[Unidentified]: Oh, em um segundo. Aplicativos, como conseguir empregos de verão.
[Teixeira]: Nenhum desses programas poderia ter acontecido sem os professores. E eu apenas tenho que chamar Laney Cahill, Michelle Desio, calendário de Melissa, Julia Mitchell, Matt McKenna, que dirigia o programa elementar para nós. E então Ami Sanye, na High School, que coordenou o programa do ensino médio com o apoio de Joel Menasha e David Perez. E então tivemos dois tutores da classe EL, assessores, que estavam fazendo o alcance da família, ligando para os alunos quando não estavam vindo para o programa. E isso foi Mona Massawi e Sabrina Pinto. E eles também trabalharam nas salas de aula com os alunos, além de ajudar, você sabe, mantenha o programa em andamento. Com relação a outras atualizações, contratamos seis novos funcionários no Departamento de El este ano. Tivemos três aposentadorias, sobre as quais conversarei com Susie mais tarde, porque gostaria de reconhecê -las. E então também tivemos duas demissões. Então, temos seis novos funcionários, basicamente K a 12. Estamos entrando no segundo ano da mudança para o Missittuck para as séries um a quatro recém -chegados e recém -chegados da quinta série na McGlynn Elementary School. E então continuamos nossa parceria da Lesley University. Este ano, temos dois estagiários do ano inteiro trabalhando nas salas de aula do recém -chegado no Missittuck. E então, na McGlynn Middle School, continuamos com nosso co-ensino para matemática e ciências. Estamos voltando ao nosso modelo pré-panorâmico, onde os alunos fazem parte da sala de aula e os professores estão co-ensino e continuaremos com esse desenvolvimento profissional porque temos algumas mudanças no ensino médio com o pessoal. Então, queremos garantir que todos estejam na mesma página e continuem esse desenvolvimento profissional. E então vamos olhar para o nosso currículo K a 12. Fazendo algumas atualizações, estaremos no processo de montar uma equipe para desenvolver um programa de oficina de escritores, porque quando fazemos a análise do teste de acesso, a escrita é tipicamente o último domínio a se desenvolver e estamos procurando maneiras de fortalecer isso para aumentar nossas pontuações de escrita. E então, no ano passado, você aprovou o financiamento através dos fundos da Esser para continuar com o aprendizado imaginado, e estamos no processo de integração disso.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado, Sr. Taksera. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, Sr. Tisha sempre é bom vê -lo e ouvir sobre seu programa. Você pode apenas para a comunidade e para mim também.
[Teixeira]: Portanto, é a iniciativa primitiva de educação urbana pela Lesley University. Portanto, os candidatos a professores têm, eles estão em um programa de mestrado de um ano acelerado que lhes permitirá obter sua certificação de seis a seis gerações com uma licença de EL adicional.
[McLaughlin]: Obrigado. E então está lá, Quantos, estou muito feliz em saber sobre o tutor e a AIDS na classe que estamos realizando o alcance da família e do engajamento da comunidade para os membros da comunidade e houve muito progresso no Alpac sabe porque no ano passado tudo foi apresentado apenas para a pandemia corretamente por causa da pandemia e eu não tenho meu calendário, mas
[Teixeira]: Temos uma data -alvo para outra reunião do Delac. Eu acho que é em novembro. Portanto, o plano é que isso faça com que os professores trabalhem em seu nível de construção, sempre, quando voltarmos à escola, faremos noites de informação familiar no nível da escola. E é apenas para ajudar, você sabe, pais, cuidadores, você sabe, navegar A peça de volta às aulas, como usar o site, como enviar um e -mail ao professor e depois usaremos isso como uma ferramenta de recrutamento para o Delac.
[McLaughlin]: E você pode, novamente, com a sigla, nos informar o que o Delac significa?
[Teixeira]: Conselho Consultivo do Aune Auncional Distrital de Inglês.
[McLaughlin]: Obrigado. E então, para o currículo, existe um nome para o currículo K-12 El e os guias de ritmo?
[Teixeira]: Não, é apenas o currículo El. Nós seguimos o estruturas. Bem, eles não são estruturas. Eles são os benchmarks e resultados da proficiência em inglês. Portanto, nosso currículo é baseado nisso. E então os padrões da WIDA são dobrados nisso, porque os padrões da WidA se concentram em ouvir, ler, escrever e falar.
[McLaughlin]: Certo. Portanto, não é um currículo de compra. É um currículo que vocês formam com base nesses padrões.
[Teixeira]: Então é o nosso próprio currículo que incorpora Portanto, para a peça em inglês, ele incorpora os padrões de artes da língua inglesa, os padrões do Common Core. Trazemos o desenvolvimento do idioma inglês através dos padrões de proficiência em inglês e, em seguida, os padrões da WidA também fazem parte disso.
[McLaughlin]: Obrigado. Isso é muito útil. Obrigado. Isso é ótimo. Parabéns pelo seu programa de verão bem -sucedido. Obrigado.
