[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Gracias.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Pequeña persona para tocar a la pequeña persona simplemente no funciona. Ahí tienes. Muchas gracias.
[Schulman]: Para la implementación y la programación, tenemos cuatro programas diferentes a través de Sandy Hook Promise en las Escuelas Públicas de Medford actualmente. Hemos comenzado con hola, digamos algo, signos de suicidio, y luego el sistema de informes anónimos. Voy a guiarte a través de algunas de las otras programas para que tengas una visión integral de lo que estamos implementando actualmente. Comience con Hello se implementó en el otoño de 2019. Hay una presentación anual cada otoño para los estudiantes. Los objetivos de este programa es comprender los conceptos de soledad y aislamiento social, y aprender a crear una comunidad escolar socialmente inclusiva que combate la soledad y el aislamiento social. Hay tres pasos simples para comenzar con hola, que es que ves a alguien solo, te comunicas para ayudar, y simplemente comienzas con hola. El siguiente programa, que se puso a prueba en la primavera de 2019 e implementado en la primavera de 2022, son los signos de suicidio. Eso sigue al protocolo ACT para reconocer, cuidar y contar. Hay tres pasos para ACT, que es, nuevamente, el reconocimiento, el cuidado y la cuenta, y es hablar de depresión como una condición de salud mental grave que requiere tratamiento para algunas personas. Y si está preocupado por usted o un amigo para que actúe y que estamos hablando de cómo la ayuda siempre está disponible como parte de todos los programas, hablan de los adultos de confianza, identifican a los adultos de confianza en la escuela, los apoyos que tenemos para el asesoramiento dentro de la escuela, así como las líneas directas de Crisis Center o llaman al 911 si es algo que se encuentra en esa categoría. El programa Say Something, la oficina del Fiscal General, que originalmente nos conectó nuevamente como uno de los 50 distritos de Massachusetts en 2019 para Say Something, para Cindy Hook Promise, lanzó la programación de decir algo en el otoño de 2021. Después de un poco de entrenamiento, implementamos esto en la primavera de 2022. Tiene tres pasos diferentes, que es reconocer signos de Señales y amenazas con respecto al bienestar y el bienestar de los estudiantes, actuar de inmediato y tomarlo en serio, y decir algo, tanto a un adulto de confianza. Y nuevamente, todos estos programas revisan a los adultos de confianza dentro del edificio, asegurándose de que los estudiantes identifiquen a un adulto de confianza y hablen sobre servicios de asesoramiento que están disponibles dentro y fuera de la escuela. El sistema de informes anónimos, por ejemplo, se implementó oficialmente en enero de 2023. Esto tomó un año. de coordinación y entrenamiento con Sandy Hook Promise porque el programa es muy involucrado. El patrón de capacitación fue que la administración fue capacitada en el sistema en diciembre de 2022. El despacho de Medford 911 fue entrenado tanto en diciembre como en enero de 2022. Y todos los profesores y estudiantes en el nivel secundario, la programación es de seis a 12. fueron entrenados en enero de 2023. Entonces, ¿cuál es exactamente el sistema de informes anónimos? Es, nuevamente, otro proceso de tres pasos. La primera es que hay tres formas diferentes de enviar una propina anónima. Si siente que hay algo en su comunidad escolar que le preocupa, puede llamar a la línea directa, puede usar el sitio web, puede usar la aplicación móvil. En el paso dos, todas las llamadas y consejos se envían a través de la línea de crisis de Promise Sandy Hook. Y un concejal se conecta inmediatamente con usted, ya sea a través del texto o si eso es a través del teléfono y tiene habilidades multilingües. Y el paso tres, ese consejo se desvía a un equipo escolar, un equipo de todo el distrito o Bedford 911, dependiendo de cuál sea ese consejo cuando entra. Así que nuevamente, un concejal de crisis revisa todos los consejos con un chat privado. Es anónimo y responden preguntas de seguimiento. Y si les proporcionan un número específico para la punta. Entonces, si hay alguna información más adelante, el tipster anónimo puede volver a ese consejo. El botón de informes anónimos está en nuestro sitio web bajo la escuela secundaria y las escuelas secundarias, así como información adicional sobre el proceso Say Something. Entonces, el botón de informe anónimo está en la parte superior. Y luego, si se encuentra bajo los servicios estudiantiles, hay una sección que dice decir algo anónimo de sistema de informes. Si hace clic en eso, le proporciona más información sobre la línea de consejos y un enlace directo para enviar un consejo. De nuevo, de ese sitio. Algunos de los informes comunes. Esto es de la base de datos Sandy Hook Promeses. Esto no es necesariamente de nuestros consejos con respecto a los actos de violencia, acoso verbal, abuso sexual, amenazas observadas en las redes sociales, el acoso escolar, el alarde de las armas, la depresión, la ansiedad, la salud mental, la desesperanza, el comportamiento imprudente, el aislamiento social, las sustancias o el abuso de alcohol. Amenazas de suicidio, cortándose daño y cualquier otra situación preocupante o comportamiento. Entonces, ¿cómo nos va? Entran consejos. Los administradores y concejales trabajan en consejos de coordinación con la policía de Medford. Hemos recibido un montón de consejos hasta ahora después de lanzar esto hace dos meses. Nuestro acuerdo con Sandy Hook Promise nos impide revelar el número de consejos o la naturaleza de las puntas. Trabajamos con nuestro equipo para administrar estos consejos a medida que entran. Y nuevamente, con coordinación con la policía de Medford como se necesita. Y a dónde vamos, la programación Sandy Hook Promise ahora se proporciona sin costo a perpetuidad. Esa fue la preocupación cuando comenzamos a traer la línea de consejo anónimo porque es muy complejo en términos de capacitación y requiere bastante planificación para implementarla. Que queríamos asegurarnos de que esto fuera sostenible. Y de nuevo, no es un costo en el futuro para nosotros. Por lo tanto, podremos continuar con esta programación si es exitoso.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Schulman. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí, gracias, Sra. Schulman, para ese informe. Acabo de tener un par de preguntas. ¿Cómo se informan los estudiantes de este proceso en términos del comienzo con hola, el dicho algo? En el sistema, ¿cómo se entrenan?
[Schulman]: Así que hay una presentación anual sobre Say Something y comienza con Hello todos los años. Y eso suele ser a través del aviso o los bloques de viento.
[McLaughlin]: ¿Sabes si está diferenciado o interpretado en absoluto? Se interpreta, sí. Y diferenciado?
[Schulman]: Sí, hay apoyos adicionales agregados a las aulas con personal de asesoramiento.
[McLaughlin]: Bien, gracias. Y luego, por los datos que, así que dígame si solo, si algo se avecina en la línea de consejo, creo que entendí lo que estaba diciendo, que irá a un administrador o orientación, ¿verdad?
[Schulman]: O Medford 911, dependiendo de la gravedad de la punta que entra. Entonces, si se trata de alguien en peligro o daño inmediato, o hay un extenso informe de armas, irá al despacho de Medford y al equipo escolar al mismo tiempo. ¿Y cómo se notifican a las familias? Se notifica a las familias si su estudiante está involucrado. Entonces, el seguimiento del consejo incluye la participación familiar, pero entran los consejos, tienen la opción de informarlos de forma anónima, ¿verdad? Esa es la base de la línea de punta. Entonces, si un estudiante lo informa, no sabemos quiénes son, no podemos notificar a las familias, pero si los estudiantes están involucrados, nos comunicamos con las familias como un proceso de seguimiento.
[McLaughlin]: Correcto, pero si un estudiante obviamente está en peligro, notificas. Sí, por supuesto, sí. Y luego, gracias. Y así, si no te importa solo procesalmente si me guías a través de él, así que seguramente lo que sucede como si alguien reciba un. Observe en su correo electrónico y luego caminan por el calor como decirme que simplemente guíeme si no le importa.
[Schulman]: Por lo tanto, hay diferentes niveles basados en la punta que entra. Si se trata de un consejo que requiere un seguimiento, pero no necesariamente un peligro urgente. Entonces hay alguien que dice que presencié a alguien. Ya sabes, hablar mal de otra persona o publicar algo en las redes sociales que era preocupante, llaman, envían mensajes de texto o atraviesan el sitio web en términos de conectarte con la línea directa. El concejal de crisis toma tanto, tiene que completar un formulario mientras lo hace. El concejal de crisis se conecta con esa persona tanto como puedan. Lo que hemos visto es que a veces la gente llena el formulario y luego se desconecta. O están cerrando la sesión de su computadora, registrando una aplicación, y no hay una conversación continua. Pero el concejal se comunica durante unos 10 a 15 minutos tratando de involucrar a esa persona en una conversación continua. Una vez que la punta se finaliza lo suficiente como para que haya información, esa punta se envía al área apropiada. Así que trabajamos con Sandy Hook Promise para desarrollar nuestros equipos escolares, nuestros equipos en todo el distrito y trabajando con Medford 911 para conectarse. La punta se apaga y, dependiendo de la gravedad, obtienes una propina, un mensaje de texto, una llamada telefónica o ambos. Y trabajan a través de una jerarquía. Tenemos de tres a cinco personas. Por equipo, dependiendo del equipo, la mayoría son cinco o más, y comienzan a llamarlo uno por uno para asegurarse de que haya recibido la propina, o nuevamente, es un mensaje de texto, y luego dice que en mi teléfono, dice S-S-A-R-S, así que Sandy Hook, y yo tengo que abrirlo, y luego le dirá quién lee el consejo. Tenemos un proceso para administrar esos consejos en términos de un horario para quién está respondiendo.
[McLaughlin]: ¿Entonces el equipo de crisis es 24-7?
[Schulman]: El equipo de crisis es 24-7, sí. Consejos que no son mortales, creo que son las 6 a.m. a las 10 p.m. Ven a nuestro teléfono por mensaje de texto. Nos dejaron dormir durante ocho horas. Si hay un mensaje de texto potencialmente mortal por la noche, mi teléfono celular sonará.
[McLaughlin]: ¿Y hay una línea de interpretación para eso, lo sabes?
[Schulman]: Sí, hay interpretación a través de Sandy Hook.
[McLaughlin]: De lo contrario, si las personas necesitan interpretación. Sí, absolutamente, tienen mucho.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Gracias Sra. Shulman. Si pudiera hacer una pregunta. Oh, de la silla, y luego iré a la Sra. Miembro Graham. ¿Puedes decirnos cómo es He estado trabajando los últimos 3 meses y podemos seguir el ritmo de los informes que están llegando al psicólogo escolar.
[Schulman]: Sí, podemos seguir el ritmo de eso. Sabes que hay que la capacitación nos brinda información que dice que las primeras 4 a 6 semanas, tal vez un poco más, tienes un número más fuerte de consejos que entran. Entonces, al principio, es mucho. Pero no es ciertamente nada de lo que no puedas igualar.
[Graham]: Gracias miembro Graham. Gracias. ¿Por qué Sandy Hook requiere que firmemos acuerdos que no puede revelar la cantidad de informes que llegan?
[Schulman]: Son realmente protectores en torno a los informes anónimos y su preocupación es que alguien pueda identificar quién puso una propina. Entonces, si decía que recibimos un consejo o dos consejos y luego alguien puede identificar quién puso eso, esa es la preocupación.
[Graham]: Entonces, ¿cómo sabremos nosotros o el público o los estudiantes que el programa se está ejecutando con integridad y fidelidad y todo eso? Como si no hay informes, ¿cómo sabe alguien que está funcionando? Supongo que eso es lo que estoy tratando de entender.
[Schulman]: Bueno, City Hook Promise es bastante diligente en términos de nosotros en cuanto a cuáles son nuestros requisitos y se conectan con nosotros regularmente para asegurarnos de que, ya sabes, hemos recibido los consejos, tenemos que iniciar sesión, hay muchos requisitos y extraerán el programa si no administran las puntas y estamos obligados a seguir con cuáles son nuestras acciones para las consejos. Entonces decimos que los padres llamaron, el asesoramiento proporcionado, la línea de crisis contactada, dependiendo de lo que haya entrado, somos responsables de proporcionarles esa información para que sepan que lo estamos cerrando. Lo tengo, gracias. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Me alegró saber que eso tiene mucho sentido por qué no permitirían esa divulgación en el corto plazo. Me pregunto sobre la divulgación para el año anterior, por ejemplo. Obviamente, todavía no estamos allí, pero el bloqueo completo de esos datos me da una pausa sobre si estamos Sabes, ¿cómo está funcionando? Es bueno escuchar que Sandy Hook está dispuesto a echarnos la puerta si no estamos haciendo nuestra parte. ¿También tienen algún tipo de métrica en una especie de métrica de calidad que dice que tiene 4,200 estudiantes? Digamos que 3.000 estudiantes o lo que sea en el programa o que pueda estar utilizando. ¿Y tienen algún tipo de métrica que diga, ya sabes, mira, si no obtienes cinco consejos por semana en promedio, obviamente no lo implementan correctamente. Bien. Por lo tanto, nos echarán si simplemente no lo estamos realmente, no se está acostumbrando. Porque creo que esa es mi preocupación. Bueno.
[Schulman]: Por lo tanto, tienen una cantidad significativa de cheques y equilibrios. Entonces rastrean y se aseguran, y tenemos que ingresar cuántos estudiantes fueron capacitados. Su consenso general basado en nuestros números es que debemos recibir entre 80 y 100 consejos al año en la escuela secundaria y luego dividir eso por la mitad para cada uno, 40 a 50 para cada una de las escuelas intermedias. Nuevamente, esperas más por adelantado, más aparecen en los entrenamientos. El beneficio de tener todos los sistemas es que hay un lenguaje tejido a través de cada uno de ellos. Entonces, después de los signos de suicidio, hablas de tener el sistema de informes anónimos. Y esto es algo si le preocupa un amigo y no quiere que sepan que está informando esto, esta es una vía para esto, ¿verdad? Empiece con hola. Hablan de signos de soledad. De nuevo, eso sigue. Pero en cada una de estas áreas, tenemos que informar a quién estamos entrenando, cuánto estamos entrenando y tenemos puntos de referencia para cumplir con todo eso. Y tengo mis contactos y los supervisores de Sandy Hook prometen con los que me conecto con bastante frecuencia. Y también son muy útiles en términos de fallos técnicos y que nos responden y nos guiñan a través del proceso en términos de asegurarnos de que entendemos quiénes son nuestros contactos en el centro de crisis y cuándo necesitamos soporte para algo o necesitamos ayuda con la programación.
[Ruseau]: Genial, esto es excelente. Parece que realmente han abotonado todo esto para que no tengan su nombre arruinado por los distritos. Simplemente no intente o sé que, como donde trabajo, nuestro proveedor tiene estos enormes requisitos cada año que cuestan muchos millones de dólares. La razón por la que tenemos que hacerlo es porque son el nombre que termina en el mundo si algo sale mal. Por lo tanto, es bueno ver que están protegiendo su reputación asegurándose de que implementemos con fidelidad. ¿Y anticipa alguno? Sé que mencionó los costos, que está a perpetuidad, no va a costar nada para el software. ¿Tenemos alguna estimación de los costos para el personal de capacitación? Es gratis. ¿Entonces pagan por el tiempo de nuestro personal?
[Schulman]: Pagan para proporcionarnos la capacitación. Es nuestra responsabilidad asegurarnos de que sea Ya sabes, establecido en un horario durante todo el año para nuestro personal.
[Ruseau]: Esa fue algo que mi preocupación es que, ya sabes, tenemos el número mínimo de días de desarrollo profesional que un distrito puede tener en Medford. Sabes, si estamos en Cambridge, donde tienen nueve al día al año, tenemos tres. Bien. Supongo que se ajustan a los entrenamientos requeridos adicionales en Cambridge, es razonablemente fácil. Simplemente me preocupa a largo plazo, ¿o están rastreando la capacitación que ocurre de forma individual?
[Schulman]: Están rastreando la capacitación para los estudiantes. Entonces, una vez que haya entrenado sus facultades y una vez que lo haya hecho, es un tren el modelo de entrenador. Entonces, por ejemplo, signos de suicidio en noviembre de 2019, nos asociamos con las escuelas públicas de Everett que son muy amables y nos permitieron asociarnos en su día de EP. Y la oficina del fiscal de distrito entró con Sandy Hook Promise y consejeros capacitados y algunos administradores sobre esos signos de programación suicida. Los concejales son ahora los entrenadores de su edificio, y se aseguran de que estén capacitando a los otros concejales, que es una plataforma en línea que podrían hacer en su propio momento, y luego trabajando en conjunto con los maestros para implementar esa programación. Entonces realmente lo han pensado. Cada año también hay refrescos que cambian un poco. Entonces, los estudiantes, sí, están recibiendo los mismos mensajes, pero no es un video enlatado que son como, lo hemos visto nuevamente. Porque la esperanza es que los estés comprometidos en el proceso. Y son muy atentos, y me han impresionado mucho en términos de lo que nos están ofreciendo, cómo nos están ofreciendo y cómo trabajaron a través de los estados y ahora han tenido más fondos de subvenciones para permitirnos continuar el acceso al programa con supervisión. Muchas gracias. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Dos preguntas. Uno es, ¿Está esto involucrado esto con la crisis del centro de crisis móvil? Como, ¿tenemos una crisis móvil, supongo, furgoneta o supongo que todos, así que he estado trabajando con el CBHI?
