[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. Tenemos una reunión regular del Comité de la Escuela Medford. 6 de abril de 2020, reunión remota de Zoom, 5.30 p.m. Llegamos un poco tarde. Pedimos disculpas. Nuestra reunión del comité de presupuesto que comenzó a las cuatro simplemente pasó un poco. De conformidad con la orden del 12 de marzo del gobernador Baker de 2020 que suspende ciertas disposiciones de la ley de reunión abierta, 30A, Sección 18, y la orden del 15 de marzo del gobernador de 2020 que imponía limitaciones estrictas sobre el número de personas que pueden reunirse en un solo lugar. Esta reunión del comité escolar de Medford se llevará a cabo mediante participación remota en la mayor medida posible. La información específica y las directrices generales para la participación remota por parte de miembros del público y / / / o partes con el derecho o el requisito de asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford en www.medford.edu. Para esta reunión, los miembros del público que desean escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo, a pesar de los mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de medios comunitarios de la ciudad de Medford o Medford, una grabación de audio o video, transcripción u otro registro integral de procedimientos lo antes posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 22 y Verizon Channel 43 a las 5.30 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o llamar en número. 1-929-205-6099. Ingrese esta ID de reunión cuando se le solicite, 713-201-694. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información. Su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. Miembro Van der Kloot, por favor llame al rollo. ¿Puedes oírme?
[Paulette Van der Kloot]: Sí. Miembro Kretsch? Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro McLaughlin? Presente. Miembro MUART? Desaparecido en combate. La veo. Ella dijo Mia.
[SPEAKER_04]: Desaparecido en combate. Miembro Ruseau.
[Paulette Van der Kloot]: Presente. Miembro Van der Kloot, presente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Alcalde Lungo-Koehn. Presente. Siete en el presente. También estoy aquí. El miembro Graham también está aquí.
[Paulette Van der Kloot]: La llamé. Lo siento, creo que no llegó. Entiendo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si todos podemos saludar la bandera.
[Paulette Van der Kloot]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aprobación de las actas del 9 de marzo de 2020, 12 de marzo de 2020 y el 30 de marzo de 2020. Moción de aprobación? Segundo. Secundado por el miembro Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. Sí. Todos los opuestos, las actas están aprobadas. Aprobación de facturas, transferencia de fondos y aprobación de la nómina. Moción para aprobar. Segundo. Moción para aprobar por el miembro Graham, secundado por el miembro Van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Necesitamos llamar al rollo.
[Paulette Van der Kloot]: Rodar voto de llamada. Sí. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro de la muleta? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART? Miembro MUART? No creo que Mia me escuche. ¿Miembro Ruseau?
[Breanna Lungo-Koehn]: Es casi como el congelado de nuestra pantalla. No sé. Mia, ¿estás ahí?
[Paul Ruseau]: Le enviaré un mensaje.
[Paulette Van der Kloot]: DE ACUERDO. ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Miembro van der Kloot?
[SPEAKER_04]: Sí. Sí, estoy aquí.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, Mia, te tengo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Alcalde Lungo-Koehn. Lungo-Koehn, estoy aquí. Todo presente. Informes de Secretario.
[Paulette Van der Kloot]: Solo quería que todos supieran que estaba el miércoles para firmar los Bills. En este momento estoy firmando las facturas de forma quincenal, así que entro cada dos semanas hasta que escuche cualquiera, hasta que reciba cualquier otra instrucción. Estoy procediendo y muy agradecido por nuestras grandes personas que vienen a trabajar para preparar las facturas para mí. Excelente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Informes de comités, reglas, políticas y capital Subcomité 3-3-20.
[Paul Ruseau]: Ese sería yo. Gracias. Por lo tanto, apenas puedo recordarlo, pero el 3 de marzo, la política de reglas y el subcomité de capital se reunieron. Hubo tres recomendaciones que fueron aprobadas por el subcomité. Ya tomamos uno de esos en la última reunión. Reunión regular del comité escolar, presentamos dos artículos. Voy a dejar uno de esos artículos presentados por ahora, que es la política de revisión de políticas. Pero el que voy a mencionar ahora es el, lo siento, demasiados documentos para cambiar. Es el, ¿dónde está? Ahí está. El procedimiento de solicitud de informe ad hoc. Es un documento bastante técnico, pero solo leeré la declaración de propósito. El propósito de este procedimiento es proporcionar a los miembros de los miembros del comité de escuelas públicas, especialmente a los nuevos miembros, el conocimiento de cómo solicitar un informe ad hoc. creado. Los informes ad hoc pueden requerir un trabajo sustancial por parte del personal del distrito que cree el informe. Este procedimiento existe para garantizar que cuando el comité escolar acepte la creación de dicho informe que podemos comprender lo siguiente. Uno, cuánto trabajo se requiere para crear el informe. Dos, las preguntas y el propósito que el informe tiene como objetivo responder. Tres, cualquier información específica que se requiera en el informe. Y cuatro, determine si hay un informe existente, ad hoc o periódico, que proporciona las respuestas a las preguntas que se están haciendo. Es responsabilidad de todos los miembros del comité escolar comprender este procedimiento y los miembros deben ayudarse mutuamente a garantizar el cumplimiento. El 3 de febrero de 2020, el comité escolar aprobó la siguiente moción, lo que ha llevado a la creación de esta regla. Dado que la creación de informes ad hoc a instancias del comité escolar puede requerir un esfuerzo sustancial por parte de la oficina del superintendente y el personal del distrito, y que el comité escolar a menudo depende de los informes ad hoc para ayudar en las deliberaciones, la política de reglas y el subcomité de equidad generarán una nueva regla para el comité escolar para guiar cómo los informes ad hoc hoc deberían Se generan solicitudes. No leeré el resto de esto, pero ¿hay algún miembro que tenga alguna pregunta o pensamiento específico?
[Paulette Van der Kloot]: Miembro Van der Kloot. Lo leí y me sentí cómodo con eso. Quería asegurarme de que nuestra gente administrativa también pensara que era viable.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, estábamos en la reunión. Trabajamos en colaboración en el subcomité para crear esas pautas. Siento que es razonable y nos permitirá poder conectarnos y administrar la carga de trabajo para informes específicos. Así que quiero agradecer a Paul por su liderazgo para ayudar a poner ese tipo de sistema y estructura en su lugar para que podamos tener expectativas más realistas.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias al subcomité, y me gustaría hacer una moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro Van de Kloot, secundado por? Secundado. ¿Miembro Graham, todos los que están a favor? Sí. Pasa el movimiento. Comité del conjunto, 9 de marzo de 2020. Creo que el comité de todo fue nuestra primera audiencia de presupuesto. No tengo eso, lo siento, no tengo ese papel antes que yo. Movimiento para aprobar? Moción para aprobar por el miembro Graham, secundada por el miembro Kreatz. Todos los que están a favor? Se pasa la moción. Nuestros próximos minutos para aprobar la reunión de emergencia que tuvimos el 12 de marzo de 2020. En ese momento, discutimos el cierre de escuelas, preguntas y respuestas después de una actualización de la oficina del alcalde y el superintendente. ¿Existe una moción de aprobación? ¿Aprobación? ¿Movimiento? Moción de aprobación del miembro Kreatz, secundada por el miembro Van der Kloot. ¿Todo a favor? Pases de papel. Y luego fue nuestra reunión el lunes pasado del 30 de marzo de 2020 para revisar la crisis por la que estamos pasando actualmente. Tuvimos tres o cuatro artículos de la agenda que se discutieron en relación con la educación de nuestros hijos y cómo la Unión de Maestros y, y nuestro superintendente y superintendentes asistentes están trabajando con los sindicatos para educar a nuestros hijos, así como a Chromebooks, no sé si algo ¿Tienes algo que agregar?
[Kathy Kreatz]: Moción de aprobación. El padre solo le preocupa que se contará como un no pase. Solo quiero obtener eso en el registro de que no es un requisito y si no quieren ir a la llamada de zoom, no va a dañar su calificación para pasar o fallar. Entonces, ¿alguien podría aclarar eso para mí? Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, Sra. Caldwell.
[Diane Caldwell]: Sí, pregunté a todas nuestras escuelas para ver qué cuántos maestros estaban usando Zoom. Y la mayoría de nuestras escuelas y maestros lo usan en algún nivel, pero no es un requisito para un pase o falla para nuestros estudiantes. Por lo tanto, puede asegurar a los padres que no será parte de los requisitos.