[Teixeira]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos o número cinco, programação de educação física adaptativa, diretor de serviços de alunos, supervisor de saúde e educação física e um professor de programação de educação física adaptativa certificada relatará o início da programação adaptativa de PE no ano letivo de 21-22 e os planos do distrito para programação adicional de PE nos próximos anos.
[Bowen]: Boa noite. Antes de iniciarmos a apresentação, só queríamos agradecer ao comitê por ter essa posição no orçamento deste ano. E ela trabalha duro o verão inteiro e acho que antes deste verão, porque isso sempre foi um objetivo dela para ter esse programa aqui em Medford. Então, Paulo vai apresentar e então estaremos aqui para qualquer dúvida que você possa ter. Ótimo.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Boa noite, todos. Obrigado por me receber. Como Joan disse, meu nome é Carla Andre e eu sou a professora de educação física adaptada em Medford. Antes dessa nova função, eu ensinei na escola no programa de acesso nos últimos cinco anos. Hoje à noite, vou levar cerca de 10 a 15 minutos do seu tempo e apenas um tipo de detalhe o que é exatamente a educação física adaptativa e como determinamos a elegibilidade, quem é elegível e o que isso significa para os alunos que o exigem. Também vou falar um pouco com Rachel sobre esportes unificados em Medford e como a educação física adaptativa meio que se vinculará a isso e onde estamos no processo apenas três semanas e meia no ano letivo. Então, para começar a educação física adaptada ou adaptável, o termo é realmente meio intercambiável. Você verá listado de maneira diferente, dependendo do distrito. Adaptive é uma palavra que dizemos para descrever o comportamento e adaptado é o ato de modificar algo. Nesse caso, o currículo, macaco, para facilitar. A educação física é um assunto de mandato direto, assim como a ELA ou a matemática, os alunos precisam tê -lo durante todo o tempo aqui nas escolas públicas de Medford. Os alunos com deficiência se qualificarão para a determinação da elegibilidade.
[Unidentified]: A educação física adaptativa atende às necessidades dos estudantes com deficiência.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Existem 14 categorias de incapacidade nas quais um aluno pode se qualificar para o APE. Portanto, um aluno deve atender a uma ou mais das deficiências listadas que você vê aqui. E isso está de acordo com a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência. Em outras palavras, o aluno já tem um IEP estabelecido. Se eles tiverem uma deficiência estabelecida, seriam elegíveis para o serviço. Os alunos em um 504 também podem se qualificar. O AP é determinado com o uso de avaliações formais e se um aluno não estiver acessando o currículo com segurança ou com sucesso. Então, agora em Medford, temos uma lista de estudantes que foram encaminhados, eles foram encaminhados por professores do programa, professores de educação física e prestadores de serviços relacionados. Então, eu vou te levar por você, eu acho, o processo de elegibilidade em Medford e o que estamos fazendo agora. Então, vou receber uma lista das referências e vou entrar em cada escola, que tenho verificado se eles forem elegíveis. Portanto, se eles tiverem uma deficiência e determinar a elegibilidade, realizarei uma observação formal. Depois que a observação é realizada, os líderes da equipe educacional alcançarão os pais para consentir avaliar formalmente. Vou usar uma ferramenta de avaliação e entrar e fazer essa avaliação formal e, em seguida, determinar se o aluno é elegível. Se o aluno for elegível para este serviço, ele entrará no IEP de um aluno. Então, como é isso para os alunos? Então, assim como qualquer outra coisa com Ed Special, é realmente individualizado com base nas necessidades do aluno. Então, acho que a maioria do que estou vendo em todo o distrito será PE suplementar. Então, e eu mencionei isso novamente em alguns slides, mas não estamos substituindo a inclusão. Portanto, não estamos substituindo os alunos que possam acessar a educação física geral. Não vamos puxá -los para fora. Portanto, isso será suplementar a isso. Eu acho que é realmente, acho que a educação física é uma maneira fácil de incluir os alunos, mas o APE realmente garantirá que o aluno esteja aproveitando ao máximo o assunto. Então, desculpe, você pode ficar aqui, mas será uma combinação de pequenos grupos suplementares, pode ser individualizado um a um objetivo, pode ser um impulso no modelo, por isso realmente variará dependendo da necessidade do aluno. Então isso é apenas um visual. É assim que eu gosto de olhar para o fundo, você verá a educação física geral que teremos a maior parte de nossos alunos naquela área verde. E então, ao subir a pirâmide, a menor peça, haveria uma classe de macacos separada. Então, estamos analisando um número muito pequeno de estudantes que teriam apenas macacos sem outro físico geral. Então você está olhando para esse subseparado ser realmente o menor. Isso é apenas um visual, não vou passar por todos os exemplos, mas são apenas exemplos de estudantes inventados com deficiência e onde eles podem cair. Portanto, se você continuar clicando, com base na descrição deles, eles se enquadram em uma categoria aqui nesses círculos. Portanto, se é o PE geral misturado com macaco suplementar, pode ser uma classe de macacos misturada com esse tipo individual de retirada ou, Você sabe, uma combinação dos três em alguns casos.