[Schulman]: Sí.
[McLaughlin]: Y tenía la impresión de que cada comunidad necesitaba tener un móvil.
[Schulman]: Eso es correcto. Sí. Entonces el nuestro cambió recientemente. Cambridge Health Alliance es nuestra, a través de la ley de Rosie, es nuestro proveedor de crisis móvil. Han sido excelentes hasta ahora. El tiempo de respuesta es muy rápido, menos de una hora, lo que es legalmente requerido para ser. Así que solo digo públicamente que me ha impresionado su capacidad de respuesta, y los utilizaríamos si sentimos que un estudiante necesitaba una evaluación y la necesitaba rápidamente, y trabajamos con los padres para descubrir la mejor ruta para eso. ¿Y sabes quién paga la crisis móvil? Por lo general, es a través del seguro de salud, pero tengo entendido que no pueden negarlo a cierto punto. Sí, es decir, se complica a veces.
[McLaughlin]: Sí, porque ¿y si no tienes seguro de salud? Como, ¿qué es eso? Entonces resolvemos problemas. Bueno. Y luego, el otro es, ¿sabes que si existe todavía? Sé que hubo algunos, al menos hay capacitación de aplicación de la ley sobre el autismo y otras discapacidades, pero ¿sabes si hay alguna? ¿De esto que ofrece capacitación sobre discapacidad y comprensión de, por ejemplo, el autismo o cualquiera de las otras discapacidades donde puede haber algunos matices que realmente necesita comprender desde una perspectiva de discapacidad en torno a algunos de los comportamientos potenciales?
[Schulman]: Entonces, sí, existe una responsabilidad en los profesionales que responden, pero en términos de Sandy Hook, nos están entrenando cómo recibir los consejos. Por lo tanto, no están brindando capacitación sobre cómo actuar en su capacidad profesional después, si eso tiene sentido.
[McLaughlin]: Pero si hay alguien, si hay un estudiante que se sabe que tiene una discapacidad conocida, asumiría que traerías a la Sra. El equipo de Bowen u otros de la Sra. El equipo de Bowen, algún apoyo especializado.
[Schulman]: Correcto. Entonces, el beneficio es que estos consejos llegan a la comunidad escolar. Nuevamente, a menos que sea una situación inmediata que mida la vida, eso va directamente al 911. Y luego está trabajando con el conocimiento que ya tiene de sus alumnos sobre cómo responde. Por lo tanto, no nos exigen que respondamos en un patrón específico porque cada estudiante es diferente, cada situación es diferente. Por lo tanto, requieren nuestras conexiones, el derecho y nuestras relaciones y nuestros conocimientos profesionales de los estudiantes para responder a esos momentos.
[Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Shillman. Creo que desea volver a la moción para volver al orden regular de los negocios. Tengo una moción para volver al orden regular de los negocios. Miembro Graham, secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La moción para revertir ha sido aprobada. Tenemos nuestro primer artículo en el informe del superintendente. Actualizaciones y comentarios del superintendente. Dr. Maurice Edwards.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches a todos. Así que sé que no puedo creer que marzo y la primavera estén a la vuelta de la esquina, aunque Snow continúa tratando de meter la cabeza, pero eso está bien. Pero solo aporto a la atención de la comunidad de que había algunas celebraciones especiales que están teniendo lugar. Y esta noche Se está llevando a cabo la fiesta judía de Purim. Purim significa la fiesta de lotes. Es un festival alegre que conmemora la supervivencia del pueblo judío en el siglo V a. C. Me gustaría desearles a todos nuestros estudiantes y familias judíos un Purim maravilloso. También este miércoles 8 de marzo comienza el Festival Hindú de Holi. Holi marca el comienzo de la primavera y se ha celebrado en la India durante siglos, que se remontan al siglo IV. Es uno de los festivales hindúes más populares, también conocidos como Festival of Colors, Festival of Spring y Festival of Love. Para nuestros estudiantes y familias hindúes, espero que tengas un Holi agradable. Tengo algunos anuncios maravillosos para compartir con la comunidad esta noche. El pasado fin de semana, 12 de nuestros Mustangs representaron a Medford en la Feria de Ciencia e Ingeniería de la Región IV celebrada en la Universidad de Tufts. 22 escuelas fueron representadas. El equipo de Dan Khoi Nguyen, Vina Lee, Owen Lau nombró a su proyecto, perdí mis canicas. ¿Aumenta más aleatoriedad la precisión de las mediciones basadas en estadísticas? Estos estudiantes ganaron el Premio de la Feria de Ciencias de la Universidad de Tufts como el mejor proyecto de Medford, y ocupó el puesto 13 en general. Ganaron $ 250 y calificaron para la Feria de Ciencias del Estado. Los siguientes estudiantes, Morgan Reynolds, Oprah MCHARA, Rakshita Shankarganesh presentó el proyecto, ¿cómo afecta el clima a las lunas de rayos cósmicos? Julie Desautels, Charlotte Yamamoto y Marie Loren presentaron el Premio J, que se ocupa de la física. Mary Schmidt presentó, ¿cómo deshacerse de las manchas de té? y Clay Canavan presentó, la vida de los muones antes de la descomposición. Todos estos estudiantes recibieron tarjetas de regalo Starbuck. Felicitaciones a nuestros estudiantes estrella y un agradecimiento especial al Sr. Cieri y al Sr. Wagnus por su ayuda. Así que felicitaciones a todos ustedes. También me gustaría felicitar a nuestros equipos de Mustang que llegaron a los torneos de la temporada de invierno MIAA. El equipo de hockey masculino venció a Agawam High en casa el lunes pasado, 7-1. El jueves, viajaron a Canton. Un equipo lleno de energía, y a pesar de una dura pelea, perdió de tres a cero. El equipo de baloncesto masculino perdió un rompecorazones en la pubertad. ¿Estás listo para esto? 67 a 66. Así que definitivamente fue un rompecorazones. El equipo de hockey femenino viajó a St. María de Lynn Y lucharon duro mientras luchaban contra el equipo mejor clasificado en el área, perdiendo de seis a cero. Estamos muy orgullosos de todos nuestros estudiantes de atletas de deportes de invierno. Somos Mustang fuertes. Solo una nota, las pruebas para los deportes de primavera comienzan el 20 de marzo. Los estudiantes necesitan registrarse en el sitio web de atletismo antes de las pruebas. Y hablando de equipos, Medford High School acaba de agregar uno nuevo. Esto está caliente de la prensa. Es eSports, que significa deportes electrónicos y no debe confundirse con los videojuegos. El equipo lleva a los videojuegos a otro nivel con un juego competitivo organizado entre dos equipos de secundaria. Nuestros estudiantes están tan emocionados de comenzar a competir Y queremos agradecer al Sr. Maldonado por llevar este deporte a nuestros Mustangs. Y esto ha existido durante aproximadamente dos semanas, por lo que es un equipo nuevo en la escuela secundaria. Más felicitaciones de nuestro departamento de música. Los siguientes estudiantes de Mustang se desempeñaron en todos los estados. Joseph Shimon, Jason Taha, Lise Shogren, Ruf Nakatande, Alistair Smith y Jack Bolito. Además, la composición original de Angel Sol fue reconocida por el Festival de Creators Contemporáneos de MMEA, Los siete estudiantes participaron en un foro de composición y composición que incluía comentarios sobre el trabajo de Andrew de los profesores de composición y composición de canciones de Berkeley, Umass Lowell y Boston Conservatory. Qué oportunidad tan maravillosa para estos estudiantes. Tenemos algunos eventos próximos. Nuestra clínica de baloncesto unificada de la escuela secundaria comenzó hoy en la escuela McGlynn y continuará después de la escuela todos los lunes de marzo. Este miércoles 8 de marzo, CPAC organizará una reunión general de negocios de Zoom de 6 a 8 p.m., y hay un enlace de zoom para eso. Y el miércoles, Medford High School organizará una sesión de información de colocación avanzada en el Teatro Caron a las 6 p.m. El jueves 9 de marzo, CPAC y sus parejas están organizando el acoso escolar, lo que los padres necesitan saber. Va a ser de Zoom de 7 a 9 p.m. El enlace de inscripción fue enviado por la escuela Messenger esta tarde. Continuando con nuestra asociación con Spotlight Productions, este fin de semana, Annie Jr. Abre en el Teatro Caron. Las actuaciones están programadas para el 9, 10 y 11 de marzo. El 18 de marzo, Annie Jr. El elenco adaptativo se presentará a la 1 p.m. Suenan maravillosos, los escuchamos practicar después de la escuela, así que creo que será un excelente placer. Espero que puedas salir y apoyar esa producción este fin de semana. El 12 de marzo, Medford Family Network organiza una ropa y un intercambio de libros de 1 a 4 p.m. en Temple Shalom. Regístrese en Medford Family Network para asistir. El 15 de marzo, Medford High School organizará dos eventos de información importantes. La feria de transición de Medford-Malden se llevará a cabo en el gimnasio de 6 a 8 p.m. La feria está diseñada para proporcionar a los estudiantes, familias, cuidadores y profesionales información sobre servicios comunitarios para adultos con discapacidades. Habrá más de 25 expositores que representen capacitación y apoyo para el trabajo vocacional, programas de educación adaptativa, oportunidades recreativas y viviendas apoyadas. El evento es gratuito y abierto a todos los miembros de Medford, Malden y las comunidades circundantes. Se alienta a los estudiantes entre las edades de 14 y 22 años que reciben servicios de educación especial a través de su IEP a asistir. Los expositores se comunicarán con adultos con autismo, discapacidades del desarrollo, discapacidades intelectuales y discapacidades emocionales. Si tiene alguna pregunta, envíe un correo electrónico a Charlotte Heim, nuestra especialista en transición OT en las Escuelas Públicas de Medford. Eso es Cheim, H-E-I-M, en Medford.K12.Ma.us. Además, el 15 de marzo, la noche de selección de curso de octavo grado pospuesto comenzará en el Teatro Cannon de 6 a 8 p.m. Es una noche muy importante para que los padres salgan a conocer la selección del curso para su estudiante de noveno grado en ascenso mientras se preparan para ingresar a la escuela secundaria. Entonces, en el final, marzo es el mes de la herencia estadounidense irlandés en los Estados Unidos. A partir de mediados de 1800, los inmigrantes irlandeses comenzaron a establecerse aquí en Medford. Como tantos inmigrantes antes y después de ellos, buscaron una vida mejor en Estados Unidos. Mientras que los irlandeses estadounidenses celebran St. El día de Patrick el 17 de marzo, todos celebramos junto con ellos, porque también ayudaron a construir el país. Me gustaría compartir con ustedes una vieja bendición irlandesa. Dice, puede amar y risas iluminar sus días y calentar su corazón y su hogar. Que los amigos buenos y fieles sean tuyos donde quiera que deambules. Que la paz y las abundantes bendicen tu mundo con alegría que perdura por mucho tiempo. Que todas las temporadas de pases de la vida traigan lo mejor a ti y a los tuyos. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Woodson. Tenemos una presentación en formularios de viajes que se presentarán para su aprobación por política de viajes para que el equipo de ética viaja y compita en la competencia nacional de ética en la Universidad de Carolina del Norte. La Dra. Nicole Chiesa, directora de humanidades, trajo esto antes de nosotros la última reunión y al foro hoy. Bienvenido.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Buenas noches.
[Lungo-Koehn]: a través del tercer botón. No, parece una cara, pequeña cara con el grifo de la cara.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Ahí tienes. Está bien. Lo siento. Por lo general, está encendido para mí. Creo que tiene el formulario que se solicitó en la última reunión, pero si hay alguna pregunta al respecto, estoy más que feliz de responder.
[Lungo-Koehn]: Excelente. Gracias por proporcionarnos. Miembro Ruseau.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Solo voy al movimiento para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moción para aprobar por el miembro Rousseau, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Gracias. La moción fue aprobada. Gracias. Gracias.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Lo lamento. Sí. Me quedo despierto de todos modos. Oh, tú, está bien. Sí. Pensé que viniste solo por eso. Soy como, esto es terrible.
[Lungo-Koehn]: Yo también aprendí algo. Aprendí esta noche. Bien, eso me hace sentir mejor. Actualización sobre el proceso de revisión del programa del Cuerpo de Alfabetización, Dra. Nicole Chiesa, Directora de Humanidades, Dra. Bernadette Riccidelli, Directora de Evaluación de Aprendizaje Profesional y Sra. Suzanne Galusi, Superintendente Asistente de Académicos e Instrucción. Bienvenido.
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: Muy bien, así que me voy a comenzar y luego EM. Galussi y el Dr. Riccadeli también presentarán. Entonces, como saben, de muchos de nuestros informes de alfabetización a lo largo de los años, el distrito ha estado trabajando duro para desarrollar nuestra capacidad con la ciencia de la lectura, así como implementar nuestro programa de habilidades fundamentales llamado Instrucción de lectura central mejorada. Construir esta capacidad era muy importante antes de seleccionar o incluso comenzar el proceso de selección de un nuevo programa central. Estamos muy emocionados hoy de estar aquí para darle una actualización sobre el programa de alfabetización central, Disculpe, sobre el proceso de revisión del programa de alfabetización. Así que comenzaré con el trabajo que se realizó el año pasado, y luego entraré en parte del trabajo que se está haciendo mientras hablamos. En el año escolar 21 a 22, el distrito convocó a un equipo de partes interesadas diversas que participaron en una revisión completa de todos los materiales de alfabetización de instrucción de alta calidad. Parte de esta revisión fue familiarizar al equipo con la alfabetización masiva, que incluye habilidades para la lectura temprana, así como el sistema de apoyo MTSS de DESE. Además, el equipo utilizó en gran medida los informes ED y el curado para poder tomar algunas decisiones bien educadas sobre las opciones del programa de lectura primaria. En junio de 2022, Usando estos recursos, el equipo tenía tres recomendaciones para un nuevo programa de lectura primaria. Y estas recomendaciones fueron nuevamente, revisadas y aún siendo revisadas por el equipo de alfabetización más grande, que se realizará en este año escolar. Así que tomamos ese grupo, y luego nos entregamos a este año escolar. Y esto es lo que llamamos la segunda etapa de la revisión del programa de alfabetización central. Esto incluye una asociación con Hill for Literacy, un equipo formal de liderazgo de alfabetización de distrito primaria, equipos de liderazgo de alfabetización basados en la escuela, así como una Fuerza de Tarea de Padre-Guardiana. Una parte integral de esta segunda etapa es el proceso de revisión del programa central. Y hasta la fecha, lo que hemos hecho como equipo es formalizar la visión de alfabetización primaria. Tenemos, el equipo ha revisado las tres recomendaciones que salieron del año pasado. Luego han tenido la oportunidad de eliminar, agregar y mantener las tres recomendaciones. Y ahora comenzarán una revisión del programa central de alfabetización a través de los equipos de alfabetización basados en la escuela.
