma vez, isso é verdade. Mas em cada uma dessas áreas temos que reportar quem estamos treinando, quanto estamos treinando, e temos benchmarks para atender tudo isso. E tenho meus contatos e supervisores na Sandy Hook Promise com quem me comunico com bastante frequência. E eles também são muito úteis em termos de falhas técnicas, respondendo-nos e orientando-nos durante o processo para garantir que entendemos quem são nossos contatos no centro de crise e quando precisamos de suporte para algo ou podemos precisar de ajuda com agendamento.
[Paul Ruseau]: Ótimo, isso é excelente. Parece que eles realmente consertaram tudo para que os distritos não estragassem seu nome. Apenas não experimente ou saiba que, assim como onde trabalho, nosso fornecedor tem essas enormes exigências todos os anos que custam muitos milhões de dólares. A razão pela qual temos que fazer isso é porque eles são o nome que vai parar no mundo se algo der errado. Portanto, é bom ver que eles estão protegendo sua reputação, certificando-se de que implementamos com fidelidade. E você antecipa algum? Eu sei que você mencionou custos, que é para sempre, que não vai custar nada para o software. Temos alguma estimativa sobre os custos de treinamento de pessoal? É grátis. Então eles pagam pelo tempo da nossa equipe?
[Schulman]: Eles pagam para nos fornecer o treinamento. É nossa responsabilidade garantir que este seja o caso. Você sabe, estabelecer um cronograma ao longo do ano para nossa equipe.
[Paul Ruseau]: O que mais me preocupa é que temos o número mínimo de dias de desenvolvimento profissional que um distrito pode ter em Medford. Você sabe, se estivermos em Cambridge, onde há nove por dia por ano, temos três. Bom. Suponho que seja razoavelmente fácil adaptá-los ao treinamento adicional exigido em Cambridge. Eu só me importo com o longo prazo ou eles estão monitorando o treinamento individualmente?
[Schulman]: Eles estão acompanhando o treinamento dos alunos. Então, depois de treinar suas faculdades e fazer isso, é um modelo de treinamento de treinadores. Assim, por exemplo, sinais de suicídio em novembro de 2019, fizemos uma parceria com as Escolas Públicas de Everett, que são muito receptivas e nos permitiram fazer parceria no seu dia de desenvolvimento profissional. E o gabinete do procurador distrital veio com a promessa de Sandy Hook e treinou membros do conselho e alguns administradores sobre os sinais de programação suicida. Os vereadores são agora os formadores do seu edifício e fazem questão de formar os outros vereadores, que é uma plataforma online que podem utilizar no seu tempo livre, e depois trabalhar em estreita colaboração com os professores para implementar essa programação. Então eles realmente pensaram nisso. Também há atualizações todos os anos que mudam um pouco. Então, os alunos, sim, eles recebem as mesmas mensagens, mas não é um vídeo enlatado que eles gostam, vimos isso de novo. porque a esperança é que você os mantenha envolvidos no processo. E eles são muito atenciosos e fiquei muito impressionado com o que eles nos oferecem, como nos oferecem e como trabalharam nos estados e agora tiveram mais subsídios para nos permitir continuar a ter acesso ao programa com supervisão. Muito obrigado. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Duas perguntas. Um é, Isso tem alguma coisa a ver com a crise do centro de crise móvel? Acho que temos uma crise de telefonia móvel, vans ou acho que todos eles, então tenho trabalhado com o CBHI.
[Schulman]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: E tive a impressão de que toda comunidade precisava ter um celular.
[Schulman]: Isso mesmo. Sim. Então o nosso mudou recentemente. Cambridge Health Alliance é, através da Lei de Rosie, nosso provedor móvel de crise. Eles têm sido excelentes até agora. O tempo de resposta é muito rápido, menos de uma hora, conforme exigido por lei. Então, estou apenas dizendo publicamente que estou impressionado com a capacidade de resposta deles e que os usaríamos se sentíssemos que um aluno precisava de uma avaliação e precisava dela rapidamente, e trabalhamos com os pais para encontrar o melhor caminho para isso. E você sabe quem paga pela crise móvel? Geralmente é por meio de seguro saúde, mas meu entendimento é que eles não podem recusar até certo ponto. Sim, quero dizer, às vezes fica complicado.
[Melanie McLaughlin]: Sim, porque o que acontece se você não tiver seguro saúde? O que é isso? Então resolvemos o problema. Bem. E a outra é, você sabe se ainda existe? Eu sei que houve alguns, pelo menos há treinamento para fazer cumprir a lei sobre autismo e outras deficiências, mas você sabe se existe algum? A partir disso, oferecer treinamento em deficiência e compreensão, por exemplo, do autismo ou de qualquer outra deficiência, onde pode haver algumas nuances que você realmente precisa entender do ponto de vista da deficiência em torno de alguns dos comportamentos potenciais?
[Schulman]: Então sim, há uma responsabilidade por parte dos profissionais que estão respondendo, mas no caso do Sandy Hook, eles estão nos treinando para receber as sugestões. Portanto, não oferecem treinamento sobre como atuar posteriormente na sua capacidade profissional, se isso fizer sentido.
[Melanie McLaughlin]: Mas se houver alguém, se houver um aluno que tenha alguma deficiência, acho que você traria a Sra. A equipe de Bowen ou outros da Sra. Equipe de Bowen, algum suporte especializado.
[Schulman]: Correto. Então o benefício é que essas dicas chegam à comunidade escolar. Novamente, a menos que seja uma situação de risco imediato de vida, você irá direto para o 911. E então você está trabalhando com o conhecimento que já possui de seus alunos sobre como você responde. Portanto, não somos obrigados a responder segundo um padrão específico porque cada aluno é diferente, cada situação é diferente. Portanto, exigem que nossas conexões, nossos relacionamentos e nosso conhecimento profissional dos alunos sejam capazes de responder a esses momentos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Shillman. Acho que você quer voltar à moção para voltar à agenda normal. Tenho uma moção para retornar à agenda normal. Membro Graham, apoiado pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A moção para revertê-la foi aprovada. Temos nosso primeiro item no relatório do superintendente. Atualizações e comentários do Superintendente. Dr. Maurice Edwards.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite a todos. Então, eu sei que não posso acreditar que março e a primavera estão chegando, embora a neve ainda esteja tentando aparecer, mas tudo bem. Mas quero apenas chamar a atenção da comunidade para o fato de que estão acontecendo algumas comemorações especiais. E esta noite, O feriado judaico de Purim está sendo comemorado. Purim significa Festival das Sortes. É um festival alegre que comemora a sobrevivência do povo judeu no século V aC. Gostaria de desejar a todos os nossos estudantes judeus e famílias um maravilhoso Purim. Também nesta quarta-feira, 8 de março, começa o Festival Hindu de Holi. Holi marca o início da primavera e é comemorado na Índia há séculos, desde o século IV. É um dos festivais hindus mais populares, também conhecido como festival das cores, festival da primavera e festival do amor. Aos nossos estudantes e famílias hindus, espero que gostem de um Holi. Tenho alguns anúncios maravilhosos para compartilhar com a comunidade esta noite. No fim de semana passado, 12 de nossos Mustangs representaram Medford na Feira de Ciência e Engenharia da Região IV, realizada na Universidade Tufts. 22 escolas estiveram representadas. A equipe de Dan Khoi Nguyen, Vina Lee e Owen Lau chamou seu projeto de I Lost My Marbles. Uma maior aleatoriedade aumenta a precisão das medições baseadas em estatísticas? Esses alunos ganharam o prêmio Tufts University Science Fair pelo melhor projeto de Medford e ficaram em 13º lugar geral. Eles ganharam US$ 250 e se qualificaram para a Feira Estadual de Ciências. Os seguintes alunos, Morgan Reynolds, Oprah McHara, Rakshita Shankarganesh apresentou o projeto Como o clima afeta as luas dos raios cósmicos? Julie Desautels, Charlotte Yamamoto e Marie Loren apresentaram o Prêmio J, que trata de física. Mary Schmidt apresentou, Como se livrar das manchas de chá? e Clay Canavan apresentou The Lifetime of Muons Before Decay. Todos esses alunos receberam vales-presente da Starbuck. Parabéns aos nossos alunos STAR e um agradecimento especial ao Sr. Cieri e ao Sr. Wagnus pela ajuda. Então, parabéns a todos vocês. Gostaria também de parabenizar nossas equipes Mustang que participaram dos torneios da temporada de inverno da MIAA. O time masculino de hóquei venceu o Agawam High em casa na última segunda-feira, por 7 a 1. Na quinta-feira eles viajaram para Cantão. Um time muito forte, e apesar de uma luta dura, perdeu por três a zero. O time de basquete masculino perdeu um galã para a puberdade. Você está pronto para isso? 67 a 66. Então isso foi definitivamente de partir o coração. A equipe feminina de hóquei viajou para St. Maria Lynn E eles lutaram muito enquanto enfrentavam o time mais bem classificado da região, perdendo por seis a nenhum. Estamos muito orgulhosos de todos os nossos atletas estudantes de esportes de inverno. Somos Mustangs fortes. Apenas uma observação: as seletivas para esportes de primavera começam em 20 de março. Os alunos devem se registrar no site de atletismo antes das provas. E por falar em equipes, A Medford High School acaba de adicionar um novo. Isso está quente na imprensa. Trata-se de eSports, que significa esportes eletrônicos e não deve ser confundido com videogames. A equipe leva o jogo para o próximo nível com um jogo competitivo organizado entre duas equipes do ensino médio. Nossos alunos estão muito animados para começar a competir. E queremos agradecer ao Sr. Maldonado por trazer esse esporte para nossos Mustangs. E isso já existe há cerca de duas semanas, então é uma equipe totalmente nova na escola. Mais parabéns do nosso departamento de música. Os seguintes alunos do Mustang se apresentaram em todos os estados. Joseph Shimon, Jason Taha, Lise Shogren, Ruf Nakatande, Alistair Smith e Jack Bolito. Além disso a composição original de Angel Sol foi reconhecida pelo MMEA Contemporary Creators Festival Os sete alunos participaram de um fórum de composição e composição que incluiu feedback sobre o trabalho de Andrew de professores de composição e composição de Berkeley, UMass Lowell e do Conservatório de Boston. Que oportunidade maravilhosa para esses alunos. Temos alguns eventos futuros. Nossa clínica unificada de basquete da High School começou hoje na McGlynn School e continuará depois das aulas, todas as segundas-feiras de março. Nesta quarta-feira, 8 de março, o CPAC realizará uma reunião geral de negócios via Zoom, das 18h às 20h. m., e há um link Zoom para isso. E na quarta-feira, a Medford High School sediará uma sessão de informações sobre colocação avançada no Caron Theatre às 18h. Na quinta-feira, 9 de março, o CPAC e seus parceiros realizarão Bullying, What Parents Need to Know. Será no Zoom das 19h às 21h. O link de inscrição foi enviado pelo mensageiro da escola esta tarde. Continuando nossa parceria com a Spotlight Productions, neste final de semana, Annie Jr. Estreia no Teatro Caron. As apresentações estão marcadas para os dias 9, 10 e 11 de março. Em 18 de março, Annie Jr. Adaptive Cast se apresentará às 13h. Eles parecem maravilhosos, nós os ouvimos praticar depois da escola, então acho que serão um ótimo presente. Espero que você possa vir e apoiar essa produção neste fim de semana. Em 12 de março, a Medford Family Network realizará uma troca de roupas e livros das 13h às 16h. no Templo Shalom. Registre-se na Medford Family Network para participar. No dia 15 de março, a Medford High School sediará dois importantes eventos informativos. A Feira de Transição Medford-Malden será realizada no ginásio das 18h às 20h. A feira tem como objetivo fornecer a alunos, familiares, cuidadores e profissionais informações sobre serviços comunitários para adultos com deficiência. Haverá mais de 25 expositores representando treinamento e apoio profissional, programas de educação adaptativa, oportunidades recreativas e moradia de apoio. O evento é gratuito e aberto a todos os membros de Medford, Malden e comunidades vizinhas. Alunos de 14 a 22 anos que recebem serviços de educação especial por meio de seu IEP são incentivados a participar. Os expositores alcançarão adultos com autismo, deficiências de desenvolvimento, deficiências intelectuais e deficiências emocionais. Se você tiver alguma dúvida, envie um e-mail para Charlotte Heim, nossa especialista em transição de OT nas escolas públicas de Medford. Esse é cheim, H-E-I-M, em medford.k12.ma.us. Além disso, no dia 15 de março, a noite de seleção do curso da 8ª série adiada começará no Cannon Theatre, das 18h às 20h. É uma noite muito importante para os pais aprenderem sobre a seleção de cursos para seus alunos da nona série enquanto eles se preparam para ingressar no ensino médio. Para encerrar, março é o Mês da Herança Irlandesa-Americana nos Estados Unidos. Em meados do século XIX, os imigrantes irlandeses começaram a estabelecer-se aqui em Medford. Tal como tantos imigrantes antes e depois deles, procuraram uma vida melhor nos Estados Unidos. Enquanto os irlandeses-americanos celebram o Dia de São Patrício. Todos celebramos com eles o Dia de São Patrício, 17 de março, porque também ajudaram a construir o país. Gostaria de compartilhar com vocês uma antiga bênção irlandesa. Diz que o amor e o riso iluminam seus dias e aquecem seu coração e seu lar. Que bons e fiéis amigos sejam seus onde quer que você vá. Que a paz e a abundância abençoem o seu mundo com alegria duradoura. Que todas as estações da vida tragam o melhor para você e os seus. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Temos uma apresentação sobre formulários de viagem que serão submetidos para aprovação de acordo com a política de viagens para a equipe de ética viajar e competir na Competição Nacional de Ética da Universidade da Carolina do Norte. A Dra. Nicole Chiesa, Diretora de Humanidades, trouxe isso para nós na última reunião e no fórum de hoje. Bem-vindo.
