Transcripción generada por IA de la reunión del comité escolar regular

[McLaughlin]: Hola, Tom, felicitaciones.

[SPEAKER_08]: Gracias.

[Van der Kloot]: Sí, Tom, felicidades. Felicitaciones, Tom.

[SPEAKER_08]: Gracias a todos. Gracias por todo tu apoyo. ¿Cuándo es su fecha de inicio oficial? 1 de julio.

[McLaughlin]: Cosas grandes. Es bueno tenerte justo al lado. Lectura tiene suerte de tenerte.

[SPEAKER_08]: Gracias, Mel. Sabes, estoy realmente emocionado por la oportunidad. Creo que a lo largo del proceso, me entusiasmé aún más con la comunidad y con el papel. Entonces, y tener a Medford al lado con todos mis colegas, entrenadores, mentores ciertamente no es una mala ventaja del papel. Así que no, gracias por el apoyo de todos. Estoy realmente emocionado.

[McLaughlin]: Genial. También me encantó cómo dijeron en el artículo que estaba tan claro en su tutorial, cuán valorado que eras en nuestro distrito. Así que espero que también lo relaces y comparta ese artículo con Paul Revel. Y espero que tengamos más EDLD en nuestro camino, Dr. Ebay.

[Edouard-Vincent]: No podemos escucharte, Maurice. Estoy trabajando en ello. Tenemos buenas noticias. Así que esperando el mismo acuerdo especial que este año. Así que estoy trabajando en eso ahora mismo.

[McLaughlin]: Bueno, estoy feliz de enviarle un correo electrónico a Paul y decirle cuán grandes eran las cosas. Así que gracias.

[Ruseau]: Alcalde, creo que tenemos que hacer una llamada.

[Lungo-Koehn]: Supongo que nosotros, Sra. Sabio solo lo descubrirá. Parece que no puede entrar, pero comenzaremos la reunión. Reunión del Comité de la Escuela Medford, 22 de febrero de 2021. Reunión remota por Zoom. Sesión ejecutiva, 5 p.m. Reunión regular, 6 p.m. De conformidad con la orden del Gobernador Baker del 12 de marzo de 2020, suspendiendo ciertas disposiciones de la Ley de Reuniones Abiertas, Capítulo 30A, Sección 18 en la Orden del 15 de marzo de 2020 del Gobernador. planteando limitaciones estrictas en el número de personas que pueden reunirse en un solo lugar. Esta reunión del comité escolar de Medford se llevará a cabo mediante participación remota en la mayor medida posible. Información específica, las directrices generales para la participación remota de los miembros del público y / / / o las partes con el derecho y el requisito de asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford en www.medfordma.org. Para esta reunión, los miembros del público que desean escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo a pesar de los mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de Medford de Medford o Medford Community Media y la transcripción de grabación de audio o video u otro registro integral de procedimientos lo antes posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 22 y Verizon Channel 43 a las 6 p.m. Reunión de la información virtual del Comité de la Escuela Medford, 5 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente número de llamada, 1301-715-8592. Ingrese la ID de reunión cuando se le solicite, 96704862414. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Miembro McLaughlin, si puede llamar al rollo.

[Unidentified]: Miembro Graham. Aquí. Miembro Kreatz. Aquí.

[McLaughlin]: Miembro McLaughlin aquí. Miembro Mustone.

[Unidentified]: Aquí.

[McLaughlin]: Miembro Ruseau. Miembro Van der Kloot. Caballero. Alcalde Long-Wakai.

[Lungo-Koehn]: Presente, siete presentes, cero ausente. Todos podemos levantarnos para saludar la bandera.

[Unidentified]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.

[Lungo-Koehn]: Tenemos negociaciones y asuntos legales y sesión ejecutiva de la sesión ejecutiva del Comité Escolar de Medford de conformidad con la Ley General 30 A Sección 21 A para llevar a cabo una sesión de negociación colectiva sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial. Sobre el puesto de negociación del Comité Escolar de Medford. Específicamente, el Comité Escolar de Medford discutirá las negociaciones en curso y celebrará una audiencia de queja presentada por los Teamsters de los 25 de conformidad con el acuerdo de negociación colectiva pertinente. Además, el Comité Escolar de Medford discutirá la estrategia y la preparación para los litigios pendientes sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en el puesto de litigio del Comité Escolar de Medford. Específicamente, el Comité Escolar de Medford discutirá litigios pendientes ante la Comisión de Massachusetts contra la discriminación. El comité escolar de beneficios se volverá a reunirse en sesión pública después de la sesión ejecutiva. ¿Hay una moción de un miembro?

[McLaughlin]: Moción para pasar a la sesión ejecutiva. Segundo la moción.

[Lungo-Koehn]: Moción para pasar a la sesión ejecutiva por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Van der Kloot, Roll Call. ¿Miembro Graham?

[McLaughlin]: Sí. ¿Miembro Kreatz?

[Unidentified]: Sí.

[McLaughlin]: Miembro McLaughlin, sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau?

[Mr. McLaughlin]: Sí.

[McLaughlin]: Hab-Charlotte Pitts, moderadora, ella y su equipo, dicen sí.

[Lungo-Koehn]: Hab-Charlotte Pitts, moderadora, ella y su equipo, dicen sí.

[Unidentified]: Gracias por tu paciencia, a todos.

[Lungo-Koehn]: Vamos a pasar a la aprobación de las actas de nuestra reunión del comité escolar del 8 de febrero de 2021. Esta es nuestra reunión regular del comité escolar. ¿Existe una moción de aprobación? Por el miembro Kreatz, secundado por el miembro Rousseau. Llamada de rollo. Estás apagado, miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Sí, lo siento, me disculpo. Mi pantalla de zoom mantiene, no sé qué está pasando. Estoy descubriendo, lo siento. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro MUART? Sí.

[Unidentified]: ¿Miembro Ruseau? SÍ. Miembro van der Kloot? SÍ. ¿Alcalde Longo-Klein?

[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativo, cero lo negativo. Las actas están aprobadas. Número tres, tenemos la aprobación de las facturas, la transferencia de fondos y la aprobación de las nóminas. Primero es 020-821-Payrolls.

[Unidentified]: Moción de aprobación.

[Lungo-Koehn]: Y el segundo es 022-221-Payrolls. ¿Existe una moción de aprobación de ambos?

[Van der Kloot]: Sí.

[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación de ambos por el miembro van der Kloot, secundado por? Segundo. Miembro Kreatz, Roll Llamada. Miembro Graham.

[McLaughlin]: Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Sí.

[Unidentified]: ¿Miembro Ruseau?

[Ruseau]: Sí.

[Unidentified]: Miembro van der Kloot? SÍ. ¿Alcalde de beaucornio largo?

[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Las nóminas están aprobadas. ¿Tenemos un informe de Secretario?

[McLaughlin]: No, alcalde, no hay nada. en particular para informar. Tengo una nueva hoja de Tally que creo que les envié a todos la semana pasada. Enviaré al final de cada reunión al comité y a Susie, solo de los votos de la cuenta todas las noches. Así que eso es todo, gracias.

[Lungo-Koehn]: Genial, gracias. Número cinco, tenemos un informe de comités con la reunión del Subcomité de Reglas, Política y Equidad, 10 de febrero de 2021. Miembro Ruseau, presidente.

[Ruseau]: Muchas gracias, alcalde. El 10 de febrero, el Subcomité de Reglas, Política y Equidad se reunió nuevamente con los miembros McLaughlin y Graham como mis compañeros del subcomité. Aprendimos a través de un lote horrible y cubrimos los nuevos informes y presentaciones anuales, la política de programación, así como otras seis políticas. Si está bien con todos, en realidad me gustaría pasar por cada una de las políticas. No voy a leer toda la política a menos que los miembros quieran eso, porque necesitamos aprobar cada una de esas políticas. Pero ¿hay un movimiento para aprobar el, en realidad, supongo que haces eso, alcalde, lo siento, en las actas?

[Lungo-Koehn]: Movimiento para aprobar las actas? ¿Los minutos tienen el número uno a los siete desglosados?

[Ruseau]: Lo hacen, lo siento, sí. Cada una de las políticas individuales, están en un orden diferente, me disculpo, que el orden que está en la agenda. Cada una de las actas, cada una de las nuevas políticas o políticas actualizadas se separa aquí y las siete fueron aprobadas por el subcomité por unanimidad para ser enviados a nosotros.

[Lungo-Koehn]: De acuerdo, tal vez los tomemos uno a la vez para aquellos que tienen preguntas sobre cada individuo. cada artículo individual. Así que primero tenemos JB, oportunidades educativas iguales. Si solo quieres darnos un resumen de eso y entonces podemos movernos para su aprobación.

[Ruseau]: Sí, solo muchas ventanas en este momento, un segundo. Muchas ventanas. Veamos, JB. Por supuesto que es el último. Entonces Policy JB es la política de oportunidades educativas iguales. Esta fue la primera vez que Medford está adoptando esta política. Proviene de la última versión de la TI de la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts, febrero de 2019 Policy Newsletter que envían. Y esto es A, todas estas políticas además de esa política de horario son realmente requeridos por el próximo Revisión del programa de estabilidad educativa, que anteriormente se conoce como la RCP. Medford es uno de los primeros 60 distritos que serán evaluados. Así que necesitábamos obtener estas políticas en nuestros libros porque son necesarios para esta revisión. Entonces, esa primera política es probablemente la más simple de todas las políticas en esta pila. Lo siento, demasiadas ventanas aquí. Esta política es bastante estándar. Es el, Que no discriminaremos en función de todas las cosas en las que no discriminaremos. ¿Hay alguna pregunta sobre esto?

[Lungo-Koehn]: Y no hay preguntas para mí. Moción de aprobación del miembro Graham, ¿fue tú? No, no soy McLaughlin. Miembro McLaughlin, secundado por? Segundo. Miembro Graham, Llama Roll. Sí.

[McLaughlin]: ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro McLaughlin, sí. Sí. Sí. Miembro señorita Stone. Sí. ¿Miembro Ruseau?

[Lungo-Koehn]: Sí. Miembro van der Kloot? Sí. ¿Alcalde Longo-Klein? Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. El papel está aprobado. Número dos, tenemos JFABC, los derechos y servicios de inscripción de estudiantes sin hogar.

[Ruseau]: Sí, gracias, alcalde. Esta es la política de derechos y servicios de inscripción de estudiantes sin hogar. No sé si este es nuevo para Medford o una actualización. Dice que es una actualización en la agenda. Así que creeré lo que escribí antes. Así que este es un conjunto de políticas sobre los derechos de los estudiantes sin hogar. Tiene varias páginas y es nuevamente una copia de la política que recibimos en el servicio de política al que nos suscribimos. No hicimos ninguna enmienda o cambio en esa política. Entonces, si hay alguna pregunta.

[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación. Segundo. Mover para la aprobación del miembro van der Kloot, secundado por el miembro McLaughlin. Llamada de rollo.

[Unidentified]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí.

[McLaughlin]: Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí.

[Lungo-Koehn]: Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Longo-Khan. Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. El papel está aprobado. Número tres. Jfabe Oportunidades educativas para niños militares.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Creo que esta es una nueva política para Medford, y es A, como las otras políticas que hemos discutido, es una política requerida que deberíamos tener. Tuvimos algunas conversaciones sobre esta política en particular sobre si esto debería cubrir o no solo K a 12, o si debería incluir hasta los 22 años, para estudiantes con discapacidades que tienen derechos hasta esa edad. Les diré a todos lo que experimenté. Asumí la tarea de intentar obtener una respuesta a esa pregunta para que pudiéramos expandir esto hasta los 22 años. No sé si es un reflejo de la última administración a nivel del gobierno federal, o si es un desafío de larga data con el Departamento de Asuntos de Veteranos o no, Pero sus sitios web que han configurado para este asunto están llenos de enlaces que no van a páginas, características de chat que no hacen nada y están rotos. En realidad, fueron bastante dos horas de hacer clic en sus múltiples páginas web del gobierno federal que estaban todos muertos, enlaces muertos. Finalmente me di por vencido porque, ya sabes, Las páginas de ayuda y las preguntas frecuentes no van a ninguna parte. Es un poco difícil obtener la respuesta. Así que sí, creo que debemos pegar un pin para expandir esto a los 22 años, si de hecho podemos descubrir cómo obtener la respuesta a la pregunta sobre si es una ley federal o no, el compacto interestatal sobre oportunidades educativas para niños militares. Obtener la respuesta a si, cuando dicen niños militares, ¿necesitan hasta 22 o solo K a 12? Fue difícil obtener una respuesta. Alcalde, miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Gracias. Gracias, miembro Ruseau por hurgar en ese sitio web. Estoy seguro de que es un montón de enlaces muertos, pero estoy completamente seguro de decir que Nuestros estudiantes son estudiantes hasta los 22 años en el programa de transición para nuestros estudiantes con discapacidades y deben calificar para todo lo que nuestro K a través o Pre-K a través de 12 califica. Así que recomendaría al comité que votamos para avanzar. Y si hay más preguntas, también recomendaría que la administración pueda comunicarse con defensores masivos para niños, que es una organización legal gratuita que puede ofrecer consejos o la federación para niños con necesidades especiales que puedan ofrecer asesoramiento en esta capacidad.

[Lungo-Koehn]: Así que hago un movimiento para avanzar. Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Van der Kloot. Llamada de rollo.

[Unidentified]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz.

[Kreatz]: Sí. ¿Puedes oírme?

[McLaughlin]: Sí, podemos. Gracias. Miembro McLaughlin, sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Miembro van der Kloot?

[Unidentified]: Yes. Mayor Longo-Khan?

[Lungo-Koehn]: Sí. 70 para la Sra. Zierden, lo negativo. Pases de papel. Número cuatro, JFABF, Oportunidades educativas para niños en cuidado de crianza.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Esta es una política que también se requiere para nuestra próxima RCP, me olvido de cuál es el nuevo nombre, nuestra nueva auditoría, nuestra próxima auditoría. Esta, por supuesto, es una política relacionada con la Ley McKinney-Vento, así como el Título I y la Parte A de la Ley de Sucescos de los Estudiantes de 2015. Y esto solo presenta los derechos de los estudiantes, así como la definición de estudiantes que están en cuidado de crianza. Entonces, si hay alguna pregunta. Movimientos para aprobar.

[Lungo-Koehn]: Para la aprobación del miembro McLaughlin, secundado por el miembro Van der Kloot, Roll Call.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Krentz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau.

[Lungo-Koehn]: Sí.

[McLaughlin]: Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Long, O'Connor.

[Lungo-Koehn]: Sí, 70 afirmativos, cero en lo negativo, el papel pasa. Número cinco, GBEBC, regalos y solicitudes por personal, actualización. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Así que esta es una política que realmente es solo una codificación de la capacitación de ética anual, francamente, que todos los empleados públicos tienen que tomar. No hay nada aquí que sea específico de Medford. Esta es la ley establecida en una política.

[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Segundo. Solo tengo una pregunta. Así que esta es una actualización, pero donde dice la solicitud de artículos personales solo para beneficiar a los estudiantes, ¿eso significa que como nuestro grupo CCSR no podría ¿Un abrigo para las personas sin hogar?

[Ruseau]: No, alcalde, esto es solo para, esto es solo para empleados.

[Lungo-Koehn]: Bien, entonces los empleados solicitan donaciones. Correcto. Bien, entonces los grupos de estudiantes podrían, perfectos, gracias. Moción de aprobación del miembro ... BanderClute. Banderclte, secundado por ... miembro McLaughlin. Miembro McLaughlin, Roll Llamada.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Sí.

[McLaughlin]: Miembro Vanden Heuvel.