[Galusi]: Muy bien, buenas noches. Entonces, la segunda parte de su informe, voy a entrar en un poco más de detalle sobre la línea de tiempo que tiene. Entonces, como destacó el Dr. Chiesa, Podría ser que sea como partes móviles en este momento, ¿verdad? Así que tenemos el equipo de liderazgo a nivel de distrito, y luego también tenemos equipos escolares. Esos dos equipos se unirán, así como el grupo de trabajo principal para ayudar a seleccionar el programa de alfabetización. Entonces, el padre, esto, sé que he hablado sobre esto anteriormente, pero también quiero resaltar que hemos solicitado una subvención a lo largo de este proceso. Entonces, la subvención es competitiva, pero también es muy alta, es un cambio realmente apretado. Sé que informé sobre esto anteriormente, pero solo quiero recordarte. Entonces, la subvención, que tenemos nuestros dedos cruzados, aparentemente está en el escritorio del gobernador en este momento. Así que estamos esperando recibir noticias, pero tiene que hacerlo, tenemos que tener todo, tenemos que tomar la decisión y todos los materiales comprados y recibidos a fines de junio. Entonces, para hacer todo esto de manera oportuna y asegurarse de que estamos incorporando a todos los interesados, vamos a estar, al final de esta reunión, Enviar encuestas a padres y tutores, padres de primaria y tutores, que desean ser parte de este proceso. Y a partir de ahí, el Dr. Chiesa, el Dr. Riccadeli y yo celebraremos reuniones, proporcionándoles materiales de recursos para revisar. Parte de esta línea de tiempo, como lo ha hecho frente a usted, solo ilustra las fechas de la reunión que tenemos, pero la conclusión de este tipo de investigación de investigación profunda que se realizará Será la mesa redonda de un editor, que involucrará a todas las partes interesadas que forman parte de este proceso, donde cada editor saldrá y celebrará sesiones informativas, de modo que esa sea una oportunidad para que el equipo de Medford haga sus preguntas directamente a los editores, para que me disculpe. De modo que a través de este proceso, están reuniendo sus preguntas y luego pueden pedir directamente al editor y los distritos locales que están utilizando actualmente el programa. Por lo tanto, hay algunos practicantes que también forman parte de estas discusiones de mesa redonda. De esa manera, ofrece una vista completa real para el equipo de Medford en términos de seleccionar el programa. Creo que eso podría cubrirme en este momento, pero sé que habrá preguntas y volveré a hacer un rodaje a esto en un minuto, pero voy a tener al Dr. Riccadeli solo hablar sobre el equipo.
[Ricciardelli]: Muy bien, así que, como has escuchado al Dr. Keyes y la Sra. Galussi habla, tenemos varios niveles del equipo. Entonces, el equipo de administración del distrito es el tres y luego Darcy de Hill por la alfabetización. El equipo de alfabetización del distrito está compuesto por varios educadores diferentes. Intentamos hacer que ese equipo sea diverso en términos de los diferentes grupos constituyentes dentro del sistema escolar. Así que tenemos maestros de primaria, así que K-2, así que los primeros maestros de primaria en el equipo, la primaria superior, por lo que el tercer grado a cinco maestros del equipo, maestros de educación especial, Aprendedores del idioma inglés, maestros, maestros de lectura, tenemos líderes escolares, y nuevamente, tenemos administradores de distrito. Rápidamente, voy a nombrarlos porque están trabajando mucho para mirar los materiales y examinar lo que tenemos. Entonces tenemos a Maria Micheli, Camille Fargo, Carissa Margarana, Lisa Mastone, Paula Burke, Jen Devlin, Katie Pires, Abby Herman, Cindy Griffin, Debbie Notaro, Melissa Daugherty, Alyssa Randazzo, Jessica White, Julie Baley, Hannah Heffler, Kristen Howell, Patrice Madigan, Donna Mazie, Ann Smith, Katie Fiorentino, Katie Rockwell, Shannon Demos, KathathriN, Kathathy, Kathathy O'' Kay, Mike Diclemento y luego los tres, y luego Julie Santos y Catherine Cook. Entonces sentimos que es un grupo representativo, nuevamente, de los diferentes grupos constituyentes. Entonces, hasta la fecha, en lo que este equipo ha estado involucrado es formalizar la visión de alfabetización primaria. No estamos listos para presentarlo esta noche. Lo presentaremos a nuestro equipo de alfabetización del distrito el miércoles en nuestra reunión. Votaron, lo formularon y votaron, y hubo un claro ganador en la visión de alfabetización. Revisamos los tres programas de lectura primaria del año escolar 21, 22, como mencionó el Dr. Chiesa, pero pasaron por el proceso de eliminar, agregar o mantener las tres recomendaciones, y ellos, con los equipos escolares, participarán en un proceso de revisión central de alfabetización completa en los próximos meses. Bien, entonces, Entonces, para la primera ronda, en el año escolar 21-22, y esto no creo que esté en su informe, pero tenemos esa información. Entonces, desde el año escolar 21-22, también había un grupo representativo. El grupo era más pequeño, y creo que es importante saber que al mismo tiempo, estaban involucrados en un nuevo programa de matemáticas. Entonces, ya sabes, estaban compitiendo, intereses aquí con respecto al tiempo del maestro. Entonces, con respecto a los maestros en ese equipo, tuvimos a Maria Michelli, Jen O'Brien, Janelle Hill, Debbie Notaro, Kristen Howell, Donna Mazie, Katie Fiorentino, Shannon Demos, Doug Bowen Flynn, que era maestra principal para el departamento de humanidades, y fue dirigida por Nicole Chiesa. Por lo tanto, notará que algunos de esos nombres son similares al grupo de años escolar, pero hay algunas diferencias. Dicho esto, estaríamos encantados de responder cualquier pregunta que pueda tener.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, entonces miembro Graham.
[Ruseau]: Gracias. Me alegró saber que hay distritos circundantes que han adoptado ciertos programas que estarán en las mesas redondas. Quiero decir, ninguno de nosotros es lo suficientemente tonto como para pensar que solo tienen que estar allí solos, que fueron seleccionados. Fue un proceso bidireccional de ser incluido. ¿Hay alguna forma de requerir que los distritos que lleguen a estas mesas redondas sean como distritos? Probablemente no vamos a aprender mucho con cómo lo hizo Cambridge. Los mencioné porque son los atípicos en todo el estado. Los recursos que ellos, por ejemplo, podrían apagar en cualquier proyecto son asombrosos. Quiero saber que los programas desde la perspectiva del distrito son distritos que son tan como nosotros como, quiero decir, algo similar a nosotros. Quiero decir, solo, ya sabes, pasa por una lista de comunidades para las cuales si envían a sus amigos Espero que nadie piense que es información útil. Gracias.
[Galusi]: Absolutamente. Y creo que eso es parte del proceso de Hill cuando hacen esto, porque aprendes mucho de los distritos practicantes que ya están pasando por él que pueden explicar su perspectiva personal. Sin embargo, solo algunos puntos sobre eso también es que este cambio. Así que también hemos estado buscando distritos vecinos para ver lo que están haciendo para la alfabetización. Estoy en una lista de servicio con los otros superintendentes asistentes. Y así, hay una compilación de hojas de cálculo solo para asegurarse de la alineación en este cambio a la ciencia de la lectura porque cada distrito está pasando por esto. Como saben, debido a que hemos hablado de esto varias veces, nos pusimos a bordo de inmediato. Muchos distritos realmente están comenzando mucho de este trabajo. Así que también quiero decir que en términos del Departamento de Educación y gran parte de la investigación que existe, la instrucción equitativa de alfabetización se obtiene a través de muchos de estos programas centrales. Por eso Massachusetts, todas sus subvenciones están empujando a los distritos a la alineación de un programa central, porque la investigación y mucho de lo que hay ahí afuera dice que los programas centrales, ya sea que siempre habrá personas que apoyen un programa central y a las personas a las que no les gustan los programas centrales, pero en ausencia de un programa central, fractura la instrucción de alfabetización. Y puedes crear espacios y agujeros. Y así, para asegurarse de que todos nuestros estudiantes reciban la instrucción de alfabetización que necesitan, que es la alfabetización equitativa, un programa central verificará todas esas casillas. Entonces, parte de este proceso es determinar qué es lo mejor para Medford con los puntos de vista de, como mencionaron tanto el Dr. Riccadeli como el Dr. Chiesa, diversos roles dentro del distrito, y luego trayendo la voz principal. Entiendo que los padres traen una lente diferente, que es una lente muy importante que queremos asegurarnos de capturar, pero el conocimiento del contenido, la base de habilidades y las prioridades serán diferentes para los maestros y los padres, pero tenemos que asegurarnos de capturar todo eso.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. ¿Miembro Graham? Gracias. ¿Qué programas estamos viendo?
[bIcF9zSptpQ_SPEAKER_12]: ¿Quieres decir? Adelante. Una vez más, el equipo está en el proceso de eliminar o mantener, pero los tres son Savices Learning Company se llama My View Literacy, Wonders, que es de McGraw-Hill y HMH, que se llama a Reading.
[Lungo-Koehn]: Mi visión de alfabetización por la empresa de aprendizaje de servicio. Gracias por la presentación. Lo siento, solo una pregunta más de los miembros, así que la última pregunta.
[Ruseau]: Gracias. Estoy en el gato. Comité de revisión del plan de estudios de salud y usted sabe que acabamos de hacer un tema con lo que hacemos un tema cada vez que nos reunimos donde hay miembros del comité que, como usted, saben que son los especialistas. Como los expertos en el país, algo así. Tenemos una comunidad tan increíble aquí. Cuando se reduce a ese último elemento de la lista y estamos haciendo la selección, no me refiero a esto sugerir que no todos no vienen con toda la energía, pero hay expertos y luego estamos el resto de nosotros. Y esto no es bueno. ¿La selección final será un voto de todas las personas que están? Yo, simplemente me siento incómodo que las personas que, como dos de las personas podrían ser expertos en el campo y 10 no lo son, y tal vez sea en ellas convencer al resto de la elección correcta, pero me siento un poco preocupado, como, en torno a este tema de expertos versus aquellos que solo queremos participar y ayudar.
[Galusi]: Nosotros, le agradecemos por eso. Um, la parte de este proceso, Hill for Literacy tiene una herramienta de evaluación. Es una herramienta de revisión. Entonces es una hoja de cálculo, que te daremos. Um, cuando enviemos a los padres interesados, padres y tutores que están interesados en participar en este proceso, también recibirán esto, pero desglosa todos los componentes del programa. Y es, es como una rúbrica con una pieza de puntuación. Eso será revisado por todos los que participaron en este proceso.
[Lungo-Koehn]: Por lo tanto, se reducirá al análisis de esos datos. Excelente. Gracias.
[Galusi]: Está bien. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Lo aprecio. Estamos en el informe número cinco sobre las necesidades y equipos atléticos de atletismo. Dr. Peter Cushing, superintendente asistente de enriquecimiento e innovación. Dr. Cushing.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Muchas gracias por la oportunidad de hablar contigo hoy. La semana pasada, varios padres y estudiantes hablaron sobre algunos problemas con el equipo de pista, el equipo de atletismo. Y lo que hice fue que me tomé el tiempo la semana pasada para ir e inspeccionar visualmente gran parte del equipo que he enumerado en el informe. Y en gran parte, la mayoría del equipo se ve funcional. Sin embargo, definitivamente hay algo de desgaste y hay algunos elementos que se pueden reemplazar. Tengo muchas ganas de agradecer al entrenador Donlan también. No solo es un gran maestro para ver en acción por su registro este año y su oportunidad tomarse el tiempo aproximadamente una hora y 15 minutos la semana pasada, reuniéndome conmigo y con el superintendente, realmente demostró su pasión por el deporte, su amor por nuestros estudiantes y Ya sabes, definitivamente tiene la creación de un entrenador legendario, UH, como, mientras trabaja en Med para atletismo. Entonces, um, el primer elemento de acción es mirar realmente las necesidades de entrenamiento. El atletismo es muy disciplina específica. Uh, si alguien en el comité ha participado en atletismo, um, hay dos categorías principales. Están sus eventos de ejecución y están sus eventos de campo. Y luego, dentro de ellos, hay ciertas disciplinas, uh, como, En mi experiencia de entrenamiento con atletismo, la forma en que la he visto configurar es, en general, a los entrenadores asignados por disciplina, independientemente del género. Entonces, el entrenador de lanzamiento trabajará con hombres y mujeres, el entrenador de los velocistas, el entrenador de distancia, el entrenador de High Hurdles trabajará con hombres y mujeres y trabajarán realmente para perfeccionar esas disciplinas. Esa es una de las sugerencias que tenemos en el futuro. También vamos a agregar un entrenador adicional basado en la inscripción y hacer ese juicio anualmente. Así que tradicionalmente Medford ha contratado a tres entrenadores, pero existe la oportunidad de agregar un entrenador adicional. Y entonces vamos a aprovechar esa oportunidad. Los estipendios son algo que estamos trabajando en este momento como parte del Acuerdo de negociación colectiva acordado el 19 de diciembre. Sabemos que nuestros estipendios deben ser examinados y estamos construyendo un comité para trabajar con la Asociación de Maestros. Hemos tenido conversaciones iniciales y analizaremos duro los estipendios. Entonces, la primera parte del plan de acción es publicar para un segundo entrenador en jefe, pero realmente trabajar dentro de la estructura que mencioné para la prueba de campo este año la mejor manera de hacerlo. Entonces. El ítem de acción dos es identificar los recursos presupuestarios y los códigos de fondos. Una de las cosas que debemos asegurarnos es que si aprobamos dinero, que realmente tenemos el dinero para gastar. Necesitamos ser fiscalmente responsables, pero estos son los elementos que al hablar con el entrenador Donlon serían más beneficiosos en este momento. Entonces, los 23 obstáculos, se compraron 45 obstáculos hace unos tres años. Así que hay algunos que están en excelente forma y hay algunos que no están en forma funcional, Puede ver que esos obstáculos cuestan probablemente alrededor de $ 9,000, los 45 que se compraron. Estos 23 obstáculos costarían alrededor de $ 4,140. Nada de esto incluye el envío, que generalmente es un costo adicional. Los cuatro lanzamientos de disparos de 12 libras llegarían a alrededor de $ 162. Para los lanzamientos de ocho libras para las competidores femeninas es de $ 128. Para discos masculinos es de aproximadamente $ 200. Para un disco femenino de un kilogramo es de $ 160. Dos jabalinas, tenemos varias jabalinas, pero están mostrando algo de desgaste. Son funcionales. Son funcionales, quiero que el comité sepa eso. No los arrojé yo mismo, pero son funcionales. Eso sería alrededor de $ 400, cuestan aproximadamente $ 200 por pieza. Y dos estándares de salto de altura, cuentan alrededor de $ 700 para el set. Eso está en el extremo superior. El problema está en este momento en uno de los estándares de salto de altura es que hay un par de alicates. Porque, y no sé cómo sucedió esto, porque es un perno de unos cuartos de pulgada a media pulgada de grosor que tiene un anillo de servicio pesado que luego puedes girar para desenroscar y ajustar la altura. Honestamente, no sé cómo se rompió porque es un equipo tan robusto, pero lo hizo. Y así, una abrazadera de vicio, estamos haciendo que nuestros estudiantes de Metal Fab echen un vistazo para ver si pueden soldar algo en ella. Um, pero, por $ 700, no sería una gran inversión. Uh, entonces, algo bajo, sin costo, um, artículos o algún costo. No lo hacemos, no tengo los números en el elemento de acción tres. Entonces el distrito en el último Cuatro años ha comprado al menos un conjunto completo de uniformes y algunos también adicionales. Y entonces, lo que eso hizo, sin embargo, es que algunos estudiantes solo tenían Triple X. o Double X según el cuerpo técnico. Entonces, si eres un velocista y solo estás disponible para ti como un triple X, bueno, eso sería grande, incluso para algunos de tus mayores lanzadores. Entonces, lo que vamos a hacer es intentarlo. Y uno de los problemas con la pista, diré, haberlo entrenado anteriormente es tener el número correcto de uniformes en los tamaños correctos. Es un desafío solo porque podrías tener un montón más de niños que salen un año debido a la popularidad. y sus tamaños pueden variar. Así que definitivamente haremos que los estudiantes tengan un uniforme de pista de tamaño adecuado durante la próxima temporada. Discus Cage en Hormel, que se rompió antes de la temporada pasada. Hablé con El Departamento de Recreación de Medford. También tengo un correo electrónico de ida y vuelta con ellos. Ordenaron la jaula. El director atlético los hizo conscientes de que la jaula estaba rota. Pedieron la jaula, pero con los retrasos en el envío, no llegó hasta que terminó la temporada de pistas. Nos acercamos a la MIAA. Fuimos aprobados, por lo que me dijeron, fuimos aprobados para tener Lo siento, lo siento, otra área en el campo de béisbol, en el campo de softbol, ya que los funcionarios de atletismo pueden ser su propio organismo rector a veces cuando aparecen en el sitio. Y si no piensan que algo es bueno, entonces pueden decir que estás perdiendo ese evento o lo que sea. Y eso es lo que parece haber sucedido el año pasado. Entonces, pero la pista, la jaula de disco será reemplazada antes de la primera práctica de este año, según el Sr. Curley y el Sr. Bailey. Entonces ese es en realidad el artículo cuatro. Artículo de acción cinco, uh, arenas de arena se llenan con una arena tipo grava. Ahora no han sido rejuvenecidos en varios años. Um, trajimos el problema. También el entrenador Donlan ha estado reemplazando el plato de espiga, la placa de salto, que es solo un trozo de madera. Así que imagine cuántas pistas picos a través de la práctica. Y es un reemplazo anual que, uh, tanto él como nuestro Creo que nuestra tienda de carpintería ha estado ayudando a reemplazar eso con el entrenador Donovan en los últimos años. Así que he trabajado, he hablado con Kevin en el Departamento Directo de Metro, y se encargarán de rejuvenecer la arena, así como las placas de salto, si ese es el término correcto. Disculparse aquí. Déjame asegurarme. Artículo de acción cinco, pozos de arena. Bueno. Perfecto, Artículo de acción cinco. Artículo de acción siete, bloques de inicio al aire libre en el equipo Hormel o Hormel. Entonces inspeccioné dos de estos. Uno está en funcionamiento perfectamente bien. El otro tiene algunos picos faltantes. Diré que al hablar con el entrenador Donlan, una vez más, después de haber entrenado a la pista y haber visto muchas reuniones de pista en mi día, porque son una gran cantidad de diversión, y si no has estado en uno, lo aliento. Es una práctica normal que los estudiantes se paren en los bloques de partida. Está bien. Es algo que algunos velocistas quieren porque quieren esa seguridad adicional de que el bloque no va a deslizarse. Yo mismo no era un velocista. Entonces nosotros, pero lo he visto. Sé que los velocistas son algo que no es un nivel de comodidad. Sin embargo, Bailey dijo que el departamento de recreación médica planea comenzar su propio programa de vía para Jóvenes de Medford. Entonces está muy abierto a comprarlos. Los bloques de inicio cuestan aproximadamente $ 200 por pieza. Diría que debe haber comprado alrededor de ocho, pero tienen una cantidad significativa de picos similares a los picos que irían en la parte inferior de sus picos de pista, sus sprinter. Entonces cavarán en la superficie de goma en hormel. Déjame asegurarme de esto. Bueno. Sí, Simon, gracias, señora alcalde. Mat de salto de altura, en realidad es un sistema de cuatro esteras. Las tres alfombras base cuestan alrededor de $ 12,000. Tienen unos 15 años. Necesitan ser reemplazados. El objetivo es tenerlos durante este próximo presupuesto de temporada el próximo año. La alfombra de cobertura, que se compró después del hecho porque la vieja alfombra se agotaba. En términos generales, estas esteras no se guardan durante la temporada. Solo se dejan a los elementos. Ese es cada programa de pista del que he conocido porque son una carga. Realmente son una carga para moverse de un lado a otro. Y así, la alfombra superior fue reemplazada. Eso es alrededor de un reemplazo de esteras de $ 2,000. Así que presupuestaremos para asegurarnos de que eso esté hecho. También veremos si con algunos de nuestros inquilinos, si planean traer sus propias esteras cuando alquilan nuestras instalaciones el próximo año, una de las universidades que alquila nuestras instalaciones. Todavía no he tenido noticias de su personal deportivo. Mis disculpas. Y luego los bloques de inicio interiores parecen ser funcionales desde la inspección visual. Definitivamente no tienen el mismo desgaste que la goma monta. platos en los que entrarían sus picos como al aire libre. Esos tienen un desgaste notable. Sin embargo, si podemos repararlos, creo que sería una buena medida de ahorro de costos. Están atornillados a los pisos en el gimnasio de la escuela secundaria. Le falta un perno en la parte trasera, pero todavía tiene el perno delantero. El entrenador Donovan mencionó que hay algunos deslizamientos involucrados. Entonces, si un estudiante no los involucra correctamente, así que veremos si podemos repararlos antes de reemplazarlos como un ahorro de costos. Y finalmente, solo hay dos escuelas en el GBL que tienen instalaciones de pista interior. Y por eso, el GBL tomó la decisión A finales de este año, para que todas las reuniones de la pista sean organizadas en el Centro Reggie Lewis para la próxima temporada de pista interior. Entonces ese es el informe hasta ahora. Realmente quiero agradecer al entrenador Donlan. Agradecería a los padres y a los estudiantes que vinieron. Y también quiero mencionar eso a cualquiera que escuche o lo que sea que se sienta libre Para llegar a mí mismo, el director del edificio, el director de atletismo, para otros temas que pueda tener con cualquiera de nuestros programas. Definitivamente quiero poder ayudar a los padres y estudiantes a obtener lo que necesitan.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Cushing. Una pregunta del presidente y luego el miembro Ruseau, y luego creo que podríamos tener un residente que quiera hablar en Zoom. Pregunta para usted en el punto número uno, que es el entrenamiento. Entonces parece que siempre ha habido tres. Podemos ir a cuatro.
