نسخة من الذكاء الاصطناعى لاجتماع اللجنة الفرعية للتعليم الخاص/الصحة السلوكية

[McLaughlin]: فقط ، كما تعلمون ، نقدم أنفسنا بسرعة والتي يمكن أن تكون مفيدة. مرة أخرى ، أنا ميلاني ماكلولين ، عضو لجنة المدرسة ، رئيس اللجنة الفرعية للصحة السلوكية في التعليم الخاص. ستايسي ، هل تريد المضي قدمًا بينما أنا شخص ما يرسل لي رابطًا ، لذلك سأرسله إليهم الآن.

[Schulman]: بالتأكيد. مرحبا مساء الخير. أنا ستايسي شولمان. أنا مدير الاستشارة المدرسية والصحة السلوكية للمدارس العامة في ميدفورد.

[Bowen]: أنا مدير خدمات التلاميذ.

[Tanya Sullivan]: أنا تانيا سوليفان. أنا الرئيس المشارك للمجلس الاستشاري للآباء في ميدفورد للتربية الخاصة.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: أنا شارلوت هايم ، المعالج المهني وأخصائي انتقالي في المدرسة الثانوية.

[Edouard-Vincent]: ماريس إدوارد فنسنت ، مدير المدارس.

[zdRFAfm1Rlg_SPEAKER_14]: سوزان جالوسي ، مساعد المشرف على التعليم الابتدائي.

[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: أنا سوزي فايس. أنا مساعد المشرف. أنا أتناول الملاحظات.

[Cushing]: أنا مساعد المشرف. أنا حاليًا مجالسة الأطفال ، على سبيل المثال الأبوة والأمومة ، وفقا لزوجتي.

[McLaughlin]: نعم ، الآباء لا يجليون. وافق كثيرا. سوزي ، هل يمكنك أن تقدم لي معروفًا وترسل لي الرابط؟ بدلاً من أن أحاول أن أحاول البحث عنها الآن ، لدي عضو في المجتمع يحاول العثور على الرابط عبر Zoom وأواجه صعوبة. نعم ، سأفعل. لذلك اسمحوا لي أن أعود إلى جدول الأعمال لثانية هنا. لذلك كنا نتحدث عن تحديد الأبحاث وأفضل الممارسات لإبلاغ توصيات السياسة ومعالجة هدف اللجنة الفرعية للصحة السلوكية المتمثلة في دعم المدارس المستنيرة للصدمات في العام الدراسي 2020-2021. أحد الأشياء التي أرغب حقًا في رؤيتها تحدث بعيدًا عن القمة ، وقد قمت فقط بإرسال بريد إلكتروني إلى Susie حول هذا الأمر أيضًا ، UM هي مجرد إيجاد طريقة موحدة نقوم بتجميعها مع اللجنة الفرعية لجنة UM الخاصة بنا ، نأمل أن نأمل على الموقع الإلكتروني لأن الأعضاء الآخرين بصرف النظر عن الأشخاص الذين لديهم إمكانية الوصول إلى Google يقودون إلى أن أعضاء لجنة المدارس يحتاجون إلى أن يكونوا قادرين على رؤية هذه الدقائق حتى نتمكن من الرجوع إليهم وفي اجتماعاتنا اللاحقة حتى نتمكن من النظر إلى الوراء حتى يتمكن الجميع يمكن أن نراهم. لقد كان لدينا أيضًا ، على أي حال ، أعتقد أنه كان ، أعتقد أنه تم إرساله للتو إلى لجنة المدارس العامة. كان لدينا بعض الأسئلة حول حيث تم نشر هذه التسجيلات أو ما إذا كانت تم نشرها لحضور اجتماعات اللجنة الفرعية لدينا وأيضًا أي دقائق من اجتماعات لجنة المدارس العادية واجتماعات اللجنة الفرعية. لذلك بالتأكيد أرغب في رؤية أولئك الذين يتم نشرهم في وقت أقرب وليس آجلاً. وفي غضون ذلك ، إذا تمكنا من التفكير في كيف يمكننا الحصول على هذه المادة للأشخاص للاجتماع التالي ، إذا كان من الصعب الحصول عليها على الموقع من الآن وبعد ذلك ، أود أن أفكر في خيارات للقيام بذلك. بحيث يكون لديك جميعًا ملاحظات اجتماعنا السابقة. آخر مرة التقينا فيها على صحة السلوك كانت في حسنًا ، في الواقع ، قمنا بالمناقشة في الاجتماع السابق أيضًا. لكنني سأدع ستايسي نوعًا ما سأسلمه لك لمدة دقيقة ، وستايسي ، وأتيح لك القيام ببعض الفرشاة معنا إذا كنت ترغب في ذلك. وأنا سعيد بالقفز أيضًا ، ستايسي. إذا كنت تريد مرة أخرى ، ابدأ بالمقدمة. أعلم أنك فعلت ذلك فقط. ولكن مجرد نوع من الناس يعرفون ، كما تعلمون ، لماذا ننتقل إليك خصيصًا لقطعة الصحة السلوكية. سيكون ذلك مفيدًا.

[Schulman]: بالتأكيد ، مرة أخرى ، أنا ستايسي شولمان. أنا مدير الاستشارة المدرسية والصحة السلوكية. وفي الاجتماعات سابقًا ، تحدثنا عن التركيز على الصدمة على وجه التحديد للعام الدراسي استنادًا إلى جائحة Covid-19 وما يواجهه طلابنا ، ليس فقط لدعم الطلاب وما كنا نفعله في هذا السياق ، ولكن أيضًا التطوير المهني للموظفين وكذلك بطريقة متعددة الأوجه. بعض الأشياء التي قمنا بها حتى الآن هي أننا قمنا بتدريب موظفي الاستشارات لدينا في برنامج يسمى CBITS ، وهو العلاج السلوكي المعرفي ، والذي كان في الواقع من أجل الحقائق الممتعة ، تم تصميمه بعد كاترينا لنظام مدرسة لويزيانا. ويتحدث العلاج السلوكي المعرفي عن كيفية تأثير أفكارنا على سلوكنا وكيف يؤثر سلوكنا أيضًا في العكس على أفكارنا. لذلك إذا كان شعورنا بالتوتر ، فقد نشعر بأننا نشعر بالقلق. إذا كنا نواجه أفكارًا قلقة ، فقد تشعر أجسادنا بالتوتر. وهكذا بدأنا الآن في تجنيد الطلاب للمجموعات بناءً على CBITs. لقد أرسلنا نماذج الإحالة إلى الموظفين ونشكلها. لقد انتظرنا قليلاً من بداية العام لأننا أردنا التأكد من أن الطلاب لديهم وقت للاستقرار ومعرفة ما إذا كانت هذه المشاعر استمرت مع بدء السنة الدراسية ، من الواضح مع الدعم النموذجي لديهم. قمنا أيضًا بتدريب أعضاء هيئة التدريس لدينا في علوم الصدمات والأعراض ، بالإضافة إلى دفعة مكثفة على الذهن. لذلك قمنا بالشراكة مع AIP ، الوقاية من إدراج التحالف. إنها منظمة غير ربحية في بوسطن لتزويدنا ببعض التدريبات المباشرة المتزامنة في الربيع ، بالإضافة إلى بعض التدريبات غير المتزامنة. ثم حصلنا أيضًا على بعض التدريب من الصدمات من دروس أفضل. لو أن موظفي الاستشارات السريرية لدينا أصبحوا متخصصين في القلق للأطفال والمراهقين أيضًا. هذا نوع من المتهدمة لما فعلناه حتى الآن لطلابنا وموظفينا. قدمنا ​​أيضًا بعض التدريبات الوالدين عبر الإنترنت بشكل غير متزامن للصحة العقلية للطلاب والأطفال والمراهقين وكيفية التعرف على العلامات والأعراض. إذا كنت طفلاً. أين تم طرد هذا التدريب؟ كان ذلك في بداية العام في فصل جوجل للآباء. بالتأكيد إذا كان الناس يبحثون عنه ، فهم مرحب بهم لإرسال بريد إلكتروني إلي ، يمكنني إرساله إليهم.

[McLaughlin]: هل لديك الكثير من الحضور لذلك؟ أعتقد أن لدينا كمية جيدة. عظيم. وهكذا بالنسبة للأشخاص الذين قد لا يتذكرون أيضًا في اجتماعنا الأخير ، كان هناك بعض المحادثة حول ما بالضبط هل ، كيف سنقوم بقيادة سياسة حول هذه القضايا؟ مرحبا هيذر. سعيد لرؤية ، مرحبًا ، كلاهما. مرحبًا ، هيذر ماكينون غلينون وهيذر رومناب. كيف حالك؟ سعيد لرؤيتكما هنا. ومرحبا ، ماريسا. قام الناس ببعض المقابلات في وقت سابق. لذا ، إذا كنت ترغب في مقابلة يا رفاق ، كما تعلمون ، هيذر ، إذا كنت ترغب في الذهاب أولاً ، فأنا أقصد ، لا مقابلة ، تقديم. هيذر ، هل تريد الذهاب أولاً؟ قدم نفسك ، هيذر ماكينون.

[SPEAKER_12]: أنا Heather Rumenab. أنا طالبة في السنة الثانية وكبار في المدرسة الثانوية. أنا أخصائي اجتماعي. أركز في علاج الصدمات ، وأنا سعيد فقط لوجودي هنا. جميل أن أراك جميعا.

[McLaughlin]: من الجميل أن أراك. من الجيد رؤيتك. هيذر ماكينون. أهلاً. أنا هيذر ماكينون.

[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: أنا أمي نحن لا نسمعك يا هيذر ، لسبب ما تدخل وتخرج. سأمسك الميكروفون وسأتحدث لاحقًا.

[Unidentified]: أوه ، آسف. عظيم. ماريسا ، هل تريد أن تقول مرحبا؟

[SPEAKER_06]: مرحبًا ، اسمي ماريسا إيسبيل. لدي ابن يذهب إلى روبرتس. إنه في برنامج الاتصالات. انه على الطيف. ثم لدي ابنة في الصف الثامن في ماكجلين وابنة في الصف الخامس في ماكجلين.

[McLaughlin]: ميل ، أنت صامت. قلت ، عظيم ، مرحبا بكم. آسف ، أنا أكتب على شاشة أخرى ، لذلك لم أر زر كتم الصوت. مرحبا بكم ماريسا. كنت فقط أقول ذلك أيضًا في اجتماعنا الأخير ، كان لدينا أعضاء لذلك كنت أتحدث صراحةً ، كما تعلمون ، أفكر في ما هي أدوات السياسة التي نستخدمها لقيادتها. على وجه التحديد اجتماعات اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص. وبعبارة أخرى ، ما الذي نفكر فيه من حيث دور اللجان المدرسية في خلق سياسة للمقاطعة مع مراعاة محددة للمدارس المطلعة للصدمات ، في هذه الحالة ، المدارس المطلعة على صدمات الصحة ، والتي حددناها كموضوعنا لهذا العام ، اهتمامنا لهذا العام. للصحة السلوكية وكما قلت سنصل إلى التعليم الخاص قريبًا. لذلك أود أن أجري القليل من المناقشة ربما بشكل صريح حول نوع الأفكار السياسية التي قد تكون موجودة هناك للمضي قدمًا في موضوع المدارس المستنيرة للصدمة وأنا أعلم ذلك ستايسي ، لقد تحدثت عن التدريب الذي يحدث في المدارس ، وعقلانية ، و CBITS ، ومشاركة الطالب ، وتدريب الطلاب ، وأنواع الأشياء. وتلك الأشياء التي أعتقد أنك وموظفوك قد اتخذوا نوعًا من المبادرة وأنك تبقينا مدروسًا وإطلاعًا عليها.

[Schulman]: هذا صحيح.

[McLaughlin]: نعم ، المضي قدما.