[Kathy Kreatz]: Bueno. Gracias. Um, y solo quería compartir, um, o, ya sabes, mi preocupación con respecto, y sé que aún no tienes los números, pero, um, en términos de cuántas familias no se han conectado y, um, la semana pasada tuve una conversación con, uh, Dr. Cushing, um, y compartí una idea que tenía, um, que tal vez, tal vez, Si todavía tenemos problemas para comunicarnos con estas familias, podríamos tener al oficial de recursos escolar, o tal vez el departamento de policía, hacer un control de bienestar con estas familias. Porque sabes, ¿cómo sabemos que incluso tienen alguna de la comunicación que estamos dando a todos, supongo? Sabes, estoy un poco preocupado y preocupado por esas familias porque si no hemos tenido noticias de ellas, no sabemos lo que saben y lo que no saben sobre el aprendizaje a distancia y lo que estamos haciendo con respecto al pase o el fracaso o cualquiera de la comunicación. Entonces, ya sabes, solo quería compartir mi idea y, ya sabes, simplemente ponerla ahí afuera. Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Cuando doy mis comentarios durante la próxima parte de la agenda, diré algunas de las cosas que estamos haciendo para tratar de llegar a las familias de las que no estamos escuchando.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Moción para aceptar las actas del 30-30-2020? Moción para aceptar. Moción para aceptar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. Pasaron minutos, gracias. Participación comunitaria. Las preguntas, nuevamente, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSc en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, Su dirección de Medford Street y su pregunta. Miembro Ruseau, ¿hay alguna pregunta para esta porción hasta la fecha?
[Paul Ruseau]: Hubo una pregunta que se produjo hoy, pero la respondí en base a nuestras conversaciones anteriores sobre cómo haríamos esto. Si la respuesta ya fuera conocida y decidida, solo respondería en lugar de pasarla a través de la reunión. Hubo una pregunta sobre si el viaje de Nueva York iba a ser cancelado o no. Por supuesto, respondí que había sido cancelado. Pero no puedo recordar el detalle de Dije que el procesamiento para los reembolsos se llevará bastante tiempo porque el Ayuntamiento tiene que hacerlo y todo no funciona realmente normalmente. ¿Eso es correcto?
[Peter Cushing]: Entonces, los reembolsos, no creo que realmente pase por el Ayuntamiento, pero va a las cuentas de actividades estudiantiles. Y así, cada escuela tiene su propia cuenta de actividades estudiantiles. Y los cheques deben procesarse y realmente escritos al escritor de cheques original. Y así, solo cada consulta individual Necesita ser reescrito, per se. Estoy seguro de que podríamos aumentar si alguien hubiera realizado cuatro pagos y escribirlos en un solo cheque. Pero en esencia, todos esos cheques deben ser escritos a los individuos, lo que podría ser un par de cientos de cheques.
[Paul Ruseau]: ¿Y crees que eso no tomará hasta que volvamos a la escuela?
[Peter Cushing]: Sí. Sí. Gracias. Si se puede hacer antes, lo hará, pero no veo cómo podremos hacer que eso sea una realidad. Bien, gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Si no hay otra participación en la comunidad, iremos al número siete, que es el informe del superintendente, el Dr. Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Gracias. Buenas noches. Las Escuelas Públicas de Medford continúan siendo un trabajo en progreso. Nuevamente, me doy cuenta de que este es un momento difícil para todos. Tanta incertidumbre nos rodea. Estamos aquí para padres, cuidadores, tutores, así como para nuestros estudiantes. Si cree que su hijo está luchando con problemas de ansiedad en una situación particular, comuníquese con su director de escuela que lo pondrá en contacto con su concejal de orientación o ajuste. Estarán muy contentos de ayudarlo y proporcionarle información útil. Con la forma en que va la crisis, nuestros administradores ya están discutiendo cómo manejar cuándo los estudiantes informan a la escuela, ya sea este año o en el otoño. De cualquier manera, sabemos que nuestros maestros planearán volver a visitar las instrucciones de cuando terminó el 12 de marzo. Esto permitirá a nuestros estudiantes volver al circuito educativo y ayudará a eliminar cualquier aprensión o inquietud sobre regresar a la escuela. Así que esta es una alta prioridad para nosotros. Sin embargo, antes de continuar con mi informe, Quería aprovechar esta oportunidad para extender nuestro sincero agradecimiento al superintendente asistente de finanzas, Christine Patterson, quien nos dejará al final de este año escolar para asumir un nuevo puesto con el Distrito Escolar de Lincoln-Sudbury. Este movimiento le permitirá tiempo adicional Estar más cerca de casa y pasar más tiempo en familia con su hija, Addie, que está creciendo y está muy involucrada en muchas otras actividades extracurriculares. Y comprensiblemente, Christine quiere estar allí para ella. Durante su mandato de cuatro años con las Escuelas Públicas de Medford, Christine profesionalizó la oficina de negocios. Ella ayudó a racionalizar el proceso presupuestario y destacó las ramificaciones financieras de los reembolsos de la escuela autónoma. Una veterana de la Marina, Christine sirvió a nuestro país y a este distrito con dedicación y orgullo. Personalmente, Christine me dio la bienvenida a bordo y me guió a través de los entresijos del proceso presupuestario involucrado aquí en Medford. Su orientación y apoyo se extrañarán enormemente. Le deseamos mucha suerte y felicidad en su nueva posición. Y le agradecemos, Christine, por sus años de servicio a las Escuelas Públicas de Medford y la comunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, señora Superintendente. Gracias, Christine, por todo su servicio. Miembro del bastardo. Oh, espera. Miembro del Kloot, si pudieras presionar el inmersión.
[Paulette Van der Kloot]: Ahí vamos. Quería agradecer a la Sra. Patterson también. Christine ha trabajado muy difícil y en un trabajo muy exigente. Me gustaría decir casi un trabajo ingrato. Así que me gustaría agradecerle por su trabajo. dedicación a su posición, y me gustaría desearle lo mejor. Creo que ciertamente es comprensible que no conduzca tan lejos como ella conduce, lo cual es demasiado largo, y estar cerca de su hija, a pesar de que será difícil encontrar a alguien en esta posición tan difícil. Pero gracias, Kirsteen. Gracias.
[Kathy Kreatz]: Quiero decir un par de palabras. EM. Patterson, quiero decir muchas gracias por su servicio en los últimos años en tan poco tiempo que ha logrado tanto. Fuiste de gran ayuda para mí cuando firmaba las facturas. De hecho, bajaste y me conociste en el Ayuntamiento y me mostraste qué hacer y respondiste cualquier pregunta que tuviera sobre las facturas. Acaba de hacer un trabajo increíble equilibrando el presupuesto y comenzando el proceso para cambiar la programación del presupuesto, que comenzamos el año pasado, lo cual fue extremadamente eficiente. Y pudimos tener las reuniones más regularmente para discutirlas en sesiones grupales más pequeñas. Y realmente aprecio todo lo que has hecho y te deseo lo mejor en tus nuevos esfuerzos. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Kreatz.
[Marice Edouard-Vincent]: Número dos en ... Tengo actualizaciones adicionales, pero no sabía si otros miembros habían querido hablar. Quería decir algunas de las ofertas sociales emocionales que vamos a proporcionar a nuestros estudiantes. Así que volveré al informe del superintendente. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, gracias. Parece que Mia tiene la mano. Mia, ¿es eso correcto? Creo que está congelada de nuevo.
[SPEAKER_04]: ¿Mi?
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Pueden todos escuchar a Mia o soy el único? Bien, Mia.
[Paul Ruseau]: Aquí es donde hay ocho personas en Internet a la vez.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mia, no podemos escucharte.
[Jenny Graham]: ¿Puedes intentar apagar tu video, Mia? Es posible que tengamos una mejor oportunidad de escucharlo de esa manera.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Puedes oírme? Mejor, mejor. Lo siento, Mia.
[SPEAKER_04]: Mmm. Creo que dijo que iba a sacar a los niños. ¿Puedes oírme ahora?
[Marice Edouard-Vincent]: Todavía suenas como un marciano.
[Jenny Graham]: Mia, ¿puedes marcar desde un teléfono? No puedo oírte.
[SPEAKER_04]: No, Mia, no podemos escucharte.
[Jenny Graham]: ¿Qué tal, Mia, puede marcar un teléfono normal?
[SPEAKER_04]: ¿Puedes oírnos, Mia?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mia, vamos a dejar que el superintendente termine con su informe y luego Tal vez pueda intentar usar un teléfono para llamar y siempre podemos volver a eso. Lo siento. Eso está bien.