[Cushing]: Lo que sucedió con la última temporada con el que fue solo el entrenador Donlan y sé que uno fue un entrenador que estaba fuera de permiso, pero ¿sabes lo que sucedió con el tercer entrenador, así que hubo un tercer entrenador, um, sí, así que dos presentes estuvo bien, pero diré que no hay que no hay que negar el entrenador Donlan con un tremendo carga sobre él? Para la temporada de primavera, ya tenemos una persona en el edificio y una persona que trabaja en una escuela parroquial en la comunidad que ha mostrado un gran interés en el entrenamiento como entrenadores asistentes. Si una de esas personas podría elevarse a eso y encontramos otro entrenador si quieren quedarse como entrenadores asistentes y, ya sabes, ya sabes, Mis conversaciones me animaron, pero no quiero hablar más sobre ellas. Pero el distrito estaría muy emocionado de tener al entrenador Tomlin como parte de nuestro personal.
[Lungo-Koehn]: ¿Entonces no sabemos si eso se va a hacer realidad todavía? Correcto. Gracias. Gracias por la actualización. Gracias por investigar esto. En nombre de mí mismo, estoy seguro, y todo el comité. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Sí, gracias. El presupuesto, ¿cuándo se necesitarían estas esteras?
[Cushing]: Se necesitarían después del Día de Acción de Gracias del próximo año. Las alfombras están adentro, deberían poder hacerlo durante la temporada de primavera. Seré honesto, no sé si tuvimos que pedir alfombras hoy, similar al problema del disco, y puedo decir honestamente que no he investigado cuál sería el envío, pero si tuviéramos que ordenarlas hoy, no sé si estarían adentro, comienzo de la temporada. También me gustaría ver si las esteras se dejarán afuera durante una temporada de primavera completa que compramos, y no sé el costo de esto, una cubierta de lona apropiada para cubrir y asegurarme de que estén seguros. Lo desafortunado es que, ya sabes, mientras que Hormel es un estadio cerrado, por lo que puedo decir, podrían estar sujetos a vandalismo y otras cosas.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham.
[Graham]: Es genial saber que estamos avanzando en el reclutamiento de apoyo adicional para el programa. Esta no es la primera vez que hemos tenido discusiones relacionadas con el atletismo en las que no solo nos falta una persona para desempeñar el papel, sino que nos ha faltado a una persona con un conjunto de habilidades para ser el entrenador. Y solo quiero preguntar eso antes de que nosotros, si lo somos, Poner a alguien en su lugar para ayudar con elementos administrativos y ese tipo de cosas. Obviamente, como esa es su propia habilidad y no tienes que saber cómo tirar una jabalina, pero necesitamos encontrar entrenadores calificados que tengan habilidades y puedan enseñar a los niños. Así que sé que estamos llegando rápidamente y espero que algunas de estas personas tengan habilidades que son complementarias entre sí. Así que no tenemos un montón de entrenadores de sprint y no hay entrenadores para los eventos de campo, pero yo solo Creo que necesitamos invertir un poco más de energía en el reclutamiento y realmente aprovechar a las personas sobre los hombros. Hoy tuve una conversación con un padre sobre ex alumnos y qué estamos haciendo para convencer a los ex alumnos de que regresen, entrenar y apoyar. Así que creo que hay mucho trabajo por hacer a largo plazo que está por encima de lo que tiene que suceder para asegurarse de que la temporada en la primavera pueda continuar, que no deberíamos Tímido solo porque el problema inmediato está resuelto. Así que creo que, ya sabes, hemos escuchado esto con otros equipos deportivos también con el tiempo, y estoy seguro de que los estipendios tienen algo que ver con eso. Pero también necesitamos hacer el esfuerzo para salir y encontrar a las personas con las calificaciones que serán los mejores entrenadores para los estudiantes que estamos tratando de enseñar.
[Cushing]: Sí. Y uno de los elementos de acción que no puse aquí, pero definitivamente entré en mi conversación con el entrenador Tomlin es el desarrollo profesional específico que los entrenadores necesitarán. Um, ya sabes, hay clínicas de entrenadores, hay varias cosas, pero nuevamente, ya sabes, se reducirán a dólares y presupuestos de centavos que realmente necesitan estar bien pensados y asegurarnos de que, um, ya sabes, invertimos en nuestros entrenadores, um, y realmente nos asegurarán de tener el mayor apoyo de ellos como sea posible.
[Graham]: Sí. Y, sin duda, para el entrenador de Donlan, ya que tenía una tarea realmente grande por delante de él, es realmente difícil pensar estratégicamente sobre cómo hacer crecer un programa, cómo traer un desarrollo profesional, cómo crear una tubería de estudiantes que quieran regresar y todas las cosas, si está combinado en la supervisión básica y todo lo que sabe, todo lo que es realmente importante, realmente importante. Pero no crea un programa que tenga como su propio tipo de línea de vida para aferrarse. Así que creo, ya sabes, y nuevamente, creo que esto probablemente sea cierto para muchos de nuestros equipos deportivos. ¿Cuál es nuestro plan estratégico para cada uno de estos deportes y qué se necesita? Creo que hemos hecho preguntas antes sobre la cuenta giratoria de atletismo y no sé que hemos visto algo que me guste pinta una imagen realmente clara de lo que está sucediendo en los diversos deportes, pero creo que Pidiendo al departamento de atletismo que comience a pensar en la estrategia sobre cómo creamos equipos de atletismo de alta calidad y alta calidad? ¿Cómo contribuye eso a los estudiantes que se quedan para Medford y van a Medford High y no se van a todas las otras escuelas en el área que dependen de escuelas como nuestras para capacitar a los estudiantes de secundaria y luego entrenarlos, verdad? Entonces, ¿cómo creamos una situación en la que tenemos una planificación estratégica que comienza a cambiar que en varios deportes, creo que es una conversación que debemos tener? Y obviamente necesita un presupuesto dedicado y ese tipo de cosas. Pero creo que es realmente importante ya que pensamos en todo el niño y en lo que hace que los niños estén en la mañana para ir a la escuela y lo que constituye una educación. No se trata solo de lo que aprenden en el aula. Y tal vez es atletismo, tal vez es pista, tal vez sean deportes electrónicos, como si pudiera ser cualquiera de esas cosas o ninguna de esas cosas. O teatro. ¿Qué es eso? O teatro. O teatro, todas las cosas, ¿verdad? Entonces, ¿cómo tratamos de pagar un poco a esa parte de la experiencia educativa? Y quiero vernos avanzar en eso en el próximo año, año y medio.
[Mustone]: Gracias. Gracias. Gracias miembro Graham cada gira de piedra. Gracias por conectarse con todos durante la última semana que es excelente para llegar al departamento formal y de recreación, estoy entusiasmado con que comenzaran un programa de pista juvenil. Y me pregunto si hay una aplicación de entrenador o sitio web de trabajo para entrenadores específicamente, sé que se publica en NPS. ¿Y ya se publica en la escuela de primavera o primavera de la escuela?
[Cushing]: No sé si se publica en la primavera escolar. Sé que publicamos en primera línea. Y el puesto de entrenador en jefe aún no se publica, pero será con gran velocidad y prisa. Entonces solo hay un obstáculo. Ningún juego de palabras está destinado a nosotros para superarlo con eso. Bueno.
[Mustone]: ¿Y es que has mirado y no hay, no sé sobre los entrenadores? No me imagino que habría un entrenamiento específico.
[Cushing]: No, el MIA tiene algunos, pero no está bien usado. Es, generalmente habla cerca de la primavera escolar. También me comunicaré con Dave McGill para empresas deportivas, um, porque tiene un amplio alcance. Y entonces mi esperanza es que pueda hacer eso. También sé que otras escuelas y distritos usan sus clubes de refuerzo. No digo que tengamos un club de refuerzo de pista, pero esto es algo en lo que pensar en el futuro, que el distrito solo puede apoyar a X número de entrenadores. Este es un problema real, especialmente cuando se trata de fútbol y hockey. Por lo tanto, solo pueden apoyar uno o dos o tres entrenadores. Porque entonces se vuelve desigual para otros deportes. Pero buscan que sus clubes de refuerzo esencialmente estipendan o dan honorarios a los entrenadores voluntarios, pero al menos es un poco de algo. Pero las personas que hablaron la semana pasada y las personas que le enviaron un correo electrónico estaban en el blanco con lo que dijeron sobre los estipendios. Gracias, Dr. Cushing. Gracias, Dr. Cushing.
[Lungo-Koehn]: Vamos a pasar al número seis. Parece que no hay más manos levantadas. El número seis es un informe sobre el proceso de presupuesto de las Escuelas Públicas de Medford para el año fiscal 24. Dr. Marice Edouard-Vincent, superintendente. Muy buenas noches. Voy a estar presentando La actualización del presupuesto del año fiscal 24.
[Edouard-Vincent]: Gracias, Dr. Cushing. Y así, para comenzar a iniciar nuestro proceso de presupuesto para este año y hablar sobre nuestra línea de tiempo, solo quería tomarme un momento para pasar por el mazo de diapositivas contigo. Puede avanzar al Dr. Cushing. Gracias. Entonces, para el año pasado, en junio de 22, nuestro presupuesto operativo fue de $ 68,994,776. Y como puede ver, nuestros maravillosos estudiantes, nuestra maravillosa programación aquí en Medford, nuestras artes, nuestros maestros, nuestros estudiantes aprenden activamente, comprometidos, involucrados, parecen una clase de arte, y El dinero que usamos, el dinero que usamos para administrar el distrito es proporcionar a nuestros estudiantes ante todo la educación de mejor calidad posible. La siguiente diapositiva toma esos 68.9 millones y solo le da un desglose general de cómo se divide ese dinero. se asigna a la educación general. El 9.1% se asigna a la seguridad y el mantenimiento. El 25% se asigna a la educación especial. Los servicios estudiantiles equivalen al 5.25% y la administración es del 6% de ese pastel. Gracias, Dr. Cushing. Solo quiero compartir algunos números.
[Ruseau]: ¿Quieres que tengamos preguntas al final o cuando tengamos que voltear todo el camino hacia atrás en la cubierta de la diapositiva? No me importa de ninguna manera.
[Hays]: ¿Te importa sostener?