[Paul Ruseau]: Boa noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: através do terceiro botão. Não, parece um rosto, um rosto com a torneira naquele rosto.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Aí está. Tudo bem. Desculpe. Geralmente está ativado para mim. Acho que eles têm o formulário que foi solicitado na última reunião, mas se houver alguma dúvida sobre isso, ficarei feliz em responder.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Obrigado por fornecer isso. Deputado Rousseau.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Vou apenas fazer uma moção para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovação do membro Rousseau, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? Obrigado. A moção foi aprovada. Obrigado. Obrigado.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Desculpe. Sim. Vou ficar acordado de qualquer maneira. Ah, você, está tudo bem. Sim. Achei que você veio só para isso. Eu digo, isso é terrível.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu aprendi algo também. Eu aprendi esta noite. Ok, isso me faz sentir melhor. Atualização sobre o processo de revisão do programa Corpo de Alfabetização, Dra. Nicole Chiesa, Diretora de Humanidades, Dra. Bernadette Riccidelli, Diretora de Avaliação de Aprendizagem Profissional, e Sra. Suzanne Galusi, Superintendente Adjunta de Acadêmicos e Instrução. Bem-vindo.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Tudo bem, então vou começar e então Sra. Galussi e Dr. Riccadeli também estarão presentes. Como sabem, com base em muitos dos nossos relatórios de alfabetização ao longo dos anos, o distrito tem trabalhado arduamente para desenvolver a nossa capacidade com a ciência da leitura, bem como para implementar o nosso programa de competências fundamentais denominado Instrução Básica Aprimorada de Leitura. Desenvolver esta capacidade foi muito importante antes de selecionar ou mesmo iniciar o processo de seleção para um novo programa principal. Estamos muito entusiasmados por estar aqui hoje para dar-lhes uma atualização sobre o Programa de Alfabetização Básica, com licença, sobre o processo de revisão do Programa de Alfabetização Básica. Então começarei com o trabalho que foi feito no ano passado e depois abordarei alguns dos trabalhos que estão sendo feitos neste momento. No ano letivo 21-22, o distrito reuniu uma equipa de diversas partes interessadas que participaram numa revisão abrangente de todos os materiais de instrução de alfabetização de alta qualidade. Parte desta revisão consistiu em familiarizar a equipa com a alfabetização em massa, que inclui competências de leitura precoce, bem como com o sistema de apoio MTSS do DESE. Além disso, a equipe fez uso extensivo de relatórios educacionais e de curadoria para ajudar a tomar decisões informadas sobre as opções de programas de leitura elementar. Em junho de 2022, Utilizando estes recursos, a equipa fez três recomendações para um novo programa de leitura elementar. E estas recomendações foram novamente revistas e ainda estão a ser revistas pela equipa de alfabetização mais ampla, que está em curso neste ano lectivo. Então pegamos esse grupo e depois passamos para este ano letivo. E isto é o que chamamos de segunda fase da revisão do programa de alfabetização básica. Isto inclui uma parceria com a Hill for Literacy, uma equipa formalizada de liderança em alfabetização distrital, equipas de liderança em alfabetização baseadas nas escolas, bem como um grupo de trabalho para pais e tutores. Uma parte integrante desta segunda fase é o processo central de revisão do programa. E até à data, o que fizemos como equipa foi formalizar a visão da alfabetização primária. A equipe revisou então as três recomendações que surgiram no ano passado. Tiveram então a oportunidade de remover, adicionar ou manter as três recomendações. E agora começarão uma revisão completa do programa central de alfabetização através das equipas de alfabetização das escolas.
[Suzanne Galusi]: Muito bom, boa noite. Então, na segunda parte do seu relatório, entrarei em mais detalhes sobre o cronograma que vocês têm. Assim, como destacou o Dr. Chiesa, Eles podem ser como peças móveis agora, certo? Temos a equipa de liderança a nível distrital e depois também temos as equipas escolares. Essas duas equipes se reunirão, assim como o grupo de trabalho de pais, para ajudar a selecionar o programa de alfabetização. Então, padre, sei que já falei sobre isso antes, mas também quero destacar que solicitamos bolsa ao longo desse processo. Portanto, a concessão é competitiva, mas também altamente, é uma mudança muito apertada. Eu sei que já relatei isso antes, mas só quero lembrá-lo. Portanto, a subvenção, que estamos com os dedos cruzados, aparentemente está na mesa do governador neste momento. Então estamos aguardando uma resposta, mas é necessária, temos que ter tudo, temos que tomar a decisão e comprar e receber todos os materiais até final de junho. Então, para fazer tudo isso em tempo hábil e garantir que incorporamos todas as partes interessadas, ao concluirmos esta reunião, Envio de inquérito aos pais e encarregados de educação, pais e encarregados de educação do ensino básico, que pretendam fazer parte deste processo. E a partir daí, a Dra. Chiesa, a Dra. Riccadeli e eu realizaremos reuniões e forneceremos materiais de recursos para revisão. Parte deste cronograma, como o que estão diante de vocês, apenas ilustra as datas das reuniões que temos, mas a conclusão deste tipo de investigação de verificação e investigação profunda que será realizada Haverá uma mesa redonda de editores, envolvendo todos os stakeholders que fazem parte deste processo, onde cada editor sairá e fará briefings, então será uma oportunidade para a equipe de Medford fazer suas perguntas diretamente aos editores, então com licença. Assim, por meio desse processo, eles coletam suas perguntas e podem perguntar diretamente ao editor, bem como aos distritos locais vizinhos que atualmente usam o programa. Então tem alguns profissionais que também fazem parte dessas mesas redondas. Dessa forma, proporciona uma visão realmente abrangente para a equipe de Medford em termos de seleção de programas. Acho que isso pode me cobrir por enquanto, mas sei que haverá dúvidas e voltarei a isso em um minuto, mas pedirei ao Dr. Riccadeli apenas para falar sobre o equipamento.
[Bernadette Ricciardelli]: Muito bem, como você deve ter ouvido do Dr. Keyes e da Sra. Esse é o Galussi, temos vários níveis de equipe. Portanto, a equipe de administração distrital somos nós três e depois Darcy, da Hill for Literacy. A equipe de alfabetização do distrito é composta por diversos educadores. Tentamos tornar essa equipe tão diversificada em termos dos diferentes grupos constituintes do sistema escolar. Temos professores do ensino fundamental, ensino fundamental e médio, professores do ensino fundamental na equipe, professores do ensino fundamental superior, professores do terceiro ao quinto ano da equipe, professores de educação especial, Alunos de inglês, professores, professores de leitura, temos líderes escolares e, novamente, temos administradores distritais. Rapidamente, vou nomeá-los porque eles estão trabalhando duro para analisar os materiais e examinar o que temos. Temos Maria Micheli, Camille Fargo, Carissa Margarana, Lisa Mastone, Paula Burke, Jen Devlin, Katie Pires, Abby Herman, Cindy Griffin, Debbie Notaro, Melissa Daugherty, Alyssa Randazzo, Jessica White, Julie Braley, Hannah Heffler, Kristen Howell, Patrice Madigan, Donna Mazie, Ann Smith, Katie Fiorentino, Katie Rockwell, Shannon Demos, Andy O'Brien, Kathy Kay, Mike DiClemente e depois nós três, e depois Julie Santos e Catherine Cook. Assim, mais uma vez, sentimos que é um grupo representativo dos diferentes grupos constituintes. Até à data, esta equipa tem estado envolvida na formalização da visão da alfabetização primária. Não estamos prontos para apresentá-lo esta noite. Iremos apresentá-lo à nossa equipa distrital de alfabetização na quarta-feira, na nossa reunião. Eles votaram, formularam e votaram, e houve um claro vencedor na visão da alfabetização. Revisamos os três programas de leitura elementar dos anos letivos 21 e 22, como mencionou a Dra. Chiesa, mas eles passaram pelo processo de remoção, adição ou manutenção das três recomendações, e eles, com as equipes escolares, estarão envolvidos em um processo completo de revisão da alfabetização básica ao longo dos próximos meses. Pois bem, Então, para a primeira rodada, no ano letivo 21-22, e não acho que isso esteja no seu relatório, mas temos essa informação. Assim, desde o ano letivo 21-22, também houve um grupo representativo. O grupo era menor e acho importante saber que, ao mesmo tempo, eles participavam de um novo programa de matemática. Então, você sabe, eles estavam competindo, interesses aqui em relação ao tempo do professor. Então, em termos de professores dessa equipe, tínhamos Maria Michelli, Jen O'Brien, Janelle Hill, Debbie Notaro, Kristen Howell, Donna Mazie, Katie Fiorentino, Shannon Demos, Doug Bowen Flynn, que era professor principal do Departamento de Humanidades, e era liderado por Nicole Chiesa. Então você notará que alguns desses nomes são semelhantes ao grupo do ano letivo, mas existem algumas diferenças. Dito isto, teremos prazer em responder a quaisquer perguntas que você possa ter.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, mais tarde membro Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Fiquei feliz em saber que há bairros vizinhos que adotaram determinados programas que estarão nas mesas redondas. Quero dizer, nenhum de nós é estúpido o suficiente para pensar que eles têm que estar lá por conta própria, que foram selecionados. Foi um processo de inclusão bidirecional. Existe alguma maneira de exigir que os distritos que participam dessas mesas redondas sejam como distritos? Provavelmente não aprenderemos muito com o desempenho de Cambridge. Eu os mencionei porque são os valores discrepantes em todo o estado. Os recursos que eles, por exemplo, poderiam trazer para qualquer projeto são incríveis. Quero saber se os programas da perspectiva distrital são distritos que são tão parecidos connosco como, quero dizer, um pouco semelhantes a nós. Quero dizer, basta examinar uma lista de comunidades para as quais eles enviam seus pais. Espero que ninguém pense que esta é uma informação útil. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Absolutamente. E eu acho que faz parte do processo de Hill quando eles fazem isso, porque você aprende muito com os distritos praticantes que já estão passando por isso e pode explicar sua perspectiva pessoal. Porém, apenas alguns pontos sobre essa mudança. É por isso que também temos observado os distritos vizinhos para ver o que estão a fazer em termos de alfabetização. Estou em uma lista de tarefas com os outros superintendentes assistentes. Portanto, há uma coleção de planilhas apenas para garantir o alinhamento nessa mudança para a ciência da leitura, porque todos os distritos estão passando por isso. Como você sabe, como já conversamos sobre isso várias vezes, embarcamos imediatamente. Muitos distritos estão apenas começando grande parte deste trabalho. Então, também quero dizer que, em termos do Departamento de Educação e de muitas pesquisas que estão por aí, a alfabetização equitativa é alcançada através de muitos desses programas básicos. É por isso que Massachusetts, todas as suas doações eles estão pressionando os distritos a alinharem um programa básico, porque a pesquisa e muito do que está por aí diz que nos programas básicos, sempre haverá pessoas que apoiam um programa básico e pessoas que não gostam de programas básicos, mas na ausência de um programa básico, a instrução de alfabetização fica fragmentada. e você pode criar lacunas e buracos. E assim, para garantir que todos os nossos alunos recebem a instrução de alfabetização de que necessitam, que é a alfabetização equitativa, um programa de fundação irá verificar todas essas caixas. Portanto, parte desse processo é determinar o que é melhor para Medford com base nas opiniões, como mencionaram o Dr. Riccadeli e a Dra. várias funções dentro do distrito e depois incorporar a voz dos pais. Entendo que os pais trazem uma perspectiva diferente, que é uma perspectiva muito importante que queremos ter certeza de capturar, mas o conhecimento do conteúdo, a base de habilidades e as prioridades serão diferentes para professores e pais, mas temos que ter certeza de que capturamos tudo isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Membro Graham? Obrigado. Que programas estamos assistindo?
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Você quer dizer? Avançar. Novamente, a equipe está em processo de extinção ou manutenção, mas os três são Savices Learning Company, chamada My View Literacy, Wonders, da McGraw-Hill, e HMH, chamada Into Reading.
[Breanna Lungo-Koehn]: Minha visão de alfabetização pela empresa de aprendizagem em serviço. Obrigado pela apresentação. Desculpe, só mais uma pergunta, membros, última pergunta.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Estou no gato. Comitê de Revisão de Currículo de Saúde e você sabe que acabamos de criar um tópico sobre o que fazemos, um tópico toda vez que nos reunimos onde há membros do comitê que, como você, você sabe que são os especialistas. como os especialistas do país. Temos uma comunidade incrível aqui. Quando chega o último item da lista e estamos fazendo a seleção, não quero dizer que nem todo mundo vem com energia total, mas tem especialistas e depois tem o resto de nós. E isso não é bom. A seleção final será uma votação de todas as pessoas que, Sinto-me desconfortável com pessoas que, como duas delas, podem ser especialistas na área e 10 não, e talvez caiba a elas convencer o resto de qual é a decisão certa, mas sinto-me um pouco preocupado com esta questão dos especialistas versus aqueles de nós que apenas querem intervir e ajudar.