[Schulman]: أعتقد أنه فيما يتعلق بالسياسة ، فإن أحد الأشياء التي خرجت من مستوى الولاية في السنوات الخمس الماضية كانت هناك تفويض لمدة ثلاث ساعات كل ثلاث سنوات من الوعي بالصحة العقلية كنموذج للوقاية من الانتحار. ومع ذلك ، لم يتم تخصيص ذلك أبدًا بتمويل المدارس كما كان من المفترض. لذلك لا يوجد أي شرط رسمي لنا للقيام بذلك ، ولكن هذا قد يكون شيئًا يمكننا أن ننظر فيه إلى اقتراح لجنة المدرسة لإضافته إلى سياسات مدارسنا في ميدفورد لعكس ذلك.

[Unidentified]: لذلك كان ذلك في الأساس ولاية غير ممولة من Dese؟

[McLaughlin]: صحيح. هل كان ردًا على بعض الخلفية السياسية؟ أنا فقط لست على دراية. أنا لا أتذكر. هل كان هناك شيء على وجه التحديد حدث عادة ما يكون هناك هذا النوع من؟

[Schulman]: نعم. لذلك أعتقد أن هذا جاء. أنا متأكد من أنها جاءت حول واحدة من عمليات إطلاق النار في المدارس الأكثر حدة. لذلك كانوا يبحثون عن المزيد من النماذج الوقائية لأنه كان مع قانون السلاح الذي كان في نفس الوقت تقريبًا.

[McLaughlin]: وكان ذلك في حالة الوقاية من الانتحار على وجه التحديد لأن الجاني كان هذا شيء حدث في تلك الحالة ، أو لا أعتقد أنه على ما يرام ، لا أتذكر محددة. أنا فقط نعم ، أنا فقط أحاول أن أفهم سبب خاص منع الانتحار.

[Schulman]: كان ذلك أحد المتطلبات التي كان عليها تضمينها.

[McLaughlin]: أوه ، حسنًا.

[Schulman]: لكنها كانت واحدة من المتطلبات. نعم ، الصحة العقلية ، الصحة السلوكية بشكل عام.

[McLaughlin]: تمام. الصحة العقلية ، والوعي الصحة السلوكية بشكل عام مع شرط منع الانتحار؟

[Schulman]: كان هذا هو القصد. تمام. حتى تكون قادرًا على تحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى مزيد من الدعم الصحية السلوكية.

[McLaughlin]: أرى.

[Schulman]: في مدرستك.

[McLaughlin]: وهل فعلت ما زلت أو يمكنك الحصول علينا بعض معلومات الموارد أو سجل ذلك ، سأكون فضوليًا لمعرفته. مرة أخرى ، عندما نتحدث عن نوع من الموارد المملوءة أو ما الذي لديك بالنسبة لنا ، هذا ، كما تعلمون ، أعتقد أنه بالنسبة لكل من العضو روسو والمشرف إدوارد فنسنت ، كيف يمكننا أن نفكر في إنشاء هذه اللجنة الفرعية المشتركة ، أعتقد ، مع ، هل تعرف ، على المجتمع أو أعضاء المشاركين في اللجنة الفرعية؟ و ، أنت تعرف ، ربما يكون الكرسي يقوم بإنشاء مجلدات اللجنة الفرعية نفسها بموجب قيادة Google الخاصة بهم ، وبعد ذلك ، أنت تعرف ، تحميلها في نهاية العام إلى محرك Google الذي لا يمكن تحريره أو في متناول الأعضاء الخارجيين أو ماذا ، لكننا بحاجة إلى أن نكون أفكر في ذلك ، لأن هناك الكثير من المواد التي أريد مشاركتها مع اللجنة الفرعية الخاصة بنا والتي أعرفها ، وينبغي أن يكونوا على وشك الوصول إلى Joan ، ولن يكون هناك أي مواد. Peliquin ، فقط شاركت هذه الصداقة العظيمة. بناء مورد معنا. كما تعلمون ، هناك عدد من الموارد التي ترغب في مشاركتها. لذلك أنا حقا أريد أن أفكر في ذلك. لذا ، لكن ستايسي ، إذا كنت ترغب في مشاركة ذلك ، على ما أظن ، تفويض ديسي وأي شيء لديك ، كما تعلمون ، حول ذلك ، سيكون من المفيد حقًا أن يكون لدينا بعض الخلفية. في النهاية ، ما أفكر فيه ، نود أن نفعل ، مرة أخرى ، كجنة فرعية وما فعلناه في الماضي على اللجان الأخرى التي في الماضي على اللجان الأخرى التي كنت فيها ، هل نفعل هذا النوع من تتوج أسطوانة العصف الذهني والأحذية على الأرض في هذه الاجتماعات خلال العام الذي يتوج بعرض تقديمي ، إذا صح التعبير ، إلى توصيات ، توصيات السياسة للمضي قدمًا. ونأمل أن يتصرفوا في هذا الاجتماع ، لكن هذا هو المكان الذي أعتقد أنه ذاهب إليه. هذه الاجتماعات نوعًا من بناء مواردنا حول هذا أثناء إعداد العرض التقديمي ويمكننا مشاركة تلك كجزء من العرض التقديمي حتى تعرف أن الناس لديهم بعض الخلفية وبعض الفهم. لذا فإن ما أسمعه منك ستايسي هو أنه ربما يكون أحد رافعات السياسة التي نستخدمها هو التفكير في تمويل هذه الساعات الثلاث كل ذلك حسنًا ، تقول كل ثلاث سنوات ، لكنني أظن أنك تقول ثلاث ساعات على الأقل مرة واحدة في السنة أم لا.

[Schulman]: يصبح الأمر صعبًا بهذه الطريقة لأن لدينا سوى قدر محدد من الوقت للتطوير المهني. لذلك أعتقد ، كما تعلمون ، على الأقل ، يجب أن نركز ساعتين في السنة على الصحة العقلية ، التي لدينا في الماضي ، كما تعلمون ، خمس سنوات ، واحدة على الأقل في الخريف وواحدة في الربيع. سيكون اقتراحي. ويساعد المحدد الزمني لمدة ساعة واحدة حتى نتمكن من استخدام أوقات محددة على مدار العام.

[Ruseau]: ستايسي؟

[Unidentified]: آسف ، سأمضي قدما.

[Ruseau]: العضو روسو؟ هل تقول أن هناك عددًا معينًا من الساعات كل عام تحدث بالفعل لكل معلم؟

[Schulman]: إنهم يحدثون ، يتم تقديمهم. لذلك يمكن أن يكون عرضًا اختياريًا مع كل شيء آخر. نقوم بالكثير من الوعي بالصحة العقلية والاجتماعات الرئيسية أيضًا. أعتقد أنه ، كما تعلمون ، كسياسة ستساعد في زيادة شرط الموظفين ، كما تعلمون ، على الجميع المشاركة فيه.

[Ruseau]: إذن ، هل لدينا مدرسون لم يأخذوا أي شيء يتعلق بالصحة العقلية التي قدمناها؟

[Schulman]: أوه ، سأكون مندهشًا جدًا إذا كان هذا هو الحال. تم تقديم الكثير. لا أستطيع أن أتخيل ذلك.

[Ruseau]: حسنًا ، جيد. لأن الكلمة المقدمة تجعلني غير مرتاح. نوعًا ما يشبه المظهر اختياريًا ، من شأنه أن يعالج الأسهم العنصرية ، وهو موضوع مختلف. لكن لا يمكن أن يكون اختياريًا. لا يمكن أن يكون لدينا مدرسون يقررون فقط أن هذه ليست مشكلتي. أنا أعلم الرياضيات.

[Schulman]: أنا موافق.

[Ruseau]: لذلك أعتقد أن الذهاب إلى إلزامي يصبح معقدًا لأن إلزامي كل عام لكل معلم. إذا كنت السنة الأولى أو الثانية أو الثالثة في المقاطعة أو كمدرس ربما لم يكن أكثر من اللازم ، ولكن على الأرجح لن يكون التدريب الإلزامي نفسه جيدًا في وقت أي شخص. لذلك أنا فقط ، أشعر أن هناك شيئًا ما بين إلزامي واختياري. لا أعرف ما يسمى.

[Schulman]: أعتقد في ظل مظلة الصحة السلوكية ككل ، هناك الكثير ، وهو مناخ ومناظر طبيعية متغيرة باستمرار. لذا فإن ما نشعر به أن الطلاب يحتاجون إليه وما نشعر به أن الطلاب يقدمون معه ، وهذا من ساعة إلى ساعتين في السنة ، كمحترف في ميدفورد ، لن تتلقى نفس التدريب كل عام. سوف نغيره بناءً على الاحتياجات.

[McLaughlin]: وأود أن أسمع من أفراد المجتمع الآخرين أو أي شخص يريد ، كما تعلمون ، القفز ، أعني ، مرة أخرى ، لأننا نفكر على وجه التحديد في السياسة ، كما تعلمون ، أنا متأكد من أن هناك أفراد يفكرون ، وأنا جالس هنا أفكر في ساعة إلى ساعتين في السنة على الوعي بالصحة العقلية ، أليس كذلك ، أليس كذلك؟ أعني ، لا يبدو الأمر وكأنه تحول كبير في السياسة ، خاصةً ، كما تعلمون ، إذا كانوا يفعلون ذلك بالفعل ، كما تعلمون ، لذلك ، أنا ، كما تعلمون ، من المهم أن يكون ذلك بمثابة شرط ومن المؤكد أنه من المحتمل أن تقوم لجنة المدرسة ، لكنني أعتقد أنني أفكر نوعًا ما في ما يفكر فيه الأشخاص الآخرون فيما يتعلق بهذا الموضوع المحدد ، والصحة السلوكية ، والوعي بالصحة العقلية.

[SPEAKER_06]: هل هناك ، هل يمكن أن يكون هناك نوع من الندوة عبر الإنترنت أو شيء ربما مثل الموظفين يمكنهم مشاهدة شيء ليس طويلاً ، لا سيما مع استمرار Covid ومدى توتر الأطفال ، وكيف مثل الموقف مختلفًا وما اعتادوا عليه ، مثل مجرد إعطاءهم شعورًا بالتعرف عليهم ، أو يمنحهم طريقة للاعتراف ، كما تعلمون ، سلوكًا غير طبيعي وسلوك غير طبيعي و مجرد القلق في الطلاب. وأنا أعلم أنني فقط ، أنا قلق بشأن ذلك لأنني أعتقد أن هذه الفترة الزمنية قد وضعت الكثير من الإجهاد على الأطفال ، ولا يوجد ، كما تعلمون ، الكثير من المنافذ لهم الآن. وأنا فقط ، أتساءل ، كما تعلم ، إذا كنا نفتقد الأشياء لمجرد أننا جميعًا متوترون للغاية الآن.

[McLaughlin]: نعم ، ماريسا ، أعتقد أن هذه نقطة جيدة حقًا. أعني ، أعتقد أنه ، كما تعلمون ، العام الماضي قبل Covid حتى ، كنا نعمل على برنامج Medford Community Media Talk. وأنا أعمل مع عدد من الطلاب في هذا العرض. وكانوا جميعًا ، كما تعلمون ، يرغبون في القيام بعرضهم التالي سيكون في الواقع حول القلق. وكانوا يتحدثون عن مدى تعاملهم مع القلق. وكان هذا حتى أنت تعرف ، قبل Covid. لذلك أعلم أنهم يعانون من ذلك أكثر. وأعتقد أن القدرة على الحصول على تلك التجربة المجتمعية ومساعدة بعضنا البعض على تحديد أو إدراك أن ذلك سيكون مهمًا حقًا. ومرة أخرى ، أعلم أن هذا ليس محددًا للسياسة ، لكنني أشعر أيضًا أن الغرض من اجتماعات اللجنة الفرعية هذه هي إلى حد كبير ، كما تعلمون ، ترتد هذه الأفكار مع بعضها البعض والتفكير ، كما تعلمون ، ما يمكن أن نفعله لمساعدة الطلاب في هذا المجال. لذا شكرا لك يا هيذر.