[Unidentified]: Yes. Mayor Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Creo que mi pregunta fue para el número seis, lo siento. Número seis. GBEBD Recaudación de fondos en línea y solicitud de crowdfunding, nuevo.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Por lo tanto, esta es una política que también se requiere, creo, y es una codificación de las reglas de ética y conflicto de intereses estatales. Yo diría que la especificación de esta política Plataformas de recaudación de fondos en línea como GoFundMe, Kickstarter, Indiegogo, Mutecaring, DonorsChoose. Esos son ejemplos, no es una lista exhaustiva. Sé que creo en nuestro último término, hubo problemas en torno a una de las plataformas de recaudación de fondos en línea donde uno de nuestros grupos de estudiantes, o tal vez fue un deporte o algo así, estaba usando y estaban tomando, creo que un corte del 30% o un corte muy grande de las donaciones. Y para que creo que es parte de la motivación detrás de esto es asegurarse de que la gente esté utilizando plataformas que no están destrozando a las personas que hacen donaciones, sino también para asegurarse de que el superintendente sea consciente e importante desde la perspectiva del comité escolar para asegurarse de que estamos al tanto de Necesitamos saber cuándo las personas sienten la necesidad de recaudar fondos para que si esas cosas realmente sean parte de nuestro presupuesto, obtengamos esa idea y podamos tomar decisiones al respecto. Si todo está cubierto por la recaudación de fondos y nadie nos dice en el comité escolar que así es como realmente se le está pagando, bueno, no lo sabremos. Entonces esa es la motivación detrás de eso. ¿Hay alguna pregunta?

[Lungo-Koehn]: Sin preguntas. Moción de aprobación. Miembro. Moción de aprobación. Graham secundado por el miembro Kreatz. Llamada de rollo.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí.

[Lungo-Koehn]: Alcalde Lungo-Koehn. Sí, siete. El cero afirmativo en el papel negativo pasa.

[Van der Kloot]: No llamaste mi nombre.

[Lungo-Koehn]: Oh, lo siento. Miembro VandePest. Siete afirmativos, cero en lo negativo, el papel pasa. Y por último, pero no menos importante, la política anual de informes y presentaciones, nueva.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Así que este era el trabajo real que teníamos que hacer. Las otras políticas fueron relativamente fáciles porque fueron escritas para nosotros. Entonces el propósito de esto es crear un horario, no fechas reales, pero un cronograma de informes y presentaciones anuales, aunque algunos de ellos son, de hecho, semestrales, para proporcionar claridad a los miembros del comité escolar que están entrando y que quieren saber cuándo sucederá algo o descubrirá si algo va o no sucederá, así como una orientación para que la administración sepa, está bien, esta es la lista de cosas que hemos comprometido y cuando hacen que ocurran normalmente sucediendo. Trate de llevar ese conocimiento institucional al papel. Así que hay una enmienda a esto que me gusta hacer en la página dos. Hay un enlace de inserción de tareas pendientes en negrita a una página de definiciones. Uno no existe, crea uno. En realidad, deberían ser las definiciones de corte de URL de MPS. Es una página que ser creado muy, muy en breve. Así que ofrecería esa enmienda para que sea realmente correcta en la política. Y luego el horario es la cosa al final. Y estos son, no leeré todo el horario, pero tiene el nombre del informe o presentación real, en qué tipo de reunión esperamos tenerlo, Ya sea legal, por lo tanto, ya sea que la ley o la regulación lo exigan, y la frecuencia, así como si hay detalles especiales sobre cuándo lo esperaríamos, como antes del presupuesto, y luego una descripción si es necesario. ¿Alguna pregunta?

[Van der Kloot]: ¿Alcalde? Miembro van der Kloot? A través de ti, a través de la silla, Primero, quiero agradecer al comité por presentar esto y Paul por el trabajo que estabas haciendo sobre esto. Creo que es un excelente documento de trabajo a nuestra disposición. Lo único que no estaba seguro si lo veía, y podría estar terriblemente equivocado, pero no vi a Super, vi objetivos, pero la evaluación del Superintendente.

[Ruseau]: Entonces, si puedo, alcalde. Entonces, Cuando nos reuníamos sobre esto, teníamos ese mismo tipo de, bueno, ¿qué pasa con esto? Y había muchas, muchas de esas cosas. Esto fue, creo que si soy, y el miembro McLaughlin y el miembro Graham pueden corregirme, pero la forma en que terminamos aterrizando en lo que queremos decir con esto son cosas que vendrán a nosotros para su presentación. Y decidimos que las reuniones que debemos tener, como, ya sabes, el primer ejemplo que surgió fue la audiencia de presupuesto anual, ya sabes, que la ley debe suceder. Eso no está aquí. Aunque será una presentación, es realmente que hay A, la reunión es lo que se requiere. Entonces el Superintendente Objetivos, una evaluación. En realidad, ¿no está aquí en alguna parte?

[Van der Kloot]: Vi objetivos del distrito, pero no vi ninguna especificidad sobre la autoevaluación o, ya sabes, que eso sería parte de lo que el comité escolar puede esperar anualmente.

[Ruseau]: Sí, no queríamos que este fuera un calendario real, pero Tampoco queríamos agregar cosas que simplemente, en su mayor parte, no existan en este momento. Y no estoy seguro de que hayamos tenido reuniones para hacer eso, pero ¿sería ese un informe o una presentación que obtendríamos? ¿O nos reuniremos y haremos algo? Como cuando hacemos la evaluación del superintendente, nos reunimos y hacemos algo. Y ese no es un informe que terminaría en la agenda o una presentación en la agenda de que recibiríamos un archivo que nos quedaríamos en el sitio web público. Entonces, Veo tu punto de que es anual y que, de hecho, hay un formato, pero no es algo que recibiremos. Es algo que haremos.

[Van der Kloot]: Bueno, recibimos, si puedo, recibimos del Superintendente y debemos esperar recibir la autoevaluación. Sí, sí. Bien, así es, nuevamente, y estoy pensando que era un nuevo miembro mirando esto, que si se puso en eso, oh sí, una de las cosas que obtendré es la evaluación del superintendente, y eso comenzará el proceso. Entonces, en mi opinión, creo que es apropiado. Por supuesto, entiendo que el comité lo deliberó mucho tiempo, pero esa fue mi pregunta. De nuevo, el otro, creo que hiciste un gran trabajo.

[Ruseau]: Entonces, si puedo, Solo escribiendo algunas notas sobre esto. Entonces, ¿está ofreciendo una enmienda para agregar la autoevaluación del superintendente para una reunión regular? En realidad, es legal, creo, anualmente.

[Van der Kloot]: Sí, exactamente. Gracias.

[Ruseau]: ¿Alguna otra pregunta?

[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Moción de aprobación enmendada por el miembro Ruseau y modificada por el miembro Van der Kloot, secundada por el miembro Van der Kloot. Llamada de rollo. ¿Miembro Graham?

[McLaughlin]: Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau?

[Unidentified]: Sí.

[Lungo-Koehn]: Miembro van der Kloot? SÍ.

[Unidentified]: Mayor Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. que tenemos una educación especial y salud conductual. El papel pasa según enmendado. Número dos. Tenemos educación especial, reunión del subcomité de salud del comportamiento, que tuvo lugar el 11 de febrero de 2021. Miembro McLaughlin Presidente.

[McLaughlin]: Sí. Gracias, alcalde. Un buen número de participantes de padres y miembros del personal participan. Tuvimos una conversación sobre la presentación de los líderes épicos con el programa Common Ground en la escuela secundaria. Y el Programa de Líderes Epic se trata de discapacidad, derechos civiles, capaz y primer idioma de la persona. Y discutimos más a fondo el programa Common Ground que actualmente existe en la escuela secundaria. El terreno común es actualmente un programa de inclusión inversa donde la educación general, los estudiantes no discapacitados, por falta de una mejor palabra, Únase a los estudiantes discapacitados en su salón de clases, que fomenta las amistades y las continuas relaciones comunitarias. Es un programa que ha tenido mucho éxito en la escuela secundaria y estamos discutiendo sobre la expansión de este programa a la escuela secundaria. Hemos estado involucrando a los directores de la escuela intermedia y a otros miembros del personal de la escuela secundaria para encontrar intereses allí. El Director de Servicios Popular y otros sugirió que, y educadores, maestros, educación especial y educación general, que consideramos esto como un curso electivo potencial. Y miramos cómo se vería un plan de estudios. Y Susanna Campbell, quien es la directora de habla e lenguaje, ha estado presentando un curso de concientización sobre discapacitados y compartió su plan de estudios con nosotros para pensar en cómo se vería un plan de estudios para un curso como este. Tuvimos varios miembros del personal que habían sido parte del plan de estudios de conciencia de discapacidad y se entusiasmaron con ello y dijeron lo importantes que piensan que esto es en un nivel de la escuela intermedia. Así que fue realmente bueno escucharlo. Y luego, por el componente de salud conductual, teníamos un padre que era muchos padres que están muy preocupados, por supuesto, por las necesidades sociales y emocionales de nuestros hijos, particularmente a través de la pandemia. Y había un padre que preguntaba específicamente sobre la terapia de arte para el distrito. Compartimos que había una subvención de musicoterapia que había existido en el preescolar que fue impulsado por un padre y que creemos que eso no estaba disponible actualmente, pero preguntando cómo podríamos seguir eso y si incluso había miembros potencialmente comunitarios que podrían o interesados ​​en proporcionar arte o musicoterapia. Dentro de nuestro distrito y cómo se vería eso. El Dr. Cushon habló sobre las etapas iniciales de planificar algunos trabajos de verano y con la esperanza de construir más actividades externas a través de la naturaleza. Veamos, lo siento. Vamos a investigar más sobre la terapia de arte y la pieza social emocional, Stacey Shulman habló sobre el programa de terapia de arte de la Universidad de Lesley y cuán excelentes son. También teníamos un padre que estaba muy preocupado por los apoyos de comportamiento para los niños en nuestras escuelas y Cómo eso realmente aliena a nuestros hijos que luchan con las necesidades emocionales sociales y exhiben que luchan a través de la comunicación por comportamiento. Notamos que hay cuatro especialistas en comportamiento en el programa en un distrito de 4.000 estudiantes, lo cual era muy preocupante. Por lo tanto, continuaremos esta conversación y recomendaremos políticas para el fin de año. Nuestra próxima reunión es el 18 de marzo de 5 a 6.30. Primero haremos la salud del comportamiento, de 5 a 545, y ED Special será de 545 a 630. Gracias.

[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin. Moción de aprobación del miembro Vincluto, secundada por el miembro Kreatz. Roll Llamar, por favor.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin. Sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Sí.

[McLaughlin]: Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Se aproban minutos. Número seis, tenemos participación comunitaria. Se pueden enviar correos electrónicos, preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Miembro Van der Kloot, ¿tenemos algún correo electrónico?

[Van der Kloot]: Hoy no hay correos electrónicos. Quiero mencionar que hay un subcomité del plan de estudios de 4 a 5.30 este miércoles. Vamos a volver a lo que estaba en la agenda para una reunión que fue cancelada, tuvieron que ver con nuestro programa de idiomas mundiales y también tecnología.

[Lungo-Koehn]: Gracias. Número siete, tenemos un informe para Superintendente. Número uno, actualizaciones y comentarios de los superintendentes. Dr. Edouard-Vincent.

[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Las pruebas de piscina van bien. Para nuestros atletas de secundaria, las pruebas covid son obligatorias. Pero este es solo otro paso hacia una sensación de normalidad, ya que los deportes están en el camino de regreso. La temporada pasada, los únicos deportes que se podían ofrecer fueron el hockey sobre hielo y la gimnasia de las niñas. A partir del 1 de marzo, el baloncesto de los niños y las niñas, la natación y el hockey sobre hielo de los niños comenzarán sus temporadas competitivas. También el 1 de marzo, el acondicionamiento de la pretemporada de otoño comienza con voleibol femenino, fútbol de niños y niñas, golf, a través del country y el fútbol. Por supuesto, en todo momento, todos los aspectos de los deportes seguirán las regulaciones de seguridad covid. Medford High School solo competirá contra otros equipos de GBL y no se permitirán fanáticos. Estamos muy agradecidos por las pruebas que mantienen a nuestra comunidad segura. Vamos a Mustangs. Entonces, la semana pasada, el miércoles pasado en CBS4 a las 6 p.m., el Concurso Mustang Unity Poetry recibió una gran publicidad de la presentadora de noticias, Lisa Hughes. Este mes, a nivel nacional, CBS News ha presentado segmentos en Unifying America. Lisa Hughes quería hacer algo localmente y se encontró con nuestro concurso de poesía. El viernes 12 de febrero, fue a la Escuela Primaria Roberts y grabó a nuestro estudiante de tercer grado, el Sr. Joe Hogan, mientras leía su poema de Unity. El día del presidente la semana pasada a través de Zoom, Lisa entrevistó a Violet Bell e Ibrahim Ammar de Roberts, ambos estudiantes remotos que también presentaron poemas. Lisa me dijo que sentía que los poemas de los estudiantes nos daban a todos la esperanza de que podamos convertirnos en una comunidad y un mundo más unidos. Estuve de acuerdo de todo corazón. Además, el segmento parece haber sido un gran éxito en nuestros canales de redes sociales. Hemos recibido aproximadamente 65 entradas para el concurso. Lisa Hughes seguirá a mí para averiguar quiénes son los ganadores del poema de Unity Mustang y la esperanza de presentarlos en el servicio de transmisión CBS4 Boston. Entonces, para cualquier estudiante que esté escuchando, Todavía estoy aceptando poemas hasta 1159 p.m. esta noche. No dude en enviar un correo electrónico a su poema sobre la unidad de no más de 10 líneas al superintendente en Medford.k12.ma.us. También estamos aceptando poemas en su idioma nativo. Si no es inglés, lo traduciremos. Y también estamos aceptando ilustraciones para los estudiantes que serían apropiados para que se sometan en la entrada. Así que tenemos hasta las 11 59 pm de esta noche. Y también quiero compartir con el comité escolar que recibí mi primera entrada de poesía de un padre hoy. Y entonces tenemos padres que han sido inspirados. Y entonces estaba tan feliz leyendo ese poema que quería ponerlo a aquellos que están escuchando. Si tenemos padres por ahí, miembros del comité escolar que pueden estar inspirados, desea escribir un poema sobre poesía, envíe su entrada al superintendente en Medford.k12.Ma.us on Unity, hasta 10 líneas, cualquier tipo de poema que desee que sea. Así que quería compartir esas buenas noticias y estaba realmente satisfecho con el maravilloso segmento que destacó las cosas positivas que están sucediendo en las escuelas públicas de Medford. También tengo buenas noticias adicionales para compartir. Estoy muy feliz de que nuestros Mustangs vuelvan a hacerlo. Así que quiero decir felicitaciones a nuestro equipo de Mustangs Ethics Bowl. Ese grupo está bajo la dirección y el liderazgo del Sr. Essner. Compilaron un récord de 3-1 y llegaron a las semifinales con victorias sobre Phillips Andover, Boston University Academy, y sí, Lexington High School. Así que solo quiero que sepas que nuestros Mustangs están haciendo un trabajo fenomenal. En estas maravillosas condiciones covid. Entonces, ¿qué hace el Bowl de Ética? El Bowl de Ética promueve una discusión respetuosa, de apoyo y rigurosa de la ética entre los estudiantes de secundaria en todo el país. Se diferencia de una competencia de debate, ya que a los estudiantes no se les asigna puntos de vista opuestos. Más bien, defienden la posición que crean que es correcta con los datos adecuados y siempre respetuosamente. Los miembros de la ética Bowl aprenden conciencia ética, pensamiento crítico, discurso civil, compromiso cívico y una apreciación por múltiples puntos de vista. Gran trabajo, Mustangs. Estamos muy orgullosos de ti. A medida que comenzamos a prepararnos para el próximo año escolar, muchos padres han preguntado, ¿cómo será el año escolar para el próximo año? Si bien hay mucho que aún no sabemos sobre el próximo año, queremos brindarle la oportunidad de compartir sus experiencias. Con ese fin, organizaremos sesiones de escucha, que comienzan la próxima semana el 4 de marzo. Estas sesiones se han dividido a nivel de grado y brindarán oportunidades para que los estudiantes, padres, cuidadores, profesores y personal participen. Todas las sesiones de escucha se llevarán a cabo a través de Zoom Cada sesión contará con tres salas de ruptura, cohortes A estudiantes, cohortes B y C, y cohortes D. Tenga en cuenta que los traductores estarán disponibles en portugués, español, criollo haitiano y árabe, y un subtítulos cerrados también se proporcionarán. Para aquellos que pueden no poder asistir a estas sesiones, estamos aceptando comentarios a través de la información de correo electrónico en Medford.k12.ma.us. Nuevamente, los comentarios se pueden enviar a información en Medford.k12.ma.us. Las preguntas que guiarán estas conversaciones incluyen, ¿Qué ha salido bien? ¿Cuáles son las áreas para el crecimiento? ¿Qué le gustaría ver para el próximo año escolar? Todo el horario aparece en nuestro sitio web, la página de Facebook de MPS, el blog de MPS y las páginas de Facebook de PTO. Como se señaló, comenzaremos el jueves 4 de marzo con la educación primaria. De 3.30 a 4.30, escucharemos a los estudiantes. De 5 a 6, facultad y personal. Y de 6.30 a 7.30, solo padres y cuidadores. El martes 9 de marzo, seguirá el mismo horario y continuaremos con nuestras escuelas intermedias, Y nuestra tercera sesión será el jueves 11 de marzo. Organizaremos educación en la escuela secundaria. Nuevamente, se seguirá el mismo horario. Nuestra esperanza es que estas sesiones nos brinden comentarios invaluables mientras nos preparamos para el próximo año escolar. Como siempre, no dude en comunicarse con nosotros en cualquier momento con preguntas o inquietudes. Este jueves 25 de febrero será nuestro segundo edificio puentes para presentación de jardín de infantes a través de Zoom. Esta sesión tendrá lugar por la mañana de 11 a.m. a 12 del mediodía. Esperamos que los padres y cuidadores entrantes de jardín de infantes puedan unirse a nosotros. Nuevamente, si no puede unirse, organizamos otra presentación en marzo, y siempre puede comunicarse con la superintendente asistente Suzanne Galusi con cualquier pregunta o inquietud. Solo un recordatorio, la próxima semana, martes 2 de marzo, organizaremos un día de desarrollo profesional en todo el distrito. Por lo tanto, no habrá instrucciones, ya sea remota o en la escuela, en ese día en particular. Marie Cassidy de la red familiar de Medford me ha informado, y hay una llamada, que muchos miembros de nuestra comunidad necesitan pañales. Necesitan especialmente los tamaños dos, tres y seis. Si alguien puede ayudar, comuníquese con Marie Cassidy al 781-393-2106. Nuevamente, necesitan tamaños de pañales dos, tres y seis. Nuestros socios del Hospital Melrose-Wakefield ofrecen clases gratuitas y seguras en el hogar a través de Zoom. Están ofreciendo una clase para estudiantes en los grados de cuatro a seis, y es el programa Safe Sitter, Safe Sitter. Completar este programa no significa que un estudiante esté listo para quedarse solo en casa. Solo los padres de los estudiantes pueden tomar esa decisión, pero ayudará a los estudiantes a aprender cómo practicar hábitos seguros, cómo manejar emergencias comunes de los hogares y cómo abordar enfermedades o lesiones. Las clases se celebrarán el sábado 13 de marzo de 10 a 11.30 a.m., y también el miércoles 31 de marzo, de 4.30 a 6 p.m. Además, en abril, planean ofrecer también clases seguras para los estudiantes para los estudiantes que ingresan entre seis y ocho, nuestros estudiantes de edad de secundaria. Para que estén seguros cuando estén solos en casa, observando hermanos menores o cuidar niños. Los estudiantes aprenderán habilidades para salvar vidas, como cómo rescatar a alguien que se está ahogando y qué hacer durante el clima severo. Las lecciones están llenas de actividades divertidas y ejercicios de juego de roles. Para obtener más información o para registrarse, envíe un correo electrónico a CHE a Melrose Wakefield.org o llame al 781-338-7561. Febrero, por último, está llegando a su fin. Pero las celebraciones de la historia negra de Medford High School continúan. Miembros del comité escolar, está siendo invitado si está interesado el jueves 25 de febrero, lunes 1 de marzo o jueves 4 de marzo. Las actuaciones de danza haitianas conocidas continúan teniendo lugar en el gimnasio de la escuela secundaria con estrictos protocolos de distanciamiento social. Todas las actuaciones funcionan de 9 a 9.50 de la mañana. Gracias, un agradecimiento especial al subdirector Sherose Walker, quien ha encabezado esa iniciativa. Si desea asistir, contáctela y hágale saber. El rendimiento es bastante estimulante e interactivo. Y en honor al Mes de la Historia Negra, recordemos las palabras del representante John Lewis, quien ayer habría tenido 81 años. A veces tienes que interponerse en el camino. Tienes que hacer algo de ruido hablando y hablando contra la injusticia y la inacción. Las Escuelas Públicas de Medford, estamos comprometidos a hacerlo. Gracias.