[Suzanne Galusi]: Nós, nós te agradecemos por isso. Hum, como parte desse processo, Hill for Literacy tem uma ferramenta de avaliação. É uma ferramenta de revisão. Esta é uma planilha que iremos fornecer a você. Hum, quando enviarmos pais interessados, pais e responsáveis interessados em participar desse processo, eles também receberão isso, mas detalha todos os componentes do programa. E é como uma rubrica com uma pontuação. que será revisado por todos que participaram deste processo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então tudo se resumirá à análise desses dados. Excelente. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Tudo bem. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu agradeço. Estamos no relatório número cinco sobre necessidades e equipamentos esportivos de atletismo. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente de enriquecimento e inovação. Doutor Cushing.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado pela oportunidade de falar com você hoje. Na semana passada, vários pais e alunos discutiram alguns assuntos com a equipe de atletismo, a equipe de atletismo. E o que fiz foi reservar um tempo na semana passada para inspecionar visualmente muitos dos equipamentos que listei no relatório. E na maior parte, a maior parte do equipamento parece funcional. No entanto, definitivamente há algum desgaste e alguns itens que podem ser substituídos. Eu realmente quero agradecer ao treinador Donlan também. Ele não só é um ótimo professor para se ver em ação por causa de seu histórico neste ano e pela oportunidade de dedicar cerca de uma hora e 15 minutos na semana passada para se encontrar comigo e com o superintendente, mas ele realmente demonstrou sua paixão pelo esporte, seu amor por nossos alunos e Você sabe, ele definitivamente tem tudo para ser um treinador lendário, já que trabalha com medicina atlética. Portanto, o primeiro item de ação é realmente analisar as necessidades de coaching. O atletismo é uma disciplina muito específica. Se alguém do comitê já participou do atletismo, existem duas categorias principais. Existem seus eventos de corrida e seus eventos de campo. E então, dentro deles, existem certas disciplinas, tipo, Na minha experiência como treinador de atletismo, pelo que vi, de modo geral, os treinadores são designados por disciplina, independentemente do sexo. Assim, o treinador de arremesso trabalhará com homens e mulheres, o treinador de sprint, o treinador de distância e o treinador de barreiras altas trabalharão com homens e mulheres e trabalharão para realmente aprimorar essas disciplinas. Essa é uma das sugestões que temos para avançar. Também adicionaremos um treinador adicional com base na inscrição e tomaremos essa decisão anualmente. Medford tradicionalmente contrata três treinadores, mas há a oportunidade de contratar mais um treinador. E então vamos aproveitar essa oportunidade. Os estipêndios são algo em que estamos trabalhando agora como parte do acordo coletivo acordado em 19 de dezembro. Sabemos que os nossos subsídios precisam de ser examinados e estamos a formar uma comissão para trabalhar com a associação de professores. Tivemos conversas iniciais e analisaremos de forma longa e abrangente os estipêndios. Portanto, a primeira parte do plano de jogo é candidatar-se a um segundo treinador principal, mas realmente trabalhar dentro da estrutura que mencionei para testar o campo este ano é a melhor maneira de o fazer. Então. O ponto de acção dois é identificar os recursos orçamentais e os códigos dos fundos. Uma das coisas que precisamos de ter a certeza é que, se aprovarmos o dinheiro, teremos realmente dinheiro para gastar. Precisamos ser responsáveis fiscalmente, mas esses são os pontos que, conversando com o técnico Donlon, seriam mais benéficos neste momento. Portanto, as 23 cercas e as 45 cercas foram compradas há cerca de três anos. Há alguns que estão em muito bom estado e outros que não estão em condições funcionais, Você pode ver que essas cercas provavelmente custam cerca de US $ 9.000, todas as 45 foram compradas. Esses 23 obstáculos custariam cerca de US$ 4.140. Nada disso inclui frete, que geralmente é um custo adicional. Os quatro arremessos de peso de 12 libras custariam cerca de US$ 162. O arremesso de peso de oito libras para competidoras femininas custa US$ 128. Para discos masculinos custa cerca de US$ 200. Um disco feminino de um quilo custa US$ 160. Dois dardos, temos vários dardos, mas estão com algum desgaste. Eles são funcionais. Eles são funcionais, quero que o comitê saiba disso. Eu não os joguei fora, mas eles são funcionais. Isso seria cerca de US$ 400, eles custam cerca de US$ 200 por peça. E dois padrões de salto em altura custam cerca de US$ 700 por conjunto. Isso é de alta qualidade. O problema agora é com um dos padrões de salto em altura: existe um alicate de aperto porque, e não sei como isso aconteceu, porque é um parafuso com cerca de um quarto de polegada a meia polegada de espessura que tem um anel resistente que você pode girar para desparafusar e ajustar a altura. Sinceramente não sei como quebrou porque é um equipamento muito resistente, mas quebrou. E então, uma braçadeira de parafuso, estamos pedindo aos nossos alunos de metalurgia que dêem uma olhada nela para ver se conseguem soldar alguma coisa nela. Mas por US$ 700 não seria um grande investimento. Uh, então alguns itens de baixo custo, hum, ou algum custo. Não temos isso, não tenho os números do ponto de ação três. Assim, o distrito durante o último Em quatro anos ele adquiriu pelo menos um conjunto completo de uniformes e alguns adicionais também. E o que isso fez, porém, foi que alguns alunos só tinham triplo X. ou duplo X de acordo com a comissão técnica. Então, se você é um velocista e só tem o uniforme disponível como Triple X, bem, isso seria ótimo, mesmo para alguns de seus melhores arremessadores. Então o que vamos fazer é tentar. E direi que um dos problemas do atletismo, tendo treinado antes, é ter a quantidade certa de uniformes nos tamanhos certos. É um desafio simplesmente porque você poderia ter muito mais filhos em um ano devido à popularidade. e seus tamanhos podem variar. Portanto, com certeza faremos com que os alunos tenham um uniforme de atletismo de tamanho adequado na próxima temporada. Gaiola de disco no Hormel, que quebrou antes da temporada passada. falei com o Departamento de Recreação de Medford. Eu também tenho um e-mail com eles. Eles arrumaram a gaiola. O diretor esportivo informou que a gaiola estava quebrada. Eles encomendaram a gaiola, mas devido a atrasos no envio, ela só chegou depois do final da temporada de atletismo. Entramos em contato com a MIAA. Pelo que me disseram, fomos aprovados para ter outra área no campo de beisebol serve como, desculpe, no campo de softball, eles atuam como oficiais de atletismo e podem ser seu próprio corpo diretivo nos momentos em que aparecem no local. E se eles acharem que algo não está bom, então podem dizer que você está perdendo aquele evento ou algo assim. E é isso que parece ter acontecido no ano passado. Então, mas a pista, a gaiola do disco, será substituída antes do primeiro treino deste ano, de acordo com Curley e Bailey. Então esse é o ponto quatro. Ponto de ação cinco, os poços de areia são preenchidos com areia tipo cascalho. Agora eles não ficam mais jovens há vários anos. Hum, vamos trazer isso à tona. Além disso, o treinador Donlan vem substituindo a placa de espigão, a placa de salto, que é apenas um pedaço de madeira. Então imagine quantas faixas chegam a esse nível através da prática. E é uma substituição anual que, tanto ele como o nosso Acho que nossa marcenaria tem ajudado a substituir isso pelo treinador Donovan nos últimos anos. Então trabalhei, falei com o Kevin do Departamento Metro Direct e eles serão os responsáveis pelo rejuvenescimento tanto da arena quanto das placas de salto, se esse for o termo correto. Peça desculpas aqui. Deixe-me ter certeza. Ponto de ação cinco, poços de areia. Bem. Perfeito, ponto de ação cinco. Ponto de ação sete, churrasqueiras externas na Hormel ou Hormel Equipment. Então inspecionei dois deles. Um deles está em perfeito estado de funcionamento. O outro está faltando alguns picos. Direi, ao conversar com o treinador Donlan, mais uma vez, tendo treinado atletismo e tendo assistido a muitos encontros de atletismo no meu tempo, porque são tremendamente divertidos, e se você ainda não esteve em nenhum, eu recomendo fortemente que você faça. É prática normal que os alunos permaneçam nos blocos de partida. Tudo bem. É algo que alguns velocistas desejam porque querem ter aquela garantia extra de que o bloco não vai escorregar. Eu mesmo não era um velocista. Nós também, mas eu já vi isso. Conheço velocistas que não são um nível de conforto. No entanto, Bailey disse que o departamento de recreação médica está planejando iniciar seu próprio programa de atletismo para jovens de Medford. É por isso que ele está muito aberto a comprá-los. Os preços iniciais são de cerca de US$ 200 cada. Eu diria que você precisa comprar cerca de oito, mas eles têm uma quantidade significativa de pontas semelhantes às que ficam na parte inferior das pontas da sua pista, as pontas do seu velocista. Então eles vão cavar na superfície da borracha Hormel. Deixe-me ter certeza disso. Bem. Sim, Simon, obrigado, Senhora Prefeita. Tapete de salto em altura, na verdade é um sistema de quatro tapetes. Os três tapetes custam cerca de US$ 12 mil. Eles têm cerca de 15 anos. Eles precisam ser substituídos. O objetivo é que aprovem o orçamento da próxima temporada no ano que vem. O tapete protetor, que foi adquirido posteriormente porque o tapete antigo estava desgastado. Normalmente, esses tapetes não são armazenados durante a temporada. Eles são simplesmente deixados à mercê dos elementos. Esses são todos os programas de atletismo que conheci porque são um fardo enorme. Eles realmente são um fardo para mudar de um lugar para outro. E então o tapete superior foi substituído. São cerca de US $ 2.000 para substituir o tapete. Portanto, faremos um orçamento para garantir que isso seja feito. Também verificaremos com alguns de nossos inquilinos se eles planejam trazer seus próprios tapetes quando alugarem nossas instalações no próximo ano, uma das universidades que aluga nossas instalações. Ainda não recebi uma resposta da equipe atlética. Me desculpe. E então, os blocos iniciais internos parecem funcionais após inspeção visual. Eles definitivamente não têm o mesmo desgaste que os suportes de borracha. Placas nas quais suas escolhas externas entrariam. Eles apresentam desgaste perceptível. No entanto, se pudermos repará-los, penso que seria uma boa medida de redução de custos. Eles estão aparafusados ao chão do ginásio da escola. Há um que está faltando um parafuso na parte traseira, mas ainda tem o parafuso frontal. O técnico Donovan mencionou que há alguns escorregões envolvidos. Portanto, se um aluno não os estiver usando corretamente, veremos se podemos repará-los antes de substituí-los, apenas para economizar custos. E, finalmente, existem apenas duas escolas na GBL que possuem pistas cobertas. E foi por isso que o GBL tomou a decisão. Ainda este ano, todas as competições de pista serão realizadas no Reggie Lewis Center para a próxima temporada indoor. Este é o relatório até agora. Eu realmente quero agradecer ao treinador Donlan. Agradeceria aos pais e alunos que compareceram. E também quero mencionar que quem está ouvindo ou o que quer que seja, se sente à vontade. para entrar em contato comigo, o diretor do prédio, o diretor atlético, para outros problemas que você possa ter com qualquer um de nossos programas. Definitivamente, quero poder ajudar pais e alunos a conseguirem o que precisam.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Uma pergunta do presidente e depois do membro Ruseau, e então acho que podemos ter um residente que queira conversar no Zoom. Uma pergunta para você sobre o ponto número um, que é o coaching. Parece que sempre houve três. Podemos chegar a quatro.
[Peter Cushing]: O que aconteceu na temporada passada onde era apenas o técnico Donlan e eu sei que um era um técnico que estava de licença, mas você sabe o que aconteceu com o terceiro técnico, então houve um terceiro técnico? Sim, ok, então dois presentes, um estava fora, mas direi que não, não há como negar que o treinador Donlan carregava um fardo tremendo sobre ele. Para a temporada de primavera, já temos uma pessoa no prédio e uma pessoa que trabalha em uma escola paroquial da comunidade e que demonstraram grande interesse em treinar como treinadores adjuntos. Se uma dessas pessoas pudesse subir para esse nível e encontrássemos outro treinador, se ele quiser continuar como treinador adjunto e, você sabe, Minhas conversas me encorajaram, mas não quero mais falar sobre elas. Mas o distrito ficaria muito entusiasmado em ter o treinador Tomlin em nossa equipe.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então não sabemos se isso ainda se tornará realidade? Correto. Obrigado. Obrigado pela atualização. Obrigado por investigar isso. Em meu nome, tenho a certeza, e em nome de toda a comissão. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sim, obrigado. O orçamento, quando seriam necessários esses tapetes?
[Peter Cushing]: Eles seriam necessários depois do Dia de Ação de Graças do próximo ano. Os tapetes estão prontos, eles devem conseguir sobreviver até a primavera. Vou ser sincero, não sei se pediríamos tapetes hoje, parecidos com o tema do álbum, e posso dizer honestamente que não verifiquei qual seria o frete, mas se encomendássemos hoje, não sei se estariam disponíveis. início da temporada. Também gostaria de investigar se os tapetes que compramos vão ficar do lado de fora durante toda a primavera, e não sei o custo disso, uma lona adequada para cobrir e garantir que estejam seguros. O lamentável é que, você sabe, mesmo o Hormel sendo um estádio fechado, pelo que sei, pode estar sujeito a vandalismo e outras coisas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Jenny Graham]: É ótimo saber que estamos fazendo algum progresso no recrutamento de apoio adicional para o programa. Esta não é a primeira vez que temos discussões relacionadas com o atletismo em que não só sentimos falta de uma pessoa para ocupar a função, mas também de uma pessoa com as competências necessárias para ser o treinador. E eu só quero perguntar isso antes, se o fizermos, colocar alguém para ajudar com elementos administrativos e esse tipo de coisa. Obviamente, essa é a sua habilidade e você não precisa saber lançar um dardo, mas precisamos encontrar treinadores qualificados que tenham habilidade e possam ensinar as crianças. Portanto, sei que estamos avançando rapidamente e espero que algumas dessas pessoas tenham competências que se complementem. Portanto, não temos muitos treinadores de velocidade ou treinadores para eventos de campo, mas eu apenas, Acho que precisamos investir um pouco mais de energia no recrutamento e no incentivo real às pessoas. Hoje conversei com um pai sobre ex-alunos e o que estamos fazendo para convencê-los a voltar, treiná-los e apoiá-los. Portanto, penso que há muito trabalho a ser feito a longo prazo que vai além do que precisa de acontecer para garantir que a Primavera possa continuar, que não devamos evitar simplesmente porque o problema imediato está resolvido. Acho que também ouvimos isso de outras equipes esportivas ao longo do tempo, e tenho certeza de que os estipêndios têm algo a ver com isso. Mas também temos que nos esforçar para encontrar pessoas com as qualificações que serão os melhores treinadores para os alunos que estamos tentando ensinar.
[Peter Cushing]: Sim. E um dos itens de ação que não incluí aqui, mas que definitivamente surgiu em minha conversa com o Coach Tomlin, é o desenvolvimento profissional específico que os coaches precisarão. Hum, você sabe, existem clínicas para treinadores, há várias coisas, mas, novamente, você sabe, isso vai se resumir a um orçamento de dólares e centavos que realmente precisa ser bem pensado e garantir que, você sabe, investimos em nossos treinadores, hum, e realmente ter certeza de que temos o máximo de apoio possível para eles.