[Edouard-Vincent]: Y luego, porque puedo terminar respondiendo una pregunta sobre una diapositiva futura, es posible. Y luego volveremos. Y también tengo una copia impresa conmigo. Así que justo en frente de usted en este momento lo que la diapositiva está mostrando es nuestro presupuesto estimado esser para este año. Y habla de algunas de las inversiones clave que hicimos bajo personal, especialistas en compromiso. Teníamos 1.05 especialistas en compromiso, una enfermera de escuela, enfermera flotante. Tres especialistas en comportamiento, especialistas de lectura, instructor de recién llegados Ell, estipendios contractuales, aprendizaje profesional, alfabetización, colina para alfabetización, aula receptiva. Camp Mustang, tenemos eso como TBD. Nuestro programa MBTA Pass actualmente en este momento es de aproximadamente $ 15,000 al mes. Entonces, durante los 10 meses, son 150,000 que salen de la financiación de Esser. Fondo de conectividad de emergencia, hubo 90,000 adicionales. Y luego, bajo los misceláneos programas de asesoramiento celular, nuestra capacitación de desarrollo profesional Rebus para nuestros administradores, puntos de conversación y otras suscripciones, que fueron de aproximadamente $ 50,000 que gastamos en fondos de Esser para este año, presupuesto estimado. Entonces, avanzando al año fiscal 24 para el próximo año escolar, verá antes de usted cuatro prioridades clave que están alineadas con nuestro plan estratégico. Implementación de planes de estudio, que escuchó anteriormente sobre nuestra presentación de alfabetización, hay cambios importantes en las inversiones curriculares que deben realizarse. Mirando la evaluación, estrategias de instrucción para apoyar a todos nuestros estudiantes. Nuestra segunda prioridad se centrará en construir la cultura a través del compromiso de la comunidad y fomentar la colaboración. Nuestro tercero Equidad prioritaria, pero observando que el apoyo académico, las necesidades de aprendizaje emocional social y las necesidades físicas de todos nuestros estudiantes. Y nuestra cuarta prioridad sería analizar la infraestructura escolar, los apoyos de los estudiantes y la seguridad de crear un entorno de aprendizaje seguro para todos nuestros alumnos. Entonces, esos son los cubos en los que nos centraremos como prioridades clave que están alineadas con nuestro plan estratégico. Y para profundizar un poco, nuevamente, esta diapositiva, que muestra las prioridades presupuestarias del año que viene FY24, enviaremos una encuesta de presupuesto. Y hay un asterisco junto a las necesidades de la palabra. Y en la parte inferior, dice que refleja la información preliminar. Así que aún no tenemos la encuesta. Las encuestas aún no han salido. Pero a medida que recibimos los datos de la encuesta, a medida que entran esos datos, también ayudará a cambiar nuestras prioridades presupuestarias. Pero esto es solo un borrador. Todavía estamos buscando en gran medida las inversiones estratégicas de personal centradas en nuestros alumnos más vulnerables. Desarrollo y capacitación profesional, que es críticamente importante. Estamos invirtiendo en hablar sobre gastar cientos de miles de dólares. Solo en el programa de alfabetización, se estima que costará alrededor de 600,000, lo que aparecerá en una diapositiva posterior. Pero gastar ese tipo de dinero, más de medio millón de dólares, y no incluir Desarrollo profesional para nuestros educadores, no tiene sentido traer un programa tan costoso y no proporcionar la capacitación. Por lo tanto, el desarrollo y la capacitación profesional son críticamente importantes para nuestro éxito académico aquí en Medford. Además, queremos continuar con el desarrollo profesional de todo el distrito en prácticas restauradoras, el aula receptiva, y más capacitación curricular para las matemáticas y la alfabetización primaria. Y a medida que continuamos observando otros programas, como el programa HECAT, cualquier otro programa en los que podamos estar pensando en incorporar. En términos de programación de verano, es algo que creemos que es muy importante. Sabemos que hay un costo significativo con eso. Así que estamos buscando buscar oportunidades de subvenciones para continuar varias opciones de programación de verano para nuestra comunidad aquí en Medford, desde la alfabetización hasta las matemáticas, financiar para vender programación durante el verano, y luego algunos varios. Suplementos que necesitaremos como parte del contrato recién negociado. Trabajaremos en la programación de la escuela secundaria, que finalmente está fusionando completamente el horario de la escuela vocacional y el horario escolar integral, haciendo que los dos horarios hablen Y estar alineados porque todavía tenemos el horario de cinco días y seis días. Entonces es una gran cantidad de fuerza. Y así, acordamos que un consultor venga a apoyarnos con la programación de la escuela secundaria y en el nivel primario donde también hemos cambiado donde nuestras escuelas primarias tendrán los medios días de lanzamiento temprano adicionales. Entonces, para eso, tuvimos que hacer un cambio. Las reuniones aún se están llevando a cabo, pero para la programación primaria, necesitaremos tener un ligero aumento en el personal. Entonces, en lo que respecta a la programación primaria para que el nuevo horario funcione para todos nuestros estudiantes. Eso es algo de lo que sabemos. Así que solo queríamos dejarlo. Una vez más, es un borrador, pero solo para que comiences a masticar algunas de las ideas que queremos presentar durante este proceso de presupuesto. Gracias, Dr. Cushing. También quiero resaltar algunos controladores de presupuesto iniciales para FY 24. Actualmente estamos, tenemos cuatro acuerdos de negociación colectiva en los que todavía estamos trabajando. Tenemos potenciales costos de mantenimiento inesperados donde, ya sabes, compartí con el comité, ya sabes, que la escuela secundaria tiene mucho, tuberías viejas y, ya sabes, congelamiento y solo cosas diferentes que han sucedido. Así que hemos estado lidiando con varios gastos de mantenimiento inesperados y sabemos que ese tipo de tipos de gastos continuarán apareciendo. Así que solo tenemos eso en la lista para algo que realmente Mantenga la primera mente. También quiero compartir eso de los costos de matrícula del distrito para el año fiscal 24, esperamos un aumento significativo del 14%. Esto no es exclusivo de las escuelas públicas de Medford. Esto es en toda la Commonwealth de Massachusetts que todos los distritos han sido notificados para esperar un aumento del 14% para la educación especial fuera de las matrículas del distrito. Y ese es un aumento significativo en un año para poder Haga los ajustes necesarios, pero nuevamente quería presentar esto ante el comité para que tenga en cuenta que esta es una nueva información con la que todos los distritos están tratando y creo que ha habido mucha legislación y trabajando con miembros de la delegación para tratar de ver si algo se puede hacer. Con ese número del 14%, pero a partir de ahora, la comunicación que fue a todos los distritos es que ese número se espera un aumento del 14%. Así que también lo estamos teniendo en cuenta. Y también hay desafíos financieros anticipados ordinarios que pueden surgir. En Medford esperábamos poder agregar un maestro de teatro, un 1.0 que es un período que Una posición en la que estábamos pensando en tratar de agregar, pero de nuevo, tenemos el maravilloso teatro, queremos hacer uso de eso. Mencioné sobre la diapositiva anterior sobre la consultoría de horario de la escuela secundaria y primaria, eso es críticamente importante y se negoció en el CBA. Por lo tanto, es algo en lo que debemos trabajar para asegurarnos de que cumplamos con nuestro CBA. Y luego estamos buscando costos de transporte de autobuses aumentados para planificar las rutas de autobuses amarillos de la escuela secundaria. Si eso es algo que aún termina siendo parte de donde aterrizamos cuando todo está dicho y hecho. Continuando, para el próximo año, es de vital importancia que nuestro presupuesto final de Esser propuesto el próximo año, el año fiscal 2014, sea el último año de Esser. Nos quedan aproximadamente $ 3 millones. Este es el lanzamiento final de Esser. Y hay algunos elementos que ya están enumerados. El plan de estudios para el nuevo programa de alfabetización primaria es de aproximadamente $ 600,000, lo que dije anteriormente en la presentación. EM. Galussi y el equipo de alfabetización, han seguido una subvención. Si esa subvención, si podemos asegurar esa subvención, es por $ 300,000. que sería una subvención significativa. Y como la Sra. Galussi mencionó que ya está en el escritorio del gobernador. Así que mantenemos los dedos cruzados y realmente esperamos que eso sea una buena noticia. Entonces ese número de aproximadamente 600,000 se reduciría a la mitad. La justicia restaurativa y la intervención del espectador. Este es el entrenamiento que nos encantaría tener en el nivel secundario. Es aproximadamente $ 100,000 para la alfabetización, con el que hemos estado trabajando en asociarnos con ellos durante varios años, ayudándonos con el lanzamiento de la instrucción de alfabetización. Su programación es de aproximadamente 90,000. Entonces esas tres piezas podrían salir del dinero esser. Y los $ 250,000, el saldo del programa de matemáticas primarias, ese es el resto de lo que se debe. Esos dinero salieron de nuestro fondo general. Entonces, para que sepas que 250,000 salieron del fondo general. Por lo tanto, estos son solo costos propuestos para los 3 millones. Y como puede ver, solo en parte de la programación, podría ser de casi $ 1 millón. Entonces, para la planificación del año 24, una planificación adicional que estamos haciendo, tenemos algunos estudiantes maravillosos y felices que comparten, diciéndonos que pueden ser lo mejor que puedas ser. Todavía tenemos que pensar en el transporte. El verano de la planificación de 23, que mencioné un poco antes, la propuesta de presupuesto del gobernador. Sabemos que eso está pendiente, pero vamos a trabajar con eso. Y luego vamos a programar el comité de los agujeros. En la diapositiva final, tenemos un horario tentativo Nuestros objetivos de planificación estratégica fueron aprobados en junio de 2022. Y enviaremos encuestas de presupuesto entre el 7 y el 17 de marzo. Estamos haciendo una ventana de 10 días con las encuestas de presupuesto para recopilar datos y ver esos datos y ver lo que está disponible para nosotros. Reuniones de presupuesto que caen entre el 28 de marzo y el 25 de abril. Recomendaciones al comité para mí alrededor del 1 de mayo, 15 de mayo, aproximadamente, solicita el comité escolar. Y la apropiación municipal, sabemos lo que es en junio TBD. Adopción del comité escolar. Tenemos dos reuniones que se encuentran el 5 y el 12 de junio y la implementación de este presupuesto tendrá lugar el 1 de julio. Así que esto es solo una descripción general para abrir el apetito y estoy listo para tomar cualquier pregunta. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, Dr. Edward-Vincent. Y sé que esto vino con una línea de tiempo tentativa, por lo que sugiero que todos mis colegas lean al Dr. Edward-Vincent y al equipo saber cuándo está disponible, cuándo no está basado en esa línea de tiempo para que podamos crear un documento final. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. Tengo un par de preguntas. Uno estaba en la diapositiva con el Presupuesto del año fiscal 23. ¿Son esos números representativos de la porción de esos $ 68 millones, o esos incluyen cosas como subvenciones o fondos de educación especial que llegan en un año tarde?
[Edouard-Vincent]: La subvención PIE reflejaba el presupuesto operativo de $ 68 millones. No mostraba todas las otras subvenciones.
[Ruseau]: Excelente. Gracias. Cuando hacemos el contrato de autobús, siento que seguimos hablando de autobuses y los contratos aquí y luego suceden y luego solo estamos mostrando el contrato para firmar como si no fuera a la otra persona firmando. Y entiendo que esencialmente vivimos en una oferta sin oferta No hay ofertas para el contrato de autobús. Ahí está la compañía de autobuses. Es este monopolio de facto del que el estado de alguna manera y el gobierno federal no se han preocupado mucho. Pero tenemos cosas que este comité quiere cambiar en nuestro contrato de autobús. Y creo que deberíamos tener esa conversación antes de que haya un nuevo contrato redactado. Así que no quiero agregar otra reunión, Nuestras opiniones sobre el contrato de autobús y lo que debe ser diferente para que un puesto de negociación sea realmente aprobado del comité. Parece que realmente deberíamos tener eso este año.
[Edouard-Vincent]: Así que las grandes mentes piensan que el miembro del miembro de la misma manera, porque hoy se prepara con el equipo, estábamos hablando de proporcionar una actualización de contrato de autobús en la reunión del 20 de marzo, ¿estoy correctamente Dr. Cushing? Y estamos trabajando estrechamente con Fiona aquí en el Ayuntamiento, por lo que somos esas conversaciones ya han comenzado las conversaciones preliminares y esa fue una de las cosas que dijimos que sabemos que es. Sabes que queríamos enumerarlo para que eres consciente de todas las cosas que, ya sabes, tomaron todas estas piezas y comenzando a fragmentarlas y decir, sabes cuáles serán nuestras grandes prioridades. Así que queremos obtener eso ante el comité. poder concentrarse en la pieza de transporte. Así que queríamos tener un informe para presentar en nuestra próxima reunión regular. Y si después de esa presentación, ya sabes, el comité decide que les gustaría un comité de toda una reunión específica diferente, entonces definitivamente estaríamos más que dispuestos a hacerlo.
[Ruseau]: Genial, gracias. Y luego mi última pregunta debería ser más rápida. No sé si fue el último presupuesto o el presupuesto antes de que corran juntos, pero cuando la asignación de la ciudad llegó en el último minuto, fue el año pasado, y la cantidad de dinero, podría no haber sido el año pasado, perdóname, cualquier año que fuera, la oficina del superintendente se fue a descubrir cómo reducir un montón de dinero porque la asignación y el presupuesto aprobado no fueron el mismo número. Todos trabajaron como el día de la día durante todo el fin de semana para hacerlo, pero el comité no estuvo involucrado. Y creo que el año pasado hubo nuestro voto para la apropiación municipal. Lo dividimos en los votos apropiados el año pasado. Y solo quiero reiterar lo importante que es que no tengamos que aprobar un presupuesto y luego Se le pide que pase el fin de semana con su personal en un búnker cortando, si esa es la situación en la que estamos, sin que el comité tenga algo que decir al respecto, porque se supone que debemos tener algo que decir al respecto. Así que solo quiero reiterar lo importante que es. No tengo idea de cómo se verá el presupuesto, pero si eso sucede, no quiero descubrir que te deshiciste de un director de algo e hiciste todas estas otras cosas en la noche sin que tuviéramos algo que tuvimos en el asunto. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias miembro Ruseau, puedo responder eso. El año pasado fue un momento difícil porque no tuvimos CFO durante muchos meses, 11 meses para ser exactos. Actualmente tenemos un CFO de tiempo completo y un nuevo director de presupuesto que trabaja diligentemente en el presupuesto y pronóstico de la ciudad. Por lo tanto, deberíamos tener varias escuelas en las próximas semanas. Sí. Son muy buenas noticias. Buenas noticias por ahora. Los últimos dos años, tres años, hemos cortado de la estabilización, intentamos ir incluso en el lado de la ciudad para poder darle lo máximo que pudimos a las escuelas. Obviamente llega un punto de ruptura. Así que creo que estamos algo así, pero haremos todo lo posible para dar tanto aumento como podamos. Y tenemos este año y el próximo año que podemos usar Financiación para conectar cualquier hueco. El año pasado usamos alrededor de $ 7 millones. Necesita ser disminuido. Y luego, eventualmente, después de que no hay más dinero de la ópera, es cuando tenemos que hacerlo, ya estamos haciendo un pronóstico para proyectar qué, si es que hay alguna, de una anulación que necesitaríamos.
[McLaughlin]: ¿Miembro McLaughlin? Sí, gracias. Estaba mirando el horario, superintendente, para las sesiones de escucha virtual el 27 de abril. Y me pregunto si esa es una sesión que planea tener o más de una sesión y si habrá una sesión o me gustaría sugerir que haya sesiones con intérpretes disponibles.
[Edouard-Vincent]: Gracias, señora McLaughlin, puedo hacer eso. Una vez más, quería obtener un borrador de horario a los miembros para al menos tener una idea de cuándo se hizo la solicitud para establecer el horario. Así que definitivamente podemos hacer eso con traducciones y tener adicionales, sí, sí.
[Graham]: gracias. El 18 de abril es durante la semana de vacaciones escolares.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Gracias por eso.
[Graham]: Um y supongo que estaba mirando la cadencia de reuniones. Entonces, hay como cuatro audiencias de presupuesto planificadas en nuestra lista. Um, creo que probablemente nos gustaría hacerlo en tres si no están unidos a otros como Es posible que no necesite encontrar, en mi opinión, no necesitar encontrar un reemplazo para esa reunión si la secuencia de temas puede cambiar. No puedo imaginar que podamos pasar una reunión completa hablando sobre el aumento de la matrícula fuera del distrito. Es, es cierto, por lo que probablemente haya muchas oportunidades para que hablemos de otras cosas para que se alineen con las prioridades que todos compartiremos con usted. Así que creo que, ya sabes, tal vez no necesitemos tal vez tres están bien. Y eso estaría bien. Creo que la sesión de escucha virtual, ¿es lo mismo que la audiencia de presupuesto que debemos tener como comité escolar por ley sobre el presupuesto, o eso es algo por completo?
[Edouard-Vincent]: Este en abril, estaba pensando que la audiencia de presupuesto oficial sería a fines de mayo, a principios de junio. Normalmente lo hacemos más cerca del final. Esta sesión de escucha virtual fue más que dar a la comunidad u otras personas la oportunidad de ver en qué dirección nos estamos moviendo y luego tendremos los datos de la encuesta. Por lo tanto, es solo otra oportunidad para recibir comentarios.
[Graham]: Bueno. Um, y eso, así que creo que lo único que debemos tratar de hacer en este horario es identificar cuándo va a suceder una audiencia de presupuesto legal. Um, puede, creo que puede suceder en una reunión del comité escolar regular siempre que se publique. Entonces, tal vez el 15 de mayo es el momento adecuado para hacer eso. Um, o es como en el que cae en el calendario para que no lo perdamos de vista. Marcaré la fecha del 15 de mayo como ... para que la gente tenga la oportunidad de ir a las sesiones de escucha y participar en estas reuniones todo el tiempo. Y luego esa puede ser la audiencia formal.
[Edouard-Vincent]: ¿Estás diciendo dentro de la reunión regular o hacer una vaca?
[Graham]: Creo que podría ir de cualquier manera. Creo que solo tiene que ser notado.
[Ruseau]: Creo que en realidad es una reunión especial específica. No es parte de la reunión regular. Tampoco es una vaca. reunión. Y si puedo, creo que también tiene que suceder antes de nuestra votación, que estoy leyendo es el 15. ¿Es cuando votaríamos nuestra solicitud?