[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. Número dos, tenemos la actualización de salud pública de Covid-19 y el resumen y actualización de las pruebas de la Escuela Pública de Medford-19. Supervisora ​​de enfermería, Sra. Toni Ray y el Sr. David Murphy.

[Wray]: Buenas noches a todos. Voy a proporcionar datos de la comunidad y datos escolares esta noche. Entonces, el informe del 18 de febrero que salió del Departamento de Salud Pública, Medford continúa en la zona amarilla. Nuestro porcentaje de positividad disminuyó a 1.08%, que es casi un 50% menos de dos semanas. Y esto se alinea con la disminución en el número de casos positivos reportados en todo el estado. Así que estamos muy emocionados de hacer ese punto de referencia. Para los datos escolares, nuestro programa de pruebas de piscina comenzó el 4 de febrero. A partir del 18 de febrero, se probaron 416 piscinas. Identificamos tres grupos positivos y completamos la prueba de reflejo. La prueba refleja identificó los tres casos positivos a través de una prueba rápida de Binax, y se confirmó mediante una prueba de PCR positiva. Los atletas fueron evaluados el jueves 18 de febrero, y no se identificaron grupos positivos. Las pruebas de la piscina se reanudaron hoy en todas las escuelas para las cohortes A y B, y se esperan resultados en mañana por la mañana. También me gustaría tomar este tiempo para referirse a una solicitud del miembro Rousseau, quien había preguntado sobre las nuevas pautas de los CDC que se publicaron el 12 de febrero. Y los revisé y me gustaría hacer un par de puntos destacados. El informe se centró en cinco puntos principales de mitigación, enmascaramiento obligatorio, ventilación, saneamiento, rastreo de contacto y pruebas. Cumplimos las pautas de uno a cuatro. Nuestros estudiantes y el personal usan máscaras regularmente. Hemos mejorado la ventilación en todas las escuelas. Estamos siguiendo las pautas de saneamiento que son descritas por los CDC. Y nuestras enfermeras escolares están colaborando con la Junta de Salud de Medford para completar el rastreo de contacto dentro de la escuela. De importancia es que estamos superando las pautas en dos áreas. Hemos puesto a disposición de todo nuestro personal a PPE adicional, como escudos faciales y escudos de escritorio. Y también estamos realizando pruebas de vigilancia. Los CDC no recomiendan pruebas de vigilancia universal de todos los estudiantes y personal, y en su lugar aconseja a los administradores escolares que determinen, junto con sus funcionarios de salud locales, si implementan cualquier estrategia de prueba. Nuestro programa de prueba, apoyado por la Universidad de Tufts, ha estado operativo desde septiembre de 2020. Como hemos discutido con frecuencia en este foro, el programa ha sido fundamental para identificar casos positivos, aislarlos rápidamente y determinar los contactos cercanos de la población escolar. Entonces, si desea discutir el informe con más detalle, entonces podemos hacer arreglos para hacerlo. Gracias.

[Lungo-Koehn]: Gracias, señorita Ray. Sr. Murphy. ¿Algo para agregar?

[Murphy]: Solo un par de comentarios rápidos como ambos. Conozco a los superintendentes que creo que el Sr. Raymond también mencionó también. Estábamos haciendo un trabajo realmente bueno en términos de nuestro programa de prueba y como nuestros números de prueba. Aumentar nuestra tasa de positividad consistente con la tasa de la comunidad está disminuyendo significativamente. Y entonces creo que eso Requerirá una vigilancia continua para asegurarse de que el programa de pruebas continúe siendo tan robusto como es y la participación sigue siendo tan alta como es. Eso es particularmente importante con respecto a los estudiantes atletas y estudiantes que participan en la programación extracurricular en persona. Ese es un elemento del programa que estamos endureciendo mientras hablamos y los estudiantes atletas y familias de estudiantes atletas deberían saber Esa falta de participación en la parte en la escuela del programa de pruebas dará como resultado la exclusión de esas actividades si los estudiantes no están probando. Así que estamos enviando comunicaciones a ese sentido. El departamento de atletismo se está comunicando a través de los entrenadores y otro personal escolar para asegurarse de que ese mensaje esté llegando a estudiantes y familias, porque lo último que queremos es que cualquiera sea excluido de cualquier actividad. Pero dada la naturaleza de la programación y como parte de esa vigilancia continua que mencioné, todos los estudiantes y las familias deben tenerlo en cuenta. Y de nuevo, vamos a comunicar eso nuevamente, En una variedad de formas, pero es algo que creo que el comité y la comunidad en general deben tener en cuenta.

[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Gracias, alcalde. Gracias por el informe. Lo aprecio mucho. Sé, no sé si se supone que debes tener la semana libre la semana pasada, pero estoy agradecido de que hayas logrado superar esa guía. Tuve una pregunta. He visto varios artículos y sobre algo del nivel innecesario de limpieza. Sé que algunos al principio de la gente de la pandemia aislando su correo durante días y ciertamente la limpieza de nuestras instalaciones fue un componente importante de nuestro trabajo durante el verano en cuanto a cuál sería el plan. Y ciertamente estoy comprendiendo cómo algunas cosas hacemos Tal vez solo haznos sentir mejor. Pero mi pregunta es, ¿estamos haciendo una limpieza innecesaria? Porque creo que hay dos aspectos para hacer algo innecesario en la limpieza que me concierne. Uno es el costo, obviamente. Y el otro es algo de lo que hablé varias veces el año pasado. Y no había muchos comentarios, pero la preocupación por si estos productos químicos realmente lo han hecho, la industria química no es exactamente conocida como la industria más confiable que está preocupada por toda nuestra seguridad hasta Ya sabes, hasta que puedan salir del negocio después de matar a un grupo de personas. Entonces, mi preocupación es, ¿necesitamos estar limpiando, toda la limpieza que estamos haciendo, y podemos cortar cualquier limpieza que realmente no sea necesaria, a pesar de que puede hacerse, y si podemos, debemos comunicarnos que esto definitivamente ya no es necesario? Se ha demostrado que no es necesario.

[Murphy]: ¿Alguien tiene algún comentario sobre eso? Creo que es una buena pregunta, y creo que es algo que ha estado en nuestras mentes como datos y la evidencia ha seguido evolucionando en el transcurso del año pasado. Y no soy un científico, y creo que este es un virus que, según nuestro conocimiento, no existió hace 15 meses. Por lo tanto, todos debemos tener esa humildad al reconocer que no sabemos Sabemos más que hace un año, pero probablemente no tanto como lo haremos dentro de un año. Y lo que diría es que parece que hay un consenso de que las preocupaciones de transmisión basadas en la superficie eran potencialmente no tan grandes como lo fueron al comienzo del derecho pandémico de que hay una gran cantidad de evidencia que se dice. Hay datos sólidos de que lo que se usa para limpiar las escuelas son productos químicos no tóxicos que son buenos para fines de saneamiento. Y no lo son, no he visto evidencia ni datos que sugieran que se están utilizando hasta el punto de alcanzar rendimientos decrecientes. En otras palabras, no estamos limpiando hasta el punto en que sientes que vas a ir a la escuela en una botella de Windex. Creo que, y creo que, si bien hay algunos, ha habido personas que han dicho, y esto ha surgido en algunas de las conversaciones que hemos tenido con varios constituyentes, incluidos algunos, aquellos que representan a algunos de los empleados, que a veces, lo que se conoce como el niebla entra y desinfecta una habitación, como puede ser irritante para algunas personas. Y entonces tratamos de cronometrar eso de una manera que no te están criticando Este químico no tóxico inmediatamente después de entrar en una habitación. Pero no he visto nada que sugiera que necesitemos reducir esos esfuerzos porque no he visto evidencia que sugiera que haría ningún daño. Y no hemos llegado a un punto en el que superemos nuestra capacidad financiera debido a algunos de los apoyo financiero que recibimos específico para el alivio de la pandemia. Entonces, creo que estamos haciendo el equilibrio correcto allí, pero creo que será algo que ciertamente en el futuro, tendremos que analizar más de cerca, porque si existe la evidencia de que en realidad no hace ningún bien, creo que tenemos que ver el aspecto de costos.

[Ruseau]: Gracias. Y tuve una segunda pregunta en esto, alrededor, he oído, ya sabes, estoy muy feliz de saber que hay protocolos de sonido robustos en torno a la participación deportiva. O no está claro por qué la música aún no está sucediendo. Y cualquiera que haya tocado un instrumento y cualquiera que haya participado en el apoyo, me resulta difícil creer que a menos que esté haciendo un trombón o algunos de esos instrumentos con requisitos excesivos, ¿por qué no estamos haciendo música?

[Wray]: Así que intentaré responder eso por ti. La cantidad de exhalación que sale de cualquiera de los instrumentos es el punto de preocupación de la comunidad médica. Entonces, hasta que podamos encontrar una manera de filtrar con éxito eso, la recomendación es para evitar hacerlo en persona. Y hemos seguido esas recomendaciones. Creo que un grupo de percusionistas comenzará a reunirse pronto porque ese es un instrumento donde no hay exhalación. Creo que el guardia de color también está teniendo sesiones de práctica. Así que estamos haciendo los pasos que se nos permite hacer en este momento. Y no ha habido más Recomendaciones del Departamento de Educación sobre eso.

[Ruseau]: Por lo tanto, lamento vencer un poco a este caballo, pero todos podemos reconocer que los deportes obtienen un nivel de atención y preocupación muy diferente de nuestra sociedad en general. Entonces, mi pregunta es, por lo que los estudios sobre la cantidad de exhalación para estos instrumentos, estudios similares han dicho que Hacer toda esta actividad física en espacios cerrados, de hecho, no produce la misma cantidad de exhalación. Quiero decir, siento que no estoy terriblemente en forma. Así que yo, tal vez solo respiro mucho si incluso empiezo a hacer ejercicio, pero creo que es como, tenemos este robusto estándar de base científica para la música, lo cual es genial. ¿Y entonces realmente tenemos ese mismo estándar para deportes?

[Wray]: Entonces. Quiero decir, diría que espero a que salgan las pautas y hago recomendaciones basadas en esas pautas. Así que ahí es donde, ya sabes, esa es la posición que he tomado. Siguiendo cualquier caja fuerte, ya sabes, procedimientos de seguridad que podemos. Entonces.

[Ruseau]: Gracias.

[Wray]: Eso es lo mejor que puedo responder.

[Murphy]: Solo diría que es una pregunta muy justa. Un aspecto es que el programa de música es parte del día escolar, hay restricciones en el elemento de prueba obligatorio que podemos imponer a los atletismo porque son de naturaleza extracurricular. Eso no responde lo que creo que es el punto de la pregunta, que es la discrepancia en términos de posibles estándares científicos, pero es una variable que distingue las dos situaciones, al menos internamente para nosotros.

[Lungo-Koehn]: Miembro Van Der Kloot, ¿Tuviste una mano?

[Van der Kloot]: Supongo que hasta ese punto, ¿está jugando la orquesta?