[Marice Edouard-Vincent]: Gracias, miembro Stone. Bien, quiero dar algunas actualizaciones de celdas importantes. La señorita Stacy Shulman, la supervisora de servicios clínicos y de comportamiento, envió un correo electrónico a nuestro personal docente, informándoles que muchos de nuestros estudiantes están experimentando una gran cantidad de agitación personal en este momento. Más allá de esta situación, Los estudiantes también podrían estar experimentando desafíos financieros, conflictos familiares, inseguridades alimentarias, barreras para acceder o completar el trabajo escolar, y por último, pero no menos importante, los desafíos de salud. También hemos escuchado de los estudiantes que están sintiendo un aumento en la discriminación basado en su raza, particularmente de nuestros estudiantes asiáticoamericanos. Solo quiero reafirmar que las Escuelas Públicas de los parlamentarios Medford no tolera ni respalda la discriminación de ningún tipo. Y estamos monitoreando de cerca eso. Así que estamos, nuevamente, instando a las familias a comunicarse con la escuela, los líderes escolares, los directores escolares, que podrán dirigirlo a Stacey Shulman, quien es nuestro supervisor de servicios clínicos y de comportamiento. Después de trabajar durante muchos años con estudiantes y educadores, la Sra. Stacey Shulman ha descubierto que el impacto que los maestros tienen en sus estudiantes es bastante profundo. Muchos estudiantes están afligiendo la pérdida de contacto con la facultad. Ven cada día escolar y la sensación de seguridad que se ha proporcionado a la que normalmente están acostumbrados, que ahora se ha ido. Han llegado a confiar en sus rutinas de aula y que esperar. Stacey insta a los maestros en su correo electrónico a echar un vistazo y echar un momento y consultar con sus alumnos y preguntarles cómo están y reconocer que esto es difícil, muy difícil para todos nosotros. Si algún maestro siente que un estudiante está haciendo comentarios relacionados con posiblemente lastimarse a sí mismos o a los demás, el maestro debe llamar al 911 y llamar al director del estudiante. Además, Stacy está preparando al personal de asesoramiento con un desarrollo profesional adicional en torno al trauma, creando recursos para estudiantes, familias y personal, reuniendo una serie de desarrollo profesional para que el personal apoye a los estudiantes. Y esto se anunciará pronto en nuestro grupo de apoyo virtual para padres y cuidadores. Entonces, el miércoles a las cuatro en punto, la Sra. Stacey Shulman organizará una reunión de zoom del grupo de apoyo para maestros. La facultad interesada debe enviarle un correo electrónico para ser incluida en esa reunión en particular. Um, alejándonos del aprendizaje emocional social y pasando a MCA, uh, todavía estamos esperando escuchar una palabra oficial de Desi. Um, solo quería mantenerlo informado de que Desi no ha dado una respuesta oficial, um, pero, eh, por la Commonwealth de Massachusetts. A partir de este momento Uh, todas las escuelas han estado haciendo un esfuerzo concertado para llegar. Y en este momento, hemos publicado muchos, muchos videos positivos de maestros y personal que saludan y consultamos con sus, eh, con sus alumnos y también resurgiendo algunos videos muy, um felices que se llevaban a cabo en otros momentos cuando la escuela funcionaba completamente para que las personas tengan cosas positivas para mirar y recuerdos para pensar. Estos videos se han publicado en nuestro blog y sitio web y en nuestras páginas de Facebook de PTO. Además, como lo que se acaba de mencionar en nuestro comité de presupuesto de toda la reunión antes de esta reunión, nuestro Director de Medios y Tecnología de la Biblioteca, Sra. Molly Layden, hemos dado más de 650 Chromebooks y vamos a ver, ya sabes, continuar monitoreando y viendo cómo va. Sabemos que no hemos llegado a todos, pero estamos realmente contentos de haber podido hacer una mella significativa. También queremos tener en cuenta que todos los estudiantes en K, jardín de infantes a segundo grado, que se han creado cuentas de Gmail para esos estudiantes, que normalmente no tienen lugar porque aún no son realmente capaces de escribir, pero las cuentas de Google, las cuentas de Gmail se enviaron para que Los maestros pueden comunicarse con los estudiantes que usan la plataforma de clases de Google. Entonces, agradecemos a las familias que realmente están asumiendo un gran impulso para apoyar a nuestros estudiantes más jóvenes en esos niveles de grado. Continuamos teniendo información actualizada que se publica En nuestro sitio web de aprendizaje remoto, y eso dará información adicional a la sala de clases de Google para los maestros por escuela, y la información también estará disponible para que los padres y cuidadores los apoyen con la navegación de este nuevo sistema. Entonces, si las personas necesitan apoyo con preguntas tecnológicas sobre sus Chromebooks, pueden enviar un correo electrónico con soporte técnico, una palabra, T-E-C-H-S-U-P-P-P-O-R-T en Medford.K12.Ma.us. También tendremos un sitio adicional, que será específico para los recursos de capacitación utilizando el sitio de Google. Y eso se publicará, nuevamente, en nuestro blog y en nuestro sitio web. Con respecto a los servicios de la biblioteca, hay un sitio de la Biblioteca Virtual de New Medford Schools Prek a 8 para padres y estudiantes. Y el enlace se ha publicado en el sitio web y el blog. De nuevo, le insto a que vaya a buscar información actualizada en nuestro sitio web y sitios de blogs. El sitio reúne recursos y enlaces para ayudar a nuestro Pre-K a 8 estudiantes. Continuar leyendo y explorando diferentes temas de interés. El objetivo del sitio es proporcionar a los estudiantes y familias un lugar central para encontrar recursos bien curados. Este sitio se está actualizando regularmente. en el nivel de la escuela secundaria también. Hemos publicado una guía de aprendizaje a distancia para nuestros estudiantes de secundaria en la guía de la biblioteca de la escuela secundaria. Y eso está en nuestro sitio web, MedfordPublicsChools.libguides.com Slash Home. Así que queremos agradecer a Molly Layden y a todo su equipo de tecnología que realmente han estado trabajando incansablemente durante la hora de cierre de la escuela para poner tanta información disponible en línea para todos. Así que les agradecemos sinceramente por eso. Uh, hemos tenido muchas divertidas actividades diferentes de actividades que también tienen lugar. Tenemos escuelas que están tratando de pensar en actividades que no solo son estrictamente académicas, sino que las cosas que están haciendo que los niños salgan y solo quiero compartir algunas en la escuela de Columbus, por ejemplo y decorar su hogar con mensajes de positividad y bienestar. Tomaron fotos y las publicaron en el sitio web de Columbus School. Del mismo modo, en la escuela primaria McGlynn, pidieron a sus alumnos que mostraran un corazón de amabilidad. que han decorado. Y los estudiantes están colocando esos corazones de amabilidad en sus puertas o ventanas en su hogar. Y ese corazón significa que hay solidaridad y que todos estamos en esto juntos. Por lo tanto, estos son solo algunos tipos de actividades que se están llevando a cabo. Mañana a las 10 en punto, la escuela Roberts será el anfitrión de un desfile uh, el personal de Roberts estará en una caravana de autos y van a conducir por el vecindario de Roberts saludando. Hola a sus alumnos, así que UM para la comunidad de Roberts, deberías haber recibido comunicación sobre eso a las 10 en punto, um, habrá un desfile solo Hacerle saber que estamos pensando en usted y que nos preocupamos por todos ustedes. También quiero compartir información importante que los ex alumnos de Medford Mustang están haciendo en esta hora especial de cierre escolar, pero apoyando a Covid-19, apoyando a los hospitales. Por lo tanto, los alumnos de Mustang se han dado cuenta del plato para apoyar a nuestros profesionales médicos durante esta crisis. Los graduados de 1984, Hank Morris, Hank Morse y Tracy Hollander. Emitieron un desafío de Facebook a todas las clases de graduados de Medford High School para unirse y posiblemente hacer donaciones a los hospitales. Desde esa promesa, ese desafío, siete clases de graduación diferentes han intensificado, y han hecho donaciones de alimentos o donaciones de máscaras al Boston Medical Center, Leahy Hospital y Mass General