[zdRFAfm1Rlg_SPEAKER_14]: أم ، كنت ، أعتقد أنني أتساءل أيضًا ، هل هناك طريقة للقيام بنوع الطوارئ ، أم ، مجرد متطلبات؟ وأنا أعلم أن المعلمين يتعرضون لضغوط كبيرة ، لكن حتى لو كان الأطفال سيذهبون ، فأنا أعلم أن بعض الأطفال موجودون بالفعل في المدرسة ، ولكن ، وربما تم ذلك بالفعل. أم ، ولكن فقط مثلهم يقومون بتدريب افتراضي أو قراءة بعض الأشياء حول نوع من التأقلم مرة أخرى إلى المدرسة و نوع من هذا الوضع الطوارئ covid. وأشعر أنني فقط حتى لو كانت هناك منحة كجزء من حالة الطوارئ ، كما تعلمون ، أننا ما زلنا في حالة طوارئ ويبدو أنه أكثر إلحاحًا من أي شيء آخر يحدث في المدارس لدعم الصحة العقلية للأطفال والصحة العقلية للمعلمين أيضًا. وفقط استدعاء الوعي ، كما تعلمون ، مع الإدارة ، الوعي بكيفية دعم موظفيهم ، وكيفية دعم أنفسهم والرعاية الذاتية ، ثم اكتب إلى الطلاب بحيث ، كما تعلمون ، إنه أمر أكثر أهمية من المدرسة في الوقت الحالي. مثل ثلاث ساعات يبدو فقط ، وفي الوقت نفسه أفهم ، أفضل أن يقضي أطفالي ساعة في اللعب في الخارج وهم في المدرسة الثانوية أكثر من ساعة في الواجب المنزلي وحتى ، حتى ، حتى ، حتى بعض التدريب حول ذلك ، كما هو الحال في أن نركز حقًا على الأطفال ، فقط العافية العقلية والبدنية في الوقت الحالي والمعلمين والإداريين. وأنا لا أعرف ، لا أعرف المبلغ الذي تم القيام به حول ذلك ، ولكن أيضًا على صلة بالموارد في المجتمع والأشخاص الذين يمكن للأشخاص والأمهات والأطفال والمعلمين التواصل معهم إذا كانوا يعانون من النضالات. لذلك أنا لا أعرف. هذا مجرد بعض الأشياء التي أفكر فيها.

[McLaughlin]: شكرا يا هيذر. وماذا سيبدو ذلك؟ هل تتحدث عن ما تقوله ماريسا ، مثل ندوة عبر الإنترنت أو مقطع فيديو تعليمي؟ كيف تفكر في أن هذا يبدو في الواقع؟ أنا فضولي.

[zdRFAfm1Rlg_SPEAKER_14]: نعم ، لا ، هذه نقطة جيدة حقًا. أعتقد أن الندوة عبر الإنترنت من الواضح أنها أكثر منطقية في الوقت الحالي ، فقط شيء يمكن للناس فعله حتى في غضون ساعة وربما فعليًا الموارد التي يمكن للجميع ، كما تعلمون ، مثل مستند Google. هذه ، كما تعلمون ، إذا كنت ترى أيًا من هذه العلامات ، فهذه أطباء يمكنك الاتصال بها أو الاتصال بمستشار التوجيه الخاص بك وسوف يحيلونك. لكنني ، أحاول أن أحب إعطاء المعلمين عملاً أقل. لذلك إذا كانت هناك طريقة للقيام بذلك ، فلا تتراكم أكثر على المدرسة ، أم ،

[McLaughlin]: أعلم أن الجزء الآخر مني يفكر ، كما أفكر ، أعتقد أن هذه فكرة رائعة. وأعتقد أن الطلاب يحتاجون إليها بشكل واضح. وأنا متأكد من أن المعلمين يفعلون حقًا أيضًا. وأعتقد أنني أفكر في بعض الأشياء الذهنية في ستايسي التي أعتقد أنها قد تكون جذابة حقًا أو حتى مثل اليوغا ، نوعًا من حدث اليوغا المشترك أو شيء من هذا القبيل ، يمكن أن يكون جذابًا للموظفين وحتى للطلاب. لأن الشيء الآخر الذي أفكر فيه في ندوة الويب هو أعتقد ، تعرف معي اليوم بشكل خاص ، خاصةً ، لقد كنت أمام الكمبيوتر طوال اليوم ، وأنا أعلم مع ابني ، أنت تعرف أنني أقسم وكأنك يمكن أن ترى الدخان الذي تعرفه بعده في 2 15 أو 220 وإذا كنت كذلك ، فهو يكره الحصول على الكمبيوتر للحصول على ترخيصه الآن بشكل صحيح ويريد ترخيصه ، لذلك أعتقد أن هذا أمر صعب حقًا مثل إذا كان لدينا ندوة ويب محددة أو حتى مقطع فيديو أظن أنه ما لم يكن نوعًا جذابًا حقًا كما تعلمون ، ربما تجد قطعة YouTube أو شيء من هذا القبيل يمكن أن يساعد في معالجة بعض المشكلات مع الأطفال. لا أعرف كيف سنحصل عليها. وأعتقد لهذا الأمر ، ربما حتى المعلمين يعودون على الشاشة. لذلك أنا لا أعرف ، أنا فقط أضع ذلك هناك أيضًا. أود أن أسمع ما يعتقده الناس. هيذر ماكينون ، أعلم أنك حصلت على يدك.

[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: لذلك أنا أفكر بشكل عرضي على هذه القطعة ، ربما تكون هناك طريقة للقيام بعمل ترفيهي Hangout ، أم ، مثل A ، لست متأكدًا. هذا ، أنا فقط ، لم يكن هذا ما كنت عليه ، ما كنت أفكر فيه حقًا ، لكن نوعًا من الاستراحة الترفيهية حيث يمكن أن يكون الأطفال في الخارج ونوعًا من مثل ، أنا فقط أتخيل مثل تلك ، تلك الكاميرات التي ، حيث تعرف ، يمكنهم ، أم ، أم ، نوع من الصور ما يفعلونه ، لكن هل تعرف ذلك معًا ، هل تعلم؟ لكن هذا جانبا. والآن سأأخذها من المرح إلى الإعجاب ، قف. لكنني أعتقد أن ثلاث ساعات كل ثلاث سنوات تشبه الصحة العقلية التي تقلل من السخرية. أفكر في مثل ، أفراد مجتمعنا الذين ربما يكونون عالقين في المنزل وفي حالات العنف المنزلي ، وفي المواقف التي لا يتحدثون عنها ، وهم الآن محاصرين في المنزل ، وطلابنا عالقين في المواقف التي لا يمكنهم التحدث عنها ، ولا يمكنهم ، ولا يمكنهم ، وأنهم لا يستطيعون الخروج من ، وتسجيل الدخول إلى جهاز كمبيوتر كل يوم. أنا خائف من هؤلاء الطلاب. أعتذر ، لدي طفل يبلغ من العمر خمس سنوات هنا. لكني خائف لهؤلاء الطلاب. زملائي السابقين ، سمعت من ممثلين يونيون ذلك إنهم يصنعون أماكن إقامة للزملاء السابقين لي للعودة إلى المكتب حتى يتمكنوا من الابتعاد عن ظروف معينة في المنزل ماذا نفعل لخدمة هذه؟ الطلاب ، أنت تعلم أنني أشعر بالقلق لأن الأشخاص أنا شخص ناجٍ وأنا قلق بشأنهم الأشياء التي لا نتحدث عنها ، لأنني لم أتحدث عن ذلك لمدة سبع سنوات من ذلك في حياتي. لذلك أعتقد أنه وضع حساس حقًا ، حقًا. إنه مضحك حقًا في ضوء هذا الموضوع الجاد ، لكنني قلق بشأن أطفالنا. أنا قلق على والدينا. أنا قلق بشأن العائلات. أنا قلق بشأن مجتمعنا لأن هذا يشبه طباخ الضغط الذي نحن فيه الآن. أنا وكيف نساعد الناس؟ وأعتقد أن ثلاث ساعات كل ثلاث سنوات هو الموز. سأقول فقط أن هذا الموز. وإلزامي ، بالتأكيد. يجب أن يكون إلزاميًا لأن هناك الكثير تحت هذه المظلة ، بالتأكيد. قطعاً. لذلك كانت هذه القطعة.

[McLaughlin]: أوه ، هذا رائع. شكرًا لك. هذا مفيد حقًا. أعلم أن هذا ما يبقيني أحد الأشياء التي تبقيني في الليل أيضًا. أنا أعلم ، ومن المثير للاهتمام ، وأنا متأكد من أن الدكتور كوشينغ يمكنه التحدث إلى هذا أيضًا. ذكر لي كبار هذا الصباح ، على الرغم من أنه كان ، كما تعلمون ، كنا مجرد نوع من النقل في الردهة لفترة وجيزة أن هناك هذا ، كما تعلمون ، القيادة في أو أو تجربة أنشأوا للفصول الدراسية العليا من هذه التجربة المجتمعية. لم أر البريد الإلكتروني عن ذلك بنفسي حتى الآن. كان بخيبة أمل بصراحة. دكتور كوشينغ ، لا أعرف ما إذا كنت على دراية بهذا ، ولكن لقد شعر بخيبة أمل لأنه ، لا أعرف ، كانوا يقولون إن الطلاب لا يمكن أن يكونوا في سيارات ما لم يكن مع أفراد أسرهم المباشرين. لذا فهو مثل ، أعني ، لقد حصل على هذه الفقاعة ، مثل صديقته في فقاعةنا. لذلك كان مثل ، لماذا أريد الذهاب إلى أفلام القيادة مع ... والداي ، أليس كذلك؟ وأنا مثل ، أحصل عليه يا صديقي. إنه مثل ، ماذا يفعل لنا؟ هذا لا يفعل أي شيء لهم. وفي الواقع ، يشعر وكأنه إهانة أكثر من أي شيء آخر. وأنا أتفق نوعا ما. وبالتالي فإن القطعة الأخرى التي أعتقد أنها حقًا ، مهمة حقًا ، هي أننا لا نتحقق من الأطفال لمعرفة ما يريدونه وما الذي يحتاجون إليه وكيف يتعاملون معه. وكانت تلك واحدة من أفضل التجارب التي مررت بها إن القيام بالبرنامج الحواري ED و Medford Community Media كان يحصل على الفرصة لقضاء بعض الوقت مع البعض ، كما تعلمون ، صغار ، 17 ، 18 عامًا ، 16 ، 17 ، 18 عامًا لم يكن أولادي ، مجرد نوع من الجنرال ، بطريقة أكثر عمومية ، ولن أنسى أبدًا أننا كنا نقوم بعرض على تبخير ، وهم يتحدثون ، وكانوا يتحدثون ، وهم يتحدثون ، وهم يتحدثون. كما تعلمون ، كان لدينا العديد من الضيوف الذين كانوا يتحدثون عنه ، كما تعلمون ، مخاطر vaping أو أي شيء آخر. وقد تأثرت به أحد الشباب الذين كانوا طالبًا ويتحدثون عن مثل ، عندما قلت ، حسنًا ، ماذا تريد أن تقول للآباء أو شيء من هذا القبيل؟ وقال ، حسنًا ، أريد فقط أن أخبرك أنه إذا وجدت أنك ، إذا كنت لا تعتقد أن طفلك يسير ، فأنت مخطئ ، أليس كذلك؟ لأن معظمهم. وقال ، وإذا وجدت أن طفلك يسير ، هذا ، كما تعلمون ، لا تأخذ الأمر شخصيًا ، لا تصنعك عنك ، فلا تعتقد أنه بعض الفشل فيك ، أليس كذلك؟ لا تجعلها ، كما تعلمون ، لا تُعزى ذلك ، ولكن أكثر مثل التحدث إلى الطالب والاستماع إليهم. يمين؟ حول ما يحدث وماذا ، وفكرت في ذلك. لأنني فكرت ، أتذكر مرة أخرى في المدرسة المتوسطة عندما أطفالي ، وأطفالي الذين هم الآن ، طالبة في الكلية وواحد من كبار في المدرسة الثانوية ، ولكن في المدرسة المتوسطة ، كانوا سيعودون إلى المنزل. أقسم لله ، لقد عادوا إلى المنزل لمدة شهر جيد على الأقل ، كل يوم يخبرونني عن vaping. وسيكونون مثل ، يا أمي ، كما تعلمون ، هناك هذا الشيء vaping ، كما تعلم ، بلاه ، بلاه ، بلاه. وسيخبرونني عن ذلك. وسأكون مثل نوعًا ما ، حقًا؟ شكرًا لك. لا ، هذا مثير للاهتمام. لكنني لم أستكشفها أبدًا معهم أكثر لأنني أفترض تلقائيًا ، حسنًا ، إنهم لا يفعلون ذلك. لأنهم ، رقم واحد ، يخبرونني بذلك. والرقم الثاني ، يبدو الأمر فظيعًا وبلاه ، بلاه ، بلاه. لكنني لم أكن أستكشفها أكثر معهم والاستماع إليهم. وأعتقد أن هذه واحدة من أكبر المشكلات التي أراها مع طاقم الصحة العقلية أو أشعر أنه مع طاقم الصحة العقلية ، حتى في منزلنا ، هو أننا لا نتحقق من الأطفال لمعرفة ما يريدون ، وما الذي سيساعدهم في هذا الموقف الآن. كما تعلمون ، أعتقد أن لدينا هذه الاستطلاعات العائلية التي نقوم بها في جميع أنحاء المنطقة أو التي قمنا بها في جميع أنحاء المنطقة لجمع البيانات ، أليس كذلك؟ لكننا لا نفعل ذلك مع الطلاب على الإطلاق. وهم كذلك ، إنهم كذلك ، إنهم صديقان للتقنية. كما يمكن أن نخرج ، كما تعلمون ، Google ، قرد استطلاع لهم أو شيء ما ، كما تعلمون ، أيا كان لهم ومنصةهم. وربما كان لدينا ردود أكثر مما حصلنا عليه من الآباء. لأنهم كذلك ، كما تعلمون ، عرضة لذلك. لذا ، فأنا أفكر في ذلك قليلاً أيضًا ، حتى مثل قرد الاستطلاع النصوص أو أي شيء يمكن أن يخبرنا بما يريدونه حقًا لدعم الصحة العقلية وما الذي يحتاجون إليه حقًا حول الصحة السلوكية ودعم الصحة العقلية.