[Jenny Graham]: Sim. E, você sabe, para ser justo com o treinador Donlan, já que ele tinha uma tarefa muito grande pela frente, é muito difícil pensar estrategicamente sobre como fazer crescer um programa, como criar desenvolvimento profissional, como criar um pipeline de alunos que querem voltar e tudo mais, se você estiver preso à supervisão básica e tudo, você sabe, todas as outras coisas que são muito, muito importantes. mas não cria um programa que tenha a sua própria tábua de salvação à qual se agarrar. Então eu acho, você sabe, repetidamente, acho que isso provavelmente é verdade para muitas de nossas equipes esportivas. Qual é o nosso plano estratégico para cada um desses esportes e o que é necessário? Acho que já fizemos perguntas antes sobre a conta giratória do atletismo e não sei se já vimos algo parecido. dá uma imagem muito clara do que acontece em diferentes esportes, mas acho que Pedir ao departamento de atletismo para começar a pensar em uma estratégia para criar equipes atléticas de alto calibre e qualidade. Como isso contribui para que os alunos permaneçam em Medford e vão para a Medford High e não para todas as outras escolas da região que dependem de escolas como a nossa para treinar alunos do ensino médio e depois treiná-los, certo? Então, como podemos criar uma situação em que tenhamos um planeamento estratégico que comece a mudar isso em vários desportos? Acho que é uma conversa que precisamos ter. E obviamente você precisa de um orçamento específico e esse tipo de coisa. Mas acho que é muito importante quando pensamos na criança como um todo e no que a faz levantar de manhã para ir à escola e no que constitui uma educação. Não se trata apenas do que aprendem na sala de aula. E talvez seja atletismo, talvez seja atletismo, talvez seja esportes eletrônicos, como se pudesse ser qualquer uma dessas coisas ou nenhuma dessas coisas. Ou teatro. O que é isso? Ou teatro. Ou teatro, todas as coisas, certo? E então, como tentamos prestar alguma atenção a essa parte da experiência educacional? Acho que quando falamos sobre o clima e a cultura no ensino médio, isso resume tudo para mim. E quero ver-nos fazer algum progresso nisso durante o próximo ano, ano e meio.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Obrigado. Obrigado ao membro Graham por cada passeio de pedra. Obrigado por se conectar com todos na última semana. É ótimo se comunicar com o departamento formal e de recreação. Estou animado para que eles iniciem um programa de atletismo juvenil. E estou me perguntando se existe um aplicativo para treinadores ou um site de empregos especificamente para treinadores. Eu sei que está postado no NPS. E já está postado na escola de primavera ou na escola de primavera?
[Peter Cushing]: Não sei se será publicado na primavera escolar. Eu sei que publicamos na linha de frente. E o cargo de treinador principal, embora aprovado, ainda não está divulgado, mas será divulgado com muita rapidez e pressa. Portanto, há apenas um obstáculo. Não há trocadilhos para superarmos isso. Bem.
[Mea Quinn Mustone]: E você olhou e não tem, não sei sobre treinadores. Só não imagino que haveria treinamento específico.
[Peter Cushing]: Não, o MIA tem alguma coisa, mas não é bem aproveitado. No geral, estamos perto da primavera escolar. Também entrarei em contato com Dave McGill para empreendimentos esportivos, porque ele tem um amplo alcance. E minha esperança é que ele consiga fazer isso. Também sei que outras escolas e distritos utilizam os seus clubes de reforço. Não estou dizendo que temos um clube de atletismo, mas é algo para se pensar no futuro, que o distrito só pode realmente apoiar um número X de treinadores. Este é um problema real, especialmente quando se trata de futebol e hóquei. Portanto, só podem apoiar um, dois ou três treinadores. porque então se torna injusto para outros esportes. Mas eles recorrem aos seus clubes de apoio essencialmente em busca de uma remuneração ou honorários para treinadores voluntários, mas pelo menos é alguma coisa. Mas as pessoas que falaram na semana passada e as pessoas que enviaram e-mails para você acertaram em cheio no que disseram sobre os estipêndios. Obrigado, Dr. Obrigado, Dr.
[Breanna Lungo-Koehn]: Passaremos para o número seis. Parece que não há mais mãos levantadas. O número seis é o relatório sobre o processo orçamentário das Escolas Públicas de Medford para o ano fiscal de 24. Dra. Marice Edouard-Vincent, Superintendente. Boa noite. eu estarei apresentando Atualização do orçamento para o exercício de 24.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado, Dr. E para iniciar nosso processo orçamentário para este ano e falar sobre nosso cronograma, gostaria apenas de reservar um momento para revisar os slides com vocês. Você pode vencer o Dr. Cushing nisso. Obrigado. Assim, em 22 de junho do ano passado, nosso orçamento operacional era de US$ 68.994.776. E como vocês podem ver, nossos alunos maravilhosos, nossa programação maravilhosa aqui em Medford, nossas artes, nossos professores, nossos alunos aprendendo ativamente, participando, envolvidos, parece uma aula de arte e O dinheiro que usamos, o dinheiro que usamos para administrar o distrito, é para proporcionar aos nossos alunos, antes de mais nada, a educação da melhor qualidade possível. O próximo slide mostra esses 68,9 milhões e dá uma análise geral de como esse dinheiro é dividido. Destina-se ao ensino geral. 9,1% são destinados à segurança e manutenção. 25% são destinados à educação especial. Os serviços estudantis equivalem a 5,25% e a administração representa 6% desse bolo. Obrigado, Dr. Eu só quero compartilhar alguns números.
[Paul Ruseau]: Quer que deixemos as perguntas para o final ou quando tivermos que retroceder completamente a apresentação de slides? Eu não me importo de qualquer maneira.
[Sharon Hays]: Você se importaria de esperar?
[Marice Edouard-Vincent]: E então, como posso acabar respondendo uma pergunta em um slide futuro, é possível. E então retornaremos. E também tenho uma cópia impressa comigo. Então, bem na sua frente, o que o slide mostra é o nosso orçamento ESSER estimado para este ano. E fala sobre alguns dos principais investimentos que fizemos em pessoal e especialistas em engajamento. Tivemos 1,05 especialistas participantes, uma enfermeira escolar, uma enfermeira flutuante. três especialistas em comportamento, especialistas em leitura, instrutor iniciante de ELL, estipêndios contratuais, aprendizagem profissional, alfabetização, Hill for Literacy, sala de aula responsiva. Camp Mustang, temos como TBD. Nosso programa de passes MBTA custa atualmente cerca de US$ 15.000 por mês. Então, ao longo dos 10 meses, são 150 mil provenientes do financiamento da ESSER. Fundo de conectividade de emergência, havia mais 90.000. E então, em vários programas de coaching de células, nosso treinamento rebus de desenvolvimento profissional para nossos administradores, pontos de discussão e outras assinaturas, foram cerca de US$ 50.000 que gastamos em fundos ESSER para este ano, orçamento estimado. Portanto, avançando para o ano fiscal de 2024 para o próximo ano letivo, você tem diante de si quatro prioridades principais que estão alinhadas com nosso plano estratégico. Ao implementar currículos, como você ouviu anteriormente em nossa apresentação sobre alfabetização, mudanças importantes precisam ser feitas nos investimentos curriculares. Analisando avaliação e estratégias de ensino para apoiar todos os nossos alunos. A nossa segunda prioridade será concentrar-nos na construção de uma cultura através do envolvimento da comunidade e da promoção da colaboração. Nosso terceiro priorizando a equidade, mas buscando apoiar de forma equitativa a aprendizagem acadêmica, socioemocional e as necessidades físicas de todos os nossos alunos. E a nossa quarta prioridade seria olhar para a infra-estrutura escolar, o apoio aos alunos e a segurança para criar um ambiente de aprendizagem seguro para todos os nossos alunos. Portanto, esses são os grupos nos quais nos concentraremos como principais prioridades e todos estão alinhados com o nosso plano estratégico. E para nos aprofundarmos um pouco mais neste slide, que mostra as prioridades orçamentárias para o próximo EF24, enviaremos uma pesquisa orçamentária. E há um asterisco ao lado da palavra necessidades. E na parte inferior diz que reflete as informações preliminares. Então ainda não temos a pesquisa. As pesquisas ainda não acabaram. Mas à medida que obtemos os dados do inquérito, à medida que estes chegam, isso também ajudará a mudar as nossas prioridades orçamentais. Mas isto é apenas um rascunho. Continuamos a considerar cuidadosamente investimentos estratégicos em pessoal focados em nossos alunos mais vulneráveis. desenvolvimento profissional e formação, o que é de vital importância. Estamos investindo, falando em gastar centenas de milhares de dólares. Só no programa de alfabetização estima-se que custará cerca de 600 mil, como será visto num slide posterior. Mas gastar essa quantia de dinheiro, mais de meio milhão de dólares, e sem incluir desenvolvimento profissional dos nossos educadores, não faz sentido implementar um programa tão caro e não fornecer formação. Portanto, o desenvolvimento profissional e o treinamento são de vital importância para o nosso sucesso acadêmico aqui em Medford. Além disso, queremos continuar o desenvolvimento profissional em todo o distrito em práticas restaurativas, salas de aula responsivas, e aumento da formação curricular em matemática e alfabetização primária. E à medida que continuamos a olhar para outros programas, como o programa HECAT, quaisquer outros programas que estejamos pensando em adicionar. Em termos de programação de verão é algo que consideramos muito importante. Sabemos que isso tem um custo significativo. Por isso, estamos à procura de oportunidades de subsídios para continuar várias opções de programação de verão para a nossa comunidade aqui em Medford, desde alfabetização até matemática. financiamento para vender programação durante o verão, e depois alguns diversos. complementos que precisaremos como parte do contrato recém-negociado. Estaremos trabalhando no horário do ensino médio, que acabará por fundir completamente o horário da escola profissional e o horário escolar abrangente, fazendo com que os dois horários falem. e estar alinhado porque ainda temos o cronograma de cinco e seis dias. Então é muita força para encaixar. E então concordamos em contratar um consultor para nos ajudar com a programação do ensino médio e do ensino fundamental, onde também mudamos onde nossas escolas de ensino fundamental terão meio dia extra de liberação antecipada. Então, para isso, tivemos que fazer algumas mudanças. As reuniões ainda estão a decorrer, mas para a programação primária precisaremos de um ligeiro aumento no pessoal. Então em relação ao horário do ensino fundamental, para que o novo horário funcione para todos os nossos alunos. Isso é algo de que estamos cientes. Então, nós só queríamos deixar isso. Novamente, é um rascunho, mas apenas para você começar com algumas das ideias que queremos apresentar durante este processo orçamentário. Obrigado, Dr. Também quero destacar alguns impulsionadores do orçamento inicial do AF24. Atualmente temos quatro acordos coletivos nos quais ainda estamos trabalhando. Temos potenciais custos de manutenção imprevistos onde, você sabe, eu mencionei ao comitê, você sabe, que a escola secundária tem muito, Canos velhos e, você sabe, congelamento e coisas diferentes que aconteceram. Portanto, temos lidado com diversas despesas imprevistas de manutenção e sabemos que esses tipos de despesas continuarão aparecendo. Então, só temos isso na lista para fazer algo realmente funcionar. tenha isso em mente. Também quero compartilhar que, dos custos das mensalidades distritais para o exercício financeiro de 24, esperamos um aumento significativo de 14%. Isso não é exclusivo das Escolas Públicas de Medford. É em toda a Comunidade de Massachusetts que todos os distritos Eles foram notificados de que esperam um aumento de 14% nas mensalidades de educação especial fora do distrito. E isso representa um aumento significativo em um ano para podermos fazer os ajustes necessários, mas novamente eu queria apresentar isso ao comitê para que eles estivessem cientes de que esta é uma informação nova com a qual todos os distritos estão lidando e acho que tem havido muita legislação e trabalho com os membros da delegação para tentar ver se algo pode ser feito. com esse número de 14%, mas a partir de agora, a comunicação que foi enviada a todos os distritos é que esse número deverá aumentar 14%. Então também levamos isso em consideração. E desafios financeiros comuns também podem ser antecipados. Em Medford, esperávamos contratar um professor de teatro, um 1.0, que é um período que Uma posição que estávamos pensando em tentar agregar, mas, novamente, temos um teatro maravilhoso, queremos aproveitar. Mencionei no slide anterior a consulta de horários do ensino médio e fundamental, que é de vital importância e foi negociada no acordo coletivo. Portanto, é algo em que precisamos trabalhar para garantir o cumprimento do nosso acordo coletivo de trabalho. E então estamos considerando aumentar os custos de transporte de ônibus para planejar rotas de ônibus amarelos para escolas secundárias. Se isso é algo que ainda acaba fazendo parte de onde pousamos quando tudo estiver dito e feito. Seguindo em frente, para o próximo ano, é de vital importância que a nossa proposta final de orçamento do ESSER para o próximo ano, AF24, seja o último ano do ESSER. Temos aproximadamente US$ 3 milhões restantes. Esta é a versão final do ESSER. E há alguns itens que já estão listados. O currículo do novo programa de alfabetização elementar é de aproximadamente US$ 600 mil, como disse anteriormente na apresentação. Sra. Galussi e a equipa de alfabetização candidataram-se a uma bolsa. Se essa doação, se conseguirmos essa doação, será de US$ 300 mil. o que seria um subsídio significativo. E como a Sra. Galussi mencionou, já está na mesa do governador. Portanto, estamos cruzando os dedos e realmente esperando que sejam boas notícias. Então esse número de aproximadamente 600.000 seria reduzido pela metade. Justiça restaurativa e intervenção do espectador. Esta é uma formação que adoraríamos ter no nível secundário. São cerca de 100.000 dólares para a alfabetização, com a qual temos trabalhado em parceria com eles há vários anos, ajudando-nos na implementação do ensino de alfabetização. Sua programação é de aproximadamente 90.000. Portanto, essas três peças sairiam potencialmente do dinheiro da ESSER. E os US$ 250 mil, o saldo do programa elementar de matemática, é o restante do valor devido. Esse dinheiro saiu do nosso fundo geral. Só para você saber, 250 mil saíram do fundo geral. Estes são apenas os custos propostos para os 3 milhões. E como você pode ver, apenas em parte da programação, pode custar quase US$ 1 milhão. Então, para o planejamento do ano fiscal de 2024, algum planejamento adicional que estamos fazendo, temos alguns alunos maravilhosos e felizes compartilhando e nos dizendo que você pode ser o melhor que pode ser. Ainda temos que pensar em transporte. o planejamento do verão de 23, que mencionei um pouco antes, a proposta de orçamento do governador. Sabemos que isso está pendente, mas vamos trabalhar nisso. E então seremos o comitê de agendamento completo. No slide final, temos um cronograma provisório. Nossas metas de planejamento estratégico foram aprovadas em junho de 2022. E enviaremos pesquisas orçamentárias entre os dias 7 e 17 de março. Estamos fazendo uma janela de 10 dias com as pesquisas orçamentárias para coletar dados, analisá-los e ver o que está disponível para nós. Reuniões orçamentárias entre 28 de março e 25 de abril. recomendações ao comitê para mim por volta de 1º de maio, 15 de maio ou mais, solicitações do comitê escolar. E a dotação municipal, sabemos o que é em junho para ser determinado. adoção pelo comitê escolar. Temos duas reuniões que serão nos dias 5 e 12 de junho e a execução desse orçamento aconteceria no dia 1º de julho. Portanto, esta é apenas uma visão geral para aguçar seu apetite e estou pronto para responder a quaisquer perguntas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Dr. E eu sei que isso veio com um cronograma provisório, então sugiro que todos os meus colegas informem o Dr. Edward-Vincent e a equipe quando estiverem disponíveis, quando não estiverem baseados nesse cronograma, para que possamos criar um documento final. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu tenho algumas perguntas. Um estava no slide com o Orçamento para o ano fiscal de 23. Esses números são representativos da parte desses 68 milhões de dólares ou incluem coisas como subsídios ou financiamento para educação especial que chegam com um ano de atraso?