Hospitals. Por lo tanto, los profesionales de la salud están increíblemente agradecidos, y quiero seguir agradeciendo a nuestra comunidad Mustang por hacer ese esfuerzo adicional y ayudar a nuestros profesionales médicos. Además, el graduado de 1988 Peter Akala, propietario de Numaj DJ y Servicios de Entretenimiento, llevó su equipo de DJ afuera y entretuvo a todo su vecindario. Sus vecinos salieron a sus patios para bailar y disfrutaron de la música. Todas estas acciones encarnan el Mustang Way. El azul y el blanco continúan fluyendo a través de estas venas Mustang y eso nos hace muy orgullosos, así que quiero agradecerles y decir que Go Mustangs adicionalmente en el lado de la participación de la comunidad, nuestros estudiantes de CCSR también han estado creando desafíos y alentadores y alentadores. Nuestra comunidad de Mustang para salir de manera positiva, tenían un hashtag de video seis pies juntos. Estaban trabajando en colaboración con nuestro alcalde y el sábado, anfitrionó el porch jam instando a los ciudadanos a salir a sus porches o cubiertas y cantar la canción de John Lennon Imagine Quiero resaltar nuestros estudiantes de segundo año de Medford High School, Lily comenzó y Caden Golisano, miembros de CCSR, que se dieron cuenta de que durante el hashtag se queda en casa en casa para detener la propagación de Covid-19, los hogares de ancianos locales ya no se les permitía tener visitantes. Sabían que los residentes probablemente se sentían extremadamente solos, por lo que comenzaron a diseñar y enviarles tarjetas de aumento en el Centro de Rehabilitación Medford. Además, los estudiantes de CCSR en la Escuela Intermedia McGlynn, alumnos de sexto grado, Lila Armit, Mia Armit y Caroline Gómez decidieron comenzar a pintar rocas alrededor de su vecindario con mensajes inspiradores. Estos estudiantes continúan impresionándonos a todos todos los días. Por último, o acercarse a finalmente, debo decir que Medford Family Network continúa apoyando a nuestras familias Todavía están organizando la hora del cuento con la señorita Andrea y el juego interior con la señorita Cindy virtualmente. Planean organizar el café principal virtualmente el 15 de abril. Además, si hay familias que necesitan algunas de las necesidades básicas, como comida, fórmula para bebés, ropa o pañales, comuníquese con Marie Cassidy. Esa es McAssidy en Medford.k12.Ma.us para su ayuda. Además, otro recurso para nuestras familias militares esta semana a partir de las 10 a.m. a las 2 p.m. en el estadio Gillette. De la Fundación de Apoyo Militar de Massachusetts, la comida para los veterinarios y los Patriotas de Nueva Inglaterra, las familias pueden recoger dos semanas de comestibles. Así que nuevamente, si eres un veterano, aprovecha esa gran oportunidad en honor a nuestros veteranos en el estadio Gillette. Quiero aprovechar esta oportunidad para agradecer a nuestros maestros, nuestro personal y los administradores que, sin aviso, han dado un paso al frente e hicieron que este plan de aprendizaje a distancia funcionara. No es perfecto de ninguna manera, y cada día trae una nueva pregunta, pero cada miembro de la comunidad Mustang se ha unido y ha hecho todo lo posible. Continuar tantos programas como sea posible, así como proporcionar una divulgación muy necesaria a nuestros estudiantes. Soy un miembro muy orgulloso de nuestro equipo de Mustang. Así que esta semana, algunos de ustedes que celebran, ayer fue el Domingo de Ramos, y esta semana, Um, se está llevando a cabo la Pascua y el Viernes Santo. Tenga en cuenta que no hay escuela el viernes en la observancia del Viernes Santo. Creo que algunas familias, um, no estamos seguros. Um, pero no se formalizará instrucción el viernes. Viernes Santo de esta semana. Así que les agradezco a todos. Quiero desearles a todas nuestras familias una feliz Pascua, un feliz domingo de Pascua o Resurrección, y disfrutar del resto de esta semana. Y esperamos servirte. Hashtag Stay en casa, hashtag solo juntos. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent. Pasando al número dos, informe sobre Actualización de Covid, tenemos a Toni Wray con nosotros. Tony, déjame activarte. ¿Eres capaz de activarte a ti mismo? Oh, sí, lo soy. Está bien, genial.
[Toni Wray]: Gracias. Entonces, los datos que el estado informó ayer, 76,500 personas han sido probadas. 13.870 personas han dado positivo. En Medford, tenemos, a partir de ayer, 132 casos positivos. Lo que se espera del Departamento de Salud Pública es un aumento en los casos en las próximas dos semanas para que todavía le pidamos a la gente que se quede en casa, mantenga el distanciamiento social, se lava las manos, lave su Cosas que entran en su hogar, lavan sus encimeras, realmente tengan mucho cuidado con los métodos de higiene. Todos nuestros edificios están actualmente cerrados, excepto el personal de custodia que trabaja diligentemente para limpiarlos. Nuestras enfermeras escolares han estado participando con actividades de la Junta de Salud, que incluyen el rastreo de contacto, la distribución de comidas, los controles de bienestar de edad avanzada, y proporcionar divulgación a familias y grupos de apoyo para estudiantes virtuales. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sra. Rayo. Marian O'Connor de la Junta de Salud no pudo unirse a nosotros. Estamos de ayer a 145 casos. Y con eso viene una gran cantidad de rastreo de contacto y varios casos con los que está tratando. Así que lamenta no poder hacerlo. Solo aprovecharé la oportunidad. Sé que nuestras escuelas están cerradas, pero también nuestros parques están cerrados, desafortunadamente. Y hemos atado los aros de baloncesto porque simplemente no pudimos mantener la actividad grupal fuera de nuestros parques. A partir de los últimos días, ha sido muy agradable. Y también estamos teniendo un problema con toneladas de personas en las caídas, problemas de estacionamiento por todas partes. Así que sé que DCR está trabajando duro para tratar de asegurar algunos de nuestros estacionamientos y asegurarme de que el ejercicio de la pista de Flynn Pequeña porción, el área está siendo acorralada. Conozco a las personas que atienden a derribar parte de la señalización, pero estamos trabajando muy duro para mantener a las personas a salvo y, ya sabes, fuera de nuestros parques, a menos que sea para uso pasivo. Así que seguimos estresando, usamos nuestros parques pasivamente o realmente tendremos que cerrarlos. Pero somos Mary Ann y Tony están haciendo mucho trabajo asegurándose, y sé que algunas de sus enfermeras están dando un paso adelante, la Sra. Ray, para ayudar con el rastreo de contacto, pero nuestro departamento de salud está trabajando muy duro para tratar de mantener a las personas seguras, trabajando en la construcción y los parques y los servicios no esenciales. Algo nuevo está apareciendo cada hora, por lo que está un poco ocupada, pero gracias.
[Toni Wray]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Número tres, recomendación para aprobar la cancelación del viaje nocturno de séptimo grado de McGlynn a Elton Jones Environmental Park. Sr. Nick Tucci.
[Tucci]: Buenas noches, Comité de la Escuela Medford. A la luz de la pandemia de coronavirus Covid-19, los líderes de la escuela y el distrito desafortunadamente recomiendan la cancelación, la cancelación formal de la excursión ambiental de la noche ambiental de Elton Jones de séptimo grado programada para el 4 y 5 de mayo de 2020. Tenga en cuenta que el gobernador Baker, ha instado a todas las escuelas a cancelar los próximos viajes organizados. Y entendemos que esto es de gran decepción entre nuestros estudiantes de séptimo grado, sus chaperones y sus familias, pero sin embargo, la seguridad y el bienestar de nuestra comunidad escolar de Medford siempre es nuestra máxima prioridad. Si se cancela formalmente, reembolsaremos todos los pagos realizados hacia el viaje de regreso a las familias de la escuela secundaria McGlynn en las próximas semanas. Y haremos eso, con suerte, imagino, en las próximas dos semanas. Muchas gracias, y estoy feliz de responder cualquier pregunta que pueda tener. Moción para aprobar. Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: No puedo oírte. Moción para aprobar por el miembro Ruseau, secundada por el miembro van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Número cuatro, Informe sobre el reembolso para el viaje de Francia, la Dra. Bernadette Riccadeli y Marie Nyland.