[Murphy]: No lo creo. No en este momento. Solo diría que creo que asumir el progreso, y por eso intenté comenzar mis comentarios con esta idea de una mayor vigilancia, es mi esperanza. que si los datos siguen siendo favorables, esa vigilancia es la palabra a la que seguimos volviendo porque se convertirá en una necesidad cada vez mayor de que nos recordemos a nosotros mismos la necesidad de tener un programa de prueba sólido, de la necesidad de mantenerse fuera de la escuela o fuera del trabajo si tiene síntomas, de la necesidad de que sea un contacto cercano para asegurarnos de que sea un cuarentena porque si las tendencias continúan Lo más probable es que vamos a recibir nuevas recomendaciones sobre la música, la ocupación y algunas de estas restricciones. No creo que vamos a escuchar ninguna noticia sobre las máscaras en el corto plazo, pero para este tipo de cosas, estas son conversaciones que esperamos que vamos a tener en la primavera y ver de qué elementos, como diría el Dr. Fauci, la normalidad que podemos comenzar a reinstituir dentro del distrito. Y creo que eso se extenderá desde la programación académica hasta la programación hasta la extracurricular. y así sucesivamente. Pero esas son todas estas cosas. Es un poco prematuro en este momento, pero creo que en este momento, si pudiéramos mantener esa vigilancia, podría ser donde la conversación va a continuación.

[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. A continuación, tenemos el número tres, informar sobre la actualización financiera de la ciudad de Medford, Sra. Aleesha Nunley-Benjamin, director financiero de la ciudad. Gracias por unirse a nosotros, Alicia.

[Nunley-Benjamin]: Gracias, miembros del comité escolar. ¿Puedo compartir mi pantalla para la presentación esta noche?

[Lungo-Koehn]: Sí. Sí, por favor. Deberías estar listo para ir. Sí, eres un coanfitrión.

[Nunley-Benjamin]: ¿Puedes ver mi pantalla ahora mismo con la presentación?

[Van der Kloot]: Sí.

[Nunley-Benjamin]: DE ACUERDO. Entonces, para el segundo trimestre, la ciudad está cumpliendo con sus estimaciones de ingresos objetivo en total, pero no en cada flujo de ingresos. Entonces, por ejemplo, mi estimación del presupuesto Q2 para el impuesto especial de vehículos motorizados es más alta de lo que realmente recaudé. El impuesto especial de mi bote es sobre el objetivo. Mis sanciones e interés están realmente activos. No hay pilotos porque no se esperan hasta Q3 y Q4. El impuesto especial del hotel está abajo, lo que esperaríamos. Los hoteles fueron golpeados más duro debido a Covid-19. Nuestro impuesto de comidas locales está funcionando bien. Tengo una tarifa de impacto de la comunidad, es extremadamente pequeña. Este es el primer año que lo estamos recibiendo. Nuestras tarifas son más altas de lo estimado. Nuestros alquileres están en el blanco. Nuestros ingresos departamentales están en el blanco. Nuestra licencia y permiso está por debajo de lo que habríamos esperado. Nuestro Medicaid está en realidad por debajo de lo que habríamos esperado. En realidad, disculpe, por encima de nuestra estimación. Multas y pérdida están a continuación. Nuestros ingresos por inversiones están por debajo porque las tasas han caído mucho. Y varios es sobre dónde lo esperaríamos. En este momento, todavía no hay estímulo federal, y estamos viendo el plan de rescate estadounidense con Biden, con la esperanza de que nos dé un estímulo adicional a las ciudades y pueblos. Extendió la Ley Cares hasta el 31 de diciembre de 2021. Aquí están los números reales. Así que puede ver mis recibos presupuestados de Q2 versus lo que realmente recibí. Para que puedas ver para mi vehículo de motor, en realidad tengo 82,000, Para el especial de especial de mi bote, tengo 546. Por mis sanciones e interés, tengo 90,674.06. Para mi hotel, tengo 9.925.76. Comidas locales, tengo 22,105. La tarifa de impacto de la comunidad, no presupuesté, como dije, era nuevo, y eso es solo 2,986.35. Las tarifas subieron $ 156,871.47. Los alquileres están en el blanco. Ingresos departamentales hasta $ 14,832.81. Licencia y permisos cayeron $ 110,540.85. Medicaid ha subido $ 82,232.85. Las multas y las pérdidas han bajado $ 28,926.20. Los ingresos por inversiones han bajado 50.095 y 53, y varios de 5,777 y 16 centavos. Este es mi recibos de hoja de cerezo 2021. Esta es la final. Cuando hicimos el presupuesto, habíamos hecho ese recorte conservador proyectado del 10%. Y cuando el nivel del gobernador financió el Capítulo 70, reprogramamos esa diferencia a las escuelas, al Ayuntamiento. Estas son las finales evaluaciones de la hoja de cereza de 2021 a la ciudad de 12,000,716,837. Aquí está mi resumen de ayuda local de 2021 para el Capítulo 70. Habíamos presupuestado 11,053,769. De hecho, obtuvimos 12,143,306. Que 1,000,089,537 fueron reprogramados de regreso a las escuelas. y ayuda del gobierno general sin restricciones, también conocida como UGA. Presupuestamos $ 11,916,986. En realidad, recibimos $ 12,880,443, una diferencia de $ 963,457. En otras fuentes de ingresos, presupuestamos $ 1,031,317. De hecho, obtuvimos $ 2,317,259. Para nuestras evaluaciones, presupuestamos $ 11,884,634. Pero nuestra evaluación real fue de 12,716,837. Así que en realidad pagaremos 832,203 más de lo que pensamos que tendríamos que pagar. ¿Y notas que un pequeño asterisco que puse es 82,442 es directamente a la biblioteca pública? Este es nuestro año fiscal 2022 ingresos preliminares. Y si puede ver de inmediato, en realidad cayamos de 27,341,008 a 27,001,262, la mayor es la carta. La carta pasó de 1.9 a 900. Así que perdimos un millón de la parte superior de la carta. Nuestra evaluaciones preliminares del año fiscal 2022 son más que el año fiscal 21. a 12,948,591 versus 12.7. Por lo tanto, esto se traduce en 132,420, que es un ligero aumento en el Capítulo 70, un aumento del tres por ciento y medio para la ayuda del gobierno general sin restricciones de 450,816, pero una disminución en nuestra otra ayuda en 840,029. Y el mayor declive, como señalé, se debió a la carta. Además, nuestras evaluaciones están arriba de 12,716,837 a 12,948,591. Eso es 231,754 más. Eso es un éxito directo en una reducción a nuestros ingresos presupuestarios en 488 por 47. Entonces, debido a Covid-19 y el resurgimiento y el declive económico que está sucediendo y que estamos en una recesión en este momento, la ciudad implementó una congelación de gastos para gastos no emergentes y contratación. El estado ha indicado que estamos en una recesión con un rango de recuperación entre el año fiscal 23 y el año fiscal 25. Massachusetts dijo que, dado que esto se encuentra actualmente en una recesión económica, dio estas cifras. Entonces, a partir de febrero de 2020, el PIB disminuyó en un 3,4%. y 31.6% en el segundo trimestre disminuyendo los ingresos fiscales. Comidas y declive de vehículos motorizados en abril de 2020. Julio de 2020 Los impuestos estatales comenzaron a recuperarse. El 48% de los trabajos se recuperaron en octubre. Sin embargo, el ritmo de recuperación económica disminuyó debido al resurgimiento de Covid-19. El crecimiento del estado cayó del 6.8% al 2.2%. En el año fiscal 21, las recaudaciones de impuestos estatales del año hasta la fecha, 2.7% más que el año fiscal 20, pero dos tercios de esos ingresos se recaudan entre diciembre y junio. Entonces el estado dijo que muchas cosas podrían cambiar. Podría ser menos de lo que están pensando. A nivel estatal, un aumento del 8.1% en el impuesto regular a las ventas, negativo 31.9% en las comidas, un aumento de 8.7 en las ventas de vehículos motorizados, un 53% negativo en la ocupación de la habitación. Y una de las grandes preocupaciones es a lo que enfrentarán nuestros evaluadores, que es el mercado comercial, el valor justo de mercado se está desacelerando. Ciertos tipos de propiedades están realmente luchando, como el comercio minorista, los centros comerciales. Por lo tanto, también están preocupados por las empresas que cierran a partir del 1 de enero. Esto afectará nuestras evaluaciones, nuestros valores y nuestro nuevo crecimiento y presión sobre los evaluadores para disminuir. Las tasas de ocupación del hotel se desplomaron y no esperan recuperarse hasta la implementación completa de una vacuna y la predicción de regresar a las normales entre 2023 y 2025. Massachusetts perdió 4.000 restaurantes debido a la pandemia. Las ventas de restaurantes independientes disminuyen en un 30% rurales, 40% suburbanos y 45% urbanos. Entonces, ¿cómo afecta eso a nuestra ciudad con el declive económico? Entonces, nuestros recibos locales para el año fiscal 20, proyectamos 20,063,416, y en realidad recibimos 19,105,993. Así que en realidad fuimos cortos 957,423 el año pasado. Año fiscal 21, proyectamos 15,830,089, una pérdida de $ 4.2 millones del año anterior debido a Covid-19. El nuevo crecimiento y los valores evaluados podrían disminuir en el año fiscal 22 debido a una disminución significativa en los sectores comerciales, como dije antes, como los centros comerciales, el espacio de oficinas, el comercio minorista, los concesionarios de automóviles. La disminución en la ayuda de la hoja de cerezo local del año fiscal 22 proyectado de $ 488,547. Actualmente tenemos un déficit presupuestario de $ 5 a $ 8 millones proyectado. Costos fijos como seguro de salud, gestión de residuos, pensión, continúan aumentando. La ciudad usó efectivo libre el año pasado para subsidiar el presupuesto del Fondo General. Pero es importante tener en cuenta que el efectivo libre es nuestra única reserva de fondos generales, es un excedente único, no está garantizado cada año. Y no podemos agotar toda nuestra reserva, esto sería catastrófico para las finanzas y la calificación de bonos de la ciudad. Y sin ayuda federal adicional para pérdidas de ingresos, la ciudad se enfrenta a un duro año fiscal 22. Pero estamos viendo el paquete a nivel federal y tenemos muchas, muy esperanzadoras. Entonces, con la Ley CARES que salió, nos hemos extendido hasta el 31 de diciembre de 2021, lo cual es genial. Pero nos restringió solo a los gastos elegibles de Covid-19. La buena noticia era que no había límite en la escuela. Entonces, relacionado con el HVAC de la escuela, mejorando el aire para los niños, no hubo restricciones en eso. Mientras que hubo un límite en los gastos de capital elegibles en el lado de la ciudad de 150,000. Entonces, la ciudad todavía está experimentando grandes pérdidas de ingresos. y la reducción en el presupuesto se debe completamente a las consecuencias económicas debido a Covid-19. La Ley Cares fue otorgada el 14 de mayo de 2020, se extendió al 12-31-2021. La ciudad ha cobrado el 75% de los gastos relacionados con Covid a FEMA y el 25% a los cuidados. El panorama a nivel federal cambió con el cambio en las administraciones como resultado del turno de FEMA indicó que tanto la elegibilidad como las tasas de reembolso para el Programa de Asistencia Pública de FEMA se ampliarán y todavía estamos esperando la guía sobre cómo va a funcionar. Todavía estamos esperando recibir noticias también en nuestra presentación de octubre que enviamos a FEMA. El premio de la Ley Cares a la ciudad fue de 5.093.008. En el año fiscal 20, la ciudad había gravado 65,756.22, gastado 132,155.03. Esto incluye el 25% de los gastos elegibles de FEMA Covid-19. En el año fiscal 21, la ciudad ha gravado 1,611,030 y ha gastado 2,741,800. Las escuelas de la ciudad utilizarán el 2.1 restante para PPE, el rastreo de contacto, la vacunación y varios otros gastos relacionados con Covid-19 hasta el 31 de diciembre. FEMA no tiene un total de vencimiento o premio. El programa está abierto para gastos elegibles de Covid-19. En el año fiscal 20, la ciudad había gravado 47,384.03 y gastado 288,388.36. En el año fiscal 21, la ciudad ha gravado 78,529 y ha gastado 184,340. Los fondos de FEMA se redujeron el 15 de octubre. Todavía no hemos tenido noticias de la Fed. Como se dijo anteriormente, las Directivas de Elegibilidad de FEMA han cambiado de la administración Trump a la Administración Biden, y la Ciudad está esperando más orientación sobre las nuevas directivas. Los fondos de la Ley Cares, el 53% se asignaron a las escuelas. Las escuelas han gastado 2.64 millones hasta la fecha, y acabo de mostrar un pequeño gráfico para que pueda ver la infraestructura, como el HVAC y la modificación de las instalaciones, el equipo de protección personal, los suministros de saneamiento, la tecnología, los materiales de instrucción y los trazadores de contacto. En el año fiscal 21, las escuelas recibieron 2,3 millones bajo la Ley CRRSA o la Ley de Asignación de Respuesta y Ayuda del Coronavirus. La subvención del Fondo de Ayuda de Emergencia de la Escuela Primaria y Secundaria Esser II firmó la ley el 27 de diciembre de 2020. Y a continuación se encuentran los tres cubos tomados de DESE, que son operaciones académicas, sociales, emocionales, Estas diapositivas fueron compartidas conmigo a través del lado de las finanzas escolares. Por lo tanto, cualquier pregunta específica de Esser debe dirigirse al Superintendente Asistente de Finanzas de la Escuela. Así que este es el enfoque académico de DESE, instrucción de alta calidad, alfabetización temprana, K-12, creación de habilidades, planificación e implementación, aprendizaje de verano, evaluaciones de diagnóstico. Enfoque social y emocional, necesidades únicas de niños de bajos ingresos, estudiantes con discapacidades, aprendices de inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes que experimentan personas sin hogar, jóvenes de cuidado de crianza, apoyo y servicios de salud mental y de salud adicionales, una asignación adicional de asignación por distrito para servicios y apoyo de salud mental. y Operaciones Focus, tecnología educativa, suministros y servicios, mejoras en el sistema de ventilación escolar, planificación y coordinación durante el cierre a largo plazo y otras actividades. Y esto es solo un resumen de esos tres cubos que acaban de desgastarse más en una vista resumida. Por lo tanto, el efectivo gratuito y las ganancias retenidas incluyen recibos reales superiores a las estimaciones de ingresos y montos no gastados en líneas presupuestarias departamentales, artículos para el año que acaban de terminar. Así que esto fue certificado por el Departamento de Ingresos el 4 de enero de 2021. El efectivo libre del Fondo General es de $ 8,534,241. Y las ganancias retenidas de Water and Sewer Fund de Enterprise Fund son de $ 6,059,512. Y puse una nota en la parte inferior, el presupuesto de fondos de agua y alcantarillado de Enterprise es independiente del presupuesto escolar del Fondo General. Es completamente diferente. Opera sus propios gastos. Es por los pagadores de tarifas de agua y alcantarillado. El presupuesto del Fondo Enterprise fue de $ 24,800,089 con ganancias retenidas de agua y alcantarillado de Fund de Enterprise de $ 6,059,512. En conclusión, los ingresos del segundo trimestre de la ciudad están en línea con nuestra predicción en general. Pero como puede ver, algunas de las fuentes de ingresos están por debajo de lo que esperábamos. A pesar de que, en general, cumplimos con nuestra proyección para el trimestre, esperamos una mayor declive para comenzar en el tercer trimestre con el resurgimiento Covid-19. Por lo tanto, la ciudad implementó una congelación de contratación y gasto no esencial en enero, mientras monitoreaba de cerca los ingresos durante toda la pandemia. El estímulo de la Ley de Care de la Ciudad se ha extendido bajo el presidente Bunnin hasta el 31 de diciembre de 2021, con el resurgimiento Covid-19. Según el presidente Bunnin, el Programa de Asistencia Pública de FEMA se ampliará para aumentar los reembolsos del 75% al ​​100% para ciertos tipos de gastos, y estamos esperando la orientación. La estimación de la hoja de cerezo de ayuda local de la ciudad es menor que los años anteriores, disminuyendo nuestra financiación presupuestaria del año fiscal 22. Las escuelas recibieron 2.3 millones adicionales en fondos de Esser II. La ciudad tiene la esperanza de que el presidente Bynum otorgue estímulos adicionales a las ciudades y pueblos afectados por la pandemia de salud para ayudar a compensar el año fiscal proyectado 22, de cinco a $ 8 millones de déficit presupuestario. Y la siguiente diapositiva es solo una exhibición de los gastos escolares del Fondo General año hasta la fecha. Y ha publicado la nómina hasta el 11 de febrero.