[Marice Edouard-Vincent]: A doação do bolo refletiu o orçamento operacional de US$ 68 milhões. Não mostrou todas as outras bolsas.
[Paul Ruseau]: Excelente. Obrigado. Quando fazemos o contrato de ônibus, sinto que continuamos falando sobre transporte de ônibus e contratos aqui e então acontece e aí a gente apenas segura o contrato para assinar como se não fôssemos a outra pessoa assinando. E entendo que vivemos essencialmente numa situação de oferta sem oferta. Não há ofertas para o contrato de ônibus. Lá está a empresa de ônibus. É com este monopólio de facto que, de alguma forma, os governos estadual e federal não se importam muito. Mas temos coisas que esta comissão quer mudar no nosso contrato de ônibus. E acho que deveríamos ter essa conversa antes de um novo contrato ser elaborado. Portanto, não é minha intenção adicionar outra reunião, a nossa opinião sobre o contrato do autocarro e o que precisa de ser diferente para que a comissão possa realmente aprovar uma posição negocial. Parece que realmente deveríamos ter isso este ano.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, grandes mentes pensam da mesma forma, deputado Rousseau, porque hoje, enquanto nos preparávamos com a equipe, falávamos sobre fornecer uma atualização do contrato de ônibus na reunião de 20 de março, certo, Dr. Cushing? E estamos trabalhando em estreita colaboração com Fiona aqui na Prefeitura, então essas conversas já deram início a conversas preliminares e essa foi uma das coisas que dissemos que sabíamos. Você sabe, queríamos listá-lo para que você estivesse ciente de todas as coisas que estavam, você sabe, pegando todas essas peças e começando a quebrá-las e dizer, você sabe, quais serão nossas grandes prioridades. Então, queremos levar isso ao comitê. então você pode simplesmente se concentrar na parte de transporte. É por isso que queríamos ter um relatório para apresentar na nossa próxima reunião ordinária. E se, após essa apresentação, o comitê decidir que gostaria de um comitê completo ou de uma reunião específica diferente, então estaríamos definitivamente mais do que dispostos a fazer isso.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. E então minha última pergunta deveria ser mais rápida. Não sei se foi o último orçamento ou o orçamento antes de serem executados juntos, mas quando chegou a dotação municipal de última hora, foi no ano passado, e a quantidade de dinheiro, pode não ter sido no ano passado, desculpe, seja qual for o ano, a superintendência foi procurar como cortar muito dinheiro porque a dotação e o orçamento aprovado não eram o mesmo número. Todos trabalharam dia e noite durante todo o fim de semana para conseguir isso, mas o comitê não estava envolvido. E acho que no ano passado votamos a favor da alocação municipal. No ano passado, dividimos em votos apropriados. E quero apenas reiterar como é importante não aprovarmos um orçamento e depois É-lhe pedido que passe o fim-de-semana com o seu pessoal num corte de bunker, se for essa a situação em que nos encontramos, sem que a comissão tenha nada a dizer sobre isso, porque é suposto que tenhamos algo a dizer sobre isso. Então, só quero reiterar o quão importante isso é. Não tenho ideia de como será o orçamento, mas se isso acontecer, não quero descobrir que você se livrou de um diretor de alguma coisa e fez todas essas outras coisas no meio da noite sem que nós tivéssemos uma palavra a dizer sobre o assunto. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado membro Ruseau, posso responder a isso. O ano passado foi um momento difícil porque ficamos muitos meses sem o CFO, 11 meses para ser exato. Atualmente temos um CFO em tempo integral e um novo diretor de orçamento trabalhando diligentemente no orçamento e nas previsões da cidade. Portanto, deveremos ter diversas escolas nas próximas semanas. Sim. São notícias muito boas. Boas notícias por enquanto. Nos últimos dois anos, três anos, reduzimos o que estava estabilizado, tentamos até chegar ao lado da cidade para poder dar o máximo que podemos às escolas. Obviamente chega um ponto de ruptura. Então acho que estamos nisso, mas faremos tudo o que pudermos para dar o maior aumento possível. E temos este ano e o próximo que podemos usar financiamento para cobrir quaisquer lacunas. No ano passado usamos cerca de 7 milhões de dólares. É necessário reduzi-lo. E então, eventualmente, quando não houver mais dinheiro para a ópera, é quando temos que fazê-lo, já estamos fazendo previsões para projetar que cancelamento precisaríamos, se houver.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin? Sim, obrigado. Eu estava olhando a programação, Superintendente, das audiências virtuais do dia 27 de abril. E gostaria de saber se vocês planejam ter uma sessão ou mais de uma sessão e se haverá uma sessão ou gostaria de sugerir que haja sessões com intérpretes disponíveis.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado, Sra. McLaughlin, posso fazer isso. Mais uma vez, gostaria de enviar uma minuta de cronograma aos membros para pelo menos ter uma ideia de quando foi feito o pedido de adiamento de cronograma. Definitivamente podemos fazer isso com traduções e ter mais, sim, sim.
[Jenny Graham]: obrigado. 18 de abril é durante a semana de férias escolares.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado por isso.
[Jenny Graham]: Hum, e acho que estava observando uma espécie de cadência de reunião. Portanto, há quatro audiências orçamentárias planejadas em nossa lista. Hum, acho que provavelmente gostaríamos de fazer isso em três, se eles não estiverem apegados a outros como Na minha opinião, talvez você não precise encontrar um substituto para essa reunião se a sequência dos tópicos puder mudar. Não consigo imaginar que possamos passar uma reunião inteira falando sobre o aumento de matrículas fora do distrito. É, é verdade, e provavelmente há muitas oportunidades para falarmos sobre outras coisas para nos alinharmos com as prioridades que todos partilharemos convosco. Então acho que talvez não precisemos de três, talvez esteja tudo bem. E isso seria bom. Penso que a sessão de audição virtual é igual à audiência orçamental que somos obrigados a ter como comité escolar pela lei orçamental, ou é algo completamente separado?
[Marice Edouard-Vincent]: Desta vez, em Abril, pensei que a audiência oficial sobre o orçamento seria no final de Maio ou início de Junho. Geralmente fazemos isso mais perto do fim. Esta sessão de escuta virtual foi mais para dar à comunidade ou a outras pessoas a oportunidade de ver em que direcção estamos a caminhar e então teremos os dados da pesquisa. Portanto, é apenas mais uma oportunidade para obter feedback.
[Jenny Graham]: Bem. Hum, e isso, então acho que a única outra coisa que devemos tentar fazer neste cronograma é identificar quando a audiência orçamentária legal ocorrerá. Hum, pode, acho que pode acontecer em uma reunião regular do comitê escolar, desde que seja publicado. Então talvez 15 de maio seja o momento certo para fazer isso. Hum, ou é exatamente onde ele cai no calendário, para não perdermos o controle. Vou marcar a data de 15 de maio como... Então as pessoas terão a oportunidade de ir às sessões de escuta e participar dessas reuniões o tempo todo. E então essa pode ser a audiência formal.
[Marice Edouard-Vincent]: Você está dizendo dentro da reunião regular ou fazer uma vaca?
[Jenny Graham]: Eu acho que poderia acontecer de qualquer maneira. Eu acho que você só precisa perceber isso.
[Paul Ruseau]: Acho que na verdade é uma reunião especial específica. Não faz parte da reunião ordinária. Também não é uma VACA. reunião. E se me permitem, acho que isso também tem que acontecer antes da nossa votação, que acredito que será no dia 15. Seria então que votaríamos nossa petição?
[Jenny Graham]: Bem, a nossa aprovação final do orçamento só será em Junho. Então tem o pedido e depois tem a aprovação do orçamento, né? Portanto, há duas etapas em nosso processo. E não sei se a lei diz isso especificamente, porque o orçamento só é aprovado quando é um número real, certo? Ou não é aprovável até que seja um número real. Nosso pedido é apenas um pedido.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lembro-me de como lidamos com isso da última vez. Obrigado. Obrigado.
[Sharon Hays]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Então, qualquer um anota qualquer data, como semana de férias escolares. Eu notei isso também. Então alguns de nós percebemos isso. Hum, e então vamos levá-los ao superintendente. Obrigado pela introdução e, hum, adorei as fotos. Hum, temos apresentações. Não temos apresentações públicas. Então continuaremos com o número comercial, hum, 12 com base no comitê de toda a reunião de 6 de fevereiro de 2023. O Comitê Escolar de Medford desenvolverá suas metas para o restante deste ano. No futuro, o Comité Escolar de Medford desenvolverá as suas metas e objectivos para um ciclo de 11 meses, começando em Janeiro e terminando em Novembro do ano civil. A moção foi apresentada em 6 de março de 2023 por um membro de uma pedra. Iremos buscá-lo hoje à noite porque estamos em um horário razoável. Então, quem gostaria de começar? Membro McLaughlin. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. faça uma moção para que um dos objetivos do comitê escolar seja a equidade, particularmente o acesso de todas as famílias aos negócios do comitê escolar. Especificamente, eu recomendaria que estabelecêssemos uma meta para podermos traduzir os materiais das reuniões do comitê escolar e pelo menos dois ou três, desculpe-me, e pelo menos dois ou três talvez três reuniões ao longo do ano que sejam semelhantes a uma Câmara Municipal com interpretação e talvez oferecidas em vários idiomas. Existem várias maneiras de fazer isso. Sei que isso é feito em diversas organizações, mas gostaria muito que meus colegas considerassem a equidade como um dos nossos objetivos que pode ser levado em consideração no próximo ano, onde possamos demonstrar que, Pensei um pouco sobre como realmente deveria ser o patrimônio e como podemos começar a avançar nisso, pois sei que esse também é um dos principais objetivos do superintendente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Edward-Vincent?
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, Linda McLaughlin. Só estou pedindo um pouco mais de clareza. Acho que estou tentando ter certeza de segui-lo. Quer documentos do comitê escolar Traduzido ou estamos dizendo para realizar reuniões especiais com tradução disponível.
[Melanie McLaughlin]: Eu, sim, uma das coisas é que é também para a edificação do público da comunidade. A tradução é material, portanto a interpretação do documento impresso é falada. Então estou procurando, estou procurando, você sabe, e não precisa ser todos os materiais de uma vez. Eu sei que existe um, existe um. Há um custo envolvido, por isso gostaria de dizer isso, mas, francamente, qualquer pessoa que receba fundos federais também é obrigada a traduzir materiais, por isso quero que estabeleçamos realmente uma meta de traduzir o material e também ter pelo menos três prefeituras, reuniões de comitês municipais, como você quiser chamá-los, com interpretação em nossos dois idiomas mais usados na comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Posso pedir esclarecimentos adicionais? Podemos editá-lo para aumentar os materiais de tradução? Só sei que do lado da cidade estamos dando grandes passos e traduzindo mais, mas é, algo que está demorando algum tempo. Mas como são feitos diferentes tipos de materiais, acho que é caro, mas também demorado. Portanto, não quero colocar sobre nós o ônus de pressionar o governo a traduzir tudo de uma vez. Acho que precisa ser gradual. Portanto, não nos preparamos para o fracasso.
[Melanie McLaughlin]: Sim, e é por isso que estou disposto a dizer uma certa percentagem com o objectivo de aumentar todos os anos, por isso deixaria isto para os meus colegas. Mas eu também diria que não presumi necessariamente que o distrito traduziria o material. Eu estava presumindo que este era potencialmente um item do orçamento onde o material está sendo traduzido para o distrito porque É algo que, novamente, é necessário. Se recebermos financiamento federal, é necessário. Então, quero dizer, cabe ao distrito e ao superintendente decidir como querem pensar sobre isso, mas realmente acho que é hora de pensar sobre isso. E eu realmente encorajaria meus colegas a considerarem isso como um dos objetivos em que realmente queremos nos concentrar. E eu ouço você, prefeito. Eu não acho, você sabe, tudo em todos os lugares ao mesmo tempo. Acho que não, você sabe, mas acho que ter metas mensuráveis e referências em torno disso seria muito importante. É por isso que gostaria de abrir esse diálogo com a comissão. Obrigado.
[Sharon Hays]: Membro Hays. Eu só queria mais esclarecimentos sobre as reuniões da prefeitura. Não tenho certeza se você está falando sobre assuntos específicos ou não tenho certeza do que você está falando nas reuniões públicas.