[Bernadette Ricciardelli]: Buenas noches. Entonces la Sra. Nyland y yo estamos aquí esta noche para proporcionarle información sobre el reembolso por los costos involucrados en el viaje de estudiantes a Francia. Entonces, en marzo de 2020, hace poco menos de un mes, aparecimos en la reunión del comité escolar y recomendamos al comité escolar de Medford de la cancelación del viaje estudiantil de abril de 2020 a Francia porque en ese momento era un coronavirus en crecimiento, Covid-19 Brote en Europa. Y en ese momento, hicimos referencia a una cobertura por cualquier póliza de seguro, también conocida como póliza CFR, que los padres proporcionaron. Y en ese momento, el monto que fuimos estimado, o se estimó que las familias se pagaron era de $ 1,050. Eso significaba que habría habido una pérdida de $ 2,100 por familia. Así que entendimos cómo se sentían los padres, entendimos cómo se sentía el comité y persiguimos un reembolso completo. Así que nos comunicamos con la empresa, y creo que han respondido, y creo que están intentando lo mejor que pueden. También nos comunicamos con la Asociación de Superintendentes Escolares de Massachusetts, quienes no solo estaban lidiando con el problema de reembolso de Medford, sino que intentaban ayudar con los reembolsos en todo el estado. Así que había docenas, si no cien escuelas en todo el estado que estaban lidiando con el mismo tipo de problema, no con la misma compañía. La mayoría tenía compañías diferentes, pero un problema similar. Entonces abogaron en nombre de Medford. Así que recibimos una respuesta de la compañía de viajes y han respondido con la siguiente información. So they will refund La tarifa de vuelo de $ 1,100 que se cargó. Reembolsarán $ 1,400 de la parte de la tierra. Y reembolsarán $ 100 de la prima de seguro que se pagó. Según esta oferta, la compañía, la compañía de viajes, ni siquiera es la compañía de seguros, como entiendo, pero la compañía de viajes directamente reembolsará a los padres un total de $ 2,600. Eso significa que $ 500 no es reembolsable. Así que recomendamos aceptar esta oferta. Y vimos qué otros distritos en todo el estado, tratamos de obtener tanta información como sea posible sobre esto. Y lo que pudimos descubrir fue con una de las compañías de viajes más grandes del estado, están reembolsando a sus familias todos los costos, excepto $ 1,000. Entonces, en otras palabras, en muchos distritos, Las compañías de viajes responsabilizan a las familias de $ 1,000 en virtud de este plan con las familias de nuestras compañías de viajes son responsables de $ 500. Ciertamente es mejor si fuera un reembolso completo, sin embargo, dadas las circunstancias de las pérdidas masivas que todos tienen es experimentado. Y lo que consideraría la debida diligencia por parte de la compañía de seguros, la administración recomienda esta oferta. De nuevo, las familias recibirían un reembolso por todo, excepto $ 500. Así que de nuevo, Sra. Nyland is here. Entonces, entre los dos, si tiene alguna pregunta, ciertamente podemos intentar responder esas preguntas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Gracias por el informe, Bernadette y la Sra. Nyland, y gracias por su arduo trabajo en esto para las familias. Me pregunto cómo ha informado a las familias de esto y cómo han respondido. Creo que esta es una gran noticia cuando pensamos que no estábamos recuperando nada. Por supuesto, recuperar esta buena parte es una gran noticia. Es lamentable que las familias tengan que perder $ 500, como todos sabemos. Bajo las circunstancias, creo que es bastante notable que ustedes pudieron hacer lo que hicieron y que la compañía de seguros pudo hacer lo que hicieron. Así que gracias. Y me pregunto si ha tenido alguna respuesta o comentarios de las familias.
[Bernadette Ricciardelli]: Entonces, en realidad, Sra. Nyland podría hablar en un momento porque ha estado hablando con familias, pero nuestro sentimiento fue que queríamos informar esto al comité escolar primero. Obviamente, el superintendente, los superintendentes asistentes están al tanto, pero queríamos que esto fuera al comité escolar primero. Entonces no hemos compartido ningún detalle. Hemos compartido, incluso la semana pasada, el superintendente compartió que se hizo una oferta. Aunque se proporcionaron nuevos detalles. Así que nuevamente, simplemente no lo hicimos, en deferencia al comité escolar, estábamos esperando este momento para hacerlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Algún movimiento en el piso? ¿Alguna otra pregunta?
[Paul Ruseau]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moción para aprobar, secundada por el miembro van der Kloot. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Gracias. Dr. Cadelli y Sra. Nyland, gracias. Recomendación para aprobar adiciones al plan de estudios de salud de la escuela intermedia. EM. Sidra de pera.
[Rachel Perry]: Buenas noches a todos. Así que tuvimos una reunión, una reunión del subcomité sobre el plan de estudios de educación sobre la salud. Y cuando llegué antes del comité escolar la última vez, no tenía los documentos. Por lo tanto, todos deberían haber recibido los documentos para el modelo de Michigan. currículo, así como los estándares de sexualidad. Hemos estado utilizando el plan de estudios de salud del modelo de Michigan en la escuela intermedia, con la excepción de la unidad llamada crecer y mantenerse saludables, lo que incluye algunas lecciones de educación sexual. Um, mi personal, uh, desde que asumimos este departamento, mi personal de trabajar muy duro para ver lo que estamos haciendo. Um, como un plan de estudios y observando los estándares nacionales estatales y alineando nuestro plan de estudios con los estándares estatales y nacionales, y luego descubrir dónde están nuestras brechas para la salud de la escuela secundaria, nuestras brechas están en educación sexual de manera más específica. Si miró el documento, envié una anatomía y fisiología, desarrollo de pubertad y adolescentes, identidad, embarazo y reproducción, e infecciones de transmisión sexual y estándares de VIH. Los estándares de educación sexual que le proporcioné solo incluyó la escuela secundaria, solo para que se considera que el documento va K a 12. Y ya hemos mirado la pieza de la escuela secundaria, que estamos cubriendo todo eso. Nuestro siguiente paso fue mirar la pieza de la escuela secundaria. Así que solo estoy buscando la dirección del comité escolar para ver si podemos impulsar esto o tener una conversación sobre lo que queremos agregar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos preguntas que puedo hacerle por correo electrónico esta mañana, señorita Perry, obtuvimos dos archivos adjuntos de su parte a fines de marzo o a mediados de marzo, una era unas seis páginas, una era 13. ¿Hay más que se suponía que debíamos tener? Recuerdo algo mencionado en 600 páginas de algo.
[Rachel Perry]: Oh, ese es el plan de estudios completo, con todas las lecciones en detalle. Ese es un documento enorme, que no puedo proporcionar si quieres, solo tengo que escanearlo. Bueno
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro del bastardo.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, esto se discutió en el Subcomité del Currículo y el Subcomité votó para presentarlo con un respaldo positivo. Sin embargo, no teníamos el papeleo en ese momento, por lo que se te dio. Entonces, en este punto, me gustaría hacer una moción de que continuemos con la adopción del nuevo plan de estudios. Solo como un recordatorio, si algún padre tiene preocupaciones, pueden optar a sus alumnos. Pero por lo que escucho, la mayoría de las personas están interesadas en asegurarse de que sus hijos tengan esta valiosa información. Segundo. Segundo. Lo siento, Jenny. Está bien. No me importa quién lo segundos.
[Jenny Graham]: Estás en mudo, Brianna.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ahí tienes. Luego, por lo que pude revisar, ¿puedes decirme qué página ocho y nueve de 13, con qué calificación se relaciona? Eso tiene que ver con la descripción de los signos y síntomas de un embarazo, anticoncepción de emergencia divina y su uso. Definición de ETS, incluidos el VIH, y cómo son y no se transmiten. Análisis del impacto de las drogas en el sexo más seguro. Identificar información médicamente precisa sobre ETS. Entonces, esas dos páginas, ¿se relacionan con una calificación específica?
[Rachel Perry]: Entonces, los estándares solo significan a través de los grados seis a ocho. Tendré que echarle un vistazo y separarlo, que mi proceso de pensamiento sería Tener anatomía y fisiología y pubertad en el sexto grado, pieza de relación saludable en el séptimo grado, y esa pieza más en el octavo grado. Eso tendría más sentido.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. ¿Y sabes si esto es, si otros distritos aceptan este modelo y este plan de estudios en el octavo grado?
[Rachel Perry]: Entonces, sí, estos son estándares nacionales y eso es lo que se recomienda. Entonces, los distritos escolares que lo están haciendo están utilizando estos estándares. También le haré saber que los estándares estatales están en el proceso de ser lanzados y hubo una gran mejora en la pieza de educación sexual para seguir más de los estándares nacionales para el estado de Massachusetts.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces, ¿qué otras ciudades o pueblos circundantes usan la página ocho y nueve en el plan de estudios de octavo grado?
[Rachel Perry]: No sé si definitivamente está en el plan de estudios de octavo grado. Tendría que obtener esa información de ellos. Sé que enseñé en las Escuelas Públicas de Newton y estaban siguiendo los estándares nacionales.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Hay alguna otra pregunta? Solo me gustaría hacer una enmienda, enmendar el papel o hacer un papel lateral solo para asegurarse de que si Si agrega la página ocho o nueve a cualquier otra calificación que no sea de ocho a 12, que sea el comité escolar, que se debatirá primero con el comité escolar. Seguro. No estoy diciendo a favor o en contra de que se discute en sexto o séptimo lugar, pero siento que me gustaría tener esa discusión antes que algo así, se enseñe a un estudiante de sexto o séptimo grado.
[Melanie McLaughlin]: ¿Puedo también hacer una sola pregunta? Es Melanie McLaughlin. Sí. Miembro McLaughlin. Gracias. También me pregunto cómo están, um, sé que los padres tienen la opción de exclusión, um, opción y cómo se les dan el alcance y la escala de lo que realmente se enseñará. Como, ¿se les da la misma información que se le dio, Um, para las calificaciones?