[Lungo-Koehn]: Gracias, Alicia, por la presentación. Sé que te presentaste al Ayuntamiento de El miércoles de la semana pasada y le agradezco por venir al comité escolar antes de presentar, solo para darnos una imagen general de dónde estamos bien aquí. Permítanme asegurarme de que no haya preguntas y que podamos seguir adelante donde sí, señora sí, miembro Russo, miembro de Mandaclou. Disculpe.

[McLaughlin]: ¿Podemos dejar de compartir la pantalla? Entonces estamos seguros

[Ruseau]: Gracias. Gracias por la presentación, Alicia. EM. Nunley, disculpe. Dijiste la carta un par de veces. Solo quiero tener claro que ese es el reembolso de la escuela autónoma, ¿correcto?

[Lungo-Koehn]: Sí.

[Ruseau]: Gracias. También mencionó en una de las primeras diapositivas que los fondos adicionales fueron reprogramados a las escuelas. No hicimos un presupuesto suplementario, así que no sé a dónde fue ese dinero o quién decidió a dónde iría, pero noté que en la última recesión, que el comité escolar se unió e hizo un presupuesto suplementario cuando había más dinero disponible de lo previsto. No hicimos eso. Así que estoy confundido cómo el dinero puede ser reprogramado del Ayuntamiento a menos que ese dinero se envíe a las instalaciones o algo así. ¿Alguien sabe a dónde fue ese millón?

[Lungo-Koehn]: Sr. Murphy.

[Murphy]: Esta fue la apropiación realizada a fines de agosto, o creo que inicialmente se introdujo en el piso del Ayuntamiento a fines de agosto y luego se apropió a mediados de septiembre. Y allí, en términos de dónde se encuentra técnicamente, está en una línea de pedido de personal porque había posiciones que, según tengo entendido, se eliminaron técnicamente del presupuesto del año fiscal 21 con el entendimiento de que Si el distrito se hiciera completo, a través de esta apropiación adicional cuando entraron los fondos del Capítulo 70, que esas posiciones se restaurarían y, por lo tanto, cuando quedó claro. Nuevamente, esta fue mi llegada, pero solo por un corto período de tiempo. Y así, yo era las posiciones esencialmente restauradas a principios de agosto, que se comieron una gran parte de esa financiación. Y Se han hecho otros componentes de la misma, ya que se encuentra en una línea de personal, las necesidades del personal que se identificaron en el transcurso del año. Tendría que volver y realmente verificar, pero creo que técnicamente son los millones de dólares todavía están intactos, pero es necesario cerrar otras brechas que se identificaron a medida que pasamos y reconstruyeron el presupuesto del año fiscal 21. Me encantaría hacer una presentación más completa sobre exactamente cuáles eran esas prioridades, cómo se identificaron, pero esencialmente que se encuentra principalmente en el personal y las posiciones que necesitaban existir en realidad, pero no podía existir en el presupuesto en el momento en que se adoptó el presupuesto.

[Ruseau]: Gracias. Sin embargo, hablando del presupuesto, así que cuando llegamos a nuestro próximo presupuesto, ¿Decirá el presupuesto que el presupuesto del año pasado fue de 62,500,000 o 62,250,000? ¿O va a decir que fueron 63 millones y un cambio? No entiendo esto, como si pudiéramos arrojar dinero al presupuesto que no estaba en el presupuesto. Entonces, cuando llegue el próximo año, ¿cuál fue el presupuesto del año pasado? Porque las comparaciones de año tras año importan mucho.

[Murphy]: Debería incluir esos millones de dólares.

[Ruseau]: Pero nunca aprobamos eso. Entonces, eso no puede, ¿cómo puede incluir eso que no aprobamos ese presupuesto?

[Murphy]: La apropiación se hizo al departamento de escuelas. Si podemos regresar, como dije, hacer una presentación más completa para que haya sido adoptada formalmente.

[Ruseau]: Entonces, ¿no se requiere que el comité escolar apruebe un presupuesto? Porque puede ser cualquier número que queramos. Aprobemos un presupuesto por $ 100,000. La ciudad puede asignar mucho más y todos están bien. No importaba si lo hicimos o no. ¿Eso es cierto?

[Nunley-Benjamin]: Creo que lo que creo definir es que el comité escolar adoptó un presupuesto. Ayuntamiento, una apropiación complementaria llegó la cual dijo el alcalde, ya sabes, vamos a impartir las escuelas inofensivas. Entonces, si el Capítulo 70 llega más alto de lo que esperábamos, vamos a devolver ese dinero.

[Ruseau]: Entonces lo entiendo.

[Nunley-Benjamin]: Y así, el Ayuntamiento en ese momento lo programó de vuelta. No conozco los mecanismos después del punto del alcalde del Ayuntamiento, entonces cómo vuelve a ti. Simplemente sé que siempre que llegue un ingreso suplementario antes de que se establezca la tasa impositiva, se puede agregar al presupuesto.

[Ruseau]: Gracias. En realidad, presté toda la atención durante esos tiempos y estoy muy feliz de que el dinero regrese y que, ya sabes, la promesa estaba allí. Esa no es mi preocupación en absoluto. en absoluto. Todos hicieron todo lo que pudieron aquí a este respecto. Y estoy muy feliz por eso. Supongo que no lo sé. Y el miembro Van der Kloot estuvo aquí para la recesión de 2008 cuando hubo presupuestos suplementarios que fueron enviados al comité escolar para su aprobación. Si eso no es legalmente necesario, entonces alguien tiene que decir eso y estoy bien con eso. Pero cuando comenzamos a comparar presupuestos año tras año, que como miembro del comité escolar, lo he hecho durante la última década o más de los presupuestos, necesito saber qué documento es el documento real. Entonces, si el dinero se puede tachar en Willy, no Willy-Nilly, dinero que nos prometieron y nos dieron y eso es increíble. Pero, ¿cuál es la verdad? ¿Cuál es el número de presupuesto? Pensé que el número que aprobamos que pasamos meses en reuniones para llegar a Como ese último presupuesto no fue divertido. El próximo será peor. ¿Vamos a hacerlo todo? Y luego, al final del día, lo que aprobamos fue algo así como sin sentido. ¿Realmente no hicimos todo eso funcionó por una razón?

[Nunley-Benjamin]: No, creo que estás diciendo, tiene sentido. Pero lo que estamos diciendo es que ya que hubo fondos adicionales, los programamos. En ese momento, si usted, el superintendente o el superintendente asistente, programan el suplemento, no lo sé. No puedo definir eso. Pero puedo decirle que su presupuesto se puede agregar en cualquier momento antes de que se establezca la tasa impositiva si los fondos suplementarios están disponibles.

[Ruseau]: Gracias. Una pregunta más, me saldré del camino. Entonces, con el, ¿son los CRRT? Había muchas letras diferentes en esa. Estoy muy feliz de ver los tres cubos. Pero uno de esos cubos en particular para mí es el personal. Entonces, en realidad somos capaces de contratar empleados a tiempo completo, no contratistas, no en dinero que desaparecerán mañana, en realidad agregar ¿Empleados a tiempo completo de esas subvenciones?

[Murphy]: ¿Estás preguntando por los $ 2.3 millones? Sí. Creo que la respuesta a eso es sí, pero deberíamos ... el tipo de nota de advertencia importante con eso es que en este momento, que la financiación está destinada a durar en el transcurso de los próximos dos años más fiscales. Y entonces $ 2.3 millones repartidos durante ese período de tiempo. Y creo que es toda nuestra esperanza que haya inyecciones adicionales de fondos federales tanto en la ciudad como en la escuela. Pero a partir de ahora, es un depósito de $ 2.3 millones con un presupuesto que ya tiene, como se mencionó, lo que efectivamente es una reducción de un millón de dólares del reembolso de la escuela autónoma. Es un poco un nombre inapropiado para llamarlo una reducción, creo, pero ciertamente prácticamente eso es lo que equivale. durante cerca de tres años. Y eso no es mucho personal, creo que es el punto que estoy haciendo.

[Ruseau]: Por lo tanto, no debemos emocionarnos de poder contratar a un montón de personal de asesoramiento. Parece un gran número, pero incluso si pudiéramos contratarlos a todos, el día en que se agota el dinero de la subvención, tendríamos que despedirlos a todos o encontrar algo más para reducir nuestro presupuesto escolar para compensarlo. Entonces estamos en la actualidad, no tiene capacidad para agregar asesoramiento de salud mental. No hay dinero para eso, de verdad.

[Murphy]: Diría que los $ 2.3 millones no son una fuente de financiación sostenible para un número significativo de personal adicional con el tiempo. Uno, no es tanto dinero. Y dos, es durante un largo período de tiempo. Y el punto que estás haciendo es que hacer El cobro de gastos recurrentes como el personal a los fondos únicos crea en efecto un acantilado fiscal que llegamos a un punto en el que aún necesitamos a los concejales, pero no tenemos el dinero. Ahora, eso no significa que no podamos pensar en inversiones estratégicas para ayudar a cerrar algunas de las brechas que han sido exacerbadas por la pandemia. con esta financiación. No creo que sea el caso de que ninguna parte de $ 2.3 millones se destinará al personal. Creo que algunos lo harán. Solo creo que tenemos que ser inteligentes y estratégicos sobre cómo se realizan esas inversiones.

[Unidentified]: Gracias.

[Lungo-Koehn]: Y además de eso, son solo los costos fijos los que están aumentando también los que tenemos que cubrir tanto en la ciudad como en el lado de la escuela que se verá muy afectado por, bueno o malo, la factura de Biden. Y sé que la legislatura estatal, Rep. Donato, Gabarly y Barber abogan por el reembolso de ese chárter de la escuela para tratar de complementar eso de alguna manera para la ciudad de Medford. Entonces están teniendo activamente reuniones sobre eso. Mis dedos también se cruzaron por eso. Miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Gracias. Entonces, ¿lo que estaba escuchando durante esa conversación fue que no hubo ningún proceso para el presupuesto suplementario si, en la extraña ocasión, se reasignamos fondos adicionales reasignados? ¿Eso es preciso?

[Murphy]: Bien, No diría que no hay ningún proceso para ello. Creo que si el comité quisiera que hiciéramos una presentación más completa sobre esto, creo que sería una buena idea. Y para el punto del Sr. So, no habría nada de malo en votar para adoptar formalmente el presupuesto, incluida la parte suplementaria que se realizó en septiembre. No lo hago, esto no lo hace de ninguna manera, este próximo comentario no es de ninguna manera disminuir ese proceso, pero en cierta medida sería una formalidad debido a los gastos que, como dije, existieron en realidad, pero no se incorporaron necesariamente al presupuesto del FY21. Puede haber algunas prioridades que el comité podría identificar que podría ser representado por eso Voto adicional, pero no sería una suma de más de un millón de dólares debido a los gastos que se hornean en el presupuesto y la necesidad de tener la pista financiera para cerrar el año fiscal.

[McLaughlin]: ¿Puedo, alcalde, solo responder? Sí, miembro McLaughlin. Gracias. Entonces te escucho. Claramente, necesitábamos ese millón de dólares y más, por lo que entiendo que Ya sabes, hubo gastos que ya estaban allí para que se asignaran eso, pero, o, y para el punto de Ruseau, nuestro cargo como miembros del comité escolar es aprobar un presupuesto para la escuela y cómo se nos gasta el dinero que se nos asigna de la ciudad. Entonces, en la ocasión, en esta circunstancia extrema donde hay una asignación adicional, Me parece que debe haber algún proceso que vuelva a ese diagrama de flujo que tenemos una reunión para aprobar un presupuesto suplementario antes de avanzar con cualquier gasto.

[Murphy]: Una vez más, creo que si el comité le gustaría que hiciéramos una presentación más completa, no creo que la administración se oponga a eso de ninguna manera. Yo diría que que la administración informó al comité escolar a mediados de septiembre después de que se realizó esta apropiación y notificó formalmente al comité de este financiamiento adicional que llegó. Eso no quiere decir que el comité no haya tomado ninguna medida en ese momento. Y si el comité desea que la administración formule recomendaciones u opciones, no creo que haya ningún problema con eso. Y ciertamente algo que podríamos hacer en el futuro.

[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, ¿ha terminado?

[Murphy]: por ahora.

[Lungo-Koehn]: Miembro Van Der Kloot y Miembro Rousseau.

[Van der Kloot]: Sí, solo quería agradecer a la Sra. Nunley por su presentación. Y tenía curiosidad, Alicia, ¿podrías enviarnos esto? Porque había muchas cosas y algunas cosas que realmente me gustaría volver y echar un vistazo a más. Así que nuevamente, aprecie el informe. Por favor envíenoslo.

[Nunley-Benjamin]: Sí, lo enviaré directamente al superintendente asistente de finanzas para proporcionar al comité escolar. Gracias. Miembro Rousseau.

[Ruseau]: Se trata de si tener un presupuesto suplementario real o algo así. Solo quiero que también esté sucediendo una cosa óptica. Espero que todos estén al tanto. Sabes, el año pasado tuvimos mucha conversación sobre si era un nivel financiado o si era un recorte. Creo que la mayoría de los miembros del comité escolar le dirán que un fondo de nivel es un recorte. Y Sabes, si estás en finanzas y estás hablando de dólares, bueno, $ 1 cuesta $ 1, pero nuestro presupuesto se redujo en $ 3.5 millones. Y la óptica sobre si vamos a tener otro recorte y si es un recorte de $ 1 millón o un recorte de $ 5 millones, debemos poder estar de acuerdo cuál es el número real. Entonces, si las personas abren el presupuesto del año pasado y son 62.5 millones, no se ve bien para el alcalde. Si realmente fueron 63.5 millones, porque si llegamos a 63.5 millones, bueno, parece que agregamos un millón. Este año próximo será de 63.5, 63.5 millones, no 62.5 millones. Así que realmente necesitamos, como comité y como consejo municipal y todos, francamente, necesitan estar de acuerdo, ¿cuál era el número? Ese número será absolutamente un importante tema de conversación muy, muy pronto. Y si todos estamos hablando con diferentes números sobre lo que fue el presupuesto del año pasado, no va a obtener, será, todos vamos a tener razón. Todos vamos a decir que aumentamos el presupuesto. Otros de nosotros podremos decir que reducimos el presupuesto. Y es una pérdida de tiempo en la que se supone que estamos hablando de lo que hay en el presupuesto y cuál es el efecto del presupuesto, no si los números realmente subieron o bajaron. Solo, creo que es un punto importante. No me importa si podemos votar sobre un presupuesto suplementario real. Entró el dinero, sabíamos que podría entrar. Estoy súper feliz de que haya venido y podemos restaurar algo de personal. Nadie está en desacuerdo con nada de eso si puedo afirmar eso. Pero cuál es ese número, es de vital importancia que no podemos estar en desacuerdo cuando llegamos al próximo presupuesto.

[Nunley-Benjamin]: Creo que para ser claro, el número de presupuesto fue 61250000, y aumentó su apropiación suplementaria a 62339537, y eso sería un hecho. El hecho de que tuviera un presupuesto, y luego tenía una apropiación suplementaria para aumentar su presupuesto, ese es su número de presupuesto. Entonces, su número es ese número mayor, no el voto original, sino el suplemento en la cima. Y además de eso, también reprogramamos los fondos de capital Para que ustedes usen para cualquier elemento de capital que necesitaran. Eso también fue además del 2.6 que se asignó de la Ley de Cuidados. Así que creo que es importante ver la imagen completa. Y creo que aún más, y trataré de hacer un punto de hacer esto para el comité escolar, es mostrarle los costos reales que están en el lado de la ciudad que son las escuelas, como el Medicare, la compensación de los trabajadores, El seguro de salud, el dental. Intentaré romper eso para que puedas ver todas las piezas para que lo hagan muy, muy claro cómo funcionan todas las piezas.