[Melanie McLaughlin]: Claro. Acho que, em geral, grande parte da nossa comunidade não fala inglês como língua principal, talvez não entendam o papel do comitê escolar, não entendam como funciona, não entendam nenhuma dessas coisas. Em vez de apenas realizar uma reunião de comitê. uma típica reunião de comissão geral que depois é traduzida, acho que seria melhor fazer uma reunião temática, como duas ou três reuniões temáticas que depois são traduzidas. É claro que teriam de ser reuniões públicas, são reuniões de comissões. Poderiam ser considerados comitê do todo, prefeitura, tanto faz, mas poderia ser atual. O que é o comitê escolar e como funciona? Como você pode se envolver com as escolas de seus filhos? Qualquer número de tópicos, mas eu diria um mínimo de três. Com, você sabe, especificamente com orientação, eu sei que o crioulo haitiano é uma de nossas principais línguas. Não sei qual seria a segunda língua mais falada no distrito, mas eu realmente me concentraria, acho, nas duas primeiras e talvez três poderiam ser ambiciosas para prefeituras ou reuniões, mas talvez duas reuniões entre agora e quando definirmos nossas metas na próxima vez sejam realmente reuniões para construir. É também participação comunitária. Portanto, não se trata apenas de equidade, mas também do objectivo da participação comunitária, de gerar participação comunitária. Quer dizer, nossa demografia em nossa escola e em outras escolas é muito clara, eu acho, o que dissemos no ano passado na formatura? Algo em torno de 300 países diferentes representados na formatura, o que é fantástico. Mas acho que há muitas famílias que não estamos necessariamente alcançando. Então, em resposta a isso, acho que diria tópico.
[Breanna Lungo-Koehn]: Portanto, eliminaremos o termo prefeitura, porque a prefeitura talvez seja mais um tipo de reunião pública aberta de perguntas e respostas para que todos possam vir e fazer qualquer pergunta sobre qualquer assunto. Isso é o que penso de uma prefeitura. Não sei o que mais meus colegas pensam. Então, você está pensando que talvez fosse uma de nossas reuniões finais sobre orçamento? Não.
[Melanie McLaughlin]: Não. E trata-se realmente de oportunidades de envolvimento e compreensão, portanto trata-se de construir relações familiares e comunitárias e de ter interpretação, então talvez seja um comité do todo se precisar de um nome, um comité do todo ou dois comités do todo. onde há oportunidades de discussão sobre um tópico, seja como se envolver com suas escolas, como fazer perguntas e respostas ao seu comitê escolar, o que é um comitê escolar, como ele afeta a mudança de políticas, se necessário, qualquer um desses tópicos. Quer dizer, acho que os temas podem ser decididos, mas acho que o importante é que estamos abrindo um fórum que oferece tradução e pessoas para entender o processo. Então não me importa como chamamos isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu entendo. Então posso fazer uma sugestão do presidente? Se os meus colegas não têm nada a dizer, poderíamos estabelecer o objectivo de ter uma Câmara Municipal no Outono que nos desse a oportunidade de aprovar o orçamento? Deixe-os, deixe a administração planejar a prefeitura no verão. E nós fazemos isso, assim como fizemos Acho que fizemos algumas reuniões via Zoom e depois houve salas de descanso onde haverá uma sala de descanso em crioulo haitiano, espanhol, português, e então qualquer pessoa que vier para fazer perguntas ao distrito terá um administrador em cada uma e poderá tirar qualquer dúvida que tiver sobre o novo ano letivo. Então, em algum momento de setembro, outubro, conversamos sobre o ano letivo.
[Melanie McLaughlin]: Certamente, essa é uma opção. Obrigado, prefeito. Essa é certamente uma opção. Quer dizer, estive em uma conferência no sábado e fiz uma apresentação que teve interpretação simultânea em vietnamita. Então você pode fazer interpretação simultânea onde você para e pausa, ou pode ter salas de descanso, como você disse. Mesmo com salas de descanso, não é necessário ter gerenciamento em cada sala de descanso. Na verdade, você pode ter pessoas ouvindo em seu idioma e a reunião principal ainda acontece. e para que haja pessoas ouvindo na sua língua, mas a reunião principal ainda esteja acontecendo. Sim, e então fazemos todos parte da mesma reunião, porque o que eu não quero é, não, não quero que as pessoas vão para outras salas com um administrador e conversem, porque isso vai contra o propósito. Quero que todos nós façamos parte disso, acho que é mais como uma prefeitura, porque é mais um tipo de discussão de perguntas e respostas, mas você pode chamar como quiser. Penso que deveria ser facilitado, obviamente, não só teríamos Você sabe, perguntas aleatórias ou qualquer outra coisa seriam facilitadas e atuais, mas acho que é um passo importante para reconhecer que precisamos envolver outras comunidades. Então, sim, estou bem com, novamente, um início de outono se as pessoas acharem que isso faz sentido, mas acho que olhando especificamente para uma meta, você sabe, falamos sobre ter metas para o comitê escolar e olhar especificamente para uma meta pela qual podemos ser responsáveis como membros do comitê escolar, eu diria, eu, Peço respeitosamente aos meus colegas que considerem a equidade como um desses objectivos e duas formas mensuráveis de alcançarmos parte desse objectivo entre o momento que temos agora e Janeiro, altura em que redefiniríamos os objectivos. Acho que dissemos, não interpreto isso literalmente, não me lembro da data exata em que dissemos que estabeleceríamos novas metas, mas que teríamos equidade de qualquer maneira que pudéssemos, ou que iríamos abordar a equidade. E duas das maneiras pelas quais abordaríamos isso são uma, com um aumento de uma certa percentagem de materiais do comité escolar traduzidos para pelo menos uma das nossas línguas mais populares. E então pelo menos um ou dois para este ano, porque já estamos no limite, você sabe, já estamos no limite de definir a meta. Então, para este ano, eu diria uma ou duas prefeituras que estejam nos dois idiomas principais ou que ofereçam tradução nas duas línguas principais.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que temos três aqui em Medford.
[Melanie McLaughlin]: O que eles são?
[Breanna Lungo-Koehn]: Português, espanhol e crioulo haitiano.
[Melanie McLaughlin]: Ah sim, português, claro. Crioulo espanhol e haitiano.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenho quase certeza.
[Melanie McLaughlin]: Sim, sim. Então acho que seria um ótimo exemplo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. E na verdade seria o superintendente quem sabe melhor, porque acho que a cidade aprendeu com as atualizações de sexta-feira que chegam em vários idiomas, o que tem sido um grande trunfo para as nossas famílias. Portanto, meta número um, equidade e acesso para todos, aumentar a tradução de materiais e ter uma ou duas prefeituras, a primeira no outono e traduzi-la para os três idiomas mais usados aqui em Medford. Interpretado. Interpretado em três idiomas. Membro Sra. Stone, primeiro você tinha que se atrasar. Este é um segundo objetivo ou este?
[Mea Quinn Mustone]: Posso esperar se você for.
[Jenny Graham]: Então, enquanto conversamos, pergunto-me se queremos ser realmente concretos, poderíamos dizer que o nosso objetivo a partir do outono é ter as agendas traduzidas para que as pessoas possam compreender proativamente o que está a acontecer e que haja um mecanismo para as pessoas que querem participar na nossa reunião nos dizerem para que possamos fazer o que pudermos para obter serviços aqui. E então a segunda parte é a sessão de escuta na prefeitura para torná-los concretos e mensuráveis. Podemos vê-lo, podemos observá-lo. Temos uma agenda que é traduzida toda semana, etc. Então, acho que seria uma ótima maneira de começar a focar em ajudar as pessoas a entender proativamente o que está acontecendo aqui na reunião do comitê escolar e até mesmo saber o que está na agenda. Brilhante. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Desculpe. Claro.
[Mea Quinn Mustone]: Não, eu só ia dizer, a expansão das nossas finanças poderia ser um dos objetivos? Adoro que entre as suas prioridades orçamentárias você tenha um professor de teatro. Então eu só penso na opção de ampliar ou no objetivo de ampliar mais disciplinas eletivas de teatro, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio. E se pudéssemos aumentar opções de música no ensino fundamental e médio, o que obviamente contrataria mais funcionários. Mas realmente acho que todos recebemos uma série de e-mails com todos os benefícios do teatro e da música para os alunos, tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Com licença. Queria apenas responder à recomendação do presidente do deputado Graham sobre esse objectivo de equidade. Eu acho que isso é razoável. Embora minha única preocupação seja Apenas agenda, que acho bom ter escalonado para não sobrecarregar o leitor também. Uma das minhas preocupações é que vendo apenas a ordem do dia e não as atas ou as notas neste momento, mas em última análise as atas, espero, não tenho certeza se as pessoas conseguirão entender a resolução do processo. Se você só vê agendas sobre agendas, algo está sendo feito? Eu gostaria de pensar criativamente sobre isso.
[Jenny Graham]: Sim, quero dizer, eu concordo. Só acho que temos que começar por algum lado. E se tentarmos começar muito grande, acho que teremos dificuldades. Só não quero nos ver fazendo nada porque estamos tentando fazer muitas coisas ao mesmo tempo. Então, você sabe, isso é até novembro. Então, Se conseguirmos fazer disso parte do processo, esperamos ter o nosso novo diretor de comunicações a bordo, e então em novembro e dezembro poderemos falar sobre a próxima iteração depois disso. Acho que esse é o meu pensamento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Da presidência, acho que essa é uma grande meta, mas o trabalho da meta vai recair sobre os ombros do nosso superintendente e do administrador nessa meta. Então acho que devemos ir com calma. Temos muitas coisas para fazer.
[Melanie McLaughlin]: Bem, sim, obrigado. Prefeito? Hum, sim, mas, novamente, acho que quando você diz isso, quando dizemos assim, o trabalho vai recair sobre a escola, acho que todos nós temos que ser responsáveis por isso também. E não creio necessariamente que todo o trabalho seja feito na escola. Penso que olhamos para o orçamento e pensamos na forma como o alocamos nas nossas rubricas orçamentais. Então, você sabe, nosso orçamento também mostra nossos valores. Então acho que não se trata de haver mais trabalho pela mesma quantia de dinheiro. Não, isso é importante e precisamos disso. Pense em como estamos fazendo isso para que seja significativo e todos nós assumamos o controle disso, número um. E número dois, concordo que é importante graduar-se, então concordo com isso, entendendo, como o membro Graham estava dizendo, que seria expandido, que isso ocorre porque temos um cronograma muito curto para esses objetivos específicos, como membros do comitê escolar, procuraremos expandir isso. Mas acho que, obviamente, isso será avaliado. quando voltarmos ou quando quem quer que se reúna para o próximo conjunto de metas que irão estabelecer. Novamente tenho uma moção para que a equidade seja um dos objetivos dos entendimentos que foram discutidos. Se houver um segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para tornar a meta número um e a meta número dois nossas metas para o ano, feita pelo membro McLaughlin. Esse é o seu movimento. Apoiado pelo membro Kreatz. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? Metas até novembro foram definidas para o comitê escolar. Esse não é o único objetivo, certo? Duas metas que acabamos de aprovar. Esse é um objetivo. Ah, nós fizemos isso?
[Melanie McLaughlin]: Podemos separar o movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Já aceitamos a moção.
[Melanie McLaughlin]: Ok então. Sim, quero dizer, Sim, concordo em fazer essa alteração à moção, essa equidade com os parâmetros mensuráveis que mencionamos de um, ou A, ter as agendas dos comitês escolares traduzidas para nossos idiomas principais, nossos três idiomas principais, a partir de setembro, e dois, ter pelo menos um, por falta de uma palavra melhor, as pessoas podem chamá-lo do que quisermos quando decidirmos, um debate municipal com interpretação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Deseja entrar com um pedido de reconsideração? A moção foi tomada. Sim, quero apresentar uma moção de reconsideração do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Rousseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Bem.
[Melanie McLaughlin]: Bem. Obrigado. Você conseguiu alguma coisa disso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Não. Eu tenho tudo. Você pode ler porque eu não tenho nada disso. Markie, você tem isso? Não, ela herdou isso de mim. Ah, ela herdou isso de você.
[Melanie McLaughlin]: Ok, farei isso de novo. Estou fazendo uma moção para que nosso comitê escolar tenha metas sendo a equidade uma delas como uma medida de responsabilidade com base em nossas metas com duas seções de referências de equidade mensuráveis, sendo uma delas:
[Paul Ruseau]: Escreva rápido, não tão rápido, muito rápido. Dois segundos de metas de equidade.
[Melanie McLaughlin]: Uma, que seria ter uma agenda traduzida a partir de setembro, uma agenda de comitê escolar a partir de setembro e nossas três línguas mais utilizadas, que são o crioulo haitiano, o português e o espanhol.
[Breanna Lungo-Koehn]: E dois, que hospedamos
[Melanie McLaughlin]: uma câmara municipal, por falta de palavra melhor, com interpretação, intérpretes, e também nessas três línguas, e pode ser uma câmara municipal baseada em questões, e talvez possamos pensar sobre o que será entre agora e o início de Setembro, conversando com alguns dos membros da nossa comunidade. que possam estar interessados em temas específicos. E então dois estariam expandindo as artes plásticas. E talvez o senhor deputado Mistone possa falar um pouco sobre essa alteração. Expandir as artes plásticas, simplesmente expandir as artes plásticas.
[Breanna Lungo-Koehn]: No ensino fundamental e médio e explore oportunidades adicionais de música e teatro. Perfeito. Explore oportunidades adicionais de teatro e música.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então, tenho uma moção se conseguir uma segunda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Para ambos.
[Melanie McLaughlin]: Para ambos. Bem. É um movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Um movimento. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Para incluir a meta número um do membro McLaughlin, meta número dois.