[Rachel Perry]: Así que lo publicaré en el sitio web de educación física de educación física. Entonces, todo nuestro alcance y secuencia se publicarán allí y eso incluirá toda esa información.
[Melanie McLaughlin]: ¿Y es automático optar a menos que opte por no participar? ¿Así es como funciona? Sí. Gracias.
[Paul Ruseau]: Me gustaría señalar una aclaración. ¿Miembro Ruseau? En la página ocho, tiene identidad de género. Hablamos explícitamente sobre eso en nuestra reunión del subcomité, y eso no es apropiado esperar hasta el octavo grado. Es realmente apropiado en tercer y cuarto grado, para ser honesto. Así que no estaría de acuerdo con esa enmienda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, estoy de acuerdo. Ese específico, podemos excluir de la enmienda. Son solo los que leí en voz alta, siento que creo que necesitaría más discusión o leería el plan de estudios, el documento de 600 páginas antes de querer que mi estudiante de sexto grado aprenda sobre las ETS y cómo poner un condón. Creo que eso merece mucha más discusión y un comité de toda la reunión. versus todo el trabajo duro que hiciste en tu reunión del subcomité. También estaba, ¿cómo se llevarán a los padres al sitio web cuando esto se mencione inicialmente en cuanto a cómo sabrán que tienen la oportunidad de investigarlo, revisar y luego optar por dentro o fuera? ¿Y se proporcionará en otros idiomas también?
[Rachel Perry]: Podemos agregar eso a la opción de exclusión. En general, en la escuela secundaria, lo ponemos en el manual. Así que puedo trabajar con los directores de la escuela intermedia para asegurarme de que eso se agregue al Manual de la escuela intermedia. Y luego podemos dirigirlos al sitio web desde allí. Y también puedo tener mi información de contacto si hay alguna pregunta específica.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Sí, me gustaría, como parte del documento B, asegurarnos de que esa información esté en el manual y que la proporcionemos. Diferentes idiomas como nosotros para todas las demás comunicaciones.
[Rachel Perry]: Absolutamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alguna otra pregunta o movimiento adicional del miembro van der Kloot para aprobar secundado por el miembro Graham según enmendado? Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Gracias. Gracias. Número seis, recomendación para negociar el contrato de servicio de transporte de autobuses escolares amarillos prorados con Eastern Bus Company durante el cierre de la escuela. EM. Christine Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Gracias. Entonces, en su paquete, solo proporcioné una breve sinopsis sobre la justificación para el razonamiento para negociar con nuestra compañía de autobuses amarillos. Los principales factores son que estamos recibiendo muchas preocupaciones de las propias compañías de autobuses. Están teniendo dificultades. Hay un paquete de estímulo del gobierno federal que proporcionará lo que llaman un fondo de estabilización de transporte. La única forma de acceder a esos fondos es continuar con el pago de algún formulario. para los proveedores y / o contratistas que continúan el servicio. Ahora, nuevamente, no hemos recibido una autoridad completa para pagar sin los servicios realizados. Sin embargo, ahora nos dan orientación del Departamento de ED en términos de negociación de un monto pro rata. Entonces, identificar una tarifa por día Sería un porcentaje de la oferta de autobús, las carreras regulares, no las carreras deportivas adicionales, no las carreras de tiempo extra o las corridas de excursión, solo las carreras diarias básicas para el transporte. Y están los grupos en la Commonwealth que han El mismo contratista de autobuses, se nos aconseja trabajar colectivamente o un pseudo acuerdo, un acuerdo paralelo, para facilitar la continuación del transporte de autobuses cuando las escuelas se reanudan. Y la preocupación es que estos conductores, si no se mantienen en un estado de nómina, que estarán mirando Ir a empleadores alternativos, como un Amazon, donde pueden conducir con su licencia CDL y no tener ninguna interrupción de la nómina durante el transcurso de un año. Queremos mantener esos conductores. Hubo escasez de conductores antes de este cierre. Y además, estamos en el proceso de la oferta del bus principal que está siendo para que el público oferte por el servicio. Y estoy tratando de evitar un contrato muy hinchado durante los próximos tres a cinco años con la preocupación de tener que rellenar su número en un esfuerzo por cubrir dicho cierre y la pérdida de sus empleados. Así que tenemos 21 conductores de autobuses asociados con las carreras de Medford. Tenemos 18 carreras regulares, pero 21 conductores que están a tiempo. Entonces eso es lo que estaríamos negociando con el autobús oriental. La tasa actual que están discutiendo con las otras escuelas Um, está en el rango de 70 a 75% del monto diario del contrato para las ejecuciones regulares. Entonces eso es lo que estaríamos mirando. Y devolvería un cálculo al comité. No se tomaría una decisión, pero creo que es importante que sea revisado y que todos los implicaciones son entendidos por todos que si no mantenemos algunos. La buena voluntad en este grupo estaremos con una pérdida de conductores de autobuses en el futuro.
[Paulette Van der Kloot]: Miembro Van de Kloot. Kirsteen, solo quería asegurarme, ¿la compañía de autobuses está actualmente y continúa pagando a sus empleados? Ellos son. Bueno. Y al mismo tiempo, la compañía de autobuses, como todos esos viajes de atletismo que estaríamos haciendo ahora, no estamos pagando, ¿es correcto? Correcto. Bueno. Me gustaría hacer una moción que te autorice, Sra. Patterson, para negociar en nuestro nombre mientras la compañía de autobuses se comprometa a pagar a sus empleados.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alguna otra pregunta?
[Jenny Graham]: Miembro Graham. Kirsten, ¿puede darnos una actualización sobre la línea de tiempo de la negociación más amplia a la que se refiere?
[Kirsteen Patterson]: Entonces esto ha estado sucediendo desde el cierre. Por lo tanto, trabajando con los otros funcionarios comerciales escolares en el Departamento de Educación, hemos estado haciendo conferencias de zoom, reuniones, hemos recibido orientación del gobierno federal como les ha proporcionado. Y así han sido discusiones en curso. Así que hoy, tuvimos otra sesión. En el mediodía, tengo un contrato de muestra que podemos Um, mira, y una vez que me comunico con el. Um, propietario de Eastern Bus, puedo traer de vuelta qué, um, un costo potencial sería para eso, eh, extensión o un acuerdo paralelo. Ya no sería el pago del contrato de autobús regular. Sería una nota de comprender un contrato separado solo para el propósito de esta situación de emergencia.
[Jenny Graham]: Oh, lo siento, estaba hablando de nuestro próximo contrato que salió a ofertar.
[Kirsteen Patterson]: Por lo tanto, el próximo contrato se ha publicado en consecuencia con la oficina de adquisiciones en el Ayuntamiento que está programado para una oferta que se inaugure el 15 de abril.
[Jenny Graham]: Y creo que hablamos sobre compartir una copia con el comité en una de nuestras reuniones de presupuesto inicial. Si pudiera enviar una copia de la oferta o darnos un enlace o algo, eso sería genial. Absolutamente. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Una moción del miembro Van der Kloot, secundada por el Sr. Miembro Ruseau para permitir que la Sra. Patterson para negociar en consecuencia. ¿Quiere que todavía vote sobre eso en dos semanas antes de que se apruebe, o se le da una asignación completa? Miembro Van de Kloot, esa fue tu movimiento.
[Paulette Van der Kloot]: Pago a la Sra. ¿Patterson para averiguar qué camino nos lo traería de vuelta?
[Kirsteen Patterson]: Sí, por lo que puedo proporcionarle una actualización ahora que está proporcionando la autorización para que me comunique, y le daré una actualización sobre qué El Departamento de DE, y se ha descrito la orientación adicional, y también comparten un documento de acuerdo de muestra de muestra con usted. DE ACUERDO.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, genial. Ok, entonces Motion del miembro Van der Kloot, secundado por el miembro Rousseau para permitir la Sra. Patterson para ingresar discusiones y negociaciones para luego darnos una actualización en dos semanas para su aprobación. Todos los que están a favor? Sí. Sí. ¿Todos los opuestos? Pases de papel. Gracias Sra. Patterson. Lo lamento. Um, número ocho de la actualización del procedimiento de seguridad escolar número uno, que se presentó el 39 2020.
[Melanie McLaughlin]: América aprende actualización más larga. Sí, eso fue algo que tuve y haré una moción que se traslade al subcomité de reglas y políticas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moverse por ¿Miembro Kreatz, todos los que están a favor? Sí. Sí. ¿Todos los opuestos?
[Paul Ruseau]: ¿Podría preguntar eso, porque ahora es hace mucho tiempo, aunque estoy seguro de que sabía qué era entonces, si pudieras enviarme un correo electrónico, el Sr. McLaughlin?