[Unidentified]: Sim, você pode apenas rapidamente.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Lá vai você. OK. Então, desse lado, acabei de acrescentar, você sabe, não preciso entrar em detalhes sobre isso, mas muito, você sabe, uma pergunta que me fizeram é: qual é a diferença entre fisioterapia? Oh, eu fui em frente um? Oh, eu tinha um. Tão fape e ambiente menos restritivo. Então, como mencionei, não estamos substituindo, estamos complementando. Então, se você quiser ir para o próximo slide, eu vou mencionar esportes unificados, perfeitos. Este ano, temos a sorte de ter esportes unificados no ensino médio. Será uma equipe para estudantes de todas as habilidades e oferece aos alunos com deficiência a oportunidade de participar com segurança do atletismo pós -escolar em um ambiente confortável e seguro. Isso não quer dizer que os alunos com deficiência não possam participar do atletismo típico, mas é um programa que é realmente intencionalmente projetado para criar essa inclusão significativa que conversamos tanto. Mencionei o Common Ground, ou alguns de vocês devem saber que estive envolvido em terreno comum, que era um tópico do nosso subcomitê, nosso subcomitê especial de Ed que Melanie meio que liderou. Portanto, o futuro da educação física adaptada, minha esperança, e quero dizer, isso é algo no futuro de que tipo de visão de longo prazo é para mim e para nós é que acho que tem muito potencial para essa inclusão reversa significativa. Espero que, eventualmente, tenhamos uma aula de educação física unificada na qual os alunos do ensino médio e do ensino médio optem por fazer uma aula de educação física com estudantes de diversas habilidades ou todas as habilidades. E então realmente cria intencionalmente, você sabe, essa inclusão significativa. E então eu acho que, no geral, a idéia abrangente disso é que não estamos tirando os alunos de uma aula de educação física geral. Isso é suplementar. Isso é algo que os alunos exigem. como um sujeito obrigatório. Então, você sabe, não precisamos mostrar os últimos slides. Então, vou fazer qualquer dúvida e Joan e Rachel e eu podemos responder, se você tiver algum. Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Posso fazer uma pergunta. Oh, eu não vi nenhum membro do Hands McLaughlin. Você pode, eu, eu posso adiar a sua América primeiro e vou atrás do prefeito da cadeira que acabei de ter a pergunta, você está iniciando o programa, então como você lida com, você vai a todas as escolas durante o dia ou agenda como sim logisticamente os estudantes que você atende.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: No momento, como nunca o tivemos em Medford, estamos trabalhando na construção do programa, mais ou menos, não o tínhamos, então ainda não estava nos estudantes IEPs em Medford. Pode haver situações em que estava no IEP de um aluno, talvez aquele aluno tenha saído do distrito ou estivesse retornando de uma colocação fora. Então foi isso que eu olhei no começo. Depois disso, recebi referências, apenas de professores de educação física de Professores do programa, eu diria que minha lista de referências é de cerca de 70 no momento, 75. Isso não significa que todo aluno que tenha uma deficiência exige isso. Você precisa ter uma deficiência para ser elegível, mas isso não significa que, se você tiver um, definitivamente precisará disso. Portanto, é importante quando eu recebo a referência. Então, eu tenho entrado em todas as escolas e observei esses alunos em sua turma de educação física, em alguns casos no recreio. Então foi aí que eu comecei. Então, estou fazendo observações formais agora. E depois que eles estiverem concluídos, teremos a avaliação pronta para ir e teremos o consentimento para avaliar. Obrigado. Membro McLaughlin?
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado por esta apresentação. Sr. McLaughlin se você pudesse girar o número.
[McLaughlin]: Sim, agora está ligado. Obrigado, senhorita Andre por essas informações, Medford tem sorte de ter você. E eu perguntaria, especificamente, senti como o gráfico anterior com os diferentes níveis de acomodações de modificações e instruções especializadas para AP foi um pouco. Eu estava preocupado com o gráfico superior onde era estritamente AP, entendo corretamente que a AP não atende aos requisitos ou atende aos requisitos para o requisito físico para uma visita.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Sim, eu era apenas um visual para mostrar isso, você sabe, como estudantes Meio que pense nisso como uma sala de aula sub-separada. Portanto, você provavelmente tem a menor quantidade de nossa população nessas salas de aula sub-separadas. E tentamos manter a inclusão o máximo possível por meio de co-ensaios, através de um pequeno grupo, ou o que quer que seja. Portanto, isso é apenas um visual para mostrar que pode haver alguns estudantes que não podem participar do físico geral por qualquer motivo. Mas essa seria a nossa menor população.