[Jenny Graham]: Esse é o único onde ainda podemos ter outros objetivos, certo? Ainda não falamos sobre Medford High e acho que não podemos. Desculpe. Hum, não acho que gostaríamos de encerrar se não abordamos nada sobre Medford High.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, talvez o senhor deputado McLaughlin, se puder manter a sua moção, porque penso que foi sugerido que estabelecêssemos dois ou três objectivos. Então vamos conversar sobre tudo. Sim, se quisermos um terceiro, ou se quisermos alterar algum destes. Membro Mustone, você acendeu a luz primeiro e depois o membro Graham. Eu não estou bem. Você está bem. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Portanto, acho que um dos nossos objetivos deve ser criar e aprovar um plano de ação para o próximo ano letivo na Medford High. Então conversamos sobre o plano de ação que está em vigor neste momento. Temos um consultor que está trabalhando. Temos uma pesquisa climática chegando. Temos uma avaliação climática e cultural em breve. Então, tem todas essas coisas acontecendo e o resultado de tudo isso não faz sentido. se não criarmos um plano de ação que transforme essas coisas em mudanças observáveis no edifício. Portanto, acho que uma das coisas que precisamos fazer é solicitar e aprovar um plano de ação para o ensino médio para o próximo ano letivo, de preferência próximo ao início das aulas. Mas acho que é o single mais quente. pergunta na comunidade agora. E precisamos ter certeza de que responderemos a isso. E ao falarmos sobre o orçamento, ao falarmos sobre todas estas coisas, estamos a alinhar-nos com estes objectivos que vamos criar para orientar algumas daquelas decisões orçamentais que inevitavelmente temos sempre de tomar. Então, quero ter certeza de que temos diretores assistentes suficientes, todas essas coisas são discutidas, discutidas e priorizadas quando estamos gerenciando o orçamento. Tenho vontade de falar sobre isso como a criação de um plano de ação para o AF24 e este comitê aprovando qual é esse plano de ação para o ano letivo do AF24 é provavelmente a maneira certa de descrevê-lo agora, porque temos todas essas partes móveis que ainda estão entrando em foco.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Poderia repetir isso, senhor deputado Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: plano de ação para 2023-2024 no que se refere à Medford High School que solicitamos e eventualmente aprovamos o referido plano. Obrigado. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Então, a forma como isso é mensurável é recebermos um plano e aprová-lo. Então nós faríamos isso
[Jenny Graham]: queremos estar, gostaríamos de aprovar o plano, sabe, perto do início das aulas, então talvez até 1º de outubro, porque então queremos vê-lo executado ao longo do ano e poder dizer, estamos fazendo essas coisas, fizemos essas coisas, é isso que está mudando.
[Melanie McLaughlin]: E iremos recolher dados ao longo do ano para demonstrar que somos responsáveis por esse plano? Então, acho que parte do que estou perguntando é uma ótima ideia. Estou tentando entender o que é mensurável, a forma como a comunidade pode medir se o comitê escolar foi responsável pelo processo. E talvez esteja apenas na primeira fase porque é a segunda fase, potencialmente para o próximo conjunto de objetivos que poderá estar relacionado com a revisão. Está tudo bem, está tudo bem, está tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso é exatamente o que eu ia dizer. Sim, esta é a primeira parte de uma meta que daremos continuidade nas nossas próximas metas anuais.
[Melanie McLaughlin]: Ok, então faço uma moção para esses três objetivos ao comitê escolar.
[Paul Ruseau]: Você entendeu todos eles, membro Ruseau? Eu os tenho. Não pensei que todos os outros membros tivessem a oportunidade de propor as suas ideias de objectivos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Eu não estava tentando me listar, mas há outros quatro membros aqui que podem ter ideias. Eu queria saber se poderíamos deixá-los conversar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Qualquer pessoa é bem-vinda para falar.
[Sharon Hays]: Membro Hays? Bom, já havíamos conversado da última vez, é uma meta fácil de definir porque já estamos fazendo isso, mas havíamos conversado sobre a atualização do processo de avaliação do superintendente como uma das metas do comitê escolar, possivelmente uma das metas, já que já estamos no processo de fazer isso. Então vou descartar isso como uma ideia.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sinto que conseguimos e você assumiu a liderança.
[Sharon Hays]: Bem, ainda estamos trabalhando nisso. Então, quero dizer, só um pensamento, já está acontecendo. Então sim. adicione para que a comunidade saiba?
[Melanie McLaughlin]: Penso que é um objectivo fácil de alcançar, uma vez que já estamos em marcha. Então seria bom se adicionássemos isso como quarto objetivo, por assim dizer, porque acho que estamos no caminho certo para alcançá-lo. E mais uma vez, penso eu, obrigado ao membro Hays por esse processo e por colocá-lo em prática e ao MASC por informar o processo. Obrigado a todos pela paciência com o processo, mas acho que melhorou muito e é uma ótima medida de como trabalhamos juntos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acordado. Então, quero adicionar esses quatro objetivos.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Alguém mais tem algo a acrescentar? Membro Kreatz? Sim, eu também tive isso como um lembrete. E então eu também, e acho que isso é algo que temos que fazer, substituir o CFO, Hum, isso é algo em que eu também estava pensando, mas acho que é algo que, você sabe, é algo que temos que fazer. Então, não sei se é mesmo uma meta, mas sabe, é uma coisa que eu tinha anotado e que a gente já está fazendo, que é o processo orçamentário anterior, que o superintendente apresentou hoje à noite. Então obtivemos essa informação.
[Breanna Lungo-Koehn]: processo orçamental anterior, que já iniciámos esta noite.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: E por último, envie a inscrição do MSBA, que é algo que faremos. Isso está correto?
[Breanna Lungo-Koehn]: Podemos atingir esse objetivo número cinco. Precisamos ter certeza de que isso está lá. Que tal isso? Então, número um, patrimônio líquido. Número dois, expandir as artes plásticas. Número três, plano de ação para 2023-2024 Medford High School. Meta número quatro, avaliação do superintendente, que está em andamento. deve ser concluído e o objetivo número cinco, enviar a inscrição para MSBA para Medford High School.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Moção para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo membro McLaughlin. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Sim, obrigado. Antes da reunião, pesquisei o que outros comitês escolares fazem para atingir metas e estou vendo um exemplo de Falmouth. O mais surpreendente é que os objetivos dos comitês escolares representam muito trabalho para os comitês escolares, não para seus funcionários. Sinto que acabamos de criar muito trabalho e poderemos entrar em uma reunião, votar e dizer que tínhamos nossos objetivos e eles foram alcançados ou não. Mas nenhum de nós precisa fazer qualquer trabalho além de talvez ir às reuniões. E eu olho para outras metas de outros comitês e os comitês estão fazendo todo o trabalho, tudo. Descobrir como ter processos para que, quando mudarmos as políticas, possamos realmente dizer qual é a política e dizer que linha está mudando de quê para quê. Se tivermos objetivos em torno de moções que não tenham sete parágrafos, todos nós fizemos isso onde é apenas minha moção e, dois minutos e meio depois, paramos de conversar. Isso não é um movimento, é uma conversa. E em algum lugar há uma moção de uma frase. E então, quando vou aos treinamentos do comitê escolar, o presidente tem que ler a moção pelo menos quatro ou cinco vezes antes de votar. É o que dizem quando você vai treinar sobre como conduzir uma boa reunião. Eu nunca esperaria que o prefeito fizesse isso porque ficaríamos aqui a noite toda tentando descobrir qual é o idioma. Deixamos Markey e Susie, antes dela e Lisa, irem ao vídeo e tentarem descobrir qual foi o movimento. Esses são os objetivos que vejo quando olho para outros comitês escolares. Portanto, não concordo com nada que qualquer membro aqui tenha mencionado. Sinto que precisamos adicionar mais duas pessoas ao orçamento para alcançá-los. E meu entendimento dos objetivos do comitê escolar eram os objetivos para nós como corpo e como fazer melhor nosso trabalho. Isso é tudo que eu queria dizer. Na verdade, não adicionei uma meta, mas realmente achei importante dizer quais eram as metas do comitê escolar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Moção feita pelo membro McLaughlin, apoiada pelo membro Segundo. Kreatz, faça a chamada, por favor. Membro Graham. Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro Hays.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Membro McLaughlin. Sim. Membro Mastone.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Member Ruseau. No. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativas e uma negativa. Movimento passa para os cinco gols. Número dois, segunda leitura. Recomendação da reunião do subcomitê de planejamento estratégico realizada na quinta-feira, 9 de fevereiro de 2023. Membro Graham, Presidente, Membro Hays, Membro Ruseau. Política proposta para a dedicação e nomeação de edifícios, instalações e terrenos de comitês escolares. O comitê escolar tem autoridade exclusiva sobre a nomeação ou renomeação de edifícios escolares públicos, instalações internas e terrenos. O comité escolar reconhece que os nomes das instalações escolares devem ser tomados com cuidado e escrutínio. Esta política visa garantir que os nomes e outras expressões associadas às instalações escolares promovam ou sejam consistentes com os objetivos do Met para as Escolas Públicas. O processo de nomeação deve incluir as vozes dos alunos, famílias, comunidade e funcionários. Saúde. Ao nomear uma instalação escolar, é dada preferência às pessoas, organizações e eventos que tiveram um impacto substancial na educação dos estudantes de Medford, pessoas ou eventos que refletem a crescente diversidade da população estudantil de Medford. Esta orientação não impedirá a consideração de nomes ou pessoas de importância local, estadual, nacional ou internacional. Não serão considerados os nomes de pessoas empregadas pela escola ou cidade no momento da dedicação. O comitê escolar reserva-se o direito de remover um nome a qualquer momento se isso for no melhor interesse do distrito ou doador, ou para proteger a reputação do distrito ou doador. Para que um imóvel seja denominado terreno de instalação acompanhado de contribuição financeira, será seguido o seguinte procedimento. Uma solicitação por escrito está incluída na agenda regular do comitê escolar. O elemento deve especificar especificamente a intenção do requerente e os detalhes da contribuição financeira pretendida. Você deve fornecer informações básicas adequadas e a pessoa ou organização na inscrição. O comitê escolar considerará a solicitação e convidará a opinião pública em pelo menos duas reuniões consecutivas antes de votar para aprovar ou negar a solicitação. Um acordo de doação entre o doador e o comitê escolar deve ser aprovado simultaneamente enquanto o nome está sendo votado. O acordo padrão deve especificar as instalações internas do edifício ou terreno a ser nomeado, a duração do período de nomeação e as condições de pagamento. Esses acordos serão considerados para registro público, mantidos nos arquivos do comitê escolar para acesso público. Para que seja denominado andar de instalação de edifício que não seja acompanhado de contribuição financeira, será seguido o seguinte procedimento. O comitê escolar aprovará uma resolução identificando as instalações do edifício ou terreno escolar a ser nomeado. O comitê escolar estabelecerá um comitê consultivo de nomenclatura de acordo com a política do comitê consultivo do comitê escolar da BDF. O comitê consultivo de nomeação deverá atender aos encargos estabelecidos na formação do comitê, incluindo participação pública, prazos e outros critérios. O comitê escolar receberá recomendações do comitê consultivo de nomenclatura em uma reunião regular do comitê escolar. O comitê escolar adotará um nome por maioria de votos Embora o comité escolar não seja obrigado a aceitar as recomendações do comité consultivo de nomenclatura, espera apoiar essas recomendações sempre que possível. Para nomear uma sala de aula ou espaço dentro de um prédio escolar, deve-se seguir o seguinte procedimento. Uma solicitação por escrito é colocada na agenda do comitê escolar. O elemento deve especificar a intenção do requerente e as razões pelas quais este nome específico caberia no espaço. Você deve fornecer informações básicas adequadas sobre a pessoa ou organização na inscrição. O comitê escolar considerará a solicitação e convidará o público a contribuir em duas reuniões consecutivas antes de votar para aprovar ou negar a inscrição. O comitê escolar pode optar por encaminhar a solicitação a um comitê consultivo de nomenclatura. Para um programa de doações comunitárias em que os doadores são convidados a contribuir para um projecto em troca de dedicação física, devem ser seguidos os seguintes procedimentos. As regras do programa e os níveis de doação exigidos serão incluídos na agenda regular do comitê escolar. O item deve descrever a localização do dedicatórias físicas, níveis de doadores e outras regras. O comitê escolar considerará a inscrição e solicitará contribuições do público. O comitê escolar pode tomar uma decisão a qualquer momento, desde que a opinião pública tenha sido recebida antes do voto de aprovação ou negação. Moção de aprovação.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: eu gostaria Não creio que isto conte como uma alteração e exija uma segunda leitura, mas gostaria de propor que a aprovação desta política, se aprovada, entre em vigor em 1º de julho de 2023, e não imediatamente, como é normal.
[Breanna Lungo-Koehn]: A moção para aprovar a segunda leitura, conforme alterada, entrará em vigor em 1º de julho de 2023 pelo Membro Ruseau.