[Lungo-Koehn]: Bien. 53% del presupuesto de la ciudad, va a las escuelas. Y cuando la Sra. Patterson decidió hacer un aumento del 5% sin el conocimiento de la ciudad, lo que llevó a los tres millones y medio de fondos por nivel. Así que sí, sostengo que no redujeron el presupuesto, pero puedo ver cuál es tu punto, Sra. Derusso, un presupuesto financiado por nivel, parece un presupuesto de recorte cuando habla sobre los costos fijos que están aumentando cada año. Así que es difícil de tragar. Es una situación difícil que enfrentamos una vez más.

[Ruseau]: May I respond, Mayor?

[Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?

[Ruseau]: Gracias. Tenemos un documento presupuestario que se encuentra en el sitio web. Todos podemos figurar y decir cuál es el presupuesto, el público, y, francamente, creo que la mayoría de nosotros, abriendo ese documento. Y ese es el número, no el número que está en, no en Excel, no en el número que está en el software de finanzas. El número es el número en blanco y negro en el documento de presupuesto oficial. Y nos estamos comparando con otras comunidades, lo que sé que hago todo el tiempo, y el público lo hace, y creo que la mayoría de nosotros en esta reunión lo hacemos. Es una comparación dolorosamente de manzanas y naranjas. Escuelas públicas de Medford, cuidamos nuestros propios edificios. En Somerville, los servicios de custodia, todos los edificios, todos los servicios públicos están completamente en el lado de la ciudad. Entonces, alguien miraría el presupuesto de las Escuelas Públicas de Somerville, observando ese mismo documento como nosotros, y llegaría a una conclusión muy salvaje sobre el gasto en sus escuelas en comparación con el nuestro. Y esa es solo una realidad desafortunada de la forma en que Massachusetts realiza fondos escolares. Pero mi punto es que el número que está en ese documento, ese es el presupuesto, no en cualquier número que usted dice, con el debido respeto, Sra. Nunley, Los números que nombró son números en el software de contabilidad. Y a menos que todos en el público tengamos la capacidad de iniciar sesión y mirarlos, esos no son los números. Los números son los números en blanco y negro.

[Nunley-Benjamin]: Mi libro mayor es un registro público. Está auditado por cuentas exteriores externas y se complementa con esos votos. Y mi libro mayor en realidad reemplaza ese libro de presupuesto. Entonces, en la ley, cuando me auditan, eso se presenta al federal y al estado y se audita. Entonces mis libros son ley, y puedo enviarle la ley sobre eso.

[Ruseau]: Pero entonces, ¿me pueden enviar la URL para que pueda acceder a ellos?

[Nunley-Benjamin]: Sí. Puedo enviarle el informe con el número, y también puedo enviarle la URL a la ley sobre mi libro mayor, en mis libros.

[Ruseau]: No, me refiero a la URL al libro mayor.

[Nunley-Benjamin]: Bueno, es un sistema ERP, por lo que no habrá una URL en un ERP. Pero puedo enviarte el informe.

[Ruseau]: El público quiere saber ese número al azar en medio de la noche la próxima semana. ¿A dónde van para conseguirlo? Ellos no.

[Nunley-Benjamin]: Bueno, lo compartimos. Lo compartimos durante el Ayuntamiento. Así que eso está en el informe que se proporcionó al Ayuntamiento. También proporcioné una copia de eso a los medios. Y también voy a proporcionarle una copia de la presentación esta noche. Y también está en la última diapositiva.

[Lungo-Koehn]: Gracias, Sr. Murphy, miembro Van der Kloot, miembro McLaughlin.

[Murphy]: Iba a decir, creo que el punto que se está haciendo es que Debe haber consistencia entre los documentos del público y los documentos oficiales de que la Sra. Nunley se refiere. Y así podemos trabajar en estrecha colaboración con la ciudad para asegurarnos de que cada uno de esos números se alinee. El único otro punto que solo agregaría es que el suplemento de un millón de dólares es solo un componente de por qué a veces hay variabilidad porque hay, al igual que otro ejemplo, Además de los 2.3 millones que esperamos fluir en dos trozos diferentes por falta de un término mejor en el transcurso de la primavera, pero luego se extendemos más allá del año fiscal, también nos notificaron, y hice referencia a esto en la presentación en la última reunión, que Dese estaba asignando un adicional, tenía una fórmula que produjo una asignación adicional para Los fondos de ayuda relacionados con Covid de la subvención inicial de que estábamos despiertos hasta enero bajo la impresión de que se habían agotado por completo. Así que esa es otra variación de $ 216,000 que ha llegado. Y no es, al menos en estas circunstancias, bajo las cuales estamos operando, raro tener ese tipo de inyecciones que, por lo que el presupuesto es fluido en ese sentido. No creo que eso le quite el punto del Sr. Rousseau, o al menos no está destinado a hacerlo, que para la comunicación y la comprensión sobre la cantidad de financiación que el distrito está utilizando para operar, debemos asegurarnos de tener la mayor cantidad de consistencia posible. Pero no es tan simple como solo asegurarse de que Alicia me envíe un documento y lo pongo en el sitio web porque existe ese nivel de fluidez, particularmente cuando el gobierno y el gobierno federal se están deslizando en varios puntos con fondos que a veces tiene ciertas restricciones. Pero creo que la consistencia y la claridad es el punto. Y eso es, creo, la prioridad de todos. Y eso es algo en lo que podemos reafirmar nuestros esfuerzos.

[Lungo-Koehn]: Gracias, señor Murphy. Miembro Van der Kloot, entonces miembro McLaughlin.

[Van der Kloot]: Sí, bueno, el Sr. Murphy acaba de hacer referencia a esto, pero, y dijo que no necesariamente resolvería el problema, pero no puedo, para abordar algunas de las preocupaciones de mis colegas, ¿podemos publicar dónde tenemos nuestro presupuesto? Ya sabes, hacer la adición o lo que sea y el número final, solo para dejarlo claro y hacer un seguimiento.

[Murphy]: Absolutamente. Sí. Y creo que es importante que lo hagamos.

[Van der Kloot]: Bueno. Si pudieras hacer eso, creo que eso al menos sería un comienzo.

[Murphy]: Puede cambiar en varios puntos, porque como dije, lo que habría publicado en enero no será lo mismo que publicaríamos ahora. Y para hacer referencia a la legislación federal, es concebible que ese número pueda cambiar como resultado de eso. Si es así, espero que no haya demasiadas restricciones, y espero que no sea sensible al tiempo, pero esa es otra variable potencial.

[Van der Kloot]: Así que claramente lo que nos expresas es una situación fluida para que cuando lo publique, también pueda publicarla con esa advertencia.

[Murphy]: Y todo lo que diría es que es nuestra obligación actualizar las publicaciones según sea necesario. No estoy sugiriendo de ninguna manera que no debamos ser lo más transparentes posible cuando estos números cambien. Es solo eso Todos deben entender que no está en piedra.

[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias. Gracias. Miembro Van der Kloot. Miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Gracias. También estoy buscando y tal vez el Sr. Murphy puede ayudar con este o mis colegas. También todavía estoy buscando un proceso con respecto a esto. Entonces todavía quiero Algún proceso de cuándo esto sucede, además de, creo que es genial tener en un apéndice presupuestario publicado en nuestro sitio web. Eso suena bien. Pero creo que quiero ver esto en algún tipo de proceso en el diagrama de flujo del presupuesto o la línea de tiempo para cuando esto ocurra, lo que la comunidad y el comité escolar pueden esperar que el proceso esté en torno a la comprensión y notificación de Financiación suplementaria.

[Nunley-Benjamin]: Estaría feliz de enviar el voto cuando el Consejo de la Ciudad vota el Comité de Dinero al Comité Escolar o al Asistente del Superintendente Finanzas para proporcionar al Comité Escolar para votar sobre cómo quieren ponerlo en el presupuesto.

[Murphy]: Creo que ese tipo de comunicación formal sería útil, pero quiero enfatizar que la administración informó inmediatamente al comité escolar cuando se apropió esta financiación. Creo que lo que escucho es un deseo de un proceso más formalizado. y para asegurarse de que exista la adopción consistente con el tipo de proceso de adopción tradicional que ocurre en la primavera. Creo que es inteligente. Creo que eso es importante. Creo que es necesario desde una perspectiva de claridad. Simplemente no quiero que nadie que solo escuche un hilo de esta conversación bajo la impresión de que el Ayuntamiento se apropió de un millón de dólares y la administración lo pegó en un cajón en algún lugar porque eso no es lo que sucedió en septiembre.

[McLaughlin]: Comprende completamente eso, Sr. Murphy. Gracias. Pero tienes razón. Una formalización del proceso sería útil. Gracias.

[Lungo-Koehn]: Gracias.

[McLaughlin]: Miembro Graham.

[Graham]: Gracias, Alicia, por su presentación. Entonces, para cerrar la conversación sobre la apropiación suplementaria, creo que una de las partes más valiosas del proceso presupuestario para la comunidad, y lo sé, es la oportunidad en la que decimos que vamos a contratar a un maestro de salud de la escuela secundaria, por ejemplo. Y esa persona, ese personal está en el presupuesto. Y luego sabemos qué esperar el próximo año. Así que creo que deberíamos obtener una contabilidad completa del plan del presupuesto para ese millón de dólares más. No porque no esté de acuerdo o anticipo en desacuerdo con cómo Lo he gastado porque, como usted dijo, la realidad de las posiciones que necesitábamos versus las posiciones que podríamos pagar antes de esa cantidad de dinero en forma de maestros, SIDA, etc. como la realidad. fue exactamente eso. Era una realidad. Y además, el dinero llegó tan tarde en el ciclo que estoy completamente cómodo que todos tuvieron que poner a los maestros en su lugar para comenzar el año literalmente a los pocos días de la apropiación. Así que no creo que sea una cuestión de sentir que hay dinero discrecional allí, pero sí creo que vale la pena decir que esto nos permitió restablecer a cuatro maestros de primaria, tres maestros de secundaria, dos maestros de secundaria, lo que sea, porque para nosotros, para la comunidad, para los niños que tienen esos maestros, no saben que esos maestros no habrá habido ese dinero no tener ese dinero. ¿Bien? Como todos saben eso. Pero creo que es realmente importante que la comunidad sepa cómo, ya sabes, exactamente cómo sucedió. Entonces creo que eso es importante. Y creo que en asegurarme de que la comunidad tenga claro que usted tiene el apoyo de este comité, debemos tomar un voto oficial para asegurarnos de que eso pueda vivir como parte del los documentos generales. Así que estoy feliz de hacer un movimiento si es necesario. Si solo quieres ponerla en una agenda futura, también estoy bien con eso. Pero sí creo que eso es realmente importante cuando se trata de personas que comprenden la situación a medida que se desarrolló en tiempo real, cómo se ha traducido durante todo el año y establecer una línea de base importante para las próximas discusiones del presupuesto. Superintendente, ¿quieres que haga una moción o solo quieres proporcionar esa contabilidad?

[Edouard-Vincent]: Creo que si haces la moción, ¿estás afirmando que vas a aceptar lo que ya ha avanzado o que te gustaría una presentación adicional?

[Graham]: Me gustaría una presentación para que podamos votar sobre ella. No sé qué votaríamos.

[Murphy]: Definitivamente obtendrás una presentación. Lo dejé muy claro. Absolutamente vas a obtener una presentación. Vas a obtener una configuración. Y haremos todo lo posible para desarrollar eso. Prefiero comprometerme ahora con una presentación integral que francamente necesitaría de todos modos, porque como se mencionó anteriormente, es el punto de partida para el año fiscal, o uno de los muchos puntos de partida para el año fiscal 22. La otra advertencia que pondría en eso es que estamos en un lugar en el año fiscal, Sra. Nunley hizo referencia a la congelación sobre el gasto no emergente que la ciudad ha impuesto. El distrito también ha impuesto una congelación en el gasto no esencial. Lo que eso significa esencialmente es que no es una congelación completa para todos los gastos, pero todos los administradores y jefes de departamento han sido notificados de que cualquier gasto, incluida cualquier contratación de personal en este momento, estará sujeto a un mayor grado de escrutinio antes de la aprobación de cualquier orden de compra. Y eso no es porque esperemos Cualquier tipo de crisis a medida que cerramos el año fiscal, pero es porque hemos llegado a un lugar en el año fiscal en el que tenemos la responsabilidad de tener una mayor vigilancia con respecto a nuestra posición financiera. Y eso se reflejará en dónde se encuentra actualmente esa financiación y dónde se encuentra. Y así, el comité debe ser consciente de eso antes de que entremos, porque si entramos y decimos, Hay 750, no sé si este es el número exacto, pero si decimos que hay 700,000, 750,000 restantes de ese millón después de que restauramos posiciones, no creo que sea tanto. Pero si entramos y decimos eso, puede ser el caso de que esos son los 700,000 que necesitamos para cerrar todas las otras brechas y tener la financiación necesaria para cerrar el año fiscal sin acercarnos demasiado a estar en lo negativo, lo que no podemos hacer. Hay mucha fluidez en este momento en el año fiscal, por lo que, dependiendo del nivel de preocupación, que determina el tipo de opresión de la congelación, si lo desea. Y en este caso, estamos en el punto en que no es una congelación completa, pero es una congelación de gastos no emergentes.

[Graham]: Bueno. Que creo que sería útil. Y luego creo que como comité, debemos votar para aprobar formalmente esos números para que puedan ser publicados en el sitio web y no puede haber ningún error sobre el apoyo del comité o la falta, pero no anticipo ese apoyo personalmente para el presupuesto complementario.

[Murphy]: Creo que eso sería realmente útil. Y creo que sería importante por las razones que has declarado. Y prometo que esta es la última advertencia que agregaré, Pero en el momento en que presentamos sobre la apropiación suplementaria en septiembre, puede recordar que hubo un número significativo de signos de interrogación de personal a medida que comenzamos, mientras continuamos implementando el plan de aprendizaje híbrido y mientras tamizamos algunos de los desafíos de personal que surgieron como resultado de la pandémica. Algunos de esos signos de interrogación dieron como resultado costos adicionales. Y algunos de esos signos de interrogación se han quedado durante todo el año escolar. Y, por lo tanto, hay un gran enfoque de personal de personal en parte de esa conversación para los miembros de la comunidad que podrían estar preguntándose, bueno, por qué el comité no vota para adoptar esto hasta marzo, potencialmente. Eso refleja el tipo de incertidumbre y fluidez adicional, tanto en términos de cuánto dinero fluiría como en qué tipos de costos podría haber. Tuvimos un significativo, no quiero entrar en demasiados detalles sobre esto, pero como tuvimos un ajuste no insignificante que ocurrió hoy como resultado de varios cambios de personal relacionados con la pandemia que no son francamente infrecuentes, pero tendría un impacto en los tipos de números de los que estamos hablando aquí. Y eso es solo que solo le sucedió a que eso es indicativo de cómo es el tipo de vida diaria al operar este tipo de presupuesto con estas muchas variables en una pandemia. Prometo que eso es lo último que diré hasta que Te estoy silenciando.

[Graham]: Entonces la Sra. Nunley, tuve un par de otras preguntas para ti. Usted hizo referencia a poder proporcionarnos información sobre los costos que incurren en la ciudad que reflejan las escuelas. Y mi pregunta para ti es, ¿estás planeando hacer eso para todos los departamentos? Porque no querría verte hacer eso solo para el departamento escolar y no Haga una asignación igual de esos costos para todos los departamentos, porque eso sesgará el aspecto de esos costos. Entonces, o lo harás, o no quiero que lo hagas especial para nosotros. Si no vas a hacerlo por el resto del departamento de la ciudad.