[Unidentified]: لذا نعم ، هذا مجرد نوع من التجديف. ليزا؟

[Evangelista]: مرحبًا ، أثارت هيذر نقطة جيدة. لقد حدث ذلك فقط مع ما كان لدينا اليوم ، وهو ما أعرفه ، ميلاني ، كنت ترغب في الحضور. كان محامي المقاطعة هنا وتحدث مع طفولتنا المبكرة ، ومساعدتنا الصحية وطلاب مستحضرات التجميل لدينا. وسأخبرك ، لا أعرف ما إذا كان من الأفضل تقريبًا أن أكون على التكبير لأن جميع الطلاب لديهم الكثير ليقولوا عنه ربما كيف أتعامل مع العنف المنزلي ، وأنا أعلم أن محامي المقاطعة قالوا إن هناك تدابير قاموا بتغييرها بسبب تسميتها حتى يتمكن الناس من الوصول إلى المساعدة. قل عبر الرسائل النصية حتى لأن معظم الناس كانوا يعملون من المنزل ، وبالتالي فإنه سيبدو غير واضح ولن يدرك أحد ، كما تعلمون ، ربما كانوا يطلبون المساعدة. لكنني حقًا أحببت حقيقة أن الطلاب شاركوا حقًا. ومرة أخرى ، لا أعرف ما إذا كان ، معذرة ، التكبير ، لأننا حصلنا على هذا. عامين على التوالي ، يأتي محامو المقاطعة إلى فصول المساعدة الصحية. لكن الطلاب الذين هم جميعهم في السنة الثانية ، وسأقول إن لديهم الكثير ليقولوا ، لقد طرحوا أسئلة ، لديهم الكثير من التعليقات الجيدة. مرة أخرى ، على الرغم من أنه كان تكبير ، فقد وجدت أنها حقًا عملية تعليمية رائعة لنا جميعًا. لقد كان الأمر حقًا ، بالنسبة لي ، يفكرون في هذه الأشياء ولديهم أسئلة. وكنت سعيدًا لأنهم لم يترددوا في السؤال. كان الرد على المكالمة كذلك وبوابة الأمل. لذلك قدموا أيضًا عروضًا موجزة وكان الأطفال لديهم أسئلة بالنسبة لهم أيضًا ، لذا فقد فكرت بشكل جيد للغاية ، لكنني أردت فقط مشاركة ذلك مع اللجنة منذ أن طرحته هيذر.

[McLaughlin]: شكرًا لك. هل تعرف ما إذا تم تسجيل ذلك؟ أعلم ، أردت أن أذهب ، لم أتمكن من الذهاب اليوم.

[Evangelista]: لا ، كان يعتبر مثل الفصل ، لذلك سجلنا ذلك. وهل تم دفع ذلك ، هل كان ذلك؟ أرادوا أن يفعلوا ذلك عن طريق التكبير ، كما أعتقد ، لذلك كنا مثل المريض الاختبار. وأعتقد أنهم كانوا سعداء للغاية من جميع الجوانب. أعني ، كان الدكتور كوشينغ على المكالمة أيضًا ، لذلك أنا متأكد من أنه اعتقد أنه كان رائعًا لأن الطلاب شاركوا حقًا.

[McLaughlin]: لذلك كان حقا مثل الفصل. لم يكن نشاط مجتمعي. كان خلال وقت الفصل. نعم ، لقد كان وقت صفهم. هذا هو الاعتبار الآخر ، حقًا ، لأننا نفكر في هذا ، صحيح ، عندما نتحدث عما يريده الطلاب أو أي شيء آخر. ومرة أخرى ، ربما يعيدها إلى مقال السياسة ، أيضًا ، هو ذلك كما تعلمون ، إذا كانت هذه تحدث أو إذا كان هناك شيء من هذا القبيل ، أو ندوة الويب ، سواء كانت تلك الفكرة أو مراقبة الفيديو أو الفيديو أو حتى مثل التجميعات التي عادة ما يكون لدينا في وقت الأشخاص العاديين ، أليس كذلك؟ ربما يكون هذا شيء يمكن أن يحدث. أنا أركز على الطالب ، معذرة ، الطلاب بشكل خاص في الوقت الحالي ، ولكن ربما يكون هذا شيء يمكن أن يحدث خلال اليوم الدراسي حيث يوجد شيء مشابه ل ما كانت تتحدث عنه ليزا مع تدريب محامي المقاطعة على محدد حول العنف المنزلي ، ولكن حدثًا محددًا للصحة العقلية ، ستايسي ، وصحة السلوك ، أو حدث الصحة العقلية الذي يحدث على غرار ما يمكن أن يفكر فيه المرء في قاعة جميع المدارس ، ولكن في هذا التنسيق سيكون خلال المدرسة ، ربما في جلسة تكبير أو شيء مماثل.

[Schulman]: نعم ، شكرا لك على رفع ذلك. لذلك فقط لمنظور الطلاب ، شيئان أردت ذكره. كان أحدهم اليوم خلال استشارات المدرسة الثانوية ، وكان لدينا طلاب يملأون استطلاعًا حول الواجبات المنزلية والإجهاد المنزلي. والسبب في أننا فعلنا ذلك خلال الاستشارات هو أن الطلاب تلقوا الكثير من رسائل البريد الإلكتروني التي يقومون بالإبلاغ عنها لأن الأمور تدور في الشقوق. لذا ، فهي ذكاء التكنولوجيا ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، نرغب في مشاركة هذه المعلومات ، لكننا أردنا أن يكون لديهم هذا الوقت المخصص وأيضًا أن يكون هناك موظف متاح إذا كانوا مثل ، فأنا لا أعرف بالضبط كيفية الإجابة على هذا السؤال للمساعدة في العمل معهم. لذلك حصلنا على عدد كبير من الردود ، بالطبع ، من ذلك ، وسنحلل تلك البيانات. قمنا بمسح الكلية أيضًا لنقول كيف يقوم طلابنا بالإبلاغ عن الإجهاد على وجه التحديد من الواجبات المنزلية. كما قمنا بتزويد الطلاب بأعضاء هيئة التدريس ، آسف ، مع طلاب تدفق لتحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم الاستشارة ونموذج الإحالة لإرسالهم إلى المستشارين. أنشأنا كتاب موارد مجتمعي 60 صفحة كما خرج ذلك للمساعدة في أننا نأمل أن نتعرف على طريقة لوضع ذلك عبر الإنترنت أيضًا. ثم فيما يتعلق بتنسيق الصحة العقلية في التجمع ، لدينا مشروع NAN ، وهو شركة تابعة لصحة مجتمع Elliott ، وسيأتيون ويقومون بسلسلة من ثلاثة أجزاء حول الصحة العقلية. وسيعملون مع الصف حسب التقدير. لذلك كان لدينا مشروع نان في السابق. إنها وكالة توعية للصحة العقلية يتم توفيرها مجانًا إلى ميدفورد. نحن نحبهم. ولديهم مرشدين من الأقران يأتون ويتحدثون عن تجربتهم الصحية العقلية. لكن الجزء الأكثر أهمية في الأمر بالنسبة لي هو أنهم يتحدثون عن الانتعاش. لذا فإن 95 ٪ من الأشخاص الذين يواجهون تحديات مع مرض عقلي يتعافون بمرور الوقت بدعم جيد. لذلك يتحدثون حقًا عن الصراعات التي تعرضوا لها ، ومن تواصلوا معهم ، وما كان مفيدًا ، وأين هم الآن في حياتهم. لذلك سوف يقومون بسلسلة من ثلاثة أجزاء في مجموعات صغيرة مع الطلاب بدأت بالصف الأول لأنني شعرت أن هذا كان مكانًا جيدًا للبدء وسيعمل جميع الدرجات من 12 إلى ستة على مدار هذا العام في هذه الصغيرة. من الواضح أن الشرائح مع مشروع NAN ، وكل ذلك مرتبط بالصحة العقلية وأعضاء هيئة التدريس قادرة على الانضمام أيضًا. وأعتقد أنه من المفيد حقًا لهم ، أعضاء هيئة التدريس ، أن يسمعوا عن أولئك الذين ناضلوا ، كما تعلمون ، في مدرستهم الثانوية ، أيام الجامعة مع تحديات الصحة العقلية وما يبدو عليه بالنسبة لهم في ذلك الوقت ، وما الذي شعرت به مفيدًا ، وبعض الأشياء التي لم تكن مفيدة. إما أنهم يتحدثون أيضًا عن الاقتراب من الناس. لذلك هذه بعض الأشياء التي شعرنا أنها شعرت أنها ستكون مفيدة بناءً على التعليقات التي يقدمها الناس.

[McLaughlin]: نعم ، هذا مفيد. هل تهجئه مشروع M-A-N-N؟

[Schulman]: n-a-n.

[McLaughlin]: N-A-N ، مشروع نان ، حسنًا.

[Schulman]: لذلك أعتقد أن اسم أخت المؤسس كان نانسي ودعوا نانها وتوفيت بالانتحار. لذلك ابتكروا هذا الأساس باسمها.

[McLaughlin]: حسنًا ، إذا كنا نريد البحث عن معلومات حول ذلك ، فيمكننا فقط Google The NAN Project ، هل هذا صحيح؟

[Unidentified]: نعم.

[McLaughlin]: وبدأت ، قلت إنها سلسلة من ثلاثة أجزاء في مجموعات صغيرة مع الطلاب الذين يبدأون بالصف الأول؟

[Schulman]: هذا صحيح. أن جميع الطلاب في الفصل الدراسي؟ هذا صحيح ، نعم ، خلال تلك النافذة الاستشارية. وسيعملون معهم خلال ذلك الوقت وأيضًا البقاء بعد. لذلك إذا شعر الطلاب بأن لديهم المزيد من الأسئلة أو المخاوف بعد تقديم عرض المعلومات ، فسيظل مشروع NAN مستمرًا لرعاية المتابعة ويشير أيضًا إلى المستشارين إذا لزم الأمر.