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin, sí. Gracias. De nada. Número dos, así que la moción aprobada. Número dos, estado de los informes pendientes presentados el 3-9-2020.
[Melanie McLaughlin]: Este también fui yo, alcalde Lungo-Koehn. Sí. Y así, nuevamente, también solicitaría, especialmente con los informes propuestos, que esto se traslada al subcomité de política y reglas, del cual también soy miembro. Pero la idea sería que revisaríamos cuáles eran las solicitudes y veríamos si hay alguna que necesitamos, ya sabes, que si no podemos encontrar el conocimiento institucional, que debemos volver al comité y preguntar. Tengo una moción para pasar al Subcomité de Reglas y Políticas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moción del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Ruseau. Estoy seguro de que también te comunicarás sobre ese por correo electrónico.
[Paulette Van der Kloot]: Tengo un comentario. Sí, el miembro Vanden Heuvel. El número de posibles subcomités que podríamos estar teniendo. Creo que en este momento, mientras estamos bajo crisis, que necesitamos no tenerlos. Y no sé cuántas solicitudes han realizado las personas para tenerlas, pero estoy preocupado. Creo que debemos limitar la cantidad que le pidemos a nuestros administradores hasta que volvamos a la normalidad.
[Paul Ruseau]: En general, estoy de acuerdo, pero creo que, al menos, por los informes sobresalientes, bueno, lo que estoy tratando de decir es que he hablado con el superintendente sobre cuándo un subcomité realmente no necesita ninguna administración administrativa personas que deberíamos, que deberían sentirse cómodas con eso. Si vamos a pasar por los informes pendientes existentes, por ejemplo, quiero decir, el comité escolar votó para tener estos informes. Podemos verlos nuevamente y decidir si realmente los queremos o no sin nadie de la oficina central. Quiero decir, ese podría no ser el mejor ejemplo, pero creo que tener nuestras reuniones de todos modos y luego tratar de ser un poco más cauteloso y cuidadoso sobre cuánto tiempo Tendrán que poner es una mejor opción que simplemente no hacerlos, en mi opinión.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sí, y solo agregaría eso, ya sabes, aprecié que el superintendente se comunicara con nosotros en la última reunión pidiéndole a esta gente del subcomité que se ponga en contacto con ella para programar las reuniones. Realmente estamos tratando de limitar los tiempos de reunión. Sé que para nuestro Subcomité de Educación Especial se unió a otro tema enorme completo, que es la salud del comportamiento. Ni siquiera hemos tenido la oportunidad de reunirnos todavía. Necesitamos al menos traer a esas personas a las tablas para identificar objetivos y estrategia para el próximo año. De nuevo, pero estamos tratando mucho de limitar esas reuniones en la que programé a una hora. Y no esperaría que eso tenga uno adicional necesariamente para fin de año, a menos que algo sustancial cambie. Pero en cualquier caso, diría que todavía necesitamos tener las reuniones del subcomité, especialmente porque no pudimos tener una antes de que todo esto sucediera.
[Paulette Van der Kloot]: Sí. Así que creo que mi preocupación es la cantidad de reuniones del subcomité, y no tengo idea de cuántas solicitudes había. Entonces, tal vez pueda preguntar si el superintendente nos mantiene al tanto de cuántos se les pide, porque solo quiero mantenerlo real y apropiado para este momento en particular. Obviamente, ustedes saben que me encanta ir a las reuniones del subcomité, pero depende de, este es un momento inusual y creo que la gente ya está sujeta a impuestos, por lo que quiero asegurarme de que seamos inteligentes al respecto.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, lo haré. Gracias, miembro Van der Kool. Y tengo una reunión del Subcomité de Educación Especial que se programará para el 14, creo, el próximo martes. Y continuaré monitoreando la actividad del subcomité, y lo comunicaré más ampliamente para todo el cuerpo. Pero también estoy tratando de ser consciente de eso también. Así que gracias por publicar eso, y lo haremos funcionar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Moción de aprobación del miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor de esos documentos propuestos se mueven a las reglas y al subcomité de política. La función del comité escolar de Medford 2020 a 2022 actualización de documentos ofrecido por el Sr. Rousseau, presentada el 3-9-2020.
[Paul Ruseau]: ¿Puedo sugerir que realmente el punto de tener esto en la reunión es para que todos podamos firmarlo físicamente, lo que no es realmente una opción en este momento? Entonces, tal vez deberíamos dejarlo presentado. Creo que ya hemos discutido el contenido. Entonces ese es solo mi pensamiento.
[Breanna Lungo-Koehn]: MOVIMIENTO A LA TABLA, UNDBATABLE, SECRETADO POR? Segundo. Miembro McLaughlin. Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? Se presenta el papel. Número cuatro, ya sea resuelto que se cree un Comité Asesor de Playground para supervisar la finalización del trabajo asociado con tres subvenciones de CPC relacionadas con el Columbus y Brooks Playground Repair and Reurfacing y el Estudio de Diseño de la Escuela McGlynn. El trabajo incluirá colaboración y revisión de la RFP para el estudio de diseño McGlynn y la ejecución del estudio. El Comité Asesor también verá los cuatro parques infantiles escolares y hará recomendaciones con respecto a la mayor accesibilidad de los parques infantiles para que todos nuestros estudiantes se completen dentro del alcance existente de fondos o se proporcionen al comité escolar como recomendaciones adicionales. El comité asesor proporcionará una actualización preliminar al comité escolar a más tardar el 1 de junio y luego trimestralmente a partir de entonces hasta hasta un año a partir de la fecha de creación o antes si se completa el trabajo. El Dr. Cushing emitirá una llamada para los solicitantes interesados y recomendará miembros para el Comité Asesor del Plaqueo al Comité Escolar a más tardar, podemos cambiar estas fechas, 6 de abril, reunión del comité escolar. El Comité Asesor de Playground incluirá administradores escolares, al menos uno de los padres de cada escuela primaria e individuos con experiencia en espacios inclusivos de juego y juego ofrecidos por el miembro Graham.
[Jenny Graham]: Entonces, alcalde, esto fue aprobado en nuestro, reunirse cuando eso era. Pero necesitamos cambiar la fecha para darle a Peter una pista de pista para despegar esto. Peter, estaba pensando el 4 de mayo, pero me dices si está bien, pulgar hacia arriba. Así que haría una moción para enmendar esta moción aprobada para cambiar la línea de tiempo a nuestra reunión del 4 de mayo. Reunión del comité escolar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Fue hasta el 4 de mayo. Sí. Moción de tabla por miembro Graham secundado por el miembro. ¿Le gustaría hablar miembro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Sí, en realidad tuve una moción para retirar su moción al miembro de la tabla Graham. No lo estaba presentando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, solo lo estaba modificando. Modificándolo. Bueno. Sí.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Así que también solo quería preguntar, y no estoy seguro de si esto es una enmienda o qué, pero pedir que el llamado a los miembros sea inclusivo y que respetemos con la diversidad al acercarnos a que llamemos para el asesoramiento, porque estoy seguro de que estamos, Dr. Cushing, pero me gusta ponerlo allí para asegurarnos de que estamos solicitando que estamos solicitando Diferiría a las personas de todos los miembros de nuestra comunidad para esas posiciones respectivas, y podemos hablar más sobre cómo se ve. También aplazaría a las personas en la oficina del alcalde sobre cómo estamos llegando a los constituyentes por eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Cushing, trabajaremos con usted. La oficina del alcalde ha estado en contacto con la NAACP y nos están ayudando mucho a obtener miembros diversos de varios comités. Así que definitivamente tendré a Neil Osborne, nuestro director de diversidad humana, trabaja junto al Sr. Cushing. Gracias. Entonces, la moción modificada por el miembro Graham, ¿todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La moción ha pasado según enmendada. Comunicaciones, nuevos negocios. Dada la pandemia del coronavirus y el estado de emergencia resultante, me muevo de que aplazamos el Comité Asesor de Visión de la Escuela Secundaria Medford hasta la caída de 2020. El reclutamiento adicional de la membresía en el Comité Asesor comienza de nuevo en ese momento. Además, este comité de visión seguirá el formato del Comité Asesor según lo establecido en la Política del Comité Escolar de Medford. BDF Comités Asesor del Comité Escolar.