[McLaughlin]: Certo. E apenas para FAPE e o ambiente menos restritivo. Então, você sabe, é a educação pública gratuita e apropriada, no ambiente menos restritivo, quando os apoios e serviços são, você sabe, quando uma deficiência impede o contrário. Mas uma das preocupações que eu sei que o diretor anterior tinha em torno do macaco foi que estaríamos criando um programa substancialmente separado para crianças com deficiência. E obviamente não é isso que queremos fazer. Queremos inclusão significativa. E eu ouço você dizendo isso. Mas eu também quero levar isso à atenção do comitê para a atenção da comunidade de que não é isso que queremos fazer, não estamos procurando segregar ainda mais, especialmente em oportunidades quando há maneiras de incluir significativamente nossos filhos, estamos realmente olhando para a acessibilidade e, como alguém estava compartilhando comigo em um momento em que não queremos participar de um tipo de programas adaptativos porque queríamos Inclusão completa, eles estavam dizendo que os programas adaptativos ajudam a criança a acessar ou o aluno a acessar a inclusão total em algum momento. Portanto, é um andaime e um apoio, mas não é para substituir, certo? Obrigado, eu só queria esclarecer isso para a comunidade também. Obrigado, estou animado com este programa e estamos ansiosos para o seu- sim.
[Lungo-Koehn]: Talvez uma atualização em alguns meses depois de fazer suas avaliações, isso seria ótimo. Membro van der Kloot?
[Van der Kloot]: Sim, eu só quero acrescentar, isso é realmente emocionante. Obrigado pelo seu trabalho. Obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Se pudéssemos mover o número do papel, o item número um da tabela agora que o superintendente Edouard-Vincent tem áudio. Pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Rousseau. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passes de papel. Número um, abertura da escola. O superintendente relatará as realizações e desafios da abertura do ano letivo de 2021-2022. Dr. Edward-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Obrigado, prefeito. Boa noite. Você pode me ouvir? Sim. Ok, apenas confirmando do meu lado aqui. Estou feliz por estar de volta. Antes de começar minhas observações, eu queria apenas abrir com reconhecimento e acolhimento de nossos novos administradores este ano. E os novos administradores que se juntaram à equipe este ano, temos a Sra. Nicole Sanford, que é uma de nossas novas diretoras assistentes no complexo do ensino médio. Temos a senhorita Farrah Lally, que é uma nova diretora assistente na Andrews Middle School. Temos a senhorita Kim Clinton, que é coordenadora de educação especial no ensino médio. Temos a senhorita Carmen Williams, que é nosso novo superintendente residente em treinamento este ano. E por último, mas não menos importante, eu também queria reconhecer formalmente a senhorita Avery Hines, que é nosso diretor de serviços de saúde. E a enfermeira Toni Rae e eu, por causa dos desafios de áudio. A enfermeira Toni Rae também queria compartilhar algumas observações sobre a Miss Avery ingressar na equipe. Então, senhorita Rae.
[Wray]: Boa noite, prefeito, membros do comitê escolar, superintendente e superintendentes assistentes. Eu só queria endossar sinceramente a senhorita Avery Avery Hines como diretora de serviços de saúde. EM. Hines traz uma paixão e uma visão geral da escola para sua prática como enfermeira da escola. Ela sempre coloca os alunos na vanguarda de suas discussões, decisões e planejamento. E acho que essa é a qualidade mais importante que ela traz para esse papel. Então eu gostaria de desejar a ela parabéns e acho Todos vocês vão gostar de trabalhar com a Sra. Hines. Então, parabéns, Avery.
[Edouard-Vincent]: Parabéns a todos os administradores. Obrigado, enfermeira Toni Wray por seus comentários. Eu também tive muito poucas breves observações. Quero compartilhar as ótimas notícias de que, na sexta-feira passada, nosso time de futebol do Mustang venceu o jogo de abertura de 28-22 em Cambridge. E há um videoclipe maravilhoso que tentaremos compartilhar com toda a comunidade em geral na comunicação desta semana, mas de todo o feedback. Foi uma experiência maravilhosa maravilhosa. A banda tocou as líderes de torcida estava lá. Nosso time jogou bem, os fãs torcendo por eles, e foi uma experiência maravilhosa celebrar nossos jovens atletas esportivos. Então, fiquei muito feliz com essas notícias maravilhosas. Eu também queria compartilhar com o comitê que, nesta semana, as escolas secundárias de Andrews e McGlynn participarão das iniciativas Sandy Hook Promise. Comece com a semana do Hello. É uma semana em que escolas de todo o país estão participando para envolver os alunos nesses três pilares. Número um, construção de empatia. Número dois, reduzindo o isolamento social. E número três, criando uma comunidade escolar inclusiva. A cada dia, uma atividade será feita nas aulas da sala de aula. E nesta semana, a Homeroom foi estendida para acomodar este importante programa. Também quero apenas dar esse momento para realmente agradecer aos nossos parceiros da comunidade empresarial por sua esmagadora generosidade aos nossos alunos aqui em Medford. Cada um deles que vou listar em breve forneceu suprimentos necessários para os alunos nas séries K a 12. bem como para os estudantes da Medford Family Network e nossos alunos que frequentam o Malden Y na 30 Forest Street. Então, eu quero agradecer à Member Plus Credit Union. Eles doaram 100 mochilas completas. Eu gostaria