[McLaughlin]: هذا رائع. وهل يمكنك المشاركة ، ستايسي ، معنا ، هل يمكنك مشاركة البيانات من التوتر من الواجب المنزلي؟

[Schulman]: ليس لدي ذلك بعد ، لذلك نحن فقط ، لا ، أنا أعلم ، عندما تفعل.

[McLaughlin]: نعم ، عندما يمكنك الحصول عليها. نعم نعم. بالتأكيد. سيكون ذلك رائعًا. سيكون ذلك مفيدًا للغاية. لذلك لدينا فقط في 545 علامة للصحة السلوكية ، لكنني أريد فقط أن أختتمها للحظة. كنت أتناول بعض الملاحظات خلال هذا الوقت ، لذا فإن بعض الأشياء التي تحدثنا عنها بوضوح هي ، كما تعلمون ، بعض التدريب ، سواء كانت قائمة على الويب أو غيرها من الفيديو ، ولكن أيضًا بعض الاستطلاعات حول ما يريده الطلاب. لقد حدث بعض ذلك قدر الإمكان ستايسي ، ومرة ​​أخرى ، تحدث بعض هذه الأشياء العديدة ، كما ترون في اللجنة الفرعية المستقلة عن حق لجنة المدرسة ، لا تشبه لجنة المدرسة أن تخلق سياسة لحدوث هذه الأشياء ، فهي تحدث. ومن الرائع حقًا أن يتم إبلاغهم وأن تكون على دراية بها ، كأعضاء في لجنة المدارس ، ولكن كأفراد في المجتمع ، وهذا سبب آخر أشعر أنه لدينا هذه اللجنة الفرعية. كما تعلمون ، يمكننا أن نستمر في التفكير في جوانب السياسة مع استمرارنا في هذه المحادثة التي ستقود العرض التقديمي ، والتي أعتقد أننا سنقوم بجدولة على الأرجح لشهر مايو. أعلم أن هذا هو وقتنا الثقيل في ميزانيتنا أيضًا ، لكن ، ولكن ، يمكننا التحدث أكثر عن ذلك ، كيف نريد القيام بهذا العرض التقديمي وكيف نقوم بتحديد توصياتنا للسياسة. لذلك سأطلب من الجميع أن يأخذوا نفسًا عميقًا للحظة ، ما عليك سوى إغلاق عينيك. سنقوم بتبديل عقليةنا هنا ، لأن لدينا هذا النوع من المبارزة في الواقع أجندة هذين الموضوعين ، الصحة السلوكية والتعليم الخاص. ومرة أخرى ، قلنا من قبل ، الصحة السلوكية ، نحن نركز حقًا على المدارس المستنيرة للصدمات والنظر إلى ما يمر به مجتمعنا حاليًا وكيف يمكننا دعم طلابنا ومدرسينا وموظفينا. ثم بالنسبة لمكون التعليم الخاص ، حددنا الحاجة إلى بناء المجتمعات المجتمعية والمدرسة. وجزء من السبب في أن ذلك تم تحديده ، كان نوع سفر التكوين من هذه اللجنة هو اللجنة الفرعية للتربية الخاصة في العام الماضي. أعتقد أنها كانت سنة كاملة من العام الماضي ، أو ربما كانت سنة ونصف. نعم ، أعتقد أنه كان سنة ونصف. لذلك ليس مع Erin Dibenedetto من لجنة المدارس أنشأ اللجنة الفرعية للتربية الخاصة نتيجة توصيات من Medford CPAC المجلس الاستشاري الوالد في التعليم الخاص حول القضايا والمخاوف التي لديهم ورغب في أن يكونوا قادرين على التواصل الوثيق مع لجنة المدرسة لمعالجة تلك القضايا والمخاوف. أجرت CPAC دراسة استقصائية في العام الماضي كما تفعل عمومًا كل عام لتقرير يقومون أيضًا بالقيام بها إلى لجنة المدرسة أو الحضور إلى لجنة المدارس في نهاية العام مع توصيات. كانت إحدى التوصيات سابقًا أن تبدأ هذه اللجنة الفرعية. لذا أشكرك على ميدفورد CPAC لذلك. وفي أحدث تكرار لاستطلاع والدينا للطلاب ذوي الإعاقة ، وربما أكبر مكون لقد وجدنا أنهم يريدون التحدث عنه ، والسؤال عنه ، أن يولوا كان يبني صداقات في المجتمع وبناء صلات ببعضهم البعض. أعتقد أننا جميعًا نشعر بأننا معزولة خلال هذه الأوقات العصيبة ، لكنني أعتقد ذلك ، وأعتقد أن آباء الأطفال ذوي الإعاقة لديهم عزل فريد من نوعه ، ومن المؤكد أنه قبل وقت طويل من Covid. وقد حاولوا دائمًا العمل للعثور على مكانهم في المجتمع ومعرفة كيف يمكنهم إشراك كل من أطفالهم وأنفسهم أكثر عندما يشعرون بالفعل بالتهميش. لذلك ، أشعر بأننا نمتلك القليل من الخبرة حول نوع من هذا. وبطريقة أخرى ، كما تعلمون ، أنت تتعامل مع ضعف العزلة في هذا النوع من المواقف أيضًا. وهكذا أعتقد أنه يحتوي على المزيد ، لدينا المزيد من الحاجة للبناء العلاقات المجتمعية والصداقات لطلابنا الأكثر تهميشا. وهكذا ، سأقوم بتسليمها إلى جوان للحظة ، إذا كنت لا تمانع ، جوان أو شارلوت ، للتحدث قليلاً عما نناقشه ، وربما بعض جوانب السياسة التي يمكننا التفكير فيها. أريد أيضًا أن أخبر الناس أننا تلقينا بريدًا إلكترونيًا رائعًا حقًا Sheneen Peliquin ، الذي كان في السابق الترفيه مع EMARC ، التي هي الآن Communitas ، وهي المنظمة المحلية التي تمولها DDS لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة. و Sheneen متخصص في الترفيه وبناء الصداقة. وأرسلت لنا مرفقًا من قوس قداس ، حيث اعتدت أن أعمل ، في الواقع ، كان هذا مشروعًا يعتمد على بناء صداقات يمكننا النظر إليها بينما نتقدم. أنا متأكد من أن الناس لم يكن لديهم وقت للنظر فيه في الوقت القصير الذي تلقيناه. سوف أتأكد من أن الإدارة المركزية لديها أيضًا نسخة منها. إنه مشروع رائع حقًا جمعه القوس حول كيفية بناء صداقات للطلاب ذوي الإعاقة في المدارس والمجتمعات ، والبالغين ، بصراحة ، أيضًا.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: هذا هو شارلوت. لقد أتيحت لي فرصة للرعي من خلالها ، إنها وثيقة رائعة ، وهي مجموعة أدوات الصداقة ، والطريقة التي تنهار بها مكونات الصداقة ، وتنظر إلى المستويات التنموية. إنه حول أحد أفضل الموارد التي رأيتها. لذلك أعتقد أنه سيكون دليلًا رائعًا للتطوير المهني من نوع ما ، أو كدقة لموظفينا للقراءة ، وأيضًا بالنسبة للمحترفين للقراءة أيضًا ، لأنهم غالبًا ما يكونون على صواب بالقرب من الطالب. كان أحد الأشياء التي برزت بالنسبة لي في هذه الوثيقة تقليل قرب البالغين لأننا في كثير من الأحيان نساعد الناس وهناك الكثير من البالغين بالقرب من ، لذلك نحن بحاجة إلى التلاشي. على أي حال ، شكرا لك على مشاركة ذلك.

[McLaughlin]: نعم ، لا ، 100 ٪. وقد تم ذلك من قبل كلا الناس على الشاطئ الجنوبي ، ولكن أيضًا الدكتور زاك روسيتي من جامعة بوسطن. وقد فعلت الكثير من العروض التقديمية مع زاك ، وهو مقدم كبير ، وهو أيضًا شقيق. في الواقع ، توفي شقيقه في العام الماضي ، لكنه كان بالغًا. كان شقيقه بالغًا ، وكان لديهم علاقة شقيق طويلة ، وقد دفعت الكثير من دراسة زاك والبحث حول الإعاقة والصداقات والوعي. لذلك أعلم أن زاك سيكون قادرًا بالتأكيد على استعداد ومهتم بالتقديم لـ PD أيضًا. إنه مقدم كبير ، بحيث يمكن أن يكون شيئًا يمكن أن نفكر فيه. ولم أستطع أن أتفق أكثر مع القطعة المهنية ، خاصة وأن الأطفال يصلون إلى مستوى المدرسة المتوسطة وحتى في المستوى الخامس. كما تعلمون ، حتى أنني أتذكر مع ابنتي النامية التي نمتلكها أننا ، استضفنا Girl Scout Dance ، لقد قمنا بالرقص في الثمانينات في اليوم. كما تعلمون ، لقد كان الكثير من المرح. وبينما تعلمون ، ربما قبل أشهر ، كانت ستعرض للرقص معي على حلبة الرقص مع جميع أصدقائها. في تلك الليلة ، تعلمت درسًا صعبًا بينما كنت أحاول بينما كنت أرتدي ملابسي مادونا تحاول الرقص معهم. أنني لم أرحب في هذا الموقف. كما تعلمون ، في كثير من الأحيان مع طلابنا ، كما تعلمون ، الإعاقات والتعاقد بشكل صريح في طلابنا ذوي الإعاقات الذهنية والتنموية ، فهم ليسوا قادرين دائمًا على إخباري ، أخبرنا ذلك ، أليس كذلك؟ لذا فإن ابنتي ، ابنتي النموذجية في الصف الخامس لم تخبرني أيضًا. لقد أعطوني نوعًا ما من الكتف البارد وسيروا بعيدًا. لكن طفلي ذو الإعاقة الذهنية والتنموية قد لا يكون قادرًا على قول ذلك. وحتى مؤخرًا كانت تخبرني أن صوتي كان مزعجًا والتوقف عن الحديث. لذلك كانت قادرة على قول ذلك في تلك الحالات. لكنني أعتقد أنك على حق. لا يوجد طالب في الصف الخامس ، المدارس المتوسطة ، المدارس الثانوية يريد البالغين في هذه المرحلة. لذلك عندما يحاول الأطفال تطوير صداقات ، وهذا أمر صعب لأنه ، كما تعلمون ، لأطفالنا أيضًا ، في بعض الأحيان يتعين علينا تسهيل المحادثة ، أليس كذلك؟ مثل ، وخاصة المحادثة المتبادلة ، أليس كذلك؟ لذلك ، كما تعلمون ، إذا كان شخص ما يطرح عليك سؤالاً وكنت مجرد جالس هناك لا يستجيب أو تحاول المعالجة أو أي شيء آخر ، فهذا هو المطالبة بالقول ، يمكنك أن تسأل ذلك ، أنت تعرف ، والتفكير في كيفية تلاشي ذلك. لذلك أعتقد أن هذه قطعة صعبة وصعبة حقًا ، لكني أحببت الكتاب أيضًا. تانيا ، كنت تتحدث عن بعض الأشياء التي أعجبك حقًا في الكتاب ، شارك قليلا؟

[Tanya Sullivan]: نعم ، أنا في الواقع ، شكرا ، ميل. لقد أتيحت لي في الواقع فرصة للقراءة من خلاله ، وكان ذلك ، وكنت معجبًا مثل شارلوت في كل شيء. الشيء الوحيد الذي اعتقدت أنه كان نوعًا من الأنيق ، تحدثوا عن بناء صداقات ، لا يمكن أن يكون فقط ، لا يمكنك التوقف عند الإدراج. لذلك بمجرد تضمين الطفل ، أن الكثير من الناس يعتقدون أن هذا هو المكان الذي يتوقف فيه ، هذا هو التضمين ، ولكن هذا ليس هو المكان الذي يتوقف فيه. ثم عليك أن تفعل ، كما تعلم ، بناء الصداقة وأشياء من هذا القبيل. وفكرت في أن هذا كان حقًا ، لقد كان رائعًا حقًا لأنه إذا كنت تقوم بالتضمين ، فهذا نوع من الموقف التمييز. ونحن لا ، بالتأكيد لا نريد ذلك. نريد حقيقيًا ، كما تعلمون ، صداقات لأطفالنا. لكنني فكرت أيضًا ، وشارلوت ، لا أعرف ما إذا كنت قد رأيت هذا ، كان هناك اقتباس من طالب يعاني من مرض التوحد وكان الأمر كذلك ، سوف يرون جميعًا عندما تنظر إلى المستند ، لكنها تحدثت بشكل أساسي عن أن البالغين مثل النمر المخفي. وبعبارة أخرى ، يمكن أن يكون البالغون حاضرين مع الأطفال ذوي الإعاقة ، لكنهم بحاجة إلى التراجع ، لكنهم بحاجة أيضًا إلى تسهيل وضع التراجع. وقدم الدعم الضروري من أجل حدوث هذه الصداقة دون أن تبدو وكأنها تسهل أي شيء. لقد كان الأمر عادلًا ، لقد كان حقًا عالقًا معي.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: يمكنني فقط إضافة إلى ذلك. يتطلب ذلك قدرًا كبيرًا من التدريب والثقة في محترف أو محترف ، لأنه في بعض الأحيان يبدو أنك لا تفعل أي شيء ، ولكن هذا هو المستوى المناسب من الدعم في تلك اللحظة. لذا ، وعندما أقل التدريب ، كلما زادت المساعدة ، يشبه الفقرة التي لديها مهارات فنية رائعة حقًا في فصل فني مع الطالب الذي ينتهي به الأمر مقابل السماح ببعض المخاطر.