[Nunley-Benjamin]: Quiero decir que lo hacemos, lo hacemos para Enterprise Fund, que está separado y luego tienen costos indirectos, por lo que los rompemos. Creo que es importante que el comité escolar vea esos costos para que entiendan que están en el lado de la ciudad, por lo que cuando ves esos aumentos no solo pensamos que está bien, estamos aumentando el lado de la ciudad, pero estamos cortando la escuela. Ese no es el caso. Si hay un siete por ciento que sabe un aumento en el seguro de salud escolar Debe afirmarse que es un aumento del 7% para el seguro de salud escolar, no el 7% que tomamos de las escuelas y dimos a la ciudad. Y creo que es realmente importante para el público. Y creo que es realmente importante que el comité escolar vea eso.

[Graham]: Estoy bien con eso, siempre y cuando ese 7% aumente, que se aplicará al departamento de policía, al departamento de bomberos, al Departamento de Obras Públicas y a todos los demás departamentos de la ciudad que tienen personal, ese mismo aumento ocurriría en todos los ámbitos. Entonces, todo lo que estoy preguntando es que si vamos a proporcionar ese nivel de información que lo hacemos de una manera colectivamente objetiva y que no escogemos cereza Cosas para las escuelas que no estamos elegiendo a todas las demás organizaciones porque eso tiene el potencial.

[Nunley-Benjamin]: Estoy confundido si pudieras aclarar que hay un presupuesto secundario de la ciudad y un presupuesto escolar y creo que todo lo que estoy tratando de hacer es mostrar Lo que está en el presupuesto de la ciudad que se aplica a las escuelas, porque las escuelas tienen lo suyo. Si tuviera que tomar todos los costos que estaban en el presupuesto y los pusieron a las escuelas, cuando hacen su cálculo del Capítulo 70, en realidad daría menos fondos a las escuelas.

[Graham]: Hay una razón por la que, pero creo que es importante para el, lo sé, eso no es lo que estoy diciendo. Pero lo que estoy diciendo es que cuando hablas de la escuela como departamento, No es diferente a hablar de ningún otro departamento de la ciudad en términos de que cada departamento traiga un presupuesto y la comunidad observa esos presupuestos y observan los números. ¿Suben? ¿Bajan? Y todo lo que digo es que si vas a presentar esa información como dinero para las escuelas, lo cual ciertamente es, solo necesitamos asegurarnos de que tengamos una discusión redonda sobre eso para que el dinero para las escuelas para el seguro de salud sea, se identifica para lo que sea para los empleados que están aquí, pero ese dinero comparable para los empleados de la ciudad, sea lo que sea, se habla de la misma manera. Eso es todo. Simplemente, no quiero que la gente obtenga algo y luego Otros departamentos son o no como un seguro de salud en todos los departamentos de la ciudad porque todos los que tienen empleados incurre en el seguro de salud y eso es pagado por el tipo de pedido general de la ciudad, por lo que si va a romper las líneas de la línea de la ciudad, solo quiero asegurarme de que realmente lo estemos rompiendo y que no lo estamos etiquetando a la escuela porque eso me causa otros problemas y cómo hablamos de esto esto.

[Nunley-Benjamin]: No, sería como, por ejemplo, 18 millones es seguro de salud, 12 es la escuela, 6 es la ciudad. Ese sería el tipo de desglose.

[Lungo-Koehn]: Sí, ciudad versus la escuela. Entonces, $ 17,223,842 fueron al seguro de salud de la escuela. Eso es el 81% del seguro de salud, donde el lado de la ciudad es del 19%. Lo desglosamos de la ciudad y la escuela, no por el departamento de la ciudad y del departamento escolar, porque tiene ED especial, usted tiene mantenimiento. Entonces hacemos ciudad y escuela. No puedo hacer que Alicia lo desglose en todos los departamento. Creo que eso tomaría demasiado tiempo.

[Graham]: Mientras haya alguna forma de comprender y racionalizar esos números, como la ciudad, la escuela, correcto, tiene más empleados, por lo que esos números son más altos. Entonces, mientras haya una manera de que alguien mire razonablemente la información y diga, entiendo lo que esto me dice, estoy bien con eso. Lo que no quiero ver es nosotros Lanzar números de un lado a otro de una manera que confunde que confunde la discusión sobre si la apropiación de la ciudad a las escuelas, aumentó o disminuye, siento que ese número, como siento cuando comenzamos a hablar, pero pagamos por otras cosas. Es, siempre es para. Demostrar que esa apropiación no es lo único que viene a la escuela. Y eso es cierto. Pero eso es cierto para cada departamento que obtiene una cantidad de dinero en su presupuesto de la escuela. Así que solo quiero asegurarme de que estamos hablando de manzanas y manzanas. Entonces, cuando hablamos de esa apropiación, todos podemos ser claros sobre lo que hay, lo que no está dentro. ¿Cuál es ese número, qué no es, y subió, bajó o se mantuvo igual? No debe haber debate sobre esa información. Y como aludimos, cuando hablamos sobre el presupuesto escolar, una cantidad desproporcionada del presupuesto escolar, tal vez a diferencia de muchos otros departamentos en la ciudad, se basa en el personal. Esos costos aumentan cada año por contrato. Pero al igual que el 90% de nuestro presupuesto está orientado al personal. Entonces, cuando hablamos de aumentos o disminuciones, eso afecta a las personas reales en el departamento escolar de una manera que no es necesariamente el caso en ningún otro tipo de presupuesto. Por lo general, hay un poco más de cargos no personal en un presupuesto, ¿verdad? Es algo único sobre lo que pagamos en nuestro presupuesto. Y así, cuando hablamos de aumentos, disminuciones, etc., estamos hablando de posiciones de las personas desproporcionadamente de lo que tal vez la gente generalmente espere. Así que solo quiero asegurarme de que estamos haciendo Nuestra parte en el lado de la escuela para tener un presupuesto más claro y transparente. Creo que ustedes hicieron un trabajo fabuloso en el lado de la ciudad el año pasado y realmente cambiaron la profesionalidad y el aspecto del presupuesto. Estaba muy claro. Quiero que hagamos lo mismo. Quiero que seamos realmente transparentes sobre nuestras cuentas giratorias y nuestra financiación de subvenciones y las cosas de la Ley Cares, creo que es un gran ejemplo de todos los fondos de subvención que recibimos de varias fuentes, todo tiene reglas. Si bien obtenemos 2.3 millones de dólares durante los próximos dos años, solo tuvimos una discusión sobre cómo es realmente una fuente de financiación viable para agregar concejales porque esas son personas y tienen costos recurrentes continuos, por lo que solo quiero asegurarme de que la conversación comience a desarrollar sobre el presupuesto que podemos ser claros sobre el hecho de que las personas en las escuelas públicas de Medford que atienden a nuestros estudiantes son parte de El presupuesto atendido por la apropiación de la ciudad Los fondos de subvención que se nos están emitiendo a través de los fines de la mitigación de la pandemia tienen cuerdas y deberíamos tener claro qué son y cómo los hemos gastado y el Sr. Murphy hizo una presentación. La última vez para que no pueda haber confusión, pero obtuvimos más dinero, como si ese dinero no viene sin una especie de cadenas, tenemos que saber que sabemos que no podemos gastarlo si no estamos honrando la intención de ese dinero, por lo que solo quiero estar realmente claro para que no estemos confundiendo a la comunidad como lo que significa este dinero extra, este dinero extra podría haber caído. Un maestro para hacer algo, sí o no. Así que solo quiero ser súper claro al respecto. Y luego mi última pregunta es, ¿cuándo esperará el departamento de escuelas recibir el número de apropiación de la ciudad para que podamos comenzar nuestro proceso de presupuesto?

[Nunley-Benjamin]: Así que no hemos dado un número definitivo porque no queríamos darle un número muy, muy bajo, sin saber qué está haciendo la administración Biden. Así que hemos estado viendo eso. Con suerte, los dedos cruzaron, en las próximas semanas, tendrán algo. Esperamos que la Fed lo hará. Si no lo hacen, Nos reuniremos con la administración escolar y discutiremos los números. Pero a partir de ahora, como te dije, el déficit de $ 5 a $ 8 millones es lo que estamos viendo. No hay forma de evitarlo. Si no obtenemos más fondos federales, estamos en otra mala posición para el año fiscal 22. Pero por lo que estamos escuchando, Biden ha dicho que quiere dar dinero a ciudades y pueblos, ¿pueden estar de acuerdo, resolverlo y cómo se verá eso? De nuevo, es demasiado fluido, por lo que no tenemos un número definitivo en este momento. Pero tan pronto como lo hagamos, definitivamente lo haremos saber a la administración escolar.

[Graham]: ¿Y hay una especie de fecha en la que dirá que no tenemos un número y tenemos que avanzar con nuestra planificación de presupuesto?

[Nunley-Benjamin]: Sí, y tendría una discusión con el alcalde sobre eso. O dejaría que el alcalde hiciera esa llamada.

[Graham]: Bien, entonces esa decisión aún no se ha tomado, ¿es lo que estás diciendo?

[Nunley-Benjamin]: No, porque todavía estamos esperando a la Fed. Así que no hemos hecho una línea de tiempo final. Esto es todo. Estamos esperando ahora mismo, con suerte. No queremos ser demasiado rápidos para dibujar y luego algo cambia. Queremos dar un número realmente bueno.

[Lungo-Koehn]: Sí. Y el escenario y los cinco a ocho millones, parte del extremo inferior de eso es sin aumentos. Así que estamos mirando más hacia el más de ocho brecha presupuestaria. Entonces, lo que Biden ha propuesto podría cubrir eso. Lo escucho llegar tan pronto como finales de marzo. Así que dudo en comenzar cualquier presupuesto hasta que nosotros, al menos hasta finales de marzo, porque es así, no sé dónde encontraremos $ 8 millones para reducir. Solo ya hemos entregado todas las rocas aquí, así que definitivamente no está bien que sea útil saber solo si estamos hablando de una semana al mes o lo que sea, gracias, lo último que he escuchado es a fines de marzo que esperan y solo mis dedos cruzan y tan pronto como escuchamos algo que informaremos al comité escolar y al ayuntamiento. Es solo para contabilizar el 1 millón, que esperaría dentro del próximo mes, mes y medio, Sr. Murphy, pero no hay movimiento. Creo que confiamos en que lo obtendremos en uno de los próximos, una de las dos o tres reuniones de comités escolares próximamente.

[Murphy]: Sí, creo que es el siguiente o el después de eso, dependiendo de qué más tengas en la agenda sería mi expectativa. Y ciertamente podemos proporcionar solo, Ya sabes, un análisis detallado de él y escribir incluso antes de eso, para que, según puedas estar preparado para la conversación. Eso no necesariamente tendría que esperar hasta la presentación, no creo.

[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro van der Kloot?

[Van der Kloot]: Sí, de nuevo, me gustaría agradecer a la Sra. Nunley, y me gustaría hacer una moción para aceptar su informe y ponerlo en el archivo.

[Lungo-Koehn]: Moción para recibir en su lugar en el archivo por el miembro van der Kloot. ¿Alcalde? Miembro Ruseau.

[Ruseau]: No hemos recibido el informe, por lo que no sé cómo podemos recibirlo y colocarlo en el archivo.

[Van der Kloot]: Lo hicimos, bueno, recibimos el informe.

[Ruseau]: No he visto el informe que no sea la presentación que se mostró en la pantalla.

[Van der Kloot]: Sí, y en nuestra conversación, le pregunté a la Sra. Nunley para enviárselo, lo que confío en que lo hará, pero es típico que reciba un informe y lo coloque en el archivo. Entonces, no tengo ninguna razón para ... No piense que esta presentación cuenta. Paul, es la forma en que avanzas en la conversación cuando no tenemos otro movimiento para aprobar. Esta es la forma en que terminamos la discusión y seguimos adelante.

[Ruseau]: Si puedo, quiero decir, hubo muchos números y muchos Diapositivas que eran excelentes y me excavaba, y habría pasado horas cavando en ellos antes de la reunión si los tuviera. Así que quiero decir, a menos que queramos que esta presentación volviera a hacer en la próxima reunión, necesito ver esto antes de poder votar para aceptarlo. Bueno, has hecho tu movimiento, así que.

[Van der Kloot]: Bueno, haré el movimiento para decir, quiero decir, Sra. Nunley ya me dijo que nos iba a suministrar, pero hago una moción de que el director, el director de la ciudad de Finance Supply al Comité Escolar, una copia de su informe.

[Lungo-Koehn]: Sí, movimiento en el piso por el miembro Van der Kloot, secundado por el miembro Kreatz, Roll Call. Miembro Graham.

[Unidentified]: Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Sra. Piedra. Sí. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Sí.

[Lungo-Koehn]: Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Lungo-Koehn. Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Se aprueba la moción. A continuación, gracias, Sra. Nunley-Benjamin. Apreciamos la presentación y la actualización. Gracias. Ha sido enviado. Gracias. Puedes hacer un baile de dinero con los federales. Gracias. Cuidarse. Número cuatro, tenemos un informe sobre la selección de Medford como uno de los cuatro distritos participantes para la Iniciativa de Asociación de la Escuela Familiar de Massachusetts. Desi, Dr. Marice Edouard-Vincent.

[Edouard-Vincent]: Esto fue solo para anunciar formalmente que en enero, el 26 de enero, presentamos una solicitud. El miembro McLaughlin ayudó y trabajó con el distrito diciendo: Aprovechemos nuestra oportunidad de seguir la Iniciativa de Asociación de la Escuela Familiar de Massachusetts. Y esto fue algo que se ofreció para toda la Commonwealth. Y nos sorprendió muy gratamente que Medford fuera seleccionado para esta oportunidad. Una vez más, esta es una oportunidad para trabajar con la escuela para ver las iniciativas familiares y de asociación escolar que trabajan en colaboración con DESE y que lo harán Trabajar con un equipo táctico, un pequeño grupo de administradores, padres, posiblemente de 10 a 12 personas para decir cómo podemos mejorar aún más nuestras asociaciones escolares y familiares como distrito. Pidieron particularmente a los miembros del equipo de educación especial, estudiantes de inglés, un socio comunitario, personal de apoyo estudiantil. Así que gran parte del trabajo que hemos priorizado trabajar con nuestro más vulnerable, pero Ser parte de esta colaboración con DESE, donde nos apoyarían con el desarrollo profesional y el entrenamiento y la capacitación adicional para ayudarnos como un distrito para promover aún más nuestras asociaciones de la escuela familiar. Así que esto fue solo para notificar al comité escolar que éramos uno de los cuatro distritos seleccionados para este año para participar en la iniciativa. Y a medida que la información adicional esté disponible, definitivamente la compartiremos con el comité.

[Lungo-Koehn]: Alcalde. Gracias Dr. Edouard-Vincent. Miembro Van der Kloot.

[Van der Kloot]: Sí, así que primero quiero agradecer a mi colega Melanie McLaughlin por llamar nuestra atención. Sé que hubo una llamada telefónica Un par de días después y sé que estaba en eso y Melanie estaba en eso y, de hecho, tomó un, ya sabes, participó y el Dr. Edouard-Vincent también estaba en él. Creo que probablemente realmente ayudó que ambos estuvieran allí. Y yo simplemente, no sé exactamente, ¿hay una cantidad en dólares adjunta a esto o es más en términos de horas de entrenamiento o cómo se estipula? Miembro McLaughlin. Oh, lo siento, Dr. Edouard-Vincent y luego miembro McLaughlin.

[Unidentified]: Le doy el piso al miembro McLaughlin. Gracias.

[McLaughlin]: En primer lugar, quiero decir muchas gracias por estar abierto a la oportunidad. Creo que es una oportunidad realmente emocionante para Medford. Y tendremos una orientación con Dese el jueves 26. Así que descubriremos más. Será un anuncio de los cuatro distritos seleccionados. Y creo que principalmente será una comprensión de algunos marcos y algo de capacitación y una mirada a las mejores prácticas e implementación y estrategia. Pero escucharemos más y podemos informar más después de la orientación el 26.