de agradecer a Wegmans. Eles doaram 180 pacotes de suprimentos para estudantes do ensino médio e médio. Gostaria de agradecer à Comcast, eles doaram 180 cadernos para estudantes do ensino médio e médio. Gostaria de agradecer ao Brookline Bank pela doação de marcadores para nossos alunos e parar e comprar sua doação de desinfetante para nossos prédios. Além disso, gostaria de agradecer a Cheryl Rodriguez e ao público em geral por suas inúmeras doações de material escolar que foram deixados na prefeitura, além de agradecer ao prefeito Lungo-Koehn por distribuir lápis e desinfetante para nossas escolas. Novamente, trabalhando juntos, as escolas públicas de Medford apreciam muito o trabalho em equipe e a colaboração de nossa comunidade. Nesta semana, também temos várias noites de volta às aulas para pais e cuidadores se encontrarem com seus professores. Estes são eventos pessoais, a Andrews Middle School sediou o evento de volta às escolas na quinta -feira passada, e o cronograma restante é o seguinte. O Missittuc será terça -feira, 21, amanhã. A McGlynn Elementary e a Brooks Elementary estarão no dia 22, quarta -feira. A McGlynn Middle School será em 23 de setembro, Roberts Elementary School, 27 de setembro e o ensino médio em 30 de setembro. Então, neste domingo, marque seu calendário, 25 de setembro, a Medford Family Network sediará suas roupas e trocas de livros a partir das 9h. às 16h no pátio ocidental da Medford High School. Os compromissos são necessários; portanto, para obter mais informações, ligue para a Medford Family Network no número 781-393-2106. Eu também gostaria de agradecer ao conselheiro Falco por doar suprimentos e cartões -presente para a Medford Family Network. Gostaria de agradecer aos nossos alunos do CCSR. que trabalhou em colaboração com o Sr. Maury Carroll, do Restaurante Carroll, fornecendo café e pastelaria para todos os nossos socorristas, Medford Fire, Medford Police e Armstrong Ambulância no sábado, 11 de setembro e domingo, 12 de setembro. Em homenagem ao 20º aniversário dos ataques de 11 de setembro que ocorreram em Nova York. Então, eu quero agradecer novamente à comunidade por sua generosidade. É muito apreciado. Por fim, eu só quero compartilhar isso a partir da semana passada de 15 de setembro até 15 de outubro, estamos comemorando o mês de herança hispânica À medida que reconhecemos as realizações e contribuições de hispânicos que inspiraram outras pessoas a alcançar o sucesso, além de prestar homenagem às gerações de hispânicos -americanos que influenciaram e enriqueceram positivamente nossa nação e sociedade. Obrigado a todos. Essas são minhas observações por hoje.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Que bom que você está de volta conosco. Obrigado. Oito, temos o Reparar de Reparação e Repolso de Repolação de Infraestrutura virtual virtual e o Superintendente Assistente de Finanças e Operações relatará um projeto de reparo de infraestrutura de tecnologia urgente, especificamente a substituição dos dispositivos de armazenamento unificados da rede que são críticos para a viabilidade contínua do arquivamento de armazenamento e dos recursos de recuperação de desastres para a rede virtual das escolas públicas. A administração solicitará autorização para que as despesas não excedam 190.000 do financiamento de melhoria de capital anteriormente apropriado. Sr. Murphy.
[Murphy]: Obrigado, prefeito. O Comitê recebeu um memorando ao longo do fim de semana em que alcançamos um local de urgência em relação à infraestrutura que suporta nosso ambiente virtual. Esta é a infraestrutura que foi adquirida há uma década Isso teve uma vida útil de muito mais curta que uma década. Normalmente, de um modo geral, pensamos nisso como infraestrutura que duraria aproximadamente cinco anos. Tivemos algumas extensões de garantia que, como eu o entendo, foram obtidas no decorrer dos últimos 10 anos. Mas o hardware está essencialmente desgastado. E com As garantias expiradas, estamos em uma posição de risco significativo, que meio que alcançou um alívio acentuado para nós durante uma interrupção planejada de energia em 20 de agosto, onde o distrito estava reparando um transformador elétrico no ensino médio, exigindo que evacuemos uma evacuação planejada no prédio no final do dia da sexta -feira e sexta -feira. Quando fomos devolver o poder naquele fim de semana, ficou claro para nossa equipe de TI e os engenheiros que estão no local em antecipação a esses tipos de desafios. Que não estava claro que a rede virtual voltaria com a velocidade e a eficiência que precisávamos ou, eu acho, voltar. E nesse ponto, determinamos que teríamos que terá que Identifique isso como nossa primeira prioridade de capital do novo ano letivo e solicitaríamos que sua bênção use a parte do financiamento de melhorias de capital que foi alocado aproximadamente um ano atrás para apresentar esse projeto. Sei que tivemos discussões neste fórum e no nível do subcomitê. Sobre uma variedade de projetos de melhoria de capital e você estará ouvindo muito mais sobre aqueles nas próximas semanas e meses, mas esse é um problema que achamos que não poderia esperar mais e, portanto, pediríamos sua aprovação para avançar com isso. O Sr. Arena também está em chamadas se houver um nível mais alto de granularidade que eu não puder responder.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Existe uma moção no chão ou alguma dúvida? Membro Ruseau. Sr. McLaughlin, se você pudesse ativar o microfone do membro Rousseau, por favor. Obrigado.