[Graham]: Bueno, nuestra aprobación del presupuesto final no es hasta junio. Entonces, hay como la solicitud y luego hay como aprobar el presupuesto, ¿verdad? Entonces hay dos pasos en nuestro proceso. Y no sé si la ley dice específicamente como, porque el presupuesto no está aprobado hasta que sea un número real, ¿verdad? O no aprobable hasta que sea un número real. Nuestra solicitud es solo una solicitud.
[Lungo-Koehn]: Si recuerdo cómo lo manejamos la última vez. Gracias. Gracias.
[Hays]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Bueno. Entonces, cualquiera notará cualquier cita, al igual que, la semana de vacaciones escolares. Lo noté también. Así que algunos de nosotros recogimos eso. Um, y luego los llevaremos al superintendente. Gracias por la presentación y, um, me encantan las fotos. Um, tenemos presentaciones. No tenemos ninguna presentación del público. Así que continuaremos con el número de negocios, UM, 12 basado en el comité del 6 de febrero de 2023 de toda la reunión. El Comité Escolar de Medford desarrollará sus objetivos para el resto de este año. En el futuro, el comité escolar de Medford desarrollará sus objetivos y objetivos para un ciclo de 11 meses, comenzando en enero y terminando en noviembre del año calendario. La moción fue presentada el 6 de marzo de 2023 por miembro de una piedra. Lo estamos tomando de nuevo esta noche porque estamos a una hora razonable. Entonces, ¿quién le gustaría comenzar? Miembro McLaughlin. Gracias.
[McLaughlin]: Gracias. Haga una moción que uno de los objetivos para el comité escolar sea con respecto al capital, en particular el acceso para todas las familias al negocio del comité escolar. Específicamente, recomendaría que tengamos el objetivo de poder traducir materiales de las reuniones del comité escolar y al menos dos o tres, disculpe y al menos dos a tres Quizás tres reuniones en el transcurso del año que son similares a un ayuntamiento con interpretación y se ofrecen en quizás en varios idiomas. Hay varias maneras en que se puede hacer. Sé que se hace en varias organizaciones, pero realmente me gustaría que mis colegas consideren el capital como uno de nuestros objetivos que se pueden contabilizar el próximo año, donde podemos demostrar que tenemos, tenemos, Tuve algo de consideración sobre cómo debería ser realmente la equidad y cómo podemos comenzar a avanzar, ya que sé que también es uno de los objetivos principales para el superintendente.
[Lungo-Koehn]: Dr. Edward-Vincent?
[Edouard-Vincent]: Sí, Linda McLaughlin. Solo estoy pidiendo un poco de mayor claridad. Supongo que estoy tratando de asegurarme de seguir. Le gustaría documentos del comité escolar Traducido o estamos diciendo que celebre reuniones especiales con la traducción disponibles.
[McLaughlin]: Yo, sí, una de las cosas es así para la edificación para el público en la comunidad también. La traducción es material, por lo que su interpretación del documento impreso es la palabra que se habla. Así que estoy buscando, estoy buscando, ya sabes, y no tienen que ser todos los materiales a la vez. Sé que hay a, hay a. Un costo involucrado, por lo que me gustaría decir que, pero, francamente, también se requiere que cualquier persona que reciba fondos federales traduzca materiales, por lo que quiero que realmente establezcamos un objetivo para haber traducido material y, además, tener al menos un mínimo de tres Ayuntamientos, Comité de las Reuniones del Salón, como quieras llamarlos, con interpretación utilizando nuestros dos idiomas de mayor uso en la comunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Puedo pedir una aclaración adicional? ¿Podemos editarlo para decir que aumente la traducción de los materiales? Solo sé que en el lado de la ciudad, estamos dando grandes pasos y traduciendo más, pero lo es. Algo que solo está tomando algo de tiempo. Pero a medida que hace diferentes tipos de materiales, creo que es costoso, pero también lleva mucho tiempo. Así que no quiero ponernos eso para empujar a la administración para traducir todo a la vez. Creo que solo necesita ser gradual. Entonces no nos preparamos para el fracaso.
[McLaughlin]: Sí, y entonces estoy dispuesto a decir un cierto porcentaje con el objetivo de aumentar Cada año, por lo que aplazaría a mis colegas sobre eso. Pero también diría que no estaba necesariamente asumiendo que el distrito traduciría material. Suponía que potencialmente era una línea de presupuesto donde se está traduciendo el material para el distrito porque Es algo, de nuevo, que se requiere. Si estamos recibiendo fondos federales, es algo que se requiere. Entonces, quiero decir, eso depende del distrito y el superintendente para decidir cómo quieren pensar en esto, pero realmente creo que es hora de pensar en ello. Y realmente alentaría a mis colegas a considerar esto como uno de los objetivos en los que realmente queremos centrarnos. Y te escucho, alcalde. No creo, ya sabes todo en todas partes a la vez. Como no creo, ya sabes, pero creo que tener objetivos y puntos de referencia medibles en torno a esto sería realmente importante. Así que me gustaría abrir ese diálogo con el comité. Gracias.
[Hays]: Miembro Hays. También quería una aclaración adicional sobre las reuniones del ayuntamiento. No estoy, no estoy claro si estás hablando de temas específicos o si estás hablando, no estoy seguro de de qué estás hablando con las reuniones del ayuntamiento.
[McLaughlin]: Seguro. Creo que, en general, muchas de nuestra comunidad son que no hablan inglés como idioma principal, tal vez no entiendan que la función del comité escolar no entiende cómo funciona, no entiende ninguna de esas cosas. Entonces, en lugar de tener solo una reunión del comité. Una reunión típica del Comité General que luego se traduce, creo que podría ser mejor tener una actualidad, como dos o tres reuniones de tópicos que luego se traducen. Por supuesto, tendrían que ser reuniones públicas, son reuniones de comité. Podrían ser considerados el comité de todo el ayuntamiento, lo que usted tiene, pero podría ser actual. ¿Qué es el comité escolar y cómo funciona? ¿Cómo puedes involucrarte con las escuelas de tus hijos? Cualquier cantidad de temas, pero diría que un mínimo de tres. Con, ya sabes, específicamente con la guía sobre, sé que el criollo haitiano es uno de nuestros idiomas principales. No sé cuál sería el segundo idioma hablado más alto en el distrito, pero realmente me concentraría en los dos primeros con tal vez, tres podrían ser ambiciosos para los ayuntamientos o reuniones, pero tal vez dos reuniones entre ahora y cuando establecemos nuestros objetivos la próxima vez que realmente sean reuniones para construir También es compromiso comunitario. Por lo tanto, no es solo la equidad, también está bajo el objetivo de compromiso de la comunidad, construir el compromiso de la comunidad. Quiero decir, nuestra demografía en nuestra escuela secundaria y nuestras otras escuelas son muy claras que tenemos, creo, ¿qué dijimos el año pasado en la graduación? Algo así como 300 países diferentes representados en la graduación, lo cual es fantástico. Pero creo que hay muchas familias por ahí a las que no necesariamente estamos llegando. Entonces, en respuesta a eso, supongo que diría que Topical.
[Lungo-Koehn]: Así que rascaremos el Ayuntamiento de la redacción, porque el Ayuntamiento tal vez sea más una reunión pública del tipo de pregunta y respuesta para que todos vengan y hagan cualquier pregunta sobre cualquier cosa. Eso es lo que pienso de un ayuntamiento. No sé qué más piensan mis colegas. ¿Entonces estás pensando que sería una de nuestra reunión de presupuesto final? No.
[McLaughlin]: No. Por lo tanto, se trata realmente de la oportunidad de compromiso y comprensión, por lo que se trata de construir una relación familiar y en la comunidad y tener interpretación, por lo que tal vez sea un comité del todo si necesita un nombre para ello, un comité de todos o dos comités de todo. Donde son oportunidades para tener una discusión sobre un tipo de actualidad, ya sea cómo comprometerse con sus escuelas, cómo hacer preguntas y respuestas a su comité escolar, qué es un comité escolar, cómo afecta el cambio de política si es necesario, cualquiera de esos temas. Quiero decir, los temas que creo se pueden decidir, pero creo que la pieza importante es que estamos abriendo un foro que ofrece traducción y personas para comprender el proceso. Así que no me importa cómo lo llamamos.
[Lungo-Koehn]: Entiendo. Entonces podría, ¿puedo hacer una sugerencia de la silla, si mis colegas no tienen nada que decir? ¿Podríamos establecer el objetivo de que tengamos un ayuntamiento en el otoño que nos dará la oportunidad de superar el presupuesto, dejarlos, dejar que la administración planifique el ayuntamiento en el verano? Y lo hacemos como un, tal como lo hicimos Creo que hicimos un par de reuniones durante todo el zoom y luego hubo salas de ruptura donde habrá la sala de ruptura criolla haitiana, los españoles, los portugueses y luego cualquiera que esté atendiendo cualquier pregunta del distrito tendrá administrador en cada uno y pueden hacer cualquier pregunta que tengan sobre el nuevo año escolar. Entonces, en algún momento de septiembre, octubre, y hablamos sobre el año escolar.
[McLaughlin]: Ciertamente, esa es una opción. Gracias, alcalde. Esa es sin duda una opción. Quiero decir, solo estaba en una conferencia el sábado e hice una presentación que fue una interpretación simultánea en vietnamita. Y entonces puede hacer una interpretación simultánea donde se detiene y detiene, o puede tener las salas de ruptura, como usted dijo. Incluso con las salas de ruptura, no tiene que tener administración en cada una de las salas de trabajo. En realidad, puede tener personas que escuchan en su idioma y la reunión principal que aún está ocurriendo. Y para que haya personas que escuchen en su idioma, pero la reunión principal sigue sucediendo. Sí, y entonces todavía somos parte de la misma reunión, porque lo que no quiero es, no, no quiero que la gente vaya a otras habitaciones con un administrador y habla, porque eso es derrotar al propósito. Quiero que todos formemos parte, creo que es más como un ayuntamiento, porque es más una especie de discusión de preguntas y respuestas, pero se puede llamar como. Creo que tendría que ser facilitado, obviamente, no solo habríamos Ya sabes, preguntas aleatorias o lo que sea facilitado y tópico, pero creo que es un paso importante para reconocer que necesitamos involucrar a otras comunidades. Así que sí, estoy bien con, de nuevo, un comienzo de otoño si la gente piensa que eso tiene sentido, pero supongo que buscar específicamente un objetivo, ya sabes, hablamos de tener metas para el comité escolar y buscar específicamente un objetivo que podamos responsabilizarnos como miembros del comité escolar, yo diría, lo haría, lo haría. Respetuosamente pídale a mis colegas que consideren que la equidad es uno de esos objetivos y dos formas medibles en que podemos lograr parte de ese objetivo entre el tiempo que tenemos ahora y en enero, cuando restableceríamos los objetivos. Creo que dijimos, no me llevo literalmente, no recuerdo la fecha exacta cuando dijimos que haríamos nuevas metas, pero que tendríamos capital de la manera que pudiéramos, o que abordaríamos la equidad. Y dos de las formas en que abordaríamos esa es una, Con un aumento de un cierto porcentaje de materiales del comité escolar que se traducen en al menos uno de nuestros idiomas más populares. Y luego, al menos, ya sabes, uno a dos para este año, porque ya estamos en el extremo corto, ya sabes, ya estamos en el extremo corto de establecer el objetivo. Entonces, para este año, diría que uno a dos ayuntamientos que se encuentran en los dos idiomas principales o que ofrecen Traducción en los dos idiomas principales.
[Lungo-Koehn]: Creo que tenemos tres aquí en Medford.
[McLaughlin]: ¿Qué son?
[Lungo-Koehn]: Portugués, español y criollo haitiano.
[McLaughlin]: Oh sí, portugués, claro. Criollo español y haitiano.
[Lungo-Koehn]: Estoy casi positivo.
[McLaughlin]: Sí, sí. Así que creo que ese sería un gran ejemplo.
[Lungo-Koehn]: Excelente. Y en realidad sería el superintendente lo que mejor sabe porque creo que la ciudad ha aprendido de las actualizaciones del viernes que vienen en varios idiomas que ha sido un gran activo para nuestras familias. Entonces, el objetivo número uno, el patrimonio y el acceso a todos para aumentar la traducción de materiales y tener uno a dos ayuntamientos, primero en otoño se traduce en los tres idiomas más utilizados aquí en Medford. Interpretado. Interpretado en los tres idiomas. Miembro Sra. Piedra, tuviste que llegar tarde primero. ¿Está esto en un segundo objetivo o en esto?
[Mustone]: Puedo esperar si te vas.
[Graham]: Entonces, mientras hablamos, me pregunto si me gusta ser realmente concreto, podríamos decir que nuestro objetivo a partir del otoño es que las agendas se traducirán para que las personas puedan entender de manera proactiva lo que está sucediendo y que hay un mecanismo para las personas que quieran participar en nuestra reunión para decirnos para que podamos hacer lo que podamos hacer para obtener servicios aquí. Y luego la segunda parte es la sesión de escucha en el ayuntamiento para que sean concretas, medibles. Podemos verlo, podemos observarlo. Tenemos una agenda traducida cada semana, etc. Así que creo que esa sería una excelente manera de comenzar a concentrarse en ayudar a las personas a comprender proactivamente lo que sucede aquí en la reunión del comité escolar y saber qué hay en la agenda incluso. Genial. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Lo lamento. Seguro.
[Mustone]: No, iba a decir, ¿podría uno de los objetivos ser expandir nuestra financiación? Me encanta que en las prioridades presupuestarias, tienes un maestro de teatro. Así que creo que solo la opción de expandir o el objetivo de expandir más asignaturas optativas de teatro, tanto en la escuela secundaria como en la escuela secundaria. Y si pudiéramos aumentar Las opciones de música en la escuela secundaria y la escuela secundaria, que, por supuesto, asumirían más personal. Pero realmente creo que todos hemos recibido varios correos electrónicos con todos los beneficios del teatro y la música para los estudiantes, tanto en la escuela secundaria como en el nivel de la escuela secundaria.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Mustone]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Disculpe. Solo quería responder al presidente al miembro de Graham, la recomendación de ese objetivo de capital. Creo que eso es razonable. Aunque mi única preocupación por Solo agenda, lo que creo que es bueno tenerlo de manera que no sea abrumador para el lector. Una de mis preocupaciones es que al ver la agenda solamente y no las actas o las notas en este momento, pero en última instancia minutos, espero, no estoy seguro de que las personas puedan entender la resolución del proceso. Si solo está viendo agendas sobre las agendas, ¿se hace algo? Me gustaría pensar creativamente en eso.
[Graham]: Sí, quiero decir, estoy de acuerdo. Solo creo que tenemos que comenzar en alguna parte. Y si tratamos de comenzar, como, demasiado grande, creo que vamos a luchar. Simplemente no quiero vernos hacer ninguna de las cosas porque estamos tratando de hacer demasiadas cosas al mismo tiempo. Entonces, y, ya sabes, esto es hasta noviembre. Entonces, Si podemos hacer esa parte del proceso, esperamos que tengamos a nuestro nuevo director de comunicaciones a bordo, entonces en noviembre y diciembre, podemos estar hablando de esa próxima iteración después de eso. Supongo que ese es mi pensamiento.
[Lungo-Koehn]: Desde la silla, creo que este es un gran objetivo, pero el trabajo de la meta caerá en nuestro superintendente y los hombros administrativos en este objetivo. Así que creo que tenemos que tomarlo con calma. Tenemos muchas cosas en marcha.
[McLaughlin]: Bueno, sí, gracias. ¿Alcalde? Um, sí, pero de nuevo, creo que cuando lo dices, cuando digamos así, el trabajo va a caer sobre el, la escuela, creo que todos tenemos que ser responsables de esto también. Y no necesariamente creo que todo el trabajo solo va a la escuela. Creo que observamos el presupuesto y pensamos en cómo estamos asignando esto en nuestras líneas de pedido en nuestro presupuesto. Entonces, ya sabes, nuestro presupuesto muestra nuestros valores también. Así que creo que no se trata de aquí es más trabajo por la misma cantidad de dinero. Es no, esto es importante y necesitamos hacerlo. Piense en cómo estamos haciendo esto para que sea significativo y que todos estemos tomando posesión de ello, el número uno. Y el número dos, estoy de acuerdo en que es importante graduarlo, así que estoy bien con eso, con el entendimiento, como decía el miembro Graham, que se ampliaría, que esto se debe a que tenemos un horario tan corto sobre estos objetivos particulares, como miembros del comité escolar, que buscaremos ampliar esto. Pero creo que, obviamente, se evaluará Cuando nos volvemos a reunir o cuando quien se reúne para el próximo conjunto de objetivos que establecerán. De nuevo, solo tengo una moción de capital para ser uno de los objetivos con aquellos entendimientos que se discutieron. Si hay un segundo.