[Lungo-Koehn]: Excelente. Sí, lo siento. Solo llenando mi agua, lo siento. Miembro Van de Klopp?

[Van der Kloot]: No, he terminado. Yo solo, gracias.

[Graham]: ¿Miembro Graham? Esto es realmente emocionante. Gracias por hacer el trabajo para obtener esto. No sé cómo se formará el grupo con el que trabajarán, pero me gustaría pedir que al menos un miembro de este comité esté incluido en el grupo de trabajo. Creo que la visibilidad para que el comité tenga parte de este trabajo es realmente importante cuando hablamos de conectarnos con la comunidad y Ciertamente, sabe preguntas presupuestarias que se producen cuando comienza a hablar sobre formalizar realmente sistemas y estructuras que serían necesarias para apoyar la mejora de nuestros protocolos de comunicación. Entonces, cualquiera que sepa que no sé exactamente cuál es la composición del comité, pero solo me gustaría asegurarme de que haya alguna representación del comité escolar.

[Edouard-Vincent]: Sí, miembro miembro McLaughlin tiene Definitivamente ha estado involucrado activamente en este proceso. Vamos a confirmar y trabajar con algunos de los administradores y los diferentes grupos de partes interesadas, pero muchos de los grupos de partes interesadas son las poblaciones que identificamos como nuestros más vulnerables. Y solo para responder a la pregunta del miembro Van der Kloot sobre el costo, técnicamente no estamos recibiendo una cantidad monetaria, sino la capacitación, el entrenamiento, ya sabes, el acceso al personal de DESe, es decir, todo está cubierto por el Departamento de Eduta primaria y secundaria. Por lo tanto, no será un número difícil, pero de nuevo, cómo cuantificamos la capacitación y la tutoría y el desarrollo profesional, estoy seguro de que será valorado en una cantidad significativa de, si pudiéramos encontrar un número, sería sustancial. Y de nuevo, creo que es un honor para nosotros. No estaba seguro de que íbamos a tener una oportunidad porque somos un distrito mucho más pequeño. Y estaba asumiendo que los distritos más grandes probablemente se le darían el beneficio de la duda. Así que, de nuevo, también quiero extender un agradecimiento especial al miembro McLaughlin, que contactó el mes pasado y dijo que deberíamos Aproveche y pruébelo para ver si tenemos una oportunidad. Y afortunadamente funcionó para Medford. Por lo tanto, espero actualizar al comité a medida que obtengamos más información, pero actualizándole sobre el progreso y la capacitación y, según lo que Desi nos ofrecerá. Porque no lo sabremos hasta que comencemos a ir a las sesiones de información. Gracias. Gracias.

[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Moción para aprobar por el miembro van der Kloot, secundado por el miembro. Segundo. Llamada de rollo.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Katz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau.

[Ruseau]: Sí.

[McLaughlin]: Miembro Van der Kloot. SÍ. Alcalde Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sí, siete, lo afirmativo, cero y lo negativo. El movimiento pasa. Número ocho, tenemos negocios antiguos, que no creo que tengamos ninguno. Número nueve, comunicaciones. Y luego el número 10 es un nuevo negocio, y tenemos una resolución ofrecida por mí mismo. Ya sea resuelto que la administración proporcione al comité escolar de Medford una actualización sobre el progreso hacia la renovación y las actualizaciones a los dos baños de estudiantes de la escuela secundaria de Medford según lo contemplado por asignaciones previas de financiación y dirección por parte del comité escolar. Además, habíamos resuelto que la administración esté preparada para proporcionar una actualización relacionada con estos proyectos en la próxima reunión regular programada del Comité Escolar de Medford el 8 de marzo de 2021 para determinar qué si alguna porción de la apropiación de mejora de capital de septiembre de 2020 debe dirigirse al avance de estos proyectos, así como agregar actualizaciones adicionales de baño a la lista para completar o antes del comienzo del próximo año escolar. Puse esto en la agenda. Sé que votamos sobre esto probablemente hace casi un año. Y desde entonces, tuvimos una serie de actualizaciones que hemos realizado a todas nuestras escuelas. Se han puesto cuatro millones y medio para llevar a nuestros hijos y maestros de forma segura a la escuela. Y parte de eso fue HVAC y fanáticos y ventanas y filtros HEPA. Así que sé que la construcción y los terrenos han estado muy ocupados, pero quería que esto se pusiera porque creo que los proyectos de los baños son extremadamente importantes y donde pudimos usar fondos de cuidado para todo el otro trabajo. Sé que están los 816,000, con los que debemos hacer algunas cosas, pero una vez que descubrimos las estimaciones de costos para las actualizaciones de seguridad y la caldera, Realmente espero que podamos hacer más de dos baños en la escuela secundaria, porque sé que necesitan mucho renovación y actualización. Lo hemos escuchado durante bastante tiempo. Así que agradezco al Sr. McLaughlin por estar esta noche y darnos una actualización. Sé que el miembro Kreatz tiene el subcomité de edificios y terrenos. Entonces, parte de este trabajo obviamente fluirá a través de eso, pero creo que es importante que el comité hable sobre esos 816,000 en profundidad para que podamos Trabaje para gastar eso en mejoras muy necesarias en nuestro distrito. Miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Gracias. ¿Tienes alguna indicación de, um, sé que podría ser, ya sabes, cavar en los detalles un poco temprano, pero me pregunto si hay alguna indicación de qué baños estoy pensando específicamente, um, el baño que usa el público cada vez que entran en las instalaciones de la escuela secundaria. Y también es un baño accesible. Y cada vez que voy a ese baño o traigo a mis hijos a ese baño, me estremezco y pienso en toda la comunidad que es una de sus primeras presentaciones, francamente, a nuestra escuela, ese baño en la entrada. Entonces me pregunto, ¿hay alguna lista de prioridad para la que los baños se renovarían primero?

[Lungo-Koehn]: Solo estoy, estoy realmente preocupado por asegurarme de que los hagamos este verano mientras nuestros estudiantes no están en el comienzo del año escolar, pero puedo transmitirlo al Sr. McLaughlin si tiene alguna actualización sobre eso y luego los cultivos para miembros.

[Mr. McLaughlin]: Hola, buenas noches, alcalde y comité escolar y superintendente. Tomamos la decisión de que íbamos a hacer dos baños en el segundo piso en la suite de guía. Nuestro precio original llegó un poco más de lo que esperábamos, por lo que las adquisiciones me hicieron contratar a un arquitecto en el que tenemos los planes y las especificaciones que están listas para salir para la información de precios. Y asumiría que sería un voto del comité escolar enviar eso, las especificaciones y los planes para obtener precios en los dos baños al lado de la suite de orientación del segundo piso.

[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Kreatz.

[Kreatz]: Sí. Sí. Así que en realidad tengo una reunión de subcomité de construcción y tierra programada para la próxima semana. E íbamos a tener esto en la agenda. Y luego lo vi como una resolución en la reunión de esta noche. Entonces, antes de la reunión de esta noche, John y yo, él me había enviado las especificaciones y creo que todo está listo para ir o para que votemos para enviarlo a la adquisición para que puedan enviarlo a las especificaciones para que salgan a Bid para que Sabes, podemos obtener el costo y luego sabremos más sobre cuántos baños podríamos hacer. Así que no estoy seguro, ya sabes, estaba pensando que tal vez esta noche, votaríamos para enviar la RFP, como las especificaciones para salir a RFP esta noche.

[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Gracias. Gracias Sr. McLaughlin. Y estoy bien con votar o hacer una moción para votar para enviar un RFP. Y supongo que me gustaría en el registro de que creo que ese baño debería ser una prioridad para los baños que estamos haciendo, especialmente con un baño accesible y cumplir con el cumplimiento de ADA también. Simplemente lo pondría allí también. Pero estoy feliz de hacer un movimiento para mover esto a una RFP para la renovación del baño, si puedo tener un segundo.

[Lungo-Koehn]: Mi única pregunta en la RFP es que si podemos hacer más de dos y ponerla a favor de ofertar por dos baños y con los 816,000, podemos hacer más que eso. Quiero asegurarme de que podamos capitalizar cuántos podemos hacer. ¿Miembro Graham?

[Graham]: Así que solo tenía un par de preguntas. Siento que siempre es costumbre ver las especificaciones o los diseños antes de que lo envíe a RFP, y me preguntaba si la resolución original era hacer esto en la próxima reunión, lo que permitiría tiempo para Nos vemos como lo que sea que el arquitecto se haya ocurrido. Entonces eso podría ser útil. Y luego, supongo que la otra pregunta que tengo sobre los $ 816,000 es que suena como alcalde, sugiere que gastemos más dinero en baños, pero aún no hemos tenido una reunión de planificación de capital. Y me preocupa que Hay otras necesidades de capital que deberían superar, también deberíamos hacer los baños, en mi opinión, pero si solo hay $ 816,000, ¿estamos seguros de que ese es el mejor gasto de esos $ 816,000 o hay necesidades de capital más apremiantes en las que deberíamos centrarnos? Así que supongo que tampoco querría que nos comprometamos a gastar ese dinero hasta que tengamos esa discusión de planificación de mejora de capital para saber qué otros gastos están por delante de nosotros.

[Lungo-Koehn]: Podríamos llamar a uno la próxima semana. Sé que el Sr. Murphy tiene como tres proyectos más las posibles mejoras de accesibilidad de ADA en la entrada principal que creo que son los cuatro proyectos que podríamos usar para este 816. Así que no sé cómo quieres manejar eso.

[Murphy]: Sí, creo que tiene sentido Preséntelo en un formato lo más completo posible. Creo que si el comité tiene prioridades específicas que les gustaría que la administración avance en ella, creo que ciertamente queremos esa dirección y le animaría a tomar esa votación. No estoy seguro de votar por una RFP específica basada en un baño, pude ver una situación en la que potencialmente obstaculizar la flexibilidad de la administración para emitir esas RFP según sea necesario, lo que no creo que sea un precedente previsto, pero eso podría ser, creo, algo que valdría la pena tenerlo en cuenta. Pero no lo hago, creo que si el comité quisiera ver las especificaciones sobre este proyecto en particular primero, creo que eso es algo que, creo que se mencionó, ya se ha proporcionado al subcomité. Ciertamente podemos hacer circular eso a más amplios al comité completo. Entonces esa es una sola pieza. Creo que podríamos, estoy bastante seguro de que podríamos emitir a los RFP con la flexibilidad necesaria para asegurarnos de que nosotros, incluso si hubiéramos emitido dos, francamente, que podríamos recibir propuestas potenciales, tanto con la flexibilidad de hacer más de un conjunto de baños y los que fueron identificados previamente en el segundo piso. Creo que podríamos hacer eso. Pero de nuevo, esa sería una razón por la que diría que Una vez que el comité se le da lo que cree que es una dirección suficiente para la administración, debemos comenzar a emitirlos para no esperar más de lo necesario. Y luego al punto final, sí, creo que sería bueno Si presentamos la lista de algunas de las prioridades de capital que vemos como más apremiantes. La razón por la cual el 816 todavía está intacta, francamente, y esto puede parecer que se hace eco de la conversación relacionada con el suplemento del Capítulo 70, es porque inicialmente tuvimos la intención de usarlo para medidas de emergencia relacionadas con la pandemia. Nuestro acceso a los fondos de cuidado basado en lo que el estado decía era que los criterios elegibles se expandieron. Terminamos usando más fondos de cuidado. Como resultado, el 816 todavía está allí, pero creo que una articulación integral de esas prioridades sería de interés del comité. Entonces podemos preparar eso. A diferencia de la configuración del millón, si tuviéramos más de una semana sobre la articulación de capital, creo que eso probablemente lo haría para una presentación más detallada.

[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin.

[McLaughlin]: Por lo tanto, puedo retirar la moción de esa información, si podemos tenerla entre ahora y la próxima reunión del comité escolar. Y luego preguntaría también sobre cualquier problema de cumplimiento o accesibilidad de ADA que estén ahí, que también se comparten, por favor.

[Murphy]: Gracias. Para ser claros, ¿eso se comparte como parte de esa articulación de las prioridades de capital?

[McLaughlin]: Sí.

[Murphy]: Absolutamente. Pero supongo que el alcalde, la única cosa, ¿hay alguna? Porque con esas especificaciones ya se han compartido, Mi inclinación sería sacar las RFP lo más rápido posible, entendiendo la necesidad de la flexibilidad de que si existe la capacidad de hacer más que el conjunto original de baños, entonces queremos tratar de mantener esa flexibilidad si es posible. Pero si esa es la dirección que el Comité quiere que proporcionemos, solo por la línea de tiempo que se adjunta a estos, prefiero sacar los RFP. Y luego todavía hay espacio y tiempo para que podamos articular el conjunto más amplio de prioridades.

[Lungo-Koehn]: Sí, estoy interesado en avanzar el proceso. Así que no sabía que estaba en esa etapa cuando pregunté hace un par de semanas. Simplemente pensé que cayó en el camino debido a todas las mejoras de HVAC que se estaban haciendo.

[Murphy]: En el sentido de que todo lo que hemos hecho es obtener citas. Y quiero decir, lo hemos hecho, y el Sr. McLaughlin habló con esto, su trabajo con las adquisiciones nos ha puesto en una posición en la que ahora estamos listos para emitir el RFP. Falta de avanzar en la financiación como resultado de tener en cuenta los gastos relacionados con la pandemia.

[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.

[Graham]: Creo que no es mi sensación que necesita nuestra aprobación para emitir un RFP. ¿Eso es cierto?

[Murphy]: Sería. Nunca he visto ese precedente de necesitar emitir una RFP, por lo que dudaría en adoptar ese precedente ahora.

[Graham]: Bueno. Si vas a requerir un voto basado en un conjunto de especificaciones que no he visto, no voy a estar en condiciones de decir que sí, pero también estoy perfectamente bien si no hay necesidad de votar para que emita un RFP. Estoy totalmente bien con eso también. Todavía me gustaría ver las especificaciones. No me han proporcionado. No sé si me acabo de caer del correo electrónico o si hay otros. Así que me gustaría ver las especificaciones. Personalmente, no necesito votar para que emita un RFP porque siento que ese es un curso de negocios regular para la administración.

[Murphy]: Estoy de acuerdo con eso.

[Lungo-Koehn]: De acuerdo, tendremos que llamar a una reunión del plan de mejora de capital, especialmente en lo que se refiere a los 816,000 para que podamos tener una mejor idea de lo que necesita esos cuatro proyectos que deben hacerse y si hay algún extra para hacer un trabajo adicional. ¿Miembro Kreatz?

[Kreatz]: Sí, tengo las especificaciones que John me envió. Puedo compartirlos con Susie y ella puede enviarlos a todos. Eso sería genial.

[Lungo-Koehn]: De acuerdo, lo que puede enmendar esta resolución para llamar a una reunión del plan de mejora de capital para discutir especialmente los 816,000. ¿Existe una moción de aprobación?

[Unidentified]: Tan movido.

[Lungo-Koehn]: Miembro Van der Kloot secundado por. Segundo. Miembro Kreatz, Roll Llamada.

[McLaughlin]: Miembro Graham. Sí. Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Miembro Van der Kloot. Sí. Alcalde Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sí, 70 pases de papel afirmativos, cero negativos,. Número cuatro, tenemos resolución del comité escolar y tenemos una condolencia. El comité escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Barbara Scopa, una ex supervisora ​​de tráfico y empleada de almuerzo escolar que es madre del ex administrador de escuelas comunitarias, asistente Denise Scopa. Si todos podemos tomar un momento de silencio. Gracias.

[McLaughlin]: Moción para suspender?

[Lungo-Koehn]: Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Van der Kloot. Llamada de rollo.

[McLaughlin]: ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Kreatz? Sí. Miembro McLaughlin, sí. Miembro MUART? Sí. ¿Miembro Ruseau? Sí. Wendy Gaertner?