[McLaughlin]: يمين. ولدينا قصص ، أعتقد أن هذا في كتاب رأيته أيضًا ، تلك القصص التي أرسل فيها الوالد ، كما تعلمون ، ملاحظة مرة أخرى ليشكر الوالد على الرسم ، أليس كذلك؟ لأنه كان من الواضح جدًا أن الطفل لم يفعل الرسم. لقد كان ، كما تعلمون ، القيام به بشكل جيد وكان لطيفًا. أعني ، إنهم ، كانوا يفعلون نوعًا ما ، كما تعلمون ، هذا يمزح معها ، لكن هذا صحيح. إنه نوع من الرغبة في هذا الخط بين المساعدة ، لكنني أعتقد أيضًا تانيا ، كما كنت تقول ، كما تعلمون ، تذكر الصداقات الأصيلة أيضًا ، إنها واحدة من تلك الأشياء التي ، كما تعلمون ، لدينا عدد من الصداقات في المدرسة. كما تعلمون ، لقد كانوا أصدقاء رائعين حقًا ، كما تعلمون ، شعروا حقًا من حيث الصداقة. ولكن بعد ذلك كان الواقع ، هل تلقينا حقًا مكالمات هاتفية للوصول إلى المنزل لتاريخ اللعب؟ أم أننا حقًا حصلنا على الدعوات إلى حفلة عيد الميلاد؟ وإذا لم تكن كذلك ، في علاقات البالغين التي كانت لدينا ، أو بصراحة ، حتى في المدرسة ، فإن العلاقات الأصغر سناً التي كانت لدينا في حياتنا ، إذا كانت العلاقة في اتجاه واحد ، فهل هي حقًا صداقة حقيقية؟

[Tanya Sullivan]: أنت تريد حقًا أن تشرح على الأرض المشتركة البرنامج أيضًا أن كارلا لديها لأن هذا البرنامج ، إنه نوع من ، لذلك سأقدم لك مثالاً. كانت أرضية مشتركة. كان ابني على اتصال بأرض مشتركة هذا الأسبوع وكانوا يقومون بألعاب بناء الفريق. ربما لم يدركوا أن هذا ما كانوا عليه ، لكن هذا ما كانوا عليه. وكان الأمر حقًا ، لقد كان رائعًا جدًا. و ، كما تعلمون ، كانوا يتحدثون إلى الأطفال مثل أقرانهم. لم يكن الأمر كذلك ، لم يكن بطريقة التمييز. كان ، لم يكن في أ ، أوه ، أنت ، كما تعلم ، طفل صغير ، كما تعلمون ، عندما لا ، كان الأمر كذلك ، لقد كان الأمر مجرد نظير حقيقي للغاية. وكان الأمر كذلك ، لقد كان حقًا أنيقًا حقًا. وهم في الواقع ، إنهم يأتون إلى حفلات أعياد الميلاد. لذا فإن الكثير من الأطفال في الأرض المشتركة ، سيحضرون ، كما تعلمون ، حضروا حفلات أعياد الميلاد. لقد ذهب الأطفال ، كما تعلمون ، ألعاب كرة السلة معًا عندما كانت الحياة طبيعية. لست متأكدًا من شكل ذلك الآن ، لكن هذا البرنامج بالنسبة لي هو صورة مصغرة لما نحتاج إلى صنعه ماكرو.

[McLaughlin]: نعم ، وهذا بالضبط ، أنا أفتقد كارلا في هذه المحادثة في الوقت الحالي ، ولكن هذا بالضبط بعض الأشياء التي تتحدث عنها كارلا في هذه الاجتماعات السابقة. ومرة أخرى ، الوصول إلى السياسة ، ما هو ما يترجم إليه بالفعل من حيث اللجنة المدرسية التي تقود بعض السياسات حول ذلك؟ كما تعلمون ، نحن ، كما تعلمون ، ندعم ، كما تعلمون ، وتوفير ونبحث عن أموال منحة أو تقديم تمويل للمساعدة في إنشاء برامج مماثلة ، كما تعلمون ، في المدرستين المتوسطتين والمدرسة الثانوية لضمان ، كما تعلمون ، هذه هي الخطوة الأولى في البناء ، كما تعلمون ، على وجه التحديد وتركز على صداقات في مجتمعاتنا. قد تكون هذه قطعة واحدة نبحث عنها ، مثل استخدام النموذج الموجود بالفعل في المدرسة الثانوية. ماريسا؟

[SPEAKER_06]: لذا فإن ابني لديه شركة ABA جديدة ، نوعًا ما جديدًا ، حوالي ثلاثة أشهر ، ومعالجه السلوكي ، كنا نتحدث فقط هذا الأسبوع ، وهي أصغر سناً. تخرجت مؤخرًا من الكلية ، لكنها كانت تخبرني أنها عندما كانت في المدرسة الثانوية ، كانت رئيسة لأفضل فصيلة في مدرستها ، وهذا في الواقع جعلها مهتمة بمعالجة ABA وكونها معالجًا. لقد تحدثنا فقط لفترة وجيزة ، لكنني أعتقد أنها يمكن أن تكون موردًا حقيقيًا حقيقيًا ، خاصة بقدر مثل بناء الصداقات ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، الأطفال ذوي الإعاقة ، كما تعلمون ، الأطفال النموذجيون ، ثم مثل ، كيف يمكنك تشغيل برنامج ، كما تعلمون ، الأشياء التي فعلوها ، هل يمكننا القيام بذلك هنا أيضًا؟

[McLaughlin]: نعم ، سيكون ذلك رائعًا. هل تدعوها إلى اجتماع اللجنة الفرعية التالية؟

[Unidentified]: بالتأكيد ، أستطيع.

[McLaughlin]: نعم ، سيكون ذلك رائعًا ، ماريسا. سيكون ذلك رائعًا حقًا. هيذر ، هل هناك أي تحديثات على أفضل محادثة الأصدقاء؟

[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: أعتذر أنني لم أتمكن بالفعل من الوصول إلى جهات الاتصال هناك. سأفعل ذلك بمجرد أن نكون متصلين هنا. كانت حياتي قليلاً ، مجنون ، كما ستنضم إلى النادي ، أليس كذلك؟

[Unidentified]: أعتقد أن الجنون هو الكلمة. سأحاول. أنا أتعبئة. انتقلت. لطيف - جيد. لا يمكننا سماعك ، فقدنا الصوت الخاص بك.

[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: كنت أنا وماريسا أجرينا هذه المحادثة الرائعة حيث كانت في الواقع ، لقد تناولنا وجبة الإفطار هذا الصباح وكنت نتحدث عن كيف يمكننا أن نؤثر نوعًا ما في تنفيذ برنامج أفضل الأصدقاء. ماريسا ، سأسمح لك بالتولي من هنا.

[SPEAKER_06]: حسنًا ، أعتقد أن أول شيء أردت فعله هو العودة إلى المديرين ، وأنا أعلم أننا لا نستطيع حقًا فعل أي شيء في الوقت الحالي بسبب Covid ، ولست متأكدًا حقًا من أنه يستحق محاولة بدء أفضل الأصدقاء حتى نتمكن من الالتقاء شخصيًا مرة أخرى ، لكنني أردت فقط أن أذكرهم ، وأرغب في إبقائنا على رادارهم ، وأخبرهم فقط ، أنت تعرف ، أن مجموعتنا لديها صناديق لبدء تشغيل أفضل ما في البذور ، على الأقل ، أنت تعرف ، على الأقل. ليس راتبًا حقًا ، ولكن القليل من المال للمعلمين الذين يرغبون في تسهيله ومن ثم نأمل القليل من المال. لوضع الأشياء التي قد يرغبون في القيام بها في النادي.

[McLaughlin]: لذا ، نعم ، أعتقد أن أحد الأشياء التي قد تكون رائعة حقًا أفكر فيها هو أمرين. أحدهما أود أن أقول ربما كرسوم للمجتمع ، إذا صح التعبير ، للأشخاص الموجودين هنا الآن ، هو التفكير في العودة إلى الاجتماع القادم ، اجتماع الشهر المقبل ربما ، أنا أكتب هذه الملاحظة بينما نتحدث ، ربما ، ربما ، ، ​​ربما ، مع ، ربما ، اقتراحين عن الموظفين التي تعتقد أنها تتماشى مع بعض القيم التي تحدثنا عنها هنا. لذا فإن أعضاء هيئة التدريس أو غيرهم يتوافقون مع بعض القيم التي تحدثنا عنها هنا ، فقط من حيث ، كما تعلمون ، كما نفكر فيما إذا كنا نريد التفكير فيه سواء أكان هناك مدرسون ، كما تعلمون ، الأشخاص المهتمين بهذا النوع والقطعة أو بشكل عام ، أعتقد أنه سيكون من الجيد حقًا في كل مدرسة تحديد اثنين من الموظفين فقط أو ، كما تعلمون ، الأشخاص الموجودين في المدرسة الذين نعرفهم يتماشون مع ما نناقشه هنا بشكل صحيح ، المهتمين ببناء الصداقات والمجتمع. بناء مع الطلاب ذوي الإعاقة ، حتى نتمكن من البدء ، كما تعلمون ، نولد القليل من القائمة وتحدثنا آخر مرة حول إنشاء قائمة من المتطوعين الطلاب. من سيكون على استعداد للعمل على ما نسميه مشروع الصداقة نوعًا ما. ولكن أيضًا نظرًا لأننا نفكر ، مرة أخرى ، بناء المجتمع والذين هم الأشخاص في المجتمع الذين نعرفهم يتوافقون مع هذه القيم. لذلك أعتقد أننا لنفكر في كل من الموظفين وعن الطلاب. وهكذا أعتقد أنني سأضع تهمة إلى اللجنة الفرعية لأقول ، ربما أفكر في العودة مع اسمين لكل منهما. الموظفين والطلاب أو أعضاء المجتمع إذا كان الطلاب ، كما تعلمون ، إذا كان ذلك محددًا للغاية. لذا اثنان من كل موظف أو طلاب نعرفه.

[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: ميلاني ، كنا نتحدث عن مكان بداية ، وبناء مجموعة أشقاء. حتى بالنسبة لقطعة الترفيه ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، ربما كقطعة دعم لبعضها البعض. نعم.