[Lungo-Koehn]: Moción para el objetivo número uno y el objetivo número dos para ser nuestros objetivos para el año por el miembro McLaughlin. Ese es tu movimiento. Secundado por el miembro Kreatz. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Se han establecido objetivos hasta noviembre para el comité escolar. Ese no es el único objetivo, ¿verdad? Dos goles que acabamos de aprobar. Ese es un objetivo. Oh, ¿nosotros?
[McLaughlin]: Podemos separar el movimiento.
[Lungo-Koehn]: Ya tomamos la moción.
[McLaughlin]: Bien, bueno, entonces. Sí, quiero decir, Sí, estoy de acuerdo con hacer esa enmienda a la moción, esa equidad con los puntos de referencia medibles que mencionamos de una, o un, tener agendas del comité escolar traducido en nuestros idiomas principales, nuestros tres idiomas principales, a partir de septiembre y dos, con al menos uno, por falta de una mejor palabra, la gente puede llamarlo cuando decidimos, Una discusión en el ayuntamiento con interpretación.
[Lungo-Koehn]: ¿Quieres mover el movimiento para la reconsideración? La moción fue tomada. Sí, quiero hacer una moción de reconsideración del miembro McLaughlin, secundado por el miembro Rousseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Bueno.
[McLaughlin]: Bueno. Gracias. Entonces, ¿obtuviste algo de eso?
[Lungo-Koehn]: No. Lo tengo todo. Puedes leerlo porque no tengo nada de eso. Markie, ¿lo tienes? No, ella lo obtiene de mí. Oh, ella lo obtiene de ti.
[McLaughlin]: Está bien, lo haré de nuevo. Estoy haciendo una moción de que nuestro comité escolar tiene metas, siendo la equidad una de ellas como medida de responsabilidad basada en nuestros objetivos con dos secciones de puntos de referencia medibles de capital, uno que
[Ruseau]: Escriba rápido, no eso, demasiado rápido. Dos segundos de objetivos de capital.
[McLaughlin]: Uno, que tendría una agenda traducida a partir de septiembre, agenda del comité escolar a partir de septiembre, y nuestros tres idiomas más utilizados, que es criollo haitiano, portugués y español.
[Lungo-Koehn]: Y dos, que organizamos
[McLaughlin]: Un ayuntamiento, por falta de una mejor palabra, con interpretación, intérpretes y también en esos tres idiomas, y puede ser un ayuntamiento basado en temas, y tal vez podamos pensar en lo que es entre ahora y principios de septiembre hablando con algunos de los miembros de nuestra comunidad. Quién podría estar interesado en temas específicos. Y luego dos estarían expandiendo las bellas artes. Y tal vez el miembro Mistone podría hablar un poco a esa enmienda. Ampliando las bellas artes, solo expandiendo las bellas artes.
[Lungo-Koehn]: En la escuela secundaria y la escuela secundaria y explora oportunidades adicionales de música y teatro. Perfecto. Explore oportunidades de teatro y música adicionales.
[McLaughlin]: Gracias. Entonces, tengo una moción si puedo obtener un segundo.
[Lungo-Koehn]: Para ambos.
[McLaughlin]: Para ambos. Bueno. Es una moción.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[McLaughlin]: Una moción. Sí.
[Lungo-Koehn]: Para incluir el objetivo número uno, el gol número dos por el miembro McLaughlin.
[Graham]: ¿Es este el único que somos donde todavía podemos tener otros objetivos? No hemos hablado de Medford High y no creo que podamos. Lo siento. Um, no creo que podamos gustarnos si no hemos abordado nada sobre Medford High.
[Lungo-Koehn]: Bueno, tal vez el miembro McLaughlin, si pudieras tener tu movimiento, porque creo que se sugirió que hiciéramos dos o tres goles. Así que hablemos todo. Sí, si queremos un tercero, o si queremos cambiar alguno de estos. Miembro MUID, primero tuviste tu luz, y luego el miembro Graham. No, estoy bien. Estas bien. Miembro Graham.
[Graham]: Así que creo que uno de nuestros objetivos tiene que estar en torno a crear y aprobar un plan de acción para el próximo año escolar en Medford High. Así que hablamos sobre el plan de acción que está en su lugar como ahora. Tenemos un consultor que está haciendo trabajo. Tenemos una encuesta climática que se acerca. Tenemos una evaluación de clima y cultura que está surgiendo. Así que tenemos todas estas cosas que suceden y la salida de todo eso no tiene sentido. Si no creamos un plan de acción que convierta esas cosas en cambios observables en el edificio. Así que creo que una de las cosas que les corresponde hacer es solicitar y aprobar un plan de acción para la escuela secundaria para el próximo año escolar, idealmente al comienzo de la escuela. Pero creo que es el único más popular Pregunta en la comunidad ahora mismo. Y debemos asegurarnos de que respondamos a eso. Y que, mientras hablamos sobre el presupuesto, mientras hablamos de todas estas cosas, que estamos alineando con estos objetivos que vamos a crear para impulsar algunas de esas decisiones presupuestarias que inevitablemente siempre tenemos que tomar. Así que quiero asegurarme de que, como, tengamos suficientes subdirectores, se les habla, se discuten, prioriza, todas esas cosas cuando manejamos el presupuesto. Tengo ganas de hablar de ello, ya que la creación de un plan de acción del año fiscal24 y la aprobación de este comité de lo que ese plan de acción es para el año escolar del año fiscal24 es probablemente la forma correcta de describirlo en este momento, porque tenemos todas estas partes móviles que aún se están enfocando.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: ¿Podrías repetir eso, miembro Graham?
[Lungo-Koehn]: Plan de acción para 2023-2024 en lo que respecta a Medford High School que solicitamos y eventualmente aprobamos dicho plan. Gracias. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Entonces, en la forma en que eso es medible, es que estamos recibiendo un plan y lo aprobamos. Entonces lo haríamos
[Graham]: Quiero ser, queremos aprobar el plan, ya sabes, alrededor del comienzo de la escuela, así que tal vez antes del 1 de octubre, porque entonces queremos verlo ejecutado justo durante todo el año y poder decir que estamos haciendo estas cosas, hemos hecho estas cosas, esto es lo que está cambiando.
[McLaughlin]: ¿Y los datos serán recopilados en todo el año durante el año para demostrar que nos responsabilizamos de ese plan? Así que el punto, creo, supongo que parte de lo que estoy preguntando, creo que es una gran idea. Estoy tratando de entender lo medible, la forma en que la comunidad puede medir si el comité escolar era responsable en el proceso. Entonces, tal vez esté en la primera fase porque es la segunda fase potencialmente para el próximo conjunto de objetivos podría estar en torno a la revisión. Está bien, está bien, está bien.
[Lungo-Koehn]: Eso es exactamente lo que iba a decir. Sí, esta es la primera parte de un objetivo que continuaremos en nuestros próximos objetivos anuales.
[McLaughlin]: Bien, entonces hago una moción para esos tres objetivos para el comité escolar.
[Ruseau]: ¿Los conseguiste a todos, miembro Ruseau? Los tengo. No pensé que todos los demás miembros tuvieran la oportunidad de quizás proponer sus ideas de objetivos.
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: No estaba tratando de meterme en la lista, pero aquí hay otros cuatro miembros que podrían tener ideas. Me preguntaba si íbamos a dejarlos hablar.
[Lungo-Koehn]: Cualquiera es bienvenido a hablar.
[Hays]: Miembro Hays? Bueno, habíamos hablado la última vez, es un objetivo fácil de poner porque ya lo estamos haciendo, pero habíamos hablado sobre la actualización del proceso de evaluación del superintendente como uno de los, posiblemente siendo uno de los objetivos del comité escolar, dado que ya estamos en proceso de hacerlo. Así que lo tiraré como una idea.
[Lungo-Koehn]: Siento que hemos logrado eso y has tomado la iniciativa.
[Hays]: Bueno, todavía estamos trabajando en ello. Entonces, quiero decir, solo un pensamiento, ya está, ya está sucediendo. Entonces sí. ¿Para agregar para que la comunidad sepa?
[McLaughlin]: Creo que es un objetivo fácil de lograr, ya que ya estamos en marcha. Así que estaría bien agregarlo como un cuarto objetivo, por así decirlo, porque creo que estamos en marcha para hacerlo. Y nuevamente, creo, gracias miembro de ese proceso y poniéndolo en marcha y por mascas por informar el proceso Para que todos sean tan pacientes con el proceso, pero creo que ha mejorado mucho, y creo que es una gran medida de cómo hemos trabajado juntos.
[Lungo-Koehn]: Acordado. Así que quiero agregar esos cuatro goles.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: ¿Alguien más tiene algo que agregar? ¿Miembro Kreatz? Sí, yo también tuve ese como recordatorio. Y luego también lo tengo, y esto es algo que creo que tenemos que hacer, es reemplazar al director de finanzas, Um, eso es algo que tuve también, pero creo que es algo que, ya sabes, es algo que tenemos que hacer. Así que no sé si en realidad es, um, un objetivo, pero ya sabes, es algo que tuve en eso y algo que ya estamos haciendo, que es el proceso presupuestario anterior, que el superintendente presentó esta noche. Entonces obtuvimos esa información.
[Lungo-Koehn]: Proceso presupuestario anterior, que ya comenzamos esta noche.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Y, por último, enviar la solicitud de MSBA, que es algo que vamos a hacer. ¿Eso es correcto?
[Lungo-Koehn]: Podemos hacer ese objetivo número cinco. Necesitamos asegurarnos de que eso esté dentro. ¿Qué tal eso? Entonces, número uno, equidad. Número dos, expandiendo las bellas artes. Número tres, Plan de acción para 2023-2024 Medford High School. Meta número cuatro, evaluación del superintendente, que está en marcha. Debe completarse, y el objetivo número cinco, enviando la solicitud al MSBA para Medford High School.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Por el miembro McLaughlin. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Sí. Gracias. Antes de la reunión, busqué lo que otros comités escolares hacen por metas, y estoy mirando un ejemplo de Falmouth. Lo más sorprendente es que los objetivos del comité escolar son un montón de trabajo para que los comités escolares hagan, no para su personal. Siento que acabamos de crear un montón de trabajo que vamos a poder llegar a una reunión y votar y decir que tuvimos nuestros objetivos y que nos cumplieron o no. Pero ninguno de nosotros tiene que ir a hacer ningún trabajo que quizás vaya a las reuniones. Y miro otros objetivos de otros comités y los comités están haciendo todo el trabajo, todo. Descubriendo cómo tener procesos para que cuando cambiemos las políticas, en realidad decimos cuál es la política y decimos qué línea está cambiando de qué. Ya sea que tengamos objetivos sobre movimientos que no tienen siete párrafos de largo, todos lo hemos hecho donde solo, mi movimiento está, y dos minutos y medio después, dejamos de hablar. Eso no es una moción, esa es una conversación. Y en algún lugar hay una moción de una oración. Y luego, ya sabes, cuando voy a los entrenamientos del comité escolar, el presidente debe leer la moción al menos cuatro o cinco veces antes de votar. Eso es lo que dicen cuando vas a los entrenamientos sobre cómo ejecutar una buena reunión. Nunca esperaría que el alcalde hiciera eso porque estaríamos aquí toda la noche descubriendo cuál es el idioma. Dejamos a Markey y Susie antes que ella y Lisa para ir al video e intentar descubrir cuál era la moción. Esos son los objetivos que veo cuando miro otros comités escolares. Entonces, nada que haya sido mencionado por cualquier miembro aquí con el que no estoy de acuerdo. Siento que solo necesitamos agregar a dos personas más al presupuesto para lograrlos. Y mi comprensión de los objetivos del comité escolar era los objetivos para nosotros como cuerpo y cómo hacer mejor nuestro trabajo. Eso es todo lo que quería decir. Realmente no agregué un objetivo, pero realmente pensé que era importante que dijera lo que pensé que eran los objetivos del comité escolar.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Ruseau. Moción en el piso por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Segundo. Kreatz, Roll Call, por favor. Miembro Graham. Sí.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Miembro Hays.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Miembro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Mastone.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Member Ruseau. No. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. El movimiento pasa por los cinco goles. Número dos, segunda lectura. Recomendación de la reunión del Subcomité de Planificación Estratégica celebrada el jueves 9 de febrero de 2023. Miembro Graham, presidente, miembro Hays, miembro Ruseau. Política propuesta para la dedicación y nombres de edificios, instalaciones y terrenos del comité escolar. El comité escolar tiene autoridad exclusiva sobre el nombre o el cambio de nombre de edificios, instalaciones interiores y terrenos en las escuelas públicas. El comité escolar reconoce que los nombres de las instalaciones escolares deben llevarse a cabo con cuidado y escrutinio. Esta política está destinada a garantizar que los nombres y otras redacción asociadas con las instalaciones escolares promuevan y o sean coherentes con los objetivos de la Met para las escuelas públicas. El proceso de nombres debe incluir voces estudiantiles, familiares, comunitarias y del personal. Salud. Al nombrar una instalación escolar, se da preferencia a esas personas, organizaciones y eventos que tuvieron un impacto sustancial en la educación de los estudiantes, personas o eventos de Medford que reflejan la creciente diversidad de la población de estudiantes de Medford, Esta guía no impedirá la consideración de nombres o personas de importancia local, estatal, nacional o internacional. No se considerarán los nombres de las personas empleadas por la escuela o la ciudad al momento de la dedicación. El comité escolar se reserva el derecho de eliminar un nombre en cualquier momento si es lo mejor para el distrito o el donante hacerlo, o proteger la reputación del distrito y el donante. Para que se llamen terrenos de la instalación de construcción que se acompaña de una contribución financiera, se seguirá el siguiente procedimiento. Se realiza una solicitud por escrito en la agenda del comité escolar regular. El artículo debe especificar específicamente la intención del solicitante y los detalles de la contribución financiera prevista. Debe ofrecer información de antecedentes apropiada y la persona u organización en la solicitud. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a los aportes públicos al menos dos reuniones consecutivas antes de una votación para aprobar o negar la solicitud. Se debe aprobar un acuerdo de regalo entre el donante y el comité escolar simultáneamente a medida que se vote el nombre. El Acuerdo estándar debe especificar la instalación interior o los motivos del edificio que se nombrarán, la duración del período de nombramiento, así como los términos de pago. Estos acuerdos serán considerados para el registro público, mantenidos en el archivo por el comité escolar para el acceso del público. Para que se nombren terrenos de una instalación de construcción que no esté acompañada de una contribución financiera, se seguirá el siguiente procedimiento. El comité escolar aprobará una resolución de identificación de instalaciones de construcción o argumentos escolares para ser nombrado. El Comité Escolar establecerá un Comité Asesor de nombres de conformidad con el Comité Asesor BDF de Política al Comité Escolar. El Comité Asesor de Naming se adherirá al cargo establecido en la formación del Comité, incluida la participación pública, los plazos y otros criterios. El Comité Escolar recibirá recomendaciones del Comité Asesor de Naming en una reunión del Comité Escolar Regular. El comité escolar, por mayoría de votos, adoptará un nombre Si bien el comité escolar no está obligado a aceptar las recomendaciones del Comité Asesor de nombres, espera apoyar esas recomendaciones siempre que sea posible. Para que se mencione un aula o espacio dentro de un edificio escolar, se seguirá el siguiente procedimiento. Se coloca una solicitud por escrito en la agenda del comité escolar. El elemento debe especificar la intención del solicitante y las razones por las cuales este nombre en particular encajaría con el espacio. Debe ofrecer información de antecedentes apropiada sobre la persona u organización en la solicitud. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a los aportes públicos en dos reuniones consecutivas antes de una votación para aprobar o negar que se toma la solicitud. El comité escolar puede optar por enviar la solicitud a un comité asesor de nombres. Para un programa de donaciones comunitarias donde se invitará a los donantes a dar a un proyecto a cambio de dedicación física, se seguirán los siguientes procedimientos. Las reglas del programa y los niveles de donación requeridos se colocarán en una agenda regular del comité escolar. El artículo debe describir la colocación del programa de La dedicación física, los niveles de donantes y otras reglas. El comité escolar considerará la solicitud e invitará a los aportes públicos. El comité escolar puede tomar una decisión en cualquier momento, siempre que se recibiera el aporte público antes del voto de aprobación o negación. Moción de aprobación.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Me gustaría No creo que esto cuente como una enmienda y requeriría una segunda lectura, pero me gustaría que la aprobación de esta política, en caso de que pase, entra en vigencia el 1 de julio de 2023, en lugar de de inmediato, como es normal.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación de la segunda lectura, según enmendado, esto entrará en vigencia el 1 de julio de 2023 por el miembro Ruseau.