[Ruseau]: Fico feliz por estarmos tendo essa conversa do lado direito da potencial catástrofe aqui. Eu tenho e percebo que não temos muito pista para fazer planejamento de longo prazo, considerando o estado em que estamos. Estou apenas olhando para isso e pensando, você sabe, nossos outros distritos escolares que vão à nuvem para muitas dessas coisas, e estamos comprando servidores e, em 2033, podemos voltar e conversar sobre esses servidores antigos que são vai falhar em nós de novo? Ou faz parte disso, você sabe, nos levante sobre a corcunda para que possamos pelo menos ter certeza de que amanhã de manhã ou sempre que ainda termos uma rede. E quando há algum espaço, alguém encarregado de encontrar um plano de longo prazo, para que não estejamos apenas enxaguar e repetir esse problema a cada 10 anos?
[Murphy]: Sim, eu diria duas coisas para isso: Sr. So e, se o Sr. Arena quiser adicionar aos meus comentários, eu o convidaria a fazê -lo. Primeiro, este projeto de reparo expandirá nossa capacidade de arquivo em 300%. E acho que é uma espécie de conseqüência de ter esperado tanto tempo que haverá um conjunto de infraestrutura muito mais ideal que seria implementado. Entendo que também existe um grande componente baseado em nuvem deste projeto, embora eu adie o Sr. Arena sobre os detalhes disso. E então eu penso em relação ao planejamento de longo prazo, acho que diria duas coisas. Identificamos, como parte do plano estratégico, a necessidade de articular, especificar e priorizar ainda mais os projetos de reparo de capital, para que seja algo que seja revisado pelo Comitê da Escola e pela administração anualmente. Eu acho que esse é um componente -chave para garantir que não estamos experimentando o mesmo conjunto de desafios repetidamente. Tivemos conversas com a Tufts University e outros parceiros em potencial sobre o desenvolvimento de mais a longo prazo Planejamento estratégico em relação à infraestrutura. Eu acho que essas conversas precisam continuar, e também precisam ser colocadas no contexto de alguns dos desafios mais amplos de infraestrutura que essa comunidade terá que enfrentar nos próximos anos, com relação a certas instalações.
[Ruseau]: Obrigado. Movimento para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiado pelo membro Van de Kloot. Todos aqueles a favor ou precisamos de um voto de rolagem?
[Hurtubise]: Sim. Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim. Sim, sete o zero afirmativo e o negativo em que o artigo é aprovado. Obrigado. Obrigado, o número do número de capital humano humano, o Superintendente Assistente de Finanças e Operações apresentará sobre compromissos e mudanças de pessoal na equipe em resposta à solicitação de atualizações regulares sobre mudanças de pessoal.