[McLaughlin]: لذلك ، من الترفيه في المرة الأخيرة أيضًا لأنهم يحتاجون حقًا إلى متطوعين لهذه البرامج التكيفية ، وتحدثنا عن مثل ذلك ولكننا لم نفعل ذلك بالفعل. علامة ، إذا صح التعبير ، كما تعلمون ، كلنا نعود مع نوع من ، لذلك أعتقد أن هذه قطعة أخرى هي أننا يمكن أن نعود ، إذا كنا نعرف أي أشقاء ، أسماء الأشقاء ، صحيح ، وأنا سعيد بأخذها إذا كنت ترغب في إرسالها إليهم بالبريد الإلكتروني ، وسأكون مجتمعًا ، وأستطيع أن أجمعوا معًا ، وأستطيع أن أتعامل مع ذلك ، وأتمكن من تجميع أعضاء ، وأتمكن من تجميعها ، وأتمكن الأعضاء الذين تعرفهم ، من خلال بعض المحادثات التي أجريتها أو من خلال بعض الأعمال التي قمت بها أو أي شيء آخر يقدر ذلك ، كما تعلمون ، هذا الموضوع وهذه المشكلات ويمكننا أن نبدأ في بناء قاعدة مجتمعية أثناء التفكير في مقالات السياسة التي نريد طلبها للتنفيذ. وبعد ذلك ، أريد فقط أن أخرج هناك لبعض الفاكهة المنخفضة المعلقة ، إذا صح التعبير ، فأنت تعرف أشياء كنا نرتدها عبر البريد الإلكتروني حتى تعرف القليل من القطع التكيفية حول بناء هذه الصداقة والصداقات المجتمعية ، أردت أيضًا أن أقول إنني أعتقد أننا يجب أن نسأل ، كما تعلمون ، أنت تعرف ، هذا شيء بالنسبة للمشرف ، ولكن بالتأكيد شيء بالنسبة لملكة جمال أندريه أو CCSR أو أي شخص ، لكنني أعتقد أنه سيكون أيضًا ذا قيمة حقًا ، خاصة بالنسبة للأشخاص الذين يبحثون عن أفضل رفاق ماريسا وهيذر والذين تعرفون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، ارتكب بعض الأموال أو ، أو القيام ببعض جمع التبرعات لمراقبة البرنامج الأرضي المشترك ، أو CCS تجربتنا. لذلك ، لا أعرف. سواء أكنت يا رفاق تريدني أن أتواصل مع جوان أو موريس ، إذا كنت ستتواصل مع كارلا أو السيد سكوركا أو كليهما ومعرفة ما إذا كان هذا احتمالًا. لكنني أعتقد أنه سيكون من الرائع حقًا أن يروا نوعًا ما من ما يبدو كما نفكر في هل نريد أن نجلب مؤسسة خارجية أو تجريبي شيء موجود بالفعل في هذا المستوى.

[Bowen]: ميلاني ، يمكنني التواصل معهما هذا الأسبوع أو غدًا. يوم الجمعة الغد. لكن من المفترض أن ألتقي مع السيد Skorka على أي حال فيما يتعلق بمشروع لأحد طلاب CCSR. لذلك يمكننا إجراء محادثة بخصوص ذلك. وقد يكون هذا هو الاتجاه الذي يريد هذا الطالب بالذات اتخاذه مع مشروعهم أيضًا. لذلك سوف أتطرق إلى القاعدة مع كل منهما في الأيام القليلة المقبلة.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وقد ذكر السيد Skorka هذا الطالب لي أيضًا وسأل عما إذا كان أو هي موضع ترحيب لحضور اجتماعات اللجنة الفرعية هذه. ومن الواضح أن هذه اجتماعات عامة. لذا ، كما تعلمون ، بالطبع ، ولكن لذا يرجى إخباره بذلك أيضًا ، يجب أن يكون للطالب روابط مع هذه الطالب حتى يتمكن من قدوم الطالب. سيكون من الرائع حقًا أن يكون لديك حاضر منتظم.

[Tanya Sullivan]: هل يمكنني أن أقول ، ميل ، أردت فقط أن أقول ، آسف. أعتقد أن هذه فكرة رائعة لأنني أعلم أن هذا الطالب بالذات يبحث عن اتجاه محدد لاتخاذ هذا المشروع. لذلك قد يكون هذا الفوز.

[McLaughlin]: أشياء جيدة. شارلوت ، هل كان لديك شيء تريد إضافته؟

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: أردت فقط أن أضيف ، لدي قائد حقوق الإعاقة يأتي للتحدث إلى المجموعة الأرضية المشتركة في أوائل ديسمبر. نحن ننتظر نشر أيام الرسالة لتستقر في اليوم. لكن Epic Service Warriors هي منظمة رائعة في بوسطن. إنها نتوء من Triangle Inc. ، وهي في مالدن وواحدة من الابتدائية لدينا مزود خدمات الانتقال للشباب البالغين. وهكذا سيأتي جيف لافادا ويتحدث عن الحقوق المدنية ، وتاريخ الحقوق المدنية للأفراد ذوي الإعاقة. لذلك لدينا ذلك اصطف وسأخبرك متى لدينا. متى هذا؟ نحن نعمل في موعد. وافق جيف على المجيء في وقت ما في أوائل ديسمبر. ونحن نعمل فقط على الجدول الزمني لأنه أيام ABCD. نعم. ومن سيأتي للقيام بذلك؟

[McLaughlin]: المجموعة الأرضية المشتركة. أوه ، جيد ، جيد ، جيد. هذا رائع. لذلك أفعل هذا العرض التقديمي أيضًا. أعني ، أنا متأكد من أنها متنوعة ، لكنني سأفعل ذلك مع مجموعة التوعية بالإعاقة التي تقوم بها سوزانا كامبل ، التطوير المهني. لذلك أنا مهتم حقًا برؤية نوع منه وماذا لديه. وهذا مكون من ، لذا يرجى إعلامي. عندما يفعلون ذلك. وهذا مكون من مكونات برنامج التوعية بالإعاقة التي تقوم بها سوزانا كامبل أيضًا مع المنطقة حول التطوير المهني. وهي تجلب أفراد الأسرة مثلي ودعاة الذات والأشقاء وجميع هؤلاء الأشخاص الآخرين الذين يتحدثون عن هذا ، لكنني أقوم بحقوق الإنسان والوعي العجز والحقوق المدنية ، وهو تاريخ مقنع للغاية وقوي حقًا. كما تعلمون ، كما تعلمون ، افتتاح العين حقًا لأنه تاريخنا الحديث ، إنها عملية تاريخنا الحية. لذلك فهي مجرد واحدة جيدة. يسعدني أن أسمع أنهم يفعلون ذلك. هذا رائع. لذلك نعم ، دعنا نعرف. أخبرنا عن محاربي الخدمة الملحمية قليلاً لأن تانيا كانت تخبرني بذلك في الإفطار أو أينما كنا تانيا.

[Tanya Sullivan]: نعم ، أنا في الواقع ، أنا في الواقع سوف يكون لدي Jojo ، هناك قائمة انتظار للانضمام. يتعين عليهم الذهاب خلال فترة طلب محددة ، ولكن تمت دعوة JoJo لحضور مكالمات تكبيرهم يوم الجمعة المرح ومكالمات دعم شبابهم يوم الأربعاء. لذلك سنرى كيف تسير الأمور.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: يمكنني إعطاء المزيد من الخلفية عن ذلك أيضًا. أنا أعتبره برنامجًا يغير الحياة. وعليك التقدم ، لا تدخل بالضرورة. كان لدي طلاب كانوا واثقين للغاية بعد التطبيق فقط وعملية المقابلة التي يشعرون أنها جيدة بما يكفي للخروج والحصول على وظيفة. لذلك هي منظمة تنافسية لمدة عام. يفعلون مشاريع الخدمة في جميع أنحاء بوسطن. إنه نوع من المخاطرة المتوقفة لإرسال ابنك إلى العالم. هناك عنصر تدريب على السفر يتماشى معها. إنهم يقومون بمقابلات مع قادة الأعمال. يذهبون إلى منزل الولاية ويتعرفون على الحقوق المدنية. إنه تمامًا ، لديهم طلاب يشاركون ويتخرجون من البرنامج. أعتقد أنه يجب أن يكون لديك على الأقل ، عليك أن تفعل ما لا يقل عن مائة ساعة في برنامج العمل التطوعي الخاص بهم من أجل التخرج وتصبح محارب خدمة رسمي. وقد صنع الطلاب أصدقاء مدى الحياة ويستمرون أيضًا في العودة كخريجين. لذلك لدينا طلاب ، هل كانت في هذا البرنامج ربما قبل ثماني سنوات والتي لا تزال تعود وتقوم بعمل التطوع معهم والمشاركة. فهل هذا للطلاب ذوي الإعاقات وبدون إعاقات أو؟ إنه على وجه التحديد للطلاب ذوي الإعاقة ، ولكن الشريط مرتفع وهناك التزام و ... ما هو متطلبات العمر؟ أعتقد أنه 16 من خلال شاب بالغ. إنه برنامج جسر لطيف أيضًا ، خاصةً لطلاب المدارس الثانوية الأكبر سنًا لأنهم في بعض الأحيان يبقون في ذلك لأنه عامهم بين بداية نهاية عامهم العليا وفي الحياة بعد المدرسة الثانوية. في برنامج انتقال المشروع لدينا.

[McLaughlin]: نعم. كما تعلمون ، في هذه النقطة ، أعتقد أنه من المهم حقًا عندما تتحدث ، كما تعلمون ، الصداقات ، المجتمع ، عندما نتحدث عن الصداقات في المجتمع ، أعتقد ، لفترة طويلة ، كنت حقًا ، كما تعلمون ، نوعًا من دفع الصداقات لابنتي مع الأطفال غير المعاقين. يمين. ولم أكن أفكر أبدًا في تعزيز الصداقات لها مع الأطفال المعاقين. ولم أفعل ، كما تعلمون ، كنت أعمل بجد في إدراج لدرجة أنني لم أكن أفكر في ذلك بعد. كنت أستفيد من صداقاتي. مع الناس في مجتمع الإعاقة وأولياء أمور الأشخاص الذين يعانون من مجتمع الإعاقة. لم يكن نوعا من إعطائها هذه الفرصة. وهكذا تعلمت درسًا مهمًا حقًا هناك. وهكذا يتعلق الأمر حقًا ببناء صداقات بين الطلاب معهم وبدون إعاقات لجميع الأسباب الواضحة. لذلك ، كما تعلمون ، عندما نتحدث عن أفضل الأصدقاء بشكل واضح أو أرضية مشتركة أو أي شيء لا ، كما تعلمون ، ليس بطريقة أو بأخرى ، كل ذلك معًا. ونحن نبني تلك الصداقات عبر هذا النوع من المعرفات ، إذا صح التعبير.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: لذلك هذه المجموعة تقوم بالخدمة للمدارس في منطقة بوسطن. لذلك هم في المجتمع الذين يخدمون المجتمع العام.