[Graham]: ¿Puedo, miembro Graham, simplemente citar cierta preocupación al respecto? Entonces ahora mismo Realmente no hay una política en torno a nombrar y no quiero crear un vacío en el que todos decidan que nos apresuraremos y nombraremos todo lo que nos puede dar nombrar en las escuelas, como queramos porque la política no existe hasta el 1 de julio y nadie puede decir nada al respecto y luego tenemos como un desastre enojado para relajarse. Así que no estoy a favor de retrasar la implementación de eso. Creo que si la gente quiere presentar una solicitud, la política tiene muchas formas de hacerlo. Y debe entrar en vigencia de inmediato.
[Lungo-Koehn]: Y si puedo, desde la silla, tengo a algunas personas hablando. Creo que el miembro Kreatz había mencionado esta última reunión, muy preocupado por el proceso que pasamos antes y solo creando más división en la comunidad. Pero sé que el miembro Graham, una de las grandes cosas de esto es Todo el trabajo realizado por usted, el Comité, el Dr. Cushing, una gran cantidad de personas en el patio de juegos McGlynn, rehabilitación. Así que vamos a buscar donantes y creo que eso sería antes del 1 de julio de 2023. Así que yo también creo que deberíamos obtener los donantes de muchas maneras diferentes para ese proyecto. Será maravilloso, pero costoso y nos gustaría poder implementar esta política para ver que eso suceda. No sé si el miembro Ruseau tiene esto. Retiraremos su moción, gracias. Entonces moción de aprobación del miembro Graham, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Nuevos negocios ofrecidos por el miembro Hays, McLaughlin y la Sra. Piedra, mientras que el comité escolar de Medford valora los pensamientos, preocupaciones, ideas y experiencias de los estudiantes que asisten a nuestras escuelas, Resolver el comité escolar buscará alentar la participación de los estudiantes en las reuniones regulares del comité escolar a través de la adición de un elemento de la agenda a cada agenda de reuniones regular titulada presentaciones de estudiantes con la siguiente descripción. Presentación de estudiantes. Las reuniones regulares del comité escolar de Medford incluyen esta presentación del ítem de la agenda de los estudiantes para dar a cualquier estudiante de la Escuela Pública de Medford la oportunidad de realizar una presentación ante el comité escolar. El estudiante solo puede presentar una vez en cualquier reunión. Estas presentaciones son una oportunidad para que los estudiantes realicen una presentación al comité, pero no son oportunidades de diálogo con el comité. Uno o más miembros del comité desean tener una conversación sobre el tema, un miembro puede solicitar que el artículo se agregue a la reunión del Comité Escolar Regular, la próxima reunión del Comité Escolar Regular. Los detalles para enviar una presentación se pueden encontrar dentro de la política, de conformidad con la política de Bedh, comentarios públicos y presentaciones al público. Cualquier residente en la audiencia puede tener permiso para hablar una vez en cualquier artículo de la agenda por hasta tres minutos. Se espera que el orador mantenga sus comentarios al artículo en la agenda. El orador debe comenzar sus comentarios proporcionando su nombre completo y su dirección completa de Medford Street donde residen. Una comunidad acogedora e inclusiva es tanto un valor del comité escolar de Medford como un objetivo de aspiración. Pedimos su ayuda para lograr este objetivo y valorar su perspectiva. Moción de aprobación del miembro Hays. Secundado por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Alcalde. Miembro Graham. Era,
[Graham]: Acabo de tener algunas preguntas. Creo que, en términos generales, lo que pensé que esto estaba tratando de hacer es asegurarme de que haya un lugar formal para que los estudiantes nos hablen, ¿verdad? Que amo. Siento que esto podría no, como si haya otras formas en que los comités escolares hagan esto, mucho más simplemente que decirles a los estudiantes que vendrán y no vamos a hablar con ellos y luego ellos, ya sabes, ya sabes, ya sabes, ya sabes, ya sabes. Eso se siente algo oneroso. Creo que hay muchas otras formas en que los comités escolares están haciendo eso como realmente regularmente, especialmente con los representantes de los estudiantes. Y, por supuesto, los estudiantes siempre son parte de la participación pública. Así que supongo que mi pensamiento sería asegurarnos de que todos estamos de acuerdo en que queremos que nos guste Ponga un lugar formal en la agenda para que los estudiantes hablen y luego solicite al Subcomité de Política de Reglas que le guste trabajar en la agenda de manera cohesiva para que sea parte de la política, es parte de nuestras reglas, es parte de todas las cosas porque hay un cambio de política aquí que tiene que pasar por ese proceso. Así que creo que el Comité de Reglas, el Comité de Políticas, podría hacerlo si tenemos claro cuál es la intención, que es poder escuchar las voces de los estudiantes.
[Hays]: Miembro Hays. Gracias. Sí, hablamos de enviarlo al comité de reglas y políticas hace tres meses. Todavía no ha surgido, así que pensé que tal vez esta sería una ruta diferente para tratar de avanzar formalmente. Así que este fue mi intento de hacer eso. No sé qué decir. Creo que he hecho ese intento de hacer eso de manera formal. Todos votamos al respecto, y se aprobó a través de una moción para enviarla a un comité que aún no se ha presentado. Entonces ... no recuerdo una moción para enviarla al ... Sí, 5 de diciembre, se le indicó que se enviara al Subcomité de Reglas y Políticas.
[Lungo-Koehn]: Bueno. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Como silla de ese subcomité, eso es correcto. No recuerdo el específico, pero eso no es sorprendente. Tenemos una lista muy larga de cosas que se han enviado a ese subcomité y hemos priorizado el acoso escolar y la política de recreo. Y cuando lo hacemos, pasaremos a los otros elementos de la lista. Creo que tenemos ocho subcomités y Ciertamente podemos enviar estos artículos a otros subcomités. Se supone que cada miembro aquí es una política de escritura. No es una actividad de Subcomité de Reglas y Políticas para escribir Política. Es el trabajo de este comité. Entonces, si nos gustaría tomar ese elemento y movimiento para moverlo a un subcomité diferente, me emocionaría porque la lista es larga. Y a veces la crisis del día decide cuál será el orden de las cosas. Como está en cualquier subcomité de cada gobierno Eso existe, el Presidente analiza la lista, consulta con los miembros y toma la temperatura de la comunidad y dice que sabe qué, la política de intimidación y prevención e intervención es más importante que cambiar nuestra política para tener un elemento allí para la participación de los estudiantes. Así es como opera. No es que haya un deseo de no hacer lo que se escuche o discutir porque eso es en el año anterior antes de que el miembro Hays fuera miembro de este organismo. Hubo un gran esfuerzo en el que participé con nuestros representantes estudiantiles para hacer una lista muy larga de cambios para incluir mucha más participación estudiantil. Y gran parte de eso no se consideraba legal, porque el estado tiene todo tipo de reglas extrañas sobre la participación de los estudiantes. Pero ciertamente no hay interés en prevenir la participación de los estudiantes. Siento un poco como si esa sea la implicación.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, entonces miembro Hays, luego tenemos un residente.
[McLaughlin]: Claro, iba a decir que estoy feliz como presidente del subcomité de diversidad, equidad e inclusión para que lo asumiera y haga nuestra política propuesta con los miembros de mi comité para avanzar el tema. Creo que es importante, obviamente, que nuestros estudiantes se ven en la agenda. No se trata solo de tener la oportunidad, que todos tienen la oportunidad de venir y hablar, sino que ver a sí mismos en la agenda les hace saber que Los valoramos y creemos que es importante. Así que estaría feliz de tomar eso como presidente de la DEI con los miembros de mi comité.
[Hays]: Gracias. Sí, esa podría ser una buena manera de hacerlo. Solo quiero tener claro que este no fue un intento de criticar de ninguna manera. Fue un intento de avanzar en el que sabía que había otras cosas de importancia más apremiante en el subcomité a los que originalmente estaba establecido. Así que me disculpo si se convirtió en una crítica. Realmente estaba tratando específicamente de no hacerlo así. Solo estaba tratando de presentarlo de una manera diferente para avanzar. Gracias.
[McLaughlin]: Gracias, miembro Hays. EM. Branley. ¿Encendieron eso?
[Branley]: Porque no pensé que iba a poder hacerlo.
[McLaughlin]: Te extrañé.
[Branley]: Por lo general, es muy bueno, especialmente tarde en la noche, cuando es como, vamos, solo hay una cosa más por qué ir. Hagamos esto. No voy a hablar mucho, lo prometo. Entonces Nicole Branley. Así que tengo curiosidad, ¿cómo están los representantes de los estudiantes? traído aquí cuando están aquí? ¿Están en cierto?
[Lungo-Koehn]: El Dr. Cushing trabaja para obtener tantos derechos de los estudiantes como sea posible.
[Branley]: Sí, tengo curiosidad por saber cómo se les pide que estén aquí. A veces están aquí, a veces no lo están. Son ellos?
[Cushing]: En términos generales, están aquí. Creo que esta es en realidad solo la tercera reunión que se han perdido. Tenemos cuatro. En términos generales, me encuentro con ellos el jueves o el viernes anterior. Reviso la agenda con ellos. Veo cuál podrá estar aquí. A principios de año, me comunico con los directores para poder seleccionarlos. Son parte del comité asesor general de superintendentes que tiene alrededor de 30 estudiantes nombrados, en general, asistencia en los 15 a 20 años con nuestras reuniones de una rotación de cuándo los estudiantes pueden estar allí. Estamos tratando de hacer esas reuniones durante el día escolar, pero realmente tratando de dar a los estudiantes, estos estudiantes son la oportunidad de ser realmente la voz. Y lo expandimos porque en años anteriores habíamos tenido, tuvimos una participación limitada. En realidad es en las cinco en este momento porque Gabby Puccio también está de vuelta con nosotros. Entonces son Gabby, Noah, Dom, Melanie y Dawn.
[Branley]: Lo siento, solo trato de recordar qué, sí, gracias por todo tu arduo trabajo tratando de hacerlo, sí. Tenía curiosidad por saber cómo terminaron aquí a veces y no me gusta, lo que tiene sentido, por supuesto, porque obviamente todos tienen otras cosas que hacer también. Entonces, mi única otra pregunta es, obviamente, En la parte de participación pública puede, quiero decir, he visto a los menores aparecer antes. Los estudiantes siempre podrían presentarse también. Entonces, tal vez esa parte de la agenda se cambie, se ajuste, ajustada por decir pública, ya sabes, obviamente son parte del público, pero ¿entonces no necesitas otro espacio para ellos? Eso tiene mucho sentido. Podríamos hacer eso. Depende de los miembros de los miembros. Creo que esa es la primera vez que alguien dijo que lo he dado sentido.
[Hays]: Miembro Hays. Bueno, me gustaría que te fueras. Creo que me gustaría que fueras, ya que esto es algo que mencionamos durante el comité escolar, me gustaría que fueras al subcomité y podemos discutirlo allí.
[McLaughlin]: Moción para mover el tema al Subcomité DEI.
[Lungo-Koehn]: Miembro, por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se aprueba la moción. Selección del comité escolar, tres representantes del grupo focal de revisión del distrito de Desi durante la primera semana de abril de 2023 ofrecida por el Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Muy buenas noches. En preparación para nuestra revisión del distrito, DESE quisiera que tengamos, aSe le gustaría tener al menos dos o tres miembros que participarían y serían parte de la revisión. Está programado para tener lugar esa primera semana de abril. Así que no tenemos toda la información específica, pero solo quería ponerla a todos. de los miembros y averiguar si había algún interés, o si su horario de trabajo le permitiría estar disponible para estar parte de la revisión DSEE. Y si hay un miembro McLaughlin, ¿estás interesado? Me gustaría saber cuál es el compromiso del tiempo, pero tengo que irme ahora. Probablemente sea una hora, Dr. Cushing, ¿sabes? ¿Una hora, dos horas? 90 minutos. 90 minutos, un compromiso de 90 minutos. Bueno.
[Lungo-Koehn]: ¿Durante el día de la semana laboral?
[Edouard-Vincent]: Durante el día escolar, sí. Entonces, ¿ese es miembro McLaughlin, ¿alguien más?
[Lungo-Koehn]: Estoy feliz de hacerlo si no lo haces, a menos que un miembro del comité quiera, también lo sea. Sí, sí.
[Edouard-Vincent]: De acuerdo, tendremos al alcalde McLaughlin, al miembro Graham y al alcalde por si acaso como copia de seguridad. Muchas gracias.
[Mustone]: Gracias. Alcalde. Miembro Mustone. Es posible que me lo haya perdido por viejos negocios, pero la semana pasada el representante estudiantil Noah había mencionado los baños cerrados. Y no recuerdo si iba a haber un seguimiento sobre el horario de los baños, los baños cerrados o simplemente para responder a la investigación de Noah sobre cuándo están cerrados o cuándo están desbloqueados.
[Edouard-Vincent]: Puedo tener otra presentación. Puedo tener una actualización sobre los baños en nuestra próxima reunión.
[Lungo-Koehn]: Está bien, genial.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Y en ese punto, creo que es bueno asegurarse de que los estudiantes sepan cuáles, y sé que tenemos nuestras cerca de las cafeterías en línea. Así que eso es importante para mí, asegurándose de que los estudiantes sepan cuáles están abiertos cuando. Así que estaría feliz de recibir esa información por correo electrónico que salió a los estudiantes en lugar de una presentación, pero no sé qué quiere el estudiante. Sí. Creo que eso sería un correo electrónico a los estudiantes con el horario y qué baños serían geniales. Sí. Bueno. Podríamos, si pudiera verlo, sería bueno sin una presentación. Bueno.
[Ruseau]: Miembro Ruseau. Sé que nos dicen estas cosas, pero algunas cosas no se quedan en mi cerebro. Como cuántos baños hay por piso y cuántos están abiertos y cuándo, um, porque a veces, cuando tenemos afirmaciones de que solo hay dos baños abiertos en cualquier momento, cualquier momento en cualquier momento en la escuela secundaria, Si me dices que solo hay dos baños abiertos, voy a tener mucho que decir. Porque los niños todavía no tienen nada de beber por la mañana o comiendo por la mañana. Solía ser porque no estaban realmente emocionados con lo que encontrarían cuando iban a los baños. Una multitud de niños. Y no necesariamente se sentirían seguros. Ahora es porque les preocupa que no puedan encontrar un baño. Quiero decir, solo en nuestro correo electrónico diario se está mencionando en otros lugares, no solo a Massachusetts, donde los niños deberían tener derecho a poder ir al baño sin perderse porciones sustanciales de su educación. Y si hay una línea de niños y están pasando cinco, 10, 15 minutos de una clase esperando para ir al baño, Los estamos privando de su educación para que podamos tener baños cerrados. Y eso es, en realidad es el artículo que le enviaré al superintendente es realmente desde una perspectiva de derechos civiles. Como nosotros, estos niños tienen derecho a una educación. Y si han tenido un buen desayuno estadounidense a la antigua, están jodidos. Sabes, para que solo quiero asegurarme de que obtengamos ese nivel de detalle en el correo electrónico. Porque creo que, um, no quieres seis o siete correos electrónicos adicionales después de enviar los tuyos.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias. Eso suena genial. Gracias. Um, no se solicitaron informes. Tenemos condolencias número 10. El comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia del ex concejal de la ciudad, Robert L Maloney, padre principal del director atlético, Bob Maloney, El concejal Maloney sirvió a la ciudad por más de 25 años, además de ser un miembro activo del Medford Kiwanis Club, el Irish American Club y el Medford Elks Club. El Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Rosetta Devita, tía del concejal de la ciudad y ex miembro del comité escolar, George Scarpelli, y Lisa Charay, maestra de la Escuela Primaria Roberts. Y el comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Paul Howard, Propietario del mercado de Jim en North Medford y un ex jugador de baloncesto de Providence College D1, veterano del ejército de los Estados Unidos y defensor desde hace mucho tiempo de la comunidad de Medford. A menudo, se puede encontrar al Sr. Howard jugando baloncesto con los niños en Carr Park hasta los 50 años. Durante la tormenta de nieve de 78, el Sr. Howard se aseguró de que los residentes de ancianos alrededor del mercado de Jim tuvieran alimentos hasta que pudieran llegar al supermercado. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio, por favor. Gracias. Nuestra próxima reunión programada regularmente es el 20 de marzo de 2023, aquí en Alden Chambers, así como en Zoom. Que tengan un maravilloso descanso de la semana, todos. Moción para suspender por el miembro McLaughlin.