[Murphy]: Sr. Obrigado, prefeito, membros do comitê pediram ao longo do ano passado para implementarmos algum tipo de relatório, com relação às mudanças e flutuações de nosso pessoal. Este é um rascunho muito cedo desse tipo de relatório e algo que queríamos Fique na sua frente para receber seus comentários para que, ao instituir isso como um processo mensal, mantemos o comitê atualizado. Estamos trazendo a você as informações que você acha relevantes e que gostaria de conhecer. Portanto, há basicamente cinco componentes disso. Eu direi, vou prefácio que, antes de tudo, há apenas dois slides nisso. Portanto, se você estiver preocupado com quanto tempo esta apresentação está prestes a ir, posso deixar sua mente à vontade. Há cinco componentes nisso. Este é o relatório de pessoal, o relatório de capital humano. Para começar o ano letivo, sempre será o potencial Complicado e demorado, porque estamos francamente tentando obter quais informações o Comitê consideraria relevante. Eu não mergulhei profundamente nisso, e então há Lá, isso é bastante complicado e informações muito fluidas que estariam em qualquer relatório de capital humano, especialmente o do início do ano letivo, então eu não, eu levaria essencialmente todos os números que você está prestes a ver com algum grau de grão de sal, algumas das variáveis que serão óbvias em um segundo se formos para o próximo slide. é que nossos compromissos em um nível muito técnico incluem compromissos para o trabalho de verão que duram essencialmente dois meses e, em seguida, a posição desaparece pelos próximos nove meses e meio. Isso realmente não é um reflexo preciso da composição geral de nossa equipe. Mas, à medida que extraímos dados, é o tipo de informação que precisamos ver. Então, uma vez que sabemos que esse é de fato os componentes do relatório que o comitê gostaria de ver, gastaremos mais tempo certificando -se de que isso é analisado nisso Na verdade, podemos fornecer informações das quais você pode tirar conclusões precisas, mas essencialmente. É isso que estaríamos olhando para discutir com você os novos compromissos que estão entrando na organização pela primeira vez. Acho que as promoções são importantes, porque é um valor organizacional nosso que queremos identificar o talento interno e dar. Maior responsabilidade com esses indivíduos quando é apropriado, eles têm o conhecimento institucional para demonstrar comprometimento com o distrito. EM. Hines certamente um exemplo disso, com sua promoção para o diretor de posição dos serviços de saúde. As aposentadorias são algo que normalmente cobrimos no final do ano, mesmo que haja alguma complexidade, porque quando olhamos para a composição de nossas aposentadorias, estamos olhando para pessoas que se aposentaram no ano fiscal anterior, mas a posição ainda não havia sido preenchida, pessoal que se aposentou junto Portanto, o ciclo tradicional do educador que sai normalmente em 30 de junho. E então algumas pessoas que identificaram sua data de aposentadoria no ano fiscal atual, mas ainda não se aposentaram, mas é uma informação importante a saber porque estamos fazendo planejamento de sucessão e coisas dessa natureza. E então, na próxima página, as postagens atuais, novamente, este é um resumo realmente breve, porque essas informações realmente mudam. Alguns dos números que tínhamos na sexta -feira, pois estávamos preparando este relatório, nem os números que teríamos hoje novamente, principalmente no início do ano letivo, você verá muita fluidez lá, e então eu acho. Mais tarde, no ano letivo, será mais fácil capturar essas informações e transmitir a você. Este não é o momento de fornecer informações precisas, pois está apenas mudando tão rapidamente. Entrando neste ano fiscal e esta é uma conversa que tivemos um pouco no processo durante o orçamento. Analisamos diferentes, a diferente da estrutura do escritório de negócios e como as posições podem evoluir ou mudar com o tempo e, no momento, estamos procurando estabelecer um coordenador da posição de recursos humanos para ajudar a alavancar as prioridades da organização em relação a algumas das pessoas estratégicas de recrutamento de recrutamento de pessoal da diversidade e coisas dessa natureza. Este é o enquadramento geral de como eu anteciparia o relatório de novo, eu aceitaria os números e os detalhes para esta noite com um grão de sal. Mas se houver outras informações que você acha que gostaria de ver neste relatório, eu pediria que você, você não, nem precisamos necessariamente discuti -lo agora, mas se você pudesse enviar isso à minha atenção, podemos tentar incorporá -lo aos relatórios subsequentes. Vou dizer o último ponto que vou fazer, algumas dessas informações são obviamente muito sensíveis e semelhantes a alguns dados de saúde. Há algumas informações de que, se o comitê estiver interessado, certamente queremos fornecer o máximo de informações possível, mas algumas delas podem ser mais apropriadas em conversas individuais do que discussão em um fórum público. Não é esse o caso, certamente para a estrutura da organização, como estamos gastando o dinheiro, coisas assim. Mas existem alguns assuntos de pessoal que obviamente não seriam, acho que obviamente não seria apropriado para serem incluídos nesse tipo de relatório.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Obrigado. Parece ótimo.
[Murphy]: Isso não é apenas porque era curto, certo?
[Lungo-Koehn]: Foi uma ótima apresentação.
[Van der Kloot]: Eu pensei que faria sentido para mim e sim, apropriado.
[Murphy]: Obrigado. Aprecio isso. Obrigado. Obrigado, senhora. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Apresentações do público não começarem às 19h, por isso somos boas reuniões regulares do Comitê Escolar incluem essas apresentações do item da agenda pública para dar a qualquer residente a oportunidade de fazer uma apresentação perante o Comitê da Escola. Um residente só pode se apresentar uma vez em qualquer reunião. Essas apresentações são uma oportunidade para o público fazer uma apresentação ao comitê, mas não são oportunidades de diálogo com o comitê. Se um ou mais membros do comitê desejarem ter uma conversa sobre o tópico apresentado, um membro poderá solicitar que o item seja adicionado a uma reunião regular subsequente. Os detalhes para o envio de uma apresentação podem ser encontrados dentro dos comentários públicos da Bedh e apresentações do público. Nenhum. Comentário público de acordo com o membro do e-mail Van de Gloot, temos um email Devo ler ok que vem em um momento público de comentário público de acordo com a política B-E-D-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-H-Apresentações O público Qualquer residente no público pode ter permissão para falar com o item da agenda, que se espera que o falante seja que o falante seja que o falante seja que os comentários sejam mantidos para os comentários, que se espera que os comentários sejam. Seus comentários, fornecendo seu nome completo e endereço completo da Medford Street, onde residem. Os moradores também podem enviar seus comentários escrevendo ao Superintendente de Escolas antes da reunião ou enviando um e -mail para Medfordsc.medford.k12.ma.us antes ou durante o item da agenda. Os comentários escritos devem ser mantidos em um comprimento que permita que eles sejam lidos no registro em menos de três minutos ou os comentários serão resumidos pelo Secretário do Comitê da Escola. Uma comunidade de inclusão acolhedora é um valor do comitê escolar e um objetivo aspiracional. Pedimos sua ajuda para atingir esse objetivo e valorizar sua perspectiva. Ao escrever ou enviar por e -mail, forneça essas informações necessárias, o número e o nome do item na agenda, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, onde você reside, sua pergunta ou comentário. Membro Van De Kloop.