[Jenny Graham]: Posso, Deputado Graham, apenas mencionar alguma preocupação sobre isso? Então agora, Realmente não existe uma política sobre nomes e não quero criar um vácuo onde todos decidam que vamos sair correndo e nomear tudo o que pudermos nas escolas como quisermos, porque a política não existe até 1º de julho e ninguém pode dizer nada sobre isso e então temos algum tipo de confusão furiosa para resolver. Portanto, não sou a favor de atrasar a sua implementação. Acho que se as pessoas quiserem se candidatar, a política tem muitas maneiras de fazer isso. E deve entrar em vigor imediatamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se me permite, da presidência, tenho algumas pessoas falando. Acho que o membro Kreatz mencionou esta última reunião, muito preocupado com o processo que passamos antes e criando mais divisão na comunidade. Mas eu conheço o membro Graham, uma das coisas mais importantes sobre isso é todo o trabalho que você, o comitê, Dr. Cushing, muitas pessoas no playground McGlynn, na reabilitação, estão fazendo. Então vamos procurar doadores e acho que isso seria antes de 1º de julho de 2023. Portanto, também acho que deveríamos conseguir doadores de muitas maneiras diferentes para esse projeto. Será maravilhoso, mas caro, e gostaríamos de poder implementar esta política para que isso aconteça. Não sei se o membro Ruseau tem isso. Retiraremos sua moção, obrigado. Em seguida, moção para aprovação do membro Graham, apoiada pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O papel passa. Novos negócios oferecidos pelos membros Hays, McLaughlin e Sra. Stone, considerando que o Comitê Escolar de Medford valoriza os pensamentos, preocupações, ideias e experiências dos alunos que frequentam nossas escolas, resolvido, o comitê escolar procurará incentivar a participação dos alunos nas reuniões regulares do comitê escolar, adicionando um item à agenda de cada reunião regular intitulado apresentações dos alunos com a seguinte descrição. Apresentação do aluno. As reuniões regulares do Comitê Escolar de Medford incluem este item de apresentação da agenda do aluno para fornecer a qualquer aluno da escola pública de Medford a oportunidade de fazer uma apresentação ao comitê escolar. O aluno só poderá comparecer uma vez em qualquer reunião. Estas apresentações são uma oportunidade para os alunos apresentarem ao comitê, mas não são oportunidades para dialogar com o comitê. um ou mais membros do comitê desejarem conversar sobre o tópico, um membro poderá solicitar que o tópico seja adicionado à reunião regular do comitê escolar, a próxima reunião regular do comitê escolar. Os detalhes para enviar uma submissão podem ser encontrados na política, de acordo com a política BEDH, comentários públicos e submissões públicas. Qualquer residente na audiência poderá ter permissão para falar uma vez sobre qualquer item da agenda por até três minutos. Espera-se que o orador mantenha os seus comentários sobre o ponto da ordem do dia. O orador deve começar suas observações fornecendo seu nome completo e o endereço completo da Medford Street onde reside. Uma comunidade acolhedora e inclusiva é tanto um valor do Comitê Escolar de Medford quanto uma meta aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizamos sua perspectiva. Moção para aprovação do membro Hays. Apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Prefeito. Membro Graham. Era,
[Jenny Graham]: Eu só tinha algumas perguntas. Acho que, de modo geral, o que pensei que estava tentando fazer é garantir que houvesse um local formal para os alunos conversarem conosco, certo? O que eu amo. Eu sinto que pode não ser o caso, que existem outras maneiras de os comitês escolares fazerem isso, muito mais apenas dizer aos alunos que eles estão vindo e que não vamos falar com eles e então eles, você sabe, Isso parece um pouco oneroso. Acho que há muitas outras maneiras pelas quais os comitês escolares fazem isso regularmente, especialmente com os representantes dos estudantes. E, claro, os alunos sempre fazem parte da participação pública. Então acho que minha ideia seria ter certeza de que todos concordamos que queremos ser apreciados. colocar um lugar formal na agenda para os alunos falarem e depois pedir ao subcomité de políticas de regras para colocar isso na agenda de uma forma consistente para que faça parte da política, faça parte das nossas regras, faça parte de todas as coisas porque há uma mudança política aqui que tem que passar por esse processo. Então, acho que o comitê de regras e o comitê de políticas poderiam fazer isso se tivermos clareza sobre qual é a intenção, que é sermos capazes de ouvir as vozes dos alunos.
[Sharon Hays]: Membro Hays. Obrigado. Sim, falamos sobre enviá-lo ao Comitê de Regras e Políticas há três meses. Ainda não surgiu, então pensei que talvez esse fosse um caminho diferente para tentar avançar formalmente. Então esta foi minha tentativa de fazer isso. Eu não sei o que dizer. Acho que fiz essa tentativa de fazê-lo formalmente. Todos nós votamos e foi aprovada uma moção para enviá-lo a uma comissão à qual ainda não foi apresentado. Então... não me lembro de uma moção para enviá-lo ao... Sim, em 5 de dezembro, foi feita uma moção para enviá-lo ao Subcomitê de Regras e Políticas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Como presidente de ese subcomité, eso es correcto. No recuerdo cuál en concreto, pero eso no es sorprendente. Tenemos una lista muy larga de cosas que se han enviado a ese subcomité y hemos priorizado el acoso y la política de receso. Y cuando terminemos con ellos, pasaremos a los otros elementos de la lista. Creo que tenemos ocho subcomités y Ciertamente podemos enviar estos temas a otros subcomités. Se supone que cada miembro aquí debe redactar políticas. No es una actividad exclusiva del subcomité de reglas y políticas redactar políticas. Es el trabajo de este comité. Entonces, si quisiéramos tomar ese tema y una moción para trasladarlo a un subcomité diferente, estaría encantado porque la lista es larga. Y a veces la crisis del día decide cuál va a ser el orden de las cosas. Como ocurre en cualquier subcomité de cada gobierno. eso existe, el presidente mira la lista, consulta con los miembros y toma la temperatura de la comunidad y dice, ¿sabes qué? La política de intimidación y prevención e intervención es más importante que cambiar nuestra política para tener un elemento allí para la participación de los estudiantes. Así es como funciona. No es que haya un deseo de que no se escuche o discuta el tema porque eso fue el año anterior antes de que Hays fuera miembro de este organismo. Hubo un gran esfuerzo en el que participé con nuestros representantes estudiantiles para hacer una lista muy larga de cambios para incluir mucha más participación estudiantil. Y mucho de eso ni siquiera se consideró legal, porque el estado tiene todo tipo de reglas extrañas sobre la participación de los estudiantes. Pero ciertamente no hay ningún interés en impedir la participación de los estudiantes. Siento un poco que esa es la implicación.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, depois membro Hays, então temos um residente.
[Melanie McLaughlin]: Claro, eu ia apenas dizer que estou feliz, como presidente do subcomitê de diversidade, equidade e inclusão, em assumir isso e apresentar nossa política proposta aos membros do meu comitê para levar a questão adiante. Acho importante, obviamente, que nossos alunos se vejam na pauta. Não se trata apenas de ter a oportunidade, de que todos tenham a oportunidade de vir e conversar, mas ver-se na agenda permite-lhes saber que Nós os valorizamos e acreditamos que é importante. Portanto, eu ficaria muito feliz em assumir a presidência do DEI juntamente com os membros da minha comissão.
[Sharon Hays]: Obrigado. Sim, essa pode ser uma boa maneira de fazer isso. Só quero deixar claro que não foi uma tentativa de crítica de forma alguma. Foi uma tentativa de avançar em algo onde eu sabia que havia outras coisas que eram de maior importância no subcomitê para o qual foi originalmente criado. Então peço desculpas se isso soou como uma crítica. Eu estava realmente tentando especificamente fazer com que não fosse assim. Eu estava apenas tentando apresentá-lo de uma maneira diferente para seguir em frente. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, membro Hays. Sra. Branley. Eles ativaram isso?
[Nicole Branley]: Porque eu não achava que seria capaz de fazer isso.
[Melanie McLaughlin]: Senti a sua falta.
[Nicole Branley]: Geralmente é muito bom, especialmente tarde da noite, quando é tipo, vamos lá, só falta mais uma coisa. Vamos fazer isso. Não vou falar muito, prometo. Então Nicole Branley. Estou apenas curioso, como estão os representantes estudantis? trouxe aqui quando eles estão aqui? Eles estão em um determinado ponto?
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing trabalha para obter o máximo possível de direitos estudantis.
[Nicole Branley]: Sim, só estou curioso para saber como eles são convidados a estar aqui. Às vezes eles estão aqui, às vezes não. Eles são?
[Peter Cushing]: De modo geral, eles estão aqui. Acho que esta é apenas a terceira reunião que eles perderam. Nós temos quatro. Geralmente me encontro com eles na quinta ou sexta-feira anterior. Eu reviso a agenda com eles. Eu vejo qual deles poderia estar aqui. No início do ano entro em contato com os diretores para poder selecioná-los. Eles fazem parte do comitê consultivo de superintendentes gerais que conta com cerca de 30 alunos nomeados, geralmente a frequência é de 15 a 20 em nossas reuniões em rodízio de quando os alunos podem estar presentes. Estamos tentando realizar essas reuniões durante o dia escolar, mas na verdade estamos tentando dar aos alunos a oportunidade de realmente serem a voz. E ampliamos porque nos anos anteriores que tivemos, tivemos uma participação limitada. Na verdade, são cinco horas agora porque Gabby Puccio também está de volta a bordo conosco. Então são Gabby, Noah, Dom, Melanie e Dawn.
[Nicole Branley]: Desculpe, só estou tentando lembrar o que... Sim, obrigado por todo o seu trabalho duro tentando... Sim. Eu só estava curioso para saber como eles acabavam aqui às vezes e não gostavam, o que faz sentido, claro, porque obviamente todo mundo tem outras coisas para fazer também. Então, minha única outra pergunta é, obviamente, Na parte de participação pública, quer dizer, já vi menores aparecerem antes. Os alunos sempre poderiam apresentar também. Então talvez essa parte da agenda pudesse ser alterada, ajustada para dizer público, você sabe, eles obviamente fazem parte do público, mas então você não precisa de um espaço completamente diferente para eles? Isso faz muito sentido. Nós poderíamos fazer isso. Depende do membro Hays. Acho que é a primeira vez que alguém diz que encontrei um significado nisso.
[Sharon Hays]: Membro Hays. Bem, eu gostaria que você fosse embora. Acho que gostaria que você fosse, já que isso é algo que levantamos durante o comitê escolar, gostaria que você fosse ao subcomitê e possamos discutir isso lá.
[Melanie McLaughlin]: Moção para transferir a questão para o subcomitê DEI.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro, em substituição ao Membro McLaughlin, apoiado pelo Membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Os Ayes o tem. Seleção do Comitê Escolar, três representantes para o Grupo Focal de Revisão do Distrito Desi durante a primeira semana de abril de 2023 oferecido pelo Dr.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Na preparação para a nossa revisão distrital, o DESE gostaria que pelo menos dois ou três membros participassem e fizessem parte da revisão. Está previsto para acontecer na primeira semana de abril. Portanto, não temos todas as informações específicas, mas queria apenas compartilhá-las com todos. dos associados e saber se houve interesse, ou se o seu horário de trabalho lhe permitiria estar disponível para fazer parte da revisão do DSEE. E se houver um membro do McLaughlin, você está interessado? Gostaria de saber qual é o compromisso de tempo, mas preciso sair agora. Provavelmente é uma hora, Dr. Cushing, sabe? Uma hora, duas horas? 90 minutos. 90 minutos, um compromisso de 90 minutos. Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Durante o dia útil da semana?
[Marice Edouard-Vincent]: Durante o dia escolar, sim. Então esse é o membro McLaughlin, mais alguém?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ficarei feliz em fazer isso se você não fizer isso, a menos que um membro do comitê queira, eu também ficaria. Sim, sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Ok, então teremos o prefeito McLaughlin, o membro Graham e o prefeito, apenas para garantir, como apoio. Muito obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Prefeito. Membro Mustone. Posso ter perdido por causa de assuntos antigos, mas na semana passada, o representante estudantil Noah falou sobre banheiros fechados. E não me lembro se haveria um acompanhamento sobre horários de banheiros, banheiros fechados, ou apenas para responder à pergunta do Noah sobre quando estão fechados ou quando estão abertos.
[Marice Edouard-Vincent]: Posso fazer outra apresentação. Posso ter uma atualização sobre os banheiros em nossa próxima reunião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vale, genial.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E nesse ponto, acho que é bom garantir que os alunos saibam quais são, e sei que temos os que estão perto das cafeterias novamente online. Isso é importante para mim, garantir que os alunos saibam quais estão abertos e quando. Então, eu adoraria receber essas informações por e-mail que foi enviado aos alunos em vez de uma apresentação, mas não sei o que o aluno deseja. Sim. Acho que seria um email para os alunos com a programação e quais banheiros seriam legais. Sim. Bom. Poderíamos, se eu pudesse ver, ficaria bem sem uma apresentação. Bem.
[Paul Ruseau]: Eu mesmo, membro Ruseau. Eu sei que eles nos contam essas coisas, mas algumas coisas não ficam gravadas na minha cabeça. Por exemplo, quantos banheiros existem por andar e quantos estão abertos e quando, porque às vezes quando recebemos alegações de que há apenas dois banheiros abertos a qualquer hora, a qualquer hora no ensino médio, Se você me disser que só há dois banheiros abertos, terei muito a dizer. Porque as crianças ainda não bebem nem comem de manhã. Antes era porque eles não estavam muito entusiasmados com o que encontrariam quando fossem ao banheiro. Uma multidão de crianças. e eles não se sentiriam necessariamente seguros. Agora é porque eles estão preocupados em não conseguir encontrar um banheiro. Quero dizer, o nosso e-mail diário dizia que esta questão está a ser levantada noutros lugares, não apenas em Massachusetts, onde as crianças deveriam ter o direito de poder ir à casa de banho sem perder uma parte substancial da sua educação. E se tem fila de crianças e elas ficam cinco, 10, 15 minutos de aula esperando para ir ao banheiro, Estamos privando-os da educação para que possamos ter banheiros fechados. E esse é o artigo que vou lhe enviar, Superintendente, é realmente da perspectiva dos direitos civis. Tal como nós, estas crianças têm direito à educação. E se acontecer de você ter tomado um bom café da manhã americano à moda antiga, você está ferrado. você sabe, então só quero ter certeza de que obteremos esse nível de detalhe no e-mail. Porque acho que você não quer seis ou sete e-mails extras depois de enviar o seu.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Isso parece ótimo. Obrigado. Hum, nenhum relatório foi solicitado. Temos condolências número 10. O Comitê Escolar de Medford estende suas mais profundas condolências à família do ex-vereador Robert L. Maloney, pai do Diretor Atlético Bob Maloney, O vereador Maloney serviu a cidade por mais de 25 anos, além de ser um membro ativo do Medford Kiwanis Club, do Irish American Club e do Medford Elks Club. O Comitê Escolar de Medford estende suas mais profundas condolências à família de Rosetta DeVita, tia do vereador e ex-membro do comitê escolar George Scarpelli, e Lisa Charay, professora da Roberts Elementary School. E o Comitê Escolar de Medford expressa suas mais profundas condolências à família de Paul Howard. proprietário do Jim's Market em North Medford e ex-jogador de basquete D1 do Providence College, veterano do Exército dos Estados Unidos e apoiador de longa data da comunidade de Medford. Howard costumava ser visto jogando basquete com as crianças do Carr Park, já na casa dos 50 anos. Durante a nevasca de 78, o Sr. Howard garantiu que os idosos residentes ao redor do Jim's Market tivessem comida até que pudessem chegar ao supermercado. Se todos pudermos ficar de pé por um momento de silêncio, por favor. Obrigado. Nossa próxima reunião regular agendada será em 20 de março de 2023, aqui no Alden Chambers, bem como no Zoom. Tenham todos um ótimo resto de semana. Moção para encerrar apresentada pelo membro McLaughlin.