[Paul Ruseau]: Creo que fue. Lo ofrecí con el miembro Graham y el miembro Stone. Así que solo, hablé con el superintendente y solo pensé que este no parecía el momento adecuado para que todos nos reuniéramos y viajemos a la escuela e inspeccionamos. Simplemente se sintió que este comité en particular realmente necesitaba estar en el edificio. Y entonces había sugerido que tal vez lo moviéramos a la primavera El superintendente sintió que deberíamos comenzar en el otoño. Y por eso puse esto. Por lo tanto, podríamos reiniciar en el otoño después de haber tenido la oportunidad de superar esto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Creo que la caída está bien para el comité. Solo preguntaría, pasé mucho tiempo tratando de reunir al grupo y envié un correo electrónico a 15 participantes que están emocionados de estar en este comité. NAACP y Neil Osborne, nuevamente, están trabajando para encontrar uno o dos miembros adicionales para este comité. Así que pídales que continúen su trabajo, y tienen la primavera y el verano para hacerlo. El Sr. Osborne escribió algo hoy para informarnos. Se ha comunicado con la sucursal de NAACP para explorar encontrar un representante con el tiempo, la energía y el interés en unirse al comité de visión de la escuela secundaria Habíamos planeado una reunión con el liderazgo de la rama, pero las circunstancias actuales requerían reprogramar eso. Como siempre, la sucursal encontró a la rama un socio de apoyo con la ciudad para encontrar personas locales que desean servir en nuestras juntas, comisiones y comités. Estoy seguro de que antes del final del verano, podemos identificar a un miembro de la sucursal que podemos agregar al Comité de Visión de la Escuela Secundaria Medford. Noticias positivas, y agradezco al Sr. Osborne por ayudar. Y lo haré, siempre que Sí.
[Paul Ruseau]: Solo agregaría que, ya sabes, en el otoño, ya sabes, las personas que ya hemos identificado, es posible que necesitemos reabrirlo un poco porque algunas de esas personas podrían no estar disponibles, circunstancias de la vida para algunos de los que sabemos cuántos de nosotros podríamos haber cambiado drásticamente en la caída. Así que creo que, ya sabes, es posible que necesitemos hacer más reclutamiento en el otoño además de tratar de encontrar un grupo más representativo de personas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eso es comprensible. Estoy de acuerdo con eso. Podemos, pero solo quiero asegurarme de que nosotros, no sabía a qué te referías a comenzar de nuevo.
[Paul Ruseau]: Principalmente estaba interesado en la política que indica que la lista de personas que elegimos para el comité asesor tiene que venir al comité escolar para su aprobación. La política tiene un conjunto de pasos que se supone que debemos seguir honestamente, hasta enero, ni siquiera sabía que existía. Y solo pensé, No hay nada de malo en las personas que ya hemos reclutado, pero deberíamos incluirlas en la sección seis de la política. Se supone que debemos decirles cuánto tiempo tienen que estar en este comité asesor, cuál es el idioma que dice el comité escolar es su cargo. Sé que en realidad habíamos hablado en nuestra última reunión regular sobre tener un comité de todo para sentarse y hablar sobre cuál es su cargo. Por supuesto, todo eso está fuera de la ventana porque no estamos teniendo esa reunión. De modo que el comienzo de la reunión solo se asegurará de que todos los I estén salpicados y que los T sean cruzados y que hemos aprobado oficialmente el cargo de este comité de visión. Porque siento que he escuchado y visto, como he visto una reunión del Consejo de la Ciudad donde se describió y lo describí yo mismo en numerosas ocasiones en el correo electrónico y en las reuniones del comité escolar. Y siento que cada vez que alguien lo describe, todos le damos nuestro pequeño giro a lo que creemos que este comité va a hacer. Y creo que el lenguaje explícito de lo que se supone que deben hacer debe ser aprobado por el comité escolar. Y entonces ese es el, ya sabes Creo que ese es el final de la conversación sobre lo que les hemos pedido que hagan.
[Jenny Graham]: Creo que todo esto ciertamente habla de comenzar al comienzo del proceso en lugar de al final. Creo que si nos sentamos y hablamos de un conjunto claro de objetivos, podemos mitigar las diferentes opiniones sobre lo que se supone que el comité debe hacer o quiere hacer o pensar que deberían hacer o pensar que no pueden hacer. También tendríamos la oportunidad de describir y diseñar Cuáles son las verdaderas expectativas para el tipo de trabajo que estamos haciendo, cuánto tiempo creemos que va a tomar, así como cuál es el número correcto de personas en el comité para hacer ese trabajo. Entonces, debido a que nunca describimos cuál es el trabajo, no tenemos idea de si tenemos el número correcto de personas para hacer el trabajo. Creo que hay muchas escuelas diferentes de pensamientos que necesitamos entretener mientras lo juntamos. Entonces, si comenzamos allí con el comienzo del proceso, podemos tener una imagen clara del número y los tipos de personas que queremos representar a nuestra ciudad. Entonces podemos hacer una llamada clara e inequívoca, solicitar a las personas, traerlas de vuelta y permitir que este comité Ayude a armar ese comité para que pueda posicionarse para avanzar lo más rápido posible, dada nuestro retraso ya.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Solo me gustaría enmendar la moción para permitir los 15 que fueron notificados y preguntados y respondieron y aceptó el, um, La oferta de que nos aseguramos de que esos 15, ya sea que tengamos un comité de 17, 19 o 21 años, solo quiero asegurarme de que aquellos 15 que estén muy entusiasmados de servir en este comité que ya se les ha otorgado la oferta se extiende esa oferta en el otoño. Así que me gustaría hacer eso como una enmienda. Gracias. De acuerdo, moción de aprobación enmendada por el miembro, según enmendada por mí mismo, pero moción de aprobación.
[Melanie McLaughlin]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La moción se aprueba según enmendada. Tenemos cuatro resoluciones que leeré y luego tomaremos un momento de silencio. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Roy Stephen McDonald, cuñado del administrador de datos del distrito de Medford Public Schools, Kim Miles. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sinceras condolencias a la familia de Paula Farnham, madre de Medford High School, Holly Farnham Cassabon. Se resuelva que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Lawrence Lepore, tío de Medford High School World Language Teacher, Nalita Lepore. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Mary Burke. Mary Burke fue maestra de segundo grado durante más de 40 años en la Old Forest Park School. Si todos podemos tomar un momento de silencio. Gracias. Y mientras estamos en un momento de silencio, si tal vez pudiéramos tomar un momento más de solo Dedique esta reunión a todos aquellos que luchan contra el virus y que, ya sea en Medford, nuestra región o el país y el mundo, si podemos tomar un momento para realmente rezar por la salud y la seguridad de todos en este momento.
[Paulette Van der Kloot]: Incluidos los trabajadores de nuestros supermercados. Y nuestros trabajadores de la salud y nuestras personas de emergencia, todas esas personas que necesitan nuestro apoyo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, gracias, Paulette. Aprecio eso. Y tenemos el número 11, las negociaciones y los asuntos legales. Vamos al comité escolar y a nuestro superintendente y Nuestro abogado de la escuela, el Sr. Howard Greenspan, ingresará a la sesión ejecutiva. ¿Una moción para ir a la sesión ejecutiva? Sí, para discutir la negociación colectiva, Unidad A, Unidad B, Unidad C, Secretarios, Local 25, SEIU, contratos que no son sindicales. Moción para entrar en la sesión ejecutiva. ¿Debo llamar al rollo? Miembro Van der Kloot, puede llamar al rollo. Sí, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro Kritz? Kathy? Sí. Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro MUART?
[SPEAKER_04]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Miembro Ruseau? SÍ. Miembro van der Kloot? SÍ. ¿Alcalde Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Sí. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Nos dirigiremos a la sesión ejecutiva. Luego nos reuniremos en esta reunión para informar y suspenderemos. De vuelta de la sala de ruptura. Lo siento, tomó tanto tiempo. Señora Secretaria, ¿le gustaría informar la moción?
[Paulette Van der Kloot]: Seguro. Entonces, el comité escolar hizo una moción de que todos, a todos nuestros empleados, se les pagaría hasta el 4 de mayo. Y en ese momento volveremos a visitar esta decisión. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. Moción de aprobación del informe del Comité Ejecutivo. Creo que tenemos que votarlo nuevamente en público.
[Paulette Van der Kloot]: Miembro Graham. ¿Sobre esa moción, por cierto, fue hecho por Paul Rousseau y secundado? Miembro Graham. Bien, ¿entonces el miembro Graham? Sí. Kreatz? Abstenerse. ¿McLaughlin? Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Creo que solo tengo a Russo. Entiendo. Entiendo. Desaparecido en combate. Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Van der Kloot. SÍ.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lungo-Koehn. Sí. 716 Afirmativo Uno se abstiene Todo Base Todos los salarios de la base de la base pagados semanalmente o BI semanalmente se pagarán hasta el 4 de mayo. Moción para aplazar la reunión regular. SÍ MOVIMIENTO. Sí por el miembro Rousseau secundado por el miembro Kreatz a todos los que están a favor. Sí. Sí. Qué tengas buenas noches. Todos se mantienen saludables. Adiós chicos.