[Van der Kloot]: Sim, esta carta é de Cheryl Rodriguez da 281 Park Street. Ela escreve, olá, estou escrevendo preocupado com a falta de um guarda de cruzamento permanente no cruzamento da Riverside Ave e da liberdade. Existem três escolas que utilizam essa faixa de pedestres, a McGlynn Elementary and Middle School e a Andrews Middle School. Sou grato por a polícia de Medford atravessar as crianças lá quando podem, mas compreensivelmente, elas precisam deixá -lo se houver uma ligação que não deixasse ninguém para atravessar nossos filhos. Isso é ainda mais urgente, pois o ônibus 11 deixou formalmente em Spring Street e o Central Lab foi cancelado para o ensino médio, e essas crianças agora precisam andar sem o benefício de um guarda de travessia naquele ônibus muito movimentado 11 foi criado porque havia tantas crianças em ônibus que poderiam acomodar todas elas. Não tenho certeza de quantas crianças perderam o serviço de ônibus com esse movimento. Provavelmente inspirado na escassez de motoristas, mas as famílias não receberam aviso e aumentaram o número de crianças provavelmente não acompanhadas que estão atravessando o local. Por favor, priorize a obtenção de um guarda de travessia para este local imediatamente. Obrigado, Cheryl Rodriguez.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro van der Kloot. Eu sei que assinei dois guardas temporários para se tornarem permanentes, mas isso ainda nos coloca em alguns que precisamos contratar. Então, estamos trabalhando ativamente e agradeço ao departamento de polícia por ajudar sempre que puder. E vou garantir que eles cubram quaisquer pontos que não estejam cheios agora. Continue fazendo isso, sim. Isso? É isso. OK. Continuamos a aprovação comercial do calendário revisado do ano letivo de 2021-2022.
[Ruseau]: O que mudou?
[Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Ruseau]: Não estou claro o que é revisado.
[Lungo-Koehn]: Dia extra que temos em nosso calendário. Um dia extra porque precisávamos do 180? As pessoas podem ouvir você no zoom? Porque não acho que as pessoas assistindo possam, desculpe, não vou me lembrar de tudo isso. Obrigado, Dr. Cushing. Dê um passo.
[Cushing]: Absolutamente. Assim, a programação deste ano adicionou os dois feriados, e isso causou cento e 81º dia inadvertidos em nossos cálculos. Também tivemos 23 de março, se eu me lembro corretamente como um ensino médio no meio dia de lançamento antecipado. Isso conflitou com a administração do ensino médio e os MCAs de avaliação em todo o estado. Então, esses dois, um, um, erros e alterações, no entanto, você deseja olhar para ele precisava ser corrigido. Uh, então queríamos ter certeza de que você tinha antes de você. Então, movendo -o de 23 de março para 30 de março e, removendo o dia extra, que agora nos coloca diretamente aos 180 dias que foram contados e quádruplos verificados.
[Ruseau]: Obrigado. Então, o calendário antes, se eu puder, desculpe. Membro Ruseau. Obrigado. Então, o calendário que temos no site no momento nos faz ir realmente um dia mais tarde do que iremos.
[Cushing]: Correto.
[Ruseau]: Só, apenas me preocupo com os pais que compraram seus ingressos para pular em um avião na manhã, após o que quero dizer, não sou eu, mas sei que algumas pessoas são realmente planejadoras assim, então isso é ótimo.
[Cushing]: Esse calendário será removido assim que este for aprovado. E, a menos que haja dias de neve, não agiremos presentes, terminamos na sexta -feira.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Motion para aprovar pelo membro Graham, apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? O calendário é aprovado. Número sete, novos negócios. Número oito, relatórios solicitados. Número nove Condolências e Número 10 Nossa próxima reunião nossa próxima reunião será segunda -feira, 4 de outubro de 2021, que será uma reunião regular do comitê escolar aqui nas Câmaras de Alden Memorial e também estará em Zoom Motion para adiar moção para adiar pelo membro Rousseau, destacado por todos. Todos aqueles a favor. Todos aqueles que se opunham.