[McLaughlin]: نعم ، يبدو رائعًا. يبدو وكأنه فيلق سلام صغير صغير. نعم ، في المجتمع. هذا يبدو وكأنه منظمة رائعة وعظيمة ومماثلة لهجاراتنا ، CCSR ، والتي أحبها حقًا. وأنا أحب أنه في جميع مدارسنا المختلفة. وأود أن أرى ما هي الديموغرافية لطلابنا ذوي الإعاقة المشاركة في برامج CCSR في مدارسهم الفردية. أنا أعرف أحد الأشياء التي تناولناها في بعض برامج الإثراء هذه ، وكان علينا أن نعالج هذا أعتقد أنه قبل عام أو نحو ذلك ، هو أن الشرط كان على المستوى الابتدائي على أي حال ، أن طلاب CCSR سيكون لديهم شريك للمشاركة في المشاريع. وكان مثل ، حسنا ، ليس لدينا شريك ، وأنا لست في المدرسة لتسهيل شراكة لها ، فمن الذي سيفعل ذلك بالفعل حتى يتمكن الطلاب ذوي الإعاقة من المشاركة في برامج الإثراء هذه؟ وأعتقد أن هذه الغاية ، ولذا فقد تعاملنا مع ذلك مع CCSR والسيد Skorka ، وكان هناك بعض التدريب المقدم للمسؤولين حولهم ، مثل ، ليس عليك أن يكون لديك شريك. يمكنك القدوم إلى برنامج CCSR ويمكنك أن تكون شراكة أو ثلاثية مع مجموعات أخرى موجودة بحيث ، كما تعلمون ، كلها شاملة. لا ينبغي لأحد أن يكون ، كما تعلمون ، ترك. لكن تحقيقًا لهذه الغاية ، ما كنت أقوله عن نوع من الفاكهة المنخفضة حول كيف نحدد أماكن الإقامة أو متطلبات أماكن الإقامة في كل هذه البرامج الاجتماعية الموجودة داخل مدارسنا وداخل مدننا. وهكذا ، كما تعلمون ، أعلم أننا تحدثنا مؤخرًا في اجتماع لجنة المدرسة حول البرنامج قبل المدرسة وبعد البرنامج المدرسي والمدير ، ميغان ، وقد عملنا معهم العام الماضي ، قبل عامين ، عملت CPAC معهم بالفعل حول بعض اللغة ، كما تعلمون ، من أجل الشمولية. وتكييفوا تلك اللغة والآن يتبنونها لقد تبنوا اللغة والآن يتبنونها أكثر قليلاً لأنني أعتقد أن اللغة التي كانت لديهم خاصة إذا كنت في 504 أو IEP وتطلب أماكن إقامة. وكنت أقول أن هناك طلابًا ، كما تعلمون ، وليس على أي منهما ويتطلبون أماكن إقامة. لذلك ، كما تعلمون ، نحن بحاجة إلى التفكير في كيفية خلق لغة موحدة. لذلك بالنسبة إلى مقال السياسة ، أعتقد أن أحد الأشياء التي يمكن أن تفعله لجنة المدرسة وأن هذه اللجنة الفرعية يمكنها القيام بها هي المساعدة في تقديم المشورة بشأن شكل بعض اللغة الموحدة. عبر جميع كياناتنا. سيشمل ذلك برامجنا الرياضية ، وبرمجة مدارس المجتمع الخاصة بنا ، وبرمجةنا بعد المدرسة ، وبرمجة MFN لدينا ، وبرمجةنا الترفيهية ، وأي من هذه الأشياء ، لأنه يجب أن تكون هناك لغة شاملة ، والتي تتيح بالتأكيد للناس معرفة أننا لا نميز بناءً على أي من ISMS ، ولكن نوفر ذلك أيضًا ، ولكننا نوفر أيضًا ذلك أيضًا أماكن إقامة معقولة للتأكد من أن كل شخص يمكنه الوصول إلى حياة المدرسة والإثراء الذي يشارك في المدرسة. لذلك أود أن أقول ، أود أن أقدم اقتراحًا أن نطرح أننا ، كما تعلمون ، جزء مما نفعله كجنة فرعية هو أننا نخلق لغة عالمية حولها ، لكن ليس لدينا نصاب نصفي. لذلك لا يمكننا ذلك ، لا يمكنني تقديم حركة. سأضطر إلى حفظه في المرة القادمة ، أعتقد ، بول ، أليس كذلك؟ ليس لدينا جميع أعضائنا في لجنة مدرستنا هنا.

[Ruseau]: هذا النصاب. يمكننا أن نفعل ما نريد ، لكن أنا مرة أخرى.

[McLaughlin]: على ما يرام ، سأقول ، كما تعلمون ، أود أن أقوم بإجراء حركة أن أحد الأشياء التي نركز عليها كجنة فرعية هي أننا نخلق بعض اللغة العالمية حول إمكانية الوصول في مدارسنا وفي برامج الترفيه الخاصة بنا ، والبرمجة عبر المدارس في المدينة. هل يمكنني الحصول على ثانية؟

[Ruseau]: حصلت على ثانية.

[McLaughlin]: كل شيء لصالح؟ أي معارض؟ حسنًا ، لذلك سنقدم ذلك بالتأكيد كجزء من ... توصياتنا. وليس علينا الانتظار حتى نهاية العام لذلك ، بصراحة. لذلك يمكننا القيام بذلك ، يمكننا الإبلاغ عن ذلك في اجتماعنا القادم للجنة المدرسة ، ويمكننا إجراء تصويت في لجنة المدرسة. وبعد ذلك يمكننا أن نعلمهم أننا سنعود إليهم باللغة واللغة المحددة. لذلك ربما هذا فكرة أخرى. يمكنني إجراء بعض الأبحاث من الآن وحتى الاجتماع التالي حول ما تبدو عليه اللغة ، كما تعلمون ، أماكن أخرى ، جوان ، ربما ، كما تعلمون ، إذا كان بإمكانك القيام ببعضها أيضًا.

[Bowen]: كنت سأقول أنه يمكنني النظر إلى ، يمكنني التواصل مع ما قبل المدرسة وبعده ، وألعاب القوى ، والأشياء مع المدارس المجتمعية ، والبرمجة ، وهذه الأشياء لأرى ما يبدو عليه تطبيقهم حتى نتمكن من الحصول على معلومات يمكنني مشاركتها مع الجميع حتى نتمكن من النظر إلى ما هو موجود في الواقع ، ثم ما يجب وضعه في الشكل المحدد.

[McLaughlin]: نعم ، سيكون ذلك حقًا نماذج رحلة ميدانية مفيدة أيضًا. أي شيء من هذا القبيل ، فإن أي أذنين تتشكل ، فأنت تعرف أي شيء من هذا القبيل الذي نفكر فيه سيكون مفيدًا حقًا ، ثم مرة أخرى أين ستعيش هذه ، وهكذا هذا هو هذا النوع من القطعة العملية التي ما زلت أفكر فيها. ولأنك تعلم أن لدينا صعوبة. كما تعلمون ، إمكانية الوصول إلى Google Drive ، كما تعلمون ، موظفي المدارس مقابل عامة الناس ، كما تعلمون ، كيف نتعمل على ذلك. لذلك أعتقد ، كما تعلمون ، سأؤجل المشرف على ذلك. ربما لا أريد أن أضعك على الفور ، المشرف ، ولكن ربما يمكن أن نفكر في نوع من الشروط ، إذا صح التعبير ، فإن تصميم Google Drive الخاص بنا أيضًا ، بحيث يكون هناك بعض الوصول ، كما تعلمون ، أن يكون أفراد مجتمعنا وأفراد لجنتنا وأشخاص آخرين قادرين على الوصول إلى بعض هذه المستندات. كيف تريد معالجة هذا المشرف؟

[Edouard-Vincent]: سأضطر إلى النظر في ذلك لأنه كما تعلمون ، على مستوى المدرسة الثانوية ، خاصةً واجهنا الكثير من التحديات حتى لا أريد أن أقول نعم قبل الأوان. ثم له مثل هذا التأثير تموج. لذلك ، كما تعلمون ، عندما سمعت ذلك ، قلت في وقت سابق ، لقد تعثرت في ذلك لأسفل لمحاولة النظر إلى طريق حيث سنكون قادرين على نشر المعلومات. ما يمكنني قوله أيضًا هو أنه عندما يكون لدينا اجتماعات لجنة المدارس العادية لدينا ، تتم الموافقة على المحضر في اجتماع لجنة المدارس العادية لعقد اجتماع سابق ، ثم في ذلك الوقت ، ستنتهي تلك الدقائق عبر الإنترنت. لذلك هناك تأخير عند عقد اجتماع واجتماع لجنة المدارس العادية المقرر المقرر للجنة المدرسية بأكملها للتصويت للموافقة على ما تمت مشاركته علنًا ، ثم يرتفع. بحيث يمكن أن يكون تفسيرا في بعض الأحيان للتأخير. لذلك أردت فقط أن أشرح لك هذه القطعة.

[McLaughlin]: نعم ، لا ، أنا أقدر ذلك. ويجب أن أتحقق مضاعفة ، لأنني لست متأكدًا من أنني رأيتها. وأيضًا ، مدير المواقع لدينا ، لم يعد لدينا مشرف المواقع بعد الآن. أعني ، أن الناس يقومون بمضاعفة عملهم. وهكذا هناك تلك العناصر لذلك. لكنني أعتقد أنه في غضون ذلك ، ما سأكون على استعداد للقيام به هو أن يكون لدينا نسختي الخاصة من Google Drive للحصول على موارد على الأقل لهذه المجموعة التي يمكنني مشاركتها بطريقة محدودة مع أعضاء هذه المجموعة التي تريد. لمشاركة الموارد. على سبيل المثال ، كتاب الصداقة الذي كنا نتحدث عنه أو الأشكال المختلفة ، جوان ، التي تتحدث عنها ، مثلما يمكننا البدء في بناء كتاب أصغر على الأقل ليس الإصدار العام. وبعد ذلك يمكن أن نصل إلى ليزا أو إلى سوزي ، وهي العناصر التي تمر في النهاية ، أليس كذلك؟ سواء كانت الدقائق أو ، كما تعلمون ، من الواضح أنها تلقائيًا ، ولكنهم قطع أخرى. نعم. من رفع أيديهم للتو؟ شخص ما رفع أيديهم. هل كانت هيذر؟ أعتقد هيذر ، ثم سقطت ، لا. حسنًا ، آسف. لذلك أنا سعيد للقيام بذلك. وأوه ، نعم ، كانت شارلوت ترفع يدها ، قائلة إنها اضطرت إلى المغادرة مبكرًا. ولهذا السبب كتبت لي أيضًا. لذلك إذا لم يكن هناك شيء آخر ، فلدينا اجتماعنا القادم ، دعني أرى فقط ، اجتماعنا القادم هو 17 ديسمبر. تريد أن تتمنى للجميع عيد شكر سعيد إذا كنت تحتفل والاحتفال بأمان و سنعود إلى الطاولة ، إذا كنت تتذكر ، على أمل اثنان من الموظفين وطلبين وأي أشقاء يمكنك بالتأكيد إرساله إلي مراسلتي مسبقًا إذا كنت تريد ، لكننا سنبدأ في البناء. يسعدني في الواقع المشاركة ، يمكنني مشاركة شاشة مشتركة ، مستند Google ، بحيث يمكنني منحك كل الوصول إلى الانضمام إلى هذه السياقات التي نأمل أن نعيدها إلى الجدول وإضافة بعض الأسماء إلى هذه السياقات التي نأمل جميعًا إعادةها إلى الطاولة. وأود أن أشجعك أيضًا على الدعوة بعض هؤلاء الأشخاص الذين تعرفهم مهتمون بالحضور إلى الاجتماع. لذلك على سبيل المثال ، ماريسا ، أفضل شخص رفاق تعرفه ، وبالتأكيد كارلا. اعتقدت أنني دعوت كارلا والسيد درودسكي ، لكن يجب أن يكون لديهم شيء آخر.

[Tanya Sullivan]: ربما كان لديها شيء ما يحدث اليوم ، ميلاني.

[McLaughlin]: نعم ، وأنا متأكد من أن كريج أيضًا ، لأنه ، كما تعلمون ، سيأتي عادةً ، لكن أم ، والسيد Skorka ، ولكن مجرد التفكير في نوع من المجتمع الذي ، كما تعلمون ، أنك مهتم ، سيكون في كل من المدارس المستنيرة في الصدمة وفي كل من المدارس الأم ، و ، في صداقات مجتمع البناء ودعوتهم إلى اجتماع 17 ديسمبر. و ، هل هناك أي خطوة أخرى ، لقد نسيت أن أي شخص يريد أن يذكّرني به؟ لا. حسنًا ، ثم أقوم بطلب.

[Ruseau]: اقتراح للتأجيل.

[McLaughlin]: ثانياً ، اقتراح بول للتأجيل. إنها. أنا فقط أريد أن أجعل الملاحظة 6 23. نعم ، فقط أقول. سنبدأ القليل من المنافسة ، بول مع أعضاء لجنتنا لمعرفة من يمكنه الانتهاء من أقرب وجائزة اجتماعاتنا. كيف تحب هذه الفكرة؟

[Ruseau]: سأخسر دائمًا ، أليس كذلك؟

[McLaughlin]: سيتعين علينا معرفة ما ستكون عليه الجائزة. حسنًا. ليلة سعيدة ، الجميع.